R'EKTOR, rektor, mand. (·lat. rektor - leder) (·kilde). Personen i spidsen for ledelsen af en videregående uddannelsesinstitution, samt en religiøs uddannelsesinstitution. rektor for universitetet. Rektor for Teologisk Seminar. Ushakovs forklarende ordbog
De første uger af studier på et universitet for nybegyndere er præget af forlegenhed og forvirring. Hvem er kurator, metodolog, dekan? Jeg er klar til at forklare kommende elever alle uklare ord på forhånd. Lad os starte med det måske enkleste – med mennesker. For at undgå akavede situationer.
Studerende- universitetsstuderende.
Freshman("pervach") - førsteårsstuderende. Universitetsadministrationen insisterer på, at det, der adskiller en førsteårsstuderende fra en studerende, er en ilddåb i form af den første session. Sådan er det!
Gruppekammerat- en elev fra din gruppe. Som regel studerer han i dit speciale, men det sker også, at børn med beslægtede specialer kombineres i én gruppe (hvis tilmeldingen til hver af dem var lille). Nogle gange viser klassekammerater sig også at være værelseskammerater på kollegiet, så i de kommende år vil du dele studielivets strabadser og glæder.
Klassekammerat, medstuderende- en studerende, der læser i samme forløb som dig. Du kan møde dine klassekammerater til løbende forelæsninger, hvor der undervises i et fag i flere grupper. Du kan altid få at vide af en medstuderende, hvordan den eller den lærer administrerer eksamener og prøver.
Forstander er den studerende, der er den formelle leder af gruppen. Typisk udvælges en person til denne stilling ved det første gruppemøde.
Det sværeste er måske universitetsansattes stillingsbetegnelser samt lærernes grader og titler. Vi forklarer:
Rektor er leder af en videregående uddannelsesinstitution. Du skal helt sikkert kende rektor af syne.
prorektor- Vicerektor. Som regel har store universiteter en 1. prorektor og mange andre, der har specialiseret sig i snævrere emner: akademisk arbejde, internationalt samarbejde, ideologisk arbejde, sport mv.
Dekan— leder fakultetet, leder pædagogisk, pædagogisk og videnskabeligt arbejde. Det er din pligt at kende hans navn og skrive korrekt: alle andragender og andragender på fakultetsniveau sendes til hans navn.
prodekan for akademiske anliggender- er ansvarlig for den akademiske præstation på fakultetet: uddannelsesprocessen, eksamener, prøver, det videnskabelige liv - sit domæne. Hvis du vil hjem midt i skoleugen, går du til ham.
prodekan for pædagogisk arbejde— holder sig ajour med fakultetets kulturliv. Nogle ideer til, hvordan man kan have det sjovt med at arrangere et arrangement? Kontakt ham.
Leder af afdelingen— leder instituttet på fakultetet. Hvis et fakultet er en afdeling af en højere uddannelsesinstitution, hvor der undervises i videnskabelige discipliner inden for en hvilken som helst vidensgren, så er en afdeling en strukturel enhed på et universitet, der tilbyder uddannelse inden for en bestemt specialisering.
Eksempelvis har Det Odontologiske Fakultet 14 afdelinger, herunder Tandreguleringsafdelingen, Kæbekirurgisk Afdeling, Afdelingen for Øre-, Næse- og Halssygdomme mv. Kurator - en lærer, der er tilknyttet en gruppe som klasselærer på skolen. Han er opmærksom på det akademiske, sociale, kreative og nogle gange endda personlige liv for hver elev i gruppen. Bliv ikke overrasket, hvis kuratoren kommer til dit sovesal for at få te: det er hans ansvar at overvåge levevilkårene for hans anklager.
Laboratorieassistent— videnskabelig og teknisk medarbejder, der refererer til lederen af afdelingen eller laboratoriet. Forbereder instrumenter, forberedelser, udstyr, visuelle materialer til laboratorie, seminarer eller eksperimenter. Det er bedre at være venner med laboratorieassistenter, fordi de er en kilde til information om lærere (hvordan de spørger under prøver og eksamener, hvad de kan lide at fange, hvordan man henvender sig til dem, hvor man skal lede efter en lærer, når han ikke er i afdelingen osv.).
