Kursy menedżerskie: zarządzanie od A do Z. Zarządzanie organizacją Zarządzanie i szkolenia z zakresu zarządzania

Międzynarodowy Uniwersytet w Moskwie (IUM) Rosyjski Uniwersytet Ekonomiczny im. G. V. Plechanowa (REU) Akademia Pracy i Stosunków Społecznych (ATiSO) Uniwersytet Finansowy pod rządem Federacji Rosyjskiej Uniwersytet Państwowy Ministerstwa Finansów Federacji Rosyjskiej Ogólnorosyjska Państwowa Akademia Podatkowa VGNA Moskiewska Międzynarodowa Szkoła Biznesu MIRBIS Rosyjski Państwowy Uniwersytet Humanitarny (RGGU) Uniwersytet Przyjaźni Narodów Rosji (RUDN) Rosyjski Państwowy Uniwersytet Turystyki i Usług (RGUTiS)

Kierownictwo

Zarządzanie (od angielskiego słowa „zarządzanie”) oznacza zarządzanie lub organizowanie w celu osiągnięcia optymalnych wyników. Zarządzanie jako koncepcja narodziła się na Zachodzie i stała się samodzielną dziedziną wiedzy, której posiadanie stało się jednym z najważniejszych czynników rywalizacji w gospodarce rynkowej.

Menedżer to profesjonalny menedżer zaangażowany w działalność organizacyjną w organach zarządzających spółki, organizacji lub przedsiębiorstwa, któremu właściciel przyznaje określone uprawnienia. Głównym zadaniem menadżera jest zwiększanie efektywności i rentowności zarządzanego obiektu. Zawód polega na opanowaniu teorii zarządzania przedsiębiorstwem i/lub zestawu technik, metod i form tego zarządzania. Z kolei zarządzanie przedsiębiorstwem może obejmować zarządzanie zasobami materialnymi, ludzkimi, informacyjnymi i finansowymi, a także innowacjami i projektami.

Specjalizacje i specjalizacje z zakresu zarządzania

Specjalność „Zarządzanie organizacją” pozwala zdobyć na uczelni wiedzę we wszystkich głównych obszarach aktywności zawodowej menedżera. Jeżeli przedmiotem zastosowania umiejętności zarządzania są wyłącznie zasoby ludzkie, wówczas wiedzę w tym zakresie można zdobyć na uczelni wyższej o specjalności „Zarządzanie Zasobami Ludzkimi”. Aby zdobyć wiedzę i umiejętności z zakresu zarządzania procesami życia społecznego, politycznego i gospodarczego społeczeństwa, uczelnie posiadają specjalność „Administracja państwowa i gminna”. Aby kształcić specjalistów w zakresie przywracania rentowności przedsiębiorstw i organizacji w sytuacjach kryzysowych, uczelnie wyższe na kierunku zarządzania oferują specjalność „Zarządzanie kryzysowe”.

Na kierunku „Zarządzanie” na moskiewskich uniwersytetach możliwe jest kształcenie dwupoziomowe na poziomie licencjackim i magisterskim.

„Zarządzanie organizacją”

Główną specjalnością, w ramach której kształcą się przyszli menedżerowie na uniwersytetach, jest specjalność „Zarządzanie organizacją”. Ta specjalność kształci dyrektorów generalnych. Uzbrojeni w profesjonalną wiedzę absolwenci uczelni wyższych na kierunku zarządzanie potrafią diagnozować pojawiające się problemy w organizacji (firmie), opracowywać optymalne decyzje zarządcze oraz organizować pracę personelu zgodnie z celami i zasobami organizacji (firmy). W przypadku specjalności „Zarządzanie organizacją” na moskiewskich uniwersytetach istnieje około 60 różnych specjalizacji, oto najpopularniejsze, obiecujące i interesujące:

  • Działalność hotelarska i turystyczna
  • Zarządzanie innowacjami
  • Zarządzanie informacją
  • Zarządzania przedsiębiorstwem
  • Marketing
  • Międzynarodowy biznes
  • Zarządzanie międzynarodowe
  • Zarządzanie mediami
  • Przedsiębiorczość
  • Zarządzanie strategiczne
  • Zarządzanie finansami
  • Zarządzanie systemami logistycznymi.

"Zarządzanie personelem"

Przez system zarządzania personelem rozumie się zespół technik i metod oddziaływania przedsiębiorstwa na swoich pracowników w celu maksymalnego wykorzystania ich potencjału dla osiągnięcia celów produkcyjnych. Inaczej mówiąc, menedżer HR jest mediatorem społecznym pomiędzy interesami pracowników a celami kierownictwa.

Do zakresu działalności zawodowej menedżera zarządzania personelem zaliczają się takie zagadnienia, jak kształtowanie ilościowego i jakościowego składu personelu, system wynagradzania, relacje międzyludzkie między pracownikami, adaptacja pracowników w przedsiębiorstwie. Główne rodzaje działalności zawodowej, oprócz kierowniczej i organizacyjnej, to prawna, księgowo-dokumentacyjna, edukacyjna, pedagogiczna, społeczna, psychologiczna, socjologiczna.

W ramach specjalności „Zarządzanie zasobami ludzkimi” na moskiewskich uniwersytetach wyróżnia się następujące specjalizacje:

  • „Doradztwo i audyt HR”
  • „Zarządzanie zatrudnieniem”
  • "Zarządzanie zasobami ludzkimi"

„Administracja państwowa i gminna”

Pojawienie się w szkołach wyższych specjalności „Administracja państwowa i gminna” na kierunku zarządzanie podyktowane jest koniecznością podniesienia poziomu wyszkolenia pracowników organów władzy państwowej i samorządowej w nowych warunkach gospodarczych i społecznych. Opracowany model kształcenia menedżerów specjalności „Zarządzanie państwem i gminą” w szkołach wyższych zakłada zwiększoną dbałość o ekonomiczne uzasadnienie decyzji zarządczych, ich racjonalizację w oparciu o zasady i metody stosowane w biznesie.

W ramach tej specjalności na moskiewskich uniwersytetach wyróżnia się następujące specjalizacje:

  • Administracja
  • Państwowa regulacja gospodarki
  • Samorząd
  • Strategiczne zarządzanie publiczne
  • Zarządzanie majątkiem państwowym i komunalnym.

"Zarządzanie kryzysowe"

Zarządzanie antykryzysowe to nie tylko praca z przedsiębiorstwami znajdującymi się w kryzysie, ale także codzienna działalność menedżerów zarządzających dowolnym przedsiębiorstwem lub firmą, mająca na celu zapobieganie sytuacjom kryzysowym i maksymalizację parametrów ekonomicznych podmiotu gospodarczego. Obecnie zapotrzebowanie na rynku pracy na takich specjalistów jest bardzo duże: wszędzie potrzebni są menedżerowie, którzy potrafią przewidzieć i zapobiec kryzysowi produkcyjnemu lub finansowemu.

W ramach specjalności „Zarządzanie antykryzysowe” moskiewskie uniwersytety oferują kilka specjalizacji:

  • „Antykryzysowe zarządzanie przedsiębiorstwem”;
  • „Zarządzanie antykryzysowe organizacją kredytową”;
  • „Restrukturyzacja przedsiębiorstw i organizacji”;
  • „Wycena wartości przedsiębiorstwa.”

Co oni studiują?

Każda uczelnia, biorąc pod uwagę specyfikę kształcenia na specjalnościach i specjalizacjach, uwzględnia w programie nauczania następujące dyscypliny:

  • dogłębna nauka jednego lub dwóch języków obcych
  • podstawy prawne zarządzania i przedsiębiorczości
  • technologie komputerowe i multimedialne
  • Marketing i reklama
  • socjologiczne narzędzia rozwiązywania problemów zarządzania
  • szkolenie w zakresie umiejętności pracy z tablicami informacji
  • rozwijanie umiejętności skutecznej komunikacji

Gdzie pracuje i ile zarabia?

Główną cechą zawodu menedżera jest jego wszechstronność, dzięki której absolwenci są poszukiwani w przedsiębiorstwach wszystkich form własności i we wszystkich sektorach gospodarki. Zawód zapewnia doskonałe możliwości kariery, szczególnie jeśli bazę wiedzy absolwenta uzupełniają cenione przez pracodawców umiejętności, takie jak talent menedżerski i organizacyjny, inicjatywa i umiejętności komunikacyjne.

Przy wyborze kandydatów na stanowiska kierownicze pracodawcy cenią ich specjalizację zawodową, doświadczenie biznesowe lub produkcyjne (przynajmniej na poziomie praktyki, stażu) oraz znajomość języków obcych. Absolwenci uczelni wyższych z kwalifikacją „menedżer” w specjalności „Zarządzanie organizacją” spełniają wszystkie te wymagania pracodawców, a dobrą znajomością języków obcych wykazują się ci, którzy studiowali specjalizacje w sferze międzynarodowej lub zagraniczną działalność gospodarczą na studiach uczelni na kierunku zarządzanie.

Rozwój kariery menedżera np. w obszarze kadr może wyglądać następująco: asystent rekrutera (wynagrodzenie od 400 dolarów), zastępca kierownika HR (wynagrodzenie od 500 dolarów), zastępca szefa działu kadr (wynagrodzenie od 800 dolarów ), dyrektor HR (wynagrodzenie od 1000 dolarów). Najwyżsi menedżerowie na stanowiskach takich jak kierownik projektu, dyrektor handlowy, dyrektor ds. rozwoju, dyrektor wykonawczy mają znacznie wyższe pensje, zaczynając od 1200 dolarów.
wszechwiedzący POLECA

Zastępca I Prorektora ds. Nauki i Pracy Metodycznej, Profesor Katedry Finansów Korporacyjnych i Ładu Korporacyjnego, Doktor nauk ekonomicznych, Kandydat nauk pedagogicznych, Profesor nadzwyczajny, Członek zwyczajny Akademii Zarządzania i Administracji Biznesu, Członek Cechu Marketerów

​

Streszczenie programu magisterskiego

Program „Zarządzanie Oświatą” na kierunku 080200.68 „Zarządzanie” (studia magisterskie) ma na celu ukierunkowane kształcenie menedżerów organizacji edukacyjnych, biegłych w zakresie nowoczesnej metodologii i stosowanych narzędzi zarządzania organizacją.

Program syntetyzuje umiejętności teoretyczne i praktyczne z zakresu zarządzania organizacjami edukacyjnymi i koncentruje się na szkoleniu menedżerów, którzy potrafią opracować strategię korporacyjną, przygotować materiały analityczne do zarządzania procesami biznesowymi i oceny ich efektywności; wykorzystywać nowoczesne metody zarządzania finansami przedsiębiorstwa do rozwiązywania problemów strategicznych; przeprowadzać pedagogiczne projektowanie środowiska edukacyjnego i organizować pracę zespołową w celu rozwiązywania problemów rozwoju instytucji edukacyjnej.

Obszar działalności zawodowej, zatrudnienie, praktyka

Program ma charakter aplikacyjny, co pozwala studentom zdobyć zestaw wiedzy zawodowej i kompetencji menedżerskich do skutecznego działania zawodowego w zakresie zarządzania organizacją edukacyjną.

Główne rodzaje działalności zawodowej to:

  • działania zarządcze na średnim szczeblu organizacji;
  • działalność badawcza;
  • działalność projektową i ekspercką.

Proponowane miejsca praktyk i zatrudnienia: szkoły i inne organizacje edukacyjne w Moskwie.

Przewagi konkurencyjne programu

W procesie nauczania wykorzystywane są innowacyjne metody nauczania takich dyscyplin jak: metoda okrągłego stołu, dyskusje i debaty, gry biznesowe i fabularne, analiza przypadków i sytuacji, szkolenia.

Efektywne połączenie doświadczenia i tradycji pozwala nam przygotowywać wysoko wykwalifikowanych magistrów ekonomii, na których jest zapotrzebowanie na rynku pracy.

