Муниципальное Общеобразовательное учреждение
Восточно – Европейский лицей
Кресс-салат как тест-объект для оценки
загрязнения почвы
Реферативное сообщение
ученицы 11 «Ф» класса
Тахтамыш Ольги
Руководитель:
Павлова Лариса Сергеевна
Саратов
Введение…………………………………………………….………….3 Глава 1. Биологические особенности кресс-салата........................7 Глава 2. Закладка опыта……………………...………….………….9 Глава 3. Эксперимент и выводы…………………………………..10 Тезисы……………………………………………………………..….12 Словарь………………………………………………………………14 Список используемой литературы………………………………..15
Введение
В современных условиях природная среда подвержена комбинированному техногенному загрязнению.1 В связи с жизнедеятельностью человеческой цивилизации синтезируются и попадают в окружающую среду новые химические соединения с невыясненными токсикологическими характеристиками. Разнообразные соединения естественного и антропогенного происхождения, накапливаясь в почве, обусловливают её загрязнённость и токсичность. Определить степень токсичности почвы можно с помощью биотестирования.
Я выбрала эту тему, так как меня заинтересовал уровень загрязненности почвы на территории Волжского района г.Саратова.
Методы биотестирования всё чаще используются для определения токсических свойств окружающих нас сред: воздуха, воды, почв, промышленных отходов, материалов и.т.д. Это объясняется рядом обстоятельств. Во- первых, указанные объекты обычно содержат большое количество ингредиентов, токсикологические свойства которых не всегда характеризуются суммой свойств каждого из них с учётом количественного состава, определяемого аналитическими методами. Во- вторых, количество присутствующих в окружающей среде загрязнителей значительно превышает число удовлетворительных физико-химических методов анализа, позволяющих контролировать их содержание на уровне ПДК. Биотестирование даёт возможность получить интегральную токсикологическую характеристику природных сред независимо от качественного и количественного состава загрязняющих веществ.
Биоиндикация – это оценка состояния среды с помощью живых объектов. Живые объекты (или системы) – это клетки, организмы, популяции, сообщества. С их помощью может проводиться оценка как абиотических факторов (температура, влажность, кислотность, соленость, содержание поллютантов и т.д.), так и биотических (благополучие организмов, их популяций и сообществ). Термин «биоиндикация» чаще используется в европейской научной литературе, а в американской его обычно заменяют аналогичным по смыслу названием «экотоксикология».
Часто задают вопрос: «Почему для оценки качества среды приходится использовать живые объекты, когда это проще делать физико-химическими методами?» По мнению Ван Штраалена (1998), существуют по крайней мере три случая, когда биоиндикация становится незаменимой.
1. ^ Фактор не может быть измерен. Это особенно характерно для попыток реконструкции климата прошлых эпох. Так, анализ пыльцы растений в Северной Америке за длительный период показал смену теплого влажного климата сухим прохладным и далее замену лесных сообществ на травяные. В другом случае остатки диатомовых водорослей (соотношение ацидофильных и базофильных видов) позволили утверждать, что в прошлом вода в озерах Швеции имела кислую реакцию по вполне естественным причинам.
2. ^ Фактор трудно измерить. Некоторые пестициды так быстро разлагаются, что не позволяют выявить их исходную концентрацию в почве. Например, инсектицид дельтаметрин активен лишь несколько часов после его распыления, в то время как его действие на фауну (жуков и пауков) прослеживается в течение нескольких недель.
3. ^ Фактор легко измерить, но трудно интерпретировать. Данные о концентрации в окружающей среде различных поллютантов (если их концентрация не запредельно высока) не содержат ответа на вопрос, насколько ситуация опасна для живой природы. Показатели предельно допустимой концентрации (ПДК) различных веществ разработаны лишь для человека. Однако, очевидно, эти показатели не могут быть распространены на другие живые существа. Есть более чувствительные виды, и они могут оказаться ключевыми для поддержания экосистем. С точки зрения охраны природы, важнее получить ответ на вопрос, к каким последствиям приведет та или иная концентрация загрязнителя в среде. Эту задачу и решает биоиндикация, позволяя оценить биологические последствия антропогенного изменения среды. Физические и химические методы дают качественные и количественные характеристики фактора, но лишь косвенно судят о его биологическом действии. Биоиндикация, наоборот, позволяет получить информацию о биологических последствиях изменения среды и сделать лишь
Косвенные выводы об особенностях самого фактора. Таким образом, при оценке состояния среды желательно сочетать физико-химические методы с биологическими.
Актуальность биоиндикации обусловлена также простотой, скоростью и
Дешевизной определения качества среды. Например, при засолении почвы в городе листья липы по краям желтеют еще до наступления осени. Выявить такие участки можно, просто осматривая деревья. В таких случаях биоиндикация позволяет быстро обнаружить наиболее загрязненные местообитания.
Биоиндикаторы – это биологические объекты (от клеток и биологических макромолекул до экосистем и биосферы), используемые для оценки состояния среды. Когда хотят подчеркнуть то, что биоиндикаторы могут принадлежать к разным уровням организации живого, употребляют термин «биоиндикаторные системы».
