Undtagelsesverber. person, ental

At bestemme bøjningen af ​​et verbum forvirrer mange mennesker. Selvom når du skriver et forretningsbrev eller et indlæg på et forum, opstår selve ordet "konjugation" måske ikke engang i sindet. Men for ikke at blive betragtet som analfabet, bør udsagnsordsendelser skrives korrekt.

Hvad er verbum bøjning?

Bøjning er netop den grammatiske kategori af et verbum, som bestemmer dets ændring i personer og tal, dikterer hvilket bogstav der skal skrives i dets tvivlsomme slutning.

Der er to kendte konjugationer af verbet: henholdsvis den første og den anden. Afhængigt af hvilken af ​​dem verbet refererer til, sker valget af det bogstav, der skal skrives i slutningen af ​​det.

Det er værd at huske på, at verber i datid ikke har en bøjning, da der simpelthen ikke er noget at tvivle på.

Hvordan bestemmer man konjugationen af ​​et verbum?

Hvordan man bestemmer bøjningen af ​​et verbum på russisk, vil 5. klasse sandsynligvis svare dig i kor. Hvis børnene selvfølgelig selv fandt ud af det kompleks algoritme præsenteret i lærebøger.

Så lad os finde ud af det.

For at finde ud af bøjningen af ​​et verbum og bestemme, hvilken vokal der skal skrives i slutningen af ​​det, skal du først se på, hvor betoningen falder i ordet. Hvis slutningen er understreget, så er alt umiddelbart klart med vokalen. Hun står i stærk position, og der skal ikke være nogen tvivl. Bøjning bestemmes af selve vokalen. Så hvis vokalerne e, y, yu er understregede, så er verbet af den første bøjning, og hvis i den stærke position i, a eller i, så er verbet af anden bøjning. For eksempel: sleep - ch. 2 referencer; bære - ch. 1 reference

Alle kort kan forveksles med præfikset du- på verbet. Normalt ligger vægten altid på det (for eksempel ВИГОПИТ). I dette tilfælde skal du kassere interferensen og overveje ordet uden et præfiks.

For eksempel: vil brænde ud - vil brænde ud - brænder - Ch. 2 referencer

Hvis trykket ikke falder på slutningen af ​​verbet, bestemmes dets bøjning af infinitiv. For dem, der har glemt: dette er en ubestemt form af et verbum, der besvarer spørgsmålene, hvad skal man gøre? / hvad skal man gøre?. For eksempel: verbum (hvad gør det?) tegner - infinitiv (hvad skal man gøre?) tegne verbum (hvad vil det gøre?) sige - infinitiv (hvad skal man gøre?) sige.

Verber i den anden bøjning er dem, hvis infinitiv ender på -it. Så i personlige endelser vil verberne have vokaler og, a, ya. For eksempel: trat_t - spend - rub, hod_te - walk - walk.

Alle andre verber kan sikkert klassificeres som udsagnsord i den første bøjning, for eksempel: stå op - stå op - stå op; overvinde - overvinde - overvinde.

Der er undtagelser fra enhver regel. Også herfra. Således omfatter verberne i den anden bøjning 4 verber i -at: køre, holde, høre, trække vejret - og 7 verber i -et: se, se, afhænge, ​​udholde, snurre, fornærme, hade. For eksempel: se - se , køre - bliver kørt.

Og verberne i den første bøjning inkluderer verber i -it: barbere, lægge, bygge (dvs. være baseret), svaje (dvs. svaje, tøve). For eksempel: barbere - barbere, zizditsya - bygger.

Metoder til at huske

Verb bøjning er en af ​​de mest komplekse regler"stor og mægtig." Og i dag er der opfundet et stort antal muligheder for at huske det: algoritmer, komiske rim og sange, tabeller. Men essensen er den samme: det er vigtigt at spore bogstavets afhængighed i den ubetonede personlige slutning af verbet på bogstavet i infinitiv, og også at efterlade 15 undtagelsesverber i din hukommelse, og du vil selv bestemme bøjningen før du begynder at skrive verbet.

Tabellen viser bedst, hvordan man bestemmer bøjningen af ​​verber på russisk. Visualisering hjælper også med at forbinde visuel hukommelse.

