నేపథ్య నియంత్రణ ఫలితాలపై సుమారు సమాచారం. అంశంపై విద్యా మరియు పద్దతి మెటీరియల్: విద్యార్థుల జ్ఞానం యొక్క ఇన్‌కమింగ్ నియంత్రణ ఫలితాలపై విశ్లేషణాత్మక నివేదిక

విశ్లేషణాత్మక సమాచారం

ప్రస్తుత డాక్యుమెంటేషన్ తనిఖీ ఫలితాల ఆధారంగా

MBDOU నం. 9 ఉపాధ్యాయులు

లక్ష్యాలు:రెగ్యులేటరీ అవసరాలతో సంస్థ యొక్క ఉపాధ్యాయులు రూపొందించిన పత్రాల సమ్మతి స్థాయి, వయస్సు సమూహం మరియు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ప్రోగ్రామ్ లక్ష్యాలతో ప్రణాళిక కంటెంట్ యొక్క సమ్మతి

కమిషన్ కూర్పు:హెడ్ ​​- I.V. వోరోనోవా

డిప్యూటీ VMR హెడ్ - L.V. తోవ్కాన్

నియంత్రించాల్సిన సమస్యలు:

ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయుల డాక్యుమెంటేషన్ అధ్యయనం మరియు విశ్లేషణ.

ప్రాథమిక రూపాలు మరియు నియంత్రణ పద్ధతులు:

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రణాళిక యొక్క విశ్లేషణ.

పరీక్ష ఫలితాలు:

MBDOU ఉపాధ్యాయులు చార్టర్ మరియు సంస్థ యొక్క విద్యా కార్యక్రమానికి అనుగుణంగా బోధనా కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తారు. విద్యార్థుల ఆగంతుకత, వారి వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు తల్లిదండ్రుల సామాజిక క్రమాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు.

GCD షెడ్యూల్‌ను ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ అధిపతి ఆమోదించారు.

అధ్యాపకులు సమూహం యొక్క డాక్యుమెంటేషన్‌ను నిర్వహిస్తారు, ఇది విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రధాన బ్లాక్‌లను ప్రతిబింబిస్తుంది. ఇది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యా కార్యక్రమం యొక్క నేపథ్య ప్రణాళికకు అనుగుణంగా తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేయడం, దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక, ఉపాధ్యాయుల పని కార్యక్రమాలలో రోజువారీ ప్రణాళిక.

దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక విద్యా కార్యకలాపాల రూపాల ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది (రొటీన్, ఉమ్మడి కార్యకలాపాలు, స్వతంత్ర కార్యాచరణ, కుటుంబంతో పని).

విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించేటప్పుడు, అధ్యాపకులు విద్యా, అభివృద్ధి మరియు శిక్షణ లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల ఐక్యతను నిర్ధారిస్తారు, అయితే నిర్ణీత లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను పరిష్కరించాలి, పిల్లలను ఓవర్‌లోడ్ చేయకుండా, అవసరమైన మరియు తగినంత మెటీరియల్‌ని ఉపయోగించి, సహేతుకమైన వాటికి వీలైనంత దగ్గరగా ఉండాలి. కనీస". విద్యా ప్రక్రియ సమగ్ర నేపథ్య సూత్రంపై నిర్మించబడింది, విద్యా రంగాల ఏకీకరణను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది, ఇది ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించడం సాధ్యం చేస్తుంది. ఒక కేంద్ర ఇతివృత్తం చుట్టూ మొత్తం విద్యా ప్రక్రియను నిర్మించడం పిల్లల అభివృద్ధికి గొప్ప అవకాశాలను అందిస్తుంది. విషయాలు సమాచారాన్ని సరైన రీతిలో నిర్వహించడంలో సహాయపడతాయి. విద్యా ప్రక్రియను నిర్మించే నేపథ్య సూత్రానికి ధన్యవాదాలు, అధ్యాపకులు ప్రాంతీయ మరియు సాంస్కృతిక భాగాలను పరిచయం చేస్తారు, MBDOU యొక్క ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు.

విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించేటప్పుడు ఉపాధ్యాయులు ఉద్దేశపూర్వకంగా ఒక సమగ్ర విధానాన్ని ఉపయోగిస్తారు. వారు విద్యా ప్రాంతాలను అమలు చేస్తారు, రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌ల అభివృద్ధిపై పని వ్యవస్థను నిర్వహిస్తారు, ప్రవర్తన మరియు సానుకూల నైతిక లక్షణాల సంస్కృతిని పెంపొందించడం, నగర వీధుల్లో సురక్షితమైన ప్రవర్తన యొక్క ప్రాథమికాలు, ప్రకృతిలో, రోజువారీ జీవితంలో, లింగం ఏర్పడటం , పిల్లలలో కుటుంబం మరియు పౌర అనుబంధం, పరిసర ప్రపంచం మరియు ప్రకృతితో పరిచయం .

క్యాలెండర్ ప్రణాళిక పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క అన్ని రంగాలను ప్రభావితం చేసే అన్ని రకాల పిల్లల కార్యకలాపాలను కవర్ చేస్తుంది మరియు అన్ని రకాల విద్యా ప్రక్రియలను కవర్ చేస్తుంది (ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలు, స్వతంత్ర కార్యకలాపాలు మరియు పిల్లలతో వ్యక్తిగత పని, తల్లిదండ్రులతో పని).

ఉపాధ్యాయులందరూ పాఠశాల సంవత్సరానికి తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడానికి ఒక ప్రణాళికను అభివృద్ధి చేశారు (సంప్రదింపులు, తల్లిదండ్రుల-ఉపాధ్యాయ సమావేశాలు, సర్వేలు, ఉమ్మడి కార్యక్రమాల ప్రణాళిక). రకాన్ని బట్టి పనులు పేర్కొనబడ్డాయి మరియు ప్రత్యేక తయారీ అవసరమయ్యే పద్దతి సాంకేతికతలు సూచించబడతాయి.

ఉపాధ్యాయులు తక్షణమే (రోజువారీ) మరియు వారి సమూహంలోని పిల్లల హాజరు పట్టికను ఖచ్చితంగా ఉంచుతారు.

ముగింపులు: అధ్యాపకులు రూపొందించిన డాక్యుమెంటేషన్ నియంత్రణ అవసరాలు, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క వ్యవహారాల నామకరణం, MBDOU యొక్క విద్యా కార్యక్రమం, ఇది ఉపాధ్యాయుల పని నాణ్యత మరియు ప్రభావానికి సూచిక మరియు సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. మొత్తం సంస్థలో విద్యా వాతావరణాన్ని సృష్టించడం.

• గట్టిపడే వ్యవస్థను పర్యవేక్షించండి మరియు డాక్యుమెంటేషన్‌లో ఆరోగ్య సమూహం ద్వారా పిల్లల జాబితాను కలిగి ఉండండి.
• తల్లిదండ్రుల సమావేశాల నిమిషాలు ఆమోదించబడిన ఫారమ్‌లో ఉంచబడతాయి.
• భాషా వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి మరియు ద్విభాషా పిల్లలకు రష్యన్ భాష నేర్పడానికి, ICTని పూర్తిగా ఉపయోగించండి (డిడాక్టిక్ గేమ్స్, కార్టూన్లు, యానిమేటెడ్ కథలు).

కమిషన్ సభ్యులు:

MBDOU నంబర్ 9 యొక్క హెడ్ _______________ I.V. వోరోనోవా

డిప్యూటీ తల VMR ప్రకారం _____________ L.V. తోవ్కాన్

ఇరినా క్రిప్కినా
ఉపాధ్యాయుల మండలికి నేపథ్య నియంత్రణ ఫలితాలపై సమాచారం. అంశం: "KGN నిర్మాణం"

ఉపాధ్యాయుల మండలికి నేపథ్య నియంత్రణ ఫలితాలపై సమాచారం

నం. 7 తేదీ 02/25/14

విషయం: « నిర్మాణంప్రీస్కూల్ పిల్లలలో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలు.

లక్ష్యం: పరిస్థితులను మెరుగుపరచడం ద్వారా పిల్లల సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల స్థాయిని పెంచడం ఏర్పాటురోజువారీ దినచర్యలో పరిశుభ్రత సంస్కృతి.

నిర్మాణం ఉపాధ్యాయుల మండలి:

1. ప్రీస్కూలర్లలో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలను పెంపొందించడానికి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పని యొక్క విశ్లేషణ.

2. “ప్రీస్కూలర్లకు సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను బోధించడంలో గేమ్ టెక్నిక్‌ల ఉపయోగం” ( సమాచారంఉపాధ్యాయుల అనుభవం నుండి ప్రదర్శన రూపం).

కారణం నియంత్రణ: 2013-2014 విద్యా సంవత్సరానికి వార్షిక ప్రణాళిక యొక్క విధిని నెరవేర్చడం.

నేపథ్య నియంత్రణప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క వార్షిక పని ప్రణాళిక, ఫిబ్రవరి 13, 2014 నాటి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క ఆర్డర్ నం. 45-l ప్రకారం నిర్వహించబడింది. "సంస్థ గురించి నేపథ్య నియంత్రణ» , "పరిస్థితులను మెరుగుపరచడం ద్వారా పిల్లల సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల స్థాయిని పెంచడం" లక్ష్యంతో ఏర్పాటుదినచర్యలో పరిశుభ్రత సంస్కృతి.

సమయంలో నేపథ్యధృవీకరణ మరియు కార్యాచరణ నియంత్రణయువ సమూహాలలో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలను పెంపొందించడంపై (అధ్యాపకులు.)ఉపాధ్యాయుల ప్రకారం సాధారణ క్షణాల క్యాలెండర్ ప్రణాళికను నిర్వహిస్తారని గుర్తించబడింది ఏర్పాటుపిల్లల సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలు, విద్యా కార్యకలాపాలు, సంభాషణలను నిర్వహించడం "ఏది మంచి మరియు ఏది చెడు", "కాత్య దంతాలు ఎందుకు బాధించాయి?", ఫిక్షన్ చదవడం "నీరు - నీరు", "మాయిడోడైర్"కె. చుకోవ్‌స్కీ, "జిడ్డుగల అమ్మాయి" A. బార్టో, పిల్లలతో రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లను నిర్వహించండి "బొమ్మ కాత్య భోజనం చేస్తోంది", "కాట్యాను నడక కోసం వేసుకుందాం". ఫలితాలుపోషణ, చేతులు కడుక్కోవడం మరియు డ్రెస్సింగ్ యొక్క సంస్థపై తనిఖీలు పిల్లల నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల స్థాయి ప్రోగ్రామ్ అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉన్నాయని తేలింది, పిల్లలకు సబ్బును సరిగ్గా ఎలా ఉపయోగించాలో తెలుసు, చేతులు మరియు ముఖాన్ని జాగ్రత్తగా కడగడం, కడిగిన తర్వాత తమను తాము ఆరబెట్టడం, టవల్ వేలాడదీయడం స్థానంలో, ఒక దువ్వెన మరియు ఒక రుమాలు ఉపయోగించండి; వారు కలిగి ఉన్నారు ఏర్పడిందిటేబుల్ మర్యాదలు, భోజనం తర్వాత నేప్కిన్లు ఉపయోగించడం.

విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క బహిరంగ వీక్షణ "కాత్య అనే బొమ్మకు తనను తాను కడగడం నేర్పిద్దాం" 3-4 సంవత్సరాల పిల్లలతో, వాషింగ్ యొక్క క్రమం గురించి పిల్లలకు నైపుణ్యాలు ఉన్నాయని చూపించారు, ఏర్పడిందిరోజువారీ జీవితంలో నీట్‌నెస్ నైపుణ్యాలను నిర్వహించాల్సిన అవసరం ఉంది. మాతృ మూలలో సంప్రదింపులు ఉన్నాయి "పిల్లల కోసం సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలు". ఉపాధ్యాయుడు తల్లిదండ్రుల సమావేశం నిర్వహించారు మాస్టర్ క్లాస్ రూపం"చిన్న పిల్లలలో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలను పెంపొందించడం మరియు పెంపొందించడం" గురించి ఆమె ప్రసంగించారు రూపాలుపిల్లలలో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలను పెంపొందించడానికి పిల్లలతో కలిసి పనిచేయడం, కల్పిత కథలను ఉపయోగించమని తల్లిదండ్రులను సిఫార్సు చేయడం, తల్లిదండ్రులతో సందేశాత్మక ఆట నిర్వహించడం "నడిచేందుకు బొమ్మను వేసుకుందాం"పిల్లలకు డ్రెస్సింగ్ సీక్వెన్స్‌లను నేర్పించే ఉదాహరణగా.

అయితే, సమయంలో నేపథ్యపిల్లలందరూ తమ చేతిలో చెంచాను సరిగ్గా పట్టుకోవడం ఎలాగో తెలియదని పరీక్షలో తేలింది; పిల్లలందరికీ వ్యక్తిగత దువ్వెనలు ఉండవు; సమూహంలోని పిల్లల పరిశుభ్రమైన విద్య కోసం ఉపదేశ ఆటలు లేదా ఆట సహాయకాలు లేవు. అధ్యాపకులు 2వ జూనియర్ గ్రూప్‌లోని పిల్లలకు ఫోర్క్‌ని ఉపయోగించాలి; ప్రతి బిడ్డతో వ్యక్తిగత పనిపై ఎక్కువ శ్రద్ధ వహించండి, నియంత్రణ మరియు సరిపిల్లల తప్పు చర్యలు; పిల్లలను సరిగ్గా ప్రవర్తించేలా ప్రోత్సహించండి, జానపద కథలను ఉపయోగించండి (ప్రాసలు, జోకులు)ఆటలలో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలను ప్రదర్శించే ప్రక్రియలో పిల్లలలో సానుకూల భావోద్వేగాలను సృష్టించడం రూపంమానవ శరీరం గురించి, ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి ఆలోచనలు. ఒక నడక కోసం డ్రెస్సింగ్ ప్రక్రియలో, డ్రెస్సింగ్ యొక్క సరైన క్రమాన్ని నేర్పండి.

