Język angielski dla dzieci 5-letnich. Gry angielskie

Lekcja języka angielskiego dla dzieci w wieku 5-6 lat „Podróż przez bajkowy las – w poszukiwaniu Capy”

Autorka: Julia Władimirowna Pluzhnikova
Lekcja ta przeznaczona jest dla dzieci w wieku przedszkolnym i ma na celu zainteresowanie ich językiem angielskim oraz poszerzenie ich słownictwa.
Cel:
Konsolidacja jednostek leksykalnych na temat zrealizowanych tematów „Rodzina”, „Kolory”, „Liczenie”, „Czasowniki akcji”, „Zwierzęta dzikie i domowe”
Zadania:
Edukacyjny:
-umiejętność odpowiadania na pytania w krótkiej formie: Nie, nie mogę. Tak. To jest. NIE. To nie jest. Tak. Ja robię.
- rozwinąć umiejętność prawidłowego i wyraźnego wymawiania dźwięków angielskich
- Rozwijaj umiejętność mowy dialogicznej.
- Rozwijaj uwagę, logiczne myślenie, pamięć, aktywność mowy.
- Kontynuuj rozwój pamięci wzrokowej, znaczenia wizualno-figuratywnego i praktycznego oraz umiejętności naśladowania.
Edukacyjny:
- Nauka rymu „Dwa małe czarne ptaszki”
- Konsolidacja jednostek leksykalnych na tematy: „Zwierzęta”, „Kolory”, „Liczymy”, „Rodzina”, „Czasowniki akcji”
Wychowawcy:
- kształtowanie życzliwego podejścia do zwierząt
- krzewienie miłości do członków rodziny
- Pielęgnuj przyjazne nastawienie do towarzyszy, chęć pomagania innym i umiejętność pracy w zespole.
Wyposażenie: lalka kukiełkowa, notatka, ślady papieru, domek z otwieranymi oknami, czerwone kartki w zależności od liczby dzieci, dzikie zwierzęta, imitacja lasu, nagranie dźwiękowe głosów natury, nagranie dźwiękowe piosenki „Jestem leżenie na słońcu”

Postęp lekcji:

1. Moment organizacyjny
Nauczyciel: Cześć, dzieci! Cieszę się, że cię widzę. Zacznijmy naszą lekcję angielskiego
Dzisiaj policzymy do 10. Teraz policzymy do 10 i ktoś powinien pojawić się w naszym pokoju. Myślę, że dzisiaj przyjdzie do nas nasz przyjaciel Capy. Teraz zamknij oczy, policzmy do 10. Raz, dwa, trzy...10. Otwórz oczy!
Dzieci zamykają oczy i liczą do 10 po angielsku.
Nauczyciel: Otwórz oczy. Gdzie jest Kepy? Nie widzę go. Widzisz go, Olya? A ty, Tanya, widzisz Kepy'ego? (Nauczyciel pyta jedno po drugim dzieci, czy widzą Capy’ego.)
Dzieci: Nie, nie możemy...
Nauczyciel: Kepy'ego tu nie ma. Och, spójrz, co jest? (Na podłodze są wcześniej ułożone wielokolorowe ślady stóp.) Widzę czyjeś kroki. Mogą to być kroki Kepy'ego. O, tu jest notatka. Oto notatka. (Na podłodze lub na stole leży notatka. Nauczyciel ją czyta.) „Kepy jest tu niedaleko. Postępuj zgodnie ze wskazówkami.” „Capi jest w pobliżu. Postępuj zgodnie ze wskazówkami.” Myślę, chłopaki, że to Capy sam wszystko wymyślił, abyśmy mogli go poszukać.No cóż... Podążajmy dalej. Spróbujmy znaleźć Kepy'ego. Podążajmy śladami. Spróbujmy znaleźć Kepy'ego. Wstań. Och, w notatce jest coś jeszcze napisane. (Czyta ponownie.) „Wskocz do niebieskiego stopnia”. „Wskocz na niebieski szlak”. Zróbmy, co jest napisane w notatce, a potem znajdziemy Capy'ego.
Dzieci na zmianę wykonują polecenia (biegnij do zielonego stopnia. Leć do czerwonego stopnia. Idź na palcach do żółtego. Dotknij białego stopnia.)
2. Powtórzenie słownictwa na temat „Rodzina” (ćwiczenie flash)
(dom z oknami)
Nauczyciel: Ty i ja poszliśmy śladami i dotarliśmy do angielskiego domu. Co to jest? To jest dom w Anglii. To bardzo miła rodzina.
Nauczyciel: To bardzo dobra rodzina, miła rodzina. Spójrz, dom ma nawet okna! W domu są okna! Jedno, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć okien! Wszystkie są w różnych kolorach! Czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, fioletowy. Otwórzmy czerwone okno.(Otwiera okno.) Och, kto to jest
Dzieci: To jest Matka.
Nauczyciel: Rozumiem, mamo, OK, teraz otwórzmy pomarańczowe okno.(Otwiera pomarańczowe okno.) Kto to jest?
Dzieci: To jest ojciec.
Nauczyciel: Ojcze, rozumiem. Jest jasne. Teraz (żółte) okno. Kto tu jest? (Otwiera się na żółto, a potem resztę okien.)
Dzieci: To jest siostra (brat, babcia, dziadek, dziecko).
Nauczyciel: Chłopaki, nic nie słyszycie? Kiedy otwieramy niektóre okna, słyszę jakiś dźwięk. A teraz znowu otwórzmy czerwone okienko. No oczywiście, to angielski dźwięk. Uwielbia się bawić - zamienia się w muchę, wlatuje do okien i brzęczy, a przy tym dmucha sobie w język. Posłuchajmy, do czyjego okna wleciał. Gdy usłyszysz dźwięk, klaśnij głośniej. Otwórzmy czerwone okno.
Dzieci: Matka.
Nauczyciel: Czy słyszałeś brzęczenie angielskiego? Następnie szybko klaszczcie w dłonie!
Dzieci klaszczą w dłonie.
Nauczyciel: Teraz otwórz pomarańczowe okno.
Dziecko (otwiera okno): Ojciec.
Dzieci klaszczą w dłonie.
Nauczyciel: Teraz żółte okno.
Dziecko (otwiera okno): Siostra. (Brat, Babcia, Dziadek, Dziecko).
Dzieci klaszczą (nie klaszczą) w dłonie.
Nauczyciel: Doskonale! Świetnie, angielskie brzmienie nie mogło się przed nami ukryć, znajdziemy je wszędzie.
3. Wzmocnienie umiejętności krótkiej odpowiedzi na pytanie nauczyciela
Nauczyciel: Zagrajmy teraz w grę o nazwie „Tak, tak. Tak, to prawda”. W tym celu podzielimy się na dwie drużyny. Zespół Serezhy zawsze powie „Tak, zgadzam się”. Zespół Vicky powie Tak, to prawda. Zadam ci pytania, jeśli na początku mojego pytania usłyszysz słowo „zrób”, to polecenie Seryozhy odpowie „Tak, robię”. A jeśli usłyszysz pierwsze słowo, zespół Wiki odpowie: Tak, tak. Jeśli drużyna odpowie poprawnie, kapitan otrzymuje czerwoną kartkę.
Nauczyciel (do dzieci): Czy lubisz skakać?

