En seksten-årig pige har i lang tid boet i et feriehus på Østersøkysten nær Riga. Hun bliver syg og begynder først at forlade huset på den fjerde dag. Hun kan lide fyrreskove og det frosne hav nær kysten. Som alle mennesker i bedring, er pigen urimeligt glad. Hun går lange ture, og alt omkring hende virker fabelagtigt for hende.
En dag bliver pigen bemærket af en ung, slank skiløber. Hun skynder sig frygtsomt forbi, og skiløberen passer længe efter hende. Så kommer han ofte til deres mødested, men ser hende aldrig igen.
Om natten, i søvne, flyver pigen over bakkerne til stille musik, og hendes hjerte springer et slag af frygt og glæde. Der sker noget uforståeligt og usædvanligt med hende. Hun nyder ensomhed og svarer næsten ikke på breve.
Om aftenen er der tændt pejs i stuen i sommerhuset. Pigen elsker at sidde der, mens alle andre slapper af i spisestuen, se på bålet og udvælge en drømmemelodi på klaveret.
På det seneste er pigen blevet tiltrukket af et tomt hus med en mezzanin i nærheden. Dens grund er særlig stor, den er omgivet af et særligt højt hegn. Vinduet i mezzaninen er ikke dækket af skodder, og under det er der hjortevildt sømmet til væggen. Pigen kalder dette hus "Deer Antlers", kommer til det hver dag, "sidder på en stub og fryser."
Hun forestiller sig dets tomme, ekko, dystre rum, stilhed om natten, tynde månenåle, der bryder gennem skodderne.
En dag ser pigen et vindue i mezzaninen åbne, en lille mand klatrer ud af det og tager hårdt fat i vedhænget af et hjortes gevir. Straks stikker en lang og tynd stige ud af vinduet, den lille mand stiller den op og går ned til våbenhuset.
Efter den første mand stiger den anden ned. Begge er klædt i gammelt tøj - korte bukser, strømper, lange camisoler, røde kasketter - og ligner eventyrlige langskæggede trolde. De sidder længe på verandaen og ryger piber, så graver de nogle rødder op i haven, leger med de luftige pilekugler og vender tilbage til huset.
Da vinduet smækker bag troldene, vender pigen tilbage til hvilehuset. Hun tror ikke længere på, at hun rent faktisk ser trolde. Om natten går hun til "Hjortegeviret", klatrer gennem et hul i hegnet, nærmer sig huset og hører den musik, hun drømte om at spille indenfor.
Gennem et hul i skodden ser pigen et stort rum, oplyst af en brændende pejs og stearinlys. Midt i lokalet står et kæmpe bord med en tønde vin, blikkrus og ostehoveder. Seriøse skæggetrolde sidder ved bordet og spiller kort. I nærheden af pejsen spiller en gruppe trolde på ældgamle strengeinstrumenter, mens resten danser langsomt og vigtigt.
Pigen kommer ind på troldenes værelse. De er bange, men falder hurtigt til ro og ser på hendes strålende ansigt. Men "hemmeligheden om deres liv er brudt." Troldene åbner lugen og går under gulvet, hvor de på skift bukker for den ubudne gæst. Den ældste trold med venlige øjne bliver i rummet.
Han fortæller hende noget med øjnene, med sit tusind år gamle kloge ansigt, med sin profetiske viden om livets sorger og glæder, men hun forstår ham ikke, og det gør ondt på hende.
Pigen forstår, at trolde ikke kan tale med folk. Hun bliver ked af det, går ud på verandaen og bemærker, at den gamle trold følger efter hende. Han kalder pigen til sprækken i skoddet og får hende til at se.
Pigen ser ikke et mørkt rum, men en solskinsdag og bakker, langs hvilke en tynd skiløber glider. Efter at have set sig omkring opdager hun, at trolden er forsvundet.
