សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់មនុស្សអស្ចារ្យអំពីវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។ សម្រង់អំពីគ្រូអ្នកអប់រំ

ការងាររបស់គ្រូ- វិជ្ជាជីវៈមួយក្នុងចំណោមវិជ្ជាជីវៈទាំងនោះដែលកុមារបានស្គាល់យ៉ាងជិតស្និទ្ធហើយដូច្នេះវាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលវាកាន់កាប់កន្លែងដ៏ធំនៅក្នុងហ្គេមរបស់គាត់ហើយបន្ទាប់មកជារឿយៗក្លាយជាប្រធានបទនៃក្តីសុបិន្តរបស់មនុស្សវ័យក្មេង។ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់សិស្សសាលាទេ សូម្បីតែមនុស្សចាស់ដែលកោតសរសើរជំនាញគរុកោសល្យ ក៏យល់យ៉ាងច្បាស់ថា បុគ្គលណាដែលចង់លះបង់ខ្លួនឯងដើម្បីបុព្វហេតុដ៏ធំនៃការបង្រៀន និងអប់រំក្មេងជំនាន់ក្រោយគួរមាន។

អាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះកុមារមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ភាពជោគជ័យនៃការងារគរុកោសល្យ។ អ្នកណាដែលមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងកុមារ ហើយឆាប់ខឹងនឹងអំពើខុសឆ្គងបន្តិចបន្តួចរបស់ខ្លួន នោះមិនអាចក្លាយជាគ្រូល្អបានឡើយ។ គ្រូល្អបំផុតតែងតែទទួលបានការពេញចិត្តបំផុតពីការងារជាមួយកុមារ។ ហើយកុមារមានអារម្មណ៍ល្អថាតើនិយោជិតម្នាក់មកថ្នាក់របស់ពួកគេបំពេញភារកិច្ចរបស់គាត់ឬមិត្តភក្តិដែលចូលចិត្តការងាររបស់គាត់ដែលគាត់មានចំណង់ខ្លាំងដែលគាត់ដាក់ព្រលឹងទាំងមូលរបស់គាត់កំពុងសិក្សាជាមួយពួកគេ។

សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះកុមារកើតមក សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការបង្រៀន។ ហើយស្នេហានេះផ្តល់ភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងការងារ។ វាច្បាស់ណាស់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា៖ អ្នកអាចបង្រៀនតែអ្វីដែលអ្នកខ្លួនឯងដឹងច្បាស់ និងអ្វីដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការរៀន។ មុខវិជ្ជាដែលបង្រៀនគួរតែជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលគ្រូចូលចិត្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនមែនកើតឡើងទាល់តែសោះ ពីនេះដែលគ្រូកំណត់ជួរនៃចំនេះដឹង និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ទៅក្របខ័ណ្ឌតូចចង្អៀតនៃមុខវិជ្ជាតែមួយរបស់គាត់។ ចិត្តរបស់កុមារគឺមានការចង់ដឹងនិងចង់ដឹង។ ជារឿយៗក្មេងៗសួរសំណួរគ្រូដែលនៅឆ្ងាយពីជំនាញរបស់គាត់។ ហើយអ្នកត្រូវតែត្រៀមខ្លួនជានិច្ចដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារ។ ដូច្នេះហើយ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗ និងថ្មីៗជានិច្ចអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ ហើយមិនត្រឹមតែអំពីមុខវិជ្ជាដែលគាត់បង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការកំណត់គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀននិងលក្ខណៈនៃការងារគរុកោសល្យគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សម្រង់ពីមនុស្សអស្ចារ្យអំពីគ្រូគរុកោសល្យ. ពួកគេណែនាំយើងអំពីភាពស្មុគ្រស្មាញនៃវិជ្ជាជីវៈ ធ្វើឱ្យយើងគោរពវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន បង្ហាញពីខ្លឹមសាររបស់វា និងបង្ហាញពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធ។

ជាមួយ សម្រង់អំពីគ្រូវានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងការស្គាល់គ្រូនាពេលអនាគត ឬសិស្សសាលាដែលនៅតែជិតជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។

អ្នករៀនបានលឿន និងល្អបំផុតនៅពេលអ្នកបង្រៀនអ្នកដទៃ។ រ៉ូសា លុចសំបួ

ការអប់រំគឺជាដំណើរការអប់រំដែលនៅដើមដំបូងដែលកុមារត្រូវបានបង្រៀនឱ្យនិយាយហើយនៅចុងបញ្ចប់ - ឱ្យនៅស្ងៀម។ លោក Leonard Louis Levinson

នៅពេលប្រគល់កិច្ចការផ្ទះ គ្រូកំណត់គោលដៅសិស្ស និងបញ្ចប់គោលដៅឪពុកម្តាយ។ លោក Georges Simenon

គ្រូបង្រៀនមិនមែនជាអ្នកដែលបង្រៀនអ្វីមួយនោះទេ ប៉ុន្តែជាអ្នកដែលជួយបង្ហាញដល់សិស្សរបស់គាត់នូវអ្វីដែលគាត់បានដឹងរួចទៅហើយ។ Paulo Coelho

ដោយសារយើងអង្គុយក្នុងថ្នាក់រៀនតាមសព្វវចនាធិប្បាយ និងសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រ យើងនឹងមិនក្លាយជាមនុស្សឆ្លាតជាងនេះទេ។ អូ ហេនរី

អ្នកដែលអួតអំពីការសិក្សាឬការរៀនសូត្រ មិនមាននរណាម្នាក់ឬអ្នកដទៃឡើយ។ (E. Hemingway)

គ្រូកាន់តែងាយស្រួលបង្រៀន សិស្សកាន់តែពិបាករៀន។ (L. Tolstoy)

គ្រូបង្រៀន បើគាត់ស្មោះត្រង់ ត្រូវតែជាសិស្សដែលយកចិត្តទុកដាក់ជានិច្ច។ Gorky M.

