Sådan lærer du at læse med udtryk. Er udtryksfuld læsning en naturlig gave eller en erhvervet færdighed? Overholdelse af udtalestandarder

Mange børn kan ikke lide at lære digte og derefter recitere dem på tavlen eller offentligt. Processen med at huske sig selv er ikke inspirerende, men også "med udtryk." De forstår ofte ikke engang, hvad det betyder. Og generelt, hvad ønsker disse lærere af dem? Hvis du ønsker, at dit barn skal kunne læse digte med udtryk allerede i 3. klasse, så har vores side udvalgt gode anbefalinger og råd til dig.

Det første, du kan gøre, er at finde optagelser af digte fremført af kunstnere og spille dem, så børnene kan lytte til. Til at begynde med kan du iscenesætte de kunstnere, som børnene kender. At finde dem er ikke let, men det er muligt.
Den anden metode er mere kompliceret, men hvis du kan motivere fyrene, så vil du lykkes - tag dem til læseprogrammer. Det vil selvfølgelig være godt, hvis der er tale om skoleforløb, fordi børn selv skaber mere tillid til børn.
Den tredje mulighed er at invitere en eller et par skuespillere til lektionen, så de viser, hvordan man læser korrekt i klassen, og ikke fra scenen. Dette punkt er meget vigtigt. Tæt livekontakt og intimt rum skaber en fremragende atmosfære. Selv ufuldkommen, men livlig læsning vil gøre et stærkt følelsesmæssigt indtryk på alle børn.

Men det er vigtigt at konsolidere alt, hvad du hører, fordi det kan forsvinde med det samme.

Tal med børn uden at dømme deres udsagn, men stil blot provokerende spørgsmål.
Spil i en kreativ form med det, du har levet og hørt (øvelser for skuespillere, som findes i bogen, der hedder “Teatret hvor børn leger” er velegnede).
Lad børnene udtrykke deres følelser i farver og tegne abstrakte tegninger over temaet, hvad de hørte.
Hvis læreren har instruktionsevner, kan du spille en improvisationssketch.
Hvis et barn kommer i kontakt med en ideel skuespillæsning, vil dette blive et springbræt for ham til at gøre sine egne forsøg.

Vores side mener det Du kan forstå poetisk tale, hvis du sammenligner den med prosa. Derfor skal du, når du læser et digt, blive fanget af dets tema, forstå, hvorfor vi læser det: hvad vi ønsker at skubbe eller føre beskueren til, hvad vi vil fortælle ham. Hvis du vil forsvare hovedtanken, skal du bruge dine ord.

Hvordan adskiller prosa sig fra poesi? Du skal diskutere dette spørgsmål specifikt med fyrene. Lad dem prøve at bestemme og derefter formulere et svar på egen hånd, og så vil læreren afvise eller bekræfte deres gæt, og om nødvendigt supplere dem. Du kan bruge en lys provokation i en samtale, for eksempel kan du skrive på tavlen eller citere N. Tikhonov: "Digte adskiller sig fra almindelig tale, som bevægelsen af løbere fra roligt gående mennesker." Lad børnene prøve at forklare, hvad vi taler om.

Du kan holde dig til denne holdning: poesi adskiller sig fra prosa i sin rytme, ordentlighed og regelmæssighed. Grundlaget for digtet er et følelsesmæssigt forhøjet system af erfaringer, som lægger vægt på alle former for formidling af følelser og tanker i talen. I poesi flyder talen ikke i en kontinuerlig strøm, men opdeles i taleslag ved intonationssemantiske (logiske) pauser. Placeringen af disse pauser er oftest foreslået af tegnsætning, og hvis du ikke er opmærksom på dette, bliver verset meningsløst.

Det er også vigtigt at vide først hvad børn følte og forstod, mens de læste. På dette stadium bør du ikke påtvinge din forståelse. Det første indtryk er meget vigtigt, selvom det er mærkeligt, uklart og kaotisk. Barnet forstår måske ikke helt meningen, men nogle følelsesmæssige billeder, tanker og udbrud vil helt sikkert blive tilbage. Bare hvis du taler, vil det holde fast. Det er bedre at flytte diskussionen ind i en cirkel, hvor alle skaber kreativ energi, og alle er lige, frem for i et almindeligt klasseværelse, hvor læreren står over for de børn, der sidder ved deres skrivebord. Det vigtigste er, at læreren husker, at han skal arbejde med afklarende spørgsmål, såsom: "Forstod jeg rigtigt... Hvad mener du...", og ikke begynder at vurdere domme.

