សង្ខេបមេរៀនស្តីពីការរៀបចំសម្រាប់ការបង្រៀនអក្ខរកម្មដល់កុមារក្នុងក្រុមត្រៀម។ ការណែនាំសំឡេងព្យញ្ជនៈអក្សរ Y

គោលដៅ៖

• ណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់សំឡេងព្យញ្ជនៈទន់ [th`] អក្សរ Y, ទី;
• អភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ ការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិតឡូជីខល ការសង្កេត ការចងចាំ;
• បណ្តុះជំនួយទៅវិញទៅមក និងការគាំទ្រទៅវិញទៅមក។

• បង្រៀនឱ្យដាច់ពីគ្នា បែងចែក និងកំណត់លក្ខណៈសំឡេង [th`] នៅក្នុងពាក្យ;
• លើកកំពស់ការបង្កើតការអានត្រឹមត្រូវ មនសិការ ការបញ្ចេញមតិ និងការនិទានរឿង។
• ធ្វើការលើទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា។

ឧបករណ៍គ្រូ៖

• ផ្ទាំងរូបភាពបាតុកម្ម "អក្សរ Y, y" ។
• វចនានុក្រមរូបភាព គំនូរ៖ Aibolit, Dunno, Sparrow, Jay, scarab beetle, ស្រមោច, chafer, អាវយឺត, teapot, tram, trolleybus, ទន្សាយ។
• សៀគ្វីសំឡេងសាកល្បង។
• ខ្សែអាត់សំឡេង "Entertaining ABC" ដោយ V. Volina រឿងនិទាន "កន្ទុយពីរ"។
• ស្រោមសំបុត្រដែលមានលិខិតពីបណ្ណាល័យ។
• រូបថតនៃ "លំដាប់នៃសិរីរុងរឿង" ។

ឧបករណ៍សម្រាប់សិស្ស៖

• សៀវភៅសិក្សា "អក្ខរក្រមរុស្ស៊ី" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin ថ្នាក់ទី 1 ផ្នែកទី 2
• សៀវភៅសិក្សា "អក្ខរក្រមរុស្ស៊ីបូក" V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin ថ្នាក់ទី 1 ។
• លំនាំសំឡេង។
• ស្រោមសំបុត្រដែលមានអក្សរឈ្មោះវីរបុរសនៃរឿងនិទានដោយ K.I

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

I. ពេលរៀបចំ។

មើលភ្ញៀវរបស់យើង។ សូមស្វាគមន៍ពួកគេ។

II. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។

• នៅក្នុង "Russian ABC Plus" ការអានតួនាទីនៃការសន្ទនា "Yolkino's Dress" ។
• ការសម្តែងល្ខោននៃការសន្ទនា "កំប្លែង" ពី "ABC រុស្ស៊ី" ។
• ធ្វើការលើការបំផុសគំនិតនៃការនិយាយរបស់សិស្ស។

III. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។

• តើពេលនេះជាឆ្នាំណា?
• តើម៉ោងប៉ុន្មាននៃឆ្នាំ?
• តើថ្ងៃណានៃសប្តាហ៍?
• តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអ្វី?

២). ថ្ងៃទី 19 ខែមករាគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏ធំមួយ - Epiphany ។ ហើយឥឡូវនេះមានការសាយសត្វ Epiphany ពិតប្រាកដ។ ឈ្មោះនេះបានមករកយើងតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ។ ទាំង 100 និង 200 ឆ្នាំមុនមានសាយសត្វធ្ងន់ធ្ងរនៅ Epiphany ដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមនុស្សហៅពួកគេថា Epiphany សាយសត្វ។

៣). ក្រឡេកមើលបង្អួច។

IV. ការជ្រើសរើសសំឡេងថ្មី។

១). ប្រាប់ខ្ញុំតើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអ្វី?

រដូវរងា ត្រជាក់ ត្រជាក់ មានពពក។

តើអ្នកបង្កើតសំឡេងអ្វីនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទាំងអស់? [ទី`] ។

២). ស្រមៃថាអ្នកកាត់ម្រាមដៃរបស់អ្នក។

តើអ្នកនឹងស្រែកដោយរបៀបណា? - អេ! អូ!

តើអ្នកបង្កើតសំឡេងអ្វីនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យទាំងនេះ? [ទី`] ។

៣). តើអ្នកគួរប្រើអ្វីដើម្បីលាបមុខរបួស? - អ៊ីយ៉ូត។

តើអ្នកបង្កើតសំឡេងអ្វីនៅដើមពាក្យ yod? [ទី`] ។

៤). យើងបានជួបប្រទះសំឡេង [й`] រួចហើយនៅដើមពាក្យ ឬក្រោយស្រៈ។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយអក្សរ e, e, i ។

ប្រាប់យើងពីអ្វីដែលអ្នកដឹងអំពីសំឡេង [th`] ។

នេះ​ជា​សំឡេង​ព្យញ្ជនៈ ដែល​តែងតែ​បន្លឺ​ឡើង។

វ. ទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងរៀនស្គាល់សំឡេង [th`] នៅខាងក្រៅការរួមបញ្ចូលគ្នានៅចុងបញ្ចប់នៃព្យាង្គ នៅកណ្តាល និងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ យើងនឹងរៀនអាន និងបោះពុម្ពអក្សរទី និងពាក្យជាមួយអក្សរនេះ។

ប្រធានបទនៃមេរៀនគឺ “សំឡេង [th`] អក្សរ Y, ទី។

VI. ការបណ្តុះបណ្តាលតាមសូរស័ព្ទ។

១). កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យក្នុងវចនានុក្រមរូបភាព?

