ఇరినా ఖర్చెంకో
కార్యాచరణ నియంత్రణ ఫలితాల ఆధారంగా సర్టిఫికేట్
నవంబర్ 2016లో MDOU DSKV నెం. ___లో విద్యా ప్రక్రియను విశ్లేషించడానికి, సమస్యలపై కార్యాచరణ నియంత్రణ: నడక పాలన అమలు, పిల్లల జీవితం మరియు ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడం, విద్యా పనిని ప్లాన్ చేయడం, తల్లిదండ్రుల కోసం మూలల్లో సమాచారాన్ని రూపకల్పన చేయడం మరియు నవీకరించడం, కంటెంట్ మూలలు: కళ కార్యకలాపాలు, శారీరక విద్య, సంగీతం, థియేట్రికల్ కార్యకలాపాలకు పరికరాలు, GCD కోసం ఉపాధ్యాయుల తయారీ - ప్రణాళిక ప్రకారం కార్యాచరణ నియంత్రణ 2016-2017 విద్యా సంవత్సరానికి.
నియంత్రణ చేపట్టారు: తల – ___, సీనియర్ టీచర్ – ___, సీనియర్ నర్సు – ___
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలోని అన్ని సమూహాలలో, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో ఉంటున్న పిల్లలకు భద్రతా చర్యలు గమనించబడతాయి. ఉపాధ్యాయులు సమూహం యొక్క విద్యా పని (ఉదయం కాంప్లెక్స్, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, నిద్ర తర్వాత జిమ్నాస్టిక్స్, కళాత్మక వ్యక్తీకరణ, సమూహ పని, తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని) పరంగా ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో సంస్థాగత మరియు బోధనా పనిని ప్రతిబింబిస్తారు.
ప్రతిరోజూ, అధ్యాపకులు నిరంతర విద్యా కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేస్తారు. ప్రీస్కూలర్ల కోసం GCD ఆమోదించబడిన గ్రిడ్‌కు అనుగుణంగా సంకలనం చేయబడింది. విద్యా కార్యకలాపాలను కంపైల్ చేసేటప్పుడు, అధ్యాపకులు విషయం, విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ప్రోగ్రామ్ లక్ష్యాలు మరియు కార్యాచరణ యొక్క సంక్షిప్త వివరణను సూచిస్తారు.
ఉపాధ్యాయులచే నడక పాలన అమలును తనిఖీ చేసిన ఫలితాల ఆధారంగా, ప్రతి వయస్సు గల వారి దినచర్యకు ఖచ్చితమైన కట్టుబడి ఉండేలా ఉపాధ్యాయులు నడక పాలనను గమనించలేదని మరియు అమలు చేయలేదని నిర్ధారించబడింది. (№3, № 7)
సన్నాహక సమూహాలలో, పిల్లలు పూర్తిగా స్వీయ సంరక్షణ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేశారు. ఒక నడక తర్వాత పరిశుభ్రత విధానాలు నిరంతరం నిర్వహించబడతాయి, కింద ఉపాధ్యాయుని పర్యవేక్షణ.
తొలగించగల పదార్థం తగినంత పరిమాణంలో, సీజన్‌కు అనుగుణంగా ఉంటుంది.
అయినప్పటికీ, మోటారు పాలన యొక్క సంస్థకు గురువు యొక్క మరింత జాగ్రత్తగా తయారీ అవసరమని గుర్తించబడింది.
విద్యా, సందేశాత్మక, రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లను నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడం ఏర్పాటు చేసిన అవసరాలను తీరుస్తుంది.
లాకర్ గదిలోని ప్రతి సమూహంలో తల్లిదండ్రుల కోసం ఒక సమాచార స్టాండ్ ఉంది, దానిపై క్రింది పోస్ట్ చేయబడింది: సమాచారం: GCD గ్రిడ్, సమూహం రోజువారీ దినచర్య. ఇన్ఫర్మేషన్ స్టాండ్ ప్రీస్కూలర్ల పెంపకం మరియు విద్యకు సంబంధించిన సమస్యలపై తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులను ప్రదర్శిస్తుంది.
అభివృద్ధి వాతావరణం యొక్క సంస్థ, ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను పరిగణనలోకి తీసుకొని, ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిత్వాన్ని అత్యంత ప్రభావవంతంగా అభివృద్ధి చేసే అవకాశాన్ని అందించే విధంగా నిర్మించబడింది, అతని అభిరుచులు, ఆసక్తులు మరియు స్థాయిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. కార్యాచరణ యొక్క. ఉపాధ్యాయులు ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు జీవిత భద్రతను నిర్ధారించడానికి, ఆరోగ్యాన్ని ప్రోత్సహించడానికి మరియు శరీరాన్ని బలోపేతం చేయడానికి మరియు అభిజ్ఞా, కళాత్మక మరియు సౌందర్య సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి పిల్లలను ప్రేరేపించే వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి ప్రయత్నిస్తారు.
సబ్జెక్ట్ ఎన్విరాన్మెంట్ ఓపెన్, నాన్-క్లోజ్డ్ సిస్టమ్, సర్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి చేయగల సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉండటం ముఖ్యం. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, పర్యావరణం అభివృద్ధి చెందడమే కాదు, అభివృద్ధి చెందుతోంది. ఏ పరిస్థితులలోనైనా, పిల్లల చుట్టూ ఉన్న ఆబ్జెక్టివ్ ప్రపంచం తప్పనిసరిగా భర్తీ చేయబడాలి మరియు నవీకరించబడాలి, నిర్దిష్ట వయస్సులో కొత్త నిర్మాణాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి.
సౌందర్య అభివృద్ధికి సృష్టించారు:
వివిధ రకాల కాగితాలు, కలరింగ్ పుస్తకాలు, పెన్సిల్స్, ఫీల్-టిప్ పెన్నులు, ప్లాస్టిసిన్, క్రేయాన్స్ మొదలైన వాటితో కూడిన ఆర్ట్ కార్నర్. అయితే, సమూహాల ఐసో మూలల్లో (№4, № 8) కళాత్మక సృజనాత్మకత అభివృద్ధికి ఆటల కార్డు సూచిక లేదు;
పిల్లల సంగీత వాయిద్యాలతో సంగీత మూలలో, స్వరకర్తల చిత్తరువులు. అయితే, సమూహాల సంగీత మూలల్లో (№5, № 6) సంగీత అభివృద్ధి కోసం గేమ్‌ల కార్డ్ ఇండెక్స్ లేదు.
శారీరక శ్రమను నిర్వహించడానికి, శానిటరీ మరియు పరిశుభ్రమైన అవసరాలను తీర్చగల శారీరక విద్య మూలలో ఉంది. అయినప్పటికీ, విద్యార్థులు స్వతంత్ర కార్యాచరణ కోసం లక్షణాలను తక్కువగా ఉపయోగించుకుంటారు.
సమూహాలలో థియేటర్ కార్యకలాపాల కోసం పిల్లల వయస్సు మరియు లింగానికి అనుగుణంగా థియేటర్లు, ముసుగులు, కోకోష్నిక్‌లు ఉన్నాయి.
1. సన్నాహక సమూహాల ఉపాధ్యాయులు (№3, №7) నడక షెడ్యూల్‌కు ఖచ్చితంగా కట్టుబడి ఉండండి.
2. యువ సమూహాల ఉపాధ్యాయులు (№5, № 6) సంగీత అభివృద్ధి కోసం గేమ్‌ల కార్డ్ ఇండెక్స్‌ను ఎంచుకోండి.
