GCD យោងទៅតាម ប្រឌិតវ ក្រុមកណ្តាល
ប្រធានបទ៖ "ដំណើរទៅកាន់ភូមិ Skazkino"
អ្នកអប់រំ៖ Moskvitina A.V.
"ដំណើរទៅកាន់ភូមិ Skazkino"
គោលបំណងអប់រំ៖
- ណែនាំកុមារអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃរឿងនិទាន។
- បំភ្លឺចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។
- ដើម្បីបញ្ជាក់ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីភាពខុសគ្នានៃរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។
- ពង្រឹងគោលគំនិត៖ មុន, ចន្លោះ, ខាងក្រោយ។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖
បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។
ការងារបឋម៖
- ការផលិតរូបភាពប្លង់នៃផ្ទះចំនួន 4 ដែលមានសោរដែលអាចដកចេញបាន និងការបើកបង្អួច។
- នាទីអប់រំកាយ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។
1. ផ្នែកណែនាំ។
ប្រុសៗ! មើល។ Dunno បានមកលេងយើង។ គាត់មិនស្គាល់រឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ីតែមួយទេ។ ចូរយើងជួយគាត់ឱ្យស្គាល់រឿងនិទាន។
តើអ្នកចូលចិត្តរឿងនិទានទេ? (ស្នេហា)
តើជនជាតិរុស្ស៊ីប្រភេទណា? រឿងនិទានប្រជាប្រិយអ្នកដឹងហើយ? ("មាន់ Ryaba", "Kolobok", "Turnip", "Mashenka និងខ្លាឃ្មុំ។ ល។ )
សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! អ្នកស្គាល់រឿងនិទានជាច្រើន។ តើអ្នកដឹងទេថាហេតុអ្វីបានជារឿងនិទានត្រូវបានគេហៅថារឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី?
ប្រជាជនរុស្ស៊ីតែងរឿងនិទាន ដើម្បីប្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ ដើម្បីបង្រៀនពួកគេឱ្យចេះបែងចែករវាងល្អ និងអាក្រក់ក្នុងជីវិត។ ពេលកូនធំឡើង ពួកគេប្រាប់កូនរបស់ពួកគេនូវរឿងនិទានដូចគ្នា។ ដូច្នេះហើយ រឿងនិទានបានឆ្លងពីមនុស្សពេញវ័យទៅកុមារ។
2. ផ្នែកសំខាន់។
ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំរួមជាមួយ Dunno អញ្ជើញអ្នកទៅភូមិ "Skazkino" ដែលជាកន្លែងរឿងនិទានរស់នៅ។ យើងនឹងទៅដោយក្បាលរថភ្លើងចំហាយ។ រទេះសេះតម្រង់ជួរ!
ក្មេងៗឈរនៅពីក្រោយគ្រូ ហើយ "រថភ្លើង" ចាកចេញ។
រទេះ, រ៉ឺម៉ក
មានសំឡេងរោទ៍នៅលើផ្លូវដែក។
ពួកគេត្រូវបានគេនាំទៅភូមិ "Skazkino" ។
បុរសមួយក្រុម។
ឈូក ជុក ជុក។
គ្រូទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅផ្ទះ ហើយអញ្ជើញ "រថភ្លើង" ឱ្យឈប់។
ដូច្នេះយើងបានមកដល់ភូមិ Skazkino ។ មើលថាផ្ទះស្អាតប៉ុណ្ណា។ ផ្ទះនីមួយៗមានសោ។ ហើយដើម្បីឱ្យយើងបើកវា យើងត្រូវដោះស្រាយ riddle ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។
ហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង?
ថាស៊ុតស្រាប់តែបែក?
យាយដឹង កណ្តុរដឹង
ជីតាដឹងហើយ កូនតូច?
តើរឿងនិទាននេះមានឈ្មោះអ្វី? (មាន់ Ryaba) ។
គ្រូដោះសោរបើកបង្អួចផ្ទះ។ នៅក្នុងបង្អួចអ្នកអាចឃើញរូបភាពនៃរឿងនិទាន "Ryaba Hen" ។
ត្រូវហើយ! តើមេមាន់ដាក់ពងមួយណាមុនគេ? (ស៊ុតមាស) ។
តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះពងស្វាស? (ស៊ុតបានបែក) ។
តើជីតា និងជីតារបស់អ្នកមានប្រតិកម្មយ៉ាងណា? (ពួកគេចាប់ផ្តើមយំ)។
តើមាន់ធ្វើឱ្យពួកគេស្ងប់ដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
តើស៊ុតមួយណាល្អជាង មាស ឬធម្មតា? ហេតុអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! តោះបើកសោបន្ទាប់។
ថ្ងៃមួយ កណ្តុរមួយក្បាលបានរកឃើញ
ផ្ទះទទេទាំងស្រុង។
ខ្ញុំចាប់ផ្តើមរស់នៅ និងរស់នៅ
បាទ សូមអោយអ្នកស្រុកចូល។
តើរឿងនិទាននេះមានឈ្មោះអ្វី? (Teremok) ។
គ្រូដោះសោរបើកបង្អួចផ្ទះ។ នៅក្នុងបង្អួចអ្នកអាចឃើញរូបភាពនៃរឿងនិទាន "Teremok" ។
មិនអីទេ! តើអ្នកណាបានរកឃើញប៉មមុន? (កណ្តុរ - Narushka) ។
តើអ្នកណាឲ្យកណ្តុរចូលក្នុងផ្ទះតូច? (កុមាររាយបញ្ជីវីរបុរស) ។
តើអ្នកណាមកចុងក្រោយ? (ខ្លាឃ្មុំ) ។
តោះគូរខ្លាឃ្មុំ។ (កុមារធ្វើត្រាប់តាមចលនារបស់ខ្លាឃ្មុំ)។
តើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលដែលខ្លាឃ្មុំមក? (គាត់បានបំបែកប៉ម) ។
តើរឿងនិទានបញ្ចប់ដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
តើរឿងនិទាននេះបង្រៀនអ្វីខ្លះ? ( យើងត្រូវរស់នៅដោយសន្តិភាពក្រោមដំបូលតែមួយ ) ។
នាទីអប់រំកាយ
មាន teremok នៅក្នុងវាលមួយ teremok
(កុមារលើកដៃឡើងលើក្បាល ធ្វើត្រាប់តាម «ដំបូល»)
គាត់មិនខ្ពស់ឬខ្លីទេ។
(កុមារអង្គុយហើយក្រោកឈរ)
មានសោរទ្វារ បាទសោរ
តើអ្នកណានឹងជួយយើងបើកសោនោះ?
(បិទម្រាមដៃជាមួយគ្នា)
ទន្សាយនៅខាងឆ្វេង កណ្តុរខាងស្តាំ
ទាញសន្ទះបិទបើកត្រឡប់មកវិញ;
(អ្រងួនក្បាលស្តាំឆ្វេង)
នៅខាងឆ្វេងគឺជាកណ្តុរមួយនៅខាងស្តាំគឺចចក -
ចុចលើសោ;
ទន្សាយ, កណ្តុរ, ខ្លាឃ្មុំ, ចចក,
បើកប៉ម!
(ពួកគេព្យាយាមដោះម្រាមដៃរបស់ពួកគេ)
យើងសម្រាកបន្តិចហើយ ឥឡូវយើងព្យាយាមបើកសោដែលនៅសល់។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។
យើងកំពុងរង់ចាំម្តាយដោយទឹកដោះ
ហើយពួកគេបានអនុញ្ញាតឱ្យចចកចូលទៅក្នុងផ្ទះ។
តើទាំងនេះជានរណា
កូនតូច?