Fyrene skal svare på de stillede spørgsmål; hvis det er svært at gøre, så skriver de svaret på stykker papir.

Video

Goddag, venner! Sommerferien er i fuld gang, vores skolebørn har meget fritid, hvorfor ikke bruge en lille del af den til gavn for barnet?

Normalt i løbet af sommeren bliver skolebørn tildelt hjemmelæsning, så børn ikke mister deres færdigheder og ikke spilder dyrebar tid på at studere litterære værker i løbet af skoleåret. Som jeg allerede har fortalt dig, men om at undervise i ekspressiv læsning til yngre skolebørn, så vi endnu ikke har talt om "med følelse, sans, arrangement." Parat?

Lektionsplan:

Det grundlæggende i ekspressiv læsning

Typisk udføres arbejdet med ekspressiv læsning i folkeskolen af lærere. Det er dem, der ved deres eget eksempel viser vores børn, hvordan du ved hjælp af ord og intonation kan fange lytterens opmærksomhed, formidle følelserne hos forfatteren af værket og hans følelser.

Men forestil dig, hvor mange elever der er i klassen, og hvor lidt tid i litteraturtimerne kan afsættes til denne proces. Derfor er det ikke overraskende, at når de hører et ungt skolebarn tale på børneværelset, begynder mange forældre at gribe ind, påpege fejl og foreslå, hvor og hvordan man skal understrege, hvilke ord man især skal fokusere på, sætte farten op eller ned. .

Lærere betragter forståelsen af essensen af det læste værk som et vigtigt udgangspunkt, når de træner ekspressiv læsning, hvilket kalder dette en indikator for bevidsthed. Enig i, at kun det, der er godt forstået, kan læses smukt. Derfor

Lærere råder til ikke at glemme, at folkeskoleelever på grund af deres alder stadig er præget af abe-imitation, når børn fonetisk nøjagtigt kopierer gengivelsen uden at dykke særlig ned i betydningen. Det er bestemt nødvendigt at demonstrere et indledende læsemønster, men det bør ikke være hovedfokus. Dette kan senere spille en grusom joke: I sidste ende bliver du jo selv nødt til at læse den selv en dag uden undertekster. Så

Processen med ekspressiv læsning har også en anden yderlighed: nogle børn, der tydeligt er klar over, hvad de læser og om, gør det alligevel monotont. Dette skyldes frygtsomhed og generthed. I sådanne tilfælde skal forældre udvikle mod. Prøv de gamle måder: en skammel og velkendte nære ansigter i form af taknemmelige lyttere. Lad barnet føle sig som en rigtig skuespiller, der bliver klappet af. På grund af dette

Det menes, at alt kan læses ekspressivt: fra poetiske værker til matematiske multiplikationstabeller. Det er trods alt en udelukkende kreativ proces. Ved at bruge tempo og stress, synge eller markere et verbalt skridt, bør barnet under alle omstændigheder se steder med pauser i teksten, hvor det skal holde en pause og stoppe. Så

Til smuk og afmålt tale udvikler vi opmærksomhed og evnen til at se tavse ledetråde i værket – punktum, kommaer, bindestreger, udråbstegn og spørgsmålstegn. Læs teksten sammen én gang, og peg på de steder, hvor du skal stoppe.

Dufter af blomster, fanger myg

Selvfølgelig har hver lærer sine egne metoder til at udvikle udtryksfuld læsning hos skolebørn. Hvad skal vi, almindelige forældre, der ikke har noget med pædagogik at gøre og ikke har sådan en viden?

Jeg fandt på internettet helt enkle råd fra lærere til almindelige brugere som dig og mig, uden dikkedarer.

Åndedrætsøvelser giver dig mulighed for at lære målt og økonomisk forbrug af luft under tale, rettidig fyldning af lungerne umærkeligt, uden at rykke.

Vi forestiller os en smal papirstrimmel som et stearinlys og blæser på den, så vejrtrækningen er jævn og uden skarpe udsving.
Vi forestiller os, at vi lugter en blomst: vi trækker gradvist luft ind og fylder vores bryst med det.
Vi fanger myg: Ved indånding spredes armene fra hinanden, og ved udånding, gradvist, "for ikke at skræmme vores myg væk," bringes de tilbage. Klap i hænderne, og ingen knirker over dit øre. Med denne vejrtrækningsøvelse udtaler børn lyden "zzzzz", mens de puster ud.

