Denne artikel giver eksempler på udførelse af opgaver. mundtlig del (Speaking Part) af Unified State Exam 2016 på engelsk. Artiklen blev skrevet under hensyntagen til de ændringer, der skete i ordlyden af opgave 3 (punkt 1 og punkt 4). Jeg håber, at dette materiale vil hjælpe dig med at forberede dig til eksamen.
Opgave 1
Forestil dig, at du forbereder et projekt med din ven. Du har fundet noget interessant materiale til præsentationen, og du vil gerne læse denne tekst for din ven. Du har 1,5 minut til at læse denne tekst lydløst, og vær så klar til at læse den op. Du har ikke mere end 1,5 minut til at læse den.
Burney Crouss gik i skole for at studere naturens lyde. I 20 år har han optaget de lyde, dyr laver. Han har optagelser af dyrelyde fra hele verden.
Burney har lavet en plade med dyresange. Det hele begyndte, da han tog nogle af lydene og satte dem sammen. Sidste år sammensatte han en sang, han kaldte "Jungle Shoes". Det blev flot.
Burney laver musikken ved at tage en del af hans dyrelyde og gemme dem på en computer. Han får hver lyd til at spille, når der trykkes på en tast. Så beder han andre musikere om at spille tangenterne til sange. Burney tror på at arbejde for at redde naturen. Han mener, at flere skal passe på vores verden. Naturens lyde forsvinder hurtigt.
Da han optog hvaler i Alaska, kunne han høre lyden af oliebrønd, der borede fra femten til tyve miles væk. Det var meget højt. Han siger, at hans mål er at redde naturlyde, så hans børn kan høre dem.
Lyt til denne lydfil
Lyd: Adobe Flash Player (version 9 eller nyere) er påkrævet for at afspille denne lyd. Download den seneste version. Derudover skal JavaScript være aktiveret i din browser.
Pas på din udtale!
Cr ou ss, s ou nd, l ou d –
B ur ney, t ur n, w eller ld – [ɜ:]
til th blæk – [θ]
sammen th eh – [ð]
Ordforråd
natur [´neitʃə] – natur
musiker – musiker, komponist
key – key (af klaver, orgel, computer keyboard)
at optage – optage, registrere
optage [´rekɔ:d] – optage
forsvinde [ˏdisə´piə] – at forsvinde
mål [ɡəul] – mål, opgave
hval - hval
— Lyt til lydfilen vedhæftet teksten flere gange, og vær opmærksom på tekstens intonation og fonetiske design af en native speaker.
- Læs teksten, kopier intonationen og udtalen af ord på engelsk. Vær særlig opmærksom lavere intonation i slutningen af en sætning. Fra undervisningserfaring ved jeg, at mange studerende ikke angiver slutningen af en sætning med en faldende tone, men tværtimod hæver den, hvilket betydeligt komplicerer opfattelsen af indholdet.
— Glem ikke, at præpositioner og artikler skal læses sammen med verber og navneord.
- Døv ikke stemte konsonanter i slutningen af et ord, da dette kan ændre den leksikalske betydning af ordet.
— I processen med at forberede sig til Unified State-eksamenen, lær nye ord (stavning + leksikalsk betydning).
Opgave 2
Studer annoncen.
Du er Overvejer booking -en flod rejse og nu ringer du for at få mere information. På 1,5 minut skal du stille fem direkte spørgsmål for at finde ud af følgende:
- Booking af turen (bestil en gåtur langs floden)
- Boardingtid (tidspunkt for ombordstigning på skibet)
- Typer af faciliteter (typer af faciliteter på skibet)
- Nedsættelser for ældre borgere (rabat til pensionister)
- Hvis mad og drikkevarer til rådighed om bord på yachten (mulighed for bestilling af mad og drikkevarer om bord på yachten)
Du har 20 sekunder til at stille hvert spørgsmål.
Eksempel på svar
- Hvordan kan jeg bestille rejsen? / Kan Jeg bestiller rejsen på telefonen? / Jeg kan bestille rejsen på telefonen, kan jeg ikke? /Bør Jeg bestiller rejsen på forhånd? / Er der nogen mulighed for at booke rejsen online?
- Hvad er boarding tid? / Hvornår starter (begynder) boardingen?
- Hvad er der faciliteter om bord på yachten (båden, skibet)?
- Er der eventuelle reduktioner (rabatter) for ældre borgere?
