จีวีอี – 2017 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
ภาษารัสเซีย
ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับโอกาสในการเลือกรูปแบบการสอบแบบใดแบบหนึ่ง: เรียงความหรือการนำเสนอด้วยงานสร้างสรรค์
เรียงความเหตุผล
ตัวอย่างชุดหัวข้อเรียงความสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เป็นหัวข้อคำถามหรือหัวข้อการตัดสิน
1. หัวข้อ-คำถาม - สูตรนี้ไม่ได้แสดงถึงความคิด แต่บ่งบอกถึงเส้นทางตรงไปสู่ความคิดนั้น เช่น “จากมุมมองของคุณ ทำไมปัญหาสิ่งแวดล้อมถึงกดดันมากในปัจจุบัน”
2. การตัดสินหัวข้อ - ในสูตรนี้แนวคิดเรื่องการใช้เหตุผลได้แสดงออกมาแล้วเช่น "Onegin เป็นคนพิเศษ" การตัดสินหัวข้อเป็นวิธีที่ง่ายที่สุด: เป็นการนำเสนอแนวคิดสำเร็จรูปสำหรับการเขียนเรียงความ
ความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มของผู้เขียนสามารถแสดงออกมาได้ในการเลือกข้อโต้แย้งเพื่อยืนยันแนวคิดนี้และในการจัดเตรียมเนื้อหาเท่านั้น หัวข้อคำถามถือว่าความเป็นอิสระของผู้เขียนในระดับที่มากขึ้น: ตัวเขาเองเป็นผู้กำหนดแนวคิดของการโต้แย้ง ยิ่งไปกว่านั้น ผู้เขียนแต่ละคนสามารถตอบคำถามเดียวกันได้แตกต่างกัน ดังนั้นแต่ละคนก็จะมีความคิดของตัวเอง แต่ละคนก็จะเลือกข้อโต้แย้งของตัวเองเพื่อพิสูจน์ แนวคิดของหัวข้อให้ขอบเขตที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเพื่อความเป็นอิสระ: ผู้เขียนข้อโต้แย้งเองกำหนดปัญหาที่มีอยู่ในหัวข้อแก้ไขด้วยตนเองนั่นคือกำหนดแนวคิดหลักของเรียงความ
การให้เหตุผลคืออะไรและจะสร้างได้อย่างไร
1. การใช้เหตุผล คือ คำพูดประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการนำเสนอด้วยวาจา การอธิบาย การยืนยันความคิดใดๆ
2. โครงสร้างของข้อความอาร์กิวเมนต์: 1) วิทยานิพนธ์; 2) หลักฐาน นั่นคือ ข้อโต้แย้ง; 3) ข้อสรุป
วิทยานิพนธ์คือความคิดที่แสดงออก นั่นคือ การตัดสินที่หยิบยกขึ้นมาในเนื้อหา ซึ่งมีความชอบธรรมในกระบวนการโต้แย้ง วิทยานิพนธ์ตอบคำถาม: แนวคิดใดที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว?
ข้อโต้แย้งและข้อโต้แย้งเป็นบทบัญญัติทางทฤษฎีหรือข้อเท็จจริงเบื้องต้นโดยช่วยให้วิทยานิพนธ์มีความสมเหตุสมผล ข้อโต้แย้งจะต้องน่าเชื่อถือ
ข้อกำหนดเรียงความ
1. ขอแนะนำให้เลือกคำบรรยายสำหรับเรียงความซึ่งมีแนวคิดหลักของงาน (คุณสามารถทำได้โดยไม่ต้องมี epigraph)
2. ในเรียงความคุณต้องแสดงความคิดเห็นของคุณเองในหัวข้อที่เลือกโดยโต้แย้งตำแหน่งของคุณจากผลงานวรรณกรรมในประเทศหรือโลกหนึ่งหรือสองชิ้น
3. สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของเกณฑ์หมายเลข 1 “ความเกี่ยวข้องกับหัวข้อ” เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบเนื้อหาของเรียงความ ผู้สำเร็จการศึกษาอภิปรายหัวข้อที่เสนอ เลือกวิธีการเปิดเผย (เช่น ตอบคำถามในหัวข้อ หรือสะท้อนถึงปัญหาที่เสนอ หรือสร้างข้อความตามวิทยานิพนธ์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ เป็นต้น)
4. มีความจำเป็นต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของเกณฑ์ข้อ 2 “ การโต้แย้ง ดึงดูดวรรณกรรม” เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความสามารถในการใช้วรรณกรรมเพื่อสร้างข้อโต้แย้งในหัวข้อที่เสนอและเพื่อโต้แย้งจุดยืนของตน
5. โครงสร้างเรียงความ:
ในการแนะนำงานควรมีการกำหนดแนวคิดหลักของเรียงความและเหตุผลของผู้เขียนอย่างชัดเจน (ประมาณ 50-70 คำ)
ข้อโต้แย้งแรกจากวรรณคดีรัสเซียควรได้รับการพัฒนาและเปิดเผยแนวคิดที่มีอยู่ในวิทยานิพนธ์ แสดงให้เห็นถึงความสามารถของบัณฑิตในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมในแง่ของหัวข้อที่เลือก (ประมาณ 120 คำ)
ข้อโต้แย้งที่สองจากวรรณคดีรัสเซียควรขยายและเปิดเผยแนวคิดที่มีอยู่ในวิทยานิพนธ์ แสดงให้เห็นถึงความสามารถของบัณฑิตในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมในแง่ของหัวข้อที่เลือก (ประมาณ 120 คำ)
จำไว้ว่าจะไม่มีงานศิลปะในการสอบ! ทุกสิ่งล้วนมาจากความทรงจำ
บทสรุปควรสอดคล้องกับทั้งคำนำและข้อโต้แย้งของเรียงความ (ประมาณ 50 คำ)
6. เมื่อเขียน สิ่งสำคัญคือต้องจดจำความสามารถในการให้เหตุผลอย่างมีเหตุผลและโต้แย้งความคิดของคุณ
7. เมื่อเขียนและแก้ไขงานจำเป็นต้องจำเกี่ยวกับรูปแบบคำพูดของข้อความนั่นคือการใช้คำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ที่หลากหลายและแยกคำพูดที่ซ้ำซากจำเจและคำศัพท์ที่ไม่เหมาะสมออกจากข้อความของเรียงความ หากคุณตั้งชื่อนักเขียนและกวีให้สอดคล้องกัน: คุณตั้งชื่อทุกคนโดยระบุชื่อหรือชื่อและนามสกุล ตัวอย่างเช่น L. Tolstoy, A. Chekhov หรือ L. N. Tolstoy และ A. P. Chekhov อย่าให้ความคุ้นเคยในงานของคุณโดยเรียกนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ด้วยชื่อและนามสกุลเท่านั้น: Lev Nikolaevich กล่าวว่า... (ผู้เชี่ยวชาญจะถือว่านี่เป็นความผิดพลาดทางจริยธรรม)
8.หลังจากเสร็จงานต้องตรวจสอบให้ละเอียด โปรดจำไว้ว่าคุณจะมีพจนานุกรมการสะกดคำไว้ใช้
9.คัดลอกงานอย่างระมัดระวัง อ่านออกง่าย หลีกเลี่ยงรอยเปื้อนและการแก้ไข
10. ตามข้อความของคำแนะนำ ปริมาณเรียงความต้องมีอย่างน้อย 250 คำ จำนวนคำที่แนะนำคือ 350 หากเรียงความมีคำน้อยกว่า 200 คำ (รวมคำทั้งหมดในการนับ รวมถึงคำประกอบ) งานดังกล่าวถือว่ายังไม่เสร็จสมบูรณ์และได้คะแนน 0 คะแนน
ไม่ได้กำหนดจำนวนคำสูงสุดในเรียงความ: ในการกำหนดปริมาณของเรียงความผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องดำเนินการจากการที่จัดสรรเวลา 3 ชั่วโมง 55 นาทีสำหรับงานทั้งหมด
ตัวอย่างโครงสร้างเรียงความ-การตัดสิน
“หนังสือทำให้คนดีขึ้น...” (I.A. Goncharov)
ในการแนะนำตัว สำหรับเรียงความคุณต้องแสดงความเข้าใจในคำพูดของนักเขียนชื่อดังชาวรัสเซีย I.A. Goncharov โดยให้ความสนใจกับคำสำคัญของหัวข้อ "หนังสือ" "ทำดีกว่า" แสดงความคิดเห็นของคุณโดยกำหนดช่วงของคำถามในหัวข้อนี้ (เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับวิจารณญาณของผู้เขียน) เช่น “หนังสือทุกเล่มช่วยให้คนเป็นคนดีขึ้นได้หรือไม่?”; “ การดีขึ้นหมายความว่าอย่างไร”; “ หนังสือสามารถปลูกฝังคุณธรรมให้กับผู้อ่านได้อย่างไร”, “ บทบาทของนวนิยายในการพัฒนาบุคลิกภาพคืออะไร”
การแนะนำ. ในแถลงการณ์ของนักเขียนชาวรัสเซีย I.A. Goncharov พูดถึงบทบาทของหนังสือในการพัฒนามนุษย์ ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ แท้จริงแล้วการอ่านหนังสือดีๆ ทำให้คนดีขึ้น หนังสือไม่ใช่แค่ตำราเรียน หนังสืออ้างอิง สารานุกรมที่นำแสงสว่างแห่งความรู้มาสู่เราเท่านั้น หนังสือที่มีผลงานศิลปะก็เป็นตำราแห่งชีวิตเช่นกัน ความเห็นอกเห็นใจและความเข้าใจในสิ่งที่เราอ่านมีอิทธิพลต่อโลกภายในของเราอย่างไม่ต้องสงสัย
(ตัวอย่างข้อโต้แย้งสำหรับการอ่าน) บทบาทที่ยิ่งใหญ่ของหนังสือในการพัฒนาบุคลิกภาพสามารถแสดงให้เห็นได้จากตัวอย่างเรื่องราวอัตชีวประวัติของ M. Gorky เรื่อง "My Universities" ตัวละครหลักของเรื่อง Alyosha Peshkov เชื่อว่ามีเพียงหนังสือที่เขาอ่านเท่านั้นที่ช่วยให้เขาทนต่อการทดลองที่ยากลำบากที่สุดในชีวิตและยังคงเป็นผู้ชายในหมู่ "ชนเผ่าโง่" ของตระกูล Kashirin สำหรับ Alyosha หนังสือเล่มนี้กลายเป็นพลังที่ทำให้เขาอยู่เหนือความไม่รู้และไร้ความสามารถ ต่อมาในบทความ “เกี่ยวกับหนังสือ” A.M. กอร์กีเขียนว่า:“ ฉันเป็นหนี้ทุกสิ่งที่ดีในตัวฉันจากหนังสือ” หนังสือเล่มนี้สอนให้พระเอกของเรื่องเชื่อในความฝันของชีวิตที่สวยงามและมีความหมายและก้าวไปสู่เป้าหมายที่ตั้งใจไว้อย่างกล้าหาญ การอ่านหนังสือของ M. Gorky คุณจะแข็งแกร่งขึ้นคุณเชื่อในสิ่งที่ดีที่สุดคุณจะมีน้ำใจมากขึ้นและมีมนุษยธรรมมากขึ้น
ข้อโต้แย้งที่สำคัญอีกประการหนึ่งที่สนับสนุนการอ่านคือคุณค่าทางศีลธรรมของนิยาย แท้จริงแล้วตั้งแต่วัยเด็กการฟังนิทานของแม่จาก Andersen, Pushkin, Chukovsky เราซึมซับคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของมนุษยชาติ: ความสูงส่ง, ความรักในชีวิต, ความเกลียดชังความชั่วร้าย, ความขี้ขลาด, ความโหดร้าย เป็นเพราะชีวิตสมัยใหม่ของเรามีความโหดร้ายมากมายจนเราหยุดอ่านซึ่งหมายความว่าเราลืมไปแล้วว่าจะแสดงความเห็นอกเห็นใจและมีความเห็นอกเห็นใจอย่างไร จิตวิญญาณมนุษย์ต้องการอาหารฝ่ายวิญญาณ ไม่เช่นนั้นวิญญาณจะเหม็นอับและแข็งกระด้าง
บทสรุป. ดังนั้นเมื่อคิดถึงคำแถลงของ I.A. Goncharova เราสามารถสรุปได้ว่านิยายส่วนใหญ่อุทิศให้กับมนุษย์ดังนั้นจึงช่วยให้เราเข้าใจว่าเราแต่ละคนคืออะไร เราควรให้ความสำคัญกับอะไรในชีวิต ในเพื่อน... หนังสือดีๆ จะช่วยให้เราค้นพบสถานที่ของเราท่ามกลางผู้คน ช่วยเหลือ เราเลือกทางศีลธรรมเพื่อประโยชน์ของความดี270 คำ
ตัวอย่างหนึ่งในชุดหัวข้อเรียงความ:
1. “หนังสือทำให้คนดีขึ้น...” (I.A. Goncharov)
2. “ ผู้น่าสงสารคือผู้ที่มีชีวิตอยู่โดยปราศจากอุดมคติ” (I.S. Turgenev)
3. ภาพสะท้อนความสุขของมนุษย์และความแตกต่างในความเข้าใจ
4. M.Yu. ตั้งคำถามทางศีลธรรมอะไรบ้าง? Lermontov ในนวนิยายเรื่อง Hero of Our Time?
สามหัวข้อแรกนั้นฟรี ส่วนหัวข้อที่สี่เป็นหัวข้อวรรณกรรม หากคุณเลือกหนึ่งในสามหัวข้อเรียงความแรก นักเรียนสามารถโต้แย้งจุดยืนของตนโดยพิจารณาจากเนื้อหาของผลงานศิลปะและประสบการณ์ชีวิตของพวกเขา (ความประทับใจส่วนตัว การสะท้อนความคิดส่วนตัว ความรู้ ฯลฯ) หากพวกเขาเลือกหัวข้อเรียงความที่สี่ พวกเขาควร พึ่งพางานศิลปะกำหนดมุมมองของคุณ
การนำเสนอด้วยงานสร้างสรรค์
ข้อความนำเสนอเป็นส่วนหนึ่งของบทความ เรียงความ เรื่องราวของประเด็นทางปรัชญา สังคม และศีลธรรม ข้อความนี้ถือเป็นแรงกระตุ้นในการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง
ข้อความที่เสนอสำหรับการนำเสนอจะถูกอ่านโดยผู้จัดงานในกลุ่มผู้ชมสอง รอ .