Åndedrætskontrol giver dig mulighed for at styre din stemme, som også har sine egne teknikker til træning.

I en siddende stilling, mens vi holder hovedet lige, mens vi trækker vejret dybt, udtaler vi glatte og udtrukne konsonantlyde "mmmmmmm", "nnnnnn", "llllllll", og inkluderer derefter vokallydene "lllaaa" i udtrukket sang. , "mmmiiii", "nnnnnuuu" og andre, hvilke kan du bedst lide? Samtidig hæver, sænker og hæver vi stemmens klang i en bølge.
I samme udgangsposition udtaler vi stavelserne kort "ne, ni, mu, ma, la, lyu", laver pauser mellem dem og øger gradvist tempoet.
Vi tænder for aben, for hvilken vi står foran spejlet og hæver og sænker den forlængede tunge, vrider tungen med åben mund, rører ved de øvre og nedre tænder.

For at udvikle diktions- og taleapparatet for en fremtidig dygtig læser, bruges tungetriddere også aktivt, så lær hvordan "Sasha går langs motorvejen" og "kræft bider Greka."

Vi arbejder med hænderne og laver øjne

Følelser er uden tvivl et vigtigt underliggende redskab i ekspressiv læsning. Stop ikke dit barn, hvis hans arme pludselig begynder at danse, og hans øjenbryn danner en karakteristisk bue. Hvis dine læseres bevægelser svarer til indholdet af det læste værk, er dette et stort plus for at formidle forfatterens oplevelser og stemninger.

Ved hjælp af smil udtrykker børn glæde og lyse følelser, såvel som ironi og sarkasme.
Lukkede øjenbryn gør ansigtet dystert, og et sænket blik gør det klart, at personen er fornærmet. Løfter øjenbrynet buer opad, barnet er overrasket. Hvis vi sænker spidserne af vores læber og flytter hagen fremad, får vi en aggressiv læser.
Gestik og håndbevægelser kan sige alt uden ord, og når de læses, forstærker de betydningen af talte sætninger. I dette tilfælde kan du bruge forskellige positurer, smide armene ud til siderne, skubbe benene ud, bøje sig sammen eller stikke maven ud – alt dette motiverer værkets tekst.

Sådanne følelsesmæssige færdigheder øves godt foran et spejl. Lidt tålmodighed - og foran dig er en selvsikker skuespiller.

Eller en skuespillerinde) Se videoen, i den læser en lille pige, Varya Ivleva, et digt. Og hun har ingen problemer med udtryksfuld læsning.

Glem ikke, at der i skolen ikke kun tages højde for hastighed, men også udtryksevne, så øv dig og lad alt fungere for dig)

Det var alt for i dag. Jeg håber, at oplysningerne vil være nyttige for dig. Jeg ser frem til dine kommentarer, venner. Del et link til artiklen om netværk. Lad os sammen gøre vores børns verden lysere!

Alt det bedste til dig!

Altid din, Evgenia Klimkovich.

LÆSERÅD

1. Følg ordene på linjen, undlad at omarrangere dem.

2. Prøv at forstå, hvad du læser om.

3. Når du læser, skal du være opmærksom på hvert ord.

4. Prøv ikke at gå tilbage til at læse et ord, du har læst, når du først forstår det.

5. Når du læser for dig selv, så prøv ikke at hviske teksten eller bevæge dine læber.

REGLER FOR LÆSNING OG HÅNDTERING AF BØGER

1. Tag ikke bøger op med snavsede hænder.

2. Læs, mens du sidder ved et behageligt bord.

3. Hold bogen ikke tættere på end 30-40 cm fra øjnene, med en hældning på 45 cm.

4. Lav ikke noter i bogen med en kuglepen eller blyant.Brug et bogmærke.

7. Læs ikke før du bliver træt. Efter 20-30 minutter, tag en pause fra læsningen.

8. Opbevar bøger i lukkede hylder.

SÅDAN FORBEREDES LÆSNING

1. Læs teksten, læg mærke til de ord og udtryk, hvori der blev lavet fejl under læsningen.

2. Læs disse ord flere gange.

3. Find ud af betydningen af alle de ord, du ikke forstår ved hjælp af en ordbog, eller spørg en voksen.

4. Læs teksten igen, genfortæl den.

1. Husk, at du ikke kan læse en tekst udtrykkeligt, hvis du ikke forstår den.

2. Prøv mentalt at forestille dig, hvad du læser om.

3. Bestem din (og forfatterens) holdning til begivenhederne og karaktererne og forsøg at formidle det med intonation, når du læser.