Współpraca z pracodawcami (Departament Polityki Państwa w zakresie doskonalenia kadr i dodatkowego kształcenia zawodowego, Departament Polityki państwa w zakresie edukacji ogólnej Ministerstwa Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej, Moskiewski Departament Edukacji) i partnerami (Moskwa szkoły 1518, 1240, 1512, 1529, 1296, 494) pozwalają koordynować i kontrolować proces edukacyjny, czyniąc go optymalnym i kompletnym.

Współpraca wydziału absolwentów „Ładu Korporacyjnego” z pracodawcami i partnerami umożliwia koordynację i kontrolę procesu edukacyjnego, czyniąc go optymalnym i kompletnym.W realizacji biorą udział specjaliści z Moskiewskiego Departamentu Edukacji, nauczyciele i naukowcy z uniwersytetów programu.

Ukształtowane kompetencje zawodowe

Ważną rolę przypisuje się kształtowaniu dodatkowych kompetencji programu magisterskiego „Zarządzanie edukacją”, zapewniając wysokie zapotrzebowanie na absolwentów Uniwersytetu Finansowego:

  • umiejętność opracowania strategii korporacyjnej, przygotowania materiałów analitycznych do zarządzania procesami biznesowymi i oceny ich efektywności; wykorzystywać nowoczesne metody zarządzania finansami przedsiębiorstwa do rozwiązywania problemów strategicznych (DCMP-1);
  • umiejętność prowadzenia pedagogicznego projektowania środowiska edukacyjnego i organizowania pracy zespołowej w celu rozwiązywania problemów rozwoju organizacji edukacyjnej (DKMP-2);
  • umiejętność zarządzania organizacjami, wydziałami, grupami (zespołami) pracowników, projektami, organizowania pracy zespołowej w celu rozwiązywania problemów rozwoju instytucji edukacyjnej, wdrażania prac eksperymentalnych (DCMP-3);
  • umiejętność opracowywania programów rozwoju i zmian organizacyjnych oraz zapewnienia ich realizacji (DCMP-4);
  • umiejętność opracowywania wariantów decyzji zarządczych i uzasadniania ich wyboru w oparciu o kryteria efektywności ekonomicznej (DCMP-5);
  • zdolność do zapewnienia efektywności ekonomicznej innowacyjnych projektów z uwzględnieniem współczynnika niepewności (DCMP-6).

Proces edukacyjny

1 kurs

Dyscypliny obowiązkowe

  • Biznesowy język obcy
  • Ekonomia menedżerska
  • Zarządzanie strategiczne i finansowe
  • Modelowanie matematyczne i badania ilościowe w zarządzaniu
  • Nowoczesna analiza strategiczna
  • Współczesne teorie zarządzania
  • Marketing strategiczny
  • Menedżer ds. relacji z klientami,
  • Zarządzanie jakością organizacji edukacyjnej

Dyscypliny do wyboru

  • Zarządzanie rozwojem osobistym i przywództwo
  • Zarządzanie portfelem projektów
  • Ład korporacyjny i zrównoważony rozwój organizacji edukacyjnej
  • Zarządzanie efektywnością i efektywnością
  • Zarządzanie wiedzą

Drugi rok

Dyscypliny obowiązkowe

  • Rachunkowość w organizacjach edukacyjnych
  • Międzynarodowe systemy i standardy edukacyjne
  • Metody podejmowania decyzji zarządczych
  • Nowoczesne technologie wspomagania dokumentacji
  • Zarządzanie kompleksem nieruchomości
  • Zarządzanie strategiczne
  • Finanse organizacji edukacyjnych
  • Technologie informacyjne i analityczne w organizacjach edukacyjnych

Dyscypliny do wyboru

  • Nowoczesne technologie w zarządzaniu organizacją edukacyjną
  • Teoria i praktyka negocjacji biznesowych
  • Kultura organizacyjna w organizacji edukacyjnej
  • Priorytetowe kierunki rozwoju moskiewskiego systemu edukacji
  • Regulacja prawna sektora niepaństwowego

Kadra nauczycielska

Wśród nauczycieli programu udział kandydatów i doktorów nauk ścisłych wynosi 100%. W realizacji programu uczestniczą przedstawiciele szkół naukowych oraz autorzy podręczników, przedstawiciele szkoły naukowej „Teoria i praktyka ładu korporacyjnego”.

Wiodący nauczyciele:

  • - doktor nauk ekonomicznych, profesor katedry finansów przedsiębiorstw i ładu korporacyjnego, profesor;
  • Zmienko Michaił Jewgienijewicz – dr, profesor Katedry Finansów Korporacyjnych i Ładu Korporacyjnego, profesor;

Wcześniej ten stanowy standard miał numer 061100 (wg Klasyfikatora kierunków i specjalności wyższego szkolnictwa zawodowego)
4

Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej

“ZATWIERDZIŁEM"

Wiceminister

wykształcenie Rosjanina

Federacja

V.D.Shadrikov

„___17_”___03________2000

Państwowy numer rejestracyjny

234 eq/sp______

PAŃSTWOWA Oświata

STANDARD

WYŻSZE WYKSZTAŁCENIE ZAWODOWE

specjalność 061100 - „Zarządzanie organizacją”

Menedżer kwalifikacji

Należy wpisać od daty zatwierdzenia

MOSKWA 2000

1. Ogólna charakterystyka specjalności 061100 – „Zarządzanie organizacją”

1.1.Specjalność została zatwierdzona rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 2 marca 2000 r. N 686.

1.2. Standardowy okres opanowania programu edukacyjno-zawodowego na studiach stacjonarnych wynosi 5 lat; kwalifikacje - menadżer.

1.3. Charakterystyka kwalifikacyjna absolwenta, obszar i przedmioty działalności zawodowej menedżera.

1.3.1 Obszar działalności zawodowej.

Obszarem działalności zawodowej menedżera jest zapewnienie efektywnego zarządzania organizacją, organizowanie systemów zarządzania, doskonalenie zarządzania zgodnie z trendami rozwoju społeczno-gospodarczego.

1.3.2. Przedmioty działalności zawodowej.

Przedmiotem działalności zawodowej menedżera są różne organizacje sfery gospodarczej, przemysłowej i społecznej, działy systemu zarządzania przedsiębiorstwami państwowymi, spółkami akcyjnymi i firmami prywatnymi. Dotyczy to także stowarzyszeń naukowo-produkcyjnych, organizacji naukowych, projektowych i inżynieryjnych, organów rządowych i infrastruktury społecznej gospodarki narodowej.

1.3.3. Główne rodzaje działalności zawodowej.

Menedżer musi być przygotowany do następujących rodzajów działań, które są przydzielane zgodnie z jego celem i miejscem w systemie zarządzania:

Menedżerskie, organizacyjne, ekonomiczne, planistyczne i finansowe, marketingowe, informacyjno-analityczne, projektowo-badawcze, diagnostyczne, innowacyjne, metodologiczne, doradcze, edukacyjne.

1.4. Menedżer może kontynuować naukę w szkole wyższej na specjalności 08.00.05 - „Ekonomia i zarządzanie gospodarką narodową”, a także realizować różne programy edukacyjno-zawodowe z zakresu ekonomii, zarządzania i marketingu w systemie kształcenia podyplomowego.

2. Wymagania dotyczące poziomu wyszkolenia wnioskodawcy.

2.1. Poprzedni poziom wykształcenia wnioskodawcy to pełne wykształcenie średnie (ogólne), średnie specjalistyczne. Dla programu edukacyjnego drugiego stopnia - szkolnictwa wyższego.

2.2. Osoba ubiegająca się o wizę musi posiadać państwowe zaświadczenie o wykształceniu średnim (pełnym) ogólnym lub średnim zawodowym albo zasadniczym zawodowym, jeżeli zawiera ono informację o posiadaniu przez osobę posiadającą wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące lub wyższe zawodowe.

3. Ogólne wymagania dotyczące programu szkolenia edukacyjnego

ukończył studia na kierunku „Zarządzanie Organizacją”.

3.1. Program kształcenia menedżera opracowywany jest w oparciu o ten państwowy standard edukacyjny i obejmuje program nauczania, wsparcie metodologiczne procesu edukacyjnego (programy dyscyplin akademickich, programy kształcenia i szkolenia praktycznego, podstawową literaturę edukacyjną, zalecenia metodyczne dla rodzajów zajęcia), zapewnienie procesu edukacyjnego przez skład profesorski i nauczycielski.

3.2. Wymagania dotyczące obowiązkowej minimalnej zawartości programu edukacyjnego szkolenia menedżera, warunków jego realizacji i czasu jego rozwoju określa niniejszy państwowy standard edukacyjny.

3.3. Program edukacyjny dla menedżerów zajmujących się szkoleniem składa się z dyscyplin komponentu federalnego, dyscyplin komponentu narodowo-regionalnego (uniwersyteckiego), dyscyplin wybranych przez studenta, a także dyscyplin fakultatywnych.

Dyscypliny i przedmioty komponentu narodowo-regionalnego (uniwersyteckiego) oraz wybrane przez studentów dyscypliny muszą odpowiadać celowi cyklu i w istotny sposób uzupełniać dyscypliny określone w federalnej komponencie cyklu.

3.4. Program kształcenia menedżera powinien przewidywać studiowanie przez studenta następujących cykli dyscyplin:

Cykl GSE – ogólne dyscypliny humanitarne i społeczno-ekonomiczne;

cykl EN - ogólne dyscypliny matematyczne i przyrodnicze;

Cykl OPD – ogólnozawodowe dyscypliny;

cykl DS – dyscypliny specjalizacyjne;

FTD - do wyboru,

jak i końcową certyfikację państwową

Program nauczania powinien być ułożony według cykli i elementów programu edukacyjnego.

4. Wymagania dotyczące obowiązkowej minimalnej treści programu edukacyjnego

specjalność 061100 - „Zarządzanie organizacją”

Nazwa dyscyplin i ich główne jednostki dydaktyczne (*)

Łączna liczba godzin potrzebnych na opanowanie materiału edukacyjnego

HUMANISTYKA OGÓLNA I DYSCYPLINY SPOŁECZNO-EKONOMICZNE

Komponent federalny

FILOZOFIA.

Przedmiot filozofii. Miejsce i rola filozofii w kulturze. Formacja filozofii. Główne kierunki, szkoły filozofii i etapy jej historycznego rozwoju. Struktura wiedzy filozoficznej.

Doktryna bycia. Monistyczne i pluralistyczne koncepcje bytu, samoorganizacja bytu. Pojęcia materiału i ideału.

Czas, przestrzeń. Ruch i rozwój, dialektyka. Determinizm i indeterminizm. Wzorce dynamiczne i statystyczne.

Naukowe, filozoficzne i religijne obrazy świata.

Człowiek, społeczeństwo, kultura. Człowiek i natura. Społeczeństwo i jego struktura. Społeczeństwo obywatelskie i państwo. Osoba w systemie powiązań społecznych. Człowiek i proces historyczny; osobowość i masy, wolność i konieczność. Formacyjne i cywilizacyjne koncepcje rozwoju społecznego.

Sens istnienia człowieka. Przemoc i niestosowanie przemocy. Wolność i odpowiedzialność. Moralność, sprawiedliwość, prawo. Wartości moralne. Wyobrażenia o idealnej osobie w różnych kulturach. Wartości estetyczne i ich rola w życiu człowieka. Wartości religijne i wolność sumienia.

Świadomość i poznanie. Świadomość, samoświadomość i osobowość. Poznanie, kreatywność, praktyka. Wiara i wiedza. Zrozumienie i wyjaśnienie. Racjonalne i irracjonalne w działaniu poznawczym.

Problem prawdy. Rzeczywistość, myślenie, logika i język. Wiedza naukowa i pozanaukowa. Kryteria naukowe. Struktura wiedzy naukowej, jej metody i formy. Rozwój wiedzy naukowej. Rewolucje naukowe i zmiany typów racjonalności. Nauka i technologia.

Przyszłość ludzkości. Globalne problemy naszych czasów.

Interakcja cywilizacji i scenariusze przyszłości.

JĘZYK OBCY.

