Topik GCD: FEMP. MEMBANDINGKAN OBJEK MENGIKUT SAIZ DAN WARNA.
Sasaran:
Buat syarat untuk membandingkan objek mengikut panjang, lebar, warna
Tugasan:
Berlatih membandingkan objek mengikut panjang, belajar menyusunnya dalam susunan menurun dan menaik, nyatakan hasil perbandingan dengan perkataan: terpanjang, lebih pendek, bahkan lebih pendek...terpendek (dan sebaliknya), menyatukan pengetahuan tentang warna;
Berlatih membandingkan objek mengikut ketinggian, belajar menyusunnya dalam susunan menurun dan menaik, nyatakan hasil perbandingan dengan perkataan: tertinggi, lebih rendah, malah lebih rendah... terendah (dan sebaliknya);
Menyatukan pengetahuan yang diperoleh di dalam kelas tentang saiz objek pada lembaran kerja;
Membangunkan pemikiran spatial
Langkah GCD:
- Pengenalan detik permainan.
Dengarkan puisi dan katakan: wira dongeng apa yang meminta bantuan?
(AYAT BACAAN)
Betul. Ini adalah wira cerita dongeng Leo Tolstoy "The Three Bears".
(TUNJUKKAN GAMBAR)
- Membandingkan objek mengikut saiz dan warna.
Pertimbangkan ilustrasi untuk kisah dongeng "The Three Bears."
Dengan ciri apakah beruang berbeza? (Mengikut tinggi, mengikut berat, mengikut umur)
(PANGGIL KANAK-KANAK KE DEWAN)
Ini ialah Mikh.Ivanch, Anast Petna dan Mishutka kecil
Hari ini kita akan bercakap tentang panjang objek dan belajar membandingkan objek mengikut panjang dan warna.
Sekarang mari kita susun wira cerita dongeng mengikut ketinggian.
Gadis Masha membawa SCARFS kepada beruang. Yang paling panjang ialah Mikh Ivan, yang paling pendek ialah Anast Petro dan yang paling pendek ialah Mishutke. (PANGGILAN ANAK-ANAK)
Apabila anda tidak dapat membandingkan dengan penglihatan, kaedah yang digunakan apl dan tindanan.
Kaedah pengajaran:
Kanak-kanak mengukur ketinggian mereka dengan berdiri bersebelahan atau membelakangi satu sama lain untuk mengetahui siapa yang lebih tinggi dan siapa yang lebih pendek (aplikasi)
Kanak-kanak mencuba kot dan jaket. Perkara diukur untuk mengetahui sama ada ia sesuai dengan orang itu, sama ada saiznya betul (bertindih)
3. KERJA KANAK-KANAK dengan bahan edaran (STRIPS).
- Kanak-kanak diminta untuk membandingkan STRIPES yang sedikit berbeza panjang. Bersama-sama dengan kanak-kanak, peraturan dibentuk dan diucapkan, pertama dengan bantuan guru, kemudian secara bebas.
Susun jalur dari terpanjang hingga terpendek
(PERATURAN PERBANDINGAN)
Satu jalur digunakan pada yang lain (jika warnanya sama) atau ditumpangkan pada yang lain (jika warnanya berbeza) supaya hujungnya, biasanya di sebelah kiri, bertepatan.
Jika pada masa yang sama hujung satu jalur yang lain menonjol, ini bermakna ia lebih panjang, dan satu lagi lebih pendek.
Jika hujung kanan sepadan dengan tepat, maka jalur adalah sama panjang.
Namakan panjang setiap reben
4. Minit pendidikan jasmani
Saya menjemput anda untuk pergi bersama saya ke hutan dan melawat TIGA BEAR.
Tiga beruang berjalan pulang:
Ayah sudah besar, besar
Ibu dengannya lebih pendek,
Dan anak saya hanya bayi kecil.
Dia sangat kecil
Berjalan-jalan dengan kompang
Ding-ding, ding-ding.
