జ్ఞాపకశక్తి పట్టికలను ఉపయోగించి స్పీచ్ థెరపీ పాఠం. "తీవ్రమైన ప్రసంగ వైకల్యాలు ఉన్న పిల్లలకు దిద్దుబాటు మరియు బోధనా పనిలో ఉపయోగించే ఒక వినూత్న సాంకేతికతగా జ్ఞాపకశక్తి"ని నివేదించండి

జ్ఞాపకశక్తి సామర్థ్యాన్ని పెంచడానికి, సమాచారాన్ని గుర్తుంచుకోవడం మరియు సమీకరించడాన్ని సులభతరం చేయడానికి, "జ్ఞాపకశాస్త్రం" అనే సాంకేతికత ఉపయోగించబడుతుంది, ఇది పురాతన గ్రీకు నుండి అనువదించబడినది "జ్ఞాపకం యొక్క కళ."

మెమోనిక్స్ సహజమైన జ్ఞాపకశక్తిని మాత్రమే ఉపయోగించి, పదార్థం యొక్క సమీకరణపై పూర్తి నియంత్రణను పొందడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

వక్తృత్వం మరియు వాక్చాతుర్యం యొక్క విడదీయరాని భాగంగా జ్ఞాపకాల చరిత్ర ప్రారంభమైంది. స్పీకర్‌లు అందించే పొడవైన మోనోలాగ్‌లను గుర్తుంచుకోవడానికి ఈ సాంకేతికత ఉపయోగించబడింది.

ఈ రోజుల్లో, పిల్లలతో తరగతుల సమయంలో స్పీచ్ థెరపిస్టులు జ్ఞాపకశక్తిని చాలా చురుకుగా ఉపయోగిస్తున్నారు.

చిత్రాలను సాధారణ అనుబంధ శ్రేణిలో ఏకం చేసే సాంకేతికత స్మృతిశాస్త్రంలో ప్రాథమికమైన వాటిలో ఒకటి. అనుబంధాలను కనుగొనడం ద్వారా, యాదృచ్ఛిక మరియు సంబంధం లేని సమాచారం తలపై ఏర్పడిన చిత్రాల ద్వారా సృష్టించబడిన మొత్తం అనుబంధ చిత్రంగా మిళితం చేయబడుతుంది. మెటీరియల్‌లోని ఏదైనా భాగాన్ని పునరుత్పత్తి చేయడానికి, మీ తలపై ఒక నిర్దిష్ట చిత్రాన్ని నిర్మించడం మరియు మిగిలిన చిత్రాలను గుర్తుకు తెచ్చుకోవడం కోసం గొలుసు ప్రతిచర్యను రేకెత్తించడం సరిపోతుంది. కొంతమంది స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు తరగతులలో పని చేయడానికి జ్ఞాపకశక్తి కార్డులను లేదా శ్రవణ, దృశ్య, ప్రసంగం మరియు మోటారు మెమరీ అభివృద్ధికి చీట్ షీట్‌లను ఉపయోగిస్తారు.

ఆడియో ఆటోమేషన్‌లో అసోసియేషన్ టెక్నిక్ శక్తివంతమైన పద్ధతి. కొన్నిసార్లు అదే పదాలను పదేపదే ఉచ్చరించడానికి పిల్లలను ప్రేరేపించడం చాలా కష్టం. మొదటి నుండి, మీరు స్వయంచాలక ధ్వనితో పిల్లలకి రెండు చిత్రాలను చూపించి, వాటిని గుర్తుంచుకోవాలని అడగడం ద్వారా పదాల జత ఉచ్చారణను అభ్యసించాలి. పనిని పూర్తి చేయడానికి, పిల్లవాడు తన తలపై అనుబంధ చిత్రాన్ని రూపొందించాలి; దీని కోసం అతను ఈ పదాలతో వాక్యాలను కంపోజ్ చేయాలి. పిల్లవాడు తన తలపై సంఘాన్ని స్వతంత్రంగా కనుగొనాలి. ఒక ఆసక్తికరమైన వివరాలు: చాలా హాస్యాస్పదమైన సంఘాలు బాగా గుర్తుంచుకోబడతాయి, ఎందుకంటే అవి నవ్వు మరియు సానుకూల భావోద్వేగాలను కలిగిస్తాయి.

పిల్లవాడు అన్ని జతల చిత్రాలను చూసినప్పుడు, మీరు ప్రతి జత నుండి ఒక చిత్రాన్ని చూపించాలి, తద్వారా అతను ప్రస్తుతం చూపబడనిదాన్ని గుర్తుంచుకుంటాడు. చూపబడిన ఛాయాచిత్రాల సంఖ్య పిల్లల అభివృద్ధి స్థాయిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. జ్ఞాపకశక్తి సాంకేతికతను ఉపయోగించే మొదటి దశలో, నాలుగు జతల చిత్రాలను ఉపయోగించడం విలువ, తరువాత పదిహేను వరకు పెరుగుతుంది.

దీని తరువాత, మీరు పదాల మొత్తం గొలుసును గుర్తుంచుకోవడానికి మీ బిడ్డకు నేర్పించడం ప్రారంభించవచ్చు.

మన సమాజంలో స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్ పెరుగుతున్న సమస్యగా మారుతోంది. పాఠశాలలో పిల్లల విజయానికి ఇది చాలా ముఖ్యమైన పరిస్థితి. మన సమాజంలో స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్ పెరుగుతున్న సమస్యగా మారుతోంది. పాఠశాలలో పిల్లల విజయానికి ఇది చాలా ముఖ్యమైన పరిస్థితి. బాగా అభివృద్ధి చెందిన పొందికైన ప్రసంగంతో మాత్రమే విద్యార్థి పాఠశాల పాఠ్యాంశాల్లోని సంక్లిష్ట ప్రశ్నలకు వివరణాత్మక సమాధానాలు ఇవ్వగలడు, స్థిరంగా మరియు పూర్తిగా, తెలివిగా మరియు తార్కికంగా తన స్వంత అభిప్రాయాలను వ్యక్తపరచగలడు, పాఠ్యపుస్తకాలు, కల్పన మరియు మౌఖిక జానపద కళల నుండి పాఠ్యాంశాలను పునరుత్పత్తి చేయగలడు. చివరగా, ప్రోగ్రామ్ ప్రెజెంటేషన్లు మరియు వ్యాసాలను వ్రాయడానికి ఒక అనివార్యమైన పరిస్థితి పొందికైన ప్రసంగం యొక్క అధిక స్థాయి అభివృద్ధి. బాగా అభివృద్ధి చెందిన పొందికైన ప్రసంగంతో మాత్రమే విద్యార్థి పాఠశాల పాఠ్యాంశాల్లోని సంక్లిష్ట ప్రశ్నలకు వివరణాత్మక సమాధానాలు ఇవ్వగలడు, స్థిరంగా మరియు పూర్తిగా, తెలివిగా మరియు తార్కికంగా తన స్వంత అభిప్రాయాలను వ్యక్తపరచగలడు, పాఠ్యపుస్తకాలు, కల్పన మరియు మౌఖిక జానపద కళల నుండి పాఠ్యాంశాలను పునరుత్పత్తి చేయగలడు. చివరగా, ప్రోగ్రామ్ ప్రెజెంటేషన్లు మరియు వ్యాసాలను వ్రాయడానికి ఒక అనివార్యమైన పరిస్థితి పొందికైన ప్రసంగం యొక్క అధిక స్థాయి అభివృద్ధి.

రకం VIII దిద్దుబాటు పాఠశాలలో పిల్లలతో స్పీచ్ థెరపీ పనిలో, లోపం యొక్క నిర్మాణం కారణంగా పొందికైన ప్రసంగం ఏర్పడటం ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యతను పొందుతుంది మరియు మొత్తం దిద్దుబాటు ప్రక్రియ యొక్క ప్రధాన తుది లక్ష్యం అవుతుంది. రకం VIII దిద్దుబాటు పాఠశాలలో పిల్లలతో స్పీచ్ థెరపీ పనిలో, లోపం యొక్క నిర్మాణం కారణంగా పొందికైన ప్రసంగం ఏర్పడటం ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యతను పొందుతుంది మరియు మొత్తం దిద్దుబాటు ప్రక్రియ యొక్క ప్రధాన తుది లక్ష్యం అవుతుంది. వైకల్యాలున్న పిల్లలు ప్లాట్‌ను స్వతంత్రంగా ప్లాన్ చేయడంలో, పొందికైన సందర్భాన్ని రూపొందించడంలో, లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ వర్గాలతో స్వతంత్రంగా పనిచేయడంలో మరియు స్పీచ్ మెటీరియల్‌ని వ్యాకరణపరంగా ఫార్మాటింగ్ చేయడంలో తీవ్రమైన ఇబ్బందులను ఎదుర్కొంటారు. వైకల్యాలున్న పిల్లలు ప్లాట్‌ను స్వతంత్రంగా ప్లాన్ చేయడంలో, పొందికైన సందర్భాన్ని రూపొందించడంలో, లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ వర్గాలతో స్వతంత్రంగా పనిచేయడంలో మరియు స్పీచ్ మెటీరియల్‌ని వ్యాకరణపరంగా ఫార్మాటింగ్ చేయడంలో తీవ్రమైన ఇబ్బందులను ఎదుర్కొంటారు. అందువల్ల, ఆలోచన అభివృద్ధితో పాటు, పొందికైన ప్రసంగం ద్వారా వ్యక్తీకరించబడిన జ్ఞాపకశక్తిని కూడా అభివృద్ధి చేయాలి. అందువల్ల, ఆలోచన అభివృద్ధితో పాటు, పొందికైన ప్రసంగం ద్వారా వ్యక్తీకరించబడిన జ్ఞాపకశక్తిని కూడా అభివృద్ధి చేయాలి.

