សរីរវិទ្យា។ ផ្នែកឯករាជ្យ និងជំនួយនៃការនិយាយ
Morphology គឺជាសាខាមួយនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសាដែលសិក្សាពាក្យជាផ្នែកនៃការនិយាយ។
តើផ្នែកនៃការនិយាយគឺជាអ្វី? ផ្នែកនៃការនិយាយគឺជាក្រុមនៃពាក្យដែលត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយអត្ថន័យទូទៅ និងលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍។ ឧទាហរណ៍, អត្ថន័យទូទៅនៃទាំងអស់។ នាមគឺថាពួកវាតំណាងវត្ថុគុណនាមបញ្ជាក់លក្ខណៈកិរិយាស័ព្ទតំណាងឱ្យសកម្មភាព។ ទាំងនេះគឺជាផ្នែកនៃការនិយាយដែលអ្នកធ្លាប់ស្គាល់។ ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីទេ។ នៅពេលដែលយើងត្រូវដាក់ឈ្មោះចំនួនវត្ថុ ឬលំដាប់របស់វានៅពេលរាប់ យើងប្រើលេខ។ នៅពេលនិយាយទៅកាន់អ្នកដទៃ យើងប្រាប់ពួកគេថា "អ្នក" ឬ "អ្នក" នៅពេលនិយាយអំពីអ្វីមួយ ឬនរណាម្នាក់ យើងប្រើពាក្យ "គាត់" "នាង" "វា" "ពួកគេ" នៅពេលនិយាយអំពីខ្លួនយើង យើងប្រើ ពាក្យ "ខ្ញុំ" ។ ពាក្យទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាសព្វនាម។ មានសព្វនាមជាច្រើននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។ ពួកវាត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យឈ្មោះ ចង្អុលទៅវត្ថុ ឬលក្ខណៈរបស់វា ប៉ុន្តែកុំដាក់ឈ្មោះឱ្យជាក់លាក់។ ពាក្យ "នោះ", "នេះ", "នីមួយៗ" គឺជាសញ្ញាដែលត្រូវបានតំណាងដោយសព្វនាម។
និយាយអញ្ចឹង, កិរិយាស័ព្ទក៏មានសញ្ញាដែរ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានកំណត់ដោយគុណកិរិយា។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់ អ្នកអាចរត់លឿន និងយឺត ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងអវត្តមានក្នុងចិត្ត។ ពាក្យទាំងនេះគឺជាសញ្ញានៃសកម្មភាពដែល adverbs តំណាង។
ទាំងអស់នេះ - ផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ។ គេហៅវាមកពីព្រោះវាមានន័យបញ្ឆិត។ យើងមិនបានរាយផ្នែកឯករាជ្យទាំងអស់នៃការនិយាយនោះទេ។ អ្នកនឹងជួបពួកគេខ្លះនៅវិទ្យាល័យ។
បន្ថែមពីលើផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ មានផ្នែកសេវាកម្ម។ ពួកវាមិនមានអត្ថន័យជាក់លាក់ទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែអនុវត្តមុខងារវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍, បុព្វបទភ្ជាប់ពាក្យ ប្រយោគភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ និងប្រយោគសាមញ្ញជាផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។
បើយើងត្រូវបង្ហាញការបដិសេធ យើងប្រើពាក្យខ្លីថា «ទេ»។ ទេគឺអវិជ្ជមាន ភាគល្អិត ប៉ុន្តែមានភាសាផ្សេងទៀតជាច្រើន ហើយតួនាទីរបស់ពួកគេមានភាពចម្រុះណាស់។ ឧទាហរណ៍ ភាគល្អិត "អនុញ្ញាតឱ្យ" និង "អនុញ្ញាតឱ្យ" បង្ហាញពីការជំរុញដល់សកម្មភាព ភាគល្អិត "សូម្បីតែ" បង្កើនអត្ថន័យ ភាគល្អិត "ថាតើ" ជួយសួរសំណួរ ភាគល្អិត "នឹង" និយាយថាសកម្មភាពមិនបានកើតឡើងទេ។ នៅក្នុងការពិត, ប៉ុន្តែអាច - ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន។
