Mashindano ya tafsiri ya lugha za kigeni. Miongozo ya kufanya shindano la mtafsiri "mtafsiri bora" ukuzaji wa mbinu katika Kiingereza juu ya mada

"Tafakari"

(Donetsk - 2017)

Poetae nascuntur, traductors fiunt.

Kitivo cha Lugha za Kigeni cha Chuo Kikuu cha Kitaifa cha Donetsk kinatangaza Shindano la Wanafunzi wa Kimataifa la Tafsiri ya Fasihi katika Kirusi/Kiukreni.

Kusudi la shindano- kutambua watafsiri wenye vipaji, kuhifadhi na kutangaza mila za shule ya kitaifa ya tafsiri ya fasihi.

Kazi: kwa misingi ya ushindani, kuashiria tafsiri bora za nathari za fasihi na ushairi zilizofanywa na wanafunzi kulingana na kazi zilizopendekezwa na Kamati ya Maandalizi ya shindano hilo.

Tafsiri hutolewa kwa Kiingereza, Kijerumani, Kifaransa na Kilatini katika kategoria zifuatazo:

• nathari;
• ushairi.

Washindi watajulikana katika kila kitengo.

Wakati wa tathmini tafsiri za ushindani huzingatia uhifadhi wa muundo wa kisanii, uhamishaji wa dhana, muundo wa kielelezo, njia kuu za kisanii za asili, na kufuata kwa tafsiri na kanuni za lugha ya fasihi ya Kirusi / Kiukreni.

Shindano limeundwa kwa kategoria zifuatazo za washiriki:

Wanafunzi wa taasisi za elimu ya elimu ya juu ya kitaaluma;

Wanafunzi wa taasisi za elimu ya elimu ya sekondari ya ufundi na upendeleo wa kibinadamu.

Nje ya mashindano Wanafunzi waliohitimu na walimu wa taaluma mbalimbali wanaweza kujaribu mkono wao katika kutafsiri. Aina hii ya watafsiri inapewa haki ya kuchagua kwa uhuru lugha asilia ya lugha ya kigeni, ambayo inapaswa pia kutolewa kwa kamati ya kuandaa shindano katika fomu ya kielektroniki (katika muundo wa hati au maandishi ya chanzo yaliyochanganuliwa na kusahihishwa).

TAZAMA! Tafsiri bora zaidi za aina zote za washiriki zitachapishwa katika almanac ya tafsiri ya fasihi "Tafakari", iliyochapishwa na Kitivo cha Lugha za Kigeni cha DonNU tangu 2003.

Tangazo la washindi wa shindano hilo litafanyika mwishoni mwa Aprili 2018. Tarehe kamili itatangazwa baadaye.

Tarehe ya mwisho ya kutuma maombi na tafsiri shindani – Machi 31, 2018G. kwa anwani: [barua pepe imelindwa](Mgombea wa Filolojia, Profesa Mshiriki wa Idara ya Fasihi ya Kigeni Olga Viktorovna Matvienko; simu: +38-062-302-09-28).

Usajili wa tafsiri shindani

Ushindani unakubaliwa kufanyika kwa kujitegemea tafsiri. Kazi ambazo hazipitishi ukaguzi wa wizi zitaondolewa kwenye shindano.

JINA KAMILI. mshiriki imeonyeshwa kwenye kila karatasi tafsiri ya ushindani (kwenye kona ya juu kulia).

Umbizo la Ukurasa: A 4; mashamba: juu, chini - 20 mm, kushoto, kulia - 30 mm; fonti- Times New Roman, pointi 14, kati ya mstari muda – 1.0, kusawazisha kwa upana. Nambari kurasa- kwenye kona ya juu ya kulia.

Tafadhali tuma tafsiri za shindano kama faili tofauti iliyoambatishwa, iliyopewa jina la mwisho la mwandishi (kwa herufi za Kilatini), kwa mfano: ivanov_translation.doc.

Fomu ya maombi

Mtu binafsi kwa ajili ya kushiriki katika shindano (in muundo wa hati) tafadhali itume kama faili tofauti iliyoambatishwa, katika kichwa ambacho jina la ukoo la mshiriki limeonyeshwa (na herufi za Kilatini), mfano: ivanov_zayavka.doc.

1.1. Kifungu hiki kinafafanua dhana za kimsingi, malengo, malengo, kanuni za shirika na mwenendo wa Ushindani wa miradi ya maonyesho katika lugha za kigeni "Ulimwengu wa Lugha za Kigeni" (hapa inajulikana kama Ushindani).

2. Malengo na malengo ya Shindano

2.1.Malengo Ushindani ni: maendeleo ya shughuli za utambuzi wa wanafunzi katika shughuli za ziada; maendeleo ya uwezo wa ubunifu na kiakili wa wanafunzi; malezi ya mawasiliano ya kitamaduni ya wanafunzi kulingana na nyenzo za masomo ya kikanda.

2.2. Msingi Malengo ya Ushindani:

• kuelimisha kizazi kipya katika roho ya kuelewana, urafiki kati ya watu na kupenda amani;
• kukuza hamu ya wanafunzi katika kujifunza lugha ya kigeni na utamaduni wa nchi zinazozungumza lugha ya kigeni;
• maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano ya kitamaduni;
• kuwashirikisha wanafunzi katika shughuli za utafiti na shughuli za ubunifu;
• kuboresha ujuzi katika shughuli za mradi na mawasilisho katika lugha ya kigeni;
• maendeleo ya mpango, uwezo wa kufikiria kwa ubunifu, kupata suluhisho zisizo za kawaida;
• msaada na maendeleo ya watoto wenye vipawa.

3. Shirika la Mashindano

3.1. Waandaaji wa Mashindano hayo ni Bajeti ya Serikali ya Taasisi ya Elimu ya Jiji la Methodological Center ya Idara ya Elimu ya Jiji la Moscow (hapa inajulikana kama Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali HMC DOGM) na Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali "Shule Na. 2036".

3.2. Usimamizi wa jumla wa Ushindani unafanywa na Kamati ya Kuandaa, ambayo inajumuisha wawakilishi wa Kituo cha Methodological cha Jiji la Idara ya Elimu ya Moscow na Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali "Shule No. 2036".

3.3. Kamati ya Maandalizi hutengeneza kanuni kuhusu Mashindano, huamua yaliyomo, utaratibu, mahali na wakati, na vigezo vya kutathmini kazi ya kubuni ya wanafunzi. Kamati ya maandalizi huunda jury na husaidia kuvutia umakini wa umma.

3.4. Baraza la majaji hufanya muhtasari wa matokeo na kuwatunuku washindi wa Shindano hilo.

3.5. Shindano hilo linafanyika mwezi Aprili 2017 kwenye Jumba la Vostochny la Watoto na Ubunifu wa Vijana, iliyoko: St. Rudnevka, 37.

3.6. Taarifa kuhusu matokeo ya Mashindano imewekwa kwenye tovuti ya Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali ya Kituo cha Matibabu cha Jimbo la Mbwa na Sayansi ya Matibabu.

3.7. Ufikiaji wa habari isiyojulikana kuhusu matokeo ya Shindano hutolewa kwa idadi isiyo na kikomo ya watu.

4. Washiriki wa Shindano

4.1. Mashindano hayo yamefunguliwa kwa wanafunzi wa darasa la 5-7 la mashirika ya elimu huko Moscow ambao, kama lengo kuu la shughuli zao, hufanya shughuli za kielimu katika programu za elimu ya msingi, msingi wa jumla na (au) elimu ya sekondari, kusoma nje ya nchi. lugha (Kiingereza, Kihispania, Kijerumani, Kifaransa, n.k.) kama wawasilishaji wa kwanza na kwa wakati wa maombi ya ushiriki. Shindano hili linaweza pia kujumuisha miradi bunifu ya wanafunzi wa darasa la 7-9 wanaosoma lugha ya kigeni kama lugha ya pili.

5. Masharti ya kushiriki katika Shindano

5.1. Ushiriki katika Mashindano unahusisha uwasilishaji wa mradi mmoja wa pamoja juu ya mada: "Mchango wa watu wakuu wa nchi kwa historia na utamaduni" au "Nguvu ya mila na nguvu ya ubunifu katika mchanganyiko wao ni chanzo cha uhai cha utamaduni wowote” katika lugha ya kigeni iliyosomwa shuleni.

5.2. Kazi ya ubunifu lazima iwe ya kifasihi, muziki au tamthilia, ikijumuisha habari kuhusu historia, utamaduni, mila na desturi za nchi (chaguo la nchi hufanywa na washiriki wenyewe). Onyesho hilo linaweza kujumuisha nyimbo, dansi, mashairi, manukuu ya kazi mbalimbali, na michezo ya watu wa nchi hii. Hotuba zinaweza kuonyeshwa kwa slaidi, michoro, video au vielelezo vingine. Kila wasilisho halitachukua zaidi ya dakika 10.

