НОД по художественной литературе в средней группе
Тема: «Путешествие в деревню «Сказкино»
Воспитатель: Москвитина А.В
«Путешествие в деревню «Сказкино»
Образовательные задачи:
- Познакомить детей с историей создания сказок.
- Уточнить знания детей о русских народных сказках.
- Уточнить знания детей о разнообразии русских народных сказок.
- Закрепить понятия: перед, между, за.
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
Развивать интерес и эмоционально положительное отношение к русским народным сказкам.
Предварительная работа:
- Изготовление плоскостных изображений четырех домиков со съемными замками, с открывающимися окошками.
- Заучивание физкультминуток.
Ход занятия.
1. Вступительная часть.
Ребята! Посмотрите. К нам в гости пришел Незнайка. Он не знает ни одной русской народной сказки. Давайте ему поможем познакомиться со сказками.
А вы любите сказки? (Любим)
Какие русские народные сказки вы знаете? («Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Машенька и медведь и т.д.)
Молодцы ребята! Вы много сказок знаете. А знаете ли вы, почему сказки называются русскими народными?
Русский народ сочинял сказки, чтобы рассказывать своим детям, учить в жизни различать добро и зло. Когда дети вырастали, они рассказывали своим детям эти же сказки. И так сказки переходили от взрослых к детям.
2. Основная часть.
А сейчас я вас вместе с Незнайкой приглашаю в деревню «Сказкино», где живут сказки. Отправимся мы на паровозе. Вагончики, стройтесь!
Дети встают за воспитателем и «поезд» отправляется.
Вагончики, вагончики
По рельсам тарахтят.
Везут в деревню «Сказкино»
Компанию ребят.
Чух, чу, чух.
Воспитатель обращает внимание детей на домики и предлагает «поезду» остановиться.
Вот мы и приехали в деревню «Сказкино». Посмотрите, какие красивые домики. На каждом домике висит замок. А чтобы нам его открыть необходимо, отгадать загадку. Слушайте внимательно.
Отчего так получилось,
Что яичко вдруг разбилось?
Знает бабка, знает мышка,
Знает дед, а ты, малышка?
Как называется эта сказка? (Курочка Ряба).
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Курочка Ряба».
Правильно! Какое яичко снесла курочка ряба сначала? (Золотое яичко).
Что произошло с яичком? (Яичко разбилось).
Как отреагировали бабка и дед? (Они заплакали).
Как успокоила их курочка? (Ответы детей).
Какое яичко лучше золотое или простое? Почему? (Ответы детей).
Молодцы, ребята! Давайте откроем следующий замок.
Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишко.
Стала жить да поживать,
Да жильцов к себе пускать.
Как называется эта сказка? (Теремок).
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Теремок».
Хорошо! Кто нашел теремок первый? (мышка – Нарушка).
Кого пустила в теремок мышка? (Дети перечисляют героев).
Кто пришел последним? (Медведь).
Давайте изобразим медведя. (Дети изображают движения медведя).
Что произошло, когда пришел медведь? (Он сломал теремок).
Чем закончилась сказка? (Ответы детей).
Чему учит эта сказка? (Нужно жить мирно под одной крышей).
Физкультминутка
Стоит в поле теремок, теремок
(Дети поднимают руки над головой, имитируют «крышу»)
Он не низок, не высок.
(Дети приседают и встают)
На двери висит замок, да замок
Кто бы тот замок открыть бы нам помог?
(Сцепляют пальцы рук «в замок»)
Слева зайка, справа мышка
Отодвиньте – кА задвижку;
(Качают головой вправо, влево)
Слева мышка, справа волк –
Нажимайте на замок;
Зайка, мышка, мишка, волк,
Открывайте теремок!
(Стараются расцепить пальцы рук)
Мы немного отдохнули, а теперь давайте постараемся открыть оставшиеся замочки. Слушайте внимательно.
Ждали маму с молоком,
А впустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети?
Кем были эти дети? (Козлятами).
