Korzystając z przeczytanego tekstu, wykonaj TYLKO JEDNO z zadań na osobnej kartce: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15.1, 15.2 lub 15.3.
15.1 Napisz esej-rozumowanie, ujawniając znaczenie wypowiedzi językoznawcy E. V. Dzhandzhakovej: „Tekst literacki zmusza do zwracania uwagi nie tylko i nie tyle na to, co się mówi, ale także na to, jak się to mówi”.
Aby uzasadnić swoją odpowiedź, podaj 2 przykłady z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów.
Możesz napisać artykuł w stylu naukowym lub publicystycznym, przybliżając temat za pomocą materiału językowego. Możesz rozpocząć swój esej słowami E.V. Dzhandzhakovej.
Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie.
15.2 Napisz esej argumentacyjny. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie fragmentu tekstu: „Teraz cię uwolnię!” - krzyczy, jakby pies go rozumiał.
W swoim eseju podaj 2 argumenty z przeczytanego tekstu, które potwierdzają Twoje rozumowanie.
Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
15.3 Jak rozumiesz znaczenie słowa DOBROŚĆ?
Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat „Czym jest życzliwość”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 przykłady-argumenty potwierdzające Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.
Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
- (1) Niania, gdzie jest Żuchka? – pyta Tyoma.
„(2) Jakiś Herod wrzucił robaka do starej studni” – odpowiada niania. - (3) Cały dzień, mówią, krzyczała z głębi serca...
(4) Chłopiec z przerażeniem słucha słów niani, a myśli kłębią mu się w głowie. (5) W jego głowie pojawia się wiele planów uratowania Bugu, przechodzi od jednego niesamowitego projektu do drugiego i niezauważony przez siebie zasypia. (6) Budzi się z pewnego szoku w środku przerwanego snu, w którym ciągle wyciągał Buga, ale ten się załamał i ponownie spadł na dno studni.
(7) Decydując się natychmiast uratować swojego zwierzaka, Tyoma na palcach podchodzi do szklanych drzwi i cicho, aby nie hałasować, wychodzi na taras. (8) Na zewnątrz świt.
(9) Podbiegając do otworu studni, woła cicho:
- (10) Błąd, błąd!
„(12) Teraz cię uwolnię” – krzyczy, jakby pies go rozumiał.
(13) Latarnia i dwa słupy z poprzeczką u dołu, na których leżała pętla, zaczęły powoli opadać do studni. (14) Ale ten przemyślany plan nieoczekiwanie pękł: gdy tylko urządzenie dotarło do dna, pies próbował się go chwycić, ale tracąc równowagę, wpadł w błoto.
(15) Myśl, że pogorszył sytuację, że Buga można było jeszcze uratować i teraz to on jest winien jej śmierci, sprawia, że Tyoma postanawia spełnić drugą część marzenia - sam zejść do studni.
(16) Przywiązuje linę do jednego ze słupów podtrzymujących poprzeczkę i wchodzi do studni. (17) Zdaje sobie sprawę tylko z jednego: nie można stracić ani sekundy czasu.
(18) Przez chwilę w jego duszy wkrada się strach, że się udusi, ale pamięta, że Bug siedział tam cały dzień. (19) To go uspokaja i schodzi dalej.
(20) Bug, ponownie zasiadając na swoim pierwotnym miejscu, uspokoił się i wesołym piskiem wyraża współczucie dla szalonego przedsięwzięcia. (21) Ten spokój i niezachwiana pewność pluskiew przekazywana jest chłopcu, a on bezpiecznie dociera na dno.
(22) Nie marnując czasu, Tyoma zawiązuje wodze wokół psa, po czym szybko wspina się na górę. (23) Ale wejście w górę jest trudniejsze niż zejście! (24) Potrzebujemy powietrza, potrzebujemy siły, a Tyoma ma już niewiele jednego i drugiego. (25) Ogarnia go strach, ale zachęca się głosem drżącym ze zgrozy:
– (26) Nie bójcie się, nie bójcie się! (27) Szkoda się bać! (28) Tchórze się tylko boją! (29) Boją się ci, którzy czynią zło, ale ja nie robię zła, wyciągam Buga, mama i tata będą mnie za to chwalić.
(30) Tyoma uśmiecha się i znów spokojnie czeka na przypływ sił. (31) W ten sposób niezauważona jego głowa w końcu wystaje ponad górną ramę studni. (32) Podjąwszy ostatni wysiłek, sam wysiada i wyciąga Buga. (33) Ale teraz, gdy praca została wykonana, siły szybko go opuszczają i mdleje.
(Według N. Garina-Michajłowskiego) *
* Garin-Michajłowski Nikołaj Georgiewicz (1852-1906) - pisarz rosyjski. Jego najsłynniejszym dziełem było opowiadanie „Dzieciństwo Tyomy”, od którego rozpoczął swoją twórczość literacką.
Wyjaśnienie.
15.1 Język rosyjski jest jednym z najbogatszych i najpiękniejszych języków na świecie. Zawiera wystarczającą liczbę słów, aby nazwać wszystkie przedmioty i zjawiska, przekazać różnorodne uczucia, nastroje, doświadczenia, uciekając się, jeśli to konieczne, do specjalnych środków wyrazu. Pisarze najlepiej posługują się tymi narzędziami. Trudno więc nie zgodzić się ze stwierdzeniem lingwistki E. V. Dzhandzhakovej: „Tekst literacki zmusza do zwracania uwagi nie tylko i nie tyle na to, co się mówi, ale także na to, jak się mówi”. Aby potwierdzić słuszność słów Dzhanzhakovej, zwróćmy się do tekstu N. Garina-Michajłowskiego.
Żywy obraz artystyczny powstaje, gdy opowiada się, jak intensywnie Tyoma myśli o sposobach uratowania Żuchki (zdanie nr 4: „Ciasto stopiło się z niekontrolowaną siłą i wkrótce już nie było...”) Metafora „napływają myśli rój” pokazuje, jak silne było pragnienie Tyomy uratowania psa.
W zdaniu 30 za pomocą jednostki frazeologicznej „przypływ siły” przekazywany jest przypływ emocjonalny: Tyoma, pomimo trudności, jest gotowy przezwyciężyć wszystko, poświęcić się dla ocalenia Żuchki.
Analizując tekst, możemy śmiało stwierdzić, że siła oddziaływania tekstu literackiego na czytelnika jest wzmocniona, ponieważ autor wie, jak używać tego słowa w całej jego wszechstronności i dwuznaczności.
