చేర్చడం యొక్క భావన

ఆంగ్లం నుండి అనువదించబడిన "చేర్పు" అనే పదానికి "చేర్పు" అని అర్ధం. సమగ్ర విద్య (fr. కలిపి- కలుపుకొని, lat. చేర్చండి- నేను ముగించాను, నేను ఆన్ చేస్తాను)

కలుపుకొని చదువు- ఇది అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క అటువంటి సంస్థ, దీనిలో అన్ని పిల్లలు, వారి శారీరక, మానసిక, మేధో, సాంస్కృతిక-జాతి, భాషా మరియు ఇతర లక్షణాలతో సంబంధం లేకుండా, సాధారణ విద్యా వ్యవస్థలో చేర్చబడ్డారు మరియు కలిసి నివాస స్థలంలో విద్యను అభ్యసిస్తారు. అదే మరియు అదే సాధారణ విద్యా పాఠశాలల్లో వైకల్యాలు లేని వారి సహచరులు - వారి ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకునే మరియు వారి విద్యార్థులకు అవసరమైన ప్రత్యేక మద్దతును అందించే సాధారణ పాఠశాలల్లో.

ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లలను వారి తోటివారితో కలిపి ఒక తరగతిలోని వివిధ పిల్లల విద్య, మరియు సాధారణ విద్యా పాఠశాలలో ప్రత్యేకంగా నియమించబడిన సమూహంలో (తరగతి) కాదు.

పనులు కలుపుకొని చదువుపిల్లలందరినీ పాఠశాల వ్యవస్థలో చేర్చడం మరియు వారి సమానత్వాన్ని నిర్ధారించడం

సమగ్ర విద్య యొక్క ఎనిమిది సూత్రాలు

• 1. ఒక వ్యక్తి యొక్క విలువ అతని సామర్థ్యాలు మరియు విజయాలపై ఆధారపడి ఉండదు;
• 2. ప్రతి వ్యక్తి అనుభూతి మరియు ఆలోచన చేయగలడు;
• 3. ప్రతి వ్యక్తికి కమ్యూనికేట్ చేయడానికి మరియు వినడానికి హక్కు ఉంది;
• 4. ప్రజలందరికీ ఒకరికొకరు అవసరం;
• 5. నిజమైన విద్య నిజమైన సంబంధాల సందర్భంలో మాత్రమే జరుగుతుంది;
• 6. ప్రజలందరికీ వారి తోటివారి మద్దతు మరియు స్నేహం అవసరం;
• 7. నేర్చుకునే వారందరికీ, వారు చేయలేని దాని కంటే వారు చేయగలిగిన దానిలో పురోగతి సాధించడం ఎక్కువగా ఉంటుంది;
• 8. వైవిధ్యం వ్యక్తి జీవితంలోని ప్రతి అంశాన్ని మెరుగుపరుస్తుంది.

సమ్మిళిత విద్యా వ్యవస్థలో మాధ్యమిక, వృత్తి మరియు ఉన్నత విద్యకు సంబంధించిన విద్యా సంస్థలు ఉన్నాయి. వికలాంగుల విద్య మరియు శిక్షణలో అవరోధ రహిత వాతావరణాన్ని సృష్టించడం దీని లక్ష్యం. ఈ చర్యల సమితిలో విద్యా సంస్థల సాంకేతిక పరికరాలు మరియు ఉపాధ్యాయులు మరియు ఇతర విద్యార్థుల కోసం ప్రత్యేక శిక్షణా కోర్సుల అభివృద్ధి రెండింటినీ కలిగి ఉంటుంది, ఇది వైకల్యాలున్న వ్యక్తులతో వారి పరస్పర చర్యను అభివృద్ధి చేస్తుంది. అదనంగా, సాధారణ విద్యా సంస్థలో వైకల్యాలున్న పిల్లలను స్వీకరించే ప్రక్రియను సులభతరం చేయడానికి ప్రత్యేక కార్యక్రమాలు అవసరం.

సాధారణ విద్య సాధారణ పిల్లలను లక్ష్యంగా చేసుకుంది, సాధారణ ఉపాధ్యాయులు మరియు సాధారణ పాఠశాలలను కలిగి ఉంటుంది. ప్రత్యేక విద్యలో ప్రత్యేక పిల్లలతో పనిచేయడం మరియు పాఠశాల మరియు ఉపాధ్యాయులు వారికి అనుగుణంగా ఉంటారు; ఇంటిగ్రేటెడ్ ఎడ్యుకేషన్, పునరావాసం మరియు అనుసరణ ద్వారా, ఒక ప్రత్యేక పిల్లవాడిని సాధారణ విద్యకు అనుగుణంగా మారుస్తుంది. చివరకు, సమగ్ర విద్య, పిల్లవాడిని అతను ఉన్నట్లుగా గ్రహించి, విద్యా వ్యవస్థను అతనికి అనుగుణంగా మారుస్తుంది.

చేర్చడం అంటే ప్రతి విద్యార్థికి సవాలుగా ఉండే విద్యా కార్యక్రమం ద్వారా వారి సామర్థ్యాలకు తగిన విధంగా తెరవడం. చేరిక అనేది విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులు విజయవంతం కావడానికి అవసరమైన అవసరాలు, అలాగే వసతి మరియు మద్దతులను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. కలుపుకొని ఉన్న పాఠశాలలో, ప్రతి ఒక్కరూ అంగీకరించబడతారు మరియు జట్టులో ముఖ్యమైన సభ్యులుగా పరిగణించబడతారు, ఇది ప్రత్యేకమైన పిల్లల ఆత్మవిశ్వాసాన్ని ఇస్తుంది మరియు వైకల్యాలు లేని పిల్లలలో ప్రతిస్పందన మరియు అవగాహనను అభివృద్ధి చేస్తుంది. ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న విద్యార్థికి అతని లేదా ఆమె ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలను తీర్చడానికి తోటివారు మరియు పాఠశాల సంఘంలోని ఇతర సభ్యులు మద్దతు ఇస్తారు.

ఈ పాఠశాలలు వ్యక్తుల మధ్య వ్యత్యాసాలు సాధారణమైనవని మరియు అభ్యాస ప్రక్రియ పిల్లల అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి అనే నమ్మకంతో పనిచేస్తాయి, పిల్లలను నేర్చుకునే వేగం మరియు లక్షణాల యొక్క అసలు నిర్వచనానికి (సలమంకా డిక్లరేషన్, 1994) )

కలుపుకొని - సహా, నేను ముగించాను, చేర్చడం లేదా చేర్చబడిన విద్య - సాధారణ విద్య (సామూహిక) సంస్థలలో ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లలకు బోధించే ప్రక్రియను వివరించడానికి ఉపయోగించే పదం. విద్యా సంస్థ పెంపకం మరియు శిక్షణ కోసం ప్రత్యేక పరిస్థితులను సృష్టించినట్లయితే వివిధ ప్రారంభ సామర్థ్యాలతో ప్రీస్కూలర్ల ఉమ్మడి విద్య అనుమతించబడుతుంది.

సమగ్ర విద్య క్రింది సూత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది:

వ్యక్తిగత విధానం యొక్క సూత్రం సమూహంలోని ప్రతి పిల్లల వ్యక్తిగత విద్యా అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క రూపాలు, పద్ధతులు మరియు మార్గాల ఎంపికను కలిగి ఉంటుంది. వ్యక్తిగత పిల్లల అభివృద్ధి కార్యక్రమాలు పిల్లల క్రియాత్మక స్థితి యొక్క రోగనిర్ధారణపై ఆధారపడి ఉంటాయి మరియు నిర్దిష్ట పిల్లల కోసం వ్యక్తిగత అభివృద్ధి వ్యూహాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాయి. ఒక వ్యక్తిగత విధానం పిల్లల అవసరాలకు బాహ్య దృష్టిని మాత్రమే కలిగి ఉంటుంది, కానీ తన వ్యక్తిత్వాన్ని గ్రహించే అవకాశాన్ని పిల్లలకి అందిస్తుంది.

పిల్లల స్వతంత్ర కార్యాచరణకు మద్దతు ఇచ్చే సూత్రం.