Næste dag tager pigen til Hjortegeviret igen. Til hendes overraskelse er der ingen spor af huset, mezzaninvinduet er lukket, og selv sprækken i skoddet er forsvundet, som om der ikke var nogen trolde og ingen musik.
Så dukker en skiløber op ved huset. Pigen gemmer sig rundt om hjørnet og løber så for at tjekke: måske sætter han heller ikke spor. Da hun klatrer op ad bakken, ser hun området, som den gamle trold viste hende. Pigen begynder igen at tro på eventyr og skriger højt af glæde.
Når skiløberen hører et skrig, vender han sig tilbage, og pigen står og venter. Hvorfor flyver hun i søvne til musik og møder trolde? Hvad venter hun så selvsikkert og passioneret på? Og hvem kan gætte, hvad hun venter på?
Under timerne
Lærerens ord.
Vi er bekendt med historiens genre, mange af historiernes helte er blevet dine gode venner. Men blandt helte på samme alder, både i livet og i litteraturen, er der dem, hvis indre verden ikke umiddelbart afsløres. En uovertruffen mester i sådanne historier er Yuri Petrovich Kazakov. Åbn lærebogen på s. 162, se på portrættet af denne person, vær opmærksom på årene af hans liv og udtryk dine antagelser om ham: hvad er hans karakter, hvad er heltene i hans værker? (Elevernes svar).
2. At læse en lærebogsartikel. Læs artiklen om forfatteren og svar på lærebogsspørgsmålene på s. 162.
3. Læser en historie i dele. Udvælgelse af overskrifter for hver del.
Lad os stifte bekendtskab med indholdet af Y.P. Kazakovs historie "Deer Antlers", lad os tænke på, hvorfor historien hedder det.
Mærkeligt hus.
Et magisk møde med trolde.
Hvad venter pigen på?
Samtale om historiens indhold.
Hvordan endte hun på Riga-kysten?
Hvorfor foretrækker heltinden at tilbringe tid alene?
Fortæl os om den specielle verden, der tiltrækker en pige og fylder hendes indre liv?
Hvorfor er hun så interesseret i pensionatet?
Fortæl os, hvad pigen så her i huset.
Hvad skete der dagen efter, da pigen kom til Deer Horns igen?
Fortæl mig, hvad er usædvanligt ved historiens heltinde?
Hvilken følelse havde du overfor hende?
Hvordan ville du hjælpe hende, hvis du var i nærheden?
5. Lektier: Læs den sidste sætning i historien igen. Den indeholder et spørgsmål. Giv et skriftligt svar på spørgsmålet: "Hvad venter pigen på?"
Lektion "Jack London "The Tale of Kish"
Under timerne
Lærerens ord.
Hjemme læser du værket "The Tale of Kish" af den vidunderlige forfatter Jack London. Mange af jer har sikkert hørt dette navn for første gang.
Hans liv var svært og barsk: han havde ikke engang mulighed for at afslutte skolen, han var nødt til at få et job meget tidligt. Men efter en arbejdsdag greb han bøger, der åbnede en hidtil ukendt verden for ham. Han levede sit liv som en fighter, blev en stor forfatter, forlod os i en alder af fyrre og efterlod sig halvtreds bøger. En af dem inkluderer "The Tale of Kish".
2. Arbejde med lærebogen. Læs artiklen om forfatteren og svar på spørgsmålene – s.173.
Samtale.
Hvilket indtryk gjorde arbejdet på dig?
Hvordan havde du det, da du lukkede den sidste side?
Introduktion til definitionen af fortællingens genre. (Den har et eventyrbaseret grundlag, baseret på en virkelig begivenhed; den går i arv fra fædre til børn mundtligt).
4. Tjek lektier. Vi lavede en plan.
1. Life of Kish nær Polarhavet.
2. Tab af far.
3.Beskyttelse af moderen.
