పరిచయం 2

1. విద్యార్థులు సామాజిక సమూహంగా.

1.1.విద్యార్థుల భావన. 3

1.2 విద్యార్థుల రిక్రూట్‌మెంట్ యొక్క మూలాలు. 5

2.రష్యన్ సమాజం యొక్క సంస్కరణ కాలంలో విద్యార్థులు.

2.1 రష్యన్ సమాజం యొక్క సంస్కరణ కాలంలో మాస్కో విద్యార్థులు. 7

3. విద్యార్థుల సామాజిక చిత్రం.

3.1 పరివర్తన పరిస్థితులలో కస్టమ్స్ విద్యార్థుల సామాజిక చిత్రం 18

రష్యన్ సమాజం.

4.గ్రాడ్యుయేట్ లేబర్ మార్కెట్ గురించి.

4.1 ఆర్థిక అస్థిరత పరిస్థితులలో గ్రాడ్యుయేట్ల కార్మిక మార్కెట్లో సమర్థవంతమైన ప్రవర్తన కోసం ఒక వ్యూహం. 20

4.2 భవిష్యత్ ఉద్యోగి యొక్క స్వీయ-నిర్ణయం లేదా మిమ్మల్ని మీరు ఎలా కనుగొనాలి. 22

4.3 మీ స్వంత సామర్థ్యాల విశ్లేషణ. 25

4.4 ఉద్యోగాన్ని కనుగొనడానికి ప్రభావవంతమైన మార్గాలు. 26

ముగింపు 30

సాహిత్యం 31

పరిచయం.

నేనే విద్యార్థిని కాబట్టి, రెండవ సారి, వ్యాసం కోసం ఒక అంశాన్ని ఎన్నుకునే సమస్య నాకు ఎక్కువ సమయం పట్టలేదు, ప్రత్యేకించి మన సమాజంలో విద్యార్థుల పాత్ర మరియు ముఖ్యంగా యువ సమూహంలో , అనేక కారణాల వలన చాలా సందర్భోచితమైనది.

విద్యార్థుల వంటి యువకుల సామాజిక సమూహంలో శాస్త్రీయ ఆసక్తి, మొదటగా, అభివృద్ధి చెందిన సమాజంలో, జాతీయ ఆర్థిక వ్యవస్థ, సైన్స్ మరియు సంస్కృతి యొక్క వేగంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న రంగాలు నిపుణుల శిక్షణ సంఖ్య మరియు నాణ్యతలో మరింత పెరుగుదలను నిర్ణయిస్తాయి. ఉన్నత విద్యతో (విద్యార్థుల యువత ఇతర సమూహాలకు సంబంధించి); రెండవది, విశ్వవిద్యాలయ విద్యార్థుల విద్యా మరియు సన్నాహక విధుల యొక్క సామాజిక-ఆర్థిక ప్రాముఖ్యత పెరుగుతోంది; మూడవదిగా, మేధావుల పునరుత్పత్తికి విద్యార్థులు అత్యంత ముఖ్యమైన మూలం; నాల్గవది, మన దేశ సామాజిక-రాజకీయ జీవితంలో విద్యార్థులు పోషించిన గొప్ప పాత్ర.

సెకండరీ ప్రత్యేక విద్యా సంస్థల విద్యార్థుల లక్షణాలను అధ్యయనం చేసేటప్పుడు, వారి విద్యా కార్యకలాపాలు, విశ్రాంతి సమయాన్ని పోల్చినప్పుడు చాలా ఇబ్బందులు తలెత్తుతాయి కాబట్టి, ఈ పనిలో నేను ఉన్నత విద్యా సంస్థల విద్యార్థుల సమస్యలను మాత్రమే పరిగణనలోకి తీసుకున్నాను అని నేను వెంటనే రిజర్వేషన్ చేయాలనుకుంటున్నాను. , ప్రపంచ దృష్టికోణం మరియు నిపుణుడిగా సమాజ జీవితంలో వారి భవిష్యత్తు పాత్రను అంచనా వేయడం

తాత్విక మరియు సామాజిక సాహిత్యంలో, విద్యార్థుల సమస్య 60 లలో చురుకుగా అభివృద్ధి చెందడం ప్రారంభమైంది. విద్యార్థుల రిక్రూట్‌మెంట్ యొక్క సామాజిక వనరులు, దాని వివిధ వృత్తిపరమైన సమూహాల లక్షణాలు, సామాజిక ఉద్యమాల ఛానెల్‌గా ఉన్నత పాఠశాల వంటి ఈ సమస్య యొక్క వివిధ అంశాలను డిమిత్రివ్ A.V., ఐకోనికోవా S.N., కొలెస్నికోవ్ యు.ఎస్., లిసోవ్స్కీ వంటి పరిశోధకులు పరిగణించారు. V.T., రూబిన్ B.G., రుబినా L.Ya., Rutkevich M.N., సార్ E.A., టిట్మా M.Kh., ఫిలిప్పోవ్ F.R. మరియు మొదలైనవి

నా పనికి ప్రాతిపదికగా, నేను V.T యొక్క పుస్తకాన్ని తీసుకోవడానికి ఇష్టపడతాను. లిసోవ్స్కీ మరియు A.V. డిమిత్రివా "విద్యార్థి వ్యక్తిత్వం". ఈ మోనోగ్రాఫ్ విద్యార్థి వ్యక్తిత్వాన్ని ఏర్పరచడాన్ని ప్రభావితం చేసే కారకాల విశ్లేషణకు మరియు అత్యంత అర్హత కలిగిన నిపుణుడి యొక్క భవిష్యత్తు బాధ్యతాయుతమైన కార్యాచరణ కోసం యువకుడి తయారీకి అంకితం చేయబడింది.

నా కోర్సు పనిలో, నేను వివిధ స్వదేశీ మరియు విదేశీ సామాజిక శాస్త్రవేత్తలు, మనస్తత్వవేత్తలు మరియు తత్వవేత్తల ప్రకటనలను ఉపయోగించాను, దీని రచన ఫుట్‌నోట్స్‌లో చూడవచ్చు.

నా పని యొక్క మొదటి అధ్యాయంలో, ఎన్సైక్లోపీడియాలతో సహా వివిధ పుస్తకాల నుండి సారాంశాలను ఉపయోగించి విద్యార్థి మరియు విద్యార్థులు అనే పదాలను నిర్వచించడానికి ప్రయత్నించాను. ఇక్కడ విద్యార్థులు సామాజిక సమూహంగా నిర్వచనం ఇవ్వబడింది. తరువాత, విశ్వవిద్యాలయంలోకి ప్రవేశించేటప్పుడు దరఖాస్తుదారుల ప్రేరణను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరమని నేను కనుగొన్నాను.

రెండవ అధ్యాయంలో, నేను రష్యన్ సమాజం యొక్క సంస్కరణ కాలంలో మాస్కో విద్యార్థుల గురించి మాట్లాడాను.

మీరు కోర్సు పని యొక్క మూడవ అధ్యాయం నుండి విద్యార్థి యొక్క సామాజిక శ్రేయస్సు మరియు ఆక్రమిత స్థితి గురించి తెలుసుకోవచ్చు. యువకుల రాజకీయ, నైతిక, సాంస్కృతిక మరియు విశ్రాంతి ఆసక్తులు కూడా ఇక్కడ పరిగణించబడతాయి. కొత్త తరం యువతీ యువకులు ప్రస్తుత కాలం గురించి మరియు తమ గురించి, సమాజంలో సామాజిక న్యాయం గురించి, యుద్ధం గురించి, విదేశాలకు వెళ్లాలనుకుంటున్నారా లేదా వారి మాతృభూమి జీవితంతో సంతృప్తికరంగా ఉన్నారా మొదలైన వాటి గురించి తమ అభిప్రాయాలను వ్యక్తం చేశారు.

నాల్గవ అధ్యాయం యువకుడిచే నిర్దిష్ట ప్రత్యేకతను ఎన్నుకోవడంలో సమస్యలను హైలైట్ చేస్తుంది. ఈ అధ్యాయం నుండి మీరు ఉన్నత సాంకేతిక విద్యను పొందేందుకు గల ఉద్దేశాలను కూడా తెలుసుకోవచ్చు. అంతేకాకుండా, బాష్‌కోర్టోస్టన్‌లోని సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయాల మధ్య నిర్వహించిన ఒక అధ్యయనం యొక్క ఉదాహరణ ఇక్కడ ఉంది, దీని నుండి విద్యార్థులందరూ భవిష్యత్తులో వారి ప్రత్యేకతలో పనిచేయాలని అనుకోరని వెల్లడైంది. ప్రస్తుత విద్యార్థుల ఉపాధికి సంబంధించి మీరు ఇక్కడ సమాధానాన్ని కూడా కనుగొనవచ్చు. రష్యాలో సంక్షోభ పరిస్థితి, గురించి , ఆధునిక నిపుణుడిలో ఏ లక్షణాలు ఉండాలి. ఇక్కడ యజమాని మరియు విద్యార్థి యొక్క అభిప్రాయాల పోలిక ఉంది మరియు వారి అభిప్రాయాలు ఎల్లప్పుడూ ఏకీభవించవు. బ్యాంకులు మరియు వాణిజ్య సంస్థలు తమ ఉద్యోగులపై ప్రత్యేకించి అధిక డిమాండ్లను ఉంచుతాయి; రాష్ట్ర బడ్జెట్ రంగానికి ఈ విషయంలో తక్కువ డిమాండ్ ఉంది. కానీ చాలా మంది విద్యార్థులు ఇప్పటికీ ప్రైవేట్ రంగంలో పని చేయాలనుకుంటున్నారు, వారి వృత్తిపరమైన సామర్ధ్యాల స్వీయ-సాక్షాత్కారానికి మరింత స్వేచ్ఛను చూస్తారు.

కాబట్టి, ఈ విద్యార్థులు ఎవరు?

1. విద్యార్థులు సామాజిక సమూహంగా.

1.1.విద్యార్థుల భావన

విద్యార్థులు ఉన్నత విద్యా సంస్థలలో చదువుతున్న యువకులతో కూడిన సామాజిక సమూహం. విద్యార్థుల యొక్క ముఖ్యమైన సామాజిక లక్షణం ఏమిటంటే, వారి కార్యకలాపాలు, ఆసక్తులు మరియు మేధావులు మరియు నిపుణుల సామాజిక సమూహానికి ధోరణిలో వారి సన్నిహితత్వం. ఇది సామాజిక మూలం, జాతీయత, జనాభా లక్షణాల పరంగా మాత్రమే కాకుండా, నిపుణుల యొక్క సంబంధిత సమూహాల లక్షణాలకు దగ్గరగా ఉండే వృత్తిపరమైన లక్షణాల పరంగా కూడా విద్యార్థుల అంతర్గత వైవిధ్యతను నిర్ణయిస్తుంది. శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక విప్లవం నేపథ్యంలో సాధారణ ప్రపంచ ధోరణి విద్యార్థుల వేగవంతమైన పరిమాణాత్మక వృద్ధి, ప్రధానంగా పారిశ్రామిక దేశాలలో. ఉన్నత విద్య యొక్క ప్రజాస్వామ్యీకరణ మరియు విద్యార్థుల రిక్రూట్‌మెంట్ యొక్క సామాజిక వనరుల విస్తరణ దీనితో ముడిపడి ఉంది. శ్రామిక ప్రజల యొక్క వివిధ వర్గాల ప్రజల నిష్పత్తిలో వేగంగా పెరుగుదల పర్యావరణ సమస్యలను పరిష్కరించే పోరాటంలో సామూహిక యుద్ధ వ్యతిరేక మరియు ఇతర ప్రజావ్యతిరేక ఉద్యమాలలో విద్యార్థులు చురుకుగా పాల్గొనడానికి దారితీసింది. ఈ ఉద్యమాలలో, అలాగే క్రీడలు (యూనివర్సియేడ్) మరియు ఇతర రకాల సామాజిక కార్యకలాపాలలో అంతర్జాతీయ విద్యార్థుల సహకారం యొక్క వివిధ రూపాలు ఉద్భవించాయి మరియు అభివృద్ధి చెందుతున్నాయి.

12వ శతాబ్దంలో యూరోప్‌లో మొదటి విశ్వవిద్యాలయాల మాదిరిగానే విద్యార్థులు ప్రత్యేక సమూహంగా ఉద్భవించారు. మధ్యయుగ విద్యార్థులు సామాజికంగా మరియు వయస్సులో చాలా భిన్నమైనవారు. పెట్టుబడిదారీ విధానం మరియు ఉన్నత విద్య యొక్క పెరుగుతున్న సామాజిక ప్రాముఖ్యతతో, సమాజ జీవితంలో విద్యార్థుల పాత్ర పెరుగుతుంది. విద్యార్థులు అర్హత కలిగిన సిబ్బంది మరియు మేధావుల భర్తీకి మూలం మాత్రమే కాదు, వారు చాలా పెద్ద మరియు ముఖ్యమైన సామాజిక సమూహాన్ని కలిగి ఉంటారు. ఉన్నత విద్య యొక్క అధిక వ్యయం మరియు అనేక ఇతర సామాజిక అవరోధాల ఉనికి చాలా సందర్భాలలో సమాజంలోని సంపన్న వర్గాలకు మాత్రమే అందుబాటులోకి వచ్చినప్పటికీ, మరియు ఇది ఇప్పటికే 19వ శతాబ్దంలో ముఖ్యమైన అధికారాలను పొందిన వ్యక్తులకు అందించింది. 20వ శతాబ్దాలు విద్యార్ధులు వారి ఉన్నత రాజకీయ కార్యకలాపాల ద్వారా ప్రత్యేకించబడ్డారు మరియు ప్రజా జీవితంలో గుర్తించదగిన పాత్రను పోషించారు.

శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక విప్లవం విద్యార్థి సంఘం యొక్క స్థానం మరియు కూర్పులో పెద్ద మార్పులకు దారితీసింది. ప్రతిచోటా విద్యావంతులైన సిబ్బంది అవసరం విద్యార్థుల సంపూర్ణ సంఖ్యలో వేగవంతమైన పెరుగుదలకు కారణమవుతుంది, అలాగే మొత్తం జనాభాలో మరియు ముఖ్యంగా యువకులలో వారి వాటా. ఉన్నత విద్యాసంస్థల ఏకీకరణ కారణంగా విద్యార్థుల ఏకాగ్రత పెరుగుతోంది, క్యాంపస్‌లు మరింత రద్దీగా మారుతున్నాయి. ఉన్నత విద్య యొక్క పెరుగుతున్న సామూహిక స్వభావం దాని పూర్వపు ఉన్నతత్వాన్ని బలహీనపరుస్తుంది మరియు సామాజిక మూలంలో విద్యార్థులను మరింత ప్రజాస్వామ్యంగా చేస్తుంది. విద్యార్థుల లింగం మరియు వయస్సు నిర్మాణంలో కూడా కొన్ని మార్పులు జరుగుతున్నాయి, ముఖ్యంగా మహిళల సంఖ్య పెరుగుతోంది.

వారి సామాజిక మూలం మరియు తత్ఫలితంగా, భౌతిక సామర్థ్యాలలో తేడాలు ఉన్నప్పటికీ, విద్యార్థులు ఒక సాధారణ రకమైన కార్యాచరణతో అనుసంధానించబడ్డారు మరియు ఈ కోణంలో ఒక నిర్దిష్ట సామాజిక-వృత్తిపరమైన సమూహాన్ని ఏర్పరుస్తారు. ప్రాదేశిక ఏకాగ్రతతో కలిపి సాధారణ కార్యాచరణ విద్యార్థులలో ఒక నిర్దిష్ట ఆసక్తుల సంఘం, సమూహ గుర్తింపు, నిర్దిష్ట ఉపసంస్కృతి మరియు జీవన విధానానికి దారితీస్తుంది మరియు ఇది ఇతర సామాజిక-వృత్తిపరమైన సమూహాలలో లేని వయస్సు సజాతీయతతో సంపూర్ణంగా మరియు మెరుగుపరచబడుతుంది. సామాజిక-మానసిక సంఘం అనేక రాజకీయ, సాంస్కృతిక, విద్యా, క్రీడలు మరియు రోజువారీ విద్యార్థి సంస్థల కార్యకలాపాల ద్వారా ఆబ్జెక్ట్ చేయబడింది మరియు ఏకీకృతం చేయబడింది.

విద్యార్థులు ఉత్పత్తి వ్యవస్థలో స్వతంత్ర స్థానాన్ని ఆక్రమించరు, విద్యార్థి స్థితి స్పష్టంగా తాత్కాలికం, మరియు విద్యార్థుల సామాజిక స్థితి మరియు వారి నిర్దిష్ట సమస్యలు సామాజిక వ్యవస్థ యొక్క స్వభావం ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి మరియు సామాజిక-ఆర్థిక మరియు సాంస్కృతిక స్థాయిని బట్టి నిర్దేశించబడతాయి. ఉన్నత విద్యా వ్యవస్థ యొక్క జాతీయ లక్షణాలతో సహా దేశం యొక్క అభివృద్ధి.

మేధావుల విధులను నిర్వర్తించేందుకు సిద్ధమవుతున్న శ్రమ సామాజిక విభజన వ్యవస్థలో విద్యార్థులు ప్రత్యేక పాత్ర పోషిస్తారు. భౌతిక మరియు ఆధ్యాత్మిక విలువల ఉత్పత్తిలో నిరంతరం పాల్గొనకపోయినా, విద్యార్థులు అధ్యయనం రూపంలో పరోక్ష ఉత్పాదక మరియు అనుత్పాదక శ్రమలో పాక్షికంగా పాల్గొంటారు, సమాజంలో దీని పాత్ర పెరుగుతోంది.

విద్యార్థులు, యువతలో అంతర్భాగంగా ఉండటం, ప్రత్యేక జీవనం, పని మరియు జీవన పరిస్థితులు, సామాజిక ప్రవర్తన మరియు మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు విలువ ధోరణుల వ్యవస్థ ద్వారా వర్గీకరించబడిన నిర్దిష్ట సామాజిక సమూహం. దాని ప్రతినిధుల కోసం, ఎంచుకున్న పదార్థం లేదా ఆధ్యాత్మిక ఉత్పత్తి రంగంలో భవిష్యత్ కార్యకలాపాలకు తయారీ ప్రధానమైనది, అయితే వృత్తి మాత్రమే కాదు.

ఒక సామాజిక సమూహంగా, విద్యార్థులు కొన్ని సామాజికంగా ముఖ్యమైన ఆకాంక్షలు మరియు లక్ష్యాలతో కూడిన యువకుల సంఘం. అదే సమయంలో, విద్యార్థులు, నిర్దిష్ట విద్యార్థుల సమూహంగా ఉండటం వలన, వారికి ప్రత్యేకమైన లక్షణాలు ఉంటాయి.

విద్యార్థులు చాలా మొబైల్ సామాజిక సమూహం; దాని కూర్పు ప్రతి సంవత్సరం మారుతుంది, ఎందుకంటే విశ్వవిద్యాలయాలలో ప్రవేశించిన విద్యార్థుల సంఖ్య గ్రాడ్యుయేట్ చేసే నిపుణుల సంఖ్యను మించిపోయింది.

విద్యార్థుల నిర్దిష్ట లక్షణాలలో, అనేక విలక్షణమైన లక్షణాలను చేర్చాలి. అన్నింటిలో మొదటిది, సామాజిక ప్రతిష్ట వంటివి. పైన పేర్కొన్నట్లుగా, విద్యార్థులు యువతలో అత్యంత సిద్ధమైన, విద్యావంతులైన భాగం, ఇది నిస్సందేహంగా యువత యొక్క ప్రముఖ సమూహాలలో వారిని ఉంచుతుంది. ఇది, విద్యార్థి వయస్సు యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క నిర్దిష్ట లక్షణాల ఏర్పాటును ముందుగా నిర్ణయిస్తుంది.

యూనివర్శిటీలో తమ చదువును పూర్తి చేసి, ఉన్నత విద్యను పొందాలనే వారి కలను సాకారం చేసుకునే ప్రయత్నంలో, చాలా మంది విద్యార్థులు యూనివర్శిటీ అనేది యువత సామాజిక పురోగమనానికి ఒక సాధనం అని తెలుసుకుంటారు మరియు ఇది మనస్తత్వ శాస్త్రాన్ని రూపొందించే లక్ష్యం అవసరం. సామాజిక పురోగతి.

ఉన్నత విద్యను పొందడంలో లక్ష్యాల సారూప్యత, పని యొక్క సాధారణ స్వభావం - అధ్యయనం, జీవనశైలి, విశ్వవిద్యాలయం యొక్క ప్రజా వ్యవహారాల్లో చురుకుగా పాల్గొనడం విద్యార్థుల మధ్య సమన్వయ అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది. ఇది విద్యార్థుల సామూహిక కార్యకలాపాల యొక్క వివిధ రూపాల్లో వ్యక్తమవుతుంది.

మరొక ముఖ్యమైన లక్షణం ఏమిటంటే, సమాజంలోని వివిధ సామాజిక నిర్మాణాలతో చురుకైన పరస్పర చర్య, అలాగే విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుతున్న ప్రత్యేకతలు, విద్యార్థులను కమ్యూనికేషన్ కోసం గొప్ప అవకాశాలకు దారితీస్తాయి. అందువల్ల, కమ్యూనికేషన్ యొక్క అధిక తీవ్రత విద్యార్థుల యొక్క నిర్దిష్ట లక్షణం.

విద్యార్థుల సామాజికంగా ముఖ్యమైన లక్షణం కూడా జీవితం యొక్క అర్థం, కొత్త ఆలోచనలు మరియు సమాజంలో ప్రగతిశీల మార్పుల కోసం తీవ్రమైన శోధన. ఈ ఆకాంక్షలు సానుకూల అంశం. అయినప్పటికీ, జీవిత (సామాజిక) అనుభవం లేకపోవడం, అనేక జీవిత దృగ్విషయాలను అంచనా వేయడంలో ఉపరితలం కారణంగా, కొంతమంది విద్యార్థులు లోపాలపై న్యాయమైన విమర్శ నుండి ఆలోచనా రహిత విమర్శలకు మారవచ్చు.

1.2 విద్యార్థుల రిక్రూట్‌మెంట్ యొక్క మూలాలు

విద్యార్థుల సామాజిక నిర్మాణం యొక్క విశ్లేషణ సామాజిక న్యాయం పరంగా కూడా ముఖ్యమైనది, ఎందుకంటే ఇది వివిధ వర్గాల కోసం ఉన్నత విద్య యొక్క ప్రాప్యతను చూపుతుంది, అనగా "అందరికీ సమాన అవకాశాలు" కోణం నుండి.

కానీ ఈ సమస్య యొక్క సామాజిక సాంస్కృతిక అంశం కూడా ఉంది: ఉన్నత విద్యను పొందేందుకు అవసరమైన వ్యక్తిగత లక్షణాల సమితిని ఏర్పరచడానికి ఏ సామాజిక వాతావరణంలో సరైన భౌతిక మరియు సాంస్కృతిక పరిస్థితులు ఉన్నాయి? అన్నింటికంటే, పోటీలో విజయవంతంగా ఉత్తీర్ణత సాధించడానికి, విద్యార్థుల విద్యా క్రమశిక్షణను పెంపొందించడానికి, బాగా చదివిన సబ్జెక్ట్‌లో ప్రావీణ్యం సంపాదించడానికి, వారి పరిధులను అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు. అందువల్ల, కొన్ని సామాజిక వర్గాల ప్రతినిధులు ఉన్నత విద్యా వ్యవస్థకు మరింత పోటీగా మారతారు. (ప్రతిష్టాత్మకమైన విశ్వవిద్యాలయంలో, ప్రతిష్టాత్మకమైన అధ్యాపకులలో ప్రవేశించడం సులభం), ఇతరులు - తక్కువ పోటీ.

ప్రస్తుత కాలంలో విద్యార్థుల సామాజిక నిర్మాణంలో ఎలాంటి మార్పులు చోటుచేసుకుంటున్నాయి? తిరిగి నింపడానికి ప్రధాన సామాజిక వనరులు ఏమిటి? దాని సామాజిక సంస్కృతి యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన లక్షణాలు ఏమిటి, దాని పునరుత్పత్తి ఎలా జరుగుతుంది?

మొదట, విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులలో చాలా తక్కువ మంది నిరుద్యోగులు (నిరుద్యోగులు, పని చేయని పెన్షనర్లు, వికలాంగులు మొదలైనవి) ఉన్నారు. అంటే, విద్యార్థుల సామాజిక నిర్మాణం, సమాజం యొక్క సామాజిక నిర్మాణంతో పోల్చితే, మరింత సంపన్నమైనదిగా కనిపిస్తుంది మరియు ఇది "మెరుగైన" రకం యొక్క నిర్మాణం. రెండవది, విద్యార్థుల సామాజిక కూర్పు చాలా వైవిధ్యమైనది: సంస్కరణల సమయంలో ఉద్భవించిన సాంప్రదాయ మరియు కొత్త శ్రేణులు (వారి స్వంత వ్యాపారాల యజమానులు, వ్యవస్థాపకులు) ఇందులో విస్తృతంగా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తారు. మూడవదిగా, ఆధిపత్య సమూహం ఉన్నత విద్య ఉన్న నిపుణుల కుటుంబాల నుండి వచ్చిన విద్యార్థులు. నాల్గవది, విద్యార్థులలో కార్మికులు మరియు సహాయక సిబ్బంది పిల్లల నిష్పత్తి గణనీయంగా తగ్గింది. ఐదవది, విద్యార్థి సంఘం మన కోసం కొత్త పొర యొక్క ప్రతినిధులతో త్వరగా నింపబడుతుంది - తల్లిదండ్రులలో ఒకరు లేదా తల్లిదండ్రులు ఇద్దరూ కూడా వివిధ స్థాయిల వ్యాపారాలలో ప్రైవేట్ సంస్థల యజమానులుగా ఉన్న కుటుంబాలకు చెందిన యువకులు.

విద్యార్థుల సామాజిక కూర్పు యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణం ఆర్థిక వ్యవస్థ యొక్క రాష్ట్ర లేదా నాన్-స్టేట్ సెక్టార్‌లో తల్లిదండ్రుల అధిక ఉపాధి. ఈ అంశం విద్యార్థుల మధ్య విభిన్నమైన లక్షణంగా ఎందుకు పరిగణించబడుతుంది? వాస్తవం ఏమిటంటే, ప్రైవేట్ రంగానికి సంబంధించిన వ్యక్తులకు జీవిత అవకాశాలు, అంచనాలు మరియు వైఖరులు మరియు ప్రభుత్వ రంగానికి సంబంధించిన పొరల కంటే పూర్తిగా భిన్నమైన జీవన ప్రమాణాలు ఉంటాయి. విద్యార్ధి జనాభా యొక్క మరొక స్తరీకరణ శ్రేణి విశ్వవిద్యాలయాల మధ్య నడిచింది: వివిధ విశ్వవిద్యాలయాలు వివిధ దేశాల నుండి విద్యార్థులను చాలా భిన్నమైన మార్గాల్లో "పేరుచేసుకుంటాయి" అని తేలింది. వాస్తవానికి, గతంలో పలుకుబడి మరియు "ఉన్నతవాదం" (అనగా, సోవియట్ ఉన్నత శ్రేణి నుండి వచ్చిన విద్యార్థులలో అధిక శాతం) రెండింటి ద్వారా విభిన్నంగా ఉండే విశ్వవిద్యాలయాలు ఉన్నాయి. అయితే, ఇప్పుడు ఎలైట్ యూనివర్సిటీల జాబితా విస్తరించింది.

తల్లిదండ్రుల కుటుంబాల ఆర్థిక పరిస్థితితో పాటు, 90 ల ప్రారంభం నుండి విద్యార్థుల జీవన ప్రమాణాలను స్థిరీకరించడంలో మరొక అంశం "పని" చేయడం ప్రారంభించింది: అదనపు ఆదాయాలు. అవి చాలా విస్తృతంగా మారాయి, వాస్తవానికి, విద్యార్థుల జీవన విధానంలో మార్పు గురించి మనం మాట్లాడవచ్చు, ఎందుకంటే, వారి చదువులతో పాటు, వారు విద్యార్థుల రెండవ ప్రధాన కార్యకలాపంగా మారుతున్నారు. విద్యార్థి కుటుంబం యొక్క జీవన ప్రమాణాలతో ప్రత్యక్ష సంబంధం లేదు, అంటే చాలా అవసరం ఉన్నవారు మరియు అధిక జీవన ప్రమాణాలను గుర్తించిన వారు అదనపు డబ్బు సంపాదిస్తారు.

బహుశా, అదనపు ఆదాయాలు ప్రవర్తన యొక్క కొత్త ప్రమాణంగా మారుతున్నాయి, ఇది విద్యార్థుల సామర్థ్యం మరియు సంస్థను సూచిస్తుంది (అనగా, వారు వారి ప్రత్యక్ష పనితీరును మాత్రమే నిర్వహిస్తారు).

విశ్వవిద్యాలయాలలో చదువుకోవడం అనేది అన్ని సామాజిక సమూహాలు మరియు వర్గాల యువకుల కోసం సామాజిక ఉద్యమాల (సామాజిక చలనశీలత) యొక్క అతి ముఖ్యమైన ఛానెల్. సాధారణంగా నిపుణుల సంపూర్ణ సంఖ్య మరియు వాటాలో వేగవంతమైన పెరుగుదల మరియు ముఖ్యంగా అధిక అర్హత కలిగిన నిపుణుల పొరతో, చివరి పొర విస్తరించిన పునరుత్పత్తి ప్రక్రియలో ఉంది. గత దశాబ్దంలో పరిశీలనలో ఉన్న స్ట్రాటమ్ సంఖ్య దాదాపు రెట్టింపు అయిన పరిస్థితులలో, దాని భర్తీ యొక్క సామాజిక వనరుల సమస్యకు ప్రత్యేకించి జాగ్రత్తగా విశ్లేషణ అవసరమని చాలా స్పష్టంగా ఉంది. సమాజంలోని అన్ని సామాజిక సమూహాలకు చెందిన విద్యార్థుల సంఖ్య పెరగడాన్ని నిర్ణయించే నిర్ణయాత్మక కారకాలు క్రింది రెండు.