តើកុមារទាំងនេះជានរណា? (កុមារ) ។
តើរឿងនិទាននេះមានឈ្មោះអ្វី? (ចចក និងពពែវ័យក្មេងទាំងប្រាំពីរ)។
គ្រូដោះសោរបើកបង្អួចផ្ទះ។ នៅក្នុងបង្អួចអ្នកអាចឃើញរូបភាពនៃរឿងនិទាន "ចចកនិងពពែតូចទាំងប្រាំពីរ" ។
ល្អណាស់! ប្រាប់ខ្ញុំតើចចកបានស៊ីក្មេងៗទាំងអស់ទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
តើកុមារបានធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវទេ? តើរឿងនិទាននេះបង្រៀនអ្វីខ្លះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
តើរឿងនិទានបញ្ចប់ដោយរបៀបណា? (ពពែបានសង្គ្រោះកូនរបស់វា)។
ពេលនៅផ្ទះម្នាក់ឯង តើគួរធ្វើដូចម្តេច? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
ត្រូវហើយ! ស្តាប់ការបកស្រាយចុងក្រោយ។
គាត់បានចាកចេញពីចចកអាក្រក់
និងខ្លាឃ្មុំហ៊ាន,
ហើយកញ្ជ្រោងមានផ្នែកខាងក្រហម
ខ្ញុំមិនអាចបោកបញ្ឆោតបានទេ។
តើរឿងនិទាននេះមានឈ្មោះអ្វី? (Kolobok) ។
គ្រូដោះសោរបើកបង្អួចផ្ទះ។ នៅក្នុងបង្អួចអ្នកអាចឃើញរូបភាពនៃរឿងនិទាន "Kolobok" ។
នំអ្វី? (ជុំ, ក្រហម, រពិស) ។
តើនំបញ្ចុកបានមកពីអ្នកណា? (ពីទន្សាយ ពីចចក ពីខ្លាឃ្មុំ)។
ហេតុអ្វីបានជាកញ្ជ្រោងបរិភោគនំប័ុង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
តើកញ្ជ្រោងប្រភេទណានៅក្នុងរឿងនិទាន? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
តោះគូរនាង។ (កុមារធ្វើត្រាប់តាមចលនារបស់កញ្ជ្រោង)។
តើរឿងនិទាននេះបង្រៀនអ្វីខ្លះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
ត្រូវហើយប្រុសៗ! យើងបានទាយពាក្យប្រឌិតទាំងអស់ បើកសោ និងបង្អួចទាំងអស់។ Dunno ឥឡូវនេះអ្នកនឹងស្គាល់រឿងនិទានប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី។ ហើយឥឡូវនេះដល់ពេលដែលយើងត្រូវត្រលប់ទៅផ្ទះវិញ។ បុរស, បង្កើត "រថភ្លើង" ។
ក្មេងៗឈរនៅពីក្រោយគ្រូ ហើយបង្កើតជា "រថភ្លើង"។
រទេះ, រ៉ឺម៉ក
ពួកវារញ៉េរញ៉ៃតាមផ្លូវដែក
ពួកគេនាំអ្នកត្រឡប់ទៅក្រុមវិញ។
មួយក្រុម!
ឈូក ជុក ជុក។
កុមារយកកៅអីរបស់ពួកគេ។
3. សង្ខេបមេរៀន។
ប្រុសៗ តើថ្ងៃនេះយើងទៅណាហើយ? តើយើងបានធ្វើអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ល្អណាស់! ឥឡូវនេះអ្នកអាចសម្រាកបាន។
Kolmakova Sholpan Toktarovna
មជ្ឈមណ្ឌលខ្នាតតូច "Bastau"
នៅស្ថាប័នរដ្ឋក្រុង "Zhelezenskaya" វិទ្យាល័យ» ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល"នាយកដ្ឋានអប់រំនៃស្រុកហ្សាំប៊ីល" Akimat នៃស្រុកហ្សាំប៊ីល។
តំបន់កាហ្សាក់ស្ថានខាងជើង
មាតិកាកម្មវិធី
បង្កើតការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះកុមារ។
រៀនធ្វើឲ្យមានខ្លឹមសារនៃរឿងនិទាន, បង្ហាញ ចរិតលក្ខណៈវីរបុរសដោយប្រើទឹកមុខនិងកាយវិការ; ធ្វើត្រាប់តាមចលនា និងអាកប្បកិរិយារបស់តួអង្គ; ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវសំឡេងដ៏សមរម្យ, timbre, និងកម្លាំងនៃសំឡេង។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការផ្គូផ្គងគំរូជាមួយនឹងទំហំ និងរូបរាងរបស់ស្រោមដៃ ដោយមិនហួសវណ្ឌវង្ក។
ពង្រឹងជំនាញបច្ចេកទេស៖ កាន់ជក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ លាងជម្រះវាឱ្យស្ងួត លាបវាលើកន្សែង; រៀនសរសេរដោយទំនុកចិត្ត និងបន្តនៅលើក្រដាស។
រាង តំណាងបឋមអំពីជំនួយទៅវិញទៅមក។
រង្វង់នៃភាពរីករាយ៖ ជំរាបសួរ!
សំនៀង៖ បុរសៗ ថ្ងៃនេះខ្ញុំចង់អញ្ជើញអ្នកទៅអ្វីដែលគួរឱ្យរំភើប ដំណើរវេទមន្ត. ហើយយើងនឹងទៅរឿងនិទាន។ ប៉ុន្តែមានតែកុមារដែលមានចិត្តល្អ រីករាយ និងល្អប៉ុណ្ណោះដែលអាចទៅដល់ទីនោះបាន។ តើអ្នកគិតថាពួកគេនឹងនាំអ្នកចូលទៅក្នុងរឿងនិទានទេ? ហេតុអ្វី?
ចម្លើយរបស់កុមារ។
ច្រៀង៖ តោះបង្ហាញអ្នកទាំងអស់គ្នាថាយើងសប្បាយចិត្តសប្បាយសើចប៉ុណ្ណា។
ក្មេងៗសើចនិងញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។
សំណួរ៖ តើយើងចេះធ្វើមុខក្រញូវនិងខឹងទេ? យ៉ាងម៉េច?
ក្មេងៗបង្ហាញទឹកមុខក្រៀមក្រំ និងខឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។
Vosp: ឥឡូវនេះបង្ហាញយើងពីរបៀបដែលមិត្តភាពនិងស្នេហាយើងទាំងអស់គ្នា។ តោះអោបគ្នា។
កុមារឱប។
សំនៀង៖ នេះជាការសប្បាយចិត្ត ចិត្តល្អ ស្រលាញ់យើង។ អ្នកនឹងត្រូវបានគេយកទៅក្នុងរឿងនិទាន។
- បុរស, នេះគឺជាកន្លែងដែលអព្ភូតហេតុរបស់យើងចាប់ផ្តើម។ រកមើលនៅទីនេះ នរណាម្នាក់បានមកទីនេះរួចហើយ ហើយបានគ្រប់គ្រងដើម្បីចាកចេញពីដានរបស់ពួកគេ។ តើអ្នកគិតថានេះជាបទរបស់អ្នកណា?
ចម្លើយរបស់កុមារ ការសន្មត់របស់ពួកគេ។
Vosp-l: ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកធ្វើតាមបទទាំងនេះ ហើយមើលកន្លែងដែលពួកគេដឹកនាំយើង។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវដើរដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីកុំឱ្យភ្ញៀវរបស់យើងភ័យខ្លាច។
កុមារជាមួយគ្រូដើរតាមផ្ទាំងស្ទីល
ដានរបស់មនុស្ស។
Vosp-l: តើពួកគេបានយកយើងទៅណា? ក្មេងៗ តើនេះជាអ្វី?
គ្រូចង្អុលទៅស្រោមដៃដែលដេកនៅលើឥដ្ឋ។
កុមារ៖ ស្រោមដៃ។
Vosp-l: បុរស, ស្រោមដៃប្រហែលជាត្រូវបានបាត់បង់ដោយអ្នកដែលបន្សល់ទុកស្នាមទាំងនេះ។ តើអ្នកគិតថាអ្នកណាអាចទុកវានៅទីនេះ?
កុមារ៖ ជីតា។
Vosk-l: ហើយពីរឿងនិទានអ្វី?