4. Bestem dit hovedformål med at læse (hvad du vil formidle).

5. Læs, udtal ordene klart, observer pauser i slutningen af sætninger, mellem afsnit og dele af teksten.

6. Fremhæv vigtige steder med din stemme.

1.Vær i stand til at trække vejret jævnt og dybt - styr din vejrtrækning.

2. Kunne tale højt, højt, men uden at råbe: så du er langt væk ville være hørbar.

3. Kunne tale langsomt, langtrukkent – og hurtigt, men korrekt.

4. Udtal lyde og deres kombinationer tydeligt, så hver lyd er ønskeligDu kan godt høre det! Dette er diktion; tunge twisters vil hjælpe. Nogle børn fejlerlyder L-R, S-SH, Y - du skal lære at udtale enhver lyd klart.

5. Forstå fuldstændig, hvad du læser. Forstå karakterernes personlighedi en historie, fabel, eventyr, forstå stemningen hos digteren, der skrev digtet.Uden en klar, dyb forståelse af teksten vil ekspressiv læsning ikke fungere.

6. Være i stand til at skelne og give intonationer til din stemme: glad og gladfølelsesladet, kærlig og vred, komisk og alvorlig, hånende og godkendendenal, samt intonationer af opregning, fremhævelse, afslutning, kontrast niya og andre.

7. Når du læser, når du taler, især når du taler på scenen, seHvordan lytter de til dig, forstår de dig, er din lytter interesseret, keder han sig ikke?Er han ikke distraheret?

8. Evnen til ikke at fare vild i tilfælde af fiasko, at være vedholdende, at arbejde hårdtover dig selv, over din stemme, udtaleevner, opnå levering mildt mål.

Ekspressiv læsning er en særlig kunst, der skal læres fra den tidlige barndom. Det er for sent at lære denne kunst i skolen. Nogle moderne børn og teenagere er ligeglade med ord og poesi. Digterens navn betyder intet for dem. De læser digte af store digtere på scenen skødesløst, højt eller monotont, uden at dykke ned i digtets plot, uden at mærke forfatterens stemning, hovedideen... Dette indikerer mangel på smag, fantasi og dyb opfattelse.

Hvordan forklarer man et barn, at udtryksfuld læsning af højpoesi er et stort ansvar? Årsagen til manglen på korrekt opfattelse af poesi ligger i uddannelsestraditionerne, som vi ofte glemmer. Desværre er mundtlig folkekunst, som blev overført fra generation til generation i mange århundreder, nu ved at blive en saga blot. Ikke enhver moderne mor kender til folklore og folkepoesi.

Det er kendt, at kærlighed til ord er født i en meget tidlig alder. Fra fødslen hører et barn sin modersmålstale, lærer skønheden i ord gennem børnerim, børnerim og vittigheder. En etårig baby nyder at lytte til børns folkedigte, lære at efterligne lyde og lege. I denne alder er børn interesserede i følgende emner til udtryksfuld læsning: dyreadfærd, fugleliv, skønheden i verden omkring dem, rutineaktiviteter: vask, badning, spisning...

I en alder af to gentager han simple digte og formidler deres intonation korrekt. Barnet lytter til de enkle digte af Boris Zakhoder, Valentin Berestov, Elena Blaginina, Sergei Mikhalkov, Emma Moshkovskaya, forstår dem, udtrykker sine følelser. Han opfatter det, han hører, som noget personligt og nært. Fra korte digte skal du gradvist gå videre til lange. Det er vigtigt at være opmærksom på renheden af lyde, udtalen af hver stavelse og intonation.

Ethvert digt af B. Zakhoder bringer glæde og overraskelse til barnet. I digtet om et pindsvin stiller barnet et spørgsmål på egne vegne og svarer på pindsvinets vegne med en tynd, klagende stemme.

- Hvorfor er du så stikkende, pindsvin?
- Dette er mig for en sikkerheds skyld:
Ved du hvem mine naboer er?
Ræve, ulve og bjørne!