Specyfika artykulacji głosek, intonacji, akcentowania i rytmu mowy neutralnej w języku docelowym; główne cechy pełnego stylu wymowy, charakterystyczne dla dziedziny komunikacji zawodowej; czytając transkrypcję.

Minimum leksykalne w ilości 4000 edukacyjnych jednostek leksykalnych o charakterze ogólnym i terminologicznym.

Koncepcja zróżnicowania słownictwa ze względu na obszary zastosowań (codzienne, terminologiczne, ogólnonaukowe, oficjalne i inne).

Pojęcie fraz wolnych i stabilnych, jednostek frazeologicznych.

Pojęcie głównych metod słowotwórstwa.

Umiejętności gramatyczne zapewniające komunikację bez zniekształcania znaczeń w komunikacji pisemnej i ustnej o charakterze ogólnym.

Podstawowe zjawiska gramatyczne charakterystyczne dla mowy zawodowej.

Pojęcie literatury codziennej, biznesu urzędowego, stylów naukowych i stylu fikcji. Główne cechy stylu naukowego.

Kultura i tradycje krajów badanego języka, zasady etykiety mowy.

Mówienie. Mowa dialogowa i monologowa z wykorzystaniem najpowszechniejszych i stosunkowo prostych środków leksykalnych i gramatycznych w podstawowych sytuacjach komunikacyjnych komunikacji nieformalnej i oficjalnej. Podstawy wystąpień publicznych (komunikacja ustna, sprawozdanie).

Słuchający. Rozumienie mowy dialogicznej i monologowej w zakresie komunikacji codziennej i zawodowej.

Czytanie. Rodzaje tekstów: proste teksty pragmatyczne oraz teksty o szerokich i wąskich profilach specjalistycznych.

List. Rodzaje prac przemówieniowych: streszczenie, streszczenie, tezy, wiadomości, list prywatny, list biznesowy, biografia.

KULTUROLOGIA.

Struktura i kompozycja współczesnej wiedzy kulturowej. Kulturologia i filozofia kultury, socjologia kultury, antropologia kultury. Kulturologia i historia kultury. Kulturoznawstwo teoretyczne i stosowane.

Metody badań kulturowych.

Podstawowe pojęcia kulturoznawstwa: kultura, cywilizacja, morfologia kultury, funkcje kultury, podmiot kultury, geneza kultury, dynamika kultury, język i symbole kultury, kody kulturowe, komunikacja międzykulturowa, wartości i normy kulturowe, tradycje kulturowe , kulturowy obraz świata, społeczne instytucje kultury, kulturowa tożsamość własna, kulturowa modernizacja.

Typologia kultur. Kultura etniczna i narodowa, elitarna i masowa. Typy kultur wschodnich i zachodnich. Kultury specyficzne i „przeciętne”. Kultury lokalne. Miejsce i rola Rosji w kulturze światowej. Tendencje uniwersalizacji kultury w globalnym procesie nowoczesności.

Kultura i przyroda. Kultura i społeczeństwo. Kultura i procesy globalne naszych czasów.

Kultura i osobowość. Enkulturacja i socjalizacja.

HISTORIA NARODOWA.

Istota, formy, funkcje wiedzy historycznej. Metody i źródła badania historii. Pojęcia i klasyfikacja źródeł historycznych. Historiografia krajowa dawniej i dziś: ogólna i szczególna. Metodologia i teoria nauk historycznych. Historia Rosji jest integralną częścią historii świata.

Dziedzictwo starożytne w epoce Wielkiej Migracji. Problem etnogenezy Słowian wschodnich. Główne etapy kształtowania się państwowości. Starożytna Ruś i koczownicy. Powiązania bizantyjsko-staroruskie. Cechy systemu społecznego starożytnej Rusi. Procesy etnokulturowe i społeczno-polityczne kształtowania się państwowości rosyjskiej. Przyjęcie chrześcijaństwa. Rozprzestrzenianie się islamu. Ewolucja państwowości wschodniosłowiańskiej w XI

-XII wieki Zmiany społeczno-polityczne na ziemiach rosyjskich w XIII-XV wieku. Ruś i Horda: problemy wzajemnego oddziaływania.

Rosja a średniowieczne państwa Europy i Azji. Specyfika tworzenia zjednoczonego państwa rosyjskiego. Powstanie Moskwy. Kształtowanie się klasowego systemu organizacji społeczeństwa. Reformy Piotra I. Wiek Katarzyny. Przesłanki i cechy kształtowania się absolutyzmu rosyjskiego. Dyskusje na temat genezy autokracji.

Cechy i główne etapy rozwoju gospodarczego Rosji. Ewolucja form własności ziemi. Struktura feudalnej własności ziemi. Poddaństwo w Rosji. Produkcja i produkcja przemysłowa. Powstawanie społeczeństwa przemysłowego w Rosji: ogólne i specjalne. Myśl społeczna i cechy ruchu społecznego w Rosji w XIX wieku. Reformy i reformatorzy w Rosji. Kultura rosyjska XIX wieku i jej wkład w kulturę światową.

Rola XX wieku w historii świata. Globalizacja procesów społecznych. Problem wzrostu gospodarczego i modernizacji. Rewolucje i reformy. Transformacja społeczna społeczeństwa. Zderzenie tendencji internacjonalizmu i nacjonalizmu, integracji i separatyzmu, demokracji i autorytaryzmu.

Rosja na początku XX wieku. Obiektywna potrzeba modernizacji przemysłu w Rosji. Reformy rosyjskie w kontekście rozwoju globalnego na początku stulecia. Partie polityczne Rosji: geneza, klasyfikacja, programy, taktyka.

Rosja w warunkach wojny światowej i kryzysu narodowego. Rewolucja 1917 r. Wojna domowa i interwencja, ich skutki i konsekwencje. Emigracja rosyjska. Rozwój społeczno-gospodarczy kraju w latach 20. XX wieku. NEP. Utworzenie jednopartyjnego reżimu politycznego. Edukacja ZSRR. Życie kulturalne kraju w latach 20. XX wieku. Polityka zagraniczna.

Kurs budowania socjalizmu w jednym kraju i jego konsekwencje. Przemiany społeczno-gospodarcze lat 30. XX wieku. Wzmocnienie reżimu osobistej władzy Stalina. Opór wobec stalinizmu.

ZSRR w przededniu i w początkowym okresie II wojny światowej. Wielka Wojna Ojczyźniana.

Rozwój społeczno-gospodarczy, życie społeczno-polityczne, kultura, polityka zagraniczna ZSRR w latach powojennych. Zimna wojna.

Próby wprowadzenia reform politycznych i gospodarczych. Rewolucja naukowo-technologiczna i jej wpływ na przebieg rozwoju społecznego.

ZSRR połowy lat 60.-80.: narastające zjawiska kryzysowe.

ZSRR w latach 1985-1991 pierestrojka. Próba zamachu stanu w 1991 r. i jej niepowodzenie. Upadek ZSRR. Porozumienia Biełowieskie. Wydarzenia października 1993 r

Formowanie się nowej państwowości rosyjskiej (1993-1999). Rosja jest na ścieżce radykalnej modernizacji społeczno-gospodarczej. Kultura we współczesnej Rosji. Działalność polityki zagranicznej w nowej sytuacji geopolitycznej.

JURYSPRUDENCJA.

Państwo i prawo. Ich rola w życiu społeczeństwa.

Praworządność i normatywne akty prawne.

Podstawowe systemy prawne naszych czasów. Prawo międzynarodowe jako szczególny system prawa.

Prawo i regulacje.

System prawa rosyjskiego. Gałęzie prawa.

Przestępstwo i odpowiedzialność prawna.

Znaczenie prawa i porządku we współczesnym społeczeństwie. Stan konstytucyjny.

Konstytucja Federacji Rosyjskiej jest podstawowym prawem państwa.

Cechy struktury federalnej Rosji. System organów władzy w Federacji Rosyjskiej.

Pojęcie stosunków prawnych cywilnych. Osoby fizyczne i prawne. Własność.

Obowiązki z zakresu prawa cywilnego i odpowiedzialność za ich naruszenie. Prawo dziedziczenia.

Małżeństwo i relacje rodzinne. Wzajemne prawa i obowiązki małżonków, rodziców i dzieci. Odpowiedzialność na gruncie prawa rodzinnego.

Umowa o pracę (umowa). Dyscyplina pracy i odpowiedzialność za jej naruszenie. Przestępstwa administracyjne i odpowiedzialność administracyjna.

Pojęcie przestępstwa. Odpowiedzialność karna za popełnienie przestępstwa.

Prawo ochrony środowiska.

Cechy prawnych regulacji przyszłej działalności zawodowej.

Podstawa prawna ochrony tajemnicy państwowej. Regulacje prawne z zakresu ochrony informacji i tajemnicy państwowej.

SOCJOLOGIA.

Tło i przesłanki społeczno-filozoficzne socjologii jako nauki. Projekt socjologiczny O. Comte'a. Klasyczne teorie socjologiczne. Współczesne teorie socjologiczne. Rosyjska myśl socjologiczna.

Grupy społeczne i wspólnoty. Typy społeczności. Wspólnota i osobowość. Małe grupy i zespoły. Organizacja społeczna. Ruchy społeczne. Nierówność społeczna, rozwarstwienie i mobilność społeczna. Pojęcie statusu społecznego.

Interakcja społeczna i relacje społeczne. Opinia publiczna jako instytucja społeczeństwa obywatelskiego.

Kultura jako czynnik zmiany społecznej. Interakcja ekonomii, stosunków społecznych i kultury.

Osobowość jako typ społeczny. Kontrola społeczna i dewiacja. Osobowość jako podmiot aktywny.

Zmiany społeczne. Rewolucje i reformy społeczne. Koncepcja postępu społecznego. Tworzenie się systemu światowego. Miejsce Rosji we wspólnocie światowej.

Metody badań socjologicznych.

POLITOLOGIA.

Przedmiot, przedmiot i metoda nauk o polityce. Funkcje nauk politycznych.

Życie polityczne i stosunki władzy. Rola i miejsce polityki w życiu współczesnych społeczeństw. Społeczne funkcje polityki.

Historia doktryn politycznych. Rosyjska tradycja polityczna: geneza, podstawy społeczno-kulturowe, dynamika historyczna. Współczesne szkoły politologiczne.

Społeczeństwo obywatelskie, jego geneza i cechy. Cechy kształtowania się społeczeństwa obywatelskiego w Rosji.

Instytucjonalne aspekty polityki. Władza polityczna. System polityczny. Reżimy polityczne. Partie polityczne i systemy wyborcze.

Stosunki i procesy polityczne. Konflikty polityczne i sposoby ich rozwiązywania. Technologie polityczne. Modernizacja polityczna

.

Organizacje i ruchy polityczne. Elity polityczne. Przywództwo polityczne. Socjokulturowe aspekty polityki.

Polityka światowa i stosunki międzynarodowe. Cechy światowego procesu politycznego. Narodowo-państwowe interesy Rosji w nowej sytuacji geopolitycznej.

Metodologia rozumienia rzeczywistości politycznej. Paradygmaty wiedzy politycznej. Ekspercka wiedza polityczna; analityka i prognozowanie polityczne.

PSYCHOLOGIA I PEDAGOGIKA.

Psychologia: przedmiot, przedmiot i metody psychologii. Miejsce psychologii w systemie nauk. Historia rozwoju wiedzy psychologicznej i główne kierunki psychologii. Jednostka, osobowość, podmiot, indywidualność.

Psychika i ciało. Psychika, zachowanie i aktywność. Podstawowe funkcje psychiki. Rozwój psychiki w procesie ontogenezy i filogenezy. Mózg i psychika. Struktura psychiki. Relacja świadomości i nieświadomości. Podstawowe procesy psychiczne. Struktura świadomości.

Procesy poznawcze. Uczucie. Postrzeganie. Wydajność. Wyobraźnia. Myślenie i inteligencja. Kreacja. Uwaga. Procesy mnemoniczne. Emocje i uczucia. Mentalna regulacja zachowania i aktywności. Komunikacja i mowa.