1. ఉనికి యొక్క భౌతిక పరిస్థితుల ఆధారంగా సామాజిక సమూహాల సామరస్యం.
2. సార్వత్రిక పూర్తి మాధ్యమిక విద్యను అమలు చేయడం అంటే పుట్టుక మరియు పెంపకం ద్వారా వివిధ సామాజిక సమూహాలకు చెందిన యువకుల మధ్య సాంస్కృతిక భేదాలను అధిగమించడంలో ప్రధాన దశ, నగరం లేదా గ్రామంలో నివసించడం.

గొప్ప సామాజిక సమానత్వ మార్గంలో ఈ రెండు చారిత్రాత్మక విజయాలు యువ తరంలో ఉన్నత విద్య అవకాశాలను సమం చేయడంపై గణనీయమైన ప్రభావాన్ని చూపుతున్నాయి. విశ్వవిద్యాలయాలలోకి ప్రవేశించే వారి సామాజిక కూర్పు మరియు మొత్తం విద్యార్థి సంఘం (సాయంత్రం మరియు కరస్పాండెన్స్ ఫ్యాకల్టీలలోని విద్యార్థులను మినహాయించి) జనాభా యొక్క సామాజిక కూర్పుకు స్థిరంగా చేరుకుంటుంది. తరువాతి మార్పులు జనాభా గణనల ద్వారా చాలా ఖచ్చితంగా నమోదు చేయబడతాయి.

వివిధ అంశాల పరస్పర విరుద్ధ ప్రభావం దేశీయ ఉన్నత విద్యలో అస్పష్టమైన పరిస్థితిని సృష్టించింది. విద్యార్థులను తిరిగి నింపడానికి సామాజిక యంత్రాంగం విశ్వవిద్యాలయ వ్యవస్థను మరింత స్వీయ-పునరుత్పత్తి చేస్తుంది.

సామాజిక శాస్త్రవేత్త L.I. బోయ్కో విద్యార్థుల సామాజిక నిర్మాణంపై క్రింది డేటాను ప్రచురించారు. విద్యార్థి సంఘంలో తల్లిదండ్రులు అధిక విద్యా స్థాయిని కలిగి ఉన్న యువకులచే ఆధిపత్యం చెలాయిస్తున్నారు: ప్రతివాదులు కనీసం 60% మంది ఉన్నత విద్యను కలిగి ఉన్న నిపుణుల కుటుంబాల నుండి వచ్చారు మరియు 30% మంది ప్రత్యేక మాధ్యమిక విద్య నుండి వచ్చారు. తల్లిదండ్రులు వివిధ ర్యాంక్‌ల నిర్వాహకులుగా ఉన్న వారి నిష్పత్తి గణనీయంగా పెరిగింది; ప్రతి మూడవ విద్యార్థికి తండ్రి మరియు ప్రతి ఐదవ విద్యార్థికి ఈ వర్గానికి చెందిన తల్లి ఉంటుంది.

ఈ కారకాలు చాలా మంది విద్యార్థుల ఉన్నత ఆర్థిక స్థితిని ముందే నిర్ణయిస్తాయి.

ఇటీవల, ఆర్థికంగా సంపన్న విద్యార్థుల వాటా పెరిగింది మరియు సర్వే చేయబడిన వారిలో దాదాపు 3/4 మంది ఉన్నారు (పోలిక కోసం: ఇలాంటి సామాజిక శాస్త్ర కొలతల ప్రకారం, “పెద్దలు” 30% కంటే ఎక్కువ లేరు). అంతేకాకుండా, ఈ భాగం విద్యార్థుల సాధారణ రూపాన్ని మరియు సామాజిక శ్రేయస్సును నిర్ణయిస్తుంది. పర్యవసానంగా, విద్యార్ధి జనాభా ప్రధానంగా మార్కెట్ సంబంధాలకు విజయవంతంగా స్వీకరించిన మరియు బాగా డబ్బున్న వర్గాల నుండి నియమించబడతారు.

ఈ దృగ్విషయం విద్యార్థుల సాంఘిక కూర్పు సమాజం యొక్క సామాజిక నిర్మాణానికి అసమానంగా ఉందని మరియు రిక్రూట్‌మెంట్ యొక్క చాలా ఇరుకైన సామాజిక స్థావరాన్ని కలిగి ఉందని సూచిక.

విద్యా ప్రక్రియలో విద్యార్థుల గణనీయమైన స్తరీకరణ కూడా జరుగుతుంది: మేము విద్యా పనితీరు, శ్రద్ధ స్థాయిల గురించి మాత్రమే కాకుండా, అభ్యాసానికి ప్రేరేపించే కారకాలలో తేడాల గురించి కూడా మాట్లాడుతున్నాము.

మార్కెట్ ప్రేరణలకు తగినంతగా ప్రతిస్పందించే వారితో పాటు, ఫలితంగా, జ్ఞానాన్ని పొందడంలో చురుకుగా ఉంటారు, వ్యతిరేక ఆకాంక్షలు కలిగిన విద్యార్థుల సమూహం కూడా ఉంది. ఎక్కువ లేదా తక్కువ స్పష్టమైన మార్గదర్శకాలు లేకపోవడం, విద్యా ప్రక్రియ నుండి అధికారిక అనుసరణ లేదా పరాయీకరణ, వారి అధ్యయనాలలో బాహ్య ఉద్దీపనల యొక్క ప్రాముఖ్యత, డీన్ కార్యాలయం యొక్క బలవంతపు ప్రభావం, తరగతి హాజరుపై కఠినమైన నియంత్రణ మొదలైన వాటి ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి.

అంతేకాకుండా, జ్ఞానాన్ని నేర్చుకోవడానికి, వృత్తినిపుణులను సంపాదించడానికి గణనీయమైన వ్యక్తిగత ప్రయత్నాల అవసరాన్ని వారు విస్మరిస్తారు

స్వీయ నిర్ణయం.

దీని నుండి, అనేక సందర్భాల్లో ఉన్నత విద్య యొక్క సామాజిక రక్షణ విధులు విద్యార్థులపై ఆధారపడిన స్థానాలను ఏర్పరుస్తాయని మేము నిర్ధారించగలము.

2.రష్యన్ సమాజం యొక్క సంస్కరణ కాలంలో విద్యార్థులు.

2.1 రష్యన్ సమాజం యొక్క సంస్కరణ కాలంలో మాస్కో విద్యార్థులు.

మన సమాజంలో సమూలమైన సామాజిక-ఆర్థిక మార్పులు ఉన్నత విద్యపై మిశ్రమ ప్రభావాన్ని చూపుతున్నాయి. ఒక వైపు, ఇది ఆధునికీకరణ మరియు అభివృద్ధికి శక్తివంతమైన ప్రేరణను పొందింది. సమాజం యొక్క కొత్త డిమాండ్లు మరియు ఉన్నత విద్య, దాని కంటెంట్, సాంకేతిక మరియు సంస్థాగత నిర్మాణాల మధ్య వైరుధ్యాలు క్రమంగా అధిగమించబడుతున్నాయి. మరియు ఇది ఖచ్చితంగా లోతైన సానుకూల అర్థాన్ని కలిగి ఉంటుంది. విశ్వవిద్యాలయాలలో సైద్ధాంతిక కార్యకలాపాలు నిషేధించబడ్డాయి, వారి విద్యా స్వేచ్ఛ మరియు స్వాతంత్ర్యం విస్తరించబడ్డాయి, ప్రత్యేకతలు మరియు వాటి నామకరణం (నిదానంగా ఉన్నప్పటికీ) ఆధునీకరించబడుతున్నాయి. క్లిష్టమైన కొరత వృత్తులలో నిపుణుల ఉత్పత్తి పెరుగుతోంది: ఆర్థికవేత్తలు, న్యాయవాదులు, సామాజిక శాస్త్రవేత్తలు మొదలైనవి. ఉన్నత విద్య యొక్క చెల్లింపు రూపాలు కనిపించాయి (ఇది సాధారణంగా విశ్వవిద్యాలయాల మధ్య ఆరోగ్యకరమైన పోటీని ప్రోత్సహిస్తుంది).

కొన్నిసార్లు ఈ ప్రక్రియలు నొప్పిలేకుండా ఉండవు, ఎందుకంటే ఇది ఉన్నత విద్యలో పునర్నిర్మాణానికి కారణమవుతుంది: కొన్ని విశ్వవిద్యాలయాలు మరియు ప్రత్యేకతల ప్రతిష్ట బాగా పెరుగుతుంది, మరికొన్నింటికి ఇది తగ్గుతుంది, మొత్తం విద్యార్థి సంఘంలో మరియు విద్యార్థుల మధ్య సామాజిక స్తరీకరణ పెరుగుతుంది (ఇది చాలా ముఖ్యమైనది. ) వివిధ రకాల విశ్వవిద్యాలయాలు, ఫ్యాకల్టీలు మరియు ప్రత్యేకతలు. మరియు ఉన్నత విద్య యొక్క ఆధునీకరణతో పాటుగా ఇవి అనివార్య పరిణామాలు.

మరోవైపు, విద్యా రంగంలో స్పష్టమైన రాష్ట్ర విధానం లేకపోవడం, దానిపై అవసరమైన పెట్టుబడులు మరియు విశ్వవిద్యాలయాల వాణిజ్యీకరణపై నెరవేరని ఆశలు ఉన్నత విద్యకు వినాశకరమైన పనిచేయని పరిణామాలకు దారితీస్తాయి. అది "రక్తస్రావం అవుతోంది" అని ఒకరు అనవచ్చు. ఇది విపత్తుగా తక్కువ జీతాలు, పడిపోతున్న జీవన ప్రమాణాలు, ఒకప్పుడు అధిక సామాజిక ప్రతిష్టను కోల్పోవడం మరియు వృద్ధాప్య సిబ్బంది కారణంగా ఉపాధ్యాయులు మరియు విశ్వవిద్యాలయ పరిశోధకుల సంఖ్య గణనీయంగా తగ్గింది; వారి పని ప్రేరణను క్రమంగా నాశనం చేయడం, సామాజిక స్థితి మరియు ప్రవర్తన యొక్క వృత్తిపరమైన ప్రమాణాల క్షీణత. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క భౌతిక భాగాలు అసంతృప్తికరమైన స్థితిలో ఉన్నాయి: విద్యా భవనాలు, పరికరాలు, లైబ్రరీ నిధులు.

అందువల్ల, సానుకూల మరియు విధ్వంసక ప్రక్రియల పరస్పర విరుద్ధమైన పరస్పర చర్య రష్యన్ ఉన్నత విద్యలో సంక్లిష్టమైన మరియు నాటకీయ పరిస్థితిని సృష్టిస్తుంది.

విద్యార్థుల సాంఘిక రూపాన్ని వెల్లడిస్తూ, సమాజంలోనే సంభవించిన తీవ్ర మార్పులను కూడా పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి: దాని ప్రధాన సంస్థల పరివర్తన, స్తరీకరణ లక్షణాలు మరియు ప్రాథమిక అర్థాన్ని ఏర్పరుచుకునే విలువలు. ఈ ప్రక్రియలన్నీ (మొత్తం సమాజంలో మరియు ఉన్నత విద్యలో) విద్యార్థుల జీవితంలో వారి స్వంత మార్గంలో వక్రీభవించబడతాయి. విద్యార్థుల జీవనశైలి, విలువ వ్యవస్థ మరియు విద్యార్థుల సామాజిక మూలాల్లో కొత్త లక్షణాలు స్పష్టంగా కనిపిస్తాయి. విద్యార్థులు మరియు రాష్ట్రం మధ్య సంబంధం మారుతోంది (అనేక ప్రత్యేకతలకు డిమాండ్ లేకపోవడం, తప్పనిసరి ప్లేస్‌మెంట్ లేకపోవడం మరియు గ్రాడ్యుయేషన్ తర్వాత “పని నియామకాలు” మొదలైనవి), ఉపాధ్యాయులతో, తల్లిదండ్రులతో. ఇది ఆధునిక విద్యార్థులు మరింత విజాతీయంగా మారుతున్నారనే వాస్తవం దారితీస్తుంది. శ్రద్ధగల విద్యార్థులు (“మేధావులు”) పరీక్షలకు ముందు మాత్రమే చదువుతున్నట్లు గుర్తుంచుకునే వారితో శాంతియుతంగా సహజీవనం చేస్తారు; "ఆంట్రప్రెన్యూర్" వ్యక్తులు, వారి పార్ట్-టైమ్ ఉద్యోగాలు వారి విద్యార్థి సంవత్సరాల్లో ఇప్పటికే హాయిగా జీవించే అవకాశాన్ని ఇస్తాయి - "రొమాంటిక్స్" తో, వీరికి సృజనాత్మక స్వీయ-సాక్షాత్కారం ముఖ్యం; సామాజిక కార్యకర్త విద్యార్థి రకం దాదాపు కనుమరుగైంది.

అందువల్ల, పరిశోధకులు, ఉన్నత విద్యావేత్తలు మరియు విద్యార్థి కార్మిక సంఘాలు ప్రశ్నలను ఎదుర్కొంటారు: విద్యార్థి యువత పునరుత్పత్తి ఎలా జరుగుతుంది, ఏ స్ట్రాటా నుండి; విద్యార్థులు చదువుకోవడానికి ఎలాంటి ఆర్థిక అవకాశాలు ఉన్నాయి? విద్యార్థుల విద్యా కార్యకలాపాలలో మరియు వారి ప్రేరణలో ఏ మార్పులు సంభవించాయి?

మా పరిశోధన యొక్క లక్ష్యం మాస్కో విద్యార్థుల జనాభా, ఇది చాలా ఆసక్తికరంగా ఉంది, ఎందుకంటే దానిలో సంభవించే ప్రక్రియలు, ఒక నియమం వలె, రష్యన్ సగటు కంటే ముందున్నాయి. మాస్కో ఏవియేషన్ ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క సోషియాలజీ మరియు సైకాలజీ విభాగానికి చెందిన ఉపాధ్యాయుల బృందం మాస్కో ప్రభుత్వం యొక్క కుటుంబ మరియు యువత విభాగంచే 1995లో "మాస్కో విద్యార్థి: సమస్యలు మరియు మానసిక స్థితి" అనే అధ్యయనం నిర్వహించబడింది.

మాస్కో విద్యార్థి సంఘంలో మార్పుల లోతును మరింత స్పష్టంగా చూపించడానికి, మేము విభాగం నిర్వహించిన ఇతర అధ్యయనాల ఫలితాలను ఉపయోగిస్తాము.

విద్యార్థి యువత పునరుత్పత్తి: కొత్త పోకడలు

విద్యార్థి యువత పునరుత్పత్తి సమస్యను వివిధ అంశాలలో పరిగణించవచ్చు. విద్యార్థి సంఘం వివిధ వర్గాల యువ ప్రతినిధుల నుండి ఏర్పడినందున, సమాజం యొక్క సామాజిక నిర్మాణం యొక్క పరివర్తన కాలంలో ఇది ఈ ప్రక్రియలకు సూచికగా ఉపయోగపడుతుంది.

ఇది కూడా చురుకుగా పాల్గొనేది: అన్నింటికంటే, ఉన్నత విద్య వ్యక్తిగత మరియు/లేదా సమూహ సామాజిక చలనశీలత మరియు అత్యంత నైపుణ్యం కలిగిన మరియు సంక్లిష్టమైన శ్రమలో నిమగ్నమైన పొరల పునరుత్పత్తి యొక్క పనితీరును నిర్వహిస్తుంది.

విద్యార్థుల సామాజిక నిర్మాణం యొక్క విశ్లేషణ సామాజిక న్యాయం పరంగా కూడా ముఖ్యమైనది, ఎందుకంటే వివిధ వర్గాల కోసం ఉన్నత విద్య యొక్క ప్రాప్యతను చూపుతుంది, అనగా. "అందరికీ అవకాశాలను సమం చేయడం" కోణం నుండి.

కానీ ఈ సమస్యకు సామాజిక సాంస్కృతిక అంశం కూడా ఉంది: ఉన్నత విద్యను పొందేందుకు అవసరమైన వ్యక్తిగత లక్షణాల సమితిని ఏర్పరచడానికి ఏ సామాజిక వాతావరణంలో సరైన భౌతిక మరియు సాంస్కృతిక పరిస్థితులు ఉన్నాయి? అన్నింటికంటే, పోటీలో విజయవంతంగా ఉత్తీర్ణత సాధించడానికి, విద్యార్థుల విద్యా క్రమశిక్షణను పెంపొందించుకోండి, బాగా చదువుతున్న సబ్జెక్టులో ప్రావీణ్యం సంపాదించడానికి కృషి చేయండి, వారి పరిధులను అభివృద్ధి చేయండి. తగినంత ఉన్నత స్థాయి వ్యక్తిగత ఆకాంక్షలు, మేధో పని యొక్క ప్రతిష్ట, వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క విలువలు, విద్యావిషయక విజయాన్ని సాధించడానికి ప్రేరణ మొదలైనవి అవసరం. అందువల్ల, కొన్ని సామాజిక వర్గాల ప్రతినిధులు ఉన్నత విద్యా వ్యవస్థకు (ప్రతిష్టాత్మక విశ్వవిద్యాలయం, ప్రతిష్టాత్మక అధ్యాపకులలో ప్రవేశించడం సులభం), మరికొందరు తక్కువ పోటీతత్వం కలిగి ఉంటారు.

అందువల్ల, ఉన్నత విద్యా వ్యవస్థ పునరుత్పత్తి యొక్క సామాజిక యంత్రాంగంలో ప్రధాన లింక్‌లలో ఒకటిగా పనిచేస్తుంది, ప్రధానంగా "మధ్య" మరియు "ఉన్నత" తరగతులు.

విద్య యొక్క పునరుత్పత్తి పనితీరు యొక్క సిద్ధాంతాన్ని 60వ దశకంలో ఫ్రెంచ్ సామాజిక శాస్త్రవేత్తలు P. బౌర్డియు మరియు J. పాసెరాన్ ప్రతిపాదించారు, ఆపై ఆంత్రోపోనిమిక్ స్కూల్ (D. బెర్టో మరియు ఇతరులు) యొక్క వక్షస్థలంలో అభివృద్ధి చేశారు. అప్పుడు P. Bourdieu నిర్ణయానికి వచ్చారు, ఫ్రాన్స్‌లో “ఒక వ్యవసాయ కార్మికుని కొడుకు కంటే ఉన్నత అధికారి కొడుకు విశ్వవిద్యాలయంలోకి ప్రవేశించడానికి 24 రెట్లు ఎక్కువ అవకాశాలు ఉన్నాయి, పారిశ్రామిక కార్మికుడి కొడుకు కంటే 40 రెట్లు ఎక్కువ, మరియు అతని అవకాశాలు కూడా ఉన్నాయి. సగటు అధికారి కొడుకు కంటే రెండింతలు ఎక్కువ." నిజమే, తరువాతి మూడు దశాబ్దాలలో, పాశ్చాత్య దేశాలలో ఉన్నత విద్య విస్తృతంగా మరియు అందుబాటులోకి వచ్చింది, అయితే, వాటిలోని సామాజిక నిర్మాణాలు కొద్దిగా మారిపోయాయి మరియు జడత్వంగా మారాయి. L. డుబెర్‌మాన్ (USA), J. గోల్డ్‌థోర్ప్ మరియు F. బీవిన్ (గ్రేట్ బ్రిటన్), J. మార్సియో (ఫ్రాన్స్) యొక్క అనుభవ అధ్యయనాల ఫలితాల ద్వారా ఇది రుజువు చేయబడింది.

వాస్తవానికి, విద్య అనేది పైకి సామాజిక చలనశీలత కోసం ఒక సాధనం, ఒక రకమైన "సామాజిక ఎలివేటర్" (P. సోరోకిన్), కానీ సాధారణంగా విశ్వసించే దానికంటే చాలా తక్కువ తరచుగా మరియు కొంత మేరకు.

సాంఘిక నిర్మాణాల యొక్క "నెమ్మది చలనశీలత" అనేది ఉన్నతవర్గం మునుపటి కంటే స్వీయ-పునరుత్పత్తి యొక్క మరింత సౌకర్యవంతమైన వ్యూహాన్ని ఉపయోగిస్తుందనే వాస్తవం ద్వారా వివరించబడింది. దానిలో నిర్ణయాత్మక పాత్ర వ్యక్తి యొక్క సంకేత మూలధనానికి చెందినది, మరియు ఆర్థికంగా మాత్రమే కాదు, విద్యా మరియు సాంస్కృతిక మూలధనం, బౌర్డియు ప్రకారం, భాషా మరియు సాంస్కృతిక సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ప్రత్యేక విద్యా సంస్థలలో వారి పిల్లలకు విద్యను అందించడం ద్వారా, ఉన్నత వర్గాల ప్రతినిధులు అక్కడ సామాజిక ఎంపికను నొప్పిలేకుండా నిర్వహిస్తారు మరియు ఆర్థిక వ్యవస్థ మరియు రాజకీయాల్లో నియంత్రణ యొక్క కీలక స్థానాలకు దారి తీస్తారు, మొదటగా, "వారి స్వంత".

ఆర్థిక మూలధనం యొక్క యాజమాన్యాన్ని కేవలం బదిలీ చేయడం కంటే సింబాలిక్ క్యాపిటల్ మరియు విద్యతో ఉన్న వారి పిల్లలకు ఉన్నత వర్గాల "ఎండోమెంట్" అనేక కారణాల వల్ల వస్తుంది. ఇందులో మేనేజ్‌మెంట్ యొక్క ప్రొఫెషనలైజేషన్, మేనేజ్‌మెంట్ నుండి యాజమాన్యాన్ని వేరు చేయడం, రెండో సంక్లిష్టత; ఇది సమాజంలో ప్రజాస్వామ్య భావాల పెరుగుదల, విద్యా అవకాశాల సమానత్వం కోసం డిమాండ్.

మధ్యతరగతి మరియు చిన్న వ్యాపారాల ప్రతినిధులు మరియు జ్ఞాన కార్మికులను కలిగి ఉన్న “మధ్యతరగతి” మరియు ముఖ్యంగా “కొత్త మధ్యతరగతి” కోసం, ఉన్నత విద్య కూడా వారి స్థితిని కొనసాగించడానికి మరియు వారి పిల్లలకు అందించడానికి ఒక సాధనంగా మారుతుంది. అందుకే విద్యార్థి సంఘం యొక్క సామాజిక నిర్మాణం అసంపూర్తిగా, సమాజం యొక్క సామాజిక నిర్మాణం యొక్క "తారాగణం", రెండోది విద్యార్థి సంఘంలో అసమానంగా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది. దాని నిర్మాణంలో ఎగువ మరియు మధ్యతరగతి వర్గాల ప్రజల వైపు "ఫ్లక్స్" ఉన్నాయి. సెకండరీ విద్య వలె కాకుండా, ఇది ప్రధానంగా సాధారణ పౌర సాంఘికీకరణ యొక్క ఏజెంట్, ఉన్నత విద్య వ్యక్తి యొక్క వృత్తిపరమైన సాంఘికీకరణ యొక్క విధులను నిర్వహిస్తుంది. అందువల్ల, విశ్వవిద్యాలయాలు మాధ్యమిక పాఠశాలల కంటే మార్కెట్ ఆర్థిక వ్యవస్థల వ్యవస్థలో పరివర్తనల ప్రభావాన్ని మరింత లోతుగా భావిస్తున్నాయి, ఉదాహరణకు, కొత్త నిపుణుల అవసరం ఏర్పడినప్పుడు. తమ పిల్లలకు ప్రథమ శ్రేణిలో విద్యనభ్యసించే అవకాశాలు కల్పించాలన్న ఉన్నత వర్గాల కోరిక అర్థమవుతుంది. అన్నింటికంటే, సమాజంలో ప్రముఖ స్థానాలను వారసత్వంగా పొందడం వారికి ప్రధాన షరతు.

60 వ దశకంలో, సోవియట్ సామాజిక శాస్త్రవేత్తలు సమాజం యొక్క సామాజిక నిర్మాణం, సామాజిక ఉద్యమాలలో ఉన్నత విద్య యొక్క పాత్ర మరియు యువకుల జీవిత ప్రణాళికల అధ్యయనం మరియు వాటి అమలు యొక్క సమస్యలను అధ్యయనం చేయడం ప్రారంభించారు. M.N రచనలలో. రుట్కేవిచ్, F.R. ఫిలిప్పోవా, N.A. ఐటోవా, O.I. Shkaratan, అనుభావిక పరిశోధన ఆధారంగా, సాధారణ జనాభాకు ఉన్నత విద్య అందుబాటులో ఉన్నందున సాపేక్షంగా అధిక సామాజిక చలనశీలత చూపబడింది. ఇప్పుడు ఈ సమస్యపై పరిశోధన సోవియట్ స్తరీకరణ వ్యవస్థ యొక్క లక్షణాలు మరియు దాని పరివర్తన యొక్క ప్రిజం ద్వారా లోతైన సైద్ధాంతిక అవగాహనను పొందుతోంది.

ప్రస్తుత కాలంలో విద్యార్థుల సామాజిక నిర్మాణంలో ఎలాంటి మార్పులు చోటుచేసుకుంటున్నాయి? తిరిగి నింపడానికి ప్రధాన సామాజిక వనరులు ఏమిటి? ఇది చాలా సమతౌల్యంగా ఉందా లేదా ఉన్నతత్వం వైపు మొగ్గు చూపుతుందా? మాస్కో విద్యార్థుల ఉదాహరణను ఉపయోగించి ఈ ప్రశ్నలను పరిశీలిద్దాం. దాని సామాజిక సంస్కృతి యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన లక్షణాలు ఏమిటి, దాని పునరుత్పత్తి ఎలా జరుగుతుంది?

ముందుగా,విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులలో చాలా తక్కువ మంది నిరుద్యోగులు (నిరుద్యోగులు, పని చేయని పెన్షనర్లు, వికలాంగులు మొదలైనవి) ఉన్నారు. సర్వే చేసిన విద్యార్థుల్లో కేవలం 4.6% మంది మాత్రమే తమ తండ్రులను ఈ వర్గంలో చేర్చారు మరియు 14.4% మంది - వారి తల్లులు, అనగా. విద్యార్థుల సామాజిక నిర్మాణం, సమాజం యొక్క సామాజిక నిర్మాణంతో పోల్చితే, మరింత సంపన్నంగా కనిపిస్తుంది, ఇది ఒక నిర్మాణం

సర్వే చేయబడిన విద్యార్థుల సామాజిక కూర్పు యొక్క రేఖాచిత్రం (ప్రతివాదుల శాతంగా; స్ట్రాటమ్‌కు చెందినది తండ్రి వృత్తి ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది). ఎంచుకున్న పొరలు:

సేవా రంగంలో సాధారణ కార్మికులు; 2) ప్రభుత్వ మరియు ప్రైవేట్ రంగాల కార్మికులు, మద్దతు మరియు సాంకేతిక సిబ్బంది; 3) ఇంజనీరింగ్ మరియు సాంకేతిక కార్మికులు, ఆర్థికవేత్తలు, పారిశ్రామిక మరియు వ్యవసాయ ఉత్పత్తి సంస్థల ఉద్యోగులు; 4) రాష్ట్ర మరియు రాష్ట్రేతర శాస్త్రీయ, విద్య, వైద్య, సాంస్కృతిక మరియు ఇతర సంస్థల నుండి నిపుణులు; 5) సైనిక సిబ్బంది, చట్ట అమలు అధికారులు, న్యాయ సంస్థలు మొదలైనవి; 6) నిపుణులు: అడ్మినిస్ట్రేటివ్ అధికారుల ఉద్యోగులు (కేంద్ర మరియు స్థానిక; మంత్రిత్వ శాఖలు, రాష్ట్ర కమిటీలు, ప్రిఫెక్చర్లు మొదలైనవి); 7) పారిశ్రామిక, వ్యవసాయ సంస్థలు, పొలాలు, శాస్త్రీయ, సాంస్కృతిక, విద్యా మరియు ఆరోగ్య సంరక్షణ సంస్థల సీనియర్ మేనేజర్లు; 8) సమాఖ్య, ప్రాంతీయ, నగరం, పురపాలక స్థాయిలలో (మంత్రిత్వ శాఖలు, కమిటీలు, ప్రిఫెక్చర్లు మొదలైనవి) రాష్ట్ర పరిపాలనా విభాగాల అధిపతులు; 9) రైతులు; 10) వ్యక్తిగత వ్యవస్థాపక కార్యకలాపాలలో నిమగ్నమై ఉన్న వ్యక్తులు (వ్యాపారులు, కళాకారులు, "వ్యక్తులు" ("షటిల్ వ్యాపారులు") మొదలైనవి); 11) యజమానులు, సహ యజమానులు, ప్రైవేట్ ఉత్పత్తి ఆర్థిక, వాణిజ్యం, విద్యా, వైద్య మరియు ఇతర ప్రైవేట్ కేంద్రాలు మరియు సంస్థల నిర్వాహకులు; 12) "మెరుగైన" రకం ఇతరులు. రెండవది,(రేఖాచిత్రం చూడండి), విద్యార్థుల సామాజిక కూర్పు చాలా వైవిధ్యమైనది: సంస్కరణల సమయంలో ఉద్భవించిన సాంప్రదాయ మరియు కొత్త శ్రేణులు (వారి స్వంత వ్యాపారాల యజమానులు, వ్యవస్థాపకులు) ఇందులో విస్తృతంగా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తారు. మూడవది, ఆధిపత్య సమూహం ఉన్నత విద్య (60% కంటే ఎక్కువ) ఉన్న నిపుణుల కుటుంబాల నుండి వచ్చిన విద్యార్థులు. మరియు ఇది సహజమైనది. పూర్వ సోషలిస్ట్ దేశాల అనుభవం ప్రకారం, "శ్రామికులేతర మూలం ఉన్న వ్యక్తులు" విశ్వవిద్యాలయాలలో ప్రవేశంపై ఆంక్షలు ఎత్తివేయబడినప్పుడు, విద్యార్థి సంఘంలో ఈ వర్గాల వాటా బాగా పెరిగింది. నాల్గవది, మాస్కో విద్యార్థులలో కార్మికులు మరియు సహాయక సిబ్బంది పిల్లల నిష్పత్తి గణనీయంగా తగ్గింది: ఇది 19.3%. ఇది, వాస్తవానికి, "ప్రీ-పెరెస్ట్రోయికా" యుగంలో కంటే చాలా తక్కువగా ఉంటుంది, విద్యార్థుల సామాజిక నిర్మాణంలో రాష్ట్రం ఒక నిర్దిష్ట పొరల సమతుల్యతను కొనసాగించినప్పుడు. పోలిక కోసం: 80ల నాటికి, కార్మికులు మరియు సహాయక సిబ్బంది కుటుంబాల నుండి వచ్చిన పిల్లలు మొత్తం విద్యార్థుల సంఖ్యలో సుమారు 35-45% (USSR కోసం డేటా)2. ఐదవది, మాస్కోలోని విద్యార్థుల జనాభా మాకు కొత్త పొర యొక్క ప్రతినిధులతో త్వరగా నింపబడుతుంది - తల్లిదండ్రులలో ఒకరు లేదా ఇద్దరు తల్లిదండ్రులు కూడా వివిధ వ్యాపార రంగాలలో ప్రైవేట్ కంపెనీల యజమానులుగా ఉన్న కుటుంబాలకు చెందిన యువకులు. తండ్రులు తమ స్వంత వ్యాపారాన్ని కలిగి ఉన్న విద్యార్థుల వాటా 4.5% (మరియు "తల్లి-యజమానులను" పరిగణనలోకి తీసుకుంటే అది 6-7%కి పెరుగుతుంది). ఈ సామాజిక సమూహం విద్యార్థి వాతావరణంలో కనీసం దాని పరిమాణానికి అనులోమానుపాతంలో "ప్రాతినిధ్యం" ఉన్నట్లు కనిపిస్తోంది. క్రియాశీల జనాభాలో వ్యవస్థాపకులు-యజమానుల సంఖ్య 1995 నాటికి 3.2%, కానీ చాలా మంది పరిశోధకులు వాస్తవానికి వారి వాటా చాలా ఎక్కువ అని నమ్ముతారు.