5.3. Kazi ya ubunifu inawasilishwa na timu ya si zaidi ya watu 10.

5.4. Ili kushiriki katika Mashindano, meneja wa mradi lazima:

5.5. Mradi mmoja tu wa pamoja kutoka kwa shirika la elimu unaruhusiwa kushiriki katika Mashindano.

6. Muhtasari na thawabu

6.1. Washindani wote wanatunukiwa vyeti vya ushiriki siku ya Mashindano.

6.2. Washindi na washindi wa pili wa Mashindano huamuliwa na kiasi cha pointi zilizopigwa (Kiambatisho Na. 2).

6.3. Baraza la majaji hufanya muhtasari wa matokeo na kuwatunuku washindi wa Shindano hilo na stashahada za I, II, III na cheti.

6.4. Waalimu waliotayarisha washindi na washindi wa Shindano kutoka kwa wanafunzi wanapokea barua ya shukrani kutoka kwa Taasisi ya Kielimu ya Bajeti ya Serikali ya Kituo cha Matibabu cha Jimbo la Mbwa na Muziki.

Kiambatisho cha 1

Maombi ya kushiriki katika Mashindano ya Ulimwengu wa Lugha za Kigeni

Kiambatisho 2

Vigezo vya kutathmini utendaji wa washiriki katika Shindano:

• kufuata kwa hotuba na mada iliyoelezwa ya Mashindano - pointi 5;
• thamani ya habari ya nyenzo iliyotolewa - pointi 5;
• asili ya muundo - pointi 5;
• uadilifu wa kisanii wa muundo - alama 5;
• matumizi ya viunganisho vya taaluma mbalimbali na ushirikiano - pointi 5;
• kufuata kwa hotuba na nyenzo za maonyesho (uthabiti wa hotuba ya mdomo na slaidi za uwasilishaji wa media titika au nyenzo zingine za maonyesho) - alama 5;
• ujuzi wa kufanya - pointi 5;
• uwezo wa lugha wa washiriki wa tamasha (msamiati, sarufi, matamshi) - pointi 5;
• muundo wa kisanii wa utendaji - pointi 5.

Idadi ya juu ya pointi ni 45.

Washindi na washiriki. Ikiwa utapata makosa katika maandishi ya diploma, tafadhali wasiliana nasi kwa.

Ryapolova Alla Dmitrievna - 66.7%

Schoenberg Daria Andreevna - 8.3%

KAZI ZA USHINDANI

Jukumu la 2. maandishi ya gazeti na gazeti katika fomu ya kielektroniki.

Jukumu la 2. Fanya tafsiri ya MUHTASARI ya maandishi ya gazeti na jarida kwa njia ya kielektroniki.

19:00 - 19:15 (wakati wa Moscow) - uchambuzi wa kabla ya tafsiri ya mtihani.
Saa 19 dakika 15 - saa 19 dakika 45 - tafsiri ya mukhtasari wa maandishi.
Saa 19 dakika 45 - saa 19 dakika 55 - kuhariri tafsiri za mukhtasari.
Saa 19 dakika 55 - saa 20 dakika 00 - kutuma tafsiri fupi kwa Kamati ya Maandalizi ya Mashindano Barua pepe hii inalindwa dhidi ya spambots. Lazima uwe na JavaScript ili kuiona. .

Tafsiri za mukhtasari lazima ziwasilishwe kwa Kamati ya Maandalizi ya Shindano kabla ya saa 20:00 zikiwa zimejumuishwa.

Washiriki wanaotuma tafsiri baadaye zaidi ya 20:00 wanaweza kunyimwa haki ya kuwania zawadi katika Shindano.

Mwanafunzi Ivanov P.A. Kiingereza-Kirusi Kazi 2.doc.
Ped. mfanyakazi Revanov D.A. Kiingereza-Kirusi Kazi 2.doc.
Mwalimu Kovanov Z.A. Kiingereza-Kirusi Kazi 2.doc.
Mvulana wa shule Livanov P.S. Kiingereza-Kirusi Kazi 2.doc

Mwanafunzi Pronova Z.V. Kijerumani-Kirusi Kazi 2.doc.
Ped. mfanyakazi Zhdanov D.A. Kijerumani-Kirusi Kazi 2.doc.
Mwalimu Kozhanov Z.A. Kijerumani-Kirusi Kazi 2.doc.
Mtoto wa shule Livantsov P.S. Kijerumani-Kirusi Kazi 2.doc

Mwanafunzi Vlasov G.L. Kifaransa-Kirusi Kazi 2.doc.
Ped. mfanyakazi Kuzminov D.A. Kifaransa-Kirusi Kazi 2.doc.
Mwalimu Prodanov Z.A. Kifaransa-Kirusi Kazi 2.doc.
Mvulana wa shule Sintsov P.S. Kifaransa-Kirusi Kazi 2.doc

Mwanafunzi Ivanova A.P. Kirusi-Kiingereza Kazi 2.doc.
Ped. mfanyakazi Kuzminov D.A. Kirusi-Kiingereza Kazi 2.doc.
Mwalimu Rodzyanov Z.A. Kirusi-Kiingereza Kazi 2.doc.
Mvulana wa shule Sintsov P.S. Kirusi-Kiingereza Kazi 2.doc

Mwanafunzi Lozhkin D.F. Kirusi-Kijerumani Kazi 2.doc.
Ped. mfanyakazi Vyazminov D.A. Kirusi-Kijerumani Kazi 2.doc.
Mwalimu Manov Z.A. Kirusi-Kijerumani Kazi 2.doc.
Mvulana wa shule Grintsov P.S. Kirusi-Kijerumani Kazi 2.doc

Mwanafunzi Maryina D.R. Kirusi-Kifaransa Kazi 2.doc.
Ped. mfanyakazi Kalyanov D.A. Kirusi-Kifaransa Kazi 2.doc.
Mwalimu Muranov Z.A. Kirusi-Kifaransa Kazi 2.doc.
Mvulana wa shule Grigoriev P.S. Kirusi-Kifaransa Kazi 2.doc

Msingi wa kuthibitisha wakati wa kupokea tafsiri za washindani ni picha ya skrini ya ukurasa wa barua pepe ya Mwenyekiti wa Kamati ya Kuandaa. Picha ya skrini ya ukurasa huu lazima ichapishwe kwenye tovuti siku ya Mashindano.

Siku ya Mashindano, kila mshindani anapaswa kuhakikisha kuwa tafsiri zake (Kazi 1-2) zimechapishwa kwenye ukurasa huu wa tovuti.

Sehemu "Tafsiri iliyoandikwa kwa Kiingereza-Kirusi"

maandishi ya gazeti na gazeti katika fomu ya kielektroniki.

Sehemu "Tafsiri iliyoandikwa ya Kirusi-Kiingereza", "Tafsiri iliyoandikwa ya Kirusi-Kijerumani" "Tafsiri iliyoandikwa ya Kirusi-Kifaransa"

Kazi ya 1. Tafsiri maandishi ya gazeti na magazeti kwa njia ya kielektroniki.

Masaa 17 dakika 45 - masaa 18 dakika 00 (wakati wa Moscow) - uchambuzi wa kabla ya tafsiri ya mtihani.
Masaa 18 dakika 00 - masaa 18 dakika 30 - tafsiri ya maandishi.
Saa 18 dakika 30 - saa 18 dakika 40 - kuhariri tafsiri.
Saa 18 dakika 40 - saa 18 dakika 45 - kutuma tafsiri kwa Kamati ya Maandalizi ya Mashindano Barua pepe hii inalindwa dhidi ya spambots. Lazima uwe na JavaScript ili kuiona. .

Hadi saa 18:45 zikijumlishwa, lazima tafsiri ziwasilishwe kwa Kamati ya Maandalizi ya Shindano.

Washiriki wanaotuma tafsiri baada ya saa 18 dakika 45 wanaweza kunyimwa haki ya kuwania zawadi katika Shindano.

Washiriki katika sehemu ya "Tafsiri iliyoandikwa kwa Kiingereza-Kirusi" wanapaswa kuweka hati iliyotafsiriwa kwa mpangilio ufuatao:
Mwanafunzi Ivanov P.A. Kiingereza-Kirusi Kazi 1.doc.
Ped. mfanyakazi Revanov D.A. Kiingereza-Kirusi Kazi 1.doc.
Mwalimu Kovanov Z.A. Kiingereza-Kirusi Kazi 1.doc.
Mvulana wa shule Livanov P.S. Kiingereza-Kirusi Kazi 1.doc

Washindani katika sehemu ya "Tafsiri iliyoandikwa ya Kijerumani-Kirusi" wanapaswa kuandika hati iliyotafsiriwa kwa mpangilio ufuatao:
Mwanafunzi Vronova Z.V. Kijerumani-Kirusi Kazi 1.doc.
Ped. mfanyakazi Zhdanov D.A. Kijerumani-Kirusi Kazi 1.doc.
Mwalimu Kozhanov Z.A. Kijerumani-Kirusi Kazi 1.doc.
Mtoto wa shule Livantsov P.S. Kijerumani-Kirusi Kazi 1.doc

Washindani katika sehemu ya "Tafsiri iliyoandikwa ya Kifaransa-Kirusi" wanapaswa kuandika hati iliyotafsiriwa kwa mpangilio ufuatao:
Mwanafunzi Vlasov G.L. Kifaransa-Kirusi Kazi 1.doc.
Ped. mfanyakazi Kuzminov D.A. Kifaransa-Kirusi Kazi 1.doc.
Mwalimu Prodanov Z.A. Kifaransa-Kirusi Kazi 1.doc.
Mvulana wa shule Sintsov P.S. Kifaransa-Kirusi Kazi 1.doc