3. పాత సమూహాల ఉపాధ్యాయులు (№4, № 8) కళాత్మక సృజనాత్మకత అభివృద్ధికి ఆటల కార్డ్ సూచికను ఎంచుకోండి.
అంశంపై ప్రచురణలు:
అనుసరణ ఫలితాలపై విశ్లేషణాత్మక నివేదికమునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ నం. 104 మిశ్రమ రకం" (MBDOU నం. 104) విశ్లేషణాత్మక నివేదిక.
నేపథ్య నియంత్రణ ఫలితాలపై విశ్లేషణాత్మక సమాచారంఅంశంపై నేపథ్య నియంత్రణ ఫలితాలపై విశ్లేషణాత్మక నివేదిక: "దైహిక కార్యాచరణ విధానం ద్వారా పిల్లల అభిజ్ఞా అభివృద్ధి."
మునిసిపల్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ నం. 10 "సిల్వర్ హోఫ్" ఆఫ్ అలుష్టా నగరంలోని కార్యాచరణ ఫలితాలను పూరించడానికి ఫారం.
కార్యాచరణ నియంత్రణ ఫలితాలపై సమాచారం మరియు విశ్లేషణాత్మక నివేదికప్రీస్కూల్ సంస్థలో నియంత్రణ అనేది లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలతో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సమ్మతి యొక్క పరిశీలన మరియు ధృవీకరణ వ్యవస్థ.
కార్యాచరణ నియంత్రణ ఫలితాలపై సమాచారం మరియు విశ్లేషణాత్మక నివేదిక (నమూనా)మే 31, 2016 నాటి కార్యాచరణ నియంత్రణ ఫలితాలపై సమాచారం మరియు విశ్లేషణాత్మక నివేదిక. 04.05. సమూహాలలో క్యాటరింగ్ (నర్సరీలు). మోడ్.
మ్యాప్స్ - కిండర్ గార్టెన్ కోసం కార్యాచరణ నియంత్రణ పథకాలుమ్యాప్ - కార్యాచరణ నియంత్రణ పథకం మాన్యువల్ కార్మిక మూలల యొక్క కంటెంట్ పరిశీలన తేదీ సంఖ్య విశ్లేషణ సమూహం యొక్క ప్రశ్నలు, నియంత్రణపై గుర్తు.
గ్రంధాలయం
పదార్థాలు
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో నియంత్రణ సంస్థ.
నియంత్రణ రకాలు
కార్యాచరణ నియంత్రణ
నివారణ నియంత్రణ.
ముందు నియంత్రణ
తుది నియంత్రణ
నియంత్రణ అవసరాలు
నియంత్రణ అల్గోరిథం
సమాచార సేకరణ.
ఆమె విశ్లేషణ.
ఏదైనా పాఠం కోసం మెటీరియల్‌ని కనుగొనండి,
మీ విషయం (వర్గం), తరగతి, పాఠ్యపుస్తకం మరియు అంశాన్ని సూచిస్తుంది:
మీరు మెటీరియల్ రకాన్ని కూడా ఎంచుకోవచ్చు:
పత్రం యొక్క సంక్షిప్త వివరణ:
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో నియంత్రణ సంస్థ.నియంత్రణ రకాలు సమయం ద్వారా: నివారణ (అధునాతన), కార్యాచరణ (ప్రస్తుత, ఇంటర్మీడియట్), ఫైనల్. కంటెంట్ ద్వారా: ఫ్రంటల్ (సమగ్ర), నేపథ్య, కార్యాచరణ కార్యాచరణ నియంత్రణలక్ష్య సందర్శనలు లేదా నేపథ్య తనిఖీ సమయంలో తదుపరి, దీర్ఘకాలిక నియంత్రణ మరియు విశ్లేషణ కోసం సమాచారాన్ని అందిస్తుంది, అంటే, ఇది నియంత్రణ విధిని నిర్వహిస్తుంది. ఇది రోజువారీ, వారానికో, నెలవారీ (అనారోగ్య విశ్లేషణ, సహజ నిబంధనలకు అనుగుణంగా, క్రీడా వినోదాన్ని నిర్వహించడం, ఉపాధ్యాయుల మండలి నిర్ణయాలను అమలు చేయడం మొదలైనవి), త్రైమాసిక (అంచనాలను అమలు చేయడం, కుటుంబాలతో పనిచేయడం, పద్దతి పనిలో పాల్గొనడం మొదలైనవి. ) కార్యాచరణ నియంత్రణను ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ అధిపతి, సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు, డాక్టర్ లేదా నర్సు, సంరక్షకుడు, ట్రేడ్ యూనియన్ కమిటీ ఛైర్మన్ నిర్వహిస్తారు. కార్యాచరణ నియంత్రణ ఫలితాల ప్రచారాన్ని పట్టికలో ప్రదర్శించడం ద్వారా, సంబంధిత నిలువు వరుసలలో ఈ సమస్యపై పని స్థితిని రంగులో చూపడం ద్వారా మరియు వివిధ రేఖాగణిత బొమ్మల సహాయంతో నిర్ధారించడం కూడా అవసరం. నియంత్రణలో ఉంది. ఈ మెటీరియల్ ఈ రకమైన నియంత్రణపై నివేదిక. నివారణ నియంత్రణ. దీని ఉద్దేశ్యం సహాయం అందించడం మరియు సాధ్యం లోపాలను నివారించడం, కాబట్టి ఇది ఫారమ్‌ను తీసుకోవచ్చు: ఒక నిర్దిష్ట విభాగంలో పని చేసే పనులను ఉపాధ్యాయుడు ఎంత స్పష్టంగా ప్రదర్శించాలో నిర్ణయించడానికి ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్‌పై సంభాషణలు; ఉపాధ్యాయుల క్యాలెండర్ ప్రణాళికపై సంభాషణలు అతను ఈ లేదా ఆ కార్యాచరణను లేదా మరొక రకమైన పనిని ఎలా ఊహించాడో స్పష్టం చేయడానికి; ఉపాధ్యాయుడు సమస్యపై పని వ్యవస్థను రూపొందించడంలో సహాయపడటానికి ఏదైనా విభాగంలో పిల్లలతో కలిసి పనిచేయడానికి దీర్ఘకాలిక ప్రణాళికను రూపొందించడం; పాఠ్య గమనికలను కంపైల్ చేయడం, ఇది అనుభవం లేని ఉపాధ్యాయులకు ప్రత్యేకంగా ఉపయోగపడుతుంది; నివారణ నియంత్రణ నెలవారీ పని ప్రణాళికలో నమోదు చేయబడింది. నివారణ నియంత్రణ యొక్క తుది ఫలితం ఉపాధ్యాయుని వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలలో పెరుగుదల మరియు దీర్ఘకాలిక ప్రణాళికలు, గమనికలు మొదలైన వాటి తయారీ. ఒక నిర్దిష్ట ఇరుకైన అంశంపై పని స్థాయిని సమగ్రంగా అధ్యయనం చేసే లక్ష్యంతో నేపథ్య నియంత్రణ నిర్వహించబడుతుంది, ఉదాహరణకు, వార్షిక ప్రణాళికలో పేర్కొన్న ముఖ్యమైన సమస్యలలో ఒకదానిపై ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క పనిలో వ్యవస్థను స్పష్టం చేసే లక్ష్యంతో. ముందు నియంత్రణఒక వయస్సులో అన్ని రకాల కార్యకలాపాల కోసం విద్యా పని స్థితిని అధ్యయనం చేసే లక్ష్యంతో నిర్వహించబడుతుంది లేదా నిర్దిష్ట ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాలు అధ్యయనం చేయబడతాయి మరియు విశ్లేషించబడతాయి. ఫ్రంటల్ నియంత్రణను నిర్వహించడానికి, విద్యా సంస్థ యొక్క పరిపాలన సభ్యులతో కూడిన సమూహం సృష్టించబడుతుంది, పరిపాలన సభ్యులలో ఒకరి నాయకత్వంలో ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు సమర్థవంతంగా పని చేస్తారు. సమూహ సభ్యులు లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను స్పష్టంగా నిర్వచించాలి, తనిఖీ ప్రణాళికను అభివృద్ధి చేయాలి మరియు తమలో తాము బాధ్యతలను పంపిణీ చేయాలి. ప్రతి ఇన్స్పెక్టర్ ఒక నిర్దిష్ట పనిని కేటాయించారు, గడువు తేదీలు మరియు ఫ్రంటల్ ఇన్స్పెక్షన్ యొక్క పదార్థాలను సంగ్రహించడానికి రూపాలు ఏర్పాటు చేయబడ్డాయి. బోధనా సిబ్బంది సభ్యులు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క పని ప్రణాళికకు అనుగుణంగా ఒక ఫ్రంటల్ తనిఖీని నిర్వహించడానికి లక్ష్యాలు, లక్ష్యాలు మరియు ప్రణాళికతో సుపరిచితులు అవుతారు, కానీ దాని ప్రారంభానికి ఒక నెల కంటే తక్కువ కాదు. సమగ్ర తనిఖీ ఫలితాల ఆధారంగా, ఒక సర్టిఫికేట్ తయారు చేయబడుతుంది, దాని ఆధారంగా పాఠశాల అధిపతి ఒక ఉత్తర్వు జారీ చేస్తారు (దీని అమలుపై నియంత్రణ పరిపాలన సభ్యులలో ఒకరికి కేటాయించబడుతుంది) మరియు సమావేశం బోధనా మండలి లేదా కార్యాచరణ సమావేశం జరుగుతుంది. సానుకూల ఫలితాలు వస్తే, ఈ ఆర్డర్ నియంత్రణ నుండి తీసివేయబడుతుంది. తుది నియంత్రణరిపోర్టింగ్ వ్యవధి (ఆరు నెలలు, సంవత్సరం) ముగిసిన తర్వాత నిర్వహించబడుతుంది. ఇది వార్షిక ప్రణాళిక యొక్క ప్రోగ్రామ్ మరియు పనులను అమలు చేయడంలో బోధనా సిబ్బంది పనిని అధ్యయనం చేయడం మరియు సమగ్రంగా విశ్లేషించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. తుది నియంత్రణలో ఇవి ఉంటాయి: ప్రణాళిక, లక్ష్యం, సమయం, షెడ్యూల్, తుది నియంత్రణ పదార్థాలు (స్కీమ్‌లు, రేఖాచిత్రాలు, ప్రశ్నపత్రాలు, మూల్యాంకన షీట్లు, ప్రోటోకాల్‌లు మొదలైనవి) విశ్లేషణాత్మక సమాచారంలో ఇవి ఉంటాయి: ఉపాధ్యాయుల సానుకూల అనుభవం, జట్టు పనిలో సమస్యలు, కార్యాచరణ ప్రణాళిక కార్యక్రమం యొక్క అమలు. నియంత్రణ అవసరాలు ప్రీస్కూల్ సంస్థలో నియంత్రణ కోసం క్రింది అవసరాలు వర్తిస్తాయి: వ్యవహారాల స్థితిని పర్యవేక్షించడం మాత్రమే కాకుండా, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క కార్యకలాపాల యొక్క అన్ని రంగాలను పర్యవేక్షించడానికి ఏకీకృత వ్యవస్థను సృష్టించడం అవసరం; నియంత్రణ ప్రణాళిక ఉండాలి; నియంత్రణ ప్రక్రియలో, ముఖ్యమైనది వాస్తవం యొక్క ప్రకటన కాదు, కానీ లోపాల కారణాలను గుర్తించడం మరియు వాటిని తొలగించే లక్ష్యంతో సమర్థవంతమైన చర్యల అభివృద్ధి; ఇది ఆధునిక పద్ధతిలో నిర్వహించబడి, దాని ఫలితంగా జారీ చేయబడిన సిఫార్సులు అమలు చేయబడితే నియంత్రణ ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది; నియంత్రణ ఫలితంగా వారు ఎవరికి అందించారో వారికి సిఫార్సుల అమలులో సహాయం అందించడం అవసరం; నియంత్రణ మరియు దాని ఫలితాలు పారదర్శకంగా ఉండాలి; నియంత్రణ అనేది లోపాలను గుర్తించడమే కాకుండా, అధిక మరియు స్థిరమైన ఫలితాలను ఇచ్చే కొత్త మరియు ఆసక్తికరమైనదాన్ని కనుగొనడంలో కూడా లక్ష్యంగా ఉండాలి. నియంత్రణ యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు మరియు ప్రస్తుత విద్యా సంవత్సరానికి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క వార్షిక లక్ష్యాల నుండి అనుసరించాలి. నియంత్రణను నిర్వహించడానికి సిఫార్సులు దీన్ని నిర్వహించేటప్పుడు, మీరు ఈ క్రింది వాటికి శ్రద్ధ వహించాలి: నియంత్రణ అతని వ్యక్తిత్వాన్ని లక్ష్యంగా పెట్టుకోలేదని ఉపాధ్యాయుడు చూడాలి, కానీ అతను విద్యా ప్రక్రియను ఎలా నిర్వహిస్తాడు; ఉపాధ్యాయుడు ఖచ్చితంగా ఏమి, ఎప్పుడు మరియు ఏ ప్రమాణాల ద్వారా నియంత్రించబడతాడో తెలుసుకోవాలి; నియంత్రణ తెరిచి ఉండాలి; ఫిగర్ ఫలితాల ఆధారంగా నియంత్రణను వ్యాయామం చేయండి మరియు ఉపాధ్యాయుని చర్యలపై కాదు; నియంత్రణను అమలు చేస్తున్నప్పుడు, కమ్యూనికేషన్ యొక్క స్నేహపూర్వక టోన్కు కట్టుబడి ఉండటం అవసరం; సిఫార్సులు మరియు సూచనలను తెలియజేసేటప్పుడు, పనిలో లోపాలు మరియు వాటిని అధిగమించే మార్గాల్లో సంభవించే కారణాలను వివరించడానికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ వహించండి. నియంత్రణను నిర్వహించేటప్పుడు, మీరు దీన్ని కూడా గుర్తుంచుకోవాలి: నియంత్రణ సంఘటనలకే పరిమితం కాకూడదు; మొత్తం నియంత్రణ నిర్లక్ష్యానికి దారితీస్తుంది; దాచిన నియంత్రణ మాత్రమే చికాకు కలిగిస్తుంది; మీ “ఇష్టమైన” ఉద్యోగి మాత్రమే కాకుండా ప్రతి ఒక్కరినీ నియంత్రించడం అవసరం; నియంత్రణ ప్రో ఫార్మా కాదు (నియంత్రించని వారు తమ అధీనంలో ఉన్నవారి విజయాలు మరియు విజయాలపై ఆసక్తి చూపరు); అపనమ్మకం కారణంగా నియంత్రించవద్దు; మీ తీర్మానాలను మీ వద్ద ఉంచుకోకండి. నియంత్రణ అల్గోరిథం నియంత్రణను నిర్వహించేటప్పుడు, నియంత్రణ కోసం ఒక నిర్దిష్ట క్రమం లేదా అల్గోరిథంను అనుసరించడం అవసరం: నియంత్రణ యొక్క ప్రయోజనం మరియు వస్తువు యొక్క నిర్ణయం. నియంత్రణ కార్యక్రమం (ప్లాన్) లేదా రాబోయే పరిశీలన కోసం ఒక పథకం అభివృద్ధి. సమాచార సేకరణ.ఆమె విశ్లేషణ. సిఫార్సుల అభివృద్ధి మరియు వాటిని అమలు చేయడానికి మార్గాలను నిర్ణయించడం. సిఫార్సుల అమలును తనిఖీ చేస్తోంది. సరిగ్గా వ్యవస్థీకృత నియంత్రణ అనేది విద్యా ప్రక్రియ యొక్క శాస్త్రీయ మరియు హేతుబద్ధమైన నిర్వహణకు ప్రధాన పరిస్థితులలో ఒకటి మరియు పిల్లలతో తన పని నాణ్యత కోసం ప్రతి ఉపాధ్యాయుని బాధ్యతను పెంచుతుంది.