Как называется эта сказка? (Волк и семеро козлят).
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Волк и семеро козлят».
Молодцы! А скажите, всех ли козлят съел волк? (Ответы детей).
Правильно ли поступили козлята? Чему учит эта сказка? (Ответы детей).
Чем закончилась сказка? (Коза спасла своих козлят).
Как надо себя вести, когда вы остаетесь одни дома? (Ответы детей).
Правильно! Слушайте последнюю загадку.
Он ушел от волка злого
И медведя удалого,
А лису румяный бок
Обмануть никак не смог.
Как называется эта сказка? (Колобок).
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Колобок».
Какой колобок? (Круглый, румяный, непослушный).
От кого ушел колобок? (От зайца, от волка, от медведя).
Почему колобка съела лиса? (Ответы детей).
А какая лиса в сказке? (Ответы детей).
Давайте ее изобразим. (Дети имитируют движения лисы).
Чему учит эта сказка? (Ответы детей).
Правильно, ребята! Мы все загадки отгадали, замочки и окошечки все открыли. Ну Незнайка, теперь ты будешь знать русские народные сказки. А сейчас нам пора возвращаться домой. Ребята, образуйте «поезд».
Дети встают за воспитателем, образуют «поезд».
Вагончики, вагончики
По рельсам тарахтят,
Везут обратно в группу
Компанию ребят!
Чух, чух, чух.
Дети садятся на свои места.
3. Итог занятия.
Ребята, где мы сегодня побывали? Что мы делали? (Ответы детей)
Молодцы! А теперь можете отдохнуть.
Колмаковой Шолпан Токтаровны
Мини-центр «Бастау»
при коммунальном государственном учреждении «Железенская средняя школа» государственного учреждения «Отдел образования Жамбылского района» акимата Жамбылского района
Северо-Казахстанской области
Программное содержание
Вызвать у детей эмоциональный отклик.
Учить инсценировать содержание сказок, передавать характерные черты героев с помощью мимики и жестов; имитировать движения, поведения персонажей; придерживаться соответствующей интонации, тембра, силы голоса.
Формировать умение соразмерять рисунок с размерами и формой рукавички, не выходить за пределы контура.
Закрепить технические умения и навыки: правильно держать кисть, промывать её, сушить, прикладывая к салфетке; учить уверенно и непрерывно вести по бумаге.
Формировать элементарное представление о взаимопомощи.
Круг радости: Здравствуйте, ладошки!
Восп-ль: Ребятишки, сегодня я хочу пригласить вас в увлекательное, волшебное путешествие. А отправимся мы в сказку. Но туда могут попасть только добрые, веселые и хорошие детки. Как вы думаете, вас возьмут в сказку? Почему?
Ответы детей.
Восп-ль: Давайте мы покажем всем, какие мы веселые, как мы можем веселиться и смеяться.
Дети смеются, улыбаются друг другу.
Восп-ль: А хмуриться, сердиться мы умеем? Как?
Дети показывают друг другу хмурые, сердитые лица.
Восп-ль: А теперь покажите, какие мы все дружные и ласковые. Давайте обнимемся друг с другом.
Дети обнимаются.
Восп-ль: Вот какие мы веселые, добрые, ласковые. Вас обязательно возьмут в сказку.
– Ребята, а вот и начинаются наши чудеса. Посмотрите сюда, кто-то здесь уже был и успел оставить свои следы. Как вы думаете, чьи это следы?
Ответы детей, их предположения.
Восп-ль: Я предлагаю вам отправиться по этим следам и посмотреть, куда они нас приведут. Только идти нужно осторожно, чтобы не напугать нашего гостя.
Дети с воспитателем идут по выложенным трафаретам
следов человека.
Восп-ль: Куда же они нас привели? Дети, что это?
Воспитатель указывает на лежащую на полу рукавичку.
Дети: Рукавичка.
Восп-ль: Ребята, рукавичку, наверное, потерял тот, кто и оставил эти следы. Как вы думаете, кто мог её здесь оставить?