Og her er et digt, der hjælper med at besvare spørgsmålet om, hvordan man bestemmer konjugationen af ​​et verbum på russisk:

Til den anden bøjning

Vi tager det uden tvivl

Alle verber, der er i –it,

Eksklusiv barbering, lægning.

Og også at se, at fornærme,

Hør, se, had,

Kør, hold, træk vejret, udhold,

Og afhænge og vride.

Et verbum - to bøjninger

De såkaldte heterokonjugerede verber er også kendt i det russiske sprog. Disse er dem, hvor bogstaverne i den første konjugation i nogle former bruges, og i andre - den anden. Blandt dem er verberne spise, ønsker, give, løbe, ære, foragte.

For eksempel: ære - ære (2 referencer) - ære (1 reference), ønsker - ønsker (1 reference) - ønsker (2 referencer).

Lektionens mål:

• Uddannelsesmæssigt:
  • træning og konsolidering generelle begreber(konsolidering af tidligere lært);
  • udtale af de algoritmer, der studeres (evnen til at vælge og bevise forskellige veje skrivning ubetonede afslutninger verber gennem stimulerende dialog og produktiv (kreativ) opgave).
• Uddannelsesmæssigt:
  • udvikle kognitive og kreative evner, evnen til at arbejde i grupper og individuelt.
• Uddannelsesmæssigt:
  • skabe interesse for undervisningen russisk sprog, evnen til at forudsige, organisere og evaluere deres aktiviteter.

Udstyr: plan, tavle, signalkort (farvede og bøjningskort), poetiske måder at huske på (visuelle hjælpemidler), opgavekort.

Bestyrelse:

Udsigt T – udsigt. T:

det er en dårlig ting,

Beats svane blandt dønningerne...

Kun til havet nærme sig . T Han.

Det er jeg hører . T som et støn...

Uregelmæssig form 2 l. enheder 3 l. flertal

dragt
høre
se
se

UNDER UNDERVISNINGEN:

1. Organisatorisk øjeblik

2. Et minuts skrivekunst(at, yat; ut, ut)

3. Ordforrådsarbejde

– Hvem erklærer sig sådan?

Hvad er objekter uden mig?
Kun navne. Og jeg kommer -
Alt vil træde i aktion - raketten flyver,
Folk bygger bygninger, haver blomstrer,
Og der gror brød på markerne.

– Skriv verbet ned. Udfyld det manglende bogstav. Tjek accenten.

*Hvis bogstavet er en vokal
Rejste tvivl
Du hende med det samme
Sæt det under vægt.

otv . rita – madlavning
ott . chit – skærpe
otb. høste - løbe
rel. sti – båret

– Hvor er de ubetonede vokaler placeret? (Grundlæggende).

– Hvilken del af talen hører de skrevne ord til? (Verber).

– Hvad kaldes et verbum? (Betegner handlingen af ​​et objekt; er hovedmedlemmet i en sætning; besvarer spørgsmålene: " Hvad gjorde du”, “hvad laver han”, “hvad vil han gøre”).

– Hvordan ligner disse verber hinanden? (Ifølge orddannelsens struktur). Angiv deres fælles træk.

- Og hvad ellers? (Dette er verber i den indledende form - infinitiv).

– Hvilken form af verbet er dette? Hvad er hendes rolle?

1) infinitiv + " vilje” = fremtidsform;

2) udtrykker følelser og følelser (at elske, at være indigneret, at lide, at brøle);

3) når du bestemmer den ubetonede personlige slutning af verber, kan du forvirre -e Og -Og : -det(II), -et(JEG).

4. Beskrivelse af problemet

- Lad os læse et vittighedsdigt:

Til naboens kylling
Ren skaldet barbering ,
Skal stå på en skammel
To servietter Læg dig .

– Dette digt bygger på ubestemte verber.

(2 elever arbejder ved tavlen. Skift disse verber efter person. Resten af ​​eleverne arbejder i notesbøger. Brug en blyant til at fremhæve verbernes endelser).

- Er du færdig? Lad os gennemføre en selvtest i henhold til reglerne.

5. Børn opdager lektionens emne

– Hvorfor ligner opgaven den forrige, men svarene er forskellige? Hvorfor klarede du dig ikke med det samme? Du brugte en tidligere undersøgt algoritme. Så dette er specielle ord, specielle verber, som ikke overholder disse regler, dvs. Det her - undtagelser fra reglerne .

- Lad os vende tilbage til emnet for lektionen: Undtagelsesverber.

6. Introduktion til reglen

– Lad os læse et uddrag af A.S. Pushkin "Fortællingen om zar Saltan". Lad os tjekke de ubetonede endelser af verber.

Kun til havet nærme sig . T Han, Det er jeg hører . T som et støn...			Udsigt T – udsigt. T: det er en dårlig ting, Beats svane blandt dønningerne...
Ubestemt form	2. person, ental	3. person flertal	Ubestemt form	2. person ental	3. person flertal
dragt	nærme sig se	en tilgang yat	se	visning spise	visning yat
				-Hej	-yut
høre	jeg hører ingen	jeg hører ut	se	Udsigt spise	udsigt yat
	-det	-på		-Hej	-yut

– Lad os gennemføre en selvtest efter reglerne.

- Er du færdig? Hvem vil tale? (Forskellige meninger).

– Som vi allerede har sagt, er der 11 undtagelsesverber i II bøjningen:

7. Idrætspause

– Vi lukker øjnene og lærer udenad.

(Memorisering. Arbejd i par. Gensidig test - mulighed 1 og 2).

Hjælp i vers

Kør, hold, se og se,
træk vejret, hør, had,
og afhænge, ​​og snurre,
både at fornærme og at holde ud.
I vil huske, venner,
dem på " -e ” – kan ikke konjugeres.

– I disse verber skriver vi kun: " -Og” (Du du ser, Han ser og de ser)

Sjove rim

Hvordan vil du starte mig køre,
Jeg stopper træk vejret,
Ørerne vil stoppe høre,
Nå, hænder er alt holde.
Du begynder på mig se,
Vil du have mig snurre –
Jeg er ligeglad tolerere,
Jeg kommer fra dig afhænge af,
Siden du var i stand til mig fornærme.
Jeg vil ikke svigte dig se,
Og den er åben had.

8. Primær konsolidering

Russisk betragtes som det sværeste sprog på grund af det store antal undtagelser. Disse er bogstavkombinationer og træk ved at skrive enkelte dele af tale. Den største vanskelighed for studerende, og selv for voksne, er at skrive ender på navneord og verber.

Bøjning af verber

Ikke kun børn, men også voksne har svært ved at skrive bogstaverne e/i i slutningen af ​​verber i nutid og fremtidsform. Elever i fjerde klasse introduceres til de personlige afslutninger af denne del af talen. I løbet af denne tid lærer børn om, hvordan verber er bøjet.

Konjugation er ændringen af ​​et verbum i nutid og fremtidig tid i henhold til tal og personer. Samtidig ændres afslutningerne. I mange tilfælde opstår der ikke problemer med stavning, hvis denne del af ordet er understreget. Hvad skal du gøre, hvis slutningen ikke er stresset?

For at undgå at lave en fejl i valget det påkrævede brev i slutningen, du skal kende nogle regler:

• Sæt ordene i deres begyndelsesform og bestem, hvilke bogstavkombinationer de slutter med. I ubestemt form(infinitiv) -t indledes med vokalerne "i", "s", "o", "e", "u", "a", "ya". Det er dem, du skal fokusere på.
• Derefter anvendes reglen: hvis der i et ord er et bogstav "og" før -t, så er dette II-konjugation, den anden vokal er I.

Vigtig! Denne definition af bøjning gælder kun for verber med ubetonede endelser.

Men fra dette øjeblik begynder vanskelighederne. Faktum er, at der på ethvert sprog er mange undtagelser, der ikke adlyder etablerede love Sprog. Sådanne kuriositeter gælder også for verber i nutid og fremtidig tid. Kendskab til specifikke endelser af I- og II-konjugationerne fører ikke altid til korrekt resultat. Det hele handler om ord, der ikke adlyder visse regler, som er tilgængelige i begge konjugationer.

I bøjningsmodsigelser

Ifølge det russiske sprogs regler er handlingsord, der ender i infinitiv med -et, -at, -yat, -ot, -ut, -yt verber af den første bøjning. For eksempel smelte, luge, dykke, lege og så videre. Men nogle af dem, der ender på -et, -at, ønsker ikke at adlyde og gå ind i den anden bøjning. Mens barbering og lægning også er undtagelser fra reglen, er de skrevet med vokalen "e" i personlige endelser og er repræsentanter for den første konjugation.

II konjugationsmodsigelser

Skolebørn har ikke mindre svært ved at skrive vokalerne "e" eller "i" i slutningerne af undtagelser relateret til 2. bøjning. Der er nogle ord, der nægter at blive repareret accepterede regler Sprog.

Undtagelsesverber:

• se, fornærme, se, hade, vride, afhænge, ​​udholde;
• høre, køre, holde, trække vejret.

Lad os give eksempler på ændringer:

• køre, køre, køre, køre;
• se, se, se, se;
• se, ser, se, se og så videre.

Derudover er det ligegyldigt, om ordet har et præfiks eller ej (køre - overhale, holde - modstå, vind - dreje), sådanne undtagelsesverber hører stadig til II-bøjningen.

At lære undtagelsesord

Alle undtagelsesord skal læres og bruges, når du skriver tekster. Selvfølgelig kan voksne finde deres egne måder at lære på. Og skolebørn husker bedre, hvis der bruges rim.

Der er rim relateret til at huske undtagelsesord. et stort antal af. Alle kan vælge deres egen mulighed.

Metoder til læring

Som vi allerede har sagt, er det ikke let at huske reglen, hvis du lærer undtagelsesverber separat, da de er givet i reglerne for det russiske sprog.

Lærere forsøger altid at gøre indlæring af regler lettere på forskellige måder. Det gælder også verber . Her er nogle praktiske tricks:

1. Tegn et billede, der viser bevægelsen af ​​for eksempel små mænd.
2. Finde på interessant digt, ved at indsætte undtagelsesverber i det.
3. Vælg ord på en sådan måde, at de kan vises.

I praksis er det bevist, at rimende linjer kombineret med bevægelse huskes hurtigere og i længere tid. Det eneste du skal gøre er at begynde at læse digtet, og børnene husker rækkefølgen af ​​ord og bruger dem, når de skriver.

Jeg vil gerne tilbyde denne mulighed.

Den anden bøjning omfatter uden tvivl alle verber, der er i -it (vi udelukker barbering, læg).

Og også disse:

Vi kører, vi holder, vi kigger, vi ser.

Vi trækker vejret, vi hører, vi hader.

Og vi er afhængige, og vi vrider os, og vi fornærmer, og vi holder ud.

Ord er rimet i hver sætning. Mens de læser, forstærker børn ordene med bevægelse:

• drive - de vifter med hånden, som om der er en kvist i den;
• hold - knytte deres næver, som om de skjulte noget;
• se - påfør kanten af ​​håndfladen på hovedet;
• se - se overrasket i det fjerne.

Og på denne måde bliver hvert udsagnsord sat i værk. Bevægelserne kan selvfølgelig være forskellige, men essensen forbliver den samme – rimet læres hurtigt og fast.

Evnen til at skrive korrekt skal indpodes fra fødslen. Enhver russisk person bør være stolt af sin oprindelse. Og skriv med fejl i dine egne modersprog skamme sig.

Instruktioner

Vanskeligheden er, at disse ord, der ikke er anderledes end andre, bare skal huskes. Og for at huske er det nødvendigt at give en vis mening til de to ord -it og de elleve ord -et og -at. Hvis verber, der ender på –it (og), huskes ret let på grund af deres relativt sjældne brug, så er verber, der ender på –et og –at, synonyme og svære at huske.

Sæt dem i sammenhæng. Det er endnu bedre, hvis denne tekst rimer, hvilket gør det nemmere at huske. Her er for eksempel et rim på verber ikke i -it, relateret til 1. bøjning.
Kør, hold, se og se,
, høre, hader,
og afhænge, ​​og snurre,
både at fornærme og at holde ud.
I vil huske, venner,
De kan ikke skrives på "-e".

Erfaring viser, at verber ikke er særligt mindeværdige for børn, selv om de blot er angivet. Udfyld disse ord specifik betydning. Gør dem til heltene i et simpelt eventyr. Elever i fjerde klasse elsker stadig denne genre meget. En større effekt opnås, hvis børnene selv er med til at skrive.

Giv børnene en opgave: Tegn en tematisk opgave, som afspejler 13 undtagelsesverber på den ene eller anden måde. Diskuter arbejdet i klassen, og tving gradvist børnene til at gentage og gentage verber og kommentere deres tegninger. Inkluder musik i lektionen. Syng de ord, du skal huske. Alle sammen vil skabe stabile billeder af undtagelsesverber hos børnene.

Foreslå afslutningsvis at lære en sang mere:
jeg vil virkelig gerne
Ser gennem glasset -
Hele verden se,
Bøj og had.

Lær at udholde smerte
Så ingen kan fornærme,
For ikke at være afhængig af de stærke,
For ikke at narre de svage.

Jeg vil virkelig gerne høre alt,
Hold den blå fugl
Indånd ren luft
At se hele verden grøn...

Skynd dig ikke at drive dine tanker væk,
Du skal bare drømme!

Video om emnet

Bemærk

Børn bør genkende undtagelsesverber ikke kun i elementært, men i alle personlige former den eneste og flertal.

Kilder:

• verber af undtagelse 2 bøjninger vers

Verbet er et af væsentlige dele taler, som betegner et proceduremæssigt træk ved et objekt, det vil sige en handling, tilstand eller holdning. Verbet er karakteriseret grammatiske kategorier type, stemme, humør, anspændthed og person.

Stave slutninger

Alle verber er normalt opdelt i to grupper: verber, der hører til den første bøjning, og verber, der hører til den anden bøjning. Den anden bøjning omfatter alle verber i -it (undtagelser er "barbere", "læg", ""), såvel som undtagelsesverber i -et og -at ("drive", "ånde", "se", "se" ”, ”høre”, ”vende”, ”fornærme”, ”holde ud”, ”afhænge”, ”hade”, ”holde”). Alle andre verber klassificeres normalt som første bøjning.

Bemærk: Der er flere blandede verber, som ikke kan henføres til hverken den første eller anden bøjning: "give", "skabe", "spise", "løbe", "vil".

Hvis verbet har præfikset obez-, ob-transitive, er det i den anden bøjning, i Ellers- ifølge den første konjugation.

Hvis verbet i den første bøjning er i fremtidig tid, så er slutningen –ete. Hvis du sætter et sådant verbum i , ændres endelsen til -ite. For eksempel: "Du sender et brev i denne uge," men "Send dokumenterne hurtigst muligt."

Bløde tegn i verber

Mild i flere tilfælde. Først - indledende form udsagnsord. Det andet er, når verbet er placeret i imperativ stemning. Tredje - anden person ental verber i nutid og simple fremtidsformer. Den fjerde er i refleksive verber.

For eksempel: "skriv", "korrekt", "", "bøjet".

Blødt skilt Det er ikke skrevet i tredje person ental nutid eller simpel fremtidsform.

For eksempel: "vasker sit ansigt."

Stave suffikser

Verber med suffikserne –yva- og –iva-, der har betydning ufuldkommen form, skrives med vokalerne –ы- og –и-.

For eksempel: "udtvære", "tigge", "insistere", "rulle op", "fyld op", "smid væk".

Imperfektive verber med suffikser –va-, som er i førstepersonsform, kan kontrolleres ved at skrive vokalen før bogstavet “v”.

For eksempel: "zast-a-va-t - zast-a-t."

Bemærk: i nogle undtagelsesverber er suffikset –eva- skrevet i –vat i stedet for en ukontrolleret ubetonet vokal: "eclipse-eva-t - at overskygge"; "forlænge - forlænge"; "vstr-eva-t - støt ind"; "bur-eva-t - rydde op" osv.

Der er også verber, der ender på -et og -it. Verber, der ender på -et, er intransitive verber af 1. bøjning. De betyder "at erhverve nogens egenskab, at blive til noget."

For eksempel: "at blive mere alvorlig", dvs. "blive hård"; "at svække", dvs. "at blive magtesløs"; “de-soul”, dvs. "blive sjælløs" osv.

Verber, der ender på –it er transitive verber.