Stier
Trope - et ord eller talemåde brugt i overført betydning (græsk tropos - vending). I en trope råder funktionen af figurative karakteristika over funktionen af nominering (navn).
Epithet - en definition (adjektiv), der giver billedsprog og følelsesmæssighed til tale: ren Mark; guld skyer af sol; rav honning; diamant dug; trist stjerne; uhyggelig slibning .
Metafor - ligne ved lighed, skjult sammenligning (dvs. ikke udtrykt med særlige grammatiske midler): vores kommandant - ørn; var Bonde i det politiske spil; metal i stemmen; brandøjne; regn trommer ud af vinduet.
En almindelig strukturel type metafor er genetisk metafor(et substantiv i overført betydning styrer genitiv kasus - genitiv): diamanter dug; sølv gråt hår; hav lys; bånd veje.
Sammenligning - grammatisk formuleret sammenligning med et andet objekt eller fænomen:
1) omsætning med sammenlignende fagforeninger Hvordan, som om, Nemlig, som om osv. påskud synes godt om, adjektiv synes godt om osv.: Du opfører dig som et æsel; Han handlede klart og præcist som en robot; Dugdråber glimter som diamanter; Tidevandet rejser bølgerne som bjerge;
2) sammenlignende grad af et adjektiv eller adverbium, normalt i kombination med genitiv kasusform af et substantiv: "Harun løb hurtigere end en dåe"(M. Lermontov);
3) form af substantivets instrumentale kasus (den såkaldte instrumentelle sammenligning): Bekymringer bier kredsede rundt; Stien snoede sig slange.
Metonymi - overførsel af et emnes navn til et andet, tilstødende: læses Pushkin; by fejrer jubilæum; spiste hele plade.
Personificering - at sammenligne med et levende væsen: Havet griner; Skæbne spiller af en person; "Og stjerne med stjerne taler"(M. Lermontov).
Allegori - allegori, overførsel af et abstrakt begreb gennem et konkret billede: De må ikke vinde ræve og ulve(list, ondskab, grådighed; og mennesker er bærere af disse egenskaber); " Orlam sker nedenfor høns at gå ned; Men høns Du når aldrig skyerne!" (I. Krylov).
Ironi - omdøb derimod, hvilket antyder det modsatte af det, der blev sagt: Nå, hjalp dig til mig; Sådan her lykke- have en konstant gøende hund i nabolaget; "Bræk væk, smart"Er du vrangforestilling, hoved?" (I. Krylov).
Hyperbel - overdrivelse: tusind Jeg fortalte dig engang; et hundrede har ikke set ham i årevis; skræmt til døden.
Litotes - underdrivelse: i to skridt herfra; hest størrelsen med en kat.
Perifrase (eller omskrivning) - erstatte navnet på et objekt med et beskrivende billede: faraonernes land(om Ægypten); nattens dronning(om månen); knurrede truende dyrenes konge; Han kom ud af krattet til kanten skovkæmpe- elg.
Metaforer
Metaforer (stilistiske figurer, retoriske figurer) - særlige syntaktiske strukturer, der forstærker talens figurative og ekspressive funktion.
Oxymoron - forbindelse af inkompatible begreber: Levende død(L. Tolstoj); Det var ganske veltalende stilhed.
Antitese - kontrast: “Og han, den oprørske, beder om en storm, som om i storme Der er fred!"(M. Lermontov); "Usømmelige gerninger under et plausibelt påskud" (fra avisen).
Parallelisme - lignende konstruktion af sætninger, uafhængige eller som en del af en kompleks sætning (ofte ved hjælp af antitese): “Hvad leder han efter i et fjernt land? Hvad kastede han i sit fødeland? (M. Lermontov); "Det gode glæder sig over andres lykke, det onde over andres lidelser" (V. Dudintsev). Syntaktisk parallelisme kombineres normalt med leksikalsk rotation. Et eksempel på parallelisme uden leksikalsk gentagelse: "Den skarpe vind lægger sig, den grå aften kommer" (A. Blok).
Ekspressiv gentagelse - stilistisk motiveret gentagelse af ord inden for en eller flere sætninger: ”Dette stor arbejdskraft og stor held er at finde en ven...” (I. Bestuzhev-Lada).
Grundlæggende positionstyper af gentagelser:
Anaphora - gentagelse i begyndelsen af sætninger eller dele heraf: " jeg sværger Jeg er skabelsens første dag, jeg sværger hans sidste dag, jeg sværger skam over forbrydelse og triumf af evig sandhed... jeg sværger falder med bitter pine, sejre med en kort drøm; jeg sværger en date med dig og igen truer med separation” (M. Lermontov)
Epiphora - gentagelse i slutningen af sætninger eller dele heraf: "Jeg vil gerne vide, hvorfor jeg tituleret rådmand? Hvorfor præcis? tituleret rådmand? (N. Gogol); Jeg gør altid dette vidste, og dig også vidste, det er vi begge vidste!
Simploca - gentagelse af sætningens midterste del: ”Vi bygger jeg sværger og regimentet! Kæmper jeg sværger og en bajonet! (E. Blaginina).
Ring, ramme - gentagelse i begyndelsen og slutningen af udsagnet: Lykke Jeg ønsker dig en kæmpe, ægte en! Hjerteligt - lykke!
Fælles, afhentning - gentagelse, der forbinder slutningen af den første og begyndelsen af den anden sætning eller dele deraf: "Det vil komme, stort som en tår, en tår vand i sommervarmen" "R. Rozhdestvensky"
Chiasmus [fra græsk Bogstavet X "chi", der symboliserer krydset] - en omarrangering af to gentagne komponenter: " Poesi taget væk fra portræt, portræt tager væk fra digte"(A. Pushkin).
Gradering - øge eller mindske.
Stigende graduering : Jeg beder dig, jeg beder dig virkelig, jeg beder dig.
Faldende graduering : Der var nogle brækkede arme og ben, hjernerystelse og blå mærker.
Periode - en polynomisk kompleks sætning, harmonisk i syntaktisk struktur og danner to innationalt modsatte dele (den første er karakteriseret ved en stigning i tonen, den anden af et fald): "Hvem vandrede gennem foråret om natten og så hvordan, forvandlet af måneskin, smukkere blev de rørende minearbejderhytter, som så steppen langs månen, sølvskinnende og livlig, med grå fjergræsbølgers larmende ebbe og flod, som grådigt indåndede nattens varme lugte - med et ord, hvem elskede, og led og håbede og kendte ikke fred, han ved, hvordan måneskinnet varmer!" (B. Gorbatov).
Ellipsis - udeladelse af prædikatet, hvilket giver dynamik til talen: "Tatyana ind i skoven, bjørnen bag hende" "A. Pushkin"; “Så der er flag fra alle vinduer! Fyrværkeri fra alle tage! Der er blomster rundt om hvert hjørne!" (K. Fedin).
Inversion - en stilistisk signifikant ændring i den sædvanlige ordrækkefølge: "Aftentågen faldt på det blå hav" (A. Pushkin); "Skæbnen har nået sin konklusion!" (M. Lermontov).
11. Vafeev R.A. Mod definitionen af kategorierne "evaluativitet" og "ekspressivitet", når man sammenligner sprog. – Tyumen: TyumGNGU, 2010.
3. Akhmatova O.S. Ordbog over sproglige termer. – M.: KomKniga, 2007.
4. Oxford English Dictionary [Elektronisk ressource] – URL: http://www.oed.com/view/Entry/97479?redirectedFrom=intensity#eid
5. Dwight Le Merton Bolinger. Gradord. – Mouton, 1972.
6. Galperin I.R. Essays om stilistik af det engelske sprog. – M.: Højere skole, 1980.
7. Pokrovskaya E. A. Russisk syntaks i det tyvende århundrede. – Rostov n/d.: Rostov-statens forlag. Universitet, 2001.
8. Cheever J. Udvalgte noveller. – M.: Progress Publishers, 1980.
Gentagelse er et af de mest almindelige syntaktiske midler til at intensivere et udsagn. Denne artikel undersøger syntaktisk gentagelse som et middel til at øge udtryksevnen i en litterær tekst. Gentagelse som et stilistisk redskab fortsætter med at tiltrække moderne lingvisters opmærksomhed på grund af det brede forskningsfelt. Inden jeg begynder at analysere gentagelse, vil jeg gerne dvæle ved begrebet intensitetskategorien, den måde at udtrykke sig på.