កុមារ៖ "ស្រោមដៃ" ។
Vosk-l: ជាការពិតណាស់វាគឺជាប្រភេទនេះហើយ រឿងនិទានហើយអញ្ជើញយើងឱ្យទៅជួបគាត់។ អញ្ចឹងតើយើងនឹងទៅទេ?
នៅទីនេះនៅក្នុងព្រៃនៅលើផ្លូវ
ស្រោមដៃកំពុងដេកនៅទីនោះ។
វាក្តៅហើយធំ។
គាត់ទាក់ទាញមនុស្សគ្រប់គ្នាឱ្យមករកគាត់។
- បុរសៗ តើអ្នកណាជាអ្នករកស្រោមដៃមុនគេ?
កុមារ៖ កណ្តុរតូច។
លេង៖ បង្ហាញពីរបៀបដែលវាស្រែក។
សំណួរ៖ តើនាងដើរដោយរបៀបណា? ចូរយើងទាំងអស់គ្នាដូចជាសត្វកណ្ដុរ អង្គុយដោយស្ងៀមស្ងាត់នៅលើចុងជើងរបស់យើងនៅលើកៅអីរបស់យើង។
វាក្យសព្ទ៖ មានកណ្តុរពណ៌ប្រផេះរស់នៅក្នុងវាលមួយ
Koloskov មានគ្រប់គ្រាន់។
ខ្ញុំដឹកស្រូវដោយគ្រាប់ធញ្ញជាតិ
នាងបានដាក់វានៅក្នុងរន្ធជ្រៅ។
ខ្ញុំបានឃើញស្រោមដៃនៅវាលស្រែ
ហើយនាងចាប់ផ្តើមរស់នៅក្នុងទីវាល។
ខណៈពេលដែលគ្រូកំពុងនិយាយ កុមារពាក់របាំងមុខកណ្តុររត់ជុំវិញសាល។
ប្រមូល spikelets ។ រត់រហូតដល់ស្រោមដៃ។
កណ្ដុរ៖ តើនរណាជាអ្នករស់នៅក្នុងស្រោមដៃ?
កណ្ដុរស្តាប់ហើយ តែគ្មានអ្នកណាឆ្លើយ
ហើយនាងលាក់ខ្លួននៅក្នុងស្រោមដៃរបស់នាង។
វាក្យសព្ទ៖ កណ្ដុររស់នៅក្នុងស្រោមដៃ ហើយមិនធុញទ្រាន់។ វាសប្បាយ ល្អសម្រាប់នាង។
ក្មេងៗតើអ្នកណាមកក្រោយកណ្តុរ?
កុមារ៖ កង្កែប - ក្អែក។
សំលេង៖ ត្រឹមត្រូវ។ នាងបានដើរកាត់វាលស្រែ ហើយស្រែកខ្លាំងៗ។ តើនាងគ្រវីដោយរបៀបណា?
បទ៖ ព្រិលធ្លាក់ហើយ
ផ្លូវទាំងអស់គឺពណ៌ស។
កង្កែបលោតកាត់ព្រៃ
ជើងពណ៌បៃតង។
កុមារនៅក្នុងរបាំងកង្កែបកំពុងលោតជុំវិញសាល។
កង្កែប៖ តើអ្នកណារស់នៅក្នុងស្រោមដៃ?
កណ្ដុរ៖ ខ្ញុំ កណ្តុរតូច។ ហើយតើអ្នកជានរណា?
កង្កែប៖ ហើយខ្ញុំកង្កែប។ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់រស់នៅជាមួយអ្នក។
កណ្តុរ៖ ចូលមក។
សំនៀង៖ កណ្ដុរតូច និងកង្កែប រស់នៅជាមួយគ្នាបានល្អណាស់។ ប៉ុន្តែអ្នកផ្សេងកំពុងលោតតាមផ្លូវ។ តើបុរសនេះជានរណា?
កុមារ៖ ទន្សាយរត់ចេញ។
លេង៖ ចូរបង្ហាញពីរបៀបដែលទន្សាយផ្លាស់ទីត្រចៀករបស់វា។
កុមារបង្ហាញចលនា "ត្រចៀក" ដោយប្រើដៃរបស់ពួកគេ។
សំលេង៖ សម្រាប់ពួកគេនៅលើជើងពណ៌សវែង,
ទន្សាយកំពុងលោតតាមផ្លូវ។
ទន្សាយតូចកំសាក លោតចូលព្រៃ
ខ្ញុំបានឃើញស្រោមដៃ ហើយនិយាយភ្លាមថា៖
ទន្សាយ៖ តើអ្នកណារស់នៅក្នុងស្រោមដៃ?
កណ្ដុរ៖ គឺខ្ញុំ កណ្តុរតូច។
កង្កែប៖ គឺខ្ញុំ កង្កែប។ ហើយតើអ្នកជានរណា?
ទន្សាយ៖ ហើយខ្ញុំជាទន្សាយរត់ចោល។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំរស់នៅជាមួយអ្នក។
ទាំងអស់គ្នា៖ ចូលមក។
Vosp-l: ហើយពួកគេបីនាក់បានចាប់ផ្តើមរស់នៅ។
ដីសនៅជុំវិញ
វាំងននបានកក។
កញ្ជ្រោងមួយកំពុងរត់ចេញពីព្រៃ
នាងបានទៅស្រោមដៃ។
Fox៖ តើអ្នកណារស់នៅក្នុងស្រោមដៃ?
កណ្ដុរ៖ គឺខ្ញុំ កណ្តុរតូច។
កង្កែប៖ គឺខ្ញុំ កង្កែប។
ទន្សាយ៖ គឺខ្ញុំ ទន្សាយរត់ចោល។ ហើយតើអ្នកជានរណា?
ហ្វក៖ ហើយខ្ញុំ ប្អូនស្រីកញ្ជ្រោងតូច។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំរស់នៅជាមួយអ្នក។
ទាំងអស់គ្នា៖ ចូលមក។
Vosp-l: ពួកគេចាប់ផ្តើមរស់នៅកាន់តែរាក់ទាក់។ ប៉ុន្តែគេឮមែកឈើបាក់បែក ហើយមាននរណាម្នាក់មក។ បុរសៗ អ្នកណាមកពាក់ស្រោមជើងក្រោយកញ្ជ្រោង?
កុមារ៖ ធុងខាងលើពណ៌ប្រផេះ។
វាក្យសព្ទ៖ តើចចកស្រែកយ៉ាងដូចម្តេច?
Vosp-l: យើងទាំងបួននាក់រស់នៅយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់
គ្រប់គ្នាបានស្គាល់កន្លែងរបស់ពួកគេ។
ប៉ុន្តែថ្ងៃមួយ ចចកខឹង
គាត់បានមកពីព្រៃហើយគោះ។
ចចក៖ តើអ្នកណារស់នៅក្នុងស្រោមដៃ?
កណ្ដុរ៖ ខ្ញុំ កណ្តុរ ជាឆ្កេញី។
កង្កែប៖ ខ្ញុំ កង្កែប-ក្អែក។
ហ្វក៖ ខ្ញុំ កញ្ជ្រោងតូច បងស្រី។ ហើយតើអ្នកជានរណា?
ចចក៖ ហើយខ្ញុំ កំពូលគឺជាធុងពណ៌ប្រផេះ។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំរស់នៅជាមួយអ្នក។
ទាំងអស់គ្នា៖ ចូលមក។
Vosk-l: ពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានមនុស្សច្រើន ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែរស់នៅជាមួយគ្នាក្នុងមិត្តភាព និងភាពសុខដុមរមនា។ នេះគឺជាសត្វមួយទៀតដែលធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ព្រៃ។
ខ្លាឃ្មុំធំមួយថ្ងៃ,
ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកទីជម្រករបស់ខ្ញុំ។
ហើយខ្ញុំបានឃើញនៅជិតនិទាឃរដូវ
ស្រោមដៃដ៏ស្រស់ស្អាតណាស់។
ខ្លាឃ្មុំ៖ តើអ្នកណារស់នៅក្នុងស្រោមដៃ?
