„Па што ако сум дебела? Како да го спречите малтретирањето на децата на училиште. Меѓу сортите на овој феномен може да се забележи и

Здраво драги читатели. Денес ќе разговараме за тоа што е малтретирање на училиште. Ќе дознаете кои се причините за оваа појава. Дознајте како се манифестира. Ќе знаете што да правите во овој случај.

Видови

Терминот „малтретирање“ се дефинира како малтретирање, заплашување на лице од еден или повеќе агресори.

Постојат четири типа на малтретирање на училиште, а тие исто така може да се комбинираат едни со други.

Вербална. Детето го навредуваат, го нарекуваат навредливи имиња, му се смеат, на неговото однесување и изглед.
Терор во однесувањето. Еден студент е бојкотиран, изолиран од него, му се одземаат работите, се создаваат секакви услови кои го прават неподносливо постоењето во група.
Физичко малтретирање. Детето е подложено на насочени повреди и тепања. Овде зборуваме за ситуација кога едниот противник е посилен од другиот, а не за училишни тепачки.
Сајбер-малтретирање. Малтретирањето се случува преку социјалните мрежи кога на детето му се испраќа навредлива порака или се прават видеа кои покажуваат малтретирање на жртвата, а се објавуваат на социјална мрежа или на YouTube.

Можни причини и ризична група

Училишното малтретирање главно се случува кога се присутни два фактори.

Неправилно воспитување во семејството. Расте дете кое сака да биде лидер и го постигнува тоа на кој било начин, угнетувајќи ги послабите. Или, кој израснал во семејство каде се практикувала брутална сила, а тој станал агресор.
Погрешни постапки на наставниците. Во некои случаи, самите наставници предизвикуваат развој на малтретирање кога почнуваат да ги забележуваат квалитетите на одредено дете. Често наставниците не забележуваат што се случува во нивниот клас, а постои и договарање.

Неопходно е да се разбере дека секој човек може да има некои отстапувања или недостатоци, а тоа не значи дека треба да се потсмева.

Најчести жртви на малтретирање се:

несигурни, тивки деца кои некако се разликуваат од останатите, имаат недостатоци во изгледот или однесувањето, особено во говорот, се премногу слаби или со прекумерна тежина, оние кои носат очила имаат физички пречки;
деца кои се различни по раса, имаат јазични проблеми, имаат различна боја на кожа;
оние кои имаат материјално богатство;
деца кои се успешни во училиште;
надворешно многу убава.

Карактеристични манифестации

Знаците на малтретирање вклучуваат:

физичка агресија;
оштетување на имотот;
батерија;
вербална агресија, кога ќе смислат навредливи прекари за детето, го искривуваат неговото име и го пцујат;
ширење озборувања и лажни гласини за жртвата.

Родителите може да се сомневаат во малтретирање ако нивната ќерка или син доживеале одредени промени:

парите и работите на детето исчезнуваат;
детето стана замислено, постојано вознемирено;
нема комуникација со соучениците надвор од училиштето;
Средношколците почнуваат да се повлекуваат во себе, додека помладите се обидуваат да бидат околу возрасните што е можно повеќе;
искинати алишта, гребнатини, модринки и гребаници на телото на бебето;
детето бара изговор да не оди на училиште, преправајќи се дека е болно.

Ако се утврди дека малтретирањето се случува на училиште и дека детето е малтретирано, не може да се очекува децата сами да го решат тоа. Неопходно е да се разбере дека неактивноста само ќе им овозможи на агресорите да имаат одврзани раце, тие ќе чувствуваат дека се попустливи и ќе почнат уште повеќе да го злоставуваат детето.

