ជីវវិទូ Gregor Mendel ។ Gregor Mendel - បិតានៃហ្សែនទំនើប

បូជាចារ្យជនជាតិអូទ្រីស និងជាអ្នករុក្ខសាស្ត្រលោក Gregor Johann Mendel បានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រហ្សែន។ គាត់បានគណនាច្បាប់ពន្ធុវិទ្យា ដែលឥឡូវគេហៅតាមគាត់តាមគណិតវិទ្យា។

Johann Mendel កើតនៅថ្ងៃទី 22 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1822 នៅ Heisendorf ប្រទេសអូទ្រីស។ កាលនៅក្មេង គាត់ចាប់ផ្តើមចាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សាអំពីរុក្ខជាតិ និងបរិស្ថាន។ បន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេលពីរឆ្នាំនៅវិទ្យាស្ថានទស្សនវិជ្ជានៅ Olmütz លោក Mendel បានសម្រេចចិត្តចូលវត្តមួយនៅទីក្រុងBrünn។ វាបានកើតឡើងនៅឆ្នាំ 1843 ។ ក្នុងពេលឡើងសោយរាជ្យជាព្រះសង្ឃព្រះអង្គត្រូវបានព្រះនាមថា ហ្គ្រេហ្គ័រ។ រួចហើយនៅឆ្នាំ 1847 គាត់បានក្លាយជាបូជាចារ្យ។

ជីវិតរបស់អ្នកបួសមានច្រើនជាងការអធិស្ឋាន។ Mendel បានចំណាយពេលច្រើនដើម្បីសិក្សា និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅឆ្នាំ 1850 គាត់បានសម្រេចចិត្តប្រឡងដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែបានបរាជ័យ ដោយទទួលបាន "D" ផ្នែកជីវវិទ្យា និងភូគព្ភវិទ្យា។ Mendel បានចំណាយពេល 1851-1853 នៅសាកលវិទ្យាល័យ Vienna ជាកន្លែងដែលគាត់បានសិក្សារូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា សត្វវិទ្យា រុក្ខសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា។ ពេលត្រឡប់មក Brunn ឪពុក Gregor បានចាប់ផ្តើមបង្រៀននៅសាលា ទោះបីជាគាត់មិនដែលប្រឡងជាប់ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀនក៏ដោយ។ នៅឆ្នាំ 1868 Johann Mendel បានក្លាយជាអាចារ្យ។

Mendel បានធ្វើការពិសោធន៍របស់គាត់ ដែលទីបំផុតនាំទៅដល់ការរកឃើញដ៏ត្រេកត្រអាលនៃច្បាប់ពន្ធុវិទ្យា នៅក្នុងសួនព្រះសហគមន៍កាតូលិកតូចមួយរបស់គាត់ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1856 ។ គួរកត់សម្គាល់ថាបរិយាកាសនៃឪពុកដ៏បរិសុទ្ធបានរួមចំណែកដល់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការពិតគឺថា មិត្តខ្លះរបស់គាត់មានការអប់រំល្អណាស់ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ជារឿយៗពួកគេបានចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗដែលក្នុងនោះ Mendel ក៏ចូលរួមផងដែរ។ លើសពីនេះ វត្តមានបណ្ណាល័យដ៏សម្បូរបែប ដែលតាមធម្មជាតិ Mendel គឺជាកន្លែងធម្មតា។ គាត់ត្រូវបានបំផុសគំនិតយ៉ាងខ្លាំងដោយសៀវភៅរបស់ដាវីន "ប្រភពដើមនៃប្រភេទសត្វ" ប៉ុន្តែវាត្រូវបានគេដឹងច្បាស់ថាការពិសោធន៍របស់ Mendel បានចាប់ផ្តើមជាយូរមកហើយមុនពេលការបោះពុម្ពផ្សាយការងារនេះ។

នៅថ្ងៃទី 8 ខែកុម្ភៈ និងថ្ងៃទី 8 ខែមីនា ឆ្នាំ 1865 លោក Gregor (Johann) Mendel បាននិយាយនៅឯកិច្ចប្រជុំនៃសង្គមប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិនៅទីក្រុង Brünn ជាកន្លែងដែលគាត់បាននិយាយអំពីការរកឃើញមិនធម្មតារបស់គាត់នៅក្នុងវិស័យដែលមិនទាន់ស្គាល់ច្បាស់ (ដែលក្រោយមកត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាហ្សែន) ។ Gregor Mendel បានធ្វើការពិសោធន៍លើ peas សាមញ្ញ ប៉ុន្តែក្រោយមកជួរនៃវត្ថុពិសោធន៍ត្រូវបានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំង។ ជាលទ្ធផល Mendel បានសន្និដ្ឋានថា លក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងៗនៃរុក្ខជាតិ ឬសត្វ មិនត្រឹមតែលេចចេញដោយខ្យល់អាកាសស្តើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអាស្រ័យលើ "ឪពុកម្តាយ" ។ ព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈតំណពូជទាំងនេះត្រូវបានបញ្ជូនបន្តតាមរយៈហ្សែន (ពាក្យដែលបង្កើតដោយ Mendel ដែលពាក្យថា "ពន្ធុវិទ្យា" ត្រូវបានយកមក)។ រួចហើយនៅឆ្នាំ 1866 សៀវភៅរបស់ Mendel "Versuche uber Pflanzenhybriden" ("ការពិសោធន៍ជាមួយកូនកាត់រុក្ខជាតិ") ត្រូវបានបោះពុម្ព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សហសម័យមិនពេញចិត្តចំពោះធម្មជាតិបដិវត្តន៍នៃការរកឃើញរបស់បូជាចារ្យដ៏ថ្លៃថ្នូរមកពី Brunn នោះទេ។

ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ Mendel មិនបានរំខានគាត់ពីភារកិច្ចប្រចាំថ្ងៃរបស់គាត់ទេ។ នៅឆ្នាំ១៨៦៨ ព្រះអង្គបានក្លាយជាអាចារ្យ ជាអ្នកណែនាំនៃវត្តទាំងមូល។ នៅក្នុងមុខតំណែងនេះ គាត់បានការពារយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនូវផលប្រយោជន៍របស់ព្រះវិហារជាទូទៅ និងជាពិសេសគឺវត្តBrünn។ គាត់ពូកែគេចពីជម្លោះជាមួយអាជ្ញាធរ និងចៀសវាងការយកពន្ធលើសកម្រិត។ ព្រះអង្គត្រូវបានគេស្រឡាញ់រាប់អានយ៉ាងខ្លាំងពីព្រះសង្ឃ និងសិស្សានុសិស្ស។

នៅថ្ងៃទី 6 ខែមករា ឆ្នាំ 1884 ឪពុករបស់ Gregor (Johann Mendel) បានទទួលមរណភាព។ គាត់ត្រូវបានគេបញ្ចុះនៅ Brunn ដែលជាស្រុកកំណើតរបស់គាត់។ កិត្តិនាមជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានមកដល់ Mendel បន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់គាត់ នៅពេលដែលការពិសោធន៍ស្រដៀងនឹងការពិសោធន៍របស់គាត់នៅឆ្នាំ 1900 ត្រូវបានអនុវត្តដោយឯករាជ្យដោយអ្នករុក្ខសាស្ត្រអ៊ឺរ៉ុបបីនាក់ ដែលបានទទួលលទ្ធផលស្រដៀងនឹង Mendel ។

Gregor Mendel - គ្រូឬព្រះសង្ឃ?

ជោគវាសនារបស់ Mendel បន្ទាប់ពីវិទ្យាស្ថានទ្រឹស្ដីត្រូវបានរៀបចំរួចហើយ។ បពិត្រព្រះជន្ម២៧វស្សា បានបួសជាបូជាចារ្យបានទទួលព្រះវិហារដ៏ប្រសើរមួយនៅ Old Brünn។ គាត់បានត្រៀមខ្លួនដើម្បីប្រឡងសញ្ញាបត្របណ្ឌិតទេវៈពេញមួយឆ្នាំ នៅពេលមានការប្រែប្រួលធ្ងន់ធ្ងរក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ Georg Mendel សម្រេចចិត្តផ្លាស់ប្តូរជោគវាសនារបស់គាត់យ៉ាងខ្លាំង ហើយបដិសេធមិនធ្វើសេវាកម្មសាសនា។ គាត់ចង់សិក្សាពីធម្មជាតិ និងដើម្បីចំណង់ចំណូលចិត្តនេះ គាត់ក៏សម្រេចចិត្តយកកន្លែងនៅ Znaim Gymnasium ដែលនៅពេលនេះរៀនថ្នាក់ទី ៧។ គាត់កំពុងដាក់ពាក្យសុំមុខតំណែងជា "អនុសាស្រ្តាចារ្យ"។

នៅប្រទេសរុស្ស៊ី "សាស្រ្តាចារ្យ" គឺជាចំណងជើងសកលវិទ្យាល័យសុទ្ធសាធ ប៉ុន្តែនៅប្រទេសអូទ្រីស និងអាល្លឺម៉ង់ សូម្បីតែគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ដំបូងក៏ត្រូវបានគេហៅថាចំណងជើងនេះ។ កន្លែងហាត់ប្រាណ - នេះអាចត្រូវបានបកប្រែជា "គ្រូធម្មតា", "ជំនួយការគ្រូ" ។ នេះអាចជាបុគ្គលដែលមានចំណេះដឹងពូកែខាងមុខវិជ្ជា ប៉ុន្តែដោយសារគាត់មិនមានសញ្ញាបត្រ ទើបគាត់ត្រូវបានជួលជាបណ្ដោះអាសន្ន។

ឯកសារមួយក៏ត្រូវបានរក្សាទុកផងដែរ ដែលពន្យល់ពីការសម្រេចចិត្តមិនធម្មតាបែបនេះរបស់គ្រូគង្វាល Mendel ។ នេះជាលិខិតផ្លូវការមួយជូនដល់ប៊ីស្សព Count Schafgotsch ពីព្រះចៅអធិការវត្ត St. Thomas, Prelate Nappa»។ ភាពល្បីល្បាញខាងសាសនាគ្រឹស្តរបស់អ្នក! គណៈប្រធានដែនដីអធិរាជខ្ពស់ ដោយក្រឹត្យលេខ Z 35338 នៃថ្ងៃទី 28 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1849 បានចាត់ទុកថាវាជាការល្អបំផុតក្នុងការតែងតាំង Canon Gregor Mendel ជាអ្នកជំនួសនៅក្លឹបហាត់ប្រាណ Znaim ។ “... គម្ពីរសាសនានេះមានរបៀបរស់នៅដែលកោតខ្លាចព្រះ ការមិនប្រកាន់ និងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយគុណធម៌ ដែលត្រូវគ្នាទាំងស្រុងទៅនឹងឋានៈរបស់គាត់ រួមជាមួយនឹងការលះបង់យ៉ាងធំធេងចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រ... ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់មិនសូវសមរម្យសម្រាប់ការថែរក្សាព្រលឹងនៃព្រះ។ ម្នាលអាវុសោទាំងឡាយ ព្រោះនៅពេលដែលទ្រង់ឃើញខ្លួននៅក្បែរគ្រែរបស់អ្នកជំងឺ ដូចឃើញសេចក្តីទុក្ខ នោះយើងក៏ឆ្លងផុតដោយការច្របូកច្របល់ដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន ហើយពីរឿងនេះមក ទ្រង់ក៏ធ្លាក់ខ្លួនឈឺយ៉ាងគ្រោះថ្នាក់ ដែលជំរុញឱ្យខ្ញុំលាលែងពីតួនាទីជាអ្នកសារភាព»។

ដូច្នេះនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 1849 Canon និងអ្នកគាំទ្រ Mendel បានមកដល់ Znaim ដើម្បីចាប់ផ្តើមភារកិច្ចថ្មី។ Mendel រកបាន 40 ភាគរយតិចជាងមិត្តរួមការងាររបស់គាត់ដែលមានសញ្ញាប័ត្រ។ គាត់ត្រូវបានគោរពដោយមិត្តរួមការងាររបស់គាត់ និងស្រឡាញ់ដោយសិស្សរបស់គាត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់មិនបង្រៀនមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៅក្លឹបហាត់ប្រាណនោះទេ ប៉ុន្តែជាអក្សរសិល្ប៍បុរាណ ភាសាបុរាណ និងគណិតវិទ្យា។ ត្រូវការសញ្ញាបត្រ។ នេះនឹងធ្វើឱ្យវាអាចបង្រៀនរុក្ខសាស្ត្រ និងរូបវិទ្យា រ៉ែ និងប្រវត្តិធម្មជាតិ។ មាន 2 ផ្លូវទៅកាន់សញ្ញាប័ត្រ។ មួយគឺត្រូវបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ វិធីមួយទៀត - ខ្លីជាង - គឺត្រូវប្រឡងនៅទីក្រុងវីយែន នៅចំពោះមុខគណៈកម្មការពិសេសនៃក្រសួងធម្មការ និងអប់រំអធិរាជ ដើម្បីសិទ្ធិបង្រៀនមុខវិជ្ជាបែបនេះ និងក្នុងថ្នាក់បែបនេះ។

ច្បាប់របស់ Mendel

មូលដ្ឋានគ្រឹះ cytological នៃច្បាប់របស់ Mendel គឺផ្អែកលើ៖

ការផ្គូផ្គងក្រូម៉ូសូម (ការផ្គូផ្គងហ្សែនដែលកំណត់លទ្ធភាពនៃការវិវត្តនៃលក្ខណៈណាមួយ)

លក្ខណៈពិសេសនៃ meiosis (ដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុង meiosis ដែលធានានូវភាពខុសគ្នានៃក្រូម៉ូសូមដោយឯករាជ្យជាមួយនឹងហ្សែនដែលមានទីតាំងនៅលើពួកវាទៅបូកផ្សេងគ្នានៃកោសិកាហើយបន្ទាប់មកចូលទៅក្នុង gametes ផ្សេងគ្នា)

លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការបង្កកំណើត (ការរួមបញ្ចូលគ្នាចៃដន្យនៃក្រូម៉ូសូមដែលផ្ទុកហ្សែនមួយពីគូអាឡែលីកនីមួយៗ)

