Umk القواعد العملية للغة الألمانية. ناروسترانج إي.في.

قسم اللغات الأجنبية

T.L.Lebedeva، L.K.Chicherina

القواعد العملية للغة الألمانية

كتاب مدرسي عن الانضباط

"لغة اجنبية"

موسكو

متقدم

المجلس التربوي والمنهجي للأكاديمية كوسيلة تعليمية للطلاب الدارسين في التخصص 036401.65 – “شؤون الجمارك”

المراجعون:

إم في نيكولايفا، أستاذ مشارك في قسم الترجمة بكلية الترجمة بجامعة موسكو الحكومية اللغوية، مرشح العلوم اللغوية؛

O.N. Bondina، رئيس قسم اللغات الأجنبية، فرع روستوف لأكاديمية الجمارك الروسية، أستاذ، مرشح العلوم اللغوية، أستاذ مشارك

ليبيديفا تي.إل.، شيشيرينا إل.ك. القواعد العملية للغة الألمانية. كتاب مدرسي في تخصص "اللغة الأجنبية". م: دار النشر التابعة لأكاديمية الجمارك الروسية، 2013، 98 ص.

الغرض من هذا البرنامج التعليمي هو تعليم الأساسيات قواعد اللغة الألمانيةفي سياق التواصل. جنبا إلى جنب مع تطوير مهارات الكلام الشفهي والكتابي، يتم تعيين المهام لتطوير وتحسين مهارات القراءة والقدرة على العمل بشكل مستقل مع مصادر المعلومات باللغة الألمانية.

تستخدم الأداة التعليمية المواد الصحفية الأصلية الحالية من ألمانيا والنمسا. كل قسم له هيكل واضح ويستند إلى مبدأ "من البسيط إلى المعقد". ويتم تطوير كل بنية نحوية على مستوى الكلمات، ثم على مستوى العبارات والجمل والنص.

يمكن أيضًا استخدام هذا الدليل في كليات الحقوق والاقتصاد التابعة لهيئة الطرق والمواصلات من قبل الطلاب الجامعيين وطلاب الدراسات العليا والباحثين.

مقدمة

هذا الكتاب مخصص لطلاب السنة الأولى والثانية في كلية شؤون الجمارك والأقسام بدوام كامل وبدوام جزئي في هيئة الطرق والمواصلات.

تم تطوير الكتاب المدرسي على أساس المبادئ الحديثة لتدريس لغة أجنبية، مع التركيز على الاحتياجات التواصلية المهنية للمتخصصين في المستقبل.

يتكون هذا الدليل من ثمانية أقسام ذات بنية داخلية واحدة وملاحق. يغطي الدليل المواضيع النحوية التالية: المقالة، الاسم، الضمير، الصفة، الفعل، الأفعال المشروطة، الأرقام، المبني للمجهول. عند اختيار المواد النحوية، يسترشد المؤلفون بمبدأ تكرار استخدامها في الكلام الشفوي.

تم إنشاء الدليل مع الأخذ في الاعتبار الكفاءات وفقًا للإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات. تشمل كفاءات المستويات A1 - B1 بشكل مختصر ما يلي: فهم المعنى العام للبيانات الواضحة حول موضوع مألوف (عام يومي ومهني) في حدود القاعدة الأدبية؛ فهم النصوص على أساس تردد المواد اللغوية للتواصل اليومي والمهني؛ القدرة على التواصل في معظم المواقف التي تنشأ في بلد اللغة التي تتم دراستها؛ القدرة على البناء أقوال بسيطةفي شكل شفهي ومكتوب.

نصوص وتمارين قصيرة أصيلة تهدف إلى لغة حديثةكل من التواصل اليومي والمهني. وهذا يجعل عمل الطالب والمعلم أسهل، لأنه يسمح لك بدراسة هذه الظاهرة النحوية أو تلك بعناية. للتعلم الفعال للغة الألمانية، هذا الظرف مهم للغاية. يتم أيضًا توفير روابط لمواقع الإنترنت ذات الصلة حيث يمكن للطلاب العثور عليها بشكل مستقل معلومات إضافيةعلى المواضيع المطروحة.

تشمل التمارين المفردات الوظيفية للغات العامة ("العائلة"، "النقل"، "المهنة"، "الطعام"، "" ناس مشهورين"، "المدن والبلدان"، "المتاحف"، "الفنادق") والمواضيع ذات التوجه المهني ("خدمة الجمارك"، "الرقابة الجمركية"، "العمل المكتبي"، "يوم عمل موظف الجمارك"، "قواعد الجمارك"، "المحظورات والقيود").

تم تصميم التمارين بحيث لا يتعلم الطالب المادة فقط هذا القسم، ولكنه يعزز أيضًا المواد المعجمية والنحوية المغطاة. توفر المهام التفاعلية في نهاية الأقسام فرصة لحرية التعبير، وتطوير القدرات التحليلية واللغوية والإبداعية للطلاب. تتضمن المهام أشكالًا مختلفة من العمل: العمل الفردي والجماعي والعمل الثنائي. يتم استخدام أساليب التدريس مثل ألعاب تمثيل الأدوار وتأليف الحوارات وتقنيات التصميم. يولي المؤلفون اهتمامًا خاصًا لموضوعات الجمارك المهنية. يحتوي كل قسم على مهام تفاعلية تنمي مهارات البحث والقراءة والتحليل والتواصل في المجال المهني. يركز الدليل على تكوين المعرفة والمهارات والقدرات ضمن اختصاصات التخصص 036401 "الجمارك": OK-7 "القدرة على استخدام لغة أجنبية في مجال النشاط المهني" و PC-22 "امتلاك مهارات التعاون مع الجمارك والسلطات المختصة الأخرى في الدول الأجنبية..."

لإجراء الفصول الدراسية بشكل تفاعلي، يوصي المؤلفون، بالتوازي مع دراسة المواد الموجودة في الدليل، باستخدام المواد ذات الصلة من مواقع الإنترنت www. dw-world.de، www.zoll.de، www.vitaminde.de

تم اختبار الدليل على مجموعات طلابية في السنوات الأولى والثانية بكليات الجمارك والقانون والاقتصاد وأظهر فعاليته.

تعدد الأسماء

(Die Pluralbildung der Substantive)

جمع الأسماء - Plural - في اللغة الألمانية يتكون على خمسة أنواع.

أنا نوع من تشكيل الجمع

النوع الثاني من صيغة الجمع

النوع الثالث من صيغة الجمع

النوع الرابع من تشكيل الجمع

نوع V من صيغة الجمع

بعض الأسماء ذات الأصل الأجنبي لها صيغة جمع خاصة:

das Praktikum - die Praktika، das Museum-die Museen، das Visum-die Visa، das Thema-die Themen

بعض الأسماء ليس لديك صيغة الجمع:

das Obst - الفواكه، das Gemüse - الخضروات، die Milch - الحليب، die Butter - الزبدة، das Fleisch - اللحوم

بعض الأسماء ليس لها صيغة مفردة:

die Eltern - الآباء، die Geschwister - الإخوة والأخوات، die Leute - الناس، die Ferien - العطلات

5. Stadtverkehr (النقل الحضري). Ergänzen Sie den Plural.

1. الحافلة m –se - die Busse

2. هالتيستيلي f, -n

3. شتراسنبان f, -en

8. Verkehrsmittel ن، =

11. زيبراستريفين م، =

12. كروزونغ f, -en

13. فهراد،ن،ع.ر

14. جيهويج م، -ه

6.كيف تستمتع بشخصية Singularformen؟

1. die Plätze، die Gäste، die Säfte، die Schränke، die Tische، die Brote

2. die Nächte، die Städte، die Würste، die Hände

3. الرجال، الولايات، الأطفال، الأطفال

4. يموت الشباب، يموت الطلاب، يموت Sprachen، يموت Frauen

5. يموت Töchter، يموت Väter، يموت Mädchen، يموت Büchlein، يموت Brötchen

6. die Kolleginnen، die Studentinnen، die Augen، die Herzen، die Ohren

7. يموت الحدائق، يموت السيارات، يموت فيزا، يموت Themen، يموت الفنادق، يموت Museen.

7. قم باختيار التعددية.

١.

2. استمتع بألعاب مثيرة للاهتمام___ وحوار___ ومناقشة____ مع الشركاء والاختبار___ والفيلم____.

3. Claudia arbeitet fünf Tag___ in der Woche, acht Stund_____ pro Tag. Am Wochenende trifft sie Freund___,liest Büch____ und Zeitung____.

تحتوي "Berliner Zeitung" على مقالات مثيرة للاهتمام للغاية___، Bericht___، مقابلة___ ومعلومات____، aber auch viele schöne Bild____ & Foto___.

4. في einer Großstadt gibt es viele Kino____، Theatre___، Muse___، Restaurant____، Café___، schöne Häus____ و breite Straß__

8. Ergänzen Sie Lander und Städte.

أوروبا الآسيوية أفريقيا الأسترالية

______ _______ _______ _________

_______ _______ _______ _________

أمريكا الشمالية أمريكا الجنوبية

__________ __________

نظام القضية

(يموت Deklination der الموضوعية)

هناك أربع حالات باللغة الألمانية. يتم تحديد القضية من خلال السؤال.

بعض حروف الجر تتطلب بعد نفسها، بغض النظر عن السؤال، حالة معينة.

تصريف الأسماء المفردة

في المفرد هناك 3 أنواع من الإنحراف ومجموعة انتقالية (خاصة).

انحراف قوي

تضم هذه المجموعة جميع الأسماء المحايدة ( استثناء: das Herz) ومعظم الأسماء مذكر. الأسماء تأخذ النهايات -(ه)قجينيتيف.

انحراف ضعيف

تضم هذه المجموعة الأسماء المذكرة المتحركة:

Ø مع لاحقة -ه(der Deutsche، der Junge، der Kollege، der Kunde)

Ø بعض الأسماء أحادية المقطع: (der Mensch (رجل)، der Held (بطل)، der Bär (الدب)، der Bauer (فلاح)، der Tor (مجنون)، der Fürst (أمير)، der Zar (ملك)، der Nachbar (جار)، دير المسيح (مسيحي)

Ø الأسماء ذات الأصل الأجنبي مع اللواحق -ent، -ant، -at، -et، -ist، -soph(der Dozent der Soldat، der Automat)

أسماء هذه المجموعة تأخذ النهاية -(ه)نفي جميع الحالات باستثناء Nominativ.