ផ្នែកមួយទៀតនៃការនិយាយជួយយើងបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់យើង - ការពន្យល់។ ៖ ទាំងនេះគឺជាពាក្យ "អូ" "អា" "អូ" និងមួយចំនួនទៀត។
សំណួរនៃផ្នែកនៃការនិយាយគឺជាផ្នែកមួយនៃបុរាណបំផុតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសា។ សូម្បីតែជនជាតិក្រិចបុរាណនៅសតវត្សរ៍ទី 4 មុនគ. ផ្នែកនៃការនិយាយនៃភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានពិពណ៌នាដំបូងដោយ M.V. Lomonosov ក្នុងឆ្នាំ 1757 នៅក្នុងសៀវភៅ "វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី" ។ វាហាក់ដូចជាថាច្រើនឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅហើយ ប៉ុន្តែបញ្ហានេះនៅតែជារឿងចម្រូងចម្រាសនៅឡើយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនទាន់អាចយល់ស្របលើចំនួនផ្នែកនៃការនិយាយនៅក្នុងភាសារុស្សីនោះទេ។
ចូរយើងពិចារណាអំពីបញ្ហាចម្រូងចម្រាសមួយ។
ប្រៀបធៀបអត្ថន័យនៃពាក្យ "សប្បាយ" ក្នុងប្រយោគពីរ។
1) ក្មេងៗច្រៀងដោយរីករាយ។
2) ខ្ញុំកំពុងសប្បាយ។
នៅក្នុងប្រយោគដំបូង ពាក្យ "សប្បាយ" តំណាងឱ្យសញ្ញានៃសកម្មភាព សំដៅលើកិរិយាស័ព្ទ "ច្រៀង" និងជាកាលៈទេសៈគុណកិរិយា។ នៅក្នុងលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់របស់វាវាច្បាស់ជា adverb ។ មិនមានសំណួរនៅទីនេះទេ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រយោគទីពីរ អ្វីៗគឺស្មុគស្មាញជាង។ មិនមានកិរិយាសព្ទនៅក្នុងប្រយោគទេ ហើយមិនមានគុណនាម (គុណកិរិយាអាចបញ្ជាក់មិនត្រឹមតែសញ្ញានៃសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាសញ្ញានៃចរិតលក្ខណៈផងដែរ)។ នេះមានន័យថានៅក្នុងប្រយោគនេះ ពាក្យ "សប្បាយ" មិនដើរតួនាទីជាលក្ខណៈនៃគុណកិរិយាទេ៖ វាមិនតំណាងឱ្យសញ្ញានៃសកម្មភាព ឬសញ្ញានៃចរិតលក្ខណៈនោះទេ។ តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? វាបង្ហាញពីស្ថានភាពរបស់មនុស្ស។ គុណកិរិយាមិនមានអត្ថន័យបែបនេះទេ។ នៅក្នុងប្រយោគមួយ វាដើរតួនាទីជាបុព្វបទ ដែលមិនមានលក្ខណៈធម្មតាសម្រាប់គុណកិរិយា។ នេះជាសម្ដីរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី អ្នកសិក្សា L.V. Shcherba ដាក់ឈ្មោះ "ប្រភេទរដ្ឋ" ។ គាត់ក៏បានបញ្ចូលពាក្យ "ត្រជាក់" "ពិបាក" "សោកសៅ" "ឈឺចាប់" "ងាយស្រួល" ជាដើម ប៉ុន្តែមានតែនៅក្នុងប្រយោគនៃប្រភេទជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះ។ សូមក្រឡេកមើលតារាង - ហើយអ្នកនឹងឃើញនៅពេលដែលពាក្យទាំងនេះដើរតួជាគុណកិរិយា ហើយនៅពេលដែលវាជាប្រភេទរដ្ឋ។
វាត្រូវតែនិយាយថាមិនមែនអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ទទួលស្គាល់ប្រភេទនៃរដ្ឋជាផ្នែកឯករាជ្យដាច់ដោយឡែកនៃការនិយាយនោះទេ។