Undersøgelsen af intensitetskategorien er et af de aktuelle områder af moderne lingvistik. Dens træk og udtryksmidler i sprog og tale har tiltrukket sig opmærksomhed fra mange videnskabsmænd i de seneste årtier. Dette forklares af de mange forskellige tilgange til det pågældende problem. De fleste sprogforskere ser således en tæt sammenhæng mellem intensitet og udtryksevne, emotionalitet og evaluerende. Intensitetskategorien har efter deres mening egenskaben af universalitet: karakterisering af handlinger, objekter og tegn manifesterer den sig aktivt i den semantiske struktur af verber, substantiver, adjektiver, adverbier, fraseologiske enheder og hele teksten. Overvejelse af spørgsmål om ekspressiv stilistik, tekstens emotionalitet, evalueringskategorier og evaluerende karakteristika ved talens emne er ikke mulig uden begrebet intensitet. Den mest komplette og objektive definition af intensitet præsenteres af I.I. Turansky, der definerede det som "en semantisk kategori baseret på konceptet om et mål for kvantitet, et volumen af kvalitet."
Manifestationen af intensitetskategorien på det syntaktiske niveau har endnu ikke fået tilstrækkelig dækning. Det skal bemærkes, at i moderne generel og specifik sproglig litteratur, der er viet til dette spørgsmål, betragtes intensitetskategorien normalt som en del af kategorien udtryksfuldhed (I.V. Arnold, I.R. Galperin, I.A. Sternin, N.A. Lukyanova osv. . .). Derfor virker det meget relevant at overveje dette sprogniveau ud fra de ekspressive elementers synspunkt. Syntaktiske midler til at udtrykke intensitet er implementeret på sætnings- og tekstniveauer og omfatter gentagelser, udråbssætninger, todelte verbløse sætninger, sammenlignende led, topikalisering og syntaktiske idiomer.
Intensitet, ifølge ordbogsdefinitioner, er tilstedeværelsen af en eller anden grad af spænding; det er tilrådeligt at kalde intensitet mål for en eller anden kraft. The Greater Oxford Dictionary definerer intensitet som "graden eller kvantiteten af en eller anden kvalitet eller tilstand; styrke, energi, grad af en karakteristisk kvalitet (intensitet: graden eller mængden af en eller anden kvalitet, tilstand osv.; kraft, styrke, energi, grad af en karakteristisk kvalitet). D. Bolinger konkluderer: "Jeg bruger udtrykket forstærker for enhver enhed, der skalerer en kvalitet, uanset om den er op eller ned eller et sted imellem de to."
Fra et stilistisk synspunkt er intensitet et mål for udtryksevne og fortolkes altid i sammenhæng med udtryksevne, hvor gentagelse spiller en vigtig rolle.
Gentagelse er et udtryksfuldt middel, der tjener til at fremhæve de vigtigste ting i en litterær tekst. Med al mangfoldigheden af gentagelsestyper og deres varierede tekstlige rolle er hovedfunktionen, de udfører, udtryksfuld. De tjener som et middel til at styrke, opdatere og harmonisere tekstens struktur. Så for eksempel I.R. Halperin opdager det ejendommelige formål med gentagelser i oratoriet, hvor de ikke kun udfører en kunstnerisk og følelsesmæssig, men også en servicefunktion. De bremser fortællingen og gør det dermed muligt at følge tankens udvikling nærmere.
I sin rene form er gentagelse et ret sjældent fænomen i moderne engelsk. Gentagelse kan forstærkes ved at indføre modale verber, intensive adverbier, isolation og parcellation og ellipse.
Sprogforskere bemærker, at kunstnerisk gentagelse adskiller sig fra ufrivillig gentagelse: 1) tilstedeværelsen af en målsætning for tekstens udtryksevne, dens rytme og forstærkning af effekten; 2) inklusion i systemet af stilistiske figurer og derfor tilstedeværelsen af modeller og regler. Ord, sætninger og sætninger kan gentages i teksten. E.A. Pokrovskaya bemærker, at gentagelse (en ekspressiv syntaktisk konstruktion) normalt kaldes "den gentagne optræden i et bestemt segment af en sproglig enhed på det tilsvarende sproglige niveau." Efter hendes mening er gentagelsernes kunstneriske og stilistiske funktioner: associativt-komponerende (udbredelse af teksten efter det associative princip); komplicerende-perceptuel (består i at skabe flimrende betydninger, formørke betydningen, komplicere opfattelsen af teksten); fono-rytmisk (introduktion af elementer af fonetisk og rytmisk organisering af en poetisk tekst i en prosatekst).
Generelt kan typer af syntaktisk gentagelse ifølge I.I. Turansky, kan reduceres til følgende liste.
1. Gentagelse af et verbum med et intensiverende adjektiv eller adverbium: Jeg var ret spændt. Det var jeg virkelig, eller hun havde et forrygende dejligt smil. Det gjorde hun virkelig (J.D. Salinger).
2. Gentag-graduering: Han er som sin søster. Han er meget som sin søster. Han er djævelsk ligesom sin søster (Ch. Dickens).
3. Gentag med topikalisering: Han opmålte Mark Gaskell, mens han talte. Han brød sig ikke meget om fyren. Et modigt, skruppelløst, høglignende ansigt. Skruppelløs - det var ordet for ham (A. Christie).
4. Gentagelse af kontrastfyldt indhold: Hvor absurd at kalde ungdommen for lykkens tid – ungdommen, tiden for størst sårbarhed (I. Shaw).
5. Gentag ved at bruge metafor: Jeg lagde min hånd på hans skulder -forsigtigt denne gang. Regnen slog over os i lagner, i surrende bølger (A. Myrer).
6. Tautologisk gentagelse: Sjovt, I ser alle sammen så unge ud. - Vi var. - Nej, jeg mener - ung ung. Jeg ved det ikke, jeg kan ikke forklare det. - Det behøver du ikke (A. Myrer).
Som nævnt ovenfor forsøgte vi i dette arbejde at betragte gentagelse som et af de mest almindelige syntaktiske midler til at intensivere et udsagn. Hver forfatters prioriterede opgave er at formidle værkets atmosfære til læseren, at få ham til at mærke hele spektret af følelser, som karaktererne oplever, hele situationens spænding. For at gøre dette henvender forfattere sig ofte til forskellige teknikker og midler, hvoraf en er brugen af gentagelse.
Materialet til undersøgelsen var John Cheevers værk Frère Jacques, hvor gentagelse er et effektivt middel til at afsløre forfatterens intentioner. Hans valg er ikke tilfældigt, da Cheever i hans værker fremstår som en strålende mester i gennemsigtig, lakonisk og kortfattet prosa, fyldt med en række stilistiske indretninger.
Temaet "ensomhed sammen", afbrydelse af mennesker, kærlighedens falmning og døende løber som en rød tråd gennem historien. Karakterernes følelser og deres indre verden formidles hovedsageligt gennem dialog, og fortællingen er upersonlig. Der er kun to helte: han og hun. Bag ubetydelige samtaler og trivielle begivenheder gemmer sig hele spektret af karakterernes oplevelser. Allerede i begyndelsen kommunikeres hans holdning til hendes yndlingsbeskæftigelse: hun vil have et barn og taler ofte med en imaginær Eloise, som erstattes af enhver pakke, og han er træt af dette. I fremtiden gentages ordet "træt" flere gange. Underteksten i historien er gennemsigtig og ukompliceret. Forholdet mellem de to afsløres i selve opbygningen af dialogen. Hun vender sig konstant mod ham, prøver at tale, men han har travlt med avisen og "for træt". Karaktererne forstår, at alt er forbi, under de enkle ord i en stille sang af Frère Jacques, som hun synger for "barnet". Der sker således en løsning af konflikten, der falder sammen med ophævelsen af den litterære tekst. Den åbne slutning af historien fuldender teksten formelt og indeholder ikke en semantisk løsning. Forfatteren antyder blot det uundgåelige sammenbrud af relationerne mellem karaktererne.