సమగ్ర విద్య యొక్క విజయానికి ఒక ముఖ్యమైన షరతు పిల్లల స్వతంత్ర కార్యాచరణకు పరిస్థితులను అందించడం. ఈ సూత్రం అమలు సామాజికంగా చురుకైన వ్యక్తిత్వాన్ని ఏర్పరుచుకునే సమస్యను పరిష్కరిస్తుంది. తన స్వంత అభివృద్ధి మరియు సామాజికంగా ముఖ్యమైన కార్యకలాపాలకు సంబంధించిన వ్యక్తి. కార్యాచరణ ఉన్నప్పుడు

పిల్లలను జాగ్రత్తగా చూసుకునే పెద్దల వైపు, అతని లక్షణాలు అతని సామర్థ్యాలను గ్రహించడానికి అనుమతించవని నమ్ముతూ, “నేర్చుకున్న నిస్సహాయత” ఏర్పడుతుంది, పిల్లవాడు నిష్క్రియంగా ఉన్నప్పుడు బాహ్య చొరవను ఆశించినప్పుడు ఒక దృగ్విషయం. వైకల్యం ఉన్న పిల్లల తల్లిదండ్రులకు కూడా అదే జరుగుతుంది. తల్లిదండ్రులు ఆశించవచ్చు

సామాజిక జీవితంలో పాల్గొనడానికి వారి స్వంత అవకాశాలను విస్మరిస్తూ, సహాయం లేదా చురుకుగా రాష్ట్రం నుండి ప్రయోజనాలను కోరుకుంటారు.

విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరినీ చురుకుగా చేర్చే సూత్రం

ఇది మానవీయ ప్రాతిపదికన ఫలవంతమైన పరస్పర చర్యను సాధించడానికి ఒకరినొకరు అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు అంగీకరించడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం.

చేర్చడం అనేది ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో పిల్లలు, తల్లిదండ్రులు మరియు విద్యా నిపుణులను చురుకుగా చేర్చడం: ఉమ్మడి ప్రణాళిక, అమలు

సాధారణ ఈవెంట్‌లు, సెమినార్‌లు, సెలవులు నిజమైన సమాజం యొక్క నమూనాగా కలుపుకొని సంఘాన్ని సృష్టించడానికి.

ఇంటర్ డిసిప్లినరీ విధానం యొక్క సూత్రం

పిల్లల వ్యక్తిగత లక్షణాల వైవిధ్యానికి విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క పద్ధతులు మరియు మార్గాల నిర్వచనం మరియు అభివృద్ధికి సమగ్ర, ఇంటర్ డిసిప్లినరీ విధానం అవసరం.

సమూహంలో పనిచేసే నిపుణులు (అధ్యాపకుడు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్, సామాజిక విద్యావేత్త, మనస్తత్వవేత్త, డిఫెక్టాలజిస్ట్, సీనియర్ అధ్యాపకుడి భాగస్వామ్యంతో) పిల్లలను క్రమం తప్పకుండా నిర్ధారిస్తారు మరియు చర్చ సమయంలో, ఒక నిర్దిష్ట పిల్లవాడు మరియు సమూహం రెండింటినీ లక్ష్యంగా చేసుకుని విద్యా కార్యాచరణ ప్రణాళికను రూపొందించారు. మొత్తంగా.

శిక్షణ మరియు విద్యా ప్రక్రియల సంస్థలో వైవిధ్యం యొక్క సూత్రం.

భిన్నమైన పిల్లలతో కలుపుకొని ఉన్న సమూహంలో చేర్చడం

అభివృద్ధి లక్షణాలు వేరియబుల్ డెవలప్‌మెంటల్ ఎన్విరాన్‌మెంట్ ఉనికిని సూచిస్తాయి, అనగా. అవసరమైన అభివృద్ధి మరియు ఉపదేశ సహాయాలు, బోధనా సహాయాలు, అవరోధ వాతావరణం లేకుండా, శిక్షణ మరియు విద్య కోసం వేరియబుల్ మెథడాలాజికల్ బేస్ మరియు సాధారణ మరియు ప్రత్యేక బోధనలో వివిధ పద్ధతులు మరియు పని మార్గాలను ఉపయోగించే ఉపాధ్యాయుని సామర్థ్యం.

కుటుంబంతో భాగస్వామ్యం యొక్క సూత్రం.

తల్లిదండ్రుల మద్దతు ఉంటేనే ఉపాధ్యాయుల కృషి సఫలమవుతుంది.

వారికి అర్థమయ్యేలా మరియు కుటుంబ అవసరాలను తీరుస్తుంది. నిపుణుడి పని ఏమిటంటే, పిల్లల తల్లిదండ్రులు లేదా బంధువులతో విశ్వసనీయ భాగస్వామ్యాన్ని ఏర్పరచడం, తల్లిదండ్రుల అభ్యర్థనలకు శ్రద్ధ వహించడం, వారి అభిప్రాయం ప్రకారం, వారి అభిప్రాయం ప్రకారం, ఉమ్మడి చర్యలను అంగీకరించడం కోసం వారి బిడ్డకు ఈ సమయంలో ముఖ్యమైనది మరియు అవసరం.

పిల్లల మద్దతు.

కిండర్ గార్టెన్ యొక్క విద్యా నమూనా యొక్క డైనమిక్ అభివృద్ధి సూత్రం.

కొత్తతో సహా కిండర్ గార్టెన్ మోడల్ మారవచ్చు

నిర్మాణ యూనిట్లు, నిపుణులు, అభివృద్ధి పద్ధతులు మరియు

సౌకర్యాలు.

అభివృద్ధి లోపాలు (బలహీనత ప్రమాదం) మరియు వారి కుటుంబాలతో పిల్లల మానసిక మరియు బోధనా పరీక్షను నిర్వహించడం;

అభివృద్ధి లోపాలతో ఉన్న పిల్లలకు సమగ్ర దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి సహాయాన్ని అందించడం (వైకల్యం ప్రమాదం) మరియు వారి కుటుంబాలకు మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు;

అభివృద్ధి లోపాలతో (బలహీనత ప్రమాదం) పిల్లల అనుసరణ, సాంఘికీకరణ మరియు ఏకీకరణపై పనిని నిర్వహించడం;

పిల్లల పెంపకం మరియు విద్య ప్రక్రియలో తల్లిదండ్రులను (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) చేర్చడం;

పిల్లల తదుపరి విద్యా మార్గాన్ని నిర్ణయించడం.

సమ్మిళిత విద్య యొక్క ప్రతికూలతలు వైకల్యాలున్న వ్యక్తిని అంగీకరించడానికి సమాజం యొక్క మానసిక సంసిద్ధత, సామాజిక మద్దతు వ్యవస్థ యొక్క అసంపూర్ణత మరియు అటువంటి వ్యక్తులు మరియు వికలాంగులకు సదుపాయం.

సమగ్ర విద్య ప్రీస్కూలర్లలో సహనం, కరుణ మరియు పరస్పర గౌరవాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది. విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారు వారి వైకల్యాలు ఉన్నప్పటికీ, వైకల్యాలున్న పిల్లలకు ఉన్న అవకాశాలను చూడటం నేర్చుకుంటారు.

సమ్మిళిత విద్య అనేది సాధారణ విద్యను అభివృద్ధి చేసే ప్రక్రియ, ఇది పిల్లలందరి విభిన్న అవసరాలకు అనుగుణంగా అందరికీ విద్య యొక్క ప్రాప్యతను సూచిస్తుంది,

సమగ్ర విద్య అనేది ప్రీస్కూల్ సంస్థలో పని యొక్క కొత్త రూపం.

సమ్మిళిత విద్య అవసరం చాలా కాలంగా ఉంది. తోటివారిలో ఒక నిర్దిష్ట జీవన మార్గాన్ని నిర్మించడం, ప్రతి పిల్లవాడు తన అభివృద్ధి రుగ్మతల తీవ్రతతో సంబంధం లేకుండా ఖచ్చితంగా లెక్కించగలడు, అలాంటి పిల్లల జీవితాలను మరింత ఆసక్తికరంగా మరియు సంపూర్ణంగా మారుస్తుంది మరియు వారి అభివృద్ధికి మరియు పెంపకానికి దోహదం చేస్తుంది.

కలుపుకొని ఉన్న సమూహాలను సృష్టించే ప్రధాన లక్ష్యం పిల్లల సహచరుల సమూహంలో మృదువైన, క్రమంగా ప్రవేశించడం, పిల్లలు మరియు పెద్దలతో సంబంధాల వ్యవస్థను ఏర్పరచడం. ఆధారం సామాజిక మరియు భావోద్వేగ అభివృద్ధి, పరస్పర మరియు కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల ఏర్పాటు.