قضية	مذكر
اسمي جينيتيف داتيف أككوساتيف	دير جونج دي جونجن ماركا جونجن دن جونجن	دير بريزيدنت دي بريزيدنتين ماركا براسيدنتن دن بريزيدنتن	دير عقد دي هيلدن ماركا هيلدن دن هيلدن

إنحراف الأسماء الصحيحة

يتم قبول الأسماء الصحيحة في مضاف إليه - (ه) ق ، على سبيل المثال:

جوث وفاق Werke – أعمال جوته

داس كليما دويتشلاند س– مناخ ألمانيا

10.n-التصريح أو التصريح "العادي"؟ Ordnen Sie die Akkusativ-Form zu.

der Patient، der Automat، der Hund، der Nachbar، die Buchhalterin، das Auto، der Grieche، die U-Bahn، der Kunde، die Zeitung، der Bauer، der Hof، das Buch، der Realist، der Optimist، der Mensch، der Herr، die Schwester، der Vogel، der Gedanke، der Junge، die Stadt، der Buchstabe، der Polizist، der Zug، der Held، das Lied، der Russe، der Kollege، der Japaner، der Beamte، der Journalist، der Lehrer , der Praktikant, der Tourist, der Kaffee, der Automat

ن- الانحراف	الانحراف "العادي".
دن المريض	دن هوند

11 . Setzen Sie "wer؟" oder "was؟" ein.

1. ... هل هذا صحيح؟	Das ist unser Kollege.
2. ... أليس كذلك؟	هذا مفيد.
3. ... هل هذا صحيح؟	Das sind meine Freunde.
4. ... هل هذا صحيح؟	داس سيند أوبونجن.
5. ... هل هذا صحيح؟	هذا هو الكمبيوتر.
6. ... أليس كذلك؟	Das ist mein Nachbar.
7. ... أليس كذلك؟	هذه هي السيدة شوبرت.
8. ... هل هذا صحيح؟	داس سيند Wohnblocks.

12. Setzen Sie "wen؟" أو "كان؟"

1.…هل لا تريد ذلك؟	لا أريد أن أموت.
2. ... الشعير؟	Si malt ein Porträt.
3. … erklärt der Lehrer؟	Er erklärt die Regeln und die Wörter.
4. ... مثل دير جونج؟	Der Junge sucht seinen Hund.
5. ...تغني ihr؟	Wir Singen Deutsche Lieder.
6. ...هل ترغب في الدراسة؟	Sie begrüßen den Dozenten.
7. ...ماذا إيه؟	إيه هات عين أوتو.
8. … هل من الممكن أن لا تموت السائحة؟	السياح لا يفهمون كيلنر.
9. ... جزء من السيدة؟	Die Frau fragt den Polizisten.

13. Ergänzen Sie das Akkusativobjekt.

1. Sie begrüßt... (der Nachbar).

2. Der Zoobe sucher fotografiert... (der Löwe).

3. Der Polizist verhaftet... (der Demonstrant).

4. جزء دير كوندي... (دير فيركوفير).

5. Der Journalist befragt... (der Präsident).

6. Die Zöllner kontrollieren (der Wagen).

7. دير مان فيرستيكت... (دير كوفر).

8. Wiederholen Sie bitte...! (رقم الهاتف)

9. Der Verkäufer bedient... (der Kunde).

10. دير الأستاذ جزء... (دير الطالب).

11. إير بيسوتشت... (دير ليتر).

12. دير هوند سوشت... (يموت تاش).

داتيف أو أكوساتيف؟

1. Der Mann erklärt d… سياحي… d… Weg.

2. Frau Schmidt kauft ihr… Mann ein… Fahrkarte nach Hannover.

3. Die Sekretärin Bringt d… Kund… ein… Tasse Kaffee.

4. Der Dozent erklärt د…. طالب...د...نبتة.

5. Die Eltern kaufen d… Sohn ein… الحاسوب.

6. Sie schenken ihr… نوع عين… فهراد.

7. Der Fahrgast zeigt d… Zollbeamt… d… إعلان vor.

8. السيارة تساعدني… الشركة.

9. Zeigen Sie d... Gäst... (جمع) يموت Stadt.

10. Der Großvater liet sein… Enkel ein… Buch vor.

11. Sie schreibt ihr... Tochter ein... البريد الإلكتروني.

Beantworten Sie die Fragen.

1. أنا طالب der Russischen Zoll-Akademie?

2. أنا لست طالبًا Unserer Hochschule؟

3. Liegt ihr Zimmer im Erdgeschoß des Gebäudes?

4. Steht der Schreibtisch unweit دي بيتس?

5. Steht der Esstisch في دير ميتي دي زيميرز?

6. Ist die Einrichtung دي زيميرزحديث؟

7. كينست دو بيترزبرودر؟

8. استمتع بالسياح في Sehenswürdigkeiten موسكوس?

بيلدن سي جينيتيف.

Das Buch gehört dem Lehrer. - Das ist das Buch des Lehrers.

داس زيمر لديه فنستر. – Das ist das Fenster des Zimmers.

1. The Fahrrad gehört meiner Schwester.

2. لا تملك حديقة منزلية.

3. Die Bilder gehören meinem Großvater.

4. ابن عمي قبعة عين Unternehmen.

5. الصحفي schreibt einen Bericht.

6. يموت زيمر هابن تورين.

7. Der Student schreibt ein Referat.

8. محرك الدراجة النارية يعمل على توفير الطاقة.

9. يموت كيندر هانديس.

10. مشكلة مانهات القديمة.

التفاعلية أوفجابين

II.Ordnen sie zu.

الحشد:ويلي براندت – Bundeskanzler

فولفجانج أماديوس موزارت إنجانيور

روبرت كوخ كايزرين

يوهان فولفجانج فون جوته Bundeskanzlerin

كلوديا شيفر عالمة نفسية

أنجيلا ميركل ديختر

إريك ماريا ريمارك مصلح

إليزابيث ("سيسي") شريفتستيلر

مارتن لوثر سياسي

تيل شفايجر كومبونيست

يوهان شتراوس فيسينشافتلر

ابحث عن الإنترنت واضبط قائمة الحصن. Machen Sie kurze Präsentationen über bekannte personen.

III.Sprechen Sie über die Leute، üben sie zu zweit.

● أين هو؟

■ Das ist Herr/Frau ……(Er/sie heiβt …..)

●Woher kommt er/sie؟

■Er/sie kommt aus ……..

●هل كان macht er/sie؟ (هل كان er/sie von Beruf؟)

■Er/sie ist …… .

●Wohnt und arbeitet er/sie؟

■Er/sie Wohnt in … und arbeitet in …. .

رابعا. أ) قم بتنظيم الرمز الخاص بك. Setzen Sie die Liste zum Thema "Städte und ihre الرمز" الحصن.

موسكو براندنبورغ تور

شتوتغارت يموت دوناو

لايبزيغ دير الكرمل

ميونيخ دير هافن

متحف بازل مرسيدس

فيينا موزارت جيبورتشتات

جامعة هامبورغ

سالزبورغ ...........

جنف ………….

ب) Erklären Sie Ihre Wahl. تحدث بالحوار.

"Ich glaube, ……"/"أيضًا...."/"Vielleicht......."/"Ich weiβ nicht"/"Das stimmt,....").

الخامس. ملصق زول. Machen Sie zu dritt ein Zoll-Poster. ابحث عن الصور على الإنترنت.

أ) Zollkontrolle ب) Zoll-Logos und الرمز

ج) Zolldokumente د) Zolltechnik

يتم تقديم Museen في ألمانيا مثل "Sand am Meer". الهدايا الطبيعية هي المتاحف الكبيرة مثل المتحف الألماني في ميونيخ أو المتاحف الموجودة في المتاحف في برلين، قبل أن تعرض بعض المتاحف الصغيرة الكثير من الاهتمامات. تحت www.deutsche-museen-de تجد Sie alle Museen في ألمانيا.

Die Nacht der Museen is auch ein bleibendes Erlebnis. سيتعين عليك أن تعيش بصحبة جميلة وتستمتع بالليلة في متحف خاص بك في وقت لاحق من اليوم.

تقدم الفنادق الدولية خدماتها في جميع أنحاء ألمانيا وتتمتع بوظائف رائعة. نحن مهتمون بالفنادق الصغيرة والمعاشات في الأرض. لقد حصلنا على مبلغ كبير من المساعدة من Unterkünften bzw. Landgasthäusern. هذه هي الأشياء الأساسية والأماكن التي تمتلكها، حيث يمكنك السفر عبر الأرض: يمكنك التواصل مع Wirt، Wirtin، وشخصية في التواصل والتعرف على المزيد من الأراضي والأراضي.

(إلى رينات لوشر "Reiseziel Deutschland". Verlag für Deutsch)

4.Ergänzen Sie.

عين ← عين ← لا ← لا ← -

1.Ich glaube، das ist__ عين ___ استمارة. – داس إيست دوتش_ كين __ استمارة.

2.Schau mal، das sind ______ بيلدر. – داس سند دوش _____ بيلدر.

3. Das ist _____ Geldtasche. Das ist doch _____ Geldtasche.

4. Vielleicht sind das ______ Münzen. – داس سيند دوتش _____ مونزن.

5. Ich glaube, das ist _____ تحقق. – Das ist doch _____ تحقق.

6. Entschuldigung, ist das _____Preisliste? - Das ist doch _____ Preisliste.

7. Wissen Sie, das ist _____ Lesetext. - Das ist doch _____ Lesetext.

8. Ich glaube, das sind _____ زحلين. - داس سند دوش _____ زحلين.

5. هل كان هذا صحيحًا؟ التقييم والتشغيل.

قائمة الكتب ← العنوان ← النموذج ← الصورة ← الحوار ← السائق ← الهاتف

Er spricht ohne Worte. Er ist nie allein (immer zu zweit).

Erbeitet im Auto. انظر إلى الاسم القديم. Sie ist auf allen باختصار.

من الأفضل أن تعرف كل شيء. موجود في جيدم باس.