Washiriki katika sehemu ya "Tafsiri iliyoandikwa ya Kirusi-Kiingereza" wanapaswa kuandika hati iliyotafsiriwa kwa mpangilio ufuatao:
Mwanafunzi Ivanova A.P. Kirusi-Kiingereza Kazi 1.doc.
Ped. mfanyakazi Kuzminov D.A. Kirusi-Kiingereza Kazi 1.doc.
Mwalimu Rodzyanov Z.A. Kirusi-Kiingereza Kazi 1.doc.
Mvulana wa shule Sintsov P.S. Kirusi-Kiingereza Kazi 1.doc

Washindani katika sehemu ya "Tafsiri iliyoandikwa ya Kirusi-Kijerumani" wanapaswa kuandika hati iliyotafsiriwa kwa mpangilio ufuatao:
Mwanafunzi Lozhkin D.F. Kirusi-Kijerumani Kazi 1.doc.
Ped. mfanyakazi Vyazminov D.A. Kirusi-Kijerumani Kazi 1.doc.
Mwalimu Manov Z.A. Kirusi-Kijerumani Kazi 1.doc.
Mvulana wa shule Grintsov P.S. Kirusi-Kijerumani Kazi 1.doc

Washiriki katika sehemu ya "Tafsiri iliyoandikwa ya Kirusi-Kifaransa" wanapaswa kuandika hati iliyotafsiriwa kwa mpangilio ufuatao:
Mwanafunzi Maryina D.R. Kirusi-Kifaransa Kazi 1.doc.
Ped. mfanyakazi Kalyanov D.A. Kirusi-Kifaransa Kazi 1.doc.
Mwalimu Muranov Z.A. Kirusi-Kifaransa Kazi 1.doc.
Mvulana wa shule Grigoriev P.S. Kirusi-Kifaransa Kazi 1.doc

NYARAKA ZA USHINDANI

Barua pepe hii inalindwa dhidi ya spambots. Lazima uwe na JavaScript ili kuiona., Shilikov Sergey Ivanovich, Ph.D. Sc., Profesa Mshiriki, Mkuu wa Kituo cha Lugha za Kigeni na Tafsiri "Katika. lugha."

"Tafsiri ya maandishi ya Kiingereza-Kirusi."
"Tafsiri ya maandishi ya Kijerumani-Kirusi."
"Tafsiri ya maandishi ya Kifaransa-Kirusi."
"Tafsiri iliyoandikwa ya Kirusi-Kiingereza."
"Tafsiri ya maandishi ya Kirusi-Kijerumani."
"Tafsiri iliyoandikwa ya Kirusi-Kifaransa."

ambao hufanya shughuli zao za kitaalam katika mashirika ya elimu ya elimu ya juu
kufundisha na wafanyikazi wengine wanaofanya shughuli zao za kitaalam katika darasa la 1-11 la shule za sekondari, pamoja na taasisi za elimu zisizo za serikali za Shirikisho la Urusi, pamoja na nchi za karibu na nje ya nchi;
wanafunzi Madarasa 5 (kikundi cha msingi), darasa la 6-7 (kikundi cha vijana), darasa la 8-9 (kikundi cha kati) na darasa la 10-11 (kikundi cha juu) cha shule za sekondari, pamoja na taasisi za elimu zisizo za serikali za Shirikisho la Urusi, karibu na nchi za nje ya nchi.

Shindano hilo litafanyika kwa raundi moja Mei 25, 2019. Majukumu yatachapishwa kwenye ukurasa huu wa tovuti. Washindani wanaombwa kutafsiri maandishi ya gazeti na gazeti kwa fomu ya elektroniki (Task 1) na kufanya tafsiri ya abstract ya maandiko ya gazeti na gazeti kwa fomu ya elektroniki (Task 2).

Wapenzi washiriki wa shindano!

Mashindano ya IV ya Ufafanuzi wa Kielektroniki wa Kirusi-yote yalifanyika.

Tunakuomba upakue na uchapishe diploma za washindi na washiriki kabla ya Agosti 01, 2018: diploma (majina ya mwisho yanayoanza na herufi A-I) na diploma (majina ya mwisho yanayoanza na herufi K-Z). Ikiwa utapata makosa katika maandishi ya diploma, tafadhali ripoti kwa Barua pepe hii inalindwa dhidi ya spambots. Lazima uwe na JavaScript ili kuiona..

Asante kwa ushiriki wako!

NYARAKA ZA USHINDANI

KAZI ZA USHINDANI:

Sehemu "Ukalimani wa Kiingereza-Kirusi"

Anwani: tel. rununu: +79222611626, Barua pepe: Barua pepe hii inalindwa dhidi ya spambots. Lazima uwe na JavaScript ili kuiona., Shilikov Sergey Ivanovich, Ph.D. Sc., Profesa Mshiriki, Mkuu wa Kituo cha Lugha za Kigeni na Tafsiri "Katika. lugha."

Mashindano hayo yanafanyika katika sehemu zifuatazo:
"Tafsiri ya mdomo ya Kiingereza-Kirusi."
"Tafsiri ya mdomo ya Kirusi-Kiingereza."

Aina zifuatazo za watu zinaweza kushiriki katika Mashindano:
wanafunzi, bachelors, masters Kozi za I-VI na wanafunzi wa shahada ya kwanza wa mashirika ya elimu ya juu ya Shirikisho la Urusi, pamoja na nchi za karibu na nje ya nchi;
walimu na wafanyakazi wengine ambao hufanya shughuli zao za kitaaluma katika mashirika ya elimu elimu ya Juu, ikiwa ni pamoja na taasisi za elimu zisizo za serikali za Shirikisho la Urusi, pamoja na nchi za karibu na za mbali nje ya nchi;
walimu na wafanyakazi wengine wanaofanya shughuli zao za kitaaluma katika darasa la 1-11 shule za sekondari, ikiwa ni pamoja na taasisi za elimu zisizo za serikali za Shirikisho la Urusi, pamoja na nchi za karibu na za mbali nje ya nchi;
wanafunzi 8-9 darasa (kikundi cha kati) na darasa la 10-11 (kikundi cha juu) cha shule za sekondari, ikiwa ni pamoja na taasisi za elimu zisizo za serikali za Shirikisho la Urusi, karibu na nchi za nje ya nchi.

Kazi zitatumwa kwa washiriki kupitia Skype siku ya Mashindano kulingana na ratiba ya kukamilisha kazi.

Washindani wanaulizwa kufanya tafsiri ya mdomo kutoka kwa karatasi ya mawasiliano rasmi (barua ya biashara, barua pepe, resume, nk) (Kazi ya 1) na kufanya tafsiri ya mdomo mfululizo ya monologue (Kazi ya 2).

Ili kushiriki katika Mashindano, lazima ulipe ada ya usajili ya rubles 500 (mia tano).

Moja ya kazi za waalimu wa lugha ya kigeni ni kufundisha sio tu tafsiri ya nakala za kisayansi, bali pia kazi za kisanii na za ushairi. Ukuzaji huu wa mbinu unawakilisha miongozo ya kufanya shindano la watafsiri kwa wanafunzi wanaosoma katika taasisi za elimu ya ufundi ya sekondari. Maendeleo ya mbinu ina mlolongo wa ushindani. Kwa kuongezea, ukuzaji wa kimbinu ni pamoja na aina kadhaa za kazi na njia za kufanya mashindano.

Pakua:

Hakiki:

TAASISI YA ELIMU YA TAALUMA YA BAJETI YA MKOA WA ORYOL

"MBINU YA KITEKNOLOJIA YA OYOL"

MAAGIZO YA MBINU

kwa kufanya mashindano ya watafsiri

"Mtafsiri Bora"

Antonova E. Yu.,

Mwalimu wa Kiingereza

Eagle, 2016

maelezo

Ukuzaji huu wa mbinu unawakilisha miongozo ya kufanya shindano la wafasiri kwa wanafunzi wanaosoma katika taasisi za kitaaluma za elimu. Maendeleo ya mbinu ina mlolongo wa ushindani. Kwa kuongezea, ukuzaji wa kimbinu ni pamoja na aina kadhaa za kazi na njia za kufanya mashindano.

Maendeleo ya mbinu yaliyowasilishwa yaliundwa kwa misingi ya uzoefu wa vitendo katika kufanya mashindano ya watafsiri na inaweza kupendekezwa kwa matumizi ya walimu sio tu ya taasisi za kitaaluma za sekondari, bali pia ya mashirika mengine ya elimu.

Antonova E. Yu., mwalimu wa lugha ya Kiingereza, BPOU OO "Chuo cha Teknolojia cha Oryol"

"Chuo cha Teknolojia cha Oryol"

Nambari ya Itifaki _____ ya tarehe __________ 20___

Inazingatiwa na tume ya somo (mzunguko).

