В.П.Тимофеев ЈАЗИКОТ КАКО ФЕНОМЕН. ЈАЗИЧНИ ЕДИНИЦИ
Јазикот не е предмет, туку феномен - повеќеслоен, повеќедимензионален, мултиквалитативен (на дијаграмот - во насока на стрелките на часовникот):
3. Акустична 4. Семантичка
2. Физиолошки 5. Логички
6. Естетски
1. Ментален4^
7. Социјални
Оваа идеја за јазикот се развивала историски, таа е резултат на нејзиното проучување од поединечни лингвисти, училишта и насоки. За да се разбере овој единствен феномен на реализација на човечката способност за зборување, конвенционално се разликува јазикот - во нашата шема има 3,4 аспекти и говор - 1,2,5-7 аспекти.
Секој од аспектите на јазикот (говорот) како единствен феномен има свои дискретни единици, а секоја единица ја проучува посебна лингвистичка дисциплина (гранка на лингвистиката).
Менталната единица на јазикот е психата, одредена од активноста на размислување, волја и темперамент, како и социологијата на карактерот. Науката за оваа страна на јазикот се психолингвистиката, етнопсихолингвистиката, лингводидактиката.
Физиолошка единица на јазикот (говорот) е кинема. Науката посветена на неа треба да биде независна и да се нарекува кинематика. Сега кинеме се рефлектира во термини кои го карактеризираат звукот на јазикот на местото на формирање, и како таков е предмет на фонетиката уште од античко време.
Акустични единици на јазикот се сите единици од акусма до текстем. Така, материјализираниот аспект на јазикот е најсуштинскиот: во него, во неговите единици, се фиксирани сите квалитети на јазикот. Акусмата и звукот како единици кои се карактеризираат со методот на формирање на звучна материја (јачина на гласот, бучава, тон, тембр, ритам, метар, интонација) се проучуваат со фонетика; фонемата - всушност првата говорно-јазична единица - ја проучува фонологијата; морфема - морфемика, морфонологија, форма и зборообразување како делови од морфологијата; лексема - збор - предмет на лексикологија, лексикографија, морфологија; се изучуваат фрази, реченици, реченици, текстови
синтакса. Таквото набројување може да изгледа банално ако се разгледа надвор од контекстот на овие пролегомени.
Семантичкото, значајното, идеалот е отелотворено во јазични единици од посебен вид: семе е предмет на науката за семиотиката; семе - за семазиологија, ономазиологија, лексикологија, лексикографија; grammeme, манифестирана во две сорти, мофологем - во морфологија, синтакса - во синтакса; expresseme - неговите значења почесто се разгледуваат во стил.
Логичката единица треба да се нарече логем, конкретизирана во предметот на говорот - суштината на субјектот; во општиот прирок - суштината на прирокот; во секундарните предикати - суштината на споредните членови на реченицата - дефиниции, дополнувања, околности; а во судот - суштината на конструкциите на афирмација, негација, прашање и извик.Науката за логемата треба да биде логингвистика.
Естетските единици се стил и поема, а во него има тропи и фигури. Нивните науки се, соодветно, стилистиката и лингвистичката поетика. На раскрсницата на аспекти - идиолектологијата, јазикот на писателот, јазикот на уметничките дела.
Општествената единица е социумот. Ги одразува лингвистичките и говорните карактеристики на поединецот, нацијата, класата, полот, возраста, професијата и односите на говорниците во општеството. Науките за ова се социолингвистика, стилистика, реторика, бонтон.
Јазичните аспекти, индивидуално и колективно, заедно со јазично-говорните единици ја сочинуваат структурата на јазикот. Во врска со конвенционалната поделба на еден јазик на јазик и говор, тие зборуваат, исто така, конвенционално, за јазични единици и говорни единици, но неопходно е да се има предвид дека сите говорни единици се изградени врз материјалната разновидност на јазични единици и за нивните значења (3.4 рабови). Оваа суштина на лингвистичката и говорната дејност сè уште не е задоволително проучена од лингвистиката, а, на пример, поетиката сè уште е во книжевната критика и не е ни поделена на литературна, уметничка и лингвистичка.
Сите аспекти на јазично-говорните и јазично-говорните единици се во врски и зависности, но определувачки се менталните и социјалните аспекти: на нив човекот им ја должи својата исклучителна судбина во живиот свет - да стане Човек. Сите други аспекти на говор-јазикот се конкретно социјални и контролирани од свеста - највисоката форма на психата. Сите врски и односи на лингвистичко-говорни страни и единици во нивната целина го одредуваат карактерот на лингвистичко-говорниот систем.
Јазикот има три суштински карактеристики - форма, содржина и функција, без секоја од нив не може да се реализира. Истите карактеристики, природно, се својствени за сите негови составни единици, а во секоја од нив формата,
содржината и функциите ќе бидат независни. Во историјата на лингвистиката, најзабележителни јазични единици, под влијание на сензации и правопис, беа материјалните, перцептивно дадени јазични единици од кинема и акусма до текстем, па дури и тие не беа откриени одеднаш, туку една по друга и малку. по малку. Пред да ги наведеме, мора да имаме предвид дека тие, јазичните единици, се конкретно човечки во сè - и по артикулација, и по квалитетот на звукот, и по структурата, и по функцијата (улога, цел); и тие не можат да се поистоветат со друга звучна, но неговорна природа, затоа оригиналноста на нивните квалитети е исклучителна.
Кинема (термин на И.А. ). Кога го означуваме местото на формирање на звук во фонетската анализа, тоа е фиксација на кинемата: p - лабијално-лабијален звук, f - лабијално-забен, l - предно-јазичен - дентален, страничен; k - заден јазичен, корен... Кинемите сè уште не се целосно проучени: нивните имиња досега ги земаат предвид само артикулаторните органи, иако целиот говорен апарат од тораковентралната бариера до мозокот е вклучен во производството. Ларингеалното кинеме ретко се зема предвид како карактеристика на гласните согласки и сите самогласки.
Acousma е звучен ефект на кинема како вибрирачки тон во вселената. Кога ќе го именуваме методот на формирање на звук при фонетска анализа, ова е показател за акусма: p - досадна, тврда, кратка; ѓ - безгласен, фрикативен, тврд, краток; л - звучен, мазен, тврд, краток; k - досадна, експлозивна, тврда, кратка.
Звукот е кинемо-акустична единица, на која се додаваат акустични разграничувачи - глас, сила, тон, тон, тембр, како и говорни карактеристики на самогласките - нагласени, ненагласени; а потоа комбинацијата на звуците во слогови со нивните квалитети на отвореност-затвореност, ритам и метар - ефекти од начинот на кој се следат во говорот. Звукот на јазикот, иако има говорни карактеристики, не е конвенционално признаен како јазична единица поради фактот што тој наводно не е разграничувач на значење или изразувач на значење.
Но, фонемата (грчки rIopesha - звук, исто така термин на I.A. Boduin de Courtenay) - разликува значајни единици јазик, морфеми и зборови: som - tom - com - house - scrap... Оваа терминолошка трансформација на звукот е толку силна во современата лингвистичка теорија, денес е невозможно некако да се постигне едногласност по ова прашање. При окарактеризирање на фонемата како јазична единица, нејзината форма ќе ја наречеме позиционен звук, како го разликува значењето (без да го изразува!), а тоа е една од нејзините функции, другата е нејзината конструктивна улога: фонемите самостојно.
не се користат, но, комбинирајќи се едни со други врз основа на диференцијални позиции, создаваат поголема јазична единица - морфема. Арена на функционирање на фонемата е, значи, морфемата и токму во овие граници морфонологијата го избира својот предмет на проучување. Ова е ниво на фонеми, или ниво на јазикот.