Metodist- en specialist, der udarbejder uddannelsesprogrammer og vedligeholder dokumentation om pædagogisk arbejde. Hans kompetence omfatter f.eks. planlægning og optagelse af sessionen. En god metodolog er en velsignelse for fakultetet. Normalt kommer en studerende til ham i flere tilfælde: for at få et certifikat fra studiestedet eller for at ordne klasseskemaet.
Assistent— indledende lærerstilling ved universiteter. Det er normalt besat af kandidatstuderende. Assistenten afholder seminarer og praktiske timer, hjælper med at tage prøver eller eksamener.
Lærer- en lærerstilling på universiteter, som beklæder en mellemstilling mellem en assistent og en overlærer. Denne specialist er ansvarlig for at gennemføre seminarer og laboratorietimer. I denne stilling ansættes som udgangspunkt lærere uden en akademisk uddannelse med erhvervserfaring.
Senior lektor- en lærerstilling på universiteter, som indtager en mellemstilling mellem en lærer og en adjunkt. Seniorlærere kan selvstændigt holde forelæsningskurser og tage prøver og eksamener. Som regel bliver de lærere, der ikke har en akademisk uddannelse, men har tilstrækkelig erhvervserfaring (normalt mindst tre år).
Assisterende professor— akademisk titel for lærere ved højere uddannelsesinstitutioner, der udfører funktionen som universitetslektorer; stilling på videregående uddannelsesinstitutioner.
PhD— akademisk grad af første fase. Titlen som videnskabskandidat kan tildeles med angivelse af specialet (kandidat for økonomiske videnskaber).
Ph.D— akademisk grad på det andet højeste niveau (efter kandidat for videnskaber). Titlen som Doctor of Science kan tildeles med angivelse af specialet (Doctor of Economic Sciences).
Professor— akademisk titel som videnskabelig og pædagogisk arbejder ved en højere uddannelsesinstitution.
Akademiker- titlen som fuldgyldigt medlem af videnskabsmandsorganisationen - Videnskabsakademiet, den højeste videnskabelige titel.
Hvis materialet var nyttigt for dig, så glem ikke at "synes godt om" det på vores sociale netværk
I Rusland
Stillingen blev genoprettet i 1939. Indtil marts 1961 blev universitetsledere (uddannelsesinstitutioner) med undtagelse af universiteter ifølge modelcharteret for en videregående uddannelsesinstitution stadig kaldt direktører, og kun med vedtagelsen af "Forordninger om videregående uddannelsesinstitutioner" stillingen som direktør for et universitet blev afløst af rektor.
Krav til rektors kvalifikationer
Videregående faglig uddannelse, efteruddannelse inden for stats- og kommunaladministration, personaleledelse, projektledelse, ledelse og økonomi; tilgængelighed af en akademisk grad og akademisk titel; Mindst 5 års erfaring med videnskabeligt eller videnskabeligt-pædagogisk arbejde.
Fremgangsmåde for valg af rektor
Rektor vælges på den måde, der er fastsat i vedtægten for den videregående uddannelsesinstitution, blandt de kandidater, der er aftalt med certificeringskommissionen for det relevante autoriserede ledelsesorgan eller det udøvende administrative organ i bydistriktet, ved hemmelig afstemning på en generalforsamling (konference) i en periode på højst 5 år, baseret på resultatdiskussionen af kandidaternes (ansøgers) uddannelser.
Fremgangsmåden for indstilling af kandidater til rektorstillingen, tidspunktet og proceduren for valg af rektor fastlægges af den videregående uddannelsesinstitutions akademiske råd. Proceduren for indstilling af kandidater skal give mulighed for selvopstilling.
Efter valg af rektor indgås en ansættelseskontrakt mellem denne og det ledelsesorgan eller det direktionsadministrative organ i bydelen, som forestår en sådan videregående uddannelsesinstitution, for en periode på højst 5 år.
Aldersbegrænsninger
På statslige og kommunale videregående uddannelsesinstitutioner besættes rektorstillingen af personer, hvis alder ikke overstiger 65 år, uanset tidspunktet for indgåelse af ansættelseskontrakter. Personer, der har disse stillinger, og som er fyldt 65 år, overflyttes med deres skriftlige samtykke til andre stillinger svarende til deres kvalifikationer. Stifteren har efter indstilling fra det akademiske råd ret til at forlænge rektorperioden i dennes stilling, indtil han fylder 70 år.
se også
Noter
Mange mennesker er forvirrede over stillinger, grader og titler på lærere og forskere, der arbejder på universiteter. Og det er ikke overraskende...