រូបគំនូរនៅលើក្តារ៖ Aibolit, Dunno, Sparrow, Jay, scarab beetle, ant, May beetle, អាវយឺត, tram, trolleybus,

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ភាគច្រើនសំឡេង [й`] តំណាងអក្សរ th កើតឡើងនៅកណ្តាល និងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ។ Y គឺកម្រនៅដើមពាក្យ។ អ្នកត្រូវចាំពាក្យទាំងបីនេះ៖ ទឹកដោះគោជូរ អ៊ីយ៉ូត យូគី។

២). ល្បែង "ស្គាល់សំឡេង" ។

បើ​ពាក្យ​នោះ​មាន​សំឡេង [th`] សូម​ទះ​ដៃ បើ​គ្មាន​ដៃ​ទេ ចូរ​ដាក់​នៅ​មុខ​អ្នក។

ពាក្យ៖ កញ្ជ្រោង, ទឹកតែ, អ្នកលេង, មុខ, កន្ត្រៃ, រាត្រី, ឡានក្រុង, ល្បិចកល, ណូគី, ឡាន, ពស់, ឈ្មោះ, តែ, ទទួល។

៣). ល្បែង "ផ្លាស់ប្តូរសំឡេងនៅកណ្តាលព្យាង្គ" ។

• ពែង - សត្វសមុទ្រ
• បន្ទាត់នេសាទ - ធុងទឹក។
• paw - husky
• jackdaw - យចន
• បន្ទះឈើ

VII. ការណែនាំអក្សរ Y, y ។

មើលរបៀបដែលអក្សរ Y, y ត្រូវបានសរសេរ។

• តើអក្សរ Y មើលទៅដូចអ្វី?
• តើមានអ្វីប្លែក?

២). កំណាព្យ។

អក្សរ Y ត្រូវបានគេហៅថា "ហើយខ្លី" ។
ចូលចិត្តខ្ញុំនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
ដូច្នេះ Y មិនច្រឡំជាមួយខ្ញុំទេ។
សរសេរសញ្ញាធីកនៅផ្នែកខាងលើ។

ការទន្ទេញចាំ quatrains ។

៣). នៅលើខ្សែបូនៃអក្សរ អក្សរ th ត្រូវបានបង្ហាញជាពណ៌បៃតង។ ដើម្បីអ្វី? ត្រូវ​ចាំ​ថា សំឡេង [ថ`] ជា​ព្យញ្ជនៈ តែង​ទន់។

VIII. ធ្វើការជាមួយអក្សរ។

១). បោះពុម្ពអក្សរ Y នៅលើក្តារ។ នេះជារបៀបដែលសំបុត្រត្រូវបានសរសេរ។

២). ប្រសិនបើអក្សរជាប់គ្នា។

មនុស្សគ្រប់គ្នានឹងចាប់ផ្តើមនិយាយភ្លាមៗ។

ល្បែង "បំពេញពាក្យ" ។

ព្យាង្គនៅលើក្តារ៖

មួយរយរបស់អ្នក។

កុមារបំពេញពាក្យដោយអក្សរ y ។

៣). ល្បែង "សំបុត្រត្រូវបានបាត់បង់" ។ ពាក្យត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារ។ កុមារបញ្ចូលអក្សរ y ។

• sha_ba
• ប្រភេទ_
• _ត្រសក់
• សិក្សា_ទាំងនោះ

៤). ព្រឹកនេះ ថ្នាក់បានទទួលសំបុត្រពីបណ្ណារក្សរបស់យើង។ នាងសរសេរថាមាននរណាម្នាក់លាយអក្សរក្នុងនាមតួអង្គរឿងនិទានរបស់ K.I.

ធ្វើការជាគូ។ ល្បែង "ប្រមូលឈ្មោះដែលខ្ចាត់ខ្ចាយ" ។

• អៃបូលីត
• បាម៉ាលី
• ម៉ូឌីឌី

IX នាទីអប់រំកាយ។

ឆ្មាលេង accordion
ទន្សាយរបស់យើងនៅលើស្គរ
មែនហើយសត្វលានៅលើបំពង់
គាត់ប្រញាប់ទៅលេង។
ប្រសិនបើអ្នកជួយ,
យើងនឹងលេងជាមួយគ្នា។

X. ស្តាប់ការថតសំឡេងនៃរឿងនិទាន "កន្ទុយពីរ" ។

ស្តាប់រឿងនិទានអំពីក្មេងប្រុស - សិល្បករ។ ហើយគិតថាតើយើងអាចជួយសត្វក្រីក្រដែលក្មេងប្រុសនោះគូរដោយរបៀបណា?

នៅ​ផ្នែក​ខាង​ក្រោយ​នៃ​ក្ដារ​ខៀន​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​ពាក្យ stutterer ។ ក្មេងៗកែអក្សរ I ទៅ Y. ពួកគេពន្យល់ថាកន្ទុយមួយណាដែលក្មេងប្រុសភ្លេចសរសេរ។

XI. ធ្វើការជាមួយសៀគ្វីសំឡេង។

ការវិភាគព្យាង្គ-សំឡេងនៃពាក្យទន្សាយ។ ប្រសិនបើមានសំឡេង [th`] នៅកណ្តាលពាក្យ នោះព្យាង្គតែងតែបញ្ចប់ដោយសំឡេងនេះ។ គូរដ្យាក្រាមនៅលើក្តារ និងលើតុ។

រូបភាពរបស់ទន្សាយមួយត្រូវបានបង្ហោះ។

ទី XII ។ ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។

១). បើកសៀវភៅសិក្សា "ABC រុស្ស៊ី" នៅលើទំព័រ។ ៣៦ - ៣៧ .

សូមចំណាំថាអក្សរ Y អាចជាអក្សរធំ និងអក្សរតូច។

២). អានសុភាសិត ពន្យល់អត្ថន័យ។

៣). ធ្វើការជាមួយរូបភាព។ អ្នកចម្បាំងនៃកងទ័ពរុស្ស៊ីនៃសម័យខុសគ្នា។

ប្រទេស​យើង​ធំ​ណាស់ ហេតុ​ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​ជា​ជនបរទេស​បាន​ព្យាយាម​ដណ្តើម​យក​ទឹកដី​មួយ​ផ្នែក​ម្តង​ហើយ​ម្តងទៀត។ ប៉ុន្តែ​កងទ័ព​រុស្ស៊ី​តែងតែ​រឹងមាំ ហើយ​មិន​អនុញ្ញាត​ឲ្យ​សត្រូវ​ដណ្តើម​យក​ទឹកដី​រុស្ស៊ី​ឡើយ។

តើសម្លៀកបំពាក់របស់អ្នកចម្បាំងបុរាណហៅថាអ្វី? - សំបុត្រខ្សែសង្វាក់។

តើអ្វីបានការពារក្បាលរបស់អ្នក? - មួកសុវត្ថិភាព។

នៅផ្នែកខាងលើនៃទំព័រមានរូបភាពទាហាននៃកងទ័ពរបស់ Tsar Peter ។ ពួកគេមានរាងខុសគ្នា។

• តើពួកគេពាក់អ្វី?
• តើពួកគេមានអាវុធអ្វីខ្លះ?