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ Mendel

គំរូមូលដ្ឋាននៃការបញ្ជូនលក្ខណៈតំណពូជពីឪពុកម្តាយទៅកូនចៅត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ G. Mendel នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ។ គាត់បានឆ្លងកាត់រុក្ខជាតិពារាំងដែលខុសគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈបុគ្គលហើយដោយផ្អែកលើលទ្ធផលដែលទទួលបានគាត់បានបញ្ជាក់ពីគំនិតនៃអត្ថិភាពនៃទំនោរតំណពូជដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការបង្ហាញលក្ខណៈ។ នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ Mendel បានប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគ hybridological ដែលបានក្លាយជាសកលក្នុងការសិក្សាអំពីគំរូនៃមរតកនៃលក្ខណៈនៅក្នុងរុក្ខជាតិ សត្វ និងមនុស្ស។

មិនដូចអ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់គាត់ដែលព្យាយាមតាមដានមរតកនៃលក្ខណៈជាច្រើននៃសារពាង្គកាយមួយនៅក្នុងសរុបនោះ Mendel បានសិក្សាពីបាតុភូតដ៏ស្មុគស្មាញនេះដោយវិភាគ។ គាត់បានសង្កេតមើលមរតកនៃគូតែមួយ ឬមួយចំនួនតូចនៃតួអក្សរជំនួស (ផ្តាច់មុខទៅវិញទៅមក) នៃពូជពារាំងគឺ៖ ផ្កាពណ៌ស និងក្រហម។ កម្ពស់ខ្លីនិងខ្ពស់; គ្រាប់សណ្តែកលឿង និងបៃតង រលោង និងជ្រីវជ្រួញ។ល។ លក្ខណៈផ្ទុយគ្នាបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា alleles ហើយពាក្យ "allele" និង "gene" ត្រូវបានគេប្រើជាសទិសន័យ។

សម្រាប់ការឆ្លងកាត់ Mendel បានប្រើបន្ទាត់សុទ្ធ ពោលគឺកូនចៅនៃរុក្ខជាតិលំអងដោយខ្លួនឯង ដែលសំណុំហ្សែនស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានរក្សាទុក។ បន្ទាត់នីមួយៗទាំងនេះមិនបង្កើតការបំបែកតួអក្សរទេ។ វាក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគកូនកាត់ដែល Mendel គឺជាមនុស្សដំបូងគេក្នុងការគណនាចំនួនកូនចៅយ៉ាងត្រឹមត្រូវ - កូនកាត់ដែលមានលក្ខណៈខុសៗគ្នា ពោលគឺគណិតវិទ្យាបានដំណើរការលទ្ធផលដែលទទួលបាន និងណែនាំនិមិត្តសញ្ញាដែលទទួលយកក្នុងគណិតវិទ្យាដើម្បីកត់ត្រាជម្រើសឆ្លងកាត់ផ្សេងៗ៖ A, B, C, D និង ល. ជាមួយនឹងអក្សរទាំងនេះគាត់បានបង្ហាញពីកត្តាតំណពូជដែលត្រូវគ្នា។

នៅក្នុងពន្ធុវិទ្យាទំនើបអនុសញ្ញាខាងក្រោមសម្រាប់ការឆ្លងកាត់ត្រូវបានទទួលយក: ទម្រង់ឪពុកម្តាយ - P; កូនកាត់ជំនាន់ទី 1 ដែលទទួលបានពីការឆ្លងកាត់ - F1; កូនកាត់នៃជំនាន់ទីពីរ - F2, ទីបី - F3 ជាដើម ការឆ្លងកាត់យ៉ាងខ្លាំងនៃបុគ្គលពីរនាក់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយសញ្ញា x (ឧទាហរណ៍: AA x aa) ។

ក្នុងចំណោមតួអង្គផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៃរុក្ខជាតិពារាំង នៅក្នុងការពិសោធន៍ដំបូងរបស់គាត់ Mendel បានគិតគូរពីមរតកនៃគូតែមួយប៉ុណ្ណោះ៖ គ្រាប់ពូជពណ៌លឿង និងបៃតង ផ្កាក្រហម និងស។ល។ ការឆ្លងកាត់បែបនេះត្រូវបានគេហៅថា monohybrid ។ ប្រសិនបើមរតកនៃតួអក្សរពីរគូត្រូវបានតាមដាន ឧទាហរណ៍ គ្រាប់ពូជសណ្តែករលោងពណ៌លឿងនៃពូជមួយ និងពណ៌បៃតងដែលមានស្នាមជ្រីវជ្រួញ នោះការឆ្លងកាត់ត្រូវបានគេហៅថា dihybrid ។ ប្រសិនបើលក្ខណៈបី ឬច្រើនគូត្រូវបានយកមកពិចារណា ការឆ្លងកាត់ត្រូវបានគេហៅថា polyhybrid ។

លំនាំនៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈ

Alleles ត្រូវបានកំណត់ដោយអក្សរនៃអក្ខរក្រមឡាតាំងខណៈពេលដែល Mendel បានហៅលក្ខណៈមួយចំនួនដែលលេចធ្លោ (លើសលុប) ហើយកំណត់វាជាអក្សរធំ - A, B, C, ល, ផ្សេងទៀត - recessive (ទាបជាង, បង្ក្រាប) ដែលគាត់បានកំណត់ជាអក្សរតូច។ - a, c, c, ល ចាប់តាំងពីក្រូម៉ូសូមនីមួយៗ (អ្នកដឹកជញ្ជូនអាឡែឡេ ឬហ្សែន) មានតែមួយនៃអាឡែរពីរប៉ុណ្ណោះ ហើយក្រូម៉ូសូមដូចគ្នាតែងតែត្រូវបានផ្គូផ្គង (មេមួយ មេម៉ាយ មួយទៀត) កោសិកាឌីផូលីត តែងតែមានអាឡែរមួយគូ៖ AA, aa, Aa, BB, bb ។ Bb ជាដើម។ បុគ្គល និងកោសិការបស់ពួកគេដែលមានគូនៃ alleles ដូចគ្នា (AA ឬ aa) នៅក្នុងក្រូម៉ូសូមដូចគ្នាត្រូវបានគេហៅថា homozygous ។ ពួកវាអាចបង្កើតកោសិកាមេរោគតែមួយប្រភេទប៉ុណ្ណោះ៖ ទាំង gametes ជាមួយ A allele ឬ gametes ជាមួយ allele ។ បុគ្គលដែលមានទាំងហ្សែន Aa លេចធ្លោ និងថយចុះនៅក្នុងក្រូម៉ូសូមដូចគ្នានៃកោសិការបស់ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា heterozygous; នៅពេលដែលកោសិកាដំណុះចាស់ទុំ ពួកវាបង្កើតជា gametes ពីរប្រភេទគឺ gametes ជាមួយ A allele និង gametes ជាមួយ allele ។ នៅក្នុងសារពាង្គកាយ heterozygous សារធាតុ allele A លេចធ្លោ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញដោយឯកឯង មានទីតាំងនៅលើក្រូម៉ូសូមមួយ ហើយ allele recessive a ដែលត្រូវបានបង្ក្រាបដោយលេចធ្លោ គឺស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ដែលត្រូវគ្នា (ទីតាំង) នៃក្រូម៉ូសូមដូចគ្នាផ្សេងទៀត។ ក្នុងករណី homozygosity នីមួយៗនៃ alleles ឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពលេចធ្លោ (AA) ឬ recessive (aa) នៃហ្សែន ដែលនឹងបង្ហាញឥទ្ធិពលរបស់វានៅក្នុងករណីទាំងពីរ។ គោលគំនិតនៃកត្តាតំណពូជដែលលេចធ្លោ និងបន្តពូជដែលប្រើដំបូងដោយ Mendel ត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងហ្សែនទំនើប។ ក្រោយមក គំនិតនៃប្រភេទហ្សែន និង phenotype ត្រូវបានណែនាំ។ Genotype គឺជាចំនួនសរុបនៃហ្សែនទាំងអស់ដែលសារពាង្គកាយមួយមាន។ Phenotype គឺជាចំនួនសរុបនៃសញ្ញា និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារពាង្គកាយមួយ ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ គំនិតនៃ phenotype ពង្រីកទៅលក្ខណៈណាមួយនៃសារពាង្គកាយមួយ: លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្រៅ ដំណើរការសរីរវិទ្យា ឥរិយាបទ។ កត្តា។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអូទ្រីស-ហុងគ្រី លោក Gregor Mendel ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្ថាបនិកនៃវិទ្យាសាស្ត្រតំណពូជ - ពន្ធុវិទ្យា។ ការងាររបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ "បានរកឃើញឡើងវិញ" តែនៅក្នុងឆ្នាំ 1900 បាននាំមកនូវកិត្តិនាមដ៏ល្បីដល់ Mendel ហើយបានបម្រើការជាការចាប់ផ្តើមនៃវិទ្យាសាស្រ្តថ្មីមួយ ដែលក្រោយមកត្រូវបានគេហៅថាពន្ធុវិទ្យា។ រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃទសវត្សរ៍ទី 70 នៃសតវត្សទី 20 ពន្ធុវិទ្យាបានផ្លាស់ប្តូរជាចម្បងលើផ្លូវដែលត្រួសត្រាយដោយ Mendel ហើយមានតែនៅពេលដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានរៀនអានលំដាប់នៃមូលដ្ឋាន nucleic នៅក្នុងម៉ូលេគុល DNA តំណពូជបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានសិក្សាដោយមិនមែនដោយការវិភាគលទ្ធផលនៃការបង្កាត់នោះទេ។ ប៉ុន្តែពឹងផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រគីមីសាស្ត្រ។

Gregor Johann Mendel កើតនៅ Heisendorf ក្នុង Silesia នៅថ្ងៃទី 22 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1822 ក្នុងគ្រួសារកសិករ។ នៅសាលាបឋមសិក្សា គាត់បានបង្ហាញពីសមត្ថភាពគណិតវិទ្យាដ៏ឆ្នើម ហើយតាមការទទូចពីគ្រូរបស់គាត់ គាត់បានបន្តការសិក្សារបស់គាត់នៅឯកន្លែងហាត់ប្រាណនៃទីក្រុងតូចមួយនៅជិត Opava ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមានប្រាក់គ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងគ្រួសារសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់ Mendel នោះទេ។ ដោយមានការលំបាកយ៉ាងខ្លាំង ពួកគេបានសម្របខ្លួនជាមួយគ្នា គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបញ្ចប់វគ្គសិក្សានៃកន្លែងហាត់ប្រាណ។ ប្អូនស្រី Teresa បានមកជួយសង្គ្រោះ៖ នាងបានបរិច្ចាគថ្លៃបណ្ណាការដែលបានរក្សាទុកសម្រាប់នាង។ ជាមួយនឹងមូលនិធិទាំងនេះ Mendel អាចសិក្សាសម្រាប់ពេលវេលាបន្ថែមទៀតនៅក្នុងវគ្គសិក្សាត្រៀមសាកលវិទ្យាល័យ។ បន្ទាប់ពីនេះ មូលនិធិរបស់គ្រួសារបានរីងស្ងួតទាំងស្រុង។

ដំណោះស្រាយមួយត្រូវបានស្នើឡើងដោយសាស្ត្រាចារ្យគណិតវិទ្យា Franz ។ គាត់បានណែនាំ Mendel ឱ្យចូលរួមក្នុងវត្ត Augustinian នៅ Brno ។ វាត្រូវបានដឹកនាំនៅពេលនោះដោយ Abbot Cyril Knapp ដែលជាបុរសដែលមានទស្សនៈទូលំទូលាយដែលបានលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការស្វែងរកវិទ្យាសាស្រ្ត។ នៅឆ្នាំ 1843 Mendel បានចូលវត្តនេះហើយបានទទួលឈ្មោះ Gregor (នៅពេលកើតគាត់ត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះថា Johann) ។ តាមរយៈ
អស់រយៈពេល 4 ឆ្នាំ វត្តបានបញ្ជូនព្រះសង្ឃ 25 ឆ្នាំឈ្មោះ Mendel ធ្វើជាគ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យមួយ។ បន្ទាប់មកពីឆ្នាំ 1851 ដល់ឆ្នាំ 1853 គាត់បានសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ជាពិសេសរូបវិទ្យា នៅសាកលវិទ្យាល័យ Vienna បន្ទាប់មកគាត់បានក្លាយជាគ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា និងប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិនៅសាលាពិតប្រាកដនៅទីក្រុង Brno ។

សកម្មភាពបង្រៀនរបស់គាត់ដែលមានរយៈពេលដប់បួនឆ្នាំ ទទួលបានការកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំងពីសំណាក់ថ្នាក់ដឹកនាំសាលា និងសិស្សានុសិស្ស។ តាមការចងចាំរបស់អ្នកក្រោយមក គាត់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាគ្រូដែលគេចូលចិត្តម្នាក់។ អស់រយៈពេលដប់ប្រាំឆ្នាំចុងក្រោយនៃជីវិតរបស់គាត់ Mendel គឺជាអាចារ្យនៃវត្ត។

តាំងពីក្មេងមក ហ្គ្រេហ្គ័រចាប់អារម្មណ៍នឹងប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ។ Mendel ជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តជាងអ្នកជីវវិទូអាជីពម្នាក់ Mendel តែងតែពិសោធន៍ជាមួយរុក្ខជាតិ និងឃ្មុំផ្សេងៗ។ នៅឆ្នាំ 1856 គាត់បានចាប់ផ្តើមការងារបុរាណរបស់គាត់លើការបង្កាត់និងការវិភាគនៃមរតកនៃតួអង្គនៅក្នុង peas ។