Lad os finde ud af det.
Faktum er, at universitetsansatte er kendetegnet umiddelbart ved fire retninger :
1. Akademisk stilling.
2. Administrativ stilling.
3. Akademisk grad.
4. Akademisk titel.
tabel 1
Liste over akademiske stillinger
Fuld titel | forkortelse | Fuld titel | forkortelse |
1. Kandidatstuderende | asp. | 8. Forsker | ns |
2. Assistent | Ass. | 9. Lærer | Rev. |
3. Førende forsker | VNS | 10. Professor | prof. |
4. Chefforsker | GNS | 11. Overlærer | overlærer |
ph.d.-studerende | 12. Praktikant | praktikant |
|
6. Lektor | Assoc. | 13. Seniorforsker | sns |
7. Juniorforsker | mns | 14. Elev | stud. |
Stillingerne er opført i alfabetisk rækkefølge. De giver forskellige rettigheder og ansvar for at deltage i den uddannelsesmæssige (akademiske) proces. For eksempel kan en studerende studere, men ikke undervise. Assistenten kan undervise, men kan ikke selvstændigt udvikle sit eget uddannelsesforløb mv.
tabel 2
Liste over administrative stillinger
Fuld titel | forkortelse |
Akademisk sekretær | Akademiker-sek. |
Kandidatstuderende | asp. |
Assistent | Ass. |
Førende forsker | VNS |
Ledende specialist | førende specialist |
Vicepræsident | Vicepræsident |
direktør | generaldirektør |
Generel designer | generelt design |
Chefforsker | GNS |
Chefredaktør | chefredaktør |
Chefspecialist | hovedspecial |
Dekan | dekan |
Direktør | dir. |
Doktorand | ph.d.-studerende |
Assisterende professor | Assoc. |
Leder af afdelingen | afdelingsleder |
Stationsleder | stationsleder |
Stedfortræder akademisk sekretær | Viceakademisekretær |
Stedfortræder generaldirektør | Vicegeneraldirektør |
Stedfortræder Chefredaktør | Stedfortrædende chefredaktør |
Stedfortræder dekan | Stedfortræder dec. |
Stedfortræder direktører | vicedirektør |
Stedfortræder formand | næstformand |
Stedfortræder hoved | souschef |
Stedfortræder leder (leder, chef) for gruppen | souschef i gruppen |
Stedfortræder leder (leder, chef) af laboratoriet | vicelaboratoriechef |
Stedfortræder leder (leder, chef) for afdelingen | souschef |
Stedfortræder leder (leder, chef, formand) for afdelingen | souschef |
Stedfortræder leder (leder, chef) for sektoren | næstformand i sekten. |
Stedfortræder leder (leder, chef, formand) for centret (videnskabeligt, uddannelsesmæssigt osv.) | souschef i centeret |
Konsulent | ulemper. |
Laboratorieassistent | lab. |
Juniorforsker | mns |
Videnskabelig konsulent | videnskabelige ulemper. |
Forsker | ns |
Afdelingsleder | start kontrol |
Leder af ekspeditionen | leder af ekspeditionen |
Formand. | forrige |
Præsidenten | Prez. |
Lærer | Rev. |
prorektor | vicerektor |
Professor | prof. |
Redaktør | udg. |
Rektor | rektor |
Leder (leder, chef) for gruppen | hånd gr. |
Leder (leder, chef) for laboratoriet | laboratoriechef |
Leder (leder, chef) for afdelingen | afdelingsleder |
Leder (leder, chef, formand) for afdelingen | afdelingsleder |
Leder (leder, chef) for sektoren | leder af sekten. |
Leder (leder, chef, formand) for et center (videnskabeligt, uddannelsesmæssigt osv.) | leder af centeret |
Rådgiver | rådgiver |
Specialist (zoolog, programmør, geolog, ingeniør osv.) | specialist. |
Senior specialist (geolog, zoolog, ingeniør osv.) | senior specialist |
Seniorassistent | st.lab. |
Senior lektor | overlærer |
Senior tekniker | senior teknisk |
Praktikant | praktikant |
Seniorforsker | sns |
Studerende | stud. |
Tekniker | tech. |
videnskabelig sekretær | akademisk sekretær |
Andre stillinger | etc. |
Stillingerne er opført i alfabetisk rækkefølge. Det er i overensstemmelse med administrative stillinger, at universitetsansatte modtager løn, eller rettere, embedsløn. Jo højere stilling, jo højere løn. Disse stillinger er af særlig betydning for HR- og regnskabsafdelingerne. De arrangerer alle medarbejdere i et hierarki af overordnede og underordnede.