Критерии выбора биоиндикатора :
Быстрый ответ;
Надежность (ошибка <20%);
Простота;
Мониторинговые возможности (постоянно присутствующий в природе объект).
Типы биоиндикаторов:
1. Чувствительный. Быстро реагирует значительным отклонением показателей от нормы. Например, отклонения в поведении животных, в физиологических реакциях клеток могут быть обнаружены практически сразу после начала действия нарушающего фактора.
2. Аккумулятивный. Накапливает воздействия без проявляющихся нарушений. Например, лес на начальных этапах его загрязнения или вытаптывания будет прежним по своим основным характеристикам (видовому составу, разнообразию, обилию и пр.). Лишь по прошествии какого-то времени начнут исчезать редкие виды, произойдет смена преобладающих форм, изменится общая численность организмов и т.д. Таким образом, лесное сообщество как биоиндикатор не сразу обнаружит нарушение
среды.
Биоиндикаторы принято описывать с помощью двух характеристик: специфичность и чувствительность.
При низкой специфичности биоиндикатор реагирует на разные факторы, при высокой – только на один (см. примеры по специфической и неспецифической биоиндикации).
При низкой чувствительности биоиндикатор отвечает только на сильные отклонения фактора от нормы, при высокой – на незначительные.
Тест-организмы – это биоиндикаторы (растения и животные), которых используют для оценки качества воздуха, воды или почвы в лабораторных опытах.
Примеры тест-организмов:
Одноклеточные зеленые водоросли (хлорелла, требоуксия из лишайников и пр.);
Простейшие: инфузория-туфелька;
Членистоногие: рачки дафния и артемия;
Мхи: мниум;
Цветковые: злак плевел, кресс-салат.
Одно из основных требований к тест-организмам – это возможность получения культур из генетически однородных организмов. В таком случае отличия между опытом и контролем с большей вероятностью могут быть отнесены на счет нарушающего фактора, а не индивидуальных различий между особями.
Биоиндикация может осуществляться на всех уровнях организации живого: биологических макромолекул, клеток, тканей и органов, организмов, популяций (пространственная группировка особей одного вида), сообществ, экосистем и биосферы в целом. Признание этого факта – достижение современной теории биоиндикации.
На низших уровнях биоиндикации возможны прямые и специфические формы биоиндикации, на высших – лишь косвенные и неспецифические. Однако именно последние дают комплексную оценку влияния антропогенных воздействий на природу в целом.
Особенности современного состояния биоиндикации
В настоящее время состояние биоиндикации характеризуется следующими важнейшими особенностями:
Признание важности использования биоиндикаторов на всех уровнях организации живого;
Предпочтение интегрированных показателей состояния биологических систем;
Рост шкал исследования из-за понимания, что локальная угроза может стать региональной и биосферной;
Переход от точки зрения, что оптимальным является состояние природы до вмешательства человека, к распознаванию многих «приемлемых» состояний под влиянием человека;
Понимание необходимости распознавать ранние симптомы нарушения, пока расходы на восстановление не стали слишком велики.
Биологические особенности кресс-салата
Кресс-салат - однолетнее растение семейства капустных, обладающее повышенной чувствительностью к загрязнениям почвы тяжелыми металлами, а также к загрязнению воздуха газообразными выбросами автотранспорта. Стебель разветвленный, достигает высоты 1 м. Прикорневые листья черешковые, последующие - перисторассеченные. Цветки многочисленные, мелкие, белые. Цветет в мае - июне. Плод - стручок с овально-яйцевидными крылышками. Семена очень мелкие, продолговатые. Растение перекрестноопыляющееся. Это холодостойкая культура, оптимальная температура для ее роста около 15...18°C. К влажности кресс-салат предъявляет умеренные требования, но хороший урожай получают только на увлажненной почве. Hедостаток влаги в почве и сухость воздуха способствуют быстрому образованию побега, минуя фазу розетки. В летние жаркие месяцы растения быстро переходят к стеблеванию.
Растение любит свет, особенно на ранних этапах развития, хотя хорошо растет при частичном затенении. При коротком дне кресс-салат дает продукцию лучшего качества и дольше не образует цветоносных стеблей, а при длинном дне и высокой температуре растения быстро стрелкуются.
Вегетационный период его до технической спелости 15-25 дней, до созревания семян - 165 дней. Для кресс-салата наиболее пригодны легкие плодородные почвы (рН 6,5-6,8).
Растения
Морфологические изменения растений, используемые в биоиндикации:
1. Изменения окраски листьев (неспецифическая, реже специфическая, реакция на различные поллютанты):
Хлороз – бледная окраска листьев между жилками. Отмечали при избытке в почве тяжелых металлов и при газодымовом загрязнении воздуха.
Пожелтение участков листьев. Характерно для лиственных деревьев при засолении почвы хлоридами.
Покраснение, связанное с накоплением антоциана. Возникает под действием сернистого газа.
Побурение или побронзовение. Часто означает начальную стадию некротических повреждений.
Листья как бы пропитаны водой (как при морозных повреждениях). Возникает под действием ряда окислителей, например, пероксиацетилнитрата.
Серебристая окраска листьев. Возникает под действием озона на листьях
2. Некрозы – отмирание участков ткани листа, их форма иногда специфична.