5. Penyatuan pengetahuan yang diperoleh (pada helaian dengan tugasan)
Lelaki, gadis Masha membawakan anda daun dengan lukisan.
6. Jeda dinamik
Berdiri di meja, kanak-kanak melakukan jeda dinamik
Dua tepukan di atas kepala
Dua tepukan di hadapan anda
Mari kita sembunyikan dua tangan di belakang kita
Dan mari melompat dengan dua kaki.
Di hadapan anda terdapat dua pensel (merah dan coklat) dan sehelai kertas dengan tugasan.
Menawarkan untuk melihat gambar dan mewarnakannya.
Apakah kaedah perbandingan yang kita tahu?
Betul, cara untuk membandingkan (aplikasi dan tindanan)
7. Kanak-kanak menyiapkan tugasan pada lembaran kerja.
8. Rumusan.
Jadi,
Apabila mengukur ketinggian dan mencuba pakaian, kami membandingkan objek mengikut saiz menggunakan kaedah aplikasi dan aplikasi.
Apakah saiz yang kita bandingkan? Bagaimana anda membandingkan?
(DIGUNAKAN ALI _DITINPIRAN)
Kaedah permohonan dan kaedah permohonan
Kami belajar membandingkan objek mengikut saiz
Perbandingan lebar:
Ia adalah perlu untuk memangkas jalur, biasanya di sepanjang bahagian bawah
Untuk perbandingan ketinggian:
Objek mesti diletakkan sebelah menyebelah pada permukaan mendatar rata pada garisan yang sama atau satu di hadapan yang lain
Perbandingan saiz:
Satu jalur digunakan pada yang lain (atau bertindih) supaya hujungnya bertepatan
Jika hujung jalur menonjol, maka ia lebih panjang dan yang lain lebih pendek
Jika hujung kanan sepadan, jalur adalah sama panjang
Pelajaran ini bertujuan untuk membiasakan diri dengan topik "Perbandingan objek. Susunan objek mengikut saiz." Di sini anda akan mempelajari maksud membandingkan objek, ciri yang digunakan untuk membandingkan objek, dan belajar mencari ciri dan perbezaan biasa antara objek. Anda juga akan belajar cara membandingkan objek mengikut saiz dan menyusunnya dalam tertib menaik atau menurun.
Topik: Pengenalan asas kepada matematik
Pengajaran: Membandingkan objek. Susunan barang mengikut saiz
Dalam pelajaran ini kita akan membandingkan objek dan menyusunnya mengikut saiz.
Membandingkan objek bermakna mencari persamaan dan perbezaan di dalamnya.
saya.Teka teka-teki:
1. Ia tumbuh di negara-negara selatan
Ini adalah buah yang terkenal.
Anda perlu bijak memilih.
Kalau kuning maknanya dah masak.
Masuk ke dalam poket anda untuk mendapatkan wang
Untuk beli sendiri...
Jawapan yang betul: Pisang (Gamb. 1).
2. Tumbuh di taman dan di rumah hijau,
Sangat berguna dalam salad.
Hijau, kadang-kadang panjang.
Siapa sangka - syabas!
Tumbuh di taman...
Jawapan yang betul: Timun (Gamb. 1).
II.Apakah persamaan pisang dan timun?
Jawapan yang betul: bentuk, saiz, ia boleh dimakan.
III.Apakah perbezaannya?
Jawapan yang betul: warna (pisang - kuning, timun - hijau), rasa dan bau; pisang - buah dan timun - sayur.
Kami membandingkan pisang dan timun dalam bentuk, saiz, warna, rasa, tujuan - Ini semua adalah tanda yang membolehkan objek dibandingkan.
1. Lihat gambar (Gamb. 2 - 4) dan namakan ciri umum kumpulan tersebut.
Jawapan betul: warna (semua objek berwarna merah).
Jawapan betul: bentuk (semua objek adalah bulat).
Jawapan yang betul: bahan pembuatan (semuanya diperbuat daripada kayu).
2. Tentukan bahan yang digunakan untuk membuat kumpulan item seterusnya (Rajah 5).
Jawapan yang betul: kaca.
