Informacja:
Niemal w centrum Moskwy, w malowniczej historycznej dzielnicy Dorogomilowo, obok wzgórza Pokłonna, od 45 lat mieści się Państwowa Instytucja Oświatowa Kolegium Pedagogiczne nr 6.
We wrześniu 1964 r. Dyrekcja Kadrowa instytucji oświatowych Komitetu Wykonawczego Miasta Moskwy podjęła decyzję o otwarciu szkoły pedagogicznej nr 6 w celu kształcenia pedagogów dla miasta Moskwy. Od tego momentu rozpoczyna się historia naszej placówki oświatowej.
W 1992 roku szkoła pedagogiczna otrzymała status uczelni, przechodząc do kształcenia specjalistów nie tylko na poziomie podstawowym, ale także zaawansowanym.
W ciągu 45-letniej historii nastąpiły wielkie zmiany w rozwoju placówki oświatowej. Kadra pedagogiczna stale stara się wprowadzać do praktyki swojej pracy wszystko, co nowe i zaawansowane w systemie szkolenia kadry nauczycielskiej. Do jedynego w momencie otwarcia wydziału wychowania przedszkolnego dołączyły nowe: uruchomiono specjalności „Nauczanie w klasach podstawowych”, „Organizacja zajęć edukacyjnych”, „Historia”, „Informatyka”.
Oprócz kształcenia w wybranej specjalności studenci uczelni mają możliwość odbycia dodatkowego szkolenia z zakresu psychologii, języka i literatury rosyjskiej, języka obcego, informatyki i edukacji wczesnoszkolnej; dodatkowe uprawnienia nauczyciela placówek wychowania przedszkolnego dla dzieci z wadą wymowy, dyrektora sztuk wizualnych i wychowania fizycznego. Uczniowie mają możliwość zaprezentowania swoich talentów na zajęciach pozalekcyjnych. Uczelnia słynie z talentów muzycznych: na wielu koncertach w całym mieście słuchacze są zafascynowani chórem uczniowskim, zespołem Lozhkari i chórem pieśni ludowej. Na studiach pracuję w klubach muzycznych, studiu tańca towarzyskiego i studenckim studiu teatralnym „Na Pokłonnej”.
WARUNKI KSZTAŁCENIA
Ul
li Studenci otrzymują zniżki na dokumenty podróżne na wszystkie rodzaje transportu, w tym na pociągi /li
li Studenci mają zapewnione bezpłatne posiłki (gorące obiady) /li
li Stypendium jest wypłacane:
ul
li akademickie - od 400 rubli /li
li społeczne - 600 rubli /li
/ul
/li
li Odroczenie od służby wojskowej następuje na cały okres szkolenia /li
li Zapewniamy preferencyjne wakacje letnie na Krymie /li
li Uczelnia nie zapewnia akademików dla studentów nierezydentów /li
/ul
Interesują Cię perspektywy?
Ul
li Kończąc naszą uczelnię, stajesz się profesjonalistą, wysoko wykwalifikowanym specjalistą w dziedzinie działalności, która będzie zawsze aktualna, dopóki rodzą się dzieci. /li
li Po ukończeniu studiów uzyskasz dyplom i możliwość pracy, utrzymując się podczas kontynuowania nauki. /li
li Nasza uczelnia jest częścią dzielnicy uniwersyteckiej i zapewnia kształcenie zgodnie z dwuetapowym programem „Kolegium Pedagogiczne - Moskiewski Miejski Uniwersytet Pedagogiczny”. /li
li Nasi absolwenci mają prawo do preferencyjnego przyjęcia na każdą inną wyższą uczelnię pedagogiczną. /li
/ul
CZY WIEDZIAŁEŚ?
Ul
li Tydzień pracy nauczyciela wynosi 24 godziny. /li
li Pracuj głównie w pierwszej połowie dnia. /li
li Urlop nauczycielski jest jednym z najdłuższych (56 dni kalendarzowych)
CZAS WAKACJI - LATO /li
Niemal w centrum Moskwy, w malowniczej i historycznej dzielnicy Do-ro-milo-vo, obok wzgórza Pok-lonnaya, od 45 lat rośnie Szkoła Pedagogiczna nr 6 lag-et-sya.
We wrześniu 1964 r. Wydział Zarządzania Kadrami Pułku Miasta Moskwy podjął decyzję o otwarciu Szkoły Pedagogicznej nr 6 w celu kształcenia pedagogicznego dla instytucji moskiewskich. Od tego momentu zaczyna się historia instytucji edukacyjnej.
W 1992 roku szkoła pedagogiczna otrzymała status uczelni, przechodząc do kształcenia specjalistów nie tylko na poziomie podstawowym, ale także wyższym.
Pierwszy dyrektor College Ledge -
Ga-lina Iva-nov-na Cap-le-va
W ciągu 45-letniej historii nastąpiły wielkie zmiany w rozwoju placówki oświatowej. Zespół pedagogiczny jest po-yang-ale stara się wprowadzać do praktyki wszystko, co nowe i zaawansowane dla kadr pedagogicznych systemu pod-go-tov-ki. Do jedności w momencie otwarcia dożywiania dołączyły nowe: czy zostały otwarte?ry-you specjalizacja „Nauczanie w klasach podstawowych”, „Organizacja działalności oświatowej” ” ti”, „Is-to-riya”, „In-forma-tika”.
Wykwalifikowany sos pedagogiczny pomaga w opanowaniu zawodu pedagoga i nauczania uczniów -tav - 4 dok-to-ra na-uk, 14 can-di-dates na-uk, 7 as-pi-ran-tov; 70% zgłoszeń wstępnych ma najwyższą kategorię jakości. Wśród nich są Z. Sh. Sa-khabi-ev i V. E. Eli-zarov - zasłużeni pracownicy kultury Federacji Rosyjskiej, I. G. Gorohovs -kiy - zasłużeni pracownicy kultury fizycznej, V. G. Mi-khasev i V. S. Ly-sova - zasłużeni nauczyciele - telya z Federacji Rosyjskiej, a także inni nauczyciele, dobrze znani wśród pracowników średniego, profesjonalnego oświaty „no-go” zarówno na szczeblu miejskim, jak i federalnym.
Placówka edukacyjna na przestrzeni lat swojego istnienia wykształciła ponad 10 tysięcy specjalistów, z których większość poświęciła się sprawie edukacji i edukacji rosnącego pokolenia. Wielu absolwentów Wyższej Szkoły Pedagogicznej nr 6 wróciło w rodzinne mury na cześć nauczycieli.
Zespół uczelni pracuje twórczo. Przy udziale naszych nauczycieli opracowywane są nowe standardy kształcenia zawodowego na poziomie średnim, tworzone są nowe programy nauczania, programy przedmiotów i praktyki pedagogicznej. Uczelnia posiada szerokie kontakty biznesowe z instytucjami oświatowymi miasta, w tym z uczelniami wyższymi – my kierujemy (jest częścią uczelni w placówce oświatowej ok.) ru-ga, utworzonej na bazie moskiewskiego-co -miasto uniwersytetu pedagogicznego), laboratoria-tori -yami, instytuty badawcze, z partnerami zagranicznymi.
Dyrektor kolegium -
Oleg Fedorowicz Ru-doi
Przygotowanie specjalistów odbywa się na podstawach naukowych, z priorytetowym kierunkiem w oparciu o osobistą technologię zorientowaną na Nost. Za pozytywny wynik pracy zespołu pedagogicznego można uznać 32 publikacje na przestrzeni ostatnich trzech lat, tak, w prasie drukowanej, w zbiorach międzynarodowych, republikańskich i miejskich konferencji naukowych -ren-tion. Ponad 70% absolwentów szkół nauczycielskich co roku kontynuuje naukę w szkołach wyższych, wierząc, że jest to szansa na podniesienie poziomu zawodowego.
Oprócz szkolenia w wybranej specjalności, studenci mają możliwość odbycia pełnego szkolenia -tov-ku w zakresie psychologii, języka i literatury rosyjskiej, języka obcego, informatyki, historii Tanya dzieci najmłodszych; aż do pełnej kwalifikacji reedukacji placówek przedszkolnych dla dzieci z niewystarczającą umiejętnością mówienia vi-tiya, dyrektor artystyczny i wychowania fizycznego.
Uczniowie mają możliwość zaprezentowania swoich talentów na zajęciach pozalekcyjnych. Uczelnia słynie z występów muzycznych: na wielu publicznych koncertach miejskich słuchają żywego złodzieja - jest chór uczniowski-nauczycielski, zespół „Lozh-ka-ri” i chór pieśni ludowej. Na uczelni działają kluby muzyczne, studio tańca towarzyskiego i studenckie studio teatralne „Na Poklonnej”.
Nauczyciele i uczniowie starannie pielęgnują i wspierają tradycje swojej placówki edukacyjnej. Dla wszystkich, którzy są z nią związani, uczelnia zamieniła się w dom rodzinny, w którym jest światło i wygoda, gdzie jest mile widzianym miejscem, do którego można wrócić.
45 lat to znaczący wiek. Ale zespół pedagogiczny pełen sił twórczych, energii i nowych planów!
Muzeum Uczelniane
Renowacja najnowocześniejszego kolegium pedagogicznego nr 6
Ta-mara Va-sil-ev-na Barabasz
Nauczyciel kultury fizycznej
Przewodniczący KPP Kultury Fizycznej
Kierownik sekcji sali gimnastycznej
Lata pracy na studiach to życie wypełnione poszukiwaniami, spacerami, radościami, smutkami, spotkaniami, rozrywkami.Tak... Do pracy w szkole nauczycielskiej nr 6 przyszedłem w odległym roku 1967 jako nauczyciel kultury fizycznej. Os-vo-ila i tego samego rit-mi-ku, teorii i metody nauczania kultury fizycznej, uczył w szkole podstawowej le.