At huske digtet "Sure digte" af E. Moshkovskaya arbejder på at skabe smuk figurativ tale, der udtrykker følelser gennem ansigtsudtryk og gestus.

Sure digte (E. Moshkovskaya)

Den sure sol er stået op,
Han ser - himlen er blevet sur,
En sur sky hang på den sure himmel...
Og de uheldige sure forbipasserende har travlt
Og de spiser frygtelig syrnet is...
Selv sukker er surt!
Al marmeladen er blevet sur!
For stemningen var sur.

Fra toårsalderen lærer et barn også stor poesi, som er en afspejling af hans verdensbillede. Et lille barn er fascineret af den magiske melodi, den magiske kombination af lyde, skønheden i ordene i eventyr og digte af A. S. Pushkin. I A. S. Pushkins værker tegner barnet fantastiske billeder ("usynlig måne", "rødrød daggry", "underholdende egern", "flyvende sne", "støjende karavane af gæs"...), som senere vil tjene til at vække fantasi og berige den indre verden.

K.I. Chukovsky skrev i sin bog "Fra to til fem":

"Digt til børn er normen for menneskelig tale, et naturligt udtryk for deres følelser og tanker."

Små børn nyder at gentage deres yndlings børnedigte efter deres mor. Så snart moderen læser den første linje, tager barnet straks initiativet i egne hænder og reciterer digtet til slutningen. Processen med at huske et digt er ikke pålagt barnet. Dette er et spil i form af poetisk kommunikation med mor, som konstant byder på noget nyt, fantastisk, smukt, forståeligt, kært. Altså et barns tale. Moderen fortæller følelsesmæssigt digtene til barnet (på en gåtur, mens man bader, mens han er vågen...) barnet lytter interesseret, bliver overrasket, gentager og glæder sig over sin succes.

Ekspressiv læsning bringer æstetisk nydelse til børn og voksne i førskole- og skolealderen. Faktisk er processen med at huske et digt en behagelig oplevelse.

Digte er nemme at lære på grund af deres iboende rytme.

Hele læreprocessen består af bestemte stadier, der følges afhængigt af personens individuelle karakteristika. Folk med en god hukommelse husker digte umiddelbart efter flere læsninger.

Første trin er fortrolighed med teksten: Læs digtet højt 3-5 gange. Tænk på dens navn. Du skal forstå betydningen af hver linje. Læs langsomt og tydeligt, hold pause, prøv at opleve hver lyd, hvert ord. Mærk stigningen i følelsesmæssig spænding i individuelle linjer. Tænk over værkets plot, forstå de logiske sammenhænge. Vælg tempo og rytme for din læsning. Placer logiske pauser i stedet for tegnsætningstegn (sådanne stop gør udsagnet fuldstændigt).

Efter et komma, tag en kort pause; efter en menstruation eller ellipse, tag en lang. Marker steder med psykologisk betydningsfulde pauser før eller efter en sætning, før og efter en sætning. Denne teknik med udtryksevne hjælper med at formidle essensen af sætningen nøjagtigt.
Bliv bekendt med historien om digtets skabelse for at få fuldstændige oplysninger om forfatteren og de omstændigheder, der fik ham til at skrive dette værk. Dette vil hjælpe mere præcist at formidle billedet skabt af forfatteren. Bestem motiverne for karakterernes handlinger, forestil dig deres følelser og oplevelser.

Andet trin: Forestil dig billedet, følelserne, stemningen i arbejdet... Udvikl din fantasi til fuldstændig opfattelse. Læs digtet med de følelser, du mærkede i dig selv.

Tredje trin: Tænk over, om du har opnået fuldstændig forståelse? Var dine følelser sammenfaldende med forfatterens følelser?

Trin fire: Læs digtet for dine kære. Få dem til at læse stykket for at se efter forskelle i, hvordan de læser individuelle linjer. Diskuter forskellen i læsning, vælg den rigtige mulighed.

Femte trin: Del digtet op i flere dele (blokke). Lær digtet i blokke (først den første blok, så den anden osv.) Husk digtet ikke efter linjer, men efter strofer. Dette vil bevare logikken mellem de enkelte dele af arbejdet.

Sjette trin: Læs digtet udenad, indtil du opnår nøjagtighed, klarhed og oprigtighed i din læsning.

