విద్యా సంస్థ స్వంతంగా స్థానిక నిబంధనలను అభివృద్ధి చేస్తుంది మరియు స్వీకరిస్తుంది, విద్యా సంబంధాలను నియంత్రించే నిబంధనలను కలిగి ఉంటుంది మరియు అదనంగా, ఎలా యజమాని, దాని చార్టర్ ద్వారా ఏర్పాటు చేయబడిన పద్ధతిలో రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టానికి అనుగుణంగా దాని సామర్థ్యం యొక్క పరిమితుల్లో, కార్మిక సంబంధాలను నియంత్రించే కార్మిక చట్ట నిబంధనలను కలిగి ఉన్న స్థానిక నిబంధనలను స్వీకరిస్తుంది.
చార్టర్ మరియు స్థానిక చర్యల కోసం "రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో విద్యపై ఫెడరల్ లా యొక్క అవసరాలు" సెమినార్ యొక్క భాగాన్ని మేము మీ దృష్టికి అందిస్తున్నాము. అలెక్సీ ఇవనోవిచ్ లోమోవ్, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క జనరల్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క గౌరవ కార్యకర్త, "పాఠశాలలో అడ్మినిస్ట్రేటివ్ వర్క్ ప్రాక్టీస్" పత్రిక యొక్క డిప్యూటీ ఎడిటర్-ఇన్-చీఫ్, సమాచార పోర్టల్ 273-FZ.rf యొక్క నిపుణుడు నిర్వహించారు.
వీడియో (7 నిమి.) పూర్తి స్క్రీన్‌కి విస్తరించవచ్చు!
అందించడానికి స్థానిక చర్యల యొక్క చట్టబద్ధతవాటిని స్వీకరించేటప్పుడు, కింది సూత్రాలను ఖచ్చితంగా పాటించాలి:
· పురపాలక స్థాయిలో ప్రస్తుత చట్టం మరియు నిబంధనల ద్వారా అందించబడిన వారి హక్కులు మరియు స్వేచ్ఛలలో ఎవరూ పరిమితం చేయబడరు (రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాజ్యాంగంలోని ఆర్టికల్ 55);
· విద్యార్ధులు, వారి తల్లిదండ్రులు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు), విద్యా సంస్థల ఉద్యోగుల హక్కులు, స్వేచ్ఛలు మరియు బాధ్యతలను ప్రభావితం చేసే ఏవైనా స్థానిక చర్యలు పబ్లిక్ సమాచారం కోసం సమర్పించబడకపోతే (వారి దృష్టికి తీసుకురాకపోతే) (రాజ్యాంగంలోని ఆర్టికల్ 15 రష్యన్ ఫెడరేషన్);
· విద్యార్థులు, వారి తల్లిదండ్రులు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు), మరియు విద్యా సంస్థల ఉద్యోగుల హక్కులు మరియు స్వేచ్ఛలను ఉపయోగించడం ఇతర వ్యక్తుల హక్కులు మరియు స్వేచ్ఛలను ఉల్లంఘించకూడదు (రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాజ్యాంగంలోని ఆర్టికల్ 17);
· హక్కులు మరియు స్వేచ్ఛలను ఆస్వాదించడంలో మరియు బాధ్యతలను భరించడంలో అందరూ సమానమే (రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాజ్యాంగంలోని ఆర్టికల్ 19);
· ఉద్యోగుల హక్కులను ప్రభావితం చేసే స్థానిక నిబంధనలను అనుసరించేటప్పుడు, కార్మిక చట్టం ద్వారా అందించబడిన పద్ధతిలో మరియు సందర్భాలలో, పబ్లిక్ ఆర్గనైజేషన్ (ఏదైనా ఉంటే) (పార్ట్ 4) యొక్క ఉద్యోగుల యొక్క ప్రాతినిధ్య సంస్థల అభిప్రాయాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం. చట్టం యొక్క ఆర్టికల్ 30);
· విద్యార్థుల హక్కులను ప్రభావితం చేసే స్థానిక నిబంధనలను స్వీకరించేటప్పుడు, విద్యార్థి కౌన్సిల్ మరియు పేరెంట్ కౌన్సిల్ (ఏదైనా ఉంటే) (చట్టంలోని ఆర్టికల్ 30 యొక్క భాగం 4) యొక్క అభిప్రాయాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం;
· విద్య మరియు కార్మిక చట్టంపై (చట్టంలోని ఆర్టికల్ 30లోని పార్ట్ 4) ఏర్పాటు చేసిన చట్టంతో పోల్చితే స్థానిక నిబంధనల యొక్క నిబంధనలు విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యార్థులు లేదా ఉద్యోగుల పరిస్థితిని మరింత దిగజార్చకూడదు.
