Планети на слънчевата система за деца, старша група. Резюме на GCD „Пътуване до планетариума“

Според когнитивното развитие

Резюме на GCD „Пътуване до планетариума. Слънчева система"

Изпратено от: Елена Соколова

Оборудване: проектор за показване на диапозитиви, медали за планети, различни зърнени храни за съставяне на слънчевата система, жълти кръгове, карти с пропуснати букви в имената на планетите.

цел: запознайте децата със структурата на слънчевата система.

Задачи: запознайте децата със Слънцето и неговото значение, влияние върху климата; насърчават развитието познавателна дейностдеца.

Развивайте се въображаемо мислене, творческо въображение, свързана реч.

Прогрес на урока

1. Педагог:Момчета, днес ще направим екскурзия до необичайно място. За да разберете къде, трябва да разрешите загадката (2-ри слайд „Гатанка“)

(Задава се гатанка за космоса. Отговорът „космос“ се появява на екрана. Слайд 3 „Космос“)

2. - Момчета, все още няма такива устройства, за да можем да отидем на екскурзия в космоса. Но можем да отидем с теб до планетариума. Момчета, какво мислите, че е планетариум и какво можете да видите там? (отговори на децата. 4-5 слайда „Планетариум“)

Въпрос:Защо сградата на планетариума има полусферичен покрив? (отговорите на децата)

Педагог:Планетариумът е сграда с куполен покрив. Звездното небе се проектира върху купола с помощта на устройство. Това ни позволява да гледаме планетите и звездите и да ги изучаваме.

И ето ни в планетариума. Гледаме купола – това е вселената, звездното небе. (6 слайд „Звездно небе“)

Педагог:Момчета, какво ни заобикаля космическото пространство? (звезди, планети, слънце, сателити, метеорити, комети) (7 слайд)

3. Педагог:Как мислите, че изглеждат планетите от Земята? (малък, голям, не виждаме....)

За да отговорим на този въпрос, ще проведем експеримент.

Вземете всички кръгове.

Поставете го пред очите си. какво виждаме (нищо)

Започнете бавно да го отдалечавате от очите си.

Какво се случва с кръга? (изглежда по-малък отдалеч)

Заключение:Кръгът изглежда по-малък, ако го отдалечите от очите си, но ако го приближите до очите си, изглежда, че става по-голям.

4. - Всички обекти изглеждат по-малки, когато бъдат премахнати. Слънцето е много голямо, но изглежда малко, защото слънцето е далеч. Звездите са много големи, много от тях са по-големи от Слънцето, но изглеждат малки, защото са далече (8 слайд)

Звездното небе е толкова огромно, че не можем да го изучаваме само с едно пътуване до планетариума. Днес ще говорим само за Слънчевата система. И какво е това, сега ще се опитаме да разберем.

5. - Какво представлява Слънчевата система?

деца:Това е слънцето, около което се въртят девет планети и много малки планети - астероиди и комети. (9 слайд " слънчева система»)

Слънцето е най-познатият астрономически обект на всички хора. Това е нашата звезда, която ни дава живот. Заради него през деня всички останали космически обектистават невидими. Слънцето излъчва светлина и топлина, докато не залезе под хоризонта. И едва тогава небето става достатъчно тъмно, за да се видят останалите звезди. Слънцето е същата звезда като всички други звезди, просто е по-близо до нас. (Слайд 10 „Слънце“)

Планетата, на която живеем, се нарича „Земя“ и е приятелка на слънцето. Какво дава слънцето на нашата планета? (топлина и светлина) (11 слайд „Земя“)

6. - Не можем да живеем без слънце, така че хората с за дълго времепрояви уважение към слънцето. Те съставиха пословици и поговорки за слънцето, стихове. (12 - 13 слайда „Пословици и поговорки“)

• Червеното слънце в бялата светлина топли черната земя.
• Какво ми е златото, само слънцето да грее!

(попитайте как децата разбраха значението на поговорката)

Дете чете стихотворение:

слънце

Облакът се крие зад гората,

Слънцето гледа от небето.

И толкова чиста

Добър, лъчезарен.

Ако можехме да го вземем,

Щяхме да го целунем.

7. Педагог:Но Земята не е единствената планетав космоса, който е „приятел“ със Слънцето. Земята е една от планетите от голямото слънчево семейство. Какви планети познавате? (Слайд 14 „Слънчева система“)

Слайд 15 „Планети“

Коя планета е най-голямата? (Юпитер)

Коя планета е най-горещата? (Венера)

Коя звезда ни дава топлина? (слънце)

Коя планета се „търкаля“ като топка върху чинийка? (Уран)

Коя планета от слънцето е нашата планета Земя? (трето)

Педагог:Имайте предвид, че размерите на планетите варират, но всички те са значително по-малки от слънцето

8. ФИЗМИНУТКА (свири музика, децата стоят на килими).

Над Земята късно през нощта, Просто протегни ръката си, (ръце протегнати нагоре)

Ще грабнеш звездите: (Ръцете нагоре, надолу отстрани)

Изглеждат наблизо (стискайте ръце в юмруци)

Можете да вземете пауново перо, (Ръцете пред очите)

Докоснете стрелките на часовника, (Ръцете пред очите)

Яздете делфина (крака събрани, ръце нагоре, клатене)

Люлее се върху Везни.

Над Земята късно през нощта, (наклон надолу, ръце махат тик-так)

Ако погледнеш към небето, (седнете с ръце напред)

Ще видите, като грозде, (Краката на ширината на раменете, ръцете се люлеят встрани)

Съзвездията висят там (Ръцете надолу, вдигнете главата си нагоре, протегнете се нагоре, ръцете нагоре. Вземаме съзвездията с ръцете си)

9. Педагог:За да си представим размера на слънчевата система, съставяме слънчевата система:

Вземете лист хартия със снимка на Слънчевата система, чаша с предмети, които ще заменят планетите за нас.