15.2 Życzliwość jest przejawem szczerych, życzliwych uczuć wobec kogoś lub czegoś. Życzliwość czyni nas wrażliwymi i tolerancyjnymi, zdolnymi do okazywania troski i miłości innym. Od dzieciństwa wszyscy wiemy z bajek, że dobro zawsze zwycięża zło, wierzymy w to, bo wtedy łatwiej jest żyć, bo taka wiara budzi nadzieję.
Tekst N. G. Garina-Michajłowskiego opowiada o bezinteresownej walce chłopca o życie psa. Oto przykład szczerego aktu dobroci. Tyoma nie może przejść obojętnie obok nieszczęsnego psa. Zostawić ją na śmierć w studni, to jak zabić przyjaciela własnymi rękami. Życzliwość, szybkość reakcji, wielka dusza małego chłopca jest niesamowita. Nie jest dumny ze swoich czynów, dla niego ten przejaw dobroci jest naturalny i całkowicie bezinteresowny.
Kiedy u naszych sąsiadów wybuchł pożar, wszyscy nasi przyjaciele zareagowali na katastrofę: przynieśli rzeczy, meble, pieniądze. To nieszczęście stało się naszym wspólnym nieszczęściem. Przejść obok oznaczało przestać być człowiekiem. Człowiek powinien mieć współczucie i chęć pomocy - ważne przejawy życzliwości.
Kiedy czynimy dobro, życie wokół nas staje się jaśniejsze, dlatego wzrost dobroci jest zawsze nagradzany stokrotnie.
15.3 Życzliwość jest jedną z najcenniejszych cech ludzkich, której przejaw pozwala ocenić prawdziwą wartość osoby. Życzliwość to umiejętność empatii, chęć pomocy, bezinteresowna służba ludziom.
Tekst N. G. Garina-Michajłowskiego opowiada o bezinteresownej walce chłopca o życie psa. Oto przykład szczerego aktu dobroci. Tyoma nie może przejść obojętnie obok nieszczęsnego psa. Zostawić ją na śmierć w studni, to jak zabić przyjaciela własnymi rękami. Życzliwość, szybkość reakcji, wielka dusza małego chłopca jest niesamowita.
Życzliwość nie pozwoli ci przejść obok cudzego bólu, czyjegoś nieszczęścia. W naszym regionie prowadzimy stałą akcję „Kwiat Siedmiu Kwiatów”. Podczas tej imprezy zbierane są środki na leczenie chorych dzieci. Dzięki tej akcji kilkuset małych pacjentów z najtrudniejszych oddziałów szpitali dziecięcych wróciło do pełni życia. Dziękuję wszystkim troskliwym ludziom, którzy po cichu czynią dobro.
Ktoś sławny powiedział: „Dobro nie potrzebuje uzasadnienia”. I to chyba prawda. Dobro może być tylko bezinteresowne, w przeciwnym razie przestanie być dobre.
(116 słów)
Przyjaźń to pokrewieństwo dusz, które łączy dwoje ludzi o wspólnych interesach i wzajemnej sympatii, ale nie toleruje zdrady, oszustwa i fałszu.
Tekst Nagibina opisuje relację dwóch chłopców, która w niczym nie przypomina przyjaźni. Narrator nie od razu to rozumie, znosi arogancję i histerię przyjaciela, a pewnego dnia nawet doświadcza zdrady (zdania 21-24). To właśnie w tym punkcie zwrotnym zdaje sobie sprawę, że jego towarzysz to zadufany w sobie i słabej woli kłamca, niezdolny do przyjaźni.
Innym przykładem z literatury jest relacja Tołstoja i Tonkoja w opowiadaniu Czechowa o tym samym tytule. Thin zdradza przyjaźń będąc hipokrytą i poniżając się przed towarzyszem z powodu uprzedzeń klasowych. W rzeczywistości w tym przypadku pokrewieństwo dusz również zostało zniszczone przez kłamstwa i maniery jednego z przyjaciół.
Zatem pokrewieństwo dusz jest niemożliwe bez uczciwych i otwartych relacji.
Przykład z życia
Miałem też przyjaciela, który nie był znany ze swojej uczciwości. Uświadomiłem sobie to, gdy bawiliśmy się petardami. Gdy tylko dorośli odkryli nasz wspólny żart, zwalił wszystko na mnie, choć pomysł należał do niego. Potem przyjaźń wypaliła się tak szybko, jak lont fajerwerku.
Esej 15.3 na temat: Czym jest przyjaźń? Według tekstu Nagibina „W naszej parze byłem liderem”
Zadanie: Jak rozumiesz znaczenie słowa PRZYJAŹŃ? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat „Czym jest przyjaźń”, wykorzystując definicję, którą podałeś jako tezę.
(117 słów)
Przyjaźń to relacja między ludźmi, poparta lojalnością, chęcią pomagania i pomagania sobie nawzajem, a także wspólnymi interesami i jednomyślnymi opiniami. Ale najważniejszą rzeczą w przyjaźni jest odrzucenie zdrady.
W proponowanym tekście narrator zdradza przyjaźń, oczerniając towarzysza (zdania 28-30). Konsekwencje jego działania były znikome, ale Pavlik stracił zaufanie do przyjaciela i na zawsze przestał się komunikować (zdanie 62), ponieważ przyjaźń bez wierności to pusty frazes, tylko powierzchowna znajomość.
Przykładem z literatury na ten temat jest relacja Troekurowa i Dubrowskiego w powieści Puszkina „Dubrowski”. Bogaty pan podeptał uczucia swojego towarzysza, wkraczając w jego prawa. Biedny, ale dumny szlachcic nigdy nie wybaczył tej zniewagi, wiele lat przyjaźni zostało zniszczone przez zdradę.
Dlatego musicie umieć być przyjaciółmi, to znaczy nigdy nie wolno wam pozwolić sobie na zdradę.
Przykład z życia
W moim życiu przydarzyła się podobna sytuacja: koleżanka nie pomogła na sprawdzianie w najbardziej decydującym momencie, ale nie dlatego, że nie mogła: było dla niej fundamentalnie ważne, aby każdy dostał to, na co zasługuje. Zrozumiałbym to, gdybym się nie przygotował, ale zrobiło mi się niedobrze, kiedy mi to wyjaśniono. W rezultacie nie usiadłem z nią i już się nie komunikowałem, ponieważ prawdziwy przyjaciel zawsze pomoże, co oznacza, że nie była nim.