Sein Name ist eine Nummer.

ومن أين؟

أنا أدرس في راوم 30. سام كومت في أغسطس. آنا مقاومة أصلع ناتش برلين. An der Grenze wurden 42 Flaschen Wodka festgestellt. تم تعليق Der Bruder على Uhr über den Fernseher. إن Reisenden führen في الولايات المتحدة الأمريكية هو جزء كبير من Warenpartie. استمتع بفندق "ستيرن".

تكوين الكلمات المركبة

يعتمد جنس الأسماء المركبة على الكلمة الأساسية، وهي الجزء الأخير من الكلمة بأكملها. وهو أيضا الشيء الرئيسي، فهو يحتوي على معنى الكلمة المعقدة بأكملها. تحدد الأجزاء المتبقية من الكلمة الكلمة الرئيسية، ويمكنك غالبًا طرح أسئلة عنها: أي منها؟ لماذا؟ ماذا؟

die Waren|partie = die Waren (سلع) + die Partie (حفلة)

Die Warenpartie – شحنة البضائع

في بعض الحالات، يتم ربط أجزاء من كلمة معقدة باستخدام حرف ساكن - س-.

يموت Sicherheit س behörde، der Staat سأنوالت، إينفال سالرايخ

الطرق الرئيسية لتكوين الكلمات المركبة:

Ø اسم + اسم

der Tisch + die Lampe = die Tischlampe – مصباح طاولة

Ø صفة + اسم

hoch + das Haus = das Hochhaus – مبنى شاهق

Ø فعل + اسم

fahren + die Karte = die Fahrkarte – بطاقة السفر

Ø صفة + صفة

alt + modisch = altmodisch - الطراز القديم

Ø اسم + صفة

die Nerven + stark = neuronstark – مقاوم للضغط (ذو أعصاب قوية)

7.Nennen Sie die Bestandteile der Wörter. Űbersetzen Sie ins Russische.

Geburtsort, sinnvoll, تقاليدريش, Führerschein, Freiheitsstrafe, Plagiathändlerin, Gesundheitsrisiko, vierbeinig, preiswert, Armbanduhren, Hochschule, Schreibzeug, kostenfrei, Artenschutzspürhund, Hauptzollamt, hochwertig, Staatsregierung, Regenschirm, وقفة, zollfrei, behörde، einfallsreich، dunkelhaarig، hellblau، schneeweiβ، Reisetasche، Röntgenanlage، Flugzeug، Paβkontrolle، anmeldefrei، Geschäftsmann، Spürhund، Staatsanwalt.

التفاعلية أوفجابين

I.Gruppenarbeit. suchen Sie im Worterbuch und im Internet (www.deutsche-kueche.com) passende Worter.

جيترانكي(المشروبات): يموت كولا، دير صفط، ………

هاوبتجيريشت(الأطباق الرئيسية): der Schweineschnitzel, die Würstchen……….

بيلاجين(الأطباق الجانبية): die Kartoffeln، das Püree ………

ناكتيش(الحلوى): دير أوبستسالات، داس إيس ........

حوار ماشين سي.

● هل كان دارفس سين؟

■ ايش نعمه……..

■ Und für mich bitte.......

● وكان mħchten Sie trinken؟

● أيضا ……… و ……… شكرا.

ضمائر الملكية

(يموت Possessivpronomen)

الضمائر الشخصية	ضمائر الملكية (wessen؟ من، من، من، من؟)
السيد. و ريال.	w. r.	جمع
Ich	مين فاتر، نوع (لي)	مين تمتم (لي)	ماين فرويند (لي)
du	دين فاتر، نوع (لك)	دين موتر (لك)	دين فرويندي (خاصة بك)
إيه	سين فاتر، لطيف (هو)	موتر السين (له)	سين فرويند (له)
سي	ايهر فاتر، نوع (هـ)	أنا موتر (ها)	ihre Freunde (ها)
wir	أنسر برودر، بوخ (لدينا)	غير متوقعة شويستر (ملكنا)	هيفت unsere (ملكنا)
ihr	كل برودر، بوخ (لك)	يورو شويستر (خاصة بك)	يورو هيفت (خاصة بك)
سي	برودر، بوخ (هم)	أنا شويستر (هُم)	ihre هيفت (هُم)
سي	إير برودر، بوخ (خاص بك)	إير شويستر (خاصة بك)	إير هيفت (خاصة بك)

عائلة مين

Mein Vater und meine Mutter sind meine Eltern. Ich bin ihre Tochter. لدي بديل آخر من سون. Er ist mein Bruder and ich bin seine Schwester. Wir sind Geschwister.

Unsere Mutter hat eine Mutter und einen Vater. سنتخلص من Großeltern وسنقوم بإينكلكيندر. أيضًا ich bin ihre Enkelin und mein Bruder ist ihr Enkel. لا يوجد بديل آخر. هذا كل شيء.

Unser Vater hat auch eine Schwester. Sie ist unsere Tante. Ich bin ihre Nichte und mein Bruder ist ihr Neffe. Ihre Kinder sind unsere Vettern und Kusinen. Unsere Mutter hat auch auch Bruder and eine Schwester. Ihr Bruder ist mein Onkel، و ihre Schwester ist meine Tante، ihre Kinder sind meine Vettern und Kusinen.

Wir haben auch Haustiere. Das sind unser Hund und unsere Katze.

الضمائر البرهانية

(يموت Demonstrativpronomen)

الضمائر التوضيحية الأكثر شيوعاً: ديزر، يموت، يموتهذا هذا هذا؛ سولشر، سولش، سولشمثل، مثل، مثل؛ دير، داس، يموت، يموتالذي - التي تي،الذي - التي , أن تلك؛ جينر، جينس، جينذلك، ذلك، ذلك؛ درسلبي، داسيلبي، ديزلبيهذا، هذا، هذا؛ derjenige، dasjenige، diejenigeنفس الشيء، نفس الشيء، نفس الشيء.

قضية	صيغة المفرد	جمع
النائب.	cp.p.	f.p.
لا.	ديزر، جينر مان (هذا، ذلك الرجل)	يموت, جينس نوع (هذا، ذلك الطفل)	ديس، جين فراو (هذه، تلك المرأة)	يموت، جين بوشر (هذه، تلك الكتب)
الجنرال.	يموت، جينس مانيس	يموت, جينس نوع	ديزر، جينر فراو	ديزر، جينر بوشر
دات.	ديسيم، جينم مان	ديسيم، جينيم كيند	ديزر، جينر فراو	ديسن، جينن بوشرن
أك.	ديسن، جينين مان	يموت, جينس نوع	ديس، جين فراو	يموت، جين بوشر

12. Wiederholen Sie die Wörter zum Thema “Kleidung”. سيتزن سي ديزر، ديزيأودر الديزلعين.

1. ديزررف الموقد دافئ.

2. _____ موسيقى الروك موجودة في كل مكان.

3. _____Sportanzug passt mir القناة الهضمية.

4. ______Sportschuhe drücken mir.

5. _____الملابس الداخلية.

6. ____ تي شيرت مصنوع من صخرة جديدة.

7. ______كوستم أنيق.

8. ______ البلوزة من أجلي شويستر.

9. _____ همد إيست فايس.

10.______Schuhe sind leider zu klein.

التفاعلية أوفجابين

Ess-Kultur

في ألمانيا، geht man gern und essen في كثير من الأحيان. كما هو الحال في العديد من الولايات، هذا هو المكان الذي يوجد فيه المنتجع الصحي. الرجل هو، redet und trifft sich mit Freunden. يوجد في Städten und Dörfern مطاعم إيطالية وتركية وغريتشي وصينية والهندية والفيتنامية. في Gößeren Städten هو رجل باكستاني أو ياباني.

فورت وورست

تلعب لعبة Würste وWurst في المطبخ الألماني دورًا كبيرًا. أسوأ رجل دافئ، zu Sauerkraut und mit Brot oder einem Brötchen: في بايرن gibt es die Weißwürste. Sie sind weiß und sehr hell، wie der name schon sagt. في فرانكفورت، هناك فرانكفورتر فورتشن، وفي نورنبرغ، نورنبيرغ فورستشن، يموت إم فيرجليتش كلاين. Größer ist die Thüringer Bratwurst. الرجل موجود مع مخلل الملفوف وشوارزبروت.

Wurst dagegen bezeichnet verschiedene Wurstsorten، von der Salami bis zur Knoblauchwurst. في Norddeutschland schmeckt die Wurst würzig (mit Gewürzen)، في Süddeutschland هي معتدلة. أسوأ رجل هو immer kalt und meist auf Brot.

Das ist mir wurscht (=Das ist mir egal) ist ein bekannter Ausspruch.

دير بروتويلتميستر

Die Deutschen essen sehr gerne Brot. Deutschland ist Weltmeister im Brotbacken.

Morgens passt Weißbrot (oder Brötchen) zum Kaffee، abends gibt es Schwarzbrot oder Vollkornbrot.

Brötchen isst man vor allem morgens. Es gibt helle und dunkle Brötchen. على جميع أنواع البروتشن: Wurst، Käse، Konfitüre، Honig، Schinken… تسخين البروتشن في Süddeutschland Semmeln، في برلين قال رجل Schrippen.

هل كان trinken die Deutschen am liebsten؟

Kaffee ist das Lieblingsgetränk في ألمانيا. يمكنك الاستمتاع بالحلي في المقاهي وفي الحانات الصغيرة أو في Hause und isst einen hausgemachten Kuchen dazu.

يتم تقديم Auch Tee في مجموعة متنوعة من المجموعات: zuerst einmal den schwarzen Tee، dann die Kräutertees and die Früchtentees for die Gesundheit، oder den Grünen Tee، den Schwarzen Tee mit Orange، Ingwer oder Schokolade.

Abends حلية الرجل وين أودر بيير. Wein kommt aus Deutschland oder dem Ausland. Bier dagegen meist aus Deutschland. يتم تقديم العديد من البيرة: Helles Bier oder dunkles Bier، Pils oder Weizenbier، Radler ist ein Gemisch mit Limonade.

(Nach: Renate Luscher “Wissen Landeskunde Deutschland”. Verlag für Deutsch)

بيلدن شاهد Superlativ.

