ការវិភាគ morphological gerunds ក៏ដូចជាការវិភាគ morphological នៃអ្នកចូលរួម អាស្រ័យលើថាតើយើងទទួលស្គាល់ gerunds ជាទម្រង់ពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទ ឬថាតើយើងចាត់ទុក gerunds ផ្នែកឯករាជ្យសុន្ទរកថា។
គ្រោងការណ៍នៃការវិភាគ morphological នៃ gerunds ជាទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ:
1. កិរិយាស័ព្ទ។ ទម្រង់ដំបូងគឺគ្មានកំណត់។
ក) ថេរ៖
អន្តរកាល
ភាពអាចទទួលបានមកវិញ,
ការផ្សំ;
ខ) សញ្ញាមិនអចិន្ត្រៃយ៍៖ ក្នុងទម្រង់ជា gerunds ។
ស្មុគ្រស្មាញអប់រំផ្តល់ជូននូវការវិភាគនៃ gerund ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងវិធីសាស្រ្តទៅវាជាផ្នែកកូនកាត់នៃការនិយាយ។
ដូច្នេះ ស្មុគ្រស្មាញ 1 ផ្តល់នូវការវិភាគដូចខាងក្រោមៈ ផ្នែកនៃការនិយាយ (gerund), ភាពមិនប្រែប្រួល, ទិដ្ឋភាព, មុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ស្មុគ្រស្មាញ 2 បង្ហាញពីការកើតឡើងវិញ និងប្រភេទ។ ស្មុគស្មាញ 3 ផ្តល់នូវគ្រោងការណ៍ដូចខាងក្រោម: ពីអ្វីដែលកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានបង្កើតឡើង ទិដ្ឋភាព មុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ប្រសិនបើយើងសន្មតថា gerund - ផ្នែកឯករាជ្យការនិយាយ បន្ទាប់មកគ្រោងការណ៍ញែកផ្លាស់ប្តូរ។
គ្រោងការណ៍នៃការវិភាគ morphological នៃ gerunds ជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ:
1. ភាគល្អិត។
2. លក្ខណៈ morphological:
ក) ថេរ៖
អន្តរកាល
ភាពអាចទទួលបានមកវិញ,
ភាពមិនប្រែប្រួល;
ខ) សញ្ញាមិនស្របគ្នា៖ ទេ។
3. តួនាទីសំយោគក្នុងប្រយោគមួយ។
ចូរយើងផ្តល់ឱ្យ គំរូការវិភាគ morphological នៃ gerunds ។
ផឹកស្រាជូរអែម ហុយផ្សែងចេញពីបំពង់របស់គាត់ គាត់ស្តាប់អ្វីដែល Zoya ប្រាប់គាត់ដោយភាពងងឹតងងុល។ ពេលនាងនិយាយចប់ នាងក៏កាច់ម្រាមដៃ។(A.N. Tolstoy) ។
ការវិភាគនៃ gerunds ជាទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ៖
sipping- កិរិយាស័ព្ទ, ការចាប់ផ្តើម ទម្រង់ ស៊ីប;
លឿន។ សញ្ញា៖ ការផ្លាស់ប្តូរ, មិនត្រឡប់មកវិញ, NSV, ខ្ញុំយោង;
ស្រមើស្រមៃ- កិរិយាស័ព្ទ, ការចាប់ផ្តើម ទម្រង់ ស្រវាំង;
លឿន។ សញ្ញា: មិនផ្លាស់ប្តូរ, ត្រឡប់មកវិញ, NSV, II យោង;
មិនប្រកាស សញ្ញា៖ នៅក្នុងទម្រង់នៃ gerund មួយ;
សំយោគ។ តួនាទី៖ ផ្នែកនៃកាលៈទេសៈ។
ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សា- កិរិយាស័ព្ទ, ការចាប់ផ្តើម ទម្រង់ បញ្ចប់;