పరిమాణం: px
పేజీ నుండి చూపడం ప్రారంభించండి:
ట్రాన్స్క్రిప్ట్
1 వయో సమూహాలు: అన్ని సమూహాలు అమలు తేదీ: OPERATIONAL CONTROL సమూహాలలో డాక్యుమెంటేషన్ నియంత్రణ మ్యాప్. p / p నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు 1 పని యొక్క క్యాలెండర్ ప్రణాళికను వ్రాసే సమయపాలన మరియు నాణ్యత 2 నోట్‌బుక్ లభ్యత “తల్లిదండ్రుల గురించి సమాచారం” మరియు దాని రూపకల్పన యొక్క నాణ్యత: - తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లల గురించి సమాచారం యొక్క సంపూర్ణత మరియు ఖచ్చితత్వం 3 హాజరు షీట్: - అక్షరాస్యత , రికార్డు యొక్క స్పష్టత 4 ఆరోగ్య షీట్ యొక్క నమోదు, ప్రతి బిడ్డకు ఆరోగ్య పాస్‌పోర్ట్‌లు 5 సర్కిల్ పని యొక్క డాక్యుమెంటేషన్ 6 పని యొక్క వివిధ విభాగాల దీర్ఘకాలిక నేపథ్య ప్రణాళిక 7 దిద్దుబాటు పని కోసం ప్రణాళికలు 8 పిల్లల రిసెప్షన్ కోసం నోట్‌బుక్ I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 9 సౌందర్య డాక్యుమెంటేషన్
3 పగటిపూట ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో మోటారు పాలన యొక్క సంస్థను పర్యవేక్షించడానికి ఆపరేషనల్ కంట్రోల్ మ్యాప్. వయస్సు సమూహాలు: అన్ని సమూహాలు ప్రవర్తనా తేదీ: p/n నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు 1 ఉదయం వ్యాయామాల తయారీ, ప్రవర్తన మరియు ప్రభావం 2 PHYS తరగతులను నిర్వహించే పద్దతిపై ఉపాధ్యాయుల జ్ఞానం 3 సమూహాలలో PHYS మెథడాలాజికల్ సాహిత్యం లభ్యత 4 PHYS తరగతులను ప్లాన్ చేయడం 5 పిల్లల నైపుణ్యం ప్రాథమిక కదలికలు 6 వివిధ తీవ్రత స్థాయిల కలయిక వ్యాయామాలు 7 పిల్లలకు భిన్నమైన విధానం 8 PHYS తరగతులకు తయారీ 9 PHYS తరగతుల్లో ఉపాధ్యాయుల భాగస్వామ్యం 10 నడక సమయంలో బహిరంగ ఆటలను ప్లాన్ చేయడం మరియు నిర్వహించడం 11 నిద్ర తర్వాత జిమ్నాస్టిక్స్ తయారీ, ప్రవర్తన మరియు ప్రభావం 12 సంస్థ మరియు ప్రవర్తన గట్టిపడే విధానాలు 13 పరికరం (నవీకరణ) భౌతిక విద్య మూలలు I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
4 14 శారీరక విద్య విశ్రాంతి ప్రణాళిక మరియు నిర్వహించడం 15 శ్వాస జిమ్నాస్టిక్స్: మెథడాలజీ, క్రమబద్ధత, పిల్లలకు బోధించే పద్ధతులు 16 "ఆరోగ్యకరమైన పిల్లలను పెంచడం" అనే అంశంపై తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం
5 వయస్సు సమూహాలు: తేదీ: విశ్రాంతి మరియు వినోదం యొక్క సంస్థపై నియంత్రణ యొక్క కార్యాచరణ నియంత్రణ మ్యాప్. పిల్లల కార్యకలాపాలు ఉపాధ్యాయుల కార్యకలాపాలు నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు ఆసక్తి, ఉత్సాహం, శ్రేయస్సు, మానసిక స్థితి, ఓవర్‌లోడ్ లేకపోవడం పిల్లల చొరవ మరియు సృజనాత్మకత యొక్క అభివ్యక్తి పిల్లలందరూ పాల్గొనడం, వారి వ్యక్తిగత అభిరుచులు మరియు ఆసక్తులను పరిగణనలోకి తీసుకొని కార్యకలాపాలను మార్చడం వినోదం (విశ్రాంతి) ) థీమ్, సీజన్, ఈవెంట్ యొక్క షరతులకు డిజైన్ సామర్థ్యం (అలంకరణలు, గుణాలు, సంగీత సహవాయిద్యం) పిల్లల వయస్సును బట్టి వ్యవధి యొక్క కరస్పాండెన్స్ సంగీత దర్శకుడు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య పరస్పర చర్య, కమ్యూనికేషన్ శైలి I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
6 వయస్సు సమూహాలు: అన్ని సమూహాలు గట్టిపడే సంస్థ నియంత్రణ యొక్క కార్యాచరణ నియంత్రణ మ్యాప్. నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు p / p 1 గట్టిపడే కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి పద్దతి యొక్క సరైనది 2 గట్టిపడటం, సానిటరీ పరిస్థితి, సరైన నిల్వ కోసం జాబితా మరియు పరికరాల లభ్యత 3 గాలి గట్టిపడటం, పాలన, వెంటిలేషన్ 4 పిల్లలకు వ్యక్తిగత విధానం, ఆరోగ్య షీట్లు, అభివృద్ధి కార్డులు I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
7 వయోవర్గాలు: అన్ని సమూహాలు తేదీ: నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు గేమ్ పాలనకు అనుగుణంగా అమరిక మరియు బొమ్మల నిల్వ బొమ్మలను ఉపయోగించడం కోసం నియమాలను పాటించడం ఆటల థీమ్‌కు అనుగుణంగా బొమ్మలు మరియు ఇతర వస్తువుల ఎంపిక పిల్లలకు ఉపాధ్యాయుల సహాయం గేమ్ ప్లాన్‌ల అమలు సానుకూల భావోద్వేగాలను సృష్టించడం గేమ్ సమయంలో గేమింగ్ వాతావరణాన్ని మార్చడం ఆట సమయంలో పిల్లల మధ్య సంబంధాలు ఆటలో సంఘర్షణ పరిస్థితులను పరిష్కరించడంలో ఉపాధ్యాయుడి సామర్థ్యం పిల్లల ఆటకు ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శకత్వం పిల్లలకు ఆట సామగ్రి అందుబాటులో ఉందా? ఆటలో పెద్దల వృత్తుల గురించి పిల్లల జ్ఞానం యొక్క ప్రతిబింబం? సబ్జెక్ట్-గేమ్ వాతావరణాన్ని మార్చడం, ప్రాక్టికల్ మరియు గేమింగ్ అనుభవాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుని గేమ్‌ను రూపొందించడంలో సృజనాత్మకత (ఒక అంశాన్ని ఎంచుకోవడం) పిల్లలతో చర్చ మరియు గేమ్ నిర్వహణ నియంత్రణ మ్యాప్‌ను అంచనా వేయడం I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
8 వయో సమూహాలు: అన్ని సమూహాలు అమలు తేదీ: నిర్వహణా నియంత్రణ దినచర్య యొక్క సంస్థ నియంత్రణ మ్యాప్ నియంత్రణ కోసం ప్రశ్నలు 1. ఉదయం వ్యాయామాలు: సమయం, స్థలం, వ్యవధి. 2. భోజనం: సమయం, వ్యవధి, పిల్లల రూపాన్ని. 3. తరగతులు, వ్యవధిని నిర్వహించడానికి షెడ్యూల్‌తో వర్తింపు. 4. తరగతులు I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 5. నడక: నడక కోసం కేటాయించిన సమయాన్ని గమనించడం, నడకలను నిర్వహించే విధానం (ఉదయం, మధ్యాహ్నం , సాయంత్రం ). 6. పిల్లల నిద్ర. 7. గట్టిపడే సంఘటనను నిర్వహించడానికి పద్దతి యొక్క ఖచ్చితత్వం 8. రోజువారీ దినచర్యలో గేమ్ వ్యవధి.
