คำศัพท์คือคำที่กำหนดแนวคิดเฉพาะของสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ศิลปะ ชีวิตทางสังคม ฯลฯ อย่างชัดเจน ให้เราระลึกว่าแนวคิดคือความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติสำคัญทั่วไป ความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ของวัตถุหรือปรากฏการณ์ ของความเป็นจริงเชิงวัตถุ ในรูปแบบของการคิด แนวคิดเชื่อมโยงกับภาษาอย่างแยกไม่ออก ทุกแนวคิดถูกสร้างขึ้นและเกิดขึ้นจริงด้วยคำหรือวลี การก่อตัวของแนวความคิดเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับความรู้ทางวิทยาศาสตร์

บทบาทของคำศัพท์ในทางวิทยาศาสตร์นั้นยิ่งใหญ่ ยกตัวอย่างเช่น มีการพิสูจน์แล้วว่าแนวคิดเรื่องความเฉื่อยนั้นเป็นที่รู้จักของรุ่นก่อนของกาลิเลโอแล้ว แต่ตั้งแต่ช่วงเวลาที่กาลิเลโอตั้งชื่อปรากฏการณ์นี้ว่าความเฉื่อยความคิดเรื่องความเฉื่อยก็ได้รับการชี้แจงและแนวคิดนี้ก็เข้าสู่การหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์ ในหลายกรณี การเปลี่ยนจากสมมติฐานและการคาดเดาไปสู่ความรู้ที่แน่นอนจะบรรลุผลสำเร็จได้ด้วยการอนุมัติข้อกำหนดที่เกี่ยวข้อง นั่นคือเหตุผลที่นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ทุกคนให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการสร้างและพัฒนาคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์

M.V. Lomonosov มีส่วนสำคัญในการพัฒนาคำศัพท์ภาษารัสเซีย มันเป็นของชื่อ: แสงเหนือ, แกนโลก, ปั๊มลม, ความถ่วงจำเพาะ ฯลฯ ด้วยการกำหนดเวลาเกิดของคำใดคำหนึ่ง เราสามารถตัดสินการพัฒนาของวิทยาศาสตร์ ปัญหาของมัน วัตถุประสงค์ของการวิจัย และการเกิดขึ้นของ ทิศทางทางวิทยาศาสตร์ใหม่

เป็นเรื่องปกติที่คำศัพท์ต่างๆ มักพบในสุนทรพจน์ของผู้ที่มีความชำนาญเฉพาะด้าน เช่น วิศวกร แพทย์ นักเศรษฐศาสตร์ ทนายความ ครู นักปฐพีวิทยา ฯลฯ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนและไม่ได้ใช้คำเหล่านี้อย่างชำนาญเสมอไป อย่าคิดว่า ผู้ฟังสามารถเข้าใจคำศัพท์ได้อย่าคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการรับรู้ความหมายของคำในคำพูด ความแตกต่างในการทำความเข้าใจเนื้อหาของคำระหว่างผู้ส่งและผู้รับจะลดประสิทธิภาพของการรับรู้

ในกระบวนการสื่อสาร ผู้คนมักจะต้องอธิบายวิธีทำความเข้าใจสิ่งที่กำลังพูดคุยกัน เพื่อชี้แจงความหมายของคำหรือสำนวนเฉพาะ การฝึกพูดได้พัฒนาวิธีการอธิบายคำศัพท์หลายวิธี นักเขียนพจนานุกรมใช้พวกมันเมื่อรวบรวมพจนานุกรม ครูผู้สอนเด็กนักเรียนและนักเรียน นักการเมือง นักการทูต ทนายความ ตีความความหมายของเอกสารและกฎหมาย ทุกคนควรเชี่ยวชาญเทคนิคการอธิบายคำศัพท์หากพวกเขารับผิดชอบต่อการแสดง คำพูด และสนใจที่จะปรับปรุงวัฒนธรรมของตน

คำจำกัดความเชิงตรรกะการอธิบายความหมายของตารางคำในพจนานุกรมอธิบายหมายถึงคำจำกัดความเชิงตรรกะ กล่าวคือ คำจำกัดความของแนวคิดผ่านสกุลที่ใกล้ที่สุดและความแตกต่างเฉพาะ คำจำกัดความเชิงตรรกะถือเป็นวิธีที่สมเหตุสมผลที่สุดในการตีความคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์

มาดูกันว่าคำนิยามเชิงตรรกะถูกสร้างขึ้นอย่างไร

ตัวอย่างเช่น ลองใช้คำจำกัดความของสองแนวคิด: ตรรกะ - ศาสตร์แห่งกฎหมายและรูปแบบของการคิดที่ถูกต้อง การสอนเป็นศาสตร์แห่งการเลี้ยงดู การศึกษา และการฝึกอบรม ประการแรก ประเภทของแนวคิดที่ถูกกำหนดนั้นเรียกว่า เช่น ให้คำตอบสำหรับคำถามที่ว่า "มันคืออะไร" - วิทยาศาสตร์. จากนั้นจะมีการระบุสัญญาณของแนวคิดเฉพาะประเภทเดียวกัน - "เกี่ยวกับกฎและรูปแบบของการคิดที่ถูกต้อง" (ตรรกะ) “การเลี้ยงดู การศึกษา และการฝึกอบรม” (การสอน) ข้อดีของคำจำกัดความเชิงตรรกะคือไม่ใช่ทั้งหมด แต่จะแสดงเฉพาะคุณลักษณะเฉพาะที่โดดเด่นของแนวคิดที่กำหนดไว้เท่านั้น

การเลือกคำพ้องความหมาย. วิธีการทั่วไปคือวิธีที่มีความหมายเหมือนกัน กล่าวคือ การอธิบายโดยใช้คำที่เสียงต่างกันแต่มีความหมายเหมือนกัน ตัวอย่างเช่น การเผชิญหน้า - การต่อต้าน การเผชิญหน้า (ของระบบสังคม หลักการทางอุดมการณ์และการเมือง ฯลฯ) การปะทะกัน ก้าวร้าว - ก้าวร้าว; พันธมิตร - สหภาพการเชื่อมต่อ วิธีนี้ช่วยให้ผู้ฟังเปิดเผยความหมายของคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และทำให้เข้าใจได้ง่ายผ่านคำที่ผู้ฟังคุ้นเคย

วิธีการอธิบาย. บ่อยครั้งเมื่ออธิบายคำศัพท์จะมีการใช้วิธีการอธิบายซึ่งความหมายของแนวคิดที่แสดงโดยคำนั้นจะถูกส่งผ่านคำอธิบายของแนวคิดนี้ ดังนั้น คำว่าสอดคล้องทางสังคมและการเมืองจึงถูกตีความว่าเป็น "การรองรับ การยอมรับอย่างเฉยเมยต่อลำดับที่เหมาะสมของสิ่งต่าง ๆ ความคิดที่มีอยู่ ฯลฯ" และมีการเน้นเพิ่มเติมอีกว่าความสอดคล้องหมายถึงการไม่มีจุดยืนของตัวเอง การยึดมั่นอย่างไม่มีหลักการและไร้วิพากษ์วิจารณ์ใด ๆ โมเดลที่มีจุดแข็งที่สุด (ความคิดเห็นของคนส่วนใหญ่ อำนาจที่เป็นที่ยอมรับ ประเพณี ฯลฯ)

การวิเคราะห์โดยละเอียดเกี่ยวกับการใช้คำศัพท์ในคำศัพท์ของตลาดหลักทรัพย์ดำเนินการโดยใช้ผลงานของ S. Yu. Infimovskaya “ระบบคำศัพท์แลกเปลี่ยนแองโกล-อเมริกันเป็นหนึ่งในแหล่งที่มาของการสร้างการแลกเปลี่ยนสากลนิยม” ตั้งแต่ศตวรรษที่ 19 ความซับซ้อนของการซื้อขายตราสารทางการเงินได้เพิ่มมากขึ้น เครื่องมือทางการเงินเหล่านี้เป็นพื้นฐานของการซื้อขายแลกเปลี่ยน ก่อให้เกิดกลุ่มย่อยที่สำคัญของระบบคำศัพท์ที่กำลังศึกษา ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 นอกเหนือจากหุ้นและพันธบัตรคลาสสิกที่กลายมาเป็นในเวลานั้นแล้ว สิ่งที่เรียกว่ากองทุนป้องกันความเสี่ยงก็ปรากฏขึ้น: กองทุนรวมที่ลงทุนซึ่งผู้จัดการมีสิทธิ์ใช้อนุพันธ์หรือสินเชื่อ เพื่อให้มั่นใจว่ามีรายได้สูงขึ้น และกองทุนรวม: องค์กรพิเศษที่ลงทุนในกองทุนของนักลงทุนในหุ้นและพันธบัตร ปัจจุบัน เครื่องมือทางการเงินใหม่ๆ ที่ซับซ้อนมากขึ้นกำลังถูกสร้างขึ้น เช่น ตราสารทุนที่เชื่อมโยงกับหุ้น (ใบเสร็จรับเงินที่เชื่อมโยงกับหุ้น), หุ้นที่เชื่อมโยงกับดัชนี (หุ้นที่ดัชนีเป็นสินทรัพย์หลัก) และอื่นๆ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้นำไปสู่การเกิดขึ้นของคำศัพท์เฉพาะทางใหม่มากขึ้นเรื่อยๆ

การพัฒนาตลาดหลักทรัพย์ในฐานะสถาบันตลอดจนการเติบโตของจำนวนพนักงานทำให้จำนวนความเป็นมืออาชีพเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ (เมื่อเทียบกับช่วงการก่อตั้ง) ความเป็นมืออาชีพบางอย่างก็กลายเป็นเงื่อนไขในเวลาต่อมา คำศัพท์ดังกล่าวซึ่งกลายมาเป็นคำคลาสสิกไปแล้ว เช่น หมี วัว บลูชิป (หมี วัว บลูชิป) เดิมเป็นคำศัพท์เฉพาะทางของตลาดหลักทรัพย์