Дети: Дедушка.
Восп-ль: А из какой сказки?
Дети: «Рукавичка».
Восп-ль: Конечно же, именно эта добрая и волшебная сказка и зовет нас к себе в гости. Ну что, отправимся?
Вот в лесу на тропинке
Рукавичка лежит.
Она тепла и велика.
Всех к себе манит.
– Ребята, кто первый нашел рукавичку?
Дети: Мышка-норушка.
Восп-ль: Покажите, как она пищит.
Восп-ль: А как она ходит? Давайте и мы все, как мышки, тихонечко, на носочках сядем на свои места.
Восп-ль: Жила серая мышка в поле,
Колосков имела доволе.
Зерно по зернинке носила,
В глубокую норку ложила.
Увидела рукавичку в поле,
И стала она жить на просторе.
Во время слов воспитателя ребёнок в маске мышки бежит по залу,
собирает колоски. Подбегает к рукавичке.
Мышка: Кто, кто в рукавичке живет?
Мышка прислушивается, но ей никто не отвечает,
и она прячется в рукавичку.
Восп-ль: Живет мышка в рукавичке, не скучает. Весело, хорошо ей.
Дети, а кто за мышкой прискакал?
Дети: Лягушка – квакушка.
Восп-ль: Правильно. Скакала она по полю и громко-громко квакала. Как она квакала?
Восп-ль: Снег кружится и ложится,
Белы все дорожки.
Скачет по лесу лягушка,
Зеленые ножки.
По залу скачет ребенок в маске лягушки.
Лягушка: Кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Я, мышка-норушка. А ты кто?
Лягушка: А я, лягушка-квакушка. Пусти к себе жить.
Мышка: Заходи.
Восп-ль: Так хорошо живётся вдвоем мышке-норушке и лягушке-квакушке. Но вот кто-то еще скачет по дорожке. Кто это, ребята?
Дети: Зайчик-побегайчик.
Восп-ль: Давайте покажем, как зайчик шевелит ушками.
Дети показывают шевеление «ушами» с помощью рук.
Восп-ль: К ним на длинных белых ножках,
Зайчик скачет по дорожке.
Зайчишка-трусишка по лесу скакал,
Увидел рукавичку и тут же сказал:
Зайчик: Кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Это я, мышка-норушка.
Лягушка: Это я, лягушка-квакушка. А ты кто?
Зайчик: А я, зайчик-побегайчик. Пустите меня к себе жить.
Все: Заходи.
Восп-ль: И стали они жить втроем.
Белая вокруг земля,
Инею фата легла.
Из лесу бежит лиса,
К рукавичке подошла.
Лиса: Кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Это я, мышка-норушка.
Лягушка: Это я, лягушка-квакушка.
Зайчик: Это я, зайчик-побегайчик. А ты кто?
Лиса: А я, лисичка-сестричка. Пустите меня к себе жить.
Все: Заходи.
Восп-ль: Стали они жить еще дружнее. Но слышат, ветки хрустят, ломаются, идет кто-то. Ребята, кто после лисички пришел к рукавичке?
Дети: Волчок-серый бочок.
Восп-ль: Как волк рычит?
Восп-ль: Вчетвером жили тихонько,
Каждый место свое знал,
Но однажды волк сердитый
Из лесу пришел и постучал.
Волк: Кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Я, мышка – норушка.
Лягушка: Я, лягушка-квакушка.
Лиса: Я, лисичка – сестричка. А ты кто?
Волк: А я, волчок – серый бочок. Пустите меня к себе жить.
Все: Заходи.
Восп-ль: Тесно им становится, но все равно живут все вместе в дружбе и согласии. Вот еще один зверь по лесу пробирается.
Большой медведь однажды в пору,
Свою разыскивал берлогу.
И увидел возле криницы
Очень красивую рукавицу.
Медведь: Кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Я, мышка – норушка.
Лягушка: Я, лягушка – квакушка.
Зайчик: Я, зайчик – побегайчик.
Лиса: Я, лисичка – сестричка.