9 "పిల్లలకు ట్రాఫిక్ నియమాలను బోధించడం" విభాగానికి సంబంధించిన పని యొక్క క్యాలెండర్ ప్రణాళిక యొక్క విశ్లేషణ యొక్క ఆపరేషనల్ కంట్రోల్ మ్యాప్: 3 అధ్యాపకులు: ఇవనోవా N.S., లియోన్టీవా L.V. కాలం: నుండి పిల్లలతో పని సంస్థ యొక్క రూపాలు వ్యక్తిగత సంభాషణలు మరియు సంభాషణలు: రహదారిపై ప్రవర్తన నియమాల గురించి రవాణాలో ప్రవర్తన గురించి సాధారణ క్షణాలు (ఈవెంట్ యొక్క తేదీ సూచించబడింది) ఉదయం నడక పాఠాలు II రోజులో సగం ముగింపులు మరియు సూచనలు ట్రాఫిక్ పోలీసు ఇన్స్పెక్టర్ పని గురించి పరిశీలన పరిశీలన అంశంపై ఫిక్షన్ చదవడం ఫిల్మ్‌స్ట్రిప్‌లను వీక్షించడం దృష్టాంతాల పరిశీలన, పెయింటింగ్‌లు విహారయాత్రలు, లక్ష్య నడకలు డిడాక్టిక్ గేమ్‌లు, తల్లిదండ్రులతో పని నిర్వహించడం: సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు మలఖోవా T.A.
10 "పిల్లలకు ట్రాఫిక్ నియమాలను బోధించడం" విభాగానికి పని షెడ్యూల్ యొక్క విశ్లేషణ యొక్క ఆపరేషనల్ కంట్రోల్ మ్యాప్: 4 ఉపాధ్యాయులు: అలెక్సీవా L.A.; గుసేవా O.N. కాలం: నుండి పని సంస్థ యొక్క రూపాలు పిల్లలతో రెగ్యులర్ క్షణాలు (తేదీ సూచించబడ్డాయి) రోజులో సగం ఉదయం నడక తరగతులు II వ్యక్తిగత సంభాషణలు మరియు చర్చలు: రహదారిపై ప్రవర్తన నియమాల గురించి రవాణాలో ప్రవర్తన గురించి తీర్మానాలు మరియు సూచనలు ట్రాఫిక్ పోలీసు ఇన్స్పెక్టర్ పరిశీలన అంశంపై ఫిక్షన్ చదవడం ఫిల్మ్‌స్ట్రిప్‌లను వీక్షించడం దృష్టాంతాలు, పెయింటింగ్‌ల పరిశీలన, విహారయాత్రలు, లక్ష్య నడకలు వినోదం, ప్రదర్శనలు డిడాక్టిక్ గేమ్‌లు తల్లిదండ్రులతో పని చేయడం ద్వారా నిర్వహించబడింది: సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు మలఖోవా T.A.
11 ఆపరేషనల్ కంట్రోల్ సబ్‌సెక్షన్: నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు 1. అమలు యొక్క క్రమబద్ధత సర్కిల్ పని యొక్క సంస్థ కోసం కంట్రోల్ కార్డ్. ఆర్ట్ స్టూడియో సర్కిల్" థియేటర్ సర్కిల్ సర్కిల్ "స్మైల్" మాన్యువల్ లేబర్ కోసం రిథమిక్ సర్కిల్ "మ్యాజిక్ మొజాయిక్" "ఫెయిరీ టేల్" "మిక్సింగ్ మెషిన్" కత్తెర" I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 2 సర్కిల్ పని కోసం ఉపాధ్యాయ శిక్షణ 3. పాఠం యొక్క అంశంపై ఆసక్తిని రేకెత్తించే సామర్థ్యం 4. ఈ గుంపులోని పిల్లల అభివృద్ధి స్థాయికి సర్కిల్ పాఠం యొక్క ఉద్దేశ్యం యొక్క కరస్పాండెన్స్ 5. పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల యొక్క అభివ్యక్తి 6. భావోద్వేగ పాఠం సమయంలో పిల్లల మానసిక స్థితి 7. ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం (విభిన్న విధానం, బహుళ-స్థాయి కేటాయింపులు) 8. విద్యార్థుల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి షరతులు
12 సంగీత దర్శకుడు విశ్రాంతి మరియు వినోదాల నిర్వహణపై నియంత్రణ యొక్క కార్యాచరణ నియంత్రణ మ్యాప్. పిల్లల కార్యకలాపాలు ఉపాధ్యాయుల కార్యకలాపాలు నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు ఆసక్తి, ఉత్సాహం, శ్రేయస్సు, మానసిక స్థితి, ఓవర్‌లోడ్ లేకపోవడం పిల్లల చొరవ మరియు సృజనాత్మకత యొక్క అభివ్యక్తి పిల్లలందరూ పాల్గొనడం, వారి వ్యక్తిగత అభిరుచులు, ఆసక్తులు పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, ఉపయోగించిన కచేరీ నాణ్యత మరియు స్థాయి రచనల పనితీరు థీమ్, సీజన్, ఈవెంట్ యొక్క పరిస్థితులకు వినోదం (విశ్రాంతి) యొక్క కార్యాచరణను మార్చడం రూపకల్పన సామర్థ్యం (దృశ్యాలు, లక్షణాలు, సంగీత సహకారం) పిల్లల వయస్సుపై ఆధారపడి వ్యవధి యొక్క కరస్పాండెన్స్ సంగీత దర్శకుడు మరియు వారి మధ్య పరస్పర చర్య ఉపాధ్యాయుడు, నెల I II III IV I II III IV I II III IV యొక్క కమ్యూనికేషన్ వారం శైలి
14 వయస్సు సమూహాలు: అన్ని సమూహాలు అమలు తేదీ: ప్రకృతిలో పరిశీలనల సంస్థపై నియంత్రణ యొక్క కార్యాచరణ నియంత్రణ మ్యాప్. పరిశీలన యొక్క నిర్మాణం నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు ముందు పరిశీలన స్వీయ-పరిశీలన సేకరించిన వస్తువులతో సహజ పదార్ధాల సేకరణ పిల్లల ప్రకటనల కంటెంట్, వారి ఖచ్చితత్వం, వాస్తవాల పరిజ్ఞానం మరియు వాటి మధ్య సంబంధాలు పాల్గొన్న మానసిక కార్యకలాపాలు (విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ) క్రియాశీల పద్ధతులు పిల్లల కార్యాచరణ సమస్య పరిస్థితి ఆశ్చర్యం క్షణం ప్లే కార్యాచరణ ఆసక్తి అభిరుచి కార్యాచరణ ఉదాసీనత ఉపాధ్యాయుల ప్రశ్నల తార్కికత పిల్లల పరిశీలనలను పరిష్కరించడం (ప్రకృతి క్యాలెండర్, మంచి పనుల క్యాలెండర్, స్కెచ్‌లు) ప్రణాళిక పరిశీలనలు పరిశీలనల కంటెంట్ (జీవన, నిర్జీవ స్వభావం) పరిశీలనల తరచుదనం మరియు క్రమబద్ధత పరిశీలనలు మరియు పరిశీలనల కరస్పాండెన్స్ ఇతర రకాల కార్యకలాపాలతో ప్రకృతిలో పరిశీలనల అనుసంధానం సైట్ యొక్క మెటీరియల్ బేస్, ప్రకృతిలో పరిశీలన వస్తువుల ఉనికి I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
