1) Прво треба да смислите и нацртате како изгледа животно непознато за науката. Па, на пример, вака:
Треба да разјасниме кој е ова. Во спротивно, одеднаш никој нема да разбере дека ова е животно непознато за науката (или чудовиште. Или вонземјанин од вселената).
За да направиме натпис за сликата, ја користиме фразата:
Ова е...- Ова (точно ова е нацртано овде) - ...
На пример:
Ова е чудовиште. - Ова е чудовиште.
Ова е вонземјанин. - Ова е вонземјанин
(забелешка: вонземјанин бидејќи зборот вонземјанин започнува со самогласка).
Ова е змеј. - Ова е змеј.
Ајде да пишуваме за нашиот ѕвер непознат за науката вака:
Ова е мое животно. - Ова е мое животно
(Ве молиме имајте предвид: ние користиме ИЛИ а (ан), ИЛИ мое. А - некој вид воопшто, но МОЈОТ веќе не е некаков, туку МОЈ. Затоа, тие не можат да се користат во исто време: или животно, или мое животно)
2) Нашиот ѕвер треба да смисли име или име. Нека се вика... па, на пример, Бампси.
Да се потсетиме дека зборувавме за имињата на луѓето вака:
Неговото име е... - Неговото име - ...
Нејзиното име е... - Нејзиното име - ...
За животните обично не кажуваат тој и таа, туку го користат зборот тоа:
Неговото име е... - Неговото (не човечко) име е ...
Така излегува:
Неговото име е Bumpsy. - Неговото име е Бампси.
3) Треба да опишеме како изгледа нашето животно. Можете да кажете каква големина и боја е, дали е смешно или страшно, весело или тажно. Сите описни фрази на англиски започнуваат вака:
Јас сум... - Јас сум ...
Тој(таа, таа, моето чудовиште, ова животно, вонземјанинот) е... Тој (таа, тоа, моето чудовиште, ова животно, вонземјанин) Ете го ...
Тие(вие, ние, децата, животните, чудовиштата) се... Тие (вие, ние, деца, животни, чудовишта) Ете го ...
Бидејќи опишуваме животно, излегува вака:
Е... - Тоа (не личност) Ете го ...
Но, ние веќе му дадовме име на нашиот ѕвер, па сега можеме да го наречеме вака:
Бумпси е малку. Тоа е зелено и жолто. Тоа е многу смешно.- Бампси е мал. Тоа е зелено и жолто. Тој е многу смешен.
4) Сега да откриеме што може да направи нашето животно. Се сеќаваме дека за ова ни треба глаголот може (можам, можам):
Може... - Може (може) ...
Не може... - Не може (не може) ...
Излегува:
Нерамен може да скокне. Може да плива и да танцува. Може да игра фудбал.
Нерамен може да скокне. Може да скока и да танцува. Знае да игра фудбал.
Бампси не може да пее или да свири на пијано.
Бампси не може да пее или да свири на пијано.
5) Можеби на нашето животно нешто му се допаѓа (или не му се допаѓа). Да се потсетиме како зборувавме за себе во такви случаи:
Ми се допаѓа... - Сакам...
Не ми се допаѓа... - Не ми се допаѓа...
И сега не зборуваме за себе, туку за некој друг (за неа, за него, за ова). Ова значи дека глаголот like мора да се промени (сакам, а тој сака). На англиски, глаголот завршува со S:
Тоа како С
... - Тој (не личност) сака ИТ
Тоа го прави Сне ми се допаѓа... - Тој (не личност) не сака ...
Сака џем и сладолед. Не сака да пее.
Тој сака џем и сладолед. Не сака да пее.
(Ве молиме забележете: не му се допаѓа допее. - Не сака (што не е во ред) т?) не т.)
6) Можеме да сфатиме кој (и што) има нашето животно. Не заборавајте за S завршетокот на глаголот:
Тоа има...- Тој има...
Нема...- Тој нема ...
Бампси има мајка и татко.
Бампси има мајка и тато.
Има многу играчки.
Тој има многу играчки.
Бампси нема велосипед.
Бампси нема велосипед.
7) И конечно, можеме да откриеме каде живее нашето животно. Не заборавајте за S завршетокот на глаголот во живо:
Живее...- Тој (не личност) живее ...