កណ្ដុរ៖ ខ្ញុំ កណ្តុរ ជាឆ្កេញី។
កង្កែប៖ ខ្ញុំ កង្កែប ជាកង្កែប។
ទន្សាយ៖ ខ្ញុំទន្សាយជាអ្នករត់។
ហ្វក៖ ខ្ញុំ កញ្ជ្រោងតូច បងស្រី។
ចចក៖ ខ្ញុំកំពូល - ធុងពណ៌ប្រផេះ។
ជ្រូក៖ ខ្ញុំជ្រូកជាចង្កូម។ ហើយតើអ្នកជានរណា?
ខ្លាឃ្មុំ៖ ហើយខ្ញុំខ្លាឃ្មុំតូចជាឪពុក។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំរស់នៅជាមួយអ្នក។
ទាំងអស់៖ យើងមានទំហំតូចណាស់។ មិនអីទេ ចូលមក។
Vosp-l: ពួកគេទាំងអស់គ្នាបានចាប់ផ្តើមរស់នៅជាមួយគ្នា។ គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានអាក់អន់ចិត្តទេ។
បុរសអើយ អ្នកឮជំហានរបស់នរណាម្នាក់ មានអ្នកផ្សេងមកទីនេះ។ តើនេះជានរណា?
ក្មេងម្នាក់លេចមុខពាក់ម៉ាសជីតា។
កុមារ៖ ជីតា។
វិបុល៖ ម៉េចក៏គិតថាគាត់មក?
កុមារ៖ នៅពីក្រោយស្រោមដៃ។
ជីតា៖ មានសត្វជាច្រើននៅទីនេះ។ តើអ្នកគ្មានកន្លែងរស់នៅទេ?
សត្វ៖ គ្មានកន្លែងណាទេ ជីតា ហើយក្នុងរដូវរងាវាត្រជាក់នៅក្នុងព្រៃ។
ជីតា៖ មិនអីទេ។ ខ្ញុំនឹងទុកស្រោមដៃឱ្យអ្នក។ រស់នៅក្នុងវា។
ជីតាចាកចេញ។
Vocal: តាចាស់ចេះអាណិតសត្វ,
ខ្ញុំតែងតែចង់ធ្វើល្អ។
រៀន, កុមារ, ពីគាត់
ស្រលាញ់ អាណិត និងស្រលាញ់។
សំលេង៖ បុរសៗ ជីតាអាណិតសត្វណាស់ ហើយបានឲ្យស្រោមដៃរបស់គាត់។ ហើយខ្លួនឯងក៏គ្មានសល់អ្វីដែរ។ ប៉ុន្តែយើងមានរឿងនិទាន ហើយវាមិនអាចបញ្ចប់យ៉ាងអាក្រក់នោះទេ។ ដូច្នេះ ចូរយើងធ្វើអ្វីៗទាំងអស់ជាមួយគ្នា ហើយឲ្យលោកតានូវស្រោមដៃច្រើន។ ឥឡូវនេះ ទោះបីជាគាត់ចាញ់ពួកគេម្តងទៀតក៏ដោយ គាត់នឹងមានច្រើនជាងមួយគូ។ តើអ្នកយល់ព្រមទេ?
Vosp: យើងនឹងទៅជាមួយអ្នកទៅកាន់សិក្ខាសាលាវេទមន្តរបស់យើង។ ប៉ុន្តែយើងមិនត្រឹមតែដើរទេ យើងនឹងលោតដូចកង្កែប។
នាទីអប់រំកាយ
មិត្តស្រីរីករាយពីរនាក់
កង្កែបពណ៌បៃតងពីរ។ (លោត)
ក្រោកពីព្រលឹម (លាតត្រដាង)
ពួកគេសម្ងួតខ្លួនដោយកន្សែង (ធ្វើត្រាប់តាមចលនា)
ទះដៃ៖ ទះដៃ ៣ ដង (ទះដៃ)
ពួកគេបានជាន់ជើងរបស់ពួកគេ៖ កំពូល - 3 ដង (stomp)
ទៅខាងស្តាំ ផ្អៀងទៅឆ្វេង (ផ្អៀង)
ហើយពួកគេបានត្រឡប់មកវិញ។ (លោត)
Vosp-l: ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងសិក្ខាសាលាដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង។ មើលថាតើវាស្រស់ស្អាតយ៉ាងណានៅទីនេះ។ មានស្រោមដៃច្រើនណាស់ ប៉ុន្តែមានទាំងអស់។ ស. ដូច្នេះខ្ញុំចង់អញ្ជើញអ្នកឱ្យតុបតែងពួកវាធ្វើឱ្យពួកគេមានពណ៌និងស្រស់ស្អាត។ អ្នក និងខ្ញុំបានលាបពណ៌ដោយប្រើជក់ ម្រាមដៃ និងដំបងរួចហើយ។ ហើយថ្ងៃនេះអ្នកនឹងគូរជាមួយអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ ខ្ញុំក៏បានធ្វើស្រោមដែរ មើលទៅថាស្អាតប៉ុណ្ណា។ ខ្ញុំបានគូសបន្ទាត់ និងរង្វង់នៅលើវាដោយប្រើជក់ ហើយគូសដោយម្រាមដៃរបស់ខ្ញុំ... ហើយស្រោមដៃរបស់អ្នកក៏នឹងស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់មែនទេ?
ក្មេងៗអង្គុយនៅតុ គ្រូរំលឹកពួកគេ។
របៀបអង្គុយនៅតុ ហើយកាន់ជក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
ការងារបុគ្គល។
ការវិភាគស្នាដៃ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នក ជីតាបានផ្តល់អំណោយដល់អ្នក - bagels សម្រាប់តែ ហើយចង់ឱ្យអ្នកនៅតែរីករាយ រួសរាយរាក់ទាក់ និងឆ្លើយតបជានិច្ច។
តំបន់អប់រំ
"អានរឿងប្រឌិត។" មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា។
ក្រុមកណ្តាល។
ប្រធានបទ "ជ្រូកតូចទាំងបី" (ការបកប្រែដោយ S. Mikhalkov)
គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រឿងនិទានរបស់ S. Mikhalkov "ជ្រូកតូចទាំងបី" ។
បង្រៀនកុមារឱ្យយល់ពីអារម្មណ៍ ខ្លឹមសារន័យធៀបរឿងនិទាន, គំនិតរបស់វា, សាងសង់ ម៉ូដែលសាមញ្ញរឿងព្រេងនិទាន;
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការចូលទៅក្នុងរូបភាពនៃវីរបុរសនៃរឿងនិទានមួយ;
អភិវឌ្ឍការនិយាយក្នុងន័យធៀបរបស់កុមារ៖ សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសនិយមន័យ ការប្រៀបធៀប ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ; នាំកុមារឱ្យយល់ពីអត្ថន័យនៃឯកតា phraseological;
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការរៀបចំ spatial នៃផ្នែកដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងអំឡុងពេលសាងសង់;
ជំរុញស្នេហាសម្រាប់រឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
តំបន់អប់រំ
"អានរឿងប្រឌិត។" មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា។
ក្រុមកណ្តាល។
ប្រធានបទ "ជ្រូកតូចទាំងបី" (ការបកប្រែដោយ S. Mikhalkov)
គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រឿងនិទានរបស់ S. Mikhalkov "ជ្រូកតូចទាំងបី" ។
ភារកិច្ច:
បង្រៀនកុមារឱ្យយល់អំពីខ្លឹមសារន័យធៀបនៃរឿងនិទាន គំនិតរបស់វា ដើម្បីបង្កើតគំរូសាមញ្ញនៃរឿងនិទាន។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការចូលទៅក្នុងរូបភាពនៃវីរបុរសនៃរឿងនិទានមួយ;
- អភិវឌ្ឍការនិយាយក្នុងន័យធៀបរបស់កុមារ៖ សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសនិយមន័យ ការប្រៀបធៀបសម្រាប់ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នាំកុមារឱ្យយល់ពីអត្ថន័យនៃឯកតា phraseological;
ពង្រឹងជំនាញបង្កើតការរៀបចំលំហនៃផ្នែកដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកកំឡុងពេលរចនា;
- បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។
ការងារវាក្យសព្ទ៖ ពង្រឹង និងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទសកម្ម - ឥដ្ឋ ចំបើង ឧស្សាហ៍ ខ្ជិល ឈប់ធ្វើការ មិនចេះនឿយហត់ ដោយមិនខ្វល់
សមាហរណកម្ម តំបន់អប់រំ: ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង,ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព,ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។
បរិក្ខារ៖ ជំនួយការបង្រៀនដែលមើលឃើញ "កូនជ្រូកទាំងបី" រាងសំប៉ែតនៃកូនជ្រូក រង្វង់ពណ៌៖ បៃតង ទឹកក្រូច។ ពណ៌លឿង, ពណ៌ប្រផេះ រង្វង់ធំ; សំណុំសំណង់ឈើ បំណែកនៃសម្ភារៈ ក្រដាស អមតន្ត្រី easel ។
GCD
កុមារចូលទៅក្នុងក្រុមហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរ"៖
សួស្តីព្រះអាទិត្យមាស!
