Силеџиство, мобинг, тролање - овие концепти, со ситни појаснувања, значат едно - детска суровост.

Кога вашето дете е малтретирано во училишна група, имињата на термините измислени од психолозите не се толку важни. Важно е да се разбере како да се запре детското малтретирање. Поштедете го вашиот син или ќерка од судбината на жртвата. Што можеме ние како родители да направиме во случај на детски терор и што можеме да ги научиме нашите деца.

Што е малтретирање

Силеџиство на училиште е кога едно дете тероризира послаб соученик.

Ако има неколку луѓе кои малтретираат соученик, ова е мобинг.

Терминот тролање се користи кога се тероризира преку Интернет и социјалните мрежи.

Овие концепти често се преклопуваат: ако неискажаниот лидер почне да малтретира, неговите пријатели веднаш ќе го соберат тоа. И сајбер-малтретирањето, или тролањето, на друг начин, сега се користи заедно со малтретирањето во реалниот живот.

Терминот „малтретирање“ е стар повеќе од сто години, но самото малтретирање во детството е вечно.

Знаци на малтретирање на училиште:

1. Физичка и морална слабост на жртвата.
2. Конзистентност. Односно кон истиот соученик одвреме-навреме се повторува агресија.
3. Намерно негативно однесување на дете агресор.

Типично, малтретирањето на училиште започнува со психолошка агресија:

• Тие може да вклучуваат навредливи изјави, потсмев и навреди насочени кон жртвата. Често се дава навредлив прекар, кој го фаќа цело одделение и се шират озборувања, и во реалноста и на интернет.
• Закани за физичка повреда, како насилство врз самото дете, така и врз неговите најблиски.
• Дејства како што се правење непристојни гестови кон ученик кој бил малтретиран. Фрлајќи ги личните работи во ѓубре, плукајќи му во лице и по облеката. Агресорите можат да украдат работи, пари на детето. Сето ова има исклучително негативно влијание врз психата.
• Склоност кон незаконски дејствија. Тие можат да користат закани или ветувања дека ќе престанат со малтретирањето да ги принудат да украдат нешто, да го запалат или да го скршат.
• Изнуда и пари и работи од жртвата.
• Бојкотирај или игнорирај.

Физичко малтретирање на училиште:

• Предизвикување физичка повреда. Ова може да вклучува клоци, удари, па дури и тепање со сериозни последици по здравјето.
• Дејства од сексуална природа. Тоа главно ги погодува девојчињата, но на ист начин може да им наштетат и на момчињата.

Причини за малтретирање

Силеџиството на послабо дете може да се случи во градинка или основно училиште. Но, малтретирањето го достигнува својот најголем степен во адолесценцијата. Токму во овој период е најважно да се запре детското малтретирање на училиште. Ако тоа не се направи, тинејџерот доживотно ги учи карактеристиките на однесувањето на жртвата.

Секој ученик може да страда од малтретирање. Но, најчесто жртви на агресија се оние деца кои некако се разликуваат од групата.

Ова се деца кои не знаат да ја сокријат сопствената морална или физичка слабост:

• Таквите деца имаат потешкотии да најдат заеднички јазик со своите врсници и претпочитаат друштво на возрасни и наставници.
• Физички слаби деца, можеби со пречки во развојот.
• Емотивни деца кои живо реагираат на секој обид да ги навредат, што предизвикува смеа меѓу другите.
• Несигурни во себе.
• Тинејџерите кои се најлошо или најлошо облечени.
• Оние кои не се грижат за сопствената хигиена: мирисаат лошо, имаат валкана облека, коса или заби.
• Ученици кои се третираат негативно од возрасните. Колку пати сме слушнале за несоодветно однесување од наставниците? Тие се оние кои даваат морално право да се однесуваат лошо со отфрлените соученици.

