అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయులు ఉన్నత లేదా మాధ్యమిక ప్రత్యేక విద్య కలిగిన నిపుణులు. బోధనా ప్రత్యేకతలు

కిండర్ గార్టెన్ టీచర్ (ప్రీస్కూల్ టీచర్) ప్రీస్కూల్ పిల్లల విద్యలో నిపుణుడు.

ట్యూటర్ అనేది పిల్లల కోసం అద్దె ఇంటి ట్యూటర్.

డిఫెక్టాలజిస్ట్ అనేది శారీరక మరియు మానసిక అభివృద్ధిలో వైకల్యాలున్న పిల్లలతో పనిచేసే నిపుణుడు.

జువైనల్ వ్యవహారాల శాఖ ఇన్స్పెక్టర్

జువెనైల్ వ్యవహారాల ఇన్స్పెక్టర్ అనేది అంతర్గత వ్యవహారాల సంస్థలలో ఉద్యోగి అయిన అధికారి. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, ఇది మైనర్లకు ఆవరణ.

చరిత్రకారుడు ఒక శాస్త్రవేత్త, చరిత్ర మరియు సహాయక చారిత్రక విభాగాలలో నిపుణుడు.

దిద్దుబాటు ఉపాధ్యాయుడు

శారీరక లేదా మానసిక సమస్యలు ఉన్న "ప్రత్యేక" పిల్లలతో ప్రత్యేక విద్యా ఉపాధ్యాయుడు పని చేస్తాడు.

కోచ్ అనేది ఒక కన్సల్టెంట్ మరియు శిక్షకుడు, కోచింగ్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగించి, మానసిక సమస్యలను తొలగించడంలో సహాయాన్ని అందిస్తారు.

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పెద్దలు మరియు పిల్లలలో డిక్షన్ లోపాలను సరిదిద్దడంలో నిపుణుడు.

మాస్టర్ ఆఫ్ ఇండస్ట్రియల్ ట్రైనింగ్

పారిశ్రామిక శిక్షణ యొక్క మాస్టర్ (మాస్టర్ ఆఫ్ ఇండస్ట్రియల్ ట్రైనింగ్) రష్యాలోని ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక వృత్తి విద్యా సంస్థలలో బోధనా కార్మికుడు, విద్యా అభ్యాసాన్ని నిర్వహిస్తాడు - విద్యార్థులకు ఏదైనా వృత్తి యొక్క ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను బోధించడం.

మెథడాలజిస్ట్ అంటే బోధనా పద్ధతులను అధ్యయనం చేయడం మరియు అభివృద్ధి చేయడంపై పనిచేసే ఉపాధ్యాయుడు; ఏదైనా విషయం యొక్క పద్దతిలో నిపుణుడు.

ఒక న్యూరోసైకాలజిస్ట్ మానవ మనస్తత్వం యొక్క కొన్ని విధుల యొక్క దిద్దుబాటుతో వ్యవహరిస్తాడు, ఇది వారి పనితీరును మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది. దాని కార్యాచరణ యొక్క ఫలితం ప్రసంగం యొక్క పునరుద్ధరణ, అవగాహన, ఆలోచన యొక్క లక్షణాల సాధారణీకరణ, అలాగే మనస్సు యొక్క వివిధ ఉన్నత విధులు.

ఒలిగోఫ్రెనోపెడాగోగ్ మేధోపరమైన వైకల్యాలున్న పిల్లలకు బోధించడం మరియు పెంచడంలో నిపుణుడు.

ఉపాధ్యాయుడు - నిర్వాహకుడు

టీచర్-ఆర్గనైజర్ అనేది పిల్లలకు అదనపు విద్యా రంగంలో పాఠ్యేతర మరియు పాఠ్యేతర పనిని నిర్వహించే నిపుణుడు. విద్యా సంస్థలలో పనిచేసే క్లబ్‌లు, సర్కిల్‌లు, విభాగాలు మరియు ఇతర సంఘాల పనిని నిర్వహిస్తుంది మరియు సాంకేతిక, కళాత్మక, క్రీడలు మరియు పర్యాటకం మరియు స్థానిక చరిత్ర ప్రాంతాలలో విద్యార్థుల కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తుంది.

ఉపాధ్యాయుడు - మనస్తత్వవేత్త

ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త అనేది పిల్లల ప్రవర్తన, వారి మానసిక అభివృద్ధి మరియు సామాజిక అనుసరణను గమనించే విద్యా సంస్థ యొక్క ఉద్యోగి.

అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయుడు నిర్బంధ పాఠ్యాంశాల్లో చేర్చని వివిధ అంశాలలో తరగతులను నిర్వహించే నిపుణుడు. పిల్లల సామర్థ్యాలను బహిర్గతం చేయడం, సృజనాత్మకంగా మరియు ఆధ్యాత్మికంగా అభివృద్ధి చేయడం దీని ప్రధాన పని.

విదేశీ భాషా ఉపాధ్యాయుడు

ఆంగ్ల ఉపాధ్యాయుడు సంస్కృతి యొక్క వివిధ వ్యక్తీకరణలకు కేంద్రంగా ఉన్న నిపుణుడు, మరియు అతని పని అనేక రకాల జ్ఞానం యొక్క ఖండన వద్ద ఉంది, ఎందుకంటే భాషతో పాటు, అతను పెద్ద సంఖ్యలో విషయాలు మరియు దృగ్విషయాలను తెలుసుకోవాలి. సాధారణంగా ఈ భాషలో చర్చిస్తారు.

కెరీర్ గైడెన్స్ స్పెషలిస్ట్ అంటే వ్యక్తులు తమ వృత్తిని నిర్ణయించుకోవడంలో లేదా దానిని మార్చుకోవడంలో సహాయపడే నిపుణుడు.

మనస్తత్వవేత్త అనేది మనస్తత్వశాస్త్ర రంగంలో నిపుణుడు, అతను మానసిక స్థితి మరియు మానవ అభివృద్ధి యొక్క చట్టాలను, అతని ప్రవర్తనను అధ్యయనం చేస్తాడు, ఈ జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి వివిధ రకాల మానసిక మరియు రోజువారీ సమస్యలను పరిష్కరించడంలో, ఒక వ్యక్తిని అతని చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచానికి అనుగుణంగా మార్చడంలో మరియు మెరుగుపరచడంలో సహాయం చేస్తాడు. ఇంట్లో మరియు పని వద్ద ఒక వ్యక్తి యొక్క మానసిక వాతావరణం.

పాఠశాలలో ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త మనస్తత్వశాస్త్ర రంగంలో నిపుణుడు, అతను విద్యార్థుల మానసిక స్థితిని అధ్యయనం చేస్తాడు, వారి ప్రవర్తనను సరిచేస్తాడు, వ్యక్తిగత సమస్యలను తొలగించడంలో సహాయం చేస్తాడు, బృందానికి అనుగుణంగా, తరగతి గదిలో మానసిక వాతావరణాన్ని మెరుగుపరచడంలో సహాయం చేస్తాడు మరియు వివరణాత్మక పనిని నిర్వహిస్తాడు. తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులతో.

సామాజిక ఉపాధ్యాయుడు

సాంఘిక ఉపాధ్యాయుడు ఒక నిపుణుడు, పిల్లలు మరియు కౌమారదశలో ఉన్నవారు సమాజంలో సాంఘికీకరించడానికి, దానిలో వారి స్థానాన్ని కనుగొనడానికి, స్వతంత్ర వ్యక్తిగా ఉంటూ సహాయం చేస్తారు.

చెవిటివారి ఉపాధ్యాయుడు ఒక ఉపాధ్యాయుడు, చెవిటి మరియు వినికిడి లోపం ఉన్న పిల్లలకు శిక్షణ మరియు విద్యలో నిపుణుడు, కోక్లియర్ ఇంప్లాంట్‌లతో పిల్లల పునరావాసం నిర్వహించడం.

విద్యావ్యవస్థకు వినూత్న విధానాలు ముఖ్యమైనవి. అప్‌డేట్ చేయబడిన ఫారమ్‌లు, శిక్షణా పద్ధతులు మరియు విద్యతో ప్రొఫెషనల్ సిబ్బందికి శిక్షణ ఇచ్చే సమస్య సంబంధితంగా ఉంటుంది. మరియు ఏ బోధనా ప్రత్యేకతలు డిమాండ్‌లో ఎక్కువగా ఉన్నాయో కూడా నిర్ణయించండి.

బోధనా విద్యా ప్రక్రియ అటువంటి శాస్త్రాలను అధ్యయనం చేస్తుంది: బోధన, సామాజిక శాస్త్రం, శరీరధర్మ శాస్త్రం, నిర్వహణ సిద్ధాంతం... బోధనా వృత్తులు మరియు ప్రత్యేకతల సంఖ్య పెరుగుతోంది మరియు మరింత సందర్భోచితంగా మారుతోంది. ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజీ విద్యార్థుల పెంపకం, బోధన మరియు మొత్తం అభివృద్ధి మధ్య సంబంధాన్ని అధ్యయనం చేస్తుంది. పాఠశాలల్లో, నిర్దిష్ట జ్ఞానంతో ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త యొక్క స్థానాన్ని పరిచయం చేయవలసిన అవసరం ఉంది.

బోధనాపరమైన ప్రత్యేకతలకు, ప్రత్యేకించి మానసిక మరియు ఆచరణాత్మక రంగాలలో ప్రవేశం అత్యంత ప్రతిష్టాత్మకమైనది. సమ్మిళిత విద్య అమలు, శిక్షణను కలపడం, ఆరోగ్యవంతమైన పిల్లలను మరియు ఆరోగ్య సమస్యలతో ఉన్న పిల్లలను పెంచడాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది.

విద్యార్థులకు బోధనా మరియు మానసిక నైపుణ్యాలను మాత్రమే కాకుండా సిబ్బంది నిర్వహణ, నిర్వహణ రంగంలో జ్ఞానాన్ని పొందే అవకాశం ఉంది. విదేశీ భాషను చదివిన తరువాత, మీరు విదేశాలలో మీ వృత్తికి అనుగుణంగా పని చేయవచ్చు.