Морфема (грчки shogIe - форма, поим и на Бодуен де Куртне) е првата лингвистичка единица во која идеално се претставени суштинските карактеристики и на единицата и на јазикот: форма, содржина, функции. Формата на фонеморфема е, прво, фонема-на, односно морфема се состои од фонема или од фонеми: куќа-а. Формата на морфема се смета и за нејзина положба: коренот е во центарот на морфемската асоцијација; пред коренот има префикс (префикс); зад коренот има наставка или завршеток (флексија); инфикс - внатрешна морфема; постфикс е надворешна морфема со свои квалитети. Содржината на морфемата се состои од три вида значења: лексичко, граматичко, изразно-емотивно. Лексичко - објективна, материјална содржина на морфемата: градина#. Граматичкото значење е апстрактно значење, го придружува лексичкото значење на друга морфема: sad-y, каде што ы го изразува значењето на множина, номинативност. Морфемите што го изразуваат лексичкото значење излегуваат како зборообразувачки: пилот; Морфемите што изразуваат граматичко значење се покажуваат како формативни, иако можат да формираат и нови зборови: ново, каде што и флексијата се покажува како зборообразувачка. Разликата помеѓу лексичките и граматичките значења е лесно да се забележи, на пример, при деклинација на именка, каде што зборот ќе задржи едно лексичко значење, на пример, пролетта е сезона и ќе варира без да влијае на лексичката содржина: пролет - пролет; пролет, извира, кон пролет, пролет, пролет, за пролет... Наставките можат да ги изразат и таканаречените експресивно-емотивни, субјективни значења на деминутив/зголемување, наклонетост/омаловажување, презир: мал глас, врат, чорап, петел. Морфемите изразуваат значење без да ги именуваат предметите и нивните односи. Првата функција на морфемите, како и сите наредни јазични единици, е семантички експресивна - неопходно е да се изразат лексички, граматички или изразно-емотивни значења. Втората функција на морфемите е конструктивна, односно создавање на поголема лингвистичка единица - збор. Морфемите не се користат независно, туку само во комбинација едни со други, во хомоген ред, врз основа на хармонијата на нивната содржина и постојаноста на позициите, создавајќи морфемичко ниво или нивоа.
Зборот е централна јазична единица: ги спроведува сите закони на постоење на помалите јазични единици вклучени во него - фонеми и морфеми, ја предодредува суштината.
сите последователни поголеми јазични единици - фрази, реченици, реченици и текстови. Помеѓу стотиците дефиниции за еден збор, има една разумна: ова е текст меѓу две празни места во буквата... Пред се, потребно е да се подели целиот речник на јазикот на четири структурно-семантички класи. - зборови-имиња, или значајни зборови, услужни зборови, воведно-модални зборови и интерекции. Сите тие ќе се карактеризираат различно од гледна точка на суштината на јазичните единици, а во општиот систем на нивните карактеристики ќе имаат различни исклучоци. Ќе зборувам за зборови-имиња.
Во однос на формата, сите зборови имаат фонемска и морфемичка форма; второто важи и за услужните зборови и интерекциите. Но, зборо-имињата, односно деловите од говорот, покрај тоа, имаат и форми корелативни едни со други, карактеристични за тесни или широки граматички категории: категоријата падежи, каде што системот на форми се нарекува деклинација; категорија на личност, каде системот на форми се нарекува конјугација, а понатаму - нешироки форми на род, број, степени, аспект, време, расположение, глас, различно претставени во делови од говорот. Корелативните системи на форми се нарекуваат парадигми - ова е оригиналната форма на зборовите како јазични единици. Функционалните зборови, покрај фонемската непроменливост, и самите учествуваат во создавањето на формите: предлози - во создавањето на формите на имињата во падежната парадигма; честичките се слични на услужните афикси: некои - префикс, -или, -нешто - суфикси, истото е карактеристично за честичката -сија; сврзниците формираат координирачки фрази и координативни/подредени реченици; написите се дополнителни показатели за пол, број и определеност/неодреденост; копулите се додадена форма на сложени номинални и сложени предикати. Воведно-модалните конструкции се комплицирана реченична структура. Префрлувањата се секогаш предикативни - ова е нивната положна форма. Прилозите се флексибилно непроменливи, ова е нивната форма, како нултата форма на именките м.р. со цврста основа. Нивната секундарна положба како членови на реченица - прилошки околности - ги разликува, како форма, од истата нефлексибилна класа на зборови како инстативи (зборови од категоријата држава).
Формата на зборот вклучува и формативни префикси и наставки, формации со повеќе корени (јас - јас, ние - нас), повторување на корените (редупликација), стрес и редослед на зборови.
Содржината на зборот како јазична единица е подеднакво разновидна и диференцирана. Прво, значењето се разликува по четири структурно-семантички класи: делови од говорот имаат свои номинативни значења, наречени општи граматички: именките именуваат предмети; придавки - пасивни знаци; бројки - знак на број; заменки - показни; глоголи - активен, ефективен знак; прилози - атрибут на атрибут;
инстативи - држава; во функција зборови - предлози, збороградувачки и формативни честички (нешто, -нешто, -сја, -би); членовите и сврзниците изразуваат граматички и морфолошки значења; сврзници - граматичко-синтаксички значења (види значења на фрази и реченици); влезно-модални конструкции - модално-волни значења; интерекциите се сензуални и емотивни. Секое од овие значења е поделено на неколку приватни сорти. Кај именките, именуваните предмети можат да имаат својство на свое име и заедничка именка, материјална и апстрактна, жива и нежива; придавките содржат квалитативни, релативни, присвојни атрибути; може да се прикажат и во позитивен, споредбен, суперлатив итн. степен; Броевите имаат квантитативно, редно, дробно значење...; во заменките има толку приватни значења колку што се евидентирани во категориите; во глаголот - сорти на дејства, движења и состојби; во прилозите и инстативите, значењата во учебниците по граматика се наведени според категории, каде што ќе има значења на прилозите и прироците (лексико-синтаксички значења).
Во функционалните зборови, нивните морфолошки и синтаксички значења исто така ќе се разликуваат низ парадигмите. Постојат категории на приватни значења за модалните зборови и интерекциите (види учебници по граматика). Сега треба да се каже дека зборовите-имиња имаат свое значење, што не е еднакво на збирот на значењата на морфемите вклучени во нив: на пример, во зборот под-снеж-ник, ниту една морфема ниту навестува. кај цвет од фамилијата амарилис... Ова е сопствено, лексичко значење на зборот како јазична единица. Еден збор има повеќе од едно лексичко значење, дури и многу термини. Во овие значења има прво и сите други, тие се втори, фигуративни. Лексичките значења можат едноставно да разликуваат зборови, можат да ги спојат (ова се синоними) или да ги спротивстават на оската на општото значење (антоними). Како што можете да видите, еден збор изразува многу видови значења и нивните сорти; токму оваа група се нарекува полисемија.
Функцијата на зборот повторно се определува со две задачи: да ги изрази сите значења што ги има, а за значајните зборови изразувањето на лексичкото значење се нарекува негова номинативна функција; а потоа - да се конструира поголема лингвистичка целина - фраза. Зборовите не се користат одделно едни од други; тие нужно треба да се комбинираат во еден ред врз основа на хармонијата на нивното значење и интеракцијата на нивните форми (односно, врз основа на однапред одредена валентност). Оваа комбинација на зборови се реализира во фраза.