Psychologia osobowości. Relacje interpersonalne. Psychologia małych grup. Relacje i interakcje międzygrupowe.

Pedagogika: przedmiot, przedmiot i zadania, funkcje i metody pedagogiki. Główne kategorie pedagogiki: edukacja, wychowanie, szkolenie, działalność pedagogiczna, oddziaływanie pedagogiczne, technologia pedagogiczna, zadanie pedagogiczne.

Edukacja jako uniwersalna wartość człowieka. Edukacja jako zjawisko społeczno-kulturowe i proces pedagogiczny. System edukacyjny Rosji. Cele, treści, struktura kształcenia ustawicznego, jedność edukacji i samokształcenia.

Proces pedagogiczny. Funkcje edukacyjne, wychowawcze i rozwojowe szkolenia. Wychowanie w procesie pedagogicznym.

Ogólne formy organizacji zajęć edukacyjnych. Lekcja, wykład, seminarium, zajęcia praktyczne i laboratoryjne, debata, konferencja, ćwiczenia sytuacyjne, gry biznesowe, kolokwium, egzamin, zajęcia fakultatywne, konsultacje.

Metody, techniki, środki organizacji i zarządzania procesem pedagogicznym.

Rodzina jako przedmiot oddziaływania pedagogicznego a społeczno-kulturowe środowisko wychowania i rozwoju osobowości.

Zarządzanie systemami edukacyjnymi.

KULTURA FIZYCZNA.

Kultura fizyczna w ogólnym kształceniu kulturalnym i zawodowym specjalistów. Jego podstawy socjobiologiczne. Kultura fizyczna i sport jako zjawiska społeczne społeczeństwa. Ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej dotyczące kultury fizycznej i sportu. Kultura fizyczna jednostki.

Podstawy zdrowego stylu życia. Cechy korzystania z wychowania fizycznego oznaczają optymalizację wydajności.

Kształcenie fizyczne ogólne i specjalne w systemie wychowania fizycznego. Sport. Indywidualny dobór dyscyplin sportowych lub systemów ćwiczeń fizycznych.

Profesjonalny trening fizyczny stosowany. Podstawy metod samodzielnej nauki i samokontroli stanu swojego organizmu.

JĘZYK ROSYJSKI I KULTURA MOWY.

Style współczesnego języka rosyjskiego. Słownictwo, gramatyka, składnia, kompozycja funkcjonalna i stylistyczna mowy książkowej.

Warunki funkcjonowania mowy mówionej i rola czynników pozajęzykowych. Językowe i pozajęzykowe czynniki wystąpień publicznych. Sfera funkcjonowania, różnorodność gatunkowa, cechy językowe oficjalnego stylu biznesowego. Przenikanie stylów. Specyfika elementów wszystkich poziomów językowych w mowie naukowej. Zróżnicowanie gatunkowe, dobór środków językowych w stylu publicznym.

Cechy ustnej mowy publicznej. Mówca i jego słuchacze. Główne typy argumentów. Przygotowanie wypowiedzi: wybór tematu, cel wystąpienia, poszukiwanie materiału, rozpoczęcie, rozwinięcie i zakończenie wypowiedzi. Podstawowe metody wyszukiwania materiałów i rodzaje materiałów pomocniczych. Ustna prezentacja wystąpienia publicznego. Jasność, treść informacyjna i wyrazistość wystąpień publicznych

.

Formuły językowe dokumentów urzędowych. Techniki ujednolicenia języka dokumentów urzędowych. Międzynarodowe właściwości rosyjskiego oficjalnego pisma biznesowego.

Język i styl dokumentów administracyjnych. Język i styl korespondencji handlowej. Język i styl dokumentów instruktażowych i metodologicznych. Reklama w mowie biznesowej. Zasady sporządzania dokumentów. Etykieta mowy w dokumencie.

Podstawowe jednostki komunikacji (zdarzenie mowy, sytuacja mowy, interakcja mowy). Regulacyjne, komunikacyjne i etyczne aspekty mowy ustnej i pisemnej.

Kultura mowy i poprawa umiejętności pisania i mówienia (wymowa literacka, akcent semantyczny, funkcje kolejności słów, użycie słów). Niewerbalne środki komunikacji. Normy mowy dla dziedzin działalności edukacyjnej i naukowej.

MATEMATYKA OGÓLNA I DYSCYPLINY PRZYRODNICZE

Komponent federalny

MATEMATYKA.

Analiza matematyczna.

 Pojęcie zestawu. Operacje na zbiorach. Pojęcie sąsiedztwa punktu. Zależność funkcjonalna. Wykresy podstawowych funkcji elementarnych. Limit sekwencji numerów. Granica funkcji. Ciągłość funkcji w punkcie. Własności zbiorów i ciągów liczbowych. Globalne własności funkcji ciągłych. Pochodna i różniczkowa. Podstawowe twierdzenia o funkcjach różniczkowalnych i ich zastosowania. Wypukłość funkcji. Całka nieoznaczona. Całki niewłaściwe. Zestawy punktów w N – przestrzeń wymiarowa. Funkcje kilku zmiennych, ich ciągłość. Pochodne i różniczki funkcji kilku zmiennych. Klasyczne metody optymalizacyjne. Funkcje podaży i popytu. Funkcja użyteczności. Krzywe obojętności.

Algebra liniowa. Układy równań liniowych. Elementy geometrii analitycznej na prostej, płaszczyźnie i w przestrzeni trójwymiarowej. Determinanty. Układy wektorów, rząd macierzowy.

 N – wymiarowa liniowa przestrzeń wektorowa. Operatory liniowe i macierze. Liczby zespolone i wielomiany. Wektory własne operatorów liniowych. Przestrzeń euklidesowa. Kwadratowe kształty. Układy nierówności liniowych. Problemy optymalizacji liniowej. Podstawowe definicje i problemy programowania liniowego. Metoda Simplex. Teoria dualności. Programowanie dyskretne. Programowanie dynamiczne. Programowanie nieliniowe.

Teoria prawdopodobieństwa i statystyka matematyczna. Istota i warunki stosowalności teorii prawdopodobieństwa. Podstawowe pojęcia teorii prawdopodobieństwa. Przestrzeń prawdopodobieństwa. Zmienne losowe i metody ich opisu. Modele praw rozkładu prawdopodobieństwa, najczęściej stosowane w zastosowaniach społeczno-ekonomicznych. Prawo rozkładu prawdopodobieństwa dla funkcji znanych zmiennych losowych. Nierówność Czebyszewa. Prawo wielkich liczb i jego konsekwencje. Szczególna rola rozkładu normalnego: centralne twierdzenie graniczne. Łańcuchy Markowa i ich zastosowanie w modelowaniu procesów społeczno-gospodarczych. Statystyczna ocena i weryfikacja hipotez, statystyczne metody przetwarzania danych eksperymentalnych.

INFORMATYKA.

Pojęcie informacji. Ogólna charakterystyka procesów gromadzenia, przekazywania, przetwarzania i przechowywania informacji; narzędzia sprzętowe i programowe do realizacji procesów informacyjnych; modele rozwiązywania problemów funkcjonalnych i obliczeniowych: algorytmizacja i programowanie; języki programowania wysokiego poziomu; Baza danych; oprogramowanie i technologie programistyczne; lokalne i globalne sieci komputerowe.

Podstawy ochrony informacji i informacja, metody ochrony informacji. Warsztat komputerowy.

KONCEPCJE WSPÓŁCZESNEGO NAUKI PRZYRODNICZEJ.

Nauki przyrodnicze i kultury humanitarne; metoda naukowa; historia nauk przyrodniczych; panorama współczesnych nauk przyrodniczych; trendy rozwojowe; korpuskularne i kontinuumowe koncepcje opisu przyrody; porządek i nieporządek w przyrodzie; chaos; strukturalne poziomy organizacji materii;

 mikro-, makro- i mega-światy; czas, przestrzeń; zasady względności; zasady symetrii; prawa ochronne; interakcja; bliska akcja; działanie dalekosiężne; państwo; zasady superpozycji, niepewności, komplementarności; wzorce dynamiczne i statystyczne w przyrodzie; prawa zachowania energii w procesach makroskopowych; zasada rosnącej entropii; układy chemiczne, energetyka procesów chemicznych, reaktywność substancji; cechy biologicznego poziomu organizacji materii; zasady ewolucji, reprodukcji i rozwoju systemów żywych; różnorodność organizmów żywych jest podstawą organizacji i stabilności biosfery; genetyka i ewolucja; człowiek: fizjologia, zdrowie, emocje, kreatywność, wydajność; bioetyka; ekologia i zdrowie; człowiek, biosfera i cykle kosmiczne; noosfera; nieodwracalność czasu; samoorganizacja w przyrodzie ożywionej i nieożywionej; zasady uniwersalnego ewolucjonizmu; droga do zjednoczonej kultury.

Komponent regionalny (uniwersytecki).

Dyscypliny i kierunki wybrane przez studentów, ustalane przez uczelnię

OGÓLNE DYSCYPLINY ZAWODOWE

Komponent federalny

PODSTAWY ZARZĄDZANIA. Ogólna teoria zarządzania. Wzory sterowania różnymi systemami. Zarządzanie systemami (organizacjami) społeczno-gospodarczymi. Metodyczne podstawy zarządzania; infrastruktura zarządzania; czynniki socjotechniczne i etyka zarządzania; procesy integracyjne w zarządzaniu; modelowanie sytuacji i opracowywanie rozwiązań; charakter i skład funkcji zarządczych; plany strategiczne i taktyczne w systemie zarządzania; powiązania organizacyjne w systemie zarządzania; formy organizacji systemu zarządzania; motywacja działania w zarządzaniu; regulacja i kontrola w systemie zarządzania; dynamika grupy i przywództwo w systemie zarządzania; zarządzanie ludźmi i zarządzanie grupą; przywództwo: władza i partnerstwo; styl zarządzania i wizerunek (wizerunek) menedżera; konflikt w zarządzaniu; czynniki

 efektywność zarządzania.

HISTORIA ZARZĄDZANIA. Istota zarządzania i historyczne kierunki jego rozwoju; warunki i czynniki powstawania i rozwoju zarządzania; etapy i szkoły w historii zarządzania; różnorodność modeli zarządzania: amerykański, japoński, europejski itp.; wpływ czynników narodowo-historycznych na rozwój zarządzania; rozwój zarządzania w Rosji; perspektywy zarządzania: możliwe i prawdopodobne.

TEORIA EKONOMICZNA

Wprowadzenie do teorii ekonomii. Podmioty gospodarcze (rynkowe i nierynkowe), własność i zarządzanie: struktura praw, przenoszenie praw, koordynacja odpowiedzialności, interesy gospodarcze, cele i środki, problem wyboru optymalnego rozwiązania, strategia gospodarcza i polityka gospodarcza,

 konkurencja i jej rodzaje; dobra gospodarcze i ich klasyfikacja, całkowite i częściowe, komplementarność i wzajemne zastępowanie dóbr, czynnik czasu i dyskontowanie, przepływy i zapasy, wartości nominalne i realne; obieg towarów i dochodów; koszty i rezultaty: wartości ogólne, krańcowe i średnie; koszty alternatywnych możliwości (koszty odrzuconych możliwości); ograniczenia ekonomiczne: granica możliwości produkcyjnych, kompromis społeczny między wydajnością a równością, kompromis jednostki między konsumpcją a czasem wolnym; ryzyko gospodarcze i niepewność; efekty zewnętrzne (zewnętrzne); okresy krótko- i długoterminowe w analizie ekonomicznej; metoda statyki porównawczej, wskaźniki sprężystości.