សួស្តីមេឃខៀវ!
ជំរាបសួរ ខ្យល់អាកាសសេរី!
សួស្តីដើមឈើអុកតូច!
យើងរស់នៅក្នុងតំបន់តែមួយ -
ខ្ញុំជំរាបសួរអ្នកទាំងអស់គ្នា
ស្ថានភាពគរុកោសល្យអប់រំ។
អ្នកអប់រំ៖“ ក្មេងៗមើល Stepashka បានមកលេងយើងហើយនាំយករឿងនិទានជាមួយគាត់។ តើអ្នកចង់ស្តាប់រឿងនិទាននេះទេ? អង្គុយចុះ ហើយត្រៀមខ្លួនស្តាប់។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីរឿងនិទានមួយដែលមានឈ្មោះថា "ជ្រូកតូចទាំងបី" ដែលសរសេរដោយ Sergei Mikhalkov ។
គ្រូប្រាប់រឿងនិទានជាមួយគំនូរ (ជំនួយដែលមើលឃើញ "ជ្រូកតូចទាំងបី")
ក្រោយពីនិទានរឿងចប់ហើយ គ្រូក៏និយាយជាមួយកុមារ៖
តើរឿងនិទានមានឈ្មោះអ្វី?
តើនរណាជាវីរបុរសក្នុងរឿងនិទាននេះ?
តើបងប្អូនដូចគ្នាយ៉ាងណា? តើពួកគេជាអ្វី? តើ Naf-Naf ខុសពីបងប្អូនរបស់គាត់យ៉ាងដូចម្តេច? (ច្រមុះដូច.... កន្ទុយដូច.....)
តើ Nif-Nif និង Nuf-Nuf ដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកអាចនិយាយរឿងនេះដោយរបៀបណា? (ដោយមិនដឹងខ្លួន ពួកគេមិនបានព្យាយាមទាល់តែសោះ) គ្រូណែនាំឲ្យនិយាយពាក្យចុងក្រោយ ២ ដង។
តើគេសង់ផ្ទះបែបណា? តើផ្ទះរឹងមាំទេ?
តើ Naf-Naf ដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកអាចនិយាយរឿងនេះដោយរបៀបណាទៀត? (ខំធ្វើការដោយមិនចេះនឿយហត់) ក្មេងៗនិយាយពាក្យនេះម្តងទៀត។
តើ Naf-Naf បានសាងសង់ផ្ទះបែបណា? តើផ្ទះរឹងមាំទេ?
សូមមើលរូបភាពនេះ? តើវគ្គណាដែលត្រូវបានពិពណ៌នាពីរឿងនិទាន?
(កូនជ្រូករត់ចេញពីចចក)
តើអ្នកអាចនិយាយខុសគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេរត់ចេញ? (ប្រញាប់, ប្រញាប់)
តើកូនជ្រូក Nif-Nif និង Nuf-Nuf ច្រៀងបទអ្វី? តោះច្រៀងទាំងអស់គ្នា។
ចិត្តសាស្ត្រ - កាយសម្ព័ន្ធ។
បុរសទាំងឡាយ ចូរស្រមៃថាយើងជាកូនជ្រូក Nif-Nif និង Nuf-Nuf។ តើកូនជ្រូកបានសប្បាយយ៉ាងណា? (បទភ្លេងត្រូវបានបើក) ពួកគេបានលោតតាមភក់ ហែកស្លឹកឈើពីដើមឈើ។
គ្រូបើកភ្លេងដោយសំលេងចចក ហើយផ្តល់ជូនដើម្បីលាក់ខ្លួនពីចចកនៅក្នុងក្រុម។
បុរស។ Stepashka បាននាំយកមិនត្រឹមតែរឿងនិទានប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងមានពណ៌ចម្រុះផងដែរ។ តើកែវមានពណ៌អ្វី? គ្រូណែនាំឲ្យជំនួសតួអង្គរឿងនិទានដោយរង្វង់ពណ៌។ គាត់សួរថា "តើវីរបុរសនីមួយៗនៃរឿងនិទាននឹងមានពណ៌អ្វី? ហេតុអ្វីបានជាពណ៌នេះពិតប្រាកដ? (កុមារជ្រើសរើសរង្វង់ដោយផ្អែកលើពណ៌នៃអាវរបស់កូនជ្រូក ហើយជ្រើសរើសរង្វង់ពណ៌ប្រផេះធំសម្រាប់ចចក)
ស្ថានភាពបញ្ហា។
ក្មេងៗ តើផ្ទះមួយណាដែលខ្សោយជាងគេ និងមិនគួរទុកចិត្តបំផុតក្នុងរឿងនិទាន "កូនជ្រូកទាំងបី"? Piggy ស្នើឱ្យសាងសង់ផ្ទះរឹងមាំ Nif-Nifa និង Nauf-Nufa ។ តើយើងអាចសង់ផ្ទះពីអ្វី? ប្រហែលជាធ្វើពីក្រណាត់?
(កុមារព្យាយាមសាងសង់ដោយក្រណាត់) ហេតុអ្វីបានជាវាមិនដំណើរការ? ឬប្រហែលជាមកពីក្រដាស? ហេតុអ្វីបានជាវាមិនដំណើរការ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
គ្រូនាំក្មេងៗទៅរកអ្វីដែលអាចត្រូវបានសាងសង់ពីសំណុំសំណង់ឈើ។ ស្តាប់ចម្លើយរបស់កុមារ (ព្រោះវាមានស្ថេរភាព រឹងមាំ រឹង អ្នកអាចដាក់ផ្នែកពីលើគ្នា ប្រសិនបើអ្នកផ្លុំលើវា ហើយវាមិនធ្លាក់)។
កុមារអង្គុយនៅតុជាគូ។ សំណង់ឈើដាក់លើតុ
ខ្ញុំស្នើឱ្យសាងសង់ផ្ទះហើយជ្រើសរើសជ្រូកហើយដាក់វានៅក្នុងផ្ទះរបស់អ្នក។
គ្រូអញ្ជើញអ្នកទាំងពីរអង្គុយនៅតុ ហើយសង់ផ្ទះរៀងខ្លួនជាមួយគ្នា។
តើយើងនឹងចាប់ផ្តើមសាងសង់ផ្ទះនៅឯណា? (គ្រឹះ ជញ្ជាំង ដំបូល)។
ក្មេងៗរចនារួចមកតុ ហើយជ្រើសរើសជ្រូកមួយណាដែលគេសង់ផ្ទះសម្រាប់។
ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
សំណួរ៖
តើ Stepashka នាំយើងរឿងនិទានអ្វីខ្លះ?
តើវីរបុរសអ្វីខ្លះនៅក្នុងរឿងនិទាននេះ?
តើ Naf-Naf ធ្វើការដោយរបៀបណា?