15 వయస్సు సమూహాలు: అన్ని సమూహాలు అమలు తేదీ: వృత్తిపరమైన భద్రత మరియు ఆరోగ్యంపై పని యొక్క సంస్థ నియంత్రణ యొక్క కార్యాచరణ నియంత్రణ మ్యాప్. p/n నియంత్రణపై ప్రశ్నలు 1 ట్రాఫిక్ నియమాలను అధ్యయనం చేయడం కోసం జ్ఞానం యొక్క క్రమబద్ధత 2 ట్రాఫిక్ నియమాలను అధ్యయనం చేయడానికి వివిధ రకాల కార్యకలాపాలు 2.1 సంభాషణలు 2.2 నేపథ్య పాఠాలు 2.3 లక్ష్యంగా లేదా షరతులతో కూడిన నడకలు 2.4 రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు 2.5 డిడాక్టిక్ గేమ్‌లు 2.6 అవుట్‌డోర్ గేమ్‌లు 2.8 ఫ్యామిలియర్‌తో 2.8 కుటుంబాలు విశ్రాంతి, వినోదం 3 ట్రాఫిక్ నియమాలను అధ్యయనం చేయడంలో సమస్యపై తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం 4 ట్రాఫిక్ నియమాలను అధ్యయనం చేయడంపై ప్రణాళికా పని 5 ప్రీస్కూలర్లకు ట్రాఫిక్ నియమాలను అధ్యయనం చేసే పనిని నిర్వహించేటప్పుడు ఉపాధ్యాయుని నైపుణ్యం 6 ట్రాఫిక్ నియమాలలో పిల్లల జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు మరియు నైపుణ్యాలు 1 తరగతుల క్రమబద్ధత కానీ జీవిత భద్రత 2 రకాల తరగతులు కానీ జీవిత భద్రత 2.1 సంభాషణలు 2.2 నేపథ్య తరగతులు 2.3 లక్ష్యంగా లేదా షరతులతో కూడిన నడకలు 2.4 రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు 2.5 డిడాక్టిక్ గేమ్‌లు 2.6 అవుట్‌డోర్ గేమ్‌లు 2.7 ఫిక్షన్‌తో పరిచయం 2.8 లైఫ్ సేఫ్టీ, వినోద ప్రణాళికపై పని 3. 4 పిల్లల సురక్షిత ప్రవర్తన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో ఉపాధ్యాయుని నైపుణ్యం 5 జీవిత భద్రతలో పిల్లల జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు 6 ఈ సమస్యపై తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV SDA లైఫ్ భద్రత
16 p/p పరిశుభ్రమైన పరిస్థితులు టేబుల్ సెట్టింగ్ నియంత్రణలో ఉన్న సమస్యలు డైనింగ్ ఫర్నిచర్ యొక్క సానిటరీ కండిషన్ ప్లేస్‌మెంట్; వెంటిలేషన్; పోషకాహార పాలన అమలు. టేబుల్ సెట్టింగ్ మరియు పిల్లల వయస్సు యొక్క అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం; సౌందర్యానికి సేవ చేయడం; విధుల్లో ఉన్న వారి కార్యకలాపాల అంచనా నిర్వహణ నియంత్రణ కార్డ్ I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV పెద్దల పనిలో సమన్వయం మరియు వారి క్యాటరింగ్ నిర్వహణ భోజనం కోసం పిల్లల తయారీ; పరిశుభ్రత విధానాల సంస్థ; పిల్లల ప్రదర్శన, మానసిక స్థితి మరియు కమ్యూనికేషన్; భోజనం సమయంలో సమూహంలో పరిస్థితి; కత్తిపీట (స్పూన్, ఫోర్క్, కత్తి) ఉపయోగించడంలో నైపుణ్యాలు
17 భోజన సమయంలో ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లల మధ్య కమ్యూనికేషన్ టేబుల్ వద్ద ప్రవర్తన యొక్క సంస్కృతి (పిల్లలకు చెడు అలవాట్లు ఉన్నాయా, వాటి కారణాలు) వ్యక్తిగత పోషణ మరియు వాటి అమలు కోసం వైద్య ప్రిస్క్రిప్షన్లు అవసరాలు, శరీరంలోని క్రియాత్మక మార్పులను పరిగణనలోకి తీసుకొని ఆహారంలో మార్పులు , పిల్లల ఆకలి మరియు పరిస్థితి వారి ఆరోగ్యం ఒక వంటకాన్ని ప్రదర్శించే సామర్థ్యం (ప్రేమించబడని, కొత్తది) రుచికరంగా తయారుచేసిన ఆహారం మరియు దాని రూపానికి శ్రద్ధ చూపడం టేబుల్ మర్యాదలను నేర్చుకోవడం
18 చిన్న పిల్లలతో పని చేసే సంస్థపై నియంత్రణ యొక్క ఆపరేషనల్ కంట్రోల్ మ్యాప్. వయస్సు సమూహాలు: అన్ని సమూహాలు తేదీ: p/n నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు 1 సబ్జెక్ట్-డెవలప్‌మెంట్ ఎన్విరాన్మెంట్ యొక్క సంస్థలు 1.1. పిల్లల జీవితం మరియు ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడం 1.2. తగిన వయస్సు 1.3. సాధ్యత 2 తల్లిదండ్రుల నుండి పిల్లల స్వీకరణ 2.1. పిల్లల మానసిక స్థితి మరియు ఆరోగ్య స్థితి గురించి తల్లిదండ్రులతో సంభాషణలు 2.2. గురువు యొక్క సానుకూల భావోద్వేగ వైఖరి 2.3. పిల్లల ఎమోషనల్ మూడ్ 2.4. వడపోత యొక్క పని, నర్స్ పాల్గొనడం 3 తయారీ, ప్రవర్తన మరియు ఉదయం వ్యాయామాల ప్రభావం 4 తినడం 4.1. టేబుల్ సెట్టింగ్ 4.2. పరిశుభ్రమైన అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉండటం 4.3. సమూహానికి సకాలంలో ఆహార పంపిణీ 4.4. పవర్ మోడ్ అమలు 4.5. భోజనం కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయడం (చేతులు కడుక్కోవడం) 4.6. స్వతంత్ర వ్రాత నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శకత్వం 4.7. టేబుల్ 5 వద్ద సాంస్కృతిక కమాండ్ నైపుణ్యాల విశ్లేషణ ఎరుపు తేదీల ప్రకారం పిల్లల అభివృద్ధి సమూహాన్ని నిర్ణయించడం 6 తరగతులను నిర్వహించడం 6.1. అభివృద్ధి స్థాయి ద్వారా ఉప సమూహాలు 6.2. పాఠంలో పిల్లల ఆసక్తిని ప్రేరేపించడం 6.3. 6.4 తరగతిలో పిల్లల పని యొక్క క్రియాశీల రూపాలు. విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క విధులను నెరవేర్చడం 6.5. ఉపాధ్యాయ నైపుణ్యం స్థాయి 6.6. పాఠం కోసం తయారీ, అవసరమైన పదార్థం లభ్యత 7 నడకను నిర్వహించడం 7.1. పిల్లలకు డ్రెస్సింగ్ మరియు బట్టలు విప్పే విధానం, నైపుణ్యాలు 7.2. సీజన్ 7.3 కోసం రిమోట్ మెటీరియల్ లభ్యత. నడక సమయంలో పిల్లల కార్యకలాపాలు 7.4. నడకలో పిల్లల మోటార్ మోడ్ 1 2 I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