លឿន។ សញ្ញា៖ ការផ្លាស់ប្តូរ, មិនត្រឡប់មកវិញ, NE, II សេចក្តីយោង;
មិនប្រកាស សញ្ញា៖ នៅក្នុងទម្រង់នៃ gerund មួយ;
ការវិភាគនៃអ្នកចូលរួមជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ៖
sipping- ភាគល្អិត;
លឿន។ សញ្ញា៖ ការផ្លាស់ប្តូរ, មិនត្រឡប់មកវិញ, NSV, មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន;
មិនប្រកាស សញ្ញា៖ គ្មាន;
សំយោគ។ តួនាទី៖ ផ្នែកនៃកាលៈទេសៈ។
ស្រមើស្រមៃ- ភាគល្អិត;
លឿន។ សញ្ញា: មិនផ្លាស់ប្តូរ, ត្រឡប់មកវិញ, NSV, មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន;
មិនប្រកាស សញ្ញា៖ គ្មាន;
សំយោគ។ តួនាទី៖ ផ្នែកនៃកាលៈទេសៈ។
ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សា- ភាគល្អិត;
លឿន។ សញ្ញា៖ ការផ្លាស់ប្តូរ, មិនត្រឡប់មកវិញ, NE, មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន;
មិនប្រកាស សញ្ញា៖ គ្មាន;
តួនាទីសំយោគ៖ ផ្នែកនៃកាលៈទេសៈ។
ផ្នែកមុខងារនៃការនិយាយ
ផ្នែកមុខងារនៃការនិយាយ គឺជាផ្នែកដែលដោយគ្មានផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ មិនអាចបង្កើតជាប្រយោគ និងបម្រើដើម្បីភ្ជាប់ឯកតាឯករាជ្យ ឬដើម្បីបង្ហាញពីស្រមោលបន្ថែមនៃអត្ថន័យ។
លេស
លេស- នេះ។ ផ្នែកសេវាកម្មសុន្ទរកថា ដែលបម្រើដើម្បីភ្ជាប់នាម សព្វនាម និងលេខជាមួយពាក្យផ្សេងទៀតនៅក្នុងឃ្លាមួយ។ បុព្វបទអាចបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងសកម្មភាព និងវត្ថុមួយ ( មើលមេឃ) វត្ថុនិងវត្ថុ ( ទូកជាមួយសំពៅ) សញ្ញា និងវត្ថុ ( ការលះបង់ខ្លួនឯង).
បុព្វបទមិនផ្លាស់ប្តូរ និងមិនមែនជាផ្នែកឯករាជ្យនៃប្រយោគ។
នៅ ការញែកមាន បច្ចេកទេសផ្សេងគ្នាធ្វើការជាមួយ prepositions ។ ទីមួយ បុព្វបទអាចមិនត្រូវបានបន្លិចតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។ ទីពីរ បុព្វបទអាចត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់រួមជាមួយនឹងពាក្យភ្ជាប់ជាក្រុមករណីបុព្វបទតែមួយដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យតែមួយ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងស្មុគស្មាញ 1 និង 2 (នៅក្នុងស្មុគស្មាញ 1 បុព្វបទក៏ត្រូវបានគូសរង្វង់ក្នុងប្រអប់មួយ) ។ ស្មុគ្រស្មាញ 3 បោះចោលបុព្វបទដោយមិនច្បាស់លាស់៖ ក្នុងឧទាហរណ៍ខ្លះវាមិនត្រូវបានគេបន្លិចទាល់តែសោះ ហើយខ្លះទៀតវាត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់រួមជាមួយនឹងនាម។ មានសូម្បីតែករណីនៃការគូសបញ្ជាក់បុព្វបទរួមជាមួយនឹងគុណនាម និយមន័យនៅក្នុងសំណង់ដូចជា នៅគែមព្រៃ; ក្រោយមកទៀតគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។