На пример:
Живее во шума.
Тој живее во шумата.
________________________________________ ______________________________________
Еве со што завршивме:
Ова е мое животно. Неговото име е Bumpsy. Бумпси е малку. Тоа е зелено и жолто. Тоа е многу смешно.
Нерамен може да скокне. Може да плива и да танцува. Може да игра фудбал. Бампси не може да пее или да свири на пијано. Сака џем и сладолед. Не сака да пее.
Бампси има мајка и татко. Има многу играчки. Бампси нема велосипед.
Криста ~ 13.07.2013 18:57
Денес ќе ви покажам како да нацртате чудовиште - вонземјанин или било која друга работа што момчињата толку многу ја сакаат. Моите чудовишта нема да бидат премногу страшни, поверојатно дизајнирани за деца од 3-4 години. Почнуваме да цртаме со круг. Направете го доволно голем, бидејќи ова ќе биде целото тело на нашето чудовиште.Сега цртаме брановидна линија во кругот - ова ќе биде линијата на устата на нашето чудовиште. 
Продолжуваме да ја дизајнираме устата. 
Сега ги цртаме очите, може да ги има колку што сакате, се зависи од вашата желба. 
Цртаме зеници или очни капаци за очите, во зависност од тоа дали се затворени или отворени. И овде сè зависи само од вашата желба. Да додадеме и заби во устата, инаку какво чудовиште без заби))) 
Останува само да се нацртаат рацете и нозете. Ја оставам и нивната количина на ваша дискреција. Општо земено, она што е добро за цртање чудовишта е тоа што има огромен простор за имагинација; всушност, секоја дупка со едно или три очи може да стане чудовиште, особено ако додадете заби кон неа! 
Ајде да нацртаме пријател за нашето чудовиште. За да го направите ова, нацртајте овал, внатре во кој нацртајте уште еден овал, само ако првиот е издолжен вертикално, тогаш вториот мора да се прошири хоризонтално. 
Сите според истата шема, му ги цртаме очите, рацете и нозете. Само за ова чудовиште ќе нацртаме очи, како на полжав, но поголеми од неговите очи. 
Додајте зеници/очни капаци и заби на чудовиштето! Можете да додадете уште еден помлад брат на нив, како на сликата, на страна. Мислам дека нема смисла да навлегуваме во детали, принципот е ист! 
Продолжуваме да го населуваме нашиот цртеж со чудовишта, ајде да го завршиме цртањето на овие црви. 
Ајде да нацртаме уште едно чудовиште. Ние цртаме овал - телото, два круга - очите, уште два овали - нозете и опашката на задната страна, сè како што е прикажано на сликата. 
Сега да додадеме заби, прсти, очни капаци и боцки по грбот и опашката. Тоа е тоа, еве цела колекција на различни чудовишта, сите се многу едноставни и лесни за изведување. 
Останува само да ја обоиме нашата компанија. Можете да земете какви било бои, колку посветли, толку позабавни ќе бидат чудовиштата, толку потемни, толку потемни, толку пострашни ќе станат! 
Тоа е тоа, се надевам дека уживавте во мојот туторијал!
Nyusha ~ 13.07.2013 19:52
Чудовиштата се смешни и забавни, ми се допадна, иако ќерка ми не ја интересираше лекцијата... едноставно не разбра, ми се чини, кој е...
Татјана ~ 21.07.2013 08:28
И мојата зајачица сфати кој е тоа, затоа што купуваме јајца со чудовишта))) ѝ се допадна, иако самата не ги нацрта, ме натера ...
Натали ~ 21.07.2013 09:52
Чудовиштата се смешни, но не и страшни, исто така повеќе за девојки! Моето момче рече дека му требаат страшни... само нему му се допаѓа црвот со огради)))))))
Аксиња ~ 21.07.2013 12:47
А на ќерка ми, чудно е доволно, чудовиштата и се допаднаа! Многу ја забавуваа, особено онаа со многу очи и која рика додека седи на задникот)))
На прв поглед, задачата да се опише чудовиште може да изгледа тешка, но оваа вежба е корисна затоа што:
- ви овозможува да го организирате вашето знаење по теми „Тело“, „Бои и форми“, „Броеви“;
- овозможува да се вежба употребата на глаголите to be, can и like; граматичка конструкција имаат;
- развива имагинација и обезбедува поле за креативност.
