మెథడాలజీ "జూనియర్స్ యొక్క శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచనల అధ్యయనం"
పాఠశాల పిల్లలు" (E.F. జాంబట్సెవిచెన్)
లక్ష్యం : శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన అభివృద్ధి స్థాయిని గుర్తించడం. మూల్యాంకనం చేయబడిన UUD: తార్కిక సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాలు.
ప్రవర్తన యొక్క రూపం : వ్రాతపూర్వక సర్వే.
వయస్సు : జూనియర్ పాఠశాల పిల్లల 1వ సబ్‌టెస్ట్ అవగాహనను గుర్తించే లక్ష్యంతో ఉంది. విషయం యొక్క పని పూర్తి చేయడం
ఇచ్చిన పదాలలో ఒకదానిని ఉపయోగించి వాక్యం, ప్రేరక తార్కికం మరియు అవగాహన ఆధారంగా తార్కిక ఎంపిక చేయడం. పూర్తి వెర్షన్‌లో 10 టాస్క్‌లు ఉన్నాయి, చిన్న వెర్షన్‌లో 5 ఉన్నాయి.
1వ ఉపపరీక్ష యొక్క విధులు
“వాక్యాన్ని ముగించు. ఐదు పదాలలో ఏ పదం పదబంధం యొక్క ఇచ్చిన భాగానికి సరిపోతుంది? »
1. బూట్ ఎల్లప్పుడూ కలిగి ఉంటుంది... (లేస్, కట్టు, ఏకైక, పట్టీలు, బటన్లు) (సాధారణ అభివృద్ధితో మొదటి-గ్రేడర్లలో 80% ఈ ప్రశ్నకు సరైన సమాధానం ఇస్తారు).
సమాధానం సరైనది అయితే, ప్రశ్న అడగబడుతుంది: "ఎందుకు లేస్ కాదు?" సరైన వివరణ తర్వాత, పరిష్కారం 1 పాయింట్ స్కోర్ చేయబడింది, తప్పు వివరణతో - 0.5 పాయింట్లు. సమాధానం తప్పుగా ఉంటే, పిల్లవాడిని ఆలోచించి సరైన సమాధానం చెప్పమని అడుగుతారు. రెండవ ప్రయత్నం తర్వాత సరైన సమాధానం కోసం, 0.5 పాయింట్లు ఇవ్వబడ్డాయి. సమాధానం తప్పుగా ఉంటే, "ఎల్లప్పుడూ" అనే పదం యొక్క అవగాహన స్పష్టం చేయబడుతుంది. 1వ ఉపపరీక్ష యొక్క తదుపరి నమూనాలను పరిష్కరించేటప్పుడు, స్పష్టీకరణ ప్రశ్నలు అడగబడవు.
2. వెచ్చని ప్రాంతాలలో నివసిస్తుంది... (ఎలుగుబంటి, జింక, తోడేలు, ఒంటె, పెంగ్విన్)
3. ఒక సంవత్సరంలో... (24 నెలలు, 3 నెలలు, 12 నెలలు, 4 నెలలు, 7 నెలలు)
4. శీతాకాల నెల...(సెప్టెంబర్, అక్టోబర్, ఫిబ్రవరి, నవంబర్, మార్చి)
5. మన దేశంలో నివసించదు... (నైటింగేల్, కొంగ, టైట్, ఉష్ట్రపక్షి, స్టార్లింగ్)
6. ఒక తండ్రి తన కొడుకు కంటే పెద్దవాడు... (అరుదుగా, ఎల్లప్పుడూ, తరచుగా, ఎప్పుడూ, కొన్నిసార్లు)
7 . రోజు సమయం... (సంవత్సరం, నెల, వారం, రోజు, సోమవారం)
8. చెట్టుకు ఎప్పుడూ ఉంటుంది... (ఆకులు, పూలు, పండ్లు, వేర్లు, నీడ)
9. సంవత్సరం సమయం... (ఆగస్టు, శరదృతువు, శనివారం, ఉదయం, సెలవులు)
10 . ప్రయాణీకుల రవాణా... (హార్వెస్టర్, డంప్ ట్రక్, బస్సు, ఎక్స్కవేటర్, డీజిల్ లోకోమోటివ్ కలపండి)
2వ ఉపపరీక్ష. వర్గీకరణ, సాధారణీకరించే సామర్థ్యం
“ఐదులో ఒక పదం నిరుపయోగంగా ఉంది మరియు మినహాయించాలి. ఏ పదాన్ని తొలగించాలి? వివరణ సరైనదైతే, 1 పాయింట్ ఇవ్వబడుతుంది, అది తప్పు అయితే, 0.5 పాయింట్లు ఇవ్వబడతాయి. సమాధానం తప్పుగా ఉంటే, మళ్లీ ఆలోచించి సమాధానం చెప్పమని పిల్లవాడిని అడగండి. రెండవ ప్రయత్నం తర్వాత సరైన సమాధానం కోసం, 0.5 పాయింట్లు ఇవ్వబడ్డాయి. 7వ, 8వ, 9వ, 10వ నమూనాలను సమర్పించేటప్పుడు, స్పష్టమైన ప్రశ్నలు అడగబడవు.
1. తులిప్, లిల్లీ, బీన్, చమోమిలే, వైలెట్ (సాధారణ అభివృద్ధితో మొదటి-శ్రేణిలో 95% సరైన సమాధానం ఇస్తారు).
2. నది, సరస్సు, సముద్రం, వంతెన, చెరువు
3. బొమ్మ, జంప్ రోప్, ఇసుక, బంతి, స్పిన్నింగ్ టాప్
4. టేబుల్, కార్పెట్, కుర్చీ, మంచం, స్టూల్
5. పోప్లర్, బిర్చ్, హాజెల్, లిండెన్, ఆస్పెన్
6. చికెన్, రూస్టర్, డేగ, గూస్, టర్కీ
7. వృత్తం, త్రిభుజం, చతుర్భుజం, పాయింటర్, చతురస్రం
8. సాషా, విత్య, స్టాసిక్, పెట్రోవ్, కోల్య
9. సంఖ్య, భాగహారం, కూడిక, తీసివేత, గుణకారం
10. ఉల్లాసంగా, వేగవంతమైన, విచారకరమైన, రుచికరమైన, జాగ్రత్తగా
3వ ఉపపరీక్ష. సారూప్యత ద్వారా అనుమితి
"కూరగాయ" అనే పదం "దోసకాయ" అనే పదానికి సరిపోయే విధంగా "లవంగం" అనే పదానికి సరిపోయే ఒక పదాన్ని లైన్ కింద వ్రాసిన ఐదు పదాల నుండి ఎంచుకోండి. సరైన సమాధానం కోసం 1 పాయింట్, రెండవ ప్రయత్నం తర్వాత సమాధానం కోసం - 0.5 పాయింట్లు. స్పష్టమైన ప్రశ్నలు అడగబడవు.
1. దోసకాయ - వెజిటబుల్ లవంగం - ? (కలుపు, మంచు, తోట, పువ్వు, భూమి)
2. కూరగాయల తోట - క్యారెట్ గార్డెన్ - ? (కంచె, పుట్టగొడుగులు, ఆపిల్ చెట్టు, బాగా, బెంచ్)
3. ఉపాధ్యాయుడు - విద్యార్థి వైద్యుడు - ? (అద్దాలు, ఆసుపత్రి, వార్డు, రోగి, ఔషధం)
4. ఫ్లవర్ - వాజ్ బర్డ్ - ? (ముక్కు, సీగల్, గూడు, ఈకలు, తోక)
5. గ్లోవ్ - హ్యాండ్ బూట్ - ? (మేజోళ్ళు, ఏకైక, తోలు, కాలు, బ్రష్)
6. డార్క్ - లైట్ వెట్ - ? (ఎండ, జారే, పొడి, వెచ్చగా, చల్లగా)
7. గడియారం - టైమ్ థర్మామీటర్ - ? (గాజు, రోగి, మంచం, ఉష్ణోగ్రత, వైద్యుడు)
8. కారు - మోటార్ బోట్ - ? (నది, లైట్హౌస్, తెరచాప, అల, తీరం)
9. టేబుల్ - టేబుల్క్లాత్ ఫ్లోర్ - ? (ఫర్నిచర్, కార్పెట్, దుమ్ము, బోర్డులు, గోర్లు)
10 . కుర్చీ - చెక్క సూది - ? (పదునైన, సన్నని, మెరిసే, పొట్టి, ఉక్కు)
4వ ఉపపరీక్ష.సాధారణీకరణ
“ఈ రెండు పదాలకు తగిన సాధారణీకరణ భావనను కనుగొనండి. దీన్ని ఒక్క మాటలో ఎలా పిలవాలి? సమాధానం తప్పుగా ఉన్నట్లయితే, మీరు మళ్లీ ఆలోచించాలని కోరారు. స్కోర్లు మునుపటి ఉపపరీక్షల మాదిరిగానే ఉంటాయి. స్పష్టమైన ప్రశ్నలు అడగబడవు.
1. పెర్చ్, క్రుసియన్ కార్ప్ ...
2. చీపురు, పార...
3. వేసవి శీతాకాలం...
4. దోసకాయ టమోటా...
5 . లిలక్, హాజెల్...
6. వార్డ్ రోబ్, సోఫా...
7. జూన్ జూలై...
8 . డే నైట్...
9. ఏనుగు, చీమ...
10 .చెట్టు, పువ్వు...
ఫలితాలను ప్రాసెస్ చేస్తోంది
నాలుగు ఉపపరీక్షలను పరిష్కరించడానికి గరిష్టంగా స్కోర్ చేయగల పాయింట్ల సంఖ్య 40 (100% విజయం రేటు).
విజయం రేటు సూత్రం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది:
OU = X x 100%: 40,
ఇక్కడ X అనేది అన్ని పరీక్షలకు సంబంధించిన పాయింట్ల మొత్తం.
అధిక స్థాయి విజయం - స్థాయి 4 - 32 పాయింట్లు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ (80-100% GP)కి సమానం. సాధారణ - 3వ స్థాయి - 31.5-26 పాయింట్లు (79-65%).
సగటు కంటే తక్కువ - 2వ స్థాయి - 25.5-20.0 పాయింట్లు (64.9-50%). తక్కువ - 1వ స్థాయి - 19.5 మరియు అంతకంటే తక్కువ (49.9% మరియు అంతకంటే తక్కువ).
సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న మొదటి-తరగతి విద్యార్థులలో, 1 మరియు 2 స్థాయిలలో విజయం సాధించిన పిల్లలు లేరు. 7-8 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లల కోసం, 1 మరియు 2 స్థాయిలలో తక్కువ విజయం మానసిక అభివృద్ధిలో విచలనాలు, ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందకపోవడం, అలాగే సామాజిక మరియు రోజువారీ నిర్లక్ష్యం కారణంగా ఉంటుంది.
మొదటి-graders కోసం పద్దతి యొక్క చిన్న వెర్షన్ (ప్రతి సబ్‌టెస్ట్‌లో 5 నమూనాలు) ఈ క్రింది విధంగా విశ్లేషించబడుతుంది: అత్యధిక 4వ స్థాయి విజయం - 25-20 పాయింట్లు; సాధారణ స్థాయి - 19.5-17.5 పాయింట్లు; సగటు కంటే తక్కువ (2వ స్థాయి) - 17.5-15 పాయింట్లు; తక్కువ (1వ స్థాయి) - 12 పాయింట్లు మరియు అంతకంటే తక్కువ.
పరీక్ష “సీక్వెన్షియల్ పిక్చర్స్” (6-10 సంవత్సరాల పిల్లలకు)
లక్ష్యం:
సామగ్రి:ఈవెంట్ గురించి చెప్పే 3-5 డ్రాయింగ్‌ల శ్రేణి. సెట్ యొక్క సంక్లిష్టత మరియు చిత్రాల సంఖ్య వయస్సు మీద ఆధారపడి ఉంటుంది: 5-7 సంవత్సరాల పిల్లలకు 4-5 చిత్రాలు, 8-10 సంవత్సరాల పిల్లలకు 8-9 చిత్రాలు.
వరుస చిత్రాలు
మాషా అనారోగ్యం పాలైంది
పెట్యా దుకాణానికి వెళ్తాడు
ఇంట్లో మరియు పాఠశాలలో వన్య
ఇంట్లో మరియు పాఠశాలలో వన్య (కొనసాగింపు)
వన్య ఇంట్లో మరియు పాఠశాలలో (ముగింపు)
వర్షపు రోజు
వర్షపు రోజు (ముగింపు)
తెలివితక్కువ కుక్క
మొదట, పెద్దలు పిల్లలను చిత్రాలను చూడమని ఆహ్వానిస్తారు మరియు వారు ఏమి చెబుతారో అడుగుతారు. పిల్లవాడు చిత్రాలను జాగ్రత్తగా పరిశీలిస్తాడు. అప్పుడు పెద్దలు చిత్రాలను అమర్చమని అడుగుతారు, తద్వారా పొందికైన కథ లభిస్తుంది.
పిల్లల ముందు ఉన్న టేబుల్‌పై యాదృచ్ఛిక క్రమంలో చిత్రాలు వేయబడ్డాయి, ఆ తర్వాత ప్రారంభ సూచనలు ఇవ్వబడతాయి. 5-6 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లవాడు పరిస్థితి యొక్క కంటెంట్‌ను వెంటనే గుర్తించలేకపోతే, అతనికి ప్రముఖ ప్రశ్నలతో సహాయం చేయవచ్చు: “ఇక్కడ ఎవరు చిత్రీకరించబడ్డారు? వారు ఏమి చేస్తున్నారు?" మొదలైనవి
పెద్ద పిల్లలకు అటువంటి ప్రాథమిక సహాయం అందించబడదు.
పిల్లలు చిత్రాల సాధారణ కంటెంట్‌ను అర్థం చేసుకున్నారని నిర్ధారించుకున్న తర్వాత, పెద్దలు చిత్రాలను క్రమంలో ఉంచడానికి వారిని ఆహ్వానిస్తారు.
చిన్న పిల్లల కోసం, మీరు ఇలా స్పష్టం చేయవచ్చు: "చిత్రాలను అమర్చండి, తద్వారా ఈ కథ ఎవరితో ప్రారంభమవుతుంది మరియు ఏది ముగుస్తుంది." పని ప్రక్రియలో, పెద్దలు పిల్లలకు జోక్యం చేసుకోకూడదు లేదా సహాయం చేయకూడదు.
పిల్లవాడు చిత్రాలను అమర్చడం పూర్తి చేసిన తర్వాత, ఈ అమరిక ఫలితంగా ఏర్పడిన కథను చెప్పమని అడిగారు, క్రమంగా ఒక ఎపిసోడ్ నుండి మరొకదానికి వెళతారు.
లేఅవుట్‌లో పొరపాటు జరిగితే, కథ సమయంలో పిల్లవాడిని ఎత్తి చూపారు మరియు అది అలా ఉండదని చెప్పారు. పిల్లవాడు తన తప్పును సరిదిద్దుకోకపోతే, కథ ముగిసే వరకు పెద్దలు చిత్రాలను తిరిగి అమర్చకూడదు.
ఫలితాల విశ్లేషణ
ఫలితాలను విశ్లేషించేటప్పుడు, మొదటగా, చిత్రాల సరైన క్రమం పరిగణనలోకి తీసుకోబడుతుంది, ఇది కథన అభివృద్ధి యొక్క తర్కానికి అనుగుణంగా ఉండాలి.
5-5.5 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలకు, తార్కికం మాత్రమే కాకుండా, రోజువారీ క్రమం కూడా సరైనది. ఉదాహరణకు, ఒక వైద్యుడు ఆమెను పరీక్షిస్తున్న ఒక కార్డు ముందు ఒక తల్లి ఒక అమ్మాయికి మందు ఇస్తున్న చిత్రాన్ని ఉంచవచ్చు, తల్లి ఎల్లప్పుడూ బిడ్డకు స్వయంగా చికిత్స చేస్తుంది మరియు సర్టిఫికేట్ రాయడానికి మాత్రమే వైద్యుడిని పిలుస్తుంది. .
6-6.5 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలకు, అటువంటి సమాధానం తప్పుగా పరిగణించబడుతుంది. అటువంటి తప్పుల విషయంలో, పెద్దలు తనను తాను సరిదిద్దుకోవడానికి పిల్లవాడిని ఆహ్వానిస్తాడు. ఆ తర్వాత, పిల్లల నేర్చుకునే సామర్థ్యాన్ని పరీక్షించడానికి, అతను మరొక చిత్రాలను వేయమని మరియు వారికి చెప్పమని అడుగుతాడు.
బోధించేటప్పుడు, మొదట, మీరు మీ పిల్లలతో ప్రతి చిత్రాన్ని జాగ్రత్తగా పరిశీలించాలి, దాని కంటెంట్‌ను చర్చిస్తారు. అప్పుడు వారు మొత్తం కథలోని కంటెంట్‌ను విశ్లేషిస్తారు, దాని కోసం ఒక పేరుతో వస్తారు, ఆ తర్వాత పిల్లలను చిత్రాలను క్రమంలో ఉంచమని అడుగుతారు.
"అనవసరమైన వాటిని తొలగించడం" పరీక్ష (6-10 సంవత్సరాల పిల్లలకు)
లక్ష్యం:అలంకారిక మరియు తార్కిక ఆలోచన, విశ్లేషణ కార్యకలాపాలు, సాధారణీకరణ మరియు పోలిక స్థాయిని అన్వేషించండి.
సామగ్రి:కార్డ్‌లు (12 pcs.) 4 పదాలు (లేదా 4 చిత్రాలు), వీటిలో ఒకటి అదనపు. 5-6 సంవత్సరాల పిల్లలకు, చిత్రాలు అందించబడతాయి, 7-10 సంవత్సరాల పిల్లలకు - పదాలు.
వస్తువుల చిత్రాలతో ప్రతి కార్డు (లేదా పదాలతో, పిల్లలు 6-7 సంవత్సరాలు మరియు బాగా అభివృద్ధి చెందినట్లయితే) విడిగా ఇవ్వబడుతుంది. ఈ విధంగా, పరీక్ష ప్రక్రియలో, పిల్లలు మొత్తం పన్నెండు మందితో వరుసగా ప్రదర్శించబడతారు. ప్రతి తదుపరి పని మునుపటి దానికి అతని సమాధానం తర్వాత పిల్లలకు ఇవ్వబడుతుంది - అతను సరిగ్గా సమాధానం ఇచ్చాడా లేదా అనే దానితో సంబంధం లేకుండా.
7-10 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలు, ఒక నియమం వలె, అన్ని కార్డులతో ఒకేసారి అందజేస్తారు, వారు క్రమంగా విశ్లేషిస్తారు.
పెద్దల సహాయం ఇలాంటి అదనపు ప్రశ్నలను కలిగి ఉంటుంది: “మీరు బాగా ఆలోచించారా? మీరు సరైన పదాన్ని ఎంచుకున్నారని మీరు ఖచ్చితంగా అనుకుంటున్నారా?", కానీ ప్రత్యక్ష సూచనలలో కాదు. అటువంటి ప్రశ్న తర్వాత పిల్లవాడు తన తప్పును సరిదిద్దినట్లయితే, సమాధానం సరైనదిగా పరిగణించబడుతుంది.
ఫలితాల విశ్లేషణ
ప్రతి సరైన సమాధానం 1 పాయింట్ విలువైనది, ప్రతి తప్పు సమాధానానికి 0 పాయింట్లు ఉంటాయి.
అభివృద్ధి స్థాయి గురించి తీర్మానాలు:
- సాధారణ - 8-10 పాయింట్లు;
పరీక్ష "భావనల యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాల గుర్తింపు" (7 - 10 సంవత్సరాల పిల్లలకు)
లక్ష్యం: మౌఖిక-తార్కిక ఆలోచన, విశ్లేషణ మరియు సాధారణీకరణ కార్యకలాపాల స్థాయిని అన్వేషించండి.
సామగ్రి:భావన పదాలు మరియు వాటికి జోడించబడిన ఇతర పదాలతో కూడిన కార్డ్, ఈ భావనలకు ఎక్కువ లేదా తక్కువ సంబంధించినది.
మొదట, వయోజన పదాలతో మొదటి పంక్తిని జాగ్రత్తగా చూసేందుకు పిల్లవాడిని ఆహ్వానిస్తుంది: ప్రధాన విషయం "తోట" మరియు బ్రాకెట్లలో అదనపువి. వీటిలో, పిల్లవాడు తప్పనిసరిగా రెండు ముఖ్యమైన వాటిని ఎన్నుకోవాలి, ఆపై తోట లేకుండా ఉండలేని వాటికి సమాధానం ఇవ్వాలి.
మొత్తం పన్నెండు పదాల కలయికలు పిల్లలకి ఏకకాలంలో అందించబడతాయి. సూచన సమయంలో మొదటి పదబంధాన్ని పిల్లలకి బిగ్గరగా చదవండి; అవసరమైతే, దానిని మరింత వివరంగా విశ్లేషించవచ్చు (ముఖ్యంగా 7-7.5 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలతో).
అప్పుడు పిల్లలు "తమకు" అనే పదాలను చదివి బిగ్గరగా సమాధానం ఇస్తారు.
9-10 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలు వాటిని చదవకుండా అవసరమైన పదాలను అండర్లైన్ చేయవచ్చు.
ఫలితాల విశ్లేషణ
అభివృద్ధి స్థాయి గురించి తీర్మానాలు:
- సాధారణ - 8-10 పాయింట్లు;
- తక్కువ స్థాయి - 5-7 పాయింట్లు;
- మేధో లోపం - 5 పాయింట్ల కంటే తక్కువ.
7-10 సంవత్సరాల పిల్లలకు "వెర్బల్ నిష్పత్తులను" పరీక్షించండి
లక్ష్యం:మౌఖిక-తార్కిక ఆలోచన, విశ్లేషణ మరియు సాధారణీకరణ కార్యకలాపాల స్థాయిని అన్వేషించండి.
సామగ్రి:పదాల రెండు సమూహాలతో కార్డ్‌లు. మొదటి జతను ఏర్పరిచే పదాలు ఒక నిర్దిష్ట సారూప్యత ప్రకారం ఒకదానికొకటి సంబంధం కలిగి ఉంటాయి. పిల్లలు ఈ సారూప్యత యొక్క సూత్రాన్ని అర్థం చేసుకోవాలి మరియు రెండవ సమూహం నుండి ఒక జత పదాలను తయారు చేయాలి.
మొదట, వయోజన పదాలను చూడడానికి పిల్లవాడిని ఆహ్వానిస్తుంది. కుడి కాలమ్‌లో ఇది ఇలా ఉంది: “ఆవు - దూడ”. ఈ పదాల మధ్య ఒక నిర్దిష్ట సంబంధం ఉంది. మరియు ఎగువన ఎడమ కాలమ్‌లో “గుర్రం” అనే పదం వ్రాయబడింది మరియు దిగువన అనేక విభిన్న పదాలు ఉన్నాయి. "దూడ" అనే పదం "ఆవు" అనే పదంతో అనుసంధానించబడినట్లుగా "గుర్రం" అనే పదంతో అనుసంధానించబడిన ఒకదాన్ని ఆలోచించి ఎంచుకోమని పెద్దలు పిల్లవాడిని అడుగుతారు.
పదాల రెండు సమూహాలతో అన్ని కార్డులు ఒకే సమయంలో పిల్లలకు అందించబడతాయి.
సూచన సమయంలో మొదటి కార్డ్ బిగ్గరగా చదవబడుతుంది.
అవసరమైతే (పిల్లలకు సమాధానం ఇవ్వడం కష్టంగా ఉంటే లేదా సమాధానం తప్పుగా ఉంటే), మొదటి కార్డును మరింత వివరంగా విశ్లేషించవచ్చు, కానీ పిల్లవాడు తన స్వంత పదాన్ని కనుగొనాలి. ఉదాహరణకు, ఒక భాగాన్ని ఎలా నిర్మించాలో పెద్దలు మీకు చెప్పగలరు: “దూడ ఒక ఆవుకు పుడుతుంది. మరి గుర్రానికి ఎవరు పుట్టారు? కాబట్టి నిష్పత్తిలోని బాటమ్ లైన్‌లో సరైన పదాన్ని కనుగొనండి.
పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా క్రింది పనులను పూర్తి చేస్తాడు.
పెద్ద పిల్లలు (9-10 సంవత్సరాలు) బిగ్గరగా సమాధానం ఇవ్వకుండా, కావలసిన పదాన్ని అండర్లైన్ చేయడానికి అనుమతించబడవచ్చు.
ఫలితాల విశ్లేషణ
ప్రతి సరైన సమాధానానికి పిల్లవాడు 1 పాయింట్‌ను అందుకుంటాడు, ప్రతి తప్పు సమాధానానికి - 0 పాయింట్లు.
అభివృద్ధి స్థాయి గురించి తీర్మానాలు:
- సాధారణ - 8-10 పాయింట్లు;
- తక్కువ స్థాయి - 5-7 పాయింట్లు;
- మేధో లోపం - 5 పాయింట్ల కంటే తక్కువ.
7-9 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల మానసిక అభివృద్ధి స్థాయిని నిర్ణయించే పద్దతి E.F. జాంబిట్సేవిచెన్
ఈ సాంకేతికతను ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు, ప్రాథమిక తరగతుల ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్‌ను పరిగణనలోకి తీసుకొని ఎంపిక చేయబడిన శబ్ద పనులతో సహా 4 ఉపపరీక్షలను కలిగి ఉన్న పరీక్ష ఉపయోగించబడుతుంది:
1వ ఉపపరీక్ష - వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాలను అనవసరమైన వాటి నుండి వేరు చేయడం, అలాగే పరీక్ష విషయం యొక్క జ్ఞాన స్టాక్;
2వ ఉప పరీక్ష - సాధారణీకరణ మరియు సంగ్రహణ కార్యకలాపాల అధ్యయనం, వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాలను గుర్తించే సామర్థ్యం;
3 వ ఉపపరీక్ష - తార్కిక కనెక్షన్లు మరియు భావనల మధ్య సంబంధాలను ఏర్పరచగల సామర్థ్యాన్ని అధ్యయనం చేయడం;
4వ ఉపపరీక్ష - సాధారణీకరించే సామర్థ్యాన్ని గుర్తించడం.
పరీక్ష వ్యక్తిగతంగా ఉత్తమంగా జరుగుతుంది.
పనులు పెద్దలకు బిగ్గరగా చదవబడతాయి, అదే సమయంలో పిల్లవాడు తనను తాను చదివాడు.
1వ ఉపపరీక్ష
మీరు ప్రారంభించిన వాక్యాన్ని సరిగ్గా పూర్తి చేసే బ్రాకెట్లలోని పదాలలో ఒకదాన్ని ఎంచుకోండి.
1. బూట్ కలిగి ఉంది... (లేస్, కట్టు, ఏకైక, పట్టీలు, బటన్).
2. వెచ్చని ప్రాంతాల్లో నివసిస్తున్నారు ... (ఎలుగుబంటి, జింక, తోడేలు, ఒంటె, సీల్).
3. ఒక సంవత్సరంలో... (24, 3, 12, 4, 7) నెలలు.
4. చలికాలం... (సెప్టెంబర్, అక్టోబర్, ఫిబ్రవరి, నవంబర్, మార్చి).
5. ప్రయాణీకుల రవాణా... (హార్వెస్టర్, బస్సు, ఎక్స్కవేటర్, డంప్ ట్రక్ కలపండి).
6. తండ్రి తన కొడుకు కంటే పెద్దవాడు ... (తరచుగా, ఎల్లప్పుడూ, కొన్నిసార్లు, అరుదుగా, ఎప్పుడూ).
7. నీరు ఎప్పుడూ... (స్పష్టంగా, చల్లగా, ద్రవంగా, తెల్లగా, రుచిగా ఉంటుంది).
8. చెట్టు ఎప్పుడూ ఉంటుంది... (ఆకులు, పువ్వులు, పండ్లు, వేర్లు, నీడ).
9. రష్యా నగరం... (పారిస్, మాస్కో, లండన్, వార్సా, సోఫియా).
2వ ఉపపరీక్ష
ఇక్కడ, ప్రతి పంక్తి ఐదు పదాలను కలిగి ఉంటుంది, వాటిలో నాలుగు ఒక సమూహంలో కలిపి ఒక పేరును ఇవ్వవచ్చు మరియు ఒక పదం ఈ సమూహానికి చెందినది కాదు. ఈ "అదనపు" పదాన్ని తప్పనిసరిగా కనుగొని తొలగించాలి.
1. తులిప్, లిల్లీ, బీన్, చమోమిలే, వైలెట్.
2. నది, సరస్సు, సముద్రం, వంతెన, చిత్తడి.
3. బొమ్మ, టెడ్డి బేర్, ఇసుక, బంతి, ఘనాల.
4. కైవ్, ఖార్కోవ్, మాస్కో, దొనేత్సక్, ఒడెస్సా.
5. పోప్లర్, బిర్చ్, హాజెల్, లిండెన్, ఆస్పెన్.
6. వృత్తం, త్రిభుజం, చతుర్భుజం, పాయింటర్, చతురస్రం.
7. ఇవాన్, పీటర్, నెస్టెరోవ్, మకర్, ఆండ్రీ.
8. చికెన్, రూస్టర్, స్వాన్, టర్కీ, గూస్.
9. సంఖ్య, భాగహారం, తీసివేత, కూడిక, గుణకారం.
10. ఉల్లాసంగా, వేగవంతమైన, విచారంగా, రుచికరమైన, జాగ్రత్తగా.
3వ ఉపపరీక్ష
ఈ ఉదాహరణలను జాగ్రత్తగా చదవండి. వాటిలో, ఎడమ వైపున, మొదటి జత పదాలు ఒకదానికొకటి సంబంధం కలిగి ఉంటాయి (ఉదాహరణకు: అడవి/చెట్లు). కుడి వైపున - లైన్ పైన ఒక పదం (ఉదాహరణకు: లైబ్రరీ) మరియు పంక్తి క్రింద ఐదు పదాలు (ఉదాహరణకు: తోట, యార్డ్, నగరం, థియేటర్, పుస్తకాలు). మీరు మొదటి జత పదాలలో (అడవి/చెట్లు) చేసిన విధంగానే పంక్తి (లైబ్రరీ) పైన ఉన్న పదంతో అనుబంధించబడిన పంక్తి క్రింద ఉన్న ఐదు నుండి ఒక పదాన్ని ఎంచుకోవాలి. ఉదాహరణలు:
అడవి/చెట్లు = లైబ్రరీ/తోట, ప్రాంగణం, నగరం, థియేటర్, పుస్తకాలు+;
పరుగు/నిలబడు = అరుపు/నిశ్శబ్దంగా ఉండండి+, క్రాల్, శబ్దం, కాల్, ఏడ్చు.
దీని అర్థం మీరు ఎడమ వైపున ఉన్న పదాల మధ్య ఏ కనెక్షన్‌ని ఏర్పాటు చేయాలి, ఆపై కుడి వైపున ఉన్న పదాల మధ్య అదే కనెక్షన్‌ని ఏర్పాటు చేయాలి.
4వ ఉపపరీక్ష
ఈ జతల పదాలను ఒక పదం అని పిలుస్తారు, ఉదాహరణకు: ప్యాంటు, దుస్తులు - బట్టలు; త్రిభుజం, చతురస్రం - బొమ్మ.
ప్రతి జత కోసం సాధారణ భావనకు పేరు పెట్టండి.
1. చీపురు, పార - ...
2. పెర్చ్, క్రుసియన్ కార్ప్ - ...
3. వేసవి, శీతాకాలం - ...
4. దోసకాయ, టమోటా - ...
5. లిలక్, గులాబీ పండ్లు - ...
6. వార్డ్రోబ్, సోఫా - ...
7. పగలు, రాత్రి - ...
8. ఏనుగు, ఎలుక - ...
10. చెట్టు, పువ్వు - ...
ఫలితాల విశ్లేషణ (L.I. పెరెస్లెని ప్రకారం)
1వ ఉపపరీక్ష
టాస్క్ 1కి సమాధానం సరైనదైతే, ప్రశ్న అడగబడుతుంది: "ఎందుకు లేస్ కాదు?"
వివరణ సరైనది అయితే, పిల్లలకి 1 పాయింట్ ఇవ్వబడుతుంది మరియు వివరణ తప్పుగా ఉంటే, 0.5 పాయింట్లు.
సమాధానం తప్పుగా ఉంటే, పిల్లవాడిని ఆలోచించి మరొక సరైన సమాధానం ఇవ్వమని అడుగుతారు. రెండవ ప్రయత్నం తర్వాత సరైన సమాధానం కోసం, 0.5 పాయింట్లు ఇవ్వబడ్డాయి.
సమాధానం మళ్లీ తప్పుగా ఉంటే, "ఎల్లప్పుడూ" అనే పదం యొక్క అవగాహన స్పష్టం చేయబడుతుంది, ఇది 3, 4, 6 పనులను పూర్తి చేయడానికి ముఖ్యమైనది.
1వ ఉపపరీక్ష యొక్క తదుపరి పనులపై పిల్లవాడు పని చేసినప్పుడు, స్పష్టీకరణ ప్రశ్నలు అడగబడవు.
2వ ఉపపరీక్ష
టాస్క్ 1కి సమాధానం సరైనదైతే, “ఎందుకు?” అనే ప్రశ్న అడగబడుతుంది. వివరణ సరైనదైతే, 1 పాయింట్ ఇవ్వబడుతుంది, అది తప్పు అయితే, 0.5 పాయింట్లు ఇవ్వబడతాయి.
సమాధానం తప్పుగా ఉంటే, పిల్లవాడు ఆలోచించి మరొక (సరైన) సమాధానం ఇవ్వమని అడుగుతారు. రెండవ ప్రయత్నం తర్వాత సరైన సమాధానం కోసం, 0.5 పాయింట్లు ఇవ్వబడ్డాయి.
7, 9, 10 పనులను పూర్తి చేసేటప్పుడు, అదనపు ప్రశ్నలు అడగబడవు, ఎందుకంటే ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సు పిల్లలు ఇంకా సాధారణీకరణ సూత్రాన్ని రూపొందించలేరు. అదనంగా, ఒక పనిని పూర్తి చేసేటప్పుడు, అదనపు ప్రశ్న అడగబడదు, ఎందుకంటే పిల్లవాడు ఈ పనిని సరిగ్గా పరిష్కరిస్తే, అతనికి "మొదటి పేరు" మరియు "చివరి పేరు" వంటి అంశాలు తెలుసునని అనుభవపూర్వకంగా నిరూపించబడింది.
3వ ఉపపరీక్ష
సరైన సమాధానం కోసం - 1 పాయింట్, రెండవ ప్రయత్నం తర్వాత సరైన సమాధానం కోసం - 0.5 పాయింట్లు. స్పష్టమైన ప్రశ్నలు అడగబడవు.
4వ ఉపపరీక్ష
స్కోర్లు 3వ సబ్‌టెస్ట్‌కు సమానంగా ఉంటాయి. సమాధానం తప్పుగా ఉన్నట్లయితే, మీరు మళ్లీ ఆలోచించాలని కోరారు. స్పష్టమైన ప్రశ్నలు అడగబడవు.
వ్యక్తిగత సబ్‌టెస్ట్‌లను పూర్తి చేయడానికి మరియు మొత్తం అన్ని సబ్‌టెస్ట్‌ల కోసం పాయింట్ల మొత్తం లెక్కించబడుతుంది. పిల్లలు అన్ని సబ్‌టెస్ట్‌లకు స్కోర్ చేయగల గరిష్ట పాయింట్ల సంఖ్య 40 (విజయ రేటు 100%).
అటువంటి ప్రతిస్పందనల సంఖ్యలో పెరుగుదల స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ మరియు హఠాత్తు ప్రతిస్పందనల యొక్క తగినంత స్థాయిని సూచిస్తుంది.
మౌఖిక ఉపపరీక్షలను పరిష్కరించడంలో విజయం రేటు (SS) సూత్రం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది:
OU = X /40·100%, ఇక్కడ X అనేది సబ్జెక్ట్ అందుకున్న పాయింట్ల మొత్తం.
వ్యక్తిగత డేటా పంపిణీ యొక్క విశ్లేషణ ఆధారంగా, విజయ స్థాయిలు నిర్ణయించబడతాయి (కట్టుబాటు మరియు మెంటల్ రిటార్డేషన్):
- 4వ స్థాయి విజయం - 32 పాయింట్లు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ (80-100% GP);
- 3 వ స్థాయి - 31.5-26 పాయింట్లు (79.9-65%);
- 2 వ స్థాయి - 25.5-20 పాయింట్లు (64.9-50%);
— 1వ స్థాయి — 19.5 లేదా అంతకంటే తక్కువ (49.9% మరియు అంతకంటే తక్కువ).
సరైన సమాధానాలు
1వ ఉపపరీక్ష
1. ఏకైక.
2. ఒంటె.
5. బస్సు.
6. ఎల్లప్పుడూ.
7. ద్రవ.
8. రూట్.
9. మాస్కో.
2వ ఉపపరీక్ష
1. బీన్స్.
4. మాస్కో.
5. హాజెల్.
6. పాయింటర్.
7. నెస్టెరోవ్.
8. స్వాన్.
10. రుచికరమైన.
3వ ఉపపరీక్ష
1. డహ్లియా/పువ్వు.
2. వైద్యుడు/రోగి.
3. ఆర్చర్డ్/యాపిల్ చెట్టు.
4. పక్షి/గూడు.
5. బూట్/లెగ్.
6. తడి/పొడి.
7. థర్మామీటర్/ఉష్ణోగ్రత.
8. పడవ/తెరచాప.
9. సూది/ఉక్కు.
10. ఫ్లోర్/కార్పెట్.
4వ ఉపపరీక్ష
1. పని సాధనాలు.
3. సంవత్సరం సమయం.
6. ఫర్నిచర్.
7. రోజు సమయం.
8. జంతువు.
9. వేసవి నెల.
ఆలోచనను అధ్యయనం చేయడానికి పద్ధతుల జాబితా
1. వస్తువుల చిత్రాలతో కూడిన పట్టిక, వాటిలో ఒకటి నిర్దిష్ట ప్రమాణాలకు (పరిమాణం, ఆకారం, రంగు, సాధారణ వర్గం) సరిపోదు.
2. మిగిలిన వాటికి సరిపోని భావనను మినహాయించడానికి టాస్క్‌లతో కూడిన పట్టికలు.
3. తార్కిక సమస్యలతో కూడిన పట్టికలు మరియు నమూనాల కోసం శోధించండి.
4. "అవసరమైన లక్షణాల గుర్తింపు" పద్ధతి కోసం ఫారమ్‌లు.
5. "సింపుల్ సారూప్యతలు", "కాంప్లెక్స్ సారూప్యాలు" పద్ధతుల కోసం రూపాలు.
6. సామెతలు మరియు సూక్తులతో పట్టికలు.
7. పోలిక కోసం దృశ్య చిత్రాలు; పదాలు మరియు భావనలను పోల్చడానికి టాస్క్‌తో కూడిన పట్టికలు.
8. సంక్లిష్టత యొక్క వివిధ స్థాయిల ప్లాట్ చిత్రాల సమితి (సరళమైన, దాచిన అర్థంతో, అసంబద్ధమైన కంటెంట్, సంఘటనల క్రమాన్ని వర్ణించే సిరీస్).
9. విభిన్న సంక్లిష్టత (సాధారణ వివరణాత్మక, సంక్లిష్టమైన, విరుద్ధమైన కంటెంట్‌తో) పాఠాలతో పట్టికలు.
10. వర్గీకరణ ఆపరేషన్‌ను అధ్యయనం చేయడానికి వివిధ సాధారణ వర్గాల వస్తువులను వర్ణించే కార్డ్‌ల సమితి.
11. చిక్కులతో కూడిన పట్టికలు.
12. అసోసియేషన్లను అధ్యయనం చేయడానికి పదాలతో కూడిన ఫారమ్‌లు (ఐచ్ఛికాలలో ఒకటి అర్థంలో వ్యతిరేక పదాల ఎంపిక).
13. "అభ్యాస ప్రయోగం" (A.Ya. ఇవనోవా ద్వారా పద్దతి) నిర్వహించడం కోసం పట్టికలు మరియు కార్డులు.
14. "స్కీమటైజేషన్" (వెంగెర్ యొక్క సాంకేతికత) కోసం పనులతో పట్టికలు.
జాబ్రామ్నాయ S ద్వారా మాన్యువల్ నుండి పదార్థాలు.
పద్ధతి "అదనపు మినహాయించు"
మెథడాలజీకి రెండు ఎంపికలు ఉన్నాయి: మొదటిది విషయంపై పరిశోధన, రెండవది - మౌఖిక విషయాలపై.
లక్ష్యం: సాధారణీకరించే మరియు వియుక్త సామర్థ్యం యొక్క అధ్యయనం, అవసరమైన లక్షణాలను హైలైట్ చేసే సామర్థ్యం.
విషయం ఎంపిక
మెటీరియల్: ప్రతి కార్డుపై నాలుగు వస్తువులతో కూడిన కార్డ్‌ల సమితి.
ఒక్కొక్కటిగా, ఈ కార్డులు సబ్జెక్ట్‌కు అందించబడతాయి. ప్రతి కార్డుపై గీసిన నాలుగు వస్తువులలో, అతను తప్పనిసరిగా ఒక వస్తువును మినహాయించి, మిగిలిన వాటికి ఒక పేరు ఇవ్వాలి. అదనపు అంశం మినహాయించబడినప్పుడు, అతను నిర్దిష్ట అంశాన్ని ఎందుకు మినహాయించాడో విషయం తప్పనిసరిగా వివరించాలి.
సూచనలు మరియు పురోగతి: “ఈ డ్రాయింగ్‌లను చూడండి, ఇక్కడ గీసిన 4 వస్తువులు ఉన్నాయి, వాటిలో మూడు ఒకదానికొకటి సమానంగా ఉంటాయి మరియు వాటిని ఒకే పేరుతో పిలవవచ్చు, కానీ నాల్గవ వస్తువు వాటికి సరిపోదు. ఏది నాకు చెప్పండి నిరుపయోగంగా మరియు మిగిలిన మూడింటిని ఒక సమూహంగా కలిపితే వాటిని ఏమని పిలవవచ్చు."
పరిశోధకుడు మరియు విషయం మొదటి పనిని పరిష్కరిస్తుంది మరియు విశ్లేషిస్తుంది. మిగిలిన విషయం సాధ్యమైనంతవరకు స్వతంత్రంగా క్రమబద్ధీకరించబడుతుంది. అతను ఇబ్బందులు ఎదుర్కొంటే, పరిశోధకుడు అతనిని ఒక ప్రముఖ ప్రశ్న అడుగుతాడు.
ప్రోటోకాల్ కార్డ్ నంబర్, సబ్జెక్ట్ మినహాయించిన అంశం పేరు, అతను మిగిలిన మూడింటిని నియమించిన పదం లేదా వ్యక్తీకరణ, వివరణలు, అతనిని అడిగిన అన్ని ప్రశ్నలు మరియు అతని సమాధానాలను రికార్డ్ చేస్తుంది. ఈ ఎంపిక పిల్లలు మరియు పెద్దలను అధ్యయనం చేయడానికి అనుకూలంగా ఉంటుంది.
వివరణ.
సాధారణీకరణ ఆపరేషన్ అభివృద్ధి స్థాయిని అంచనా వేయడానికి ఒక స్కేల్.
పాయింట్ల సంఖ్య సమస్య పరిష్కారం యొక్క లక్షణాలు
1 2 5 5 నిర్దేశించడానికి విషయం సరిగ్గా మరియు స్వతంత్రంగా ఒక సాధారణ భావనకు పేరు పెట్టింది: 1) వస్తువులు (పదాలు) ఒక సమూహంగా కలిపి; 2) "అదనపు" వస్తువు (పదం).
4 మొదట, అతను సాధారణ భావనకు తప్పుగా పేరు పెట్టాడు, ఆపై అతను లోపాన్ని సరిదిద్దాడు: 1) ఒక సమూహంగా కలిపి వస్తువులను (పదాలు) నియమించడం; 2) "అదనపు" వస్తువును (పదం) నియమించడం.
2.5 స్వతంత్రంగా సూచించడానికి ఒక సాధారణ భావన యొక్క వివరణాత్మక లక్షణాన్ని అందిస్తుంది: 1) వస్తువులు (పదాలు) ఒక సమూహంగా కలిపి; 2) "అదనపు" వస్తువు (పదం).
1 అదే, కానీ నియమించడానికి పరిశోధకుడి సహాయంతో: 1) వస్తువులు (పదాలు) ఒక సమూహంగా కలిపి; 2) "అదనపు" వస్తువు (పదం).
0 సాధారణ భావనను నిర్వచించలేము మరియు నియమించడానికి సహాయం ఎలా ఉపయోగించాలో తెలియదు: 1) వస్తువులు (పదాలు) ఒక సమూహంగా కలపడం; 2) "అదనపు" వస్తువు (పదం).
వెర్బల్ ఎంపిక
మెటీరియల్: ఐదు పదాల ముద్రిత సిరీస్‌తో కూడిన రూపం.
సూచనలు మరియు పురోగతి: విషయం ఒక ఫారమ్‌తో అందించబడింది మరియు ఇలా చెప్పబడింది: “ఇక్కడ ప్రతి పంక్తిలో ఐదు పదాలు వ్రాయబడ్డాయి, వాటిలో నాలుగింటిని ఒక సమూహంగా కలపవచ్చు మరియు పేరు ఇవ్వవచ్చు మరియు ఒక పదం ఈ సమూహానికి చెందినది కాదు. ఇది తప్పక కనుగొనబడాలి మరియు మినహాయించాలి (క్రాస్ అవుట్) ".
ఈ పరీక్ష ఎంపిక యొక్క అమలు పైన పేర్కొన్నదానికి సమానంగా ఉంటుంది. 12 సంవత్సరాల కంటే ఎక్కువ వయస్సు ఉన్న వ్యక్తులను పరీక్షించడానికి సిఫార్సు చేయబడింది.
మౌఖిక సంస్కరణ కోసం ఫారమ్.
1. టేబుల్, కుర్చీ, మంచం, నేల, గది.
2. పాలు, క్రీమ్, పందికొవ్వు, సోర్ క్రీం, జున్ను.
3. బూట్లు, బూట్లు, laces, భావించాడు బూట్లు, చెప్పులు.
4. సుత్తి, శ్రావణం, రంపపు, గోరు, గొడ్డలి.
5. తీపి, వేడి, పులుపు, చేదు, ఉప్పు.
6. బిర్చ్, పైన్, చెట్టు, ఓక్, స్ప్రూస్.
7. విమానం, బండి, మనిషి, ఓడ, సైకిల్.
8. వాసిలీ, ఫెడోర్, సెమియోన్, ఇవనోవ్, పీటర్.
9. సెంటీమీటర్, మీటర్, కిలోగ్రాము, కిలోమీటర్, మిల్లీమీటర్.
10. టర్నర్, ఉపాధ్యాయుడు, వైద్యుడు, పుస్తకం, వ్యోమగామి.
11. లోతైన, అధిక, కాంతి, తక్కువ, నిస్సార.
12. ఇల్లు, మాస్ట్, కారు, ఆవు, చెట్టు.
13. త్వరలో, త్వరగా, క్రమంగా, తొందరగా, తొందరపాటుగా.
14. వైఫల్యం, ఉత్సాహం, ఓటమి, వైఫల్యం, పతనం.
15. ద్వేషించు, తృణీకరించు, కోపోద్రిక్తముగా ఉండు, కోపగించు, అర్థం చేసుకో.
16. విజయం, వైఫల్యం, అదృష్టం, గెలుపు, మనశ్శాంతి.
17. ధైర్యవంతుడు, ధైర్యవంతుడు, దృఢ నిశ్చయం, కోపం, ధైర్యం.
18. ఫుట్‌బాల్, వాలీబాల్, హాకీ, స్విమ్మింగ్, బాస్కెట్‌బాల్.
19. దోపిడీ, దొంగతనం, భూకంపం, దహనం, దాడి.
20. పెన్సిల్, పెన్, డ్రాయింగ్ పెన్, ఫీల్-టిప్ పెన్, ఇంక్.
మెథడాలజీ "ముఖ్యమైన లక్షణాలను సంగ్రహించడం"
ఉద్దేశ్యం: ఆలోచన యొక్క లక్షణాలు, వస్తువులు లేదా దృగ్విషయాల యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాలను అప్రధానమైన, ద్వితీయ వాటి నుండి వేరు చేయగల సామర్థ్యాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి సాంకేతికత ఉపయోగించబడుతుంది. విశిష్ట లక్షణాల స్వభావం ద్వారా, ఒకటి లేదా మరొక ఆలోచనా శైలి యొక్క ప్రాబల్యాన్ని నిర్ధారించవచ్చు: కాంక్రీటు లేదా నైరూప్య.
మెటీరియల్: పదాల వరుసలతో ముద్రించిన ఫారమ్. ప్రతి అడ్డు వరుసలో బ్రాకెట్లలో ఐదు పదాలు మరియు బ్రాకెట్ల ముందు ఒకటి ఉంటాయి.
యుక్తవయస్కులు మరియు పెద్దలను పరీక్షించడానికి పరీక్ష అనుకూలంగా ఉంటుంది. టాస్క్‌లలోని పదాలు నిర్దిష్ట భావనల యొక్క నైరూప్య అర్థాన్ని గ్రహించే సామర్థ్యాన్ని ప్రదర్శించే విధంగా ఎంపిక చేయబడతాయి మరియు ప్రైవేట్, నిర్దిష్ట పరిస్థితుల లక్షణాలను హైలైట్ చేయడానికి బదులుగా సులభమైన, మరింత స్పష్టమైన, కానీ తప్పు పరిష్కార పద్ధతిని వదిలివేయాలి. అవసరమైనవి.
పిల్లలు మరియు యుక్తవయస్కుల కోసం సూచనలు: “ఇక్కడ టాస్క్‌లను రూపొందించే పదాల శ్రేణి ఇవ్వబడింది. ప్రతి లైన్‌లో బ్రాకెట్ల ముందు ఒక పదం ఉంటుంది మరియు బ్రాకెట్లలో ఎంచుకోవడానికి 5 పదాలు ఉన్నాయి. మీరు ఈ ఐదు పదాల నుండి ఎంచుకోవాలి బ్రాకెట్‌లకు ముందు పదానికి చాలా దగ్గరి సంబంధం ఉన్న రెండు మాత్రమే “తోట”, మరియు బ్రాకెట్లలో: “మొక్కలు, తోటమాలి, కుక్క, కంచె, భూమి”. తోట కుక్క లేకుండా, కంచె లేకుండా కూడా ఉంటుంది. తోటమాలి, కానీ భూమి మరియు మొక్కలు లేకుండా తోట ఉండదు, కాబట్టి మీరు ఖచ్చితంగా 2 పదాలను ఎంచుకోవాలి - “భూమి” మరియు “మొక్కలు”.
పెద్దల కోసం సూచనలు: “ఫారమ్‌లోని ప్రతి పంక్తిలో మీరు బ్రాకెట్ల ముందు ఒక పదాన్ని, ఆపై బ్రాకెట్లలో ఐదు పదాలను కనుగొంటారు. బ్రాకెట్లలోని అన్ని పదాలకు బ్రాకెట్ల ముందు ఉన్న దానికి కొంత సంబంధం ఉంటుంది. గొప్ప కనెక్షన్‌లో ఉన్న రెండింటిని మాత్రమే ఎంచుకోండి. బ్రాకెట్ల ముందు పదంతో.
1. గార్డెన్ (మొక్కలు, తోటమాలి, కుక్క, కంచె, భూమి).
2. నది (తీరం, చేపలు, మత్స్యకారుడు, మట్టి, నీరు).
3. నగరం (కారు, భవనాలు, గుంపు, వీధి, సైకిల్).
4. బార్న్ (గడ్డివాము, గుర్రం, పైకప్పు, పశువులు, గోడలు).
5. క్యూబ్ (మూలలు, డ్రాయింగ్, సైడ్, రాయి, కలప).
6. డివిజన్ (తరగతి, డివిడెండ్, పెన్సిల్, డివైడర్, కాగితం).
7. రింగ్ (వ్యాసం, వజ్రం, ముఖ్య లక్షణం, చుట్టుకొలత, బంగారం).
8. పఠనం (కళ్ళు, పుస్తకం, అద్దాలు, వచనం, పదం).
9. వార్తాపత్రిక (నిజం, సంఘటన, క్రాస్‌వర్డ్, పేపర్, ఎడిటర్).
10. గేమ్ (కార్డులు, ఆటగాళ్ళు, చిప్స్, శిక్షలు, నియమాలు).
11. యుద్ధం (విమానం, తుపాకులు, యుద్ధాలు, తుపాకులు, సైనికులు).
12. పుస్తకం (డ్రాయింగ్‌లు, కథ, కాగితం, విషయాల పట్టిక, వచనం).
14. భూకంపం (అగ్ని, మరణం, భూమి కంపనాలు, శబ్దం, వరద).
15. లైబ్రరీ (టేబుల్స్, పుస్తకాలు, రీడింగ్ రూమ్, వార్డ్రోబ్, రీడర్స్).
16. అటవీ (నేల, పుట్టగొడుగులు, వేటగాడు, చెట్టు, తోడేలు).
17. క్రీడలు (పతకం, ఆర్కెస్ట్రా, పోటీ, విజయం, స్టేడియం).
18. హాస్పిటల్ (గదులు, ఇంజెక్షన్లు, డాక్టర్, థర్మామీటర్, రోగులు).
19. ప్రేమ (గులాబీలు, భావాలు, వ్యక్తి, తేదీ, వివాహం).
20. దేశభక్తి (నగరం, మాతృభూమి, స్నేహితులు, కుటుంబం, ప్రజలు).
సమాధానాలు (కీ).
1. మొక్కలు, నేల. 11. యుద్ధాలు, సైనికులు.
2. ఒడ్డు, నీరు. 12. పేపర్, టెక్స్ట్.
4. పైకప్పు, గోడలు 14. నేల కంపనాలు, శబ్దం.
5. మూలలు, వైపు. 15. పుస్తకాలు, పాఠకులు.
6. డివిడెండ్, డివైజర్. 16. నేల, చెట్టు.
7. వ్యాసం, చుట్టుకొలత. 17. పోటీలు, విజయం.
8. కళ్ళు, వచనం. 18. డాక్టర్, రోగులు.
9. పేపర్, ఎడిటర్. 19. భావాలు, మనిషి.
10. ఆటగాళ్ళు, నియమాలు. 20. మాతృభూమి, ప్రజలు.
ఈ పరీక్ష సాధారణంగా రీజనింగ్ పరీక్షల బ్యాటరీలో చేర్చబడుతుంది. టాస్క్‌ల యొక్క స్వతంత్ర పనితీరు యొక్క అన్ని సందర్భాల్లో, పరీక్ష విషయం యొక్క నిర్ణయాలు అతనిని ప్రశ్నలు అడగడం ద్వారా చర్చించబడాలి. తరచుగా చర్చ సమయంలో, విషయం అదనపు తీర్పులు మరియు తప్పులను సరిదిద్దుతుంది.
అన్ని నిర్ణయాలు, ప్రశ్నలు, అలాగే విషయం యొక్క అదనపు తీర్పులు ప్రోటోకాల్‌లో నమోదు చేయబడతాయి. పరీక్ష ప్రధానంగా వ్యక్తిగత పరీక్ష కోసం ఉద్దేశించబడింది.
వివరణ.
మరింత తప్పుడు తీర్పుల ఉనికి ఒక వియుక్త-తార్కిక ఆలోచనపై కాంక్రీటు-పరిస్థితి శైలి యొక్క ప్రాబల్యాన్ని సూచిస్తుంది. సబ్జెక్ట్ ప్రారంభంలో తప్పు సమాధానాలు ఇస్తే, ఇది తొందరపాటు మరియు హఠాత్తుగా అర్థం చేసుకోవచ్చు. ఫలితాలు పట్టికను ఉపయోగించి అంచనా వేయబడతాయి.
పాయింట్లలో స్కోర్:
సరైన సమాధానాల సంఖ్య
పదం యొక్క సాధారణీకరణ ఫంక్షన్
ఇక్కడ మెదడుకు అద్భుతమైన "ఛార్జ్" అనేది సారూప్యతలు, రూపకాలు, పర్యాయపదాలు మరియు వ్యతిరేక పదాలు మొదలైన వాటి ఎంపిక. మొదట ఇటువంటి వ్యాయామాలు ప్రత్యేకంగా దృశ్యమానంగా నిర్వహించబడాలని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది. మేము మరింత క్లిష్టమైన ఎంపికలను పరిశీలిస్తాము, కానీ ఇది భావజాలాన్ని మార్చదు.
"వాక్యాన్ని ముగించు"
పిల్లవాడు అసంపూర్తిగా ఉన్న వాక్యాల జాబితాతో ప్రదర్శించబడ్డాడు.
సూచనలు: "అత్యంత సరిఅయిన పదాన్ని ఎంచుకోవడం ద్వారా వాక్యాన్ని కొనసాగించండి."
ఒక చెట్టు ఎప్పుడూ... (ఆకులు, పువ్వులు, పండ్లు, వేర్లు) కలిగి ఉంటుంది.
బూట్ ఎల్లప్పుడూ కలిగి ఉంటుంది ... (లేస్, ఏకైక, జిప్పర్, కట్టు).
దుస్తులు ఎల్లప్పుడూ కలిగి ఉంటుంది ... (హెమ్, పాకెట్స్, స్లీవ్లు, బటన్లు).
పెయింటింగ్‌లో ఎప్పుడూ ఉంటుంది... (కళాకారుడు, ఫ్రేమ్, సంతకం).
చిన్న వయస్సులో, ఈ వ్యాయామం సహజంగా ఒక నిర్దిష్ట చెట్టు లేదా చిత్రం ముందు నిలబడి, నిర్దిష్ట దుస్తులు (కుండ, బొమ్మ, పైనాపిల్) చూస్తూ మరియు తాకినప్పుడు చేయాలి.
"దృశ్య నమూనా ద్వారా వర్గీకరణ"
ఈ వ్యాయామం కోసం, మీరు పిల్లల లోట్టోను ఉపయోగించవచ్చు.
టేబుల్‌పై చిత్రాలను వేయండి మరియు ఇచ్చిన చిత్రాలకు సరిపోయే అన్ని చిత్రాలను ఎంచుకోమని మీ పిల్లలను అడగండి. ఉదాహరణకు, ఒక ఆపిల్ కోసం, పిల్లవాడు పండ్లను వర్ణించే అన్ని చిత్రాలతో సరిపోలాలి (బెర్రీలు మరియు కూరగాయలు - పనిని బట్టి). ఆపై ప్రతి చిత్రానికి పేరు పెట్టమని మీ బిడ్డను అడగండి; అతను అలాంటి ఎంపిక ఎందుకు చేసాడు, ఈ వస్తువులు ఎలా సారూప్యంగా ఉన్నాయి మరియు అవి ఎలా విభిన్నంగా ఉన్నాయి అని అతనితో చర్చించండి.
మీరు నిర్దిష్ట నిర్దిష్ట సాధారణ లక్షణం ప్రకారం వస్తువులతో ఏదైనా చిత్రాలను ఎంచుకోవచ్చు, ఉదాహరణకు, ఆకారం (రంగు, ఆకృతి, ఉష్ణోగ్రత, ధ్వని) లేదా క్రియాత్మక లక్షణం.
"సమూహాలుగా క్రమబద్ధీకరించు"
పిల్లలకి అనేక వస్తువు చిత్రాలను అందిస్తారు, అతను సాధారణ సమూహాలుగా క్రమబద్ధీకరించాలి: ఉదాహరణకు, పుట్టగొడుగులు మరియు బెర్రీలు, బూట్లు మరియు బట్టలు, జంతువులు మరియు పువ్వులు. పిల్లవాడు ప్రతి ఫలిత సమూహానికి ఒక పేరును ఇవ్వాలి మరియు దానిలోని అన్ని భాగాలను జాబితా (పేరు) చేయాలి.
"సారూప్యతలు మరియు తేడాలను కనుగొనండి"
పిల్లలకి విశ్లేషణ కోసం జతల వస్తువులను (చిత్రాలు, పదాలు) అందిస్తారు, దీనిలో అతను సాధారణ మరియు భిన్నమైన వాటిని గమనించాలి.
ఉదాహరణకు: నైటింగేల్-పిచ్చుక, వేసవి-శీతాకాలం, కుర్చీ-సోఫా, బిర్చ్-స్ప్రూస్, విమానం-కారు, కుందేలు-కుందేలు, అద్దాలు-బైనాక్యులర్లు, అమ్మాయి-అబ్బాయి మొదలైనవి.
"నిర్దిష్ట నుండి సాధారణం వరకు"
మీ పిల్లలకు ఈ క్రింది వాటిని వివరించండి: అనేక సారూప్య వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాలను సూచించే పదాలు ఉన్నాయి. ఈ పదాలు సాధారణ భావనలు. ఉదాహరణకు, "పండు". ఈ పదాన్ని ఆపిల్, నారింజ, బేరి మొదలైన వాటిని వివరించడానికి ఉపయోగించవచ్చు.
కానీ తక్కువ సంఖ్యలో సారూప్య వస్తువులను సూచించే పదాలు ఉన్నాయి మరియు అవి ప్రైవేట్, నిర్దిష్టమైనవి. ఉదాహరణకు, "యాపిల్స్". ఈ పదం అన్ని ఆపిల్లను సూచిస్తుంది (పెద్ద మరియు చిన్న, ఆకుపచ్చ, ఎరుపు, మొదలైనవి).
ఇప్పుడు సాధారణ భావనలను నిర్దిష్ట వాటికి సరిపోల్చమని మీ పిల్లలను అడగండి. అతనికి సహాయం చేయడానికి మీరు సంబంధిత చిత్రాలతో కార్డ్‌ల సెట్‌ను తయారు చేయవచ్చు. సారూప్య వ్యాయామాలతో ముందుకు రావడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుందని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది, కానీ "సాధారణ నుండి నిర్దిష్ట" సిరీస్ నుండి.
"ఇంకేమిటి?"
పిల్లవాడు ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వాలి మరియు అతని సమాధానాన్ని సమర్థించాలి: “ఏది ఎక్కువ: బిర్చ్‌లు లేదా చెట్లు, స్ట్రాబెర్రీలు లేదా బెర్రీలు, ఈగలు లేదా కీటకాలు, పువ్వులు లేదా లోయలోని లిల్లీస్, తిమింగలాలు లేదా క్షీరదాలు, పదాలు లేదా నామవాచకాలు, చతురస్రాలు లేదా దీర్ఘ చతురస్రాలు, కేకులు లేదా స్వీట్లు ?"
"సాధారణ భావనను ఎంచుకోండి"
వరుసను పూర్తి చేయడానికి మీ పిల్లలను ఆహ్వానించండి మరియు కింది భావనలకు ఒకే పదంలో పేరు పెట్టండి: ఆపిల్, పియర్ - కుర్చీ, క్యాబినెట్ -
దోసకాయ, క్యాబేజీ - బూట్, బూట్ -
బొమ్మ, బంతి - కప్పు, ప్లేట్ -
పిల్లి, ఏనుగు - కాలు, చేయి -
పువ్వు, చెట్టు - పెర్చ్, పైక్ -
గులాబీ, డాండెలైన్ - మార్చి, సెప్టెంబర్ -
ఓక్, బిర్చ్ - లాంతరు, దీపం -
వర్షం, మంచు - పగలు, రాత్రి -
సరస్సు, సముద్రం - తేనెటీగ, బీటిల్ -
"పదాన్ని సాధారణీకరించడం ద్వారా వస్తువుల వర్గీకరణ"
ఇచ్చిన సాధారణ భావన కోసం (ఉదాహరణకు, వంటకాలు, కూరగాయలు, ఫర్నీచర్, ఇనుముతో చేసిన వస్తువులు మొదలైనవి), పిల్లవాడు ఇచ్చిన భావనకు అనుగుణంగా ఉండే సాధారణ చిత్రాల (నిజమైన వస్తువులు) నుండి ఎంచుకోవాలి.
"మితిమీరిన పదం"
పదాలను చదివిన తర్వాత (చిత్రాల సమితిని చూడటం), పిల్లవాడు ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వాలి: “ఏ పదం నిరుపయోగంగా ఉంది? ఎందుకు?” ప్లేట్, కప్పు, టేబుల్, టీపాయ్.
బిర్చ్, ఆస్పెన్, పైన్, ఓక్.
సోఫా, టేబుల్, కుర్చీ, చెక్క.
పెన్సిల్, సుద్ద, పెన్సిల్ కేసు, బొమ్మ.
భూకంపం, టైఫూన్, పర్వతం, సుడిగాలి.
వృత్తం, త్రిభుజం, ట్రాపెజాయిడ్, చతురస్రం.
కామా, కాలం, డాష్, సంయోగం.
"అదనపు గుర్తును తొలగించండి"
మిగిలిన అన్నింటికి సరిపోని లక్షణాన్ని హైలైట్ చేయమని మరియు మిగిలిన పదాలను మిళితం చేసే కారకాన్ని పేరు పెట్టమని పిల్లవాడు కోరబడతాడు. ఉదాహరణలు: శీతాకాలం, వేసవి, శరదృతువు, జూన్, వసంతకాలం.
ఎరుపు, నీలం, అందమైన, పసుపు, బూడిద.
చెక్క, గాజు, ఇనుము, శిథిలమైన, ప్లాస్టిక్.
ముసలి, పొడుగు, యువకుడు, వృద్ధుడు, యువకుడు.
తీపి, ఉప్పు, చేదు, పులుపు, వేయించినవి.
"పదాల పాలిసెమి"
ఆట ఆడండి "ఇది ఎంత ఆసక్తికరంగా ఉందో చూడండి!" ఏదైనా పదానికి (నామవాచకం, విశేషణం, క్రియ) పేరు పెట్టడం ద్వారా, ఈ పదం “పాల్గొనే” మరిన్ని సందర్భాలు మరియు వాక్యాలతో ఎవరు రాగలరో చూడటానికి పోటీపడండి. ఉదాహరణకు: మీరు ఒక కలలో, విమానంలో లేదా హ్యాంగ్ గ్లైడర్‌లో "ఫ్లై" చేయవచ్చు; పక్షి లాగా (డేగ మరియు స్విఫ్ట్) మరియు మంచు (ఆకు); అధిక, తక్కువ, వేగవంతమైన, మొదలైనవి
"హోమోనిమ్స్"
మీ పిల్లలతో గుర్తుంచుకోండి మరియు బ్రాకెట్లలోని చుక్కలకు బదులుగా బ్రాకెట్ల వెలుపల ఉన్న పదాలకు సమానమైన పదాన్ని చొప్పించండి.
వస్త్రం (...)
స్థితి (గ్యాస్)
వసంత (...)
లాక్‌పిక్ (కీ)
వంపుతిరిగిన ఉపరితలం (వాలు)
జంతువు (...)
సున్నితత్వం (అనురాగం)
బే (...)
ముఖం యొక్క భాగం (పెదవి)
బెంచ్ (...)
షాప్ (షాప్)
మనం స్వయంచాలకంగా ఎన్ని చర్యలు చేపడుతున్నామో ఆలోచించండి. ఎడమచేతి వాటం ఉన్నవారిలో ప్రకృతి ఈ స్థాయి మానసిక జీవితాన్ని ఎల్లప్పుడూ స్థిరీకరించకపోతే, మీరు దీన్ని చేయాల్సి ఉంటుంది. వాస్తవానికి, బాహ్య, స్పృహతో కూడిన గొప్ప ఆయుధాగారంపై ఆధారపడటం అనేది ఎడమచేతి వాటం వారికి నిర్దిష్ట లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి స్వేచ్ఛ డిగ్రీల సంఖ్యను గణనీయంగా పెంచుతుంది.
కానీ అదే దృగ్విషయం వారి అనుకూల యంత్రాంగాల బలహీనతను సూచిస్తుంది, మొత్తంగా నాడీ వ్యవస్థ యొక్క దుస్తులు మరియు కన్నీటి - అన్ని తరువాత, ప్రతిదీ "తల గుండా వెళుతుంది"! బాల్యంలో సహా ఎడమచేతి వాటం వ్యక్తులలో ప్రతిచోటా మేము పరిణామాలను చూస్తాము: తరచుగా భావోద్వేగ మరియు మానసిక విచ్ఛిన్నాలు, న్యూరోసిస్ వంటి వ్యక్తీకరణలకు ధోరణి మరియు పెరిగిన అలసట.
మరో మాటలో చెప్పాలంటే, వారి న్యూరోసైకోలాజికల్ స్థితిని తరచుగా ఫార్ములా ద్వారా వర్ణించవచ్చు: "ముక్కు బయటకు, తోక ఇరుక్కుపోయింది..."
"కోగన్ బోర్డు"
a) దృశ్య మార్గంలో రెండు లక్షణాల ఆధారంగా సాధారణీకరణను రూపొందించే ప్రాథమిక అవకాశాన్ని గుర్తించడం
ఆలోచన రూపాలు;
బి) పరిస్థితులను స్వీకరించే మరియు ప్రాసెస్ చేసే ప్రక్రియలో ఆలోచన యొక్క లక్షణాలను (మార్గాలు) నిర్ణయించడం
పనులు, అలాగే పని యొక్క ఆచరణాత్మక అమలు సమయంలో;
సి) ఒక పని (లేదా ప్రవర్తనా లక్షణాలు) పూర్తి చేసే ప్రక్రియలో పిల్లల వ్యక్తిగత ప్రతిచర్యలను గుర్తించడం.
మెటీరియల్: ఒక టాబ్లెట్ ప్రదర్శించబడింది, 25 ఖాళీ చతురస్రాల్లోకి డ్రా చేయబడింది. గ్రాఫ్డ్ టాబ్లెట్‌లో పేర్కొన్న "ఉద్దీపనలకు" అనుగుణంగా, వివిధ ఆకారాలు మరియు రంగుల రేఖాగణిత చిత్రాలతో వాటిని నింపాలి. కొన్ని మరియు ఇతర ఉద్దీపనలు (వజ్రం మినహా) వారి ప్రామాణిక శబ్ద హోదాలో చిన్న మెంటల్లీ రిటార్డెడ్ పాఠశాల పిల్లలకు బాగా తెలుసు.
రేఖాగణిత చిత్రాలతో 25 కార్డులు ఏకకాలంలో ప్రదర్శించబడతాయి. ప్రతి కార్డులు ఇచ్చిన రేఖాగణిత ఆకృతులలో ఒకదానికి మరియు రంగు ఉద్దీపనలలో ఒకదానికి అనుగుణంగా ఉంటాయి. మీరు టాబ్లెట్‌లోని ఖాళీ చతురస్రాలను కార్డ్‌లతో నింపాలి. ఖాళీ చతురస్రాలను పూరించడానికి ఆచరణాత్మక చర్యల యొక్క సరైన అమలు అంతర్గత మానసిక చర్యల యొక్క పిల్లల అమలును ఊహిస్తుంది, 2 లక్షణాల ప్రకారం వస్తువుల దృశ్యమాన సాధారణీకరణను కలిగి ఉంటుంది.
సూచనలు: "చూడండి, ఇక్కడ" (చూపండి) వివిధ "బొమ్మలు" ఉన్నాయి. వాటిని "ఈ" ఖాళీ సెల్స్‌గా క్రమబద్ధీకరించాలి. మేము వాటిని ఎలా ఏర్పాటు చేస్తున్నామో చూడండి. మేము “ఈ” బొమ్మను “ఇక్కడ” ఉంచుతాము: చూడండి, దాని ఆకారం “వృత్తం”కి సరిపోతుంది మరియు దాని రంగు “ఎరుపు”...”
అప్పుడు పిల్లవాడికి మరొక బొమ్మ ఇవ్వబడుతుంది: “మేము “ఈ” బొమ్మను ఎక్కడ ఉంచుతాము?” పిల్లవాడు సమస్యను తప్పుగా పరిష్కరిస్తే, అవసరమైన చర్యను ఏకకాలంలో చూపుతూ మరియు వివరిస్తూ వివరణ మళ్లీ పునరావృతమవుతుంది. మరియు అందువలన న - వరకు 6 ప్రదర్శనలు.
పొందిన డేటాను అంచనా వేయడానికి ప్రమాణాలు:
1. సమాచారం యొక్క తప్పు రిసెప్షన్ మరియు ప్రాసెసింగ్ పద్ధతులు (దాని ప్రతి పని యొక్క షరతులు
ప్రదర్శన):
పని యొక్క పరిస్థితులతో సంబంధం లేకుండా బొమ్మలతో అవకతవకలు;
ఉద్దీపన గుర్తుకు ఫ్షుర్కాను వర్తింపజేయడం;
ఒకే ఒక లక్షణం (ఆకారం లేదా రంగు) ఆధారంగా సాధారణీకరణ;
రెండు లక్షణాల ఆధారంగా సాధారణీకరణ - స్పృహలో తలెత్తిన సాధారణీకరణ సూత్రం యొక్క వేగవంతమైన నష్టంతో (మొదటి లక్షణం ఆధారంగా సాధారణీకరణకు జారడం);
2. పనిని సరిగ్గా పూర్తి చేసే ప్రక్రియలో మానసిక మరియు ఆచరణాత్మక చర్యల పద్ధతులు:
"ట్రయల్ అండ్ ఎర్రర్" పద్ధతిని ఉపయోగించి, బాహ్య, దృశ్యమాన ప్రభావవంతమైన మార్గంలో సరైన నిర్ణయాలు వివరంగా తీసుకోబడతాయి; ఆచరణాత్మక చర్యలు ప్రకృతిలో అన్వేషణాత్మకమైనవి;
సరైన చర్యలు అంతర్గత, మానసిక, దృశ్య-అలంకారిక పద్ధతిలో నిర్వహించబడతాయి: ఆచరణాత్మక చర్యలు కార్యనిర్వాహక స్వభావం కలిగి ఉంటాయి;
పని యొక్క పరిస్థితులను స్వీకరించడం మరియు ప్రాసెస్ చేయడంలో వేగవంతమైన లేదా నెమ్మదిగా వేగం (2 దృశ్య లక్షణాల ప్రకారం స్థిరమైన, క్లిష్టమైన సాధారణీకరణను అందించే పని యొక్క ప్రదర్శనల సంఖ్య).
3. పని సమయంలో ప్రవర్తన యొక్క లక్షణాలు: - ఆసక్తి, - ప్రశాంతత,
"మార్పులేని" లేదా "డైనమిక్" (ఏ విధమైన భావోద్వేగ రంగు లేదా ప్రశాంతత లేనిది
ఏకాగ్రత).
ఈవెంట్స్ సీక్వెన్స్ ఏర్పాటు
లక్ష్యం: పిల్లల మానసిక కార్యకలాపాల లక్షణాలను అధ్యయనం చేయండి, కారణం-మరియు-ప్రభావం మరియు స్పాటియో-తాత్కాలిక సంబంధాలను స్థాపించే అవకాశం, పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి యొక్క విశ్లేషణ.
పిల్లలకు కంటెంట్‌లో తగిన సిరీస్‌లు ఉన్నాయి, అలాగే పెద్దలకు సిరీస్‌లు ఉన్నాయి.
స్టిమ్యులస్ మెటీరియల్: అధ్యయనాన్ని నిర్వహించడానికి, ఈవెంట్ యొక్క దశలను వర్ణించే ప్లాట్ చిత్రాల శ్రేణి (2-16 చిత్రాలు) అవసరం. పిల్లల సంస్కరణలో, మీరు అద్భుత కథల ప్లాట్లను ఉపయోగించవచ్చు.
సూచనలు: విషయం మిక్స్డ్ కార్డ్‌ల ప్యాక్ చూపబడింది మరియు ఇలా చెప్పబడింది: “ఇక్కడ, అన్ని చిత్రాలు ఒకే సంఘటనను వర్ణిస్తాయి. ఇదంతా ఎక్కడ మొదలైందో, తర్వాత ఏం జరిగింది, ఎలా ముగిసిందో మనం గుర్తించాలి. ఇక్కడ (ప్రయోగికుడు ప్రదేశాన్ని సూచిస్తాడు) ప్రారంభం గీసిన మొదటి చిత్రాన్ని ఉంచండి, ఇక్కడ రెండవది, మూడవది... మరియు ఇక్కడ చివరిది.”
సబ్జెక్ట్ అన్ని చిత్రాలను నిర్దేశించిన తర్వాత, ప్రయోగాత్మకుడు వాటిని ఎలా ఉంచాడో ప్రోటోకాల్‌లో వ్రాస్తాడు (ఉదాహరణకు: 5, 4, 1, 2, 3), మరియు ఆ తర్వాత మాత్రమే ఏమి జరిగిందో చెప్పమని సబ్జెక్ట్‌ను అడుగుతాడు. . అతను తప్పుగా కుళ్ళిపోయినట్లయితే, అతను ప్రశ్నలు అడగబడతాడు, దీని ఉద్దేశ్యం రోగి తన తార్కికంలో వైరుధ్యాన్ని గుర్తించడంలో మరియు చేసిన తప్పులను గుర్తించడంలో సహాయపడటం.
రెండవ ప్రయత్నం విఫలమైతే, ప్రయోగాత్మకుడు స్వయంగా సంఘటనల క్రమాన్ని చూపిస్తాడు మరియు అన్ని కార్డులను మళ్లీ కలిపి, వాటిని మళ్లీ వేయమని ఆహ్వానిస్తాడు - మూడవసారి లేదా సంఘటనల క్రమాన్ని ప్రతిబింబించే కథను కంపోజ్ చేయడానికి.
భావనల పోలిక
లక్ష్యం: పోలిక ఆపరేషన్ అభివృద్ధి యొక్క విశ్లేషణ
ఉద్దీపన పదార్థం:
గ్రూప్ 1 – 2 ఒకే వర్గానికి చెందిన పదాలు:
ఉదయం - సాయంత్రం ఆవు - గుర్రం
పైలట్ - ట్యాంకర్ స్కిస్ - స్కేట్స్
ట్రామ్ - బస్సు నది - సరస్సు
సైకిల్ - మోటార్ సైకిల్ కుక్క - పిల్లి
2వ సమూహం - 2 పదాలు సాధారణంగా కనుగొనడం చాలా కష్టం; వాటికి ఎక్కువ తేడాలు ఉన్నాయి:
కాకి - చేప లియో - పులి
రైలు - విమానం మోసం - తప్పు
షూ - పెన్సిల్ ఆపిల్ - చెర్రీ
సింహం - కుక్క కాకి - పిచ్చుక
సమూహం 3 - సంఘర్షణ పరిస్థితులలో వస్తువులను పోల్చడం మరియు వేరు చేయడం కోసం పనులు (ఇక్కడ సారూప్యతల కంటే తేడాలు చాలా ఎక్కువగా కనిపిస్తాయి):
పాలు - నీరు బంగారం - వెండి
స్లిఘ్ - కార్ట్ స్పారో - కోడి
ఓక్ - బిర్చ్ ఫెయిరీ టేల్ - పాట
పెయింటింగ్ - రైడర్ యొక్క చిత్రం - గుర్రం
పిల్లి - ఆపిల్ ఆకలి - దాహం
సూచనలు: వారికి ఉమ్మడిగా ఉన్న వాటిని మరియు అవి ఎలా విభిన్నంగా ఉన్నాయో చెప్పండి (మీరు వీలైనన్ని సారూప్యతలు మరియు వ్యత్యాసాలకు పేరు పెట్టాలి).
గమనిక: అవసరమైతే, ప్రయోగికుడు ఈ జంట యొక్క పదాల మధ్య సాధ్యమైనంత ఎక్కువ సారూప్యతలు మరియు వ్యత్యాసాల కోసం శోధించడానికి నిరంతరం ప్రేరేపిస్తుంది “అవి ఎలా సారూప్యంగా ఉన్నాయి?”, “మరి ఎలా?”, “అవి ప్రతిదానికీ ఎలా భిన్నంగా ఉంటాయి? వేరే?"
విశ్లేషణ: పరిమాణాత్మక ప్రాసెసింగ్ అనేది ప్రతి జతలోని సబ్జెక్ట్‌ల ద్వారా హైలైట్ చేయబడిన సారూప్యతలు మరియు తేడాల సంఖ్యను కలిగి ఉంటుంది.
పోలిక ఆపరేషన్ యొక్క అధిక స్థాయి అభివృద్ధి - 20 కంటే ఎక్కువ లక్షణాలు పేరు పెట్టబడితే.
సగటు స్థాయి - 10-15 లక్షణాలు.
తక్కువ స్థాయి - 10 కంటే తక్కువ లక్షణాలు.
విద్యార్థి ఎక్కువ సంఖ్యలో గుర్తించిన లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం చాలా ముఖ్యం - సారూప్యతలు లేదా తేడాలు, అతను తరచుగా సాధారణ భావనలను ఉపయోగించాడో లేదో.
ప్రీస్కూలర్లకు, 2 వ మరియు 3 వ సమూహాల పనులు ముఖ్యంగా కష్టంగా ఉంటాయి. చిన్న పాఠశాల పిల్లలకు, సాధారణీకరణ యొక్క ఆపరేషన్ తరచుగా సాధారణ లక్షణాలను వేరుచేసే రూపాన్ని తీసుకుంటుంది, దీని వెనుక దృశ్యమాన పోలిక లేదా వస్తువులను సాధారణ దృశ్యమాన పరిస్థితిలో వేరుచేయడం ఉంటుంది; 3 వ వర్గం యొక్క పనులు వారికి కష్టం. ఒక మెంటల్లీ రిటార్డెడ్ పిల్లవాడు ఒక సంకేతాన్ని మరల్చడం మరియు వస్తువులను ఒక వర్గంలోకి ప్రవేశపెట్టడం వంటి పనిని పూర్తి చేయలేరు, కానీ ఎల్లప్పుడూ అలాంటి ప్రతిస్పందనను వ్యత్యాసం యొక్క సూచనతో లేదా కొంత దృశ్యమాన పరిస్థితుల పరిచయంతో భర్తీ చేస్తారు.
సామెతల వివరణ
విషయాల వయస్సు: కౌమారదశ మరియు పెద్దల అధ్యయనంలో సాంకేతికతను ఉపయోగించవచ్చు.
పద్దతి యొక్క చెల్లుబాటు: స్థాయి అధ్యయనం, ఆలోచన యొక్క ఉద్దేశ్యత, టెక్స్ట్ యొక్క అలంకారిక అర్ధంతో అర్థం చేసుకోవడం మరియు నిర్వహించే సామర్థ్యం, తీర్పుల భేదం మరియు ఉద్దేశ్యత, వాటి లోతు యొక్క డిగ్రీ, ప్రసంగ ప్రక్రియల అభివృద్ధి స్థాయి.
ఉద్దీపన పదార్థం: సామెతలు మరియు రూపకాల సమితి.
పరీక్షా విధానం మరియు సూచనలు: విషయం అనేక రూపకాలు మరియు సామెతలు ఇవ్వబడింది మరియు వాటి నైరూప్య అలంకారిక అర్థాన్ని వివరించమని కోరింది.
ఫలితాలను మూల్యాంకనం చేయడం: ఫలితాలను టేబుల్ 1 ఉపయోగించి మూల్యాంకనం చేయవచ్చు:
పాయింట్లలో స్కోర్ 9 8 7 6 5 4 3 2 1
సరైన సమాధానాల సంఖ్య 20 19 18 15-17 13-15 10-12 7-8 5-6 4
టేబుల్ 1
మీరు ఈ పరీక్షను మరొక వెర్షన్‌లో ఉపయోగించవచ్చు, పదబంధాలను ఒకదానితో ఒకటి సరిపోల్చండి మరియు వాటిలో సారూప్యమైన లేదా వ్యతిరేకమైన అర్థాన్ని కనుగొనమని పరీక్షకు సంబంధించిన వారిని అడగండి. ఇది అనుబంధ ప్రక్రియల ఏర్పాటు స్థాయిని మరియు ఆలోచన యొక్క వశ్యతను నిర్ధారించడానికి అనుమతిస్తుంది.
సమర్పించబడిన సామెతలు మరియు రూపకాల యొక్క వైవిధ్యాలు.
1. ఇనుము వేడిగా ఉన్నప్పుడు కొట్టండి. 2. మీ స్వంత స్లిఘ్‌లో కూర్చోవద్దు. 3. నిప్పు లేనిదే పొగ లేదు. 4. మెరిసేదంతా బంగారం కాదు. 5. అడవి నరికివేయబడుతోంది - చిప్స్ ఎగురుతున్నాయి. 6. మీరు ఒక సంచిలో ఒక awlని దాచలేరు. 7. నిశ్చల జలాల్లో దెయ్యాలు ఉన్నాయి. 8. మీరు తొక్కడం ఇష్టపడితే, మీరు స్లెడ్‌లను తీసుకెళ్లడం కూడా ఇష్టపడతారు. 9. చుట్టూ తిరిగేది వస్తుంది. 10. పిల్లి కోసం ప్రతిదీ Maslenitsa కాదు. 11. కోళ్లు పతనం లో లెక్కించబడతాయి. 12. ముఖం వంకరగా ఉంటే అద్దాన్ని నిందించడంలో అర్థం లేదు. 13. గుడిసె దాని మూలల్లో ఎరుపు కాదు, దాని పైస్లో ఎరుపు. 14. మీరు మరింత నిశ్శబ్దంగా డ్రైవ్ చేస్తే, మీరు మరింత ముందుకు వెళ్తారు. 15. నేను టగ్‌ని తీసుకున్నాను - అది బలంగా లేదని చెప్పకండి. 16. ఏడు సార్లు కొలిచండి - ఒకసారి కత్తిరించండి. 17. వారు తమ బట్టలచేత నిన్ను కలుస్తారు, తమ తెలివితేటలతో వారిని చూచిరి. 18. టోపీ సెంకాకు సరిపోదు. 19. అది తిరిగి వచ్చినప్పుడు, అది ప్రతిస్పందిస్తుంది. 20. స్పూల్ చిన్నది, కానీ ఖరీదైనది. 21. సమాధి హంచ్‌బ్యాక్‌ను సరిచేస్తుంది. 22. క్షేత్రంలో ఉన్నవాడు యోధుడు కాదు. 23. మోసపూరితంగా ఉండండి. 24. పిల్లి అరిచింది. 25. అరణ్యములో ఏడుస్తున్న వాని స్వరం. 26. ప్రేగు సన్నగా ఉంటుంది. 27. రెండు బూట్లు - ఒక జత. 28. దానిని మీ తలపైకి తెచ్చుకోండి. 29. తోట తల. 30. నా నాలుక నా శత్రువు. 31. మూర్ఖుడిని దేవునికి ప్రార్థించండి - అతను తన నుదిటిని విరిచేస్తాడు. 32. గొర్రెల మధ్య బాగా చేసారు. 33. గూస్బంప్స్. 34. బైపాడ్‌తో ఒకటి, చెంచాతో ఏడు. 35. తలకు దెబ్బలాగా. 36. దోమ మీ ముక్కును అణగదొక్కదు. 37. బండిలో ఐదవ చక్రం. 38. మరింత అడవిలోకి - మరింత కట్టెలు. 39. నీలం నుండి బోల్ట్ లాగా. 40. కోళ్లు డబ్బు తినవు. 41. ఆత్మ మడమల్లో మునిగిపోయింది. 42. కంచె మీద నీడను వేయండి. 43. ఒక మోర్టార్లో పౌండ్ నీరు. 44. మేకను తోటలోకి రానివ్వండి. 45. నేను కొద్దిగా గంజి తిన్నాను. 46. టీ సాసర్‌లో తుఫాను. 47. ఆట కొవ్వొత్తికి విలువైనది కాదు. 48. నేను స్వర్గానికి వెళ్ళడానికి సంతోషిస్తాను, కానీ పాపాలు అనుమతించబడవు. 49. నిషేధించబడిన పండు తీపి. 50. మీ తలపై కనీసం వాటా ఉంది. 51. మీరు తోడేళ్ళకు భయపడితే, అడవిలోకి వెళ్లవద్దు. 52. నా ఆత్మను దేవునికి ఇచ్చాను. 53. ఈక పక్షులు.
పద్దతి "సంఖ్య సిరీస్"
లక్ష్యం: గణిత ఆలోచన యొక్క తార్కిక అంశం అధ్యయనం.
వయస్సు: ఏదైనా
పరీక్ష సూచనలు
పిల్లల సంస్కరణ: "సంఖ్యల ప్రతి వరుసను జాగ్రత్తగా చదవండి మరియు రెండు ఖాళీ సెల్‌లలో ఈ సంఖ్యల శ్రేణిని కొనసాగించే రెండు సంఖ్యలను వ్రాయండి."
ఉదాహరణ 2 4 6 8 10 12 14 16
№2 5 10 15 20 25 30
№4 9 9 7 7 5 5
№5 3 6 9 12 15 18
№6 8 2 6 2 4 2
№7 5 9 12 13 16 17
№8 27 27 23 23 19 19
№9 8 9 12 13 16 17
№10 1 2 4 8 16 32
№11 22 19 17 14 12 9
№12 4 5 7 10 14 19
№13 12 14 13 15 14 16
№14 24 23 21 20 18 17
№15 16 8 4 2 1 1/2
№16 18 14 17 13 16 12
№17 12 13 11 14 10 15
№18 2 5 10 17 26 37
№19 21 18 16 15 12 10
№20 3 6 8 16 18 36
అడల్ట్ వెర్షన్: “మీకు 7 నంబర్ సిరీస్‌లు అందించబడ్డాయి. మీరు తప్పనిసరిగా ప్రతి అడ్డు వరుస యొక్క నిర్మాణంలో నమూనాలను కనుగొని, "-" డాష్‌లకు బదులుగా తప్పిపోయిన సంఖ్యలను నమోదు చేయాలి. పని పూర్తి చేయడానికి సమయం 5 నిమిషాలు.
పరీక్ష పదార్థం
№1 24 21 19 8 15 13 - - 7
№2 1 4 9 16 - - 49 64 81 100
№3 16 17 15 1 14 19 - -
№4 1 3 6 8 16 18 - - 76 78
№5 7 16 9 5 21 16 9 - 4
№6 2 4 8 10 20 22 - - 92 94
№7 24 22 19 15 - -
పరీక్షకు కీ
పిల్లల వెర్షన్
№1. 9 10 №11. 7 4
№2. 35 40 №12. 25 32
№3. 2 1 №13. 15 17
№4. 3 3 №14. 15 14
№5. 21 24 №15. 1/4 1/8
№6. 2 2 №16. 15 11
№7. 29 33 №17. 9 16
№8. 15 15 №18. 50 65
№9. 20 21 №19. 9 6
№10. 64 128 №20. 38 76
అడల్ట్ వెర్షన్
№1. 12 9 №5. 13
№2. 25 36 №6. 44 46
№3. 13 20 №7. 10 4
పరీక్ష ఫలితాల వివరణ
అటువంటి సమస్యలను పరిష్కరించడం ఒక సబ్జెక్ట్ కష్టంగా అనిపిస్తే, అతను డిజిటల్ మెటీరియల్‌ను బాగా విశ్లేషించలేదని, దానిలో దాచిన నమూనాలను చూడలేడని మరియు అందువల్ల వాటిని ఉపయోగించలేడని దీని అర్థం, కాబట్టి, గణితంలో అతని తార్కిక ఆలోచన సరిగా అభివృద్ధి చెందలేదు.
అధ్యయనం యొక్క ఆబ్జెక్ట్: పాఠశాల సంఖ్య 534 యొక్క 2వ మరియు 3వ తరగతి విద్యార్థులు.
పరిశోధన విషయం: 2వ మరియు 3వ తరగతి విద్యార్థుల శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన.
పరిశోధన పరికల్పన:
మౌఖిక మరియు తార్కిక ఆలోచన అభివృద్ధి స్థాయిలో 3వ తరగతి విద్యార్థులు 2వ తరగతి విద్యార్థుల కంటే ఉన్నతంగా ఉంటారు;
పరిశోధన లక్ష్యాలు:
2 వ మరియు 3 వ తరగతి విద్యార్థుల శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన అభివృద్ధి స్థాయిని నిర్ణయించండి;
2వ మరియు 3వ తరగతి విద్యార్థుల మౌఖిక మరియు తార్కిక ఆలోచనా లక్షణాలను గుర్తించడం.
పరిశోధనా పద్దతి
పరిశోధనా పద్దతిలో "7-10 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచనల అధ్యయనం" (E.F. జాంబాట్సెవిచెన్) పరీక్ష ఉంటుంది.
అధ్యయనం కోసం ఒక పరీక్ష మాత్రమే ఉపయోగించబడింది, ఎందుకంటే ఇందులో 4 సబ్‌టెస్ట్‌లు ఉన్నాయి, ఇవి వివిధ ఆలోచనా కార్యకలాపాలను అధ్యయనం చేయడానికి ఉద్దేశించబడ్డాయి (1వ ఉపవిభాగం - అవగాహనను గుర్తించడానికి; 2వ ఉపపరీక్ష - వర్గీకరించడానికి; 3వ ఉపపరీక్ష - తార్కిక ఆలోచనను అధ్యయనం చేయడానికి, సారూప్యత ద్వారా అనుమితి; 4 వ ఉపపరీక్ష - సాధారణీకరణ ఏర్పాటుపై) మరియు 7-10 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలలో శబ్ద-తార్కిక ఆలోచన స్థాయిని పూర్తిగా పరిశీలించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.
పరీక్ష వివరణ
ఈ సాంకేతికత యొక్క అసలైన సంస్కరణ - R. అమ్థౌర్ యొక్క మేధస్సు యొక్క నిర్మాణం యొక్క పరీక్ష (1953) 9 ఉపపరీక్షలను కలిగి ఉంటుంది, పరిమితులు లేకుండా 12 సంవత్సరాల వయస్సు నుండి సమూహ పరీక్షగా ఉపయోగించబడుతుంది.
ఇ.ఎఫ్. Zambaciavičienė ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలను పరీక్షించడానికి అనువైన శబ్ద ఉపపరీక్షలను (R. Amthauer ఉపయోగించే సూత్రం ఆధారంగా) అభివృద్ధి చేసింది. ఆమె ప్రతిపాదించిన పద్దతిలో ఒక్కొక్కటి 10 నమూనాల 4 ఉపపరీక్షలు ఉన్నాయి. ఇ.ఎఫ్. Zambatsevichene పూర్తిగా మౌఖిక పనులు, వారి పరిమాణాత్మక అంచనా పద్ధతిని మాత్రమే కాకుండా, లిథువేనియన్ పాఠశాలల్లో సామూహిక మరియు ప్రత్యేక కార్యక్రమాలలో చదువుతున్న పిల్లల వివిధ నమూనాలను పరిశీలించడం ద్వారా పొందిన ఫలితాలను కూడా ఉదహరించారు. ప్రతిపాదిత E.F యొక్క ప్రయోగాత్మక పరీక్ష. ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలను సాధారణంగా అభివృద్ధి చేయడం మరియు మెంటల్ రిటార్డేషన్ (L.I. పెరెస్లెని, E.M. మాస్ట్రియుకోవా, 1986; L.F. చుప్రోవ్, 1987, 1988) పిల్లల యొక్క శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన లక్షణాలను గుర్తించడానికి వారి అనుకూలతను పరీక్షించడంపై జాంబట్సీవిచెన్ ఉపపరీక్షలు రూపొందించారు. సాంకేతికత యొక్క రెండు సవరించిన సంస్కరణలు - పూర్తి లేదా ప్రాథమిక (L.I. పెరెస్లేని, E.M. మాస్ట్రియుకోవా, L.F. చుప్రోవ్, 1989) మరియు ఎక్స్‌ప్రెస్ డయాగ్నస్టిక్స్ కోసం సంక్షిప్త (L.I. పెరెస్లేని, E.M. మాస్ట్రియుకోవా, L.F. చుప్రోవ్, 1989).
ఉపపరీక్షల సంక్షిప్త వివరణ.
1వ ఉపపరీక్ష అవగాహనను గుర్తించే లక్ష్యంతో ఉంది.
ఈ సబ్‌టెస్ట్‌ను రూపొందించే పనులు "అవసరమైన లక్షణాల గుర్తింపు" సాంకేతికతలో ఉపయోగించిన వాటికి సమానంగా ఉంటాయి. టాస్క్‌లను పూర్తి చేయడం యొక్క ఫలితాల యొక్క గుణాత్మక విశ్లేషణ, వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాలను ముఖ్యమైన మరియు ద్వితీయమైన వాటి నుండి వేరు చేయగల పరీక్ష విషయం యొక్క సామర్థ్యాన్ని వెల్లడిస్తుంది, "విమర్శలేమి మరియు ఆలోచనా దిశ లేకపోవడం... సంగ్రహణ బలహీనత." ప్రేరక తార్కికం మరియు భాష యొక్క భావం ఆధారంగా తార్కిక ఎంపిక చేయడం, ఇచ్చిన పదాలలో ఒకదానితో వాక్యాన్ని పూర్తి చేయడం పరీక్ష రాసేవారి పని. పూర్తి వెర్షన్‌లో 10 టాస్క్‌లు మరియు చిన్న వెర్షన్‌లో ఐదు ఉన్నాయి. 3వ మరియు 4వ ఉపపరీక్షలలో నమూనాల అదే నిష్పత్తి.
2వ ఉప పరీక్ష - తార్కిక చర్య (వర్గీకరణ) ఏర్పడటంపై, వియుక్త సామర్థ్యం.
"అనవసర భావనల తొలగింపు" సాంకేతికతలో దేశీయ సైకోడయాగ్నోస్టిక్స్ మరియు పాథోసైకాలజీలో ఇలాంటి పనులు ఉపయోగించబడతాయి. పనులను పూర్తి చేసే ఫలితాల యొక్క గుణాత్మక విశ్లేషణతో, పిల్లవాడు యాదృచ్ఛిక మరియు ద్వితీయ సంకేతాల నుండి, వస్తువుల మధ్య సాధారణ సంబంధాల నుండి మరియు వర్గీకరణ వంటి మానసిక సాంకేతికతను ఉపయోగించగల అతని సామర్థ్యం గురించి మరల్చవచ్చో లేదో నిర్ణయించడం సాధ్యమవుతుంది. పనుల సంఖ్య - 10.
3వ ఉప పరీక్ష - "అనుమితి" యొక్క తార్కిక చర్య ఏర్పడటంపై (సారూప్యతలను పరిష్కరించడం ద్వారా).
పనులు సారూప్యత ద్వారా అనుమితులు చేయగల సామర్థ్యాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ఉద్దేశించబడ్డాయి. వాటిని పూర్తి చేయడానికి, విషయం తప్పనిసరిగా తార్కిక కనెక్షన్‌లను మరియు భావనల మధ్య సంబంధాలను ఏర్పరచగలగాలి. విభిన్న సమస్యల యొక్క సుదీర్ఘ శ్రేణిని పరిష్కరిస్తున్నప్పుడు విషయం ఇచ్చిన తార్కిక పద్ధతిని స్థిరంగా నిర్వహించగలదో లేదో ఈ పని నిర్ణయిస్తుంది. వేర్వేరు పనులలో సారూప్యతలు వేర్వేరు సూత్రాల ప్రకారం నిర్మించబడినందున మరియు విషయం యొక్క మానసిక ప్రక్రియలలో జడత్వం ఉండటం అతనికి పనిని పూర్తి చేయడం చాలా కష్టతరం చేస్తుంది - తదుపరి పనిలో అతను మునుపటి పని సూత్రం ప్రకారం సారూప్యతలను గుర్తించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. .
4వ ఉపపరీక్ష - సాధారణీకరణ భావనల ఏర్పాటుపై (ఒక సాధారణ వర్గం కింద రెండు భావనలను ఉపసంహరించుకోవడం - సాధారణీకరణ)
పనులు సాధారణ లక్షణాన్ని గుర్తించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి. ఈ సందర్భంలో, ఒక వస్తువు లేదా దృగ్విషయం యొక్క లక్షణాలు మాత్రమే విశ్లేషించబడతాయి, కానీ వస్తువుల మధ్య కొన్ని సంబంధాలు కూడా స్థాపించబడతాయి, ఇది పోలిక కంటే మరింత క్లిష్టమైన స్థాయి మానసిక ప్రక్రియ ద్వారా నిర్ధారిస్తుంది. సాధారణ భావన మరియు నిర్దిష్ట వ్యత్యాసాన్ని సూచించినప్పుడు వస్తువుల నిర్వచనం ఖచ్చితమైనది లేదా సరైనది, కానీ సాధారణ లక్షణం మాత్రమే సూచించబడినప్పుడు తగినంత ఖచ్చితమైనది కాదు. ఒక వస్తువు యొక్క ఉనికిని సూచించినప్పుడు తక్కువ స్థాయిలో నిర్వచనం పరిగణించబడుతుంది మరియు దృశ్య సంకేతాలను గుర్తించినప్పుడు సరిపోని నిర్వచనం - ఆకారం, రంగు.
సాధారణీకరణ (వస్తువుల నిర్వచనం) అనేది ఒక సాధారణ లక్షణాన్ని గుర్తించడం మరియు వాటిని పోల్చడంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఈ సందర్భంలో, దృగ్విషయం యొక్క వస్తువు యొక్క లక్షణాలు మాత్రమే విశ్లేషించబడతాయి, కానీ వస్తువుల మధ్య కొన్ని సంబంధాలు కూడా స్థాపించబడతాయి, ఇది పోలిక కంటే మరింత క్లిష్టమైన స్థాయి మానసిక ప్రక్రియ ద్వారా నిర్ధారిస్తుంది. వస్తువుల గుర్తింపు అనేక స్థాయిల ఖచ్చితత్వాన్ని కలిగి ఉంటుంది. జాతి మరియు జాతుల వ్యత్యాసం సూచించబడినప్పుడు ఇది ఖచ్చితమైనది కావచ్చు లేదా సరైనది కావచ్చు, కానీ జాతిని మాత్రమే సూచించినప్పుడు తగినంత ఖచ్చితమైనది కాదు. ఒక వస్తువు యొక్క ఉనికిని సూచించినప్పుడు తక్కువ స్థాయిలో నిర్వచనం పరిగణించబడుతుంది మరియు దృశ్య సంకేతాలను గుర్తించినప్పుడు సరిపోని నిర్వచనం - ఆకారం, రంగు.
సూచనలు
7 నుండి 10 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలను పరీక్షించడానికి ఈ సాంకేతికత రూపొందించబడింది.
పరీక్ష వ్యక్తిగతమైనది; సమయం పరిమితం కాదు. పరీక్షలు ప్రయోగాత్మకంగా బిగ్గరగా చదవబడతాయి మరియు పిల్లవాడు తనకు తానుగా ఏకకాలంలో చదువుతాడు.
1వ సబ్‌టెస్ట్ యొక్క మొదటి పనిని చదివిన తర్వాత, పిల్లవాడిని ఇలా అడిగారు: "ఐదు పదాలలో ఏది పదబంధం యొక్క ఇచ్చిన భాగానికి సరిపోతుంది?" సమాధానం సరైనది అయితే, ప్రశ్న అడగబడుతుంది: - "ఎందుకు లేస్ కాదు?" సరైన వివరణ తర్వాత, పరిష్కారం 1 పాయింట్ స్కోర్ చేయబడుతుంది, తప్పుగా ఉంటే - 0.5 పాయింట్లు. సమాధానం తప్పుగా ఉంటే, సహాయం ఉపయోగించబడుతుంది, దీనిలో పిల్లవాడిని ఆలోచించమని మరియు మరొక సరైన సమాధానం (స్టిమ్యులేటింగ్ సహాయం) ఇవ్వమని అడిగారు. రెండవ ప్రయత్నం తర్వాత సరైన సమాధానం కోసం, ఫలితం 0.5 పాయింట్లు స్కోర్ చేయబడింది. సమాధానం తప్పు అయితే, వారు "ఎల్లప్పుడూ" అనే పదం యొక్క అవగాహనను కనుగొంటారు, ఇది అదే ఉపవిభాగపు 6 మరియు 8 నమూనాలను పరిష్కరించడానికి ముఖ్యమైనది. 1వ ఉపపరీక్ష యొక్క రెండవ మరియు తదుపరి నమూనాలను పరిష్కరించేటప్పుడు, స్పష్టమైన ప్రశ్నలు అడగబడవు.
2వ ఉపపరీక్ష యొక్క మొదటి పనిని చదివిన తర్వాత, ప్రయోగికుడు ఐదు పదాలలో ఒక పదం నిరుపయోగంగా ఉందని నివేదిస్తాడు, దానిని తప్పనిసరిగా మినహాయించాలి మరియు ఇలా అడుగుతుంది: “ఏ పదాన్ని మినహాయించాలి?” సమాధానం సరైనది అయితే, ప్రశ్న అడగబడుతుంది: - "ఎందుకు?" వివరణ సరైనది అయితే, ఫలితం 1 పాయింట్ స్కోర్ చేయబడుతుంది, అది తప్పు అయితే - 0.5 పాయింట్లు. మొదటి ప్రయత్నం తర్వాత సమాధానం తప్పుగా ఉంటే, పైన వివరించిన మాదిరిగానే సహాయం ఉపయోగించబడుతుంది. రెండవ ప్రయత్నం తర్వాత సరైన సమాధానం కోసం - 0.5 పాయింట్లు. 7వ, 9వ, 10వ పరీక్షలు సమర్పించబడినప్పుడు, అదనపు ప్రశ్నలు అడగబడవు, ఎందుకంటే ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సు పిల్లలు ఈ పరీక్షలను పరిష్కరించడానికి ఉపయోగించే సాధారణీకరణ సూత్రాన్ని ఇంకా రూపొందించలేరు. 2వ ఉపపరీక్ష యొక్క నమూనా 8ని ప్రదర్శించేటప్పుడు, అదనపు ప్రశ్న కూడా అడగబడదు, ఎందుకంటే పిల్లవాడు ఈ నమూనాను సరిగ్గా పరిష్కరిస్తే, అతనికి “మొదటి పేరు” మరియు “ఇంటిపేరు” వంటి అంశాలు తెలుసునని అనుభవపూర్వకంగా కనుగొనబడింది.
3వ సబ్‌టెస్ట్ యొక్క మొదటి పనిని చదివిన తర్వాత, "కూరగాయ" అనే పదం "దోసకాయ" అనే పదానికి సరిపోయే విధంగానే "లవంగం" అనే పదానికి సరిపోయే పంక్తి క్రింద వ్రాసిన ఐదు పదాల నుండి ఎంచుకోమని పిల్లలను కోరతారు. సరైన సమాధానం కోసం - 1 పాయింట్, రెండవ ప్రయత్నం తర్వాత సమాధానం కోసం - 0.5 పాయింట్లు.
4 వ సబ్‌టెస్ట్ యొక్క మొదటి పని యొక్క పదాలను చదివిన తర్వాత, ఈ రెండు పదాలకు అనువైన సాధారణీకరణ భావనకు పేరు పెట్టమని పిల్లవాడు అడిగారు: "దీనిని ఒక పదంలో ఎలా పిలవాలి?" సమాధానం తప్పుగా ఉన్నట్లయితే, మీరు మళ్లీ ఆలోచించాలని కోరారు. అంచనాలు పైన ఇవ్వబడిన వాటికి సమానంగా ఉంటాయి. 3వ మరియు 4వ ఉపపరీక్షలను పరిష్కరించేటప్పుడు, స్పష్టీకరణ ప్రశ్నలు అడగబడవు.
ఫలితాలను ప్రాసెస్ చేస్తోంది
పరిశోధన ఫలితాలను ప్రాసెస్ చేస్తున్నప్పుడు, వ్యక్తిగత సబ్‌టెస్ట్‌లను పూర్తి చేయడానికి పొందిన పాయింట్ల మొత్తం మరియు మొత్తం నాలుగు సబ్‌టెస్ట్‌ల కోసం మొత్తం స్కోర్ ప్రతి చిన్నారికి లెక్కించబడుతుంది. 4 సబ్‌టెస్ట్‌ల యొక్క అన్ని టాస్క్‌లను పరిష్కరించడానికి ఒక సబ్జెక్ట్ స్కోర్ చేయగల గరిష్ట పాయింట్ల సంఖ్య 40 (100% విజయం రేటు), అదనంగా, రెండవ ప్రయత్నంలో (ప్రోత్సాహక సహాయం తర్వాత) పరీక్షలను పూర్తి చేయడానికి మొత్తం మొత్తం స్కోర్‌ను విడిగా లెక్కించడం మంచిది. ) ప్రయోగికుడు పిల్లవాడిని మరింత ఆలోచించమని ఆహ్వానించిన తర్వాత సరైన సమాధానాల సంఖ్య పెరగడం స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ మరియు హఠాత్తు ప్రతిస్పందనల తగినంత స్థాయిని సూచిస్తుంది. రెండవ ప్రయత్నానికి సంబంధించిన మొత్తం స్కోర్ అనేది మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న పిల్లల సమూహానికి చెందిన సబ్జెక్ట్‌ని నిర్ణయించడానికి ఉపయోగపడే అదనపు సూచిక. సారూప్య పనులను పరిష్కరించడంలో విజయం మానసిక అభివృద్ధితో సంబంధం కలిగి ఉంటుందని గమనించాలి.
వ్యక్తిగత డేటా పంపిణీ యొక్క విశ్లేషణ ఆధారంగా (ప్రామాణిక విచలనాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటే), ఈ క్రింది స్థాయి విజయాలు ఎంపిక చేయబడ్డాయి, ఇది అధ్యయనం చేయబడిన నమూనాలను (సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న పిల్లలు మరియు మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న విద్యార్థులు) వేరు చేసింది:
స్థాయి 4 విజయం - 32 పాయింట్లు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ (88-100% విజయం రేటు);
స్థాయి 3 - 31.5-26 పాయింట్లు (79.9-65%);
స్థాయి 2 - 25.5-20 పాయింట్లు (64.9-50%);
స్థాయి 1 - 19.5 పాయింట్లు లేదా తక్కువ (49.9% మరియు అంతకంటే తక్కువ).
పద్ధతి కోసం అసైన్‌మెంట్ ఫారమ్
1 ఉపపరీక్ష
బూట్ ఎల్లప్పుడూ...
లేస్, కట్టు, ఏకైక, పట్టీలు, బటన్లు
వెచ్చని ప్రాంతాలలో నివసిస్తుంది ...
ఎలుగుబంటి, జింక, తోడేలు, ఒంటె, పెంగ్విన్
24 నెలలు, 3 నెలలు, 12 నెలలు, 4 నెలలు, 7 నెలలు.
శీతాకాలం నెల...
సెప్టెంబర్, అక్టోబర్, ఫిబ్రవరి, నవంబర్, మార్చి
మన దేశంలో నివసించరు...
నైటింగేల్, కొంగ, టైట్, ఉష్ట్రపక్షి, స్టార్లింగ్
కొడుకు కంటే తండ్రి పెద్ద...
తరచుగా, ఎల్లప్పుడూ, ఎప్పుడూ, అరుదుగా, కొన్నిసార్లు
టైమ్స్ ఆఫ్ డే…
సంవత్సరం, నెల, వారం, రోజు, సోమవారం
చెట్టు ఎప్పుడూ ఉంటుంది...
ఆకులు, పూలు, పండ్లు, వేరు, నీడ
బుతువు …
ఆగస్ట్, శరదృతువు, శనివారం, ఉదయం, సెలవులు
10. ప్రయాణీకుల రవాణా...
కలపడం, డంప్ ట్రక్, బస్సు, ఎక్స్కవేటర్, డీజిల్ లోకోమోటివ్
2 ఉపపరీక్ష
తులిప్, లిల్లీ, బీన్, చమోమిలే, వైలెట్
నది, సరస్సు, సముద్రం, వంతెన, చెరువు
బొమ్మ, జంపింగ్ తాడు, ఇసుక, బంతి, స్పిన్నింగ్ టాప్
టేబుల్, కార్పెట్, కుర్చీ, మంచం, స్టూల్
పోప్లర్, బిర్చ్, హాజెల్, లిండెన్, ఆస్పెన్
చికెన్, రూస్టర్, డేగ, గూస్, టర్కీ
వృత్తం, త్రిభుజం, చతుర్భుజం, పాయింటర్, చతురస్రం
సాషా, విత్య, స్టాసిక్, నెస్టెరోవ్, కోల్య
సంఖ్య, భాగహారం, కూడిక, తీసివేత, గుణకారం
10. ఉల్లాసంగా, వేగవంతమైన, విచారంగా, రుచికరమైన, జాగ్రత్తగా
3 ఉపపరీక్ష
1. దోసకాయ కార్నేషన్
_____________ ________________________________________
కూరగాయల కలుపు, మంచు, తోట, పువ్వు, భూమి
2. కూరగాయల తోట తోట
క్యారెట్ కంచె, పుట్టగొడుగులు, ఆపిల్ చెట్టు, బాగా, బెంచ్
3. టీచర్ డాక్టర్
_____________ _________________________________________
విద్యార్థి అద్దాలు, ఆసుపత్రి, వార్డు, రోగి, ఔషధం
4. ఫ్లవర్ బర్డ్
_____________ _________________________________________
వాసే ముక్కు, సీగల్, గూడు, ఈకలు, తోక
5. బూట్ గ్లోవ్
_____________ _________________________________________
చేతి మేజోళ్ళు, ఏకైక, తోలు, కాలు, బ్రష్
6. డార్క్ వెట్
_____________ _________________________________________
తేలికపాటి ఎండ, జారే, పొడి, వెచ్చగా, చల్లగా ఉంటుంది
7. క్లాక్ థర్మామీటర్
____________ _________________________________________
సమయం గాజు, రోగి, మంచం, ఉష్ణోగ్రత, వైద్యుడు
8. మెషిన్ బోట్
_____________ _________________________________________
మోటారు నది, లైట్హౌస్, తెరచాప, అల, తీరం
9. టేబుల్ ఫ్లోర్
_____________ _________________________________________
ఫర్నిచర్ టేబుల్క్లాత్, కార్పెట్, దుమ్ము, బోర్డులు, గోర్లు
10. సూది కుర్చీ
_____________ _________________________________________
చెక్క పదునైన, సన్నని, మెరిసే, చిన్న, ఉక్కు
4 ఉపపరీక్ష
పెర్చ్, క్రుసియన్ కార్ప్ ...
చీపురు, పార...
వేసవి శీతాకాలం…
దోసకాయ టమోటా…
లిలక్, హాజెల్...
వార్డ్ రోబ్, సోఫా...
జూన్ జూలై …
పగలు రాత్రి…
ఏనుగు, చీమ...
10. చెట్టు, పువ్వు...
"మౌఖిక-తార్కిక ఆలోచనను అధ్యయనం చేసే పద్ధతులు" అమలు చేయడం.
లక్ష్యం: 7-10 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన అభివృద్ధి స్థాయిని గుర్తించడం
మాస్కో పాఠశాల సంఖ్య 534 యొక్క 2 వ మరియు 3 వ తరగతుల విద్యార్థులు సైకోడయాగ్నస్టిక్ పరీక్షలో పాల్గొన్నారు.
తరగతి 2A పరీక్ష సమయంలో పొందిన ఫలితాలు.
23 సబ్జెక్టులు పరీక్షలో పాల్గొన్నాయి.
5 సబ్జెక్టులు (22%) స్థాయి 4 విజయాన్ని కలిగి ఉన్నాయి;
16 సబ్జెక్టులు (70%) స్థాయి 3 విజయాన్ని కలిగి ఉన్నాయి;
సబ్‌టెస్ట్‌లు 3 మరియు 4 (సారూప్యత మరియు సాధారణీకరణ ద్వారా అనుమితి) సబ్జెక్టులకు చాలా కష్టాలను కలిగించాయి.
తరగతి 3A పరీక్ష సమయంలో పొందిన ఫలితాలు.
25 సబ్జెక్టులు పరీక్షలో పాల్గొన్నాయి.
5 సబ్జెక్టులు (20%) స్థాయి 4 విజయాన్ని కలిగి ఉన్నాయి;
18 సబ్జెక్టులు (72%) స్థాయి 3 విజయాన్ని కలిగి ఉన్నాయి;
2 సబ్జెక్టులు (8%) స్థాయి 2 విజయాన్ని కలిగి ఉన్నాయి.
సబ్‌టెస్ట్ 3 (అనుమానం ద్వారా అనుమితి) చేసేటప్పుడు సబ్జెక్ట్‌లు చాలా ఇబ్బందులు ఎదుర్కొన్నారు.
ముగింపులు: 92% సబ్జెక్టులు 3వ మరియు 4వ స్థాయి విజయాన్ని కలిగి ఉన్నాయి;
8% సబ్జెక్టులు 2వ స్థాయి విజయాన్ని కలిగి ఉన్నాయి.
ముగింపులు: 92% సబ్జెక్ట్‌లు టాస్క్‌ను బాగా పూర్తి చేసి, కలిగి ఉన్నారు
3 మరియు 4 స్థాయిల విజయం;
8% సబ్జెక్టులు సరిగ్గా సరిపోలేదు
టాస్క్‌తో పాటు స్థాయి 2 విజయాన్ని పొందండి.
09.12.2013 11:04
మౌఖిక-తార్కిక ఆలోచనను అధ్యయనం చేయడానికి మెథడాలజీ
మేధస్సు యొక్క నిర్మాణం యొక్క పరీక్ష ఆధారంగా ఈ సాంకేతికతను E. F. జాంబాట్సెవిచెన్ అభివృద్ధి చేశారు
ఆర్. అమ్థౌర్.
లక్ష్యం: సంభావిత ఆలోచన యొక్క అభివృద్ధి స్థాయి మరియు లక్షణాల అధ్యయనం, అత్యంత ముఖ్యమైన తార్కిక కార్యకలాపాల ఏర్పాటు.
అంచనా వేయబడిన సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాలు - అభిజ్ఞా తార్కికం:
1. అవసరమైన మరియు అనవసరమైన లక్షణాలను హైలైట్ చేసే వస్తువుల విశ్లేషణ.
2. పోలిక యొక్క తార్కిక చర్యలు, పేర్కొన్న ప్రమాణాల ప్రకారం వర్గీకరణ.
3. తార్కిక చర్య "అనుమితి", నైపుణ్యాల ఏర్పాటుసారూప్యతలు ఏర్పాటు.
4. ఒక ముఖ్యమైన కనెక్షన్‌ను గుర్తించడం ఆధారంగా వ్యక్తిగత వస్తువుల శ్రేణి లేదా తరగతికి సాధారణీకరించడం, సాధారణీకరించడం మరియు సారూప్యతను పొందే సామర్థ్యం ఏర్పడటం.
పరికరాలు: ప్రశ్నాపత్రం, నాలుగు శబ్ద ఉపపరీక్షలతో సహా.
ప్రదర్శన యొక్క స్వభావం - సాధ్యమైన సమూహం, సాధ్యమైన వ్యక్తిగత ప్రదర్శన.
సాంకేతికత యొక్క వివరణ : పద్దతి కలిగి ఉంటుందిప్రాథమిక తరగతుల ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్‌ని పరిగణనలోకి తీసుకుని 40 వెర్బల్ టాస్క్‌లతో సహా (ఒక్కొక్కటి 10 టాస్క్‌లు) 4 ఉపపరీక్షలు ఎంచుకోబడ్డాయి.
భాగం మొదటి ఉపపరీక్షవిధులను కలిగి ఉంటుంది అవగాహనను గుర్తించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది, వస్తువులు లేదా దృగ్విషయాల యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాలను అప్రధానమైన, ద్వితీయ వాటి నుండి వేరు చేయడానికి సబ్జెక్టులు అవసరం. సబ్‌టెస్ట్‌లోని కొన్ని టాస్క్‌లను పూర్తి చేసిన ఫలితాల ఆధారంగా, టెస్ట్ టేకర్ యొక్క జ్ఞానాన్ని అంచనా వేయవచ్చు.
రెండవ ఉపపరీక్షదర్శకత్వం వహించారు తార్కిక చర్య (వర్గీకరణ) యొక్క పరిపక్వతను గుర్తించడానికి, వియుక్త సామర్థ్యం;"ఐదవ అదనపు"ని తొలగించే మౌఖిక వెర్షన్ అయిన టాస్క్‌లను కలిగి ఉంటుంది.
మూడవ ఉపపరీక్ష- పనులు "అనుమితి" యొక్క తార్కిక చర్య యొక్క నిర్మాణంపై (సారూప్యతలను పరిష్కరించడం ద్వారా). వాటిని పూర్తి చేయడానికి, విషయం తప్పనిసరిగా తార్కిక కనెక్షన్‌లను మరియు భావనల మధ్య సంబంధాలను ఏర్పరచగలగాలి.
నాల్గవ ఉపపరీక్షదర్శకత్వం వహించారు సాధారణీకరణ భావనల ఏర్పాటుపై (ఒక సాధారణ వర్గం క్రింద రెండు భావనలను ఉపసంహరించుకోవడం - సాధారణీకరణ),సాధారణీకరించే సామర్థ్యాన్ని గుర్తించడం (పరీక్ష తీసుకునే వ్యక్తి తప్పనిసరిగా ప్రతి సబ్‌టెస్ట్ టాస్క్‌లో చేర్చబడిన రెండు పదాలను మిళితం చేసే భావనకు పేరు పెట్టాలి).
సూచనలు మరియు ఆపరేటింగ్ విధానం . ప్రతి సబ్‌టెస్ట్ యొక్క నియంత్రణ పది టాస్క్‌లను ప్రదర్శించే ముందు, టాస్క్‌కు పిల్లలను పరిచయం చేయడానికి మరియు రాబోయే మేధో పని యొక్క సారాంశాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలో వారికి సహాయపడటానికి అనేక శిక్షణలను ఇవ్వడం అవసరం. పరీక్షా పనులు చేస్తున్నప్పుడు, టెక్స్ట్ ఎగ్జామినర్ స్వయంగా మరియు పిల్లలు తమకు తాముగా చదవవచ్చు. సూచనల యొక్క మిశ్రమ ప్రదర్శన కూడా సాధ్యమే (మొదట ఎగ్జామినర్ దానిని చదువుతారు, తర్వాత పిల్లలు దానిని తమకు తాముగా మళ్లీ చదువుతారు). మూడవ ఉపపరీక్ష సాధారణంగా పాఠశాల పిల్లలకు గొప్ప ఇబ్బందులను కలిగిస్తుంది. దానికి సంబంధించిన సూచనలను వివిధ రకాల శిక్షణా వ్యాయామాలను ఉపయోగించి వివరించాలి.
ప్రక్రియ, నమోదు మరియు ఫలితాల విశ్లేషణ .
అన్ని ఉపపరీక్షలకు సూచనలు:
నేను ఉపపరీక్ష చేస్తాను" బ్రాకెట్లలోని పదాలలో ఒకదానితో వాక్యాన్ని కొనసాగించండి. దీన్ని చేయడానికి, దీన్ని హైలైట్ చేయండి.(నేను పేరు పెట్టే అన్ని పదాలలో ఏ పదం చాలా అనుకూలంగా ఉంటుంది? సరైన సమాధానాన్ని అండర్లైన్ చేయండి).
|
వ్యాయామం |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II subtest "ఐదులో ఒక పదం నిరుపయోగంగా ఉంది, ఇది అన్ని ఇతర పదాలతో సరిపోదు. జాగ్రత్తగా వినండి, ఏ పదం నిరుపయోగంగా ఉంది? సరైన సమాధానాన్ని అండర్లైన్ చేయండి."
|
వ్యాయామం |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III సబ్‌టెస్ట్ “పక్షి” అనే పదానికి “గూడు” అనే పదం సరిపోతుంది, “గూడు” అనే పదం “పక్షి” అనే పదానికి సరిపోయే విధంగా “కుక్క” అనే పదానికి ఏ పదం సరిపోతుందో చెప్పండి. ఎందుకు? ఇప్పుడు మీరు ఎంచుకోవాలి ఇతర పదాల కోసం జత చేయండి. "కూరగాయ" అనే పదం "దోసకాయ" అనే పదానికి సరిపోయే విధంగా "డాలియా" అనే పదానికి ఏ పదం సరిపోతుంది. నేను మీ కోసం పేరు పెట్టే వాటి నుండి ఎంచుకోండి. కాబట్టి, దోసకాయ ఒక కూరగాయ, మరియు a dahlia అంటే... సరైన సమాధానానికి అండర్ లైన్."
|
వ్యాయామం |
||
|
దోసకాయ |
డాలియా |
|
|
కూరగాయలు |
కలుపు, మంచు, తోట, పువ్వు, భూమి |
|
|
టీచర్ |
వైద్యుడు |
|
|
విద్యార్థి |
అద్దాలు, రోగులు, వార్డు, అనారోగ్యం, థర్మామీటర్ |
|
|
తోట |
తోట |
|
|
కారెట్ |
కంచె, పుట్టగొడుగులు, ఆపిల్ చెట్టు, బాగా, బెంచ్ |
|
|
పువ్వు |
పక్షి |
|
|
వాసే |
ముక్కు, సీగల్, గూడు, గుడ్డు, ఈకలు |
|
|
చేతి తొడుగు |
బూట్ |
|
|
చెయ్యి |
మేజోళ్ళు, అరికాళ్ళు, తోలు, కాలు, బ్రష్ |
|
|
చీకటి |
తడి |
|
|
కాంతి |
ఎండ, జారే, పొడి, వెచ్చని చల్లని |
|
|
చూడండి |
థర్మామీటర్ |
|
|
సమయం |
గాజు, ఉష్ణోగ్రత, మంచం, రోగి, వైద్యుడు |
|
|
కారు |
పడవ |
|
|
మోటార్ |
నది, నావికుడు, తెరచాప,అల, తీరం |
|
|
కుర్చీ |
సూది |
|
|
చెక్క |
పదునైన, సన్నని, మెరిసే, పొట్టి, ఉక్కు |
|
|
పట్టిక |
అంతస్తు |
|
|
టేబుల్క్లాత్ |
ఫర్నిచర్, కార్పెట్, దుమ్ము, బోర్డు, గోర్లు |
|
IV సబ్‌టెస్ట్ “ఏ సాధారణ పదాన్ని పిలవవచ్చు...?
సరైన సమాధానం రాయండి."
|
వ్యాయామం |
|
1. చీపురు, పార (సాధనాలు) |
|
2. పెర్చ్, క్రుసియన్ కార్ప్ (చేప) |
|
3. వేసవి, శీతాకాలం (ఋతువులు) |
|
4. దోసకాయ, టమోటా (కూరగాయలు) |
|
5. లిలక్, గులాబీ పండ్లు (పొదలు) |
|
6. వార్డ్రోబ్, సోఫా (ఫర్నిచర్) |
|
7. పగలు, రాత్రి (పగటి సమయం) |
|
8. ఏనుగు, చీమ (జంతువులు) |
|
10. చెట్టు, పువ్వు (మొక్కలు) |
ఫలితాలను ప్రాసెస్ చేస్తోంది . ఇచ్చిన సబ్‌టెస్ట్ కోసం అన్ని సరైన సమాధానాలను సంగ్రహించడం ద్వారా ప్రతి పనికి స్కోర్ పొందబడుతుంది.
మొత్తం స్కోరు ఈ పరీక్షకు సాధ్యమయ్యే గరిష్ట స్కోర్‌తో పోల్చబడుతుంది (ఇది 40 పాయింట్లు), మరియు దానికి అనుగుణంగా పాఠశాల పిల్లల శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన అభివృద్ధి స్థాయి స్థాపించబడింది:
40b. - 30 బి. (100%-75%) - అధిక స్థాయి అభివృద్ధి;
29-20b. (74%-50%) - అభివృద్ధి యొక్క సగటు స్థాయి;
19 బి. మరియు తక్కువ (49%-25%) - తక్కువ స్థాయి అభివృద్ధి
వ్యక్తిగత డేటా యొక్క వివరణాత్మక విశ్లేషణ సాధారణ సారాంశ పట్టికలో సాధ్యమవుతుంది, ఇది స్కోర్ చేసిన పాయింట్లను మాత్రమే కాకుండా, విద్యార్థి పూర్తి చేయడంలో విఫలమైన పనుల సంఖ్యను నమోదు చేస్తుంది (అపెండిక్స్ చూడండి).
తరగతి కోసం సారాంశ పట్టికలను ఉపయోగించడం కూడా సాధ్యమే, ఇది శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన యొక్క వివిధ స్థాయిల అభివృద్ధితో విద్యార్థుల సంఖ్యను సూచిస్తుంది (అపెండిక్స్ చూడండి).
గుణాత్మక డేటా విశ్లేషణ క్రింది ప్రాంతాల్లో నిర్వహించబడుతుంది:
- తరగతి గదిలో సంభావిత ఆలోచన అభివృద్ధి యొక్క ప్రబలమైన స్థాయి.
- తరగతి సగటు నుండి గణనీయంగా భిన్నంగా ఉండే వ్యక్తిగత ఫలితాల ఉనికి.
- తరగతిలో మౌఖిక-తార్కిక ఆలోచన యొక్క బాగా అభివృద్ధి చెందిన భాగాలు (తార్కిక కార్యకలాపాలు).
- తరగతిలో శబ్ద-తార్కిక ఆలోచన యొక్క అత్యంత పేలవంగా అభివృద్ధి చెందిన భాగాలు (తార్కిక కార్యకలాపాలు).
- విద్యార్థుల పదజాలం మరియు దాని లక్షణాలు.
వ్యక్తిగత డేటా యొక్క ప్రదర్శన మరియు విశ్లేషణ .
నియమం ప్రకారం, మొదటి సబ్‌టెస్ట్‌లో, 2-3 తరగతులలోని చాలా మంది విద్యార్థులు 7-10 పనులలో తప్పులు చేస్తారు, ఎందుకంటే వారికి నిర్దిష్ట తార్కిక ఆపరేషన్‌లో నైపుణ్యం మాత్రమే కాకుండా, నిర్దిష్ట విషయ పరిజ్ఞానం కూడా అవసరం. వీటితో పాటు, సబ్‌టెస్ట్ యొక్క మిగిలిన పనులపై విద్యార్థి పేలవంగా పనిచేసినట్లయితే, మేము తక్కువ పదజాలం గురించి మాత్రమే కాకుండా, అవసరమైన లక్షణాలను గుర్తించే ఏర్పాటు చేయని ఆపరేషన్ గురించి కూడా మాట్లాడవచ్చు.
రెండవ ఉపపరీక్షలో, 4, 5, 8, 10 (పైన పేర్కొన్న కారణాల వల్ల) పనులను పూర్తి చేసేటప్పుడు తరచుగా ఇబ్బందులు తలెత్తుతాయి.
దృక్కోణం నుండి ఖచ్చితంగా అత్యంత సమాచారం
సాధారణీకరణ ఆపరేషన్ యొక్క నైపుణ్యం మరియు
పోలికలు మిగిలిన పనులు.
ఆచరణలో మూడవ ఉపపరీక్ష తరచుగా చిన్న విద్యార్థులకు చాలా కష్టంగా మారుతుంది. నిర్మాణ పనుల యొక్క అసాధారణ రూపం మరియు వారు చేసే మేధో కార్యకలాపాలపై డిమాండ్లు దీనికి కారణం. ఈ ఉపపరీక్ష సంభావిత ఆలోచన అభివృద్ధి కోణం నుండి మరియు సూచనలను అర్థం చేసుకోవడం, వివిధ మేధో కార్యకలాపాలలో నైపుణ్యాలు మరియు ఈ రకమైన మేధో పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల అనుభవం యొక్క ఉనికి రెండింటి నుండి సమాచారంగా ఉంటుంది.
నాల్గవ సబ్‌టెస్ట్ యొక్క పనులను పూర్తి చేసేటప్పుడు, పిల్లలు తరచుగా 5, 7, 8 టాస్క్‌లలో తప్పులు చేస్తారు, దీనికి సాధారణీకరణ నైపుణ్యాలు, దృగ్విషయాలు లేదా వస్తువులను ఒక భావన క్రింద ఉపసంహరించుకోవడం మాత్రమే కాకుండా, వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి నిర్దిష్ట జ్ఞానం కూడా అవసరం. అవి పిల్లల జ్ఞాన నిల్వ కోణం నుండి కూడా సమాచారంగా ఉంటాయి.
సాధారణంగా, వ్యక్తిగత డేటా విశ్లేషణ సంభావిత ఆలోచన లేదా దాని వ్యక్తిగత భాగాల యొక్క సాధారణ తక్కువ స్థాయి అభివృద్ధితో పిల్లలను గుర్తించడం సాధ్యం చేయాలి.
సమూహ డేటా యొక్క ప్రదర్శన మరియు విశ్లేషణ . సమర్ధవంతమైన బోధనా ప్రక్రియను నిర్మించడానికి తరగతి మొత్తం కోసం పొందిన ఫలితాల విశ్లేషణ చాలా ముఖ్యమైనది. అన్నింటిలో మొదటిది, ఫలితాలు క్రింది సారాంశ పట్టికలలో నమోదు చేయబడ్డాయి:
అప్లికేషన్
|
పాఠశాల ఇంటిపేర్లు మారుపేర్లు |
1 ఉపపరీక్ష వీడియో ఉనికి సిరలు కొత్త బహుమతి నాకోవ్ |
2 ఉపపరీక్ష క్లాస్సి కల్పన |
3 ఉపపరీక్ష సారూప్యతలు |
4 ఉపపరీక్ష సాధారణీకరణ |
జనరల్ పాయింట్ |
ఉరో ven అభివృద్ధి తియా |
|||||
|
వెనుక నం. నియా |
మొత్తం ma బంతి చేపలు పట్టడం |
బట్ నియా |
మొత్తం ma బంతి చేపలు పట్టడం |
బట్ నియా |
మొత్తం ma బంతి చేపలు పట్టడం |
బట్ నియా |
మొత్తం ma బంతి చేపలు పట్టడం |
||||
విద్యార్థి ఏ టాస్క్‌లను పూర్తి చేయడంలో విఫలమయ్యాడో టేబుల్ రికార్డ్ చేస్తుంది.
("టాస్క్ నంబర్" కాలమ్‌లో).
అప్లికేషన్
|
ఉన్నత స్థాయి అభివృద్ధి |
అభివృద్ధి యొక్క సగటు స్థాయి |
తక్కువ స్థాయి అభివృద్ధి |
|
|
విద్యార్థుల సంఖ్య |
ఈ పట్టిక శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన యొక్క వివిధ స్థాయిల అభివృద్ధిని కలిగి ఉన్న తరగతిలోని విద్యార్థుల సంఖ్యను నమోదు చేస్తుంది.
గుణాత్మక డేటా విశ్లేషణ క్రింది ప్రాంతాల్లో నిర్వహించబడుతుంది:
తరగతి గదిలో శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన స్థాయి;
తరగతి సగటు నుండి గణనీయంగా భిన్నంగా ఉండే వ్యక్తిగత ఫలితాల ఉనికి;
మౌఖిక-తార్కిక ఆలోచన (తార్కిక కార్యకలాపాలు) యొక్క బాగా అభివృద్ధి చెందిన భాగాలు;
శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన యొక్క అత్యంత పేలవంగా అభివృద్ధి చెందిన భాగాలు;
విద్యార్థుల పదజాలం మరియు దాని లక్షణాలు;
ఆమోదించబడిన విద్యా రూపాలకు భిన్నంగా మేధో కార్యకలాపాలపై ఆసక్తి