Волк: Я, волчок – серый бочок.
Кабан: Я, кабан – клыкан. А ты кто?
Медведь: А я, медведюшка – батюшка. Пустите меня к себе жить.
Все: У нас места очень мало. Ну-да ладно, заходи.
Восп-ль: Стали они жить все вместе. Никто в обиде не остался.
Ребята, слышите чьи-то шаги, сюда еще кто-то идет. Кто же это?
Появляется ребенок в маске дедушки.
Дети: Дедушка.
Восп-ль: Как вы думаете, зачем он пришел?
Дети: За рукавичкой.
Дед: Сколько вас, зверей, здесь много. Вам что, жить негде?
Звери: Негде, дедушка, а зимой в лесу холодно.
Дед: Ну-да ладно. Оставлю я вам рукавичку. Живите в ней.
Дедушка уходит.
Восп-ль: Умел старик зверей жалеть,
Всегда хотел добро творить.
Учитесь, дети, у него
Любить, жалеть и ласковыми быть.
Восп-ль: Ребята, пожалел дедушка зверей, отдал им свою рукавичку. А сам остался ни с чем. Но у нас ведь волшебная сказка и она не может так плохо закончиться. Поэтому давайте все вместе сделаем и подарим дедушке много рукавиц. Теперь, даже, если он их потеряет опять, у него будет еще не одна пара. Вы согласны?
Восп-ль: Мы пойдем с вами в нашу волшебную мастерскую. Но мы не просто пойдем, а поскачем, как лягушки – квакушки.
Физкультминутка
Две веселые подружки,
Две зеленые лягушки. (прыгают)
Рано утром просыпались (потягиваются)
Полотенцем вытирались (имитируют движения)
Ручками хлопали: хлоп – 3 раза (хлопают)
Ножками топали: топ – 3 раза (топают)
Вправо, влево наклонялись (наклоны)
И обратно возвращались. (прыгают)
Восп-ль: Вот мы и попали в нашу сказочную мастерскую. Посмотрите, как здесь красиво. Сколько много рукавичек, но они все белого цвета. Поэтому я хочу вам предложить разукрасить их, сделать красочными и красивыми. Мы с вами уже рисовали и кисточкой, и пальчиком, и палочкой. А сегодня вы будете рисовать тем, чем захотите сами. Я тоже сделала рукавичку, посмотрите, какая она красивая. На ней кисточкой я нарисовала линии, кружочки, а пальчиком – точки… И у вас рукавички будут тоже очень красивыми, правда?
Дети садятся за столы, воспитатель напоминает о том,
как правильно сидеть за столом, держать кисточку.
Индивидуальная работа.
Анализ работ.
Воспит-ль: Ребята, за вашу доброту, за ваше старание дедушка передал вам гостинцы – баранки к чаю и желает, чтобы вы всегда оставались такими веселыми, дружными и отзывчивыми.
Образовательная область
«Чтение художественной литературы». Интегрированное занятие.
Средняя группа.
Тема «Три поросенка» (перевод С. Михалкова)
Цель: познакомить детей со сказкой С.Михалкова «Три поросенка».
Учить детей понимать эмоциональное образное содержание сказки, ее идею, строить простые модели сказки;
Формировать умение детей входить в образ героев сказки;
Развивать образность речи детей: умение подбирать определение, сравнение к заданному слову; подводить детей к пониманию значения фразеологизмов;
Закрепить умение устанавливать пространственное расположение частей относительно друг друга при конструировании;
Воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Образовательная область
«Чтение художественной литературы». Интегрированное занятие.
Средняя группа.
Тема «Три поросенка» (перевод С. Михалкова)
Цель: познакомить детей со сказкой С.Михалкова «Три поросенка».