Gennem historien er der talrige gentagelser af ordet træt, som fungerer som et vigtigt kommunikationsmiddel i teksten. Denne gentagelse lægger op til et enkelt samlet billede, og læseren ser karakterernes indre tilstand.
For heltinden og helten har brugen af dette ord sin egen betydning. Således formidler den ofte brugte træt, når hun beskriver heltinden, hendes fysiske tilstand ("Hendes stemme lød træt", "hun var træt", "fremhævede hendes træthed", "hun hulkede som en løber, der er træt"). Alle disse eksempler hjælper forfatteren med at formidle heltindens indre oplevelser, bringe læseren til erkendelse af, at hun venter på noget nyt, interessant, venter og træt af denne venten.
En anden betydning formidles af gentagelsen af ordet træt i sammenhæng med beskrivelsen af helten Alex ("Det gør mig træt", "han var ofte træt af det", "han var træt af det", "Jeg er også træt”, “sikkert, men jeg er træt”, “han prøvede at vise hvor træt han var”, “sagde han træt” ). Her demonstrerer forfatteren den fysiske, men i højere grad den psykologiske tilstand af heltens træthed. På den ene side understreges det, at han er ti år ældre end sin kæreste, og på den anden side, at han er træt af hendes forventning om et mirakel, af hendes latterlige, set fra hans synspunkt, meningsløse spil med et bundt, som han ikke ønsker at støtte.
Et andet eksempel på gentagelse er sætningen det er for koldt. Denne gentagelse formidler heltens oplevelser og understreger tilstande af træthed og fremmedgørelse. Heltens fysiske tilstand er dikteret af hans indre tilstand af ensomhed og løsrivelse ("Det er for koldt," sagde han. "Nej, Alex, det er ikke for koldt," "Det er ikke koldt nok").
Heltindens følelser hjælper også med at formidle til forfatteren brugen af gentagelse af ordet ønsker, ved hjælp af hvilken hendes ønske om at få et barn, kærlighed og en familieild understreges. Brugen af gentagelse "ønsker" er med til at styrke udsagnets kommunikative og ekspressive betydning, hjælper med at konkretisere tanken og øger den semantiske og følelsesmæssige udtryksevne. Til hendes ønske "Jeg vil have et barn," svarer han "vi har ikke råd til det." Heltinden kan ikke holde det ud og gentager "men jeg vil have en!" tre gange og bryder ud i gråd. Således bringer forfatteren os til klimakset, hvor "træt" bliver til "syg". "Jeg er træt af det her, Alex; Jeg har ondt af det her." I sidste ende opstår følgende spørgsmål: "Elsker mig, Alex?" - "Selvfølgelig, men jeg er træt." Og der er ingen grund til at forklare noget – kærligheden er væk. Ikke kun kærligheden er væk, men også følelsen af hengivenhed. Dette bekræftes af forfatterens ord: "hvor var han træt af hendes snak."
Gentagne gentagelser af ordene lommetørklæde og bundt, som er absurde i forbindelse med deres forhold, understreger håbløsheden og håbløsheden i relationerne mellem personerne. Alex på den ene side forstår og har ondt af heltinden, der leger med hende i spillet med bundtet og tager et lommetørklæde frem for at tørre det imaginære barns mund. Til gengæld bliver han irriteret ved synet af pakken, som heltinden kalder Eloise, fordi hun behandler hver pakke mad eller vasketøj som en baby i to år. Forfatteren fokuserer på dette lommetørklæde og understreger det meningsløse i det, der sker.
Og når heltinden taler om dagens begivenheder ("Mrs. Wiley sagde, hun var ked af at se os gå", "Jeg sagde farvel til slagteren og garagemanden for dig", "har hun ikke svindlet nogen på en vaskeseddel, som hun svindlede os i årevis”) får læseren indtryk af, at personerne i værket er klar til at tale om hvad som helst, bare ikke tænke på de problemer, der virkelig generer dem.
En enhed, der tjener som et vigtigt kommunikationsmiddel i historien, er gentagelsen af sætningen "far forstår os slet ikke." Ved at fordoble sætningen skabes der således betoning, hvis formål vi ser er at fastholde og konsolidere i læserens hukommelse heltindens vedholdenhed.
Så vi undersøgte gentagelse som den mest slående måde at udtrykke intensivering på det syntaktiske niveau og kom til den konklusion, at gentagelse i en litterær tekst er multifunktionel: den tjener som et kommunikationsmiddel i teksten, øger den kommunikative og ekspressive betydning af teksten. statement, bidrager til konkretisering af tanker, øger et kunstværks semantiske og følelsesmæssige udtryksevne.
Bibliografisk link
Ashurbekova T.I., Rizakhanova E.Z. EKSPRESSIV REPEAT-FUNKTION PÅ EKSEMPLET PÅ D. CHEEVERS HISTORIE "Frère Jacques" // International Student Scientific Bulletin. – 2015. – nr. 5-1.;URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=12709 (adgangsdato: 04/06/2019). Vi gør dig opmærksom på magasiner udgivet af forlaget "Academy of Natural Sciences"
Skole nr. 1 EMR
UDTALELSE AF RUSSISK TALE
TEMA: "GENTAGELSE SOM ET AF DE EKSPRESSIVE SPROGMIDDEL"
Lektionsplan:
Introduktion
Hoveddel
a) lydgentagelse;
b) anafora;
c) epiphora;
d) parallelitet;
d) afhentning;
e) leksikalsk og ekspressiv gentagelse
3. Konklusion
I tidligere lektioner har vi set på de mest almindelige stier og figurer. I denne lektion vil vi dvæle mere detaljeret ved de forskellige gentagelsestyper som et af sprogets ekspressive midler.
Gentagelse - gentagelse af ord, udtryk, kompositoriske elementer i en litterær tekst. Gentagelser omfatter: anafora, pickup, refrain, syntaktisk parallelisme, epiphora, epistrofe, lydgentagelser.
Lydgentagelse er gentagelsen af identiske, lignende lydkombinationer i kunstnerisk tale.
Allitteration (fra latin ad - til, med + litera - bogstav). Gentagelse af identiske konsonantlyde eller lydkombinationer som en stilistisk anordning, der bruges til at skabe et bestemt billede.
Suset fra skummende glas og blå flammer af punch (Pushkin).
Jeg elsker stormen i begyndelsen af maj,
Når forårets første torden
Som om man boltrede sig og leger,
Rumler i den blå himmel
(F. Tyutchev)
Assonans - a) unøjagtig, ufuldstændig rim, baseret på sammenfaldet af enten understregede vokaler, eller stavelser, som trykket falder på, eller komplekser af konsonanter, der støder op til de samme vokaler;
b) koncentreret gentagelse af vokallyde:
Vores ører er oven på vores hoveder,
En lille morgen lyste kanonerne op
Og skovenes blå toppe -
Franskmændene er lige der.
(M. Lermontov)
Anaphora (græsk anaphora - opdragelse). En stilfigur bestående af gentagelse af de samme elementer i begyndelsen af hver parallel serie (vers, strofe, prosapassage).
Jeg sværger ved skabelsens første dag,
Jeg sværger på hans sidste dag,
Jeg sværger til skammen ved kriminalitet
Og den evige sandhed triumferer...
(M.Yu. Lermontov)
En enkelt begyndelse gør talen udtryksfuld og understreger ekspressivt tekstens hovedidé. Der er forskellige typer anaforer.
Lyd anafora. Gentagelse af de samme kombinationer af lyde. Broer revet ned af et tordenvejr, kister fra en udvasket kirkegård. (Pushkin)
Anaphora er morfemisk. Gentagelse af de samme morfemer eller dele af komplekse ord.... Den sortøjede pige, den sortmanede hest! (Lermontov)
Leksisk anafora. Gentager de samme ord. Det var ikke forgæves, at vinden blæste, Det var ikke forgæves, at stormen kom. (Yesenin)
Anaphora er syntaktisk. Gentagelse af de samme syntaktiske strukturer. Vandrer jeg langs støjende gader, går jeg ind i et overfyldt tempel, sidder jeg blandt skøre unge, hengiver jeg mig til mine drømme. (A.S. Pushkin)
Epiphora (græsk epiphora fra epi - efter + phoros - pejling). En stilistisk figur modsat anaphora (se), der består i gentagelsen af de samme elementer i slutningen af hver parallel serie (vers, strofe, sætning osv.). Jeg vil gerne vide, hvorfor jeg er en titelrådsmedlem? Hvorfor titelrådgiver? (Gogol).