Nauczyciel (bierze ołówek): Zgadza się, tylko głośniej. Czy to ołówek?

Nauczyciel: Czy lubisz śpiewać (chodzić, skakać, latać, uśmiechać się itp.)?
Dzieci (pierwsza drużyna): Tak, mam.
Nauczyciel (bierze krokodyla)): Czy to jest krokodyl (niedźwiedź, zając itp.)?
Dzieci (drugi zespół): Tak, jest.
Na koniec gry liczone są czerwone kartki.

4. Konsolidacja jednostek leksykalnych na temat „Dzikie zwierzęta”
(nagranie audio głosu dźwięków natury)
Nauczyciel: Chłopaki, byliście kiedyś w lesie? Wybierzmy się dzisiaj na spacer po magicznym, bajkowym lesie. Zwierzęta nie chowają się w nim, lecz wychodzą do ludzi i bawią się z nimi. Wstań! Chodźmy do lasu! Chodźmy do lasu (Nauczyciel „chodzi” w miejscu, Spot też „chodzi” z nogami na stole). Idź, Sveta! Idź, Dima! Chodźmy razem do lasu.
Dzieci „spacerują” po „lasie”.
Nauczyciel: Jak tu pięknie! Słychać różne dźwięki. Pszczoła leci. Włożyła język między zęby i dlatego wydaje taki dźwięk. A ważka leci cicho. O, niedźwiedź ryczy (możesz pokazać ludziom odpowiednim dźwiękiem). Ale tu są dwa ptaki, jeden mały śpiewa, a drugi duży [u] - [u] - [u], prawdopodobnie sowa.
Dzieci powtarzają dźwięki.
Dzieci: Och, widzę ptaka!
Nauczyciel: Ja też widzę ptaka.
Dzieci: Och, widzę niedźwiedzia!
Nauczyciel: Ja też widzę niedźwiedzia. (pokazuje zdjęcie.)
Dzieci: Och, widzę zająca!
Nauczyciel: Ja też widzę zająca. (pokazuje zdjęcie.)
Dzieci: Och, widzę wiewiórkę!
Nauczyciel: Ja też widzę wiewiórkę.
Dzieci: Och, widzę jeża!
Nauczyciel: Ja też widzę jeża.
Dzieci: Och, widzę wilka!
Nauczyciel: Ja też widzę wilka.
Dzieci: Och, widzę lisa!
Nauczyciel: Ja też widzę lisa. Tyle zwierząt jest w lesie. Zwierzęta leśne po angielsku - zwierzęta leśne. Zagrajmy w grę o nazwie „Zwierzęta leśne”. Pamiętasz, że istnieją zwierzęta drapieżne, które mogą zjadać inne zwierzęta? Nazwij je. Masz rację - wilk, sowa i lis, niedźwiedź. Będziesz skakał i bawił się na leśnej polanie, a ja powiem Ci, jakie zwierzę tu przychodzi. Jeśli nie jest to drapieżnik, dobre zwierzę, przywołaj je tutaj, machając ręką w twoją stronę i krzycząc „Chodź tutaj!”, czyli „Chodź tutaj!”, A jeśli jest to drapieżnik, machaj ręką od siebie. ciebie i krzyczysz: „Odejdź!”. Poćwiczmy. Widzę zająca. Zając-królik, co krzyczeć? Dobrze dla ciebie.
Nauczyciel: Teraz gra się skończyła. To wszystko, gra skończona, dobra robota. Usiądź proszę.
5. Ćwiczenia fizyczne
Teraz zrelaksujmy się trochę w naszym magicznym lesie (do nagrania audio piosenki „Leżę w słońcu” dzieci wykonują następujące ćwiczenia:
Połóż palce na nosie

Na nosie, na palcach
Na biodrach i palcach
Połóż palec na kolanach
Na włosach i policzkach
Na kolanach, na włosach
I pomachaj nimi w powietrzu.

