Ejaan ъ dan ь
A. Penggunaan ъ pemisah.
1. Mengasingkan b ditulis:
1) sebelum huruf e, e, yu, i selepas awalan yang berakhir dengan konsonan: kemasukan, kebangkitan, pra-ulang tahun, internuklear;
2) sebelum huruf e, e, yu, i V perkataan asing, di mana terdapat awalan yang berakhir dengan konsonan (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter, ob-, sub, trans-), atau partikel majmuk pan-: adjutant, suntikan, konjunktivitis, counter-Jacobin, objek, subjek, trans-Jepun, pan-Eropah;
3) dalam perkataan sukar, bahagian pertama yang dibentuk oleh angka dua-, tiga-, empat-: dua peringkat, empat bahasa.
2. Mengasingkan b tidak ditulis:
1) dalam kata majmuk sebelum huruf e, e, yu, i : kanak-kanak;
2) sebelum vokal a, oh, uh, uh : peremptory, tidak berawan, memeriksa.
B. Penggunaan unsur pemisah b.
Mengasingkan b ditulis:
1) sebelum ini e, e, i, yu, i di dalam perkataan, bukan selepas awalan: kerjaya, ingin tahu, passerine, ribut salji, monyet, kerani(dari perkataan kerani, iaitu b asasnya);
2) dalam beberapa perkataan asing sebelum ini O : sup, teman, champignon.
B. Gunakan ь untuk menunjukkan dalam penulisan kelembutan konsonan.
1. Huruf b ditulis:
1) pada akhir perkataan selepas mana-mana konsonan lembut: kuda, arang batu, tanglung;
2) selepas l lembut, berdiri di hadapan mana-mana konsonan (keras atau lembut): sakit, herring, budak lelaki, sawyer;
3) selepas konsonan lembut berdiri sebelum konsonan keras: Kuzma, kurangkan, melawan;
4) antara dua konsonan lembut hanya jika, apabila perkataan itu ditukar, konsonan kedua menjadi keras, dan yang pertama kekal lembut: dalam permintaan itu(permintaan), Kuzmich(Kuzma), tentang perjuangan(perjuangan);
5) dalam angka yang berakhir dengan -sepuluh, -ratus, selepas akar pertama: lima puluh, lima ratus, lapan puluh, lapan ratus; dalam angka yang berakhir dengan -dua puluh pada akhir perkataan: lima belas, sembilan belas, dua puluh.
2. Huruf ь tidak ditulis:
1) gabungan dalaman chk, chn, nch, nsch, rsh, rch : sungai, sungai, jururawat, tukang batu, pelita, manja;
2) antara lembut ll : ilusi, penerangan, ilustrasi.
D. Gunakan ь untuk menyatakan bentuk tatabahasa.
Catatan: huruf mendesis termasuk huruf f, w, sch, h .
1. Selepas mendesis b ditulis:
1) dalam kata nama perempuan tunggal: ucapan, senyap, rai(tidak boleh dicampur dengan awan, hutan, beribu-ribu, kerana ini adalah bentuk kes genitif majmuk);
2) dalam mood imperatif kata kerja: menetapkan, memotong, makan, menetapkan, memotong, makan;
3) dalam bentuk tak tentu kata kerja: jaga, potong, jaga, potong;
4) dalam kata kerja orang ke-2 tunggal kata kerja masa kini dan masa hadapan: anda membawa, anda membawa, anda membuang, anda tergesa-gesa, anda tergesa-gesa, anda rebab;
5) dalam kata keterangan: tidak tertanggung, sepenuhnya. Pengecualian: Tak sanggup nak kahwin;
6) dalam zarah: lihat, lihat, hanya, lihat.
2. Gunakan ь dalam beberapa kes lain dan bentuk lisan:
1) dalam kes instrumental jamak beberapa kata nama dan angka: kanak-kanak, orang, empat, dan juga dalam kes nombor yang lain lapan: lapan, lapan Dan lapan;
2) dalam bentuk kata kerja tak tentu: to tinker - to tinker, to shave - to shave;
3) dalam suasana imperatif: bersiap sedia, bersiap sedia, bersiap sedia. Pengecualian: baring, baring.
Latihan mengenai topik "Ejaan ъ dan ь"
Latihan 1. Tulis semula, masukkan huruf yang hilang jika perlu.