តើ Nif-Nif និង Nuf-Nuf ធ្វើការដោយរបៀបណា?
តើយើងសង់ផ្ទះពីអ្វី? ហេតុអ្វី?
Stepashka ពិតជាចូលចិត្តក្រុម ហើយចង់នៅជាមួយយើង Stepashka នៅតែស្ថិតក្នុងក្រុមរហូតដល់ថ្ងៃចុងក្រោយ។
អរូបី ថ្នាក់បើកនៅក្នុងការប្រឌិតនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល មត្តេយ្យការងារដោយ K.I. ហោះហើរ Tsokotukha»
គោលដៅ:ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់អ្វីថ្មី។ ការងារសិល្បៈមួយ។ K.I. Chukovsky; អប់រំកុមារ អាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ទៅវីរបុរសនៃរឿងនិទានមួយ; ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ និងបង្កើន វចនានុក្រម; បង្រៀនកុមារឱ្យផ្តល់ចម្លើយពេញលេញដោយប្រើបន្ទាត់ពីរឿងនិទាន និងពឹងផ្អែកលើរូបភាព។
សម្ភារ:តុក្កតាសត្វកណ្តូប ការងារដោយ K.I. Chukovsky “Fly – Tsokotuha”, រូបភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ, រូបភាពសម្រាប់ការងារ, រូបភាពរបាំងមុខដែលពិពណ៌នាអំពីសត្វល្អិត, ការថតសំឡេងនៃតន្ត្រីរីករាយ, ទំព័រពណ៌ជាមួយសត្វល្អិត, ខ្មៅដៃពណ៌។
វចនានុក្រម៖កណ្តូប, សត្វល្អិត, សត្វល្អិត, ផ្ចិត, សរសើរ, ក្លាហាន, ក្លាហាន, មិនខ្លាច, រាក់ទាក់។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
I. ចំណុចរបស់អង្គការ៖
បុរសៗអង្គុយជារង្វង់ ហើយហុចផ្កាទៅអ្នកជិតខាង ហើយស្វាគមន៍គាត់ដោយស្នាមញញឹម៖ “ អរុណសួស្តី, …»
- បុរស, មាននរណាម្នាក់មកលេងយើង។ ហើយដើម្បីដឹងថាអ្នកណាជាអ្នកត្រូវទាយពាក្យប្រឌិត។
- និទាឃរដូវកំពុងលោត -
ខ្នងពណ៌បៃតង -
ពីស្មៅទៅស្លឹកស្មៅ,
ពីសាខាទៅផ្លូវ។ (នេះជាសត្វកណ្តូប)
ខ្ញុំបានដើរលេងក្នុងស្មៅពេញមួយថ្ងៃ
ខ្ញុំបានបាត់វីយូឡុងរបស់ខ្ញុំនៅកន្លែងណាមួយ។
ហើយឥឡូវនេះគាត់សោកសៅនៅមាត់ទន្លេ
កូនតូចពណ៌បៃតងរបស់យើង... (កណ្តូប)
- ពិតណាស់បុរសវាជាសត្វកណ្តូប! សូមជួបភ្ញៀវរបស់យើងគាត់ឈ្មោះ Kuzya កណ្តូប! គាត់រស់នៅលើវាលស្មៅក្នុងឧទ្យាន។ បានឮច្រើនអំពីពួកយើងហើយបានមកលេង។ ជំរាបសួរ Kuzya! (ក្មេងៗស្វាគមន៍កណ្តូប)
“Kuzya បានប្រាប់ខ្ញុំដោយទំនុកចិត្តថាគាត់បានលឺអំពីរឿងនិទានដ៏អស្ចារ្យដែលវីរបុរសគឺជាសត្វល្អិត។ ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកស្គាល់រឿងនិទានបែបនេះទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )
- ណូ? បន្ទាប់មកសូមឱ្យយើងស្គាល់ រឿងនិទានថ្មីមួយ!
II. ផ្នែកដ៏សំខាន់
- បានសរសេររឿងនិទាន អ្នកនិពន្ធកុមារ K. និង Chukovsky ហើយវាត្រូវបានគេហៅថា "Fly - Tsokotukha" ។
- បុរស, អង្គុយចុះកាន់តែងាយស្រួល។ Kuzya សូមដោះស្រាយផងដែរ។ ឥឡូវស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់!
ការអានរឿងនិទាន "ហោះហើរ - Tsokotukha" ជាមួយគំនូរ។
- ដូច្នេះមិត្តៗ តើអ្នកចូលចិត្តរឿងនិទានទេ? (ចម្លើយ)
- រកមើលអ្វីដែល Fly ដ៏ស្រស់ស្អាត - Tskotukha ដែលជាម្ចាស់ផ្ទះដែលមានរាក់ទាក់។ នាងបានអញ្ជើញភ្ញៀវទៅថ្ងៃឈ្មោះរបស់នាង។
- បុរស, Kuzya ទើបតែប្រាប់ខ្ញុំថាគាត់មិនចាំភ្ញៀវទាំងអស់របស់ Mukha-Tsokotukha ទេ។ តោះជួយគាត់ចងចាំ! (កុមារយល់ព្រម)
- តើអ្នកណាដែលហោះហើរ - Tsokotukha បានអញ្ជើញ?
(កុមាររាយបញ្ជីសត្វល្អិតពីរឿងនិទាន គ្រូព្យួររបាំងរូបភាពដែលត្រូវគ្នា)
- តើភ្ញៀវកំពុងធ្វើអ្វីនៅកន្លែងកូនស្រី? (ចម្លើយរបស់កុមារ គ្រូជួយបង្កើតចម្លើយដោយផ្អែកលើរូបភាព និងការប្រើបន្ទាត់ពីរឿងនិទាន)
- បុរសមើលវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាកណ្តូប Kuzya របស់យើងភ័យខ្លាចបន្តិច!..
- Kuzya និយាយថាគាត់ខ្លាចពីងពាងបន្តិច។ ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
- Kuzya និយាយថាអ្នកនិយាយត្រូវ។
- តើសត្វពីងពាងអាក្រក់ចង់ធ្វើអ្វីជាមួយសត្វរុយ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
- ហើយ Tsokotukha Fly នឹងស្លាប់ ... ប៉ុន្តែបុរស, នរណាម្នាក់បានជួយសង្គ្រោះសត្វរុយ។ តើវាជានរណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
- បាទ វាតូច Komarik ហើយពិលតូចមួយកំពុងឆេះនៅក្នុងដៃរបស់គាត់!
- តើអ្នកគិតថាមូសមានលក្ខណៈដូចម្តេច? (ក្លាហាន, ក្លាហាន, មិនខ្លាចជាដើម) ។
- បាទ, បុរស, ថ្ងៃឈប់សម្រាកបានបន្ត។ ហើយគ្រប់គ្នាបានសប្បាយរីករាយ។
នាទីរាងកាយ
- ហើយអ្នកនិងខ្ញុំអាចចូលរួមថ្ងៃឈប់សម្រាកនេះ។ ស្រមៃថាយើងជាសត្វល្អិត មេអំបៅ ចៃ ឃ្មុំ... ហើយតោះរាំជាមួយ Fly - Tsokotukha ។ (កុមារពាក់របាំងការពារសត្វល្អិត និងរាំ)។
III. ការបង្រួបបង្រួមនិងទូទៅ។
- បុរស ថ្ងៃនេះអ្នកបានស្គាល់រឿងនិទានថ្មី "The Fly-Tsokotukha" ។ សូមប្រាប់ភ្ញៀវរបស់យើងថាតើវីរបុរសមួយណាដែលអ្នកចូលចិត្ត ហើយហេតុអ្វី?