Точечные и пятнистые. Серебристые пятна на листьях табака сорта Bel W3 возникают под действием озона.
Межжилковые – некроз тканей между боковыми жилками 1 порядка. Часто отмечаются при воздействии сернистого газа.
Краевые. На листьях липы под влиянием соли (хлорида натрия), которой зимой посыпают городские улицы для таяния льда.
«Рыбий скелет»– сочетание межжилковых и краевых некрозов.
Верхушечные некрозы. У однодольных покрытосеменных и хвойных растений. Например, хвоинки пихты и сосны после действия сернистого газа становятся на вершине бурыми, верхушки листьев гладиолусов после окуривания фтористым водородом становятся белыми.
3. Преждевременное увядание. Под действием этилена в теплицах не раскрываются цветки у гвоздики, увядают лепестки орхидей. Сернистый газ вызывает обратимое увядание листьев малины.
4. Дефолиация – опадание листвы. Обычно наблюдается после некрозов и хлорозов. Например, осыпание хвои у ели и сосны при газодымовом загрязнении воздуха, листьев лип и конских каштанов – от соли для таяния льда, крыжовника и смородины – под действием сернистого газа.
5. Изменения размеров органов обычно неспецифичны. Например, хвоя сосны вблизи заводов удобрений удлиняется от нитратов и укорачивается от сернистого газа. У ягодных кустарников дым вызывает уменьшение размеров листьев.
6. Изменения формы, количества и положения органов. Аномальную форму листьев отмечали после радиоактивного облучения. В результате локальных некрозов возникает вздувание или искривление листьев, сращение или расщепление отдельных органов, увеличение или уменьшение частей цветка.
7. Изменение жизненной формы растения. Кустовидная или подушечная форма роста свойственна деревьям, особенно липе, при сильном устойчивом загрязнении воздуха (HCl, SO2).
8. Изменение жизненности. В присутствии многих поллютантов бонитет деревьев понижается от 1–2 класса до 4–5. Обычно это сопровождается изреживанием кроны и уменьшением прироста. Изменения прироста неспецифичны, но широко применяются, так как чувствительнее, чем некрозы. Измеряют радиальный прирост стволов, прирост в длину побегов и листьев, корней, диаметр таллома лишайника.
9. Изменение плодовитости. Обнаружено у многих растений. Например, при действии поллютантов уменьшается образование плодовых тел у грибов,
Снижается продуктивность у черники и ели. Некоторые виды лишайников не образуют плодовых тел в сильно загрязненном воздухе, но способны размножаться вегетативно.
Мониторинг загрязнения почвы с помощью кресс-салата. Семена проращивают в чашках Петри на фильтрах или исследуемой почве.
Наблюдение длится 10 дней. При наличии вредных веществ снижается процент всхожести семян и уменьшается скорость роста зародышевых корешков. У растений, высаженных в открытом грунте в городских центрах с интенсивным движением транспорта, под влиянием газовых выбросов отчетливо снижается длина проростков.
^ Глава 2
Закладка опыта. 25.10.2009
Пункты отбора почв.
Пробы почвы отбирались по стандартным методикам в четырёх пунктах города Саратова:
пункт №1 – территория автострады, ул. Мясницкая;
Пункт №2 – территория с дачи, с. Пристанное;
Пункт №3 – территория Глебучева оврага;
Пункт №4 – земля для цветов «Торфпредприятие»;
Пункт №5 – водопроводная вода.
Для начала мы взвешивали по 100г почвы и доливали ещё 100мл воды. Для приготовления водных вытяжек почв одну часть сухой, просеянной через сито почвы взбалтывали с четырьмя частями дистиллированной воды в течение 15 минут. Полученную смесь периодически взбалтывали и отстаивали в течение двух суток, ещё раз взбалтывали и фильтровали через всю толщу почвы на складчатом бумажном фильтре и нумеровали банки с вытяжкой. Вытяжку использовали для биотестирования.
Для проращивания семян кресс-салата 5 чашек Петре заполняли исследуемым субстратом, нумеровали чашки. В каждую чашку на поверхность фильтра укладывали по 50 семян кресс-салата. Покрывали семена теми же фильтрами. Увлажняли верхние слои фильтров до влажности нижних вытяжкой 25%.
^ Глава 3
Эксперимент и выводы
Изучали уровень всхожести на седьмой день после закладки опыта 1.11.2009, после чего с помощью линейки измеряли длину корней (с точностью до 1 мм). Результаты зафиксированы в виде графика.
5.11.2009 доливали воду, а 7.11.2009 произвели повторное исследование, которое представлено в виде графика.
Вывод по результатам графиков 1.11.2009:
№1 – земля для цветов «Торфпредприятие»;
№2 – водопроводная вода;
№3 – почва с территории автострады;
№4 – почва с. Пристанное;
№5 – почва с территории Глебучева оврага.
На начальном этапе развития мы заметили, что земля для цветов «Торфпредприятие» соответствует качеству, которое гарантирует производитель. А вытяжка с почвы Глебучева оврага снизила всхожесть семян. №2, №3 и №4 – средние показатели всхожести.
^ Вывод по результатам графиков 7.11.2009:
№1 - почва с территории Глебучева оврага;
№2 - земля для цветов «Торфпредприятие»;
№3 - почва с территории автострады;
№4 - почва с. Пристанное,;
№5 - водопроводная вода.