1. Ketika itu kedengaran jeritan mabuk tetamu.
2. Chichikov sendiri memutuskan untuk mengarang kubu, menulis dan menulis semula, supaya tidak membayar apa-apa kepada orang bawahannya.
3. Dia duduk di hadapan piano dan memainkan beberapa lagu kegemarannya.
4. Antek meniru perangai dan tabiat mereka.
5. Sebatang belukar hijau yang tinggi tumbuh di tempat yang dahulunya terdapat halaman.
6. Upholsteri pada tempat duduk di baris pertama dan pada palang kotak... telah lama pudar.
7. Sungai yang dimarah itu berbuih dan menghempas parapet granit di tambak bergelombang.
8. Kadang-kadang sekumpulan...pelajar sekolah menengah yang diperiksa akan keluar, bercakap ceria tentang tuah atau bimbang tentang kemungkinan kegagalan.
9. Tukang masak memberi mereka [para kelasi] daging kuah rebus.
10. Di tengah-tengah kawasan bersih yang besar di atas alas yang tinggi berdiri pelakon tokoh Daud yang perkasa.
11. Di sini kita mempunyai seorang lagi teman berkelah.
12. Berdekatan, di sebalik pokok-pokok, hamparan biru yang besar terbuka.
13. Jika terdapat sedikit kecacatan pada saman, atau jika butang tercabut, saman itu mesti diserahkan untuk pembaikan, pembersihan, dsb.
14. Ayah saya dan saya sudah makan malam.
15. Kami berundur ke utara, bersembunyi di belakang pengawal belakang yang kuat sepanjang masa.
16. Surat-surat Andrey telah menjadi sebahagian daripada hidup saya.
17. Aksinya mengecilkan matanya, menggerakkan kening hitamnya.
18. Hari telah tiba untuk tayangan perdana, yang telah disediakan selama lebih enam bulan.
19. Kami mengemukakan beberapa tuntutan kepada Fokin, dan pertama sekali mengenai kenaikan gaji.
Latihan 2. Tulis semula, masukkan huruf yang hilang jika perlu.
1. Beberapa batalion infantri tertumpu di bandar.
2. Mula-mula penggambaran lokasi dijalankan, kemudian kerja-kerja dipindahkan ke astaka kilang filem.
4. Semasa pengubahsuaian teater, siling antara peringkat telah diganti.
5. Akhbar itu menyiarkan wawancara dengan ketua delegasi asing.
6. Kaedah kerja baru telah menjimatkan banyak masa dan wang.
7. Serangan balas aktif musuh meletakkan pemain catur muda itu dalam kedudukan yang sukar.
8. Kerja penterjemah dipermudahkan oleh kamus tiga bahasa yang diterbitkan baru-baru ini.
9. Pada... malam selatan... tidak sukar untuk hilang arah di tempat yang tidak dikenali.
10. Pada waktu malam sering terdapat fros, dan daun-daun di atas pokok mengecut... kerana kesejukan.
11. Untuk menghantar dokumen yang mendesak dan penting, komunikasi kurier digunakan.
12. Para petani bertubi-tubi memberontak, berusaha...menyingkirkan beban...beban hidup dalam keadaan perhambaan.
13. Mengambil... untuk apa-apa kerja, anda perlu menilai secara objektif... keupayaan anda.
14. Wang kertas gaya lama telah ditarik balik daripada edaran.
15. Pada waktu subuh kehidupan manusia hampir mana-mana fenomena semula jadi kelihatan ghaib dan tidak dapat dijelaskan kepada manusia.
16. Ahli kimia menjalankan eksperimen dengan empat...sebatian unsur.
17. Asas teori-teori seperti pan...Turkisme, pan...Jepun bukan agama sangat seperti...matlamat politik.
18. Sebuah pesawat jet Soviet gergasi membuat penerbangan trans...Eropah dalam beberapa...jam.
Latihan 3. Tulis semula, masukkan huruf yang hilang jika perlu.