Фразата е синтаксичка единица и би можела да се нарече синтагмема како нешто поврзано (грчки синтагма), иако таквото име сугерира комбинација на фонеми и морфеми... Поделбата на зборовите на Ф.Ф. Фортунатов на оние со форма и оние без неа убедени M.N. .Peterson дека комбинацијата на зборови на оваа основа, односно фразата е единствениот предмет на синтаксата. Следно ќе има повеќе членови на реченицата, реченицата и текстемата... Обвинувањето на Ф.Ф. Фортунатов и неговиот ученик М.М. Петерсон во формализмот ја затвори и теоријата на фрази. Дури од 1950 година, по написите на В.П. фразите се развија во целост, а некои научници, не можејќи да се оттргнат од зборот, ги наведнаа фразите кон номинативните единици (В.П. Сухотин и други), а В.В. Виноградов, претпоставувајќи реченица, сметаше дека е можно да се зборува за предикативни фрази, иако јасно е дека предикативноста е поим на ниво на членови на реченица и клаузула, односно се однесува како дефиниција за други јазични единици... А до сега при определувањето на карактеристиките на синтагмата нема единство на мислењето. и сопственото разбирање на секој научник изгледа вистинито. Ми се допадна дефиницијата на фразата дадена еднаш во 50-тите на едно предавање на проф. Крјучков, мојот претпоставен: „Фразата е комбинација од два или повеќе значајни зборови, граматички организирани според законите на даден јазик, униформни по значење и јасно означуваат предмети, феномени, нивните знаци и односи во објективната реалност“. Од оваа дефиниција произлегува дека комбинацијата на функционален збор со значајна не е фраза и дека во фразата повеќекратното значење на зборот се стеснува на одредено дадено значење, односно во фразата зборовите секогаш се користат. во едно значење, а двоумењето во истиот случај е или афазија или средство за хумор. Фразеолозите од Челјабинската школа сметаат дека зборовната форма со или без предлог е фразеолошки идиоматска, што е можно, но тоа е својство на друг процес во јазикот - лексикализацијата...
Значи, формата на синтагмата како јазична единица е, пред сè, зборовно-формална имплементација на поврзувањето на значајните зборови - состав и подреденост, поради што фразите се нарекуваат координирачки и подредени. Во координирачките фрази, првата формална карактеристика се корелираните, корелативни форми на комбинирање зборови: гром и молња, каде што зборовите се во корелација со еднина и номинативна падежна форма. Во таквите фрази, како нивен формален знак, како форма, се појавуваат функционални зборови - сврзници што ги раздвојуваат составите.
именски фрази во следните формални сорти: сврзно без сврзник или со сврзник I: и прашка и стрела; противник, со сврзникот НО или А, ДА во значење на НО; делење со сврзници ИЛИ-ИЛИ; компаратив со сврзници КОЛКУ-ТОЛКУ, КАКО-ТОЛКУ И.Кај подредените фрази формата се синтаксичките врски на согласност, целосни и нецелосни; управување, директно или индиректно; соседство на збор со нулта форма.
Содржината на фразите е токму значењето што го отсликува традицијата во нивните имиња-поими: состав, подреденост, а во состав - врска, спротивставување, поделба, споредба; во подреденост - координација, контрола, соседство - ова е неостварливото синтаксичко значење на фразите внесени во нив со сврзници и односот на формите на зборовите. Општо земено, значењето на фразите е специфично, исто како што е општо значењето на зборот.
Функцијата на фразите е да го изразат сопственото значење како посебни јазични единици и само во исто време - значењата на помалите јазични единици вклучени во нив, а потоа во исто време да се отелотворуваат компонента по компонента во поголеми јазични единици - членови на реченицата. За жал, никој не гледа на членовите на реченицата од гледна точка на нивната форма, содржина и функција како независни јазични единици, иако кога се дискутира за нив, тие ги наведуваат сите нивни суштински карактеристики. Што се тие?
Секој член на реченицата има или униформа во употреба, односно централни форми, или можни, не толку поволни, но и реални: така, Им.стр. именки и лични заменки - подметната форма, иако може да биде номинален дел од сложен прирок или апликација; конјугиран глагол - само прирок, истиот - споредбен степен; истото важи и за инстативи, кои се секогаш предикати; и истите прилози, речиси секогаш се околности. Формата на субјектот е посебна форма во јазикот: супстантивизирање, изразување на предмет на дејство или нешто познато, субјектот може да стане кој било елемент на јазичниот систем, каков било потег на пишување, каков било ракопис и, конечно, каков било предмет или феномен. именуван во говорот со предикатен збор може да стане субјект-подмет : „Ноќ. Улица. Фенер. Фармација...“ Во номинативните реченици од сите типови постои не-подмет, со кој предметот наводно се именува, но ништо. се вели за него, но прирок-прирок!.. Специфична е и формата на прирокот: прост глагол, сложен глагол, сложен номинален, сложен полином. Секундарните членови на реченицата се минорни предикати, кои имаат и повластени форми на делови од говорот, но, што е најважно, свои форми: дефиниција - договорено, неконзистентно; додавање - директно, индиректно; околност - во
зависни по значење или форма од предлошко-падежна или непроменлива структура. Формата на членовите на реченицата треба да се нарече и нивни позиции, кои се познати по фразата „директен и обратен редослед на зборови“, која е погрешно формулирана, бидејќи редоследот во реченицата не се однесува на зборовите-лексемите, туку на зборовите. -членови на реченицата. Кога членовите на реченицата се актуелизираат, нивната форма станува логичен стрес.
Содржината на членовите на реченицата се определува според нивната логичка природа: за субјектите значењето е подметот; за предикати - значењето на прирокот, иако содржината на главните членови се рефлектира во нивните термини: предметот е предмет на обелоденување, предикатот зборува за тоа, ова е познато и непознато, што ја сочинува целта, основата на која било говор; за дефиниции - индиректен предикат во форма на дефиниција; за дополнувања - индиректен прирок во форма на комплементарно значење; во околности - индиректен предикат што укажува на околностите во кои се појавува знакот: каде, кога, како, до кој степен, до кој степен, за што... Кога В.В.Виноградов зборуваше за предикативни, полупредикативни и непредикативни фрази, и други почнаа да зборуваат, по ова, за атрибутивни, дополнителни и прилошки фрази, ова беше факт на конфузија помеѓу нивото на фрази и членовите на реченицата: компонентите на фразите немаат такви односи, тоа се својства на членовите на реченицата. Содржината на членовите на реченицата треба да се нарече концептуално-предикативна, тоа се одредува според природата на нивната цел.
Функцијата на членовите на реченицата е да го изразат своето информативно значење и содржината на сите помали составни единици вклучени во нив, а во исто време, да се обединат, врз основа на хармонијата на значењето и предвидените позиции, во поголема лингвистичка единица - реченица.
Формата на реченицата е, пред сè, присуството на составот на членовите на реченицата: ако има еден прирок (во нормална реченица нема ниту еден предмет), реченицата е едноделна, а има осум од нив по опаѓачки редослед на значењето на личноста и формата на прирокот: дефинитивно-лична, генерализирана-лична , неопределена лична, безлична, инфинитив, номинативна, номинативна, вокативна; ако има два главни члена - подмет и прирок, ова е реченица од два дела; во зависност од присуството или отсуството на малолетни членови на реченицата, формата на реченицата ќе биде вообичаена или нераспространета; ако реченицата се состои од еден предикативен пар, таа е едноставна; ако од двете, тоа е сложено; во зависност од присуството на синдикатите во форма на предлог, тој може да биде синдикален или несиндикат; интонацијата на реченицата служи како форма на изразување на вистинската улога на еден или друг член на реченицата или волјата и емоциите на говорникот. ВО
Во писмениот говор, формата на реченицата ќе биде поставена со интерпункциски знаци.