- Kan vi bestiller (køber) mad og drikkevarer om bord på yachten?
faciliteter [ə´minətiz] – faciliteter
om bord på skibet (om bord på flyet) – om bord på skibet (flyet)
Da du skal spørge 5 direkte spørgsmål, bør du vide, at spørgestrukturer på engelsk bruger omvendt ordrækkefølge. Ikke måske stille et spørgsmål kun ved at ændre sætningens intonation, som vi gør på russisk.
For eksempel:
På russisk sprog
jeg kan bestille mad og drikkevarer ombord på yachten. (udsagn, faldende intonation)
jeg kan bestille mad og drikkevarer ombord på yachten? (spørgsmål, stigende intonation)
På engelsk
Jeg kan bestille lidt mad og drikkevarer om bord på yachten. (udsagn, faldende intonation, direkte ordstilling: subjekt + prædikat)
Generelle spørgsmål
Kan jeg bestille noget mad og drikkevarer om bord på yachten? (spørgsmål, stigende intonation, omvendt ordrækkefølge: hjælpe- eller modalverbum + subjekt)
Særlige spørgsmål
Hvordan kan jeg booke turen? (spørgsmål, faldende intonation, ordstilling: spørgsmålsord + hjælpeverbum + emne)
I denne opgave kan du ikke stille indirekte spørgsmål som f.eks Tror duJeg kan bestille turen på telefonen eller Jeg undrer mig hvis jeg kan bestille rejsen på telefonen.
Opgave 3
Forestille at Disse er fotos fra din Foto album.
Vælge ét foto til til stede til din ven.
Foto 1 Foto 2 Foto 3
Du skal begynde at tale om 1,5 minutter og vil ikke tale i mere end 2 minutter (12–15 sætninger).Husk i din tale at tale om:
- hvor og hvornår billedet blev taget
- hvad hvem er på billedet
- hvad Det sker
- hvorfor du beholder billedet i dit album
- hvorfor besluttede du dig for at vise billedet til din ven
Du skal tale løbende, begyndende med:
"Jeg har valgt fotonummer..."
Eksempel på svar
Jeg har valgt foto nummer 2. (Sørg for at starte dit svar med denne sætning, efter du har valgt fotonummeret).
Du ved, hver sommer tager vi til havet for at slappe af. Så jeg tog dette billede to år siden da vores familie gik til Egypten på sommerferien. Det var vores første udlandsrejse.
I forgrunden af billedet, du kan se min lillebror Dmitry. Han rider på en kamel på en sandstrand. Han ser meget glad ud, fordi han aldrig har gjort det før. Kamelen er dækket af et farvestrålende tæppe lavet af uld. Den har også nogle sjove pomponer (dekorationer) på hovedet . Dagen er ret varm og solrig, og der er ingen skyer på himlen. Så for ikke at blive solskoldet har Dima en T-shirt på.
Havet er meget roligt. Du kan se adskillige snehvide yachter (skibe) mod skyline. Hver dag tager de folk med på udflugter til havs, hvor man kan se delfiner og eksotiske fiskearter.
Som regel tager jeg altid mange billeder, mens jeg rejser. Jeg viser dem ofte til mine venner og familie for at dele de bedste og mest spændende øjeblikke på vores rejser. Det er derfor jeg gem dem i mit album.
Jeg var virkelig overrasket (imponeret, ramt) over et sjovt udseende af kamelen. Det forekommer mig, at dyret har fået et smilende ansigt. Jeg besluttede at vise dig dette billede pga Jeg tror, det kan forbedre dit humør. Jeg håber, at du også finder det fantastisk.
Det var alt, jeg ville sige. (en obligatorisk sætning for eksaminator, der angiver færdiggørelsen af kommunikationen)
Opgave 4
Studer de to fotografier. Vær klar til at sammenligne og kontrastere billederne på 1,5 minutter:
- give en Kort beskrivelse af billederne (handling, placering)
- sig hvad billederne har til fælles
- sige på hvilken måde billederne er forskellige
- sige hvilken af aktiviteterne præsenteret på billederne du foretrækker
- forklare hvorfor
Nu vil jeg sammenligne og kontrastere disse to billeder.
Til at begynde med Jeg må indrømme, at ferie er en integreret del af vores liv, uanset hvor vi bor. Og disse to billeder er beviset på, hvad jeg har sagt.
Begge billeder viser mennesker fejrer jul.