శాసనపరంగా స్థానిక చర్యలను అమలు చేయడానికి ఏ విధమైన అవసరాలు లేవు, GOST R 6.30−2003 “యూనిఫైడ్ డాక్యుమెంటేషన్ సిస్టమ్స్ ఉన్నప్పటికీ. సంస్థాగత మరియు పరిపాలనా డాక్యుమెంటేషన్ యొక్క ఏకీకృత వ్యవస్థ. పత్రాల తయారీకి అవసరాలు", ఇది ప్రకృతిలో సలహా ఉన్నందున, మార్చి 3, 2003 నం. 65-వ తేదీన స్టాండర్డైజేషన్ అండ్ మెట్రాలజీ కోసం రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క స్టేట్ కమిటీ యొక్క రిజల్యూషన్ ద్వారా ఆమోదించబడింది. అందువల్ల, పాఠశాల డాక్యుమెంటేషన్ సిద్ధం చేసేటప్పుడు, ఈ GOST యొక్క అవసరాలతో వైరుధ్యాలను నివారించడానికి ప్రయత్నించడం సరిపోతుంది. ప్రతి పబ్లిక్ ఆర్గనైజేషన్‌లో తప్పనిసరిగా ఉండాల్సిన LNAల యొక్క ఒకే జాబితా లేదు మరియు ఉండకూడదు!
స్థానిక నిబంధనలలో (ఇకపై LNAగా సూచిస్తారు), ఇది PAలో ఉండాలి లేదా ఉండవచ్చు, 3 సమూహాలను వేరు చేయవచ్చు:
1) LNA, చట్టం ద్వారా స్థాపించబడిన రకం మరియు పేరు మరియు ప్రతి PAలో తప్పనిసరిగా ఉండాలి;
2) LNA, ఇది చట్టం ద్వారా సూచించబడిన విధానం, ఆర్డర్, నియమాలు మొదలైనవాటిని నియంత్రించాలి, PA స్వతంత్రంగా నిర్ణయించే రకం, పేరు మరియు పరిమాణం;
3) LNA, ఇది ఉనికిని ఏ శాసన చట్టాలచే సూచించబడదు, దాని స్వయంప్రతిపత్తి (చట్టంలోని ఆర్టికల్ 28 యొక్క పార్ట్ 1) కారణంగా PA స్వతంత్రంగా నిర్ణయించబడుతుంది.
LNAల యొక్క మొదటి సమూహంలో ఇవి ఉన్నాయి:
మూడవ సమూహంలో, ఉదాహరణకు, నియంత్రించే LNAలు:
· సీల్స్ ఉపయోగించే విధానం (OOలో వాటిలో చాలా ఉంటే);
విద్యార్థుల ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడానికి మరియు ప్రోత్సహించడానికి అవసరమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం;
· PA నిర్వహణ సంస్థల పని;
· విద్యార్థి సంఘాల పని;
· కార్మికుల సంఘాల పని;
· విద్యార్థుల తల్లిదండ్రుల (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) సంఘాల పని;
· వివిధ కార్యక్రమాలను నిర్వహించడం.
అందువలన, LNA యొక్క ఏకీకృత జాబితా, ఇది ప్రతి OOలో ఉండాలి, లేదు మరియు ఉండకూడదు!
ప్రతి NGO దాని కార్యకలాపాలను నియంత్రించే LNAల జాబితాను స్వతంత్రంగా నిర్ణయిస్తుంది, దాని లక్షణాల ఆధారంగా. ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే, ఈ జాబితా సరిపోతుంది, అంటే, ఇది PA యొక్క కార్యకలాపాల యొక్క అన్ని ప్రాంతాల చట్టపరమైన నియంత్రణను అందిస్తుంది.