W swojej karierze nauczycielskiej byłem 11 razy wychowawcą klasy. Wspólnie ze swoimi grupami przeprowadziła wiele działań in-te-res. Spektakl „Gajdar i jego bohaterowie” wystawiono pod kierunkiem nauczyciela literatury dziecięcej N.K. Fi-latovoya, op. -ru „Piotruś i wilk” S. Pro-kof-evy pod kierunkiem nauczyciela muzyki E. I. Luts-koya , w którym brała udział - związali uczniowie wszystkich grup. Moi uczniowie zawsze byli aktywnymi uczestnikami sportowego życia pedagogicznego.
Ale najjaśniejszą rzeczą w pracy kierownika klasy była praca nad badaniami książek geo-ro-ev -gi A.S. Ma-karen-ko „Poemat pedagogiczny”. Zaczęliśmy tę pracę w 1975 roku i trwała 10 lat, przechodząc od jednego numeru do drugiego. Braliśmy udział w miejskiej konferencji „Ma-Karen-ko i nowoczesność” w Domu Nauczyciela, gdzie współdoktor.Nasi uczniowie poradzili sobie świetnie, oraz w miejskich środowiskach Ma-Karen.
Niejednokrotnie or-ga-slubował na studiach oraz prowadził ustne czasopisma i konferencje na wysokim poziomie, dedykowane pedagogowi i jego uczniom S.A.Ka-labalina i G.K.Ka-labalina. Efektem naszej ogromnej pracy był aktywny udział w tworzeniu muzeum A. S. Ma-karenko. Przy ogromnym wsparciu i pomocy M.A. Bes-frequently-howling, nauczyciela naszej szkoły, ucznia Ka-labalinów, dziennikarki na-lis-ta-ma-karen-ko-veda B. Chu-baro-va na-shi student-den-you udekorował salę muzeum poświęconą Ka-laba-linowi i innym bohaterom książki „Poemat pedagogiczny”. Album, stworzony przez studentów na ten temat i podarowany przez G.K. Ka-labalinę, jest przechowywany w muzeach miasta Jegor -evs-ka. Ta praca bardzo zjednoczyła i zjednoczyła grupę. Jestem szczęśliwy, że los połączył mnie z tą niesamowitą placówką edukacyjną, do której trafiłem przez 42 lata swojego życia.
Ana-tolij Wasiljewicz Bie-łow
Nauczyciel muzyki
Wspomnienia z odległej przeszłości wypełniają moje serce. Od 1966 roku pracuję w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6. Chciałbym podkreślić najważniejsze momenty w życiu naszej placówki oświatowej, w których ja jako muzyk mam niewielki udział.
Czy były jeszcze jakieś wycieczki ze studentami po regionie moskiewskim? W obwodach Odintsov i Klins prowadziliśmy kampanię na rzecz zapisów do naszej szkoły. W kampanii wzięli udział uczniowie i nauczyciele L.N. Glebova, A.A. Prudnikova.
Każdej jesieni działa komisja ds. reprodukcji fizycznej pod przewodnictwem A. G. Gorohova, która kieruje tu-ris-ti-ches. W pobliżu Do-rokho-vo w obwodzie moskiewskim można znaleźć pewne ślady. Organizowano tam różne konkursy, odbywał się także konkurs piosenki. Było zabawnie i w-te-res-ale. Pamiętam, jak M. M. Sumczenko zorganizował pouczający obóz pionierski dla uczniów wydziału szkolnego – sto obozów pionierskich w dzielnicach Ruzs-kom, Puszkin-kom. Byliśmy vi-de-os-em-ka. Od rana do wieczora organizator pracował całymi godzinami przez cały dzień i nie było ani jednej wolnej minuty. Studencie, czy byłbyś w ekstazie.
Chciałbym pamiętać o regularnych koncertach, które co roku odbywały się w szkole: promocja chóru, orkiestry, samb-li. Brałem udział wraz z D. A. Am-bartsumovą w tworzeniu i produkcji zespołu „Baby”. Zostały wspomnienia tortur, które miały miejsce po wręczeniu dyplomów studentom.Kam.
People-mi-la Nikola-ev-na Gle-bova
Nauczyciel metod wychowania fizycznego
Pamiętam moją pracę w szkole pedagogicznej, która odbywała się w atmosferze kreatywności i en-tu-zi-az-ma. Bylibyśmy zanurzeni w następstwie naszych spraw klasowych, rozwiązując te same różne problemy i swoim przykładem rozświetlając uczniów -shih.
Linie Thor-twardych żył, poświęcone rocznicy Kom-so-mola, mijały podczas rekreacji. Każda grupa, dzień po usunięciu, wstała z późnymi zniszczeniami. A ja, lider klasy, brałem w tym czynny udział. A co z Waszym nadzorem nad domami dziecka i sierocińcami?! Chętnie wzięliśmy udział w tej sprawie. Naucz się nosić ubrania, zmieniać skarpetki, przynosić rzeczy, robić różne rzeczy.
W niedzielę wraz ze studentami wybraliśmy się na wycieczkę po obwodzie moskiewskim. Po ukończeniu pierwszego miesiąca przeglądu hu-do-ve-no sa-fashion-yatel-nos-ti, zostaliśmy-nagrodzeni autobusem-busem ex-churns -si-ey do Suz-dal, do Peres -lavl Za-less-kiy i inne miasta.
Tak, sprzątanie jest wspominane jako święto. Pracowaliśmy w kołchozie niedaleko miasta Czechowa przy zbiorze ziemniaków.
Pamiętam tradycyjne święta. Każda komisja tematyczna przygotowała swój własny numer zapalający. Szczególnie żywe wrażenia wywarły wpływy N.K. Zeleniny i E.E. Gudzenko. Pokazali zabawną scenę „Tak, jestem piękna i bardzo piękna”. To niezapomniane!
Aleksander Grigoriewicz Gorochowski
Nauczyciel kultury fizycznej i bezpieczeństwa życia
Honorowy pracownik średniego szkolnictwa zawodowego Federacji Rosyjskiej
Za-lu-zhen-ny pracownik kultury fizycznej Federacji Rosyjskiej
Weteran 81. Dywizji Piechoty
Weteran DSO „Spar-tak”
Od 1964 roku pracuję w Szkole Pedagogicznej nr 6 jako nauczyciel wychowania fizycznego. W tym okresie zespół kultury fizycznej osiągnął znaczące osiągnięcia wśród średnich wyspecjalizowanych instytucji edukacyjnych, nowych instytucji miasta Moskwy. Bylibyśmy czterokrotnym-my-my-my-my-my-my-my-my-my-w-ketballu basowym i vo-lay-bo-lu, wielokrotnymi zdobywcami nagród w narciarstwie. nym races, wielokrotni laureaci szkół średnich Spart-ta-ki-ada w Moskwie oraz DSO „Spar-tak”.
Na uczelni przeprowadzono wiele masowych prac sportowych: kompleksową spar-ta-ki-ada dla siedmiu rodzajów sportów, festyny zimowe, wycieczki do szkół publicznych, biegi przełajowe. Co roku odbywały się obozy szkoleniowe w zakresie sportów zimowych. W latach 1997-1998 Wyższa Szkoła Pedagogiczna (100 osób) brała udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu VI Światowych Igrzysk Młodzieży w Moskwie, a nasza drużyna pojechała także do MDC Ar-tek.
W celu przygotowania drużyn sportowych latem organizowano obozy szkoleniowe or-ga-niz-vana w miastach Bel-gorod, Yuzh-no-ural-ske, Che-bok-sa-rah. Studenci z wielką przyjemnością biorą czynny udział we wszystkich wydarzeniach sportowych.
Ni-na Va-sil-ev-na De-midyuk
Dyrektor szkoły z lenistwa
Na miejsce di-rec-to-ra do pracy edukacyjnej
Nauczyciel psychologii
Honorowy pracownik średniego szkolnictwa zawodowego Federacji Rosyjskiej
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1977 do 2003 roku
Chcę pamiętać o naszej wspaniałej kadrze nauczycielskiej. Z daleka można wiele zobaczyć. W najtrudniejszych latach istnienia kraju, kiedy upadł Związek Radziecki, kiedy wszystko wokół się waliło, a system Nasze wartości moralne straciły znaczenie, nasi nauczyciele zjednoczyli się i odrodzili dla nowych osiągnięć.
Co było w tamtym czasie najważniejsze? Czy to naprawdę pieniądze, o mój Boże? NIE! Dla mnie najważniejsi są LUDZIE, to jest nasz nauczyciel! Przecież nikt nie odchodził z Wyższej Szkoły Pedagogicznej, nikt nie narzekał, ale pracowali. Czy wiesz, że na pewno zamieszkamy razem?
W tych trudnych czasach zachowaliśmy i udoskonaliliśmy tradycje ustanowione w szkole pedagogicznej nr 6. W związku z tym chciałbym przypomnieć wspaniałe zespoły: „Lozh-ka-ri”, rosyjski zespół pieśni, wokal ensemble. Nie przestawali wstawać i zachwycać nas swoją kreatywnością.
W tych latach wyłoniła się „Grupa Towarzyszy”. A wszystko zaczęło się od KVN pomiędzy uczniami i nauczycielami. Niezwykłe wydarzenie zgromadziło przyszły zespół i ujawniło możliwości twórcze i wokalne każdego z nich. A potem... zrobiło się inte-res-ale i co najważniejsze, chęć wzięcia udziału w każdym koncercie, czy to wieczornym spotkaniu absolwentów, Dniu Nauczyciela, Nowym Roku, 23 lutego, 8 marca.. .
