Речник на евалуативен вокабулар на рускиот јазик. II

За да зборуваме за елементите на евалуативниот вокабулар, треба да разбереме што е речник.

Во Објаснувачкиот речник на С.И. Ожегов ја наоѓаме следната дефиниција: „Вокабуларот е вокабулар на јазикот, неговиот стил, сфера, како и поединечни дела“.

Вокабуларот е поделен на следниве видови: висок, низок, емотивен, книговодствен, колоквијален, разговорен.

Карактеристична карактеристика на изразувањето на евалуацијата е можноста за зајакнување или ослабување на знакот „добро“ или знакот „лош“.

Всушност, човекот дознава за светот околу него преку евалуација и речиси сите предмети можат да станат објекти на евалуација. Евалуацијата е препознаена како еден од најважните аспекти на човековата интелектуална активност и, несомнено, се рефлектира во јазикот. За прв пат, опсегот на проблеми поврзани со проучувањето на оценувањето беше наведен од Аристотел. Последователно, овие прашања беа осветлени од гледна точка на различни истражувачки пристапи.

Со оглед на оценката од гледна точка на јазикот, сите компоненти на неговата структура можат да се поделат на задолжителни и изборни. Главни елементи на евалуацијата се неговиот субјект (оној што оценува), објектот (она што се оценува), како и самиот евалуативен елемент.

Како дел од евалуативниот вокабулар се издвојуваат емотивно и изразно обоените зборови. Изразување- значи експресивност (од латински expressio - израз). Експресивниот речник вклучува зборови кои ја подобруваат експресивноста на говорот. Зборовите што го пренесуваат ставот на говорникот за нивното значење припаѓаат на емоционалниот речник. Емоционалниот речник изразува различни чувства. Во рускиот јазик има доста зборови кои имаат силна емоционална конотација. Ова е лесно да се потврди со споредување на зборови со слично значење: руса, светла коса, белузлава, мала бела, белокоса, криновина; згоден, шармантен. Шармантен, прекрасен, симпатичен; елоквентен, зборлив; прогласуваат, заматуваат, заматуваат итн.Споредувајќи ги, се обидуваме да ги избереме најизразните зборови кои можат поубедливо да ги пренесат нашите мисли. На пример, можете да кажете не ми се допаѓа, но можете да најдете посилни зборови: Мразам, презирам, се гадам.Во овие случаи, лексичкото значење на зборот се комплицира со посебен израз.

Евалуативниот вокабулар бара внимателно внимание. Несоодветната употреба на емоционално и експресивно наполнети зборови може да му даде на говорот комичен звук. Што често се случува во студентските есеи.

Со комбинирање на зборови кои се слични по израз во лексички групи, можеме да разликуваме:

1) зборови со кои се изразува позитивна оценка за наведените поими;

2) зборови со кои се изразува нивната негативна оценка.

Првата група ќе вклучува зборови кои се возвишени, приврзани и делумно хумористични; во втората - иронична, неодобрувачка, навредлива итн. Емотивното и експресивното обојување на зборовите јасно се манифестира при споредување на синоними:

Развојот на емоционално експресивни нијанси со еден збор е олеснет со неговата метафоризација. Така, стилски неутралните зборови добиваат живописен израз: изгори(на работа), падне(од замор) задави(во неповолни услови), пламен(погледни), сина боја(сон), летање(одење) итн. Контекстот на крајот го одредува изразното обојување: неутралните зборови може да се сфатат како возвишени и свечени; Високиот вокабулар во други услови добива подбивно ироничен тон; понекогаш дури и една пцовка може да звучи приврзано, а приврзаниот збор може да звучи презирно. Појавата на дополнителни експресивни нијанси со еден збор, во зависност од контекстот, значително ги проширува визуелните можности на вокабуларот.

Проучувањето на емоционално-евалуативниот и експресивен вокабулар нè насочува кон идентификација на различни видови говор во зависност од природата на влијанието на говорникот врз слушателите, ситуацијата на нивната комуникација, односот еден кон друг и голем број други фактори. „Доволно е да се замисли“, напиша А.Н. Гвоздев, „дека говорникот сака да ги насмее или допира луѓето, да ја разбуди наклонетоста на слушателите или нивниот негативен став кон предметот на говорот, за да стане јасно како ќе се изберат различни јазични средства, главно создавајќи различни изразни бои“. Со овој пристап кон изборот на јазични средства, може да се наведат неколку видови говор: свечена(реторички), официјален(ладно), интимна и приврзана, игрива. Тие се против говорот неутрален, користејќи јазични средства лишени од каква било стилска боја. Оваа класификација на типови на говор, која датира од „поетистите“ од античката антика, не е отфрлена од современите стилисти.

Емотивното и експресивно обојување на зборот, напластено на функционалното, ги надополнува неговите стилски карактеристики. Зборовите кои се неутрални во емотивно експресивна смисла обично припаѓаат на најчесто користениот вокабулар (иако тоа не е неопходно: термините, на пример, во емотивно експресивна смисла, обично се неутрални, но имаат јасна функционална дефиниција). Емоционалните експресивни зборови се распоредени помеѓу книгата, разговорниот и разговорниот вокабулар.

Така, дојдовме до заклучок дека:

1. Способност да се подели сè во светот на „добро“ - „лошо“, „убаво“ - „грдо“, т.е. да дадеме оценка ни е всадено уште од детството. Но, многу е важно не само да можеш да оценуваш нешта, постапки, дела и слично, туку треба да знаеш и како правилно да го правиш тоа, да го збогатиш својот вокабулар.

2. Емоционално експресивниот вокабулар не е толку добро проучен, има потешкотии при неговото пишување, на многу начини перцепцијата се јавува на потсвесно ниво, на ниво на емоции, затоа овој речник се користи во поголема мера во усниот говор, каде што не само вклучен е говорниот апарат, но и изразите на лицето, гестовите.