Kære ven, og i dette stille hus
Feberen rammer mig.
Jeg kan ikke finde et sted i et stille hus
Tæt på den fredelige ild!
Parallelisme (græsk "parallelos" - gå ved siden af) er en figur, der repræsenterer en homogen syntaktisk konstruktion af sætninger eller deres dele. Dette er et af de karakteristiske træk ved poetisk tale. Strukturel parallelisme er normalt ledsaget af tematisk og indholdsmæssig parallelisme. Ligheden i sætningernes konstruktion afslører en levende sammenhæng mellem billederne:
Livet uden bekymringer er en smuk lys dag,
Angst - forårets unge drømme.
Der er en solstråle og et oliventag i varmen,
Og her - torden, lyn og tårer...
Parallelisme kommer i mange former.
Når heste dør, trækker de vejret,
Når græsset dør, tørrer de ud,
Når solen dør, går de ud,
Når folk dør, synger de sange.
(V. Khlebnikov)
Dens varianter er især en-begyndelse (anaphora) og slutning (epiphora).
Samling er en figur, der består af en fremhævet gentagelse af slutningen af et vers i begyndelsen af det næste vers:
Den kommer, stor som en slurk, -
En tår vand i sommervarmen.
(R.I. Rozhdestvensky)
Den næste linje her ser ud til at "samle" den forrige og forbinder med den, deraf navnet på denne figur.
Leksikalsk gentagelse er den bevidste gentagelse af det samme ord i teksten. Som regel gentages et nøgleord, hvis betydning skal henledes på læserens opmærksomhed.
Det var ikke forgæves, at vinden blæste,
Det var ikke forgæves, at stormen kom.
(S. Yesenin)
I de dage ledte den sultne læser efter en bog – nu jagter den sultne bog læseren. Bogen er ophørt med at være en lærer i livet, samfundet, der har forvandlet alt omkring sig til en vare, har også mistet bogens mening. (D. Likhachev)
Ekspressiv (følelsesmæssig gentagelse) – gentagelse af det samme ord eller udtryk for at forbedre den følelsesmæssige opfattelse af teksten eller formidle forfatterens eller karakterens følelsesmæssige tilstand.
"Skynd dig, skynd dig," råbte drengene og opfordrede hinanden... (A. Gaidar)
At fuldføre opgave B-8 vil kræve en meget omhyggelig læsning af teksten og forståelse af dens visuelle og udtryksfulde træk. For at fuldføre denne opgave korrekt skal du forstå de mange forskellige midler til udtryksfuld tale, have et godt kendskab til den grundlæggende terminologi og funktioner i stilarter og taletyper.
Når du forbereder dig til eksamen, så se ofte på ordlisten, udfør øvelser og test opgaver. Held og lykke!
Læs et uddrag fra anmeldelsen. Den undersøger tekstens sproglige træk. Nogle udtryk, der er brugt i anmeldelsen, mangler. Udfyld de tomme felter med tal svarende til nummeret på termen fra listen.
"Med musik, der lyder som en påmindelse om hjemlandet, vil en person aldrig forblive forældreløs. Tekstens forfatter kommer til denne overbevisning. Bekræftelse af denne tanke er (A)_____ ("som suk af ens land" i sætning 34). Desuden vækker musik ikke kun følelser, men lysten til at gøre gode gerninger. Som bevis bruger sætning 32 en trope såsom (B)_____ ("medlidenhed spirede ikke"). Teksten bruger (B)_____ ("med ekstatiske" tårer - sætning 20). De giver teksten (D)_____ (sætning 8, 23) en særlig følelsesmæssig karakter."
Liste over termer:
1) sammenlignende omsætning
5) metafor
6) parcellation
7) spørgsmål-og-svar præsentationsform
8) ekspressiv gentagelse
9) udråbende sætninger
Skriv tallene ned i dit svar, og sæt dem i den rækkefølge, der svarer til bogstaverne:
| EN | B | I | G |
(1) I udkanten af vores landsby var der et langt rum lavet af brædder på pæle. (2) For første gang i mit liv hørte jeg musik her - en violin. (3) Polakken Vasya spillede den. (4) Hvad fortalte musikken mig? (5) Om noget meget stort. (6) Hvad klagede hun over, hvem var hun vred på? (7) Jeg føler mig ængstelig og bitter. (8) Jeg vil græde, fordi jeg har ondt af mig selv, jeg har ondt af dem, der sover roligt på kirkegården!
(9) Vasya sagde uden at holde op med at spille: "(10) Denne musik blev skrevet af en mand, der var frataget det mest dyrebare. (11) Hvis en person ikke har nogen mor, ingen far, men har et hjemland, er han endnu ikke forældreløs. (12) Alt går forbi: kærlighed, beklagelse over det, tabets bitterhed, selv smerten fra sår – men længslen efter fædrelandet forsvinder aldrig og forsvinder ikke. (13) Denne musik er skrevet af min landsmand Oginsky. (14) Jeg skrev ved grænsen og sagde farvel til mit hjemland. (15) Han sendte hende sine sidste hilsener. (16) Komponisten har for længst været væk fra verden, men hans smerte, hans melankoli, hans kærlighed til sit fødeland, som ingen kan tage væk, er stadig i live."
(17) "Tak, onkel," hviskede jeg. (18) "For hvad, dreng?" - (19) "Men faktum er, at jeg ikke er forældreløs." (20) Med ekstatiske tårer takkede jeg Vasya, denne natteverden, den sovende landsby og også den sovende skov bag den. (21) I de øjeblikke var der ingen ondskab for mig. (22) Verden var venlig og ensom ligesom jeg. (23) Musik lød i mig om den uudslettelige kærlighed til fædrelandet! (24) Yenisei, som ikke sover selv om natten, den stille landsby bag mig, græshoppen, der arbejder med sin sidste styrke på trods af efteråret i nælderne, støbte metal - dette var mit hjemland.
(25)...Der er gået mange år. (26) Og så en dag i slutningen af krigen stod jeg nær kanonerne i en ødelagt polsk by. (27) Der lugtede af brænding og støv rundt omkring. (28) Og pludselig, i huset, der ligger på den anden side af gaden fra mig, blev lyden af et orgel hørt. (29) Denne musik vakte minderne. (Z0) Engang ønskede jeg at dø af ubegribelig tristhed og glæde, efter at jeg havde lyttet til Oginskys polonaise. (31) Men nu er den samme musik, som jeg lyttede til som barn, blevet brudt i mig og blevet til sten, især den del af den, der engang fik mig til at græde. (32) Musikken, ligesom den fjerne nat, greb om halsen, men pressede ikke tårer ud, spirede ikke medlidenhed. (ZZ) Hun ringede et eller andet sted, tvang dem til at gøre noget, for at disse brande ville slukke, så folk ikke klemte sig sammen i brændende ruiner, så himlen ikke ville kaste eksplosioner op. (34) Musik herskede over byen, følelsesløs af sorg, den samme musik, der ligesom hans lands suk blev holdt i hjertet af en mand, der aldrig havde set sit hjemland og havde længtes efter det hele sit liv.
(Ifølge V. Astafiev*)
* Viktor Petrovich Astafiev(1924-2001), fremragende russisk prosaforfatter. De vigtigste temaer for kreativitet er militær og landdistrikter.
Tekstkilde: Unified State Exam 2013. Russisk sprog: træningsopgaver / I.P. Tsybulko, S.I. Lvova - M.: Eksmo, 2012. - 136 sider.
Mulighed 6.
Forklaring (se også Regel nedenfor).
Lad os udfylde de tomme felter.
"Med musik, der lyder som en påmindelse om hjemlandet, vil en person aldrig forblive forældreløs. Tekstens forfatter kommer til denne overbevisning. Bekræftelse af denne tanke - sammenlignelig omsætning("som ens lands suk" i sætning 34). Desuden vækker musik ikke kun følelser, men lysten til at gøre gode gerninger. Som bevis bruger sætning 32 følgende trope: metafor("medlidenhed spirede ikke"). Teksten bruger epitet("entusiastiske" tårer - sætning 20). Giv teksten særlig følelsesmæssighed udråbssætninger(sætning 8, 23)."