Содржината на реченицата како јазична единица е предикативност, која се прецизира при потврдување или негирање на врската меѓу главните членови на реченицата; релевантноста на еден или друг член на предлогот; модалност како израз на волјата на говорникот, однос кон кажаното; и, конечно, емотивност, без која не може да има предлог. Содржината на реченицата е изразно-комуникативна, бидејќи служи за функцијата на реченицата - да изрази мисла и да воспостави врска меѓу говорителот и соговорникот. Семантичкото јадро на реченицата е судот отелотворен во неа. Функцијата на реченицата да изразува мисла и да ја пренесе на друг долго време се сметала за последна, а последна меѓу јазичните единици била реченицата. Односно, ако сè уште имате мисла, кажете друга реченица. И така натаму. И ако е така, тогаш се чинеше дека говорникот веќе нема потреба од единици од некое повисоко ниво од реченицата и тој не ги создал. Излегува дека не може да има предлог никому сам! Дефинитивно е неопходна втора реченица за одговор - ова е законот за постоење на говор, односно јазик. Говорот е возможен ако има соговорник и негов вербален одговор. Ваквото разбирање на условите за постоење на реченици природно ги поттикнало истражувачите да бараат и да одобрат поголема лингвистичка целина - текстот.
Според тоа, текстемата е конструктивна јазична единица што ја создаваат речениците кога се користат рамо до рамо една со друга врз основа на потребата да се изрази вистинска адекватна содржина, интеракцијата на формалниот состав, обединета со единствена интонација на пораката, опис. или расудување.
Волуметриската форма на текстемите е посочена во училишниот учебник за синтакса, земена надвор од курсот по руски јазик, бидејќи авторите се збунети дека тоа се текстеми: директен и индиректен говор, дијалог, монолог... Пред ова, во рамките на синтаксата, т.н. -наречена нецелосна реченица што е, всушност, дел, втората реченица од текстемата. Во прозата, дел од текстот е, секако, параграфот; во усниот говор - долга пауза, тишина со која говорникот смета дека е неопходно да го подели својот говор. Во драмата формата на текстемата личи на сцена и е фиксирана со забелешките на авторот. Во стих, текстемите се вклопуваат во строфа, во комбинација од строфи и во мал жанр - низ целата песна. Формата на системот на стихови е метар, рима, звучно пишување и структура на тропи и фигури. Во усниот говор, тоа е ограничено на тој момент од дијалогот по кој говорниците може да се разотидат или и двајцата да замолчат. Сите овие се технички форми на текстема; тие се определени од жанровите на усниот и писмениот говор; Патем, и усно/писмено е форма на текстема... Но текстемот има и чисто лингвистички
формални карактеристики: иста форма на време на предикатни глаголи или едноставно предикати во реченици вклучени во текстот (различни времиња може да се користат како уметничко средство за прикажување: брза промена на настаните итн.); присуство на анафорични заменки и зборови во следната реченица; присуство на синоними и антоними сместени во различни реченици од текстот; зборови што одекнуваат некое значење во речениците што го сочинуваат текстот; интонација на порака, опис или расудување; интонацијата на дијалог или монолог ја комплетира формата на текстот.
Содржината на текстемата како јазична целина најпрво одговара на квалитетот на формата: порака, опис, расудување и воопшто се определува како информативна и тематска. Тоа е особено јасно нагласено со зборовите на една лексичко-тематска група. Содржината на текстот треба да ја содржи само неговата вродена семантика - патос: триумф, патос, очај, понизност, хумор, иронија, сарказам итн. Еве го текстот - натписот на споменикот на граѓанската војна подигнат на Плоштадот на револуцијата во Шадринск: „Тука лежат несебични борци за комунизмот, жртви на бандите на Колчак. Каузата на Ленин нема да умре! На коските на најдобрите и храбрите, милиони бесни рацете градат светска комуна“. Во 1978 година, ја слушнав мојата комсомолска младинска песна „Кога душата пее...“ изведена од хор калуѓерки во пренос од Сеул; пееше понизно, тажно, суптилно, молбено, покорно, совесно: „Кога душата пее И срцето бара да лета, На далечно патување високото небо нè повикува кон ѕвездите... Чувајте ги светлата на душата во срцето. , Нека светнат, ако одеднаш се сретнат облачни денови...“ Патесот на живоста и ентузијазмот се заменува со патосот на ангелското самозадоволство...
Функцијата на текстемата е да создава текст во жанровите на усниот и писмениот говор со сета своја експресивна суштина.
Како што можете да видите, сите јазични единици природно одговараат на главните карактеристики на јазикот - имаат форма, содржина и функција. Овие карактеристики се манифестираат во интеракцијата на јазичните единици во хомогена серија, која се нарекува ниво или ниво: фонемско ниво, морфемичко, лексичко итн. Ова е хоризонтален индикатор на јазичниот систем. Но, постои и вертикален систем, кога јазичните единици од различни нивоа комуницираат: фонеми со морфеми, морфеми со зборови, зборови со последователни јазични единици, кои влегуваат едни во други како кукла за гнездење во кукла за гнездење. Теоријата на сите национални јазици е посветена на интеракцијата на јазичните единици хоризонтално и вертикално. Секој јазик има своја структура како збир на аспекти и јазични единици во нивните системски врски и односи.
Презентираното разбирање на јазикот како феномен и севкупноста на неговите составни единици сместени во структурно-системски врски, се разбира, не е еднакво на јазикот, но помага во истражувачката ориентација и образовната практика.
Како основна единица на јазикот, зборот секогаш ни се јавува како единство на рамнината на изразување и рамнината на содржината. Затоа, ако е поделена, тогаш само на значајни делови - морфеми.
Огромното мнозинство на зборови во рускиот јазик делува како структурна целина, која се состои од морфеми меѓусебно поврзани на одреден начин.
Навистина, во современиот руски литературен јазик има и зборови од различен тип, но генерално има релативно малку од нив. Овие зборови се поделени во две групи, остро спротивни едни на други. Едната група се состои од зборови кои се структурно идентични со морфемите; вклучува зборови со недеривативна основа кои немаат флексибилни форми (пред, но, само, овде, се разбира, о!, пригушувач, мени и сл.). Друга група е формирана од зборови кои, како определени структурни целини, се единици што се состојат не од морфеми, туку од зборови кои не само што можат да се користат одделно, туку и како дел од зборот кој ги задржува карактеристиките на одвоен дизајн; особено, ова вклучува сега многу продуктивни сложени зборови како што се софа-кревет, фабрички-автоматски, изложба-продажба итн.
Сите други зборови се поделени на најмалку две морфеми, од кои секоја има своја специфична семантика.
Значењето е исто толку неопходно својство на морфемата колку што е неопходно и на зборот. Морфемата се разликува од втората на најмалку четири начини:
- Како значајни јазични единици, морфемите постојат само во еден збор, додека зборовите обично се појавуваат (ако самите не формираат реченици: штета е, штета, несомнено не, итн.) како дел од реченицата.
- Додека зборовите во нивната огромна маса се структурни целини од композитна природа, морфемите се секогаш најмалите значајни јазични единици, чија поделба на уште помали е невозможна.
- За разлика од зборовите, морфемите немаат лексико-граматичка важност. Зборовите секогаш се појавуваат во јазикот како структурни единици кои припаѓаат на одредена лексичка и граматичка категорија. Затоа, секој збор е нужно лексико-граматичко единство. Морфемата или претставува индикација за одредено значење или врши граматички функции. 1
- Зборовите можат да бидат не само репродуктивни единици, туку и формации создадени од говорници или писатели во процесот на комуникација (токму на ова својство и го должи своето постоење производството на зборови како јазичен феномен). Морфемите секогаш се репродуцираат (својството на „креативноста“ не е типично за нив) и затоа се последните значајни елементи на јазикот, извлечени од меморијата како готови и интегрални единици.