Обратите внимание, что лучший результат показала почва с территории Глебучева оврага. Это можно объяснить тем, что на этой территории находится большое количество перегноя. В земле для цветов «Торфпредприятие» содержится много специально-улучшенных удобрений. В почве с территории автострады питательный слой не повреждён, но загазованность и токсичность сточных вод уменьшают питательную ценность вытяжки. А почва с дачи, видимо, неправильно обрабатывается, глубокая перекопка, особенно с помощью мини-тракторов, ухудшает структуру почвы, так как плодородный слой 10-15см формируется очень медленно.
Мы возьмём пробы земли с возможно опасных участков нашего города:
№1 – завод «Аккумулятор»;
№2 – завод «Нитрон»;
№3 – земля с автозаправочной станции «Лукойл».
А так же хочется узнать, на самом ли деле являются парковой зоной объект №4 – Набережная;
№5 – Городской парк.
Словарь
Биоиндикация – это оценка состояния среды с помощью живых объектов.
Поллютант - загрязняющее вещество.
Мониторинг - в широком смысле - специально организованное, систематическое наблюдение за состоянием объектов, явлений, процессов с целью их оценки, контроля или прогноза.
Биоиндикаторы – это биологические объекты (от клеток и биологических макромолекул до экосистем и биосферы), используемые для оценки состояния среды.
Хлороз – бледная окраска листьев между жилками.
«Рыбий скелет» – сочетание межжилковых и краевых некрозов.
Список использованной литературы
1. Израэль Ю.А. Экология и контроль состояния природной среды. Л.: Гидрометеоиздат, 2007.
2. Руководство по методам гидробиологического анализа поверхностных вод и донных отложений. Л.: Гидрометеоиздат, 2008.
3. Богач Я., Седлачек Ф., Швецова З., Криволуцкий Д. Животные – биоиндикаторы индустриальных загрязнений // Журн. Общей биологии, 2007, № 5.
4. Багдасарян А.С.//Эффективность использования тест- систем при оценке токсичность природных сред/Экология и промышленность России, 2007. – С. 44-48.
5. Ольшанская Л.Н., Тарушкина Ю.А., Собгайда Н.А. Исследование динамики накопления цинка, меди и кадмия из высококонцентрированных растворов водными растениями // Экология и промышленность России 2008. Сентябрь.
6. Краву В.В., Бухгалтер Л.Б, Акользин А.П. Высшая водная растительность как элемент очистки сточных вод // Экология и промышленность России 2008. Август.
7. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России. М.: Финансы и статистика, 2007.
8. Биоиндикация загрязнений наземных экосистем /Под ред. Р. Шуберт. М.: Мир, 1988.
9. Влияние антропогенных факторов на популяции наземных насекомых // Итоги науки и техники. Сер. Энтомология. Т. 13. М.: ВИНИТИ, 2007.
1Багдасарян А.С.//Эффективность использования тест- систем при оценке токсичность природных сред/Экология и промышленность России, 2007. – С. 44-48.
Устная речь, и устная научная в том числе, – это речь звучащая. Поэтому в ней большую роль играет интонация (мелодика речи, громкость и длительность, темп и тембр произнесения). Важны также место логического ударения, степень чёткости произношения, наличие или отсутствие пауз.
Восприятие устной речи происходит одновременно по слуховому и зрительному каналам. В связи с этим такие невербальные средства общения, как мимика, жесты, взгляд, пространственное расположение говорящего и слушающего несут определённую смысловую нагрузку, делают содержание звучащего текста более информационно насыщенным.
Так как устная речь характеризуется необратимостью, поступательным характером развёртывания, говорящий должен следить за тем, чтобы его речь была логичной и связной, выбирать соответствующие слова для адекватного выражения мысли. К языковым особенностям устной речи относятся
· меньшая лексическая точность (по сравнению с письменной речью);
· небольшая длина предложений;
· ограничение сложности словосочетания и предложений;
· отсутствие причастных и деепричастных предложений;
· деление единого предложения на несколько самостоятельных коммуникативных единиц.
Реферативное сообщение – устное публичное выступление, в ходе которого кратко излагается содержание подготовленного студентом письменного реферата. Продолжительность выступления – 5-10 минут. В течение этого времени выступающий должен сообщить о цели, задачах своего исследования, раскрыть основные пункты плана реферата, познакомить с выводами, представленными в его работе. Предполагается также, что референт должен уметь отвечать на вопросы преподавателя и студентов по содержанию его выступления.
Реферативное сообщение отличается от самого реферата прежде всего объёмом и стилем изложения, так как учитываются особенности устной научной речи и публичного выступления в целом.
Учитывая публичный характер реферативного сообщения, выступающий должен:
· составить план и тезисы выступления;
· кратко представить проблематику, цель, структуру и т.п.;
· обеспечить подачу материала не в соответствии с частями, разделами и параграфами, а в зависимости от новизны и важности информации;
· соблюдать чёткость и точность выражений, их произнесение; обращать внимание на интонацию, темп, громкость;
· демонстрировать подготовленный характер высказываний, допуская словесную импровизацию.