Svar: 1539.
Svar: 1539
Regel: Sproglige udtryksmidler Opgave 26
ANALYSE AF UDTRYKSMIDLER.
Formålet med opgaven er at bestemme de udtryksmidler, der anvendes i anmeldelsen ved at etablere overensstemmelse mellem de huller, der er angivet med bogstaver i anmeldelsens tekst, og tallene med definitioner. Du skal kun skrive kampe i den rækkefølge, som bogstaverne vises i teksten. Hvis du ikke ved, hvad der gemmer sig under et bestemt bogstav, skal du sætte "0" i stedet for dette tal. Du kan få fra 1 til 4 point for opgaven.
Når du udfører opgave 26, skal du huske, at du udfylder hullerne i gennemgangen, dvs. gendanne teksten, og med den semantisk og grammatisk sammenhæng. Derfor kan en analyse af selve anmeldelsen ofte tjene som et yderligere fingerpeg: forskellige adjektiver af den ene eller anden art, prædikater i overensstemmelse med udeladelserne osv. Det vil gøre det lettere at fuldføre opgaven og opdele listen over termer i to grupper: den første inkluderer termer baseret på ordets betydning, den anden - sætningens struktur. Du kan udføre denne opdeling, vel vidende at alle virkemidler er opdelt i TO store grupper: den første omfatter leksikalske (ikke-specielle virkemidler) og troper; for det andet talemåder (nogle af dem kaldes syntaktiske).
26.1 TROPISK ORD ELLER UDTRYK ANVENDES I EN FIGURLIG BETYDNING TIL AT SKABE ET KUNSTNERISK BILLEDE OG OPNÅ STØRRE EKSPRESSIVITET. Troper inkluderer sådanne teknikker som epitet, sammenligning, personificering, metafor, metonymi, nogle gange inkluderer de hyperbole og litoter.
Bemærk: I opgaven står der normalt, at der er tale om STIL.
I anmeldelsen er eksempler på troper angivet i parentes, som en sætning.
1.Epithet(i oversættelse fra græsk - anvendelse, tilføjelse) - dette er en figurativ definition, der markerer et væsentligt træk for en given kontekst i det afbildede fænomen. Epitetet adskiller sig fra en simpel definition i sin kunstneriske udtryksfuldhed og billedsprog. Epitetet er baseret på en skjult sammenligning.
Tilnavne inkluderer alle "farverige" definitioner, der oftest kommer til udtryk adjektiver:
trist forældreløst land(F.I. Tyutchev), grå tåge, citronlys, stille fred(I.A. Bunin).
Epitet kan også udtrykkes:
-navneord, der fungerer som applikationer eller prædikater, der giver en figurativ karakteristik af emnet: vinter troldkvinde; mor er den fugtige jord; Digteren er en lyre, og ikke kun barnepige af hans sjæl(M. Gorky);
-adverbier, fungerer som omstændigheder: I det vilde nord står alene...(M. Yu. Lermontov); Bladene var anspændt strakt i vinden (K. G. Paustovsky);
-participier: bølger suser tordnende og funklende;
-stedord, der udtrykker den superlative grad af en bestemt tilstand af den menneskelige sjæl:
Der var jo kampslagsmål, ja, siger man, stadigvæk hvilken! (M. Yu. Lermontov);
-participium og participial sætninger: Nattergale i ordforråd rumlen meddele skovgrænserne (B. L. Pasternak); Jeg indrømmer også udseendet af... greyhound-forfattere, der ikke kan bevise, hvor de overnattede i går, og som ikke har andre ord på deres sprog end ordene ikke huske slægtskab(M. E. Saltykov-Shchedrin).
2. Sammenligning er en visuel teknik baseret på sammenligning af et fænomen eller koncept med et andet. I modsætning til metafor er sammenligning altid binær: den navngiver begge sammenlignede objekter (fænomener, karakteristika, handlinger).
Landsbyerne brænder, de har ingen beskyttelse.
Fædrelandets sønner er besejret af fjenden,
Og gløden som en evig meteor,
At lege i skyerne skræmmer øjet. (M. Yu. Lermontov)
Sammenligninger kommer til udtryk på forskellige måder:
Instrumental kasusform af substantiver:
nattergal omstrejfende ungdom fløj forbi,
Bølge i dårligt vejr forsvinder glæden (A.V. Koltsov)
Komparativ form af et adjektiv eller adverbium: Disse øjne grønnere havet og vores cyprestræer mørkere(A. Akhmatova);
Sammenlignende sætninger med konjunktioner som, som om, som om osv.:
Som et rovdyr, til den ydmyge bolig
Vinderen bryder ind med bajonetter... (M. Yu. Lermontov);
Ved at bruge ordene lignende, lignende, er dette:
På øjnene af en forsigtig kat
Lignende dine øjne (A. Akhmatova);
Brug af sammenlignende klausuler:
Gyldne blade hvirvlede
I dammens lyserøde vand,
Som en let flok sommerfugle
Flyver forpustet mod en stjerne. (S. A. Yesenin)
3. Metafor(i oversættelse fra græsk - overførsel) er et ord eller udtryk, der bruges i en overført betydning baseret på ligheden mellem to objekter eller fænomener af en eller anden grund. I modsætning til en sammenligning, der både rummer det, der sammenlignes, og hvad der sammenlignes med, indeholder en metafor kun det andet, hvilket skaber kompakthed og figurativitet i brugen af ordet. En metafor kan være baseret på ligheden mellem objekter i form, farve, volumen, formål, fornemmelser osv.: et vandfald af stjerner, en lavine af bogstaver, en mur af ild, en afgrund af sorg, en perle af poesi, en gnist af kærlighed og osv.
Alle metaforer er opdelt i to grupper:
1) almindeligt sprog("slettet"): gyldne hænder, en storm i en tekop, bevægende bjerge, sjælens strenge, kærligheden er falmet;
2) kunstnerisk(individuel forfatters, poetiske):
Og stjernerne falmer diamantspænding
I smertefri kulde daggry (M. Voloshin);
Tomme himmel gennemsigtigt glas (A. Akhmatova);
OG blå, bundløse øjne
De blomstrer på den fjerne kyst. (A. A. Blok)
Metafor sker ikke kun single: det kan udvikle sig i teksten, danne hele kæder af figurative udtryk, i mange tilfælde - dækkende, som om det gennemsyrer hele teksten. Det her udvidet, kompleks metafor, et komplet kunstnerisk billede.
4. Personificering- dette er en type metafor baseret på overførsel af tegn på et levende væsen til naturlige fænomener, objekter og begreber. Oftest bruges personifikationer til at beskrive naturen:
Rullende gennem de søvnige dale lagde de søvnige tåger sig, Og kun lyden af en hestes tramp går tabt i det fjerne. Efterårsdagen er falmet, blevet bleg, med de duftende blade krøllet sammen, og de halvvisne blomster nyder drømmeløs søvn.. (M. Yu. Lermontov)
5. Metonymi(oversat fra græsk - omdøbning) er overførsel af et navn fra et objekt til et andet baseret på deres sammenhæng. Adjacency kan være en manifestation af forbindelse:
Mellem handling og handlingsinstrument: Deres landsbyer og marker til et voldeligt razzia Han dømt til sværd og ild(A.S. Pushkin);
Mellem en genstand og det materiale, som objektet er lavet af: ... eller på sølv, jeg spiste på guld(A. S. Griboyedov);
Mellem et sted og menneskerne på det sted: Byen var støjende, flag knitrede, våde roser faldt fra blomsterpigers skåle... (Yu. K. Olesha)
6. Synekdoke(i oversættelse fra græsk - korrelation) - dette en form for metonymi, baseret på overførsel af betydning fra et fænomen til et andet baseret på det kvantitative forhold mellem dem. Oftest sker overførsel:
Fra mindre til mere: Selv en fugl flyver ikke til ham, Og en tiger kommer ikke... (A.S. Pushkin);
Fra del til helhed: Skæg, hvorfor tier du stadig?(A.P. Tjekhov)
7. Perifrase eller perifrase(oversat fra græsk - et beskrivende udtryk) er en sætning, der bruges i stedet for et hvilket som helst ord eller sætning. For eksempel Petersborg i vers
A. S. Pushkin - "Peters skabelse", "De fulde landes skønhed og vidunder", "Byen Petrov"; A. A. Blok i digte af M. I. Tsvetaeva - "en ridder uden bebrejdelse", "blåøjet snesanger", "snesvane", "min sjæls almægtige".