Mikroekonomia. Prawo podaży, prawo popytu, równowaga, rynek, cena równowagi; nadwyżka konsumenta i producenta, teorie zachowań konsumentów i producentów (przedsiębiorstw); monopol, monopol naturalny, dyskryminacja cenowa; oligopol, konkurencja monopolistyczna, bariery wejścia i wyjścia (w branży); przewaga komapratywna; funkcja produkcji, czynniki produkcji, praca, kapitał rzeczowy; inflacja i bezrobocie; rynki czynników produkcji, czynsze, płace; ograniczenie budżetowe, krzywe obojętności, efekt dochodowy i efekt substytucyjny.

Pojęcie przedsiębiorstwa, klasyfikacja; środowisko zewnętrzne i wewnętrzne; dywersyfikacja, koncentracja i centralizacja produkcji; otwieranie i zamykanie przedsiębiorstw, reorganizacja i upadłość; przychody i koszty brutto; zysk księgowy i ekonomiczny, przepływy pieniężne netto, wartość bieżąca (zdyskontowana), wewnętrzna stopa zwrotu; koszty zmienne i stałe; ogólne, średnie i krańcowe wartości przychodów i kosztów, efektywność; powroty do skali produkcji (malejące, rosnące, stałe); niepewność: technologiczna, otoczenie wewnętrzne i zewnętrzne, ryzyka, ubezpieczenia, bezpieczeństwo ekonomiczne.

Makroekonomia. Reprodukcja społeczna, jednostki instytucjonalne będące rezydentami i nierezydentami; wskaźniki makroekonomiczne: produkt krajowy brutto (produkcja, dystrybucja i konsumpcja), dochody osobiste do dyspozycji, spożycie finalne, wzorce konsumpcji, oszczędności, inwestycje (brutto i netto); majątek narodowy, struktury przemysłowe i sektorowe gospodarki narodowej, równowaga międzysektorowa; szara strefa; równowaga zagregowanego popytu i zagregowanej podaży (model

 AD-AS ), autonomiczny mnożnik wydatków; oczekiwania adaptacyjne i racjonalne, histereza; obieg monetarny (M. Friedman), seniorat, ilościowa teoria pieniądza, dychotomia klasyczna; budżet państwa, jego deficyt i nadwyżka, podatek proporcjonalny, podatki bezpośrednie i pośrednie, podatki netto; gospodarki zamknięte i otwarte, stałe i płynne kursy walutowe, parytet siły nabywczej; równowaga makroekonomiczna i realna stopa procentowa (model IS-LM ): analiza porównawcza efektywności instrumentów polityki makroekonomicznej państwa; polityka stabilizacyjna; struktury technologiczne i „długie fale”; teorie wzrostu gospodarczego i cykli koniunkturalnych; „Złota zasada oszczędzania”.

Historia nauk ekonomicznych: cechy poglądów ekonomicznych w społeczeństwach tradycyjnych (stosunek do własności, pracy, bogactwa, pieniędzy, odsetek od pożyczek), systematyzacja wiedzy ekonomicznej, pierwsze systemy teoretyczne (merkantylizm, fizjokraci, klasyczna ekonomia polityczna, marksizm). Powstawanie i ewolucja współczesnej myśli ekonomicznej: rewolucja marginalistyczna, szkoła austriacka, kierunek neoklasyczny, keynesizm, monetaryzm, instytucjonalizm. Wkład rosyjskich naukowców w rozwój światowej myśli ekonomicznej: cechy rozwoju nauk ekonomicznych w Rosji, wkład naukowy M.I. Tugan-Baranovsky w rozumieniu cykli gospodarczych, A.V. Chayanov w badaniu rolnictwa chłopskiego i N.D. Kondratiew – w rozumieniu dynamiki gospodarczej; tradycje szkoły ekonomii i matematyki w Rosji i ZSRR (V.K. Dmitriev, E.E. Słucki, G.A. Feldman, V.V. Nowozhilov, L.V. Kantorowicz).

MARKETINGU.

Rola marketingu w rozwoju gospodarczym kraju; produkt w działaniach marketingowych; kompleksowe badania rynku produktowego; Segmentacja rynku; tworzenie polityki produktowej i strategii rynkowej; opracowanie polityki cenowej; kształtowanie popytu i promocja sprzedaży; organizacja działalności usług marketingowych.

TEORIA ORGANIZACJI.

Organizacja jako system; organizacja społeczna, organizacje gospodarcze; organizacja i zarządzanie; teoria organizacji i jej miejsce w systemie wiedzy naukowej; prawo synergii; prawo świadomości - porządek; prawo samozachowawcze; prawo jedności analizy /syntezy/; prawo rozwoju; prawa składu i proporcjonalności; szczegółowe prawa organizacji społecznej; zasady organizacji statycznej; zasady organizacji dynamicznej; zasady racjonalizacji; projektowanie systemów organizacyjnych; rozwój myśli organizacyjnej i organizacyjno-menedżerskiej; Kultura organizacyjna; przedmioty działalności organizacyjnej.

EKONOMIA SWIATA.

Międzynarodowy przepływ towarów, usług i czynników produkcji; polityka państwa w zakresie handlu zagranicznego; aktualne trendy w zakresie konkurencyjności; formy współpracy międzynarodowej i przepływu kapitału, międzynarodowe stowarzyszenia gospodarcze; podstawy handlu międzynarodowego, ocena skutków wymiany handlowej z zagranicą, korzyści z handlu; Teoria czynnikowa Heckschera-Ohlina, paradoks Leontiefa, współczesna interpretacja wpływu czynników produkcji na strukturę handlu zagranicznego, zmiany w strukturze czynników, twierdzenie Rybchinsky'ego, wpływ postępu technicznego, cykl życia towarów na strukturę handlu zagranicznego handel; ograniczenia tradycyjne i nietradycyjne, skutki wprowadzenia ceł, ich

 wpływ na dochody producentów, odbiorców i państwa; polityka protekcjonistyczna, praktyka wprowadzania kwot importowych, ograniczenia taryfowe, „dobrowolne” ograniczenia eksportu, subsydia eksportowe, „nowy” protekcjonizm, rola związków zawodowych, strefy wolny handel, EWG, północnoamerykańska strefa wolnego handlu; kurs walutowy i bilans płatniczy, podaż i popyt na waluty, rynki walutowe, ewolucja międzynarodowego systemu monetarnego, bilans handlowy; międzynarodowy przepływ kapitału i pracy; pożyczki międzynarodowe; kryzys zadłużenia zewnętrznego; private equity i korporacje międzynarodowe; wpływ migracji na dobrobyt; problem „drenażu mózgów”.

FINANSE I KREDYT.

Istota i rola finansów i kredytu; budżet państwa; tworzenie i wykorzystanie oszczędności gotówkowych przedsiębiorstw; podstawowe zasady finansowania i kredytowania inwestycji kapitałowych; kapitał obrotowy przedsiębiorstw, system ich finansowania i kredytowania; płatności bezgotówkowe pomiędzy przedsiębiorstwami; pożyczka krótkoterminowa w ekonomicznym mechanizmie zarządzania przedsiębiorstwem; praca finansowa i planowanie finansowe w systemie zarządzania przedsiębiorstwem; rola finansów i kredytu w rozwoju zagranicznej działalności gospodarczej przedsiębiorstw.

STATYSTYKA.

Przedmiot, metoda i zadania statystyki; źródła informacji statystycznych; grupowanie i podsumowanie materiałów obserwacji statystycznych; wartości bezwzględne i względne; wartości średnie; seria dynamiczna; indeksy; statystyki produktów; statystyki dotyczące liczby pracowników i wykorzystania czasu pracy; statystyki wydajności pracy; statystyki płac; statystyka środków trwałych; statystyka postępu naukowo-technicznego; statystyki kosztów.

KSIĘGOWOŚĆ.

Obserwacja pierwotna, dokumentacja, rejestry księgowe, inwentarz i inwentarz; metody pomiaru kosztów. Formularze księgowe; podstawy sprawozdawczości księgowej (finansowej); organizacja księgowości; regulacje prawne dotyczące rachunkowości.

Użytkownicy informacji księgowych; cele i koncepcje rachunkowości finansowej; zasady rachunkowości finansowej; cechy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw i ich wpływ na ustalanie rachunkowości finansowej podmiotów gospodarczych; główna treść i tryb rachunkowości: środki pieniężne, należności, inwestycje w środki trwałe, środki trwałe, nieruchomości w leasingu, wartości niematerialne i prawne, długoterminowe i krótkoterminowe inwestycje finansowe, zapasy, zobowiązania bieżące i długoterminowe, kapitał,

 fundusze i rezerwy, koszty działalności gospodarczej, produkty gotowe, roboty budowlane, usługi i ich sprzedaż, wyniki finansowe i wykorzystanie zysków, transakcje gospodarcze na rachunkach pozabilansowych; treść i tryb sporządzania sprawozdań finansowych.

Cele i koncepcje rachunkowości zarządczej; systemy rachunku kosztów w związku ze specyfiką technologii i organizacji produkcji, kosztów; rozliczanie kosztów podatkowych i podobnych; modele kształtowania kosztów w rachunkowości finansowej i zarządczej; systemy rachunku kosztów według rodzaju kosztu; systemy kalkulacji i analizy kosztów, modele kształtowania kosztów; związek pomiędzy rachunkowością zarządczą a analizą.

zachowań organizacyjnych.

Teorie zachowań człowieka w organizacjach; osobowość i organizacja; zachowania komunikacyjne w organizacji; motywacja i wydajność organizacji; kształtowanie zachowań grupowych w organizacji; analiza i projektowanie organizacji; zarządzanie zachowaniami organizacyjnymi; przywództwo w organizacji; zmiany w organizacji; rozwój osobisty w organizacji; zarządzanie innowacjami w organizacji; marketing behawioralny; zachowania organizacyjne w międzynarodowym systemie biznesowym.

PRAWO GOSPODARCZE.

Osoby prawne, utworzenie osoby prawnej, status prawny przedsiębiorstwa, organizacje spółdzielcze, stowarzyszenia publiczne, banki, giełdy; rodzaje i formy transakcji, prawa majątkowe, rodzaje zobowiązań, rozpatrywanie sporów gospodarczych.

Komponent regionalny (uniwersytecki).

Dyscypliny i kierunki wybrane przez studentów,

ustanowiony przez uczelnię

dyscypliny specjalne

ZARZĄDZANIE STRATEGICZNE.

Strategiczne problemy rozwoju produkcji i struktury przemysłowej; strategia przedsiębiorstwa, zarządzanie strategiczne; Marketing strategiczny; analiza sytuacyjna; kształtowanie celów strategicznych i strategii przedsiębiorstwa; strategia i polityka techniczna przedsiębiorstwa; strategia zagranicznej działalności gospodarczej; strategia i struktura organizacyjna; potencjał strategiczny organizacji; projektowanie układów sterowania.

DECYZJE ZARZĄDZAJĄCE.

Funkcje decyzyjne w metodyce i organizacji procesu zarządzania; typologia decyzji zarządczych; uwarunkowania i czynniki jakości decyzji zarządczych; modele, metodologia i organizacja procesu opracowywania decyzji zarządczych; orientacja na cel decyzji zarządczych; analiza wariantów działania; analiza otoczenia zewnętrznego i jego wpływu na wdrażanie alternatyw; warunki niepewności i ryzyka; techniki opracowywania i wyboru decyzji zarządczych w warunkach niepewności i ryzyka; skuteczność decyzji; kontrola nad realizacją decyzji zarządczych; decyzje zarządcze i odpowiedzialność.

INFORMATYCZNE TECHNOLOGIE ZARZĄDZANIA.

Organizacja i środki technologii informatycznych wspomagających działalność zarządczą; technologie informacyjne do wspomagania dokumentacji działań zarządczych; narzędzia technologii komputerowej do usług informacyjnych w zakresie działalności zarządczej; podstawy budowy narzędzi technologii informatycznych; technologie komputerowe do przygotowywania dokumentów tekstowych, przetwarzania informacji gospodarczych w oparciu o procesory arkuszy kalkulacyjnych, z wykorzystaniem systemów zarządzania bazami danych (DBMS), zintegrowanych pakietów oprogramowania; rozproszone przetwarzanie informacji; organizacja komputerowych systemów informatycznych; intelektualista technologii komputerowej

 wsparcie decyzji zarządczych.