Родителите мора да му покажат на своето потомство дека не е оставен сам со својот проблем, дека секогаш се подготвени да го поддржат.
Неприфатливо е повторно и повторно да се прашува детето за она што го доживеало, принудувајќи го да се врати на тие настани кога се чувствува загрозено, понижено или под притисок.
Не можете да се потсмевате на вашиот син или ќерка, да кажете дека ова е несериозно, дека претерано реагира на однесувањето на своите соученици.
Мора да го научите вашето дете да не се залажува со провокации, да не реагира на кажаното во негова насока, доколку сте сигурни дека психичкото малтретирање нема да премине во физичко насилство.
Уверете го вашиот ученик дека другите деца сметаат на него дека ќе паничи, ќе покаже слабост, ќе се жали, ќе плаче или ќе се налути. Ова значи дека треба да ја покажете својата рамномерност и самодоволност за другите да не се држат. Вежбајте со вашето дете како правилно да комуницира со агресивни поединци. Кажете им дека не треба да пукнете во солзи или да врескате, подобро е да разговарате со насилникот учтиво и со хумор.
Не заборавајте да му покажете на вашето потомство дека сте со него. Нема потреба да се претпоставува дека тој е веќе возрасен, тој може сам да се справи со престапниците. Важно е детето да гледа поддршка и поддршка кај неговите родители.
Дозволете му на ученикот, доколку неговите работи се оштетени, веднаш да го извести наставникот за тоа, но нема потреба да се именуваат имиња на конкретни деца. Подобро е да се каже дека некој уништил нешто. Важно е поттикнувачите да видат дека жртвата нема да молчи.
Направете сè за да се осигурате дека вашето дете не се плаши од училишни насилници. Во исто време, објаснете дека секогаш е неопходно да се обратите до наставникот за помош ако ситуацијата е премногу напредна, особено ако има закани или обиди да го претепате.
Ако детето не може да се наметне на училиште, тогаш можете да најдете место каде што може да го направи тоа. На пример, одете во делот за спорт, пријавете се за креативен клуб. Важно е девојката или момчето да има место каде што може да ја почувствува неговата важност.
Негувајте самодоверба кај вашето потомство, храброст, фалете го редовно и зголемете ја самодовербата. Запомнете како тој се однесува кон себе, така ќе се однесуваат и луѓето околу него.
Комуницирајте со вашето дете, консултирајте се со него, прашајте го неговото мислење во дадена ситуација.
Понекогаш е неопходно да се побара помош од психолог. Вештиот специјалист ќе може радикално да ја промени ситуацијата, да го најде вистинскиот пристап кон детето, да создаде доверлив однос со него, да воспостави контакт и да помогне во справувањето со внатрешниот конфликт.
Доколку ситуацијата се претвори така што на детето навистина му се заканува физичко насилство од своите врсници, тогаш потребно е да се преземат итни мерки, да се контактира класниот раководител, директорот, кој ќе ги повика родителите на прекршителите. Ако ова не помогне, треба да преземете дополнителни активности, да контактирате со агенциите за спроведување на законот и печатот. Неопходно е да се разбере дека прогонителите, всушност, самите имаат ниска самодоверба и се обидуваат да ја зголемат на сметка на избраната жртва.

Силеџиството може да има многу форми, но сите тие предизвикуваат штета. Дури и ако малтретирањето не е физичко, личноста која е малтретирана може да биде емоционална лузна доживотно од искуството. Затоа е многу важно да се запре ова. Ако сте малтретирани, постојат работи што можете да ги направите за да се справите со насилникот. Ако сте сведоци на малтретирање, тогаш има работи што можете да ги направите за да застанете во одбрана на личноста. Можете исто така да работите на подигање на свеста кај вашите врсници и да научите за различни начини да побарате помош.