_______________________________________________________

Nambari ya itifaki _____ ya tarehe ___________ 20____

Mwenyekiti wa TAKUKURU ______________I. N. Piskunova

Imeidhinishwa na Naibu Mkurugenzi wa Kazi za Sayansi na Mbinu

____________________________________ Melnikova I.V.

	UTANGULIZI
	MPANGO WA MASHINDANO
	HATUA ZA MASHINDANO
	MAENDELEO YA MASHINDANO
	HITIMISHO
	MAOMBI

UTANGULIZI

Moja ya kazi muhimu ya walimu wa lugha ya kigeni ni kufundisha si tu tafsiri ya makala ya kisayansi, lakini pia kazi za sanaa na mashairi. Inahitajika kuelezea kwa wanafunzi jukumu la tafsiri ya kazi za sanaa katika mchakato wa kubadilishana maarifa, mawazo na hisia kati ya watu na tamaduni zao. Wakati wa kusoma hadithi, shairi au kazi nyingine yoyote ya sanaa katika lugha ya kigeni, wanafunzi lazima wajifunze kutambua maana ya maandishi, hisia za wahusika, na ucheshi. Ili kufikia hili, wanafunzi wanahitaji kujua sio tu msamiati na sarufi, lakini pia kusoma sana, kufikiri, na kufikiri kwa njia ya mfano.

Tafsiri halisi kutoka kwa lugha ya kigeni haiwezi kuonyesha kina na maana ya maandishi ya kazi ya sanaa. Kwa hiyo, tafsiri ya fasihi inaweza kutofautiana sana na ya awali. Tafsiri ya fasihi ya kishairi inatoa matatizo makubwa zaidi, ambayo yamejikita katika tatizo kuu la tafsiri ya fasihi. Tafsiri kama hiyo inahitaji usindikaji wa ushairi wa nyenzo na wimbo wenyewe.

Tafsiri bunifu hufundisha wanafunzi wanaosoma lugha ya kigeni kuoanisha neno na dhana, neno na taswira, kuona neno au kifungu cha maneno katika muktadha, kuangalia kwa karibu muundo wao na sentensi ya lugha ya kigeni, na hufundisha chaguo. ya njia za kiisimu kwa mujibu wa mtindo wa kiuamilifu. Mbinu na njia mbalimbali hutumiwa: tafsiri halisi, tafsiri ya takriban, tafsiri ya kina na "aya tupu". Wanafunzi wengi hawashuku kuwa wana talanta ya ushairi, na majaribio ya kufaulu katika tafsiri huwapa wanafunzi fursa ya kuhisi kuhusika katika sanaa ya kweli, kugusa ushairi halisi na roho zao na kuhisi mchango wao mdogo katika ushairi.

Kushikilia shindano kama hilo huleta motisha bora kwa mchakato wa ubunifu, huchochea ufahamu kamili wa maarifa na ustadi uliopatikana katika masomo ya lugha ya kigeni, na hutia upendo na heshima kwa ushairi na utamaduni wa nchi za lugha inayosomwa. Mchanganuo wa kulinganisha wa chaguzi mbali mbali za utafsiri, unaofanywa kwa pamoja na wanafunzi, hufanya iwezekanavyo kuboresha maono ya mada iliyopendekezwa.

1. MPANGO WA MASHINDANO

Mashindano ya watafsiri "Mtafsiri Bora" hufanyika kama sehemu ya Wiki ya Lugha za Kigeni.

Lengo kuu Ushindani ni malezi ya mtazamo wa kibinadamu wa ulimwengu; uelewa wa maadili ya kiroho na maadili, kategoria za kiitikadi, kuelewa umoja wa ndani wa mifumo tofauti ya maadili inayoonyeshwa katika ushairi, uwezo wa kufafanua na kuhalalisha mtazamo wa mtu kwao; kuelewa umuhimu wa kazi za ushairi kwa ajili ya kujiendeleza na kujitambua kwa ulimwengu wa kiroho wa mtu binafsi; kutafuta majibu ya matatizo ya kijamii, kimaadili na kimaadili katika kazi za fasihi, kwa kuzingatia sifa za kisaikolojia zinazohusiana na umri.

Uendeshaji halisi wa Mashindano unaamuliwa na yafuatayo: kazi:

1. Kuongeza shauku ya vitendo ya wanafunzi katika lugha za kigeni, maarifa ambayo huchangia ujamaa uliofanikiwa katika ulimwengu wa kisasa.
2. Ukuzaji wa uwezo wa ubunifu na ustadi wa vitendo wa wanafunzi katika uwanja wa tafsiri iliyoandikwa kutoka lugha ya kigeni hadi Kirusi, kukuza upendo kwa mashairi ya Kirusi na ya kigeni.
3. Kupanua fursa za kutumia maarifa ya wanafunzi ya lugha za kigeni na fasihi.
4. Kusimamia kazi za kitamaduni na habari za lugha ya kigeni.

Mbinu, mbinu na aina madhubuti za kuandaa na kuendesha Shindano la Tafsiri ni:

1. hotuba (mapitio, na vipengele vya mazungumzo ya heuristic);
2. kazi ya uchambuzi ya kujitegemea ya wanafunzi juu ya kazi ya sanaa (uchambuzi na tafsiri ya kazi ya sanaa, kazi na kamusi);
3. maandalizi ya miradi ya elimu na mawasilisho ya multimedia;
4. kufanya kazi ya utafiti katika uwanja wa tafsiri ya fasihi.

Mnamo 2016, mada ya Wiki ya Lugha ya Kigeni "Vito bora vya Fasihi" imejitolea kwa Mwaka wa Lugha na Fasihi ya Uingereza na Urusi, ambayo huamua chaguo lililofanywa na mwalimu wa lugha ya kigeni. Shairi lilichaguliwa kwa shindano hilo na mwalimu wa Kiingereza"Nilifungua Kitabu" na maarufuMshairi wa Kiingereza Julia Donaldson.

1. HATUA ZA MASHINDANO

Kazi za tafsiri ya fasihi ya shairi husambazwa kwa wale wanaotaka kushiriki katika shindano wiki 2 kabla ya siku ya shindano.

Mchakato wa Ushindani unafanyika katika hatua tatu.

Awamu ya I (maandalizi) ni pamoja na kazi ya mwalimu katika kutafuta na kuchagua shairi ambalo linalingana na mada ya Wiki ya Lugha za Kigeni; pamoja na kubainisha vigezo vya kutathmini tafsiri ya kishairi ya mashairi.

Moja ya kazi za mwalimu wa lugha ya kigeni katika mchakato wa kazi ya maandalizi ni kuondoa matatizo ya lexical. Shairi huteuliwa ambalo linakidhi kiwango cha mafunzo ya lugha ya wanafunzi, vinginevyo wingi wa maneno yasiyofahamika utaingilia mtazamo wa kisanii wa kipengele cha ushairi cha shairi. Maneno hayo tu ambayo yanaweza kuingilia kati kuelewa shairi, pamoja na archaisms, yanaelezwa mapema.

Hatua ya maandalizi ya Mashindano ina mambo yafuatayo:

1. Uamuzi wa sheria na masharti ya Mashindano.
2. Uteuzi wa shairi la mashindano.
3. Kuandika maendeleo ya mbinu ya kufanya Mashindano.
4. Kuunda uwasilishaji wa elektroniki.
5. Maandalizi ya takrima.
6. Kuwajulisha wanafunzi kuhusu Mashindano (wiki 2 kabla ya tarehe ya Mashindano).
7. Usanifu wa ofisi kwa ajili ya Mashindano.

Vigezo vya tathmini:

1. Tafsiri ya wazo kuu, hali na taswira ya asili.
2. Uwepo wa mdundo wa ushairi na uteuzi sahihi wa shairi ni lazima.
3. Kutokuwepo kwa usahihi wa kisemantiki katika maandishi ya tafsiri.
4. Hakuna makosa ya hotuba au kisarufi.
5. Tafsiri zilizo na tafsiri isiyolipishwa ya asilia zitatathminiwa na washiriki wa jury kwa mujibu wa sifa zao za kisanii.

II hatua (kuu) -ni moja kwa mojakufanya Shindano la Tafsiri"Mtafsiri Bora" . Sharti la kufanya Mashindano ni ushiriki wa watu wengi ndani yake.

Hatua ya III (mwisho) imejitolea kujumlisha matokeo ya Shindano la Tafsiri lililofanyika kama sehemu ya Wiki ya Lugha za Kigeni. Washindi wa Shindano hilo wanapewa nafasi za 1, 2 na 3. Vyeti hutolewa na kutolewa katika mkutano mkuu wa shule ya ufundi.

Mahali pa Shindano lazima kiwe ofisi iliyo na skrini kwa ajili ya kubuni wasilisho la kielektroniki.

1. MAENDELEO YA MASHINDANO

Katika hatua kuu, wakati wa Mashindano, mbinu ya kukuza uwezo wa fasihi wa wanafunzi kupitia ujumbe wa habari kwa kutumia uwasilishaji wa kielektroniki hutumiwa.

Hatua kuu ya Mashindano:

1. Hotuba ya ufunguzi na mtangazaji - mwalimu wa lugha za kigeni.
2. Uwasilishaji wa shairi la kielektroniki.
3. Hotuba ya washiriki wa Shindano hilo.
4. Majadiliano.
5. Uamuzi wa washindi wa Shindano.

Maendeleo ya mashindano

Slaidi 1

Wakati wa kuandaa.