គ្រូបង្រៀនដែលអាចផ្តល់ឱ្យសិស្សរបស់គាត់នូវសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកសេចក្តីអំណរក្នុងការងារគួរតែទទួលបានមកុដដោយឡូរ៉ល។ Hubbard Elbert Green ។

គ្រូសាលាកាន់អំណាចដែលនាយករដ្ឋមន្ត្រីអាចស្រមៃចង់បាន។ (W. Churchill)

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ ក្នុងសិល្បៈណាមួយ គ្រូបង្រៀនដ៏ល្អបំផុតគឺជាបទពិសោធន៍។ Miguel de Cervantes

បទពិសោធន៍គឺជាគ្រូដ៏ល្អបំផុត។ យើងចងចាំមេរៀនរបស់គាត់បានល្អ។ James Fenimore Cooper

គ្រូអាក្រក់បង្ហាញការពិត គ្រូល្អបង្រៀនអ្នកឱ្យស្វែងរក។ Adolf Disterweg

បាតុភូតដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងសាលារៀន មុខវិជ្ជាដែលបង្រៀនបំផុត គំរូរស់នៅបំផុតសម្រាប់សិស្សគឺគ្រូខ្លួនឯង។ Adolf Disterweg

អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវដឹង មិនអាចបង្រៀនបានទេ គ្រូអាចធ្វើរឿងមួយបាន - បង្ហាញផ្លូវ។ លោក Richard Aldington

គ្រូគឺជាមនុស្សដែលអាចធ្វើរឿងលំបាកឲ្យបានស្រួល។ Ralph Waldo Emerson

បទពិសោធន៍គឺជាគ្រូនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ លោក Gaius Julius Caesar

ពេលវេលាគឺជាគ្រូដ៏អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែជាអកុសលវាបានសម្លាប់សិស្សរបស់ខ្លួន។ Hector Berlioz

ព្រះណាដែលចង់ដាក់ទោស គេតាំងអ្នកនោះជាគ្រូ។ Lucius Annaeus Seneca (ក្មេងជាង)

ពួកគេទាមទារអព្ភូតហេតុពីវេជ្ជបណ្ឌិត និងគ្រូ ហើយប្រសិនបើអព្ភូតហេតុកើតឡើងគ្មាននរណាម្នាក់ភ្ញាក់ផ្អើលឡើយ។ Maria von Ebner-Eschenbach

បើគ្រូមានតែចិត្តស្រឡាញ់ការងារ នោះនឹងក្លាយជាគ្រូដ៏ល្អម្នាក់។ បើគ្រូបង្រៀនមានតែសេចក្តីស្រលាញ់ចំពោះសិស្សដូចឪពុក ឬម្តាយ នោះគាត់នឹងប្រសើរជាងគ្រូដែលបានអានសៀវភៅទាំងអស់ ប៉ុន្តែគ្មានសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងារ ឬសិស្សនោះទេ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានូវសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងាររបស់គាត់ និងសម្រាប់សិស្សរបស់គាត់ គាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ Tolstoy L. N.

អ្នកដែលយើងរៀនត្រូវបានគេហៅថាជាគ្រូរបស់យើងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនមែនអ្នកណាដែលបង្រៀនយើងសមនឹងទទួលឈ្មោះនេះទេ។ Johann Wolfgang Goethe

សិស្សនឹងមិនដែលលើសគ្រូនោះទេ ប្រសិនបើគាត់មើលឃើញគាត់ជាគំរូ ហើយមិនមែនជាគូប្រជែង។ Belinsky V.G.

អ្នកដែលយល់ពីអ្នកថ្មី ពេលស្រឡាញ់អ្នកចាស់ អាចជាគ្រូ។ ខុងជឺ

វាត្រូវការភាពវៃឆ្លាតច្រើនជាងដើម្បីបង្រៀនអ្នកដទៃ ជាជាងរៀនខ្លួនឯង។ Michel de Montaigne

គ្រូគឺជាមនុស្សដែលអាចធ្វើរឿងលំបាកឲ្យបានស្រួល។ លោក Ralph Emerson

ភារកិច្ចរបស់អ្នកអប់រំ និងគ្រូបង្រៀននៅតែណែនាំកុមារគ្រប់រូបឱ្យស្គាល់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សជាតិជាសាកល និងធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់ចេញពីគាត់មុនពេលគាត់ក្លាយជាម្ចាស់ទំនាក់ទំនងស៊ីវិល។ Adolf Disterweg

គ្រូបង្រៀនធ្វើការខ្លាំងពេក ហើយទទួលបានប្រាក់ខែតិចពេក។ ជាការពិត វាជាកិច្ចការដ៏លំបាក និងធុញទ្រាន់មួយ ដើម្បីកាត់បន្ថយកម្រិតសមត្ថភាពរបស់មនុស្សឱ្យនៅកម្រិតទាបបំផុត។ George B. Leonard

គ្រូត្រូវបានផ្តល់កម្រាលឥដ្ឋមិនឱ្យរំងាប់គំនិតខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែដើម្បីដាស់អារម្មណ៍អ្នកដទៃ។ Vasily Osipovich Klyuchevsky

មោទនភាពរបស់គ្រូទាំងអស់គឺនៅក្នុងសិស្សរបស់គាត់នៅក្នុងការលូតលាស់នៃគ្រាប់ពូជដែលគាត់បានព្រោះ។ លោក Dmitry Mendeleev

គ្រូមានតែពីរប្រភេទប៉ុណ្ណោះ គឺអ្នកដែលបង្រៀនច្រើនពេក និងអ្នកមិនបង្រៀនទាល់តែសោះ។ លោក Samuel Butler

សិស្សដែលមិនពូកែជាងគ្រូ គួរអោយអាណិតណាស់ លោក Leonardo da Vinci

គ្រូបង្រៀនដែលអាចផ្តល់ឱ្យសិស្សរបស់គាត់នូវសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកសេចក្តីអំណរក្នុងការងារគួរតែទទួលបានមកុដដោយឡូរ៉ល។ Hubbard E.

