|
పీరియడ్స్ |
మానసిక సామాజిక దశ |
అభివృద్ధి సంఘర్షణ విషయం |
సామాజిక పరిస్థితులు |
మానసిక సామాజికఎక్సోడస్ |
|
పసితనం(పుట్టుక నుండి 1 సంవత్సరం వరకు). |
ఓరల్-ఇంద్రియ |
నేను ప్రపంచాన్ని విశ్వసించవచ్చా? |
మద్దతు, ప్రాథమిక అవసరాలు సంతృప్తి, కొనసాగింపు, మద్దతు లేకపోవడం, లేమి, అస్థిరత. |
ప్రజలపై నమ్మకం.తల్లిదండ్రుల ఆప్యాయత మరియు గుర్తింపు. వ్యక్తుల పట్ల అపనమ్మకం, అనుమానం మరియు ఒకరి శ్రేయస్సు పట్ల భయం. |
|
బాల్యం ఆరంభం (1 నుండి 3 సంవత్సరాల వరకు). |
కండర-ఆసన |
నేను నా స్వంత ప్రవర్తనను నియంత్రించుకోగలనా? |
పిల్లలకి మరియు ఇతరులకు అత్యంత ప్రమాదకరమైన జీవిత రంగాలలో సహేతుకమైన అనుమతి, మద్దతు మరియు పరిమితి (పిల్లల కోసం వారు ప్రతిదీ చేస్తారు), మద్దతు లేకపోవడం (పిల్లలు చేయలేనిది చేయమని వారు బలవంతం చేస్తారు. చేయండి) మరియు విశ్వసించండి. |
స్వాతంత్ర్యం, స్వీయ నియంత్రణ, విశ్వాసం దానిలోనే.మీ సామర్థ్యాలపై సందేహాలు, అవమానం, సిగ్గు భావనఅసమర్థత యొక్క భావన, సంకల్పం యొక్క బలహీనత. |
|
ప్రీస్కూల్ బాల్యం(3 నుండి 6-7 సంవత్సరాల వరకు). |
లోకోమోటర్-జననేంద్రియ |
నేను నా తల్లిదండ్రుల నుండి స్వతంత్రంగా మారి నా పరిమితులను అన్వేషించవచ్చా? |
కార్యాచరణను ప్రోత్సహించడం, ఉత్సుకత మరియు సృజనాత్మకత కోసం పిల్లల హక్కును తల్లిదండ్రులు గుర్తించడం (పిల్లల ఫాంటసీలను స్వతంత్రంగా వ్యవహరించడానికి తల్లిదండ్రుల నుండి అనుమతి లేకపోవడం, కార్యాచరణను అంగీకరించకపోవడం, తరచుగా శిక్షించడం). |
చొరవ, ఉత్సుకత, లింగ-పాత్ర ప్రవర్తనలో చేర్చడం. అపరాధం, నింద భయం, నిష్క్రియాత్మకత. |
|
పాఠశాల వయస్సు(6 నుండి 12 సంవత్సరాల వరకు) |
గుప్తమైన |
నేను జీవించగలిగేంత నైపుణ్యం మరియు ప్రపంచానికి అనుగుణంగా మారగలనా? |
క్రమబద్ధమైన శిక్షణ మరియు విద్య, పేద శిక్షణ, సామాజిక-ఆర్థిక స్థితి, మార్గదర్శకత్వం మరియు మద్దతు లేకపోవడం. |
యోగ్యత, ఎంటర్ప్రైజ్, హార్డ్ వర్క్, అభిజ్ఞా నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, విజయం సాధించాలనే కోరిక. న్యూనతా భావాలు, కష్టమైన పనులను నివారించడం. |
|
యుక్తవయస్సు: కౌమారదశ (11-14 సంవత్సరాలు), యువత (14 నుండి 18-20 సంవత్సరాల వరకు) |
యవ్వనం మరియు యవ్వనం |
నేను ఎవరు? నా నమ్మకాలు, అభిప్రాయాలు మరియు స్థానాలు ఏమిటి? |
అంతర్గత స్థిరత్వం, కొనసాగింపు, స్పష్టంగా నిర్వచించబడిన లింగ రోల్ మోడల్స్ మరియు సానుకూల అభిప్రాయం అస్పష్టమైన లక్ష్యాలు, అస్పష్టమైన అభిప్రాయం, అనిశ్చిత అంచనాలు. |
గుర్తింపు, భవిష్యత్తు కోసం ప్రణాళికల అభివృద్ధి, ప్రపంచ దృష్టికోణం ఏర్పడటం, ఒకరి వాదనలు మరియు వాగ్దానాలకు విధేయత. గుర్తింపు రాకపోవడం, పాత్ర గందరగోళం, నైతిక మరియు సైద్ధాంతిక వైఖరిలో గందరగోళం. |
|
ప్రారంభ యుక్తవయస్సు(20 నుండి 45 సంవత్సరాల వరకు). |
యువత |
నేను మరొక వ్యక్తికి నన్ను పూర్తిగా ఇవ్వవచ్చా? |
బంధువులు మరియు స్నేహితుల నుండి వెచ్చదనం, అవగాహన, నమ్మకం (అధిక స్వీయ-శోషణ), బహిష్కరణ. |
సాన్నిహిత్యం (సాన్నిహిత్యం), వ్యక్తులతో పరిచయాలు, సాన్నిహిత్యం, సంరక్షణ, దయ, -పుట్టడం మరియు పిల్లలను పెంచడం. ఒంటరితనం, ప్రజలను తప్పించడం, పాత్ర ఇబ్బందులు. |
|
మధ్య యుక్తవయస్సు(40-45 నుండి 60 సంవత్సరాల వరకు). |
యుక్తవయస్సు |
భవిష్యత్ తరాలకు నేను ఏమి అందించగలను? |
ఉద్దేశ్యము, ఉత్పాదకత వ్యక్తిగత జీవితం యొక్క దరిద్రం, తిరోగమనం. |
సృజనాత్మకత (ఉత్పాదకత),కొత్త తరం శిక్షణ మరియు విద్య. కుటుంబ సంబంధాలతో సంతృప్తి మరియు వారి పిల్లలలో గర్వం స్తబ్దత (జడత్వం). అహంభావము, అహంకారము. స్వీయ క్షమాపణ మరియు అసాధారణమైన స్వీయ సంరక్షణ. |
|
లేట్ యుక్తవయస్సు(60 ఏళ్లు పైబడినవారు). |
పెద్ద వయస్సు |
నేను జీవించిన జీవితంతో నేను సంతృప్తి చెందానా? |
జీవిత ప్రయాణం పూర్తయిన అనుభూతి, ప్రణాళికలు మరియు లక్ష్యాల అమలు, సంపూర్ణత మరియు సమగ్రత లేకపోవడం, జీవించిన జీవితంపై అసంతృప్తి. మరణ భయం. |
జ్ఞానం, జీవించిన జీవితం యొక్క అంగీకారంఅటువంటిది, మరణం భయంకరమైనది కాదని అర్థం. నిరాశ. ధిక్కారం. చేదు. మళ్లీ జీవితాన్ని గడపాలనే కోరిక. మరణానికి చేరువవుతుందనే భయం. |
అభివృద్ధి యొక్క మొదటి దశలో (ఓరల్-సెన్సరీ), బాల్యదశకు అనుగుణంగా, ప్రపంచంలో నమ్మకం లేదా అపనమ్మకం. వ్యక్తిత్వం యొక్క ప్రగతిశీల అభివృద్ధితో, పిల్లవాడు విశ్వసనీయ సంబంధాన్ని "ఎంచుకుంటాడు". ఇది సులభంగా ఆహారం తీసుకోవడం, గాఢమైన నిద్ర, అంతర్గత అవయవాల ఉద్రిక్తత మరియు సాధారణ ప్రేగు పనితీరులో వ్యక్తమవుతుంది. తనను చుట్టుముట్టిన ప్రపంచాన్ని విశ్వసించే పిల్లవాడు తన దృష్టి రంగం నుండి తన తల్లి అదృశ్యమవడాన్ని ఎక్కువ ఆందోళన లేదా కోపం లేకుండా సహిస్తాడు: ఆమె తిరిగి వస్తుందని, తన అవసరాలన్నీ సంతృప్తి చెందుతాయని అతను నమ్మకంగా ఉన్నాడు. శిశువు తల్లి నుండి పాలు మరియు అతనికి అవసరమైన సంరక్షణను మాత్రమే పొందుతుంది, కానీ తల్లి నుండి "పోషకాహారం" కూడా ఆకారాలు, రంగులు, శబ్దాలు, ముద్దులు, చిరునవ్వుల ప్రపంచంతో అనుసంధానించబడి ఉంటుంది. తల్లి ప్రేమ మరియు సున్నితత్వం పిల్లల మొదటి జీవిత అనుభవం నుండి పొందిన విశ్వాసం మరియు ఆశ యొక్క "మొత్తాన్ని" నిర్ణయిస్తుంది.
ఈ సమయంలో, పిల్లవాడు తల్లి యొక్క చిత్రాన్ని "గ్రహిస్తున్నట్లు" అనిపిస్తుంది (ఇంట్రోజెక్షన్ యొక్క విధానం పుడుతుంది). అభివృద్ధి చెందుతున్న వ్యక్తిత్వం యొక్క గుర్తింపు ఏర్పడటానికి ఇది మొదటి దశ.
రెండవ దశ (కండరాల-ఆసన) చిన్న వయస్సుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది. పిల్లల సామర్థ్యాలు తీవ్రంగా పెరుగుతాయి; కానీ పెరుగుతున్న భావన స్వాతంత్ర్యంప్రపంచంలో గతంలో ఏర్పడిన నమ్మకాన్ని దెబ్బతీయకూడదు. అతను తన బలాన్ని పరీక్షించినప్పుడు డిమాండ్ చేయడం, తగినది మరియు నాశనం చేయడం వంటి పిల్లల కోరికలను పరిమితం చేయడం ద్వారా తల్లిదండ్రులు దానిని సంరక్షించడంలో సహాయపడతారు.
తల్లిదండ్రుల డిమాండ్లు మరియు ఆంక్షలు అదే సమయంలో ప్రతికూల భావాలకు ఆధారాన్ని సృష్టిస్తాయి సిగ్గు మరియు సందేహం. పిల్లవాడు "ప్రపంచం యొక్క కళ్ళు" అతనిని ఖండనతో చూస్తున్నట్లు భావిస్తాడు, ప్రపంచాన్ని తన వైపు చూడకూడదని బలవంతం చేయడానికి ప్రయత్నిస్తాడు లేదా స్వయంగా కనిపించకుండా ఉండాలని కోరుకుంటాడు. కానీ ఇది అసాధ్యం, మరియు పిల్లవాడు "ప్రపంచం యొక్క అంతర్గత కళ్ళు" అభివృద్ధి చేస్తాడు - అతని తప్పులు, వికారం, మురికి చేతులు మొదలైన వాటికి అవమానం. పెద్దలు చాలా తీవ్రమైన డిమాండ్లను చేస్తే, తరచుగా పిల్లలను నిందించడం మరియు శిక్షించడం, అతను లేదా ఆమె "ముఖాన్ని కోల్పోవడం", స్థిరమైన జాగ్రత్త, నిర్బంధం మరియు అసంఘటిత భయాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాడు. స్వాతంత్ర్యం కోసం పిల్లల కోరిక అణచివేయబడకపోతే, ఇతర వ్యక్తులతో సహకరించే సామర్థ్యం మరియు భావవ్యక్తీకరణ స్వేచ్ఛ మరియు దాని సహేతుకమైన పరిమితి మధ్య ఒకరి స్వంతదానిపై పట్టుబట్టడం మధ్య సంబంధం ఏర్పడుతుంది.
మూడవ దశలో (లోకోమోటర్-జననేంద్రియ), ప్రీస్కూల్ వయస్సుతో సమానంగా, పిల్లవాడు తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి చురుకుగా నేర్చుకుంటాడు, ఉత్పత్తిలో మరియు జీవితంలోని ఇతర రంగాలలో అభివృద్ధి చెందిన పెద్దల సంబంధాలను నాటకంలో మోడల్ చేస్తాడు, త్వరగా మరియు ఆసక్తిగా ప్రతిదీ నేర్చుకుంటాడు, కొత్త పనులు మరియు బాధ్యతలను పొందడం. స్వాతంత్ర్యానికి జోడించబడింది చొరవ.