ZARZĄDZANIE KRYZYSOWE.

Przyczyny kryzysów i ich rola w rozwoju społeczno-gospodarczym. Rodzaje kryzysów. Cechy i rodzaje kryzysów gospodarczych. Potrzeba i potrzeba zarządzania kryzysowego. Mechanizmy zarządzania antykryzysowego. Państwowa regulacja sytuacji kryzysowych. Upadłości przedsiębiorstw i banków. Diagnoza upadłości. Reorganizacja przedsiębiorstw. Zarządzanie ryzykiem. Polityka inwestycyjna w zarządzaniu antykryzysowym. Strategia i taktyka zarządzania antykryzysowego. Współpraca ze związkami zawodowymi w procesach zarządzania antykryzysowego. Innowacje i mechanizmy zwiększania odporności antykryzysowej. Czynnik ludzki zarządzania kryzysowego.

LOGISTYKA.

Zadania i funkcje logistyki. Czynniki i trendy w rozwoju logistyki. Zasady logistyki. Logistyka informacji. Mechanizmy logistyki zakupów. Logistyka procesów produkcyjnych. Organizacja przepływów materiałowych w produkcji. Organizacja procesu produkcyjnego w czasie. Logistyka dystrybucji i sprzedaży. Logistyka zapasów. Logistyka transportu. Logistyka usług.

Organizacja zarządzania logistyką.

ZARZĄDZANIE PERSONELEM.

Personel przedsiębiorstwa jako przedmiot zarządzania; miejsce i rola zarządzania personelem w systemie zarządzania przedsiębiorstwem; zasady zarządzania personelem; funkcjonalny podział pracy i struktura organizacyjna służby zarządzania personelem; wsparcie kadrowe, informacyjne, techniczne i prawne systemu zarządzania personelem; analiza zasobów ludzkich; podróże, praca z rezerwą kadrową, planowanie kariery zawodowej; dobór personelu i poradnictwo zawodowe; szkolenie, przekwalifikowanie i zaawansowane szkolenie personelu; motywacja zachowań w procesie pracy; dostosowanie zawodowe i organizacyjne personelu; konflikty w zespole; ocena efektywności zarządzania personelem.

ZARZĄDZANIE INNOWACJAMI.

Trendy i rodzaje rozwoju, zarządzanie rozwojem; innowacje jako przedmiot zarządzania innowacjami; zarządzanie innowacjami: powstawanie, powstawanie i główne cechy; organizacja zarządzania innowacjami; opracowywanie programów i projektów innowacyjnych; tworzenie korzystnych warunków dla innowacji; formy zarządzania innowacjami; innowacyjne gry; prognozowanie w zarządzaniu innowacjami; zarządzanie innowacjami i zarządzanie strategiczne.

BADANIA SYSTEMÓW STEROWANIA.

Badania i ich rola w naukowej i praktycznej działalności człowieka; przedmiot i przedmiot badań; analiza systemowa w badaniach nad zarządzaniem; opracowanie hipotezy i koncepcji badań systemów sterowania; funkcjonalna rola badań w rozwoju systemów zarządzania

;aparatura logiczna do badania systemów sterowania; metody analizy i uzasadniania; skład i dobór metod badania układów sterowania; badania nad zarządzaniem poprzez eksperymenty społeczno-ekonomiczne; testowanie w badaniach systemów sterowania; badania parametryczne i analiza czynnikowa systemów sterowania; badania socjologiczne systemów zarządzania; ekspertyzy w zakresie badań systemów zarządzania; refleksyjne badanie systemów sterowania; planowanie procesu badawczego systemów sterowania; organizacja procesu badawczego systemów sterowania; skuteczność naukowa i praktyczna badań; diagnostyka układów sterowania.

KONTROLA JAKOŚCI.

Istota jakości i zarządzanie nią, podstawowe metody zarządzania jakością, obszary zastosowań metod zarządzania jakością; kwalimetria jako nauka, jej rola, metody i obszary zastosowań praktycznych.

Komponent regionalny (uniwersytecki).

Dyscypliny i kierunki wybrane przez studentów, ustalane przez uczelnię

Przedmioty do wyboru

Trening wojskowy

Całkowite szkolenie teoretyczne (152 tygodnie x 54 godziny)

Praktyki

Projekt absolwenta

Certyfikacja stanu końcowego

5. Ramy czasowe realizacji podstawowego programu kształcenia absolwenta specjalności „Zarządzanie organizacją”

5.1. Czas realizacji podstawowego programu kształcenia menedżera w trybie stacjonarnym wynosi 260 tygodni i obejmuje:

Kształcenie teoretyczne obejmujące prace badawcze studentów, warsztaty, zajęcia laboratoryjne, seminaria i sesje egzaminacyjne – 182 tygodnie.

Praktyki: edukacyjno-orientacyjne – 2 tygodnie

praktyka ekonomiczna i zarządcza - 6 tygodni

przeddyplomowe - 8 tygodni

________________________________

Tylko 16 tygodni.

Zaliczenie stanu końcowego, obejmujące przygotowanie i obronę projektu pracy dyplomowej – co najmniej 12 tygodni.

Urlopy, w tym 8 tygodni urlopu podyplomowego – co najmniej 50 tygodni.

5.2. Dla osób z wykształceniem średnim (pełnym) ogólnokształcącym ramy czasowe opanowania głównego programu kształcenia menedżera w formach kształcenia stacjonarnego, niestacjonarnego (wieczorowego) i niestacjonarnego, a także w przypadku łączenia różnych form kształcenia, uczelnia wydłuża do jednego roku w stosunku do okresu standardowego określonego w ust. 1.2. tego państwowego standardu edukacyjnego.

5.3. Maksymalny wymiar zajęć akademickich studenta wynosi 54 godziny tygodniowo, włączając wszystkie rodzaje zajęć dydaktycznych i pozaszkolnych (samodzielnych) zajęć edukacyjnych.

5.4. W okresie studiów teoretycznych wymiar pracy studenta w czasie studiów stacjonarnych nie powinien przekraczać średnio 27 godzin tygodniowo.

Jednocześnie podany tom nie obejmuje obowiązkowych zajęć praktycznych z wychowania fizycznego oraz zajęć z dyscyplin fakultatywnych.

5.5. W przypadku szkoleń stacjonarnych i niestacjonarnych (wieczorowych) wymiar zajęć stacjonarnych musi wynosić co najmniej 10 godzin tygodniowo.

5.6. Studiując korespondencyjnie, studentowi należy zapewnić możliwość studiowania pod kierunkiem nauczyciela w wymiarze co najmniej 160 godzin rocznie.

5.7. Łączny wymiar urlopu w roku akademickim powinien wynosić 7-10 tygodni, w tym co najmniej dwa tygodnie w okresie zimowym.

6. Wymagania dotyczące opracowania i warunki realizacji programu kształcenia absolwenta specjalności „Zarządzanie organizacją” z kwalifikacją menedżera.

6.1. Wymagania dotyczące opracowania programu edukacyjnego szkolenia menedżerów.

6.1.1. Uczelnia samodzielnie opracowuje i zatwierdza program kształcenia kadry menedżerskiej uczelni w oparciu o ten stanowy standard.

Złożone dyscypliny standardu można podzielić na dwie dyscypliny w programie nauczania. Jednocześnie łączna liczba godzin przydzielonych przez normę na cykl nie wzrasta.

Dyscypliny „do wyboru studenta” są obowiązkowe według standardów wyboru określonych w programie nauczania (przykładowo pięć z dwunastu oferowanych), a dyscypliny fakultatywne przewidziane w programie studiów uczelni nie są obowiązkowe na studiach przez uczelnię. student.

Zajęcia (projekty) są traktowane jako rodzaj pracy akademickiej w danej dyscyplinie i są realizowane w godzinach przeznaczonych na jej naukę.

Ze wszystkich dyscyplin i praktyk objętych programem nauczania uczelni należy wystawić ocenę końcową w skali - celujący, dobry, dostateczny, niedostateczny lub dostateczny, niezaliczony.

Specjalizacje są częścią specjalności, w ramach której są tworzone i polegają na zdobywaniu pogłębionej wiedzy zawodowej, umiejętności i zdolności w różnych, ale węższych, obszarach działalności w ramach profilu tej specjalności.

6.1.2. Realizując program kształcenia uczelnia ma prawo:

Zmiana ilości godzin przeznaczonych na opanowanie materiału dydaktycznego dla cykli dyscyplin – w granicach 5%,

Utworzyć cykl dyscyplin humanitarnych i społeczno-ekonomicznych, który powinien obejmować następujące 4 dyscypliny z jedenastu podstawowych dyscyplin podanych w tym państwowym standardzie edukacyjnym: „Język obcy” (w ilości co najmniej 340 godzin), „Wychowanie fizyczne” ( w objętości co najmniej 408 godzin), „Historia narodowa”, „Filozofia”. Pozostałe dyscypliny podstawowe mogą być realizowane według uznania uczelni. Jednocześnie istnieje możliwość łączenia ich w kursy interdyscyplinarne przy zachowaniu wymaganego minimum merytorycznego. Jeżeli dyscypliny stanowią część ogólnego kształcenia zawodowego lub specjalnego (dla humanitarnych i społeczno-ekonomicznych obszarów kształcenia (specjalności), godziny przeznaczone na ich naukę mogą zostać rozdystrybuowane w ramach cyklu.

Objętość godzin dla każdej z dwóch pozostałych wybranych dyscyplin jest przewidziana na co najmniej 136 godzin.

Jeżeli uczelnia wybierze więcej niż cztery dyscypliny, wymiar godzinowy w jednej z nich może zostać zmniejszony w granicach standardu racjonalnej technologii procesu edukacyjnego.

Zajęcia z dyscypliny „Wychowanie fizyczne” na studiach niestacjonarnych (wieczorowych), niestacjonarnych i eksternistycznych mogą być prowadzone z uwzględnieniem życzeń studentów.

Nauczanie dyscyplin humanitarnych i społeczno-ekonomicznych w formie autorskich zajęć wykładowych oraz różnego rodzaju zbiorowych i indywidualnych zajęć praktycznych, zadań i seminariów według programów opracowanych na samej uczelni z uwzględnieniem specyfiki regionalnej, narodowo-etnicznej, zawodowej, jak również a także preferencji badawczych nauczycieli, zapewniających kompetentne pokrycie tematów dyscyplin cyklu.

Ustalić wymaganą głębokość nauczania dla poszczególnych sekcji dyscyplin wchodzących w skład cykli dyscyplin humanitarnych, społeczno-ekonomicznych, dyscyplin matematycznych i przyrodniczych, zgodnie z profilem specjalności.

Ustala w porozumieniu z Uczelnią nazwę specjalności w specjalności wyższe kształcenie zawodowe, nazwę dyscyplin wchodzących w skład specjalności, ich objętość i treść, a także formę kontroli ich opanowania przez studentów.

Wdrożyć podstawowy program kształcenia menedżera w skróconym czasie dla studentów uczelni wyższych posiadających wykształcenie średnie zawodowe na odpowiednim profilu lub wyższe wykształcenie zawodowe, którzy chcą zdobyć drugie wykształcenie.

W takim przypadku czas trwania szkolenia musi wynosić co najmniej trzy lata. Krótsze studia są dopuszczalne także dla osób, których poziom wykształcenia lub umiejętności stanowi do tego wystarczającą podstawę.

6.2. Wymagania dotyczące personelu procesu edukacyjnego.

6.2.1. Realizację programu kształcenia w zakresie kształcenia dyplomowanego specjalisty powinna zapewnić kadra dydaktyczna posiadająca co do zasady wykształcenie podstawowe odpowiadające profilowi ​​nauczanej dyscypliny oraz systematycznie zaangażowana w działalność naukową i/lub naukowo-metodologiczną.

Co najmniej 50% kadry dydaktycznej musi posiadać stopień naukowy.