W pisaniu tekstów piosenek brali udział wszyscy - w końcu w zespole najważniejsza była obecność poczucia humoru! A każde wyjście „Grupy Kucharzy” było przyjmowane z hukiem. Początkowo część nauczycieli, zwłaszcza tych najmłodszych, wstydziła się swoich umiejętności technicznych. Ale najważniejsze jest uczestnictwo! Na scenie śpiewali i tańczyli ludzie różnych pokoleń, inter-res, zajmujących stanowiska!
A jakie znaczenie edukacyjne miały dla uczniów podobne wysokości! Nie tylko sami zaczęli brać udział w publicznych wydarzeniach uczelnianych, ale także z wielką satysfakcją – patrzę na moich nauczycieli! W różnym czasie w skład zespołu wchodzili L. P. Ishu-tina, N. V. Demidyuk, O. B. Sa-pozh-nikova, V. N. Lipovich, M. N. Pro-vodi-lov, L. V. Ba-rash, N. Yu. Gur-yany-cheva, A. V. Fro- lova, N. Ya. Ge-rasimova, I. P. Ru-den-ko, N. A. Ti-mosh-ki-na, V. A. Du-rits-kaya, E. P. Shu-mil-va. Ktoś szybko wstał, ktoś nie dołączył na długo. Ale dla wszystkich – zarówno uczestników, jak i słuchaczy – to było święto!
Iri-na Pav-lovna Dmit-richeva
Nauczyciel muzyki i MHC
Przedstawiciel oświaty narodowej
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1966 do 1996
Nie, wszystko oczywiście się nie spełniło,
W migotaniu lat, w biegu dni,
Ale jeśli coś się udało,
Dziękuję mojej muzyce.
A. Der-be-nev
Ja, Dmit-richeva Irina Pavlovna, pracowałam w szkole przez dziesięć lat. Służyła najlepszej kulturze i muzyce świata. Bardzo kocham muzykę i sztukę i dlatego zrobiłem to, co lubiłem: podzieliłem się z uczniami moją postawą i miłością do sztuki -kuss-two. Ta praca jest in-the-res-native, twórcza, przynosząca radość, gdy czujesz, że jest wspaniałe otwarcie na cały czas - są młode dusze. Oczywiście to nie ja, ale muzyka zdziałała cuda. I jak mogę nie pamiętać wersów Bu-lat Okud-zha-you:
Pamiętam słowa D. Ka-balewa, który powiedział, że piękno rodzi dobro, i próbowałem się uczyć. Z pięknem stykaliśmy się tak często, jak to możliwe, ponieważ przedmioty, których uczyłem, dały mi takie okazja. W ramach lekcji czułem się ciasno i prowadziłem zajęcia, takie jak „Jesienin i muzyka”, „Cwie-ta-eva” i muzyka”, „Kobiety w sztuce”, „Obrazy natury w muzyce” itp. Pro-prowadzony i takie rzeczy Chera: „Muzyka i teatr starożytnej Grecji”, „Teatr Sheks-pi-ra”, „Go-gol uly-ba-et-sya” „Złota rosa-sy-pi” „i inne Często chodziliśmy na wystawy Rericha, Korina, Serowa. I te-at-ry! Wiele osób uczy się po raz pierwszy tylko u mnie w konserwatorium i Teatrze Bolszoj. Co to ma wspólnego z rojem szalików z ich rodzicami.
Myślę, że wspólne wizyty i wspólne przeżycia emocjonalne wpłynęły na uczniów i ich rodziców. Wydaje mi się, że swoją pracą sprawiłem, że moi podopieczni byli nie tylko wykształceni, ale stali się bardziej wrażliwi i uważni.
Ni-na Mi-hai-lov-na El-sho-va
Nag-razhde-na on-even-mi gram-mota-mi i dip-lo-mom
Departament Kadr i Instytucji Oświatowych Komitetu Wykonawczego Rady Moskiewskiej
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1966 do 1985
Każdy mierzy czas na swój sposób. Wierzę, że los obdarzył mnie długimi i szczęśliwymi latami na ścieżce pedagogicznej, którą wybrałem według własnych decyzji, ale z przekonaniem.
Pamiętam wykłady i zajęcia praktyczne dotyczące metod rozwijania mowy w grupach całodziennych oddziałów. Na początku szkolenia uczniowie nie wiedzieli jak nic zrobić, nie potrafili właściwie komunikować się z dziećmi, prowadzić zajęć. Następnie, w trakcie studiowania kursu teoretycznego, kursów szkoleniowych z praktyki pedagogicznej, oni -la-deva-li pe-dago-giches-kim master-ters-tvom. Widziałem rezultaty mojej pracy od uczniów i nabrałem pewności, że moja praca nie była -wrzesień. Uczniowie mieli rozbudzoną inte-res do zawodu nauczyciela: z sukcesem przeprowadzili w praktyce już w wieku przedszkolnym żadne gry i zabawy logopedyczne, zabawy, zajęcia rozwijające mowę, a to byłaby przyjemność!
Dziękuję Bogu za wszystkich kolegów z komisji przedmiotowej. W PCC mielibyśmy błogą, komfortową, twórczą atmosferę.
Ni-na Dmit-ri-ev-na Jo-gole-va
Nauczycielka literatury dziecięcej
Kierownik sali szkoleniowej rozwoju mowy i literatury dziecięcej
Osobisty przedstawiciel pokolenia
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1966 do 2003 roku
Przyszedłem do pracy w szkole pedagogicznej nr 6, kiedy już w 1966 roku przeniosła się ona na ulicę Połonną. Przede wszystkim pamiętam, jak tworzyliśmy nasze biuro rozwoju mowy i literatury dziecięcej. Pierwsze lata pracy były publiczne i ja, kierownik urzędu, i moi asystenci – nauczyciele – Wate i student.
Co byłoby najtrudniejsze? Zbierz materiały demons-tra-tsi-on-ny, podsumuj doświadczenie zawodowe nauczycieli i uczniów. Przedszkola bardzo nam pomogły. Przedszkole specjalne nr 608 w dzielnicy Kuntsevs-ko-go, do którego nasi uczniowie uczęszczali na praktyki. Kopalnie bez wynagrodzenia oprowadzały nas po literaturze metodologicznej, udzielały świadczeń oraz pomagały w zaprojektowaniu biura.
Pamiętam też, że co roku akademickiego w szkole odbywał się konkurs towarzyski, w którym bierze się udział we wszystkich salach dydaktycznych? Nieopisane fantazje, które pokazałeś i których uczyłeś w tych kreatywnych konkursach! Nawiasem mówiąc, najlepsze wyniki prawie zawsze wykazywali nauczyciele, metody rozwoju i -tiya re-chi.
Długo nie pracowałem. Es-ta-feta została przyjęta przez T.A. Khor-li-na i dos-toi-ale kieruje pracą biura. Teraz nasz gabinet jest bardzo piękny, nowoczesny, wyposażony w doskonały materiał metodyczny.
Z wielkim szacunkiem, wdzięcznością i miłością pragnę pozdrowić moich kolegów, z którymi pracuję od ponad 30 lat: N. F. Fo-kina, N. M. Kor-sun-koy, M. I. Sa-moi-lo-voy, T. A. Khor- Li-nie. Kontynuują tradycje tych, którzy je zapoczątkowali.
Na-dezh-da Kuz-mi-nich-na Ze-leni-na
Przewodniczący miejskiego sposobu ujednolicenia nauczania języka rosyjskiego i literatury
Osobisty przedstawiciel pokolenia
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1965 do 1997
Drodzy koledzy! Zawsze bliskie mojemu sercu nauczanie młodych ludzi! Z całego serca gratuluję 70-lecia systemu szkolnictwa zawodowego w Moskwie! Na naszej uczelni pracowałam 32 lata i bardzo ciepło wspominam te wszystkie lata. Mieliśmy przyjazny zespół, wielu młodych ludzi, na którego czele stała młoda reżyserka Galina Iwanowna Kap-leva. Zajęcia odbywały się w nowym budynku. Wszyscy byliśmy młodzi i pełni entuzjazmu, pracowaliśmy całą duszą i bawiliśmy się całą duszą.
Każdy chciał wymyślić coś innego i niezwykłego. I ile wieczorów z tras koncertowych, ustnych dzienników, różnych koncertów, vik-to-rin, yumo-ris-ti-ches-kih ha -zet! Najpoważniejsze i ot-vet-tven-były poglądy najbardziej szanowanych fashionistek-nos-ti. Komisja złożona z 15 profes-si-on-lovów różnych kierunków art-kuss-tva oceniła wysoki poziom uczniów według sa- na mój najwyższy wynik.
W mojej pamięci pozostały niesławne szczyty naszego chóru, teatru ku-kol-no-go i czytelników. Tak, nie sposób wymienić wszystkiego!
Po ukończeniu szkoły, kto chciał, trafiał do tutejszego instytutu. Oznacza to, że uczniowie dobrze się uczyli, a nauczyciele dobrze ich uczyli.
Z całego serca życzę rozwoju Kolegium Pedagogicznego, a jego pedagogom i studentom dobrego zdrowia, dobrego zdrowia, ciepła ciepła, zawsze dobrego nastroju.
Li-diya Iva-nov-na Ishu-tina
La-borant ka-bine-ta iso-de-yatel-nos-ti
Szef Miejskiego Stowarzyszenia Pracy Oświatowej Okręgów Wodnych Ledzhey Moskwa-vy
Nauczyciel szkolenia praktycznego
Do szkoły przyszedłem w 1969 roku i pracowałem tu przez 38 lat. W tej placówce oświatowej przeszłam wiele etapów zawodu pedagogicznego. Ale ważnym etapem w moim życiu było stanowisko zastępcy di-rec-to-ra ds. pracy edukacyjnej: przez całe 20 lat całą duszę włożyłem w pracę nad dystrybucją i adaptacją młodych specjalistów - absolwentów uczelni. Praca na uczelni to dla mnie całe życie, z radościami, osiągnięciami, sukcesami i niepowodzeniami. Tutaj stałem się profesjonalistą w moim biznesie, mojej osobowości.