Како да препознаете дали вашето дете е жртва на малтретирање на училиште

Доста често, особено во адолесценцијата, учениците стануваат таинствени. Кога родителите прашуваат како се работите на училиште, тие мрморат „добро“ низ стиснати заби. Но, за внимателните родители е лесно да разберат дека нешто не е во ред со нивниот син или ќерка.

Неколку знаци дека вашето потомство има проблеми со комуникацијата:

• После училиште, детето често е депресивно.
• Неволно оди на училиште, барајќи каква било причина да не оди на училиште. Ако успеете да го пропуштите, изгледате многу посреќно.
• Може категорично да одбие да оди на час.
• Тој нема пријатели на училиште. Ако треба да дознае за домашната задача, таквото дете нема ни кого да се јави меѓу своите соученици.
• Не учествува во воннаставни активности. Не оди на роденденски забави или не посетува други студенти, не поканува никого.
• Речиси ништо не е кажано за училишниот живот.
• Има моменти кога ученикот доаѓа дома од часови порано од очекуваното и не ја кажува причината за заминувањето без дозвола.

Ако вие како родител се сомневате во тоа што се случува со вашето дете, не плашете се да побарате информации од класниот раководител и училишниот психолог. Тие имаат одговорност да знаат што се случува во нивното училиште со нивните ученици. Ако наставниците не дадат јасен одговор на вашите прашања, одете понатаму - до главниот наставник, директорот и локалното одделение за образование.

Но, најдобриот начин да дознаете што се случува е да имате доверлив однос со вашиот син или ќерка.

Силеџиство на училиште - што треба да прават родителите?

Редоследот на дејства за малтретирање е како што следува:

• Уверете се дека навистина се случува малтретирање на училиште.
• Разговарајте за моменталната ситуација со наставниците и училишниот психолог и заедно најдете решенија. Во овој случај, наставниците треба да водат разговори со другите ученици, да ја дознаат нивната позиција и да ги објаснат нејзините последици. Обрнете повеќе внимание на тоа што се случува со жртвата за време на паузите. Повикајте ги родителите на агресорот на разговор и вклучете ве во неговото однесување.
• Подобро е детето да помине еден или два дена дома додека е во тек постапката со учениците.
• Можеби вреди да го префрлите вашиот син или ќерка на друго одделение или дури и училиште. Новиот тим е исто така стрес за ученикот, но тоа може да биде помала големина отколку комуникацијата со неговите училишни прогонувачи.
• Ако родителите се депресивни и се сомневаат на посттрауматски синдром, неопходно е да се консултираат со психолог.
• Главната работа за родителите е да не ги отфрлаат проблемите на своето дете. Не ги сметајте за нешто безначајно и минливо. Ако нема поддршка од родителите, детето нема да може самостојно да се справи со агресијата насочена против него. Треба внимателно да го слушате тинејџерот, да поставувате водечки прашања и што е најважно, под никакви околности да не ги осудувате неговите постапки или неактивност ако тој станал жртва на малтретирање на училиште.
• Неопходно е заедно да разговарате за идното однесување, но не и за минатите постапки, без разлика колку тие ви изгледаат погрешни. Детето само стекнува искуство во комуникацијата, учи како правилно да ги покаже или скрие своите емоции. Ваша задача е да помогнете, а не да судите.
• Поддржете ја жртвата со фрази: „Ти не си виновна за ништо“, „Ти верувам“, „Ќе го решиме овој проблем“, „Ова често им се случува на другите ученици“, „Многу ми е жал“.
• Разговарајте за причините за однесувањето на главниот поттикнувач на малтретирањето. Најверојатно, оваа желба е да се наметне на сметка на послаб соученик, желба за моќ или начин да се преживеат семејните проблеми или насилството.
• Покажете желба да го заштитите детето.
• Доведете ги застапниците на ваша страна: тоа може да бидат родители на други ученици или наставници.
• Потсетете го вашето дете на неговите достигнувања, на работи во кои не е полош од другите или дури и подобар. Нека направи листа на неговите силни страни. Ова може да биде, на пример: „Јас трчам најбрзо“, „Најдобро пеам во хорот“, „Можам да шивам“ и слично. Помогнете му на вашето дете да направи таков список и не го одложувајте, нека биде секогаш пред вашите очи.
• Ако знаете за нешто лошо за соученикот насилник, споделете го со вашето дете и научете го да го користи против неговите насилници. Да, ова е нечесна техника, но понекогаш вреди да се користи во самоодбрана.