3. Apakah ciri umum kumpulan (Rajah 6)?
Jawapan yang betul: rasa (ini adalah gula-gula).
4. Namakan ciri sepunya kumpulan objek berikut (Rajah 7).
Jawapan betul: tujuan (ini adalah kelengkapan sekolah).
5. Lihat item dalam jadual (Gamb. 8). Atas dasar apakah objek disusun dalam satu baris?
Jawapan betul: mengikut tujuan (baris pertama: epal, limau, pir, oren - ini adalah buah-buahan; baris kedua: seluar pendek, kemeja-T, jaket, pakaian - ini adalah pakaian; baris ketiga: pinggan, teko, mug, kuali - ini adalah hidangan).
Atas dasar apakah objek disusun dalam lajur?
Jawapan betul: mengikut warna (dalam lajur pertama - objek berwarna merah, dalam yang kedua - kuning, pada yang ketiga - hijau, pada yang keempat - oren).
Kenal pasti item daripada jadual berdasarkan ciri-cirinya:
- Buah asam kuning.
Jawapan yang betul: lemon.
- Pinggan mangkuk seramik hijau.
Jawapan yang betul: mug.
- Pakaian kain merah.
Jawapan yang betul: seluar pendek.
Mari kita bermain permainan. Lihat gambar dan nyatakan apa yang telah berubah (Gamb. 9 - 10).
Jawapan yang betul:
1. Saiz;
Mari kita rumitkan tugas.
Jawapan yang betul:
4. Bentuk dan saiz;
Kerja rumah
1. Tunjukkan tanda yang berubah.
Sasaran:
- Ajar kanak-kanak untuk membandingkan objek mengikut saiz (saiz, panjang, tinggi, lebar), menggunakan perkataan: lebih lebar - lebih sempit, lebih panjang - lebih pendek, lebih tinggi - lebih rendah, lebih - lebih kecil. Belajar untuk membandingkan objek yang berbeza dengan superposisi dan dengan "mata".
- Membangunkan keupayaan untuk menganalisis, membandingkan, mengelaskan objek mengikut saiz, dan menjalankan satu siri objek.
"Besar kecil"
Guru membentangkan kad dengan gambar menghadap ke atas di hadapan kanak-kanak. Menceritakan kisah dongeng, contohnya yang ini.
Di sebuah negara dongeng terdapat objek yang berbeza. Setiap objek mempunyai saudara lelaki atau perempuan, sangat, sangat serupa antara satu sama lain. Mereka hanya berbeza dari segi saiz - satu besar dan satu lagi kecil. Dan kemudian suatu hari angin kencang naik. Dia mencampurkan semua objek dan menyerakkannya ke arah yang berbeza. Biar kami membantu anda mencari penduduk tanah dongeng saudara-saudara mereka. Jika kita dapati dengan betul, mereka akan memegang pemegangnya. Dan jika kita membuat kesilapan, mereka tidak akan saling memberi tangan. Boleh kita cuba?
Kanak-kanak itu perlu mengambil satu kad dengan mana-mana objek, namakannya dan cari sepasang untuknya. Jika pilihan dibuat dengan betul, kunci pada kad akan membolehkan anda menyambungkan kad ke dalam gambar berpasangan.
"Saiz saya"
(D/i “Dahulu ada bulatan”)
Guru menawarkan kanak-kanak gambar dengan objek yang berbeza. Kanak-kanak hanya memilih gambar dengan objek besar, tanpa mengira bentuk, dan membuang yang sederhana dan kecil (pilihan lain mungkin).
"Lebih kurang"
(D/i “Dahulu ada bulatan”)
Guru membentangkan kad dalam susunan yang tidak teratur dengan gambar menghadap ke atas, mengambil satu kad dan meminta kanak-kanak mencari 2 lagi dengan geos yang sama. angka, tetapi dengan saiz yang berbeza. Kanak-kanak itu membandingkan angka yang digambarkan mengikut saiz, menggunakan konsep "lebih, kurang."