మాస్కో విద్యార్థుల సామాజిక కూర్పు యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణం ఆర్థిక వ్యవస్థ యొక్క రాష్ట్ర లేదా నాన్-స్టేట్ సెక్టార్లో తల్లిదండ్రుల అధిక ఉపాధి. మేము రాష్ట్రేతర రంగం గురించి మాట్లాడేటప్పుడు, మేము వ్యక్తిగత వ్యవస్థాపక కార్యకలాపాలలో నిమగ్నమైన వ్యక్తులని అర్థం చేసుకుంటాము; పెద్ద యజమానులు, (సహ) వారి స్వంత వ్యాపారం యొక్క యజమానులు, అలాగే ప్రైవేట్ సంస్థల ఉద్యోగులు. చట్టపరమైన దృక్కోణంలో ప్రభుత్వేతర సంస్థలుగా కనిపించే ఈ ఎంటర్‌ప్రైజెస్ మిగిలి ఉన్నందున, ఇటీవల ప్రభుత్వ యాజమాన్యంలోని మరియు ఈ రంగంలో జాయింట్-స్టాక్ భాగస్వామ్యాలుగా మారుతున్న సంస్థలలో ఉద్యోగం చేస్తున్న విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులను మేము చేర్చలేదు. అన్ని సామాజిక లక్షణాల ప్రకారం ప్రభుత్వ యాజమాన్యంలోని సంస్థలుగా నిర్వహించబడతాయి. మా డేటా ప్రకారం, ప్రతివాదుల తండ్రులలో 29.4% రాష్ట్రేతర రంగంలో (66% రాష్ట్ర రంగంలో), మరియు 19.2% తల్లులు (66.4% రాష్ట్ర రంగంలో) పనిచేస్తున్నారు. సాధారణంగా, రాష్ట్రేతర రంగంలో కనీసం ఒక పేరెంట్‌ని కలిగి ఉన్న విద్యార్థుల వాటా 37-38%. ఇది ఇప్పటికే గణనీయమైన మొత్తం. మేము ఈ ప్రమాణాన్ని విద్యార్థుల మధ్య విభిన్నమైన లక్షణంగా ఎందుకు పరిగణిస్తాము? వాస్తవం ఏమిటంటే, ప్రైవేట్ రంగానికి సంబంధించిన వ్యక్తులకు జీవిత అవకాశాలు, అంచనాలు మరియు వైఖరులు మరియు ప్రభుత్వ రంగానికి "బంధించిన" పొరల నుండి పూర్తిగా భిన్నమైన జీవన ప్రమాణాలు ఉంటాయి. విద్యార్థి సంఘం యొక్క స్తరీకరణ యొక్క మరొక పంక్తి విశ్వవిద్యాలయాల మధ్య నడిచింది: వివిధ విశ్వవిద్యాలయాలు వేర్వేరు వర్గాల విద్యార్థులను విభిన్నంగా "పేర్చుకుంటాయి" అని తేలింది. వాస్తవానికి, గతంలో పలుకుబడి (ఆకర్షణీయత) మరియు "ఉన్నతత్వం" (అనగా, సోవియట్ ఉన్నత శ్రేణి నుండి వచ్చిన విద్యార్థులలో అధిక శాతం) రెండింటి ద్వారా విభిన్నంగా ఉండే విశ్వవిద్యాలయాలు ఉన్నాయి. అయితే, ఇప్పుడు "ఎలైట్" విశ్వవిద్యాలయాల జాబితా విస్తరించింది.

సర్వే చేయబడిన విశ్వవిద్యాలయాలలో, మాస్కో స్టేట్ యూనివర్శిటీ మరియు అకాడెమీ ఆఫ్ లాతో పాటు, ఇది కొత్త "ఇష్టమైన వాటిని" కలిగి ఉంది: మెడికల్ డెంటల్ ఇన్స్టిట్యూట్ మరియు కమర్షియల్ ఇన్స్టిట్యూట్. ఈ విశ్వవిద్యాలయాలు "పెరుగుతున్న" శ్రేణుల నుండి వచ్చిన యువకులకు మరింత ఆకర్షణీయంగా మారాయి (అంటే వారి సామాజిక మరియు భౌతిక స్థితిని పెంచుకునే వారు), ఇతర విశ్వవిద్యాలయాలలో సామాజిక సమూహాల నుండి ఇంకా పూర్తిగా స్వీకరించని యువకులు ఉన్నారు. మార్కెట్ ఆర్థిక వ్యవస్థ.

ఈ ప్రక్రియలను అర్థం చేసుకోవడానికి, సహసంబంధాల అధ్యయనం చూపినట్లుగా, తండ్రులు కార్మికులు మరియు సహాయక సిబ్బందిగా ఉన్న విద్యార్థుల నిష్పత్తి మరియు వారి తండ్రులు ప్రైవేట్ సంస్థల యజమానులుగా ఉన్న విద్యార్థుల నిష్పత్తి చాలా అవసరం. ఈ సూచిక వివిధ విశ్వవిద్యాలయాలలోని విద్యార్థుల ఆర్థిక పరిస్థితి మరియు మానసిక స్థితిని చాలా వరకు వేరు చేస్తుంది (టేబుల్ 1 చూడండి).

2 లో ఇవ్వబడిన టేబుల్ 2 ప్రకారం లెక్కించబడుతుంది.

ఈ అధ్యయనం మాస్కో విద్యార్థుల సామాజిక స్తరీకరణ యొక్క ఇతర లక్షణాలను కూడా వెల్లడించింది. విద్యార్థులలో గుర్తించదగిన భాగం వారి తల్లిదండ్రుల వృత్తులకు "వంశపారంపర్య నిబద్ధత" వాస్తవం నిర్ధారించబడింది. అందువలన, సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయాలలో ఇంజనీరింగ్ మరియు సాంకేతిక కార్మికుల కుటుంబాల నుండి అధిక సంఖ్యలో విద్యార్థులు ఉన్నారు; స్టేట్ లా అకాడమీలో - సైనిక సిబ్బంది మరియు చట్ట అమలు అధికారుల కుటుంబాల నుండి; మొదలైనవి మరియు అందువలన న. ఈ ఫలితం సామాజిక వర్గాల పునరుత్పత్తి యొక్క యంత్రాంగంలో ఉన్నత విద్య యొక్క పాత్రను స్పష్టంగా ప్రదర్శిస్తుంది (సాధారణంగా చెప్పాలంటే, స్వీయ-సంస్థ మరియు సమాజం యొక్క స్థిరత్వాన్ని నిర్ధారించే పరిస్థితులలో ఇది ఒకటి).

కాబట్టి, మాస్కో విద్యార్థుల సామాజిక నిర్మాణాన్ని వర్గీకరించే పై వాస్తవాలు మరియు నమూనాల నుండి ఏ ముగింపులు అనుసరిస్తాయి?

1. విద్యార్థి నిర్మాణం యొక్క ప్రత్యేక రాష్ట్ర నియంత్రణను తిరస్కరించడం వలన ఇది స్వీయ-నియంత్రణ యంత్రాంగాల ప్రభావంతో ఏర్పడింది, ఇది "మధ్య" మరియు "ఉన్నత" (మన పరిస్థితులలో) వ్యక్తులచే తీవ్రంగా మరియు విస్తృతంగా భర్తీ చేయబడింది. ఉన్నత విద్య, ఉన్నత స్థాయి నిర్వాహకులు, వ్యాపార యజమానులు కలిగిన నిపుణుల పొరలు.

2. ఇది తక్కువ నైపుణ్యం కలిగిన కార్మికుల (కార్మికులు, సహాయక సిబ్బంది) పొరల నుండి వ్యక్తులపై వారి ఆధిపత్యానికి దారి తీస్తుంది. కాబట్టి, కొన్ని అంశాలలో, మాస్కో విద్యార్థుల నిర్మాణం "పాశ్చాత్య" రకాన్ని చేరుకుంటుంది, అనగా. పారిశ్రామిక దేశాల లక్షణం.

3. 21వ శతాబ్దంలో రష్యాలో ఉన్నత విద్యావ్యవస్థ ఏ రూపాన్ని తీసుకుంటుందో చెప్పడం ఇప్పటికీ కష్టం: ఇది ఉన్నతమైనదిగా మారుతుంది లేదా ఇప్పుడు ఉన్నందున దాని ప్రాప్యతను నిలుపుకుంటుంది. ఒక విషయం స్పష్టంగా ఉంది, మన పరిస్థితులలో కూడా మేము జనాభాలోని ఏ విభాగానికి చెందిన ప్రతిభావంతులైన యువకుల వివిధ రకాల శోధన, ఎంపిక మరియు మద్దతును తిరస్కరించలేము.

4. మేము ఎంచుకున్న సామాజిక భేదం యొక్క ప్రమాణాలు విద్యార్థుల ఆర్థిక స్థితి స్థాయికి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉన్నాయని తేలింది. అందువల్ల, మేము విద్యార్థుల జీవన ప్రమాణాల గురించి మరింత వివరణాత్మక వర్ణనకు వెళ్తాము.

విద్యార్థుల సామాజిక నిర్మాణం యొక్క విశ్లేషణ ఈ సామాజిక సమూహం యొక్క పునరుత్పత్తి సమస్యల యొక్క మొదటి అంశం అయితే, రెండవ అంశం దాని జీవన ప్రమాణం, దాని చుట్టూ చాలా పురాణాలు అభివృద్ధి చెందాయి. టేబుల్ 2 విద్యార్థుల జీవన ప్రమాణాల గురించి స్పష్టమైన చిత్రాన్ని ఇస్తుంది.

సర్వే ఫలితాల నుండి చూడగలిగినట్లుగా, మాస్కో విద్యార్థులలో 52.3% మంది సంతృప్తికరమైన జీవన ప్రమాణాలతో కుటుంబాల నుండి వచ్చారు, మిగిలిన 16.5% అద్భుతమైన తల్లిదండ్రుల కుటుంబాలను కలిగి ఉన్నారు. పర్యవసానంగా, దాదాపు 70% మాస్కో విద్యార్థులు, పరివర్తన కాలం యొక్క ప్రమాణాల ప్రకారం, బాగానే ఉన్నారు. ఈ డేటా దుస్తులు, ఆహారం, వినోదం, వేసవి సెలవులు మొదలైన వాటిలో విద్యార్థుల వ్యక్తిగత వినియోగం యొక్క సూచికలతో కూడా బాగా సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. మరియు ఈ విద్యార్థుల సమూహం విద్యార్థుల సాధారణ రూపాన్ని మరియు సామాజిక శ్రేయస్సును ఎక్కువగా నిర్ణయిస్తుంది. కానీ 25-30% మంది విద్యార్థుల ఆర్థిక పరిస్థితి (క్లిష్టంగా తక్కువ, ప్లస్ తక్కువ జీవన ప్రమాణం) అసంతృప్తికరంగా అంచనా వేయబడుతుంది: ఇది ఆందోళనకరమైనది, మరియు దాదాపు 8% పరిస్థితి కేవలం విపత్తు, వారు చేతి నుండి నోటి వరకు నివసిస్తున్నారు, ఇతర అవసరాల గురించి చెప్పనక్కర్లేదు.

టేబుల్ 1

తండ్రులు కార్మికులు (రాష్ట్ర మరియు రాష్ట్రేతర రంగాలలో) మరియు తదనుగుణంగా, యజమానులు, డైరెక్టర్లు, వ్యవస్థాపకులు (ప్రతివాదుల శాతంగా) విద్యార్థుల వాటా పంపిణీ

విద్యావేత్త ఆహారం

ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ కమ్యూనికేషన్స్,

వాణిజ్యపరమైన స్కీ ఇన్స్టిట్యూట్

మొత్తం

1. తండ్రులు కార్మికులు

2. తండ్రులు యజమానులు, దర్శకుడు, వ్యవస్థాపకుడు

పట్టిక 2

మాస్కో విశ్వవిద్యాలయాల విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల వారి జీవన ప్రమాణాల ప్రశ్నకు సమాధానాల పంపిణీ (ప్రతివాదులలో%)

జీవన ప్రమాణాల లక్షణాలు	సమాధానాల భాగస్వామ్యం
	విద్యార్థులు	విశ్వవిద్యాలయ ఉపాధ్యాయులు
విమర్శనాత్మకంగా తక్కువ(తరచుగా సాధారణ ఆహారానికి కూడా కనీస అవసరాలకు తగినంత డబ్బు లేదు)
పొట్టి(మేము సాధారణంగా ఎక్కువ లేదా తక్కువ తినగలుగుతాము, చాలా అవసరమైన బట్టలు కొంటాము, కానీ గృహోపకరణాలను మరమ్మతు చేయడం కూడా మమ్మల్ని క్లిష్ట పరిస్థితిలో ఉంచుతుంది.
సంతృప్తికరంగా ఉంది(మేము బాగా తింటాము, కొన్ని నాగరీకమైన బట్టలు కొంటాము, కానీ ఖచ్చితంగా అవసరమైతే మాత్రమే మేము కొత్త ఫర్నిచర్ కొనగలము)
మంచిది(మేము హాయిగా జీవిస్తున్నాము, మేము బాగా తినడం మరియు ఫ్యాషన్‌గా దుస్తులు ధరించడం మాత్రమే కాకుండా, మనకు నచ్చిన మంచి నాణ్యత గల గృహోపకరణాలు, ఇతర మన్నికైన వస్తువులను కొనుగోలు చేయడం మరియు రియల్ ఎస్టేట్ మరియు ముఖ్యంగా కారు వంటి ఖరీదైన వస్తువుల కొనుగోలు కోసం పొదుపు చేయడం. )
అధిక(మేము దేనినీ తిరస్కరించము, మేము సాధారణంగా మా సెలవులను విదేశాలలో గడుపుతాము, మాకు సెక్యూరిటీలలో పెట్టుబడి పెట్టబడిన ముఖ్యమైన నిధులు ఉన్నాయి, ఘన బ్యాంకు ఖాతా)

కింది వాస్తవం కొంతవరకు ఊహించనిదిగా మారింది: విద్యార్థి కుటుంబం యొక్క జీవన ప్రమాణంతో ప్రత్యక్ష సంబంధం లేదు, అనగా. చాలా అవసరం ఉన్నవారు మరియు ఉన్నత జీవన ప్రమాణాలను గుర్తించిన వారు అదనపు డబ్బు సంపాదిస్తారు.

బహుశా, అదనపు ఆదాయాలు ప్రవర్తన యొక్క కొత్త ప్రమాణంగా మారుతున్నాయి, ఇది విద్యార్థుల సామర్థ్యం మరియు వ్యవస్థాపక స్ఫూర్తిని సూచిస్తుంది (అనగా, వారు వారి ప్రత్యక్ష పనితీరును మాత్రమే నిర్వహిస్తారు).

వారి సామాజిక ప్రభావం ఏమిటి? 14% మంది ప్రతివాదులకు వారు చాలా ముఖ్యమైనవి, ఎందుకంటే... 40% కోసం కనీసం ప్రాథమిక జీవన ప్రమాణాన్ని సాధించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాయి - మీరు "పాకెట్" డబ్బును కలిగి ఉండటానికి అనుమతిస్తుంది. కాబట్టి, 54% మాస్కో విద్యార్థులకు, పార్ట్ టైమ్ ఉద్యోగాలు వారి ఆర్థిక పరిస్థితిని స్థిరీకరిస్తాయి. మరియు 5% మాత్రమే వారు అధిక స్థాయి శ్రేయస్సును అందిస్తారు ("అవసరం" కంటే చాలా ఎక్కువ). ఈ విద్యార్థులు వాస్తవానికి "కరస్పాండెన్స్ విద్యార్థులు"గా మారతారు, ఎందుకంటే వారి పని వారి అధ్యయనాల కంటే ప్రాధాన్యతనిస్తుంది.

కాబట్టి, ఈ రోజు మనం సోవియట్ సామాజిక నిర్మాణం నుండి మార్కెట్ ఆర్థిక సంబంధాలకు అనుగుణమైన నిర్మాణానికి పరివర్తన ప్రక్రియలను చూస్తున్నాము, అందువల్ల, “పెరుగుతున్న శ్రేణులు” మరియు ఇంకా కొత్త సామాజిక పరిస్థితులకు అనుగుణంగా లేని వారు విద్యార్థులలో గణనీయంగా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తున్నారు. కానీ స్వీయ-నియంత్రణ యంత్రాంగాల చర్య ఫలితంగా, మాస్కో విద్యార్థుల సామాజిక నిర్మాణం "మెరుగైన రకం" యొక్క నిర్మాణంగా మారుతోంది. ఇది రాష్ట్రేతర రంగం, కంపెనీ యజమానులు, మంత్రిత్వ శాఖల అధిపతులు మరియు పని చేయని పింఛనుదారులకు నమ్మకంగా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది.

తత్ఫలితంగా, అతని ఆర్థిక పరిస్థితి చాలా సంపన్నమైన వాటిని మినహాయించి, అనేక ఇతర వర్గాల వినియోగ నిర్మాణం కంటే మరింత సరైనదిగా కనిపిస్తుంది. కొత్త ఆర్థిక సంబంధాలకు సమర్థవంతంగా స్వీకరించగలిగే స్థాయిల నుండి "పెరుగుతున్న స్ట్రాటా" నుండి పెరుగుతున్న మేరకు భర్తీ చేయడం, వారు మాస్కో విద్యార్థుల సాధారణ రూపాన్ని మరియు సామాజిక శ్రేయస్సును నిర్ణయిస్తారు (ఆశావాదం, భవిష్యత్తులో విశ్వాసం, వ్యక్తిగత అనుసరణ కోసం ఆశలు. )

అదే సమయంలో, విద్యార్థులు లోతుగా విభిన్నమైన ద్రవ్యరాశిని సూచిస్తారు (సామాజిక మూలం, ఆర్థిక పరిస్థితి, విశ్వవిద్యాలయ రకం మొదలైనవి). ఇది ప్రత్యేక సమూహాలుగా "విభజింపబడినట్లు" కనిపిస్తుంది, వాటి మధ్య తరచుగా పరస్పర అవగాహన ఉండదు. కొంతమందికి పట్టించుకునేది ఏమి అవుతుంది

ఇతరుల పట్ల ఉదాసీనత. ఇది సమూహ-విస్తృత వైఖరులు ఏర్పడటానికి పరిస్థితులను తీవ్రంగా బలహీనపరుస్తుంది మరియు "మేము" భావన ఏర్పడటాన్ని నెమ్మదిస్తుంది. చాలా మంది విద్యార్థులకు సమిష్టి చర్య కోసం కోరిక లేకపోవడం యాదృచ్చికం కాదు. 15.4% మంది ప్రతివాదులు మాత్రమే ఈ ప్రకటనతో ఏకీభవించారు: "సమాజం అధ్యయనం కోసం ఆమోదయోగ్యమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం గురించి శ్రద్ధ వహిస్తుందా - ఇది ఎక్కువగా విద్యార్థులు తమ స్వంత ప్రయోజనాలను చురుకుగా మరియు ఐక్యంగా కాపాడుకుంటారా అనే దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది."

ఇవి మా దృక్కోణం నుండి, మాస్కో విద్యార్థులను వర్ణించే పునరుత్పత్తి ప్రక్రియల యొక్క ప్రధాన లక్షణాలు.

విద్యార్థుల విద్యా కార్యకలాపాలు

విద్యా కార్యకలాపాల సమస్యలను మనం కోల్పోయినట్లయితే మాస్కో విద్యార్థుల "సామాజిక చిత్రం" పూర్తి కాదు. వారు ఇటీవల కొత్త దృక్పథాన్ని పొందారు. 80 వ దశకంలో ఈ ప్రాంతంలోని రష్యన్ సామాజిక శాస్త్రవేత్తల ఆసక్తులు ప్రధానంగా విద్యార్థుల వృత్తిపరమైన సాంఘికీకరణను అధ్యయనం చేయడంపై దృష్టి సారించినట్లయితే (విద్యా కార్యకలాపాలకు ఆధిపత్య ప్రేరణలు నిర్ణయించబడ్డాయి, వాటిపై విద్యా పనితీరుపై ఆధారపడటం మొదలైనవి), ఇప్పుడు ప్రాధాన్యత భిన్నంగా ఉంచబడింది, ఇది భిన్నమైన సామాజిక సందర్భం కారణంగా ఉంది. ఇది ఉదారవాద విలువల వ్యవస్థ యొక్క ప్రజా స్పృహలో స్థాపన, "స్వీయ-నిర్మిత" యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు అనేక ప్రత్యేకతల యొక్క రాజీలేని స్వభావం మరియు ప్రభుత్వ రంగ సంస్థల యొక్క క్లిష్ట స్థితి మరియు మరెన్నో.

ప్రైవేట్ రంగ సంస్థల ఆవిర్భావం గ్రాడ్యుయేట్‌లకు ఉద్యోగులుగా మాత్రమే కాకుండా, మరింత ప్రతిష్టాత్మకమైన మరియు ఔత్సాహిక వ్యాపార యజమానులుగా కూడా అందుబాటులో ఉన్న కెరీర్‌ల రకాలను విస్తరించింది. కానీ తరచుగా ఇది విశ్వవిద్యాలయంలో పొందిన ప్రత్యేకత మరియు వృత్తిని వదిలివేయడం. ఉదాహరణకు, మేము సర్వే చేసిన 1993 MAI గ్రాడ్యుయేట్లలో, వారి డిప్లొమాలు పొందిన 6-8 నెలల తర్వాత, ఉద్యోగం పొందిన వారిలో 89% మందిలో సగానికి పైగా (56%) ప్రైవేట్ రంగంలో ఉద్యోగాలు చేసి విజయవంతంగా అభివృద్ధి చెందారు, 9% మంది వ్యవస్థాపకులుగా మారారు. ; 43% మంది ఇంజనీరింగ్ వృత్తిని విడిచిపెట్టారు. అందువల్ల, విద్యా కార్యకలాపాల సమస్య ఇప్పుడు ప్రత్యేక ఆసక్తిని పొందుతోంది: కొత్త సామాజిక పరిస్థితి దానిపై ఎలాంటి ప్రభావం చూపుతుంది?

కానీ ఇక్కడ మేము కొన్ని కారకాల ప్రభావాన్ని మరింత వివరంగా పరిశీలిస్తాము: ఎ) విద్యార్థుల విలువ ధోరణులు; బి) విశ్వవిద్యాలయం యొక్క విద్యా సేవల నాణ్యత.

విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ముఖ్యమైన నియంత్రకాలలో ఒకటి ఉన్నత విద్య యొక్క విలువ, వ్యక్తి యొక్క విలువ ధోరణుల వ్యవస్థలో దాని స్థానం, అలాగే వృత్తిపరంగా ముఖ్యమైన లేదా మేధో-అభిజ్ఞా ఉద్దేశ్యాలతో దాని "సంయోగం".

మా పరిశోధనలో, విద్యార్థుల విలువ ధోరణులను అధ్యయనం చేస్తూ, జీవితంలో విజయానికి కారకాల గురించి మేము వారిని అడిగాము. అకడమిక్ పనితీరు మరియు తరగతులకు సన్నద్ధత గురించి సమాధానాలతో సహసంబంధం చేస్తూ, విలువ ధోరణుల వ్యవస్థలో నాణ్యమైన విద్య యొక్క విలువ ఎంత ఎక్కువ ఆక్రమిస్తుందో, జీవితంలో విజయానికి హామీగా ఇది చాలా ముఖ్యమైనదని మేము పదేపదే నమ్ముతున్నాము. సమర్థవంతమైన విద్యా కార్యకలాపాలు ఉన్నాయి.

పట్టిక 3

వారి జీవిత విజయానికి అత్యంత ముఖ్యమైన కారకాల గురించి ప్రశ్నకు విద్యార్థుల సమాధానాల పంపిణీ*

	%లో ప్రతిస్పందన రేటు
కనెక్షన్‌లు, ఇన్‌ఫ్లుయెన్సర్ సపోర్ట్
నాణ్యమైన విద్య
వ్యవస్థాపకత, వనరుల
సహజ ప్రతిభ, సామర్థ్యాలు
కృషి, చిత్తశుద్ధి
ప్రామిసింగ్ స్పెషాలిటీ
అదృష్టం, అదృష్ట యాదృచ్చికం
మీ వ్యవహారాలను ఏ విధంగానైనా నిర్వహించగల సామర్థ్యం
తల్లిదండ్రులకు ఆర్థిక సహాయం

*సమాధానాల మొత్తం 100% మించిపోయింది, ఎందుకంటే సమాధానమిచ్చేటప్పుడు ఒకటి నుండి మూడు ఎంపికల ఎంపిక అనుమతించబడుతుంది.

అయితే, మేము CIS దేశాల (1992 N = 1877 మంది) విద్యార్థులకు మునుపటి అధ్యయనాల కోర్సులో జీవిత విజయానికి సంబంధించిన అంశాల గురించి ప్రశ్నలు అడిగినప్పుడు; మాస్కో స్టేట్ యూనివర్శిటీ విద్యార్థులు (1992 N = 1075); MAI విద్యార్థులు (1994 N = 1036); విలువల సోపానక్రమంలో 1వ మరియు 2వ స్థానాలు "కనెక్షన్‌లు, ప్రభావవంతమైన వ్యక్తుల మద్దతు" మరియు "ఎంటర్‌ప్రైజ్" మరియు "నాణ్యమైన విద్య" మరియు "ప్రత్యేకత యొక్క అవకాశాలు" ద్వారా తీసుకోబడ్డాయి.

5 - 6 స్థానాలకు "పడిపోయింది". "అదృష్టం, అదృష్ట యాదృచ్చికం" వంటి అంశాలు అధిక రేటింగ్‌ను పొందాయి. ఇది మాకు నిరాశావాద భావన కలిగించింది. అయితే దీనికి విద్యార్థులను నిందిస్తారా? ఆ సమయంలో, "అడ్వెంచరిస్టిక్" సిండ్రోమ్ దాని లక్షణ అంచనాలతో షేర్లు, సుసంపన్నం ... సమాజంలోని విస్తృత విభాగాలను కవర్ చేసింది. కానీ ఇప్పుడు, చివరకు, మాస్కో విద్యార్థుల అధ్యయనం ప్రాధాన్యతలలో మార్పును నమోదు చేసింది (టేబుల్ 3 చూడండి). అనేక సంవత్సరాల "ఉపేక్ష" తరువాత, మాస్కో విద్యార్థులు "నాణ్యమైన విద్య" ను రెండవ స్థానంలో ఉంచారు, అయినప్పటికీ "ప్రభావవంతమైన వ్యక్తుల మద్దతు" నాయకుడిగా మిగిలిపోయింది.

ఇతర అనుకూలమైన మార్పులు ఉన్నాయి: కారకాలు "కఠినమైన పని, మనస్సాక్షి" మరియు "వాగ్దానం చేసే ప్రత్యేకత" 5-6 స్థానాలకు పెరిగాయి. సాధారణంగా, ఇది విద్యార్థులు, స్పష్టంగా, విజయం సాధించడానికి వృత్తి నైపుణ్యం మరియు యోగ్యత యొక్క ఆవశ్యకతను క్రమంగా పెంపొందించడం ప్రారంభించారనే వాస్తవం అనుకూలంగా మాట్లాడుతుంది. ఉన్నత స్థాయి అధికారులు, సైనిక సిబ్బంది, విద్య, సైన్స్, సంస్కృతిలో నిపుణులు, అలాగే వ్యవస్థాపకుల పిల్లలకు కుటుంబాల నుండి వచ్చిన విద్యార్థులకు ఇది ప్రత్యేకంగా వర్తిస్తుంది.

