పిల్లల కోసం నమూనా పాఠ్యాంశాల ఆమోదంపై
మ్యూజికల్, ఆర్ట్ స్కూల్స్ మరియు ఆర్ట్ స్కూల్స్ సిస్టమ్
సంస్కృతిపై కమిటీ మరియు విద్యా ఉదాహరణ
క్రమశిక్షణా కార్యక్రమాలు ఉదాహరణ కోసం అందించబడ్డాయి
పాఠ్యప్రణాళిక
మాస్కో గవర్నమెంట్ కల్చర్ కమిటీ
పిల్లలలో విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి
కమిటీ వ్యవస్థ యొక్క సంగీతం, కళా పాఠశాలలు మరియు కళా పాఠశాలలు
సంస్కృతిపై, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టంలోని ఆర్టికల్ 15 యొక్క పేరా 1 ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయబడింది
ఫెడరేషన్ "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్", నిబంధనలలోని 5 మరియు 13 పేరాగ్రాఫ్‌ల ఆధారంగా
సంస్కృతిపై కమిటీ, ప్రభుత్వ డిక్రీ ద్వారా ఆమోదించబడింది
మాస్కో నవంబర్ 18, 1997 N 805 తేదీ, నేను ఆర్డర్:
1. పిల్లల సంగీతం కోసం నమూనా పాఠ్యాంశాలను ఆమోదించండి,
(అనుబంధం 1) మరియు విభాగాల నమూనా విద్యా కార్యక్రమాలు,
పిల్లల సంగీతం కోసం మోడల్ పాఠ్యాంశాల ద్వారా అందించబడింది,
కమిటీ ఫర్ కల్చర్ సిస్టమ్ యొక్క ఆర్ట్ స్కూల్స్ మరియు ఆర్ట్ స్కూల్స్
(అనుబంధం 2).
నమూనా పాఠ్యాంశాలు మరియు నమూనా యొక్క చెల్లుబాటు వ్యవధిని ఏర్పాటు చేయండి
ఈ ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడిన విభాగాల విద్యా కార్యక్రమాలు,
రాష్ట్ర ఏర్పాటు చేసిన విధానానికి అనుగుణంగా అమలులోకి రావడానికి ముందు
పిల్లల అదనపు విద్య కోసం విద్యా ప్రమాణాలు
పిల్లల సంగీతం, కళ మరియు కళ పాఠశాలలు.
2. పిల్లల సంగీతం, కళా పాఠశాలలు మరియు పాఠశాలల అధిపతులు
నిర్ధారించడానికి సంస్కృతిపై కమిటీ యొక్క కళల వ్యవస్థ:
2.1 పాఠ్యాంశాలు మరియు విద్య అభివృద్ధి మరియు ఆమోదం
వద్ద సంబంధిత విద్యా సంస్థలచే క్రమశిక్షణ కార్యక్రమాలు
నమూనా పాఠ్యాంశాలు మరియు నమూనా విద్య ఆధారంగా
ఈ ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడిన క్రమశిక్షణ కార్యక్రమాలు.
2.2 పాఠ్యాంశాలు మరియు విద్యా కార్యక్రమాల అమలు
కేటాయించిన బడ్జెట్ కేటాయింపులలోని విభాగాలు
సంబంధిత విద్యా నిర్వహణ కోసం ఏర్పాటు చేసిన విధానానికి అనుగుణంగా
సంస్థలు.
2.3 బోధనా సిబ్బంది యొక్క బోధన భారాన్ని నిర్ణయించడం మరియు
ఖచ్చితమైన అనుగుణంగా టారిఫ్ జాబితాలను గీయడం
ఆమోదించబడిన పాఠ్యాంశాలు మరియు విద్యా కార్యక్రమాలు
విభాగాలు.
3. నగరం యొక్క పరిపాలనా జిల్లాల సంస్కృతి మరియు విశ్రాంతి విభాగాలు
స్థాపించబడిన విధానానికి అనుగుణంగా బడ్జెట్ సూచికలను ప్లాన్ చేస్తున్నప్పుడు మాస్కో
సబార్డినేట్ పిల్లల సంగీత కార్యకలాపాలకు ఫైనాన్సింగ్,
కళా పాఠశాలలు మరియు కళా పాఠశాలలు కఠినమైన నియంత్రణను కలిగి ఉంటాయి
పాఠ్యాంశాలు మరియు విభాగాల విద్యా కార్యక్రమాలకు అనుగుణంగా,
విద్యా సంస్థలచే అభివృద్ధి చేయబడింది మరియు ఆమోదించబడింది
స్వతంత్రంగా, శ్రేష్టమైన పాఠ్యాంశాలు మరియు ఆదర్శవంతమైన విద్యా
ఈ ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడిన క్రమశిక్షణ కార్యక్రమాలు.
4. 1999లో పిల్లల సంగీతాన్ని ఏర్పాటు చేయండి
ఆర్ట్ స్కూల్స్ మరియు కల్చర్ కమిటీ సిస్టమ్ యొక్క ఆర్ట్ స్కూల్స్
పాఠ్యాంశాలు మరియు విద్యా కార్యక్రమాలను అభివృద్ధి చేయండి మరియు ఆమోదించండి
బడ్జెట్‌లో ఈ ఆర్డర్‌కు అనుగుణంగా విభాగాలు
ప్రస్తుత సంవత్సరంలో వాటి నిర్వహణ కోసం కేటాయించిన కేటాయింపులు.
5. ఏర్పాటు నియమాలకు అనుగుణంగా బాధ్యతను అప్పగించండి
పాఠ్యాంశాలు మరియు విద్యా కార్యక్రమాల అభివృద్ధి మరియు ఆమోదం
పిల్లల సంగీతం, కళా పాఠశాలలు మరియు పాఠశాలల్లో విభాగాలు
వారి నాయకులపై సంస్కృతి కోసం కమిటీ యొక్క కళల వ్యవస్థ.
6. చట్టపరమైన మద్దతు, సిబ్బంది మరియు విద్యా సంస్థల విభాగం
కోసం అవసరమైన సంస్థాగత చర్యల అమలును నిర్ధారించండి
ఈ ఆర్డర్ అమలు.
7. కళల విద్యా సంస్థల కోసం మెథడాలాజికల్ కార్యాలయం మరియు
విద్యా సంస్థలకు పద్దతి సహాయంతో అందించడానికి సంస్కృతి
పాఠ్యాంశాలు మరియు విద్యా కార్యక్రమాల అభివృద్ధి,
విద్యా సంస్థల అమలును పర్యవేక్షిస్తుంది
పాఠ్యాంశాలు మరియు విద్యా కార్యక్రమాలు మరియు వాటి అమలు
విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ కోసం ఏర్పాటు అవసరాలు.
8. మాస్కో సిటీ కమిటీ యొక్క ఆర్డర్ ఇకపై అమలులో ఉండదని పరిగణించండి
జనవరి 11, 1991 N 8 నాటి సాంస్కృతిక సమస్యలపై “తప్పనిసరి ఆమోదంపై
విద్యా సంస్థల పనితీరు కోసం అవసరాలు."
9. ఈ ఆర్డర్ అమలుపై నియంత్రణను అప్పగించండి
కమిటీ ఉపాధ్యక్షుడు ఎ.ఇ. పోర్వాటోవా.
అనుబంధం 1
నమూనా పాఠ్య ప్రణాళికలు
పిల్లల సంగీత, కళల పాఠశాలలు మరియు పాఠశాలల కోసం
సంస్కృతి కోసం ఆర్ట్స్ సిస్టమ్ కమిటీ
| 1. | సంగీత పాఠశాల (సంగీతంఆర్ట్ స్కూల్ విభాగాలు) | USSR యొక్క సాంస్కృతిక మంత్రిత్వ శాఖతేదీ 05.28.87 N 242 |
| 2. | వాయిద్య పాఠ్యాంశాలువివిధ ఆర్కెస్ట్రా తరగతులుపిల్లల సంగీత పాఠశాల మరియు సంగీత విభాగంపిల్లల ఆర్ట్ స్కూల్, శిక్షణ కాలం 3 సంవత్సరాలు | మంత్రిత్వ శాఖ సిఫార్సు చేసింది RSFSR యొక్క సంస్కృతి (బోధనా లేఖRSFSR యొక్క సాంస్కృతిక మంత్రిత్వ శాఖ N 02-337/16-14 తేదీ 10/20/1980) |
| 3. | పిల్లలకు మోడల్ పాఠ్యాంశాలుకళా పాఠశాలమరియు స్కూల్ ఆఫ్ ఆర్ట్ యొక్క ఆర్ట్ డిపార్ట్మెంట్ | ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడిందిUSSR యొక్క సాంస్కృతిక మంత్రిత్వ శాఖ 10/11/88 N 390 నుండి |
| 4. | పిల్లల ఆర్ట్ స్కూల్ కోసం మోడల్ పాఠ్యాంశాలు | బోర్డు ఆమోదించిందిసాంస్కృతిక మంత్రిత్వ శాఖప్రోటోకాల్ నం. 19 |
| 5. | ఆర్ట్ స్కూల్ యొక్క కొరియోగ్రాఫిక్ విభాగం యొక్క పాఠ్యాంశాలు | ఆర్డర్ ద్వారా సిఫార్సు చేయబడిందిమాస్కో సిటీ కౌన్సిల్ యొక్క ఎగ్జిక్యూటివ్ కమిటీ యొక్క సంస్కృతి యొక్క ప్రధాన డైరెక్టరేట్ 04.05.90 N 152 నుండి |
| 6. | పిల్లల కొరియోగ్రాఫిక్ పాఠశాల కోసం మోడల్ పాఠ్యాంశాలు (కొరియోగ్రాఫిక్ విభాగం మరియు ఆర్ట్ స్కూల్ యొక్క శాస్త్రీయ సంస్థలు) | కార్యాలయం ద్వారా ఆమోదించబడిందివిద్యా సంస్థల సిబ్బంది |USSR యొక్క సాంస్కృతిక మంత్రిత్వ శాఖజూలై 25, 1989 |
| 7. | వ్యక్తిగత విద్యా సంస్థల కోసం వ్యక్తిగత పాఠ్యాంశాలు | మంత్రిత్వ శాఖ సిఫార్సు చేసింది RSFSR యొక్క సంస్కృతి (సూచన లేఖ N 01-185/16-15 తేదీ 07/05/89) |
| 8. | పిల్లల ఆర్ట్ స్కూల్ యొక్క థియేటర్ ఆర్ట్స్ విభాగానికి ప్రామాణిక పాఠ్యాంశాలు (ఎంపిక 1), అధ్యయన వ్యవధి 8 సంవత్సరాలు | మంత్రిత్వ శాఖ సిఫార్సు చేసింది RSFSR యొక్క సంస్కృతి (బోధనా లేఖRSFSR యొక్క సాంస్కృతిక మంత్రిత్వ శాఖN 02-337/16-14 తేదీ 10/20/1980) |
| 9. | పిల్లల కళల పాఠశాల యొక్క థియేటర్ ఆర్ట్స్ విభాగానికి నమూనా పాఠ్యాంశాలు (ఆప్షన్ 2), అధ్యయనం యొక్క వ్యవధి 4 సంవత్సరాలు | మంత్రిత్వ శాఖ సిఫార్సు చేసింది RSFSR యొక్క సంస్కృతి (బోధనా లేఖఅక్టోబర్ 20, 1980 నాటి RSFSR N 02-337/16-14 సంస్కృతి మంత్రిత్వ శాఖ |
అనుబంధం 2
శాంపిల్ ఎడ్యుకేషనల్ ప్రోగ్రామ్స్ ఆఫ్ డిసిప్లైన్స్,
పిల్లల కోసం నమూనా పాఠ్య ప్రణాళికల్లో అందించబడింది
సంగీత, కళ మరియు కళ పాఠశాలలు
కల్చరల్ కమిటీ యొక్క వ్యవస్థలు
|
ఎన్
p/p | కార్యక్రమాల పేరు | సంవత్సరం ప్రచురణలు కార్యక్రమాలు | ప్రచురణకర్త |
| సంగీతం | |||
| సోలో వాయిద్య ప్రదర్శన | |||
| I. | ప్రోగ్రామ్‌ల కోసం మెథడాలాజికల్ నోట్పిల్లల సంగీత పాఠశాలలు మరియు పిల్లల కళ పాఠశాలల వాయిద్య తరగతులు | 1988 | MK USSR |
| II. | "మ్యూజికల్" సబ్జెక్ట్‌లోని ప్రోగ్రామ్‌లు సాధనం": | ||
| 1. | పియానో | 1988 | MK USSR |
| 2. | సాధారణ పియానో | 1975 | MK USSR |
| 3. | వయోలిన్, వయోల, సెల్లో | 1989 | MK USSR |
| 4. | రెట్టింపు శృతి | 1969 | MK USSR |
| 5. | వీణ | 1966 | MK USSR |
| 6. | సెవెన్ స్ట్రింగ్ గిటార్ | 1989 | MK USSR |
| 7. | ఆరు స్ట్రింగ్ గిటార్ | 1988 | MK USSR |
| 8. | మూడు స్ట్రింగ్ డోమ్రా, నాలుగు స్ట్రింగ్ డోమ్రా | 1988 | MK USSR |
| 9. | బాలలైకా | 1988 | MK USSR |
| 10. | వుడ్‌విండ్ సాధన | 1988 | MK USSR |
| 11. | ఇత్తడి మరియు పెర్కషన్ వాయిద్యాలు | 1988 | MK USSR |
| 12. | అకార్డియన్ | 1988 | MK USSR |
| 13. | ఎంచుకున్న-సిద్ధంగా బటన్ అకార్డియన్ | 1985 | MK USSR |
| 14. | పాప్ ఆర్కెస్ట్రా వాయిద్యాలు (పియానో; పెర్కషన్ వాయిద్యాలు; సాక్సోఫోన్; ట్రంపెట్; ట్రోంబోన్; గిటార్; బాస్ గిటార్) | 1985 | MK RSFSR |
| ఆర్కెస్ట్రా మరియు సమిష్టి ప్రదర్శన | |||
| 15. | ఆర్కెస్ట్రా క్లాస్ | 1988 | MK USSR |
| 16. | సమిష్టి తరగతి | 1969 | MK USSR |
| 17. | జానపద వాయిద్య సమిష్టి తరగతి ఆర్కెస్ట్రా క్లాస్ | 1979 | MK USSR |
| 18. | సమిష్టి తరగతి (వెరైటీ స్పెషలైజేషన్) | 1985 | MK RSFSR |
| బృంద మరియు గాత్ర ప్రదర్శన | |||
| 19. | కోయిర్ క్లాస్ | 1988 | MK USSR |
| 20. | సోలో గానం. స్వర సమిష్టి | 1968 | MK USSR |
| చరిత్ర, సిద్ధాంతం మరియు సంగీత కూర్పు | |||
| 21. | సంగీత సాహిత్యం | 1982 | MK USSR |
| 22. | విషయం కోసం సుమారుగా నేపథ్య ప్రణాళికలు "సంగీత సాహిత్యం" | 1988 | MK USSR |
| 23. | సమకాలీన సంగీతం. జాజ్ చరిత్ర మరియు ప్రసిద్ధ సంగీతం (పాప్ స్పెషలైజేషన్) | 1986 | MK RSFSR |
| 24. | సోల్ఫెగ్గియో | 1984 | MK USSR |
| 25. | Solfeggio: సాఫ్ట్‌వేర్ అవసరాలుఆరవ తరగతి మరియు పరీక్షలుగ్రాడ్యుయేషన్ అవసరాలు | 1989 | MK USSR |
| 26. | సోల్ఫెజియో: పద్దతి సిఫార్సులుమరియు ఉపాధ్యాయులకు ప్రోగ్రామ్ అవసరాలుపిల్లల సంగీత పాఠశాలల్లో సన్నాహక సమూహాలు,కళా పాఠశాలల సంగీత విభాగాలు | 1988 | MK USSR |
| 27. | సన్నాహక విభాగాలకు లయపిల్లల సంగీత పాఠశాలలు మరియు కళా పాఠశాలలు (G.S. ఫ్రానియో "రిథమిక్స్"పిల్లల సంగీత పాఠశాలలో", M.,"ప్రెస్ సోలో", 1997) | 1997 | MK మాస్కో |
| 28. | పిల్లల సంగీత పాఠశాలలు మరియు పాఠశాలల 1వ మరియు 2వ తరగతులకు రిథమ్కళలు (G.S. ఫ్రానియో "రిథమ్ ఇన్ ది నర్సరీసంగీత పాఠశాల", M., "ప్రెస్ సోలో", 1997) | 1997 | MK మాస్కో |
| 29. | కూర్పు | 1981 | MK RSFSR |
| 30. | వ్యాసం (వెరైటీ స్పెషలైజేషన్) | 1985 | MK RSFSR |
| 31. | మెరుగుదల యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు (వెరైటీ స్పెషలైజేషన్) | 1985 | MK RSFSR |
| కళ | |||
| 1. | డ్రాయింగ్, పెయింటింగ్, శిల్పం, కూర్పు | 1990 | MK USSR |
| 2. | లలిత కళల చరిత్ర | 1986 | MK USSR |
| 3. | విద్యా అభ్యాసం. ప్లీన్ ఎయిర్ | 1989 | MK RSFSR |
| 4. | అనువర్తిత కళ కూర్పుమరియు పదార్థంలో పని చేయండి | 1986 | MK RSFSR |
| 5. | ఫైన్ ఆర్ట్స్, ఈజిల్కూర్పు, కళలు మరియు చేతిపనులుకూర్పు, డ్రాయింగ్, మోడలింగ్ కోసంపిల్లల కళ పాఠశాల యొక్క సన్నాహక సమూహాలు | 1987 | MK RSFSR |
| 6. | కళాత్మక సిరామిక్స్ పదార్థంలో | 1986 | MK RSFSR |
| 7. | కళలు మరియు చేతిపనుల కూర్పు మరియు పనిపదార్థంలో. కార్పెట్ నేసే కళ | 1985 | MK RSFSR |
| 8. | కళలు మరియు చేతిపనుల కూర్పు మరియు పనిపదార్థంలోబొచ్చు మరియు తోలు | 1985 | MK RSFSR |
| 9. | కళలు మరియు చేతిపనుల కూర్పు మరియు పనిపదార్థంలో. కళాత్మక ప్రాసెసింగ్రాయి | 1985 | MK RSFSR |
| 10. | కళలు మరియు చేతిపనుల కూర్పు మరియు పనిపదార్థంలో. చెక్క చెక్కడం కళ | 1984 | MK RSFSR |
| 11. | కళలు మరియు చేతిపనుల కూర్పు మరియు పనిపదార్థంలో. చెక్క పెయింటింగ్ కళ | 1984 | MK RSFSR |
| 12. | కళలు మరియు చేతిపనుల కూర్పు మరియు పనిపదార్థంలో. ఎంబ్రాయిడరీ | 1985 | MK RSFSR |
| కొరియోగ్రఫీ | |||
| 1. | చారిత్రక, రోజువారీ మరియు ఆధునిక బాల్రూమ్నృత్యం | 1983 | MK RSFSR |
| 2. | శాస్త్రీయ నృత్యం | 1981 | MK RSFSR |
| 3. | జానపద వేదిక నృత్యం | 1987 | MK RSFSR |
| 4. | కొరియోగ్రాఫిక్ కళ యొక్క చరిత్ర | 1986 | MK RSFSR |
| 5. | లయ మరియు నృత్యం | 1984 | MK RSFSR |
| 6. | సంగీత అక్షరాస్యత మరియు సంగీతం వినడం(కొరియోగ్రాఫిక్ విభాగాల కోసం ప్రోగ్రామ్ DSHI) | 1988 | MK RSFSR |
| 7. | బయాన్ (కొరియోగ్రాఫిక్ కోసం ప్రోగ్రామ్చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్ విభాగాలు) | 1987 | MK RSFSR |
| 8. | పియానో (కొరియోగ్రాఫిక్ కోసం ప్రోగ్రామ్చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్ విభాగాలు) | 1987 | MK RSFSR |
| 9. | సన్నాహక తరగతుల కోసం ప్రోగ్రామ్పిల్లల సంగీత పాఠశాలలు మరియు పిల్లల కళా పాఠశాలల కొరియోగ్రాఫిక్ విభాగాలు | 1981 | MK RSFSR |
| థియేటర్ | |||
| 1. | స్టేజ్ యాక్షన్ | 1987 | MK RSFSR |
| 2. | సుందరమైన ప్రసంగం | 1987 | MK RSFSR |
| 3. | వేదిక ఉద్యమం | 1987 | MK RSFSR |
| 4. | మేకప్ | 1988 | MK RSFSR |
| 5. | దుస్తులు మరియు కేశాలంకరణ చరిత్ర | 1988 | MK RSFSR |
| 6. | సంగీతం గురించి సంభాషణలు (చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్ యొక్క థియేటర్ విభాగాల కోసం ప్రోగ్రామ్) | 1988 | MK RSFSR |
హలో, మిత్రులారా!
