Kvaliteten og effektiviteten af førskoleundervisningen er medieret af mange faktorer, hvoriblandt uddannelsesprogrammet ikke er det mindst vigtige. Da moderne førskoleuddannelsesinstitutioner er repræsenteret af mangfoldighed, og forældre har mulighed for at vælge mellem børnehaver med forskellige specialiseringer og retninger, er de vigtigste førskoleuddannelsesprogrammer også ret forskellige.
Loven "om uddannelse" i Den Russiske Føderation fastslår, at personalet i en førskoleuddannelsesinstitution har ret til selvstændigt at udvikle eller vælge fra eksisterende programmer dem, der mest fuldt ud overholder betingelserne og driftsprincipperne for en given førskoleinstitution. Det kan ikke siges, at dette eller det program er bedre eller værre - de er alle designet under hensyntagen til de nødvendige krav, og hver af dem har sine egne fordele.
Lad os kort se på de vigtigste, der er almindelige i børnehaver i Den Russiske Føderation.
Hvad er de vigtigste førskoleuddannelser?
Alle primære førskoleuddannelser kan opdeles i to typer - omfattende (eller almen uddannelse) og såkaldte partielle (specialiserede, grundlæggende førskoleuddannelser med et snævrere og mere udtalt fokus).
Grundlæggende førskoleuddannelser kompleks type tage højde for en holistisk tilgang til den harmoniske og omfattende udvikling af barnet. Ifølge sådanne programmer foregår uddannelse, træning og udvikling i alle retninger i overensstemmelse med eksisterende psykologiske og pædagogiske standarder.
Delvise grundskoleuddannelser foreslå et hovedfokus på en hvilken som helst retning i et barns udvikling og opdragelse. I dette tilfælde sikres en omfattende tilgang til implementering af førskoleundervisning ved det kompetente udvalg af flere delprogrammer.
Omfattende grundlæggende førskoleuddannelser
"Oprindelse"– et program, hvor der tages behørigt hensyn til udviklingen af barnets personlighed i overensstemmelse med dets alder. Forfatterne tilbyder 7 grundlæggende personlige egenskaber, som skal udvikles i en førskolebørn. Uddannelsesprogrammet "Origins" tager, ligesom andre grundlæggende førskoleuddannelser, højde for den omfattende og harmoniske udvikling af førskolebørn og prioriterer det.
"Regnbue"— i dette program finder du 7 hovedtyper af aktiviteter, der er typiske for en førskolebørn. De omfatter leg, konstruktion, matematik, fysisk uddannelse, billedkunst og manuelt arbejde, musikalsk og plastisk kunst, taleudvikling og fortrolighed med omverdenen. Udvikling under programmet sker inden for alle ovennævnte områder.
"Barndom"— uddannelsen er opdelt i 4 hovedblokke, som hver især er et centralt element i opbygningen af førskoleundervisningen. Der er sektioner "Kognition", "Sund livsstil", "Skabelse", "Human attitude".
"Udvikling" er en særlig førskoleuddannelse, der bygger på princippet om gradvist at øge kompleksiteten af pædagogiske, pædagogiske og pædagogiske opgaver. Programmet giver en planlagt, konsekvent tilgang til førskoleundervisning og børns udvikling.
"Lille en" er et omfattende program skabt specielt til børn under 3 år. Den tager højde for den tidlige barndoms særlige forhold og sikrer maksimal effektivitet i løsningen af uddannelsesmæssige problemer specifikt for børn i denne alderskategori. Indeholder flere blokke - "Vi venter på dig, skat!", "Mig selv", "Gulenka", "Hvordan jeg vil vokse og udvikle mig".
Delvise grundskoleuddannelser
"Spindelvæv", "Ung økolog", "Vores hjem er naturen"— disse programmer er udviklet med henblik på miljøundervisning af førskolebørn. Derfor indgyder de børn en kærlighed og respekt for naturen og verden omkring os og danner en miljøbevidsthed, som er meget vigtig for førskolebørn.
"Naturen og kunstneren", "Semitsvetik", "Integration", "Umka - TRIZ", "Baby", "Harmony", "Musical Masterpieces", "Design and Manual Labor" - alle disse førskoleuddannelser har én ting i fælles: de har et udtalt fokus på barnets kreative udvikling og på den kunstneriske og æstetiske opfattelse af verden.