Liste over akademiske grader
Rusland har indført to akademiske grader:
1. PhD - primær. For eksempel en medicinsk videnskabskandidat - lægevidenskabskandidat - medicinsk videnskabskandidat.
2.
Ph.D- højere . For eksempel Doctor of Biological Sciences - Doctor of Biological Sciences - Doctor of Biological Sciences.
For at opnå en sådan grad er det nødvendigt at oprette et særligt videnskabeligt arbejde kaldet "en afhandling for den akademiske grad af en kandidat til sådanne og sådanne videnskaber" eller "en afhandling for den akademiske grad af en doktor i sådanne og sådanne videnskaber ." Derudover mangler denne afhandling stadig at blive "forsvaret" på et særligt udpeget sted - Afhandlingsrådet. Specialister inden for et beslægtet videnskabeligt område der afgør, om den indleverede afhandling svarer til den ønskede grad. Så en akademisk grad kan eller kan ikke tildeles. At skrive og forsvare en afhandling er ikke en enkel og nem opgave, derfor er den videnskabelige og organisatoriske værdi af kandidater og doktorer i videnskab klart højere end dem, men før de forsvarer deres akademiske grad.
Sandt nok er vi truet af fremkomsten af flere grader, modelleret efter vestlige, men naturligvis på den russiske måde.
Ungkarl- faktisk er dette vores samme kandidat fra en teknisk skole eller en frafaldsstuderende fra et universitet med en "ufuldstændig videregående uddannelse", men som forsvarede sit speciale, for hvilket han modtager en bachelor "grad". Dette er den lavest mulige akademiske grad.
mestre- i den seneste tid var dette simpelthen en universitetsuddannet, der forsvarede sit speciale, og ikke kun bestod statseksamener. Men nu begyndte den studerendes speciale at blive kaldt VKR ("kvalifikationsarbejde for kandidater") og holdt op med at give et kandidatniveau. Nu skal du bruge yderligere 2 år (for yderligere penge) på universitetet og i det væsentlige lave en anden afhandling, nu en kandidatafhandling. Først da vil det være muligt at blive kaldt en "mester". Og dette arbejde vil blive kaldt en "kandidatafhandling", som en kandidat- eller doktorafhandling. En kandidatgrad er en akademisk grad, der afspejler kandidatens passende uddannelsesniveau, forskningsparathed og videnskabelig-pædagogiske aktiviteter. Kandidatgraden tildeles på baggrund af resultaterne af forsvaret af kandidatafhandlingen.
"Doctor of Philosophy" eller "PhD"- en grad populær i udlandet, med hensyn til videnskabelig vægt er det noget mellemliggende mellem en kandidatafhandling og en klassisk sovjetisk kandidats afhandling. Sandt nok frygter pessimister, at de over tid vil begynde at kræve en hybrid af et højere niveau - noget mellem en kandidats og en doktorafhandling. Livet vil vise, hvad der faktisk vil udklækkes fra dette forgyldte æg: en kylling eller en krokodille...
En omtrentlig analog til den akademiske grad af Doctor of Science i lande med et "en-trins" system af akademiske grader er Doctor of Science (D.Sc.)-graden i lande med et "to-trins" system (f.eks. , i Tyskland) - en habiliteret (habiliteret) læge. Efter afslutning af habiliteringsproceduren, dvs. forsvar af anden doktorafhandling (mere betydningsfuld end den første), tildeles ansøgeren titlen habiliteret læge (doctor habilitatus, Dr. habil.)