ហើយនៅលើទំ។ 37 ពណ៌នាអំពីទាហាននៃសង្គ្រាមចុងក្រោយ។

• តើរូបរាងរបស់ពួកគេគឺជាអ្វី?
• អាវុធអ្វី?

៤). ការអានអត្ថបទអំពីជីតា។ ជាមួយ។ ៣៧

• តើអ្នកណាជាជីតាក្នុងសម័យសង្គ្រាម?
• តើជីតាមានអ្វីខ្លះ?
• តើម៉ាក់និយាយអ្វីខ្លះអំពីជីតា?
• តើអ្នកយល់ពាក្យនេះដោយរបៀបណា?

ការបង្ហាញរូបថតនៃ "លំដាប់នៃសិរីរុងរឿង" ។

XIII. សង្ខេបមេរៀន។

• តើអ្នកអាចប្រាប់យើងអ្វីខ្លះអំពីសំឡេង [th`]?
• តើអក្សរនោះមានឈ្មោះអ្វី?
• តើ​លិខិត​មួយ​ណា​ដែល​មិន​គួរ​ច្រឡំ?

ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងនិយាយអំពីសំបុត្រដែលអាចត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកធ្វើដំណើរដ៏ឈ្លាសវៃ។ ឆោតល្ងង់ព្រោះរូបរាងនាងស្រដៀងនឹងអ្នកជិតខាងរបស់នាងក្នុងអក្ខរក្រមហើយក៏ដោយសារតែសម្លេងរបស់នាងអាចលាក់បានល្អ។ ហើយអ្នកធ្វើដំណើរសម្រាប់ហេតុផលដែលថានៅសម័យបុរាណវាលេចឡើងនៅក្នុងអក្ខរក្រមរបស់យើងឬបាត់ខ្លួនហើយដំបូងវាមិនត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអក្សរទាល់តែសោះ។ ហើយមានតែនៅក្នុងសតវត្សចុងក្រោយនេះទេ ដែលវាមានកន្លែងអចិន្ត្រៃយ៍នៅក្នុងអក្ខរក្រម ជាប់នឹងស្រៈ I. នេះគឺជាអក្សរ Y (ខ្ញុំខ្លី) និងសំឡេង [th']។ ពេលខ្លះសំឡេងដែលវាតំណាងក៏ត្រូវបានគេហៅថា "យ៉ត" ផងដែរ។ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការអក្សរមួយទៀត I ជាអក្សររបស់យើង? ជាដំបូង ចូរយើងចងចាំលក្ខណៈនៃសំឡេង [i] ។ សំឡេង [និង] ស្រៈ, វាលាតសន្ធឹង, ត្រូវបានច្រៀង។ ឥឡូវនេះព្យាយាមច្រៀងសំឡេង [th'] ។ មិនដំណើរការទេ? ជាការពិតណាស់ព្រោះវាជាព្យញ្ជនៈខ្លី។ នេះមានន័យថានៅក្នុងអក្ខរក្រមរបស់យើង ស្រៈ [និង] និងព្យញ្ជនៈ [th'] មានការងារខុសគ្នាទាំងស្រុង ដូច្នេះយើងត្រូវការ និងសំខាន់ទាំងពីរ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីការងារតែមួយគត់នៃអក្សរ Y ។

ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងនិយមន័យនៃសំឡេង [th'] ។ ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើបំពង់កឬត្រចៀករបស់អ្នកហើយបញ្ចេញសំឡេង [th'] ។ យើងមានអារម្មណ៍ថារំញ័រ ដែលមានន័យថាវាជាសំឡេងរោទ៍។ ឥឡូវចងចាំល្បិចមួយទៀតនៃសំឡេងនេះ៖ សំឡេង [th'] គឺទន់ ហើយវាមិនមានគូរឹងទេ។ មាន​ន័យ​ថា សំឡេង [ទី’] ជា​ព្យញ្ជនៈ, សូរសំឡេង, ទន់។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងអនុវត្តការទទួលស្គាល់សំឡេងនេះនៅក្នុងពាក្យ។

ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅនគរបក្សី។ ទាយពាក្យប្រយោគ ហើយដាក់ឈ្មោះកន្លែងសំឡេងក្នុងពាក្យ៖ នៅដើមពាក្យ កណ្តាល ឬនៅខាងចុង។

ធីក-ធ្វីត!

លោតទៅគ្រាប់ធញ្ញជាតិ!

Peck កុំខ្មាស់អៀន!

តើនេះជានរណា?

ចាប- សំឡេង [th'] នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ (រូបភាពទី 1) ។

បក្សីស្លាបពណ៌ស

ហោះហើរលើសមុទ្រ។

គាត់នឹងឃើញត្រី -

ចំពុះគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។

Chaika - សំឡេង [th'] នៅកណ្តាលពាក្យ (រូបភាព 2) ។

តើអ្នកណាដែលគ្មានកំណត់ចំណាំនិងគ្មានបំពង់

គាត់ផលិត trill ល្អបំផុត

ចម្លើយ...

នីងហ្គាល។- សំឡេង [th'] នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ (រូបភាពទី 3) ។

បក្សីពណ៌ប្រផេះតូច

បក្សីតូច,

អ្នកតែងតែផ្លាស់ទីករបស់អ្នក។

តើមានតម្រូវការសម្រាប់រឿងនេះទេ?

Wryneck- សំឡេង [th'] នៅកណ្តាលពាក្យ (រូបភាពទី 4) ។

អង្ករ។ 4. Vertichneck ()

នៅក្នុងភាពរីករាយរបស់បក្សី,

ជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំលើភាពជោគជ័យ

តើបក្សីមួយណាហ៊ានចូលសមុទ្រ?

ដោយគ្មានការសង្ស័យ, ល្អបំផុត?

ហ្គីលម៉ុត- សំឡេង [th'] នៅកណ្តាលពាក្យ (រូបភាពទី 5) ។

វាមិនមែនជាឥន្ទធនូ មិនមែនជាអណ្តាតភ្លើងទេ!

តើបក្សីប្រភេទណា? ស្មាន!

គាត់ជជែកជាមួយយើងពេញមួយថ្ងៃ

ចម្រុះពណ៌...