చదువు విషయంలో ప్రాధాన్యతలను మార్చుకోవడం అంటే ఏమిటి? ఇది విద్యార్థి యొక్క సామాజిక పాత్ర యొక్క పనితీరును నేరుగా ప్రభావితం చేస్తుంది. అందువల్ల, జీవితంలో “నాణ్యమైన విద్య” ప్రాధాన్యత ఉన్నవారిలో, 46% మంది తరగతులకు సిద్ధమవుతున్నప్పుడు అదనపు సాహిత్యాన్ని ఉపయోగిస్తున్నారు (మొత్తం నమూనాలో 32%; 1.8 రెట్లు పెరుగుదల), వారిలో 8.2% మంది విద్యార్థులు మాత్రమే చదువుతున్నారు. సెమిస్టర్ సమయంలో అస్సలు అధ్యయనం చేయవద్దు (నమూనా ప్రకారం, ఈ సంఖ్య చాలా ఎక్కువ - 17%). “సాహస” పరంపర ఉన్న విద్యార్థులు, జీవితంలో అత్యంత ముఖ్యమైన విషయం ఏమిటంటే, సమయానికి “ఎంటర్‌ప్రైజ్ మరియు వనరులను” చూపించడం, “అదృష్టం” మీద ఆధారపడేవారు, తరగతులకు చాలా అధ్వాన్నంగా సిద్ధమవుతారు, 24-25% మాత్రమే పూర్తి ప్రయత్నంతో చదువుతారు, సెషన్‌లో మాత్రమే అధ్యయనం చేయడం ద్వారా "తమ సంఖ్యను అందించే" వారిలో చాలా ఎక్కువ. కానీ, ఉన్నత విద్య యొక్క ప్రతిష్ట పెరుగుతున్నప్పటికీ, విద్యా కార్యకలాపాల పట్ల "వ్యావహారిక" వైఖరి విద్యార్థులలో విస్తృతంగా ఉంది, అనగా. ఉపాధ్యాయుడు మరియు విశ్వవిద్యాలయం కోరిన దానికంటే మించి వారి విద్యా బాధ్యతలను నెరవేర్చడం.

నేడు మాస్కోలో, ప్రతి మూడవ (33.2%) విద్యార్థి మాత్రమే ఒక సెమిస్టర్‌లో పూర్తి అంకితభావంతో, తప్పనిసరి మరియు అదనపు సాహిత్యం రెండింటినీ ఉపయోగిస్తాడు. మరో 29.3% మంది అదనపు సాహిత్యాన్ని అధ్యయనం చేయకుండా తప్పనిసరి సాహిత్యం, నోట్స్‌లో సిద్ధం చేస్తారు. అందువల్ల, 61.5% మంది ప్రతివాదులు స్వతంత్ర శిక్షణ యొక్క పూర్తి స్థాయి రూపాల ద్వారా విభిన్నంగా ఉన్నారు. మిగిలినవి, మరియు ఇది విద్యార్థులలో గణనీయమైన నిష్పత్తి, ఉత్తమ మార్గంలో అధ్యయనం చేయరు (20.1% ప్రత్యేక సబ్జెక్టులలో లెక్చర్ నోట్స్ ద్వారా చూస్తారు మరియు సెమిస్టర్‌లో ప్రత్యేక సబ్జెక్టుల కోసం సిద్ధం చేయరు; 17.4% మంది సెషన్‌లో మాత్రమే అధ్యయనం చేయడం ప్రారంభిస్తారు) . విశ్వవిద్యాలయాలలో, చిత్రం సాధారణంగా వైవిధ్యంగా ఉంటుంది, కానీ అద్భుతమైనది కాదు, ముఖ్యంగా సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయాలలో, ఎక్కువ మంది విద్యార్థులు మాన్యువల్‌ల ప్రకారం శిక్షణ పొందుతారు.

స్వీయ-అధ్యయనం యొక్క స్వభావం కూడా విద్యార్థుల సాధారణ అదనపు ఆదాయాల ద్వారా ప్రతికూలంగా ప్రభావితమవుతుంది. మేము మీకు గుర్తు చేద్దాం: ప్రతివాదులందరిలో 22% మంది రెగ్యులర్ పార్ట్ టైమ్ ఉద్యోగాలు కలిగి ఉన్నారు. ఈ విద్యార్థులలో, సెమిస్టర్లో వాస్తవానికి అధ్యయనం చేయని వారి వాటా 23-24%కి చేరుకుంటుంది మరియు ఎప్పటికప్పుడు పార్ట్ టైమ్ పని చేసేవారిలో - 12 నుండి 14% వరకు, అనగా. ఇది అధ్యయనాలకు గణనీయమైన హాని కలిగించే పార్ట్-టైమ్ పని యొక్క ఖచ్చితమైన సాధారణ రూపాలు.

విద్యార్థుల స్వతంత్ర సన్నద్ధత యొక్క నాసిరకం రూపాల ప్రాబల్యం విద్యా పనితీరు పరంగా సంబంధిత ఫలితాలకు దారి తీస్తుంది: "మంచి" మరియు "సంతృప్తికరమైన" గ్రేడ్‌లతో విద్యా పనితీరు ప్రబలంగా ఉంటుంది, కేవలం "సంతృప్తికరమైనది" (47%) మరియు "సంతృప్తికరమైన (47%) గ్రేడ్‌లతో కానీ తిరిగి తీసుకోవడం అసాధారణం కాదు)” 4- 5%, ఇది మొత్తం సగం కంటే ఎక్కువ (52%). 12% "అద్భుతమైన" గ్రేడ్‌లను సాధిస్తారు; 35.6% - “మంచిది” మరియు “అద్భుతమైనది” (మొత్తం 48%). ఈ ఫలితాలను ఎలా మూల్యాంకనం చేయాలి? వారు సాధారణంగా సగటు అని నేను అనుకుంటున్నాను. అందువల్ల, అనేక విశ్వవిద్యాలయాలలో - మాస్కో స్టేట్ యూనివర్శిటీ, మాస్కో స్టేట్ టెక్నికల్ యూనివర్శిటీ మరియు కమర్షియల్ ఇన్స్టిట్యూట్, అద్భుతమైన మరియు మంచి విద్యా పనితీరు కలిగిన విద్యార్థుల నిష్పత్తి (56-72%) గమనించదగ్గ స్థాయిలో ఉంది. అదే సమయంలో, 22 నుండి 42% మంది విద్యార్థులు C గ్రేడ్‌లు లేకుండా సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయాలలో చదువుతున్నారు; పోలిక, వారు చెప్పినట్లు, వారికి అనుకూలంగా లేదు.

కొంత వరకు, విద్యార్థులను అర్థం చేసుకోవచ్చు: అధ్యయనం చేయడానికి ఆచరణాత్మక వైఖరి అనేది ఉన్నత విద్య యొక్క విలువ, ఒక వైపు, మరియు చాలా మంది గ్రాడ్యుయేట్లు విద్యా సామర్థ్యాన్ని పూర్తిగా ఉపయోగించుకోలేరనే వాస్తవం మధ్య ఒక రకమైన రాజీ. వారు అందుకున్నారని.

మరియు విశ్వవిద్యాలయాలు అందించే విద్యా సేవల నాణ్యతపై విద్యార్థులు చాలా తీవ్రంగా స్పందిస్తారని చెప్పాలి. అందువల్ల, మాస్కో విద్యార్థులు శిక్షణ నాణ్యత మరియు ప్రస్తుత పరిస్థితులలో ప్రత్యేకత యొక్క అవకాశాల గురించి కాకుండా క్లిష్టమైన అంచనాను ఇస్తారు (టేబుల్ 4 చూడండి). ప్రతివాదులు 1/3 మంది మాత్రమే ఈ విద్యా పారామితులతో సంతృప్తిని వ్యక్తం చేశారు. వారి విశ్వవిద్యాలయంలో శిక్షణ స్థాయికి సంబంధించిన అత్యధిక అంచనాలను అగ్రికల్చరల్ అకాడమీ (81.7%) విద్యార్థులు అందించారు; మాస్కో స్టేట్ యూనివర్శిటీ (71%); MAI (65.4%); MSTU (64.1%); అతి తక్కువ - కమర్షియల్ ఇన్స్టిట్యూట్ (29.9%); ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ పబ్లిక్ యుటిలిటీస్ (15.4%). ప్రత్యేకత యొక్క అవకాశాల పరంగా, నాయకులు, ఒకరు ఊహించినట్లుగా, అకాడమీ ఆఫ్ లా (96.8%); వాణిజ్య సంస్థ (95.3%);

మెడికల్ డెంటల్ ఇన్స్టిట్యూట్ (85%); ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ పబ్లిక్ యుటిలిటీస్ (75.4%); మాస్కో స్టేట్ యూనివర్శిటీ యొక్క హ్యుమానిటీస్ ఫ్యాకల్టీలు (73.6%).

పట్టిక 4

మాస్కో విద్యార్థుల ద్వారా విద్యా శిక్షణ స్థాయి మరియు ప్రత్యేకత యొక్క అవకాశాలను అంచనా వేయడం

	%లో ప్రతిస్పందన రేటు
పొందిన ప్రత్యేకత (లేదా దానికి దగ్గరగా ఉన్న ప్రత్యేకతలు) నేడు ఆశాజనకంగా ఉంది మరియు దానిలో శిక్షణ స్థాయి సాధారణంగా దృఢమైనది మరియు మర్యాదగా ఉంటుంది
ప్రత్యేకత... ఆశాజనకంగా ఉంది, కానీ శిక్షణ స్థాయి తీవ్రమైన ఆందోళన కలిగిస్తుంది -
స్పెషాలిటీ మంచి ఉపాధిని లేదా మంచి ఆదాయాన్ని వాగ్దానం చేయనప్పటికీ, కోవ్, అందుకున్న శిక్షణ స్థాయి ఘనమైనది
మరియు ప్రత్యేకత ఏదైనా మంచి వాగ్దానం లేదు, మరియు శిక్షణ స్థాయి చాలా మంచిది కాదు

విశ్వవిద్యాలయాలలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ మరియు విద్య యొక్క “సాంకేతికత” ఏ తీవ్రమైన వైకల్యాలకు లోనవుతుందనే దాని గురించి కొన్ని మాటలు చెప్పండి. విశ్వవిద్యాలయాల విద్యా సేవల నాణ్యతకు సంబంధించిన అంశాలలో ఇది కూడా ఒకటి. 2/3 కంటే ఎక్కువ మంది ప్రతివాదులు (71%) విద్యా ప్రక్రియకు అవసరమైన పరికరాలు మరియు కంప్యూటర్ సాంకేతికత మరియు లైబ్రరీలలో అవసరమైన సాహిత్యం అందించబడలేదని అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తం చేశారు. 72% మంది తరగతి గదులు మురికిగా మరియు అస్తవ్యస్తంగా ఉన్నాయని పేర్కొన్నారు.

మెడికల్ డెంటల్ ఇన్స్టిట్యూట్, అకాడమీ ఆఫ్ లా మరియు అకాడమీ ఆఫ్ ఫుడ్ ఇండస్ట్రీ విద్యార్థులు విద్యా ప్రక్రియకు భౌతికంగా మరియు సాంకేతికంగా మద్దతు ఇవ్వకపోవడం పట్ల తీవ్ర అసంతృప్తితో ఉన్నారు; MGK, MSTU, MAI, పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్ మరియు కమర్షియల్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఈ విషయంలో మరింత సంపన్నమైనవి. సాపేక్షంగా అనుకూలమైన పరిస్థితి అటువంటి సూచికల ద్వారా వెల్లడైంది: 1) విద్యా ప్రక్రియ యొక్క లయ, అంతరాయాలు లేకపోవడం మరియు తరగతుల వాయిదాలు; 2) ఉపాధ్యాయుల వృత్తి నైపుణ్యం - వారి జ్ఞానం మరియు వారి ఆలోచనలను స్పష్టంగా వ్యక్తీకరించే సామర్థ్యంతో వారు విద్యార్థుల నుండి ఎంత గౌరవాన్ని పొందుతారు. ప్రతికూల అంచనాలు ఉన్నాయి, కానీ మాస్కోలో మొత్తంగా వారు 26% స్థాయిని మించరు.

ఉపాధ్యాయుల ఆసక్తి మరియు అంకితభావం గురించి విద్యార్థుల సమాధానాలు ఆందోళన కలిగిస్తాయి. 33% మంది ప్రతివాదులు ఈ అంశం పట్ల తమ అసంతృప్తిని వ్యక్తం చేశారు మరియు విశ్వవిద్యాలయాలలో పరిస్థితి మారుతూ ఉన్నప్పటికీ, సాధారణంగా ఈ సూచికలో 1-2 మంది నాయకులు మరియు "మధ్యస్థ రైతులు" పెద్ద సమూహం ఉన్నారని చెప్పవచ్చు. Timiryazevka విద్యార్థులు తమ మేజర్‌లను అత్యంత ప్రామిస్ చేయనివిగా పరిగణిస్తారు (సర్వేలో పాల్గొన్న విద్యార్థుల్లో కేవలం 27.1% మంది మాత్రమే తమ మేజర్‌ను ఆశాజనకంగా భావిస్తారు), MAI (45.6%) మరియు పెడగోగికల్ విశ్వవిద్యాలయం (47.9%) కొంచెం మెరుగైన గ్రేడ్‌లతో ఉన్నాయి.

విద్యార్థుల ఈ అసంతృప్తి అభివృద్ధి చెందుతున్న కార్మిక మార్కెట్ అవసరాలకు మరియు వారి ప్రొఫైల్ ప్రకారం విశ్వవిద్యాలయాల నిర్మాణం మధ్య వైరుధ్యాన్ని నిర్దిష్ట స్పష్టతతో చూపిస్తుంది మరియు ఇది ఏ విధంగానూ హానికరం కాదు. విద్యార్థుల విలువ ధోరణుల వ్యవస్థలో ప్రతిబింబిస్తూ, వారి వృత్తిపరమైన ప్రణాళికలలో, ఇది క్రమంగా "క్షీణిస్తుంది", విద్యా కార్యకలాపాలను నాశనం చేస్తుంది మరియు విద్యా ప్రక్రియ ఫలితాలను తగ్గిస్తుంది.

విద్యార్థుల స్వతంత్ర తయారీ స్వభావం మరియు వారి విద్యా పనితీరు రెండూ ప్రత్యేకత యొక్క అవకాశాల అంచనాలపై బలంగా ఆధారపడి ఉన్నాయని మేము నిర్ధారించాము. ఈ విధంగా, ఇది ఆశాజనకంగా గుర్తించిన వారిలో, అద్భుతమైన మరియు మంచి విద్యా పనితీరు (సి గ్రేడ్‌లు లేకుండా పరీక్షలలో ఉత్తీర్ణత) ఉన్న విద్యార్థుల వాటా 54%. విద్య నాణ్యత మరియు ప్రత్యేకత రెండింటినీ చూసి నిరాశ చెందిన వారిలో, అటువంటి విద్యార్థుల వాటా 32.6%. సాధారణంగా "సెషన్ సమయంలో మాత్రమే అధ్యయనం చేసే" విద్యార్థుల సంఖ్య 13 నుండి 42% వరకు పెరుగుతుంది. వారి భవిష్యత్తు జీవితాలను, విజయం కోసం వారి ఆశలను వారి ప్రత్యేకతలోని కార్యకలాపాలతో అనుసంధానించడం ద్వారా, విద్యార్థులు మరింత తీవ్రంగా, మరింత బాధ్యతాయుతంగా మరియు మరింత ఉద్దేశపూర్వకంగా అధ్యయనం చేయడం చాలా సహజం.

ఈ మరియు ఇతర డేటా, ఉన్నత విద్య యొక్క బాహ్య వైరుధ్యంగా, సమాజ అవసరాలతో దాని "అస్థిరత" అని నమ్మకంగా చూపిస్తుంది.

1. విద్యార్థుల సామాజిక చిత్రం.

3.1 రష్యన్ సమాజం యొక్క పరివర్తన సందర్భంలో కస్టమ్స్ విద్యార్థుల సామాజిక చిత్రం.

ఆధునిక యువత యొక్క సామాజిక రూపాన్ని అధ్యయనం చేయడం రష్యన్ సోషియాలజీ యొక్క ముఖ్యమైన పనులలో ఒకటి. యువత మరియు విద్యార్థులు భవిష్యత్ రష్యన్ సమాజం యొక్క ప్రాథమిక లక్షణాలను నిర్ణయిస్తారు. సాంఘికీకరణ దశ గుండా వెళుతున్నప్పుడు, ఈ సామాజిక సంఘం వివిధ హోదాలు మరియు ప్రతిష్టాత్మక సమూహాల మధ్య పంపిణీ చేయబడింది. ప్రతి కొత్త తరంతో, సామాజిక భేదం ప్రక్రియ పునరుద్ధరించబడుతుంది. కొంతమంది తమ స్థితిని ఎలాగైనా నిలబెట్టుకోవాలనే కోరిక, సామాజిక పిరమిడ్ యొక్క పైభాగాల్లోకి ప్రవేశించాలనే ఇతరుల కోరికతో విభేదిస్తుంది. ఈ మార్గంలో తీవ్రమైన ఘర్షణలు ఉన్నాయి: సామాజిక చలనశీలత ప్రధాన సామాజిక సమూహాల ఒంటరిగా పరిమితం చేయబడింది; లోతైన భేదం సమాజంలోని పూర్వపు సజాతీయతను నిరాకరిస్తుంది. ఆర్థికంగా సురక్షితమైన విద్యార్థులందరూ వారి ప్రతిభ మరియు కృషితో విభిన్నంగా ఉండరు. మీరు విద్యార్థి వాతావరణంలో పేరుకుపోయిన నిజమైన వైరుధ్యాలను అధ్యయనం చేసి తొలగించకపోతే, మీరు తీవ్రమైన తిరుగుబాట్లు లేదా 20వ శతాబ్దపు 60-80ల విద్యార్థులను నిరుత్సాహపరిచిన "స్తబ్దత దృగ్విషయం" అని పిలవబడే పునరావృతం కావచ్చు. .
2002 నుండి, రష్యన్ కస్టమ్స్ అకాడమీ యొక్క సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్ శాఖ ఆధునిక కస్టమ్స్ విద్యార్థి యొక్క సామాజిక సాంస్కృతిక చిత్రాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ఒక పరిశోధనా కార్యక్రమాన్ని నిర్వహించింది.
ఆధునిక విద్యార్థుల సామాజిక రూపాన్ని, కొత్త సామాజిక సంబంధాలను ఏర్పరుచుకునే పరిస్థితులలో దాని మార్పులోని పోకడలను గుర్తించే దిశలో అధ్యయనం యొక్క నిర్దిష్ట లక్ష్యాలు నిర్ణయించబడతాయి. మన సమస్య ప్రాంతీయంగానే కాదు, దేశవ్యాప్తంగా కూడా ఉందని స్పష్టమవుతోంది. ఇది దైహిక అని పిలవబడే వాటికి చెందినది. విద్యార్థులు కొన్ని సామాజిక వర్గాలకు చెందినవారు. అదే సమయంలో, విద్యార్థులు కూడా స్వతంత్ర సామాజిక సమూహం. నిర్దిష్ట యువత సమస్యలలో సాంఘికీకరణ, కుటుంబాన్ని ప్రారంభించడం, వృత్తిని పొందడం మరియు సామాజిక స్థితిని పొందడం వంటివి ఉన్నాయి.
సాంఘిక మరియు స్తరీకరణ నిర్మాణం అనేది ఒక బహుమితీయ, క్రమానుగతంగా వ్యవస్థీకృత సామాజిక స్థలంగా అర్థం చేసుకోబడింది, దీనిలో సామాజిక సమూహాలు మరియు పొరలు అధికారం, ఆస్తి మరియు సాంఘిక స్థితిని కలిగి ఉన్న స్థాయిలో ఒకదానికొకటి భిన్నంగా ఉంటాయి. సామాజిక పొరలు (స్ట్రాటా) ద్వారా మేము అన్ని సామాజిక-ఆర్థిక సమూహాలను అర్థం చేసుకున్నాము, అవి ప్రపంచ సామాజిక వ్యవస్థ యొక్క నిర్మాణంలో విభిన్న స్థానాలను కలిగి ఉంటాయి, వాటి మధ్య అసమానత ఉంది.
సామాజిక స్తరీకరణను సామాజిక అసమానత యొక్క నిర్మాణాత్మక వ్యవస్థగా కూడా నిర్వచించవచ్చు, దీనిలో వ్యక్తులు మరియు సామాజిక సమూహాలు సమాజంలో వారి సామాజిక స్థితిని బట్టి ర్యాంక్ చేయబడతాయి. ఈ అధ్యయనం సామాజిక చలనశీలతపై పాఠ్యపుస్తక నిబంధనలపై ఆధారపడింది, ఇందులో రెండు రకాలు ఉన్నాయి: నిలువు మరియు సమాంతర. వర్టికల్ మొబిలిటీ అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క సామాజిక స్థితిలో మార్పు, అతని హోదాలో పెరుగుదల లేదా తగ్గుదల. ఒక వ్యక్తి ఉన్నత తరగతి స్థానానికి మారడాన్ని పైకి సామాజిక చలనశీలత అంటారు. క్షితిజసమాంతర చలనశీలత అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క సామాజిక స్థితిలో మార్పు, అది అతని హోదాలో పెరుగుదల లేదా తగ్గుదలకు దారితీయదు. సమాజంలో వ్యక్తిగత మరియు సమూహ చలనశీలత ఉంటుంది. సూచించబడిన స్థితి కుటుంబ నేపథ్యం, ​​వయస్సు, లింగం, జాతి, పుట్టిన ప్రదేశం వంటి వారసత్వ కారకాలకు సంబంధించినది. నిర్దేశించిన స్థితి సాధించిన దానికి భిన్నంగా ఉంటుంది.
భావనల యొక్క కార్యాచరణ నిర్వచనం ద్వారా అధ్యయనంలో ముఖ్యమైన పాత్ర పోషించబడుతుంది, అనగా, ప్రధాన భావన "కుళ్ళిపోయిన" వాటి సంపూర్ణతను గుర్తించడం. "విద్యార్థుల సామాజిక చిత్రం" వంటి వర్గాన్ని క్రింది ప్రమాణాల ప్రకారం వేరు చేయవచ్చు: పౌరసత్వం; జాతీయత; వృత్తి; ఆర్థిక స్థితి; మత స్వీకారము, మతపరమైన అనుబంధము. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, విద్యార్థి యొక్క సామాజిక రూపం పూర్తిగా ఆస్తి లక్షణాలకు మాత్రమే పరిమితం కాదు. విద్యార్థి యొక్క "ఆర్థిక స్థితి" అనే భావన అటువంటి భాగాల సమితిని కలిగి ఉంటుంది: మూలాలు, మొత్తం మరియు ఆదాయం యొక్క నిర్మాణం; ఖర్చుల మొత్తం మరియు నిర్మాణం; తల్లిదండ్రుల సామాజిక స్థితి మరియు మొదలైనవి. ఈ ప్రతి భావనను వివరంగా వెల్లడించడానికి, సంబంధిత సూచికలను హైలైట్ చేయడం అవసరం. అందువల్ల, విద్యార్థి ఆదాయం మొత్తాన్ని అటువంటి లక్షణాలను ఉపయోగించి నిర్ణయించవచ్చు: జీతం, తల్లిదండ్రుల ఆదాయం, పెట్టుబడులు మరియు వారిపై డివిడెండ్‌లు, విద్యార్థి రియల్ ఎస్టేట్, వాణిజ్య కార్యకలాపాల ద్వారా వచ్చే ఆదాయం, స్కాలర్‌షిప్ మొత్తం, డీన్ బోనస్‌లు.
సగటు తలసరి ఆదాయం, వస్తు వాతావరణం, అప్పులు మరియు పొదుపులు, గృహ రకం, గృహ పరిమాణం, తల్లిదండ్రులపై ఆధారపడే స్థాయి, రకాలు వంటి గుర్తులను ఉపయోగించడం ద్వారా విద్యార్థుల ఆర్థిక పరిస్థితి యొక్క చిత్రం యొక్క మరింత గొప్ప వివరణ అందించబడుతుంది. తల్లిదండ్రుల సహాయం, ఒకరి ఆర్థిక పరిస్థితిని అంచనా వేయడం, ఒకరి మెటీరియల్ కేటాయింపుల తులనాత్మక అంచనా, కావలసిన మొత్తం నగదు రసీదులు, కావలసిన వస్తువులు మొదలైనవి. మాచే అభివృద్ధి చేయబడిన సూచిక వ్యవస్థలు వాటి ప్రత్యేకతలలో సాధారణంగా ఆమోదించబడిన వాటిని పునరావృతం చేయవు.
మేము వారి తల్లిదండ్రులు - తండ్రులు మరియు తల్లుల సామాజిక స్థితి ద్వారా బ్రాంచ్‌లోని విద్యార్థుల సామాజిక స్థితిని విశ్లేషించిన సందర్భంలో, సూచికలు అటువంటి సమాధాన ఎంపికలు: రాష్ట్ర ఉద్యోగి, జాయింట్-స్టాక్ ఎంటర్‌ప్రైజ్, రాష్ట్ర ఉద్యోగి, మునిసిపల్ ప్రభుత్వ వ్యవస్థ, ఒక ప్రైవేట్ సంస్థ యొక్క ఉద్యోగి, విద్యా వ్యవస్థ యొక్క ఉద్యోగి, ఆరోగ్య సంరక్షణ, సంస్కృతి, వ్యాపారవేత్త ("తన స్వంత వ్యాపారాన్ని కలిగి ఉన్నాడు"), నిరుద్యోగులు. లిస్టెడ్ మార్కర్‌లు కెరీర్ నిచ్చెనపై తల్లిదండ్రుల స్థానం లేదా వారు ఆక్రమించే స్థానాల గురించి సమాచారాన్ని అందించవని మేము అర్థం చేసుకున్నాము. కానీ, మా అభిప్రాయం ప్రకారం, ఆధునిక రష్యన్ సమాజంలోని సామాజిక వ్యవస్థలో మార్పుల సమస్యను మరియు విద్యార్థులలో వారి ప్రతిబింబాన్ని పరిష్కరించడానికి అవి మాకు అనుమతిస్తాయి.
తల్లిదండ్రుల ఆర్థిక పరిస్థితి గురించి సమాచారం అటువంటి సూచికల ద్వారా మాకు ఇవ్వబడింది: ఒక రాష్ట్రం, ప్రైవేటీకరించబడిన, సహకార అపార్ట్మెంట్, ప్రైవేట్ హౌస్, కాటేజ్, డాచా, గార్డెన్ ప్లాట్లు, కంప్యూటర్, కారు ఉనికి. అధ్యయనం సమయంలో, మేము చేసిన తప్పు వెల్లడైంది, ఇది రష్యన్ సమాజం యొక్క పరివర్తన స్థితిని చాలా సూచిస్తుంది: మా ప్రతివాదులు డాచా మరియు తోట ప్లాట్ల మధ్య వ్యత్యాసాన్ని అర్థం చేసుకోలేదు. ఆహారం మరియు గృహనిర్మాణం, వినోద కార్యక్రమాలకు హాజరు, విదేశీ పర్యటనలు, ఆధునిక సమాచార సామగ్రి కొనుగోలు మరియు నాగరీకమైన దుస్తులు వంటి వస్తువుల ద్వారా సాధారణంగా విద్యార్థుల ఖర్చుల నిర్మాణం వెల్లడైంది. మా ప్రతివాదులు ఇలాంటి ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వడం ద్వారా ఈ కథనాలలో కొన్నింటిని అర్థంచేసుకున్నారు: మీరు ప్రపంచంలోని ఏ దేశాలకు ప్రయాణించారు, మీరు ఏ క్రీడలు ఆడతారు, మీకు వినోదం కోసం తగినంత సమయం మరియు డబ్బు ఉందా... మరియు ఇలాంటివి.
బ్రాంచ్‌లోని విద్యార్థుల సామాజిక శాస్త్ర సర్వే నుండి వచ్చిన డేటా మమ్మల్ని అనేక ముగింపులకు దారి తీస్తుంది.
విద్యార్థుల సామాజిక అసమానతలు స్పష్టంగా కనిపిస్తున్నాయి. 14% మంది విద్యార్థులు, వారి అంచనాల ప్రకారం, కనీస అవసరాలకు మాత్రమే తగినంత డబ్బును కలిగి ఉన్నారు, అయితే 40.2% మంది వారు చాలా భరించగలరని గమనించారు.
చాలా మంది విద్యార్థుల వద్ద చదువుకోవడానికి అవసరమైన నిధులు ఉన్నాయి.
సర్వే ఫలితాలు, మా అభిప్రాయం ప్రకారం, సమాజంలోని ప్రాథమిక మరియు మధ్యతరగతి నుండి వచ్చిన విద్యార్థులు, బ్రాంచ్‌లో మెజారిటీగా ఉన్నారని భావించడానికి కారణం. మా ప్రశ్నాపత్రాలు విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులు కలిగి ఉన్న స్థానాలు లేదా వారి వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల రకం గురించి ప్రశ్నలను కలిగి లేనందున, పరోక్ష డేటా నుండి, ప్రత్యేకించి, వారి ఆర్థిక పరిస్థితి యొక్క విద్యార్థుల అంచనాల నుండి ఊహ వస్తుంది. ఈ అంచనాలు, వాటి సాపేక్షతతో, మా అభిప్రాయం ప్రకారం, ఇది జీవనాధార స్థాయి కంటే ఎక్కువగా ఉందని సూచిస్తుంది. మన ఊహ సరైనదైతే, సమాజంలో నిలువు చలనశీలత స్థాయి తక్కువగా ఉందని గుర్తించబడాలి మరియు అందువల్ల, మూసి సామాజిక సమూహాల ఏర్పాటు వైపు ధోరణి యొక్క సమాజంలో ఉనికి గురించి మనం అంచనా వేయవచ్చు.
సర్వే బాగా తెలిసిన పరిశీలనను ధృవీకరించింది: సీనియర్ విద్యార్థులలో, స్వయం సమృద్ధి కోసం కోరిక తీవ్రమవుతుంది మరియు బ్రాంచ్‌లోని అన్ని ఫ్యాకల్టీలలో పనిచేసే విద్యార్థుల శాతం ఎక్కువగా ఉంది.
మేము చేసిన పోలిక ఆధునిక పరిస్థితులలో బ్రాంచ్ విద్యార్థుల సామాజిక రూపాన్ని ఆల్-రష్యన్ చిత్రానికి బాగా సరిపోతుందని నిర్ధారించడానికి ఆధారాలను ఇస్తుంది. సమాజంలో మాదిరిగానే కస్టమ్స్ విద్యార్థులలో కూడా అదే ప్రక్రియలు జరుగుతాయి. మా పరిశోధన రష్యన్ సమాజంలో ముగుస్తున్న సామాజిక నిర్మాణం యొక్క పరివర్తన ప్రక్రియను నిర్ధారిస్తుంది, కొత్త సామాజిక అంశాలు మరియు సమూహాల ఆవిర్భావం, ప్రధానంగా వ్యవస్థాపకులు-యజమానులు.