Przez wiele lat szkoła pedagogiczna była dla mnie ciepła, przytulna i znajoma. Tutaj znalazłam męża, przyjaciół, dobrych kolegów. Przez te wszystkie lata oddawałem swoją wiedzę, siłę i, co najważniejsze, mojego ducha naszym studentom. Starałem się uczyć, edukować i pomagać nam w znalezieniu godnego miejsca pracy dla naszych wszystkich. Byłbym prin-ci-pi-al-nym, wyraźnym, ot-vets-tven-nym, high-re-b-re-bova-tel-nym, ad-minist-ra-tor, ale... bova-tel-nym przede wszystkim dla siebie.
I do dziś, kiedy spotykam byłych absolwentów lub spotykam się z nimi, czuję, że moja praca nie poszła na marne. I moskiewskie przedszkola, szkoły o wiedzy, inteligentne, uduchowione, zakochane w swojej pracy, reżyserzy, metodydis-tov, nauczyciele, vo-pi-tate-lei.
Tytuł „Absolwentka Wyższej Szkoły Pedagogicznej nr 6” brzmi do dziś!
Na-dezh-da Mi-hai-lov-na Kor-suns-kaya
Nauczyciel metod rozwoju mowy
Od 1966 roku pracuję w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6. Wcześniej przez 10 lat (od 1956 do 1966) pracowała w przedszkolu dziecięcym nr 686 Ministerstwa Łączności ZSRR.
Zawsze marzyłam o zostaniu nauczycielką, a jako bardzo leniwa dziewczynka bawiłam się lalkami i zawsze uczyłam czytać, pisać i liczyć.
Dlatego po skończeniu szkoły próbowałem pić w pe-din-tu, ale niestety nie udało mi się.la według stawki konkurencji. I od razu poszłam do pracy w nauczycielskim przedszkolu. Kiedyś uczyłem się na kursach pedagogicznych, potem w Szkole Pedagogicznej nr 3 na wydziale wyższym i w MGZPI im. Lenina. Przez 10 lat kończyłam kursy pedagogiczne, kolegium nauczycielskie i instytut pedagogiczny - tak wielka była moja chęć posiadania tego zawodu!
Studia w Szkole Pedagogicznej nr 3 na kierunku ve-black (ukończyłam je z „z”) pomogły mi odpowiedzieć na wiele pytań pedagogicznych i zdobyć odpowiednią wiedzę, którą wykorzystuję la na prak-ti-ke.
Wierzę, że 10 lat pracy w przedszkolu to ważna szkoła w moim zawodzie pedagogicznym, gdzie nauczyłam się przyzwyczajać do umiejętności pracy pedagogicznej i nabierałam coraz większej pewności, że obrana przeze mnie właściwa droga. A ta droga opierała się na bezgranicznej miłości do moich wspomnień.
Pracę w szkole pedagogicznej nr 6 rozpoczęłam w 1966 roku, zaraz po ukończeniu instytutu pedagogicznego. Pamiętam, jak zatrudniła mnie reżyserka Galina Iva-nov-on Cap-le-va. Rozmawiała ze mną bardzo długo, zadawała mnóstwo pytań o to, gdzie pracuję, jakie umiejętności posiadam w instytucie – tu i w służbie, pytała o rodzinę, o mój stosunek do zawodu. Teraz wiem, że Ga-lina Iwa-now bardzo starannie i pri-wyselekcjonowała swoich przyszłych nauczycieli...
A my, młodzi nauczyciele, nie bardzo na to liczyliśmy. Pracę rozpocząłem od razu 1 września. To było niesamowicie trudne! Po pójściu do szkoły, gdzie rozmawiałem z dziećmi, od razu przechodzę do komunikowania się z uczniami, co nie jest łatwe. Musiałam uczyć czterech przedmiotów: metody rozwoju mowy, literatury dziecięcej, czytania ekspresyjnego, metody nauczania umiejętności czytania i pisania.
Grup studenckich było dużo, a obciążenie pracą było duże. Musiałam dużo przygotowywać się do lekcji, głównie wieczorowych, bo moja rodzina i moje małe dziecko wymagały uwagi.
W tym czasie w szkole nie było praktycznie żadnych pomocy do nauki uczniów, biblioteka była uboga, podręczniki -kov nie wystarczały. Pamiętam, że przepisywałam wiersze i bajki, bo w literaturze dziecięcej były tylko dwie książki ek-zem-la-ra. Czy w tej trudnej sytuacji przedszkola pomogły? A mimo to było mnóstwo trudności. Nauczyłem się na pamięć wszystkich przedmiotów, których uczyłem, pisałem notatki z lekcji, sam się uczyłem, uczyłem -las... Pamiętam, jak pojechaliśmy do Le-ningradu na wyższe kursy kwalifikacyjne w Instytucie Pedagogicznym im. po nich. Jej-ts-na. Spotkanie ze wspaniałymi nauczycielami, psychoholologami V. A. Loginovoyem, F. A. So-khinem i innymi na sali fałszywy wpływ na mój rozwój jako nauczyciela.
Ugruntowanie się w swoim zawodzie zajęło mi dokładnie pięć lat. Tutejszy instytut pedagogiczny, który ukończyłem, nauczył mnie analizować literaturę psi-holo-pedagogiczną -turu i tylko oraz metody nauczania, I ov-la-virgin-la sa-mos-to-yatel -Ale. Czy pomocne byłoby spotkanie z kolegami z innych szkół pedagogicznych? Wszyscy odwiedziliśmy tematyczne stowarzyszenia metodyczne Miasta, aktywnie zaangażowaliśmy się w prace metodologiczne, a podczas Miejskich Czytań Pedagogicznych (con-fe-ren-tsi-yah) zaprezentowali oni dokumenty dotyczące swoich doświadczeń botów. Spotkanie z O. S. Usza-kową – kierownikiem laboratorium rozwoju rzek, N. A. Sta-rodubową – nauczycielką. Profesjonalne otwarcie tej uczelni miało ogromny wpływ na mój rozwój jako nauczyciela.
Obecnie nie ma już takich metodologicznych jedności, istnieją inne formy doświadczenia, bardziej nowoczesne, ale równie przydatne jak w przeszłości.
W latach 70-tych nasza szkoła stała się bazą dydaktyczną Instytutu Pedagogicznego im. V.I. Lenina i ja co roku prowadziliśmy lekcje otwarte dla studentów. Ze studentami przybyli profesorowie uniwersyteccy M. M. Alekseev i V. I. Yashina, którzy później utorowali drogę do -Napisali podręcznik na temat metod rozwijania mowy dzieci. Kilka razy T.A. Ku-likova i jej uczniowie przychodzili na moje lekcje. Ich dogłębna analiza lekcji na temat metody rozwijania mowy pomogła mi po-yang-ale udoskonalić metodę przygotowania-dostarczenia tego przedmiotu.
Co jeszcze mogłoby mi pomóc? Pamiętam, jak prowadziłem wykłady i konferencje na mój ulubiony temat w różnych dzielnicach Moskwy: Ba-umans-kom, Kui-by-shevs-kom itp. Czytałem wykłady dla kierowników i nauczycieli przedszkoli. Chętnych było bardzo dużo, ale nie wszyscy zmieścili się w jednej sali, słuchaczy trzeba było przenieść do specjalnej sali na 100 osób. Wykłady prowadziłem w stylu uv-le-chen-but, emocjonalne-tsi-onal-ale, wsparte stanowiskiem teoretycznym-rep-la-la przykładami z praktyki -ti-ki, wydawało się, że jest to duża liczba ma wizualnych -teri-alas, przeprowadziłem szkolenia i zajęcia praktyczne.
Myślę, że to właśnie te spotkania z dorosłymi za kulisami wpłynęły na mój wybór. Bardzo lubię pracować na wydziale wieczorowym, bo wiem, że ci studenci przyszli na uczelnię po wiedzę.no-yami. Widzę ich uważne oczy, wiem, że na pewno wykonają zadanie, może nie od razu, bo mają poważną sytuację rodzinną, ale po jakimś czasie. Mają motywację, chcą uczyć się na poziomach „4” i „5” i są gotowi spełnić wszystko, o co poprosi nauczyciel. Uwielbiają pracę nad sobą, pracę na wysokim poziomie z indywidualnymi danymi: streszczenia, konspekty, prace twórcze. Fajnie, że przynoszą na zajęcia pomoce metodyczne i ich zdaniem wymieniają się z rówieśnikami, nie ma potrzeby, żeby je zdobywali, są dumni ze swojej rzadkości.
Podobają mi się pytania, jakie zadają na dany temat i proszą o pomoc w prowadzeniu zajęć w przedszkolu. Widzę w nich odpowiedzialność, samowystarczalność, kreatywność, szczególnie w procesie ochrony kurczaków i głęboką pracę. Bardzo mnie to cieszy. Moim obowiązkiem zawodowym jest pomaganie uczniom w rozwoju metod rozwoju dzieci.Co za przemówienie, jedno z trudniejszych, ale ważnych zadań w pracy z doshem. Życzę im powodzenia w tym wyskakującym okienku.