الحشد: Mein (alt) Bruder hat ein neues Auto gekauft. - Mein ältester Bruder hat ein new auto gekauft.

1. ميونخ تذهب إلى مدينة (schön) الألمانية.

2. Gestern war der (lang) Tag des Jahres.

3. Das (schön) Land ist mein Heimatland.

4. في diesem Geschäft kann man die (gut) Uhren kaufen.

5. Ist das der (kurz) Weg zur U-Bahn؟

6. Ich möchte mit dem (schnell) Zug fahren.

8. Sie ist die (fleißig) Studentin in dieser Gruppe.

9. Das war das (interessant) Fußballspiel dieser Mannschaft.

أو ماذا؟

1. Boxen interessiert mich weniger…. كرة القدم.

2. الصيف الحار هو دافئ…. دير فوريج.

3. الفيلم ليس جريئًا جدًا…. داس بوخ.

4. كلاوس إيست جونجر…. آنا، مجرد جينوسو بديل…. كاتارينا.

5. Der Rhein ist länger... die Saale.

6. مايكل هات وينيجر زيت .... دانيال.

7. كريستين ist genauso nett … ihre Mutter.

8. لايبزيغ هي الأكبر… ماغديبورغ.

9. Thomas läuft so schnell، ... يمكن أن يكون.

10. Das Wohnzimmer ist größer…das Arbeitszimmer.

التفاعلية أوفجابين

I.Arbeiten Sie zu zweit. Wählen Sie Ihre Lieblingsstadt und machen Sie Notize zu den Fragen:

1. ما هي المدينة وكيف تكون كبيرة؟

2. ما هو دورك في كثير من الأحيان؟

3. ما هي الأسباب التي قد تؤثر على القناة الهضمية؟

4. Welche bekannte Personen leben/lebten in dieser Stadt؟

يموت Firmenbesichtigung

Wir _____ jetzt im Erdgeschoß ( سين). هنا ___ دير إمبفانج ( سين). الروابط ___ مركز المعلومات ومركز المؤتمرات( سين). بايت في راوم رقم 1.

وير ____ جيتزت دن أوفسوغ ( نهمين). Im ersten Stock ___ wir rechts und links die Redaktionen ( هابن). روابط ____ فراو مولر ( سيتزن)، sie ____ die Zeitschrift "Wirtschaft und Markt" ( machen). Dann ____ روابط die Marketing-Abteilung und der Vertrieb ( commen). حقوق ____ die Buchhaltung und die IT-Abteilung ( سين). جيرادو ____wir في كانتين (كومين).

وكان ____ هو أنا كيلر (جيبن)؟ – نور داس أرشيف.

فيل فيركير

السيد هاينريش:بيت، شارع بوتسدام رقم 205.

تاكسيفاهرر: Heute ____ viel Verkehr (سين). مورجينز ____ إيمر ستاو ( سين). ______Sie es eilig (هابن)?

السيد هاينريش: Ja، ich ____ einen Termin um 10 Uhr (هابن). بينما ____es (سين)؟ كما هو الحال _____wir (براوخن)?

تاكسيفاهرر: Ungefähr 40 دقيقة. Wir _____ يموت Stadtautobahn (نيهمين).

تاكسيفاهرر:رقم 205. دا _____وير (سين). 26 يورو، صغيرة.

السيد هاينريش:و bitte eine Quittung.

شكل الزمن الماضي المعقد. يتم تشكيلها باستخدام الأفعال المساعدة هابنأو سينالخامس براسنسو بارتيزيب الثانيالفعل الدلالي.

التعليم الجزء الثاني

الأفعال الضعيفة

ماك أون

شريبين

ge-schrieb-en

أفعال ذات بادئات قابلة للفصل

أنملدن – أنملديت

aufstehen – aufgestanden

الأفعال التي تحتوي على بادئة المقطع الأول غير المشدد - geلا تقبل. وتشمل هذه:

Ø الأفعال ذات البادئات غير القابلة للفصل: beginnen – begonnen، erzählen-erzählt

Ø الأفعال التي تنتهي بـ -ايرين: Studieren-studiert، kontrollieren-kontrolliert

تصريف الفعل في الكمال

	لعب	commen
Ich	لقد تعلمت	بن جيكومين
du	لقد تم إخطارنا	أفضل الحكماء
إيه، سي، وفاق	تعلم القبعة	هذه هي الرسالة
wir	haben gespielt	sind gekommen
ihr	عادة ما يتم تعلمها	seid gekommen
سي سي	haben gespielt	sind gekommen

مع الفعل المساعد سينالشكل المثالي:

Ø أفعال الحركة: fahren، gehen، kommen، laufen

Ø الأفعال التي تدل على تغيير الحالة: aufstehen - انهض، einschlafen - تغفو، erwachen - استيقظ

Ø الأفعال: sein - ليكون، werden - ليصبح، bleiben - ليبقى، geschehen - ليحدث، ليحدث، passieren - ليحدث، gelingen - لينجح، Misslingen - ليفشل، erscheinen - ليظهر.

جميع الأفعال الأخرى تشكل الكمال مع haben.

إذا تم إبطال المسند، فسيتم وضع النفي قبل Partizip II

Ich habe dieses Buch noch nicht gelesen.

الأشكال الأساسية للأفعال المساعدة: sein – war – gewesen؛ هابن - هاتي - جيهابت؛ werden – wurde – geworden.

باستخدام الكمال

Ø الكمال هو صيغة الفعل العامية، لذلك يتم استخدامه في الكلام الحواري حول أحداث الماضي. الاستثناءات هي الأفعال sein، haben، werden، sich befinden، وكذلك الأفعال الشرطية المستخدمة في الكلام الحواري في Präteritum: Wo hast du die Ferienverbracht؟ - Ich war in Deutschland und in Österreich. اين امضيت اجازتك؟ - كنت في ألمانيا والنمسا.

Ø يعبر الكمال عن حدث مكتمل في الماضي. قبعة بيتر هيوت Geburtstag. إنه منتج رائع وفريد من نوعه. - إنه عيد ميلاد بيتر اليوم. ودعا العديد من الأصدقاء والمعارف.

6. تأكد من تقديم العروض والكمال.

الحشد: sagen → er sagt → er hat gesagt

1. تعلم → أنا →

2. الدراسة → wir →

3. كومن → سي →

4. تحدث → دو →

5. نبات الفاصوليا → ihr →

6. أبفاهرين → سي (PL.) →

7. فليجن → سي →

هابين أودر سين؟

1. المراسل ____ في عملية التحرير.

2. Die Touristen _____ die Kirche besichtigt.

3. في den Sommerferien _____ غالبًا ما يكون بادن جيجانجين.

4. Ihr _____ الكثير من الصور.

5. Uli ____ zu Hause geblieben.

6. روبرت _____ sich am Morgen rasiert und gewaschen.

7. _____ du gestern im Büro gewesen?

8. كارولين _____ mit dem Auto nach Salzburg gefahren.

9. Ich ____ الساعة 7 مساءً.

10. مونيكا ____ geschtern viele رسائل البريد الإلكتروني geschrieben.

9. Schreiben Sie Sätze im Perfekt.

موستر: شرايبي بايت تانتي لويز! – Ich habe ihr schon geschrieben.

1. ترينك bitte deinen تي! -

2. Unterschreiben Sie bitte das Formular. -

3. ماخت eure Hausaufgaben! -

4. بول، du sollst die Großeltern anrufen! -

5. ماكس، لا داعي للقلق! -

6. ريتا، räume dein Zimmer auf! -

7. قم بالبحث في هذه الندوة. -

8. رالف، kaufe eine Monatskarte. -

9. بيتر وأندرياس أحضرا ندوة خاصة بأجهزة الكمبيوتر المحمولة! -

قراءة النص.

Die Dame mit dem Radio

Der Zug fährt nach Budapest. An der Grenze ist Pass-und Zollkontrolle. أنا فينستر أجلس سيدة. جزء من زولنر هو: "Haben Sie die Zollerklärung ausgefüllt؟" - "Ja, natürlich." - "Haben Sie die Wertsachen mit؟" - "Nur einen Kuchen, ich färe nämlich zu meinem Mann, der arbeitet in Ungarn, wissen ie, und ich... " - "Haben Sie Valuta mit؟" - "Nur 100 Forint. Ich habe meinen Mann vor zwei oder drei Monaten be sucht..." - "Aber Sie haben die 100 Forint nicht angeben." - "Nein, wieso denn؟" Die sind doch von Letztem Mal." - "كان؟ واي؟ "Haben Sie den Schein noch bei sich؟" - "Ja, der liegt unten im Koffer." - "Zeigen Sie den Schein doch vor!" - "Das geht leider nicht, der liegt ganz unten, unter dem Kuchen." Meine Schwiegersöhne haben den Koffer zugemacht. Jetzt kann ich den Koffer nicht aufmachen.

يجب أن يكون The Zöllner على مدار الساعة، وهو لا يحتاج إلى وقت أكثر. „Sie haben أيضًا einen Kuchen im Koffer. هل كان لا شيء؟" - "نيشتس. راديو نور عين. "Aber das spielt nicht." - "Zeigen Sie es doch vor!" - "Das geht nicht." Das liegt ganz unten im Koffer. Man kann den Koffer nicht aufmachen." Der Zöllner stöhnt. "Wozu brauchen Sie einen defekten Radioapparat in Ungarn؟" fragt er. "Mein Mann soll das reparieren، dann kann er ein Worte deutsch hören." "أجهزة الراديو في Ungarn versteht doch mein Mann nicht." Der Zöllner stöhnt wieder، قال: "Gute Reise، gnädige Frau!"

("Buntes Allerlei: Witze، Anekdoten، kurze Lustige Geschichten". م: 2002. S.33)

11. اقرأ النص بعد ذلك. Markieren Sie die Verben. Ergänzen Sie die Tabelle.

صيغة المصدر	براسنس	ممتاز
فاهرين	er/sie fährt	er/sie ist gefahren
سين	إيه/سي IST	er/sie ist gwesen

براتريتوم

Präteritum - زمن الماضي البسيط. Präteritum من الأفعال الضعيفة يتكون من أصل الأفعال باستخدام لاحقة -teوالنهايات الشخصية. الأفعال التي ينتهي أصلها بـ -د، -ر، -chnوآخرون لديهم - هقبل اللاحقة -te:

machen – mach-te، antworten – antworte-te، rechnen – rechchne-te.