Чекори

Справете се со престапникот

Остави.Ако ситуацијата изгледа заканувачка или опасна, подобро е да го оставите престапникот. Дури и ако ова не е опасна ситуација, запомнете - не сте обврзани да слушате непријатни работи упатени до вас. Најдоброто нешто што треба да направите е само смирено да се оддалечите од оваа личност. Така ќе стане јасно дека немате намера да толерирате такво однесување.
- Пристапете кон луѓето - наставник или некој друг - кои нема да толерираат малтретирање.
Кажете некому што се случува за да го спречи насилникот.Важно е веднаш да го пријавите малтретирањето за да престане. Кажете некому дека сте малтретирани ќе ви помогне да застанете во одбрана и да му покажете на насилникот дека нема да толерирате да бидете малтретирани.
- Контактирајте со вашиот наставник, родители, советник за насоки или кој било друг што може да помогне и веднаш кажете им што ви рекол или направил насилникот.
- Кажи нешто како: „Алина ме исмејува. Постојано се потсмева со мојата тежина и не престанува. Ја замолив да престане, но таа продолжува да го прави тоа. Мислам дека ми треба помош за да се справам со тоа“.
- Можете исто така да напишете белешка за да објасните што се случува. Дајте му го на вашиот наставник, советник за насоки или директор.
- Обратете се до некој друг ако првата личност на која ќе му кажете за малтретирањето не направи ништо. Не прифаќајте дека треба да трпите малтретирање.
Погледнете го сторителот право во очи и замолете го да престане.Цврстината, одлучноста и самоуверениот говор на телото се најдобри начини да му се обратите на насилникот. Ако насилникот продолжи да ве вознемирува и откако сте заминале, дајте му до знаење дека нема да толерирате такво однесување. Свртете се и кажете му во лице да престане.
- Користете самоуверен говор на телото - застанете исправено и свртете се кон насилникот. Гледајте го во очи додека зборувате. Не гледајте надолу и не обидувајте се да се „помалите“ со, на пример, прекрстување на рацете или свиткување на колената. Застанете високо, држете ги рацете на страните и стапалата на ширината на рамената.
- Наведете го вашето барање кратко и јасно. Кажи нешто како: „Престани, Алина“ или: „Саша, остави ме на мира“. Кога го правите ова, внимавајте да го погледнете насилникот право во очи и да зборувате со мирен, јасен глас.
- Не бидете добри со навредувачот и не го навредувајте. Кажувањето убави работи на некоја личност откако ќе ве навреди, понижи или физички ви се закани, само ќе го зголеми нивното чувство на супериорност. Со тоа што ќе го наречете вашиот насилник, можете да го налутите, што ќе го натера уште повеќе да се труди да ве повреди.
Биди мирен .Целта на насилникот е да добие емоционален одговор од вас, затоа потрудете се да останете смирени и да не ги покажувате вашите чувства. Обидете се да не покажувате лутина, тага или страв. Едно лице може да се „храни“ со овие емоции и да вложи уште повеќе напор.
- Земете неколку длабоки вдишувања и размислете за нешто што ве прави да се чувствувате среќни. Размислете како сте добиле добра оценка на тест, како сте играле со кучето или колку сте се забавувале за време на викендот со вашето семејство. Ова ќе ви помогне да го тргнете умот од ситуацијата и да не реагирате на неа. Задолжително држете ги очите отворени за време на ова и одржувајте контакт со очите со сторителот.
- Одговорете на престапникот мирно и израмнето. На пример, можете да кажете: „Тимур, знам дека мислиш дека ова е смешно, но не е. Престани." Или: „Престани сега, или ќе му кажам на наставникот за твоето однесување“.
- Не заборавајте да разговарате со некого подоцна за тоа како се чувствувате престапникот. Разговарајте со вашите родители, училишен советник или наставник.
Помогнете му на некој што е малтретиран
1. Дејствувајте веднаш.Не двоумете се. Ако видите или слушнете дека некој е малтретиран, интервенирајте за да престанете со малтретирањето веднаш. Ако не можете сами да интервенирате, најдете некој што може. Возрасните кои се обидуваат да престанат со малтретирањето, исто така, можат да побараат помош од друг возрасен.
  - Може да се обидете да застанете во одбрана на личноста и да кажете нешто како: „Престани, Антон!“ Не го навредувајте насилникот или не користете физичка сила за да го спречите да ја малтретира личноста.
  - Ако не можете да интервенирате, или вашата интервенција не функционира, побарајте помош од некој друг. На пример, ако видите дека некој е малтретиран на игралиштето, трчајте да земете учител или префект и да му кажете што се случило.
  - Не чекајте до последен момент - кажете ни што се случува веднаш. Ако се двоумите, лицето може да се повреди.
  - Кажете му на вашиот наставник или училишен советник за секое тековно малтретирање за кое сте свесни. Некои видови на малтретирање, како што се изолација или потсмев, може да останат незабележани од наставниците.
2. Одделете го сторителот и неговата жртва.Важно е да го држите насилникот подалеку од личноста што ја малтретира. Не ги присилувајте двете страни да бидат заедно во иста просторија или да се ракуваат и да се шминкаат. Однесете ги во посебни соби и разговарајте со секоја посебно.
  - Прашајте ги сите што се случило.
  - Можете исто така да разговарате со други деца кои биле сведоци на малтретирање, но не правете го тоа пред насилникот или жртвата.
  - Одвојте време за да дознаете детали за тоа што се случило. Не обидувајте се да сфатите сè на лице место. Разговарајте со двете страни, прашајте ги сведоците што виделе, а потоа изградете целосна слика.
3. Сфатете го ова сериозно.Силеџиството е голем проблем кој може да ескалира и да предизвика сериозна штета на личноста, и емоционално и физички, ако не се контролира. Сфатете го сериозно секое малтретирање за кое слушате. Во некои ситуации, можеби ќе треба дури и да ја контактирате полицијата или службите за итни случаи. Можеби ќе треба да ја вклучите полицијата или да побарате медицинска помош за лицето ако:
  - вклучено е оружје;
  - заканите доаѓаат од сторителот;
  - насилството или заканите се мотивирани од омраза, како што е расизмот;
  - сторителот нанел сериозна физичка повреда на лице;
  - се јавува сексуално насилство;
  - се случило нешто незаконско, како што е изнуда, уцена или грабеж.
  Поставете добар пример
  1. Никогаш не малтретирај никого на училиште.Анализирајте го сопствениот став кон вашите соученици. Има ли некој меѓу нив со кој можеби се потсмевате, макар и ненамерно? Сите си разменуваат боцки од време на време, но ако има некој што често го задевате, престанете, дури и ако вашите постапки не ги гледате како малтретирање. Направете навика да бидете добри со луѓето, дури и ако тие не ви се особено допаѓаат.
    - Не задевајте некого освен ако не го познавате доволно добро за да ја разберете неговата смисла за хумор.
    - Не ширете гласини или озборувања за други луѓе - ова е еден вид малтретирање.
    - Нема потреба намерно да игнорирате или игнорирате некого.
    - Никогаш не дистрибуирајте фотографии или информации за некого на интернет без негова согласност.
  2. Застанете во одбрана на другите луѓе.Ако видите дека некој во вашето училиште е малтретиран, застанете за него. Да се остане рамнодушен не е доволно. Не заборавајте да интервенирате за да ја спречите жртвата уште повеќе да се повреди. На пример, можете да разговарате со насилникот ако се чувствува безбедно да го стори тоа или да пријавите што сте виделе на директорот на училиштето.
    - Ако вашите пријатели почнат да озборуваат некого, јасно кажете дека не сте вклучени во такви работи. Кажете нешто како: „Не сакам да озборувам. Можеме ли да зборуваме за нешто друго?"
    - Ако вашите пријатели намерно игнорираат некого, кажете им дека би било подобро да престанете да го игнорирате тоа лице. Кажи: „Мислам дека треба подобро да се однесуваме со Катја. Секогаш е тешко за новите ученици на училиште“.
    - Ако видите дека некој е малтретиран и се плашите за безбедноста на тоа лице, веднаш известете го директорот на училиштето. Кажи: „Загрижен сум за Алексеј. Забележав дека некои од момчињата од гимназијата го пикаат кога ќе се врати од училиште“.
  3. Нека знаат сите дека малтретирањето мора да престане.Многу училишта имаат кампањи против малтретирањето. Тие се организирани од ученици кои сакаат да одржуваат безбедна и пријателска атмосфера во училиштата. Придружете се или започнете група во вашето училиште за да ја подигнете свеста за проблемот со малтретирањето и да дознаете начини како да го решите.
    - Обидете се да започнете разговор со вашите пријатели за малтретирањето. Може да кажете: „Дали сте свесни дека некои ученици во нашето училиште сè уште малтретираат други? Мислам дека е страшно и посакувам да можам да направам нешто за да го спречам тоа“.
    - Разговарајте со вашиот наставник или училишен советник за тоа како можете да помогнете. На пример, можете да одржите презентација за малтретирањето пред класот или да организирате настан што ќе ја подигне свеста за проблемот.