งานสร้างสรรค์จัดทำขึ้นในรูปแบบของคำถามที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของข้อความ คำถามนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นและโต้แย้งจุดยืนของคุณเอง
ปริมาณข้อความโดยประมาณสำหรับการนำเสนอคือ 280–400 คำ
ผู้สอบจะต้องเขียนบทสรุปที่กระชับ โดยสื่อเนื้อหาหลักของทั้งหัวข้อย่อยและเนื้อหาทั้งหมดโดยรวม
การนำเสนอที่กระชับต้องใช้ทักษะในการเลือกข้อมูลที่จำเป็น การแยกหัวข้อย่อยหลักในข้อความ และการสรุปเนื้อหาของข้อความต้นฉบับ
โดยการนำเสนอข้อความอย่างกระชับ ผู้สำเร็จการศึกษาแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการประมวลผลข้อมูล: แยกรายละเอียดและสรุปปรากฏการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันในขณะที่ยังคงหัวข้อย่อยหลักไว้ เมื่อเขียนการนำเสนอที่กระชับ เป้าหมายไม่ใช่เพื่อรักษาสไตล์ของผู้เขียน
จำนวนงานเขียนที่ต้องการขั้นต่ำที่ต้องการในรูปแบบของการนำเสนอด้วยงานสร้างสรรค์: การนำเสนอที่กระชับ - จาก 70 คำ (หากการนำเสนอมีน้อยกว่า 50 คำ การนำเสนอจะได้คะแนน 0 คะแนน) งานสร้างสรรค์ (เรียงความ) – จาก 200 คำ (หากเรียงความมีน้อยกว่า 150 คำ เรียงความจะได้คะแนน 0 คะแนน)
เมื่อตรวจสอบเรียงความและงานสร้างสรรค์สำหรับข้อความนำเสนอ ระดับของ การก่อตัวของทักษะดังต่อไปนี้:
สร้างข้อความตามหัวข้อที่กำหนด
ประมวลผลและตีความข้อมูลที่มีอยู่ในข้อความ
แสดงความคิดอย่างมีเหตุผล สร้างวิทยานิพนธ์และหลักฐานเป็นส่วนหนึ่งของการให้เหตุผลเรียงความ
เลือกข้อโต้แย้งที่น่าเชื่อถือสร้างข้อความที่มีเหตุผล
เลือกทรัพยากรภาษาให้สอดคล้องกับงาน
จัดรูปแบบข้อความตามมาตรฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย
ตัวอย่างคำย่อของข้อความ
ข้อความต้นฉบับ
ความเงียบคือความบกพร่องที่ใหญ่ที่สุดในโลก เสียงรถยนต์รถแทรกเตอร์รถจักรยานยนต์รถไฟเครื่องบินที่ส่งเสียงดังอย่างต่อเนื่องจากเสียงที่คนสมัยใหม่ไม่สามารถหลบหนีได้แม้แต่ในบ้านของเขาทำให้โลกหูหนวกแม้ในเวลากลางคืนและทำให้ไม่เหมาะกับชีวิต แต่ต้องเสียค่าเส้นประสาท เส้นประสาท และเส้นประสาท และหัวใจ และจิตใจ ดังนั้นนอกจากความเงียบแล้ว วาเลอเรียนก็หายากในโลกเช่นกัน
เพิ่มความเร็วสมัยใหม่ ก๊าซพิษที่ชาวเมืองสูดเข้าไปทุกวัน เพิ่มความรู้สึกกดดันด้านเวลา เพิ่มข้อมูลทุกประเภทที่มากเกินไป นอกจากนี้ความแออัดยัดเยียดที่เกิดจากเมืองต่างๆ แล้วคุณจะเข้าใจว่าทำไมรากสืบธรรมชาติจึงหาได้ยากในร้านขายยา
ด้วยความอยากได้รากของวาเลอเรียนป่าแท้ จึงเข้าไปในป่าและพบว่ามันเติบโตในที่ร่ม นี่คือพืชที่ในยุคที่วุ่นวายของเส้นประสาทที่หลุดลุ่ย การนอนไม่หลับที่ทำให้ร่างกายอ่อนแอ และจิตใจที่เคล็ด ควรสร้างอนุสาวรีย์ที่สวยงาม:วาเลเรียนเหมือนแม่, จะสงบและกล่อมให้คุณนอนหลับและจะคืนความสงบในใจที่เราทุกคนต้องการอย่างมาก(อ้างอิงจาก V. Soloukhin)
เมื่อทำงานกับข้อความ คุณสามารถใช้ตารางที่จะแสดงวิธีการทำงานของคุณอย่างชัดเจน:
แบ่งข้อความออกเป็นย่อหน้า
แยกข้อมูลที่จำเป็น
ใช้วิธีการย่อข้อความที่ทราบอยู่แล้วลบข้อมูลที่ไม่จำเป็นออก
รวมข้อความผลลัพธ์ แก้ไขหากจำเป็น
วิธีการตัด
(1) ความเงียบคือความบกพร่องที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก(8 คำ)
ปล่อยให้ประโยคนี้ไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเนื่องจากเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาความคิดของผู้เขียนเท่านั้นยกเว้นกันเถอะ คำว่า "ที่นี่" และเราจะแทนที่ วลี"(บน) ลูกโลก"สรุป(บนพื้น):ความเงียบคือความบกพร่องที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก . (6 คำ)
(2) ถาวรแสนยานุภาพ หลากหลายรถยนต์ รถแทรกเตอร์ รถจักรยานยนต์ รถไฟ เครื่องบิน จากเสียงรบกวนที่คนยุคใหม่ไม่อาจหลีกหนีได้แม้จะอยู่ในบ้านแม้ในเวลากลางคืนก็ตามทำให้โลกตะลึงและทำให้โลกไม่เหมาะกับชีวิต (29 คำ )
ก)การเพิ่มเติมที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่งเราจะแทนที่ คำทั่วไปขนส่ง.
ข)เราจะมาแทนที่ ข้อรองจากเสียงรบกวนที่คนยุคใหม่ไม่อาจหลีกหนีได้แม้จะอยู่ในบ้านก็ตามวลีบุกเข้าไปในบ้าน.
วี)ยกเว้นกันเถอะ ภาคแสดงสตัน:
เสียงการจราจรที่ดังเข้ามาในบ้านเรือนแม้ในเวลากลางคืนทำให้โลกไม่เหมาะกับชีวิต . (15 คำ)
(3)แต่ก็คุ้มค่าเส้นประสาท เส้นประสาทและเส้นประสาท
(4) และหัวใจ
(5) และจิตใจ (11 คำ)
ก)มารวมกัน ทั้งสามประโยคนี้ออกจากกันแต่ซึ่งใช้เป็นเครื่องมือในการเชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้า
ข)เราจะมาแทนที่ ขีดเส้นใต้คำที่มีแนวคิดทั่วไปสุขภาพ: แต่มันส่งผลเสียต่อสุขภาพของคุณ ( 4 คำ)
(6) ดังนั้น นอกจากความเงียบแล้ว วาเลอเรี่ยนก็หายากในโลกเช่นกัน(11 คำ)
ปล่อยให้ประโยคนี้ไม่เปลี่ยนแปลงเนื่องจากยังคงเป็นแนวคิดหลักของผู้เขียนเท่านั้นเราจะแทนที่ วลีบนโลกสรุปบนพื้น: ดังนั้นพร้อมกับความเงียบจึงกลายเป็น Valerian ก็หายากบนโลกเช่นกัน (10 คำ)
(7) เพิ่มความเร็วสมัยใหม่ ก๊าซพิษที่ชาวเมืองสูดเข้าไปทุกวัน เพิ่มความรู้สึกกดดันด้านเวลา เพิ่มข้อมูลทุกประเภทที่มากเกินไป
(8) นอกจากนี้ ความแออัดยัดเยียดที่เกิดจากเมืองต่างๆ แล้วคุณจะเข้าใจว่าทำไมรากสืบธรรมชาติจึงหาได้ยากในร้านขายยา(37 คำ)
ก)ยกเว้นกันเถอะ
การทำซ้ำคำที่ขีดเส้นใต้และแนวคิดที่เกี่ยวข้อง
ประโยคเบื้องต้น
ข้อย่อย
ข)เราจะแทนที่ ส่วนหนึ่งเสนอก๊าซพิษที่ชาวเมืองทุกคนสูดเข้าไปในปริมาณมากทุกวันวลีอากาศเสีย
วี)มารวมกันกันเถอะ ประโยคที่ 7 และ 8:เพิ่มความเร็วนี้, อากาศสกปรก, ความเร่งรีบ, ขาดเวลา, ข้อมูลมากเกินไป, นิสัยที่ไม่ดี, คิว, ความแออัดยัดเยียดในเมืองและคุณจะเข้าใจว่าทำไมการซื้อรากสืบธรรมชาติจึงเป็นเรื่องยาก. (25 คำ)
(9) ต้องการได้รากวาเลอเรียนป่าแท้ จึงเข้าไปในป่าและพบมันเติบโตในที่ร่ม(17 คำ)
ปล่อยให้ประโยคนี้ไม่เปลี่ยนแปลงเพราะมันยังคงเป็นความคิดของผู้เขียนเท่านั้นยกเว้นกันเถอะ คำที่นั่นและวลีแบบมีส่วนร่วมอยากได้รากวาเลอเรี่ยนแท้จึงเข้าป่าไปเจอ (13 คำ )
10) นี่คือพืชชนิดหนึ่งในยุคที่วุ่นวายของเราด้วยเส้นประสาทที่หลุดลุ่ย การนอนไม่หลับที่บั่นทอนสุขภาพ และจิตใจที่เคลิบเคลิ้ม เราควรสร้างอนุสาวรีย์อันสวยงาม:วาเลอเรียนจะสงบและกล่อมให้คุณนอนหลับเช่นเดียวกับแม่และจะคืนความสมดุลทางจิตใจที่จำเป็นสำหรับเราทุกคน(33 คำ)
ก)ยกเว้นกันเถอะ ส่วนที่ขีดเส้นใต้ของอนุประโยค: นี่เป็นเพียงส่วนเสริมจากข้อมูลที่ทราบอยู่แล้วเท่านั้น
คำจำกัดความสวย;
การเปรียบเทียบเหมือนแม่.
นี่คือพืชที่ควรสร้างอนุสาวรีย์: วาเลอเรียนจะสงบและกล่อมให้คุณนอนหลับและจะคืนความสงบทางจิตใจที่จำเป็นสำหรับเราทุกคน(18 คำ)
144 คำ
85 คำ
นี่คือข้อความของ V. Soloukhin ในฉบับย่อของเรา:
อยากได้รากวาเลอเรี่ยนแท้จึงเข้าป่าไปเจอ นี่คือพืชที่ควรสร้างอนุสาวรีย์: วาเลอเรียนจะสงบและกล่อมให้คุณนอนหลับและจะคืนความสงบทางจิตใจที่จำเป็นสำหรับเราทุกคน(85 คำ)
ตอนนี้พร้อมกับวิธีการย่อข้อความที่มีความหมายแล้วจำเป็นต้องใช้วิธีการทางภาษา: มาแทนที่วลีกันรากสืบป่าแท้ สรรพนามของเขา และสรรพนามของเธอ - สรุปสืบ :
เพิ่มความเร็วขนาดนี้ อากาศสกปรก ความเร่งรีบ ขาดเวลา ข้อมูลล้นเหลือ ความแออัดในเมือง แล้วคุณจะเข้าใจว่าทำไมมันถึงหาซื้อยาก รากสืบธรรมชาติ .
อยากได้จึงเข้าไปในป่าเจอวาเลอเรี่ยน นี่คือพืชที่ควรสร้างอนุสาวรีย์: วาเลอเรียนจะสงบและกล่อมให้คุณนอนหลับและจะคืนความสงบทางจิตใจที่จำเป็นสำหรับเราทุกคน
เรามาแทนที่วลีกัน นี่คือพืชที่ สรรพนาม ให้เขา , คำ สืบ - สรุป ปลูก และผลลัพธ์จะเป็นข้อความต่อไปนี้:
ความเงียบคือความบกพร่องที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก เสียงการจราจรที่ดังเข้ามาในบ้านเรือนแม้ในเวลากลางคืนทำให้โลกไม่เหมาะกับชีวิต แต่มันส่งผลเสียต่อสุขภาพของคุณ ดังนั้นนอกจากความเงียบแล้ว วาเลอเรียนก็หายากบนโลกเช่นกัน
เพิ่มความเร็วนี้, อากาศสกปรก, ความเร่งรีบ, ขาดเวลา, ข้อมูลล้นเหลือ, ความแออัดยัดเยียดในเมืองและคุณจะเข้าใจว่าทำไมการซื้อรากสืบธรรมชาติจึงเป็นเรื่องยาก
ควรสร้างอนุสาวรีย์ให้เขา: วาเลอเรียนจะสงบและกล่อมให้คุณนอนหลับและจะคืนความสงบของจิตใจที่จำเป็นสำหรับเราทุกคน(70 คำ)
เราได้บีบอัดข้อมูลรองจากข้อความที่เสนอแล้ว และมีเพียงความหมายหลักเท่านั้นที่ยังคงอยู่ในการนำเสนอของเรา
ข้อควรจำ “วิธีการนำเสนอแบบกระชับ”
ในการอ่านครั้งแรก:
ฟังข้อความอย่างตั้งใจเพื่อทำความเข้าใจเนื้อหา
กำหนดหัวข้อของข้อความ (ข้อความเกี่ยวกับอะไร) แนวคิด (ข้อความสอนอะไร)
กำหนดรูปแบบของข้อความ ประเภทของคำพูด (คำอธิบาย การใช้เหตุผล การบรรยาย) จากนั้นจึงรักษาคุณลักษณะของคำพูดประเภทนี้ไว้เมื่อเขียนงานนำเสนอ
จำลำดับเหตุการณ์และการให้เหตุผล
กำหนดจำนวนย่อหน้าคำสำคัญ
เขียนโครงร่างข้อความโดยละเอียด โดยเน้นหัวข้อย่อยของแต่ละส่วนและตั้งชื่อหัวข้อ
เขียนชื่อรายการแผน โดยเว้นช่องว่างสำหรับคำสำคัญ
วางแผนอย่างไร.