Trin syvende: Brug udtryksfulde læseredskaber: Korrekt vejrtrækning (en undervisningsteknik, der bruges i offentlige taler). . Juster volumen og hyppigheden af indåndinger og udåndinger. Tag en dyb indånding under pausen. Den opsamlede luft skulle være nok indtil næste pause. Udånd luften lydløst, umærkeligt, jævnt. Forsøg ikke at sætte tempoet op eller kunstigt "hold ud" i en pause - mangel på luft vil forvrænge din stemme.

Intonation og klang- de vigtigste værktøjer til ekspressiv læsning. Lær at formidle forfatterens følelser og følelser med din stemmes klang. Et digt, hvor forfatterens tale er til stede, indikerer selv intonation (hæve eller sænke stemmen). Læseren skal selv føre teksten igennem for at formidle dens indhold til lytteren.

Ansigtsudtryk og fagter. Disse udtryksfulde læseredskaber er med til at tiltrække lytterens opmærksomhed og fange publikum. At overdrive det med ansigtsudtryk og lave en grimasse betyder at ødelægge publikums læseoplevelse. Ansigtsudtryk skal nøjagtigt matche læserens følelser. "At lege med dit ansigt" og fokusere på din stemme på samme tid er svært. Dette er ægte skuespil. Læserens fagter bør ikke modsige teksten. Fejende og aktive fagter kan fuldstændig ændre essensen af et digt og gøre en forestilling til et klovneri.

Videoer af skuespillere, der læser digte af berømte digtere, er tilgængelige på internettet. Men alles læsning er helt anderledes. At lytte til en andens læsning er en mulighed for at finde en mellemvej.

Smuk udtryksfuld læsning er resultatet af børns og forældres fælles arbejde. Jeg fortalte mine forældre om, hvor opfattelsen af ord begynder, og hvordan man lærer et barn at læse poesi udtryksfuldt, så de kan åbne barnet for harmoniens og skønhedens verden, poesiens verden.

Kære læser! Hvem synes du skal lære et barn den korrekte opfattelse af poesi?

Jeg råder dig til at abonnere på blogopdateringer og anbefale artiklen til venner ved hjælp af knapper på sociale netværk og også efterlade dine kommentarer. Vi ses!

Oratory har været værdsat til alle tider. Mennesker, der var i stand til at udtrykke deres tanker ekspressivt, blev befalingsmænd og herskere. Det var disse mennesker, der førte langdistancekampagner, skabte ideologier og var i stand til at lede masserne med dem. Digtere, der kunne tale smukt, som den gamle græske Orpheus, lokkede borgere med deres ord og tvang sig selv til at blive idoliseret. Og nu opnår folk, der er i stand til at udtrykke sig klart og smukt, stor succes i erhvervslivet og nyder stor tillid fra andre. Derfor er det vigtigt at arbejde med din tales udtryksevne. Hvis du vil lære at læse poesi udtryksfuldt, følg tipsene nedenfor!

Grundlæggende teoretiske aspekter af ekspressiv læsning

Det er nødvendigt at lære udtryksfuld læsning fra den tidlige barndom, når barnet lige er begyndt at danne sin udtale. Og poesi er bedst egnet til dette. Tilstedeværelsen af rim gør det lettere at læse, samtidig med at teksten bliver mere følelsesrig. For at opnå udtryksfuld læsning er det nødvendigt at trænge ind i versets tekst og forstå dets essens. Det er tilrådeligt at lære digtet udenad og derved efterfølgende fokusere på læsningens udtryksevne.

Logisk stress
Pause
Intonation

I ethvert udtryk er der individuelle ord og sætninger, der absorberer 90% af den semantiske belastning. De indeholder hele tekstens "sjæl og indre essens". De tjener som de følelsesmæssige centre for hele fortællingen, og de skal selvfølgelig skelnes fra den samlede masse af ord. Det er til dette formål, at logisk stress eksisterer. K. S. Stanislavsky kaldte det "talefingerens pegefinger." Det er dette, der er lakmusprøven for hovedordet i en sætning. I folkeskolens lærebøger fremhæves disse ord på forskellige måder (for eksempel ved at skille mellem eller bruge anførselstegn). I poesi er en sådan vægt imidlertid yderst sjælden. Derfor logisk stress de er repræsenteret af et helt kompleks af intonation og lydmidler: tempo og stemmestyrke, pauser, forlængelse af lyde osv. Når du arbejder med en tekst, så prøv at isolere hovedideen derfra, "roden til fortællingen" og fremhæve det ved hjælp af logisk stress. Dette vil hjælpe dig med at forstå, hvordan man læser poesi med udtryk.