డౌన్‌లోడ్:
ప్రివ్యూ:
మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ
"ముజెవ్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్
వాటిని. N.V.అర్ఖంగెల్స్కీ"
నిరంతర విద్యా పాఠ్యాంశాలు
2013-2014 కోసం.
విద్యా పని మీద
మోల్చనోవా
లియుబోవ్ డిమిత్రివ్నా
గ్రామం ముజి, 2013
వివరణాత్మక గమనిక
అదనపు విద్య పాఠ్యాంశాలకు
MBOU "ముజెవ్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్ పేరు పెట్టబడింది. N.V.అర్ఖంగెల్స్కీ"
2013-2014 విద్యా సంవత్సరానికి
అదనపు విద్య కోసం పాఠ్యప్రణాళిక విద్యార్థుల ఆసక్తుల ఆధారంగా మరియు బోధనా సిబ్బంది యొక్క వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకొని అభివృద్ధి చేయబడింది. పాఠశాల వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత విద్య మరియు విద్యార్థుల పెంపకం యొక్క కార్యక్రమాన్ని అమలు చేస్తున్నందున, పాఠ్యాంశాలు విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేసే లక్ష్యంతో పాఠశాలలో విద్య మరియు పెంపకం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను ప్రతిబింబిస్తాయి.
ఆధునిక సమాజానికి స్వేచ్ఛగా అనుగుణంగా మరియు దేశం యొక్క సాంస్కృతిక వారసత్వాన్ని మెరుగుపరిచే విద్యార్థుల నైతిక, స్వతంత్ర, సృజనాత్మక మరియు శారీరకంగా ఆరోగ్యకరమైన వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటం మరియు అభివృద్ధి చేయడం పాఠశాల యొక్క ప్రధాన పని. ఈ పనిని సాధించడానికి షరతుల్లో ఒకటి ప్రాథమిక మరియు అదనపు విద్య యొక్క ఏకీకరణ.
వ్యక్తి, సమాజం మరియు రాష్ట్ర ప్రయోజనాల కోసం అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలు మరియు సేవలు అమలు చేయబడతాయి. అదనపు విద్య అనేది పిల్లల సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను పెంపొందించడానికి, కార్యాచరణ, వీక్షణలు మరియు తీర్పుల స్వేచ్ఛ, బాధ్యత, అభిరుచి మరియు మరెన్నో వంటి లక్షణాలను పెంపొందించడానికి అనుమతించే కార్యాచరణ రంగం.
అదనపు విద్య యొక్క ఉద్దేశ్యం ప్రతి బిడ్డ యొక్క సామర్థ్యాలను గుర్తించడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం, ఆధ్యాత్మికంగా సంపన్నమైన, స్వేచ్ఛా, శారీరకంగా ఆరోగ్యకరమైన, సృజనాత్మకంగా ఆలోచించే వ్యక్తిత్వం, దృఢమైన ప్రాథమిక జ్ఞానం కలిగి ఉండటం, ఉన్నత నైతిక విలువల వైపు దృష్టి సారించడం మరియు తదనంతరం పాల్గొనగల సామర్థ్యం. సమాజ అభివృద్ధి. కళాత్మక, సౌందర్య, క్రీడలు మరియు వినోద, శాస్త్రీయ, సాంకేతిక, సామాజిక మరియు బోధనా ధోరణిని కలిగి ఉన్న ప్రోగ్రామ్‌ల అదనపు విద్యా ప్రక్రియలో పరిచయం మరియు పిల్లల నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను బోధించే మరియు పెంపొందించే ఆధునిక పద్ధతులను ప్రవేశపెట్టడం ద్వారా ఈ లక్ష్యం సాధించబడుతుంది.
ప్రస్తుతం, పాఠశాలలో పిల్లలకు అదనపు విద్య అనేక ప్రాంతాలలో ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది. వాటిలో ప్రధానమైనవి క్రిందివిగా పరిగణించబడతాయి:
- కళాత్మక మరియు సౌందర్య;
- శారీరక విద్య మరియు క్రీడలు;
- సామాజిక మరియు బోధన;
- శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక.