การเปลี่ยนแปลงความหมายของคำศัพท์จำนวนหนึ่ง (การแคบลงหรือการขยาย) ถูกกระตุ้นโดยการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างและทิศทางของการแลกเปลี่ยน ตัวอย่างนี้คือคำว่า "ดัชนี" (มาจากภาษาละติน gen. indicis) ซึ่งป้อนพจนานุกรมภาษาอังกฤษโดยมีความหมายว่า นิ้วชี้ ตัวชี้ เครื่องหมาย รายการ ในศตวรรษที่ 14 ในศตวรรษที่ 19 ก็ได้รับความหมายของ ค่าสัมพัทธ์ของตัวแปรเมื่อเปรียบเทียบกับตัวมันเองเมื่อเวลาผ่านไป ตามผลงานของ S.Yu. Infimovsky การเกิดขึ้นของสำนักงานคณะกรรมการกำกับหลักทรัพย์และตลาดหลักทรัพย์ (ก.ล.ต. - สำนักงานคณะกรรมการกำกับหลักทรัพย์และตลาดหลักทรัพย์) ทำให้เกิดการไหลเข้าของเงื่อนไขทางกฎหมายอย่างมีนัยสำคัญเข้าสู่ระบบคำศัพท์ของตลาดหลักทรัพย์แองโกล - อเมริกัน การยืมคำศัพท์และการตั้งชื่อประเภทนี้รวมถึงข้อกำหนดและการตั้งชื่อเช่น: ข้อบังคับ A (ข้อบังคับ A: กฎระเบียบของคณะกรรมการธนาคารกลางสหรัฐที่ยกเว้นการออกหุ้นใหม่ต่อสาธารณะจำนวนเล็กน้อยซึ่งมีมูลค่าน้อยกว่า 1.5 ล้านเหรียญสหรัฐ จากข้อกำหนดการจดทะเบียน SEC ส่วนใหญ่), Keogh Plan: A แผนการเกษียณอายุที่ผู้ประกอบอาชีพอิสระสามารถหักภาษีเงินได้บางส่วนที่รอการตัดบัญชีเข้าบัญชีเกษียณอายุได้ Ponzi Scheme: โครงการฉ้อโกง พระราชบัญญัติต่อต้านการผูกขาด Sherman: การยกเว้นจากบริษัทประกันภัยในกรณีที่อยู่ภายใต้การควบคุมโดยรัฐ กฎหมาย) และอื่นๆ คำศัพท์ส่วนใหญ่ที่แสดงถึงลักษณะทางกฎหมายของการทำงานของการแลกเปลี่ยนคือรูปแบบการตั้งชื่อ การวิเคราะห์ตลาดทางเทคนิคซึ่งปรากฏในช่วงกลางทศวรรษที่ 80 และใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์ ได้กลายเป็นหนึ่งในการวิเคราะห์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในยุคของเรา การเกิดขึ้นของการวิเคราะห์นี้นำไปสู่การกู้ยืมจำนวนมากจากคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์ บ่อยครั้งที่การกู้ยืมเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของการรวมคำศัพท์ในระบบคำศัพท์ของตลาดหลักทรัพย์แองโกล - อเมริกัน ตัวอย่างเช่น: ทฤษฎีคลื่นเอลเลียต (ตั้งชื่อตามราล์ฟ เอเลียต ผู้โต้แย้งว่าตลาดหุ้นมีแนวโน้มที่จะพัฒนาในลักษณะที่มองเห็นได้และคาดเดาได้ ซึ่งสะท้อนถึงความกลมกลืนตามธรรมชาติ), อัตราส่วนฟีโบนัชชี (อัตราส่วนฟีโบนักชี: อัตราส่วนที่ระบุระดับของแนวต้านและแนวรับที่เด็ดขาด) , คลื่น Kondratieff (คลื่น Kondratieff: ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ของนักเศรษฐศาสตร์โซเวียต Kondratieff ซึ่งระบุว่าเศรษฐกิจของประเทศตะวันตกมีวงจรคลื่นยาวนานตั้งแต่ 50 ถึง 60 ปี)

ด้วยเทคโนโลยีโทรคมนาคมสมัยใหม่ โลกจึงเล็กลงเรื่อยๆ ปัจจุบัน นักลงทุนเอกชนส่วนใหญ่เล่นในตลาดหลักทรัพย์ผ่านการสื่อสารทางอิเล็กทรอนิกส์ มีเพียงโบรกเกอร์หุ้นเท่านั้นที่พบปะกันแบบเห็นหน้ากัน อย่างไรก็ตาม พวกเขาเห็นราคาเดียวกันบนหน้าจอมอนิเตอร์ อ่านบทความเดียวกันในสิ่งพิมพ์ทางการเงิน และรับข้อมูลเดียวกันจากโบรกเกอร์ เป็นผลให้ผู้เล่นทุกคน แม้จะอยู่ห่างจากกันหลายพันกิโลเมตร กลายเป็นผู้เข้าร่วมในการแลกเปลี่ยนครั้งเดียว นี่คือสิ่งที่นำไปสู่ความจำเป็นในการแนะนำตัวย่อเพิ่มมากขึ้น ปัจจุบันมีแนวโน้มย่อตัวย่อให้สั้นลงเอง ได้แก่ ACE - AMEX Commodities Exchange (ตลาดการประมูลแบบเปิดที่ผู้ขายและผู้ซื้อแข่งขันกันในที่รวมศูนย์), Arms TRIN - Arms Short-Term Trading Index (ดัชนีทางเทคนิคของ ธุรกรรมระยะสั้นสะท้อนถึงปริมาณหุ้นที่เพิ่มขึ้นทั้งหมดเทียบกับหุ้นที่ลดลง)

เพื่อสรุปข้างต้น เราสามารถสรุปได้ว่าคำศัพท์เฉพาะของตลาดหลักทรัพย์กำลังขยายตัวอย่างต่อเนื่องเนื่องจากพื้นที่ที่เกี่ยวข้อง และกระบวนการนี้เป็นแบบถาวรและดำเนินต่อไปจนถึงทุกวันนี้

ประเทศในยุโรปจำนวนหนึ่งและภาษาของพวกเขาเข้าร่วมในกระบวนการจัดตั้งตลาดหลักทรัพย์ในฐานะระบบการเงินระดับโลก ในกรณีนี้ เราหมายถึงภาษาเฉพาะของประเทศที่เกิดการแลกเปลี่ยน ได้แก่ อังกฤษ ฝรั่งเศส ดัตช์ อิตาลี และอื่นๆ อย่างไรก็ตาม เริ่มตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 18 อเมริกากลายเป็นศูนย์กลางทางการเงินของโลกแห่งใหม่ และด้วยเหตุนี้ จึงมีผลกระทบโดยตรงต่อการเติมเต็มและการเปลี่ยนแปลงในองค์ประกอบและโครงสร้างของระบบคำศัพท์ที่กำลังศึกษา

ในระหว่างการศึกษาประวัติความเป็นมาของการแลกเปลี่ยนและแหล่งที่มาของคำศัพท์ พบว่ากระบวนการก่อตัวตั้งแต่ช่วงเวลาของการก่อตัวของระบบคำศัพท์ที่เป็นปัญหา ในทุกขั้นตอนของการพัฒนาได้รับอิทธิพลจากปัจจัยภายนอก . ซึ่งอาจรวมถึง ตัวอย่างเช่น การเลือกภาษาต้นฉบับสำหรับการสร้างคำศัพท์ใหม่ ซึ่งส่วนใหญ่กำหนดโดยระดับของการขยายตัวทางเศรษฐกิจของประเทศใดประเทศหนึ่ง ณ เวลาใดเวลาหนึ่ง ตลาดหลักทรัพย์ในฐานะปรากฏการณ์ระดับนานาชาติได้ใช้และยังคงใช้เป็นพื้นฐานในการสร้างกองทุนระหว่างประเทศตามเงื่อนไขของภาษาที่ใช้ในประเทศที่มีอิทธิพลทางเศรษฐกิจมากที่สุด เห็นได้ชัดว่าในปัจจุบันประเทศดังกล่าวคือสหรัฐอเมริกา

แล้วแนวคิดและประเภทของวิทยาศาสตร์คืออะไร? อย่างไรก็ตาม ก่อนอื่นให้เราพิจารณาว่า "แนวคิด" โดยทั่วไปคืออะไร แนวคิดเช่นนี้ โดยไม่คำนึงถึงวิทยาศาสตร์ โดยไม่คำนึงถึงสังคมวิทยา

พวกเขากล่าวว่าคนแรกที่กำหนดแนวคิดนี้คือนักปรัชญาชาวกรีกโบราณ Antisthenes (ประมาณ 450 - ประมาณ 360 ปีก่อนคริสตกาล) ซึ่งเป็นลูกศิษย์ของโสกราตีสซึ่งเป็นฝ่ายตรงข้ามของเพลโต “แนวคิดคือบางสิ่งบางอย่าง” เขากล่าว “ที่เผยให้เห็นว่าสิ่งนี้หรือวัตถุนั้นคืออะไรหรือเป็น”

ในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่เกี่ยวกับปรัชญา ญาณวิทยา และตรรกะ แนวคิดนี้ถูกตีความว่าเป็นภาพนามธรรม (ภาพสะท้อน) ของวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือกระบวนการแห่งความเป็นจริงโดยเฉพาะ นี่คือ “... ความคิดที่สะท้อนในรูปแบบทั่วไปถึงวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงและความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเหล่านั้นโดยกำหนดลักษณะทั่วไปและลักษณะเฉพาะซึ่งเป็นคุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านั้น”

ในญาณวิทยา (ทฤษฎีความรู้) แนวคิดนี้แสดงถึงรูปแบบตรรกะของการรับรู้ของโลกรอบข้างซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของมนุษย์เท่านั้น ตรงกันข้ามกับภาพทางประสาทสัมผัส (ความรู้สึก การรับรู้ ความคิด) แนวคิดที่เป็นภาพนามธรรม (ในอุดมคติ) นั้นปราศจากความชัดเจนและความรู้สึกใดๆ นี่คือประการแรก ประการที่สอง แนวคิดนี้เป็นรูปแบบทั่วไปของการสะท้อนความเป็นจริง หากวัตถุถูกทำซ้ำในรูปแบบการรับรู้ทางประสาทสัมผัสในลักษณะเฉพาะตัว แนวคิดจะจับเฉพาะลักษณะทั่วไป (คุณสมบัติ) ของวัตถุจำนวนมากที่ก่อตัวเป็นคลาสหรือกลุ่มพิเศษของวัตถุนั้น การสะท้อนความเป็นจริงเชิงนามธรรมที่เป็นนามธรรมมีบทบาทอย่างมากในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากทำให้สามารถเจาะลึกเข้าไปในแก่นแท้ของสิ่งต่าง ๆ (วัตถุ ปรากฏการณ์ ฯลฯ ) ซึ่งเป็นไปไม่ได้ด้วยการสะท้อนทางประสาทสัมผัสของความเป็นจริง ประการที่สาม แนวคิดนี้สะท้อนถึงสาระสำคัญของสิ่งต่างๆ ด้วยความช่วยเหลือของแนวคิดที่ทำให้บรรลุเป้าหมายในการระบุแก่นแท้ของสิ่งต่าง ๆ ในเวลาเดียวกันดังที่เค. มาร์กซ์ระบุไว้อย่างถูกต้อง ยิ่งระดับนามธรรมยิ่งสูงเท่าไร เราก็จะเจาะลึกเข้าไปในแก่นแท้ของสิ่งต่าง ๆ ที่ซ่อนเร้นจากการสังเกตธรรมดา ๆ ได้ลึกยิ่งขึ้นเท่านั้น การดำเนินการตามแนวคิดถือเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของวิทยาศาสตร์