Kiedy dzieci wykonają wszystkie polecenia, nauczyciel wyciąga Capy'ego spod krzesła.
Nauczyciel: Aha, tu jest Kepy, pod krzesłem.
Capy: Cześć, dzieciaki! Bardzo się cieszę, że cię widzę! Zagrajmy ze mną.

6. Nauka rymu „Dwa małe czarne ptaszki”
Kochani, Capy przygotował dla nas niespodziankę. Spójrz, przyleciały z nim dwa małe czarne ptaszki z angielskiej rymy
Nauczyciel: Och, widzę dwa ptaki. Jeden ptak ma na imię Piotr, a drugi Paweł. Spójrz na mnie!

Dwa Małe Czarne Ptaki
Dwa małe czarne ptaki
Siedząc na ścianie
(ramiona zgięte w łokciach, łokcie rozłożone na boki, cztery palce każdej dłoni dotykają kciuka, tworząc głowy dwóch ptaków)
Jeden o imieniu Piotr,
(pierwsze „ptasie” ukłony)
Drugi miał na imię Paweł.
(drugi „ptaszek” się kłania)
Odleć Piotrze!
(wysuń jedną rękę za plecy - „jeden ptak odleciał”)
Odlatuj, Paweł!
(wyjmij drugą rękę za plecy - „drugi ptak odleciał”)
Wracaj, Piotrze!
(powróć jedną rękę do pierwotnej pozycji)
Wracaj, Paweł!
(przywróć wskazówkę sekundową do pierwotnej pozycji)
Nauczyciel: Chłopaki, zjedzmy wszyscy dwa ptaki. Wstań! Spójrz na mnie. Pokaż mi dwa ptaki. Pokaż mi dwa ptaki, dwa ptaki, dwa małe czarne ptaszki. Który ptak ma na imię Peter? Niech skinie głową, gdy usłyszy swoje imię – jedno o imieniu Peter. Który ptak ma na imię Paul? Ona również kiwa głową – druga nazywa się Paul. Odeślijmy Piotra, żeby mógł odlecieć - Odleć Piotrze! I pozwól Pawłowi odlecieć - Odleć, Pawle! Teraz zawołajmy ptaki i pozwólmy im wrócić - Wróć, Piotrze! Wracaj, Paweł!
Dzieci powtarzają rymujące się słowa i wykonują odpowiednie ruchy.

Chłopaki, byliście dzisiaj wspaniali. Wykonałeś wszystkie zadania i znalazłeś naszego gościa, małego strusia Capy. Ale nasz czas dobiega końca.
Czas minął.
Lekcja się skończyła. Do zobaczenia później. Miłego dnia. Do widzenia!

Nauka języka angielskiego nie jest tak trudnym procesem, jak się wydaje. Wielu rodzicom zależy na tym, aby ich dzieci już od najmłodszych lat uczyły się języka obcego. Psychologowie nie mogą dać jednoznacznej odpowiedzi na to pytanie. Z jednej strony już w młodym wieku materiał jest przyswajany znacznie lepiej, z drugiej jednak strony dzieciom trudno jest nauczyć się języka obcego, gdy tak naprawdę nie znają własnego. Jeśli jednak jesteś zwolennikiem pierwszej opcji, przygotuj się na to, że małe wiertarki nie będą mogły skoncentrować się na materiale i będą rozpraszane przez gry. Dlatego lekcje najlepiej prowadzić w formie zabawy.


Z reguły dzieci nie rozumieją, dlaczego muszą uczyć się innego języka, ponieważ ich mózg postrzega jedynie zabawę. To najlepszy sposób na przygotowanie dziecka do nauki i dostarczania nowego materiału. Najprostszą czynnością, jaką możesz wykonać w domu, jest pokazywanie różnych obiektów i nazywanie ich. Mogą to być zabawki lub otaczające je przedmioty. Cały czas zmieniaj swoje otoczenie. Ćwicz w domu, na ulicy, gdzieś będąc. Nie zapomnij zaśpiewać swoich ulubionych piosenek lub włączyć ulubione kreskówki. Możesz jednocześnie powiedzieć dziecku, o czym jest kreskówka. Istnieją również specjalne edukacyjne seriale animowane, w których bohaterowie mówią po rosyjsku, a następnie uczą dzieci, jak tłumaczyć słowa. Możesz tworzyć i przyklejać znaki ze słowami na popularnych przedmiotach w domu. Dziecko będzie się z nimi stale spotykać i z czasem je zapamięta. Aby wzmocnić materiał, możesz wskazać obiekt i zapytać, co to jest.

Zawsze trzeba zacząć od podstaw – w naszym przypadku jest to alfabet. Istnieje wiele zabawnych rymowanych piosenek, które pomogą Twojemu małemu inteligentnemu facetowi zapamiętać wszystkie litery. Gdy już nauczysz się alfabetu, przejdź do wymowy dźwięków. Wyjaśnij, że konkretna litera może brzmieć inaczej. Aby nauczyć się czytać, zacznij od krótkich i zrozumiałych tekstów (bajek). Z biegiem czasu możesz poprosić dziecko o powtórzenie treści i najpierw wyjaśnić jej znaczenie każdego słowa.

Poezja to kolejna szansa na naukę języka. Dzięki rymowi i rytmowi nowe słowa zapadają w pamięć znacznie łatwiej. Spróbuj utrwalić zdobyty materiał. Aby to zrobić, obejrzyj kreskówki lub posłuchaj piosenek, które wspominają poznane wyrażenia.