4. Jagt alene.
5. Anklage om hekseri.
6. Kishs opfindsomhed.
7. En sand stammeleder.
5. Samtale om indhold"Fortællinger":
Hvordan tog jægerne Kishs pæne ord på rådet? Hvorfor?
Hvordan ændrede jægernes holdning til drengen sig? Hvilke begivenheder påvirkede deres mening?
Hvilke personlighedstræk og karaktertræk hos Kish tillod ham at blive lederen af stammen?
Hvorfor er det slet ikke den fantastiske historie om drengen, der dannede grundlaget for legenden?
Hvordan ligner Kish andre helte af værker, du har læst? Hvordan er det forskelligt fra dem?
Konklusion: - Hvad vil det sige at være voksen?
6. Lektier: lær Kishs monolog; svar på spørgsmålet: Hvilke kvaliteter af Kish vil du gerne dyrke i dig selv?
Lektion "Historie af V.P. Astafiev "Vasyutkino-søen"
Under timerne
1. Kontrol af lektier: reciterer Kishs monolog fra Jack Londons historie "The Tale of Kish".
Lærerens ord.
I lærebogen på s. 183 vil vi se på portrættet af denne vidunderlige forfatter.
Hvad kan du sige om ham? (endnu ikke gammelt, smukt kæmmet hår, afbildet halvdrejet, som om han intenst undersøgte noget, blødt, roligt blik, indtagende).
Læs spørgsmålet før artiklen om forfatteren og besvar det. (Der er faktisk mange sådanne værker: L. Tolstoy, M. Gorky, S. Aksakov og andre skrev om deres barndom.)
Lad os blive bekendt med indholdet af artiklen, som vil fortælle om forfatterens vanskelige barndom. Om originaliteten af hans værk.
3. Arbejde med lærebogen. Læsning af artiklen på s. 183 – 184. Samtale om problemstillinger.
Hvad er sibirisk karakter?
Hvorfor tiltrak han prosaforfatteren Astafiev?
Hvorfor tror du, at begivenhederne, der skete for mange år siden, satte et levende præg på forfatterens hukommelse og dannede grundlaget for hans arbejde?
Du vil besvare spørgsmålet om andre sibiriske forfattere i den næste lektion efter at have rådført dig med dine forældre, bibliotekar og vendt dig til internetressourcer.
Lad os blive bekendt med indholdet af historien "Vasyutkino Lake". Mens vi læser historien, vil vi fremhæve de semantiske dele og vælge passende overskrifter til dem.
4. At læse en historie, udvalg af deloverskrifter.
Fiskernes fejl.
Til taigaen for nødder.
Jagt efter skovryper.
Farede vild.
Mysteriet om det gamle hus
Sammenfatning af lektionens indhold: lektionen inkluderer en lille sammenlignende analyse af tidligere studerede historier af I.S. Turgenev, V.M. Garshin, A.P. Chekhov. Yu.P. Kazakovs arbejde betragtes som en fortsættelse af traditionerne for klassisk russisk litteratur. I løbet af analysen af historien "Deer Antlers" afsløres hovedpersonens indre verden, hendes forhold til omverdenen og fantasiens rolle i menneskelivet.
Tjek lektier.
· Læser et uddrag udenad fra I.S. Turgenevs historie "Bezhin Meadow"
· Samtale:
Husk, hvilke værker af I.S. Turgenev, V.M. Garshin, A.P. Chekhov du læser.
Kan vi tale om ligheden mellem værkernes og karakterernes temaer? Forklar din position (sammenlign temaer og karakterer).
Tænk på, hvordan disse russiske forfattere behandlede verden og mennesker.
Omtrentlig konklusion: I deres værker taler I.S. Turgenev, V.M. Garshin og A.P. Chekhov ofte om verdens uretfærdighed og beundrer samtidig dens mangfoldighed. Disse forfattere dedikerede nogle af deres historier til børn. Små heltes skæbner er nogle gange tragiske. Men de ved altid, hvordan man ser skønheden i verden omkring dem, tror på godhed og stræber efter retfærdighed.