"Jeg, du, vi", "Udvikling af børns ideer om historie og kultur", "Jeg er en mand", "Arv", "Introduktion af børn til oprindelsen af russisk folkekultur" - de anførte vigtigste førskoleuddannelsesprogrammer har en sociokulturelt fokus. De er designet til at stimulere udviklingen af spiritualitet, moral, kulturel forståelse og vigtige sociale færdigheder. Derudover sætter nogle programmer det højeste mål at indgyde patriotisme som en værdifuld personlighedsegenskab.
"Sparkle", "Spil for sundhed", "Start", "Hej!", "Sundhed"— i disse programmer er vægten lagt på sundhedsforbedring, fysisk udvikling af førskolebørn og hans fysiske aktivitet. Prioriteterne er at indgyde kærlighed til sport, en aktiv og sund livsstil.
Der er endnu mere specialiserede kerne førskoleprogrammer. F.eks, Safety Fundamentals program indebærer at forberede førskolebørn på mulige faresituationer, naturkatastrofer og nødsituationer. "Førskolebørn og økonomi"- et program designet til økonomisk uddannelse og dannelse af indledende finansielle og økonomiske ideer.
Nogle grundlæggende førskoleuddannelser har inkorporeret visse præstationer inden for pædagogik og psykologi.
F.eks, TRIZ program er baseret på postulaterne fra Theory of Inventive Problem Solving, udviklet af G. T. Altshuller i 1945. Det repræsenterer en original tilgang til udviklingen af fantasi, fantasi, kreativitet og opfindsomhed.
Program "Pædagogik af Maria Montessori" har en original holdning vedrørende opdragelse, træning og uddannelse af et barn, baseret på et solidt videnskabeligt og filosofisk grundlag. Derudover indebærer dette program en afvigelse fra nogle almindeligt anerkendte pædagogiske standarder, for eksempel en afvisning af det sædvanlige klasseværelse-lektionssystem.
Unified State eksamen er hovedprøven for skolebørn, bestået som en del af statscertificering og videregående efteruddannelse. Hvert år foretages forskellige ændringer i tidsplan og adfærd for at forbedre videnkontrolsystemet.
Formen, proceduren for at udføre, evaluere resultater og offentliggøre dem inden for rammerne af Unified State Exam er reguleret Føderal lov nr. 273. Ifølge den er Unified State Exam en obligatorisk form for certificering for skolekandidater og et af kravene for optagelse på universiteter.
Hvornår offentliggøres resultaterne fra Unified State Examination i datalogi i 2018: Sidste nyt?
Tidlig eksamen i datalogi 2018 fandt sted den 23. marts. På denne dag kunne skolebørn, der af gode grunde ikke ville være i stand til at deltage til eksamen under hovedstadiet af eksamen, tage den.
Hovedscenen fandt sted mandag den 29. maj. Beståelse af den samlede eksamen i datalogi såvel som i geografi åbner hovedstadiet for at bestå statseksamener.
Når du gennemfører Unified State-eksamenen, reservedage, som tildeles dem, der af en eller anden grund ikke kunne være til stede på hoveddagen for beståelse af faget. Til datalogi blev afsat 20. juni og 1. juli– sidste dag, hvor alle fag kan afleveres.
- Ved eksamens afslutning sendes skemaerne til informationscentre i regionerne. Perioden for kontrol af Unified State Examination i datalogi er ikke mere end 4 dage. Skemaerne scannes, kontrolleres maskinelt, og specialister vurderer opgaver med et skriftligt svar, hvis nogen er til stede i testen.
- I løbet af de næste 5 dage udføres inspektionen ved de centrale inspektionskommissioner;
- Efter det afsiges den endelige dom af regionens statskommission;
- De endelige resultater offentliggøres inden for 3 dage.
Ventetiden for resultater er ikke mere end 14 dage. Resultaterne af Unified State Examination i datalogi 2017 vil være kendt cirka 12 juni. Offentliggørelsen af resultaterne i henhold til den officielle plan er planlagt senest den 14. Som regel er den faktiske tidsramme for publicering af resultater 10-12 dage.
Hvordan finder man ud af resultaterne af Unified State Exam i datalogi?