លក្ខណៈរបស់គ្រូគឺមិនស្ទាក់ស្ទើរនឹងអ្វីដែលខ្លួនគាត់និយាយ។ លោក John Chrysostom

គ្រូល្អគឺជាអ្នកដែលពាក្យសម្ដីមិនខុសពីទង្វើរបស់ខ្លួន។ Marcus Porcius Cato the Elder

ការនិយាយដដែលៗរបស់គ្រូមិនមែនមានន័យថាជាអ្នកស្នងតំណែងរបស់គាត់ទេ។ លោក Dmitry Pisarev

ការបង្រៀនមានន័យថាការរៀនទ្វេដង។ យ៉ូសែប ជូបឺត

អ្វីដែលគ្រូធ្វើគឺសិស្សញ៉ាំ។ លោក Karl Kraus

គ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សដែលចេះវិធីចិញ្ចឹមកូនអ្នកដ៏ទៃប្រសើរជាងខ្លួន។ Julien de Falkenare

មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែកើតជាអ្នកអប់រំនិងគ្រូបង្រៀន; គាត់ត្រូវបានដឹកនាំដោយកលល្បិចពីកំណើត។ Adolf Disterweg

គ្រូសាលាកាន់អំណាចដែលនាយករដ្ឋមន្ត្រីអាចស្រមៃចង់បាន។ Winston Churchill

ដាក់គ្រូមួយរយលើអ្នក - ពួកគេនឹងគ្មានអំណាច ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចបង្ខំខ្លួនអ្នក និងទាមទារពីខ្លួនអ្នក។ Sukhomlinsky V.A.

គ្រូអាក្រក់បង្ហាញការពិត គ្រូល្អបង្រៀនឱ្យរក។ Adolf Disterweg

អ្នកដែលជាគ្រូដល់ស្នូលយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់យ៉ាង ដោយគិតតែពីសិស្សប៉ុណ្ណោះ សូម្បីតែខ្លួនគាត់ក៏ដោយ។ Friedrich Nietzsche

ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អ អ្នកត្រូវស្រឡាញ់អ្វីដែលអ្នកបង្រៀន និងស្រឡាញ់អ្នកដែលបង្រៀន។ Vasily Osipovich Klyuchevsky

មិនមែនជាគ្រូដែលទទួលការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងអប់រំពីគ្រូនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកដែលមានទំនុកចិត្តខាងក្នុងថាខ្លួនជា ត្រូវតែជា និងមិនអាចមាន។ ទំនុកចិត្តនេះគឺកម្រណាស់ ហើយអាចបញ្ជាក់បានតែដោយការលះបង់ដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើចំពោះការហៅរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះ។ Tolstoy L. N.

ធ្វើល្អចំពោះគ្រូ។ ទោះបីជាពួកគេមិនសមនឹងទទួលបានការគោរពពីអ្នកក៏ដោយ ក៏ពួកគេសមនឹងទទួលបានការអាណិតរបស់អ្នក។ Ashley Brilliant

គ្រូល្អអាចបង្រៀនអ្នកដទៃ ទោះជាខ្លួនឯងមិនអាចធ្វើអ្វីក៏ដោយ។ Tadeusz Kotarbiński

ហេតុអ្វីបានជាយើងសិក្សាពីភាពធន់នៃលោហៈនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស ប៉ុន្តែនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ យើងមិនសិក្សាពីភាពធន់របស់បុគ្គលនៅពេលពួកគេចាប់ផ្តើមអប់រំគាត់? ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាអាថ៌កំបាំងសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាទេដែលការតស៊ូបែបនេះកើតឡើង។ លោក Anton Semenovich Makarenko

ភាពល្អរបស់មនុស្សត្រូវតែរៀបចំឡើង ហើយគ្រូត្រូវមានកាតព្វកិច្ចធ្វើកិច្ចការនេះ។ លោក Anton Semenovich Makarenko

តាមមេរៀនរបស់គ្រូខ្លះ យើងរៀនតែចេះអង្គុយត្រង់។ Wladyslaw Katarzynski

បើគរុកោសល្យចង់អប់រំបុគ្គលគ្រប់បែបយ៉ាង នោះត្រូវស្គាល់គេគ្រប់វិស័យជាមុនសិន។ K. D. Ushinsky

គ្រូដែលកូនជំពាក់ការចិញ្ចឹមគឺមានកិត្តិយសជាងឪពុកម្ដាយ៖ អ្នកខ្លះផ្ដល់ជីវិតឲ្យយើង តែខ្លះទៀតផ្ដល់ឲ្យយើងមានជីវិតល្អ។ អារីស្តូត

ការបង្រៀនជាសិល្បៈមួយដែលមិនបាត់បង់ ប៉ុន្តែការគោរពការបង្រៀនគឺជាប្រពៃណីដែលបាត់បង់។ Jacques Martin Barzin

អ្នកណាមិនបានជាសិស្សនឹងមិនធ្វើជាគ្រូឡើយ។ Boethius នៃ Dacia

សេចក្តីរីករាយបំផុតសម្រាប់គ្រូគឺនៅពេលដែលសិស្សរបស់គាត់ត្រូវបានគេសរសើរ។ ទីក្រុង Charlotte Bronte

យើងខ្លួនឯងត្រូវតែជឿលើអ្វីដែលយើងបង្រៀនកូនរបស់យើង។ Woodrow Wilson

សិស្សអាក្រក់ គឺជាសិស្សដែលមិនពូកែជាងគ្រូ។ លោក Leonardo da Vinci

មនុស្សម្នាក់តែងតែរៀនតែពីមនុស្សដែលខ្លួនស្រលាញ់ប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកដែលយើងរៀនត្រូវបានគេហៅថាជាគ្រូត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនមែនអ្នកណាដែលបង្រៀនយើងសមនឹងទទួលឈ្មោះនេះទេ។ Johann Wolfgang Goethe

ដើម្បីអប់រំអ្នកដទៃ យើងត្រូវអប់រំខ្លួនឯងជាមុនសិន។ N.V. Gogol

គ្រូខ្លួនឯងត្រូវតែជាអ្វីដែលគាត់ចង់ឱ្យសិស្សក្លាយជា។ V. I. ដាល់

គ្រូបង្រៀនធ្វើការលើកិច្ចការសំខាន់បំផុត - គាត់បង្កើតមនុស្ស។ គ្រូបង្រៀនគឺជាវិស្វករនៃព្រលឹងមនុស្ស។ M.I. Kalinin

