คำแนะนำในการใช้งาน" การนำเสนอในหัวข้อ "Moscow Electronic School (MES)

แพลตฟอร์ม Moscow Electronic School ถูกนำเสนอเมื่อต้นเดือนกันยายน 2559 เธอทำงานในโรงเรียนในเมืองใหญ่ทุกแห่ง วันนี้เราจะมาดูกันว่ามันทำงานอย่างไรและที่สำคัญที่สุดคือตอนนี้ผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษามีข้อดีอะไรบ้าง

โรงเรียนอิเล็กทรอนิกส์มอสโกประกอบด้วยอะไรบ้าง?

องค์ประกอบหลักของระบบคือห้องสมุดวัสดุอิเล็กทรอนิกส์และวารสารอิเล็กทรอนิกส์และไดอารี่ หลังทำงานมาเป็นเวลานาน แต่ต้องขอบคุณแพลตฟอร์มที่ทำให้มีความสามารถมากขึ้น

ข้อดีคืออะไร?

เริ่มจากสิ่งที่ชัดเจนกันก่อน เนื่องจากหนังสือเรียนถูกจัดเก็บไว้ในห้องสมุดแบบอิเล็กทรอนิกส์ เด็กๆ จึงไม่จำเป็นต้องถือกระเป๋าเอกสารที่มีน้ำหนักมาก คุณต้องใช้แท็บเล็ตแทน หากคุณไม่มีอุปกรณ์และไม่ต้องการพกพาหนังสือเรียน คุณสามารถพิมพ์สื่อที่จำเป็นสำหรับบทเรียนเฉพาะได้

นอกจากนี้ไม่จำเป็นต้องจดการบ้านไว้ แต่จะปรากฏในไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์ อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองสามารถลงชื่อเข้าใช้บัญชีไดอารี่ได้จากทุกที่ในรัสเซียและทั่วโลก - เพียงแค่ต้องเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต สะดวกอย่างยิ่งสำหรับการเดินทางเพื่อธุรกิจ ทุกที่ที่คุณเห็นว่าเด็กได้รับเกรดใดและความรู้อะไรที่ศีรษะอันสดใสของเขาได้รับมา

ห้องสมุดวัสดุอิเล็กทรอนิกส์ - คืออะไร?

นี่เป็นแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ที่ไม่เพียงแต่จัดเก็บหนังสือเรียนและคู่มือเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสคริปต์บทเรียนที่เข้ามาแทนที่แผนการสอนอีกด้วย คล้ายกับการนำเสนอด้วยสื่อภาพและงานต่างๆ ครูทั่วทั้งเมืองสามารถยืมสคริปต์ที่เหมาะสมจากห้องสมุดและนำไปใช้ได้ นอกจากนี้ยังมีวิธีปรับเปลี่ยนวัสดุที่เสร็จแล้วหรือสร้างขึ้นเอง ในกรณีหลังนี้ ครูสามารถเผยแพร่สคริปต์ต่อสาธารณะได้ เพียงแต่ต้องส่งสคริปต์เพื่อการกลั่นกรองเท่านั้น

ระบบนี้ช่วยให้ครูทุกคนในเมืองสามารถแลกเปลี่ยนประสบการณ์และสร้างการแข่งขันที่ดีระหว่างพวกเขาได้ ท้ายที่สุดแล้ว สถานการณ์ใดๆ ก็ตามสามารถประเมินได้ และจำนวนการดาวน์โหลดของวัสดุแต่ละรายการก็จะได้รับการตรวจสอบด้วย ควรสังเกตว่าตั้งแต่เริ่มโครงการ (กันยายน 2559) ครูได้สร้างสถานการณ์บทเรียนสำหรับห้องสมุดไปแล้วมากกว่า 3.5 พันครั้ง

เด็กใช้ห้องสมุดอย่างไร?

นักเรียนดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน uchebnik.mos.ru ลงในแท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์ของตน เมื่อครูเริ่มบทเรียน นักเรียนจะเข้าร่วมสคริปต์โดยอัตโนมัติ พวกเขาสามารถทำเช่นนี้ที่บ้านได้ เช่น หากพวกเขาป่วยแต่ไม่อยากขาดเรียน คุณสามารถเข้าสู่สคริปต์และทำซ้ำหัวข้อหลังบทเรียนได้

มีอะไรเปลี่ยนแปลงในไดอารี่?

วารสารอิเล็กทรอนิกส์และไดอารี่เชื่อมโยงกับห้องสมุด ไดอารี่จะแสดงหัวข้อของบทเรียน ในการทำการบ้าน นักเรียนเพียงแค่คลิกลิงก์ที่นำไปสู่เนื้อหาที่จำเป็นในห้องสมุด บิดามารดาสามารถทำสิ่งนี้ได้เช่นกันหากต้องการทราบว่าลูกเรียนรู้อะไรในบทเรียน

โปรดทราบว่าผู้ปกครองคนใดสามารถโต้ตอบกับครูได้โดยใช้วารสารอิเล็กทรอนิกส์ (ไดอารี่) ซึ่งเด็กจะไม่สามารถมองเห็นได้

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบทำงานอย่างไร

นี่คือหน้าจอสัมผัสขนาดใหญ่ที่มีเส้นทแยงมุม 84 นิ้ว บอร์ดเชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ตและโดยธรรมชาติแล้วจะเชื่อมต่อกับห้องสมุดวัสดุอิเล็กทรอนิกส์ ครูควบคุมกระดานโดยตรงโดยการสัมผัสหรือจากแท็บเล็ต มันเปิดตัวสถานการณ์บทเรียน และเด็กๆ เข้าสู่สถานการณ์นี้บนอุปกรณ์ส่วนตัวผ่านแอปพลิเคชัน อย่างไรก็ตาม เนื้อหาในสคริปต์มีสามชั้น ซึ่งคล้ายกัน แต่ไม่เหมือนกัน อย่างแรกคือสิ่งที่อยู่บนกระดาน อันที่สองอยู่บนแท็บเล็ตของครู (อาจมีความคิดเห็นเพิ่มเติมที่นั่น) และสุดท้าย อย่างที่สามคือสิ่งที่อยู่บนแท็บเล็ตของนักเรียน ยังไงซะเมื่อลูกดูบทอยู่ที่บ้านก็มีโอกาสได้ลงทุกชั้นรวมถึงชั้นครูด้วย

กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบช่วยให้ครูสามารถนำเสนอสื่อการสอนได้อย่างมีสีสันและสร้างสรรค์ บางวิชา เช่น Stereometry จะได้รับประโยชน์เป็นพิเศษจากความสามารถในการแสดงภาพสามมิติ ด้วยการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต คุณจึงสามารถค้นหาทุกสิ่งได้อย่างรวดเร็ว ไม่ว่าจะเป็นกฎหมาย บทความทางวิทยาศาสตร์ วิดีโอ และอื่นๆ

คุณสามารถวาดบนกระดานได้ แทนที่จะเป็นชอล์ก - นิ้ว เด็กสมัยใหม่ที่คุ้นเคยกับอุปกรณ์พกพาถูกใจสิ่งนี้มาก ตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษาประวัติศาสตร์ นักเรียนจะมาที่กระดานและสนุกกับการวาดเส้นทางการค้าหรือสรุปแหล่งที่อยู่อาศัยของชนเผ่าบางเผ่า

แท็บเล็ตเป็นองค์ประกอบบังคับของโปรแกรมหรือไม่?