I hvert emne i landet er metoderne til at informere forskellige og kan dannes uafhængigt. Her er et par stykker måder at kontrollere antallet af scorede point på:
- Informationsstande, lister i skoler eller institutioner, hvor eksamen er afholdt;
- statslige uddannelsesmyndigheder, uddannelsesudvalg;
- På webstedet for Unified State Exam www.ege.edu.ru;
- Regioner kan skabe deres egne websteder eller hotlines, som indeholder alle oplysninger om Unified State Exam.
For at modtage information skal du angive:
- Deltagerens fulde navn;
- Område;
- Unified State Exam registreringskode eller identitetsdokumentnummer.
Oplysninger om resultaterne gives gratis, hvis du afgiver personlige data! Både deltagerne selv og deres forældre kan finde ud af resultaterne.
Tidlig afholdelse af Unified State Examination i datalogi
Den tidlige eksamen i datalogi blev afholdt den 23. marts. Ansøgninger om det blev indsendt af 2,5 tusind studerende. Eksamen blev afholdt på 124 eksamenscentre over hele landet. Resultaterne blev offentliggjort den 4. april.
For at bestå eksamen i datalogi og IKT skal du score minimum 40 point.
Sådan ser du dit arbejde
Efter at resultaterne er offentliggjort, har eksamensdeltageren mulighed for det se dit arbejde. En scannet kopi af den er tilgængelig, når du ser resultaterne på Unified State Exam-webstedet. For at få adgang skal du bruge:
- Identitetsdokumentnummer;
- Det identifikationsnummer, der sendes til deltageren i eksamensbeskeden.
Ifølge resultaterne af Unified State Exam du kan klage. Der er to typer:
- Om overtrædelser under Unified State Examination. Skal afleveres på eksamensdagen og inden deltageren forlader eksamensstationen. Du skal modtage klageskemaer fra arrangørerne og udfylde dem i 2 eksemplarer med en beskrivelse af dine krav. Begge formularer underskrives af arrangørerne, hvorefter den ene forbliver hos kommissionen, den anden forbliver hos deltageren. Revisionsperioden er ikke mere end 2 dage. Hvis anken får medhold, vil deltageren kunne tage varen igen på reservedagen.
- Udfordrer resultaterne af Unified State Examination. Efter at resultaterne er offentliggjort, har du to dage til at appellere, hvis du er uenig i eksamensresultaterne. I datalogi 2018 modtages ansøgninger frem til 16. juni og endelig dom falder 3. juli. Ansøgningen indsendes ligeledes i to eksemplarer. Løsningen af eksamensopgaverne vurderes igen af Kommissionen. Beslutningen vil være at beholde de tildelte point eller tildele forskellige.
Når du består den samlede eksamen, dukker begreber op "primære" og "test" punkter, og der er også et system til at konvertere førstnævnte til sidstnævnte. Eksamensresultaterne gives i primære karakterer og omsættes derefter til testresultater, som er endelige. En særlig skala udvikles årligt, der tager højde for den generelle forberedelse af alle deltagere og skal udligne deres chancer for at bestå fagene.
I datalogi i 2017 skal du score minimum 6 primære point. De svarer til 40 prøver, det vil sige minimumstærsklen for at bestå.
Den samlede undersøgelse udføres med overholdelse af særlige regler:
- Forskellige mobile enheder, snydeark, bøger osv. er forbudt. At bestå datalogi indebærer ikke tilgængeligheden af yderligere værktøjer eller opslagsbøger. Du kan tage en pen, vand, medicin, mad;
- Udførelse af opgaver er begrænset i tid. Datalogi er afsluttet inden for 4 timer. Tid til udfyldning af dokumenter og instruktioner er ikke inkluderet i denne tid. Deltageren kan forlade udleveringsstedet tidligere, men uden mulighed for at returnere.
- Indsamlingen af deltagere begynder klokken 9. Selve eksamen begynder klokken 10. Kommer du for sent, forlænges tiden til opgaveløsning ikke.
Dato for genoptagelse af Unified State Examination i datalogi i 2018
Genoptagelse af datalogi eksamen i efteråret 2017 er muligt for dem, der:
- Ikke bestået faget på hoveddagen eller ikke afsluttet opgaverne af gyldige grunde;
- Hvis resultater blev annulleret af kommissionen.