Yu.P. Kazakov kan kaldes en fortsættelse af traditionerne for russisk klassisk prosa.
Arbejde med lærebogen. Læser en artikel om Yu.P. Kazakov (s. 162).
Hvordan forstår du udtrykket: landskabsforfatter og psykolog?
Hvad betyder ordene "en persons indre verden"?
Hvorfor er genren af historien "Deer Antlers" defineret som en "fantasyhistorie"? Er du bekendt med andre værker af denne genre? (V.M. Garshin "What Didn't Happen") Hvordan er virkelighed og fantasi flettet sammen i historien?
Formålet med vores lektion er at forstå, hvilken rolle fantasi kan spille i en persons liv.
Arbejde med teksten i et værk. Samtale. Kommenteret læsning. Analyse.
Beskriv, hvordan du forestiller dig historiens hovedperson (udseende, baggrundshistorie, naturopfattelse, rigt indre liv, mangel på navn). Hvilke detaljer hjalp med at male hendes psykologiske portræt?
Hvordan har heltinden det blandt folk? Hvad forhindrer hende i at være omgængelig?
Hvilken verden lever hun i? Hvad bliver hendes vigtigste underholdning? Hvorfor er hun tiltrukket af tomme huse?
Find en beskrivelse af huset, som heltinden kalder "Deer Antlers." Hvordan adskiller den sig fra sine naboer? Hvordan forestiller heltinden sig sin indretning? Blev dette hus valgt tilfældigt af trolde?
Hvad ved du om disse mystiske skabninger? Hvordan skete heltindens første møde med trolde? Find denne episode i teksten (s. 167).
Hvorfor er troldene ikke glade for gæsten? Hvordan ser en pige på eventyrlige mennesker? Hvad venter hun på?
Hvilket svar får heltinden på sin anmodning? Hvordan ændrede hendes liv sig efter den nat?
Opsummering af samtalen. En imponerende læsning af episoden.
Læsning af passagen på s. § 171 (2 og 3 stk.).
Hvad skete der egentlig? Måske var mødet med troldene bare en drøm? Eller skete det faktisk? Hvilke beviser giver teksten for dit synspunkt?
Hvorfor er heltindens smerte og ensomhed erstattet af glæde?
Hvilke traditioner for russisk klassisk prosa fortsætter Yu.P. Kazakov i sit arbejde? (historiens genre, forfatterens og hans heltindes tro på godhed og muligheden for lykke, appel til landskabet, udforskning af menneskets indre verden).
5. Hjemmearbejde. Skriftligt arbejde: "Hvilken rolle spiller fantasi i en persons liv?"
Korolkova Irina Gennadievna,
lærer i russisk sprog og litteratur
realskole nr. 26, Rybinsk
Y.P.Kazakov "Hjortegevir"
Lektionsfragment
Udarbejdelse af opgaver og spørgsmål
1.Hvad synes du om historiens heltinde?
Kan du kalde hende venlig?
Hvad kan du ellers sige om hende?
Vælg søgeord og sætninger fra teksten
(farve, lugt, lyd, detaljer), ved hjælp af hvilken et billede af pigens indre verden skabes.
1. Se på lærebogsillustrationen.
Formåede kunstneren at forstå og fange billedet af pigen korrekt? Vær opmærksom på farvning og flyvende af portrættet.
2. Hvordan ser du dem? Hus med hjortegevir,
som pigen gik ind, og troldene, der sad ved bordet? Prøv at forestille dig det.
Kan du huske, hvordan historien adskiller sig fra andre episke genrer? Forklar brug af dette arbejde som eksempel.
1. Læs omhyggeligt de sidste linjer i historien "Og hvem finder hende, hvem vil gætte, hvad hun venter på?" Skriv en fortsættelse af historien.