సమయంలో నేపథ్యధృవీకరణ మరియు కార్యాచరణ నియంత్రణమధ్య సమూహంలో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలను పెంపొందించడంపై (అధ్యాపకులు.)ఉపాధ్యాయులు కృషి చేయాలని యోచిస్తున్నట్లు వెల్లడించారు ఏర్పాటువాషింగ్ మరియు తినడం నిర్వహించేటప్పుడు సాధారణ ప్రక్రియలలో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలు; పని ఏర్పాటుదుస్తులు ధరించేటప్పుడు, బట్టలు విప్పేటప్పుడు మరియు దువ్వెనను ఉపయోగించేటప్పుడు స్వీయ-సంరక్షణ నైపుణ్యాలు. ఉపాధ్యాయులు సంభాషణలను ప్లాన్ చేశారు "క్రిములు ఎక్కడ దాక్కుంటాయి", "తినే ముందు చేతులు ఎందుకు కడుక్కోవాలి". GCD యొక్క ఓపెన్ వీక్షణ "ఆరోగ్యకరమైన దంతాలు ఆరోగ్యానికి మంచివి"ద్వారా ఏర్పాటుసాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రత నైపుణ్యాలు పిల్లలకు చూపించాయి ఏర్పడిందివ్యక్తిగత పరిశుభ్రత నియమాల పట్ల సానుకూల వైఖరి, పిల్లలు టూత్ బ్రష్ మరియు టూత్‌పేస్ట్ యొక్క ఉద్దేశ్యం మరియు విధులను అర్థం చేసుకుంటారు; ఉపాధ్యాయులు సరైన ఆహారం తీసుకోవాలనే కోరికను కలిగి ఉంటారు మరియు వారి ఆరోగ్యాన్ని జాగ్రత్తగా చూసుకుంటారు.

ఈ సమూహంలో, పెద్దలు బాధ్యతలను నిర్వహించడానికి పిల్లలకు బోధిస్తారు విధి అధికారులు: కప్పులు మరియు సాసర్లు, రుమాలు హోల్డర్లు, స్పూన్లు, ఫోర్కులు వేయండి. డ్యూటీ ఆఫీసర్లు మరియు క్లాత్ న్యాప్‌కిన్‌ల కోసం ఆప్రాన్‌లు ఉన్నాయి, కానీ టేబుల్‌లను శుభ్రం చేయడానికి డ్యూటీ కార్నర్ లేదా పిల్లల పరికరాలు లేవు.

ఈ గుంపులోని పిల్లలకు తమను తాము కడగడం, సబ్బుతో చేతులు కడుక్కోవడం మరియు గుర్తుచేసినప్పుడు నేప్‌కిన్‌లను ఉపయోగించడం ఎలాగో తెలుసు; డ్రెస్సింగ్ మరియు బట్టలు విప్పేటప్పుడు స్వీయ-సంరక్షణ నైపుణ్యాలు వయస్సుకు తగినవి. అయినప్పటికీ, జాగ్రత్తగా తినే నైపుణ్యాలు పేలవంగా అభివృద్ధి చెందాయి, ఉపాధ్యాయులు పిల్లల చెంచా మరియు ఫోర్క్ వినియోగానికి నిరంతరం శ్రద్ధ చూపరు మరియు టేబుల్‌లపై వస్త్రం నేప్‌కిన్‌లు వేయబడవు; పిల్లలందరికీ వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత వస్తువులు ఉండవు (రుమాలు, దువ్వెన). పిల్లలలో సానుకూల మానసిక స్థితిని సృష్టించేందుకు, అధ్యాపకులు కళాత్మక వ్యక్తీకరణ లేదా దృష్టాంత విషయాలను చాలా అరుదుగా ఉపయోగిస్తారు. సమూహం యొక్క అభివృద్ధి వాతావరణంలో శరీరం యొక్క విధులు, వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత నియమాల గురించి ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేసే బోధనా సహాయాలు, సందేశాత్మక ఆటలు లేవు. పేరెంట్ కార్నర్‌లో స్లైడింగ్ ఫోల్డర్ ఉంది "ఆరోగ్యకరమైన కుటుంబ జీవనశైలి".

ఇతివృత్తంతనిఖీ మరియు కార్యాచరణ నియంత్రణసీనియర్ గ్రూప్‌లో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలను పెంపొందించడంపై ఉపాధ్యాయులు చూపించారు క్రమపద్ధతిలోసాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి పనిని ప్లాన్ చేయండి, సందేశాత్మక ఆటలను నిర్వహించండి "పుట్టినరోజు బేర్ అతిథుల కోసం వేచి ఉంది"టేబుల్ సెట్టింగ్ బోధన కోసం, "మానవ శరీరం యొక్క నిర్మాణం"శరీరం యొక్క లక్షణాల గురించి జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి; రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్ "కుటుంబంలో భోజనం"; సంభాషణలు "టేబుల్ మర్యాద నియమాలు", "షెడ్యూల్", "విటమిన్లు ఎక్కడ నివసిస్తాయి"మొదలైనవి. వారు వాషింగ్, డ్రెస్సింగ్, తినడం, కె. చుకోవ్స్కీని చదవడం వంటి ప్రక్రియలతో పాటు జానపద కథలను ఉపయోగిస్తారు. "ఫెడోరినో దుఃఖం", V. బర్డాడిమ్ "వారు గాల్యను ఎలా ధరించారు", 3. అలెగ్జాండ్రోవా "రుచికరమైన గంజి", మొదలైనవి.

విద్యావేత్త. బహిరంగ NOD జరిగింది "వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత నియమాలు"ఈ సమయంలో పిల్లలు తమ శరీరాలను చూసుకోవడం, పరిశుభ్రత వస్తువుల ప్రయోజనం మరియు ఉపయోగం గురించి వారి ప్రస్తుత జ్ఞానాన్ని చూపించారు. అధ్యాపకులు రూపంపిల్లలు తమ ఆరోగ్యం మరియు ఇతరుల ఆరోగ్యం పట్ల స్పృహతో కూడిన వైఖరిని కలిగి ఉంటారు.

సమూహానికి విధి ప్రాంతం మరియు అవసరమైన పరికరాలు ఉన్నాయి. పిల్లలు మనస్సాక్షిగా విధి అధికారుల విధులను నిర్వహిస్తారు భోజనాల గది: గుడ్డ నేప్కిన్లు వేయండి, బ్రెడ్ డబ్బాలు, కప్పులు మరియు సాసర్లు, ప్లేట్లు, స్పూన్లు, ఫోర్కులు పంపిణీ చేయండి. అసిస్టెంట్ టీచర్ విధి ప్రక్రియను నియంత్రిస్తుంది, పిల్లలు కుడి మరియు ఎడమ వైపులను గందరగోళానికి గురిచేస్తే శ్రద్ధ చూపుతుంది.

సమయంలో నేపథ్య ఆడిట్ వెల్లడించిందిపాత సమూహంలోని పిల్లలలో తినే నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసింది, పిల్లలందరూ కత్తిపీటలు, నేప్‌కిన్‌లు ఉపయోగిస్తారు మరియు ఆహారం కోసం ధన్యవాదాలు. పిల్లల భోజనం సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల భంగిమ, ప్రవర్తన మరియు కత్తిపీట యొక్క సరైన వినియోగాన్ని పర్యవేక్షిస్తాడు. అయినప్పటికీ, అధ్యాపకులు ఎల్లప్పుడూ పిల్లలకు వంటల పేర్లను మరియు వంటకం ఏ ఉత్పత్తుల నుండి తయారు చేయబడిందో చెప్పరు.

పిల్లలు తమను తాము కడగడం మరియు అవసరమైన విధంగా సబ్బుతో చేతులు కడుక్కోవడం నేర్పించబడతారు, వారు స్వతంత్రంగా వారి ప్రదర్శనలో గందరగోళాన్ని తొలగిస్తారు, దాదాపు ప్రతి ఒక్కరూ త్వరగా దుస్తులు మరియు బట్టలు విప్పుతారు, వారి గదిని క్రమంలో ఉంచుతారు మరియు వారి మంచం ఎలా తయారు చేయాలో తెలుసు. పిల్లలందరూ దగ్గినప్పుడు మరియు తుమ్మినప్పుడు రుమాలుతో నోరు మరియు ముక్కును కప్పుకోరు, ఎందుకంటే అందరికీ రుమాలు ఉండవు.

సమూహంలో పరిశుభ్రత సంస్కృతిని అభివృద్ధి చేయడానికి, బోధనా పరికరాలు ఉన్నాయి "మంచి ప్రవర్తన కలిగిన పిల్లలకు ప్రవర్తనా నియమాలు", "శరీర భాగాలు", "వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత నియమాలు". పిల్లలు స్వేచ్ఛగా ఉపయోగించుకునేలా డిడాక్టిక్ మెటీరియల్ మరియు బొమ్మలు ఉంచబడ్డాయి.

తల్లిదండ్రుల కోసం మూలలో స్లైడింగ్ ఫోల్డర్ ఉంది "ఆరోగ్యకరమైన కుటుంబ జీవనశైలి", సంప్రదింపులు “ప్రీస్కూలర్‌కి దుస్తులు ధరించడం ఎలా నేర్పించాలి”.

సమయంలో నేపథ్యధృవీకరణ మరియు కార్యాచరణ నియంత్రణపాఠశాలకు సన్నాహక పరిహార సమూహంలో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలను పెంపొందించడంపై (అధ్యాపకులు.)ఉపాధ్యాయులు నిరంతరం ఈ ప్రాంతంలో పనిని ప్లాన్ చేస్తారని వెల్లడైంది, క్రమపద్ధతిలోపరిశుభ్రత నియమాలను పాటించవలసిన అవసరాన్ని పిల్లలకు గుర్తు చేయండి, ప్రీస్కూలర్లను ఖచ్చితంగా మరియు స్పష్టంగా చర్యలు మరియు వారి సరైన క్రమాన్ని నిర్వహించేలా చేయండి; ఇలస్ట్రేటివ్ మెటీరియల్ ఉపయోగించి సంభాషణలను నిర్వహించండి "వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత నియమాలు", "మానవ శరీర రేఖాచిత్రం", "సరైన పోషణ గురించి".

ఉపాధ్యాయుడు బహిరంగ విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించాడు "మానవ శరీర పరిశుభ్రత", ఇది వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత నియమాల జ్ఞానాన్ని బలోపేతం చేసింది, ఏర్పడిందిపిల్లలు ప్రతిరోజూ స్వతంత్రంగా ఈ నైపుణ్యాలను అభ్యసించే అలవాటును కలిగి ఉంటారు; చిక్కులను పరిష్కరించేటప్పుడు, వ్యక్తిగత పరిశుభ్రత వస్తువుల ఉద్దేశ్యం తమకు తెలుసని పిల్లలు చూపించారు.

సమూహంలో డ్యూటీ ఆఫీసర్ల మూలను అలంకరించారు, గుణాలు (నాప్‌కిన్ హోల్డర్‌లు, అటెండెంట్‌ల కోసం అప్రాన్‌లు, క్లాత్ నాప్‌కిన్‌లు, కానీ టేబుల్‌ను శుభ్రం చేయడానికి బ్రష్ మరియు డస్ట్‌పాన్ లేదు.

నేపథ్య తనిఖీ చూపబడిందిభోజన సమయంలో, ఉపాధ్యాయులు పిల్లల చక్కదనం, సరైన భంగిమ, తిన్న తర్వాత పెద్దలకు కృతజ్ఞతలు చెప్పగల సామర్థ్యం, ​​పరిచారకుల పనిని నిర్వహించడం, కానీ టేబుల్ సెట్టింగ్ యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని నిరంతరం పర్యవేక్షించరు (వారు నేప్‌కిన్లు వేయరు, చేయండి పిల్లల సంఖ్య ద్వారా ఉపయోగం కోసం కత్తులు అందించవద్దు, సాసర్లతో కప్పులను ఉంచవద్దు). ఫోర్క్‌లను సరిగ్గా ఎలా ఉపయోగించాలో అన్ని పిల్లలకు తెలియదు; వారు రిమైండర్‌ల కోసం నేప్‌కిన్‌లను ఉపయోగిస్తారు. పిల్లల వాషింగ్ నైపుణ్యాలు ప్రోగ్రామ్ అవసరాలను తీరుస్తాయి, ఏర్పడిందివారి రూపాన్ని జాగ్రత్తగా చూసుకోవడం, పిల్లలు త్వరగా మరియు స్వతంత్రంగా దుస్తులు ధరించడం మరియు బట్టలు విప్పడం, ప్రాంప్ట్ చేయకుండా వ్యక్తిగత దువ్వెన మరియు రుమాలు ఉపయోగించడం మరియు వారి తోటివారి కోసం దుస్తుల సమస్యలను పరిష్కరించడంలో సహాయపడటం. సాధారణ ప్రక్రియలను నిర్వహించేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయులు ఎడిఫైయింగ్ సంభాషణలను నిర్వహించడానికి మరియు నియమాలను జాబితా చేయడానికి మాత్రమే కాకుండా, ఉల్లాసభరితమైన మరియు స్నేహపూర్వక పద్ధతిలో కూడా సిఫార్సు చేస్తారు. రూపంఈ నియమాలను పిల్లల స్పృహలోకి తీసుకురండి, ఏమి చేయాలనే దాని గురించి తన స్వంత తీర్మానాలను రూపొందించడానికి అతన్ని ఆహ్వానించండి; తోటివారి సానుకూల ఉదాహరణ ఆధారంగా సరైన పని చేయాలనే కోరికను ప్రేరేపించండి. మర్యాద యొక్క ప్రాముఖ్యతను తెలిపే రచనల ఆధారంగా నాటకీకరణ ఆటలను నిర్వహించండి. ఈ వయస్సులో, పిల్లలకు సృజనాత్మక కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడానికి అవకాశం ఇవ్వాలి, ఉదాహరణకు, పూల కుండీలపై పట్టికలను అలంకరించండి లేదా నేప్కిన్ హోల్డర్లలో కాగితం నేప్కిన్లను అందంగా ఉంచండి.

నేపథ్య నియంత్రణ ఫలితాల ఆధారంగా

విషయం:"ప్రీస్కూల్ పిల్లల సంగీత అభివృద్ధికి వివిధ రూపాలు, సాధనాలు మరియు పద్ధతుల ఉపయోగం"

లక్ష్యం:సంగీత దర్శకుడి కార్యకలాపాల విశ్లేషణ _______________, పిల్లలకు సంగీత విద్య యొక్క రూపాలు, సాధనాలు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగించడం యొక్క ప్రభావం.