ในแต่ละแนวคิดจะมีเนื้อหาและปริมาณที่แตกต่างกัน เนื้อหาของแนวคิดหมายถึงจำนวนทั้งสิ้นของคุณลักษณะหรือคุณสมบัติของวัตถุที่สะท้อนให้เห็นในแนวคิดที่กำหนด สำหรับขอบเขตของแนวคิดนั้น เรียกว่าชุด (คลาส) ของวัตถุ ซึ่งแต่ละชุดมีลักษณะ (คุณสมบัติ) ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของแนวคิดนี้ ดังนั้นเนื้อหาของแนวคิด "กลุ่มสังคมขนาดเล็ก" จึงก่อให้เกิดคุณลักษณะที่สำคัญทั้งหมดที่แสดงถึงลักษณะเฉพาะของกลุ่มเหล่านี้ ขอบเขตของแนวคิดนี้คือกลุ่มสังคมเล็กๆ ที่มีอยู่ทั้งหมดซึ่งเป็นที่รู้จักในวงการวิทยาศาสตร์ (ครอบครัว กลุ่มการศึกษาในมหาวิทยาลัย ทีมฟุตบอล) ผู้เขียนหนังสือเกี่ยวกับตรรกะบางคนเชื่อว่ามีกฎแห่งความสัมพันธ์ผกผันระหว่างเนื้อหาและขอบเขตของแนวคิด สาระสำคัญมีดังนี้: การเพิ่มองค์ประกอบของเนื้อหาของแนวคิดจะทำให้ปริมาณลดลงและเนื้อหาที่ลดลงจะทำให้ปริมาณเพิ่มขึ้น

ทั้งหมดที่กล่าวมาสามารถสรุปได้ดังนี้: “... แนวคิดคือการสะท้อนทางจิตในรูปแบบของความสามัคคีโดยตรงของลักษณะทั่วไปและสำคัญของวัตถุ”

แนวคิดได้รับการแก้ไขโดยตรงและแสดงในรูปแบบภาษา - ในรูปแบบของคำแต่ละคำ ("องค์ประกอบ", "สังคม", "สังคม" ฯลฯ ) หรือในรูปแบบของวลี ("อนุภาคมูลฐาน", "กลุ่มสังคม", " ครอบครัว” และอื่นๆ) ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นสาขาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่แยกจากกันและค่อนข้างเป็นอิสระ แนวคิดเฉพาะของวิทยาศาสตร์นั้นได้รับการแก้ไขและแสดงออกมาเป็นรูปเป็นร่าง นั่นคือในกรณีนี้แทนที่จะใช้คำว่า "คำ" จะใช้คำว่า "คำศัพท์" คำศัพท์คือชื่อที่มีความหมายแฝงของความหมายพิเศษ (ทางวิทยาศาสตร์) ในทฤษฎีหรือสาขาวิชาความรู้ใด ๆ

เนื่องจากเรากำลังพูดถึงความสัมพันธ์ระหว่างคำต่างๆ เช่น "แนวคิด" "คำ" "คำ" เราจึงเห็นว่าเหมาะสมที่จะแนะนำคำว่า "หมวดหมู่" ที่นี่ ซึ่งมีความสำคัญและใช้กันอย่างแพร่หลายในบริบทของการสะท้อนระเบียบวิธีของ ศาสตร์. หมวดหมู่คือแนวคิดที่เป็นเพียงจำพวกที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดอื่นๆ และไม่สามารถเป็นสายพันธุ์ได้ แนวคิด (หมวดหมู่) ดังกล่าวมีปริมาณมากที่สุดและมีเนื้อหาน้อยที่สุดเมื่อเทียบกับแนวคิดอื่นๆ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับปรัชญา หมวดหมู่คือแนวคิด เช่น "สิ่งของ" "แก่นแท้" "รูปแบบ" "สาเหตุ" และอื่นๆ สำหรับวิทยาศาสตร์เฉพาะบุคคล (พิเศษ) ยังมีแนวคิดที่นี่ซึ่งสัมพันธ์กับระบบแนวคิดที่ประกอบเป็นวิทยาศาสตร์เหล่านี้ ทำหน้าที่เป็นแนวคิดทั่วไป และในระบบเหล่านี้ไม่สามารถมีบทบาทเป็นแนวคิดเฉพาะได้: "รูป" ในเรขาคณิต “อะตอม” - ในวิชาเคมี “การกระทำทางสังคม” ในสังคมวิทยา แต่ให้เราเน้นย้ำ: เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์เฉพาะอย่างใดอย่างหนึ่งเท่านั้น ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับความรู้ที่กว้างกว่า หมวดหมู่ของแต่ละบุคคลถือเป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น ถือได้ว่าเป็นแนวคิดเฉพาะ ไม่ใช่แบบทั่วไป ดังนั้น จึงไม่ใช่หมวดหมู่ หมวดหมู่ทางสังคมวิทยาเดียวกัน "การกระทำทางสังคม" ในระบบความรู้ที่กว้างขึ้นถือได้ว่าเป็นแนวคิดเฉพาะนั่นคือเป็นแนวคิดที่เรียบง่ายและไม่ใช่หมวดหมู่พิเศษ

แนวคิดคือรูปแบบทางจิตที่เป็นสากล ทุกคนใช้พวกเขา อย่างไรก็ตาม แนวคิดก็คือรูปแบบการคิดเบื้องต้น จากแนวความคิดตามกฎเกณฑ์บางประการการตัดสินและข้อสรุปได้ถูกสร้างขึ้น - รูปแบบทางจิตที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับทุกคนเช่นกัน ในชีวิตประจำวัน นอกเหนือจากวิทยาศาสตร์ คือ ในระดับจิตสำนึกธรรมดา คนไม่ได้คิดว่าแนวคิดคืออะไร แนวคิดเกิดขึ้นได้อย่างไร เนื้อหาและขอบเขตของแนวคิดคืออะไร และเกี่ยวข้องกันอย่างไร ประเภทของความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดที่มีอยู่ การจำแนกประเภทของแนวคิดคืออะไร และเหตุใดจึงต้องมีการกำหนดแนวคิดไว้อย่างไร มีประเด็นอื่น ๆ อีกมากมายที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดที่ไม่รู้สึกตัวในระดับจิตสำนึกปกติและไม่มีความหมายสำคัญใด ๆ อย่างไรก็ตาม ในระดับจิตสำนึกทางวิทยาศาสตร์ ปัญหาทั้งหมดนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง การทำงานและการพัฒนาวิทยาศาสตร์ที่ประสบความสำเร็จ ประสิทธิผล และผลที่ตามมาคือความได้เปรียบขึ้นอยู่กับความเข้าใจที่ถูกต้อง

ประเด็นก็คือแนวคิดเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทางทฤษฎี (ทางวิทยาศาสตร์, เป็นระบบ, มีจุดประสงค์) โดยบุคคลของโลกรอบตัวเขาทำให้สามารถย้ายจากการลงทะเบียนและการแถลงข้อเท็จจริงที่เรียบง่ายคำอธิบายอย่างง่ายของวัตถุและปรากฏการณ์รัฐ และกระบวนการในการแก้ปัญหาและการอธิบายสาระสำคัญ ความเป็นไปได้ในการใช้งานจริง แนวคิดคือประเด็นสำคัญ (ประเด็น) ของวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนที่เรียกกันทั่วไปว่าทฤษฎี แม้ว่าแนวคิดจะเป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับการวิจัยประยุกต์ก็ตาม หากไม่มีการดำเนินการตามแนวคิด (เราจะพูดถึงการดำเนินการนี้เพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิดในสังคมวิทยา) เป็นไปไม่ได้ที่จะดำเนินการศึกษาที่คุ้มค่าเพียงครั้งเดียวเพื่อรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิ (ข้อเท็จจริง) ในสังคมวิทยา แนวคิดและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านั้นก่อให้เกิด "โครงสร้าง" ของวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเราคำนึงถึงระบบของมัน วิทยาศาสตร์เป็นผลที่แน่นอน ซึ่งเป็นผลลัพธ์ของการรับรู้ถึงกระบวนการดังกล่าว ในรูปแบบกราฟิกสามารถแสดงได้ดังนี้: ดูรูปที่ 1

ข้าว. 1แบบจำลองอย่างง่ายของทฤษฎีวิทยาศาสตร์

แบบจำลองที่ซับซ้อนมากขึ้นคือแบบจำลองที่คำนึงถึงหมวดหมู่วิทยาศาสตร์เริ่มต้นและพื้นฐาน ดูภาพประกอบ 2.

ข้าว. 2. แบบจำลองทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์

อย่างไรก็ตามเมื่อศึกษาสาขาวิชาวิทยาศาสตร์เฉพาะที่มีลักษณะทางทฤษฎีเป็นวิชาวิชาการพิเศษจำเป็นต้องค้นหาแนวคิดพื้นฐานทั้งหมดอย่างน้อยที่สุดและเพื่อทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเหล่านี้เรียกว่า "สังคม" “ครอบครัว” “บุคลิกภาพ” ฯลฯ

นอกจากนี้ แนวคิดทั่วไปพื้นฐาน (หมวดหมู่) แต่ละแนวคิดยังถือได้ว่าเป็นประเด็นประเภทหนึ่ง ซึ่งสามารถสร้างแนวคิดเกี่ยวกับหัวข้อที่วิทยาศาสตร์ศึกษาโดยรวมได้

ตอนนี้ให้เรามาอาศัยกันสั้น ๆ เกี่ยวกับประเด็นที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้เล็กน้อยซึ่งเกี่ยวข้องกับประเภทของแนวคิดที่มีอยู่ไปจนถึงแบบจำลองของความสัมพันธ์ของแนวคิดกับกระบวนการก่อตัวตลอดจนการดำเนินการกับแนวคิดที่ จำเป็นต่อวิทยาศาสตร์โดยทั่วไปและแต่ละศาสตร์โดยเฉพาะ

น.เอ็ม. รุคห์เลนโก
กับ. Orlik เขต Cherninsky
ภูมิภาคเบลโกรอด

มีเงื่อนไขอะไรบ้าง?