19 వయస్సు సమూహాలు: అన్ని సమూహాలు అమలు తేదీ: తల్లిదండ్రులతో పని చేసే సంస్థపై నియంత్రణ యొక్క కార్యాచరణ నియంత్రణ మ్యాప్. నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు ఉపాధ్యాయుని పేరు నెలలోని వారాలు విజువల్ మెటీరియల్ రూపకల్పన యొక్క లభ్యత మరియు నాణ్యత నాణ్యత పని ప్రణాళిక లభ్యత మరియు డాక్యుమెంటేషన్ అక్షరాస్యత సమూహ విద్యార్థుల కుటుంబాల యొక్క సామాజిక శాస్త్ర చిత్రణ లభ్యత తల్లిదండ్రులతో గుణాత్మకంగా సంభాషించే సామర్థ్యం సలహా మరియు విద్యా నాణ్యత తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేయడం వివిధ రూపాలు, పద్ధతులు మరియు కుటుంబాలతో పని చేసే మార్గాల ప్రభావం పిల్లల సమస్యలను ప్రదర్శించండి, తద్వారా తల్లిదండ్రులు వాటిని ఉపాధ్యాయుడు పోలియాకోవ్ E.A యొక్క ఆందోళనలుగా అంగీకరిస్తారు. I II III IV టిమోఫీవా O.Yu. I II III పెట్రోవా A.V. షట్కెవిచ్ Z.N. ఇవనోవా N.S. లియోన్టీవా L.V. IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III
20 జువా ఓ.ఎ. యుర్లోవా L.V. కిరీవా O.M. చెటిరినా E.S. గుసేవా O.N. అలెక్సీవా L.A. IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
21 వయస్సు సమూహాలు: అన్ని సమూహాలు అమలు తేదీ: రోజువారీ దినచర్య యొక్క సంస్థ నియంత్రణ యొక్క కార్యాచరణ నియంత్రణ మ్యాప్ నియంత్రణ కోసం ప్రశ్నలు 1. ఉదయం వ్యాయామాలు: సమయం, స్థలం, వ్యవధి. 2. భోజనం: సమయం, వ్యవధి, పిల్లల రూపాన్ని. 3. తరగతులు, వ్యవధిని నిర్వహించడానికి షెడ్యూల్‌తో వర్తింపు. 4. తరగతులు I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 5. నడక: నడక కోసం కేటాయించిన సమయాన్ని గమనించడం, నడకలను నిర్వహించే విధానం (ఉదయం, మధ్యాహ్నం , సాయంత్రం ). 6. పిల్లల నిద్ర. 7. గట్టిపడే సంఘటనను నిర్వహించడానికి పద్దతి యొక్క ఖచ్చితత్వం 8. రోజువారీ దినచర్యలో గేమ్ వ్యవధి.
23 వయస్సు సమూహాలు: అన్ని సమూహాలు అమలు తేదీ: నడక సమయంలో ప్రసంగ కార్యకలాపాల సంస్థ స్థాయిని అంచనా వేయడానికి ఆపరేషనల్ కంట్రోల్ కార్డ్. p/n నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు 1. స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్‌పై వ్యక్తిగత పని 2. వ్యక్తిగత మరియు ఉప సమూహ సంభాషణ 3. స్పీచ్ గేమ్‌ల ఉపయోగం 4. పిల్లల పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడానికి మౌఖిక జానపద కళల పనిని ఉపయోగించడం I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 5. ప్రకృతిలో పరిశీలనల సమయంలో ప్రసంగం అభివృద్ధి 6. పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య కమ్యూనికేషన్ 7. అధ్యాపకుల ప్రసంగం (భావోద్వేగత, సారాంశాల ఉపయోగం, పదజాల యూనిట్లు) BZ - వ్యాఖ్యలు లేవు S-PC - ఇంటర్వ్యూ, పునరావృత నియంత్రణ
25 పిల్లలలో స్వీయ-సంరక్షణ నైపుణ్యాల అభివృద్ధిని పర్యవేక్షించడానికి ఆపరేషనల్ కంట్రోల్ కార్డ్. p/n: నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు 1. స్వీయ-సంరక్షణ ప్రక్రియ యొక్క ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శకత్వం 2. పిల్లలను కడగడం యొక్క సంస్కృతి I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 3 పిల్లలు తినే సంస్కృతి 4. బట్టల సంరక్షణ నైపుణ్యం 5. ఆటలో సంబంధాల సంస్కృతి
26 వయస్సు సమూహాలు: అన్ని సమూహాలు అమలు తేదీ: సంస్థ మరియు నిద్ర ప్రవర్తనను పర్యవేక్షించడానికి ఆపరేషనల్ కంట్రోల్ కార్డ్. p / n నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు 1 గది యొక్క సానిటరీ మరియు పరిశుభ్రమైన పరిస్థితి I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III I V 2 గది యొక్క వెంటిలేషన్ 3 సకాలంలో నిద్రపోయే సమయం 4 ప్రశాంత వాతావరణం పడకగది, పిల్లల విశ్రాంతికి అనుకూలం 5 వైద్యం చేసే పద్ధతులను ఉపయోగించడం (సువాసన దిండ్లు, సుగంధ దీపాలు) 6 నిద్ర కోసం కేటాయించిన సమయాన్ని పాటించడం 7 వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని, నిద్రపోయిన తర్వాత పిల్లలను క్రమంగా పెంచే విద్యావేత్తల సామర్థ్యం