1. Permintaan saya adalah seperti berikut.
2. Hujan turun semakin kecil.
3. Fros terletak di atas tanah... .
4. Anda berpakaian berhampiran il...luminator terbuka, di mana kesegaran April ditarik.
5. Dia tidak boleh duduk...
6. Dia belajar meluncur.
7. Hari musim sejuk yang singkat mula gelap.
8. Semua ada dengan dia nyan...cili... .
9. Pembantu itu rajin dan bijak.
10. Februari... pada ketujuh...11 menyerbu bandar dengan angin berais dan...selatan.
11. Pengasuh suka bermain-main... dengan anak-anak.
12. Kepala rami menjadi putih dalam kegelapan.
13. Saya takut ... untuk mendapatkan ... serius terbawa-bawa.
14. Dan tidak ada apa-apa yang menghairankan: bagaimana kayu boleh berkawan dengan api?
15. Jika anda mahu... - dapatkan... ia.
16. Pada awal pagi musim panas, pergi ke hutan.
17. Ambil... ambil berat... tentang makanan: bawa... sesuatu dengan anda.
18. Jangan menangis...itu, keselesaan...tes... .
19. Bersyafaat... untuk yang lemah.
20. Berhenti mengumpat.
Sumber:
- Bab "Kesukaran ejaan dan tanda baca bahasa Rusia" dalam manual Golub I.B. "Bahasa dan budaya pertuturan Rusia"
- Bahagian "Huruf ъ dan ь" dalam "Manual bahasa Rusia untuk pemohon ke universiti" oleh D.E.
Selain itu pada Guenon:
1. Cerita dongeng.
Sentiasa surat keras Sh dan Tanda Lembut.
The Soft Sign telah lama putus asa dengan huruf Sh Dia mengikutinya seperti bayang-bayang, perkataan demi perkataan, tetapi semuanya sia-sia. Huruf Ш membenci huruf yang anda tidak boleh mengeluarkan bunyi.
Dan Tanda Lembut betul-betul seperti itu. Dia pemalu, pemalu, tidak cuba menonjol dalam barisan, untuk mengambil tempat pertama dalam satu perkataan. Dia sangat pendiam dan tidak dapat dilihat walaupun dalam mengawal imlak ia sering dilupakan.
Surat lain yang bersentuhan rapat dengan Tanda Lembut seperti kualiti ini. Ramai daripada mereka malah melembutkan diri mereka dari kedekatannya.
Hanya huruf Ш tidak lembut, walaupun semua usaha Tanda Lembut. Ia masih keras dan mendesis sehinggakan Tanda Lembut benar-benar hilang ketenangannya. Tetapi dia tidak dapat menahan diri, dan setiap kali dia berdiri di sebelah huruf Sh lagi.
Tanda Lembut juga perwatakan lembut. Dia tidak boleh menolak undang-undang yang ketat tatabahasa, yang sahaja mengawal semua yang ditulis di atas kertas - dari Koma kecil hingga Tanda yang paling sukar.
Saya buat yang terbaik
Saya ingin memahami ejaan.
Tetapi ia masih menyebabkan
Kejutan ejaan.
Ayuh, jangan menangis, berhenti menangis!
Lebam akan hilang, doktor memberitahu saya.
Tetapi sebelum lebam itu hilang,
Tanda lembut telah hilang dari tangisan!
Saya buat yang terbaik
Saya menunjukkan ketekunan
Tetapi sangat kerap, bagaimanapun.
Saya buntu.
Di hadapan anda adalah rangkaian keseluruhan perkataan yang berakhir dengan konsonan mendesis: trompet, pedang, menangis, mandi, gulai, ekor kuda, borscht;
Dapur, ucapan, kepahitan, permainan, kemewahan, tikus, malam.
Dalam baris pertama - semuanya teratur. Pada yang kedua, atas sebab tertentu, selepas yang mendesis ada tanda lembut. Mengapa ia ada di sini dan apakah maksudnya?
Lihat lebih dekat: dalam satu kes, semua kata nama lelaki, dan yang lain – pada yang perempuan.
Adalah menjadi tanggungjawab tanda lembut untuk menunjukkan jantina kata nama yang berakhir dengan sibilants sh, zh, ch, sch.
Kami menyebut perkataan pisau dan rai, mengakhirinya dengan kata keras yang sama J. Ini adalah hukum sebutan kami. Dan kami menulis kata nama feminin dengan tanda lembut selepas sibilant. Ini adalah "perkhidmatan" tanda lembut.
2. Lengkapkan peribahasa dan gariskan.
Jika anda tergesa-gesa, anda akan membuat orang ketawa ... (anda akan membuat mereka ketawa).
Tanpa kesukaran... (anda tidak boleh menarik ikan keluar dari kolam).
Dengan siapa anda bergaul... (itulah cara anda akan mendapat).
Apa yang berlaku datang sekitar).
Jahit dalam beg bukan... (sorok).