ធ្នាក់ត្រូវបានប្រើទាំងករណីមួយ (ឧទាហរណ៍ ទោះបីជា— ជាមួយ V. p. , ពីនិង y -ជាមួយ R. p. ) ឬជាមួយករណីជាច្រើន (ឧទាហរណ៍ សម្រាប់— ជាមួយ V. p. នៅលើនិង វ— ជាមួយ V. p. និង P. p. , ដោយ -ជាមួយ D. p. និង V. p. , ជាមួយ -ជាមួយ R. p., V. p. និង។ល។
តាមរយៈការអប់រំ បុព្វបទអាចបែងចែកជា
1) មិនមែននិស្សន្ទវត្ថុ(បុព្វកាល) - មិនទាក់ទងនឹងប្រភពដើមនៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ ឧទាហរណ៍ ដោយគ្មាន, ជាមួយ,ជាមួយ, ពី, ដោយសារតែ;
2) និស្សន្ទវត្ថុ( non-primitive ) ពោលគឺពាក្យដែលទាក់ទងនឹងប្រភពនៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ៖
ក) គុណកិរិយា៖ ជិត, ជុំវិញ, ទល់មុខ, តាម;
ខ) កំណត់៖ នៅក្នុងទិដ្ឋភាព, នៅក្នុងទម្រង់, ក្នុងអំឡុងពេល, នៅក្នុងការចំណាយនៃ, ទាក់ទងនឹង;
គ) ពាក្យសំដី៖ សូមអរគុណ, រួមទាំង, មិនរាប់បញ្ចូល, ចាប់ផ្តើម, បន្ទាប់ពី។
យោងតាមរចនាសម្ព័នរបស់ពួកគេ ធ្នាក់អាចបែងចែកជា
1) សាមញ្ញ(សរសេរដោយគ្មានចន្លោះ)៖ ជុំវិញ, អរគុណចំពោះ, ជុំវិញ, ជាលទ្ធផលនៃ;
2) សមាសធាតុ(សរសេរដោយដកឃ្លា)៖ ក្នុងអំឡុងពេល, នៅក្នុងការបន្ត, លើកលែងតែសម្រាប់, ក្នុងអំឡុងពេល, ទាក់ទងនឹង, អាស្រ័យលើ, ឆ្ពោះទៅរក.
បុព្វបទអាចបង្ហាញអត្ថន័យដូចខាងក្រោមៈ
១) វត្ថុ៖ និយាយពីខ្លួនឯង នឹកផ្ទះ,
2) លំហ៖ រស់នៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូ / នៅជិតទីក្រុងម៉ូស្គូ / នៅជិតរថភ្លើងក្រោមដី,
៣) បណ្តោះអាសន្ន៖ មកពេលល្ងាច ធ្វើការមុន/ក្រោយអាហារថ្ងៃត្រង់ មករាល់ថ្ងៃផ្សេងទៀត។,
៤) មូលហេតុ៖ មិនមកដោយសារ/ដោយសារ/ដោយសារជំងឺ,
៥) គោលដៅ៖ រស់នៅដើម្បីកូន ទុកជាអនុស្សាវរីយ៍ ធ្វើមិត្ត
៦) ប្រៀបធៀប៖ ទំហំនៃកណ្តាប់ដៃ, យកតាមម្តាយរបស់អ្នក,
៨) គុណលក្ខណៈ៖ ទូកដែលមានក្ដោង សំពត់ស អាវចុះក្រោម។
សំណួរនៃប្រភេទនៃបុព្វបទដោយអត្ថន័យត្រូវបានប៉ះតែនៅក្នុងស្មុគស្មាញ 2 ហើយ 6 ប្រភេទបែបនេះត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងវា: គុណលក្ខណៈនិង តម្លៃប្រៀបធៀបហើយតម្លៃវត្ថុត្រូវបានគេហៅថាស្រេចចិត្ត។
បុព្វបទមកមុននាម ឬមុននិយមន័យដែលទាក់ទងនឹងនាមនោះ ប្រសិនបើនិយមន័យមុននាម៖ នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់ដ៏ស្រស់ស្អាត។មានតែបុព្វបទមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានប្រើបន្ទាប់ពីនាម៖ សម្រាប់អ្វីនិង សម្រាប់អ្វី.