Mendel បានធ្វើការនៅក្នុងសួនច្បារវត្តតូចមួយដែលមានផ្ទៃដីតិចជាងពីរកន្លះរយហិកតា។ គាត់បានសាបព្រួស peas អស់រយៈពេលប្រាំបីឆ្នាំដោយរៀបចំពូជពីរដប់នៃរុក្ខជាតិនេះខុសគ្នានៅក្នុងពណ៌ផ្កានិងប្រភេទគ្រាប់ពូជ។ គាត់បានធ្វើពិសោធន៍មួយម៉ឺន។ ដោយភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងការអត់ធ្មត់ គាត់បានធ្វើឱ្យដៃគូរបស់គាត់ភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងគឺ Winkelmeer និង Lilenthal ដែលបានជួយគាត់ក្នុងករណីចាំបាច់ ក៏ដូចជាអ្នកថែសួន Maresh ដែលងាយនឹងផឹកស្រា។ ប្រសិនបើ Mendel និង
បានផ្តល់ការពន្យល់ដល់ជំនួយការរបស់គាត់ ពួកគេទំនងជាមិនយល់ពីគាត់ទេ។

ជីវិតបានហូរយឺតៗក្នុងវត្តសេនថូម៉ាស។ ហ្គ្រេហ្គ័រ មេនឌែល ក៏មានភាពរីករាយផងដែរ។ តស៊ូ អត់ធ្មត់ គោរព និងអត់ធ្មត់ខ្លាំង។ ដោយសិក្សាពីរូបរាងនៃគ្រាប់ពូជនៅក្នុងរុក្ខជាតិដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការឆ្លងកាត់ដើម្បីយល់ពីគំរូនៃការបញ្ជូននៃលក្ខណៈតែមួយគត់ ("រលោង - ជ្រួញ") គាត់បានវិភាគ 7324 peas ។ គាត់បានពិនិត្យគ្រាប់ពូជនីមួយៗតាមរយៈកែវពង្រីក ដោយប្រៀបធៀបរូបរាងរបស់វា និងធ្វើកំណត់ចំណាំ។

ជាមួយនឹងការពិសោធន៍របស់ Mendel ការរាប់ថយក្រោយនៃពេលវេលាមួយទៀតបានចាប់ផ្តើម លក្ខណៈសម្គាល់សំខាន់គឺ ជាថ្មីម្តងទៀត ការវិភាគកូនកាត់ដែលណែនាំដោយ Mendel អំពីតំណពូជនៃលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងកូនចៅ។ វាពិបាកក្នុងការនិយាយថាតើអ្វីដែលធ្វើឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិងាកទៅរកការគិតអរូបី បំបែរអារម្មណ៍ខ្លួនឯងពីលេខទទេ និងការពិសោធន៍ជាច្រើន។ ប៉ុន្តែវាជាការច្បាស់ណាស់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូដ៏សាមញ្ញនៃសាលាវត្តអារាមមើលឃើញរូបភាពរួមនៃការស្រាវជ្រាវ; មើលវាតែបន្ទាប់ពីមានការធ្វេសប្រហែសលេខ 10 និង 10 ដោយសារតែការប្រែប្រួលស្ថិតិដែលមិនអាចជៀសបាន។ មានតែពេលនោះទេ លក្ខណៈជំនួសដោយព្យញ្ជនៈ "ដាក់ស្លាក" ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញអ្វីមួយដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះគាត់៖ ប្រភេទមួយចំនួននៃការឆ្លងកាត់នៅក្នុងពូជផ្សេងៗគ្នាផ្តល់សមាមាត្រនៃ 3: 1, 1: 1, ឬ 1: 2: 1 ។

Mendel បានងាកទៅរកស្នាដៃរបស់អ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់គាត់ដើម្បីបញ្ជាក់ពីការស្មានដែលបានភ្លឺឡើងក្នុងចិត្តរបស់គាត់។ អ្នកដែលអ្នកស្រាវជ្រាវបានគោរពថាជាអាជ្ញាធរបានមកតាមពេលវេលាផ្សេងៗគ្នា ហើយម្នាក់ៗតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ក្នុងការសន្និដ្ឋានទូទៅ៖ ហ្សែនអាចមានលក្ខណៈសម្បត្តិលេចធ្លោ (សង្កត់) ឬដកថយ (បង្ក្រាប) ។ ហើយប្រសិនបើដូច្នេះមែននោះ Mendel សន្និដ្ឋាន នោះការរួមផ្សំនៃហ្សែនតំណពូជផ្តល់នូវការបំបែកតួអក្សរដូចគ្នាដែលត្រូវបានសង្កេតឃើញនៅក្នុងការពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ហើយនៅក្នុងសមាមាត្រយ៉ាងខ្លាំងដែលត្រូវបានគណនាដោយប្រើការវិភាគស្ថិតិរបស់គាត់។ "ពិនិត្យមើលភាពសុខដុមជាមួយពិជគណិត" នៃការផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងជំនាន់លទ្ធផលនៃ peas អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រថែមទាំងបានណែនាំការរចនាអក្សរដោយសម្គាល់រដ្ឋដែលលេចធ្លោដោយអក្សរធំនិងស្ថានភាពនៃហ្សែនដូចគ្នាជាមួយនឹងអក្សរតូច។

Mendel បានបង្ហាញថាលក្ខណៈនីមួយៗនៃសារពាង្គកាយត្រូវបានកំណត់ដោយកត្តាតំណពូជ ទំនោរ (ក្រោយមកគេហៅថាហ្សែន) បញ្ជូនពីឪពុកម្តាយទៅកូនចៅដែលមានកោសិកាបន្តពូជ។ ជាលទ្ធផលនៃការឆ្លងកាត់ការរួមផ្សំថ្មីនៃលក្ខណៈតំណពូជអាចលេចឡើង។ ហើយភាពញឹកញាប់នៃការកើតឡើងនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបនេះនីមួយៗអាចត្រូវបានព្យាករណ៍។

សរុបមក លទ្ធផលនៃការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមើលទៅដូចនេះ៖

- រុក្ខជាតិកូនកាត់ទាំងអស់នៃជំនាន់ទីមួយគឺដូចគ្នាបេះបិទ និងបង្ហាញពីលក្ខណៈរបស់ឪពុកម្តាយម្នាក់។

- ក្នុងចំនោមកូនកាត់ជំនាន់ទី 2 រុក្ខជាតិដែលមានលក្ខណៈលេចធ្លោ និងមានលក្ខណៈច្របូកច្របល់លេចឡើងក្នុងសមាមាត្រ 3:1;

- លក្ខណៈពីរមានឥរិយាបទដោយឯករាជ្យនៅក្នុងកូនចៅ ហើយត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងបន្សំដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់នៅក្នុងជំនាន់ទីពីរ។

- ចាំបាច់ត្រូវបែងចែករវាងលក្ខណៈ និងទំនោរតំណពូជរបស់វា (រុក្ខជាតិដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈលេចធ្លោអាចលាក់កំបាំង។
ការបង្កើតឡើងវិញ);

- ការរួបរួមនៃ gametes បុរស និងស្ត្រី គឺចៃដន្យទាក់ទងនឹងការបង្កើតនូវលក្ខណៈនៃ gametes ទាំងនេះ។

នៅក្នុងខែកុម្ភៈ និងខែមីនា ឆ្នាំ 1865 នៅក្នុងរបាយការណ៍ចំនួនពីរនៅឯកិច្ចប្រជុំនៃរង្វង់វិទ្យាសាស្ត្រខេត្តដែលហៅថាសង្គមនៃអ្នកធម្មជាតិនៃទីក្រុង Bru ដែលជាសមាជិកសាមញ្ញម្នាក់ឈ្មោះ Gregor Mendel បានរាយការណ៍ពីលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវជាច្រើនឆ្នាំរបស់គាត់ដែលបានបញ្ចប់នៅឆ្នាំ 1863 ។ .

ទោះបីជាការពិតដែលថារបាយការណ៍របស់គាត់ត្រូវបានទទួលយ៉ាងត្រជាក់ដោយសមាជិកនៃរង្វង់ក៏ដោយគាត់បានសម្រេចចិត្តបោះពុម្ពការងាររបស់គាត់។ វាត្រូវបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1866 នៅក្នុងស្នាដៃរបស់សង្គមដែលមានចំណងជើងថា "ការពិសោធន៍លើកូនកាត់រុក្ខជាតិ" ។

សហសម័យមិនយល់ពី Mendel និងមិនពេញចិត្តចំពោះការងាររបស់គាត់។ សម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន ការបដិសេធការសន្និដ្ឋានរបស់ Mendel មានន័យមិនតិចជាងការបញ្ជាក់ពីគោលគំនិតរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ដែលចែងថាលក្ខណៈដែលទទួលបានអាចត្រូវបាន "ច្របាច់" ទៅជាក្រូម៉ូសូម ហើយប្រែទៅជាតំណពូជ។ ដូចដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ឧត្តុង្គឧត្តម មិនបានកំទេចការសន្និដ្ឋាន "បំបះបំបោរ" របស់អាចារ្យតូចនៃវត្តពី Brno ទេ ពួកគេបានបង្កើតនូវពាក្យអសុរសគ្រប់ប្រភេទ ដើម្បីបំបាក់មុខ និងចំអក។ ប៉ុន្តែពេលវេលាសម្រេចចិត្តតាមរបៀបរបស់វា។

បាទ Gregor Mendel មិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយសហសម័យរបស់គាត់ទេ។ គ្រោងការណ៍នេះហាក់បីដូចជាសាមញ្ញពេក និងប៉ិនប្រសប់សម្រាប់ពួកគេ ដែលនៅក្នុងនោះ បាតុភូតស្មុគស្មាញ ដែលនៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សបានបង្កើតជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃពីរ៉ាមីតនៃការវិវត្តន៍ដែលមិនអាចរង្គោះរង្គើបាន ដែលសមដោយគ្មានសម្ពាធ ឬការកកិត។ លើសពីនេះ គំនិតរបស់ Mendel ក៏មានភាពងាយរងគ្រោះផងដែរ។ នោះហើយជារបៀបដែលវាហាក់ដូចជាគូប្រជែងរបស់គាត់យ៉ាងហោចណាស់។ និងអ្នកស្រាវជ្រាវខ្លួនឯងផងដែរ ចាប់តាំងពីគាត់មិនអាចបំបាត់ការសង្ស័យរបស់ពួកគេ។ មួយក្នុងចំណោម "ពិរុទ្ធជន" នៃការបរាជ័យរបស់គាត់គឺ
Hawkgirl ។

Botanist Karl von Naegeli សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Munich ដោយបានអានការងាររបស់ Mendel បានផ្តល់យោបល់ថាអ្នកនិពន្ធសាកល្បងច្បាប់ដែលគាត់បានរកឃើញនៅលើ hawkweed ។ រុក្ខជាតិតូចមួយនេះគឺជាប្រធានបទសំណព្វរបស់ Naegeli ។ ហើយ Mendel បានយល់ព្រម។ គាត់បានចំណាយថាមពលច្រើនលើការពិសោធន៍ថ្មី។ Hawkweed គឺជារុក្ខជាតិដែលមិនងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់ការឆ្លងកាត់សិប្បនិម្មិត។ តូចណាស់។ ខ្ញុំត្រូវបង្ខំការមើលឃើញរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែវាបានចាប់ផ្តើមកាន់តែយ៉ាប់ទៅៗ។ កូនចៅដែលកើតចេញពីការឆ្លងទន្លេ មិនបានគោរពច្បាប់ដូចដែលគាត់ជឿទេ គឺត្រឹមត្រូវសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ ប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមក បន្ទាប់ពីអ្នកជីវវិទូបានបង្កើតការពិតនៃការបន្តពូជដោយមិនរួមភេទរបស់ hawksbill ការជំទាស់របស់សាស្រ្តាចារ្យ Naegeli ដែលជាគូប្រជែងដ៏សំខាន់របស់ Mendel ត្រូវបានដកចេញពីរបៀបវារៈ។ ប៉ុន្តែ ទាំង Mendel និង Nägeli ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ គ្មានជីវិតទៀតទេ។

អ្នកជំនាញខាងពន្ធុវិទ្យាសូវៀតដ៏អស្ចារ្យបំផុតគឺ Academician B.L. បាននិយាយក្នុងន័យធៀបយ៉ាងខ្លាំងអំពីជោគវាសនានៃការងាររបស់ Mendel ។ Astaurov ប្រធានទីមួយនៃសមាគមន៍ហ្សែននិងអ្នកបង្កាត់ពូជទាំងអស់បានដាក់ឈ្មោះតាម N.I. Vavilova: "ជោគវាសនានៃការងារបុរាណរបស់ Mendel គឺមានភាពច្របូកច្របល់ហើយមិនមានភាពវឹកវរ។ ទោះបីជាគាត់បានរកឃើញ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ និងយល់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវគំរូទូទៅនៃតំណពូជក៏ដោយ ក៏ជីវវិទ្យានៅសម័យនោះមិនទាន់មានភាពចាស់ទុំនៅឡើយ ដើម្បីដឹងពីធម្មជាតិជាមូលដ្ឋានរបស់វា។ Mendel ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ជាមួយនឹងការយល់ដឹងដ៏អស្ចារ្យ បានឃើញអំពីសុពលភាពទូទៅនៃគំរូដែលបានរកឃើញនៅលើ peas និងបានទទួលភស្តុតាងមួយចំនួននៃការអនុវត្តរបស់វាចំពោះរុក្ខជាតិមួយចំនួនផ្សេងទៀត (សណ្តែកបីប្រភេទ ផ្កា gillyflower ពីរប្រភេទ ពោត និងសម្រស់ពេលយប់)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការព្យាយាមដ៏ខ្ជាប់ខ្ជួន និងធុញទ្រាន់របស់គាត់ដើម្បីអនុវត្តលំនាំដែលបានរកឃើញចំពោះការឆ្លងនៃពូជ និងប្រភេទសត្វ hawkweed ជាច្រើន មិនបានរស់នៅតាមការរំពឹងទុក និងទទួលរងនូវការបរាជ័យទាំងស្រុង។ រីករាយដូចការជ្រើសរើសវត្ថុទី១ (សណ្ដែក) វត្ថុទី២ក៏មិនបានជោគជ័យដែរ។ មានតែប៉ុន្មានក្រោយមកប៉ុណ្ណោះនៅក្នុងសតវត្សរបស់យើងវាច្បាស់ណាស់ថាគំរូពិសេសនៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈនៅក្នុង hawksbill គឺជាករណីលើកលែងដែលគ្រាន់តែបញ្ជាក់ពីច្បាប់ប៉ុណ្ណោះ។ នៅសម័យរបស់ Mendel គ្មាននរណាម្នាក់អាចសង្ស័យថាការឆ្លងកាត់ដែលគាត់បានអនុវត្តរវាងពូជនៃ hawkweed ពិតជាមិនបានកើតឡើងទេ ចាប់តាំងពីរុក្ខជាតិនេះបន្តពូជដោយគ្មានការ pollination និងការបង្កកំណើត តាមវិធីព្រហ្មចារី តាមរយៈអ្វីដែលគេហៅថា apogamy ។ ការបរាជ័យនៃការពិសោធន៍ដ៏ខ្ជាប់ខ្ជួន និងខ្លាំងក្លា ដែលបណ្តាលឱ្យបាត់បង់ការមើលឃើញស្ទើរតែទាំងស្រុង ភារកិច្ចដ៏ធ្ងន់របស់បុព្វបុរសដែលបានធ្លាក់លើ Mendel និងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់របស់គាត់បានបង្ខំឱ្យគាត់បញ្ឈប់ការស្រាវជ្រាវដែលគាត់ចូលចិត្ត។