పిల్లల ప్రవర్తన దూకుడుగా మారినప్పుడు, చొరవ పరిమితంగా ఉంటుంది, అపరాధం మరియు ఆందోళన యొక్క భావాలు కనిపిస్తాయి; ఈ విధంగా, కొత్త అంతర్గత అధికారులు ఏర్పాటు చేయబడ్డారు - ఒకరి చర్యలు, ఆలోచనలు మరియు కోరికలకు మనస్సాక్షి మరియు నైతిక బాధ్యత. పెద్దలు పిల్లల మనస్సాక్షిని ఓవర్‌లోడ్ చేయకూడదు. మితిమీరిన అసమ్మతి, చిన్న చిన్న నేరాలకు శిక్ష మరియు తప్పులు హక్కు యొక్క స్థిరమైన అనుభూతిని కలిగిస్తాయి. అపరాధం, రహస్య ఆలోచనలకు శిక్ష భయం, ప్రతీకారం. చొరవ నెమ్మదిస్తుంది, అభివృద్ధి చెందుతుంది నిష్క్రియాత్మకత.
ఈ వయస్సు దశలో ఉంది లింగ గుర్తింపుమరియు పిల్లవాడు మగ లేదా ఆడ ప్రవర్తన యొక్క నిర్దిష్ట రూపాన్ని స్వాధీనం చేసుకుంటాడు.
జూనియర్ పాఠశాల వయస్సు - యుక్తవయస్సుకు ముందు, అనగా. పిల్లల యుక్తవయస్సుకు ముందు. ఈ సమయంలో, నాల్గవ దశ (గుప్తమైనది) ముగుస్తుంది, పిల్లలలో కష్టపడి పనిచేయడం మరియు కొత్త జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవాల్సిన అవసరంతో ముడిపడి ఉంది. పాఠశాల దాని స్వంత ప్రత్యేక లక్ష్యాలు, విజయాలు మరియు నిరుత్సాహాలతో వారి కోసం "సంస్కృతి" అవుతుంది. పని మరియు సాంఘిక అనుభవం యొక్క ప్రాథమికాలను గ్రహించడం వలన పిల్లవాడు ఇతరుల నుండి గుర్తింపు పొందటానికి మరియు యోగ్యత యొక్క భావాన్ని పొందటానికి అనుమతిస్తుంది. విజయాలు చిన్నవి అయితే, అతను తన అసమర్థత, అసమర్థత, తన తోటివారిలో అననుకూల స్థానం గురించి బాగా తెలుసుకుని, సామాన్యుడిగా భావించబడతాడు. సమర్థతా భావానికి బదులు న్యూనతా భావం ఏర్పడుతుంది.
ప్రాథమిక విద్యాభ్యాస కాలం కూడా ప్రారంభం వృత్తిపరమైన గుర్తింపుకొన్ని వృత్తుల ప్రతినిధులతో కనెక్షన్ యొక్క భావాలు.
యవ్వనం మరియు యవ్వనంవ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క ఐదవ దశ, లోతైన సంక్షోభం యొక్క కాలం. బాల్యం ముగుస్తుంది మరియు జీవిత ప్రయాణం యొక్క ఈ పెద్ద దశ, పూర్తయినప్పుడు, ఏర్పడటానికి దారితీస్తుంది గుర్తింపు. ఇది పిల్లల యొక్క అన్ని మునుపటి గుర్తింపులను మిళితం చేస్తుంది మరియు రూపాంతరం చేస్తుంది; పరిపక్వత మరియు రూపాన్ని మార్చిన పిల్లవాడు కొత్త సామాజిక సమూహాలలో చేర్చబడ్డాడు మరియు తన గురించి భిన్నమైన ఆలోచనలను పొందడం వలన వాటికి కొత్తవి జోడించబడతాయి. సంపూర్ణ వ్యక్తిగత గుర్తింపు, ప్రపంచంపై నమ్మకం, స్వాతంత్ర్యం, చొరవ మరియు సామర్థ్యం ఒక యువకుడికి సమాజం నిర్దేశించే ప్రధాన పనిని పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తాయి - జీవిత మార్గాన్ని ఎంచుకోవడంలో స్వీయ-నిర్ణయం.
యుక్తవయస్సు ప్రారంభంలో, ఆరవ దశలో, ఒక వయోజన సమస్యను ఎదుర్కొంటాడు సామీప్యత(సాన్నిహిత్యం). ఈ సమయంలోనే నిజమైన లైంగికత వ్యక్తమవుతుంది. కానీ ఒక వ్యక్తి లైంగికంగానే కాకుండా సామాజికంగా కూడా మరొకరితో సాన్నిహిత్యం కోసం సిద్ధంగా ఉంటాడు. తన స్వంత గుర్తింపును శోధించి, స్థాపించిన తర్వాత, అతను దానిని తాను ఇష్టపడే వ్యక్తి యొక్క గుర్తింపుతో "విలీనం" చేయడానికి సిద్ధంగా ఉన్నాడు. స్నేహితుడు లేదా ప్రియమైన వ్యక్తితో సన్నిహిత సంబంధానికి విధేయత, స్వీయ త్యాగం మరియు నైతిక బలం అవసరం. ఒకరి "నేను" పోతుందనే భయంతో వారి పట్ల కోరిక మునిగిపోకూడదు.
జీవితం యొక్క మూడవ దశాబ్దం కుటుంబాన్ని ప్రారంభించడానికి సమయం. ఇది ప్రేమను తెస్తుంది, శృంగార, శృంగార మరియు నైతిక కోణంలో E. ఎరిక్సన్ అర్థం చేసుకున్నారు. వివాహంలో, జీవిత భాగస్వామి పట్ల శ్రద్ధ, గౌరవం మరియు బాధ్యతలో ప్రేమ వ్యక్తమవుతుంది.
ప్రేమించలేని అసమర్థత, ఇతర వ్యక్తులతో సన్నిహిత, విశ్వసనీయ సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడం మరియు ఉపరితల పరిచయాలకు ప్రాధాన్యత ఇవ్వడం ఒంటరితనం మరియు ఒంటరితనానికి దారితీస్తుంది.
పరిపక్వత, లేదా సగటు వయసు, - వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క ఏడవ దశ, అసాధారణంగా పొడవు. ఇక్కడ నిర్ణయాత్మకమైనది "తన శ్రమ ఉత్పత్తుల పట్ల మరియు అతని సంతానం పట్ల ఒక వ్యక్తి యొక్క వైఖరి", మానవత్వం యొక్క భవిష్యత్తు పట్ల ఆందోళన. మనిషి కష్టపడతాడు ఉత్పాదకతమరియు సృజనాత్మకత, తరువాతి తరానికి ఏదైనా అందించడానికి వారి అవకాశాలను గ్రహించడం - వారి స్వంత అనుభవం, ఆలోచనలు, సృష్టించిన కళాకృతులు మొదలైనవి.
భవిష్యత్ తరాల జీవితాలకు దోహదపడాలనే కోరిక ఈ వయస్సులో సహజంగా ఉంటుంది, మొదటగా, పిల్లలతో సంబంధాలలో. E. ఎరిక్సన్ కుటుంబంలోని పాత తరం చిన్నవారిపై ఆధారపడటాన్ని నొక్కి చెప్పారు.
పరిణతి చెందిన వ్యక్తి అవసరం.
ఉత్పాదకత సాధించకపోతే, ఇతర వ్యక్తులు, వ్యవహారాలు లేదా ఆలోచనలు మరియు ఉదాసీనత గురించి పట్టించుకోనవసరం లేనట్లయితే, స్వీయ దృష్టి కనిపిస్తుంది. చిన్నపిల్లలా తనను తాను విలాసపరుచుకునే ఎవరైనా తన వ్యక్తిగత జీవితంలో స్తబ్దత మరియు పేదరికానికి గురవుతారు.
చివరి దశ ఆలస్యంగా పరిపక్వత, సమగ్రంగా మారుతుంది: ఈ సమయంలో "ఏడు మునుపటి దశల ఫలాలు పండుతాయి." ఒక వ్యక్తి తాను ప్రయాణించిన జీవిత మార్గాన్ని కారణంగా అంగీకరించి లాభాలు పొందుతాడు వ్యక్తి యొక్క సమగ్రత.
ఇప్పుడే జ్ఞానం బయటపడింది. గతాన్ని పరిశీలిస్తే: "నేను సంతృప్తి చెందాను" అని చెప్పడం సాధ్యమవుతుంది. పిల్లలు మరియు సృజనాత్మక విజయాలు ఒక వ్యక్తి యొక్క పొడిగింపుగా భావించబడతాయి మరియు మరణ భయం అదృశ్యమవుతుంది.
వారు జీవించిన జీవితం పట్ల అసంతృప్తితో ఉన్న వ్యక్తులు మరియు దానిని తప్పులు మరియు అవాస్తవిక అవకాశాల గొలుసుగా భావించే వ్యక్తులు వారి "నేను" యొక్క సమగ్రతను అనుభవించరు. గతంలో ఏదో మార్చలేని అసమర్థత, మళ్లీ జీవించడం ప్రారంభించడం బాధించేది, ఒకరి స్వంత లోపాలు మరియు వైఫల్యాలు అననుకూల పరిస్థితుల ఫలితంగా కనిపిస్తాయి మరియు జీవితం యొక్క చివరి సరిహద్దును చేరుకోవడం నిరాశకు కారణమవుతుంది.
సాంఘిక మనస్తత్వశాస్త్రంలో, ఒక వ్యక్తి ఏదో (అంటే, ఒక విషయం) మరియు ఒకరిని (అంటే, ఒక వస్తువు) గుర్తించేవాడు. ఎందుకంటే అలాంటి మనస్తత్వశాస్త్రం వ్యక్తిని స్వయంగా అధ్యయనం చేయడం మరియు అతని చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం, వస్తువులు మరియు వ్యక్తులతో అతని పరస్పర చర్యను అధ్యయనం చేయడం.
ఇక్కడ ఒక వ్యక్తి తన స్వంతంగా మరియు పర్యావరణంతో - వ్యక్తులతో "సందర్భంలో" పరిగణించబడతాడు. "E. ఎరిక్సన్ ప్రకారం, అభివృద్ధి యొక్క ప్రతి దశ సమాజం యొక్క స్వాభావిక అంచనాలను కలిగి ఉంటుంది, దానిని వ్యక్తి సమర్థించవచ్చు లేదా సమర్థించకపోవచ్చు, ఆపై అతను సమాజంలో చేర్చబడతాడు లేదా తిరస్కరించబడతాడు. ఎరిక్సన్ యొక్క ఈ ఆలోచన అతని దశలను, జీవిత మార్గం యొక్క దశలను గుర్తించడానికి ఆధారం. జీవిత చక్రం యొక్క ప్రతి దశ సమాజం ముందుకు తెచ్చే నిర్దిష్ట పని ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. అయితే, సమస్యకు పరిష్కారం, E. ఎరిక్సన్ ప్రకారం, ఇప్పటికే సాధించిన మానవ అభివృద్ధి స్థాయి మరియు ఈ వ్యక్తి నివసించే సమాజంలోని సాధారణ ఆధ్యాత్మిక వాతావరణంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
E. ఎరిక్సన్ యొక్క అభివృద్ధి సిద్ధాంతం ఒక వ్యక్తి యొక్క మొత్తం జీవిత స్థలాన్ని (బాల్యం నుండి వృద్ధాప్యం వరకు) కవర్ చేస్తుంది. ఎరిక్సన్ పిల్లల స్వీయ (అహం) ఏర్పడిన చారిత్రక పరిస్థితులను నొక్కి చెప్పారు. స్వీయ అభివృద్ధి అనివార్యం మరియు సామాజిక నిబంధనలు, సాంస్కృతిక అంశం మరియు విలువ వ్యవస్థ యొక్క మారుతున్న లక్షణాలతో దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది.
స్వీయ అనేది స్వయంప్రతిపత్త వ్యవస్థ, ఇది అవగాహన, ఆలోచన, శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తి ద్వారా వాస్తవికతతో సంకర్షణ చెందుతుంది. స్వీయ యొక్క అనుకూల విధులపై ప్రత్యేక శ్రద్ధ చూపుతూ, ఎరిక్సన్ ఒక వ్యక్తి, తన అభివృద్ధి ప్రక్రియలో పర్యావరణంతో సంభాషించడం, మరింత సమర్థుడు అవుతాడని నమ్మాడు.
ఎరిక్సన్ తన పనిని మానసిక సాంఘిక స్వభావం యొక్క జీవితంలోని ఇబ్బందులను అధిగమించడానికి ఒక వ్యక్తి యొక్క సామర్థ్యాన్ని దృష్టిని ఆకర్షించాడు. అతని సిద్ధాంతం స్వీయ లక్షణాలకు ప్రాధాన్యత ఇస్తుంది, అంటే దాని ప్రయోజనాలు, ఇది వివిధ అభివృద్ధి కాలాల్లో వెల్లడి అవుతుంది.
ఎరిక్సన్ యొక్క సంస్థ మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి భావనను అర్థం చేసుకోవడానికి, ప్రతి వ్యక్తిగత మరియు సామాజిక సంక్షోభం వ్యక్తిని వ్యక్తిగత ఎదుగుదలకు మరియు జీవితంలోని అడ్డంకులను అధిగమించడానికి దారితీసే ఒక రకమైన సవాలును సూచిస్తుందని ఒక ఆశావాద స్థానం ఉంది. ఒక వ్యక్తి జీవితంలోని ప్రతి ముఖ్యమైన సమస్యతో ఎలా వ్యవహరించాడో తెలుసుకోవడం లేదా ప్రారంభ సమస్యలను సరిగ్గా నిర్వహించకపోవడం వల్ల తరువాతి సమస్యలను ఎలా ఎదుర్కోలేక పోయాడో తెలుసుకోవడం, ఎరిక్సన్ ప్రకారం, అతని జీవితాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి ఏకైక కీలకం.
వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క దశలు ముందుగా నిర్ణయించబడ్డాయి మరియు అవి సంభవించే క్రమం మారదు. ఎరిక్సన్ మానవ జీవితాన్ని స్వీయ మానసిక సామాజిక అభివృద్ధి యొక్క ఎనిమిది వేర్వేరు దశలుగా విభజించాడు (వారు చెప్పినట్లు, "మనిషి యొక్క ఎనిమిది యుగాలు"). ప్రతి మానసిక సామాజిక దశ ఒక సంక్షోభంతో కూడి ఉంటుంది - ఒక వ్యక్తి జీవితంలో ఒక మలుపు, ఈ దశలో వ్యక్తిపై ఉంచిన మానసిక పరిపక్వత మరియు సామాజిక డిమాండ్ల యొక్క నిర్దిష్ట స్థాయిని సాధించడం యొక్క పర్యవసానంగా పుడుతుంది.
ప్రతి మానసిక సామాజిక సంక్షోభం, ఒక అంచనా కోణం నుండి చూసినప్పుడు, సానుకూల మరియు ప్రతికూల భాగాలను కలిగి ఉంటుంది. సంఘర్షణ సంతృప్తికరంగా పరిష్కరించబడితే (అనగా, మునుపటి దశలో నేను కొత్త సానుకూల లక్షణాలతో సమృద్ధిగా ఉన్నాను), ఇప్పుడు నేను కొత్త సానుకూల భాగాన్ని గ్రహిస్తుంది (ఉదాహరణకు, బేసల్ ట్రస్ట్ మరియు స్వాతంత్ర్యం), మరియు ఇది ఆరోగ్యకరమైన అభివృద్ధికి హామీ ఇస్తుంది. భవిష్యత్తులో వ్యక్తిత్వం.
దీనికి విరుద్ధంగా, సంఘర్షణ పరిష్కరించబడనట్లయితే లేదా అసంతృప్తికరమైన పరిష్కారాన్ని పొందినట్లయితే, అభివృద్ధి చెందుతున్న స్వీయ తద్వారా హాని జరుగుతుంది మరియు దానిలో ప్రతికూల భాగం నిర్మించబడుతుంది (ఉదాహరణకు, బేసల్ అపనమ్మకం, అవమానం మరియు సందేహం). వ్యక్తిత్వ వికాస మార్గంలో సిద్ధాంతపరంగా ఊహించదగిన మరియు బాగా నిర్వచించబడిన సంఘర్షణలు తలెత్తినప్పటికీ, మునుపటి దశలలో విజయాలు మరియు వైఫల్యాలు తప్పనిసరిగా ఒకే విధంగా ఉంటాయని దీని నుండి అనుసరించదు. ప్రతి దశలో స్వీయ పొందే లక్షణాలు కొత్త అంతర్గత వైరుధ్యాలు లేదా మారుతున్న పరిస్థితులకు దాని సున్నితత్వాన్ని తగ్గించవు (ఎరిక్సన్, 1964).
ఎరిక్సన్ జీవితం దాని అన్ని అంశాలలో నిరంతర మార్పు అని మరియు ఒక దశలో సమస్యను విజయవంతంగా పరిష్కరించడం అనేది జీవితంలోని ఇతర దశలలో కొత్త సమస్యల ఆవిర్భావం నుండి లేదా పాత, అకారణంగా పరిష్కరించబడిన సమస్యలకు కొత్త పరిష్కారాల ఆవిర్భావం నుండి ఒక వ్యక్తికి హామీ ఇవ్వదు. .
ప్రతి వ్యక్తి ప్రతి సంక్షోభాన్ని తగినంతగా పరిష్కరించడం, ఆపై అతను తదుపరి దశను మరింత అనుకూలమైన మరియు పరిణతి చెందిన వ్యక్తిగా చేరుకోవడానికి అవకాశం ఉంటుంది.
E. ఎరిక్సన్ ప్రకారం వ్యక్తిత్వ వికాసానికి సంబంధించిన ఎనిమిది దశలు.
దశ 1. బాల్యం.
నమ్మకం లేదా అపనమ్మకం. (జీవితంలో 1వ సంవత్సరం).
ఈ దశలో, ఇంద్రియ వ్యవస్థలు పరిపక్వం చెందుతాయి. అంటే, దృష్టి, వినికిడి, వాసన, రుచి మరియు స్పర్శ సున్నితత్వం అభివృద్ధి చెందుతాయి. పిల్లవాడు ప్రపంచాన్ని స్వాధీనం చేసుకుంటాడు. ఈ దశలో, అన్ని తదుపరి వాటిలాగే, అభివృద్ధికి రెండు మార్గాలు ఉన్నాయి: సానుకూల మరియు ప్రతికూల.
అభివృద్ధి సంఘర్షణ విషయం: నేను ప్రపంచాన్ని విశ్వసించవచ్చా?
సానుకూల పోల్: పిల్లవాడు తనకు కావలసిన మరియు అవసరమైన ప్రతిదాన్ని పొందుతాడు. పిల్లల అవసరాలన్నీ త్వరగా తీర్చబడతాయి. పిల్లవాడు తన తల్లి నుండి గొప్ప నమ్మకాన్ని మరియు ఆప్యాయతను అనుభవిస్తాడు మరియు ఈ కాలంలో అతను తనకు అవసరమైనంతవరకు ఆమెతో కమ్యూనికేట్ చేయడం మంచిది - ఇది సాధారణంగా ప్రపంచంపై అతని నమ్మకాన్ని పెంచుతుంది, పూర్తి, సంతోషంగా ఉండటానికి ఖచ్చితంగా అవసరమైన నాణ్యత. జీవితం. క్రమంగా, ఇతర ముఖ్యమైన వ్యక్తులు పిల్లల జీవితంలో కనిపిస్తారు: తండ్రి, అమ్మమ్మ, తాత, నానీ, మొదలైనవి.
తత్ఫలితంగా, ప్రపంచం ప్రజలను విశ్వసించగల సౌకర్యవంతమైన ప్రదేశం.
పిల్లవాడు తన వాతావరణంతో వెచ్చని, లోతైన, భావోద్వేగ సంబంధాలను ఏర్పరుచుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాడు.
ఒక చిన్న పిల్లవాడు మాట్లాడగలిగితే, అతను ఇలా అంటాడు:
"నేను ప్రేమించబడ్డాను", "నేను శ్రద్ధ వహిస్తున్నాను", "నేను సురక్షితంగా ఉన్నాను", "ప్రపంచం మీరు విశ్వసించగల ఒక సౌకర్యవంతమైన ప్రదేశం."
ప్రతికూల పోల్: తల్లి దృష్టి పిల్లలపై కాదు, కానీ అతని కోసం యాంత్రిక సంరక్షణ మరియు విద్యా చర్యలు, ఆమె స్వంత వృత్తి, బంధువులతో విభేదాలు, వివిధ రకాల ఆందోళనలు మొదలైనవి.
మద్దతు లేకపోవడం, అపనమ్మకం, అనుమానం, ప్రపంచం మరియు ప్రజల భయం, అస్థిరత మరియు నిరాశావాదం ఏర్పడతాయి.
చికిత్సా దృక్పథం: భావాల ద్వారా కాకుండా మేధస్సు ద్వారా పరస్పర చర్య చేసే వ్యక్తులను గమనించండి. వీరు సాధారణంగా థెరపీకి వచ్చి శూన్యత గురించి మాట్లాడేవారు, వారి స్వంత శరీరంతో తమకు సంబంధం లేదని అరుదుగా గ్రహించేవారు, ఒంటరితనం మరియు స్వీయ-శోషణకు భయాన్ని ప్రధాన కారకంగా ప్రదర్శిస్తారు, వయోజన ప్రపంచంలో భయపడే పిల్లవాడిలా భావిస్తారు. , వారి స్వంత ప్రేరణలకు భయపడేవారు మరియు తమను మరియు ఇతరులను నియంత్రించుకోవలసిన బలమైన అవసరాన్ని ప్రదర్శిస్తారు.
ఈ వివాదానికి అనుకూలమైన పరిష్కారం ఆశ.
దశ 2. బాల్యం.
స్వయంప్రతిపత్తి లేదా అవమానం మరియు సందేహం. (1-3 సంవత్సరాలు).
వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క రెండవ దశ, E. ఎరిక్సన్ ప్రకారం, పిల్లవాడు తన స్వయంప్రతిపత్తి మరియు స్వతంత్రతను ఏర్పరచుకోవడం మరియు రక్షించుకోవడం. పిల్లవాడు నడవడం ప్రారంభించిన క్షణం నుండి ఇది ప్రారంభమవుతుంది. ఈ దశలో, పిల్లవాడు వివిధ కదలికలను నేర్చుకుంటాడు, నడవడం మాత్రమే కాకుండా, ఎక్కడం, తెరవడం మరియు మూసివేయడం, పట్టుకోవడం, విసిరేయడం, నెట్టడం మొదలైనవాటిని కూడా నేర్చుకుంటాడు. పిల్లలు తమ కొత్త సామర్థ్యాలను చూసి ఆనందిస్తారు మరియు గర్వపడతారు మరియు ప్రతి విషయాన్ని స్వయంగా చేయడానికి ఆసక్తిని కలిగి ఉంటారు (ఉదా. ఉతకడం, దుస్తులు ధరించడం మరియు తినడం). వస్తువులను అన్వేషించడానికి మరియు వాటిని తారుమారు చేయాలనే గొప్ప కోరికను, అలాగే వారి తల్లిదండ్రుల పట్ల వైఖరిని మేము వారిలో గమనించాము:
"నేను." "నేను చేయగలిగింది నేను."
అభివృద్ధి సంఘర్షణ విషయం: నేను నా స్వంత శరీరాన్ని మరియు ప్రవర్తనను నియంత్రించుకోగలనా?
సానుకూల ధ్రువం: పిల్లవాడు స్వాతంత్ర్యం, స్వయంప్రతిపత్తి పొందుతాడు, అతను తన శరీరాన్ని, అతని ఆకాంక్షలను నియంత్రిస్తాడనే భావనను అభివృద్ధి చేస్తాడు మరియు అతని పర్యావరణాన్ని ఎక్కువగా నియంత్రిస్తాడు; ఉచిత స్వీయ వ్యక్తీకరణ మరియు సహకారం యొక్క పునాదులు వేయబడ్డాయి; స్వీయ-నియంత్రణ నైపుణ్యాలు ఒకరి ఆత్మగౌరవాన్ని రాజీ పడకుండా అభివృద్ధి చేస్తాయి; రెడీ.
తల్లిదండ్రులు పిల్లలకి అతను చేయగలిగినదానిని చేయటానికి అవకాశం ఇస్తారు, అతని కార్యకలాపాలను పరిమితం చేయకండి మరియు పిల్లలను ప్రోత్సహించండి.
అదే సమయంలో, తల్లిదండ్రులు పిల్లలకు మరియు ఇతరులకు ప్రమాదకరమైన జీవితంలోని ఆ రంగాలలో పిల్లలను నిస్సందేహంగా కానీ స్పష్టంగా పరిమితం చేయాలి. పిల్లవాడు పూర్తి స్వేచ్ఛను పొందలేడు;
“అమ్మా, ఎంత గొప్పగా ఉందో చూడు. నా శరీరం నా స్వంతం. నన్ను నేను నియంత్రించుకోగలను."
ప్రతికూల పోల్: తల్లిదండ్రులు పిల్లల చర్యలను పరిమితం చేస్తారు, తల్లిదండ్రులు అసహనానికి గురవుతారు, పిల్లల కోసం అతను చేయగలిగినది చేయడానికి వారు తొందరపడతారు, తల్లిదండ్రులు ప్రమాదవశాత్తు నేరాలకు (విరిగిన కప్పులు) పిల్లలను సిగ్గుపడతారు; లేదా దీనికి విరుద్ధంగా, తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలు తాము ఇంకా చేయలేని పనిని చేయాలని ఆశించినప్పుడు.
పిల్లవాడు తన సామర్థ్యాలలో అనిశ్చితి మరియు విశ్వాసం లేకపోవడాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాడు; సందేహం; ఇతరులపై ఆధారపడటం; ఇతరుల ముందు అవమానకరమైన భావన ఏకీకృతం చేయబడింది; నిర్బంధ ప్రవర్తన, తక్కువ సాంఘికత మరియు స్థిరమైన అప్రమత్తత కోసం పునాదులు వేయబడ్డాయి. ఈ రకమైన ప్రకటనలు: “నా కోరికలను వ్యక్తపరచడానికి నేను సిగ్గుపడుతున్నాను”, “నేను సరిపోను”, “నేను చేసే ప్రతి పనిని నేను చాలా జాగ్రత్తగా నియంత్రించాలి”, “నేను విజయవంతం కాలేను”, “నేను ఎలాగైనా ఉన్నాను. అలా కాదు", "నేను ఒకరకంగా అలా కాదు."
చికిత్సా దృక్పథం: తమను తాము భావించని, వారి అవసరాలను తిరస్కరించే, వారి భావాలను వ్యక్తపరచడంలో ఇబ్బంది ఉన్నవారిని, పరిత్యాగానికి గొప్ప భయాన్ని కలిగి ఉన్న వ్యక్తులను గమనించండి, ఇతరులపై భారం మోపడం ద్వారా శ్రద్ధగల ప్రవర్తనను ప్రదర్శించండి.
అతని అభద్రత కారణంగా, ఒక వ్యక్తి తరచుగా తనను తాను పరిమితం చేసుకుంటాడు మరియు వెనుకకు లాగుకుంటాడు, తనను తాను ముఖ్యమైనది చేయడానికి మరియు ఆనందించడానికి అనుమతించడు. మరియు యుక్తవయస్సు పట్ల నిరంతరం అవమానకరమైన భావన కారణంగా, ప్రతికూల భావోద్వేగాలతో కూడిన అనేక సంఘటనలు పేరుకుపోతాయి, ఇది నిరాశ, ఆధారపడటం మరియు నిస్సహాయతకు దోహదం చేస్తుంది.
ఈ వివాదానికి అనుకూలమైన పరిష్కారం సంకల్పం.
దశ 3. ఆడే వయస్సు.
చొరవ తప్పు. (36 సంవత్సరాలు).
4-5 సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలు వారి స్వంత శరీరాలను దాటి వారి పరిశోధన కార్యకలాపాలను బదిలీ చేస్తారు. ప్రపంచం ఎలా పని చేస్తుందో మరియు దానిని ఎలా ప్రభావితం చేయగలదో వారు నేర్చుకుంటారు. వారి కోసం ప్రపంచం నిజమైన మరియు ఊహాత్మక వ్యక్తులు మరియు వస్తువులను కలిగి ఉంటుంది. అపరాధ భావాలను అనుభవించకుండా సాధ్యమైనంత విస్తృతంగా ఒకరి స్వంత కోరికలను ఎలా తీర్చుకోవాలనేది అభివృద్ధి సంక్షోభం.
మనస్సాక్షి కనిపించే కాలం ఇది. పిల్లల ప్రవర్తన ఏది మంచి మరియు ఏది చెడు అనే దాని స్వంత అవగాహన ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయబడుతుంది.
అభివృద్ధి సంఘర్షణ విషయం: నేను నా తల్లిదండ్రుల నుండి స్వతంత్రంగా మారగలనా మరియు నా సామర్థ్యాల సరిహద్దులను అన్వేషించవచ్చా?
సానుకూల పోల్: మోటారు కార్యకలాపాలను ఎంచుకోవడంలో చొరవ చూపే పిల్లలు, పరుగు, కుస్తీ, టింకర్, సైకిల్ తొక్కడం, స్లెడ్ లేదా ఇష్టానుసారంగా స్కేట్ చేయడం - వారి వ్యవస్థాపక స్ఫూర్తిని అభివృద్ధి చేయడం మరియు ఏకీకృతం చేయడం. పిల్లల ప్రశ్నలకు (మేధోపరమైన వ్యవస్థాపకత) సమాధానమివ్వడానికి తల్లిదండ్రుల సంసిద్ధత ద్వారా కూడా ఇది బలోపేతం చేయబడింది మరియు అతని ఫాంటసైజింగ్ మరియు ఆటలను ప్రారంభించడంలో జోక్యం చేసుకోదు.
ప్రతికూల పోల్: తల్లిదండ్రులు పిల్లలకి అతని మోటారు కార్యకలాపాలు హానికరం మరియు అవాంఛనీయమైనవి అని, అతని ప్రశ్నలు అనుచితంగా ఉన్నాయని మరియు అతని ఆటలు తెలివితక్కువవని చూపిస్తే, అతను నేరాన్ని అనుభవించడం ప్రారంభిస్తాడు మరియు ఈ అపరాధ భావనను జీవితంలోని తదుపరి దశల్లోకి తీసుకువెళతాడు.
తల్లిదండ్రుల వ్యాఖ్యలు: “నువ్వు చేయలేవు, నువ్వు ఇంకా చిన్నవాడివి”, “ముట్టుకోవద్దు!”, “నీకు ధైర్యం లేదు!”, “నీవు చేయకూడని చోట జోక్యం చేసుకోకు!”, “నువ్వు గెలిచావు 'ఏమైనప్పటికీ విజయం సాధించలేదు, నేనే చేయనివ్వండి", "చూడండి, మీ అమ్మ మీ వల్ల ఎలా బాధపడిందో" మొదలైనవి.
చికిత్సా దృక్పథం: “పనిచేయని కుటుంబాలలో, పిల్లలకి ఆరోగ్యకరమైన మనస్సాక్షి లేదా అపరాధ భావాన్ని పెంపొందించడం చాలా ముఖ్యం. వారు కోరుకున్న విధంగా జీవించగలరని వారు భావించలేరు; బదులుగా వారు అపరాధం యొక్క విషపూరిత భావాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు... ఇతర వ్యక్తుల భావాలు మరియు ప్రవర్తనకు మీరు బాధ్యత వహిస్తారని ఇది మీకు చెబుతుంది" (బ్రాడ్‌షా, 1990).
ఎవరైతే దృఢమైన, నిశిత ప్రవర్తనను ప్రదర్శిస్తారో, ఎవరైతే టాస్క్‌ల గురించి ఆలోచించలేరు, కొత్తగా ప్రయత్నించడానికి భయపడతారు, వారి జీవితాల్లో సంకల్పం మరియు ఉద్దేశ్యం లేని వారు ఈ దశ యొక్క సామాజిక కోణంలో అభివృద్ధి చెందుతారు అని ఎరిక్సన్ చెప్పారు ఒక తీవ్ర స్థాయిలో వ్యవస్థాపకత మరియు మరొక వైపు అపరాధ భావన. ఈ దశలో తల్లిదండ్రులు పిల్లల ఆలోచనలకు ఎలా స్పందిస్తారు అనేది అతని పాత్రలో ఈ లక్షణాలలో ఏది ఎక్కువగా ఉంటుందో ఎక్కువగా నిర్ణయిస్తుంది.
ఈ వివాదానికి అనుకూలమైన పరిష్కారం లక్ష్యం.
దశ 4. పాఠశాల వయస్సు.
హార్డ్ వర్క్ అనేది ఇన్ఫీరియారిటీ కాంప్లెక్స్. (6-12 సంవత్సరాలు).
6 మరియు 12 సంవత్సరాల మధ్య, పిల్లలు పాఠశాలలో, ఇంట్లో మరియు వారి తోటివారిలో అనేక నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారు. ఎరిక్సన్ సిద్ధాంతం ప్రకారం, వివిధ రంగాలలో పిల్లల యోగ్యత వాస్తవికంగా పెరగడం వలన స్వీయ భావన బాగా వృద్ధి చెందుతుంది. తోటివారితో తనను తాను పోల్చుకోవడం చాలా ముఖ్యమైనది.
అభివృద్ధి సంఘర్షణ విషయం: నేను సమర్థులా?
సానుకూల ధృవం: పిల్లలు ఏదైనా తయారు చేయడానికి, గుడిసెలు మరియు విమాన నమూనాలను నిర్మించడానికి, వంట చేయడానికి, వండడానికి మరియు హస్తకళలు చేయడానికి ప్రోత్సహించినప్పుడు, వారు ప్రారంభించిన వాటిని పూర్తి చేయడానికి అనుమతించినప్పుడు, వారి ఫలితాలకు ప్రశంసలు మరియు రివార్డ్‌లను అందించినప్పుడు, పిల్లవాడు నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాడు. మరియు బయటి తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల నుండి సాంకేతిక సృజనాత్మకత కోసం సామర్థ్యం.
ప్రతికూల పోల్: తమ పిల్లల పనిని కేవలం "విలాసంగా" మరియు "మెస్సింగ్"గా చూసే తల్లిదండ్రులు వారి న్యూనతా భావాలను పెంపొందించడానికి దోహదం చేస్తారు. పాఠశాలలో, ప్రకాశవంతంగా లేని పిల్లవాడు ముఖ్యంగా పాఠశాల ద్వారా గాయపడవచ్చు, అతని శ్రద్ధ ఇంట్లో ప్రోత్సహించబడినప్పటికీ. అతను తన తోటివారి కంటే చాలా నెమ్మదిగా విద్యా విషయాలను నేర్చుకుని, వారితో పోటీ పడలేకపోతే, తరగతిలో నిరంతరం వెనుకబడి ఉండటం అతనిలో న్యూనతా భావాన్ని పెంచుతుంది.
ఈ కాలంలో, ఇతరులతో పోల్చితే ప్రతికూల అంచనా ముఖ్యంగా గొప్ప హాని కలిగిస్తుంది.
చికిత్సా దృక్పథం: అసహనం లేదా తప్పులు చేయడానికి భయపడే వ్యక్తుల కోసం చూడండి, సామాజిక నైపుణ్యాలు లేకపోవడం లేదా సామాజిక పరిస్థితులలో అసౌకర్యంగా భావిస్తారు. ఈ వ్యక్తులు మితిమీరిన పోటీని కలిగి ఉంటారు, వాయిదా వేయడంతో పోరాడుతారు, న్యూనతా భావాలను ప్రదర్శిస్తారు, ఇతరులను ఎక్కువగా విమర్శిస్తారు మరియు తమతో తాము నిరంతరం అసంతృప్తిగా ఉంటారు.
ఈ సంఘర్షణకు అనుకూలమైన పరిష్కారం విశ్వాసం, యోగ్యత.
స్టేజ్ 5. యువత.
అహం గుర్తింపు లేదా పాత్ర గందరగోళం. (12-19 సంవత్సరాలు).
బాల్యం నుండి యుక్తవయస్సుకు మారడం శారీరక మరియు మానసిక మార్పులకు కారణమవుతుంది. మానసిక మార్పులు ఒకవైపు స్వాతంత్ర్యం కోసం కోరిక మరియు మీ గురించి శ్రద్ధ వహించే వ్యక్తులపై ఆధారపడాలనే కోరిక, మరోవైపు పెద్దవాని బాధ్యత నుండి విముక్తి పొందాలనే కోరిక మధ్య అంతర్గత పోరాటంగా వ్యక్తమవుతాయి. తల్లిదండ్రులు లేదా ముఖ్యమైన ఇతరులు "శత్రువులు" లేదా "విగ్రహాలు" అవుతారు.
ఒక యువకుడు (అబ్బాయి, అమ్మాయి) నిరంతరం ప్రశ్నలను ఎదుర్కొంటాడు: అతను ఎవరు మరియు అతను ఎవరు అవుతాడు? అతను చిన్నవాడా లేదా పెద్దవాడా? అతని జాతి, జాతి మరియు మతం ప్రజలు అతనిని ఎలా దృష్టిస్తారో ఎలా ప్రభావితం చేస్తాయి? అతని నిజమైన ప్రామాణికత, పెద్దవాడిగా అతని నిజమైన గుర్తింపు ఏమిటి? అలాంటి ప్రశ్నలు తరచుగా తన గురించి ఇతరులు ఏమనుకుంటున్నారో మరియు తన గురించి తాను ఏమనుకోవాలి అనే దాని గురించి యువకుడికి బాధాకరమైన ఆందోళన కలిగిస్తుంది.
తన స్థితి గురించి అటువంటి గందరగోళాన్ని ఎదుర్కొంటాడు, ఒక యువకుడు ఎల్లప్పుడూ విశ్వాసం, భద్రతను కోరుకుంటాడు, తన వయస్సులో ఉన్న ఇతర యువకుల వలె ఉండటానికి ప్రయత్నిస్తాడు. అతను మూస ప్రవర్తన మరియు ఆదర్శాలను అభివృద్ధి చేస్తాడు మరియు తరచూ వివిధ సమూహాలు లేదా వంశాలలో చేరతాడు. స్వీయ గుర్తింపును పునర్నిర్మించుకోవడానికి పీర్ గ్రూపులు చాలా ముఖ్యమైనవి. దుస్తులు మరియు ప్రవర్తనలో కఠినత్వం యొక్క విధ్వంసం ఈ కాలంలో అంతర్లీనంగా ఉంటుంది. ఇది గందరగోళంలో నిర్మాణాన్ని స్థాపించడానికి మరియు స్వీయ-గుర్తింపు లేనప్పుడు గుర్తింపును అందించే ప్రయత్నం.
స్వయంప్రతిపత్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఇది రెండవ ప్రధాన ప్రయత్నం, మరియు దీనికి సవాలు చేసే తల్లిదండ్రుల మరియు సామాజిక నిబంధనలు అవసరం.
కుటుంబం మరియు ఇతరుల నైతిక తీర్పులను విడిచిపెట్టే ముఖ్యమైన పని చాలా కష్టంగా ఉంటుంది. అణచివేత, వ్యతిరేకత లేకపోవడం లేదా తీవ్రమైన వ్యతిరేకత తక్కువ ఆత్మగౌరవం మరియు ప్రతికూల గుర్తింపుకు దారి తీస్తుంది. ఇతర అభివృద్ధి పనులలో సామాజిక బాధ్యత మరియు లైంగిక పరిపక్వత ఉన్నాయి.
అభివృద్ధి సంఘర్షణ విషయం: నేను ఎవరు?
సానుకూల పోల్: ఒక యువకుడు ఈ పనిని విజయవంతంగా ఎదుర్కొంటే - మానసిక సాంఘిక గుర్తింపు, అప్పుడు అతను ఎవరో, అతను ఎక్కడ ఉన్నాడు మరియు ఎక్కడికి వెళ్తున్నాడు అనే భావనను కలిగి ఉంటాడు.
ప్రతికూల ధ్రువం: అపనమ్మకం, పిరికి, అసురక్షిత, అపరాధ భావంతో మరియు తన న్యూనత గురించి అవగాహనతో నిండిన యువకుడికి వ్యతిరేకం. బాల్యం లేదా కష్టతరమైన జీవితం కారణంగా, ఒక యువకుడు గుర్తింపు సమస్యను పరిష్కరించలేకపోతే మరియు అతని "నేను" అని నిర్వచించలేకపోతే, అతను ఎవరో మరియు అతను ఏ వాతావరణానికి చెందినవాడో అర్థం చేసుకోవడంలో పాత్ర గందరగోళం మరియు అనిశ్చితి లక్షణాలను చూపించడం ప్రారంభిస్తాడు.
చికిత్సా దృక్పథం: అధిక అనుగుణ్యత లేదా దృఢత్వం, కుటుంబం, జాతి, సాంస్కృతిక మరియు సామాజిక నిబంధనలకు అనుగుణంగా, "గుర్తింపు గందరగోళాన్ని" ప్రదర్శించే వ్యక్తులను చూడండి - "నేను ఎవరో నాకు తెలియదు!", మూల కుటుంబంపై ఆధారపడటాన్ని ప్రదర్శించేవారు , అధికారంలో ఉన్న వ్యక్తులను నిరంతరం సవాలు చేసే వారు, తిరుగుబాటు లేదా విధేయత చూపాల్సిన అవసరం ఉన్నవారు మరియు అతని జీవన శైలి ప్రత్యేకమైనది మరియు/లేదా అసంబద్ధంగా ఉండటం వలన ఇతరుల నుండి వేరుగా ఉండేవారు.
బాల నేరస్థులలో ఇటువంటి గందరగోళం తరచుగా గమనించవచ్చు. కౌమారదశలో సంభోగాన్ని ప్రదర్శించే అమ్మాయిలు చాలా తరచుగా వారి వ్యక్తిత్వం గురించి ఒక చిన్న చిన్న ఆలోచనను కలిగి ఉంటారు మరియు వారి మేధో స్థాయి లేదా వారి విలువ వ్యవస్థతో వారి వ్యభిచారంతో పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉండరు. కొన్ని సందర్భాల్లో, యువకులు "ప్రతికూల గుర్తింపు" కోసం ప్రయత్నిస్తారు, అంటే, తల్లిదండ్రులు మరియు స్నేహితులు చూడాలనుకునే చిత్రానికి వ్యతిరేక చిత్రంతో వారి "నేను" ను గుర్తిస్తారు.
అందువల్ల, కౌమారదశలో సమగ్ర మానసిక సామాజిక గుర్తింపు కోసం తయారీ, వాస్తవానికి, పుట్టిన క్షణం నుండి ప్రారంభం కావాలి. కానీ కొన్నిసార్లు మీ "నేను"ని కనుగొనకుండా ఉండటం కంటే "హిప్పీ"తో, "బాల నేరస్థుడు"తో, "మాదకద్రవ్యాల బానిస"తో కూడా గుర్తించడం ఉత్తమం (1).
అయితే, కౌమారదశలో తన వ్యక్తిత్వం గురించి స్పష్టమైన ఆలోచనను పొందని ఎవరైనా తన జీవితాంతం అశాంతితో ఉండలేరు. మరియు యుక్తవయసులో తమ “నేను” అని గుర్తించిన వారు ఖచ్చితంగా జీవిత మార్గంలో తమ గురించి తాము కలిగి ఉన్న ఆలోచనకు విరుద్ధంగా లేదా బెదిరించే వాస్తవాలను ఎదుర్కొంటారు.
ఈ సంఘర్షణ యొక్క అనుకూలమైన పరిష్కారం విశ్వసనీయత.
దశ 6. ప్రారంభ పరిపక్వత.
సాన్నిహిత్యం ఒంటరితనం. (20-25 సంవత్సరాలు).
జీవిత చక్రం యొక్క ఆరవ దశ పరిపక్వత యొక్క ప్రారంభం - మరో మాటలో చెప్పాలంటే, కోర్ట్షిప్ కాలం మరియు కుటుంబ జీవితం యొక్క ప్రారంభ సంవత్సరాలు. ఎరిక్సన్ యొక్క వర్ణనలో, సాన్నిహిత్యం అనేది జీవిత భాగస్వాములు, స్నేహితులు, తోబుట్టువులు, తల్లిదండ్రులు లేదా ఇతర బంధువుల పట్ల మనకు ఉన్న సన్నిహిత భావన అని అర్థం. అయినప్పటికీ, అతను ఒకరి స్వంత సాన్నిహిత్యం గురించి కూడా మాట్లాడతాడు, అంటే "మీ గురించి మీరు ఏదో కోల్పోతున్నారనే భయం లేకుండా మీ గుర్తింపును మరొక వ్యక్తి యొక్క గుర్తింపుతో విలీనం చేయగల సామర్థ్యం" (ఎవాన్స్, 1967, పేజి 48).
సాన్నిహిత్యం యొక్క ఈ అంశాన్ని ఎరిక్సన్ శాశ్వత వివాహానికి అవసరమైన షరతుగా భావిస్తాడు. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, మరొక వ్యక్తితో నిజంగా సన్నిహిత సంబంధాన్ని కలిగి ఉండటానికి, ఈ సమయానికి వ్యక్తి ఎవరు మరియు ఏమిటనే దానిపై ఒక నిర్దిష్ట అవగాహన కలిగి ఉండటం అవసరం.
అభివృద్ధి సంఘర్షణ విషయం: నేను సన్నిహిత సంబంధాలు కలిగి ఉండవచ్చా?
సానుకూల ధ్రువం: ఇది ప్రేమ. దాని శృంగార మరియు శృంగార అర్థానికి అదనంగా, ఎరిక్సన్ ప్రేమను మరొకరికి కట్టుబడి ఉండటానికి మరియు రాయితీలు మరియు స్వీయ-తిరస్కరణకు అవసరమైనప్పటికీ, ఆ సంబంధానికి విశ్వాసపాత్రంగా ఉండే సామర్ధ్యంగా భావిస్తాడు. ఈ రకమైన ప్రేమ పరస్పర సంరక్షణ, గౌరవం మరియు ఇతర వ్యక్తి పట్ల బాధ్యతతో కూడిన సంబంధంలో వ్యక్తమవుతుంది.
ఈ దశతో అనుబంధించబడిన సామాజిక సంస్థ నీతి. ఎరిక్సన్ ప్రకారం, దీర్ఘకాలిక స్నేహాలు మరియు సామాజిక బాధ్యతల విలువను గుర్తించినప్పుడు నైతిక భావం పుడుతుంది, అలాగే వ్యక్తిగత త్యాగం అవసరం అయినప్పటికీ అలాంటి సంబంధాలకు విలువ ఇస్తుంది.
ప్రతికూల ధ్రువం: ప్రశాంతతను ఏర్పరచుకోలేకపోవడం, వ్యక్తిగత సంబంధాలను విశ్వసించడం మరియు/లేదా అధిక స్వీయ-శోషణ ఒంటరితనం, సామాజిక శూన్యత మరియు ఒంటరితనం యొక్క భావాలకు దారి తీస్తుంది. స్వీయ-శోషక వ్యక్తులు చాలా అధికారిక వ్యక్తిగత పరస్పర చర్యలలో నిమగ్నమై ఉండవచ్చు మరియు సంబంధంలో నిజమైన ప్రమేయం చూపకుండా ఉపరితల పరిచయాలను ఏర్పరచుకోవచ్చు, ఎందుకంటే సాన్నిహిత్యంతో ముడిపడి ఉన్న పెరిగిన డిమాండ్లు మరియు నష్టాలు వారికి ముప్పు కలిగిస్తాయి.
పట్టణీకరణ, మొబైల్, వ్యక్తిత్వం లేని సాంకేతిక సమాజం యొక్క పరిస్థితులు సాన్నిహిత్యానికి ఆటంకం కలిగిస్తాయి. ఎరిక్సన్ విపరీతమైన ఒంటరిగా ఉన్న పరిస్థితుల్లో కనిపించే సంఘవిద్రోహ లేదా మానసిక వ్యక్తిత్వ రకాల (అంటే నైతికత లేని వ్యక్తులు), పశ్చాత్తాపం లేకుండా ఇతర వ్యక్తులను తారుమారు చేసే మరియు దోపిడీ చేసే ఉదాహరణలను అందిస్తుంది.
చికిత్సా దృక్పథం: సన్నిహిత సంబంధాలలో ప్రవేశించడానికి భయపడే లేదా ఇష్టపడని మరియు సంబంధాలను నిర్మించడంలో వారి తప్పులను పునరావృతం చేసే వారి కోసం చూడండి.
ఈ సంఘర్షణకు అనుకూలమైన పరిష్కారం ప్రేమ.
దశ 7. మధ్యస్థ పరిపక్వత.
ఉత్పాదకత అనేది జడత్వం మరియు స్తబ్దత. (26-64 సంవత్సరాలు).
ఏడవ దశ యుక్తవయస్సు, అంటే పిల్లలు యుక్తవయస్సులో మారిన కాలం మరియు తల్లిదండ్రులు తమను తాము ఒక నిర్దిష్ట వృత్తికి గట్టిగా కట్టిపడేసారు. ఈ దశలో, స్కేల్ యొక్క ఒక చివర సార్వత్రిక మానవత్వం మరియు మరొక వైపు స్వీయ-శోషణతో కొత్త వ్యక్తిత్వ కోణం కనిపిస్తుంది.
ఎరిక్సన్ సార్వత్రిక మానవత్వం అని పిలుస్తాడు, ఒక వ్యక్తి కుటుంబ వృత్తం వెలుపల ఉన్న వ్యక్తుల విధిపై ఆసక్తి చూపడం, భవిష్యత్ తరాల జీవితం, భవిష్యత్ సమాజం యొక్క రూపాలు మరియు భవిష్యత్ ప్రపంచం యొక్క నిర్మాణం గురించి ఆలోచించడం. కొత్త తరాలపై ఇటువంటి ఆసక్తి తప్పనిసరిగా వారి స్వంత పిల్లలను కలిగి ఉండవలసిన అవసరం లేదు - ఇది యువకుల గురించి మరియు భవిష్యత్తులో జీవించడం మరియు పని చేయడం సులభతరం చేయడం గురించి చురుకుగా శ్రద్ధ వహించే ఎవరికైనా ఉంటుంది. అందువల్ల, ఉత్పాదకత పాత తరం వారి స్థానంలో ఉన్నవారి గురించి ఆందోళనగా పనిచేస్తుంది - జీవితంలో పట్టు సాధించడంలో మరియు సరైన దిశను ఎంచుకోవడంలో వారికి ఎలా సహాయపడాలి అనే దాని గురించి.
అభివృద్ధి సంఘర్షణ విషయం: ఈ రోజు నా జీవితం అంటే ఏమిటి? నా జీవితాంతం నేను ఏమి చేయబోతున్నాను?
సానుకూల ధ్రువం: ఈ దశ యొక్క ముఖ్యమైన అంశం సృజనాత్మక స్వీయ-సాక్షాత్కారం, అలాగే మానవాళి యొక్క భవిష్యత్తు శ్రేయస్సు కోసం ఆందోళన.
ప్రతికూల పోల్: మానవత్వానికి చెందిన ఈ భావాన్ని అభివృద్ధి చేయని వారు తమపై దృష్టి పెడతారు మరియు వారి ప్రధాన ఆందోళన వారి అవసరాలు మరియు వారి స్వంత సౌకర్యాన్ని సంతృప్తి పరచడం. "ఉత్పాదకత"లో ఇబ్బందులు ఉండవచ్చు: నకిలీ సాన్నిహిత్యం కోసం అబ్సెసివ్ కోరిక, పిల్లలతో అతిగా గుర్తించడం, స్తబ్దతను పరిష్కరించడానికి ఒక మార్గంగా నిరసన చేయాలనే కోరిక, ఒకరి స్వంత పిల్లలను విడిచిపెట్టడానికి అయిష్టత, వ్యక్తిగత జీవితం యొక్క పేదరికం, స్వీయ- శోషణ.
చికిత్సా దృక్పథం: విజయం, గుర్తింపు, విలువలు, మరణానికి సంబంధించిన సమస్యలు మరియు వైవాహిక సంక్షోభంలో ఉన్న వ్యక్తుల పట్ల శ్రద్ధ వహించండి.
ఈ సంఘర్షణ యొక్క అనుకూలమైన పరిష్కారం శ్రద్ధగలది.
స్టేజ్ 8. లేట్ మెచ్యూరిటీ.
అహం ఏకీకరణ (సమగ్రత) - నిరాశ (నిరాశ).
(64 ఏళ్ల తర్వాత మరియు జీవిత చక్రం ముగిసే వరకు).
చివరి మానసిక సామాజిక దశ ఒక వ్యక్తి యొక్క జీవిత ప్రయాణాన్ని పూర్తి చేస్తుంది. ప్రజలు తమ జీవిత నిర్ణయాలను పునరాలోచించుకుని, వారి విజయాలు మరియు వైఫల్యాలను గుర్తుచేసుకునే సమయం ఇది. దాదాపు అన్ని సంస్కృతులలో, ఈ కాలం శరీరం యొక్క అన్ని విధులలో లోతైన వయస్సు-సంబంధిత మార్పుతో గుర్తించబడుతుంది, ఒక వ్యక్తికి అదనపు అవసరాలు ఉన్నప్పుడు: శారీరక బలం తగ్గుతుంది మరియు ఆరోగ్యం క్షీణిస్తుంది అనే వాస్తవాన్ని అతను స్వీకరించాలి; గోప్యత కనిపిస్తుంది, ఒక వైపు, మరోవైపు - మనవరాళ్ల రూపాన్ని మరియు కొత్త బాధ్యతలు, ప్రియమైన వారిని కోల్పోయిన అనుభవాలు, అలాగే తరాల కొనసాగింపుపై అవగాహన.
ఈ సమయంలో, ఒక వ్యక్తి యొక్క దృష్టి భవిష్యత్తు కోసం ప్లాన్ చేయడం కంటే అతని గత అనుభవంపైకి మారుతుంది. ఎరిక్సన్ ప్రకారం, పరిపక్వత యొక్క ఈ చివరి దశ కొత్త మానసిక సామాజిక సంక్షోభం ద్వారా వర్గీకరించబడదు, అహం అభివృద్ధి యొక్క అన్ని గత దశల ఏకీకరణ మరియు మూల్యాంకనం యొక్క సమ్మషన్ ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది.
ఇక్కడ వృత్తం ముగుస్తుంది: ఒక వయోజన జీవితం యొక్క జ్ఞానం మరియు అంగీకారం మరియు ప్రపంచంలోని శిశువు యొక్క విశ్వాసం చాలా పోలి ఉంటాయి మరియు ఎరిక్సన్ చేత ఒక పదం అని పిలుస్తారు - సమగ్రత (సమగ్రత, సంపూర్ణత, స్వచ్ఛత), అనగా, జీవిత మార్గం యొక్క పరిపూర్ణత యొక్క భావన, ప్రణాళికలు మరియు లక్ష్యాల అమలు, సంపూర్ణత మరియు సంపూర్ణత.
వృద్ధాప్యంలో మాత్రమే నిజమైన పరిపక్వత మరియు "గత సంవత్సరాల జ్ఞానం" యొక్క ఉపయోగకరమైన భావం వస్తుందని ఎరిక్సన్ నమ్ముతాడు. మరియు అదే సమయంలో, అతను ఇలా పేర్కొన్నాడు: “వృద్ధాప్య జ్ఞానం ఒక చారిత్రక కాలంలో ఒక వ్యక్తి తన జీవితాంతం సంపాదించిన అన్ని జ్ఞానం యొక్క సాపేక్షత గురించి తెలుసు. జ్ఞానం అనేది మరణాన్ని ఎదుర్కొంటూనే జీవితం యొక్క సంపూర్ణ అర్ధం యొక్క అవగాహన” (ఎరిక్సన్, 1982, పేజీ. 61).
అభివృద్ధి సంఘర్షణ విషయం: నేను జీవించిన జీవితంతో నేను సంతృప్తి చెందానా?
నా జీవితానికి అర్థం ఉందా?
సానుకూల ధ్రువం: దాని పరాకాష్టలో, ఆరోగ్యకరమైన స్వీయ-అభివృద్ధి సంపూర్ణతను చేరుకుంటుంది. ఇది మిమ్మల్ని మరియు జీవితంలో మీ పాత్రను లోతైన స్థాయిలో అంగీకరించడం మరియు మీ స్వంత వ్యక్తిగత గౌరవం మరియు వివేకాన్ని అర్థం చేసుకోవడం. జీవితంలో ప్రధాన పని ముగిసింది, మనవరాళ్లతో ప్రతిబింబం మరియు వినోదం కోసం సమయం వచ్చింది. ఒకరి స్వంత జీవితం మరియు విధిని అంగీకరించడంలో ఆరోగ్యకరమైన నిర్ణయం వ్యక్తీకరించబడుతుంది, ఇక్కడ ఒక వ్యక్తి తనకు తానుగా చెప్పుకోవచ్చు: "నేను సంతృప్తి చెందాను."
మరణం యొక్క అనివార్యత ఇకపై భయపెట్టేది కాదు, ఎందుకంటే అలాంటి వ్యక్తులు వారసులలో లేదా సృజనాత్మక విజయాలలో తమ కొనసాగింపును చూస్తారు. వారి “నేను” యొక్క సమగ్రతను కాపాడుకోవడానికి జీవితంలో ఆసక్తి, ప్రజల పట్ల బహిరంగత, పిల్లలు తమ మనవరాళ్లను పెంచడంలో సహాయం చేయాలనే సుముఖత, ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే శారీరక విద్య కార్యక్రమాలు, రాజకీయాలు, కళ మొదలైన వాటిలో పాల్గొనడం వంటివి ఉన్నాయి.
ప్రతికూల ధృవం: తమ జీవితాన్ని కోల్పోయిన అవకాశాలు మరియు బాధించే తప్పుల గొలుసుగా చూసే వారు మళ్లీ మళ్లీ ప్రారంభించడం చాలా ఆలస్యం అని మరియు పోగొట్టుకున్నది తిరిగి పొందలేమని గ్రహిస్తారు. అలాంటి వ్యక్తి నిరాశ, నిస్సహాయ భావనతో అధిగమించబడ్డాడు, వ్యక్తి తనను విడిచిపెట్టినట్లు భావిస్తాడు, ఎవరికీ అతనికి అవసరం లేదు, జీవితం విఫలమైంది, ప్రపంచం మరియు ప్రజలపై ద్వేషం పుడుతుంది, పూర్తి ఒంటరితనం, కోపం, మరణ భయం. పూర్తి లేకపోవడం మరియు జీవించిన జీవితం పట్ల అసంతృప్తి.
ఎరిక్సన్ చిరాకు మరియు కోపంతో ఉన్న వృద్ధులలో రెండు రకాల మానసిక స్థితిని గుర్తిస్తాడు: జీవితాన్ని మళ్లీ జీవించలేమని విచారం వ్యక్తం చేయడం మరియు ప్రొజెక్షన్ ద్వారా ఒకరి స్వంత లోపాలు మరియు లోపాలను తిరస్కరించడం (ఇతరుల భావాలు, భావోద్వేగాలు, ఆలోచనలు, భావాలు, సమస్యలు మొదలైనవి) బాహ్య ప్రపంచం. తీవ్రమైన సైకోపాథాలజీ కేసులకు సంబంధించి, ఎరిక్సన్ చేదు మరియు పశ్చాత్తాపం యొక్క భావాలు చివరికి వృద్ధుడిని వృద్ధాప్య చిత్తవైకల్యం, నిరాశ, హైపోకాండ్రియా, తీవ్రమైన కోపం మరియు మతిస్థిమితం వంటి వాటికి దారితీస్తాయని సూచిస్తున్నాయి.
చికిత్సా దృక్పథం: మరణానికి భయపడే వ్యక్తులను, వారి స్వంత జీవితాల నిస్సహాయత గురించి మాట్లాడేవారిని మరియు మరచిపోకూడదనుకునే వారిని గమనించండి.
ఈ సంఘర్షణకు అనుకూలమైన పరిష్కారం జ్ఞానం.
ముగింపు
ఎరిక్సన్ భావనలో ఒకరు ఒక దశ నుండి మరొక దశకు మారే సంక్షోభాలను చూడవచ్చు. ఉదాహరణకు, యుక్తవయసులో, "గుర్తింపు ఏర్పడటానికి రెండు విధానాలు గమనించబడతాయి: a) ఒకరి ఆదర్శం గురించి బాహ్యంగా అస్పష్టమైన ఆలోచనలను ప్రదర్శించడం ("తన కోసం ఒక విగ్రహాన్ని సృష్టించుకోండి"); బి) "అపరిచితుడు" పట్ల ప్రతికూలత, "ఒకరి స్వంతం" (వ్యక్తిగతీకరణ భయం, మరొకరిని బలపరుచుకోవడం)."
దీని పర్యవసానమేమిటంటే, "ప్రతికూల" సమూహాలలో చేరడానికి సాధారణ ధోరణిని బలోపేతం చేయడం, నిలబడి, తనను తాను వ్యక్తపరచడం, ఒకరు ఎలా ఉండగలరో, ఏది సరిపోతుందో చూపించడం. "రెండవ "శిఖరం" ఎనిమిదవ దశలో సంభవిస్తుంది - పరిపక్వత (లేదా వృద్ధాప్యం): ఇక్కడ మాత్రమే ఒక వ్యక్తి తన జీవిత మార్గం గురించి పునరాలోచనకు సంబంధించి గుర్తింపు యొక్క చివరి కాన్ఫిగరేషన్ జరుగుతుంది."
ఒక వ్యక్తి పదవీ విరమణ చేసినప్పుడు కొన్నిసార్లు ఈ వయస్సులో సంక్షోభం ఏర్పడుతుంది. అతనికి కుటుంబం లేదా శ్రద్ధగల బంధువులు లేకుంటే - పిల్లలు మరియు మనవరాళ్ళు, అలాంటి వ్యక్తి పనికిరాని భావనతో సందర్శిస్తారు. అతను ప్రపంచానికి అనవసరమని భావిస్తాడు, అది ఇప్పటికే దాని ఉద్దేశ్యాన్ని నెరవేర్చింది మరియు మరచిపోయింది. ఈ సమయంలో, ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే, అతని కుటుంబం అతనితో ఉంది మరియు అతనికి మద్దతు ఇస్తుంది.
మరియు నేను ఎరిక్ ఎరిక్సన్ మాటలతో ఈ అంశాన్ని ముగించాలనుకుంటున్నాను: "... వారి చుట్టూ ఉన్న వృద్ధులు మరణానికి భయపడకుండా తగినంత తెలివితేటలు కలిగి ఉంటే ఆరోగ్యకరమైన పిల్లలు జీవితానికి భయపడరు ...".
ఎపిలోగ్
మీరు పైన చదివినవన్నీ మీరు E. ఎరిక్సన్ ప్రకారం వ్యక్తిత్వ వికాస సిద్ధాంతం యొక్క ఉదాహరణను ఉపయోగించి చదవగలిగే దానిలో ఒక చిన్న భాగం మాత్రమే మరియు మరొక అభిప్రాయాన్ని చూడండి, నా స్వంత అవగాహన యొక్క ప్రిజం ద్వారా ఆమోదించబడింది, ఇక్కడ నా ప్రధాన పని తెలియజేయడం. పాఠకులకు మరియు ముఖ్యంగా - పిల్లలను కనే మార్గాన్ని ప్రారంభించే తల్లిదండ్రులకు మరియు అలాంటి వారిగా మారిన తల్లిదండ్రులు - వారి జీవితాలకు, వారి ఎంపికలకు మాత్రమే కాకుండా, మీరు ఏమి తీసుకువెళుతున్నారు మరియు మీరు ఎలా అందిస్తారు - మీ భవిష్యత్తుకు పూర్తి బాధ్యత. తరం.
వాడిన పుస్తకాలు
1. L. Kjell, D. Ziegler “వ్యక్తిత్వ సిద్ధాంతాలు. ఫండమెంటల్స్, రీసెర్చ్ అండ్ అప్లికేషన్.” 3వ అంతర్జాతీయ ఎడిషన్. "పీటర్", 2003
2. S. క్లినింగర్ “వ్యక్తిత్వ సిద్ధాంతాలు. మానవ జ్ఞానం." 3వది. "పీటర్", 2003
3. G. A. ఆండ్రీవా "సైకాలజీ ఆఫ్ సోషల్ కాగ్నిషన్." ఆస్పెక్ట్ ప్రెస్. M., 2000
4. యు. ఎన్. కుల్యుట్కిన్ “వ్యక్తిత్వం. అంతర్గత శాంతి మరియు స్వీయ-సాక్షాత్కారం. ఆలోచనలు, భావనలు, అభిప్రాయాలు." "టుస్కరోరా." సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, 1996
5. L. F. ఒబుఖోవా "పిల్లల (వయస్సు) మనస్తత్వశాస్త్రం." పాఠ్యపుస్తకం. M., "రష్యన్ పెడగోగికల్ ఏజెన్సీ". 1996
6. ఎరిక్సన్ E. గుర్తింపు: యువత మరియు సంక్షోభం / ట్రాన్స్. ఆంగ్లం నుండి; మొత్తం ed. మరియు ముందుమాట ఎ.వి. - M.: ప్రోగ్రెస్, b.g. (1996)
7. E. ఎల్కిండ్. ఎరిక్ ఎరిక్సన్ మరియు మానవ జీవితంలోని ఎనిమిది దశలు. [అనువాదం. తో. ఇంగ్లీష్] - M.: కోగిటో సెంటర్, 1996.
8. ఇంటర్నెట్ పదార్థాలు.
E. ఎరిక్సన్ (1902-1994) యొక్క సిద్ధాంతం - వివిధ కాలాలలో పిల్లల అభివృద్ధి మరియు పెంపకం యొక్క లక్షణాలపై అతని తులనాత్మక అధ్యయనాల ఆధారంగా క్లినిక్లో అనుభవం యొక్క సాధారణీకరణ ఫలితంగా ఉద్భవించింది. ఎరిక్సన్ సిద్ధాంతం ఇరుకైనది, ఎందుకంటే ఇది జేమ్స్ వంటి వ్యక్తిత్వ వికాసాన్ని మాత్రమే పరిగణిస్తుంది, మానవ అహం యొక్క అభివృద్ధి. ఎరిక్సన్ యొక్క సిద్ధాంతం ఒక వ్యక్తి యొక్క మొత్తం జీవితాన్ని కవర్ చేస్తుంది మరియు కౌమారదశకు ముందు సమయ వ్యవధి మాత్రమే కాదు. నేను సాధారణ మరియు అసాధారణ వ్యక్తిత్వ వికాస సమస్యపై ఆసక్తి కలిగి ఉన్నాను. సిద్ధాంతం ఈ సమస్యను కూడా పరిష్కరించడానికి ప్రయత్నిస్తుంది.
ఎల్కోనిన్ సిద్ధాంతం వలె, ఎరిక్సన్ సిద్ధాంతం చాలా ఆచరణాత్మకమైనది. ఇది ఆన్టోజెనిసిస్‌లో ఒక వ్యక్తి సాధారణంగా ఎలా అభివృద్ధి చెందాలనే దానిపై ప్రత్యక్ష సూచనలను కలిగి ఉంటుంది.
ఎరిక్సన్ వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క 8 దశలను గుర్తిస్తుంది, లేదా, అదే, మానవ స్వీయ యొక్క 8 అభివృద్ధిని గుర్తిస్తుంది. ఈ దశల యొక్క ప్రధాన విశిష్టత ఏమిటంటే, వాటిలో ప్రతి ఒక్కటి ఒక వ్యక్తి తన సాధారణ అభివృద్ధికి అవసరమైన కొన్ని లక్షణాలను వ్యక్తిగా పొందే అవకాశాలను కలిగి ఉంటాడు. మరియు ఈ ప్రతి దశలో, ఒక వ్యక్తి ఈ అవకాశాలను గ్రహించగలిగితే (ఈ లక్షణాలన్నింటినీ పొందడం) మరియు భవిష్యత్తులో వ్యక్తి ఈ లక్షణాలను కోల్పోకుండా, వాటిని అభివృద్ధి చేస్తే, వ్యక్తిత్వం సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతుందని మనం చెప్పగలం. ఈ అవకాశాలు తగిన దశలలో లేదా భవిష్యత్తులో గుర్తించబడకపోతే, అప్పుడు t.z. ఎరిక్సన్ వ్యక్తిత్వం అసాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఈ లక్షణాలను పొందవచ్చా అనేది అనేక అంశాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఆ. అభివృద్ధి యొక్క ఈ 8 దశలలో ప్రతి వ్యక్తి నిష్పాక్షికంగా ఉన్న సమస్యను ఎదుర్కొంటాడు, అనగా అతని వ్యక్తిత్వం కొన్ని లక్షణాలను పొందడం. మరియు ఈ సమస్యకు పరిష్కారం వ్యక్తిత్వ వికాసం ఏ దిశలో వెళుతుందో నిర్ణయిస్తుంది - సాధారణ లేదా అసాధారణమైనది.
ఎరిక్సన్ దశలు:
1. పుట్టినప్పటి నుండి 1 సంవత్సరం వరకు (బాల్యం) - ప్రాథమిక నమ్మకం vs ప్రాథమిక అపనమ్మకం. ఈ కాలంలో, పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సాధారణ అభివృద్ధి ప్రాథమిక ట్రస్ట్ ఏర్పడటాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ప్రాథమిక నమ్మకం అనేది జీవితం పట్ల పిల్లల సాధారణ వైఖరి, ఇది అతను తన జీవితాన్ని అంగీకరించడం, అతని జీవితం పట్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని కలిగి ఉండటం, జీవించడానికి ఆసక్తి కలిగి ఉండటం మొదలైన వాటి ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. ఈ విషయంలో అత్యంత ముఖ్యమైన అంశం తల్లిదండ్రుల వైఖరి. వారు పిల్లల తక్షణ అవసరాలను సంతృప్తిపరిచి, అతనిని సాధారణంగా చికిత్స చేస్తే, ఇది ప్రాథమిక విశ్వాసం ఏర్పడటానికి దోహదం చేస్తుంది. ఈ భావన ఇతరుల వైఖరిపై మాత్రమే కాకుండా, పిల్లల అంతర్గత లక్షణాలపై కూడా ఆధారపడి ఉంటుంది. అతను తరచుగా అనారోగ్యంతో ఉంటే, తరచుగా అణగారిన స్థితిలో ఉంటాడు - ఇవన్నీ, వాస్తవానికి, ట్రస్ట్ ఏర్పడటానికి దోహదం చేయవు.
దశ 2: 1-3 సంవత్సరాలు (ప్రారంభ బాల్యం) అవమానం మరియు సందేహానికి వ్యతిరేకంగా స్వయంప్రతిపత్తి. ఇది అభివృద్ధి చెందడం ప్రారంభించడం సాధారణం స్వాతంత్ర్యం. పెద్దల మద్దతు లేకుండా మీ చర్యలపై విశ్వాసం పొందడం. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల స్వాతంత్ర్యాన్ని అన్ని విధాలుగా ప్రోత్సహించాలి. మీరు పరిమితం చేస్తే, పెద్దలపై ఆధారపడటం ప్రారంభమవుతుంది. ఈ ఆధారపడటం యొక్క ప్రధాన వ్యక్తీకరణలు పెరిగిన సిగ్గు మరియు అనిశ్చితత. సిగ్గు- ఇతరుల అభిప్రాయాలు మరియు అంచనాలపై ఆధారపడటం యొక్క వ్యక్తీకరణలలో ఒకటి. స్వతంత్ర చర్యలు తీసుకోవాల్సిన అవసరం ఉంటే, పిల్లవాడు తనపై ఆధారపడడు, కానీ అతని ప్రవర్తన ఇతరుల దృష్టిలో ఎలా కనిపిస్తుంది. అనిశ్చితి- సహాయం లేకుండా అతను ఏమి చేయగలడు అనే విశ్వాసం యొక్క మలుపు.
దశ 3 3-6 సంవత్సరాలు (ప్రీస్కూల్ వయస్సు) - అపరాధానికి వ్యతిరేకంగా చొరవ. చొరవ- లక్ష్యాలను నిర్దేశించడం మరియు వాటిని సాధించడంలో కార్యాచరణ యొక్క అభివ్యక్తి. పిల్లలు చాలా చొరవలను కలిగి ఉంటారు, వారు తమను తాము ఏదైనా నేర్చుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తారు, కమ్యూనికేట్ చేయడానికి, కొత్త పరిచయాలను ఏర్పరచుకోవడానికి మరియు తమ కోసం కార్యకలాపాలు మరియు ఆటలతో ముందుకు వస్తారు. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల్లో చొరవను ప్రోత్సహించాలి. దాని అభివ్యక్తి యొక్క వాస్తవాలు. పిల్లల చొరవ కార్యకలాపాల ఫలితాలు ప్రత్యేకంగా విజయవంతం కావు మరియు పెద్దలు దీనిని ఎక్కువగా విమర్శిస్తే, పిల్లలు చొరవలో ఆలస్యం మరియు అభివృద్ధి చెందుతారు అపరాధంచొరవ యొక్క విజయవంతం కాని అభివ్యక్తికి పెద్దల యొక్క ప్రతికూల అంచనా యొక్క ప్రతిచర్యగా.
దశ 4 6-12 సంవత్సరాలు (ml పాఠశాల వయస్సు) - కఠోర శ్రమ వర్సెస్ న్యూనతా భావాలు. పని చేయాలనే పిల్లల కోరికను ఏర్పరుస్తుంది. కృషి, పట్టుదల, శ్రద్ధ, ఖచ్చితత్వం - ఈ లక్షణాలు తనకు మరియు సమాజానికి విలువైనవి మరియు కావాల్సినవి అని పిల్లవాడు తెలుసుకుంటాడు. ఇది అలా కాకపోతే, పిల్లవాడు తన పని జీవితంలో వైఫల్యాలను అనుభవిస్తాడు మరియు అతని చుట్టూ ఉన్నవారు అతనిని ఓడిపోయిన వ్యక్తిగా, అసమర్థుడిగా భావించడం ప్రారంభిస్తారు, ఇది పిల్లల ఆత్మగౌరవంలో క్షీణతకు దారితీస్తుంది. ఇది స్థిరత్వం ఏర్పడటానికి దోహదం చేస్తుంది న్యూనతా భావాలు
దశ 5 12-19 సంవత్సరాలు (కౌమారదశ, కౌమారదశ) - గుర్తింపు వర్సెస్ పాత్ర గందరగోళం. ఒక వ్యక్తి యొక్క జీవనశైలి బాల్యం నుండి యుక్తవయస్సుకు మారవలసిన పరివర్తన యుగం. పిల్లవాడు సమాజంలో పూర్తి స్థాయి సభ్యుడిగా మారాలి మరియు దానిలో కొన్ని విధులను నిర్వహించడం ప్రారంభించాలి. ఈ పరివర్తన యువకుడి మొత్తం వ్యక్తిత్వాన్ని పునర్నిర్మిస్తుంది; ఈ వ్యక్తిగత పునర్నిర్మాణంలో ముఖ్యమైనది తన గురించి మరియు ఒకరి సామాజిక పాత్రల గురించి కొత్త అవగాహన. ఈ ఆలోచనలు నా గురించిన ప్రశ్నలకు సమాధానాలను కలిగి ఉండాలి - నేను ఎలాంటి వ్యక్తిని, నా విలువలు, ఆదర్శాలు, అభిరుచులు, నేను ఎవరు కావాలనుకుంటున్నాను, నేను ఎలాంటి వ్యక్తిని, ఎలా ప్రవర్తించాలి. ఒక కొత్త వ్యక్తిత్వం ఏర్పడిన ఫలితంగా, ఒక యువకుడు తన గురించి ఇతరుల ఆలోచనలతో సమానంగా తన గురించి కొత్త ఆలోచనలను పెంపొందించుకుంటే, యువకుడి స్వయం కొత్తదనాన్ని పొందుతుంది. గుర్తింపు, ముందు ఉన్న దానికి బదులుగా. గుర్తింపు- (1) - తన కొనసాగుతున్న స్వీయ-గుర్తింపు గురించి వ్యక్తి యొక్క ప్రత్యక్ష అవగాహన (ఓహ్, ఫక్! లియోంటిఫిజం మళ్లీ మొదలైంది!) అనగా. నేను నేనే, మరియు నా వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు పరిస్థితితో సంబంధం లేకుండా నాతో ఉంటాయి. (2) ఇతర వ్యక్తులు కూడా ఈ కొనసాగుతున్న స్వీయ-గుర్తింపును చూస్తారు. ఈ కాలం కొనసాగితే మరియు కొత్త గుర్తింపు ఏర్పడకపోతే, గందరగోళ భావన తలెత్తుతుంది - పాత్ర మిక్సింగ్, గుర్తింపు ఏర్పాటులో ఆలస్యం.
దశ 6 20-25 సంవత్సరాలు - సాన్నిహిత్యం vs ఒంటరితనం. వయోజన వ్యక్తి యొక్క సాధారణ వ్యక్తిత్వ వికాసం ఇతర వ్యక్తులతో సన్నిహిత సంబంధాలను ఏర్పరుస్తుంది (రాడికల్ పునర్నిర్మాణం తర్వాత). ఒక వ్యక్తి తనను తాను లేదా తనలో కొంత భాగాన్ని వేరొకరికి అంకితం చేయాలనే కోరిక మరియు సంసిద్ధత, సానుభూతి, శ్రద్ధ, బాధ్యత వహించడం, ఆసక్తులను త్యాగం చేయడం మరియు అతనికి విశ్వాసపాత్రంగా ఉండటం. సన్నిహిత సంబంధాల ఏర్పాటుకు ఒక షరతు, ఇతర విషయాలతోపాటు, ఒక కుటుంబం ఏర్పడటం. ఈ సంబంధాలను స్థాపించడం సాధ్యం కాకపోతే, ఒంటరితనం యొక్క సౌలభ్యం పుడుతుంది, ఇన్సులేషన్.
దశ 7 (మిడిల్ మెచ్యూరిటీ) 26-64 సంవత్సరాలు - ఉత్పాదకత వర్సెస్ స్తబ్దత. ఈ కాలంలో, ఒక వ్యక్తి తన జీవితం యొక్క సాధారణ దిశను నిర్ణయించుకోవాలి. ప్రధాన దృష్టి - ఉత్పాదకత- ఉత్పాదక కార్యకలాపం, ఇతర వ్యక్తులు మరియు మొత్తం సమాజం యొక్క ప్రయోజనం లక్ష్యంగా పని. ఉదాహరణకు, ఒక వ్యక్తి తన అనుభవాన్ని మరియు జ్ఞానాన్ని యువ తరానికి అందించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. ఇక్కడ క్రమరాహిత్యం తనపై మరియు ఒకరి శ్రేయస్సుపై మాత్రమే దృష్టి పెడుతుంది - ఇది స్తబ్దత(స్తబ్దత)
దశ 8 65-మరణానికి - చిత్తశుద్ధి నేను నిరాశకు వ్యతిరేకం. ఒక వ్యక్తి తన జీవితాన్ని మార్చుకోవడం అసాధ్యం అయిన చివరి దశ. అతను ఇప్పటికే నడిచిన మార్గానికి చెల్లించడమే మిగిలి ఉంది. మునుపటి ప్రతి దశలోనూ వ్యక్తిత్వం యొక్క సాధారణ అభివృద్ధి ఉంటే, అప్పుడు మానవ స్వీయ నాణ్యతను పొందుతుంది సమగ్రత. సమగ్రత- స్వీయ భావన, జీవించిన జీవితంతో సంతృప్తి, జీవితం విజయవంతమైంది మరియు అర్థం ఉంది. అలాంటి వారికి మరణ భయం ఉండదు. వారు తమ జీవితాలను భిన్నంగా గడపాలని కోరుకోరు. అసాధారణ అభివృద్ధితో, ఒక వ్యక్తి అనుభవిస్తాడు నిరాశపేలవంగా జీవించిన జీవితం కారణంగా. అలాంటి వారికి మరణ భయం ఉంటుంది.
E. ఎరిక్సన్ ద్వారా వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క బాహ్యజన్యు కాలవ్యవధి. ఒక వ్యక్తి, E. ఎరిక్సన్ ప్రకారం, అతని జీవితంలో అన్ని మానవాళికి సార్వత్రికమైన అనేక దశల గుండా వెళుతుంది. అభివృద్ధి యొక్క అన్ని దశలను వరుసగా దాటడం ద్వారా మాత్రమే పూర్తిగా పనిచేసే వ్యక్తిత్వం ఏర్పడుతుంది. ప్రతి మానసిక సామాజిక దశ సంక్షోభంతో కూడి ఉంటుంది - ఒక వ్యక్తి జీవితంలో ఒక మలుపు, ఇది ఒక నిర్దిష్ట స్థాయి మానసిక పరిపక్వత మరియు సామాజిక అవసరాలను సాధించే పర్యవసానంగా పుడుతుంది. ప్రతి సంక్షోభం సానుకూల మరియు ప్రతికూల భాగాలను కలిగి ఉంటుంది. సంఘర్షణ సంతృప్తికరంగా పరిష్కరించబడితే (అనగా, మునుపటి దశలో అహం కొత్త సానుకూల లక్షణాలతో సమృద్ధిగా ఉంది), ఇప్పుడు అహం కొత్త సానుకూల భాగాన్ని గ్రహిస్తుంది (ఉదాహరణకు, ప్రాథమిక విశ్వాసం మరియు స్వయంప్రతిపత్తి), అప్పుడు ఇది ఆరోగ్యకరమైన అభివృద్ధికి హామీ ఇస్తుంది. భవిష్యత్తులో వ్యక్తిత్వం. వివాదం పరిష్కరించబడకపోతే, హాని కలుగుతుంది మరియు ప్రతికూల భాగం నిర్మించబడుతుంది (ప్రాథమిక అపనమ్మకం, అవమానం). ప్రతి సంక్షోభాన్ని తగినంతగా పరిష్కరించడం అనేది వ్యక్తికి సవాలు, తద్వారా అతను లేదా ఆమె మరింత అనుకూలమైన మరియు పరిణతి చెందిన వ్యక్తిగా తదుపరి దశను చేరుకోగలుగుతారు. ఎరిక్సన్ యొక్క మానసిక సిద్ధాంతంలోని మొత్తం 8 దశలు క్రింది పట్టికలో ప్రదర్శించబడ్డాయి: టేబుల్ 2 E ఎరిక్సన్ ప్రకారం మానసిక సామాజిక అభివృద్ధి యొక్క ఎనిమిది దశలు
వయస్సు | మానసిక సామాజిక సంక్షోభం | బలమైన వైపు |
| 1. జననం - 1 సంవత్సరం | బేసల్ ట్రస్ట్ - బేసల్ అపనమ్మకం | ఆశిస్తున్నాము |
| 2. 1-3 సంవత్సరాలు | స్వయంప్రతిపత్తి అవమానకరం | సంకల్ప బలం |
| 3. 3-6 సంవత్సరాలు | చొరవ - అపరాధం | లక్ష్యం |
| 4. 6-12 సంవత్సరాలు | కష్టపడి పనిచేయడం అనేది న్యూనత | యోగ్యత |
| 5. 12-19 సంవత్సరాలు | వ్యక్తిత్వం యొక్క నిర్మాణం - పాత్ర గందరగోళం | విధేయత |
| 6. 20-25 సంవత్సరాలు | సాన్నిహిత్యం - ఒంటరితనం | ప్రేమ |
| 7. 26-64 సంవత్సరాలు | ఉత్పాదకత నిలిచిపోయింది | జాగ్రత్త |
| 8. 65 సంవత్సరాలు - మరణం | శాంతి - నిరాశ | జ్ఞానం |