ផែនការវិភាគ៖
I. ផ្នែកនៃការនិយាយ ( រូបរាងពិសេសកិរិយាស័ព្ទ) ។ អត្ថន័យទូទៅ (សកម្មភាពបន្ថែម) ។ P. លក្ខណៈ morphological ។
ទម្រង់ដើម ( ទម្រង់មិនកំណត់កិរិយាស័ព្ទ) ។
សញ្ញាថេរ៖
ខ) ភាពមិនប្រែប្រួល។
ការវិភាគផ្ទាល់មាត់គំរូ៖
រកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងម្លប់ដើមលីនដិនពណ៌បៃតងបន្តិច អ្នកនិពន្ធបានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅកាន់ស្តង់លាបពណ៌...(M.A. Bulgakov)
ខ្ញុំ បានវាយ- gerund ដែលជាទម្រង់ពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទតំណាងឱ្យសកម្មភាពបន្ថែម (ពួកគេបានវាយនិងប្រញាប់) ។
II. លក្ខណៈ morphological ។
ទម្រង់ដើម - ចូល។
សញ្ញាថេរ៖
ក) ទម្រង់ល្អឥតខ្ចោះ
ខ) មិនផ្លាស់ប្តូរ។
III. នៅក្នុងប្រយោគ វាគឺជាផ្នែកមួយនៃកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកនៃពេលវេលា ដែលបង្ហាញដោយឃ្លា adverbial ។
ការវិភាគ morphological នៃគុណកិរិយា
ផែនការវិភាគ៖
I. ផ្នែកនៃការនិយាយ។ អត្ថន័យទូទៅ។
P. លក្ខណៈ morphological ។
ពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។
បញ្ចេញ ប៉ុន្តែមានន័យ។
កម្រិតនៃការប្រៀបធៀប (ប្រសិនបើមាន) ។
III. អនុគមន៍វាក្យសម្ព័ន្ធ (សមាជិកនៃប្រយោគដែលវាគឺជា) ។
ការវិភាគផ្ទាល់មាត់គំរូ៖
តើខ្ញុំទៅញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា...
ខ្ញុំ ជាញឹកញាប់- គុណកិរិយា តំណាងឱ្យសញ្ញានៃសកម្មភាព។ P. លក្ខណៈ morphological ។
1, ពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។
2. Circumstantial, adverb នៃវិធានការ និងសញ្ញាបត្រ។
III. នៅក្នុងប្រយោគមួយ វាជាកាលៈទេសៈនៃរង្វាស់ និងកម្រិត។
ការវិភាគ morphological នៃប្រភេទនៃលក្ខខណ្ឌ
ផ្នែកនៃការនិយាយ។ អត្ថន័យទូទៅ។
លក្ខណៈ morphological: ចំណាត់ថ្នាក់តាមតម្លៃ; កម្រិតនៃការប្រៀបធៀប (ប្រសិនបើមាន) ។
ភាពមិនប្រែប្រួល។
ការវិភាគផ្ទាល់មាត់គំរូ៖
ខ្ញុំ តួនាទីសំយោគ។- សោកសៅពាក្យប្រភេទរដ្ឋ, តំណាងឱ្យស្ថានភាពនៃចិត្ត
មនុស្ស។
II. លក្ខណៈសរីរវិទ្យា៖
1) គុណភាព;
2) សោកសៅបំផុត, សោកសៅបំផុត;
3) ពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។
III. មុខងារសំយោគ។ ពាក្យ "សោកសៅ" មានមុខងារជាពាក្យព្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។
ផែនការវិភាគ៖
ការវិភាគ morphological នៃ preposition
I. ផ្នែកនៃការនិយាយ។ អត្ថន័យទូទៅ។
P. លក្ខណៈសរីរវិទ្យា៖
ក) សាមញ្ញឬសមាសធាតុ
ខ) ដេរីវេឬមិនដេរីវេ
គ) ភាពមិនប្រែប្រួល
ការញែកគំរូ៖
ខាងលើ - preposition
I. ឡើងពីលើដី
ការទទួលស្គាល់ P. Morph: សាមញ្ញ, មិនផលិត, គ្មានឈ្មោះ។
ផែនការវិភាគ៖
I. ផ្នែកនៃការនិយាយ។ អត្ថន័យទូទៅ។
ការវិភាគ morphological នៃសហជីព
ក) សម្របសម្រួល ឬសម្របសម្រួល
ខ) សាមញ្ញឬមិនផ្សំ
គ) ភាពមិនប្រែប្រួល
គ) ភាពមិនប្រែប្រួល ខ្ញុំបានមើលទៅក្រោយ និង
II.