Како значајна единица на јазикот од номинативна природа, зборот не може да се состои од значајни и незначителни елементи: структурно, тој се дели само на значајни делови, т.е. морфеми. Со изведување на звучна анализа на зборот градини и истакнување на звуците 1s], [l], [d], [s], вршиме суштински различна операција од изведување на морфемичка анализа на зборот градини и истакнување на коренот sad- и завршетокот -y во него, соодветно.
Повеќе на темата § 6. Морфемата како минимална значајна единица на јазикот и зборовите:
- 21. Морфеми. Формалните и семантичките аспекти на структурата на морфемата како минимална значајна единица на јазикот. Морфема.
- 22. Морфемата како непроменлива, нејзините варијанти се морфи (аломорфи). Морфемата како единица на вокабулар и текст. Нулта морфема на руски. Морфемски состав на неизводни инфинитиви.
- 5.1 Морфемика како проучување на значајни делови од зборот - морфи и морфеми
- 9. Единици на морфемска структура. Морфа и морфема. Принципи на класификација на морфеми на руски јазик.
- 21. Морфеми. Формална и семантичка страна. страници морфеми како минимално значајни јазични единици. Морфемата како средство за изразување на зборови, граматичко значење, асоцијативен карактер на морфемичката семантика. Формирајте совпаѓање на морфемата со зборот, неутрализација. улогата на контекстот.
| Од авторите………………………………………………………………………….. ................................... | |||
| Список на учебници и наставни помагала препорачани во текстовите на предавањата и скратените верзии на нивните имиња………………………………………………………………………………………… ........................... | |||
| Предавање бр.1 | Јазик и говор | ||
| Вовед………………………………………………………………………………. | |||
| …………………………………………. | |||
| 1.2. Руските научници за суштината и насоките на изучување на мајчиниот јазик……… | |||
| 1.3. Суштината на концептот на „говор“……………………………………………………………………. | |||
| 1.4. Функции на јазикот и говорот………………………………………………………………………………… | |||
| 1.5. Својства на јазикот и говорот……………………………………………………………………………… | |||
| Предавање бр.2 | Говорна активност. Говорна интеракција……………………………….. | ||
| 2.1. Единството на внатрешните и надворешните механизми на човековиот развој……………… | |||
| 2.2. Структура на говорната активност………………………………………………………………….. | |||
| 2.3. Општи карактеристики на структурните компоненти на говорната активност.... | |||
| 2.4. Говорна интеракција……………………………………………………………. | |||
| Препорачана литература………………………………………………………………… | |||
| Предавање бр.3 | Текстот како говорна работа……………………………………………………… | ||
| 3.1. Општ концепт на текст и текстуални категории……………………………….. | |||
| 3.2. Лингвистички значи обезбедување на единството на текстот…………………………. | |||
| 3.3. Артикулација на текстот. Состав…………………………………………………………….. | |||
| 3.4. Примерок од лингвистичка анализа на текст……………………………………. | |||
| 3.5. Интеракција на текстови……………………………………………………… | |||
| 3.6. Преседан текстови………………………………………………………………. | |||
| Препорачана литература………………………………………………………………… | |||
| Предавање бр.4 | Култура на говор. Говорна култура………………………………………………………………. | ||
| 4.1. Суштината на концептот на „култура“. Главни карактеристики на културата……… | |||
| 4.2. Говорна култура. Видови говорна култура………………………………………………………… | |||
| 4.3. Говорната култура како важна компонента на говорната култура………………….. | |||
| 4.4. Лингвистичка личност………………………………………………………………… | |||
| 4.5. Начини за подобрување на говорната култура………………………………………. | |||
| Препорачана литература………………………………………………………………… | |||
| Предавање бр.5 | Современ руски литературен јазик. Нормативен аспект на говорната култура………………………………………………………………………………… .......... .......... | ||
| 5.1. Потекло на рускиот јазик…………………………………………………………………… | |||
| 5.2. Заеднички јазик. Литературен јазик……………………………………… | |||
| 5.3. Екстралитерарни сорти на рускиот јазик………………………………….. | |||
| 5.4. Јазични норми. Кодификација на нормите…………………………………………………………… | |||
| 5.5.Видови речници. Јазични речници…………………………………………. | |||
| Предавање бр.6 | Етички и комуникациски аспект на говорната култура……………………….. | ||
| 6.1. Општи карактеристики на комуникација и етички стандарди. Нивната интеракција ……………………………………………………………………………………….. | |||
| 6.2. Етички и комуникациски стандарди во комуникациска ситуација | |||
| 6.3. Бонтон на говорот……………………………………………………………………… | |||
| 6.4. Комуникативни квалитети на говорот………………………………………………. | |||
| Препорачана литература…………………………………………………………….. | |||
| Предавање бр.7 | Стилистика…………………………………………………………………………………………. | ||
| 7.1. Општи карактеристики на концептот „стил“…………………………………………. | |||
| 7.2. Три модели на концептот „стил“……………………………………………………….. | |||
| 7.3. Стилистиката како гранка на лингвистиката. Стилска структура…………………… | |||
| Предавање бр.8 | Строги стилови: формален деловен стил. Научен стил…………………. | ||
| 8.1. Општ концепт на строги стилови…………………………………………………. | |||
| 8.2 Сфера на употреба и потстилови на официјалниот деловен стил. Документ….. | |||
| 8.3. Опсег на употреба на научниот стил. Поим и терминологија………………… | |||
| 8.4. Подстилови на научниот стил……………………………………………………………………… | |||
| 8.5 Стилски карактеристики на строгите стилови и јазични средства за нивна имплементација. …………………………………………………………………………………………………… | |||
| Препорачана литература…………………………………………………………………………………………… | |||
| Предавање бр.9 | Новинарски стил. Основи на јавниот говор…………………………….. | ||
| 9.1. Општи карактеристики на новинарскиот стил……………………………… | |||
| 9.2. Стилски карактеристики на новинарството и јазични средства за нивна имплементација…………………………………………………………………………………………………….. | |||
| 9.3. Јавен говор. Формирање на реториката како наука. Видови и жанрови на елоквентност……………………………………………………………………………………………… | |||
| 9.4. Главните фази на подготовка на јавен говор……………………………. | |||
| 9.5. Логички основи на говорот. Аргументација……………………………………………. | |||
| 9.6. Интеракција помеѓу говорникот и публиката…………………………………………….. | |||
| 9.7. Видови говор за дискусија………………………………………………………………… | |||
| Препорачана литература……………………………………………………………………………………………. | |||
| Предавање бр.10 | Секојдневен стил на разговор. Уметнички стил…………………………. | ||
| 10.1. Местото на секојдневните разговорни и уметнички стилови во системот на функционални стилови. Општи својства на стиловите и фундаментални разлики меѓу нив……………………………………………………………………………………………… | |||
| 10.2. Стилски карактеристики на секојдневниот стил на разговор и јазични средства за нивна имплементација…………………………………………………………………………………………………………………. | |||
| 10.3. Стилски карактеристики на уметничкиот стил и јазични средства за нивна имплементација…………………………………………………………………………………………… | |||
| Анекс 1. | Основни правописни норми………………………………………………………….. | ||
| Додаток 2. | Основни граматички правила……………………………………………………………. | ||
| Додаток 3. | Основни лексички норми……………………………………………………………………………………… | ||
| Додаток 4. | Став и начини на негово изразување………………………………………………………………… | ||
| Додаток 5. | Најчесто користени метатекстуални средства…………………………………… | ||
| Додаток 6. | Јазични средства за создавање експресивност………………………………………. |
Јазикот, културата, културата на говорот се основни поими за човештвото воопшто и за секој поединец посебно. Особеностите на националниот светоглед, вклучително и рускиот, се засноваат на овие столбови и не постојат надвор од нив. Затоа, самољубието и грижата за себе треба да се манифестираат, пред сè, во учењето да живее хармонично во неговата средина, вклучително и во културната и јазичната, без да се занимава со нејзината субјективна рационализација, реформист и сл. Сите овие постапки (колку и да е горчливо да се признае) ги доживеа нашиот мајчин руски јазик поради нашата неодговорност, и затоа и говорот и културата на нашиот современик не можат а да не предизвикаат страв и болка кај грижлива и рефлексивна личност. Се чини дека причината за воведувањето на курсот „Руски јазик и култура на говор“ во наставната програма на огромното мнозинство руски универзитети беше грижата за моралното, духовното и интелектуалното здравје на нацијата.