పెడగోగికల్ యూనివర్సిటీ (ఇన్‌స్టిట్యూట్)లో ప్రత్యేకతలు

బోధనా విద్య యొక్క ప్రత్యేకత సబ్జెక్ట్ టీచర్లకు శిక్షణ. భవిష్యత్ నిపుణులు బోధనా విశ్వవిద్యాలయాల నుండి క్రింది ప్రత్యేకతలను అందుకుంటారు:

• ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయుడు;
• ఒక కిండర్ గార్టెన్ టీచర్;
• సబ్జెక్ట్ టీచర్ (గణితం, భౌతిక శాస్త్రం, భౌగోళికం, రసాయన శాస్త్రం, జీవశాస్త్రం, రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం, కంప్యూటర్ సైన్స్, సంగీతం మరియు గానం, విదేశీ భాష మరియు సాహిత్యం, డ్రాయింగ్, లైఫ్ స్కిల్స్, టెక్నాలజీ, నేచురల్ సైన్స్, ఎకనామిక్స్, ఫిజికల్ ఎడ్యుకేషన్;
• పాఠశాల మనస్తత్వవేత్త;
• స్పీచ్ థెరపిస్ట్;
• వృత్తాల అధిపతి.

పెడగోగికల్ కళాశాల - ప్రత్యేకతలు

9వ తరగతి తర్వాత బోధనా కళాశాల నుండి పట్టా పొందిన తర్వాత, ప్రత్యేకతలు:

• ప్రీస్కూల్ విద్య (ప్రీస్కూల్ టీచర్, స్పీచ్ థెరపీ గ్రూప్ టీచర్, ప్రీస్కూలర్లతో శారీరక విద్య నిర్వాహకుడు);
• సంగీత కళ (సంగీత ఉపాధ్యాయుడు, సంగీత దర్శకుడు);
• ప్రాథమిక విద్య (ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయుడు, ప్రాథమిక పాఠశాలలో విదేశీ భాషా ఉపాధ్యాయుడు, విద్యా నిర్వాహకుడు, ప్రాథమిక పాఠశాలలో కంప్యూటర్ సైన్స్ ఉపాధ్యాయుడు, ఫైన్ ఆర్ట్స్ స్టూడియో అధిపతి).

బోధనా విద్య ప్రీస్కూల్ విద్య అనేది ప్రీస్కూల్ పిల్లల శిక్షణ, విద్య మరియు అభివృద్ధికి సంబంధించిన ఒక ప్రత్యేకత. శిక్షణా కోర్సులోని విద్యార్థులు ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థలో నిపుణుడిగా మారడానికి అవసరమైన విభాగాలను క్రమపద్ధతిలో బోధించే ప్రక్రియలో వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారు. నిపుణుడు విద్యా ప్రక్రియలో మాత్రమే కాకుండా, వినూత్న మరియు విద్యా ప్రక్రియలో కూడా పాల్గొనవచ్చు.

ఈ రోజుల్లో వారి స్వంత వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి గురించి శ్రద్ధ వహించే పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్లు దేనికి భయపడతారు? సమాధానం సులభం: తప్పు ఎంపిక చేయండి. వారిలో కొందరు తమ తల్లిదండ్రుల సూచనలను వింటారు. మరికొందరు ఆచరణాత్మక పరిశీలనల ఆధారంగా వృత్తిని ఎంచుకుంటారు. మరికొందరు వారి హృదయాన్ని అనుసరిస్తారు. ఆధునిక దరఖాస్తుదారులలో మానసిక మరియు బోధనా విద్య ఇటీవల బాగా ప్రాచుర్యం పొందింది.

మనస్తత్వవేత్తగా పని చేసే లక్షణాలు

అయితే, ఈ దిశలో పని చేయడానికి, రోజువారీ స్థాయిలో మనస్తత్వశాస్త్రంలో ఆసక్తిని కలిగి ఉండటం చాలా తక్కువ. భవిష్యత్ మనస్తత్వవేత్త బాగా అర్థం చేసుకోవాలి: ఎంచుకున్న పని నేరుగా వ్యక్తులతో కమ్యూనికేషన్, స్థిరమైన స్వీయ-విద్య మరియు వృత్తిపరమైన మెరుగుదలకు సంబంధించినది. విద్యార్థులుగా తాము ఊహించిన దానికంటే ఇది చాలా వేగంగా జరుగుతోందని ఈ రంగంలోని కార్మికులు గమనించారు. సైద్ధాంతిక విభాగాలపై పూర్తి నైపుణ్యం మాత్రమే కాకుండా, కొన్ని వ్యక్తిగత లక్షణాల ఉనికి కూడా అవసరం. ఇది సానుభూతి, మరొక వ్యక్తితో సానుభూతి చూపే సామర్థ్యం; అదే సమయంలో నమ్రత మరియు ఆత్మవిశ్వాసం.

జ్ఞానాన్ని వర్తింపజేయడానికి కార్పొరేషన్లలో పని చేయడం విలువైన మార్గం

అందువల్ల, మానవ ఆత్మపై నిపుణుడు కావాలని నిశ్చయించుకున్న ఎవరికైనా కష్టమైన మార్గం ఉంటుంది. మానసిక మరియు బోధనా విద్యను పొందడం మాత్రమే మొదటి దశ. ఈ వృత్తిలో ఎవరు పని చేయాలి? మనస్తత్వశాస్త్రంలో డిప్లొమా క్లయింట్‌లకు నేరుగా సలహా ఇవ్వడం కంటే ఎక్కువ చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. మీరు ఈ మార్గం నుండి వైదొలగవచ్చు మరియు ఉదాహరణకు, ఒక వాణిజ్య సంస్థ కోసం పర్సనల్ మేనేజర్‌గా పని చేయడానికి వెళ్లవచ్చు. ప్రారంభించడానికి, చాలా మటుకు, మీరు కొంచెం సంతృప్తి చెందవలసి ఉంటుంది - అన్నింటికంటే, మనస్తత్వశాస్త్ర విద్యార్థి ఈ విభాగంలో సహాయకుడిగా మాత్రమే పనిని కనుగొనగలడు.

క్లయింట్‌లకు సలహా ఇచ్చే వ్యక్తికి మానసిక చికిత్స ఎందుకు అవసరం?

రెండవ దశ ఏమిటంటే, ప్రతి మనస్తత్వవేత్త - భవిష్యత్తు మరియు అభ్యాసం రెండూ - మానసిక చికిత్స చేయించుకోవడం అవసరం. ఇది ఎందుకు అవసరం? మానసిక మరియు బోధనా విద్య యొక్క కార్యక్రమం విద్యార్థులకు డిప్లొమా పొందడంతోపాటు ఆచరణాత్మక శిక్షణను అందిస్తుంది. కానీ ఖాతాదారులతో నేరుగా సంప్రదింపులు నిర్వహించడానికి ఇది స్పష్టంగా సరిపోదు. మానసిక చికిత్స పొందుతున్నప్పుడు, ఒక విద్యార్థి లేదా అభ్యాసం చేస్తున్న మనస్తత్వవేత్త క్లయింట్ యొక్క బూట్లలో తనను తాను కనుగొంటాడు. అందువలన, అతను సహాయం కోసం అడిగే వ్యక్తి ఏ స్థితిలో ఉంటాడో అర్థం చేసుకోవడానికి దగ్గరగా వస్తాడు.

మరోవైపు, జీవిత సమస్యలు మరియు పాత కాంప్లెక్స్‌లతో భారంగా ఉన్న నిపుణుడికి విజయవంతమైన మానసిక కౌన్సెలింగ్ సాధ్యం కాదు. మానసిక మరియు బోధనా విద్య అందించే జ్ఞానానికి మనస్తత్వవేత్త స్వయంగా సైకోథెరపీ ఒక ముఖ్యమైన అదనంగా ఉంటుంది. ఎవరితో పని చేయాలి - వ్యక్తిగత మరియు వృత్తిపరమైన వృద్ధిపై కన్సల్టెంట్, కుటుంబ రంగంలో లేదా బానిస ఖాతాదారులతో కూడా - అటువంటి మానసిక చికిత్స ప్రక్రియలో విద్యార్థి స్వయంగా నిర్ణయిస్తారు.

పాఠశాల మనస్తత్వవేత్త యొక్క వృత్తి

నేటి మనస్తత్వ శాస్త్ర విద్యార్థులు తమను తాము గ్రహించగలిగే మరొక ప్రాంతం విద్యా రంగం. మీ ప్రాధాన్యతలను బట్టి, మీరు పాఠశాలలో లేదా కిండర్ గార్టెన్‌లో పని చేయవచ్చు. "మానసిక మరియు బోధనా విద్య" యొక్క దిశను ఎంచుకున్న వారు వారి జ్ఞానం యొక్క విస్తృత శ్రేణిని కలిగి ఉంటారు.

పిల్లలు మరియు కౌమారదశలో ఉన్నవారితో పని చేయడంలో వారి తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య చేసే ప్రక్రియ కూడా ఉందని గుర్తుంచుకోవాలి. చాలా తరచుగా, పాఠశాల మనస్తత్వవేత్త యొక్క సందర్శకులు నేపథ్యాల నుండి వస్తారు మరియు వారి తల్లిదండ్రులు, చాలా వరకు, అన్ని రకాల మానసిక సమస్యలతో మరింత భారంగా ఉంటారు. అటువంటి ఆగంతుకతో పనిచేయడానికి సుముఖత విద్యా సంస్థలలో పనిచేయడానికి ఒక అనివార్యమైన పరిస్థితి. ఏది ఏమైనప్పటికీ, మానసిక మరియు బోధనా విద్యను పొందేవారికి ఇది చాలా దెబ్బతినే మార్గాలలో ఒకటి. ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజీ అనేది ఒక మనస్తత్వవేత్త యొక్క భాగస్వామ్యం ఎల్లప్పుడూ అవసరం, మరియు సమస్యాత్మక విద్యార్థులతో మాత్రమే కాదు. కొన్నిసార్లు ఉపాధ్యాయుడు నిపుణుడిని సంప్రదించవలసి ఉంటుంది.