Slaidi 2

Uingereza na Urusi wanajivunia mila zao kuu za fasihi na kila wakati hushughulikia urithi wa kitamaduni wa kila mmoja kwa heshima na shauku kubwa. Haiwezekani kufikiria classics ya ukumbi wa michezo wa ulimwengu bila maonyesho kulingana na vichekesho na misiba ya mwandishi maarufu wa kucheza na mshairi William Shakespeare, kumbukumbu ya miaka 400 ambayo kifo chake kinaadhimishwa mnamo 2016.

Slaidi ya 3

2016 itakuwa Mwaka wa Lugha na Fasihi ya Uingereza na Urusi. Kozi za elimu, maonyesho ya filamu na maonyesho, mashindano ya tafsiri na Olympiad za shule za mada kote Urusi zimejitolea kwa hafla hii ya kitamaduni.

Wasomaji wa Kirusi wamezoea kazi za fasihi ya Kiingereza shukrani kwa tafsiri za ubunifu za washairi wa Kirusi tangu karne ya 18, washairi wa enzi ya Soviet na kazi za mabwana wa tafsiri ya Kirusi. Kati ya watafsiri wa kazi za ushairi tunakutana na majina kama vile: Bagritsky E.G., Balmont K.D., Batyushkov K.N., Blok A.A., Bryusov V.Ya., Bunin I.A., Zhukovsky V.A. ., Karamzin N.M., Lermontov M.Yu., Marshak ., Yunna Moritz, Pasternak B.L., Pushkin A.S., Turgenev I.S., Tyutchev F.I., Fet A. A., Tsvetaeva M.I. na nk.

Slaidi ya 4

Kuna vitabu, quotes ambayo, talaka kutoka chanzo asili, wametawanyika duniani kote. Baadhi ya vitabu hivi ni “Alice in Wonderland” na “Alice Through the Looking Glass”. Toleo la mdomo la "Alice..." na mtaalamu wa hisabati wa KiingerezaCharles Lutwidge Dodgson(1832-1898) iliundwa Julai 4, 1862. Na mnamo Julai 1865, miaka mitatu tu baadaye, Dodgson alijulikana ulimwenguni kote chini ya jina la uwongo. Lewis Carroll . Mashairi ya ucheshi yaliyojumuishwa katika vitabu hivi yanaendeleza mapokeo ya kile kinachoitwa "ushairi wa kipuuzi."

Slaidi ya 5

Katika kiwango cha lugha upuuzi kufasiriwa kama: “maneno au mawazo yasiyo na maana au yasiyo na maana; tabia ya ajabu au ya kijinga; mfumo, shirika, nk. haikubaliki; aina ya fasihi ya kuburudisha ambayo inahusisha upuuzi.”

Slaidi 6

Ikumbukwe kwamba L. Carroll ni mmoja wa waandishi maarufu katika aina ya upuuzi. Tafsiri za kazi za L. Carroll zimechunguzwa kwa kina vya kutosha na watafiti wengi. Upuuzi wa L. Carroll, matatizo yake ya kimantiki, mafumbo, na mafumbo yanatazamia ujio wa uchanganuzi wa lugha, na athari ya kazi yake inaweza kufuatiliwa katika kazi za waandishi wengi waliofanya kazi baada yake.

Slaidi 7

Shairi la L. Carroll "JABBERWOCKY" -pengine ni jaribio maarufu zaidi la kuingiza maneno ambayo hayapo katika lugha, ambayo hata hivyo yanatii sheria zote za lugha. Quatrain ya kwanza ina karibu kabisa na maneno ambayo hayapo, isipokuwa maneno ya huduma.

Beti ya kwanza ya shairi hili "ilichapishwa" kwa mara ya kwanza1855 kwenye kurasa za jarida lililoandikwa kwa mkono "Misch-Masch", "lililochapishwa" na Carroll kwa ajili ya familia yake, chini ya kichwa "Anglo-Saxon Verse". Mwandishi alikuwa na umri wa miaka ishirini na tatu. Katika "ufafanuzi wa kisayansi" kwa shairi, aliandika: "Maana ya ushairi huu wa kale ni giza, na bado inagusa sana moyo ...".

Slaidi ya 8

Desemba 1863 Carroll alihudhuria onyesho la Amateur la Alfred the Great. Baada ya onyesho, tulikumbuka mchezo wa kuigiza wa Carroll "Anglo-Saxon Stanzas," ambao ulikuwa sawa katika mandhari ya mchezo. Wageni wote walianza kukimbia ili kuandika mashairi. Zamu ya Carroll ilipofika, alisimama na kwa umakini kabisa kusoma quatrain hii. Wageni walimwomba aeleze, na alielezea kila neno la shairi.

Slaidi 9

Kila mmoja wenu anajua mashujaa wa ajabu wa kazi hizi. Wengi walivutiwa na mistari isiyoeleweka na ya ajabu kuhusu "Jabberwocky" na "mumzik". Haya ni majina ya wahusika katika shairi la Carroll "JABBERWOCKY" lililotafsiriwa na Dina Grigorievna Orlovskaya (- ) - Mtafsiri wa Kirusi wa mashairi, ambaye tafsiri yake ya fasihi ya kazi za L. Carroll ikawa classic.

Slaidi ya 10

Baadaye Carroll alitumia quatrain hii kama utangulizi wa wimbo wake wa “Jabberwocky,” uliotolewa katika kitabu “Alice katika nchi ya ajabu "(ballad yenyewe imeandikwa hasa kwa maneno "ya kawaida" yaliyoingizwa na maneno yasiyoeleweka, ambayo, hata hivyo, mizizi ya Kiingereza ya Kale inatambulika, ina njama na inaeleweka bila "tafsiri"). Katika kitabu hichohicho aliweka (kwa niaba ya mmoja wa wahusika,Humpty Dumpty ) maelezo ya ubeti wa kwanza:

• kuchemsha - saa nane jioni, wakati wa kupika chakula cha jioni, lakini wakati huo huo ilikuwa tayari kupata giza kidogo (kwa tafsiri nyingine, saa nne alasiri);
• wimpy - dhaifu na mahiri;
• Shorek - mseto feri (katika asili ya Carroll -mbwa mwitu ), mijusi Na kizibao ;
• kupiga mbizi - furahiya kuruka, kupiga mbizi, kuzunguka;
• nava - nyasi chini sundial (hupanua kidogo kulia, kidogo kushoto na nyuma kidogo);
• mguno - grunt na kucheka (chaguo - kuruka);
• Zelyuk - kijani Uturuki (katika asili - kijaninguruwe );
• mumzik - ndege; manyoya yake ni disheveled na kushikamana nje katika pande zote, kama ufagio;
• lugha - mbali na nyumbani (Humpty Dumpty anakubali kwamba yeye mwenyewe hana uhakika wa hili).

Shairi "JABBERWOCKY" linasikika kwa Kirusi. Tafsiri na D. G. Orlovskaya.

Inafurahisha kusikia sauti halisi ya shairi hili.

Shairi la "JABBERWOCKY" linasikika kwa Kiingereza.

Slaidi ya 11

L. Carroll daima imekuwa maarufu, si duni kwa umaarufu kwa W. Shakespeare katika karne ya 19 na J. R. R. Tolkien katika karne ya 20. Tangu karne ya 19, ukadiriaji umekuwa wa juu sana wa “Matukio ya Alice huko Wonderland.” Kufikia katikati ya karne ya 20, kulikuwa na matoleo zaidi ya sabini tofauti ya “Adventures ya Alice in Wonderland” huko Uingereza. Hadithi hiyo imetafsiriwa katika mamia ya lugha, ikiwa ni pamoja na Kituruki, Kibengali, Majori, na Kiswahili. Kuna matoleo mengi ya sinema na uhuishaji ya kazi ya Carroll, iliyorekodiwa katika kipindi cha miaka 113. Marekebisho ya kwanza ya filamu ya hadithi ya hadithi iliundwa mnamo 1903.

Slaidi ya 12

Mazishi ya L. Carroll katika Daily Mail ilisema: "Alice na Snark watakuwa nasi milele." Gazeti la Daily News lilimwita L. Carroll kuwa gwiji wa kitaifa, na Alice's Adventures in Wonderland kuwa kazi bora isiyo na kifani.

Slaidi ya 13

Ni wakati wa kuendelea na sehemu kuu ya Mashindano yetu - utendaji wa washiriki ambao walifanya tafsiri ya kishairi ya shairi la Julia Donaldson "Nilifungua Kitabu".

Shairi la asili kwa Kiingereza linawasilishwa kwenye slaidi ya uwasilishaji.

Kufupisha

Mwishoni mwa ujumbe wa habari, majadiliano ya matatizo yanayohusiana na tafsiri ya fasihi ya mashairi hufanyika.

Shindano linaendelea kwa ufaulu wa wanafunzi kusoma tafsiri asilia za mashairi.

Baraza la majaji hufanya muhtasari wa matokeo na kuchagua washindi wa Shindano katika hatua ya mwisho kulingana na vigezo vilivyowasilishwa hapo awali.

HITIMISHO

Kwa kuwa miunganisho ya kimataifa ina jukumu kubwa katika mchakato wa kielimu wa kujifunza lugha ya kigeni, kwa kugeukia ushairi, mwalimu huimarisha na kukuza uhusiano kati ya lugha ya kigeni na masomo mengine, haswa na lugha ya Kirusi na fasihi.