1. โดยการเน้นคำและวลีสำคัญในย่อหน้า เพื่อให้ได้แผนการตั้งชื่อ
2. โดยใส่คำถามในแต่ละย่อหน้า จะได้แผนคำถาม
3. หลังจากตอบคำถามสั้นๆ แล้ว ให้จัดทำแผนวิทยานิพนธ์
หลังจากอ่านครั้งที่สอง
แบ่งข้อความออกเป็นส่วนๆ ที่มีความหมาย เริ่มต้นทำงานกับการบีบอัดข้อความ ข้อควรจำ: เมื่อบีบอัดข้อความจำเป็นต้องถ่ายทอดสิ่งสำคัญในแต่ละย่อหน้าและในข้อความทั้งหมดโดยรวมและในการทำเช่นนี้ให้แยกข้อมูลทุติยภูมิสรุปข้อเท็จจริงแต่ละรายการโดยแทนที่ข้อมูลเฉพาะด้วยข้อมูลทั่วไป คงคุณลักษณะภาษาของข้อความนี้ไว้ในงานนำเสนอของคุณ ใช้คำสำคัญและวลีของผู้เขียน
เขียนสรุปโดยย่อของแต่ละส่วน เชื่อมโยงเข้าด้วยกันเพื่อสร้างเป็นข้อความ
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเนื้อหาของข้อความต้นฉบับถูกถ่ายทอดโดยไม่มีการบิดเบือน
เขียนร่างงานนำเสนอของคุณและตรวจสอบอย่างละเอียด
เทคนิคการบีบอัดข้อความ
การนำเสนอโดยละเอียด เกี่ยวข้องกับการทำซ้ำข้อความต้นฉบับให้ครบถ้วนที่สุดเท่าที่จะทำได้ โดยยังคงรักษาสไตล์ของผู้เขียนไว้ งานการนำเสนอที่กระชับ - ถ่ายทอดเนื้อหาหลักในรูปแบบที่กระชับเมื่อทำงานนำเสนอโดยกระชับ คุณต้องสามารถเลือกข้อมูลพื้นฐานในข้อความต้นฉบับได้โดยแยกออกมาไมโครธีม, ในแต่ละไมโครธีมเน้นสิ่งสำคัญรู้หลักเทคนิคการบีบอัด ข้อความสามารถนำเสนอข้อมูลที่เลือกได้อย่างสม่ำเสมอ
วิธีหลักในการบีบอัดข้อความมีความโดดเด่นดังต่อไปนี้:
ข้อยกเว้น
คำเกริ่นนำ;
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค
การทำซ้ำ;
ตัวอย่างที่คล้ายกัน
คำถามเชิงวาทศิลป์และเครื่องหมายอัศเจรีย์
คำพูด;
รายละเอียดที่ไม่ส่งผลกระทบต่อความคิดของผู้เขียน
คำอธิบาย;
การใช้เหตุผล;
คำอธิบาย;
คำ ประโยคที่สามารถลบออกได้โดยไม่ทำให้เนื้อหาเสียหาย
ในกรณีที่มีข้อยกเว้นก็จำเป็น
เน้นสิ่งสำคัญในแง่ของแนวคิดหลักของข้อความ จากนั้นลบรายละเอียดและรายละเอียดที่ไม่จำเป็นออก
รวมสิ่งที่ได้รับโดยใช้วิธีการสื่อสารพื้นฐานระหว่างประโยค
ตัวอย่าง: ในที่โล่งใกล้ป่าหกกระแสตลก ลูกหมีเงอะงะเล่นอย่างสนุกสนาน - ลูกหมีซุ่มซ่ามกำลังเล่นอย่างสนุกสนานในที่โล่ง (อี. โซโคลอฟ-มิกิตอฟ)
ลักษณะทั่วไป
ข้อเสนอแบบพัสดุ (การแบ่งข้อความที่เชื่อมโยงกันในระดับประเทศและเป็นลายลักษณ์อักษรออกเป็นหลายส่วนที่เป็นอิสระต่อเวลา);
ข้อเสนอจำนวนหนึ่ง
ส่วนของประโยคที่เชื่อมโยงกันด้วยความคิดเดียว
เฉพาะเจาะจง ข้อเท็จจริง เหตุการณ์ ปรากฏการณ์
เมื่อจะสรุปก็เป็นสิ่งที่จำเป็น
ค้นหาข้อเท็จจริงเล็กๆ น้อยๆ ที่แยกออกมาได้ในข้อความ
ค้นหาสิ่งที่พวกเขามีเหมือนกัน
รวมข้อเท็จจริงเหล่านี้ตามความเหมือนกัน
ตัวอย่าง: หลังจากสวมสกีแล้ว เขาก็กระโดดหลายครั้ง ตบสกีบนหิมะ พ่นผงฟูขึ้นมา จากนั้นตรวจดูสายผูก แล้วสกีก็ค่อยๆ เคลื่อนตัว - เมื่อสวมสกีและตรวจสอบการผูกแล้วพวกเขาก็เคลื่อนตัวช้าๆ (ยู. คาซาคอฟ)
การทดแทน
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันด้วยคำทั่วไป
ประโยคที่ซับซ้อน - ง่าย;
ส่วนของประโยคหรือชุดประโยคที่มีแนวคิดหรือสำนวนทั่วไป
คำพูดโดยตรง - ทางอ้อม;
บางส่วนของข้อความ - หนึ่งประโยค;
ส่วนของประโยค คำสรรพนาม ฯลฯ
เมื่อจำเป็นต้องเปลี่ยนใหม่
ค้นหาคำ ส่วนความหมายหรือประโยคที่สามารถย่อให้สั้นลงได้โดยการแทนที่ด้วยคำทั่วไป ประโยคง่ายๆ ฯลฯ
กำหนดข้อเสนอผลลัพธ์
ตัวอย่าง: ตู้รถไฟเต็มไปด้วยเป้สะพายหลังและสกีและมีเสียงดัง ทุกคนตะโกน โทรหากัน นั่งส่งเสียงดัง ส่งเสียงกระทบกันที่สกี - ตู้รถไฟมีผู้คนหนาแน่นและมีเสียงดัง
คุณไม่สามารถลบออกจากข้อความได้:
เมื่อบีบอัดข้อความต้นฉบับ คุณต้องจำไว้ ซึ่งข้อความต้นฉบับอ้างถึง หากประเภทของคำพูดเป็นคำอธิบาย คุณจะไม่สามารถลดคุณสมบัติที่เป็นลักษณะของเรื่องได้ สามารถบีบอัดวิธีการอธิบายได้ หากประเภทของคำพูดเป็นการเล่าเรื่อง การกระทำที่ถ่ายทอดพัฒนาการของโครงเรื่องควรคงไว้ และรายละเอียด คำอธิบาย และรายละเอียดควรลดลง หากประเภทของคำพูดเป็นการใช้เหตุผล ข้อโต้แย้งก็ไม่สามารถย่อให้สั้นลงได้ สามารถละเว้นตัวอย่างได้
การนำเสนอเวอร์ชันโดยประมาณพร้อมงานสร้างสรรค์
ออกกำลังกาย
1. ฟังข้อความ เขียนบทสรุปโดยย่อของส่วนหนึ่งของเรียงความเรื่อง "ความเมตตา" ของ S. Lvov
ถ่ายทอดเนื้อหาหลักของข้อความด้วยคำอย่างน้อย 70 คำ
2. ให้คำตอบอย่างมีเหตุผลสำหรับคำถามที่ผู้เขียนตั้งไว้ในข้อความ: “ เราจะช่วยทั้งผู้ที่ทนทุกข์จากความเฉยเมยและผู้ที่ไม่แยแสตนเองได้อย่างไร”
โต้แย้งความคิดเห็นของคุณตามประสบการณ์การอ่านของคุณ ตลอดจนความรู้และการสังเกตชีวิต
คิดทบทวนองค์ประกอบของเรียงความของคุณ
เขียนเรียงความในปริมาณมากอย่างน้อย 200 คำ
หากเรียงความเป็นข้อความที่เล่าซ้ำ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์
เขียนเรียงความของคุณอย่างชัดเจนและอ่านง่าย โดยปฏิบัติตามบรรทัดฐานในการพูด
ข้อความสำหรับการนำเสนอ
ความเห็นอกเห็นใจเป็นผู้ช่วยเหลือที่แข็งขัน แต่คนที่ไม่เห็น ไม่ได้ยิน ไม่รู้สึกเมื่อคนอื่นเจ็บปวดและแย่ล่ะ? คนนอกเมื่อพวกเขาพิจารณาทุกคนยกเว้นตัวเองและบางทีอาจจะเป็นครอบครัวของพวกเขาซึ่งพวกเขาก็มักจะไม่แยแสเช่นกัน
จะช่วยทั้งผู้ที่ทนทุกข์จากความเฉยเมยและตนเองที่ไม่แยแสได้อย่างไร?
ตั้งแต่วัยเด็ก จงให้ความรู้แก่ตนเอง - ก่อนอื่นเลย ตัวคุณเอง - ในลักษณะที่จะตอบสนองต่อความโชคร้ายของผู้อื่นและรีบไปช่วยเหลือคนที่เดือดร้อน
ความเห็นอกเห็นใจคือความสามารถและความต้องการ ผลประโยชน์ และหน้าที่อันยิ่งใหญ่ของมนุษย์ บุคคลผู้มีความสามารถเช่นนั้นหรือสัมผัสได้ถึงความขาดแคลนในตนเองอย่างน่าตกใจ ผู้ที่ปลูกฝังพรสวรรค์แห่งความเมตตาในตนเอง ผู้ที่รู้จักเปลี่ยนความเห็นอกเห็นใจเป็นการช่วยเหลือ ย่อมมีชีวิตที่ยากลำบากกว่าผู้ที่เป็น ไม่รู้สึก และกระสับกระส่ายมากขึ้น แต่มโนธรรมของพวกเขาชัดเจน ตามกฎแล้วพวกเขามีลูกที่ดี พวกเขามักจะได้รับความเคารพจากผู้อื่น แต่ถึงแม้ว่ากฎนี้จะถูกทำลายและคนรอบข้างไม่เข้าใจ และลูก ๆ ของพวกเขาหลอกลวงความหวังของพวกเขา พวกเขาจะไม่เบี่ยงเบนไปจากตำแหน่งทางศีลธรรมของพวกเขา
เมื่อเร็วๆ นี้ ฉันโชคดีที่ได้พบแพทย์แก่ๆ ที่ฉลาดคนหนึ่ง เขามักจะปรากฏตัวในแผนกของเขาในช่วงสุดสัปดาห์และวันหยุด ไม่ใช่ในกรณีฉุกเฉิน แต่เนื่องมาจากความต้องการทางจิตวิญญาณ เขาพูดคุยกับผู้ป่วยไม่เพียงแต่เกี่ยวกับความเจ็บป่วยของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหัวข้อชีวิตที่ซับซ้อนด้วย พระองค์ทรงรู้วิธีปลูกฝังความหวังและความร่าเริงให้กับพวกเขา สังเกตมาหลายปีพบว่าคนที่ไม่เคยเห็นอกเห็นใจใครไม่เห็นใจความทุกข์ของใครเมื่อต้องเผชิญกับความโชคร้ายของตัวเองกลับกลายเป็นไม่เตรียมพร้อมรับมัน เขาเผชิญกับการทดสอบที่น่าสมเพชและทำอะไรไม่ถูก ความเห็นแก่ตัว ความใจแข็ง ความเฉยเมย ความไร้หัวใจ แก้แค้นตัวเองอย่างโหดร้าย ความกลัวที่ตาบอด ความเหงา. การกลับใจล่าช้า ฉัน
ความรู้สึกที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของมนุษย์คือการเอาใจใส่ และอย่าให้เป็นเพียงความเห็นอกเห็นใจ แต่ให้กลายเป็นการกระทำ ความช่วยเหลือ. ถึงคนต้องการมันรู้สึกแย่ถึงแม้จะเงียบแต่ก็ต้องมาช่วยโดยไม่ต้องรอรับสาย ไม่มีเครื่องรับวิทยุใดที่แข็งแกร่งและไวกว่าจิตวิญญาณของมนุษย์ หากปรับให้เข้ากับคลื่นแห่งมนุษยชาติชั้นสูง 354 คำ (อ้างอิงจาก S. Lvov)
ตัวอย่างหัวข้อเรียงความ
ตัวเลือกที่ 1
1. “จุดมุ่งหมายในชีวิตคือแก่นแท้ของศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์และความสุขของมนุษย์”
(K.D. Ushinsky).
2. “ความรักที่แท้จริงทำให้ทุกคนบริสุทธิ์และยกระดับ เปลี่ยนแปลงเขาไปโดยสิ้นเชิง”
(เอ็น.จี. เชอร์นิเชฟสกี).
3. “วีรบุรุษในยุคของเรา” เป็นอย่างไร?
(อิงจากนวนิยายของ A.S. Pushkin “Eugene Onegin”)
ตัวเลือกที่ 2
1. “ในสังคมที่ผิดศีลธรรม สิ่งประดิษฐ์ทั้งหมดที่เพิ่มพลังเหนือธรรมชาติของมนุษย์ไม่เพียงแต่ไม่เพียงดีเท่านั้น แต่ยังเป็นความชั่วร้ายที่ไม่ต้องสงสัยอีกด้วย” (แอล. เอ็น. ตอลสตอย)
2. “ความรักชาติไม่ว่าจะเป็นใครก็ตามไม่ได้พิสูจน์ด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ…” (V. G. Belinsky)
3. ในความคิดของฉัน ความงามที่แท้จริงคืออะไร?
4. อะไรทำให้ M. E. Saltykov-Shchedrin เรียก Molchalin หนึ่งในบุคคลที่น่ากลัวที่สุดในสังคมรัสเซีย? (จากบทละคร "Woe from Wit" โดย A. S. Griboyedov)
ตัวเลือกที่ 3
1. “ศิลปะคือความต้องการของมนุษย์เช่นเดียวกับการกินและดื่ม ความต้องการความงามและความคิดสร้างสรรค์ซึ่งรวมอยู่ด้วยนั้นแยกจากบุคคลไม่ได้และถ้าไม่มีบุคคลนั้นบางทีก็อาจไม่อยากอยู่ในโลกนี้” (F. M. Dostoevsky)
2. “ ดูเหมือนว่าทุกสิ่งที่ไร้ความเมตตาในใจของคน ๆ หนึ่งควรจะหายไปเมื่อสัมผัสกับธรรมชาติ - การแสดงออกโดยตรงของความงามและความดี” (L.N. Tolstoy)
3. เยาวชนยุคใหม่มีอุดมคติหรือไม่?
4. A.S. Pushkin พยายามปลุก "ความรู้สึกดีๆ" อะไรด้วยเนื้อเพลงของเขา?
ตัวเลือกที่ 4
1. “ในบรรดาศิลปะที่ประดับตกแต่งและทำให้ชีวิตของเราดีขึ้น หนึ่งในศิลปะที่เก่าแก่และแสดงออกมากที่สุดคือศิลปะของหนังสือ” (N.K. Roerich)
2. “ ชีวิตน่าเบื่อหากไม่มีเป้าหมายทางศีลธรรม…” (F. M. Dostoevsky)
3. คำว่า “เกียรติ” มีความหมายต่อฉันอย่างไร?
4. รัสเซียปรากฏอยู่ในบทกวีของ N.V. "Dead Souls" ของ Gogol?
ตัวเลือกที่ 5
1. “มิตรภาพควรเป็นสิ่งที่แข็งแกร่ง สามารถอยู่รอดจากการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิและการเปลี่ยนแปลงของถนนที่เป็นหลุมเป็นบ่อ ซึ่ง “คนที่มีประสิทธิภาพและเหมาะสม” จะต้องเดินทางในชีวิต” (A. I. Herzen)
2. “ความกล้าหาญเป็นคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของจิตวิญญาณ คนที่ทำเครื่องหมายไว้ควรภูมิใจในตัวเอง” (N. M. Karamzin)
3. มีนิสัยกตัญญูและเป็นคนเนรคุณ
4. เหตุใดความรักต่อบ้านเกิดจึงเรียกว่า "แปลก" ในเนื้อเพลงของ M. Yu. Lermontov
ตัวเลือกที่ 6
1. “คุณต้องใช้ชีวิตของคุณในสภาวะที่จำเป็นต่อการทำงาน หากไม่มีงานก็ไม่สามารถมีชีวิตที่บริสุทธิ์และสนุกสนานได้” (A.P. Chekhov)
2. “ ในยุคสำคัญของชีวิตบางครั้งประกายแห่งความกล้าหาญก็เปล่งประกายในตัวคนธรรมดาที่สุด…” (M. Yu. Lermontov)
3. ความฉลาดและการศึกษาเป็นสิ่งเดียวกันหรือไม่?
4. ชีวิตที่สอดคล้องกับโลกธรรมชาติ (จากผลงานโคลงสั้น ๆ ของนักเขียนชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19)
ตัวเลือก 7
1. “ เพื่อค้นหาหนทางรู้จักสถานที่ของคุณ - นี่คือทุกสิ่งสำหรับบุคคลซึ่งหมายความว่าเขาจะต้องเป็นตัวของตัวเอง…” (V. G. Belinsky)
2. “ สิ่งสำคัญในตัวบุคคลไม่ใช่จิตใจ แต่สิ่งที่ควบคุมเขา: อุปนิสัย, หัวใจ, ความรู้สึกที่ดี, ความคิดขั้นสูง” (F. M. Dostoevsky)
3. “ ศิลปะไม่เคยละทิ้งบุคคล ตอบสนองความต้องการและอุดมคติของเขาเสมอ ช่วยเขาในการค้นหาอุดมคตินี้มาโดยตลอด - มันเกิดมาพร้อมกับบุคคล ได้รับการพัฒนาควบคู่ไปกับชีวิตทางประวัติศาสตร์ของเขา” (F. M. Dostoevsky)
4. “ Doubles” โดย Pechorin (อิงจากนวนิยายของ M.Yu. Lermontov“ Hero of Our Time”)
ตัวเลือกที่ 8
1. “ถ้าคุณเข้าใจว่าเราสามารถให้ความรู้แก่ผู้อื่นได้ผ่านทางตัวเราเองเท่านั้น คำถามเรื่องการศึกษาก็จะหมดไป และคำถามหนึ่งยังคงอยู่: เราควรดำเนินชีวิตอย่างไร?” (แอล. เอ็น. ตอลสตอย)
2. “ไม่มีความคิดใดที่สูงไปกว่าการสละชีวิตของคุณเอง ปกป้องพี่น้องและปิตุภูมิของคุณ…” (F. M. Dostoevsky)
3. “ คุณไม่สามารถแกล้งทำเป็นปัญญาชนได้” (D. S. Likhachev)
4. “ ศตวรรษปัจจุบันและอดีต” ในภาพยนตร์ตลกเรื่อง“ Woe from Wit” โดย A. S. Griboedov
ตัวเลือก 9
1. “บ้านที่ไม่มีหนังสือก็เหมือนกับร่างกายที่ไม่มีจิตวิญญาณ” (ซิเซโร)
2. “ มนุษยชาติเป็นหนึ่งในปรากฏการณ์ที่สำคัญที่สุดของวรรณกรรมมาโดยตลอด - ทั้งเล็กและใหญ่” (D. S. Likhachev)
3. ในชีวิตเราต้องตัดสินใจเลือกบ่อยแค่ไหน?