వారు సంగీత పాఠశాలలో ఏమి బోధిస్తారు, వారు ఎన్ని సంవత్సరాలు చదువుతారు, ఎప్పుడు మరియు ఏ పరీక్షలు తీసుకుంటారు అని ప్రజలు నన్ను తరచుగా అడుగుతారు. నమూనా పాఠ్యాంశాలను ప్రదర్శించడం మరియు సమాధానాలను కనుగొనడం ఉత్తమ సమాధానం.
మొదట, అది ఏమిటో గుర్తించండి ప్రామాణిక పాఠ్యాంశాలు?
ప్రామాణిక పాఠ్యాంశాలు
ఇది విద్య యొక్క లక్ష్యాలు మరియు కంటెంట్‌ను నిర్వచించే పత్రం. సంగీత పాఠశాల యొక్క ప్రామాణిక పాఠ్యప్రణాళిక విద్యా విషయాలను జాబితా చేస్తుంది, ఈ విషయాల యొక్క అధ్యయన పరిధిని మరియు విద్యా వారాలు మరియు సెమిస్టర్‌లలో వాటి పంపిణీని సూచిస్తుంది. పరీక్షల జాబితా, సెలవు తేదీలు అందించబడ్డాయి మరియు విద్యా ప్రక్రియ ప్రణాళిక చేయబడింది.
సాధారణ నిబంధనలు
1. ప్రామాణిక ప్రణాళికల ఆధారంగా, విద్యాసంస్థ యొక్క అధిపతి బోధనా గంటలు మరియు రేట్ల సంఖ్యను లెక్కించడంతో పని పాఠ్యాంశాలను అభివృద్ధి చేస్తారు. విద్యా సంవత్సరానికి కేటాయించిన బడ్జెట్ ఆధారంగా గణన చేయబడుతుంది.
2. గ్రూప్ సబ్జెక్ట్‌లను అధ్యయనం చేయడానికి గ్రూప్‌ల సంఖ్యను సంస్థ అధిపతి నిర్ణయిస్తారు. ఈ విషయాన్ని తప్పనిసరిగా అధ్యయనం చేసే విద్యా సంస్థ లేదా విభాగానికి చెందిన విద్యార్థుల సంఖ్య ఆధారంగా గణన చేయబడుతుంది. ఈ సందర్భంలో, పాఠ్యాంశాల్లో ఇచ్చిన సబ్జెక్ట్‌లోని గంటల సంఖ్యను పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు - పాఠ్యాంశాలు అందించిన దానికంటే ఎక్కువ వాటిలో ఉండకూడదు.
3. ఒక విద్యార్థి ట్యూషన్ ఫీజును తగ్గించకుండా తనకు నచ్చిన సబ్జెక్టును అధ్యయనం చేయకుండా విద్యా సంస్థ అధిపతి విడుదల చేయవచ్చు.
4. ఎడ్యుకేషనల్ వర్క్ ప్లాన్ దాటి వెళ్లకుండా, నాయకుడు వీటిని చేయవచ్చు:
- ప్రాంతీయ లక్షణాలు మరియు విద్యార్థుల వృత్తిపరమైన దిశ ఆధారంగా సబ్జెక్టుల మధ్య గంటల సంఖ్యను పునఃపంపిణీ చేయండి
- విద్యా సంస్థ యొక్క ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకొని నిర్దిష్ట సబ్జెక్టును అధ్యయనం చేయడానికి గంటల సంఖ్యను తగ్గించండి లేదా పెంచండి
- పోటీలు మరియు కచేరీల కోసం సన్నాహకంగా విద్యార్థుల సమూహాల కోసం ఏకీకృత రిహార్సల్స్ (బోధన మరియు సహచరులు రెండూ) గంటల సంఖ్యను పెంచండి.
5. రాష్ట్ర సంగీత పాఠశాలల విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ఆధారం
రాష్ట్ర మెథడాలాజికల్ సెంటర్ యొక్క కార్యక్రమాలు, సంస్కృతి మరియు కళల విద్యా సంస్థల కోసం అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి మరియు ఆమోదించబడ్డాయి
6. ప్రాంతీయ లక్షణాలు మరియు పని యొక్క ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, దాని స్వంత విద్యా కార్యక్రమాలను అభివృద్ధి చేయడానికి, ఆమోదించబడిన ప్రోగ్రామ్‌లను ప్రాతిపదికగా ఉపయోగించి, ఒక విద్యా సంస్థకు హక్కు ఉంది. ఈ సందర్భంలో, కార్యక్రమాలు స్థానిక సాంస్కృతిక అధికారులచే ఆమోదించబడాలి
7. ఎనిమిదేళ్ల అధ్యయన వ్యవధిలో 8వ తరగతి పూర్తి చేసిన విద్యార్థులు మరియు ఆరేళ్ల అధ్యయనంలో 6వ తరగతి పూర్తి చేసి పాఠ్యాంశాలు మరియు శిక్షణా కార్యక్రమాన్ని పూర్తి చేసిన విద్యార్థులు పూర్తి స్థాయిలో ప్రావీణ్యం సంపాదించినట్లు పరిగణించబడుతుంది. ప్రాథమిక కళ విద్య యొక్క కోర్సు మరియు కార్యక్రమం.
8. విద్యా సంస్థ విద్యార్థులను ప్రిపరేటరీ - గ్రేడ్ 0లో నమోదు చేసుకోవచ్చు (ప్రణాళిక నమోదులోపు)
9. ఉపాధ్యాయుడు మరియు సహచరుడి యొక్క వారపు పనిభారం 18 గంటలు, ఇది ఒక టారిఫ్ రేటుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది.
సాధారణ సంగీత పాఠశాల పాఠ్యాంశాలు
వాయిద్య తరగతుల కోసం
సంగీత పాఠశాల యొక్క వాయిద్య తరగతులలో శిక్షణలో పియానో, స్ట్రింగ్ మరియు విల్లు వాయిద్యాలు, జానపద, గాలి మరియు పెర్కషన్ వాయిద్యాలను వాయించడం నేర్చుకోవడం ఉంటుంది. ఈ వాయిద్య తరగతులకు ప్రామాణిక పాఠ్యాంశాలను పరిశీలిద్దాం.
8 మరియు 6 సంవత్సరాల అధ్యయన కాలాలు సాధ్యమే. నేను చదివిన సబ్జెక్టుల పట్టికను మరియు బోధన గంటల సంఖ్యను అందజేస్తాను.
శిక్షణ వ్యవధి - 8 సంవత్సరాలు
శిక్షణ వ్యవధి - 6 సంవత్సరాలు
విద్యార్ధులు ఎన్నుకునే విధంగా అధ్యయనం చేసిన సబ్జెక్టులు:
వ్యక్తిగత పాఠాలు:
అదనపు సంగీత వాయిద్యంలో శిక్షణ,
షీట్ నుండి నోట్స్ చదవడం, వాయిస్ ఉత్పత్తి,
మెరుగుదల, కూర్పు, ప్రాథమిక సంగీత సిద్ధాంతం, సోల్ఫెగియో, నిర్వహించే ప్రాథమిక అంశాలు, తోడు, సమిష్టి మొదలైనవాటిని అధ్యయనం చేయడం.
సమూహ పాఠాలు:
సంగీత జానపద కథలను అధ్యయనం చేయడం, లయ, కళా చరిత్రలో ప్రారంభ కోర్సు, సంగీత ప్రదర్శనలను ప్రదర్శించడంలో తరగతులు,
బృందాలు (ఆరు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ మంది పాల్గొనేవారి నుండి) మరియు ఇతర అంశాలు.
ప్రణాళికల వివరణ
1. పాఠ్యప్రణాళిక సన్నాహక తరగతికి సంగీత అక్షరాస్యత లేదా సోల్ఫెగియోకు బదులుగా సంగీతాన్ని వినడం గురించి అధ్యయనం చేయడానికి అనుమతిస్తుంది.
2. విద్యార్థుల సామూహిక సమూహాల సంఖ్యను నిర్ణయించేటప్పుడు, సంస్థ యొక్క అధిపతి మెటీరియల్ బేస్ మరియు దాని సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు - పరికరాలు, రిహార్సల్ తరగతులు.
విద్యార్థి సమూహాలను ఏర్పాటు చేసేటప్పుడు, విద్యార్థుల వయస్సు లేదా వారి సంగీత శిక్షణ స్థాయిని పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. ఇవి చిన్న లేదా పెద్ద విద్యార్థుల సమూహాలు, వివిధ వయస్సుల మరియు వివిధ తరగతుల విద్యార్థులను కలిగి ఉన్న సమూహాలు, నిర్దిష్ట తరగతుల విద్యార్థుల సమూహాలు కావచ్చు.
3. ప్రామాణిక పాఠ్యప్రణాళిక ఆధారంగా, సామూహిక సంగీతం ప్లే చేసే ప్రతి సబ్జెక్ట్ కోసం బోధన గంటల సంఖ్య ప్రణాళిక చేయబడింది: గాయక బృందం, ఆర్కెస్ట్రా, సమిష్టి (పెద్ద కూర్పు). విద్యార్థులు ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సామూహిక సమూహాలలో చదువుకోవచ్చు.
4. సోల్ఫెగియో మరియు సంగీత సాహిత్య సమూహాలలో విద్యార్థుల సంఖ్య సగటున 8 మంది, ఆర్కెస్ట్రా సమూహాలలో, పెద్ద బృందాలు - సగటున 6 మంది, గాయక బృందాలలో - 10 మంది.
చిన్న ఆగంతుక (100 మంది వరకు) ఉన్న పాఠశాలల్లో, పాఠశాలలోని చిన్న సంగీత విభాగాలలో మరియు సుదూర శాఖలలో, సోల్ఫెగియో సమూహం, సంగీత సాహిత్యం, పెద్ద సమిష్టి మరియు ఆర్కెస్ట్రాలో సగటున ఐదుగురు వ్యక్తులు, గాయక బృందం - ఎనిమిది మందిని కలిగి ఉంటుంది. వ్యక్తులు, సమిష్టి రూపాలు - ఇద్దరు వ్యక్తుల నుండి.
విద్యార్థులు అదే నిడివితో ఇతర విభాగాలతో సంగీత సిద్ధాంత కోర్సులను తీసుకోవచ్చు.
5. ఆర్కెస్ట్రా వాయిద్యాలను వాయించడం నేర్చుకుంటున్న విద్యార్థులు అదనపు సంగీత వాయిద్యంలో పాఠాలు తీసుకోవాలని సిఫార్సు చేస్తారు. మరియు బందూరా తరగతిలో చదువుతున్న విద్యార్థులకు, వాయిస్ స్టేజింగ్‌ను ఎలక్టివ్ సబ్జెక్ట్‌గా చేర్చాలని సిఫార్సు చేయబడింది
6. ప్రతి సామూహిక విద్యార్థి సమూహానికి, గంటల తరబడి ఏకీకృత రిహార్సల్స్ అందించబడతాయి (బోధన మరియు సహచర రిహార్సల్స్ - సంగీత సహకారం అవసరమైతే) - నెలకు 4 గంటలు
— ఎంచక్టివ్ సబ్జెక్ట్‌ల కోసం (సంగీత సహవాయిద్యం అవసరమైతే) 100% మొత్తంలో సమిష్టి, నిర్వహణ యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు, రిథమ్, సంగీత జానపద కథలు, సంగీత ప్రదర్శనలు నిర్వహించడం వంటి వాటి కోసం సహచర గంటలను కూడా అందించారు.
జానపద సంగీత తరగతి
శిక్షణ వ్యవధి - 6 సంవత్సరాలు
జానపద సంగీత తరగతిలో ఇది ఆశించబడుతుంది ఐచ్ఛిక విషయాల అధ్యయనం.
వ్యక్తిగతంగా చదువుకున్నారు
అదనపు సంగీత వాయిద్యం, సోలో సింగింగ్‌లో శిక్షణ, దృష్టి పఠనం, వాయిస్ ఉత్పత్తి, మెరుగుదల, కూర్పు, ప్రాథమిక సంగీత సిద్ధాంతం, సోల్ఫెగియో, బేసిక్స్ నిర్వహించడం, సహవాయిద్యం, సమిష్టి మొదలైనవి.
సమూహ పాఠాలలోశిక్షణ పొందుతున్నారు
జానపద నృత్యం, సంగీత ఆచారాల వేదిక, సంగీత జానపద కథలు.
సంస్థ అధిపతి సంగీత వాయిద్యం వాయించడం నేర్చుకోవడానికి ప్రత్యామ్నాయంగా సోలో ఫోక్ సింగింగ్‌ని అధ్యయనం చేయాలని ప్లాన్ చేయవచ్చు.
సోలో సింగింగ్ క్లాస్
(విద్యాపరమైన గానం, పాప్ గానం)
శిక్షణ వ్యవధి - 8 సంవత్సరాలు
శిక్షణ వ్యవధి - 6 సంవత్సరాలు
ప్రధాన పాఠాలతో పాటు, విద్యార్థులకు అందించబడుతుంది ఎంచుకోవాలిసిన వాటినుండి వ్యక్తిగత శిక్షణకూర్పు సృజనాత్మకత, ప్రాథమిక సంగీత సిద్ధాంతం, సోల్ఫెగియో, సహవాయిద్యం, అమరిక యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు మొదలైనవి.
ఎలక్టివ్ సబ్జెక్టులు ఉంటాయి సమూహ అధ్యయనంప్రాథమిక సంగీత సిద్ధాంతం, సామరస్యం యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు, స్వర కళ చరిత్ర, సంగీత ప్రదర్శనలు, రిథమిక్స్.
పని పాఠ్యప్రణాళికలో ఇవి ఉన్నాయి:
— తోడుగా ఉండేవారి గడియారం (ఫోనోగ్రామ్‌లు లేనప్పుడు పాప్ సింగింగ్ క్లాస్ కోసం)
- రిథమ్ తరగతులు, సమిష్టి సంగీత పాఠాలు
- విద్యార్థి సమూహాల ఏకీకృత రిహార్సల్స్ (సమ్మేళనంలో పెద్దది) - ప్రతి సమూహానికి విడిగా నెలకు 4 గంటలు
- సబ్జెక్ట్ సోలో సింగింగ్ (ఫోనోగ్రామ్‌లు లేనప్పుడు పాప్ సింగింగ్) - ప్రతి విద్యార్థికి వారానికి ఒక గంట
గాయక బృందం (గాయక బృందం)
శిక్షణ వ్యవధి - 8 సంవత్సరాలు
ప్రాథమిక సబ్జెక్టులతో పాటు విద్యార్థులు చదువుతున్నారు ఎంపిక అంశాలు:
వ్యక్తిగతంగాఅదనపు సంగీత వాయిద్యం, దృష్టి పఠన గమనికలు, వాయిస్ ఉత్పత్తి, మెరుగుదల, కూర్పు, ప్రాథమిక సంగీత సిద్ధాంతం, సోల్ఫెగియో, నిర్వహించే ప్రాథమిక అంశాలు, రీడింగ్ స్కోర్‌లు, సహవాయిద్యం వాయించడం నేర్చుకోండి
సమూహ తరగతులలోసంగీత జానపద కథలు, లయ, సంగీత ప్రదర్శనలు, సమిష్టి సంగీత వాయించడం (సమిష్టిలో ఆరు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ మంది విద్యార్థులు ఉంటారు)లో శిక్షణ (అదనపు సబ్జెక్టులు) పొందుతుంది
1. ప్రతి బృంద తరగతి సమూహంలో సగటున 10 మంది విద్యార్థులు ఉండాలి మరియు సోల్ఫెగియో మరియు సంగీత సాహిత్య సమూహాలలో సగటున 8 మంది విద్యార్థులు ఉండాలి.
2. 100 మంది వరకు ఉన్న పాఠశాలల్లో, రిమోట్ బ్రాంచ్‌ల బృంద విభాగంలో లేదా చిన్న బృంద గానం విభాగంలో, బృంద తరగతికి సమూహాల సగటు పరిమాణం 8 మంది, సోల్ఫెగియో కోసం సమూహాలు, సంగీత సాహిత్యం, సమిష్టి ( కూర్పులో పెద్దది) - 5 వ్యక్తులు, సమిష్టి సంగీత-మేకింగ్ - 2 వ్యక్తుల నుండి
3. విద్యా సంస్థ అధిపతి పని చేసే పాఠ్యాంశాల చట్రంలో సంగీత సబ్జెక్టు మరియు ఐచ్ఛిక సబ్జెక్టును అధ్యయనం చేయడానికి గంటలను పునఃపంపిణీ చేయవచ్చు.
4. ప్లాన్‌లో గ్రూప్‌ల ఏకీకృత రిహార్సల్స్ మరియు వారి కోసం గంటలు - టీచింగ్ మరియు కంపానిస్ట్ గంటలు - ప్రతి సమూహానికి నెలకు 4 గంటలు
5. బృందగాన బృందాలు మరియు పెద్ద బృందాలతో కూడిన తరగతులకు, ప్రతి సమూహానికి 100% సహచర గంటలను కేటాయించారు.
సంగీత పాఠశాలలో విద్యా ప్రక్రియ నిర్మించబడిన సూత్రం ఇది.
ఈ సందేశాన్ని చదివిన తర్వాత, ప్రియమైన రీడర్, సంగీత పాఠశాల అనేది దాని స్వంత పాఠ్యాంశాలతో కూడిన రాష్ట్ర విద్యా సంస్థ అని మీరు అర్థం చేసుకుంటారు, ఇది విద్య యొక్క కంటెంట్ మరియు బోధన యొక్క లక్ష్యాలను నిర్ణయించే ప్రాథమిక పత్రం.
ఇది ఒక రకమైన చట్టం, ఇది సంగీత పాఠశాల యొక్క పరిపాలన, ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులు రెండింటికీ కట్టుబడి మరియు అమలు చేయబడుతుంది.