AiF.ru разговараше со експерти и учесници во училишните конфликти за да разбере што да прави ако детето стане жртва на малтретирање и како да го надмине малтретирањето.

Очаен да ги среди работите „на пријателски начин“, таткото на ученикот во едно од училиштата во Чељабинск решил да разговара со престапникот на својот син „како човек“. Дошол во образовна институција и претепал единаесетгодишно дете кое не му дозволувало на синот да помине. Против мажот е отворена кривична постапка. Родителите на претепаниот тинејџер напишале изјава до органите на прогонот и ги однеле документите од училиштето.

„Научете да поставите место“

Силеџиството (од англиски bullying) е малтретирање, агресивно прогонство на еден од членовите на тимот. Речиси секој ученик се соочува со ова: некој бил жртва, а некој сведок на понижување и тепање на врсник.

„Бев жртва на малтретирање од 6-то до 9-то одделение“, се сеќава жителот на Чељабинск, Викторија. - Таа се разликуваше од нејзините врсници по тоа што тежеше под 70 килограми. Па што ако сум дебела? Сè уште сум збунет. Но, децата се најзлобните луѓе. Затоа, постојано ме малтретираа: ме нарекуваа фабрика за маснотии, за време на физичкото воспитување стоеја во ред до коза и се смееја додека јас ја прескокнував (и, патем, скокав), ме влечев за коса и ме понижи на секој можен начин. Седењето на маса со мене се сметаше за срамно. Немав пријатели на час. Една девојка понекогаш се обидуваше да разговара со мене, ми се јавуваше на телефон дома. Таа и јас заедно ја завршивме домашната задача. Но, тогаш сфатив дека тоа е она што ѝ треба од мене: да ја ископира нејзината домашна задача. И таа се дружеше со мене додека никој не ја виде. Наставниците се правеа дека ништо не се случува. Сите не се грижеа за мене“.

Викторија претрпе понижување, а потоа реши да ги стави своите соученици на нивно место. Не да голта поплаки, туку да им се одмазди на сите до крај: интензивно се пожалила на наставниците и барала престапникот да биде казнет, ги донела родителите на училиште за да можат да разговараат со соучениците, престанала да изневерува на час и добила подобри оценки самата. Постепено почнаа да заостануваат зад неа: сега се плашеа од неа, иако, можеби, продолжија да ја мразат.

„Сè заврши кога завршив училиште и влегов во техничко училиште“, признава Вика. „Тука имаше попаметни и повоспитани деца“. Затоа сега се навраќам на тие години и сакам да им кажам на сите жртви на малтретирањето: ќе заврши штом ќе завршите во вашите проклети училишта“.

Силеџиството е светски феномен. Фото: Википедија

Само труе, но изгледа семоќен

Чељабинск психологот Викторија НагорнајаСигурен сум дека целиот свет е против вас, како што и се чини на жртвата, речиси никогаш не се случува. Па, можеби во филмот „Плашило“. Поскромните или послабите се малтретирани, по правило, од едно или две лица или група пријатели. И никој од неговите соученици не станува, па детето мисли дека цел свет е против него. Ова е најлошото: децата се плашат да одат против група узурпатори, по правило, од нефункционални семејства или со тешки карактери. Тие го трујат животот на оние кои се различни: по изглед, имаат физички дефект, пелтечат итн. „Стадото“ не им дава живот на еден или двајца соученици, ги нарушува часовите и е грубо со наставниците.

„Вниманието на наставниците е многу важно овде“, вели психологот. „Во рацете на наставникот е можноста да ги помират децата во нивни раце, да ги натераат да размислуваат заедно, а не еден против друг. Ја проучував работата на еден наставник од Санкт Петербург, кој воведе такви заеднички игри за децата, толку го окупираше нивното слободно време што сите во овој клас заборавија на малтретирањето. Тие одеа заедно во театри и кино, седеа на клупи врз основа на нивните интереси, но сторителот беше принуден да признае дека жртвата е некако подобра од него и неволно почна да го почитува ова дете. Поради некоја причина, работата на класните раководители во оваа насока обично се намалува. Мислам дека ова е фундаментално погрешно“.

„Сакав да убијам“

Максим од Јужноуралск се сеќава како пред неколку години станал предмет на потсмев од неговиот поранешен пријател и сосед на маса. Откако ја скрши ногата, момчето, претходно спортист и училишен шампион, целосно ослабна на часовите по физичко. Еден пријател го нарече слабик и доби навика да го турка и да му удира шлаканици, искористувајќи го тоа што Максим нема да стигне.

„Беше неподносливо“, се сеќава сега единаесеттоодделенецот, „сакав да ги убијам, овие брутални, Димон и неговите потчинети. Единственото нешто што ми помогна беше борбениот клуб. Штом ногата ми се врати во нормала, се пријавив за делот за борење. Димон од мојот удар полета по скалите, како птица преселница. Ова (од првиот пат кога возврати) стави крај на целото малтретирање“.

Според Максим, Дмитриј бил неконтролирано дете. Не ги послушал ниту наставниците ниту директорот. Дрско од неказнивост, тој беше груб кон нив и им се смееше во лице. Момчето брзо сфати дека Законот за образование е на негова страна. За да го избркате детето од училиште, треба да вложите многу, многу труд. Особено, нема да помогнат колективните писма од родителите и соучениците: задолжително образование во Русија. Само ученик над 15 години кој има завршено 9 одделенија или тежок престапник може да биде избркан. Некои училишта имаат часови за деца со девијантно однесување, но не сите.

„Морав да имам бес во канцеларијата“

Светлана од Волгоград се соочи и со малтретирање. Нејзиниот десетгодишен син бил малтретиран од соучениците.

„Мојот син постојано беше под психолошки притисок. Не, не го тепаа, но постојано го понижуваа психолошки“, вели таа. „Тој не секогаш зборуваше за тоа што му се случува на училиште. Но, кога почнав детално да се распрашувам, се покажа дека група соученици, чиј водач, така да се каже, беше најголемото момче од паралелата, постојано земаа храна од мојот син. Земаа пари, фрлаа лични работи, на мојот син му даваа навредливи прекари“.

Најпрво, Светлана се сврте кон класниот раководител и напиша извештај упатен до неа. Но, жалбата немаше ефект. Понижувањето продолжи. Жената отиде кај директорот.

„Почна да мрмори нешто неразбирливо за мене како одговор како: „Разбирате, тие се од лошо семејство. Зошто не аплицираше порано? Каде бараше?“ Но, каква разлика има тоа, зошто не ме контактираше порано? Сега дојдов кај вас, решете ми го проблемот!“ — огорчен е жителот на Волгоград.

Светлана вели дека се обидела да разговара со родителите на насилниците. Некои беа кооперативни, додека други едноставно не одговорија на нејзините апели.

„Сфатив дека мојот син нема што да прави во ова одделение и го префрлив во друг. Не беше лесно. Директорот го избегна тоа на секој можен начин. Тој рече дека нема места во други паралелки, дека му било тешко да ги препише тарифните стапки за наставниците. Буквално морав да хистеризирам во неговата канцеларија“, признава жител на Волгоград. „На крајот, мојот син беше префрлен. Сега му оди добро. Во новиот клас не му се одзема храна и не се вика. Стекнал нови пријатели, а генерално има мазни и мирни односи со соучениците. Се разбира, понекогаш за време на паузите се среќава со оние со кои студирал порано. Вели дека го нарекуваат предавник. Но, фактот дека му стана поудобно да студира е факт“.

„Основата на малтретирањето секогаш е насилството. Токму оваа дефиниција го конкретизира проблемот и не дозволува да се зборува за него, пренесувајќи го она што се случува во училницата во рамнината на банален конфликт, смета тој. психолог Наталија Ускова. - Во овој момент, важно е родителите да не губат присебност, да ја разјаснат ситуацијата, да соберат конкретни факти, да не го оценуваат однесувањето на детето, туку целосно да го поддржат и да бидат на негова страна. На крајот на краиштата, малтретирањето е болест што ја заразува целата класа. Покрај жртвата и агресорот, има и придружници и набљудувачи. Самите деца не можат да запрат или да излезат од деструктивна ситуација. Потребни се возрасни. Во овој поглед, важно е родителите веднаш да престанат со малтретирањето со тоа што проблемот јавно ќе го објават, привлекувајќи го вниманието на класниот раководител, родителите, училишниот психолог и администрацијата. Затоа, ако се соочите со проблем што се „споделува“ во училиштето, одете во регулаторниот режим, вклучувајќи го одделот, полицијата и медиумите. Како по правило, стариот добар „службеник за изјава“ брзо ги принудува сите да заземат возрасна позиција и да дејствуваат во согласност со нивните одговорности. Без глума, возрасните издаваат попустливост за насилство во детските групи. Последиците не е тешко да се замислат“.

Ако детето добро учи, може да биде и малтретирано поради ова. Фото: pixabay.com

Што да се прави?

Силеџиството стана толку раширено што беше ставено на вниманието на Претседателскиот совет за човекови права. Развиени се голем број мерки за елиминирање на малтретирањето. Меѓу нив, на пример, се следниве: преку Интернет, погрижете се малтретирањето да се смета за срамен модел на однесување. Децата кои се залагаат за жртви на малтретирање треба да се гледаат како херои. Неопходно е да се организираат линии за помош за жртвите на малтретирање, кои можат да користат кодни зборови кога разговараат со операторите. Сите овие мерки се уште се само во планови и на хартија.

„Проблемот со малтретирањето на децата во училиштата од страна на нивните врсници има многу долга историја и е акутен во речиси сите земји“, објави AiF.ru. Евгениј Корчаго, адвокат и активист за човекови права, член на советот. „Затоа, предлозите за развој на концепт за борба против малтретирањето се неопходни и навремени. Меѓутоа, поради високата латентност на проблемот и сложеноста на неговото решавање, постои опасност оваа добра идеја да се претвори во дружељубивост и формалност во потрагата по статистички показатели. За да се спротивстави на малтретирањето, неопходно е да се негува здрава психолошка клима кај учениците со максимална вклученост на наставникот во воннаставниот живот на часот. Само наставниците со голем авторитет меѓу нивните ученици ќе можат да создадат ефективни механизми за идентификување и спречување на малтретирањето“.

Сепак, адвокатот бара од вас да обрнете внимание на голем број точки. Прво, треба да се разликува обична кавга меѓу соучениците и малтретирање. Второ, во никој случај не треба да правите линч, како татко на ученик од Чељабинск. Човекот се соочува со кривични казни вклучувајќи и затвор.

„Се разбира, невозможно е да се молчи за малтретирањето“, советува адвокатот. — Родителите треба да контактираат со нивниот одделенски наставник или директорот на училиштето. Ако ова нема никаков ефект, контактирајте го одделот, комисијата, Министерството за образование, обвинителството, полицијата. Малкумина се сеќаваат дека децата можат да бидат префрлени на домашно школување додека се решаваат училишните проблеми. Доколку е потребно, можете да ги смените часовите или училиштата, но тоа не е секогаш потребно“.

„Тука е многу важно да не се депресивни“, седумнаесетгодишниот Максим им дава едноставни совети на жртвите на малтретирање. „И јас бев жртвено јагне“. На интернет прочитав дека и тие биле нападнати Џорџ Клуни,и мојот идол Дејвид Бекам, и убавина Џулија Робертс. Така бев во некое големо друштво. И заклучи: ако си никој, не ти обрнуваат внимание. Ако си најдобар, тие напаѓаат од обична завист“.

Екатерина Морозова

Време за читање: 9 минути

А А

Терминот „малтретирање“ денес, за жал, е добро познат на многу родители на деца кои биле малтретирани од нивните соученици. Силеџиството е систематски повторувано малтретирање, насилство врз конкретен ученик кој од една или друга причина не е во состојба да се одбрани. Овој проблем може да влијае и на средношколец и на дете од 3-4 одделение. Во оценките 1-2, по правило, тоа не се случува.

За дете на која било возраст, малтретирањето станува тешко искушение. Како да му помогнете на вашето дете?

Знаци на жртва во училишното малтретирање - како да се разбере дека детето е малтретирано од други деца?

Не секое дете им признава на своите родители дека станало жртва на малтретирање. И само вниманието на родителите на најмалите промени во неговата состојба ќе помогне да се спаси детето од морално страдање и длабока психолошка траума.

Како по правило, следните симптоми може да укажуваат на тоа дека детето е малтретирано на училиште:

Детето често го следи водството на другите деца и се плаши да го каже своето мислење.
Детето често е навредувано, навредувано, исмејувано.
Детето не е во состојба да се одбрани во тепачка или расправија.
Модринки, искинати алишта и актовки и „изгубени“ работи се честа појава.
Детето избегнува гужви, групни игри, клубови.
Детето нема пријатели.
За време на одмор, детето се обидува да остане блиску до возрасните.
Детето се плаши да оди на табла.
Детето нема желба да оди на училиште или воннаставни активности.
Детето не оди на гости кај пријатели.
Детето е често под стрес и нерасположено. Може да пукне, да биде груб или да се повлече во себе.
Детето го губи апетитот, лошо спие, страда од главоболки, брзо се заморува и не може да се концентрира.
Детето почнало полошо да учи.
Постојано бара изговори да не оди на училиште и почнал често да се разболува.
Детето оди на училиште користејќи различни правци.
Џепарарите често исчезнуваат.

Се разбира, овие знаци може да значат не само малтретирање, но доколку ги најдете сите овие симптоми кај вашето дете, преземете итна акција.

Видео: малтретирање. Како да престанете со малтретирањето?

Знаци на агресор во малтретирањето кај училишните деца - кога возрасните треба да бидат претпазливи?

Според анкетите во главниот град, околу 12% од децата барем еднаш учествувале во малтретирање на нивните соученици. И бројката останува многу потценета, поради неподготвеноста на децата јавно да ја признаат својата агресија кон другите луѓе.

И воопшто не е неопходно агресорот да е дете од дисфункционално семејство. Почесто отколку не, тоа е токму спротивното. Сепак, едноставно е невозможно да се одреди одредена социјална средина, бидејќи статусот на семејството воопшто не влијае на манифестацијата на агресија кај детето. Агресорот може да биде дете од богато и успешно семејство, „глупак“ навреден од светот или едноставно „водач“ на класот.

Само наставникот, како личност која останува најблиску до децата во текот на студирањето, може навремено да ги забележи знаците на почетокот на агресијата.

Но, и родителите треба да бидат внимателни.

Има јасна причина да се биде претпазлив и внимателно да се погледне однесувањето на детето ако...

Лесно манипулира со другите деца.
Пријателите ропски му се покоруваат во се.
Се плашат од него на час.
За него има само црно-бело. Детето е максималист.
Тој лесно им суди на другите луѓе без воопшто да ја разбере ситуацијата.
Тој е способен за агресивни дејства.
Често менува пријатели.
Не еднаш тој беше „фатен“ од вас како навредува, исмева други деца, во тепачки итн.
Тој е каприциозен и дрзок.

Секако, срамно, страшно и болно е да дознаете дека вашето дете е учесник во малтретирањето. Но, етикетата „агресор“ не е смртна казна за дете, туку причина да му помогнете на вашето дете да се справи со овој тест.

Запомнете дека децата стануваат агресори со причина и детето дефинитивно нема да може сам да се справи со овој проблем.

Видео: Детско малтретирање. Како да се справите со малтретирањето на училиште?

Зошто малтретирањето на училиште е опасно?

За жал, малтретирањето е честа појава денес. И не само во училиштата, а не само во Русија.

Меѓу сортите на овој феномен може да се забележи и:

, психо-терор). Пример за феноменот е добро прикажан во филмот „Плашило“. За разлика од малтретирањето, мафијаш може да биде само еден ученик или мала група „власти“, а не цело одделение (како во малтретирањето).
Хуизирање.Овој тип на насилство е позастапен во затворени институции. Претставува насилни „обреди на премин“, еден вид „замаглување“ и наметнување на понижувачки дејствија.
Сајбермобинг и сајбер-малтретирање.Ова онлајн малтретирање обично се пренесува во виртуелниот свет од вистинскиот. Како по правило, жртвата дури и не знае кој точно се крие зад маските на престапниците кои ја навредуваат, испраќаат закани, ја малтретираат на Интернет, јавно објавуваат лични податоци на жртвата итн.

Последиците од малтретирањето можат да бидат многу тажни. Таквата суровост може да доведе до уште поостар одговор.

На пример, поголемиот дел од учениците кои беа одведени од училиштата (во различни земји) со лисици по пукање и прободување беа жртви на малтретирање, малтретирање и отворено несакање за себе.

Суровоста секогаш ја „деформира“ детската психа.

Последиците од малтретирањето може да бидат:

Одмаздничка агресија и насилство.
Испади на послаби соученици, пријатели, браќа/сестри.
Психолошка траума, појава на комплекси, губење на самодовербата, развој на ментални нарушувања итн.
Формирање на антисоцијални особини кај дете, појава на склоност кон разни зависности.
А најлошото е самоубиството.

Како да се справите со училишното малтретирање, како да го спречите малтретирањето на децата - чекор-по-чекор инструкции за возрасни

Ако родителите (наставниците) знаат со сигурност за фактот на малтретирање, мора веднаш да се преземат мерки.

Сите деца кои на некој начин се издвојуваат од толпата може да бидат изложени на ризик, но тоа не значи дека треба да станат дел од стадото. Независноста мора да се брани.

Научете го вашето дете да се однесува правилно: вие можете да бидете различни од сите други, но во исто време да бидете животот на забавата, а не личноста која сите сакаат да ја клоцаат.

Прекумерната самодоверба или хиперсрамежливоста се непријатели на детето. Треба да се ослободиме од нив.

Покрај…

Соберете ги предностите. Односно, зголемете ја самодовербата на детето и ослободете го од комплексите. Здравата самодоверба е клучот за успехот.
Добрата издржливост е карактерна особина на личност со силна волја. Исто така, треба да можете да игнорирате достоинствено.
Не плашете се од ништо. Овде сè е како кај кучињата: ако почувствува дека се плашиш од тоа, дефинитивно ќе нападне. Детето секогаш треба да се чувствува самоуверено, а за ова треба да ги надмине стравовите и комплексите.
Развијте чувство за хумор кај вашето дете. Во многу ситуации, доволна е и навремена шега за да се оладат вжештените глави и да се смири ситуацијата.
Проширете ги можностите на вашето дете за комуникација.
Оставете го вашето дете да се изрази. Не го присилувајте во рамката што ја создадовте. Колку повеќе детето се сфаќа себеси, толку повеќе се обучуваат неговите сили, толку е поголема неговата самодоверба.

Како да му помогнете на вашето дете ако навистина стане жртва на малтретирање?

Го учиме детето да снима факти за малтретирање (диктафон, камера, фотографии и слики од екранот итн.).
Се обраќаме до наставникот со докази - и бараме излез со класниот раководител и родителите на агресорите.
Се обраќаме до психолог или психијатар (државен, лиценциран!), кој може да го документира фактот за морална штета нанесена на детето.
Доколку нема промени, пишуваме жалби до директорот на училиштето. Понатаму, ако нема резултат - до комисијата за малолетнички работи.
Доколку реакцијата е сè уште нула, ние пишуваме жалби за непостапувањето на горенаведените адреси до Министерството за образование, Комесарот за човекови права, а исто така и до обвинителството.
Не заборавајте да ги соберете сите сметки - за лекови за детето за лекување на ментални и други повреди, за лекари, за воспитувачи ако сте морале да го пропуштите училиштето поради малтретирање, за имот оштетен од агресори, за адвокати итн.
Ги евидентираме повредите, доколку ги има, и контактираме со полиција со изјава и хартија од медицинската установа/институција.
Следно, поднесуваме тужба со барање за надомест на морална штета и загуби.
Да не заборавиме на негодувањето во јавноста. Тој е тој што често помага брзо да се реши проблемот и ги тера сите „запчаници“ во образовниот систем да се движат, итн. Пишувајте објави на социјалните мрежи во релевантни групи, пишувајте до медиумите кои се занимаваат со вакви проблеми итн.

И, се разбира, не забораваме да му влееме доверба на детето и да го објасниме тоа Силеџиството не е проблемот.

Дали имало слични ситуации во вашиот живот? И како излеговте од нив? Споделете ги вашите приказни во коментарите подолу!