తేదీలు: __ నుండి ________ 20__ వరకు.

కమిషన్ కూర్పు:ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ అధిపతి - ________________

డిప్యూటీ ఎడ్యుకేషన్ అండ్ మెథడాలాజికల్ డిపార్ట్‌మెంట్ హెడ్ - ________________

నియంత్రించాల్సిన సమస్యలు:

1. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో ప్రీస్కూల్ పిల్లల సంగీత విద్య యొక్క విషయాలు.
2. సంగీత దర్శకుడు సంగీత విద్య మరియు పెంపకంలో రూపాలు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగించడం యొక్క ప్రభావం.

ప్రాథమిక రూపాలు మరియు నియంత్రణ పద్ధతులు:

1. సంగీత దర్శకుడి దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక యొక్క విశ్లేషణ.
2. వివిధ వయసుల వారిగా సంగీత తరగతులకు హాజరవుతున్నారు.

పరీక్ష ఫలితాలు:

1. MDOU ______________ యొక్క సంగీత దర్శకుడు చార్టర్ మరియు సంస్థ యొక్క విద్యా కార్యక్రమాలకు అనుగుణంగా బోధనా కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తారు. ప్రీస్కూల్ విద్య మరియు పాక్షిక కార్యక్రమాల కార్యక్రమం ప్రకారం పని జరుగుతుంది:

— సంగీత విద్య: కిండర్ గార్టెన్‌లో “విద్య మరియు శిక్షణ కార్యక్రమం”, M. A. వాసిల్యేవా, V. V. గెర్బోవా, T. S. కొమరోవా, I. కప్లునోవాచే “లదుష్కా”, I. నవోస్కోల్ట్సేవా (అన్ని వయసుల సమూహాలు), “ హార్మొనీ” తారాసోవా K.V., సంగీత కళాఖండాలు" రాడినోవా O.P.

- సంగీత మరియు రిథమిక్ విద్య: "టాప్, చప్పట్లు, పిల్లలు!" A.I.బురేనినా, T.N. సౌకో (ప్రారంభ మరియు జూనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు),

- ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు రిథమిక్ ప్లాస్టిసిటీపై A.I ద్వారా "రిథమిక్ మొజాయిక్". బురేనినా, ఫిరిలియోవా Zh.E.చే “సా-ఫి-డ్యాన్స్”, సైకినా E.G., “మ్యూజికల్ రిథమ్” సువోరోవా టి.

- సౌందర్య విద్య: మకరోవా N.A., కోల్టకోవా E.B ద్వారా ప్రోగ్రామ్ "ఇన్స్పిరేషన్".

సంగీత దర్శకుడు సమగ్ర ప్రోగ్రామ్ యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా అన్ని వయసుల వారికి దీర్ఘకాలిక ప్రణాళికను రూపొందించారు; ఈ ప్రోగ్రామ్‌ల అవసరాలు మరియు సంస్థ యొక్క పాఠ్యాంశాలకు అనుగుణంగా పాక్షిక కార్యక్రమాలలో అన్ని వయస్సుల వారికి దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక ఉంది. . ప్రీస్కూల్ పిల్లల వయస్సు అభివృద్ధిని పరిగణనలోకి తీసుకొని సంగీత విద్య మరియు పిల్లల పెంపకం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక నిర్వచిస్తుంది. పిల్లలకు బోధించడంలో ప్రత్యేక శ్రద్ధ పాడటం, రిథమిక్ మరియు సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల ఏర్పాటుకు ఇవ్వబడుతుంది.

2. గురువు ______________ యొక్క సంగీత కార్యకలాపాలను నిర్వహించే ప్రధాన రూపం ఫ్రంటల్ మరియు వ్యక్తిగత సంగీత పాఠాలు. ఈ పని రూపాలు సంగీత తరగతులలో పిల్లల ఆసక్తిని పెంచడానికి, భావోద్వేగ సౌకర్యాన్ని సృష్టించడానికి సహాయపడతాయి, ఇది పిల్లల యొక్క పెరిగిన కార్యాచరణకు దోహదం చేస్తుంది మరియు కేటాయించిన పనుల పరిష్కారాన్ని నిర్ధారిస్తుంది.

ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలలో ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగించే క్రింది రకాల సంగీత కార్యకలాపాలు పిల్లల సంగీత అభివృద్ధిలో విద్యా పనుల యొక్క సరైన పరిష్కారానికి దోహదం చేస్తాయి:

- సాంప్రదాయిక, ఇందులో సంగీత మరియు లయ నైపుణ్యాలు, వ్యక్తీకరణ కదలిక నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామాలు ఉంటాయి; సంగీతం వింటూ; సంగీత చెవి మరియు వాయిస్ అభివృద్ధికి వ్యాయామాలు, పాట నేర్చుకోవడం, పాట సృజనాత్మకత కోసం పని; నృత్యం మరియు సంగీత నాటకం, సృజనాత్మక పనులు నేర్చుకోవడం.

- ఆధిపత్య కార్యకలాపాలు. అటువంటి కార్యకలాపాల ఉపయోగం కొన్ని రకాల సంగీత కార్యకలాపాలలో పిల్లల లాగ్‌ను సరిచేయడానికి సహాయపడుతుంది.

- నేపథ్య తరగతులు, వీటిలో విషయాలు సామాజిక జీవితం, స్వభావం, స్వరకర్తల పని, సాహిత్య నాయకులు మొదలైన వాటి యొక్క దృగ్విషయాలకు అంకితం చేయబడ్డాయి;

- వివిధ రకాల కళలు మరియు కళాత్మక కార్యకలాపాలను ఉపయోగించి సమస్యలు పరిష్కరించబడే సంక్లిష్ట తరగతులు.

వ్యక్తిగత సంగీత పాఠాలలో ఉపాధ్యాయుని పని రూపాలు: నృత్య కదలికలు, సంగీత చెవి మరియు వాయిస్ అభివృద్ధి.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క సంగీత దర్శకుడి పని యొక్క ప్రధాన పద్దతి సూత్రాలు: రిలాక్స్డ్ వాతావరణాన్ని సృష్టించడం, బోధనా సమస్యలను పరిష్కరించడంలో విధానం యొక్క సమగ్రత, సహజ, జానపద, లౌకిక మరియు పాక్షికంగా చారిత్రక క్యాలెండర్‌తో సంగీత పదార్థాల పరస్పర సంబంధం. .

ప్రతి సంగీత పాఠం స్పష్టమైన నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉంటుంది: సంగీత-రిథమిక్ కదలిక; లయ యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, సంగీతాన్ని ప్లే చేయడం; ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్; సంగీతం వింటూ; కీర్తన, గానం; నృత్యాలు, ఆటలు, రౌండ్ నృత్యాలు.

పిల్లల సంగీత మరియు రిథమిక్ విద్య యొక్క ప్రధాన పద్ధతి "ఎంగేజింగ్ డిస్ప్లే" (A. బురేనినా యొక్క సాంకేతికత), కమ్యూనికేటివ్ గేమ్స్, డ్యాన్స్, ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలు (రిథమోప్లాస్టీ, ఆర్టిక్యులేటరీ సన్నాహక మొదలైనవి)

సంగీత దర్శకుడు పిల్లల సంగీత సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టిస్తాడు: సంగీత సందేశాత్మక ఆటలు మరియు మోడలింగ్ పద్ధతులను ఉపయోగించి సంగీతం (పిచ్, రిథమ్, టింబ్రే) కోసం పిల్లల చెవిని అభివృద్ధి చేస్తాడు. పిల్లల గానం సామర్ధ్యాలు, సంగీత మరియు లయ కదలికలను అభివృద్ధి చేస్తుంది. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను ప్రపంచ మరియు జాతీయ సంగీత సంస్కృతికి కూడా పరిచయం చేస్తాడు: శాస్త్రీయ మరియు జానపద సంగీతం, జానపద పాటలు మరియు శాస్త్రీయ మరియు జానపద సంగీత వాయిద్యాలతో సహా వివిధ రచనలను వారికి పరిచయం చేస్తాడు.

సంగీత దర్శకుడు సంగీత కార్యకలాపాలలో పిల్లల సృజనాత్మక కార్యకలాపాల అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టిస్తాడు, పాడటం, నృత్యం మరియు సంగీత వాయిద్యాలను ప్లే చేయడంలో మెరుగుపరచడానికి పిల్లలను ప్రోత్సహిస్తాడు, వివిధ పాత్రల యొక్క లక్షణ లక్షణాలు, వారి భావోద్వేగ అనుభవాలు మరియు మనోభావాలను సంగీత మార్గాల ద్వారా తెలియజేయడానికి పిల్లలను ప్రోత్సహిస్తాడు.

ఈ పని ప్రసంగం, థియేట్రికల్ గేమ్‌లు, సంగీత అద్భుత కథలు మరియు ప్రాథమిక సంగీత తయారీని కూడా ఉపయోగిస్తుంది. ఇది పాలీరిథమిక్ మరియు ఇంటొనేషన్ వినికిడి మరియు సృజనాత్మకత అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది.

ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలు మరియు పెద్దల కోసం ఉమ్మడి సంగీత కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తారు: పిల్లలు, తల్లిదండ్రులు మరియు ఉద్యోగుల కోసం ఉమ్మడి సెలవులు నిర్వహిస్తారు.

పిల్లలతో సంభాషించేటప్పుడు, వారి ఆసక్తులు, సామర్థ్యాలు మరియు అభివృద్ధి లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని వ్యక్తిగత విధానం నిర్వహించబడుతుంది. సంగీత దర్శకుడి కార్యకలాపాలు సంస్థ ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులతో సమన్వయం చేయబడ్డాయి.

ముగింపులు: MDOU సౌందర్య అభివృద్ధి మరియు భావోద్వేగ శ్రేయస్సును ప్రోత్సహించే సంగీత విద్య మరియు పిల్లల అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించింది:

• సంగీత విద్య యొక్క వ్యవస్థ;

• సర్కిల్ పని వ్యవస్థ (లయ).

• పాక్షిక కార్యక్రమం "ఇన్స్పిరేషన్" ప్రకారం పని వ్యవస్థ

అతని చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి పిల్లల సానుకూల అవగాహన మరియు పిల్లల స్వేచ్ఛా కార్యకలాపాలు మరియు సృజనాత్మకతలో స్వీయ-వ్యక్తీకరణ కోసం పరిస్థితులు సృష్టించబడ్డాయి: సంగీతం, నృత్యం, ప్రసంగం. MDOU _______________ యొక్క సంగీత దర్శకుడు పిల్లల సంగీత అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకుని ప్రాథమిక మరియు అదనపు ప్రోగ్రామ్‌లను ఉపయోగిస్తాడు. ప్రీస్కూల్ పిల్లల సంగీత అభివృద్ధి యొక్క డయాగ్నస్టిక్స్ ఫలితాలు: అధిక - 17%, సగటు -82%, తక్కువ - 5%.

సూచనలు మరియు సిఫార్సులు:సంగీత దర్శకుడు ప్రీస్కూల్ పిల్లల సంగీత విద్య మరియు శిక్షణలో ఆధునిక, వినూత్న సాంకేతికతలను ఉపయోగించడంపై పని చేయడం కొనసాగించడానికి; మెరుగుదల మరియు స్వీయ వ్యక్తీకరణ (సంగీత వాయిద్యాలు, పాత్రలు, ప్లాట్లు; కార్యకలాపాల రకాలు - గానం, నృత్యం, లయబద్ధమైన కదలికలు మొదలైనవి) కోసం మార్గాలను ఎంచుకోవడానికి పిల్లలకు మరిన్ని అవకాశాలను అందించండి.

కమిషన్ సభ్యులు:

MDOU హెడ్ - ____________ / _______________ /

డిప్యూటీ తల

విద్యా మరియు పద్దతి భాగం - ____________ / _______________ /

తెలిసినవి:

సంగీత దర్శకుడు: ____________ / _______________ /

ఉచితంగా డౌన్‌లోడ్ చేసుకోండి నేపథ్య నియంత్రణ ఫలితాలపై విశ్లేషణాత్మక సమాచారంవచన ఆకృతిలో సంగీత దర్శకుని పోర్ట్‌ఫోలియోలో:

నేపథ్య నియంత్రణ ఫలితాలపై విశ్లేషణాత్మక సమాచారంనవీకరించబడింది: జనవరి 26, 2013 ద్వారా: పెట్రోవా నటల్య

అంతర్గత పాఠశాల నియంత్రణ యొక్క సర్టిఫికేట్ ఎందుకు రూపొందించబడిందో అర్థం చేసుకోవడానికి ప్రయత్నిద్దాం.

అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క సమగ్ర విశ్లేషణ కోసం ఇటువంటి నిర్వహణ ఫంక్షన్ అవసరం.

విద్యా సంవత్సరానికి సర్టిఫికేట్‌లతో అంతర్గత పాఠశాల నియంత్రణ ప్రణాళిక రూపొందించబడింది. దీనికి విద్యా సంస్థ నిర్వహణ నుండి, అలాగే పూర్తి స్థాయి నిపుణులుగా వ్యవహరించే వ్యక్తులు, పద్దతి, సైద్ధాంతిక సామర్థ్యం మరియు ప్రత్యేక శిక్షణ, అలాగే సంఘటనల ఫలితాల ఆధారంగా నిర్ణయం తీసుకునే ప్రక్రియలో బాధ్యత వహించే సామర్థ్యం అవసరం. .

తనిఖీ ప్రభావాన్ని ప్రభావితం చేసే అంశాలు

నీటి నిర్వహణ కోసం డిప్యూటీ డైరెక్టర్‌గా ఉన్నప్పుడు ఇంట్రా-స్కూల్ నియంత్రణ ఫలితాలను సాధిస్తుంది:

• విద్యా సంస్థలో వ్యవహారాల స్థితి గురించి సమాచారం సకాలంలో అందించబడుతుంది;
• స్థాపించబడిన నియంత్రణ కార్యక్రమం పూర్తిగా అమలు చేయబడింది;
• ఫలితాల ఆధారంగా, ఉపాధ్యాయుని వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోకుండా క్రమబద్ధమైన సహాయం అందించబడింది;
• సమర్థ నిపుణులు ఆహ్వానించబడ్డారు;
• HSC ఫలితాల ఆధారంగా ఉపాధ్యాయుల అనుభవం మరియు విజయాలు సంగ్రహించబడ్డాయి.