Präteritum للأفعال القوية هو الشكل الرئيسي الثاني، الذي تضاف إليه النهايات الشخصية. في الشخص الأول والثالث المفرد. الأرقام، جميع الأفعال في Präteritum ليس لها نهايات شخصية.

صيغة المصدر	أفعال ضعيفة	أفعال قوية
	لعب	antworten	commen	هالتين
Ich	لعبة	antwort-e-te	kam	hielt
du	لعبة te-st	antwort-e-te-st	كام سانت	هيلت-e-st
إيه، سي، وفاق	لعبة	antwort-e-te-t	kam	hielt
wir	سبيل-تين-ن	antwort-e-te-n	كام إن	hielt-en
ihr	لعبة معبرة-te-t	antwort-e-te-t	كام تي	هيلت وآخرون
سي سي	لعبة معبرة-te-n	antwort-e-te-n	كام إن	hielt-en

أفعال هابن، سين، ويردن

براتريتوم
Ich	هات	حرب	رهيب
du	هاتيست	الحرب	أسوأ
إيه، سي إس	هات	حرب	رهيب
wir	هاتين	وارين	wurden
ihr	هاتيت	ثؤلول	wurdet
سي سي	هاتين	وارين	wurden

استخدام براتيريتوم

يشير Präteritum إلى إجراء غير مكتمل في الماضي ويجيب على السؤال: "ماذا فعلت؟ "(Gestern las ich ein interessantes Buch. - قرأت بالأمس كتابًا مثيرًا للاهتمام.)

يستخدم Präteritum عادة في رواية القصص.

12. Präsens oder Präteritum؟ ما هي أفضل لعبة Infinitiv؟

1. الحرب ضد Frühling.	Präteritum، حق
2. Der Vater schenkte seinem Sohn einen كمبيوتر محمول (كمبيوتر محمول).
3. تيم إيست كرنك.
4. Wir machten das Licht aus.
5.Tut mir leid، لا أستطيع أن أشارك.
6. لا داعي للقلق.
7. يجب أن تعيش حياة جديدة.
8. Inge brauchte das Buch.
9. Ihr nehmt die U-Bahn.
10. Wir aßen في مقهى ديسيم.

13. Schreiben Sie die Sätze im Präsens.

الحشد: Gestern waren wir im Theatre. (هيوت، زو هاوس)

Heute sind wir zu Hause.

1. Früher gab es an der Grenze zwischen Deutschland und Österreich Kontrollen - (jetzt, keine mehr)

2. أنا Vormittag ging er في الجامعة. - (أنا أبيند، في الديسكو)

3. أنا أصلي سومر في ألبن. - (في ديسيم سومر، يموت سي)

4. تسجيل الدخول. - (هيوت، إس شنيت)

5. Am Wochenende fuhren meine Freunde aufs Land. - (أنا مونتاج، في مدينة شتات)

6. Vor einer Stunde warst du traurig. - (جيتزت، جلوكليك)

7. أنا مورغن هاتي إيتش كوبفشميرزن. - (أنا أبيند، فيبر)

8. Früher war die deutsche Währung die D-Mark. - (جيتزت، دير يورو)

9. لا تحتاج إلى معرفة المزيد عن السيارة. - (في ديسم جهر، الأمعاء)

10.Hamburger Zöllner stellten den Schmuggel fest.- (heute,die Drogen)

14. Setzen Sie da passende Verb im Präteritum ein.

Superlinguist هي مكتبة علمية إلكترونية مخصصة للقضايا النظرية والتطبيقية في علم اللغة، بالإضافة إلى دراسة اللغات المختلفة.

كيف يعمل الموقع

يتكون الموقع من أقسام، يتضمن كل منها أقسامًا فرعية أخرى.

بيت.يقدم هذا القسم معلومات عامة عن الموقع. هنا يمكنك أيضًا الاتصال بإدارة الموقع من خلال عنصر "جهات الاتصال".

كتب.وهذا هو القسم الأكبر من الموقع. فيما يلي كتب (كتب مدرسية، ودراسات، وقواميس، وموسوعات، وكتب مرجعية) في مجالات لغوية ولغات مختلفة، وترد قائمة كاملة بها في قسم "الكتب".

للطالب.يحتوي هذا القسم على الكثير من المواد المفيدة للطلاب: المقالات والدورات الدراسية والأطروحات وملاحظات المحاضرات وإجابات الامتحانات.

تم تصميم مكتبتنا لأي دائرة من القراء الذين يتعاملون مع اللغويات واللغات، بدءًا من تلميذ المدرسة الذي يقترب للتو من هذا المجال وحتى اللغوي الرائد الذي يعمل على عمله التالي.

ما هو الهدف الرئيسي للموقع

الهدف الرئيسي للمشروع هو تحسين المستوى العلمي والتعليمي للمهتمين باللسانيات ودراسة اللغات المختلفة.

ما هي الموارد الموجودة في الموقع؟

يحتوي الموقع على الكتب المدرسية والدراسات والقواميس والمراجع والموسوعات والدوريات والملخصات والرسائل العلمية في مختلف المجالات واللغات. يتم تقديم المواد بتنسيقات ‎.doc (MS Word)، و.pdf (Acrobat Reader)، و.djvu (WinDjvu)، وتنسيقات txt. يتم أرشفة كل ملف (WinRAR).

(1 صوت)

ناروسترانج إي.في.

قواعد اللغة الألمانية العملية

ناروسترانج إي.في. القواعد العملية للغة الألمانية. - م.: SPB: سويوز، 1999. - 3 68 ص.الكتاب الاليكتروني. اللغات الجرمانية. الجرمانية. ألمانية

الملخص (الوصف)

هذا الكتاب هو الأكثر شمولا دليل مرجعيحول قواعد اللغة الألمانية، حيث يتم عرض السمات الرئيسية لبنيتها النحوية في عرض متسق ومنهجي. يتم توضيح كل ظاهرة نحوية من خلال عدد كبير من الأمثلة التي تنتمي إلى أنماط مختلفة من الكلام، بما في ذلك تلك المستعارة من الحياة اليومية اليومية وكذلك الاتصالات التجارية. في جميع أنحاء الكتاب، يتم إجراء مقارنة متسقة لظواهر قواعد اللغة الألمانية مع مراسلاتها الوظيفية في اللغة الروسية، مما يسهل إلى حد كبير عملية إتقان لغة ألمانية حية وطبيعية وصحيحة نحويًا للطلاب.

يتكون الدليل من قسمين رئيسيين: "الصرف" و"التركيب"، وخمسة ملاحق، بما في ذلك مقتطفات من القواعد الجديدة للتهجئة الألمانية، والتي يجب أن تدخل حيز التنفيذ في 1 أغسطس 1998.

الكتاب مكتوب باللغة الروسية ويهدف إلى مساعدة طلاب اللغة الألمانية ومدرسي اللغة الألمانية. ويمكن استخدامه كوسيلة تعليمية رئيسية لقواعد اللغة الألمانية في أي فصل دراسي، بما في ذلك المدرسة، وكذلك للدراسة الذاتية للغة. كدليل مرجعي، يمكن أن يكون "القواعد" مفيدًا لمعلمي المدارس ومدرسي الدورات وطلاب كليات فقه اللغة وأي شخص يحب ويريد تعلم اللغة الألمانية. قد يكون الكتاب المدرسي ذا أهمية كقواعد مقارنة لطلاب الدراسات الروسية الذين لغتهم الأم هي الألمانية.

المحتويات (جدول المحتويات)