Задачи:
Учить детей понимать эмоциональное образное содержание сказки, ее идею, строить простые модели сказки;
Формировать умение детей входить в образ героев сказки;
- развивать образность речи детей: умение подбирать определение, сравнение к заданному слову; подводить детей к пониманию значения фразеологизмов;
Закрепить умение устанавливать пространственное расположение частей относительно друг друга при конструировании;
- воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Словарная работа: обогащать и активизировать словарь – кирпичный, соломенный, трудолюбивый, ленивые, лодыри, не покладая рук, спустя рукава
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.
Оборудование: наглядно-дидактическое пособие « Три поросенка», плоскостные фигуры поросят, цветные кружки: зеленого, оранжевого, желтого цвета, серый большой круг; деревянный конструктор, кусочки материала, бумага, музыкальное сопровождение, мольберт.
НОД
Дети заходят в группу и произносят «Приветсвие»:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую
Педагогическая образовательная ситуация.
Воспитатель: « Дети, посмотрите к нам в гости пришел Степашка и принес с собой сказку. Хотите услышать эту сказку? Садитесь поудобнее и приготовьтесь слушать. Я рассажу вам сказку, которая называется «Три поросенка» написал ее Сергей Михалков.
Воспитатель рассказывает сказку с показом иллюстраций (наглядно-дидактическое пособие «Три поросенка»)
После рассказывания сказки воспитатель беседует с детьми:
Как называется сказка?
Какие герои в этой сказке?
Чем были похожи братцы? Какие они? Чем отличается Наф-Наф от своих братьев? (носики были как…. Хвостики были как…..)
Как трудились Ниф-Ниф и Нуф-Нуф? Как можно об этом сказать? (спустя рукава, совсем не старались) .Воспитатель предлагает повторить 2 раза последнюю фразу.
Какие домики они построили? Крепкие оказались домики?
А как трудился Наф-Наф? А как еще можно об этом сказать? (трудился в поте лица, не покладая рук) Дети повторяют это выражение.
Какой домик построил Наф-Наф? Крепкий оказался домик?
Посмотрите на эту иллюстрацию? Какой эпизод изображен из сказки?
(поросята убегают от волка)
Как можно сказать по-другому. что они убегаю? (мчатся,несутся)
Какую песенку пели поросята Ниф-Ниф и Нуф-Нуф. Давайте вместе споем.
Психогимнастика.
Ребята давайте представим, что мы поросята Ниф-Ниф и Нуф-Нуф. Как поросята веселились? (включается музыкальное сопровождение) Прыгали по лужам, срывали листики с деревьев.
Воспитатель включает музыку с воем волка и предлагает спрятаться от волка в группе.
Ребята. Степашка принес не только сказку, но и цветные кружки. Какого цвета кружки? Воспитатель предлагает заменить героев сказки цветными кружками. Спрашивает: «Какого цвета будет каждый герой сказки? Почему именно такого цвета? (дети выбирают кружки по цвету соответствующим рубашкам поросят и большой серый круг выбирают для волка)
Проблемная ситуация.
Дети, какие домики оказались самыми некрепкими, ненадежными в сказке «Три поросенка»? Хрюша предлагает построить Ниф-Нифу и Науф-Нуфу крепкие домики. Из чего же мы можем построить домики? Может из ткани?
(дети пробуют строить из ткани) Почему не получается? А может из бумаги? Почему тоже не получается? (ответы детей)
Воспитатель подводит детей к тому, что можно построить из деревянного конструктора. Выслушивает ответы детей (потому что он устойчивый, крепкий, твердый, можно ставить детали друг на друга, если подуть он не упадет).
Дети садятся за столы парами. На столах деревянный конструктор
Я предлагаю построить домики и выбрать поросенка и поселить в свой домик.
Воспитатель предлагает в паре сесть за стол и вдвоем построить свой домик.
С чего начнем строительство дома? (фундамент, стены крыша).
Дети конструируют, а затем подходят к столу и выбирают для какого поросенка они построили дом.
Рефлексия.
Вопросы:
Какую сказку нам принес Степашка?
Какие герои были в этой сказке?
Как работал Наф-Наф?(был в этой сказке самый трудолюбивый, работал не покладая рук)
Как работали Ниф-Ниф и Нуф-Нуф?(работали спустя рукава, не старались. были ленивые)
Из чего мы строили домики? Почему?