Genoptagelsesdage er tildelt 13 og 21 (reservedag) september.
FIPI-rapport om den beståede Unified State-eksamen i datalogi.
I 2012 tog 56.986 personer Unified State Exam in Informatics (pr. 5. juni 2012). I 16 regioner oversteg antallet af personer, der tog prøver, 1.000 mennesker. I alt 31.532 personer tog eksamen i disse regioner, hvilket er 55,3 % af det samlede antal af dem, der tog Unified State Examen i datalogi og IKT.
Analyse af data om resultaterne af gennemførelsen af 2012 Unified State Exam-opgaverne i datalogi viser, at de anvendte CMM'er svarer til målene for eksamen og gør det muligt at differentiere kandidater med forskellige motivationer og uddannelsesniveauer i nøglesektioner af matematikken. kursus på grund- og specialiseringsniveau.
Analyse af eksamensresultaterne giver os mulighed for at identificere 4 grupper blandt deltagerne, som er kvalitativt forskellige i deres forberedelsesniveau. Disse grupper svarer nogenlunde til det eksisterende læseplan for datalogi og IKT-kurser på grund- og specialiseringsniveau.
Kandidater med et grundlæggende uddannelsesniveau med en fuldførelsesprocent over 60 % fuldfører 10 Unified State Exam-opgaver, yderligere 4 opgaver afsluttes med en fuldførelsesprocent over 40 %. Disse opgaver "dækker" (på et grundlæggende niveau) hovedmaterialet i datalogi og IKT-kurset, herunder emnerne: "Binær repræsentation af tal", "Personlige computeres filsystem", "Databaser", "Regneark", " Kodning af tekstinformation" , "Fundamentals of Logic", "Fundamentals of the Theory of Algorithms". Arbejdet hos eksaminander fra denne gruppe foregår hovedsageligt på niveau med at gengive og anvende viden i en standardsituation.Ansøgere på dette niveau vil opleve vanskeligheder ved at studere datalogi og IKT på specialiserede højere faglige uddannelsesinstitutioner på grund af utilstrækkelig forberedelse.
Eksaminander fra næste gruppe (med et godt forberedelsesniveau) udfører alle opgaver relativt konsekvent (fuldførelsesprocent - mindst 58), bortset fra de fem sværeste opgaver (A12, B15, C2, C3, C4). For disse opgaver er fuldførelsesprocenten væsentligt lavere end for de øvrige (enklere) 23 BRUG-opgaver (A12 - 41; C3 - 38; C2 - 32: B15 - 8; C4 - 2.2). Disse kandidater klarer sig bedre i en standardsituation end i en ny. Opgave C4 blev ikke gennemført, det vil sige, at ansøgerne ikke demonstrerede de selvstændige programmeringsfærdigheder, der kræves til uddannelse i specialiserede specialer på universiteterne. Samtidig er andre aspekter af forberedelsen af ansøgere i denne gruppe tilstrækkelige til at fortsætte deres uddannelse på universitetet. Når du taler om gruppen som helhed, bør du være opmærksom på emnet algoritmer og programmering, som er emnet for fire af de fem sværeste problemer i Unified State Exam 2012.
Eksaminerede grupper med et fremragende forberedelsesniveau viser godt kendskab til alle dele af datalogi- og IKT-kurset og parathed til at fortsætte deres uddannelse inden for specialiserede specialer på højere faglige uddannelsesinstitutioner. For 23 ud af 28 opgaver er fuldførelsesprocenten mere end 90; for tre mere (A12, C2, C3) – over 80. Kun for opgave B15 og C4 er fuldførelsesprocenten relativt lav (henholdsvis 43,7 og 26,5). Eksamensresultaterne viser, at kandidater fra denne gruppe er parate til at studere programmering på videregående uddannelsesinstitutioner og (i fremtiden) selvstændigt at udvikle programmer til løsning af uddannelses- og forskningsproblemer. Det skal bemærkes, at selv blandt denne gruppe er fuldførelsesprocenten for opgave C4, som kræver, at du selv skriver et program, ret lav (en begrundelse for dette er, at programmet er udviklet på papir uden brug af det sædvanlige softwaremiljø ). Potentialet for at forbedre resultaterne i denne gruppe ligger i at lære programmering (opgave C4) og at reducere antallet af tabte point i andre opgaver.