مقدمة 5
فورورت 5
الجزء L مورفولوجي تيل L يموت مورفولوجي
أجزاء من الكلام يموت WORTARTEN
§ 1. الخصائص العامة 7
الجماينه 7
المادة دير Artikel
§ 2. الخصائص العامة 7
الجماينه 7
§ 3. استخدام المادة التعريفية 9
Der Gebrauch des bestimmten Artikels 9
§ 4. استخدام المادة غير المحددة.11
Der Gebrauch des tmbestirnmten Artikels 11
§ 5. غياب المادة 12
داس فيلين دي آرتيكل 12
§ 6. استخدام المقالات في أسماء العلم 14
Der Gebrauch des Artikels bei Eigennamen 14
نون داس الموضوعية
§ 7. الخصائص العامة 15
الجماينه 15
§ 8. جنس الأسماء 17
Das grammatische Geschlecht der الموضوعي 17
§ 9. بعض لواحق الأسماء وارتباطها بالجنس النحوي 21
Suffixe der Substantive und das grammatische Geschlecht 21
§ 10. جمع الأسماء 23
دير الجمع الموضوعي 23
§أحد عشر. حالات خاصة من الجمع 29
Besondere Pluralformen 29
§ 12. انحراف الأسماء. الخصائص العامة 32
يموت Deklination دير الموضوعية. الجماينه 32
§ 13. الإنحراف القوي 32
الرفض الصارخ...32
§ 14. الانحراف الضعيف 34
تصريح ديشفاتش 34
§ 15. الإنحراف المؤنث 35
Die weibliche Deklination,.35
§ 16. الإنحراف المختلط 35
التصريح المطلق 35
§ 17. أسماء سكان البلدان والقارات وانحرافهم 36
Namen der Bewohner von Landern und Kontinenten, ihre Deklination .. 36
§ 18. تصريف أسماء الجمع 37
Die Deklination der الموضوعي في صيغة الجمع 37
§ 19. تصريف الأسماء الصحيحة 38
يموت Deklination دير Eigenamen 38
صفة داس Adjektiv
§ 20. الخصائص العامة 39
ألجماينس. 39
§ 21. تصريف الصفات..40
يموت Deklination دير الصفة 40
§ 22. درجات المقارنة بين الصفات.43
مقارنة الصفات 43
§ 23. وظائف الصفات في الجملة 44
Der Gebrauch der Adjektive im Satz 44
§ 24. تكوين الكلمات من الصفات...46
Die Wortbildung der Adjektive 46
الضمير داس برونومين
§ 25. تصنيف الضمائر 48
Die Einteilung der Pronomen ....48
§ 26. الضمائر الشخصية 50
يموت الضمائر الشخصية 50
§ 27. وظائف الضمائر غير الشخصية د51
وظائف الضمائر غير المعلنة هي 51
§ 28. ضمائر الملكية. 54
قانون الملكية 54
§ 29. ضمائر الإشارة 56
يموت Demonstrativproiiorneii 56
§ 30. الضمائر das ne$ 58
يموت Pronomen das und es 58
§ 31. الضمير سيلبست 59
داس برونومين سيلبست 59
§ 32. الضمائر ديزر، جينر، جندي 60
يموت Pronomen dieser، جينر، سولشر 60
§ 33. الضمائر derselbe، derjenige 61
Die Pronomen derselbe, derjenige 61
§ 34. الضمائر رجل وجيمند 62
يموت Pronomen رجل وJEMAND 62
§ 35. الضمائر جيدر، جيدرمان 64
يموت برونومين جيدر، جيدرمان 64
§ 36. الضمائر alles، beides، einiges، vieles، manches، wenige، mehrere، samtliche، eftvas 64
Die Pronomen alles، beides، einiges، vieles، manches، wenige، mehrere، samtliche، etwas 64
§ 37. الضمائر السلبية 66
اللفظ السلبي 66
§ 38. ضمائر الاستفهام 67
قضية الاستفهام 67
§ 39. الضمائر الموصولة 68
يموت النسبية، 68
الاسم الرقمي Das Numerate
§ 40. الخصائص العامة 70
الجماينه 70
§ 41. الأرقام الأساسية 70
يموت كاردينالزاهلين 70
§ 42. الأرقام الترتيبية 74
يموت أوردينالزاهلين 74
§ 43. الأعداد الكسرية 75
يموت بروتشزالين 75
§ 44. الصفات والأحوال المكونة من الأرقام... 77
Die von den Numeralien abgeleiteten Adjektive and Adverbien 77
الفعل داس الفعل
§ 45. الخصائص العامة 78
الجماينه 78
§ 46. الفئات النحوية للشخص والرقم 78
Die Grainmatischem Kategorien der Person und der Zahl 78
§ 47. الفئة النحوية للوقت 80
الفئة النحوية للزمن 80
§ 48. الفئة النحوية للتعهد 80
التصنيف النحوي لجنس الفعل 80
§49. الفئة النحوية للمزاج 81
الفئة النحوية للطريقة 81
§ 50. تصنيف الأفعال حسب طريقة تكوين الكلمات: 82
Die Einteilimg der Verben nach der Wortbildimg 82
§ 51. الأفعال المتعدية واللازمة 86
يموت متعدية imd mtransitiven Verben 86
§ 52. الأفعال مع sich 87
يموت .“ca-فيربن 87
§ 53. تصنيف الأفعال حسب نوع التصريف. 89
Die Einteilimg der Verben nach ihrer Conjugation 89
§ 54. الأفعال الضعيفة 91
يموت schwachen فيربين 91
§ 55. الأفعال القوية 92
يموت ستاركين فيربين ..... 92
§ 56. الأفعال الشاذة 94
Die unregelmafiigen Verben 94
إرشادية
نشط
تشكيل أزمنة الفعل
دير إنديكاتيف
نشيط
Die Biklung der Zeitfonnen
§ 57. المضارع. 95
داسبراسينس 95
§58. صيغة الماضي البسيط: preterite 99
داس براتريت، 99
§ 59. الأشكال المعقدة من الزمن الماضي: غير التام وplusquaperfect..101
داس بيرفكت، داس بلوسكوامبيرفيكت 101
§ 60. زمن المستقبل 104
المستقبل الأول، الثاني 104
استخدام صيغ التوتر Gebraucb der Zeitformen
§61. المضارع 105
داس براسينز 105
§ 62. سابق للزمن، 106
داس براتريت 106
§ 63. الكمال 107
داس بيرفكت 107
§ 64. بلسكوابيرفكت 108
داس بلوسكوامبيرفيكت 108
§ 65. زمن المستقبل 109
المستقبل 109
§ 66. الاستخدام المطلق والنسبي للأشكال المؤقتة من البرمجيات
Der المطلق und der النسبي Gebrauch der Zeitformen 110
الصوت السلبي (السلبي) Das Passiv
§ 67. الخصائص العامة 112
الجماينه 112
§ 68. تشكيل واستخدام الأشكال المؤقتة للمجهول 112
Bildung und Gebrauch der Zeitformen im Passiv 112
§ 69. موضوع الإجراء في الجمل ذات المسند للمجهول 115
Das Subjekt der Handhmg in den Satzen mil dem Pradikat im Passiv.. 115
§ 70. السلبي غير الموضوعي 116
داس subjektlose السلبي 116
§ 71. ترجمة الجمل ذات المسند في صيغة المبني للمجهول إلى اللغة الروسية 117
Die Ubersetzung ins Russische der Satze mit dem Pradikat im Passiv.. 117
§ 72. الحالة السلبية 119
داس زوستاندباسيف 119
حتمية در حتمية
§ 73. تشكيل واستخدام صيغ الأمر 120
Bildung und Gebrauch der Imperativformen 120
صيغة الشرط الحالية من DER KOJUNKTIV
تشكيل النماذج المؤقتة Die Bildung der Zeitformen
§ 74. الخصائص العامة 122
الجماينه 122
§ 75. المضارع 123
داس براسينز كونجونكتيف 123
§ 76. الملتحمة المبكرة 125
داس براتريت كونجونكتيف 125
§77.المثال التام، الموصول، المضارع المستقبلي. تكيف
ناليس الأول، المشروط الثاني 128
Das Perfekt، das Plusquamperfekt، das Futur I، das Futur II Konjunktiv.
دير كونديتياليس 1، دير كونديتياليس II 128
§ 78. أشكال المبني للمجهول في حرف العطف 131
داس باسيف كونجونكتيف 131
استخدام صيغ التوتر Der Gebrauch der Zeitformen
§ 79. الخصائص العامة 132
الجماينه 132
صيغة الشرط في جملة مستقلة Der Konjunktiv في selbstiindigen Satz
§ 80. صيغة الشرط 132
داس براسينز كونجونكتيف 132
§ 81. أشكال الملتحمة قبل الولادة 135
يموت prateritalen Konjunktivformen 135
الشرط في الجملة المعقدة Der Konjunktiv im Satzgefilge
§ 82. الخصائص العامة 138
الجماينه 138
صيغة الشرط للكلام غير المباشر Der Konjunktiv in der indirekten Rede
§ 83. استخدام صيغ الوصل في الكلام غير المباشر 138
Der Gebrauch des Konjunktivs in der indirekten Rede 138
§ 84. الكلام غير المباشر كبند ثانوي 142
تم الاتصال بـ Rede als Nebensatz 142
§ 85. الكلام غير المباشر الممتد 143
Die erweiterte indirekte Rede 143
الأشكال غير الشخصية (الاسمية) للفعل DIE NOMINALFORMEN DES VERBS
صيغة النكرة (مصدر) Der hifimfiv
§ 86. الخصائص العامة 144
الجماينه 144
§ 87. الخصائص اللفظية والاسمية للمصدر 145
اللفظي والاسمي أصول Infinitivs 145
§ 88. استخدام الجسيم zu مع صيغة المصدر 146
Der Gebrauch der Partikel zu beim Infinitiv 146
§ 89. المسند في الأشكال haben + zu + Infinitiv، sein + zu + Infinitiv 149
Das Pradikat in den Foimen haben + zu + Infinitiv, sein + zu + Infinitiv...149
§ 90. الأفعال brauchen، pflegen، suchen، verstehen، wissen، scheinen مجتمعة
تانيا مع zu -i Infinitiv 152
Die Verben brauchen، pflegen، suchen، verstehen، wissen، scheinen in
Verbindung mit zu + Infinitiv..152
§ 91. أفعال مثل glauben، jurchten، bedauern بالاشتراك مع zu + Infinitiv ... 154
Die Verben des Typs glauben, fiirchten, bedauern in Verbindung mit
زو + إنفينيتيف 154
§ 92. صيغة المصدر في وظائف مختلف أعضاء الجملة 155
Der Infinitiv in der Funktion verschiedener Satzglieder 155
النعت داس Partizip
§ 93. الخصائص العامة 159
الجماينس، 159
§ 94. النعت الأول 161
داس بارتيزيب الأول: 161
§ 95. النعت الثاني 164
داس بارتيزيب الثاني، 164
§ 96. النعوت الصفية 166
Die adjektivierten Partizipien 166
§ 97. المساهمات الموضوعية 167
الأجزاء الموضوعية 167
الأفعال الشرطية Die Modalverben
§ 98. الخصائص العامة 167
الجماينه،...167
§ 99. ديرفين أو كونينل 168
Diirfen أو konnenl 168
§ 100. ميتسن أو سولينل: 170
ميسين أودر سولينل 170
§ 101. الصوف أو الموجن"173
وولين أودر موغن"173
§ 102. الاستخدام المعزول للأفعال الشرطية 175
Der isolierte Gebrauch der Modalverben 175
مكتب الأفعال Rektion der Verben
§ 103. الخصائص العامة 176
الجماينه 176
§ 104. الأفعال مع حالة النصب التابعة - 176
Die Verben mit dem abhangigen Akkusativ 176
§ 105. الأفعال ذات حالة الجر التابعة 178
Die Verben mit dem abhangigen Dativ 178
§ 106. أفعال ذات مفعولين في حالات مختلفة. الأفعال مع الاعتماد
في نفس الحالة التناسلية 179
Die Verben mit zwei Objekten in verschiedenen Kasus. يموت Verben مع
ماركا أبهانججين جينيتيف 179
§ 107. التحكم في فعل الجر 181
Die prapositionale Rektion der Verben 181
مجموعات الفعل الاسمية المستقرة Feste اللفظي الاسمي Verbindungen
§ 108. التركيبات اللفظية الاسمية المستقرة مثل “الفعل + الاسم في حالة النصب” 186
Feste اللفظي الاسمي Verbindungen des Typs "فعل + موضوعي im
أكوساتيف" 186
§ 109. التركيبات اللفظية الاسمية المستقرة مثل “الفعل + الاسم مع حرف الجر” 188
Feste اللفظي الاسمي Verbindungen des Typs "فعل + أفعال.
موضوعي"...188
الأفعال المركبة Die zusammengesetzten Verben
§ بواسطة. الخصائص العامة189
الجماينه 189
ظرف داس ظرف
§ 111. الخصائص العامة 190
الجماينه 190
§ 112. فئات الاحوال 193
Die Einteilung der Adverbien 193
§ 113. وظائف الاحوال 196
دير جبروخ دير أدفيربيان 196
§ 114. الاحوال الاسمية 198
يموت الضمائر 198
حرف الجر يموت الاقتراح
§ 115. الخصائص العامة 201
الجماينه 201
§ 116. إدارة حروف الجر 205
Die Rektion der Prapositionen 205
يونيون داي كونجونكشن
§ 117. عام: الخصائص 208
الجماينه 208
§ 118. تنسيق العطف 209
Die koordinierenden, beiordnenden Konjunktionen 209
§ 119. أدوات العطف الثانوية 212
Die subordinierenden, unterordnenden Konjunktionen 212
الجسيمات تموت بارتيكلن
§ 120. الخصائص العامة 214
إلجماين.es 214
التدخلات يموت انتر jektionen
§ 121. الخصائص العامة 217
الجماينه 217
الجزء الثاني تيل الثاني يموت بناء الجملة
عرض دير ساتز
§ 122. الخصائص العامة...219
الجماينه 219
§ 123. الجمل التصريحية 222
يموت أوساجيساتز 222
§ 124. جمل الاستفهام 223
يموت فراجيساتزي 223
§125. الجمل الحتمية 225
Die Auffordemngs- oder Befehlssatze 225
§ 126. الجمل الشخصية والشخصية الغامضة وغير الشخصية 226،
Die persdnlichen، die unbestimnit-personlichen und die unpersonlichen
ساتزي 226
§ 127. الجمل الإيجابية والسلبية >. 228
Die bejahenden und die verneinenden Satze 228
الأعضاء الرئيسيون في العرض يموتون HAPTGLIEDER DES SATZES
§ 128. الموضوع 232
داسسوبجيكت 232
§ 129. المسند 233
داسبراديكات 233
§ 130. المسند اللفظي البسيط 234
البرادة اللفظية البسيطة 234
§ 131 المسند اللفظي المعقد 235
داس zusammengesetzte اللفظي البراديكات 235
§ 132. المسند الاسمي المركب .....238
داس zusammengesetzte Noniinale Pradikat، 238
§ 133. التركيبات اللفظية الاسمية المستقرة 240
Feste اللفظي الاسمي Verbindungen ....240
§ 134. اتفاق المسند مع الموضوع 241
Die Kongraenz des Pradikats mit dem Subjekt 241
الأعضاء الثانويون في الجملة يموتون NEBENGLIEDER DES SATZES
§ 135. الخصائص العامة 241
الجماينه 241
تعريف داس Attibut
§ 136. الخصائص العامة 242
الجماينه 242
§ 137. القرار المتفق عليه 242
سمة kongruierende 242
§ 138. تعريف غير متناسق 244
داس nichtkongruierende السمة 244
§ 139. التعريف المشترك 246
هذه السمة الرائعة 246
§ 140. الملحق 248
الرفض 248
§ 141. التعريف المسند 250
داس السمة العلاجية .250
§ 142. جدول ملخص التعريفات...، 251
Die tabellarische Ziisammenfassung der Attribute 251
ملحق كائن داس
§ 143. الخصائص العامة 252
الجماينه 252
§ 144. الإضافة المباشرة 253
داس أكوساتيفوبجيكت 253
§ 145. إضافة إلى مفعولية غير مباشرة 254
داس داتافوجيكت 254
§ 146. الإضافة في الحالة المضاف إليها 256
داس جينيتيفوبجيكت .256
§ 147. تكملة حروف الجر 257
الموضوع العملي 257
الظروف يموت الظرف
§ 148. الخصائص العامة 259
أوجيماينز 259
§ 149. ظروف المكان 259
Die Adverbialbestimmung des Ortes 259
§ 150. ظرف الزمن 260
Die Adverbialbestimmimg der Zeit 260
§ 151. ظروف سير العمل 261
Die Adverbialbestimmung der Art und Weise 261
§ 152. ظروف الغرض 264
Die Adverbialbestimmimg des Ziels 264
§ 153. الظروف المعقولة 264
Die Adverbialbestimmung des Grundes 264
§ 154. ظروف الشرط 265
Die Adverbialbestimmung der Bedingimg 265
§ 155. الظرف الميسر 265
Die konzessive Adverbialbestimmung 265
ترتيب الكلمات في جملة شائعة بسيطة Die Wortfolge im einfachen erweiterten Satz
§ 156. الخصائص العامة 266
أوجيماينز 266
§ 157. مكان الفاعل في الجملة 267
Die Stellung des Subjekts im Sate 267
§ 158. مكان المسند في الجملة 268
Die Stellung des Pradikats im Satz 268
§ 159. هيكل الإطار 270
يموت Rahmenkonstruktion 270
§ 160. مكان الأعضاء القاصرين في الحكم 271
Die Stellung der Nebenglieder des Satzes 271
§ 161. مكان الضمير sich في الجملة 275
Die Stellung des Pronomens sich im Satz 275
§ 162. ترتيب الكلمات في جملة الاستفهام 275
يموت Wortfolge imFragesatz 275
§ 163. ترتيب الكلمات في الجملة الحتمية (المحفزة) 276
Die Wortfolge im Aufforderungs- oder Befehlssatz 276
§ 164. أعضاء الجملة المتجانسة 276
يموت غليشارتيجن ساتزغليدر 276
جملة معقدة DER ZUSAMMENGESETZTE SATZ
§ 165. الخصائص العامة 278
الجماينس، 278
§ 166. الجملة المركبة 278
دي ساتزرايه 278
الجملة المعقدة DAS SATZGEFUGE
§ 167. الخصائص العامة 285
الجماينه 285
§ 168. جوانب تصنيف الجمل الثانوية. تصنيف
حسب نوع الاتصال مع الجملة الرئيسية 285
Die Aspekte der Einteihmg der Nebensatze. Die Einteilimg nach der Art
der Verbindnng mit dem Hauptsatz 285
§ 169. مكان الجملة الثانوية في جملة معقدة....289
Die Stellung des Nebensatzes im Satzgefuge 289
§ 170. درجات تبعية البنود الثانوية 290
Die Grade der Unterordmmg der Nebensatze 290
§ 171. تصنيف الجمل التابعة حسب تركيبها
الوظائف 290
Die Einteihmg der Nebensatze nach ihrer Syntaktischen Funktion 290
§ 172. الجمل الثانوية - المواضيع 291
يموت Subjektsatze...291
§ 173. الجمل الثانوية - المسندات 292
يموت Pradikativsatze 292
§ 174. البنود الثانوية 295
يموت أوبجيكتساتزي 295
§ 175. البنود الإسناد الثانوية 296
سمات الموت296
ظرفية الجمل الثانويةيموت الظرف
§ 176. الجمل الثانوية للمكان 300
يموت لوكالساتزي 300
§ 177. الجمل الثانوية للوقت 301
يموت المؤقتة 301
§ 178. الجمل الثانوية لطريقة العمل 309
يموت مودالساتزي 309
§ 179. الجمل الثانوية للسبب 311
يموت كوسالساتزي 311
§ 180. الشروط الثانوية للغرض 312
يموت فينالساتزي 312
§ 181. الشروط الثانوية 314
يموت الشرطية 314
§ 182. الجمل الثانوية للنتيجة الطبيعية 318
دي كونسيكوتيفساتز 318
§ 183. شروط الامتياز الثانوية 320
يموت كونزيسيفساتز 320
§ 184. جمل المقارنة الثانوية 325
يموت كومباراتيفساتز: 325
§ 185. البنود الثانوية المقيدة 328
القيود المفروضة على الحياة 328
§ 186. ربط الجمل الثانوية 329
Die weiterfiihrenden Nebensatze 329
§ 187. التمييز بين العطفات الثانوية وكلمات أجزاء أخرى من الكلام 329
Die Unterscheidung der unterordnenden Konjunktionen und Worter anderer lypen 329
الإلغاءات الجزئية تموت جزئيا
§ 188. الخصائص العامة 332
الجماينه 332
تطبيقات انهانج
الملحق 1335
أنهنج 1,335
الملحق 2337
انهنج 2337
الملحق 342
انهنج 3342
الملحق 4 344
انهنج 4344
التطبيق 5 345
انهنج 5345
غير متاح حاليا