Der er også et system med akademiske grader for "professionelt" snarere end videnskabeligt forskningsarbejde. Således anses for eksempel doktor i jura (DL), Medicin (DM), Business Administration (DBA) osv. grader i mange lande for at udgøre en professionel snarere end en akademisk/forskningsdoktorgrad, dvs. indehaveren af en sådan grad. forventes at engagere sig i relevante praktiske aktiviteter, ikke videnskab. Fordi disse grader ikke kræver uafhængig videnskabelig forskning, betragtes en professionel doktorgrad generelt ikke som en avanceret grad. Hvorvidt en grad er klassificeret som en professionel eller forskningsdoktorgrad varierer fra land til land og endda efter universitet. For eksempel i USA og Canada er graden af Doctor of Medicine professionel, og i Storbritannien, Irland og mange lande i det britiske Commonwealth er det forskning.
Æresgrad
Der er også en løsning for at opnå en akademisk grad uden videnskabeligt arbejde. Dette er den såkaldte "æresgrad" for Doctor of Science (Honor Doctor eller Honor degree eller Doctor honoris causa). Det er udstedt af universiteter, akademier eller undervisningsministeriet uden at have gennemført et studieforløb og uden at tage hensyn til obligatoriske krav (til publikationer, forsvar osv.), men som har opnået stor succes i erhvervslivet og har opnået berømmelse på ethvert område viden (kunstnere, jura, religiøse personer, forretningsmænd, forfattere og digtere, kunstnere osv.). Sådanne mennesker er tiltrukket af at undervise og holde foredrag på de bedste universiteter i mange lande rundt om i verden. En æresdoktorgrad tildeles ikke i medicin. En æresgrad kan tildeles eller trækkes tilbage.
Så en akademisk grad bekræfter indehaverens videnskabelige kvalifikationer og hans evne til frugtbar videnskabelig aktivitet.
Liste over akademiske titler
I Rusland, i henhold til det forenede register over akademiske grader og titler, godkendt i 2002, leveres følgende:akademiske titler:
1. Assisterende professor efter speciale i henhold til nomenklaturen over specialer for videnskabelige arbejdere eller efter afdeling på en uddannelsesinstitution.Akademisk titel som lektor tildelt ansatte i videnskabelige organisationer til forskningsaktiviteter og ansatte ved videregående uddannelsesinstitutioner - til videnskabelige og pædagogiske aktiviteter.
2. Professor efter speciale eller afdeling.Akademisk titel af professor tildeles ansatte ved videregående uddannelsesinstitutioner og videnskabelige organisationer for videnskabelige og pædagogiske aktiviteter og uddannelse af kandidatstuderende.
3. Tilsvarende medlem(tilsvarende medlem) af Videnskabsakademiet.
4. Fuldt medlem (akademiker) af Videnskabernes Akademi.
System akademiske titler mere forvirrende end systemet akademiske grader . Så der er forskellige titler efter speciale Og efter afdeling. Derudover er der kun videnskabelige grader (videnskabsmænd), og titler - både videnskabelige og pædagogiske (undervisning). Akademiske grader registreres kun officielt af Higher Attestation Commission (Higher Attestation Commission), og alle akademiske titler er officielt registreret af Higher Attestation Commission, Undervisningsministeriet og Det Russiske Videnskabsakademi.
Hvordan kan vi skelne mellem begreberne "akademisk grad" og "akademisk titel" for at mindske den ofte observerede forvirring i denne henseende?
Når man taler om akademiske titler, bør man skelne titel eller blot stillingen holdt fra Akademisk titel, som du kan have uden at have en lignende stilling. Ja, du kan låne jobtitel professor eller lektor, men ikke har det samme rækker, bekræftet ved tilstedeværelsen af et certifikat. Tværtimod kan du have rang professor eller lektor, har det passende officielle certifikat, men arbejder ikke som professor, men for eksempel som husbestyrer eller endda slet ikke arbejde. Så professorer med titlen professor kan desværre arbejde, ak, slet ikke som professorer.
Sagen kompliceres yderligere af, at folk, der arbejder som professorer, men ikke har samme akademiske titel, har en tendens til at kalde sig professorer, selvom de i virkeligheden kun besætter professorat. Det er mærkeligt, at militæret er mere beskedent i denne henseende: for eksempel en oberst, der har en generals stilling jobtitel, kalder sig ikke general før han får en generals titel rang.