Слънцето е топка (10 см), Тогава

1. Живак - просо
2. Венера - ориз
3. Земя - ориз
4. Марс е грахово зърно
5. Юпитер - черупка
6. Сатурн - черупка
7. Уран - боб
8. Нептун - боб
9. Плутон - грах

Останалите тела от Слънчевата система не могат да бъдат изобразени, тъй като са пренебрежимо малки. (Слайдове 16-18 „Планети“)

Кои са гигантските планети? (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)

Назовете планетите земен тип? (Венера, Земя, Марс)

Назовете най-малката планета? (Меркурий)

Сега можем да си представим планетите от Слънчевата система.

На пода са изобразени орбити различни планети. Децата получават хартиени медали с изображения на планети (цветовете на планетите и техните орбити трябва да съвпадат)В центъра на кръговете стои дете, представляващо Слънцето. Поканете останалите планетарни деца да заемат местата си в техните орбити. Ако имате затруднения, върнете се отново към слайда. След това децата са поканени да се разпръснат различни странии при командата „Планети - по места!“ изградете модел на Слънчевата система. Коя планета ще заеме мястото си по-бързо? След това всяка планета трябва да направи кръг около Слънцето. В същото време обърнете внимание на децата: как по-близка планетасе намира към Слънцето, толкова по-бързо ще премине в кръг. Земята изминава целия си път около Слънцето за една година (от една нова година на друга). За да покажете ясно това, вземете голям календар и докато детето-Земя се движи около кръга, обръщайте страниците му, като назовавате месеците. Така детето ще започне да се движи през януари и ще се върне на мястото си през декември.

11. - За да изучаваме Вселената, трябва да отидем в космоса повече от веднъж, така че трябва да напълним космическия кораб с гориво. За целта трябва да изпълним задачата.

Трябва да попълните липсващите букви в имената на планетите.

(децата пишат.)

12. (Слайдове)Всички планети по ред

деца:Всеки от нас може да назове:

Едно - Меркурий,

Две - Венера,

Три - Земя,

Четири - Марс.

Пет - Юпитер,

Шест - Сатурн,

Седем - Уран,

Зад него е Нептун.

Той е осми по ред.

И след него тогава,

И деветата планета

Наречен Плутон.

13. Възпитател. Резултат:момчета, първото ни пътуване в космоса приключи, днес научихме много, видяхме много. Кажете ми какво ново научихме? (какво е планетариум, слънчева система, орбита, планети). А колко още интересни и непознати неща ни очакват.

Информационни ресурси:

http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-kakie-tainy-khranit-kosmos

http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/puteshestvie-v-kosmos-1

Самсонова Наталия Викторовна – Учител в МКДОУ „Детска градина № 16“ комбиниран тип» Ефремов, Тулска област
Дата на подаване на работата в конкурса: 14.02.2017 г.

АБСТРАКТ

непрекъснато образователни дейностиот образователна област « Когнитивно развитие» подготвителна група за училище

Тема: „Голяма звезда и нейните планети“.

цел: За изясняване и систематизиране на придобитите знания от децата, елементарни представиза Слънцето, Слънчевата система.

Задачи:

- За консолидиране на знанията за планетите, тяхното последователно местоположение от Слънцето.

- Развийте търсещи и изследователски дейности: с помощта на опита определете годишна ротацияпланетите около Слънцето и защо има смяна на деня и нощта на Земята.

- Разработете общ фина моторика.

- Активирайте речников запасдеца по темата „Слънчева система”: планета, Слънце, Слънчева система, орбита, имена на планети.

- Развийте съгласувана реч.

- Развивайте се логическо мисленеи детското въображение.

- Насърчаване на формирането на комуникационни умения.

- Култивирайте интерес към Слънцето и Слънчевата система.

- Обогатете емоционален святдецата с нови впечатления, подобряват умението си за работа в екип.

Видове детски дейности: когнитивно-изследователска, комуникативна, възприятие фантастика, игри, продуктивни, моторни.

Материали: плакат „Слънчева система”, картина на Слънцето, колет, свещ, фенер, електрическа крушка, изрязани снимки на Слънцето, модел на орбити на пода от въжета, глобус, настолна лампа , бял и червен пластилин, шапки и ленти за глава с изображения на планетите от Слънчевата система, меко слънце с лъчеви дантели. Аудиозаписи на TSO: Е. Крилатов - Музей на Института за време, Възкресение (Космическа музика).

Предварителна работа. Наблюдаване на слънцето на разходка, четене на приказката „Къде нощува слънцето?“, енциклопедията „Защо“, работа с глобус и карта на света, запаметяване на римата за памет „Планетите от Слънчевата система“.

аз. Децата стоят в полукръг с лице към гостите.

Педагог: Момчета, приветствайте нашите гости (децата поздравяват). Дайте им вашите добро настроение, усмивка.

Посетете ни днес детска градинаПристигна необичаен пакет, съдържащ тези карти, които приличаха на пъзели. Нека се опитаме да ги съберем и да видим какво ще стане? (децата събират пъзели под музиката) Вижте, момчета, какво направихме? (Точно така, слънцето!)

Четене на стихотворение за слънцето.

Облакът се крие зад гората,

Слънцето гледа от небето.

И толкова чиста

Добър, лъчезарен.

Ако можехме да го вземем,

Щяхме да го целунем.

Вижте, в колета има и други предмети (показвам на децата свещ, фенерче, електрическа крушка).

Педагог: Каква е връзката между тези обекти и Слънцето? (Че тези обекти, като слънцето, са източници на светлина. Но изкуствени.)

Педагог: Име естествени изворисветлина (слънце, луна, огън).

Педагог: вярно! Коя основен източникСвета? Това е Слънцето! Колко от вас знаят гатанки и поговорки за Слънцето! (Децата назовават и определят, че това е гатанка или поговорка)

деца: 1) Златна ябълка се търкаля върху синя чинийка.

2) Червено момиче ходи по небето.

3) Без него плачем, но когато се появи, се крием от него.

4) Ще стана рано, бял и розов,

Да, когато пуснах златната си коса,

Остави ме да изляза в планината

И човекът, и животното ще се зарадват.

5) Какво е по-високо от гората,

По-красива от света

Гори без огън.

6) Той гледа целия свят, но не заповядва да гледа себе си.

7) Без мен няма да има светлина,

Няма да има лято без мен.

На сутринта чукам на прозореца:

Събуди се, слънцето изгря!

8) Вие стопляте целия свят

Не познаваш умората

Усмихнат на прозореца

И всички те наричат... (слънце).