పరిశోధనా పద్ధతులు

అకడమిక్ పని యొక్క అంతర్గత పాఠశాల నియంత్రణ యొక్క ధృవీకరణ పత్రం నియంత్రణలో ఉన్న సమస్యను సమగ్రంగా పరిశీలించడానికి అనుమతించే వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించి సంకలనం చేయబడింది:

• ఉపాధ్యాయ తరగతులకు హాజరు.
• విద్యార్థులు మరియు గురువు యొక్క కార్యకలాపాలను విశ్లేషించడానికి ప్రత్యేక ప్రోగ్రామ్‌లను ఉపయోగించడం.
• తల్లిదండ్రులు, సహోద్యోగులు, పాఠశాల విద్యార్థులను ప్రశ్నించడం.
• నియంత్రణ కోతలు చేపట్టడం.
• గురువుతో ఇంటర్వ్యూ.
• వివిధ పరిపాలనా తనిఖీలు.

అకడమిక్ పని యొక్క అంతర్గత పాఠశాల నియంత్రణపై సమాచారం డైరెక్టర్ లేదా ప్రధాన ఉపాధ్యాయునితో సమావేశంలో ప్రకటించబడుతుంది, దీనికి ఉపాధ్యాయుడు ఆహ్వానించబడతారు.

నిర్మాణం

ఇందులో ఏమి చేర్చాలి? విద్యా పని యొక్క అంతర్గత పాఠశాల నియంత్రణ కోసం సర్టిఫికేట్ కలిగి ఉంది:

• ప్రయోజనం మరియు ప్రధాన లక్ష్యాలు;
• ఉపాధ్యాయుని సంప్రదింపు వివరాలు, అలాగే తనిఖీ సమయం;
• ప్రదర్శకుడి వివరాలు, కమిషన్ కూర్పు;
• చేసిన పని యొక్క వివరణ, విశ్లేషించబడుతున్న సమస్యపై వాస్తవ స్థితిని జాబితా చేయడం;
• ఫలితాలు, పని యొక్క ఫలితాలు, కనుగొనబడిన లోపాల కారణాలు;
• ఉపాధ్యాయుడు లేదా బోధనా సిబ్బంది కార్యకలాపాలను ఆధునీకరించడానికి ప్రతిపాదనలు, ముగింపులు, సిఫార్సులు.

నమూనా

విశ్లేషణాత్మక నివేదికలు ఎలా ఉంటాయి? మేము 5వ తరగతిలో నియంత్రణ ఫలితాల ఆధారంగా సంకలనం చేయబడిన అటువంటి పత్రం యొక్క సంస్కరణను అందిస్తున్నాము.

02/03/2018 నుండి 02/13/2018 వరకు, ఐదవ-తరగతి విద్యార్థుల నైపుణ్యాలు, సామర్థ్యాలు మరియు జ్ఞానం యొక్క స్థాయి అంచనా వేయబడింది మరియు విద్యా మరియు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ మరియు తరగతి గది సిబ్బంది స్థితిని అధ్యయనం చేశారు. దీన్ని సాధించడానికి, కింది పని జరిగింది:

• వివిధ అంశాలలో తరగతులకు హాజరు కావడం;
• నియంత్రణ పరిపాలనా పని గణితం మరియు రష్యన్ భాషలో నిర్వహించబడింది;
• విద్యార్థుల వర్క్‌బుక్‌లు తనిఖీ చేయబడ్డాయి;
• వ్యక్తిగత విద్యా విభాగాల బోధన విశ్లేషించబడింది.

మేము అంతర్గత పాఠశాల నియంత్రణ కోసం సర్టిఫికెట్ల నమూనాలను అందిస్తాము.

రష్యన్ భాష

పాఠశాలలో నియంత్రణ ఫలితాలపై ఆధారపడిన సర్టిఫికెట్లలో ఉపాధ్యాయుడు వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల కోసం ఎంచుకునే బోధనా సాంకేతికతలకు సంబంధించిన సమాచారాన్ని కలిగి ఉంటుంది: విద్యా ప్రక్రియ, ప్రాజెక్ట్ మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల యొక్క భేదం.

శిక్షణా పనులను పూర్తి చేస్తున్నప్పుడు, పాఠశాల పిల్లలు వారు సంపాదించిన సైద్ధాంతిక నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయడమే కాకుండా, పెరిగిన సంక్లిష్టత స్థాయికి ఉదాహరణలను ఉపయోగించి పదార్థాన్ని అభ్యసించారు. శిక్షణా సమయం హేతుబద్ధంగా ఉపయోగించబడింది, తరగతి జట్టు యొక్క వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని సరైన వేగం ఎంపిక చేయబడింది. పాఠశాలలో అంతర్గత నియంత్రణ ఇంకా ఏమి వెల్లడించింది? అనేక పాఠాలకు హాజరైన తర్వాత రూపొందించిన ధృవపత్రాలు ఉపాధ్యాయుడు విద్యా పాఠం కోసం వాలెలాజికల్ అవసరాలకు పూర్తిగా కట్టుబడి ఉంటారని, మోటారు శారీరక విద్య మరియు ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్‌కు సమయాన్ని వెచ్చిస్తున్నారని చూపించింది.

కమ్యూనికేషన్ గోప్యమైన స్థాయిలో జరుగుతుంది, బోధనా వ్యూహం మరియు వృత్తిపరమైన నీతి నియమాలు గమనించబడతాయి. పాఠం యొక్క ఫలితం విద్యార్థులు సంపాదించిన గ్రేడ్‌ల యొక్క గుణాత్మక వాదన.

విద్యా ప్రక్రియతో పాటు, విద్యా పని కూడా విశ్లేషించబడుతుంది. ఇంట్రా-స్కూల్ నియంత్రణ: సర్టిఫికేట్లు, సమావేశాలు, గుర్తించిన ఉల్లంఘనలను తొలగించే చర్యల అభివృద్ధి - ఇవన్నీ విద్యా సంస్థలో విద్యా పని కోసం డిప్యూటీ డైరెక్టర్ యొక్క సంక్లిష్ట పని యొక్క వ్యక్తిగత అంశాలు.

సాహిత్య పాఠం

పఠన పాఠాలను విశ్లేషించడానికి మేము సంక్షిప్త మార్గదర్శిని అందిస్తున్నాము. కంటెంట్ పూర్తిగా సబ్జెక్ట్ పాఠ్యాంశాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయుడు పాఠం యొక్క ఉద్దేశ్యాన్ని విద్యార్థికి చెప్పాడు మరియు విద్యార్థులతో కలిసి చర్యల క్రమాన్ని రూపొందించాడు. తరువాత, పాఠం సమయంలో, శ్వాస వ్యాయామాలు జరిగాయి, పిల్లలు ఉపాధ్యాయుడి తర్వాత కొన్ని వ్యాయామాలను పునరావృతం చేశారు. తరువాత, ఉపాధ్యాయునితో కలిసి, పిల్లలు ఒక పట్టికను సంకలనం చేశారు, దీనిలో వారు యు. యాకోవ్లెవ్ యొక్క రచన "ముల్లు" యొక్క ప్రధాన పాత్రలను పోల్చారు. ఈ కార్యకలాపం కథ పరీక్ష యొక్క జ్ఞానం మరియు తులనాత్మక విశ్లేషణను నిర్వహించగల సామర్థ్యాన్ని సూచిస్తుంది. పిల్లలు ఉపాధ్యాయుని ప్రశ్నలకు సమాధానమిచ్చారు మరియు ప్రశ్నలోని పని యొక్క వచనాన్ని నిర్ధారణగా ఉపయోగించారు. విశ్లేషణ కొనసాగుతుండగా, విద్యార్థులు ఈ పని యొక్క కొన్ని భాగాలను పాత్ర ద్వారా చదివారు, పాత్రల యొక్క ప్రధాన పాత్ర లక్షణాలను తెలియజేస్తారు. అప్పుడు విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయుడు ప్రతిపాదించిన ప్రశ్నలను ఒక చిన్న రీటెల్లింగ్ రాశారు.

ముగింపు

ఉపాధ్యాయుని పని యొక్క ప్రభావాన్ని అంచనా వేయడానికి మరియు యువ నిపుణులకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి అధునాతన బోధనా అనుభవాన్ని ఉపయోగించడానికి, రాష్ట్ర విద్యా సంస్థలలో వివిధ రకాల పాఠశాల నియంత్రణలు నిర్వహించబడతాయి.

కార్యాచరణ ప్రణాళిక పాఠశాల యొక్క మెథడాలాజికల్ కౌన్సిల్ ద్వారా అభివృద్ధి చేయబడింది మరియు విద్యా సంస్థ డైరెక్టర్చే ఆమోదించబడింది. అప్పుడు ప్రధాన ఉపాధ్యాయుడు అటువంటి నియంత్రణలో పాల్గొనే ఉపాధ్యాయులకు తనిఖీల సమయం, రకాలు మరియు వ్యవధిని పరిచయం చేస్తాడు. పరీక్షను పూర్తి చేసిన తర్వాత, ఒక సర్టిఫికేట్ డ్రా చేయబడుతుంది, దీని ఫలితాలను ఉపాధ్యాయుడు అధునాతన శిక్షణ కోసం ఉపయోగించవచ్చు (ధృవీకరణ సమయంలో).

విషయం: "ట్రాఫిక్ నిబంధనల ప్రకారం పని యొక్క సంస్థ నియంత్రణ"

లక్ష్యం: పిల్లల రహదారి ట్రాఫిక్ గాయాల నివారణకు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రభావాన్ని సక్రియం చేయడం మరియు పెంచడం.

తేదీ: 07.11. 2017 - మధ్య సమూహం

11/08/2017 - నేను సీనియర్ గ్రూప్

09.11.2017 - II సన్నాహక సమూహం

కమిషన్ కూర్పు:

1. పిల్లల రోడ్డు ట్రాఫిక్ గాయాలను నివారించడానికి పిల్లలతో పని చేయడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం.

2. వివిధ రకాల ట్రాఫిక్ నియమాల తరగతులు.

3.గుంపులలో ట్రాఫిక్ నియమాలపై పనిని ప్లాన్ చేయడం.

4.తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం.

పరీక్ష ఫలితాలు:

తనిఖీ ఫలితాల ఆధారంగా, కిందివి స్థాపించబడ్డాయి. పిల్లవాడు కిండర్ గార్టెన్‌లో ఉన్నప్పుడు రోడ్లపై సురక్షితమైన ప్రవర్తన యొక్క నియమాలను పిల్లలకు బోధించడం వలన తీవ్రమైన పరిణామాలు మరియు అతను ప్రమాదంలో చిక్కుకునే అవకాశాన్ని తగ్గించవచ్చని ఉపాధ్యాయులు అర్థం చేసుకుంటారు.

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాన్ని అమలు చేసే కిండర్ గార్టెన్ యొక్క బోధనా ప్రక్రియ సంస్థ యొక్క వార్షిక ప్రణాళికకు అనుగుణంగా నిర్మించబడింది. అధ్యాపకుల బోధనా నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి, ట్రాఫిక్ నియమాల కోసం ఒక ప్రణాళిక మరియు అన్ని వయస్సుల వారికి దీర్ఘకాలిక పని ప్రణాళికలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి, ప్రతి వయస్సు కోసం లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు నిర్ణయించబడతాయి, ప్రీస్కూలర్ల కోసం ప్రింటెడ్ మరియు డిడాక్టిక్ మెటీరియల్స్ మరియు మాన్యువల్‌లు ఎంపిక చేయబడతాయి మరియు క్రమబద్ధీకరించబడతాయి; విద్యావేత్తలకు పద్దతి సాహిత్యం, తల్లిదండ్రులకు సిఫార్సులు. మెథడాలాజికల్ గంటలు మరియు వర్క్‌షాప్‌లు జరుగుతాయి, ఇక్కడ బోధనా ప్రక్రియను మెరుగుపరచడంలో సమస్యలు చర్చించబడతాయి.

ఉపాధ్యాయులకు సురక్షితమైన కదలికకు ఆధారమైన సమస్యలు మరియు సమస్యల యొక్క మొత్తం శ్రేణి గురించి తెలుసు. ట్రాఫిక్ నియమాలపై పని ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం యొక్క అన్ని విభాగాలు మరియు దిశలలో నిర్వహించబడుతుంది: అభిజ్ఞా, శారీరక, కళాత్మక మరియు సౌందర్య, ప్రసంగ అభివృద్ధి మరియు ఆట.

ఈ సంబంధం నిపుణుల పనిలో గుర్తించబడింది: సంగీత దర్శకుడు G.V. చుర్కినా, f\c బోధకుడు E.K. షిపోవలోవా. మరియు విద్యావేత్తలు. ఈ సమూహాలలో, పిల్లలు ఆటల ద్వారా వారి నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను ప్రదర్శించారు, ట్రాఫిక్ నిబంధనల సమస్యలను పరిష్కరించారు, ట్రాఫిక్ పరిస్థితిని వివరించారు, తప్పులను కనుగొన్నారు మరియు రిలే రేసులు మరియు ఆటలలో నైపుణ్యం, చాతుర్యం, ఊహ మరియు శ్రద్ధను ప్రదర్శించారు. ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు నిర్వహించబడుతున్నాయి: సీనియర్ సమూహంలో "గోల్డెన్ కీ" ఉపాధ్యాయుడు షురా యు.వి. "ఒక ఆదర్శప్రాయమైన పాదచారిగా ఉండండి" అనే అంశంపై ఒక ప్రాజెక్ట్ సన్నాహక సమూహం N.M. సుఖర్కోవా ఉపాధ్యాయులచే అమలు చేయబడింది. మరియు లాపిట్స్కాయ A.M. "ది ABCs ఆఫ్ రోడ్ సేఫ్టీ", మధ్య సమూహం యొక్క ఉపాధ్యాయుడు గెరాసిమోవ్స్కాయ T.S. "రోడ్లపై నియమాలను తెలుసుకోండి మరియు అనుసరించండి." ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలకు ధన్యవాదాలు, పాత ప్రీస్కూలర్లు గ్రామం మరియు నగర వీధుల్లో ప్రమాదకరమైన వాటి గురించి రహదారిపై ప్రవర్తన యొక్క నియమాలను నేర్చుకున్నారు మరియు బలోపేతం చేశారు. ప్రాజెక్ట్ యొక్క పని వివిధ రకాల కార్యకలాపాల యొక్క ఏకీకరణగా నిర్వహించబడింది; పిల్లలు మరియు పెద్దల మధ్య కమ్యూనికేషన్ మరియు ఆచరణాత్మక పరస్పర చర్య యొక్క సహజ పరిస్థితిని సృష్టించడం సాధ్యమైంది. తల్లిదండ్రులతో ఉమ్మడి కార్యకలాపాలు: “సాధారణ నియమాలను తెలుసుకోండి మరియు అనుసరించండి” అనే అంశంపై ప్రదర్శనలు నిర్వహించబడ్డాయి, సంప్రదింపులు జరిగాయి మరియు పోస్టర్ మెటీరియల్ నవీకరించబడింది “కారులో పిల్లల సీటు ప్రాణాలను కాపాడుతుంది”, “రోడ్డుపై సురక్షితమైన ప్రవర్తనపై తల్లిదండ్రులకు మెమో” , “తల్లిదండ్రులు పిల్లల కోసం ఫ్లికర్స్ కొంటారు” .