Степашке очень понравилось в группе он хочет у нас погостить.Степашка остается в группе до конца дня.
Конспект открытого занятия по художественной литературе в средней группе детского сада произведение К.И.Чуковского «Муха- Цокотуха»
Цель: познакомить детей с новым художественным произведением К.И.Чуковского; воспитывать у детей эмоциональное отношение к героям сказки; расширять кругозор детей и пополнять словарный запас; учить детей давать полный ответ используя строки из сказки и опираясь на иллюстрации.
Материалы: игрушка кузнечик, произведение К.И. Чуковского «Муха – Цокотуха», портрет автора, иллюстрации к произведению, маски-картинки с изображением насекомых, аудиозапись весёлой музыки, раскраски с насекомыми, цветные карандаши.
Словарь: кузнечик, клоп, букашка, сороконожка, восхвалять, смелый, отважный, бесстрашный, гостеприимная.
Ход занятия:
I. Организационный момент:
Ребята сидя в кругу и передают соседу цветок и приветствуют его с улыбкой: «Доброе утро, …»
— Ребята, к нам в гости кто – то пришёл. И что бы узнать кто это, вы должны угадать загадку.
— Прыгает пружинка –
Зелёная спинка –
С травы на былинку,
С ветки на тропинку. (Это кузнечик)
Целый день в траве скакал,
Скрипку где-то потерял.
И теперь грустит у речки
Наш зелёненький… (Кузнечик)
— Конечно, ребята, это кузнечик! Познакомьтесь, пожалуйста, нашего гостя зовут кузнечик Кузя! Он живёт на лужайке в парке. Много слышал о нас и вот заглянул в гости. Поприветствуйте Кузю! (Дети здороваются с кузнечиком)
— Кузя по секрету мне сказал, что он слышал об одной удивительной сказке, в которой герои насекомые. Скажите, а вы знаете такую сказку? (Ответы детей.).
— Нееет? Тогда давайте знакомиться с новой сказкой!
II. Основная часть
— Сказку написал детский писатель К. И Чуковский, а называется она «Муха — Цокотуха».
— Ребята, садитесь поудобнее. Кузя, и ты устраивайся. А теперь внимательно слушайте!
Чтение сказки «Муха — Цокотуха» с показом иллюстраций.
— И так, друзья, вам понравилась сказка? (Ответ)
— Посмотрите, какая Муха – Цокотуха красавица, какая она гостеприимная хозяйка. Пригласила к себе на именины гостей.
— Ребята, мне Кузя сейчас сказал, что не всех гостей Мухи-Цокотухи запомнил. Давайте поможем ему вспомнить! (Дети соглашаются)
— Кого же пригласила Муха – Цокотуха?
(Дети перечисляют насекомых из сказки, воспитатель вывешивает соответствующие маски-картинки)
— Что делали гости у именинницы? (Ответы детей, воспитатель помогает строить ответы опираясь на иллюстрации и используя строки из сказки)
— Ребята, посмотрите, мне кажется наш кузнечик Кузя немного испугался!..
— Кузя говорит, что он немножечко боится паука. Как вы думаете, почему? (Ответы детей).
— Кузя говорит, что вы правы.
— А, что хотел сделать с мухой злодей-паук? (Ответы детей)
— И погибла бы Муха-Цокотуха… Но, ребята, кто-то спас муху. Кто же это был? (Ответы детей)
— Да, это был маленький Комарик и в руке его горел маленький фонарик!
— Как вы думаете, каким был комарик? (Смелый, храбрый, бесстрашный и т.д).
— Да, ребята, праздник продолжался. И все были рады.
Физ.минутка
— И мы с вами можем побывать на этом празднике. Представим, что мы жучки, бабочки, блошки, пчёлки… и давайте потанцуем вместе с Мухой – Цокотухой. (дети надевают маски насекомых и танцуют).