Ciekawy? Zapisz to na swojej ścianie!Metodyści od dawna zauważyli, że poprzez odkrywanie znaczenia słów, poprzez interpretację pojęć mających znaczenie moralne, wywierany jest edukacyjny wpływ słownictwa rosyjskiego na uczniów.
Jedno z pisemnych zadań OGE ma na celu właśnie określenie zdolności absolwenta 9. klasy do ujawnienia znaczenia pojęć etycznych, takich jak honor, szlachetność, zazdrość, godność, obowiązek, sumienie, wstyd, ciężka praca, uprzejmość, prawda.
Niestety, podręczniki do języka rosyjskiego nie zawsze zawierają wystarczający materiał do pracy, podczas której uczniowie musieli wyjaśniać słowa zawierające znaczenie etyczne. W tym celu sięgamy do tekstów literackich, z których możemy wyprowadzić koncepcję i wybrać niezbędne przykłady.
Rozważmy kilka koncepcji etycznych: czym jest sprawiedliwość, wdzięczność, nieustraszoność, odpowiedzialność, bezduszność, duma, responsywność, sumienie, odwaga, bohaterstwo, wewnętrzny świat człowieka.
Sprawiedliwość
Do analizy oddajemy tekst A. Aleksina z opowiadania „Tylko pomyśl, ptaki!” z (1) Nikt nie nazywał matki Kolki po imieniu ani patronimice, wszyscy, nawet chłopaki, nazywali ją po prostu Lelya.<...>do (28) Nigdy nie dmuchała głośno w gwizdek, nigdy nie przypominała głośno o zasadach życia, ale jej ojciec i Kolka zawsze ochoczo i dobrowolnie podporządkowywali się jej decyzjom, bo te decyzje były sprawiedliwe.
Sformułowanie zadania 15.3
Jak rozumiesz znaczenie słowa SPRAWIEDLIWOŚĆ? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Czym jest sprawiedliwość”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej studencki
Są chwile w życiu człowieka, kiedy zdumiony pyta o sprawiedliwość. Czym jest sprawiedliwość? To poszanowanie praw i godności, wypełnianie swoich obowiązków w taki sposób, aby nie dopuścić do ich naruszenia. Główną zasadą sprawiedliwego człowieka jest bezstronność i nie pozostawianie miejsca na zazdrość i spory.
„Dla każdego jest taki sam jak dla innych”. Tak właśnie postępuje ojciec Kolki w opowiadaniu A. Aleksina. To nie przypadek, że wszyscy chłopcy z szacunkiem nazywają go „O najpiękniejszy z uczciwych!” Dla nich gwizdek sędziego był prawem. Ale matka Kolki, choć nie przypominała swoim bliskim o zasadach życia, zawsze podejmowała sprawiedliwe decyzje, a ojciec Kolki „z radością i dobrowolnie” ich przestrzegał.
Były też w moim życiu momenty związane z manifestacją sprawiedliwości. W jednym z meczów piłka trafiła w rękę przeciwnika i zaczęliśmy kwestionować jego zachowanie. Sędzia podjął taką decyzję, że nikt nie wątpił w jego prawidłowe podejście do naruszenia. Z godnością poradził sobie ze swoimi obowiązkami i rozwiązał sytuację konfliktową.
Uważam, że nie należy postępować niesprawiedliwie ani wobec siebie, ani wobec innych, zawsze należy zachować bezstronność oraz szanować prawa i godność człowieka.
Wdzięczność
Tekst K.G. Paustovsky z opowiadania „Zajęcze łapy” z (1) Tej jesieni spędziłem noc z dziadkiem Larionem nad jeziorem Urzhenskoye.<...>do (35) Więc mieszkają razem - stary dziadek Larion, jego wnuk Wanka i zając z rozdartym uchem.
Sformułowanie zadania 15.3
Jak rozumiesz znaczenie słowa WDZIĘCZNOŚĆ? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Co to znaczy być wdzięcznym?”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej studencki
Czym jest wdzięczność? Wdzięczność to uczucie wdzięczności wobec kogoś za udzieloną pomoc, uwagę, radę. To umiejętność doceniania życzliwości, jaką okazują nam inni.
Wdzięczność nie dotyczy tylko relacji międzyludzkich. W tekście K. Paustowskiego dziadek Larion był wdzięczny zającemu, który uratował mu życie podczas pożaru lasu: „Ten zając” – powiedział dziadek – „jest moim wybawicielem: zawdzięczam mu życie. Ja, można powiedzieć, powinnam okazać mu wdzięczność, a ty mówisz – przestań”. Starzec zrozumiał, że on także musi pomóc biednemu zwierzęciu, które cierpiało z powodu ognia i dymu.
Jest w moim życiu osoba, której jestem wdzięczna. To trener, który potrafił mnie wesprzeć i zaszczepić poczucie pewności siebie. Na życzliwość zawsze powinieneś odpowiadać życzliwością, móc zrobić coś dobrego i pożytecznego temu, kto ci pomógł.
Wdzięczność to jedno z najprzyjemniejszych uczuć, które pojawia się w odpowiedzi na szlachetne i życzliwe działania.
Nieustraszoność
Tekst z opowiadania „Chłopiec nad morzem” N. Dubova z (1) Co chłopcy robią latem na wszystkich ulicach i podwórkach?<...>do (40) Fiodor Michajłowicz uśmiechnął się, Anton rozpromienił się: Bitwa została wygrana.
Sformułowanie zadania 15.3
Jak rozumiesz znaczenie słowa NIEUstraszony? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Co to znaczy być nieustraszonym?”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej studencki
Co to znaczy być nieustraszonym? Nieustraszoność to cecha ludzka, która pozwala pokonywać trudności i nie bać się ich. Być nieustraszonym oznacza podejmować zdecydowane decyzje, gdy jest to konieczne, i nie cofać się w obliczu niebezpieczeństwa.
W tekście N. Dubova słowo to zostało użyte w ironicznym znaczeniu: „...wszyscy nieustraszeni napastnicy, nieugięci obrońcy i nieugięci bramkarze zostali zdmuchnięci z pustkowia” na sam widok Nowej Funlandii. Ogromny pies przestraszył nawet dorosłych, którzy wyglądali przez okna domu. Jednak pod koniec tekstu staje się jasne, że chłopaki nie są takimi tchórzami, jak widzimy ich na początku: „Po dziesięciu minutach chłopaki krzyczeli i krzyczeli, ale nie ze strachu, ale z zachwytu”.