Неопходно е да се најде област на примена за талентите на вашето потомство. Ова може да биде еден од спортовите, музиката, цртањето или која било друга активност што ви се допаѓа. Сега има многу детски клубови со секакви клубови. Ако малиот човек најде хоби во кое постигнува резултати, ќе се чувствува многу посигурно во комуникацијата.

Но, не треба да ги принудувате децата да одат на тренинг или клубови во кои не сакаат да одат. Ова само ќе додаде стрес во нивниот живот, а тие сепак нема да постигнат успех во нешто за што не се грижат. Не е страшно ако децата сменија неколку клубови; порано или подоцна ќе најдат нешто што ќе им биде интересно и ќе додаде самодоверба.

Зборувајте гласно хипотетички ситуации во кои ученикот би можел да се најде и неговите можни одговори. Во критична ситуација, ова ќе ви помогне брзо да го пронајдете вашиот лого и да се борите против престапниците.

Запомнете, колку побрзо интервенирате, толку полесно ќе биде да се запре детското малтретирање.

Кога конфликтот ќе се реши, можете да започнете да дејствувате за во иднина:

• Поканете ги оние деца со кои вашето потомство се сложува почесто.
• Родителите треба да почнат активно да учествуваат во училишниот живот: да организираат настани, патувања, патувања.
• Воспоставете односи со родителите на соучениците, поминувајте време со нивните деца.

Самоодбрана

Многу родители имаат желба да го испратат своето дете на часови за самоодбрана или карате. Се разбира, во животот таквите вештини нема да му наштетат на никого. Но, не очекувајте дека детето во реална ситуација ќе може физички да ги одврати противниците. Ова бара посебен карактер, кој жртвата на малтретирање веројатно нема да го поседува.

Во овој случај, како да се запре детското малтретирање?

Главниот метод на заштита лежи на психолошки план, а не на физички. Победник е оној кој е подготвен да оди до крај, а не оној кој знае повеќе техники за самоодбрана или е уште физички посилен.

Неопходно е да се научи детето на правилно однесување, способност да ја брани својата гледна точка и позиција воопшто, а не да го следи водството на училишната заедница. Од мали нозе потребно е кај детето да се всади чувство на гордост, самопочит и самодоверба.

Кажете им на вашите деца како да препознаваат лаги и манипулации. Ова е многу лесно да се направи дури и со најмалите деца - само фокусирајте го вниманието на вашите деца на такви моменти во бајките или цртаните филмови. Како пример, приказната за Пинокио. Овде Лисицата Алис и Мачката Базилио се обидуваат да го измамат Пинокио ​​или Румплестилцкин во цртан филм на Шрек за постари деца. Привлечете го вниманието на вашето дете на интонациите на ликовите, изразите на нивните лица кога се обидува да манипулира и лаже. Кога читате бајки, подвлечете ги зборовите и нивното вистинско значење. Разговарајте со вашето дете за ситуациите во животот на кои бил сведок - како требало да реагира и да постапи на некој што бил навреден за да не се најде во улога на жртва.

Резултати

Децата се како мали животни, тие треба да се учат на хуманост, добрина и сочувство во текот на многу години. Научете што е добро и лошо. Плус, поради возраста, тие едноставно не се во можност целосно да ги контролираат своите емоции и постапките што ги предизвикуваат.