ប៉ុន្មានឆ្នាំទៀតបានកន្លងផុតទៅ ហើយ Gregor Mendel បានទទួលមរណភាព ដោយមិនបានដឹងជាមុនថា តណ្ហាអ្វីនឹងកើតឡើងជុំវិញឈ្មោះរបស់គាត់ និងអ្វីដែលនៅទីបំផុតនឹងត្រូវបានគ្របដណ្តប់។ បាទ កិត្តិនាម និងកិត្តិយសនឹងមកដល់ Mendel បន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់គាត់។ គាត់នឹងចាកចេញពីជីវិតដោយមិនបកស្រាយអាថ៌កំបាំងនៃសត្វស្ទាំងដែលមិន "សមស្រប" ទៅនឹងច្បាប់ដែលគាត់បានទាញយកមកសម្រាប់ឯកសណ្ឋាននៃកូនកាត់ជំនាន់ទី 1 និងការបំបែកលក្ខណៈនៅក្នុងកូនចៅ។

វានឹងមានភាពងាយស្រួលជាងសម្រាប់ Mendel ប្រសិនបើគាត់បានដឹងពីការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រម្នាក់ទៀតឈ្មោះ Adams ដែលនៅពេលនោះបានបោះពុម្ពការងារត្រួសត្រាយផ្លូវស្តីពីការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ ប៉ុន្តែ Mendel មិនសូវស្គាល់ការងារនេះទេ។ ប៉ុន្តែ អ័ដាម ដោយផ្អែកលើការសង្កេតជាក់ស្តែងនៃគ្រួសារដែលមានជំងឺតំណពូជ ពិតជាបានបង្កើតគំនិតនៃទំនោរតំណពូជ ដោយកត់សម្គាល់ពីមរតកដែលមានឥទ្ធិពល និងមិនអាចទទួលយកបាននៃលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ ប៉ុន្តែអ្នកជំនាញខាងរុក្ខសាស្ត្រមិនបានឮអំពីការងាររបស់វេជ្ជបណ្ឌិតទេ ហើយគាត់ប្រហែលជាមានការងារវេជ្ជសាស្រ្តជាក់ស្តែងជាច្រើនដើម្បីធ្វើ ដែលមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គំនិតអរូបី។ ជាទូទៅ វិធីមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត អ្នកឯកទេសខាងពន្ធុវិទ្យាបានសិក្សាពីការសង្កេតរបស់អ័ដាម លុះត្រាតែពួកគេចាប់ផ្តើមសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់អំពីប្រវត្តិនៃហ្សែនរបស់មនុស្ស។

Mendel ក៏មានសំណាងដែរ។ លឿនពេក អ្នកស្រាវជ្រាវដ៏អស្ចារ្យបានរាយការណ៍ពីការរកឃើញរបស់គាត់ទៅកាន់ពិភពវិទ្យាសាស្ត្រ។ ក្រោយមកទៀតមិនទាន់រួចរាល់សម្រាប់រឿងនេះនៅឡើយទេ។ មានតែនៅក្នុងឆ្នាំ 1900 ជាមួយនឹងការរកឃើញឡើងវិញនៃច្បាប់របស់ Mendel ពិភពលោកមានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះភាពស្រស់ស្អាតនៃតក្កវិជ្ជានៃការពិសោធន៍របស់អ្នកស្រាវជ្រាវ និងភាពត្រឹមត្រូវឆើតឆាយនៃការគណនារបស់គាត់។ ហើយទោះបីជាហ្សែនបន្តនៅតែជាឯកតាសម្មតិកម្មនៃតំណពូជក៏ដោយ ទីបំផុតការសង្ស័យអំពីសម្ភារៈរបស់វាត្រូវបានលុបចោល។

Mendel គឺជាសហសម័យរបស់ Charles Darwin ។ ប៉ុន្តែអត្ថបទរបស់ព្រះសង្ឃ Brunn មិនបានចាប់អារម្មណ៍នឹងអ្នកនិពន្ធនៃ "ប្រភពដើមនៃប្រភេទសត្វ" ទេ។ គេអាចស្មានបានតែថាតើ Darwin នឹងពេញចិត្តចំពោះការរកឃើញរបស់ Mendel យ៉ាងដូចម្តេច ប្រសិនបើគាត់បានស្គាល់វា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អ្នកធម្មជាតិដ៏អស្ចារ្យជនជាតិអង់គ្លេសបានបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការបង្កាត់រុក្ខជាតិ។ ដោយឆ្លងកាត់ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃ snapdragon គាត់បានសរសេរអំពីការបំបែកកូនកាត់នៅក្នុងជំនាន់ទីពីរថា "ហេតុអ្វីបានជាដូច្នេះ។ ព្រះដឹង ... "

Mendel បានស្លាប់នៅថ្ងៃទី 6 ខែមករាឆ្នាំ 1884 ដែលជាអាចារ្យនៃវត្តដែលជាកន្លែងដែលគាត់បានធ្វើការពិសោធន៍របស់គាត់ជាមួយ peas ។ ទោះជាយ៉ាងណាដោយមិនបានកត់សម្គាល់ដោយសហសម័យរបស់គាត់ លោក Mendel មិនបានងាកទៅរកភាពត្រឹមត្រូវរបស់គាត់ឡើយ។ គាត់បាននិយាយថា "ពេលវេលារបស់ខ្ញុំនឹងមកដល់" ។ ពាក្យទាំងនេះត្រូវបានចារឹកនៅលើបូជនីយដ្ឋានរបស់គាត់ដែលបានដំឡើងនៅមុខសួនច្បារវត្តដែលគាត់បានធ្វើការពិសោធន៍របស់គាត់។

រូបវិទូដ៏ល្បីល្បាញ Erwin Schrödinger ជឿថាការអនុវត្តច្បាប់របស់ Mendel គឺស្មើនឹងការណែនាំអំពីគោលការណ៍ Quantum ក្នុងជីវវិទ្យា។

តួនាទីបដិវត្តន៍របស់ Mendelism ក្នុងជីវវិទ្យាកាន់តែច្បាស់។ នៅដើមទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សរបស់យើង ពន្ធុវិទ្យា និងច្បាប់មូលដ្ឋានរបស់ Mendel បានក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់នៃលទ្ធិដាវីនសម័យទំនើប។ Mendelism បានក្លាយជាមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃពូជដំណាំដាំដុះដែលផ្តល់ទិន្នផលខ្ពស់ ពូជបសុសត្វដែលមានផលិតភាពកាន់តែច្រើន និងប្រភេទអតិសុខុមប្រាណដែលមានប្រយោជន៍។ Mendelism ផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ហ្សែនវេជ្ជសាស្ត្រ...

នៅក្នុងវត្ត Augustinian នៅជាយក្រុង Brno ឥឡូវនេះមានផ្ទាំងអនុស្សាវរីយ៍មួយ ហើយវិមានថ្មម៉ាបដ៏ស្រស់ស្អាតសម្រាប់ Mendel ត្រូវបានសាងសង់នៅជាប់នឹងសួនច្បារខាងមុខ។ បន្ទប់នៃអតីតវត្តអារាម ដែលមើលពីលើសួនច្បារខាងមុខ ដែលលោក Mendel ធ្វើការពិសោធន៍របស់គាត់ ឥឡូវនេះត្រូវបានប្រែក្លាយទៅជាសារមន្ទីរដាក់ឈ្មោះតាមគាត់។ ខាងក្រោមនេះជាសាត្រាស្លឹករឹតដែលប្រមូលបាន (ជាអកុសល ខ្លះបានបាត់បង់ក្នុងសម័យសង្រ្គាម) ឯកសារ គំនូរ និងរូបគំនូរដែលទាក់ទងនឹងជីវិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ សៀវភៅដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ជាមួយនឹងកំណត់ចំណាំរបស់គាត់នៅក្នុងរឹម មីក្រូទស្សន៍ និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀតដែលគាត់បានប្រើ។ ក៏ដូចជាសៀវភៅដែលបោះពុម្ភនៅប្រទេសផ្សេងៗគ្នា ឧទ្ទិសដល់គាត់ និងការរកឃើញរបស់គាត់។

នៅដើមសតវត្សទី 19 ក្នុងឆ្នាំ 1822 នៅប្រទេសអូទ្រីស Moravia នៅក្នុងភូមិ Hanzendorf ក្មេងប្រុសម្នាក់បានកើតនៅក្នុងគ្រួសារកសិករ។ គាត់ជាកូនទីពីរក្នុងគ្រួសារ។ នៅពេលកើតគាត់ត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះថា Johann នាមត្រកូលរបស់ឪពុករបស់គាត់គឺ Mendel ។

ជីវិតមិនងាយស្រួលទេ កូនក៏មិនខូចដែរ។ តាំងពីក្មេងមក Johann ធ្លាប់ធ្វើការងារកសិករ ហើយស្រលាញ់វា ជាពិសេសការថែសួន និងការចិញ្ចឹមឃ្មុំ។ តើជំនាញដែលគាត់ទទួលបានក្នុងវ័យកុមារមានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណា?

ក្មេងប្រុសនេះបានបង្ហាញពីសមត្ថភាពពូកែតាំងពីដំបូង។ Mendel មានអាយុ 11 ឆ្នាំនៅពេលដែលគាត់ត្រូវបានផ្ទេរពីសាលាភូមិមួយទៅសាលារៀនរយៈពេល 4 ឆ្នាំនៅក្នុងទីក្រុងក្បែរនោះ។ គាត់បានបង្ហាញខ្លួនភ្លាមៗនៅទីនោះ ហើយមួយឆ្នាំក្រោយមក គាត់បានបញ្ចប់ការហាត់ប្រាណក្នុងទីក្រុង Opava។

វាពិបាកសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការបង់ថ្លៃសាលា និងចិញ្ចឹមកូនប្រុសរបស់ពួកគេ។ ហើយបន្ទាប់មកសំណាងអាក្រក់បានកើតឡើងដល់គ្រួសារ: ឪពុកបានរងរបួសយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ - ឈើមួយបានធ្លាក់លើទ្រូងរបស់គាត់។ នៅឆ្នាំ 1840 លោក Johann បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ហើយក្នុងពេលតែមួយ ពីសាលាបេក្ខជនគ្រូបង្រៀន។ នៅឆ្នាំ 1840 Mendel បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីថ្នាក់ចំនួនប្រាំមួយនៅឯកន្លែងហាត់ប្រាណនៅ Troppau (ឥឡូវ Opava) ហើយឆ្នាំបន្ទាប់បានចូលរៀនថ្នាក់ទស្សនវិជ្ជានៅសាកលវិទ្យាល័យ Olmutz (ឥឡូវ Olomouc) ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺនក្នុងកំឡុងឆ្នាំទាំងនេះ ហើយចាប់ពីអាយុ 16 ឆ្នាំ Mendel ខ្លួនគាត់ត្រូវមើលថែអាហារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ មិនអាចទ្រាំទ្រនឹងភាពតានតឹងបែបនេះបានឥតឈប់ឈរ Mendel បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីថ្នាក់ទស្សនវិជ្ជានៅខែតុលាឆ្នាំ 1843 បានចូលវត្ត Brunn ក្នុងវ័យសិក្សា (ជាកន្លែងដែលគាត់បានទទួលឈ្មោះថ្មី Gregor) ។ នៅទីនោះ គាត់បានរកឃើញការឧបត្ថម្ភ និងការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែម។ នៅឆ្នាំ 1847 Mendel ត្រូវបានតែងតាំងជាបូជាចារ្យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះចាប់ពីឆ្នាំ 1845 គាត់បានសិក្សារយៈពេល 4 ឆ្នាំនៅសាលាទ្រឹស្ដី Brunn ។ វត្ត Augustinian នៃ St. ថូម៉ាស គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃជីវិតវិទ្យាសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៅ Moravia ។ បន្ថែមពីលើបណ្ណាល័យដ៏សំបូរបែប គាត់មានបណ្តុំរ៉ែ សួនពិសោធន៍ និងស្មៅស្មៅ។ វត្តបានឧបត្ថម្ភដល់ការអប់រំសាលាក្នុងតំបន់។

ទោះបីជាមានការលំបាកក៏ដោយ Mendel បន្តការសិក្សារបស់គាត់។ ឥឡូវនេះនៅក្នុងថ្នាក់ទស្សនវិជ្ជានៅទីក្រុង Olomeuc ។ នៅទីនេះពួកគេបង្រៀនមិនត្រឹមតែទស្សនវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យាផងដែរ - មុខវិជ្ជាដែល Mendel ដែលជាជីវវិទូបេះដូងមិនអាចស្រមៃមើលជីវិតនាពេលអនាគតរបស់គាត់បានទេ។ ជីវវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា! បច្ចុប្បន្ននេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះគឺមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន ប៉ុន្តែនៅក្នុងសតវត្សទី 19 វាហាក់ដូចជាមិនសមហេតុផល។ វាគឺជា Mendel ដែលជាអ្នកដំបូងគេដែលបន្តការសិក្សាទូលំទូលាយនៃវិធីសាស្រ្តគណិតវិទ្យាក្នុងជីវវិទ្យា។