Na przykład wielu epickich bohaterów, takich jak Ilya Muromets czy Dobrynya Nikitich, można uznać za nieustraszonych. Można dzielnie bronić prawdy, jak Arcykapłan Awwakum, walczyć z wrogiem do ostatniej kropli krwi, jak bohaterowie Twierdzy Brzeskiej. Kiedy człowiek jest pewien, że ma rację, jest w stanie pokonać strach, który rodzi wątpliwości.
Ten, kto działa zdecydowanie, bez zamieszania i zmartwień, zapomina o strachu i nie boi się stawić czoła nieznanemu. Taką osobę można nazwać naprawdę nieustraszoną.
Odpowiedzialność
Test z opowiadania A. Aleksina „Sygnaliści i trębacze” z (1) Mama dokładnie wiedziała, kto w jakim mieszkaniu jest chory i dlaczego.<...>aż do (31) I biuro dobrych usług nadal działało.
Sformułowanie zadania 15.3
Jak rozumiesz znaczenie słowa ODPOWIEDZIALNOŚĆ? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Czym jest odpowiedzialność”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej studencki
Odpowiedzialność to obowiązek odpowiadania za czyny i ich konsekwencje. Nic znaczącego nie można osiągnąć w życiu, jeśli jesteś nieodpowiedzialny we wszystkim, co ważne: biznesie, słowach, czasie. Osoba odpowiedzialna dotrzymuje obietnic, nigdy się nie spóźnia, podejmuje decyzje nie tylko za siebie, ale i za innych.
Tak odpowiedzialną osobę można uznać za bohaterkę opowiadania A. Aleksina. Z wykształcenia lekarz, ratuje życie ludzkie w pracy, a w domu otacza opieką wszystkich. Do jej obowiązków należy monitorowanie stanu zdrowia fizycznego osób potrzebujących pomocy. Sąsiedzi zwracają się do niej nie tylko ze sprawami medycznymi, ale także z innymi prośbami, a ona nigdy nikomu niczego nie odmawia. Dlatego ich mieszkanie zaczęto nazywać „biurem dobrych biur”. Osoba sumienna i życzliwa, tego samego uczy syna: „Ale jedna osoba nie może pracować w biurze. Muszą być co najmniej dwa. Czy rozumiesz?".
Mój tata też jest osobą odpowiedzialną. To on bierze na siebie cały ciężar odpowiedzialności za podejmowanie decyzji w rodzinie, bierze pod uwagę nasze zainteresowania i słabości oraz pomaga nam radzić sobie ze złożonymi problemami. Staram się być do niego podobny pod wieloma względami.
Odpowiedzialność oznacza więc działania poparte życzliwymi i zdecydowanymi działaniami, umiejętnością dotrzymywania słowa i pomocą potrzebującym. Stopień odpowiedzialności zależy od każdej osoby.
Bezduszność
Tekst A. Aleksina z opowiadania „Tylko pomyślcie, ptaki!” z (1) Tego pamiętnego dnia, kiedy Kolka wrócił z obozu pionierów, na środku stołu stał placek kupiony przez Elenę Stanisławowną.<...>do (50) Pomyśl tylko, ptaki!..
Sformułowanie zadania 15.3
Jak rozumiesz znaczenie słowa BEZDUSZNOŚĆ? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Czym jest bezduszność”, korzystając z definicji, którą podałeś jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej studencki
Bezduszność to bezduszność, okrucieństwo, bezduszność. Osoba bezduszna jest zdolna do strasznych czynów, jest obojętna na uczucia innych ludzi, dba tylko o własne dobro i jest całkowicie obojętna na potrzeby i problemy innych.
U A. Aleksina bezduszność objawia się w postawie bliskich Kolki wobec ukochanego ptaka. Chłopiec uratował ranną mewę, leczył ją przez całą zimę, karmił ryby, zrobił obszerną klatkę i zasadził krzak, aby ptak czuł się komfortowo. Dziwił się, że nikt się nią nie opiekuje, że ojciec tak niegrzecznie wypowiadał się o jej śmierci. Nikt w rodzinie poza Kolką nie przejmował się ptakiem, wszystkim to przeszkadzało. Obojętność słychać także w słowach Eleny Stanislavovny: „Wystarczy pomyśleć, ptaki!…”
Kolejny przykład bezduszności: człowiek poczuł się źle, a przechodnie w pobliżu udawali, że tego nie zauważają, jakby nic się nie stało. Wierzę, że trzeba traktować wszystko wokół siebie swoją duszą i być wrażliwym na ból i uczucia innych ludzi.
Zatem bezduszność to niemożność niesienia energii miłości, okazywania ciepłej, żywej, życzliwej postawy wobec kogoś lub czegoś.
Duma
Tekst z opowiadania „Osobisty anioł” T. Ustinovej z (1) Kiedy miał około dziewięciu lat, często przychodził do zoo, gdzie wydawało mu się, że zna każdą dziurę w drewnianym płocie, każdy zakamarek między klatkami . zanim<...>(43) Na zawsze.
Sformułowanie zadania 15.3
15.3 Jak rozumiesz znaczenie słowa DUMA? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Czym jest duma”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej studencki
W moim rozumieniu słowo „duma” ma kilka znaczeń. Po pierwsze, duma to uczucie, które świadczy o samoocenie danej osoby. Po drugie, jest to umiejętność odczuwania radości, gdy ktoś osiągnął sukces. Po trzecie, jest to poczucie własnej wartości.
W tekście T. Ustinovej widzimy, jak trudne są relacje między bohaterami. Będąc w wielkiej potrzebie, chłopiec z dumy nie może prosić o pomoc. Spotkanie z Maszą pozwoliło Timofeyowi poczuć jego znaczenie i wagę. Ale duma przeradza się w arogancję: narcyzm i ambicje chłopca uniemożliwiają mu prawidłową ocenę działań własnych i innych. Któregoś dnia Masza popełniła błąd: kupiła lody i dała Timofeyowi, co go strasznie obraziło. Chłopak odebrał jej gest jako upokarzającą złośliwość. Jego duma nie pozwala ludziom robić rzeczy, które są poniżej ich godności.
Podam kolejny przykład dumy. Moi rodzice są dumni z brata, który śpiewająco zdał egzaminy wstępne i dostał się na najlepszą uczelnię w stolicy. Przerosło to nasze oczekiwania, wzbudziło poczucie radości i szacunku.
Możesz być dumny nie tylko z własnych sukcesów i pracy, ale także z wielkich osiągnięć swojej ojczyzny, całego narodu rosyjskiego.
Reakcja na coś
Tekst z opowiadania „Żyjąca dusza” K.D. Worobiow z (1) Każdy na swój sposób wrócił z wojny do domu ojca.<...>do (50) Oto dusza żyjąca!”