3. Би сакал уште еднаш да забележам каква тенка линија лежи кога се користи изразно обоен речник помеѓу добра шега и зло, навредливо потсмев и колку е важно секогаш да се чувствува оваа линија за да не се наруши основниот принцип на вербална комуникација - принципот на учтивост.

Изразот на руски значи „емотивност“. Следствено, експресивен речник е емотивно наелектризиран збир на изрази насочени кон пренесување на внатрешната состојба на лицето кое зборува или пишува. Тоа се однесува исклучиво на уметничкиот стил на говор, кој е многу близок до колоквијалниот стил во усните изјави. Но, во исто време, уметничкиот стил има неколку значајни ограничувања во однос на авторот.Авторот може да каже многу, но не сè, доколку сака да остане во рамките на литературните норми.

Експресивно боење на говорот

Многу концепти содржани во рускиот јазик значат не само материјален или духовен предмет, туку и негова проценка од позицијата на говорникот. На пример, зборот „Ерменец“ е едноставно факт што укажува на националноста на една личност. Но, ако се замени со зборот „хач“, тогаш ќе се изрази претежно негативна оценка за личност од оваа националност. Овој збор не е само експресивен, туку и колоквијален, тој не одговара на литературните норми.

Разликата меѓу разговорните изрази и изразните

Колоквијалните изрази во најголем дел се карактеристични за луѓето кои живеат на одредена територија, имаат заедничко хоби, а може да бидат и во иста возрасна група. Ова е нешто слично на дијалектите, иако тие се карактеристични не за одредена етничка група, туку за субкултурна. Во најголем дел, разговорните изрази се експресивни, но не можат да се сведат на нив.

Истиот збор „хач“ е колоквијален. Но, има и експресивна боја. Сепак, дури и обичен збор може да биде емотивен во контекст. На пример, ако обичниот збор „ерменски“ се користи во негативен контекст, тогаш тој станува синоним за зборот „хач“, иако повеќе литературен. Колоквијалните изрази многу често се подтип на изразен речник. Но, на пример, зборот „русокос“ е доста литературен, иако се однесува на емоционално наелектризирани изрази.

Дали емотивниот и евалуативниот вокабулар се иста работа?

Во принцип, ова се синоними. Бидејќи експресивниот речник секогаш изразува одреден став на говорникот кон нешто. Но, во некои случаи, емотивните зборови не содржат евалуација поради нивната контекстуалност. На пример, луѓето велат „ах“ и кога нешто добро и лошо се случило во нивниот живот.

Исто така, не вклучува зборови чие лексичко значење веќе содржи евалуација. Употребата на експресивен вокабулар е употреба на зборови кои имаат емоционална компонента, а не содржат само емоции. Значи, треба да извлечеме еден заклучок. Зборот станува евалуативен кога врз него е надредена емоционална компонента преку создавање на одреден контекст. Во исто време, независноста е зачувана.

Користење на изразен речник во животот

Во животот, едно лице користи многу вредносни судови, чии главни врски се емотивните изрази. Експресивен речник се користи во сите области од животот, дури и во бизнисот. Примери - изјави на руски дипломати во однос на други земји. Дури и претседателот неодамна на една неодамнешна конференција употреби експресивен израз, кој, на крајот на краиштата, е и колоквијален.

Секој збор може да се направи експресивен ако го изберете вистинскиот контекст за него. На пример, земете ја реченицата: „овие граѓани, ако можете така да ги наречете, не ја избраа најдобрата моќ“. Ако го извадиме зборот „граѓани“ од контекст, ова е најчестиот израз на припадноста на една личност на одредена земја. Но, делот „ако можеш така да ги наречеш“ додава експресивен обојување на овој концепт во горната реченица. Авторот веднаш ја искажува својата оценка во однос на постапките на луѓето кои живеат во одредена земја. Сега треба да дадеме мала класификација на емоционално наелектризираните изрази.

Недвосмислени зборови со јасно евалуативно значење

Во некои термини, емоционалната конотација е толку изразена што каков и да е контекстот, сепак ќе биде јасно каква оценка сака да даде оној што пишува или зборува. Неверојатно е тешко да се користат такви зборови во кое било друго значење. На пример, како можете да го изговорите зборот „пек-пек“ во позитивен или неутрален контекст. Вообичаено, таквите изрази се користат само ако некое лице сака да изрази негативен став. Во спротивно, ќе се користат поблаги зборови и фрази како „добар сопруг“ и други.

„Henpecked“ е карактеристичен збор. Постојат и термини кои содржат проценка на дејството. Такви се, на пример, зборовите „да се посрамоти“, „да се измами“. Првото значи лице кое натерало друг да се срами, а второто подразбира измама. Овој збор, инаку, има и претежно негативна конотација.

Полисемантички зборови кои добиваат емотивен призвук кога се користат како метафори

Се случува само кога зборот се користи како метафора, да се формира експресивен речник. Примери - изнервирајте го вашиот сопруг (упатување на претходниот збор), пејте му на вашиот шеф, пропуштете го автобусот. Во принцип, зборот „пила“ значи поделба на дрво на неколку делови со помош на специјална алатка. Но, ако го користите како метафора, тогаш буквално ќе испадне нешто како „поделете го вашиот сопруг на неколку делови“. Односно, дури и со буквално толкување на оваа метафора, тешко дека ќе се најде нешто позитивно. Значи, еве пример за јасно изразен израз.

Употребата на експресивен вокабулар создава можност да се изрази нечиј став кон одредени појави или настани. Навистина, препознавањето на експресивната компонента на таквите метафори бара и најмал интелектуален напор ако личноста претходно не се сретнала со такви изрази.

