Владата на Москва
МОСКВА ОДДЕЛЕНИЕ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ
СО ЦЕЛ
За организацијата на работата на централната психолошко-медицинско-педагошка комисија на градот Москва
Во согласност со Дел 5 од член 42 од Федералниот закон од 29 декември 2012 година N 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“, став 2 од член 15 од Федералниот закон од 24 јуни 1999 година N 120-ФЗ „За Основите на системот за спречување на занемарување и криминал на малолетници“, по наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 20 септември 2013 година N 1082 „За одобрување на прописите за психолошка, медицинска и педагошка комисија“ , со цел да се создаде интегриран систем за обезбедување психолошка, педагошка, медицинска и социјална помош на децата кои имаат потешкотии во учењето на основните општообразовни програми, развојот и социјалната адаптација, обезбедувањето на правата на децата со попреченост и (или) отстапувања во однесувањето на образованието што одговара на нивните карактеристики и способности
Нарачувам:
1. Создадете централна психолошко-медицинско-педагошка комисија на градот Москва (скратено име: ЦПМПК Москва).
2. Да ги додели функциите на централната психолошка, медицинска и педагошка комисија на градот Москва на Државната буџетска образовна институција на градот Москва, Окружниот центар за психолошка, медицинска и социјална поддршка.
3. Назначете го О.Г.Дониченко за шеф на централната психолошко-медицинско-педагошка комисија на градот Москва.
4. Одобрете ја работната постапка на Централната психолошка, медицинска и педагошка комисија на градот Москва (Додаток).
5. Наредба на Одделот за образование на градот Москва од 11 септември 2013 година N 575 „За организација на работата на централната (градска) психолошка, медицинска и педагошка комисија на градот Москва во 2013-2014 година. академска година“ се огласува за неважечка.
6. Доверете ја контролата над спроведувањето на оваа наредба на заменик-шефот на Одделот за образование во Москва Василиев Т.В.
Надзорник
Одделот за образование
Московски градови
И.И.Калина
Апликација. Оперативната процедура на централната психолошко-медицинско-педагошка комисија на градот Москва
Апликација
по налог на Секторот
образование на градот Москва
од 1 декември 2014 година N 897
1. Општи одредби
1.1. Оваа постапка ги регулира активностите на Централната психолошко-медицинско-педагошка комисија на градот Москва (во натамошниот текст Московската централна психолошко-медицинско-педагошка комисија).
1.2. Во своите активности, комисијата се води од меѓународните акти од областа на заштитата на правата и легитимните интереси на детето (Конвенција за правата на детето од 20 ноември 1989 година, Декларација на ОН за правата на лицата со попреченост од декември 9, 1975 година), Федерален закон од 29 декември 2012 година N 273 -ФЗ „За образование во Руската Федерација“, Федерален закон од 2 јули 1992 година N 3185-I „За психијатриска грижа и гаранции за правата на граѓаните во неговата одредба „, Федерален закон од 24 јуни 1999 година N 120-FZ „За основните системи за спречување на занемарување и малолетничка деликвенција“, Федерален закон од 24 ноември 1995 година N 181-FZ „За социјална заштита на лицата со посебни потреби во Руската Федерација ", Федерален закон од 24 јули 1998 година N 124-FZ "За основни гаранции на правата на детето во Руската Федерација" Федерација", по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 20 септември 2013 година Н. 1082 „За одобрување на прописите за психолошко-медицинско-педагошка комисија“, по налог на Одделот за здравство во Москва од 1 април 2013 година N 297 „За подобрување на постапката за издавање од медицински организации државен здравствен систем на градот Москва, медицински извештаи за здравствената состојба и препораки за организација на образовниот процес за лица со посебни потреби“, други регулаторни акти на Руската Федерација и градот Москва, оваа Постапка.
1.3. Одделот за образование во Москва создава услови за работа на Московскиот центар за медицинско образование и обука.
1.4. Информациите за прегледот на децата, резултатите од испитувањето, како и други информации поврзани со прегледот на децата во Московскиот детски медицински центар се доверливи. Давањето на овие информации без писмена согласност од родителите (правните застапници) на децата на трети лица не е дозволено, освен во случаите предвидени со законодавството на Руската Федерација.
2. Целта и насоките на активност на Московскиот централен медицински педагошки центар
2.1. Целта на активностите на Московскиот центар за медицинско образование е да се спроведе сеопфатен психолошки, медицински и педагошки преглед (во натамошниот текст како преглед) со цел навремено да се идентификуваат децата со посебни потреби во физичкиот и (или) менталниот развој и ( или) отстапувања во однесувањето и изготвување препораки врз основа на резултатите од испитувањето обезбедувајќи им психолошка, медицинска и педагошка помош и организирање на нивната обука и едукација, како и потврдување, разјаснување или менување на претходно дадените препораки.
2.2. Главните области на активност на Московскиот центар за медицинска и практична обука се:
2.2.1. Спроведување прегледи на деца на возраст од 0 до 18 години (во некои случаи, можно е да се зголеми возраста на субјектите).
2.2.2. Подготовка на препораки за создавање услови врз основа на резултатите од анкетата:
- детето да добие образование, корекција на развојните нарушувања и социјална адаптација врз основа на посебни педагошки пристапи;
- да ги потврдува, разјаснува или менува препораките претходно дадени од комисијата;
- да спроведе државна завршна сертификација во образовните програми за основно општо, средно општо образование на ученици со попреченост, деца со посебни потреби и инвалиди.
2.2.3. Обезбедување советодавна помош на родители (правни застапници) на деца; вработени во образовни организации; организации кои обезбедуваат социјални услуги; медицински организации; други организации за прашања за образование, обука и корекција на развојните нарушувања на децата со попреченост и (или) девијантно (социјално опасно) однесување.
2.2.4. Водење евиденција за податоци за деца со попреченост и (или) девијантно (социјално опасно) однесување кои живеат во градот Москва.
2.2.6. Интеракција со медицински организации на државниот здравствен систем на градот Москва, федерални владини институции за медицинска и социјална експертиза.
2.2.7. Обезбедување помош на федералните владини институции за медицинска и социјална експертиза во развојот на индивидуална програма за рехабилитација за дете со хендикеп.
2.2.8. Интеракција со психолошки, медицински и педагошки совети на образовни организации во Москва.
2.2.9. Учество во организација на информативна и едукативна работа со населението во областа на превенција и корекција на недостатоци во физичкиот и (или) менталниот развој и (или) отстапувања во однесувањето кај децата.
3. Организација на активностите на Московскиот центар за медицинска и медицинска обука
3.1. Московскиот ТСПМК е создаден од Министерството за образование во Москва.
3.2. Московскиот центар за медицинско образование и обука е предводен од директор назначен по налог на Одделот за образование во Москва.
3.3. ЦПМК Москва работи во текот на целата година.
3.4. Состав на Московскиот центар за медицинско образование: едукативен психолог, наставници за логопатолог (според соодветниот профил: олигофренопедагог, тифлопедагог, учител на глуви), логопед, социјален наставник; педијатар, невролог, офталмолог, ортопед, отоларинголог, детски психијатар итн., членови на поткомитетот на медицинската комисија на медицинските организации на државниот здравствен систем на градот Москва за издавање медицински извештаи за здравствената состојба и препораки за организирање на образовен процес во државните образовни организации на градот Москва за лица со посебни потреби; меѓуресорска комисија за конфликти на Московскиот централен педагошки комитет.
Составот на меѓуресорската комисија за конфликти е одобрен по налог на Одделот за образование во Москва. Вклучувањето на претставници на Одделот за здравство во Москва и Одделот за социјална заштита на населението во Москва во меѓуресорската комисија за конфликт се врши со договор. Состаноците на меѓуресорската комисија за конфликти се одржуваат најмалку еднаш месечно.
3.5. Испитувањето на децата се врши со закажување во просториите каде што се наоѓа Московскиот центар за медицински и медицински преглед (списокот на адреси е објавен на веб-страницата http://ocpsmds.mskobr.ru/). Доколку постојат потребни и соодветни услови, прегледот може да се изврши во местото на нивното живеење и/или образование.
3.6. Московскиот ЦПМК има печат и формулари со неговото име.
3.7. Следната документација ја одржува Московскиот центар за медицинска и практична обука:
1) дневник за прелиминарна регистрација на деца за испитување;
2) регистар на деца кои биле подложени на преглед;
3) карта на детето кое е подложено на преглед;
3.8. Испитувањето се врши по писмена пријава од родители (законски застапници) или по насоки на образовни организации, организации кои обезбедуваат социјални услуги, медицински организации и други организации со писмена согласност од родителите (законски застапници) на децата.
3.9. За да се спроведе преглед на дете, неговите родители (правни застапници) доставуваат до Московскиот центар за медицински прегледи документ со кој се докажува нивниот идентитет, документи кои го потврдуваат нивното овластување да ги застапуваат интересите на детето, а исто така ги доставуваат следните документи:
1) барање или согласност да се изврши преглед на детето во територијалниот поткомитет;
2) копија од пасош или извод од матична книга на родените на детето (доставен со приказ на оригинал или уредно заверена копија);
3) медицински извештај за здравствената состојба и препораки за организирање на образовниот процес во државните образовни организации на градот Москва за лица со посебни потреби, издаден од поткомитетот на медицинската комисија на медицинските организации на државниот здравствен систем на градот од Москва (за лица со посебни потреби);
4) документ со кој се потврдува попреченоста на детето (ако е достапен);
5) индивидуална програма за рехабилитација за дете со хендикеп (доколку е достапна);
6) упатување во образовна организација, организација која обезбедува социјални услуги, медицинска организација или друга организација (ако има);
7) заклучок(и) на психолошкиот, медицинскиот и педагошкиот совет на воспитно-образовната организација или специјалист (специјалисти) кои обезбедуваат психолошка, медицинска и педагошка поддршка на учениците во образовната организација (за студенти на образовните организации) (доколку ги има);
8) заклучок(и) на територијалниот поткомитет за резултатите од претходно спроведениот преглед на детето (доколку има);
9) карактеристики на ученикот издадени од образовната организација (за студенти на образовни организации);
10) писмена работа на руски (мајчин) јазик, математика, резултати од независната продуктивна активност на детето.
Доколку е потребно, Московскиот центар за медицински инспекторат бара дополнителни информации за детето од релевантните органи и организации или од родители (правни застапници).
3.10. Детето го прегледуваат специјалисти истовремено.
3.11. Испитувањето се врши во присуство на родители (законски застапници).
3.12. За време на прегледот, се води протокол кој содржи информации за детето, специјалисти од Московскиот центар за медицинско образование, список на поднесени документи, резултатите од прегледот на детето од специјалисти, заклучоците на специјалисти, посебното мислење на специјалисти ( доколку ги има), психолошки и педагошки заклучок, препораки за создавање посебни услови за учење и образование. Кога го подготвува заклучокот, Московскиот центар за медицинско образование во својата работа го зема предвид медицинскиот извештај за здравствената состојба и препораките за организирање на образовниот процес во државните образовни организации на градот Москва за лица со посебни потреби.
3.13. Заклучокот на Московскиот центар за медицински преглед е составен дел на протоколот.
3.14. Протоколот и заклучокот на Московскиот централен лекарски преглед се потпишани од специјалистите кои го спроведоа прегледот, директорот (лицето што ги извршува своите должности) и се заверени со печат на Московскиот централен лекарски преглед.
3.15. Заклучокот на Московскиот центар за медицински инспекторат се издава на родителот (законски застапник) во рок не подолг од 5 работни дена по состанокот.
3.16. Заклучокот на Московскиот центар за медицински инспекторат е од препорачана природа за родителите (правните застапници) на децата.
3.17. Заклучокот на московскиот КПМПК важи за доставување до образовните организации на градот Москва во рок од една календарска година од датумот на неговото потпишување.
4. Московскиот центар за медицински и практичен третман им обезбедува на децата кои самостојно аплицираат до комисијата советодавна помош за давање психолошка, медицинска и педагошка помош на децата, вклучувајќи информации за нивните права.
5. Родителите имаат право да присуствуваат при прегледот на децата, да расправаат за резултатите од испитувањето и да донесат заклучок и да го кажат своето мислење за препораките за организација на образованието и воспитувањето; добиваат совети од специјалисти на комисијата за прашања за испитување и обезбедување психолошка, медицинска и педагошка помош, вклучувајќи информации за нивните права и правата на децата; во случај на несогласување со заклучокот, поднесете жалба до меѓуресорската комисија за конфликти.
Текст на електронски документ
изготвен од Кодекс АД и заверен против:
официјална веб-страница на Одделот
образование во Москва
www.dogm.mos.ru
заклучно со 06.06.2017 година
Опис на работата на претседателот на ПМПК
Јас.ОПШТИ ОДРЕДБИ.
1.1 Претседателот на психолошко-медицинско-педагошкиот совет (во натамошниот текст ПМПк) се именува по налог на директорот на образовната установа од редот на специјалисти со дефектолошко образование или специјалисти кои биле подложени на преквалификација во областа „специјална педагогија“. На претседателот на ПМПК му се доделува дополнителна исплата за зголемување на обемот на работа што не е вклучена во неговите главни работни обврски, чиј износ е во согласност со чл. чл. 32 и 54 од Законот на Руската Федерација „За образование“ го одредува образовната институција независно
1.2 Претседателот на ПМПК одговара на заменик директорот за човечки ресурси.
1.3 Во своите активности, претседателот на ПМПК се потпира на следниве документи:
Законски акти и Кодекс за работни односи на Руската Федерација;
Повелба и внатрешен пропис за работа на образовна институција;
Конвенција за правата на детето;
Договор со родители;
Наредби на раководителот на образовната институција и високообразовните органи, регулаторни и методолошки документи на Владата на Руската Федерација;
Регулативи за PMPk;
Договор за вработување и овие упатства.
1.4 Претседателот на ПМПК може да биде разрешен од функцијата по налог на директорот на институцијата.
II. ОДГОВОРНОСТИ
Претседател:
2.1 Раководи со активностите на ПМПК на образовната институција.
2.2 Развива регулативи, планови за PMPk, распореди за состаноци на PMPk
2.3 Одржува состаноци на ПМПК (најмалку 4 пати годишно)
2.4 Ги распределува одговорностите помеѓу специјалистите кои учествуваат во работата на ПМПК (психолози, логопед, медицински персонал, социјален наставник, секретар) и го следи нивното спроведување.
2.5 Ги координира, сумира и анализира резултатите од меѓусебно поврзаните активности на сите учесници во PMPk.
2.6 Презема мерки за обезбедување методолошка поддршка и опрема за образовниот процес на децата поддржан од ПМПК.
2.7 Дава предлози до раководството на воспитно-образовната установа за избор и распоредување на наставниот кадар, учествува во нивното сертифицирање и стручно усовршување.
2.8 Обезбедува развој и зајакнување на образовната и материјалната база на образовната институција, безбедноста на опремата и инвентарот, усогласеноста со санитарните и хигиенските барања, правила и прописи, прописи за заштита на трудот и безбедност.
2.10 Го следи неговиот професионален раст, за што се занимава со самообразование, посетува курсеви и семинари.
2.11 Ги сумира и презентира искуството од своите активности и искуството на учесниците во ПМПК за колегите и родителите на образовната институција, како и за другите образовни институции во областа.
2.12 Го следи одржувањето на PMPk документацијата.
III. ПРАВА
Претседателот на ПМПК има право:
3.1 Застапување на ПМПК во структурните одделенија на образовната институција (во договор со директорот на образовната институција) за прашања од надлежност на консултацијата.
3.2. Добиваат, на пропишан начин, од образовните, медицинските и социјалните установи за заштита на податоци за прашања поврзани со делокругот на активностите на ПМПК
3.3. Следете ги (проверете) активностите на наставниците и специјалистите на образовните институции во спроведувањето и извршувањето на одлуките на ПМПК за прашањата на наставата и воспитувањето на децата.
3.4. Дајте предлози до раководството на училиштето за подобрување на организацијата на работата на ПМПК.
3.5. Давајте предлози за стимулации, напредување во кариерата, професионална преквалификација и казнување на вработените во ПМПК.
3.6. За преквалификација и напредна обука.
3.7. За социјални бенефиции и стимулации.
IV.ОДГОВОРНОСТ
Претседателот на ПМПК е одговорен за:
Неизвршување или неправилно извршување на доделените должности,
дејствија или недејства што водат до повреда на правата и легитимните интереси на граѓаните;
Откривање на информации кои му станале познати во врска со егзекуцијата
службени должности кои можат да им наштетат на честа, достоинството, правата и интересите на децата и семејствата;
Опис на работа на наставник-психолог ПМПк
1. Општа состојба.
1.1. Наставник-психолог на ПМПК се именува по налог на директорот на образовна институција (во натамошниот текст: Установа) и се вклучува во персоналот на образовната институција.
1.2. Едукативниот психолог се јавува кај претседателот на ПМПК и директорот на Установата.
1.3. Во своите активности наставникот-психолог ПМКК се раководи од Конвенцијата на ОН за правата на детето, Декларацијата на ОН за правата на лицата со ментална ретардација, Декларацијата на ОН за правата на лицата со попреченост; Уставот на Руската Федерација, Законот на Руската Федерација „За образование“, здравствена заштита, „За социјална заштита на инвалидни лица во Руската Федерација“; „Семеен законик на Руската Федерација“, „Граѓански законик на Руската Федерација“; декрети на Претседателот на Руската Федерација, уредби на Владата на Руската Федерација, уредби, наредби, наставни, методолошки и информативни материјали за прашања за обука и образование; Повелба на институцијата, Правилник за ПМПК; правила и прописи за заштита на трудот, безбедност, санитација и заштита од пожари.
1.4. Едно лице може да биде разрешено од функцијата по налог на директорот на Установата во договор со претседателот на ПМПК.
2. Работни обврски на наставник-психолог.
ПМПК наставникот-психолог е должен да:
2.1. Спроведете психолошка дијагностика на деца и адолесценти на возраст од 7 до 18 години, врз основа на анализа на доставените документи за развојот на детето, информации добиени од родители (правни застапници).
2.2. Определете ги областите на работа за корекција на менталните нарушувања во развојот на децата и адолесцентите во рамките на PMPc.
2.3. Учествувајте на состаноците на PMPk според планот PMPk
2.4. Професионално и компетентно изготвувајте стандардна документација со соодветни индивидуални препораки врз основа на резултатите од испитувањето на децата.
2.5 Спроведување на поправна настава со ученици кои се поддржани во рамките на ПМПК
2.6 Учествувајте во развојот на поправни програми за ученици поддржани од PMPK
2.7 Подгответе ја потребната документација за ученикот во областа ПМПК
2.8. Обезбедете советодавна и методолошка помош на родителите (правните застапници), училишните наставници кои директно се вклучени во воспитувањето и образованието на детето.
2.9. Учествувајте во следењето на спроведувањето на препораките на PMPK и анализирајте ги резултатите од динамиката на развојот на децата и адолесцентите.
2.10. Почитувајте ги барањата на повелбата на институцијата, прописите за PMPK, внатрешните прописи за труд, одржувајте документација, навремено планирање и известување за резултатите од професионалните активности.
3.Права.
Наставникот-психолог има право:
3.1. Давање предлози за подобрување на организацијата на работата на ПМПК;
3.2. За преквалификација и напредна обука;
3.3. За социјални бенефиции и стимулации.
3.4. Врз основа на писмото на Министерството за одбрана на Руската Федерација од 01.01.01 N 27/901-6 до „психолошкиот, медицинскиот и педагошкиот совет на образовна институција“ за дополнителна исплата за зголемување на обемот на работа, чиј износ е во согласност со чл. чл. 32 и 54 од Законот на Руската Федерација „За образование“ ги одредува образовната институција независно.
4. Одговорност.
Наставникот-психолог сноси одговорност според Кривичниот законик на Руската Федерација, Законот „За образование“, Повелбата на институцијата и прописите на PMPk за:
Службен фалсификат;
Животот и здравјето на децата за време на прегледот;
Неуспехот да се почитуваат правилата за индустриска санитација и заштита од пожари.
Опис на работа на наставник-логопед ПМПК
Јас. Општи одредби.
1.1. Наставник-логопед ПМКК се назначува по налог на директорот на образовна институција (во натамошниот текст: Институција) на дојдовниот персонал на образовната институција.
1.2 Наставникот-логопед директно известува до претседателот на ПМПК, директорот на установата.
1.3 Во своите активности се раководи од Конвенцијата на ОН за правата на детето, Декларацијата за правата на ментално ретардираните лица и Декларацијата на ОН за правата на лицата со попреченост; Уставот на Руската Федерација, Законот на Руската Федерација „За образование“, здравствена заштита, „За социјална заштита на инвалидни лица во Руската Федерација“; Семеен законик на Руската Федерација, Граѓански законик на Руската Федерација, декрети на Претседателот на Руската Федерација, уредби на Владата на Руската Федерација, уредби, наредби, поучни - методолошки, информативни материјали за прашања за обука и образование; Повелба на институцијата, Правилник за PMPk; правила за заштита на трудот, безбедност, санитација и стандарди за заштита од пожари.
1.4 Лице може да биде разрешено од функцијата по налог на директорот
институциите во договор со претседателот на ПМПК.
II.Работни обврски на наставник-логопед.
Наставникот-логопед е должен да:
2.1. Спроведете дијагностика на деца на возраст од 7 до 18 години со нарушувања на говорот од различно потекло кои се применуваат на PMPK за да се одреди нивото на развој на говорот.
2.2. Спроведување на поправни часови со ученици кои се поддржани во рамките на ПМПК
2.3. Учествувајте на состаноците на PMPK и разговарајте за резултатите од испитувањето на децата со други специјалисти за да се одреди образовниот пат.
Направете извадоци од состаноците на ПМПК
2.2 Подготвување месечни и годишни статистички извештаи.
2.3 Анализирајте и сумирајте статистички податоци за одреден период на активност на ПМПК на барање на претседателот на ПМПК и администрацијата на институцијата.
2.4 Исполнете ги барањата од Повелбата на институцијата, почитувајте ги внатрешните прописи за трудот, одржувајте документација и известување.
3 Права.
Секретарот има право:
3.1 Давање предлози за подобрување на организацијата на работата на ПМПК.
3.2 Социјални бенефиции и стимулации.
3.3 Врз основа на писмото на Министерството за одбрана на Руската Федерација од 01.01.01 N 27/901-6 „психолошки -
медицински и педагошки совет на образовна установа“ кај
дополнителна исплата за зголемување на обемот на работа, чиј износ во согласност со чл. 32
и 54 од Законот на Руската Федерација "За образование" се утврдува
образовна институција самостојно.
4.Одговорност.
4.1. Секретарот на ПМПК ја сноси одговорноста предвидена со Кривичниот законик на Руската Федерација, Законот „За образование“, Повелбата на институцијата и Правилникот за ПМПК за:
– службен фалсификат;
Неисполнување или несоодветно исполнување на службените права и легитимните интереси на граѓаните што му се доделени;
Откривање на информации што му станале познати во врска со извршувањето на неговите службени должности;
Животот и здравјето на децата за време на прегледот;
Неуспехот да се почитуваат правилата за индустриска санитација и заштита од пожари.
Дома > ВодичДефектологија бр.6 2001 г
УПАТСТВА ЗА ОРГАНИЗИРАЊЕ НА АКТИВНОСТИ НА ПСИХОЛОШКО-МЕДИЦИНСКО-ОБРАЗОВНИ КОМИСИИ (ПМПК)
Г.В. Грибанова, Москва
Документите предложени во Водичот беа подготвени врз основа на детална анализа на реално користените и тековно користените документи во сите региони на Руската Федерација. Упатството може да претставува основа за подобрување на активностите на PMPC и развивање на стандардна регулатива за PMPC.
Оддел I ОПШТИ ОДРЕДБИ
Вовед
1. Овој Водич претставува модел за организирање на активностите на државните (регионални) и општинските (градски, окружни) психолошки, медицински и педагошки комисии (ПМПК). Овој модел е развиен врз основа на долгогодишното искуство на авторот во лабораторијата за клиничко и генетско проучување на абнормални деца на Истражувачкиот институт за дефектологија на Академијата за педагошки науки на СССР (моментално Институтот за поправна педагогија на Руската академија на науките). Во лабораторијата беше вклучена медицинско-педагошка комисија (МПК) од сениско значење. Водичот, исто така, ги сумира материјалите доставени од водачите на ПМПК на различни нивоа од сите региони на Руската Федерација до Министерството за образование на Руската Федерација од 1998 до 2001 година. Во овој период, авторот на Водичот, како вработен во Одделот за дефектологија на Министерството за одбрана на Руската Федерација, разви прописи за ПМПК. Користени се и материјали од предавања за менаџери и специјалисти на ПМПК, дадени на бројни курсеви за напредна обука, како и нашето сопствено искуство за работа во ПМПК на Северо-западниот округ на Москва. Насоките ги земаат предвид спецификите на активностите на PMPC од регионот Ориол. Регионот е експериментална платформа за разработување прашања за организирање на активностите на PMPC во рамките на меѓународниот проект „TACIS“.
2. Во иднина, бидејќи се очекува регулаторна и правна поддршка за активностите на PMPC на федерално ниво, се очекува презентираниот модел да биде унифициран во согласност со законодавството на Руската Федерација и идентификација на заедничка компонента за слични региони на Руската Федерација, што ќе овозможи да се користи како основа за развој на стандардна регулатива за PMPK (овие прашања се решаваат во соработка и во договор со Одделот за дефектологија на Министерството за образование на Русија федерација).
3. Регулаторната рамка за активностите на PMPC моментално останува несовршена. Потребно е дополнително време за да се создаде правна рамка: измена на Федералниот закон „За образование“, усвојување на Федералниот закон „За образование на лица со попреченост (специјално образование)“ (од страна на Претседателот на Руската Федерација на овој закон стави вето), воведување измени во резолуцијата на Владата
10. ПМПК во своите активности се раководат од:
· меѓународни акти од областа на заштитата на правата и легитимните интереси на детето;
· уредби и наредби на претседателот на Руската Федерација, уредби и наредби на Владата на Руската Федерација;
· Федерален закон „За образование“ изменет во 1996 година;
· Федерален закон „За основите на системот за спречување на занемарување и малолетничка деликвенција“ од 24 јуни 1999 година бр. 120-ФЗ;
· одлуки на раководителот на регионалната администрација и релевантниот орган за образование;
· Стандардна регулатива за образовна институција за деца на кои им е потребна психолошка, педагошка и медицинско-социјална помош, одобрена со Уредба на Владата на Руската Федерација од 31 јули 1998 година бр. 867;
· примерни одредби за ПМКК усвоени во регионите на Руската Федерација и одобрени на ниво на раководители на администрација врз основа на упатното писмо на Министерството за образование на Руската Федерација од 22 мај 1999 година бр. 27/598-6 „За правната рамка за организирање на активностите на психолошките, медицинските и педагошките комисии (ПМПК) во образовниот систем на Руската Федерација“ и нацрт-прописите за ПМПЦ, презентирани пред лидерите на ПМПЦ на Серускиот семинар-состанок во Санкт Петербург, одржан на 18-19 мај 1999 година;
· Поучно писмо на Министерството за образование на Руската Федерација од 5 април 1993 година бр. 63-М „За усогласување со Законот на Руската Федерација „За психијатриска грижа и гаранции за правата на граѓаните во неговото обезбедување“ на регулаторни документи кои се користат во нивните активности од страна на образовните власти и образовните институции институции“;
· овој Водич исто така има за цел да помогне во организирањето на активностите на PMPC.
Цел на PMPC
Целта на PMPC е, врз основа на веродостојна дијагностика, да утврди посебни образовни потреби и услови кои обезбедуваат развој, образование, адаптација и интеграција во општеството на децата и адолесцентите со пречки во развојот.
Функции на PMPC
1. Експертска дијагностика
ПМПК врши дијагностика на развојот на дете чиј образовен процес е тежок. Станува збор за образованието на детето во широка смисла на зборот: формирање на знаења, вештини и способности од општа социјална и академска природа и холистички развој на поединец способен за самореализација, адаптација и интеграција во општеството. во секоја возрасна фаза (од 0 до 18 години). Стручните аспекти претпоставуваат високо професионално ниво на дијагностика на развојот на детето, чие образование и воспитување во семејство или образовна институција бара посебна психолошка, педагошка и поврзана медицинска и социјална помош. Експертската дијагностичка функција обезбедува веродостојност на дијагнозата на развојот на детето врз основа на следните дијагностички параметри:
А. Навремена, сеопфатна, сеопфатна, динамична дијагноза на развојни нарушувања кои го попречуваат развојот на децата од 0 до 18 години и спроведување на воспитно-образовниот процес во однос на нив.
· Навремена дијагноза (рана дијагноза). Станува збор за идентификување на развојните абнормалности што е можно порано или за покренување на прашањето за сомневање за развојни абнормалности, проследено со соодветна дијагностичка процедура.
· Комплексноста вклучува земање предвид на медицинските, психолошките, педагошките, социјалните аспекти на развојната дијагностика идентификувани од специјалисти во соодветните профили.
· Сеопфатна дијагностика на развојот на детето ја спроведуваат специјалисти од различни профили во рамките на нивните професионални задачи и компетентност.
· Динамичките аспекти на дијагностиката вклучуваат анализа на анамнестички и последователни податоци, „секциски“ или лонгитудинални студии и набљудувања на развојот на детето во различни возрасни фази.
· Се спроведува холистички пристап кон детето врз основа на сите горенаведени аспекти на развојната дијагностика. Се состои во разбирање на моделите на развој и создавање на неопходни услови за адаптација и максимална самореализација на личноста на детето во општеството.
б. Утврдување на посебните образовни потреби на децата со пречки во развојот. Ова се однесува на потребите поврзани со следните карактеристики на развојот на детето:
· Индивидуална развојна структура (карактеристики на отстапувања и можности за развој на резерви)
· Развојни карактеристики поврзани со возраста
· Интереси
· Способности
· „Социјална состојба на развој“
В. Определување посебни услови за стекнување образование за деца со пречки во развојот:
· Вид, вид на образовна институција која го спроведува или надгледува образованието и воспитувањето на детето.
· Едукативна програма (содржина, ниво, фокус, степен на диференцијација и индивидуализација).
· Форми на образование (семејно образование, самообразование, екстерни студии; во образовна институција во форма на редовни, вонредни (вечерни), кореспонденција).
· Услови за добивање на образование (фронтална, индивидуална, фронтално-индивидуална обука; домашно школување; мешано учење - индивидуален начин на посетување на часови, еден до два или повеќе слободни дена во неделата во согласност со укажувањата и во договор со администрацијата на образовната институција) .
г. Упатување на деца со пречки во развојот на советување во институции од други одделенија со цел да им се обезбеди придружна или основна помош надвор од образовниот систем:
· Потребата да се комбинира образованието и супортивниот третман.
· Приоритет на третман при поддршка на развојот на детето во образованието и воспитувањето
· Потребата од привремено ослободување на детето од воспитно-образовни активности.
· Потребата да се комбинира обуката со решавањето на прашањата за социјална и правна заштита на детето.
г. Регистрација на колегијален заклучок за детето и препораки за спроведување на образовната рута и поврзаната помош надвор од образовниот систем (види „Регистрација на документација врз основа на резултатите од прегледот на детето во ПМПК“).
2. Информации
Формирање на информативна база на податоци неопходна за поддршка на активностите на регионалниот PMPC на сите нивоа
А. Формирање на регионална база на податоци за деца и адолесценти со пречки во развојот.
б. Формирање на база на податоци за образовните институции, здравствената заштита, социјалната заштита, системите за спроведување на законот од регионот, соработка со ПМПК и обезбедување на образовниот процес за деца со пречки во развојот или придонесување за негово обезбедување.
В. Формирање на база на податоци за институции во Руската Федерација на кои, доколку е наведено, PMPK може да ги упати децата со пречки во развојот.
3. Аналитичка функција
А. Професионална анализа од секој специјалист за „дојдовните“ информации и резултатите од прегледот на детето во ПМПК. Формирање и тестирање на хипотеза за структурата и динамиката на детскиот развој:
· Планирање на преглед на детето за ПМПК врз основа на „примарната анализа“.
· Решавање на прашањето за постапката и условите за преглед на детето.
· Колегијална дискусија за резултатите од испитувањето на детето.
б. Доставување годишен аналитички извештај за резултатите од активностите на PMPC до раководителот на релевантниот оддел за образование (на крајот на календарската година, почесто доколку е потребно):
· Во прилог на аналитичкиот извештај се предлозите за развој на дефектолошки систем на територијата што ја опслужува оваа ПМПК.
4. Организациска функција
· Координација на активностите на градските и областите PMPC
· Соработка (R)PMPC со други PMPC во регионот
· Развој и контрола на форми на интеракција помеѓу ПМПК од различни нивоа меѓу себе, со други институции и одделенија, со психолошки, медицински и педагошки совети (ПМПк) на образовните институции
5. Методолошка функција
А. Спроведување методолошки состаноци најмалку четири пати годишно од специјалисти од регионалната ПМПК за специјалисти од општинската (град, област) ПМПК и од специјалисти од општинската ПМПК за членовите на психолошките, медицинските и педагошките совети (ПМПК) на образовните институции лоцирани во дадена територија.
· Унифициран пакет на стандардизирани дијагностички техники за прегледи на деца во примарната медицинска нега:
· збир на дијагностички техники за секое конкретно дете е индивидуален и одговара на планот за испитување за тоа дете.
· Униформни барања за форми на документација и статистичко известување за резултатите од активностите на PMPC
· Единствени барања за постапката за преглед на дете за ПМПК во согласност со индикациите.
б. Обуката за освежување е задолжителна за секој специјалист за PMPC на соодветни курсеви за специјалисти за PMPC најмалку еднаш на секои 5 години. Извештај за резултатите од напредната обука пред состанок на специјалисти за PMPC во форма на генерализиран устен извештај со акцент на новите трендови во работата на PMPC.
6. Советодавна функција
Сите специјалисти кои работат во ПМПК, преку професионално организирани методи, спроведуваат:
А. Советување за деца и адолесценти со пречки во развојот.
б. Консултантски лица кои ги застапуваат интересите на децата со пречки во развојот (родители, правни застапници; педагошки, медицински, социјални работници итн.)
7. Водечка функција
Следење на ефективноста на препораките во однос на децата испитани во ПМПК (најмалку еднаш годишно) преку психолошки, медицински и педагошки совети на образовните институции и директно преку родители (правни застапници) (види подолу „Развој на лист за следење на динамиката“).
8. Образовна функција
Едукацијата се спроведува за прашања од надлежност на PMPC, користејќи различни форми (предавања, семинари, обуки, консултации итн.) и средства (печатени материјали, информирање на населението преку медиумите, вклучително и електронски верзии).
А. Едукација на населението.
б. Едукација на специјалисти од сродни одделенија со кои PMPC соработува.
В. Образование на детската популација.
Функциите на PMPC се имплементираат во следните форми:
· прием на населението (стручни дијагностички, советодавни, аналитички функции)
· организациона и методолошка работа на работното место и со структурите на пониско ниво на системот PMPK (организациски, методолошки информациски функции)
· едукативни активности
Состав на PMPC
Се препорачува да се воведат најмалку 8 позиции во персоналот на општинските (град и област) PMPC: 5 од нив - за следните специјалисти кои работат на постојана основа: едукативен психолог (со специјализација за клиничка (медицинска) или специјална психологија) ; наставник-олигофренопедагог, наставник-логопед; социјален наставник; воспитувач (специјалист со средно педагошко образование); 3 стапки - за доктори кои работат со скратено работно време или на час (офталмолог, отоларинголог, ортопед, генетичар, ендокринолог, а исто така и неврофизиолог).
Дополнително се препорачува да се воведат 3-4 стапки на плати во персоналот на државните (регионални) ПМПЦ за следните педагошки работници: наставник, методолог за основно образование, наставник за глуви, тифлопедагог, едукативен психолог (покрај главната плата), кој може да работи и на трајно и на скратено работно време.услови на хонорарна или саатница.
Доколку препорачаната горенаведена наредба „За поддршка на деца и адолесценти со пречки во развојот...“ е потпишана на ниво на раководители на регионални администрации, може да се обезбеди правна заштита за постојаните медицински работници на ПМПК. Во овој случај, следните медицински работници ќе можат постојано да работат во ПМПК од сите нивоа: педијатар, психијатар (со специјализација „Детска психијатрија“); невропатолог (со специјализација „Детска невропатологија“) медицинска сестра (специјалист со средно медицинско образование) Тие, согласно наредбата препорачана за потпишување, ќе задржат постојано работно место во здравствениот систем при вршење на функционални работи вработени во ПМКК. Според условите за наградување и времетраење на отсуството, тие се еднакви со сите други вработени во ПМПК, според нивните работни места и квалификации (види погоре изгледот на нацрт-наредбата „За поддршка на деца и адолесценти со пречки во развојот од институциите на системски образование, здравство, социјална заштита, систем за спроведување на законот“, став 5).
1. Раководител на ПМПК на функцијата го именува основачот на ППМС центарот, чија структурна единица е ПМПК, од редот на висококвалификувани (не пониска од категоријата 13 според ЕТС) психолошки, медицински и педагошки специјалисти кои имаат дополнителни квалификации во една или повеќе од следните специјалности: дефектологија (поправна педагогија), специјална психологија, клиничка (медицинска) психологија.
2. Во работата во ПМПЦ со скратено работно време или на час, покрај редовен, може да бидат вклучени и лекари и наставници од горенаведените специјалности, како и адвокат и инженер за компјутерска опрема.
3. Бројот на специјалисти во ПМПК се пресметува во зависност од бројот на деца во регионот (општински субјект). Во согласност со Моделот правилник за образовна институција за деца на кои им е потребна психолошка, педагошка и медицинско-социјална помош (ППМС-центар), ваква институција е отворена за 5 илјади деца кои живеат во градот (област). Бројот на вработени во ПМПК, како структурна единица на ППМС центарот, кој работи на постојана основа, се пресметува пропорционално со бројот на детската популација на одреден територијален субјект. За бројот на деца до 5 илјади, ПМПК има 8 постојано вработени (специјалисти): двајца лекари, психолог, тројца наставници, наставник, матичар (медицинска сестра).
Времетраење и распределба на работното време, обемот на работа
1. Работното време за специјалистите за PMPC е 36 часа неделно (според Уредбата на Министерството за труд на СССР бр. 41 од 15 август 1991 година).
2. Карактеристиките на активностите на ПМПК ја сугерираат следната распределба на работното време во согласност со функциите на ПМПК:
А. 2/3 од работното време (24 часа неделно) Специјалистите на PMPC кои работат на постојана основа директно примаат деца и адолесценти, како и родители (правни застапници) и други лица кои ги застапуваат интересите на детето. За тоа време се извршуваат следните функции на PMPC: 1). стручно дијагностички, 2) аналитички, 3) советодавни.
б. При годишно планирање на активностите, специјалистите на PMPC имаат право да распределат 2/3 од годишното работно време потребно за директен прием на лица; кој аплицирал до ПМПК во согласност со вистинско барање, особено со барање за персонал во посебни (поправни) образовни институции (односно, на пример, во март - април да прима деца и адолесценти секојдневно).
В. Практиката на многу ПМПК во Руската Федерација покажува дека образовната функција може успешно да се изврши врз основа на образовните институции за време на празници итн.
г) Во просек, два часа (астрономски) се издвојуваат за првичното закажување на едно дете или адолесцент и придружните родители (законски застапници), други заинтересирани страни и еден час за втор термин. За тоа време, специјалистите ги анализираат примарните информации, колегијалното планирање на прегледот и директното испитување на детето или адолесцентот, советувањето, родителите (законските застапници), другите заинтересирани страни, изготвување заклучоци и препораки, колегијална дискусија за резултатите од испитувањето на детето со други специјалисти, конечна подготовка на колегијален заклучок - мислења и препораки и нивно презентирање на родителите (законски застапници).
д. Просечниот број на неделни прегледи (закажувања) на деца и адолесценти од секој специјалист за PMPC е најмалку 12 (на првичниот преглед) и не повеќе од 24 (на повторени прегледи). Така, минималниот број на посети на деца годишно од секој специјалист се пресметува со помош на формулата:
12 приеми на деца помножено со бројот на работни недели годишно.
Дел II. АЛГОРИТАМ НА ОПЕРАЦИИ НА PMPC
Планирање на активностите на PMPC
1. Приближно календарско планирање на активностите на PMPC (земајќи ги предвид формите на работа и сезонските карактеристики на задачите со кои се соочува PMPC; со 5-дневна работна недела
2. Распоредот за работа на ПМПК се составува за секоја недела, имајќи го предвид вистинското барање за прием на населението (во согласност со регистрацијата на децата за преглед во ПМПК). За прием на населението во просек се издвојуваат 24 работни часа неделно. Во приемот на населението учествуваат сите специјалисти на PMPC. Остатокот од времето (12 часа неделно) се доделува за спроведување на организациски, методолошки, едукативни и мониторинг (поддршка) активности. Доколку има зголемена побарувачка за прием од населението, раководителот на PMPC ги информира специјалистите на PMPC за соодветната прераспределба на работното време со последователни прилагодувања на планот PMPC.
3. Индивидуално планирање на активностите на секој специјалист (во структурата на планот и распоредот за работа на PMPC, земајќи го предвид обемот на работа на секој специјалист).
Времето на прием за деца и адолесценти е исто за сите специјалисти за PMPC. Секој специјалист изготвува неделен распоред користејќи ја истата форма во која се составува неделниот распоред на активностите на PMPC, земајќи ја предвид работната недела од 36 часа.
Контактирајте со PMPC
1. Подносител на жалбата.
Иницијатори на жалби до ПМПК можат да бидат родители (законски застапници) и, со согласност на родителите (законски застапници), вработени во институциите и одделенијата кои соработуваат со ПМПК кои откриле индиции за упатување на детето во ПМПК.
2. Индикации за упатување деца и адолесценти на примарна медицинска нега.
Отстапувања во развојот кои го попречуваат престојот, адаптацијата, развојот и образованието (обучување, воспитување) на деца и адолесценти од 0 до 18 години во институциите на образовниот систем, во семејството, во општеството.
| Упатување до PMPC |
|||||||
| Воспоставување ( оддел) | |||||||
| (официјално име на институцијата) |
|||||||
| насочува | |||||||
| (полно име на детето, возраст, адреса) |
|||||||
| За испитување на ПМПК во врска со: | |||||||
| (Индицирани се специфични индикации за упатување на дете на примарна медицинска нега) |
|||||||
| Апликација (список на испратени документи | |||||||
| од страна на институцијата која аплицира во ПМПК): | |||||||
| Печат на институцијата | |||||||
| Потпис на раководителот на институцијата | |||||||
Примарен регистар на деца кои се пријавиле во ПМПК
(го одржува регистраторот)
| Полно име, пол на детето | Дата на раѓање | Адреса, телефон | Причина за жалба | Иницијатор на апелот до ПМПК | Образовна институција Образовна рута | Датум на PMPC | Потпис на родители (законски застапници) | Забелешка |
А. Доколку иницијаторите на барањето до ПМПК се родители (законски застапници), официјалното упатување на детето во ПМПК не е задолжително.
б. Доколку вработените во институциите и одделенијата кои соработуваат со ПМКК иницираат апел до ПМПК и откриле соодветни индикации за испраќање дете во ПМПК, тие можат во професионална, психолошки и етички коректна и разбирлива форма, да препорачаат родителите да се обратат до ПМКК. . Важно е да се оправда позитивната улога на официјалниот упат и документите приложени кон него во решавањето на проблемот на детето.
В. Без согласност на родителите (законски застапници), детето не може да се испрати во ПМПК.
4. Прелиминарна регистрација на дете за ПМПК (технологија за прибирање примарни информации)
А. При регистрација на дете за ПМПК, матичарот ги известува родителите (законските застапници) за гаранцијата за доверливост на информациите што ги даваат за детето.
б. Регистраторот на PMPK собира примарни информации во согласност со насловите на примарното сметководствено списание.
В. Однесувањето и односот на матичарот кон родителите (законските застапници) кои запишуваат дете во ПМПК треба да бидат психотерапевтски (прифаќање, добра волја и сл.).
г) Презимето, името, покровителството (второ поглавје) и датумот на раѓање (третото поглавје) на детето за време на првичната регистрација обично се запишуваат од зборовите на родителите (законските застапници). Матичарот препорачува родителите (законските застапници) да донесат извод од матичната книга на родените на детето на денот на прегледот на детето во ПМПК, заедно со други документи (види став „Дојдовна документација“). Матичарот ги известува родителите дека е можен и анонимен прием во ПМПК.
ч. Во делот 6 се посочува кој е иницијатор на жалбата до ПМПК. Доколку иницијативата не потекнува од родителите (правните застапници), тогаш се разјаснува односот на родителите кон испитувањето на детето за ПМПК (согласување, несогласување). Се известуваат родителите дека без нивна согласност детето не може да се прегледа за ПМПК.
И. Во рубриката 7 доследно се евидентира: а) дали детето моментално посетува/престојува во образовна институција. Ако „да“, тогаш во која (вклучувајќи ја класата, групата); б) ако „не“, тогаш се прави забелешка што одговара на „состојбата на социјалниот развој“ на детето (дете дома; детето е во установа за социјална заштита, во здравствена установа, во институција за спроведување на законот итн. .).
л. Во делот 9, матичарот ги повикува родителите (законските застапници) со потпис да ја потврдат нивната согласност за прегледот и, доколку е потребно, размената на информации за детето од специјалисти на ПМПК со други институции, организации и одделенија со кои соработува ПМПК.
Азбучна книга
За да се олесни пребарувањето за информации за дете кое е регистрирано или веќе е прегледано за ПМПК, матичарот го внесува презимето, името и патронимот на детето во Азбучната книга (според првата буква од презимето). За секоја нова (календарска) година се започнува нова Азбучна книга, а годината е означена на насловната корица на книгата.
Листот од Азбучната книга е форматиран на следниов начин:
А (буква од азбуката)
| № записи* (z бр.) № прием** (стр бр.) | Забелешка |
||
| Акулов Сергеј Владимирович | З бр.25; n бр. 20 | П-бр. 24 (дополнителен прием) |
*Влезниот број е наведен во согласност со Примарниот регистар на деца кои се пријавиле во ПМПК.
** Приемниот број е наведен во согласност со Регистарот на деца кои биле прегледани во ПМПК.
5. Дојдовна документација:
А. Извод од матична книга на родените на детето (да се презентира).
6. Копии од заклучоците на специјалисти и колегијален заклучок на психолошкиот, медицинскиот и педагошкиот совет (ПМПк) на образовната институција
(се доставува доколку детето учи и/или расте во образовна институција).
В. Педагошка презентација за дете, напишана од класниот раководител (наставник) по собирање информации од сите наставници (наставници) кои работат со детето.
г. Примероци од писмената работа на детето на руски (мајчин) јазик, математика, цртежи и други резултати од независната продуктивна активност на детето.
г) извадок од историјата на развојот на детето со заклучок на локалниот педијатар и други лекари (според индикации: во согласност со отстапувањата во развојот на детето откриени или сомнителни од локалниот педијатар; најважни дополнителни се заклучоци на офталмолог, отоларинголог, ортопед). Доколку е неопходно да се добијат дополнителни медицински информации за детето, ПМПК испраќа барање до детската клиника во местото на живеење на детето:
| Локација на печат PMPC | ||||
| Барање PMPC |
||||
| До детската клиника | ||||
| (информации за детската клиника) |
||||
| Да се обезбедат информации за детето | ||||
| (полно име, датум на раѓање (ден, месец, година), адреса на детето |
||||
| Наводендијагностика: | ||||
| Ве молиме испратете ги мислењата на следните специјалисти до PMPC: | ||||
| пратеник (печат на институцијата во чија структура се наоѓа ПМПК | Потпис на раководителот на PMPC |
|||
Услови за прием на дете во ПМПК
1. Детето доаѓа во ПМПК во придружба на неговите родители (законски застапници). Пожелно е мајката на детето да присуствува на ПМПК.
2. Прифатливо е да се дава советување на тинејџери над 12 години кои се пријавиле сами. Во исто време, ПМПК гарантира усогласеност и, доколку е потребно, иницијатива за заштита на правата на тинејџер.
3. Способност да се изберат услови за индивидуален или колегијален преглед на дете од специјалисти во согласност со индикациите.
4. Можност за набљудување на прегледот на дете од страна на некој од специјалистите од други специјалисти, со употреба на средства кои се нежни за детската психа (на пример, огледало Гезел, филмска камера итн.).
5. Согласноста на родителите (законските застапници) да го прегледаат детето од специјалисти за PMPC и да разменуваат информации за детето со други институции, организации и одделенија се потврдува со нивен потпис во соодветниот дел од Примарната регистрација.
6. Гаранцијата за доверливост на информациите за детето добиени за време на разговор со родители (правни застапници), како и за време на прегледот на детето, се потврдува со потписи на специјалисти кои учествувале во прегледот на детето во Регистарот на деца кои биле подложени на преглед во ПМПК.
Постапка за прием на дете во ПМПК
Постапката за испитување на дете за ПМПК има карактеристики што го разликуваат од процедурите за независни консултации со деца од специфични специјалисти (лекари, психолози, наставници). Прегледот на дете на ПМПК не може да биде механички збир на прегледи на специфични специјалисти со неизбежно дуплирање на некои фази од прегледот и претставува квалитативно единствена технологија. ПМПК работи како единствен „тим“ од специјалисти кои колективно планираат преглед на детето и формулираат колективен заклучок. Овој пристап бара комбинирање на принципот на независни високопрофесионални експерти со способноста да се донесе единствена договорена одлука. Конечната одлука е формулирана како колективно мислење со препораки содржани во него.
Постапката за испитување на дете за ПМПК бара истовремено учество на сите специјалисти во форма на надзор. Сите специјалисти се набљудувачи на последователните фази на испитување на детето од секој од „планираните“ специјалисти (зад огледалото Гезел, кога се користат други технички средства). Оваа технологија овозможува да се заштеди време и да се подобри квалитетот на прегледот.
Посебни барања се поставени на технологијата на одлучување врз основа на резултатите од прегледот на детето кога се појавуваат спротивставени мислења во врска со дијагностиката и препораките. Во такви случаи се носат компромисни одлуки во корист на детето. Станува збор за дијагностички периоди на обука, третман, психолошка и социо-правна поддршка, динамично набљудување од специјалисти на PMPC во процесот на повторени прегледи. Во оваа фаза, на детето секогаш му се препорачуваат состојби кои подразбираат поширока „зона на проксимален развој“ според една (полесна и поперспективна) од диференцираните дијагнози.
1. Постапката и времетраењето на прегледот се одредуваат според возраста, индивидуалните и типолошките карактеристики на развојот на детето.
2. Просечно време за прием на дете во примарна медицинска нега. (до донесување на колегијален заклучок и препораки) е еднаков на два астрономски часа. Ова време може да биде проткаено со периоди на одмор за детето или да се распредели во текот на неколку дена во согласност со психолошките, медицинските и педагошките индикации и способноста на детето повторно да го посети примарниот медицински комплекс (во зависност од територијалната оддалеченост на примарниот медицински комплекс од местото на живеење на детето, други причини).
3. Доколку има потреба од подетален преглед на детето од специфичен специјалист(и) на ПМПК, утврден при планирање или директно испитување на детето, на родителите (правните застапници) им се препорачува да се вратат со детето во соодветно назначување.
4. Во оние фази на прием кога специјалистите комуницираат со родителите (законски застапници), детето е во игротеката со наставник кој комуницира со детето и го набљудува неговото однесување.
5. Во дијагностички сложени и конфликтни случаи, времето за дополнителен медицински преглед на дете може да биде вкупно до 3 часа, а психолошки или педагошки преглед - до 6 часа. Понатамошното зголемување на времето поминато за преглед на едно дете во примарната медицинска нега е несоодветно. Во такви случаи, можете да ги користите можностите на центрите PPMS.
6. Доколку има докази, ПМПК го упатува детето во други институции и одделенија кои соработуваат со ПМКК
| ПМПК печат |
|
|
|
|
| (регионален, град, област - наведете кој) |
|
| Режира |
|
| (полно име, датум на раѓање на детето) |
|
| (консултации, прегледи итн.) |
|
| (име на институција) |
|
| Поради |
|
| (оправдување за насока) |
|
| Глава PMPC - |
|
7. Критериумите за соодветна постапка и времетраење на испитот се:
А. присуство на контакт помеѓу испитувачот и детето што се испитува;
б. пристапност, ефективност, успех на активностите на детето за време на процесот на испитување, земајќи ги предвид неопходните мерки за помош;
В. навремена компензација за состојбата на детето или прекин на прегледот доколку при прегледот се јават психосоматски, тешки невродинамички, невротични, психопатски или психотични нарушувања;
г) исклучување на психотрауматски и неетички ситуации при одлучување за присуство на родители (законски застапници) при преглед на детето;
д) допуштеноста на испитување на дете или од секој специјалист поединечно или од неколку специјалисти истовремено, со исклучок на физичко преоптоварување, психолошки трауматски и неетички ситуации;
д. родителите (правните застапници) развиваат доверба во специјалистите на PMPC, подготвеност да прифатат колегијално мислење и да ги следат препораките на PMPC
Колегијално планирање на преглед на дете во ПМПК
1. Анализата, појаснувањето, додавањето на примарни информации (види Примарен регистарски дневник) и документацијата се вршат во присуство на сите специјалисти на PMPK и родители (правни застапници) на детето. Регистраторот дава информации за детето во согласност со записите во Примарниот сметководствен весник и доставените документи. Како што напредува пораката, експертите појаснуваат одредени информации.
2. Собирањето информации за социјалните услови за живеење од родителите (законските застапници) на детето (во индивидуален разговор) го врши социјален наставник. Содржината на разговорот кореспондира со главните точки на заклучокот на наставникот по социјални работи (види подолу: „Структура и содржина на заклучоците на специјалисти“).
3. Собирањето на анамнестички информации од родителите (правните застапници) го врши еден од специјалистите на PMPK (обично педијатар или психијатар).
4. Сите специјалисти учествуваат во собирањето информации за социјалните услови на животот на детето, како и во собирањето анамнеза како надзорници (во соседната просторија зад огледалото Гезел, користејќи други технички средства. Можноста за такво учество е обезбедена со гаранцијата на почитување на правата на детето и родителите (законски застапници -леи) и потребата, во интерес на детето, да се ограничи времето на прием.Како се собираат информации, секој специјалист формулира дијагностичка хипотеза и запишува прашања кои бараат појаснување, разјаснување. Овие прашања може да се пренесат во писмена форма и да се разјаснат, разјаснат од наставник по социјален и лекар. Оваа постапка за собирање анамнеза и информации за социјалните услови на животот на детето ја олеснува последователната колегијална анализа на добиените информации.
5. Конечната формулација на дијагностичката хипотеза ја спроведуваат специјалисти колективно. Во овој случај, родителите (законските застапници) и детето не се присутни на дискусијата. Врз основа на дијагностичката хипотеза, се изготвува план за испитување, вклучувајќи одговори на прашањата: кој специјалист, во која низа и што ќе се испита. По правило, прегледите ги вршат специјалисти во следнава низа: социјален (социјален педагог); медицински (а) педијатар, б) психијатар); психолошки; педагошки (а) олигофренопедагог, б) логопед.
6. Изготвување програма за испитување. Секој специјалист кој учествува во испитувањето одлучува со кои методи ќе го спроведе своето стручно испитување, земајќи ги предвид предлозите и коментарите на другите специјалисти. Во овој случај, се претпоставува дека дуплирањето на елементите на истражувањето ќе биде елиминирано поради супервизорската технологија.
7. Определување на условите на прегледот (време, место, допуштеност на испитот во присуство на повеќе специјалисти, со или без учество на родители и сл.)
Принципи за изградба на преглед на дете од специјалисти на ПМПК
1. „Холистички пристап“ кон детето. Проценка на нивото на социјална адаптација и личниот интегритет (конгруентност) на детето.
2. Сеопфатна анализа на психофизичкиот и социјалниот развој на детето
3. Интегриран пристап за испитување на детето од перспектива на специјалисти во различни области.
4. Анализа на динамиката на развојот на детето.
5. Пожелно е користење на едукативни и формативни експерименти при испитување на дете во услови на основно медицинско образование. Анализа на динамички промени во процесот на учење на детето, формирање на планирани промени.
6. Доколку детето има потешкотии во извршувањето на задачите, прегледот се заснова на следниве принципи:
А. Премин од едноставно во сложено.
б. Премин од заеднички активности на специјалист и дете до независни дејства на дете.
В. Потпирање на резервни (зачувани) структури на психофизички развој.
г. Потпирање на водечките репрезентативни системи (канали на перцепција на информации) на детето.
г. Распределба на товарот во согласност со динамиката на менталните перформанси на детето.
д. Пропорционалност на помошта со дијагностичката задача и можностите на детето.
и. Обезбедување на успехот на детето како резултат на завршување на секој „чекор“ од прегледот. Зајакнување на мотивацијата за постигнување.
ч. Проценка на способноста на детето за пренос - акција, размислување по аналогија.
И. Користење на формулари за испитување кои се соодветни на индивидуалните и возрасните карактеристики на детето:
· игра (цел, заплет, играње улоги, дидактичко и сл.), натпревар, различни форми на едукативен или формативен експеримент и сл.;
· индивидуална работа со дете, работа во микро групи (вклучително и во присуство на родители, во интеракција со родители во присуство на неколку специјалисти итн.)
Преглед на детето од специјалисти во согласност со планот, можно прилагодување на планот за време на прегледот
1. Планирање на преглед на дете од специјалист се врши во согласност со дијагностичката хипотеза, генералниот план за преглед на детето, целта на PMPC и барањето што доаѓа од иницијаторот на прегледот.
2. Постапката за преглед на дете за ПМПК од секој специјалист. Испитувањето на детето од специјалист се врши поединечно со учество на други специјалисти како надзорници (зад огледалото Гезел). Присуството на родители (законски застапници) се одредува според карактеристиките на секој конкретен случај.
3. Методолошката поддршка за испитување на детето ја одредува секој специјалист независно (дијагностички техники, други алатки за испитување) во рамките на единствен пакет дијагностички техники.
4. Секој специјалист води протокол (во слободна форма), кој по содржина одговара на индивидуалниот план за преглед на детето.
Структура и содржина на стручни мислења.
1. Структурата и содржината на заклучокот на секој специјалист мора да се усогласат со професионалните барања за дијагноза и развој на препораки, дијагностичка хипотеза, општ план за испитување на дете за ПМПК и план за индивидуален преглед на дете од специфичен специјалист, одговори на барање подносителот на жалбата до ПМПК.
2. Заклучоците на лекарите на PMPC имаат форма на дијагноза во согласност со лекарската специјалност, упатства за избор на деца во посебни (поправни) образовни институции од различни видови и современи барања на Меѓународната статистичка класификација на болести и сродни здравствени проблеми (десетта ревизија).
А. Пред усвојувањето на новите упатства, на лекарите на PMPC може да им се препорача да формулираат дијагноза во согласност со застарени, но сепак законски, упатства и да направат запис во загради во согласност со МКБ-10.
б. Заклучокот на педијатар во ПМПК содржи дијагностички податоци за општата физичка состојба и динамичките промени во оваа област.
Мора да се внесат информации за состојбата на видот, слухот и моторните вештини (бруто моторика, фина моторика на рацете, доминантна рака).
В. Заклучокот на психијатар во ПМПК содржи дијагностички податоци за менталната состојба и динамиката на менталниот развој на детето.
(користејќи го примерот на психолошки преглед)
План/протокол за психолошки преглед
дете __________________________________________________________________
(Ф.И., возраст на детето)
датум ________________________ специјалист _________________________________
(Име на наставникот психолог)
| Дијагностичка хипотеза и план за испитување | Протокол за испитување | |
| Диференцијација на ментална ретардација и нарушувања на активноста и вниманието | Техники: | Карактеристики на извршување: |
| 1. Проучување на ментални операции. | 1. „4-то тркало“ | |
| 2. Метафори: | ||
| 3. Секвенцијални слики (Радлов) | ||
| 2. Проучување на доброволното внимание и регулаторната функција на говорот | 1. Невропсихолошки тестови за спроведување на акциони програми како одговор на условени сигнали: | |
| итн. | ||
г. Педијатар и психијатар можат да спроведат невролошки преглед, меѓусебно да се надополнуваат. По договор, дијагностички невролошки информации се вклучени во еден од медицинските извештаи.
г. Доколку е потребно, лекарите во ПМПК бараат информации што недостасуваат за детето или го упатуваат на дополнителни прегледи кај други лекари во ПМПК, детската клиника (во местото на живеење на детето) и други здравствени установи со кои ПМКК има интеракција.
3. Заклучокот на психологот се состои од два дела - задолжителен и дополнителен. Потребниот дел ги вклучува следните информации:
А. Карактеристики на развојот на размислувањето на детето (структура и динамика на менталните операции). Организација на интелектуална дејност.
б. Анализа на „состојбата на социјалниот развој“:
јас. Проценка на старосните фази на развој од гледна точка на 1) критични периоди и 2) главни психолошки неоплазми.
ii. Анализа на моменталното ниво на социјална адаптација на поединецот (во семејството, во дворот, во образовна институција итн.). Социјална и секојдневна ориентација, вештини за културно однесување.
iii. Проценка на „зоната на проксимален развој“ и развојна прогноза од перспектива на адаптивни карактеристики на личноста.
iv. Прилагодливост во услови на јак техники за PMPC и психолошки преглед, особено.
Со. Структура на личноста на детето. Карактеристики на мотивација (селективност, фокус, стабилност, поставување цели, аспирации). Самопочит и способност на поединецот да размислува, критичност, адекватност). Интегритет (конгруентност) на личноста.
Во секој конкретен случај, дополнителниот дел содржи психолошки информации кои се важни конкретно за тоа дете. Нивната идентификација ја планира психолог врз основа на:
А. првично барање за преглед на дете за ПМПК;
б. разговори со родители за време на процесот на собирање анамнеза (обично лекар);
В. колегијално договорена дијагностичка хипотеза;
г.психолошко испитување на развојните параметри вклучени во задолжителниот дел.
Општата шема на дополнително психолошко истражување ги вклучува следните параметри:
А. ментални перформанси;
б. структура на активност (главни параметри на доброволно регулирање на активноста: целост, планирање, програмирање, контрола);
В. карактеристики на основните ментални функции: перцепција, внимание, меморија, движења и дејства (размислување, видете го задолжителниот дел);
г) просторни синтези (визуелни, симболички);
д) говор (главно - регулаторни, комуникативни функции на говорот, врската помеѓу говорот и размислувањето);
д. емоционална сфера (ситуациони и лични емоционални реакции; расположение; чувства)
4. Заклучокот на олигофренопедагогот ги содржи следните информации:
А. Нивото на формирање и квалитативни карактеристики на секојдневните и научни знаења, вештини и способности на детето во однос на неговото образовно ниво.
б. Споредба на образовното ниво со психолошката структура на развојот (според податоците од психолошки преглед).
В. Споредба на образовното ниво со клиничката структура на развојните нарушувања (според податоците од клиничките прегледи).
г. Дијагноза на „зоната на проксимален развој“ во рамките на проблемите на наставата и воспитувањето на детето во образовна институција или семејство.
5. Извештајот на логопедот содржи информации за состојбата:
А. усмен говор
б. пишување;
В. нарушувања на говорот (во орален и писмен говор):
јас фонетски;
ii. фонемски;
iii. лексико-граматички
г) Се користат традиционални форми на говорни картички
6. Заклучокот на социјалниот наставник ги содржи следните информации:
А. семејна динамика (бракови/разводи; форма на брак (правен, граѓански); смрт на еден од членовите на семејството; редослед на раѓање на деца итн.)
б. структура на семејството (целосна/нецелосна; самохрана мајка; посвоено дете; очув/маќеа итн.);
В. состав на семејството за време на прегледот, информации за членовите на семејството, можеби и други лица кои живеат со детето;
г) кореспонденција на местото на живеење и регистрација (регистрација) - особено, ако имате статус на бегалец итн.;
г) услови за живот на детето (храна, облека, достапност на индивидуално место за спиење, достапност на услови за едукативни или играчки активности итн.);
д) социјален, професионален статус, образовно ниво на родители, други лица кои директно комуницираат со детето;
и. обезбедување на социјална и правна заштита на детето во семејството.
7. Заклучоците на специјалистите за PMPC може да се обезбедат или да се испратат на барање до специјалисти од сличен профил во институциите кои комуницираат со PMPC во врска со даденото дете (според списокот приложен кон нарачката).
8. Треба да се земе предвид дека сите специјалисти на PMPK, меѓусебно надополнувајќи се, користат колегијални форми на работа и систематски пристап кон анализата на примарните информации и документација, нивните сопствени професионално добиени информации и информации добиени од други специјалисти.
Образец за стручно мислење
| ПМПК печат |
| Стручно мислење |
| (наведете специјалност, полно име) |
| Психолошко-медицинско-педагошка комисија |
| (регионален, град, област) (наведете која) |
| (полно име на детето, датум на раѓање) |
| (датум на испитување во PMPC) |
| Заклучок: |
| (печат на институцијата, кој вклучува PMPK) |
| Специјалист за PMPC: |
Конечна подготовка на документација врз основа на резултатите на детето во ПМПК:
Колегијална дискусија за резултатите од испитувањето на детето
Резултатите од прегледот на детето се дискутираат во форма на краток состанок на сите специјалисти за PMPC. Родителите (законски застапници) и детето не се присутни. Секој специјалист го известува својот заклучок за детето, нуди препораки и изразува мислење за прогнозата на развојот на детето. Се договараат изнесените заклучоци, се составува колегијално мислење на ПМПК и се систематизираат препораките.
Колегијалното мислење се состои од два дела: самиот заклучок и препораки.
1. Заклучокот ги одразува следните параметри:
Индивидуална развојна структура (карактеристики на отстапувања и можности за развој на резерви“, земајќи ги предвид водечките и зависните (секундарни и сл.) развојни отстапувања).
Динамика на развој.
Степенот или фазата на развојни абнормалности.
Карактеристики на развој поврзани со возраста.
-Темпо на развој.
Интереси.
Способности.
- „Социјална состојба на развој“.
Социјална и правна заштита на детето.
2. Првите две точки од препораките се исти за сите колегијални мислења: а) карактеристики на препорачаните образовни услови (тип, тип на образовна институција итн. - идентични со информациите наведени во Уверението за управување со образованието); б) периодот за следење на состојбата и развојот на детето во услови препорачани за него. На пример: „следење на динамиката на развојот на детето - пред почетокот на четвртиот квартал од тековната учебна година“. Остатокот од препораките доаѓаат од специфични специјалисти и ги разјаснуваат спецификите на придружувањето на детето од релевантни специјалисти или родители (правни застапници).
Форма на колегијално мислење
| ПМПК печат |
|
| Психолошко-медицинско-педагошка комисија |
|
| (регионален, град, област) (наведете која) |
|
| Колегијално мислење |
|
| (полно име на детето, датум на раѓање) |
|
| Фактот дека тој (таа) бил прегледан |
|
| (датум на испитување во PMPC) |
|
| Заклучок: |
|
| (печат на институцијата, кој вклучува | Раководител на PMPC Специјалисти за PMPC |
Регистрација на резултатите од прегледот на детето од специјалисти
ПМПК во Регистарот на деца кои се прегледани за ПМПК.
1. Во тар. 1, нумерирањето се врши последователно почнувајќи од бр. 1 од први јануари до триесет и први декември секоја година. Регистарскиот број на дете кое е подложено на PMPK преглед е исто така доделен на картичката за развој на детето. Овој број се смета за број на сметка, кој е наведен во сертификатот - документ за управување со образованието. Развојната карта е папка со датотеки (при регистрирање информации за дете на хартија) или датотека (при регистрирање информации на компјутер), која ги вклучува следните документи:
а) план за преглед на детето за ПМПК;
б) анамнестички информации за детето
в) протоколи и заклучоци врз основа на резултатите од испитувањето на детето од специјалисти (во согласност со планот за испитување);
г) лист за следење на динамиката на развојот на детето.
3. Информациите за датумот на раѓање на детето, неговото презиме, име и патроним (3 наслови) се евидентираат во согласност со податоците на изводот на родените на детето, но може да се евидентираат и од зборовите на родителите (законските застапници) . Во овој случај, се прави постпис: од зборовите на родителите или според изводот на родените.
Регистар на деца кои биле прегледани за ПМПК
(спроведено од раководителот на ПМПК или еден од неговите овластени специјалисти
| Бр. (доделено на картичката за развој на детето) | Датум на преглед на детето за ПМПК | Полно име, датум на раѓање на детето | Адреса, телефон | бр и датум на евидентирање на примарни сметководствени списанија | Список на специјалисти во согласност со планот за испитување на детето (список на специјалисти) | Колегијално мислење на PMPC со препораки | Потпис на родители (законски застапници) кои добиле колегијално мислење за детето со препораки (или одбивање) | Забелешка |
| Контролен лист за динамика на развој | |||
| (презиме, име, патроним, датум на раѓање на детето, адреса и телефонски број за контактирање со родителите (законските застапници) на детето |
|||
| Датум на регистрација на информации за динамиката на развојот на детето | Извор на информации за динамиката на развојот на детето (колегиално мислење на ПМПК на образовната институција во која се наоѓа детето, повторен преглед за ПМПК кога аплицираат родителите итн. | Карактеристики на динамиката на развојот на детето (позитивни, негативни, незначителни, брановидни, итн.) | Датум на преиспитување |
5. Доколку детето дошло на преглед во согласност со прелиминарното закажување, датумот на прелиминарното закажување и серискиот број се забележуваат во делот 5 од Примарниот регистарски весник. Ова го олеснува наоѓањето некои однапред снимени информации за вашето дете.
7. По колегијална расправа за резултатите од испитувањето, раководителот на ПМПК или од него овластен специјалист ја запишува конечната формулација на колегијалниот заклучок и препораките во делот 7 од Регистарот на деца кои биле прегледани во ПМПК.
8. По приемот на два конечни ПМПК документи (колегиално мислење и потврда), од родителите се бара да се потпишат во делот 8 од Регистарот на деца кои биле прегледани за ПМПК.
9. Дополнителни информации или корекции се вклучени во забелешката.
Презентирање на резултатите од испитувањето на родителите на детето (правни застапници)
1. Родителите (законските застапници се информирани од раководителот на ПМПК за оние аспекти од нивните права и одговорности во однос на детето што се релевантни за целите и задачите на ПМПК (во согласност со законодавството на Руската Федерација).
2. На крајот од колегијалниот состанок, претставникот на PMPC ги запознава родителите (законските застапници) со колегијалниот заклучок и препораките во разумна и разбирлива форма. Доколку е потребно, за да се разјаснат, разјаснат и убедат родителите во соодветноста на донесените заклучоци и предложените препораки, се презентираат и стручни мислења (во разбирлива форма).
3. Задолжително е да се информираат родителите (законските застапници) за прогнозата на развојот на детето, во зависност од спроведувањето или одбивањето да се имплементираат препораките развиени од PMPC.
4. Доколку родителите (законските застапници) се согласуваат со заклучоците (на специјалисти и колегијални) и препораките на ПМПК, им се даваат два документа: колегијален заклучок на ПМПК со препораки; 2) потврда за преглед на детето во ПМПК
| Референца |
| Дана |
| (презиме, име, патроним; датум на раѓање - ден, месец, година; место на живеење на детето) |
| Фактот дека тој (и) |
| (ден, месец, година на преглед на детето за ПМПК) |
| Бил прегледан за ПМПК |
| Регистарски број - ____________________ (бројот на сметката одговара на регистрацијата |
| Бројот на детето во Регистарот на деца и адолесценти кои се прегледани за ПМПК). |
| (наведете го видот, видот на образовната институција, профилот на класа/група, формата и начинот на образование) |
| пратеник |
| Глава PMPC |
5. Колегијалното мислење и сертификатот за ПМПК родителите (законски застапници) ги даваат на вработениот во одделението за образование (во местото на живеење на детето) кој го надгледува областа на дефектологијата.
6. Вработен во одделението за образование се запознава со колегијалниот заклучок на ПМПК и свидетелството, одлучува за прашањето за испраќање на детето во образовните услови препорачани од ПМПК.
7. Сертификатот останува во одделението за образование за да го евидентира кадровското ниво на посебни (поправни) образовни институции (класови, групи).
8. Колективниот заклучок на ПМПК го потврдува вработен во одделението за образование, наведувајќи го името (ако има, број) на образовната институција во која е испратено детето и се пренесува до родителите (законските застапници).
9. Родителите (законски застапници), при регистрација на дете во наведената образовна институција, колегијалниот заклучок на ПМПК со виза на соодветниот „вработен“ на образовниот оддел го пренесуваат на раководителот на оваа образовна институција.
10. Колективниот заклучок на ПМПК со виза од одделението за образование е правен документ за упис на дете во соодветната образовна институција и се чува за целото времетраење на престојот на детето во оваа образовна установа.
Адресант на колегијалното мислење
1. Адресат на колегијалниот заклучок на ПМПК е раководителот на образовната установа во која се испраќа детето.
2. Раководителот на воспитно-образовната установа ги известува членовите на психолошко-медицинско-педагошкиот совет, другите специјалисти на воспитно-образовната установа кои директно ќе работат со детето, за колегијалниот заклучок и го следи спроведувањето на препораките на ПМПК.
Придружување на дете кое е прегледано за ПМПК. Следење на спроведувањето на препораките на PMPC за динамиката на детскиот развој
1. ПМПК обезбедува поддршка за деца и адолесценти преку комуникација со психолошки, медицински и педагошки совети на образовните институции или директно со родители (законски застапници) (доколку детето не учи (не се воспитува) во образовна институција).
кои психолошки, медицински и педагошки комисии
може да препорача
PMPk /consiliums/ образовни институции
| Информации за динамиката на развој на студенти (ученици) на образовна институција (наведете која), испратени до ПМПК (наведете која) во __________ година. Датум на испраќање на информацијата ______________ |
||||
| № стр/стр | Полно име на детето | Датум на испитување во ПМПК (согласно колегијален заклучок на ПМПК за детето примено во образовната установа | Динамика на развој (позитивна, негативна, брановидна, недоволна, итн.) |
|
| Алешин Алексеј Петрович Иванов Петр Иванович Сидоров Иван Петрович | 20.02.2000 година 12.03.2000 15.03.2000 година | Позитивни Негативни брановидна |
||
| Вкупно: 3 лица | Вкупно со поволна динамика: 1 лице. Со неповолна динамика: 2 лица. |
|||
| Печат Образовна институција | Потпис на менаџерот образовна институција |
|||
2. ПМПК /конзилиум/ на воспитно-образовната установа изготвува план за работа на специјалисти од ПМПК со детето и навремено го известува директорот на образовната установа за неповолната или недоволната динамика на развојот на детето во дадените образовни услови. Планот за работа со детето се прилагодува, се воспоставува условен дијагностички период, при што специјалистите на ПМПК/конзилиум се обидуваат да постигнат позитивна динамика во развојот на детето.
3. Доколку постојат докази (доколку постои сомневање дека структурата на психофизичкиот развој на детето не соодветствува со условите кои оваа образовна установа може да ги обезбеди), ПМПК /consilium/ составува колегијално мислење за детето и препорачува дека родителите (законските застапници) повторно аплицираат во ПМПК
4. Во секој случај, информациите за динамиката на развојот на детето ПМПК /consilium/ ги испраќа до PMPK во согласност со периодот наведен во препораките на PMPK за следење на динамиката на развојот на детето, во отсуство на конкретни упатства - најмалку еднаш годишно.
5. Повторен апел до ПМКК во однос на децата со неповолна развојна динамика обично иницира ПМПК /конзилиум/ на образовната установа, други институции и одделенија кои директно работат со детето и самите родители (законски застапници).
6. ПМПК, кога работи методично со пониско ниво на ПМПК / совети / образовни институции, ги информира за технологијата на формирање адекватен однос кај родителите (законските застапници) за повторно упатување во ПМКК.
7. При повторното упатување на ПМПК се предлага следнава шема на разговор со родители (законски застапници):
· Апел до оние или оние од родителите на детето (законски застапници) кои всушност можат да ги застапуваат и заштитат неговите интереси.
· Разумно информирање на родителите (правните застапници) за неповолната динамика на развојот на детето во овие услови.
· Потврдување на можните причини за пријатна развојна динамика: неусогласеност на овие состојби со карактеристиките на развојот на детето; потребата да се разјасни дијагнозата и препораките; очекуваната потреба за супортивно или стационарно лекување, евентуално придружено од специјалисти од институции за социјална заштита или агенции за спроведување на законот (во правилна форма) итн.
· Важноста од навремено, брзо разјаснување на причините за неповолната динамика на развојот на детето и развој на ефективни препораки. Врската помеѓу „факторот време“ и прогнозата на развојот на детето.
· Презентирање на хипотеза за можните последици детето да биде во услови кои се неадекватни за него. Важноста да се најдат услови кои се соодветни на развојните карактеристики на детето.
8. Повторената жалба е иницирана и контролирана од самиот PMPC:
· кога информациите за неповолна динамика на развојот на детето се добиваат од PMPK / консултации / PMPK го ставаат под контрола времето на реадмисија на ова дете. Матичарот или наставникот (по дискреција на раководителот на ПМПК, во зависност од обемот на работа на секој од овие вработени) го известува раководителот на ПМПК за добиените списоци и го пополнува „Листот за следење на динамиката на развојот“ за секое дете со неповолни динамика на развој: информации за детето и првите три наслови од Листот.
· „Контролните листови...“ во случај на неповолна динамика на развојот на децата и адолесцентите матичарот ги доставува (или ги става во папки за досие) според месецот и годината на прием и се чува во заедничка папка: „Придружба на деца и адолесценти кои биле прегледани за ПМПК“
Тие се отстрануваат од папките кога родителите (законските застапници) повторно ќе се пријават и во нив ќе се внесе датумот на повторен преглед на детето. „Листот за следење на динамиката на развојот“ се пренесува на картичката за развој на детето зачувана во PMPK.
Доколку во рок од три месеци од моментот на добивање информации за неповолната динамика на развојот на детето и пополнување на „Динамичкиот лист...“ родителите (законските застапници) не закажале термин за втор термин, матичарот го префрла соодветниот „ Листови...“ до главата. Менаџерот рамномерно ги дистрибуира меѓу специјалистите, а тие комуницираат (телефонски или писмено) со родителите (правните застапници). Се разјаснуваат причините поради кои родителите повторно не стапиле во контакт со ПМПК, а се води аргументиран разговор за потребата од повторен преглед. Во секој случај, втор преглед на дете за ПМПК е возможен само со согласност на родителите (законски застапници).
9. Поддршка за деца и адолесценти со пречки во развојот кои престојуваат во институциите на здравствената заштита, социјалната заштита или системите за спроведување на законот ја вршат вработените во овие установи. Приемот на деца и адолесценти со пречки во развојот од овие установи во образовните институции е возможен само со колегијално мислење и потврда од ПМПК /комисијата/, која може да бара информации за детето од установата во која било сместено.
10. Придружувањето на деца и адолесценти кои не се опфатени со институции на образовниот систем, но кои се испитани за ПМПК на иницијатива или со согласност на родителите (законски застапници), се врши директно преку родителите (законски застапници). По прегледот во ПМПК, решавањето на дијагностички прашања и развивањето препораки за родителите (правните застапници) се информирани за пожелноста од повторно аплицирање на ПМПК со цел да се следи динамиката на развојот на детето и можните прилагодувања на препораките. Периодот за повторна примена на ПМПК е секогаш индивидуален и одговара на психолошки, педагошки, медицински и социјални индикации.
11. Времето на следење на динамиката на развојот на децата и адолесцентите кои биле испитувани за ПМПК и не се опфатени со институции од образовниот систем се дуплираат во „Проверка за следење на динамиката на развојот“ во согласност со ставот од препораки вклучени во колегијален заклучок. „Листови за следење на динамиката...“ на овие деца, како и на децата „покриени“ од институции од образовниот систем, се чуваат во папката „Придружба на деца и адолесценти кои се прегледани за ПМПК“.
Форми на внатрешно сметководство и контрола на активностите на PMPC:
· Примарен регистар на деца кои се пријавиле во ПМПК.
· Азбучна книга.
· Регистар на деца кои се прегледани за ПМПК.
· Картички за детски развој (со соодветни „инсерти“, видете погоре).
· Работни планови и распореди (PMPC и индивидуални).
· Дневник на движење на документацијата.
· Папка „Придружба на деца и адолесценти кои се прегледани за ПМПК“ со „Контролни листови за динамика“.
· Аналитичко списание
Аналитичко списание.
се пополнува од раководителот на ПМПК на крајот на календарската година според следната шема:
· Динамика на предрегистрација на деца за ПМПК и деца кои биле прегледани за ПМПК. Формуларот за прикажување е два графикони во униформни координати: на хоризонталната оска - месеци од годината, на вертикалната оска - а) бројот на деца што се пријавиле за термин, б) бројот на деца кои го положиле испитот. Под графиконот, наведете колку деца се пријавени за термин и колку деца се прегледани во ПМПК (врз основа на вкупниот број на соодветните регистри). Извршител е матичарот.
Дневник на документација
| Полно име на детето | Година на прием на детето во ПМПК | Датум на пренос/примање на документот (на кого, од кого) | Адресач или извор на информации | Име на документот (барање, насока, баран документ - кој и сл.) | Потпис на издавачот на документот (или информации за испраќањето) | Потпис на лицето кое го прифатило документот или друга потврда за прием на документот на местото на барање |
Првиот човек на ПМПЦ прави кратка анализа со акцент на динамиката на пријавување и прием на деца и заклучоци за планирање термини за следната година.
· Распределба на децата кои биле прегледани за ПМПК во текот на... годината, по возрасна категорија (според весникот за регистрација на деца кои биле прегледани за ПМПК). Изведувач - воспитувач. Формулар за прикажување - табела (1).
Раководителот на ПМПК прави кратка анализа со акцент на преовладувачките возрасни категории и заклучоци за методолошка и друга поддршка за прием на овие деца.
· Распределба на деца по тип на посебни (поправни) образовни установи: врз основа на анализа на претпоследната препорака (иста за сите колегијални мислења) според Регистарот на деца кои биле прегледани според Регистарот на деца кои биле прегледани за примарна медицинска. образование – дел 7 „Колегијален заклучок на ПМПК со препораки“. Изведувачите се специјалисти за PMPC назначени од раководителот. Формулар за прикажување - табела (2).
Првиот човек на ПМПК донесува заклучоци за потребите кои преовладуваат во одредени образовни (други) услови.
· Број на повторени приеми на деца и адолесценти во примарна медицинска нега. Се брои од матичарот или наставникот (по наредба на раководителот на ПМПЦ) според Азбучен ред (почетниот прием не се брои).
Менаџерот ги зема предвид овие информации при планирањето на времето поминато на преглед на едно дете за следната година.
· Односот на деца со позитивна и негативна динамика на развој во услови препорачани од ПМПК: врз основа на материјали од папката „Придружба на деца кои се испитани за ПМПК“. Според добиените информации се пресметува вкупниот број на деца со поволна (позитивна) и неповолна развојна динамика. Изведувач - матичар или учител.
Шефот на PMPC донесува заклучоци за ефективноста на препораките на PMPC.
· Секој специјалист за PMPC поднесува извештај на крајот на календарската година според следната шема:
Бројот на дополнителни состаноци за деца извршени поединечно од специјалист.
Организациско-методолошка работа: внатрешна (во услови на ПМПЦ) и екстерна (обрасци, институции, контингент и сл.).
Образование (каде, кога, со кого, во какви форми се вршеше работата).
Придружба на деца кои биле подложени на преглед и имаат потреба од надзор од даден специјалист (колку деца, форми на придружба, динамика).
· Врз основа на сите материјали опишани погоре, состанокот за известување (врз основа на резултатите од календарската година) со краток извештај од секој специјалист и збирен говор на раководителот на ПМПК нема да успее. Се разговара за перспективите за работа, планирањето на активностите на ПМПК, предлозите за развој на ПМПК и систем за поддршка за деца и адолесценти со пречки во развојот за управување со образованието.
Табела 1
| Возрасна група | Забелешка |
||||
| 0-3 години (вклучително) | 307 години (вклучително) | 7-11 години (вклучително) | 11-16 години (вклучително) | 16-18 години (вклучително) | |
| Видови, видови институции | ||||||||||||
| Образовни институции | Други институции, одделенија | Забелешка |
||||||||||
| Специјални (поправни) образовни институции | PPMS центри | Сеопфатни училишта |
||||||||||
| 1 тип | 2. поглед | 3-ти поглед | 4 поглед | 5 поглед | 6 поглед | 7 поглед | 8 поглед | КРО часови, други специјални. часови | Општо образование часови |
|||
Формулар за извештај за PMPC ^
(пред управување со образованието) -
Аналитички информации
Аналитичкиот извештај го составува раководителот на PMPC врз основа на материјалите од Аналитичкиот весник, извештаите на специјалистите на PMPC и резултатите од извештајниот состанок на PMPC. Анализата е поддржана со соодветни апликации (графикони, табели и сл.). Се даваат предлози за развој на специјален образовен систем на оваа територија и други форми на поддршка за деца и адолесценти со пречки во развојот, како и за развој на самата ПМПК.
Структура на три нивоа на ПМПК системот во регионот
Регионален PMPC (регионален)
Град, област ПМПК
Психолошки, медицински и педагошки совети (ПМПк) на образовните институции
PMPC систем за надворешни односи
Надворешните комуникации и односите на PMPC со други институции, одделенија, подструктури во рамките на системот PMPC се вршат преку размена на документација, во согласност со наредбата за поддршка на деца и адолесценти со пречки во развојот и обрасците на документите. препорачано во овој Водич. Можни се и други договорни односи.
Формуларот за едно барање може да се користи за размена на информации за дете со сомнителни или познати пречки во развојот со заинтересираните агенции и одделенија. Барањето се поднесува со согласност на родителите [правни застапници], со исклучок на случаи предвидени со законодавството на Руската Федерација (на пример, барање со судска одлука).
Функционални одговорности на специјалисти на PMPK
1. Прием на деца и адолесценти со пречки во развојот, нивните родители (законски застапници) и други лица кои ги застапуваат интересите на децата и адолесцентите со пречки во развојот.
2. Организациска и методолошка работа.
3. Образовни активности.
4. Поддршка за деца и адолесценти со пречки во развојот (следење на ефективноста на препораките на PMPC во однос на динамиката на развојот на детето).
5. Редовен професионален развој. Професионален „раст“.
6. Комуникација со специјалисти од сличен профил на сите нивоа на системот ПМПК (регионален ПМПК, општински ПМКК, ПМПК/онсилиуми/образовни институции,
PMPC систем за надворешни односи
| Администрација на регионот (регион) | ИЕ, агроиндустриски комплекс и ракетна одбрана, истражувачки институти итн. |
||
| Одделенија за здравство, социјална заштита, внатрешни работи | |||
| Институции на системот за социјална заштита | Одделот за образование | Образовни институции | |
| Регионален PMPC (во структурата на PPMS центарот) | |||
| Институции за спроведување на законот | Здравствени установи | ||
| Град, област (општинска) ПМПК | |||
| PMPk/onsiliums) на образовните институции | |||
7. Воспоставување врски со специјалисти од сличен профил во установи од други одделенија: лекари - во установи од здравствениот систем, наставници (олигофренопедагог, логопед, глуви и логопед) и психолози - во установи на образовниот систем, социјални наставници. - во институциите на социјалната заштита и системот за спроведување на законот.
8. Исполнување на барањата од Повелбата на институцијата во која се вклучени ПМПК, целите и функциите на ПМПК (внатрешни прописи, документација, навремено планирање и известување за резултатите од професионалните активности).
| PMPC |
||||
| Барање за информација |
||||
| Институција која бара информации | ||||
|
|
||||
| Поставете барање до: | ||||
| (целосно официјално име на институцијата) |
||||
| За детето: | ||||
| (полно име, датум на раѓање, место на живеење (регистрација, регистрација) на детето: |
||||
| Дополнителни информации доколку е потребно) |
||||
| Ве молиме наведете ги следните информации за детето | ||||
| (формулирање на барањето во согласност со укажувањата) | ||||
| Образовно-методолошки прирачник | ||||