3. Cari perkataan dengan sibilant di hujung dan terangkan ejaannya.
Mata air gunung berkilauan di kejauhan,
Berlari menyusuri jeram berbatu.
Berpakaian selubung awan
Puncak tidur Caucasus...
Alang-alang yang sensitif sedang mengantuk.
Sunyi - persekitaran lengang...
Angin, angin! Anda berkuasa
Anda mengejar kawanan awan.
Anda mengganggu laut biru
Di mana-mana anda meniup di udara terbuka,
Anda tidak takut kepada sesiapa pun
Kecuali Allah semata...
4. Jawab soalan.
Apa yang anda panggil orang yang bermain biola?
Apa yang anda panggil orang yang menyembuhkan orang sakit?
Kot kalis air.
Waktu lewat, gelap hari.
Saya yang ceria, nyaring...
5. Pada akhir perkataan apakah ь ditulis?
Sem..., tolong..., pemain sarkas..., noch..., brosh..., rain..., borscht..., rai..., sorrel..., trumpeter... , benda..., permainan..., glush..., keropok..., Muscovite... .
6. Tulis dengan memasukkan perkataan yang betul dengan bunyi mendesis di hujungnya.
Telinga emas... Ayah saya telah bekerja di kilang selama bertahun-tahun. Dia ada banyak... kerja. … - baik bahan pembinaan. Sejuk... bagus untuk semua orang. Lesnoy... termasuk dalam Buku Merah.
(Rai, pengalaman, bata, pancuran, lily lembah.)
7. Gantikan dengan satu perkataan dan tuliskannya.
Seorang lelaki yang memainkan sangkakala.
Seorang lelaki yang membuat persembahan dalam sarkas.
Seorang lelaki yang sangat kuat.
Seorang lelaki yang bermain biola.
Penduduk Moscow.
Bilik di mana kereta diletakkan.
Haiwan berduri.
tempat. Tempat mereka berenang dan berjemur.
Muzium lukisan terkenal di St. Petersburg.
Haiwan laut yang besar dengan muncung misai.
8. Gabungkan perkataan ini menjadi pasangan supaya setiap pasangan mengandungi perkataan yang berlawanan makna.
Pembohongan, remah, kebenaran, kemiskinan, kemewahan, kerak, diam, orang miskin, bising, orang kaya, orang tua, kuasa. Pemuda, kelemahan.
9. Nyatakan perkataan yang tiada tanda lembut.
Bagasi..., malam..., garaj..., pemuda..., mandi.... Duesh..., penjaga..., kerongsang..., bohong..., pemain biola..., tengah malam..., misai..., jubah..., tolong..., burung hantu..., kunci..., menggeletar..., kalach..., benda..., tikus..., orang kaya... .
10. Cari kesilapan.
Baik, tengah malam, rai, berikannya.
11. Perkataan untuk analisis ejaan.
Berhampiran hutan..., sinar... matahari, berabah... kuda, tikus licik..., dipangkas... kanak-kanak, di tapak kebakaran..., dinyalakan... a lilin, banyak Sash..., kek kering..., dilantik... masa, dibawa... keluar ke dalam cahaya, kekok..., ketuhar ... pai, jangan menangis..., banyak program kanak-kanak..., tiada ski..., sembunyi... batu bata..., memutuskan untuk menyalakannya..., bayi comel..., pedang tajam..., potong... kubis , anak perempuan cantik..., daging cincang..., sorok... hadiah, benda yang diperlukan..., terlibat... dalam permainan, dekat lopak..., jaga... halaman, tiada tugas.. ., menggeletar kecil..., burung hantu marah..., di dacha... terbang... ke air, mata air bawah tanah..., menandakan... tempat, menyediakan... keluarga, melihat tikus . .., banyak sekolah..., bakar... kalach..., pulau harta karun..., empuk lembut..., baring... atas rumput, simpan... kehormatan, lima ribu... , ucapan Rusia... .
Belakang ke hadapan
Perhatian! Pratonton slaid adalah untuk tujuan maklumat sahaja dan mungkin tidak mewakili semua ciri pembentangan. Jika anda berminat kerja ini, sila muat turun versi penuh.
UMK "Perspektif"
Tujuan pelajaran: memperkenalkan murid kepada ejaan tanda lembut di akhir kata nama selepas kata sibilan.