Зборови со наставки за емоционална евалуација

Овој тип на изразување е многу интересен бидејќи може да има различни нијанси, кои зависат од контекстот. Експресивно обоениот речник од овој тип може да има и позитивна оценка (уредно), негативна оценка (бебе) и контекстуална оценка (другар). На пример, второто може да значи и нежни чувства за пријател и иронична изјава кон непријателот.

Каква врска имаат суфиксите со тоа? Но затоа што со нивна помош можете да дадете збор поинаква оценка. На пример, земете го заедничкиот збор „маса“. Ако ја додадете наставката „ик“ ќе добиете „табела“ и ова е позитивна оценка. Ако ја додадете наставката „isch“, добивате „главен град“, кој има претежно негативна конотација.

заклучоци

Експресивно-емоционалниот речник зазема прилично сериозна позиција во нашиот говор. Да не постоеше, ќе беше невозможно целосно да се изразат чувствата на една личност. А во технологиите за создавање вештачка интелигенција, во оваа фаза научија да ги принудуваат роботите да пренесуваат емоции само преку емоционално наполнети изрази.

Исто така, експресивниот речник ви овозможува подобро да ги изразите сопствените мисли за време на онлајн кореспонденцијата, кога постои само можност и не се чита невербален јазик. Се разбира, второто игра неверојатно сериозна улога во комуникацијата, но без употреба на експресивен речник, дури и најуметничката природа не би покажала ништо.

Вовед

Кај учениците забележливо е зголемена употребата на зборови со намалена стилска конотација (жаргон, народен јазик), што доведува до намалување на нивото на лингвистичката култура на мајчин руски говорители и до осиромашување на вокабуларот на учениците. Познато е дека изворот на формирањето на говорната култура на ученикот е семејството, училиштето, книгите, комуникацијата со врсниците, а телевизијата и компјутерите се најраспространетите и најпристапните медиуми кои активно влијаат на говорот на учениците. Цртаните филмови се најбарани кај децата, а од нив често се проширува и вокабуларот. За анализа се фокусиравме на емотивно-евалуативниот вокабулар, бидејќи Оваа тема ја сметавме за најактуелна. Во современиот свет, многу е важно да можете да процените што се случува и да ги изберете вистинските зборови за ова. Важно е да се започне со развивање на оваа вештина уште од рана возраст. Секој човек, вклучително и детето, постојано формира проценки за надворешниот свет, самодовербата и постојано е под влијание на проценките на другите луѓе. Проценките се неопходни за една личност да организира интеракција со светот, другите луѓе и општеството. Во текот на процесот на оценување се формираат логички операции како што се анализа и споредба, а децата ги совладуваат вештините на кохерентен говор. Ова ја одредува важноста на способноста да се создаде евалуативна изјава.

Рускиот јазик има широк опсег на средства за да ја реализира оваа природна потреба на говорникот, за широк спектар на изразни состојби и карактеристики.

Предмет на проучување : единици на евалуативен вокабулар.

Предмет: неговата употреба во говорот на современите цртани ликови .

Цел на работата - истражете го евалуативниот вокабулар во говорот на современите цртани ликови.

Во оваа студија, си ги поставивме следните задачи:

1) разгледајте го концептот евалуативен вокабуларво лингвистичката литература;

) идентификувајте ги најпопуларните цртани филмови кај децата;

) ја разгледува квантитативната врска на лексичките единици со позитивни и негативни оценки во говорот на цртаните ликови;

) ги анализира деловите од говорот што се користат при изразување на оценките;

) анализирајте го изразното и стилско обојување на примерите што ги избравме (врз основа на материјалот од „Објаснувачкиот речник“ на С.И. Ожегова, Н.Ју. Шведова)

7) утврдете го влијанието на говорот на цртаните ликови врз говорот на учениците.

Истражувачка хипотеза : цртаните филмови се наменети за деца, говорот на ликовите треба да биде попозитивен.

При обработката на материјалот се користеше дескриптивно-аналитички метод на истражување со неговите главни компоненти: набљудување, толкување и класификација, што се одредува според предметот на студијата и состојбата на неговото знаење.

Материјал - четири цртани филмови. Од нив, две се руски („Смешарики“, „Маша и мечка“), две се странски („Мадагаскар“, „Сунѓерот Боб“)

Новина на истражувањето - за да ги анализираме јазичните единици, избравме модерни цртани филмови кои моментално се прикажуваат на ТВ и се популарни кај децата.

Практично значење на работата - Во текот на студијата, утврдивме дека модерните цртани филмови содржат голема количина на стилски намален речник, што доведува до исцрпување на вокабуларот на учениците. За да не се случи тоа, им понудивме практични совети на наставниците, учениците и нивните родители. Резултатите од нашата работа може да се користат во лекциите за развој на говор, како и за време на часовите и родителските состаноци.

1. Евалуативен вокабулар. Видови евалуативен вокабулар

За да зборуваме за елементите на евалуативниот вокабулар, треба да разбереме што е речник.

Вокабуларот е поделен на следниве видови: висок, низок, емотивен, книговодствен, колоквијален, разговорен.

Со комбинирање на зборови кои се слични по израз во лексички групи, можеме да разликуваме:

) зборови со кои се изразува позитивна оценка за наведените поими;

) зборови со кои се изразува нивната негативна оценка.

стилски неутрален: ниско: високо: лице муцка препрека пречка бариера плаче рика плачење плашлив плашлив страв избрка изложба избрка

Така, дојдовме до заклучок дека:

Способноста да се подели сè во светот на „добро“ - „лошо“, „убаво“ - „грдо“, т.е. да дадеме оценка ни е всадено уште од детството. Но, многу е важно не само да можеш да оценуваш нешта, постапки, дела и слично, туку треба да знаеш и како правилно да го правиш тоа, да го збогатиш својот вокабулар.