Sformułowanie zadania 15.3
15.3 Jak rozumiesz znaczenie słowa ODPOWIEDZIALNOŚĆ? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Co to jest responsywność”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej studencki
Obserwując otaczających mnie ludzi, coraz bardziej rozumiem, że główną cechą człowieka jest responsywność, czyli umiejętność zrozumienia drugiego i współczucia. Osoba reagująca chce czynić dobro nie tylko na czyjąś prośbę, ale nawet wtedy, gdy nikt o tym nie mówi.
W tekście K. Worobiowa wąsaty sierżant kierowca, który zgodził się zawieźć nieznanym oficerem jeepem do rodzinnej wsi, niespodziewanie dla wszystkich i na własną szkodę, postanawia pomóc chłopom. Nie pobiera opłat za transport ani orkę, a ten jego czyn świadczy o współczuciu i szlachetności. Być wrażliwym oznacza być bezinteresownym i nie żądać nagród za dobre uczynki.
Podam inny przykład. Wcześniej nie zawsze zwracałem uwagę na reakcje ludzi na moje słowa. Któregoś dnia powiedziałem coś koleżance, ale ona następnego dnia nie zadzwoniła i nie chciała rozmawiać, kiedy się spotkaliśmy. Zacząłem dokładniej oceniać swoje zachowanie, przyznałem się do błędu i znowu byliśmy nierozłączni. Reagując na problemy w życiu moich przyjaciół i bliskich, teraz staram się pomagać słowem i czynem, taktownie słuchać i udzielać rad.
Szanuj, współczuj, pomagaj, bądź miły dla ludzi wokół siebie – to znaczy być osobą odpowiedzialną.
Sumienie
Tekst z opowiadania N. Safronowa z (1) Niespodziewanie w naszej klasie pojawił się nowy nauczyciel języka rosyjskiego, Iwan Wasiljewicz.<...>do (40) Nowy nauczyciel, widząc, że nie piszę, i chcąc natychmiast zaprowadzić porządek w klasie, wystawił mi złą ocenę w dzienniku.
Sformułowanie zadania 15.3
15.3 Jak rozumiesz znaczenie słowa SUMIENIE? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Czym jest sumienie”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej studencki
Sumienie to poczucie moralnej odpowiedzialności za swoje postępowanie wobec innych ludzi. Znakomitym potwierdzeniem tej tezy jest tekst N. Safronowa, w którym mowa o braku szacunku wobec osoby dorosłej.
Bohater opowieści przyjął nowego nauczyciela wrogo i nie mógł powstrzymać się od zjadliwego pytania. Nawet incydent z przypadkową oceną C prawie przerodził się w skandal. Uczeń piątej klasy był niegrzeczny wobec nauczyciela i ostatecznie poprawił ocenę. Jednak uczeń nie był zadowolony ze swojego zwycięstwa, obudziło się w nim poczucie sumienia, chciał przeprosić nauczyciela z pierwszej linii, ale było już za późno: Iwan Wasiljewicz nie przyszedł na kolejną lekcję, zrezygnował ze szkoły .
I był taki przypadek w moim życiu, że musiałam doświadczyć wyrzutów sumienia. Wysłali mnie do sklepu i dali mi mnóstwo pieniędzy, ale je zgubiłem. Rodzice krzyczeli na mnie, że jestem taki nieuważny i roztargniony. Na szczęście udało mi się znaleźć pieniądze, a moja dusza stała się spokojna i radosna.
Podsumowując, można powiedzieć, że sumienie pomaga uświadomić sobie swoją winę i zapobiega popełnieniu złego czynu. Bez wątpienia każdy człowiek powinien mieć sumienie.
Odwaga
Tekst z opowiadania W. Krapivina z (1) Sławka szła długim nasypem.<...>aż (33) Slavka był szczęśliwy.
Sformułowanie zadania 15.3
15.3 Jak rozumiesz znaczenie słowa ODWAGA? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Czym jest odwaga”, wykorzystując definicję, którą podałeś jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej studencki
Odwaga to umiejętność walki i tłumienia swoich lęków, umiejętność okazywania odwagi i męstwa, determinacji i niezależności. Żołnierzy, którzy walczyli za naszą ojczyznę, można nazwać odważnymi. „Miasto wymaga odwagi” – mówi przysłowie. Pokonanie chronionego i ufortyfikowanego miasta wymagało nie tylko przeszkolenia wojskowego, ale także odwagi.
Odwaga nie zawsze objawia się dużymi i wielkimi osiągnięciami, widać ją także w małych, ale znaczących dla człowieka działaniach. Na przykład Slavka z tekstu W. Krapivina skacze po śliskich kamieniach, aby uratować małą łódkę przed załamującą się falą i wypuścić ją w rejs. Bardzo trudno było mu się poruszać. Ale chłopiec uparcie dąży do celu i popełnia dobry uczynek, dziecinnie naiwny i wzruszający. To także przejaw odwagi, takie działania rodzą odważnego człowieka.
W opowiadaniu A.S. „Córka kapitana” Puszkina Piotr Griniew odważnie broni swojego honoru. Otwarcie deklaruje, że nie może służyć Pugaczowowi, odmawia uznania go za władcę, a nawet obiecuje walczyć z nim. Odważne działania młodego oficera budzą szacunek i zrozumienie ze strony przywódcy powstania chłopskiego.
Odwaga jest cechą moralną, gdy przezwycięża się strach, niepewność, strach przed trudnościami i niekorzystnymi konsekwencjami.
Bohaterstwo
Tekst z opowiadania V. Oseevy z (1) Sewa bolała gardło.<...>do (36) Seva, ale nadal uważam, że każdy uczciwy człowiek z pewnością ma w sobie to bohaterstwo... na pewno jest...
Sformułowanie zadania 15.3
15.3 Jak rozumiesz znaczenie słowa HEROIC? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Czym jest bohaterstwo”, traktując jako tezę definicję, którą podałeś. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej studencki
W moim rozumieniu bohaterstwo to zdolność człowieka do dokonywania odważnych czynów, chęć zrobienia czegoś pożytecznego dla innych, poświęcenie się dla dobrego celu. Ale prawdziwy bohater nie polega na żałosnej demonstracji swoich możliwości, ale objawia się w odwadze i śmiałości.