เลขที่ ระบบได้รับการออกแบบในลักษณะที่ไม่จำเป็นต้องใช้แท็บเล็ต โดยเด็กๆ สามารถดูกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและทำงาน และใช้หนังสือเรียนแบบดั้งเดิมแทนแท็บเล็ตได้ แท็บเล็ตเป็นเพียงหนึ่งในเครื่องมือ สคริปต์ทำงานได้ทั้งแบบมีและไม่มี ตามที่กล่าวไว้ สไลด์สคริปต์สามารถพิมพ์ได้

ใครเป็นคนตัดสินใจว่าจะใช้แท็บเล็ตหรือไม่?

ครอบครัวมาก่อน

พ่อแม่ซื้อให้มั้ย?

โรงเรียนบางแห่งซื้อแท็บเล็ตบางรุ่น แต่ส่วนใหญ่ใช่ครับพ่อแม่ ข่าวดีก็คือระบบสามารถเชื่อมต่อแท็บเล็ตกับระบบปฏิบัติการใดก็ได้ - Windows, Android, iOS ผู้ปกครองสามารถเลือกอุปกรณ์ที่มีอยู่ได้ พารามิเตอร์ทางเทคนิคไม่ใช่ประเด็นพื้นฐาน

กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและแท็บเล็ตเชื่อมต่อกันอย่างไร

มีการซิงโครไนซ์ผ่านอินเทอร์เน็ตในระดับฐานข้อมูล นี่คือการพัฒนาของรัสเซีย มีการสร้างแบบจำลองบทบาทสำหรับอุปกรณ์แต่ละเครื่อง และภายในกรอบงานของมัน ฟังก์ชันการทำงานที่เกี่ยวข้องจะพร้อมใช้งานภายในแอปพลิเคชันที่ทำงานอยู่ มีแหล่งควบคุมเพียงแหล่งเดียว - แท็บเล็ตของครู

การสื่อสารยังเกิดขึ้นผ่านวารสารอิเล็กทรอนิกส์และไดอารี่ เด็กทุกคนได้รับมอบหมายให้เข้าเรียนในชั้นเรียน สมมติว่าบทเรียนเริ่มในวันที่ 5 B ครูเลือกชั้นเรียนและโดยค่าเริ่มต้น นักเรียนทุกคนจาก B 5 จะเชื่อมต่อกัน ดังนั้น เด็กที่เปิดใบสมัครไว้จึงกลายเป็นผู้เข้าร่วมในบทเรียน

คุณต้องการอินเทอร์เน็ตตลอดเวลาหรือไม่?

มันขึ้นอยู่กับว่าเพื่ออะไร เพื่อนำเสนอสถานการณ์บทเรียนออนไลน์ - ใช่ และในห้องสมุด คุณสามารถวางหนังสือเรียน คู่มือ หรือเอกสารสคริปต์ไว้ในพื้นที่ทำงานของคุณและอ่านแบบออฟไลน์ได้

ทั้งหมดนี้ส่งผลต่อเกรดอย่างไร?

ระบบนี้เปิดดำเนินการทั่วเมืองตั้งแต่ปี 2559 เท่านั้น แต่บางโรงเรียนก็เริ่มใช้กันเร็วกว่านี้ ตัวอย่างเช่น ที่โรงเรียนหมายเลข 1995 ในช่วงสองปีที่ผ่านมา ตามโครงการใหม่ มีการสอนสามวิชาที่นั่น ได้แก่ ชีววิทยา ประวัติศาสตร์ และเคมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (นั่นคือจำนวนเกรด 4 และ 5) เพิ่มขึ้น: ในวิชาชีววิทยา - 12 เปอร์เซ็นต์, ในประวัติศาสตร์ - 15 เปอร์เซ็นต์, ในวิชาเคมี - 10 เปอร์เซ็นต์

MES เป็นโครงการสำหรับผู้เข้าร่วมทุกคนในระบบการศึกษา ตั้งแต่ครูไปจนถึงนักเรียนและผู้ปกครอง ประกอบด้วยองค์ประกอบหลายอย่างในคราวเดียว - โครงสร้างพื้นฐานและเนื้อหาที่ครอบคลุม - นิตยสารอิเล็กทรอนิกส์และไดอารี่ ห้องสมุดสื่ออิเล็กทรอนิกส์ Svetlana Romanova ผู้จัดการผลิตภัณฑ์ของแผนก "เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษา" ของแผนกเทคโนโลยีสารสนเทศแห่งมอสโกบอกกับ AiF.ru เกี่ยวกับวิธีการพัฒนาโครงการนี้อย่างชัดเจน และแผนอะไรที่นักพัฒนาต้องปรับปรุง

มีพลังในความรู้

AiF.ru: Svetlana Anatolyevna ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับห้องสมุดสื่อการศึกษาในโครงการ มันถูกสร้างขึ้นด้วยหลักการอะไร?

สเวตลานา โรมาโนวา: MES เป็นแหล่งข้อมูลขนาดใหญ่และให้ข้อมูลสำหรับครู นักเรียน และผู้ปกครอง ปัจจุบันห้องสมุดโครงการมีสคริปต์บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์มากกว่า 70,000 สคริปต์ซึ่งครูเป็นผู้รวบรวมเอง ครูแต่ละคนสามารถพัฒนาสถานการณ์ของตนเองสำหรับการดำเนินการบทเรียนเฉพาะ ค้นหาสื่อที่จำเป็นสำหรับองค์กร ฯลฯ เขาสามารถโหลดทั้งหมดนี้เข้าสู่ระบบได้ ครูคนอื่นๆ สามารถนำการพัฒนาเหล่านี้เป็นบทเรียนสำเร็จรูปที่คนอื่นเขียนและนำไปปรับใช้สำหรับตนเอง หรือสร้างสคริปต์บทเรียนของตนเองก็ได้ ส่งผลให้ครูเองกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมหลักในการเติมคลังสื่ออิเล็กทรอนิกส์ของโครงการ ซึ่งช่วยให้พวกเขาพัฒนาอย่างสร้างสรรค์และเปิดเผยศักยภาพของตนได้อย่างเต็มที่มากขึ้น