8.Hyperbol(oversat fra græsk - overdrivelse) er et figurativt udtryk, der indeholder en ublu overdrivelse af enhver egenskab ved et objekt, fænomen, handling: En sjælden fugl vil flyve til midten af Dnepr(N.V. Gogol)
Og netop i det øjeblik var der kurerer, kurerer, kurerer på gaden... kan du forestille dig, femogtredive tusinde kun kurerer! (N.V. Gogol).
9. Litota(oversat fra græsk - lillehed, mådehold) er et billedligt udtryk, der indeholder en ublu underdrivelse af enhver egenskab ved et objekt, fænomen, handling: Hvilke små køer! Der er jo, mindre end et knappenålshoved.(I. A. Krylov)
Og når vi går, er det vigtigt, at hesten i en smuk ro ledes af tøjlen af en bonde i store støvler, i en kort fåreskindsfrakke, i store vanter... og fra neglene selv!(N.A. Nekrasov)
10. Ironi(i oversættelse fra græsk - forstillelse) er brugen af et ord eller udsagn i en forstand modsat den direkte. Ironi er en form for allegori, hvor hån er skjult bag en udadtil positiv vurdering: Hvorfor, smart, er du vild, hoved?(I. A. Krylov)
26.2 "IKKE-SÆRLIGE" LEKSIKKE VISUATIVE OG UDTRYKKELIGE SPROGMIDLER
Bemærk: I opgaver er det nogle gange angivet, at dette er en leksikalsk anordning. Typisk er der i en gennemgang af opgave 24 et eksempel på en leksikalsk anordning angivet i parentes, enten som et enkelt ord eller som en sætning, hvor et af ordene er i kursiv. Bemærk venligst: det er de produkter, der oftest er brug for find i opgave 22!
11. Synonymer, dvs. ord af samme orddel, forskellige i lyd, men identiske eller lignende i leksikalsk betydning og adskiller sig fra hinanden enten i betydningsnuancer eller stilistisk farve ( modig - modig, løb - skynd dig, øjne(neutral) - øjne(digter.)), har stor udtrykskraft.
Synonymer kan være kontekstuelle.
12. Antonymer, dvs. ord med samme orddel, modsat i betydning ( sandhed - løgn, god - ond, modbydelig - vidunderlig), har også store udtryksevner.
Antonymer kan være kontekstuelle, det vil sige, at de kun bliver antonymer i en given kontekst.
Løgne sker godt eller ondt,
Medfølende eller nådesløs,
Løgne sker behændig og akavet,
Forsigtig og hensynsløs,
Berusende og glædesløs.
13. Fraseologismer som et sprogligt udtryk
Fraseologismer (fraseologiske udtryk, idiomer), dvs. sætninger og sætninger gengivet i færdiggjort form, hvor den integrerede betydning dominerer betydningen af deres bestanddele og ikke er en simpel sum af sådanne betydninger ( komme i vanskeligheder, være i den syvende himmel, stridens ben), har store udtryksevner. Fraseologiske enheders udtryksevne bestemmes af:
1) deres levende billeder, herunder mytologiske ( katten græd som et egern i et hjul, Ariadnes tråd, Damokles-sværd, akilleshæl);
2) klassificeringen af mange af dem: a) til kategorien høj ( en, der råber i ørkenens stemme, synker ned i glemslen) eller reduceret (i daglig tale, i daglig tale: som en fisk i vand, hverken søvn eller ånd, led ved næsen, skum din hals, hæng dine ører); b) til kategorien af sproglige virkemidler med en positiv følelsesmæssig-ekspressiv konnotation ( at opbevare som øjets æble - handel.) eller med en negativ følelsesmæssig-ekspressiv farvning (uden kongen i hovedet - misbillig, lille yngel - foragtet, værdiløs - foragtet.).
14. Stilistisk farvet ordforråd
For at øge udtryksevnen i teksten kan alle kategorier af stilistisk farvet ordforråd bruges:
1) følelsesmæssigt-ekspressivt (evaluerende) ordforråd, herunder:
a) ord med en positiv følelsesmæssig-ekspressiv vurdering: højtideligt, sublimt (herunder gamle slavonicisms): inspiration, fremtid, fædreland, aspirationer, skjult, urokkeligt; sublimt poetisk: fredfyldt, strålende, fortryllende, azurblå; godkender: ædel, fremragende, fantastisk, modig; kærtegn: solskin, skat, datter
b) ord med en negativ følelsesmæssig-ekspressiv vurdering: misbilligende: spekulation, skænderier, nonsens; afvisende: opkomling, hustler; foragtende: dunce, crammer, skribleri; grov/
2) funktionelt og stilistisk farvet ordforråd, herunder:
a) bog: videnskabelig (udtryk: alliteration, cosinus, interferens); officiel virksomhed: undertegnede, beretning; journalistisk: rapport, interview; kunstnerisk og poetisk: azurblå, øjne, kinder
b) i daglig tale (hverdag): far, dreng, pral, sund
15. Ordforråd af begrænset brug
For at øge udtryksevnen i teksten kan alle kategorier af ordforråd af begrænset brug også bruges, herunder:
Dialektalt ordforråd (ord, der bruges af beboere i et bestemt område: kochet - hane, veksha - egern);
Samtaleordforråd (ord med en udtalt reduceret stilistisk konnotation: velkendt, uhøflig, afvisende, krænkende, placeret på grænsen eller uden for den litterære norm: tigger, drukkenbolt, kiks, skraldemand);
Professionelt ordforråd (ord, der bruges i professionel tale og ikke er inkluderet i systemet med almindeligt litterært sprog: kabys - i sømændenes tale, and - i journalisternes tale, vinduet - i lærernes tale);
Slangordforråd (ord, der er karakteristiske for ungdomsslang: fest, dikkedarer, sejt; computer: hjerner - computerhukommelse, tastatur - tastatur; soldat: demobilisering, scoop, parfume; kriminel jargon: bror, hindbær);
Ordforrådet er forældet (historicismer er ord, der er faldet ud af brug på grund af forsvinden af de genstande eller fænomener, de betegner: boyar, oprichnina, hestetrukken hest; arkaismer er forældede ord, der navngiver genstande og begreber, for hvilke der er dukket nye navne op på sproget: pande - pande, sejl - sejl); - nyt ordforråd (neologismer - ord, der for nylig er kommet ind i sproget og endnu ikke har mistet deres nyhed: blog, slogan, teenager).
26.3 FIGURER (RETORISKE FIGURER, STYLISKE FIGURER, TALEFIGURER) ER STILISTISKE ANORDNINGER baseret på specielle kombinationer af ord, der går ud over rammerne for normal praktisk brug, og som har til formål at øge tekstens udtryksevne og figurativitet. De vigtigste talefigurer omfatter: retorisk spørgsmål, retorisk udråb, retorisk appel, gentagelse, syntaktisk parallelisme, polyunion, ikke-forening, ellipsis, inversion, parcellation, antitese, graduering, oxymoron. I modsætning til leksikalske virkemidler er dette niveauet af en sætning eller flere sætninger.
Bemærk: I opgaverne er der ikke noget klart definitionsformat, der angiver disse midler: de kaldes syntaktiske midler og en teknik, og blot et middel til udtryksfuldhed og en figur. I opgave 24 er talemåden angivet med nummeret på sætningen i parentes.