សំណួរសំខាន់មួយទៀតនៅក្នុង morphology គឺសំណួរនៃអ្វីដែលជាអ្វី អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃផ្នែកនៃការនិយាយ។ ទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់ដែលជាលក្ខណៈនៃផ្នែកនីមួយៗនៃការនិយាយ។ នៅថ្នាក់ទី 5 យើងនឹងពិនិត្យមើលលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍នៃនាមគុណនាមនិងកិរិយាស័ព្ទ។
Memo សម្រាប់សិស្ស
| ផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ | ផ្នែកមុខងារនៃការនិយាយ |
| សញ្ញា៖ | សញ្ញា៖ |
| ប្រើដោយគ្មានផ្នែកជំនួយ និងរួមគ្នាជាមួយផ្នែកជំនួយនៃការនិយាយ; ឈ្មោះវត្ថុ, សញ្ញា, សកម្មភាព, បរិមាណ; ពួកគេជាសមាជិកនៃសំណើនេះ។ | មិនប្រើដោយខ្លួនឯងទេ។ ផ្នែកនៃការនិយាយ; គេដាក់ឈ្មោះវត្ថុ គ្មានសញ្ញា គ្មានសកម្មភាព គ្មានបរិមាណ; ពួកគេមិនមែនជាសមាជិកនៃប្រយោគទេ។ ពួកគេមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ |
| នាម WHO? (ឆ្កែ, ក្មេងប្រុស, កុមារ, អ្នកទេសចរ); អ្វី? (សៀវភៅ សុភមង្គល ផ្កា ទន្លេ) | លេស នៅក្នុង, ក្រោម, ទៅ, ដោយ, នៅលើ, តាមរយៈ, មុន, ខាងក្រោយ, អំពី |
| គុណនាម មួយណា? (ស្រស់ស្អាត, ដិត, បៃតង); នរណា? (ម្តាយ, ឪពុក, ខ្លាឃ្មុំ, ទន្សាយ) ។ | សហជីព a, ប៉ុន្តែ, បាទ, និង |
| លេខ ប៉ុន្មាន? (បី, ប្រាំ, ដប់ពីរ, សែសិបប្រាំពីរ); មួយណា?/មួយណា (យោងទៅតាមគណនី)? (ទីមួយ ទីបី ទីបួន ទីប្រាំ ទីដប់ពីរ)។ | ភាគល្អិត ដូចគ្នា, ទេ, ក៏មិន |
| កិរិយាសព្ទ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? (រត់, ដេក, គិត, ហែលទឹក, និយាយ); អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? (ចម្អិន សរសេរ បើក មើល និយាយ) ។ | |
| សព្វនាម នាង, នេះ, ច្រើន, ខ្ញុំ, យើង, អ្នក, នាង, គាត់ | |
| គុណកិរិយា យ៉ាងម៉េច? (ស្រស់ស្អាត, សោកសៅ, សប្បាយ, ល្អ); ពេលណា? (ម្សិលមិញ, ឥឡូវ, យូរហើយ); កន្លែងណា?, ពីណា? (ខាងលើ, ខាងមុខ, ខាងមុខ); ហេតុអ្វី? (ដោយអចេតនា); ដើម្បីអ្វី? (ដោយអភ័យទោស)។ | |
| ភាគល្អិត ការហោះហើរយន្តហោះ; ភ្លេចសៀវភៅ។ | |
| ភាគល្អិត យ៉ាងម៉េច? (បានដើរ ស្ពឹក); ពេលណា? (ពេលគាត់ចាកចេញ គាត់និយាយលា); ហេតុអ្វី? ជំពប់ដួល); នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី? អ្នកនឹងមិនបង្កើតសន្តិភាពទេ។); ទោះជាយ៉ាងណា? ដោយមិនយល់ព្រម); | |
| ការបកស្រាយ អូល្អប៉ុណ្ណា! អូ,ឈឺចាប់! |
|
ថ្នាក់ទី 5 FI _____________________________________________________________________
1. អាន។ 2. សរសេរឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទទៅក្នុងជួរឈរទទេនៃតារាង។
ក្មេងស្រីបីនាក់កំពុងដើរលេងក្រោមបង្អួចពេលល្ងាច។
ក្មេងស្រីម្នាក់និយាយថា "ប្រសិនបើខ្ញុំជាមហាក្សត្រី"
បន្ទាប់មកសម្រាប់ពិភពលោកដែលទទួលបុណ្យជ្រមុជទឹកទាំងមូល «ខ្ញុំនឹងរៀបចំពិធីជប់លៀង»។ .