សេក- សំឡេង [th'] នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ (រូបភាព 6) ។

ខ្ញុំមិនចូលចិត្តរស់នៅដោយគ្មានអ្វីដែលត្រូវធ្វើ

ខ្ញុំក្រោកពីម៉ោងប្រាំ

បន្ទាប់មកខ្ញុំដាំដើមតាត្រៅដោយចំពុះរបស់ខ្ញុំ

ទាំងនេះគឺជាដើមឈើអុកនៅក្នុងព្រៃជ្រៅ។

ជេ- សំឡេង [th'] នៅកណ្តាលពាក្យ (រូបភាពទី 7) ។

សំលេងរំខាន និងខ្យល់កន្ត្រាក់ពេញតំបន់

បក្សីកំពុងរត់ជុំវិញដោយភ័យខ្លាច។

សត្វមំសាសីបានបង្ហាញខ្លួននៅលើមេឃ

កំពុងស្វែងរកអ្វីញ៉ាំ។

ហក- សំឡេង [th'] នៅដើមពាក្យមួយ: [yastr'ip] (រូបភាពទី 8) ។

យើងកត់សំគាល់ថាសំឡេង [й'] លេចឡើងតែម្តងគត់នៅដើមពាក្យ។ ការពិតគឺថាសំឡេងនេះកម្រត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងពាក្យនៃភាសារុស្ស៊ី។ មានពាក្យពីរបីនៅក្នុងភាសារបស់យើងដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ Y ក្នុងចំណោមពួកគេភាគច្រើនជាឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ។ ព្យាយាមដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ Y ។

កុមារគ្រប់រូបស្គាល់អ៊ីយ៉ូត។

ម៉ាក់លាបអ៊ីយ៉ូតលើរបួស(រូបភាពទី 9) .

តើ​ផលិតផល​ទឹកដោះគោ​អ្វី​ដែល​កុមារ​គ្រប់រូប​គួរ​ផឹក? ទឹកដោះគោជូរ (រូបភាព 10) ។

យូគីនឹងមិនដែលនិយាយថា "អូ!"

“អូ-អូ-អូ!” - យូគីនឹងមិនស្រែកទេ។(រូបទី 11) .

យុវជន គ្រប់គ្រងខ្លួនឯង!

ចាស់​ដូច​ក្មេង!

Yorkshire Terrier ឬ York (រូបភាព 12) ។

អង្ករ។ 12. Yorkshire Terrier ()

សូមមើលពីរបៀបដែលអក្សរ Y ត្រូវបានសរសេរ។

ដោយសារតែសញ្ញាក្បៀស

គាត់អង្គុយលើស្មារបស់នាង។

ពិចារណាអក្សរប្លុក។ តើពួកគេរំលឹកអ្នកអំពីអ្វី? អក្សរ អាយ.

អក្សរ Y ត្រូវបានគេហៅថាខ្លី។

ចូលចិត្តខ្ញុំនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។

ដូច្នេះ Y មិនច្រឡំជាមួយខ្ញុំទេ

សរសេរសញ្ញាធីកនៅខាងលើ។

របារលោត - លោត

ហើយនាងដេកចុះតាមអង្កត់ទ្រូង។

H បានផ្លាស់ប្តូរនៅខាងក្នុង

លទ្ធផលគឺអក្សរ I.

ហើយបន្ទាប់មកខាងលើអក្សរ I

បក្សីបានហោះដោយ

ក្លាយជាអក្សរ Y (ខ្ញុំខ្លី) អក្សរ I

ខ្ញុំចង់បានវាភ្លាមៗ។

តើអក្សរ Y មើលទៅដូចអ្វី?

ក្រោកឡើងនៅក្រោមចង្កៀង,

យើង​មិន​ទទួល​ស្គាល់​គាត់​ទេ។

ផ្លាស់ប្តូរ - មើល

ដោយលួចមើលគាត់។

ពីមុនគ្រាន់តែជាខ្ញុំ

ហើយឥឡូវនេះ Y (ខ្ញុំខ្លី) ។

អ្នកនិពន្ធ Viktor Khmelnitsky បានបង្កើតរឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

ពីមុនអក្សរ Y និង Y អញ្ជើញគ្នាទៅលេង ប៉ុន្តែអក្សរ Y តែងតែទុកឈើមួយនៅតាមសាលធំ ហើយអក្សរ Y មិនអាចបែងចែកវាពីសញ្ញាទន់បានទេ។ ហើយនៅពេលដែលសំបុត្រ Y មកលេង នាងបានទុកមួករបស់នាងនៅលើព្យួរ ហើយម្ចាស់ផ្ទះបានបំភាន់ភ្ញៀវជាមួយនឹងអក្សរ I ។ នៅទីបំផុតពួកគេធុញទ្រាន់នឹងការភាន់ច្រលំនេះ។ ចុះតែ? ហើយឥឡូវនេះពួកគេផឹកតែនៅក្នុងសួនច្បារ។ អក្សរ Y រក្សាស្លាបរបស់គាត់ជាមួយគាត់ ហើយអក្សរ Y មិនអាចដោះមួករបស់គាត់បានទេ។(រូបទី 13) .

អង្ករ។ 13. រឿងនិទានអំពីអក្សរ Y និង Y

សំឡេងនិងអក្សរ Y ចូលចិត្តឆ្លើយសំណួរ "មួយណា?" សូមពិនិត្យមើលវាចេញ។ មើលរូបភាពហើយប្រាប់ខ្ញុំផង។

តើកូនឆ្មាមួយណា (រូបភាពទី ១៤)?

ក្រហម តូច កំប្លែង ទន់ ។ល។

តើកាបូបស្ពាយប្រភេទណា (រូបភាពទី 15)?

សាលាថ្មី ធ្ងន់ ស្អាត ។ល។

អង្ករ។ 15. កាបូបស្ពាយរបស់សាលា ()

តើឪឡឹកប្រភេទណា (រូបភាពទី ១៦)?

ឆ្នូត ផ្អែម ស្ករ រសជាតិ ។ល។

តោះអានពាក្យ៖ អូ អូ ហេ- ជួយបង្ហាញអារម្មណ៍។

ការជំនួសអក្សរមួយក្នុងពាក្យមួយ យើងទទួលបានពាក្យមួយទៀត៖ អាច - សំបក - ឋានសួគ៌ - ហ្វូង - របស់ខ្ញុំ.

សំឡេង [th'] តែងតែទន់។ ដូច្នេះអក្សរ Y តំណាងឱ្យសំឡេង [й'] ដែលតែងតែទន់ ហើយស្រៈ I បង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈមុន។

សូមក្រឡេកមើលអក្សរដែលសរសេរ Y (រូបភាព 17, 18) ។

មើល, មើល,

សម្លាញ់!

រហូតដល់អ្វី?

យើងដូចគ្នា!