Det første foto forestiller et selskab med seks unge mennesker, der nyder en feriesæson på en sandstrand. De er iført badedragter, solbriller og julemandshuer . Jeg er ikke sikker, men det forekommer mig at det er et hold af livreddere. I baggrunden af billedet du kan se et pyntet juletræ, en stor oppustelig snemand og julemanden.
Med hensyn til det andet billede viser det en ung mand og en ung kvinde synger julesange på gaden, som er smukt dekoreret med lys. Vejret er snedækket og Jeg formoder det er ret koldt udenfor, fordi de har varmt tøj på, handsker og tørklæder. Selv deres hund har fået en varm jakke og et tørklæde og det får mig til at tænke(Jeg har en fornemmelse), at disse mennesker er meget omsorgsfulde og elsker deres kæledyr meget.
Som jeg har nævnt før den vigtigste lighed(den mest åbenlyse lighed) mellem disse billeder er en festlig stemning af jul. Også Jeg får indtrykket at folk på billede 1 og billede 2 er på samme alder og ser meget glade ud. i øvrigt, begge billeder er taget udendørs (udendørs / i det fri).
Ved at sammenligne disse to billeder vil jeg gerne understrege det den mest åbenlyse (slående) forskel mellem dem er årets sæson. På det første billede finder begivenheden muligvis sted et sted i Australien, fordi juledag normalt falder midt i sommeren i dette land. I modsætning, på det andet billede kan du se mennesker i vinter. Jeg kan kun gætte at de er sandsynligvis britisk. Udover, billede nr. 1 blev taget under dagtimerne, mens billede nr. 2 blev taget på nat.
Har du nogensinde smagt saltvand? Det har du vist, og hvis det er tilfældet, er du enig med mig i, at det ikke er særlig forfriskende. Faktisk kan det dræbe dig, hvis du drikker mere end et par kopper værd.
Ifølge United States Geological Survey, hvis mission er at indsamle og formidle pålidelig, upartisk og rettidig information, der er nødvendig for at forstå nationens vandressourcer, er omkring 97 procent af vandet på vores planet saltvand; resten er lagret i søer, floder, gletsjere og grundvandsmagasiner under jorden. Desuden kan kun omkring en tredjedel af verdens potentielle ferskvand bruges til menneskelige behov. I takt med at forureningen stiger, falder mængden af brugbart vand.
Vand er den mest værdifulde og givet for givet ressource, vi har på Jorden. Det er også en af de mest truede ressourcer. Øget befolkning og mulige klimaændringer vil lægge mere og mere pres på forsyningerne af denne vitale ressource, som tiden går. Hvad kan vi gøre i denne situation? Selvom det kan virke som science fiction, kan løsningen ligge i det ydre rum.
Jeg siger ikke, at vi kommer til at teleportere til en kilde på den anden side af galaksen eller kolonisere en anden planet bare for at få længere byger - det er meget mere banalt end som så. Hvad vi kunne opnå realistisk i dette århundrede, er den vellykkede brug af solsystemets sjældne metaller og vand, med undtagelse af opfindelsen af matrixen.
Du kan blive overrasket over at høre, at metallet i dine nøgler, mønter, mobiltelefon, computer, bil og alle andre steder, oprindeligt kom til denne planet fra rummet. Da Jorden blev dannet, sank tungmetallerne til midten og dannede en fast kerne. De lettere elementer dannede kappen og den skorpe, vi lever på. Asteroider og kometer, der ramte Jorden, bragte vand og metaller til overfladen.
Der er tusindvis af asteroider i kredsløb nær Jorden. De fleste asteroider er lavet af sten, men nogle er sammensat af metal, for det meste nikkel og jern. Prober kunne sendes ud til disse for at identificere nyttige. Så kunne større sonder skubbe dem mod Jorden, hvor de kan håndteres i kredsløb.
For at give brændstof til skibe og sonder skal vi blot finde en kilde til vand, såsom en komet eller månens overflade. Vi opsamler vandet og sender en elektrisk strøm gennem det fra et solpanel. Vandet adskilles i ilt og brint, som i flydende form er et kraftigt raketbrændstof.
Er dette virkelig muligt? Det kan vi snart finde ud af. Det private firma SpaceX er allerede begyndt at levere udstyr til den internationale rumstation (ISS).
ISS er et bevis på, at lande, der har stukket hinanden, som Amerika og Rusland, kan arbejde sammen og gennemføre projekter på flere milliarder dollar.