6.2.2. Co najmniej 50% nauczycieli przedmiotów ogólnozawodowych i specjalnych musi posiadać stopień naukowy i duże doświadczenie praktyczne w danej dziedzinie zawodowej. Spośród nich co najmniej 5% musi posiadać stopień doktora.

6.2.3. Co najmniej 35% kadry nauczycielskiej musi stanowić nauczyciele zatrudnieni w pełnym wymiarze czasu pracy.

6.3. Wymagania dotyczące wsparcia pedagogicznego i metodycznego procesu edukacyjnego.

6.3.1. Wsparcie dydaktyczno-metodyczne obejmuje pełny wykaz podręczników, pomocy dydaktycznych i innych materiałów znajdujących się w bibliotece uczelni i dostępnych dla studentów. Muszą być odpowiednie i zapewniać odpowiednią jakość szkolenia dla wysoko wykwalifikowanego specjalisty.

6.3.2. Każda dyscyplina federalnego komponentu standardu stanowego musi być wyposażona w co najmniej jeden podręcznik na ucznia.

Prowadzenie innych dyscyplin jest dozwolone w co najmniej 60%.

6.3.3. Wsparcie metodyczne procesu kształcenia obejmuje także publikacje i opracowania wewnątrzuczelniane: instrukcje i zalecenia metodyczne, notatki z wykładów, komputerowe programy szkoleniowe, testy itp.

6.4. Wymagania dotyczące materialnego i technicznego wsparcia procesu edukacyjnego.

Uczelnia realizująca podstawowy program kształcenia dyplomowanego specjalisty musi posiadać bazę materialną i techniczną zapewniającą normalne i rytmiczne prowadzenie wszystkich rodzajów zajęć przewidzianych programem nauczania i pracami badawczymi.

Zaplecze materiałowe i techniczne musi odpowiadać obowiązującym normom sanitarnym i technicznym.

Wyposażenie procesu dydaktycznego w komputery powinno wynosić co najmniej jeden komputer na 25 uczniów.

6.5. Wymagania dotyczące praktyk organizacyjnych.

Program kształcenia, jako element obowiązkowy, musi zawierać programy staży edukacyjnych, edukacyjnych, ekonomicznych i przeddyplomowych.

Organizacja praktyki może przybierać różne formy, powinna jednak mieć na celu zdobycie praktycznej wiedzy i umiejętności zawodowych.

7. Wymagania dotyczące poziomu wykształcenia absolwenta specjalności.

7.1. Specjalista musi:

    1. posiadać systematyczną wiedzę na temat struktur i trendów rozwojowych gospodarki rosyjskiej i światowej;
    2. rozumieć różnorodność procesów gospodarczych we współczesnym świecie, ich związek z innymi procesami zachodzącymi w społeczeństwie.
      3.
    1. teoretyczne podstawy i wzorce funkcjonowania gospodarki, w tym procesy przejściowe;
    2. zasady podejmowania i wdrażania decyzji gospodarczych i zarządczych.
  • identyfikować problemy natury ekonomicznej przy analizie konkretnych sytuacji, proponować sposoby ich rozwiązania i oceniać oczekiwane rezultaty;
  • systematyzować i podsumowywać informacje, sporządzać certyfikaty i recenzje o tematyce zawodowej, redagować, streszczać. teksty recenzyjne;
  • stosować podstawowe i specjalne metody ekonomicznej analizy informacji w zakresie działalności zawodowej;
  • opracowywać i uzasadniać opcje skutecznych decyzji biznesowych;
  • krytycznie oceniać pod różnymi względami (produkcyjnym, motywacyjnym, instytucjonalnym itp.) zachowania podmiotów gospodarczych, trendy w rozwoju obiektów w obszarze aktywności zawodowej;
  • potrafić wykorzystywać technologię komputerową w trybie użytkownika do rozwiązywania problemów ekonomicznych.
      1. specjalna terminologia ekonomiczna i słownictwo specjalności w co najmniej jednym języku obcym (angielskim);
      2. umiejętności samodzielnego zdobywania nowej wiedzy z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych;
      3. umiejętność profesjonalnej argumentacji przy analizie standardowych sytuacji w zakresie nadchodzących działań;
      4. podstawowe techniki metodyczne prowadzenia wykładów i seminariów.

    7.2. Każda uczelnia musi opracować i posiadać fundusz zadań kontrolnych w celu oceny jakości kształcenia specjalistów. Fundusz służy do regularnej samoanalizy pracy, a także do certyfikacji specjalności i uczelni.

    7.3. Fundusz musi zawierać operacyjne formy zadań, pytań, testów, zadań, które pozwalają ocenić poziom wiedzy, umiejętności i zdolności, ich zgodność z postanowieniami niniejszego standardu oraz wymaganiami kwalifikacyjnymi.

    7.4. Końcowa certyfikacja państwowa menedżerów obejmuje obronę projektu dyplomowego i zdanie kompleksowego egzaminu państwowego w swojej specjalności, który pozwala im zidentyfikować i ocenić przygotowanie teoretyczne do rozwiązywania problemów zawodowych oraz gotowość do głównych rodzajów działalności zawodowej.

    7,5. Kompleksowy egzamin państwowy w specjalności obejmuje pytania kluczowe i praktycznie istotne z dyscyplin ogólnozawodowego i specjalnego szkolenia. Odbywa się na końcowym etapie procesu edukacyjnego, przed opracowaniem projektu dyplomowego.

    7.6. Końcowa praca kwalifikacyjna menedżera – projekt dyplomowy – musi wykazać się umiejętnością praktycznej analizy problemów zarządzania, obliczeń i opracowania projektu doskonalenia zarządzania.

    S t a w i t e l s:

    Stowarzyszenie edukacyjno-metodologiczne na rzecz edukacji

    w dziedzinie zarządzania.

    Państwowy standard kształcenia dla wyższego szkolnictwa zawodowego został zatwierdzony na posiedzeniu Rady Stowarzyszenia Edukacyjno-Metodologicznego Edukacji Menedżerskiej w dniu 22 listopada 1999 r. Protokół nr 26.

    Zatwierdzony na posiedzeniu Międzyresortowej Rady Naukowo-Metodologicznej ds. Ekonomii i Zarządzania w dniu 16 lutego 2000 r. Protokół nr 1.

    Przewodniczący Rady UMO

    Doktor nauk ekonomicznych, profesor Porshnev A.G.

    Wiceprzewodniczący Rady UMO

    Doktor nauk ekonomicznych, profesor Korotkov E.M.

    Zgoda

    Departament Programów i Standardów Edukacyjnych

    wykształcenie wyższe i średnie zawodowe Szestakow G.K.

    Kierownik Wydziału Pomocy Humanitarnej i

    edukacja ekonomiczna Petrova T.E.

    Aplikacja

    Wymagania dotyczące obowiązkowego minimalnego poziomu przygotowania osób, które pomyślnie ukończyły szkolenie w ramach programu specjalności 061100 - „Zarządzanie”.

    2.1. Ogólne wymagania dotyczące kształcenia specjalisty.

    Menedżer spełnia następujące wymagania:

    Posiada podstawową wiedzę z zakresu nauk humanistycznych i społeczno-ekonomicznych, potrafi naukowo analizować problemy i procesy o znaczeniu społecznym, potrafi wykorzystywać metody tych nauk w różnego rodzaju działalności zawodowej i społecznej;

    Zna podstawy Konstytucji Federacji Rosyjskiej, normy etyczne i prawne regulujące stosunki człowieka do człowieka, społeczeństwa i środowiska, wie, jak je uwzględniać przy opracowywaniu projektów środowiskowych i społecznych;

    Posiada całościowe pojęcie o procesach i zjawiskach zachodzących w przyrodzie nieożywionej i żywej, rozumie możliwości współczesnych naukowych metod poznania przyrody i opanowuje je na poziomie niezbędnym do rozwiązywania problemów mających przyrodniczą treść naukową, powstających podczas wykonywania zadań zawodowych Funkcje;

    Możliwość kontynuowania nauki i prowadzenia działalności zawodowej w środowisku obcojęzycznym (wymóg ma zostać w pełni zrealizowany po 10 latach);

    Ma naukową wiedzę na temat zdrowego stylu życia, posiada umiejętności i możliwości samodoskonalenia fizycznego;

    Ma kulturę myślenia, zna jego ogólne prawa, potrafi poprawnie (logicznie) formułować swoje wyniki w mowie pisemnej i ustnej;

    Umie organizować swoją pracę pod kątem naukowym, zna komputerowe metody gromadzenia, przechowywania i przetwarzania (edytowania) informacji wykorzystywanych w zakresie jego działalności zawodowej;

    W kontekście rozwoju nauki i zmieniającej się praktyki społecznej potrafi przewartościować zgromadzone doświadczenia, przeanalizować swoje możliwości oraz potrafi zdobywać nową wiedzę, korzystając z nowoczesnych technologii informacyjnych i edukacyjnych;

    Rozumie istotę i znaczenie społeczne swojego przyszłego zawodu, główne problemy dyscyplin wyznaczające specyficzny obszar jego działalności, widzi ich wzajemne powiązanie w integralny system wiedzy;

    Potrafi znaleźć niestandardowe rozwiązania standardowych problemów lub potrafi rozwiązywać niestandardowe problemy (wymóg ten w całości nałożony jest na absolwentów, którzy uzyskali dyplom najwyższego stopnia);

    Potrafi prowadzić działalność projektową w środowisku zawodowym, zna zasady analizy systemowej, umie budować i wykorzystywać modele do opisu i przewidywania różnych zjawisk, przeprowadzać ich analizę jakościową i ilościową;

    Potrafi wyznaczać cele i formułować zadania związane z realizacją funkcji zawodowych, wie, jak wykorzystać do ich rozwiązania metody poznanych nauk;

    Gotowy do współpracy ze współpracownikami i pracy w zespole, znający metody zarządzania, potrafiący organizować pracę wykonawców, znajdować i podejmować decyzje zarządcze w obliczu sprzecznych wymagań, zna podstawy nauczania;

    Metodologicznie i psychologicznie gotowy do zmiany rodzaju i charakteru swojej działalności zawodowej, do pracy przy projektach interdyscyplinarnych.

    2.2. Wymagania dotyczące zastosowania wiedzy i umiejętności w praktycznej działalności zawodowej.

    2.2.1. Wymagania dla dyscyplin humanitarnych i społeczno-ekonomicznych.

    Menedżer musi:

    z zakresu filozofii, psychologii, historii, kulturoznawstwa, pedagogiki:

    Masz pojęcie o naukowych, filozoficznych i religijnych obrazach wszechświata, istocie, celu i znaczeniu życia ludzkiego, różnorodności form ludzkiej wiedzy, związku między prawdą a błędem, wiedzą i wiarą, racjonalnością i irracjonalnością w człowieku życie, cechy funkcjonowania wiedzy we współczesnym społeczeństwie, wartości estetyczne, ich znaczenie w twórczości i życiu codziennym, aby móc się nimi poruszać;

    Rozumieć rolę nauki w rozwoju cywilizacji, relacje nauki i techniki oraz związane z nimi współczesne problemy społeczne i etyczne, wartość racjonalności naukowej i jej typy historyczne, znać strukturę, formy i metody wiedzy naukowej, ich ewolucję;

    Znać najważniejsze gałęzie i etapy rozwoju wiedzy humanitarnej i społeczno-ekonomicznej, główne szkoły naukowe, kierunki, koncepcje, źródła wiedzy humanitarnej i metody pracy z nimi;

    Rozumieć znaczenie relacji między zasadami duchowymi i fizycznymi, biologicznymi i społecznymi w człowieku, relacji człowieka do przyrody oraz sprzeczności i kryzysu egzystencji człowieka w przyrodzie, które powstały we współczesnej epoce rozwoju technicznego;

    Znać warunki kształtowania się osobowości, jej wolność, odpowiedzialność za zachowanie życia, przyrody, kultury, rozumieć rolę przemocy i niestosowania przemocy w historii i ludzkim zachowaniu, moralną odpowiedzialność człowieka wobec innych i siebie;