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

หัวข้อ: “คำศัพท์พิเศษ. ข้อกำหนดและคำศัพท์เฉพาะทาง"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แนะนำนักเรียนให้รู้จักแนวคิดโดยใช้ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง ภาคเรียนและ คำศัพท์เฉพาะทางเปิดเผยบทบาทและความหมายของคำศัพท์ในภาษา และให้ความรู้แก่นักเรียนให้ใส่ใจกับกระบวนการทางภาษาที่กำลังดำเนินอยู่

บทความนี้ได้รับการตีพิมพ์โดยได้รับการสนับสนุนจากแผนกพยาธิวิทยาจากการประกอบอาชีพของศูนย์การแพทย์ซึ่งมีผู้เชี่ยวชาญทำการตรวจสุขภาพเด็กและตรวจสุขภาพผู้ใหญ่ประเภทต่างๆ ตลอดจนวินิจฉัยและรักษาโรคที่เกิดจากกิจกรรมวิชาชีพของผู้ป่วย ศูนย์รับแพทย์เฉพาะทางทุกสาขา ซึ่งคุณสามารถเข้ารับการตรวจสุขภาพเพื่อรับหนังสือสุขาภิบาล หนังสือเดินทางสุขภาพตามคำสั่ง 302n ของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของรัสเซีย การตรวจสุขภาพที่จำเป็นเมื่อเข้างานที่ไม่เอื้ออำนวย/เป็นอันตราย สภาพการทำงาน การตรวจสุขภาพก่อนการเดินทางสำหรับพนักงานขับรถ การตรวจสุขภาพหลังกะ การตรวจสุขภาพเชิงป้องกันประจำปีของพนักงาน รายการบริการทั้งหมดของศูนย์การแพทย์สามารถดูได้ที่เว็บไซต์ prof.medi-center.ru

ระหว่างชั้นเรียน

ครู: พวก! คำส่วนใหญ่ในภาษารัสเซียมีลักษณะเป็นคำหลายคำ แต่มีคำบางคำที่ไม่ควรคลุมเครือโดยธรรมชาติของการใช้งาน ความคลุมเครือจะขัดขวางไม่ให้พวกเขาทำหน้าที่หลักได้สำเร็จ ในสาขาฟิสิกส์ เคมี คณิตศาสตร์ ปรัชญา การแพทย์ การเมือง ศิลปะ ฯลฯ เราต้องการชื่อคำที่ทุกคนจะรับรู้เท่าเทียมกันเสมอ อย่างที่คุณอาจเดาได้แล้วว่าคำเหล่านี้เรียกว่า... ใช่เงื่อนไข เงื่อนไข- นี่เป็นหนึ่งในสองกลุ่มของคำศัพท์พิเศษ - คำและการรวมกันของคำที่ใช้โดยผู้มีความรู้หรือวิชาชีพเฉพาะสาขาเป็นหลัก วิทยาศาสตร์แต่ละแห่งต่างก็มีระบบคำศัพท์ของตัวเองที่เรียกว่า คำศัพท์เฉพาะทาง. วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับแนวคิด ภาคเรียนและ คำศัพท์เฉพาะทางเรามาพูดถึงบทบาทของคำศัพท์ในภาษากันดีกว่า เอาล่ะ ไปทำงานได้แล้ว!
จำคำศัพท์ที่ใช้ในฟิสิกส์ เคมี รัสเซีย วรรณกรรม ดนตรี และภาพวาด ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ (นักเรียนตั้งชื่อคำศัพท์)
และตอนนี้ ข้าพเจ้าตั้งชื่อคำนี้ และท่านก็ตั้งชื่อสาขาวิทยาศาสตร์ที่ใช้คำนี้: แอมแปร์, ด่าง, คำพ้องเสียง, แหลม, อ็อกเทฟ, คาร์มีน, เฮิรตซ์, โทรชี, ไฮเดรต, ซัลเฟต, เวกเตอร์ฯลฯ
คิดและพูดต่อประโยค: “ลักษณะเฉพาะของคำศัพท์คือ...” (โพลีเซมี, ความคลุมเครือขาดการระบายสีทางอารมณ์และการแสดงออกเป็นพิเศษอารมณ์, ความเชี่ยวชาญ.) คุณเข้าใจสัญลักษณ์ของคำศัพท์ดังกล่าวว่าเป็นความเชี่ยวชาญได้อย่างไร?

นักเรียน: ความเชี่ยวชาญใช้เฉพาะด้าน

ครู: พวก! โดยทั่วไปคำนี้จะใช้เฉพาะในพื้นที่เดียวเท่านั้น เช่น ฟอนิม, หัวเรื่อง- ในภาษาศาสตร์ โดม- ในสาขาโลหะวิทยา แต่คำเดียวกันสามารถนำไปใช้ในด้านต่างๆ ได้ นอกจากนี้ในแต่ละกรณีคำนี้ยังมีความหมายพิเศษของตัวเองอีกด้วย คิดและพูดคำว่าวิทยาศาสตร์ในด้านใด: การดำเนินการ การดูดซึม ม่านตา การพลิกกลับ.

นักเรียน: ภาคเรียน การดำเนินการใช้ในทางการแพทย์ การทหาร และการธนาคาร ภาคเรียน การดูดซึมใช้ในภาษาศาสตร์ ชีววิทยา กลุ่มชาติพันธุ์; ม่านตา– ในการแพทย์และชีววิทยา (พฤกษศาสตร์); การพลิกกลับ– ในด้านชีววิทยา เทคโนโลยี กฎหมาย

ครู: ใช้พจนานุกรมอธิบายเพื่อกำหนดความหมายของคำศัพท์ในแต่ละกรณี (นักเรียนทำงานกับพจนานุกรม)
ในภาษารัสเซียเช่นเดียวกับทุกภาษา มีหลายกรณีที่มีการใช้คำทั้งในความหมายทั่วไปและเป็นคำพิเศษ เรามาปูพื้นกันเถอะ ลูกกลิ้งมาดูพจนานุกรมอธิบายกันดีกว่า

นักเรียน: ลูกกลิ้ง- นี่คือเพลาเล็กและ ลูกกลิ้ง– ศัพท์เทคนิค

ครู: เลือกตัวอย่างของคุณเอง

นักเรียน: หมวกแก๊ป– ผ้าโพกศีรษะและ หมวก– หัวเรื่องทั่วไปของบทความหลายบทความในหนังสือพิมพ์ ชั้นใต้ดิน- ห้องใต้บ้านและ ชั้นใต้ดิน- บทความในหนังสือพิมพ์ขนาดใหญ่ที่ครอบคลุมส่วนล่างของหน้าหนังสือพิมพ์ทั้งหมด วงดนตรี- แถบของบางสิ่งบางอย่างและ วงดนตรี- หน้าหนังสือพิมพ์

ครู: สรุป: จะเกิดอะไรขึ้นกับคำถ้ามันกลายเป็นคำ?

นักเรียน: กลายเป็นคำ คำจะสูญเสียอารมณ์และการแสดงออก สิ่งนี้จะสังเกตได้ชัดเจนเป็นพิเศษหากเราเปรียบเทียบคำที่ใช้กันทั่วไปในรูปแบบจิ๋วและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ( ลูกเบี้ยวในเด็กและ ลูกเบี้ยวในรถ, สายตาด้านหน้า- แมลงวันตัวเล็กและ สายตาด้านหน้าแปลว่า “ส่วนที่ยื่นออกมาเล็กน้อยที่หน้าลำกล้องปืนที่ใช้เล็ง” แก้มเด็กและ แก้มที่ปืนกล ฯลฯ) รูปแบบจิ๋วของคำทั่วไปมักจะกลายเป็นคำ ฟันจากคำว่า ฟันความหมาย “การสร้างกระดูก อวัยวะในปากสำหรับจับ กัด เคี้ยวอาหาร” และคำนี้ กานพูล- การตัดฟันของเครื่องจักรหรือเครื่องมือ ลิ้นจากคำว่า ภาษาในความหมาย “อวัยวะของกล้ามเนื้อที่เคลื่อนไหวได้ในช่องปาก” และคำศัพท์ ลิ้น- กระบวนการเล็ก ๆ ที่ฐานของใบมีดของธัญพืชและพืชอื่น ๆ ค้อนจากคำว่า ค้อนในความหมายว่า “เครื่องตอก ตี” และคำนี้ ค้อน -หนึ่งในกระดูกหูของหูชั้นกลางและชื่อของอุปกรณ์เพอร์คัชชันต่างๆในกลไก

ครู: คิดและพูด: คำศัพท์ประกอบด้วยคำเพียงคำเดียวหรืออาจประกอบด้วยคำหลายคำก็ได้ เช่น เป็นการรวมกันของคำ? ยกตัวอย่าง.

นักเรียน: ข้อกำหนดสามารถมีได้มากกว่าหนึ่งคำ มีคำที่เป็นคำผสมกัน: เครื่องยนต์สันดาปภายใน มุมแหลม รูปลักษณ์สมบูรณ์แบบ(เกี่ยวกับคำกริยา) , อนาคตกาล(เกี่ยวกับคำกริยา) ,ไฟฟ้ากระแสสลับ,เจ้าหน้าที่บังคับบัญชา,ค้อนไอน้ำ,กรดตกค้าง,พยัญชนะเปล่งเสียง,คำคุณศัพท์

ครู: โดยกำเนิด เงื่อนไขอาจเป็นต้นฉบับหรือยืมก็ได้ นอกจากนี้ในภาษาใด ๆ ก็มีคำศัพท์ที่ยืมมาเป็นจำนวนมาก ตั้งชื่อคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา ดนตรี และสังคม-การเมืองที่ยืมมาให้ได้มากที่สุด (นักเรียนยกตัวอย่าง)
คุณรู้คำศัพท์อะไรบ้างที่ยืมมาจากภาษาอังกฤษ อิตาลี และเยอรมัน (นักเรียนตั้งชื่อคำศัพท์)
ส่วนสำคัญของคำศัพท์นี้เกิดขึ้นจากสื่อการสร้างคำภาษารัสเซีย มีคำศัพท์ที่มาจากภาษารัสเซียและหน่วยคำที่ยืมมา คำใดต่อไปนี้สร้างขึ้นจากสื่อการสร้างคำภาษารัสเซียเท่านั้น: กองหน้า, พื้น, กระแสน้ำชีวภาพ, กองหน้า, การปลูกถ่ายอวัยวะ, ลาติซิเฟอร์, คอนกรีตโฟม, ต้นตอ? (นักเรียนทำภารกิจให้เสร็จสิ้น คำตอบ: ทุกเงื่อนไข ยกเว้น กระแสชีวภาพและ คอนกรีตโฟมที่เกิดจากสื่อสร้างคำภาษารัสเซีย)
จะเกิดอะไรขึ้นกับคำที่คลุมเครือหากกลายเป็นคำ?