ఈ దశ యొక్క పని ఏమిటంటే, పిల్లలకు పొందికగా మరియు స్థిరంగా, తార్కికంగా సామరస్యపూర్వకంగా మరియు సంపూర్ణంగా, పదజాలం మరియు కంటెంట్‌ను ఉపయోగించడంలో ఖచ్చితమైనది, వ్యాకరణ ఆకృతిలో సరైనది, స్వతంత్రంగా మరియు స్వేచ్ఛగా విషయాన్ని ప్రదర్శించడం మరియు స్టేట్‌మెంట్‌లను రూపొందించడం. ఈ దశ యొక్క పని ఏమిటంటే, పిల్లలకు పొందికగా మరియు స్థిరంగా, తార్కికంగా సామరస్యపూర్వకంగా మరియు సంపూర్ణంగా, పదజాలం మరియు కంటెంట్‌ను ఉపయోగించడంలో ఖచ్చితమైనది, వ్యాకరణ ఆకృతిలో సరైనది, స్వతంత్రంగా మరియు స్వేచ్ఛగా విషయాన్ని ప్రదర్శించడం మరియు స్టేట్‌మెంట్‌లను రూపొందించడం.

సూచన చిత్రాలు మరియు జ్ఞాపిక పట్టికలను ఉపయోగించి పొందికైన వచనాన్ని ఎలా కంపోజ్ చేయాలో బోధిస్తున్నప్పుడు, క్రింది పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి: సూచన చిత్రాలు మరియు జ్ఞాపక పట్టికలను ఉపయోగించి పొందికైన వచనాన్ని ఎలా కంపోజ్ చేయాలో బోధించేటప్పుడు, క్రింది పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి: 1.చిత్రాలు మరియు దృష్టాంతాలను చూడటం; 2. తార్కిక క్రమంలో టెక్స్ట్‌కు ప్లాట్ చిత్రాల శ్రేణిని అమర్చడం; 3. వ్యక్తిగత టెక్స్ట్ శకలాలు కోసం అదనపు మరియు తప్పిపోయిన ("తప్పిపోయిన") చిత్రాలను కనిపెట్టడం; 4. టెక్స్ట్ నుండి ప్రతి చిత్రం కోసం పదబంధాలను వేరుచేయడం; 5. ఐసోలేషన్ మరియు ఉచ్చారణ, ఎంపిక పఠనం, వ్యక్తిగత శకలాలు గుర్తుంచుకోవడం, వ్యక్తీకరణ సాధనాలు (ఎపిథెట్‌లు, రూపకాలు, పోలికలు, పునరావృత్తులు, ప్రారంభాలు, హీరోలు మరియు పాత్రల ప్రత్యక్ష ప్రసంగం); 6. టెక్స్ట్‌పై లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ వ్యాయామాలు: టెక్స్ట్ నుండి వస్తువుల లక్షణాలను మరియు చర్యలను వేరుచేయడం; టెక్స్ట్ యొక్క కంటెంట్కు అనుగుణంగా కొత్త లక్షణ లక్షణాలు మరియు చర్యల ఎంపిక; పదాలను పర్యాయపదాలతో భర్తీ చేయడం; సంబంధిత పదాల పద నిర్మాణం, చిన్న అర్ధంతో నామవాచకాలు; సాపేక్ష మరియు స్వాధీన విశేషణాలు; ప్రతిపాదనల వ్యాప్తి మరియు పరివర్తన; 7. సంకలనం చేయబడిన ప్రతిపాదనల చర్చ మరియు అత్యంత విజయవంతమైన వాటి ఎంపిక. పొందికైన వచనాన్ని కంపోజ్ చేయడం.

జ్ఞాపకాలను గ్రీకు నుండి "జ్ఞాపకం యొక్క కళ" అని అనువదించారు. మెమొరైజేషన్ మరియు రీకాల్ టెక్నిక్‌లు అదనపు అసోసియేషన్‌లను ఏర్పరచడం ద్వారా మెమరీ సామర్థ్యాన్ని పెంచుతాయి. జ్ఞాపకాలను గ్రీకు నుండి "జ్ఞాపకం యొక్క కళ" అని అనువదించారు. మెమొరైజేషన్ మరియు రీకాల్ టెక్నిక్‌లు అదనపు అసోసియేషన్‌లను ఏర్పరచడం ద్వారా మెమరీ సామర్థ్యాన్ని పెంచుతాయి. జ్ఞాపిక పట్టికలను ఉపయోగించడం, అనగా. నిర్దిష్ట సమాచారం పొందుపరిచిన పథకాల లక్ష్యం: కంఠస్థం చేసే వివిధ పద్ధతులను ఏకీకృతం చేయడం, పదజాలాన్ని విస్తరించడం, అలంకారిక అవగాహన, మౌఖిక ప్రసంగం మరియు పొందికగా మాట్లాడే సామర్థ్యం మరియు విద్యార్థులలో కథలు చెప్పడం. జ్ఞాపిక పట్టికలను ఉపయోగించడం, అనగా. నిర్దిష్ట సమాచారం పొందుపరిచిన పథకాల లక్ష్యం: కంఠస్థం చేసే వివిధ పద్ధతులను ఏకీకృతం చేయడం, పదజాలాన్ని విస్తరించడం, అలంకారిక అవగాహన, మౌఖిక ప్రసంగం మరియు పొందికగా మాట్లాడే సామర్థ్యం మరియు విద్యార్థులలో కథలు చెప్పడం. జ్ఞాపిక పట్టికలతో పని చేస్తున్నప్పుడు, చిహ్నాలు మరియు చిత్రాలు పరిచయం చేయబడతాయి: జ్ఞాపిక పట్టికలతో పని చేస్తున్నప్పుడు, చిహ్నాలు మరియు చిత్రాలు పరిచయం చేయబడతాయి: ప్రకాశవంతమైన వెచ్చని సూర్యుడు ప్రకాశించడం ప్రారంభించాడు. ప్రకాశవంతమైన వెచ్చని సూర్యుడు ప్రకాశించడం ప్రారంభించాడు. వసంత చుక్కలు ప్రారంభమయ్యాయి. ఉల్లాసమైన ప్రవాహాలు ప్రవహించాయి. ఉల్లాసమైన ప్రవాహాలు ప్రవహించాయి. పిల్లలు పడవలను లాంచ్ చేయడానికి ఇష్టపడతారు.

స్మృతి పట్టిక వసంత వసంతం వెచ్చని వసంతం వచ్చింది. ప్రకాశవంతమైన సూర్యుడు ప్రకాశిస్తున్నాడు. ఉల్లాసమైన ప్రవాహాలు గజగజలాడుతున్నాయి. మొదటి మంచు బిందువులు వికసించాయి. పచ్చటి గడ్డి కనిపించింది. చెట్లపై అంటుకునే మొగ్గలు ఉబ్బిపోయాయి. వలస పక్షులు దక్షిణం నుండి తిరిగి వచ్చాయి. వసంతకాలంలో, పిల్లలు కాగితపు పడవలను ప్రారంభించటానికి ఇష్టపడతారు.

క్రియేటివ్ స్టోరీ “SPRING” స్ప్రింగ్ వార్మ్ స్ప్రింగ్ వచ్చింది. ప్రకాశవంతంగా ప్రకాశిస్తున్న సూర్యుడు. ఉల్లాసమైన ప్రవాహాలు గజగజలాడుతున్నాయి. నీలం మంచు బిందువులు వికసించాయి. పచ్చటి గడ్డి కనిపించింది. చెట్లపై అంటుకునే మొగ్గలు ఉబ్బిపోయాయి. విల్లో మెత్తటి చెవిపోగులను వేలాడదీసింది. పక్షులు బిగ్గరగా పాడుతూ గూళ్లు కట్టుకుంటాయి. పిల్లలు బయట నడవడానికి ఇష్టపడతారు మరియు నీటి గుంటలలో పడవలు లాంచ్ చేస్తారు. వసంతకాలంలో, మదర్స్ డే జరుపుకుంటారు. నాకు మా అమ్మ అంటే చాలా ఇష్టం. అందువల్ల, ఈ రోజున నేను ఆమెకు మిమోసా మరియు నా డ్రాయింగ్‌ల గుత్తిని ఇస్తాను.