4.గ్రాడ్యుయేట్ లేబర్ మార్కెట్ గురించి.

4.1 ఆర్థిక అస్థిరత పరిస్థితులలో గ్రాడ్యుయేట్ల కార్మిక మార్కెట్లో సమర్థవంతమైన ప్రవర్తన కోసం ఒక వ్యూహం.

కార్మిక మార్కెట్లో ప్రస్తుత పరిస్థితులలో, 35 ఏళ్లు పైబడిన నిపుణులు గొప్ప డిమాండ్‌ను కలిగి ఉన్నారు. యువకుల సమయం పోయింది, ఎప్పటికీ కాకపోయినా, చాలా సంవత్సరాలు ఖచ్చితంగా.

సంక్షోభానికి ముందు, కంపెనీలు ఉద్దేశపూర్వకంగా కార్యక్రమాలపై పనిచేశాయి విశ్వవిద్యాలయ విద్యార్థులు మరియు గ్రాడ్యుయేట్ల ఉపాధి. 25 ఏళ్లలోపు వ్యక్తులు కంపెనీకి ఆశాజనకంగా కనిపించారు మరియు అనుభవజ్ఞులైన నిపుణుల కంటే తక్కువ వేతనం పొందవచ్చు. సంక్షోభాన్ని అంచనా వేయడం అసాధ్యం, కాబట్టి కేవలం ఒక సంవత్సరం క్రితం ఈ వయస్సు యజమానుల దృష్టికి అక్షరాలా చెడిపోయింది.

ఇప్పుడు జరుగుతున్నది సహజ ఎంపిక ప్రక్రియ అని చెప్పవచ్చు. కంపెనీలు ప్రధానంగా భవిష్యత్తుపై దృష్టి సారించలేదు, కానీ నేటి మనుగడపైనే ఉంటాయి. అందువల్ల, అనుభవజ్ఞులైన వ్యక్తులు అవసరం - ప్రస్తుతం సంస్థకు ప్రయోజనం చేకూర్చే వారు. అదే సమయంలో, ఒక వ్యక్తి తనను తాను తగినంతగా అంచనా వేయడం మరియు తన పనికి అధిక చెల్లింపు గురించి భ్రమలు కలిగి ఉండటం చాలా ముఖ్యం.

అందువల్ల, ఆధునిక సీనియర్ విద్యార్థులు మరియు గ్రాడ్యుయేట్లకు మార్కెట్ పరిస్థితిలో మార్పులు మరియు వాటిని స్వీకరించే సామర్థ్యం గురించి అవగాహన అవసరం. మీ ఆశయాలను తగ్గించుకోండి. చుట్టూ చూడటం మరియు లేబర్ మార్కెట్లో మార్పులను పర్యవేక్షించడం కూడా చాలా ముఖ్యం. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, వశ్యత మరియు పని చేయడానికి సుముఖత, ఉదాహరణకు, సంబంధిత వృత్తిలో, మరియు కొన్నిసార్లు మీ ప్రత్యేకతలో కాదు, ముఖ్యమైనవి. మీ వృత్తిలో పని లేకపోతే, మీ కోసం మరింత డిమాండ్ ఉన్న పరిశ్రమలలో చూడండి.

కానీ జూన్ 2009లో యూనివర్సిటీ గ్రాడ్యుయేట్లలో సగం మంది నిరుద్యోగుల పెరుగుతున్న శిబిరంలో చేరతారని HSE రెక్టర్ యారోస్లావ్ కుజ్మినోవ్ అంచనా వేశారు. గ్రాడ్యుయేట్ల ఉపాధికి మద్దతుగా ప్రభుత్వం ఒక కార్యక్రమాన్ని అవలంబించింది, అయితే నిపుణులు అది అసమర్థంగా భావిస్తారు.

లేబర్ మార్కెట్‌లో పరిస్థితి మాజీ విద్యార్థులకు మంచిది కాదు. ఫిబ్రవరి 2009 ప్రారంభం నాటికి. రోస్ట్రడ్ లెక్కల ప్రకారం దేశంలో మొత్తం నిరుద్యోగుల సంఖ్య 6.1 మిలియన్ల మంది లేదా ఆర్థికంగా చురుకైన జనాభాలో 8.1%. ఇది యూరోపియన్ యూనియన్ (7.6%) మరియు యునైటెడ్ స్టేట్స్ (7.6%) కంటే ఎక్కువ, అయితే స్పెయిన్ (14.8%) మరియు లాట్వియా (12.3%) కంటే తక్కువ. కన్సల్టింగ్ కంపెనీ ఎఫ్‌బికె నుండి ఇగోర్ నికోలెవ్ ప్రకారం, సంవత్సరం చివరి నాటికి రష్యాలో నిజమైన నిరుద్యోగం స్థాయి 11.2-12% లేదా 8.5-9 మిలియన్ల మంది ఉంటుంది మరియు ఈ సూచికలో రష్యా మొదటి స్థానంలో ఉండటం ప్రమాదం.

రిక్రూట్‌మెంట్ ఏజెన్సీల ప్రకారం, చాలా క్లయింట్ కంపెనీలు కోకా-కోలా, ప్రాక్టర్ & గాంబుల్, మార్స్, ఫిలిప్స్, సెవర్స్టల్ రిసోర్సెస్ మొదలైన వాటితో సహా రిక్రూట్‌మెంట్‌ను నిలిపివేసాయి. "మా ఉద్యోగులను కొనసాగించడం మాకు చాలా ముఖ్యం" అని బోర్డు సభ్యుడు వివరించారు. విమ్-బిల్-డాన్ డైరెక్టర్లు” మెరీనా కాగన్. హ్యూమన్ క్యాపిటల్ సొల్యూషన్స్ ద్వారా 50 పెద్ద కంపెనీల సర్వే ప్రకారం, 53% మంది యజమానులు సిబ్బందిని తగ్గించాలని యోచిస్తున్నారు.

"పని అనుభవం లేని గ్రాడ్యుయేట్ తొలగించబడిన నిపుణులతో పోటీ పడటం కష్టం" అని NES రెక్టర్ సెర్గీ గురివ్ చెప్పారు. రష్యాలోని ఒక యజమాని గ్రాడ్యుయేట్‌కు తిరిగి శిక్షణ ఇవ్వడానికి సగటున 1-1.5 నెలలు గడుపుతాడు, కాబట్టి 2007 లో, కంపెనీలు సిబ్బంది శిక్షణ కోసం 500 బిలియన్ రూబిళ్లు కంటే ఎక్కువ ఖర్చు చేశాయి, కుజ్మినోవ్ జతచేస్తుంది.

ప్రస్తుత గ్రాడ్యుయేట్లకు ఉపాధి దొరక్క ఇబ్బందులు పడతారని ప్రభుత్వానికి తెలుసు. రష్యా అంతటా దాదాపు 100,000 మంది గ్రాడ్యుయేట్‌లకు పని దొరకడం లేదని విద్య మరియు సైన్స్ డిప్యూటీ మినిస్టర్ వ్లాదిమిర్ మిక్లుషెవ్‌స్కీ చెప్పారు. కుజ్మినోవ్ మరింత నిరాశావాది - మొత్తం గ్రాడ్యుయేట్లలో 50% మంది ఇలాగే ఉంటారు. విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ లెక్కల ప్రకారం, ఆర్థిక అధ్యాపకుల గ్రాడ్యుయేట్లు (మొత్తం నిరుద్యోగుల సంఖ్యలో 30%), హ్యుమానిటీస్ మేజర్లు (11%) మరియు ఉపాధ్యాయులు (7%) కష్టతరమైన సమయం. మరియు స్టేట్ యూనివర్శిటీ హయ్యర్ స్కూల్ ఆఫ్ ఎకనామిక్స్ యొక్క ఎడ్యుకేషనల్ డెవలప్‌మెంట్ ఇన్స్టిట్యూట్ డైరెక్టర్, ఇరినా అబాంకినా, ప్రాంతీయ విశ్వవిద్యాలయాల గ్రాడ్యుయేట్లు మరింత క్లిష్ట పరిస్థితిలో తమను తాము కనుగొంటారని నమ్ముతారు - మాస్కో మరియు సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లో వారి ప్రయత్నాలను వర్తింపజేయడానికి మరిన్ని అవకాశాలు ఉన్నాయి. .

ప్రస్తుత పరిస్థితిలో, లేబర్ మార్కెట్ గ్రాడ్యుయేట్లపై ప్రత్యేకించి కఠినమైన డిమాండ్లను ఉంచుతుంది. మరియు వారిని కలవడానికి మరియు "మీ స్థలాన్ని" కనుగొనడానికి, మీరు విశ్వవిద్యాలయ విద్యార్థిగా ఉన్నప్పుడు మీ కెరీర్ అభివృద్ధికి ప్రణాళికలు రూపొందించడంలో చురుకుగా పని చేయాలి.

"ఇప్పుడు పని అనుభవం ఉన్న నిపుణులు కూడా ఉద్యోగం పొందలేరు, నన్ను విడిచిపెట్టండి" వంటి సమాధానం స్పష్టంగా ఉన్నప్పటికీ, విద్యార్థులకు ఉపాధి అవకాశాలు ఉన్నాయి. మునుపటిలాగా వాటిలో చాలా లేవు, కానీ యువ సిబ్బందికి యజమానుల అవసరం పూర్తిగా అదృశ్యం కాలేదు. అంతేకాకుండా, మీ కెరీర్‌ను ప్రారంభించడానికి మరియు నిర్మించడానికి సంక్షోభం ఉత్తమ కాలం. ఉత్తమమైనది - ఎందుకంటే పరిస్థితి నిరంతరం మారుతూ ఉంటుంది మరియు మీ అవకాశాన్ని కోల్పోకుండా ఉండటానికి మీరు మీ ముక్కును గాలికి ఉంచాలి. ప్రస్తుతం మనం మనల్ని మనం నిరూపించుకోవడానికి మరియు కొత్త హోదాలో సంక్షోభం నుండి బయటపడటానికి అవకాశాల కోసం వెతకాలి. శోధన ప్రక్రియ మొదట కష్టంగా అనిపించవచ్చు కూడా.

4.2 భవిష్యత్ ఉద్యోగి యొక్క స్వీయ-నిర్ణయం లేదా మిమ్మల్ని మీరు ఎలా కనుగొనాలి.

వృత్తిపరమైన స్వీయ-నిర్ణయానికి సంబంధించిన సమస్య ఉద్యోగాన్ని కనుగొనే భవిష్యత్ అవకాశాలలో అత్యంత ముఖ్యమైనది మరియు నిర్ణయాత్మకమైనది. ఒక వ్యక్తి జీవితంలో పని చాలా పెద్ద భాగం కాబట్టి, మీరు మీ పని కాని పనిని చేస్తున్నారని గ్రహించడం వినాశకరమైన పరిణామాలను కలిగిస్తుంది.

సంస్థలు నిర్వహించే అనేక మానవ వనరుల ప్రేరణాత్మక అధ్యయనాలలో, కెరీర్ ఎంపిక సమస్య ఎక్కువగా నివారించబడుతుంది: ఇది ఆశ్చర్యం కలిగించదు, ఎందుకంటే ఇది ఉద్యోగులు మరియు యజమానుల కోసం కొన్ని సంక్లిష్టమైన మరియు వివాదాస్పద సమస్యలను వెల్లడిస్తుంది. మా పరిశోధన ప్రకారం, మెజారిటీ గ్రాడ్యుయేట్లు, స్పెషాలిటీని ఎన్నుకునేటప్పుడు, ఎంచుకున్న స్పెషాలిటీ లేదా విశ్వవిద్యాలయం యొక్క ప్రతిష్ట ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయబడతారు.

అందువల్ల, వారు జీవితంలో తప్పుడు కార్యాచరణను ఎంచుకున్నారని నమ్మే వ్యక్తులు పెద్ద సంఖ్యలో ఉన్నారని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది. మరికొందరికి వారు చేసిన ఎంపికలపై సందేహాలు ఉన్నాయి. చాలా మంది తమ విద్య-పాఠశాలలో మరియు గ్రాడ్యుయేషన్ తర్వాత-తమను వృత్తిపరమైన వృత్తికి సిద్ధం చేయడంలో ఉపయోగకరంగా లేదని భావిస్తున్నారు.

వారి పని నుండి సానుకూల భావోద్వేగాలను స్వీకరించే ఉద్యోగులు మరింత ప్రేరేపించబడతారని మరియు వారి పని మరింత ఉత్పాదకంగా ఉంటుందని నమ్ముతారు. మరికొందరు ఉత్సాహాన్ని ప్రదర్శించడం కష్టమని మరియు తక్కువ ఉత్పాదకతను కలిగి ఉండవచ్చు. ఈ సర్వే విద్య, శిక్షణ, కెరీర్ ఎంపిక మరియు కెరీర్ మార్పుకు సంబంధించిన సమస్యలను విశ్లేషించింది. 2008 ప్రారంభంలో కెల్లీ సర్వీసెస్ నిర్వహించిన సమగ్ర ప్రపంచవ్యాప్త అధ్యయనం ఫలితంగా ఇవి ఉన్నాయి.

కెల్లీ గ్లోబల్ వర్క్‌ఫోర్స్ సర్వేసెస్ ఇంజనీరింగ్, ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీ, సైన్స్ మరియు ఫైనాన్స్‌తో సహా వివిధ రంగాలలో పనిచేస్తున్న యూరప్, ఆసియా-పసిఫిక్ మరియు ఉత్తర అమెరికాలోని 33 దేశాలలో సుమారు 115,000 మంది వ్యక్తుల అభిప్రాయాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంది.

సర్వే ఫలితాలు

సర్వే యొక్క ప్రధాన ఫలితాలు క్రింది విధంగా ఉన్నాయి:

• 33 దేశాలలో సగటున, 49% మంది ప్రతివాదులు తమ పాఠశాల విద్య తమను పనికి బాగా సిద్ధం చేశారని చెప్పారు.
• దాదాపు మూడింట రెండు వంతులు, లేదా 65% మంది ప్రతివాదులు పాఠశాలను విడిచిపెట్టిన తర్వాత వారు పొందిన విద్య తమను పనికి బాగా సిద్ధం చేసినట్లు చెప్పారు.
• చాలా మంది ప్రతివాదులు (69%) వారి పోస్ట్-స్కూల్/వృత్తి విద్య "సిద్ధాంత ఆధారితంగా కాకుండా ఎక్కువ అభ్యాస-ఆధారితంగా" ఉండాలని అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తం చేశారు.
• ప్రపంచవ్యాప్తంగా 69% మంది ప్రతివాదులు తాము మరింత అధ్యయనం చేయాలని చెప్పారు.
• దాదాపు 63% మంది ప్రతివాదులు మరింత తీవ్రంగా అధ్యయనం చేయాలని అభిప్రాయపడ్డారు.
• దాదాపు 45% మంది ప్రతివాదులు పూర్తిగా భిన్నమైనదాన్ని అధ్యయనం చేయాలని చెప్పారు.
• ప్రపంచవ్యాప్తంగా 18% మంది ప్రతివాదులు తప్పు వృత్తిని ఎంచుకున్నారని చెప్పారు.

మేము రోస్టోవ్ ప్రాంతంలో సీనియర్ విద్యార్థులు మరియు విశ్వవిద్యాలయ గ్రాడ్యుయేట్ల యొక్క సామాజిక అధ్యయనాన్ని నిర్వహించాము. పరిశోధన విశ్వవిద్యాలయంలో మరియు సామాజిక నెట్వర్క్ vkontakte ద్వారా జరిగింది. స్వీయ-నిర్ణయాధికారం, వృత్తిని నిర్మించడానికి సంబంధించిన కార్యాచరణ మరియు కావలసిన పని ప్రదేశానికి సంబంధించిన ఆశయాల గురించి ప్రశ్నల శ్రేణికి సమాధానం ఇవ్వమని ఇంటర్వ్యూయర్లను అడిగారు. దిగువ మరియు తదుపరి పనిలో ఈ అధ్యయనం యొక్క ఫలితాలు ప్రదర్శించబడతాయి.

మూర్తి 1. మీ ప్రత్యేకతను లేదా విశ్వవిద్యాలయాన్ని ఎన్నుకునేటప్పుడు మీకు ఏది మార్గనిర్దేశం చేసింది?

అదే సమయంలో, 86% మంది ప్రతివాదులు పూర్తి-సమయం విద్యకు చాలా ప్రాముఖ్యత ఉందని నమ్ముతారు మరియు 14% మంది దానిపై శ్రద్ధ చూపరు.

సరైన ఎంపిక ఎలా చేయాలి

వ్యక్తిగత అభిరుచులు మరియు లక్ష్యాలు, పరిశ్రమలోని వ్యవహారాల స్థితి, బ్రాండ్ గుర్తింపు, కార్పొరేట్ సంస్కృతి, కంపెనీ శిక్షణా వ్యవస్థ - పని చేయడానికి స్థలాన్ని ఎన్నుకునేటప్పుడు ఈ అంశాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలని నిపుణులు సలహా ఇస్తారు. కానీ నిన్నటి విద్యార్థి దీన్ని ఎలా చేయగలడు?

1. మీరే వినండి

చాలా మంది విద్యార్థులకు తమకు ఏమి కావాలో తెలియదు. మీ కెరీర్‌లో విజయవంతమైన వ్యక్తితో కోచింగ్ సెషన్ లేదా సంభాషణ సహాయపడుతుంది. ఇంటర్వ్యూ సమయంలో మీరే వినండి. ఈ సంభాషణలో మీరు ఎంత నిజాయితీగా ఉన్నారని మిమ్మల్ని మీరు ప్రశ్నించుకోవడం సహాయకరంగా ఉంటుంది. ఒక వ్యక్తి తన వృత్తిపరమైన అంచనాలు మరియు ఉద్దేశాల గురించి యజమానికి బహిరంగంగా చెప్పలేకపోతే, అతనికి నిజంగా ఈ ఉద్యోగం అవసరమా అని ఆలోచించడానికి అతనికి తీవ్రమైన కారణం ఉంది.

2. "ఫాస్ట్ వాటర్" లోకి అడుగు పెట్టడం

రిక్రూట్‌మెంట్ ఏజెన్సీ కన్సల్టెంట్ల నుండి ఒక సాధారణ సిఫార్సు ఏమిటంటే, ప్రతిష్టాత్మకమైన యువకులు డైనమిక్‌గా అభివృద్ధి చెందుతున్న మార్కెట్‌లో పనిచేసే కంపెనీలో ఉద్యోగం కోసం వెతకడం మంచిది, ఇక్కడ వృద్ధికి ఎక్కువ అవకాశాలు ఉన్నాయి.
సాధారణంగా ఇది నిజం, కానీ చాలా ప్రత్యేకతపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఇది ఒక నిర్దిష్ట పరిశ్రమ యొక్క ప్రత్యేకతలతో ముడిపడి ఉంటే, అప్పుడు ఎంపిక సాధారణంగా చిన్నది. ఏ పరిశ్రమ డైనమిక్‌గా అభివృద్ధి చెందుతోందో తెలుసుకోవడానికి, మీరు వ్యాపార మీడియాలో ప్రచురించబడే ప్రొఫెషనల్ విశ్లేషకుల సూచనలను చదవాలి.

3. బ్రాండ్ వెలుపల మరియు లోపల

చాలా మంది గ్రాడ్యుయేట్లు ప్రసిద్ధ యజమానుల బ్రాండ్లచే ఆకర్షితులవుతారు. మీకు పెద్ద నిర్మాణంలో “అత్యంత ప్రముఖ” కనెక్షన్లు లేకపోతే, మీరు చాలా దిగువ నుండి ప్రారంభించాలి.
అందుకే యువ, వేగంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న కంపెనీ ఆరోగ్యకరమైన సాహసికులకు మరింత అనుకూలంగా ఉండవచ్చు. యజమాని యొక్క కీర్తి మీ అవకాశాల గురించి మీకు ఏమీ చెప్పదు.

4. ఆట నియమాలు

ఒక గొప్ప నిపుణుడు కూడా దాని కార్పొరేట్ సంస్కృతితో సరిపోలకపోవడం వల్ల కంపెనీకి సరిపోకపోవచ్చు. ప్రతి ఒక్కరూ గొప్ప పని పరిస్థితులను క్లెయిమ్ చేస్తారు, అయితే ఇది మీకు నిజమో కాదో తెలుసుకోవడానికి, ఇతర వనరులను చూడండి. ప్రస్తుతం పని చేస్తున్న లేదా ఇంతకు ముందు కంపెనీలో పనిచేసిన వ్యక్తులను సంప్రదించడం ఉత్తమం. మీరు వాటిని Yandex, వెబ్‌సైట్ odnoklassniki.ru లేదా స్నేహితుల ద్వారా కనుగొనడానికి ప్రయత్నించవచ్చు. అయితే ఒక కంపెనీని పూర్తిగా తెలుసుకోవాలంటే అందులో మీరే పని చేయాలి. మరియు ఇక్కడ, వాస్తవానికి, ఇంటర్న్‌షిప్‌ల ప్రాముఖ్యతను అతిగా అంచనా వేయడం కష్టం.

5. మీరు దేనిపై పెంచుకోవచ్చు

కంపెనీ యువ నిపుణుల కోసం శిక్షణా కార్యక్రమాలను కలిగి ఉందా? భ్రమణాలు తరచుగా జరుగుతాయా? మీ యజమానిని ఈ మరియు ఇలాంటి ఇతర ప్రశ్నలను అడగడానికి సిగ్గుపడకండి. వృత్తిపరంగా ఎదగడానికి రెండు మార్గాలు ఉన్నాయి అనే వాస్తవంతో ఈ ప్రశ్నలకు సమాధానాలను పరస్పరం అనుసంధానించండి: క్లిష్టమైన ప్రాజెక్ట్‌లలో పాల్గొనడం మరియు ప్రొఫెషనల్ మేనేజర్ మార్గదర్శకత్వంలో పని చేయడం

6. భ్రమలు లేకుండా ప్రధాన విషయం గురించి

పని చేయడానికి అనువైన ప్రదేశం ఉందనే భ్రమను వదులుకోవడం ప్రధాన విషయం. ఏ యజమాని కూడా దరఖాస్తుదారు యొక్క అన్ని కోరికలను తీర్చలేడు. ఏ ఎంపికలోనైనా లాభాలు మరియు నష్టాలు ఉంటాయి. ఉదాహరణకు, విలువైన అనుభవాన్ని పొందడానికి కొందరు తక్కువ డబ్బుతో పని చేయడానికి అంగీకరిస్తున్నారు, మరికొందరు తమ కెరీర్ వృద్ధిని వేగవంతం చేయాలని కోరుకుంటూ సుదూర ప్రాంతానికి తరలిస్తారు. అత్యంత ముఖ్యమైన ప్రమాణాలను నిర్ణయించడం మరియు చర్య తీసుకోవడం అవసరం.

7. జీతం

పని అనుభవం లేకుండా లేదా అనుభవం లేకుండా విద్యార్థులు చేసే అత్యంత సాధారణ తప్పులలో ఒకటి, వారి ప్రత్యేకతలో లేనిది మార్కెట్ ఆఫర్‌ల ద్వారా మద్దతు లేని జీతం అంచనాలను పెంచడం.

రోస్టోవ్-ఆన్-డాన్ నగరంలో, గ్రాడ్యుయేట్లకు జీతం అంచనాలు క్రింది విధంగా ఉన్నాయి:

అధ్యయనం యొక్క ఫలితాల ఆధారంగా, రోస్టోవ్ ప్రాంతంలోని ప్రతివాదులు, స్థానాన్ని ఎన్నుకునేటప్పుడు, ఈ క్రింది ప్రమాణాలకు ప్రాధాన్యత ఇస్తారని మేము నిర్ధారించగలము:

4.3 మీ స్వంత సామర్థ్యాల విశ్లేషణ.

చాలా మంది విద్యార్థులకు మరియు భవిష్యత్ గ్రాడ్యుయేట్‌లకు, ముఖ్యంగా వ్యాపార మాధ్యమంలో ప్రపంచ ఆర్థిక సంక్షోభం యొక్క ప్రభావాలను నిశితంగా అధ్యయనం చేసే వారికి, యువత కాలం ముగిసిపోయిందనే భావన ఉండవచ్చు. విశ్లేషణాత్మక ప్రచురణలు మాత్రమే కాకుండా, ప్రభుత్వ అధికారులు కూడా దీని గురించి మాట్లాడతారు, కానీ చాలా మంది యజమానులు, సిబ్బందిని తగ్గించిన తరువాత, ఖర్చులను తగ్గించడానికి, తొలగించబడిన వ్యక్తులను కొత్త వారితో భర్తీ చేస్తారని ధ్రువ అభిప్రాయం ఉంది - వారు అనుభవజ్ఞులైన నిపుణులతో పోలిస్తే తక్కువ జీతాలతో గ్రాడ్యుయేట్లను ఆహ్వానిస్తారు. ప్రారంభ స్థానాల అభ్యర్థనలను తీసుకోవడానికి. ఈ పరిస్థితిలో, గ్రాడ్యుయేట్ల స్థానం చాలా ప్రయోజనకరంగా ఉంటుంది.

విశ్లేషకుల అభిప్రాయాలు ఏమైనప్పటికీ, ఒక వాస్తవం మిగిలి ఉంది - కార్మిక మార్కెట్‌కు వారి విద్యార్థి రోజుల నుండి తమను తాము అభివృద్ధి చేసుకోవడానికి సిద్ధంగా ఉన్న బలమైన, చురుకైన, పోటీతత్వ యువ ఉద్యోగులు అవసరం. లేబర్ మార్కెట్లో ప్రస్తుత పరిస్థితికి పేరు పెట్టవచ్చు కాబట్టి - “బలవంతుడు గెలుస్తాడు!”

గ్రాడ్యుయేట్ కోసం భవిష్యత్ వృత్తిని నిర్మించడంలో ఒక ముఖ్యమైన దశ వారి సామర్థ్యాలు, సామర్థ్యాలు, అలాగే వారు తమను తాము యజమానికి ప్రయోజనకరంగా ప్రదర్శించగల ప్రాంతాల గురించి నిజమైన మరియు తెలివిగా విశ్లేషించాలి. పని జీవిత చరిత్ర యొక్క వాస్తవాలను జాబితా చేసే పొడి రెజ్యూమ్‌ల సమయం గడిచిపోయింది మరియు ఇప్పుడు ఉద్యోగికి "లాభదాయకంగా విక్రయించడం" కంటే మరేమీ అవసరం లేదు. కానీ సరఫరా పడిపోతుంది మరియు యజమానులు ఎంపిక చేస్తున్నారు. అందుకే విశ్వవిద్యాలయంలో పొందిన విద్య యొక్క విలువ మరియు సైద్ధాంతిక పునాదులను గుర్తించడం అవసరం, అలాగే ఒక విద్యార్థి కంపెనీలలో అన్ని రకాల శిక్షణలు, సంప్రదింపులు మరియు ఇంటర్న్‌షిప్‌లను పొందడం ద్వారా పొందగల ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను గ్రహించడం అవసరం. ఓపెన్ రౌండ్ టేబుల్స్ మరియు పబ్లిక్ స్పీచ్‌లలో పాల్గొనడం ద్వారా, భవిష్యత్ సంభావ్య ఉద్యోగి ఒక నిర్దిష్ట సంస్థ యొక్క పని యొక్క ప్రత్యేకతల గురించి మాత్రమే కాకుండా, యువ నిపుణుల కోసం కార్మిక మార్కెట్, ప్రత్యేక కార్యక్రమాలు మరియు షరతులకు సంబంధించిన దాని విధానం గురించి కూడా మరింత సమాచారాన్ని నేర్చుకుంటారు. ఎవరైనా ఇంటర్నెట్‌లో ఈ రకమైన ఈవెంట్‌ల గురించి సమాచారాన్ని కనుగొనవచ్చు.

మొదటి రెండు దశల ఫలితాలను సంగ్రహించడం అనేది ప్రశ్నకు గ్రాడ్యుయేట్ల సమాధానాల ఫలితాలలో ప్రతిబింబిస్తుంది: మీరు వృత్తి ఎంపికపై (కార్మిక జ్ఞానం యొక్క ప్రాంతం) నిర్ణయించుకున్నారా?

4.4 ఉద్యోగాన్ని కనుగొనడానికి ప్రభావవంతమైన మార్గాలు.

ప్రస్తుతం గ్రాడ్యుయేట్‌ లేబర్‌ మార్కెట్‌లో ఇబ్బందికర పరిస్థితి నెలకొంది. కేవలం ఒక సంవత్సరం క్రితం చాలా కంపెనీలు మంచి ఉద్యోగి అభివృద్ధిలో వనరులను పెట్టుబడి పెట్టడానికి సిద్ధంగా ఉంటే, ఇప్పుడు ప్రతిదీ నాటకీయంగా మారిపోయింది. ఉద్యోగ శోధన వ్యూహం యొక్క ప్రభావానికి సంబంధించిన అన్ని బాధ్యత యువ నిపుణుడి భుజాలపైకి వస్తుంది మరియు నేరుగా జ్ఞానం, పునఃప్రారంభం, పని అనుభవంపై మాత్రమే కాకుండా, గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క కార్యాచరణ, అవగాహన మరియు దృష్టిపై కూడా ఆధారపడి ఉంటుంది.