За да ја поедноставите задачата, можете да креирате алгоритам за опис.
Нацртајте чудовиште и смислете име за него
На лист хартија цртаме мистериозно суштество, го обојуваме и го именуваме чудовиштето. Нека биде Fluffy.
Во оваа фаза веќе имаме две фрази:
Ова е чудовиште - ова е чудовиште.
Неговото име е Флафи - Неговото име е Флафи.
Можете да додадете неколку зборови за нејзината големина (голема, мала) и бојата (сива, кафеава, розова).
Детално го опишуваме изгледот на суштеството
За описот ја користиме конструкцијата have got. Бидејќи вонземјанинот се однесува на трето лице еднина (тој), се користи формата has got.
Последователно ќе зборуваме за секој дел од телото: глава, очи, нос, уста, раце и нозе, користејќи го сегашното време на глаголот to be (тоа е, тие се).
Има жешка голема (мала, тркалезна) глава и две (три, седум) очи. Неговите очи се портокалови (сини, црвени, зелени, жолти, црни). Неговата уста е голема и овална, а носот е мал (или обратно). Има две (четири, шест) раце и две (пет, осум) нозе. Рацете му се долги, а нозете кратки.
Зборуваме за карактер, вештини и интереси
За да го направите ова, ги користиме следниве фрази:
- тој може (скока, танцува, трча, плива),
- сака (јаболка, сладолед, портокали, слатки),
- тој е (пријателски, смешен, умен, љубезен).
Како резултат, го добиваме следниот текст:
Ова е моето чудовиште. Неговото име е Флафи. Тој е мал, а телото му е розово. Има голема тркалезна глава и три очи. Очите му се жолти. Неговата уста е голема и овална, а носот е мал. Има две раце и четири нозе. Рацете му се долги, а нозете кратки. Може добро да танцува и да трча. Сака јаболка и портокали. Моето чудовиште е многу љубезно и пријателско.
Здраво, тогаш! Ќе ви раскажам приказна за чудовиштето кое живее под мојот кревет. Јас го викам Џон. Тој е толку ужасен, дури и татко ми се плаши од него. Секоја вечер го замолувам да ми погледне под креветот, но тој вели дека нема потреба да го прави тоа. Го замислувам чудовиштето вака: слабо и долго тело, три мали црни очи, четири шепи со канџи и меки опаш. Всушност, ние ќе бидеме пријатели. Секоја вечер му кажувам на Џон „добра ноќ“. Кога е светло наутро, тој оди некаде и не можам да го слушнам. Но јас го сакам. Не можам да замислам ноќ без ова убаво чудовиште.
Училиште бр.8
Развој на лекција
на англиски јазик
« Имам чудовиште »
на тематаНаставник:
Кучеренко О.А.
Класа:
2 – Б
2013
Развој на лекција на тема „ Јас ’ ве доби а Чудовиште »
Цели и цели на лекцијата:
едукативни
Зајакнете ги со учениците имињата на деловите од телото, нивниот број, боја;
Вежбајте ги вештините за читање
Научете ги децата да ги перцепираат описите по уво.
2) развој
Развијте меморија, размислување, независност при извршување на задачите;
Развијте ја способноста да го согледате говорот на странски јазик преку уво;
3) едукативни
Промовирајте активна интеракција помеѓу децата и едни со други;
Воведување во културата на јазикот што се изучува;
Да се негуваат такви особини на личноста како почит еден кон друг, одговорност, чувство на должност и способност за интеракција за заедничка задача.
Цели на лекцијата: вежбање на претходно изучено ЛЕ на тема „Делови од телото“; развој на вештини за читање; развивање на способност за одговарање на прашања; обука за изговорни вештини.
Време на лекција: 40 минути.
Опрема: азбука, песна за фонети. вежби, визуелизација на делови од телото, видео и аудио материјал, визуелизација на чудовишта, летечки брод, картички со зборови, учебник.
За време на часовите .
Почеток на лекцијата
1.1 Поздрав и цел
Т.: Добро утро момци и девојки!
ПС: Добро утро, добро утро
Добро утро за вас
Добро утро, добро утро
Драго ни е што те гледаме!