1. వస్తువు (ఇది ఎవరు?, ఇది ఏమిటి?) - ఆపిల్ 2. వస్తువు యొక్క సంకేతం (ఏది?, ఏది?, ఏది?) - ఎరుపు, గుండ్రని, తీపి 3. వస్తువు యొక్క చర్య (ఇది ఏమి చేస్తుంది? , అది ఏమి చేస్తుంది?) - పెరుగుతుంది, పోస్తుంది, పడిపోతుంది 4. ఒక వాక్యాన్ని కంపోజ్ చేయడం – పండిన ఆపిల్ ఒక కొమ్మపై వేలాడుతోంది. ఆపిల్ ఒక ఆపిల్ చెట్టు మీద పెరుగుతుంది. ఇది ఎరుపు మరియు గుండ్రంగా ఉంటుంది. శరదృతువులో ఆపిల్ల పండిస్తాయి. వాటి నుండి ఆపిల్ జామ్ తయారు చేస్తారు. జ్యుసి యాపిల్స్ తినడం నాకు చాలా ఇష్టం. వస్తువు చిత్రం ఆధారంగా ఒక చిన్న కథను సంకలనం చేయడం

టెక్స్ట్ కోసం ఒక ప్రణాళికను రూపొందించేటప్పుడు చాలా పని జరుగుతుంది (K.D. ఉషిన్స్కీ "మార్నింగ్ కిరణాలు" ద్వారా కథ). టెక్స్ట్ కోసం ఒక ప్రణాళికను రూపొందించేటప్పుడు చాలా పని జరుగుతుంది (K.D. ఉషిన్స్కీ "మార్నింగ్ కిరణాలు" ద్వారా కథ). విజువల్ సపోర్ట్ లేదా జ్ఞాపిక పట్టికతో ప్రణాళిక ప్రకారం తిరిగి చెప్పడం సమర్థవంతమైన రూపం. విజువల్ సపోర్ట్ లేదా జ్ఞాపిక పట్టికతో ప్రణాళిక ప్రకారం తిరిగి చెప్పడం సమర్థవంతమైన రూపం. వారి ప్రసంగ ఉచ్చారణలను ప్లాన్ చేయడంలో విద్యార్థుల నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసే సాంకేతికత, అలాగే వారు కంపోజ్ చేస్తున్న కథలను దృశ్యమానంగా రూపొందించడం, టైప్ VIII దిద్దుబాటు పాఠశాలల్లో పిల్లలకు బోధించే అభ్యాసంలో బాగా నిరూపించబడింది. వారి ప్రసంగ ఉచ్చారణలను ప్లాన్ చేయడంలో విద్యార్థుల నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసే సాంకేతికత, అలాగే వారు కంపోజ్ చేస్తున్న కథలను దృశ్యమానంగా రూపొందించడం, టైప్ VIII దిద్దుబాటు పాఠశాలల్లో పిల్లలకు బోధించే అభ్యాసంలో బాగా నిరూపించబడింది.

కరెక్షనల్ స్పీచ్ థెరపీ క్లాస్‌లలో రిఫరెన్స్ పిక్చర్‌లు మరియు జ్ఞాపిక పట్టికల ఆధారంగా సంకలనం చేయబడిన కథల విజువల్ మోడలింగ్‌ను ఉపయోగించే సాంకేతికతలు సానుకూల ఫలితాలను ఇస్తాయి. కరెక్షనల్ స్పీచ్ థెరపీ క్లాస్‌లలో రిఫరెన్స్ పిక్చర్‌లు మరియు జ్ఞాపిక పట్టికల ఆధారంగా సంకలనం చేయబడిన కథల విజువల్ మోడలింగ్‌ను ఉపయోగించే సాంకేతికతలు సానుకూల ఫలితాలను ఇస్తాయి. ప్రతిపాదిత పద్ధతుల ప్రయోజనం ఏమిటంటే వాటికి బలమైన సైద్ధాంతిక ఆధారం ఉంది. మెమరీ ప్రక్రియల యొక్క సంక్లిష్టమైన మరియు చురుకైన స్వభావం యొక్క ఆలోచన ఆధారంగా, మానవులలో సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్ యొక్క ఉమ్మడిగా పనిచేసే అనేక ఉపకరణాలపై ఆధారపడతారు, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి ఈ ప్రక్రియల సంస్థకు దాని స్వంత నిర్దిష్ట సహకారాన్ని అందిస్తాయి. మెదడు కార్యకలాపాల లోపం వల్ల ప్రసంగం మరియు మానసిక అభివృద్ధిలో విచలనాలను సరిదిద్దడానికి విస్తృత అవకాశాలు. ప్రతిపాదిత పద్ధతుల ప్రయోజనం ఏమిటంటే వాటికి బలమైన సైద్ధాంతిక ఆధారం ఉంది. మెమరీ ప్రక్రియల యొక్క సంక్లిష్టమైన మరియు చురుకైన స్వభావం యొక్క ఆలోచన ఆధారంగా, మానవులలో సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్ యొక్క ఉమ్మడిగా పనిచేసే అనేక ఉపకరణాలపై ఆధారపడతారు, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి ఈ ప్రక్రియల సంస్థకు దాని స్వంత నిర్దిష్ట సహకారాన్ని అందిస్తాయి. మెదడు కార్యకలాపాల లోపం వల్ల ప్రసంగం మరియు మానసిక అభివృద్ధిలో విచలనాలను సరిదిద్దడానికి విస్తృత అవకాశాలు. సరైన అభ్యాస పద్ధతులు తరచుగా వాటి ప్రాముఖ్యతలో "సహజ లక్షణాల" పాత్రను అధిగమిస్తాయి. సరైన అభ్యాస పద్ధతులు తరచుగా వాటి ప్రాముఖ్యతలో "సహజ లక్షణాల" పాత్రను అధిగమిస్తాయి.

పని అనుభవం నుండి
వీరేశ్చగిన E.V.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ టీచర్
మొదటి అర్హత వర్గం
MDOU "కిండర్ గార్టెన్ నం. 18"
కలిపి రకం" బుజులుకా
ఓరెన్‌బర్గ్ ప్రాంతం

మా కిండర్ గార్టెన్‌లో, స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు పిల్లలతో దిద్దుబాటు పనిలో వినూత్న సాంకేతికతలను ఉపయోగిస్తారు. తాజా సాంకేతికత యొక్క సాంకేతికతలలో ఒకటి జ్ఞాపకశక్తి.

జ్ఞాపకాలు– ఇది సమాచారాన్ని గుర్తుంచుకోవడం ప్రక్రియను సులభతరం చేసే నియమాలు మరియు సాంకేతికతల సమితి.

మెమోనిక్స్ అభివృద్ధిలో సహాయపడుతుంది:

కనెక్ట్ చేయబడిన ప్రసంగం;
అనుబంధ ఆలోచన;
దృశ్య మరియు శ్రవణ జ్ఞాపకశక్తి;
దృశ్య మరియు శ్రవణ శ్రద్ధ;
ఊహ;
ఆటోమేషన్ ప్రక్రియను వేగవంతం చేయడం మరియు పంపిణీ చేయబడిన శబ్దాల భేదం.

మేము చిన్న పిల్లలతో తరగతులలో జ్ఞాపిక పద్ధతులను ఉపయోగించడం ప్రారంభించాము. పిల్లలలో కొన్ని నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి, మేము అభ్యాస ప్రక్రియలో నర్సరీ రైమ్‌ల జ్ఞాపక పట్టికలను పరిచయం చేస్తాము.

జ్ఞాపిక పట్టికను ఉపయోగించి దుస్తులు ధరించడం నేర్చుకోవడం

స్మృతి పథకాల సారాంశం క్రింది విధంగా ఉంటుంది: ప్రతి పదం లేదా చిన్న పదబంధం కోసం, ఒక చిత్రం (చిత్రం) సృష్టించబడుతుంది; అందువలన, మొత్తం టెక్స్ట్ క్రమపద్ధతిలో స్కెచ్ చేయబడింది. ఈ రేఖాచిత్రాలను చూడటం - డ్రాయింగ్లు, పిల్లవాడు సులభంగా వచన సమాచారాన్ని పునరుత్పత్తి చేస్తాడు.

కొలోబోక్ ((ఎల్), (ఎల్,))

రెండు చేతులు ((r),(r,))

మీకు వ్యాసం నచ్చిందా?మీ స్నేహితులకు చెప్పండి!

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో దిద్దుబాటు మరియు ప్రసంగ చికిత్స సమూహాలు ఉన్నాయి. స్పీచ్ పాథాలజీ ఉన్న పిల్లలు క్రింది సమస్యలను కలిగి ఉంటారు: పేద పదజాలం, వాక్యంలో పదాలను సమన్వయం చేయలేకపోవడం మరియు ధ్వని ఉచ్చారణతో సమస్యలు. చాలా మంది పిల్లలు బలహీనమైన శ్రద్ధ మరియు అసంపూర్ణ తార్కిక ఆలోచనను కలిగి ఉన్నారు. వారి ఆలోచనలను పొందికగా, స్థిరంగా, వ్యాకరణపరంగా సరిగ్గా వ్యక్తీకరించడానికి, పరిసర జీవితంలోని వివిధ సంఘటనల గురించి మాట్లాడటానికి, ఇచ్చిన శబ్దాలను స్వయంచాలకంగా మరియు వేరు చేయడానికి పిల్లలకు నేర్పడం అవసరం. దృశ్య-అలంకారిక ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడం చాలా ముఖ్యం.

ఉషిన్స్కీ K.D. ఇలా వ్రాశాడు: "పిల్లవాడికి అతనికి తెలియని కొన్ని ఐదు పదాలు నేర్పించండి - అతను చాలా కాలం మరియు ఫలించలేదు, కానీ అలాంటి ఇరవై పదాలను చిత్రాలతో కనెక్ట్ చేయండి మరియు అతను వాటిని ఎగిరి నేర్చుకుంటాడు." విజువల్ మెటీరియల్ ప్రీస్కూలర్లచే బాగా గ్రహించబడినందున, పొందికైన ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధిపై తరగతులలో జ్ఞాపకశక్తి పట్టికల ఉపయోగం పిల్లలు దృశ్య సమాచారాన్ని మరింత సమర్థవంతంగా గ్రహించడానికి మరియు ప్రాసెస్ చేయడానికి అనుమతిస్తుంది. జ్ఞాపకశక్తి రేఖాచిత్రాల ఉపయోగం పిల్లల పొందికైన ప్రకటనను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది.

వివరణాత్మక కథలను ఎలా కంపోజ్ చేయాలో పిల్లలకు నేర్పడానికి, కిండర్ గార్టెన్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు జ్ఞాపకశక్తి రేఖాచిత్రాలను ఉపయోగించి “కరెక్ట్‌గా మాట్లాడటం నేర్చుకోవడం” అనే కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌ను ఉపయోగిస్తారు. ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్ యొక్క ఉపయోగం దృశ్య చిత్రాల అవగాహనను సులభతరం చేస్తుంది, ఇవి వచనాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి మరియు పునరుత్పత్తి చేయడానికి ఒక సాధనం. కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఉపయోగం దృష్టిని కేంద్రీకరిస్తుంది, పిల్లలను ఆకర్షిస్తుంది మరియు పాఠాన్ని ఆటగా మారుస్తుంది.