అధ్యయనం ప్రకారం, గ్రాడ్యుయేట్‌లకు లేబర్ మార్కెట్‌లోని పరిస్థితి గురించి ఆచరణాత్మకంగా తెలియదు మరియు ఉద్యోగాన్ని కనుగొనడానికి సాధ్యమయ్యే మార్గాన్ని వివరించలేదు.

చిత్రం 5. మీరు వెబ్‌సైట్‌లు, వార్తాపత్రికలు, ఉద్యోగ ప్రకటనలను ఎంత తరచుగా చూస్తారు?

1. యూనివర్సిటీలో కెరీర్ సెంటర్

యూనివర్సిటీ కెరీర్ సేవ చాలా సహాయకారిగా ఉంటుంది. ఆమెకు ఖాళీలు మరియు ఇంటర్న్‌షిప్‌ల డేటాబేస్ ఉంది, ఇక్కడ ఆసక్తికరమైన ఎంపికలు ఉన్నాయి. అదనంగా, కొన్ని కేంద్రాలు రెజ్యూమ్‌ను రూపొందించడంలో, వృత్తిపరమైన ప్రాధాన్యతల కోసం పరీక్షించడంలో మరియు ఇంటర్వ్యూలను అనుకరించడంలో మీకు సహాయపడతాయి.

2. కంపెనీ ప్రదర్శనలు మరియు జాబ్ మేళాలు

జాబ్ ఫెయిర్లు పతనం మరియు వసంతకాలంలో రష్యన్ విశ్వవిద్యాలయాలలో జరుగుతాయి. మొదట, కంపెనీ ప్రతినిధులు ప్రెజెంటేషన్లను ఇస్తారు లేదా వ్యాపార ఆటలను నిర్వహిస్తారు, ఆపై మీరు వారితో వ్యక్తిగతంగా లాబీలో కమ్యూనికేట్ చేయవచ్చు. వ్యాపార ఆటలు ఉపాధి పరంగా ప్రత్యేకంగా ఉపయోగపడతాయి - తరచుగా ఒక రోజు బృందంలో పని చేసిన తర్వాత, మీకు వెంటనే ఇంటర్వ్యూ అందించబడుతుంది.

కంపెనీ ప్రెజెంటేషన్లలో ఇలాంటి అవకాశం ఉంది. మీ ఆసక్తితో కంపెనీ ప్రతినిధుల దృష్టిని ఆకర్షించడానికి ప్రయత్నించండి, కంపెనీ ఖాళీల కోసం దరఖాస్తును పూరించండి - ఆపై మీకు ఉద్యోగం పొందడానికి మంచి అవకాశం ఉంటుంది.

3. పరిచయస్తులు మరియు సహవిద్యార్థులు

కెల్లీ సర్వీసెస్ నుండి పరిశోధన ప్రకారం మీకు తెలిసిన వ్యక్తులను అడగడం ఉద్యోగాన్ని కనుగొనడానికి అత్యంత ప్రభావవంతమైన మార్గం. ఉద్యోగ అవకాశాల గురించి ఎప్పటికప్పుడు స్నేహితులు మరియు సహవిద్యార్థులను అడగండి. స్నేహితులు మరియు పరిచయస్తుల సహాయంతో, రష్యన్లలో మూడింట ఒక వంతు మంది పనిని కనుగొంటారు మరియు కొన్ని కంపెనీలు (పెద్ద మరియు చిన్నవి రెండూ) సంస్థ యొక్క ఉద్యోగి లేదా భాగస్వామి యొక్క సిఫార్సుపై మాత్రమే వ్యక్తులను నియమించుకుంటాయి. పరిచయస్తుల ద్వారా ఉద్యోగం కోసం శోధించడం, ప్రింట్ మీడియా మరియు కంపెనీతో ప్రత్యక్ష పరిచయం కంటే కెల్లీ సర్వీసెస్ మరింత ప్రభావవంతంగా ఉందని కనుగొన్నారు; ఇంటర్నెట్‌లో ప్రకటనల కోసం శోధించడం సామర్థ్యం పరంగా ఇప్పటికీ నాల్గవ స్థానంలో ఉంది. వృత్తిపరమైన ప్రత్యేకతలు ఉన్నాయని కూడా ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది: ఉదాహరణకు, స్నేహితులు మరియు పరిచయస్తుల సహాయంతో, న్యాయవాదులు (36.59%) మరియు ఫైనాన్షియర్లు (32%) ప్రధానంగా పని కోసం చూస్తున్నారు.

4. మీడియా

ఉద్యోగ శోధన సామర్థ్యంలో రెండవ స్థానాన్ని మీడియా ఆక్రమించింది. వ్యాపార వార్తాపత్రికలు మరియు మ్యాగజైన్‌లు (“వేడోమోస్టి”, ది మాస్కో టైమ్స్, “ఎలైట్ పర్సనల్”, స్మార్ట్‌మనీ, “ఫైనాన్స్”, “నిపుణుడు”) యువ నిపుణులు మరియు విద్యార్థులతో సహా ప్రతి సంచికలో లేదా ప్రత్యేక రోజులలో ఖాళీలను ప్రచురిస్తాయి. చాలా వార్తాపత్రికలు మరియు మ్యాగజైన్‌లు ఆన్‌లైన్ వెర్షన్‌లను కలిగి ఉంటాయి, ఇక్కడ సంపాదకీయ మెటీరియల్‌లు మాత్రమే పోస్ట్ చేయబడతాయి, కానీ ఖాళీల గురించిన సమాచారం కూడా ఉంటుంది. వాటి ద్వారా చూడటం ద్వారా, మీరు అత్యంత ఆకర్షణీయమైన కంపెనీల ద్వారా రిక్రూట్‌మెంట్ యొక్క "సీజనాలిటీ"ని అర్థం చేసుకోవచ్చు మరియు మీరు ఏమి తీసుకోవాలో అంచనా వేయవచ్చు. అనేక వ్యాపార వార్తాపత్రికలు వృత్తిని నిర్మించడానికి అంకితమైన విభాగాన్ని కలిగి ఉన్నాయి. వివిధ కంపెనీల్లో పనిచేసే చిక్కులను ఇందులో వివరించారు. మరియు వాస్తవానికి, వ్యాపార మీడియా అనేది వివిధ కంపెనీలు మరియు మార్కెట్‌ల గురించి సమాచారం యొక్క అనివార్యమైన మూలం - వార్తాపత్రికలు మరియు మ్యాగజైన్‌లను చదవడం ద్వారా, మీరు మార్కెట్లో ఎవరు ఉన్నారో తెలుసుకోవచ్చు మరియు మీరు పని చేయాలనుకుంటున్న కంపెనీని ఎంచుకోవచ్చు.
పెద్ద సర్క్యులేషన్‌లు కలిగిన వార్తాపత్రికలలో ("మీ కోసం పని", "పని మరియు జీతం") ఆఫర్‌లలో ఎక్కువ భాగం HoReCa (విశ్రాంతి మరియు వినోద పరిశ్రమ) లేదా రిటైల్ వాణిజ్యానికి సంబంధించినవి. ప్రాథమికంగా, వారికి దరఖాస్తుదారుల నుండి ప్రత్యేక శిక్షణ అవసరం లేదు.

5. యజమాని వెబ్‌సైట్‌లు

చాలా కంపెనీల వెబ్‌సైట్‌లు తాజా ఉద్యోగ జాబితాలు, ఇంటర్న్‌షిప్ లేదా GRP దరఖాస్తు ఫారమ్‌లను కలిగి ఉంటాయి. ఇమెయిల్ ద్వారా మీ రెజ్యూమ్ మరియు కవర్ లెటర్ (మీరు ఈ నిర్దిష్ట కంపెనీ కోసం ఎందుకు పని చేయాలనుకుంటున్నారు) ఇమెయిల్ ద్వారా పంపిన తర్వాత, మీ లేఖ అందిందో లేదో తనిఖీ చేయడానికి కంపెనీ HR విభాగానికి కాల్ చేయండి. నిజమే, ప్రతిచోటా మీరు ఈ ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వడానికి సంతోషంగా ఉండరు - పెద్ద ప్రసిద్ధ సంస్థలలో ఖాళీల కోసం పోటీ ప్రతి స్థలానికి 100-500 మందికి చేరుకుంటుంది.
కంపెనీల వెబ్‌సైట్‌లు వారి ప్రెజెంటేషన్‌లు మరియు ఇతర రిక్రూట్‌మెంట్ ఈవెంట్‌ల గురించి సమాచారాన్ని కూడా కలిగి ఉంటాయి; మీరు వాటి కోసం వెంటనే నమోదు చేసుకోవచ్చు.

6. ఇంటర్నెట్

ఉద్యోగార్ధులలో 78% మంది ఇంటర్నెట్ ద్వారా దీన్ని చేస్తారు, కానీ ప్రభావం పరంగా ఈ సాధనం స్నేహితులు, మీడియా మరియు కంపెనీ వెబ్‌సైట్‌ల కంటే ఇప్పటికీ తక్కువ స్థాయిలో ఉంది. రిక్రూటింగ్ కంపెనీ అవాంటా పర్సనల్ అధ్యయనం ప్రకారం, ఉద్యోగం కోసం అత్యంత ప్రజాదరణ పొందిన వనరులు headhunter.ru, job.ru మరియు superjob.ru.

ఇంటర్నెట్ శోధనను ఎక్కువగా విక్రయ నిపుణులు ఉపయోగిస్తారు మరియు సేవా రంగం, తయారీ మరియు ఫైనాన్స్‌లో అభ్యర్థులను ఆకర్షించడానికి వార్తాపత్రిక ప్రకటనలు అత్యంత ప్రభావవంతంగా ఉంటాయి, HeadHunter చూపిస్తుంది. ఇంగ్లాండ్‌లో, టైమ్స్ వార్తాపత్రిక అధ్యయనం ప్రకారం, 98% విశ్వవిద్యాలయ గ్రాడ్యుయేట్లు ఉద్యోగ సమయంలో ఇంటర్నెట్‌ను ఉపయోగిస్తున్నారు. మా ఇంటర్నెట్ సామర్థ్యం ఇంకా ఎక్కువగా లేదు.
విశ్వవిద్యాలయ గ్రాడ్యుయేట్లు మరియు మంచి విద్య ఉన్న యువ నిపుణుల కోసం, వెబ్‌సైట్‌లు www.hh.ru, e-Graduate.ru, career.ru, jobfair.ru, www.staffwell.ru, అలాగే పరిశ్రమ వనరులు www.bankjobs.ru ( బ్యాంకు ఉద్యోగులకు) అనుకూలంగా ఉంటాయి. , www.adverto.ru (ప్రకటనదారుల కోసం), మొదలైనవి (మరిన్ని వివరాల కోసం, పట్టికను చూడండి). కొన్ని సైట్లలో మీరు ఖాళీల జాబితాను మాత్రమే కాకుండా, ఒక నిర్దిష్ట నిపుణుడి (www.vedomostivuz.ru) ఉద్యోగ వివరణల వివరణను కూడా కనుగొనవచ్చు. రిమోట్‌గా పని చేయాలనుకునే వారికి, అనేక ఫ్రీలాన్స్ ఖాళీ సైట్‌లు ఉన్నాయి: www.kadrof.ru, www.free-lance.ru, www.weblancer.net. odnoklassniki.ru లేదా vkontakte.ru వంటి సోషల్ నెట్‌వర్క్‌లు, వాటి అధిక ప్రజాదరణ ఉన్నప్పటికీ, ఉద్యోగాన్ని కనుగొనడంలో ఇంకా చాలా ప్రభావవంతంగా లేవు. ప్రొఫెషనల్ ఆన్‌లైన్ కమ్యూనిటీలలో (www.moikrug.ru, www.linkedin.com) దీన్ని చేయడం చాలా మంచిది. వారు మీ డ్రీమ్ కంపెనీకి చెందిన మాజీ మరియు ప్రస్తుత ఉద్యోగులను కూడా కనుగొనగలరు, వారు ఆ కంపెనీలో పని చేయడం గురించి ముఖ్యమైన వివరాలను వెల్లడించగలరు.

7. రిక్రూట్‌మెంట్ ఏజెన్సీలు

"యాంకర్", GRP-సర్వీస్, ఫ్యూచర్‌టుడే, ఇ-గ్రాడ్యుయేట్, "ఏజెన్సీ కాంటాక్ట్" వంటి ఏజెన్సీల ద్వారా యువ నిపుణుల ఉపాధి (అత్యధిక అర్హత కలిగిన ఉద్యోగుల ఎంపికతో పాటు) నిర్వహించబడుతుంది. అదే సమయంలో, కనీసం ఒక సంవత్సరం పని అనుభవం మరియు ఉన్నత విద్యను పూర్తి చేసిన మీరు ఇతర రిక్రూట్‌మెంట్ ఏజెన్సీలకు ఆకర్షణీయంగా ఉంటారు.

8. వర్చువల్ కంపెనీ నిర్వహణ

ఈ మార్గం చిన్నది కాదు మరియు సులభమైనది కాదు, కానీ ఖచ్చితంగా అత్యంత ఉత్తేజకరమైనది. వర్చువల్ కంపెనీ మేనేజ్‌మెంట్ అనేది ప్రపంచవ్యాప్తంగా ఉన్న జట్ల మధ్య పోటీ, దీనిని కొన్ని కంపెనీలు (డానోన్, లోరియల్, షెల్ లేదా రష్యన్ ప్రభుత్వ మద్దతుతో నేషనల్ ఎకానమీ అకాడమీ - బిజినెస్ బ్యాటిల్ గేమ్) నిర్వహిస్తాయి. సంస్థ యొక్క రిమోట్ కంట్రోల్‌లో విద్యార్థుల బృందాలు ఒకదానితో ఒకటి పోటీపడతాయి. సాధారణంగా, పోటీ యొక్క ప్రాంతీయ రౌండ్ యొక్క ఫైనల్ కంపెనీ కార్యాలయం లేదా ప్రొడక్షన్ సైట్‌లో జరుగుతుంది. ఆటగాళ్లకు సాంకేతిక ప్రక్రియ (ప్లాంట్ పర్యటన) మరియు అగ్ర నిర్వాహకులలో ఒకరితో కూడా పరిచయం పొందడానికి అవకాశం ఉంది. అత్యుత్తమ ఆటగాళ్లకు పని అందించబడుతుంది - కానీ కొంతమంది మాత్రమే.

రష్యాలో సోషల్ నెట్‌వర్క్‌లు చురుకుగా అభివృద్ధి చెందుతున్నాయి. "Odnoklassniki"లో వ్యక్తులు పరిచయస్తుల కోసం చూస్తారు, "నా సర్కిల్"లో వారు వ్యాపార పరిచయాలను ఏర్పరుచుకుంటారు. సృష్టికర్తలు అనేక ప్రయత్నాలు చేసినప్పటికీ, ఉద్యోగ శోధన వంటి ఫంక్షన్ వాటిలో రూట్ తీసుకోలేదు. నియమం ప్రకారం, అటువంటి సైట్‌లను అస్సలు సందర్శించని ఉన్నత సిబ్బందికి ఇది ప్రత్యేకంగా వర్తిస్తుంది. అందువల్ల, సోషల్ నెట్‌వర్క్‌లలో, ముఖ్యంగా ప్రకృతిలో మాత్రమే వినోదభరితమైనవి, వేసవి పార్ట్ టైమ్ లేదా పార్ట్ టైమ్ పని కోసం చూడటం అర్ధమే. అదనంగా, సోషల్ నెట్‌వర్క్‌లలో పాల్గొనడం ఒక ఉద్యోగి "అనవసరం" ఏదైనా వ్రాసినట్లయితే అతనిపై క్రూరమైన జోక్ ఆడవచ్చు, అతని ప్రొఫైల్ అతని వ్యక్తిగత స్థలం అని నమ్ముతారు.

10. అత్యవసర నిష్క్రమణలు

మీరు ప్రస్తుతం ఉద్యోగం కోసం వెతకాల్సిన అవసరం లేకపోతే, మీరు గ్రాడ్యుయేట్ రిక్రూట్‌మెంట్ ప్రోగ్రామ్‌కు అర్హత సాధించడానికి ప్రయత్నించవచ్చు - దీనిని తరచుగా గ్రాడ్యుయేట్ రిక్రూట్‌మెంట్ ప్రోగ్రామ్ (GRP) అని పిలుస్తారు. కొన్ని కంపెనీలు ఈ ప్రత్యేక కార్యక్రమాల కోసం రిక్రూట్ చేస్తూనే ఉన్నాయి, దీనిలో గ్రాడ్యుయేట్ సంస్థను బట్టి ఆరు నెలలు లేదా రెండు నెలలు పని చేస్తుంది, అనేక విభాగాలలో మలుపులు తిరుగుతుంది మరియు ప్రోగ్రామ్ ముగిసే సమయానికి నిర్వాహక స్థానం తీసుకుంటుంది. కానీ ఇప్పుడు వాటిలో పాల్గొనే పరిస్థితులు మారాయి - యువకుడికి తన చదువు సమయంలో జీతం చెల్లించబడదు. "యజమాని పరిస్థితిని ఎక్కువగా ఉపయోగించుకుంటాడు" అని Zuev హెచ్చరించాడు. అతని భయాలు కెరీర్ సైట్‌లు మరియు విశ్వవిద్యాలయ ఉపాధి కేంద్రాల నుండి వచ్చిన మెయిలింగ్‌ల ద్వారా ధృవీకరించబడ్డాయి, దీనిలో కంపెనీలు "ఓవర్‌టైమ్ పని చేయడానికి ఇష్టపడటం" మరియు "వేతనం అందించబడవు" అని ప్రత్యేక షరతుగా పేర్కొంటాయి.

అందువలన, నిపుణుల ప్రకారం ఉద్యోగాన్ని కనుగొనడానికి అత్యంత ప్రభావవంతమైన మార్గాలను ర్యాంక్ చేయడం సాధ్యపడుతుంది.

1 వ స్థానం - స్నేహితులు మరియు సహవిద్యార్థులు

2వ స్థానం - మాస్ మీడియా 3వ స్థానం - యజమాని వెబ్‌సైట్‌లు

4 వ స్థానం - ఇంటర్నెట్

రోస్టోవ్ విశ్వవిద్యాలయాల గ్రాడ్యుయేట్ల సర్వే ఫలితాలు:

మూర్తి 6. రోస్టోవ్ ప్రాంతం యొక్క గ్రాడ్యుయేట్లలో ఉద్యోగాన్ని కనుగొనే అత్యంత ప్రజాదరణ పొందిన పద్ధతులు

ముగింపు

మార్కెట్ ఆర్థిక వ్యవస్థలో, సంక్షోభ దశలో కూడా, ఇది ప్రతికూల వైపు నుండి మాత్రమే కాకుండా, ఆర్థిక వ్యవస్థలో కొత్త అవకాశాలను తెరవడంగా కూడా చూడవచ్చు, పునరుత్పత్తి ప్రక్రియలో శ్రమ వనరులను వినియోగించే పంపిణీ విధానాలు ఉన్నాయి. . అసమర్థమైనదిగా నిరూపించబడిన సోవియట్ గ్రాడ్యుయేట్ పంపిణీ వ్యవస్థ ఆధునిక పరిస్థితుల్లో ఆమోదయోగ్యం కాదు. అందువల్ల, గ్రాడ్యుయేట్లు "మంచి మామయ్య" సహాయం కోసం ఆశించడంలో అర్ధమే లేదు - స్థానిక అధికారుల వ్యక్తి లేదా రాష్ట్రంలో, కానీ వారి కెరీర్ గరిష్ట దిశలో "వరుసగా" ఉండాలి.

ముగింపులో, కార్మిక మార్కెట్లో ఆధునిక గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క ప్రవర్తన వ్యూహం గురించి నేను మరోసారి క్లుప్త వివరణను అందించాలనుకుంటున్నాను:

మిమ్మల్ని మీరు ప్రశ్నించుకోండి: మీకు ఏమి కావాలి?వృత్తిని అభివృద్ధి చేయడంలో స్వీయ-నిర్ణయం అనేది ఒక ముఖ్యమైన దశ.

వారు ఎక్కడికి వెళుతున్నారో తెలిసిన వారి కోసం ప్రపంచం తెరుచుకుంటుంది!చురుకుగా ఉండండి, ఇబ్బందులను ఇవ్వకండి మరియు జ్ఞానం మరియు అనుభవాన్ని పొందడానికి అన్ని రకాల మార్గాలను వెతకండి, ఇది మీ రెజ్యూమ్‌కు ప్రయోజనం చేకూరుస్తుంది మరియు మీకు కొంత ప్రాథమిక జ్ఞానాన్ని అందిస్తుంది. మరియు ఖాళీల డేటాబేస్‌లను కలిగి ఉన్న అన్ని వనరులను కూడా అన్వేషించండి.

మీ నిజమైన ధరను నిర్ణయించండి.తెలివిగా అంచనా వేసిన నైపుణ్యాలు, సామర్థ్యాలు, జ్ఞానం మీ సామర్థ్యాల యొక్క నిజమైన చిత్రాన్ని, అలాగే భవిష్యత్ నిపుణుడిగా ధరలు మరియు విలువలను అందిస్తుంది.

మీరు ఇంతకు ముందు చేయని పనిని చేయడానికి బయపడకండి.పరిమిత సరఫరా ఉన్న ఈ సమయంలో, వేగవంతమైన కెరీర్ వృద్ధి మరియు ఉన్నత స్థానం కోసం అధిక ఆశయాలకు స్థలం లేదు. మీరు ప్రాథమిక అంశాలతో ప్రారంభించాలి!

మరలా, మీ కెరీర్‌ను నిర్మించడానికి పని చేయండి!

సంగ్రహంగా చెప్పాలంటే, మనం ఈ క్రింది వాటిని చెప్పగలం: ముందుగా, సాంఘిక మూలం మరియు జీవన ప్రమాణాల ద్వారా విద్యార్థి సంఘం యొక్క కూర్పులో మార్పులు (మరియు అవి చాలా దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటాయి) విశ్వవిద్యాలయాలు, అధ్యాపకులు మరియు వృత్తిపరమైన సమూహాలలో విద్యార్థి సంఘంలో పెరుగుతున్న భేదం, వైవిధ్యత మరియు వ్యత్యాసాలను సూచిస్తాయి. క్రమంగా, విద్యార్థుల ఏర్పాటులో ప్రాధాన్యత మన సమాజంలోని ఆర్థిక వాస్తవాలకు అనుగుణంగా పొరలకు మారుతోంది. ఈ ప్రక్రియ అభివృద్ధి చెందుతూ ఉంటే, ఉన్నత విద్యకు పేద వర్గాలకు ప్రవేశం చాలా విఘాతం కలిగిస్తుంది. రెండవది, విద్యార్థి యువత యొక్క పునరుత్పత్తి యొక్క స్థిరీకరణ ఉన్నత విద్యపై ఆసక్తి సంరక్షించబడిందని చూపిస్తుంది, ఇది విద్యార్థుల వాయిద్య విలువల సోపానక్రమంలో దాని విలువ యొక్క "పెరుగుదల" లో కూడా ప్రతిబింబిస్తుంది. అయినప్పటికీ, ఉన్నత విద్యా సంస్థ మరియు సమాజంలోని వివిధ ఇతర విభాగాల మధ్య తలెత్తే వైరుధ్యాలు పెరుగుతున్న పనిచేయని పరిణామాలకు దారితీస్తాయి. వారు వారి ఆవిర్భావములలో విభిన్నంగా ఉంటారు మరియు ప్రత్యేకించి, వారు స్వీకరించే శిక్షణ యొక్క నాణ్యత మరియు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క వ్యక్తిగత పొరల వైకల్యంతో విద్యార్థుల అసంతృప్తిని చూడవచ్చు. కానీ ముఖ్యంగా- ఉన్నత విద్య యొక్క పనితీరు యొక్క ప్రధాన ఫలితంలో స్థిరమైన క్షీణత ఉంది - విద్యార్థుల విద్య, వారి వృత్తిపరమైన సామర్థ్యం స్థాయి.

గ్రాడ్యుయేట్ల ఉపాధి సమస్యలను పరిష్కరించడంలో, యువ నిపుణుల స్వీయ-కార్యకలాపం మరియు చొరవను పెంచడంపై దృష్టి పెట్టాలి, తద్వారా వారు లేబర్ మార్కెట్‌లో నిజమైన సబ్జెక్టులుగా మారవచ్చు. ఈ విషయంలో విశ్వవిద్యాలయం యొక్క విధి ఈ వ్యవస్థలో ముందుగా మరియు మరింత సమగ్రంగా చేర్చడం. అర్హత కలిగిన నిపుణులపై ఆసక్తి ఉన్న సంస్థలు మరియు సంస్థల మధ్య పరస్పర చర్య, ఒక వైపు, మరియు విశ్వవిద్యాలయాలు, మరోవైపు, దగ్గరగా మరియు తక్కువ అధికారికంగా మారాలి మరియు విశ్వవిద్యాలయ విద్య మరింత విభిన్నంగా మరియు సంస్థల ప్రయోజనాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి.

దురదృష్టవశాత్తు, హ్యుమానిటీస్ విద్యను పొందే సమస్య ఇప్పుడు పెద్దగా కవర్ చేయబడదు. యువకుల స్వీయ-నిర్ణయం మరియు ఆర్థిక జీవితంలో వారి చేరిక ఎల్లప్పుడూ తీవ్రమైన సామాజిక సమస్య. దాని అధ్యయనం యొక్క ప్రాముఖ్యత మార్కెట్ సంబంధాల అభివృద్ధి, నిరుద్యోగం వ్యాప్తి మరియు జనాభా యొక్క ఆర్థిక భేదం యొక్క పెరుగుతున్న స్థాయితో మరింత పెరుగుతుంది. బహుశా న్యాయవాదులు మరియు ఆర్థికవేత్తలు ఇద్దరూ ఎల్లప్పుడూ విలువలో ఉంటారు, కానీ సమాజం యొక్క ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక వారసత్వాన్ని మనం మరచిపోకూడదు.

కాబట్టి, యువకులు ఉన్నత విద్యను పొందేందుకు ప్రయత్నిస్తారు, "ఆధునిక కాలంలో అది లేకుండా ఎక్కడా లేదు" అని నమ్ముతారు, అయితే డిప్లొమా ఉపాధి హామీగా నిలిచిపోయి దాని యజమానిని సరఫరా మరియు డిమాండ్‌పై ఆధారపడేలా చేస్తుందని మనం మర్చిపోకూడదు. కార్మిక మార్కెట్.

ఉపయోగించిన సాహిత్యం జాబితా

1. లిసోవ్స్కీ V. T., డిమిత్రివ్ A. V. - విద్యార్థి వ్యక్తిత్వం. - ఎల్.: పబ్లిషింగ్ హౌస్ లెనిన్గర్. విశ్వవిద్యాలయం, 1974.
2. విద్యార్థులు // ఒసిపోవ్ జి.వి. రష్యన్ సోషియోలాజికల్ ఎన్సైక్లోపీడియా. - M.: 1998, p. 544.
3. రుట్కెవిచ్ M.N. విద్య మరియు యువత యొక్క సామాజిక శాస్త్రం: ఎంపిక చేయబడింది (1965 - 2002). - M.: గార్దారికి, 2002.
4. బోయ్కో ఎల్.ఐ. విద్యార్థుల ఉన్నత విద్య మరియు సామాజిక స్థానాల విధుల పరివర్తన // సామాజిక అధ్యయనాలు. - 2002. -№3.
5. 21వ శతాబ్దం ప్రారంభంలో యువత: ప్రాథమిక విలువలు, స్థానాలు, మార్గదర్శకాలు: ఆల్-రష్యన్ స్టూడెంట్ కాన్ఫరెన్స్ యొక్క మెటీరియల్స్. నవంబర్ 21 - 22, 2002 (సమారా స్టేట్ ఎకనామిక్ అకాడమీ, మొదలైనవి). - సమారా: SGEA, 2002.
6. అల్మా మేటర్, 1993, నం. 3, పే. 20.
7. రష్యాలో ఉన్నత విద్య యొక్క శాస్త్రీయ సంభావ్యత: సంరక్షణ మరియు అభివృద్ధి సమస్యలు. M, 1994.
8. ఎఫెన్డీవ్ A.G. మాస్కో విశ్వవిద్యాలయంలో ఉపాధ్యాయుడు. M., 1996, p. 26-27.
9. కోవెలెవా L.I. విద్యా వ్యవస్థ సంక్షోభం. సామాజిక. పరిశోధన 1994, నం. 3, పే. 29-35.
10. Bourdieu P. L "ecole conservatrise. // Rev. fr. de sociol. 1996.
11. బోర్డియు P. రాజకీయాల సామాజిక శాస్త్రం. M. "సోషియో-లోగోస్", 1993, p. 75.
12. రుట్కెవిచ్ M.N., ఫిలిప్పోవ్ F.R. సామాజిక ఉద్యమాలు. M., 1970.
13. షుబ్కిన్ V.N. సామాజిక శాస్త్ర ప్రయోగాలు (సామాజిక పరిశోధన యొక్క పద్దతి సమస్యలు). M., 1970.
14. రాదేవ్ V.V., ష్కరటన్ O.I. సామాజిక వర్గీకరణ. M., 1996.
15. చెర్నిష్ M.F. సామాజిక చలనశీలత 1986-1993 సోషియోలాజికల్ జర్నల్, 1994, నం. 2, పే. 131.
16. సోవియట్ మేధావి వర్గం మరియు కమ్యూనిజం నిర్మాణంలో దాని పాత్ర. M., 1983, p. 200
17. మార్కెట్‌కు మారే పరిస్థితుల్లో MAI-93 గ్రాడ్యుయేట్. పరిశోధన నివేదిక. రచయితల బృందం. M., MAI, 1993.
18. శాస్త్రీయ సేకరణల ఓపెన్ లైబ్రరీ (సామాజిక-మానవతా భవనం). www.utopiya.spb.ru

1. ఎల్.ఎస్. సురయేగిన, యు.ఇ. చెర్నిషేవా, సదరన్ ఫెడరల్ యూనివర్సిటీ, ఫ్యాకల్టీ ఆఫ్ ఎకనామిక్స్, డిపార్ట్‌మెంట్ ఆఫ్ పర్సనల్ మేనేజ్‌మెంట్, 3వ సంవత్సరం

రుట్కేవిచ్ M.N. విద్య మరియు యువత యొక్క సామాజిక శాస్త్రం: ఎంపిక చేయబడింది (1965 - 2002). - M.: గార్దారికి, 2002, పేజీలు 138 - 145.