4. ภูมิทัศน์มีบทบาทอย่างไรในนวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin" ของ A. S. Pushkin?
ตัวเลือกที่ 10
1. “รัสเซียสามารถทำได้โดยไม่มีเราแต่ละคน แต่ไม่มีใครสามารถทำได้หากไม่มีมัน”
(I.S. ทูร์เกเนฟ)
2. ฉันให้ความหมายอะไรกับแนวคิดเรื่อง “ศรัทธา”?
3. “ในเรื่องการศึกษาควรให้กระบวนการพัฒนาตนเองกว้างที่สุด มนุษยชาติได้รับการพัฒนาอย่างประสบความสำเร็จสูงสุดผ่านการศึกษาด้วยตนเองเท่านั้น” (G. Spencer)
4. เหตุใด V. G. Belinsky จึงถือว่านวนิยายเรื่อง "A Hero of Our Time" ของ M. Yu. Lermontov เป็น "หนังสือเล่มเล็กชั่วนิรันดร์"
ตัวอย่างจากนิยายเพื่อสนับสนุนวิทยานิพนธ์เรียงความเกี่ยวกับ GVE
1. การแบ่งคนเป็นคนรวยและคนจนนั้นผิดธรรมชาติเพราะจะทำให้คนจนต้องประสบกับความยากลำบากและความทุกข์ทรมาน
A. S. Griboedov “ วิบัติจากปัญญา” (บทพูดคนเดียวของ Chatsky เกี่ยวกับทัศนคติที่ไร้มนุษยธรรมของเจ้าของที่ดินที่มีต่อทาส: คนหนึ่งแลกเปลี่ยนคนรับใช้ที่ซื่อสัตย์กับสุนัขเกรย์ฮาวด์สามตัวอีกคน“ ขับรถไปที่บัลเล่ต์ข้ารับใช้ด้วยเกวียนหลายคันจากแม่พ่อของเด็กที่ถูกปฏิเสธ” ซึ่ง จากนั้นทั้งหมดก็ "ขายหมดทีละรายการ"); N. A. Nekrasov: บทกวี "ภาพสะท้อนที่ทางเข้าหลัก", "บนทางรถไฟ"; V. G. Korolenko “ ในสังคมที่ไม่ดี”
2. การกระทำที่ขาดความรับผิดชอบของบุคคลอาจทำให้เกิดความเจ็บปวดต่อสิ่งมีชีวิตอื่นได้
ตัดตอนมาจากเรียงความ: “เพื่อเป็นตัวอย่าง เราสามารถอ้างอิงเรื่องราวของ I.S. ทูร์เกเนฟ "มูมู" Serf Gerasim รักสุนัขของเขามากและดูแลมัน ด้วยความปรารถนาของผู้หญิงตามอำเภอใจ Gerasim ถูกบังคับให้จมน้ำสัตว์ที่โชคร้ายเนื่องจากตัวเขาเองเป็นผู้ถูกบังคับ ด้วยการกระทำนี้เขาต้องการพิสูจน์ความอยุติธรรมของโลกรอบตัวเขา”
“S.A. Yesenin พูดถึงความโหดร้ายของมนุษย์ต่อสัตว์ในบทกวีของเขาเรื่อง Song of the Dog โศกนาฏกรรมของสิ่งมีชีวิตซึ่งลูกๆ ถูกพรากไปนั้นแสดงออกมาผ่านพฤติกรรมของสุนัข: เธอวิ่งตามเจ้าของที่ไม่ต้องการที่จะเข้าใจว่าเธอมีนมเพียงพอสำหรับลูกสุนัขเจ็ดตัว บทกวีนี้สื่อถึงความทุกข์ทรมานของสัตว์เป็นการตำหนิอย่างขมขื่นต่อมนุษย์: “ดวงตาของสุนัขกลิ้งเหมือนดวงดาวสีทองในหิมะ”
3. การเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับชีวิตของธรรมชาติอาจส่งผลให้เกิดโศกนาฏกรรมได้
V. G. Rasputin“ ลาก่อน Matera” (ในการตายของเกาะและหมู่บ้าน Matera ชะตากรรมของหมู่บ้าน Atalanka ซึ่งเป็นหมู่บ้านพื้นเมืองของ Rasputin นั้นถูกคาดเดา);
V. P. Astafiev “ Tsar Fish” (การเปิดเผยของการรุกล้ำในความหมายที่กว้างที่สุดของคำ ผู้ลอบล่าสัตว์ไม่ได้เป็นเพียงบุคคลที่ขโมยปลาหรือสัตว์จากรัฐเท่านั้น ผู้ลอบล่าสัตว์ยังเป็นคนที่สร้างโรงไฟฟ้านิวเคลียร์เหนือทะเลสาบที่สะอาด และผู้ที่อนุญาตให้มีการตัดไม้ทำลายป่าในเขตเมือง)... ความไม่สมดุลของธรรมชาติและมนุษย์ก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อมวลมนุษยชาติหากไม่รู้สึกถึงความโหดร้ายโดยเจตนาหรือบังคับ
4. จะต้องไม่ลืมบทเรียนทางศีลธรรมของสงคราม
B. L. Vasiliev“ ไม่อยู่ในรายชื่อ” (ร้อยโท Nikolai Pluzhnikov ซึ่งเข้ามารับราชการในเบรสต์ในช่วงก่อนเริ่มสงครามและไม่มีเวลาลงทะเบียนรับราชการทหารด้วยซ้ำทำการต่อสู้ที่ไม่เท่าเทียมกับศัตรูและกลายเป็น หนึ่งในผู้พิทักษ์ป้อมปราการคนสุดท้าย แม้แต่ศัตรูก็ยังทึ่งในความกล้าหาญและความตั้งใจอันแน่วแน่ของเขา); เรื่อง "รุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ" (พลปืนต่อต้านอากาศยานหญิงสาวเสียชีวิตโดยทำลายกลุ่มผู้ก่อวินาศกรรม พวกเขาไม่กลัวความเหนือกว่าเชิงตัวเลขของศัตรู); V. V. Bykov: เรื่องราว "Obelisk" (ครู Oles Moroz สมัครใจไปประหารชีวิตพร้อมกับนักเรียนของเขา การปล่อยให้เด็ก ๆ อยู่ตามลำพังในชั่วโมงสุดท้าย นาทีของการประหารชีวิตของพวกเขาอาจหมายถึงการทรยศต่อนักเรียน การทรยศต่อหลักการทางศีลธรรมของเขา); B. Polevoy “ The Tale of a Real Man” (นักบิน Alexey Maresyev ฮีโร่ของเรื่องนี้ต้องขอบคุณความตั้งใจและความกล้าหาญของเขาเท่านั้นที่รอดชีวิตมาได้แม้จะถูกตัดขาที่หนาวจัดก็ตาม ต่อจากนั้นฮีโร่ด้านขาเทียมก็กลับไปที่ฝูงบินของเขาและ บินต่อไปพิสูจน์ให้ทุกคนเห็นว่าคนรัสเซียมีอำนาจเหนือโชคชะตาของพวกเขา); M. A. Sholokhov: เรื่องราว“ ชะตากรรมของมนุษย์” (เรื่องราวเป็นการแสดงออกถึงความชื่นชมของผู้เขียนต่อความกล้าหาญของคนธรรมดาสามัญหลักการทางศีลธรรมของพวกเขากลายเป็นการสนับสนุนของประเทศในช่วงปีแห่งการทดลอง ฮีโร่ของเรื่อง Andrei Sokolov เอาชนะได้ อันตรายถึงชีวิต วิกฤตการณ์ภายในอันลึกซึ้งที่เกิดจากการสูญเสียครอบครัวและเพื่อนฝูง ในบททดสอบของชีวิต เขามักจะรักษาจิตใจ มีศักดิ์ศรี และความภาคภูมิใจ มีจิตใจที่เปิดกว้างและใจดี)
5. ความสามารถในการมองเห็นและชื่นชมความงามของธรรมชาติเป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพที่พัฒนาทางจิตวิญญาณ
A. S. Pushkin: บทกวี "Winter Evening", "Winter Morning", "Winter Road", "Autumn" ฯลฯ ;
F. I. Tyutchev: บทกวี "มีอยู่ในฤดูใบไม้ร่วงดั้งเดิม ... ", "ฉันชอบพายุฝนฟ้าคะนองเมื่อต้นเดือนพฤษภาคม ... ", "ไม่ใช่อย่างที่คุณคิด, ธรรมชาติ ... "; M. M. Prishvin: เรื่อง “The Pantry of the Sun” (หนึ่งในความหมายของชื่อ “The Pantry of the Sun is the heart of a person... ความสามารถของเขาที่จะรัก และในความสามารถนี้ มีความจริงอันยิ่งใหญ่ที่ Antipych เก่ารู้ ความมั่งคั่งที่แท้จริงที่ธรรมชาติมอบให้บุคคลคือความเมตตาความอบอุ่นของหัวใจความเฉยเมยต่อทุกสิ่งรอบตัว); “หยาดป่า”...
6. ความรักชาติที่แท้จริงไม่ได้แสดงออกมาด้วยคำพูด แต่แสดงออกด้วยการกระทำ
M. Yu. Lermontov “ Borodino” (บทกวี“ Borodino” เต็มไปด้วยความรู้สึกของผู้เขียนเกี่ยวกับความรักต่อมาตุภูมิ, ความภาคภูมิใจในทหารรัสเซีย, เสียใจต่อการล่มสลาย, ชื่นชมในความแข็งแกร่งและความกล้าหาญของชาวรัสเซียในการต่อสู้เพื่อ มอสโก ผู้ชนะที่แท้จริงในสงครามรักชาติปี 1812 คือทหารธรรมดาที่ตัดสินใจยืนหยัด "เพื่อบ้านเกิด" และปกป้องประเทศจากการรุกราน) L. N. Tolstoy "เรื่องราวของเซวาสโทพอล"; K. F. Ryleev “ ความตายของ Ermak” (Ermak บรรยายโดย Ryleev ในฐานะฮีโร่ที่ไม่คิดถึงความร่ำรวยของไซบีเรีย แต่เกี่ยวกับการรับใช้ปิตุภูมิอย่างซื่อสัตย์: “ ไซบีเรียถูกพิชิตต่อซาร์ / และเราไม่ได้อยู่อย่างเกียจคร้านในโลกนี้! ”); เทพนิยาย N. S. Leskov เรื่อง“ Lefty” (ผู้บรรยายเช่น Lefty รักบ้านเกิดของเขาชื่นชมอดีตและปัจจุบันที่ยอดเยี่ยมคิดเกี่ยวกับอนาคตเคารพศรัทธาและประเพณีของรัสเซีย Tula master Lefty ปฏิเสธที่จะอยู่ในอังกฤษซึ่งทักษะของเขาอยู่ ชีวิตที่ชื่นชมไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเขา แต่สิ่งสำคัญสำหรับเขาคืองานโปรดและบ้านเกิดของเขา) A. T. Tvardovsky: บทกวี "Vasily Terkin" (พระเอกของบทกวีคือผู้รักชาติของ "ฝ่ายพื้นเมืองของเขา" ซึ่ง "เพื่อชีวิตบนโลก" พร้อมที่จะอดทนต่อความยากลำบากที่สูงเกินไปของชีวิตประจำวันของทหาร: เข้าสู่การต่อสู้ไปข้างหน้า เข้าไปในไฟที่มืดมิด พระองค์เสด็จไป ผู้ศักดิ์สิทธิ์และบาป ผู้อัศจรรย์ชาวรัสเซีย...)
7. แรงงานเป็นพื้นฐานของชีวิตมนุษย์
ใช้สุภาษิตเป็นข้อโต้แย้ง: “ ถ้าคุณอยากกินม้วนอย่านั่งบนเตา”, “ความอดทนและงานจะบดขยี้ทุกสิ่ง”, “งานเลี้ยงดูคน แต่ความเกียจคร้านทำให้เสีย”, “ถ้าไม่มีงานทำไม่ได้ ปลาออกจากบ่อ”
8. ใครก็ตามที่ใช้ชีวิตโดยการหลอกลวงจะถูกลงโทษไม่ช้าก็เร็ว
สุภาษิต: “คุณจะผ่านไปในโลกด้วยความเท็จ แต่คุณจะไม่กลับมา” “และถ้าคุณขโมยอย่างชาญฉลาดคุณจะไม่หลีกเลี่ยงปัญหา” “ผู้ที่คุ้นเคยกับการใช้ชีวิตโดยความเท็จจะไม่ได้รับอันตราย”
9. นิยายเป็นแหล่งที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาจิตวิญญาณของแต่ละบุคคล
เทพนิยายบทกวีโดย A. S. Pushkin, M. Yu. Lermontov, S. A. Yesenin (พวกเขาสอนเด็ก ๆ ถึงความดีความเข้าใจว่าความงามคืออะไรพวกเขาแสดงหนทางสู่ความสูงทางจิตวิญญาณ) จดหมายฉบับหนึ่งของนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง D.S. Likhachev อุทิศให้กับปัญหาร้ายแรงของสังคมยุคใหม่: ความสนใจในการอ่านลดลงโดยเฉพาะในหมู่คนหนุ่มสาว ในบทความเรื่อง “รักการอ่าน!” นักวิทยาศาสตร์ D.S. Likhachev เขียนว่าหนังสือเล่มนี้ไม่เพียงพัฒนาจิตใจเท่านั้น แต่ยังปรับปรุงจิตวิญญาณ ปลุกอารมณ์ สอนให้เราเห็นอกเห็นใจและเอาใจใส่ Likhachev มอบหมายบทบาทพิเศษให้กับวรรณกรรมคลาสสิกซึ่งสามารถค้นหาคำตอบสำหรับคำถามนิรันดร์เกี่ยวกับความหมายของชีวิตได้ เกี่ยวกับจุดประสงค์ของบุคคล เกี่ยวกับความรัก และเกี่ยวกับสิ่งอื่นๆ อีกมากมายที่เกี่ยวข้องกับเราแต่ละคน
เตรียมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำหรับ GVE ในภาษารัสเซีย
การนำเสนอด้วยงานสร้างสรรค์โดยอิงจากเรื่องราวของ A. Vasilevich
"หนังสือพรรคพวก"
จีวีอี‐ 9 การรวบรวมสื่อการฝึกอบรมเกี่ยวกับภาษารัสเซีย
2559 38
ข้อความนำเสนองานเชิงสร้างสรรค์
การนำเสนองานสร้างสรรค์หมายเลข KI-9-1
ม้าหนุ่มถูกเรียกว่าบุ๊คเพราะมีจุดบนหน้าผาก
เหมือนหนังสือที่เปิดอยู่
ในช่วงสงคราม Book กลายเป็นพรรคพวกที่ต่อสู้กัน เธอเป็นม้า
ฉลาดอย่างน่าอัศจรรย์ แต่ก็มีบุคลิกด้วย! ถ้าไรเดอร์ไม่ชอบก็แล้วกัน
เธอกัดแทะเล็กน้อยด้วยความโกรธ ลุกขึ้นและหมุนไปรอบ ๆ ในที่เดียว
แต่คัมภีร์กลับสงบสุขและเชื่อฟังเพียงไรก็อยู่ในมือของผู้นั้น
รู้วิธีที่จะกอดรัดเธอ ดังนั้นจึงไม่ทราบว่ามีสัญญาณอะไรบ้างที่หนังสือเล่มนี้แยกออกมา
กองกำลังทั้งหมดผู้ประสานงานพรรคพวกทันย่า ทันย่ามีดวงตาที่ร่าเริง
และผมเปียสีเข้มยาวถึงเข่า
พวกเขาเป็นเพื่อนกันอย่างจริงใจและไม่เห็นแก่ตัว หนังสือได้เมื่อ
จำเป็นต้องปลอมตัวนอนราบกับพื้นและนอนนิ่งเฉยจนกระทั่ง
จนกระทั่งเธอได้รับอนุญาตให้ลุกขึ้นได้ เธอรู้วิธีเดินเหมือนแมวและวิ่ง
ของเธอเบาและรวดเร็ว หนังสือ Fearless Book ทนอยู่มากกว่าหนึ่งครั้ง
พรรคพวกจากใต้กระสุนของศัตรู แต่ทันย่าเองก็มอบให้เธอมากกว่าหนึ่งครั้ง
ถึงเพื่อนนักสู้ของฉัน ขนมปังก้อนสุดท้าย...