For nylig har et firma kaldet Planetary Resources Inc. kom med nyheden for at få store navne som Google og Microsoft til at investere i at udforske asteroider for at opnå materiel gevinst. Selvom det vil tage mange årtier, er det klogt at sætte gearene i gang nu.
Vi har allerede landet sonder på overfladen af asteroider og taget prøver fra dem. Vi kan sætte noget så stort som ISS, der vejer lige under 500 tons, ifølge National Aeronautics and Space Administration (NASA), i kredsløb.
Vi kan tage en rundtur på en halv million mil rundt for at få sten fra månen. Vi kan allerede gøre alle disse ting. De skal bare anvendes og udvikles på en smart måde.
Den nationale eksamen i engelsk er en af mulighederne for en selektiv eksamen i et fremmedsprog. Dens struktur, kompleksitet og indhold adskiller sig ikke fra tysk, fransk eller spansk, som du også kan vælge at spille. Det er værd at bemærke den utvivlsomme popularitet af det engelske sprog - officielle statistikker viser, at omkring 9% af kandidaterne ønsker at tage det hvert år. En fremmedsprogseksamen kan ikke kaldes simpel. For eksempel kan vi nævne følgende faktum: For to år siden tog cirka 70.000 elever den engelske sprogtest, mens kun 11 elever opnåede det maksimale antal point (100)!
Engelsk er fortsat det mest populære valgfag
Demoversion af Unified State Exam 2016
Datoer for Unified State Examination på engelsk
Tidlig periode
- 8. april 2016 (fre) - Mundtlig eksamen
- 9. april 2016 (lør) - Skriftlig eksamen
- 22. april 2016 (fre) - Skriftlig eksamen (reserve)
- 23. april 2016 (lør) - Mundtlig eksamen (reserve)
Hoved scene
- 10. juni 2016 (fre) - Mundtlig eksamen
- 11. juni 2016 (lør) - Mundtlig eksamen
- 14. juni 2016 (tirs) - Skriftlig eksamen
- 22. juni 2016 (ons) - Skriftlig eksamen (reserve)
- 23. juni 2016 (tors) - Mundtlig eksamen (reserve)
Ændringer til eksamen
Lad os minde om, at fremmedsprogseksamen siden sidste år er blevet meget sværere - udover prøvedelen, som kræver skriftlige besvarelser, besluttede Undervisningsministeriet at indføre en ekstra mundtlig del. I begrundelsen fra ministeriet står der, at den studerende selvstændigt kan bestemme, om han vil tage "tale"-prøven, men det er helt naturligt, at man uden denne komponent ikke kan regne med det maksimale antal point. Skriftlige og mundtlige prøver på engelsk aflægges over to dage.
Den skriftlige del tildeles 80 point; for at tale får du yderligere 20 Generel information
Varigheden af den skriftlige prøve i et fremmedsprog er 180 minutter, hvor den kommende ansøger skal have tid til at udføre et betydeligt antal opgaver - 46. Eksamensbilletten består af fire komponenter:
- Lytning, som indeholder 9 opgaver (som praksis viser, bør eleverne ikke have mere end 80-90 minutters tid til denne del);
- Læsning, inden for hvilken kandidaten bliver bedt om at udføre 9 opgaver. Den første del, som omfatter 2 opgaver, er ret enkel - du skal kunne etablere en korrespondance. Den anden del (det vil sige 7 opgaver mere) involverer at vælge det rigtige svar. Studerende bør ikke bruge mere end en halv time på denne del af billetten;
- Afsnittet om grammatik og ordforråd indeholder det største antal opgaver - 20. Første del består af 13 opgaver, der giver et kort svar. De resterende 7 opgaver kræver, at du vælger og skriver det rigtige svar ned. Det er optimalt at investere 40 minutters tid i at gennemføre dette afsnit;
- Et brev, der består af 2 opgaver, der repræsenterer et kort skriftligt arbejde. Den første opgave er at skrive et personligt brev (100-140 ord). Den anden involverer en kort skriftlig diskussion om et specifikt emne og bør bestå af 200-250 ord. Det anbefales ikke at bruge mere end 70-80 minutter på dette arbejde. Du kan først færdiggøre denne type arbejde som et udkast, men lad dig ikke rive med af en længere præsentation af dine tanker. Hvis du ikke har tid nok til helt at omskrive opgaverne, vil dit kladde ikke blive bedømt.
Blokken kaldet "tale" består af fire komponenter. Eleverne vil blive bedt om at læse en kort passage af tekst, formulere interviewspørgsmål, skrive en historie baseret på billedet og foretage en sammenlignende vurdering af to begivenheder afbildet på billedet.