III. Обобщение и закрепление.
— Ребята, вот вы сегодня познакомились с новой сказкой «Муха- Цокотуха». Расскажите, пожалуйста, нашему гостю, кто из героев вам понравился и почему?
— Комарик – он смелый, отважный, бесстрашный.
— Муха – она добрая, красивая, гостеприимная (любит гостей), другие возможные варианты)
— Хорошо! Кузнечик Кузя сказал, что ему очень понравилась сказка и он вам принёс подарок. Это фотографии его друзей. Но он сказал, что они не цветные и было бы очень хорошо, если вы их раскрасите.
Воспитатель показывает раскраски и предлагает детям выбрать, какую раскрасить.
Дети садятся за столы, раскрашивают картинки.
Затем воспитатель организует выставку детских работ.
IV. Заключение.
— Какое произведение мы сегодня прочитали? (Ответы детей)
— Сейчас кузнечик Кузя торопится к себе на полянку. Его там ждут друзья- насекомые. Кузя обещал рассказать им нашу сказку, что бы они все вместе порадовались.
— Давайте попрощаемся с Кузей! (Дети прощаются с гостем)
— Ребята, сегодня вы все были умницами, все хорошо работали и сейчас можете отдохнуть!
Оксана Варжапетян
Конспект занятия по художественной литературе в средней группе «Путешествие в страну Сказок»
Конспект занятия по художественной литературе в средней группе
Тема : «Путешествие в страну Сказок »
Воспитатель : Варжапетян О. Л.
Образовательные задачи :
1. Познакомить детей с историей создания сказок .
2. Уточнить знания детей о русских народных сказках .
3. Уточнить знания детей о разнообразии русских народных сказок .
4. Закрепить понятия : перед, между, за.
Задачи :
Развивать интерес и эмоционально положительное отношение к русским народным сказкам .
Ход занятия.
Ребята! Посмотрите. К нам в гости пришел Буратино. Он не знает ни одной русской народной сказки . Давайте ему поможем познакомиться со сказками .
А вы любите сказки ? (Любим)
Какие русские народные сказки вы знаете ? («Гуси-лебеди» , «Колобок» , «Теремок» , «Морозко» )
Молодцы ребята! Вы много сказок знаете . А знаете ли вы, почему сказки называются русскими народными? (ответ детей) Да, вы правы, в далекие-далекие времена, когда люди еще не умели читать и писать и у них не было книг, телевизоров и интернета, они очень много общались между собой : пересказывали услышанные от других истории, придумывали свои, чтобы развлечь друг друга, делились новостями, шутили, фантазировали. Самые интересные и яркие рассказы оставались в памяти многих на долгие времена и устно пересказывались , распространяясь в пространстве и времени .
А сейчас я вас вместе с Буратино приглашаю в страну Сказок , где живут сказки . Отправимся мы на паровозе. Вагончики, стройтесь!
Дети встают за воспитателем и «поезд» отправляется.
Едет,едет паровоз
Мимо елок и берез,
Мимо утренних полей,
Мимо красных снегирей.
Мимо дуба и сосны,
Мимо лета и весны.
Чух,чух,чух,чух,чух пыхтит
И колесами стучит.
Свистит громко ту-ту-ту,
Разгоняя детвору.
Пассажиров тут и там
Он везет по сказкам нас .
Воспитатель обращает внимание детей на домики и предлагает «поезду» остановиться.
Вот мы и приехали в страну Сказок . Посмотрите, какие красивые домики. На каждом домике висит замок. А чтобы нам его открыть необходимо, отгадать загадку. Слушайте внимательно.
У Аленушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят.
Далеко они глядят. (Гуси-лебеди)
сказки «Гуси-лебеди» .
Правильно! Как получилось, что Иванушку украли гуси-лебеди? (ответ детей)
Кто помог Алёнушке добраться до дома вместе с Иванушкой (ответ детей) .
Успела ли девочка спасти своего брата до приезда родителей? (ответы детей)
Чему учит эта сказка ? (ответы детей)
Молодцы, ребята! Давайте откроем следующий замок.
Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишко.
Стала жить да поживать,
Да жильцов к себе пускать.
Как называется эта сказка ? (Теремок)
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Теремок» .
Хорошо! Кто нашел теремок первый? (мышка – Нарушка)
Кого пустила в теремок мышка? (Дети перечисляют героев)
Кто пришел последним? (Медведь)
Давайте изобразим медведя. (Дети изображают движения медведя)
Что произошло, когда пришел медведь? (Он сломал теремок)
Чем закончилась сказка ? (Ответы детей)
Чему учит эта сказка ? (Нужно жить мирно под одной крышей)
Физкультминутка
Непоседа – Колобок
Покатился во лесок.
Разве можно удержать
Тех, кто хочет убежать? (имитация руками вращающегося Колобка)
Смотрит бабушка в окошко,
Дедушка глядит с крыльца : (слова сопровождаются показом)
Не видали сорванца? (нет)
Колобок не устает,
Быстро катится вперед. (вращение руками)
Впереди увидел лес,
Где деревья до небес. (встать на цыпочки, потянуться)
Слева- пробежал мышонок,
Справа- квакнул лягушонок.
Сороки трещат без умолку,
Усевшись на старую елку. (все слова сопровождаются показом)
Долго глядя на чистое небо,
Утомился шарик из хлеба.
Он проделал нелегкий путь
И собрался передохнуть. (садятся на места)
Мы немного отдохнули, а теперь давайте постараемся открыть оставшиеся замочки. Слушайте внимательно.
В лесу девица стоит плачет,
От холода все руки прячет.
И нос замерз и уши тоже,
Вся на снегурочку похожа.
Мороз с ней начал говорить,
Со всех сторон к ней подходить :
Тепло ли, девица, тебе?
Ты расскажи мне о себе.
Она от холода дрожит,
Но не показывает вид.
Тепло мне, дедушка Мороз,-
Сама стоит, не чуя нос.
Тогда он сжалился над ней,
Призвал лихих своих коней.
Мчится с подарками повозка.
Сказка называется… (Морозко)
Как называется эта сказка ? (Морозко)
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Морозко» .
Молодцы! А скажите, почему девочек вывозили в лес? (ответы детей)
Как вели себя девочки когда встретили Морозко? (ответы детей)
Чем закончилась сказка ? (ответы детей)
Почему одна девочка приехала с подарками, а другая приехала на свинье? (ответы детей)
Правильно! Слушайте последнюю загадку.
Он ушел от волка злого
И медведя удалого,
А лису румяный бок
Обмануть никак не смог.
Как называется эта сказка ? (Колобок)
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Колобок» .
Какой колобок? (Круглый, румяный, непослушный)
От кого смог уйти колобок? (От зайца, от волка, от медведя)
От кого не смог уйти колобок? (Ответы детей)
А почему лиса съела колобка? (Ответы детей)
Чему учит эта сказка ? (Ответы детей)
Правильно, ребята! Мы все загадки отгадали, замочки и окошечки все открыли. Ну Незнайка, теперь ты будешь знать русские народные сказки . А сейчас нам пора возвращаться домой. Ребята, образуйте «поезд» .
Дети встают за воспитателем, образуют «поезд» .
Едет,едет паровоз
Мимо елок и берез,
Мимо утренних полей,
Мимо красных снегирей.
Мимо дуба и сосны,
Мимо лета и весны.
Чух,чух,чух,чух,чух пыхтит
И колесами стучит.
Свистит громко ту-ту-ту,
Разгоняя детвору.
Пассажиров тут и там
Он везет нас по домам.
Дети садятся на свои места.
Ребята, где мы сегодня побывали? Что мы делали? (Ответы детей)
Молодцы! А теперь я хочу вас отблагодарить, посмотрите что лежит под вашими стульчиками? (сказки малышки ) Они теперь ваши, надеюсь что вы буде в дальнейшем много читать сказок . Спасибо вам за ваши старания!