    Mieć pojęcie o istocie świadomości, jej związku z nieświadomością, roli świadomości i samoświadomości w zachowaniu, komunikacji i działaniach ludzi, kształtowaniu osobowości;

    Rozumie istotę psychiki, zna podstawowe funkcje psychiczne i ich mechanizmy fizjologiczne, powiązania czynników naturalnych i społecznych w rozwoju psychiki, rozumie znaczenie woli i emocji, potrzeb i motywów oraz nieświadomych mechanizmów w życiu człowieka. zachowanie;

    Potrafi dokonać psychologicznego opisu osoby (jej temperamentu, zdolności), zinterpretować własny stan psychiczny, opanować najprostsze techniki samoregulacji psychicznej;

    Rozumieć związek między dziedzicznością a środowiskiem społecznym, rolę i znaczenie czynników narodowych i kulturowo-historycznych w edukacji i wychowaniu;

    Zna formy, środki i metody działalności pedagogicznej;

    Posiada podstawowe umiejętności analizowania sytuacji dydaktyczno-wychowawczych, identyfikowania i rozwiązywania problemów pedagogicznych;

    Rozumieć i potrafić wyjaśnić fenomen kultury, jej rolę w życiu człowieka, mieć pojęcie o sposobach zdobywania, przechowywania i przekazywania doświadczeń społecznych, podstawowych wartościach kultury;

    Znać formy i rodzaje kultur, główne centra i regiony kulturalne i historyczne świata, wzorce ich funkcjonowania i rozwoju, znać historię kultury rosyjskiej, jej miejsce w systemie światowej kultury i cywilizacji;

    Potrafić oceniać dorobek kultury w oparciu o znajomość historycznego kontekstu ich powstania, posiadać umiejętność dialogu jako sposobu odnoszenia się do kultury i społeczeństwa, zdobywać doświadczenie w panowaniu nad kulturą (republika, terytorium, region);

    Posiadać naukową wiedzę na temat głównych epok w historii ludzkości i ich chronologii;

    Zna podstawowe fakty historyczne, daty, wydarzenia i nazwiska postaci historycznych;

    Potrafić wyrazić i uzasadnić swoje stanowisko w kwestiach związanych ze stosunkiem wartości do przeszłości historycznej;

    w zakresie socjologii, nauk politycznych i prawa:

    Posiadać naukową wiedzę na temat socjologicznego podejścia do osobowości, czynników jej kształtowania się w procesie socjalizacji, podstawowych wzorców i form regulacji zachowań społecznych, natury powstawania wspólnot i grup społecznych, rodzajów i skutków procesy społeczne;

    Zna typologię, główne źródła powstawania i rozwoju masowych ruchów społecznych, formy interakcji społecznych, czynniki rozwoju społecznego, rodzaje i struktury organizacji społecznych oraz potrafi je analizować;

    Znać podstawy analizy socjologicznej;

    Mieć pojęcie o istocie władzy i życia politycznego, stosunkach i procesach politycznych oraz podmiotach polityki; rozumieć znaczenie i rolę systemów politycznych i reżimów politycznych w życiu społeczeństwa, procesach międzynarodowego życia politycznego, sytuacji geopolitycznej, procesie politycznym w Rosji, jej miejscu i statusie we współczesnym świecie politycznym;

    Zna i potrafi identyfikować elementy teoretyczne i stosowane, aksjologiczne i instrumentalne wiedzy politologicznej, zna ich rolę i funkcje w przygotowaniu i uzasadnianiu decyzji politycznych, w zapewnieniu osobistego wkładu w życie społeczno-polityczne;

    Znać prawa i wolności człowieka i obywatela, umieć je realizować w różnych sferach życia;

    Znać podstawy rosyjskiego systemu prawnego i ustawodawstwa, organizację organów sądowych i innych organów ścigania oraz organów ścigania, standardy prawne i moralne oraz etyczne w zakresie działalności zawodowej;

    Potrafić posługiwać się i sporządzać dokumenty regulacyjne i prawne związane z przyszłą działalnością zawodową;

    w zakresie wychowania fizycznego:

    Rozumieć rolę wychowania fizycznego w rozwoju człowieka i szkoleniu specjalistycznym;

    Znać podstawy wychowania fizycznego i zdrowego stylu życia;

    Posiadać system umiejętności praktycznych zapewniających zachowanie i wzmocnienie zdrowia, rozwój i doskonalenie zdolności i cech psychofizycznych, samostanowienie w kulturze fizycznej;

    Zdobądź doświadczenie w wykorzystaniu wychowania fizycznego i zajęć sportowych do realizacji celów życiowych i zawodowych;

    na kierunku filologia:

    Biegle włada językiem państwowym Federacji Rosyjskiej – rosyjskim;

    Znać i umieć kompetentnie wykorzystywać słownictwo zawodowe w swojej pracy;

    Posiadać minimum leksykalne jednego z języków obcych (1200-2000 jednostek leksykalnych) oraz minimum gramatyczne, w tym struktury gramatyczne niezbędne do nauczania form komunikacji ustnej i pisemnej;

    Potrafić prowadzić rozmowę-dialog o charakterze ogólnym, przestrzegać zasad etykiety mowy, czytać literaturę specjalności bez słownika w celu wyszukiwania informacji, tłumaczyć teksty specjalności ze słownikiem, pisać adnotacje, streszczenia i pisma biznesowe w języku obcym.

    2.2.2. Wymagania dla nauk matematyczno-przyrodniczych.

    Menedżer musi:

    w dziedzinie matematyki i informatyki:

    mam pomysł:

    O miejscu i roli matematyki we współczesnym świecie, kulturze i historii świata;

    O myśleniu matematycznym, indukcji i dedukcji w matematyce, zasadach rozumowania matematycznego i dowodach matematycznych;

    O strukturach logicznych, topologicznych i algebraicznych na zbiorze;

    O nieeuklidesowych układach geometrycznych;

    O podstawowych pojęciach matematyki dyskretnej, teorii prawdopodobieństwa, statystyce matematycznej;

    O modelowaniu matematycznym;

    O informacji, sposobach jej przechowywania, przetwarzania i przekazywania;

    O problematyce sztucznej inteligencji, sposobach reprezentacji wiedzy i manipulowania nią (o inżynierii wiedzy);

    O roli matematyki i informatyki w badaniach humanistycznych;

    znać i umieć wykorzystać

    :

    Podstawy analizy matematycznej;

    Podstawy algebry, geometrii i matematyki dyskretnej;

    Podstawy teorii równań różniczkowych i metod numerycznych;

    Podstawy teorii prawdopodobieństwa i statystyki matematycznej;

    Pojęcie informacji, sposoby jej przechowywania i przetwarzania;

    Budowa, zasada działania i podstawowe możliwości komputera;

    Główne typy algorytmów;

    Języki programowania i standardowe oprogramowanie do swojej działalności zawodowej;

    w zakresie koncepcji współczesnych nauk przyrodniczych:

    mam pomysł:

    O głównych etapach rozwoju nauk przyrodniczych, cechach współczesnych nauk przyrodniczych, paradygmatach newtonowskich i ewolucyjnych;

    O pojęciach przestrzeni i czasu;

    O zasadach symetrii i prawach zachowania;

    O pojęciu państwa w naukach przyrodniczych;

    O tradycjach korpuskularnych i kontinuum w opisie przyrody;

    O wzorcach dynamicznych i statystycznych w naukach przyrodniczych;

    O związkach porządku i nieporządku w przyrodzie, uporządkowaniu struktury obiektów fizycznych, przejściach od stanów uporządkowanych do nieuporządkowanych i odwrotnie;

    O samoorganizacji w przyrodzie ożywionej i nieożywionej;

    O hierarchii elementów strukturalnych materii od mikro- do makro- i mega-światów;

    O wzajemnych oddziaływaniach procesów fizycznych, chemicznych i biologicznych;

    O specyfice istot żywych, zasadach ewolucji, reprodukcji i rozwoju układów żywych, ich integralności i homeostazie, o hierarchii, poziomach organizacji i asymetrii funkcjonalnej układów żywych;

    -o różnorodności biologicznej, jej roli w zachowaniu stabilności biosfery i zasadach taksonomii;

    O fizjologicznych podstawach psychiki, zachowań społecznych, ekologii i zdrowia człowieka;

    O współdziałaniu organizmu ze środowiskiem, zbiorowiskami organizmów, ekosystemami, zasadami ochrony przyrody i racjonalnego zarządzania środowiskiem;

    O miejscu człowieka w ewolucji Ziemi, o noosferze i paradygmacie zjednoczonej kultury.

    2.2.3. Wymagania dla ogólnych dyscyplin zawodowych.

    Menedżer trzeba znać i umieć wykorzystać

    :

    Obiektywne kierunki rozwoju gospodarczego, wzorce funkcjonowania systemów gospodarczych, wzajemne oddziaływanie procesów gospodarczych i ich treść społeczna;

    Istota polityki fiskalnej, monetarnej, społecznej i inwestycyjnej;

    Metody pozyskiwania informacji statystycznej i jej uogólniania, metodologia analizy ekonomiczno-statystycznej oraz obliczania uogólniających wskaźników statystycznych;

    Techniki analizy i długoterminowego uzasadniania trendów zmian na rynku krajowym oraz opracowywania programów wzrostu gospodarczego;

    Metodologia analizy otoczenia rynkowego na poziomie mikroekonomicznym, metody oceny potencjału produkcyjnego i ekonomicznego przedsiębiorstwa oraz sposoby osiągania wysokiej efektywności cyklu reprodukcyjnego;

    - metody pozyskiwania informacji o wykorzystaniu majątku produkcyjnego, krótkoterminowego kredytowania, organizowania płatności bezgotówkowych i określania możliwości ich ulepszenia;

    Metodologiczne i organizacyjno-prawne aspekty zarządzania, technologia i ekonomiczne mechanizmy zarządzania;

    Metody, podstawy i podstawowe techniki działalności badawczej;

    Zasady, metody i cele segmentacji rynku, treści kształtowania popytu i promocji sprzedaży, metody pracy reklamowej i public relations.

    2.2.4. Wymagania dla dyscyplin specjalnych.

    Menedżer musieć

    :

    Prowadzenie prac analitycznych, badawczych i racjonalizacyjnych w celu oceny sytuacji społeczno-gospodarczej i konkretnych form gospodarowania;

    Znać nowoczesne metody diagnostyki społeczno-ekonomicznej, uzyskiwania uogólnionych charakterystyk, agregowania informacji i przetwarzania ich za pomocą komputera;

    Profesjonalnie prowadzimy prace zarządcze, marketingowe, handlowe, reklamowe i patentowe w różnych oddziałach przedsiębiorstw (stowarzyszeń), stowarzyszeń, wspólnych przedsięwzięć;

    Opracować warianty decyzji zarządczych i uzasadnić wybór optymalnego, w oparciu o kryteria efektywności społeczno-ekonomicznej i bezpieczeństwa ekologicznego;

    Opracować programy innowacyjne i sporządzić plan działania w celu wdrożenia tych programów;

    Stosować metody naukowej organizacji pracy i projektowania organizacyjnego, praktycznie wykorzystywać umiejętności racjonalizacji pracy menedżerskiej;

    Posiada umiejętności wyszukiwania, gromadzenia, systematyzowania i wykorzystywania informacji, praktycznie wykorzystując technologię organizacyjną i komputerową;

    Posiadać metody prognozowania rozwoju procesów społeczno-gospodarczych i organizacyjnych w obiektach zarządzania oraz oceny ich stanu w oparciu o potencjalne możliwości rozwoju gospodarczego, społecznego i organizacyjnego.

    2.2.5. Wymagania dla dyscyplin specjalizacyjnych.

    Specjalista musi posiadać dogłębną wiedzę i opanować metody badań naukowych w węższych obszarach zarządzania.

    Dodatkowe wymagania dotyczące specjalnego szkolenia menedżera ustala uczelnia, biorąc pod uwagę charakterystykę specjalizacji i treść dyscyplin specjalizacyjnych.