Hvordan fordeles point?
Ved beståelse af den skriftlige del af prøven kan en studerende maksimalt opnå 80 point. "Speaking" giver dig mulighed for at score op til 20 ekstra point. Lad os også minde dig om, at siden 2015 er minimumsscore i denne disciplin blevet øget og er 22 point.
På Unified State-eksamen i engelsk skal du udføre 46 opgaver på 180 minutter Hvordan forbereder man sig?
Udnyt den mulighed, vi tilbyder, og download en demoversion af prøvetesten på engelsk (se begyndelsen af artiklen). På denne måde kan du komme ind i atmosfæren af eksamen, vurdere dit nuværende parathed og forbedre alle dine svage punkter på forhånd. Vær opmærksom på, at nogle af opgaverne er formuleret på engelsk, så oversæt dem på forhånd for ikke at falde i stupor på den nationale eksamen.
Glem ikke vigtigheden af at forberede sig til at lytte - at opfatte information ved øret er ikke så let, som det ser ud til. Mundtlig tale kræver ikke mindre seriøs forberedelse, fordi du kan skrive perfekt, men du vil ikke tale godt uden omhyggeligt at øve din udtale. Download et par letforståelige tv-serier eller film på engelsk.
Først kan du kigge efter versionen med undertekster. Gør gradvist opgaven sværere - begynd at lytte til lydbøger (eller uddrag fra dem). Vælg billeder fra internettet om forskellige emner, og prøv at beskrive dem. I starten vil det tage dig lang tid at vælge ord og kigge i ordbogen, men med tiden bliver det lettere for dig at tale og forstå fremmed tale.
Denne side indeholder demoversioner af Unified State Examination på engelsk for 2003 - 2019.
Siden 2015 har Unified State Examination på engelsk omfatter to dele: skriftlig og mundtlig, inklusive fem afsnit: "lytte", "læse", "grammatik og ordforråd", "skrivning" (skriftlig del) og "tale" (mundtlig del).
Besvarelsen af opgaverne i de første tre afsnit gives i demonstrationsversioner, og der gives evalueringskriterier for opgaverne i fjerde og femte afsnit.
Til sammenligning er kriterierne for vurdering af udførelsen af opgave 40 i afsnittet ”Skrivning” i den skriftlige del af prøven, samt ordlyden af opgave 40, hvor eksamensdeltageren tilbydes at vælge mellem to emner af en detaljeret skriftlig erklæring med elementer af begrundelse "Min mening", er blevet præciseret.
Demoversioner af Unified State Examination på engelsk
Noter det demo muligheder præsenteres i pdf-format, og for at se dem skal du f.eks. have den gratis softwarepakke Adobe Reader installeret på din computer.
| Demoversion af Unified State Examination på engelsk for 2003 | |
| Demoversion af Unified State Examination på engelsk for 2004 | |
| Demoversion af Unified State Examination på engelsk for 2005 | |
| Demoversion af Unified State Examination på engelsk for 2006 | |
| Demoversion af Unified State Examination på engelsk for 2007 | |
| Demoversion af Unified State Exam på engelsk for 2008 | |
| Demoversion af Unified State Examination på engelsk for 2009 | |
| Demoversion af Unified State Examination på engelsk for 2010 | |
| Demoversion af Unified State Exam på engelsk for 2011 | |
| Demoversion af Unified State Exam på engelsk for 2012 | |
| Demoversion af Unified State Exam på engelsk for 2013 | |
| Demoversion af Unified State Exam på engelsk for 2014 | |
| Demonstrationsversion af Unified State Exam på engelsk for 2015 (skriftlig del) | |
| Demoversion af Unified State-eksamenen på engelsk for 2015 (mundtlig del) | |
| Demonstrationsversion af Unified State Exam på engelsk for 2016 (skriftlig del) | |
| Demonstrationsversion af Unified State Exam på engelsk for 2016 (mundtlig del) | |
| Demonstrationsversion af Unified State Exam på engelsk for 2017 (skriftlig del) | |
| Demonstrationsversion af Unified State Exam på engelsk for 2017 (mundtlig del) | |
| Demonstrationsversion af Unified State Exam på engelsk for 2018 (skriftlig del) | |
| Demonstrationsversion af Unified State Exam på engelsk for 2018 (mundtlig del) | |
| Demoversion af Unified State-eksamenen på engelsk for 2019 (skriftlig del) | |
| Demonstrationsversion af Unified State Exam på engelsk for 2019 (mundtlig del) |
Ændringer i demoversioner af Unified State Exam på engelsk
Demonstrationsversioner af Unified State Exam på engelsk for klasse 11 for 2004 - 2008 omfattede fem afsnit: "lytte", "læse", "grammatik og ordforråd", "skrive", "tale". Der blev givet svar på opgaverne i de første tre afsnit i demonstrationsversioner, og der blev givet evalueringskriterier for opgaverne i fjerde og femte afsnit.