وزارة التعليم في جمهورية بيلاروسيا

جامعة مينسك الحكومية اللغوية

القواعد العملية

اللغة الالمانية

الألمانية العملية النحوية

درس تعليمي

بنك البحرين والكويت 81.432.4-923

أوصت به هيئة تحرير جامعة مينسك الحكومية اللغوية

Aut hors - s t a vit e l i: P.A. بارتوش (اللفظ النحوي؛ Partizipien)، O.V. Bychkova (Einteilung der Verben؛ Infinitiv)، T.F. Kozhenets (Deklination der Substantive؛ Imperativ)، T.N. كريفكو (Pluralbildung)، أ.م. ليو (باسيف وستاتيف)، إ.أ. Makarchenko (Verben mit doppelten Konjugationsformen؛ Zeitformen des Verbs im Indikativ Aktiv)، N.G. شيمانسكايا (Das grammatische Geschlecht von Substantiven).

المراجعون: مرشح العلوم اللغوية، أستاذ مشارك إل جي شيرباكوفا(MSLU)؛ مرشح العلوم اللغوية ، أستاذ مشارك ماجستير تشيركاس(جامعة ولاية بنسلفانيا)

عمليقواعد اللغة الألمانية. = Deutsche Praktische P 69 Grammatik: كتاب مدرسي. دليل / المؤلفين شركات. ب.أ. بارتوش [وآخرون]. – من .: MSLU، 2 2005. – 179 ص.

ردمك 985-460-082-3.