అవసరమైన మెటీరియల్, టీచింగ్ ఎయిడ్స్, దృష్టాంతాలు, చిక్కులు, పద్యాలు, కథలు, ట్రాఫిక్ నిబంధనలపై బహిరంగ మరియు సందేశాత్మక ఆటల కార్డ్ ఇండెక్స్ సేకరించబడ్డాయి.

28.08 నుండి. 07.09 వరకు. 2017లో, ఉపాధ్యాయులు "రహదారి భద్రత దశాబ్దం" యొక్క III దశలో చురుకుగా పాల్గొన్నారు. సమూహాలు పెద్ద సంఖ్యలో రవాణా నమూనాలు, రహదారి సంకేతాలు మరియు ట్రాఫిక్ లైట్లతో సిద్ధం చేయబడిన ట్రాఫిక్ నమూనాలను ప్రదర్శించాయి. ఉపాధ్యాయులు చేసిన పనిపై నివేదికలు అందించారు, ఈ విషయం MBU "CDOD" వద్ద ప్రదర్శించబడింది మరియు సంస్థ యొక్క వెబ్‌సైట్‌లో పోస్ట్ చేయబడింది.

సమాచార మూలలు "రోడ్ ABC" మరియు "సేఫ్టీ కార్నర్స్" సమూహాలలో ఉపాధ్యాయులచే నవీకరించబడతాయి. పిల్లలను కారులో తీసుకెళ్లేటప్పుడు సీటు బెల్టులు మరియు పిల్లల నియంత్రణలను ఉపయోగించాల్సిన అవసరం గురించి తల్లిదండ్రుల డ్రైవర్‌లతో సంభాషణలతో సహా రోడ్లపై పిల్లల సురక్షితమైన ప్రవర్తనను నిర్ధారించే సమస్యలపై ఉపాధ్యాయులు దృష్టి పెట్టారు, అలాగే పిల్లలను రోడ్డు మార్గంలో సైకిళ్లు తొక్కడం నిషేధించారు. వారు 14 సంవత్సరాల వయస్సు వచ్చే వరకు. విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులతో ఈ క్రింది ప్రచారాలు జరిగాయి: “పిల్లల కోసం కార్ సీటు”, “రోడ్డుపై గార్డియన్ ఏంజెల్”, వారికి బెలూన్లు మరియు రిమైండర్‌లు ఇవ్వబడ్డాయి. కార్యాచరణ నియంత్రణ సమయంలో, రహదారి భద్రతా మూలల కంటెంట్ పిల్లల వయస్సు లక్షణాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది.

ముగింపులు:

1. మధ్య, ఉన్నత పాఠశాల మరియు సన్నాహక పాఠశాల సమూహాలలో, పిల్లలు వీధిలో సురక్షితమైన ప్రవర్తన గురించి ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేయడానికి పరిస్థితులు సృష్టించబడ్డాయి. 2. సమూహాలు ట్రాఫిక్ నియమాలను నేర్చుకోవడం కోసం విజువల్ మెటీరియల్, డిడాక్టిక్ గేమ్‌లు మరియు మాన్యువల్‌లను కలిగి ఉంటాయి.

3. రహదారి ట్రాఫిక్‌పై భద్రత మరియు స్వతంత్ర రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లపై సంభాషణలు నిర్వహించబడతాయి.

4. తల్లిదండ్రులతో పని క్రమపద్ధతిలో నిర్వహించబడుతుంది.

1. ప్రత్యేకంగా నిర్వహించబడిన, ఉమ్మడి మరియు స్వతంత్ర కార్యకలాపాల రకాలను వైవిధ్యపరచండి.

2. సమూహాలలో ట్రాఫిక్‌పై రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్ కోసం వివిధ రకాల రవాణాను వర్ణించే బ్యాడ్జ్‌లను అప్‌డేట్ చేయండి.

3. కిండర్ గార్టెన్ యొక్క భూభాగంలో రహదారి గుర్తులను ఉపయోగించండి

ఆటలు మరియు వినోదం సమయంలో.

శాశ్వత కాలవ్యవధి: అన్ని వయసుల విద్యావేత్తలు.

ప్రివ్యూ:

విశ్లేషణాత్మక సమాచారం

విషయం: "భౌతిక విద్య తరగతుల నియంత్రణ మరియు విశ్లేషణ"

తేదీ: 11/13/2017 - మధ్య సమూహం

11/14/2017 - నేను సీనియర్ గ్రూప్

11/15/2017 - నేను సన్నాహక సమూహం

11/16/2017 - II సన్నాహక సమూహం

కమిషన్ కూర్పు:

MBDOU హెడ్ - ఖర్చికోవా E.Zh.

డిప్యూటీ VMR హెడ్ - స్టోరోజెంకో E.Ya.

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు - గామోల్కా S.Yu.

నియంత్రించాల్సిన సమస్యలు:

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో శారీరక విద్య తరగతుల అవసరాలతో సంస్థ మరియు సమ్మతి.

పరీక్ష ఫలితాలు:

అన్ని తరగతులలో, సమస్యలు సమగ్ర పద్ధతిలో పరిష్కరించబడ్డాయి: ఆరోగ్య-మెరుగుదల, అభివృద్ధి, శిక్షణ మరియు విద్యా. సాంప్రదాయేతర వాటితో సహా వివిధ శారీరక శిక్షణ పరికరాలు ఉపయోగించబడ్డాయి. ఇది కార్యకలాపాలపై ఆసక్తిని పెంపొందించడానికి మరియు ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది. శారీరక విద్య తరగతుల సమయంలో, పిల్లలకు వ్యక్తిగతంగా భిన్నమైన విధానం అందించబడుతుంది. FC బోధకుడు షిపోవలోవా E.K. నిశ్చల పిల్లలను కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడం మరియు చురుకైన పిల్లల యొక్క మోటారు కార్యకలాపాలను నియంత్రించడం ద్వారా శారీరక విద్య తరగతులపై పిల్లల ఆసక్తిని మేల్కొల్పడానికి ప్రయత్నించారు. హాజరైన తరగతుల సమయంలో, శారీరక విద్య తరగతులలో లోడ్ విద్యార్థుల వయస్సు ప్రమాణానికి అనుగుణంగా ఉందని వెల్లడైంది, తరగతులు సంగీత సహవాయిద్యంతో పాటు, వ్యాయామాల ప్రదర్శన, విద్యార్థుల సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని పనులు ఎంపిక చేయబడతాయి. వైవిధ్యభరితమైన, ఆసక్తికరంగా మరియు ఉల్లాసభరితమైన రీతిలో ప్రదర్శించబడింది. హాల్ క్రమం తప్పకుండా వెంటిలేషన్ చేయబడుతుంది. దశలు స్పష్టంగా కనిపిస్తాయి: వేడెక్కడం, అధిక మరియు తక్కువ కార్యాచరణ కాలాలు. ఎకాటెరినా కొండ్రాటీవ్నా భద్రత గురించి పాఠం సమయంలో పిల్లలకు గుర్తు చేస్తుంది. తరగతుల సమయంలో, వ్యాయామాలు చేసే సాంకేతికత (జంపింగ్, బంతిని పట్టుకోవడం, బెంచ్ మీద క్రాల్ చేయడం) సాధన చేయబడుతుంది. సన్నాహక సమయంలో, చేతులు, కాళ్ళు మరియు వెనుక కండరాలకు వ్యాయామాలు అందించబడతాయి. విద్యార్థుల శ్వాసను క్రమం తప్పకుండా పర్యవేక్షిస్తారు, శ్వాసను పునరుద్ధరించడానికి వ్యాయామాలు వేగంగా జరుగుతాయి, పిల్లలు వారి శ్వాసను సమం చేయడానికి సమయం ఉంటుంది. సడలింపు దశను గుర్తించవచ్చు (కార్పెట్‌పై వ్యాయామం: పడుకోండి, ప్రశాంతంగా ఉండండి, సాగదీయండి, హృదయాలను వినండి).పిల్లలు శారీరక వ్యాయామాలను ఆనందిస్తారు మరియు బహిరంగ ఆటలలో పాల్గొంటారు. పిల్లల కదలికలు మరింత ప్రేరేపించబడ్డాయి మరియు క్రమబద్ధంగా మారాయి, మరియు పిల్లలు కదలికల స్వభావం మరియు వాటి ప్రయోజనం మధ్య సంబంధాన్ని అర్థం చేసుకోవడం నేర్చుకున్నారు - కొన్ని పనులను నిర్వహించడానికి. పిల్లలు వారి అధిక పనితీరుతో విభిన్నంగా ఉంటారు; వారు బలంగా, మరింత స్థితిస్థాపకంగా, నైపుణ్యంగా మరియు సరళంగా మారారు. కిండర్ గార్టెన్ ఆరోగ్య రోజులు, క్రీడా కార్యకలాపాలు మరియు విశ్రాంతి కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తుంది.

ముగింపు : పాఠం ఇచ్చిన కాలానికి సంబంధించిన లక్ష్యాలు, ప్రాథమిక శారీరక సూత్రాలు మరియు పిల్లల సంసిద్ధత స్థాయికి అనుగుణంగా రూపొందించబడింది. బోధకుడు వారి మోటారు కార్యకలాపాలను (ఫ్రంటల్, నిరంతర, సమూహం) పెంచడానికి వ్యాయామాలు చేయడానికి పిల్లలను నిర్వహించడానికి వివిధ పద్దతి పద్ధతులు మరియు మార్గాలను ఉపయోగించారు. బోధకుడి ప్రసంగం యొక్క స్పష్టత మరియు సంక్షిప్తత.

సమీక్షించినది: షిపోవలోవా ఇ.కె.

సీనియర్ ఉపాధ్యాయురాలు గమోల్కా స్వెత్లానా యూరివ్నా

ప్రివ్యూ:

కార్యాచరణ నియంత్రణ ఫలితాలపై విశ్లేషణాత్మక నివేదిక

విషయం: "సమూహాల్లో సబ్జెక్ట్-డెవలప్‌మెంటల్ ఎన్విరాన్‌మెంట్ యొక్క విశ్లేషణ"

తేదీ: నవంబర్ 16, 2017

గుంపులు: (మిడిల్ గ్రూప్, I సీనియర్ గ్రూప్, II సీనియర్ గ్రూప్, I ప్రిపరేటరీ గ్రూప్, II ప్రిపరేటరీ గ్రూప్)

కమిషన్ కూర్పు:

MBDOU హెడ్ - ఖర్చికోవా E.Zh.

డిప్యూటీ VMR హెడ్ - స్టోరోజెంకో E.Ya.

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు - గామోల్కా S.Yu.

నియంత్రించాల్సిన సమస్యలు:

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌తో గ్రూప్‌లలో సబ్జెక్ట్-డెవలప్‌మెంట్ ఎన్విరాన్‌మెంట్ యొక్క సమ్మతి.

పరీక్ష ఫలితాలు:

సబ్జెక్ట్-డెవలప్‌మెంట్ ఎన్విరాన్‌మెంట్ యొక్క విశ్లేషణ, పిల్లల యొక్క అన్ని-రౌండ్ శ్రావ్యమైన అభివృద్ధికి ఆట గదుల మొత్తం స్థలాన్ని ఉపాధ్యాయులు చురుకుగా ఉపయోగిస్తున్నారని తేలింది.

ప్రతి వయస్సులో, అనుకూలమైన విషయం-అభివృద్ధి వాతావరణం సృష్టించబడింది, ఇది క్రింది విధులను నిర్వహిస్తుంది: నిర్వహించడం, విద్యావంతులను చేయడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం.

సమూహ స్థలం మొత్తం జోన్‌లుగా విభజించబడింది: నేర్చుకోవడం మరియు ఆడడం. ప్రతి మండలంలో పిల్లలకు అందుబాటులో ఉండే ఆట, పరిశోధన, విద్యా కేంద్రాలు ఉన్నాయి.

అన్ని సమూహాలలో అభివృద్ధి చెందుతున్న పర్యావరణం ఆధునికమైనది, ఆసక్తికరంగా మరియు సౌందర్యంగా ఉంటుంది.

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమానికి అనుగుణంగా సబ్జెక్ట్ పర్యావరణం రూపొందించబడింది. అభివృద్ధి వాతావరణాన్ని సృష్టించేటప్పుడు, ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు తన ప్రతి విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత అభివృద్ధి లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు, ఉమ్మడి మరియు వ్యక్తిగత కార్యకలాపాలలో పిల్లల అవసరాలు, సమూహాన్ని మొత్తంగా తెలుసు, "ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ జోన్" పై దృష్టి పెడుతుంది.

అన్ని వయస్సుల వర్గాలకు అభివృద్ధి స్థలాన్ని నిర్మించడంలో, విభిన్న కంటెంట్ యొక్క కార్యకలాపాల ఏకీకరణ సూత్రం పరిగణనలోకి తీసుకోబడింది. సమూహ గదులు సాంప్రదాయకంగా కేంద్రాలుగా విభజించబడ్డాయి.