Затоа родителите се занимаваат со одгледување на своето потомство дома, а на училиште за ова се назначени наставници и социјални воспитувачи. Но, на големо жалење на целото наше општество, на наставниците сега апсолутно не им е грижа што се случува во детскиот тим. Сè додека тоа не влијае на оценките - на крајот на краиштата, наставниците ги добиваат своите плати врз основа на севкупниот учинок на часот.

Екатерина Морозова

Време на читање: 9 минути

А А

Терминот „малтретирање“ денес, за жал, е добро познат на многу родители на деца кои биле малтретирани од нивните соученици. Силеџиството е систематски повторувано малтретирање, насилство врз конкретен ученик кој од една или друга причина не е во состојба да се одбрани. Овој проблем може да влијае и на средношколец и на дете од 3-4 одделение. Во оценките 1-2, по правило, тоа не се случува.

За дете на која било возраст, малтретирањето станува тешко искушение. Како да му помогнете на вашето дете?

Знаци на жртва во училишното малтретирање - како да се разбере дека детето е малтретирано од други деца?

Не секое дете им признава на своите родители дека станало жртва на малтретирање. И само вниманието на родителите на најмалите промени во неговата состојба ќе помогне да се спаси детето од морално страдање и длабока психолошка траума.

Како по правило, следните симптоми може да укажуваат на тоа дека детето е малтретирано на училиште:

• Детето често го следи водството на другите деца и се плаши да го каже своето мислење.
• Детето често е навредувано, навредувано, исмејувано.
• Детето не е во состојба да се одбрани во тепачка или расправија.
• Модринки, искинати алишта и актовки и „изгубени“ работи се честа појава.
• Детето избегнува гужви, групни игри, клубови.
• Детето нема пријатели.
• За време на одмор, детето се обидува да остане блиску до возрасните.
• Детето се плаши да оди на табла.
• Детето нема желба да оди на училиште или воннаставни активности.
• Детето не оди на гости кај пријатели.
• Детето е често под стрес и нерасположено. Може да пукне, да биде груб или да се повлече во себе.
• Детето го губи апетитот, лошо спие, страда од главоболки, брзо се заморува и не може да се концентрира.
• Детето почнало полошо да учи.
• Постојано бара изговори да не оди на училиште и почнал често да се разболува.
• Детето оди на училиште користејќи различни правци.
• Џепарарите често исчезнуваат.

Се разбира, овие знаци може да значат не само малтретирање, но доколку ги најдете сите овие симптоми кај вашето дете, преземете итна акција.

Видео: малтретирање. Како да престанете со малтретирањето?

Знаци на агресор во малтретирањето кај училишните деца - кога возрасните треба да бидат претпазливи?

Според анкетите во главниот град, околу 12% од децата барем еднаш учествувале во малтретирање на нивните соученици. И бројката останува многу потценета, поради неподготвеноста на децата јавно да ја признаат својата агресија кон другите луѓе.

И воопшто не е неопходно агресорот да е дете од дисфункционално семејство. Почесто отколку не, тоа е токму спротивното. Сепак, едноставно е невозможно да се одреди одредена социјална средина, бидејќи статусот на семејството воопшто не влијае на манифестацијата на агресија кај детето. Агресорот може да биде дете од богато и успешно семејство, „глупак“ навреден од светот или едноставно „водач“ на класот.

Само наставникот, како личност која останува најблиску до децата во текот на студирањето, може навремено да ги забележи знаците на почетокот на агресијата.

Но, и родителите треба да бидат внимателни.

Има јасна причина да се биде претпазлив и внимателно да се погледне однесувањето на детето ако...

• Лесно манипулира со другите деца.
• Пријателите ропски му се покоруваат во се.
• Се плашат од него на час.
• За него има само црно-бело. Детето е максималист.
• Тој лесно им суди на другите луѓе без воопшто да ја разбере ситуацијата.
• Тој е способен за агресивни дејства.
• Често менува пријатели.
• Не еднаш тој беше „фатен“ од вас како навредува, исмева други деца, во тепачки итн.
• Тој е каприциозен и дрзок.