Емоционално експресивниот вокабулар не е толку добро проучен, има потешкотии во пишувањето, на многу начини перцепцијата се јавува на потсвесно ниво, на ниво на емоции, затоа овој речник се користи во поголема мера во усниот говор, каде што не само говорот се вклучени апарати, но и изрази на лицето и гестови.

Би сакал уште еднаш да забележам каква тенка линија лежи кога се користи изразно обоен речник помеѓу добра шега и злобно, навредливо потсмев и колку е важно секогаш да се чувствува оваа линија за да не се наруши основниот принцип на вербалната комуникација - принцип на учтивост.

. Анализа на евалуативниот вокабулар во говорот на цртаните ликови

Во моментов, можете да броите голем број цртани филмови што се прикажуваат на ТВ, се продаваат на дискови и се поставуваат на Интернет. Работењето со толку многу материјал би било проблематично. Со цел да се стесни опсегот и да се идентификуваат најпопуларните цртани филмови, беше спроведена анкета меѓу учениците од 5-то одделение (види Додаток 1). Во истражувањето учествувале вкупно 76 лица. Повеќето од имињата беа странски цртани филмови. За анализа, ги избравме двата најпопуларни странски цртани меѓу учениците („Сунѓерот Боб“, „Мадагаскар“) и два руски („Смешарики“, „Маша и мечка“).

Корелација на лексичките единици со позитивна и негативна оценка во говорот на цртаните ликови

Најважниот критериум што децата го разликуваат (а цртаните филмови се насочени конкретно кон оваа публика) е „доброто и лошото“. Ова е она што го земавме како основа за споредба. Сите зборови се поделени во 2 колони: позитивна и негативна оценка.

Табела 1. Руски цртани филмови

Позитивна оценка Негативна оценка Прекрасно Големи Добри Драги Малку модерен Боречки Прекрасен Благороден Сонорус пријател мој надарен многу убав воодушевен најпаметниот најокруг најскромниот топол оригинален број забава невина љубов убава тешка премногу паметна убавина јасна и разбирлива вкусна мудрост пријателство посилно од маестро на емоциите Парадокс Глупаво висат Не интересни новогодишни елки - игли Луда проклета инфекција Безвредна заспана елка Стара бесчувствителна рамнодушна Шарлатан измами тешка жешка лудост

Табела 2. Странски цртани филмови

Позитивна оценка Негативна оценка Големи буци Пријатели Пилиња - врвови Глупав другар Радувај се неизмерно Радувај се Сиромашни милувања Подобро надрилекар Доверлив г. Ладно скапоцено господине Многу среќно Прекрасно Прекрасно Најдоброто прекрасно другарче Прекрасно убаво како во затвор со висок холестерол Ужасно треба да се срамите Грешка Не лудувај Ладно Лизгаво Не премногу паметно Треснав со отпадоци со копита Спречен како англиски изгризан валкан задник Дебели жени Заглавени муцки манијак Двете zumel Здодевно носење Директно Бучно Бурно прецизно Извинете во неволја

Ако ги погледнеме процентите, ги добивме следните податоци (види Додаток 3) Така, односот на зборовите со позитивни и негативни оценки во говорот на руските и странските цртани ликови се покажа приближно ист. Во руските цртани, зборовите со позитивна оценка се 68%, со негативна оценка - 32%; во странски цртани, зборови со позитивна оценка - 63%, со негативна оценка - 37%. Иако има речиси двојно повеќе зборови со позитивна оценка отколку со негативна, што се должи на предметот на материјалот и неговиот фокус на детската публика, во голем број се присутни и лексеми со негативна оценка, што негативно влијае на говорната култура на учениците.

Анализа на делови од говорот што се користат при изразување на евалуација

Табела 3. Странски цртани филмови

ИменкаГлагAdjAdjRadverbКомбинации на зборови Дебела жена Други газ Бади муцките Манијак досадно другар Сер Барк Giblets Кукла Кикирики Мадам хорор Popgnawed Pust Slave Господин Ореви Заглавени Масовно Радувај се Лудо Среќа Грешка како Љубов удрен Насмеан Сток Убаво Збеснато спонтано бучно бурно прецизен прекрасно убаво најдобро страшно дрвенести кул Покачено прекрасно ладно лизгаво многу суво чисто највоздушесто големо централно меко меки копита со копита глупаво валкано добро старо Кул здрав шик Ненаселен Подобро сигурен Убави средни пилиња - врвови Не лудувај Sprechen sie висок англиски како холестерол затвор Треба да се срамиш Не премногу паметни руски цртани филмови Именка Глагол Прилог Прилози Комбинации на зборови Парадокс Убавина Луда Инфекција Елка Оригинален број Мудрост Пријателство Маестро Шарлатан Победа Лудило Искуства драги одвратни Љубов Дружење Спиење, мамење на невино мрзливо, глупаво. Неверојатно Прекрасно модерен најпаметен најзаоблен скромна вкусна стара бесчувствителна рамнодушна Забава Не интересно Добро Одлично лизгаво топло Посилно Мојот надарен пријател новогодишни елки и игли Премногу паметни Многу убави Јасно и разбирливо

Ако ги погледнеме процентите, ги добивме следните податоци (види Додаток 4). По анализата на податоците од табелата, откривме дека придавките најчесто се користат во странски цртани филмови (40%). Тие изразуваат и негативни и позитивни оценки, т.е. предмет (дејство, појава и сл.) се карактеризира преку знак. Но, овој феномен е сосема предвидлив, бидејќи на децата им е полесно да го проценат светот околу нив прецизно преку знак. Повеќето зборови се директни или метафорични карактеристики на една личност. За таа цел се користат најмалку глаголи и прилози. Цртаните филмови од руско производство се еден вид синтеза на советска и странска анимација, и можеби затоа и придавките (38%) и именките (30%) се присутни овде речиси подеднакво. Руските аниматори се обидуваат да ги направат своите цртани филмови светли, динамични, се стремат да го привлечат вниманието на децата со необични специјални ефекти, возбудливи заплети и, се разбира, да ги надополнат нивните ликови со индивидуални, препознатливи карактеристики на изгледот и говорот. Во спротивно, нема да можат да се натпреваруваат со големата количина на странска анимација која едноставно ја исполни целата телевизија. Затоа, понекогаш е тешко да се одреди какво производство ни се прикажува цртаниот филм. Ова е делумно зошто анализата на делови од говорот во две групи цртани филмови, навидум сосема различни по потекло, се покажа како слична.