Przejdźmy do tekstu V. Oseevy. Seva i jego matka inaczej rozumieją znaczenie słowa „bohaterstwo”. Zdaniem chłopca do niczego się nie nadaje, niewiele umie i nie jest zdolny do popełnienia ryzykownego czynu. Seva nie wie, że ostentacyjne bohaterstwo nie jest wyczynem. Mama próbuje go przekonać, że bohaterstwo powinno być bezinteresowne, prawdziwym bohaterem może być uczciwy człowiek, który dokonuje odważnych rzeczy, by uratować komuś życie.
W działaniach młodego porucznika Kuzniecowa, bohatera powieści „Gorący śnieg”, Jurij Bondariew widzi przejaw bohaterstwa. Dowódca łączy w sobie odwagę i hart ducha z duchową łagodnością, szlachetnością i człowieczeństwem. Inaczej zachowuje się porucznik Drozdowski, który marzył o wyróżnieniu się w walce i dokonaniu bohaterskiego czynu. W najbardziej decydującym momencie ryzykuje nie siebie, ale swoich podwładnych, wysyłając go na pewną śmierć.
A w spokojnym życiu można znaleźć przykłady prawdziwego bohaterstwa: strażacy ratują ofiary z płonących domów, ratownicy pomagają w sytuacjach krytycznych, lekarze ratują przed śmiertelnymi chorobami. Jestem dumny z ludzi, którzy zaryzykowali swój zawód.
Wewnętrzny świat człowieka
Tekst z opowiadania „Nocne poszukiwania” A. Aleksina z (1) Nie podobała mi się ta lalka.<...>do (39) Nie odważyliśmy się nawet nazwać jej lalką, ale nazwaliśmy ją tylko Larisą.
Sformułowanie zadania 15.3
15.3 Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia WEWNĘTRZNY ŚWIAT CZŁOWIEKA? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Jaki jest wewnętrzny świat człowieka”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które potwierdzają Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.
Esej studencki
Co oznacza wewnętrzny świat człowieka? To są jego ideały, zainteresowania, pomysły na temat środowiska. Im bogatszy jest ten świat, tym bogatsze i bardziej zróżnicowane jest życie człowieka. Świat wewnętrzny kształtuje się zwykle w dzieciństwie. A wiele zależy od tego, jakie wartości zostały wówczas ustalone.
W tekście Anatolija Aleksina mówimy o narcystycznej dziewczynie, która miała „aspiracje koronne” i uwielbiała dowodzić. Jest przyzwyczajona do władzy i dowodzenia. Na szczęście ma obok siebie troskliwych rodziców, którzy mają na nią ogromny wpływ i pomagają jej odróżnić dobro od zła.
Książki mogą również wpływać na wewnętrzny świat człowieka. Stanowią podsumowanie doświadczeń życiowych wielu pokoleń. Maksym Gorki dorastał w niezwykle trudnych warunkach, ale zamiłowanie do czytania i wiedzy pomogło mu przezwyciężyć „obrzydliwości życia” i wyrosnąć na człowieka o bogatym świecie wewnętrznym.
Człowiek powinien więc dążyć do rozwoju duchowego, wzbogacać swój świat wewnętrzny, być ciekawym rozmówcą, potrafić zrozumieć i zaakceptować drugiego człowieka.
Co się stałopoświęcenie ? Lojalność to chęć poświęcenia czegoś dla czegoś, zdolność w każdej sytuacji do pozostania wiernym czemuś lub komuś, czy to idei, czy osobie. Spróbuję uzasadnić moją definicję tego pojęcia etycznego.
Jako pierwszy argumentpoprawność postawionej tezyMożna przytoczyć zdanie 15 z tekstu V.V. Chapliny. Opisuje oddanie Wolverine matczynym obowiązkom – ochronie swoich dzieci. Gdy tylko jej młode znalazły się w niebezpieczeństwie, bez względu na wszystko rzuciła się, by chronić swoje potomstwo.
Jako drugi argument potwierdzający mój punkt widzenia podam przykład z mojego doświadczenia życiowego. Znam dwóch przyjaciół. Razem służyli podczas wojny w Czeczenii. Któregoś dnia podczas odwrotu jeden z jego towarzyszy został ranny. Nie mógł się ruszyć i pozostał, aby osłaniać wycofywanie się naszych wojsk. Nagle jego przyjaciel kładzie się obok niego i mówi: „Rosjanie nie porzucają swoich!” To jest prawdziwe oddanie: pomimo zagrożenia własnego życia pozostań wierny przyjacielowi, nie opuszczaj go w trudnych chwilach.
Myślę, że przedstawiając dwa argumenty, udowodniłem, że rozumiem słowo „oddanie”. Szkoda, że obecnie jest to rzadkość. (Biełow Nikita)
Esej 15.3.
Zgaduję, żeprzyjaźń to relacja między ludźmi oparta na zaufaniu, szczerości i poświęceniu. Udowodnię to, korzystając z tekstu przekazanego nam do analizy i mojego doświadczenia życiowego.
Na przykład w twórczości Rosy Gosman mówimy o przyjaźni dwóch dziewcząt: Olgi i Eleny. Ola pisze wiersze. Ona sama rozumie, że nie są zbyt dobre (1). Jednak Lena zawsze je chwali (13). Ale przyjaciółka jest nieszczera: schlebia Olyi i śmieje się z niej za plecami (19-21). Dlatego gdy Olya poznaje prawdę, dziewczyny się kłócą. W tej sytuacji Olya zachowuje się bardzo hojnie: wybacza Lenie, a ona, otrzymawszy dobrą lekcję, zmieniła swoje podejście do hobby Olyi, a dziewczyny odnowiły przyjaźń (45-50).
Dodatkowo chcę podać przykład ze swojego życia. Mój przyjaciel zawsze mi pomaga, dochowuje tajemnic i wspiera mnie we wszystkich moich wysiłkach. Próbuję też jej odpowiedzieć w ten sam sposób. Dlatego uważam ją za prawdziwą przyjaciółkę.
Tym samym udowodniłam, że przyjaźń buduje się na zrozumieniu i zaufaniu. Rola przyjaźni w dzisiejszym świecie jest ogromna, bo dobrze jest wiedzieć, że jest się na kim polegać w trudnych chwilach.
(Ekaterina Listishenkova)
Esej 15.3.
wiem toprzyjaźń to relacja między ludźmi oparta na zaufaniu, szczerości i poświęceniu. Udowodnię to na podstawie tekstu źródłowego i mojego doświadczenia życiowego.