ఆటోమేషన్ మరియు శబ్దాల భేదంపై వ్యక్తిగత స్పీచ్ థెరపీ తరగతులలో, పిల్లలతో పనిచేసేటప్పుడు, కవితా వచనం మరియు నాలుక ట్విస్టర్ల యొక్క ఖచ్చితమైన పునరావృతం కోసం, వ్యక్తిగత భాగాల స్కీమాటిక్ ప్రాతినిధ్యం సరిపోతుందని గుర్తించబడింది. అభ్యాసం చూపినట్లుగా, జ్ఞాపిక వ్యవస్థ యొక్క ఉపయోగం ఆటోమేషన్ మరియు డెలివరీ చేయబడిన శబ్దాల భేదం యొక్క ప్రక్రియను వేగవంతం చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది, ఇది కంఠస్థం చేయడం మరియు తదనంతరం పూర్తి చిత్రాన్ని ప్రాస రూపంలో పునరుత్పత్తి చేయడం సులభం చేస్తుంది.

మా కిండర్ గార్టెన్ సమూహాల స్పీచ్ థెరపీ పర్యవేక్షణ ఫలితాల ఆధారంగా, పిల్లలు సరైన ధ్వని ఉచ్చారణను మాస్టరింగ్ చేయడంలో మరియు సౌండ్ ఆటోమేషన్ యొక్క సమయాన్ని వేగవంతం చేయడంలో సానుకూల డైనమిక్‌లను చూపించారు. దృశ్య మరియు శబ్ద జ్ఞాపకశక్తి పరిమాణం గణనీయంగా పెరిగింది, శ్రద్ధ పంపిణీ మరియు స్థిరత్వం మెరుగుపడింది మరియు మానసిక కార్యకలాపాలు తీవ్రమయ్యాయి.

"తీవ్రమైన ప్రసంగ వైకల్యాలు ఉన్న పిల్లల కోసం దిద్దుబాటు మరియు బోధనా పనిలో ఉపయోగించే ఒక వినూత్న సాంకేతికతగా జ్ఞాపకశక్తి"ని నివేదించండి

• గేవా ఒక్సానా నికోలెవ్నా (టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్)
• జోరినా నటల్య అలెక్సీవ్నా (విద్యావేత్త)
• Churbakova ఓల్గా Sergeevna (సంగీత దర్శకుడు)

MBDOU "కిండర్ గార్టెన్ "Malyshok" g.o. Reftinsky Sverdlovsk ప్రాంతం

టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్:

ఆధునిక ప్రపంచంలో, విద్య యొక్క ఆధునికీకరణ ప్రక్రియలు చురుకుగా జరుగుతున్నాయి. ఆధునిక ప్రీస్కూల్ బోధనా విధానం కొనసాగుతున్న ప్రక్రియల నుండి దూరంగా ఉండదు.

విద్య యొక్క సంస్థాగత మరియు కంటెంట్ వైపు రెండింటినీ ప్రభావితం చేసిన ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థలో మార్పులకు సంబంధించి, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను స్వీకరించడం వల్ల ఉపాధ్యాయులు విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి పద్ధతులు మరియు పద్ధతుల గురించి మరింత లోతుగా ఆలోచించడం అవసరం. విద్యార్థుల కోసం అధిక నాణ్యత గల విద్యను సాధించడం, పిల్లల సృజనాత్మక స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం, సమాజంలో భాగంగా అతని పూర్తి స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం లక్ష్యం. కేటాయించిన పనులను పూర్తిగా పరిష్కరించడానికి, అదే సమయంలో వారి వృత్తి నైపుణ్యాన్ని పెంచడం మరియు వారి బోధనా నైపుణ్యాలను మెరుగుపరుచుకోవడం కోసం, ఉపాధ్యాయులు వివిధ వినూత్న పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను విస్తృతంగా ఎంపిక చేస్తారు. ప్రీస్కూల్ విద్యలో ఆధునిక బోధనా సాంకేతికతలు ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం రాష్ట్ర ప్రమాణాలను అమలు చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి.

సాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందని పిల్లల సంఖ్య ప్రతి సంవత్సరం పెరుగుతోందనేది రహస్యం కాదు. స్పీచ్ డిజార్డర్స్ ఉన్న చాలా మంది పిల్లలు వేగవంతమైన అలసట మరియు కార్యకలాపాలపై ఆసక్తి కోల్పోవడం ద్వారా వర్గీకరించబడతారు. అటువంటి పిల్లలలో ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ అంశం బలహీనపడింది మరియు సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న సహచరుల ప్రసంగం నుండి గణనీయంగా భిన్నంగా ఉంటుంది. ఈ వర్గం పిల్లలతో పని చేసిన అనుభవం చూపిస్తుంది, ప్రసంగం దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి కోర్సును పూర్తి చేసిన తర్వాత కూడా, మంచి రోగనిర్ధారణ సూచికలు ఉన్న పిల్లలు ఇప్పటికే ఉన్న జ్ఞానం మరియు వారి స్వంత ప్రసంగ వ్యక్తీకరణను నవీకరించే వేగంతో సంబంధం కలిగి ఉంటారు; వారు ఆలోచించడానికి మరియు రూపొందించడానికి ఎక్కువ సమయం కావాలి. ఒక సమాధానం. ఈ సమస్యలు పాఠశాలలో వైఫల్యానికి దారితీస్తాయి. అందువల్ల, పిల్లలతో మీ పనిని ఆప్టిమైజ్ చేయడానికి మీరు కొత్త పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను వెతకాలి. బోధనా సాంకేతికతను ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు ప్రాథమికంగా ముఖ్యమైన అంశం విద్యా ప్రక్రియలో పిల్లల స్థానం, పిల్లల పట్ల పెద్దల వైఖరి. పిల్లలతో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో పెద్దలు ఈ క్రింది వాటికి కట్టుబడి ఉంటారు: "అతని పక్కన కాదు, అతని పైన కాదు, కానీ కలిసి!" . ఒక వ్యక్తిగా పిల్లల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడం దీని లక్ష్యం.

ప్రీస్కూలర్ల ప్రసంగ సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడే ఈ సాంకేతికతలలో ఒకటి జ్ఞాపకశక్తి.

ఉపాధ్యాయుడు జ్ఞాపకశక్తిని ఉపయోగించి STD ఉన్న పిల్లలతో పనిచేసిన తన బోధనా అనుభవాన్ని పంచుకుంటారు.

పద్యాలు మరియు నియమాలను కంఠస్థం చేయడం కష్టంగా ఉన్న కొంతమంది పిల్లలు చలనచిత్రాలు మరియు కార్టూన్ల ప్లాట్లు చాలా సులభంగా మరియు త్వరగా గుర్తుంచుకుంటారని మీరు ఎందుకు అనుకుంటున్నారు? పాఠ్యాంశాలను వివరించిన తర్వాత, కొంతమంది పిల్లలు చర్చించిన వాటిని గుర్తుంచుకుంటారు, మరికొందరు మర్చిపోయారని మీరు గమనించారా? మరియు వారు సాధారణంగా, జాగ్రత్తగా విన్నారు! మరియు జ్ఞానాన్ని హుక్ చేయగల మరియు పిల్లల జ్ఞాపకశక్తిలో ఉంచగలిగే హుక్ వంటి వాటిని ఎలా కనుగొనాలి?

వీటిలో ఒకటి దృశ్యమానత. ఉచ్చారణ యొక్క దృశ్య నమూనా పిల్లల కథల యొక్క పొందిక మరియు క్రమాన్ని నిర్ధారించే ప్రణాళికగా పనిచేస్తుంది. గొప్ప ఉపాధ్యాయులు S.L. Rubinshtein, A. M. Leushina, L. V. Elkonin మరియు ఇతరులు స్పష్టత యొక్క ఆవశ్యకత గురించి మాట్లాడారు. గొప్ప ఉపాధ్యాయుల అభిప్రాయాన్ని ప్రాతిపదికగా తీసుకొని, నా అభ్యాసంలో దృశ్యమాన పదార్థం యొక్క ప్రభావాన్ని చూసి, నేను నా పనిలో ఉపయోగించడం ప్రారంభించాను. పిల్లలకు కోహెరెంట్ స్పీచ్ మెమోనిక్స్ టెక్నాలజీని బోధించడంలో SLD ఉన్న పిల్లలు.

పని పద్ధతులు:

• వ్యక్తిగత.
• సమూహం.
• దృశ్య.

పని రూపాలు:

• ఆటలు.
• సంభాషణలు, దృశ్య పదార్థంతో పని చేయండి.
• అవసరమైన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రాక్టికల్ వ్యాయామాలు.
• ఫిక్షన్ చదవడం మరియు కంఠస్థం చేయడం.
• పెయింటింగ్స్ యొక్క పునరుత్పత్తి పరీక్ష.