ఆసక్తులు మరియు లింగ భేదాల ఆధారంగా ఆటల కోసం, ఉపాధ్యాయులు అబ్బాయిలు మరియు బాలికల కోసం మూలలను సృష్టించారు.

ముగింపు :

పిల్లల సృజనాత్మక, శ్రావ్యమైన వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి అవసరమైన పరిస్థితులలో ఒకటి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో అభివృద్ధి చెందుతున్న స్థలాన్ని సృష్టించడం. మా కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన యోగ్యత, సృజనాత్మకత, సృజనాత్మక విధానం మరియు బోధనాపరమైన మెరుగుదలలు పిల్లలతో పరస్పర చర్య యొక్క ప్రతి నిర్దిష్ట సందర్భంలో మనకు బోధించే రూపాలు, పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను ఎంచుకోవడానికి మాకు అనుమతిస్తాయి. ప్రతి పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క ప్రత్యేకతను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, అతని వ్యక్తిగత ఆసక్తులు మరియు అవసరాలకు మద్దతు ఇవ్వడం ఉపాధ్యాయులకు బోధన మరియు విద్యకు వ్యక్తిగత విధానాన్ని అమలు చేయడానికి అవకాశం ఇస్తుంది. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క సబ్జెక్ట్ డెవలప్‌మెంట్ ఎన్విరాన్‌మెంట్ ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ఎడ్యుకేషనల్ ఎడ్యుకేషన్‌కు అనుగుణంగా ఉంటుంది.

అభివృద్ధి చెందుతున్న విషయ-ప్రాదేశిక వాతావరణాన్ని నిర్వహించడానికి ఆట పరికరాల సెట్‌లను సమూహాలలో కొనుగోలు చేయండి.

ఈ కాంప్లెక్స్ ప్రీస్కూలర్‌ల కోసం కొత్త తరం ఆట వాతావరణాన్ని సూచిస్తుంది. ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (FSES DO): ప్రీస్కూల్ పిల్లల సామాజిక-కమ్యూనికేటివ్, కాగ్నిటివ్, ప్రసంగం, కళాత్మక, సౌందర్య మరియు శారీరక అభివృద్ధికి అనుగుణంగా ఐదు పరిపూరకరమైన విద్యా ప్రాంతాల కంటెంట్‌ను ఏకీకృతం చేయడానికి ఈ కాంప్లెక్స్ మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

MBDOU అధిపతి

"ఇలాన్ కిండర్ గార్టెన్ నం. 50" _____________ E.Zh.Kharchikova

ప్రివ్యూ:

కార్యాచరణ నియంత్రణ ఫలితాలపై విశ్లేషణాత్మక నివేదిక

విషయం: "ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పిల్లల పోషణ యొక్క సంస్థ"

లక్ష్యం: : పిల్లలలో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన ఆహారపు అలవాట్లను అభివృద్ధి చేయడం ద్వారా ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి విలువ ఆలోచనల ఏర్పాటుకు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడం.

తేదీ: 01/10/2018 నుండి 01/12/2018 వరకు

కమిషన్ కూర్పు:

MBDOU హెడ్ - ఖర్చికోవా E.Zh.

డిప్యూటీ VMR హెడ్ - స్టోరోజెంకో E.Ya.

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు - గామోల్కా S.Yu.

నియంత్రించాల్సిన సమస్యలు:

1. సమూహాలలో క్యాటరింగ్ పర్యవేక్షణ;
2. పిల్లలు, ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులతో సంభాషణలు;
3. తల్లిదండ్రులతో పని చేయండి: సంప్రదింపులు, దృశ్య ప్రచారం రూపకల్పన, తల్లిదండ్రుల కోసం సూచనల లభ్యత మొదలైనవి.

పరీక్ష ఫలితాలు:

కిండర్ గార్టెన్‌లోని పిల్లలకు భోజనాల సంస్థ ప్రతి వయస్సు గల రోజువారీ దినచర్యకు కఠినమైన కట్టుబడికి అనుగుణంగా నిర్వహించబడుతుంది.

సమూహాలలో పిల్లలకు భోజనాన్ని నిర్వహించే పని ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శకత్వంలో నిర్వహించబడుతుందని ఉపాధ్యాయులు అర్థం చేసుకుంటారు మరియు వీటిని కలిగి ఉంటుంది:

ఆహారాన్ని తయారుచేసేటప్పుడు మరియు తినేటప్పుడు సురక్షితమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడం;

పిల్లల ద్వారా భోజనం సమయంలో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాల ఏర్పాటులో

మరియు సరైన నిర్మాణాత్మక పోషకాహారం పిల్లలలో ఆరోగ్యకరమైన అలవాట్లను ఏర్పరుస్తుందని మరియు పోషకాహార సంస్కృతికి పునాదులు వేస్తుందని వారికి తెలుసు.

అందువల్ల, అన్ని వయసులవారిలో, మధ్యతరగతి నుండి ప్రారంభించి, క్యాంటీన్‌లో భోజనాలు మరియు వడ్డించే పరిస్థితులను ఉపాధ్యాయులు సృష్టించారు. సమూహాలలో డ్యూటీ ఆఫీసర్లు, డ్యూటీ షెడ్యూల్ మరియు గుణాలు (డ్యూటీ ఆఫీసర్లు, నేప్కిన్ హోల్డర్లు, బ్రెడ్ డబ్బాలు) కోసం మూలలు ఉన్నాయి.

అన్ని వయసుల ఉపాధ్యాయులు పిల్లలలో పని కార్యకలాపాలలో పాల్గొనాలనే కోరికను కలిగిస్తారు. రెండవ చిన్న సమూహంలో (ఉపాధ్యాయుడు యెస్యాకోవా V.G.) వారు పిల్లలను స్వతంత్రంగా పనులను చేయమని ప్రోత్సహిస్తారు, వారు డైనింగ్ రూమ్‌లో వడ్డించడానికి అవసరమైన నైపుణ్యాలను పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయడం ప్రారంభిస్తారు: పిల్లలు విందు కోసం టేబుల్ సెట్ చేయడంలో సహాయం చేస్తారు (రొట్టె డబ్బాలను అమర్చండి, స్పూన్లు వేయండి ) పిల్లలు భోజనం ముగించిన తర్వాత కప్పులను తమంతట తామే తీసుకెళ్లి పెద్దలకు అన్ని విధాలా సహాయ సహకారాలు అందిస్తున్నారని గుర్తించారు.

సెకండరీలో (ఉపాధ్యాయుడు T.S. గెరాసిమోవ్స్కాయా) క్యాంటీన్ అటెండెంట్ల విధులను స్వతంత్రంగా నిర్వహించగల సామర్థ్యాన్ని పిల్లలలో అభివృద్ధి చేస్తూనే ఉన్నారు: పిల్లలు జాగ్రత్తగా వేయండి మరియు బ్రెడ్ డబ్బాలు, కప్పులు, ప్లేట్లు మరియు స్పూన్లు పంపిణీ చేస్తారు). డ్యూటీలో ఉండాలని, డ్యూటీ యూనిఫాం ధరించాలని, శ్రద్ధ చూపించాలని పిల్లల కోరికను గుర్తించారు. అలాగే, భోజనం చివరిలో, పిల్లలందరూ స్వతంత్రంగా వంటలను తీసివేసి, నేప్కిన్ల నుండి ముక్కలను కదిలిస్తారు.

సీనియర్ మరియు ప్రిపరేటరీ గ్రూపులలో, పిల్లలు భోజనాల గది పరిచారకుల విధులను మనస్సాక్షికి అనుగుణంగా నిర్వహిస్తారు; వారికి టేబుల్‌లను ఎలా అమర్చాలో మరియు భోజనం తర్వాత వాటిని ఎలా చక్కబెట్టాలో తెలుసు. పిల్లలు ప్లేట్ల నుండి మిగిలిపోయిన ఆహారాన్ని శుభ్రపరుస్తారని మరియు వంటలను పైల్స్‌గా జాగ్రత్తగా క్రమబద్ధీకరిస్తారని, తద్వారా పెద్దలతో ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో పాల్గొంటారని, జూనియర్ ఉపాధ్యాయుడికి సహాయం అందించారని గుర్తించబడింది.

పిల్లలు తినేటప్పుడు అన్ని సమూహాల ఉపాధ్యాయులు మార్గనిర్దేశం చేస్తారు: వారు పిల్లల భంగిమ, టేబుల్ వద్ద పిల్లల ప్రవర్తన, కత్తిపీట యొక్క సరైన ఉపయోగం, రుచికరమైన వంటకంపై శ్రద్ధ వహించడం మరియు వ్యక్తిగత విధానాన్ని అందిస్తారు. అయితే, యువ ఉపాధ్యాయుడు Tsurmicheva S.E.

అన్ని వయస్సుల పిల్లలు ఆహారపు అలవాట్లను అభివృద్ధి చేస్తారు: పిల్లలకు వారు ఆహారాన్ని కొద్దికొద్దిగా తీసుకుంటారని, బాగా నమలడం, తినేటప్పుడు మాట్లాడలేరు, జాగ్రత్తగా తినడం మరియు కృంగిపోరు. పిల్లలందరూ కత్తిపీటలు, నేప్‌కిన్‌లు ఉపయోగిస్తారు, ఆహారం కోసం వారికి కృతజ్ఞతలు తెలుపుతారు మరియు పెద్దలకు అభ్యర్థనలు చేస్తారు.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో పిల్లలకు పోషకాహారం యొక్క సంస్థ తప్పనిసరిగా కుటుంబంలోని పిల్లల సరైన పోషణతో కలిపి ఉండాలి. ఈ ప్రయోజనం కోసం, ప్రతి వయస్సు వారికి "మెనూ" ఉంది, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో రోజులో పిల్లల అందుకున్న వంటకాల గురించి తల్లిదండ్రులకు సమాచారం, ప్రతిరోజూ పోస్ట్ చేయబడుతుంది. అన్ని సమూహాల ఉపాధ్యాయులు పిల్లల పోషణ సమస్యను తీవ్రంగా పరిగణిస్తారు. స్టాండ్‌లోని సమాచారం క్రమం తప్పకుండా నవీకరించబడుతుంది, పిల్లల రుచి ప్రాధాన్యతలు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలు (వ్యాధులు ఉన్న పిల్లలు: ఆహార అలెర్జీలు, డయాథెసిస్) గురించి కుటుంబాలతో వ్యక్తిగత సంభాషణలు నిర్వహించబడతాయి మరియు పిల్లలలో సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాలను పెంపొందించే అంశంపై సంప్రదింపులు కూడా జరుగుతాయి.

అందువల్ల, తల్లిదండ్రుల అభ్యర్థనలను పరిగణనలోకి తీసుకొని టేబుల్ మర్యాద సమస్యలపై విద్యార్థుల కుటుంబాలతో పరస్పర చర్య చేయడం సకాలంలో నిర్వహించబడుతుందని గమనించవచ్చు.

ముగింపు:

అధ్యాపకులు ఆహారం తీసుకునే నియమాలకు అనుగుణంగా నిరంతరం పర్యవేక్షిస్తారు, సంభాషణలు మరియు సంప్రదింపుల ద్వారా ఇంట్లో పిల్లల పోషణను నిర్వహించడానికి తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేస్తారు.

1. అన్ని వయస్సుల వర్గాల అధ్యాపకులు వారి సమూహం యొక్క వయస్సు లక్షణాల ప్రకారం, పిల్లలలో ఆహారపు అలవాట్లను అభివృద్ధి చేయడం మరియు సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రత నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో పని చేస్తూనే ఉన్నారు.

2. అన్ని వయస్సుల వర్గాల అధ్యాపకులు టేబుల్ మర్యాదలను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు ఆహార సంస్కృతిని మెరుగుపరచడానికి వారి ప్రయత్నాలను బలోపేతం చేయాలి: కత్తిపీటను సరిగ్గా ఉపయోగించడం.

3. ఈ సమస్యపై విద్యార్థుల కుటుంబాలతో పరస్పర చర్య చేయడం కొనసాగించండి.

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు గమోల్కా S.Yu.

ప్రివ్యూ:

విశ్లేషణాత్మక సమాచారంకార్యాచరణ నియంత్రణ ఫలితాల ఆధారంగా

తనిఖీ తేదీ: 12/12/2017

విషయం: "సంగీత వినోద నియంత్రణ (విశ్రాంతి, వినోదం)"

నియంత్రణ ప్రయోజనం: సంగీతం ద్వారా పిల్లల కళాత్మక మరియు సౌందర్య విద్యపై విద్యా పని యొక్క ప్రభావాన్ని నిర్ణయించండి, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పిల్లల సంగీత విద్యపై బోధనా పని నాణ్యతను నిర్ణయించే కారణాలు మరియు కారకాలను కనుగొనండి.

కమిషన్ కూర్పు:

MBDOU హెడ్ - ఖర్చికోవా E.Zh.

డిప్యూటీ VMR హెడ్ - స్టోరోజెంకో E.Ya.

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు - గామోల్కా S.Yu.

నియంత్రించాల్సిన సమస్యలు:

1.పిల్లల కార్యకలాపాలు.

2. సంగీత దర్శకుని కార్యకలాపాలు.

3. వినోదం కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం.