Секако, срамно, страшно и болно е да дознаете дека вашето дете е учесник во малтретирањето. Но, етикетата „агресор“ не е смртна казна за дете, туку причина да му помогнете на вашето дете да се справи со овој тест.

Запомнете дека децата стануваат агресори со причина и детето дефинитивно нема да може сам да се справи со овој проблем.

Видео: Детско малтретирање. Како да се справите со малтретирањето на училиште?

Зошто малтретирањето на училиште е опасно?

За жал, малтретирањето е честа појава денес. И не само во училиштата, а не само во Русија.

Меѓу сортите на овој феномен може да се забележи и:

1. , психо-терор). Пример за феноменот е добро прикажан во филмот „Плашило“. За разлика од малтретирањето, мафијаш може да биде само еден ученик или мала група „власти“, а не цело одделение (како во малтретирањето).
2. Хуизирање.Овој тип на насилство е позастапен во затворени институции. Претставува насилни „обреди на премин“, еден вид „замаглување“ и наметнување на понижувачки дејствија.
3. Сајбермобинг и сајбер-малтретирање.Ова онлајн малтретирање обично се пренесува во виртуелниот свет од вистинскиот. Како по правило, жртвата не знае ни кој точно се крие зад маските на престапниците кои ја навредуваат, испраќаат закани, ја малтретираат на Интернет, јавно објавуваат лични податоци на жртвата итн.

Последиците од малтретирањето можат да бидат многу тажни. Таквата суровост може да доведе до уште поостар одговор.

На пример, мнозинството ученици кои беа одведени од училиштата (во различни земји) со лисици по пукање и прободување беа жртви на малтретирање, малтретирање и отворено несакање за себе.

Суровоста секогаш ја „деформира“ детската психа.

Последиците од малтретирањето може да бидат:

• Одмаздничка агресија и насилство.
• Испади на послаби соученици, пријатели, браќа/сестри.
• Психолошка траума, појава на комплекси, губење на самодовербата, развој на ментални нарушувања итн.
• Формирање на антисоцијални особини кај дете, појава на склоност кон разни зависности.
• А најлошото е самоубиството.

Како да се справите со училишното малтретирање, како да го спречите малтретирањето на децата - чекор-по-чекор инструкции за возрасни

Ако родителите (наставниците) знаат со сигурност за фактот на малтретирање, мора веднаш да се преземат мерки.

Сите деца кои на некој начин се издвојуваат од толпата може да бидат изложени на ризик, но тоа не значи дека треба да станат дел од стадото. Независноста мора да се брани.

Научете го вашето дете да се однесува правилно: вие можете да бидете различни од сите други, но во исто време да бидете и животот на забавата, а не личноста која сите сакаат да ја клоцаат.

Прекумерната самодоверба или хиперсрамежливоста се непријатели на детето. Треба да се ослободиме од нив.

Покрај…

1. Соберете ги предностите. Односно, зголемете ја самодовербата на детето и ослободете го од комплексите. Здравата самодоверба е клучот за успехот.
2. Добрата издржливост е карактерна особина на личност со силна волја. Исто така, треба да можете да игнорирате достоинствено.
3. Не плашете се од ништо. Овде сè е како кај кучињата: ако почувствува дека се плашиш од тоа, дефинитивно ќе нападне. Детето секогаш треба да се чувствува самоуверено, а за ова треба да ги надмине стравовите и комплексите.
4. Развијте чувство за хумор кај вашето дете. Во многу ситуации, доволна е и навремена шега за да се оладат вжештените глави и да се смири ситуацијата.
5. Проширете ги можностите на вашето дете за комуникација.
6. Оставете го вашето дете да се изрази. Не го присилувајте во рамката што ја создадовте. Колку повеќе детето се сфаќа себеси, толку повеќе се обучуваат неговите сили, толку е поголема неговата самодоверба.