పిల్లల వ్యక్తిగత విద్యా కార్యక్రమం అమలులో భాగంగా, దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి తరగతులు విద్యా మనస్తత్వవేత్త, స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు సోషల్ పెడగోగ్ చేత నిర్వహించబడతాయి. దిద్దుబాటు తరగతులను ప్లాన్ చేసేటప్పుడు, నిపుణులు ఇచ్చిన వయస్సు కోసం సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం యొక్క కంటెంట్‌ను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి మరియు దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి తరగతులను నిర్మించాలి, తద్వారా తరగతుల అంశాలు ఒకదానికొకటి అతివ్యాప్తి చెందుతాయి మరియు సంపూర్ణంగా ఉంటాయి.

పిల్లల కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన రకం ఆట అనే వాస్తవం కారణంగా, అన్ని కార్యకలాపాలు వ్యక్తిగత పాఠాలు, సమూహం లేదా ఉప సమూహం అయినా ఆడటానికి అధీనంలో ఉంటాయి.

తరగతుల సమయంలో, పిల్లల వ్యక్తిగత అభ్యాస కార్యక్రమాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని ఆటలు మరియు వ్యాయామాలు ఎంపిక చేయబడతాయి.

సమూహంలో పనిచేసే నిపుణులు వారి పనిలో పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని కాపాడటానికి మరియు ప్రోత్సహించడానికి సాంకేతికతను క్రమం తప్పకుండా ఉపయోగించాలి.

ఉదాహరణకు: ఒక సంగీత కార్యకర్త లయను నిర్వహిస్తాడు; ఫిజికల్-కరెక్టివ్ జిమ్నాస్టిక్స్ బోధకుడు; విద్యా మనస్తత్వవేత్త - సైకో-జిమ్నాస్టిక్స్; టీచర్-స్పీచ్ థెరపిస్ట్ - శ్వాస, ఉచ్చారణ, వేలి వ్యాయామాలు, ఆక్యుప్రెషర్.

ఇతర పిల్లలతో పరస్పర చర్యలో పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా అభివృద్ధి చెందగల పరిస్థితులను ఉపాధ్యాయుడు మాత్రమే సృష్టిస్తాడు. ఆరోగ్యకరమైన పిల్లలు మరియు ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లల ఉమ్మడి విద్య మరియు అభివృద్ధి అవసరం, మొదటగా, తరువాతి సామాజిక అనుసరణతో సమస్యలను పరిష్కరించడానికి. పిల్లల సంఘం వైకల్యాలున్న పిల్లల పట్ల సహనం మరియు సమాన చికిత్సను పెంపొందిస్తుంది. ప్రీస్కూల్ విద్య కలుపుకొని ఉన్న పరిస్థితిలో, ఈ మార్గం అత్యంత ప్రభావవంతమైనది, ఎందుకంటే ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు విధి యొక్క ఇష్టానుసారం, అందరిలాగా లేని సహచరుల గురించి ప్రమాదకరమైన పక్షపాతాలు లేవు.

రోజంతా వైకల్యాలున్న వారి చుట్టూ ఉన్న పిల్లల తల్లిదండ్రులతో సహా చేర్చడం పట్ల ప్రతి ఒక్కరి వైఖరి భిన్నంగా ఉంటుంది. ఇది సహనాన్ని, మీకు భిన్నమైన వారితో ఒక సాధారణ భాషను కనుగొనగల సామర్థ్యాన్ని నేర్పుతుందా? అభ్యాసం చూపినట్లుగా, బాగా లేదు. మరియు దీనికి స్పష్టమైన సాక్ష్యం మెజారిటీ తల్లిదండ్రుల అసంతృప్తి, ఈ రోజు మనం మాట్లాడతాము.

పద" చేర్చడం"వికలాంగ పిల్లల అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క విశిష్టతను వర్గీకరించడానికి రష్యాలో ఉపయోగించబడుతుంది. ఫ్రెంచ్ నుండి అనువదించబడినది, చేర్చబడినది అంటే "సమిష్టిగా" అంటే, వికలాంగ పిల్లలను ఒకే విద్యా స్థలంలో సమాన ప్రాతిపదికన చేర్చడం. సాధారణ పిల్లలు.

రోజంతా వికలాంగుల చుట్టూ ఉన్న పిల్లల తల్లిదండ్రులతో సహా ప్రతి ఒక్కరి వైఖరి భిన్నంగా ఉంటుంది. ఇది సహనాన్ని, మీకు భిన్నమైన వారితో ఒక సాధారణ భాషను కనుగొనగల సామర్థ్యాన్ని నేర్పుతుందా? అభ్యాసం చూపినట్లుగా, బాగా లేదు. మరియు దీనికి స్పష్టమైన సాక్ష్యం మెజారిటీ తల్లిదండ్రుల అసంతృప్తి, ఈ రోజు మనం మాట్లాడతాము.

సమగ్ర విద్య యొక్క ప్రాథమిక సూత్రాలు

ప్రాథమిక సూత్రాలు సమగ్ర విద్యమీరు చాలా కాలం పాటు ఆలోచించగల మరియు వాదించగల చాలా ఆసక్తికరమైన పదబంధాలలో ఉన్నాయి. ఉదాహరణకి:

ఒక వ్యక్తి యొక్క విలువ విజయాలు మరియు సామర్థ్యాలపై ఆధారపడి ఉండదు.

అలాంటప్పుడు ఎందుకు? అతను జన్మించినందుకా?

ప్రతి ఒక్కరికి ఆలోచించే మరియు అనుభూతి చెందే సామర్థ్యం ఉంటుంది.

కొన్ని విధాలుగా, ఇది చాలా సందేహాస్పదమైన ప్రకటన, ఎందుకంటే కొన్నిసార్లు కొంతమందికి సూత్రప్రాయంగా ఎలా ఆలోచించాలో తెలియదని అనిపిస్తుంది.

ప్రజలకు కమ్యూనికేట్ చేసే హక్కు ఉంది మరియు ప్రతి ఒక్కరూ వినాలి.

మంచి ప్రకటన, కానీ ఆదర్శప్రాయమైనది. ప్రతి ఒక్కరూ వినడం దాదాపు అసాధ్యం, ముఖ్యంగా ఇప్పుడు, ప్రతి ఒక్కరూ తమలో తాము లీనమై ఉన్నప్పుడు.

విద్య నిజమైన సంబంధాల ద్వారా మాత్రమే జరుగుతుంది.

నేడు, దూరవిద్య ద్వారా అద్భుతమైన విద్యను పొందవచ్చు. ఒక కోరిక ఉంటుంది.

ఒక వ్యక్తికి తోటివారితో స్నేహం అవసరం.

ఇది ఒక విచిత్రమైన సూత్రం, ఎందుకంటే సమీపంలో ఉండటం తప్పనిసరిగా స్నేహితులు అని అర్థం కాదు. పిల్లలు తమకు అసహ్యకరమైన వారితో బలవంతంగా ఉంటే ఒకరినొకరు ద్వేషించవచ్చు.

చేరిక సూత్రాలు నిజం కాదని మేము ఎవరినీ ఒప్పించడానికి ప్రయత్నించడం లేదని నొక్కి చెప్పండి. సమ్మిళిత విద్యను అమలు చేయాల్సిన అవసరం ఉంది రష్యన్ పాఠశాలలుసందేహం లేదు. సమ్మిళిత విద్య యొక్క సూత్రాలు కొంతవరకు వర్గీకరిస్తాయి, ఇది చర్చించడానికి మరియు వాదించడానికి కోరికను కలిగిస్తుంది.

అదనంగా, మేము సందేశాన్ని తెలియజేయడానికి ప్రయత్నిస్తున్నాము:

• మొదట, బలవంతంగా చేర్చడం ప్రవేశపెట్టబడదు - దాని గురించి సమాజానికి చెప్పడం మరియు సహజ భయాలు మరియు పక్షపాతాలను అధిగమించడానికి ప్రయత్నించడం అవసరం;
• రెండవది, విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరికీ చేర్చడం సౌకర్యవంతంగా మరియు సౌకర్యవంతంగా ఉండాలి.