Wanafunzi wanafahamiana na mwandishi wa kazi hiyo na kazi yake. Kwa kuongezea, tafsiri ya kifasihi huwasaidia wanafunzi kuona shairi fulani kama kazi ya sanaa na huchangia katika kuunda ladha yao ya kisanii.

Kazi huru ya wanafunzi katika kutafsiri shairi ina hatua kadhaa:

1. Usomaji wa awali wa shairi
2. Fanya kazi ili kupunguza matatizo ya lugha
3. Kuangalia uelewa wako wa yaliyomo
4. Uchambuzi wa njia za tamathali za lugha
5. Kupata kujua tafsiri zilizopo za shairi hili
6. Tafsiri ya shairi kwa Kirusi.

Wakati wa kufanya kazi ya kutafsiri ushairi, wanafunzi hufahamiana na mifano bora ya tafsiri ya fasihi iliyotengenezwa na washairi na watafsiri maarufu ambao waliweza kuwasilisha yaliyomo katika shairi, wazo, mawazo ya mwandishi, na hali yake kwa kutumia njia zao. lugha ya asili.

Wakati wa kutafsiri mashairi, wanafunzi hufanya kazi nyingi na kamusi. Kwa kawaida, tafsiri za wanafunzi haziwezi kushindana na tafsiri za kitaalamu, lakini zina ugunduzi wao wa tafsiri uliofaulu.

Matokeo muhimu ya kufanya kazi katika tafsiri ya kishairi ni maudhui ya kihisia na ubunifu ya mchakato wa kujifunza; upanuzi wa msamiati wa wanafunzi; kuibuka kwa shauku yao katika ushairi, hamu ya kuijua, kujaribu mkono wao katika kuwasilisha maoni yao wenyewe ya kazi ya ushairi. Na jambo muhimu zaidi ni kwamba aina zote za kazi zenye tafsiri ya kishairi husaidia kuchochea shauku ya wanafunzi katika somo na kulidumisha katika miaka yote ya masomo katika shule ya ufundi.

ORODHA YA VYANZO VILIVYOTUMIKA

JABBERWOCKY

Na Lewis Carroll

(kutoka kwa Kioo cha Kuangalia na Kile Alice Alipata huko, 1872)

`Twas brillig, na toves slithy

Ulifanya gyre na kucheza kwenye wabe:

Mimsy wote walikuwa borogoves,

Na panya wa sasa wanashinda.

"Jihadharini na Jabberwock, mwanangu!

Taya zinazouma, makucha yanayoshika!

Jihadharini na ndege wa Jubjub, na jiepusheni

Bandersnatch yenye matunda!"

Alichukua upanga wake wa sauti mkononi:
Kwa muda mrefu adui manxome alimtafuta -

Basi akapumzika karibu na mti wa Tumtum,
Na kusimama kwa muda katika mawazo.

Na, kama katika mawazo ya uffish alisimama,
Jabberwock, na macho ya moto,
Alikuja akitembea kupitia mti wa tulgey,
Na burbled kama alikuja!

Moja mbili! Moja mbili! Na kupitia na kupitia
blade vorpal akaenda snicker-vitafunio!
Akaiacha imekufa, na kichwa chake
Akarudi nyuma.

“Na je, umeua Jabberwock?
Njoo mikononi mwangu, kijana wangu mzuri!
O siku ya furaha! Callooh! Cally!'
Amebanwa na furaha yake.

`Twas brillig, na toves slithy
Je, gyre na gimble katika wabe;

Mimsy wote walikuwa borogoves,
Na panya wa sasa wanashinda.

Kiambatisho cha 1

Jabberwocky

(tafsiri ya D. Orlovskaya)

Ilikuwa inachemka. Kufumba na kufumbua
Tulikuwa tukizunguka kwenye nave,
Na pembe za kijani zilinguruma,
Kama mumziki katika mov.

Ogopa Jabberwocky, mwana!

Yeye ni mkali na mwitu

Na kilindini jitu linanguruma -
Bandersnatch matata.

Lakini akautwaa upanga, akaichukua ngao,

Walio juu wamejaa mawazo.
Ndani ya vilindi njia yake iko
Chini ya mti wa Tumtum.

Alisimama chini ya mti na kusubiri,
Na ghafla radi ilinguruma -
Jabberwocky mbaya anaruka
Na inawaka kwa moto!

Moja-mbili, moja-mbili! Nyasi zinawaka
Kupiga kelele na wito - hukata upanga,
Lo! Lo! Na kichwa
Anabwabwaja kutoka mabegani mwake.

Ewe kijana wangu mwenye nuru!
Umeshinda vita!
Ewe shujaa shujaa,
Ninaimba sifa zako!

Ilikuwa inachemka. Kufumba na kufumbua
Tulikuwa tukizunguka kwenye nave,
Na pembe za kijani zilinguruma,
Kama mumziki katika mov.

Kiambatisho 2

Nilifungua Kitabu

Na Julia Donaldson

Nilifungua kitabu na kuingia ndani.
Sasa hakuna mtu anayeweza kunipata.
Nimeacha kiti changu, nyumba yangu, barabara yangu,
Mji wangu na ulimwengu wangu nyuma yangu.

Nimevaa joho, nimeteleza kwenye pete,
Nimemeza dawa ya uchawi.
Nimepigana na joka, nilikula na mfalme
Na kupiga mbizi katika bahari isiyo na mwisho.

Nilifungua kitabu na kupata marafiki.
Nilishiriki machozi na kicheko chao
Na wakaifuata njia yao kwa matuta na mikunjo yake
Kwa furaha milele.

Nilimaliza kitabu changu na kutoka.
Nguo haiwezi kunificha tena.

Charles Lutwidge Dodgson (1832-1898) Lewis Carroll, Kiingereza. Lewis Carroll, jina halisi Charles Lutwidge Dodgson, au Charles Lutwidge Dodgson, Kiingereza. Charles Lutwidge Dodgson (27 Januari 1832 - 14 Januari 1898) - Mwandishi wa Kiingereza, mwanahisabati, mantiki, mwanafalsafa, shemasi na mpiga picha.Kazi maarufu zaidi ni Alice huko Wonderland na Kupitia Glass ya Kuangalia, pamoja na shairi la ucheshi The Hunting of the Snark » Profesa wa Hisabati katika Chuo Kikuu cha Oxford (1855-1881)

Alice's Adventurers huko Wonderland, 1865 Kupitia Kioo cha Kuangalia, 1871

Ushairi usio na maana: maneno au mawazo yasiyo na maana au yasiyo na maana; tabia ya ajabu au ya kijinga; mfumo, shirika, nk. haikubaliki; aina ya fasihi ya burudani inayohusisha upuuzi.

Kitendawili cha Lewis Carroll Ni saa zipi hueleza muda kwa usahihi zaidi: zile ambazo zina mwendo wa polepole kwa dakika moja kwa siku, au zile ambazo haziendi kabisa? Carroll aliamini kwamba saa zilizosimama zilikuwa sahihi. Hivi ndivyo alivyohalalisha. Saa ambayo ni polepole kwa dakika kwa siku inaonyesha wakati sahihi mara moja kila baada ya miaka 2, wakati saa iliyosimama inaonyesha wakati sahihi mara mbili kwa siku.

"JABBERWOCKY" "Jabberwocky" Beti ya kwanza ya shairi hili "ilichapishwa" kwa mara ya kwanza mnamo 1855 katika kurasa za jarida lililoandikwa kwa mkono "Misch-Masch", "lililochapishwa" na Carroll kwa familia yake, chini ya kichwa "Anglo-Saxon Verse" .

JABBERWOCKY Na Lewis Carroll (kutoka kwa Kuangalia-Glass na Nini Alice Found Huko, 1872) `Twas brillig, na toves slithy Did gyre na gimble katika wabe: All mimsy walikuwa borogoves, Na raths mome outgrabe.

Dina Grigorievna Orlovskaya (1925 - 1969) Varkalos. Pembe fupi za squishy ziliruka kando ya mto, Na zelyuki akaguna, Kama mumziki kwenye sinema. Mtafsiri wa Kirusi wa mashairi, ambaye tafsiri yake ya fasihi ya kazi za L. Carroll ikawa classic

ilikuwa ya kuchemsha - saa nane jioni, wakati wa kupika chakula cha jioni, lakini wakati huo huo ilikuwa tayari kupata giza kidogo (kwa tafsiri nyingine, saa nne alasiri); flimsy - dhaifu na mahiri; Shorek - msalaba kati ya ferret (katika asili ya Carroll - badger), mjusi na corkscrew; kupiga mbizi - furahiya kuruka, kupiga mbizi, kuzunguka; nava - nyasi chini ya sundial (hupanua kidogo kulia, kidogo kushoto na nyuma kidogo); grunt - grunt na kucheka (chaguo - kuruka); zelyuk - Uturuki wa kijani (katika awali - nguruwe ya kijani); myumzik - ndege; manyoya yake ni disheveled na kushikamana nje katika pande zote, kama ufagio; mov - mbali na nyumbani (Humpty Dumpty anakubali kwamba yeye mwenyewe hana uhakika juu ya hili). Carroll alitumia quatrain hii kama utangulizi wa wimbo wake wa "Jabberwocky", uliotolewa katika kitabu "Alice Kupitia Glass ya Kuangalia". Katika kitabu hicho hicho, alijumuisha (kwa niaba ya mmoja wa wahusika, Humpty Dumpty) maelezo ya ubeti wa kwanza:

Marekebisho ya kwanza ya filamu ya hadithi ya hadithi "Alice katika Wonderland" iliundwa mnamo 1903

Lewis Carroll anaitwa gwiji wa kitaifa, na "Adventures ya Alice in Wonderland" inaitwa kazi bora isiyo na kifani.