"Anak patung itu datang untuk melawat"
Guru menawarkan kanak-kanak itu satu anak patung dan 6 pakaian dan mengatakan bahawa dia perlu membantu Tonya mencari pakaiannya. Anak patung itu mencuba semua pakaian, mengulas: "Pakaian ini tidak mencukupi untuk saya, saya memerlukan lebih banyak lagi, dll." Kanak-kanak itu mesti membantu Tonya mencari pakaiannya.
"Siapa yang lebih cepat"
(D/i “Anak patung itu akan datang melawat”)
Guru memberikan anak patung kepada kanak-kanak dan berkata: "Siapa yang boleh mencari pakaian mereka dengan lebih cepat?" Kanak-kanak mencari pakaian dengan saiz yang sesuai (mula-mula dari 3 ditawarkan, dan kemudian dari 6).
"Berbaring mengikut saiz"
(D/i “tambahan ke-4”)
Guru memilih kad untuk permainan dengan objek yang berbeza dari segi saiz. Letakkannya dalam susunan rawak dan minta kanak-kanak mengedarkan kad mengikut saiz, pilih yang terbesar dan yang terkecil.
"Beg cantik"
Terdapat objek yang berbeza saiz di dalam beg. Guru mengajak kanak-kanak untuk mendapatkan objek yang besar (kecil) sahaja. Kanak-kanak menentukan saiz objek dengan sentuhan.
Permainan dengan blok Dienesha:
- Cari semua angka seperti ini (mengikut saiz).
- Cari angka yang tidak seperti ini (bersaiz).
Sumber maklumat:
1. Z.A. Mikhailova, E.N. Ioffe "Matematik dari 3 hingga 7", St. Petersburg, Detstvo-Press, 2001.
2. Z.A. Mikhailova, I.N. Cheplashkina, "Matematik adalah menarik", St. Petersburg, Detstvo-Press, 2004.
3. D. Alhaus, E. Doum "Warna, bentuk, kuantiti", Moscow, Pendidikan, 1984
4. B.P. Nikitin "Langkah kreativiti atau permainan pendidikan", Moscow, Pendidikan, 1991.
Sasaran: Belajar membandingkan objek mengikut saiz - besar, sederhana, kecil. Mengikut panjang - panjang, lebih pendek, terpendek; mengaitkan objek dengan saiz.
Tugasan: Teruskan belajar membandingkan mengikut saiz - besar,
sederhana, kecil; perbandingan objek mengikut panjang: panjang, lebih pendek,
Paling pendek. Berlatih menamakan bentuk geometri biasa: bulatan, segi empat sama, segi empat tepat, bujur, trapezoid. Membangunkan pemikiran logik, ingatan, kecerdasan, menggalakkan pembangunan kemerdekaan dan kreativiti. Pendidikan: Memupuk minat dalam matematik, aktiviti, ketabahan.
Muat turun:
Pratonton:
Tadika GBDOU No. 7, daerah Moskovsky St. Petersburg.
Abstrak.
Aktiviti pendidikan berterusan di FEMP dalam kumpulan tengah "Solnyshko"
Topik "Perbandingan objek mengikut saiz, lebar"
Sasaran: Belajar membandingkan objek mengikut saiz - besar, sederhana, kecil. Mengikut panjang - panjang, lebih pendek, terpendek; mengaitkan objek dengan saiz.
Tugasan: Teruskan belajar membandingkan mengikut saiz - besar,
sederhana, kecil; perbandingan objek mengikut panjang: panjang, lebih pendek,
Paling pendek. Berlatih menamakan bentuk geometri biasa: bulatan, segi empat sama, segi empat tepat, bujur, trapezoid. Membangunkan pemikiran logik, ingatan, kecerdasan, menggalakkan pembangunan kemerdekaan dan kreativiti. Pendidikan: Memupuk minat dalam matematik, aktiviti, ketabahan.
Pengayaan dan pengaktifan kamus:Lebih panjang, lebih pendek, saiz, lebih panjang.