పరీక్ష ఫలితాలు:

12/12/17, సంగీత వినోదం (విశ్రాంతి) సమయంలో సంగీత దర్శకుడి కార్యకలాపాలపై సీనియర్ సమూహాలలో పరిశీలన యొక్క కార్యాచరణ నియంత్రణ జరిగింది. సందర్శన సమయంలో, ఇది పిల్లలకు ఆహ్లాదకరమైన సమయం మాత్రమే కాదు, వారి అభివృద్ధికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించే అవకాశం కూడా అని గుర్తించబడింది. వినోదం (విశ్రాంతి) పిల్లల థీమ్, సీజన్ మరియు పరిస్థితులు మరియు వయస్సుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది.ఉపాధ్యాయుడు దృశ్య సహాయాలు, గుణాలు, బొమ్మలు మరియు సాంకేతిక సహాయాలను ఉపయోగిస్తాడు. గలీనా వ్లాదిమిరోవ్నా ఈ కార్యక్రమాన్ని నిర్వహించే పద్దతిని నైపుణ్యంగా ఉపయోగించారు: వినోదం ప్రారంభంలో పిల్లలను నిర్వహించడం, వివిధ రకాల సంగీత కార్యకలాపాలను ఉపయోగించడం, పిల్లల దృష్టిని సక్రియం చేసే పద్ధతులు, వారికి చొరవ మరియు స్వాతంత్ర్యం చూపించే అవకాశాలను సృష్టించడం. గేమ్ టెక్నిక్‌లను ఉపయోగించి, సంగీత దర్శకుడు పిల్లల ఆసక్తిని కొనసాగించడంలో సహాయం చేస్తాడు.ప్రత్యేకంగా ఎంపిక చేశారుసంగీతపరమైన కచేరీలు హేతుబద్ధమైన కలయిక మరియు జాతుల మార్పును నిర్ధారించడం సాధ్యం చేసిందిసంగీత కార్యకలాపాలు, అలసటను నివారిస్తుంది మరియు పిల్లలను చురుకుగా ఉంచుతుందిసంఘటన . అన్ని వినోదం ఆధారంగా జరిగిందిసహకారం యొక్క రూపం, పిల్లలు చురుకుగా పాల్గొనేవారుసంగీతపరంగా - విద్యా ప్రక్రియ.

ముగింపు:

పథకం ప్రకారం కార్యక్రమం జరిగింది. కార్యక్రమం నిర్వహణ మరియు తయారీ సమయంలో ఉపాధ్యాయులందరూ చురుకుగా పాల్గొన్నారు. సంగీత దర్శకుడు సంగీతం ద్వారా పిల్లల కళాత్మక మరియు సౌందర్య విద్యపై విద్యా పని యొక్క ప్రభావాన్ని చూపించాడు.

సెలవులు, వినోదం మరియు మ్యాట్నీల కోసం గుణాలు మరియు సహాయాలను సిద్ధం చేయడంలో పిల్లలు మరియు తల్లిదండ్రులను చేర్చండి.

MBDOU అధిపతి ఖర్చికోవా E.Zh.

డిప్యూటీ VMR Storozhenko E.Ya అధిపతి.

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు గమోల్కా S.Yu.

ప్రివ్యూ:

కార్యాచరణ నియంత్రణ ఫలితాలపై విశ్లేషణాత్మక నివేదిక

విషయం: "విద్యాపరమైన మనస్తత్వవేత్త యొక్క పని యొక్క విశ్లేషణ"

లక్ష్యం: ఉపాధ్యాయ మనస్తత్వవేత్త యొక్క విద్యా పని స్థితిని అధ్యయనం చేయడానికి. పని గురించి సాధారణ ఆలోచనను పొందండి, పద్దతి జ్ఞానం, ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలు మరియు పిల్లల బృందాన్ని నిర్వహించడంలో నైపుణ్యాలు, ఇచ్చిన ఉపాధ్యాయుని యొక్క బోధనా నైపుణ్యం మరియు పని శైలిని గుర్తించండి.

తేదీ: 06.11.2017 నుండి 10.11.2017 వరకు

కమిషన్ కూర్పు:

MBDOU హెడ్ - ఖర్చికోవా E.Zh.

డిప్యూటీ VMR హెడ్ - స్టోరోజెంకో E.Ya.

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు - గామోల్కా S.Yu.

నియంత్రించాల్సిన సమస్యలు:

1. విద్యా మనస్తత్వవేత్త యొక్క పనిలో ఉపయోగించే నియంత్రణ పత్రాలు.

2. డాక్యుమెంటేషన్ నిర్వహించడం.

Z. బోధనా ప్రక్రియ యొక్క సామగ్రి.

4. పిల్లలతో విద్యా పని.

5. ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పని చేయండి.

6. తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం.

7. కన్సల్టింగ్ మరియు విద్యా పని.

8. కిండర్ గార్టెన్ యొక్క పద్దతి పనిలో పాల్గొనడం.

పరీక్ష ఫలితాలు:

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం ప్రకారం విద్యా కార్యకలాపాల నిర్వహణ మరియు అమలు కోసం రెగ్యులేటరీ పత్రాల ద్వారా టాట్యానా వ్లాదిమిరోవ్నా సోకోలోవా తన పనిలో మార్గనిర్దేశం చేయబడిందని ఆడిట్ ఫలితాలు చూపించాయి, ఆధునిక మానసిక మరియు బోధనా సాంకేతికతలను ఉపయోగిస్తాయి మరియు తాజా విజయాలు తెలుసు. మానసిక మరియు బోధనా శాస్త్రం మరియు అభ్యాసం. డాక్యుమెంటేషన్ ఖచ్చితంగా మరియు అవసరాలకు అనుగుణంగా నిర్వహించబడుతుంది.

మనస్తత్వవేత్త కార్యాలయంలో, మరింత ఉత్పాదక దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి ప్రభావం కోసం సరైన పరిస్థితులు సృష్టించబడ్డాయి. తరగతి గదిలో ఉప సమూహం మరియు పిల్లలతో వ్యక్తిగత పని కోసం ఉపదేశ, హ్యాండ్‌అవుట్ మరియు దృశ్య సామగ్రిని కలిగి ఉంటుంది. పరీక్ష కోసం, ఉపాధ్యాయుడు మానసిక మరియు బోధనా పరీక్షను నిర్వహించడానికి ఆచరణాత్మక సాధనాలను ఉపయోగిస్తాడు. పద్దతి సాహిత్యం, పిల్లలు, తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పనిచేయడానికి సాహిత్యం, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులకు విద్యా సాహిత్యం ఉన్నాయి. పిల్లల అభిజ్ఞా ప్రక్రియలు మరియు భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళాల అభివృద్ధికి సంబంధించిన పదార్థం సేకరించబడింది. వివిధ రకాల మసాజర్లు, చిన్న భాగాలు, బటన్లు, తాడులు, చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల కోసం లేసింగ్ గేమ్స్. కరపత్రాలు: గేమ్‌లు, కటౌట్ చిత్రాలు, పజిల్‌లు, టాస్క్ కార్డ్‌లు, అలాగే దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి తరగతులకు సంబంధించిన ప్రదర్శన మెటీరియల్. ఆఫీసు పిల్లలు మరియు పెద్దలు ఇద్దరికీ భావోద్వేగ విడుదల ప్రదేశంగా పనిచేస్తుంది. కార్యాలయం యొక్క పద్దతి పరికరాలు నిరంతరం నవీకరించబడతాయి.

సైకలాజికల్ డయాగ్నస్టిక్స్ - కిండర్ గార్టెన్‌లో మొత్తం బసలో పిల్లల యొక్క లోతైన మానసిక మరియు బోధనా అధ్యయనం వైపు మానసిక సేవ యొక్క ధోరణి ద్వారా ఈ దిశ నిర్ణయించబడుతుంది, ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిగత అభివృద్ధి లక్షణాలను గుర్తించడం, పెంపకం మరియు విద్యలో ఉల్లంఘనలకు కారణాలను నిర్ణయించడం. పిల్లల. ఈ దిశలో, టాట్యానా వ్లాదిమిరోవ్నా తన పనిలో నిరూపితమైన రోగనిర్ధారణ పదార్థాలను ఉపయోగిస్తుంది.

ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త కోసం మరొక పని ప్రాంతం ప్రాథమిక ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలతో పని చేయడం. ఉపాధ్యాయుడు కిండర్ గార్టెన్‌లో ప్రవేశించిన తర్వాత పిల్లల పరిశీలనలు మరియు నివారణ పరీక్షలను ఉపయోగిస్తాడు, ప్రారంభ దశలలో సాధ్యమయ్యే విచలనాలను నివారించడానికి మరియు గుర్తించడానికి మరియు వారి దిద్దుబాటు కోసం. మానసిక ఓవర్‌లోడ్‌ను నివారించడానికి మరియు ప్రారంభ దశల్లో సాధ్యమయ్యే విచలనాలను గుర్తించడానికి తరగతులలో మరియు అన్ని వయస్సుల పిల్లల ఉచిత కార్యకలాపాలలో పరిశీలనలను నిర్వహిస్తుంది.

టాట్యానా వ్లాదిమిరోవ్నా కేటాయించిన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి క్రింది పద్ధతులను ఉపయోగిస్తుంది: గేమ్, విజువల్, ప్రాక్టికల్. ఎంచుకున్న పద్ధతులు పిల్లల వయస్సుకు తగినవి. పాఠం యొక్క నిర్మాణం స్థిరంగా ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయుని ప్రసంగం యొక్క పరిమాణం పిల్లల వయస్సు మరియు శారీరక లక్షణాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయుని ప్రసంగం ప్రాప్యత మరియు తార్కికం. ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త మరియు పిల్లలు "సమీపంలో" మధ్య మానసిక దూరం. పాఠం సమయంలో పిల్లలు తేలికగా భావించారు. అవగాహన యొక్క అన్ని ఛానెల్‌లను ఉపయోగిస్తుంది: శ్రవణ, దృశ్య, కైనెస్తెటిక్. పాఠం సానిటరీ-పరిశుభ్రత మరియు మెటీరియల్-సాంకేతిక పరిస్థితుల అవసరాలను తీరుస్తుంది, వివిధ పరికరాలు, దృశ్య, ప్రదర్శన మరియు హ్యాండ్అవుట్ పదార్థాలు ఉపయోగించబడతాయి.

ఒక విద్యా మనస్తత్వవేత్త ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పనిచేస్తాడు. పిల్లలతో పనిచేసే వ్యక్తుల మానసిక సంస్కృతి స్థాయిని పెంచడం పని యొక్క చాలా ముఖ్యమైన అంశం. పిల్లల పాఠ్యాంశాలను సమీకరించడంలో ఇబ్బందులు, భావోద్వేగ, వ్యక్తిత్వ లోపాలు, ఇతర పిల్లలు మరియు పెద్దలతో వివాదాస్పద సంబంధాల కారణంగా ఉపాధ్యాయులు టాట్యానా వ్లాదిమిరోవ్నా వైపు మొగ్గు చూపుతారు.

కిండర్ గార్టెన్ యొక్క పద్దతి పనిలో చురుకుగా పాల్గొంటుంది, మానసిక విద్య యొక్క వివిధ రూపాలను ఉపయోగిస్తుంది. ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త యొక్క పని యొక్క మరొక ప్రాంతం సైకలాజికల్-మెడికల్-పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ (PMPk). మనస్తత్వవేత్త యొక్క పని ఏమిటంటే, పిల్లల మేధో వికాసం, అతని వ్యక్తిత్వం యొక్క ప్రధాన లక్షణాలు, వివిధ కోణాల నుండి, అతని ప్రవర్తన యొక్క సంక్లిష్టత మరియు అస్పష్టత, సహచరులు మరియు పెద్దలతో సంబంధాలను అంచనా వేయడానికి ఉపాధ్యాయులకు సహాయం చేయడం. స్వీయ-గౌరవం, ప్రేరణ, అభిజ్ఞా ఆసక్తుల లక్షణాలు, భావోద్వేగ మానసిక స్థితి మరియు ముఖ్యంగా - అతని తదుపరి అభివృద్ధికి అవకాశాలకు సంబంధించి ఆశావాద పరికల్పనతో పిల్లలకి ఒక విధానాన్ని అందించడం మరియు పని యొక్క వాస్తవిక కార్యక్రమాన్ని రూపొందించడం. అతనిని. నిర్దిష్ట లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు గుర్తించబడిన సమస్యలు మరియు లోపాలను తొలగించడం లక్ష్యంగా చర్య యొక్క ప్రోగ్రామ్‌ను అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు నిర్మించడానికి సహాయం చేయండి.

తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం అనేది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో మనస్తత్వవేత్తల కార్యకలాపాల యొక్క ముఖ్యమైన రంగాలలో ఒకటి. ఉపాధ్యాయుడు వార్షిక ప్రణాళికకు అనుగుణంగా తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేస్తాడు, ఇది 2017-2018 విద్యా సంవత్సరానికి లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను ప్రతిబింబిస్తుంది. చాలా సందర్భాలలో, తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల కిండర్ గార్టెన్‌కు అనుగుణంగా మరియు పాఠశాలకు సంసిద్ధత గురించి మమ్మల్ని సంప్రదిస్తారు.

ముగింపు : ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త టాట్యానా వ్లాదిమిరోవ్నా సోకోలోవా యొక్క కార్యకలాపాలు అవసరాలను తీరుస్తాయి. పిల్లల సమూహాల కార్యకలాపాలను నిర్వహించడంలో ఉపాధ్యాయుడికి పద్దతి మరియు ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలు ఉన్నాయి. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల జీవితాన్ని మరియు ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడానికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించాడు.సిఫార్సులు:

1. అభిజ్ఞా ప్రక్రియల అభివృద్ధిపై పిల్లలతో పనిచేయడం కొనసాగించండి.

2. బోధనాత్మక ఆటలు మరియు బొమ్మలతో తరగతి గదిని సన్నద్ధం చేయడానికి పని చేయండి.

3. పద్దతి సాహిత్యం మరియు సందేశాత్మక ఆటల కార్డ్ ఇండెక్స్‌ను సృష్టించండి.

గడువు: విద్యా సంవత్సరం చివరి వరకు.

విద్యా మనస్తత్వవేత్తచే పరిచయం చేయబడింది: సోకోలోవా T.V.

VMR యొక్క డిప్యూటీ హెడ్ Storozhenko E.Ya.

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు గమోల్కా S.Yu.

ప్రివ్యూ:

విశ్లేషణాత్మక సమాచారం

కార్యాచరణ నియంత్రణ ఫలితాల ఆధారంగా

పిల్లల జీవితం మరియు ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడం
సెప్టెంబర్ 2017-2018 విద్యా సంవత్సరానికి.

విషయం: "పిల్లల జీవితం మరియు ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడం"

తేదీ: 09/05/2017

కమిషన్ కూర్పు:

MBDOU హెడ్ - ఖర్చికోవా E.Zh.

డిప్యూటీ VMR హెడ్ - స్టోరోజెంకో E.Ya.

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు - గామోల్కా S.Yu.

నియంత్రించాల్సిన సమస్యలు:

పిల్లల జీవితం మరియు ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడానికి సమూహంలో మరియు కిండర్ గార్టెన్ యొక్క భూభాగంలో పరిస్థితులను సృష్టించడం.