គាត់បន្តការសិក្សា ប៉ុន្តែជីវិតគឺលំបាក ហើយបន្ទាប់មកថ្ងៃមកដល់នៅពេលដែល Mendel ផ្ទាល់បានសារភាពថា "ខ្ញុំមិនអាចទ្រាំនឹងភាពតានតឹងបែបនេះទៀតទេ" ។ ហើយបន្ទាប់មកចំណុចរបត់មួយបានកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់គាត់: Mendel ក្លាយជាព្រះសង្ឃ។ គាត់មិនលាក់បាំងហេតុផលដែលជំរុញឱ្យគាត់ឈានដល់ជំហាននេះទេ។ នៅក្នុងជីវប្រវត្តិរបស់គាត់ គាត់បានសរសេរថា "ខ្ញុំបានរកឃើញថាខ្លួនខ្ញុំត្រូវបង្ខំឱ្យកាន់តំណែងដែលរំដោះខ្ញុំពីការព្រួយបារម្ភអំពីអាហារ"។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ មែនទេ? ហើយមិនមែនជាពាក្យអំពីសាសនា ឬព្រះទេ។ ការចង់បានវិទ្យាសាស្រ្តដែលមិនអាចប្រកែកបាន បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ចំណេះដឹង និងមិនមែនទាល់តែសោះ ការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះគោលលទ្ធិសាសនាបាននាំ Mendel ទៅកាន់វត្តអារាម។ គាត់មានអាយុ 21 ឆ្នាំ។ អ្នកដែលបានក្លាយជាព្រះសង្ឃបានយកឈ្មោះថ្មីជាសញ្ញានៃការលះបង់ពីពិភពលោក។ Johann បានក្លាយជា Gregor ។

មានសម័យមួយដែលគាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាបូជាចារ្យ។ រយៈពេលខ្លីណាស់។ សម្រាលទុក្ខលំបាក បំពាក់គ្រឿងបរិក្ខារសម្រាប់ដំណើរចុងក្រោយរបស់ពួកគេ។ Mendel ពិតជាមិនចូលចិត្តវាទេ។ ហើយគាត់ធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដើម្បីរំដោះខ្លួនចេញពីទំនួលខុសត្រូវមិនល្អ។

ការបង្រៀនគឺជាបញ្ហាផ្សេង។ ក្នុងនាមជាព្រះសង្ឃ Mendel ចូលចិត្តបង្រៀនថ្នាក់រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៅសាលាមួយក្នុងទីក្រុង Znaim ក្បែរនោះ ប៉ុន្តែបានបរាជ័យក្នុងការប្រឡងគ្រូរដ្ឋ។ ដោយមើលឃើញពីចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពបញ្ញាខ្ពស់ ព្រះចៅអធិការវត្តបានបញ្ជូនគាត់ទៅបន្តការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ Vienna ជាកន្លែងដែល Mendel បានសិក្សាជានិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រចំនួនបួនឆមាសក្នុងកំឡុងឆ្នាំ ១៨៥១-៥៣ ដោយបានចូលរៀនក្នុងសិក្ខាសាលា និងវគ្គសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យា និង វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ជាពិសេស វគ្គនៃរូបវិទ្យាដ៏ល្បីល្បាញ K. Doppler ។ ការហ្វឹកហ្វឺនរូបរាងកាយ និងគណិតវិទ្យាដ៏ល្អ ក្រោយមកបានជួយ Mendel ក្នុងការបង្កើតច្បាប់នៃមរតក។ ត្រលប់ទៅ Brunn វិញ Mendel បានបន្តការបង្រៀន (គាត់បានបង្រៀនរូបវិទ្យា និងប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិនៅសាលាពិត) ប៉ុន្តែការប៉ុនប៉ងលើកទីពីររបស់គាត់ក្នុងការប្រលងគ្រូបានបរាជ័យម្តងទៀត។

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ Mendel ប្រឡងជាប់ជាគ្រូបង្រៀនពីរដងហើយ... បរាជ័យពីរដង! ប៉ុន្តែគាត់ជាបុរសដែលមានការអប់រំខ្លាំង។ មិនមានអ្វីត្រូវនិយាយអំពីជីវវិទ្យាទេ ដែលភ្លាមៗនោះ Mendel បានក្លាយជាមនុស្សបុរាណម្នាក់ គាត់ជាគណិតវិទូដែលមានទេពកោសល្យខ្ពស់ គាត់ស្រលាញ់រូបវិទ្យាខ្លាំងណាស់ ហើយស្គាល់វាយ៉ាងច្បាស់។

ការបរាជ័យក្នុងការប្រឡងមិនបានរំខានដល់សកម្មភាពបង្រៀនរបស់គាត់ទេ។ នៅសាលា Brno City គ្រូ Mendel ត្រូវបានគេវាយតម្លៃខ្ពស់។ ហើយគាត់បានបង្រៀនដោយគ្មានសញ្ញាប័ត្រ។

មានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំក្នុងជីវិតរបស់ Mendel នៅពេលដែលគាត់បានក្លាយជាអ្នករាប់អាន។ ប៉ុន្តែគាត់មិនបានលុតជង្គង់នៅចំពោះមុខរូបតំណាងនោះទេ ប៉ុន្តែ... នៅចំពោះមុខដំណេករបស់សណ្តែក។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1856 លោក Mendel បានចាប់ផ្តើមធ្វើការពិសោធន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសួនច្បារវត្តអារាម (ទទឹង 7 ម៉ែត្រ និងបណ្តោយ 35 ម៉ែត្រ) លើរុក្ខជាតិឆ្លងកាត់ (ជាចម្បងក្នុងចំណោមពូជពារាំងដែលបានជ្រើសរើសដោយប្រុងប្រយ័ត្ន) និងពន្យល់ពីគំរូនៃមរតកនៃលក្ខណៈនៅក្នុង ពូជកូនកាត់។ នៅឆ្នាំ 1863 គាត់បានបញ្ចប់ការពិសោធន៍ ហើយនៅឆ្នាំ 1865 នៅឯកិច្ចប្រជុំចំនួនពីរនៃសមាគមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ Brunn គាត់បានរាយការណ៍ពីលទ្ធផលនៃការងាររបស់គាត់។ តាំងពីព្រឹករហូតដល់ល្ងាច គាត់ធ្វើការនៅក្នុងសួនវត្តតូច។ នៅទីនេះចាប់ពីឆ្នាំ 1854 ដល់ឆ្នាំ 1863 លោក Mendel បានធ្វើការពិសោធន៍បែបបុរាណរបស់គាត់ ដែលលទ្ធផលមិនហួសសម័យរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ G. Mendel ក៏ជំពាក់ភាពជោគជ័យផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់ចំពោះជម្រើសជោគជ័យមិនធម្មតារបស់គាត់ចំពោះវត្ថុស្រាវជ្រាវ។ សរុបមកគាត់បានពិនិត្យកូនចៅចំនួន 20 ពាន់នាក់ក្នុងបួនជំនាន់នៃ peas ។

ការពិសោធលើការកាត់សណ្តែកបានបន្តប្រហែល១០ឆ្នាំមកហើយ។ រៀងរាល់រដូវផ្ការីក Mendel បានដាំរុក្ខជាតិនៅលើដីរបស់គាត់។ របាយការណ៍ "ការពិសោធន៍លើកូនកាត់រុក្ខជាតិ" ដែលត្រូវបានអានដល់អ្នកជំនាញធម្មជាតិ Brune ក្នុងឆ្នាំ 1865 បានធ្វើឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលដល់មិត្តភក្តិ។

Peas មានភាពងាយស្រួលសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ។ ពូជនៃរុក្ខជាតិនេះមានលក្ខណៈពិសេសដែលអាចបែងចែកបានយ៉ាងច្បាស់ - ពណ៌បៃតងឬពណ៌លឿងនៃ cotyledons រលោងឬផ្ទុយទៅវិញគ្រាប់ពូជដែលជ្រីវជ្រួញហើមឬរួញសណ្តែកអ័ក្សវែងឬខ្លីនៃ inflorescence ហើយដូច្នេះនៅលើ។ មិនមានសញ្ញា "ព្រិលៗ" ពាក់កណ្តាលបេះដូងអន្តរកាលទេ។ រាល់ពេលដែលគេអាចនិយាយដោយទំនុកចិត្តថា “បាទ/ចាស” ឬ “ទេ” “ទាំង ឬ” ហើយដោះស្រាយជាមួយជម្រើសជំនួស។ ដូច្នេះហើយ មិនចាំបាច់ប្រជែងនឹងការសន្និដ្ឋានរបស់ Mendel ដើម្បីសង្ស័យនោះទេ។ ហើយបទប្បញ្ញត្តិទាំងអស់នៃទ្រឹស្ដីរបស់ Mendel មិនត្រូវបានបដិសេធដោយនរណាម្នាក់ទៀតទេ ហើយសមនឹងទទួលបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃមូលនិធិមាសនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

នៅឆ្នាំ 1866 អត្ថបទរបស់គាត់ "ការពិសោធន៍លើកូនកាត់រុក្ខជាតិ" ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងដំណើរការនៃសង្គមដែលបានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃពន្ធុវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យ។ នេះគឺជាករណីដ៏កម្រមួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃចំណេះដឹង នៅពេលដែលអត្ថបទមួយបង្ហាញពីកំណើតនៃវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីមួយ។ ហេតុអ្វីបានជាគេចាត់ទុកបែបនេះ?

ការងារលើការបង្កាត់រុក្ខជាតិ និងការសិក្សាអំពីមរតកនៃលក្ខណៈនៅក្នុងពូជកូនកាត់ត្រូវបានអនុវត្តជាច្រើនទសវត្សរ៍មុន Mendel នៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នាដោយទាំងអ្នកបង្កាត់ពូជ និងអ្នករុក្ខសាស្ត្រ។ ការពិតនៃការត្រួតត្រា ការបំបែក និងការបញ្ចូលគ្នានៃតួអក្សរត្រូវបានកត់សម្គាល់ និងពិពណ៌នា ជាពិសេសនៅក្នុងការពិសោធន៍របស់អ្នករុក្ខសាស្ត្រជនជាតិបារាំង C. Nodin ។ សូម្បីតែ Darwin ដែលឆ្លងកាត់ពូជនៃ snapdragons ខុសគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័នផ្កាដែលទទួលបាននៅក្នុងជំនាន់ទីពីរសមាមាត្រនៃទម្រង់ជិតស្និទ្ធទៅនឹងការបំបែក Mendelian ដ៏ល្បីនៃ 3: 1 ប៉ុន្តែបានឃើញនៅក្នុងនេះតែមួយគត់ "ការលេង capricious នៃកម្លាំងនៃតំណពូជ" ។ ភាពចម្រុះនៃប្រភេទរុក្ខជាតិ និងទម្រង់ដែលបានយកទៅពិសោធន៍បានបង្កើនចំនួននៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ប៉ុន្តែបានបន្ថយសុពលភាពរបស់វា។ អត្ថន័យ ឬ "ព្រលឹងនៃការពិត" (ការបញ្ចេញមតិរបស់ Henri Poincaré) នៅតែមិនច្បាស់លាស់រហូតដល់ Mendel ។

ផលវិបាកខុសគ្នាទាំងស្រុងបានមកពីការងាររយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំរបស់ Mendel ដែលបង្កើតបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃហ្សែន។ ទីមួយ គាត់បានបង្កើតគោលការណ៍វិទ្យាសាស្រ្តសម្រាប់ការពិពណ៌នា និងការសិក្សាអំពីកូនកាត់ និងពូជរបស់វា (ទម្រង់ណាដែលត្រូវឆ្លងកាត់ របៀបធ្វើការវិភាគក្នុងជំនាន់ទីមួយ និងទីពីរ)។ Mendel បានបង្កើត និងអនុវត្តប្រព័ន្ធពិជគណិតនៃនិមិត្តសញ្ញា និងសញ្ញាតួអក្សរ ដែលតំណាងឱ្យការច្នៃប្រឌិតគំនិតដ៏សំខាន់មួយ។ ទីពីរ Mendel បានបង្កើតគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានចំនួនពីរ ឬច្បាប់នៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈពីជំនាន់មួយទៅមួយជំនាន់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការព្យាករណ៍ត្រូវបានធ្វើឡើង។ ជាចុងក្រោយ Mendel បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីគំនិតនៃភាពមិនច្បាស់លាស់ និង binarity នៃទំនោរតំណពូជ៖ លក្ខណៈនីមួយៗត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយទំនោររបស់មាតា និងបិតានៃទំនោរ (ឬហ្សែន ដូចដែលពួកគេក្រោយមកត្រូវបានគេហៅថា) ដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅកូនកាត់តាមរយៈការបន្តពូជរបស់មាតាបិតា។ កោសិកាហើយមិនបាត់ទៅណាទេ។ ការបង្កើតតួអង្គមិនមានឥទ្ធិពលលើគ្នាទេ ប៉ុន្តែមានភាពខុសគ្នាក្នុងអំឡុងពេលបង្កើតកោសិកាមេរោគ ហើយបន្ទាប់មកត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាដោយសេរីក្នុងកូនចៅ (ច្បាប់នៃការបំបែក និងការផ្សំតួអក្សរ)។ ការផ្គូផ្គងនៃទំនោរ ការផ្គូផ្គងក្រូម៉ូសូម helix ទ្វេនៃ DNA - នេះគឺជាលទ្ធផលឡូជីខល និងផ្លូវសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ហ្សែននៃសតវត្សទី 20 ដោយផ្អែកលើគំនិតរបស់ Mendel ។

ជោគវាសនានៃការរកឃើញរបស់ Mendel - ការពន្យាពេល 35 ឆ្នាំរវាងការពិតនៃការរកឃើញ និងការទទួលស្គាល់របស់វានៅក្នុងសហគមន៍ - មិនមែនជារឿងចម្លែកទេ ប៉ុន្តែជាបទដ្ឋានក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដូច្នេះហើយ 100 ឆ្នាំបន្ទាប់ពី Mendel ស្ថិតនៅក្នុងភាពរុងរឿងនៃហ្សែន ជោគវាសនាស្រដៀងគ្នានៃការមិនទទួលស្គាល់អស់រយៈពេល 25 ឆ្នាំបានកើតចេញពីការរកឃើញធាតុហ្សែនចល័តដោយ B. McClintock ។ ហើយទោះបីជាការពិតដែលថាមិនដូច Mendel ទេនៅពេលនៃការរកឃើញរបស់នាងនាងគឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានការគោរពខ្ពស់និងជាសមាជិកនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រជាតិរបស់សហរដ្ឋអាមេរិក។

នៅឆ្នាំ 1868 Mendel ត្រូវបានជ្រើសរើសជាអាចារ្យនៃវត្ត ហើយបានចូលនិវត្តន៍ពីការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។ បណ្ណសាររបស់គាត់មានកំណត់ចំណាំស្តីពីឧតុនិយម ការចិញ្ចឹមឃ្មុំ និងភាសាវិទ្យា។ នៅលើទីតាំងនៃវត្តអារាមនៅ Brno សារមន្ទីរ Mendel ឥឡូវនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ទស្សនាវដ្តីពិសេស "Folia Mendeliana" ត្រូវបានបោះពុម្ព។

ការបញ្ជូនការងារល្អរបស់អ្នកទៅកាន់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺងាយស្រួល។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

បង្ហោះនៅលើគេហទំព័រ http://www.allbest.ru

Mendel Gregor Johann

លោក Gregor Johann Mendel

Gregor Mendel - គ្រូឬព្រះសង្ឃ?