Wideo: Zabawne lekcje dla dzieci

Nauka poprzez zabawę


Szkolenie pójdzie jak w zegarku, jeśli prezentacja materiału z Twojej strony nie będzie sucha i beztwarzowa. Nawet dorośli będą czerpać przyjemność z zdobywania nowej wiedzy w zabawny sposób, ale dla dzieci jest to koniecznością. Najprostsza zabawa polega na pokazywaniu maluchom kartek ze zdjęciami i tłumaczeniami. Jeśli chcesz obudzić w małym mądrym gościu emocje, pokaż na chwilę karty. Nie zapomnij o zachętach. Obiecaj dziecku słodycze lub rozrywkę, jeśli pomyślnie przestudiuje materiał.

Poinformuj rodzinę o swoich lekcjach i poproś, aby zwracała się do Twojego dziecka po angielsku. Słowa i prośby powinny być proste, aby dziecko mogło bezzwłocznie odpowiedzieć. Taka komunikacja wykształci w nim nawyk. Najważniejsze jest stworzenie niezbędnej atmosfery. Zanurz się w nim od razu. Na zajęciach należy wszystko przemyśleć i przypomnieć małemu mądrym o lekcji.

Możesz korzystać z Internetu. Istnieje wiele gier online, dzięki którym możesz nauczyć się nowych słów lub udoskonalić swoją dotychczasową wiedzę. Dziecko może lubić angielski, ale może też powodować irytację. Wszystko zależy od tego, jak zorganizujesz komunikację i lekcje. Pamiętaj, aby zachować spokój i zaopatrzyć się we wszystko, czego potrzebujesz.

Oprócz tego wyszukują i czytają:

Wszyscy pamiętają, jak w szkole byliśmy zmuszeni uczyć się, korzystając z nudnych, przestarzałych i zniszczonych podręczników bibliotecznych. Nasze dzieci mają więcej szczęścia. Ale wraz z przytłaczającym wyborem pojawia się poczucie zamętu. Jak zrozumieć, co jest dobre dla Twojego dziecka? Wybraliśmy osiem podręczników do języka angielskiego dla dzieci i podzieliliśmy je na dwie kategorie: podręczniki dla najmłodszych (6-9 lat) i dla nastolatków (10-15 lat).

Współczesne podręczniki znacznie różnią się od swoich poprzedników. Edukacja w nich budowana jest nie tylko za pomocą jasnych zdjęć i gier. Autorzy podręczników tworzą postacie, które podobają się dzieciom w wieku szkolnym. Mogą to być dzieci, zwierzęta, a nawet mityczni bohaterowie, z którymi dziecko chciałoby się związać. Następnie autorzy prowadzą swoich bohaterów przez cały podręcznik, opowiadając o codziennym życiu bohaterów i przygodach, które im się przytrafiają.

Ponadto nowoczesne podręczniki nie tylko uczą dzieci języka angielskiego, ale także pomagają im w ogólnym rozwoju. W tych podręcznikach dziecko znajdzie wiele kreatywnych zadań: zrób pocztówkę, skomponuj piosenkę. Nastolatkom oferujemy projekty indywidualne, w parach i grupowe.

Dzięki regularnym zajęciom dzieci nabędą poziom jeszcze przed opuszczeniem szkoły.

Ogólna struktura podręczników do języka angielskiego dla dzieci

  • Podstawowy podręcznik dla dzieci w wieku 6-9 lat nazywany jest zwykle Podręcznikiem ucznia lub Podręcznikiem klasowym. Podręczniki dla dzieci w wieku 10-15 lat nazywane są podręcznikami studenckimi. Są to ilustrowane teksty z zadaniami. Na końcu podręczników znajdziesz wykazy nowych słów (Listy słów) i objaśnienia gramatyczne (Grammar Reference). Niektórzy wydawcy oferują materiały dotyczące studiów regionalnych (Culture Clips).
  • W Zeszycie ćwiczeń student realizuje zadania jednostkowe: rysowanie, kolorowanie obrazków, pisanie wyrazów, pisanie wypracowań i rozwiązywanie testów.
  • W Księdze nauczyciela znajdziesz wskazówki dotyczące prowadzenia lekcji, prawidłowe odpowiedzi na pytania testowe, transkrypcje nagrań dźwiękowych oraz dodatkowe materiały do ​​jednostek dydaktycznych: opowiadania, piosenki, dyskusje, gry. Dowiesz się także jakie umiejętności rozwijają u dziecka poszczególne ćwiczenia.
  • Wszystkie podręczniki sprzedawane są razem z płytami CD zawierającymi materiały do ​​słuchania. Do niektórych podręczników dołączone są płyty z plikami wideo.

Podręczniki dla dzieci w wieku 6-9 lat

Uważa się, że 6-7 lat to najodpowiedniejszy wiek na rozpoczęcie nauki języka angielskiego. Dziecko chodzi już do szkoły, przyzwyczaja się do stałego harmonogramu zajęć i ciągłego procesu uczenia się. Rozwija własne zainteresowania, dzięki czemu łatwiej go zainteresować i zmotywować niż dziecko, które dopiero idzie do przedszkola. Zobaczmy, jakie korzyści pomogą dziecku na tym etapie.

Struktura

Podręcznik (Księga klasowa) składa się z 9 jednostek, z których każda poświęcona jest konkretnemu tematowi: zabawa szkolna, piknik, zabawki, gospodarstwo rolne. Jednostka podzielona jest na kilka krótkich lekcji: pozwala to nie tylko wygodnie podzielić zajęcia w zależności od przeznaczonego czasu i wytrzymałości ucznia, ale także dokładnie przepracować wszystkie umiejętności. Zadania mają na celu przede wszystkim rozwijanie umiejętności aktywnego słuchania i mówienia. Ćwiczenia składają się z kolorowych ilustracji, krótkich tekstów i krótkich nagrań dźwiękowych.