បងស្រីរបស់នាងនិយាយថា "ប្រសិនបើខ្ញុំជាមហាក្សត្រី"
បន្ទាប់មកសម្រាប់ពិភពលោកទាំងមូល គេនឹងត្បាញផ្ទាំងក្រណាត់»។
បងស្រីទីបីបាននិយាយថា "ប្រសិនបើខ្ញុំជាមហាក្សត្រី"
ខ្ញុំនឹងផ្តល់កំណើតដល់វីរបុរសសម្រាប់ឪពុករបស់ខ្ញុំគឺ Tsar ។
| នាម | គុណនាម | លេខ | សព្វនាម | |||||
| ទទួលបុណ្យជ្រមុជទឹក។ |
3. កំណត់ផ្នែកនៃការនិយាយ។
m., នាម,
ស្គរដោយខ្លួនឯងដើម្បីឱ្យវាហូរ -
កុំស្គរ រំកិលថ្មដោយដៃរបស់អ្នក។
បំពង់ស្ពាន់
ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង
ត្រែធ្វើ
វានឹងមិន! ករណី
ទឹកមិនហូរទេ អ្វីៗក៏រីកហើយច្រៀង
នៅក្រោមថ្មដែលកំពុងដេក ហើយមានពពុះពេញខ្លួន។
យូ។
ផ្លាស់ប្តូរអក្សរមួយនៅក្នុងពាក្យដើម្បីបង្កើតនាមគ្មានជីវិត។
ចលនាគ្មានជីវិត
ថាតើ ជាមួយឬ ទំក
ទៅពី រពី
សហ hនិង ជាមួយក
tsអាភីយ៉ា ទៅអាភីយ៉ា
schយូកា រយូកា
ល្បែង "ស្វែងរកចម្លែកចេញ" ។ ពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។
1. អាវធំ កន្ត្រៃឆ្កែ។
2. ឆ្មា ឡានក្រុង ផ្លែប៉ោម។
3. កន្ត្រៃ, ចៀម, គោ។
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
(យោងទៅតាម D. Zuev ។ )
សំណួរ និងភារកិច្ចសម្រាប់អត្ថបទ៖
រចនាប័ទ្ម, ប្រភេទនៃការនិយាយ (សិល្បៈ, ការពិពណ៌នា) ។
ការងារវាក្យសព្ទ៖
ផ្លូវ toboggan - ផ្លូវសម្រាប់រអិល
ពន្លឺពណ៌ស - ពន្លឺស្រអាប់ទៅជាពណ៌ស
ម្សៅ - ស្រទាប់ព្រិលស្រស់ដែលធ្លាក់នៅពេលល្ងាចឬពេលយប់
ផ្កាយភ្លឺ - ផ្កាយភ្លឺ
សរសេរនាម។ កំណត់ចលនា/គ្មានជីវិត ភេទ លេខ ករណី។
នៅក្នុងខែកុម្ភៈ - គ្មានជីវិត, m.r., ឯកវចនៈ, ទំព័រ។
នៅក្នុងព្រៃ - គ្មានជីវិត, m.r., ឯកវចនៈ, p.p.