Поговорки: Слънцето топли, майката е добра.

Не можете да гледате слънцето с всички очи.

Не можете да блокирате слънцето, но не можете да скриете истината.

Слънцето ще изгрее, утрото също.

II. Разговор за Слънцето.

Педагог: Какво мислите, че е Слънцето? какво е то

деца: Слънцето е голямо, голямо, огромно, много гореща звезда, което е далеч от нас.

Педагог : Защо други звезди не затоплят нашата планета? (Звездите са много далеч и тяхната светлина и топлина не достигат до земята)

Педагог: Ако станем магьосници и се озовем на някоя звезда, как мислите, че ще видим Слънцето? (Ще видим Слънцето като малка мигаща звезда)

Педагог: Какво всъщност е слънцето? (Това е огромна гореща топка, излъчваща топлинаи светлина) Следователно Слънцето формира центъра на нашата система. (картина с образа на Слънцето)

Педагог: Има ли живот на Слънцето? (На Слънцето няма живот, тъй като там е много горещо; но то ни дава живот: хора, растения, животни)

Педагог: Слънцето не е самотно, има семейство. Само че това не са дъщери и синове, а планети, сателити и други космически тела, които са много привързани към Слънцето. Искам да разкажа на всички една приказка за семейство Съни.

В една небесна къща живееше една жена и тя имаше осем деца, които майката много обичаше; децата бяха ужасни капризници и пакостници. Например, майката ще повика всички деца на вечеря, но само шест ще дойдат. Къде са другите двама? И да ги търсим навсякъде! Ще тича и ще плаче, докато го намери. И децата започнаха да играят и забравиха, че майка им ги чака. И така всеки ден, и така във всичко: първо единият, после другият ще забрави за заповедта на майката. Бедната майка беше уморена и се обърна за помощ към галактиката на магьосницата. Магьосницата я послушала и решила, че е неуместно да нарушава небесния ред и заявила, че отсега нататък за наказание осем непослушни деца ще се превърнат в топки и винаги ще бъдат близо до майка си, движейки се около нея на различни разстояния едно от друго . Най-отдалечени от майка си ще бъдат най-непослушните деца, които почти няма да получат топлина от майка си; по-близките ще бъдат по-послушни. Оттогава е така! Осем планети се движат в кръг близо до майката Слънце и не могат да му избягат.

Въпрос: Как се нарича семейството на Слънцето? (Семейството на Слънцето се нарича Слънчева система)

Педагог: Защо мислите?

Детски отговори.

Педагог: Вярно, защото главното е Слънцето. В семейството на Слънцето цари ред: никой не се натиска, не се намесва един друг и не се обижда. Всяка планета има свой собствен път, по който се движи около Слънцето. Как се казва пътят, по който се движи планетата? (Орбита) Сега погледнете внимателно диаграмата на слънчевата система (разглеждане на диаграмата). Колко са пътищата-орбити около Слънцето? (Отговорите на децата)

Педагог: Да, толкова, колкото са планетите – осем.

Погледнете внимателно: еднакви ли са орбиталните следи или сте забелязали някакви разлики? (Те варират по дължина)

Какви планети познавате?

III. Игра "Слънчева система".

Педагог: Нека си представим, че сме планети от Слънчевата система. Изберете планета по ваш избор (децата избират шапки, които представляват планети). Планетите започват да се движат около Слънцето под музиката, веднага щом музиката свърши, те заемат местата си в Слънчевата система.

И сега Лиза ще рецитира стихотворение:

В открития космос няма въздух

И има осем различни планети, които кръжат там.

А Слънцето е звезда в самия център на системата,

И всички ние сме свързани чрез привличане.

Слънцето-звезда е огромна топка

Светлината излъчва като огън.

Е, планетите отразяват тази светлина,

Те обичат слънцето!

Педагог : Сега нека проверим дали планетите са заели правилно местата си.

Един... Меркурий (отговаря детето).

Две (учител)… Венера (дете отговаря).

Три...Земя,

Четири... Марс.

Пет... Юпитер,

Шест... Сатурн,

Седем... Уран,

Зад него... Нептун.

Той е осми по ред.

Педагог: Току що показахте? (Че всички планети се въртят около Слънцето.) Времето, което им отнема пълен кръгоколо Слънцето се нарича... Правилно “година”. Пътят около Слънцето е различен за всички планети, защо?

деца: Колкото по-близо е една планета до Слънцето, толкова по-къс е нейният път около нея; колкото по-далеч е планетата от Слънцето, толкова по-дълъг ще бъде нейният път.

Педагог: На Земята една година продължава кой знае колко дни (365) или колко месеца (12). През това време идват различни временагодина. Назовете ги. Докато Земята се върти, сезоните се сменят на всеки 3 месеца. Земята ще направи пълен кръг около Слънцето и ще започне новата година.

Педагог: Слънцето почива ли си някога? Какво прави през нощта?

Мислите ли, че Слънцето се движи? (предположения на децата) Слънцето не се движи, то е на едно място. Но Слънцето никога не почива. слънце - вечен двигател, трудолюбив: винаги свети, винаги топли. Но нашата планета Земя не стои неподвижна, тя се върти през цялото време. И на свой ред той излага Слънцето от едната страна, после от другата, после от третата, после от четвъртата.

IV. Ден-нощ изживяване.

Педагог: Трябва да разберем на какво е равно едно завъртане на Земята около оста си. На Земята има смяна на деня и нощта. За да ви помогнем да разберете как денят се сменя с нощ, нека направим следния експеримент. За целта ще ни трябва модел на планетата Земя - глобус и настолна лампа и две парчета пластилин - бял и червен. Ще имаме горяща електрическа крушка, слънцето, а пластилинът ще представлява къщи. Ние ще прикрепим тези парчета, тоест „у дома“, към противоположни странина нашата планета. Значи половината глобусосветени, полутъмни. В бялата къща е ден, а в червената нощ е в разгара си, всички спят там. Нека завъртим планетата така, че Белия домизчезна в сенките, а червеното се появи на светлината, ето, че дойде утрото. Кое време е в бялата къща? вечер. Нашата планета не стои неподвижна, тя постоянно се върти около оста си и сега се обърна: в червената къща денят е в разгара си, но в бялата? нощ. Нека преобърнем нашата планета отново. какво виждаме Кое време е в червената къща? вечер. В бялата къща? сутрин. Ето как нашата планета Земя направи такъв пълен оборотоколо оста си. Нека заключим: какво е едно завъртане на Земята около оста си? Равно е на ден, нали. Колко части има в един ден? Четири. Име (сутрин, следобед, вечер, вечер). Ами часовете? (24).