పని ప్రక్రియలో, అన్ని విద్యా ప్రాంతాల ఏకీకరణ నిర్ధారించబడుతుంది:

• అభిజ్ఞా అభివృద్ధి: కళాత్మక సృజనాత్మకత గేమ్‌లు, కంపోజిషన్ మోడలింగ్ గేమ్‌లు.
• ప్రసంగం అభివృద్ధి: ప్రకృతి గురించి పద్యాలు మరియు కథలు.
• సామాజిక మరియు ప్రసారక అభివృద్ధి: సమస్య పరిస్థితులను పరిష్కరించడం, స్నేహపూర్వక సంబంధాలను పెంపొందించడం. సంభాషణను నిర్వహించడం, సాధారణీకరించడం, తీర్మానాలు చేయడం, మీ అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తీకరించడం వంటి సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.
• కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి: సంగీత రచనలను వినడం.
• శారీరక అభివృద్ధి: శారీరక విద్య నిమిషాలు. ఉమ్మడి పని కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడానికి కోరికను పెంపొందించడం, పదార్థాలు మరియు సాధనాలను చూసుకోవడం

మెమోనిక్స్ అంటే ఏమిటి?

మెమోనిక్స్ అనేది సమర్థవంతమైన జ్ఞాపకశక్తిని నిర్ధారించే పద్ధతులు మరియు పద్ధతుల వ్యవస్థ, ఇది సహజ వస్తువుల లక్షణాలు, వాటి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం, కథ యొక్క నిర్మాణాన్ని సమర్థవంతంగా గుర్తుంచుకోవడం, సమాచారాన్ని సంరక్షించడం మరియు పునరుత్పత్తి చేయడం మరియు వాస్తవానికి ప్రసంగం అభివృద్ధి.

జ్ఞాపకశక్తి ఏమి ఇస్తుంది?

• కవిత్వాన్ని గుర్తుంచుకోవడం పిల్లలు నిజంగా ఇష్టపడే ఆటగా మారుతుంది.
• చేతుల యొక్క చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి చెందుతాయి.
• ఏదైనా పని వలె, జ్ఞాపకశక్తి సాధారణ నుండి సంక్లిష్టంగా నిర్మించబడింది.

నేను సరళమైన జ్ఞాపిక చతురస్రాలతో పని చేయడం ప్రారంభించాను, వరుసగా జ్ఞాపకాల ట్రాక్‌లకు మరియు తరువాత జ్ఞాపక పట్టికలకు వెళ్లాను. (జ్ఞాపక చతురస్రాలు ఒక పదం, పదబంధం, దాని లక్షణాలు లేదా సాధారణ వాక్యాన్ని సూచించే చిత్రాలు; జ్ఞాపకార్థ చతురస్రాలు ఇప్పటికే నాలుగు చిత్రాల చతురస్రం, దాని నుండి మీరు 2-3 వాక్యాలలో చిన్న కథను కంపోజ్ చేయవచ్చు. చివరకు, అత్యంత క్లిష్టమైన నిర్మాణం జ్ఞాపిక పట్టికలు

మెమోనిక్ పట్టికలు రెండు రకాలు

1. విద్యా - విద్యా సామగ్రిని కలిగి ఉంటుంది.
2. అభివృద్ధి చేయడం - నిర్దిష్ట నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే సమాచారాన్ని కలిగి ఉంటుంది.

జ్ఞాపకశక్తి పట్టికలతో పనిచేయడం అనేక దశల్లో జరుగుతుంది.

1. దశ: పట్టిక యొక్క పరిశీలన మరియు దానిపై చిత్రీకరించబడిన వాటి విశ్లేషణ.
2. దశ: సమాచారం రీకోడ్ చేయబడింది, అనగా, నైరూప్య చిహ్నాల నుండి చిత్రాలకు మార్చబడుతుంది.
3. దశ: రీకోడింగ్ తర్వాత, ఒక అద్భుత కథ లేదా కథ ఇచ్చిన అంశంపై తిరిగి చెప్పబడుతుంది (మెమొరైజేషన్ పద్ధతి ప్రాసెస్ చేయబడుతోంది). యువ సమూహాలలో, ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో, పాత సమూహాలలో, పిల్లలు స్వతంత్రంగా చేయగలగాలి
4. దశ: జ్ఞాపిక పట్టిక యొక్క గ్రాఫిక్ స్కెచ్ తయారు చేయబడింది.
5. దశ: ప్రతి పట్టికను పిల్లలకు చూపించినప్పుడు పునరుత్పత్తి చేయవచ్చు.

పట్టికలో ఏమి చూపవచ్చు.

పట్టికలో, అద్భుత కథల పాత్రలు, సహజ దృగ్విషయాలు మరియు కొన్ని చర్యలను క్రమపద్ధతిలో చిత్రీకరించడం సాధ్యమవుతుంది, అనగా, మీరు పట్టికలో ప్రదర్శించడానికి అవసరమైన ప్రతిదాన్ని మీరు చిత్రీకరించవచ్చు. కానీ గీసినది పిల్లలకు అర్థమయ్యేలా చిత్రించండి.

ప్రాథమిక ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలకు టేబుల్ ద్వారా విద్యా సమాచారాన్ని వెంటనే గ్రహించడం కష్టం, కాబట్టి వారితో జ్ఞాపిక ట్రాక్ ద్వారా పని చేయడం మరింత సౌకర్యవంతంగా ఉంటుంది.

జ్ఞాపకశక్తి ట్రాక్ అభిజ్ఞా సమాచారాన్ని కలిగి ఉంటుంది, కానీ చిన్న పరిమాణంలో, ఇది పిల్లల విద్య యొక్క ప్రారంభ దశల్లో చాలా ముఖ్యమైనది. జ్ఞాపిక ట్రాక్‌లను అంశాలపై నిర్మించవచ్చు: పక్షుల గురించి, బొమ్మల గురించి, కీటకాల గురించి, బట్టలు గురించి, కూరగాయలు మరియు పండ్ల గురించి, సీజన్‌ల గురించి మొదలైనవి.

జ్ఞాపకశక్తి ట్రాక్‌లను ఉపయోగించి, మీరు వాషింగ్ మరియు డ్రెస్సింగ్ ప్రక్రియల కోసం అల్గారిథమ్‌లను ఉపయోగించవచ్చు. ఈ రేఖాచిత్రాలను చూస్తే, పిల్లవాడు అందుకున్న సమాచారాన్ని పునరుత్పత్తి చేస్తాడు మరియు దానిని సులభంగా గుర్తుంచుకుంటాడు. మీరు ఓవర్‌లే టెక్నిక్‌లు మరియు అప్లికేషన్‌లను ఉపయోగించి జ్ఞాపిక ట్రాక్‌తో పని చేయవచ్చు (తరచుగా ప్రాథమిక ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలతో పని చేయడానికి ఉపయోగిస్తారు), మొదట పాక్షిక లేదా పూర్తి గ్రాఫిక్ స్కెచింగ్ పద్ధతిని మినహాయించి. మీరు జ్ఞాపిక ట్రాక్‌ను మీరే గీయవచ్చు లేదా దీని కోసం కంప్యూటర్ గ్రాఫిక్స్ ఎడిటర్ పెయింట్‌ని ఉపయోగించవచ్చు.

జ్ఞాపకాల ఉపయోగం విద్యా కార్యకలాపాలలో మరియు పెద్దలు మరియు పిల్లల ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో సృజనాత్మకత కోసం అధ్యాపకులకు అపారమైన అవకాశాలను తెరుస్తుంది. పిల్లలు సంక్లిష్టమైన విషయాలను సులభంగా మరియు త్వరగా నేర్చుకునేలా చేస్తుంది.

జ్ఞాపకశక్తిని ఉపయోగించే తరగతులు ఎల్లప్పుడూ పిల్లలకు మాత్రమే కాకుండా, ఉపాధ్యాయులకు కూడా ఆసక్తికరంగా ఉంటాయి.

జ్ఞాపకార్థ ప్రయోజనాల కోసం, అలాగే జ్ఞానం, ప్రతిబింబం మరియు స్వీయ-నియంత్రణ స్థాయిని అంచనా వేయడానికి, సింక్వైన్లను ఉపయోగించడం చాలా సౌకర్యవంతంగా ఉంటుంది.

డిడాక్టిక్ సింక్వైన్ పిల్లలకి కార్యకలాపాలను స్వేచ్ఛగా ఎంచుకోవడానికి, నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి, భావాలు మరియు ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది, దీనికి కృతజ్ఞతలు ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిత్వం మరియు చొరవకు మద్దతు ఇవ్వడం సాధ్యమవుతుంది మరియు ఇది సామాజిక పరిస్థితిని సృష్టిస్తుంది. పిల్లల అభివృద్ధి, ఇది ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క చర్యకు సంబంధించి ముఖ్యమైనది.

ఈ పద్ధతిని అన్ని విద్యా ప్రాంతాలతో సులభంగా విలీనం చేయవచ్చు. సింక్‌వైన్‌ను నిర్మించడం యొక్క సరళత త్వరగా ఫలితాలను పొందడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. సందేశాత్మక సమకాలీకరణలో, ప్రతి పంక్తిలో ఉపయోగించే సెమాంటిక్ కంటెంట్ మరియు ప్రసంగం యొక్క భాగం చాలా ముఖ్యమైన విషయం.

Cinquain - ఫ్రెంచ్ నుండి ఇలా అనువదించబడింది "ఐదు లైన్లు" , ఒక పద్యం యొక్క ఐదు-లైన్ చరణం. బోధనా మరియు విద్యా ప్రయోజనాల కోసం, అలంకారిక ప్రసంగం, మేధో మరియు విశ్లేషణాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఇది సమర్థవంతమైన పద్ధతిగా ఉపయోగించబడుతుంది.

సందేశాత్మక సమకాలీకరణను కంపైల్ చేయడానికి నియమాలు ఉన్నాయి:

మొదటి పంక్తిలో టాపిక్ ఉండాలి (శీర్షిక)డిడాక్టిక్ సింక్వైన్, సాధారణంగా ఇది ప్రశ్నలోని దృగ్విషయం లేదా విషయం. చాలా తరచుగా, మొదటి పంక్తిలో ఒక పదం మాత్రమే వ్రాయబడుతుంది, కానీ కొన్నిసార్లు ఒక చిన్న పదబంధం వ్రాయబడుతుంది. ప్రసంగం యొక్క భాగం పరంగా, ఇది సర్వనామం లేదా నామవాచకం, మరియు ప్రశ్నలకు సమాధానాలు: ఎవరు? ఏమిటి?