Peralatan dan bahan:papan magnet, anak patung bersarang, tudung, templat cawan untuk setiap kanak-kanak, gambar dengan bentuk geometri, pensel.
Kemajuan pelajaran:
Bahagian pengenalan:
(Kanak-kanak duduk di atas kerusi di atas permaidani)
Pendidik: Lelaki, anak patung bersarang datang melawat kami. Mereka sedang menunggu anda dan bertengkar tentang siapa di antara mereka yang harus berdiri dahulu. Mari bantu mereka berdiri dengan betul.
Bahagian utama:
Pendidik: Kira berapa banyak anak patung yang bersarang?
Kanak-kanak: Tiga
Pendidik: Dima, awak ada berapa anak patung bersarang?
Dima - Tiga!
Pendidik: Mila, berapa jumlah anak patung yang bersarang?
Mila: Saya dapat tiga
Pendidik: Oscar, jika anda meletakkan anak patung bersarang ini di sini, berapa ramai daripada mereka?
Oscar: Tiga!
Pendidik: Betul kawan-kawan, hanya ada tiga anak patung yang bersarang
- Mari kita bandingkan mereka. Adakah anda fikir mereka adalah saiz yang sama?
Kanak-kanak: Tidak, mereka berbeza. Besar, sederhana, kecil
Pendidik: Lera, tengok anak patung yang bersarang, sama saiz
Lera: Tidak, mereka berbeza. Besar, sederhana kecil
Pendidik: Apa pendapat anda, Lesha, adakah anak patung bersarang itu sama saiz?
Lesha: Nampaknya berbeza dengan saya
Pendidik: Anak patung bersarang manakah yang akan kami letakkan di tempat pertama?
Kanak-kanak: Besar
Pendidik: Tempat kedua?
Kanak-kanak: Sederhana
Pendidik: Pada yang ketiga?
Kanak-kanak: Kecil
Pendidik: Christina, adakah anda fikir begitu juga?
Christina: Ya
Juga pelajaran yang menarik dalam matematik: Ringkasan pelajaran matematik dalam kumpulan tengah tadika "Matematik di tadika"
Pendidik: Vika, mungkin anda boleh menyusun anak patung bersarang secara berbeza?
Vika: Matryoshka besar harus didahulukan, kemudian yang tengah, dan kemudian yang kecil.
Pendidik: Andrey, pergi susun anak patung bersarang mengikut saiz
Pendidik: Lelaki, lihat, saya mempunyai selendang di atas meja untuk anak patung bersarang, semuanya berbeza panjang. Panjang, pendek dan terpendek. Kita perlu memilih selendang untuk setiap matryoshka yang sesuai dengan saiz. Boleh kami bantu?
Pendidik: Kanak-kanak, selendang apa yang patut anda berikan kepada anak patung bersarang terbesar? Bagaimana untuk mencarinya?
Kanak-kanak: Anda perlu meletakkan sudut ke sudut dan lihat jika terdapat lebihan
Pendidik: Mila, pergi cari selendang untuk anak patung matryoshka yang besar
- Berapa lama?
Mila: Panjang
Pendidik: Letakkan di sebelah anak patung bersarang!
– Nastya, adakah anda bersetuju dengan Mila bahawa selendang itu panjang?
Nastya: Ya
Pendidik: Sasha, apa pendapat anda, berapa panjang selendang itu?
Sasha - Panjang
Pendidik: Sasha, selendang apa yang akan anda berikan kepada matryoshka tengah?
Sasha pendek, anak patung bersarang kecil dan selendang pendek sesuai dengannya, jika tidak, dia akan berasa tidak selesa dan keliru.
Pendidik: Dan kepada siapa kita akan memberikan selendang terpendek?
Kanak-kanak: Matryoshka kecil
Pendidik: Katya, bolehkah saya memberikan selendang pendek kepada anak patung bersarang besar?