ตัวเลือกนี้ยังมีประโยชน์สำหรับนักเรียนด้วย เนื่องจากพวกเขาสามารถค้นหาบทเรียนในแพลตฟอร์มและเลือกเนื้อหาเพิ่มเติมในหัวข้อที่ต้องการ ซึ่งจะขยายความรู้ที่ได้รับอย่างมาก ผู้ปกครองมีข้อดีของตนเองจากห้องสมุดแห่งนี้ - สามารถศึกษาเนื้อหาหลักสูตรของบุตรหลานได้ตลอดเวลา

ความจริงที่ว่าโครงการนี้กระตุ้นการตอบรับอย่างอบอุ่นจากครู แสดงให้เห็นได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าปริมาณสื่อในห้องสมุดเพิ่มขึ้นอย่างมากตลอดทั้งปี อย่างไรก็ตาม ในขณะที่โครงการเริ่มต้น มีเพียง 1.5 พันสถานการณ์ในระบบเท่านั้น นอกจากนี้ ยังรวบรวมโดยนักระเบียบวิธีของศูนย์ระเบียบวิธีประจำเมืองอีกด้วย ขณะนี้จำนวนสถานการณ์ที่เพิ่มขึ้นผ่านความพยายามของครูมีมากกว่า 10,000 สถานการณ์ต่อเดือน สถานการณ์คล้ายกับงานทดสอบ ในตอนแรกเราไม่ได้วางแผนที่จะแนะนำข้อจำกัดใดๆ แต่ในทางกลับกัน เราต้องการมอบโอกาสที่ยืดหยุ่นที่สุดให้กับครูในการตระหนักรู้ในตนเอง เช่นเดียวกับการเลือกเนื้อหาสำหรับจัดวางบนแพลตฟอร์ม ครูสามารถสร้างสื่อการสอนและบันทึกไว้ในพื้นที่ทำงานของเขาได้ เพื่อให้คนทั้งเมืองสามารถเข้าถึงบทเรียนได้ ครูสามารถส่งการพัฒนาเพื่อการควบคุมระเบียบวิธีและเนื้อหาได้ สิ่งสำคัญคือเนื้อหาต้องมีการศึกษาและไม่มีเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมสำหรับเด็ก ไม่เช่นนั้นเราจะยินดีรับเฉพาะความหลากหลายและสนับสนุนนักพัฒนาที่กระตือรือร้นที่สุด

- จะเข้าใช้ห้องสมุดได้อย่างไรโดยที่คุณสามารถค้นหาข่าวสารเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ใหม่ที่ปรากฏในนั้นได้?

ปัจจุบัน ครู นักเรียน และผู้ปกครองในโรงเรียนในมอสโกทุกคนสามารถเข้าถึงห้องสมุดได้ คุณสามารถเข้าห้องสมุดผ่านวารสารอิเล็กทรอนิกส์และไดอารี่ (โดยเลือกแท็บ "ขั้นสูง" - "ลิงก์ภายนอก" - "หนังสือเรียน") หรือผ่านลิงก์โดยตรง: uchebnik.mos.ru การเข้าถึงผ่านลิงค์นี้มีให้สำหรับผู้ใช้ที่ได้รับอนุญาต รายการใหม่ๆ สามารถพบได้ในห้องสมุดโดยเลือกประเภทเนื้อหาที่คุณสนใจ สาขาวิชา และระดับการศึกษา

ฟังก์ชั่นที่กว้างขวาง

ปัจจุบันนี้ สำหรับผู้ปกครอง MES มักเป็นเพียงไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์ คุณวางแผนที่จะแสดงให้พวกเขาเห็นถึงความเป็นไปได้ทั้งหมดของโครงการนี้อย่างไร?

แน่นอนว่า MES ดังที่ฉันได้กล่าวไว้ข้างต้นเป็นโครงการที่ซับซ้อนกว่ามากและไม่เพียงรวมถึงไดอารี่และนิตยสารอิเล็กทรอนิกส์เท่านั้น นี่คือห้องสมุด MES ซึ่งเนื้อหานอกเหนือจากสคริปต์บทเรียนแล้ว ปัจจุบันยังมีองค์ประกอบมากกว่า 700,000 รายการ (ภาพถ่าย วิดีโอ เสียง ไฟล์ข้อความ) แบบทดสอบมากกว่า 4,000 รายการ หนังสือเรียน 35 เล่ม งานศิลปะ 181 ชิ้น ห้องปฏิบัติการเสมือน 6 ​​แห่งและกวีนิพนธ์ 6 เล่ม

นอกจากนี้ MES ยังเป็นโครงสร้างพื้นฐานแยกต่างหากสำหรับองค์กรการศึกษา รวมถึงประตูหมุนของระบบข้อมูล "ทางผ่านและอาหาร" ซึ่งผู้ปกครองจะได้รับการแจ้งเตือนรายวันเกี่ยวกับการเข้าร่วมและอาหารของบุตรหลาน แต่ละโรงเรียนมีระบบกล้องวงจรปิดซึ่งช่วยให้คุณทราบถึงกระบวนการทั้งหมดที่เกิดขึ้นในโรงเรียน นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้รับชุดอุปกรณ์บางชุดอีกด้วย: เซิร์ฟเวอร์ จุด Wi-Fi ในห้องเรียน แผงโต้ตอบ และแล็ปท็อปสำหรับครู สะดวกในการทำงานกับระบบภายในโรงเรียนด้วยความช่วยเหลือของแกดเจ็ต - วันนี้ปัญหานี้แก้ไขได้ด้วยวิธีการที่แตกต่างกัน: โรงเรียนจะซื้อให้นักเรียนเองหรืออนุญาตให้เชื่อมต่ออุปกรณ์ของนักเรียนเข้ากับระบบ - สมาร์ทโฟน หรือแท็บเล็ต แพลตฟอร์มดังกล่าวอนุญาตให้ใช้อุปกรณ์ใดๆ บนระบบปฏิบัติการมือถือสมัยใหม่

เพื่อแสดงให้ผู้ปกครองเห็นถึงข้อดีทั้งหมดของ MES อย่างชัดเจน เราจะจัดกิจกรรมเปิดร่วมกับตัวแทนของ DIT ในศาลา Smart City ที่ VDNKh ในช่วงปีการศึกษาปัจจุบัน ในระหว่างการประชุมดังกล่าว ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำด้านการนำไอทีไปใช้ในด้านการศึกษาจะแนะนำผู้ที่สนใจโครงการโดยใช้ตัวอย่างบริการแต่ละรายการ รายละเอียดเกี่ยวกับกิจกรรมจะมีการเผยแพร่บนเว็บไซต์โครงการ MES - www.mos.ru/mesh เราขอเชิญทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมเหล่านี้และเข้าร่วมนิทรรศการถาวรใน "เมืองอัจฉริยะ" ซึ่งมีการทัศนศึกษาทุกวัน ซึ่งคุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับบริการที่แนะนำโดยรัฐบาลมอสโก ไม่เพียงแต่ในด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในอุตสาหกรรมดังกล่าวด้วย เช่น การแพทย์ การก่อสร้าง กล้องวิดีโอวงจรปิด การขนส่ง ที่อยู่อาศัย และบริการชุมชน นิทรรศการของพาวิลเลียนนำเสนอองค์ประกอบทั้งหมดของเมือง "อัจฉริยะ" ที่เป็นที่สนใจของทั้งเด็กและผู้ใหญ่