วันหนึ่ง ไปตามถนนในป่า ทันย่ากลับมาขี่บุ๊คหลังการสู้รบ
งาน ด้วยความเหนื่อยล้าจากการนอนไม่หลับ เธอจึงผลอยหลับไปอย่างเงียบๆ ก่อนเข้าค่าย
ยังเหลืออีกไม่กี่กิโลเมตร แต่บุ๊คผู้ชาญฉลาดรู้ทุกอย่าง
เส้นทางพรรคพวก
ทันใดนั้นทันย่าก็ตื่นขึ้นจากข้อเท็จจริงที่ว่าหนังสือเล่มนี้แข็งตัวอยู่กับที่ ทันย่า
แตะม้าด้วยโกลน - เพื่อเป็นการตอบสนองหนังสือจึงนำผู้ระวังเท่านั้น
หู จากนั้นทันย่าก็กระโดดจากอานม้าลงไปที่พื้นและตัดสินใจสอดแนม
ภูมิประเทศ. เธอเดินอย่างระมัดระวัง แยกพุ่มไม้ออก และหนังสือก็ไม่ล้าหลังเธอ
ความตื่นเต้นของทันย่าเพิ่มมากขึ้น ความฝันก็หายไปราวกับบังเอิญ พุ่มวิลโลว์อีกพุ่มอีกพุ่ม -
และทันย่าก็แข็งตัวอยู่กับที่ ในที่โล่งเล็กๆ มีเศษควันลอยอยู่
เครื่องบิน. และในบรรดาซากปรักหักพังเหล่านี้ ก็มีนักบินโซเวียตของเราอยู่
ทันย่าพยายามอุ้มเขาขึ้นแล้วนั่งลง แต่เขาหมดสติไป
ทันย่าจำหนังสือที่ซื่อสัตย์ของเธอได้ สัตว์ฉลาดตอบกลับ
เมื่อได้ยินเสียงเรียกของพนักงานต้อนรับและพบว่าตัวเองอยู่ข้างๆเธอในทันที
ม้าทำตามคำสั่งทุกอย่างอย่างเชื่อฟัง ที่นี่เธอระมัดระวัง
จมลงสู่พื้น เธอหันหลังให้นักบินอย่างระมัดระวังและเลี้ยงดู
หัว - เพื่อให้ทันย่าผูกมือของนักบินไว้ที่คอของเธอ แล้วหนังสือ
เธอลุกขึ้นจากพื้นอย่างระมัดระวังและรอให้หญิงสาวนั่งบนนั้น
จากนั้นพวกเขาก็ย้ายเข้าไปในกองทหารอย่างระมัดระวังเช่นกัน
นักบินจากกองพลพรรคถูกส่งไปยังโรงพยาบาลเพื่อรับการรักษา
ไปยังแผ่นดินใหญ่
(อ้างอิงจาก A.V. Vasilevich) (344 คำ)
ออกกำลังกาย
1. ฟัง (อ่าน) ข้อความ เขียนบทสรุปของส่วน
เรื่องราวโดย A.V. Vasilevich "หนังสือพรรคพวก"
2. ให้คำตอบอย่างมีเหตุผลสำหรับคำถาม:อะไรคือตัวอย่างของมิตรภาพ
คุณจำคนกับสัตว์ได้ไหม?
ลำดับการทำงานในการรับรู้ด้วยสายตาของข้อความ
อ่านข้อความต้นฉบับ
กำหนดธีมหลักและแนวคิดของข้อความ (ข้อความเกี่ยวกับอะไรผู้เขียนต้องการพูดอะไร)
ขีดเส้นใต้คำและประโยคสำคัญ
เน้นธีมย่อยในข้อความหรือกำหนดรูปแบบเอง
เลือกส่วนประกอบในข้อความ (คำ วลี ประโยค) ที่สามารถบีบอัดได้
ใช้วิธีการบีบอัดต่างๆ เพื่อย่อข้อความให้สั้นลง
ตรวจสอบการมีอยู่ของหัวข้อย่อยทั้งหมดในข้อความ ความสอดคล้องและความถูกต้องของข้อมูลที่ถ่ายทอดสำหรับแต่ละหัวข้อ
ตรวจสอบความเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ ของการนำเสนอ รวมถึงการมีอยู่ของความตั้งใจของผู้เขียน
เขียนบทสรุปที่กระชับ.
แผนการนำเสนอ
1ม้าชื่ออะไร? ทำไม
หนังสือ จุดๆ เหมือนหนังสือที่เปิดอยู่
ม้ากลายเป็นอะไรในช่วงสงคราม?
รบแบบกองโจร
หนังสือเล่มนี้แยกใครออกจากการปลดพรรคพวก?
ติดต่อธัญญ่า
ม้ากับทันย่ามีความสัมพันธ์กันอย่างไร?
เธออุ้มเธอออกมาจากใต้กระสุนและแจกขนมปังก้อนสุดท้าย
เกิดอะไรขึ้นเมื่อพรรคพวกกำลังกลับจากภารกิจ?
ซากเครื่องบิน นักบินโซเวียต หมดสติ
ทันย่าพานักบินขึ้นหลังม้าได้อย่างไร?
หนังสือช่วยเธอได้อย่างไร?
เธอทรุดตัวลงกับพื้น หันหลัง เงยหน้าขึ้น รอ และลุกขึ้นยืนอย่างระมัดระวัง
นักบินจากกองพลส่งไปที่ไหน?
การรักษา, โรงพยาบาล, แผ่นดินใหญ่
การนำเสนอ
ม้าหนุ่มถูกเรียกว่าบุ๊คเพราะเขามีจุดบนหน้าผากเหมือนหนังสือที่เปิดอยู่ ในช่วงสงคราม เธอกลายเป็นพรรคพวกในการต่อสู้ เธอเป็นม้าที่ฉลาด แต่เธอก็มีอุปนิสัยด้วย จากการปลดพรรคพวกทั้งหมด Book แยกผู้ติดต่อทันย่าออกมา พวกเขาเป็นเพื่อนที่จริงใจ หนังสือเล่มนี้ช่วยพรรคพวกจากกระสุนหลายครั้งและทันย่ามักจะให้ขนมปังก้อนสุดท้ายแก่เพื่อนที่ต่อสู้ของเธอ
วันหนึ่งผู้ส่งสารกำลังกลับมาบนหลังม้าจากภารกิจการต่อสู้ ทันใดนั้นหนังสือก็แข็งตัวอยู่กับที่ ทันย่าตัดสินใจสำรวจพื้นที่ โดยมีม้าติดตามเธอไป ในที่โล่งในป่า ซากเครื่องบินกำลังสูบบุหรี่ และนักบินโซเวียตคนหนึ่งนอนอยู่ในหมู่พวกเขา เขาหมดสติ ธัญญ่าโทรหาบุ๊ค ม้าทำทุกอย่างที่เจ้าของสั่งอย่างเชื่อฟัง: มันจมลงกับพื้นหันหลังให้นักบินเงยหน้าขึ้นเพื่อผูกมือของนักบินไว้ที่คอ จากนั้นหนังสือก็รอให้หญิงสาวนั่งบนนั้นและลุกขึ้นยืนอย่างระมัดระวัง ทั้งหมดก็ออกเดินทางกัน
นักบินจากกองพรรคถูกส่งไปรักษาที่โรงพยาบาลบนแผ่นดินใหญ่
157 คำ
องค์ประกอบ
คุณจำตัวอย่างมิตรภาพระหว่างมนุษย์กับสัตว์อะไรบ้าง
วางแผน
1. วิทยานิพนธ์ (สามารถกำหนดข้อความตามคำถามได้)
2. ข้อโต้แย้ง (หลักฐานคำแถลงของคุณตามข้อความและประสบการณ์ชีวิตหรือตัวอย่างจากวรรณกรรม ภาพยนตร์ รายการโทรทัศน์ ฯลฯ)
3. บทสรุป (บทสรุปที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเรียงความและข้อโต้แย้ง)
มนุษย์และสัตว์เป็นลูกที่มีธรรมชาติแม่เหมือนกัน และโดยธรรมชาติแล้วทุกสิ่งมีความเชื่อมโยงถึงกัน ดังนั้นในชีวิตคุณจะพบตัวอย่างมิตรภาพระหว่างมนุษย์กับสัตว์มากมาย
นักเขียน A. Vasilevich เล่าถึงเรื่องราวเหล่านี้เรื่องหนึ่ง เรากำลังพูดถึงมิตรภาพของหญิงสาวผู้เป็นพรรคพวกกับม้าชื่อบุ๊ค พวกเขาเชื่อมโยงกันด้วยมิตรภาพที่แท้จริง ม้าช่วยทันย่ามากกว่าหนึ่งครั้งโดยพาเธอออกจากการต่อสู้ แต่ทันย่ายังปฏิบัติต่อหนังสือนี้เหมือนเป็นเพื่อนแท้โดยแบ่งปันขนมปังชิ้นสุดท้ายกับเธอ
มีการเขียนผลงานมากมายเกี่ยวกับมิตรภาพระหว่างมนุษย์กับสัตว์ ให้เรานึกถึงเรื่องราวของ I.S. Turgenev "Mumu" Gerasim เป็นคนหูหนวกและเป็นใบ้ตั้งแต่แรกเกิด ไม่มีครอบครัวและไม่มีลูก แต่เขา
เขาดูแลสุนัขมากเท่ากับที่แม่อีกคนไม่ดูแลลูกของเธอ สำหรับเขา ความสุขเพียงอย่างเดียวของเขาคือการได้สื่อสารกับมูมู และเธอก็ผูกพันกับเกราซิมด้วยความรู้สึกถึงความรักและความเมตตาของเขา น่าเสียดายที่เรื่องราวของมิตรภาพของพวกเขาจบลงอย่างน่าเศร้า Gerasim ประสบช่วงเวลาที่เลวร้ายในการพรากจากกันกับคนโปรดของเขาและนี่กลายเป็นฟางเส้นสุดท้ายของความอดทนของเขา หลังจากสูญเสียมูมูไป เขาจึงไม่อยากอยู่ในบ้านของผู้หญิงอีกต่อไป
ฉันคิดว่ามันถูกต้องแล้วที่สัตว์ต่างๆถูกเรียกว่าน้องชายของเรา ผู้คนควรปฏิบัติต่อพวกเขาเสมือนพี่น้อง และสัตว์ต่างๆ จะตอบสนองด้วยความรักและความภักดี
การใช้งาน
บันทึกหมายเลข 1
เทคนิคการบีบอัดข้อความ
1. การยกเว้นรายละเอียดและรายละเอียด
2. ลักษณะทั่วไปของปรากฏการณ์เฉพาะบุคคล
3. ลดความซับซ้อนของโครงสร้างวากยสัมพันธ์
นัดแรก - ข้อยกเว้น:
คำ;
การจัดระเบียบ;
ซ้ำ;
คำคม;
คำพ้องความหมายตั้งแต่หนึ่งคำขึ้นไป
โครงสร้างที่ชัดเจนและอธิบาย
ส่วนของประโยค
ทั้งประโยค.
การต้อนรับครั้งที่สอง - ลักษณะทั่วไป:
แทนที่สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันด้วยชื่อทั่วไป
การแทนที่คำที่มีความหมายกว้างน้อยกว่าด้วยคำที่มีความหมายกว้างกว่า
การแทนที่ประโยคง่ายๆ ด้วยประโยคที่ซับซ้อน
แผนกต้อนรับที่สาม - การทำให้เข้าใจง่าย:
รวมหลายประโยคเป็นหนึ่งเดียว
การแทนที่ประโยคหรือบางส่วนด้วยคำสรรพนามสาธิต
แทนที่ IPS ด้วยวิธีง่ายๆ
แทนที่คำพูดโดยตรงด้วยคำพูดทางอ้อม
การแทนที่ส่วนของประโยคด้วยสำนวนที่มีความหมายเหมือนกัน.