Zawsze z wielką przyjemnością pracowałam w praktyce pedagogicznej z uczniami różnych szkół - rzadko. Chciałbym szczególnie zwrócić uwagę na moją pracę w placówce wychowania przedszkolnego nr 1773, której dyrektorem jest V.V. Klimova, która ukończyła szkołę w 1969 roku. W tej placówce przedszkolnej pracuje się przez różne lata. Wszyscy mają duże doświadczenie zawodowe: S. V. Le-bede-va, I. V. Ru-za-eva i inni Miło, że ten zespół został ponownie zredagowany Student uczelni pedagogicznej ma swoje poświęcenie i miłość do zawodu pedagoga i , oczywiście, profesjonalny noe master-ters-tvo. Wszystko, czego ich nauczyliśmy, nie poszło na marne, ale było genialne i doskonałe.
Podsumowując, chcę powiedzieć, że my, nauczyciele starszego pokolenia, pracowaliśmy ze świetnym en-tu-zi-az, świadomie i twórczo, szliśmy z duchem czasu i osiągaliśmy w swojej pracy osobiste rezultaty.
Nasza szkoła, a później uczelnia zawsze znajdowała się w czołówce rywalizacji zawodowej iw tym czasie stworzyliśmy mocny fundament pod osiągnięcia naszej ukochanej i drogiej placówki oświatowej.nia.
Życzę następnemu pokoleniu nauczycieli i uczniów, aby podtrzymali te tradycje i pozostali nam wierni przez wiele lat.Oddawajcie swój zawód.
Ma-ria Da-nilov-na Kry-lova
Nauczyciel fizyki
Starszy nauczyciel Federacji Rosyjskiej
Przedstawiciel oświaty narodowej ZSRR
Weteran Wojny Honorowej Wielkiego Ojca
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1982 do 2003 roku
Pracując w szkole pedagogicznej zaszczepiłam tam studentom inte-res i miłość do przyszłego zawodu. Znalazło to odzwierciedlenie w konferencjach organizowanych w szkole: „Bi-os-fe-ra i człowiek”, „Mamy tylko jedną planetę”; na oddziale przedszkolnym: „Fizyka zabawek dziecięcych”, „Gra i zabawka” itp. Podobne konferencje - ci, którzy mają orientację zawodową, pomogli poszerzyć granice edukacyjnej ma-ter-ala, umożliwić uczniom podjęcie opłata -możliwość zdobycia dodatkowej wiedzy i umiejętności.
Od 1982 roku zostałem kierownikiem katedry fizyki. W kabinie znajdowały się stoiska wyposażone w ekspozycje, w których odzwierciedlono podstawowe prawa fizyki, program pre-Dus-motren-nye z fizyki na pytania su-zov, zadania kontroli wiedzy.
Na stojakach o zmiennym położeniu umieszczono różne ciekawe informacje. Na przykład z okazji 850. rocznicy Moskwy wykonaliśmy mapę miasta. Wyraźnie podkreślałaby ulice i place noszące nazwiska fizyków. Studiując fizykę po raz drugi, studenci pisali prace o wielkich naukowcach i ich -mark-tel-nyh open-ry-yah. Na mapie natychmiast umieszczono znaki dotyczące tej osoby, na cześć której nazwano ulicę. Studentom bardzo podobał się ten rodzaj pracy, co pomogło zaszczepić miłość do ich miasta.
Wyrażam moją wielką wdzięczność Yu.P. Gu-sevowi, który pięknie i jasno zaprojektował wszystkie stanowiska w sali fizyki.
Al-bi-na Pet-rovna Ku-lyshe-va
Nauczyciel muzyki
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1964 do 1993
|
Wszystkie te same zajęcia, Ten sam dom Wszystko jest takie kochane. Spędziłem w nim pół życia Do dźwięku akordu. Przyjechałem tu w wieku 20 lat. Energia bur-li-la, Lekcje, pokazy, wieczory - To wszystko by się wydarzyło... Pamiętam pierwszą recenzję: Był wcześniej przygotowany numer - Taniec Ku-bins-kiy dla jury, Wtedy był taki modny. Czy powstały jakieś wiersze? Kos-ty-weźliśmy-nie na próżno, Is-to-rik Gen-rich Kuz-netsov Następnie zagrał na ma-raka-sah. Tak, próbowaliśmy napędu, Małe dziewczynki li-ho tańczą-tse-vali, Czy wszyscy byliby dla nas mili, Up-lo-dis-menta-mi spotkałem. Ale czas szybko leci, A pamięć przechowuje coś jasnego. Chcę pozdrowić wszystkich w tym roku Całym sercem, całą duszą. |
Roza Serafimov-na Nikono-va
Nauczyciel chemii i anatomii dla dzieci w każdym wieku
Starszy nauczyciel w szkole w Federacji Rosyjskiej
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1964 do 1979
Pamiętam, jak od chwili otwarcia szkoły pedagogicznej nr 6 powstała organizacja związkowa, której pierwszym prezesem był G.P. Ne-nar-komo-va. Początkowo byłem członkiem Biura Związku Zawodowego, następnie przez dwie kadencje zasiadałem przed Komisją Związkową. Kadra pedagogiczna była bardzo młoda, kreatywna, pełna różnorodnych pomysłów. Dużo podróżowaliśmy po naszym wówczas ogromnym i ogromnym kraju - Związku Radzieckim! Pojechaliśmy razem ze studentami. Ileż wrażeń zrobiliśmy i ile radości sprawiła nam podróż! Chciałem po tym pracować jeszcze lepiej. Młody zespół zjednoczył się i stał się jedną całością naszej placówki edukacyjnej.
Pamiętam tradycyjne wieczory i konkursy organizowane przez komisję związkową. Były konkursy na najlepsze przygotowanie dań na święto 8 marca! Myślę, że wiele osób pamięta pyszne ek-le-ry, które przygotowała sama nauczycielka muzyki Klav-diya An-to-nov-na Vey.ss. I jakie wspaniałe sałatki de-lala A. A. Ke-lare-va, L. A. Fi-lip-po-va, M. V. Bol-dy-reva. T. N. Te-reshchenko miał najpiękniejsze i najsmaczniejsze ogórki! Każdemu kursowi konkursowemu towarzyszyło motto „To nie kras-na iz-ba ug-la-mi, ale kras-na pi-rog-mi”, „To co jesz i pop-jesz” itp.
Z okazji każdego święta nasi nauczyciele organizowali koncerty. Organizacja związkowa zorganizowała zabawę sylwestrową dla dzieci kopalń. Uczniowie wzięli czynny udział w koncertach, a profesjonalna komisja przygotowała dla wszystkich dzieci upominki. Or-ga-niza-tora-mi zawsze uczono muzyki.
Byliśmy młodzi, inteligentni, utalentowani i energiczni i bardzo kochaliśmy swój zawód, a nauczanie było dla nas drugim - Wracajmy do domu!
Ra-isa Mak-si-mov-na Ro-mano-va
Nauczyciel pedagogiki
Przewodniczący komisji związkowej PU nr 6
Do naszej rodzimej szkoły przyszedłem w 1965 roku. Rozpocząłem pracę w zakresie jakości metod praktyki pedagogicznej, a pod koniec instytutu zostałem nauczycielem -lem pe-dago-geeks.
W pracy było dużo in-te-res. Tak, nie mogło być inaczej, skoro mieliśmy Galinę Iva-nov-na Kap-le-va. Była pełna pomysłów. Przedstawiła te pomysły nam, nauczycielom, a my wraz z uczniami bardzo pilnie je wcieliliśmy w życie.
Nie zabrakło różnorodnych pokazów i konkursów. Dawno, dawno temu musiałem wziąć udział w konkursie między szkołami w Moskwie na najlepsze gry dla dzieci. W końcu nie było wtedy tak wielu kreatywnych gier, jak teraz. Ja i moi uczniowie sklejaliśmy lub robiliśmy z papieru mapy domów, samochodów, świateł, znaków drogowych. Efektem jest nasze miasto. Komisja oceniająca kreatywność szkół pedagogicznych, a byli nią przedstawiciele Ministerstwa Spraw Zagranicznych – dyrekcja i kierownictwo wszystkich szkół pedagogicznych, bardzo wysoko oceniła nasze wysiłki. Czy dali nam list? Czy byłbyś szczęśliwy jako student?
Nasz zespół był kreatywny, utalentowany, wszystkim „nagrzano” w pracy, zapomnieli o swoich rozczarowaniach i problemach osobistych – My.
Ra-isa Yakov-levna Ru-zano-va
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej
Przewodniczący KIG języka i literatury rosyjskiej
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1977 do 1990
Szkoła Pedagogiczna nr 6: tak nazywała się obecna uczelnia. I wydaje mi się, że słowo uchishche jest bardziej odpowiednie dla instytucji edukacyjnej. Dlaczego? Brzmi to jakoś na nasz sposób, po rosyjsku. Tak i zaczynasz wspominać lata pracy, a przede wszystkim cieszysz się z tego, że w naszej szkole były i są piękne czerwone dago-gi, które uczyły. Najpierw uczyli pracowników placówek przedszkolnych, później – przyszłych nauczycieli klas podstawowych.
I, moim zdaniem, każdy z nas poczuł się dumny, gdy na ulicach miasta usłyszano nazwiska naszych byłych uczniów.fe-ren-tsi-yah, rady pedagogiczne składające się z najlepszych nauczycieli, wychowawców naszego miasta. A tym bardziej cieszę się, że wielu z nich, po ukończeniu szkół wyższych, wraca do swojej ulubionej szkoły, bo lepiej jest dalej żyć pracą tych nauczycieli, którzy odeszli na emeryturę. Z dumą mogę powiedzieć, że w naszej szkole języka i literatury rosyjskiej uczy jedna z moich ulubionych uczennic - Na-Talya Ge-or-gi-ev-na Palamar-chuk.