Objektif pelajaran:
- mengenal pasti fungsi tatabahasa tanda lembut sebagai penunjuk tunggal feminin kata nama oleh kerja penyelidikan pelajar;
- membangunkan keupayaan untuk membezakan antara perkataan maskulin dan feminin;
- untuk memupuk toleransi pelajar, menghormati pendapat orang lain, keupayaan untuk mendengar dan menyatakan pandangan mereka;
- memupuk kebebasan dan aktiviti kreatif;
- mengembangkan kewaspadaan ejaan;
- mengembangkan pemikiran, perhatian, ingatan.
Keputusan yang dirancang:
Keputusan peribadi
- memahami kepentingannya ejaan yang betul“ь” selepas mendesis kata nama perempuan pada penghujungnya.
Keputusan subjek meta:
- kawal selia:
- menilai kemajuan dan hasil tugas;
- bandingkan jawapan anda dengan jawapan rakan sekelas anda;
- laraskan tindakan anda jika keputusan menyimpang daripada sampel.
- Kognitif:
- pendidikan umum:
- pengusik otak:
- menimbulkan dan merumuskan masalah, secara bebas mencipta algoritma untuk menyelesaikan masalah;
- pengusik otak:
- mewujudkan hubungan sebab-akibat;
- membina litar logik penaakulan;
- rumusan dan penyelesaian masalah:
- secara bebas mencari jalan untuk menyelesaikan masalah.
- pendidikan umum:
- Komunikatif:
- boleh bekerja secara berpasangan;
- mendengar dengan teliti antara satu sama lain;
- dapat meluahkan fikiran sesuai dengan tugas dan syarat komunikasi.
Keputusan subjek:
- pembiakan sendiri dalam perkataan peraturan,algoritma; melakukan tindakan mengikut model;
- tahu cara menulis kata nama feminin dengan sibilant di hujungnya;
- cari perkataan dengan ь dalam teks selepas mendesis kata nama perempuan pada penghujungnya, memperkayakan pertuturan kanak-kanak.
Bekerja dengan maklumat:
- main balik, bekerjasama dengan bahan pendidikan;
- mencari dan menyerlahkan maklumat yang diperlukan.
SEMASA KELAS
saya. mengatur masa. Mewujudkan suasana emosi yang positif
- Apa khabar semua!
Loceng ceria berbunyi.
Kami bersedia untuk memulakan pelajaran.
Mari dengar, bercakap,
Dan tolong menolong antara satu sama lain.
- Senyum antara satu sama lain. Saya harap pelajaran ini membawa anda kegembiraan penemuan.
– Buka buku nota anda, tulis nombor, kerja yang bagus.
2. Satu minit penulisan
– Untuk mengetahui surat apa yang akan kami tulis semasa minit penulisan, dengar teka-teki:
Surat apa itu, siapa tahu:
Tidak bermaksud bunyi
Hanya boleh tunjukkan
Cara membaca persetujuan. (Surat itu adalah tanda lembut.)
– Tulis huruf dan kaitannya, ayat mengikut model.
Semasa menulis, perhatikan ketinggian, cerun dan lebar huruf.
Jangan lupa tentang postur yang betul semasa menulis.
b b b b b
Rusa adalah haiwan terbesar dalam keluarga rusa di hutan.
– Apa yang anda tahu tentang moose? Beritahu saya . (Haiwan hutan besar. Makan rumput dan dahan...)
- Dengar Fakta menarik (pelajar bersedia):
1) Moose mempunyai hidung yang sangat sensitif. Serigala tahu tentang harta ini, jadi apabila menyerang mereka kadang-kadang boleh menangkap haiwan itu dengan hidung. Rusa itu lumpuh akibat kesakitan yang teruk dan tidak dapat menahan pemangsa.
2) Moose boleh mencapai kelajuan sehingga 56 kilometer sejam.
3) Mereka adalah perenang yang sangat baik, dan boleh berenang pada kelajuan sehingga 10 kilometer sejam - tidak buruk untuk makhluk dengan empat kaki. Moose juga boleh menyelam dan menahan nafas sehingga 30 saat.
3. Kemas kini pengetahuan latar belakang dan kaedah tindakan
– Jelaskan peranan “ b tanda" dalam perkataan rusa besar? binatang? (Menyatakan kelembutan konsonan sebelumnya.)
– Apakah peranan tanda lembut dalam perkataan? rusa? (Adalah tanda pemisahan yang lembut.)
– Namakan bunyi desisan konsonan. ([zh], [w], [h’], [w’])
- Apa yang anda boleh katakan tentang mereka? (Konsonan, sibilan, [zh], [sh] – sentiasa keras; [h’], [sh’] – sentiasa lembut.)