ការទទួលស្គាល់ Morph: តែង, សាមញ្ញ, unimm ។
ផែនការវិភាគ៖
ការវិភាគ morphological នៃភាគល្អិតមួយ។
I. ផ្នែកនៃការនិយាយ។ អត្ថន័យទូទៅ។
គ) ភាពមិនប្រែប្រួល
II.
ការឆក់
Zhe - ភាគល្អិត
ផែនការវិភាគ៖
I. តម្លៃចំណេញបន្ថែម
ការវិភាគសមកាលកម្មនៃឃ្លា
1. ញែកឃ្លាចេញពីប្រយោគមួយ (បើចាំបាច់)។
2. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យសំខាន់ និងអាស្រ័យ។
3. កំណត់ដោយផ្នែកណាខ្លះនៃការនិយាយដែលពួកគេត្រូវបានសម្តែង និងដោយមធ្យោបាយដែលពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់។
គ) ភាពមិនប្រែប្រួល
3. កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លាដោយផ្អែកលើពាក្យចម្បង។
4. បង្ហាញពីប្រភេទនៃអ្នកក្រោមបង្គាប់ (ការសម្របសម្រួល ការគ្រប់គ្រង ភាពជាប់គ្នា)
ផែនការវិភាគ៖
ស្លឹកស្ងួតរលួយហើយធ្លាក់ពីដើមផ្កា។
ញែកប្រយោគសាមញ្ញ
ប្រភេទនៃប្រយោគយោងទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ និទានកថា ការសួរចម្លើយ ការលើកទឹកចិត្ត។
ប្រភេទនៃប្រយោគតាមពណ៌ដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍ : ឧទាន, មិនឧទាន។
មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ (មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍) ។
រចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគ៖ ធម្មតា, មិនធម្មតា។
សមាជិកសំខាន់ៗនៃសំណើ។
សមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ (ប្រសិនបើមាន) ។
គ) ភាពមិនប្រែប្រួល
សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ (ប្រសិនបើមាន) ។
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ (ប្រសិនបើមាន) ។ adv ។ កន្លែង ឆ. បញ្ច្រាស របៀបអ្នក
ឈ្មោះគឺ
ព្រលឹងខ្ញុំ?
(ការសួរចម្លើយ, មិនឧទាន, សាមញ្ញ, ផ្នែកតែមួយ, មិនកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន, ទូទៅ, ស្មុគស្មាញដោយអាសយដ្ឋាន)។ vv.sl. ឆ. នាម នាម នាម ហាក់ដូចជា.
ខ្សឹប
ត្រចៀកពោត
ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក, (សុរ., មិនសំដី, សាមញ្ញ, ពីរភាគ, ស្មុគស្មាញដោយពាក្យបើក), នាម ចំណូល Ch ។ adv ។ adv ។ ព្រះអាទិត្យមិនទាន់មានប្រសិទ្ធភាព ក្តៅ.
ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន
និង
ដោយក្តីសប្បុរស
(Pov., non-exc., simple, two-part, dist., ស្មុគស្មាញដោយនិយមន័យដាច់ដោយឡែក និងបរិយាកាសដូចគ្នា) គ្រោងការណ៍នៃការវិភាគ morphological នៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន - gerunds I. ជ្រើសរើសទម្រង់កិរិយាស័ព្ទពីអត្ថបទ ហើយដាក់ឈ្មោះប្រភេទរបស់វា។
II. បញ្ជាក់ ទម្រង់ដំបូង- គ្មានកំណត់។
III. ដំឡើង
អត្ថន័យ lexical
ពាក្យ។
IV. ដោយបានដាក់សំណួរ បង្ហាញពីអត្ថន័យទូទៅ និងវេយ្យាករណ៍។
V. កំណត់លក្ខណៈ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទ
1. មិនអាចដកវិញបាន ឬមិនអាចដកវិញបាន ទាក់ទងគ្នាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃលទ្ធភាពទទួលបានមកវិញឬអត់។
2. អន្តរកាល ឬ អន្តរកាល ចង្អុលបង្ហាញអត្ថន័យ។
ក). យោងតាមទ្រឹស្តីពីរសំឡេង៖ សកម្មឬអកម្ម (ចង្អុលបង្ហាញអត្ថន័យ);
ខ) យោងទៅតាមទ្រឹស្ដីសំឡេងបី: សកម្ម, អកម្ម, ឆ្លុះបញ្ចាំង (បង្ហាញពីអត្ថន័យ) ចេញពីសំលេង (បញ្ជាក់) ។
4. ដោយបានកំណត់មូលដ្ឋាននៃទម្រង់ កំណត់ថ្នាក់នៃកិរិយាស័ព្ទ៖ ផលិតភាព ឬមិនផលិត។ 5. Conjugation: I, II, heteroconjugated, archaic conjugation ។ VI. កំណត់ពីរបៀបដែលការចូលរួមត្រូវបានបង្កើតឡើង: ពីដើមអ្វី ដោយមានជំនួយពីបច្ច័យអ្វី។:
VII.