ప్రైవేట్ ప్రాక్టీస్

మరొక మార్గం, సులభమైనది కానప్పటికీ, ప్రైవేట్ అభ్యాసం. ఈ సందర్భంలో, మనస్తత్వవేత్త స్వయంగా పూర్తి బాధ్యత తీసుకుంటాడు. ఇది చేయుటకు, అతను అనేక సమస్యలను పరిష్కరించాల్సిన అవసరం ఉంది, మరియు ఇక్కడ మానసిక మరియు బోధనా విద్య మాత్రమే ముఖ్యమైనది కాదు. మీరు పెద్ద సంఖ్యలో అవసరమైన సర్టిఫికేట్లను మీరే పొందాలి మరియు అన్ని ఫార్మాలిటీలను ఎదుర్కోవాలి. మరియు చాలా ముఖ్యమైన విషయం ఏమిటంటే సమస్యను పరిష్కరించడం, వాస్తవానికి, మానసిక చికిత్స ప్రభావవంతంగా ఉంటే, అప్పుడు సహాయం అవసరమైన వారు స్వయంగా మంచి నిపుణుడి సలహాను కోరుకుంటారు. కాకపోతే, సైకోలాజికల్ కౌన్సెలింగ్ ప్రక్రియలో ఏమి మెరుగుపడాలి, క్లయింట్‌లకు మానసిక చికిత్స ప్రభావవంతంగా ఉండాలంటే మీ స్వంత పాత్రకు సంబంధించిన ఇతర అంశాలు ఏమి చేయాలి అనే దాని గురించి మీరు ఆలోచించాలి.

వృత్తి యొక్క భవిష్యత్తు

మానసిక మరియు బోధనా విద్య యొక్క అభివృద్ధి ప్రస్తుతం సమాజం ప్రతిపాదించిన అవసరాల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. శాస్త్ర సాంకేతిక పురోగతి ఉన్నప్పటికీ, మనిషి తన స్వభావానికి దూరమవుతున్నాడు. సంపన్నమైన మరియు ఆర్థికంగా అభివృద్ధి చెందిన దేశాల నివాసితులు ఎదుర్కొంటున్న జీవితంలోని వివిధ రంగాలలో పెద్ద సంఖ్యలో సమస్యలకు ఇది కారణం.

సాధారణంగా ఆమోదించబడిన ప్రమాణాలు

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ “సైకలాజికల్ అండ్ పెడగోగికల్ ఎడ్యుకేషన్” అనేది కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుల నుండి ప్రముఖ రష్యన్ కంపెనీల అగ్ర నిర్వాహకులకు సలహా ఇచ్చే నిపుణుల వరకు ఏ రంగంలోనైనా మనస్తత్వ శాస్త్ర కార్మికుల ప్రతినిధులకు సాధారణమైన ప్రమాణం. అందువల్ల, మనస్తత్వశాస్త్రంలో డిప్లొమా పొందడంతో, నిపుణుడి కోసం అనేక అవకాశాలు తెరవబడతాయి. ఏదేమైనా, ఒకదాని కోసం దరఖాస్తు చేసేటప్పుడు, అన్ని లాభాలు మరియు నష్టాలను జాగ్రత్తగా తూకం వేయడం అవసరం: సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని వర్తింపజేయడానికి విస్తారమైన మార్గాలు ఉన్నప్పటికీ, ఈ వృత్తి ఇప్పటికీ భవిష్యత్ మనస్తత్వవేత్తపై అనేక డిమాండ్లను ఉంచుతుంది.

విశ్వవిద్యాలయంలో నేర్చుకున్న సమాచారం పనికి మంచి ఆధారం. కానీ ఈ పనిలో సైద్ధాంతిక జ్ఞానం ఎల్లప్పుడూ సరిపోదు. అందువల్ల, మీరు స్థిరమైన స్వీయ-విద్య మరియు అదనపు అర్హతలను పొందడం కోసం సిద్ధంగా ఉండాలి.

రోజువారీ మనస్తత్వశాస్త్రం గురించి మీ జ్ఞానాన్ని నిరంతరం మెరుగుపరచడం కూడా అవసరం. సహాయం కోసం మనస్తత్వవేత్తను ఆశ్రయించే వ్యక్తులు ఎదుర్కొంటున్న తీవ్రమైన సమస్యలతో అవి విడదీయరాని విధంగా ముడిపడి ఉన్నాయి. తరచుగా సన్నిహిత వ్యక్తులు లేదా పని సహోద్యోగులు మానసిక విద్యను పొందిన వారి స్నేహితుడు లేదా కుటుంబ సభ్యులపై డిమాండ్లను పెంచుతారు. "మీరు మనస్తత్వవేత్త, మీరు దీన్ని తెలుసుకోవాలి" అని వారు చెప్పారు. అయితే, ఇది గుర్తుంచుకోవడం విలువ: కౌన్సెలింగ్ స్నేహితులు మరియు కుటుంబ సభ్యులకు మనస్తత్వవేత్త కోసం నిషేధించబడింది. ఇది అన్ని దేశాల్లోని నిపుణులలో సాధారణంగా ఆమోదించబడిన "కోడ్"కి మించినది.

ఆమోదించబడింది

విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా

మరియు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క సైన్స్

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్

హయ్యర్ ఎడ్యుకేషన్ - ప్రిపరేషన్ దిశలో బ్యాచిలర్స్ డిగ్రీ

44.03.01 టీచర్ ఎడ్యుకేషన్

I. అప్లికేషన్ స్కోప్

ఉన్నత విద్య యొక్క ఈ ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అనేది ఉన్నత విద్య యొక్క ప్రాథమిక వృత్తిపరమైన విద్యా కార్యక్రమాల అమలు కోసం తప్పనిసరి అవసరాల సమితి - అధ్యయన రంగంలో అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్‌లు 44.03.01 పెడగోగికల్ ఎడ్యుకేషన్ (ఇకపై బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్, అధ్యయన రంగంగా సూచిస్తారు. )

II. సంక్షిప్తీకరణలు ఉపయోగించబడ్డాయి

ఈ ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌లో క్రింది సంక్షిప్తాలు ఉపయోగించబడ్డాయి:

సరే - సాధారణ సాంస్కృతిక సామర్థ్యాలు;

GPC - సాధారణ వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాలు;

PC - వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాలు;

FSES VO - ఉన్నత విద్య యొక్క సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణం;

నెట్వర్క్ రూపం - విద్యా కార్యక్రమాల అమలు యొక్క నెట్వర్క్ రూపం.

III. శిక్షణ యొక్క దిశ యొక్క లక్షణాలు

3.1 బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ కింద విద్యను స్వీకరించడం అనేది ఉన్నత విద్య యొక్క విద్యా సంస్థలో మాత్రమే అనుమతించబడుతుంది (ఇకపై సంస్థగా సూచించబడుతుంది).

3.2 సంస్థలలో బ్యాచిలర్ డిగ్రీ కార్యక్రమాలు పూర్తి సమయం, పార్ట్ టైమ్ మరియు పార్ట్ టైమ్ అధ్యయన రూపాల్లో నిర్వహించబడతాయి.

బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ యొక్క పరిమాణం 240 క్రెడిట్ యూనిట్లు (ఇకపై క్రెడిట్స్‌గా సూచిస్తారు), అధ్యయనం యొక్క రూపం, ఉపయోగించిన విద్యా సాంకేతికతలు, ఆన్‌లైన్ ఫారమ్‌ని ఉపయోగించి బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ అమలు, బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ అమలుతో సంబంధం లేకుండా. వేగవంతమైన అభ్యాసంతో సహా వ్యక్తిగత పాఠ్యాంశాల ప్రకారం.

3.3 బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ కింద విద్యను పొందే వ్యవధి:

ఉపయోగించిన విద్యా సాంకేతికతలతో సంబంధం లేకుండా రాష్ట్ర తుది సర్టిఫికేషన్‌లో ఉత్తీర్ణత సాధించిన తర్వాత అందించిన సెలవులతో సహా పూర్తి-సమయం అధ్యయనం 4 సంవత్సరాలు. ఒక విద్యా సంవత్సరంలో అమలు చేయబడిన పూర్తి-సమయం బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ పరిమాణం 60 క్రెడిట్‌లు;

పూర్తి-సమయం లేదా పార్ట్-టైమ్ రకాల విద్యలో, ఉపయోగించిన విద్యా సాంకేతికతలతో సంబంధం లేకుండా, పూర్తి-సమయ విద్యలో విద్యను పొందే కాలంతో పోలిస్తే 6 నెలల కంటే తక్కువ మరియు 1 సంవత్సరానికి మించకుండా పెరుగుతుంది. పూర్తి-సమయం లేదా పార్ట్-టైమ్ అధ్యయన రూపాల్లో ఒక విద్యా సంవత్సరానికి బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ పరిమాణం 75 క్రెడిట్‌ల కంటే ఎక్కువ ఉండకూడదు;

వ్యక్తిగత పాఠ్యప్రణాళిక ప్రకారం చదువుతున్నప్పుడు, అధ్యయనం యొక్క రూపంతో సంబంధం లేకుండా, సంబంధిత అధ్యయనం కోసం ఏర్పాటు చేయబడిన విద్యను పొందే కాలం కంటే ఎక్కువ కాదు మరియు వైకల్యాలున్న వ్యక్తుల కోసం వ్యక్తిగత ప్రణాళిక ప్రకారం చదువుతున్నప్పుడు, దానిని పెంచవచ్చు. వారి అభ్యర్థన మేరకు సంబంధిత శిక్షణ కోసం విద్యను పొందే కాలంతో పోలిస్తే 1 సంవత్సరానికి మించకూడదు. వ్యక్తిగత ప్రణాళిక ప్రకారం చదువుతున్నప్పుడు ఒక విద్యా సంవత్సరానికి బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ పరిమాణం, అధ్యయనం యొక్క రూపంతో సంబంధం లేకుండా, 75 z.e కంటే ఎక్కువ ఉండకూడదు.

విద్యను పొందడం కోసం నిర్దిష్ట కాలం మరియు ఒక విద్యా సంవత్సరంలో అమలు చేయబడిన బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ యొక్క వాల్యూమ్, పూర్తి సమయం లేదా పార్ట్-టైమ్ అధ్యయన రూపాల్లో, అలాగే వ్యక్తిగత ప్రణాళిక ప్రకారం, సంస్థ స్వతంత్రంగా సమయానికి నిర్ణయించబడుతుంది. ఈ పేరా ద్వారా ఏర్పాటు చేయబడిన పరిమితులు.

3.4 బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేస్తున్నప్పుడు, ఒక సంస్థకు ఇ-లెర్నింగ్ మరియు దూరవిద్య సాంకేతికతలను ఉపయోగించుకునే హక్కు ఉంటుంది.

వైకల్యాలున్న వ్యక్తులకు శిక్షణ ఇచ్చేటప్పుడు, వారికి అందుబాటులో ఉండే ఫారమ్‌లలో సమాచారాన్ని స్వీకరించడానికి మరియు ప్రసారం చేయడానికి ఇ-లెర్నింగ్ మరియు దూర విద్యా సాంకేతికతలు తప్పనిసరిగా అందించాలి.