Demonstrationsversioner af Unified State Exam på engelsk for klasse 11 for 2009 - 2014 bestod allerede af fire sektioner: "lytte", "læse", "grammatik og ordforråd", "skrivning". Der blev givet svar på opgaverne i de første tre afsnit i demonstrationsversioner, og der blev givet evalueringskriterier for opgaverne i fjerde afsnit.
Således fra demoversioner af Unified State Exam 2009 - 2014 afsnittet "tale" blev udelukket.
I 2015 Unified State Examination på engelsk begyndte at bestå af to dele: skriftlig og mundtlig. Demonstrationsversion af den skriftlige del af Unified State Exam 2015 på engelsk Sammenlignet med demoversionen af Unified State Exam 2014 havde den følgende forskelle:
- Nummerering der var opgaver igennem gennem hele versionen uden bogstavbetegnelser A, B, C.
- var Formen for registrering af besvarelsen i opgaver med valg af svar er ændret: Svaret skal nu skrives ned i et tal med nummeret på det rigtige svar (i stedet for markeret med et kryds).
- Lytteopgaver A1-A7 demoversion af 2014 var omdannet til opgave 2 skrevet del af 2015-demoen.
I 2015 V Unified State Examination på engelsk en gang til sektionen "tale" er tilbage, nu i form mundtlig del af Unified State-eksamenen.
I demoversioner af Unified State Exam 2016 - 2018 på engelsk sammenlignet med demoversion 2015 på engelskder var ingen væsentlige ændringer: Formuleringen af opgaverne til den mundtlige del af prøven og kriterierne for deres bedømmelse blev præciseret.
I demoversion af 2019 Unified State Examination på engelsk sammenlignet med demoversion 2018 på engelsk Kriterierne for vurdering af udførelsen af opgave 40 i afsnittet "Skrivning" i den skriftlige del af eksamen blev præciseret, samt ordlyden af opgave 40, hvor eksamensdeltageren blev tilbudt at vælge mellem to emner til en detaljeret skriftlig udsagn med elementer af ræsonnement "Min mening".
På vores hjemmeside kan du også stifte bekendtskab med undervisningsmaterialer til forberedelse til Unified State Examen i matematik udarbejdet af lærere fra vores træningscenter "Resolventa".
Til skoleelever i 10. og 11. klassetrin, der ønsker at forberede sig godt og bestå Unified State Examination i matematik eller russisk sprog for en høj score, udfører Resolventa træningscenter
Vi arrangerer også for skolebørn
Kære kollegaer!
Og samtidig vil jeg fortælle dig deres "casehistorie" - hvordan det hele begyndte, og hvor vi kom, inklusive en analyse af de fejl, der blev begået i eksamen. Jeg håber, at min erfaring vil hjælpe dig i din forberedelse!
I år fik jeg to piger til at tage Unified State-eksamenen på engelsk – Anastasia og Irina.
Anastasia
Anastasia kom til mig halvandet år før eksamen med et selvsikkert niveau Mellemliggende. Hun havde studeret med engelsklærere siden folkeskolen og kom til mig, fordi hun ikke mærkede nogen fremgang i sine timer med den tidligere lærer.
Anastasia glædede mig med den lette at forstå sproget, hurtigt at huske nye strukturer og ord, men frustrerede mig med fejl på elementært niveau. Desuden ville det være rart, hvis de var forstenede, altså permanente. Men de samme fejl opførte sig som på et feriested - de dukkede op én gang og forsvandt sporløst...
Prøveversion Den studerende skrev omkring 75 point, fremragende for en, der ikke er bekendt med eksamensformen. Derfor var formålet med forberedelsen at lære pigen at presse sit gode engelsk ind i eksamensformen.
Og efter et års studier ændrede Anastasia sin beslutning om at vælge et universitet og sagde, at nu havde hun brug for Unified State Exam i litteratur og ikke på engelsk. Men vi besluttede at tage eksamen alligevel, da vi allerede havde gjort os så mange kræfter.