16.Retorisk spørgsmål er en figur, der indeholder et udsagn i form af et spørgsmål. Et retorisk spørgsmål kræver ikke et svar; det bruges til at øge emotionaliteten, udtryksevnen i talen og til at tiltrække læserens opmærksomhed på et bestemt fænomen:
Hvorfor gav han sin Haand til ubetydelige Bagtalere, Hvorfor troede han falske Ord og Kærtegn, Han, som begreb Folk fra en ung Alder?.. (M. Yu. Lermontov);
17.Retorisk udråbstegn er en figur, der indeholder et udsagn i form af et udråbstegn. Retoriske udråb forstærker udtrykket af visse følelser i en besked; de er sædvanligvis ikke kun kendetegnet ved særlig følelsesmæssighed, men også ved højtidelighed og opstemthed:
Det var vores års morgen - Åh lykke! åh tårer! O skov! åh liv! åh solskin! O frisk birkeånd. (A.K. Tolstoy);
Ak! Det stolte land bøjede sig for en fremmedes magt. (M. Yu. Lermontov)
18.Retorisk appel- dette er en stilistisk figur, der består af en understreget appel til nogen eller noget for at øge talens udtryksevne. Det tjener ikke så meget til at navngive talens adressat, men til at udtrykke holdningen til det, der siges i teksten. Retoriske appeller kan skabe højtidelighed og patositet i tale, udtrykke glæde, fortrydelse og andre nuancer af humør og følelsesmæssig tilstand:
Mine venner! Vores fagforening er vidunderlig. Han er ligesom sjælen ukontrollabel og evig (A.S. Pushkin);
Åh, dyb nat! Åh, koldt efterår! Stum! (K.D. Balmont)
19.Gentagelse (positionel-leksikalsk gentagelse, leksikalsk gentagelse)- dette er en stilistisk figur, der består af gentagelsen af ethvert medlem af en sætning (ord), en del af en sætning eller en hel sætning, flere sætninger, strofer for at tiltrække særlig opmærksomhed til dem.
Typer af gentagelser er anaphora, epiphora og pickup.
Anaphora(oversat fra græsk - opstigning, stigning), eller enhed af begyndelse, er gentagelsen af et ord eller en gruppe af ord i begyndelsen af linjer, strofer eller sætninger:
Doven den diset middag ånder,
Doven floden ruller.
Og i den brændende og rene himmelhvælving
Skyer smelter dovent (F.I. Tyutchev);
Epiphora(oversat fra græsk - tilføjelse, sidste sætning af et punktum) er gentagelsen af ord eller grupper af ord i slutningen af linjer, strofer eller sætninger:
Selvom mennesket ikke er evigt,
Det der er evigt - menneskeligt.
Hvad er en dag eller en alder?
Før hvad er uendeligt?
Selvom mennesket ikke er evigt,
Det der er evigt - menneskeligt(A. A. Fet);
De fik et brød lyst brød - glæde!
I dag er filmen god i klubben - glæde!
En to-binds udgave af Paustovsky blev bragt til boghandlen. glæde!(A.I. Solsjenitsyn)
Saml op- dette er en gentagelse af ethvert talesegment (sætning, poetisk linje) i begyndelsen af det tilsvarende talesegment efter det:
Han faldt ned på den kolde sne,
På den kolde sne, som et fyrretræ,
Som et fyrretræ i en fugtig skov (M. Yu. Lermontov);
20. Parallelisme (syntaktisk parallelisme)(i oversættelse fra græsk - gå ved siden af) - identisk eller lignende konstruktion af tilstødende dele af teksten: tilstødende sætninger, poetiske linjer, strofer, som, når de er korreleret, skaber et enkelt billede:
Jeg ser på fremtiden med frygt,
Jeg ser på fortiden med længsel... (M. Yu. Lermontov);
Jeg var en ringende streng for dig,
Jeg var dit blomstrende forår,
Men du ville ikke have blomster
Og du hørte ikke ordene? (K.D. Balmont)
Bruger ofte antitese: Hvad leder han efter i et fjernt land? Hvad kastede han i sit fødeland?(M. Lermontov); Ikke landet er for forretning, men forretning er for landet (fra avisen).
21. Inversion(oversat fra græsk - omarrangering, inversion) er en ændring i den sædvanlige rækkefølge af ord i en sætning for at understrege den semantiske betydning af ethvert element i teksten (ord, sætning), hvilket giver sætningen en speciel stilistisk farve: højtidelig, højlydende eller omvendt mundrette, noget reducerede karakteristika. Følgende kombinationer betragtes som omvendt på russisk:
Den aftalte definition kommer efter ordet, der defineres: Jeg sidder bag tremmer i dungeon dank(M. Yu. Lermontov); Men der løb ingen dønninger gennem dette hav; den indelukkede luft flød ikke: den bryggede stort tordenvejr(I. S. Turgenev);
Tilføjelser og omstændigheder udtrykt ved navneord kommer før det ord, de vedrører: Timers monoton kamp(enformigt urslag);
22.Udstykning(i oversættelse fra fransk - partikel) - en stilistisk anordning, der består i at opdele en enkelt syntaktisk struktur af en sætning i flere innationale og semantiske enheder - sætninger. På det punkt, hvor sætningen er opdelt, kan der bruges et punktum, udråbstegn og spørgsmålstegn samt en ellipse. Om morgenen, lys som en skinne. Skræmmende. Lang. Ratnym. Riffelregimentet blev besejret. Vores. I en ulige kamp(R. Rozhdestvensky); Hvorfor er der ingen, der er forargede? Uddannelse og sundhedsvæsen! Samfundets vigtigste områder! Ikke nævnt i dette dokument overhovedet(Fra aviser); Staten skal huske det vigtigste: dens borgere er ikke individer. Og mennesker. (Fra aviser)
23. Ikke-faglig og multi-union- syntaktiske figurer baseret på bevidst udeladelse eller omvendt bevidst gentagelse af konjunktioner. I det første tilfælde, når man udelader ledsætninger, tale bliver fortættet, kompakt og dynamisk. De handlinger og begivenheder, der er afbildet her, udfolder sig hurtigt, øjeblikkeligt og afløser hinanden:
svensker, russer - stik, koteletter, snit.
Tromme, klik, slibning.
Tordenen af kanoner, trampet, nissen, stønnen,
Og død og helvede på alle sider. (A.S. Pushkin)
Hvornår multiforening tale tværtimod sænker farten, pauser og gentagne konjunktioner fremhæver ord, der udtrykkeligt understreger deres semantiske betydning:
Men Og sønnesøn, Og oldebarn, Og tipoldebarn
De vokser i mig, mens jeg vokser... (P.G. Antokolsky)
24.Periode- en lang, polynomisk sætning eller en meget almindelig simpel sætning, som er kendetegnet ved fuldstændighed, enhed af emne og innational opdeling i to dele. I første del sker den syntaktiske gentagelse af den samme type underordnede led (eller sætningsmedlemmer) med en stigende intonation, derefter er der en betydelig pause der adskiller den, og i anden del, hvor konklusionen er givet , falder tonen i stemmen mærkbart. Dette intonationsdesign danner en slags cirkel:
Hvis jeg ville begrænse mit liv til hjemmekredsen, / Når en behagelig masse beordrede mig til at være far, en ægtemand, / Hvis jeg blev betaget af familiebilledet i blot et enkelt øjeblik, så er det sandt, at jeg ikke ville se efter en anden brud udover dig. (A.S. Pushkin)
25. Antitese eller opposition(i oversættelse fra græsk - opposition) er en vending, hvor modsatrettede begreber, positioner, billeder står skarpt i kontrast. For at skabe en antitese bruges antonymer normalt - generelle sproglige og kontekstuelle:
Du er rig, jeg er meget fattig, Du er en prosaforfatter, jeg er en digter(A.S. Pushkin);
I går så jeg ind i dine øjne,
Og nu kigger alt sidelæns,
I går sad jeg foran fuglene,
Alle lærker i disse dage er krager!
Jeg er dum, og du er klog
I live, men jeg er målløs.