"Nilifungua Kitabu" na Julia Donaldson, kutoka Crazy Mayonnaisy Mum: Mashairi © Macmillan Children's Books, 2005 Nilifungua kitabu na nikapiga hatua. Sasa hakuna mtu anayeweza kunipata. Nimeacha kiti changu, nyumba yangu, barabara yangu, mji wangu na ulimwengu wangu nyuma yangu. Nimevaa joho, nimeteleza kwenye pete, nimemeza dawa ya kichawi. "Nimepigana na joka, nikala na mfalme, Na kupiga mbizi katika bahari isiyo na mwisho. Nilifungua kitabu na kupata marafiki. Nilishiriki machozi yao na kicheko na kufuata barabara yao kwa matuta na kuinama Kwa furaha milele. nilimaliza kitabu changu nikatoka.Nguo haiwezi kunificha tena.Kiti changu na nyumba yangu ni sawa tu, Lakini nina kitabu ndani yangu.

Asante kwa ushiriki wako! Asante kwa kushiriki katika shindano!

nawe sanaa = wewe ni, upendo = upendo, wewe = wewe Nakadhalika.

Tazama yaliyomo kwenye hati
"Ushindani wa Watafsiri wa Mashairi ya Kigeni"

Mashindano ya Wafasiri wa Mashairi ya Kigeni

Ni sehemu muhimu Wiki za Lugha za Kigeni.

Malengo na malengo

1. Kuongeza shauku ya vitendo ya wanafunzi katika lugha za kigeni, maarifa ambayo huchangia ujamaa wenye mafanikio katika ulimwengu wa kisasa.

2. Maendeleo ya uwezo wa ubunifu na ujuzi wa vitendo wa wanafunzi katika uwanja wa tafsiri iliyoandikwa kutoka lugha ya kigeni hadi Kirusi, kukuza upendo kwa mashairi ya Kirusi na ya kigeni.

3. Kupanua fursa za kutumia ujuzi wa wanafunzi wa lugha za kigeni na fasihi.

4. Umilisi wa kazi za kitamaduni na habari za lugha ya kigeni.

5.Kupanuka kwa hisa za lugha za wanafunzi.

Vigezo vya tathmini

1. Tafsiri ya wazo kuu, hali na taswira ya asili.

2. Uwepo wa lazima wa utungo wa mashairi, uteuzi sahihi wa kibwagizo.

3. Kutokuwepo kwa makosa ya kimaana katika maandishi ya tafsiri.

4. Kutokuwepo kwa makosa ya usemi na kisarufi.

5. Tafsiri zilizo na tafsiri isiyolipishwa ya asilia zitatathminiwa na wajumbe wa jury kwa mujibu wa sifa zao za kisanii.

Tuzo

1. Kwa kila uteuzi na kikundi cha umri, tuzo tatu hutolewa. Washindi wanatunukiwa vyeti na zawadi zisizokumbukwa.

2. Kwa uamuzi wa jury, uteuzi tofauti unaweza kugawanywa.

Kwa kuwa miunganisho ya kimataifa ina jukumu kubwa katika mchakato wa elimu katika lugha ya kigeni, kwa kugeukia ushairi, mwalimu huimarisha na kukuza uhusiano kati ya lugha ya kigeni na masomo mengine, haswa na lugha ya Kirusi na fasihi.

Kazi ya ushairi ina hatua kadhaa:

Usomaji wa msingi wa shairi;

Fanya kazi ili kupunguza matatizo ya lugha;

Kuangalia uelewa wa yaliyomo;

Uchambuzi wa njia za kitamathali za lugha;

Kufahamu tafsiri zilizopo za shairi hili;

Tafsiri ya wanafunzi ya shairi kwa Kirusi.

Moja ya kazi za mwalimu katika mchakato wa kazi ya maandalizi ni kuondoa matatizo ya lexical. Ninajaribu kuchagua mashairi ambayo yanakidhi kiwango cha mafunzo ya lugha ya watoto wa shule, vinginevyo wingi wa maneno yasiyojulikana yataingilia mtazamo wa kisanii wa shairi. Ninaelezea mapema maneno yale tu ambayo yanaweza kuingilia uelewa wa shairi, pamoja na akiolojia, kwa mfano: nawe sanaa = wewe ni, upendo = upendo, wewe = wewe Nakadhalika.

Pamoja na watoto, tunatambua wazo kuu la shairi, rangi yake ya kihisia, hali ya mwandishi, na pia kuamua muundo wa sauti, mtindo wa kazi ya ushairi, kwa msaada wa njia za kuona za lugha. mtazamo wa mshairi wa ulimwengu unaomzunguka unaonyeshwa; Ninasaidia wanafunzi kuona ulimwengu huu kupitia macho ya mshairi.

Wakati wa kufanya kazi kwenye mashairi, ninawatambulisha watoto wa shule kwa mifano bora ya tafsiri ya fasihi iliyofanywa na washairi maarufu na watafsiri ambao waliweza kuwasilisha yaliyomo kwenye shairi, wazo, mawazo ya mwandishi, na hali yake kwa kutumia njia ya lugha yao ya asili. .

Wakati wa kutafsiri mashairi, wanafunzi hufanya kazi nyingi na kamusi shuleni (ofisini, maktaba) na nyumbani. Watoto husoma tafsiri zao wakati wa masomo na shughuli za ziada (jioni shuleni na nje yake), tunazichapisha kwenye magazeti ya ukutani na kuzitundika kwenye viti vya darasa la Kiingereza.

Kwa kawaida, tafsiri za watoto wa shule haziwezi kushindana na tafsiri za kitaaluma, lakini, kama mchoro wa mtoto, zina upya wao wenyewe na uhalisi wa kugusa. Watafsiri wachanga wanaweza kuelewa hali ya mshairi na kuiwasilisha kwa kutumia njia zao wenyewe.

Matokeo muhimu ya kufanya kazi kwenye ushairi ni utimilifu wa kihisia na ubunifu wa mchakato wa kujifunza; kupanua msamiati wa watoto wa shule; kuibuka kwa shauku yao katika ushairi, hamu ya kuijua, kujaribu mkono wao katika kuwasilisha maoni yao wenyewe ya kazi ya ushairi. Na jambo la muhimu zaidi ni kwamba aina zote za kazi na ushairi husaidia kuchochea shauku ya watoto wa shule katika somo na kuidumisha katika miaka yao yote ya masomo. Ni muhimu kwamba wanafunzi wapate kuridhika kutoka kwa aina hii ya kazi.

Ninawasilisha mifano ya tafsiri za mashairi ya washairi wa kigeni yaliyotolewa na wanafunzi wangu.

Nguruwe(Roald Dahl) Huko Uingereza wakati mmoja kuliishi kubwa "Na hiyo ndiyo sehemu itagharimu zaidi!" Na nguruwe wajanja ajabu. “Wanataka soseji zangu kwenye nyuzi! Kwa kila mtu ilikuwa wazi "Wanataka hata watoto wangu wa kuchekesha!" Nguruwe huyo alikuwa na ubongo mkubwa. “Duka la mchinjaji! Kisu cha kuchonga! Alifanya hesabu ndani ya kichwa chake, "Hiyo ndiyo sababu ya maisha yangu!" Hakukuwa na kitabu ambacho alikuwa hajasoma. Mawazo kama haya hayakuundwa Alijua kilichofanya ndege iruke, Kumpa nguruwe akili kubwa. Alijua jinsi injini zinavyofanya kazi na kwa nini. Asubuhi iliyofuata anakuja Mkulima Bland, Alijua haya yote, lakini mwishowe, bakuli la nguruwe litakuwa mkononi mwake. Swali moja lilimsukuma pembeni: Na nguruwe kwa kishindo kikuu Hakuweza tu kumchanganya Bashes mkulima kwenye sakafu ... MAISHA yalikuwa nini hasa. Sasa inakuja kidogo grizzly Sababu ya kuzaliwa kwake ilikuwa nini? Kwa hivyo tusifanye mengi juu yake, Kwa nini aliwekwa juu ya dunia hii? Ila ni lazima uelewe Ubongo wake mkubwa ulizunguka na kuzunguka. Kwamba Piggy alikula Mkulima Bland. Ole, hakuna jibu lililoweza kupatikana. Alimla kutoka kichwa hadi vidole, Hadi ghafla usiku mmoja wa ajabu Kutafuna vipande vizuri na polepole. Wote kwa kuangaza aliona mwanga. Ilichukua saa moja kufikia miguu, Aliruka kama mchezaji wa ballet Kwa sababu kulikuwa na chakula kingi, Na kupiga kelele, "Kwa gum, nimepata jibu!" Na alipomaliza, Nguruwe, kwa sababu, "Wanataka kipande changu cha nyama ya beri kwa kipande Sijajuta kabisa. "Ili kuuza kwa bei kubwa! Taratibu akakuna kichwa chake chenye ubongo "Wanataka chops yangu laini ya juisi Na kwa tabasamu la nguvu alisema, "Kuweka kwenye maduka yote ya wachinjaji! "Nilikuwa na mawazo yenye nguvu "Wanataka nyama yangu ya nguruwe iandae"Ili anipate kwa chakula chake cha mchana." "Na hiyo ndio sehemu itagharimu zaidi! "Na kwa hivyo, kwa sababu niliogopa mbaya zaidi, nilifikiria Afadhali nile yeye kwanza.”