Så, rækker "Lektor" eller "Professor"understøttet af officielle certifikater. Rent stillingsbetegnelser "Lektor" eller "Professor", ikke er knyttet til den officielle opgave med samme akademiske titel.
For at kunne besætte en anstændig stilling på et universitet eller en forskningsinstitution er det samtidig ønskeligt (og nogle gange obligatorisk) at have akademisk grad. Tilstedeværelsen af en akademisk grad, stilling og nødvendige aktiviteter i denne stilling giver ret til at modtage Akademisk titel.
Akademiske grader tildeles som et resultat af forsvar af afhandlinger og akademiske titler tildelt baseret på resultaterne af videnskabelige og pædagogiske aktiviteter.
Om tilgængelighed akademisk grad vidner eksamensbevis kandidat eller doktor i naturvidenskab, men om tilgængeligheden Akademisk titel - certifikat lektor, professor. Så officielle støttedokumenter for grader Og rækker kaldes anderledes.
Ikke-statslige grader og titler
Og du bør helt sikkert vide om en mere interessant detalje. I Rusland er der mange ikke-statslig
uddannelsesinstitutioner: akademier, universiteter, institutter, som nogle gange har deres egne ikke-statslige afhandlingsråd. Nogle af dem vover helt at adskille sig fra staten i person af den højere attestationskommission og begynder at tildele akademiske grader, ikke bare kandidater, men endda doktorer i videnskaber uden deltagelse af den højere attestationskommission
, på samme måde som det er sædvanligt i udlandet, men under helt andre forhold. Efter beskyttelse som denne "ikke-statslig"
Forskere får straks udstedt diplomer forseglet med sæler, populært kaldet "skorper", hvis former ikke er svære at producere eller købe. Spørgsmålet om deres retskraft rejser rimelig tvivl...
I henhold til dekret fra Den Russiske Føderations regering af 30. januar 2002 nr. 74 er kun eksamensbeviser udstedt af Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation eller andre autoriserede statslige organer gyldige som dokumenter for tildeling af akademiske grader i henhold til statens certificeringssystem.
Akademikere og korresponderende medlemmer
Nu i Rusland videnskabelige akademier med deres akademikere og tilsvarende medlemmer udgør en hel pyramide.
På første niveau, i toppen af denne akademiske pyramide er skabt af Peter den Store i 1724. Det Russiske Videnskabsakademi (RAN) , som omfatter omkring tusinde tilsvarende medlemmer og fuldgyldige medlemmer (akademikere). Dette er det allerhelligste i russisk videnskab.
På andet niveau akademisk pyramide er statslige afdelingsakademier , såsom Akademiet for Medicinsk Videnskab (RAMS), Akademiet for Pædagogiske Videnskaber, Akademiet for Arkitektur og Byggeri, Akademiet for Jordbrugsvidenskab, Kunstakademiet og i et vist omfang Naturvidenskabsakademiet (RAEN). De inkluderer også fuldgyldige medlemmer (akademikere) og tilsvarende medlemmer, men deres statslige akademiske "stipendier" er halvanden eller endda to gange lavere end i det russiske videnskabsakademi og i det russiske naturvidenskabsakademi generelt, kun Akademiet selv har ret til at betale penge, uden statsstøtte.
På tredje niveau så mange er allerede opstået ikke-statslig , offentlige akademier , og i dem"offentlig" akademikere og tilsvarende medlemmer, at det ikke er let at tælle dem. Men i disse"akademier" statsakademiske stipendier udbetales slet ikke, og selv tværtimod skal man for at blive deltager betale entré - som en slags betaling for retten til at bære titlen som tilsvarende medlem eller fuldgyldigt medlem af et sådant. en ikke-statslig offentlighed Akademi.
Relaterede " offentlige akademier" det i udlandet vores tidligere landsmænd. De handler hurtigt med titler, diplomer og certifikater og tjener penge på dette og ikke på videnskab. Og i Rusland vokser antallet"udenlandske akademikere ", have smukke"slikpapir ", med noter på et fremmedsprog, som om de bekræfter deres mytiske internationale videnskabelige status...