Twórczość A. Iwanowa daje przykład prawdziwej przyjaźni. Owieczkin był gotowy poświęcić własne życie, aby uratować przyjaciół. Nieustraszenie wskoczył na pień drzewa i zaczął go ścinać (45-46). Owieczkin wiedział, jakie ryzyko podjął, ale nie zatrzymał się, ale dokończył swoje zadanie (48-57).
Ponadto chcę podać przykład ze swojego życia na poparcie mojego stanowiska. Kiedy miałem w życiu problem, który bardzo mnie martwił, mój przyjaciel był przy mnie cały czas, wspierając mnie i dodając otuchy. Myślałam, że to ona pomogła mi zapomnieć o tym incydencie. Chcę jej za to podziękować.
Tym samym udowodniłam, że przyjaźń naprawdę odgrywa dużą rolę w życiu człowieka, na niej opiera się cały świat. (Ekaterina Listishenkova)
Czym jest współczucie?
Współczucie to umiejętność zrozumienia problemów drugiej osoby, współczucia i martwienia się o nią. Osoby posiadające to uczucie nie są zaznajomione z obojętnością i egoizmem; starają się pomóc osobie w tarapatach.
Tekst A. Lichanowa opowiada o dziewczynce Nadii, która przyszła do pracy w sierocińcu i okazała współczucie dzieciom pozbawionym rodzicielskiej opieki: „Pamiętam to ostre poczucie winy, które mnie przeszyło i przyszły mi do głowy proste myśli: dzieci nie mają nikogo, potrzebują kogoś „No cóż, potrzebuję kogoś bardzo bliskiego” (zdanie 12). Nauczycielka czuła ból dzieci i robiła wszystko, aby dzieci nie czuły się opuszczone.
Uderzającym przykładem przejawu współczucia jest dziewczyna Dina, bohaterka opowiadania L. Tołstoja „Więzień Kaukazu”. Przepełniona współczuciem dla rosyjskiego jeńca oficera i nie bojąc się gniewu ojca, dziewczyna potajemnie pobiegła do dołu, gdzie siedział Żylin, przyniosła mu mleko, ciastka i wreszcie zorganizowała ucieczkę. W ten sposób Dina uratowała życie funkcjonariuszowi.
Powyższe przykłady dowodzą więc, że osoba potrafiąca współczuć nigdy nie pozostawi innych w kłopotach.
Jak rozumiesz znaczenie słowa NAUCZYCIEL?
Nauczyciel, moim zdaniem, to nie tylko ktoś, kto uczy przedmiotu, ale także wpływa na rozwój moralny swoich uczniów i kształtowanie ich charakteru. Każdy nauczyciel powinien mieć swoją własną metodę nauczania.
Tak więc tekst F. Iskandera opisuje metodę nauczyciela Kharlampy'ego Diogenowicza. Jego główną bronią w pracy z dziećmi w wieku szkolnym było „uczynić osobę zabawną”. Żaden z chłopaków nie chciał znaleźć się w takiej sytuacji, a jeśli już się znaleźli, to za wszelką cenę starali się udowodnić, że „nie są aż tak całkowicie śmieszni”. Autor tekstu jest wdzięczny nauczycielowi za tę metodę, która hartowała śmiechem przebiegłe dziecięce dusze.
W mojej szkole nauczyciele też mają swoje metody pracy. Dlatego nauczyciel algebry lubi podawać przykłady zabawnych historii z życia lub rymowanek matematycznych, które pomagają nam jaśniej wyobrazić sobie dany problem i szybciej wykonać zadanie.
Zatem każdy nauczyciel ma swoje własne podejście do ucznia, co wpływa na kształtowanie się charakterów dzieci.
Kim jest silny mężczyzna?
Silna osoba to taka, która ma silną wolę i wytrwałość podczas trudnych prób życia. Silnym można nazwać także kogoś, kto pomimo niebezpieczeństwa osiąga wszystko, co sobie zamierzy.
I tak tekst L.N. Andreeva opowiada o dziewczynie, która „...ostrożnie, mówiąc tak czule, jak to tylko możliwe,...podeszła do psa i bała się, że może ugryźć” (zdanie 15). Ale ona, pokonując strach, podeszła do cudzego bezdomnego psa. Oto on, mały, ale silny człowiek!
A. A. Lichanow w jednym z rozdziałów powieści „Labirynt” opowiada o Temie, który swoimi czynami udowodnił, że jest silną osobą. Podczas pożaru chłopiec nie bał się wbiec do płonącego domu, aby ratować „żółte, przestraszone kurczaki” (zdanie 47). Tema spłonął w pożarze, lecz mimo strachu i bólu pomógł bezbronnym stworzeniom.
Mogę stwierdzić, że silni ludzie nigdy się nie poddają, nie wpędzą w kłopoty, a na pewno pomogą.
Czym jest piękno?
Piękno jest tym, co budzi podziw wśród ludzi, napełniając ich dusze szczęściem i zachwytem, smutkiem i współczuciem. Mówiąc o tej właściwości człowieka, mamy na myśli nie tylko piękno zewnętrzne, ale także piękno duchowe, które rozświetla nasze życie radością i przynosi satysfakcję moralną.
Tak więc bohater tekstu Yu Siergiejewa, dziadek Grinichki, uwielbiał śpiewać. Miał dobry, młody głos, a jego piosenki wnosiły smutek do serca, wywołując gorące łzy. Autor mówi, że ludzie przychodzili do niego jak do spowiedzi, bo kiedy „Grinichka śpiewał, dusza się rozgrzewała, a narkotyki gorączkowego dnia odchodziły, a wszyscy stali się milsi i czystsi” (zdanie 32). Oto piękno, które przynosi moralną satysfakcję!
Pięknej piosenkarki Anny German nie było z nami już prawie czterdzieści lat. Ale jej piosenki do dziś są podziwiane przez melomanów, ponieważ dają siłę milionom ludzi. Anna German włożyła duszę w swoje piosenki, śpiewając o radościach życia, miłości, szczęściu i tym, co może podniecić każdego człowieka. Piosenki Hermana to prawdziwe piękno!
Zatem wszystko, co budzi w ludziach podziw, rozświetla ich życie szczęściem, jest pięknem.
Czym jest człowieczeństwo?
Człowieczeństwo jest cechą moralną, która odzwierciedla miłosierną postawę wobec innych. Wierzę, że człowieczeństwo to także szacunek do ludzi, empatia, zaufanie i hojność.