Przykładowe ćwiczenia: Słuchaj i znajdź (musisz przestudiować obraz, posłuchać mówiącego i znaleźć na obrazku wskazane przedmioty, zwierzęta lub osoby), Słuchaj i powiedz (musisz powtórzyć słowa za mówiącym), Słuchaj i śpiewać (musisz powtórzyć wersety z piosenki). Aby przełamać monotonny proces edukacyjny, proponuje się dzieciom zadania twórcze, na przykład wykonanie ramki do obrazu. Możesz utrwalić zdobyty materiał w zabawny sposób (blok powtórzeniowy). Sugeruje się na przykład grę planszową: po przejściu od początku do końca Twoje dziecko będzie zdobywać punkty za prawidłowe odpowiedzi.

W miarę zdobywania kolejnych poziomów podręcznika będziesz napotykać więcej tekstu, na przykład e-maile, które dzieci piszą do rodziców z obozów letnich lub wycinki z czasopism z krótkich wywiadów i artykułów.

Po wszystkich jednostkach znajdziesz teksty i jeszcze więcej ćwiczeń.

Dodatkowe materiały

Standardowy zestaw zawiera zeszyt ćwiczeń z zadaniami oraz podręcznik dla nauczyciela. Oprócz plików audio na płytach znajdują się dwa rodzaje materiałów wideo. Pierwsza to krótkie (2-3 minuty) filmy animowane z postaciami już znanymi dziecku z podręcznika.

Drugi to dłuższe (8-10 minut) filmy bez animacji: aktorzy odgrywają w nich skecze edukacyjne na tematy z podręcznika.

Welcome autorstwa Virginii Evans i Elizabeth Gray to podręcznik opublikowany przez Express Publishing. Dzieci są teleportowane do nowych, ekscytujących miejsc za pomocą magicznej postaci - dżina. A w trzecim podręczniku zastępuje go chłopiec Oscar, który wraz z rodziną przeprowadza się do Edynburga i zostaje reporterem szkolnej gazetki Welcome Weekly. Podróżując wirtualnie po świecie, dzieci uczą się języka angielskiego.

Wiek: 6-7 lat

Poziom:A1

Wiek: 8 lat

Poziom:A1

Wiek: 9 lat

Poziom:A1

Struktura

Księga ucznia Welcome 1 i Welcome 2 składa się z 14 jednostek każda. W jednostkach znajdują się trzy lekcje. Welcome 3 składa się z sześciu modułów po trzy jednostki każdy (w sumie 18 jednostek). Z treści podręcznika dowiesz się, jakiemu słownictwu poświęcona jest dana jednostka (środowisko, wakacje, jedzenie, zwierzęta) i jakie umiejętności pisania dziecko będzie ćwiczyć (opis ze zdjęcia, list, broszura reklamowa, zaproszenie, przepis, artykuł, historia , harmonogram). Każda jednostka zawiera wizualne tabele gramatyczne i zadania do ćwiczenia tego materiału (na przykład nazywanie liczby mnogiej rzeczowników).

Przykładowe zadania: Porozmawiaj z kolegą, następnie napisz (dzieci mają za zadanie odegrać między sobą dialog i zapisać swoje opcje w zeszycie), Przeczytaj i popraw (uczeń proszony jest o przeczytanie zdań i poprawienie błędów popełnionych w it), Przeczytaj i odpowiedz na pytania (po przeczytaniu tekstu musisz odpowiedzieć na krótkie pytania monosylabami).

Blok rewizyjny (powtórzenie) podawany jest co 3-4 jednostki. Na końcu podręcznika znajduje się także przykładowy scenariusz przedstawienia szkolnego (School Play) z piosenkami i słowami z podziałem na role. Następnie została przygotowana dla Ciebie Lista Słów, dzięki której wygodnie będzie powtórzyć przerobiony materiał. Na koniec twórcy podręcznika zapisali sekcję „Sekcja plików zdjęć”. Na stronach jest wolne miejsce, które pozwala na wklejenie zdjęcia, narysowanie obrazu i jego opisanie lub wykonanie odpowiedniego zadania.

Na końcu Welcome 3 znajdziesz materiały dotyczące kulturoznawstwa (Culture Clips). Tutaj Twoje dziecko będzie mogło poznać ciekawe fakty na temat krajów anglojęzycznych.

Dodatkowe materiały

Podręcznik zawiera także Zeszyt ćwiczeń, Książkę nauczyciela, pliki audio i kolorowe karty (Flashcards) z obrazami przedmiotów, warunków pogodowych, zwierząt, ludzi, budynków: mając przed oczami informację wizualną, łatwiej dzieciom zapamiętywać słowa.

Fly High autorstwa Danae Kozanoglou - podręcznik wydany przez Pearson. Celem podręcznika jest kształtowanie pozytywnego nastawienia dzieci do języka angielskiego. W tym celu uczniom oferowane są humorystyczne historie rysunkowe, gry, piosenki i przyśpiewki.

Wiek: 6-7 lat

Poziom:A1

Wiek: 8 lat

Poziom:A1

Wiek: 9 lat

Poziom:A1

Wiek: 10 lat

Poziom: A2

Struktura

Podręcznik (Książka ucznia) Fly High 1 składa się z 14 jednostek po dwie lekcje każda. Fly High 2 i Fly High 3 składają się z 28 lekcji (bez podziału na jednostki), a Fly High 4 składa się z 36 lekcji. Po kilku lekcjach uczeń ma przerwę w formie sekcji Jungle Fun. Oto gry i lekkie materiały rozrywkowe. Pomiędzy lekcjami dzieci znajdą fragmenty komiksu o przygodach dziewczynki Sally (Historia Sally) oraz inne opowiadania w dziale Czas na opowieści. Ten format fascynuje dzieci: nie otrzymują one zabawnych informacji od razu, ale stopniowo, jednostka po jednostce.