Jak długo to robisz? Czy to nie może cię uszczęśliwić? Wchodzisz do naszej Świątyni w sposób naukowy i zawsze czujesz się niewyjaśniony z powodu mojego podekscytowania. Tak, nasza szkoła się zmieniła: jasne, dobrze wyposażone sale, piękne meble, dookoła komputery, przytulność, nowe sale... Ale nadal jest nasza, kochana, mimo że my, weterani, po prostu zostaliśmy zaproszeni do państwa - żołnierz amerykański. Smutno i trochę szkoda...
Ev-ge-niya Gri-gor-ev-na Ser-ge-eva
Nauczyciel metod rozwijania mowy i wyrażania czytania
Przewodniczący Wycieczki PCC Metody Rozwoju Mowy i Literatury Dziecięcej
Szef partii z lenistwa
Osobisty przedstawiciel pokolenia
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1965 do 2004 roku
Po ukończeniu instytutu, w 1965 roku zostałem zaproszony do pracy w Szkole Pedagogicznej. Zespół był bardzo młody, pracowity i kreatywny. Dyrektor Galina Iva-nov-na Kap-le-va z uwagą i wielką miłością traktowała każdego młodego specjalistę -Alice-tu! Włożyła wiele wysiłku, aby pomóc każdemu stać się profesjonalistą. I często cytował słowa K. D. Ushinsa: „Nauczyciel jest owocnym promieniem słońca dla młodej duszy”. shi!
I każdy z nas dążył nie tylko do osiągnięcia doskonałości w mistrzach pedagogicznych, ale także zwracał uwagę na najwyższy poziom naszej -shchi kul-tu-ry. To z kolei znalazło odzwierciedlenie w pozalekcyjnej pracy ze studentami: pokazy mody, wieczory poetyckie, -koncerty mas-te-rows słowa hu-do-ve-no-th, przegląd nowych win literatury - wszystko to przyczyniło się to do gar-mo-nich-, ale do kształcenia przyszłych nauczycieli.
Z wielkim ciepłem wspominam spotkania z A. Barem, ze wspaniałymi czytelnikami: D. Zhu-rav-le-vymem, V. Somovem. To nie przypadek, że kiedy się spotykacie, zawsze z wdzięcznością wspominacie nie tylko lekcje naszych nauczycieli, ale także życie poza klasą. Młodym nauczycielom życzę sukcesów i kreatywności w zawodzie nauczyciela!
People-mi-la Iva-nov-na Ser-ge-eva
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1965 do 1977
Tradycją w naszej szkole pedagogicznej było prowadzenie lekcji otwartych dla gości z innych placówek oświatowych. Musiałem odrobić tę samą lekcję. Któregoś dnia przyszłam do pracy i dowiedziałam się, że jutro mam otwartą lekcję języka rosyjskiego w grupie 1 „A”. Nie powiedzieli mi o tym wcześniej. Dlatego nie mogłem wcześniej zrobić powtórzeń dziewczynom, ponieważ miały praktykę.
Na lekcję przyjechała nauczycielka języka rosyjskiego z Niemiec. A tą lekcją są „Zdania kalatywne” i trzeba było pisać wiersze w domu, po ponownym napisaniu zdań wzywających - małżeństwo. A teraz patrzyliśmy w „jutro”…
Na lekcji było początkowo chwilowe napięcie, a potem zanurzyliśmy się w świat poezji, choć nie zawsze doskonałej, pięknej, ale pisanej z czystego serca. Była miłość, przyroda i ludzie. Uniosła nas jakby na jakąś wysokość i wszyscy znaleźliśmy się w świecie szczęścia i radości.
„Zaproszenia” poszły w niepamięć, a wszystkie dziewczyny spisały się znakomicie! Nauczyciele państwowi nie mogli uwierzyć, że uczniowie nie zostali wcześniej przygotowani. Wszyscy byli zachwyceni, co nam sprawiło ogromną radość i satysfakcję, a chęć do pracy i nauki pojawiła się jeszcze bardziej.
Ida Va-sil-ev-na Smetani-na
Nauczyciel fizyki
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1965 do 1981
Dziękuję Fer-nande-lu! To było dawno temu, ale pamiętam to tak, jak teraz. W telewizji emitowano serię programów o Fernandzie, wielkim francuskim komiku. Był wieczór „No-vel-ly z Fer-nandelem”. W jednym z nich zaprezentowano zjawisko Pi-kovo Tu-za: uprzedzono wesołych gości, że jeśli któryś z nich znajdzie w pi-rożce kartę z wizerunkiem asa Pi-kovo, to duży ne-pri-yat czekaj na niego.
Następnego dnia miałem lekcję fizyki w drugiej klasie, której wychowawcą był V.N. Lipowicz. Wszedłem do klasy. Na początku lekcji opona była wyjątkowo cicha. Otworzyłem magazyn. Na mojej stronie leżała kartka białej wat-ma-na z asem pik narysowanym czarnym tuszem. Byłbym oszołomiony! Ogarnięty nagrodą złych duchów, zdecydowałem się przyłączyć do „gry” ze studentami. "Wspaniały! „Uwielbiam talent Fernandela” – powiedziałem. „Od tego dnia nasze lekcje fizyki będą prowadzone pod znakiem Pi-kovo Tu-za”. As został przypięty do tablicy. I tę procedurę powtarzano na każdej lekcji.
Zbliżała się sesja wiosenna. Dzień, w którym wypił nas ek-za-mena. Dziewczyny przyniosły dużo kwiatów, ale zabroniłam je wnosić do biura, mówiąc, że mamy ta-lis-man - szczytowego asa. Wszystkie kwiaty zostały wysłane do biura nauczyciela E.M. Pi-chugova.
Kilka minut później zaniepokojony nauczyciel i lider klasy wbiegli do audytorium. "Co się stało?" - zapytali i zobaczyli, że na demonach-tra-tsi-na-n-stółku stała modna wówczas czarna walizka-„dip-lo-mat”, na której przymocowany był biały wat-man z czarnym asem pik. Wyjaśniłem dorosłym, że to jest nasz ta-lis-man.
Rozmowa będzie bezpłatna, ale dla żony. Ek-for-men przeszedł z-ale-mocno-ale b-gopo-beam-ale. Tylko jeden uczeń otrzymał ocenę „2”. Na zakończenie egzaminu ogłoszono oceny. To tutaj wszystkie kwiaty były robione na gestach, ale na zewnątrz siana w klasie. Rozpoczęła się ogólna radość. Dziękuję Fer-nande-lu!
People-mi-la Nikola-ev-on Sto-lyaro-va
Nauczyciel metod plastycznych
i szkolenie praktyczne (praca z gazetą)
Prezes KPP, nauczyciel cyklu plastycznego
Kierownik praktyki pedagogicznej
For-the-mes-ti-tel di-rek-to-ra do pracy edukacyjnej
Osobisty przedstawiciel pokolenia
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1977 do 2001 roku
Po ukończeniu studiów w 1959 r. Wydział pedagogiczny Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego im. W.I. Lenina, swoją pracę bi-og-ra-fiy rozpocząłem od pracy w nauczaniu ogrodu dziecięcego. Dostałem starą grupę „bez właściciela”, przechodzącą z rąk do rąk, pod warunkiem: pracuję w niej raz dziennie o godzinie 9. Praca okazała się niełatwa, ale satysfakcjonująca i satysfakcjonująca. W tych latach zaczęto otwierać wiele placówek przedszkolnych. Po tym jak puściłem moich podopiecznych do szkoły, pracowałem w kilku szkołach, nie częściej niż co trzy lata. Przez ten czas udało mi się nauczyć siebie tego, co wiedziałem i wiedziałem.
W sierpniu 1977 roku Galina Iva-nov-na Cap-le-va została zaproszona do pracy jako nauczycielka w komisji artystycznej cyklu. Pracowałam głównie z grupami oddziałów dziennych na bazie szkoły średniej. Prowadziła zajęcia metodą sztuk plastycznych, zajęcia praktyczne (praca z papierem). Praca okazała się in-the-res-noy i re-sult-ta-tiv. W ciągu 24 lat nauczania utworzyło się sporo grup studenckich. Ale w każdym roku akademickim, na pierwszym etapie edukacji, było jasne, że wielu nie rozumiało podstawowych zasad edukacji: szkolenie mo-no-go i profesionalne-no-go zawodu pedagoga.
Nie musisz być artystą ani rzeźbiarzem, aby nauczyć dzieci rysować i pić. Trzeba wiedzieć, czego i jak uczyć, a to wynika z studiowania metod artystycznych. Dawanie jest nie tylko dobrą rzeczą, ale także dobrą rzeczą. Masz satysfakcję i poczucie, że Twoje wysiłki nie poszły na marne, gdy jesteś z Tobą na widowni, na koniec kursu pracuje tylko kilka osób, które rozumieją Cię z po-lus-lo-va, gdy jesteś w Go -sek-za-zmiany na pytania-ro-sy-todi-ke z-ve-cha-są pewni siebie i przekonani, gdy niektórzy z uczniów stali się liderami isos-tu-diy, kreatywnego -chestly-mi i uv-le-chen-moje osobowości.
Ta-mara Nikola-ev-na Te-reshen-ko
Nauczyciel metod przyrodniczych
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1964 do 1987
Wydaje się, jakby to było wczoraj: lekcje, wycieczki po miastach, wystawy, ex-kursy. Szkoła żyła twórczo. Co roku przyjeżdżali do nas studenci z Litwy i Łotwy, a my jeździliśmy do nich. Przez wiele lat żyliśmy jak przyjaciele. Przywitali nas bardzo przyjacielsko, organizując eks-kursy, spotkania, koncerty, wyjścia do teatru. Niejednokrotnie spotkaliśmy się z D. Ba-ni-oni-s, słynnym ak-te-romem ki-no i te-at-ra.