تمت كتابة الدليل وفقًا للبرنامج القياسي للقواعد العملية للغة الألمانية. يحتوي على قائمة كاملة من القواعد في موضوعات "النون" و"أشكال الفعل الاسمية" و"مزاج الأمر" و"أشكال الفعل الزمانية في المزاج الدلالي للمبنيين المبني والمجهول" وأسئلة ضبط النفس. في إتقان القواعد واللغة و تمارين الكلامبالإضافة إلى اختبارات المراقبة الذاتية لإتقان الطلاب لكل موضوع نحوي. توزيع المواد النحوية يكون درسًا تلو الآخر.

لطلاب السنة الثانية (الفصل الدراسي الأول) من قسم اللغة الألمانية في إحدى الجامعات اللغوية، وكذلك لطلاب المدارس الثانوية والكليات والدراسة المستقلة لقواعد اللغة الألمانية العملية.

يو دي سي 803.0-5

بنك البحرين والكويت 81.432.4-923

مقدمة

تم تجميع الدليل وفقًا للبرنامج القياسي للقواعد العملية للغة الألمانية وهو مخصص لطلاب السنة الثانية بكلية اللغة الألمانية في إحدى الجامعات اللغوية، وكذلك المدارس الثانوية والكليات، وللدراسة المستقلة للقواعد العملية للغة الألمانية. اللغة الألمانية. يشمل جميع المواضيع النحوية التي يتم دراستها في الفصل الأول من السنة الثانية لكلية اللغة الألمانية بجامعة موسكو الحكومية اللغوية: الاسم (التصنيف، الجنس النحوي، الإنحراف، تشكيل الجمع، المرادفات النحوية) والفعل (التصنيف، الأفعال مع الصيغ المزدوجة والأشكال الاسمية للأفعال وصيغ الفعل في المزاج الإرشادي للأصوات المبنية للمعلوم والمجهول، المزاج الأمري). الغرض من الدليل هو أن يتقن الطلاب القواعد وتطوير المهارات والقدرات على استخدام الظواهر النحوية في الأنواع الرئيسية لنشاط الكلام حول الموضوع المحدد.

يحتوي الدليل على قائمة كاملة من القواعد اللازمة لتحديث الظواهر النحوية في الكلام. تهدف أسئلة ضبط النفس التي تتبع المادة المعيارية إلى مساعدة الطالب على التحقق من درجة استيعابه لهذه المادة، ومقارنة أداء الظواهر النحوية ذات المعنى المتشابه في النظام اللغوي، واستخلاص النتائج اللازمة. يساهم توزيع المواد درسًا تلو الآخر في دراسة أكثر شمولاً للظواهر النحوية، ويسمح للمعلم بالتحكم الصارم في استيعاب الطلاب للمواد النحوية في كل درس، كما أن نظام التمارين يجعل من الممكن الوصول إلى مستوى استخدام الظواهر النحوية من كل موضوع في خطاب غير مستعد.

يوفر الدليل ارتباطًا وثيقًا بالمادة المعجمية التي تتم دراستها، وتربية العملية التعليمية، والاستمرارية في تدريس القواعد العملية، ويضع الأسس للطلاب لإتقان الدورات النظرية في اللغة الألمانية بنجاح. تحفز التمارين المقترحة في الدليل النشاط العقلي للطلاب وهي مخصصة للأداء في الفصل تحت إشراف المعلم وللعمل المستقل. المرحلة الأخيرة من العمل على موضوع نحوي هي اختبار ضبط النفس.

يعرب المؤلفون عن امتنانهم العميق لمرشح العلوم التربوية، الأستاذ أ.ف. بودكو (MSLU)، مرشح العلوم اللغوية، الأستاذ المشارك أ.أ. ميرسكي (MSLU) للحصول على المشورة القيمة في عملية تجميع الدليل، وكذلك للمراجعين: مرشح العلوم اللغوية ، أستاذ مشارك MA Cherkas (BSU) ، مرشح العلوم اللغوية ، أستاذ مشارك L. G. Shcherbakova (MSLU) ، مرشح العلوم اللغوية ، أستاذ مشارك V.N Panina (MSLU) ، محاضر أول R.E Myshko (MSLU) لعدد من ملاحظات قيمة تم أخذها بعين الاعتبار عند إعداد المخطوطة للنشر.

كلاسين فون موضوعي

Im Deutschen besitzt das Substantiv die Kategorien des Geschlechts, des Kasus, der Zahl, der Bestimmtheit/Unbestimmtheit. Hinsichtlich der Kategorie der Zahl zerfallen alle Substantive in zwei Gruppen: Bezeichnungen von zählbaren Begriffen ( دير بوم، داس كيند ua.) و Bezeichnungen von unzählbaren Begriffen ( das Gemüse، der Lärm u.a.). Man unterscheidet Bezeichnungen für Lebewesen und Bezeichnungen für Nichtlebewesen. Es gibt Bezeichnungen für konkrete Begriffe (Konkreta; Sg. das Konkretum) und Bezeichnungen für abstrakte Begriffe (Abstrakta; Sg. das Abstraktum) z.B.: يموت فرويد، يموت إيدي، يموت فيرنونفت u.a.). يتم دمج Die Konkreta في: Eigennamen (الأشخاص، الأسماء الجغرافية، Namen von Schiffen، Zügen، الفنادق، Kinos u.a.) وGattungsnamen. Die Gattungsnamen zerfallen in: اسم فردي ( يموت كوه، دير ستول ua.) وUnika (Sg. das Unikum: يموت إردي، دير موند، يموت سون u.a.).

Fragen zur Selbstkontrolle: 1. ما هي الفئات المتنوعة والجميلة التي تتمتع بها المادة في ألمانيا؟ وأنا روسي؟ 2 . Zu welchen Begriffen (zählbaren oder unzählbaren) gehören folgende الموضوعي: دير فوجل, دير موند، داس أوبست، دير تيش? 3 . هل ترغب المجموعة في دمج Konkreta؟ 4. ما هو الهدف الموضوعي من الأصل؟ 5 . هل ترغب المجموعة في الوصول إلى Gattungsnamen؟

Übung 1. Gruppieren Sie die الموضوعية: أ) unzählbare Begriffe؛ ب) zählbare Begriffe؛ ج) الملخص؛ د) كونكريتا؛ ه) جاتونجسنامين؛ و) الأصيل.

حليب، فلوس، بوليزيست، مونيكا، هيرد، هوفن، وولكي، برازيليان، جولد، ناهي، بلاو، كونراد دودن، ويكليشكيت، روه، ساند، فرويد، راين، كايند، كافيه، هاس، جرانيت، هانز، متحف داس بريتيش، ديامانت ، ليبي، بروت، جروند، مارس

Übung 2. أفضل ما في الأمر، وكذلك من خلال الموضوع الفريد:

das Getränk، der Satz، die Erde، die Bibel، der Punkt، der Himmel، das Flugzeug، der Mond، die Mona Lisa، die Sonne، das Substantiv، die Chinesische Mauer، der Wetterbericht، das Füllen، das Völkerschlachtdenkmal، der Louvre

يعد هذا الكتاب الدليل المرجعي الأكثر اكتمالا في قواعد اللغة الألمانية، حيث يتم عرض السمات الرئيسية لبنيتها النحوية في عرض تقديمي متسق ومنهجي. يتم توضيح كل ظاهرة نحوية من خلال عدد كبير من الأمثلة التي تنتمي إلى أنماط مختلفة من الكلام، بما في ذلك تلك المستعارة من الحياة اليومية وكذلك الاتصالات التجارية. في جميع أنحاء الكتاب، هناك مقارنة متسقة لظواهر قواعد اللغة الألمانية مع مراسلاتها الوظيفية باللغة الروسية يتم تنفيذ اللغة، مما يسهل بشكل كبير عملية إتقان اللغة الحية للطلاب، اللغة الألمانية الصحيحة والنحوية.
يتكون الدليل من قسمين رئيسيين: "الصرف" و"التركيب"، وخمسة ملاحق، بما في ذلك مقتطفات من القواعد الجديدة للتهجئة الألمانية، والتي يجب أن تدخل حيز التنفيذ في 1 أغسطس 1998.
الكتاب مكتوب باللغة الروسية ويهدف إلى مساعدة طلاب اللغة الألمانية ومدرسي اللغة الألمانية. ويمكن استخدامه كوسيلة تعليمية رئيسية لقواعد اللغة الألمانية في أي فصل دراسي، بما في ذلك المدرسة، وكذلك للدراسة الذاتية للغة. كدليل مرجعي، يمكن أن يكون "القواعد" مفيدًا لمدرسي المدارس ومدرسي الدورات وطلاب كليات فقه اللغة وأي شخص يحب ويرغب في دراسة اللغة الألمانية. قد يكون الكتاب المدرسي ذا أهمية خاصة باعتباره قواعد مقارنة لطلاب الدراسات الروسية لغاتها الأصلية هي الألمانية.

الخصائص العامة
ألجماينس

في الألمانية، كما هو الحال في اللغة الروسية، تنقسم جميع أجزاء الكلام إلى مستقلة ومساعدة.
الأجزاء المستقلة من الكلام تشمل:
اسم؛
صفة؛
رقم؛
ضمير؛
الفعل؛
ظرف.
الأجزاء الوظيفية للكلام: المقالة، حرف الجر، أدوات العطف.
الجسيمات والتدخلات تحتل مكانا خاصا.

مقدمة
الجزء الأول مورفولوجية
أجزاء من الكلام
الخصائص العامة
شرط
اسم
صفة
ضمير
رقم
الفعل
إرشادية
تكوين الصوت النشط لأزمنة الفعل
ظرف
ذريعة
اتحاد
حبيبات
التدخلات
الجزء الثاني النحو
يعرض
تعريف
إضافة
ظرف
ترتيب الكلمات في جملة مشتركة بسيطة
الخطابات المشاركة
التطبيقات

قم بتنزيل الكتاب الإلكتروني مجانًا بتنسيق مناسب وشاهده واقرأه:
قم بتنزيل كتاب القواعد العملية للغة الألمانية، دليل الدراسة، Narustrang E.V.، 1999 - fileskachat.com، تنزيل سريع ومجاني.

تحميل PDF
يمكنك أدناه شراء هذا الكتاب بأفضل الأسعار مع خصم على التوصيل في جميع أنحاء روسيا.