Na końcu znajduje się kolorowy alfabet oraz fiszki, które można wydrukować i wyciąć, aby ułatwić naukę nowych słówek. Znajdziesz tu także materiały na święta: piosenki, opisy tradycji oraz instrukcje, jak np. zrobić kartkę lub maskę na karnawał.

Dodatkowe materiały

Pliki audio, karty słowne, zeszyt ćwiczeń, testy i przewodnik dla nauczyciela uzupełniają oddzielny podręcznik Fun Grammar i Fun Grammar Teacher's Guide.

Brilliant by Jeanne Perrett to podręcznik opublikowany przez Macmillan. Podręcznik ma na celu otwarcie oczu dzieci na świat pełen przygód, w którym znaleźli się główni bohaterowie podręcznika Alicja, Denzil, Bertie, Nora i Brill. Można to zdaniem twórców osiągnąć poprzez czytanie prostych i fascynujących historii. Autorzy przy wyjaśnianiu gramatyki i prezentowaniu nowego słownictwa trzymają się prostych schematów. W ten sposób osiąga się zamierzony efekt: dzieci bawią się, uczą nowego materiału bez nudnych i zawiłych sformułowań oraz robią postępy w języku angielskim.

Wiek: 6-7 lat

Poziom:A1

Wiek: 8 lat

Poziom:A1

Wiek: 8 lat

Poziom:A1

Wiek: 9 lat

Poziom:A1

Struktura

Podręczniki (Księga Ucznia) składają się z 8 jednostek każdy. Na końcu każdej jednostki znajduje się sekcja Notatnik Przygód – są to zajęcia angażujące Cię w proces nauki, np.: narysuj swoje imię i wykonaj z niego piękny plakat na ścianę lub wypełnij ankietę o sobie. Po dwóch jednostkach student wykonuje zadania powtórkowe (powtórka). Na końcu podręcznika znajduje się krótkie podsumowanie materiału gramatycznego całego kursu (Podsumowanie gramatyczne).

Dodatkowe materiały

Oprócz fiszek zestaw zawiera także naklejki, dzięki którym proces nauki staje się jaśniejszy i przyjemniejszy. Oprócz plików audio, zeszytu ćwiczeń i książeczki testowej znajduje się oddzielny podręcznik do gramatyki: składa się z 30 lekcji i testu końcowego.

Podręczniki dla dzieci w wieku 10-15 lat

Podręczniki dla nastolatków uczą formułowania i wyrażania opinii na różne tematy, dostarczają materiałów o problemach i zainteresowaniach nastolatków oraz przygotowują do zdania pierwszych międzynarodowych egzaminów KET i PET.

Nowe wyzwania Michaela Harrisa, Amandy Harris, Davida Mowera – podręcznik wydany przez firmę Pearson. Według autorów ich przewodnik dla nastolatków w wieku 10–15 lat pomaga uczniom skuteczniej uczyć się języka angielskiego i rozwijać się jako jednostka. Nowe Wyzwania nie tylko angażują dzieci w naukę przedmiotów ścisłych, historycznych, technicznych i edukacyjnych, ale także motywują je do wyrażania własnych opinii i zajmowania aktywnego stanowiska w każdej sprawie. Poziomy 1 i 2 przygotowują uczniów do egzaminu Cambridge English: Key (KET), a poziomy 3 i 4 przygotowują uczniów do egzaminu Preliminary English Test (PET).

Wiek: 10 lat

Poziom:A1

Wiek: 11 lat

Poziom: A1+KET

Wiek: 12 lat

Poziom: A2+KET

Wiek: 13 lat

Poziom: A2–B1 + PET

Wiek: 13+ lat

Poziom: A2–B1 + PET

Struktura

Podręcznik dla każdego poziomu (Księga Ucznia) składa się z 8 modułów. Przykładowe tematy modułów: odkrycia, talent, wyobraźnia, historie życiowe, muzyka, filmy, zdrowie, moda. Moduł zawiera ćwiczenia rozwijające wszystkie umiejętności oraz oddzielnie wyróżnione Słowa Kluczowe na dany temat.

Aby rozwinąć umiejętności pisania, dostępna jest sekcja „Wyzwania”. Wyzwaniem może być np. wypełnienie formularza umożliwiającego udział w międzynarodowym konkursie czy nauczenie się pisania formalnej reklamacji (listu reklamacyjnego). Aby doskonalić umiejętności pracy w zespole i rozwijać kreatywność, warto wykonać ćwiczenia z bloku Projekty. Na przykład nauczyciel wyznacza grupę uczniów do przygotowania plakatów i pieśni wspierających ich ulubioną drużynę sportową. Na końcu każdego modułu znajdują się zadania sprawdzające poznane słownictwo.

Na końcu podręcznika autorzy umieścili zabawną sekcję Time Out. Są testy, ciekawostki, krzyżówki, dowcipy, wiersze. Następnie znajduje się sekcja Słownik obrazkowy. Tutaj znajdziesz słowniki tematyczne, w których każdemu słowu towarzyszy ilustracja. Istnieją również tabele ze stabilnymi frazami (kolokacje), idiomami (język idiomatyczny) i antonimami (przeciwieństwa).