Од наша гледна точка, главната цел на овој курс е да формира морална позиција за говорот како вроден механизам на човековиот живот, обезбедувајќи познавање на околниот свет и воспоставување односи со неговите системи и за јазикот како медиум за човековиот развој. и самоидентификација, како и развивање на личната одговорност на учениците за нивната говорна активност и подобрување на сопствената говорна култура. За да ја постигнеме оваа цел и во согласност со државниот образовен стандард, го изработивме овој учебник, кој во процесот на работа доби форма на курс од предавања. Нашиот курс на предавања е првенствено наменет за студенти од нефилолошки специјалности од сите форми на образование (променете го редоследот на зборовите), како и наставници и специјалисти од областа на високото стручно образование.
1. Систематски принцип снабдување со материјал. Ги дефиниравме системоформирачките, фундаментални концепти како оние наведени во името на оваа дисциплина: (руски) јазик – култура – говор, формирање на еден вид аксиолошка тријада.
Јазик
Културен говор
2. Принцип на униформност во презентацијата на теоретскиот материјал и разновидност аргументирана и илустративна основа.
3. Научен принцип, реализиран, прво, во прикажувањето на содржината според принципот „од општо кон специфично“ - од објективен закон, образец до одреден случај на неговото манифестирање, правило; второ, во постојана жалба на авторите на компетентното мислење на познати и авторитетни руски научници.
4. Принцип на пристапност , што подразбира логички доследен развој на содржината, изведен на разбирлив јазик, со помош на нагледни средства (дијаграми, табели, цртежи) и кратки, но неопходни, според нас, коментари за личностите споменати во учебникот.
5. Принципот на дијалогичност , неопходни за активирање на менталната активност на ученикот и неформалната индиректна интеракција помеѓу авторите на учебникот и читателот. Овој принцип се манифестира не само во системот на проблематични прашања кои органски ја придружуваат презентацијата на едукативниот материјал, туку и во креативните задачи кои ја комплетираат секоја поттема на предавањето, прашањата за размислување или микроистражување (во текстот, овие прашања и задачите се означени со иконата).
и скратени верзии на нивните имиња во текстовите на предавањата
| Библиографски опис на книгата | Кратенка | |
| → | Введенскаја Л.А., 1997 година |
| → | Введенскаја Л.А., 2002 година |
| → | Голуб И.Б., |
| → | Данцев А.А. |
| → | Иполитова Н.А. |
| → | Ширјаев Е.Н. |
| → | Невежина М.В. |
| → | Максимов В.И. |
| → | Черњак В.Д. |
| → | Студиски водич-речник |
| → | Сидорова М.Ју., 2002 г |
| → | Сидорова М.Ју., 2005 г |
ПРЕДАВАЊЕ бр.1
Тема:ЈАЗИК И ГОВОР
Преглед на предавање
Вовед
1.1. Јазикот е природен знаковен систем
1.2. Руски научници за суштината и насоките на изучување на мајчин јазик
1.3. Суштината на концептот на „говор“
1.4. Функции на јазикот и говорот
1.5. Својства на јазикот и говорот
Вовед
Уште од детството го учиме нашиот мајчин јазик, размислуваме на нашиот мајчин јазик, комуницираме на него, еден од главните училишни предмети е „руски јазик“, но усната и писмената писменост на огромното мнозинство луѓе што зборуваат руски сè уште остава многу да се посака, генерално е незадоволително. Аксиоматската изјава „Надвор и без јазик и говор, човек не постои“, за жал, не придонесува за активен развој на мајчиниот јазик.
Која е причината за ова? Многу.
Прво, нашето непознавање на целта и неразбирање на суштината на јазикот. Но, Владимир Иванович Дал исто така предупреди: Не можете да се шегувате со јазикот, со човечките зборови, со говорот неказнето; вербалниот говор на човекот е ВИДЛИВА, опиплива врска, обединета врска МЕЃУ ТЕЛОТО И ДУХОТ: без зборови нема свесна мисла, туку има „...› само чувство и млакање. Без материјални средства во материјалниот свет, духот не може да направи ништо, дури ни да се манифестира“.
Втората причина е нашата приближна, може да се каже, фантастичко-бајковита идеја за раѓањето на јазикот. Како дојде до тоа? Ова е едно од клучните прашања на модерната лингвистика - кои се причините и условите за појавата на бескрајно хармоничен, мудар систем, чии модели на функционирање не се целосно проучени. На крајот на краиштата, веројатноста дека самите звуци се појавиле и потоа некако биле комбинирани во морфеми (или веднаш во зборови?) е многу мала и контроверзна, бидејќи предизвикува голем број неодговорени прашања. На пример: дали самите зборови се формирале случајно? или имаат автор? Познато е дека секој нов збор се формира според моделите што постојат во јазикот од морфемите што постојат во јазикот. Тогаш логично е следново прашање: како настанале самите зборообразувачки модели и морфеми (корени, наставки и сл.)?
Разбирањето на потеклото на јазикот, очигледно, треба да ја одреди не само насоката на развој на науката за јазикот (лингвистиката), туку и односот на поединецот кон јазикот - како учител или како подреден. Она што е создадено од човекот тешко може да се нарече апсолутно совршено, па затоа може да се менува и менува. Но, ако почнеме да коригираме нешто што не сме го создале, чии закони на постоење не ги разбираме (на пример, природата), тогаш добиваме тага од нашиот „ум“. Во оваа прилика, соодветно е да се потсетиме на зборовите на друг мудрец - С.Ја. Маршак: Човечки пронајдензборови за сè што открил во универзумот“. Те молам забележи: пронајден, но не измислен, Не создаден, Не измисленпа дури и не пронајден. Полисемен збор најдетена руски јазик истовремено значи два спротивставени, спротивни поими: 1) да стекнеш, да најдеш, да откриеш, да наидеш, да паднеш на патот; 2) инвазија одозгора, спуштање, инспирација - прилив.
Третото прашање: зошто се појавил јазикот? Предложен моментален одговор: „За комуникација“. Се разбира, ова е точно, но сепак да размислиме: комуникацијата е нашата главна животна задача, кој јазик помага да се реши? Ако е тоа така, тогаш, очигледно, мислиме на промислена, неагресивна, без осуда, озборување, потсмев, празно зборување, прераскажување на флоскули, вулгарности, вербална интеракција меѓу луѓето. Да бидеме искрени: не секогаш така комуницираме, благо кажано. А мудреците, сфаќајќи ја тежината и едноставноста на зборот, генерално повеќе молчеа, па дури и целосно престанаа да зборуваат.
Од друга страна, дали самата комуникација е ограничена на разговори со други слични на себе? Се разбира не. Јазикот ни овозможува да водиме внатрешен дијалог (еве ја вашата задача: истражете го вашиот внатрешен говор, неговиот квалитет), да комуницираме со природата, со технологијата, да читаме книги (т.е. да разговараме со луѓето во времето и просторот), да се свртиме кон Бога...