అదనపు విద్య యొక్క పనులను అమలు చేయడం ద్వారా, పాఠశాల ఒక వైపు, విద్యా ప్రమాణాలను ప్రావీణ్యం పొందడం మరియు మరొక వైపు, వ్యక్తి యొక్క ఉచిత అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం మధ్య ఉన్న వైరుధ్యాన్ని పరిష్కరించడానికి ప్రయత్నిస్తుంది. విద్య యొక్క మానవీకరణకు ఆధారం, విద్యా సంస్కరణ యొక్క అతి ముఖ్యమైన సూత్రంగా ప్రకటించబడింది. పిల్లలను ఒక వ్యక్తిగా మరియు వ్యక్తిత్వంగా అంగీకరించడం మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-నిర్ణయానికి అతని హక్కును రక్షించడం ద్వారా మానవీయ బోధనాశాస్త్రం ప్రత్యేకించబడింది. ఈ ప్రమాణాలకు పూర్తిగా అనుగుణంగా ఉండే అదనపు విద్య ఇది అని తేలింది. దాని సారాంశం ప్రకారం, ఇది వ్యక్తిత్వ-ఆధారితమైనది, ప్రాథమిక విద్యకు విరుద్ధంగా, ఇది పాఠశాల ప్రమాణాన్ని నేర్చుకోవడం లక్ష్యంగా సబ్జెక్ట్-ఆధారితంగా కొనసాగుతుంది. పాఠశాల గోడల లోపల రెండు రకాల విద్య యొక్క సేంద్రీయ కలయిక మాత్రమే ఒక వ్యక్తి పిల్లల మరియు మొత్తం విద్యా సంస్థ రెండింటి అభివృద్ధికి సహాయపడుతుంది. పాఠశాల గోడల లోపల అందించిన అదనపు విద్య పాఠశాల విద్యా ప్రక్రియను ప్రభావితం చేస్తుంది. అదనపు విద్యను విశ్లేషించడం ద్వారా, ఈ క్రింది అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలు వెల్లడయ్యాయి:
- కోర్ మరియు ఎలక్టివ్ సబ్జెక్టులలో విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని మరింత లోతుగా మరియు విస్తరించండి;
- అనేక మంది విద్యార్థులకు పాఠశాల విద్యను వ్యక్తిగతంగా అర్థవంతంగా చేయండి;
- పాఠశాల పిల్లల విద్యా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలను ప్రేరేపించడం;
- అనేక సాధారణ విద్యా కోర్సులలో అధ్యయనం చేయడానికి ప్రేరణను పెంచండి.
పాఠశాల అదనపు విద్య విద్యార్థులపై గణనీయమైన విద్యా ప్రభావాన్ని చూపుతుంది: ఇది పిల్లల స్వీయ-అభివృద్ధి అవసరానికి దోహదం చేస్తుంది, సృజనాత్మక కార్యాచరణకు సంసిద్ధతను మరియు అలవాటును ఏర్పరుస్తుంది, సహచరులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల దృష్టిలో అతని స్వంత ఆత్మగౌరవాన్ని మరియు అతని స్థితిని పెంచుతుంది. .
పాఠ్యేతర సమయాలలో విద్యార్థుల ఉపాధి పాఠశాల పిల్లలలో స్వీయ-క్రమశిక్షణను బలోపేతం చేయడానికి, స్వీయ-సంస్థ మరియు స్వీయ-నియంత్రణను పెంపొందించడానికి, అర్ధవంతమైన విశ్రాంతి కార్యకలాపాల కోసం నైపుణ్యాలను పెంపొందించడానికి మరియు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి మరియు ప్రతికూలతను తట్టుకునే సామర్థ్యం కోసం ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి పిల్లలను అనుమతిస్తుంది. పర్యావరణం యొక్క ప్రభావాలు. విశ్రాంతి కార్యక్రమాలలో పిల్లల భారీ భాగస్వామ్యం పాఠశాల సంఘాన్ని ఏకం చేయడానికి, పాఠశాల సంప్రదాయాలను బలోపేతం చేయడానికి మరియు దానిలో అనుకూలమైన సామాజిక-మానసిక వాతావరణాన్ని నెలకొల్పడానికి సహాయపడుతుంది.