អ្វីដែលយើងមានដូចគ្នាគឺ

អ្នកគឺដូចខ្ញុំ

ហើយខ្ញុំក៏ដូចអ្នកដែរ។

យើងមើលទៅដូចជាកូនមាន់។

ប្រហែលជាយើងជាកូនភ្លោះ?

អង្ករ។ 17. សរសេរ និងបោះពុម្ពសំបុត្រ I ()

អង្ករ។ 18. សរសេរ និងបោះពុម្ពអក្សរ Y ()

តើមានអ្វីប្លែក? Y មានសញ្ញាធីក ឬបក្សីមួយនៅលើកំពូល។

ហាត់សរសេរអក្សរ Y.

ឥឡូវ​នេះ​សូម​បំពេញ​កិច្ចការ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖ ស្តាប់​កំណាព្យ ហើយ​សរសេរ​សំឡេង​ទាំង​អស់ [th'] ដោយ​អក្សរ Y. Hint៖ សំឡេង​ច្រើន​ដូច​ជា​មាន​អក្សរ។

នៅជាប់បន្ទប់ខ្ញុំ

ហើយមានមិត្តជាច្រើននៅទីនោះ៖

ខ្ញី

ប្រផេះ

ឆ្នូត,

និងគ្មានស្លាប

ហើយមានស្លាប

និងគ្មានស្នែង

និងស្នែង,

និងគ្មានកន្ទុយ

និងកន្ទុយ ...

តើអ្នកទទួលបានសំបុត្រប៉ុន្មាន? 9. តើសត្វអ្វីរស់នៅក្នុងព្រៃដែលអ្នកស្រមៃ? ប្រាប់ខ្ញុំ។

ឥឡូវ​នេះ​សូម​សរសេរ​តាម​រយៈ​ខ្លីៗ។

សរសេរអក្សរដែលតំណាងឱ្យសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យ "រ៉ូម៉ា" ។

សរសេរអក្សរដែលតំណាងឱ្យសំឡេងចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យ "ខ្ជិល" ។

សរសេរអក្សរដែលតំណាងឱ្យសំឡេងទីពីរនៅក្នុងពាក្យ "ព្រៃឈើ" ។

សរសេរអក្សរធំ N.

សរសេរអក្សរធំនៃមេរៀនថ្ងៃនេះ។

អង្ករ។ 19. សាកល្បងខ្លួនឯង

កិច្ចការផ្ទះ

1. ហាត់សរសេរអក្សរធំ និងអក្សរ Y ជាអក្សរទ្រេត។

2. ចងចាំនិងដាក់ឈ្មោះរឿងនិទាន 5 ដែលឈ្មោះមានអក្សរ Y ។

3. សរសេររឿងខ្លីអំពីអៃ និងអៃ។

ឯកសារយោង

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. ភាសារុស្ស៊ី 1. - M.: Astrel, 2011 ។

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. ភាសារុស្សី 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់បង្រៀនអក្ខរកម្ម និងការអាន៖ ABC ។ សៀវភៅសិក្សា/សៀវភៅសិក្សា ឆ្នាំ ២០១៤

1. ពិធីបុណ្យនៃគំនិតគរុកោសល្យ "បើកមេរៀន" ()

លេខ 30

មេរៀនវីដេអូជាភាសារុស្សីសម្រាប់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សាបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងកិច្ចការដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ ចាប់តាំងពីសាលារបស់ Shishkina បានរៀនអក្សរជាច្រើនរួចហើយ Vasilisa បានអញ្ជើញសិស្សឱ្យរកមើលថាតើមានអក្សរដែលមិនដែលលេចឡើងនៅដើមពាក្យ។ ធ្មេញបានសម្រេចចិត្តថាមិនមានអក្សរបែបនេះទេ ប៉ុន្តែ Freckles មានការងឿងឆ្ងល់ ហើយបានស្នើឱ្យពិនិត្យ ដោយចាប់ផ្តើមពីអក្សរទីមួយនៃអក្ខរក្រម។

សត្វពាហនៈបានឆ្លងកាត់សំបុត្រយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយវាបានប្រែក្លាយថាមិនមានពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ “Y”, “Ъ”, “b” ទេ។ Mouse Shunya តូចចិត្ត៖ "វា​ប្រហែល​ជា​អាក់អន់ចិត្ត​ខ្លាំង​ចំពោះ​អក្សរ​ទាំង​នេះ - យ៉ាងណាមិញ ពាក្យ​មិន​ចាប់ផ្តើម​ជាមួយ​ពួកវា​ទេ"។ Vasilisa ភ្ញាក់ផ្អើលថា "តើវាអាចទៅរួចទេដែលមានប្រយោជន៍តែនៅពេលដែលអ្នកនាំមុខគេទាំងអស់?" ហើយ Shunya បានយល់ព្រមថា "ជាការពិតណាស់ អ្នកអាចមានប្រយោជន៍គ្រប់ទីកន្លែង ហើយមិនត្រឹមតែនៅដើមពាក្យនោះទេ។" Vasilisa បានស្នើឱ្យសិក្សាអក្សរ "Y" ដែលមានតែបីពាក្យប៉ុណ្ណោះចាប់ផ្តើម ប៉ុន្តែនេះមិនធ្វើឱ្យវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ភាសារុស្ស៊ីទេ។ ដំបូងឡើយ សិស្សបានយល់ច្រឡំថាជាអក្សរ “ខ្ញុំ” ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក បន្ទាប់ពីសិក្សាអក្សរនេះដោយយកចិត្តទុកដាក់ ពួកគេបានដឹងថា ភាពខុសគ្នាសំខាន់គឺ “ធីក” ដែលស្ថិតនៅផ្នែកខាងលើនៃអក្សរ “Y” ។ ហើយអក្សរនេះត្រូវបានគេហៅថា "ហើយខ្លី" ។ ហើយសំឡេង "Y" ត្រូវបានលាក់នៅក្នុងអក្សរនេះ។ ហើយដោយសារសំឡេង “Y” មិនអាចច្រៀងបាន យើងមានព្យញ្ជនៈនៅពីមុខយើង។ Zubok ថែមទាំងភ្ញាក់ផ្អើលថា៖ “ត្រូវហើយ! អក្សរ "ខ្ញុំ" គឺជាស្រៈ ហើយបងស្រីរបស់វា "ខ្ញុំខ្លី" គឺជាព្យញ្ជនៈ។ មានតែពាក្យបីដែលចាប់ផ្តើមដោយ "Y": IODINE, YOGURT, YOGURT ។