రెండవ పంక్తిలో ఈ వస్తువు లేదా దృగ్విషయం యొక్క లక్షణాలు మరియు లక్షణాలను వివరించే రెండు పదాలు, కొన్నిసార్లు పదబంధాలు ఉన్నాయి. ప్రసంగం పరంగా, ఇవి సాధారణంగా పాల్గొనేవి మరియు ప్రశ్నలకు సమాధానమిచ్చే విశేషణాలు: ఏది? ఏది? ఏది? ఏది?

మూడవ పంక్తిలో ఇప్పటికే మూడు పదాలు ఉన్నాయి (కొన్నిసార్లు పదబంధాలు కూడా)ఇది ఈ దృగ్విషయం లేదా వస్తువు కోసం సాధారణ చర్యలను వివరిస్తుంది. ప్రసంగం పరంగా, ఇవి ప్రశ్నకు సమాధానమిచ్చే క్రియలు మరియు జెరండ్‌లు: ఇది ఏమి చేస్తుంది? వారు ఏమి చేస్తున్నారు?)

నాల్గవ పంక్తిలో, పిల్లవాడు లేవనెత్తిన అంశం గురించి నేరుగా తన అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తం చేస్తాడు. కొన్నిసార్లు ఇది కేవలం ప్రసిద్ధ పురాణం, పదబంధం లేదా అలాంటిదే కావచ్చు, కొన్నిసార్లు చిన్న పద్యం కూడా కావచ్చు. ఈ పదబంధం నాలుగు పదాలను కలిగి ఉన్నప్పుడు అత్యంత సాంప్రదాయ ఎంపిక.

ఐదవ పంక్తిలో మళ్లీ ఒక పదం లేదా పదబంధం మాత్రమే ఉంది. ఇది మొత్తం పద్యం యొక్క సారాంశం వంటిది, ఉపదేశ సమకాలీకరణలో చర్చించబడిన విషయం లేదా దృగ్విషయం యొక్క సారాంశాన్ని మరియు దాని గురించి రచయిత యొక్క అభిప్రాయాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది. సాధారణంగా ఇది ప్రసంగంలో భాగంగా నామవాచకం లేదా సర్వనామం మరియు ప్రశ్నకు సమాధానమిస్తుంది: ఎవరు? ఏమిటి?

సింక్‌వైన్‌ను కంపైల్ చేయడానికి నియమాలకు ఖచ్చితంగా కట్టుబడి ఉండటం అవసరం లేదు. ఉదాహరణకు, వచనాన్ని మెరుగుపరచడానికి, మీరు నాల్గవ పంక్తిలో మూడు లేదా ఐదు పదాలను మరియు ఐదవ వరుసలో రెండు పదాలను ఉపయోగించవచ్చు. ప్రసంగం యొక్క ఇతర భాగాలను ఉపయోగించడం సాధ్యమవుతుంది. దీని ఆకారం క్రిస్మస్ చెట్టును పోలి ఉంటుంది.

ఈ సాంకేతికతతో పని చేస్తున్నప్పుడు, మీరు ఒకేసారి అనేక ముఖ్యమైన సమస్యలను పరిష్కరించవచ్చు:

1. OHP యొక్క దిద్దుబాటులో సింక్‌వైన్ వాడకం మొత్తం ప్రసంగ వ్యవస్థ యొక్క విజయవంతమైన దిద్దుబాటుకు దోహదం చేస్తుంది: పిల్లల ఆకట్టుకునే ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందుతుంది, ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ వైపు సుసంపన్నం మరియు సక్రియం చేయబడుతుంది, పద నిర్మాణ నైపుణ్యాలు ఏకీకృతం చేయబడతాయి, ఉపయోగించగల సామర్థ్యం ప్రసంగంలో విభిన్న కూర్పు యొక్క వాక్యాలు, మరియు వస్తువులను వివరించే సామర్థ్యం ఏర్పడతాయి మరియు మెరుగుపరచబడతాయి.
2. ఈ సాంకేతికతకు ధన్యవాదాలు, విమర్శనాత్మకంగా ఆలోచించడం, అనవసరమైన వాటిని కత్తిరించడం మరియు ప్రధాన విషయాన్ని నిర్ణయించడం, సాధారణీకరించడం, వర్గీకరించడం మరియు క్రమబద్ధీకరించడం వంటి వ్యక్తి యొక్క అభివృద్ధికి పరిస్థితులు సృష్టించబడతాయి. సాంకేతికత యొక్క ఔచిత్యం "డిడాక్టిక్ సింక్వైన్" క్రింది విధంగా ఉంది: సింక్వైన్ ప్రసంగం రుగ్మతలతో సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలతో, అలాగే సాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందుతున్న పిల్లలతో ప్రసంగం అభివృద్ధిపై తరగతులలో ఉపయోగించబడుతుంది. ఒక నిర్దిష్ట లెక్సికల్ టాపిక్ యొక్క పాసేజ్‌లో భాగంగా సింక్‌వైన్ సంకలనం చేయవచ్చు. సింక్‌వైన్ సమాచారాన్ని విశ్లేషించడానికి, క్లుప్తంగా ఆలోచనలు, భావాలు మరియు అవగాహనలను కొన్ని పదాలలో వ్యక్తీకరించడానికి సహాయపడుతుంది
3. భావనలకు పరిచయం: , , ;

• పిల్లలు నేర్చుకుంటారు: నామవాచకాలకు విశేషణాలను సరిపోల్చడం, నామవాచకాలతో క్రియలను సరిపోల్చడం;
• పిల్లలు భావనకు పరిచయం చేయబడతారు: ప్రతిపాదన.
• వాక్య రేఖాచిత్రాలను ఉపయోగించి ఒక విషయం, ప్లాట్ పిక్చర్ ఆధారంగా వాక్యాలను రూపొందించండి;
• పిల్లలు ఈ అంశంపై వారి వ్యక్తిగత వైఖరిని ఒకే పదబంధంలో వ్యక్తపరుస్తారు.

4. OHP ఉన్న పాత ప్రీస్కూలర్‌లతో సింక్‌వైన్ కంపోజ్ చేయడానికి స్పీచ్ బేస్‌ను రూపొందించడంపై ప్రాథమిక పని T.B. ప్రోగ్రామ్‌లోని ఆ భాగంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఫిలిచెవా మరియు జి.వి. చిర్కినా "ప్రత్యేక కిండర్ గార్టెన్‌లో సాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందని పిల్లల పాఠశాల కోసం తయారీ" , ఇది భాష మరియు పొందికైన ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ మార్గాల అభివృద్ధికి సంబంధించినది. తన ఆలోచనలను చాలా సరిగ్గా, పూర్తిగా మరియు ఖచ్చితంగా వ్యక్తీకరించడానికి, పిల్లలకి తగినంత పదజాలం ఉండాలి.

• పని యొక్క మొదటి దశలో, సమకాలీకరణను ఎలా కంపోజ్ చేయాలో బోధించేటప్పుడు, ప్రీస్కూలర్ల పదజాలం స్పష్టం చేయబడుతుంది, విస్తరించబడుతుంది మరియు మెరుగుపరచబడుతుంది. పిల్లలు భావనలతో సుపరిచితులవుతారు "ఒక వస్తువును సూచించే పదం" మరియు "ఒక వస్తువు యొక్క చర్యను సూచించే పదం" , తద్వారా ప్రతిపాదనపై తదుపరి పని కోసం ఒక వేదికను సిద్ధం చేయడం. కాన్సెప్ట్ ఇవ్వడం "ఒక వస్తువు యొక్క లక్షణాన్ని సూచించే పదం" , నిర్వచనం ప్రకారం ప్రతిపాదన యొక్క వ్యాప్తి కోసం పదార్థం సేకరించబడింది. పిల్లలు కాన్సెప్ట్‌లపై పట్టు సాధిస్తారు "జీవన మరియు నిర్జీవ" విషయం, వస్తువులు, చర్యలు మరియు విషయం యొక్క సంకేతాలను సూచించే పదాలకు సరిగ్గా ప్రశ్నలు అడగడం నేర్చుకోండి. మీ రచనలు (సింక్వైన్స్)పిల్లలు గ్రాఫిక్ డ్రాయింగ్‌ల రూపంలో రెండింటినీ గీస్తారు, ఇది ప్రీస్కూలర్‌లకు పదాల సరిహద్దులను మరియు వాటి ప్రత్యేక స్పెల్లింగ్‌ను మరియు రేఖాచిత్రం ఆధారంగా మౌఖిక కూర్పుల రూపంలో మరింత ప్రత్యేకంగా గ్రహించడంలో సహాయపడుతుంది. ప్రీస్కూలర్లకు ప్రధాన కార్యాచరణ ఆట అని పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, ఆట ద్వారా కొత్త పదాలను నేర్చుకునే ప్రక్రియను నిర్వహించడం సులభం.