For eksempel kan understregede linjer i et digt fremhæves ved kraftigt at forstærke stemmen. Her er især poetiske fabler karakteristiske, da de altid indeholder en morale, der skal fremhæves. Stemmens kraft kan også formidle talerens følelsesmæssige tilstand. Hvis vi taler om stærke følelser, såsom frygt eller tværtimod triumf, så bliver læserens tale højere. Men det er sædvanligt at udtrykke triste følelser med en mere stille stemme.

Et andet vigtigt værktøj, der giver dig mulighed for at opnå udtryksfuld læsning er pause. Ved hjælp af en pause kan du bryde en monoton lydstrøm op i flere dele og derved gøre den mere forståelig. Ofte, for at forstå rollen af en pause, tyr de i folkeskolen til rimende ordsprog.

I teksten betegner en pause normalt en ellipse og symboliserer en vis følelsesmæssig oplevelse, refleksion og spænding. I mundtlig tale har det en anden betydning og tjener først og fremmest til at tiltrække lytterens opmærksomhed og fremhæve individuelle handlinger eller begivenheder i teksten.

Der skelnes mellem følgende typer af intonation:

Udtryksfuldt
Fortælling
udråbstegn
Optællingsintonation

Narrativ intonation giver stort set ingen problemer. Den er præget af rolig og jævn udtale, uden unødvendige følelsesmæssige udbrud. Spørge- og udråbssætninger er sværere at formidle. Spørgende intonation bestemmes ved at hæve tonefaldet i begyndelsen af et udsagn og derefter sænke det i slutningen. Et udråbstegn involverer tværtimod at hæve tonen i slutningen af en sætning. Hvad angår intonationen af optælling, bruges den i sætninger med homogene medlemmer. Ved opregning stiger tonen i stemmen, og der indsættes nødvendigvis en pause.

Fra teoretisk information er det tid til at gå videre til mere praktiske råd. Som vi har fundet ud af, afhænger udtalens udtryksevne i høj grad af den korrekte brug af logisk stress, pauser og intonation. Du er allerede tæt på at forstå, hvordan man læser poesi smukt. Lad os nu se på, hvordan man mestrer disse verbale teknikker til perfektion, takket være hvilke du endda vil forstå, hvordan man læser poesi på engelsk!

skab tekstscore. Dette er en slags omrids af digtet, hvor alle logiske betoninger, pauser og vigtige ord vil blive fremhævet. Angiv med tankestreger stigningen i intonation (faldende eller stigende); pauselængde (lang, kort, mellemlang). Alle værdier skal indtastes med blyant. Med dette diagram i tankerne, vil du være i stand til korrekt at gengive intonation.

Styring åndedrag. Prøv ikke at tage overskydende luft ind i dine lunger, så der ikke opstår uventede pauser.

Diction- ekstremt vigtigt! Hvis du vil lære at læse poesi korrekt, så sørg for at arbejde på din diktion. Kun selvsikker, klar og korrekt udtale af ord vil hjælpe dig med at bevæge dig og udvikle dig på denne vej.

Som nævnt ovenfor er det vigtigt at dykke helt ned i digtet, mærke det og forstå meningen. Der er ingen grund til at proppe poesi, ingen grund til at skynde sig. Det er vigtigt at forstå, hvad du læser og oprigtigt nyde dette øjeblik.

Skab kvalitet følelsesmæssig baggrund, gestikulere og bruge ansigtsudtryk. Finpuds dit poetiske kunstnerskab ved at øve dig foran et spejl.

Hvis du ikke ved, hvordan du læser poesi på engelsk korrekt, så skal du bare se hele denne artikel igennem fra start til slut. I denne henseende er ordningen ikke anderledes end digte på russisk. Det eneste er, at det er nødvendigt at overføre ovenstående regler "hvordan man læser poesi" til engelsk fonetik og stavning.

Det er vel alt. Ved at følge disse enkle tips vil du hurtigt forstå, hvordan du læser poesi korrekt. Hvis du udfører konstant træning, og hvis du virkelig elsker poesi, vil du hurtigt tilegne dig evnen til udtryksfuld og smuk læsning.