นักเรียน: ถ้าคำพหุความหมายกลายเป็นคำ คำนั้นจะเริ่มใช้ในความหมายพิเศษที่จำกัด

ครู: คุณคิดว่าคำเดียวกันสามารถใช้เป็นคำในวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันได้หรือไม่?

นักเรียน: ใช่อาจจะ. แต่ในทุกวิทยาศาสตร์ คำนี้มีความหมายหนึ่งเดียวที่นิยามไว้อย่างเคร่งครัด ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะสำหรับสาขานี้โดยเฉพาะ

ครู: มาทำงานกับคำว่า อุทธรณ์. เปิดพจนานุกรมอธิบายของ S.I. โอเจโกวา

นักเรียน: คำ อุทธรณ์โดยทั่วไปมีความหมายได้หลายประการ คือ “ร้องขอ อุทธรณ์” (ที่อยู่ของประชาชน), "ใช้, ใช้" (การจัดการอาวุธ), "ทัศนคติ การกระทำ" (ที่อยู่อันเป็นที่รัก)ฯลฯ คำ อุทธรณ์เป็นคำที่ใช้ในวิทยาการต่างๆ ได้แก่ ดาราศาสตร์ (อุทธรณ์(“การเคลื่อนที่ของดาวเคราะห์ในวงโคจร”) รอบดวงอาทิตย์), เศรษฐศาสตร์ (การหมุนเวียนเงินทุน), ชีววิทยา (เปลี่ยนดักแด้เป็นผีเสื้อ), ภาษาศาสตร์ (ที่อยู่ - คำหรือการรวมกันของคำที่ตั้งชื่อบุคคลที่กล่าวถึงคำพูด).

ครู: คำศัพท์อาจเป็นคำศัพท์เฉพาะทางและใช้กันอย่างแพร่หลาย เป็นที่เข้าใจโดยทั่วไป มีความเชี่ยวชาญสูง แมนทิสซา, ค่ามัธยฐาน, ปกติ(คณิตศาสตร์); รังสีเบตา โพซิตรอนเนียม อะตอม(ฟิสิกส์). ตอนนี้ให้คิดและยกตัวอย่างคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปและเป็นที่เข้าใจกันทั่วไป (นักเรียนยกตัวอย่าง: ตั้งฉาก วงกลม สามเหลี่ยม มุม อะตอม โมเลกุล แรงดึงดูด สารกึ่งตัวนำและอื่น ๆ.)
ขอบเขตระหว่างคำที่มีความเชี่ยวชาญสูงและคำที่ใช้กันอย่างแพร่หลายนั้นเปลี่ยนแปลงได้และลื่นไหล มีการย้ายคำศัพท์เฉพาะทางบางส่วนไปเป็นคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไป ซึ่งมักไม่ได้รับการยอมรับว่าเป็นคำศัพท์อีกต่อไป เรามาลองหาสาเหตุที่ทำให้เกิดการเคลื่อนไหวนี้กัน แสดงสิ่งนี้ด้วยตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง

นักเรียน: การเคลื่อนไหวนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการเพิ่มระดับการศึกษาทั่วไปของประชากรความสำคัญของวิทยาศาสตร์นี้หรือสาขานั้นหรือสาขาของเศรษฐกิจในขณะนี้ ดังนั้นคำศัพท์เฉพาะทางต่อไปนี้จึงถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย: โพลีเอทิลีน, โพลีเมอร์, เรซินสังเคราะห์, สุดยอด, เพอริจี, ไร้น้ำหนัก, ห้องเสียง. สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากการพัฒนาอย่างรวดเร็วของอวกาศและเคมีและความสนใจของผู้คนในเรื่องนี้

ครู: โครงสร้างของมันมีส่วนช่วยในการเปลี่ยนคำศัพท์ไปเป็นหมวดหมู่ของคำที่เข้าใจโดยทั่วไปหรือไม่?

นักเรียน: ใช่ มันช่วยได้ คำที่มีองค์ประกอบซึ่งความหมายค่อนข้างชัดเจนมักจะเรียนรู้ได้ง่ายกว่า ตัวอย่างเช่น: คอนกรีตไร้ตะเข็บ, เครื่องยิงจรวด, ใยแก้ว, คอมแพ็ค, นักบินวิทยุ. คำศัพท์ที่เกิดขึ้นจากการคิดคำใหม่สามารถเข้าใจและหลอมรวมได้ง่าย ตัวอย่างคือชื่อของกลไกหลายส่วนที่มีลักษณะหรือการทำงานคล้ายกับของใช้ในครัวเรือน: ส้อม ที่ปัดน้ำฝน ลื่นไถลและอื่น ๆ.
นิยายมีบทบาทสำคัญในการทำให้คำนี้เป็นที่นิยม มันเป็นนิยายที่มีส่วนทำให้ผู้อ่านรู้จักคำศัพท์เกี่ยวกับการเดินเรือมากมาย ซึ่งรวมถึง: ฉุกเฉิน, ทำลายระฆัง, ห้องนักบิน, เรือสำเภา, ดริฟท์, ห้องครัว, สะพาน, ห้องเก็บรถ, ทางเดิน, เรือใบและอื่น ๆ.

ครู: คำศัพท์ที่มีต้นกำเนิดภาษากรีก-ลาตินแพร่หลายในทุกภาษา ในภาษาต่าง ๆ พวกเขามีคุณสมบัติการออกเสียงการออกเสียงต่างกัน แต่กลับไปที่รูตเดียวกัน ภาษายุโรปทั้งหมดมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยการใช้รากภาษากรีกและละตินเพื่อสร้างคำศัพท์ใหม่ ยกตัวอย่างคำดังกล่าว (นักเรียนตั้งชื่อคำ)
คุณคิดว่าอะไรเป็นตัวกำหนดการใช้องค์ประกอบ Greco-Latin เพื่อสร้างคำศัพท์

นักเรียน: ภาษาละตินเป็นภาษาของวิทยาศาสตร์มานานแล้ว บทบาทพิเศษของภาษาละตินนี้เตรียมความเป็นไปได้ในการใช้องค์ประกอบต่างๆ ในการสร้างคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากในสาขาความรู้ต่างๆ มีคำศัพท์ภาษาละตินหรือกรีกหลายคำอยู่แล้ว พวกเขาทำหน้าที่เป็นมาตรฐานที่แน่นอนสำหรับการสร้างคำศัพท์ใหม่และในขณะเดียวกันก็รับประกันความชัดเจนของคำศัพท์ใหม่สำหรับผู้พูดภาษาต่าง ๆ ในระดับหนึ่งเนื่องจากพวกเขาสร้างความหมายที่เหมือนกันของความหมายคำศัพท์และองค์ประกอบการสร้างคำ

ครู: สิ่งสำคัญคือภาษาละตินและกรีกโบราณเป็นภาษาที่ตายแล้วอยู่แล้ว เหตุใดสิ่งนี้จึงสำคัญสำหรับเรา?

นักเรียน: สิ่งนี้อำนวยความสะดวกในการใช้องค์ประกอบในการรวมกันใหม่และทำให้สามารถสร้างคำศัพท์พิเศษอย่างมีสติซึ่งทำให้มั่นใจได้ถึงความสอดคล้องสำหรับความรู้แต่ละสาขา นี่คือสิ่งที่คำศัพท์ทางอุตสาหกรรมทั้งหมดมุ่งมั่นเพื่อให้ได้มา

ครู: คุณรู้จักองค์ประกอบการสร้างคำสากลอะไรบ้าง จำและจดคำศัพท์ที่มีองค์ประกอบเหล่านี้ (นักเรียนทำงานนี้ให้เสร็จสิ้น)
ในภาษามีปรากฏการณ์ของการเพิ่มขึ้นของความหมายแต่ละคำของคำประจำชาติและการเปลี่ยนความหมายเหล่านี้เป็นคำศัพท์เฉพาะทางหรืออีกนัยหนึ่งการคิดคำศัพท์ใหม่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มักอยู่บนพื้นฐานของการอุปมาอุปไมย ปรากฏการณ์ตรงกันข้ามคือการกำหนดคำเช่น การเปลี่ยนแปลงความหมายของคำศัพท์แต่ละคำไปเป็นคำศัพท์ประจำชาตินั้นพบได้น้อยกว่า แต่ยังคงเกิดขึ้น อธิบายปรากฏการณ์เหล่านี้โดยใช้คำพูดเป็นตัวอย่าง ผ้ากันเปื้อน, ร่างกาย, นาฬิกา, รองเท้า, หวี, ราก, ค้อน, ความเหนื่อยล้า, สุดยอด, สุดยอด, สุญญากาศ

นักเรียน: การใช้คำเป็นตัวอย่าง ผ้ากันเปื้อน ตัว รองเท้า หวี ราก ค้อน ความเมื่อยล้าเรากำลังสังเกตกระบวนการใช้คำศัพท์ของคำที่รู้จักกันดีและใช้ตัวอย่างคำ ดู, สุดยอด, สุญญากาศ, สุดยอด– กระบวนการกำหนด

ผ้ากันเปื้อน– ชื่อผ้าคลุมประเภทต่างๆ, ปลอกหุ้มรถยนต์.

ร่างกาย- กระบอกปืน.

รองเท้า- อุปกรณ์ที่ทำหน้าที่เป็นตัวสนับสนุน

ยอด- อุปกรณ์ เครื่องมือ ที่มีรูปร่างหรือจุดประสงค์คล้ายหวี

ราก- ส่วนหลักของคำ

ค้อน- อุปกรณ์ที่โดดเด่นในกลไกบางอย่าง

การเฝ้ายามยามราตรี, การเฝ้าดูการทำงาน, ที่จุดสูงสุดแห่งความรุ่งโรจน์, ความว่างเปล่าทางจิตวิญญาณ, ความว่างเปล่าแห่งความไว้วางใจ, ที่จุดสูงสุดแห่งความรุ่งโรจน์.

ครู: คุณคิดว่าข้อดีหรือข้อเสียของคำศัพท์รวมถึงการมีคำพ้องความหมายสำหรับคำศัพท์บางคำหรือไม่

นักเรียน: แน่นอนถึงข้อเสีย

ครู: ขอยกตัวอย่างกรณีดังกล่าว.

นักเรียน: การสะกดคำ - การสะกด คำนำหน้า - คำนำหน้า การลงท้าย - การผันคำ ตัวอักษร - ตัวอักษรและอื่น ๆ.