Влијанието на анимираните филмови врз говорот на средношколците

Врз основа на резултатите од истражувањето (види Додаток 2)голем број деца во слободното време претпочитаат да гледаат цртани (41%), кои имаат директно влијание врз нив. Покрај тоа, 79% од испитаниците претпочитаат да гледаат цртани филмови од странство. Вреди да се напомене дека огромното мнозинство деца (44%) претпочитаат да играат компјутерски игри во слободното време. Но, графиката и ликовите на игрите популарни кај оваа возрасна категорија на деца се исто така преземени од популарни цртани филмови, така што овие категории се меѓусебно поврзани. За жал, само 6% од студентите претпочитаат да читаат книги во слободното време, што уште еднаш ја нагласува релевантноста на нашата избрана тема.

Сите анализирани зборови ги проверивме дали припаѓаат на лексичкиот состав на „Објаснувачкиот речник“ од И.С. Ожегова, Н.Ју. Шведова. Ги анализиравме и стилските знаци на овие зборови, кои се означени во речникот спроти зборот (ако нема ознаки, тоа значи дека зборот има неутрална стилска конотација). При проверката, дознавме дека заедно со неутралниот речник во цртаните филмови има и разговорни зборови (луд, проклето, одлично, луд, другар, здодевно, прекрасно), разговорно (дебела жена, драги, одвратни, отпадоци).Имаше една пцовка во Смешарики (инфекција).Во цртаните филмови од странство има зборови кои ги нема во речникот, т.е. тие не припаѓаат на ниту еден стил на рускиот јазик, затоа, тие негативно влијаат на формирањето на говорната култура на ученикот. Ова се зборови како глодани, пилиња - врвови, неизмерно, ѓубре, госпоѓо, инфекција, полуди, фитиљ, афион, спречен си англиски, кул, среќен, квадратна глава.Во цртаните филмови од руско производство нема такви зборови. На пример, во цртаниот филм „Маша и мечка“ преовладува позитивен речник. Во говорот на Маша слушаме зборови како што се прекрасно, добро, прекрасно.

Така, во анимираните филмови, заедно со неутралниот, хумористичен речник, често се користи стилски намален речник, што е непожелно дури и во обичниот разговор.

Имитирајќи цртани ликови, учениците почнуваат да користат таканаречени „кул“ зборови во својот говор: кретен, глупав, блокчер, безмозок, гнидаж, безобразен, болени да ги користи како адреси и лични карактеристики. Истражувањето покажа дека 73% од учениците во секојдневниот говор користат зборови што ги слушнале во цртаните филмови, што значи дека стилски намалениот речник активно навлегува во говорот на учениците, што доведува до осиромашување на индивидуалниот вокабулар.

Така, студијата за речникот на странски и руски цртани филмови покажа дека вокабуларот што е ограничен во употреба најчесто се наоѓа во цртаните филмови од странство. Како резултат на студијата, беше потврдено дека вокабуларот на учениците е „збогатен“ со вокабулар кој е ограничен во употреба и негативно влијае на културата на нивниот говор.

Заклучок

Современиот свет е складиште на информации, може да се извлече од бројни извори, но во детството еден од главните извори на стекнување знаење и акумулирање на вокабулар се цртаните филмови. Евалуацијата е важна компонента од нашите животи. Емоционално-евалуативниот вокабулар е она што помага да го изразиме нашиот став кон нешто.

На почетокот на оваа работа, претпоставивме дека цртаните филмови се прилагодени за перцепција на децата и главно вклучуваат вокабулар со позитивна оценка. Како што напредуваше студијата, оваа хипотеза беше делумно потврдена. Навистина, имаше повеќе зборови со позитивна оценка отколку зборови со негативна оценка. Но, во модерната анимација има голем број на изрази со стилски намалена боја. Говорот на ликовите вклучува зборови кои се целосно неприфатливи за детето. Овој јазичен феномен особено се користи во цртаните филмови од странство. Но, не е сè совршено во руските цртани филмови, тие исто така содржат голем број зборови со негативна оценка, која често се изразува со стилски намалени зборови. Најверојатно, ова се должи на фактот дека руските аниматори ги имитираат западните, па понекогаш е тешко да се разликува какво производство е цртан филм пред нас. И речиси никој не ги гледа старите добри советски „Вини Пу“ или „Простаквашино“. Оценувачките зборови најчесто се изразуваат со придавка или именка, поретко со глагол, прилог и комбинација на зборови. Ова укажува на униформен начин на воведување на евалуативниот вокабулар во реченицата, имено, предмет (дејство, феномен и сл.) се карактеризира преку знак. Но, овој феномен е сосема предвидлив, бидејќи на децата им е полесно да го проценат светот околу нив прецизно преку знак.

По разговорот со децата, дојдовме до заклучок дека речникот на современите деца е сиромашен и монотон, а анализата на говорот на современите цртани ликови покажа дека нивното гледање доведува до намалување на нивото на говор на учениците. За да го подобриме ова ниво, ги нудиме следните совети за наставниците, учениците и нивните родители (види Додаток 5).

Во оваа работа беа постигнати сите цели и реализирани задачите. Во иднина, планираме да ја разгледаме семантиката на евалуативниот вокабулар, како и да го анализираме говорот на хероите на модерните младински телевизиски серии, кои се исто така многу популарни меѓу учениците.