Поскольку публичное выступление – непростое дело даже для подготовленного человека, рекомендуется написать текст выступления.
В начале выступления кратко остановитесь на том, почему вас заинтересовал именно эта тема, обоснуйте её актуальность, назовите цели и задачи вашего исследования.
В основной части выступления в тезисной форме передайте содержание основных пунктов плана реферата.
В заключении сообщения сделайте краткие выводы по теме.
Следите за соразмерностью структурных частей вашего выступления (вступление и заключение не должны превышать по объёму основную часть).
Текст делите на простые предложения, что существенно облегчит для вас чтение при заучивании, а для аудитории – восприятие ваших слов в процессе выступления.
В ходе сообщения необходимо пояснять слушателям значение новых терминов и терминологических сочетаний.
Не злоупотребляйте цифрами. Обилие цифровой информации может запутать не только слушателей, но и самого выступающего.
Подберите из текста реферата наиболее яркие цитаты по теме выступления. Однако избегайте обильного цитирования.
Проверьте наличие логических связок между всеми частями вашего выступления.
Подумайте, какие могут возникнуть к вам вопросы по ходу выступления. Продумайте ответы на них.
Заучивание и предварительное проговаривание текста завершает процесс подготовки выступления. Труднопроизносимые слова повторите несколько раз. Отметьте в тексте выступления те места, в которых вам будет необходимо изменить интонацию.
Проведите хронометраж выступления – время предварительного чтения текста должно совпадать с тем, которое вам отведено для произнесения речи на защите реферата (от 5 до 10 мин.).
Из специальных ораторских приёмов можно посоветовать следующие: говорите достаточно громко и отчётливо – этим вы привлечёте внимание и облегчите процесс слушания. Не забудьте и о роли визуального контакта с аудиторией. Старайтесь смотреть своим слушателям прямо в глаза, переводя взгляд с одного лица на другое: обычно это вызывает чувство, будто вы обращаетесь персонально к каждому из присутствующих, и побуждает их также не спускать с вас глаз.
Реферативное сообщение – устное публичное выступление, в ходе которого кратко излагается содержание подготовленного студентом письменного реферата. Продолжительность выступления – 5–10 минут. В течение этого времени выступающий должен сообщить о цели, задачах своего исследования, раскрыть основные пункты плана реферата, познакомить с выводами, представленными в его работе. Предполагается также, что референт должен уметь отвечать на вопросы преподавателя и студентов по содержанию своего выступления.
Реферативное сообщение отличается от самого реферата прежде всего объемом и стилем изложения , так как учитываются особенности устной научной речи и публичного выступления в целом. В реферативном сообщении содержание реферата представляется подробно (или кратко) и, как правило, вне оценки, т.е. изложение приобретает обзорный характер и решает коммуникативную задачу (передать в устной форме информацию, которая должна быть воспринята слушателями).
Учитывая публичный характер реферативного сообщения, выступающий должен:
составить план и тезисы выступления;
кратко представить проблематику, цель, структуру и т.п.;
обеспечить порционную подачу материала не в соответствии с частями, разделами и параграфами, а сегментировать в зависимости от новизны и важности информации;
соблюдать четкость и точность выражений, их произнесение; обращать внимание на интонацию, темп, громкость и другие особенности публичного выступления;
демонстрировать подготовленный характер высказываний, допуская, как в любой другой устной речи, словесную импровизацию.
и проведению устного публичного выступления
Поскольку публичное выступление – непростое дело даже для подготовленного человека, рекомендуется написать текст Вашего выступления. Познакомьтесь с практическими рекомендациями по его написанию:
В начале выступления кратко остановитесь на том, почему Вас заинтересовала именно эта тема, обоснуйте её актуальность, назовите цели и задачи Вашего исследования.
В основной части выступления в тезисной форме передайте содержание основных пунктов плана реферата.
В заключении сообщения сделайте краткие выводы по теме.
Следите за соразмерностью структурных частей Вашего выступления (вступление и заключение не должны превышать по объёму основную часть).
Текст делите на простые предложения, что существенно облегчит для Вас чтение при заучивании, а для аудитории – восприятие ваших слов в процессе выступления.
В ходе сообщения необходимо пояснять слушателям значение новых терминов и терминологических сочетаний.
Не злоупотребляйте цифрами. Обилие цифровой информации может запутать не только слушателей, но и самого выступающего.
Подберите из текста реферата наиболее яркие цитаты по теме выступления, однако избегайте обильного цитирования.
Подумайте, какие могут возникнуть к Вам вопросы по ходу выступления. Продумайте ответы на них.
Проверьте наличие логических связок между всеми частями Вашего выступления.
Заучивание и предварительное проговаривание текста завершает процесс подготовки выступления. Труднопроизносимые слова повторите несколько раз. Отметьте в тексте выступления те места, в которых Вам будет необходимо изменить интонацию. Сделайте хронометраж выступления – время предварительного чтения текста должно совпадать с тем, которое Вам отведено для произнесения речи на защите реферата (от 5 до 10 мин).