នៅ​ដើម​ពាក្យ អក្សរ​នេះ​កម្រ​រក​ឃើញ​ណាស់ ប៉ុន្តែ​នៅ​កណ្តាល​ពាក្យ​វា​មាន​អារម្មណ៍​ល្អ​ណាស់។ ហើយអញ្ជើញសិស្សឱ្យលេងហ្គេមជាមួយនាង។ មិត្ត​ព្រៃ​បាន​បញ្ចប់​កិច្ចការ​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស ហើយ​រក​ឃើញ​ព្យាង្គ​ចាំបាច់។ លទ្ធផលគឺ៖ អាវយឺត យចន ធុងទឹក និងអង្កាម។ នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន យើងបាននិយាយម្តងទៀតនូវអក្សរដែលពាក្យណាមិនចាប់ផ្តើម៖ “Ъ”, “b”, “Y”, “Y” ។\

អ្វីដែលនៅសេសសល់គឺត្រូវប្រមូលសំបុត្រដែលបានសិក្សា "និងខ្លី" ។

"និងខ្លី" - ខ្លី,
ខ្មាស់អៀនណាស់។
កុំខ្លាច ចងចាំរឿងសំខាន់ -
អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងអក្ខរក្រមគឺស្មើគ្នា!

1. មេរៀនអំពីអក្សរ I

2. Riddles ជាមួយពាក្យទូទៅដែលចាប់ផ្តើមដោយ I

មិត្តខ្ញុំកាន់ត្រចៀកខ្ញុំ
សតវត្ស​រត់​ជាមួយ​ខ្ញុំ​ដូច​ជា​ស្នាម​ដេរ​មួយ។ ( ម្ជុលនិងខ្សែស្រឡាយ)

អ្នកតែងតែអាចរកនាងនៅក្នុងព្រៃ។
អ្នកនឹងទៅដើរលេងហើយអ្នកនឹងជួប។
ឈរដូចខ្លា
ក្នុងរដូវរងារនៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់រដូវក្តៅ។ ( Spruce)

ខឹងសម្បារខ្លាំង
រស់នៅក្នុងព្រៃស្ងាត់។
មានម្ជុលច្រើន។
ហើយមិនមែនខ្សែតែមួយទេ។ ( Hedgehog)

វត្ថុ​ទាំង​នេះ​គឺ​ជា​វត្ថុ​ផ្សេង​គ្នា ប៉ុន្តែ​តើ​អ្វី​ដែល​បង្រួប​បង្រួម​វា​ជា​មួយ​គ្នា? - ម្ជុល!
តើពាក្យនេះមានប៉ុន្មានព្យាង្គ? - ក្នុងចំណោមបី!
ហេតុអ្វី? - ចាប់តាំងពីមានស្រៈ 3 ។
តើព្យាង្គមួយណាដែលសង្កត់ធ្ងន់? - ទីពីរ។

3. ហ្គេម "ទូរទស្សន៍ខូច" (គំនិតពីទីនេះ)
មនុស្សពេញវ័យនិយាយសំឡេងខ្ញុំ ហើយដាក់កាតដែលមានរូបភាព - កុមារត្រូវបំពេញពាក្យ។
(និង) pear, (និង) golka, (និង) zbushka, (និង) អង្ករ, (និង) raisin, (និង) ឥណ្ឌា

4. បង្កើតបន្សំសំឡេងដែលមើលឃើញពីកាត៖
IA, AIU, OAI, UI

5. ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ

ក) ទះដៃ (ឬលើកកាតដែលមានអក្សរ I) ទៅសំឡេង [និង] ពីជួរសំឡេង៖

A I O K N U I A I Y O U I

ខ) ធ្វើពាក្យដដែលៗជាមួយសំឡេង “និង”៖

Willow, quince, ទា, ទួរគី, ហ្គេម, ស្នាមញញឹម, ឡានក្រុង, ឈ្មោះ, ជ្រុង, កក្កដា, ម្ជុល...

6. លំហាត់ប្រាណជាមួយមួក - ផ្លាស់ទីមួកទៅបន្ទាត់នីមួយៗ៖

ហើយជីតាមានវា។

ហើយជីដូនរបស់ខ្ញុំមានវា។

ហើយម៉ាក់មានវា។

ហើយប៉ាមានវា។

ហើយយើងមាន។

ដើម្បីស្គាល់គាត់

អ្នកត្រូវតែនិយាយវាឱ្យខ្លាំង។

(ឈ្មោះ)

ដាក់ឈ្មោះក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ហើយប្រសិនបើកុមារឮសំឡេង [និង] នៅក្នុងឈ្មោះនោះ គាត់ត្រូវតែទះដៃរបស់គាត់៖

Anya, Ulya, ខ្ញុំវ៉ាន់, លីយ៉ា, អាន់តុន, អ៊ីណា...

Olya, Semyon, ខ្ញុំទុក្ខព្រួយ, Sasha, Vera, Masha, I nga, Alyosha, Pavel, Ira, Nastya, Vasya, Kolya, Anna, Irma, Klava

7. ល្បែង "មួយ - ច្រើន" (មនុស្សពេញវ័យបោះបាល់ទៅកុមារដោយហៅពាក្យក្នុងឯកវចនៈកុមារត្រូវបោះវាមកវិញដោយហៅពាក្យក្នុងពហុវចនៈ)
sock - ស្រោមជើង
ម្ជុល -
ប្រអប់ -
ទ្វារ -
កែវ -
តួកគី -
ប្រដាប់ក្មេងលេង -
ស្រោមដៃ -
ខ្សែស្រឡាយ -
ផ្កាព្រិល -
ក្មេងប្រុស -
សម -
ទម្លាក់ -
ក្មេងស្រី -
ឆ័ត្រ -
ចាប់ផ្ដើម -

8. បង្កើត antonym adjectives
ខ្ពស់ - ទាប
ធំទូលាយ - ចង្អៀត
ធំ - តូច
អាក្រក់ - ល្អ។
ត្រជាក់ - ក្តៅ

9. ហ្គេម "តើមានអ្វីបន្ថែម?" ("កង់ទីបួន")
រូបភាព ឬវត្ថុជាច្រើនត្រូវបានដាក់ចេញ ហើយអ្នកត្រូវកំណត់ថារូបភាពណាដែលមិនមានសំឡេង I (ឬគ្រាន់តែត្រចៀក)។