Како да му помогнете на вашето дете ако навистина стане жртва на малтретирање?

• Го учиме детето да снима факти за малтретирање (диктафон, камера, фотографии и слики од екранот итн.).
• Се обраќаме до наставникот со докази - и бараме излез со класниот раководител и родителите на агресорите.
• Се обраќаме до психолог или психијатар (државен, лиценциран!), кој може да го документира фактот за морална штета нанесена на детето.
• Доколку нема промени, пишуваме жалби до директорот на училиштето. Понатаму, ако нема резултат - до комисијата за малолетнички работи.
• Доколку реакцијата е сè уште нула, ние пишуваме жалби за непостапувањето на горенаведените адреси до Министерството за образование, Комесарот за човекови права, а исто така и до обвинителството.
• Не заборавајте да ги соберете сите сметки - за лекови за детето за лекување на ментални и други повреди, за лекари, за воспитувачи ако сте морале да го пропуштите училиштето поради малтретирање, за имот оштетен од агресори, за адвокати итн.
• Ги евидентираме повредите, доколку ги има, и контактираме со полиција со изјава и хартија од медицинската установа/институција.
• Следно, поднесуваме тужба со барање за надомест на морална штета и загуби.
• Да не заборавиме на негодувањето во јавноста. Тој е тој што често помага брзо да се реши проблемот и ги тера сите „запчаници“ во образовниот систем да се движат, итн. Пишувајте објави на социјалните мрежи во релевантни групи, пишувајте до медиумите кои се занимаваат со вакви проблеми итн.

И, се разбира, не забораваме да му влееме доверба на детето и да го објасниме тоа Силеџиството не е проблемот.

Дали имало слични ситуации во вашиот живот? И како излеговте од нив? Споделете ги вашите приказни во коментарите подолу!

Наталија Цимбаленко можеше да престане со малтретирањето во класот на нејзиниот син; нејзината приказна е објавена на нејзината Фејсбук страница повеќе од 9 илјади пати. Врз основа на нејзиното искуство, таа разви водич кој ќе им помогне на другите родители да го заштитат своето дете.

Еден ден Петја дојде и праша: „Мамо, што е испарувањето? Да не е штетно? Уште еднаш си помислив: колку е добро што јас и син ми имаме доверлив однос! Се испостави дека за да бидеш кул на час, треба да пушиш вап, а едно момче од групата „шегаџии“ му кажа на Миша дека може да му даде пари и ќе му купи вап. Миша сакаше да врати некои позиции во класот и донесе пари. Момчето само ги земало парите...

Но, проблемот со малтретирањето не е индивидуален, туку групен проблем. Многу родители забележуваат, а јас забележав во еден момент кога моето дете беше во таква ситуација, дека истите деца кои во училницата можат многу сурово да малтретираат дете, се наоѓаат со истото дете надвор од училницата, на пример, на ред во детска клиника, тие можат да играат душа до душа два часа, како најдобри пријатели. Без тензија. Кога ќе се најдат во група, нивниот индивидуален мозок е исфрлен од нив, тие се скршени од групна дисфункција.

Во угледно училиште за магнети, може да биде дека, во просек, наставниците поминуваат помалку време со децата затоа што сметаат дека е нивна примарна должност добро да ги учат лекциите и можеби се многу повеќе загрижени за оценките на учениците отколку за нивните односи. Постои мислење дека наставниците не треба да се мешаат во сè, туку треба само да внимаваат на сопствената работа. Тие, се разбира, не треба да се мешаат во сè - премногу активно учество во животот на децата е исто така штетно: децата имаат право на одредена независност како поединци. Но, кога им се посветува малку внимание, бидејќи „нашата работа е само да се сретнеме на час по хемија“, ова е исто така лошо.