– Beritahu kami cara menentukan jantina kata nama.
– Benarkah perkataan “ tikus", "pantas", "burung hantu"– kata nama perempuan yang berakhir dengan bunyi desisan? Wajarkan pendapat anda.
(Jawapan kanak-kanak.)
4. Penciptaan keadaan bermasalah. Menetapkan tugas pembelajaran.
Atas meja: Bayi, tikus, benteng, anak perempuan, jubah, tolong.
- Baca perkataan. Apa yang anda boleh katakan tentang mereka? (Ini adalah kata nama. Bunyi konsonan mendesis kedengaran pada akhir perkataan.)
– Tulis perkataan dalam dua lajur.
Peperiksaan:
– Dengan kriteria apakah perkataan diedarkan? (Perkataan dengan “ь” di hujung selepas perkataan yang mendesis, dan perkataan tanpa “ь”; kata nama feminin dan maskulin)
– Mengapa dalam ejaan perkataan tetikus terdapat "b", tetapi dalam perkataan sayang tiada "b"? (Sama seperti: benteng - anak perempuan, jubah - tolong)
– Apakah masalah yang muncul? (Mengapa ditulis "b" pada penghujungnya selepas kata nama mendesis dalam sesetengah kata nama, tetapi tidak pada kata nama lain?)
– Merumus topik pelajaran. (“ь” di akhir kata nama selepas sibilants.)
– Merumus tugas pembelajaran. (Kita akan belajar menulis kata nama dengan kata nama pada akhir dengan "b" dan tanpa "b".)
– Ambil beberapa helai kertas dan tuliskan perkara yang anda ingin pelajari dalam kelas (bina frasa).
5. Penemuan pengetahuan "baru".(penyelesaian kepada masalah)
– Mari kita jalankan kajian tentang perkataan menggunakan algoritma. Buat kesimpulan anda dalam bentuk rajah. Beri perhatian kepada ikon, bagaimana anda akan bekerja? (Dipasangkan dengan.)
Algoritma penyelidikan:
1. Baca perkataan.
2. Mengenal pasti bahagian ucapan.
3. Tentukan jantina kata nama.
4. Apakah bunyi yang didengar pada akhir perkataan?
5. Tentukan kepada kumpulan apakah perkataan boleh dibahagikan?
6. Tulis perkataan, bahagikan kepada kumpulan.
7. Bagaimanakah ejaan perkataan berbeza mengikut kumpulan?
8. Buat kesimpulan. Merumus peraturan.
9. Bandingkan kesimpulan anda dengan pasangan lain.
Perkataan pada kad:bola, ucapan, kunci, bream, benda, pemuda, pensil, sudah, malam.
- Mari bandingkan hasil kajian.
– Lukiskan rajah di papan tulis (Sepasang suami isteri sedang bekerja di papan putih interaktif).
– Buka buku teks, halaman 13, bahagian “Simpul untuk ingatan.”
– Baca peraturan dan bandingkan dengan kesimpulan kami.
– Dengar Profesor Ivan Ivanovich Samovarov dan perhatikan apa yang anda dengar baharu dalam peraturan itu. (Disk, bahagian 1, 2).
-Apa yang awak perasan? Mari tambah pada rajah.
– Beritahu satu sama lain peraturan secara berpasangan, jangan lupa tentang penambahan penting.
– Apakah peranan yang anda pelajari tentang tanda lembut dalam perkataan? (Dalam kata nama feminin, pada akhir perkataan selepas desisan [zh], [sh], [ch’], [sh’], “b” ditulis, yang menunjukkan jantina feminin kata nama dalam bentuk tunggal.)
6. Penyatuan primer. Mengulas pelaksanaan latihan biasa
– Mari selesaikan tugas yang disarankan oleh Burung Hantu Pintar, tetapi jelaskan dahulu maksud perkataan maskara.
- Mari kita beralih kepada kamus. (Salah seorang pelajar menemui perkataan itu dalam Kamus penerangan, sedang membaca.)
Pada slaid:
Sentuh - ucapan alunan muzikal pendek.
Mascara– cat tahan lama untuk melukis, melukis, menulis.
Mascara- produk kosmetik.
– Selesaikan tugasan dengan mengulas secara berpasangan.