១=ខ្លាឃ្មុំ កញ្ជ្រោង ចចក ខ្លា
2= ​​វ៉ែនតា, wasps, willow, turkey

10. ដើមឈើអព្ភូតហេតុ
អ្នកត្រូវជ្រើសរើសរូបភាព (សិលាចារឹក) ដែលឈ្មោះរបស់វាមានសំឡេងខ្ញុំ ហើយ "ព្យួរ" វានៅលើដើមឈើដូចជាស្លឹកឈើ។ ខ្ញុំបង្កើតដើមឈើបែបនេះ (បោះពុម្ពលើ A4) ហើយទុកសម្រាប់វា (A5) - ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវស្លឹកទទេ ដូច្នេះអ្នកអាចសរសេរពាក្យចាំបាច់នៅទីនោះដោយខ្លួនឯង៖

11. រកអក្សរលាក់ I

12. រឿងនិទានរបស់បងប្អូន Ik និង Ishch ()
មានពេលមួយមានបងប្អូនពីរនាក់រស់នៅ។ មួយត្រូវបានគេហៅថា Ie និងមួយទៀតគឺ Isch ។ Ik តូច ហើយ Ish ធំ (បង្ហាញ "រូបបញ្ឈរ") ។ Ish មានផ្ទះមួយ ហើយ Ishch មានផ្ទះមួយ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកជួយខ្ញុំប្រាប់អ្នកអំពី Ike ។

(លំហាត់ល្បែង "បញ្ចប់ប្រយោគ" ត្រូវបានអនុវត្ត) ។

Ike មិនមានមាត់ទេ ប៉ុន្តែ...
Ike មិនមានច្រមុះទេ ប៉ុន្តែ...
Ike មិនមានភ្នែកទេប៉ុន្តែ ... ល។

ចុះអ៊ីស? បើ​គាត់​ធំ​ណាស់ វា​មាន​ន័យ​ថា​គ្រប់​យ៉ាង​មាន​ទំហំ​ធំ​ណាស់។

Ishcha មិនមានមាត់ទេ ប៉ុន្តែ...
Ishcha មិនមានច្រមុះទេ ប៉ុន្តែ...
Ishch មិនមានភ្នែកទេប៉ុន្តែ ... ល។

ជាច្រើនឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ ប៉ុន្តែមនុស្សមិនភ្លេចអំពីបងប្អូនឡើយ។ បើ​គេ​ចង់​ដាក់​ឈ្មោះ​វត្ថុ​តូច គេ​គិត​ដល់​បង​អ៊ីក។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលមានទំហំធំ នោះពួកគេចងចាំបងប្រុស Ishche ។

ឈ្មោះ Ik, Ish មានសំឡេងធម្មតា។ សូមដាក់ឈ្មោះវា។

13. ស្វែងរកអក្សរទាំងអស់ដែលខ្ញុំ ហើយគូសរង្វង់ពួកវា (

កំណត់ចំណាំមេរៀនអក្ខរកម្ម

រៀបចំ និងដឹកនាំដោយ៖ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ នៃក្រុមត្រៀមលេខ ៦

Abramova O.V.

ប្រធានបទ៖ អក្សរខ្ញុំខ្លី សំឡេង (Y)

គោលដៅ និងគោលបំណង៖

ណែនាំសំបុត្រ;

ភាពខុសគ្នានៃគំនិត "សំឡេង" និង "អក្សរ";

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃលក្ខណៈ articulatory និងសូរស័ព្ទនៃសំឡេង;

ការញែកសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ, កំណត់ទីតាំងរបស់វា;

ការប្រៀបធៀបសំឡេងជាមួយសំឡេងផ្សេងទៀតតាមសូរសព្ទស្រដៀងនឹងវា;

ការពង្រឹងវាក្យសព្ទរបស់កុមារ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ពាក្យថ្មីនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់ពួកគេ;

ការបង្កើតជំនាញនៃការបង្កើតនិងការប្រើប្រាស់ទម្រង់នៃពាក្យ ការសម្របសម្រួលជាមួយផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ;

ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការឆ្លើយសំណួរ ការនិយាយបែបសន្ទនា ការបន្ថែមពាក្យដែលបាត់;

ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ សមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសក្នុងការ៉េមួយ។

សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ៖ អក្ខរក្រមជញ្ជាំង ក្តារខៀន ដីស សៀវភៅកត់ត្រាធំ ខ្មៅដៃ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។

1. មានអក្សរមួយនៅក្នុងភាសារបស់យើងដែលមើលមិនឃើញ ប៉ុន្តែដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ព្យាយាមរកឱ្យឃើញនូវសំបុត្រមួយណាដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីរឿងខ្លី។

សំបុត្រចម្លែក។

អក្សរនៅក្នុងអក្ខរក្រមគឺគួរឱ្យធុញ។

តើយើងនឹងច្រៀងទេ? - ម្នាក់បាននិយាយទៅកាន់អ្នកជិតខាងរបស់នាង។

"ខ្ញុំមិនអាច" នាងបាននិយាយទាំងសោកសៅ។

សាកល្បង។ ច្រៀងដូចខ្ញុំ៖ អាយ-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i!..

យី... យី...

ហើយវាជាការពិត អ្នកមិនអាច។ វាចម្លែក៖ ស្រៈទាំងអស់ច្រៀង ប៉ុន្តែអ្នកមិនធ្វើទេ។

ខ្ញុំមិនមែនជាស្រៈទេ។

យល់ស្របឬអ្វី?

មិនដឹងទេ។

អញ្ចឹងតើអ្នកណាត្រូវការអ្នកបែបនោះ?

មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការវា។ សូមមើល ខ្ញុំកំពុងឈរនៅក្នុងអក្ខរក្រម។

ឈប់ - អាណិតណាស់មែនទេ?

មិនមែន "ឈរ" ប៉ុន្តែ "ឈប់" ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានមកងាយស្រួល!

មិនអីទេ ឈប់សិន។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមានសញ្ញានេះ?

ស្មានតែខ្លួនឯង...

តើអ្នកអាចទាយបានទេថាយើងកំពុងនិយាយអំពីអក្សរអ្វី?

ត្រូវហើយ។ អក្សរ - និងខ្លី។ តើវាតំណាងឱ្យសំឡេងអ្វី?

ពិតជាត្រឹមត្រូវ - សំឡេង (Y) ។ តើនេះជាសំឡេងអ្វី - ស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ? ដើម្បីកំណត់វា ចូរយើងបញ្ចេញសំឡេង។ តើមានអ្វីនៅក្នុងមាត់របស់យើងដែលជួយយើងបញ្ចេញវា?