Enhver studerende kender den ubestridelige sandhed: Mens han studerer på et universitet, er der kun én konge og gud i hans liv - rektor. På samme tid, hvis du under hele studietiden ikke har mulighed for personligt at møde lederen af dit alma mater, er hans ånd så materialiseret på alle områder af studielivet, at bekendtskabet godt kan anses for afsluttet.
Men tiden for rektormonarkiet på universiteterne ser ud til at være forbi.
Fra nu af vil rektorer og præsidenter lede indenlandske videregående uddannelsesinstitutioner. Vladimir Putin godkendte ændringer til den føderale lov "om videregående og postgraduate professionel uddannelse", og afsluttede derved autokratiets æra i de videregående uddannelser. Som det fremgår af henvisningen til lovdokumentet, "at kombinere stillinger som rektor og præsident i statslige og kommunale videregående uddannelsesinstitutioner er ikke tilladt."
Ifølge nyskabelsen skal rektor nu stå i spidsen for universitetets ledelse. Dette er med andre ord en leder-administrator, der skal fungere som en finansiel og økonomisk koordinator, der tager sig af uddannelsesinstitutionens materielle velfærd.
Præsidenten koncentrerer sin indsats om at lede den pædagogiske og videnskabelige proces og udfører repræsentative funktioner, leder det akademiske råd og engagerer sig i forskningsprojekter på universitetet. Det følger af dokumentet, at en person "normalt med erfaring som rektor ved en videregående uddannelsesinstitution" kan søge stillingen som præsident. Med andre ord en hæderkronet, omend dygtig, pensioneret rektor. Regeringsembedsmænd i Ministeriet for Undervisning og Videnskab mener, at denne tilgang til at løse problemet er ret human, da den ideologiske inspirator for den videnskabelige proces i dette tilfælde, baseret på sin rige erfaring, fortsat vil tjene til gavn for velstanden for universitetet. I dette tilfælde vil den reelle magt blive koncentreret i hænderne på den nuværende rektor.
Det demokratiske princip om at vælge en rektor, etableret i de senere år, hvis kandidatur blev fastlagt ved en afstemning på universitetskonferencen, og først derefter godkendt af embedsmænd, er også blevet arkiveret. Faktisk vil en kandidat til en høj stilling nu blive udpeget af regeringsorganer afhængigt af universitetets eller akademiets underordning.
Enhver, der søger rektorstillingen, skal først gennemgå en faglig certificering. I overensstemmelse med loven vil hans kandidatur blive foreslået til godkendelse af universitetets akademiske råd og derefter betinget af godkendelse af ministeriet.
Naturligvis ændrede ændringerne ikke kun status for hovedpersonen på universitetet, men også hans beføjelser. Selv på diskussionsstadiet af projektet udtrykte repræsentanter for den lokale ledelse af uddannelsessystem deres mening om innovationerne og sendte deres forslag til Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation. Uddannelsesudvalget i Murmansk-regionen var ikke enig i alle bestemmelserne.
Som bekendt blev en person tidligere indstillet til rektorstillingen af en initiativgruppe eller selvstændigt, hvorefter det akademiske råds beslutning om valg blev godkendt af stifteren. Nu bliver kandidater til rektorstillingen gennemgået af certificeringskommissionen og anbefaler, at det akademiske råd optager en eller anden kandidat til denne post. Det er en væsentlig ændring, som vi støtter. Samtidig anbefalede vi, at rektorkandidaturet koordineres med det udøvende organ i Den Russiske Føderation, på hvis territorium den videregående uddannelsesinstitution er placeret,” understregede viceregionale uddannelsesudvalg Viktor Shtykov.
Med hensyn til anden del af ændringsforslagene - om indførelsen af præsidentposten, har jeg ikke ændret min mening: det er upassende at etablere denne stilling i en højere uddannelsesinstitution, da dette vil føre til en krænkelse af enhedsprincippet kommandoen i ledelsen af universitetet, vil reducere rektors beføjelser og ansvar og vil bidrage til skabelsen af betingelser for rivalisering mellem "rektors" og "præsidentielle" kontrolcentre. Med indførelsen af formandsposten ”opstår der også uklarhed i universitetets forhold til eksterne partnere.