ច្បាប់របស់ Mendel

មូលដ្ឋានគ្រឹះ cytological នៃច្បាប់របស់ Mendel គឺផ្អែកលើ៖

* ការផ្គូផ្គងក្រូម៉ូសូម (ការផ្គូផ្គងហ្សែនដែលកំណត់លទ្ធភាពនៃការវិវត្តនៃលក្ខណៈណាមួយ)

* លក្ខណៈពិសេសនៃ meiosis (ដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុង meiosis ដែលធានាឱ្យមានការបង្វែរក្រូម៉ូសូមដោយឯករាជ្យជាមួយនឹងហ្សែនដែលមានទីតាំងនៅលើពួកវាទៅនឹងកោសិកាផ្សេងៗគ្នាហើយបន្ទាប់មកចូលទៅក្នុង gametes ផ្សេងគ្នា)

* លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការបង្កកំណើត (ការរួមផ្សំដោយចៃដន្យនៃក្រូម៉ូសូមដែលផ្ទុកហ្សែនមួយពីគូ allelic នីមួយៗ)

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ Mendel

សម្រាប់ការឆ្លងកាត់ Mendel បានប្រើបន្ទាត់សុទ្ធ ពោលគឺកូនចៅនៃរុក្ខជាតិលំអងដោយខ្លួនឯង ដែលសំណុំហ្សែនស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានរក្សាទុក។ បន្ទាត់នីមួយៗទាំងនេះមិនបង្កើតការបំបែកតួអក្សរទេ។ វាក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគកូនកាត់ដែល Mendel គឺជាមនុស្សដំបូងគេក្នុងការគណនាចំនួនកូនចៅយ៉ាងត្រឹមត្រូវ - កូនកាត់ដែលមានលក្ខណៈខុសៗគ្នា ពោលគឺគណិតវិទ្យាបានដំណើរការលទ្ធផលដែលទទួលបាន និងណែនាំនិមិត្តសញ្ញាដែលទទួលយកក្នុងគណិតវិទ្យាដើម្បីកត់ត្រាជម្រើសឆ្លងកាត់ផ្សេងៗ៖ A, B, C, D ។ល។ ជាមួយនឹងអក្សរទាំងនេះគាត់បានបង្ហាញពីកត្តាតំណពូជដែលត្រូវគ្នា។

លំនាំនៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈ

Alleles ត្រូវបានកំណត់ដោយអក្សរនៃអក្ខរក្រមឡាតាំងខណៈពេលដែល Mendel បានហៅលក្ខណៈមួយចំនួនដែលលេចធ្លោ (លើសលុប) ហើយកំណត់វាជាអក្សរធំ - A, B, C, ល, ផ្សេងទៀត - recessive (ទាបជាង, បង្ក្រាប) ដែលគាត់បានកំណត់ជាអក្សរតូច។ - a , in, with, etc. ដោយសារក្រូម៉ូសូមនីមួយៗ (អ្នកដឹកជញ្ជូននៃអាឡែឡេស ឬហ្សែន) មានតែមួយនៃអាឡែរពីរប៉ុណ្ណោះ ហើយក្រូម៉ូសូមដូចគ្នាតែងតែត្រូវបានផ្គូផ្គង (មេមួយ មេម៉ាយ មួយទៀត) នៅក្នុងកោសិកាឌីផូល តែងតែមានគូ។ នៃ alleles: AA, aa, Aa, BB, bb ។ Bb ជាដើម។ បុគ្គល និងកោសិការបស់ពួកគេដែលមានគូនៃ alleles ដូចគ្នា (AA ឬ aa) នៅក្នុងក្រូម៉ូសូមដូចគ្នាត្រូវបានគេហៅថា homozygous ។ ពួកវាអាចបង្កើតកោសិកាមេរោគតែមួយប្រភេទប៉ុណ្ណោះ៖ ទាំង gametes ជាមួយ A allele ឬ gametes ជាមួយ allele ។ បុគ្គលដែលមានទាំងហ្សែន Aa លេចធ្លោ និងថយចុះនៅក្នុងក្រូម៉ូសូមដូចគ្នានៃកោសិការបស់ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា heterozygous; នៅពេលដែលកោសិកាដំណុះចាស់ទុំ ពួកវាបង្កើតជា gametes ពីរប្រភេទគឺ gametes ជាមួយ A allele និង gametes ជាមួយ allele ។ នៅក្នុងសារពាង្គកាយ heterozygous សារធាតុ allele A លេចធ្លោ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញដោយឯកឯង មានទីតាំងនៅលើក្រូម៉ូសូមមួយ ហើយ allele recessive a ដែលត្រូវបានបង្ក្រាបដោយលេចធ្លោ គឺស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ដែលត្រូវគ្នា (ទីតាំង) នៃក្រូម៉ូសូមដូចគ្នាផ្សេងទៀត។ ក្នុងករណី homozygosity នីមួយៗនៃ alleles ឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពលេចធ្លោ (AA) ឬ recessive (aa) នៃហ្សែន ដែលនឹងបង្ហាញឥទ្ធិពលរបស់វានៅក្នុងករណីទាំងពីរ។ គោលគំនិតនៃកត្តាតំណពូជដែលលេចធ្លោ និងបន្តពូជដែលប្រើដំបូងដោយ Mendel ត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងហ្សែនទំនើប។ ក្រោយមក គំនិតនៃប្រភេទហ្សែន និង phenotype ត្រូវបានណែនាំ។ Genotype គឺជាចំនួនសរុបនៃហ្សែនទាំងអស់ដែលសារពាង្គកាយមួយមាន។ Phenotype គឺជាចំនួនសរុបនៃសញ្ញា និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារពាង្គកាយមួយ ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ គំនិតនៃ phenotype ពង្រីកទៅលក្ខណៈណាមួយនៃសារពាង្គកាយមួយ: លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្រៅ ដំណើរការសរីរវិទ្យា ឥរិយាបទ។ កត្តា។

ច្បាប់ទាំងបីរបស់ Mendel

Mendel ឆ្លងកាត់មរតកវិទ្យាសាស្ត្រ

G. Mendel បានបង្កើតដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃលទ្ធផលនៃការឆ្លងកាត់ monohybrid ហើយបានហៅពួកគេថាច្បាប់ (ក្រោយមកពួកគេត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាច្បាប់) ។ ដូចដែលវាបានប្រែក្លាយនៅពេលដែលឆ្លងកាត់រុក្ខជាតិនៃ peas សុទ្ធពីរដែលមានគ្រាប់ពូជពណ៌លឿងនិងបៃតងនៅក្នុងជំនាន់ទី 1 (F1) គ្រាប់ពូជកូនកាត់ទាំងអស់មានពណ៌លឿង។ ជាលទ្ធផលលក្ខណៈនៃពណ៌គ្រាប់ពូជពណ៌លឿងគឺលេចធ្លោ។ តាមព្យញ្ជនៈ វាត្រូវបានសរសេរដូចនេះ៖ R AA x aa; gametes ទាំងអស់របស់មេមួយគឺ A, A, ផ្សេងទៀត - a, a, ការរួមបញ្ចូលគ្នាដែលអាចកើតមាននៃ gametes ទាំងនេះនៅក្នុង zygotes គឺស្មើនឹងបួន: Aa, Aa, Aa, Aa, ពោលគឺនៅក្នុងកូនកាត់ F1 ទាំងអស់មានភាពលេចធ្លោពេញលេញនៃ លក្ខណៈមួយនៅលើមួយផ្សេងទៀត - គ្រាប់ពូជទាំងអស់មានពណ៌លឿង។ លទ្ធផលស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានទទួលដោយ Mendel នៅពេលវិភាគមរតកនៃតួអក្សរប្រាំមួយគូផ្សេងទៀតដែលបានសិក្សា។ ដោយផ្អែកលើនេះ Mendel បានបង្កើតច្បាប់នៃការគ្រប់គ្រងឬច្បាប់ទីមួយ: នៅក្នុងការឆ្លងកាត់ monohybrid កូនចៅទាំងអស់នៅក្នុងជំនាន់ទី 1 ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយឯកសណ្ឋាននៅក្នុង phenotype និង genotype - ពណ៌នៃគ្រាប់ពូជគឺពណ៌លឿង ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ alleles ទាំងអស់។ កូនកាត់គឺ Aa ។ គំរូនេះក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់ផងដែរ ក្នុងករណីដែលគ្មានការត្រួតត្រាទាំងស្រុង៖ ឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលឆ្លងកាត់រុក្ខជាតិសម្រស់ពេលយប់ដែលមានផ្កាពណ៌ក្រហម (AA) ជាមួយរុក្ខជាតិដែលមានផ្កាពណ៌ស (aa) កូនកាត់ fi ទាំងអស់ (Aa) មានផ្កាដែលមិនមាន ពណ៌ក្រហមនិងពណ៌ផ្កាឈូក - ពណ៌របស់ពួកគេមានពណ៌មធ្យមប៉ុន្តែឯកសណ្ឋានត្រូវបានរក្សាទុកទាំងស្រុង។ បន្ទាប់ពីការងាររបស់ Mendel លក្ខណៈកម្រិតមធ្យមនៃមរតកនៅក្នុងកូនកាត់ F1 ត្រូវបានបង្ហាញមិនត្រឹមតែនៅក្នុងរុក្ខជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងសត្វផងដែរ ដូច្នេះច្បាប់នៃការគ្រប់គ្រង—ជាច្បាប់ទីមួយរបស់ Mendel—ត្រូវបានគេហៅជាទូទៅថាជាច្បាប់នៃឯកសណ្ឋាននៃកូនកាត់ជំនាន់ទីមួយផងដែរ។ ពីគ្រាប់ពូជដែលទទួលបានពីកូនកាត់ F1 លោក Mendel បានដាំរុក្ខជាតិដែលគាត់បានឆ្លងកាត់គ្នាទៅវិញទៅមក ឬអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើលម្អងដោយខ្លួនឯង។ ក្នុងចំណោមកូនចៅរបស់ F2 ការបំបែកមួយត្រូវបានបង្ហាញ: នៅក្នុងជំនាន់ទីពីរមានទាំងគ្រាប់ពូជពណ៌លឿងនិងបៃតង។ សរុបមក Mendel ទទួលបាន 6022 គ្រាប់ពណ៌លឿង និងពណ៌បៃតង 2001 នៅក្នុងការពិសោធន៍របស់គាត់ សមាមាត្រលេខរបស់ពួកគេគឺប្រហែល 3: 1 ។ សមាមាត្រលេខដូចគ្នាត្រូវបានទទួលសម្រាប់លក្ខណៈរុក្ខជាតិពារាំងប្រាំមួយគូផ្សេងទៀតដែលបានសិក្សាដោយ Mendel ។ ជាលទ្ធផលច្បាប់ទី 2 របស់ Mendel ត្រូវបានបង្កើតឡើងដូចខាងក្រោម: នៅពេលឆ្លងកាត់កូនកាត់នៃជំនាន់ទី 1 កូនចៅរបស់ពួកគេផ្តល់នូវការបែងចែកក្នុងសមាមាត្រនៃ 3: 1 ជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងពេញលេញនិងក្នុងសមាមាត្រនៃ 1: 2: 1 ជាមួយនឹងមរតកកម្រិតមធ្យម (ការគ្រប់គ្រងមិនពេញលេញ។ ) ដ្យាក្រាមនៃការពិសោធន៍នេះក្នុងការបញ្ចេញមតិតាមព្យញ្ជនៈមើលទៅដូចនេះ៖ P Aa x Aa, gametes A និង I របស់ពួកគេ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ gametes គឺស្មើនឹងបួន៖ AA, 2Aa, aa, i.e. ង. ការពិតដែលថាចរិតលក្ខណៈ recessive លេចឡើងនៅក្នុងពួកវា (អាឡែសទាំងពីរគឺ recessive-aa) បង្ហាញថាលក្ខណៈទាំងនេះក៏ដូចជាហ្សែនដែលគ្រប់គ្រងពួកវាមិនរលាយបាត់មិនលាយជាមួយលក្ខណៈលេចធ្លោនៅក្នុងសារពាង្គកាយកូនកាត់សកម្មភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្ក្រាបដោយ សកម្មភាពនៃហ្សែនលេចធ្លោ។ ប្រសិនបើហ្សែនទាំងពីរមានការថយចុះសម្រាប់លក្ខណៈដែលបានផ្តល់ឱ្យមាននៅក្នុងរាងកាយ នោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានបង្ក្រាបទេ ហើយពួកគេបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុង phenotype ។ ហ្សែននៃកូនកាត់នៅក្នុង F2 មានសមាមាត្រ 1: 2: 1 ។