Co roku w szkole chodziliśmy do Pri-bal-ti-ku, do katedry Doms-kiy, muzeum Chur-le-nis, galerii Me-zhelai-ti-sa, zamku Ge-demi-nos, słuchał muzyki organowej. Czy odwiedziłeś Teatr Dramatyczny, w którym służył Ba-ni-onis? Czy byłeś w dzielnicy mieszkalnej Tul-Dog przy pomniku „Twoja piosenka” -bods. Kiedy przyjechali do nas studenci z Litwy, pokazaliśmy im Moskwę i częstowaliśmy rosyjskimi naleśnikami. Organizowano dla nich koncerty i wystawy.
Pamiętam wspaniałą wystawę „Zimowy bukiet”, w której wzięli udział zarówno uczniowie, jak i nauczyciele, ale nie nasz komitet: N.K. Fi-lato-va, N.N. Ro-di-ono-va.
Wystawa kwiatów jest zawsze uv-le-kala. Or-ga-zawyj cicho w gabinecie przyrody, włączyłem muzykę. Wielu nauczycieli pomagało w układaniu bukietów i ike-banów. Studencie, zostaniesz nagrodzony za swoją troskliwość i kreatywność.
Pamiętam nasze wycieczki po Ukrainie!.. Wspaniałe ex-kursy po Kijowie. Byliśmy na Wzgórzu Włodzimierskim, w Muzeum Szewczenki, Ławrze Peczerskiej, spacerując po Kreszczatyku. To było bardzo in-te-res-ale i satysfakcjonujące.
Jaki mieliśmy zespół nauczycieli! Przyszliśmy do pracy młodzi, kochający, energiczni. Po pewnym czasie wszyscy się zaprzyjaźnili i mieliśmy po 25 lat! I prawie wszyscy z siódemką. Jak kibicowaliśmy szkole i jak bardzo chcieliśmy być najlepsi!
Życzę, aby nasza szkoła jeszcze długo prosperowała i prosperowała, aby młodzi nauczyciele akceptowali to pokolenia od nas i starali się, tak jak my, kształcić mądrych, życzliwych i kompetentnych nauczycieli. Niech pokochają i zapamiętają naszą szkołę, tak jak my!
La-risa Se-menov-na Ural-skaya
Nauczyciel metod wychowania fizycznego i muzycznego
wiek dzieci
Przewodniczący KPP Wychowania Fizycznego
Kierownik Miejskiego Zespołu ds. Ujednolicenia metod nauczania wychowania fizycznego w wieku dzieci
Osobisty przedstawiciel Federacji Rosyjskiej
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1965 do 1991
Pamiętam, jak uczniowie pracowali ze świetnymi in-teres i uczyli ich cyklicznie podczas zajęć przedmiotowych. Szczególnie chcę upamiętnić powstanie wraz ze studentami projektu boiska sportowego dla miejskich placów zabaw dago-giches-kim read-ni-yam. Wszyscy byliby bardzo zaskoczeni Ma-teri-alu, z której pochodziła. Przywieźliśmy to z doków podróżnych w Ka-relii. Otrzymaliśmy dyplom za ten model.
Nasze PCC zawsze było jednym z pierwszych w konkursie społecznym w szkole: najpierw sto razy -pracowaliśmy nad elementami programowanych szkoleń i seminariów. Pamiętam, jak tworzyliśmy laboratorium metod wychowania fizycznego. Przy odrobinie pracy zmontowano sprzęt; nie.
Komisja tematyczna kultury fizycznej i metod była bardzo przyjazna: or-ga-niz-vyva-li-moves, wycieczki-pozwól-cie, zawody sportowe na stacji, ośrodek narciarski „Plan-ner-naya”. Pamiętam recenzję artysty-twórcy mody pod przewodnictwem E.I. Luts-koya, piękne wyżyny „Lozh-ka-rey” i chór Iwanowa.
Ni-na And-re-ev-na Shi-roko-va
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej
Czas pracy w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 6: od 1977 do 1992
Pamiętam moją rodzimą szkołę jako coś lekkiego, jasnego i słodkiego, coś, czego nie można wyrazić słowami, ale co jest tak jasne, ale jak się czujesz w dniach samotności i smutku z powodu przeszłości, młodości. Z bolesnym bólem wspominam tych, którzy odeszli od nas do innego świata. Zawsze wspominam wszystkich z błogosławieństwem i miłością.
Itexamlibrary zapewnia materiały przygotowujące do egzaminu certyfikacyjnego CISCO oraz pytania i odpowiedzi, które pozwalają poprawić wyniki egzaminów, gwarancja 100% zwrotu pieniędzy. To najskuteczniejszy sposób na zdanie egzaminu.
http://www.itexamlibrary.com/
Jeśli naprawdę zamierzasz przejść uwierzytelnianie CISCO rozwiązania zabezpieczającego uwierzytelnianie CISCO, dołącz do nas już dziś i napisz inteligentny projekt oprogramowania, używając dwóch łatwych w użyciu formatów, plików PDF i rzeczywistych problemów.
cisco
Badanie zrzutu PDF i praktycznych pytań testowych pomoże Ci szybko i sprawnie zdać egzamin. Jeśli nie zdasz egzaminu, możesz otrzymać pełny zwrot pieniędzy. Możesz w to uwierzyć.
Pobierz plik PDF egzaminu 200-310
TestInside pokrycie testów symulacyjnych ponad 96%, odpowiedź wielu profesjonalnych starszych wykładowców na złamanie oryginału, prawidłowa stawka 100%. TestPassPort Opis produktu Obsługa posprzedażna i aktualizacja Testpassport Bank egzaminów CCNP 200-310 umożliwia łatwe zdanie egzaminów certyfikacyjnych, ale bezpłatnie, w celu uzyskania pełnego zwrotu pieniędzy. Obejmuje blisko 96% rzeczywistych pytań i odpowiedzi, obejmując cały zakres testowy. TestInside jest całkowicie pewien, że kandydaci, którzy jako pierwsi przystąpili do egzaminu Cisco CCNP 200-310, będą mogli zdać egzamin lub obiecać pełny zwrot pieniędzy!
Zrzuty egzaminacyjne 1Z0-061
Rozwiązanie mobilne CISCO firmy Itexmlibrary jest testowane co tydzień przez 1z0-061.
200-125 egzamin praktyczny
Itexamlibrary oferuje bezpłatne demonstracje zrzutów egzaminacyjnych CCNP 200-125 w formacie PDF i formacie oprogramowania. Zanim zdecydujesz się na zakup pełnej wersji testu praktycznego, możesz wypróbować bezpłatną wersję próbną CCNP 200-125. Zrzuty mózgów CCNP 200-125 są badane i publikowane przez naszych starszych ekspertów i ekspertów technicznych. Pliki w formacie PDF zawierające 200–125 przykładowych pytań można pobrać natychmiast i łatwo, a kandydaci mogą później z nich korzystać w dowolnym miejscu i czasie.
Badanie zrzutu 210-060
Nasza baza testowa CISCO 210-060 jest bardzo skuteczna. Nasz profesjonalny zespół jest zawsze do Twojej dyspozycji.
Przewodnik po egzaminie 300-135
Obydwa formaty obejmują cały program nauczania zalecany przez firmę Cisco w celu wdrożenia egzaminu certyfikującego rozwiązania mobilne Cisco.
300-320 pytań egzaminacyjnych
Itexamlibrary zapewnia wysokiej jakości reaktor do testów uwierzytelniania IT. Dzięki temu bez problemu zdasz egzamin.
300-075pdf
Itexamnow to nie tylko dostawca materiałów edukacyjnych. Jesteśmy centrum wiedzy i centrum wiedzy. Zatrudniamy doświadczonych specjalistów zajmujących się certyfikacją IT.
300-135pdf
jesteśmy w stanie zapewnić Twojej organizacji indywidualnie opracowane plany nauki i materiały edukacyjne.
Zrzuty plików PDF z egzaminami 200-310
Itexamnow zapewnia materiały egzaminacyjne do standardowego testu praktycznego CISCO. Jeśli nigdy nie miałeś egzaminu z parametrów lub VUE, bardzo ważny jest standardowy egzamin.
210-060 egzamin pdf
Prawidłowość pytań i odpowiedzi jest w pełni gwarantowana, co wystarczy, aby zdać egzamin.
300-070pdf
70-533
Egzamin 210-260
70-533 zrzutów
300-075pdf
Egzamin 200-355
Egzamin 200-310
Egzamin 300-101
Egzamin 300-207
Egzamin 210-260
Egzamin 200-125
Egzamin 400-051
Egzamin 300-115
Egzamin 70-533
200-125 egzaminów zrzutów
200-125 odpowiedzi na egzamin
200-125 pytań egzaminacyjnych
Zrzuty egzaminacyjne 300-101
200-125 najnowszych zrzutów
200-125 egzamin Cisco
egzamin 400-101
Egzamin pdf 400-101
Egzamin 300-208
70-533 zrzuty PDF
300-115 zrzutów
Egzamin 300-115 pdf
Egzamin 70-533 pdf
200-125 pytań w formacie PDF
200-125 egzaminów zrzutów
Od 1982 roku 29 kwietnia tancerze, choreografowie i choreografowie na całym świecie obchodzą swoje święto zawodowe – Międzynarodowy Dzień Tańca.
Na te święta wydział „Twórczości choreograficznej” Kolegium Dorogimiłowego (Kolegium Pedagogiczne nr 6) Moskiewskiego Uniwersytetu Pedagogicznego przygotował program koncertowy na dwóch wydziałach „Wspólne budowanie tańca”, który odbył się 28 kwietnia w MAI Pałac Kultury.