Tvivlen hos modstandere af innovationen om produktiviteten af den indførte mekanisme til styring af universiteter er baseret på det faktum, at de nye ændringer kan blive en bekvem metode til at fjerne rektorer fra deres traditionelle ansvar. Desuden ser det ud til, at korrektheden over for dem vil blive iagttaget, da de vil blive tilbudt en præsidentpost i stedet for deres tidligere post.
Sådanne præsidenter har allerede dukket op på Petrozavodsk State University, St. Petersburg Technical University (tidligere Polytechnic Institute), og så det vil komme til Moskva State University, siger Viktor Shtykov. - Det kan kun forklares med én ting - en gruppe indflydelsesrige mennesker forbereder sig selv et springbræt. Der er mange forskellige former for brug af disse menneskers autoritet. For eksempel kan de uden at blande sig i rektors ansvar stå i spidsen for et offentligt råd, der udarbejder prognoser og foretager en undersøgelse af projekter og andre vigtige dokumenter. Det vil sige, at begge sider vil løse praktiske problemer, og Gud forbyde det, hvis det er modstridende. Det vil sige, at situationen er ret tvetydig, den vertikale magt bliver krænket - det er det vigtigste.
Bekymringerne hos tilhængere af den klassiske struktur af den hjemlige alma mater kan forstås. Ifølge de russiske lovgiveres plan er præsidenten for et indenlandsk universitet betroet det mest værdifulde - intellekt, der befrier den mest værdige vismand fra de dødelige problemer med at opretholde universitetet. Ved at diskutere udkastet til dokumentet på et møde i rektorernes fagforening, der for nylig blev afholdt i Moskva, var mange ledere af landets største universiteter enige om, at etableringen af præsidentposten ikke kun er logisk, men også en presserende nødvendighed.
For rektorer ved russiske universiteter er der en aldersgrænse for denne stilling - 65 år. Men som regel er det alle mennesker med et væld af erfaring, som har velfortjent autoritet, og ikke kun i det videnskabelige samfund,” forklarede rektor for Moskvas statspædagogiske universitet Roman Tripolsky, en deltager i mødet. - Når man når denne alder, er det at overføre sådanne mennesker, f.eks. til afdelinger, det samme som at begrave et universitets mest magtfulde potentiale i jorden. Derfor begyndte mange universiteter for nylig på eget initiativ at introducere stillingen som præsident og at opdatere rektorernes personale med folk fra den yngre generation, som kan udføre ledelse meget mere produktivt. Nu er universiteternes og akademiernes aktiviteter trods alt forbundet med omfattende forskningsaktiviteter, arbejde med bevillinger og så videre. Alt dette kræver kompetent økonomistyring. Og lovændringerne imødekommer netop et langvarigt behov – at afgrænse beføjelserne for de to universitetsledere. Derfor hilser jeg kun dette initiativ velkommen.
Men på trods af den autoritære karakter af det indenlandske uddannelsessystem bevarede udviklerne af det nye dokument også dets demokratiske grundlag. Hvorvidt der skal indføres formandsposten for den afgående rektor - dette valg forbliver hos universitetet. Hvis der ikke er behov for en præsident, forbliver systemet med hans ledelse det samme, såvel som det traditionelle valg af rektor, da den føderale lov "Om rektors status" forbliver i kraft.
At staten vil deltage i udnævnelsen af en rektor, hvor der forventes tilstedeværelse af en præsident, er ifølge Roman Tripolsky stadig en meget væsentlig positiv faktor.
Dette gør det virkelig muligt at forsikre sig mod skrupelløse raiders, der kommer til universitetet, som det skete på nogle hoveduniversiteter. Derudover har universitetets akademiske råd alle beføjelser til at afvise en kandidat til den af ministeriet anbefalede rektorpost og foreslå sin egen.
Sandt nok er der et "men" i overgangen til en udenlandsk model for universitetsledelse. I verdenspraksis har formanden for en uddannelsesinstitution en mere betydningsfuld status. Han har endda beføjelse til at suspendere rektors beslutning. Alle forhold til eksterne parter, herunder internationale, varetages også af præsidenten, mens rektor kun styrer uddannelsesprocessen, deltager i bestyrelsens og offentlige organisationers arbejde analogt med den eksisterende monark i en parlamentarisk republik .
Men i Rusland besluttede de ikke at opgive klassiske traditioner - hovedpersonen på universitetet forbliver stadig rektor.