ครู: เพื่อสรุปบทเรียนนี้ ผมจะขอให้คุณตอบคำถามต่อไปนี้:

1) คำว่าอะไร?
2) คำศัพท์คืออะไร?
3) คำจำกัดความทั้งสองข้อใดถูกต้องมากกว่า? ชี้แจงคำตอบของคุณ

ภาคเรียน เป็นคำหรือการรวมกันของคำที่เป็นชื่ออย่างเป็นทางการของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ ศิลปะ เทคโนโลยี ฯลฯ ที่ได้รับการยอมรับและรับรองอย่างเป็นทางการ

ภาคเรียน เป็นคำหรือวลีที่เป็นชื่อทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค การเกษตร ฯลฯ แนวคิด

4) ต่อประโยค: “คำนี้แตกต่างจากคำอื่น (ไม่ใช่คำ) ตรงที่โดยหลักการแล้วอยู่ในคำศัพท์นี้... (ชัดเจน).
5) ยกตัวอย่างคำศัพท์ที่เข้าใจกันทั่วไปและมีความเชี่ยวชาญสูง

จากนั้นครูจะสรุปบทเรียน ให้คะแนน และเสนอการบ้าน (เตรียมข้อความในหัวข้อ “ข้อกำหนดและคำศัพท์”).

งานแต่งเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อน ซึ่งมีหลากหลายแง่มุมในองค์กร ดังนั้นการศึกษาและคำอธิบายจึงสามารถดำเนินการได้จากมุมที่ต่างกันและเพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน

คำภาษาถิ่น ศัพท์ คำสแลง คำและสำนวนภาษาพูด ลัทธิใหม่ ลัทธิโบราณ คำต่างประเทศ ฯลฯ ได้รับการศึกษาในแง่ของปฏิสัมพันธ์กับเงื่อนไขบริบทที่แตกต่างกัน และการปรากฏตัวของความหมายเพิ่มเติมนั้นเป็นผลมาจากการเชื่อมโยงกันของข้อความทั่วโลก การรวมคำศัพท์บางคำในการเล่าเรื่องช่วยในการกำหนดความสัมพันธ์ทางสังคม ท้องถิ่น และทางโลกของตัวละคร หน่วยคำศัพท์ใช้ทั้งในแง่ของอักขระ (คำพูดของบทสนทนา) และในคำพูดที่ไม่ตรงและในแง่ของผู้บรรยาย หน่วยคำศัพท์ที่ใช้ในการพูดของผู้เขียนหรือในคำพูดของตัวละครสามารถให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวละคร สถานะทางวัฒนธรรมและสังคมของพวกเขา

เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวถึงปัญหาของสไตล์โดยสังเขป พื้นฐานคือการมีอยู่ของสองหน่วยหลักของระบบโวหารของภาษา:

สไตล์การใช้งาน

สไตล์ที่แสดงออก

รูปแบบการใช้งานซึ่งได้รับการพัฒนาและนำมาใช้เป็นครั้งแรกในคำศัพท์ทางภาษาศาสตร์โดยนักภาษาศาสตร์ของโรงเรียนปราก สามารถนิยามได้ว่าเป็น "ชุดของวิธีการทางภาษาที่ใช้ในสภาพแวดล้อมการสื่อสารเฉพาะและเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ" ขึ้นอยู่กับหน้าที่หลักของภาษา (การสื่อสาร ข้อความ และอิทธิพล) สไตล์มีความโดดเด่น:

ชีวิตประจำวัน

ธุรกิจในชีวิตประจำวัน

สารคดีอย่างเป็นทางการ

นักข่าว

สวม

สไตล์การแสดงออกนั้นมีความโดดเด่นบนพื้นฐานของเกณฑ์ทางอารมณ์และสถานการณ์บางอย่างและถูกกำหนดให้เป็นชุดของวิธีการทางภาษาแบบดั้งเดิมสำหรับระดับการสื่อสารที่แสดงออก - สไตล์ที่เป็นกลาง, สไตล์ที่ลดลง

ดังนั้น คำศัพท์ภาษาอังกฤษจึงมีสามชั้นหลักๆ:

คำศัพท์ที่เป็นกลางหรือคำศัพท์วรรณกรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป (ลักษณะของรูปแบบที่เป็นกลาง)

คำศัพท์เฉพาะทางวรรณกรรมและหนังสือเกี่ยวกับกวีนิพนธ์ โบราณวัตถุ คำศัพท์ และวิทยานิพนธ์ใหม่ของผู้เขียน (ลักษณะเฉพาะของรูปแบบชั้นสูง)

คำศัพท์ที่ไม่ใช่วรรณกรรมที่มีความเป็นมืออาชีพ ภาษาถิ่น วิภาษวิธี ศัพท์แสง และการก่อตัวเป็นครั้งคราว (ลักษณะของรูปแบบที่ลดลง)

คำศัพท์แต่ละชั้นมีความแตกต่างกันไปในแต่ละด้านการใช้งาน คำส่วนใหญ่ในคำศัพท์ภาษาอังกฤษสมัยใหม่มักใช้กันทั่วไป และนักภาษาศาสตร์ยุคใหม่จัดว่าเป็นคำศัพท์ที่เป็นกลาง กล่าวคือ คำเหล่านี้เป็นคำที่ไม่มีลักษณะโวหารที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน แต่สามารถใช้ได้ในสถานการณ์คำพูดใด ๆ ทั้งในการพูดในวรรณกรรมและในหนังสือและในคำพูดภาษาพูด

สองกลุ่มถัดไปที่นักภาษาศาสตร์สมัยใหม่แยกแยะได้คือคำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือและคำศัพท์ภาษาพูด ในหนังสือ "บทความเกี่ยวกับโวหารของภาษาอังกฤษ" Galperin I.R. ตั้งข้อสังเกตว่า "ชั้นการสนทนาของคำศัพท์และชั้นคำศัพท์ที่เป็นหนังสือและวรรณกรรมซึ่งตรงข้ามกับชั้นนั้นเป็นหมวดหมู่ทางประวัติศาสตร์"

ภาษาอังกฤษยุคใหม่มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยความสามารถรอบด้าน ไอ.อาร์. กัลเปรินหมายถึงคำศัพท์ในวรรณกรรมและหนังสือว่าเป็นกลุ่มคำที่ต่างกัน โดดเด่นด้วยฟังก์ชันการบริการที่คำมีรูปแบบการพูดที่แตกต่างกัน เช่น ซึ่งรวมถึง: คำศัพท์ ความป่าเถื่อน บทกวี คำโบราณ และลัทธิใหม่ทางวรรณกรรม

ในคำศัพท์ในหนังสือ คำศัพท์ต่างๆ จะอยู่ในกลุ่มหลักถัดไปพร้อมกับคำโบราณ

ในสังคมสมัยใหม่ มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาภาษาวิทยาศาสตร์และการวิเคราะห์คำศัพท์ในองค์ประกอบ คำศัพท์หลายคำเกิดขึ้นจากการคิดทบทวนคำศัพท์ภาษาพูดหรือการยืมจากภาษาอื่น

รูปแบบวิทยาศาสตร์ทั่วไปเป็นรูปแบบหนึ่งของคำพูดที่ปรากฏและเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากระเบียบทางสังคมเช่น เพื่อตอบสนองความต้องการทางสังคมบางประการ ภาษาวิทยาศาสตร์เป็นระบบที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงคำศัพท์เฉพาะทางด้วย ในรูปแบบวิทยาศาสตร์ทั่วไปของภาษาวรรณกรรม จะมีการจำแนกคำศัพท์สามชั้นที่เป็นอิสระ

คำศัพท์ที่เป็นกลาง (คำสำคัญและหน้าที่ของภาษาวรรณกรรมทั่วไป ซึ่งเรียกว่า "กองทุนคำศัพท์แบบ interstyle")

คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป (คำพิเศษจากขอบเขตวิทยาศาสตร์ของการสื่อสารโดยทั่วไป) คำดังกล่าวเป็นคำศัพท์เฉพาะทางที่เกี่ยวข้องกับภาษาวรรณกรรม แต่ไม่มีความหมายทางคำศัพท์สำหรับตำราทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคและพจนานุกรมคำศัพท์ทั้งหมด

คำศัพท์เฉพาะทาง (คำพิเศษของระบบคำศัพท์เฉพาะ ขอบเขตการใช้งานที่มีความเชี่ยวชาญสูง)

เรามาดูส่วนหลังกันดีกว่า

คำศัพท์และคำศัพท์เป็นเรื่องที่นักภาษาศาสตร์ให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดมานานแล้ว ซึ่งแสดงมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับลักษณะของคำศัพท์และคำศัพท์ มีคำจำกัดความของคำศัพท์และคำศัพท์มากมายในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ หนึ่งในนั้น: “ด้วยคำศัพท์ของสาขาความรู้ใด ๆ เราเข้าใจระบบคำศัพท์ที่แสดงถึงชุดแนวคิดเฉพาะที่พิจารณาในสาขาใดสาขาหนึ่ง คำศัพท์ ไม่ว่าจะประกอบด้วยคำเดียวหรือหลายคำก็มีความหมายเพียงในฐานะ สมาชิกของระบบคำศัพท์บางอย่าง"

นักภาษาศาสตร์ในประเทศให้คำนิยามคำว่า “คำหรือวลีที่ออกแบบมาเพื่อระบุแนวคิดและความสัมพันธ์กับแนวคิดอื่นๆ ในสาขาพิเศษอย่างถูกต้อง”

ในผลงานของ V.P. คำศัพท์ของ Danilenko มีคุณสมบัติเป็น: "เป็นภาษาของวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นส่วนหลักที่สำคัญที่สุดและให้ข้อมูลของระบบคำศัพท์ของภาษาวิทยาศาสตร์"

วี.เอ็น. Yartseva เสนอคำจำกัดความของคำว่า: "คำหรือวลีที่แสดงถึงแนวคิดของความรู้หรือกิจกรรมพิเศษ"

คำศัพท์ทำหน้าที่เป็นการกำหนดลักษณะพิเศษและจำกัดของทรงกลมที่กำหนดของวัตถุ ปรากฏการณ์ คุณสมบัติ และความสัมพันธ์ มีอยู่ในคำศัพท์เฉพาะบางอย่างเท่านั้น

คุณสมบัติของคำนี้ได้แก่:

การมีอยู่ของคำจำกัดความ

นามธรรมสูงสุด

การรักเดียวใจเดียว

ขาดการแสดงออกและการระบายสีทางอารมณ์

ความเป็นกลางโวหาร

ตรรกะที่เข้มงวดและความสม่ำเสมอ

คุณสมบัติเหล่านี้ของคำนี้เกิดขึ้นได้เฉพาะในระบบคำศัพท์เท่านั้น ซึ่งนอกเหนือจากนั้นคำดังกล่าวจะสูญเสียคุณลักษณะด้านคำจำกัดความและเชิงระบบไป - จะถูกกำหนดขึ้น (เปรียบเทียบ "ปฏิกิริยาลูกโซ่" เป็นการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างในภาษาวรรณกรรมทั่วไป) กระบวนการกำหนด (การเปลี่ยนคำศัพท์เป็นคำศัพท์ทั่วไป) บ่งบอกถึงการแทรกซึมของคำศัพท์เฉพาะทางและไม่ใช่คำศัพท์ นอกเหนือจากคำศัพท์แล้ว วิธีการสร้างคำศัพท์ยังรวมถึงการทบทวนคำศัพท์ใหม่ด้วย - การถ่ายโอนคำศัพท์สำเร็จรูปจากสาขาวิชาหนึ่งไปยังอีกสาขาวิชาหนึ่งด้วยความเข้าใจทั้งหมดหรือบางส่วน (เปรียบเทียบ "ดิฟเฟอเรนเชียล" ในวิชาคณิตศาสตร์และ "ดิฟเฟอเรนเชียล" ในภาษาศาสตร์จิตวิทยา) คำนี้สามารถยืมมาจากภาษาอื่นได้ (ซึ่งรวมถึง calque ด้วย) และยังสร้างขึ้นจากรายการสัณฐานวิทยาของภาษาของตัวเองหรือจากองค์ประกอบสากล

คำศัพท์เป็นเป้าหมายของการศึกษาวินัยทางภาษาที่เป็นอิสระ - คำศัพท์ คำศัพท์ทางภาษาศาสตร์คือชุดของคำและวลีที่ใช้เพื่อแสดงแนวคิดพิเศษและตั้งชื่อวัตถุทั่วไปของสาขาวิทยาศาสตร์ที่กำหนด ภาษาศาสตร์คำศัพท์รวมถึง:

เงื่อนไขที่แท้จริง

การรวมกันของคำที่แปลกประหลาดและสิ่งที่เทียบเท่ากันนำไปสู่การก่อตัวของคำศัพท์ประสมที่รวมอยู่ในระบบคำศัพท์ในเงื่อนไขที่เท่ากันกับหน่วยที่มีรูปแบบสมบูรณ์

ความสมบูรณ์ของระบบคำศัพท์นั้นพิจารณาจากปัจจัยทั้งทางภาษาและนอกภาษา อย่างไรก็ตาม ความสมบูรณ์ของคำว่าระบบไม่ได้ยกเว้นความคล่องตัว การทำงานและการพัฒนาแบบไดนามิก ในปัจจุบัน นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่รับรู้ว่าลักษณะทางกึ่งวิทยาหลัก รวมถึงปรากฏการณ์ของโพลิเซมี คำพ้องความหมาย และคำพ้องเสียง ก็เป็นลักษณะของคำศัพท์เช่นกัน คำศัพท์ในฐานะสัญลักษณ์ทางภาษามีหน้าที่ในการตั้งชื่อและแยกแยะ

คำศัพท์ภาษาทั่วไปเป็นแหล่งที่มาหลักของการสร้างคำศัพท์ คำนี้เกี่ยวข้องกับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ของภาษา เนื่องจากใช้ในการผลิต วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี แต่ยังพบบ่อยมากในการพูดภาษาพูดและบนหน้าหนังสือพิมพ์ ในวรรณกรรมวารสารศาสตร์และนิยาย คำศัพท์มีความเชื่อมโยงกับภาษาวรรณกรรมทั่วไปอย่างแยกไม่ออก และไม่ได้แยกออกจากระบบบางประเภท คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์เป็นวิธีการแสดงออกและถ่ายทอดแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคต่างๆ ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงคำศัพท์เท่านั้น เธอต้องการคำที่เชื่อมโยงคำเหล่านี้เข้าด้วยกันและจัดเรียงเป็นประโยค และบ่อยครั้งที่เราเจอคำศัพท์ในหน้าวรรณกรรมที่ช่วยให้เข้าใจแนวคิดของผู้เขียนได้ดีขึ้น

ลักษณะการพูดของฮีโร่สามารถรวมคำศัพท์พิเศษซึ่งสะท้อนถึงความสนใจอาชีพและสถานะทางสังคมของเขา การใช้องค์ประกอบแต่ละส่วนของรูปแบบการทำงานอื่นๆ ในงานศิลปะสามารถช่วยถ่ายทอดข้อมูลความหมายที่สำคัญได้

คำศัพท์เป็นส่วนที่มีการควบคุมมากที่สุดของคำศัพท์ในภาษาหนึ่งๆ ในแง่หนึ่งเป็นศัพท์ที่ประดิษฐ์ขึ้นโดยเจตนาและจัดให้มีกฎระเบียบมากที่สุด ในเรื่องนี้ พวกเขามีคุณสมบัติที่สำคัญหลายประการโดยที่คำศัพท์ในรูปแบบทั่วไปที่สุดจะตรงกันข้ามกับคำอื่น ๆ ทั้งหมด (ไม่ใช่คำศัพท์) พิจารณาสัญญาณเหล่านี้:

ประการแรกควรสังเกตว่าความหมายของคำศัพท์มีความเฉพาะเจาะจงในแง่ที่แสดงถึงแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่ต้องการคำจำกัดความที่ค่อนข้างแม่นยำตามระดับการพัฒนาของสาขาวิชาความรู้เฉพาะ ด้วยเหตุนี้ ลักษณะของคำนี้จึงไม่รวมหรืออย่างน้อยก็จำกัดความไม่แน่นอนทางความหมายอย่างมาก หากความหมายของคำธรรมดามีความสัมพันธ์กับแนวคิดเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับวัตถุเฉพาะ (ความหมาย "ใกล้ที่สุด" ในคำศัพท์ของ A. Potebnya) ความหมายของคำนั้นสะท้อนถึงเนื้อหาของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น (“ ความหมายเพิ่มเติม” "). พุธ. คำจำกัดความของความหมายศัพท์ของคำว่า "เที่ยงคืน" - "ตอนกลางคืน เวลาตรงกับเวลาสิบสองนาฬิกา" และคำจำกัดความของคำทางภูมิศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง - "ช่วงเวลาที่ดวงอาทิตย์ที่แท้จริงหรือ ดวงอาทิตย์เฉลี่ยตัดผ่านเส้นลมปราณเหนือเส้นขอบฟ้า (นั่นคือ อยู่ที่จุดต่ำสุดของจุดสุดยอด)" อีกตัวอย่างหนึ่ง - "historicism" (เป็นคำ) ถูกตีความดังนี้: "ความสนใจในอดีตการทำซ้ำในงานศิลปะ" และ "historicism" (เป็นคำ) - "คำที่หลุดออกจากการใช้ชีวิตเนื่องจาก ความจริงที่ว่าวัตถุที่แสดงถึงนั้นไม่เป็นที่รู้จักของผู้พูดอีกต่อไปในฐานะส่วนที่แท้จริงของประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของพวกเขา”

ในการเชื่อมต่อกับคุณสมบัติเชิงความหมายที่ระบุของคำศัพท์ พวกเขาจะเป็นชื่อที่ตรงไปตรงมาและเป็นกลางเสมอ โดยไม่มีองค์ประกอบที่มีความหมายแฝง

ประการที่สอง คำศัพท์จะทำหน้าที่เป็นสมาชิกของระบบคำศัพท์บางระบบเสมอ ภายในคำศัพท์เฉพาะทางของอุตสาหกรรมหนึ่งๆ คำศัพท์เหล่านี้มีความเกี่ยวข้องกันโดยธรรมชาติ และเนื้อหาของคำศัพท์หนึ่งถูกสร้างขึ้นและตีความโดยเทียบกับภูมิหลังของคำศัพท์อื่นๆ ในระบบคำศัพท์ คุณลักษณะที่เป็นระบบของคำศัพท์จะปรากฏชัดเจนที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้แสดงให้เห็นต่อหน้าฝ่ายค้านปกติ เปรียบเทียบ: Archaisms - neologisms (คำตรงข้าม)

ความสัมพันธ์เชิงความหมายในคำศัพท์ถูกระบุและเน้นโดยการออกแบบอย่างเป็นระบบ ดังนั้นชื่อของหน่วยทางภาษาจึงใช้คำต่อท้ายเดียวกัน (หน่วยเสียง, คำศัพท์, หน่วยคำ), ชื่อของส่วนต่างๆ ของภาษาศาสตร์ (เช่นเดียวกับในวิทยาศาสตร์อื่น ๆ) ใช้แบบจำลองของคำที่ซับซ้อนพร้อมองค์ประกอบ - วิทยา (สัณฐานวิทยา, สัทวิทยา, ศัพท์, สำเนียงวิทยา ฯลฯ) ง.) ชื่อของเครื่องเร่งปฏิกิริยาอะตอมถูกสร้างขึ้นตามแบบจำลองที่มีส่วนประกอบ - บัลลังก์ (เบวาตรอน, เบตาตรอน, คอสโมตรอน, ซินโครตรอน, ไซโคลตรอน); ชื่อของส่วนประกอบที่เพิ่งค้นพบของเซลล์ที่มีชีวิตได้รับการออกแบบโดยใช้องค์ประกอบโซมา (โครโมโซม, ไรโบโซม, เซนโตรโซม, อินฟอร์มาโซม) แบบจำลองที่สร้างเงื่อนไขของอนุกรมเดียวกันสามารถเป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางในศาสตร์แต่ละแห่งได้ ดังนั้นในธรณีวิทยาด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย - ชื่อของแร่ธาตุถูกสร้างขึ้นจากชื่อที่เหมาะสม (altaite, baikalit, voluevite, lomonosovite) และในศัพท์ทางการแพทย์จะใช้คำต่อท้ายที่เหมือนกันเพื่อสร้างชื่อของ โรคอักเสบจากชื่อของอวัยวะต่างๆในร่างกายมนุษย์ (ลำไส้ใหญ่, โรคไตอักเสบ, โรคกระเพาะ, เยื่อหุ้มสมองอักเสบ, ถุงน้ำดีอักเสบ, หลอดลมอักเสบ, เยื่อหุ้มปอดอักเสบ) ในการใช้แบบจำลองบางอย่างนั้นแสดงให้เห็นถึงความสม่ำเสมอของคำศัพท์และความเป็นไปได้ของการก่อตัวของประดิษฐ์และมีสติอย่างชัดเจน