W ten sposób nauczycielka Anna Siergiejewna, bohaterka tekstu E.A. Permyaka, postanowiła obudzić w swojej uczennicy Andryuszę uczucie życzliwości wobec sąsiadki z biurka, opowiadając historię ze swojego dzieciństwa. Chłopcu spodobała się jej historia i postanowił zaprzyjaźnić się z Asią. Andryusha zaczęła się z nią spotykać rano, towarzysząc jej w szkole, chroniąc ją przed psami i syczącymi gęsiami. W ten sposób pokazał swoją najlepszą cechę – człowieczeństwo.
Któregoś dnia mój przyjaciel Aleksiej wracał z pracy przez las i nagle usłyszał jakieś jęki. Pochylając się w stronę krzaków, facet zobaczył szczenięta, zmarznięte i głodne. Aleksiej przypomniał sobie, że zostało mu trochę ciasta z lunchu i nakarmił szczenięta. Ale to nie wszystko! Nie mógł zostawić bezbronnych dzieci w lesie i zabrał je do domu. To jest miłosierdzie!
Człowieczeństwo to więc dobroć i współczucie wobec potrzebujących, można je okazywać nie tylko ludziom, ale także zwierzętom.
Czym jest SPRAWIEDLIWOŚĆ?
Każdy zadaje sobie pytanie: „Co to jest sprawiedliwość”? Dla mnie znaczenie pojęcia „sprawiedliwość” jest takie, że wszystko na świecie należy oceniać obiektywnie i zgodnie z prawem moralnym.
A. Aleksin w tekście analizuje tę koncepcję na przykładzie rodziny Kolków. Mama uczyniła życie swojej rodziny jaśniejszym i ciekawszym, dzięki czemu zyskała prawo do bycia głową rodziny. Kolka i jego ojciec „byli posłuszni jej decyzjom, ponieważ były one sprawiedliwe”.
Problem sprawiedliwości jest nadal aktualny. Weźmy na przykład wojnę domową na Ukrainie. Cywile cierpią z powodu brutalności władzy rządowej. Nie chcą konfliktów, ale są zabijani, ich domy palone i ostrzeliwane. Uważam, że taka postawa jest niesprawiedliwa wobec zwykłych obywateli, gdyż nie zasłużyli na to ze strony władz.
Widzimy zatem, że sprawiedliwość jest ważną koncepcją, ale nie zawsze jest możliwa do osiągnięcia w życiu.
Co to jest samokształcenie?
Samokształcenie to świadoma praca jednostki nad kształtowaniem i doskonaleniem cech pozytywnych oraz eliminowaniem cech negatywnych. Samokształcenie odgrywa ogromną rolę w życiu dziecka, ponieważ charakter kształtuje się w okresie dojrzewania.
I tak tekst L. Panteleeva opisuje historię chłopca, który podczas gry otrzymał zadanie pilnowania „magazynu prochu”. Wieczorem wszyscy chłopcy rozeszli się do domów, zapominając o małym wartowniku. A on, dając słowo honoru, nie mógł opuścić swojego stanowiska, ponieważ jego „silna wola i takie mocne słowo” (zdanie 53) nie pozwoliły dziecku na złamanie rozkazu. „Wola” i „słowo” bohatera kształtują się w procesie samokształcenia.
Uderzającym przykładem tego, jak wzmocnić swoją wolę, jest Aleksander Suworow. Przyszły wielki dowódca był w dzieciństwie słabym i chorowitym dzieckiem. Ale marzył o karierze wojskowej! A dwunastoletnia Sasha postanowiła nauczyć się znosić zmęczenie i zimno, ćwiczyć wytrzymałość, wolę i siłę. Wstając wcześnie, oblał się zimną wodą, w koszuli pojechał na koniu w stronę jesiennego wiatru i deszczu. W dążeniu do celu był wytrwały, wytrwały, a nawet nieugięty. To samokształcenie pomogło mu zrealizować marzenie.
Przykłady te przekonują nas zatem, że samokształcenie przyczynia się do kształtowania pozytywnych cech człowieka.
Czym jest natura?
Przyroda...To lasy i pola, morza i rzeki, zwierzęta i ptaki. Wszystko, bez czego życie człowieka będzie znacznie uboższe. Nasi mali bracia odgrywają szczególną rolę w życiu wielu ludzi.
Tak więc bohater tekstu, V.K. Żeleznikow, Valera był zainteresowany tym, dlaczego pies Yana, który mieszkał w mieszkaniu obok jego przyjaciela Yurki, wył codziennie aż do piątej wieczorem. Troskliwy człowiek, postanowił spotkać się z właścicielką psa, którą od razu zapytał, dlaczego tak się zachowuje. On, zdając sobie sprawę, że chłopiec nie narzeka, że Yana przeszkadza jej wyciem, ale chce pomóc, był bardzo szczęśliwy. Myślę, że propozycja chłopca spodobała się także pieskowi, który chciał „pójść na spacer”. To jest pełne współczucia traktowanie zwierząt!
Tę samą cechę ma chłopiec Tyoma, bohater opowiadania N. Garina-Michajłowskiego, który wyciąga swojego psa ze studni, do której „jakiś Herod” wrzucił nieszczęsne zwierzę. Ryzykując życiem, pokonując strach w ciemnej studni, chłopiec ratuje Buga. Gdyby nie miłość Teminy do psa i jego odwaga, jestem pewna, że nie udałoby mu się to.
Przyroda, która obdarza nas przyjaźnią z naszymi mniejszymi braćmi, jest więc niezwykle hojna wobec człowieka.
„Co to są władze umysłowe?”
Czym są władze umysłowe? Siły mentalne to siły związane z wewnętrznym światem człowieka, te szczere, serdeczne impulsy pochodzące z duszy. To umiejętność widzenia, odczuwania i rozumienia otaczającego nas świata, natury, zdolność kochania wszystkich żywych istot.
Stary Taras, bohater opowieści Mamina-Sibiryaka, nie tylko umie czuć i kochać przyrodę, ale także pomaga i ratuje bezbronne żyjące istoty. W zdaniach 28-30 Taras mówi o łabędziu jak o dziecku: „Pozostał sierotą”, współczuje mu, martwi się o niego. Starzec ma nie tylko wielką duszę i wielką siłę psychiczną, ale także hojnie dzieli się nimi z otaczającym go światem.
Ja też spotkałam w swoim życiu taką osobę. Stary myśliwy Iwan Wasiliewicz zawsze powtarzał, że polowanie to także praca, tylko więcej pracy dla duszy, bo nie „każde zwierzę i ptak” da się zabić. „Czasami trzeba ratować ludzi przed szaleńcami” – powiedział.
Zatem siły umysłowe są ukryte w każdym z nas, musimy tylko nauczyć się z nich korzystać i je rozwijać.