యువకులు విద్య పట్ల ఉదాసీనంగా ఉండరు, కానీ అది మరింత జీవిత ఆధారితంగా మరియు వ్యక్తిగతంగా ఆధారితంగా ఉండాలని కోరుకుంటారు. ప్రాథమిక విద్య మాత్రమే ఈ సమస్యను పరిష్కరించదు అని స్పష్టమైంది. అందువల్ల, అదనపు విద్య యొక్క అపారమైన అవకాశాలను నైపుణ్యంగా ఉపయోగించడం చాలా ముఖ్యం, దీనికి కృతజ్ఞతలు విద్యార్థి స్వతంత్రంగా కార్యాచరణ రకాన్ని ఎన్నుకునే మరియు తన స్వంత విద్యా మార్గాన్ని నిర్ణయించే అవకాశాన్ని పొందుతాడు. అందువల్ల, పాఠశాలలో అదనపు విద్య పాఠశాల యొక్క మొత్తం జీవితాన్ని మానవీకరించడానికి ఉద్దేశించిన మొత్తం సమస్యలను పరిష్కరించగలదు:
- పిల్లల వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి ప్రారంభ అవకాశాలను సమలేఖనం చేయండి;
- తన వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం ఎంపికకు దోహదం;
- ప్రతి విద్యార్థికి "విజయం యొక్క పరిస్థితి" అందించండి;
- పిల్లల మరియు ఉపాధ్యాయుని వ్యక్తిత్వం యొక్క స్వీయ-సాక్షాత్కారాన్ని ప్రోత్సహించండి.
కళాత్మక మరియు సౌందర్య ధోరణుల సృజనాత్మక సంఘాల తరగతులలో, సంభాషణాత్మక లక్షణాల అభివృద్ధి, కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల ఏర్పాటు, సృజనాత్మక ఆలోచన (అనుబంధ-అలంకారిక, కళాత్మక), ఆధ్యాత్మిక సంపదతో పరిచయం మరియు భావోద్వేగ మరియు సృజనాత్మక వైఖరిని పెంపొందించడం. వాస్తవికతకు సంభవిస్తుంది.
శారీరక సంస్కృతి మరియు క్రీడల సృజనాత్మక సంఘం యొక్క అతి ముఖ్యమైన పనులలో ఒకటి పిల్లలలో వారి సహజ అభిరుచులు, సామర్థ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల అభివృద్ధి. ఈ ప్రాంతంలో పని చేసే సాధ్యత పాఠశాల పిల్లల శారీరక శ్రమలో తగ్గుదల ద్వారా నిర్దేశించబడుతుంది, ఇది పిల్లల ఆరోగ్యం, శారీరక అభివృద్ధి మరియు శారీరక దృఢత్వాన్ని ప్రభావితం చేస్తుంది. ఈ కార్యక్రమాలు విద్యార్థులలో స్థిరమైన ఉద్దేశ్యాలను రూపొందించడానికి రూపొందించబడ్డాయి మరియు వారి ఆరోగ్యం, శారీరక మరియు మానసిక లక్షణాల సమగ్ర అభివృద్ధి మరియు శారీరక విద్య యొక్క సృజనాత్మక ఉపయోగం ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలిని నిర్వహించడం వంటి వాటిపై శ్రద్ధ వహించాల్సిన అవసరం ఉంది.
సామాజిక మరియు బోధనా ధోరణివివిధ సామాజిక వర్గాలలో వ్యక్తి యొక్క సాక్షాత్కారానికి, విద్యా ప్రదేశంలో పిల్లల సాంఘికీకరణకు మరియు పిల్లల సమాజంలో వ్యక్తి యొక్క అనుసరణకు దోహదం చేస్తుంది. పిల్లల సామాజిక స్వీయ-నిర్ణయం మరియు పిల్లల సామాజిక చొరవ అభివృద్ధి ప్రస్తుత దశలో సామాజిక-బోధనా దిశ యొక్క ప్రధాన పనులలో ఒకటి, ఇది అన్నింటిలో మొదటిది, ఎందుకంటే ఇప్పుడు విశ్వవ్యాప్తంగా వ్యవహరించగల వ్యక్తికి విద్యను అందించడం సమస్య. మరియు సామాజిక స్వీయ-నిర్ణయం యొక్క సంస్కృతిని కలిగి ఉండటం తెరపైకి వస్తోంది. మరియు దీని కోసం సామాజిక వ్యవస్థలో జీవించే అనుభవాన్ని ఏర్పరచడం మరియు వృత్తిపరమైన అవకాశాలను వివరించడం చాలా ముఖ్యం. ఈ ప్రాంతంలోని అదనపు ప్రోగ్రామ్‌లు విస్తృత వయస్సు పరిధిని కవర్ చేస్తాయి మరియు వాటి ప్రయోజనంలో మల్టీఫంక్షనల్‌గా ఉంటాయి. అవి ప్రధానంగా సామాజిక అనుసరణ మరియు కౌమారదశకు సంబంధించిన వృత్తిపరమైన మార్గదర్శకత్వం కోసం రూపొందించబడ్డాయి.
శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక రంగంలో, అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలు అందించబడతాయి, శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక విషయాలను కవర్ చేస్తాయి, ఇందులో సాధారణ విద్యా విషయాల యొక్క ప్రోగ్రామ్‌ల విషయాలను విస్తరించడం లేదా లోతుగా చేయడం; వ్యక్తిగత, ఆచరణాత్మక, ప్రయోగాత్మక, రూపకల్పన మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల కోసం పరిస్థితులు సృష్టించబడతాయి. శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక సృజనాత్మకత రంగంలో.
సంవత్సరానికి ప్రోగ్రామ్ యొక్క వ్యవధి పిల్లలు మరియు తల్లిదండ్రుల అభ్యర్థనలకు అనుగుణంగా ఉపాధ్యాయునిచే నిర్ణయించబడుతుంది, సామాజిక క్రమాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది మరియు పాఠశాల డైరెక్టర్చే ఆమోదించబడుతుంది.
అసోసియేషన్ యొక్క ప్రొఫైల్, విద్యార్థుల వయస్సు మరియు ఈ ప్రోగ్రామ్‌ను మాస్టరింగ్ చేసే వ్యవధిని బట్టి, సాధారణంగా వారానికి 2 నుండి 4.5 గంటల వరకు ఉపాధ్యాయుడితో ఒప్పందంలో పరిపాలన ద్వారా ఒక సమూహం కోసం వారపు పనిభారం నిర్ణయించబడుతుంది. 6 రోజుల పని వారం సూత్రంపై కార్యాలయాల పనిభారం, తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లల కోరికలను పరిగణనలోకి తీసుకొని శానిటరీ మరియు పరిశుభ్రత ప్రమాణాల ఆధారంగా షెడ్యూల్ రూపొందించబడింది.
తరగతుల వ్యవధి విద్యా గంటలలో లెక్కించబడుతుంది - విద్యార్థుల వయస్సును బట్టి 30-45 నిమిషాలు.
సృజనాత్మక సంఘాలకు పిల్లల ప్రవేశం విద్యార్థుల అభ్యర్థన మేరకు నిర్వహించబడుతుంది.
పాఠశాల సంవత్సరం చివరిలో, వారి పని ఫలితాలను ప్రదర్శించడానికి, బహిరంగ తరగతులు, “క్లబ్‌లు మరియు క్రీడా విభాగాల పండుగలు”, రిపోర్టింగ్ కచేరీలు, పోటీలు, పోటీలు మరియు సెలవులు సృజనాత్మక సంఘాలలో నిర్వహించబడతాయి. వారి అమలు యొక్క రూపాలు మరియు సమయం పరిపాలనతో ఒప్పందంతో పాటు అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయుల మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క పని ప్రణాళికతో ఉపాధ్యాయునిచే నిర్ణయించబడుతుంది.