Ова се прашањата на кои вие и јас мора да најдеме одговори, сфаќајќи колку е важно да се разбере секој збор, колку е значаен самиот јазик за нас. Патем, истражувањето на современите физичари им овозможило да го извлечат следниот заклучок: ДНК е ист текст како текстот на книгата, но може да се прочита од која било буква, бидејќи нема прекин меѓу зборовите. Оние кои го читаат овој текст со секоја наредна буква добиваат сè повеќе нови текстови. Покрај тоа, текстот може да се чита во спротивна насока ако редот е рамен. И ако синџирот на текст се расплетува во тридимензионален простор, како во коцка, тогаш текстот може да се чита во сите правци. Овој текст е нестационарен, постојано се движи, се менува, бидејќи нашите хромозоми дишат, осцилираат, генерираат огромен број текстови. Академик П.П. Гарјаев, на пример, вели: „ Човекот е текстуална структура што се чита самостојно... Програмата што е напишана на ДНК не може да настане како резултат на дарвиновата еволуција: за да се сними толкава количина на информации потребно е време кое е многукратно поголемо од постоењето на Универзумот».
А.С. Шишков напиша: „Нема празни звуци во јазикот“.Зборови „Далеку од тоа дека се празни звуци, тие го содржат умот за него (јазикот) и мислите, што да не се спознае значи да се отуѓи од познавањето на јазикот“.Кои информации мислите дека може да се соберат со проучување на следниов систем на сродници: на чаете - конек - ранг- позади кон- на чален?
1.1. Јазикот е природен знаковен систем
Рускиот јазик, како и секој друг јазик, е структура и систем. Системот е комбинација на елементи кои се во односи и врски и формираат интегритет, единство. Затоа, секој систем:
а) се состои од многу елементи;
б) елементите се поврзани едни со други;
в) елементите формираат единствена целина.
Основните единици на јазикот (неговите знаци) се претставени во Табела 1.1.
Табела 1.1
Основни јазични единици
| Јазик единица (знак) | Дефиниција | Ниво јазик | Поглавје лингвистиката |
| Фонема (звук) | Најмалата единица на јазикот и говорот, која има форма, но не и содржина; служи за идентификување или разликување зборови и морфеми | Фонетски (фонемски) | Фонетика |
| Морфема * | Независна јазична единица, значаен дел од зборот, со форма и содржина | Морфемски (зборообразувачки) | Морфемика Формирање зборови |
| збор (лексема) | Централната независна единица на јазикот, која има форма, како и единство на лексички и граматички значења | Лексичка граматика** | Лексикологија Морфологија |
| Понуда | Основната синтаксичка единица на јазикот, која е средство за формирање, изразување и соопштување мисли, како и средство за пренесување емоции и изразување на волјата | граматика ** | Синтакса |
Белешки:* Сорти на морфеми: корен, префикс (префикс), суфикс, постфикс, завршеток.
** Граматичкото ниво опфаќа две поднивоа: синтаксичко и морфолошки.
Нивото (хоризонтална) комбинација на јазични знаци ја открива неговата структура. Системската природа на јазикот лежи во тоа што во него постои хиерархија на вклучување, односно семантичка поврзаност и условеност на јазичните единици: поголема единица вклучува помала, а значењето (содржината, целта итн.) на поголема единица однапред го одредува изборот на една или друга помала јазична единица . На пример, менување на звукот со зборови ду X И ду wАдоведе до промена на значењето на зборот. Што ве „натера“ да претпочитате еден звук пред друг? Значењето (намената) на коренот. На ист начин, значењето на надредената единица, зборот, го принудува изборот на морфема: сплав Морфема -ниво на зборообразување
Фонема – фонетско ниво
Ориз. 1.1. Структурно поврзување на јазичните единици
Меѓусебната поврзаност на јазичните елементи може да се илустрира со споредување на две реченици од лингвистичка гледна точка: Од тука можете да го видите моретоИ Од тука можете да го видите морето.Информативната содржина на овие реченици е речиси идентична, а јазичната разлика е очигледна само на фонетско ниво: хомографски зборови се гледаИ се гледасе разликуваат во нагласените слогови. Меѓутоа, понатамошната анализа (на училишно ниво на анализа на составот на зборот, делови од говорот и делови од реченицата) нè води до резултатот прикажан во Табела 1.2.
Единици на јазикот и нивните главни карактеристики.
Јазични нивоасе наоѓаат во однос на едни со други според принципот на растечка или опаѓачка сложеност на јазичните единици. Суштината на оваа појава е зачувување на својствата и карактеристиките на единиците од пониско ниво во систем на повисоко ниво, но во посовршена форма. Така, односите меѓу нивоата на јазичниот систем не се сведуваат на едноставна хиерархија - подреденост или инклузија. Затоа јазичен системфер да се јавам систем на системи.
Да ги разгледаме јазичните единици од гледна точка сегментацијаговорен тек. Во овој случај, јазична единица се подразбира како нешто што, изразувајќи значење, се материјализира во говорните сегменти и нивните карактеристики. Бидејќи говорната имплементација на јазичните единици се карактеризира со прилично широк опсег варијабилност, потоа на избраните говорни сегменти се применува менталниот операција за идентификација, што се состои во тоа што формално различни говорни сегменти се препознаваат како материјално олицетворение на иста единица јазик. Основата за ова е заедницаизразени во различни единици вредностиили изведена од нив функции.
Почетокот на сегментацијата на говорниот тек е идентификација на комуникативните единици во него - искази, или фрази. Во јазичниот систем одговара синтаксаили синтаксички модел, претставувајќи го синтаксичкото ниво на јазикот. Следната фаза на сегментација е поделбата на искази на зборови форми, кои комбинираат неколку хетерогени функции (номинативни, деривациски и релативни), затоа операцијата за идентификација се врши посебно во секоја насока.
Класа зборовни форми, кои се карактеризираат со коренски и афиксални морфеми со еднакво значење, се идентификуваат како основна единица на јазикот - зборот, или лексема.
Вокабуларот на одреден јазик формира лексичко ниво. Класа зборовни форми кои имаат исто зборообразувачко значење сочинуваат зборообразувачки тип - дериватна тема. Класата зборовни форми со идентични формативни прилози се идентификува во граматичката форма - grammeme.
Следната фаза на сегментација на говорниот тек е да се изолираат најмалите значајни единици - морфи.Морфите со идентични лексички (корени) и граматички (функционални и афиксални) значења се комбинираат во една јазична единица – морфема.Целиот збир на морфеми на даден јазик формира морфемичко ниво во јазичниот систем. Сегментацијата на говорниот тек е завршена со идентификување минимални говорни сегменти во морфи - звуци. Звуците или позадините, различни по нивните физички својства, можат да ја извршуваат истата функција за разликување на значењето. Врз основа на ова, звуците се идентификуваат во една јазична единица - фонема. Фонема е минималната единица на јазикот. Системот на фонеми го формира фонолошкото ниво на јазикот.
Така, идентификување на ниво или потсистем на јазик е дозволено во случај кога: потсистемот ги има основните својства на јазичниот систем во целина; потсистемот го исполнува условот за конструктивност, односно единиците на потсистемот служат за конструирање на единиците на потсистемот на повисока организација и се изолирани од нив; својствата на потсистемот се квалитативно различни од својствата на единиците на основниот потсистем што го конструираат; подсистем се дефинира со јазична единица која квалитативно се разликува од единиците на соседните потсистеми.