Из специальных ораторских приемов можно посоветовать следующие: говорите достаточно громко и отчетливо – этим Вы привлечете внимание и облегчите процесс слушания. Не забудьте и о роли визуального контакта с аудиторией. Старайтесь смотреть своим слушателям прямо в глаза, переводя взгляд с одного лица на другое: обычно это вызывает чувство, будто Вы обращаетесь персонально к каждому из присутствующих, и побуждает их также не спускать с Вас глаз. Обратите внимание на приведённую ниже памятку (табл. 3 ). Она поможет Вам сделать устное публичное выступление более эффективным.
Таблица 3
Памятка для анализа исполнения доклада
|
с аудиторией |
Докладчик обращается ко всем? Смотрит на слушателей? В какой мере зависит от написанного текста? |
|
держаться (осанка, поза) |
Докладчик держится прямо? Свободно? Уверенно? Поза удобная? Есть ли жесты? |
|
Звучание |
Темп речи (успевали воспринимать, записывать?)? Говорит не слишком громко (тихо)? Тон – заинтересованный (дружеский, безразличный и т.д.)? |
|
Естественны? Целесообразны (уместны)? Лицо живое? Было ли что-то особенное в мимике и жестах докладчика? |
Фигуры речи - форма, назначение которой - усилить впечатление от чего-либо, подчеркнуть, сделать более наглядным, выделить.
Анафора - расставляет акценты.
Эпифора - расставляет акценты.
Антитеза - противопоставление.
Оксюморон - в основе неповторимые, неожиданные смысловые ассоциации; показывает многосложность явления, его многомерность, приковывает внимание читателя, усиливает выразительность образа.
Градация - конкретизирует понятие в сторону увеличения или уменьшения
Эллипсис - показывает эмоциональное состояние говорящего (волнение), ускоряет темп.
Умолчание - заставляет задуматься над тем, о чем недоговаривает автор.
Риторическое обращение - подчеркивает эмоциональность авторской речи, направлено к предмету художественного изображения.
Риторическое восклицание- подчеркивает эмоциональность авторской речи, усиливает выражение чувств.
Риторический вопрос - подчеркивает эмоциональность авторской речи (вопрос не требует ответа)
Многосоюзие - придает речи торжественность, замедляет темп.
Бессоюзие - делает речь более динамичной, взволнованной.
Лексический повтор - выделяет наиболее значимое, ключевое слово текста.
Анафора - единоначатие - это повторение отдельных слов или оборотов в нале отрывков, из которых состоит высказывание:
Клянусь я первым днем творенья,
Клянусь его последним днем,
Клянусь позором преступления
И вечной правды торжеством…
(М. Лермонтов)
Эпифора - повторение слов или выражений в конце смежных отрывков:
…Когда подымет океан
Вокруг мня валы ревучи,
Когда грозою грянут тучи,
Храни меня, мой талисман.
В уединенье чуждых стран,
На лоне скучного покоя,
В тревоге пламенного боя
Храни меня, мой талисман…
(А. Пушкин)
Умолчание- это оборот речи, заключающийся в том, что автор сознательно не до конца высказывает свою мысль:
Нет, я хотел…быть может, вы… я думал, Что уж барону время умереть (А. П.)
Что подумали, что почувствовали оба(Кто узнает? Кто скажет? Есть такие мгновения в жизни, такие чувства… На них можно только указать - и пройти мимо (Т.).
Девочка в поле нашла пулемет. Больше в деревне никто не живет.
Многосоюзие - это стилистическая фигура, состоящая в намеренном использовании повторяющихся союзов для логического и интонационного подчеркивания соединяемых союзами членов предложения, для усиления выразительности речи:
Тонкий дождь сеялся и на леса, и на поля, и на широкий Днепр (Г.).
Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность. (Корол.).
И теперь мне снится
Под яблонями белая больница,
И белая под горлом простыня,
И белый доктор смотрит на меня,
И белая в ногах стоит сестрица
И крыльями поводит.
(А. Тарковский)
Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:
Еще по теме Информативные жанры: реферативное сообщение, лекция, доклад:
- 35. ПОНЯТЛИВОСТЬ, ИНФОРМАТИВНОСТЬ И ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ
- Примерный перечень стратегических целей страны для разработки Докладов о результатах и основных направлениях деятельности субъектов бюджетного планирования
- 65. Психологические механизмы восприятия и понимания сообщений.
- Первоначальные следственные действия и оперативно-розыскные мероприятия по получении сообщения о преступлении
- Содержание рекламных сообщений основная составляющая в эффективности рекламы Банков
- 25. Словесное оформление публичного выступления: понятливость, информативность и выразительность публичной речи.
В реферативном сообщении излагается подробно (или кратко), как правило, вне оценки содержание одного или нескольких книжных источников.
Информация, которую слушатель получает в ответ на свой вопрос, усваивается лучше (т.е. в процессе диалога).
Лекция – устное изложение учебного предмета или какой-нибудь темы, а также запись этого изложения .
Лектор должен переработать содержание предмета, т.е.изменить форму изложения – композицию, стиль, язык содержания.
Следует различать учебные лекции (для будущих профессионалов) ипопулярные лекции для лиц, у которых есть потребность получить
определённую информацию по интересующему вопросу.
Научный доклад– это сообщение о постановке проблемы, о ходе исследования, о его результатах . Это научное сообщение содержит объективно новые сведения.