ప్రామాణిక పాఠ్యాంశాలతో మరిన్ని వివరాలు (ఉక్రేనియన్ భాష)
విద్యా కార్యక్రమం
పిల్లల విద్యా సంస్థ "DMSH" S. P. KRASNOARMEYSKOE యొక్క పురపాలక విద్యా స్థాపన
I.రెగ్యులేటరీ - ఇన్‌స్టిట్యూట్ యొక్క చట్టపరమైన ఫ్రేమ్‌వర్క్
బోధనా సిబ్బంది యొక్క కార్యాచరణ యొక్క ప్రాధాన్యత ప్రాంతాలు క్రింది నియంత్రణ పత్రాల ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి:
- రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాజ్యాంగం; రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం "విద్యపై"; పిల్లల హక్కులపై సమావేశం; పిల్లల కోసం అదనపు విద్య ఏర్పాటుపై మోడల్ నిబంధనలు (జనవరి 1, 2001 నం. 000 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్); రష్యన్ ఫెడరేషన్లో సంస్కృతి మరియు కళల రంగంలో విద్య అభివృద్ధికి సంబంధించిన భావనలు (జనవరి 1, 2001 N 1244-r నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది); శానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ నియమాలు మరియు నిబంధనలు SanPiN 2.4.4.1251-03 "పిల్లల పాఠశాల వెలుపల సంస్థలు (అదనపు విద్యా సంస్థలు)" (ఏప్రిల్ 3, 2003 నం. 27 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చీఫ్ శానిటరీ డాక్టర్ యొక్క తీర్మానం);
· 2005లో ఫెడరల్ ఏజెన్సీ ఫర్ కల్చర్ అండ్ సినిమాటోగ్రఫీచే సిఫార్సు చేయబడిన పిల్లల ఆర్ట్ స్కూల్స్ కోసం ఆర్ట్స్‌లో విద్యా కార్యక్రమాల కోసం నమూనా పాఠ్యాంశాలు (01.01.2001 నం. 4 నాటి ఫెడరల్ ఏజెన్సీ ఫర్ కల్చర్ అండ్ సినిమాటోగ్రఫీ లేఖ);
· పిల్లల సంగీత పాఠశాల (ఆర్ట్ స్కూల్ యొక్క సంగీత విభాగం) కోసం మోడల్ పాఠ్యప్రణాళిక, USSR సాంస్కృతిక మంత్రిత్వ శాఖ జనవరి 1, 2001 నం. 000 నాటి ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది;
- MOUDOD యొక్క చార్టర్ "చిల్డ్రన్స్ మ్యూజిక్ స్కూల్" పాఠ్యప్రణాళిక మరియు ఆర్ట్స్ రంగంలో అదనపు ప్రీ-ప్రొఫెషనల్ జనరల్ ఎడ్యుకేషన్ ప్రోగ్రామ్‌ల పాఠ్యాంశాలు MOUDOD "చిల్డ్రన్స్ మ్యూజిక్ స్కూల్" p. Krasnoarmeyskoye గ్రామం, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" మరియు కార్యక్రమాల అమలు కోసం కనీస కంటెంట్, నిర్మాణం మరియు షరతుల కోసం ఫెడరల్ రాష్ట్ర అవసరాలు, అలాగే వాటి అమలు సమయం (FGT) ప్రకారం స్వతంత్రంగా పాఠశాలచే అభివృద్ధి చేయబడింది. .
II. సమాచార పత్రం
కబార్డినో-బాల్కరియన్ రిపబ్లిక్ యొక్క టెర్స్కీ మున్సిపల్ డిస్ట్రిక్ట్ యొక్క "పిల్లల సంగీత పాఠశాల" పిల్లల కోసం అదనపు విద్యను అందించే మున్సిపల్ విద్యా సంస్థ (Krasnoarmeyskoye గ్రామంలోని MOU DOD చిల్డ్రన్స్ మ్యూజిక్ స్కూల్, ఇకపై స్కూల్ అని పిలుస్తారు), ఏకీకృత రాష్ట్రంలోకి ప్రవేశ ధృవీకరణ పత్రం 01/01/2001 నాటి లీగల్ ఎంటిటీల రిజిస్టర్, సిరీస్ 07 నంబర్
పాఠశాల యొక్క చట్టపరమైన చిరునామా:
పాఠశాల అసలు చిరునామా:
KBR, టెర్స్కీ జిల్లా, Opytnoe గ్రామం 38..
పునాది సంవత్సరం: 1979
సిరీస్, నంబర్, లైసెన్స్ జారీ చేసిన తేదీ: జూన్ 5, 2013న కబార్డినో-బల్కరియన్ రిపబ్లిక్ విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ జారీ చేసిన సిరీస్ 07Л01 నెం. 0, నిరవధిక కాలానికి చెల్లుబాటు అవుతుంది.
పాఠశాలకు 80.3 చదరపు అడుగుల స్థలం ఉంది. m, రూరల్ హౌస్ ఆఫ్ కల్చర్ (1వ, 2వ అంతస్తులు - 4వ తరగతి)లో ఉన్న, మునిసిపల్ ఆస్తిని ఉచితంగా ఉపయోగించేందుకు ఒక ఒప్పందం టెర్స్కీ మున్సిపల్ డిస్ట్రిక్ట్ అడ్మినిస్ట్రేషన్‌తో 1 సంవత్సరం, మే 17, 2013 వరకు ముగిసింది.
భూమి లేదు.
2.2 కళాత్మక మరియు సౌందర్య ధోరణి యొక్క అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలు మరియు కళల రంగంలో అదనపు ప్రీ-ప్రొఫెషనల్ సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాల ప్రకారం పాఠశాల విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తుంది.
పాఠశాల కార్యకలాపాలు స్థానిక చట్టపరమైన చర్యల ద్వారా నియంత్రించబడతాయి. కార్యాచరణ రకం:పిల్లలకు సంగీత వాయిద్యాలు వాయించడం నేర్పడం. పాఠశాల కార్యకలాపాలు విద్యా మరియు సాంస్కృతిక సంస్థలు, గ్రామం, జిల్లా మరియు రిపబ్లికన్ సంస్థలతో సన్నిహిత సహకారంతో నిర్వహించబడతాయి.
పాఠశాలలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ విద్యా కార్యక్రమాలు మరియు తరగతి షెడ్యూల్‌లకు అనుగుణంగా నిర్వహించబడుతుంది.
విద్యా సంవత్సరం ప్రారంభం మరియు ముగింపు, సెలవుల వ్యవధి పాఠశాల యొక్క వార్షిక క్యాలెండర్ అకడమిక్ షెడ్యూల్ ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది, ప్రస్తుత చట్టం ద్వారా సూచించబడిన పద్ధతిలో పాఠశాల అభివృద్ధి చేసి ఆమోదించబడింది.
2.3 పాఠశాల ఐదు రోజుల వర్క్‌వీక్ షెడ్యూల్‌లో రెండు రోజుల సెలవులతో పనిచేస్తుంది - శనివారం మరియు ఆదివారం. పాఠం వ్యవధి 40 నిమిషాలు.
పిల్లల వయస్సు లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని, బోధనా సిబ్బంది సిఫార్సుపై పాఠశాల ద్వారా పిల్లలకు అత్యంత అనుకూలమైన పని మరియు విశ్రాంతి పాలనను రూపొందించడానికి తరగతి షెడ్యూల్ రూపొందించబడింది.సానిటరీ మరియు పరిశుభ్రమైన ప్రమాణాలు.
2.4 శిక్షణ యొక్క ప్రతి దశలో శిక్షణ వ్యవధి ఐదు మరియు ఏడు అధ్యయనాల కోసం పాఠశాలచే అమలు చేయబడిన విద్యా కార్యక్రమాలను మాస్టరింగ్ చేయడానికి ప్రామాణిక నిబంధనల ద్వారా నియంత్రించబడుతుంది.
2.5 పాఠశాల డైరెక్టర్ యొక్క ఉత్తర్వుకు అనుగుణంగా, వ్రాతపూర్వకంగా సమర్పించిన తల్లిదండ్రుల (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) నుండి వచ్చిన దరఖాస్తు ఆధారంగా పాఠశాల నుండి విద్యార్థులను బహిష్కరించడం జరుగుతుంది.
2.6 విద్యార్థుల మధ్యంతర ధృవీకరణ పరీక్ష పాఠాలు, విద్యా కచేరీలు, బదిలీ విద్యా కచేరీలు, సాంకేతిక పరీక్షలు, ఆడిషన్లు మరియు కచేరీలలో కార్యక్రమాల పనితీరు రూపంలో నిర్వహించబడుతుంది.
ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్ యొక్క విధానం మరియు సమయం, ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్ కోసం గ్రేడింగ్ సిస్టమ్ విద్యార్థుల ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్‌పై నిబంధనల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది, ఇది పాఠశాల యొక్క స్థానిక చట్టం.
2.7 పిల్లల అవసరాలు, కుటుంబాలు, విద్యా సంస్థలు, పిల్లల మరియు యువజన ప్రజా సంఘాలు మరియు సంస్థల అవసరాలు, ప్రాంతం యొక్క సామాజిక-ఆర్థిక అభివృద్ధి లక్షణాలు మరియు జాతీయ మరియు సాంస్కృతిక సంప్రదాయాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని పాఠశాల స్వతంత్రంగా దాని కార్యకలాపాల కార్యక్రమాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది. .
2.8 పాఠశాల బహిరంగ కార్యక్రమాలను నిర్వహిస్తుంది మరియు నిర్వహిస్తుంది.
2.9 విద్యా ప్రక్రియ, కార్యక్రమాలు, రూపాలు మరియు సంఘాల కార్యకలాపాల పద్ధతులు మరియు బోధనా సిబ్బంది నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం లక్ష్యంగా పాఠశాల పద్దతి పనిని నిర్వహిస్తుంది.
2.10 పాఠశాలలో పిల్లల కార్యకలాపాలు నిర్వహించబడతాయి:
- విద్యా ప్రాంతాల ద్వారా: వాయిద్య ప్రదర్శన; ఒకే-వయస్సు మరియు బహుళ-వయస్సు సంఘాలలో (డిపార్ట్మెంట్, తరగతి, సమూహం, సమిష్టి మరియు ఇతరులు); విద్యా పని మరియు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో.
2.11 విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి మరియు విద్యా కార్యక్రమాలు మరియు పాఠ్యాంశాలకు అనుగుణంగా విద్యార్థులచే విద్యా విషయాలను పూర్తిగా నేర్చుకోవడానికి, ఈ క్రింది రకాల పనులు స్థాపించబడ్డాయి:
· గురువుతో సమూహం మరియు వ్యక్తిగత పాఠాలు;
· విద్యార్థి స్వతంత్ర (ఇంటి) పని;
· పాఠ్యాంశాలు మరియు ప్రోగ్రామ్‌ల ద్వారా అందించబడిన నియంత్రణ కార్యకలాపాలు (నియంత్రణ పాఠాలు, పరీక్షలు, పరీక్షలు, అకడమిక్ కచేరీలు, స్క్రీనింగ్‌లు);
· పాఠశాలలో నిర్వహించబడే సాంస్కృతిక మరియు విద్యా కార్యక్రమాలు, గ్రామంలోని సంస్థలు మరియు సంస్థలలో (ఉపన్యాసాలు, సంభాషణలు, ప్రదర్శనలు, కచేరీలు);
· పాఠ్యేతర తరగతి ఈవెంట్‌లు (సందర్శన కచేరీలు, ఉపాధ్యాయులతో ప్రదర్శనలు, క్లాస్ రిపోర్టింగ్ కచేరీలు, రిసైటల్‌లు, సృజనాత్మక సమావేశాలు మొదలైనవి).
2.12 వారి తల్లిదండ్రులు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) క్లాస్ లీడర్ యొక్క షరతులు మరియు సమ్మతికి లోబడి, ప్రధాన కూర్పులో చేర్చకుండా వారి పిల్లలతో కలిసి తరగతి పనిలో పాల్గొనవచ్చు.
2.13 విద్యార్థుల జనాభా గురించి సమాచారం:
శాఖ | విద్యార్థుల సంఖ్య |
|
సంగీతపరమైన | ||
మొత్తం: |
పాఠశాలలో 50 మంది విద్యార్థులు ఉన్నారు. పాఠశాల పియానో, బటన్ అకార్డియన్, అకార్డియన్ మరియు గిటార్ వాయించడంలో సూచనలను అందిస్తుంది. వారు ప్రపంచ మరియు జాతీయ సంగీత సంస్కృతిని అధ్యయనం చేస్తారు, కళ యొక్క విలువ అవగాహనను మరియు వివిధ జీవిత సమస్యలకు సృజనాత్మక విధానాన్ని నేర్చుకుంటారు.
పాఠశాలలో 2 విభాగాలు ఉన్నాయి. శిక్షణ రూపం - వ్యక్తిగత మరియు సమూహం.
USSR తో అంగీకరించిన USSR సాంస్కృతిక మంత్రిత్వ శాఖ మే 28, 1987 నాటి USSR మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడిన పిల్లల సంగీత పాఠశాలలు మరియు పిల్లల కళ పాఠశాలల కోసం ప్రామాణిక పాఠ్యాంశాలకు అనుగుణంగా రూపొందించబడిన పాఠశాల పాఠ్యాంశాల ఆధారంగా సమూహాలను నియమించారు. ఆర్థిక మంత్రిత్వ శాఖ, అలాగే రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" మరియు కార్యక్రమాల అమలు కోసం కనీస, నిర్మాణం మరియు షరతుల కోసం ఫెడరల్ రాష్ట్ర అవసరాలకు అనుగుణంగా పాఠశాల స్వతంత్రంగా అభివృద్ధి చేసిన విద్యా ప్రణాళికల ఆధారంగా, అలాగే వాటి అమలు సమయం (FGT).
2.14 . పాఠశాలలో 5 మంది బోధనా సిబ్బంది (4 పూర్తి సమయం మరియు 1 పార్ట్ టైమ్) ఉన్నారు.
బోధన మరియు సహచర సిబ్బంది యొక్క విద్యా అర్హతలు చాలా ఎక్కువగా ఉన్నాయి:
100% ఉపాధ్యాయులు ప్రత్యేక మాధ్యమిక ప్రత్యేక విద్యను కలిగి ఉన్నారు;
ద్వితీయ - ప్రత్యేక - 60% (3 వ్యక్తులు);
పాఠశాల, విద్యా సంస్థగా, సాధ్యమైనంత ఎక్కువ మంది పిల్లలు మరియు పెద్దలను కళకు పరిచయం చేయడం ద్వారా విద్యార్థుల నైతిక మరియు సాంస్కృతిక విద్య సమస్యపై పని చేస్తుంది. పాఠశాలలో విద్యా పని యొక్క ప్రధాన రూపం, విద్యార్థుల సృజనాత్మక కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడానికి, పాఠ్యేతర కచేరీ మరియు విద్యా కార్యకలాపాలు.
పనులు:
I. విద్యార్థుల పనితీరు నైపుణ్యాలను ప్రేరేపించడం, పిల్లల సామూహిక సృజనాత్మకతను మెరుగుపరచడం;
II. విద్యా ఫలితాలను అందించడానికి వినూత్న నమూనాల పరిచయం:
III. వ్యక్తి యొక్క నైతిక, నైతిక, సౌందర్య విద్య,రష్యన్ పౌరుడి గౌరవం మరియు గౌరవం, ధర్మం మరియు ప్రేమను పోషించడంఅందానికి vi;
IV. నగరంలోని సంస్థలు మరియు సంస్థలలో శాస్త్రీయ మరియు జానపద సంగీతం యొక్క ప్రజాదరణ;
V. సంగీత విద్యపై తల్లిదండ్రుల ఆసక్తిని పెంపొందించడం, పాఠశాలలో పిల్లల నమోదు నాణ్యతను పెంచేందుకు ఇది దోహదపడుతుంది.
2.20 అన్ని పాఠశాల కార్యకలాపాలు విద్యా మరియు సాంస్కృతిక సంస్థలు, గ్రామ మరియు జిల్లా సంస్థలతో సన్నిహిత సహకారంతో నిర్వహించబడతాయి. సమాజంతో పరస్పర చర్య యొక్క ప్రధాన సాంప్రదాయ రూపాలు ఇప్పటికీ ఉన్నాయి: విద్యా కచేరీలు, ఉపన్యాసాలు మరియు కచేరీలు, ప్రయాణ కచేరీలు, సోలో కచేరీలు, తరగతి కచేరీలు, పండుగలు, పోటీలు, సంగీత గది, గ్రామం మరియు ప్రాంతం యొక్క సాంస్కృతిక జీవితంలో విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల భాగస్వామ్యం.
విద్యా మరియు సాంస్కృతిక సంస్థలతో పరస్పర చర్య మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది: సంగీత కళను ప్రోత్సహించడానికి మరియు విద్యార్థులచే సంపాదించిన నైపుణ్యాలను ఆచరణాత్మకంగా వర్తింపజేయడానికి భారీ ప్రేక్షకులను చేరుకోండి. ప్రతి సంవత్సరం పాఠశాల సంవత్సరానికి 10 కచేరీలను నిర్వహిస్తుంది. కొత్త టెక్నాలజీల పరిచయం కొనసాగుతోంది కచేరీ కార్యకలాపాల ఫలితాల ప్రదర్శన. సాంప్రదాయ సంఘటనలు మిగిలి ఉన్నాయి:సెలవుల కోసం నేపథ్య కచేరీలు: మ్యూజిక్ డే, టీచర్స్ డే, మదర్స్ డే, డిఫెండర్స్ ఆఫ్ ఫాదర్ల్యాండ్ డే, మార్చి 8న మహిళా దినోత్సవం, నూతన సంవత్సర ప్రదర్శన, సంగీతకారులకు అంకితభావం, గ్రాడ్యుయేషన్ కచేరీ, గ్రాడ్యుయేషన్ వేడుక.
2.21 విద్యా నాణ్యత అభివృద్ధిని సమర్థవంతంగా నిర్వహించడానికి మరియు పాఠశాల రేటింగ్‌ను పెంచడానికి అత్యంత ముఖ్యమైన షరతుల్లో ఒకటి సామాజిక భాగస్వామ్య సూత్రాన్ని అమలు చేయడం.
గ్రామంలోని సంస్థలు మరియు సంస్థలతో విద్యార్థులు నేర్చుకోవడానికి మరియు సమర్థవంతమైన పరస్పర చర్యకు అధిక ప్రేరణనిచ్చే పరిస్థితిగా సామాజిక భాగస్వామ్యం అభివృద్ధి చెందుతోంది. ఒక నిర్దిష్ట సామాజిక ధోరణితో మరియు సమాజ అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని ఒకే వ్యవస్థలో సాంస్కృతిక మరియు విద్యా కార్యకలాపాలను కలపడానికి పరిస్థితులు సృష్టించబడ్డాయి. పాఠశాల విద్యా విధానం ఆ ప్రాంతంలోని సామాజిక-సాంస్కృతిక వాతావరణం యొక్క ప్రత్యేకతలను దృష్టిలో ఉంచుకుని ఉంటుంది. నగరం యొక్క సాంస్కృతిక మరియు విద్యా సంస్థల సహకారంతో, స్థాపించబడిన సంప్రదాయాలు ఉపయోగించబడతాయి.
సమాజంతో పరస్పర చర్య యొక్క ప్రధాన రూపాలు: ఉపన్యాసాలు-కచేరీలు, ప్రయాణ కచేరీలు, పండుగలు. సుదీర్ఘమైన, సంఘటనల చరిత్ర కలిగిన ఈ పాఠశాల, సామాజిక సాంస్కృతిక వాతావరణాన్ని రూపొందించడంలో మరియు సంప్రదాయాలను పరిరక్షించడంలో చురుకైన సృజనాత్మక పాత్రకు ఉదాహరణ.
III. విద్యా విధానం యొక్క ప్రాథమిక సూత్రాలు
విద్యా కార్యక్రమానికి సంబంధించిన అన్ని సూత్రాలు పాఠశాలలుపిల్లల వ్యక్తిత్వం మరియు అతని సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి, ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల సహకారంపై, అన్ని విద్యా విషయాలలో విద్య యొక్క కంటెంట్ యొక్క పరస్పర చర్యపై పరిస్థితుల సృష్టిపై దృష్టి సారిస్తారు.