దురదృష్టవశాత్తు, మన సమాజంలోని అత్యధికులు ఇప్పటికీ ఆవిర్భావం పట్ల ప్రతికూల వైఖరిని కలిగి ఉన్నారు వైకల్యాలున్న పిల్లలువారి పిల్లలు చదువుకునే తరగతి గదుల్లో. మరియు ఇది రాష్ట్రం యొక్క భాగంలో ఒక ముఖ్యమైన లోపం, ఇది రష్యన్ విద్యా సంస్థలలో చేర్చడం యొక్క పూర్తి అమలును చాలా కాలం పాటు "నిలిపివేయగలదు".

నేడు, వివిధ ఇంటర్నెట్ ప్లాట్‌ఫారమ్‌లలో సాధారణ పిల్లల తల్లిదండ్రులు తయారుకాని తరగతుల్లో, తయారుకాని పిల్లలు మరియు ఉపాధ్యాయుల పట్ల తమ అసంతృప్తిని మరియు ఆగ్రహాన్ని ఎక్కువగా వ్యక్తం చేస్తున్నారు. సాధారణ పిల్లల తల్లిదండ్రులకు ఏమి చింతిస్తుంది మరియు వారు దేనికి భయపడతారు?

సమ్మిళిత విద్యను ప్రవేశపెట్టడం పట్ల సమాజం ఎందుకు జాగ్రత్తగా ఉంది?

రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క భూభాగంలో స్వీకరించబడిన వైకల్యాలున్న వ్యక్తులపై చట్టం వికలాంగుల హక్కుల రక్షణను నిర్ధారిస్తుంది. మరియు ఇది చాలా మంచిది. అయినప్పటికీ, చాలా మంది తల్లిదండ్రులకు వెంటనే ఒక ప్రశ్న ఉంది: అభివృద్ధి వైకల్యాలున్న పిల్లలతో తరగతులలో బలవంతంగా చదువుకునే సాధారణ పిల్లలను ఎలా రక్షించాలి. ఇది ఎంత క్రూరమైన మరియు విరక్తంగా అనిపించినా, వికలాంగ పిల్లవాడు ఎల్లప్పుడూ సానుకూల భావోద్వేగాలను రేకెత్తించడు.

అతని చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తులు ఎల్లప్పుడూ అసహ్యం యొక్క అనుభూతిని అధిగమించరు, అసహ్యంతో సరిహద్దుగా, చూడగానే ప్రత్యేక పిల్లలు. అదే సమయంలో, కుటుంబానికి, మొత్తం సమాజానికి విపత్తు కలిగించే విపత్తును వారు ఎదుర్కోవలసి ఉంటుందని వారు మేధోపరంగా అర్థం చేసుకుంటారు. అయినప్పటికీ, తమ బిడ్డను ప్రతికూలమైన ప్రతిదాని నుండి రక్షించాలనే కోరిక వారిని ప్రశ్న అడుగుతుంది: చిన్న వయస్సు నుండే సాధారణ పిల్లలు ఇందులో ఎందుకు మునిగిపోవాలి, ముఖ్యంగా, వేరొకరి దురదృష్టం? అభివృద్ధి వైకల్యాలున్న పిల్లల సౌకర్యాన్ని జాగ్రత్తగా చూసుకోవడం, రాష్ట్ర మరియు విద్యా నిర్మాణాలు సాధారణ పిల్లలను పాథాలజీలు లేకుండా, ఈ సౌకర్యాన్ని పూర్తిగా కోల్పోతాయని ఇది మారుతుంది.

కొంతమంది తల్లులు మరియు తండ్రులు అయోమయంలో ఉన్నారు: స్పష్టమైన సమస్యలతో ఉన్న పిల్లల తల్లిదండ్రులు ఎందుకు జ్ఞానాన్ని చూపించరు మరియు అతనిని ప్రత్యేక సంస్థలలో ఉంచరు? అన్నింటికంటే, పర్యావరణం సారూప్యంగా ఉన్న చోట, శిశువు నిలబడని ​​చోట అతను మరింత సౌకర్యవంతంగా ఉంటాడు, అక్కడ వారు అతని వైపు వేళ్లు చూపించరు మరియు అతని వెనుక నవ్వుతారు.

ఆర్డెంట్ సమగ్ర విద్యకు వ్యతిరేకులుశారీరక మరియు మానసిక అభివృద్ధిలో వైకల్యాలున్న పిల్లలను మరింత సాంఘికీకరించాల్సిన అవసరం తీవ్రమైన సందేహాలను లేవనెత్తుతుందని మేము విశ్వసిస్తున్నాము. అన్నింటికంటే, సమగ్ర పాఠశాలలో కేటాయించిన సమయాన్ని అందించిన తర్వాత కూడా, సాధ్యమైన ప్రతి విధంగా తన ఉనికితో ఇతర పిల్లల విద్యకు ఆటంకం కలిగిస్తుంది, అదే ఆటిస్టిక్ పిల్లవాడు ఎక్కడికీ వెళ్లడు. అతను కుటుంబంతో ఉంటాడు లేదా బోర్డింగ్ పాఠశాలకు పంపబడతాడు.

ఈ సందర్భంలో సులభం కాదా, శిక్షణ కోసం సూచనలు ఉంటే, అభివృద్ధిలో పాల్గొనడానికి కోరిక మరియు అవకాశం, ప్రైవేట్ ఉపాధ్యాయులను ఆహ్వానించడం. ఇప్పుడు ఇంటి విద్యతో ఎలాంటి సమస్యలు లేవు. మీ పిల్లలకి ఉపాధ్యాయుడిని ఆహ్వానించడం, అతనికి సౌకర్యవంతమైన అభ్యాసాన్ని అందించడం, దానిని మాధ్యమిక పాఠశాలలో ప్రవేశపెట్టడానికి ప్రయత్నించడం కంటే చాలా మానవత్వం.

దాదాపు ప్రతి పాఠశాలలో ఉండే కాలం ఉండేది దిద్దుబాటు తరగతులు. అటువంటి తరగతులలో అభివృద్ధి వైకల్యాలున్న పిల్లల ఉనికిని అర్థం చేసుకోవచ్చు. కానీ సాధారణ పిల్లలు చదువుకునే తరగతి గదిలో కాదు.

రెగ్యులర్ తరగతుల్లో వికలాంగ పిల్లలు ఉండటం పట్ల అసంతృప్తిగా ఉన్నవారు, మీరు వ్యక్తిగతంగా ఇలాంటి పరిస్థితిని ఎదుర్కొనే వరకు, పిల్లల మధ్య వైకల్యాలు ఉన్నాయా లేదా అనేదానితో సంబంధం లేకుండా విభేదాలు ఉండవని చెప్పడం సాధ్యమవుతుందని నమ్ముతారు. తేడాలు ఉన్నాయి మరియు అవి విద్యార్థుల మధ్య కమ్యూనికేషన్‌కు అధిగమించలేని అడ్డంకిగా మారతాయి. పిల్లలు, వారి క్రూరత్వాన్ని అర్థం చేసుకోకుండా, ప్రత్యేక పిల్లల మనస్సుకు కోలుకోలేని నష్టాన్ని కలిగిస్తుంది.

వ్యాసం యొక్క రచయిత తన స్వంత అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తం చేయలేదని, కానీ ఆసక్తిగల ఇంటర్నెట్ కమ్యూనిటీలో మెజారిటీ యొక్క సామూహిక అభిప్రాయాన్ని ప్రసారం చేస్తారని మరోసారి నొక్కిచెబుదాం. సమ్మిళిత విద్య పట్ల ప్రతికూల వైఖరికి ప్రధాన ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడింది, ఎందుకంటే ఇది మెజారిటీ అభిప్రాయం మరియు దీనిని మార్చాల్సిన అవసరం ఉంది. ఇది చాలా ముఖ్యమైన ప్రదేశం కాదు వైకల్యాలున్న పిల్లలకి బోధించడం, సహచరులు మరియు విద్యా ప్రక్రియలో ఇతర పాల్గొనేవారి నుండి మరియు మొత్తం సమాజం నుండి అతని విద్యా అవసరాలు మరియు సమగ్ర మద్దతు గురించి ఎంత అవగాహన ఉంది.