Anastasia skrev de sidste præ-eksamenprøver til omkring 90 point, og det var resultatet, vi ventede på i eksamen.
Før eksamen, sagde hun, var hun slet ikke bekymret og var sikker på sine svar. Men efter at have modtaget resultaterne, var begge skuffede - 78 point!
Tabellen viser tydeligt, hvordan den studerende skrev prøverne, og hvad der skete i eksamen. Kolonnerne angiver minus hvor mange point eleven fik.
Det er især stødende om grammatikken med ordforråd og essays. Lad os tage et kig på fejl i essayet i henhold til Unified State Examination-kriterierne på engelsk:
Temaet for Moskva-regionen i år: "De bedste helligdage og festivaler er dem med specifikke traditioner for at fejre." Ja, tricky. Jeg ville være interesseret i at se, hvordan den person, der opfandt det, ville beskrive det med 14 point; jeg er især bekymret for at løse det kommunikative problem - ingen af mine elever fik det maksimale for dette punkt.
For beslutningen kommunikativ opgave(KZ) Anastasia har 2 point ud af 3. Det betyder: "nogle aspekter specificeret i opgaven er ikke fuldt ud afsløret; Der er individuelle krænkelser af talens stilistiske design." Da stilen er fin (ingen forkortelser eller uformelt sprog), er nogle aspekter ikke afsløret.
Efter min mening fordrejede Anastasia emnet. I indledningen ser vi en kontrast mellem "gamle traditioner og specifikke traditioner", hvilket ikke er helt sandt. Det skulle snarere lyde sådan: “ingen særlige traditioner – specifikke traditioner”, for eksempel 8. marts/23. februar – Halloween/nytår. Denne forkerte kontrast gentages gennem hele essayet og vil resultere i, at der trækkes et point.
Bag tekstorganisation(OT) vi har 2 punkter ud af 3: “udsagnet er for det meste logisk, der er nogle afvigelser fra planen i udsagnets struktur; der er nogle ulemper ved brug af logiske kommunikationsmidler; Der er nogle mangler, når man deler teksten op i afsnit.” Jeg har ikke bemærket nogen mangler ved brug af kommunikationsværktøjer; opdelingen i afsnit er korrekt, hvilket betyder, at vi har at gøre med en krænkelse af udsagnets logik.
I 2. afsnit, hvor elevens mening er angivet, er første og andet argument ens - 1) gamle traditioner er kedelige; 2) de kan ikke overraske turister.
I 3. afsnit, hvor vi skal udtrykke det modsatte synspunkt, læser vi om landenes gamle traditioner, som viser landets gamle kultur. Modargumentet i 4. afsnit siger, at det i sådanne lande vil være mere interessant for turister at deltage i konkrete festligheder for at forstå landets unikke karakter. Det er ulogisk, fordi gamle traditioner også adskiller et land fra et andet.
Her kunne de også sætte et minus for dette link i 2. afsnit: "Personligt, efter min mening, ..." Selvom jeg personligt ikke kan se nogen forbrydelse i det.
Bag ordforråd 1 point fratrukket. "Det anvendte ordforråd svarer til den kommunikative opgave, dog er der nogle unøjagtigheder i brugen af ord (2-3 ord), eller ordforrådet er begrænset, men ordforrådet bruges korrekt." Jeg ved ikke, hvor ordforrådet kunne være gået galt i dette emne, så der blev sandsynligvis trukket point for forkert brug af ordforråd:
fejre med gamle traditioner/ … fejres efter gamle traditioner… 1,2 afsnit vores verden står ikke på ét sted, 5 afsnit
På grammatik også minus 1 point – "der er en række fejl, der ikke gør det svært at forstå teksten (højst 4)."
det gamle traditioner, stk. 2 (ingen afklaring af hvilke)
… er populære blandt turister, der ønsker at besøge -en land igen og igen, stk. 2 (om et bestemt land)
tradition gør ethvert land er anderledes..., afsnit 4
… de bedste ferier og højtider er ikke dem, der fejres almindelig..., afsnit 5 (forkert del af talen)
Bag stavning og tegnsætning også trukket et point. "Der er en række stave- og/eller tegnsætningsfejl, herunder nogle, der gør testen lidt sværere at forstå (ikke mere end 4)."