O alle tiders kvinders gråd:
"Min kære, hvad har jeg gjort ved dig?" (M. I. Tsvetaeva)
26. Gradering(i oversættelse fra latin - gradvis stigning, styrkelse) - en teknik, der består i sekventielt arrangement af ord, udtryk, troper (epiteter, metaforer, sammenligninger) i rækkefølge for at styrke (øge) eller svække (faldende) af en karakteristik. Stigende graduering bruges normalt til at forbedre tekstens billedsprog, følelsesmæssige udtryksevne og virkning:
Jeg ringede til dig, men du så dig ikke tilbage, jeg fældede tårer, men du nedladende dig ikke(A. A. Blok);
Glødede, brændte, lyste store blå øjne. (V. A. Soloukhin)
Faldende graduering bruges sjældnere og tjener normalt til at forbedre tekstens semantiske indhold og skabe billeder:
Han medbragte dødelig harpiks
Ja, en gren med visne blade. (A.S. Pushkin)
27.Oxymoron(oversat fra græsk - vittig-dum) er en stilistisk figur, hvor normalt uforenelige begreber kombineres, som regel modsiger hinanden ( bitter glæde, klingende stilhed og så videre.); samtidig opnås en ny betydning, og talen får en særlig udtryksfuldhed: Fra den time begyndte for Ilya sød pine, let brændende sjæl (I. S. Shmelev);
Spise glædelig melankoli i daggryets røde (S. A. Yesenin);
Men deres grimme skønhed Jeg forstod hurtigt mysteriet. (M. Yu. Lermontov)
28. Allegori– allegori, overførsel af et abstrakt begreb gennem et konkret billede: Ræve og ulve skal vinde(list, ondskab, grådighed).
29.Standard- et bevidst brud i udtalelsen, der formidler talens følelser og antyder, at læseren vil gætte, hvad der var uudtalt: Men jeg ville... Måske du...
Ud over ovenstående syntaktiske udtryksmidler indeholder testene også følgende:
-udråbssætninger;
- dialog, skjult dialog;
-spørgsmål-og-svar præsentationsform en præsentationsform, hvor spørgsmål og svar på spørgsmål veksler;
-rækker af homogene medlemmer;
-citation;
-indledende ord og konstruktioner
-Ufuldstændige sætninger– sætninger, hvor ethvert medlem mangler, hvilket er nødvendigt for fuldstændigheden af struktur og betydning. Manglende sætningsmedlemmer kan gendannes og kontekstualiseres.
Herunder ellipsis, det vil sige udeladelse af prædikatet.
Disse begreber er dækket i skolens syntakskursus. Det er nok derfor, disse udtryksmidler oftest kaldes syntaktiske i anmeldelser.
RODIONOVA ANNA PAVLOVNA
lærer i russisk sprog og litteratur
Skole nr. 1 EMR
UDTALELSE AF RUSSISK TALE
LEKTION 4
TEMA: “GENTAG SOM EN AF DEEKSPRESSIVE SPROGMEDEL"
Lektionsplan:
Introduktion
Hoveddel
a) lydgentagelse;
b) anafora;
c) epiphora;
d) parallelitet;
d) afhentning;
e) leksikalsk og ekspressiv gentagelse
3. Konklusion
I tidligere lektioner har vi set på de mest almindelige stier og figurer. I denne lektion vil vi dvæle mere detaljeret ved de forskellige gentagelsestyper som et af sprogets ekspressive midler.
Gentage- gentagelse af ord, udtryk, kompositoriske elementer i en litterær tekst. Gentagelser omfatter: anafora, pickup, refrain, syntaktisk parallelisme, epiphora, epistrofe, lydgentagelser.
Lydgentagelse– gentagelse af de samme, lignende lydkombinationer i kunstnerisk tale.
Allitteration(fra lat. ad - til, med + litera -bogstav). Gentagelse af identiske konsonantlyde eller lydkombinationer som en stilistisk anordning, der bruges til at skabe et bestemt billede.
Sh Og P jennier P luftige glas og P un w EN P flammeblå(Pushkin).
jeg elsker gr ozu i begyndelsen af maj,
Hvornår er foråret først gråh,
Som om R klingende og og gr og jeg,
Gr jagt i himlen G blå
(F. Tyutchev)
Assonans- a) unøjagtig, ufuldstændig rim, baseret på sammenfaldet af enten understregede vokaler eller stavelser, som trykket falder på, eller komplekser af konsonanter, der støder op til de samme vokaler;
b) koncentreret gentagelse af vokallyde:
U vores på birkes på shke,
H på t på tro belyst s på shki
Og skovene er blå på shki –
Franskmændene t på kan ikke lide t på T.
(M. Lermontov)
Anaphora(græsk anaphora - opdragelse). En stilfigur bestående af gentagelse af de samme elementer i begyndelsen af hver parallel serie (vers, strofe, prosapassage).
jeg sværger Jeg er skabelsens første dag,
jeg sværger hans sidste dag
jeg sværger skammen over kriminalitet
Og den evige sandhed triumferer...
(M.Yu. Lermontov)
En enkelt begyndelse gør talen udtryksfuld og understreger ekspressivt tekstens hovedidé. Der er forskellige typer anaforer.
Anafora lyd. Gentagelse af de samme kombinationer af lyde. Gr broer revet ned af oza, Gr begge fra den udvaskede kirkegård.(Pushkin)
Anaphora morfem. Gentagelse af de samme morfemer eller dele af komplekse ord.... Sort kigger på pigen Sort manet hest!(Lermontov)
Anaphora leksikalsk. Gentager de samme ord. Ikke med vilje vinden blæste, Ikke med vilje der var et tordenvejr.(Yesenin)
Anaphora syntaktisk. Gentagelse af de samme syntaktiske strukturer. Jeg vandrer rundt om jeg er langs de larmende gader, Kommer jeg ind? til et overfyldt tempel, Sidder jeg Blandt de skøre unge hengiver jeg mig til mine drømme.(A.S. Pushkin)
Epiphora(græsk epiphora fra epi - efter + phoros - pejling). Stilistisk figur, modsat anafora (cm.), bestående i at gentage de samme elementer i slutningen af hver parallel række (vers, strofe, sætning osv.). Jeg vil gerne vide hvorfor jeg tituleret rådmand? Hvorfor præcis titulære rådgiver?(Gogol).
Kære ven, også i dette stille hus
Feberen rammer mig.
Kan ikke finde et sted til mig i et stille hus
Tæt på den fredelige ild!
(Blok)
Parallelisme(græsk "parallelos" - gå ved siden af) - en figur, der repræsenterer en homogen syntaktisk konstruktion af sætninger eller deres dele. Dette er et af de karakteristiske træk ved poetisk tale. Strukturel parallelisme er normalt ledsaget af tematisk og indholdsmæssig parallelisme. Ligheden i sætningernes konstruktion afslører en levende sammenhæng mellem billederne:
Livet uden bekymringer er en smuk lys dag,
Angst - forårets unge drømme.
Der er en solstråle og et oliventag i varmen,
Og her - torden, lyn og tårer...
(A.A. Fet)
Parallelisme kommer i mange former.
Når heste dør, trækker de vejret,
Når græsset dør, tørrer de ud,
Når solen dør, går de ud,
Når folk dør, synger de sange.
(V. Khlebnikov)
Dens varianter er især en-begyndelse (anaphora) og slutning (epiphora).
Saml op- en figur, der består af en fremhævet gentagelse af slutningen af et vers i begyndelsen af det næste vers:
Det kommer, stort som en tår, -
En tår vand i sommervarmen.
(R.I. Rozhdestvensky)
Den næste linje her ser ud til at "samle" den forrige og forbinder med den, deraf navnet på denne figur.
Leksikalsk gentagelse– bevidst gentagelse af det samme ord i teksten. Som regel gentages et nøgleord, hvis betydning skal henledes på læserens opmærksomhed.
Ikke med vilje vinden blæste,
Ikke med vilje der var et tordenvejr.
(S. Yesenin)
I de dage ledte den sultne læser efter Bestil- nu sulten Bestil jagter læseren. Bestil ophørt med at være en lærer i livet, har samfundet, som har forvandlet alt omkring sig selv til en vare, mistet sin mening bøger. (D. Likhachev)
Ekspressiv (følelsesmæssig gentagelse) – gentagelse af det samme ord eller udtryk for at forbedre den følelsesmæssige opfattelse af teksten eller formidle forfatterens eller karakterens følelsesmæssige tilstand.
- Skynd dig, skynd dig , - råbte drengene og opfordrede hinanden til... (A. Gaidar)
At fuldføre opgave B-8 vil kræve en meget omhyggelig læsning af teksten og forståelse af dens visuelle og udtryksfulde træk. For at fuldføre denne opgave korrekt skal du forstå de mange forskellige midler til udtryksfuld tale, have et godt kendskab til den grundlæggende terminologi og funktioner i stilarter og taletyper.
Når du forbereder dig til eksamen, se oftere på ordlisten, udfør øvelser og test opgaver. Held og lykke!