ដាន - គ្មានជីវិត, m.r., ឯកវចនៈ, v.p.
ផ្លូវ - គ្មានជីវិត, f.r., ឯកតា, r.p.
ផ្លូវ - គ្មានជីវិត, f.r., ឯកវចនៈ, i.p.
ពីលើមេឃ - គ្មានជីវិត, s.r., ឯកវចនៈ, R.p.
ពន្លឺ - គ្មានជីវិត, m.r., ឯកវចនៈ, i.p.
ព្រះច័ន្ទ - គ្មានជីវិត, f.r., ឯកវចនៈ, r.p.
ម្សៅ - គ្មានជីវិត, l.r., ឯកតា, i.p.
នៅលើពណ៌ស - គ្មានជីវិត, f.r., ឯកវចនៈ, p.p.
flicker - គ្មានជីវិត, s.r., ឯកវចនៈ, i.p.
តារា - គ្មានជីវិត, ស្រី, ពហុវចនៈ, r.p.
នៅពេលយប់ - គ្មានជីវិត, ស្រី, ពហុវចនៈ, ភី។
អ្នកប្រមាញ់ - ព្រលឹង, m.r., ពហុវចនៈ, i.p.
ការវាយឆ្មក់ - គ្មានជីវិត, ស្រី, ពហុវចនៈ, v.p.
សម្រាប់ចចក - ព្រលឹង។, m.r., ពហុវចនៈ, r.p.
សម្រាប់កញ្ជ្រោង - ព្រលឹង។, ស្រី, ពហុវចនៈ, r.p.
សម្រាប់ hares - ព្រលឹង។, m.r., ពហុវចនៈ, r.p.
ធម្មតា - គ្មានជីវិត, zh.r., ឯកវចនៈ, i.p.
glades - គ្មានជីវិត, ស្រី, ពហុវចនៈ, i.p.
សាល - គ្មានជីវិត, m.r., ឯកវចនៈ, v.p.
យប់ - គ្មានជីវិត, f.r., ពហុវចនៈ, i.p.
យប់ដ៏ពិសេសណាក្នុងខែកុម្ភៈ! នៅក្នុងព្រៃ អ្នកអាចសម្គាល់ឃើញផ្លូវរអិលយ៉ាងងាយស្រួល។ ផ្លូវតូចចង្អៀតទៅឆ្ងាយ។ ពន្លឺពណ៌សនៃព្រះច័ន្ទហូរពីលើមេឃ។ ម្សៅពណ៌សចែងចាំង ហើយផ្កាយដែលភ្លឺចែងចាំងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងលើភាពសនៃព្រិលពណ៌ខៀវរបស់វា។ នៅយប់បែបនេះ អ្នកប្រមាញ់ជាធម្មតាស្ទាក់ចាប់សត្វចចក កញ្ជ្រោង និងទន្សាយ។
វាលទំនាបព្រិលៗ និងព្រៃទាំងមូលបញ្ចេញពន្លឺដូចកញ្ចក់ដ៏ធំ និងស្ងាត់។ យប់នេះឡូយណាស់!
(យោងទៅតាម D. Zuev ។ )
សំណួរ និងភារកិច្ចសម្រាប់អត្ថបទ៖
កំណត់រចនាប័ទ្ម, ប្រភេទនៃការនិយាយ _____________________________________
សរសេរនាម។ កំណត់ចលនា/គ្មានជីវិត ភេទ លេខ ករណី។
បើកមេរៀនភាសារុស្សីថ្នាក់ទី ៥ លើប្រធានបទ "ផ្នែកឯករាជ្យ និងជំនួយនៃការនិយាយ" គោលបំណងនៃមេរៀន៖ - ណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់ផ្នែកភាសាវិទ្យា - សរីរវិទ្យា - បង្រៀនកុមារឱ្យស្គាល់ផ្នែកឯករាជ្យ និងជំនួយ - អភិវឌ្ឍអក្ខរាវិរុទ្ធ និង ជំនាញវណ្ណយុត្តិ;
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
បើកមេរៀនភាសារុស្សីនៅថ្នាក់ទី៥
លើប្រធានបទ
"ផ្នែកឯករាជ្យ និងជំនួយនៃការនិយាយ"
Maliki Idrisovna Plieva - គ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ការណែនាំសិស្សទៅសាខានៃភាសាវិទ្យា - morphology;
បង្រៀនកុមារឱ្យស្គាល់ផ្នែកឯករាជ្យ និងសេវាកម្ម។
ការបង្កើតជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធនិងវណ្ណយុត្តិ;
ការអប់រំស្នេហាជាតិរបស់សិស្ស។
ឧបករណ៍៖ តារាង, crossword, កាតភារកិច្ច, កាតជាមួយ
ពាក្យ; សរសេរនៅលើក្តារ; ក្តារ; ដីស; សៀវភៅសិក្សា។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖
I. ពេលរៀបចំ
សួស្តីបងប្អូន! បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក សរសេរកាលបរិច្ឆេទថ្ងៃនេះ ហើយត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសន្ទនា។
សូមប្រាប់ខ្ញុំថាតើផ្នែកណាខ្លះនៃវិទ្យាសាស្ត្រភាសាដែលយើងបានសិក្សាក្នុងមេរៀនជាច្រើន?
តើវាក្យសព្ទ, សូរសព្ទ, morphemics សិក្សាអ្វីខ្លះ?
ថ្ងៃនេះយើងកំពុងចាប់ផ្តើមផ្នែកថ្មីនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសា "Morphology" ។
ថ្ងៃនេះ យើងមានប្រធានបទថ្មីមួយនៅក្នុងមេរៀនរបស់យើង៖ “ផ្នែកឯករាជ្យ និងជំនួយនៃការនិយាយ”។ យើងនឹងនិយាយអំពីវាបន្តិចក្រោយមក ប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលនេះខ្ញុំស្នើឱ្យសរសេរតាមរយៈការពន្យល់ខ្លី។
II. ការពន្យល់តាមអានលើផ្នែក "Morphemics" ។
ស្ងាត់, ខ្មៅ, រីកលូតលាស់, ផ្តល់ជូន, បង្រៀន, ចែកចាយ, មក, ធំឡើង, បទបង្ហាញ, ត្រសក់។
III. ការងារវាក្យសព្ទ និងអក្ខរាវិរុទ្ធ
សព្វថ្ងៃនេះយើងកំពុងបន្ថែមពាក្យ "ស្នេហាជាតិ" ទៅក្នុងវាក្យសព្ទរបស់យើង។ នេះគឺជាពាក្យដែលមានដើមកំណើតក្រិកដែលមានឫសពីរគឺ "ប៉ាទ្រីស" - "មាតុភូមិមាតុភូមិ" ។
តើគំនិតនៃ "ស្នេហាជាតិ" រួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះ?
តើអ្នកហៅមនុស្សដែលស្រឡាញ់មាតុភូមិ និងរស់នៅដើម្បីសេចក្តីសុខនោះដូចម្តេច?
សរសេរពាក្យនេះក្នុងវចនានុក្រម បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យនេះ។
IV. សិក្សាប្រធានបទថ្មី។
"រូបវិទ្យា", Morphe - "ទម្រង់", និមិត្តសញ្ញា - "ការបង្រៀន" (ភាសាក្រិច)
Morphology គឺជាសាខាមួយនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសាដែលផ្នែកទាំងអស់នៃការនិយាយត្រូវបានសិក្សា។
ដោយផ្អែកលើប្រយោគ គ្រូពន្យល់ប្រធានបទ។
“ទន្សាយញ័រត្រចៀក ហើយលោតយ៉ាងសប្បាយលើស្មៅបៃតង”។
ផ្នែកឯករាជ្យទាំងអស់នៃការនិយាយគឺជាផ្នែកនៃប្រយោគមួយ ប៉ុន្តែផ្នែកជំនួយមិនមែនទេ។
ឯករាជ្យផ្នែកនៃការនិយាយមានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ លក្ខណៈពិសេស morphological និងលក្ខណៈវាក្យសម្ព័ន្ធ។
សេវាកម្ម ផ្នែកនៃការនិយាយភ្ជាប់សមាជិកនៃប្រយោគមួយ និងប្រយោគសាមញ្ញជាផ្នែកនៃស្មុគស្មាញមួយ។
របៀបដែល Morphology នាំមកនូវសណ្តាប់ធ្នាប់
វាជាយូរមកហើយ។ មានការភ័ន្តច្រឡំពិតប្រាកដនៅក្នុងពាក្យ - គ្មានលំដាប់!
យើងព្យាយាមបង្កើតពាក្យ។ វាបានកើតឡើងតាមវិធីនេះ ហើយនោះ ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងបានប្រែទៅជាអាក្រក់។ ពាក្យបានសម្រេចចិត្តថា "យើងមិនអាចធ្វើបានដោយគ្មានមេបញ្ជាការទេ" សូមអំពាវនាវដល់ Morphology ឱ្យជួយ!
តើអ្នកមួយណាជាអ្នកកំណត់វត្ថុនោះ? - សរីរវិទ្យាសួរពាក្យ។
- យើងកំណត់វត្ថុមួយ។, - អ្នកខ្លះឆ្លើយ។
តើអ្នកមានទម្រង់អ្វីខ្លះ?
- ភេទ, លេខ, ករណី.
តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីបាន?
- ក្លាយជាសមាជិកទាំងអស់នៃប្រយោគមួយ ប៉ុន្តែជាប្រធានបទ និងវត្ថុជាចម្បង.
ឈរនៅក្រោមផ្ទាំងបដា"នាម", - បានបញ្ជា Morphology ។
- ហើយយើងបង្ហាញពីសកម្មភាព យើងមានមនុស្សម្នាក់ ភាពតានតឹង អារម្មណ៍ ទិដ្ឋភាព យើងអាចជាអ្នកព្យាករណ៍! - ពាក្យផ្សេងទៀតត្រូវបានរាយការណ៍។
ឈរនៅក្រោមផ្ទាំងបដា"កិរិយាសព្ទ" , - ឆ្លើយ Morphology ។
បន្ទាប់មកនាងបានប្រមូលនិងបញ្ចូលគ្នានូវពាក្យដែលនៅសល់ទាំងអស់។
ដូច្នេះ ដោយមានជំនួយពី Morphology ពាក្យរាប់ពាន់ អាស្រ័យលើអត្ថន័យរបស់វា មុខងារវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសម្ព័ន្ធត្រូវបានរួបរួមគ្នានៅក្រោមបដាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
សរីរវិទ្យា - មេបញ្ជាការលើគ្រប់ផ្នែកនៃការនិយាយ។ រួមគ្នាជាមួយវាក្យសម្ព័ន្ធវាគឺជាផ្នែកនៃនគរវេយ្យាករណ៍។ ស្ដេចក្នុងនគរនេះជាភាសាដ៏មានឥទ្ធិពល ហើយក្សត្រិយ៍មានវេយ្យាករណ៍ឈ្លាសវៃ។