เขียนยังไงให้กระชับ
บันทึกหมายเลข 2
1. อ่านข้อความ
2. หลังจากอ่านข้อความเป็นครั้งแรกแล้ว ให้ทำตามขั้นตอนเหล่านี้:
ก) ค้นหาความหมายของคำศัพท์ของคำที่ไม่ชัดเจน
b) กำหนดหัวข้อของข้อความ (ข้อความเกี่ยวกับอะไร)
c) กำหนดแนวคิดหลัก (ข้อความสอนอะไร)
3. กำหนดรูปแบบของข้อความ (ภาษาพูด วิทยาศาสตร์ วารสารศาสตร์ วิทยาศาสตร์-วารสารศาสตร์) และประเภทของคำพูด (คำบรรยาย คำอธิบาย การใช้เหตุผล) จำคุณสมบัติของการสร้างข้อความ:
ก) การบรรยาย - จุดเริ่มต้น, การพัฒนาของการกระทำ, จุดไคลแม็กซ์, ความเสื่อมถอยและการไขเค้าความเรื่องของการกระทำ;
b) คำอธิบาย - เรื่องของคำพูดและคุณสมบัติที่สำคัญและจำเป็น
c) การใช้เหตุผล - วิทยานิพนธ์ข้อโต้แย้งข้อสรุป
4. เขียนโครงร่างข้อความ โดยเน้นหัวข้อย่อย (ย่อหน้า) ของแต่ละส่วน และตั้งชื่อหัวข้อ (บันทึกช่วยจำ 2)
5. เขียนชื่อรายการแผน โดยเว้นช่องว่างสำหรับเขียนคำสำคัญ
6. อ่านข้อความเป็นครั้งที่สอง
7. ระบุวิธีย่อข้อความ (บันทึก 1 )
8. เขียนบทสรุปโดยย่อของแต่ละส่วน เชื่อมโยงเข้าด้วยกันเพื่อสร้างข้อความ (คำนึงถึงความเชื่อมโยงทางความหมายระหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความ: ชั่วคราว เชิงพื้นที่ ฯลฯ)
9. จำเงื่อนไขหลัก: คุณต้องถ่ายทอดเนื้อหาของแต่ละหัวข้อย่อยและเนื้อหาทั้งหมดโดยรวม
11. ปริมาณการนำเสนอไม่ต่ำกว่า 70 คำ
12. ใช้บันทึกย่อ โครงร่าง และการตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีการบีบอัดข้อความ เพื่อเริ่มเขียนร่างบทสรุปแบบย่อ (เขียนสรุปด้วยลายมือที่เรียบร้อยและอ่านง่าย)
13. แก้ไขฉบับร่างของคุณโดยคำนึงถึง:
ก) ความแม่นยำในการถ่ายทอดโครงเรื่อง ข้อเท็จจริง ตรรกะของการพัฒนาแก่นเรื่อง ความเชื่อมโยงระหว่างประโยคและหัวข้อย่อยของข้อความ
b) การปฏิบัติตามข้อกำหนดของการบีบอัดข้อความเมื่อส่งเนื้อหา
c) การปฏิบัติตามการนำเสนอกับประเภทและสไตล์การพูดของข้อความต้นฉบับ
d) การปฏิบัติตามบรรทัดฐานด้านคำศัพท์และไวยากรณ์
e) การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของข้อความ
14. เขียนข้อความใหม่ ตรวจสอบอย่างละเอียด (3 ครั้ง)
การเตรียมนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินสำหรับ GVE ในภาษารัสเซีย (การนำเสนอด้วยงานสร้างสรรค์)
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
โรงเรียนมัธยมเทศบาลหมายเลข 18 แห่งเมืองเนยันกรี
ไม่มีใครเห็นด้วยกับข้อความที่เชื่อว่า “ครูที่รู้วิธีวิเคราะห์งานของเขาจะแข็งแกร่งและมีประสบการณ์” ในบทความนี้ฉันจะพยายามวิเคราะห์ผลการเตรียมนักเรียนมัธยมปลายที่มีความพิการสำหรับการสอบของรัฐในภาษารัสเซีย GVE คือการสอบปลายภาคของรัฐ ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งในการผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ สำหรับเด็กพิการที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป เป็นเวลาห้าปีที่ฉันได้มีส่วนร่วมในการจัดกระบวนการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน และตลอดหลายปีที่ผ่านมาเราได้ก้าวไปสู่การสอบปลายภาคของรัฐ
องค์กร สอบคนหูหนวกและ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินมีคุณสมบัติหลายประการ
สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ห้องสอบมีอุปกรณ์ขยายเสียงสำหรับการใช้งานทั้งแบบรวมและแบบส่วนตัว (ดูข้อ 34 ของขั้นตอน GIA-9) หากจำเป็น อาจมีผู้ช่วยล่ามภาษามือเข้ามาเกี่ยวข้อง (ดูข้อ 34 และ 37 ของขั้นตอน GIA-9) หน้าที่ของผู้ช่วยล่ามภาษามือ ได้แก่ การดำเนินการแปลภาษามือในทุกขั้นตอนของการสอบ (หากผู้สอบคนหูหนวกและมีปัญหาทางการได้ยินต้องการ) รวมถึงในระหว่างการอธิบายด้วยวาจาเกี่ยวกับคุณลักษณะขั้นตอนการดำเนินการ การนำเสนอด้วยวาจา โดยผู้จัดข้อความการนำเสนอสำหรับผู้เข้าสอบทุกคน (ดำเนินการแปลภาษามือพร้อมกัน) หากจำเป็น ชี้แจงโดยใช้การแปลภาษามือของงานสร้างสรรค์ ฯลฯ
หลังจากที่ผู้จัดงานนำเสนอข้อความด้วยวาจาซ้ำๆ สำหรับผู้สอบทุกคน (หากนักเรียนที่สูญเสียการได้ยินประสงค์จะมีล่ามภาษามือให้พร้อมกัน) ผู้เข้าร่วมที่หูหนวกและมีปัญหาทางการได้ยินแต่ละคนจะต้องเตรียมข้อความนี้เพื่อการอ่านและเตรียมความพร้อม ทำงานเพื่อการนำเสนอ ในขั้นตอนนี้จะมีการเลือกคำศัพท์พื้นฐาน (อ้างอิง) สำหรับการนำเสนอ ทำงานร่วมกับเนื้อหาคำพูดจากข้อความที่ผู้จัดงานนำเสนอบนกระดาน - คำศัพท์ ชื่อเฉพาะ โบราณคดี วันที่ ฯลฯ ซึ่งถูกกำหนด โดยสมาชิกของคณะกรรมการสอบของรัฐที่ PPE ก่อนสอบหลังจากได้รับข้อความการนำเสนอ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้เข้าสอบ จะมีการร่างแผนการนำเสนอ (นี่เป็นคำแนะนำ ไม่ใช่ข้อกำหนดบังคับ)
หลังจากผ่านไป 40 นาที ผู้จัดงานจะรับข้อความ และนักเรียนก็ทำข้อสอบโดยใช้สื่อที่เตรียมไว้
เกณฑ์ในการประเมินความรู้และความแม่นยำในการพูดของผู้สอบได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงความยากลำบากเฉพาะของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและนักเรียนที่มีความบกพร่องในการพูดอย่างรุนแรง (ตาราง 6.2)
ในการพัฒนารูปแบบการสอบยังคงรักษาความต่อเนื่องด้วยการสอบภาษารัสเซียรูปแบบดั้งเดิมและแบบใหม่สำหรับนักเรียนในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป
ตอนนี้เรามาดูวิธีการเตรียมตัวสำหรับสิ่งนี้กันดีกว่าแบบฟอร์มข้อสอบเป็นการนำเสนอผลงานเชิงสร้างสรรค์ ในขั้นแรก จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับโครงสร้าง เนื้อหา (ประเภทของงาน) และการประเมินงานสอบแก่นักเรียน
ชุดการนำเสนอที่มีงานสร้างสรรค์ที่มีเครื่องหมาย "K" มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ปริมาณข้อความสำหรับการนำเสนอไม่เกิน 350 คำ ข้อความในการนำเสนอเลือกใช้เนื้อหาที่มีลักษณะการเล่าเรื่องที่ชัดเจน มีลำดับเหตุการณ์ที่ชัดเจน ไม่มีการให้เหตุผลอันซับซ้อนของผู้แต่ง หรือมีตัวอักษรจำนวนมาก ตำราไม่ได้ใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน มีวิธีเป็นรูปเป็นร่างมากมาย คำศัพท์ภาษาถิ่น คำศัพท์โบราณ นอกจากนี้คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จสิ้นยังมีข้อกำหนดอื่น ๆ สำหรับปริมาณการนำเสนอและงานสร้างสรรค์ขั้นต่ำที่ยอมรับได้ในรูปแบบของเรียงความ
ผู้สำเร็จการศึกษาที่ทำข้อสอบโดยใช้สื่อการสอบที่มีเครื่องหมาย "K" จะสามารถเลือกเขียนการนำเสนอที่กระชับหรือละเอียดได้
นักเรียนที่สอบโดยใช้สื่อข้อสอบที่มีเครื่องหมาย “K” สามารถเขียนได้ทั้งการนำเสนอที่ละเอียดและกระชับ (แล้วแต่บัณฑิตเลือก) ข้อกำหนดด้านปริมาณอื่น ๆ ได้รับการกำหนดไว้สำหรับพวกเขา:
การนำเสนอที่กระชับ - จาก 40 คำ (หากการนำเสนอมีน้อยกว่า 30 คำ (ทุกคำรวมทั้งคำที่รวมอยู่ในจำนวนคำ) การนำเสนอจะได้รับคะแนน 0 คะแนน) ปริมาณการนำเสนอโดยละเอียดไม่จำกัด
งานสร้างสรรค์ (เรียงความ) - จาก 70 คำ (หากเรียงความมีน้อยกว่า 50 คำ (ทุกคำรวมถึงคำที่รวมอยู่ในจำนวนคำ) เรียงความจะได้คะแนน 0 คะแนน)
งานสร้างสรรค์ถูกแนบมากับข้อความซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อแสดงความคิดเห็นในข้อความของผู้เขียนและโต้แย้งจุดยืนของตนเอง ผู้สอบจะต้องเขียนบทสรุปที่กระชับ โดยสื่อเนื้อหาหลักของทั้งหัวข้อย่อยและเนื้อหาทั้งหมดโดยรวม
การนำเสนอที่กระชับต้องใช้ทักษะในการเลือกข้อมูลที่จำเป็น การแยกหัวข้อย่อยหลักในข้อความ และการสรุปเนื้อหาของข้อความต้นฉบับ โดยการนำเสนอข้อความอย่างกระชับ ผู้สำเร็จการศึกษาแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการประมวลผลข้อมูล: แยกรายละเอียดและสรุปปรากฏการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันในขณะที่ยังคงหัวข้อย่อยหลักไว้ นักเรียนที่มีความพิการสามารถเขียนข้อความที่ละเอียดและกระชับได้ จำนวนงานเขียนสำหรับนักเรียนที่มีความพิการอาจลดลง
ในระบบการเตรียมการนำเสนอฉันใช้คู่มือและ "ภาษารัสเซีย" การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ
การนำเสนอ. เรียงความ” ซึ่งเสนอเชิงทฤษฎี
ควรสังเกตว่ามีสื่อการสอนไม่กี่อย่างสำหรับสอนวิธีสร้างงานคำพูดของคุณเองในรูปแบบที่จำเป็นสำหรับ GVE ฉันรู้เพียงหนังสือเล่มเดียว « การเตรียมนักเรียนที่มีความพิการสำหรับการสอบข้อเขียนในภาษารัสเซียสำหรับหลักสูตรโรงเรียนขั้นพื้นฐาน” ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเตรียมนักเรียนที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษสำหรับการสอบข้อเขียนในภาษารัสเซียในรูปแบบของการนำเสนอที่กระชับและงานสร้างสรรค์
แน่นอนว่าหากไม่มีเทมเพลตเรียงความและคำพูดที่ซ้ำซากจำเจ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเตรียมนักเรียนมัธยมปลายที่มีความพิการสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ ในการสอนบัณฑิตให้วิเคราะห์ข้อความ จำเป็นต้องมีข้อความจำนวนมากเพียงพอสำหรับการฝึกอบรม จำเป็นต้องพูดแยกกันเกี่ยวกับการโต้แย้งความคิดเห็นของตนเอง: แต่เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 มีข้อ จำกัด ในการสื่อสารกับผู้อื่น มีคำศัพท์น้อย และมีข้อบกพร่องเมื่อเปรียบเทียบกับเพื่อนคนอื่น ๆ ดังนั้นในการสอนภาษารัสเซียให้กับเด็กที่มีความพิการ วิธีการสอนหลักคือการสื่อสาร นี่คือการใช้เทคนิคระเบียบวิธีบนพื้นฐานของการสื่อสารสดกับนักเรียนเพื่อสร้างความสามารถทางภาษา
เนื่องจากประสบการณ์การอ่านของผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความพิการมีจำกัด พวกเขาจึงเรียนรู้ที่จะโต้แย้งจุดยืนของตนเอง โดยอาศัยความรู้และการสังเกตชีวิต
ฉันอยากจะแสดงให้คุณเห็นบางส่วนของงานสร้างสรรค์จากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 นักเรียนจะได้รับข้อความตามเนื้อหาจากวารสารเพื่อการวิเคราะห์และทำความเข้าใจ มีการกำหนดแนวคิดหลักของข้อความและมีการกำหนดคำถามสำหรับงานสร้างสรรค์ ทำไมไม่มีใครสอนคนได้ ถ้าเขาไม่สอนตัวเอง? มาดูกันว่าพวกเขาทำอย่างไร
คุณได้รับการนำเสนอผลงานของนักเรียนและดังที่คุณอาจสังเกตเห็นว่าบางคนมีข้อโต้แย้งจากประสบการณ์ชีวิต (Agafya Kataeva และ Yana Tretyakova) และบางคนก็รับมือไม่ได้ ในการนี้มีงานดังต่อไปนี้:
1. ฝึกทักษะการโต้แย้งข้อความตามประสบการณ์ชีวิตของนักเรียน
2. การเขียนข้อโต้แย้งจากงานศิลปะ
เพื่อนร่วมงานในสาขาภาษาศาสตร์ที่ต้องเตรียมเด็กพิการสำหรับ GVE และประสบปัญหาในการทำงานจะสนับสนุนมุมมองของฉันอย่างแน่นอน เราต้องคิดถึงการเปลี่ยนระบบงานในภาษารัสเซียที่ส่งไปยัง GVE ในความคิดของฉัน งานทดสอบการสอบ Unified State ในภาษารัสเซียนั้นง่ายกว่าและเข้าถึงได้ง่ายกว่าข้อความมากมายสำหรับการนำเสนอที่นำเสนอในการสอบ State State นอกจากนี้ ฉันมีความเชื่อมั่นอย่างแรงกล้าว่าในปัจจุบันวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีในการเตรียมเด็กที่มีความพิการสำหรับ GVE ยังไม่เพียงพอ ไม่มีการจัดให้มีการสัมมนาการฝึกอบรมเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กประเภทนี้ การฝึกอบรมขึ้นใหม่และหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับครูที่ทำงานกับเด็กที่มีความพิการ ความสามารถด้านสุขภาพมีจำกัด
ฉันหวังว่าประสบการณ์ของฉันจะเป็นประโยชน์สำหรับนักปรัชญาที่ทำงานกับเด็กประเภทนี้
บาราโนวา วาเลนตินา วาซิลีฟนาครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
คุณสมบัติของข้อสอบ GVE-9
ในภาษารัสเซีย*
รูปแบบการสอบ GVE-9 รักษาความต่อเนื่องด้วยการสอบภาษารัสเซียทั้งแบบดั้งเดิมและแบบใหม่สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป
ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับโอกาสในการเลือกรูปแบบการสอบแบบใดแบบหนึ่ง: เรียงความหรือการนำเสนอด้วยงานสร้างสรรค์ นักเรียนสามารถเลือกรูปแบบงานสอบ (เรียงความหรือการนำเสนองานที่มีความคิดสร้างสรรค์) ได้ในวันสอบ เพื่อให้ทางเลือกนี้มีสติ ผู้จัดงานจะต้องแนะนำผู้เข้าร่วมการสอบทั้งเนื้อหาของชุดหัวข้อสำหรับเรียงความการสอบและเนื้อหาการสอบสำหรับการนำเสนอด้วย (ระบุหัวข้อของการนำเสนอและประกาศงานสร้างสรรค์ ).
ผู้เข้าร่วมสอบที่เลือกแบบฟอร์มเรียงความและผู้ที่จะเขียนเรียงความที่มีงานสร้างสรรค์ในห้องต่างๆ
งานสอบทั้งสองรูปแบบถูกนำมาใช้อย่างต่อเนื่องในการฝึกสอนภาษารัสเซียซึ่งนักเรียนรู้จักและความเชี่ยวชาญในทักษะที่ทดสอบในการสอบเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความสามารถของวิชา
คุณมีเวลา 3 ชั่วโมง 55 นาที (235 นาที) ในการทำข้อสอบเป็นภาษารัสเซียให้เสร็จสิ้น
เมื่อดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายสำหรับผู้เข้าร่วมการสอบที่มีความพิการ ผู้ช่วยจะคอยให้ความช่วยเหลือทางเทคนิคที่จำเป็นแก่ผู้สำเร็จการศึกษาโดยคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคลของพวกเขา (การตีความภาษามือ ความช่วยเหลือในการครอบครองสถานที่ทำงาน การเคลื่อนไหว)
* อ้างอิงจากเนื้อหาจากเว็บไซต์ FI PI: www.fipi.ru
4
ภาษารัสเซีย. จีวีอี. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
นักเรียนที่หูหนวกและมีปัญหาทางการได้ยินสามารถอ่านข้อความการนำเสนอเป็นเวลา 15 นาที หลังจากนั้นผู้จัดงานรับข้อความและนักเรียนเขียนสรุปโดยย่อและทำงานสร้างสรรค์ให้เสร็จสิ้น
สำหรับนักเรียนโรงเรียนราชทัณฑ์ประเภท V และ VII อ่านข้อความการนำเสนอ 3 ครั้ง สามารถเขียนได้ทั้งข้อความที่ละเอียดและกระชับ จำนวนงานเขียนของนักเรียนในโรงเรียนราชทัณฑ์ประเภท V และ VII สามารถลดลงได้:
♦ เรียงความ - อย่างน้อย 150 คำ (หากเรียงความมีน้อยกว่า 100 คำ เรียงความจะได้คะแนน 0 คะแนน คำทั้งหมดรวมทั้งคำประกอบจะรวมอยู่ในจำนวนคำ)
♦ การนำเสนอที่กระชับ - อย่างน้อย 40 คำ (หากการนำเสนอมีน้อยกว่า 30 คำ การนำเสนอจะให้คะแนน 0 คะแนน)
ไม่จำกัดปริมาณการนำเสนอแบบละเอียด นักเรียนโรงเรียนราชทัณฑ์ประเภท V และ VII ที่เขียนทั้งการนำเสนอที่กระชับและมีรายละเอียดจะต้องทำงานสร้างสรรค์อย่างน้อย 150 คำ (หากเรียงความมีคำน้อยกว่า 100 คำจะได้ 0 คะแนน)
* สำหรับวิธีเตรียมเขียนสรุปโดยย่อโปรดดูหนังสือ "ภาษารัสเซีย" การเตรียมความพร้อมสำหรับ OGE-2015 ตัวเลือกการฝึกอบรมสำหรับเวอร์ชันสาธิตใหม่สำหรับปี 2015” แก้ไขโดย N.A. เซนินา. (รอสตอฟ-ออน-ดอน: พยุหะ, 2014)
เรียงความเหตุผล
(การเตรียมความพร้อมสำหรับ GVE)
ประเภทของการกำหนดหัวข้อ:
1. Theme-concept เป็นสูตรที่ไม่มีข้อบ่งชี้โดยตรงของแนวคิดในการใช้เหตุผล ผู้เขียนกำหนดมันเอง เช่น “ภาพลักษณ์ของโอกินิน”
2. หัวข้อ-คำถาม - สูตรนี้ไม่ได้แสดงถึงความคิด แต่บ่งบอกถึงเส้นทางตรงไปสู่ความคิดนั้น เช่น “ทำไมในมุมมองของคุณ ปัญหาสิ่งแวดล้อมจึงกดดันมากในปัจจุบัน”
3. การตัดสินหัวข้อ - สูตรนี้ได้แสดงถึงแนวคิดในการให้เหตุผลแล้วเช่น "Onegin เป็นคนพิเศษ"
การตัดสินหัวข้อเป็นวิธีที่ง่ายที่สุด: เป็นการนำเสนอแนวคิดสำเร็จรูปสำหรับการเขียนเรียงความ ความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มของผู้เขียนสามารถแสดงออกมาได้ในการเลือกข้อโต้แย้งเพื่อยืนยันแนวคิดนี้และในการจัดเตรียมเนื้อหาเท่านั้น
หัวข้อคำถามถือว่าความเป็นอิสระของผู้เขียนในระดับที่มากขึ้น: ตัวเขาเองเป็นผู้กำหนดแนวคิดของการโต้แย้ง ยิ่งไปกว่านั้น ผู้เขียนแต่ละคนสามารถตอบคำถามเดียวกันได้แตกต่างกัน ดังนั้นแต่ละคนก็จะมีความคิดของตัวเอง แต่ละคนก็จะเลือกข้อโต้แย้งของตัวเองเพื่อพิสูจน์
แนวคิดของหัวข้อให้ขอบเขตที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเพื่อความเป็นอิสระ: ผู้เขียนข้อโต้แย้งเองกำหนดปัญหาที่มีอยู่ในหัวข้อแก้ไขด้วยตนเองนั่นคือกำหนดแนวคิดหลักของเรียงความ
การให้เหตุผลคืออะไรและจะสร้างได้อย่างไร
1. การใช้เหตุผล คือ คำพูดประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการนำเสนอด้วยวาจา การอธิบาย การยืนยันความคิดใดๆ
2.โครงสร้างของการใช้เหตุผลของข้อความ
ข้อความนี้มักจะมี 3 ส่วน:
1) วิทยานิพนธ์; 2) หลักฐาน นั่นคือ ข้อโต้แย้ง; 3) ข้อสรุป
3. วิทยานิพนธ์ คือ ความคิดที่แสดงออก นั่นคือ การตัดสินที่ยกมาในเนื้อความ ซึ่งมีเหตุผลในกระบวนการโต้แย้ง วิทยานิพนธ์ตอบคำถาม: แนวคิดใดที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว?