3.5 బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ యొక్క అమలు నెట్‌వర్క్ ఫారమ్‌ను ఉపయోగించి సాధ్యమవుతుంది.

3.6 సంస్థ యొక్క స్థానిక నియంత్రణ చట్టం ద్వారా పేర్కొనబడకపోతే, అండర్గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్ కింద విద్యా కార్యకలాపాలు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాష్ట్ర భాషలో నిర్వహించబడతాయి.

IV. వృత్తిపరమైన కార్యాచరణ యొక్క లక్షణాలు

బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌ను పూర్తి చేసిన గ్రాడ్యుయేట్లు

4.1 బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌ను పూర్తి చేసిన గ్రాడ్యుయేట్ల వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలు విద్య, సామాజిక రంగాలు మరియు సంస్కృతిని కలిగి ఉంటాయి.

4.2 బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌లో ప్రావీణ్యం పొందిన గ్రాడ్యుయేట్ల వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల వస్తువులు శిక్షణ, విద్య, అభివృద్ధి, జ్ఞానోదయం మరియు విద్యా వ్యవస్థలు.

4.3 బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌ను పూర్తి చేసిన గ్రాడ్యుయేట్‌లు తయారు చేయబడిన వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల రకాలు:

బోధనాపరమైన;

రూపకల్పన;

పరిశోధన;

సాంస్కృతిక మరియు విద్యా.

బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్‌ను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు మరియు అమలు చేస్తున్నప్పుడు, లేబర్ మార్కెట్ అవసరాలు, పరిశోధన మరియు సంస్థ యొక్క మెటీరియల్ మరియు సాంకేతిక వనరుల ఆధారంగా బ్యాచిలర్ సిద్ధమవుతున్న వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల యొక్క నిర్దిష్ట రకం(ల)పై సంస్థ దృష్టి పెడుతుంది.

అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్ విద్యా కార్యకలాపాల రకాలు మరియు విద్యా కార్యక్రమంలో మాస్టరింగ్ ఫలితాల కోసం అవసరాలను బట్టి సంస్థచే ఏర్పడుతుంది:

పరిశోధన మరియు (లేదా) బోధనా రకం (రకాలు) వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలపై ప్రధాన (ప్రధాన) (ఇకపై అకడమిక్ బ్యాచిలర్స్ ప్రోగ్రామ్‌గా సూచిస్తారు);

వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల యొక్క ప్రాక్టీస్-ఓరియెంటెడ్, అప్లైడ్ టైప్(లు)పై దృష్టి కేంద్రీకరించబడింది (ఇకపై అప్లైడ్ బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌గా సూచించబడుతుంది).

4.4 బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌ను పూర్తి చేసిన గ్రాడ్యుయేట్, బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ దృష్టి కేంద్రీకరించిన వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల రకం(ల)కి అనుగుణంగా, కింది వృత్తిపరమైన పనులను పరిష్కరించడానికి సిద్ధంగా ఉండాలి:

బోధనా కార్యకలాపాలు:

విద్యా రంగంలో విద్యార్థుల అవకాశాలు, అవసరాలు, విజయాలను అధ్యయనం చేయడం;

విద్యా ప్రమాణాల అవసరాలకు అనుగుణంగా విద్యా రంగంలో శిక్షణ మరియు విద్యను అమలు చేయడం;

విద్యార్థుల వయస్సు లక్షణాలకు అనుగుణంగా మరియు విషయం యొక్క ప్రత్యేకతలను ప్రతిబింబించే సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం;

ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్ధారించడం;

వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల సమస్యలను పరిష్కరించడానికి పబ్లిక్ మరియు విద్యా సంస్థలు, పిల్లల సమూహాలు, విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు), స్వీయ-ప్రభుత్వంలో పాల్గొనడం మరియు పాఠశాల సిబ్బంది నిర్వహణతో పరస్పర చర్యను నిర్వహించడం;

సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడంతో సహా విద్య యొక్క నాణ్యతను నిర్ధారించడానికి విద్యా వాతావరణాన్ని ఏర్పాటు చేయడం;

వృత్తిపరమైన స్వీయ-విద్య మరియు వ్యక్తిగత వృద్ధి అమలు;

విద్యా ప్రక్రియలో విద్యార్థుల జీవితం మరియు ఆరోగ్యానికి రక్షణ కల్పించడం;

ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు:

విద్యా కార్యక్రమాలు మరియు ఆధునిక బోధనా సాంకేతికతల యొక్క కంటెంట్ రూపకల్పన, విద్యా ప్రక్రియ యొక్క లక్షణాలు, విద్య యొక్క పనులు మరియు విద్యా విషయాల ద్వారా వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం;

శిక్షణ, విద్య మరియు విద్యార్థుల అభివృద్ధి, అలాగే ఒకరి స్వంత విద్యా మార్గం మరియు వృత్తిపరమైన వృత్తి యొక్క వ్యక్తిగత మార్గాలను రూపొందించడం;

సైన్స్ మరియు ఎడ్యుకేషన్ రంగంలో పరిశోధన సమస్యలను సెట్ చేయడం మరియు పరిష్కరించడం;

వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో శాస్త్రీయ పరిశోధన పద్ధతుల ఉపయోగం;

సాంస్కృతిక మరియు విద్యా కార్యకలాపాలలో పిల్లలు మరియు పెద్దల అవసరాలను అధ్యయనం చేయడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం;

సాంస్కృతిక స్థలం యొక్క సంస్థ;

వివిధ సామాజిక సమూహాల కోసం సాంస్కృతిక మరియు విద్యా కార్యక్రమాల అభివృద్ధి మరియు అమలు.

V. బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌లో ప్రావీణ్యం పొందడం యొక్క ఫలితాల కోసం అవసరాలు

5.1 బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌లో మాస్టరింగ్ ఫలితంగా, గ్రాడ్యుయేట్ సాధారణ సాంస్కృతిక, సాధారణ వృత్తిపరమైన మరియు వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయాలి.

5.2 బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌ను పూర్తి చేసిన గ్రాడ్యుయేట్ తప్పనిసరిగా క్రింది సాధారణ సాంస్కృతిక సామర్థ్యాలను కలిగి ఉండాలి:

శాస్త్రీయ ప్రపంచ దృష్టికోణాన్ని రూపొందించడానికి తాత్విక మరియు సామాజిక-మానవతా జ్ఞానం యొక్క పునాదులను ఉపయోగించగల సామర్థ్యం (OK-1);

దేశభక్తి మరియు పౌర స్థానం (OK-2) ఏర్పడటానికి చారిత్రక అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన దశలు మరియు నమూనాలను విశ్లేషించే సామర్థ్యం;

ఆధునిక సమాచార స్థలాన్ని నావిగేట్ చేయడానికి సహజ శాస్త్రం మరియు గణిత శాస్త్ర పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించగల సామర్థ్యం (OK-3);

వ్యక్తుల మధ్య మరియు సాంస్కృతిక పరస్పర చర్యల సమస్యలను పరిష్కరించడానికి రష్యన్ మరియు విదేశీ భాషలలో మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వక రూపాల్లో కమ్యూనికేట్ చేయగల సామర్థ్యం (OK-4);

బృందంలో పని చేసే సామర్థ్యం, ​​సామాజిక, సాంస్కృతిక మరియు వ్యక్తిగత వ్యత్యాసాలను సహనంతో గ్రహించడం (OK-5);

స్వీయ-సంస్థ మరియు స్వీయ-విద్య (OK-6) కోసం సామర్థ్యం;

కార్యకలాపాల యొక్క వివిధ రంగాలలో ప్రాథమిక చట్టపరమైన పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించగల సామర్థ్యం (OK-7);

పూర్తి స్థాయి కార్యాచరణను నిర్ధారించే శారీరక దృఢత్వం స్థాయిని నిర్వహించడానికి సంసిద్ధత (OK-8);

ప్రథమ చికిత్స పద్ధతులను ఉపయోగించగల సామర్థ్యం, ​​అత్యవసర పరిస్థితుల్లో రక్షణ పద్ధతులు (OK-9).

5.3 బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌ను పూర్తి చేసిన గ్రాడ్యుయేట్ కింది సాధారణ వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాలను కలిగి ఉండాలి:

ఒకరి భవిష్యత్ వృత్తి యొక్క సామాజిక ప్రాముఖ్యతను గుర్తించడానికి సంసిద్ధత, వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలను (GPC-1) నిర్వహించడానికి ప్రేరేపించబడడం;

విద్యార్థుల ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలు (GPC-2) సహా సామాజిక, వయస్సు, సైకోఫిజికల్ మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని శిక్షణ, విద్య మరియు అభివృద్ధిని నిర్వహించగల సామర్థ్యం;

విద్యా ప్రక్రియ (GPC-3) యొక్క మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు కోసం సంసిద్ధత;

విద్యా రంగంలో నియంత్రణ చట్టపరమైన చర్యలకు అనుగుణంగా వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలకు సంసిద్ధత (GPC-4);

వృత్తిపరమైన నీతి మరియు ప్రసంగ సంస్కృతి (OPK-5) యొక్క ప్రాథమికాలపై పట్టు;

విద్యార్థుల జీవితం మరియు ఆరోగ్యానికి రక్షణ కల్పించేందుకు సంసిద్ధత (GPC-6).