(Bahagikan perkataan kepada dua lajur. Beralih ke yang pertama yang mempunyai tanda lembut (b) di hujungnya, ke yang kedua - yang tidak ditulis tanda lembut (b).
Perkataan: bagasi, kepahitan, siskin, bangkai, daging cincang, ketuhar, pantai, doktor, anak perempuan, kek, gemetar.)
- Mari kita semak. (Sepasang pelajar di papan tulis mengedarkan perkataan ke dalam dua lajur dengan ulasan.)
– Apakah maksud perkataan maskara dalam latihan tersebut? (Cat berterusan untuk melukis, melukis, menulis; produk kosmetik.)
– Fikirkanlah, adakah mungkin untuk mengatakan bahawa tanda “b” menandakan kelembutan kata nama feminin yang mendesis pada penghujungnya? Wajarkan pendapat anda.
– Apakah peraturan yang anda gunakan semasa menyiapkan tugasan?
– Apakah maksud perkataan chizh? (Siskin adalah burung.)
-Apa yang anda tahu tentang siskin?
- Dengar sini.
pelajar yang bersedia:
Chizh adalah salah satu burung penyanyi kegemaran manusia.
Nyanyian siskin terdiri daripada trills sendiri dan tiruan burung lain (terutamanya tits). Siskin ditemui di semua hutan Eropah dan Asia dan lebih suka hutan konifer dan campuran. Siskin ialah burung yang berhijrah.
– Penulis juga bercakap tentang siskin dalam karya sastera mereka. Lev Nikolaevich Tolstoy mempunyai cerita "The Siskin", dan Ivan Andreevich Krylov menulis dongeng "The Siskin and the Dove".
Fizminutka
- Mari kita berehat. Berdiri dengan selesa di atas meja.
– Jika anda perlu menulis tanda “b” dalam perkataan, letakkan tangan anda pada tali pinggang anda dan berjalan di tempatnya jika tidak, letakkan tangan anda ke sisi.
Guru menyebut perkataan: pondok, berbohong, benteng, hutan belantara, walrus, penjaga, rai, siskin
- Bagus!
– Adakah anda tahu bahawa siskin juga tinggal di bandar kita? Apa yang anda tahu tentang ini? (Jawapan kanak-kanak.)
– Di bandar kami terdapat sebuah monumen bernama Chizhik-Pyzhik.
pelajar yang bersedia:
1. Monumen Chizhik the fawn di Fontanka adalah salah satu yang terkecil di bandar ini: saiznya hanya 11 sentimeter dan beratnya ialah 5 kilogram. Pengarang arca itu ialah arkitek Vyacheslav Bukhaev dan pengarah Georgia, penulis skrip dan pengukir Rezo Gabriadze.
2. Terdapat pendapat bahawa pencipta arca ini memanggilnya kerana pakaian seragam pelajar Sekolah Undang-undang Imperial dalam warnanya menyerupai warna siskin, dan coklat kerana pelajar memakai topi coklat.
3. Terdapat juga kepercayaan popular bahawa patung ini membuat hajat menjadi kenyataan. Untuk merealisasikan hasrat anda, anda perlu memukul siskin dengan syiling supaya selepas lantunan ia kekal di atas alas.
7. Organisasi kerja bebas dengan ujian kendiri di dalam kelas
- Sekarang ambil kad itu. Terdapat dua pilihan untuk tugasan pada kad. Pilih tugasan yang sesuai dengan kebolehan anda dan selesaikannya.
(Pelaksanaan bebas. Kawalan diri.)
– Ambil helaian kawalan diri dalam sampul surat dan periksa kerja anda.
Kad:
1 pilihan
Gantikan setiap frasa dengan satu kata nama dengan bunyi mendesis di hujungnya, tuliskannya dan tentukan jantina:
Barangan kecil -...,
angin puyuh yang kuat -...,
rasa pahit -...,
sup dengan bit dan sayur-sayuran -...,
burung liar yang diburu - ...,
hutan kecil burung penyanyi - … .
Perkataan untuk rujukan: borsch..., pahit..., permainan..., remeh..., puting beliung..., chizh... .
Pilihan 2
Masukkan tanda lembut jika perlu (kenal pasti jantina kata nama). Padankan kata nama dengan kata adjektif dan tulis frasa.
Garaj.., pemuda.., penenun.., lantai.., landak.., sudah.., borscht.., baju hujan.., gelung.., rasuk.., orang kaya.., pemain sarkas.., bohong.., doktor.., orang kuat.., terompet.., pahit.. .