మరియు సందేశాత్మక సమకాలీకరణను కంపైల్ చేయడం ఒక ఆహ్లాదకరమైన మరియు ఆసక్తికరమైన గేమ్. ఉపదేశ ఆటలు మరియు వ్యాయామాలను ఉపయోగించి సమకాలీకరణను ఎలా కంపోజ్ చేయాలో పిల్లలకు బోధించే ప్రారంభ దశలో ప్రారంభించడం సముచితం. సమూహం సందేశాత్మక గేమ్‌ల ఫైల్‌లను సృష్టించింది: "వస్తువు యొక్క లక్షణాలను తీయండి" , "వివరణ ద్వారా ఒక వస్తువును కనుగొనండి" , "ఎవరు ఏమి చేస్తున్నారు?" , "వారు ఏమి చేస్తున్నారు?" , "మొత్తంలో ఒక భాగానికి పేరు పెట్టండి" మరియు మొదలైనవి

సింక్‌వైన్‌ను వ్యక్తిగత మరియు సమూహ తరగతులలో మరియు ఒకే సమయంలో ఒక సమూహంతో లేదా రెండు ఉప సమూహాలతో కూడిన తరగతులలో కంపోజ్ చేయవచ్చు.

• రెండవ దశలో, పని పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడం మరియు సక్రియం చేయడం కొనసాగుతుంది; అనేక పదాల వాక్యాన్ని కంపోజ్ చేయడం, టాపిక్ పట్ల వైఖరిని చూపడం, వివరించిన విషయం లేదా వస్తువు, విషయానికి సింక్‌వైన్ రచయిత యొక్క వ్యక్తిగత వైఖరిని వ్యక్తీకరించడం (ప్లాట్)చిత్రం. ఈ దశలో, ఒక అంశంలో వారి వ్యక్తిగత వైఖరిని ఒక పదబంధంలో వ్యక్తీకరించడానికి పిల్లలకు నేర్పించడం చాలా ముఖ్యం; అలాగే ఇచ్చిన అంశంపై సామెతలు మరియు సూక్తుల జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించండి.

సింక్‌వైన్‌ను కంపైల్ చేస్తున్నప్పుడు, మీరు ఇలాంటి పని ఎంపికలను ఉపయోగించవచ్చు: రెడీమేడ్ సింక్‌వైన్ ఆధారంగా చిన్న కథనాన్ని కంపైల్ చేయడం (తరువాతిలో చేర్చబడిన పదాలు మరియు పదబంధాలను ఉపయోగించడం); మీరు విన్న కథ ఆధారంగా సమకాలీకరణను కంపైల్ చేయడం; పూర్తయిన సింక్వైన్ యొక్క దిద్దుబాటు మరియు మెరుగుదల; తప్పిపోయిన భాగాన్ని గుర్తించడానికి అసంపూర్ణ సింక్వైన్ యొక్క విశ్లేషణ (ఉదాహరణకు, టాపిక్ సూచించకుండా సింక్వైన్ ఇవ్వబడుతుంది (మొదటి పంక్తి)- ఇది ఇప్పటికే ఉన్న పంక్తుల ఆధారంగా నిర్ణయించబడాలి).

ఈ దశలో తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడానికి గొప్ప ప్రాముఖ్యత ఇవ్వబడుతుంది.

ఈ సాంకేతికత కూడా ఒక ఆవిష్కరణ కాదు, కానీ ప్రసంగ కార్యకలాపాల చట్రంలో స్వతంత్ర మేధో సామర్థ్యంగా సమకాలీకరించడం అనేది విద్యలో ఆధునిక విధానం.

అందువల్ల, డిడాక్టిక్ సింక్వైన్ యొక్క ఉపయోగం మూడు ప్రధాన విద్యా వ్యవస్థల యొక్క అంశాలను శ్రావ్యంగా కలపడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది: సమాచార, కార్యాచరణ-ఆధారిత మరియు వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత.

కాబట్టి, జ్ఞాపకశక్తి ప్రసంగ కార్యాచరణలో మంచి ఫలితాలను సాధించడంలో సహాయపడుతుంది మరియు సమకాలీకరణ తార్కికంగా ఆలోచించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది మరియు ఇచ్చిన అంశంపై ప్రసంగ ప్రకటనలను ఏర్పరుస్తుంది. పిల్లలకు వ్యక్తిగత విధానాన్ని నిర్వహించేటప్పుడు, నిపుణులందరి పరస్పర చర్య చాలా ముఖ్యం (స్పీచ్ థెరపిస్ట్ టీచర్, అధ్యాపకుడు, సంగీత దర్శకుడు మొదలైనవి)మరియు దానిని నిర్వహించేటప్పుడు, కింది బోధనా పరిస్థితులను సృష్టించడం అవసరం:

• ప్రతి బిడ్డను ప్రత్యేకమైన వ్యక్తిత్వంగా చూడండి
• విద్యా ప్రక్రియలో ప్రతి బిడ్డకు విజయవంతమైన పరిస్థితుల రూపకల్పన

పిల్లల అజ్ఞానానికి గల కారణాలను అధ్యయనం చేసి వాటిని తొలగించండి.

నిపుణుల పరస్పర చర్య అవసరం ఎందుకంటే ప్రసంగ లోపాల తొలగింపుకు సమగ్ర విధానం అవసరం, ఎందుకంటే ప్రసంగ రుగ్మతలు జీవసంబంధమైన మరియు మానసికమైన అనేక కారణాలతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి.

ఇప్పుడు ఒక సంగీత కార్యకర్త జ్ఞాపక పట్టికలతో పని చేసే ఉదాహరణను ఉపయోగించి తన బోధనా అనుభవాన్ని మీకు అందజేస్తాడు.

కిండర్ గార్టెన్‌లో సంగీత దర్శకుడిగా, స్పీచ్ థెరపీ గ్రూపులలో నా తరగతులలో, అలాగే ప్రాథమిక ప్రీస్కూల్ వయస్సు సమూహాలలో, నేను పెద్ద సమస్యను ఎదుర్కొన్నాను - పాటలు, పద్యాలు, సాహిత్యాన్ని గుర్తుంచుకోవడం మరియు సరిగ్గా ఉచ్చరించడం పిల్లలకు కష్టం. స్కిట్‌లు మొదలైనవి. పిల్లలు పద్యాల వంటి పాటలను చాలాసార్లు పునరావృతం చేయడం ద్వారా వాటిని గుర్తుంచుకోవడం ఇష్టం లేదు. వారు త్వరగా అలసిపోతారు. అలాగే, పదాల ముగింపుల యొక్క తప్పు ఉచ్చారణను మళ్లీ నేర్చుకోవడం వారికి చాలా బాధాకరమైనది.

పిల్లల ప్రసంగాన్ని ఎలా రూపొందించాలి, పిల్లవాడు ప్రసంగం యొక్క లయను, పదాల శ్రావ్యతను అనుభూతి చెందడానికి మరియు అతను విన్న ప్రసంగం యొక్క కంటెంట్‌ను అనుభవించడానికి ఎలా సహాయం చేయాలి? నేను జ్ఞాపకశక్తి టెక్నిక్‌లో సమాధానాలను కనుగొన్నాను.

GCDలో నేను మెమోనిక్ పట్టికలను సందేశాత్మక పదార్థంగా ఉపయోగిస్తాను. చిన్న ప్రీస్కూలర్లకు, జ్ఞాపకార్థ పట్టికలు రంగులో ఉంటాయి మరియు పాత ప్రీస్కూలర్లకు, అవి తరచుగా నలుపు మరియు తెలుపు రంగులలో ఉంటాయి.

పిల్లవాడు గ్రాఫిక్ ఇమేజ్‌ని ఉపయోగించి పాట యొక్క మొత్తం సాహిత్యాన్ని మెమరీ నుండి పునరుత్పత్తి చేస్తాడు.

ప్రారంభ దశలో, నేను రెడీమేడ్ ప్లాన్‌ను అందిస్తున్నాను - ఒక రేఖాచిత్రం, మరియు పిల్లవాడు నేర్చుకునేటప్పుడు, అతను తన స్వంత రేఖాచిత్రాన్ని రూపొందించే ప్రక్రియలో కూడా చురుకుగా పాల్గొంటాడు.

జ్ఞాపిక పట్టికలను ఉపయోగించడం ఫలితంగా:

• పాటల సాహిత్యాన్ని నేర్చుకోవడం పిల్లలు నిజంగా ఆనందించే ఆటగా మారుతుంది.
• ప్రీస్కూలర్లలో ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ఇది ప్రభావవంతమైన మార్గాలలో ఒకటి.
• పదజాలం మాత్రమే కాకుండా, మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి కూడా జ్ఞానం పెరుగుతుంది.
• దానిని తిరిగి చెప్పాలనే కోరిక ఉంది - ఇది అస్సలు కష్టం కాదని పిల్లవాడు అర్థం చేసుకుంటాడు.
• ప్రసంగ అభివృద్ధి స్థాయి పిల్లల పదజాలం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుందని గుర్తుంచుకోవాలి. మరియు ఈ దిశలో తీసుకున్న కొన్ని దశలు మీ ప్రీస్కూలర్ ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడంలో మీకు సహాయపడతాయి.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో అందుబాటులో ఉన్న అధ్యాపకులు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్, సంగీత దర్శకుడు మరియు ఇతర నిపుణులు ఒకరితో ఒకరు సన్నిహితంగా పని చేస్తారు. వారు ప్రతి బిడ్డను పెంచడానికి ఏకీకృత విధానాన్ని మరియు సాధారణంగా పని యొక్క ఏకీకృత శైలిని కలిగి ఉండటానికి ప్రయత్నిస్తారు.

ఫలితం:

కొత్త సాంకేతికత కొత్త అవకాశాలను తెరుస్తుంది మరియు పిల్లల కార్యకలాపాలను స్వేచ్ఛగా ఎంచుకోవడానికి, నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి, భావాలు మరియు ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది, దీనికి ధన్యవాదాలు, ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిత్వం మరియు చొరవకు మద్దతు ఇవ్వడం సాధ్యమవుతుంది మరియు ఇది క్రమంగా, పిల్లల అభివృద్ధి కోసం ఒక సామాజిక పరిస్థితిని సృష్టిస్తుంది, ఇది ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ పరిచయంతో సంబంధించి ముఖ్యమైనది.