Библиографија

евалуативен цртан говорен вокабулар

1.Блонски, П. Психологија на помлади ученици / П. Блонски - М.: Наука, 1997. - 450 стр.

2.Бобровскаја, Г.В. Активирање на вокабуларот на основец. / Г.В. Бобровскаја - основно училиште, 2003 година, бр.4. - Стр. 47-51.

3.Броникова, Ју.О. Формирање на говорна култура на помлади ученици / Броникова Ју.О. - ОУ, 2003, бр.10. - стр 41-44.

4.Гак, В.Г. Емоции и оценки во структурата на изјавите / В.Г. Гак - Билтен на Московскиот универзитет. Епизода 9, Филологија. - М., 1997 година - бр. 3 - стр. 88 - 89.

.Голуб, И.Б. Руски јазик и говорна култура / И.Б. Сина - М., 2001. - 420 стр.

.Запорожец, И.В. Говорна култура / И.В. Запорожец - ОУ, 2003 година, бр.5. - стр 38-39.

.Култура на рускиот говор: енциклопедиски речник-референтна книга / ед. Л. Ју Иванова, А.П. Сковородникова, Е.Н. Ширјаева и други - М.: Флинта: Наука, 2003. - 840 стр.

.Лукјанова, Н.А. Експресивен речник за разговорна употреба (проблеми на семантиката) / Н.А. Лукјанова. - Новосибирск: Наука, 1986. - 232 стр.

.Ожегов, С.И. Објаснувачки речник на руски јазик / Уреден од соодветниот член. АНССР Н.Ју. Шведова, С.И. Ожегова М - 20-то издание, стереотип. М.: Рус. lang., 1989. - 750 стр.

.Розентал, Д.Е. Практична стилистика на рускиот јазик / Д.Е. Розентал - М., 1977. - 209 стр.

.Скворцов, Л.И. За проценките на младинскиот јазик. / Л.И. Скворцов - Прашања за говорна култура. - М., 1964. - Број 5

Подучување

Ви треба помош за проучување на тема?

Нашите специјалисти ќе советуваат или ќе обезбедат услуги за туторство за теми што ве интересираат.
Поднесете ја вашата апликацијаукажувајќи на темата токму сега за да дознаете за можноста за добивање консултација.

Емоционално експресивно боење на зборовите

Многу зборови не само што ги дефинираат концептите, туку и го изразуваат ставот на говорникот кон нив, посебен вид на евалуативност. На пример, восхитувајќи се на убавината на бел цвет, можете да го наречете снежно-бел, бел, крин. Овие зборови се емоционално наелектризирани: позитивната проценка ги разликува од стилски неутралната дефиниција за бело. Емоционалната конотација на зборот може да изрази и негативна оценка за она што се нарекува сведок: руса, белузлава. Затоа, емоционалниот речник се нарекува и евалуативен (емоционално-евалуативен).

Во исто време, треба да се забележи дека концептите на емоционалност и евалуација не се идентични, иако се тесно поврзани. Некои емотивни зборови (како што се интерекциите) не содржат евалуација; а има зборови во кои евалуацијата е суштината на нивната семантичка структура, но тие не припаѓаат на емоционалниот речник: добро, лошо, радост, лутина, љубов, страдање.

Карактеристика на емоционално-евалуативниот вокабулар е што емотивното обојување е „надредено“ на лексичкото значење на зборот, но не се сведува на него: денотативното значење на зборот се комплицира со конотативното.

Емотивниот вокабулар може да се подели во три групи.

1. Зборови со јасно конотативно значење, кои содржат проценка на факти, појави, знаци, кои даваат недвосмислен опис на луѓето: инспирира, восхитувачки, смел, ненадминат, пионер, предодреден, најавувач, самопожртвуван, неодговорен, мрмори, двоен трговец, бизнисмен, противпојавувач, зло, клевета, измама, душман, ветровит, шлаг.Таквите зборови, како по правило, се недвосмислени, експресивната емоционалност го спречува развојот на фигуративни значења во нив.
2. Полисемантички зборови, неутрални во нивното основно значење, добиваат квалитативно-емотивна конотација кога се употребуваат фигуративно. Значи, за личност со одреден карактер можеме да кажеме: капа, партал, душек, даб, слон, мечка, змија, орел, врана, петел, папагал;Глаголите се користат и во фигуративно значење: видов, подсвирквам, пее, глода, копа, зева, трепкаи сл.
3. Зборови со наставки на субјективна проценка, кои пренесуваат различни нијанси на чувства: син, ќерка, баба, сонце, уредно, блиску- позитивни емоции; брада, колега, бирократ- негативен. Нивните евалуативни значења се определуваат не со номинативни својства, туку со зборообразување, бидејќи афиксите им даваат емоционална боја на таквите форми.

Емоционалноста на говорот често се пренесува со особено експресивен речник. Експресивност(израз) (лат. expressio) - значи експресивност, моќ на манифестација на чувства и искуства. Во рускиот јазик има многу зборови кои додаваат елемент на изразување на нивното номинативно значење. На пример, наместо зборот доброкога сме воодушевени од нешто, велиме прекрасен, прекрасен, прекрасен, прекрасен; може да се каже некој не ми се допаѓа, но не е тешко да се најдат посилни, пошарени зборови Мразам, презирам, се гадам. Во сите овие случаи, семантичката структура на зборот е комплицирана со конотација.