สิทธิประโยชน์สำหรับนักศึกษา

MES ช่วยให้ชีวิตของนักเรียนง่ายขึ้นได้อย่างไร? ไดอารี่เวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์และระบบโดยรวมช่วยให้เด็กจัดระเบียบตัวเองและกระบวนการเรียนรู้ของเขาได้อย่างไร

MES ช่วยให้ชีวิตของนักเรียนง่ายขึ้นอย่างมาก ประการแรก น้ำหนักของแฟ้มผลงานลดลงอย่างเห็นได้ชัด เนื่องจากหนังสือเรียนทั้งหมดอยู่ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์แล้ว ประการที่สอง บริการนี้อยู่ใกล้แค่เอื้อม: จากทุกที่ที่คุณสามารถเข้าสู่แพลตฟอร์มและค้นหาตารางเวลาสำหรับวันพรุ่งนี้ แจ้งครูเกี่ยวกับการทำการบ้านของคุณให้เสร็จ นอกจากนี้ บทเรียนที่ใช้สถานการณ์เชิงโต้ตอบยังทำให้กระบวนการเรียนรู้มีชีวิตชีวาและน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น หากก่อนหน้านี้นักเรียนไม่ต้องการไปที่กระดานดำ ตอนนี้ครูบอกว่าเด็กๆ กระตือรือร้นที่จะแสดงความรู้ของตนบนแผงโต้ตอบที่ทันสมัย MES เป็นโอกาสสำหรับเด็กที่จะทราบผลการเรียนและการบ้านของตนเองอยู่เสมอ เรียนรู้ผ่านการเล่น และทำหัวข้อที่จำเป็นทั้งหมดด้วยตนเอง

คุณสมบัติที่คุณต้องการ

- บริการใดสำหรับครูที่เป็นที่ต้องการมากที่สุด? อันไหนที่ไม่พบการใช้งานจริง?

บริการที่ครูใช้มากที่สุดคือวารสารอิเล็กทรอนิกส์ และเห็นได้ชัดเจน ในปีนี้ รวมถึงผลการประมวลผลคำขอที่ได้รับจากบริการสนับสนุนทางเทคนิค นิตยสารได้รับการอัปเดตด้วยภาพ และการทำงานกับนิตยสารก็ง่ายขึ้นและสะดวกสบายมากขึ้น บ่อยครั้งที่ครูต้องให้คะแนน ทำเครื่องหมายการขาดเรียน หรือมอบหมายการบ้าน ขณะนี้ฟังก์ชันเหล่านี้มีเฉพาะในเวอร์ชันเว็บเท่านั้น ครูขอให้เราใช้ฟังก์ชันเดียวกันนี้ในแอปพลิเคชันมือถือ ภายในสิ้นปีนี้ เราวางแผนที่จะเผยแพร่แอปพลิเคชันสำหรับสมาร์ทโฟนซึ่งฟังก์ชันนี้จะพร้อมใช้งาน สิ่งนี้จะทำให้งานของครูสะดวกสบายยิ่งขึ้นและเป็นอิสระจากสถานที่ของบทเรียน ไม่ว่าจะเป็นห้องเรียน สวนสาธารณะ หรือพิพิธภัณฑ์

สำหรับบริการที่ไม่มีการอ้างสิทธิ์นั้นไม่มีเลย ก่อนเริ่มโครงการ เราร่วมกับกระทรวงศึกษาธิการมอสโก วิเคราะห์ความเกี่ยวข้องที่อาจเกิดขึ้น

ครูได้รับโอกาสอะไรบ้างเมื่อทำงานกับระบบ? ปฏิสัมพันธ์ระหว่างเขากับเด็กและผู้ปกครองเป็นอย่างไร?

MES เป็นระบบที่ครูสามารถสร้างเนื้อหาใหม่ เด็กๆ สามารถค้นหาสิ่งที่พวกเขาสนใจ และผู้ปกครองสามารถดูข้อมูลเกี่ยวกับความคืบหน้าของกระบวนการศึกษาได้ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะพบสิ่งที่มีประโยชน์สำหรับตนเอง MES ช่วยให้ครูประหยัดเวลาและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในวิชาชีพของตน สำหรับครู ประการแรก ระบบนี้คือการนำงานการสอนไปใช้ได้อย่างสะดวก การปรับเนื้อหาบทเรียนให้ตรงกับความต้องการของชั้นเรียนเฉพาะ และโอกาสในการปรับปรุงผลการเรียนเนื่องจากความสนใจในการเรียนรู้ของเด็ก ตอนนี้คุณสามารถหาแนวทางให้กับนักเรียนแต่ละคน สร้างแนวทางการศึกษาส่วนบุคคล และเสนอชุดเนื้อหาเฉพาะบุคคลได้

ฟังก์ชันป้อนกลับในไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์และบันทึกประจำวันเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่มีความจำเป็นมากที่สุด ตามที่การสำรวจแสดงให้เห็น ความสามารถในการโต้ตอบไม่เพียงแต่ในการสื่อสารแบบเห็นหน้ากันหรือผ่านเครือข่ายโซเชียลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการใช้กลไกดิจิทัลใหม่ๆ ในพื้นที่การศึกษาอิเล็กทรอนิกส์แบบครบวงจรของเมือง ถือเป็นข้อกำหนดของทั้งครูและผู้ปกครอง

- มีบริการอื่นๆ ใดบ้างที่วางแผนจะแนะนำใน MES เพื่อให้มีประโยชน์และจำเป็นมากยิ่งขึ้น

แนวโน้มสำคัญหลายประการปรากฏให้เห็นชัดเจนในโลกนี้: ซึ่งรวมถึงการศึกษาทางไกล ความเป็นปัจเจกบุคคล และการนำกลไกการเล่นเกมเข้าสู่กระบวนการศึกษา เรากำลังพยายามตามให้ทันเวลา ดังนั้นในอนาคตเราวางแผนที่จะเปิดตัวโปรเจ็กต์ที่จะใช้แนวคิดของการเล่นเกม (เพิ่มการมีส่วนร่วมและคุณภาพของการซึมซับข้อมูลของเด็กนักเรียนโดยใช้เทคนิคการเล่นเกม) และเราจะจัด coworking space และ พื้นที่ฝึกอบรมด้านไอที ปรับแต่งการศึกษาโดยใช้ข้อมูลขนาดใหญ่

ไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียนจะถูกขยายให้ครอบคลุมถึงบริการด้านการสื่อสาร จดหมายข่าวที่กำหนดเป้าหมายพร้อมความเป็นไปได้ในการสมัครเป็นรายบุคคลทางอีเมลไปยังสื่อเกี่ยวกับผลความก้าวหน้าของนักเรียน ข้อมูลเกี่ยวกับหนี้ทางวิชาการ และความจำเป็นในการดำเนินการในกรณีที่ผลการเรียนลดลง . นอกจากนี้ยังมีการวางแผนให้แจ้งเกี่ยวกับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเมืองเหตุการณ์และเหตุการณ์สำคัญของเมือง

หลังปีใหม่ นิตยสารการศึกษาเพิ่มเติมจะเริ่มทำงาน โดยจะแสดงข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับสโมสรเด็กและหมวดต่างๆ

ในไม่ช้าเนื้อหาประเภทใหม่จะปรากฏในไลบรารี MES - แอปพลิเคชันทางการศึกษา ใครก็ตาม ไม่ว่าจะเป็นบุคคลธรรมดาหรือบริษัทขนาดใหญ่ จะสามารถโพสต์การพัฒนาของตนบนแพลตฟอร์มได้ ซึ่งจะช่วยให้นักศึกษาและอาจารย์สามารถเลือกแอปพลิเคชันที่ดีที่สุด และใช้ในกระบวนการศึกษาได้โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใดๆ

29.05.2018
ผู้ปกครองต่อต้านโครงการโรงเรียนอิเล็กทรอนิกส์มอสโก

กระทรวงศึกษาธิการของมอสโกกำลังบังคับโอนโรงเรียนในเมืองหลวงทั้งหมดไปใช้ระบบอีเลิร์นนิง เริ่มตั้งแต่เดือนกันยายนปีนี้ กระบวนการนี้มีความกระตือรือร้นมาก แต่จนถึงขณะนี้อยู่ในรูปแบบกึ่งทางการ - ภายในกรอบของคำสั่งภายในและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างแผนก ตามที่หนึ่งใน "นักนวัตกรรม" หลักของการศึกษา ผู้สนับสนุนและเจ้าหน้าที่ของมอสโก Isaac Kalina กล่าวว่าเวลาสำหรับการทดสอบได้ผ่านไปแล้ว - ถึงเวลาที่จะนำ Wi-Fi อินเทอร์เน็ต และอุปกรณ์ต่างๆ มาสู่ห้องเรียนทุกแห่ง ปัญหาหนึ่งคือการเผชิญหน้ากันระหว่างพ่อแม่ ซึ่งต่างจากเจ้าหน้าที่ตรงที่กังวลเรื่องสุขภาพร่างกาย จิตใจ และศีลธรรมของลูก เพื่อตอบสนองต่อข้อโต้แย้งที่สมเหตุสมผลจากผู้ปกครอง กลุ่มนักพัฒนาที่ไม่ระบุชื่อจากกระทรวงศึกษาธิการ (DOEG) และแผนกเทคโนโลยีสารสนเทศ (DITgM) ของมอสโกได้ประกาศถึงผลกระทบที่ก้าวหน้าอย่างเหลือเชื่อและความปลอดภัยของโรงเรียนอิเล็กทรอนิกส์มอสโก (MES) โดยปฏิเสธที่จะ ถือว่าเป็นการทดลองทางสังคมกับคนรุ่นใหม่โดยไม่ทราบผลที่ตามมา

ตามเกณฑ์พื้นฐานทั้งหมด - การไม่มีแอนะล็อกในโลก, การขาดรายงานจากผู้เชี่ยวชาญโดยละเอียดและการประเมินเชิงบวกของแอปพลิเคชันโดยพิจารณาจากผลการใช้งานนำร่อง 10 ปี - MES (เกี่ยวกับข้อผิดพลาดที่หารือเกี่ยวกับ "Katyusha" ก่อนหน้านี้) เป็นแพลตฟอร์มการศึกษาเชิงทดลองซึ่งเป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะบังคับใช้ตามคำแนะนำ สมาชิกของ Moscow Parents Club หันไปหา DogM เพื่อขอคำชี้แจง: ผู้มีความทันสมัยเข้ามาแทนที่การศึกษาแบบดั้งเดิมบนพื้นฐานอะไร? นักเคลื่อนไหวทางสังคมดึงความสนใจของเทศบาลถึงความจริงที่ว่าการตรวจสอบด้านสุขอนามัยและจิตวิทยาการสอนของเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้ใน MES ไม่ได้ดำเนินการเลยหรือเป็นพิธีการที่ว่างเปล่า ไม่มีข้อมูลที่เปิดเผยต่อสาธารณะเกี่ยวกับการศึกษาที่ดำเนินการ กฎระเบียบทางเทคนิคสำหรับอุปกรณ์ หรือข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการใช้งานอุปกรณ์

คำตอบอย่างเป็นทางการจากกระทรวงศึกษาธิการระบุว่า MES กำลังถูกนำมาใช้เป็นส่วนหนึ่งของ "การจัดหาเงื่อนไขที่ทันสมัยสำหรับการฝึกอบรมและการศึกษา การปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลที่ล้าสมัยขององค์กรการศึกษา เทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกล" โดยมีการอ้างอิงจำนวนมากถึงกลยุทธ์การพัฒนาของรัฐ คำแนะนำจาก ประธานาธิบดี และโครงการภาครัฐ “เศรษฐกิจดิจิทัล” เป็นต้น จากนั้นมีการระบุกฎหมายและข้อบังคับของรัฐบาลกลางที่กำหนดการสร้าง MES

หมายเหตุ: ความจริงที่ว่าคำตอบที่จัดทำโดยผู้เชี่ยวชาญในด้านอาชีวศึกษาเพิ่มเติมนั้นแปลกในขณะที่ MES นั้นกำหนดให้ทุกโรงเรียนเป็นระบบการศึกษาทั่วไปหลักและแห่งเดียว พนักงานของ City Methodological Center (CMC) มีความสามารถเพียงใดในการวิเคราะห์โครงการอิเล็กทรอนิกส์ ดูเหมือนว่าไม่มีผู้เชี่ยวชาญคนอื่นใน DogM ดังนั้นจึงไม่มีการประเมินเนื้อหาและผลกระทบที่คาดหวังของ MES ในรายงานนี้ - พูดถึงเฉพาะกรอบทางกฎหมายที่อนุญาตให้ผู้ทดลองทางการศึกษา "ว่ายน้ำหลังทุ่น"