2. Måske er der sket noget lignende fantastisk i dit liv? Fortæl mig.
Tror du på dette??
I en lille landsby, der ligger helt ved Rybinskhavets bred, i huset, hvor vores bedstefædre og oldefædre engang boede, tilbringer vi nu sommeren. Om aftenen samles vi som en stor og venlig familie nær den hvide kakkelovn ved bordet, drikker te fra en kobberspand samovar og snakker. De mest interessante historier fortælles normalt af voksne.
Jeg vil gerne fortælle jer om en fantastisk hændelse, der er blevet bevaret i vores families hukommelse og videregives som en slags legende fra mund til mund fra generation til generation. Og det skete sådan her.
Dette skete under den store patriotiske krig. Min oldemor gik ud i gården for at se på koen, som af en eller anden grund optrådte ængsteligt. Blikket gled opad, under husets tag. Bedstemoderens forundring kendte ingen grænser: en lille mand, en mand så stor som en fingernegl, var på vej ned ad de stejle trætrappe fra landsbyen. På hans fødder var der bastsko, slyngede jutebukser, en prikket skjorte med bælte, og på hovedet var der en kasket, hvorunder et snedigt ansigt tittede frem. Det er uvist, hvor længe oldemoren var i fortumlet tilstand. Men da hun løftede øjnene igen, var brownien - og det var højst sandsynligt ham - allerede, som man siger, væk, som om den var forsvundet i jorden.
Ingen blev overrasket over historien om den gamle husholderske, de lagde bare mærke til, at ikke alle viste ham. Og han bor, siger man, på loftet, hvor der tørres fisk i rækker, kister med varer og alskens husholdningsgoder stables op.
Historien om brownien, der bor i vores hus, kommer aldrig ud af mit hoved. Og når jeg kommer hjem til vores familie hver sommer, vil jeg virkelig gerne finde ud af, om han er her, og hvordan han tilbringer vinteren. Hemmeligt fra de voksne overtaler jeg ham med slik og beder ham vise sig frem. (Kazakova Lika).
En seksten-årig pige kommer til et sommerhus ved havkysten i Riga. Efter længere tids sygdom går hun ikke udenfor. Og kun tre dage senere forlod pigen huset. Hun nyder naturen, martssneen, det frosne hav nær kysten og snedækkede bakker.
Pigen går alene i lang tid hver dag, alt virker på en eller anden måde mystisk for hende, hun føler sig fri og er glad for det. Når hun møder feriegæster, hilser pigen på dem, sænker hovedet lavt og skjuler sine øjne, bedøvet med lykke.
Mens hun går, møder pigen en ung skiløber. Hun går hurtigt og lader som om hun er distraheret. Herefter kommer skiløberen ofte her, ser sig omkring, men ser ikke længere pigen.
Når pigen vågner om morgenen, føler hun sig let og forstår ikke, hvad der sker med hende. Om natten har hun en drøm, hvor hun flyver og hører behagelig musik. Hun er forelsket i denne natur, hun kan lide ensomhed og musik.
Om aftenen kan pigen godt lide at sidde ved pejsen i stuen og se bålet. Pigen sætter sig ved det gamle klaver og prøver at spille en melodi, hun hørte i en drøm, men det lykkes ikke.
På et tidspunkt bemærker pigen et tomt, indbygget hus, hvis grund er omgivet af et højt hegn, og sneen omkring huset er ren og uberørt. Pigen kaldte det "Hjortegevirer" på grund af hjortegeviret, der hænger på væggen i husets mezzanin. Hun kommer ofte der, ser på huset og drømmer og nyder ensomheden.
En dag så pigen et vindue åbne på mezzaninen i denne bygning, hvorfra to små mennesker klatrede ud. De går ned af trapperne, går gennem sneen til piletræet, samler rødder og leger så muntert og travlt med piletræets små bløde kugler. Det er trolde, der er klædt i meget gammelt tøj med kasketter på hovedet, begge har skæg og ryger kraftigt, når de ryger piber. Efter at have spillet nok, klatrer troldene op ad trappen, vinduet lukkes bag dem, og huset virker igen ubeboet.