ព្រះមហាក្សត្រិយានីមានរាជវង្សទាំងមូលនៃព្រះអង្គម្ចាស់ និងព្រះនាង។ ក្នុងចំណោមពួកគេ មួយលេចធ្លោជាពិសេស - តឹងរ៉ឹង សណ្តាប់ធ្នាប់ - ស្រឡាញ់ Morphology ។ គឺមកពីព្រះនាងដែលស្អាតបំផុតនៃព្រះនាង ដែលវាអាស្រ័យទៅលើសម្លៀកបំពាក់មួយណា គ្រឿងសឹកណាដែលពួកអ្នកបម្រើរបស់ព្រះនាងឧទ្ទិសដល់នាងគួរពាក់ ដែលមាននាម នាម គុណនាម លេខ សព្វនាម កិរិយាស័ព្ទ គុណកិរិយា បុព្វបទ ភាគល្អិត អក្ខរាវិរុទ្ធ។
V. ការបង្រួបបង្រួមនៃប្រធានបទដែលបានសិក្សា។
លំហាត់លេខ 462 ទំព័រ 179
សម្រាប់សិស្សខ្សោយ កាតដែលមានភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីពង្រឹងប្រធានបទ។
នាម - សាលា,
ភ្ញាក់ឡើង - កិរិយាស័ព្ទ។
ជាមួយនឹងគុណនាមរីករាយ
ថ្ងៃសិក្សាថ្មីបានមកដល់ហើយ។
យើងក្រោកឈរឡើង - សព្វនាម,
លេខប្រាំពីរវាយប្រហារ។
សម្រាប់ការរៀនដោយគ្មានការសង្ស័យ,
មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែទទួលយក។
យើងនឹងហៅវាថាល្អឥតខ្ចោះ
យើងកោតសរសើរនៅក្នុងមេរៀន។
យើងធ្វើតាមធម្មតា។
វិន័យ និងរបប។
មិនមែន និងមិនមែនទេ - យើងមានភាគល្អិត។
យើងត្រូវធ្វើម្តងទៀត។
ហើយកុំខ្ជិល។
ហើយកុំចំណាយពេលមួយម៉ោង!
ក្រោយពីរៀនដូចអ្នកដឹង
យើងកំពុងជិះរទេះរុញ។
ជាពិសេសគឺសមរម្យនៅទីនេះ
អន្តរការី អូ!
Prepositions, conjunctions, ភាគល្អិត -
គ្រប់គ្នាក្រោកឈរឡើងរាំមួយជុំ
មនុស្សសំខាន់ផ្លូវការ -
មនុស្សធ្ងន់ធ្ងរណាស់។
វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើដោយគ្មានពួកគេ,
ហើយពួកគេដឹងអំពីវា។
ត្រូវប្រយ័ត្នគ្រប់ពេលគ្រប់យ៉ាង៖
ពួកគេមិនដើរទៅណាតែម្នាក់ឯងទេ។
ពួកគេគឺមិនអាចបំបែកបាននិងទាំងមូល,
មិនមានឫសឬបុព្វបទនៅក្នុងពួកគេទេ
វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរកឃើញ morphemes នៅក្នុងពួកគេ -
ហើយនេះគឺជាអាថ៌កំបាំងសំខាន់របស់ពួកគេ។
ហើយបន្ទាប់មក
ដោយចង្ក្រានក្តៅ
យើងធ្វើម្តងទៀត
ផ្នែកនៃការនិយាយ!
VI. សង្ខេបមេរៀន។
តើ "សរីរវិទ្យា" គឺជាអ្វី?
តើផ្នែកទាំងអស់នៃការនិយាយចែកចេញជាបីក្រុមមួយណា?
តើយើងបែងចែកផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយចេញពីផ្នែកជំនួយដោយរបៀបណា?
VII. ការពន្យល់អំពីកិច្ចការផ្ទះ។
៨៧ ដុល្លារ? ឧ. ៤៦២.
ផ្តល់ឧទាហរណ៍ប្រាំសម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗនៃការនិយាយ។
VIII. ថ្នាក់មេរៀន។