- Komarik - គាត់ក្លាហានក្លាហានមិនភ័យខ្លាច។
- Mukha - នាងមានចិត្តល្អស្រស់ស្អាតរួសរាយរាក់ទាក់ (នាងស្រឡាញ់ភ្ញៀវ) ជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន)
-មិនអីទេ! សត្វកណ្តូប Kuzya បាននិយាយថា គាត់ពិតជាចូលចិត្តរឿងនិទាន ហើយបាននាំយកអំណោយមកអ្នក។ នេះជារូបថតមិត្តភក្តិរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែគាត់បាននិយាយថាវាមិនមានពណ៌ទេ ហើយវានឹងល្អណាស់ប្រសិនបើអ្នកដាក់ពណ៌វា។
គ្រូបង្ហាញសៀវភៅពណ៌ ហើយអញ្ជើញកុមារឱ្យជ្រើសរើសពណ៌មួយណា។
កុមារអង្គុយនៅតុនិងរូបភាពពណ៌។
បន្ទាប់មកគ្រូរៀបចំការតាំងពិពណ៌ស្នាដៃរបស់កុមារ។
IV. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
- តើថ្ងៃនេះយើងអានការងារអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
"ឥឡូវនេះសត្វកណ្តូប Kuzya កំពុងប្រញាប់ប្រញាល់ទៅឈូសឆាយរបស់គាត់។ មិត្តសត្វល្អិតរបស់គាត់កំពុងរង់ចាំគាត់នៅទីនោះ។ Kuzya បានសន្យាថានឹងប្រាប់ពួកគេពីរឿងនិទានរបស់យើងដើម្បីឱ្យពួកគេទាំងអស់គ្នារីករាយជាមួយគ្នា។
- តោះជំរាបសួរ Kuzya! (កុមារនិយាយលាភ្ញៀវ)
- បុរសៗ ថ្ងៃនេះអ្នកឆ្លាត អ្នកទាំងអស់គ្នាធ្វើការបានល្អ ហើយឥឡូវនេះអ្នកអាចសម្រាកបាន!
Oksana Varzhapetyan
សង្ខេបមេរៀនប្រឌិតក្នុងក្រុមកណ្តាល "ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃរឿងនិទាន"
សង្ខេបមេរៀនស្តីពីការប្រឌិតក្នុងក្រុមកណ្តាល
ប្រធានបទ: « ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃរឿងនិទាន»
អ្នកអប់រំ៖ Varzhapetyan O.L.
គោលបំណងអប់រំ:
1. ណែនាំកុមារអំពីប្រវត្តិនៃការបង្កើត រឿងព្រេងនិទាន.
2. បញ្ជាក់ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីប្រជាជនរុស្ស៊ី រឿងព្រេងនិទាន.
3. ដើម្បីបញ្ជាក់ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីភាពចម្រុះនៃប្រជាជនរុស្ស៊ី រឿងព្រេងនិទាន.
4. ពង្រឹងគោលគំនិត: មុន, ចន្លោះ, ខាងក្រោយ។
ភារកិច្ច:
បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះប្រជាជនរុស្ស៊ី រឿងព្រេងនិទាន.
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។
ប្រុសៗ! មើល។ Buratino បានមកលេងយើង។ គាត់មិនស្គាល់ជនជាតិរុស្ស៊ីតែមួយទេ។ រឿងព្រេងនិទាន. តោះជួយគាត់ជួបគ្នា រឿងព្រេងនិទាន.
តើអ្នកស្រឡាញ់ រឿងព្រេងនិទាន? (ស្នេហា)
អ្វីដែលប្រជាជនរុស្ស៊ី រឿងនិទានដែលអ្នកដឹង? ("សត្វក្ងាន", "Kolobok", "Teremok", "ម៉ូរ៉ូកូ")
សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! អ្នកគឺច្រើន។ អ្នកស្គាល់រឿងនិទាន. តើអ្នកដឹងថាហេតុអ្វីទេ រឿងព្រេងនិទានត្រូវបានគេហៅថាប្រជាជនរុស្ស៊ី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)បាទ អ្នកនិយាយត្រូវ ក្នុងពេលឆ្ងាយ ឆ្ងាយ នៅពេលដែលមនុស្សមិនទាន់ចេះអាន និងសរសេរ ហើយពួកគេមិនមានសៀវភៅ ទូរទស្សន៍ ឬអ៊ីនធឺណែត ពួកគេបានទាក់ទងគ្នាច្រើនរវាង ខ្លួនឯង: ប្រាប់ឡើងវិញរឿងរ៉ាវដែលគេបានឮពីអ្នកដ៏ទៃ ពួកគេបានបង្កើតឡើងរៀងៗខ្លួន ដើម្បីកំសាន្ដគ្នាទៅវិញទៅមក ចែករំលែកព័ត៌មាន កំប្លែង និងស្រមើស្រមៃ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងភ្លឺបំផុត។ រឿងនៅតែស្ថិតក្នុងការចងចាំរបស់មនុស្សជាច្រើន។ សម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរមួយ។និងដោយផ្ទាល់មាត់ ប្រាប់ឡើងវិញ, រីករាលដាលនៅក្នុងលំហ និងពេលវេលា.
ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកជាមួយនឹង Buratino ទៅ ទឹកដីនៃរឿងនិទាន, កន្លែងដែលរស់នៅ រឿងព្រេងនិទាន. យើងនឹងទៅដោយក្បាលរថភ្លើងចំហាយ។ រទេះសេះតម្រង់ជួរ!
ក្មេងៗឈរនៅពីក្រោយគ្រូ "រថភ្លើង"ចេញដំណើរ។
ក្បាលរថភ្លើងកំពុងធ្វើចលនា
ឆ្លងកាត់ដើមឈើ fir និង birch,
ឆ្លងកាត់វាលស្រែពេលព្រឹក
ឆ្លងកាត់ bullfinches ក្រហម។
ដើមអុក និងស្រល់ពីមុន,
រដូវក្តៅ និងរដូវផ្ការីកកន្លងមក។
ឈូក ឈូក ឈូក ឈូក ឈូក ឈូក
ហើយកង់កំពុងគោះ។
ហួចយ៉ាងខ្លាំង ទូ-ទូ-ធូ,
បំបែកកុមារ។
អ្នកដំណើរនៅទីនេះនិងទីនោះ
គាត់មានសំណាងណាស់។ រឿងនិទានរបស់យើង។.
គ្រូទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅផ្ទះ និងការផ្តល់ជូន "ទៅរថភ្លើង"ស្នាក់នៅ។
ដូច្នេះយើងបានមកដល់ ទឹកដីនៃរឿងនិទាន. មើលថាផ្ទះស្អាតប៉ុណ្ណា។ ផ្ទះនីមួយៗមានសោ។ ហើយដើម្បីឱ្យយើងបើកវា យើងត្រូវដោះស្រាយ riddle ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។
នៅបងស្រីរបស់ Alyonushka
សត្វស្លាបបានយកបងប្រុសរបស់ខ្ញុំទៅឆ្ងាយ។
ពួកគេហោះហើរខ្ពស់។
ពួកគេមើលទៅឆ្ងាយ។ (សត្វក្ងាន)
រឿងព្រេងនិទាន"សត្វក្ងាន".
ត្រូវហើយ! តើវាកើតឡើងដោយរបៀបណាដែល Ivanushka ត្រូវបានលួចដោយសត្វក្ងាន? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ដែលបានជួយ Alyonushka ទទួលបានផ្ទះជាមួយ Ivanushka (ចម្លើយរបស់កុមារ).
តើក្មេងស្រីនោះបានជួយសង្គ្រោះប្អូនប្រុសរបស់ខ្លួនមុនពេលឪពុកម្ដាយមកដល់ទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើនេះបង្រៀនអ្វីខ្លះ រឿងនិទាន? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! តោះបើកសោបន្ទាប់។
ថ្ងៃមួយ កណ្តុរមួយក្បាលបានរកឃើញ
ផ្ទះទទេទាំងស្រុង។
ខ្ញុំចាប់ផ្តើមរស់នៅ និងរស់នៅ
បាទ សូមអោយអ្នកស្រុកចូល។
តើនេះមានឈ្មោះអ្វី រឿងនិទាន? (Teremok)
គ្រូដោះសោរបើកបង្អួចផ្ទះ។ រូបភាពអាចមើលឃើញនៅក្នុងបង្អួច រឿងព្រេងនិទាន"Teremok".