V. Игра "Плитка плитки."

Педагог: Момчета, Съни ми каза поверително, че иска да си направи косата. Да му сплетем косата. Съни ще има нова прическа, която пак ще наподобява лъчи.

VI. Долен ред.

Какво ново научи? Какво е Слънцето? Колко планети?

Литература.

1.Паникова Е.А., Инкина В.В. Разговори за космоса. Методическо ръководство.-М .: TC Sfera, 2012.

2. Енциклопедия „Защо”

Задачи:

• Образователни: разширяване на знанията на децата за Слънцето като звезда, за планетите, структурата на Слънчевата система; научете се да измисляте съдържанието и да реализирате плана си в чертеж, подобрете техниката на рисуване на фантастични изображения.
• Развитие: развиват логически и асоциативно мислене, зрителна, слухова памет, внимание, любопитство, продуктивно въображение; фини двигателни умения на ръцете; активирайте речника.
• Образователни: способност за съвместна работа;

култивирайте усърдие, точност, независимост; естетическо отношение към природата чрез рисуване на планети.

• Материали:Демо:
• колет, писмо, видео материали за Слънчевата система; изображения на планети; карти с имената на планетите от слънчевата система; картинки, изобразяващи планети по размер; маса със занимателна кръстословица;музикален съпровод.

Дозиране:

• хартиени чинии с различни размери, восъчни пастели, акварелни бои, палитри, четки, дунапренени тампони, бурканчета с вода, салфетки, листове хартия за всяко дете.
• Предварителна работа:
• Разговори и четене на учебна и художествена литература за космоса;;
• гледане на илюстрации и видео материали;
• дидактически игри

експерименти и наблюдения;

овладяване на техниката на акварела.Прогрес на урока

Педагог

: Момчета, обичате ли да пътувате? (отговори на децата).

Тогава къде ще отидем днес, летим или плаваме? (Отговорите на децата). Знаете ли, дори бях объркан какъв ще бъде курсът на нашето пътуване?Учителката разказва на децата, че когато дошла в групата сутринта, пощальонът донесъл странен пакет (показва го на децата), на който пише: „За деца

подготвителна група

, отворен във вторник сутринта.“

Кой ден от седмицата е днес? Кое време е сега?

(Отговорите на децата).

Всичко е правилно, тогава можете да го отворите.

“Момчета, тук има писмо!!

Учителят чете писмото.

Сигурен съм, че ще го решите бързо и лесно.

А подчертаната вертикално дума ще ви помогне да определите целта на вашето пътуване. Успех Знайка.”

Учителят прикрепя кръстословица на дъската и предлага да я решите. Докато чете задачите, той кара децата да напишат верните отговори в таблицата.

След като изпълнят всички задачи, децата четат ключовата дума - „КОСМОС“.

овладяване на техниката на акварела.: И така, нашето пътуване днес ще бъде... космическо.

Момчета, защо мислите, че Знайка е шифровала точно тази дума?

, отворен във вторник сутринта.“

Разбира се, днес е 12 април - Денят на космонавтиката. Преди повече от 50 години на този ден нашият космонавт Юрий Гагарин извършва първия си полет в космоса.

В космоса има много тайни и мистерии. Знаете ли как да решавате гатанки?

, отворен във вторник сутринта.“

Учителят задава на децата гатанка:

„Синьо, кръгло,
Носи се в небето
Всички живеем от него,
как се казва тя

Това е... нашата планета Земя. Но тя не е сама във Вселената.

Учителят и децата гледат видеоклипове за

Слънчевата система, говорим за нея.

овладяване на техниката на акварела.: Момчета, погледнете внимателно слънцето. Това е огромна звезда, състояща се от горещи газове. Слънцето е толкова далеч, че лъчите му достигат Земята само след 8 минути. Той е толкова голям, че може да побере над един милион Земи. Близо до Слънцето можете да видите няколко малки звезди, които го придружават от всички страни. Но за това трябва да се въоръжите с телескопи. Нека ги направим от листове хартия, като ги навием на тръба.

Децата правят телескопи и гледат през тях.

овладяване на техниката на акварела.: Оказва се, че това не са огнени топки, както всички звезди, а тъмни, твърди каменни топки, осветени от слънцето - планети.

Самите планети не светят. Те „блестят“ само защото Слънцето пече. Ако Слънцето изгасне, всички планети веднага ще изгаснат.

Планета в превод от гръцки означава „скитаща звезда“.

Как мислите, че планетите се различават от звездите? (отговори на децата).

Звездите са направени от горещи газове, а планетите са направени от твърди течни частици и газове.

Слънцето има приятелско семейство, в което той е главата. Това са 9 планети, въртящи се около Слънцето. Заедно те образуват система, наречена Слънчева система. Планетите не танцуват в кръг, но всяка има свой собствен път, свой кръг и нито една планета никога няма да напусне Слънцето, те се задържат от силата на слънчевата гравитация. Планетите се движат с различни скорости. Повечето от тях имат луни. Луната е твърда топка, която се върти около планетата и свети не със собствена светлина, а с отразена слънчева светлина.

Сега хората изследват цялата слънчева система: изстрелват космически кораби към планетите, подготвят ракети и астронавти за пътуване до тях и тук ги очакват много невероятни открития.

Нека да разгледаме по-отблизо тези планети. За да направите това, ви предлагам да отидете във въображението пътуване в космосана ракета. Ние произнасяме магически думи: „Едно, две, три - вземете ракетата в космоса!“

(Децата произнасят думи).

овладяване на техниката на акварела.: И сега сме в необятните простори на космоса.

Под акомпанимента на гладка музика момчетата изпълняват различни упражнения, имитиращи движенията на астронавтите при нулева гравитация.