Nguruwe Muda mrefu uliopita niliishi Uingereza na kunifanya hivi Nguruwe wa ajabu. Chakula choma ni ghali sana! Kwa akili yake alishangaa Soseji, hata giblets Watu waaminifu kutoka utotoni. Zitakuwa nzuri kwa mikate!" Alisoma mamilioni ya vitabu, The Knife na Butcher's Counter Na akahesabu mamia ya kiasi. Tayari kwa mtu mwenye akili. Alijua4 kutengeneza ndege, “Ndiyo maana nilipewa uhai- Jinsi locomotive inavyobeba mizigo. Nchi ipate chakula cha kutosha! Alijua mengi, mengi ya kila kitu. Hii ndio hatima yako, ikiwa una akili kuliko kila mtu mwingine, Hakujua jambo moja tu: Ikiwa ulizaliwa kati ya nguruwe ... " Kwa nini alipewa uhai?Mkulima Bland alikuja asubuhi iliyofuata, Na ni kwa ajili ya nini? Kuletwa ndoo ya mteremko kwa chakula cha mchana. Kwa nini alizaliwa? Bila kujua chochote kuhusu mateso ya mtu mwenye akili Nani anaweza kumpa jibu? Nilitaka kumfurahisha kwa mbwembwe. Ingawa kichwa kilikuwa kinazunguka, mkulima alipokelewa kwa kishindo cha kutisha. Ole, hatapata jibu. Nguruwe mwenye hasira alimpiga chini. Jinsi ghafla, katikati ya usiku, macho, mtu yeyote angeweza kuelewa matokeo ya tukio hilo: Nguruwe aliona flash. Alikula maskini kutoka kichwa hadi vidole. Saa hiyo aliruka kutoka kitandani, akitafuna vipande na kufurahi kwamba kulikuwa na chakula kingi. Alipaza sauti: “Nimepata jibu! Alifurahia chakula cha mchana cha burudani, Ningewezaje kujua hili? Nikisahau kuhusu hofu, nilifikiria juu ya ushindi: Wanataka kuniuza, “Baada ya yote, angekuwa ananila sasa, Ili kunigeuza vipande vipande ikiwa sikuwa na kichwa kizuri." Na upate pesa kwa ajili yake! Na, akitabasamu, alilamba midomo yake. "Ningependa kuwa yeye kuliko yeye," alisema. Kim Elona, Daraja la 11

Mimi ni mbwa konda ... (Irene Rutherford McLeod) Mimi ni mbwa konda, mbwa mkali, mbwa mwitu, na mpweke; Mimi ni mbwa mkali, mbwa mkali, nikiwinda peke yangu; Mimi ni mbwa mbaya, mbwa wazimu, anayejaribu kondoo wajinga; Ninapenda kukaa na kuuweka mwezi, ili kuwazuia watu wanene wasilale. Sitawahi kuwa mbwa wa paja, kulamba miguu chafu, Mbwa mwembamba, mbwa mpole, anayelala kwa ajili ya nyama yangu, Sio kwangu upande wa moto, sahani iliyojaa vizuri, Lakini funga mlango, na jiwe kali, na pigo na teke, na chuki. Sio kwangu mbwa mwingine, anayekimbia kando yangu, Wengine wamekimbia kwa muda mfupi, lakini hakuna hata mmoja wao ambaye angesali. O yangu bado ni njia pekee, njia ngumu, bora zaidi, Upepo mpana, na nyota za mwitu, na njaa ya kutaka!

Mimi ni konda, mpweke, mbwa mwitu ... Mimi ni konda, mpweke, mbwa mwitu ... Ninajitegemea tu wakati wa kuwinda. Mwenye hasira, akitania kondoo wajinga Na, kuomboleza kwa mwezi, sitakuacha ulale. Sitakulamba miguu yako kamwe Sitakuwa kipenzi kwa kiasi cha nyama. Kitanda cha nyumbani sio kwangu, Vipigo na unyanyasaji ni vyangu, siwezi kupata vya kutosha. Sichukui wasafiri pia: Barabara zote hutofautiana siku moja. Nitaangalia njia yangu ya upweke: Ni nini bora kuliko upepo, nyota na matukio ya kiu? Lesina Elizaveta , darasa la 11

Tafadhali Bibi Butler(Allan Ahlberg) Tafadhali Bi Butler, Kijana huyu Derek Drew Inaendelea kunakili kazi yangu, Bi. Nifanye nini? Nenda ukaketi ukumbini, mpenzi. Nenda ukae kwenye sinki. Chukua vitabu vyako juu ya paa, kondoo wangu. Fanya chochote unachofikiria. Tafadhali Bi Butler, Kijana huyu Derek Drew Anaendelea kuchukua mpira wangu, Bi. Nifanye nini? Weka mkononi mwako, mpendwa. Ficha kwenye fulana yako. Kumeza ukipenda, penda. Fanya kile unachofikiri bora. Tafadhali Bi Butler, Kijana huyu Derek Drew Anaendelea kuniita majina ya kihuni, Bi. Nifanye nini? Jifungie kwenye kabati, mpenzi. Kimbia baharini. Fanya chochote unachoweza, maua yangu Lakini usiniulize.

Kijana huyu DerekDrew Ninakuomba, Bibi Butler, Mvulana huyu ni Derek Drew Alinakili kazi yangu tena. Naweza kufanya nini? Nenda nje kwenye korido, mpenzi wangu. Tupa madaftari yako chooni. Unaweza kuwaficha juu ya paa Maua yangu madogo, hata sasa. Ninakuomba, Bibi Butler, Mvulana huyu ni Derek Drew Nilichukua tena kifutio changu. Naweza kufanya nini? Shika mkononi mwako, mbuzi wangu. Kumeza na utulivu Na hakuna shida tena. Ninakuomba, Bibi Butler, Mvulana huyu ni Derek Drew Ananiita kwa jeuri. Naweza kufanya nini? Jifungie chumbani, ndege wangu mdogo mtamu, Kimbia jangwani, ng'ambo ya bahari. Fanya unachotaka jua langu Usinisumbue tu. Novikov Novikova Ksenia, darasa la 7

Wewe tu Ni wewe tu unaweza kufanya ulimwengu huu wote uonekane sawa, Ni wewe tu unaweza kufanya giza liwe mkali, Wewe tu, na wewe peke yako Unaweza kunijaza kama wewe Na ujaze moyo wangu na upendo kwako tu. Ni wewe tu unaweza kufanya mabadiliko haya yote ndani yangu, Wewe ni hatima yangu. Unaponishika mkono, ninaelewa Uchawi unaofanya, Wewe ni ndoto yangu kutimia, Mmoja wangu na wewe pekee.

Wewe tu Wewe tu, na ulimwengu umekuwa mkali. Wewe tu, na usiku mchana umefika. Wewe tu, wewe peke yako Ninahitaji hewa kama ninavyohitaji Na roho yangu imejaa furaha. Wewe na mimi tu ndio tofauti sasa. Ni wewe tu umekuwa hatima yangu. Na mkono wangu ukiwa mkononi mwako, Ulimwengu unaokuzunguka unazidi kuwa mkarimu. Na kisha ndoto zangu zinatimia. Wewe tu. Wewe tu. Wewe tu. Kim Elona, darasa la 7

Nipende mimi zabuni Usiniache kamwe. Umefanya maisha yangu kuwa kamili, Na ninakupenda sana. Ndoto zangu zote zilitimia. Kwa mpenzi wangu nakupenda, Na mimi daima. Nipende mpole, nipende kwa muda mrefu, Nipeleke moyoni mwako. Kwa maana huko ndiko niliko, Na hatutawahi kutengana. Niambie wewe ni wangu. Nitakuwa wako kwa miaka yote, Hadi mwisho wa wakati.

Nipende Zabuni Nipende Zabuni, Nipende kwa utamu Na siendi popote. Na maisha yetu hayatakuwa bure, Wakati mimi na wewe tuko katika maelewano. Nipende Zabuni, Nipende kwa uaminifu Na ndoto zetu zitatimia. Nakupenda sana, mpenzi wangu, Hatutaachana na wewe. Nipende Zabuni, Nipende kwa muda mrefu Niruhusu niingie moyoni mwako. Sitamwacha, niamini, mpenzi wangu, Ni mali yangu. Nipende Zabuni, Upendo, mpenzi wangu, Sema kwamba wewe ni wangu milele. Wacha miaka ipite, kwa furaha na huzuni Nitakuwa mke mwaminifu kwako. Kim Elona, darasa la 7

Bibliografia:

Mashairi ya watoto na washairi wa Kiingereza na Kirusi.

Rasilimali za mtandao:

referat-web.ru›referat70926.html

de-sprache.ru›raznoe/ tafsiri-stihov.html

lingvotech.com ›iskysstvo tafsiri a