ក្នុងអំឡុងពេលឆ្លងកាត់ជាបន្តបន្ទាប់ ពូជ F2 មានឥរិយាបទខុសគ្នា៖ 1) នៃ 75% នៃរុក្ខជាតិដែលមានលក្ខណៈលេចធ្លោ (ជាមួយហ្សែន AA និង Aa) 50% គឺជាប្រភេទ heterozygous (Aa) ហើយដូច្នេះនៅក្នុង F3 ពួកគេនឹងផ្តល់ការបំបែក 3: 1, 2) 25% នៃរុក្ខជាតិមានលក្ខណៈដូចគ្នាយោងទៅតាមលក្ខណៈលេចធ្លោ (AA) ហើយក្នុងអំឡុងពេល pollination ដោយខ្លួនឯងនៅក្នុង Fz ពួកគេមិនបង្កើតការបំបែកទេ។ 3) 25% នៃគ្រាប់ពូជគឺដូចគ្នាសម្រាប់លក្ខណៈ recessive (aa) មានពណ៌បៃតង ហើយនៅពេលដែល pollinated ដោយខ្លួនឯងនៅក្នុង F3 មិនបំបែកតួអក្សរ។

ដើម្បីពន្យល់ពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតនៃឯកសណ្ឋាននៃកូនកាត់នៃជំនាន់ទី 1 និងការបំបែកតួអក្សរនៅក្នុងកូនកាត់នៃជំនាន់ទីពីរ Mendel បានដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្មនៃភាពបរិសុទ្ធ gamete: រាល់កូនកាត់ heterozygous (Aa, Bb, etc.) បង្កើតបានជា "Pure ” gametes ផ្ទុក allele តែមួយ: ទាំង A ឬ a ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងការសិក្សា cytological ។ ដូចដែលគេដឹងហើយថា កំឡុងពេលចាស់ទុំនៃកោសិកាមេរោគនៅក្នុង heterozygotes ក្រូម៉ូសូមដូចគ្នានឹងបញ្ចប់នៅក្នុង gametes ផ្សេងៗគ្នា ហើយដូច្នេះ gametes នឹងមានហ្សែនមួយពីគូនីមួយៗ។

ការធ្វើតេស្តឆ្លងកាត់ត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់ heterozygosity នៃកូនកាត់សម្រាប់គូជាក់លាក់មួយ។ ក្នុងករណីនេះ កូនកាត់ជំនាន់ទី 1 ត្រូវបានឆ្លងកាត់ជាមួយមេម៉ូហ្សីហ្សីហ្កូសសម្រាប់ហ្សែនដែលប្រើឡើងវិញ (aa) ។ ការឆ្លងកាត់បែបនេះគឺចាំបាច់ពីព្រោះក្នុងករណីភាគច្រើនបុគ្គលដូចគ្នា (AA) គឺមិនខុសពីបុគ្គលដែលមានតំណពូជ (Aa) ទេ (គ្រាប់សណ្តែកពី AA និង Aa មានពណ៌លឿង)។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅក្នុងការអនុវត្តនៃការបង្កាត់ពូជសត្វ និងពូជរុក្ខជាតិថ្មី បុគ្គលដែលមានតំណពូជមិនស័ក្តិសមដូចពូជដំបូងឡើយ ចាប់តាំងពីពេលដែលឆ្លងផុតពូជរបស់ពួកគេនឹងបង្កើតបានការពុះ។ មានតែបុគ្គលដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នាប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវការ។ ដ្យាក្រាមនៃការវិភាគឆ្លងកាត់តាមព្យញ្ជនៈអាចបង្ហាញតាមពីរវិធី៖

បុគ្គលកូនកាត់ heterozygous (Aa) ដែលមានលក្ខណៈមិនអាចបែងចែកបានពី homozygous មួយត្រូវបានឆ្លងកាត់ដោយបុគ្គលដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នា។ aa, aa, t e a 2: 2 ឬ 1: 1 ការបំបែកត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងកូនចៅដោយបញ្ជាក់ពី heterozygosity នៃបុគ្គលសាកល្បង។

2) បុគ្គលកូនកាត់គឺដូចគ្នាសម្រាប់លក្ខណៈលេចធ្លោ (AA): P AA x aa; gametes របស់ពួកគេគឺ A A និង a, a; មិនមានការបំបែកកើតឡើងនៅក្នុង F1 progeny

គោលបំណងនៃការឆ្លងកាត់ dihybrid គឺដើម្បីតាមដានមរតកនៃតួអក្សរពីរគូក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ក្នុងអំឡុងពេលឆ្លងកាត់នេះ Mendel បានបង្កើតគំរូសំខាន់មួយទៀត៖ ភាពខុសគ្នាឯករាជ្យនៃ alleles និងការរួមបញ្ចូលគ្នាដោយសេរី ឬឯករាជ្យរបស់ពួកគេ ដែលក្រោយមកហៅថាច្បាប់ទីបីរបស់ Mendel ។ សម្ភារៈចាប់ផ្តើមគឺពូជសណ្តែកជាមួយគ្រាប់ពូជរលោងពណ៌លឿង (AABB) និងពណ៌បៃតងជ្រួញ (aavv); ទីមួយគឺលេចធ្លោ, ទីពីរគឺ recessive ។ រុក្ខជាតិកូនកាត់ពី f1 រក្សាបាននូវឯកសណ្ឋាន៖ ពួកវាមានគ្រាប់ពូជរលោងពណ៌លឿង មានលក្ខណៈតំណពូជ ហើយប្រភេទហ្សែនរបស់ពួកគេគឺ AaBb ។ រុក្ខជាតិនីមួយៗបង្កើត gametes បួនប្រភេទក្នុងអំឡុងពេល meiosis: AB, Av, aB, aa ។ ដើម្បីកំណត់បន្សំនៃប្រភេទ gametes ទាំងនេះ និងយកទៅក្នុងគណនីលទ្ធផលនៃការបំបែក ក្រឡាចត្រង្គ Punnett ឥឡូវនេះត្រូវបានប្រើ។ ក្នុងករណីនេះ genotypes នៃ gametes របស់មេមួយត្រូវបានដាក់ផ្ដេកនៅពីលើបន្ទះឈើ ហើយ genotypes នៃ gametes នៃ parent ផ្សេងទៀតត្រូវបានដាក់បញ្ឈរនៅគែមខាងឆ្វេងនៃបន្ទះឈើ (រូបភាព 20)។ ការរួមបញ្ចូលគ្នាចំនួនបួននៃ gamete មួយនិងប្រភេទផ្សេងទៀតនៅក្នុង F2 អាចផ្តល់ឱ្យ 16 វ៉ារ្យ៉ង់នៃ zygotes, ការវិភាគនៃការដែលបញ្ជាក់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នាចៃដន្យនៃ genotypes គ្នានៃ gametes នៃមួយនិងឪពុកម្តាយផ្សេងទៀត, ផ្តល់នូវការបែងចែកនៃលក្ខណៈដោយ phenotype នៅក្នុង សមាមាត្រ 9: 3: 3: 1 ។

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបញ្ជាក់ថាមិនត្រឹមតែលក្ខណៈនៃទម្រង់មេត្រូវបានបង្ហាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានបន្សំថ្មីផងដែរ៖ ពណ៌លឿងជ្រីវជ្រួញ (AAbb) និងពណ៌បៃតងរលោង (aaBB) ។ គ្រាប់ពូជសណ្តែករលោងពណ៌លឿងមានលក្ខណៈប្រហាក់ប្រហែលនឹងកូនចៅជំនាន់ទី 1 ពីឈើឆ្កាងចម្រុះ ប៉ុន្តែប្រភេទពូជរបស់វាអាចមានការប្រែប្រួលផ្សេងៗគ្នា៖ AABB, AaBB, AAVb, AaBB; ការរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មីនៃប្រភេទហ្សែនបានប្រែទៅជាពណ៌បៃតងរលោង - aaBB, aaBB និង phenotypically yellow wrinkled - AAbb, Aavv; តាមធម្មតា ស្នាមជ្រួញពណ៌បៃតងមាន genotype តែមួយ aabb ។ នៅក្នុងឈើឆ្កាងនេះរូបរាងនៃគ្រាប់ពូជត្រូវបានទទួលមរតកដោយមិនគិតពីពណ៌របស់វា។ វ៉ារ្យ៉ង់ចំនួន 16 នៃបន្សំនៃអាឡែឡេសនៅក្នុងហ្សីហ្គោតដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាបង្ហាញពីភាពប្រែប្រួលរួមបញ្ចូលគ្នា និងការបំបែកដោយឯករាជ្យនៃគូនៃអាឡែរ ពោលគឺ (3:1)2 ។

ការរួមបញ្ចូលគ្នាដោយឯករាជ្យនៃហ្សែន និងការបំបែកដោយផ្អែកលើវានៅក្នុង F2 ក្នុងសមាមាត្រ។ 9:3:3:1 ក្រោយមកត្រូវបានបញ្ជាក់សម្រាប់សត្វ និងរុក្ខជាតិជាច្រើន ប៉ុន្តែស្ថិតក្រោមលក្ខខណ្ឌពីរ៖

1) ការត្រួតត្រាត្រូវតែពេញលេញ (ជាមួយនឹងការត្រួតត្រាមិនពេញលេញ និងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃអន្តរកម្មហ្សែន សមាមាត្រលេខមានកន្សោមផ្សេងគ្នា); 2) ការបំបែកដោយឯករាជ្យគឺអាចអនុវត្តបានសម្រាប់ហ្សែនដែលបានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មលើក្រូម៉ូសូមផ្សេងៗគ្នា។

ច្បាប់ទីបីរបស់ Mendel អាចត្រូវបានបង្កើតដូចខាងក្រោម: សមាជិកនៃគូនៃ alleles ត្រូវបានបំបែកនៅក្នុង meiosis ដោយឯករាជ្យពីសមាជិកនៃគូផ្សេងទៀតដោយរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុង gametes ចៃដន្យប៉ុន្តែនៅក្នុងបន្សំដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ (ជាមួយនឹងការឆ្លងកាត់ monohybrid មាន 4 បន្សំបែបនេះដោយមាន dahybrid - 16 ជាមួយនឹង heterozygotes ឆ្លងកាត់ trihybrid បង្កើតបាន 8 ប្រភេទ gametes ដែល 64 បន្សំអាចធ្វើទៅបាន។

បានចុះផ្សាយក្នុង www.allbest ។

...

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

គោលការណ៍នៃការឆ្លងនៃលក្ខណៈតំណពូជពីសារពាង្គកាយមេទៅកាន់កូនចៅរបស់ពួកគេ ដែលកើតចេញពីការពិសោធន៍របស់ Gregor Mendel ។ ឆ្លងកាត់សារពាង្គកាយហ្សែនពីរផ្សេងគ្នា។ តំណពូជ និងភាពប្រែប្រួល ប្រភេទរបស់ពួកគេ។ គំនិតនៃបទដ្ឋានប្រតិកម្ម។

អរូបី, បានបន្ថែម 07/22/2015

ប្រភេទនៃមរតកនៃលក្ខណៈ។ ច្បាប់ និងលក្ខខណ្ឌរបស់ Mendel សម្រាប់ការបង្ហាញរបស់ពួកគេ។ ខ្លឹមសារនៃការបង្កាត់ និងការឆ្លង។ ការវិភាគលទ្ធផលនៃការឆ្លងកាត់ polyhybrid ។ បទប្បញ្ញត្តិចម្បងនៃសម្មតិកម្មនៃ "ភាពបរិសុទ្ធនៃ Gametes" ដោយ W. Bateson ។ ឧទាហរណ៍នៃការដោះស្រាយបញ្ហាឆ្លងកាត់ធម្មតា។

បទបង្ហាញ, បានបន្ថែម 11/06/2013

ការឆ្លងកាត់ Dihybrid និង polyhybrid, លំនាំនៃមរតក, វគ្គនៃការឆ្លងកាត់ និងការបំបែក។ មរតកដែលបានភ្ជាប់ ការចែកចាយឯករាជ្យនៃកត្តាតំណពូជ (ច្បាប់ទីពីររបស់ Mendel) ។ អន្តរកម្មនៃហ្សែន ភាពខុសគ្នានៃការរួមភេទនៅក្នុងក្រូម៉ូសូម។

អរូបី, បានបន្ថែម 10/13/2009

គំនិតនៃការឆ្លងកាត់ dihybrid នៃសារពាង្គកាយដែលខុសគ្នានៅក្នុងពីរគូនៃលក្ខណៈជំនួស (ពីរគូនៃ alleles) ។ ការរកឃើញគំរូនៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈ monogenic ដោយអ្នកជីវវិទូអូទ្រីស Mendel ។ ច្បាប់នៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈរបស់ Mendel ។

បទបង្ហាញ, បានបន្ថែម 03/22/2012

យន្តការ និងលំនាំនៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈ។ ជួរដេកនៃគូផ្ទុយគ្នានៃលក្ខណៈមាតាបិតាសម្រាប់រុក្ខជាតិ។ លក្ខណៈជំនួសនៅក្នុង cantaloupe និង cantaloupe ។ ការពិសោធន៍លើកូនកាត់រុក្ខជាតិដោយ Gregor Mendel ។ ការសិក្សាពិសោធន៍ Sajre ។

បទបង្ហាញ, បានបន្ថែម ០២/០៥/២០១៣

ច្បាប់នៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈ។ លក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាននៃសារពាង្គកាយមានជីវិត។ តំណពូជនិងភាពប្រែប្រួល។ ឧទាហរណ៍បុរាណនៃឈើឆ្កាង monohybrid ។ លក្ខណៈដែលលេចធ្លោនិងមិនចេះចប់។ ការពិសោធន៍របស់ Mendel និង Morgan ។ ទ្រឹស្ដីក្រូម៉ូសូមនៃតំណពូជ។