Når hun vender hjem, skjuler pigen sine øjne, så feriegæsterne ikke gætter noget og ikke begynder at stille spørgsmål. Selv tror hun næsten ikke på, at alt dette virkelig skete.
Om natten går en pige til et fortryllet hus. Hun ser lys i vinduerne, og lyden af en melodi fra en drøm når hende. Gennem et lille hul i skodden så pigen et dækket bord og en flok trolde. De spiser, hygger sig med at spille kort og musikinstrumenter og snurrer langsomt rundt i en dans.
Pigen går ind i huset. Når de bemærker hende, holder troldene op med at danse, musikken stopper, de rydder maden fra bordet og forsvinder gennem lugen under gulvet.
Der er kun en trold tilbage. Han vil fortælle pigen en masse ting, men desværre taler trolde ikke.
Inden han går, kalder trolden pigen bag sig og fører hende hen til sprækken i skoddet. Pigen kigger ind og ser skiløberen glide ned ad bakkerne. Den samme pigen allerede havde mødt. Hun beundrer hans stærke, slanke figur og ser skiløberens pludselige bevægelser. Pigen vender sig mod trolden og opdager, at han ikke længere er der.
Næste morgen nærmer pigen sig Dyrehornene. Hun er meget overrasket: der er ingen spor af sne omkring huset, vinduerne er tæt lukkede, og der er ingen hul, hvorigennem hun kiggede med interesse.
Her på bakkerne opdager pigen en skiløber. Hun gemte sig rundt om hjørnet af huset, så han ikke skulle lægge mærke til hende. Og efter at skiløberen er forsvundet bag fyrretræerne, går pigen for at se på hans spor. Når hun først er på bakken, opdager hun alt det, som trolden viste hende i sin drøm. Pigen skriger glad og tror igen på et mirakel. Skiløberen vender tilbage til sit råb, og hun gemmer sig bag et fyrretræ og venter på svar.
Pigen er glad, glad for alt, hvad der skete med hende og er klar til at elske. Historien lærer os at nyde hver dag, tro på mirakler, elske og være glade.
“...Eller måske venter hun på en ven - ligesom hun selv...Han behøver ikke at tale om noget: han vil gætte hendes tanker uden ord. Og han vil høre den mystiske musik, der lyder i hendes hjerte.
Eller måske venter kærligheden på hende... den mystiske skiløber, ubemærket af hende, men opdaget af trolden.
Hvad er overraskende? Hun er allerede seksten...gad vide, hvordan det vil ske?
Hvis bare jeg kunne få den gamle trold til at pege lidt længere væk...”
Ansøgninger
Brudstykker af børns værker.
A.S. Pushkin "Anchar".
"Dette sted er som et helvede, det er varmt og skræmmende." N. Chadaeva.
»Der er meget ondskab. Alt er dødt, der er intet levende, mørke." L. Kazakova.
»Der bliver skabt et meget skræmmende billede. Jeg forestiller mig nat. Lynet blinker nær Anchar, og en blodig flod flyder. Følelserne er dystre, stemningen er trist, melankolsk.” K. Lifanova.
»Der skabes et billede af det absolutte helvede. En følelse af mørke, død, livets afslutning.” P. Kaplun.
"Hele billedet brænder. En stemning af tristhed, en følelse af frygt.” L. Aldoshina.
“Billedet er mørkt, skræmmende, ødelagt, fyldt med mørke. En følelse af afsky, tomhed, frygt. En ekstraordinær stemning." Og Platonov.
Førstehåndsindtryk. "Min lærebog..."