2. ចង្អុលបង្ហាញតម្លៃពេលវេលាដែលទាក់ទង: មុន, ក្នុងពេលដំណាលគ្នា, សកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់។
VIII. លក្ខណៈសំយោគ VI. កំណត់ពីរបៀបដែលការចូលរួមត្រូវបានបង្កើតឡើង: ពីដើមអ្វី ដោយមានជំនួយពីបច្ច័យអ្វី។:
1. ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ជាមួយពាក្យផ្សេងទៀត។
2. តួនាទីនៅក្នុងប្រយោគ។
គំរូវិភាគ
ពួកគេបានដើរតាមឆ្នេរសមុទ្រ ទទួលយកកាន់ដៃមើលត្រីនៅក្នុងសាលារៀនក្នុងទឹក។
(លោក Guy de Maupassant)
ខ្ញុំ កាន់
II. កាន់.
III. កាន់ - "សម្រាប់អ្វី។ យកគ្នាទៅវិញទៅមក (គ្នាទៅវិញទៅមក) ឬយក, ចាប់យកអ្វីមួយ។ ដៃ។" [Ozhegov, Shvedova, ទំ។ ៥៩]។
IV. ឆ្លើយសំណួរ៖ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?
វ. ដែលមកពី gerund នេះ៖
1. អាចត្រឡប់មកវិញបាន, ជាប់ទាក់ទងនៅក្នុងការត្រឡប់មកវិញ។
ខ) យោងតាមទ្រឹស្តីបី - ការសន្យាដែលអាចត្រឡប់មកវិញបានចាប់តាំងពីវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពី កិរិយាសព្ទអន្តរកាល(តំណាងឱ្យសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយមនុស្សពីរនាក់ ដែលម្នាក់ៗជាកម្មវត្ថុនិងវត្ថុដំណាលគ្នា) មិនមានប្រធានបទច្នៃប្រឌិតទេ។
4. មូលដ្ឋាននៃ infinitive គឺ take- (ការទទួលយក t xia) មូលដ្ឋាននៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគត - យក - (យក ut xia).
សមាមាត្រនៃមូលដ្ឋាន -a- (-i-) ... -m- : unproductive ក្រុម 14 ។
5. ទម្រង់ទី 3 លីត្រ។ pl. h - នឹងធ្វើ , ប្រភេទរងដែលសង្កត់ធ្ងន់, ខ្ញុំ conjugation (នៅចុងបញ្ចប់) ។
VI. participle ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃ infinitive ដោយបន្ថែមបច្ច័យ -lice-។
4. ដោយបានកំណត់មូលដ្ឋាននៃទម្រង់ កំណត់ថ្នាក់នៃកិរិយាស័ព្ទ៖ ផលិតភាព ឬមិនផលិត។ លក្ខណៈ morphological:
1. ទម្រង់ល្អឥតខ្ចោះ សូចនាករ - បច្ច័យ -lice- ។
VIII. លក្ខណៈសំយោគ:
1. កាន់(ដើម្បីអ្វី?) ដោយដៃ: connection - verbal control, gerund controls noun, ដាក់វាក្នុងទម្រង់ V. p.