I betragtning af individuelle emner er det værd at bemærke den gode løsning af opgaver om emnerne "Nummersystemer" og "Filsystem". Der bør lægges vægt på studiet af begrebsapparatet og grundlæggende formler relateret til organisering og funktion af computernetværk, datatransmission og kodning af lyd- og grafiske data. Ved uddannelse på specialiseret niveau bør der lægges større vægt på programudvikling (opgave C4). Både under specialiseret og grundlæggende træning bør der lægges størst vægt på løsning af problemer, herunder løsning af praktiske problemer med at konstruere algoritmer ved hjælp af en computer.
Analyse af resultaterne fra Unified State Examination i datalogi og IKT 2016 vil hjælpe nutidens ellevte-klasser med at forberede sig til at bestå eksamener i sommeren 2017.
Som i tidligere år, i 2016, deltog cirka 7 % af det samlede antal af dem, der tog Unified State Exam, i eksamen i datalogi og IKT. Dette beløb sig til 49.380 personer.
Den Unified State Examination i datalogi og IKT testede, i hvilket omfang kandidater havde mestret indholdet af skoleforløbet i denne disciplin og deres parathed til at fortsætte med at studere på et højere niveau i udvalgte uddannelsesinstitutioner for at opnå en uddannelse inden for dette speciale.
Der var i alt 27 opgaver. Den første del af eksamensopgaven bestod af treogtyve, der krævede et kort svar eller en række tegn. Muligheden for at gætte den rigtige løsning er udelukket. Gennemførelse blev vurderet med følgende point: 0 eller 1. Det vil sige, at man for de første 23 korrekt udførte opgaver maksimalt kan få 23 primære point.
Anden del indeholdt 4 opgaver af et øget og højt kompleksitetsniveau, som det var nødvendigt at give detaljerede, detaljerede svar på, der demonstrerede evnen til at nedskrive og analysere algoritmer. De blev scoret fra 0 til fire point.
For at fuldføre den sidste, syvogtyvende opgave, var det nødvendigt at skrive et selvstændigt program. Denne opgave blev givet i to versioner: lettere (vurderet til to point, og det blev antaget, at alle kandidater fra den specialiserede klasse kunne gennemføre den på dette niveau) og svær (4 point). Kun omkring 16 % af kandidaterne fik point for denne opgave (omend anderledes: fra 1 til 4).
I alt kunne der opnås 12 primære point for anden del.
Maksimalt alt arbejde udføres for 35 primære point.
Analyse af resultaterne indikerer en støt stigning i viden, færdigheder og evner erhvervet af skolekandidater. I 2016 modtog 9,84% høje testscore (81-100) (til sammenligning: i 2015 - 8,21%, i 2014 - 7,15%).
Hvad med de fyre, der ikke nåede at krydse minimumstærsklen? Der er færre af dem: i 2016 – 12,4 % (i 2015 var det 16,5 %). Og dette resultat blev opnået på trods af udelukkelsen af fire lette opgaver i 2016. Det betyder, at kandidater tager deres valg af eksamen for at bestå Unified State-eksamenen seriøst og forbereder sig grundigt.
Vi kan konkludere, at kandidaterne har mestret denne disciplin på et grundlæggende niveau. Nogle opgaver selv på dette niveau viste sig dog at være for svære for en række mindre forberedte fyre. Dette refererer til opgaver relateret til emnerne ensartet kodning af tekster (nummer 10), lyd og rasterbilleder (nummer 9). De svære emner omfattede også emnerne ujævn tekstkodning (nummer 5) og rekursiv algoritme (nummer 11), som blev håndteret ekstremt dårligt af kandidater, der var godt forberedt til testen.
Eksaminanderne udviste også dårlig viden, når de udførte en opgave om et emne relateret til internettets struktur og netværksomdirigering. Dens implementeringshastighed faldt fra 40 % til 30 %. Dette er højst sandsynligt forklaret med en ændring i ordlyden, som førte til forvirring hos fyrene. Når du forbereder dig, skal du tilsyneladende være opmærksom på, hvor forskelligt du kan formulere en betingelse, der indebærer én løsningsalgoritme.