Katya - Tidak, dia tidak akan mempunyai selendang yang mencukupi kerana dia besar, dia memerlukan selendang yang panjang
Pendidik: Dan kepada siapa kita akan memberikan yang pendek itu?
Katya - Selendang pendek untuk matryoshka kecil
Pendidik: Maxim, adakah anda fikir begitu juga?
Maxim - Ya, yang pendek harus diberikan kepada anak patung bersarang kecil; ia akan memudahkannya.
Pendidik: Mari kita berehat sedikit
Latihan fizikal "Pinocchio"
Pinokio diregangkan,
Bengkok sekali, bengkok dua kali,
Dia melebarkan tangannya ke tepi
Rupanya tak jumpa kunci.
Untuk mendapatkan dia kunci,
Kita perlu berdiri di atas kaki kita.
Berdiri lebih teguh daripada Pinocchio,
Inilah dia - kunci emas
Pendidik: Guys, berapa banyak anak patung bersarang yang kita ada sebagai tetamu?
Kanak-kanak: Tiga
Pendidik: Masing-masing ada teman wanita. Mereka mahu minum teh, tetapi mereka tidak suka cawan. Mereka berkata mereka tidak mahu minum daripada orang putih. Dan mereka mahu minum dari cawan yang elegan, dengan bentuk geometri. Apakah bentuk geometri yang anda tahu? Biar saya tunjukkan kepada anda, dan anda beritahu saya jenis angka itu?
Kanak-kanak: Bulatan, segi empat tepat, bujur, trapezoid, segi empat sama, segi tiga.
Guru: Tanya 5-6 kanak-kanak secara individu
– Tetapi mari kita lihat jenis cawan matryoshka yang sesuai dari segi saiz dan saiz. Matryoshka yang sangat besar, apakah jenis cawan yang diperlukan?
Kanak-kanak: Besar
Pendidik: Christina, pergi ambil beberapa hidangan untuk anak patung matryoshka yang besar
Christina - Ini dia, yang besar
Pendidik: Cawan manakah yang lebih sesuai untuk anak patung bersarang kecil untuk minum teh? Timofey?
Timofey - Dari si kecil
Pendidik: Kanak-kanak, adakah anda bersetuju?
Kanak-kanak: Ya dari si kecil
Pendidik: Mila, bawa cawan untuk anak patung bersarang bersaiz sederhana?
- Mila, berapa saiz dia?
Mila: Sederhana
Pendidik: Kawan-kawan, berapa banyak cawan yang perlu dicat supaya setiap anak patung bersarang mendapat satu.
Kanak-kanak: Satu!
Cikgu: Tanya 5-6 orang anak
Pendidik: Pergi, pilih cawan untuk anak patung matryoshka mengikut saiz yang anda ambil, duduk di meja dan lukis bentuk geometri
Bahagian akhir:
Pendidik: Jadi, mari kita lihat sama ada semua orang telah memilih saiz cawan yang betul!
– Bagaimana kami membantu anak patung bersarang hari ini, apa yang kami lakukan untuk mereka
Kanak-kanak: Mereka memberitahu anak patung bersarang mana yang hendak berdiri dahulu, kedua dan ketiga, yang besar, yang tengah dan yang kecil, mereka memilih selendang dengan panjang yang diperlukan. Selendang panjang, pendek dan paling pendek, mereka melukis bentuk geometri
Pendidik: Anda faham anak patung bersarang, sekarang bagaimana anda harus berdiri?
Pendidik: Kanak-kanak, mari beritahu mereka sekali lagi bahawa matryoshka pertama adalah besar, kemudian sederhana, dan kemudian kecil
Pendidik: Syabas, kawan-kawan! Tetapi sudah tiba masanya untuk anak patung bersarang pergi. Mereka berterima kasih kepada anda untuk teh yang lazat.
Ringkasan pelajaran matematik dalam kumpulan junior kedua.
Nota pelajaran tentang FEMP dalam 2 ml. kumpulan.
Topik: Perbandingan mengikut saiz.
Matlamat: Pembentukan kemahiran dalam aktiviti pendidikan.