Често еден неутрален збор има неколку изразни синоними кои се разликуваат по степенот на емоционална напнатост; спореди: несреќа - тага, катастрофа, катастрофа; насилен - неконтролиран, нескротлив, избезумен, бесен.Живописниот израз ги истакнува свечените зборови ( предвесник, достигнувања, незаборавни), реторички ( другар, аспирации, прогласи), поетски ( лазур, невидлив, тивок, пеење). Експресивни бои и хумористични зборови ( благословен, новоотечен), ироничен ( Дон Жуан, се фалеше), познато (убав, симпатичен, ѕиркај наоколу, шепоти) Експресивните нијанси ги ограничуваат зборовите што не одобруваат ( воспитан, претенциозен, амбициозен, педант), отфрлачки ( боја, ситен), презир ( да шепоти, жаба), погрдно (здолниште, мамка), вулгарен ( грабител, среќа), експлетиви ( бура, будала). Сите овие нијанси на изразното обојување на зборовите се рефлектираат во стилските белешки за нив во објаснувачките речници.

Изразот на зборот често е наслоен врз неговото емоционално-евалуативно значење, при што некои зборови доминираат по израз, а други по емоционалност. Затоа, често не е можно да се направи разлика помеѓу емоционално и експресивно боење, а потоа се зборува за тоа емотивно експресивенвокабулар ( експресивен-евалуативен).

Зборовите кои се слични по природата на експресивноста се класифицираат на: 1) вокабуларно изразување позитивеноценување на повиканите поими и 2) изразување вокабулар негативенпроценка на наведените поими. Првата група ќе вклучува зборови кои се возвишени, приврзани и делумно хумористични; во вториот - ироничен, неодобрувачки, навредлив, презир, вулгарен итн.

Емотивното и експресивното обојување на зборот е под влијание на неговото значење. Така, добивме остро негативни оценки за зборовите како на пр фашизам, сталинизам, репресија. Позитивна оценка беше прикачена на зборовите прогресивен, мирољубив, антивоен. Дури и различните значења на истиот збор можат значително да се разликуваат во стилското боење: во едно значење зборот се појавува како свечен, возвишен: Чекај, принц. Конечно, го слушам говорот не на момче, туку сопруг (П.), во друга - како иронично, исмејувачко: Г. Полевој докажа дека почитуваниот уредник ужива слава на научник сопруг (П.).

Развојот на експресивни нијанси во семантиката на зборот е олеснет и со неговата метафоризација. Така, стилски неутралните зборови што се користат како метафори добиваат живописен израз: изгориНа работа, паднеод замор, задавиво услови на тоталитаризам, пламенпогледнете, сина бојасон, летањеодењетоитн. Контекстот конечно ја открива експресивната боја на зборовите: во него, единиците кои се стилски неутрални можат да станат емотивно наполнети, високите - презривни, приврзаните - иронични, па дури и пцовки ( подлец, будала) може да звучи како одобрување.

1. Белчиков Ју.А. Лексичка статистика. М.: Руски јазик, 1977 година.

2. Касаткин Л.Л. Интерстил речник. Официјален деловен речник. Новинарски вокабулар. Разговорен речник. Научен речник // Кратка референтна книга за современиот руски јазик. М.: Виша школа, 1995 година.

3. Кожина М.Н. Стилистика на рускиот јазик. М.: Образование, 1977 година.

4. Котјурова М.П. Стилистика на научниот говор: учебник. додаток. Перм: ПГУ, 2009. 363 стр.

5. Петришчева Е.Ф. Стилски обоен речник на рускиот јазик. М.: Наука, 1984 година.

6. Шмелев Д.Н. Рускиот јазик во неговите функционални сорти (до формулирање на проблемот). М.: Наука, 1977. 168 стр.

Речник

1. Солганик Г.Ја. Стилски речник на новинарството: Околу 6.000 зборови и изрази. М.: Руски речници, 1999. 650 стр.

41. Познат вокабулар

ФАМИЛИАРЕН РЕЧНИК(од француски познат или германски познат< лат. familiaris – ‘доверенный") – слова, имеющие бесцеремонный, слишком непринужденный, развязный характер: предци, старица, отклучи(„да не признавам“), нов дечко, муабет(„да се спомене многу често“).

Објаснувачките речници го класифицираат овој вокабулар како разговорен или разговорен (види: СОРАБОТЕН РЕЧНИК, КОЛЕКТИВЕН ВОКАБУЛАР).

Литература

1. Розентал Д.Е., Теленкова М.А. Речник-референтна книга на лингвистички поими. М.: Просветителство. 1976 година.

42. Изразно-евалуативен вокабулар

ВОКАБУЛАР ИЗРАЗНО-ЕВАЛУАТИВНО(од латински expressio - „израз“) - „зборови што го одразуваат емоционалниот став на говорникот кон реалноста, кон содржината или адресатот на пораката“ (Л.Л. Касаткин).

Експресивно-евалуативниот вокабулар служи за изразување на различни чувства. Ова е манифестација на лексичко ниво на експресивната (емоционална) функција на јазикот, една од неговите главни функции. Експресивноста е општа семантичка категорија која се манифестира на сите јазични нивоа, таа е манифестација на субјективниот принцип на јазикот наспроти објективниот, дел од лингвистичката прагматика.

„Во лингвистиката евалуативно-експресивните конотации ги разгледува ематологијата - лингвистиката на емоциите. „Емоциите се форма на оценување од страна на субјект на некој предмет во светот... Во процесот на лингвистичката медијација, емоционалноста како ментална појава е трансформирана во емотивност, која веќе е јазичен феномен, а емотивните знаци на јазичниот простор се замена за емоциите надвор од јазикот на светот“ (Шаховски В.И. За лингвистиката на емоциите // Јазик и емоции: собрани научни трудови. Волгоград: Перемена, 1995 г. 3-15).Важноста на емотивноста во совладувањето на околината е голема.Ш.Бали зборуваше за приоритетно афективно во јазикот.Емотивот има низа функции: фатичка, прагматична, преведувачка, корелативна, национално-културна (В.И. Шаховски ), интегративен (В.И. Желвис).