2. នៅក្នុងប្រយោគមួយ វាគឺជាផ្នែកមួយនៃកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកដែលបង្ហាញដោយឃ្លាគុណកិរិយា។
ឥឡូវនេះជារៀងរាល់ព្រឹក និយាយសួស្តីនាងបានឲ្យដៃនាងដល់គាត់ ហើយរហូតដល់ល្ងាចគាត់នៅមានអារម្មណ៍ចង់ច្របាច់វា...
(លោក Guy de Maupassant)
ខ្ញុំ និយាយសួស្តី - មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ, participle ។
II. ជំរាបសួរ .
III. ជំរាបសួរ - "សួរសុខទុក្ខគ្នាពេលជួបគ្នា" [Ozhegov, Shvedova, ទំ។ ២២៧]។
IV. ឆ្លើយសំណួរ៖ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ប្រភេទទូទៅ គឺជាលក្ខណៈនីតិវិធីនៃប្រធានបទ។
វ. លក្ខណៈ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទដែលមកពី gerund នេះ៖
1. អាចត្រលប់មកវិញបាន មិនមែនទាក់ទងក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃលទ្ធភាពទទួលបានមកវិញទេ។
2. Intransitive: បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលមិនផ្ទេរទៅវត្ថុផ្ទាល់។
ក). យោងតាមទ្រឹស្ដីវត្ថុបញ្ចាំពីរ - សំឡេងសកម្ម៖ សកម្មភាពចេញមកពីក្រុមហ៊ុនផលិត
ខ) យោងទៅតាមទ្រឹស្ដីបីសំឡេង - ចេញពីសំឡេងព្រោះវាជាកិរិយាសព្ទដែលមិនឆ្លុះបញ្ចាំង។
4. ដើមនៃ infinitive គឺមានសុខភាពល្អ- (មានសុខភាពល្អ t xia) មូលដ្ឋាននៃភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្នគឺ healthyj- (មានសុខភាពល្អ យុត ស៊ា).
សមាមាត្រនៃមូលដ្ឋាន -а-… -аj-: ផលិតភាព, ថ្នាក់ I.
5. ទម្រង់ទី 3 លីត្រ។ pl. h - និយាយថាជំរាបសួរ, ប្រភេទរងដែលមិនមានភាពតានតឹង។ ការផ្សំត្រូវបានកំណត់ដោយ infinitive: មានសុខភាពល្អ t xia, កិរិយាសព្ទបញ្ចប់ដោយ -at, ដូច្នេះ, ខ្ញុំ conjugation ។
VI. participle ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃ infinitive ដោយបន្ថែមបច្ច័យ -я- ។
4. ដោយបានកំណត់មូលដ្ឋាននៃទម្រង់ កំណត់ថ្នាក់នៃកិរិយាស័ព្ទ៖ ផលិតភាព ឬមិនផលិត។ លក្ខណៈ morphological:
1. ទេ។ ទម្រង់ល្អឥតខ្ចោះ, សូចនាករ - បច្ច័យ -я- ។
2. បង្ហាញពីសកម្មភាពក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងសកម្មភាពនៃកិរិយាសព្ទទស្សន៍ទាយ។
VIII. លក្ខណៈសំយោគ:
1. នាងបានផ្តល់ដៃរបស់នាង (ដោយរបៀបណា?) និយាយសួស្តី: ការតភ្ជាប់ - ជាប់គ្នា, gerund ជាប់នឹង ទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួនកិរិយាសព្ទ
2. នៅក្នុងប្រយោគមួយ។ កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកបង្ហាញដោយ gerund តែមួយ។
មួយនៃ លក្ខណៈពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទ gerunds គឺជាប្រភេទមួយ។ នៅក្នុងមេរៀននេះ អ្នកនឹងរៀនពីរបៀបបង្កើតសមាសភាពល្អឥតខ្ចោះ និងល្អឥតខ្ចោះ។ ទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះ. អ្នកក៏នឹងស្គាល់ពីផែនការសម្រាប់ការវិភាគ morphological នៃ gerunds និងធ្វើការវាចេញជាមួយនឹងឧទាហរណ៍។
ប្រធានបទ៖ ការចូលរួម
មេរៀន៖ ការចូលរួមដ៏ល្អឥតខ្ចោះនិងមិនល្អឥតខ្ចោះ។ ការវិភាគ morphological នៃ gerunds
ផែនការសម្រាប់ការវិភាគ morphological នៃ gerunds
1. ផ្នែកនៃការនិយាយ, អត្ថន័យទូទៅ.