2013/2014 విద్యా సంవత్సరానికి అదనపు విద్యా సంఘాల (ECE) పాఠ్యప్రణాళిక క్రింది నియంత్రణ పత్రాలకు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడింది:
- రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం "విద్యపై";
- MBOU యొక్క చార్టర్ "ముజెవ్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్ పేరు పెట్టబడింది. N.V.Arkhangelsky";
- MBOU యొక్క అభివృద్ధి కార్యక్రమం "Muzhevskaya సెకండరీ స్కూల్ N.V. అర్ఖంగెల్స్కీ పేరు పెట్టబడింది";
- ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (డిసెంబర్ 17, 2010 N 1897 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్);
- "విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పాలన కోసం పరిశుభ్రమైన అవసరాలు" (SanPiN, విభాగం 2.9.);
పాఠ్యప్రణాళిక యొక్క సమర్పించబడిన సంస్కరణ క్రింది పనులను పరిష్కరించడంపై దృష్టి పెట్టింది:
- అదనపు విద్యకు పిల్లల హక్కు యొక్క హామీలను నిర్ధారించడం;
- వ్యక్తి యొక్క సృజనాత్మక అభివృద్ధి మరియు పిల్లల వ్యక్తిత్వం, సమాజం మరియు రాష్ట్ర ప్రయోజనాల కోసం అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలను ఈ ప్రయోజనం కోసం అమలు చేయడం;
- జ్ఞానం మరియు సృజనాత్మకత కోసం వ్యక్తిగత ప్రేరణ అభివృద్ధి;
- విద్యార్థుల వ్యక్తిత్వం యొక్క సాధారణ సంస్కృతిని ఏర్పరచడం, సమాజంలో జీవితానికి వారి అనుసరణ;
- ఆర్గనైజేషన్ ఆఫ్ అర్థం ఫుల్ లీషర్;
- వ్యక్తిగత అభివృద్ధి, ఆరోగ్య ప్రమోషన్, వృత్తిపరమైన స్వీయ-నిర్ణయం మరియు పిల్లల సృజనాత్మక పని కోసం అవసరమైన పరిస్థితులను అందించడం.
అదనపు విద్య కోసం ప్రతి విద్యా కార్యక్రమం యొక్క విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళికలో ఇవి ఉంటాయి: తరగతుల యొక్క విభాగాలు మరియు అంశాల జాబితా, సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలుగా విభజించబడిన ప్రతి అంశంపై గంటల సంఖ్య మరియు వివరణాత్మక గమనిక.
నేను ఆమోదిస్తున్నాను
MBOU డైరెక్టర్
"ముజెవ్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్
N.V. అర్ఖంగెల్స్కీ పేరు పెట్టారు"
___________/E.V.కోస్టిలేవా
"___" సెప్టెంబర్ 2013
అదనపు విద్య యొక్క పాఠ్యాంశాలు MBOU ముజెవ్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్ N.V. అర్ఖంగెల్స్కీ పేరు పెట్టారు"
2013-2014 కోసం.
దిశ | అసోసియేషన్ పేరు | పరిమాణం సమూహాలు | పిల్లల సంఖ్య | వారానికి గంటలు | ||||||||||||||
మొత్తం | సంవత్సరం | సంవత్సరం | 3 సంవత్సరం | సంవత్సరం | 5 సంవత్సరాలు | సంవత్సరం | 7 సంవత్సరాలు | సంవత్సరం | 2 సంవత్సరం | 3 సంవత్సరం | 4 సంవత్సరాలు | సంవత్సరం | సంవత్సరం | సంవత్సరం | మొత్తం |
|||
కళాత్మక మరియు సౌందర్య | పాఠశాల స్వర మరియు వాయిద్య సమిష్టి | 22,5 |
||||||||||||||||
కళాత్మక మరియు సౌందర్య | స్వర మరియు బృంద స్టూడియో "మొజాయిక్" | 13,5 |
||||||||||||||||
కళాత్మక మరియు సౌందర్య | ఆర్ట్ స్టూడియో "రెయిన్బో" | 31,5 |
||||||||||||||||
కళాత్మక మరియు సౌందర్య | ఖాంటి ప్రజల జానపద కథలు | 13,5 |
||||||||||||||||
కళాత్మక మరియు సౌందర్య | ప్రారంభ కొరియోగ్రాఫిక్ నైపుణ్యాల ఏర్పాటు | |||||||||||||||||
క్రీడలు మరియు వినోదం | సాధారణ శారీరక శిక్షణ | |||||||||||||||||
సామాజిక మరియు బోధనాపరమైన | మ్యూజియం అధ్యయనాలు | |||||||||||||||||
శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక | సాంకేతిక మోడలింగ్ |