овладяване на техниката на акварела.: Да кацнем на нашата родна Земя и да погледнем други планети от нея.

(Децата сядат на килима).

Сега ще се опитаме да намерим планетите и да очертаем слънчевата система.

Карти с изображения на Слънцето и планетите от Слънчевата система и техните имена се показват на стативи пред децата.

Учителят моли децата да слушат и гледат внимателно: използвайки даденото й описание, опитайте се да намерите всяка от планетите на Слънчевата система, вземете карта с нейното име и я поставете правилно.

Планетата е твърда, скалиста, много подобна на Луната, но най-бързата и пъргава (Меркурий).

Много ярка планета, той отразява слънчевата светлина, така че изглежда като светеща топка. Повърхността му е скрита от бели, плътни, отровни облаци. По името на богинята (Венера).

Красива синя топка с бели петна. Това е единствената позната ни обитаема планета, която има вода и въздух (Земята).

Цветът е подобен на огъня, като пламъка на огъня. Понякога наричана Червената планета, тя е направена от червена скала (Марс).

Непрекъснат горещ океан, на планетата няма суша, но има луни - 4 малки звезди (Юпитер).

Най-красивата планета, видима като ярка бяла звезда. Наоколо има огромни пръстени от парчета камък и лед. Има 10 луни, една от които е почти със същия размер като Меркурий (Сатурн).

Състои се от газове. Планета синьо, кръстен на древногръцкия бог на моретата (Нептун).

Планетата е заобиколена от 9 пръстена, ядрото се състои главно от лед и скали(Уран).

Съставен от скала и лед, той беше последният открит (Плутон).

Все още има много неоткрити малки планети в Слънчевата система, те се наричат ​​астероиди.

Учителят оказва помощ при необходимост.

овладяване на техниката на акварела.: Браво! Свършихте добра работа.

След като всички планети са изложени, децата ги разглеждат и отговарят на въпросите на учителя:

• Как се различават планетите една от друга?
• Какво е общото между тях?
• Слънцето загрява планетите с лъчите си. Някои планети са по-близо до Слънцето, други са по-далеч. Това означава, че всички планети имат различно време.
• Намерете най-близките до Слънцето планети.
• На коя планета ще бъде повече светлинаи топлина - на най-близката до Слънцето или най-отдалечената от него?
• Назовете най-студената планета.
• На коя планета няма да е нито горещо, нито студено?
• Какво можете да кажете за планетата Земя?

Организира се играта „Жива слънчева система”.

Децата вземат карти с изображения на планетите от Слънчевата система, нареждат се около Слънцето, всяко започва да се движи в своя кръг, произнасяйки римата:

• Едно - Меркурий.
• Две - Венера.
• Три - Земята.
• Четири - Марс.
• Пет - Юпитер.
• Шест - Сатурн.
• Седем - Уран.
• Осем - Нептун.
• Девет - малък Плутон.
• Слънцето е основният шампион.

(Децата се редуват да вземат карта със снимка на съответната планета).

(Децата сядат).

овладяване на техниката на акварела.: Всички планети са с различни размери. На децата се показва видео „Сравнение на планетите по размер“.

Нека проверим дали си спомняте всичко толкова добре. Децата са поканени да подредят карти с изображения на планети:

В един ред от най-голямото до най-малкото.

• Намерете най-големите планети
• Намерете гигантска планета.
• Намерете най-малката планета.

Разделете планетите на три групи: малки, средни, гигантски.

овладяване на техниката на акварела.: Много добре, момчета! Благодарим ви за това прекрасно пътешествие, в което научихме много нови, интересни и полезни неща за Слънчевата система. Но е време да се върнем в групата. Заемаме местата си в ракетата, казваме вълшебните думи: „Едно, две, три - ракетата ни връща в групата!“

(Децата произнасят думи).

овладяване на техниката на акварела.: Сега ви каня да заемете местата си в арт ателието и да отразите впечатленията си от пътуването в рисунка.

Учителят ви кани да фантазирате: какъв цвят ще бъде тяхната планета, с какво е покрита, кой може да я обитава и да превърне хартиена чиния в своя собствена необичайна планета. За да светят планетите в космоса, те трябва да бъдат направени с ярки и чисти цветове.

Учителят напомня на децата за техниката на рисуване „мокро“. Този метод ви позволява да получите интересни цветовеи оригинални нюанси, както и плавен поток от един тон в друг.

Децата избират материали и започват да рисуват фантастични картини на планети според техните идеи. Докато рисува, свири тиха, лека инструментална музика.

Ако е необходимо, учителят оказва индивидуална помощ на децата и насърчава тези, които работят по-бързо, да направят допълнения към рисунката.

Анализ на урока

Учителят, събирайки произведения, ги одобрява, като особено отбелязва проявената оригиналност и креативност. Децата разглеждат творбите си, говорят за своите планети и им дават имена. От завършената детска работа е изложен голям панел „Към планетите на Слънчевата система“.

Децата подреждат работните си места и мият ръцете си.

Посока:„Когнитивно-речево развитие“

Образователни направления: (познание, физическа култура, здраве, социализация, работа)

Прогрес на урока:

1 часДецата седят на маси.

Възпроизвеждане:Сега ще ви кажа една гатанка, а вие се опитайте да я отгатнете.

мистерия:

През тъмното небе

Грахът се разпръсква

Цветен карамел

От захарни трохи.

И едва тогава

Когато дойде утрото

Цял карамел

Ще изчезне и ще се стопи.

деца:Звезди.

Възпроизвеждане:браво вярно

Учителят показва карта на звездното небе.

Възпроизвеждане:Деца, какво мислите, че е това? (показва карта)

деца:Нощна звездна карта.

Възпроизвеждане:Вижте колко звезди има, опитайте се да ги преброите и веднага ще се объркате. Къде са звездите?

деца:Във Вселената, в космоса, в галактиката, в открития космос.

Възпроизвеждане:Кой знае какво е Галактиката?

деца:Това е огромен куп звезди. Нашата Галактика се нарича Млечен път.

Възпроизвеждане:Кой може да каже кои са звездите?

деца:Звездите са големи топки от газ и прах.

Възпроизвеждане:вярно Вселената е безкрайна, някои звезди са големи, те са по-близо до нас, други са малки, едва забележими, много далеч от нас и затова изглеждат много малки. Все още никой на Земята не знае дали има живот на звездите. Но все пак е интересно да гледаш звездното небе, да наблюдаваш падащите звезди.

Всъщност Звездата е огромна газова топка. Той се ражда от газ и прах и избледнява, когато горивото свърши. Какви имена на звезди и съзвездия знаете

деца:Съзвездие Голяма мечка, малка мечка, Полярна звезда, Андромеда.

Възпроизвеждане:браво Говорихме за звездите и сега. Да поговорим за Слънцето.

(закрепва слънцето към магнитната дъска)

2ч. Възпроизвеждане:Какво мислите, че е Слънцето?

Деца: -Слънцето е голяма звезда.

Слънцето е огромна гореща топка, невъзможно е да се доближите до нея, то се топи и изгаря всичко.

Слънцето е много по-близо до нашата планета от другите звезди, поради което изглежда голямо и кръгло.

Трудно е да се гледа Слънцето, то е много ярко, искрящо, излъчва много топлина и светлина.

Възпроизвеждане:браво Знаеш много за Слънцето. Сега погледнете тази карта (показва карта на Слънчевата система).

Това е Слънцето и неговите планети. Всяка планета се движи около слънцето по своя собствена орбита.

Кажете ми колко планети се въртят около звездата Слънце?

деца: Девет.

Възпроизвеждане:Какви планети познавате?

деца:Меркурий, Земя, Сатурн.

Възпроизвеждане:Коя планета е най-близо до слънцето?

деца:Меркурий.

Възпроизвеждане:Какво е местоположението на планетата Земя?

деца:Трети от Слънцето.

Възпроизвеждане:Коя планета се смята за най-красивата?

деца:Сатурн.

Възпроизвеждане:браво

3ч. Възпроизвеждане:Сега нека се опитаме да създадем наша собствена Слънчева система (прикрепете Слънцето към магнитната дъска).

Коя е най-близката планета от Слънцето?

деца:отговор:

1 дете:Меркурий е най-близката до Слънцето планета. На тази планета е много, много горещо.

Възпроизвеждане:Коя е следващата планета?

2 деца:Венера има плътна обвивка на тази планета, която задържа топлината. За хората това е много гореща планета.

(прикрепя планетата към дъската)

Възпроизвеждане:Добре. Коя е следващата планета?

3 деца:Земята е нашият дом. Единствената планета, на която съществува живот.

(прикрепя планетата към дъската)

Възпроизвеждане:страхотно Коя планета ще бъде следващата?

4 деца:Марс е червена планета. Марс е студен, сух и скалист.

(прикрепя планетата към нейната орбита)

Възпроизвеждане:Какво можете да кажете за следващата планета?

5 деца:Юпитер е най голяма планетав слънчевата система. Състои се от течност, газ и метал.

(прикрепя планетата към дъската)

Възпроизвеждане:Кой може да назове следващата планета?

6 деца:Сатурн се разпознава лесно по неговите светещи пръстени. Най-красивата и необикновена планета.

(прикрепя своята планета към дъската)

Възпроизвеждане:Коя планета ще бъде следващата?

7 деца:Уран е леден гигант, изграден от газ. Много тежка планета, по-тежка от Земята, няма твърда обвивка.

(закрепва се към дъската)

Възпроизвеждане:Добре. Какво ще кажете за следващата планета?

8 деца:Нептун - тази планета е подобна на бурно море, но само газово с бурна атмосфера.

(прикрепя планетата към дъската)

Възпроизвеждане:Е, и последната планета?

9 деца:Плутон е планета, открита съвсем наскоро. Това е малка замръзнала топка, наречена планета джудже– намира се най-отдалечено от слънцето.

(закрепва се към дъската)

Възпроизвеждане:браво Така създадохме наш собствен модел на Слънчевата система и нейните планети. Колко красиво се получи при нас.

4ч.Физкултурна минута.

Възпроизвеждане:Сега нека си починем малко и да направим няколко упражнения.

Момчета, застанете до бюрата си. Да започнем.

деца:извършване на зареждане:

По ред – дясна ръканагоре,

Всички планети – лява ръканагоре,

Всеки може да назове– дясна виза,

От нас- лявата ръка надолу,

Веднъж– Меркурий- дясна ръка на колана,

Две - Венера- лявата ръка на колана,

Три - Земята- дясна ръка на рамото,

Четири – Марс- лявата ръка на рамото,

Пет - Юпитер– дясната ръка нагоре,

Шест – Сатурн– лявата ръка нагоре,

Седем – Уран- дясна ръка на рамото,

Зад него е Нептун- лявата ръка на рамото,

Той е осми- дясна ръка на колана,

Разчитайки на- лявата ръка на колана,

И зад него– дясната ръка надолу,

Едва по-късно- лявата ръка надолу,

И деветата планета– марш на място,

Наречен Плутон- Те маршируват на място.

Възпроизвеждане:браво Заемаме местата си.

деца:Сядат по масите.

5ч. Възпроизвеждане:Днес говорихме много за Слънцето и ще се опитаме да го направим Слънчев часовникда наблюдава промените в движението на Слънцето. За това ще ни трябва картон, молив и ножица.

Възпроизвеждане:Показва напредъка:

Действието на учителя	Детска акция
Изрежете равен кръг от картон.	изрежете
Маркирайте центъра с молив и го пробийте.	Те планират Пиърс
Поставете молив в средата.	Поставете молив

Възпроизвеждане:Часовникът е готов. С тяхна помощ ще наблюдаваме промяната в позицията на слънцето; сянката, хвърлена от всички предмети, осветени от слънцето, ще ни помогне в това.

Експеримент:

Учителят осветява лампа (слънце) върху молива, от него се отразява сянка. Маркирайте с молив върху кръга. Слънцето се движи - сянката се появява на различно място. Ето как можете да наблюдавате движението на слънцето.

деца:Слагат часовника на масата и вършат работата.

Възпроизвеждане:И сега Варя ще ни прочете стихотворението „Земя“.

Варя:

Да обичаме планетата

Няма друг такъв в света.

Нека разпръснем облаци и дим над него,

Няма да позволим на никого да я обиди.

Учителят обобщава:

Възпроизвеждане:браво Днес ми хареса начина, по който учихте и отговорихте правилно на въпросите. Знаете много за Слънцето и неговите планети.

Искам да ви дам медали, за да запомните нашия интересен и образователен урок.

(раздава медали)

Възпроизвеждане:Деца, какво най-много ви хареса в нашия урок?

цел:Систематизирайте знанията за структурата на Слънчевата система.

Задачи:

Образователни:

Изяснете знанията на децата за структурата на Слънчевата система: размерите на планетите, тяхното местоположение спрямо Слънцето, някои характеристики.

Образователни:

Развийте вниманието, паметта, мисленето.

Формирайте когнитивно отношение към света.

Разширете хоризонтите си.

Педагози:

Да предизвика у децата чувство на състрадание и желание да помогнат на тези, които се намират в трудна ситуация,

Активиране на речника:Слънчева система, Вселена, планети: Меркурий, Марс, Венера, Земя, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон; орбита, слънчева гравитация.

Оборудване:снимки (емблеми) на слънцето и планетите от слънчевата система, презентация за слънчевата система, малка кофа и топки,

Дозиране:

Беседа за устройството на Слънчевата система;

Запознаване с понятията Вселена, космос;

Разглеждане на илюстрации, енциклопедии, видеозаписи за планетите;

Научаване на стихове за планети;

Разговор за планетите и техните основни характеристики;

Изтегляне:

Преглед:

Обобщение на преките образователни дейности в старшата група „Планети на Слънчевата система“

цел: Систематизирайте знанията за структурата на Слънчевата система.

Задачи:

Образователни:

Изяснете знанията на децата за структурата на Слънчевата система: размерите на планетите, тяхното местоположение спрямо Слънцето, някои характеристики.

Образователни:

Развийте вниманието, паметта, мисленето.

Формирайте когнитивно отношение към света.

Разширете хоризонтите си.

Педагози:

Да събуди у децата чувство на състрадание и желание да помогнат на онези, които са изпаднали в трудна ситуация,

Активиране на речника:Слънчева система, Вселена, планети: Меркурий, Марс, Венера, Земя, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон; орбита, слънчева гравитация.

Оборудване: картинки (емблеми) на слънцето и планетите от слънчевата система, презентация за слънчевата система, малка кофа и топки,

Дозиране:

Беседа за устройството на Слънчевата система;

Запознаване с понятията Вселена, космос;

Разглеждане на илюстрации, енциклопедии, видеозаписи за планетите;

Научаване на стихове за планети;

Разговор за планетите и техните основни характеристики;

Движи се.

Педагог. Момчета, днес получих необичайно писмо „Електронно“ (слайд 2). И вашият любим анимационен герой Лунтик ни писа (слайд 3).

Лунтик . Здравейте момчета! Долетях до теб от „планетата“ Луната. Искам да отида на космическо пътуване, но просто не мога да се подготвя за пътуването. Помогнете ми, моля?

овладяване на техниката на акварела. . Момчета, кажете ми, моля, Луната планета ли е?

деца . не Това е спътник на земята.

овладяване на техниката на акварела. . Момчета, мисля, че Лунтик знае много малко за космоса и наистина има нужда от помощ. Да му помогнем ли?

деца . да

овладяване на техниката на акварела. . Можете ли да отгатнете гатанката?

Ракетата има драйвер

Любител на нулева гравитация,

На английски: "астронавт"

А прусаците………….(Слайд 4)

деца . астронавт

овладяване на техниката на акварела. . Кой беше първият астронавт на планетата? (отговори на децата) (слайд 5)

Какъв според вас трябва да бъде един астронавт? (смел, решителен, сръчен, знае много, издръжлив, сръчен, дружелюбен, мил, здрав, силен, интелигентен, търпелив, добре възпитан и т.н.)
овладяване на техниката на акварела. . Как се казваше корабът, на който Ю.А.Гагарин отиде в космоса? ("Изток")
овладяване на техниката на акварела. . Знаеш толкова много за космоса. Бихте ли искали сами да направите космическо пътешествие? (отговори на децата). Каня ви на космическо пътешествие. Нека направим няколко упражнения за астронавт.

Физическо упражнение "Космонавти"

Ще се постараем много (децата правят шутове със свити ръце пред гърдите)

Спортувайте заедно:

Бягай бързо като вятъра (Бягай на пръсти)

Плуването е най-хубавото нещо на света. (Прави удари с ръце)

Клекнете и станете отново (Клекнете)

И вдигнете дъмбели. (Изправете свити ръце нагоре)

Да станем силни и утре

Всички ще ни приемат за космонавти! (Ръцете на колана)

D/I „Подготвяме се за космоса“ (площа 6).
Дидактическа задача: да се консолидират знанията на децата за космоса, за особеностите на живота и работата на астронавтите във връзка с престоя в безвъздушно пространство.
Децата избират предмети, които ще вземат със себе си в космоса (ракета, скафандър, телескоп, храна за астронавти и карта).

овладяване на техниката на акварела. . Момчета, гледайте внимателно. Това е карта на Земята (слайд 11). Ще ни трябва ли в космоса? (отговори на децата). Трябва да вземем карта на слънчевата система. Вижте, какво стана с нашата карта? Какво виждате на картите? (звезди, орбити)
- Какво е орбита? (пътят, който планетите изминават около слънцето)
- Защо планетите не се сблъскват една с друга, когато се въртят около слънцето? (планетите се въртят в своите орбити)

Педагог. Нека направим експеримент.

Тази топка е планета, ако я поставите в кофа, тогава тя... .,

И ако завъртим кофата, топката не пада, също като планетите.

Какво помага на Слънцето да поддържа цялата слънчева система. Ако планетите не се движат, цялата система ще се разпадне и това вечно движение няма да работи.

овладяване на техниката на акварела. . Какво липсва на вашите карти? (солни близалки и планети)
Да започнем задачата. Ще пътуваме до планетите от Слънчевата система и ще направим карта.

овладяване на техниката на акварела. . Какво ще използваме, за да отидем в космоса? (на ракета)

Физическо упражнение „Ракета“ (слайд 12)

И сега ние с вас, деца, отлитаме на ракета.

Издигнете се на пръсти на краката си и след това спуснете ръцете си.

Едно, две, три, четири - ракетата лети нагоре.

овладяване на техниката на акварела. . внимание! Наближаваме първия обект.

Възпитател: Нашите децата знаят много за планетите и ще се радват да ви разкажат, Лунтик, за тях.

D/I “КАРТА НА СЛЪНЧЕВАТА СИСТЕМА”
Дидактическа задача: да се консолидират знанията на децата за космоса, структурата на слънчевата система, планетите на слънчевата система и техните характеристики.
Децата се редуват да снимат планети и да ги прикрепят към подходящите места на оформлението. „Слънцето“ е в центъра, останалите „планети“ са всяка в своя собствена орбита.

Първо дете:

Някой сутрин бавно

Надува жълт балон.

Как ще си пусне ръцете?

Изведнъж наоколо ще стане светло.(Слайд 13)

Аз, Слънцето, съм най-ярката и голяма звезда, центърът на Слънчевата система. Повърхността ми е гореща. Девет планети се въртят около мен и получават светлина и топлина от мен.

Второ дете: (Слайд 14)

Меркурий е най-близката до Слънцето планета,

Залят е от лъчи гореща светлина

Той получава толкова много лъчи

Че тази друга планета е гореща.

Педагог. Меркурий е по-малък от нашата планета, повърхността му е скалиста и няма атмосфера.Защо мислите, че е много горещо на тази планета? (защото е близо до Слънцето).Мислите ли, че има живот на тази планета?Изпълнете задачата, поставете Меркурий на картата. В каква орбита е Меркурий?

Педагог. Внимание, внимание, наближаваме самото красива планетаслънчева система.

Трето дете: (Слайд 15)

В чест на богинята на красотата

Наречен, Венера, ти.

Летиш в облаците

Озаряваш с красота.

Педагог: Венера свети като кристал от планински кристал и изглежда много красива! Затова е кръстена на богинята на красотата Венера.
Повърхността на Венера е скалиста, затова е жълта - кафяво. Тази планета има атмосфера, но тя е съставена от въглероден диоксид, така че там не могат да живеят хора и животни. Намерете Венера и я поставете на картата. (децата изпълняват задачата)

Четвърто дете:(Слайд 16)

Има една планета - градина

В това студено пространство.

Само тук горите са шумни,

Наричане на прелетни птици.

Това е единственото, на което цъфтят

Лилии от долината в зелената трева,

И водните кончета са само тук

Те гледат изненадано в реката...

Педагог. Можете ли да познаете коя планета е това?(Земя)
- Защо тя син цвят? (този въздух е син)
- Може ли нашата планета да се нарече жива? защо

Педагог. Полюбувахме се малко на нашата планета и космическият кораб вече се приближава към следващата планета.

Пето дете: (Слайд 17)

Аз съм Марс.

Те кръжат над червената планета

Камъни, страх и ужас

Никъде по света няма планина

По-високо, отколкото тук на планетата.

Педагог: На Марс няма живот.Марс е пустиня, покрита с оранжево-червен пясък. Поставете Марс на нашите карти.

ФИЗМИТУТА:
Пътуването ни е много дълго. И какво би било едно пътуване без излизане в открития космос? Искате ли да посетите космическото пространство? Проверете скафандрите си. Не забравяйте, че всички движения в космоса са плавни, човек не ходи там, а плува, лети, движи се много бавно. (децата се движат под музиката)

Внимание, внимание, връщаме се на кораба. Заемете местата си.
Нашият екипаж се приближава до самия огромна планета. (слайд 14)

Шесто дете: (Слайд 18)

Юпитер е по-голям от всички планети

Но на планетата няма живот.

Течен водород навсякъде

И лют студ през цялата година.

Педагог. Юпитер 11 пъти повече земя- това е просто гигант.
Намерете тази планета.
В каква орбита се намира Юпитер?

Седмо дете:(Слайд 19)

Вие със сигурност ще познаете Сатурн по зрението,

Голям пръстен го заобикаля.

Имало едно време водата там замръзнала,

И пръстените на Сатурн от сняг и лед.

Педагог. Сатурн е красива планета
с пръстени от камъни и лед
В каква орбита ще ги поставите?

Педагог: Екипаж, внимание, наближаваме следващата планета!

Осмо дете:(Слайд 20)

Аз съм Уран.

Бил съм наоколо от векове

Сред римските братя е грък,

И през космоса меланхолия

Бързам, легнал на една страна.

Педагог: Уран е единствената планета, която се върти на една страна. Такъв диван!

Пригответе се... Пътуването ни продължава.

Девето дете:(Слайд 21)

Аз съм Нептун.

На планетата синьо-синьо

Вятърът духа много силен.

Годината е много дълга -

Зимата продължава 40 години.

Педагог: Нептун изглежда син, защото е заобиколен от газ метан.
На вниманието на всички членове на екипажа, нашето пътуване е към своя край и се приближаваме до последната планета.
как се казва (Плутон)

Десето дете:(Слайд 22)

Аз съм Плутон.

Светлината отнема 5 часа

Полети до тази планета

И затова аз

Не се вижда през телескопи!

Педагог: Плутон е най-отдалечената от Слънцето планета. Много е малко и най студена планетаСлънчева система. Позиция последната планетана вашата карта.

Педагог: Вижте, направихме го и направихме карта на слънчевата система. Сравнете вашите карти със слънчевата система.

Педагог: Сега екипажът на нашия космически корабтрябва да се върнем на Земята, но пътят ни към дома не е близо.
И докато летим до нашата планета. Нека си припомним какво научихте и запомнихте по време на днешното междупланетно пътуване. Отговорете на въпросите.
Колко планети има в слънчевата система?
Как се казва планетата, която е най-близо до слънцето?
Коя планета е най-малката?
Кое е най-голямото?
Коя планета има пръстени около себе си?
Име обитаема планетаслънчева система?
Браво, отговорихте на всички въпроси и направихте прекрасни карти, с които нашият приятел Лунтик може да пътува. Със сигурност ще изпратя на Лунти карта на „Слънчевата система“ днес (слайд 23).