ត្រូវហើយអណ្តាត។ គាត់សង្កត់ចំហៀងរបស់គាត់ទៅនឹងដំបូលនៃមាត់របស់គាត់។ នេះមានន័យថា វានៅតែជាព្យញ្ជនៈ ប៉ុន្តែជាព្យញ្ជនៈមិនប្រក្រតី ហើយតែងតែជាព្យញ្ជនៈទន់។

២. នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើងមានពាក្យពីរបីដែលមានសំឡេងនេះ។ ជាទូទៅវាត្រូវបានរកឃើញនៅកណ្តាល ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ ហើយនៅដើមដំបូងវាលេចឡើងតែនៅក្នុងពាក្យបរទេសដែលលេចឡើងនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង - "អ៊ីយ៉ូត", "យូហ្គា", "ទឹកដោះគោជូរ" ។

ចូរយើងព្យាយាមកំណត់ថាតើពាក្យណាដែលសំឡេង (Y) អាចកើតឡើង។ ឆ្លើយសំណួរ។ ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសចម្លើយបានត្រឹមត្រូវ នោះពាក្យរបស់អ្នកនឹងមានសំឡេង (Y)៖

តើ​យើង​និយាយ​អ្វី​ពេល​យើង​មាន​អារម្មណ៍​ឈឺ​ចាប់? (អូ!)

តើនៅពេលណាដែលយើងខ្លាចអ្វីមួយ? (អូហូ!)

ក្មេងស្រីតូចដែលរស់នៅក្នុងផ្កា? (Thumbelina)

តើនរណាជាអ្នកចាប់ពង្រត់ព្រះនាងកង្កែបពី Ivan Tsarevich? (Koschei the Immortal)

ក្មេង​ប្រុស​ម្នាក់​នេះ​ឈ្មោះ​អ្វី​អត់​ដឹង? (មិនដឹង)

ក្មេងប្រុសដែលមិនចង់ធ្វើអ្វី? (មនុស្សខ្ជិល)

ថ្នាក់មិនល្អនៅសាលា? (បី, ពីរ)

បក្សីដែលច្រៀងពិរោះ? (Nightingale, Canary)

បក្សីដែលអាចនិយាយបាន? (សេក)

បក្សីសមុទ្រ? (សត្វស្វា)

តើអ្នកណាបានញ៉ាំអាហារជាមួយសត្វនៅសួនសត្វ? (ចាប)

ការដឹកជញ្ជូនទីក្រុង? (ឡានក្រុង រទេះរុញ)

ធ្វើបានល្អ! សំណួរទាំងអស់បានឆ្លើយ។ តើផ្នែកណាមួយនៃពាក្យដែលយើងជួបប្រទះញឹកញាប់ជាងគេគឺសំឡេង (Y)?

ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយអ្នក - នៅកណ្តាលនិងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។

3. ឥឡូវនេះសូមសម្រាកបន្តិច។ តោះមាននាទីរាងកាយ។ ប៉ុន្តែវាមិនធម្មតាទេ៖ នឹងមានពាក្យជាមួយនឹងសំឡេង.....(Y)

(កុមារផ្លាស់ទីជុំវិញបន្ទប់ដោយរីករាយ។ )

អូ-អូ-អូ! អូ-អូ-អូ!

វេទមន្តអាក្រក់បានមករកយើង!

គាត់បានគ្រវីដៃរបស់គាត់។

គាត់បានបញ្ឆោតកុមារទាំងអស់។

កុមារបានឱនក្បាលរបស់ពួកគេ,

ពួកគេបានស្ងប់ស្ងាត់ហើយកក។

(កុមារបង្កក ឱនក្បាល។ )

មិត្តសត្វបានមកថ្នាក់រៀន

ភ្លាមៗ​នោះ​ជន​ខិលខូច​ត្រូវ​បាន​គេ​បណ្ដេញ​ចេញ

ហើយកុមារត្រូវបានអាបធ្មប់។

ហើយឥឡូវនេះដល់ពេលរាំហើយ

យើងមិនចាំបាច់បាក់ទឹកចិត្តទេ!

(កុមាររាំ។ )

4. - ឥឡូវនេះយើងនឹងលេងហ្គេមមិនធម្មតាមួយ។ យើងនឹងរៀនបញ្ជា។ ខ្ញុំ​ដាក់​ឈ្មោះ​ពាក្យ​មួយ ហើយ​អ្នក​ប្រាប់​ខ្ញុំ​នូវ​ពាក្យ​នេះ​ដោយ​ពាក្យ "អ្នក"។

រត់ ស្តាប់ លោត រាំ ញញឹម លាង គិត ធ្វើ ទះដៃ លាងជម្រះ ដើរ ទឹក ប្រមូល។

តើពាក្យទាំងនេះបានផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ? (សំឡេង (Y) លេចឡើង។ )

5. - យើងបានស្គាល់សំឡេង (Y) - យើងបានប្រកាសវា ដោយកំណត់ថាផ្នែកណានៃពាក្យដែលវាកើតឡើងញឹកញាប់បំផុត។ ប៉ុន្តែយើងមិនត្រូវភ្លេចអំពីអក្សរដែលវាតំណាងឱ្យ - អក្សរខ្ញុំខ្លី។ ឥឡូវនេះដើម្បីកុំឱ្យនាងអាក់អន់ចិត្តយើងនឹងសរសេរវា។

(នៅលើក្តារ)

N- ពាក់ខ្សែក្រវ៉ាត់

ហើយ - ពាក់ខ្សែក្រវ៉ាត់។

អក្សរ N ត្រូវបានដាក់ត្រង់

អក្សរ​ដែល​ខ្ញុំ​មាន​រាង​កោង។

អ្នកបានផ្តល់មួកឱ្យនាង -

សំបុត្រដែលខ្ញុំនឹងក្លាយទៅជាខ្លី។

(ពេល​សរសេរ​សំបុត្រ ចម្ងាយ​រវាង​អក្សរ ទំហំ​ត្រូវ​បាន​ប្រកាស)។

ធ្វើបានល្អ! តើ​យើង​បាន​ជួប​គ្នា​ជា​អក្សរ​អ្វី និង​សំឡេង​អ្វី​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ? តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីពួកគេ?

នៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់ យើងនឹងស្វែងយល់ថាតើសំឡេងនេះជាមិត្តជាមួយអ្នកណា។