Lembaran kawalan diri:
1 pilihan
Objek kecil - perkara kecil (f.r.),
angin puyuh yang kuat - puting beliung (m.r.),
rasa pahit - kepahitan (g.r.),
sup dengan bit dan sayur-sayuran - borscht (lemak),
burung liar yang diburu - permainan (f.),
burung penyanyi hutan kecil - siskin (m.r.).
Pilihan 2
Sebuah garaj yang kuat (m.r.), pemuda yang berbakat (f.r.), penenun mahir (m.r.), tingkat atas (m.r.), landak yang sibuk (m.r.), ular cepat (m.r.), borscht yang lazat (m.r.), jubah musim luruh (m.r.), gelung merah (m.r.), sinar hangat (m.r.), orang kaya yang murah hati (m.r.), pemain sarkas yang cekap (m.b.), pembohongan yang berbahaya (f.b.), doktor yang baik(m.r.), orang kuat yang tinggi (m.r.), trompet yang ceria (m.r.), kepahitan yang berguna (f.r.).)
– Angkat tangan anda untuk mereka yang menyelesaikan tugas tanpa kesilapan. Apa yang membantu anda?
– Siapa yang membuat kesilapan? Apakah kesukaran yang anda alami? kenapa?
(Jika masa mengizinkan di dalam kelas untuk pelajar yang telah menyelesaikan tugas dengan cepat.)
ayat cacat.
Shore, saya, pondok(?), meletakkannya di atas. Ia adalah malam berbintang(?). Sinar(?) membangunkan saya pada waktu pagi dari matahari. Saya, pancing(?), duduk, membentangkannya, dan melemparkannya ke atas. Bream(?), ruff(?), ditangkap, pike, dsb.
7. Merumuskan pelajaran. Refleksi
– Ingat semua yang kami lakukan di dalam kelas dan ringkaskan aktiviti anda.
– Adakah anda belajar sesuatu yang baru?
– Apakah peraturan yang anda pelajari dalam kelas hari ini?
- Berikan contoh.
- Apa yang mereka ulangi?
– Apakah tugasan yang mudah anda selesaikan?
– Apa yang sukar?
– Adakah pelajaran itu menarik? Berguna?
– Lengkapkan analisis diri dan penilaian diri secara bertulis.
8. Kerja rumah
– Saya menawarkan 3 pilihan untuk dipilih untuk menyiapkan kerja rumah anda.
Ambil kad dan baca tugasan. Adakah semuanya jelas?
Kad:
1 pilihan
Tambah jika perlu.
Setiap baris mendatar mengandungi perkataan "tambahan". Sila potong dan terangkan pilihan anda.
noch chizh arena walrus
landskap krew lily permainan lembah
ucapan utama muka remeh
membantu melukis gulai moskvich
perarakan pisau raja tengah malam
menggeletar buluh benda sunyi
Pilihan 2
Tulis kata nama daripada cerita dengan desisan di hujung dalam dua lajur.
Malam yang gelap. Sunyi sangat di dalam hutan! Hanya sesekali burung hantu menjerit dan tikus berdesir. Pondok kami terletak di tebing sungai. Rakan seperjuangan saya sedang tidur nyenyak, dan saya, sebagai penjaga, tidak tidur sekejap. Pada tengah malam dia keluar dari sebalik awan bulan penuh dan menerangi setiap perkara di kawasan lapang. Betapa indahnya bunga bakung di lembah dalam cahaya bulan! Malam berlarutan untuk masa yang lama, tetapi kemudian sinar matahari pertama jatuh pada rai. Saya mahu mengambil pensel dan melukis landskap pagi ini.
Pilihan 3.
Karang cerita pendek menggunakan perkataan dan frasa ini: malam di hutan, mendaki panjang; kunci, pondok, benda, rai, jubah, rasuk.
9. Pengakhiran pelajaran yang teratur
- Terima kasih atas pelajaran! Ia adalah keseronokan bekerja dengan anda. Saya ingin memberi anda puisi - soalan.
Tanda lembut- tanda yang rumit.
Jangan panggil dia apa-apa.
Ia tidak dilafazkan
Tetapi perkataan itu sering ditanya.
Kami akan sentiasa berada di tempat yang kami perlukan,
Tanda lembut untuk dimasukkan ke dalam perkataan?
YA!
- Pelajaran sudah tamat. selamat tinggal.