కలుపుకొని ఉన్న సంఘాలు:

• · కలుపుకొని ఉండటం అంటే నేర్చుకునే సమయంలో (వైకల్యం ఉన్న పిల్లలతో సహా) పిల్లలందరూ కలిసి ఉండటానికి మార్గాలను వెతకడం.
• · చేర్చడం అనేది సంఘానికి చెందినది (స్నేహితుల సమూహం, పాఠశాల, మనం నివసించే ప్రదేశం)

చేర్చడం అంటే - ప్రతి విద్యార్థి యొక్క బహిర్గతంచాలా క్లిష్టమైన, కానీ అతని సామర్థ్యాలకు సరిపోయే విద్యా కార్యక్రమం సహాయంతో.

చేర్చడం రెండు అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది, అలాగే విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులు విజయం సాధించడానికి అవసరమైన ప్రత్యేక పరిస్థితులు మరియు మద్దతు.

• · కలుపుకొని ఉన్న పాఠశాలలో, ప్రతి ఒక్కరూ అంగీకరించబడతారు మరియు జట్టులో ముఖ్యమైన సభ్యులుగా పరిగణించబడతారు
• · ప్రత్యేక అవసరాలు కలిగిన విద్యార్థికి అతని లేదా ఆమె ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలను తీర్చడానికి తోటివారు మరియు పాఠశాల సంఘంలోని ఇతర సభ్యులు మద్దతు ఇస్తారు.

చేర్చడం యొక్క ముఖ్యమైన భాగాలు:

• · తగిన సమ్మిళిత అభ్యాసానికి మద్దతు ఇచ్చే తత్వశాస్త్రాన్ని అభివృద్ధి చేయండి
• · సమగ్రంగా చేర్చడానికి ప్రణాళిక
• · టీచర్లు మరియు పాఠశాల అడ్మినిస్ట్రేషన్ కలుపుకొని పాఠశాలను సృష్టించే ప్రక్రియలో చేర్చబడ్డారు
• · తల్లిదండ్రులను చేర్చండి
• · ఉద్యోగులు (పాఠశాలలు, కిండర్ గార్టెన్లు) మరియు విద్యార్థులలో వైకల్యం గురించి అవగాహనను పెంపొందించుకోండి
• · పాఠశాల సిబ్బంది అందరికీ శిక్షణ ఇవ్వండి (సెక్యూరిటీ గార్డులు, కుక్‌లు మొదలైనవాటితో సహా)

చేర్చడం గురించి అపోహలు:

• · పాఠశాలలో ఉంటే చాలు అనే ఆలోచన దానంతట అదే
• · ఈత కొట్టని వ్యక్తిని నీటిలోకి విసిరేయడం సాధారణమే అనే ఆలోచన
• · లక్ష్యాలపై కాకుండా చర్యలపై దృష్టి పెట్టడం
• · పిల్లల వ్యక్తిగత విద్యా అవసరాలను తీర్చడం కంటే ప్రోగ్రామ్‌ను బోధించడం అనేది సేవల యొక్క ప్రధాన దృష్టి
• · పాల్గొనడానికి నిశ్శబ్దంగా కూర్చోవడం సాధారణ ప్రత్యామ్నాయం అనే ఆలోచన

ఇప్పటికే ఉన్న అడ్డంకులు:

• · పాఠశాలల నిర్మాణ అసాధ్యత
• · ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలు ఉన్న పిల్లలు తరచుగా విద్యావంతులుగా పరిగణించబడతారు
• · చాలా మంది ప్రభుత్వ పాఠశాలల ఉపాధ్యాయులు మరియు ప్రధానోపాధ్యాయులకు వైకల్యం యొక్క సమస్యల గురించి తగినంతగా తెలియదు మరియు వికలాంగ పిల్లలను తరగతి గదిలో అభ్యాస ప్రక్రియలో చేర్చడానికి సిద్ధంగా లేరు.
• · వైకల్యాలున్న పిల్లల తల్లిదండ్రులకు విద్యపై తమ పిల్లల హక్కులను ఎలా కాపాడుకోవాలో తెలియదు మరియు విద్య మరియు సామాజిక మద్దతు వ్యవస్థకు భయపడతారు

శాసన వనరులు:

• · రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాజ్యాంగం
• · జూలై 12, 1992 నం. 3266-1 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" యొక్క చట్టం
• · ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో వికలాంగుల సామాజిక రక్షణపై" నవంబర్ 24, 1995 నాటి నం. 181-F
• · మానవ హక్కులు మరియు ప్రాథమిక స్వేచ్ఛల పరిరక్షణ కోసం యూరోపియన్ సమావేశానికి ప్రోటోకాల్ నం. 1
• · బాలల హక్కులపై UN కన్వెన్షన్

కలుపుకొని పాఠశాల నియమాలు:

• · పాఠశాల సంఘంలో విద్యార్థులందరూ సమానమే
• · రోజంతా నేర్చుకునే ప్రక్రియకు విద్యార్థులందరికీ సమాన ప్రాప్తి ఉంటుంది
• · ముఖ్యమైన సామాజిక సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడానికి మరియు అభివృద్ధి చేయడానికి విద్యార్థులందరికీ సమాన అవకాశాలు ఉండాలి
• · సమర్థవంతమైన శిక్షణ ప్రణాళిక మరియు నిర్వహించబడుతుంది
• · విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొన్న కార్మికులు చేరిక ప్రక్రియను సులభతరం చేయడానికి వ్యూహాలు మరియు విధానాలలో శిక్షణ పొందుతారు, అనగా. సహచరుల మధ్య సామాజిక ఏకీకరణ
• · ప్రోగ్రామ్ మరియు అభ్యాస ప్రక్రియ ప్రతి విద్యార్థి అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది
• · పాఠశాల జీవితంలో కుటుంబాలు చురుకుగా పాల్గొంటాయి
• · నిమగ్నమైన ఉద్యోగులు సానుకూలంగా ఉంటారు మరియు వారి బాధ్యతలను అర్థం చేసుకుంటారు

వ్యక్తిగత శిక్షణా కార్యక్రమాన్ని రూపొందించడానికి సూత్రాలు:

• · విద్యార్థులందరికీ అనుకూలం (వైకల్యం ఉన్న విద్యార్థులకే కాదు)
• విద్యార్థి సామర్థ్యాల విస్తృత శ్రేణికి అనుగుణంగా ఒక సాధనంగా పనిచేస్తుంది
• · వ్యక్తిగత అభ్యాస వ్యత్యాసాలను వ్యక్తీకరించడం, అంగీకరించడం మరియు గౌరవించడం ఒక మార్గం
• ప్రోగ్రామ్ యొక్క అన్ని భాగాలకు మరియు సాధారణ తరగతి గది ప్రవర్తనకు వర్తిస్తుంది
• · శిక్షణ ప్రక్రియలో పాల్గొన్న ఉద్యోగులందరికీ తప్పనిసరి
• · విద్యార్థుల విజయాన్ని పెంచే లక్ష్యంతో సంకలనం చేయబడింది

ఒక సాధారణ ఉపాధ్యాయుడు విజయవంతం కావచ్చు:

• · ఇది చాలా సరళమైనది,
• · అతను సవాళ్లపై ఆసక్తి కలిగి ఉంటాడు మరియు విభిన్న విధానాలను ప్రయత్నించడానికి ఇష్టపడతాడు
• · అతను వ్యక్తిగత విభేదాలను గౌరవిస్తాడు
• · బృంద సభ్యుల సిఫార్సులను ఎలా వినాలో మరియు వర్తింపజేయాలో అతనికి తెలుసు
• · అతను తరగతిలో మరొక పెద్దవారి సమక్షంలో నమ్మకంగా ఉంటాడు
• · అతను అదే బృందంలోని ఇతర ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పనిచేయడానికి అంగీకరిస్తాడు

చేరిక ఫలితాలు:

• · విద్యార్థులు సాధారణ విద్యా ప్రక్రియ యొక్క అన్ని కార్యకలాపాలలో చురుకుగా మరియు నిరంతరం పాల్గొనడానికి అవకాశం ఉంది
• · అనుకూలత సాధ్యమైనంత తక్కువ చొరబాటు మరియు మూస పద్ధతుల అభివృద్ధికి దోహదం చేయదు
• · కార్యకలాపాలు విద్యార్థిని పాల్గొనే లక్ష్యంతో ఉంటాయి, కానీ అతనికి చాలా క్లిష్టమైనవి
• · వ్యక్తిగత సహాయం విద్యార్థిని వేరు చేయదు లేదా వేరు చేయదు
• · సాధారణీకరణ మరియు నైపుణ్యాల బదిలీకి అవకాశాలు ఉన్నాయి
• · సాధారణ మరియు ప్రత్యేక విద్యా ఉపాధ్యాయులు పాఠాలను ప్లాన్ చేయడం, అందించడం మరియు మూల్యాంకనం చేయడంలో బాధ్యతలను పంచుకుంటారు
• · పనితీరును అంచనా వేయడానికి విధానాలు ఉన్నాయి

చివరగా:

• · కలుపుకొని ఉన్న సంఘాలలో ఇవి ఉన్నాయి:
  • 1. మారుతున్న వైఖరులు: "వైవిధ్యం అందరినీ కలుపుతుంది"
  • 2. నమ్మకాలను మార్చుకోవడానికి ముందుగానే ప్రారంభించాల్సిన అవసరం - ఎంత ముందుగా ప్రవర్తనలో ప్రావీణ్యం ఉంటే, అది బాగా గుర్తుండిపోతుంది
  • 3. ప్రతి ఒక్కరికీ విజయం సాధించే అవకాశం
• · సామాజిక మార్పులు:
  • 1. ప్రతి ఒక్కరూ తమ సహకారాన్ని ముఖ్యమైనదిగా భావించే సంఘాన్ని సృష్టించడం
  • 2. భాగస్వాములు కలిసి పనిచేసే సంఘాన్ని సృష్టించండి
  • 3. మీ చిన్న సంఘంతో ప్రారంభించండి మరియు అనుభవం విస్తరించినప్పుడు మీరు మీ ప్రయత్నాల ఫలితాలను చూస్తారు
  • 4. విశ్వాసం మరియు సిద్ధాంతం నుండి చర్య భిన్నంగా ఉంటుంది!

రష్యాలో, వైకల్యాలున్న పిల్లలకు ప్రత్యేక విద్యా వ్యవస్థ సృష్టించబడింది మరియు విజయవంతంగా పని చేస్తోంది. ఈ సంస్థలు అటువంటి పిల్లలతో తరగతులకు ప్రత్యేక పరిస్థితులను సృష్టించాయి, వారు వైద్యులు మరియు ప్రత్యేక ఉపాధ్యాయులను నియమిస్తారు. కానీ ఎక్కువగా ప్రత్యేక / దిద్దుబాటు విద్యా సంస్థల ఒంటరితనం కారణంగా, ఇప్పటికే బాల్యంలో, సమాజం ఆరోగ్యకరమైన మరియు వికలాంగులుగా విభజించబడింది. ప్రత్యేక పరిస్థితులలో వికలాంగ పిల్లల విద్య ఫలితంగా, విద్యా మార్కెట్లో వారి పోటీతత్వం తక్కువగా ఉంటుంది మరియు సాధారణ మాధ్యమిక పాఠశాలల గ్రాడ్యుయేట్లతో పోలిస్తే వారి విద్యను కొనసాగించాలనే కోరిక తక్కువగా ఉంటుంది.

అటువంటి వ్యవస్థకు ప్రత్యామ్నాయం సాధారణ, సమగ్ర పాఠశాలల్లో వైకల్యాలున్న పిల్లలు మరియు వైకల్యాలు లేని పిల్లల ఉమ్మడి విద్య.

ఇన్‌క్లూసివ్ (ఫ్రెంచ్ ఇన్‌క్లూసిఫ్ - సహా, లాటిన్ నుండి చేర్చండి - నేను ముగించాను, చేర్చండి) లేదా చేర్చబడిన విద్య అనేది సాధారణ విద్య (సామూహిక) పాఠశాలల్లో ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లలకు బోధించే ప్రక్రియను వివరించడానికి ఉపయోగించే పదం.

సమ్మిళిత విద్య అనేది పిల్లల పట్ల ఏదైనా వివక్షను మినహాయించే భావజాలంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ఇది ప్రజలందరికీ సమానమైన చికిత్సను నిర్ధారిస్తుంది, కానీ ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలు ఉన్న పిల్లలకు ప్రత్యేక పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది. సమ్మిళిత విద్య అనేది సాధారణ విద్య యొక్క అభివృద్ధి ప్రక్రియ, ఇది అన్ని పిల్లల యొక్క విభిన్న అవసరాలకు అనుగుణంగా అందరికీ విద్య యొక్క ప్రాప్యతను సూచిస్తుంది, ఇది ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లలకు విద్యకు ప్రాప్యతను నిర్ధారిస్తుంది.

సహకార (కలిసి) విద్యను మొత్తం ప్రపంచ సమాజం అత్యంత మానవత్వం మరియు అత్యంత ప్రభావవంతమైనదిగా గుర్తించింది. సమ్మిళిత విద్య అభివృద్ధి వైపు దిశ కూడా రష్యన్ విద్యా విధానంలో ప్రధానమైనదిగా మారుతోంది. సమ్మిళిత విద్యపై నిబంధనలు రష్యన్ ప్రభుత్వ పత్రాలలో పొందుపరచబడ్డాయి (2025 వరకు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క నేషనల్ డాక్ట్రిన్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్, 2010 వరకు కాలానికి రష్యన్ విద్య యొక్క ఆధునీకరణ భావన, మొదలైనవి).

సమ్మిళిత విద్య అనేది శిక్షణ మరియు పెంపకం ప్రక్రియ, దీనిలో పిల్లలందరూ వారి శారీరక, మానసిక, మేధో మరియు ఇతర లక్షణాలతో సంబంధం లేకుండా, సాధారణ విద్యా విధానంలో చేర్చబడ్డారు మరియు వైకల్యాలు లేకుండా వారి సహచరులతో కలిసి వారి నివాస స్థలంలో శిక్షణ పొందుతారు. సాధారణ విద్యా పాఠశాలలు వారి ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాయి మరియు అవసరమైన నిపుణుల మద్దతును అందిస్తాయి.

ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లలను వారి తోటివారితో కలిపి ఒక తరగతిలోని వివిధ పిల్లల విద్య, మరియు సాధారణ విద్యా పాఠశాలలో ప్రత్యేకంగా నియమించబడిన సమూహంలో (తరగతి) కాదు.

విషయము

పరిచయం………………………………………………………………..2 పే.

సమ్మిళిత విద్య యొక్క సూత్రాలు మరియు విలువలు…………………….3-9 pp.

తీర్మానం ………………………………………………………………..10 పే.

సూచనలు ……………………………………………………………… .11 పేజీలు.

పరిచయం

కలుపుకొని (ఫ్రెంచ్)కలుపుకొని - సహా)చదువు - సాధారణ విద్య యొక్క అభివృద్ధి ప్రక్రియ, ఇది అన్ని పిల్లల యొక్క విభిన్న అవసరాలకు అనుగుణంగా అందరికీ విద్య యొక్క ప్రాప్యతను సూచిస్తుంది, ఇది ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లలకు విద్యకు ప్రాప్యతను నిర్ధారిస్తుంది.

వికలాంగుల అంశం ఇప్పుడు మీడియాలో తరచుగా చర్చించబడుతోంది; ఆరోగ్యకరమైన సమాజం వికలాంగుల పట్ల దాని వైఖరిని కూడా కలిగి ఉంటుంది. అందువల్ల, వైకల్యాలున్న వ్యక్తులను సమాజంలో ఏకీకృతం చేయడం గురించి మరియు ముఖ్యంగా, “ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న” పిల్లలను ప్రధాన స్రవంతి పాఠశాలల్లోకి చేర్చడం గురించి చర్చలు ఎక్కువగా వినవచ్చు. అదే సమయంలో, "అందరిలాగే ఉండే హక్కు"పై ప్రధాన శ్రద్ధ చూపబడుతుంది మరియు ఈ హక్కు అమలును ఎలా నిర్ధారించాలనేది తెరవెనుక ఉంటుంది.

ఈ రోజు మనం ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లలను ప్రధాన స్రవంతి పాఠశాలల్లోకి చేర్చడం గురించి మాట్లాడినప్పుడు, ఈ పిల్లలు సాధారణ పరిస్థితులలో ప్రధాన స్రవంతి పాఠశాలలో చదువుతున్నారని మేము అర్థం చేసుకున్నాము.