బాయ్కో L.I. విద్యార్థుల ఉన్నత విద్య మరియు సామాజిక స్థానాల విధుల పరివర్తన // సామాజిక అధ్యయనాలు. 2002. నం. 3. పేజీ 81.

21వ శతాబ్దం ప్రారంభంలో యువత: ప్రాథమిక విలువలు, స్థానాలు, మార్గదర్శకాలు: ఆల్-రష్యన్ స్టూడెంట్ కాన్ఫరెన్స్ యొక్క మెటీరియల్స్. నవంబర్ 21 - 22, 2002. - సమారా: SGEA, 2002, పేజీలు 104 - 105.

5N = 1286 మాస్కోలోని వివిధ విశ్వవిద్యాలయాల నుండి 2వ మరియు 4వ సంవత్సరం విద్యార్థులు. నమూనా రెండు దశలు, కోటా. మొదటి దశలో, 12 అత్యంత సాధారణ మాస్కో విశ్వవిద్యాలయాలు ఎంపిక చేయబడ్డాయి: శాస్త్రీయ విశ్వవిద్యాలయాలు (MSU); సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయాలు (MSTU, MAI, మాస్కో సివిల్ ఇంజనీరింగ్ విశ్వవిద్యాలయం, మాస్కో అకాడమీ ఆఫ్ ఫుడ్ ఇండస్ట్రీ. మాస్కో ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ పబ్లిక్ యుటిలిటీస్); వైద్య విశ్వవిద్యాలయాలు (మాస్కో డెంటల్ ఇన్‌స్టిట్యూట్), ఆర్థిక సంస్థలు (మాస్కో కమర్షియల్ ఇన్‌స్టిట్యూట్), న్యాయ విశ్వవిద్యాలయాలు (మాస్కో స్టేట్ లా అకాడమీ), బోధనా విశ్వవిద్యాలయాలు (మాస్కో పెడగోగికల్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ), సాంస్కృతిక సంస్థలు (మాస్కో ఆర్ట్ అండ్ ఇండస్ట్రియల్ ఇన్‌స్టిట్యూట్), వ్యవసాయ విశ్వవిద్యాలయాలు (వ్యవసాయ అకాడెమీ ) అప్పుడు, ప్రతి విశ్వవిద్యాలయంలో, నమూనాలో వారి వాటా సాధారణ జనాభాలో వాటాకు అనుగుణంగా ఉండేలా అనేక మంది విద్యార్థులను సర్వే చేశారు.

Saaty పద్ధతిని ఉపయోగించి స్వయంచాలక సాహిత్య సరఫరా నిర్వహణ వ్యవస్థల విశ్లేషణ

యువత విశ్రాంతిని నిర్వహించే రంగంలో సామాజిక సాంకేతికతలు

యువత అనేది జీవిత చక్రంలో ఒక నిర్దిష్ట దశ, జీవశాస్త్రపరంగా సార్వత్రికమైనది, కానీ దాని నిర్దిష్ట వయస్సు ఫ్రేమ్‌వర్క్, అనుబంధిత సామాజిక స్థితి మరియు సామాజిక-మానసిక లక్షణాలు సామాజిక-చారిత్రక స్వభావం మరియు సామాజిక వ్యవస్థ, సంస్కృతి మరియు సాంఘికీకరణ విధానాలపై ఆధారపడి ఉంటాయి. ఇచ్చిన సమాజం.

వయస్సు మరియు సామాజిక లక్షణాల పరంగా యువకులలో అత్యంత సజాతీయ భాగం విద్యార్థులు, వారి ప్రధాన కార్యాచరణ, వారి జీవనశైలిలో ఉన్న అన్ని లక్షణాలను నిర్ణయిస్తుంది, ఇది భవిష్యత్తు పని జీవితానికి అధ్యయనం మరియు తయారీ.

శాస్త్రీయ సాహిత్యంలో "విద్యార్థులు" అనే భావనకు స్పష్టమైన నిర్వచనం లేదు. లాటిన్ నుండి అనువదించబడిన, "విద్యార్థి" అనే పదానికి "కష్టపడి పనిచేయడం, చదువుకోవడం, అనగా. మాస్టరింగ్ జ్ఞానం."

విద్యార్థి వయస్సు (17-25 సంవత్సరాలు) అనేది ఒక వ్యక్తిగా మరియు సమాజంలో చురుకైన సభ్యునిగా అభివృద్ధి చెందడంలో అత్యంత ముఖ్యమైన కాలం. కానీ మన క్లిష్ట పరిస్థితులలో జీవించడానికి ఒక వ్యక్తి నుండి గొప్ప ప్రయత్నం అవసరం సమాజం. విద్యార్థి యువత సామాజిక అభివృద్ధికి ఆధారం, అలాగే దేశం యొక్క పునరుత్పత్తి సామర్థ్యం.

యువత యూనివర్శిటీకి వెళ్లినప్పుడు, వారికి కొత్త ప్రపంచం తెరుచుకుంటుంది. వాస్తవానికి, ఈ ప్రపంచం యొక్క నిర్మాణం పాఠశాల సమయానికి కొంతవరకు సమానంగా ఉంటుంది, కానీ ఈ సారూప్యత తప్పు మరియు మోసపూరితమైనది.

వాస్తవం ఏమిటంటే, పాఠశాల కోర్సు త్వరగా అభివృద్ధి చెందుతున్న పిల్లల కోసం రూపొందించబడింది, ఇది చివరికి వారు క్రమంగా ప్రపంచం గురించి ప్రాథమిక సమాచారాన్ని అందుకోవాలి. కానీ విశ్వవిద్యాలయంలో, పిల్లవాడు ఇప్పటికే ఒక వయోజన మార్గాన్ని తీసుకోవాలి, క్రమంగా అభివృద్ధి చెందడం మరియు నేర్చుకోవడం. యూనివర్సిటీ సంవత్సరాలు మీకు చాలా ఇస్తాయి.

మొదటి సంవత్సరం సెప్టెంబరు 1వ తేదీని ముందుగా గుర్తుచేసుకుందాం: ఏ మానసిక స్థితితో మేము విద్యా సంస్థ యొక్క లాబీలోకి ప్రవేశించాము? కొందరు జాగ్రత్తతో, మరికొందరు ఆశతో, మరికొందరు ధైర్యంతో, తమ అదృష్టాన్ని పిలుస్తూ, తమ చదువుల నుండి నక్షత్ర క్షణాలను మాత్రమే ఆశిస్తారు. ప్రారంభ మానసిక స్థితి ఏమైనప్పటికీ, విద్యా ప్రక్రియ యొక్క విధానం అందరికీ ఒకే విధంగా ఉంటుంది. అయితే దీనిపై అందరూ భిన్నంగా స్పందించారు. అదే విధంగా, వివిధ మార్గాల్లో, విద్యార్థి వయస్సు యొక్క లక్షణాలు ప్రతి వ్యక్తిలో వ్యక్తమవుతాయి.

మొదటి సంవత్సరం అనుభవం... ఎప్పుడూ నమ్మకంగా, అస్థిరంగా, ఆశాజనకంగా ఉండదు. మానసిక దృక్కోణం నుండి, ఈ వయస్సు నైతిక మరియు సౌందర్య భావాల క్రియాశీల అభివృద్ధి మరియు పాత్ర ఏర్పడటం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. నిజానికి, విద్యార్థి యొక్క నైతికత ఎల్లప్పుడూ తీవ్రంగా పరీక్షించబడుతుంది. అన్నింటికంటే, అతని చుట్టూ ఎన్ని ప్రలోభాలు ఉన్నాయి! హాస్టల్ ఒక్కటే విలువైనది! హాస్టల్‌లో జీవిత పాఠశాల ద్వారా వెళ్ళిన వారికి, విద్యార్థి వయస్సు లక్షణాలు ఖచ్చితంగా పూర్తిగా వ్యక్తమవుతాయి. ప్రకృతి అందించిన అన్ని భావాల సంక్లిష్టత దాని వ్యక్తీకరణల ద్వారా క్రమం తప్పకుండా ప్రకటించబడింది. సౌందర్య ప్రాధాన్యతలు, నైతిక విశ్వాసాలు, పాత్ర లక్షణాలు - ప్రతిదీ మార్చబడింది, తిరిగి వచ్చింది మరియు మళ్లీ భిన్నంగా మారింది.

వారు పిల్లల మానసిక మరియు నైతిక పునాది రెండింటినీ అభివృద్ధి చేస్తారు. ఐదు సంవత్సరాల అధ్యయనం తరువాత, యువకుడు కేవలం గుర్తించబడలేదు. మరియు విషయం ఏమిటంటే, ఐదేళ్లలో దాదాపు ఒక పిల్లవాడు యువకుడిగా మారడమే కాదు, ఈ మనిషి జీవితంలో ఏమి చేయాలనుకుంటున్నాడో మరియు అతనికి ఏ ప్రాధాన్యతలు ఉన్నాయో స్పష్టంగా అర్థం చేసుకోవాలి.

ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ నేటి వాస్తవాలకు అనుగుణంగా వ్యక్తులకు సాంఘికీకరణ, సంస్కృతి మరియు వృత్తిపరమైన శిక్షణను అందిస్తుంది, అయితే అదే సమయంలో ఉత్పత్తి మరియు సామాజిక జీవితాన్ని అభివృద్ధి చేసే ధోరణుల ఆధారంగా సమాజం యొక్క "రేపటి" అవసరాలను నిర్ణయించే భవిష్యత్ మార్పులపై దృష్టి సారిస్తుంది.

ఆధునిక యువత వారి మూలం మరియు నివాస ప్రదేశాన్ని బట్టి ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సంస్కృతులకు చెందిన వారిగా కొనసాగిస్తూ, వారి పౌర గుర్తింపును రష్యన్లుగా నిర్వచించాలనుకునే విద్యకు అపారమైన సామర్థ్యం ఉంది.

ఈ సమస్యను అధ్యయనం చేయడానికి మరియు సమాజంలోని సామాజిక స్థిరీకరణ సమస్యను పరిష్కరించడానికి మంచి ఎంపికలలో ఒకటి దేశంలోని అన్ని సంస్కృతులు మరియు ప్రజల పరస్పర గుర్తింపు, సహనం మరియు సమానత్వం యొక్క విధానం. ఈ విషయంలోనే సాధారణంగా విద్య యొక్క జాతి సాంస్కృతిక భాగం యొక్క పాత్ర మరియు ప్రభావం, అలాగే బహుళసాంస్కృతికత యొక్క ఆలోచనలు పెరుగుతాయి; ఈ ఆలోచనల అభివృద్ధి మానవాళి అభివృద్ధికి అన్ని సంస్కృతుల సహకారం యొక్క బహిరంగత మరియు అవగాహనకు దారితీస్తుంది. .

విశ్వవిద్యాలయంలో పరస్పర సంభాషణ యొక్క సంస్కృతిని ఏర్పరచడానికి సైద్ధాంతిక మరియు ప్రవర్తనా స్థాయిలో సమస్యలను పరిష్కరించడం అవసరం. విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడం ఒక వ్యక్తి యొక్క ఆధ్యాత్మిక అభివృద్ధికి ఆధారం, మానవ సంస్కృతిపై అతని నైపుణ్యానికి అత్యంత ముఖ్యమైన పరిస్థితిగా పనిచేస్తుంది. అందువల్ల, తగిన ప్రపంచ దృష్టికోణాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, సహనంతో కూడిన సంబంధాల అభివృద్ధి, బహుళజాతి బృందం ఏర్పాటు మరియు దానిలోని వ్యక్తి యొక్క స్వీయ-సాక్షాత్కారానికి పరిస్థితులను సృష్టించడంపై విద్యా పని యొక్క సంస్థకు దానిలో భారీ పాత్ర ఉంది.

యూనివర్శిటీ యువతకు నేర్చుకోవడంలో పాలుపంచుకునే అవకాశాన్ని ఇస్తుంది, వారి చదువులను నేర్చుకోవడానికి మరియు ఆనందించడానికి మరియు భవిష్యత్తులో సైన్స్‌లో పాల్గొనడానికి వారికి అవకాశం ఇస్తుంది. వాస్తవానికి, చాలా తక్కువ సంఖ్యలో ప్రజలు సైన్స్‌లో నిమగ్నమై ఉన్నారు, కానీ మంచి వృత్తిని పొందడం మరియు భవిష్యత్తులో గ్రహించడం విశ్వవిద్యాలయ విద్య యొక్క ప్రధాన పని.

మరియు ఉన్నత విద్య యొక్క ఈ సూత్రాలన్నీ మరియు విద్యార్థి శరీరం యొక్క వేగవంతమైన అభివృద్ధి ఈ వ్యవస్థ చాలా సానుకూలంగా ఉందని మరియు అధిక స్థాయి విజయాన్ని కలిగి ఉందని చెప్పడం సాధ్యపడుతుంది. విద్య యొక్క ప్రక్రియ మరియు యువకుడి వ్యక్తిత్వ వికాసం సమాంతరంగా కదులుతున్నాయని కూడా గమనించాలి మరియు ఒకదాని నుండి మరొకటి వేరు చేయలేము, ఇది చివరికి మనకు ఇప్పుడు ఉన్న ఉన్నత విద్య యొక్క సానుకూల ప్రభావాన్ని ఇస్తుంది. విద్య అనేది బాగా తెలిసిన మరియు ఆచరణలో ఉన్న పోటీ సూత్రంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

విద్యార్థి జీవనశైలి విద్యార్థి వ్యక్తిగా రూపొందడానికి దోహదపడుతుంది. దీనితో వాదించడానికి ఎవరైనా సాహసించరు. సరే, ఎక్కువసేపు నిద్రపోవడం, ఆలస్యం కావడం లేదా మొదటి జంటను విజయవంతంగా కోల్పోవడం వంటి టెంప్టేషన్‌ను నిరోధించడం సాధ్యమేనా? ఇది, మార్గం ద్వారా, బాధ్యత ఎలా పుట్టింది. దీని డిగ్రీ ప్రతి ఒక్కరికీ భిన్నంగా ఉంటుంది మరియు ఇది అక్షరాలా ప్రతిదానిలో వ్యక్తమవుతుంది: పరీక్షలలో సకాలంలో ఉత్తీర్ణత, సెమినార్ల యొక్క అధిక-నాణ్యత తయారీలో, ఉపన్యాసాలకు రెగ్యులర్ హాజరులో ... కానీ మీరు సంస్థ ద్వారా స్థాపించబడిన అన్ని నియమాలను ఎలా అనుసరించాలి ఇన్ని సంవత్సరాలు? అంతేకాక, ఇవి అద్భుతమైన సంవత్సరాలు, ప్రకాశవంతమైన సంఘటనలు మరియు ఆసక్తికరమైన పరిచయస్తులతో నిండి ఉన్నాయి. ఇది ఎల్లప్పుడూ పాఠశాల ముందు ఇక్కడ ఉందా? కష్టంగా.

కానీ అపఖ్యాతి పాలైన విద్యార్థి జీవనశైలి కేవలం చదువులకే కాదు. చాలా మంది విద్యార్థులకు, వసతి గృహంలో నివసించడం స్వతంత్ర మరియు వయోజన జీవితంలో మొదటి దశలలో ఒకటిగా మారుతుంది. వాస్తవానికి, "వసతి" అనేది విభిన్న భావోద్వేగాల యొక్క మరపురాని శ్రేణి: అత్యంత గుర్తుండిపోయే చిలిపి మరియు రూమ్‌మేట్‌లతో కూడిన పార్టీల నుండి ఇంటి నుండి తెచ్చిన చివరి ఆహార సామాగ్రిని పంచుకోవడం వరకు. విద్యార్థి వసతి గృహం అనేది ఒక రకమైన జీవిత పాఠశాల, ఇక్కడ మొదటి స్వతంత్ర మరమ్మత్తు మరియు పనికిరాని వంట జరుగుతుంది మరియు ఇక్కడ ఒక వ్యక్తి యొక్క అన్ని వ్యక్తిగత లక్షణాలు సాధ్యమైనంత ఉత్తమమైన రీతిలో వ్యక్తమవుతాయి. చివరగా, ఇక్కడ చాలా మంది తమ ఆత్మ సహచరుడిని కనుగొంటారు, వారితో వారు ఒక విద్యార్థి జీవితంలో చాలా గొప్పగా ఉన్న అన్ని ఆనందాలు మరియు ఇబ్బందులను పదేపదే గుర్తుంచుకుంటారు ...

దాదాపు ఒక వ్యక్తి యొక్క మొత్తం జీవితం ఇతర పోటీదారులతో పోటీగా ఉంటుంది మరియు ఇది పని మరియు వృత్తి గురించి లేదా అమ్మాయి హృదయాన్ని గెలుచుకోవడం గురించి ఏది పట్టింపు లేదు. ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే, మన జీవితమంతా పోటీపడటం. ఇది ఒక యువకుడు అభివృద్ధి చెందడానికి, ఇతర విద్యార్థులతో పోటీ పడటానికి మరియు ఇతర సహోద్యోగులతో పోటీ ద్వారా సంక్లిష్ట విజ్ఞాన శాస్త్రాన్ని గ్రహించడానికి అనుమతించే విద్యా ప్రక్రియ.

గ్రంథ పట్టిక

1. డానిలోవా, E. A. యూత్ ఇన్ ప్రాంతీయ సమాజంలో: సైద్ధాంతిక అంశం // ఉన్నత విద్యా సంస్థల వార్తలు. సామాజిక శాస్త్రాలు. - 2010. - నం. 1 (13) - పి. 62-69.
2. సోఖన్, L. V. యువత జీవనశైలి / L. V. సోఖన్ // యువత యొక్క సామాజిక శాస్త్రం: ఎన్సైక్లోపెడిక్ నిఘంటువు / Yu. A. జుబోక్, V. I. చుప్రోవ్: అకాడెమియా, 2008.
3. బోరిసోవా U.S. సఖా విద్యార్థుల ఎథ్నోకల్చరల్ గుర్తింపు యొక్క లక్షణాలు // ఫార్ ఈస్ట్‌లో సామాజిక మరియు మానవతా శాస్త్రాలు. - 2012.- నం. 1 (33). - P. 101-108.

సమాజంలో జీవించడం, దాని నుండి విముక్తి పొందలేరు. జీవితాంతం, ఒక వ్యక్తి పెద్ద సంఖ్యలో ఇతర వ్యక్తులు మరియు సమూహాలతో సంబంధంలోకి వస్తాడు. అంతేకాక, వాటిలో ప్రతిదానిలో అతను తన నిర్దిష్ట స్థానాన్ని ఆక్రమిస్తాడు. ప్రతి సమూహంలో మరియు మొత్తం సమాజంలో ఒక వ్యక్తి యొక్క స్థితిని విశ్లేషించడానికి, వారు సామాజిక స్థితి వంటి అంశాలను ఉపయోగిస్తారు మరియు అది ఏమిటో నిశితంగా పరిశీలిద్దాం.

పదం యొక్క అర్థం మరియు సాధారణ లక్షణాలు

"స్టేటస్" అనే పదం ప్రాచీన రోమ్ నాటిది. అప్పుడు అది సామాజిక శాస్త్రానికి బదులుగా చట్టపరమైన అర్థాన్ని కలిగి ఉంది మరియు సంస్థ యొక్క చట్టపరమైన స్థితిని సూచిస్తుంది.

ఈ రోజుల్లో, సామాజిక స్థితి అనేది ఒక నిర్దిష్ట సమూహంలో మరియు మొత్తం సమాజంలో ఒక వ్యక్తి యొక్క స్థానం, అతనికి ఇతర సభ్యులకు సంబంధించి కొన్ని హక్కులు, అధికారాలు మరియు బాధ్యతలను ఇస్తుంది.

ఇది వ్యక్తులు ఒకరితో ఒకరు మెరుగ్గా సంభాషించడానికి సహాయపడుతుంది. ఒక నిర్దిష్ట సామాజిక హోదా ఉన్న వ్యక్తి తన విధులను నెరవేర్చకపోతే, అతను దానికి బాధ్యత వహిస్తాడు. ఈ విధంగా, ఆర్డర్ చేయడానికి బట్టలు కుట్టిన ఒక వ్యవస్థాపకుడు గడువులు తప్పితే పెనాల్టీని చెల్లిస్తారు. దానికి తోడు అతని పరువు పోతుంది.

ఒక వ్యక్తి యొక్క సామాజిక స్థితికి ఉదాహరణలు పాఠశాల విద్యార్థి, కొడుకు, మనవడు, సోదరుడు, స్పోర్ట్స్ క్లబ్ సభ్యుడు, పౌరుడు మరియు మొదలైనవి.

ఇది అతని వృత్తిపరమైన లక్షణాలు, పదార్థం మరియు వయస్సు, విద్య మరియు ఇతర ప్రమాణాల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది.

ఒక వ్యక్తి ఒకేసారి అనేక సమూహాలకు చెందినవాడు మరియు తదనుగుణంగా, ఒకటి కాదు, అనేక విభిన్న పాత్రలను పోషిస్తాడు. అందుకే స్టేటస్ సెట్స్ గురించి మాట్లాడుతున్నారు. ఇది ప్రతి వ్యక్తికి ప్రత్యేకమైనది మరియు వ్యక్తిగతమైనది.

సామాజిక హోదాల రకాలు, ఉదాహరణలు

వారి పరిధి చాలా విస్తృతమైనది. పుట్టినప్పుడు పొందిన హోదాలు ఉన్నాయి, మరియు జీవితంలో పొందిన ఇతరులు. సమాజం ఒక వ్యక్తికి ఆపాదించేవి లేదా అతను తన స్వంత ప్రయత్నాల ద్వారా సాధించేవి.

ఒక వ్యక్తి యొక్క ప్రాథమిక మరియు ఉత్తీర్ణత సామాజిక స్థితి వేరు చేయబడుతుంది. ఉదాహరణలు: ప్రధాన మరియు సార్వత్రికమైనది, వాస్తవానికి, వ్యక్తి స్వయంగా, తరువాత రెండవది - ఇది పౌరుడు. ప్రధాన హోదాల జాబితాలో రక్తసంబంధం, ఆర్థిక, రాజకీయ మరియు మతపరమైన అంశాలు కూడా ఉన్నాయి. జాబితా కొనసాగుతుంది.

ఎపిసోడిక్ - ఒక బాటసారి, రోగి, సమ్మెలో పాల్గొనే వ్యక్తి, కొనుగోలుదారు, ప్రదర్శన సందర్శకుడు. అంటే, ఒకే వ్యక్తికి ఇటువంటి స్థితిగతులు చాలా త్వరగా మారవచ్చు మరియు క్రమానుగతంగా పునరావృతమవుతాయి.

సూచించిన సామాజిక స్థితి: ఉదాహరణలు

ఇది ఒక వ్యక్తి పుట్టుక నుండి, జీవశాస్త్రపరంగా మరియు భౌగోళికంగా ఇచ్చిన లక్షణాలను పొందుతుంది. ఇటీవలి వరకు, వాటిని ఏ విధంగానైనా ప్రభావితం చేయడం మరియు పరిస్థితిని మార్చడం అసాధ్యం. సామాజిక స్థితికి ఉదాహరణలు: లింగం, జాతీయత, జాతి. ఈ సెట్ పారామితులు జీవితాంతం ఒక వ్యక్తితో ఉంటాయి. మన ప్రగతిశీల సమాజంలో వారు ఇప్పటికే లింగాన్ని మార్చే లక్ష్యంతో ఉన్నారు. కాబట్టి జాబితా చేయబడిన స్థితిలలో ఒకటి కొంత వరకు సూచించబడదు.

బంధుత్వ సంబంధాలకు సంబంధించిన చాలా వరకు సూచించిన తండ్రి, తల్లి, సోదరి, సోదరుడుగా కూడా పరిగణించబడుతుంది. మరియు భార్యాభర్తలు ఇప్పటికే హోదాలు పొందారు.

హోదా సాధించారు

ఒక వ్యక్తి తనను తాను సాధించుకునేది ఇదే. ప్రయత్నాలు చేయడం, ఎంపికలు చేయడం, పని చేయడం, అధ్యయనం చేయడం ద్వారా ప్రతి వ్యక్తి అంతిమంగా నిర్దిష్ట ఫలితాలను సాధిస్తాడు. అతని విజయాలు లేదా వైఫల్యాలు సమాజం అతనికి తగిన హోదాను కేటాయించే విధానంలో ప్రతిబింబిస్తాయి. డాక్టర్, డైరెక్టర్, కంపెనీ ప్రెసిడెంట్, ప్రొఫెసర్, దొంగ, ఇల్లు లేని వ్యక్తి, ట్రాంప్.

సాధించిన దాదాపు ప్రతి ఒక్కరికీ వారి స్వంత చిహ్నాలు ఉన్నాయి. ఉదాహరణలు:

• సైనిక, భద్రతా దళాలు, అంతర్గత దళాలు - ఏకరీతి మరియు భుజం పట్టీలు;
• వైద్యులు తెల్లటి కోట్లు ధరిస్తారు;
• చట్టాన్ని ఉల్లంఘించిన వ్యక్తులు వారి శరీరాలపై పచ్చబొట్లు కలిగి ఉంటారు.

సమాజంలో పాత్రలు

ఒక వ్యక్తి యొక్క సామాజిక స్థితి ఈ లేదా ఆ వస్తువు ఎలా ప్రవర్తిస్తుందో అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడుతుంది. మేము దీనికి ఉదాహరణలు మరియు నిర్ధారణను నిరంతరం కనుగొంటాము. ఒక నిర్దిష్ట తరగతిలో అతని సభ్యత్వాన్ని బట్టి వ్యక్తి యొక్క ప్రవర్తన మరియు ప్రదర్శనలో అంచనాలను సామాజిక పాత్ర అంటారు.

అందువల్ల, తల్లిదండ్రుల స్థితి అతని బిడ్డ పట్ల కఠినంగా కానీ న్యాయంగా ఉండేందుకు, అతనికి బాధ్యత వహించడానికి, బోధించడానికి, సలహా ఇవ్వడానికి, ప్రాంప్ట్ చేయడానికి, క్లిష్ట పరిస్థితుల్లో సహాయం చేయడానికి నిర్బంధిస్తుంది. కొడుకు లేదా కుమార్తె యొక్క స్థితి, దీనికి విరుద్ధంగా, తల్లిదండ్రులకు ఒక నిర్దిష్ట అధీనం, వారిపై చట్టపరమైన మరియు భౌతిక ఆధారపడటం.

కానీ, కొన్ని ప్రవర్తనా విధానాలు ఉన్నప్పటికీ, ప్రతి వ్యక్తికి ఏమి చేయాలో ఎంపిక ఉంటుంది. సాంఘిక స్థితి మరియు ఒక వ్యక్తి దాని ఉపయోగం యొక్క ఉదాహరణలు ప్రతిపాదిత ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో వంద శాతం సరిపోవు. ప్రతి వ్యక్తి తన సామర్థ్యాలు మరియు ఆలోచనల ప్రకారం అమలు చేసే పథకం, ఒక నిర్దిష్ట టెంప్లేట్ మాత్రమే ఉంది.

ఒక వ్యక్తి అనేక సామాజిక పాత్రలను కలపడం కష్టం అని తరచుగా జరుగుతుంది. ఉదాహరణకు, ఒక మహిళ యొక్క మొదటి పాత్ర తల్లి, భార్య మరియు ఆమె రెండవ పాత్ర విజయవంతమైన వ్యాపారవేత్త. రెండు పాత్రలకు కృషి, సమయం మరియు పూర్తి అంకితభావం యొక్క పెట్టుబడి అవసరం. సంఘర్షణ తలెత్తుతుంది.

ఒక వ్యక్తి యొక్క సామాజిక స్థితి యొక్క విశ్లేషణ మరియు జీవితంలో అతని చర్యల యొక్క ఉదాహరణ ఇది ఒక వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత స్థితిని మాత్రమే కాకుండా, అతని రూపాన్ని, డ్రెస్సింగ్ మరియు మాట్లాడే విధానాన్ని కూడా ప్రభావితం చేస్తుందని నిర్ధారించడానికి అనుమతిస్తుంది.

సాంఘిక స్థితి యొక్క ఉదాహరణలను మరియు ప్రదర్శనలో దానితో అనుబంధించబడిన ప్రమాణాలను చూద్దాం. అందువల్ల, బ్యాంక్ డైరెక్టర్ లేదా పేరున్న కంపెనీ వ్యవస్థాపకుడు స్వెట్‌ప్యాంట్‌లు లేదా రబ్బరు బూట్లలో పనిలో కనిపించలేరు. మరియు పూజారి జీన్స్లో చర్చికి రావాలి.

ఒక వ్యక్తి సాధించిన స్థితి ప్రదర్శన మరియు ప్రవర్తనపై మాత్రమే కాకుండా, అతని సామాజిక వృత్తం, నివాస స్థలం మరియు విద్యను ఎంచుకోవడానికి కూడా అతనిని బలవంతం చేస్తుంది.

ప్రతిష్ట

ప్రతిష్ట (మరియు సానుకూల, మెజారిటీ దృక్కోణం నుండి, సామాజిక స్థితి) వంటి భావన ద్వారా ప్రజల విధిలో తక్కువ పాత్ర పోషించబడదు. ఉన్నత విద్యా సంస్థలలో ప్రవేశించే ముందు విద్యార్థులందరూ వ్రాసే ప్రశ్నపత్రంలో మనం సులభంగా ఉదాహరణలను కనుగొనవచ్చు. వారు తరచుగా ఒక నిర్దిష్ట వృత్తి యొక్క ప్రతిష్ట ఆధారంగా వారి ఎంపిక చేసుకుంటారు. ఈ రోజుల్లో, కొంతమంది అబ్బాయిలు వ్యోమగామి లేదా పైలట్ కావాలని కలలుకంటున్నారు. మరియు ఒకప్పుడు ఇది చాలా ప్రజాదరణ పొందిన వృత్తి. వారు న్యాయవాదులు మరియు ఫైనాన్షియర్ల మధ్య ఎంచుకుంటారు. కాలం ఈ విధంగా నిర్దేశిస్తుంది.