Desværre er 40 % af materialet på grundniveau ikke mestret. Derfor bør du, når du forbereder dig til Unified State Exam 2017, være mere opmærksom på de huller i viden, du opdagede, da du tog eksamen sidste år og arbejde på dem. Det er kun værd at gå videre til opgaver på avanceret og højt niveau, når materialet på grundniveauet er blevet ordentligt mestret.
At vælge at tage en eksamen i datalogi udelukkende baseret på håbet "jeg er altid ved computeren, hvilket betyder, at jeg helt klart består" er urimeligt. Tillid kan gives af det omhyggelige arbejde, der er lagt i at studere denne disciplin. Desuden bør du ikke kun spilde tid på mekanisk træning for at fuldføre visse opgaver, der er tilgængelige i demoversionen eller i Unified State Examen fra tidligere år. Det er nødvendigt med omtanke at nærme sig det materiale, der gentages og studeres igen, og forsøge at formulere betingelserne for opgaverne på en række forskellige måder.
Der er ingen planer om at indføre væsentlige ændringer af Unified State Examination i datalogi og IKT i 2017. Opgaver, der er problematiske og svære, bliver færre og færre fra år til år. Ved omhyggeligt at dykke ned i teorien og bearbejde den i praksis under hensyntagen til de huller i viden, der opstod under eksamen i tidligere år, kan du forberede dig godt til den kommende skæbnesvangre eksamen og bestå den med ære.
Ifølge foreløbige data var den gennemsnitlige score for USE-deltagere i matematik på grundlæggende niveau 4,29 i 2018, hvilket er en smule bedre sammenlignet med sidste år (4,24). Prøven bedømmes efter en femtrinsskala. 567 tusind deltagere tog grundlæggende matematik, hvilket er 24 tusind flere end et år tidligere.
Antallet af deltagere, der ikke opnåede de mindste tre point, fortsatte med at falde for fjerde år i træk. I 2018 nåede 3,1 % af deltagerne ikke minimumstærsklen, hvilket er 0,3 % mindre end året før.
Eksamensresultaterne er stabile. De viser et skift i vægten i forberedelsen af elever, der ikke planlægger at gå ind i specialer med specialiseret matematik: med en overgang fra at undervise "alle alt" til at fokusere på, at hver elev opnår det valgte niveau af matematisk træning," kommenterede lederen af Federal Commission for Development of Test Measuring Materials for Unified State Exam på resultaterne af eksamen matematik Ivan Yashchenko.
Ifølge ham var der en synlig forbedring i udførelsen af de fleste praksisorienterede opgaver, for eksempel begyndte de i 2018 at løse et vigtigt praktisk problem om det optimale valg, om at beregne sandsynligheden for, at en begivenhed indtræffer i en praktisk situation , meget bedre. Væksten i den generelle matematiske kultur for dem, der tager den grundlæggende eksamen, afspejler en mærkbar forbedring i udførelsen af logiske opgaver.
Det gennemsnitlige resultat på Unified State Exam i geografi er 1,5 højere end sidste år. 16 tusinde deltagere tog eksamen - 2 tusinde flere end et år tidligere. Antallet af dem, der ikke overkom minimumsgrænsen på 37 point, faldt med 2 % i forhold til sidste år.
Uddannelsesniveauet for flertallet af deltagere er mærkbart steget, selvom de sværeste opgaver for dem stadig er at forklare geografiske forbindelser og mønstre,” sagde Alexander Lobzhanidze, leder af den føderale kommission for udvikling af testmålematerialer for den forenede stat. Eksamen i geografi.
Den gennemsnitlige score på Unified State Exam i datalogi og IKT er sammenlignelig med resultaterne fra sidste år. 67 tusinde deltagere tog eksamen - 14 tusind flere end et år tidligere.
I 2018 steg antallet af deltagere til Unified State Exam i datalogi med en fjerdedel. Denne kendsgerning afspejler foranstaltninger til implementering af strategien for videnskabelig og teknologisk udvikling i Den Russiske Føderation med hensyn til udvikling af IT-uddannelse. Den gennemsnitlige Unified State Exam-score i datalogi i 2018 er sammenlignelig med den samme indikator sidste år. Mere end 13 % af deltagerne i Unified State Examination i datalogi viste resultater i intervallet 81-100 testpoint, kommenterede Sergei Krylov, leder af Federal Commission for Development of Unified State Examination testmaterialer inden for datalogi og IKT.