పరీక్ష ఫలితాలు:

నియంత్రణ ఫలితాల ఆధారంగా, ఈ క్రింది విషయాలు వెల్లడయ్యాయి:

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క అన్ని సమూహాలలో, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో ఉంటున్న పిల్లలకు భద్రతా చర్యలు గమనించబడ్డాయి, సానిటరీ పరిస్థితులకు మరియు భోజనాల గది ఫర్నిచర్ యొక్క ప్లేస్‌మెంట్ కోసం పరిశుభ్రమైన అవసరాలు తీర్చబడ్డాయి. పిల్లల వయస్సు, డిజైన్ యొక్క సౌందర్యం మరియు పరిచారకుల కార్యకలాపాలపై ఆధారపడి టేబుల్ సెట్టింగ్ కోసం అవసరాలు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి. ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు టేబుల్ వద్ద ప్రవర్తన యొక్క సంస్కృతిని పెంపొందించడానికి వివిధ నైపుణ్యాలు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగిస్తారు. వయస్సును బట్టి రోజువారీ దినచర్యకు అనుగుణంగా ఆహారం నిర్వహించబడుతుంది

ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు ప్రణాళిక మరియు ప్రవర్తన: ఉదయం వ్యాయామాలు, శారీరక విద్య తరగతులు, తరగతుల సమయంలో శారీరక విద్య సెషన్లు, నడక సమయంలో మరియు సమూహాలలో బహిరంగ ఆటలు. సమూహ ఉపాధ్యాయులు వైద్య కార్మికుల ప్రణాళిక మరియు సిఫార్సులకు అనుగుణంగా గట్టిపడే విధానాలు మరియు ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే జిమ్నాస్టిక్‌లను నిర్వహిస్తారు, దుస్తులు మరియు పాదరక్షల కోసం పరిశుభ్రమైన అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉంటారు మరియు పిల్లలతో పనిచేసేటప్పుడు వ్యక్తిగత విధానాన్ని ఉపయోగిస్తారు. రోజువారీ దినచర్య పిల్లల సీజన్ మరియు వయస్సుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది.

పిల్లల భద్రతను నిర్ధారించడానికి, సంస్థ యొక్క భవనంలో ఫైర్ అలారం సిస్టమ్ మరియు ఇలాన్స్కీలోని ప్రైవేట్ సెక్యూరిటీ కన్సోల్‌కు అవుట్‌పుట్‌తో అలారం బటన్ అమర్చబడి ఉంటుంది, ఇది అత్యవసర పరిస్థితుల్లో వెంటనే మరియు తక్షణమే పోలీసు అధికారులకు కాల్ చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. ఈ ప్రయోజనం కోసం, సంబంధిత సంస్థలు 2017 కోసం ఒప్పందాలను ముగించాయి. పరికరాలు దాని పనితీరును నిర్ధారించడానికి నెలవారీ తనిఖీ చేయబడతాయి. ఒక సంస్థలో భద్రతా పరిస్థితులను నిర్ధారించడం స్థానిక నియంత్రణ పత్రాల ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది: ఆదేశాలు, సూచనలు, నిబంధనలు. ప్రాథమిక అగ్నిమాపక సాధనాలు అందుబాటులో ఉన్నాయి (పొడి మంటలను ఆర్పేది), అగ్నిమాపక భద్రతా నిబంధనల అవసరాలకు అనుగుణంగా తరలింపు ప్రణాళికలు, ప్రతి సమూహం, సేవ, సహాయక గది మరియు కార్యాలయాలలో భద్రత కోసం బాధ్యతగల వ్యక్తులను నియమిస్తారు.

ముగింపులు మరియు ఆఫర్‌లు:

1. సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు అందిస్తారు: పిల్లల జీవితం మరియు ఆరోగ్యాన్ని రక్షించే సమస్యలపై యువ నిపుణులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు పద్దతి మరియు సలహా సహాయం.

3. సన్నాహక సమూహాల ఉపాధ్యాయులు కత్తిపీటను ఉపయోగించడంలో నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయాలి మరియు అభివృద్ధి చేయాలి. టేబుల్ మర్యాదలపై ప్రత్యేక శ్రద్ధ వహించండి.

4. మధ్య సమూహం "సీతాకోకచిలుకలు" యొక్క ఉపాధ్యాయులు పిల్లలలో విధిలో ఉన్నవారి పని యొక్క ప్రాముఖ్యత, కేటాయించిన పనిని నిర్వహించడంలో ప్రాధాన్యత క్రమం గురించి ఒక ఆలోచనను ఏర్పరచాలి.

8. అన్ని వయసుల ఉపాధ్యాయులు ఫర్నిచర్ లేబులింగ్‌పై శ్రద్ధ వహించాలి.

9. సంస్థలో భద్రతా పరిస్థితులను నిర్ధారించడానికి కొనసాగించండి.

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు గమోల్కా S.Yu.

నియంత్రించాల్సిన సమస్యలు:

1. ఒక నడక ప్రణాళిక.
2. పిల్లలలో స్వీయ సేవా నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.
3. సీజన్ ప్రకారం రిమోట్ మెటీరియల్ లభ్యత.
4. ఒక నడక సమయంలో పిల్లల మోటార్ మోడ్ యొక్క సంస్థ.
5. గేమింగ్ కార్యకలాపాల సంస్థ.
6. ప్రకృతి మరియు వాతావరణ పరిస్థితుల పరిశీలన యొక్క సంస్థ.
7. ఒక నడక సమయంలో పిల్లలకు పని కార్యకలాపాల సంస్థ.

పరీక్ష ఫలితాలు:

01.12 నుండి 08.12 మధ్య కాలంలో MBDOU యొక్క వార్షిక పని ప్రణాళికకు అనుగుణంగా. 2017 లో, నడక యొక్క సంస్థ మరియు ప్రవర్తనపై కార్యాచరణ నియంత్రణ జరిగింది.
ప్రతి వయస్సు వారి దినచర్య మరియు వాతావరణ పరిస్థితులకు అనుగుణంగా ఉపాధ్యాయులు వాకింగ్ పాలనను గమనించి అమలు చేస్తారని తనిఖీ సందర్భంగా వెల్లడైంది. ఉపాధ్యాయులందరూ విహారయాత్రలను ప్లాన్ చేయడంలో మనస్సాక్షిగా ఉంటారు. ప్రణాళికలు నడక సమయంలో అన్ని రకాల పిల్లల కార్యకలాపాలను సూచిస్తాయి. అన్ని సమూహాలు ప్రకృతిలో నడకలు మరియు పరిశీలనల ఫైల్‌లను కలిగి ఉంటాయి.అన్ని సమూహాల పిల్లలు వారి వయస్సుకు తగిన స్వీయ-సేవ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసుకున్నారు. అన్ని సమూహాలలో రుతువుల ప్రకారం బాహ్య పదార్థం తగినంత మొత్తంలో ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయులు పని కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తారు. వెచ్చని సీజన్లో, వరండాల్లో చెత్తను శుభ్రం చేయడం; శీతాకాలంలో, గురువు మంచును తొలగించడానికి మరియు మంచు పట్టణాలను నిర్మించడంలో సహాయం చేస్తుంది.
సమూహ సైట్లలో మంచు భవనాలు కనిపించాయి మరియు మంచు స్లయిడ్లను ఇన్స్టాల్ చేయడానికి పని జరుగుతోంది.సమూహ ఉపాధ్యాయులు శీతాకాల పక్షులకు దాణాను నిర్వహిస్తారు.నడక సమయంలో మోటార్ మోడ్ సాధారణంగా గమనించబడుతుంది. వాతావరణ పరిస్థితుల ఆధారంగా, ఉపాధ్యాయులు చురుకుగా మరియు నిశ్చలమైన ఆటలను నిర్వహిస్తారు. అయినప్పటికీ, రెండవ యువ సమూహంలో, మోటారు పాలన యొక్క సంస్థకు గురువు యొక్క మరింత జాగ్రత్తగా తయారీ అవసరం అని గుర్తించబడింది. సందేశాత్మక గేమ్‌లు మరియు రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లను నిర్వహించడానికి ఉపాధ్యాయులందరి నుండి ప్రత్యేక శ్రద్ధ అవసరం. ఉపాధ్యాయులు నిర్వహించే పిల్లలతో రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు మరియు వ్యక్తిగత పనిని చూడడం సాధ్యం కాదు.శారీరక శ్రమ యొక్క ఉపయోగం మరియు సముచితత గురించి పిల్లల ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు ఈ సమస్యపై తల్లిదండ్రుల దృష్టిని ఆకర్షించడంపై తక్కువ శ్రద్ధ చూపబడుతుంది.
నడకలను నిర్వహించడంలో ప్రతికూలతలు:
- నడకను నిర్వహించే క్రమంలో ఎటువంటి వ్యవస్థ లేదు, నడక యొక్క నిర్మాణం ఎల్లప్పుడూ అనుసరించబడదు;
- స్వచ్ఛమైన గాలిలో శారీరక శ్రమ వ్యవధి SanPin ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా లేదు.

ముగింపు: స్వచ్ఛమైన గాలిలో పిల్లల శారీరక శ్రమతో ఉపాధ్యాయుల పాక్షిక సమ్మతి.

1. SanPin ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా తాజా గాలిలో పిల్లల సరైన శారీరక శ్రమను నిర్ధారించడానికి, అన్ని సమూహాల ఉపాధ్యాయులు మధ్యాహ్నం నడకలను నిర్వహించాలి.
2. అన్ని వయసుల ఉపాధ్యాయులు నేపథ్య ప్రణాళికకు అనుగుణంగా సందేశాత్మక ఆటలను నిర్వహిస్తారు.
3. ఉపాధ్యాయులు నడక సమయంలో పిల్లల పని కార్యకలాపాలను మరింత జాగ్రత్తగా నిర్వహించాలి.
4. ఉపాధ్యాయులందరూ శారీరక శ్రమ యొక్క ఉపయోగం మరియు సముచితత గురించి పిల్లల ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేయడానికి మరింత శ్రద్ధ వహించాలి మరియు ఈ సమస్యకు తల్లిదండ్రుల దృష్టిని ఆకర్షించాలి.
5. రెండవ యువ సమూహం యొక్క ఉపాధ్యాయులు నడక సమయంలో మోటారు మోడ్‌ను వైవిధ్యపరచాలి, పిల్లల వయస్సు లక్షణాల ఆధారంగా క్రియాశీల మరియు నిశ్చల ఆటలను నిర్వహించాలి.
6. అన్ని వయస్సుల వర్గాల ఉపాధ్యాయులు నడక సమయంలో పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలకు మార్గనిర్దేశం చేయాలి, గుణాలు మరియు టేక్-అవుట్ మెటీరియల్‌ని ఉపయోగించి రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లను నిర్వహించాలి.
సమయం: నిరంతరం, వాతావరణ పరిస్థితులపై ఆధారపడి.

ప్రాథమిక రూపాలు మరియు నియంత్రణ పద్ధతులు:

సంగీత దర్శకుడి దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక యొక్క విశ్లేషణ.

పరీక్ష ఫలితాలు:

సంగీత దర్శకురాలు గలీనా వ్లాదిమిరోవ్నా చుర్కినా సమగ్ర కార్యక్రమం యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా అన్ని వయసుల వారికి దీర్ఘకాలిక ప్రణాళికను రూపొందించారు; ఈ ప్రోగ్రామ్‌ల అవసరాలు మరియు పాఠ్యాంశాలను తీర్చగల పాక్షిక కార్యక్రమాలలో అన్ని వయస్సుల వారికి దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక ఉంది. సంస్థ. దీర్ఘకాలికంగా, సంగీత దర్శకుడు గలీనా వ్లాదిమిరోవ్నా చుర్కినా అన్ని రకాల సంగీత కార్యకలాపాలకు (వినడం, పాడటం, సంగీతం మరియు కదలికలు, ఆటలు, పిల్లల సంగీత సృజనాత్మకత) విద్యా మరియు అభివృద్ధి పనులను సెట్ చేస్తుంది, సంగీత కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన రూపాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని కచేరీలను నిర్ణయిస్తుంది, ప్రణాళికాబద్ధమైన సంఘటనల కంటెంట్, సమయం సంవత్సరం, పిల్లల ఆసక్తులు, వారి సామర్థ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు; ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులతో పని యొక్క కంటెంట్. ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయాలని యోచిస్తున్నారు. ప్రీస్కూల్ పిల్లల వయస్సు అభివృద్ధిని పరిగణనలోకి తీసుకొని సంగీత విద్య మరియు పిల్లల పెంపకం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక నిర్వచిస్తుంది. పిల్లలకు బోధించడంలో ప్రత్యేక శ్రద్ధ పాడటం, రిథమిక్ మరియు సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల ఏర్పాటుకు ఇవ్వబడుతుంది. సంగీత దర్శకుడి ప్రణాళికలో, ప్రసంగం, థియేట్రికల్ గేమ్స్ మరియు సంగీత అద్భుత కథలు ఉపయోగించబడతాయి. ఇది శబ్ద వినికిడి మరియు సృజనాత్మకత అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది.

ముగింపు: సంగీత విద్యపై పిల్లలతో విద్యా పని ప్రోగ్రామ్కు అనుగుణంగా ఉంటుంది.

సూచనలు మరియు సిఫార్సులు:సంగీత దర్శకుడు ప్రీస్కూల్ పిల్లల సంగీత విద్య మరియు శిక్షణలో ఆధునిక, వినూత్న సాంకేతికతలను ఉపయోగించడంపై పని చేయడం కొనసాగించడానికి; మెరుగుదల మరియు స్వీయ వ్యక్తీకరణ (సంగీత వాయిద్యాలు, పాత్రలు, ప్లాట్లు; కార్యకలాపాల రకాలు - గానం, నృత్యం, లయబద్ధమైన కదలికలు మొదలైనవి) కోసం మార్గాలను ఎంచుకోవడానికి పిల్లలకు మరిన్ని అవకాశాలను అందించండి.

కమిషన్ సభ్యులు:

MBDOU అధిపతి: _______________

డిప్యూటీ VMR హెడ్: _____________

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు: ____________

తెలిసినవి:

సంగీత దర్శకుడు: _____________