5.4 బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్‌ను పూర్తి చేసిన గ్రాడ్యుయేట్ తప్పనిసరిగా బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ దృష్టి సారించే వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల రకానికి (ల) సంబంధిత వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాలను కలిగి ఉండాలి:

బోధనా కార్యకలాపాలు:

విద్యా ప్రమాణాల (PC-1) అవసరాలకు అనుగుణంగా విద్యా విషయాలలో విద్యా కార్యక్రమాలను అమలు చేయడానికి సంసిద్ధత;

శిక్షణ మరియు డయాగ్నస్టిక్స్ (PC-2) యొక్క ఆధునిక పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను ఉపయోగించగల సామర్థ్యం;

విద్యా మరియు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలలో విద్య మరియు ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక అభివృద్ధి సమస్యలను పరిష్కరించే సామర్థ్యం (PC-3);

వ్యక్తిగత, మెటా-సబ్జెక్ట్ మరియు సబ్జెక్ట్-నిర్దిష్ట అభ్యాస ఫలితాలను సాధించడానికి మరియు బోధించిన విషయం (PC-4) ద్వారా విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నాణ్యతను నిర్ధారించడానికి విద్యా వాతావరణం యొక్క అవకాశాలను ఉపయోగించగల సామర్థ్యం;

విద్యార్థుల సాంఘికీకరణ మరియు వృత్తిపరమైన స్వీయ-నిర్ణయానికి బోధనా మద్దతును అందించే సామర్థ్యం (PC-5);

విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారితో సంకర్షణ చెందడానికి సంసిద్ధత (PC-6);

విద్యార్థుల మధ్య సహకారాన్ని నిర్వహించే సామర్థ్యం, ​​కార్యాచరణ మరియు చొరవను నిర్వహించడం, విద్యార్థుల స్వాతంత్ర్యం, వారి సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం (PC-7);

ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు:

విద్యా కార్యక్రమాలను రూపొందించే సామర్థ్యం (PK-8);

విద్యార్థుల కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గాలను రూపొందించే సామర్థ్యం (PK-9);

ఒకరి వృత్తిపరమైన వృద్ధి మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి (PC-10) యొక్క పథాలను రూపొందించే సామర్థ్యం;

పరిశోధన కార్యకలాపాలు:

విద్యా రంగంలో పరిశోధన సమస్యలను రూపొందించడానికి మరియు పరిష్కరించడానికి క్రమబద్ధీకరించబడిన సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడానికి సుముఖత (PK-11);

విద్యార్థుల విద్యా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలను నిర్వహించగల సామర్థ్యం (PK-12);

సాంస్కృతిక మరియు విద్యా కార్యకలాపాలు:

వివిధ సామాజిక సమూహాల సాంస్కృతిక అవసరాలను గుర్తించే మరియు ఆకృతి చేసే సామర్థ్యం (PK-13);

సాంస్కృతిక మరియు విద్యా కార్యక్రమాలను అభివృద్ధి చేయగల మరియు అమలు చేయగల సామర్థ్యం (PC-14).

5.5 బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌ను అభివృద్ధి చేసేటప్పుడు, అన్ని సాధారణ సాంస్కృతిక మరియు సాధారణ వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాలు, అలాగే బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ దృష్టి సారించే వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలకు సంబంధించిన వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాలు, బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌లో నైపుణ్యం సాధించడానికి అవసరమైన ఫలితాల సమితిలో చేర్చబడతాయి.

5.6 బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌ను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, నిర్దిష్ట జ్ఞానం మరియు (లేదా) కార్యకలాపాల రకం(ల)పై బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క దృష్టిని పరిగణనలోకి తీసుకుని, గ్రాడ్యుయేట్ల సామర్థ్యాల సమితిని భర్తీ చేయడానికి సంస్థకు హక్కు ఉంటుంది.

5.7 బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌ను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, సంబంధిత శ్రేష్టమైన ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, వ్యక్తిగత విభాగాలు (మాడ్యూల్స్) మరియు అభ్యాసాలలో స్వతంత్రంగా అభ్యాస ఫలితాల కోసం సంస్థ అవసరాలను నిర్దేశిస్తుంది.

VI. బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క నిర్మాణం కోసం అవసరాలు

6.1 తప్పనిసరి భాగం (ప్రాథమిక) మరియు విద్యా సంబంధాలలో (వేరియబుల్) పాల్గొనేవారిచే ఏర్పడిన భాగాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ఇది ఒకే శిక్షణ ప్రాంతంలో (ఇకపై ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఫోకస్ (ప్రొఫైల్)గా సూచించబడుతుంది) విద్య యొక్క విభిన్న దృష్టి (ప్రొఫైల్)తో బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్‌లను అమలు చేయడానికి అవకాశాన్ని అందిస్తుంది.

6.2 అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్ క్రింది బ్లాక్‌లను కలిగి ఉంటుంది:

బ్లాక్ 1 “డిసిప్లైన్స్ (మాడ్యూల్స్)”, ఇందులో ప్రోగ్రామ్ యొక్క ప్రాథమిక భాగానికి సంబంధించిన విభాగాలు (మాడ్యూల్స్) మరియు దాని వేరియబుల్ భాగానికి సంబంధించిన విభాగాలు (మాడ్యూల్స్) ఉంటాయి.

బ్లాక్ 2 "ప్రాక్టీసెస్", ఇది ప్రోగ్రామ్ యొక్క వేరియబుల్ భాగానికి పూర్తిగా సంబంధించినది.

బ్లాక్ 3 "స్టేట్ ఫైనల్ సర్టిఫికేషన్", ఇది ప్రోగ్రామ్ యొక్క ప్రాథమిక భాగానికి పూర్తిగా సంబంధించినది మరియు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ ఆమోదించిన ఉన్నత విద్యా శిక్షణ యొక్క ప్రత్యేకతలు మరియు ప్రాంతాల జాబితాలో పేర్కొన్న అర్హతల కేటాయింపుతో ముగుస్తుంది.

బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ నిర్మాణం

బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ నిర్మాణం		z.eలో బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క పరిధి
		అకడమిక్ బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్	దరఖాస్తు బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్
	విభాగాలు (మాడ్యూల్స్)
	ప్రాథమిక భాగం
	వేరియబుల్ భాగం
	అభ్యాసాలు
	వేరియబుల్ భాగం
	రాష్ట్ర తుది ధృవీకరణ
	ప్రాథమిక భాగం
బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క పరిధి

6.3 అతను ప్రావీణ్యం పొందుతున్న బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఫోకస్ (ప్రొఫైల్)తో సంబంధం లేకుండా, బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌లోని ప్రాథమిక భాగానికి సంబంధించిన విభాగాలు (మాడ్యూల్స్) తప్పనిసరిగా నైపుణ్యం సాధించాలి. అండర్గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క ప్రాథమిక భాగానికి సంబంధించిన విభాగాల (మాడ్యూల్స్) సమితి ఈ ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ హయ్యర్ ఎడ్యుకేషన్ ద్వారా స్థాపించబడిన మేరకు స్వతంత్రంగా నిర్ణయించబడుతుంది, సంబంధిత ఉజ్జాయింపు (అనుకూలమైన) ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం(ల)ను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. )

6.4 తత్వశాస్త్రం, చరిత్ర, విదేశీ భాష, జీవిత భద్రతలోని విభాగాలు (మాడ్యూల్స్) అండర్గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క బ్లాక్ 1 "డిసిప్లైన్స్ (మాడ్యూల్స్)" యొక్క ప్రాథమిక భాగం యొక్క చట్రంలో అమలు చేయబడతాయి. ఈ విభాగాల (మాడ్యూల్స్) యొక్క వాల్యూమ్, కంటెంట్ మరియు అమలు యొక్క క్రమం స్వతంత్రంగా సంస్థచే నిర్ణయించబడుతుంది.

6.5 భౌతిక సంస్కృతి మరియు క్రీడలలో విభాగాలు (మాడ్యూల్స్) యొక్క చట్రంలో అమలు చేయబడతాయి:

పూర్తి-సమయ అధ్యయనంలో కనీసం 72 అకడమిక్ గంటల (2 క్రెడిట్‌లు) మొత్తంలో అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క బ్లాక్ 1 "డిసిప్లైన్స్ (మాడ్యూల్స్)" యొక్క ప్రాథమిక భాగం;

కనీసం 328 అకడమిక్ గంటల మొత్తంలో ఎన్నుకునే విభాగాలు (మాడ్యూల్స్). మాస్టరింగ్ కోసం పేర్కొన్న అకడమిక్ గంటలు తప్పనిసరి మరియు క్రెడిట్ యూనిట్లుగా మార్చబడవు.

భౌతిక సంస్కృతి మరియు క్రీడలలో విభాగాలు (మాడ్యూల్స్) సంస్థ ఏర్పాటు చేసిన పద్ధతిలో అమలు చేయబడతాయి. వికలాంగులు మరియు పరిమిత ఆరోగ్య సామర్థ్యాలు ఉన్న వ్యక్తుల కోసం, వారి ఆరోగ్య స్థితిని పరిగణనలోకి తీసుకుని, శారీరక విద్య మరియు క్రీడలలో మాస్టరింగ్ విభాగాలు (మాడ్యూల్స్) కోసం సంస్థ ఒక ప్రత్యేక విధానాన్ని ఏర్పాటు చేస్తుంది.

6.6 బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క వేరియబుల్ భాగానికి సంబంధించిన విభాగాలు (మాడ్యూల్స్) మరియు అభ్యాసాలు బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఫోకస్ (ప్రొఫైల్)ని నిర్ణయిస్తాయి. అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్ మరియు అభ్యాసాల యొక్క వేరియబుల్ భాగానికి సంబంధించిన విభాగాల (మాడ్యూల్స్) సమితి ఈ ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ హయ్యర్ ఎడ్యుకేషన్ ద్వారా స్థాపించబడిన మేరకు స్వతంత్రంగా సంస్థచే నిర్ణయించబడుతుంది. విద్యార్థి ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఫోకస్ (ప్రొఫైల్)ని ఎంచుకున్న తర్వాత, సంబంధిత విభాగాలు (మాడ్యూల్స్) మరియు అభ్యాసాల సమితి విద్యార్థి నైపుణ్యం పొందడం తప్పనిసరి అవుతుంది.

6.7 బ్లాక్ 2 "పద్ధతులు" విద్య మరియు ఉత్పాదక పద్ధతులను కలిగి ఉంటాయి, వీటిలో ప్రీ-గ్రాడ్యుయేషన్ ప్రాక్టీస్ ఉంటుంది.

విద్యా అభ్యాసాల రకాలు:

ప్రాథమిక నైపుణ్యాలు మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలలో నైపుణ్యాలతో సహా ప్రాథమిక వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలను పొందేందుకు సాధన.

విద్యా అభ్యాసాన్ని నిర్వహించే పద్ధతులు:

స్థిరమైన;

దూరంగా

ఇంటర్న్‌షిప్ రకాలు:

వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలు మరియు వృత్తిపరమైన అనుభవాన్ని పొందడానికి సాధన;

బోధన అభ్యాసం.

ఆచరణాత్మక శిక్షణను నిర్వహించే పద్ధతులు:

స్థిరమైన;

దూరంగా

తుది అర్హత పనిని పూర్తి చేయడానికి ప్రీ-గ్రాడ్యుయేషన్ ప్రాక్టీస్ నిర్వహించబడుతుంది మరియు తప్పనిసరి.

బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్‌లను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్ దృష్టి కేంద్రీకరించబడిన కార్యాచరణ రకం(ల)పై ఆధారపడి సంస్థ అభ్యాసాల రకాలను ఎంచుకుంటుంది. ఉన్నత విద్య కోసం ఈ ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ద్వారా స్థాపించబడిన వాటికి అదనంగా అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్‌లో ఇతర రకాల ఇంటర్న్‌షిప్‌లను అందించే హక్కు సంస్థకు ఉంది.

సంస్థ యొక్క నిర్మాణ విభాగాలలో విద్యా మరియు (లేదా) ఆచరణాత్మక శిక్షణను నిర్వహించవచ్చు.

వికలాంగుల కోసం ఇంటర్న్‌షిప్ సైట్‌ల ఎంపిక విద్యార్థుల ఆరోగ్య స్థితి మరియు ప్రాప్యత అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది.

6.8 బ్లాక్ 3 “స్టేట్ ఫైనల్ సర్టిఫికేషన్” అనేది డిఫెన్స్ ప్రొసీజర్ మరియు డిఫెన్స్ ప్రొసీజర్ కోసం ప్రిపరేషన్, అలాగే స్టేట్ ఎగ్జామ్‌కు ప్రిపరేషన్ మరియు ఉత్తీర్ణత (సంస్థ రాష్ట్ర పరీక్షను రాష్ట్రంలో భాగంగా చేర్చినట్లయితే)తో సహా తుది అర్హత పని యొక్క రక్షణను కలిగి ఉంటుంది. తుది ధృవీకరణ).

6.9 బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్‌ను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, బ్లాక్ 1లోని వేరియబుల్ పార్ట్‌లో కనీసం 30 శాతం మొత్తంలో వైకల్యాలున్న వ్యక్తులు మరియు పరిమిత ఆరోగ్య సామర్థ్యాలు ఉన్న వ్యక్తుల కోసం ప్రత్యేక షరతులతో సహా ఎలిక్టివ్ డిసిప్లిన్‌లను (మాడ్యూల్స్) నేర్చుకోవడానికి విద్యార్థులకు అవకాశం అందించబడుతుంది. "విభాగాలు (మాడ్యూల్స్)."

6.10 బ్లాక్ 1 “డిసిప్లైన్స్ (మాడ్యూల్స్)” కోసం మొత్తం లెక్చర్-రకం తరగతులకు కేటాయించిన గంటల సంఖ్య ఈ బ్లాక్ అమలు కోసం కేటాయించిన మొత్తం తరగతి గది గంటల సంఖ్యలో 40 శాతానికి మించకూడదు.

VII. అమలు షరతుల కోసం అవసరాలు

బ్యాచిలర్ ప్రోగ్రామ్‌లు

7.1 బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ అమలు కోసం సిస్టమ్-వైడ్ అవసరాలు.

7.1.1 సంస్థ తప్పనిసరిగా ప్రస్తుత అగ్నిమాపక భద్రతా నియమాలు మరియు నిబంధనలకు అనుగుణంగా మెటీరియల్ మరియు టెక్నికల్ బేస్ కలిగి ఉండాలి మరియు పాఠ్యప్రణాళిక ద్వారా అందించబడిన విద్యార్థుల యొక్క అన్ని రకాల క్రమశిక్షణా మరియు ఇంటర్ డిసిప్లినరీ శిక్షణ, ఆచరణాత్మక మరియు పరిశోధన పనిని నిర్ధారిస్తుంది.

7.1.2 మొత్తం అధ్యయన కాలంలో ప్రతి విద్యార్థికి తప్పనిసరిగా ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీ సిస్టమ్‌లకు (ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీలు) మరియు సంస్థ యొక్క ఎలక్ట్రానిక్ సమాచారం మరియు విద్యా వాతావరణానికి వ్యక్తిగత అపరిమిత ప్రాప్యతను అందించాలి. ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీ సిస్టమ్ (ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీ) మరియు ఎలక్ట్రానిక్ సమాచారం మరియు విద్యా వాతావరణం తప్పనిసరిగా సమాచారం మరియు టెలికమ్యూనికేషన్స్ నెట్‌వర్క్ "ఇంటర్నెట్" (ఇకపై "ఇంటర్నెట్"గా సూచిస్తారు)కి యాక్సెస్ ఉన్న ఏ స్థానం నుండి అయినా విద్యార్థికి అవకాశం కల్పించాలి. సంస్థ యొక్క భూభాగంలో మరియు అంతకు మించి.

సంస్థ యొక్క ఎలక్ట్రానిక్ సమాచారం మరియు విద్యా వాతావరణం తప్పనిసరిగా అందించాలి:

పాఠ్యాంశాలకు ప్రాప్యత, విభాగాల పని కార్యక్రమాలు (మాడ్యూల్స్), అభ్యాసాలు, ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీ వ్యవస్థల ప్రచురణలు మరియు పని కార్యక్రమాలలో పేర్కొన్న ఎలక్ట్రానిక్ విద్యా వనరులు;

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పురోగతిని రికార్డ్ చేయడం, ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్ ఫలితాలు మరియు అండర్గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్‌లో మాస్టరింగ్ ఫలితాలు;

అన్ని రకాల తరగతులను నిర్వహించడం, అభ్యాస ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి విధానాలు, ఇ-లెర్నింగ్ మరియు దూరవిద్య సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం కోసం అందించబడిన అమలు;

విద్యార్థి యొక్క ఎలక్ట్రానిక్ పోర్ట్‌ఫోలియోను రూపొందించడం, విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారిచే విద్యార్థి పని, సమీక్షలు మరియు ఈ రచనల మూల్యాంకనంతో సహా;

ఇంటర్నెట్ ద్వారా సింక్రోనస్ మరియు (లేదా) అసమకాలిక పరస్పర చర్యతో సహా విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి మధ్య పరస్పర చర్య.

ఎలక్ట్రానిక్ సమాచారం మరియు విద్యా వాతావరణం యొక్క పనితీరు సరైన సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల ద్వారా మరియు దానిని ఉపయోగించే మరియు మద్దతు ఇచ్చే కార్మికుల అర్హతల ద్వారా నిర్ధారించబడుతుంది. ఎలక్ట్రానిక్ సమాచారం మరియు విద్యా వాతావరణం యొక్క పనితీరు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టానికి అనుగుణంగా ఉండాలి.

7.1.3 ఆన్‌లైన్ ఫారమ్‌లో బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేసే సందర్భంలో, బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ అమలు కోసం అవసరాలు తప్పనిసరిగా అమలులో పాల్గొనే సంస్థలచే అందించబడిన మెటీరియల్, టెక్నికల్, ఎడ్యుకేషనల్ మరియు మెథడాలాజికల్ మద్దతు యొక్క వనరుల సమితి ద్వారా అందించబడాలి. ఆన్‌లైన్ రూపంలో బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్.

7.1.4 డిపార్ట్‌మెంట్‌లు మరియు (లేదా) సంస్థ యొక్క ఇతర నిర్మాణ విభాగాలలో బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేసే సందర్భంలో, స్థాపించబడిన విధానానికి అనుగుణంగా ఏర్పాటు చేయబడినప్పుడు, బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ యొక్క అమలు కోసం అవసరాలు వనరుల మొత్తం ద్వారా నిర్ధారించబడాలి. ఈ సంస్థల.

7.1.5 సంస్థ యొక్క నిర్వహణ మరియు శాస్త్రీయ మరియు బోధనా ఉద్యోగుల అర్హతలు నిర్వాహకులు, నిపుణులు మరియు ఉద్యోగుల యొక్క ఏకీకృత అర్హత డైరెక్టరీలో ఏర్పాటు చేయబడిన అర్హత లక్షణాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి, విభాగం "మేనేజర్లు మరియు ఉన్నత వృత్తిపరమైన మరియు అదనపు వృత్తిపరమైన విద్యా నిపుణుల స్థానాల అర్హత లక్షణాలు. ", జనవరి 11, 2011 N 1n (రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క న్యాయ మంత్రిత్వ శాఖ ద్వారా మార్చి 23, 2011 న నమోదు చేయబడింది, రిజిస్ట్రేషన్ N 20237) నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ఆరోగ్య మరియు సామాజిక అభివృద్ధి మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది మరియు వృత్తిపరమైన ప్రమాణాలు ( ఏదైనా ఉంటే).

7.1.6 పూర్తి-సమయం శాస్త్రీయ మరియు బోధనా కార్మికుల వాటా (పూర్ణాంక విలువలకు తగ్గించబడిన రేట్లు) సంస్థ యొక్క మొత్తం శాస్త్రీయ మరియు బోధనా కార్మికుల సంఖ్యలో కనీసం 50 శాతం ఉండాలి.

7.2 బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ అమలు కోసం సిబ్బంది పరిస్థితుల అవసరాలు.

7.2.1 బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ యొక్క అమలు సంస్థ యొక్క మేనేజ్‌మెంట్ మరియు సైంటిఫిక్-పెడగోగికల్ ఉద్యోగులు, అలాగే సివిల్ లా కాంట్రాక్ట్ నిబంధనల ప్రకారం బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ అమలులో పాల్గొన్న వ్యక్తులచే నిర్ధారిస్తుంది.

7.2.2 అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేస్తున్న మొత్తం శాస్త్రీయ మరియు బోధనా కార్మికుల సంఖ్యలో బోధించిన క్రమశిక్షణ (మాడ్యూల్) ప్రొఫైల్‌కు సంబంధించిన విద్యతో శాస్త్రీయ మరియు బోధనా కార్మికుల వాటా (పూర్ణాంక విలువలకు తగ్గించబడిన రేట్ల పరంగా) కనీసం 70 శాతం ఉండాలి. .

7.2.3 అకడమిక్ డిగ్రీ (విదేశాల్లో ప్రదానం చేయబడిన మరియు రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో గుర్తింపు పొందిన అకడమిక్ డిగ్రీతో సహా) మరియు (లేదా) అకడమిక్ టైటిల్ (విదేశాలలో పొందిన విద్యా శీర్షికతో సహా) కలిగిన శాస్త్రీయ మరియు బోధనా కార్మికుల వాటా (పూర్ణాంక విలువలకు మార్చబడిన రేట్ల పరంగా) మరియు రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో గుర్తించబడింది), అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేస్తున్న మొత్తం శాస్త్రీయ మరియు బోధనా కార్మికుల సంఖ్యలో కనీసం 50 శాతం ఉండాలి.