No i zaczął się koncert. I co widzimy? Taniec klasyczny zastępuje taniec ludowy, taniec ludowy tańcem jazzowym, znowu ludowy, nowoczesny, stepowy... Liczby mszalne i tańce solowe, przewrotne, wesołe, huczne i czule liryczne, tragiczne i namiętne kompozycje. Taka różnorodność stylów i gatunków pozwoliła widzowi obejrzeć koncert jednym tchem, a w programie znalazły się 42 utwory.
Postanowiliśmy porozmawiać z nauczycielami i studentami.
Fivintseva Natalya Aleksandrovna, kierownik działu „Kreatywność choreograficzna”:
„Pomysł otwarcia wydziału w Moskwie dojrzewał już od dawna, bo nie było wówczas ani jednej uczelni, która kształciłaby liderów i nauczycieli amatorskich grup choreograficznych i szkół artystycznych, a gdzie absolwenci szkół artystycznych i wszystkich amatorów, którzy chcą zostać zawodowymi choreografami. W Moskwie jest kilka szkół choreograficznych, ale rekrutują one dzieci w wieku 10 lat i absolwentów baletu. Nasza rekrutacja opiera się na klasach 9 i 11. A nasza specjalizacja jest inna.
Tak więc w 2012 roku my (grupa podobnie myślących nauczycieli) zwróciliśmy się do Moskiewskiej Szkoły Pedagogicznej nr 6 z propozycją otwarcia specjalizacji „Twórczość sztuki ludowej” w formie „Twórczość choreograficzna”. Nie mieliśmy jeszcze ani jednej matury, najstarszy rok jest trzeci; ukaże się w przyszłym roku.
Pomimo tego, że wydział jest młody, zatrudniamy wysoko wykwalifikowanych nauczycieli, którzy posiadają duże doświadczenie w zakresie średniej i wyższej zawodowej edukacji choreograficznej. Nasi nauczyciele są laureatami konkursów ogólnorosyjskich i międzynarodowych, a także posiadaczami tytułów honorowych i prestiżowych nagród. Dzięki tej kadrze pedagogicznej mogliśmy dość szybko i sprawnie rozpocząć pracę w nowym miejscu.”
Bondareva Tatyana Nikolaevna, przewodnicząca komisji przedmiotowej cyklu „Twórczość artystyczna”:
„Obecnie studiuje u nas 82 studentów. Pierwszy nabór był niewielki - tylko jedna grupa, ale w trzecim już była niezła rywalizacja (4 osoby na miejsce). Trudno się u nas uczyć. Studiowano bardzo dużą liczbę przedmiotów specjalizacyjnych - „taniec klasyczny”, „taniec ludowy”, „kierunki tańca współczesnego”, „kompozycja i produkcja tańca”, „akrobatyka”, „taniec towarzyski”, „taniec jazzowy”, „taniec nowoczesny” , „Krok”, „Historia choreografii”, „Podstawy dramatu aktorskiego”. Tak różnorodny program pozwala opanować dowolny kierunek choreografii już na studiach. Konkurencja jest teraz poważna – im większa ilość wiedzy, tym łatwiej i łatwiej idzie się przez życie. W naszym systemie szkoleniowym ogromne znaczenie ma praktyka sceniczna. W końcu tańca można nauczyć się tylko na scenie. Dlatego też dużą uwagę przywiązujemy do różnorodności repertuaru, który dzisiaj zaprezentujemy publiczności. Nasz zespół „Kolorit” był wielokrotnie laureatem i zdobywcą Grand Prix na różnych festiwalach i konkursach.”
Relacja między nauczycielami i uczniami jest rodzinna: uczniowie uczą się od dziewiątej rano do wpół do ósmej wieczorem, sześć dni w tygodniu. Przy tak napiętym harmonogramie wspólnej pracy proces edukacyjny staje się ciągły, nie tylko w sprawach zawodowych, ale także we wszystkich aspektach życia.
Fivintseva Elena Aleksandrowna, Zasłużona Artystka Ukrainy:
„Przywiązujemy dużą wagę do komunikacji ze studentami, dla nas Ważne jest, czy znają historię, czy czytają książki i czym jeszcze się interesują. Nasza dyscyplina jest dość rygorystyczna. Nie oznacza to jednak, że nie kochamy naszych uczniów, wręcz przeciwnie. Bardzo chcę, żeby wyrosły na ludzi zorganizowanych, odpowiedzialnych i kreatywnych. W naszym zawodzie nie ma innej możliwości. Mamy zasadę – kuratorzy grup nie powinni być nauczycielami choreografii. Studenci już się z nimi spotykają od rana do wieczora i powinni mieć osobę, do której mogą przyjść, popłakać i ponarzekać na nas (śmiech).
Wielu nauczycieli łączy działalność dydaktyczną z działalnością choreograficzną i artystyczną.
Niestierow Denis Anatoliewicz- solista zespołu „Beryozka”.
Diakow Jarosław Aleksiejewicz- tancerka baletowa w teatrze muzycznym Aleksieja Rybnikowa.
Głuchow Paweł Aleksandrowicz- laureat szeregu konkursów baletowych, w których brał udział jako choreograf i wykonawca, m.in. Konkursu Mistrzów Baletu. R.V. Zacharowa „Maria”, Konkurs Baletowy im. Ekaterina Maksimova „Arabeska”. W 2014 roku otrzymał I nagrodę w kategorii „choreograf” za utwór „Zapach kobiety” w konkursie „Arabeska”. W 2015 roku zdobyła drugą nagrodę na Ogólnorosyjskim Konkursie Baletowym.
Wasilenko Nikołaj Anatoliewicz- solista Premier Ballet Borisa Moiseeva i Nikołaja Baskowa, choreograf i dyrektor programów koncertowych Varvary, Borisa Moiseeva, Evdakimov Show, Marina Devyatova.
Wasilenko Nikołaj Anatoliewicz:
„Jednym z głównych przedmiotów jest „Kompozycja i produkcja taneczna”, podczas którego uczymy studentów tworzenia. Tutaj mogą pokazać swoją fantazję i wyobraźnię, zrealizować swoje pomysły i przełożyć je na choreografię. Staramy się przekazać uczniom, że tworzenie dzieł sztuki trwa wiecznie. Oczywiście nie każdemu się to udaje, ale musimy do tego dążyć. Sam mam dwa spektakle plastyczne, które zrobiłem z aktorami teatru dramatycznego: „Adam i Ewa”, „Pory życia”. W przyszłości planuję przekazać ją studentom. Będziemy się rozwijać. Stwórzmy jakieś stowarzyszenie twórcze, teatr, podbijemy świat!!! Ale istnieje inna forma kreatywności. Dużo pracuję na scenie – to zupełnie inny świat, inna publiczność, inne emocje. Tego też trzeba się nauczyć. I oczywiście staramy się polecać naszych najlepszych studentów różnym projektom w Moskwie. Dziewczyny z trzeciego roku pracują z Arturem Veshenkovem, piosenkarzem chanson. Nasi uczniowie wzięli udział w rocznicowych koncertach Borysa Moisejewa i Nadieżdy Kadyszewy. To dla nich przeżycie. Kto wie, dokąd zaprowadzi ich życie po ukończeniu college'u. Niektórzy pójdą uczyć, niektórzy stworzą własny zespół, a jeszcze inni będą pracować na scenie zawodowej, także na scenie.”
Ludzie rozpoczynają naukę w college'u na wydział „Twórczości Choreograficznej” po 9 lub 11 klasie i studiują przez 4 lata. Zgłaszać się może każdy, kto nie wyobraża sobie życia bez tańca i jest gotowy do niestrudzonej pracy (a raczej nóg). Ale musi istnieć pewien poziom treningu choreograficznego. Po przyjęciu kandydaci przystępują do egzaminu twórczego w swojej specjalności, który ujawnia poziom ich umiejętności.
Rakaeva Aisha, studentka drugiego roku:
„Na początku nie wiedziałem kim chcę się stać ale zawsze lubiłam pracować z dziećmi. Interesowałem się także tańcem, ale nigdy nie trenowałem zawodowo. Porównując moje pragnienia i hobby, zdecydowałem, że będę studiować, aby zostać choreografem. I wtedy znalazłem tę uczelnię. Było to jednak bardzo przerażające. Bardzo się martwiłem, bo, jak mi się wydawało, nie byłem zbyt dobrze przygotowany. To było trudne. Ale... mam to!!! Jest bardzo trudna do studiowania, ale niezwykle interesująca.
Mimo że uczniowie dopiero uczą się, jak być prawdziwymi artystami, udało im się utrzymać uwagę publiczności przez 3 godziny. A teraz koncert dobiegł końca... Co się dzieje za kulisami!!! Wszyscy przytulają się i całują, dziękują swoim nauczycielom i sobie nawzajem, a nawet płaczą.
Evgeniy Livansky, student I roku:
„Do koncertu przygotowywaliśmy się bardzo długo. Wszystko było takie trudne, próby, próby... A potem wszystko się skończyło... Tych emocji nie da się opisać słowami. Niesamowite uczucie. Oczywiście jesteśmy zmęczeni, ale jest to przyjemne zmęczenie. Weekend przed nami - śpijmy"
Były dyrektor Kolegium Dorogomiłowego Oleg Fiodorowicz Rudoj przyznał, że dzisiejszy koncert po raz kolejny potwierdził, że trzy lata temu nie mylił się, decydując się na otwarcie wydziału „Twórczości Choreograficznej” w ówczesnej Szkole Pedagogicznej nr 6.
A dla tych, którzy po obejrzeniu tego wspaniałego koncertu zdecydują się na wybór zawodu choreografa, oferujemy adres strony internetowej wydziału „Twórczości choreograficznej” Kolegium Dorogomilovo Instytutu Średniego Kształcenia Zawodowego im. K.D. Uniwersytet Pedagogiczny im. Ushinsky'ego w Moskwie.
http://www.dance-college.ru