ការចិញ្ចឹមកូនមិនមែនជាការសប្បាយដ៏គួរឱ្យស្រលាញ់នោះទេ ប៉ុន្តែជាកិច្ចការដែលទាមទារការវិនិយោគ - បទពិសោធន៍លំបាក ការខិតខំប្រឹងប្រែងនៃការគេងមិនលក់ និងគំនិតជាច្រើន - Janusz Korczak

គ្រូមធ្យមពន្យល់។ គ្រូល្អពន្យល់។ គ្រូឆ្នើមបង្ហាញ។ គ្រូដ៏អស្ចារ្យម្នាក់បំផុសគំនិត។ លោក William Ward

ប្រសិនបើអ្នកមានចំណេះដឹងសូមឱ្យអ្នកដទៃបំភ្លឺចង្កៀងរបស់ពួកគេពីវា។ ថូម៉ាស ហ្វូល័រ

គ្រូគួរតែជាវិចិត្រករ វិចិត្រករម្នាក់ ស្រលាញ់ការងាររបស់គាត់ Anton Pavlovich Chekhov

តួនាទីរបស់គ្រូគឺបើកទ្វារ មិនមែនរុញសិស្សតាមគេទេ។ Arthur Schnabel

អ្នកណាដែលមិនចាំពីកុមារភាពរបស់ខ្លួនទាល់តែសោះ គឺជាគ្រូអាក្រក់។ Maria von Ebner-Eschenbach

មនុស្សមិនកើតទេ តែធំឡើង។ Erasmus នៃ Rotterdam

តើអ្នកចូលចិត្តវាទេ? ចុចប៊ូតុង៖

អ្នកដែលយើងរៀនត្រូវបានគេហៅថាជាគ្រូរបស់យើងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនមែនអ្នកណាដែលបង្រៀនយើងសមនឹងទទួលឈ្មោះនេះទេ។ (I. Goethe)

ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អ អ្នកត្រូវស្រលាញ់អ្វីដែលអ្នកបង្រៀន។ (Vasily Klyuchevsky)

គ្រូល្អអាចបង្រៀនអ្នកដទៃ ទោះជាខ្លួនឯងមិនអាចធ្វើអ្វីក៏ដោយ។ (Tadeusz Kotarbiński)

ការបង្រៀនមិនមែនជាសិល្បៈដែលបាត់បង់ទេ ប៉ុន្តែការគោរពការបង្រៀនគឺជាទំនៀមទម្លាប់ដែលបាត់បង់ (Jacques Barzin)។

ការអប់រំ គឺជាផ្លូវទៅកាន់ភាពរុងរឿង។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀននៅសាលាមួយចំនួនតូចធ្វើជាភស្តុតាងនៃរឿងនេះ។

ការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនមកជាមួយការធានាពេញមួយជីវិតប្រឆាំងនឹងការចាប់ជំរិតដើម្បីលោះ។ (Stanislav Motsarsky)

តាមមេរៀនរបស់គ្រូខ្លះ យើងរៀនតែចេះអង្គុយត្រង់។ (Wladyslaw Katarzynski)

ប្រសិនបើស្ថានសួគ៌បានឮការអធិស្ឋានរបស់កុមារ នោះនឹងមិនមានគ្រូបង្រៀនដែលនៅរស់តែមួយនៅក្នុងលោកនេះឡើយ។ (ពាក្យពែរ្ស)

គ្រូអាក្រក់បង្ហាញការពិត គ្រូល្អបង្រៀនឱ្យរក។ (A. Disterweg)

បាតុភូតដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងសាលារៀន មុខវិជ្ជាដែលបង្រៀនបំផុត គំរូរស់នៅបំផុតសម្រាប់សិស្សគឺគ្រូខ្លួនឯង។ (A. Disterweg)

ឧត្តមគតិនៃភាពល្អឥតខ្ចោះដែលគ្រូបញ្ចូលគឺមិនទាក់ទាញខ្លាំងពេកក្នុងការខិតខំ។ (K. Frelich)

គ្រូសាលាកាន់អំណាចដែលនាយករដ្ឋមន្ត្រីអាចស្រមៃចង់បាន។ (W. Churchill)

គ្រូល្អគឺជាអ្នកដែលពាក្យសម្ដីមិនខុសពីទង្វើរបស់ខ្លួន។ (កាតូ)

គ្រូគឺជាមនុស្សដែលអាចធ្វើរឿងលំបាកឲ្យបានស្រួល។ - R. Emerson

ការបង្រៀនមានន័យថាការរៀនទ្វេដង។ - J. Joubert

គ្រូត្រូវបានផ្តល់កម្រាលឥដ្ឋមិនឱ្យរំងាប់គំនិតខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែដើម្បីដាស់អារម្មណ៍អ្នកដទៃ។ - V. Klyuchevsky

គ្រូខ្លួនឯងត្រូវតែជាអ្វីដែលគាត់ចង់ឱ្យសិស្សក្លាយជា។ - V. Dahl

វាត្រូវការភាពវៃឆ្លាតច្រើនជាងដើម្បីបង្រៀនអ្នកដទៃ ជាជាងរៀនខ្លួនឯង។ - M. Montaigne

ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺមិនមែនដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវចំណេះដឹងជាអតិបរមានោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវជំរុញឱ្យពួកគេចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្វែងរកចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ ដើម្បីបង្រៀនពួកគេពីរបៀបទទួលបានចំណេះដឹង និងប្រើប្រាស់វា។ - Konstantin Kushner

បន្ទុកគរុកោសល្យផ្សេងទៀតអាចប្រៀបធៀបបានតែជាមួយនឹងការផ្ទុកលើសចំណុះ។ - Konstantin Kushner

គ្រូល្អបង្កើតសិស្សល្អ។ - Ostrogradsky M.V.

គ្រូបង្រៀនដែលអាចផ្តល់ឱ្យសិស្សរបស់គាត់នូវសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកសេចក្តីអំណរក្នុងការងារគួរតែទទួលបានមកុដដោយឡូរ៉ល។ - Hubbard E.

គ្រូ និងរបៀបគិតរបស់គាត់គឺជារឿងសំខាន់បំផុតក្នុងការបង្រៀននិងការចិញ្ចឹមបីបាច់។ — នៅ Disterweg A.

គ្រូអាក្រក់បង្ហាញការពិត គ្រូល្អបង្រៀនឱ្យរក។ - A. Diesterweg

មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែកើតជាអ្នកអប់រំនិងគ្រូបង្រៀន; គាត់ត្រូវបានដឹកនាំដោយកលល្បិចពីកំណើត។ - A. Diesterweg

បាតុភូតដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងសាលារៀន មុខវិជ្ជាដែលបង្រៀនបំផុត គំរូរស់នៅបំផុតសម្រាប់សិស្សគឺគ្រូខ្លួនឯង។ - A. Diesterweg

គ្រូខ្លួនឯងត្រូវតែអប់រំ។ - K. Marx

អ្នកដែលយល់ពីអ្នកថ្មី ពេលស្រឡាញ់អ្នកចាស់ អាចជាគ្រូ។ - ខុងជឺ

អ្នកដែលយើងរៀនត្រូវបានគេហៅថាជាគ្រូរបស់យើងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនមែនអ្នកណាដែលបង្រៀនយើងសមនឹងទទួលឈ្មោះនេះទេ។ - I. Goethe

យើងខ្លួនឯងត្រូវតែជឿលើអ្វីដែលយើងបង្រៀនកូនរបស់យើង។ - W. Wilson

ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អ អ្នកត្រូវស្រឡាញ់អ្វីដែលអ្នកបង្រៀន និងស្រឡាញ់អ្នកដែលបង្រៀន។ - V. Klyuchevsky

គ្រូសាលាកាន់អំណាចដែលនាយករដ្ឋមន្ត្រីអាចស្រមៃចង់បាន។ - W. Churchill

គ្រូល្អគឺជាអ្នកដែលពាក្យសម្ដីមិនខុសពីទង្វើរបស់ខ្លួន។ - កាតូ

សុភាសិតអំពីគ្រូ និងការអប់រំ

...ខ្ញុំកំពុងសម្លឹងមើលទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកប្រាជ្ញបុរាណ

ដែលក្រោយមកបានបន្សល់ទុកយើងនៅក្នុងការសរសេររបស់ពួកគេ។

ហើយប្រសិនបើយើងជួបអ្វីដែលល្អ

យើងខ្ចីហើយចាត់ទុកថាវាចំណេញច្រើនសម្រាប់ខ្លួនយើង...

(សូក្រាត)

អ្នកសាបព្រួសនៃសមហេតុផល, ល្អ, អស់កល្បជានិច្ច

គ្រូខ្លួនឯងត្រូវតែអប់រំ។

(K. Marx)

គ្រូខ្លួនឯងត្រូវតែជាអ្វីដែលគាត់ចង់ឱ្យសិស្សក្លាយជា។

(V. Dahl)

(A. Disterweg)

អ្នកនិយាយថា៖ ក្មេងៗធុញទ្រាន់នឹងខ្ញុំ។ អ្នកនិយាយត្រូវ។ អ្នកពន្យល់៖ យើងត្រូវតែចុះទៅរកគោលគំនិតរបស់ពួកគេ។ ទាប, ពត់, ពត់, រួញ។

អ្នកខុសហើយ។

យើងហត់មិនមែនដោយសាររឿងនេះទេ ប៉ុន្តែដោយសារយើងត្រូវបង្កើនអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ក្រោកឈរឡើងលើម្រាមជើង លាតដៃ។

ដើម្បីកុំឱ្យធ្វើបាប។ (យ៉ា. Korczak)

វាត្រូវការភាពវៃឆ្លាតច្រើនជាងដើម្បីបង្រៀនអ្នកដទៃ ជាជាងបង្រៀនខ្លួនឯង។

(M. Montaigne)

ការបង្ហាញដល់មនុស្សនូវតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹងគឺដូចគ្នានឹងការបញ្ចុះបញ្ចូលគាត់ពីប្រយោជន៍នៃការមើលឃើញ។

(Maxim Gorky)

បើមានចិត្តរៀនអ្វីមួយ ព្រោះចិត្តគ្មានជំនាញជារូបកាយគ្មានសម្លៀកបំពាក់ ឬមនុស្សគ្មានមុខ ព្រោះគេថា អប់រំជាមុខនៃចិត្ត។ (Unsur Al-maali (Kay Qaboos)

អ្នកដែលយល់ពីអ្នកថ្មី ពេលស្រឡាញ់អ្នកចាស់ អាចជាគ្រូ។

(ខុងជឺ)

យើងខ្លួនឯងត្រូវតែជឿលើអ្វីដែលយើងបង្រៀនកូនរបស់យើង។

(W. Wilson)

ការបង្រៀនមានន័យថាការរៀនទ្វេដង។

(J. Joubert)

(យ៉ា. Korczak)

គ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សដែលចេះវិធីចិញ្ចឹមកូនអ្នកដ៏ទៃប្រសើរជាងខ្លួន។

(J. Falkenare)

គរុកោសល្យគឺជាវិជ្ជាជីវៈដែលមិនចេះដឹងគុណ ជោគជ័យទាំងអស់អាចសន្មតថាជាធម្មជាតិ ទុកឱ្យគ្រូយករ៉េបសម្រាប់រាល់ការបរាជ័យរបស់សិស្ស។ (V. Krotov) ។

គ្រូអាក្រក់បង្ហាញការពិត គ្រូល្អបង្រៀនឱ្យរក។

(A. Disterweg)

គ្រូត្រូវបានផ្តល់កម្រាលឥដ្ឋមិនឱ្យរំងាប់គំនិតខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែដើម្បីដាស់អារម្មណ៍អ្នកដទៃ។

(V. Klyuchevsky)

បាតុភូតដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងសាលារៀន មុខវិជ្ជាដែលបង្រៀនបំផុត គំរូរស់នៅបំផុតសម្រាប់សិស្សគឺគ្រូខ្លួនឯង។

(A. Disterweg)

អ្នកជំនាញនិយាយថា អ្នកមិនគួរវាយកូនដោយកំហឹងឡើយ។ តើវាអាចទៅរួចនៅពេលណា? តើអ្នកស្ថិតក្នុងអារម្មណ៍ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅពេលណា?

(Rosina Barr)

សិស្សមិនមែនជាវត្ថុដែលត្រូវការចំណេះដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែជាភ្លើងដែលត្រូវបំភ្លឺ។

(L. Artsimovich)

អ្នកដែលយើងរៀនត្រូវបានគេហៅថាជាគ្រូរបស់យើងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែមិនមែនអ្នកណាដែលបង្រៀនយើងសមនឹងទទួលឈ្មោះនេះទេ។

(I. Goethe)

អ្នកដែលចង់រៀនច្រើនតែរងគ្រោះដោយសិទ្ធិអំណាចរបស់អ្នកដែលបង្រៀន។

(ស៊ីសេរ៉ូ)

ឧត្តមគតិនៃភាពល្អឥតខ្ចោះដែលគ្រូបញ្ចូលគឺមិនទាក់ទាញខ្លាំងពេកក្នុងការខិតខំ។

(K. Frelich)

អ្នកណាដែលងាកទៅរករឿងចាស់ទើបអាចរកឃើញរបស់ថ្មីគឺសក្តិសមធ្វើជាគ្រូ។

(ខុងជឺ)

អ្នកដែលអួតអំពីការសិក្សាឬការរៀនសូត្រ មិនមាននរណាម្នាក់ឬអ្នកដទៃឡើយ។

(E. Hemingway)

គ្រូល្អគឺជាអ្នកដែលពាក្យសម្ដីមិនខុសពីទង្វើរបស់ខ្លួន។

(កាតូ)

មានតែវិធីសាស្ត្រល្អៗច្រើនដូចមានគ្រូល្អៗ។

(D. Polya)

គោលបំណងនៃការអប់រំកូនគឺធ្វើឱ្យគាត់អាចអភិវឌ្ឍបានបន្ថែមទៀតដោយមិនចាំបាច់មានគ្រូជំនួយ។

(E. Hubbard)

គ្រូកាន់តែងាយស្រួលបង្រៀន សិស្សកាន់តែពិបាករៀន។

(L. Tolstoy)

ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អ អ្នកត្រូវស្រឡាញ់អ្វីដែលអ្នកបង្រៀន និងស្រឡាញ់អ្នកដែលបង្រៀន។

(V. Klyuchevsky)

គ្រូសាលាកាន់អំណាចដែលនាយករដ្ឋមន្ត្រីអាចស្រមៃចង់បាន។

(W. Churchill)

ពីរដងពីរធ្វើឱ្យបួន - នេះគឺមានតែនៅក្នុងសាលារៀនប៉ុណ្ណោះប៉ុន្តែនៅក្នុងជីវិត - អាស្រ័យលើរបៀបដែលវាប្រែចេញ។ (V.F. Vlasov)

គ្រូមិនមែនជាអ្នកបង្រៀនទេ តែជាអ្នកដែលរៀន។

(A.M. Kashpirovsky)

ខ្ញុំមានអ្នកបម្រើប្រាំមួយនាក់ រហ័សរហួន និងហ៊ាន។

ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំឃើញនៅជុំវិញខ្ញុំ ខ្ញុំដឹងគ្រប់យ៉ាងពីពួកគេ។

នៅសញ្ញារបស់ខ្ញុំពួកគេលេចឡើងនៅក្នុងតម្រូវការ។

ឈ្មោះរបស់ពួកគេគឺ: របៀបនិងហេតុអ្វី, នរណា, អ្វី, ពេលណានិងកន្លែងណា។ (Kipling)

មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែកើតជាអ្នកអប់រំនិងគ្រូបង្រៀន; គាត់ត្រូវបានដឹកនាំដោយកលល្បិចពីកំណើត។

យើងទាំងអស់គ្នាជាអ្នកសិក្សា - អ្នកសំដែង គ្រូបង្រៀន អ្នកសិក្សា។

អ្នកមិនគួរខ្មាសក្នុងការនិយាយថា “ខ្ញុំមិនដឹងទេ ចូរពន្យល់ខ្ញុំ”។

(J. Darrell)

ផ្លូវតែមួយគត់ដែលនាំទៅរកចំណេះដឹងគឺសកម្មភាព។ (B.Shaw)

Alexander Botvinnikov ធ្លាប់បាននិយាយថា "គ្រូប្រាកដថាពងមិនបង្រៀនមាន់ទេ ប៉ុន្តែសិស្សជឿថាមាន់មិនមែនជាបក្សី"។ ការប្រឈមមុខគ្នាដ៏អស់កល្បរវាងគ្រូ និងសិស្សនៅសមរភូមិដែលហៅថា "សាលា"។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលថ្ងៃសិក្សាដ៏រីករាយបានកន្លងផុតទៅ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្វែងរកអតីតសិស្សដែលស្អប់សាលារបស់គាត់។ ហើយមានតែសម្រង់អំពីគ្រូដែលរំលឹកយើងពីអតីតកាល។

ឆ្នាំសិក្សាគឺអស្ចារ្យណាស់។

គ្រូល្អ។

លោក Karl Kraus ធ្លាប់បាននិយាយថា៖ «ព័ត៌មានដែលគ្រូបានរំលាយអាចចាត់ទុកជាអាហារសម្រាប់សិស្ស»។ ជាការពិត ការដកស្រង់ស្រដៀងគ្នាអំពីគ្រូបង្រៀនអាចត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់ ប៉ុន្តែពួកគេមិនបានកំណត់គ្រូបង្រៀនថាល្អ ឬអាក្រក់នោះទេ។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយទៀតរបស់ Disterweg នឹងជួយអ្នកឱ្យយល់អំពីឃ្លា “គ្រូល្អ”៖ “គ្រូអាក្រក់ផ្តល់ចំណេះដឹងដល់សិស្ស គ្រូល្អបង្រៀនពួកគេឱ្យរកវាឃើញ”។ នេះជាអ្វីដែលគ្រូពិតគួរធ្វើ។ ដើម្បីបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ បង្រៀនឱ្យរែងចេញនូវអ្វីដែលមិនចាំបាច់ ស្វែងរកការពិតបន្តិចម្តងៗ ដើម្បីស្វែងរកចម្លើយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក - នេះគឺជាភារកិច្ចរបស់គ្រូគ្រប់រូប។

តើអ្នកណាអាចក្លាយជាគ្រូបង្រៀន?

ការសិក្សាសម្រង់អំពីគ្រូនៃមនុស្សអស្ចារ្យ អ្នកអាចរកឃើញសេចក្តីថ្លែងការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយដោយ Mendeleev ថា “គរុកោសល្យត្រូវតែត្រូវបានហៅថាជាថ្នាំពេទ្យ កិច្ចការសមុទ្រ។ ដើម្បីទទួលយកការងារនេះ មិនមែនមនុស្សទាំងនោះដែលគ្រាន់តែចង់ធានាអនាគតសម្រាប់ខ្លួនឯងនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកដែលប្រាកដថាពួកគេមានការអំពាវនាវសម្រាប់ការងារនេះ ទទួលបានការពេញចិត្តពីការបង្រៀន និងយល់ពីភាពចាំបាច់នៃសិប្បកម្មរបស់ពួកគេ»។ ហើយមនុស្សម្នាក់អាចយល់ស្របនឹងពាក្យទាំងនេះរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងងាយស្រួល។ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន ដូចជាអ្នកសិល្បៈ អាចរៀនបាន ប៉ុន្តែមានតែអ្នកដែលមានអំណោយទានពីធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចបង្កើតស្នាដៃពិតប្រាកដបាន។

ដើម្បីបញ្ជាក់ខាងលើ សម្រង់អំពីគ្រូពីស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍បុរាណគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ជាឧទាហរណ៍ Lev Nikolaevich Tolstoy ធ្លាប់បានសរសេរថា “គ្រូបង្រៀនមិនមែនជាមនុស្សដែលមានការអប់រំ និងការអប់រំសមរម្យនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកដែលប្រាកដថាគាត់មិនចង់ក្លាយជាអ្នកដ៏ទៃ។ ទំនុកចិត្តបែបនេះកម្រត្រូវបានរកឃើញណាស់ ហើយវត្តមានរបស់វាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការលះបង់ដែលបុគ្គលបានធ្វើសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃបុព្វហេតុដែលខ្លួនពេញចិត្ត។ គ្រូបង្រៀនគឺជាការហៅដ៏សក្តិសម និងថ្លៃថ្នូរបំផុតមួយ»។ នេះជារបៀបដែលបុគ្គលល្បីម្នាក់បាននិយាយអំពីវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។

គ្រូដ៏ល្អឥតខ្ចោះ

តាមឧត្ដមគតិ គ្រូបង្រៀនគួរស្រឡាញ់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ ហើយមិនត្រឹមតែមានការហៅទូរស័ព្ទប៉ុណ្ណោះទេ។ រកមើលតាមរយៈសម្រង់អំពីគ្រូភាសារុស្សី អ្នកអាចនឹងឃើញសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Tolstoy ថា “គ្រូល្អចូលចិត្តអ្វីដែលគាត់ធ្វើ។ គ្រូដែលស្រលាញ់សិស្សដោយក្តីស្រលាញ់ពីឪពុក ប្រសើរជាងអ្នកដែលអានសៀវភៅច្រើន ប៉ុន្តែមិនដែលស្រលាញ់សិប្បកម្ម ឬកូនសិស្សឡើយ។ ហើយមានតែម្នាក់គត់ដែលស្រឡាញ់សិស្សរបស់គាត់ និងសិប្បកម្មរបស់គាត់អាចត្រូវបានគេហៅថាជាគ្រូដ៏ល្អឥតខ្ចោះ»។

គ្រូបង្រៀនត្រូវតែស្រឡាញ់ការងាររបស់គាត់ ហើយប្រព្រឹត្តចំពោះសិស្សរបស់គាត់បានល្អ។ ប៉ុន្តែវាគួរអោយចងចាំថាអាកប្បកិរិយាល្អមិនត្រឹមតែមានចំណាត់ថ្នាក់ល្អប៉ុណ្ណោះទេ។ Michel Montaigne ធ្លាប់បានសរសេរដូចខាងក្រោមថា “ខ្ញុំមិនចង់ឱ្យគ្រូធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងតែម្នាក់ឯងទេ ខ្ញុំចង់ឱ្យគ្រូស្តាប់អ្វីដែលសិស្សរបស់គាត់និយាយ។ Socrates និង Arcesilaus តែងតែធ្វើឱ្យសិស្សរបស់ពួកគេនិយាយមុន ហើយមានតែពេលនោះទេដែលពួកគេនិយាយដោយខ្លួនឯង។ គ្រូគួរតែសួរសិស្សមិនត្រឹមតែសម្ភារៈនៃមេរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារ និងអត្ថន័យ។ ហើយវិនិច្ឆ័យសិស្សមិនមែនសម្រាប់ការចងចាំដ៏ល្អរបស់គាត់ទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ពាក្យសម្ដីរបស់គាត់ផ្ទាល់។ នៅពេលពន្យល់អ្វីមួយដល់សិស្សរបស់គាត់ គ្រូត្រូវតែគ្របដណ្តប់ព័ត៌មានពីមុំផ្សេងៗគ្នា ហើយពិនិត្យមើលថាតើសិស្សយល់វាឬអត់។ នៅពេលដែលសិស្សម្នាក់ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូតាមពាក្យរបស់គាត់ នោះមានន័យថា គ្រូបានផ្តល់ព័ត៌មានមិនល្អដល់គាត់ ហើយតាមនោះ គាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនមិនល្អ។

គ្រូមានកាតព្វកិច្ចបង្រៀនសិស្សរបស់គាត់ឱ្យស្វែងរកចម្លើយដោយខ្លួនឯង ហើយចង់ទទួលបានចំណេះដឹងច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន។ ជាងនេះទៅទៀត គ្រូបង្រៀនត្រូវតែជាមិត្តភ័ក្តិ និងជាគូប្រជែងនឹងសិស្សរបស់គាត់។

គ្រូគូប្រជែង

លោក Leonardo da Vinci ក៏បាននិយាយដែរថា៖ «សិស្សម្នាក់ដែលមិនអាចលើសគ្រូរបស់ខ្លួនបានត្រឹមតែអាណិត»។ ប្រហែលជាការសម្រង់សម្ដីបែបនេះអំពីគ្រូស្តាប់ទៅមើលទៅឃោរឃៅ ប៉ុន្តែច្បាស់ជាមានសេចក្ដីពិតមួយដុំលាក់ទុកក្នុងខ្លួន។ តើគ្រូណានឹងសប្បាយចិត្តចំពោះសិស្សដែលបានបញ្ឈប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញារបស់ខ្លួន? បំណងប្រាថ្នាដើម្បីស្វែងរកចម្លើយរបស់អ្នក ការពិតរបស់អ្នក - នេះគឺជាអ្វីដែលគ្រូបង្រៀនគួរព្យាយាម។

Hubbard ធ្លាប់បាននិយាយថា "គ្រូដែលអាចបង្រៀនសិស្សរបស់គាត់ឱ្យស្វែងរកការងារបានល្អត្រូវតែសម្រាកលើឡូរ៉លរបស់គាត់" ។ ចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្រោមសម្ពាធ ជំរុញតែដោយការទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ នឹងមិនក្លាយជាផលិតផលដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៃសកម្មភាពអប់រំនោះទេ។ ពួកគេនឹងត្រូវបានបំភ្លេចចោលយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយនឹងមិននាំមកនូវផលប្រយោជន៍អ្វីឡើយ។ ប៉ុន្តែបើសិស្សចង់ដឹងក៏គ្មានអ្វីអាចរារាំងគាត់បានដែរ។ ចំណេះដឹងដែលគាត់ទទួលបាននៅពេលដែលតម្រូវការកើតឡើងដើម្បីស្វែងរកចម្លើយរបស់ខ្លួនត្រូវចងចាំអស់មួយជីវិត។ ហេតុនេះហើយបានជាគ្រូត្រូវបង្ហាញសិស្សថា ធ្វើការដើម្បីប្រយោជន៍នៃសច្ចៈនាំមក ក្រៅពីប្រយោជន៍ក៏សប្បាយដែរ។

ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនេះ ដំណើរការអប់រំគួរតែផ្តោតលើការពិតដែលថាគ្រូគឺជាគូប្រជែងរបស់សិស្ស។ សូម្បីតែ Belinsky បានទទូចលើរឿងនេះថា "សិស្សមិនអាចក្លាយជាគ្រូរបស់គាត់ប្រសើរជាងគ្រូរបស់គាត់ទេនៅពេលដែលគាត់ជាគំរូហើយមិនមែនជាគូប្រជែង" ។

មិនមែនគ្រប់គ្នាទេ ហើយក៏មិនតែងតែត្រូវការគ្រូដែរ។

ខណៈពេលដែលការលើកតម្កើងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ជារឿយៗមនុស្សភ្លេចអំពីកត្តាមនុស្សសាមញ្ញ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀន ទោះបីជាគាត់ល្អប៉ុណ្ណាក៏ដោយ ក្លាយជាមនុស្សគ្មានប្រយោជន៍។ ក្នុងករណីដំបូង នេះជាពេលដែលសិស្សមិនអាចទាមទារខ្លួនឯងបាន។ Vasily Sukhomlinsky ធ្លាប់បាននិយាយថា៖ "ទោះបីជាសិស្សម្នាក់មានគ្រូយ៉ាងហោចណាស់មួយរយនាក់ក៏ដោយ ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេនឹងគ្មានន័យទេ ប្រសិនបើសិស្សមិនអាចបង្ខំខ្លួនឯងឱ្យធ្វើអ្វីមួយ ឬទាមទារអ្វីមួយពីខ្លួនឯង"។

ក្នុងករណីទីពីរ គ្រូបង្រៀនក្លាយជាមនុស្សគ្មានអំណាច នៅពេលដែលសិស្សចាប់ផ្តើមយល់ការពិតរបស់ពួកគេដំបូង។ លោក Jean-Jacques Rousseau បាននិយាយយ៉ាងល្អអំពីរឿងនេះថា៖ «មិនមានគ្រូតែម្នាក់ត្រូវការដោយអ្នកដែលត្រូវបានកំណត់ទុកជាមុនដើម្បីបង្កើតការបង្រៀនរបស់គាត់ទេ។ Bacon, Descartes, Newton - គ្រូនៃពូជមនុស្សទាំងនេះមិនដែលមានអ្នកណែនាំផ្ទាល់ខ្លួនទេ។ ហើយអ្វីដែលនៅសល់គឺសួរថា តើគ្រូណាអាចនាំពួកគេទៅកន្លែងដែលពួកគេបញ្ចប់ដោយចៃដន្យ?

វាហាក់ដូចជាចម្លែកសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនមិនគួររុញច្រានព័ត៌មានជាច្រើនចូលទៅក្នុងសិស្សនោះទេ។ គ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដដូចជាកាតាលីករនឹងបង្ហាញពីភាពស្រស់ស្អាតនៃប្រធានបទរបស់គាត់ហើយបន្ទាប់មកគំនិតដែលចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់សិស្សនឹងធ្វើដោយខ្លួនឯង។ វាគឺជាគ្រូទាំងនេះដែលត្រូវបានគេចងចាំញឹកញាប់បំផុតបន្ទាប់ពីបានចាកចេញពីសាលា។ អំពីអ្នកដែលបានបង្ហាញភាពស្រស់ស្អាតនៃវិទ្យាសាស្រ្តបានបង្រៀនយើងឱ្យស្វែងរកចម្លើយនិងរីករាយជាមួយវា។