"Min lærebog er den bedste. Dens omslag er farverigt. Farverne er lyse. Og indeni, under låget, er de sødeste eventyr, historier, hvor det gode altid sejrer over det onde. Denne lærebog har vidunderlige billeder og nye forfattere, som jeg vil lære at kende.” Sivova N.
“...Min lærebog er grøn. Den har billeder. Min lærebog har meget, meget, meget... fantastisk indhold. Den har en tyk skorpe... dejlig smag. Min lærebog blev hentet fra Moskva. Den er skrevet af tre forfattere...” Shukaev Dmitry Sergeevich.
“...Selve lærebogen har flerfarvede illustrationer, stor skrifttype (som gør den meget let at læse), indholdet er delt op i dele og det er meget nemt at finde den ønskede historie, eventyr, fortælling...” (A. Platonova).
“...Udover teksterne er der opgaver “Test dig selv”... Jeg venter på, at vi begynder at arbejde med denne lærebog. Jeg kunne virkelig godt lide ham. Tak til forfatterne. A. Kalyazin.
“...Her er de bedste værker af store forfattere. Nye historier og fortællinger, utrolige fortællinger, meget interessante. Dem, der skabte denne lærebog, prøvede meget..." S. Krokhichev.
Fragmenter af arbejde
· Hvilken af heltene i de værker, du læste, kunne du lide, og hvorfor?
"Jeg kunne godt lide helten fra Alexander Greens værk "Den grønne lampe." Han hedder John Eva. I en vanskelig situation gav han ikke op, men begyndte tværtimod at lære og forbedre sig for at gavne mennesker og blive en rigtig person” (A Platonova).
»Af alle de helte, vi mødte, kunne jeg bedst lide Robinson Crusoe, helten i D. Defoes roman. Robinson ved, hvordan man finder en vej ud af enhver vanskelig situation. Han ventede otteogtyve år på hjælp, men i løbet af denne tid lærte han meget og fik en vidunderlig og trofast ven. Ved at læse denne roman kan du lære meget, for eksempel hvordan man får venner, hvordan man overlever under vanskelige omstændigheder. Robinson Crusoe og med ham D. Defoe deler generøst deres livserfaring med os...” K. Lifanova.
"Jeg kunne virkelig godt lide S.A. Pushkins digt "Nanny", for i dette digt er der overraskende ømme, venlige ord henvendt til en simpel russisk kvinde, digterens barnepige, som på et tidspunkt dedikerede sit liv til familien til A.S. Pushkin, som lidenskabeligt elskede hendes elev Sasha. Det er usandsynligt, at sådanne ord, sådanne følelser kan findes hos nogen af digterne. Jeg har aldrig set så meget kærlighed, så meget hengivenhed i noget digt." D. Shukaev.
Sinkwine
Galkina Valentina Aleksandrovna,
lærer i russisk sprog og litteratur
Beloselskaya sosh Poshekhonsky-distriktet
Lektion "Yuri Pavlovich Kazakov. Historien "Deer Antlers"
Under timerne
Lærerens ord.
Vi er bekendt med historiens genre, mange af historiernes helte er blevet dine gode venner. Men blandt helte på samme alder, både i livet og i litteraturen, er der dem, hvis indre verden ikke umiddelbart afsløres. En uovertruffen mester i sådanne historier er Yuri Petrovich Kazakov. Åbn lærebogen på s. 162, se på portrættet af denne person, vær opmærksom på årene af hans liv og udtryk dine antagelser om ham: hvad er hans karakter, hvad er heltene i hans værker? (Elevernes svar).
2. At læse en lærebogsartikel. Læs artiklen om forfatteren og svar på lærebogsspørgsmålene på s. 162.
3. Læser en historie i dele. Udvælgelse af overskrifter for hver del.
Lad os stifte bekendtskab med indholdet af Y.P. Kazakovs historie "Deer Antlers", lad os tænke på, hvorfor historien hedder det.
Mærkeligt hus.
Et magisk møde med trolde.
Hvad venter pigen på?