Kandungan program: Untuk membangunkan keupayaan untuk membandingkan dua objek panjang melalui aplikasi. Memperkukuh konsep "satu" dan "banyak". Membangunkan kemahiran motor tangan, pemikiran, perhatian, dan kemahiran menaakul. Betulkan warna objek. Tanamkan keinginan untuk membantu orang lain.
Peralatan: bahan tunjuk cara: kiub merah dan biru, dua jalur berbeza saiz, penunjuk, dua rumah rata, dua mainan beruang, dua baldi, kon pain, papan bergaris, kad dengan sayur-sayuran.
Edaran: dua jalur berbeza saiz, pensel warna.
Kemajuan pelajaran.
1. Peringkat motivasi dan insentif.
Kawan-kawan, hari ini saya cadangkan kita pergi menaiki kereta api.
Kanak-kanak berdiri satu demi satu, memberi isyarat dan datang ke tanah mainan.
2. Peringkat organisasi dan pencarian.
Lihatlah berapa banyak mainan yang ada di sini. Apa yang ada di atas meja ini? (kiub)
Berapa ramai yang berada disana? (banyak)
Kanak-kanak dijemput untuk mengambil satu kiub biru setiap seorang.
Berapa banyak kiub yang diambil oleh Vova (satu). Berapakah bilangan kubus yang ada pada Tanya? (satu). Berapa banyak yang tinggal di atas meja? (tiada sesiapa).
Kemudian kanak-kanak meletakkan kembali satu kiub pada satu masa dan namakan tindakan (saya meletakkan satu kiub)
Dalam kumpulan kami, kami juga mempunyai banyak objek, mari namakan mereka (bunga, mainan, meja, tingkap, dll.)
Dah penat, mari duduk berehat.
Terdapat dua jalur warna dan saiz yang berbeza pada papan.
Lihat trek ini dan beritahu saya adakah ia sama atau berbeza? Bagaimana untuk mengetahui? Apa yang patut dibuat? (bandingkan)
Lihat, saya akan meletakkan satu laluan di sebelah yang lain, dan di sebelah kiri saya akan menyelaraskan hujungnya. Anda lihat, satu hujung menonjol, bermakna jalur merah lebih panjang dan jalur hijau lebih pendek.
Guru menghulurkan tangannya di sepanjang laluan. Kemudian dia memanggil beberapa orang kanak-kanak untuk menunjukkan jalan yang panjang dan pendek. Kanak-kanak juga menunjukkan dengan tangan mereka panjang laluan.
Minit pendidikan jasmani.
Dan sekarang, mengikut urutan, kami melakukan latihan bersama-sama:
Lengan ke sisi, bengkok, bahagian atas diangkat, dilambai,
Mereka menyembunyikannya di belakang mereka,
Berpusing atas bahu kiri, atas bahu kanan.
Mereka duduk bersama dan menyentuh tumit mereka.
Kami berdiri di atas hujung kaki dan menurunkan tangan ke bawah.
Aktiviti bebas.
Anda mempunyai laluan dengan panjang yang berbeza pada jadual anda, bandingkannya, dan cat laluan panjang merah, laluan pendek hijau.
Apakah warna yang anda cat jalan pendek?
Sekarang mari kita teruskan perjalanan kita lebih jauh. Kami akan pergi bersama anda ke hutan. Untuk pergi ke hutan dengan lebih cepat, jalan manakah yang harus kita lalui? (pendek)
Kanak-kanak bangun, berjalan di sepanjang laluan papan dan berakhir di hutan. Mereka bertemu dengan dua anak beruang di hutan, yang menangis kerana tersesat. Dan satu kon yang bertaburan beruang kecil.
Mari bantu dia mengumpul kon dalam baldi.
Permainan didaktik "kumpul kon"
Kawan-kawan, sekarang mari kita tunjukkan kepada beruang jalan pulang.
Kanak-kanak sekali lagi berjalan di sepanjang laluan papan dan berhenti di hadapan dua buah rumah yang berbeza saiz.