I. Разновидност на изразно-евалуативен вокабулар

Експресивното значење во зборовите може формално да се изрази во посебната фонетска форма на зборот (овошје -за личност), со посебен акцент (згоден), воемоционално експресивни морфеми во зборови (на пример, - брадата (и) / – ранг(и): азиски, криминалец, глупост, таблоид).Овде се работи за изоморфизам - удвојување на јазичните категории по различни јазични нивоа, меѓусебна зависност и меѓусебна пенетрација на јазичните нивоа, во случајов - лексичко и фонетско, граматички (зборообразувачки) нивоа.

Експресивното значење не може да биде формално изразено; тоа е „тоа емоционално или евалуациско обојување на значењата што останува во нив минус објективната содржина“ (В.Н. Телија). Најочигледно е кога се споредува со неутрален синоним: пишува - чкрта(„напиши несоодветно, тешко“); приход - добивка(„лесен приход, збогатување на туѓ трошок“); водач - водач(„водач на нешто негативно оценето од општеството“). Емоционално-експресивното значење на таквите зборови се изразува во постепено спротивставување (може да се зголеми или намали). Д.Н. Шмелев споредува зборови педант(во која негативната конотација е малку изразена и може да се отстрани според контекстот) и буквалист(во која емотивното значење е дефинитивно фиксирано).

Емоционално-евалуативниот вокабулар е карактеристичен за разговорниот стил на литературниот јазик, уметничкиот, новинарскиот и не се користи во научни и официјални деловни функционални стилови.

Изразното оценување е својство првенствено на усните форми на говор. Широко е застапен на народен јазик, дијалекти и жаргони. Ја согледува тенденцијата на јазикот кон експресивност и му се спротивставува со тенденцијата за спас на јазичните средства.

Л.Л. Касаткин разликува три групи емоционално-евалуативни зборови во литературниот јазик: 1) самото значење на зборот содржи елемент на негативна оценка. (групање -„има навика да мрмори досадно“; галам -„лош коњ“; мрсна– „Несовесен, невнимателен во деловното работење, човек со лабави усни“) или позитивен ( одмазда– „одмазда, казна за злосторство, за зло“; смел -„храбро стремеж кон нешто благородно, високо“); 2) изразната оценка ја носат фигуративните значења на зборот; за човек: палуба, крава, орел, теле, кисело, стапче, врие;според согледувањата на Д.Н. Шмелева, ова е главно негативен израз; 3) зборови со наставки на субјективно оценување: баба, мама, цвет, куќа, старец, старец, малечко бело;не се сите такви зборови запишани во објаснувачките речници.

Експресивно-евалуативниот вокабулар го прави говорот особено експресивен и го привлекува вниманието на слушателите. Откривањето на емоциите понекогаш се смета како еден од начините за договор во преговорите (Фишер Р., Јури У. Патот до договор или преговори без пораз // Тајната на успехот. М.: Парадокс, 1995. стр. 49). Но, од друга страна, употребата на таков речник укажува на емоционална возбуда на говорникот, затоа, во ситуации кога е неопходно да се ослободи „топлината на тензијата“ во комуникацијата, подобро е да не се користат такви зборови.

II. Изразно-евалуативен вокабулар и лексичко значење

Емоционално експресивните елементи на значењето на зборот различно корелираат со неговото лексичко значење. Јазикот ги разликува таканаречените експресоиди (експресиви) - зборови во кои најважното нешто, она што го сочинува значењето, е неговото изразување, на пример: блатер - 1) „да се каже нешто на место“; 2) „да се каже нешто нејасно, нагло“; 3) „кажи нешто со висок тон“; 4) „кажи нешто глупост“; 5) „речено од неовластено лице“. Таквата несигурност во семантиката на овој збор се должи на неговиот силен израз. Во овој поглед, со некои зборови се среќаваме со таканаречената „парадоксална внатрешна форма“: да сандали, да финтилизира.Од друга страна, експресивноста може да се истакне со еден збор како конотација: брзање- „трчај многу брзо“. (Изразниот вокабулар на разговорниот говор е детално опишан од Н.А. Лукјанова.)

„Кај одредени говорни групи, честата употреба на намален и вулгарен речник е нормативна (меѓу тинејџерите, во армијата, во декласираните заедници). Намалениот речник е поврзан со храбро однесување. Отсуството на намалени и вулгарни зборови во говорот е за говорителите одредени социолекти знак на посебна ситуација - по правило , сигнал за опасност“ (Карасик В.И. Јазик на социјалниот статус. М.: ИТДГК „Гносис“, 2002. стр. 265).

III. Контроверзни прашања на теоријата

Теоретски спорни се прашањата за разлика помеѓу поимите експресивен и емоционален.

Некои научници споделуваат емоционално наелектризирани значења (лист, теле -за личност) - како изразување на ставот на говорникот - и експресно обоен (брзање, измазнување– „да се работи“) – како изразување на посебен интензитет на знак или дејство (Е.М. Галкина-Федорук). Во повеќето случаи, емоционалните и експресивните значења се совпаѓаат (спиј, изгори).

Во современата литература, експресивноста се сфаќа како општа појава и се прави разлика помеѓу изразно-емотивното и експресивно-евалуативното значење на зборовите.

Контроверзно е да се класифицираат зборови како љубов, убава, омраза, лоша,во кои денотативната ориентација на значењето е поврзана со означување на емоции, расположенија, искуства итн. Некои научници ги класифицираат овие зборови како изразен речник (Е.М. Галкина-Федорук, В.И. Петровски, итн.), но некои не ги сметаат за такви (Д.Н. Шмелев, Л.Л. Касаткин, Л.П. Крисин, итн.), бидејќи, прво, изборот на овие зборови е направен во врска со предметно-тематската класификација на вокабуларот, и второ, за нив нема неутрални синоними; трето, во низа контексти делуваат како емоционално неутрални концепти, во други можат да предизвикаат различни емоции кај соговорниците.