గ్రంథ పట్టిక:

1. బార్సుకోవా E.L. మెమోనిక్ ట్రాక్‌లను ఉపయోగించి శబ్దాల ఆటోమేషన్. // స్పీచ్ థెరపిస్ట్, 2009, నం. 5.
2. బార్యేవా L.B., లాగిన్నోవా E.L., లోపటినా L.V. నేను మాట్లాడుతున్నది! M., 2007. బోల్షోవా T.V. ఒక అద్భుత కథ నుండి నేర్చుకోవడం // సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్,
3. వెంగెర్ L.A. విజువల్ స్పేషియల్ మోడలింగ్ కోసం సామర్థ్యం అభివృద్ధి // ప్రీస్కూల్ విద్య, 1982, నం. 3.
4. మ్యాగజైన్స్ "ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్" నం. 12, 2000; 2001కి నం. 3, 10, 12; 2002కి నం. 4, 12; 1996కి నం. 9.
5. Polyanskaya T.B. ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు కథ చెప్పడంలో జ్ఞాపిక పద్ధతిని ఉపయోగించడం. సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, 2009.
6. స్టుకలిన V.P. ప్లాట్ మోడలింగ్ ద్వారా ODD పొందికైన మోనోలాగ్ ప్రసంగంతో పిల్లలకు బోధించే పని వ్యవస్థ. M., "సెప్టెంబర్ మొదటి", 2009.

ఔచిత్యం: నేడు పిల్లల ప్రసంగంలో అనేక సమస్యలు ఉన్నాయని ఇది రహస్యం కాదు. మా కిండర్ గార్టెన్ యొక్క సీనియర్ సమూహంలోని పిల్లల స్పీచ్ థెరపీ పరీక్ష కూడా పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధిలో అనేక ఇబ్బందులను వెల్లడించింది: తగినంత పదజాలం లేదు. సరళమైన వాక్యాలను మాత్రమే కలిగి ఉండే మోనోసైలాబిక్ ప్రసంగం. సాధారణ వాక్యాన్ని వ్యాకరణపరంగా సరిగ్గా నిర్మించలేకపోవడం. మోనోలాగ్‌ను నిర్మించడంలో అసమర్థత: ఉదాహరణకు, ప్రతిపాదిత అంశంపై కథాంశం లేదా వివరణాత్మక కథనం, మీ స్వంత మాటలలో వచనాన్ని తిరిగి చెప్పడం. పైన పేర్కొన్నవన్నీ పిల్లలకు పొందికైన ప్రసంగాన్ని బోధించే నా పనిలో జ్ఞాపకశక్తిని ఉపయోగించాలనే ఆలోచనకు దారితీశాయి.

మెమోనిక్స్ అనేది సమాచారం యొక్క సమర్థవంతమైన జ్ఞాపకం, సంరక్షణ మరియు పునరుత్పత్తిని నిర్ధారించే పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతల వ్యవస్థ. జ్ఞాపకశక్తి యొక్క ఉద్దేశ్యం జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి, ఆలోచన, ఊహ, శ్రద్ధ, అనగా. ప్రసంగం మరియు దాని పూర్తి అభివృద్ధికి దగ్గరి సంబంధం ఉన్న మానసిక ప్రక్రియలు. లక్ష్యాలు: ప్రాథమిక మానసిక ప్రక్రియల అభివృద్ధి - జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ, ఊహాత్మక ఆలోచన మరియు ప్రసంగం; దృశ్య-ప్రాదేశిక విధుల అభివృద్ధి; పాక్షిక లేదా పూర్తి గ్రాఫిక్ పునరుత్పత్తితో చేతులు చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి; పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి

ప్రిపరేటరీ పని: సీనియర్ సమూహం యొక్క వార్షిక ప్రణాళిక యొక్క అంశాలను అధ్యయనం చేయడం. జ్ఞాపకాలను ఉపయోగించి సంవత్సరానికి పని ప్రణాళికను రూపొందించడం. ఇచ్చిన అంశంతో చిత్రాలు మరియు సమాచారం ఎంపిక మరియు సహసంబంధం. ప్రధాన పని: జ్ఞాపిక పట్టికలు మరియు గమనికల తయారీ. విద్యా విద్యా సంస్థలో జ్ఞాపకాలతో పని చేస్తున్నప్పుడు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు టీచర్ మధ్య పరస్పర చర్య. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పాల్గొనకుండా ఉపాధ్యాయుల జ్ఞాపక పట్టికలను ఉపయోగించడం. చివరి పని: పనిని సంగ్రహించడం, వచ్చే ఏడాది ప్రణాళిక.

వివిధ రచయితలు ప్రీస్కూల్ బోధనాశాస్త్రంలో జ్ఞాపకాలను కలిగి ఉన్నారు: జ్ఞాపిక పట్టికలు మరియు కోల్లెజ్‌లు, ఇంద్రియ-గ్రాఫిక్ రేఖాచిత్రాలు, సబ్జెక్ట్-స్కీమాటిక్ మోడల్‌లు, బ్లాక్-స్క్వేర్‌లు, అలాగే కథలను కంపోజ్ చేయడానికి స్కీమ్‌లు. జ్ఞాపిక పట్టిక అనేది నిర్దిష్ట సమాచారాన్ని కలిగి ఉన్న రేఖాచిత్రం

జ్ఞాపిక పట్టికలలో పని చేసే దశలు దశ 1: పట్టిక యొక్క పరిశీలన మరియు దానిపై చిత్రీకరించబడిన వాటి విశ్లేషణ. సరళమైన జ్ఞాపిక చతురస్రాలతో పనిని ప్రారంభించడం, మేము వరుసగా జ్ఞాపిక ట్రాక్‌లకు మరియు తరువాత జ్ఞాపక పట్టికలకు వెళ్తాము. ప్రారంభ దశలో, పెద్దలు రెడీమేడ్ టేబుల్‌ను అందిస్తారు మరియు వారు నేర్చుకున్నప్పుడు, పిల్లలు రేఖాచిత్రాన్ని రూపొందించే ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొనడం ప్రారంభిస్తారు. మొదట, పిల్లలతో కలిసి, జ్ఞాపకశక్తి రేఖాచిత్రం యొక్క కొన్ని వివరాలు మాత్రమే పూర్తయ్యాయి, తరువాత చాలా జ్ఞాపకశక్తి రేఖాచిత్రం, ఆపై మొత్తం జ్ఞాపకశక్తి పట్టిక పిల్లలతో కలిసి సృష్టించబడుతుంది (ఎన్కోడ్ చేయవలసిన సమాచారం లేదా పనులతో పిల్లలకు పరిచయం చేసిన తర్వాత. )

దశ 2: సమాచారం రీకోడ్ చేయబడింది, అనగా. నైరూప్య చిహ్నాల నుండి చిత్రాలకు రూపాంతరం. స్టేజ్ 3: రీకోడింగ్ చేసిన తర్వాత, ఒక అద్భుత కథ లేదా కథ ఇచ్చిన అంశంపై మళ్లీ చెప్పబడుతుంది. పాత సమూహాలలో, పిల్లలు దీన్ని వారి స్వంతంగా చేయాలి; పాఠశాల సంవత్సరం ప్రారంభంలో మాత్రమే పెద్దల సహాయం అనుమతించబడుతుంది. పిల్లలు ఈ టెక్నిక్‌లో ప్రావీణ్యం సంపాదించినందున, జ్ఞాపిక పట్టిక నుండి కొంత సమాచారాన్ని క్రమంగా తొలగించడం అవసరం, చాలా ముఖ్యమైన అంశాలను వదిలివేస్తుంది, తద్వారా భవిష్యత్తులో పిల్లలు జ్ఞాపకశక్తి నుండి తిరిగి చెప్పడం జరుగుతుంది. స్టేజ్ 4: జ్ఞాపిక పట్టిక యొక్క గ్రాఫిక్ స్కెచ్ పిల్లలచే చేయబడుతుంది (పని యొక్క మొదటి మూడు దశల్లో కనీస నైపుణ్యం తర్వాత). దశ 5: మీ స్వంత స్కీమ్‌తో ముందుకు రావడం మరియు దాని ఆధారంగా మీ స్వంత కథ, అద్భుత కథ లేదా చిక్కుముడిని కంపోజ్ చేయడం.

మా పని యొక్క ఫలితాలు: పాత సమూహంలోని పిల్లలతో పని చేయడంలో జ్ఞాపకశక్తిని ఉపయోగించడం వలన మాకు ఈ క్రింది ఫలితాలకు దారితీసింది: పిల్లలు ధ్వని, అచ్చు, హల్లు, మృదువైన, హార్డ్ వంటి నైరూప్య భావనలను ప్రావీణ్యం పొందేందుకు సమయం ఫ్రేమ్ తగ్గించబడింది; పదజాలం మరింత చురుకుగా మారింది; కథ నిర్మాణం యొక్క తర్కం యొక్క భావన (ప్రారంభం, మధ్య మరియు ముగింపు) స్థాపించబడింది; సాధారణ వాక్యాన్ని నిర్మించేటప్పుడు వ్యాకరణ దోషాల సంఖ్య తగ్గింది; పిల్లలు ప్రతిపాదిత అంశంపై సాహిత్య రచనలను ఆసక్తిగా కూర్చారు మరియు తిరిగి చెప్పారు; పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి; నిర్దేశించిన లక్ష్యాలతో పాటు, పిల్లలు పిరికితనం మరియు సిగ్గును అధిగమించారు.