చేర్చడం అనేది పిల్లలను వారి ప్రత్యేక అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, ఈ పిల్లల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించే మరియు వారి సామర్థ్యాన్ని బహిర్గతం చేసే విధంగా చేర్చడాన్ని సూచిస్తుంది.

ప్రత్యేక అవసరాలు గల పిల్లలను ప్రధాన స్రవంతి పాఠశాలల్లో చేర్చే పరిధిని కొంత వరకు విస్తరించే అవకాశం ఉంది. వాస్తవానికి, మేము ఇప్పుడు అటువంటి పిల్లల సంఖ్యను మరియు విద్యార్థుల సంఖ్యను పెంచే దిశగా మాధ్యమిక పాఠశాలల ధోరణిని ఎదుర్కొంటున్నాము. అయినప్పటికీ, సాధారణ విద్యా పాఠశాలల్లో ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లలకు బోధించడానికి తగిన పరిస్థితులను సృష్టించకుండా ఇది చేయరాదు.

సమగ్ర విద్య యొక్క సూత్రాలు మరియు విలువలు

ఇప్పటి వరకురష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క భూభాగంలో కలుపుకొని ఉన్న విద్య రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాజ్యాంగం, ఫెడరల్ చట్టం “విద్యపై”, సమాఖ్య చట్టం “రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో వికలాంగుల సామాజిక రక్షణపై”, అలాగే కన్వెన్షన్ ద్వారా నియంత్రించబడుతుంది. మానవ హక్కులు మరియు ప్రాథమిక స్వేచ్ఛల పరిరక్షణ కోసం యూరోపియన్ కన్వెన్షన్ యొక్క బాలల హక్కులు మరియు ప్రోటోకాల్ నంబర్ 1.

2008లో, రష్యా వికలాంగుల హక్కులపై UN కన్వెన్షన్‌పై సంతకం చేసింది. కన్వెన్షన్ యొక్క ఆర్టికల్ ట్వంటీ-4, విద్యా హక్కును సాధించడానికి, రాష్ట్రాల పార్టీలుసమ్మిళిత విద్యను అందించాలిఒక వ్యక్తి జీవితాంతం అన్ని స్థాయిలలో మరియు నేర్చుకోవడం.

“వికలాంగులైన పిల్లలు మరియు యుక్తవయస్కులు సాధారణ మాధ్యమిక పాఠశాలలతో సహా వారి తోటివారి మధ్య చదువుకోవడానికి మేము సాధారణ విద్యా విధానాన్ని రూపొందించడానికి బాధ్యత వహిస్తాము. ఇది వారికి మాత్రమే కాదు, సమాజానికి కూడా తక్కువ కాదు" (డి. మెద్వెదేవ్, రష్యన్ ఫెడరేషన్ అధ్యక్షుడు).

ప్రాథమిక సూత్రాలు (ప్రవర్తన యొక్క ప్రాథమిక నిబంధనలు) విలువలు మరియు నమ్మకాల నుండి ఉత్పన్నమవుతాయి, అయినప్పటికీ, అవి చర్యకు సంబంధించినవి, చేరిక పని చేయడానికి ఏమి చేయాలి. ఇప్పటికే ఉన్న పరిస్థితులను పరిగణనలోకి తీసుకొని సమిష్టిగా అభివృద్ధి చేయవలసిన కొన్ని నమూనా చర్చా అంశాలు క్రింద ఉన్నాయి:

పిల్లల నేపథ్యం లేదా ఉపాధ్యాయుల ప్రాధాన్యతతో సంబంధం లేకుండా పిల్లలందరికీ వారి స్థానిక పాఠశాలకు హాజరయ్యే హక్కు ఉంటుంది.

పిల్లల అవసరాలకు వ్యవస్థను స్వీకరించడం, మరియు దీనికి విరుద్ధంగా కాదు.

పిల్లలు నేర్చుకునే యాక్సెస్‌ని నిర్ధారించడానికి తగిన మద్దతులు (ఉదా. బ్రెయిలీ, శీర్షిక మరియు సంకేత భాషల వివరణ) అవసరం.

విద్యా వాతావరణం భౌతికంగా అందుబాటులో ఉండాలి మరియు సానుకూలంగా, విభిన్న సమూహాల పట్ల స్నేహపూర్వకంగా ఉండాలి.

వికలాంగ పిల్లలపై బెదిరింపు, మాటలతో అవమానించడం మరియు వివక్ష ఆమోదయోగ్యం కాదు (వికలాంగ పిల్లలను "నిరోధించలేనందుకు" నిందించబడదు).

చేర్చడానికి సంబంధించిన అన్ని సమస్యలలో పాఠశాల సంఘం తప్పనిసరిగా పాల్గొనాలి.

పాఠశాల, కుటుంబం, పిల్లవాడు మరియు సమాజం సమస్యలను పరిష్కరించడంలో భాగస్వామ్య బాధ్యతను కలిగి ఉంటాయి మరియు సామాజిక నమూనాను పరిగణనలోకి తీసుకొని సమస్యలను పరిష్కరించాలి, అంటే పాఠశాలలో పిల్లలకి నేర్చుకోవడం కష్టం కాకుండా బోధించడం కష్టం.

విజయ సూచికలు (మన విలువలు, నమ్మకాలు మరియు సూత్రాలు ఆచరణలో ఉన్నాయని మనకు ఎలా తెలుసు) లేదా విజయానికి సంబంధించిన సూచికలను స్థానిక సాంస్కృతిక లక్షణాలు మరియు ప్రస్తుత పరిస్థితులను పరిగణనలోకి తీసుకుని ఉమ్మడిగా నిర్వచించాలి.

సమగ్ర విద్య:

1. ఒక వ్యక్తి యొక్క విలువ అతని సామర్థ్యాలు మరియు విజయాలపై ఆధారపడి ఉండదు;
2. ప్రతి వ్యక్తి అనుభూతి మరియు ఆలోచన చేయగలడు;
3. ప్రతి వ్యక్తికి కమ్యూనికేట్ చేయడానికి మరియు వినడానికి హక్కు ఉంది;
4. ప్రజలందరికీ ఒకరికొకరు అవసరం;
5. నిజమైన విద్య నిజమైన సంబంధాల సందర్భంలో మాత్రమే జరుగుతుంది; 6. ప్రజలందరికీ వారి తోటివారి మద్దతు మరియు స్నేహం అవసరం;
7. నేర్చుకునే వారందరికీ, వారు చేయలేని దాని కంటే వారు చేయగలిగిన దానిలో పురోగతి సాధించడం ఎక్కువగా ఉంటుంది;
8. వైవిధ్యం వ్యక్తి జీవితంలోని అన్ని అంశాలను మెరుగుపరుస్తుంది.

ప్రధాన విలువలు (మేము ముఖ్యమైనవి మరియు విలువైనవిగా పరిగణిస్తాము) మరియు నమ్మకాలు (మేము సరైనవిగా గుర్తించాము): ప్రజల నమ్మకాలు మరియు విలువలు లోతుగా పాతుకుపోయాయి మరియు మార్చడం కష్టం. చేర్చడానికి సంబంధించి ఉదహరించబడిన ప్రధాన అడ్డంకులలో ఒకటి "ప్రతికూల వైఖరులు", మరియు వైఖరులు విలువలు మరియు నమ్మకాల కలయిక.

"చేర్పు పట్ల ప్రతికూల వైఖరులు చాలా ముఖ్యమైన అవరోధం, ఖర్చు చేసిన వనరుల స్థాయి తగనిది." యుజి మైల్స్, “ఓవర్‌కమింగ్ రిసోర్స్ బారియర్స్,” 2000.

దీని గురించి ఏమి చేయవచ్చు? ఆచరణలో చేర్చడం యొక్క సానుకూల పాత్రను ప్రజలు చూడగలిగినప్పుడు తరచుగా ప్రతికూల వైఖరి మారుతుంది. మీరు వారి దాచిన నమ్మకాలు మరియు విలువలను అర్థం చేసుకోవడంలో వ్యక్తులకు సహాయం చేయవచ్చు మరియు వారు రక్షించాలనుకుంటున్న నమ్మకాలు మరియు విలువలు కాదా అని వారిని అడగవచ్చు. IO ప్రోగ్రామ్ స్థిరంగా ఉండాలంటే, ఏదో ఒక సమయంలో ఈ నమ్మకాలు మరియు విలువలు బహిరంగంగా మరియు స్పష్టంగా వ్యక్తీకరించబడాలి. సమ్మిళిత విద్య యొక్క ప్రధాన విలువలు అన్ని సంస్కృతులు, తత్వాలు మరియు మతాలలో కనిపిస్తాయి మరియు అంతర్జాతీయ మానవ హక్కుల సాధనాల యొక్క చాలా ప్రధాన వ్యాసాలలో ప్రతిబింబిస్తాయి.

అటువంటి విలువలు వీటిని కలిగి ఉంటాయి:

పరస్పర గౌరవం;

ఓరిమి;

సమాజంలో భాగంగా తన గురించి అవగాహన;

వ్యక్తి యొక్క నైపుణ్యాలు మరియు ప్రతిభను అభివృద్ధి చేయడానికి అవకాశాలను అందించడం;

పరస్పర సహాయం;

ఒకరికొకరు నేర్చుకునే అవకాశం;

తమకు మరియు వారి సంఘంలోని వ్యక్తులకు సహాయం చేసుకునే అవకాశం.

విభిన్న సంస్కృతులు మరియు సందర్భాలలో, పైన పేర్కొన్న కొన్ని విలువలు మరియు నమ్మకాలకు ఎక్కువ ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడుతుంది. ఉదాహరణకు, అనేక అభివృద్ధి చెందుతున్న దేశాలలో, వ్యక్తిగత నైపుణ్యాలను పెంపొందించుకోవడం కంటే సమాజంలో భాగం కావడమే అధిక ప్రాధాన్యతనిస్తుంది, అయితే అభివృద్ధి చెందిన దేశాలలో దీనికి విరుద్ధంగా తరచుగా జరుగుతుంది. అన్ని దేశాలలో, కొందరు వ్యక్తులు ఇతరులకన్నా ఎక్కువగా ఈ విలువలు మరియు నమ్మకాల ద్వారా సమర్థించబడతారు మరియు మార్గనిర్దేశం చేస్తారు.

దురదృష్టవశాత్తు చాలా సంస్కృతులలో వివక్ష మరియు వేధింపులు సర్వసాధారణం. తరచుగా అజ్ఞానం, భయం మరియు విద్య లేకపోవడం ఈ విలువలను విశ్వసించకుండా లేదా వారి జీవితంలో వారిచే మార్గనిర్దేశం చేయకుండా నిరోధిస్తుంది. కొన్నిసార్లు ఇది స్త్రీలపై అణచివేత వంటి లోతుగా పాతుకుపోయిన సంప్రదాయాల కారణంగా ఉంటుంది. అంతేకాకుండా, అత్యంత పేదరికం మరియు అభద్రత పరిస్థితులలో, ప్రాథమిక మనుగడ వ్యూహం, దీనిలో "సమర్థవంతమైన మనుగడ" ఆధిపత్యం కలిగి ఉంటుంది, ఇది మరింత విలువైనదిగా మారుతుంది.

విద్య, భద్రత మరియు అణచివేత నుండి స్వేచ్ఛ అటువంటి అజ్ఞానం మరియు భయం యొక్క కారణాలను తొలగించడంలో సహాయపడుతుంది, ఇది ప్రజలు ఉన్నత విలువలకు కట్టుబడి మరియు ఆచరణలో వాటిని రక్షించడంలో సహాయపడుతుంది. అందువల్ల, చేర్చడం అనేది ఈ విస్తరించిన సందర్భంలోనే చూడాలి.

అందరికీ సమాన అవకాశాలు!

సమగ్ర విద్య యొక్క ప్రధాన ప్రయోజనాలు:

చేర్చడానికి ప్రాథమిక సూత్రాలు

"రెగ్యులర్" విద్య

ప్రత్యెక విద్య

"సాధారణ" పిల్లవాడు

రౌండ్ రంధ్రాల కోసం రౌండ్ పెగ్స్

రెగ్యులర్ టీచర్లు

రెగ్యులర్ పాఠశాలలు

ప్రత్యేక బిడ్డ

చదరపు రంధ్రాల కోసం స్క్వేర్ పెగ్‌లు

ప్రత్యేక అధ్యాపకులు

ప్రత్యేక పాఠశాలలు

ఇంటిగ్రేటెడ్ ఎడ్యుకేషన్

వ్యవస్థ యొక్క అవసరాలకు పిల్లల అనుసరణ

చదరపు పెగ్‌లను గుండ్రంగా మార్చడం

వ్యవస్థ మారదు

పిల్లవాడు వ్యవస్థకు అనుగుణంగా ఉంటాడు లేదా దానికి ఆమోదయోగ్యం కాదు

సమగ్ర విద్య

పిల్లలందరూ భిన్నంగా ఉంటారు

పిల్లలందరూ నేర్చుకోవచ్చు

విభిన్న సామర్థ్యాలు ఉన్నాయి
వివిధ జాతులు,
వివిధ ఎత్తులు,
వయస్సు,
మూలం,
అంతస్తు

పిల్లల అవసరాలకు అనుగుణంగా వ్యవస్థను మార్చడం

ముగింపు

సమ్మిళిత విద్య పిల్లల-కేంద్రీకృత పద్దతిని అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రయత్నిస్తుంది, ఇది పిల్లలందరూ విభిన్న అభ్యాస అవసరాలను కలిగి ఉన్న వ్యక్తులని గుర్తించింది. సమ్మిళిత విద్య విభిన్న అభ్యాస అవసరాలను తీర్చడానికి మరింత సరళమైన బోధన మరియు అభ్యాసానికి ఒక విధానాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రయత్నిస్తుంది. సమ్మిళిత విద్య ప్రవేశపెట్టిన మార్పుల ఫలితంగా బోధన మరియు అభ్యాసం మరింత ప్రభావవంతంగా మారినట్లయితే, పిల్లలందరూ (ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లలు మాత్రమే కాదు) ప్రయోజనం పొందుతారు.

గ్రంథ పట్టిక

S. రామన్ “సామాజిక మినహాయింపు మరియు సామాజిక చేరిక”/, Comp. S. రామన్ మరియు V. ష్మిత్. మాస్కో హయ్యర్ స్కూల్ ఆఫ్ సోషల్ అండ్ ఎకనామిక్ సైన్సెస్. విద్యలో సామాజిక మినహాయింపు కోర్సు కోసం రీడర్. - M., 2003

వోల్కోవా, L.S. స్పీచ్ థెరపీ / ed. ఎల్.ఎస్. వోల్కోవా. - M.: విద్య, 1989. –527 p.

ప్రత్యేక బోధన./ సవరించినది N.M. నజరోవా. ఎం.: అకాడెమా, 2001. –394 పే.

మలోఫీవ్ N. N. రష్యా మరియు విదేశాలలో ప్రత్యేక విద్య. 1996 // పంచాంగ IKP రావు // .

ప్రత్యేక విద్యా నిర్వహణ యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు: “టైఫ్లోపెడాగోగి”, “డెఫ్ పెడగోగి”, “ఒలిగోఫ్రెనోపెడాగోగి” / D.S అనే స్పెషాలిటీలలో చదువుతున్న విశ్వవిద్యాలయ విద్యార్థుల కోసం ఒక పాఠ్య పుస్తకం. షిలోవ్ [మరియు ఇతరులు]. - M.: పబ్లిషింగ్ సెంటర్ "అకాడెమీ", 2001. - 336 p.

సమ్మిళిత విద్య అభివృద్ధి: మెటీరియల్స్ సేకరణ / కాంప్. యు.బి. సిమోనోవా, S.A. ప్రుషిన్స్కీ. – M.: ప్రాంతీయ ప్రజా సంస్థ దృక్పథం. – M.: 2007. – 48 p.

రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో వైకల్యం సమస్యలు మరియు వికలాంగుల పునరావాసంపై సామాజిక శాస్త్ర అధ్యయనం: ప్రధాన పరిశోధన ఫలితాల విశ్లేషణ / P.V. రోమనోవ్ [మరియు ఇతరులు]. – M.: పాపిరస్, 2009. – 60 p.

బంచ్, గారి ఇన్‌క్లూజివ్ ఎడ్యుకేషన్. ఎలా విజయం సాధించాలి? / గ్యారీ బంచ్. – M.: ప్రోమేథియస్, 2005. – 88 p.