Stavemåde: "de længes efter at prøve noget" vidste", stk. 2
Tegnsætning:
De andre har en modsat mening …__ og jeg kan forstå dette synspunkt, 1 afsnit (sammensat sætning uden komma før konjunktionen)
… de synger deres nationale sange, danser ikke som de plejer , men lav seje tricks... afsnit 2 (homogene udtryk, intet komma nødvendigt)
Som følge heraf er begivenheder, der gør folk overraskede... de bedste, afsnit 4 (klausul, ikke adskilt af kommaer)
… begivenheder, som fejres af specifikke traditioner, afsnit 4 (klausul, ikke adskilt af kommaer)
Sådan blev essayet og dets analyse. Hvis du er uenig med mig i vurderingen af essayet eller andet, så skriv i kommentarerne!
Irina
Nu vil jeg fortælle dig om Irina. Vi studerede med hende præcis et år før eksamen, hun kom også til mig fra en anden underviser, som hun ikke så nogen fordel af. Inden da havde jeg ikke studeret sproget med lærere; Unified State Examen i engelsk var nødvendig for at blive optaget på et universitet. Sprogniveau – begynder på mellemniveau, prøveudtager skrev for 67 point. Der dukkede hele tiden huller op i grundlæggende ting, som: Er der en vegetarmenu? Men i modsætning til Anastasia var disse fejl allerede deponeret i subcortex.
I løbet af året rørte vi praktisk talt ikke ordforrådet, hvis beholdning var nok til at skrive et essay, men vi forbedrede vores grammatik og granskede eksamensformatet. En skolelærer, en Unified State Exam-ekspert, ydede et stort bidrag til forberedelsen; hun delte materialer til forberedelse og foreslog punkter, som jeg ikke kendte. Mange tak til hende for dette!
Før selve Unified State-eksamenen viste testprøverne 85 point, så Irina bestod - til det forventede 85 point. Jeg var især glad for essayet med et vanskeligt emne, som hun var i stand til at beskrive og tale uden fejl.
Sammenligningstabel:
Lad os også analysere hendes essay i henhold til kriterierne:
I dette arbejde tabes 1 point pr kortslutning Og grammatik. Jeg vil kun være opmærksom på dem; Jeg vil ikke berøre fejl i andre parametre, der ikke påvirkede tabet af point.
Så, kortslutning. For mig personligt er emnet dækket, det eneste sted, hvor jeg ikke kan se logikken i at tilføje et eksempel til mit udsagn, er 3. afsnit med et modargument: "De mener, at usædvanlige festligheder kan være farlige, fordi folk ikke ved, hvad de burde gøre der." For mig betyder ordet farlig ikke "folk ved ikke, hvad de skal gøre der."
Grammatik, fandt 4 fejl:
… fordi ___ usædvanlig måde at bruge din fritid på …, afsnit 2 (ingen artikel)
Desuden kan du gå med din ven hvilken var der tidligere …, afsnit 4 (som i stedet for hvem, var i stedet for har været)
Afslutningsvis vil jeg sige, at specifikke festivaler er __ meget spændende måde at bruge din fritid på, afsnit 5 (ingen artikel).
Resultater
Hvilke har jeg lavet til mig selv? konklusioner?
MED Anastasia Jeg studerede ikke psykologien ved at bestå Unified State Examen - jeg var nødt til at gentage mange gange før eksamen, at hun ikke skulle slappe af og være opmærksom for ikke at lave fejl. Måske var det hendes selvtillid, der svigtede hende.
Dette er et eksempel på, at en person med et godt kendskab til sproget (ved slutningen af vores klasser havde Anastasia en selvsikker Øvre-Intermediate) ikke altid kan tilpasse det til eksamensformatet. Og Unified State Exam er et lotteri, i år med uforudsigelige tekster, nogle gange højere end det krævede niveau, og et vanskeligt essay-emne.
MED Irina alt er logisk, hun skrev så meget, hun fortjente. Selvfølgelig ville jeg gerne have, at hun fik omkring 90, men i betragtning af den svære lytning (2. opgave), læsning (3. opgave) og essay-emne, kunne det være værre. Så vi var glade her.
Her konkluderede jeg, at mellemniveauet er tilstrækkeligt til at bestå eksamenen; det vigtigste er at mestre formatet og strategierne til at løse opgaver, hvor der ikke er nok viden til fuldt ud at forstå teksten.
Dette afslutter min refleksion over det udførte arbejde. Det vil være fantastisk, hvis du deler resultaterne af Unified State Exam 2016!
God ferie alle sammen!