Т.: И мене ми е мило што те гледам! Седнете девојки, момци! Како си денес? Што се однесува до мене, јас сум добро, а што е со тебе?
ПС: Добро сум, благодарам (многу сум добар. итн.)
Т: Кој ден во неделата е денес? (песна – Видео « Денови во неделата»).
Кој месец е сега? (Видео"Месеци од годината")
Која сезона е сега?(песна"Зимско бело»)
(Учениците одговараат на прашањата на наставникот).
Т: Ви благодарам многу.
1.2 Фонетска вежба
Азбука
Песна "ABC»
Работа со азбуката + повторување на претходно проучуваните ЛЕ
Т: Што е ова?
П 1 : Тоа е нос.
Т: Спелувај го зборот нос.
П 1 : НЕ О С Е
(рака, око, уво, уста, нога, глава, лице, тело)
Бои
Т: Каква боја е?
(црвена, виолетова, розова, зелена, сина, жолта, бела, портокалова)
Работа со песна"Бои"
сино море -
зелено дрво
кафеава рака -
Жолт песок.
Црвена роза
Сива глава.
Снежана -
Црна ноќ.
Комуницирање на темата и целта на часот
Момци, денес имаме необична лекција -необична лекција. Непознати гости дојдоа на нашата лекција -непознати гости. За да дознаеме како изгледаат, ќе ни помогнат зборовите што ги научивме во претходните лекции.
Погледнете, од бродот ѕирка плик, да прочитаме што има во него.
Здраво драги деца! Јас сум чудовиште. Ако ме видите, мора да ме нацртате, Дали сте подготвени?
Јас сум виолетова. Нацртајте молби за глава (тело, 4 жолти очи, 2 усти, долг нос, 8 уши, 5 нозе, 3 раце).Секој од децата црта на своите клупи со обоени моливи, а наставникот го закачува готовото чудовиште на таблата.
II Главен дел
2.1Нашиот гостин подготви задачи за вас.Дали си спремен?
Читање (работа со учебникот)
Пр. 13 часот 58
Погледнете и прочитајте. Кажете Да или Не.
Физимутка"Главата и рамениците"
Главата и рамениците
Главата и рамениците
Колена и прсти, колена и прсти
Очи, уши, уста и нос,
Главата и рамениците
Колена и прсти, колена и прсти.
2.2Втора задача
- Прашува нашиот гостинтиОпомош. Помогнете му да ги најде своите пријатели и вратете ги на бродот.
(На таблата има слики од чудовиштеоV)
- Слушајиизберете. Слушајте и изберете.
1. Јас сум зелен. Имам голема уста и големи очи. Можам да намигнам.
Што може да направи ова чудовиште?
Може да намигнува.
Дали зборот е правилно напишан?намигнување?
Преуредете ги буквите така што зборот е правилно напишан.
ni k w – намигнување
2. Јас сум жолт. Имам голем нос. Немам нозе. Можам да мирисам.
e s l m l – мирис
3. Јас сум розова. Имам глава и големи очи. Јас немам тело. Гледам.
e s e – види
4. Јас сум розова. Имам големи уши. Можам да слушнам.
a h r e – слушам
5. Јас сум сина. Имам голема уста, долг јазик, жолти очи и опашка. Можам да пеам.
g n i s – пее
6. Јас сум сина. Имам тркалезно лице, црни очи. Можам да размислувам.
h i k n t – размислете
III Сумирање
Т.: Па, деца. Направивме многу денес!Работевме напорно денеска. Ги вративме пријателите на нашиот гостин на бродот, за што тој ни е многу благодарен и ви дава подароци во спомен на него.
Дали ви се допаѓа нашата денешна лекција?
Што сакаш?
Што не ви се допаѓа?
(Изјави на учениците за тоа какви нови, интересни, корисни работи научиле на лекцијата.)
IV Домашна задача
Сега отворете ги вашите дневници и спуштете ја домашната задача, ве молиме:Р. 58 Пр. 3 запишете ги зборовите во вашата тетратка. (Потребно е да се провери дали домашната задача на сите е правилно напишана и да се каже датумот на следната лекција неколку пати.)
Стани, те молам. Лекцијата заврши. Збогум, деца!
Пејте ја песната „By“д, бвие, збогумд»
П.С.: Добро- Чао!