7.2.4 అమలు చేయబడుతున్న బ్యాచిలర్స్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఫోకస్ (ప్రొఫైల్)కి సంబంధించిన కార్యకలాపాలు (దీనిలో కనీసం 3 సంవత్సరాల పని అనుభవంతో) నిర్వాహకులు మరియు సంస్థల ఉద్యోగుల నుండి ఉద్యోగుల వాటా (పూర్ణాంక విలువలకు తగ్గించబడిన రేట్ల పరంగా) ప్రొఫెషనల్ ఫీల్డ్) బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేస్తున్న మొత్తం ఉద్యోగుల సంఖ్యలో కనీసం 10 శాతం ఉండాలి.

7.3 అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క మెటీరియల్, టెక్నికల్, ఎడ్యుకేషనల్ మరియు మెథడాలాజికల్ సపోర్ట్ కోసం అవసరాలు.

7.3.1 ప్రత్యేక ప్రాంగణంలో లెక్చర్-రకం తరగతులు, సెమినార్-రకం తరగతులు, కోర్సు రూపకల్పన (కోర్సువర్క్ పూర్తి చేయడం), గ్రూప్ మరియు వ్యక్తిగత సంప్రదింపులు, కొనసాగుతున్న పర్యవేక్షణ మరియు ఇంటర్మీడియట్ సర్టిఫికేషన్, అలాగే స్వతంత్ర పని కోసం గదులు మరియు నిల్వ మరియు నివారణ నిర్వహణ కోసం గదులు ఉండాలి. విద్యా సామగ్రి. ప్రత్యేక ప్రాంగణంలో ప్రత్యేక ఫర్నిచర్ మరియు పెద్ద ప్రేక్షకులకు విద్యా సమాచారాన్ని అందించడానికి ఉపయోగపడే సాంకేతిక బోధనా పరికరాలు ఉండాలి.

ఉపన్యాస-రకం తరగతులను నిర్వహించడానికి, విభాగాలు (మాడ్యూల్స్), వర్కింగ్ కరిక్యులమ్ ఆఫ్ డిసిప్లైన్స్ (మాడ్యూల్స్) యొక్క నమూనా ప్రోగ్రామ్‌లకు సంబంధించిన నేపథ్య దృష్టాంతాలను అందిస్తూ, ప్రదర్శన పరికరాలు మరియు విద్యా దృశ్య సహాయాల సెట్లు అందించబడతాయి.

బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ అమలుకు అవసరమైన లాజిస్టిక్స్ జాబితా దాని సంక్లిష్టత స్థాయిని బట్టి ప్రయోగశాల పరికరాలతో కూడిన ప్రయోగశాలలను కలిగి ఉంటుంది. మెటీరియల్, టెక్నికల్, ఎడ్యుకేషనల్ మరియు మెథడాలాజికల్ సపోర్ట్ కోసం నిర్దిష్ట అవసరాలు సుమారు ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాలలో నిర్ణయించబడతాయి.

విద్యార్థుల స్వతంత్ర పని కోసం ప్రాంగణంలో తప్పనిసరిగా ఇంటర్నెట్‌కు కనెక్ట్ చేయగల సామర్థ్యంతో కంప్యూటర్ పరికరాలను కలిగి ఉండాలి మరియు సంస్థ యొక్క ఎలక్ట్రానిక్ సమాచారం మరియు విద్యా వాతావరణానికి ప్రాప్యతను అందించాలి.

ఇ-లెర్నింగ్ మరియు దూరవిద్య సాంకేతికతలను ఉపయోగించే విషయంలో, ప్రత్యేకంగా అమర్చిన ప్రాంగణాలను వారి వర్చువల్ అనలాగ్‌లతో భర్తీ చేయడానికి అనుమతించబడుతుంది, విద్యార్థులు వారి వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలకు అవసరమైన నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవడానికి వీలు కల్పిస్తుంది.

సంస్థ ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీ వ్యవస్థను (ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీ) ఉపయోగించనట్లయితే, లైబ్రరీ ఫండ్ తప్పనిసరిగా ప్రింటెడ్ పబ్లికేషన్‌లను కలిగి ఉండాలి, అది విభాగాల (మాడ్యూల్స్) యొక్క పని కార్యక్రమాలలో జాబితా చేయబడిన ప్రాథమిక సాహిత్యం యొక్క ప్రతి ఎడిషన్ యొక్క కనీసం 50 కాపీల చొప్పున ఉండాలి. అభ్యాసాలు మరియు 100 మంది విద్యార్థులకు కనీసం 25 అదనపు సాహిత్యం కాపీలు.

7.3.2 సంస్థ తప్పనిసరిగా లైసెన్స్ పొందిన సాఫ్ట్‌వేర్‌ను అందించాలి (కంటెంట్ విభాగాలు (మాడ్యూల్స్) యొక్క పని ప్రోగ్రామ్‌లలో నిర్ణయించబడుతుంది మరియు వార్షిక నవీకరణకు లోబడి ఉంటుంది).

7.3.3 ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీ సిస్టమ్స్ (ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీ) మరియు ఎలక్ట్రానిక్ ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు ఎడ్యుకేషనల్ ఎన్విరాన్మెంట్ అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రోగ్రామ్‌లో కనీసం 25 శాతం మంది విద్యార్థులకు ఏకకాలంలో యాక్సెస్‌ను అందించాలి.

7.3.4 ఇ-లెర్నింగ్, దూర విద్యా సాంకేతికతలు, ఆధునిక వృత్తిపరమైన డేటాబేస్‌లు మరియు ఇన్ఫర్మేషన్ రిఫరెన్స్ సిస్టమ్‌ల వాడకంతో సహా విద్యార్థులకు యాక్సెస్ (రిమోట్ యాక్సెస్) అందించాలి, దీని కూర్పు విభాగాల (మాడ్యూల్స్) యొక్క పని కార్యక్రమాలలో నిర్ణయించబడుతుంది. ) మరియు వార్షిక నవీకరణకు లోబడి ఉంటుంది.

7.3.5 వైకల్యాలున్న విద్యార్థులకు వారి ఆరోగ్య పరిమితులకు అనుగుణంగా ప్రింటెడ్ మరియు (లేదా) ఎలక్ట్రానిక్ విద్యా వనరులను ఫారమ్‌లలో అందించాలి.

7.4 బ్యాచిలర్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ అమలు కోసం ఆర్థిక పరిస్థితుల అవసరాలు.

7.4.1 బ్యాచిలర్స్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్ అమలుకు ఆర్థిక సహాయం తప్పనిసరిగా అందించబడిన విద్యా రంగంలో ప్రజా సేవలను అందించడానికి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ ఏర్పాటు చేసిన ప్రాథమిక ప్రామాణిక ఖర్చుల కంటే తక్కువ మొత్తంలో నిర్వహించబడాలి. విద్యా స్థాయి మరియు అధ్యయన రంగం, ప్రత్యేకతలలో (ప్రాంతాల్లో) ఉన్నత విద్య యొక్క విద్యా కార్యక్రమాల అమలు కోసం ప్రజా సేవలను అందించడానికి ప్రామాణిక ఖర్చులను నిర్ణయించే పద్ధతికి అనుగుణంగా విద్యా కార్యక్రమాల ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకునే సర్దుబాటు కారకాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. శిక్షణ) మరియు విస్తారిత సమూహాల ప్రత్యేకతలు (శిక్షణ ప్రాంతాలు), అక్టోబర్ 30, 2015 N 1272 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది (నవంబర్ 30, 2015 న రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క న్యాయ మంత్రిత్వ శాఖ ద్వారా నమోదు చేయబడింది , రిజిస్ట్రేషన్ N 39898).

బోధనా శాస్త్రం

ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలు మరియు కౌమారదశలో ఉన్నవారిని బోధించే మరియు పెంచే రంగంలో ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలను నిర్వహించే నిపుణుడు. అతను ప్రావీణ్యం పొందిన జ్ఞానాన్ని మరియు సామాజిక-సాంస్కృతిక అనుభవాన్ని ఇతరులకు తెలియజేయడం మరియు సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని ఆచరణలో ఉపయోగించమని అతనికి నేర్పించడం అతని ప్రధాన పని. ఉపాధ్యాయుని యొక్క ఇతర పనులు: ప్రతి విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిత్వం యొక్క సాధారణ సంస్కృతిని ఏర్పరచడం, తల్లిదండ్రులతో కమ్యూనికేషన్, విద్యా ప్రక్రియలో విద్యార్థుల ఆరోగ్యం మరియు జీవితానికి రక్షణ కల్పించడం, సమాచారం ఎంపిక మరియు వృత్తిపరమైన విద్యా కార్యక్రమాల నైపుణ్యానికి దారితీస్తుంది. .

ఉపాధ్యాయుని రోజువారీ కార్యకలాపాలు ఒక నిర్దిష్ట సబ్జెక్ట్ లేదా అనేక విషయాలలో విద్యా విషయాలను ప్లాన్ చేయడం, ఈ విషయాలలో పాఠ్యాంశాల అమలును పర్యవేక్షించడం, అత్యంత ప్రభావవంతమైన పద్ధతులు మరియు బోధనా మార్గాలను ఎంచుకోవడం మరియు ఉపయోగించడం, పురోగతిని పర్యవేక్షించడం మరియు విద్యా క్రమశిక్షణకు అనుగుణంగా ఉండటం వంటివి ఉంటాయి.

బోధనా రంగంలో ప్రత్యేకతలు మరియు ప్రత్యేకతలు

ఉన్నత విద్యా రంగంగా బోధనా శాస్త్రం చాలా విస్తృతమైనది; విశ్వవిద్యాలయాలలో ఇది అనేక డజన్ల ప్రత్యేకతలను కలిగి ఉంటుంది, వీటిని అనేక సమూహాలుగా కలపవచ్చు. శిక్షణ స్థాయిల ప్రకారం, బోధనా విశ్వవిద్యాలయాల ప్రత్యేకతలు ప్రాథమిక విద్య యొక్క ప్రీస్కూల్ బోధన మరియు బోధనా శాస్త్రంలో విభజించబడ్డాయి. దిద్దుబాటు బోధన అనేది మానసిక మరియు శారీరక అభివృద్ధిలో వైకల్యాలున్న పిల్లలతో పనిచేయడానికి అంకితమైన ప్రత్యేకతల సమూహాన్ని ఏకం చేస్తుంది. బోధనా శాస్త్రం మరియు సంబంధిత జ్ఞాన రంగాల కూడలిలో, ఈ క్రింది ప్రత్యేకతలు తలెత్తాయి: “పెడాగోజీ అండ్ సైకాలజీ”, “సోషల్ పెడాగోగి”. బోధనా శాస్త్రంలో, మాస్కో విశ్వవిద్యాలయాలలో బ్యాచిలర్ మరియు మాస్టర్స్ డిగ్రీలలో రెండు-స్థాయి విద్య కూడా సాధ్యమే.

చాలా తరచుగా, మాస్కో విశ్వవిద్యాలయాలలో బోధనా విద్యగా, దరఖాస్తుదారులు ఈ క్రింది ప్రత్యేకతలలో శిక్షణను ఎంచుకుంటారు: "బోధనాశాస్త్రం మరియు ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క పద్ధతులు" మరియు "పెడాగోగి మరియు ప్రాథమిక విద్య యొక్క పద్ధతులు." బోధనా శాస్త్రంలో ఇవి రెండు ప్రత్యేకతలు, ఇవి ప్రారంభ మరియు ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సు పిల్లల విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క నమూనాలను అధ్యయనం చేస్తాయి. ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయుడు అత్యంత బహుముఖ శిక్షణను అందుకుంటాడు, ఎందుకంటే అతను అన్ని విషయాలను బోధిస్తాడు. మాస్కో విశ్వవిద్యాలయాలలో ఈ ప్రత్యేకతలు కళ మరియు సంగీత విద్య, వీడియోలు మరియు మల్టీమీడియా టీచింగ్ ఎయిడ్స్ మరియు ట్యూటరింగ్ యొక్క ప్రాథమికాలను రూపొందించడంలో అనేక ఆసక్తికరమైన ప్రత్యేకతలు ఉన్నాయి.

ప్రత్యేకత "సోషల్ పెడాగోగి" బోధనా విశ్వవిద్యాలయాలకు దరఖాస్తుదారులలో బాగా ప్రాచుర్యం పొందింది. సామాజిక బోధన యొక్క పని పిల్లలు మరియు పెద్దలకు స్వీయ-సాక్షాత్కారం యొక్క సమస్యలను పరిష్కరించడంలో సహాయపడటం, సమాజంలో దాని జీవితంలోని వివిధ కాలాలలో, నిర్దిష్ట సామాజిక పరిస్థితులలో ఆచరణీయ వ్యక్తిత్వాన్ని ఏర్పరుస్తుంది. ఈ ప్రత్యేకతలో, మాస్కో విశ్వవిద్యాలయాలు కూడా ఆసక్తికరమైన ప్రత్యేకతలను కలిగి ఉన్నాయి:

• పిల్లల చట్టపరమైన రక్షణ
• సామాజిక విద్యావేత్త - అంబుడ్స్‌మన్ (ఒకరి ఆసక్తుల ప్రతినిధి, ప్రభుత్వ సంస్థల కార్యకలాపాలను పర్యవేక్షించే అధికారం)
• సామాజిక ఉపాధ్యాయుడు - యానిమేటర్.

బోధనా విశ్వవిద్యాలయాలలో పైన వివరించిన అన్నింటికి అనుగుణంగా బోధనా రంగంలో అనేక ప్రత్యేకతలు ఉన్నాయి, కానీ అదనపు ప్రత్యేకతతో (బోధన విషయం), ఉదాహరణకు, "అధ్యాపకశాస్త్రం మరియు ప్రాథమిక విద్య పద్ధతులు" అదనపు ప్రత్యేకతతో "విదేశీ" భాష".

వాళ్ళు ఏం చదువుతున్నారు?

రష్యన్ ఉపాధ్యాయ విద్య దాని లోతు మరియు బహుముఖ ప్రజ్ఞకు ప్రసిద్ధి చెందింది. బోధనా విశ్వవిద్యాలయాల పాఠ్యప్రణాళిక యొక్క వృత్తిపరమైన రంగంలో, విభాగాల శ్రేణి మూడు విభాగాలను కలిగి ఉంటుంది: ప్రతి విషయం మరియు పిల్లల కోసం అభివృద్ధి చేయబడిన రూపాలు మరియు బోధనా పద్ధతులు; బోధన యొక్క వాస్తవ విషయం మరియు బోధన మరియు మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క రంగం, తరగతి గదిలో శ్రద్ధ మరియు ప్రవర్తన యొక్క సమస్యలకు అంకితం చేయబడింది. ఒక ఆధునిక ఉపాధ్యాయుడు బోధన మరియు విద్యా పరిస్థితులను మోడల్ చేయడానికి మరియు విశ్లేషించడానికి నైపుణ్యాలను కలిగి ఉండాలి, వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల యొక్క వివిధ రంగాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి, స్వతంత్రంగా వివిధ స్థాయిలలో విద్యా కార్యక్రమాలను రూపొందించడానికి మరియు అమలు చేయడానికి మరియు వారి అర్హతలను క్రమపద్ధతిలో మెరుగుపరచడానికి సిద్ధంగా ఉండాలి.

భవిష్యత్ ఉపాధ్యాయులు మాస్కో విశ్వవిద్యాలయాలలో విజ్ఞాన సంబంధిత రంగాల నుండి పెద్ద సంఖ్యలో విభాగాలను అధ్యయనం చేస్తారు: చట్టం, ఔషధం, సామాజిక శాస్త్రం, పద్ధతులు మరియు సామాజిక పని యొక్క పద్ధతులు, వైరుధ్యం, అంతర్ సాంస్కృతిక కమ్యూనికేషన్ సమస్యలు.

అతను ఎక్కడ పని చేస్తాడు మరియు ఎంత సంపాదిస్తాడు?

అభ్యాసం లేకుండా బోధనా విద్య అనూహ్యమైనది, కాబట్టి భవిష్యత్ ఉపాధ్యాయులు విశ్వవిద్యాలయాల జూనియర్ సంవత్సరాల నుండి వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడం ప్రారంభిస్తారు.

ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు రాష్ట్ర, మునిసిపల్ మరియు ప్రైవేట్ కిండర్ గార్టెన్‌లలో సాధారణ ప్రొఫైల్‌లో మరియు అభివృద్ధి యొక్క ప్రాధాన్యత రంగాలలో (భౌతిక, మేధో, కళాత్మక, మొదలైనవి), అనాథాశ్రమాలు, చైల్డ్ డెవలప్‌మెంట్ సెంటర్‌లు, వైద్య సంస్థల్లో, ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క పాలక సంస్థలలో, విద్యలో పని చేస్తారు. సంస్థలు - పద్దతి కేంద్రాలు.

ప్రాథమిక విద్యా ఉపాధ్యాయులు విద్యా సంస్థలలో పని చేస్తారు: పాఠశాలలు, పిల్లలు మరియు కౌమారదశల అభివృద్ధి మరియు సృజనాత్మకత కోసం కేంద్రాలు, కళాశాలలు, లైసియంలు, బోర్డింగ్ పాఠశాలలు, కళాశాలలు మరియు విశ్వవిద్యాలయాలు.

సామాజిక అధ్యాపకులు ప్రత్యేక సంస్థల సామాజిక సేవల్లో పని చేస్తారు (సామాజిక ఆశ్రయాలు, ఉపాధి కేంద్రాలు, ఎక్స్ఛేంజీలు మొదలైనవి); వ్యక్తిగత సంస్థలు, సంస్థలు మరియు సంస్థల సామాజిక సేవల్లో; జనాభా యొక్క సామాజిక రక్షణ కోసం విభాగాలలో; యువజన ప్రజా సంస్థలు; విశ్రాంతి మరియు సాంస్కృతిక యానిమేషన్ సేవలలో (టీనేజ్ క్లబ్‌లు, సాంస్కృతిక కేంద్రాలు, క్రీడా సంస్థలు, పార్కులు, ఆట స్థలాలు).

వృత్తిపరమైన దిద్దుబాటు బోధనా కార్యకలాపాలు అభివృద్ధి చెందుతున్న వైకల్యాలున్న పిల్లల కోసం సృష్టించబడిన ప్రత్యేక విద్యా సంస్థలలో జరుగుతాయి; ఆరోగ్య సంరక్షణ మరియు సామాజిక రక్షణ వ్యవస్థలో (క్లినిక్‌లు, ఆసుపత్రులు, వైద్య కేంద్రాలు, డిస్పెన్సరీలు, శానిటోరియంలు, సంప్రదింపులు మొదలైనవి).

ఉపాధ్యాయుని జీతం అనేక అంశాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. మొదటి అంశం ర్యాంక్. బోధనా విశ్వవిద్యాలయం యొక్క గ్రాడ్యుయేట్ 8-9 గ్రేడ్‌లను అందుకుంటారు. ఒక సంవత్సరం బోధన తర్వాత, ర్యాంక్‌ను 12కి పెంచవచ్చు. గరిష్టంగా సాధ్యమయ్యే ర్యాంక్ 14, ఇది 50,000 రూబిళ్లు జీతంకి అనుగుణంగా ఉంటుంది. రెండవ అంశం బోధన గంటల సంఖ్య (సంవత్సరానికి పాఠాలు). కారకం మూడు - డిప్లొమాలు, అవార్డులు, శీర్షికల ఉనికి మీ జీతం పెరుగుతుంది.

జీతం కూడా పాఠ్యేతర పనిభారం, తరగతి నిర్వహణ కోసం అదనపు చెల్లింపు, స్థానాలను కలపడం వంటి వాటిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. సగటున, మాస్కోలోని ప్రభుత్వ విద్యా సంస్థలలో ఉపాధ్యాయులు నెలకు 30,000 రూబిళ్లు, ప్రైవేట్ సంస్థలలో - మరింత. జీతం కూడా బోధన సబ్జెక్టుపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అత్యధిక జీతం విదేశీ భాషా ఉపాధ్యాయులకు, ఉదాహరణకు, 12వ తరగతి విదేశీ భాషా ఉపాధ్యాయుడు 21,000 రూబిళ్లు అందుకుంటారు మరియు అదే గ్రేడ్‌కు చెందిన సబ్జెక్ట్ టీచర్ 11,400 రూబిళ్లు అందుకుంటారు. మీరు శిక్షణ ద్వారా మీ ఆదాయాన్ని పెంచుకోవచ్చు.