Program języka angielskiego przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym w wieku od 4 do 6 lat.
Czas trwania programu szkoleniowego wynosi 2 lata.
Zajęcia odbywają się dwa razy w tygodniu.
Grupa badawcza składa się z 10-15 dzieci, co pozwala nauczycielowi poświęcić odpowiednią uwagę każdemu dziecku.

Organizacja zajęć edukacyjnych. Zazwyczaj zajęcia rozpoczynają się od powitania, a także rozgrzewki fonetycznej. Następnie uczy się nowego słownictwa lub wzorców mowy. Na lekcjach szeroko wykorzystuje się rymowanki lub piosenki, gry językowe i zabawy na świeżym powietrzu. Na koniec lekcji następuje podsumowanie, nauczycielka zauważa najaktywniejsze dzieci, po czym wszyscy wspólnie żegnają się w języku obcym.

Rodzaje oceny efektywności wiedzy edukacyjnej. Do oceny efektywności sesji szkoleniowych wykorzystywana jest kontrola wejściowa, bieżąca i końcowa.

Celem kontroli wejściowej jest diagnoza istniejącej wiedzy i umiejętności uczniów. Formy oceny: ankieta diagnostyczna, ankieta ustna, wywiad z dziećmi i rodzicami.

Do oceny jakości materiału wykorzystywana jest kontrola bieżąca. Formy oceniania: aktualne zadania testowe, zadania twórcze, gry i zabawy. Kontrola końcowa może przybierać różne formy: wakacji, zabaw, występów itp. Przy przechodzeniu dzieci z pierwszego roku nauki do drugiego etapu sprawdzana jest następująca wiedza i umiejętności:

  • Opanowanie jednostek leksykalnych (rzeczowniki, przymiotniki, liczebniki) – 60-80 jednostek.
  • Rozumienie ze słuchu 3-5 zdań składających się ze znanych wzorców mowy.
  • Umiejętność wymówienia 2-3 zdań złożonych ze znanych wzorców mowy;
  • Umiejętność odpowiedzi na 3-4 znane pytania.
  • Zaśpiewaj lub przeczytaj 1-2 rymy lub piosenki.
  • Wykonaj 5-10 poleceń lub samodzielnie wypowiedz 3-5 poleceń.
Po zakończeniu drugiego roku nauki dzieci powinny opanować następującą wiedzę i umiejętności:
  • Znajomość jednostek leksykalnych – 80 – 100 jednostek.
  • Rozumienie ze słuchu 5–6 zdań ze znanym słownictwem.
  • Wymowa monologu składającego się z 2–3 linijek.
  • Odegranie dialogu składającego się z 2-3 zdań dla każdego mówiącego.
  • Odpowiedzi na 5 pytań dotyczących poruszanego tematu.
  • Deklaracja 2 - 3 wybranych rymów lub wierszy.
Zajęcia z języka obcego już od najmłodszych lat rozwijają dziecko kompleksowo. Jego pamięć i inteligencja poprawiają się, a jego zdolności obserwacji rozwijają się.

Program łączy w sobie materiał edukacyjny teoretyczny, praktyczny, kreatywny i końcowy oraz przewiduje dwa poziomy przyswajania materiału edukacyjnego: działanie reprodukcyjne z podpowiedzią, działanie reprodukcyjne z pamięci.
Materiał praktyczny ma na celu rozwinięcie umiejętności mówienia w formie monologu i dialogu.
Zadania twórcze ujawniają zdolności uczniów i kształtują gust estetyczny.
Materiał testowy pozwala obiektywnie i zróżnicowanie ocenić wyniki działań edukacyjnych uczniów.

Harmonogram procesu edukacyjnego może ulec zmianie w zależności od konkretnego zadania edukacyjnego lub praktycznego, pod warunkiem obowiązkowego przestrzegania łącznego czasu trwania szkolenia teoretycznego, zadań twórczych, testów praktycznych i końcowych.

W pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym należy przestrzegać szeregu zasad, które pomogą skutecznie rozwiązać problemy nauczania języka obcego:

  • Zapamiętują najlepsze słowa, które określają to, co jest dla dzieci interesujące i co ma dla nich znaczenie emocjonalne;
  • konieczne jest tworzenie pozytywnych obrazów dziecka o sobie, co wzmacnia jego chęć komunikowania się w języku angielskim;
  • gry dla dzieci w tym wieku są główną metodą nauczania języka angielskiego; Przy podziale zadań do udziału w grze należy wziąć pod uwagę poziom opanowania materiału przez każde dziecko w grze;
  • odwoływanie się nauczyciela do bohaterów fikcji, kreskówek i ulubionych zabawek, które dzieci przynoszą na zajęcia, zwiększa wewnętrzną motywację do nauki języka;
  • połączenie różnych rodzajów zajęć i różnych momentów gry zmniejsza zmęczenie podczas lekcji;
  • pochwała nauczyciela na lekcji i informowanie rodziców o sukcesach dziecka jest niezaprzeczalną zachętą do skutecznego opanowania języka angielskiego na początkowym etapie edukacji;
  • pedagogika współpracy z rodzicami leży w centrum procesu edukacyjnego; Rodzice nie tylko przeglądają przerobiony z dziećmi materiał, ale także przygotowują fragmenty strojów na zajęcia, indywidualne kartki i uczestniczą w zajęciach finałowych.
W tym programie zadania są rozwiązywane w procesie celowych działań: na zajęciach, wydarzeniach edukacyjnych, w zajęciach praktycznych w ścisłej współpracy z rodzicami i nauczycielami placówki.