2. លក្ខណៈ morphological: ថេរ: immutability, រូបរាង, ការកើតឡើងវិញ; រោគសញ្ញាមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។ទេ
3. តួនាទីសំយោគ។
គំរូ៖
សួន, កាន់តែច្រើនឡើង ស្តើងចេញ, ឆ្លងកាត់ចូលទៅក្នុងវាលស្មៅពិតប្រាកដបានចុះទៅទន្លេ (A.P. Chekhov) ។ចូរយើងញែកពាក្យ ស្តើងចេញ។
1. រេឌា
1. កំពុងបន្ត - gerund តំណាងឱ្យសកម្មភាពបន្ថែម។
2. លក្ខណៈ morphological: មិនអាចផ្លាស់ប្តូរ, មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ គ., មិនអាចដកហូតបាន។
3. នៅក្នុងប្រយោគវាជាកាលៈទេសៈ។
កិច្ចការផ្ទះ
№ 174; № 179; № 188 Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. និងភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី 7 ។ សៀវភៅសិក្សា។ - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
កិច្ចការទី 1 ។អប់រំ gerunds ដែលអាចកើតមានពីកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ។ បន្លិចបច្ច័យនៃ gerunds ។ កុំភ្លេចអំពីទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ។
ប្រតិបត្តិ, ប្រញាប់, សរសេរបិទ, សរសើរ, ភ្ញាក់ផ្អើល, ចាប់អារម្មណ៍, បន្ត, ថែរក្សា, ស្វែងរក។
កិច្ចការទី 2 ។សរសេរអ្នកចូលរួមពីសុភាសិតបើកតង្កៀប។ អនុវត្តការវិភាគ morphological មួយនៃ gerunds ។
1. ដោយបាន (មិន) ពាក្យ, រឹងមាំ, ហើយបានផ្តល់ឱ្យពួកគេ, កាន់។
2. (មិនដឹង) ហ្វដ (កុំ) បិទច្រមុះរបស់អ្នកទៅក្នុងទឹក។
3. ខឹងនឹងចៃហើយបោះអាវរោមចូលទៅក្នុងឡ។
4. ពេលអ្នកដកក្បាលចេញ អ្នកមិនយំលើសក់ទេ។
៥.យើងមិនរក្សាអ្វីដែលយើងមានទេ ពេលយើងបាត់បង់ក៏យំ។
6. (ប្រសិនបើអ្នកមិន) បំបែកគ្រាប់ អ្នកមិនអាចញ៉ាំខឺណែលបានទេ។
1. ភាសារុស្សី។ សម្ភារៈ Didactic. ផ្នែក "ទំនាក់ទំនង" () ។
2. កំណាព្យអំពីសេចក្តីស្រឡាញ់នៃបុរាណ, កំណាព្យអំពីសេចក្តីស្រឡាញ់ - កំណាព្យ អ្នកនិពន្ធកំណាព្យល្អបំផុត. ច្បាប់នៃភាសារុស្ស៊ី។ ភាគល្អិត () ។
3. វិបផតថលអ៊ីនធឺណិត xenoid.ru ។ ការបង្រៀន និង សៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិច. ភាគល្អិត () ។
អក្សរសាស្ត្រ
1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. និងភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី 7 ។ សៀវភៅសិក្សា។ ទី 13 ed ។ - អិមៈ Bustard ឆ្នាំ ២០០៩។
2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. និងភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី 7 ។ សៀវភៅសិក្សា។ ទី 34 ed ។ - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
3. ភាសារុស្សី។ អនុវត្ត។ ថ្នាក់ទី 7 ។ អេដ។ S.N. Pimenova ទី 19 ed ។ - M. : Bustard, 2012 ។
4. Lvova S.I., Lvov V.V. ភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី 7 ។ នៅក្នុង 3 ផ្នែក, ទី 8 ed ។ - M. : Mnemosyne, 2012 ។