ในที่สุดตามคำแนะนำที่เขียนโดยเจ้าหน้าที่ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์และ DogM เดียวกันเป็นหลัก แผนกระบุอย่างแน่ชัดว่า MES ไม่ใช่การทดลองขนาดใหญ่กับเด็ก แต่เป็นวิธีการในการปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานให้ทันสมัย ​​และจัดหาทุกคนที่ประสบปัญหา ( นักเรียน ครู ผู้ปกครอง) ด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์ นั่นคือเรามั่นใจว่านี่เป็นเพียงรูปแบบการถ่ายทอดความรู้ที่มีเนื้อหาเดียวกันเท่านั้น แม้ว่าในความเป็นจริงแล้ว รูปแบบบทเรียนแบบคลิปจะแตกต่างออกไปโดยพื้นฐาน เรียกว่า "สถานการณ์" ได้รับการอนุมัติโดยผู้เชี่ยวชาญจาก HMC เดียวกันซึ่งจะตรวจสอบข้อความของสคริปต์ว่าไม่มีข้อผิดพลาดด้านข้อเท็จจริงและตรรกะ (เห็นได้ชัดว่าขึ้นอยู่กับความรู้ของตนเอง) รวมถึงการละเมิดกฎหมายของรัสเซีย ใครๆ ก็สามารถเป็นนักเขียนได้ ไม่ใช่แค่ครูหรือผู้ที่มีการศึกษาเฉพาะทางเท่านั้น แต่ลักษณะการนำเสนอที่เป็นคลิป แม้จะมีภาพประกอบและวิดีโอที่ชัดเจนที่สุด แต่ก็ไม่สามารถถ่ายทอดข้อมูลได้เหมือนที่หนังสือคลาสสิกทำ นอกจากรูปแบบการส่งข้อมูลแล้ว เนื้อหาและการรับรู้ของนักเรียนก็จะเปลี่ยนไปอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ โครงการ MES ซึ่งสนับสนุนการศึกษาแบบดั้งเดิมด้วยวาจา เรียกหนังสือเรียนแบบเดิมๆ ว่า "น่าเบื่อ" และเสนอแนะการบอกลามัน

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในเนื้อหาก่อนหน้านี้เกี่ยวกับ MES เราดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าโครงการนี้มีความสัมพันธ์อย่างสมบูรณ์กับแผนโลกาภิวัตน์ของ Agency for Strategic Initiatives "การศึกษามองการณ์ไกล-2035",เสนอการเปลี่ยนแปลงไปสู่การเรียนรู้ทางไกลเสมือนจริงโดยแทนที่ครูด้วยผู้จัดการ "เส้นทางอาชีพส่วนบุคคล" Foresight นำเสนอแนวคิดที่คิดไม่ถึง เช่น "การเล่นเกมการศึกษา" (การเรียนรู้ในรูปแบบเกมคอมพิวเตอร์), "หนังสือเรียนที่มีชีวิต" (หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ที่มีเนื้อหาเปลี่ยนแปลงไป), "การเสพติด Virton", "ลูก ๆ ของแท็บเล็ต", "ระบบการศึกษาความเป็นจริงเสริม" และอีกมากมาย เพิ่มเติม (อ่านเพิ่มเติมตามลิงค์: http://map.edu2035.org/futuremap หรือ http://changelab.tilda.ws/2035) เห็นได้ชัดว่า Foresight มีเป้าหมายที่จะทำลายและรื้อระบบการศึกษาแบบดั้งเดิมในรัสเซีย การเน้นนั้นอยู่ในแนวทางเดียวกันใน ME: ผู้พัฒนาแอปพลิเคชันเกมได้รับเชิญให้ร่วมมือกันเขียนสคริปต์ และแทนที่จะใช้หนังสือเรียนที่จัดระบบ เด็กจะได้รับเชิญให้พกแท็บเล็ตติดตัวไปด้วยเพื่อเป็นเวที "สำหรับการทดลองที่กล้าหาญ" หากทั้งหมดนี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นพื้นที่การศึกษาแห่งเดียวซึ่งเป็นสิ่งที่กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ต้องการในการประกาศ บางทีนี่อาจเป็นพื้นที่เดียวแห่งความโกลาหลและความไม่เป็นระบบ

นักเคลื่อนไหวของ Moscow Parents Club ถูกบังคับให้มองหาผู้เชี่ยวชาญในสาขาการดูแลสุขภาพ การศึกษา และไอทีอย่างอิสระ ซึ่งสามารถพูดคุยเกี่ยวกับอันตรายและความเสี่ยงของการนำ MES ไปใช้ และแปลเนื้อหาและการศึกษาที่เกี่ยวข้องจากภาษาต่างประเทศเกี่ยวกับผลกระทบของอิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์และการแผ่รังสี Wi-Fi ต่อสุขภาพ ผู้เชี่ยวชาญในสาขากฎหมายสุขาภิบาลได้วิเคราะห์ SanPiN สำหรับการใช้เครื่องมือการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ และได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้:

ไวท์บอร์ด/แผงแบบโต้ตอบ:

1. ข้อกำหนดสำหรับการใช้ไวท์บอร์ด/แผงแบบโต้ตอบ (ในแสงสะท้อน) ในโรงเรียนมัธยมศึกษาสะท้อนอยู่ใน SanPiN 2.4.2.2821-10 “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและการจัดระเบียบการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษา” สำหรับสภาพแสงเมื่อใช้งาน (ข้อ 5.7) .

เมื่อปลายปี 2015 มีการเปลี่ยนแปลงใน SanPiN 2.4.2.2821-10 และมีการเพิ่มข้อกำหนดสำหรับกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ/แผง (ในแสงสะท้อน) ในข้อ 10.18: ระยะเวลาต่อเนื่องของนักเรียนที่ทำงานโดยตรงกับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบระหว่างบทเรียนในเกรด 1- ป.4 ไม่ควรเกิน 5 นาที ในเกรด 5-11 - 10 นาที ระยะเวลารวมของการใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบในบทเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 ไม่เกิน 25 นาทีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 ขึ้นไป - ไม่เกิน 30 นาที ขึ้นอยู่กับการจัดบทเรียนอย่างมีเหตุผลตามหลักสุขลักษณะ (การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมที่เหมาะสมที่สุด ความหนาแน่นของบทเรียน 60-80%, พลศึกษา, การฝึกจักษุ) (ย่อหน้าที่นำเสนอโดยการแก้ไขครั้งที่ 3 ซึ่งได้รับอนุมัติโดยมติของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 24 พฤศจิกายน 2558 ฉบับที่ 81)

ตามข้อ 13.1 ความรับผิดชอบในการปฏิบัติตามมาตรฐานเหล่านี้อยู่ที่หัวหน้าองค์กรการศึกษา การติดตามผลการปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านี้ควรดำเนินการภายในกรอบของแผนงานการควบคุมการผลิต โดยจะมีการระบุผู้รับผิดชอบเฉพาะราย

เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าของนักเรียน ไม่อนุญาตให้ใช้เครื่องมือการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์มากกว่าสองประเภทในบทเรียนเดียว ข้อกำหนดสำหรับระยะเวลาการใช้สื่อการสอนด้านเทคนิคอย่างต่อเนื่องกำหนดไว้สำหรับกระดาน/แผงอิเล็กทรอนิกส์ที่มีหน้าจอสะท้อนแสงเท่านั้น

2. หน้าจอของแผงโต้ตอบใหม่ของ MES (Moscow Electronic School) เป็นแหล่งกำเนิดแสง ซึ่งตามการจำแนกประเภทของอุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิค จะช่วยลดดัชนีความปลอดภัยของอุปกรณ์เหล่านี้ และต้องการข้อกำหนดที่เข้มงวดมากขึ้นสำหรับการใช้งาน แผงแบบโต้ตอบ MES เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์แรงดันต่ำ ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยซึ่งสะท้อนให้เห็นใน TR CU 004/2011 “เกี่ยวกับความปลอดภัยของอุปกรณ์แรงดันต่ำ” SanPiN 2.4.2.2821-10 ไม่ได้ให้การแทนที่กระดานดำปกติด้วยแผง MES แบบโต้ตอบ ตามข้อกำหนดของ TR CU 004/2011 “ด้านความปลอดภัยของอุปกรณ์แรงดันต่ำ” แผงโต้ตอบ MES จะต้องแสดงพร้อมใบรับรองความสอดคล้องที่ออกโดยหน่วยรับรองที่ได้รับการรับรองซึ่งรวมอยู่ใน Unified Register of Certification Bodies และการทดสอบ ห้องปฏิบัติการ (ศูนย์) การรับรองอุปกรณ์ดำเนินการบนพื้นฐานของข้อมูลเกี่ยวกับการทดสอบตัวอย่างผลิตภัณฑ์ หากอุปกรณ์มีการผลิตจำนวนมาก ให้เป็นไปตามข้อ 3 ของศิลปะ 7 TR TS 004/2011 ดำเนินการวิเคราะห์สถานะการผลิตพร้อมกับการทดสอบผลิตภัณฑ์

สรุป: ในขณะนี้ ยังไม่มีการศึกษาผลกระทบของกระบวนการเรียนรู้โดยใช้แผงโต้ตอบที่เป็นแหล่งกำเนิดแสง (แผงอิเล็กทรอนิกส์ MES ใหม่) ต่อร่างกายของเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย ยังไม่ได้ดำเนินการ และมาตรฐานด้านสุขอนามัยของ SanPiN ยังไม่ได้รับการพัฒนา สำหรับพวกเขา.

การใช้แล็ปท็อป แท็บเล็ต และอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อื่นๆ:

การใช้แล็ปท็อปได้รับการควบคุมโดยข้อกำหนดเดียวกันกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03 ข้อ 10.18 SanPiN 2.4.2.2821-10) ข้อกำหนดสำหรับการออกแบบแบบอักษรของข้อความบนหน้าจอซึ่งเป็นแหล่งกำเนิดแสง (มีดัชนีความปลอดภัยต่ำ) ควรเข้มงวดกว่าข้อความที่แสดงบนหน้าจอเครื่องอ่าน และยิ่งกว่านั้นสำหรับสิ่งพิมพ์เพื่อการศึกษาที่เป็นกระดาษ ข้อกำหนดสำหรับการออกแบบแบบอักษรของข้อความสำหรับสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาบนกระดาษสะท้อนให้เห็นใน SanPiN 2.4.7.1166-02 “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาสำหรับอาชีวศึกษาทั่วไปและประถมศึกษา” ข้อกำหนดสำหรับการออกแบบแบบอักษรของข้อความบนหน้าจอผู้อ่านในคำแนะนำด้านระเบียบวิธี “ การประเมินด้านสุขอนามัยของผู้อ่านและการนำไปใช้ในองค์กรการศึกษา"

สรุป: การใช้แท็บเล็ตส่วนตัวที่มีหน้าจอเป็นแหล่งกำเนิดแสงในโรงเรียนมัธยมศึกษาไม่ได้ระบุไว้ในเอกสารกำกับดูแลในปัจจุบันในด้านการรับรองความเป็นอยู่ที่ดีด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของประชากร การใช้สมาร์ทโฟนในกระบวนการศึกษาไม่ได้ระบุไว้ในเอกสารกำกับดูแลใด ๆ ในด้านสวัสดิการด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของประชากร

อิทธิพลของสนามแม่เหล็กไฟฟ้าในช่วงไมโครเวฟ:

ปัจจัยที่เป็นอันตรายหลักในการใช้จุดเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตไร้สาย (Wi-Fi) คือการมีสนามแม่เหล็กไฟฟ้าในช่วงไมโครเวฟ ประเมินผลกระทบของ EMF ต่อประชากรโดยพิจารณาจากค่าประสิทธิผลของความแรงของสนามไฟฟ้า (V/m) ในช่วงความถี่ 30 kHz-300 MHz (SanPiN 2.1.8/2.2.4.1190-03) ระดับ EMF ที่อนุญาตชั่วคราวซึ่งสร้างโดยพีซีในที่ทำงานในช่วงความถี่ 5 Hz-400 kHz ก็ถูกสร้างขึ้นเช่นกัน (SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03) ค่านิยมเชิงบรรทัดฐานที่กำหนดไว้ใช้เพื่อประเมินผลกระทบของ EMF ต่อประชากรโดยรวม แต่เด็กและวัยรุ่นเป็นกลุ่มที่มีความเสี่ยงมากกว่าซึ่งแสดงถึงความอ่อนไหวที่สูงกว่าต่อผลกระทบของปัจจัยนี้

สรุป: ในขณะนี้ ยังไม่ได้กำหนดค่ามาตรฐานสำหรับการประเมินผลกระทบของ EMF ต่อร่างกายของเด็กและวัยรุ่น

ดังนั้นทุกสิ่งที่ DogM นำเสนอจึงอยู่ในรูปแบบที่บริสุทธิ์ที่สุดของการทดลองและการทดลองด้านสุขภาพของลูกหลานของเรา ผู้ปกครองมีเหตุผลทุกประการที่ต้องกังวล รวมถึงประสิทธิภาพในการสอนของ MES เกี่ยวกับระดับทักษะและความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษาของระบบนี้เมื่อเปรียบเทียบกับรูปแบบการศึกษาแบบดั้งเดิม ไม่ใช่เรื่องผิดที่จะทราบว่าที่โรงเรียนสำหรับบุตรหลานของพนักงานชั้นนำชาวอเมริกันของ Silicon Valley (Google, Yahoo ฯลฯ) ก่อนเริ่มชั้นเรียน นักเรียนจะต้องทิ้งอุปกรณ์ทั้งหมด (รวมถึงโทรศัพท์) ไว้ในตู้เก็บของพิเศษ . พวกเขาเรียนในห้องเรียนโดยใช้กระดานดำและชอล์กตามปกติ พร้อมด้วยหนังสือกระดาษ ซึ่งคุณ Kalina และกองทัพแห่งโลกาภิวัตน์เรียกว่า "ล้าสมัย"

และนี่คือวิธีที่ Steve Jobs ผู้ร่วมก่อตั้ง Apple แก้ไขปัญหาการใช้อุปกรณ์กับลูกๆ ของเขา: “พวกเขาไม่ได้ใช้พวกเขา ที่บ้าน เราจำกัดเวลาที่เด็กๆ ใช้ iPad ของตน เราสื่อสารกับพวกเขาบ่อยมาก คุยเรื่องหนังสือ ประวัติศาสตร์ อะไรก็ได้ แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่มีใครอยากฝังจมูกใน iPhone ระหว่างสนทนากับพ่อ”

ผู้เชี่ยวชาญของสหภาพยุโรป นักชีววิทยา ดร.อาริก ซิกแมนทุ่มเทเวลาหลายปีในการค้นคว้าเกี่ยวกับอิทธิพลของคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์มือถือที่มีต่อสุขภาพของมนุษย์ เขาได้เดินทางไปทั่วโลกเพื่อบรรยายและเป็น แขกรับเชิญในรัสเซีย Sigman สรุปว่าผู้ที่ใช้เวลาหน้าจอมอนิเตอร์มากกว่าสองชั่วโมงต่อวันจะประสบกับความเสียหายเล็กๆ น้อยๆ ต่อเซลล์และหลอดเลือดแดง และเพิ่มความเสี่ยงต่อการเกิดมะเร็ง

ในระหว่างการทดสอบปรากฎว่าหน้าต่างๆ บนอินเทอร์เน็ตดังที่ได้กล่าวไปแล้วไม่ได้อ่าน แต่ถูกอ่านแบบผ่านๆ โดยใช้รูปแบบที่ชวนให้นึกถึงตัวอักษรละติน F ผู้ใช้จะอ่านสองสามบรรทัดแรกของเนื้อหาข้อความของหน้าก่อน ( บางครั้งก็สมบูรณ์ตั้งแต่ต้นจนจบ) จากนั้นข้ามไปที่กลางหน้าโดยที่เขาอ่านอีกสองสามบรรทัด (ตามกฎแล้วเพียงบางส่วนเท่านั้นโดยไม่อ่านบรรทัดจนจบ) จากนั้นจึงลงไปที่บรรทัดอย่างรวดเร็ว ด้านล่างสุดของหน้า - เพื่อดูว่า "จบลงอย่างไร"

การทำงานของสมองเมื่ออ่านเว็บไซต์ สีแดงแสดงบริเวณที่ผู้อ่านสนใจนานที่สุด สีเหลือง - โซนดูด่วน พื้นที่สีน้ำเงินและสีเทาไม่สามารถอ่านได้เลย

และนี่คือจุดที่ MES วางระเบิดแบบเรียลไทม์ ผู้บริโภคข้อมูลที่ไม่ซับซ้อนที่อาศัยอินเทอร์เน็ตทั้งหมดพบว่าแม้แต่ข้อความในบล็อกที่ยาวเกินสามหรือสี่ย่อหน้าก็น่าเบื่อและเข้าใจยาก ไม่ต้องพูดถึงหนังสือที่จริงจัง ดังนั้นผู้ที่จะปฏิรูปจาก DogM จึงหยุดความสามารถของ Muscovites รุ่นใหม่ (และหลังจากนั้นพวกเขาจะพยายามเผยแพร่ระบบใหม่ไปทั่วรัสเซีย) เพื่อคิดอย่างมีเหตุผลและประเมินสิ่งที่พวกเขาเห็นและอ่านอย่างมีวิจารณญาณลดการทำงานของ สมองของพวกเขา "ไม่เชี่ยวชาญ - มีเรื่องไร้สาระมากมาย" แม้แต่คนที่มีทักษะการอ่านที่ดี (ในอดีต) ก็สังเกตเห็นว่าหลังจากท่องอินเทอร์เน็ตทั้งวันและอ่านอีเมลหลายสิบร้อยฉบับ พวกเขาไม่สามารถเริ่มอ่านหนังสือที่น่าสนใจได้ทางร่างกายเลย เนื่องจากการอ่านเพียงหน้าแรกกลายเป็นการทรมานอย่างแท้จริง . ลองทำซ้ำประสบการณ์ของพวกเขาเพื่อดูด้วยตัวคุณเอง

นี่ไม่ใช่แค่การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ แต่เป็นข้อเท็จจริงที่สำคัญที่สุดที่รู้จักกันดีซึ่งเจ้าหน้าที่และผู้ทำการแนะนำชักชวนสมาชิกรัฐสภาดิจิทัลของเรายังคงเพิกเฉยต่ออย่างมุ่งร้าย และผู้ปกครองยังคงต่อสู้เพื่ออนาคตของประเทศและยืนกรานที่จะยอมรับ MES เป็นโครงการทดลองที่ต้องได้รับความยินยอมโดยสมัครใจจากนักเรียน (สำหรับผู้เยาว์ - ได้รับความยินยอมจากตัวแทนทางกฎหมาย) นักเรียนแต่ละคนควรได้รับทางเลือก - ศึกษาตาม MES, ระบบการศึกษาแบบดั้งเดิม หรือระบบดั้งเดิมที่มีองค์ประกอบของเทคโนโลยีใหม่ ดังนั้นโรงเรียนในมอสโกทุกแห่งควรจะสามารถจัดหาทางเลือกดังกล่าวได้ จำเป็นต้องมีการตรวจสอบเทคโนโลยีการศึกษาอย่างครอบคลุมโดยอาศัยผู้เชี่ยวชาญจากศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อสุขภาพเด็กของ Russian Academy of Medical Sciences และศูนย์สุขอนามัยและระบาดวิทยาในมอสโก ทั้งในระยะสั้น (1-2 ปี) และ ระยะยาว (8-10 ปี) กฎระเบียบทางเทคนิคทั้งหมดสำหรับอุปกรณ์ MES รวมถึงข้อกำหนดด้านสุขอนามัย จะต้องเปิดเผยต่อสาธารณะ

มีคนรู้สึกว่าภายใต้หน้ากากของนวัตกรรมและ "ตามทันโลกที่พัฒนาแล้ว" มีการก่อวินาศกรรมและการก่อวินาศกรรมในระดับชาติโดยสิ้นเชิง การประชาพิจารณ์ในหัวข้อนี้ควรจัดขึ้นโดยเร็วที่สุดโดยการมีส่วนร่วมของชุมชนผู้ปกครองและชุมชนผู้เชี่ยวชาญ ยิ่งมีเวทีสำหรับการอภิปราย โต๊ะกลม และประชาชนที่ได้รับแจ้งเกี่ยวกับสถานการณ์ในการศึกษาของเรามากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น ท้ายที่สุดแล้วสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอนาคตของประชาชนและรัฐของเรา นี่เป็นเรื่องของความมั่นคงของชาติ อธิปไตย และประเด็นทางยุทธศาสตร์ในทุกแง่มุม