Письменная речь – это речь, зафиксированная на письме. В отличие от говорящей пишущий имеет больше возможности выбирать языковые средства .
Письменная научная речь – это речь монографий, научных статей, учебников, справочников, диссертаций.
Научный стиль обладает значительным разнообразием речевых жанров . Среди них: научная монография, научная статья, диссертация, учебники, учебные и учебно-методические пособия, научные доклады.
Научная статья – сочинение небольшого размера, в котором автор излагает результаты собственного исследования.
Монография – научный труд, посвященный изучению одной темы, одного вопроса . Научная статья и монография – оригинальные сочинения исследовательского характера. Они пишутся специалистами для специалистов. В эту группу жанров можно включить курсовую и дипломную работы.
Научный стиль речи имеет свои разновидности (подстили):
– собственно-научный (монография, статья, доклад, курсовая работа, дипломная работа, диссертационная работа);
– научно-информативный (реферат, аннотация, конспект, тезисы, патентное описание);
– научно-справочный (словарь, справочник, каталог);
– учебно-научный (учебник, словарь, методическое пособие, лекция, коспект, аннотация, объяснение);
– научно-популярны (очерк, лекция, статья).
Важнейшая задача научного стиля речи – объяснение причины явлений, сообщение, описание существенных признаков, свойств предметов научного познания. Названные особенности научного стиля находят выражение в его языковых характеристиках и определяют системность собственно языковых средств этого стиля
Научный стиль представляет собой разновидность литературного языка, его функционально-стилевую подсистему, которая состоит из единиц различных языковых уровней: лексики, фразеологии, словообразования, морфологии, синтаксиса. Как и любой функциональный стиль, научный стиль имеет свои особенности в использовании элементов этих уровней, в выборе языковых средств.
Лексические особенности. Характерной чертой стиля научных работ является их насыщенность терминами . В среднем терминологическая лексика составляет 15-20% общей лексики. В научной речи употребляются термины трех видов: общенаучные , межнаучные и узкоспециальные (термин – это слово или словосочетание научного языка, точно и однозначно называющее какое-либо специальное понятие и раскрывающее его содержание). Термин стремится к однозначности, не выражает экспрессии и является стилистически нейтральным: радиолокация, симптом, диапазон, атрофия и др.
Научный стиль имеет свою фразеологию ,куда относятся составные термины,например: магнитная буря, наклонная плоскость, вакуумные измерения, звонкие согласные, причастный оборот, прямой угол, солнечное сплетение, щитовидная железа, точка пересечения и т.п.
В лексической системе научного стиля проявляется стремление к обобщению, к абстракции (Черемуха цветет в мае ). Абстрактная лексика преобладает над конкретной. Например, фактор, развитие, проблема, творчество, самосознание, осмысление, движение, длительность, интенсивность и т.п.
Используются в научной речи и различного рода клише :состоит из, заключается в, представляет собой, применяется для и др.
Морфологические особенности. Научный текст носит, как правило, именной характер. Наблюдается количественное преобладание имен существительных, прилагательных перед глаголом, употребление разного рода глагольно-именных конструкций. Например: оказывать воздействие (воздействовать), проводятся испытания нового оборудования; находят применения счётно-решающие устройства, имеет место повышение температуры, происходит рост (вместо растёт), произвести вычисления (вычислить). Широко используются прилагательные, уточняющие понятия. Бледно-зелёный, густо-зелёный, серовато-зелёный, золотисто-зелёный, бирюзово-зелёный.
Вещественные и отвлеченные существительные нередко употребляются в форме множественного числа: смазочные масла, большие глубины.
Употребляются отыменные прилагательные на - ический, -ительный,
-альный: динамический, статистический и др.
Среди существительных выделяются обозначения понятий признака, движения, состояния, а именно: слова на -ние, -ость, -ство, -ие, -ка : излучение, условие, управление, наблюдение , обусловленность , пористость, прочность, трактовка и др.
Имеет место заимствование словообразовательных элементов – суффиксов, приставок (-изм, -ист, анти-, поли-, -ер ), например: полинасыщенный, штуцер и др.
По частотности употребления на первое место выходит родительный падеж: принятие решения, закон Ньютона, обводненность пород, смесь водородного и углеводородного компонентов и т.п. В пассивных конструкциях распространены формы творительного падежа: Проект предложен инженером Саяховым; Периодическая система элементов открыта Д. И. Менделеевым и т.п.
Для научного стиля характерна бессубъектность изложения, что выражается в отсутствии глагольных форм 1-го и 2-го лица ед. числа. В подавляющем большинстве случаев используются глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени изъявительного наклонения несовершенного вида (наблюдается, существует, происходит, обнаруживается, отличается и т.п.): Углерод составляет самую важную часть растения.
В научном распространены производные предлоги и союзы: в течение, в связи, в соответствии, в результате и т.п.
Употребляются в основном глаголы несовершенного вида, причем многие из них не имеют парных глаголов совершенного вида, например: Алюминий легко режется.
Из синтаксических особенностей научного стиля следует отметить тенденцию к сложным построениям.Для научной речи характерно преобладание сложноподчиненных предложений ссоставными подчинительными союзами, характерными для книжной речи вообще: благодаря тому что, вследствие того что, в связи с тем что, между тем как, несмотря на то что, в силу того что, в то время как и др.