తీర్మానం: వివిధ సామాజిక హోదాలు మరియు పాత్రలను స్వాధీనం చేసుకునే ప్రక్రియలో ఒక వ్యక్తి వ్యక్తిగా అభివృద్ధి చెందుతాడు. డైనమిక్స్ ఎంత ప్రకాశవంతంగా ఉంటే, వ్యక్తి జీవితానికి మరింత అనుగుణంగా ఉంటాడు.

పుట 1

విద్యార్థుల స్థితి స్థితిని పరిగణనలోకి తీసుకున్నప్పుడు, అధిక అర్హత కలిగిన మానసిక పని కోసం సిద్ధం చేయడానికి కార్యకలాపాలలో నిమగ్నమైన సమూహం యొక్క "ట్రాన్సిటివిటీ", "మార్జినాలిటీ" పై సాధారణంగా ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడుతుంది, ప్రత్యేక సామాజిక కార్యకలాపాల ద్వారా వేరు చేయబడుతుంది, విద్యార్థులకే కాదు, కానీ మేధావి వర్గాలకు చెందిన వారు విశ్వవిద్యాలయంలో సిద్ధమవుతున్నారు.

విద్యార్థి సంవత్సరాలు ఒక వ్యక్తి జీవితంలో పూర్తిగా స్వతంత్ర దశ అని గృహ పనులు ఎల్లప్పుడూ పరిగణనలోకి తీసుకోవు, ఈ సమయంలో అతను తన స్వంత అభివృద్ధి వాతావరణాన్ని కలిగి ఉంటాడు మరియు ఏర్పరుచుకుంటాడు, ఈ రోజు వ్యక్తిత్వాన్ని రూపొందించే కారకాలుగా పనిచేసే మరియు సామాజిక నమూనాను నిర్ణయించే కార్యకలాపాలలో పాల్గొంటాడు. ఈ సమాజం యొక్క ప్రవర్తన. విద్యార్థి స్థితి యొక్క సూచికలలో, ఒక వ్యక్తి తన జీవితంలోని ప్రస్తుత క్షణం వరకు సాధించిన వివరణాత్మక (లింగం, విశ్వవిద్యాలయానికి ముందు నివాస స్థలం, తల్లిదండ్రుల విద్య) మరియు సంపాదించిన సమూహాన్ని వేరు చేయవచ్చు.

లింగం వారీగా విద్యార్థుల పంపిణీ చాలా సంవత్సరాలుగా దాదాపుగా మారలేదు. ఈ అధ్యయనంలో, 43% అబ్బాయిలు మరియు 57% అమ్మాయిలు: ఇది విశ్వవిద్యాలయంలో వారి సగటు వాటా. సహజంగానే, సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయాలలో బాలురు మరియు భవిష్యత్తులో మానవీయ శాస్త్ర పండితులలో బాలికల ప్రాబల్యం ఉంది. ఉన్నత విద్య యొక్క స్త్రీీకరణ ప్రక్రియ "ఆకస్మికంగా స్థిరంగా" కొనసాగుతుంది, అయినప్పటికీ నిరుద్యోగాన్ని సామాజికంగా నింపే పరిస్థితి (నిరుద్యోగులలో ఎక్కువ మంది ఉన్నత విద్యను పొందిన మహిళలు) చాలా కాలం పాటు నియంత్రణ అవసరం.

అధ్యయనం చూపినట్లుగా, సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయాలలో వారి స్వస్థలం నుండి విద్యార్థుల ప్రవాహం మునుపటి కంటే ఎక్కువగా ఉంది. ఒక వైపు, వారి “ప్రారంభ స్థానం” అనేక విధాలుగా మరింత ప్రయోజనకరంగా ఉంటుంది: కుటుంబంతో సన్నిహిత సంబంధం ఉంది, హాస్టల్‌లో నివసించే ఇబ్బందులను అనుభవించాల్సిన అవసరం లేదు మరియు భవిష్యత్తు స్థలాన్ని నిర్ణయించడం సులభం. నివాసం. సామాజిక దృక్కోణం నుండి, విశ్వవిద్యాలయ యువతలో ఈ భాగం తక్కువ డైనమిక్ మరియు స్వతంత్రంగా మారుతుంది; వారి స్థితి తల్లిదండ్రుల కుటుంబం యొక్క స్థానంపై చాలా కాలం పాటు ఆధారపడి ఉంటుంది. మరియు విశ్వవిద్యాలయం ద్వారా స్వీయ-నిర్ణయంలో, వ్యక్తిగత చొరవ యొక్క మూలకం కొంచెం తరువాత కనిపిస్తుంది.

చిన్న మరియు మధ్య తరహా స్థావరాల నుండి విద్యార్థులు, ఒక నియమం వలె, వారి స్థానిక ప్రదేశాలకు తిరిగి వస్తారు, అయితే ప్రస్తుతం ఇది బలవంతపు చర్యగా పరిగణించబడుతుంది. మునుపటి అధ్యయనాలలో గుర్తించబడిన మరింత అభివృద్ధి చెందిన సెటిల్‌మెంట్‌లలో పట్టు సాధించాలనే కోరిక నేడు ఉద్యోగ హామీల ద్వారా నిర్ధారించబడలేదు. అందువల్ల, ఉన్నత విద్య అవసరం కారణంగా మాత్రమే కాకుండా, భవిష్యత్తులో మరింత స్థిరమైన సామాజిక స్థితిని పొందవలసిన అవసరం కారణంగా కూడా యువకుల భవిష్యత్ వలస కదలికలో పెరుగుదల ఉంది.

మొత్తం సాంఘిక నిర్మాణం యొక్క పునఃనిర్మాణం యొక్క పరిస్థితులలో వారి తల్లిదండ్రుల సామాజిక అనుబంధాన్ని బట్టి విద్యార్థుల సామాజిక స్థితి గురించి మాట్లాడటం చాలా కష్టం. అధ్యయనాలలో, ఒక లక్షణం తీసుకోబడింది - విద్య, విశ్వవిద్యాలయాన్ని ఎన్నుకునే అంశంతో సంబంధం ఎల్లప్పుడూ బలంగా ఉంటుంది.

విశ్వవిద్యాలయంలో అధ్యయనం చేసే కాలంలో అభివృద్ధి చెందే స్థితి లక్షణాలు మరింత ముఖ్యమైనవి. ఈ దశలోనే విద్యార్థులలో భేదం ఏర్పడుతుంది, విద్యా, శాస్త్రీయ పరిశోధన, సామాజికంగా ఉపయోగకరమైన మరియు ఆర్థిక కార్యకలాపాలలో వారి స్వంత కార్యాచరణతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. ఈ భేదం యొక్క అధ్యయనం చాలా ముఖ్యమైనది ఎందుకంటే దీని నిర్మాణం నిపుణుల యొక్క భవిష్యత్తు సామాజిక స్థితిని పాక్షికంగా నిర్ణయిస్తుంది మరియు ఉన్నత విద్యతో జనాభా సమూహం యొక్క సామాజిక నిర్మాణంలో పంపిణీ యొక్క నమూనా. ఈ యువత భాగస్వామ్యంతో రష్యన్ సమాజంలోని సాంప్రదాయ మరియు కొత్త పొరలు ఇప్పటికే పునరుత్పత్తి చేయబడుతున్నాయి.

ఆధునిక విద్యార్థుల లక్షణం ఏమిటంటే, ప్రజా జీవితంలో వారి చేరిక ప్రక్రియ విద్యా కార్యకలాపాలు మరియు వృత్తిపరమైన శిక్షణ ద్వారా మాత్రమే కాకుండా, స్వతంత్ర పదార్థం మరియు జీవన పరిస్థితుల ఏర్పాటు, వారి స్వంత కార్యాచరణ యొక్క కొత్త రూపాల అభివ్యక్తి మరియు ఎంపిక ద్వారా కూడా జరుగుతుంది. సామాజిక పరస్పర చర్య యొక్క రూపాలు. వారి తల్లిదండ్రుల నుండి స్వతంత్రంగా ఆర్థిక, ఆస్తి మరియు గృహ స్థితి కలిగిన యువకులు ఏర్పడే ప్రక్రియకు రెండు "నోడల్ పాయింట్లు" ఉన్నాయి: 16-17 సంవత్సరాలు, వయోజన ఆర్థిక జీవితంలో ఎక్కువ లేదా తక్కువ సామూహిక చేరిక ప్రారంభమైనప్పుడు మరియు 21-22 సంవత్సరాలు , భౌతిక సంపదను గ్రహించే మొదటి అనుభవం సేకరించబడినప్పుడు, విద్యార్థుల రోజువారీ ఉద్దేశాలు.

ఆధునిక విద్యార్థులు తమ సొంత మెటీరియల్ మరియు జీవన స్థితిని పొందేందుకు చేస్తున్న ప్రయత్నాలు ఎంతవరకు విజయవంతమయ్యాయి? విద్యార్థులకు ప్రధాన ఆదాయ వనరు ఇప్పటికీ తల్లిదండ్రులు మరియు బంధువుల సహాయం. సర్వే చేయబడిన విద్యార్థులలో 6% మందికి కుటుంబ మద్దతు లేదు, మరియు ఐదుగురిలో ఒకరు, దాని ఉనికిని తిరస్కరించకుండా, దానిని ముఖ్యమైనదిగా పరిగణించరు. రెండవ ముఖ్యమైన మూలం స్కాలర్‌షిప్, కానీ దాని పరిమాణం కేవలం 1/3 మంది విద్యార్థులు మాత్రమే దీనిని జీవనోపాధికి ప్రధాన వనరుగా పేర్కొనగలరు (విశ్వవిద్యాలయాల మధ్య తేడాలు ఇక్కడ చాలా తక్కువగా ఉన్నాయి).

విద్యార్థి జీవితంపై క్రీడల ప్రభావం

2.1 విద్యార్థి యువత జీవనశైలి యొక్క లక్షణాలు.

విద్యార్థి సామాజిక హోదా కాదు, విద్యార్థి వర్గం కాదు, అది ఒక జీవన విధానం. ప్రతి ఒక్కరూ విద్యార్థిగా మారరు, కానీ దాదాపు ప్రతి ఒక్కరూ ఒకటిగా ఉండాలనుకుంటున్నారు. అయితే, సంభాషణ విద్యార్థి జీవితం వైపు మళ్లినప్పుడు, దాదాపు అందరూ భుజాలు తడుముకుంటారు. పాదయాత్రలు, మంటల చుట్టూ పాటలు, కాల్చిన బంగాళాదుంపలు లేదా వివిధ విద్యార్థి పార్టీలు, థియేటర్‌కి గ్రూప్ ట్రిప్‌ల గురించి కథలు ఎక్కడ ఉన్నాయి? వాస్తవానికి, విద్యార్థి సోదరులలో విద్యార్థి పార్టీలలో క్రమం తప్పకుండా పాల్గొనేవారు కూడా ఉన్నారు, కానీ ఎక్కువగా అబ్బాయిలు ఈ సంఘటనలను కోల్పోతారు.

ఇప్పుడు, రష్యన్ సమాజం యొక్క జీవితం భారీ సంఖ్యలో బాహ్య మరియు అంతర్గత కారకాలచే ప్రభావితమైనప్పుడు, యువకులు దీనికి ఎలా స్పందిస్తారు, వారు తమ ఖాళీ సమయాన్ని ఎలా గడుపుతారు, వారి ఆధ్యాత్మిక జీవితాలు ఏ విలువలతో నిండి ఉన్నాయి, వారి ఏమిటి జీవనశైలి? యువత, అత్యంత డైనమిక్‌గా, మారుతున్న పరిస్థితులకు ఎక్కువ అవకాశం ఉన్నందున, సామాజిక-జనాభా సమూహం గుణాత్మకంగా కొత్త పరిస్థితులకు మరింత సులభంగా అనుగుణంగా ఉంటుంది మరియు అందువల్ల ఈ ప్రక్రియలో నాయకుడు. బహుళ దిశాత్మకత, యువకుల సమూహంలో ప్రవర్తనా విధానాల వైవిధ్యం, నిష్క్రియాత్మకత, ఉదాసీనత, ప్రజల అభిప్రాయంలో ఉదాసీనత, దీని వెనుక యువకుల ప్రాథమిక విలువలు, ధోరణులు మరియు ప్రవర్తనా వ్యూహాలు అస్పష్టంగా ఉన్నాయి, ఖచ్చితంగా శాస్త్రీయ అవగాహన అవసరం.

18-25 సంవత్సరాల వయస్సు గల యువకులు ఎక్కువగా విద్యార్థులు, అందులో అత్యంత మేధో భాగం.

L.S చెప్పినట్లుగా షెన్నికోవ్ ప్రకారం, విద్యార్థులు సాంస్కృతిక ఆవిష్కరణల కోరికతో వర్గీకరించబడతారు, కొన్నిసార్లు సంప్రదాయానికి హాని కలిగించవచ్చు. పెద్దల సాంస్కృతిక విలువలు మరియు సౌందర్య ప్రాధాన్యతలు, వారు యువతకు తెలియజేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు, సాధారణంగా విద్యార్థుల నుండి విమర్శనాత్మక వైఖరిని ఎదుర్కొంటారు. అదే సమయంలో, గరిష్టవాదం మరియు సూచనల ద్వారా వర్గీకరించబడిన వయస్సు లక్షణాల కారణంగా, విద్యార్థులు, ఇతర యువకుల వలె, వారి అంచనాల ప్రమాణాల గురించి తరచుగా గందరగోళానికి గురవుతారు మరియు కొన్నిసార్లు వారు వాస్తవానికి ఏమి కోరుకుంటున్నారో వివరించలేరు.

సామాజిక-రాజకీయ వ్యవస్థ యొక్క ఆకస్మిక విచ్ఛిన్నం తరాల సామాజిక సాంస్కృతిక కొనసాగింపులో గణనీయమైన మార్పులకు దారితీసింది. సామూహిక సమాజంలోని సంస్థలు మరియు సాంస్కృతిక విలువల ద్వారా యువత సాంఘికీకరణ వ్యవస్థలో విద్య మరియు పెంపకం వంటి కొనసాగింపు మెకానిజం యొక్క అటువంటి ముఖ్యమైన భాగాలు ఇటీవల గమనించదగ్గ విధంగా ఉన్నాయి. జీవిత విలువల వ్యవస్థలో, "ఈ ప్రయోజనాలను సృష్టించడానికి సమానమైన కోరికతో మద్దతు లేని భౌతిక ప్రయోజనాలను కలిగి ఉండాలనే అతిశయోక్తి కోరిక యొక్క ఒక దృగ్విషయం ఉద్భవించింది" అని K. మైలో పేర్కొన్నాడు. ఈ దృగ్విషయం మార్కెట్ సంస్కరణల పరిస్థితులలో పెరిగిన తరాల మధ్య విలువ మార్పుల యొక్క ప్రధాన వెక్టర్‌పై నిర్ణయాత్మక ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంది. ఇటీవలి సంవత్సరాలలో వివిధ వర్గాల యువతకు సంబంధించిన అనేక సామాజిక శాస్త్ర సర్వేల ద్వారా ఇది నమ్మకంగా నిరూపించబడింది. వారిలో చాలా మంది సాధారణ విలువ మరియు నియమావళి సంక్షోభాన్ని వెల్లడించారు, ఇది యువకులలో కొంత భాగం అమానవీయత మరియు జీవిత వైఖరుల అనైతికతలో వ్యక్తీకరించబడింది.

ఆధునిక యువత ఒక సాధారణ విలువ క్షేత్రాన్ని ఏర్పరచలేదు: మెజారిటీకి స్పష్టంగా ముఖ్యమైన లేదా అంతగా లేని జీవిత రంగాలు ఏవీ లేవు. లింగం, వయస్సు లేదా విద్య ఆధారంగా ధోరణిలో స్పష్టమైన తేడాలు లేవు. యువత ప్రాధాన్యతల నిర్మాణాన్ని మూడు ఉప సమూహాలుగా విభజించవచ్చు: అత్యంత ముఖ్యమైన జీవిత గోళాలు - పని, విశ్రాంతి, సహచరులతో కమ్యూనికేషన్, తల్లిదండ్రులతో సంబంధాలు; ముఖ్యమైన లేదా సగటు స్థాయి - అధ్యయనాలు; ఆరోగ్యం, కుటుంబం, వివాహం, ప్రేమ, సెక్స్; తక్కువ స్థాయికి ముఖ్యమైనది - మతం, సమాజం, దేశం, నగరం, పర్యావరణం. జీవితంలోని వివిధ రంగాల ప్రాముఖ్యతకు సంబంధించి యువకులు మరియు పెద్దల మధ్య ముఖ్యమైన తేడాలు కనుగొనబడ్డాయి.

చాలా మంది యువకులు సాధారణంగా జీవితం మరియు దాని వ్యక్తిగత అంశాలతో సంతృప్తి చెందారు.

యువకుల విలువ ధోరణులకు సంబంధించి, ఇది నొక్కి చెప్పడం ముఖ్యం: నిర్దేశించని విలువ క్షేత్రం, తీర్పుల ధ్రువణత, నైతిక స్థానాల అస్పష్టత, ఆధ్యాత్మిక విలువల కంటే భౌతిక సంపదపై ఎక్కువ దృష్టి; సమాజం మరియు దేశం యొక్క సమస్యలపై బలహీనమైన ఆసక్తి.

ఆధునిక యువతలో ఎక్కువ మంది వినోదాన్ని ఇష్టపడతారు, తరచుగా నిష్క్రియంగా, తక్కువ తరచుగా చురుకుగా ఉంటారు. ఒక చిన్న భాగం మాత్రమే వారి ఖాళీ సమయాన్ని విద్య, జ్ఞానం మరియు స్వీయ-అభివృద్ధికి కేటాయిస్తుంది.

విద్యార్థి జీవితం చాలా బిజీగా ఉంటుంది. రోజూ 7-8 గంటలు చదువుకు కేటాయిస్తున్నాడు. మిగిలిన సమయం పూర్తిగా అతని వద్ద ఉంది. నియమం ప్రకారం, ఒక విద్యార్థి తన ఖాళీ సమయాన్ని వివిధ రకాల వినోదాలలో గడుపుతాడు. విద్యార్థులు స్వయంగా చెప్పినట్లు, "మేము విశ్రాంతి తీసుకుంటున్నాము!"

విద్యార్థులు తమ ఖాళీ సమయాన్ని ఎలా గడుపుతారు? విద్యార్థి విశ్రాంతిని రెండు వర్గాలుగా విభజించవచ్చు: నిష్క్రియ మరియు క్రియాశీల కాలక్షేపం. నిష్క్రియ సమయంలో పుస్తకాలు చదవడం, మ్యాగజైన్‌లు, టీవీ షోలు చూడటం, వీడియోలు, రేడియో ప్రోగ్రామ్‌లు వినడం మరియు సంగీతం వంటి కార్యకలాపాలు ఉంటాయి. నిష్క్రియాత్మక "విశ్రాంతి" అనేది ప్రస్తుతం యువకుల సాంప్రదాయేతర కార్యకలాపాలను కూడా కలిగి ఉంటుంది: అల్లడం, కుట్టుపని, నేత, ఎంబ్రాయిడరీ, వడ్రంగి, డ్రాయింగ్, మోడలింగ్ మరియు ఇతర రకాల జానపద చేతిపనులు. కొంతమంది విద్యార్థులు కవిత్వం, గద్యం మరియు ఇతర సృజనాత్మక రచనలు రాయడంలో నిమగ్నమై ఉన్నారు. కానీ ప్రాథమికంగా, శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక పురోగతి విద్యార్థి యొక్క ఖాళీ సమయంలో దాని గుర్తును వదిలివేసింది. చాలా మంది "ప్రగతిశీల యువత" కంప్యూటర్‌తో ఆక్రమించబడ్డారు. నియమం ప్రకారం, ఇది వినోద ప్రదేశంగా ఉపయోగించబడుతుంది - కంప్యూటర్ గేమ్స్.

దాదాపు సగం మంది విద్యార్థులు ఇప్పటికీ తమ ఖాళీ సమయాన్ని చురుకుగా ఉపయోగించుకోవడానికి ఇష్టపడుతున్నారు. ఇందులో క్రీడలు ఆడటం, జానపద ఉత్సవాలు, డిస్కోలు మరియు కచేరీలు వంటి వివిధ రకాల పబ్లిక్ ఈవెంట్‌లకు హాజరుకావడం వంటివి ఉంటాయి. కుటుంబంలో కమ్యూనికేషన్ కూడా ఒక ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది.

అన్నింటికంటే, విద్యార్థి అంటే ఇదే: బయటికి రావడం, కనిపెట్టడం మరియు చివరికి ప్రపంచంలో అత్యంత నిర్లక్ష్య వ్యక్తిగా మిగిలిపోవడం. ఒక సాధారణ విద్యార్థి తన ఖాళీ సమయంలో ఇంకా ఏమి చేస్తాడు? విరుద్ధమైనదిగా అనిపించవచ్చు, సర్వేలో పేర్కొన్న అన్ని అభిరుచులు రోజువారీ జీవితంలో చాలా ఆచరణాత్మకమైనవి మరియు అవసరమైనవిగా మారాయి. ప్రజాదరణలో మొదటి స్థానంలో విదేశీ భాషల అధ్యయనం ఉంది. అప్పుడు - రెండవ విద్య, సాధారణంగా సాంకేతిక పాఠశాల. ఎక్కువగా, విద్యార్థులు కేశాలంకరణ మరియు కుక్ వృత్తులలో ప్రావీణ్యం పొందుతారు; "టెక్కీలు" మరియు సంగీతకారులు తక్కువ సాధారణం. కానీ ఇది వివరించడం కూడా సులభం - అన్నింటికంటే, మొదటి రెండు వృత్తులు, వారు డబ్బు తీసుకురాకపోయినా, కనీసం కుటుంబ ప్రయోజనాలకు ఉపయోగపడతాయి. కంప్యూటర్ నెట్‌వర్క్ యొక్క అవకాశాలను అధ్యయనం చేయడం సీనియర్ విద్యార్థుల జీవితాల్లో భారీ స్థానాన్ని ఆక్రమించింది మరియు ఇంటర్నెట్‌లో పని చేయలేకపోవడం చెడు మర్యాదగా పరిగణించబడుతుంది. అప్పుడు, చిన్న గ్యాప్‌తో, సాహిత్యం, చరిత్ర, కళా చరిత్ర మరియు క్రీడల అధ్యయనాన్ని అనుసరించండి.

విద్యార్థి యొక్క సమయం, వాస్తవానికి, ప్రత్యక్ష పని ద్వారా పూర్తిగా గ్రహించబడదు; దానిలో కొంత భాగం ఆనందం మరియు విశ్రాంతి కోసం ఉచితం, దీని ఫలితంగా సృజనాత్మక కార్యాచరణ మరియు అభివృద్ధికి స్థలం తెరవబడుతుంది. ఖాళీ సమయాన్ని ఎలా ఉపయోగించాలనే సమస్య ముఖ్యంగా యువతలో తీవ్రంగా ఉంటుంది, ఎందుకంటే ఇది సమాజంలోని ఈ భాగం, గణనీయమైన ఖాళీ సమయాన్ని కలిగి ఉంది (గణాంకాల ప్రకారం, ఒక యువకుడికి రోజుకు సగటున 5 గంటల ఖాళీ సమయం ఉంటుంది), దానిని హేతుబద్ధంగా ఉపయోగించలేకపోవడం మరియు దీని పర్యవసానంగా అసంతృప్తి ఎలా ఉంది - సామాజిక శాస్త్ర పరిశోధన కేవలం 48.7% మంది యువకులు మాత్రమే ఆధ్యాత్మిక సంస్కృతి రంగంలో తమ అవసరాలతో పూర్తిగా సంతృప్తి చెందారని నిర్ధారిస్తుంది.

ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి

ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి ఒక సామాజిక వర్గం. ఆపై, మేము ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి మాట్లాడేటప్పుడు, మనం సమాజ జీవితం (తరగతి, సామాజిక సమూహం, వ్యక్తి మొదలైనవి) గురించి మాట్లాడుతున్నామని అర్థం. మరియు అదే సమయంలో, మనం ఎప్పటికీ మరచిపోకూడదు ...

ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి మరియు దానిని నిర్ణయించే అంశాలు

ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలిని ప్రోత్సహించడం. ధూమపానం, మద్యం, మాదక ద్రవ్యాలు మరియు జంక్ ఫుడ్ యొక్క ప్రమాదాల గురించి తెలియని వారికి ఎందుకు చెప్పాలి? వీళ్లెవరు మీకు - వీళ్లంతా వీధిలో?! ఒకవైపు ఎవరూ... మరోవైపు మనం జీవించే సమాజం ఇదే...

ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి, దాని అమలులో వ్యక్తిగత మరియు వయస్సు కారకాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం

ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి (HLS) అనేది ఒక వ్యక్తి రోజువారీ జీవితంలో కొన్ని నిబంధనలు, నియమాలు మరియు పరిమితులను పాటించే ప్రక్రియ, ఇది ఆరోగ్యాన్ని కాపాడటానికి, పర్యావరణ పరిస్థితులకు శరీరాన్ని సరైన అనుసరణకు దోహదం చేస్తుంది.

వ్యసనాలకు ప్రత్యామ్నాయంగా క్రీడలను ఎంచుకుంటున్నాం

మనం తరచుగా ఆరోగ్యాన్ని కోల్పోయినప్పుడు దాని గురించి మాట్లాడటం ప్రారంభిస్తాము. మరియు మనం తరచుగా మన స్వంత తప్పు ద్వారా ఓడిపోతాము మరియు శతాబ్దాలుగా మానవత్వం సంపాదించిన చెడు అలవాట్ల ద్వారా ఇందులో పెద్ద పాత్ర పోషిస్తుంది, ఆపై వారికి వ్యతిరేకంగా పోరాడింది. అయితే ఇబ్బంది రాకుండా చూసుకోవడం మంచిది...

ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే భౌతిక సంస్కృతి

ఆరోగ్యం అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క మొదటి మరియు అతి ముఖ్యమైన అవసరం, అతని పని సామర్థ్యాన్ని నిర్ణయించడం మరియు వ్యక్తి యొక్క శ్రావ్యమైన అభివృద్ధిని నిర్ధారించడం. మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి ఇది చాలా ముఖ్యమైన అవసరం...

యువకుల జీవితంలో క్రీడలు

క్రీడలు మరియు యువత

క్రీడలు మరియు ఆరోగ్య పర్యాటకం

క్రీడలు మరియు ఆరోగ్య పర్యాటకం అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క శారీరక మరియు నైతిక అభివృద్ధికి సమర్థవంతమైన సాధనం. ఒక వ్యక్తి యొక్క ఒత్తిడి సమస్యలను పరిష్కరించే విషయంలో మనం దాని ప్రత్యేకత గురించి మాట్లాడవచ్చు ...

విద్య అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత శక్తిని (ఎంటెలికీ) ప్రభావితం చేసే బాహ్య శక్తి ప్రక్రియ. రెండు (అంతర్గత మరియు బాహ్య) శక్తి వ్యవస్థల పరస్పర చర్య ఫలితంగా, ఉత్తేజం, కదలిక ఏర్పడుతుంది...

ఆరోగ్యాన్ని నిర్ధారించడంలో భౌతిక సంస్కృతి

ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి కింది ప్రాథమిక అంశాలను కలిగి ఉంటుంది: ఫలవంతమైన పని, పని మరియు విశ్రాంతి యొక్క హేతుబద్ధమైన పాలన, చెడు అలవాట్ల నిర్మూలన, సరైన మోటార్ మోడ్, వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత, గట్టిపడటం, సమతుల్య పోషణ మొదలైనవి. 1...

విద్యార్థుల సామాజిక మరియు వృత్తిపరమైన శిక్షణలో శారీరక సంస్కృతి

యువకులు క్రమం తప్పకుండా శారీరక విద్య, క్రీడలు మరియు పర్యాటకంలో పాల్గొనాలి. ఇది ప్రతి ఒక్కరికీ ఒక ముఖ్యమైన పనిని కలిగిస్తుంది - యువ తరంలో ఆరోగ్యకరమైన ఆసక్తులను ఉద్దేశపూర్వకంగా ఏర్పరచడం...

ప్రస్తుతం, చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు పాఠశాల పిల్లలు మరియు ప్రీస్కూలర్ల విద్యా వ్యవస్థలో ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి పాత్రను పెంచడం గురించి మాట్లాడుతున్నారు. ఏదేమైనప్పటికీ, విద్యా కార్యక్రమాలు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలికి సంబంధించిన సబ్జెక్టులలో తగినన్ని గంటలను అందిస్తాయి...

శారీరక సంస్కృతి మరియు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి

యువతలో ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి కోసం కోరిక అభివృద్ధి విద్యా ప్రభావం మరియు ప్రచారం ద్వారా ప్రేరేపించబడాలి.

శారీరక సంస్కృతి మరియు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి

ప్రస్తుతం, ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలిని నివారించడం చాలా ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది. గుర్తుంచుకోవడం ముఖ్యం...

శారీరక విద్య పాఠాల సమయంలో తొమ్మిదవ తరగతి పాఠశాల పిల్లలకు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలిని ఏర్పరచడం

అధ్యయనం సమయంలో, యుజ్నో-సఖాలిన్స్క్లోని సెకండరీ స్కూల్ నంబర్ 22 యొక్క గ్రేడ్ 9 "B" విద్యార్థులకు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక పద్దతి అభివృద్ధి చేయబడింది. పద్దతి యొక్క కంటెంట్‌ను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, “ఫండమెంటల్స్ ఆఫ్ లైఫ్ సేఫ్టీ” అనే మ్యాగజైన్‌లు ఉపయోగించబడ్డాయి...