មិនអីទេ! តើអ្នកណាបានរកឃើញប៉មមុន? (កណ្តុរ - Narushka)
តើអ្នកណាឲ្យកណ្តុរចូលក្នុងផ្ទះតូច? (បញ្ជីឈ្មោះកុមារ)
តើអ្នកណាមកចុងក្រោយ? (ខ្លាឃ្មុំ)
តោះគូរខ្លាឃ្មុំ។ (កុមារធ្វើត្រាប់តាមចលនារបស់ខ្លាឃ្មុំ)
តើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលដែលខ្លាឃ្មុំមក? (គាត់បានបំបែកប៉ម)
តើវាបញ្ចប់ដោយរបៀបណា រឿងនិទាន? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើនេះបង្រៀនអ្វីខ្លះ រឿងនិទាន? (យើងត្រូវរស់នៅដោយសន្តិភាពក្រោមដំបូលតែមួយ)
នាទីអប់រំកាយ
Fidget - Kolobok
រមៀលចូលទៅក្នុងព្រៃ។
តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការកាន់
តើអ្នកណាចង់រត់គេច? (ធ្វើត្រាប់តាម Kolobok បង្វិលដោយដៃ)
យាយមើលទៅក្រៅបង្អួច
ជីតាមើលពីរានហាល។: (ពាក្យត្រូវបានអមដោយការបង្ហាញ)
តើអ្នកបានឃើញ Tomboy ទេ? (ទេ)
Kolobok មិនធុញទ្រាន់ទេ។
រំកិលទៅមុខយ៉ាងលឿន។ (បង្វិលដៃ)
ខ្ញុំបានឃើញព្រៃមួយនៅខាងមុខ
កន្លែងដែលដើមឈើឡើងដល់មេឃ។ (ឈរនៅលើជើង, លាត)
នៅខាងឆ្វេង កណ្តុររត់តាម
នៅខាងស្តាំ កង្កែបបានគ្រវី។
Magpies និយាយឥតឈប់ឈរ
អង្គុយលើដើមឈើណូអែលចាស់មួយ។ (ពាក្យទាំងអស់ត្រូវបានអមដោយការបង្ហាញ)
សម្លឹងមើលមេឃច្បាស់ជាយូរ
បាល់នំប៉័ងអស់កម្លាំង។
គាត់មកផ្លូវលំបាក
ហើយគាត់ហៀបនឹងឈប់សម្រាក។ (អង្គុយចុះ)
យើងសម្រាកបន្តិចហើយ ឥឡូវយើងព្យាយាមបើកសោដែលនៅសល់។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។
ក្មេងស្រីម្នាក់យំនៅក្នុងព្រៃ
គាត់លាក់ដៃរបស់គាត់ពីភាពត្រជាក់។
ហើយច្រមុះខ្ញុំក៏កក ហើយត្រចៀកក៏ដូចជា
នាងមើលទៅដូចជា Snow Maiden ។
Frost ចាប់ផ្តើមនិយាយជាមួយនាង
ពីគ្រប់ទិសទីឆ្ពោះទៅរកនាង ឈុត:
កក់ក្តៅទេស្រី?
ប្រាប់ខ្ញុំអំពីអ្នក។
នាងញ័រពីភាពត្រជាក់
ប៉ុន្តែវាមិនបង្ហាញទេ។
ខ្ញុំមានអារម្មណ៍កក់ក្តៅ, ជីតាសាយ, -
នាងឈរនៅទីនោះដោយមិនមានអារម្មណ៍ច្រមុះរបស់នាង។
ពេលនោះគាត់អាណិតនាងណាស់
គាត់បានហៅសេះដែលហ៊ានរបស់គាត់។
រទេះមួយប្រញាប់ប្រញាល់ជាមួយអំណោយ។
រឿងនិទានត្រូវបានគេហៅថា ...(ម៉ូរ៉ូកូ)
តើនេះមានឈ្មោះអ្វី រឿងនិទាន? (ម៉ូរ៉ូកូ)
គ្រូដោះសោរបើកបង្អួចផ្ទះ។ រូបភាពអាចមើលឃើញនៅក្នុងបង្អួច រឿងព្រេងនិទាន"ម៉ូរ៉ូកូ".
ល្អណាស់! ប្រាប់ខ្ញុំចុះ ហេតុអ្វីបានជាក្មេងស្រីត្រូវបានគេយកទៅព្រៃ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើក្មេងស្រីមានអាកប្បកិរិយាយ៉ាងណានៅពេលពួកគេជួប Morozko? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើវាបញ្ចប់ដោយរបៀបណា រឿងនិទាន? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ហេតុអ្វីបានជាក្មេងស្រីម្នាក់មកជាមួយអំណោយ ហើយម្នាក់ទៀតមកជាមួយជ្រូក? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ត្រូវហើយ! ស្តាប់ការបកស្រាយចុងក្រោយ។
គាត់បានចាកចេញពីចចកអាក្រក់
និងខ្លាឃ្មុំហ៊ាន,
ហើយកញ្ជ្រោងមានផ្នែកខាងក្រហម
ខ្ញុំមិនអាចបោកបញ្ឆោតបានទេ។
តើនេះមានឈ្មោះអ្វី រឿងនិទាន? (Kolobok)
គ្រូដោះសោរបើកបង្អួចផ្ទះ។ រូបភាពអាចមើលឃើញនៅក្នុងបង្អួច រឿងព្រេងនិទាន"Kolobok".
នំអ្វី? (ជុំ, ក្រហម, រពិស)
តើនរណាអាចគេចចេញពីប៊ុន? (ពីទន្សាយ ពីចចក ពីខ្លាឃ្មុំ)
តើអ្នកណាមិនអាចគេចចេញពីនំបានទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ហេតុអ្វីបានជាកញ្ជ្រោងបរិភោគនំប័ុង? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើនេះបង្រៀនអ្វីខ្លះ រឿងនិទាន? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ត្រូវហើយប្រុសៗ! យើងបានទាយពាក្យប្រឌិតទាំងអស់ បើកសោ និងបង្អួចទាំងអស់។ Dunno ឥឡូវនេះអ្នកនឹងស្គាល់ជនជាតិរុស្ស៊ី រឿងព្រេងនិទាន. ហើយឥឡូវនេះដល់ពេលដែលយើងត្រូវត្រលប់ទៅផ្ទះវិញ។ បុរស, ទម្រង់ "រថភ្លើង".
កុមារឈរនៅពីក្រោយគ្រូនិងទម្រង់ "រថភ្លើង".
ក្បាលរថភ្លើងកំពុងធ្វើចលនា
ឆ្លងកាត់ដើមឈើ fir និង birch,
ឆ្លងកាត់វាលស្រែពេលព្រឹក
ឆ្លងកាត់ bullfinches ក្រហម។
ដើមអុក និងស្រល់ពីមុន,
រដូវក្តៅ និងរដូវផ្ការីកកន្លងមក។
ឈូក ឈូក ឈូក ឈូក ឈូក ឈូក
ហើយកង់កំពុងគោះ។
ហួចយ៉ាងខ្លាំង ទូ-ទូ-ធូ,
បំបែកកុមារ។
អ្នកដំណើរនៅទីនេះនិងទីនោះ
គាត់នាំយើងទៅផ្ទះ។
កុមារយកកៅអីរបស់ពួកគេ។
ប្រុសៗ តើថ្ងៃនេះយើងទៅណាហើយ? តើយើងបានធ្វើអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ល្អណាស់! ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់អរគុណអ្នក មើលអ្វីដែលនៅក្រោមកៅអីរបស់អ្នក? (រឿងនិទានសម្រាប់កុមារ) ឥឡូវនេះពួកគេគឺជារបស់អ្នក ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកនឹងអានច្រើននៅពេលអនាគត រឿងព្រេងនិទាន. សូមអរគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នក!