បទបង្ហាញ, បានបន្ថែម 03/20/2012

ពន្ធុវិទ្យា និងការវិវត្តន៍ ច្បាប់បុរាណរបស់ G. Mendel ។ ច្បាប់នៃឯកសណ្ឋាននៃកូនកាត់ជំនាន់ទី 1 ។ ច្បាប់នៃការបំបែក។ ច្បាប់នៃការរួមបញ្ចូលគ្នាឯករាជ្យ (មរតក) នៃលក្ខណៈ។ ការទទួលស្គាល់ការរកឃើញរបស់ Mendel សារៈសំខាន់នៃការងាររបស់ Mendel សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ហ្សែន។

អរូបីបន្ថែមថ្ងៃទី ០៣/២៩/២០០៣

ការពិសោធន៍របស់ Gregor Mendel លើកូនកាត់រុក្ខជាតិក្នុងឆ្នាំ 1865 ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃ peas សួនច្បារជាវត្ថុសម្រាប់ការពិសោធន៍។ និយមន័យនៃគំនិតនៃការឆ្លងកាត់ monohybrid ជាការបង្កាត់នៃសារពាង្គកាយដែលខុសគ្នានៅក្នុងគូនៃតួអក្សរជំនួសមួយ។

បទបង្ហាញ, បានបន្ថែម 03/30/2012

ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃតំណពូជ។ លំនាំជាមូលដ្ឋាននៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈយោងទៅតាម G. Mendel ។ ច្បាប់នៃឯកសណ្ឋាននៃកូនកាត់ជំនាន់ទី 1 បំបែកទៅជាថ្នាក់ phenotypic នៃកូនកាត់ជំនាន់ទីពីរ និងការរួមបញ្ចូលគ្នាដោយឯករាជ្យនៃហ្សែន។

ការងារវគ្គសិក្សាបន្ថែម ០២/២៥/២០១៥

តំណពូជ និងភាពប្រែប្រួលនៃសារពាង្គកាយ ជាប្រធានបទនៃការសិក្សាអំពីពន្ធុវិទ្យា។ ការរកឃើញរបស់ Gregor Mendel អំពីច្បាប់នៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈ។ សម្មតិកម្មអំពីការបញ្ជូនតំណពូជនៃកត្តាតំណពូជដាច់ដោយឡែកពីឪពុកម្តាយទៅកូនចៅ។ វិធីសាស្រ្តធ្វើការរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។

លោក Gregor Mendel(Gregor Johann Mendel) (1822-84) - ធម្មជាតិអូទ្រីស អ្នករុក្ខសាស្ត្រ និងជាអ្នកដឹកនាំសាសនា ព្រះសង្ឃ ស្ថាបនិកនៃលទ្ធិតំណពូជ (Mendelism) ។ ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តស្ថិតិដើម្បីវិភាគលទ្ធផលនៃការបង្កាត់ពូជសណ្តែក (1856-63) គាត់បានបង្កើតច្បាប់នៃតំណពូជ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ដើម្បីប្រើការមើលការបង្ហាញជាមុន បង្កើតគណនី Google ហើយចូលទៅវា៖ https://accounts.google.com

ចំណងជើងស្លាយ៖

Gregor Johann Mendel គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា Kuzyaeva A.M. Nizhny Novgorod

Gregor Johann Mendel (ថ្ងៃទី 20 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1822 ដល់ថ្ងៃទី 6 ខែមករា ឆ្នាំ 1884) ធម្មជាតិវិទូជនជាតិអូទ្រីស អ្នករុក្ខសាស្ត្រ និងសាសនា ព្រះសង្ឃ Augustinian ព្រះចៅអធិការ ស្ថាបនិកគោលលទ្ធិនៃតំណពូជ (Mendelism) ។ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តស្ថិតិដើម្បីវិភាគលទ្ធផលនៃការបង្កាត់ពូជពារាំងគាត់បានបង្កើតច្បាប់នៃតំណពូជ - ច្បាប់របស់ Mendel - ដែលបានក្លាយជាមូលដ្ឋាននៃហ្សែនទំនើប។

Johann Mendel កើតនៅថ្ងៃទី 20 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1822 ក្នុងគ្រួសារកសិកររបស់ Anton និង Rosina Mendel នៅក្នុងទីក្រុងជនបទតូចមួយនៃ Heinzendorf (ចក្រភពអូទ្រីស ដែលបច្ចុប្បន្នជាភូមិ Hinchitsy សាធារណរដ្ឋឆេក)។ ថ្ងៃទី 22 ខែកក្កដាដែលជារឿយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងអក្សរសិល្ប៍ជាថ្ងៃកំណើតរបស់គាត់តាមការពិតគឺជាកាលបរិច្ឆេទនៃពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹករបស់គាត់។ ផ្ទះរបស់ Mendel

គាត់ចាប់ផ្ដើមមានការចាប់អារម្មណ៍លើធម្មជាតិតាំងពីដើមដំបូងមក ដោយធ្វើការជាអ្នកថែសួននៅក្មេង។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យគាត់បានសិក្សារយៈពេលពីរឆ្នាំនៅថ្នាក់ទស្សនវិជ្ជានៃវិទ្យាស្ថាន Olmutz ក្នុងឆ្នាំ 1843 គាត់បានក្លាយជាព្រះសង្ឃនៅវត្ត Augustinian នៃ St. Thomas ក្នុង Brunn (ឥឡូវនេះ Brno សាធារណរដ្ឋឆេក) ហើយបានយកឈ្មោះ Gregor ។ ពីឆ្នាំ 1844 ដល់ឆ្នាំ 1848 គាត់បានសិក្សានៅវិទ្យាស្ថានទ្រឹស្ដី Brunn ។ នៅឆ្នាំ 1847 គាត់បានក្លាយជាបូជាចារ្យ។ វត្ត Starobrnensky

គាត់បានសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនដោយឯករាជ្យ ជំនួសគ្រូដែលអវត្តមាននៃភាសាក្រិច និងគណិតវិទ្យានៅក្នុងសាលាមួយ ប៉ុន្តែមិនបានប្រឡងជាប់សម្រាប់តំណែងគ្រូបង្រៀន។ នៅឆ្នាំ 1849-1851 គាត់បានបង្រៀនគណិតវិទ្យា ឡាតាំង និងក្រិចនៅ Znojmo Gymnasium ។ នៅកំឡុងឆ្នាំ 1851-1853 ដោយសារលោកអាចារ្យ គាត់បានសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិនៅសកលវិទ្យាល័យ Vienna រួមទាំងក្រោមការណែនាំរបស់ Unger ដែលជាអ្នកជំនាញខាងសតិសាស្ត្រដំបូងគេក្នុងពិភពលោក។ Franz Unger (1800-1870) សាកលវិទ្យាល័យ Vienna

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1856 លោក Gregor Mendel បានចាប់ផ្តើមធ្វើការពិសោធន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសួនច្បារវត្តអារាម (7 * 35 ម៉ែត្រ) លើរុក្ខជាតិឆ្លងកាត់ (ជាចម្បងក្នុងចំណោមពូជពារាំងដែលត្រូវបានជ្រើសរើសយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន) និងពន្យល់ពីគំរូនៃមរតកនៃលក្ខណៈនៅក្នុងកូនចៅរបស់កូនកាត់។ កាតដាច់ដោយឡែកមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់រុក្ខជាតិនីមួយៗ (10,000 កុំព្យូទ័រ។ )

នៅឆ្នាំ 1863 គាត់បានបញ្ចប់ការពិសោធន៍ ហើយនៅថ្ងៃទី 8 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1865 នៅឯកិច្ចប្រជុំចំនួនពីររបស់ Brunn Society of Naturalists គាត់បានរាយការណ៍ពីលទ្ធផលនៃការងាររបស់គាត់។ នៅឆ្នាំ 1866 អត្ថបទរបស់គាត់ "ការពិសោធន៍លើកូនកាត់រុក្ខជាតិ" ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងដំណើរការនៃសង្គមដែលបានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃពន្ធុវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យ។

Mendel បានបញ្ជាឱ្យបោះពុម្ពចំនួន 40 ដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៃការងាររបស់គាត់ដែលស្ទើរតែទាំងអស់ដែលគាត់បានផ្ញើទៅឱ្យអ្នកស្រាវជ្រាវរុក្ខសាស្ត្រធំ ៗ ប៉ុន្តែបានទទួលការឆ្លើយតបដ៏អំណោយផលតែមួយគត់ - ពី Karl Nägeli សាស្រ្តាចារ្យផ្នែករុក្ខសាស្ត្រមកពីទីក្រុង Munich ។ គាត់បានស្នើឱ្យធ្វើពិសោធន៍ស្រដៀងគ្នាម្តងទៀតលើ hawkweed ដែលគាត់ផ្ទាល់កំពុងសិក្សានៅពេលនោះ។ ក្រោយមកពួកគេនឹងនិយាយថា ដំបូន្មានរបស់ Nägeli បានពន្យារការវិវត្តនៃហ្សែនរយៈពេល 4 ឆ្នាំ... Karl Nägeli (1817-1891)

ព្រះរាជាណាចក្រ៖ ផ្នែករុក្ខជាតិ៖ Angiosperms ថ្នាក់៖ Dicotyledonous លំដាប់៖ Astroflora គ្រួសារ៖ Asteraceae Genus៖ Hawkweed Mendel បានព្យាយាមធ្វើពិសោធន៍ម្តងទៀតលើ hawkweed បន្ទាប់មកឃ្មុំ។ នៅក្នុងករណីទាំងពីរនេះ លទ្ធផលដែលគាត់ទទួលបាននៅលើ peas មិនត្រូវបានបញ្ជាក់ទេ។ ហេតុផលគឺថាយន្តការនៃការបង្កកំណើតរបស់ hawkweeds និងឃ្មុំមានលក្ខណៈពិសេសដែលវិទ្យាសាស្ត្រមិនទាន់ដឹងនៅពេលនោះ (ការបន្តពូជដោយប្រើ parthenogenesis) ហើយវិធីសាស្ត្រឆ្លងកាត់ដែល Mendel បានប្រើក្នុងការពិសោធន៍របស់គាត់មិនបានគិតពីលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះទេ។ នៅទីបំផុត អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យខ្លួនឯងបានបាត់បង់ជំនឿលើការរកឃើញរបស់គាត់។

នៅឆ្នាំ 1868 Mendel ត្រូវបានជ្រើសរើសជាអាចារ្យនៃវត្ត Starobrno ហើយលែងបានចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវជីវសាស្រ្តទៀតហើយ។ Mendel បានស្លាប់នៅឆ្នាំ 1884 ។ ចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 1900 បន្ទាប់ពីការបោះពុម្ពផ្សាយស្ទើរតែដំណាលគ្នានៃអត្ថបទដោយអ្នករុក្ខសាស្ត្របីនាក់ - H. De Vries, K. Correns និង E. Cermak-Zesenegg ដែលបានបញ្ជាក់ដោយឯករាជ្យនូវទិន្នន័យរបស់ Mendel ជាមួយនឹងការពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន មានការផ្ទុះភ្លាមៗនៃការទទួលស្គាល់ការងាររបស់គាត់ . ឆ្នាំ 1900 ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាឆ្នាំកំណើតនៃហ្សែន។ H. De Vries H. De Vries E. Cermak

សារៈសំខាន់នៃស្នាដៃរបស់លោក Gregor Mendel Mendel បានបង្កើតគោលការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ការពិពណ៌នា និងការសិក្សាអំពីកូនកាត់ និងកូនចៅរបស់ពួកគេ (ដែលបង្កើតបានជាពូជពង្ស របៀបធ្វើការវិភាគក្នុងជំនាន់ទីមួយ និងទីពីរ)។ បានបង្កើត និងអនុវត្តប្រព័ន្ធពិជគណិតនៃនិមិត្តសញ្ញា និងសញ្ញាណនៃលក្ខណៈពិសេស ដែលតំណាងឱ្យការច្នៃប្រឌិតគំនិតដ៏សំខាន់មួយ។ បង្កើតគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានចំនួនពីរ ឬច្បាប់នៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈជាស៊េរីនៃជំនាន់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការព្យាករណ៍។ Mendel បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវគំនិតនៃភាពមិនច្បាស់លាស់ និង binarity នៃទំនោរតំណពូជ៖ លក្ខណៈនីមួយៗត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយទំនោររបស់មាតា និងបិតានៃទំនោរ (ឬហ្សែន ដូចដែលពួកគេក្រោយមកត្រូវបានគេហៅថា) ដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅកូនកាត់តាមរយៈកោសិកាបន្តពូជរបស់មាតាបិតា និង មិនបាត់ទៅណាទេ។ ការបង្កើតតួអង្គមិនមានឥទ្ធិពលលើគ្នាទេ ប៉ុន្តែមានភាពខុសគ្នាក្នុងអំឡុងពេលបង្កើតកោសិកាមេរោគ ហើយបន្ទាប់មកត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាដោយសេរីក្នុងកូនចៅ (ច្បាប់នៃការបំបែក និងការផ្សំតួអក្សរ)។

រូបភាពនៃច្បាប់របស់ Mendel

នៅថ្ងៃទី 6 ខែមករាឆ្នាំ 1884 លោក Gregor Johann Mendel បានទទួលមរណភាព។ មិនយូរប៉ុន្មានមុនពេលមរណភាពរបស់គាត់ Mendel បាននិយាយថា៖ «ប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវឆ្លងកាត់ម៉ោងដ៏ជូរចត់ នោះខ្ញុំត្រូវតែទទួលស្គាល់ដោយដឹងគុណថា មានម៉ោងល្អៗ និងស្រស់ស្អាតជាច្រើនទៀត។ ស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវការពេញចិត្តជាច្រើន ហើយខ្ញុំជឿជាក់ថាវានឹងមិនយូរប៉ុន្មានទេ មុនពេលដែលពិភពលោកទាំងមូលទទួលស្គាល់លទ្ធផលនៃស្នាដៃទាំងនេះ។ វិមានអនុស្សាវរីយ៍ចំពោះ Mendel នៅមុខសារមន្ទីរអនុស្សាវរីយ៍នៅទីក្រុង Brno ត្រូវបានសាងសង់ក្នុងឆ្នាំ 1910 ជាមួយនឹងមូលនិធិរៃអង្គាសដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមកពីជុំវិញពិភពលោក។