"అదనపు విద్యా కార్యక్రమం నిర్మాణం కోసం అవసరాలు"

సాధారణంగా, ప్రోగ్రామ్ క్రింది భాగాలను (బ్లాక్స్) కలిగి ఉంటుంది:

1) శీర్షిక పేజీ; 2) వివరణాత్మక గమనిక; 3) విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక; 5) ప్రోగ్రామ్ యొక్క విషయాలు 6) సూచనల జాబితా. 7) ప్రోగ్రామ్ యొక్క మెథడాలాజికల్ మద్దతు 8) ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాల యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు

మొదటి పత్రం

టోపీ - ప్రోగ్రామ్ అభివృద్ధి చేయబడిన సంస్థ పేరు మధ్యలో శీర్షిక పేజీ ఎగువన పూర్తిగా వ్రాయబడింది "పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల కోసం అదనపు విద్యా కేంద్రం యొక్క మునిసిపల్ ప్రభుత్వ సంస్థ."

దిగువన, కుడివైపున “MKU DO TsVR బోరిసోవా E.V యొక్క డైరెక్టర్ ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడిన ఆర్డర్ నంబర్. ___ తేదీ “___”______20__” అని వ్రాయబడింది. డైరెక్టర్ సంతకం చేసిన క్షణం నుండి ప్రోగ్రామ్ అంగీకరించబడినట్లు పరిగణించబడుతుంది.

మధ్య భాగంలో ప్రోగ్రామ్ పేరు వ్రాయబడింది మరియు ఇది ఎన్ని సంవత్సరాలు రూపొందించబడింది (దాని అమలు కాలం).

క్రింద, కుడి వైపున, ప్రోగ్రామ్ కంపైలర్ యొక్క స్థానం మరియు అతని పూర్తి పేరు. ప్రోగ్రామ్ స్వీకరించబడినట్లయితే (సవరించినది), దాని ఆధారంగా స్వీకరించబడిన (సవరించిన) ప్రోగ్రామ్ సూచించబడాలి.

మధ్యలో దిగువన ఉన్న ఫీల్డ్‌లో ప్రోగ్రామ్ వ్రాసిన ప్రాంతం మరియు ప్రోగ్రామ్ వ్రాసిన సంవత్సరం పేరు వ్రాయబడుతుంది.

ఉదాహరణ

మున్సిపల్ ప్రభుత్వ సంస్థ

అదనపు విద్య

పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల కేంద్రం

"అంగీకరించారు"

MS యొక్క అధిపతి

________________

MKU DO "TsVR"

ప్రోటోకాల్ నం._________

"______" _________ 201 నుండి

"నేను ధృవీకరిస్తున్నాను"

MKU DO "TsVR" డైరెక్టర్

బోరిసోవా E. V.

ఆర్డర్ నం._________

"______" _________ 201 నుండి

అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం

కళాత్మక ధోరణి

"బంగారు చేతులు"

13-16 సంవత్సరాల పిల్లలకు

విద్యా కార్యక్రమం అమలు వ్యవధి 2 సంవత్సరాలు

అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయుడు

పూర్తి పేరు (పూర్తి పేరు)

తో. తృణధాన్యాలు 20__గ్రా.

వివరణాత్మక గమనిక

ఇది సూత్రీకరిస్తుంది లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలుపని. లక్ష్యం- ఇది కోరుకున్న (అంచనా) ఫలితం యొక్క నిర్దిష్ట చిత్రం, ఇది వాస్తవానికి స్పష్టంగా నిర్వచించబడిన సమయంలో సాధించవచ్చు, మరో మాటలో చెప్పాలంటే, విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ఆశించిన ఫలితం ఇది. లక్ష్య ప్రకటన ఉండాలి సాధ్యమైనంత స్పష్టంగా మరియు సంక్షిప్తంగా, పూర్తి మరియు తార్కికంగా సరైనది.విద్యా ప్రక్రియ యొక్క వ్యూహం మరియు వ్యూహాలను నిర్ణయించడం దీని ఉద్దేశ్యం. లక్ష్యం ప్రోగ్రామ్ పేరుకు సంబంధించినది మరియు దాని ప్రధాన దృష్టిని ప్రతిబింబించాలి. పనులు తుది లక్ష్యానికి దారితీస్తాయి, అంటే, ఆ దశలు, దానిని సాధించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే దశలు ద్వారాకొన్ని రకాల కార్యకలాపాలు. సమస్యలను ప్రదర్శించడం మరింత సౌకర్యవంతంగా ఉంటుందిమూడు శ్రేణి పనులు:

విద్యా పనులుచి(అభివృద్ధిఏదో ఒక అభిజ్ఞా ఆసక్తి ద్వారాకొత్త మెటీరియల్ నేర్చుకోవడం; సముపార్జనను సులభతరం చేయండినిర్దిష్ట జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు, సామర్థ్యాలు ద్వారాస్వతంత్ర పని; ఏదో మీ అవగాహనను విస్తరించండి; ఒక నిర్దిష్ట రకమైన కార్యాచరణ కోసం ప్రేరణను అభివృద్ధి చేయండి, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలలో చేర్చండి, మొదలైనవి),

• విద్యా పనులు(విద్యార్థులలో సార్వత్రిక నైతిక విలువ ధోరణులను, సామాజిక కార్యాచరణను రూపొందించడం ద్వారాప్రజా కార్యక్రమాలలో పాల్గొనడం, పౌర స్థానం, పర్యావరణ అవగాహన ద్వారాజీవన స్వభావం యొక్క ప్రపంచం మరియు దానిని ప్రభావితం చేసే పరిస్థితులు, కమ్యూనికేషన్ మరియు ప్రవర్తన యొక్క సంస్కృతిని అధ్యయనం చేయడం ద్వారాఉమ్మడి కార్యకలాపాలు, ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి ద్వారాపోస్టర్ పోటీలో పాల్గొనడం మొదలైనవి),

  పనులు గురించి అభివృద్ధిసెస్(వ్యాపార లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయండి - స్వాతంత్ర్యం, ఖచ్చితత్వం, బాధ్యత, కార్యాచరణ, శ్రావ్యమైన సౌందర్య మరియు భౌతిక అభివృద్ధిని నిర్ధారించడం; స్వీయ-జ్ఞానం, స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం అవసరాలను ఏర్పరుస్తుంది).

సూచించబడింది వీక్షణప్రోగ్రామ్ (అనుకూలమైనది, సవరించబడింది, అసలైనది), దాని ఔచిత్యం మరియు ఆచరణాత్మక ప్రాముఖ్యతవిద్యార్థుల కోసం.

ప్రస్తుతం, భావన యొక్క ఉపయోగం "అనుకూల కార్యక్రమం""రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై" చట్టం ఆధారంగా నిర్ణయించబడుతుంది

"వైకల్యాలున్న వ్యక్తులకు శిక్షణ ఇవ్వడం, వారి మానసిక భౌతిక అభివృద్ధి, వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలు మరియు అవసరమైతే, అభివృద్ధి రుగ్మతల దిద్దుబాటు మరియు ఈ వ్యక్తుల సామాజిక అనుసరణ యొక్క లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం కోసం రూపొందించబడిన ప్రోగ్రామ్."

ఒక సంక్షిప్త వయస్సు మరియు వ్యక్తి యొక్క లక్షణాలుద్వంద్వ లక్షణాలుసంఘంలో పాల్గొన్న పిల్లలు. వర్ణించబడింది సమ్మేళనంపిల్లల సమూహం (స్థిర, వేరియబుల్), సెట్ యొక్క లక్షణాలువిద్యార్థులు (ఉచిత, పోటీ).

జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు అంచనా వేయబడతాయి, ప్రోగ్రామ్ సమయంలో విద్యార్థులు తప్పక పొందాలి. జాబితా చేయబడ్డాయి వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు, ఇది తరగతుల సమయంలో పిల్లలలో అభివృద్ధి చెందుతుంది. కార్యక్రమంలో, మూల్యాంకన ప్రమాణాలు ఉండాలిమాకుఇక్కడ ఉండుతప్పనిసరిగా!జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకునే మార్గాలను సూచించడం అవసరం, విద్యార్థుల వ్యక్తిగత లక్షణాలను అంచనా వేయడానికి సాధ్యమైన ఎంపికలు. పరీక్ష, పరీక్షలు, పరీక్షలు, ప్రదర్శనలు, పోటీలు, కచేరీలు, పోటీలు, తల్లిదండ్రుల కోసం బహిరంగ తరగతులు, విద్యా మరియు పరిశోధన సమావేశాలు మొదలైన వాటిని మూల్యాంకన విధానాలుగా ఉపయోగించవచ్చు.

కొన్ని పరికరాలు, మాన్యువల్లు, పరికరాలు మొదలైన వాటిని ఉపయోగించడం యొక్క ఆవశ్యకత నిరూపించబడింది.

విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక

క్యారెక్టరైజింగ్ తరగతులను నిర్వహించే విధానం , మీరు తప్పక పేర్కొనాలి:

పాఠం వ్యవధి

వారానికి ఫ్రీక్వెన్సీ

వారానికి గంటల సంఖ్య

సంవత్సరానికి మొత్తం గంటలు

3 గంటలు

3 సార్లు

9 గంటలు

324 గం

రూపకల్పన పాఠ్యప్రణాళిక పట్టిక రూపంలో సిఫార్సు చేయబడింది :

నియమం ప్రకారం, ప్రణాళిక యొక్క ఈ భాగం పట్టిక రూపంలో ప్రదర్శించబడుతుంది మరియు మేము వివిధ రకాల పిల్లల సంఘాల కోసం రెండు ఎంపికలను అందిస్తాము.

మొదటి ఎంపిక(సాంప్రదాయ) అదనపు విద్య యొక్క సంఘాలకు అనుకూలంగా ఉంటుంది, దీనిలో విద్యా కార్యకలాపాల కంటెంట్ వరుసగా అధ్యయనం చేయబడుతుంది మరియు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ప్రతి అంశాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ఎక్కువ లేదా తక్కువ నిర్దిష్ట సమయాన్ని కలిగి ఉంటుంది.

ఈ పిల్లల సంఘాలలోని క్యాలెండర్ ప్రణాళికను ఈ క్రింది విధంగా రూపొందించవచ్చు:

విభాగాలు మరియు అంశాల పేరు

మొత్తం గంటలు

సహా

తేదీ

సిద్ధాంతపరమైన

ప్రాక్టికల్

1.

విభాగం శీర్షిక

1.1.

అంశం పేరు

1.2.

అంశం పేరు

2.

విభాగం శీర్షిక

2.1.

అంశం పేరు

2.2

అంశం పేరు

మొత్తం గంటలు:

రెండవ ఎంపికవిద్యా పని కోసం క్యాలెండర్ ప్రణాళికను రూపొందించడం పిల్లల సంఘాల కోసం ప్రతిపాదించవచ్చు, దీనిలో విద్యా కార్యక్రమంలో సూచించిన అన్ని విద్యా విషయాలు వరుసగా కాకుండా సమాంతరంగా అధ్యయనం చేయబడతాయి. అటువంటి పిల్లల సంఘాలలో, మొదటగా, సంగీత, క్రీడలు మరియు కొరియోగ్రాఫిక్ వాటిని పేర్కొనడం అవసరం, ఎందుకంటే వాటిలోని ప్రతి విద్యా పాఠం విద్యా పనుల యొక్క అన్ని రంగాలను కలిగి ఉంటుంది.

ఈ పిల్లల సంఘాల కోసం, మేము ఈ క్రింది క్యాలెండర్ ప్లాన్‌ను ప్రతిపాదించవచ్చు:

విభాగాలు మరియు అంశాల శీర్షికలు

సెప్టెంబర్

అక్టోబర్

నవంబర్

డిసెంబర్

జనవరి

ఫిబ్రవరి

మార్చి

ఏప్రిల్

మే

1. విభాగం

విషయం

మొత్తం గంటలు

సిద్ధాంతం

ఆచరణాత్మకమైనది

విషయం

మొత్తం గంటలు

సిద్ధాంతం

ఆచరించు.

మొత్తం గంటలు:

ఈ ప్లానింగ్ ఎంపికతో, “విషయాల పేరు” కాలమ్‌లో,అన్ని విద్యా విషయాలు విద్యకు అనుగుణంగా వ్రాయబడ్డాయిప్రోగ్రామ్, ఆపై నెలల పేర్లతో నిలువు వరుసలలో ప్రతిబింబిస్తుందిపాఠశాల సంవత్సరం పొడవునా ప్రతి అంశాన్ని అధ్యయనం చేయండి.

విభాగం పేరు సూచించబడుతుంది, ఆపై అదిఆశాజనకంగా వెల్లడిస్తుంది, మరియు తద్వారా తరగతి గదిలో ఇవ్వబడిన జ్ఞానం యొక్క వాల్యూమ్ మరియు కంటెంట్ గురించి ఒక ఆలోచనను సృష్టిస్తుంది. విభాగాలు మరియు అంశాల కంటెంట్ పాఠ్యాంశాల్లో వాటి ప్రదర్శన క్రమంలో బహిర్గతం చేయాలి. సాధారణంగా ప్రోగ్రామ్ యొక్క మొదటి అంశం అధ్యయనం చేయబడిన సబ్జెక్ట్‌కు పరిచయం.

తరగతుల యొక్క సంస్థాగత రూపాలు సూచించబడ్డాయి(వ్యక్తిగత లేదా సమూహం, సైద్ధాంతిక లేదా ఆచరణాత్మక), తరగతుల ఉదాహరణలు, ఆటలు, పోటీ ప్రణాళికలు, పరీక్షలు, పరిశోధనలు ఇవ్వవచ్చు, అంటే, పిల్లలు మెటీరియల్‌ను అత్యంత ప్రభావవంతంగా నేర్చుకోవటానికి అనుమతించే ఆ పని రూపాలు.

ఉపాధ్యాయుని పని పద్ధతులు సూచించబడ్డాయి(మౌఖిక, దృశ్య, ఆచరణ). పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాల యొక్క మంచి సంస్థ ద్వారా పాఠం యొక్క ప్రభావం నిర్ధారిస్తుంది. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు స్వతంత్రంగా ఎలా పని చేయాలో నేర్పించాలి, పని సంస్కృతిని ఏర్పరచుకోవాలి మరియు ఒకరికొకరు సహాయం చేస్తూ కలిసి పనిచేయడం నేర్పించాలి.

ఉపయోగించిన సందేశాత్మక పదార్థం జాబితా చేయబడింది.

ప్రోగ్రామ్ కోసం అవసరాలు:

టెక్స్ట్ ఎడిటర్‌లో టైప్ చేయబడిందిమాటకోసంవిండోస్ఫాంట్టైమ్స్కొత్తదిరోమన్, ఫాంట్ 12-14 (టేబుల్ ఫాంట్ 12లో అనుమతించబడుతుంది), సింగిల్ లైన్ స్పేసింగ్, టెక్స్ట్‌లో హైఫన్‌లు లేవు, వెడల్పు అమరిక, పేరా 1.25 సెం.మీ., ఎడమ అంచులు 3 సెం.మీ., మిగిలిన 1.5 2 సెం.మీ; టెక్స్ట్‌లోని హెడ్డింగ్‌లు మరియు పేరాగ్రాఫ్‌లను కేంద్రీకరించడం సాధనాలను ఉపయోగించి నిర్వహించబడుతుందిమాట, A4 ఫార్మాట్ షీట్లు. పట్టికలు నేరుగా వచనంలోకి చొప్పించబడతాయి.

శీర్షిక పేజీ మొదటిదిగా పరిగణించబడుతుంది, కానీ సంఖ్యతో లేదు.

షెడ్యూల్-నేపథ్య ప్రణాళికను పట్టిక లేదా టెక్స్ట్ రూపంలో ప్రదర్శించవచ్చు.

పబ్లిషింగ్ హౌస్ యొక్క నగరం మరియు పేరు, ప్రచురణ సంవత్సరం, పత్రం (పుస్తకం) పేజీల సంఖ్య (పుస్తకం), EOR వంటి వాటిని సూచించే గ్రంథ పట్టిక అక్షర క్రమంలో నిర్మించబడింది.

గ్రంథ పట్టిక

జాబితా చాలా విస్తృతంగా ఉండాలి. ఇది తరగతులను సిద్ధం చేయడానికి ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగించే సాహిత్యం మరియు ఉపాధ్యాయుని పరిధులను విస్తరించే శాస్త్రీయ సాహిత్యం రెండింటినీ కలిగి ఉండాలి. తరగతుల విషయంపై పిల్లలు మరియు తల్లిదండ్రుల కోసం సాహిత్యం యొక్క ప్రత్యేక జాబితాను సంకలనం చేయవచ్చు (విద్యాపరమైన ప్రభావం యొక్క పరిధిని విస్తరించడానికి మరియు పిల్లలను బోధించడం మరియు పెంచడంలో తల్లిదండ్రులకు సహాయం చేయడం).

సూచనల జాబితా తయారీకి అవసరాలు

సూచనల జాబితా GOST యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా నిర్వహించబడుతుంది. అవి ఈ క్రింది విధంగా ఉన్నాయి.

అన్ని సాహిత్య మూలాలు 1 నుండి చివరి వరకు ఖచ్చితంగా అక్షర క్రమంలో ఉంచబడ్డాయి.

పుస్తకాన్ని వివరించేటప్పుడు, మీరు సూచించాలి: రచయిత ఇంటిపేరు, ఆపై మొదటి అక్షరాలు (ఏదైనా ఉంటే); పుస్తకం యొక్క పూర్తి శీర్షిక (కోట్స్ లేకుండా!). స్లాష్ తర్వాత (“/”) - పుస్తకం ఎవరి సంపాదకత్వంలో ప్రచురించబడిందో సూచించబడుతుంది (/Ed.

P. P. వోల్కోవా), అలాగే అనువాదకురాలు (/A. లెవినా ద్వారా అనువదించబడింది). ఇనీషియల్స్ ప్లేస్‌మెంట్‌పై శ్రద్ధ వహించండి! పంక్తి ప్రారంభంలో, రచయిత ఇంటిపేరు మొదట వస్తుంది, ఆపై మొదటి అక్షరాలు; పని ఎవరి సంపాదకత్వంలో ప్రచురించబడిందో సూచించేటప్పుడు, మొదట మొదటి అక్షరాలు, తరువాత ఇంటిపేరు.

పుస్తకం నుండి ఒక కథనాన్ని ఉదహరిస్తే, “//” ఉంచబడుతుంది, దాని తర్వాత శీర్షిక కోట్‌లు లేకుండా సూచించబడుతుంది.

ఆ తర్వాత ఒక డాట్ మరియు డాష్ ఉంది.

అప్పుడు పుస్తకం ప్రచురించబడిన నగరం సూచించబడుతుంది; ప్రచురుణ భవనం; ప్రచురణ సంవత్సరం సంఖ్య ("సంవత్సరం" అనే పదం వ్రాయబడలేదు). ప్రచురణకర్తను వదిలివేయడం సాధ్యమవుతుంది, ఆపై నగరం మరియు సంవత్సరాన్ని సూచించండి. నగరాల పేర్లు మాత్రమే సంక్షిప్తీకరించబడ్డాయి: మాస్కో - M.; లెనిన్గ్రాడ్ - లెనిన్గ్రాడ్; సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్.

గ్రంథ పట్టిక

కలాష్నికోవ్ A.G. బోధనా ప్రక్రియ అంటే ఏమిటి. - ఎం., 1926.

నౌమెన్కో G.M. శీతాకాలపు గజాల పాటలు // జానపద కళ - M., 1982. - నం. 11.

1996-1998 / ఎడ్ కోసం సరాటోవ్ ప్రాంతంలో సాధారణ విద్య అభివృద్ధికి ప్రాంతీయ కార్యక్రమం. L. G. వ్యాట్కినా, N. P. కోర్న్యుష్కినా. - సరాటోవ్: స్లోవో, 1996.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం కోసం పద్దతి మద్దతు:

పద్దతి రకాల ఉత్పత్తులతో ప్రోగ్రామ్‌ను అందించడం (ఆటల అభివృద్ధి, సంభాషణలు, విహారయాత్రలు, పోటీలు మొదలైనవి).

డిడాక్టిక్ మరియు లెక్చర్ మెటీరియల్స్, రీసెర్చ్ వర్క్ కోసం మెథడ్స్, ప్రయోగాత్మక లేదా రీసెర్చ్ వర్క్ టాపిక్స్ మొదలైనవి.

ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాల యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు

నియంత్రణ మరియు కొలిచే మెటీరియల్ జాబితాతో సహా ప్రోగ్రామ్ యొక్క నిర్మాణాత్మక అంశం. నియంత్రణ మరియు కొలిచే పదార్థం అభివృద్ధి చేయబడి, నిర్దిష్ట ప్రాంతాల్లో ఉపయోగం కోసం సిఫార్సు చేయబడితే, శిక్షణ మాన్యువల్‌కు లింక్ చేయబడుతుంది.

ఆర్థిక వ్యవస్థ. 10-11 గ్రేడ్‌లు: నియంత్రణ పనులు, పరీక్షలు\ ఆటో-కంప్. O.I. మెద్వెదేవ్.- వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2009.-166 p.

అప్లికేషన్

(అనుబంధం అనేది వివరణాత్మక గమనిక యొక్క ఉదాహరణ రూపం)

I. వివరణాత్మక గమనిక

అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం …………….. ఫోకస్ “__________________” దీని ఆధారంగా అభివృద్ధి చేయబడింది:

ఫెడరల్ లా డిసెంబరు 29, 2012 నం. 273-FZ "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై", పిల్లల కోసం అదనపు విద్య అభివృద్ధి కోసం కాన్సెప్ట్ (సెప్టెంబర్ 4, 2014 నంబర్ 1726 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది- r), రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ 29 ఆగస్టు 2013 నం. 1008 "అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలలో విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం మరియు అమలు చేయడం కోసం ప్రక్రియ యొక్క ఆమోదంపై",

అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమాన్ని అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు....... దిశలు "__________________" ఉపయోగించబడ్డాయి:

మోడల్ (సుమారు) ప్రోగ్రామ్........, ఆమోదించబడింది (ఆమోదించబడింది) ………… (అందుబాటులో ఉంటే), అవుట్‌పుట్ డేటా (ప్రచురణకర్త, ప్రచురణ సంవత్సరం), రచయితలు - కంపైలర్‌లను సూచించండి.

గమనిక : ఒక విద్యా కార్యక్రమాన్ని అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు అనేక ప్రామాణిక (ఉదాహరణ) ప్రోగ్రామ్‌లు ఉపయోగించబడితే, ఉపయోగించిన అన్ని మూలాధారాలను సూచించమని సిఫార్సు చేయబడింది.

అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం “__________________” “__________________”: ……………….

అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం యొక్క లక్ష్యాలు ………… దృష్టి “__________________”: ……………

అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం యొక్క ఔచిత్యం ........ “_____________________” పై దృష్టి సారించి.

అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం యొక్క కొత్తదనం ………………………. దిశాత్మకత “__________________”……………(అందుబాటులో ఉంటే సూచించబడుతుంది). ఈ విద్యా కార్యక్రమం రూపొందించబడిన విద్యార్థుల వయస్సు ........ విద్యలో నమోదు చేయడానికి పిల్లల కనీస వయస్సు .......

అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం అమలు కోసం కాలపరిమితి………………… దృష్టి “__________________”……………

పౌరులు, సమాజం మరియు రాష్ట్ర విద్యా అవసరాలను పూర్తిగా తీర్చడానికి అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలు మరియు అదనపు విద్యా సేవలు అమలు చేయబడతాయి.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలలో వివిధ దిశల విద్యా కార్యక్రమాలు ఉన్నాయి, వీటిని అమలు చేస్తారు:

వారి స్థితిని నిర్ణయించే ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల వెలుపల సాధారణ విద్యా సంస్థలు మరియు వృత్తి విద్య యొక్క విద్యా సంస్థలలో;

పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క విద్యా సంస్థలలో మరియు తగిన లైసెన్సులను కలిగి ఉన్న ఇతర సంస్థలలో.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల కంటెంట్.

చట్టం యొక్క ఆర్టికల్ 14 యొక్క 5వ పేరా ఒక నిర్దిష్ట విద్యా సంస్థలో విద్య యొక్క కంటెంట్ స్వతంత్రంగా ఈ విద్యా సంస్థచే అభివృద్ధి చేయబడిన, స్వీకరించబడిన మరియు అమలు చేయబడిన విద్యా కార్యక్రమం (విద్యా కార్యక్రమాలు) ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది.

• వ్యక్తి యొక్క స్వీయ-నిర్ణయానికి భరోసా, అతని స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం;
• ఆధునిక జ్ఞానం మరియు విద్యా కార్యక్రమం (అధ్యయన స్థాయి) స్థాయికి సరిపోయే ప్రపంచ చిత్రాన్ని విద్యార్థిలో ఏర్పాటు చేయడం;
• జాతీయ మరియు ప్రపంచ సంస్కృతిలో వ్యక్తి యొక్క ఏకీకరణ;
• ఒక వ్యక్తి మరియు పౌరుడు అతని సమకాలీన సమాజంలో ఏకీకృతం చేయడం మరియు ఈ సమాజాన్ని మెరుగుపరచడం లక్ష్యంగా పెట్టుకోవడం;
• సమాజంలోని మానవ వనరుల సంభావ్య పునరుత్పత్తి మరియు అభివృద్ధి.

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పాఠ్యాంశాలు మరియు షెడ్యూల్‌కు అనుగుణంగా విద్యా కార్యక్రమాల అమలుకు బాధ్యత, దాని గ్రాడ్యుయేట్ల విద్య యొక్క నాణ్యత పేరాకు అనుగుణంగా రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం ద్వారా స్థాపించబడిన పద్ధతిలో విద్యా సంస్థపై ఉంటుంది. చట్టంలోని ఆర్టికల్ 32లోని 3.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు, అన్నింటిలో మొదటిది, ఇది పిల్లల శిక్షణ, విద్య మరియు అభివృద్ధిని నిర్ధారించడం.

దీనికి సంబంధించి, అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల కంటెంట్ తప్పక అనుగుణంగా:

ప్రపంచ సంస్కృతి యొక్క విజయాలు, రష్యన్ సంప్రదాయాలు, ప్రాంతాల సాంస్కృతిక మరియు జాతీయ లక్షణాలు;

తగిన స్థాయి విద్య (ప్రీస్కూల్, ప్రాథమిక సాధారణ, ప్రాథమిక సాధారణ, మాధ్యమిక (పూర్తి) సాధారణ విద్య);

అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల రంగాలు (శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక, క్రీడలు మరియు సాంకేతిక, కళాత్మక, శారీరక విద్య మరియు క్రీడలు, పర్యాటకం మరియు స్థానిక చరిత్ర, పర్యావరణ మరియు జీవ, సైనిక-దేశభక్తి, సామాజిక-బోధనా, సామాజిక-ఆర్థిక, సహజ శాస్త్రం);

ఆధునిక విద్యా సాంకేతికతలు అభ్యాస సూత్రాలలో ప్రతిబింబిస్తాయి (వ్యక్తిగతత, ప్రాప్యత, కొనసాగింపు, ప్రభావం); రూపాలు మరియు బోధన పద్ధతులు (దూర అభ్యాసం యొక్క క్రియాశీల పద్ధతులు, విభిన్న అభ్యాసం, తరగతులు, పోటీలు, పోటీలు, విహారయాత్రలు, పెంపులు మొదలైనవి); విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నియంత్రణ మరియు నిర్వహణ యొక్క పద్ధతులు (పిల్లల కార్యకలాపాల ఫలితాల విశ్లేషణ); బోధనా సహాయాలు (అసోసియేషన్‌లోని ప్రతి విద్యార్థికి అవసరమైన పరికరాలు, సాధనాలు మరియు సామగ్రి జాబితా).

లక్ష్యంగా ఉంటుంది:

• పిల్లల వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం;
• జ్ఞానం మరియు సృజనాత్మకత కోసం పిల్లల వ్యక్తిత్వ ప్రేరణ అభివృద్ధి;
• పిల్లల మానసిక శ్రేయస్సును నిర్ధారించడం;
• సార్వత్రిక మానవ విలువలకు విద్యార్థులను పరిచయం చేయడం;
• సంఘవిద్రోహ ప్రవర్తన నివారణ;
• సామాజిక, సాంస్కృతిక మరియు వృత్తిపరమైన స్వీయ-నిర్ణయానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం, పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సృజనాత్మక స్వీయ-సాక్షాత్కారం, ప్రపంచ మరియు దేశీయ సంస్కృతుల వ్యవస్థలో అతని ఏకీకరణ;
• పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క మానసిక మరియు శారీరక, మానసిక మరియు ఆధ్యాత్మిక అభివృద్ధి ప్రక్రియ యొక్క సమగ్రత;
• పిల్లల మానసిక మరియు శారీరక ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయడం;
• అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయుడు మరియు కుటుంబం మధ్య పరస్పర చర్య.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క నిర్మాణం.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం, ఒక నియమం వలె, క్రింది నిర్మాణ అంశాలను కలిగి ఉంటుంది:

1. శీర్షిక పేజీ.

2. వివరణాత్మక గమనిక.

3. విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక.

5. పద్దతి మద్దతు.

6. సూచనల జాబితా.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క నిర్మాణ అంశాల రూపకల్పన మరియు కంటెంట్ కోసం సుమారు అవసరాలు.

1. శీర్షిక పేజీలో సూచించడానికి అదనపు విద్యా కార్యక్రమం సిఫార్సు చేయబడింది:

విద్యా సంస్థ పేరు;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం ఎక్కడ, ఎప్పుడు మరియు ఎవరి ద్వారా ఆమోదించబడింది;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం పేరు;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం రూపొందించబడిన పిల్లల వయస్సు;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అమలు వ్యవధి;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అమలు చేయబడుతున్న నగరం పేరు, ప్రాంతం;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అభివృద్ధి సంవత్సరం.

2. వివరణాత్మక నోట్‌లో అదనపు విద్యా కార్యక్రమం కోసం ఈ క్రింది వాటిని బహిర్గతం చేయాలి:

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క దిశ;

కొత్తదనం, ఔచిత్యం, బోధనాపరమైన ప్రయోజనం;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం మరియు లక్ష్యాలు;

ఇప్పటికే ఉన్న అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల నుండి ఈ అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క విలక్షణమైన లక్షణాలు;

ఈ అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అమలులో పాల్గొనే పిల్లల వయస్సు;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అమలు కోసం సమయం (విద్యా ప్రక్రియ యొక్క వ్యవధి, దశలు);

తరగతుల రూపాలు మరియు మోడ్;

ఆశించిన ఫలితాలు మరియు వాటిని ధృవీకరించే మార్గాలు;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం (ప్రదర్శనలు, పండుగలు, పోటీలు, విద్యా మరియు పరిశోధన సమావేశాలు మొదలైనవి) అమలును సంక్షిప్తీకరించడానికి ఫారమ్‌లు.

3. విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక అదనపు విద్యా కార్యక్రమం వీటిని కలిగి ఉండవచ్చు:

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క విభాగాలు మరియు అంశాల జాబితా;

ప్రతి అంశంపై గంటల సంఖ్య, సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక తరగతుల తరగతులుగా విభజించబడింది.

4. విషయముఅధ్యయనం చేయబడుతున్న అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క కోర్సు దీని ద్వారా ప్రతిబింబిస్తుంది:

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క అంశాల సంక్షిప్త వివరణ (తరగతుల యొక్క సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక రకాలు).

5. పద్దతి మద్దతు వివరణను కలిగి ఉండవచ్చు:

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం (గేమ్, సంభాషణ, హైక్, విహారయాత్ర, పోటీ, సమావేశం మొదలైనవి) యొక్క ప్రతి అంశం లేదా విభాగానికి ప్రణాళిక చేయబడిన తరగతుల రూపాలు;

విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు, సందేశాత్మక పదార్థం, తరగతులకు సాంకేతిక పరికరాలు;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ప్రతి అంశం లేదా విభాగానికి సంబంధించిన ఫారమ్‌లను సంగ్రహించడం.

6. ఉపయోగించిన సాహిత్యం జాబితా.

నటాలియా పోలెడ్నోవా
అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల కోసం వ్రాత పద్ధతులు మరియు అవసరాలు

ఫెడరల్ లా "గురించి చదువు» ఆర్టికల్ 2.

P. 9) విద్యా కార్యక్రమం- ప్రాథమిక లక్షణాల సమితి చదువు(వాల్యూమ్, కంటెంట్, ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు, సంస్థాగత మరియు బోధనా పరిస్థితులు మరియు, ఈ ఫెడరల్ చట్టం ద్వారా అందించబడిన సందర్భాల్లో, ధృవీకరణ ఫారమ్‌లు, పాఠ్యాంశాలు, అకడమిక్ క్యాలెండర్, పని రూపంలో ప్రదర్శించబడతాయి సబ్జెక్ట్ ప్రోగ్రామ్‌లు, కోర్సులు, విభాగాలు (మాడ్యూల్స్, ఇతర భాగాలు, అలాగే అంచనా మరియు బోధన సామగ్రి;

P. 14) అదనపు విద్య - విద్య రకంఇది సమగ్ర సంతృప్తిని లక్ష్యంగా చేసుకుంది విద్యా అవసరాలుమేధో, ఆధ్యాత్మిక, నైతిక, భౌతిక మరియు (లేదా)వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి మరియు స్థాయి పెరుగుదలతో కలిసి ఉండదు చదువు;

నిరంతర విద్యా కార్యక్రమంఉపాధ్యాయునిచే అభివృద్ధి చేయబడింది, సంస్థ యొక్క బోధనా మండలిలో చర్చించబడింది మరియు అధిపతిచే ఆమోదించబడింది.

నిర్మాణం కార్యక్రమాలు:

1. శీర్షిక పేజీ.

2. వివరణాత్మక గమనిక.

3. విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక.

6. సూచనల జాబితా.

నిర్మాణ మూలకాల రూపకల్పన మరియు కంటెంట్ కార్యక్రమాలు

1. టైటిల్ పేజీలో సూచించబడ్డాయి:

సంస్థ పేరు;

ఎక్కడ, ఎప్పుడు మరియు ఎవరిచే ఆమోదించబడింది? కార్యక్రమం;

పేరు కార్యక్రమాలు, మీరు దిశను కూడా సూచించవచ్చు;

ఇది ఉద్దేశించబడిన పిల్లల వయస్సు కార్యక్రమం;

అమలు కాలం కార్యక్రమాలు;

నగరం పేరు, అది విక్రయించబడిన ప్రాంతం కార్యక్రమం;

అభివృద్ధి సంవత్సరం కార్యక్రమాలు.

ఉదాహరణ:

2. వివరణాత్మక గమనికలో (1-2 షీట్లు, శీర్షికలు లేకుండా తెరవబడాలి, నిరంతరంగా వచనం:

పరిచయంతో వివరణాత్మక గమనికను ప్రారంభించమని సిఫార్సు చేయబడింది - విషయం యొక్క సంక్షిప్త వివరణ, దాని ప్రాముఖ్యత మరియు బోధనా హేతుబద్ధత. పరిచయ భాగంలో, మీరు ఈ రకమైన కార్యాచరణ, కళ, దాని చరిత్ర, పంపిణీ ప్రాంతాలు మరియు ఇలాంటి వాటికి సంబంధించిన సమాచారాన్ని అందించవచ్చు. ప్రస్తుత పరిస్థితి యొక్క సారాంశాన్ని సమర్థించడం, సామాజిక వాస్తవికతకు ప్రాప్యత మరియు పిల్లల అవసరాలు.

దృష్టి కార్యక్రమాలు

అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలుకింది వాటిని కలిగి ఉండవచ్చు దృష్టి: 1. కళాత్మక మరియు సౌందర్య; 2. సైనిక-దేశభక్తి; 3. శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక; 4. శారీరక విద్య మరియు క్రీడలు; 5. పర్యావరణ మరియు జీవసంబంధమైన; 6. సహజ శాస్త్రం; 7. సామాజిక మరియు బోధన; 8. సాంస్కృతిక; 9. క్రీడలు మరియు సాంకేతిక; 10. పర్యాటకం మరియు స్థానిక చరిత్ర.

ఉదాహరణకి:

కార్యక్రమంకళలు మరియు చేతిపనుల "పూస"కళాత్మక ధోరణి, జానపద కళలను పునరుద్ధరించడం, జానపద కళలపై పిల్లల ఆసక్తిని పెంపొందించడం మరియు దేశభక్తిని పెంపొందించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

కొత్తదనం అదనపు విద్యా కార్యక్రమం ఉంటుంది: - సమస్యలకు కొత్త పరిష్కారం అదనపు విద్య; - కొత్త బోధనా పద్ధతులు; - తరగతులను నిర్వహించడంలో కొత్త బోధనా సాంకేతికతలు; - డయాగ్నస్టిక్స్ రూపాల్లో ఆవిష్కరణలు మరియు అమలు ఫలితాలను సంగ్రహించడం కార్యక్రమాలు, మొదలైనవి. డి.

ఔచిత్యం కార్యక్రమాలు- ఆధునిక పరిస్థితులలో ఆధునిక పిల్లలకు ఎందుకు నిర్దిష్ట అవసరం అనే ప్రశ్నకు ఇది సమాధానం కార్యక్రమం. ఔచిత్యం మే ఆధారంగా ఉంటుంది: - సామాజిక సమస్యల విశ్లేషణపై; - శాస్త్రీయ పరిశోధన పదార్థాల ఆధారంగా; - బోధన అనుభవం యొక్క విశ్లేషణపై; - పిల్లల లేదా తల్లిదండ్రుల డిమాండ్ యొక్క విశ్లేషణపై అదనపు విద్యా సేవలు; - ఆధునికంగా అవసరాలువ్యవస్థ ఆధునికీకరణ చదువు; - సంభావ్యతపై విద్యా సంస్థ; - మునిసిపల్ యొక్క సామాజిక క్రమంలో విద్య మరియు ఇతర అంశాలు. పెడగోగికల్ ప్రయోజనంశిక్షణ, అభివృద్ధి, విద్య మరియు వాటి ఏర్పాటు ప్రక్రియల యొక్క నిర్మిత వ్యవస్థ మధ్య సంబంధం యొక్క ఆచరణాత్మక ప్రాముఖ్యతను నొక్కి చెబుతుంది. వివరణాత్మక నోట్ యొక్క ఈ భాగంలో, ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లోని బోధనా చర్యలకు సహేతుకమైన సమర్థనను అందించడం అవసరం. అదనపు విద్యా కార్యక్రమం, మరియు ప్రత్యేకంగా, ఎంచుకున్న ఫారమ్‌ల లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలకు అనుగుణంగా, విద్యా పద్ధతులు మరియు మార్గాలుకార్యకలాపాలు మరియు సంస్థలు విద్యా ప్రక్రియ.

ఉదాహరణకి:

పిల్లల వ్యక్తిత్వ వికాసానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం, జ్ఞానం మరియు సృజనాత్మకత కోసం ప్రేరణను పెంపొందించడం, సార్వత్రిక మానవ విలువలను పరిచయం చేయడం, సంఘవిద్రోహ ప్రవర్తనను నిరోధించడం, సామాజిక, సాంస్కృతిక స్వీయ-నిర్ణయానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం, పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సృజనాత్మక స్వీయ-సాక్షాత్కారం, అతని ఏకీకరణ ప్రపంచ మరియు దేశీయ సంస్కృతుల వ్యవస్థ, మానసిక మరియు శారీరక పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయడం, ఉపాధ్యాయుడు మరియు కుటుంబం మధ్య పరస్పర చర్య)

ఒక లక్ష్యం వారు దేని కోసం ప్రయత్నిస్తారు, వారు ఏమి సాధించాలనుకుంటున్నారు, గ్రహించాలి. లక్ష్యం నిర్దిష్టమైనది, గుణాత్మకంగా వర్గీకరించబడుతుంది మరియు సాధ్యమైన చోట, పరిమాణాత్మకంగా, కావలసిన దాని యొక్క చిత్రం(అంచనా)ఒక నిర్దిష్ట సమయంలో వాస్తవికంగా సాధించగల ఫలితం. లక్ష్యాన్ని నిర్దేశించడానికి అవసరంప్రాథమిక విశ్లేషణ విద్యాసంబంధమైనస్థాయి మరియు పిల్లల లక్షణాలు, ప్రాంతం యొక్క లక్షణాలు, పర్యావరణం మొదలైనవి.

లక్ష్యం మరియు పనులు కార్యక్రమాలు(త్రిగుణము)లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు ముందుగా అదనపు కార్యక్రమాలు, శిక్షణ, అభివృద్ధి మరియు విద్యను అందించడం. లక్ష్యాన్ని నిర్దిష్టంగా, ఆచరణీయంగా సెట్ చేయాలి మరియు గ్లోబల్ కాకుండా ఉండాలి, ఇది టాస్క్‌లలో స్పష్టం చేయబడాలి మరియు బహిర్గతం చేయాలి.

ప్రయోజనం కార్యక్రమాలు«….» ఉంది:

నిర్మాణం (శిక్షణ…., అభివృద్ధి, విద్య….

లక్ష్యాలు ఒక లక్ష్యాన్ని దశలుగా విభజించడం. లక్ష్యాల వంటి పనులలో, మీరు చేయలేరు నేర్పడానికి క్రియలను ఉపయోగించండి, అభివృద్ధి మరియు అవగాహన, ఈ ప్రక్రియలు దీర్ఘకాలికమైనవి మరియు కొన్నిసార్లు జీవితకాలం కొనసాగుతాయి కాబట్టి, ఇది సరైనది క్రియలను వ్రాయడం శిక్షణ, అభివృద్ధి, విద్య.

పనులు:

విద్యాపరమైన:

చదువు…

పరిచయము….

అభివృద్ధి:

అభివృద్ధి….

అభివృద్ధి….

విద్యాపరమైన:

పెంపకం….

పెంపకం…

విధి ఏమిటి నెరవేర్పు అవసరం, అనుమతులు. (రష్యన్ భాష యొక్క S. I. ఓజెగోవ్ నిఘంటువు.)సర్కిల్ లేదా అసోసియేషన్ యొక్క పనులు దశలవారీగా లక్ష్యాన్ని సాధించే మార్గాలు మరియు సాధనాలు, అనగా బోధనా చర్యల యొక్క వ్యూహాలు. - విద్యా లక్ష్యాలు, అంటే, అతను ఏమి నేర్చుకుంటాడు, అతను ఏమి అర్థం చేసుకుంటాడు, అతను ఏ ఆలోచనలను స్వీకరిస్తాడు, అతను ఏమి ప్రావీణ్యం పొందుతాడు, విద్యార్థి మాస్టరింగ్ తర్వాత ఏమి నేర్చుకుంటాడు అనే ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వడం. కార్యక్రమం; - అభివృద్ధి పనులు, అంటే సృజనాత్మక సామర్థ్యాలు, సామర్థ్యాలు, శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచనల అభివృద్ధికి సంబంధించినవి ఊహ, ప్రసంగం, వాలిషనల్ లక్షణాలు మొదలైనవి మరియు శిక్షణ సమయంలో నొక్కిచెప్పబడే కీలక సామర్థ్యాల అభివృద్ధిని సూచిస్తాయి; - విద్యా పనులు, అంటే, విద్యార్థులలో ఏ విలువలు, సంబంధాలు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలు ఏర్పడతాయి అనే ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వడం. విధులు ఒకే కీలో రూపొందించబడాలి, అన్ని సూత్రీకరణలలో ఒకే వ్యాకరణ భాషకు కట్టుబడి ఉండాలి. రూపాలు: క్రియల నామవాచకాలు అభివృద్ధిని అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడతాయి.

ఉదాహరణకి:

లక్ష్యం కార్యక్రమాలు: కళలు మరియు చేతిపనుల ఉత్పత్తుల తయారీ, సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి, దేశభక్తి మరియు నైతికత యొక్క విద్య కోసం మాస్టరింగ్ టెక్నాలజీలలో అనుభవం ఏర్పడటం.

పనులు:

విద్యాపరమైన:

వివిధ రకాల చేతిపనుల ఆవిర్భావం మరియు అభివృద్ధి చరిత్రతో పరిచయం;

అభివృద్ధి:

అభివృద్ధి ఊహాత్మక ఆలోచన;

సృజనాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించడంలో వ్యక్తిత్వం అభివృద్ధి;

విద్యాపరమైన:

జానపద కళ పట్ల గౌరవప్రదమైన మరియు శ్రద్ధగల వైఖరిని పెంపొందించడం;

వ్యక్తి యొక్క బలమైన సంకల్పం మరియు శ్రమ లక్షణాలను పెంపొందించడం;

పెంపకం ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి అవసరాలు.

దీని ప్రత్యేక లక్షణాలు కార్యక్రమాలు

ఇక్కడ శిక్షణ యొక్క వ్యక్తిగతీకరణ లేదా భేదం, జనరల్‌తో ఏకీకరణ వంటి లక్షణాలు చదువు, దాని సూత్రాలు మరియు ప్రత్యేక లేదా ఆధునిక పద్ధతులుబోధన లేదా సాంకేతికత. బహుశా, కార్యక్రమంతల్లిదండ్రులు లేదా సంస్థ యొక్క సామాజిక క్రమం. బహుశా ఆమె ప్రామాణిక ప్రోగ్రామ్‌ల ఆధారంగా వ్రాయబడిందిలేదా కాపీరైట్ చేసిన అభివృద్ధి, కానీ ప్రాసెస్ చేయబడినవి, సవరించబడినవి లేదా స్వీకరించబడినవి మొదలైనవి.

ఉదాహరణలు:

నం. 1 విలక్షణమైన లక్షణాలు కార్యక్రమాలు అంటేఅని ఆమె ప్రామాణిక ప్రోగ్రామ్ ఆధారంగా వ్రాయబడిందిజానపద చేతిపనులపై, కానీ బీడ్‌వర్క్ మరియు టాటింగ్‌పై కొత్త విభాగాలు ప్రవేశపెట్టబడ్డాయి మరియు కలర్ సైన్స్ మరియు కంపోజిషన్ అధ్యయనానికి పెద్ద స్థలం కేటాయించబడింది.

నం. 2 దీని యొక్క విలక్షణమైన లక్షణం కార్యక్రమాలు, పిల్లలకి తన ఎంపిక ప్రకారం చదువుకునే హక్కు ఉంది చేతిపనుల కార్యక్రమం, మీ ఆసక్తులకు అనుగుణంగా మరియు అవసరాలు. తప్పనిసరి విభాగాలు కార్యక్రమాలుమిగిలినవి కూర్పు, రంగు శాస్త్రం మరియు కళలు మరియు చేతిపనుల చరిత్ర.

ఇది ఉద్దేశించబడిన పిల్లల వయస్సు కార్యక్రమంమరియు దాని అమలు కోసం గడువు

ఉదాహరణకి:

IN కార్యక్రమం 4 నుండి 7 సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలు పాల్గొంటారు.

అమలు కాలం 3 సంవత్సరాల కార్యక్రమాలు.

ఫారమ్‌లు మరియు తరగతుల మోడ్

ఉదాహరణకి

తరగతులు నిర్వహిస్తున్నారు

1 సంవత్సరం శిక్షణ - 2 గంటలు వారానికి 2 సార్లు

2వ సంవత్సరం అధ్యయనం - వారానికి 3 సార్లు 2 గంటలు

తరగతుల రూపాలు - కొత్త పదార్థం యొక్క కమ్యూనికేషన్, ఆచరణలో దాని ఏకీకరణ, విహారయాత్రలు.

ఆశించిన ఫలితాలు మరియు వాటి ప్రభావాన్ని నిర్ణయించే మార్గాలు

కు వ్రాయడానికిఈ విభాగాన్ని టాస్క్‌లకు తిరిగి ఇవ్వాలి మరియు విశ్లేషించాలి. జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు సమస్య పరిష్కారం యొక్క ఫలితం.

ఉదాహరణకి:

లక్ష్యం కార్యక్రమాలు: కళలు మరియు చేతిపనుల ఉత్పత్తుల తయారీకి సాంకేతికతలలో శిక్షణ.

పనులు:

విద్యాపరమైన:

వివిధ రకాల చేతిపనుల ఆవిర్భావం మరియు అభివృద్ధి చరిత్రతో పరిచయం;

రంగు శాస్త్రం మరియు కూర్పు యొక్క ప్రాథమికాలను అధ్యయనం చేయడం;

వివిధ పదార్థాల నుండి డిజైన్ యొక్క ప్రాథమికాలను అధ్యయనం చేయడం.

అమలు ఫలితంగా కార్యక్రమాలుమొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులు

తెలుసుకుంటాడు:

భద్రత మరియు అగ్ని భద్రత యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు;

కార్యాలయాన్ని నిర్వహించడానికి నియమాలు;

కళలు మరియు చేతిపనుల సంక్షిప్త చరిత్ర;

అధ్యయనం చేసిన టెక్నాలజీల గురించి సైద్ధాంతిక సమాచారం.

చేయగలరు:

మీ పనిలో భద్రతా పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించండి;

ఆచరణలో కలర్ సైన్స్ యొక్క ప్రాథమికాలను వర్తింపజేయండి;

ప్రకారం అధ్యయనం చేయబడిన కళలు మరియు చేతిపనులలో సాధారణ ఉత్పత్తులను నిర్వహించండి నమూనా

అమలు ఫలితంగా కార్యక్రమాలుమొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులు

తెలుసుకుంటాడు:

చేయగలరు:

శిక్షణ యొక్క ప్రభావం తనిఖీ చేయబడుతుంది…. (ఉదాహరణకు, సర్వేలు, పరీక్షలు మొదలైనవి. అంటే మీ డయాగ్నస్టిక్స్)

సంగ్రహించే రూపాలు ఉంటాయి (ఉదాహరణకు, సెలవులు, ప్రదర్శనలు, పోటీలు, పోటీలు మొదలైనవి)

పాఠ్యప్రణాళిక

సంఖ్య. విభాగాల జాబితా, అంశాల సిద్ధాంతం

గంటల ప్రాక్టీస్

మొత్తం గంటలు

మొత్తం మొత్తం మొత్తం

విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక నిర్దిష్ట రచనలను కలిగి ఉండకూడదు, సాంకేతికతలు మరియు దిశలు మాత్రమే. ఈ వాస్తవం కారణంగా ఉంది కార్యక్రమాలుచాలా సంవత్సరాలు పని చేయండి, ఈ కాలంలో అనేక ఇతర పాటలు కనిపించవచ్చు, నమూనాలు, పిల్లల ఆసక్తి మారుతుంది మరియు వారు ఈ ప్రత్యేకమైన పాటను పాడటానికి లేదా ఈ ప్రత్యేకమైన బొమ్మను కుట్టడానికి ఇష్టపడరు.

ఉదాహరణకి:

ఇక్కడ ప్రతి అంశం సిద్ధాంతం మరియు ఆచరణలో కవర్ చేయబడింది (గంటలు సూచించబడలేదు)నామినేటివ్ సందర్భంలో విభాగాలలోని విభాగాలు మరియు అంశాల సంక్షిప్త వివరణ ద్వారా.

అంశం యొక్క శీర్షిక (విభాగాలు మరియు అంశాల సంఖ్య, సంఖ్య మరియు పేరు తప్పనిసరిగా జాబితా చేయబడిన విభాగాలు మరియు పాఠ్యాంశాల అంశాలతో సమానంగా ఉండాలి);

టెలిగ్రాఫిక్ శైలి అంశాన్ని బహిర్గతం చేసే అన్ని ప్రశ్నలను జాబితా చేస్తుంది (లేకుండా పద్ధతులు) ;

ప్రాథమిక సైద్ధాంతిక భావనలను సూచించండి (వివరణ లేదు)మరియు తరగతిలో విద్యార్థుల ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలు;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమంలో విహారయాత్రలు, ఆట కార్యకలాపాలు, విశ్రాంతి మరియు పబ్లిక్ ఈవెంట్‌లు చేర్చబడినప్పుడు, కంటెంట్ ప్రతి విహారం, గేమ్, ఈవెంట్ మొదలైన వాటి యొక్క అంశం మరియు స్థానాన్ని సూచిస్తుంది.

నిర్దిష్ట పనులు లేదా పనులు ఇక్కడ సూచించబడకపోవడం ముఖ్యం, ఎందుకంటే పిల్లలకు ఎంపిక ఉండాలి.

కార్యక్రమం యొక్క పద్దతి మద్దతు

మీ బేస్ ఇక్కడ వ్రాయబడింది (దృష్టాంతాలు, గేమ్ అభివృద్ధి, సంభాషణలు, నమూనాలు, మాన్యువల్లు, రోగనిర్ధారణ పరీక్షలు, మొదలైనవి) అలాగే పదార్థాలు మరియు సామగ్రి యొక్క ప్రత్యేక జాబితా.

గ్రంథ పట్టిక

సాహిత్యం మొత్తం అవుట్‌పుట్ డేటాతో అక్షర క్రమంలో రికార్డ్ చేయబడింది.

సూచన జాబితాలు తప్పనిసరిగా మునుపటి ఐదులో ప్రచురించబడిన వాటితో సహా ప్రచురణల జాబితాను కలిగి ఉండాలి సంవత్సరాలు: - సాధారణ బోధనలో; - ద్వారా పద్దతిఈ రకమైన కార్యాచరణ; - ద్వారా విద్యా పద్ధతులు; 14 - సాధారణ మరియు అభివృద్ధి మనస్తత్వశాస్త్రంలో; - ఎంచుకున్న రకం కార్యాచరణ యొక్క సిద్ధాంతం మరియు చరిత్రపై; - ప్రచురించబడిన విద్యా విధానపరమైనమరియు టీచింగ్ ఎయిడ్స్. పేర్కొన్న సాహిత్యం యొక్క జాబితా ఈ ప్రాంతంలో ఉపాధ్యాయుని యొక్క సైద్ధాంతిక సంసిద్ధత స్థాయి మరియు వెడల్పును ప్రతిబింబించాలి.

ఉదాహరణకి:

1. బోగుస్లావ్స్కాయా Z. M., స్మిర్నోవా E. O. ప్రాథమిక ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు విద్యా ఆటలు వయస్సు: పుస్తకం. పిల్లల గురువు కోసం. తోట -ఎం.: విద్య, 1991.-207 పే.

కు దరఖాస్తులు విద్యా కార్యక్రమం

TO కార్యక్రమంవివిధ అప్లికేషన్లు జోడించవచ్చు పాత్ర:

తరగతుల అంశంపై ఇలస్ట్రేటివ్ మెటీరియల్;

వివరణలతో కూడిన ప్రత్యేక పదాల నిఘంటువు;

పరీక్ష ప్రశ్నలు మరియు కేటాయింపులు;

గమనికలు, తరగతుల వివరణ;

సాంకేతిక పటాలు;

తయారైన వస్తువులు, నమూనాలు;

జట్టులోకి పిల్లలను చేర్చుకోవడానికి షరతులు;

వినే పరిస్థితులు;

పరీక్ష పదార్థాలు;

తల్లిదండ్రుల కోసం మెమోలు;

విధానపరమైనపిల్లలతో వ్యక్తిగత పనిని నిర్వహించడానికి అభివృద్ధి;

సృజనాత్మక సంఘటనల కోసం దృశ్యాలు;

రోగనిర్ధారణ పదార్థాలు;

వీడియో మరియు ఆడియో రికార్డింగ్‌లు, ఫోటోగ్రాఫిక్ పదార్థాలు;

ఎలక్ట్రానిక్ వనరులు మొదలైనవి.

ఫాంట్ పరిమాణం

రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ నుండి 12/11/2006 06-1844 నాటి అదనపు పిల్లల విద్యా కార్యక్రమాల కోసం నమూనా అవసరాల గురించి (2019) 2018కి సంబంధించిన లేఖ

అదనపు పిల్లల విద్యా కార్యక్రమాల కోసం నమూనా అవసరాలు

రెగ్యులేటరీ అంశం

అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలలో వివిధ దిశల విద్యా కార్యక్రమాలు ఉన్నాయి, వీటిని అమలు చేస్తారు:

వారి స్థితిని నిర్ణయించే ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల వెలుపల సాధారణ విద్యా సంస్థలు మరియు వృత్తి విద్య యొక్క విద్యా సంస్థలలో;

పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క విద్యా సంస్థలలో, అవి ప్రధానమైనవి (పిల్లల అదనపు విద్య కోసం విద్యా సంస్థలపై మోడల్ నిబంధనలు మార్చి 7, 1995 N 233 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క డిక్రీ ద్వారా ఆమోదించబడ్డాయి), మరియు ఇతర సంస్థలలో తగిన లైసెన్స్‌లను కలిగి ఉంటాయి (ఆర్టికల్ 26, పేరా. 2).

వ్యక్తిగత స్వీయ-నిర్ణయాన్ని నిర్ధారించడం, దాని స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం;

ఆధునిక స్థాయి జ్ఞానం మరియు విద్యా కార్యక్రమం (అధ్యయన స్థాయి) స్థాయికి సరిపోయే ప్రపంచ చిత్రాన్ని రూపొందించడం;

జాతీయ మరియు ప్రపంచ సంస్కృతిలో వ్యక్తి యొక్క ఏకీకరణ;

ఒక వ్యక్తి మరియు పౌరుని ఏర్పాటు అతని సమకాలీన సమాజంలో కలిసిపోయి ఈ సమాజాన్ని మెరుగుపరచడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది;

సమాజంలోని మానవ వనరుల సంభావ్య పునరుత్పత్తి మరియు అభివృద్ధి.

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పాఠ్యాంశాలు మరియు షెడ్యూల్‌కు అనుగుణంగా పూర్తి స్థాయిలో లేని విద్యా కార్యక్రమాల అమలుకు బాధ్యత, నాణ్యత; దాని గ్రాడ్యుయేట్ల విద్య, చట్టం యొక్క ఆర్టికల్ 32 యొక్క పేరా 3 ప్రకారం, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టంచే ఏర్పాటు చేయబడిన పద్ధతిలో విద్యా సంస్థచే భరించబడుతుంది.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు ప్రధానంగా పిల్లల శిక్షణ, విద్య మరియు అభివృద్ధిని నిర్ధారించడం. ఈ విషయంలో, అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల కంటెంట్ తప్పనిసరిగా పాటించాలి:

ప్రపంచ సంస్కృతి యొక్క విజయాలు, రష్యన్ సంప్రదాయాలు, ప్రాంతాల సాంస్కృతిక మరియు జాతీయ లక్షణాలు;

తగిన స్థాయి విద్య (ప్రీస్కూల్, ప్రాథమిక సాధారణ, ప్రాథమిక సాధారణ, మాధ్యమిక (పూర్తి) సాధారణ విద్య);

అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల రంగాలు (శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక, క్రీడలు మరియు సాంకేతిక, కళాత్మక, శారీరక విద్య మరియు క్రీడలు, పర్యాటకం మరియు స్థానిక చరిత్ర, పర్యావరణ మరియు జీవ, సైనిక-దేశభక్తి, సామాజిక-బోధనా, సామాజిక-ఆర్థిక, సహజ శాస్త్రం);

ఆధునిక విద్యా సాంకేతికతలు అభ్యాస సూత్రాలలో ప్రతిబింబిస్తాయి (వ్యక్తిగతత, ప్రాప్యత, కొనసాగింపు, ప్రభావం); శిక్షణ యొక్క రూపాలు మరియు పద్ధతులు (దూర అభ్యాసం యొక్క క్రియాశీల పద్ధతులు, విభిన్న శిక్షణ, తరగతులు, పోటీలు, పోటీలు, విహారయాత్రలు, పెంపులు మొదలైనవి); విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నియంత్రణ మరియు నిర్వహణ యొక్క పద్ధతులు (పిల్లల కార్యకలాపాల ఫలితాల విశ్లేషణ); బోధనా సహాయాలు (అసోసియేషన్‌లోని ప్రతి విద్యార్థికి అవసరమైన పరికరాలు, సాధనాలు మరియు సామగ్రి జాబితా);

లక్ష్యంగా ఉంటుంది:

పిల్లల వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం;

జ్ఞానం మరియు సృజనాత్మకత కోసం పిల్లల వ్యక్తిత్వ ప్రేరణ అభివృద్ధి;

పిల్లల మానసిక శ్రేయస్సును నిర్ధారించడం;

సార్వత్రిక మానవ విలువలకు విద్యార్థులను పరిచయం చేయడం;

సంఘవిద్రోహ ప్రవర్తన నివారణ;

సామాజిక, సాంస్కృతిక మరియు వృత్తిపరమైన స్వీయ-నిర్ణయం కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం, పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సృజనాత్మక స్వీయ-సాక్షాత్కారం, ప్రపంచ మరియు దేశీయ సంస్కృతి వ్యవస్థలో అతని ఏకీకరణ;

పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క మానసిక మరియు శారీరక, మానసిక మరియు ఆధ్యాత్మిక అభివృద్ధి ప్రక్రియ యొక్క సమగ్రత;

పిల్లల మానసిక మరియు శారీరక ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయడం;

అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయుడు మరియు కుటుంబం మధ్య పరస్పర చర్య.

పిల్లల కోసం అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క నిర్మాణం

పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క కార్యక్రమం, ఒక నియమం వలె, క్రింది నిర్మాణ అంశాలను కలిగి ఉంటుంది:

1. శీర్షిక పేజీ.

3. విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక.

5. అదనపు విద్యా కార్యక్రమానికి మెథడాలాజికల్ మద్దతు.

6. సూచనల జాబితా.

పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క ప్రోగ్రామ్ యొక్క నిర్మాణ అంశాల రూపకల్పన మరియు కంటెంట్

విద్యా సంస్థ పేరు;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం ఎక్కడ, ఎప్పుడు మరియు ఎవరి ద్వారా ఆమోదించబడింది;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం పేరు;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం రూపొందించబడిన పిల్లల వయస్సు;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అమలు వ్యవధి;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అమలు చేయబడుతున్న నగరం పేరు, ప్రాంతం;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అభివృద్ధి సంవత్సరం.

2. పిల్లలకు అదనపు విద్య యొక్క కార్యక్రమానికి వివరణాత్మక గమనికను బహిర్గతం చేయాలి:

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క దిశ;

కొత్తదనం, ఔచిత్యం, బోధనాపరమైన ప్రయోజనం;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం మరియు లక్ష్యాలు;

ఇప్పటికే ఉన్న విద్యా కార్యక్రమాల నుండి ఈ అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క విలక్షణమైన లక్షణాలు;

ఈ అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అమలులో పాల్గొనే పిల్లల వయస్సు;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అమలు కోసం సమయం (విద్యా ప్రక్రియ యొక్క వ్యవధి, దశలు);

తరగతుల రూపాలు మరియు మోడ్;

ఆశించిన ఫలితాలు మరియు వాటి ప్రభావాన్ని నిర్ణయించే పద్ధతులు;

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం (ప్రదర్శనలు, పండుగలు, పోటీలు, విద్యా మరియు పరిశోధన సమావేశాలు మొదలైనవి) అమలు ఫలితాలను సంక్షిప్తీకరించడానికి ఫారమ్‌లు.

3. అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక వీటిని కలిగి ఉండవచ్చు:

విభాగాల జాబితా, అంశాల;

ప్రతి అంశంపై గంటల సంఖ్య, సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక తరగతుల తరగతులుగా విభజించబడింది.

5. పిల్లలకు అదనపు విద్య కార్యక్రమం కోసం పద్దతి మద్దతు:

పద్దతి రకాల ఉత్పత్తులతో ప్రోగ్రామ్‌ను అందించడం (ఆటల అభివృద్ధి, సంభాషణలు, పెంపులు, విహారయాత్రలు, పోటీలు, సమావేశాలు మొదలైనవి);

డిడాక్టిక్ మరియు లెక్చర్ మెటీరియల్స్, రీసెర్చ్ వర్క్ కోసం మెథడ్స్, ప్రయోగాత్మక లేదా రీసెర్చ్ వర్క్ టాపిక్స్ మొదలైనవి.

6. ఉపయోగించిన సాహిత్యం జాబితా.