Konspekt

№ Rozdział Liczba godzin
1 rok 2 lata
1 Wstęp 2 1
2 Kocham angielski 4 -
3 "Miło mi cię poznać" 5 -
4 "Moi przyjaciele" 5 -
5 "Zwierząt" 9 2
6 "Moja rodzina" 8 2
7 „Moje ulubione zabawki” - 5
8 „Kochamy się bawić!” - 5
9 „Moje ciało i ubrania” - 3
10 „Kochamy wakacje” - 6
11 "Żywność" - 4
12 "Zabarwienie" - 2
13 „Zabawne konto” - 2
14 Diagnostyka wiedzy 1 1
15 Zajęcia dodatkowe 2 2
Całkowity: 36 36

Plan tematyczny na I rok studiów

Plan edukacyjno-tematyczny II roku studiów

NIE. Nazwa tematów Liczba godzin
teoria ćwiczyć suma godzin
1 Wstęp 1 2 3
2 "Zwierząt" 1 1 2
3 "Moja rodzina" 1 1 2
4 „Moje ulubione zabawki” 3 2 5
5 „Kochamy się bawić!” 3 2 5
6 „Moje ciało i ubrania” 2 1 3
7 „Kochamy wakacje!” 3 3 6
8 "Żywność" 2 2 4
9 "Zabarwienie" 1 1 2
10 „Zabawne konto” 1 1 2
11 Diagnostyka wiedzy 1 1
12 Zajęcia dodatkowe 2 2
Całkowity: 19 17 36

Podczas gdy niektórzy rodzice zastanawiają się, czy uczyć swoje pięcioletnie dziecko języka angielskiego, czy nie, zdecydowałam się udzielić wskazówek tym, którzy są pewni, że język angielski jest potrzebny i interesujący dla małych dzieci.

Od razu zaznaczę, że metod i pomocy do nauczania dzieci języka angielskiego jest mnóstwo, dlatego też zasady nauczania trzeba dobierać indywidualnie do każdego dziecka, w zależności od jego temperamentu, wytrwałości i poziomu rozwoju. W każdym razie łatwiej będzie uczyć pięcioletnie dziecko niż trzyletnie dziecko, ponieważ jego mózg jest maksymalnie nastawiony na przyswajanie nowych informacji, a jego pamięć jak gąbka wchłania nowe słowa.

Angielski dla dzieci od 5 roku życia przychodzi łatwo i naturalnie, jeśli w domu rodzice rozmawiają ze sobą i z dzieckiem w tym obcym języku. Alfabet angielski, podstawowe słówka - tego możesz nauczyć swoje dziecko samodzielnie, jeśli oczywiście pilnie uczyłeś się w szkole.Jeśli osoby bliskie maluchowi nie znają dokładnie mówionego języka angielskiego, to lepiej tego nie robić skorzystaj z tej metody nauczania. Nie powinieneś początkowo uczyć swojego dziecka nieprawidłowej wymowy angielskich słów i niepiśmiennego budowania zwrotów lub zdań. .

Inną możliwością nauczania języka angielskiego pięciolatka jest uczęszczanie na kursy języka angielskiego lub indywidualne lekcje z korepetytorem. Zarówno pierwsza, jak i druga opcja są dość skuteczne, jeśli nauczyciele mają doświadczenie w pracy z dziećmi. Wielu zaleca także wybór instytucji edukacyjnej, w której rodzimi użytkownicy języka uczą dzieci.

Inną metodą nauczania języka angielskiego pięciolatków jest metoda nauki praktycznej, tj. doskonalenie języka angielskiego w procesie bezpośredniej komunikacji z nauczycielem i rówieśnikami w przyjaznej, gościnnej atmosferze. W tak sprzyjającej atmosferze dziecko bez wahania uczy się prawidłowego nazywania liter i wymawiania pierwszych angielskich słów i zwrotów.

I wreszcie nie mniej intensywna metoda nauki języka angielskiego to metoda intuicyjna, która polega na pokazywaniu dziecku edukacyjnych materiałów wideo, angielskich kreskówek, czytaniu mu kolorowych książeczek z krótkimi wierszami, zdaniami itp. Wielu rodziców włącza dla swojego dziecka programy telewizyjne w języku angielskim, co również jest nie mniej skuteczne. Im częściej dziecko słyszy język angielski, tym szybciej nauczy się angielskiego. Polecam stosować kilka metod treningowych, dzięki temu osiągniesz lepsze efekty.

Materiały edukacyjne dotyczące nauki języka angielskiego dla dzieci w wieku 5 lat:

  • „Angielski dla dzieci 4-5 lat” T. Krizhanovskaya i E. Bedic
  • Wideo „Angielski dla dzieci w wieku 3-5 lat” Iriny Alibekowej
  • E. Karpow „Gry do nauki języka angielskiego”
  • Książka + płyta CD „Angielski od podstaw” I. Givetala
  • Książka „Angielski dla mądrych dzieci”, „Big English Textbook for Children” A. Kuznetsovej i D. Molodchenko
  • Film „Lekcja języka angielskiego dla dzieci w wieku 5-6 lat: całkowite zanurzenie” Centrum Sztuki Językowej Linguitania
  • Serial animowany „Angielski dla dzieci”
  • Film edukacyjny „Świetna lekcja języka angielskiego”, „Angielski dla przedszkolaków” i wiele więcej.

Czytaj więcej:

Jak zorganizować pierwsze urodziny dziecka?!

Kreskówki dla dzieci od 1 roku życia. Pokaż czy to jeszcze za wcześnie?!

Gry dla dzieci w wieku dwóch lat

Nauczanie matematyki i liczenia w zabawny sposób dla dzieci

35 gier i ćwiczeń rozwijających motorykę rąk