- పాఠశాల పిల్లల కోసం, పిల్లలు పాఠశాల కోసం కాదు. పిల్లల వ్యక్తిత్వం మొత్తం పాఠశాల విద్యా వ్యవస్థకు కేంద్రం. పాఠశాల లక్ష్యాలు విద్యార్థులందరికీ సెట్ చేయబడ్డాయి, అయితే ఈ లక్ష్యాలను సాధించే మార్గాలు విద్యార్థులు మారుతూ ఉంటాయి. ఉపాధ్యాయులు, వారి విద్యార్థుల గురించి వారికి తెలుసు కాబట్టి, పరిమితి లేకుండా నేర్చుకోవడాన్ని వ్యక్తిగతీకరించవచ్చు. ప్రతి ఒక్కరికీ సృజనాత్మక కార్యాచరణకు స్థిరమైన అవసరం అవసరం. పాఠశాల యొక్క విద్యా స్థలం ప్రతి ఒక్కరికీ మానసికంగా ప్రయోజనకరంగా మరియు సౌకర్యవంతంగా ఉంటుంది: విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు. కుటుంబం పాఠశాల సంఘంలో సభ్యుడు. ఇల్లు మరియు పాఠశాల మధ్య సన్నిహిత సహకారం పరస్పర గౌరవం మరియు అవగాహనను తెస్తుంది. దీని ప్రకారం, పాఠశాల జీవితం యొక్క శైలి ప్రశాంతత నిరీక్షణ యొక్క విలువలకు దారి తీస్తుంది - "ఏదీ మిమ్మల్ని బెదిరించదు, మీ నుండి చాలా ఆశించబడింది"; "మనస్తాపం చెందిన వ్యక్తులు లేనంత కాలం" మరియు మర్యాద "భయం, ప్రభువులు మరియు సహనం లేని విలువలను" విశ్వసించండి. విద్యార్థి విద్యా ప్రక్రియ యొక్క అంశం, విద్యార్థి యొక్క స్వీయ-నిర్ణయం, అతని స్వాతంత్ర్యం మరియు సృజనాత్మకత అభివృద్ధి, ఆత్మగౌరవం మరియు వ్యక్తిగత ప్రాముఖ్యతపై దృష్టి పెడుతుంది. కంటెంట్ మరియు పని రూపాలలో విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత ఆసక్తిని గరిష్టంగా పరిగణించే సూత్రం. విద్యార్థి వాస్తవ ప్రపంచ సమస్యలను ఎలా పరిష్కరిస్తాడనే దాని ఆధారంగా బోధన మరియు అభ్యాసం తప్పనిసరిగా ధృవీకరించబడాలి మరియు అంచనా వేయాలి. ప్రతి విద్యార్థి యొక్క పురోగతి మరియు అవసరాలను అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు ఫాలో-అప్ కేర్‌ను ప్లాన్ చేయడానికి వ్యక్తిగత ప్రోగ్రామ్‌ల నిరంతర పర్యవేక్షణ ద్వారా అతను చేసిన దానికి అనేక సాక్ష్యాలు ఉపయోగించబడ్డాయి. విద్యార్థులు తమ కుటుంబానికి మరియు సమాజానికి తమ సామర్థ్య స్థాయిని ప్రదర్శించగలగాలి. ఒక విద్యార్థి పబ్లిక్ పరీక్షలో అతని లేదా ఆమె సాధించిన స్థాయిని విజయవంతంగా ప్రదర్శించిన తర్వాత పూర్తి చేసిన సర్టిఫికేట్ ఇవ్వబడుతుంది. అర్థవంతమైన కార్యకలాపాలలో పాల్గొనే సామర్థ్యాన్ని ప్రదర్శించే విద్యార్థులపై దృష్టి కేంద్రీకరించబడింది. విద్యార్థుల అభిజ్ఞా మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాలను సక్రియం చేయడం, జీవితంలో ఒకరికొకరు నేర్చుకోవడంలో ఆసక్తిని ఏర్పరచడం అనేది విద్యా మరియు విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించే సూత్రం. విద్యా ప్రక్రియలో ఉపాధ్యాయుని స్థానం కఠినమైన నిరంకుశత్వం, బలవంతం మరియు విద్యార్థి వ్యక్తిత్వాన్ని కించపరచడం, బోధనా సాంకేతికతలను అన్వేషించడం, వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత ధోరణితో ఉపాధ్యాయుని పని కోసం పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను నిర్ణయిస్తుంది.
IV. విద్యా కార్యక్రమం యొక్క విశ్లేషణాత్మక జస్టిఫికేషన్
4.1 పిల్లల సంగీతం మరియు కళ పాఠశాలలు మొదలైనవి (ఇకపై పిల్లల కళల పాఠశాలలుగా సూచిస్తారు) 110 సంవత్సరాల ఉనికి చరిత్రను కలిగి ఉన్నాయి. మొదటి పాఠశాలలు మాస్కో మరియు సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లోని సంగీత సంరక్షణాలయాలు, ఆర్ట్ అకాడమీలలో విద్య యొక్క మొదటి దశలుగా సృష్టించబడ్డాయి, కాబట్టి పిల్లల కళ పాఠశాలల్లో విద్య యొక్క కంటెంట్ వెంటనే రెండు లక్షణాల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది:
- సబ్జెక్టుల సమితి (వృత్తి విద్య సంప్రదాయాలలో) ద్వారా కళలపై పట్టు సాధించడం. శిక్షణ యొక్క రెండు స్థాయిల లభ్యత: ఒక దిశలో ద్రవ్యరాశి సాధారణంగా
సంగీత, సాధారణంగా
కళ విద్య మరియు కళల రంగంలో వృత్తిపరమైన విద్య యొక్క మొదటి దశగా (కళల రంగంలో అదనపు పూర్వ వృత్తిపరమైన సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలు).
4.2. కళారంగంలో విద్యా కార్యక్రమాల అభివృద్ధి అనేది మనిషికి ప్రకృతి ద్వారా అందించబడిన సృజనాత్మక సామర్థ్యాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ఇది చిన్ననాటి నుండి మొదలవుతుంది మరియు ఇది నిర్దిష్ట శాస్త్రాల యొక్క క్రమమైన (ప్రాథమిక నుండి నిర్దిష్ట) నైపుణ్యంతో సంబంధం కలిగి ఉండదు. , కానీ పూర్తిగా ఆచరణాత్మక, ఇంద్రియ, శారీరక మరియు విద్యార్థి యొక్క మేధోపరమైన అవగాహనతో కళ యొక్క సారాంశం నైపుణ్యం పొందడం, వ్యక్తి యొక్క మానసిక భౌతిక సామర్థ్యాలను బహిర్గతం చేయడం, వారి చేతులకు శిక్షణ ఇవ్వడం, సైకోఫిజికల్ లక్షణాల సమితిని అభివృద్ధి చేయడం ఎంచుకున్న వృత్తిలో స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం అవసరం.
4.3 యువ తరం యొక్క సృజనాత్మక మరియు కళాత్మక సామర్ధ్యాల సమగ్ర అభివృద్ధికి సౌందర్య విద్య ప్రధాన కారకాల్లో ఒకటి. సౌందర్య విద్యలో ముఖ్యమైన విభాగం సంగీత విద్య. ఈ శిక్షణా కార్యక్రమం బోధనా భారం యొక్క హేతుబద్ధమైన మరియు సమతుల్య పంపిణీని ప్రోత్సహిస్తుంది, తరగతి నుండి తరగతికి పెరుగుతున్న అన్ని అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది మరియు విద్యార్థుల వ్యక్తిగత వయస్సు సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా బోధనా పద్ధతులను మార్చడం ఉంటుంది.
ఇల్లులక్ష్యంబోధనా శాస్త్రం:
పిల్లల వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలను బహిర్గతం చేయడానికి అవకాశం ఇవ్వండి; బలమైన ఫండమెంటల్స్ ఆధారంగా వారి సృజనాత్మక చొరవను మేల్కొల్పుతాయి
జ్ఞానం; సమర్థ సంగీత ప్రేమికులకు మరియు శ్రోతలకు అవగాహన కల్పించడం; ప్రదర్శనలు మరియు మ్యూజియంలకు సందర్శకులు. సెకండరీ ప్రవేశానికి అత్యంత సమర్థులైన విద్యార్థులను సిద్ధం చేయండి
వృత్తిపరమైన సంగీతం మరియు కళ విద్యా సంస్థలు.
ప్రధాన లక్ష్యాలుఆర్ట్ స్కూల్లో శిక్షణ మరియు విద్య:
సంగీత మరియు కళాత్మక కళలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం, వారిలో తీవ్రమైన సంగీతం మరియు పెయింటింగ్ పట్ల ఆసక్తి మరియు ప్రేమను కలిగించడం; జానపద, శాస్త్రీయ మరియు అవగాహన
సమకాలీన సృజనాత్మకత; సంగీత ప్రదర్శన మరియు వాయించే నైపుణ్యాల ఏర్పాటు
వాయిద్యాలపై; ప్రతిభావంతులైన పిల్లల గుర్తింపు మరియు వృత్తిపరమైన మార్గదర్శకత్వం; ప్రతి బిడ్డ యొక్క సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధి, అతని సామర్థ్యాలతో సంబంధం లేకుండా; సంగీత మరియు కళాత్మక కళల ఖజానాకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం; కళతో కమ్యూనికేషన్ ద్వారా, సౌందర్య ఆదర్శాల ఏర్పాటు;
సానుకూల నైతిక లక్షణాలు, అంతర్గత ఆధ్యాత్మిక ప్రపంచం మరియు సాధారణ సంస్కృతి; అభ్యాస ప్రక్రియలో, నైపుణ్యం యొక్క అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల నిర్మాణం
అర్ధవంతమైన విశ్రాంతి సమయంలో సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని పొందడం మరియు సృజనాత్మకంగా వర్తింపజేయడం; పిల్లలను కళ యొక్క చురుకైన ప్రమోటర్లుగా పెంచడం.
వి. స్కూల్ మిషన్. ప్రాధాన్యతా దిశలు.
లక్ష్యాలు మరియు ఒక విద్యా సంస్థ యొక్క లక్ష్యాలు
మిషన్ పాఠశాలలు:కళాత్మక మరియు సౌందర్య సృజనాత్మకత ద్వారా యువ తరం యొక్క ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక అభివృద్ధి. లక్ష్యం సాధించడానికి మార్గాల దృష్టి:
- టెర్స్కీ ప్రాంతం యొక్క సాంస్కృతిక మరియు విద్యా ప్రదేశంలో అదనపు కళా విద్య కోసం పాఠశాలను కేంద్రంగా ఉంచడం; విద్యా సేవల పరిధిని విస్తరించడం ద్వారా మరియు ప్రతి విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత విద్యా పథాన్ని అమలు చేయడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం ద్వారా విద్యార్థులు మరియు వారి తల్లిదండ్రుల విద్యా అవసరాలను సమగ్రంగా అమలు చేయడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం; వివిధ రకాల కళాత్మక మరియు సౌందర్య కార్యకలాపాలలో విద్యార్థుల సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు గ్రహించడానికి విద్యా, బోధన, శాస్త్రీయ, పద్దతి మరియు భౌతిక వనరులను ఉపయోగించడం; ఏకీకృత సాంస్కృతిక మరియు విద్యా స్థలాన్ని సృష్టించడానికి టెర్స్కీ ప్రాంతంలోని సంస్థలు మరియు సంస్థలతో సామాజిక భాగస్వామ్యాన్ని విస్తరించడం.
సమగ్ర విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం:సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వం యొక్క సమగ్ర సమగ్ర శిక్షణ మరియు విద్య కోసం అవసరమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం, పిల్లల విశ్రాంతి సమయాన్ని నిర్వహించడం, ఆధునిక విద్యా విధానం యొక్క ప్రాధాన్యతలకు మరియు విద్యా సేవల వినియోగదారుల అవసరాలకు అనుగుణంగా విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడం.
పనులు,దాని అమలు లక్ష్యం:
· కళ, సంస్కృతి మరియు కళ విద్య రంగంలో ఆధునిక సంభావిత విధానాలు మరియు వినూత్న సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడం ద్వారా విద్యా ప్రక్రియ యొక్క కంటెంట్ యొక్క ఆధునీకరణ;
· జాతీయ మరియు ప్రపంచ సంగీత మరియు కళాత్మక వారసత్వం యొక్క ఉత్తమ ఉదాహరణలతో పరిచయం చేయడం ద్వారా సాంస్కృతిక సంప్రదాయాల పట్ల విద్యార్థుల విలువ-ఆధారిత, శ్రద్ధగల వైఖరిని పెంపొందించడం;
· ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీల పరిచయం (కంప్యూటర్ టెక్నాలజీస్, మల్టీమీడియా టెక్నాలజీస్, ఎలక్ట్రానిక్ మ్యూజిక్.);
కచేరీలు మరియు విద్యా కార్యకలాపాలలో చురుకుగా పాల్గొనడం ద్వారా ఔత్సాహిక సంగీతకారులు, యువ కళాకారులు మరియు పిల్లల సృజనాత్మక సమూహాలకు మద్దతు;
· కళాత్మకంగా ప్రతిభావంతులైన పిల్లల సరైన అభివృద్ధి మరియు సృజనాత్మక స్వీయ-సాక్షాత్కారానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం, పోటీలు, పండుగలు, ప్రదర్శనలు మరియు ఒలింపియాడ్‌లలో పాల్గొనడం;
కళ, సంస్కృతి, కళ విద్యను కొనసాగించడానికి సంసిద్ధత ఏర్పడటం వంటి రంగాలలో విద్యార్థుల వృత్తిపరమైన మార్గదర్శకత్వం;
· ఆచరణాత్మక, సృజనాత్మక కార్యకలాపాల ద్వారా ఆధ్యాత్మిక సంస్కృతితో పరిచయం;
కచేరీ మరియు ప్రదర్శన కార్యకలాపాల సంస్థ ద్వారా మైక్రోడిస్ట్రిక్ట్ నివాసితులకు అర్ధవంతమైన సాంస్కృతిక విశ్రాంతి యొక్క సంస్థ;
· శాస్త్రీయ మరియు ఆచరణాత్మక సమావేశాలు, పోటీలు, పండుగలు మరియు ఒలింపియాడ్‌లను నిర్వహించడం, నిర్వహించడం మరియు పాల్గొనడం ద్వారా ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం; పాఠశాలలో మరియు వెలుపల మాస్టర్ తరగతులు మరియు సెమినార్లలో పాల్గొనడం, శాస్త్రీయ, విద్యా, పద్దతి, బోధన మరియు ప్రదర్శన కార్యకలాపాలకు ప్రేరణ అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం;
ఈ కార్యక్రమం సంగీతం మరియు కళ విద్యలో అభివృద్ధి విద్య, జీవితంతో సంగీతం మరియు లలిత కళల అనుసంధానం మరియు కళ యొక్క సమగ్ర నైపుణ్యం యొక్క ఆలోచనపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
OU యొక్క కార్యాచరణ యొక్క ప్రాధాన్యతా ప్రాంతాలు
- సంగీత విద్య యొక్క కంటెంట్ మరియు సాంకేతికతను మెరుగుపరచడం, అభ్యాస ప్రక్రియను తీవ్రతరం చేయడం మరియు సమగ్రపరచడం.
1. అమలు కొత్త పాఠ్యాంశాలు, కళల రంగంలో అదనపు ప్రీ-ప్రొఫెషనల్ సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలు, రష్యన్ ఫెడరేషన్ "విద్యపై" మరియు కనీస కంటెంట్, నిర్మాణం మరియు అమలు కోసం షరతుల కోసం ఫెడరల్ రాష్ట్ర అవసరాలకు అనుగుణంగా పాఠశాల స్వతంత్రంగా అభివృద్ధి చేసింది. కార్యక్రమాలు, అలాగే వాటి అమలు సమయం.
2. పాఠ్యాంశాల ఆధారంగా,అలాగే అభ్యాసానికి వ్యక్తిగత విధానం యొక్క సమస్యలకు పరిష్కారాలను నిర్ధారించడానికి విద్యార్థుల సృజనాత్మక కార్యాచరణను అభివృద్ధి చేసే విద్యా ప్రక్రియలో విభాగాలు ప్రవేశపెట్టబడ్డాయి, ఉదాహరణకు, "సంగీతం వినడం."
ఈ విషయం లేకుండా శాస్త్రీయ సంగీత వారసత్వంపై ప్రేమను కలిగించడం కష్టం. సంగీత సాహిత్య పాఠంలో సంగీత ఇతివృత్తాలను వినడానికి కేటాయించిన సమయం వినడం నేర్పించదు, కానీ కొత్త విషయాలను వివరిస్తుంది. ఈ విషయాన్ని పరిచయం చేయడం మరియు సాంప్రదాయ వారసత్వంపై ప్రేమను కలిగించడమే కాకుండా, ప్రారంభ సడలింపు నైపుణ్యాలను పెంపొందించడంలో సహాయపడే పరిస్థితులను సృష్టించడం అత్యవసరం. ఆధునిక సంగీత పరికరాలు, ఎలక్ట్రానిక్ శిక్షణ కార్యక్రమాలు మరియు కంప్యూటర్ వీడియో ప్రొజెక్టర్‌తో తరగతి గదిని సన్నద్ధం చేయడం ద్వారా సంగీతాన్ని వినడానికి ప్రేమ మరియు సామర్థ్యాన్ని అధిక-నాణ్యత గల సంగీత మాధ్యమంలో నింపాలి, అంటే కచేరీ హాల్ యొక్క సౌండ్ క్లాస్‌లో సాంకేతిక సృష్టి. .
3. సోల్ఫెగియో, సంగీత సాహిత్యం మరియు స్పెషాలిటీ పాఠాలలో సమీకృత అభ్యాస సాంకేతికతను నేర్చుకోవడం వలన విద్యార్థులు త్వరగా పాఠశాలలో చదువుకోవడానికి, హోంవర్క్‌పై వెచ్చించే సమయాన్ని తగ్గించడానికి, గ్రూప్ సబ్జెక్ట్‌లలో మరియు స్పెషాలిటీలో విద్య నాణ్యతను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది. , మరియు నేర్చుకునే వేగవంతమైన పురోగతికి దోహదం చేస్తుంది.
4. సృజనాత్మక బృందాల సమగ్ర శిక్షణ కోసం సాంకేతికత పరిచయం పిల్లల అభ్యాసానికి ప్రేరణను పెంచుతుంది.
5. కంప్యూటర్ టెక్నాలజీలు, మల్టీమీడియా ప్రెజెంటేషన్లు, డిజిటల్ సంగీత వాయిద్యాల పరిచయం.
ఆశించిన ఫలితాలు:
1. విద్యార్థుల వ్యక్తిగత ప్రణాళికల కంటెంట్ తన విద్య యొక్క అన్ని దశలలో పిల్లల సామర్థ్యాలను గుర్తించడం మరియు గ్రహించడంపై దృష్టి పెడుతుంది.
2. సృజనాత్మక బృందాల పనిని ఏకీకృతం చేయడం, సైద్ధాంతిక మరియు ప్రత్యేక విభాగాల ఉపాధ్యాయుల ఉమ్మడి పని, సంగీతం మరియు కళా విభాగాల ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల ప్రమేయం ద్వారా అభ్యాస ప్రేరణ మరియు ప్రదర్శన మరియు కళాత్మక నైపుణ్యాల నాణ్యతను పెంచడం. కంప్యూటర్లతో పని చేయడానికి అందుబాటులో ఉండే రూపం.
3. సమర్ధులైన సంగీత శ్రోతలు, సందర్శకులను మ్యూజియంలు, ప్రదర్శనలు మరియు ఆర్ట్ గ్యాలరీలను పెంచడం.
4. విద్యార్థులు వారి స్వంత సంగీత ఉత్పత్తిని (ఎలక్ట్రానిక్ సంగీతం, ఫోనోగ్రామ్‌లు మొదలైనవి) సృష్టిస్తారు.
· విద్యార్థి వ్యక్తిత్వం యొక్క సౌందర్య, నైతిక మరియు నైతిక అభివృద్ధిపై పనిని మెరుగుపరచడం ద్వారా నేర్చుకోవడం కోసం అనుకూలమైన మరియు ప్రేరేపించే మానసిక పాఠశాల వాతావరణాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.
ఈ దిశ యొక్క సంభావిత స్థానాల అమలుకొత్త మోడల్స్ యొక్క విస్తృతమైన పరిచయం విద్యా ఫలితాల ప్రదర్శన - "పిల్లల ఫిల్హార్మోనిక్" కార్యక్రమం. ఇతరులకు తన సంగీత మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాల విలువ గురించి విద్యార్థి యొక్క అవగాహన సంగీత తరగతులను తీసుకోవడానికి బలమైన ప్రోత్సాహకంగా ఉపయోగపడుతుంది. అతని సంగీత-నిర్మాణం మరియు సృజనాత్మక విజయాలు అతని కుటుంబ సభ్యులకు మరియు స్నేహితులకు ఆనందాన్ని కలిగించగలవని అతను చూసినప్పుడు, అతని సంగీత ప్రతిభకు ధన్యవాదాలు, అతను వారి దృష్టిలో మరింత ఆసక్తికరంగా మరియు ప్రాముఖ్యత పొందుతాడు, అతని ఆత్మగౌరవం మరియు తనను తాను ఒక వ్యక్తిగా చెప్పుకోవాలనే కోరిక. సృజనాత్మక కార్యకలాపాలలో వ్యక్తి పెరుగుతుంది.
ఆశించిన ఫలితాలు:
1. విద్యా ఫలితాలను అందించడానికి కొత్త నమూనాల పరిచయం (ప్రత్యేక సంగీత కార్యక్రమాలు, నేపథ్య మరియు సెలవు కచేరీలు, సాహిత్య మరియు సంగీత కూర్పుల ప్రకారంసంగీత సాహిత్యం, ప్రదర్శనలలో).
2. అభ్యాస ప్రేరణను పెంచడం.
3. వ్యక్తి యొక్క సౌందర్య, నైతిక మరియు నైతిక లక్షణాల విద్య, రష్యా పౌరుడి గౌరవం మరియు గౌరవం, ప్రేమఅందానికి vi.
· ప్రతిభావంతులైన పిల్లలు మరియు వృత్తిపరమైన స్వీయ-నిర్ణయంతో పని చేయడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం.
ఆశించిన ఫలితాలు:
1. వారి కార్యాచరణ రంగంలో కళాశాలలు మరియు విశ్వవిద్యాలయాలలో ప్రవేశించే పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్ల సంఖ్యను పెంచడం.
2. ప్రదర్శన మరియు సృజనాత్మక పోటీలలో పాల్గొనేవారి సంఖ్యను పెంచడం.
3. పాఠశాల యొక్క కచేరీ కార్యకలాపాలలో విద్యార్థుల సృజనాత్మక ఆసక్తి యొక్క సానుకూల డైనమిక్స్.
4. పోటీలు, పండుగలు, ఒలింపియాడ్‌లు మరియు ప్రదర్శనలలో పాల్గొనేందుకు పిల్లలను సిద్ధం చేయడంలో ఉపాధ్యాయుల ఆసక్తి యొక్క సానుకూల గతిశాస్త్రం.
5. దూర పోటీలలో విద్యార్థుల భాగస్వామ్య పరిమాణాత్మక మరియు గుణాత్మక సూచికలను పెంచడం
6. ఉపాధ్యాయుల వృత్తి నైపుణ్యాలను పెంచడం.
· సమాజ అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని సృజనాత్మక బృందాల కోసం శిక్షణా వ్యవస్థ అభివృద్ధి.
సామూహిక సంగీతం ప్లే అనేది సృజనాత్మక మరియు వృత్తిపరమైన వృద్ధికి ప్రోత్సాహకం, సహచరులతో కమ్యూనికేషన్, ఒక సాధారణ కారణం కోసం అభిరుచి, ఒక సాధారణ సృజనాత్మక ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొనే అవకాశం, ఇక్కడ ప్రతి బిడ్డ వ్యక్తిత్వం విజయవంతంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది మరియు దాని పని విజయం ఆధారపడి ఉంటుంది. జట్టు సభ్యులందరూ. సమిష్టి వాయించడం విద్యార్థి యొక్క సంగీత క్షితిజాలను గణనీయంగా విస్తరిస్తుంది, ఒక సంగీతకారుడికి అవసరమైన లక్షణాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది, ఒకరి స్వంత ప్రదర్శనను మాత్రమే కాకుండా, ఒకరి భాగస్వామికి కూడా వినగల సామర్థ్యం మరియు ముక్క యొక్క మొత్తం సంగీత ఫాబ్రిక్ యొక్క మొత్తం ధ్వని; మీ ప్రణాళికతో సహచరుడిని ఆకర్షించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందిస్తుంది మరియు అవసరమైనప్పుడు అతని ఇష్టానికి లోబడి ఉంటుంది; ఊహ మరియు సృజనాత్మకతను సక్రియం చేస్తుంది; ధ్వని రంగు యొక్క భావాన్ని పదును పెడుతుంది; విధి, బాధ్యత మరియు స్నేహ భావాన్ని పెంపొందిస్తుంది. "కలెక్టివ్ మ్యూజిక్-మేకింగ్" సబ్జెక్ట్ యొక్క ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో ఈ సమస్యను పరిష్కరించడం, కచేరీ కార్యకలాపాలను ప్రేరేపించే శిక్షణ ద్వారా సృజనాత్మక పిల్లల సమూహాలను విస్తరించడం, వారి ప్రదర్శన స్థాయిని పెంచడం అవసరం.
ఆశించిన ఫలితాలు:
1. మిశ్రమ బృందాల సంఖ్యను పెంచడం.
2. పియానో బృందాల సంఖ్యను పెంచడం.
3. స్వర సమిష్టి సృష్టి.
4. అభ్యాస ప్రేరణను పెంచడం.
· పాఠశాల బోధనా సిబ్బంది మరియు కుటుంబం మరియు సమాజం మధ్య పరస్పర మరియు సహకార వ్యవస్థను మెరుగుపరచడం.
పాఠశాల యొక్క విద్యా స్థాయి మరియు రేటింగ్‌ను పెంచే కారకాల్లో ఒకటి సామాజిక భాగస్వామ్యం యొక్క స్థలాన్ని విస్తరించడం, విద్యా కార్యకలాపాల రంగంలో దాని విషయాల మధ్య వివిధ రకాల పరస్పర చర్యల అభివృద్ధి. ఈ దిశలో పనిని మెరుగుపరచడం నగరంలోని సంస్థలు మరియు సంస్థలలో సంగీత మరియు కళాత్మక కళలను ప్రాచుర్యం పొందడంలో సహాయపడుతుంది, పిల్లల ప్రదర్శన నైపుణ్యాలను ప్రేరేపిస్తుంది, విద్యార్థుల సృజనాత్మకతను అభివృద్ధి చేస్తుంది, సంగీతం మరియు కళ విద్యపై తల్లిదండ్రుల ఆసక్తిని పెంచుతుంది మరియు అందువల్ల పిల్లలను అధ్యయనం చేయడానికి నమోదు చేయడంలో నాణ్యత పెరుగుతుంది. పాఠశాల వద్ద. ఈ దిశలో, ఈ ప్రాంతంలోని సంస్థలు మరియు సంస్థలలో కచేరీ కార్యకలాపాలను విస్తరించడానికి ప్రణాళిక చేయబడింది.
ఆశించిన ఫలితాలు:
1. పాఠశాల ప్రతిష్టను పెంచడం.
2. విద్యార్ధులలో నేర్చుకునే విజయం యొక్క భావాన్ని కలిగించడం.
VI. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క కంటెంట్
6.1. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ యొక్క లక్షణాలు.
1. పాఠశాలలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సాధారణ ఆధారం: పిల్లల కళ పాఠశాలల కోసం సంగీత కళల రకాల్లో విద్యా కార్యక్రమాల నమూనా పాఠ్యాంశాలు, 2005లో ఫెడరల్ ఏజెన్సీ ఫర్ కల్చర్ అండ్ సినిమాటోగ్రఫీచే సిఫార్సు చేయబడింది (ఫెడరల్ ఏజెన్సీ ఫర్ కల్చర్ అండ్ సినిమాటోగ్రఫీ నాటి లేఖ 01.01.2001 నం. 4);
FGTకి అనుగుణంగా కళల రంగంలో పాఠ్యాంశాలు మరియు అదనపు ప్రీ-ప్రొఫెషనల్ సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలు.
పాఠ్యప్రణాళిక యొక్క బహుళ వైవిధ్యం విద్యార్థుల వయస్సు లక్షణాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది: 6.6 సంవత్సరాల వయస్సులో ప్రవేశించేవారు; 9-10 సంవత్సరాల తర్వాత.
2. పాఠశాల కింది విద్యా కార్యక్రమాలను నిర్వహిస్తుంది: 3-సంవత్సరాలు, 5-సంవత్సరాలు, 7-సంవత్సరాలు, 8-సంవత్సరాలు.
3. 6 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలకు పిల్లల కళ పాఠశాలలో ప్రవేశించే హక్కు ఉంది.
4. విద్యా షెడ్యూల్ సెకండరీ స్కూల్ షెడ్యూల్స్ సూత్రంపై నిర్మించబడింది: పాఠశాల సంవత్సరం క్వార్టర్స్ మధ్య తరగతుల నుండి పిల్లలకు తప్పనిసరి విశ్రాంతితో త్రైమాసికాలుగా విభజించబడింది. శానిటరీ మరియు పరిశుభ్రత ప్రమాణాల ఆధారంగా షెడ్యూల్ రూపొందించబడింది. పాఠశాల ప్రారంభ గంటలు: ఐదు రోజుల పని వారం.
5.పాఠశాలలో తరగతుల యొక్క ప్రధాన రూపం 40 నిమిషాల పాఠం. ఇది వ్యక్తిగత, సామూహిక, సమూహం కావచ్చు.
6.పాఠశాలలో విద్యా ప్రక్రియ అనేది వ్యక్తిగత మరియు సమూహ తరగతుల కలయిక. విద్యా ప్రక్రియ విద్యా రంగాల ద్వారా నిర్మించబడింది: సంగీత ప్రదర్శన. విద్యా ప్రాంతం వారీగా సబ్జెక్టుల కలయిక పాఠ్యాంశాల నిర్మాణం సూత్రాన్ని నిర్ణయిస్తుంది. విద్యా రంగం సాపేక్షంగా స్వతంత్ర నిర్మాణ యూనిట్ల రూపంలో నిర్వహించబడుతుంది - విభాగాలు:
- పియానో విభాగం
- జానపద వాయిద్యాల విభాగం
6.2 పాఠ్యప్రణాళిక
1. పాఠ్యప్రణాళిక వీటిపై ఆధారపడి ఉంటుంది:
· USSR ఆర్థిక మంత్రిత్వ శాఖతో అంగీకరించిన మే 28, 1987 నం. 000 నాటి USSR సాంస్కృతిక మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడిన పిల్లల సంగీత పాఠశాలలు మరియు పిల్లల కళ పాఠశాలలకు ప్రామాణిక పాఠ్యాంశాలు;
· పిల్లల కళ పాఠశాలలకు నమూనా పాఠ్యాంశాలు, జనవరి 1, 2001 నం. /32 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క సాంస్కృతిక మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది;
· పిల్లల కళ పాఠశాలల కోసం నమూనా పాఠ్యాంశాలు, జనవరి 1, 2001 నం. 4 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క సంస్కృతి మరియు మాస్ కమ్యూనికేషన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ సిఫార్సు చేసింది.
· రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" మరియు కార్యక్రమాల అమలు కోసం కనీస కంటెంట్, నిర్మాణం మరియు షరతుల కోసం ఫెడరల్ రాష్ట్ర అవసరాలు, అలాగే వాటి అమలు సమయం (FGT) ప్రకారం స్వతంత్రంగా పాఠశాలచే పాఠ్యాంశాలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి.
2. పాఠ్యప్రణాళిక యొక్క నిర్మాణం మరియు కంటెంట్ పిల్లల విద్య యొక్క అన్ని దశలలోని పిల్లల సామర్థ్యాలను గుర్తించడం మరియు గ్రహించడం, విద్యార్థులకు బహుముఖ మరియు అధిక-నాణ్యత శిక్షణను అందించడం, విభిన్న బోధనా పద్ధతులు మరియు వ్యక్తిగత విధానాన్ని ఆచరణాత్మకంగా అమలు చేయడానికి అనుమతించడం మరియు కలిగి ఉంటాయి. రెండు భాగాలు - మార్పులేని మరియు వేరియంట్. పాఠ్యాంశాల సంక్లిష్టత మరియు పాఠ్యప్రణాళిక యొక్క మార్పులేని భాగంలో ప్రతిపాదించబడిన గంటల పరిమాణం విద్యా కోర్సు యొక్క పరిపూర్ణత మరియు తీవ్రతను నిర్ణయిస్తుంది, ఇది విద్యార్థి యొక్క సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను గుర్తించే సమస్యను మాత్రమే కాకుండా, విద్యా కార్యకలాపాలలో నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి కూడా అనుమతిస్తుంది. కనీస జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల నైపుణ్యం.
3. వాయిద్య తరగతుల పాఠ్యాంశాలు విద్యార్థి వయస్సు మరియు అతని ఇతర వ్యక్తిగత లక్షణాలపై ఆధారపడి, అధ్యయనం యొక్క వ్యవధిని ఎంచుకునే హక్కుతో ఒక వాయిద్యం ఆడటానికి పిల్లలకు బోధించే అవకాశాన్ని అందిస్తుంది.
4. అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల కోసం గంటల షెడ్యూల్‌లో ఎలక్టివ్ సబ్జెక్టుల జాబితా ఉంటుంది, దీని ఉద్దేశ్యం విద్యార్థులకు ముఖ్యమైన ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను అందించడం (సంగీత వాయిద్యాలలో నిష్ణాతులు, సమిష్టిలో వాయించే సామర్థ్యం, దానితో పాటు, ఆడుతున్నప్పుడు సైద్ధాంతిక జ్ఞానాన్ని వర్తింపజేయడం. సంగీతం, సృజనాత్మక నైపుణ్యాల అభివృద్ధి).
సంగీత విభాగం.
6.3.విద్యా విభాగాలు
సంగీత వాయిద్యం.
వ్యక్తిగత పాఠాల రూపం ప్రతి బిడ్డ యొక్క జాగ్రత్తగా మరియు సమగ్రమైన అధ్యయనం మరియు విద్య కోసం పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది, అతని సామర్థ్యాల యొక్క లక్ష్యం అంచనా (సాధారణ మరియు శారీరక అభివృద్ధి, చేతి నిర్మాణం మరియు వాయిద్యానికి అనుకూలత, సంగీత జ్ఞాపకశక్తి మొదలైనవి).
ప్రత్యేక తరగతి యొక్క విద్యా పనిలో ఇవి ఉంటాయి:
పబ్లిక్ పనితీరును దృష్టిలో ఉంచుకుని విద్యార్థి యొక్క ప్రధాన ప్రోగ్రామ్‌ను జాగ్రత్తగా అధ్యయనం చేయడం; చేతన ఆధారంగా విద్యార్థుల సౌందర్య అభిరుచిని పెంపొందించడం
సంగీత అవగాహన; వివిధ రకాల ఉపాధ్యాయుల మార్గదర్శకత్వంలో పరిచయం
సంగీత రచనలు; వ్యాయామాల ఆధారంగా ప్రాథమిక సాంకేతిక నైపుణ్యాల అభివృద్ధి మరియు
స్కెచ్‌లు; సంగీత అక్షరాస్యతను పెంచడం, విస్తరించడం మరియు ఏకీకృతం చేయడం
సైద్ధాంతిక మరియు చారిత్రక జ్ఞానం; విద్యార్థులకు వారి స్వతంత్ర సంగీత తయారీలో మరియు పాల్గొనడంలో సహాయం
పాఠశాల యొక్క సామాజిక జీవితం.
ప్రత్యేకతలో తరగతి గదిలో రోజువారీ పనిలో, విద్యార్థులు వారి అధ్యయనాలపై ఆసక్తి మరియు సంగీతంపై ప్రేమను కలిగి ఉంటారు, వారి అభిరుచిని జానపద సంగీతం, రష్యన్ మరియు విదేశీ క్లాసిక్‌లు మరియు ఆధునిక దేశీయ మరియు విదేశీ స్వరకర్తల రచనల యొక్క ఉత్తమ ఉదాహరణలలో పండిస్తారు. .
విద్యార్థి యొక్క విజయవంతమైన సంగీత మరియు ప్రదర్శన అభివృద్ధికి అత్యంత ముఖ్యమైన అవసరం ఏమిటంటే ఉచిత మరియు సహజమైన స్టేజింగ్ అభివృద్ధి మరియు కొన్ని కళాత్మక లేదా సాంకేతిక పనుల ద్వారా నిర్ణయించబడిన తగిన సమన్వయ కదలికల అభివృద్ధి.
ఈ దిశలో జాగ్రత్తగా పని చేయడం మరియు ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి యొక్క రోజువారీ పర్యవేక్షణ అధిక కండరాల ఒత్తిడిని నిరోధిస్తుంది, ఇది పిల్లల అభివృద్ధిని నిరోధిస్తుంది మరియు ఆరోగ్యంపై హానికరమైన ప్రభావాన్ని చూపుతుంది.
మొదటి పాఠాల నుండి, విద్యార్థి తన పనితీరును శ్రద్ధగా వినాలి, వాయిద్యం యొక్క వ్యక్తీకరణ ధ్వనిని సాధించాలి, రచయిత యొక్క వచనాన్ని జాగ్రత్తగా మరియు ఖచ్చితంగా చదవాలి, సాంకేతిక ఇబ్బందులను తొలగించడానికి మరియు మెకానికల్ ప్లేని నివారించడానికి పని చేయాలి, ఇది అధికారిక పనితీరుకు దారితీస్తుంది మరియు సంగీత అభివృద్ధికి ఆటంకం కలిగిస్తుంది. . సంగీత భాగాలను నేర్చుకునేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు అత్యంత అనుకూలమైన మరియు తగిన క్రమంలో చేతివేళ్లను ఎంచుకోవాలి. ఉన్నత పాఠశాలలో, ఈ పని విద్యార్థులచే చేయవచ్చు. ప్రత్యేక పాఠాల సమయంలో, విద్యార్థులు సంగీత పదాలను పరిచయం చేస్తారు మరియు సంగీత రచనలను ప్రదర్శించేటప్పుడు వాటి అర్థం వివరించబడుతుంది.
పనితీరు యొక్క వ్యక్తీకరణ, శ్రవణ నియంత్రణ, ధ్వని నాణ్యత, లయ మరియు డైనమిక్స్ అభివృద్ధిపై పని అన్ని సంవత్సరాల అధ్యయనంలో స్థిరంగా నిర్వహించబడుతుంది. పనితీరు సాంకేతికత అభివృద్ధి అన్ని అధ్యయనం చేసిన పనులపై పని చేసే ప్రక్రియలో నిర్వహించబడుతుంది. వేలు పటిష్టత మరియు స్పష్టత అభివృద్ధి స్కేల్స్, ఆర్పెగ్గియోస్, ఎటూడ్స్, వ్యాయామాలు వాటి అభివృద్ధితో పని చేయడం ద్వారా సులభతరం చేయబడుతుంది, వారి అధిక-నాణ్యత పనితీరుపై శ్రద్ధ వహించాలి, స్థాపించబడిన ఫింగరింగ్, ధ్వని యొక్క సమానత్వం, స్థిరంగా ఉంటుంది. లయ, మరియు వేలు స్పష్టత. అధ్యయనం చేయబడుతున్న పని యొక్క కళాత్మక ఉద్దేశాన్ని గ్రహించడంలో సహాయపడే వివిధ సాంకేతిక పద్ధతులను మాస్టరింగ్ చేయడం పట్ల విద్యార్థి చేతన వైఖరిని అభివృద్ధి చేయాలి.
విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత సామర్థ్యాల ఆధారంగా, అతనికి స్పష్టమైన పనులు ఇవ్వబడతాయి మరియు వారి పనితీరు క్రమపద్ధతిలో తనిఖీ చేయబడుతుంది.
మౌఖిక వివరణతో కూడిన పరికరంలో ప్రదర్శన కలయిక అనేది విద్యార్థి యొక్క ఆసక్తి, శ్రద్ధ మరియు కార్యాచరణను ప్రేరేపించే తరగతి గది పని యొక్క ఉత్తమ రూపం.
విద్యార్థి యొక్క పనితీరు అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు సాధారణ, సంగీత మరియు సాంకేతిక అభివృద్ధి స్థాయిని పరిగణనలోకి తీసుకుని, విద్యార్థి యొక్క స్థిరమైన మరియు శ్రావ్యమైన సంగీత మరియు సాంకేతిక అభివృద్ధికి అందించే చక్కగా రూపొందించబడిన ప్రణాళికపై ఆధారపడి ఉంటుంది. విద్యార్థి యొక్క కచేరీలు కంటెంట్, రూపం, శైలి మరియు ఆకృతిలో విభిన్నంగా ఉండాలి. ఒక కచేరీని ఎంచుకున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు క్రమబద్ధత మరియు బోధన యొక్క స్థిరత్వం యొక్క సూత్రం ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయబడతాడు. కొత్త సంగీత రచనలతో నిరంతరం పరిచయం పొందడానికి విద్యార్థిని కోరుకునేలా చేయడం చాలా ముఖ్యం. కచేరీలో పని చేస్తున్నప్పుడు, కొన్ని రకాల పనిని పబ్లిక్ పనితీరు కోసం, మరికొన్ని తరగతి గదిలో ప్రదర్శించడానికి మరియు మరికొన్నింటిని పరిచయం చేయడం కోసం సిద్ధం చేయాలని పరిగణనలోకి తీసుకుని, వివిధ స్థాయిల పనితీరును సాధించడం అవసరం. ఇవన్నీ విద్యార్థి వ్యక్తిగత ప్రణాళికలో నమోదు చేయబడ్డాయి.
పురోగతి కోసం అకౌంటింగ్ యొక్క ప్రధాన రూపం నాల్గవ తరగతి. విద్యాసంవత్సరం చివరిలో, క్వార్టర్ మార్కుల ఆధారంగా వార్షిక గ్రేడ్ జారీ చేయబడుతుంది మరియు విద్యాసంవత్సరంలో విద్యాసంవత్సరంలో అకడమిక్ కచేరీలు, పరీక్ష పాఠాలు మరియు ఇతర ప్రదర్శనలలో ప్రదర్శనల కోసం విద్యార్థి వార్షిక మరియు గ్రేడ్‌లను పరిగణనలోకి తీసుకొని తుది గ్రేడ్ ఇవ్వబడుతుంది.
గ్రాడ్యుయేషన్ తరగతిలో పరీక్షలు జరుగుతాయి. చివరి పరీక్ష కోసం వివిధ కళా ప్రక్రియలు మరియు ఫారమ్‌ల 4-5 రచనలు సమర్పించబడతాయి. ఇతర తరగతులలో, విద్యార్థులు అకడమిక్ కచేరీలు, ఆడిషన్లు, పోటీలు మరియు బదిలీ పరీక్షలలో ప్రదర్శిస్తారు.
సోల్ఫెగ్గియో.
సోల్ఫెగియో పాఠాలలో, సంగీత సామర్థ్యాలు (వినికిడి, జ్ఞాపకశక్తి, లయ) అభివృద్ధి చెందుతాయి, సంగీత కళ యొక్క సైద్ధాంతిక పునాదులతో పరిచయం ఏర్పడుతుంది, విద్యార్థుల సృజనాత్మక అభిరుచులు గుర్తించబడతాయి మరియు అభివృద్ధి చేయబడతాయి మరియు శాస్త్రీయ మరియు విదేశీ సంగీతంపై ప్రేమను కలిగి ఉంటుంది.
solfeggio కోర్సు ప్రోగ్రామ్ క్రింది విభాగాలను కలిగి ఉంటుంది:
1. స్వర స్వర నైపుణ్యాలు - గానం ప్రమాణాలు, విరామాలు, తీగలు,
సన్నివేశాలు, వివిధ శ్రావ్యమైన మలుపులు మొదలైనవి. ఈ వ్యాయామాలు సంగీతం కోసం చెవిని అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడతాయి, అలాగే దృష్టిలో పాడటం, శ్రావ్యతలను రికార్డ్ చేయడం మరియు చెవి ద్వారా విశ్లేషించడంలో ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం;
2. solfege మరియు sight singing - సరైన గానం నైపుణ్యాలు, శృతి ఖచ్చితత్వం, సంగీత వచనం పట్ల స్పృహతో కూడిన వైఖరి మరియు సామరస్య భావాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది. మొదట నేర్చుకోకుండానే తెలియని శ్రావ్యత లేదా రెండు భాగాల స్వరం యొక్క గమనికల నుండి పాడటం అనేది సైట్ సింగింగ్. దృశ్య గానం యొక్క నైపుణ్యం క్రమంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఇది అంతర్గత వినికిడి అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది;
3. లయ భావాన్ని పెంపొందించడం - విద్యార్థులలో లయను పెంపొందించడమే లక్ష్యం
మెట్రిక్ పల్సేషన్ యొక్క సంచలనం ఆధారంగా సమన్వయం. పని చేస్తున్నప్పుడు
మెట్రిక్ విద్య సాల్మైజేషన్‌పై చాలా శ్రద్ధ చూపుతుంది
(శబ్దం లేకుండా శబ్దాల పేర్లతో ఉదాహరణలను చదవడం);
4. చెవి ద్వారా విశ్లేషణ, లక్ష్యం సంగీత జ్ఞాపకశక్తిని బలోపేతం చేయడం. ఈ విభాగం యొక్క ఉద్దేశ్యం విద్యార్థికి సంగీతాన్ని సరిగ్గా వినడం నేర్పడం. విశ్లేషణ అంతర్గత శ్రవణ ఆలోచనలను కూడబెట్టుకోవడం, సంగీత జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన, శ్రావ్యమైన వినికిడిని అభివృద్ధి చేయడం మరియు పరికరంలో పనిని విశ్లేషించడంలో మరియు ప్రదర్శించడంలో విద్యార్థికి సహాయపడుతుంది. తరగతులు రెండు దిశలలో జరుగుతాయి;
5. సంగీత పని లేదా దాని భాగం యొక్క సమగ్ర విశ్లేషణ;
6. సంగీత భాష యొక్క వ్యక్తిగత అంశాల విశ్లేషణ;
7. సంగీత డిక్టేషన్ - సంగీత జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేస్తుంది, శ్రావ్యమైన శ్రావ్యమైన అవగాహనను మరియు సంగీత ప్రసంగం యొక్క ఇతర అంశాలని ప్రోత్సహిస్తుంది, మీరు విన్నదాన్ని వ్రాయడానికి మీకు నేర్పుతుంది. డిక్టేషన్ల రూపాలు - శ్రావ్యమైన, శ్రావ్యమైన, రిథమిక్, టింబ్రే, మొదలైనవి. డిక్టేషన్‌పై పని చేస్తున్నప్పుడు, విద్యార్థుల యొక్క అన్ని జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు సంశ్లేషణ చేయబడతాయి, వారి స్థాయి నిర్ణయించబడుతుంది.
శ్రవణ అభివృద్ధి;
8. సృజనాత్మక నైపుణ్యాలను పెంపొందించడం - సంగీతం పట్ల భావోద్వేగ మరియు అర్ధవంతమైన వైఖరిని ప్రోత్సహిస్తుంది, వ్యక్తిగత సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను వెల్లడిస్తుంది, విషయంపై ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తుంది మరియు సాధన చేయడంలో సహాయపడుతుంది. శ్రవణ దృష్టిని అభివృద్ధి చేస్తుంది, సంగీత చెవి యొక్క వివిధ అంశాలను శిక్షణ ఇస్తుంది, రుచి మరియు పరిశీలనను అభివృద్ధి చేస్తుంది. సృజనాత్మకత యొక్క ప్రధాన రకం మెరుగుదల యొక్క వివిధ పద్ధతులు;
9. సైద్ధాంతిక సమాచారం - ఈ విభాగం అవసరమైన జాబితాను కలిగి ఉంటుంది
సంగీత అక్షరాస్యత మరియు ప్రాథమిక సంగీత సిద్ధాంతం యొక్క జ్ఞానం.
సంగీత సాహిత్యం.
ఈ విషయం విద్యార్థుల సంగీత క్షితిజాలను విస్తరించడానికి, సంగీతం యొక్క కళాత్మక సౌందర్యాన్ని అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడానికి మరియు అందాన్ని పునరుత్పత్తి చేయాలనే కోరికను ప్రేరేపిస్తుంది, సంగీత ఆలోచన, జ్ఞాపకశక్తి మరియు మంచి సంగీత అభిరుచిని పెంచుతుంది.
అకడమిక్ విభాగాల యొక్క మొత్తం చక్రంతో సన్నిహిత సంబంధంలో సంగీత సాహిత్యాన్ని బోధించడం సంగీత బోధనా ప్రక్రియను సుసంపన్నం చేస్తుంది మరియు విద్యార్థుల సంగీత సామర్ధ్యాల యొక్క వేగవంతమైన మరియు సామరస్య అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది. కంటెంట్ యొక్క గొప్పతనం మరియు విభిన్న కళా ప్రక్రియలు, జానపద, శాస్త్రీయ మరియు ఆధునిక సంగీత కళల యొక్క అధ్యయనం చేసిన రచనలు, సంగీత జీవితంలోని సంఘటనలతో పరిచయం, అతిపెద్ద శాస్త్రీయ స్వరకర్తలు మరియు మా సమకాలీనుల జీవిత చరిత్రలు మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాలతో విద్యార్థులు వాటి కనెక్షన్‌ను అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడుతుంది. సామాజిక జీవితం యొక్క దృగ్విషయాలతో కళ. సంగీత సాహిత్య పాఠాలు సంగీత సంస్కృతి యొక్క కళాఖండాలకు విద్యార్థులను పరిచయం చేయడానికి రూపొందించబడ్డాయి.
సబ్జెక్ట్ యొక్క ఉద్దేశ్యం విద్యార్థుల బహుముఖ సంగీత నైపుణ్యాలను మరియు సంగీతాన్ని స్పృహతో మరియు మానసికంగా వినగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. సంగీత రచనలను అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలో, విద్యార్థులు ఈ రచనలను విడదీసే సామర్థ్యాన్ని పొందాలి; సంగీత ప్రసంగం యొక్క వ్యక్తిగత అంశాల యొక్క వ్యక్తీకరణను వినండి మరియు అర్థం చేసుకోండి, సంగీత వచనాన్ని నావిగేట్ చేయండి, సంగీతం గురించి ముద్రలు మరియు ఆలోచనలను సమర్ధవంతంగా వ్యక్తీకరించండి, పూర్తయిన రచనలు, వాటి కంటెంట్, వ్యక్తీకరణ మార్గాల గురించి మాట్లాడండి, అవసరమైన సంగీత పరిభాషను ఉపయోగించడం.
సృజనాత్మక నైపుణ్యాల అభివృద్ధి (సంగీతం ప్లే చేయడం).
ఈ విషయం (ప్రత్యేక పాఠం యొక్క భాగాలలో ఒకటిగా) దృష్టి పఠనం, మార్పిడి, చెవి ద్వారా ఎంపిక మరియు మెరుగుదల వంటివి ఉంటాయి.
దృష్టి పఠనం.దృష్టి నుండి చదివేటప్పుడు, మీరు ఈ క్రింది సూత్రాల నుండి కొనసాగాలి:
· మొదటి నుంచీ, ప్రస్తుతం ప్రదర్శించబడుతున్న సంగీత వచనంలో కాకుండా, "ఎదురుచూడటం" అనే నైపుణ్యాన్ని కలిగించండి;
· దాదాపు మీ చేతులను చూడకుండా, కీబోర్డ్‌ను గుడ్డిగా లేదా దాదాపు గుడ్డిగా నావిగేట్ చేయండి;
· పిల్లల ప్రాథమిక పఠనానికి అలవాటుపడటానికి (సంగీత వచనాన్ని వాయిద్యానికి బదిలీ చేయడానికి ముందు కళ్ళతో సరళమైన విశ్లేషణ);
· హోలిస్టిక్ స్ట్రక్చర్‌లలో నోట్స్ చదవడం నేర్పండి (శ్రావ్యమైన మలుపులు, హల్లుల విరామాలు మరియు తీగలతో ముగుస్తుంది, వ్యక్తిగత గమనిక సంకేతాలతో కాదు).
సంగీత వచనాన్ని స్వతంత్రంగా మరియు సమర్ధవంతంగా అర్థం చేసుకోగల విద్యార్థి సామర్థ్యం పని ప్రక్రియను గణనీయంగా సక్రియం చేస్తుంది, ఇది రెండు దిశలలో నిర్వహించబడుతుంది: సమగ్ర విశ్లేషణ (విశ్లేషణ) మరియు నిష్ణాతులుగా దృష్టిని చదివే నైపుణ్యం. క్రమంగా పెరుగుతున్న కష్టం యొక్క పదార్థం ఎంపిక చేయబడింది. సంగీత వచనం యొక్క ఉచిత పఠనం అంతర్గత శ్రవణ ప్రాతినిధ్యాల అభివృద్ధి ప్రక్రియతో కూడి ఉంటుంది.
శ్రవణ అవగాహన మరియు జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడం మరియు శిక్షణ ఇవ్వడం ద్వారా, విద్యార్థి ఖచ్చితంగా వచనాన్ని పునరుత్పత్తి చేయాలి - స్ట్రోక్‌లు, టెంపో సూచనలు మరియు అతను తన చెవితో పరికరంలో పునరుత్పత్తి చేసే వచనాన్ని నియంత్రించాలి.
చెవి, బదిలీ ద్వారా ఎంపికఅధ్యయనం యొక్క అన్ని సంవత్సరాలలో కొనసాగుతుంది మరియు విద్యార్థుల సృజనాత్మక నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది. శ్రావ్యత యొక్క అందం యొక్క అనుభవం సాధారణంగా చెవి ద్వారా ఆడాలనే కోరికలో పిల్లలలో వ్యక్తీకరించబడుతుంది. ఈ అభిరుచిని నైపుణ్యంగా వివిధ రకాల పనులపై దృష్టి పెట్టడం ద్వారా నిర్వహించబడాలి. పిల్లలు వాయిద్యంలో వాయించాలనుకునే పాటల శ్రావ్యమైన ఎంపిక చాలా ముఖ్యమైనది, ఎందుకంటే ఈ ప్రక్రియలో విద్యార్థుల సంగీత అభిరుచి ఏర్పడటం ప్రారంభమవుతుంది. తదనంతరం, చెవి ద్వారా శ్రావ్యతలను ప్లే చేయడం, వాటి శ్రావ్యత, ప్రతిధ్వనుల పరిచయం, అలాగే వివిధ రకాల అల్లికలతో పాటు ఉండాలి.
బదిలీ.సంగీతం కోసం చెవిని అభివృద్ధి చేస్తుంది, వాయిద్యంలో నైపుణ్యం సాధించే ప్రక్రియను వేగవంతం చేస్తుంది మరియు విద్యార్థి యొక్క ఎక్కువ సంగీత అక్షరాస్యతకు దోహదం చేస్తుంది. చెవి ద్వారా శ్రావ్యతలను మార్చడం మరియు తెలిసిన నైపుణ్యాలను పొందిన తర్వాత, గమనికల ద్వారా, క్రమంగా కచేరీలను క్లిష్టతరం చేయడంతో పని ప్రారంభించాలి. హైస్కూల్‌లో, విద్యార్థులు పాటలు మరియు శృంగారాల సహవాయిద్యాలను మార్చగలగాలి.
మెరుగుదల.వివిధ వ్యాయామాలు మరియు సృజనాత్మక పనులు ఇక్కడ ఉపయోగించబడతాయి. ఉదాహరణకు, తేలికపాటి నాటకాల ముగింపులు మరియు వాటిలో తప్పిపోయిన బార్‌లను కంపోజ్ చేయడం, నిర్దిష్ట రిథమ్‌కు చిన్న మెలోడీలు, జానపద పాటల కోసం ప్రతిధ్వనులు మరియు ప్రాథమిక వైవిధ్యాలు, వివిధ శైలుల నాటకాలకు అనుబంధాలను ఎంచుకోవడం. ఉపాధ్యాయుని అభీష్టానుసారం, ఇతర పనులు మరియు వ్యాయామాలు ఉండవచ్చు.
సామూహిక సంగీత మేకింగ్.
గాయక బృందం
బృంద గానం విద్యార్థుల సమగ్ర అభివృద్ధికి సాధనాలలో ఒకటి: సంగీత, సృజనాత్మక మరియు వ్యక్తిగత. గాయక బృందంలో పాడటానికి బోధించే ప్రక్రియలో పాఠశాల పిల్లలతో కలిసి పనిచేయడం అనేది ప్రతి గాయక సభ్యుని యొక్క సరైన వ్యక్తిగత గానం అభివృద్ధి, గాయక బృందంలో పాడే సామర్థ్యాన్ని అతనికి బోధించడం మరియు అతని గానం సంస్కృతిని అభివృద్ధి చేయడం.
లక్ష్యాలు: స్వర మరియు బృంద వినికిడి యొక్క విభిన్న అభివృద్ధి, సంగీత మరియు శ్రవణ భావనల సంచితం; సంగీత జ్ఞాపకశక్తి ఏర్పడటం, పాడేటప్పుడు మృదువైన దాడి మరియు మిశ్రమ ధ్వనిని ఉపయోగించడం నేర్చుకోవడం; గానం భావోద్వేగం మరియు వ్యక్తీకరణ నైపుణ్యాల ఏర్పాటు; స్వర ఉచ్చారణ ఏర్పడటం, గానం శ్వాస అభివృద్ధి, స్వర పరిధి విస్తరణ. అన్ని సంవత్సరాల అధ్యయనంలో, ఉపాధ్యాయుడు చాలా ముఖ్యమైన వాటి నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధిని పర్యవేక్షిస్తాడు స్వర మరియు బృంద నైపుణ్యాలువిద్యార్థులు (శ్వాస, సౌండ్ సైన్స్, సమిష్టి, నిర్మాణం, డిక్షన్ మొదలైనవి) క్రమంగా పనులను క్లిష్టతరం చేస్తారు. పాఠశాల సంవత్సరం పొడవునా అనేక సృజనాత్మక ప్రదర్శనలు జరుగుతాయి; రిపోర్టింగ్ కచేరీలు, వివిధ కచేరీ వేదికలలో ప్రదర్శనలు.
సమిష్టి.
ఈ కార్యక్రమం సంగీత వాయిద్యాలను వాయించడంలో ప్రాథమిక నైపుణ్యాలను కలిగి ఉన్న పిల్లలతో సామూహిక వాయిద్య సంగీత-మేకింగ్ నైపుణ్యాలను రూపొందించడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.
సామూహిక వాయిద్య సంగీత-మేకింగ్ అనేది సంగీత ప్రపంచానికి విద్యార్థులను పరిచయం చేయడానికి అత్యంత అందుబాటులో ఉండే రూపాలలో ఒకటి. ఈ తరగతుల సృజనాత్మక వాతావరణం అభ్యాస ప్రక్రియలో పిల్లల చురుకుగా పాల్గొనడాన్ని కలిగి ఉంటుంది. సంగీతం నేర్చుకున్న మొదటి రోజుల నుండి కలిసి సంగీతాన్ని ప్లే చేయడంలో ఆనందం మరియు ఆనందం ఈ కళారూపంపై విద్యార్థుల ఆసక్తికి కీలకం. అదే సమయంలో, ప్రతి విద్యార్థి తన సామర్థ్యాలు మరియు విద్య స్థాయితో సంబంధం లేకుండా సమిష్టిలో చురుకుగా పాల్గొంటాడు, ఇది విద్యార్థులలో మానసిక విశ్రాంతి, స్వేచ్ఛ మరియు స్నేహపూర్వక వాతావరణానికి దోహదం చేస్తుంది. సామూహిక కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల సారూప్యత భవిష్యత్ సంగీతకారుడి విద్యలో సమిష్టి యొక్క ప్రత్యేక స్థానాన్ని నిర్ణయిస్తుంది: సమిష్టి విభాగాలలో ఆడటం, పరస్పర అవగాహన, పరస్పర గౌరవం, సాధారణ కారణానికి బాధ్యత వంటి ముఖ్యమైన లక్షణాలను పెంపొందించడం, ఒక భాగాన్ని అభ్యసించడం మరియు ప్రదర్శించడం, డైనమిక్స్, ఉద్భవిస్తున్న ఇబ్బందులను అధిగమించడం, కేటాయించిన పనితీరు పనిని సాధించడం మరియు కళాత్మక భావనను గ్రహించడం వంటి ప్రక్రియలో లయ మరియు టెంపోపై దృష్టి కేంద్రీకరించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది.
సాధారణ సాధనం .
శిక్షణ వ్యక్తిగతంగా నిర్వహించబడుతుంది. వాయిద్యంపై పట్టు సాధించడంలో విజయం విద్యార్థుల వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ప్రాథమికంగా, కచేరీలు మరియు సాంకేతిక అభివృద్ధిపై అన్ని పనులు తరగతిలో నిర్వహించబడతాయి, ఎందుకంటే విద్యార్థులకు, సాధారణంగా, ఇంట్లో ఒక పరికరం ఉండదు (దీనితో వారు సుపరిచితులయ్యారు). ప్రతి పాఠం కవర్ చేయబడిన మెటీరియల్ యొక్క పాండిత్యాన్ని పరీక్షించడం మరియు కొత్త వాటి విశ్లేషణను కలిగి ఉంటుంది. సంగీత ఉదాహరణలను ఎంచుకునే ప్రాథమిక సూత్రం ఏమిటంటే, ప్రతి తదుపరి వ్యాయామం, ప్రతి భాగం విద్యార్థికి కొత్తదనాన్ని ఇస్తుంది. జానపద విభాగానికి చెందిన విద్యార్థులు పియానోను పరిచయం చేయడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది; పాఠాలలో పొందిన జ్ఞానం సెమిస్టర్ చివరిలో లేదా పాఠశాలలో జరిగే కచేరీలలో పరీక్ష పాఠాలలో ప్రదర్శించబడుతుంది.
తోడు.
సహవాయిద్యం గ్రేడ్ 6 (7)లో స్వతంత్ర సబ్జెక్ట్‌గా ప్రవేశపెట్టబడింది. సమిష్టిలో ఆడటం ద్వారా తోడుగా ఉండే నైపుణ్యాల సముపార్జనకు ముందు ఉంటుంది, ఆపై పియానో సహవాయిద్యం యొక్క క్రమమైన సంక్లిష్టతతో విద్యా విషయాల యొక్క కఠినమైన క్రమబద్ధీకరణ అవసరమయ్యే శ్రమతో కూడిన పని వస్తుంది. సహచరుడు భాగస్వామి యొక్క సంగీత ఉద్దేశాలకు సున్నితంగా ఉండాలి, అతనితో అదే "భావోద్వేగ కీ"లో భాగాన్ని అనుభూతి మరియు ప్రదర్శించాలి. పియానిస్ట్ సోలో వాద్యకారుడి కంటే మరింత చురుకుగా ఉండకూడదు, కానీ దీనికి విరుద్ధంగా, అతనికి మద్దతు ఇవ్వడానికి, అతనితో పూర్తి సమిష్టిని ఏర్పరచడానికి మరియు పనితీరు ప్రక్రియలో వీలైనంత సరళంగా ఉండటానికి ప్రయత్నిస్తాడు. తోడుగా సాధన చేస్తున్నప్పుడు, విద్యార్థి తప్పనిసరిగా ఆట నియమాలను నేర్చుకోవాలి - పరిచయం, నష్టం - మరింత ప్రకాశవంతంగా, ఒంటరిగా ఆడండి; సోలో వాద్యకారుడు ప్రవేశించినప్పుడు, "నేపథ్యం" లోకి వెళ్లి అతనికి మద్దతు ఇవ్వండి. పాఠాల సమయంలో, విద్యార్థి సహవాయిద్యాన్ని సోలో వాద్యకారుడికి మరింత అనుకూలమైన కీలోకి మార్చడం నేర్చుకోవాలి. ప్రతి సెమిస్టర్ ముగింపులో, ఒక విద్యార్థి మరియు చిత్రకారుడు ఒక పనిని చేసే బహిరంగ విద్యా కచేరీ జరుగుతుంది.
VII. పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్ శిక్షణ స్థాయికి అవసరాలు
విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ఫలితం గ్రాడ్యుయేట్, కాబట్టి గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క శిక్షణ స్థాయికి సంబంధించిన అవసరాలు విద్య యొక్క కంటెంట్ కోసం సాధారణ అవసరాలలో ముఖ్యమైన భాగం.
అదనపు విద్యలో చదువుతున్న పిల్లల శిక్షణ స్థాయి వ్యక్తిగత అభివృద్ధి యొక్క సాధించిన డిగ్రీ, నిర్దిష్ట వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు మరియు నిర్దిష్ట స్థాయి సంక్లిష్టత యొక్క వివిధ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సామర్ధ్యాల ఏర్పాటు. అంటే, పిల్లల కోసం అదనపు విద్యను అందించే సంస్థల కోసం, "గ్రాడ్యుయేట్" అనే భావన వారి కార్యకలాపాల యొక్క ఉద్దేశ్యంతో సర్దుబాటు చేయబడుతుంది - జ్ఞానం మరియు సృజనాత్మకత కోసం వ్యక్తి యొక్క ఉద్దేశాలను అభివృద్ధి చేయడం, వ్యక్తిగత అభివృద్ధి, ఆరోగ్య ప్రమోషన్, సృజనాత్మక పని కోసం అవసరమైన పరిస్థితులను అందించడం. మరియు వృత్తిపరమైన స్వీయ-నిర్ణయం. పర్యవసానంగా, ఇక్కడ "గ్రాడ్యుయేట్" అనే భావనను నిర్వచించే సమస్య పొందిన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల పరిమాణానికి పరిమితం కాదు, స్వాతంత్ర్యం మరియు ఆసక్తి అవసరమయ్యే కొత్త సమస్యలను పరిష్కరించడంలో సృజనాత్మక కార్యాచరణ యొక్క అనుభవాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
పిల్లల కోసం అదనపు విద్యను అందించే సంస్థ యొక్క గ్రాడ్యుయేట్ అనేది సాంస్కృతిక కార్యకలాపాల యొక్క తన స్వంత అనుభవాన్ని పొందడం ద్వారా కార్యాచరణ లేదా జ్ఞాన రంగంలో, దాని అభివృద్ధి, ఉద్దేశ్యాలు మరియు విలువ ధోరణుల స్థాయిలో తన లక్ష్య ఎంపికను గ్రహించే వ్యక్తి.
అందువల్ల, నాణ్యమైన విద్య అనేది పిల్లలకు ఎంపిక చేసుకునే స్వేచ్ఛ, స్వీయ నిర్ణయాధికారం మరియు అన్ని పరిస్థితులలో సమర్థవంతంగా వ్యవహరించే మార్గాలను అందించే విద్య.
పైన పేర్కొన్న వాటికి సంబంధించి, గ్రాడ్యుయేట్ శిక్షణ స్థాయికి సంబంధించిన అవసరాలు క్రింది సూచికలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాయి:
- జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు, నైపుణ్యాలు, వ్యక్తిగత అభివృద్ధి సూచికల నైపుణ్యం యొక్క డిగ్రీ.
విద్య ఫలితంగా పిల్లల ఆర్ట్ స్కూల్ యొక్క గ్రాడ్యుయేట్ వ్యక్తిత్వ వికాసానికి సూచికలు:
- అభిజ్ఞా ఆసక్తులు మరియు అవసరాల ఏర్పాటు, కళాత్మక కార్యకలాపాలకు స్థిరమైన ప్రేరణ; పిల్లల మేధో గోళం యొక్క అభివృద్ధి, పిల్లల సంగీత పాఠశాలలో మరియు గ్రాడ్యుయేషన్ తర్వాత వివిధ రకాల కళలలో ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి తగినంత వాలిషనల్ మరియు భావోద్వేగ లక్షణాలు.
అందువల్ల, పిల్లల సంగీత పాఠశాల యొక్క గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క శిక్షణ స్థాయిని పరిగణనలోకి తీసుకొని నిర్ణయించబడుతుంది:
- కళ రకం. EP యొక్క నైపుణ్యం స్థాయి. కార్యకలాపాల రకాలు. శిక్షణ యొక్క ఫలితం (జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు, నైపుణ్యాల నైపుణ్యం), వ్యక్తిగత అభివృద్ధి.
VIII. నియంత్రణ వ్యవస్థ మరియు ప్రక్రియ శిక్షణ నాణ్యత.
విద్య యొక్క నాణ్యతను పర్యవేక్షించే వ్యవస్థ మరియు విధానం “అసెస్‌మెంట్ సిస్టమ్, ఫారమ్‌లు, విధానం మరియు కొనసాగుతున్న పర్యవేక్షణ యొక్క ఫ్రీక్వెన్సీపై నిబంధనలు, పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క మునిసిపల్ విద్యా సంస్థ యొక్క ఇంటర్మీడియట్ మరియు తుది ధృవీకరణ “చిల్డ్రన్స్ మ్యూజిక్ స్కూల్” p. . Krasnoarmeyskoe గ్రామం, పాఠశాల డైరెక్టర్ ఆమోదించింది. ఈ నిబంధనలు రష్యన్ ఫెడరేషన్ "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్", "పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క స్థాపనపై మోడల్ రెగ్యులేషన్స్", స్కూల్ యొక్క చార్టర్, పిల్లల సంగీత పాఠశాలల కోసం కళలలో ఆదర్శప్రాయమైన విద్యా కార్యక్రమాలకు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి; FGT, స్థానిక చర్యలకు అనుగుణంగా కళల రంగంలో అదనపు ప్రీ-ప్రొఫెషనల్ సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలు మరియు పాఠశాల విద్యార్థుల ప్రస్తుత మరియు ఇంటర్మీడియట్ ధృవీకరణ యొక్క కంటెంట్, విధానం మరియు అంచనాను నియంత్రిస్తుంది.
విద్యార్థుల మధ్యంతర ధృవీకరణ
8.1 ధృవీకరణ యొక్క లక్ష్యాలు:
· ప్రతి ప్రత్యేకత, వారి ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాల కోసం పాఠ్యాంశాల విషయాలలో విద్యార్థుల వాస్తవ స్థాయి జ్ఞానం ఏర్పాటు చేయడం;
· అమలు చేయబడే కార్యక్రమాలలో నిర్దేశించిన విద్యా సంస్థ యొక్క అవసరాలు మరియు నిబంధనలతో ఈ స్థాయి యొక్క పరస్పర సంబంధం;
· విద్యా కార్యక్రమాల అమలును పర్యవేక్షించడం మరియు అధ్యయనం చేసిన విషయాల క్యాలెండర్ మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక.
8.2 మధ్యంతర ధృవీకరణలో పాఠం-గంట, క్వార్టర్-బై-క్వార్టర్, సెమీ-వార్షిక మరియు విద్యార్థి పనితీరు ఫలితాల బదిలీ అంచనా ఉంటాయి.
8.3 విద్యార్థుల ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్ యొక్క గ్రేడింగ్ సిస్టమ్, రూపం, క్రమం మరియు ఫ్రీక్వెన్సీని ఎంచుకోవడంలో పాఠశాల స్వతంత్రంగా ఉంటుంది.
8.4 పాఠశాలలో విద్యా ప్రక్రియలో ముఖ్యమైన అంశం విద్యార్థుల పురోగతిని క్రమపద్ధతిలో పర్యవేక్షించడం. విద్యార్థుల పురోగతిని పర్యవేక్షించే ప్రధాన రకాలు: విద్యార్థుల పురోగతిపై కొనసాగుతున్న పర్యవేక్షణ, విద్యార్థుల ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్.
8.5 అన్ని రకాల పురోగతి పర్యవేక్షణను నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడం యొక్క ప్రాథమిక సూత్రాలు: క్రమబద్ధత, విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, సామూహికత.
8.6 ప్రతి రకమైన పురోగతి పర్యవేక్షణకు దాని స్వంత లక్ష్యాలు, లక్ష్యాలు మరియు రూపాలు ఉంటాయి.
ప్రస్తుత నియంత్రణవిద్యార్ధి పురోగతి విద్యా క్రమశిక్షణను కొనసాగించడం, అధ్యయనం చేయబడిన విషయం పట్ల విద్యార్థుల వైఖరిని గుర్తించడం, సాధారణ గృహ అధ్యయనాలను నిర్వహించడం మరియు ప్రస్తుత విద్యా విషయాలలో నైపుణ్యం స్థాయిని పెంచడం; విద్యా లక్ష్యాలను కలిగి ఉంటుంది మరియు విద్యార్థుల వ్యక్తిగత మానసిక లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. ప్రస్తుత నియంత్రణ నిర్వహించబడుతుంది గురువు, సబ్జెక్ట్‌ని నడిపిస్తున్నాడు. ప్రస్తుత నియంత్రణ నిర్వహించబడుతుంది క్రమం తప్పకుండావిద్యార్థుల తరగతి షెడ్యూల్ యొక్క చట్రంలో మరియు వివిధ మూల్యాంకన వ్యవస్థల వినియోగాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ప్రస్తుత పర్యవేక్షణ ఫలితాల ఆధారంగా, త్రైమాసిక, అర్ధ వార్షిక మరియు వార్షిక అంచనాలు రూపొందించబడ్డాయి.
8.7. మధ్యంతర ధృవీకరణశిక్షణ యొక్క నిర్దిష్ట దశలో విద్యార్థుల అభివృద్ధి మరియు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క వారి సమీకరణ యొక్క విజయాన్ని నిర్ణయిస్తుంది. విద్యార్థుల ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్ యొక్క అత్యంత సాధారణ రూపాలు: సంగీత విభాగంలో:పరీక్షలు (భేదం లేని, భేదం); విద్యా కచేరీలు; బదిలీ పరీక్షలు, ఆడిషన్లు, పరీక్ష పాఠాలు;
పరీక్షలువిద్యా సంవత్సరంలో నిర్వహిస్తారు. తప్పనిసరి పద్దతి చర్చతో పరీక్షలను వేరు చేయవచ్చు లేదా వేరు చేయవచ్చు (ఉపయోగించిన గ్రేడింగ్ సిస్టమ్‌పై ఆధారపడి ఉంటుంది), ఇది సిఫార్సు చేసే విశ్లేషణాత్మక స్వభావం.
అకడమిక్ కచేరీలు (బదిలీ పరీక్ష, ఆడిషన్, పబ్లిక్ పనితీరు),పరీక్షల వలె అదే అవసరాలను సూచిస్తాయి (సోలో ప్రోగ్రామ్ యొక్క పబ్లిక్ పనితీరు మరియు అవి తెరవండిపాత్ర (తల్లిదండ్రులు, విద్యార్థులు మరియు ఇతర శ్రోతలు (ప్రేక్షకులు) సమక్షంలో).
సమూహ తరగతుల రూపంలో బోధించే విషయాలలో విద్యార్థుల జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను గుర్తించడానికి, నిర్వహించాలని సిఫార్సు చేయబడింది. పరీక్ష పాఠాలుకనీసం ప్రతి త్రైమాసికంలో ఒకసారి. సబ్జెక్టును బోధించే ఉపాధ్యాయునిచే పరీక్ష పాఠాలు నిర్వహిస్తారు.
8.8.. విద్యార్థుల పనితీరును అంచనా వేయడానికి వ్యవస్థ:
- ఐదు పాయింట్ల రేటింగ్ సిస్టమ్. క్రెడిట్ (భేదం లేని) గ్రేడింగ్ సిస్టమ్ (పాస్, ఫెయిల్).
8.9. విద్యార్థి అభివృద్ధి (పరీక్షలు) యొక్క స్థాయి మరియు విజయాన్ని ప్రాథమికంగా నిర్ణయించే ఇంటర్మీడియట్ ధృవీకరణ రూపాల కోసం, గ్రేడింగ్ లేకుండా ఒక పద్దతి చర్చ చాలా సరైనది.
8.10 శిక్షణా దశ (విద్యా కచేరీలు, బదిలీ పరీక్ష) యొక్క తుది ఫలితాలను నిర్ణయించే ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్ రూపాల కోసం, విద్యార్థి పనితీరు యొక్క పద్దతి చర్చతో ఐదు-పాయింట్ గ్రేడింగ్ సిస్టమ్‌ను ఉపయోగించడం చాలా సరైనది.
8.11.మూల్యాంకనం కోసం ప్రమాణాలు:సంగీతము; ఘనాపాటీ సామర్థ్యాలు; ధ్వని సంస్కృతి; స్టైల్ అర్థం; కళాత్మక వివరణ మరియు సరిగ్గా ఎంచుకున్న వ్యక్తీకరణ మార్గాలు; సమిష్టి నిర్మాణం; ప్రదర్శన సంస్కృతి; కళాత్మకత; సుందర దృశ్యం.
8.12.అన్ని రకాల నియంత్రణ కార్యకలాపాల కోసం విద్యార్థుల గ్రేడ్‌లు సంబంధిత విద్యా డాక్యుమెంటేషన్‌లో నమోదు చేయబడ్డాయి. విద్యార్థి పురోగతి యొక్క ప్రస్తుత పర్యవేక్షణ యొక్క అంచనాలు ప్రోగ్రెస్ మరియు హాజరు లాగ్‌లో, విద్యార్థి డైరీలో మరియు పాఠశాల వ్యాప్త నివేదికలో (త్రైమాసిక, అర్ధ వార్షిక, వార్షిక అంచనాలు) నమోదు చేయబడ్డాయి. విద్యార్థుల ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్ యొక్క అంచనాలు డిపార్ట్మెంట్ రిపోర్టింగ్ డాక్యుమెంటేషన్‌లో, విద్యార్థి వ్యక్తిగత ప్రణాళికలో మరియు విద్యార్థి డైరీలో చేర్చబడ్డాయి.
8.13. విద్యార్థి కనీసం 50% శిక్షణా సెషన్‌లకు హాజరైనట్లయితే, త్రైమాసిక మరియు అర్ధ-వార్షిక గ్రేడ్‌లు త్రైమాసికం లేదా అర్ధ సంవత్సరంలో విద్యార్థుల పురోగతిని నిరంతరం పర్యవేక్షించడం ద్వారా అందించబడతాయి. 50% కంటే ఎక్కువ తరగతులను కోల్పోయిన విద్యార్థుల ధృవీకరణ సమస్య పరిశీలన కోసం బోధనా మండలికి సమర్పించబడింది.
8.14. వార్షిక గ్రేడ్ ఆధారంగా ఇవ్వబడుతుంది: త్రైమాసిక (సెమీ-వార్షిక) గ్రేడ్‌లు, బదిలీ అకడమిక్ కచేరీలో పనితీరు కోసం గ్రేడ్‌లు (నియంత్రణ పాఠం), వీక్షణలు, సంవత్సరంలో అన్ని రకాల ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్‌లపై ఫలితాల సంకలనం.
8.15 విద్యా కార్యక్రమాలను పూర్తిగా నేర్చుకున్న విద్యార్థులు తదుపరి తరగతికి బదిలీ చేయబడతారు. అకడమిక్ ఇయర్ ప్రోగ్రామ్‌లో ప్రావీణ్యం పొందని మరియు ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సబ్జెక్టులలో అకడమిక్ రుణాన్ని కలిగి ఉన్న విద్యార్థులు తిరిగి పొందవచ్చు లేదా అదే తరగతిలో పదేపదే చదువుకోవచ్చు లేదా పాఠశాల బోధనా మండలి నిర్ణయం ద్వారా పాఠశాల నుండి బహిష్కరించబడతారు. పాఠశాల నుండి విద్యార్థులను బహిష్కరించడానికి కారణాలు మరియు విధానం నిర్ణయించబడతాయి చార్టర్పాఠశాలలు.
8.16 పాఠశాలలోని అన్ని తరగతుల విద్యార్థులు ఇంటర్మీడియట్ ధృవీకరణకు లోబడి ఉంటారు
8.17 ఒక స్పెషాలిటీలో విద్యార్థుల ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్ యొక్క రూపం వివిధ ప్రదర్శనలు: అకడమిక్ కచేరీలు, బదిలీ అకడమిక్ కచేరీలు, నియంత్రణ పాఠాలు, ఆడిషన్లు, పబ్లిక్ ప్రదర్శనలు.
8.18 సమూహ విభాగాలలో విద్యార్థుల ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్ రూపం నియంత్రణ పాఠం.
8.19 సామూహిక సంగీత-మేకింగ్‌లో విద్యార్థుల ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్ యొక్క రూపం భాగాలు ఉత్తీర్ణతపై నియంత్రణ పాఠం, అలాగే వివిధ కచేరీ వేదికలలో కచేరీ ప్రదర్శనలతో సహా సృజనాత్మక ప్రదర్శనలు.
8.20 డిపార్ట్మెంట్ డైరెక్టర్ మరియు టీచర్ సమక్షంలో విద్యా సంవత్సరంలో నియంత్రణ పాఠం సమయంలో డిపార్ట్మెంట్ ఉపాధ్యాయులు అంచనా వేస్తారు.
8.21 పాఠశాల అకడమిక్ కచేరీలు సంవత్సరానికి కనీసం రెండుసార్లు జరుగుతాయి.
8.22 పరీక్ష పాఠాలు మౌఖిక లక్షణాల ద్వారా అంచనా వేయబడతాయి; అదే సమయంలో, విద్యార్థులు సాధించిన విజయాలు మరియు ఇప్పటికే ఉన్న లోపాలను క్లుప్తంగా గమనించారు.
8.23 విద్యార్థుల సాంకేతిక శిక్షణను తనిఖీ చేయడం, సృజనాత్మక నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, సాధారణ సాధనాలు, కొనసాగుతున్న సమీక్షలు డైరెక్టర్ సమక్షంలో, విద్యా కార్యక్రమానికి అనుగుణంగా, పాఠశాల డైరెక్టర్ ఆమోదించిన పాఠశాల పని ప్రణాళికకు అనుగుణంగా నిర్వహించబడతాయి.
8.24 విద్యార్థుల ఇంటర్మీడియట్ పనితీరును అంచనా వేయడం ఐదు-పాయింట్ల స్కేల్‌లో లేదా రెండు-పాయింట్ స్కేల్ “పాస్”, “ఫెయిల్”లో నిర్వహించబడుతుంది.
8.25 బదిలీ గ్రేడ్ "+" మరియు "-" సంకేతాలు లేకుండా ఐదు-పాయింట్ స్కేల్‌లో ఇవ్వబడుతుంది.
8.26 బదిలీ గ్రేడ్‌ను జారీ చేసేటప్పుడు, కింది వాటిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు:
- విద్యా సంవత్సరంలో త్రైమాసిక ఫలితాల ఆధారంగా విద్యార్థి యొక్క పని యొక్క మూల్యాంకనం, అతని పురోగతి ఫలితాల నుండి తీసుకోబడింది. అకడమిక్ కచేరీలలో ప్రదర్శనల కోసం విద్యార్థి యొక్క మూల్యాంకనం, అలాగే నియంత్రణ పాఠాల ఫలితాలు. పాఠశాల సంవత్సరం పొడవునా ఇతర విద్యార్థుల ప్రదర్శనలు.
8.27 అన్ని విద్యార్థి ప్రదర్శనల కార్యక్రమాలు విద్యార్థుల వ్యక్తిగత ప్రణాళికలలో నమోదు చేయబడతాయి
8.28 పాఠశాల బోధనా మండలి నిర్ణయం ఆధారంగా విద్యార్థులు అన్ని సబ్జెక్టులలో బాగా రాణిస్తే ఆరోగ్య కారణాల దృష్ట్యా ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్ నుండి మినహాయించబడవచ్చు.
విద్యార్థుల తుది ధృవీకరణ
8.29. తుది ధృవీకరణ (పరీక్ష) విద్యా కార్యక్రమం మాస్టరింగ్ స్థాయి మరియు నాణ్యత నిర్ణయిస్తుంది. సంబంధిత పాఠ్యాంశాలకు అనుగుణంగా గ్రాడ్యుయేటింగ్ తరగతులలో పరీక్షలు నిర్వహించబడతాయి. ఆర్ట్ స్కూల్ డైరెక్టర్ ఆమోదించిన షెడ్యూల్ ప్రకారం తుది ధృవీకరణ జరుగుతుంది మేలొనెల. తుది ధృవీకరణ విభిన్న అంచనా వ్యవస్థలను ఉపయోగించి నిర్వహించబడుతుంది.
8.30. చివరి మూల్యాంకనం అనేది ఇచ్చిన సబ్జెక్ట్‌లోని చివరి గ్రేడ్‌లోని భాగాలలో ఒకటి, ఇది పాఠశాల పూర్తి ప్రమాణపత్రంలో నమోదు చేయబడింది. తుది ధృవీకరణలో విద్యార్థి సంతృప్తికరంగా లేని గ్రేడ్‌ను పొందినట్లయితే, సంబంధిత సబ్జెక్ట్‌లో సానుకూల తుది గ్రేడ్ ఇవ్వబడదు. వార్షిక గ్రేడ్ కంటే పరీక్ష గ్రేడ్ తక్కువగా ఉంటే, ఈ విద్యార్థి యొక్క చివరి గ్రేడ్ సమస్య పరిశీలన కోసం బోధనా మండలికి సమర్పించబడుతుంది.
8.32..విద్యార్థులు అన్ని సబ్జెక్టులలో బాగా రాణిస్తే మరియు ఆర్ట్ స్కూల్ యొక్క బోధనా మండలి నిర్ణయం ఆధారంగా ఆరోగ్య కారణాల దృష్ట్యా తుది ధృవీకరణ నుండి మినహాయించబడవచ్చు.
8.33. చివరి సర్టిఫికేషన్ వ్యవధిలో అనారోగ్యం పాలైన విద్యార్థికి పాఠశాల వారి కోసం ఏర్పాటు చేసిన అదనపు సమయ వ్యవధిలో ధృవీకరణను పూర్తి చేయడానికి హక్కు ఇవ్వబడుతుంది.
8.34 గ్రాడ్యుయేటింగ్ తరగతిలో విద్యార్థుల పనితీరును అంచనా వేసే వ్యవస్థ ఐదు పాయింట్లు.
8.35 అన్ని రకాల నియంత్రణ కార్యకలాపాల కోసం విద్యార్థుల గ్రేడ్‌లు సంబంధిత విద్యా డాక్యుమెంటేషన్‌లో నమోదు చేయబడ్డాయి. విద్యార్థి పురోగతి పర్యవేక్షణ యొక్క మూల్యాంకనాలు విద్యార్థి పురోగతి మరియు హాజరు లాగ్‌లో, పాఠశాల వ్యాప్త నివేదికలో (త్రైమాసిక, అర్ధ-వార్షిక, వార్షిక అంచనాలు), రిపోర్టింగ్ డాక్యుమెంటేషన్‌లో, విద్యార్థి వ్యక్తిగత ప్రణాళికలో మరియు విద్యార్థి డైరీలో నమోదు చేయబడతాయి.
8.36 విద్యార్థులు మరియు వారి తల్లిదండ్రులు కేటాయించిన చివరి గ్రేడ్‌తో విభేదిస్తే, అది సవరించబడవచ్చు. పునర్విమర్శకు ఆధారం పరీక్ష తర్వాత రోజు తుది ధృవీకరణ కమిషన్‌కు సమర్పించిన తల్లిదండ్రుల నుండి వ్రాతపూర్వక ప్రకటన. పాఠశాల డైరెక్టర్ యొక్క ఆదేశం ప్రకారం, ముగ్గురు ఉపాధ్యాయులతో కూడిన నిపుణుల కమిషన్ సృష్టించబడుతుంది, ఇది విద్యార్థి తల్లిదండ్రుల సమక్షంలో, విద్యార్థి కార్యక్రమం (ప్రసంగం) వింటుంది; విద్యార్థి యొక్క పనిని సమీక్షిస్తుంది మరియు అతని జ్ఞానం యొక్క వాస్తవ స్థాయికి కేటాయించిన గ్రేడ్ యొక్క అనురూప్యాన్ని నిర్ణయిస్తుంది. కమిషన్ నిర్ణయం ప్రోటోకాల్‌లో నమోదు చేయబడింది మరియు అంతిమమైనది.
8.37. విద్యార్థి కనీసం 50% శిక్షణా సెషన్‌లకు హాజరైనట్లయితే, త్రైమాసిక మరియు అర్ధ-వార్షిక గ్రేడ్‌లు త్రైమాసికం లేదా అర్ధ సంవత్సరంలో విద్యార్థుల పురోగతిని నిరంతరం పర్యవేక్షించడం ద్వారా అందించబడతాయి. 50% కంటే ఎక్కువ తరగతులను కోల్పోయిన విద్యార్థుల ధృవీకరణ సమస్య పరిశీలన కోసం బోధనా మండలికి సమర్పించబడింది.
8.38 పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్‌లకు లైసెన్స్‌కు అనుగుణంగా విద్యపై పత్రం జారీ చేయబడుతుంది.
8.39 స్కూల్ కంప్లీషన్ సర్టిఫికేట్‌లో, సబ్జెక్టులలోని గ్రేడ్‌లు సంఖ్యలు మరియు బ్రాకెట్లలో ఈ పదాలతో నమోదు చేయబడతాయి: 5 (అద్భుతమైనవి), 4 (మంచివి), 3 (సంతృప్తికరమైనవి).
8.40. విద్యకు సంబంధించిన పత్రాలపై పాఠశాల డైరెక్టర్ మరియు స్పెషాలిటీలో ఉపాధ్యాయుడు సంతకం చేస్తారు.
8.41 విద్యాసంస్థ యొక్క ముద్ర స్పష్టంగా, విభిన్నంగా మరియు సులభంగా చదవగలిగేలా ఉండాలి. విద్యా పత్రాలలో ఎరేజర్‌లు, దిద్దుబాట్లు మరియు ఖాళీ నిలువు వరుసలు అనుమతించబడవు.
8.42 పాఠశాలలో విద్యను పూర్తి చేయని వ్యక్తులు ఏర్పాటు చేసిన ఫారమ్ యొక్క ధృవీకరణ పత్రాన్ని జారీ చేస్తారు. ఫైనల్ సర్టిఫికేషన్‌లో ఉత్తీర్ణత సాధించని లేదా ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సబ్జెక్టులలో పాజిటివ్ ఫైనల్ గ్రేడ్ లేని విద్యార్థులు తమ విద్యను పూర్తి చేయనట్లు పరిగణించబడుతుంది.
8.43. ప్రోగ్రామ్‌లో కనీసం తప్పనిసరి అవసరాల స్థాయిలో ప్రావీణ్యం పొందిన, అకడమిక్ సైకిల్‌కు సంబంధించిన సబ్జెక్టులలో ఎటువంటి రుణం లేని మరియు వారి స్పెషాలిటీలో ప్రిలిమినరీ ఆడిషన్లు మరియు సమీక్షలలో ఉత్తీర్ణత సాధించిన విద్యార్థులందరూ తుది ధృవీకరణ పత్రాన్ని తీసుకోవడానికి అనుమతించబడతారు.
8.44.. తుది ధృవీకరణలో ఇవి ఉంటాయి:
సంగీత విభాగంలో:
· స్పెషాలిటీలో చివరి పరీక్ష - పాఠ్యాంశాల ప్రకారం సోలో ప్రోగ్రామ్ యొక్క పనితీరు;
· ప్రోగ్రామ్ అవసరాలకు అనుగుణంగా solfeggioలో చివరి పరీక్ష;
· సహవాయిద్య తరగతిలో చివరి పరీక్ష (పియానో విభాగం);
· సంగీత సాహిత్యంలో పరీక్ష (అన్ని విభాగాలు)
8.45. విద్యార్థులు చివరి పరీక్షల నుండి మినహాయించబడ్డారు:
· వైద్య సంస్థ నుండి ఒక సర్టిఫికేట్ ఆధారంగా ఆరోగ్య కారణాల కోసం;
· గ్రహీతలు, డిప్లొమా విజేతలు, అంతర్జాతీయ, ఆల్-రష్యన్, ప్రాంతీయ, నగర పోటీలలో పాల్గొనేవారు (ప్రస్తుత విద్యా సంవత్సరం).
8.46. స్పెషాలిటీలో చివరి పరీక్షలో ఇవి ఉంటాయి: విభిన్న పాత్ర మరియు శైలి యొక్క 4-5 రచనల హృదయపూర్వక పనితీరు.
8.47 గ్రాడ్యుయేటింగ్ క్లాస్ యొక్క ప్రిలిమినరీ ఆడిషన్లు మరియు స్క్రీనింగ్‌లు సంవత్సరంలో కనీసం మూడు సార్లు జరుగుతాయి (సంవత్సరం మొదటి అర్ధభాగంలో ఒకసారి, సంవత్సరం రెండవ అర్ధభాగంలో రెండుసార్లు).
8.48. సోల్ఫెగియోలో చివరి పరీక్ష (ఐదేళ్ల శిక్షణ) వీటిని కలిగి ఉంటుంది:
8.49 సోల్ఫెగియోలో చివరి పరీక్ష (7-8 శిక్షణ) వీటిని కలిగి ఉంటుంది:
మౌఖికంగా:టైమింగ్ లేదా కండక్టింగ్‌తో దృష్టి పఠనం (సింగిల్ వాయిస్); నేర్చుకున్న శ్రావ్యత (మోనోఫోనీ) గానం; శ్రవణ విశ్లేషణ - విరామాల మిశ్రమ గొలుసు, ధ్వని నుండి తీగలు; విరామాలు, తీగ సీక్వెన్సులు, ప్రమాణాల గొలుసుల నిర్మాణం.
8.50. solfeggioలో వ్రాత పరీక్ష పనిని పాఠశాల డైరెక్టర్ ఆమోదించిన సైద్ధాంతిక విభాగాల ఉపాధ్యాయుడు సంకలనం చేస్తారు.
8.51 స్పెషాలిటీలో తుది ధృవీకరణ కోసం, ఉపాధ్యాయుడు పరీక్షా కమిటీకి క్రింది పత్రాలను అందిస్తాడు:
· వ్యక్తిగత శిక్షణ ప్రణాళిక (అన్ని సంవత్సరాల అధ్యయనం, లక్షణాలు కోసం కేటాయించిన గ్రేడ్‌లతో).
· గ్రాడ్యుయేట్ పరీక్ష షీట్
8.52. స్కూల్ డైరెక్టర్ ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడిన ప్రత్యేక షెడ్యూల్ ప్రకారం తుది సర్టిఫికేషన్ నిర్వహించబడుతుంది. తుది ధృవీకరణ ప్రారంభానికి కనీసం రెండు వారాల ముందు పరీక్ష షెడ్యూల్ గ్రాడ్యుయేట్ దృష్టికి తీసుకురాబడుతుంది.
8.53 తుది ధృవీకరణను నిర్వహించడానికి, డైరెక్టర్ ఆర్డర్ ద్వారా, పాఠశాల ఉపాధ్యాయులను కలిగి ఉన్న తుది ధృవీకరణ కమిషన్ సృష్టించబడుతుంది.
8.54 విద్యార్థుల తుది ధృవీకరణ కమిషన్ చేత నిర్వహించబడుతుంది, దీని కూర్పు పాఠశాల డైరెక్టర్ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడుతుంది. సర్టిఫికేషన్ కమిషన్ చైర్మన్ స్కూల్ డైరెక్టర్. సబ్జెక్ట్‌లో తుది ధృవీకరణను నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడం బాధ్యత పరీక్ష కమిటీ ఛైర్మన్‌పై ఉంటుంది.
IX. విద్యా అమలు నిర్వహణ
OU ప్రోగ్రామ్‌లు
పాఠశాల యొక్క పరిపాలనా నిర్వహణ పాఠశాల డైరెక్టర్చే నిర్వహించబడుతుంది. పాఠశాల డైరెక్టర్ యొక్క ప్రధాన విధి విద్యా కార్యకలాపాల సమన్వయం. పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క కార్యాచరణ నిర్వహణను అందిస్తారు, ప్రాథమిక నిర్వహణ విధులను అమలు చేస్తారు: విశ్లేషణ, ప్రణాళిక, నియంత్రణ సంస్థ, స్వీయ నియంత్రణ, బోధనా సిబ్బంది కార్యకలాపాల నియంత్రణ.
ప్రభుత్వ పరిపాలన వీరిచే నిర్వహించబడుతుంది:
· ఉపాధ్యాయ మండలి,
· లేబర్ కౌన్సిల్,
· ధర్మకర్తల మండలి
విధులు మరియు అధికారాల పంపిణీ ఆధారంగా నిర్వహణ విభిన్నంగా నిర్వహించబడుతుంది. పాఠశాల అభివృద్ధి వ్యూహం యొక్క అభివృద్ధి బోధనా మండలిచే నిర్వహించబడుతుంది. పాఠశాల సహకారం, బోధనా సిబ్బంది, పాఠశాల ఉద్యోగులు మరియు విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) యొక్క సృజనాత్మక శోధన ఆధారంగా నిర్వహించబడుతుంది.
X. ముగింపు
సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వానికి సమగ్ర సమగ్ర శిక్షణ మరియు విద్య, పిల్లల విశ్రాంతి సమయాన్ని నిర్వహించడం, ఆధునిక విద్యా విధానం యొక్క ప్రాధాన్యతలకు మరియు వినియోగదారుల అవసరాలకు అనుగుణంగా విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి అవసరమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం సంస్థ యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం. విద్యా సేవలు." పైన పేర్కొన్నవన్నీ మా పాఠశాల యొక్క విద్యా కార్యక్రమంలో ప్రతిబింబిస్తాయి. విద్యా కార్యక్రమం పాఠశాలలు - ప్రతి విద్యా సంస్థకు వ్యక్తిగత పత్రం. అయినప్పటికీ, ఇది చాలా సాధారణ నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉంటుంది మరియు సాధారణ అంచనాకు లోబడి ఉంటుంది. రెండు ప్రధానమైనవి నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి మొదటి ప్రమాణం లక్ష్యాలను సరిగ్గా అమలు చేయడం, రెండవ ప్రమాణం పాఠశాల యొక్క సాధారణ మానసిక వాతావరణం, దానిలోని సంబంధాల శైలి, పిల్లల మరియు ఉపాధ్యాయుల శ్రేయస్సు. వారి సామాజిక భద్రత, అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం పరిస్థితులు.