4. ข้อโต้แย้งและข้อโต้แย้งเป็นบทบัญญัติทางทฤษฎีหรือข้อเท็จจริงเบื้องต้นพร้อมความช่วยเหลือในการพิสูจน์วิทยานิพนธ์
5.ข้อโต้แย้งต้องน่าเชื่อถือ
ตัวอย่างชุดหัวข้อเรียงความสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะเป็นหัวข้อคำถามหรือหัวข้อการตัดสิน นี่คือตัวอย่างชุดหัวข้อเรียงความตัวอย่างชุดหนึ่ง:
1. “หนังสือทำให้คนดีขึ้น...” (I.A. Goncharov)
2. “ ความสงสารคือผู้ที่มีชีวิตอยู่โดยปราศจากอุดมคติ” (I.S. Turgenev) 3. ภาพสะท้อนถึงความสุขของมนุษย์และความแตกต่างในความเข้าใจ
4. M.Yu. ตั้งคำถามทางศีลธรรมอะไรบ้าง? Lermontov ในนวนิยายเรื่อง Hero of Our Time?
สามหัวข้อแรกนั้นฟรี ส่วนหัวข้อที่สี่เป็นหัวข้อวรรณกรรม หากเลือกหนึ่งในสามหัวข้อเรียงความแรก นักเรียนสามารถโต้แย้งจุดยืนของตนโดยพิจารณาจากเนื้อหางานศิลปะและประสบการณ์ชีวิตของตนเอง (ความประทับใจส่วนตัว ความคิด ความรู้ของตนเอง ฯลฯ)
หากคุณเลือกหัวข้อที่สี่ของเรียงความ คุณควรพึ่งพางานศิลปะและกำหนดมุมมองของคุณ
ตัวอย่างโครงสร้างเรียงความ-การตัดสิน
ลองดูตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง หนึ่งในหัวข้อของเรียงความการตัดสินมีดังต่อไปนี้:
“หนังสือทำให้คนดีขึ้น...” (I.A. Goncharov)
ในการแนะนำเรียงความคุณต้องแสดงความเข้าใจในคำกล่าวของนักเขียนชื่อดังชาวรัสเซีย I.A. Goncharov โดยให้ความสนใจกับคำสำคัญของหัวข้อ "หนังสือ" "ทำได้ดีกว่า" แสดงความคิดเห็นโดยกำหนดคำถามต่างๆ ในหัวข้อนี้ (เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับวิจารณญาณของผู้เขียน) เช่น “หนังสือทุกเล่มช่วยให้คนๆ หนึ่งเป็นคนที่ดีขึ้นได้หรือไม่?” ; “ การดีขึ้นหมายความว่าอย่างไร”; “ หนังสือสามารถปลูกฝังคุณธรรมให้กับผู้อ่านได้อย่างไร”, “ บทบาทของนวนิยายในการพัฒนาบุคลิกภาพคืออะไร”
การแนะนำ.
ในแถลงการณ์ของนักเขียนชาวรัสเซีย I.A. Goncharov พูดถึงบทบาทของหนังสือในการพัฒนามนุษย์ ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ แท้จริงแล้วการอ่านหนังสือดีๆ ทำให้คนดีขึ้น หนังสือไม่ใช่แค่ตำราเรียน หนังสืออ้างอิง สารานุกรมที่นำแสงสว่างแห่งความรู้มาสู่เราเท่านั้น หนังสือที่มีผลงานศิลปะก็เป็นตำราแห่งชีวิตเช่นกัน ความเห็นอกเห็นใจและความเข้าใจในสิ่งที่เราอ่านมีอิทธิพลต่อโลกภายในของเราอย่างไม่ต้องสงสัย
(ตัวอย่างข้อโต้แย้งสำหรับการอ่าน)
บทบาทที่ยิ่งใหญ่ของหนังสือในการพัฒนาบุคลิกภาพสามารถแสดงให้เห็นได้จากตัวอย่างเรื่องราวอัตชีวประวัติของ M. Gorky เรื่อง "My Universities" ตัวละครหลักของเรื่อง Alyosha Peshkov เชื่อว่ามีเพียงหนังสือที่เขาอ่านเท่านั้นที่ช่วยให้เขาทนต่อการทดลองที่ยากลำบากที่สุดในชีวิตและยังคงเป็นผู้ชายในหมู่ "ชนเผ่าโง่" ของตระกูล Kashirin สำหรับ Alyosha หนังสือเล่มนี้กลายเป็นพลังที่ทำให้เขาอยู่เหนือความไม่รู้และไร้ความสามารถ ต่อมาในบทความ “เกี่ยวกับหนังสือ” A.M. กอร์กีเขียนว่า:“ ฉันเป็นหนี้ทุกสิ่งที่ดีในตัวฉันจากหนังสือ” หนังสือเล่มนี้สอนให้พระเอกของเรื่องเชื่อในความฝันของชีวิตที่สวยงามและมีความหมายและก้าวไปสู่เป้าหมายที่ตั้งใจไว้อย่างกล้าหาญ การอ่านหนังสือของ M. Gorky คุณจะแข็งแกร่งขึ้นคุณเชื่อในสิ่งที่ดีที่สุดคุณจะมีน้ำใจมากขึ้นและมีมนุษยธรรมมากขึ้น
ข้อโต้แย้งที่สำคัญอีกประการหนึ่งที่สนับสนุนการอ่านคือคุณค่าทางศีลธรรมของนิยาย แท้จริงแล้วตั้งแต่วัยเด็กการฟังนิทานของแม่โดย Andersen, Pushkin, Chukovsky เราซึมซับคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของมนุษยชาติ: ความสูงส่ง, ความรักในชีวิต, ความเกลียดชังความชั่วร้าย, ความขี้ขลาด, ความโหดร้าย เป็นเพราะชีวิตสมัยใหม่ของเรามีความโหดร้ายมากมายจนเราหยุดอ่านซึ่งหมายความว่าเราลืมไปแล้วว่าจะแสดงความเห็นอกเห็นใจและมีความเห็นอกเห็นใจอย่างไร จิตวิญญาณมนุษย์ต้องการอาหารฝ่ายวิญญาณ ไม่เช่นนั้นวิญญาณจะเหม็นอับและแข็งกระด้าง
บทสรุป.
ดังนั้น เมื่อพิจารณาถึงคำกล่าวของ I.A. Goncharov เราสามารถสรุปได้ว่านิยายส่วนใหญ่อุทิศให้กับมนุษย์ดังนั้นจึงช่วยให้เข้าใจว่าเราแต่ละคนคืออะไร เราควรให้ความสำคัญกับอะไรในชีวิต ในเพื่อน... หนังสือที่ดีจะช่วยได้ มันจะช่วยให้เราพบที่ของเราในหมู่ผู้คนในการตัดสินใจเลือกทางศีลธรรมเพื่อประโยชน์ของความดี
หมายเหตุ: ปริมาณเรียงความในหัวข้อที่เลือกมาจาก 150 คำ (7 ประเภท) เขียนเรียงความของคุณอย่างชัดเจนและอ่านง่าย โดยปฏิบัติตามบรรทัดฐานในการพูด
ตัวอย่างจากนิยายเพื่อสนับสนุนวิทยานิพนธ์เรียงความข้อสอบรัฐชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
วิทยานิพนธ์ (วิทยานิพนธ์เป็นตำแหน่งที่ต้องพิสูจน์) ผลงานที่สามารถอ้างเป็นหลักฐานได้
1.การแบ่งคนออกเป็นคนรวยและคนจนนั้นผิดธรรมชาติเพราะจะทำให้คนจนต้องประสบกับความยากลำบากและความทุกข์ทรมาน
AS Griboedov “ วิบัติจากปัญญา” (บทพูดคนเดียวของ Chatsky เกี่ยวกับทัศนคติที่ไร้มนุษยธรรมของเจ้าของที่ดินที่มีต่อทาส: คนหนึ่งแลกเปลี่ยนคนรับใช้ที่ซื่อสัตย์กับสุนัขเกรย์ฮาวด์สามตัวอีกคน“ ขับรถไปที่บัลเล่ต์ทาสบนเกวียนหลายคันจากแม่พ่อของเด็กที่ถูกปฏิเสธ” ซึ่งตอนนั้นทั้งหมด "ขายหมด" ทีละรายการ"); N.A. Nekrasov: บทกวี "ภาพสะท้อนที่ทางเข้าหลัก", "บนทางรถไฟ"; V.G. Korolenko “ ในสังคมที่ไม่ดี”
2.การกระทำที่ขาดความรับผิดชอบของบุคคลอาจทำให้เกิดความเจ็บปวดต่อสิ่งมีชีวิตอื่นได้
ส่วนที่มาจากเรียงความ: “ ตัวอย่างเช่น เราสามารถอ้างอิงเรื่องราวของ I.S. ทูร์เกเนฟ "มูมู" Serf Gerasim รักสุนัขของเขามากและดูแลมัน ด้วยความปรารถนาของผู้หญิงตามอำเภอใจ Gerasim ถูกบังคับให้จมน้ำสัตว์ที่โชคร้ายเนื่องจากตัวเขาเองเป็นผู้ถูกบังคับ ด้วยการกระทำนี้ เขาต้องการพิสูจน์ความอยุติธรรมของโลกรอบตัวเขา”
“S.A. Yesenin พูดถึงความโหดร้ายของมนุษย์ต่อสัตว์ในบทกวี "Song of the Dog" โศกนาฏกรรมของสิ่งมีชีวิตซึ่งลูกๆ ถูกพรากไปนั้นแสดงออกมาผ่านพฤติกรรมของสุนัข: เธอวิ่งตามเจ้าของที่ไม่ต้องการที่จะเข้าใจว่าเธอมีนมเพียงพอสำหรับลูกสุนัขเจ็ดตัว บทกวีนี้สื่อถึงความทุกข์ทรมานของสัตว์ที่มีชีวิตเป็นการตำหนิอย่างขมขื่นต่อมนุษย์: “ดวงตาของสุนัขกลิ้งไปเหมือนดวงดาวสีทองในหิมะ”
3.การแทรกแซงชีวิตของธรรมชาติอาจส่งผลให้เกิดโศกนาฏกรรม
V.G. รัสปูติน“ ลาก่อนมาเตรา” (ในการตายของเกาะและหมู่บ้านมาเตราชะตากรรมของหมู่บ้านพื้นเมืองของรัสปูติน - อตาลันกาถูกคาดเดา V.P. Astafiev“ ซาร์ปลา” (การเปิดเผยของการรุกล้ำในความหมายที่กว้างที่สุดของคำ A พรานป่ามิใช่เพียงบุคคลเท่านั้น ที่ลักขโมยปลา หรือสัตว์จากรัฐ พรานป่าคือทั้งผู้สร้างโรงไฟฟ้านิวเคลียร์เหนือทะเลสาบที่สะอาด และเป็นผู้อนุญาตให้ตัดไม้ทำลายป่าในเขตเมือง)... ความไม่สมดุล ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์ถือเป็นภัยคุกคามต่อมวลมนุษยชาติ หากไม่รับรู้ถึงความโหดร้ายโดยเจตนาหรือบังคับ
4.จะต้องไม่ลืมบทเรียนทางศีลธรรมของสงคราม.
B.L. Vasiliev“ ไม่อยู่ในรายชื่อ” (ร้อยโท Nikolai Pluzhnikov ซึ่งเข้ามารับราชการในเบรสต์ก่อนเริ่มสงครามและไม่มีเวลาลงทะเบียนรับราชการทหารด้วยซ้ำทำการต่อสู้ที่ไม่เท่าเทียมกับศัตรูและกลายเป็น หนึ่งในผู้ปกป้องป้อมปราการคนสุดท้ายแม้แต่ศัตรูยังประหลาดใจในความกล้าหาญและความตั้งใจอันแน่วแน่ของเขา) เรื่อง“ รุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ” (พลปืนต่อต้านอากาศยานสาวเสียชีวิตทำลายกองกำลังผู้ก่อวินาศกรรมพวกเขาไม่กลัว ความเหนือกว่าเชิงตัวเลขของศัตรู)
วี.วี. Bykov: เรื่อง "Obelisk" (ครู Oles Moroz สมัครใจไปประหารชีวิตพร้อมกับนักเรียนของเขา การปล่อยให้เด็ก ๆ อยู่ตามลำพังในชั่วโมงสุดท้าย นาทีของการประหารชีวิตของพวกเขาอาจหมายถึงการทรยศต่อนักเรียนของเขา การทรยศต่อหลักการทางศีลธรรมของเขา) .