Широко распространены в научном стиле безличные предложения с модальными словами и инфинитивом, с безличными глаголами и личными в значении безличных. Неопределенно-личные и обобщенно-личные предложения используются при введении терминов, выведении формул, при объяснении материала в примерах: Рассмотрим следующий пример. Проведем такой опыт.
Часто используются предложения с однородными членами и обобщающим словом.
Простые предложения могут быть осложнены обособленными членами, выраженными причастными и деепричастными оборотами, вводными конструкциями.
Для объединения частей, в частности абзацев, используются слова и их сочетания, указывающие на эту связь: поэтому, при этом, сначала, затем, в заключение, таким образом, итак, следовательно.; также используются вводные слова: во-первых, наконец, с одной стороны, с другой стороны.
Тексты научного стиля могут содержать различные формулы, символы, таблицы, графики, схемы.
Композиция научного текста. Для научного сочинения характерна стройная композиция. Композиция – это строение, соотношение, и взаимное расположение частей произведения . Композиционно любое научное произведение, независимо от области науки и жанра, содержит две взаимосвязанные части: описательную (обзорную), в которую включается и введение, и основную, в которую входит и заключение.
В описательной (обзорной) части отражается ход научного исследования, при этом во введении дается обоснование актуальности научного исследования, формулируется предмет и избранный метод исследования, цель работы, излагается история вопроса и ожидаемый результат. Введение должно быть кратким и точным. При формулировании цели можно использовать такие стереотипы : раскрыть специфику; выявить закономерности (выявление закономерностей); создать типологию (создание типологии); объяснить явление; описать функции (описание функций); разработать модель (разработка модели); охарактеризовать систему; обобщить факты; систематизировать элементы (систематизация элементов).
Схема построения вводной части :
- обоснование актуальности проблемы;
· характеристика имеющихся на эту тему работ, теорий, историография вопроса;
· выделение конкретного вопроса (предмета исследования);
· выдвижение гипотезы (научного предположения);
· обоснование использования избранной теории;
- предварительное формулирование выводов.
В основной части освещаются методы и техника исследования, достигнутый результат; аргументы, иллюстрации, примеры, подтверждающие теоретические положения, – содержание основной части. Заголовок (название) научного произведения – это информативная единица; он обычно отражает тему данного текста и должен соответствовать содержанию этого текста. Можно выделить несколько типов заголовков:
1) названия общего характера (Беседы о механике; Введение в экологию; Тоталитарный язык) ;
2) названия, конкретизирующие вопросы теории: (Биосфера как планетарная организация жизни) ;
Заключение имеет форму выводов, соответствующих этапам исследования, либо форму краткого резюме.
Внешним выражением композиционной структуры научного произведения является рубрикация.
Рубрикация – это членение текста на составные части, графическое отделение одной части от другой, а также использование заголовков, нумерации и т.д. Рубрикация отражает логику научного исследования.
Абзацное членение текста нередко сочетается с нумерацией – числовым (а также буквенным) обозначением последовательности расположения составных частей текста.
При использовании знаков разных типов система цифрового и буквенного обозначения строится по нисходящей:
А. … Б. … В. … Г. …
I. ... II. ... III. ... IV. … .
1. ... 2. ... 3. … .
1)…; 2) …; 3)… .
а) …; б)…; в)… .
Принято порядковые номера частей указывать словами (часть первая ), разделов – прописными буквами русского алфавита (раздел А ), глав – римскими цифрами (глава I ) ,параграфов – арабскими цифрами (1).
Прописные буквы и римские цифры А. Б. В. Г. и I. II. III. IV) используются в качестве высшего уровня членения, после них ставится точка. Арабские цифры (1. 2. 3. 4. и т.д.) – в качестве среднего уровня членения, после них тоже ставится точка. Арабские цифры со скобками и строчные буквы со скобками – 1) 2) 3) 4) и а) б) в) г) и т.д. – в качестве низшего уровня членения, после них точка не ставится.
При рубрицировании со скобками части текста отделяются либо запятыми, либо точками с запятыми. Точка ставится в конце рубрик, оформленных без скобок. Прописные буквы начинают текст рубрик,
оформленных буквами и цифрами с точками, строчные употребляются после рубрик, оформленных цифрами и буквами со скобками.
В научной и технической литературе часто внедряется цифровая система нумерации, в соответствии с которой номера самых крупных частей научного произведения (первая или высшая ступень деления) состоят из одной цифры, номера составных частей (вторая или средняя ступень деления) – из двух цифр, третья ступень деления – из трех цифр и т.д.
Научное произведение состоит из трех разделов: 1. 2. 3. Раздел делится на главы: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1., 2.2., 2.3, 3.1, 3.2, 3.3 и т.д. Глава делится на параграфы: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.2.1, 1.2.3, 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3 и т.д.
(По материалам: Балыхина Т.М., Лысякова М.В., Рыбаков М.А. Учимся общению: учебный курс русского языка и культуры речи для учащихся высших учебных заведений России. – М.: Изд-во РУДН, 2004. – 488 с.)
Квалификационная работа бакалавра: