ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ O ಅಕ್ಷರವಿದೆ. ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? "y" ಅಕ್ಷರ: ವ್ಯಂಜನ ಅಥವಾ ಸ್ವರ

ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಂಕಲನಗೊಂಡಿದೆ

ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗ

MKOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 1, ಚೆರೆಪನೋವಾ

ಝುರಾವ್ಲೆವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ರೊಮಾನೋವ್ನಾ

ವಿಷಯ: ಧ್ವನಿ O. ಅಕ್ಷರ O.

ಗುರಿ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

"ಓ" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ; "ಪ್ರಭಾವದ ಧ್ವನಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

ಇನ್ಫ್ಲೆಕ್ಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು (ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಏಕವಚನಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆ (ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು);

"ಬಗ್ಗೆ" ಉಪನಾಮದ ಅರ್ಥದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ; "ಬಗ್ಗೆ" ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ("O" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ);

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಉಪಕರಣ:

ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪದ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಚಿಪ್ಸ್;

"O" ಅಕ್ಷರ; "M, K, P, X, T, L" ಅಕ್ಷರಗಳು;

"ಓ" ಅಕ್ಷರದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಮೋಡ; ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹನಿಗಳು (ಪದಗಳನ್ನು ಒತ್ತುವ ಧ್ವನಿ "O" ನೊಂದಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ); "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಕೆಟ್";

"O" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹಾಕಲು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಲೇಸ್ಗಳು;

M, T, K, L, P, X ಅಕ್ಷರಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ;

ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು; "O" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಹಾಳೆ;

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

I. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ನನ್ನ ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ನೀರು)

ನಾನು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಯೋಚಿಸಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಗುಪ್ತ ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ

"ವಾಟರ್" ಪದವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.

ಎಗೊರ್, "ನೀರು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯೋಣ - ... (ನೀರು, ನೀರು).

ಮಾಶಾ, ಎತ್ತರದ ಬಂಡೆ ಅಥವಾ ಪರ್ವತದಿಂದ ನೀರು ಬೀಳುವ ಸ್ಥಳದ ಹೆಸರೇನು - ... (ಜಲಪಾತ).

... ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ರೀಡೆಯ ಹೆಸರೇನು - ... (ಜಲವಾಸಿ).

..., ನೀರನ್ನು ಸಾಗಿಸುವ ಯಂತ್ರದ ಹೆಸರೇನು - ... (ನೀರಿನ ವಾಹಕ).

...ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಹೆಸರೇನು ... - (ವೋಡಿಯಾನೋಯ್).

... ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು - ... (ಪಾಚಿ).

... ನೀರಿಗಾಗಿ ನಡೆಸುವ ಕೊಳವೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು ... - (ಕೊಳಾಯಿ).

..., ಈ ಕೊಳವೆಗಳನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಯ ಹೆಸರೇನು, ನೀರಿಗಾಗಿ - ... (ಕೊಳಾಯಿಗಾರ);

..., ಅವರು ಡೈವಿಂಗ್ ಸೂಟ್ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ನೀರಿಗೆ ಹತ್ತಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ... (ಮುಳುಕ).

...ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಲಿಲ್ಲಿಯ ಹೆಸರೇನು... - (ನೀರಿನ ನೈದಿಲೆ)

"ನೀರು" ಪದಕ್ಕೆ ಹೋಲುವ ಪದಗಳು ಎಷ್ಟು ಇವೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ; ಇದು "ನೀರು" ಪದಗಳ ಕುಟುಂಬದಂತಿದೆ.

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

"ನೀರು" ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ... ("O"). ಅದು ಸರಿ, ಈ ಧ್ವನಿ ಇಂದು ನಮ್ಮ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು.

ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ. ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ನಾವು ಈ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ ಸ್ಪಂಜುಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ? (ತುಂಡಾದ)

ಅದು ಯಾವ ಧ್ವನಿ (ಸ್ವರ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನ) ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ?

ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ನಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಪ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ? ಅದನ್ನು ನಿನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನನಗೆ ತೋರಿಸು. ಧನ್ಯವಾದ. ಹಾಕಿ (ಕೆಂಪು)

II. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

1. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು.

ಈ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣವೇ?

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅದು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ! ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭಿಮಾನದಿಂದ ಹೇಳೋಣ. (ಓಓಓ!)

ಅವರು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಲಾರಂಭಿಸಿದರು. ಯಾರೂ ಕಾಣಿಸದಿರುವುದು ನಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ತಂದಿದೆ. (ಓಹ್ - ಓಹ್ - ಓಹ್ - ಓಹ್!)

ಅವರು ಯಾರನ್ನೂ ನೋಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡರು. ನಾವು ದುಃಖದಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. (ಓಓಓ)

ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾವು ದೂರದಲ್ಲಿ ಹಡಗನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ! ಸಂತೋಷದಿಂದ (ಓಹೋ!)

2. ಪ್ರಭಾವದ ಧ್ವನಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ.

ನಾವು ಕರೆ ಮಾಡೋಣ, ಬಹುಶಃ ಯಾರಾದರೂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ: ಟೊ-ಒ-ಒಲಿಯಾ, ಓ-ಒ-ಒಲಿಯಾ, ಪೊ-ಒ-ಒಲಿಯಾ,

ಕೊ-ಒ-ಒಲ್ಯಾ. ನಾವು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಕರೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ನಾವು ಒಂದು ಶಬ್ದವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ. ಆಲಿಸಿ, ನಾನು ಯಾವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಯಾವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ಹಿಟ್" ಮಾಡುತ್ತೇನೆ? (So-o-onya) ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ತಾಳವಾದ್ಯ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು. (ನಪುಂಸಕ ನಾಮಪದಗಳು ಬಹುವಚನ. ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ)

"ಪ್ರಭಾವದ ಧ್ವನಿ" ಯ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆ. 1 p/g ಗೆ.

ನಾವು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಆಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ "O", "ಇಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ಧ್ವನಿ "O", ಆಟದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸೋಣ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ಒಂದನ್ನು ಕೊಡುತ್ತೀರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಪದದಲ್ಲಿ "O" ಶಬ್ದವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ.

ಬಾಲ್ ಆಟ "ಅನೇಕ - ಒಂದು":

ಕಿಟಕಿಗಳು - ... (ಕಿಟಕಿ) ಗರಿಗಳು - ... (ಗರಿ)

ಉಂಗುರಗಳು - ... (ಉಂಗುರ) ಗಾಜು - ... (ಗಾಜು)

ದಾಖಲೆಗಳು - ... (ಲಾಗ್) ಸರೋವರಗಳು - ... (ಸರೋವರ)

ಹಳ್ಳಿಗಳು - ... (ಗ್ರಾಮ) ಬಕೆಟ್‌ಗಳು - ... (ಬಕೆಟ್)

ಗೂಡುಗಳು - ... (ಗೂಡು) ಮೋಡಗಳು - ... (ಮೋಡ)

ಪರ್ಚ್ - ... (ಪರ್ಚ್)

ದ್ವೀಪಗಳು - ... (ದ್ವೀಪ)

(1 p/gr ಗೆ.) + ಹೊಲಿದ - ... (awl), ಕಾರ್ಯಗಳು - ... (ಕಾರ್ಯ), ಕೋಟ್ - ... (ಕೋಟ್), ಸೋಪ್ - ... (ಸೋಪ್);

4. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ). ಪದಗಳಲ್ಲಿ "O" ಶಬ್ದದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ಉಚ್ಚಾರಣೆ.

"ಪ್ರಭಾವದ ಧ್ವನಿ" ಯ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆ. 2 p/g ಗೆ.

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಳೆ"

ಈಗ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಈ ಹನಿಗಳು ಯಾವುವು? ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ? ಮತ್ತು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು.

ನಮ್ಮ ಕೋಣೆಗೆ ಎಂತಹ ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮೋಡವು ತೇಲಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ!

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹನಿಗಳು ಅದರಿಂದ ಸುರಿದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮಳೆ.

ನನ್ನ ಬಳಿ ಬಕೆಟ್ ಇದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಾನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹನಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಹನಿಯು ನಿಮಗೆ ತಂದ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ಮಾತ್ರ ನಿಮ್ಮ ಹನಿ ಬಕೆಟ್‌ಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

ಈ ಪದವನ್ನು ನಾವು "ಓ" ಎಂಬ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ.

5. "ಕ್ಯಾಟ್ಫಿಶ್" ಪದದ ಧ್ವನಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ನಾವು ಆಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾನು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ನೋಡಿದೆ ದೊಡ್ಡದುಮೀನು! ಅದನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಂತರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಬಹುಶಃ ನಾನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮೀನುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದು. "S" - "O" - "M"

ನೀವು ಹಿಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಚಿಪ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಲೇಬಲ್ ಮಾಡೋಣ.

ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ:

ಕಿಟಕಿಯ ಕೆಳಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹತ್ತಿರ

"ಓ" ಎಂದು ಹೊರಳಿಸಿ ನರಳಿದರು

"ಓಹ್" ಎಂದು ನರಳಿದರು, "ಓಹ್" ನರಳಿದರು

ಕಿಟಕಿಯ ಕೆಳಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಹತ್ತಿರ.

7. ಮಿನಿ-ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಂಘಟನೆ. "ಬಗ್ಗೆ" ಉಪನಾಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಉದಾಹರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ "ಬಗ್ಗೆ" ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.

ಹುಡುಗರೇ, ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಯಾರು ನರಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ("O" ಅಕ್ಷರ) ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

"ಓ" ಅಕ್ಷರವು ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಇತ್ತು. ಎಗೋರ್ಕಾ, ನೀವು ಯಾರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಸೂಚಿಸಿದ ಉತ್ತರ ಹೀಗಿದೆ: “ನಾನು ಯಾನಾ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಯಾರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಿ? ”

ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

10. ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮೋಡದ ಬಳಿ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ. ಇದು ಯಾವ ಅಕ್ಷರದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? ("O" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.)

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು (ಒಂದು ಕೈ, ಎರಡು ಕೈಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಎರಡು ಕೈಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ).

ಪತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ನಿಜವಾದ ಪತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ? ("ಓ" ಅಕ್ಷರ).

ಇದು ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ತಮಾಷೆಯ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಲೇಸ್ಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಅವರು "O" ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.

ಲೇಸ್ಗಳಿಂದ "O" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹಾಕುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ.

"O" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ನೀವು "O" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಇತರ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ... ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಪತ್ರವನ್ನು "O" ಅಕ್ಷರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಅಥವಾ "O" ಅಕ್ಷರದ "ಮುಂದೆ" ಇರಿಸಿ. ಕೆಲವರು ಅದನ್ನು ಮುಂದೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಹಿಂದೆ.

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಓದಿ.

11. ಲಿಖಿತ ನಿಯೋಜನೆ. ಸಂಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಯಾರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವಿದೆ? ನಾವು ಬುಗ್ಗೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ರೂಪರೇಖೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ನೋಡಿ, ಇಂದು ನಾವು "ಜ್ವುಕಾರಿಕಾ" (ಸಂಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳ ಸರಣಿ) ನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ನೀರೊಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

"ಮೀನು" ಪದದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಮೀನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ? (ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ)

ಧುಮುಕುತ್ತದೆ, ಈಜುತ್ತದೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಈಜುತ್ತದೆ, ಈಜುತ್ತದೆ, ಈಜುತ್ತದೆ, ತೇಲುತ್ತದೆ.

ಯಾವ ಮೀನು "O" ಅಕ್ಷರದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡಿ.

ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು "O" ಅಕ್ಷರದಂತೆ ಕಾಣುವ ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಾಕಿ.

12. ಸಾರಾಂಶ. ನೀವು ಯಾವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

"y" ಅಕ್ಷರ: ಕಠಿಣ ಅಥವಾ ಮೃದು? ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ನ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪದವನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಬೇಕಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದೆ ಉತ್ತರ ಸಿಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ

"ನೇ" ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಕ್ಷರ (ಮೃದು ಅಥವಾ ಗಟ್ಟಿಯಾದ) ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡುವ ಮೊದಲು, ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಏಕೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಧ್ವನಿ ಶೆಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿಯು ಅದರ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ರೂಪಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ನಾವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ:

• [ಮನೆ] - [ಹೆಂಗಸು] - [ಮನೆಮಾ];
• [m’el] - [m’el’], [tom] - [ಅಲ್ಲಿ], [ಮನೆ] - [ಸಂಪುಟ].

ಪ್ರತಿಲೇಖನ

"ನೇ" ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಕ್ಷರದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಏಕೆ ಬೇಕು (ಕಠಿಣ ಅಥವಾ ಮೃದು)? ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಅದರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರತಿಲೇಖನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ:

ಈ ಪದನಾಮವನ್ನು ಅವರು ಪ್ರತಿಲೇಖನವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸಬೇಕು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

[´] ಎಂಬುದು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಪದವು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

[b’] - ವ್ಯಂಜನ ಅಕ್ಷರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೂಲಕ, ಪದಗಳ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - [j]. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು "th" ಅಕ್ಷರದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ [th] ನಂತಹ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಅಕ್ಷರ "y": ವ್ಯಂಜನ ಅಥವಾ ಸ್ವರ?

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

• ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಶಬ್ದಗಳಾಗಿವೆ, ಅದರ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ಎಳೆಯಬಹುದು, ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೂಗಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲಿಗೆ ಹಾಕಿದರೆ, ಸ್ವರಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ 6 ಒತ್ತುವ ಸ್ವರಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: [a], [e], [u], [s], [o] ಮತ್ತು [i].
• ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯು ತನ್ನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಬಿಲ್ಲು ಅಥವಾ ಅಂತರ. ಅವರ ನೋಟವು ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, [s], [w], [z] ಮತ್ತು [z] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಅಂತರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ ಮೇಲಿನ ಅಥವಾ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, [z-z-z], [z-z-z]). ನಿಲುಗಡೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಂತಹ ತಡೆಗೋಡೆ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿ, ಅಥವಾ ಅದರ ಹರಿವು ಥಟ್ಟನೆ ಅದನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಶಬ್ದಗಳು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂಲಕ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಅಸಾಧ್ಯ (ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: [p], [b], [t], [d]).

ಮೇಲಿನ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: [m], [y], [v], [f], [g], [l], [r], [ch], [ts] , [X] . ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿವೆ.

ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಶಬ್ದಗಳು

ಮೂಲಕ, ಅನೇಕ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಕಿವುಡುತನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ: [k] - [g], [b] - [p], [z] - [c], [d] - [t], [f] - [v], ಇತ್ಯಾದಿ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ 11 ಜೋಡಿಗಳಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆ: [y], [p], [n], [l], [m] ಜೋಡಿಯಾಗದ ಧ್ವನಿಗಳು ಮತ್ತು [ch] ಮತ್ತು [ts] ಜೋಡಿಯಾಗದ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದವುಗಳು.

ಮೃದು ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನಗಳು

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ವ್ಯಂಜನ ಅಕ್ಷರಗಳು ಸೊನೊರಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಕಿವುಡುತನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಗಡಸುತನದಲ್ಲಿಯೂ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಗುಣವು ಶಬ್ದಗಳ ಎರಡನೇ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, "ನೇ" ಅಕ್ಷರವು ಕಠಿಣವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಮೃದುವಾಗಿದೆಯೇ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು:

• ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಇಡೀ ನಾಲಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಧ್ಯ ಭಾಗವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಏರುತ್ತದೆ.
• ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇಡೀ ನಾಲಿಗೆ ಅಕ್ಷರಶಃ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಗಡಸುತನದಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ವ್ಯಂಜನ ಅಕ್ಷರಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು: [d] - [d'], [p] - [p'], ಇತ್ಯಾದಿ. ಒಟ್ಟು 15 ಅಂತಹ ಜೋಡಿಗಳಿವೆ. . ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಶಬ್ದಗಳೂ ಇವೆ. ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ? ಇವುಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ - [w], [f] ಮತ್ತು [c]. ಜೋಡಿಯಾಗದ ಮೃದುವಾದವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇವುಗಳು [sch'], [h'] ಮತ್ತು [th'].

ಪತ್ರದ ಮೇಲೆ ಹುದ್ದೆ

"ನೇ" ಅಕ್ಷರವು ಕಠಿಣವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಮೃದುವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೊಸ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: "ಅಂತಹ ಶಬ್ದಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?" ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ "e", "yu", "e", "ya" ಅಕ್ಷರಗಳು ("zh", "sh" ಮತ್ತು "ts" ಅನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ) ಈ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ: ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ - [d'a'd'a], ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ - [t'o't'a].
• ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ "i" ಅಕ್ಷರವು ("zh", "sh" ಮತ್ತು "ts" ಅನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ) ಈ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ: ಮುದ್ದಾದ - [m'i'ly'], ಎಲೆ - [l'ist], ni´tki - [n'i´tk'i].
• ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ ("b") ("zh" ಮತ್ತು "sh" ಅನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ) ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮೃದುವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ದೂರದ - [ಡಾಲ್'], ಸ್ಟ್ರಾಂಡೆಡ್ - [m’el’], ವಿನಂತಿ - [proz’ba].

ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ತಿಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವರಗಳು "ಇ", "ಯು", "ಇ", "ಯಾ" ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪಕ್ಕದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ತಜ್ಞರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"th" ಎಂಬ ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: [th']. ಅಂದರೆ, ಶಬ್ದದ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸೇರಿಸಬೇಕು. [ш'], [ч'] ಸಹ ಅದೇ ನಿಯಮವನ್ನು ಪಾಲಿಸಿ.

ಅದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ

ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಯಾವುದೇ ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಯಾವುವು, ಧ್ವನಿರಹಿತ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಮೃದು ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರತಿಲೇಖನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ, ನಾವು ಹಲವಾರು ವಿವರವಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೇವೆ.

1. "ನಾಯಕ" ಪದ. ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, 2 ನೇ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡೋಣ:

g - [g’] - ಧ್ವನಿ, ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಮೃದು.

e - [i] ಎಂಬುದು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವಾಗಿದೆ.

p - [p] - ಧ್ವನಿ, ವ್ಯಂಜನ, ಜೋಡಿಯಾಗದ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ.

o - [o] - ಒತ್ತಿದ ಸ್ವರ.

th - [th’] - ಧ್ವನಿ, ವ್ಯಂಜನ, ಜೋಡಿಯಾಗದ ಮತ್ತು ಮೃದು.

ಒಟ್ಟು: 5 ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು 5 ಶಬ್ದಗಳು.

2. ಪದ "ಮರಗಳು". ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, 2 ನೇ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡೋಣ:

d - [d’] - ಧ್ವನಿ, ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಮೃದು.

e - [i] ಎಂಬುದು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರವಾಗಿದೆ.

p - [p'] - ಧ್ವನಿ, ವ್ಯಂಜನ, ಜೋಡಿಯಾಗದ ಮತ್ತು ಮೃದು.

e - [e´] - ಒತ್ತಿದ ಸ್ವರ.

in - [v’] - ಧ್ವನಿ, ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಮೃದು

e - [th'] - ಧ್ವನಿ, ವ್ಯಂಜನ, ಜೋಡಿಯಾಗದ ಮತ್ತು ಮೃದು ಮತ್ತು [e] - ಸ್ವರ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ;

v - [f] - ಮಂದ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ.

ಒಟ್ಟು: 8 ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು 8 ಶಬ್ದಗಳು.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ವಿವಿಧ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾಯಿತ ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯು ಒತ್ತಡರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನೇಕ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು.

ಒತ್ತುವ ಸ್ವರಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳು

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ. ಸೂಚಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪದವು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡರೆ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಯುರೋಪ್" ಎಂಬ ಪದವು ಅಂತಹದ್ದಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯ ಸ್ವರ "o" ಅನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರ "e" ಅನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಒತ್ತುವ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು:

• ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್. ಈ ಪದದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "a" ಎಂದು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಇದು ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
• ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ. ಇದು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ಯೋ" ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು "ಯೋ" ಎಂದು ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು;
• ಚಿತ್ರ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ "o" ಅನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಒತ್ತಿದಾಗ, ಪದವು ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ನೀವು ಎರಡನೇ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿದರೆ, ಪದವು ಧ್ವನಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಕೃತ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ;
• ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಪಿಟ್" ಎಂಬ ಪದ. ಇದು ಈ ಸರಣಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒತ್ತಡವು ಮೊದಲ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸೂಚಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ಯಾ" ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸದ ಸ್ವರಗಳಿವೆಯೇ?

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ. ಇದು "s" ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಪದವು ಈ ಅಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಈ ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು ಪದಗಳ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

"ಇ" ಅಕ್ಷರವು ಸಹ ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಸ್ವರವಾಗಿದೆ. "ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ "y" ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳಿಲ್ಲ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಎರವಲು ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅದರ ಮೂಲವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಈಗ ಯಾವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?

ಹೂಪ್ ಸುಲಭವಾಗಿ ಉರುಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಕ್ಷರದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ...

ವ್ಯಾಯಾಮ№ 1

ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ "O" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. "O" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಂಖ್ಯೆ 1(ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ).

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [o] ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕಿವಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ).

ದುರ್ಬೀನುಗಳು;

ಬಕೆಟ್;

ನೀರು;

ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್;

ನಿಂಬೆ;

ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು;

ಮೆಟ್ರೋ;

ಪರ್ಚ್;

ಚಿತ್ರ;

ಕಿಟಕಿ;

ಬಾಕ್ಸ್;

ಕನ್ನಡಕ;

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2.ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ [o]. ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ: (ಹೂಪ್; ಕಣಜಗಳು; ಶರತ್ಕಾಲ...)

ಒಂದು ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ: (ಟೇಬಲ್; ಮೋಲ್; ಬಾಯಿ; ದೂರವಾಣಿ...)

ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ: (ಸುರಂಗಮಾರ್ಗ, ಕೋಟ್, ಹಾಲು, ಕಿಟಕಿ...)

ವ್ಯಾಯಾಮಶಬ್ದಗಳ ವಿಲೀನದಲ್ಲಿ.

ನಾನು ಶಬ್ದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ ಎಂಬ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಓದಿ [O].

[ಮೀ] - [mo] [k] - [ko] [d] - [do] [C] - [TsO] [p] - [po], ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟ "ಪವಾಡಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರ"

ಕಾರ್ಡುಗಳಲ್ಲಿ "ಬರೆದಿರುವ" ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿವೆ:

- y---ಓ--ಓಹ್

4 ಶಬ್ದಗಳು, 3 ನೇ ಧ್ವನಿ [o] (ಟೇಬಲ್) 6 ಶಬ್ದಗಳು, ಅರ್ಧದಷ್ಟು

3 ನೇ ಧ್ವನಿ [ಯು] (ಕುರ್ಚಿ)ನಿಮಗೆ ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ. (ಕಾಗದ)

ವ್ಯಾಯಾಮಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ.

ಒಗಟುಗಳು

ಇಂಜಿನ್‌ಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಬ್ದ, ಪೈಲಟ್‌ಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಾರಾಟ, ಹಾವುಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕುಟುಕು.(ಕಣಜಗಳು)

ಅವಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಮೂಲಕ, ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆದಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ನಮಗೆ ಸರಬರಾಜುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದಳು. ಅವಳು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದಳು. ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು: "ಚಳಿಗಾಲವು ನನಗೆ ಬರುತ್ತದೆ." (ಶರತ್ಕಾಲ)

ಎಂತಹ ಮರವಿದೆ - ಗಾಳಿ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲೆ ನಡುಗುತ್ತಿದೆ? ಆಸ್ಪೆನ್)

ಪ್ರತಿ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು?(ಸ್ವರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ).

(ಮತ್ತು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳಿವೆ, ಹಲವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು).

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸದೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಪಾಠ 12 1."ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

"ತಾಯಿ" ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.

ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಯಾವುದು? (ಮಾ)

ಎರಡನೆಯದು ಯಾವುದು? (ಮಾ)

ನೀವು ಯಾವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಲದಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಲಾಯ್: ಮೊದಲ ಅಥವಾ ಎರಡನೆಯದು?

ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿಸಲು ವಿಪದ, ನಿಮಗೆ "ಕರೆ" ಪದದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ವ್ಯಾಯಾಮರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ.

ಮೊದಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಕರೋಸೆಲ್, ಮೊಸಳೆ, ಹಿಪಪಾಟಮಸ್)

ಎರಡನೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳು. (ಬೆಂಚ್, ಪತ್ರಿಕೆ, ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು, ಹುಡುಗರೇ)

ಮೂರನೇ ಯೋಜನೆಗೆ.

(ವಿದೂಷಕರು, ಹೂಪ್ಸ್, ಚೆಂಡುಗಳು, ಮರ, ಹುಡುಗರು, ಹುಡುಗಿಯರು)

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯ

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಒತ್ತಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಮಗು 3-4 ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಕಾರ್ಯ

ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಹಠಮಾರಿ,

ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಾರನಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ,

ಅವನು ತನ್ನ ಉದ್ದನೆಯ ಮೂಗನ್ನು ಹಾಗೆ ತಿರುಗಿಸಿದನು,

ಎಂದು ಅವರು ಶಾಯಿಯನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರು.

ಇದನ್ನು ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ.

ಸೋಮಾರಿ ಏನು ಮಾಡಿದನು:

ಅವನು, ಶಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಬಡಿದ ನಂತರ,

ನಾನು ಅರ್ಧ ಪದಗಳನ್ನು ತುಂಬಿದೆ.

ನಾನು ಈಗ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು? -

ಅಲ್ಲಿ ಶಾಯಿ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ

ನೀವು ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಕೋಣ.

ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಓದೋಣ.

ಒಂದು ಮುಂಜಾನೆ ಲುಕಾ ಮತ್ತು ಲುಕಾ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದರು. ಅವರು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ನದಿ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಕೆಲವು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ತರಲು, ಲುಕಾ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು, ಅದರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಬೀಳುತ್ತದೆ (ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್, ಕ್ಯಾನ್),ಮತ್ತು ಲ್ಯೂಕ್ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು, ಅದರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬಕೆಟ್, ಹುಳುಗಳು ...).

ಸೂರ್ಯನು ಅದನ್ನು ಮೃದುವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿದನು. ಚಿಕ್ಕ ಮೊಲಗಳು ನಡೆದು ನಡೆದು ದಾರಿಗೆ ಬಂದವು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಯಾರೋ ತೆವಳುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಇದರ ಹೆಸರು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಕೇವಲ ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಇದೆ [ವೈ].ಯಾರಿದು? y - (ಈಗಾಗಲೇ).

ಹಾವಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿ ಮುಂದೆ ಸಾಗಿದೆವು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರು ನದಿಯ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೀನನ್ನು ಲುಕಾ ಕಂಡರು (ಪರ್ಚ್, ರಫ್, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಬ್ರೀಮ್, ಪೈಕ್).ಲುಕಾ ಮೀನನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದರು, ಅದರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವು ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ (ಮಿನ್ನೋ, ಕಾರ್ಪ್, ಟ್ರೌಟ್, ಕ್ರೂಷಿಯನ್ ಕಾರ್ಪ್ ...).

ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ತಾಯಿ ಮೊಲ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಮೊಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರುಚಿಕರವಾದ ಊಟವನ್ನು ನೀಡಿದರು: ಈ ಊಟದ ಮೊದಲ ಭಕ್ಷ್ಯದ ಹೆಸರು ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು [ವೈ]ಮತ್ತು ಮೂರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಕೊನೆಯದು - [ಎ]:ವೈ - ಎ (ಕಿವಿ)

ತದನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು: ಲುಕಾ - ಅದರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚೆಂಡು, ಗೊಂಬೆ, ಘನಗಳು ...).ಮತ್ತು ಲುಕಾ ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆ (ಆಟ, ಕಾರು, ಲೊಟ್ಟೊ, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್, ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫಾರ್ಮರ್...)

ಅದು ಇಡೀ ಕಥೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

1. ವರ್ಗ: 1

2. UMK: ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ: ಸಾಕ್ಷರತೆ (ಓದುವಿಕೆ)

1. ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ [o]. O, o ಅಕ್ಷರಗಳು

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ[ಓ] , ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಸುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಶಬ್ದಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಗಮನ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

2. ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

3. ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ:ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ವಿವರಣೆಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳ ಟೇಪ್, ಅಕ್ಷರಗಳ ನಗದು ರಿಜಿಸ್ಟರ್, ಪದಗಳಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು,ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಬಣ್ಣ ಸಂಕೇತಗಳು, ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಟೇಬಲ್.

4. ಪಾಠ ರಚನೆ (ಯೋಜನೆ):

1.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

2. ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು

3. ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಹಂತ

5.ವ್ಯಾಯಾಮ ಕ್ಷಣ

6.ಹೊಸ ಪತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು

7. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸ

8. ಗಾದೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

9.ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

10.ವ್ಯಾಯಾಮ ಕ್ಷಣ

11. ಕವಿತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

12. ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು

13.ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

14. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

1. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಸಂ./ಹಂತದ ಹೆಸರು	ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
1.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ	ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬಾರದು ನಾನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ನೀನು ಹುಷಾರಾಗಿದ್ದೀಯ? ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು? ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದೇ? ಹುಡುಗಿಯರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಹುಡುಗರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬೇಕು?	ಒಳ್ಳೆಯದು.
2. ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು	1. (ಅವರ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಎ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ) ಒಗಟಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಎ ಅಕ್ಷರವು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ? (ಸ್ಲೈಡ್ 3) 2. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು ಅಸ್ಟ್ರಾ, ವರ್ಣಮಾಲೆ, ಕ್ವಿನ್ಸ್ A ಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು A ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅಸ್ಟ್ರಾ, ವರ್ಣಮಾಲೆ, ಕ್ವಿನ್ಸ್. 3.ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಲೀನಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಅಕ್ಷರ ಎ (ಸ್ಲೈಡ್ 4)	ಎ ಅಕ್ಷರವು ಸ್ವರವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಧ್ವನಿ[ಎ] ನೀವು ಹಾಡಬಹುದು, ಅದು ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದರ ಮುಂದೆ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ A ಅಕ್ಷರವು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸ್ವರಮೇಳ ವಾಚನ.
3. ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಹಂತ	ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 5) (ತರಕಾರಿಗಳು, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಮರ, ಗುಲಾಬಿ, ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ) ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮರುಜೋಡಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೂಲತಃ ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮರುಜೋಡಣೆಯ ನಂತರ ಅವು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಹೆಸರಿಸಿ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ನೀವು ಏನು ಬಳಸಿದ್ದೀರಿ? ಪದಗಳು ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? ಐಟಂಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.	ಅವರು ಅದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪದದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಅವರು ತರಕಾರಿಗಳು ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳು.
4. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು	ಹೊರಗಿಡಲಾದ ಪದದ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೇಳಿ. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸೋಣ. ನಾವು ಸಹಾಯಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: (ಸ್ಲೈಡ್ 6)	ಅವರು ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಧ್ವನಿ [ಓಹ್] , ನಂತರ ಪಾಠದ ವಿಷಯವು “ಧ್ವನಿ[ಓ] ಮತ್ತು ಅದು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳು" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ[ಓ] ಮತ್ತು ಅದು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳು. ನಾವು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.
5.ವ್ಯಾಯಾಮ ಕ್ಷಣ	ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ಪದವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ[ಓ] , ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾವು ನಿಂತು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ[ಓ] , ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ - ನಮಗೆ ಒಂದು ಪದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. (ಲೆಟಿಸ್, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಟೊಮೆಟೊ, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಈರುಳ್ಳಿ, ಎಲೆಕೋಸು, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ, ಮೆಣಸು, ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ.)	ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
6.ಹೊಸ ಪತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು	ತರಕಾರಿಗಳು ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೇಳಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 7) ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಹೇಳಿ. ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಮಾತಿನ ಗೋಚರ ಅಂಗಗಳು ಹೇಗೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ? ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 8) ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೆಸರಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 9) ಧ್ವನಿ ಇದೆಯೇ [ಓಹ್] ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ತರಕಾರಿಗಳು ಎಂಬ ಪದದ ಹೊರತಾಗಿ? ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೊದಲು ಧ್ವನಿ ಏನೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ[ಓ] ಧ್ವನಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ[ಓ] ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮಿಳನದಲ್ಲಿ. (ಯೋಜನೆ) ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ? ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ[o] ಪದಗಳಲ್ಲಿ. (ಸೂರ್ಯ, ಕಾರು, ಕೇಕ್, ಕಣಜಗಳು, ಮೋಡ, ಮೂಸ್, ಛತ್ರಿ, ನಾಗರಹಾವು, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ.) ಸ್ವರವನ್ನು ಯಾವ ಅಕ್ಷರವು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?[ಓ] ನಾನು ನಿಮಗೆ O, o ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಏಕೆ ತೋರಿಸಿದೆ? ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರ O ಅನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಒ ಅಕ್ಷರ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? (ಸ್ಲೈಡ್ 10) ಈ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕೋನವಿಲ್ಲ ಅದಕ್ಕೇ ಗುಂಡಗಿದೆ. ಮೊದಲು ತುಂಬಾ ದುಂಡಗಿದ್ದಳು ನಾನು ಉರುಳಬಹುದಿತ್ತು. ಇ. ತರ್ಲಪನ್ ಚಕ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು O ಅಕ್ಷರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಹಳೆಯ ಮರದಲ್ಲಿ ಟೊಳ್ಳು ಇದೆ ಸರಿ, ಓ ಅಕ್ಷರದಂತೆಯೇ. A. ಶಿಬಾವ್ ಟೇಬಲ್ ಪ್ರಕಾರ O ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. (ಸ್ಲೈಡ್ 11) ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು? ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ.	ಅವರು ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದವು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸದೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹಾದು ಹೋದರೆ, ಅದನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಧ್ವನಿ ಸ್ವರವಾಗಿದೆ. ತರಕಾರಿಗಳು, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಮರ, ಗುಲಾಬಿ, ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ. ಹೌದು, ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಶಬ್ದವಿದೆ[ಓ] ಕ್ಯಾರೆಟ್ - [ಮೊ] - ಧ್ವನಿ [ಮೀ] -ವ್ಯಂಜನ, ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ, ಕಠಿಣ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮಿಳನದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ[ಓ] ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ [o] o ಸ್ವರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಮೊದಲ ಹೆಸರುಗಳು, ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳು, ನಗರಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರ O ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಓಲಿಯಾ, ಒಲೆಗ್, ಓಸ್ಟ್ರೋಗೋಜ್ಸ್ಕ್, ಓಕಾ, ಓರ್ಲಿಕ್. ಓ ಅಕ್ಷರವು ಚಕ್ರ, ವೃತ್ತ, ತಟ್ಟೆ, ಸೂರ್ಯ, ಚೆಂಡಿನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಅವರು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
7. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸ	29 ನೇ ಪುಟಕ್ಕೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 12) ಈ ಕಥೆಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ನೀಡಬಹುದು? ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ.	ಅವರು ನಿರ್ಮಿತ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. "ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ" "ಕೊಯ್ಲು" "ಮೋಲ್ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ" ಇದು ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ರೂಪರೇಖೆಯಾಗಿದೆ. (ಮೋಲ್ ಒಂದು ಸಲಿಕೆಯಿಂದ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಲ್ ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತದೆ. ಇತ್ಯಾದಿ.)
8. ಗಾದೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ	ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆಯ ಕೆಳಗೆ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಎಷ್ಟು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ? ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ O ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಈ ​​ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ O ಅಕ್ಷರಗಳು ಎಷ್ಟು ಎಂದು ಎಣಿಸಿ. ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ o ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಈ ​​ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ O ಎಷ್ಟು ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ. ಮೂರನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ o ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಈ ​​ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ O ಎಷ್ಟು ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ. ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಕೇಳೋಣ. ಇದು ಒಂದು ಗಾದೆ. ಗಾದೆಯು ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯ ಗಾದೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆದಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳೋಣ. ಈ ಗಾದೆ ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? ಮೂರನೆಯ ಗಾದೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆದಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳೋಣ. ಈ ಗಾದೆ ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಹೇಳೋಣ[ಓ]	ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವಧಿಗಳಿವೆ. ಮೂರು ಚುಕ್ಕೆಗಳಿರುವುದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ಮೂರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 8 O ಗಳಿವೆ. ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 6 O ಗಳಿವೆ. ಮೂರನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 4 O ಗಳಿವೆ. ಈ ಗಾದೆ ನಮಗೆ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಗಾದೆ ನಮಗೆ ಸಭ್ಯತೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಮಾತನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ತಾಯಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಈ ಗಾದೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
9.ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ	ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವುದನ್ನು ಹೇಳಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 13) (ಚಿತ್ರ: ಪರ್ಚಸ್) (ಸ್ಲೈಡ್ 14) OKUNI ಪದದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡೋಣ. ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಯಾರಾದರೂ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. OKUNI ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? OKUNI ಪದದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಯಾವುದು? ಧ್ವನಿ? ಧ್ವನಿ ಸ್ವರವೇ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನವೇ? ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾಗಲಿಲ್ಲವೇ? OKUNI ಪದದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಯಾವುದು? "KU" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ? "KU" ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? "KU" ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? OKUNI ಪದದಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಯಾವುದು? "NI" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ? "NI" ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? ಇದು ಸ್ವರವೋ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನವೋ? ಹಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಮೃದು? "NI" ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? ಸ್ವರ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನ ಯಾವುದು? ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾಗಲಿಲ್ಲವೇ? OKUNI ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳಿವೆ? PERCH ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಕಂದು ವಲಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.	ಅವರು OKUNI ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವತಃ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. OKUNI ಪದವು ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. OKUNI ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು "O" ಆಗಿದೆ. ಶಬ್ದವು ಸ್ವರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸದೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ; ಇದು ತಾಳವಾದ್ಯವಾಗಿದೆ. OKUNI ಪದದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು "KU" ಆಗಿದೆ. "KU" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ವಿಲೀನವಾಗಿದೆ. "KU" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ[ ಗೆ ] . ಧ್ವನಿ [ಕೆ] - ವ್ಯಂಜನ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. "KU" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿನ ಎರಡನೇ ಧ್ವನಿ[ವೈ] OKUNI ಪದದಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು "NI" ಆಗಿದೆ. "NI" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ವಿಲೀನವಾಗಿದೆ. "NI" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ[ಎನ್]. ಧ್ವನಿ [n] - ವ್ಯಂಜನ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ. "NI" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿನ ಎರಡನೇ ಧ್ವನಿ[ ಮತ್ತು ] , ಇದು ಸ್ವರ - ಇದು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ. OKUNI ಪದವು 5 ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸೌಂದರ್ಯ ವರ್ಧಕ. ಅವರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸದೆ ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
10.ವ್ಯಾಯಾಮ ಕ್ಷಣ	(ಸ್ಲೈಡ್ 15) ಒಸಿಂಕಾ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಶರತ್ಕಾಲ. ನನಗೆ ಒಸಿಂಕಾ ಇಷ್ಟ ತುಂಬಾ. ಅವಳು ಚಿನ್ನದಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ, ಒಂದೇ ಒಂದು ಕರುಣೆ ಇದೆ - ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರುತ್ತದೆ.	ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
11. ಕವಿತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ	ಪುಟ 29 ರಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಸರಳವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, ನೀವು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ "O" ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಈ ಕವಿತೆ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಪರ್ಚ್ ಏನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ? ಒಕುನ್ಯೋಕ್ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ? ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡೋಣ. (ಸ್ಲೈಡ್ 16) ಜೋಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ವಿಧೇಯ ಪರ್ಚ್, ಉಪಯುಕ್ತ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳು ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು. ನೀವು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳು ತೊಂದರೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಪರ್ಚ್ ಅರಿತುಕೊಂಡರೆ, ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಸಹಾಯಕ ಪದಗಳು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ: ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಮನಿಸಬೇಕು ..., ನೀವು ಆಡಬೇಕು ..., ಯಾರಾದರೂ ಬಿದ್ದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ..., ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇರಬೇಕು ... ಯಾವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆ?[ಓ]? ಪರ್ಚ್ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಸಿಕ್ಕಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.	ಅವರು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕವಿತೆ ಪರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಬಗ್ಗೆ. ಪರ್ಚ್ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿರುತ್ತಿತ್ತು. ಓಕುನ್ಯೋಕ್ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಮೀನಿನ ಹೆಸರಾಗಿದೆ. ಒಕುನ್ಯೋಕ್ ಹಠಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದ ಕಾರಣ ಸೋಮ್ ಕೋಪದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಿದ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಜೋಡಿಗಳಲ್ಲಿ, ವೀರರ ತಪ್ಪಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಜೋಡಿಯ ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ತಮಾಷೆಯ ಪರ್ಚ್. ಕೆಟ್ಟ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳು. ಕೋಪಗೊಂಡ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು, ನೀವು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಆಡಬೇಕು, ಯಾರಾದರೂ ಬಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಎದ್ದೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು. ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
12. ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು	ನೀವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು Okunyok ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ[ಓ] ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಶಬ್ದವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಬಹುದೇ? (ಸ್ಲೈಡ್ 17) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. (ಕ್ಯಾಟ್ಫಿಶ್, ಪೈಕ್, ಕಣಜಗಳು, ಎಲ್ಕ್, ನರಿ, ಗೂಬೆ, ಮೇಕೆ, ಮೋಲ್, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ[ಓ] ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಏನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 18) ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ - ತಾಜಾ, ಹಸಿರು, ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾರೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಉಪ್ಪುಸಹಿತ ಇವೆ. ಊಹಿಸಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ನಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು? ... (ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು) ತೆಳ್ಳಗಿನ, ವೇಗದ, ಕೊಂಬುಗಳು ಕವಲೊಡೆಯುತ್ತವೆ, ದಿನವಿಡೀ ಮೇಯುತ್ತದೆ. ಯಾರಿದು? (ಜಿಂಕೆ) ತೀರಗಳು ಹಸಿರು, ನೀರು ಕೆಂಪು, ಕಪ್ಪು ಮೀನು. (ಕಲ್ಲಂಗಡಿ) ಅಕ್ಷರಗಳ ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಈ ಪತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?	ಅವರು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಕಣಜಗಳು, ಎಲ್ಕ್, ಗೂಬೆ, ಮೇಕೆ, ಮೋಲ್. ಅವರು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: A ಮತ್ತು O ಅಕ್ಷರಗಳು ಸ್ವರಗಳು, ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಧ್ವನಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು. ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಕ್ಷರಗಳು ವ್ಯಂಜನದ ಧ್ವನಿಯ ಗಡಸುತನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.
13.ಪ್ರತಿಬಿಂಬ	ನೀವೆಲ್ಲರೂ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 19) ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ:	ಅವರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
14. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ	ನಾವು ಯಾವ ಹೊಸ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು? (ಸ್ಲೈಡ್ 20) ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ[ಓ] ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. (ಸ್ಲೈಡ್ 21)	ನಾವು ಶಬ್ದವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ[o], ಅಕ್ಷರಗಳು O, o. ಧ್ವನಿ [o] ಸ್ವರ, ವಿಲೀನದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಂಜನದ ಧ್ವನಿಯ ಗಡಸುತನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಒತ್ತು ನೀಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು.

1. ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:

1. V.G. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ "ರಷ್ಯನ್ ABC" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ("ಶಿಕ್ಷಣ").

2. ವಿ.ವೊಲಿನಾ. "ಮನರಂಜನಾ ಎಬಿಸಿ ಅಧ್ಯಯನಗಳು" ("ಜ್ಞಾನೋದಯ").

3. ವೊಲಿನ್ "ಫೀಸ್ಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಪ್ರೈಮರ್" ನಲ್ಲಿ. ("AST-PRESS")

4. ಜಿ.ಎ.ಬಕುಲಿನಾ. "ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ." ("ವ್ಲಾಡೋಸ್").

5. ಇ.ಎ.ಪೊಝಿಲೆಂಕೊ. "ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ" ("ವ್ಲಾಡೋಸ್")