Учењето на рускиот јазик започнува со основните елементи. Тие ја формираат основата на структурата. Компонентите на јазичните единици се оние компоненти на јазичниот систем за кои е неприфатлива поделбата во рамките на нивното ниво. Следно, ќе ги анализираме концептите подетално и ќе ја дефинираме класификацијата. Написот ќе даде и карактеристики на основните лингвистички компоненти.
„разградливост“
Кои се основите на рускиот јазик? Структурата е поделена на елементи од понизок ранг. Постои такво нешто како критериум за разградливост. Тоа одредува дали дадена јазична единица е делива. Ако е можна разградливост, сите елементи се поделени на едноставни и сложени. Првиот вклучува неделиви единици како што се фонеми и морфеми. Втората група ги вклучува оние компоненти кои се распаѓаат на елементи лоцирани на најниско ниво. Основните јазични единици се комбинираат во различни нивоа на системот.
Класификација
Различни јазични единици се комбинираат во две групи. Првиот го одредува типот на звучните школки. За оваа категорија, постојат типови материјали кои имаат постојана звучна обвивка. Особено, тие вклучуваат такви единици на јазикот како фонема, збор, морфема, па дури и реченица. Постои и релативно материјален тип. Тој е модел за конструирање фрази и реченици кои имаат генерализирано значење. Постои и такво нешто како единици на значење. Тие не можат да постојат надвор од материјалните и релативно материјалните видови, бидејќи тие се нивниот семантички дел. Покрај тоа, материјалните единици на јазикот дополнително се делат на еднострани и двострани. Првите немаат значење, тие само помагаат да се создаде звучна школка. Тие вклучуваат, на пример, фонеми и слогови. Но, билатералните имаат значење, поради што дури се сметаат за највисоки јазични единици. Тоа се зборови и реченици. Јазичните нивоа се сложени системи или се нивни компоненти.
руски јазик
По дефиниција, овој систем е збирка на иконски честички, репродуцирани во звучна форма, кои ги изразуваат човечките мисли и чувства. Покрај тоа, тие се средство за комуникација и пренос на информации. Нина Давидовна Арутјунова, советски и руски лингвист, го сметаше јазикот за важна точка во еволуцијата на културата и општеството. На најниско ниво на системот е фонетиката, односно звуците. Погоре се морфеми, кои се составени од елементи од претходното ниво. Зборовите се составени од морфеми, кои пак формираат синтаксички структури. Јазичната единица се карактеризира не само со нејзината локација во сложен систем. Исто така, врши специфична функција и има карактеристични структурни карактеристики.
Да земеме единица јазик која е на најниско ниво - фонемата. Самиот звук не носи никакво значење. Меѓутоа, преку интеракција со други елементи кои се на исто ниво со него, помага да се разликуваат поединечни морфеми и зборови. Фонетските елементи вклучуваат слогови. Сепак, поради фактот што нивното значење не е секогаш доволно потврдено, некои научници не брзаат да се согласат дека слогот е исто така јазична единица.
Морфема
Морфемите се сметаат за најмали јазични единици кои носат семантичко значење. Најважниот дел од зборот е коренот. На крајот на краиштата, тој е тој што го одредува значењето на зборовите. Но, разните наставки, префикси и завршетоци само го надополнуваат значењето дадено од коренот. Сите морфеми се делат на оние што формираат зборови (зборообразувачки) и оние што создаваат (тие се нарекуваат граматички). Рускиот јазик е богат со такви конструкции. Така, зборот „црвеникаво“ е составен од три морфеми. Првиот е коренот „red-“, кој го одредува атрибутот на објектот. Наставката „-ovat-“ означува дека овој симптом се манифестира во мала мера. И конечно, завршетокот „-й“ го одредува родот, бројот и падежот на именката договорена со оваа придавка. Со развојот на историјата и јазикот, некои морфеми постепено се менуваат. Зборовите како „тремот“, „прст“ и „главен град“ порано се делеле на повеќе делови. Меѓутоа, со текот на времето, овие детали се споија во единечни корени. Покрај тоа, некои морфеми порано имаа значење различно од нивното сегашно.
збор
Оваа независна лингвистичка единица се смета за една од најзначајните. Тој им дава имиња на чувства, предмети, дејства и својства и е составен дел на реченицата. Вториот исто така може да се состои од еден збор. Зборовите се формираат со звучна обвивка, односно фонетска карактеристика, морфеми (морфолошка карактеристика) и нивните значења (семантичка карактеристика). Во сите јазици има неколку зборови кои имаат неколку значења. Рускиот јазик е особено преполн со вакви случаи. Така, добро познатиот збор „маса“ означува не само внатрешен предмет поврзан со мебел, туку и мени со повеќе јадења, како и компонента на опремувањето на медицинската ординација.
Сите зборови се поделени во неколку групи според различни критериуми. Распределбата според граматичките карактеристики формира групи делови од говорот. Зборообразувачките врски создаваат категории зборови. Според нивното значење, овие елементи се делат на синоними, антоними и тематски групи. Историјата ги дели на архаизми, неологизми и историцизми. Од гледна точка на опсегот на употреба, зборовите се поделени на професионализми, жаргони, дијалектизми и поими. Имајќи ја предвид функцијата на елементите во јазичната структура, се разликуваат фразеолошки единици и сложени поими и имиња. Првиот, на пример, вклучува такви изрази како и Примери за сложени имиња се „Бело Море“ и „Иван Василевич“.
Колокации и реченици
Јазичната единица која се формира од зборови се нарекува фраза. Ова е структура која се состои од најмалку два елементи поврзани на еден од следниве начини: координација, контрола или соседство. Покрај тоа, зборовите и фразите формирани од нив се компоненти на речениците. Но, фразата е еден чекор пониска од реченицата. Во овој случај, синтаксичкото ниво на јазичното скалило се создава со комбинирање на сите структурни елементи. Важна карактеристика на реченицата е интонацијата. Ја покажува комплетноста или нецелосноста на структурата. Таа му дава изглед на прашање или наредба, а исто така додава емотивно боење со помош на извик.
„Емички“ и „етички“ единици на јазикот
Материјалните јазични единици можат да постојат во форма на неколку варијанти или во форма на апстрактно збир на варијанти наречени непроменливи. Првите се означени со етички термини како што се алофони, аломорфи, позадини и морфи. За да се карактеризира второто, постојат фонеми и морфеми. Говорните единици се составени од јазични честички. Тие вклучуваат фрази и реченици, сложени зборови, морфеми и фонеми. Овие термини ги вовел Пајк, американски лингвист.
Карактеристики на јазичните елементи
Постојат многу насоки во науката, од кои секоја има различна перцепција и опис на јазичните единици. Сепак, без разлика на која опција ќе се свртите, секогаш можете да идентификувате заеднички карактеристики и карактеристики на јазичните единици. На пример, фонемата се смета за класа на звуци кои се слични по фонетските својства. Во исто време, некои научници веруваат дека главната карактеристика на овие елементи е тоа што без нив е невозможно да се дефинираат зборовите и нивните форми. Морфемите се однесуваат на јазични единици кои не се синтаксички независни. Зборовите, напротив, се независни. Тие се и компоненти на речениците. Сите овие карактеристики се заеднички не само за различни гледишта. Тие се погодни за апсолутно сите јазици.
Односите меѓу елементите на структурата
Постојат неколку видови на односи помеѓу единиците. Првиот тип се нарекува парадигматичен. Овој тип означува контраст помеѓу единиците кои се на исто ниво. Во синтагматските односи, честичките од ист ранг се комбинираат една со друга во текот на говорниот процес или за да формираат елементи од повисоко ниво. Хиерархиските односи се одредуваат според степенот на сложеност на единицата, при што пониските нивоа се вклучени во повисоките.