B. Polevoy “ The Tale of a Real Man” (นักบิน Alexey Maresyev ฮีโร่ของเรื่องนี้ต้องขอบคุณความตั้งใจและความกล้าหาญของเขาเท่านั้นที่รอดชีวิตมาได้แม้จะถูกตัดขาที่หนาวจัดก็ตาม ต่อจากนั้นฮีโร่ด้านขาเทียมก็กลับไปที่ฝูงบินของเขาและ ยังคงบินต่อไปพิสูจน์ให้ทุกคนเห็นว่าคนรัสเซียมีอำนาจเหนือโชคชะตาของพวกเขา)
M.A. Sholokhov: เรื่องราว“ ชะตากรรมของมนุษย์” (เรื่องราวเป็นการแสดงออกถึงความชื่นชมของผู้เขียนต่อความกล้าหาญของคนธรรมดาสามัญหลักการทางศีลธรรมของพวกเขากลายเป็นการสนับสนุนของประเทศในช่วงปีแห่งการทดลอง ฮีโร่ของเรื่อง Andrei Sokolov เอาชนะได้ อันตรายถึงชีวิต วิกฤตการณ์ภายในอันลึกซึ้งที่เกิดจากการสูญเสียครอบครัวและเพื่อนฝูง ในการทดลองของชีวิต เขามักจะรักษาจิตใจ ศักดิ์ศรี และความภาคภูมิใจ และจิตใจที่เปิดกว้างและใจดี)
5.ความสามารถในการมองเห็นและชื่นชมความงามของธรรมชาติเป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของบุคคลที่พัฒนาจิตวิญญาณ
เช่น. พุชกิน: บทกวี "เย็นฤดูหนาว", "เช้าฤดูหนาว", "ถนนฤดูหนาว", "ฤดูใบไม้ร่วง" ฯลฯ ; เอฟ.ไอ. Tyutchev: บทกวี "มีอยู่ในฤดูใบไม้ร่วงดั้งเดิม ... ", "ฉันชอบพายุฝนฟ้าคะนองเมื่อต้นเดือนพฤษภาคม ... ", "ไม่ใช่อย่างที่คุณคิด, ธรรมชาติ ... ";
มม. Prishvin: เรื่อง “The Pantry of the Sun” (หนึ่งในความหมายของชื่อ “The Pantry of the Sun is the heart of a person... ความสามารถของเขาที่จะรักและด้วยความสามารถนี้ยังมีความจริงอันยิ่งใหญ่ที่เก่าแก่ Antipych รู้ ความมั่งคั่งที่แท้จริงที่ธรรมชาติมอบให้บุคคลคือความเมตตาความอบอุ่นความไม่แยแสต่อทุกสิ่งรอบตัว); “หยาดป่า”...
6. ความรักชาติที่แท้จริงไม่ได้แสดงออกมาด้วยคำพูด แต่แสดงออกด้วยการกระทำ
ม.ยู. Lermontov “Borodino” (บทกวี “Borodino” เต็มไปด้วยความรู้สึกของผู้เขียนเกี่ยวกับความรักต่อมาตุภูมิ, ความภาคภูมิใจในทหารรัสเซีย, เสียใจต่อการล่มสลาย, ชื่นชมในความแข็งแกร่งและความกล้าหาญของชาวรัสเซียในการต่อสู้เพื่อมอสโก ความจริง ผู้ชนะในสงครามรักชาติปี 1812 คือทหารธรรมดาที่ตัดสินใจยืนหยัด "มุ่งหน้าสู่บ้านเกิดของคุณ" และปกป้องประเทศจากการรุกราน)
แอล.เอ็น. ตอลสตอย "เรื่องราวของเซวาสโทพอล"; เค.เอฟ. เอ็นเอส เรื่องราวของ Leskov เรื่อง "Lefty" (ผู้บรรยายเช่น Lefty รักบ้านเกิดของเขาชื่นชมอดีตและปัจจุบันที่ยอดเยี่ยมคิดเกี่ยวกับอนาคตเคารพศรัทธาและประเพณีของรัสเซีย ปรมาจารย์ Tula Lefty ปฏิเสธที่จะอยู่ในอังกฤษซึ่งทักษะของเขาได้รับการชื่นชม . เขามีชีวิตที่ยากลำบาก แต่สำหรับเขา สิ่งสำคัญคืองานโปรดและบ้านเกิดของเขา)
ที่. Tvardovsky: บทกวี" Vasily Terkin (ฮีโร่ของบทกวีคือผู้รักชาติของ "ฝ่ายพื้นเมืองของเขา" ซึ่ง "เพื่อประโยชน์แห่งชีวิตบนโลก" พร้อมที่จะอดทนต่อความยากลำบากที่สูงเกินไปในชีวิตประจำวันของทหาร:
เข้าสู่การต่อสู้ ไปข้างหน้า เข้าสู่ไฟอันแรงกล้า
พระองค์เสด็จมาศักดิ์สิทธิ์และบาป
ชายปาฏิหาริย์ชาวรัสเซีย...)
7.แรงงานเป็นพื้นฐานของชีวิตมนุษย์.
ใช้สุภาษิตเป็นข้อโต้แย้ง: “ ถ้าคุณอยากกินม้วนอย่านั่งบนเตา”, “ความอดทนและงานจะบดขยี้ทุกสิ่ง”, “งานเลี้ยงดูคน แต่ความเกียจคร้านทำให้เสีย”, “ถ้าไม่มีงานทำไม่ได้ ปลาออกจากบ่อ”
8.ผู้ใดดำเนินชีวิตโดยการหลอกลวงไม่ช้าก็เร็วจะถูกลงโทษ
สุภาษิต: “คุณจะผ่านไปในโลกด้วยความเท็จ แต่คุณจะไม่กลับมา” “และถ้าคุณขโมยอย่างชาญฉลาดคุณจะไม่หลีกเลี่ยงปัญหา” “ผู้ที่คุ้นเคยกับการใช้ชีวิตโดยความเท็จจะไม่ได้รับอันตราย”
9.นิยายเป็นแหล่งที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาจิตวิญญาณของแต่ละบุคคล
นิทานบทกวีโดย A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, S.A. Yesenin (พวกเขาสอนเด็กความดี, ความเข้าใจว่าความงามคืออะไร, พวกเขาแสดงหนทางสู่ความสูงทางจิตวิญญาณ)
จดหมายฉบับหนึ่งของนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง D.S. Likhachev อุทิศให้กับปัญหาร้ายแรงของสังคมยุคใหม่: ความสนใจในการอ่านลดลงโดยเฉพาะในหมู่คนหนุ่มสาว
ในบทความเรื่อง “รักการอ่าน!” นักวิทยาศาสตร์ D.S. Likhachev เขียนว่าหนังสือเล่มนี้ไม่เพียงแต่พัฒนาจิตใจเท่านั้น แต่ยังปรับปรุงจิตวิญญาณ ปลุกอารมณ์ และสอนให้เราเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ Likhachev มอบหมายบทบาทพิเศษให้กับวรรณกรรมคลาสสิกซึ่งสามารถค้นหาคำตอบสำหรับคำถามนิรันดร์เกี่ยวกับความหมายของชีวิตได้ เกี่ยวกับจุดประสงค์ของบุคคล เกี่ยวกับความรัก และเกี่ยวกับสิ่งอื่นๆ อีกมากมายที่เกี่ยวข้องกับเราแต่ละคน
เพื่อเตรียมตัวเขียนเรียงความสำหรับการสอบ ฉันขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับชุดหัวข้อที่นำเสนอในหนังสือ “ภาษารัสเซีย GVE เกรด 9 Senina N.A.”
ตัวอย่างหัวข้อเรียงความ (จากผู้เขียน)
ตัวเลือกที่ 1
1. “ จุดประสงค์ในชีวิตคือแก่นแท้ของศักดิ์ศรีของมนุษย์และความสุขของมนุษย์” (K.D. Ushinsky)
2. “ ความรักที่แท้จริงทำให้ทุกคนบริสุทธิ์และยกระดับขึ้นโดยเปลี่ยนแปลงเขาโดยสิ้นเชิง” (N. G. Chernyshevsky)
3. “วีรบุรุษในยุคของเรา” เป็นอย่างไร?
4. อะไรทำให้ผู้เขียนเรียกทัตยาว่าเป็น "อุดมคติอันหอมหวาน"? (อิงจากนิยาย.
A.S. Pushkin “Eugene Onegin”)
ตัวเลือกที่ 2
1. “ในสังคมที่ผิดศีลธรรม สิ่งประดิษฐ์ทั้งหมดที่เพิ่มพลังเหนือธรรมชาติของมนุษย์ไม่เพียงแต่ไม่เพียงดีเท่านั้น แต่ยังเป็นความชั่วร้ายที่ไม่ต้องสงสัยอีกด้วย” (แอล. เอ็น. ตอลสตอย)
2. “ความรักชาติไม่ว่าจะเป็นใครก็ตามไม่ได้พิสูจน์ด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ…” (V. G. Belinsky)
3. ในความคิดของฉัน ความงามที่แท้จริงคืออะไร?
4. อะไรทำให้ M. E. Saltykov-Shchedrin เรียก Molchalin หนึ่งในบุคคลที่น่ากลัวที่สุดในสังคมรัสเซีย? (จากบทละคร "Woe from Wit" โดย A. S. Griboyedov)
ตัวเลือกที่ 3
1. “ศิลปะคือความต้องการของมนุษย์เช่นเดียวกับการกินและดื่ม ความต้องการความงามและความคิดสร้างสรรค์ซึ่งรวมอยู่ด้วยนั้น ไม่สามารถแยกออกจากมนุษย์ได้ และถ้าไม่มีความงามและความคิดสร้างสรรค์ มนุษย์ก็อาจจะไม่อยากอยู่ในโลกนี้”
(เอฟ. เอ็ม. ดอสโตเยฟสกี).
2. “ ดูเหมือนว่าทุกสิ่งที่ไร้ความเมตตาในใจของคน ๆ หนึ่งควรจะหายไปเมื่อสัมผัสกับธรรมชาติ - การแสดงออกโดยตรงของความงามและความดี” (L.N. Tolstoy)
3. เยาวชนยุคใหม่มีอุดมคติหรือไม่?
4. A.S. Pushkin พยายามปลุก "ความรู้สึกดีๆ" อะไรด้วยเนื้อเพลงของเขา?
ตัวเลือกที่ 4
1. “ในบรรดาศิลปะที่ประดับตกแต่งและทำให้ชีวิตของเราดีขึ้น หนึ่งในศิลปะที่เก่าแก่และแสดงออกมากที่สุดคือศิลปะของหนังสือ” (N.K. Roerich)
2. “ ชีวิตน่าเบื่อหากไม่มีเป้าหมายทางศีลธรรม…” (F. M. Dostoevsky)
3. คำว่า “เกียรติ” มีความหมายต่อฉันอย่างไร?
4. รัสเซียปรากฏอยู่ในบทกวีของ N.V. "Dead Souls" ของ Gogol?
ตัวเลือกที่ 5
1. “มิตรภาพควรเป็นสิ่งที่แข็งแกร่ง สามารถเอาชีวิตรอดจากการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิและความตกตะลึงของถนนที่เป็นหลุมเป็นบ่อ ซึ่ง “คนที่ดีและเหมาะสม” จะต้องเดินทางในชีวิต” (A. I. Herzen)
2. “ความกล้าหาญเป็นคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของจิตวิญญาณ คนที่ทำเครื่องหมายไว้ควรภูมิใจในตัวเอง” (N. M. Karamzin)
3. มีนิสัยกตัญญูและเป็นคนเนรคุณ
4. เหตุใดความรักต่อบ้านเกิดจึงเรียกว่า "แปลก" ในเนื้อเพลงของ M. Yu. Lermontov
ตัวเลือกที่ 6
1. “คุณต้องใช้ชีวิตของคุณในสภาวะที่จำเป็นต่อการทำงาน หากไม่มีงานก็ไม่สามารถมีชีวิตที่บริสุทธิ์และสนุกสนานได้” (A.P. Chekhov)
2. “ ในยุคสำคัญของชีวิตบางครั้งประกายแห่งความกล้าหาญก็เปล่งประกายในตัวคนธรรมดาที่สุด…” (M. Yu. Lermontov)
3. ความฉลาดและการศึกษาเป็นสิ่งเดียวกันหรือไม่?
4. ชีวิตที่สอดคล้องกับโลกธรรมชาติ (จากผลงานโคลงสั้น ๆ ของนักเขียนชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19)
ตัวเลือก 7
1. “ เพื่อค้นหาหนทางรู้จักสถานที่ของคุณ - นี่คือทุกสิ่งสำหรับบุคคลซึ่งหมายความว่าเขาจะต้องเป็นตัวของตัวเอง…” (V. G. Belinsky)
2. “ สิ่งสำคัญในตัวบุคคลไม่ใช่จิตใจ แต่สิ่งที่ควบคุมเขา: อุปนิสัย, หัวใจ, ความรู้สึกที่ดี, ความคิดขั้นสูง” (F. M. Dostoevsky)
3. “ศิลปะไม่เคยละทิ้งมนุษย์ ตอบสนองความต้องการและอุดมคติของเขาเสมอ ช่วยเขาค้นหาอุดมคตินี้เสมอ - มันเกิดมาพร้อมกับมนุษย์ พัฒนาควบคู่ไปกับชีวิตทางประวัติศาสตร์ของเขา”
(เอฟ. เอ็ม. ดอสโตเยฟสกี).
4. “ Doubles” โดย Pechorin (อิงจากนวนิยายของ M.Yu. Lermontov“ Hero of Our Time”)
ตัวเลือกที่ 8
1. “ถ้าคุณเข้าใจว่าเราสามารถให้ความรู้แก่ผู้อื่นได้ผ่านทางตัวเราเองเท่านั้น คำถามเรื่องการศึกษาก็จะหมดไป และคำถามหนึ่งยังคงอยู่: เราควรดำเนินชีวิตอย่างไร?” (แอล. เอ็น. ตอลสตอย)
2. “ไม่มีความคิดใดที่สูงไปกว่าการสละชีวิตของคุณเอง ปกป้องพี่น้องและปิตุภูมิของคุณ…” (F. M. Dostoevsky)
3. “ คุณไม่สามารถแกล้งทำเป็นปัญญาชนได้” (D. S. Likhachev)
4. “ ศตวรรษปัจจุบันและอดีต” ในภาพยนตร์ตลกเรื่อง“ Woe from Wit” โดย A. S. Griboedov
ตัวเลือก 9
1. “บ้านที่ไม่มีหนังสือก็เหมือนกับร่างกายที่ไม่มีจิตวิญญาณ” (ซิเซโร)
2. “ มนุษยชาติเป็นหนึ่งในปรากฏการณ์ที่สำคัญที่สุดของวรรณกรรมมาโดยตลอด - ทั้งเล็กและใหญ่” (D. S. Likhachev)
3. ในชีวิตเราต้องตัดสินใจเลือกบ่อยแค่ไหน?
4. ภูมิทัศน์มีบทบาทอย่างไรในนวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin" ของ A. S. Pushkin?
ตัวเลือกที่ 10
1. “ รัสเซียสามารถทำได้โดยไม่มีเราแต่ละคน แต่ก็ไม่มีใครสามารถทำได้หากไม่มีมัน” (I. S. Turgenev)
2. ฉันให้ความหมายอะไรกับแนวคิดเรื่อง “ศรัทธา”?
3. “ในเรื่องการศึกษาควรให้กระบวนการพัฒนาตนเองกว้างที่สุด มนุษยชาติได้รับการพัฒนาอย่างประสบความสำเร็จสูงสุดผ่านการศึกษาด้วยตนเองเท่านั้น” (G. Spencer)
4. เหตุใด V. G. Belinsky จึงถือว่านวนิยายเรื่อง "A Hero of Our Time" ของ M. Yu. Lermontov เป็น "หนังสือเล่มเล็กชั่วนิรันดร์"
หมายเหตุ
* สำหรับข้อสอบ โปรดดูที่เว็บไซต์ www.fipi.ru
* สำหรับวิธีเตรียมเขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง โปรดดูหนังสือภาษารัสเซีย การสอบปลายภาคของรัฐ (GVE)
เกรด 9 และ 11 การมอบหมายและข้อเสนอแนะ: คู่มือการศึกษา / N. A. Senina - Rostov ไม่มี: Legion, 2015. -
96 หน้า - (ระดับผู้เชี่ยวชาญ.)
* สำหรับวิธีเตรียมเขียนสรุปโดยย่อโปรดดูหนังสือ "ภาษารัสเซีย" การเตรียมความพร้อมสำหรับ OGE-2015 ตัวเลือกการฝึกอบรมสำหรับเวอร์ชันสาธิตใหม่สำหรับปี 2015” แก้ไขโดย N.A. เซนินา. (รอสตอฟ-ออน-ดอน: พยุหะ, 2014)