นอกจากนี้ ควรสังเกตว่าข้อกำหนดในอุดมคติที่สามารถนำเสนอต่อคำหนึ่งๆ ได้คือข้อกำหนดของความไม่คลุมเครือและไม่มีคำพ้องความหมาย คำศัพท์ที่มีความเชี่ยวชาญสูงหลายคำเป็นไปตามข้อกำหนดนี้ และด้วยเหตุนี้จึงมีพื้นฐานที่แตกต่างจากคำทั่วไป ซึ่งอาจกำหนดไว้สำหรับคำหลายคำ อย่างไรก็ตามในคำศัพท์ อนุญาตให้ใช้คำพ้องเสียงได้ แต่เป็นประเภทพิเศษ ระบบคำศัพท์ที่แตกต่างกันอาจใช้ศัพท์เดียวกันเพื่อแสดงถึงแนวคิดที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น คำว่า "การลดลง" เป็นศัพท์ทางเคมีหมายถึง "กระบวนการย้อนกลับของการเกิดออกซิเดชัน การลดลง"; ในทางชีววิทยาหมายถึง "การลดขนาดของอวัยวะ ทำให้โครงสร้างง่ายขึ้น หรือการหายตัวไปโดยสิ้นเชิงเนื่องจากการสูญเสียหน้าที่ของมันในระหว่างการวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต"; ในเทคโนโลยี - "ลดแรงดันของของเหลว, ก๊าซ, ไอน้ำในระบบเครื่องยนต์"; ในประวัติศาสตร์ - "การยึดอำนาจของกษัตริย์จากขุนนางศักดินาของดินแดนของรัฐที่ตกไปอยู่ในมือของพวกเขา (ในบางรัฐของยุโรปในศตวรรษที่ 15 - 16)"; ในภาษาศาสตร์ - "การออกเสียงสระที่อ่อนแอลงและชัดเจนน้อยลงในตำแหน่งที่ไม่เครียด" จากมุมมองของคำศัพท์ความหมายทั้งหมดเหล่านี้ถือได้ว่าเป็น polysemy แต่เนื่องจากแต่ละคำเหล่านี้รวมอยู่ในระบบคำศัพท์ของตัวเองและการทำงานในนั้นไม่มีความสัมพันธ์ทางใดทางหนึ่งกับคำอื่นที่ภายนอกเกิดขึ้นพร้อมกันสิ่งนี้ ปรากฏการณ์ถูกกำหนดอย่างถูกต้องมากขึ้นว่าเป็นคำพ้องเสียงทางคำศัพท์ระหว่างระบบ

ข้อกำหนดในอุดมคติที่เท่าเทียมกันคือการไม่มีคำพ้องความหมายที่มีความหมายเหมือนกัน การไม่มีคำพ้องความหมาย และการไม่มีความคลุมเครือ มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ระบบคำศัพท์มีความชัดเจนและแน่นอนเป็นพิเศษ ดูเหมือนว่าในพื้นที่นี้ ซึ่งมีการสร้างชื่อปลอมๆ และมักจะกลายเป็นหัวข้อของการอภิปรายและการเลือก ข้อกำหนดข้างต้นในเรื่องความไม่คลุมเครือและไม่มีคำพ้องความหมายสามารถบรรลุได้อย่างง่ายดาย ในความเป็นจริงแล้ว ในทุกคำศัพท์ เราพบว่ามีการละเมิดข้อกำหนดในอุดมคติเหล่านี้ ลองใช้คำว่า "lexeme" เป็นตัวอย่าง มันถูกใช้ในคำศัพท์ในสองความหมาย - "ค่าคงที่ทั่วไป" และ "เปลือกนอกของคำ"; เพื่อแสดงถึงองค์ประกอบขั้นต่ำของความหมายของคำพร้อมกับคำว่า "seme" ที่ยอมรับกันโดยทั่วไปเช่น "คุณลักษณะเชิงความหมาย", "ตัวคูณความหมาย", "นัยสำคัญเบื้องต้น", "ความหมายควอนตัม" เป็นต้น ในภาษาศาสตร์ การแบ่งหลายประเภทนี้เป็นเรื่องปกติ เมื่อคำหนึ่งและคำเดียวกันถูกใช้เพื่อกำหนดวัตถุประสงค์ของการศึกษาและสาขาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง

เปรียบเทียบ: "พจนานุกรม":

"รวบรวมพจนานุกรม"

“ศาสตร์แห่งการเรียบเรียงพจนานุกรม”

เปรียบเทียบ: "ไวยากรณ์":

"วินัยทางวิทยาศาสตร์ที่ศึกษากฎเกณฑ์ในการรวมคำและสร้างประโยค"

หนึ่งในแหล่งที่มาของ polysemy (แปลเป็นคำพ้องเสียง) ในคำศัพท์อาจเป็นการพัฒนาความหมายคำศัพท์ในคำธรรมดาเช่น: "จมูก" ในความหมายของ "ด้านหน้าของเรือ", "ใบหน้า" ในความหมายของ " หมวดหมู่ไวยากรณ์ของคำกริยา”

กฎของการไม่มีคำพ้องความหมายถูกละเมิดบ่อยยิ่งขึ้น เปรียบเทียบ:

คำนำหน้า - คำนำหน้า

การสะกดคำ - การสะกดคำ

บัตรเจาะ - บัตรเจาะ

ปัจจัยคำพ้องความหมายปกติจะใช้ที่นี่:

การอยู่ร่วมกันของคำรัสเซียกับคำต่างประเทศ

แทนที่ระยะยาวด้วยอันที่สั้นกว่า

สิ่งที่ควรค่าแก่การพิจารณาเป็นพิเศษคือคำถามในการพิจารณาแรงจูงใจของคำนี้ ดังที่ทราบกันดีว่าคุณลักษณะที่สร้างแรงบันดาลใจ (แม้ว่าจะมีอยู่ก็ตาม) ไม่ได้มีบทบาทสำคัญในการทำงานของคำที่ใช้กันทั่วไป แล้วเงื่อนไขล่ะ? คุณภาพของแรงจูงใจจำเป็นและมีประโยชน์สำหรับคำศัพท์ที่เน้นพื้นฐานในการสื่อสารกับวัตถุที่เป็นภาษาพิเศษหรือไม่? เป็นการยากที่จะให้คำตอบที่ชัดเจนที่นี่ ในด้านหนึ่ง ความหมายของคำควรถูกกำหนดโดยคำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์ และไม่ขึ้นอยู่กับความหมายของวิธีการที่ใช้ในการสร้างคำนั้น สิ่งนี้พบได้อย่างสมบูรณ์ด้วยคำศัพท์ภาษาต่างประเทศ คำทั่วไป เช่น "ทวินามของนิวตัน" "ข้อสันนิษฐานของบอร์" "กล่องดำ" (ในโลกไซเบอร์เนติกส์) หรือ "สัญญาณรบกวน" (ในทฤษฎีสารสนเทศ) รวมถึงคำย่อ เช่น "ASU ”, “AIC” ", "ยูเรเนียม-235" ในทางกลับกัน ในคำศัพท์ใด ๆ เราพบคำอนุพันธ์ที่เชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์ที่สร้างแรงบันดาลใจทั้งภายในระบบนี้และภายนอก เช่น:

พยางค์ - หลักการพยางค์

เครื่องหมาย - สัญลักษณ์

ตัวเลือก - ค่าคงที่

วลี - วลี

คำศัพท์ภาษารัสเซียส่วนใหญ่มีแรงจูงใจ ความปรารถนาที่จะพูดเกินจริงถึงความสำคัญของคุณลักษณะที่สร้างแรงบันดาลใจเมื่อพิจารณาเนื้อหาของคำนั้นเป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนา ตัวอย่างเช่น รูปแบบภายในของคำว่า "อะตอม" คือ "แบ่งแยกไม่ได้" คุณลักษณะนี้เข้ากันไม่ได้อย่างแน่นอนกับความเข้าใจสมัยใหม่เกี่ยวกับโครงสร้างของอะตอม อีกตัวอย่างหนึ่ง: มันจะผิดกฎหมายภายใต้กรอบของทฤษฎีกรณีสมัยใหม่เมื่อกำหนดคำว่า "กรณี" เพื่อเชื่อมโยงกับความหมายของคำกริยา "ตก" แม้ว่าในทางนิรุกติศาสตร์จะมีความเชื่อมโยงกันก็ตาม

ในคำศัพท์ บ่อยกว่าคำธรรมดา คุณสามารถระบุบุคคลที่สร้างหรือเสนอคำศัพท์เฉพาะได้ ตัวอย่างเช่น คำว่า "ชีวมณฑล" ถูกนำมาใช้โดย V.I. Vernadsky องค์ประกอบที่ 104 ของตารางธาตุถูกเรียกว่า “Kurchatovium” โดย G.A. Flerov คำว่า "ยานอวกาศ" ถูกเสนอโดย S.P. โคโรเลฟ. ในคำศัพท์นั้นเปอร์เซ็นต์ของคำต่างประเทศ (โดยเฉพาะคำต่างประเทศ) นั้นเกินกว่าตัวบ่งชี้ที่เกี่ยวข้องในสาขาคำศัพท์ทั่วไป

ปัญหาของชั้นโวหารและการทำงานของคำศัพท์ระดับมืออาชีพในวรรณคดีภาษาศาสตร์ได้รับการแก้ไขอย่างคลุมเครือ ดังนั้น N.S. Gagarina ระบุคำศัพท์ระดับมืออาชีพ 4 ประเภทหลัก:

ความเป็นมืออาชีพ

องค์ประกอบที่สร้างสรรค์อย่างมืออาชีพ

ศัพท์แสงมืออาชีพ

วี.เอ็น. Prokhorova ชี้ให้เห็นถึงการมีอยู่ของเลเยอร์โวหารต่อไปนี้ในคำศัพท์ระดับมืออาชีพ:

1) หนังสือ/งานเขียน

2) การพูด/วาจา

3) คำสแลง/ภาษาพูด

ในและ Portyannikova แยกแยะคำศัพท์ระดับมืออาชีพ:

1) คำศัพท์

2) ศัพท์แสง

3) ความเป็นมืออาชีพ

ความพยายามใด ๆ ในการจำแนกประเภทฟังก์ชันโวหารนั้นเต็มไปด้วยความยากลำบากอย่างมากที่เกิดขึ้นจากความไม่แน่นอนและแบบแผนของขอบเขตที่แท้จริงระหว่างเลเยอร์โวหาร การจำแนกประเภทนี้ควรสะท้อนถึงทั้งลักษณะการใช้งาน (ขอบเขตของการทำงาน) และลักษณะโวหารที่แท้จริงของคำศัพท์ พารามิเตอร์ทั้งสองนี้มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดและเสริมซึ่งกันและกัน

ดังนั้น นอกจากคำศัพท์แล้ว หน่วยต่างๆ ที่สามารถใช้ได้ในรูปแบบต่างๆ แล้ว ยังมีชั้นศัพท์บางชั้นที่มีขอบเขตการใช้งานที่จำกัด ซึ่งใช้ในการพูดเพื่อแสดงสถานการณ์บางอย่างได้สมจริงยิ่งขึ้น และพิสูจน์ว่าผู้พูดเป็นของมืออาชีพบางคน หรือกลุ่มทางสังคม