28 వయస్సు సమూహాలు: అన్ని సమూహాలు అమలు తేదీ: నిర్వహణ నియంత్రణ పటం మరియు పిల్లల ఇంటి పని సామర్థ్యం p/p జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు మరియు పిల్లల నైపుణ్యాలు నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు పనిలో పిల్లలను ఏకం చేయడం ద్వారా పనిని అంగీకరించడం పిల్లలు. ఒకరి కార్యకలాపాల సంస్థతో మరియు అదే సమయంలో ఇతరుల కార్యకలాపాలతో సంబంధం కలిగి ఉండే సామర్థ్యం కార్మిక నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల ఉనికి (సాధనాలు మరియు సామగ్రిని ఉపయోగించగల సామర్థ్యం, సామర్థ్యం, చర్యల హేతుబద్ధత) సహకరించే సామర్థ్యం (పనిని ప్లాన్ చేయండి. , చర్చలు జరపడం, కలిసి పనిచేయడం) స్వాతంత్ర్యం యొక్క ప్రదర్శన (పని చేయడానికి హేతుబద్ధమైన మార్గం కోసం వెతకడం, స్వంత నిర్ణయాన్ని అంగీకరించడం) నైతిక లక్షణాల అభివ్యక్తి (స్నేహపూర్వకత, పరస్పర సహాయం, జీవుల పట్ల ప్రేమ, విషయాల పట్ల శ్రద్ధగల వైఖరి) సాధారణ పనిని అంచనా వేయగల సామర్థ్యం, ఒకరి మొత్తం ఫలితం I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IVకి సంబంధించి అందులో పాల్గొనే వాటా
29 ఉపాధ్యాయుని పని ఉపాధ్యాయునిచే సామూహిక పనిని నిర్వహించడం యొక్క సామర్థ్యం పిల్లలను ఉత్తేజపరిచే పద్ధతులు పని కేటాయింపులను ప్లాన్ చేయడం, విధి యొక్క విధి సామర్థ్యం మరియు స్వభావం యొక్క మూలలో ఉచిత పని చేయడం సైట్‌లో సామూహిక పని యొక్క సామర్థ్యం
30 కార్యనిర్వహణ నియంత్రణ సంస్థ నియంత్రణ మ్యాప్, ఉదయం వ్యాయామాలు మరియు మేల్కొలుపు వ్యాయామాల ప్రవర్తన మరియు ప్రభావం నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు ప్రాంగణంలో సంసిద్ధత క్రీడల ఏకరీతి లభ్యత అమలు సమయం I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV వ్యవధి ఉదయం వ్యాయామాలు సంగీత సహవాయిద్యం ఉపాధ్యాయునిచే మెథడాలజీ యొక్క నైపుణ్యం స్థాయి ఉదయం వ్యాయామాల రూపం పిల్లల వయస్సు లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం పిల్లలకి విభిన్నమైన విధానం భంగిమను పర్యవేక్షించడం; చేసిన వ్యాయామాల శ్వాస నాణ్యత
31 మేల్కొలుపు జిమ్నాస్టిక్స్ ప్రక్రియకు మెథడాలాజికల్ మద్దతు ఉపాధ్యాయునిచే మెథడాలజీ యొక్క పాండిత్యం యొక్క స్థాయి, మంచంలో మేల్కొనే జిమ్నాస్టిక్స్ యొక్క సామర్థ్యం పిల్లలచే మసాజ్ యొక్క నైపుణ్యం యొక్క స్థాయి గట్టిపడే విధానాల సంస్థ. పిల్లలు చేసే వ్యాయామాల నాణ్యత కమ్యూనికేషన్ స్థాయి, భావోద్వేగ నేపథ్యం
32 ఫిజికల్ ఎడ్యుకేషన్ డైరెక్టర్ ద్వారా విశ్రాంతి మరియు వినోదం యొక్క సంస్థపై నియంత్రణ యొక్క కార్యాచరణ నియంత్రణ మ్యాప్. p/n నియంత్రణలో ఉన్న ప్రశ్నలు నెలలో ఆసక్తి, ఉత్సాహం వారం I II III IV I II III IV I II III IV పిల్లల కార్యకలాపాలు ఉపాధ్యాయుల కార్యకలాపాలు శ్రేయస్సు, మానసిక స్థితి, ఓవర్‌లోడ్ లేకపోవడం పిల్లల శారీరక అభివృద్ధి స్థాయికి లోడ్ యొక్క కరస్పాండెన్స్ మరియు వారి శారీరక దృఢత్వం పిల్లల మోటారు చొరవ మరియు సృజనాత్మకత యొక్క అభివ్యక్తి పిల్లలందరూ పాల్గొనడం, వారి వ్యక్తిగత అభిరుచులు మరియు ఆసక్తులను పరిగణనలోకి తీసుకొని, సామగ్రిని ఉపయోగించడంలో సామర్థ్యం మరియు అంశం, సీజన్, షరతులకు వినోదం (విశ్రాంతి) యొక్క జాబితా కరస్పాండెన్స్, వివిధ రకాల ఆటలు, మోటారులో వ్యాయామాలు వారి ప్రదర్శన యొక్క కంటెంట్ మరియు పద్ధతులు పిల్లల వయస్సుపై ఆధారపడి వ్యవధి యొక్క కరస్పాండెన్స్ శారీరక విద్య నాయకుడు మరియు ఉపాధ్యాయుని మధ్య పరస్పర చర్య, శైలి కమ్యూనికేషన్
క్యాటరింగ్. 1 పరిశుభ్రమైన వాతావరణం: పారిశుద్ధ్య పరిస్థితి; వెంటిలేషన్; పోషకాహార పాలన అమలు. 2 టేబుల్ సెట్టింగ్: టేబుల్ సెట్టింగ్ యొక్క అవసరాలు మరియు పిల్లల వయస్సును పరిగణనలోకి తీసుకోవడం; సౌందర్యానికి సేవ చేయడం;
ఒక విద్యా సంస్థలో (సాధారణ అభివృద్ధి ధోరణి యొక్క ప్రారంభ వయస్సు) శీతల (విద్యాపరమైన) కాలం (సెప్టెంబర్ మే) 3వ సంవత్సరం జీవితంలోని పిల్లల సమయ దినచర్య మరియు రోజువారీ దినచర్య, సాధారణ క్షణాలు,
సమయం 7.30-7.50 వీధిలో పిల్లల రిసెప్షన్, కమ్యూనికేషన్, ప్లే సంవత్సరంలో (ఆరోగ్య-మెరుగుదల) వెచ్చని కాలంలో (జూన్ ఆగస్టు) పిల్లల దినచర్య 3వ సంవత్సరం (ప్రారంభ వయస్సు గల పిల్లలకు) రోజువారీ దినచర్య మరియు దినచర్య సాధారణ అభివృద్ధి
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో పిల్లల బస మోడ్, సీనియర్ గ్రూప్ (10 గంటలు) (సంవత్సరం యొక్క చల్లని కాలం) వేక్-అప్, ఉదయం టాయిలెట్ 6.30-7.30 కిండర్ గార్టెన్ రిసెప్షన్, పరీక్ష, గ్రీటింగ్, పిల్లలతో వ్యక్తిగత పని. తల్లిదండ్రులతో కమ్యూనికేషన్
MBDOU "కిండర్ గార్టెన్ 26"లో 2015-2016 విద్యా సంవత్సరానికి సంబంధించిన సైక్లోగ్రామ్ యొక్క సైక్లోగ్రామ్ నెల రకం మరియు నియంత్రణ రూపం బాధ్యత సెప్టెంబరును సంగ్రహించడం నేపథ్య నియంత్రణ: పనులు: - స్థితిని తనిఖీ చేయండి
ఉమ్మడి భాగస్వామ్యం యొక్క లక్షణాలు స్వతంత్ర విద్యార్థుల లక్షణాలు పెద్దలు మరియు పిల్లల ఉమ్మడి కార్యకలాపాలు ప్రీస్కూల్ పిల్లల విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి ప్రధాన నమూనా;
1.2 రోజువారీ దినచర్య పిల్లలలో సానుకూల మానసిక స్థితిని సృష్టించడం, హేతుబద్ధమైన మోటారు మోడ్‌ను నిర్వహించడం, వివిధ క్రియాశీల కార్యకలాపాల యొక్క సహేతుకమైన ప్రత్యామ్నాయం ద్వారా పిల్లల అలసటను నివారించడం ఉపాధ్యాయుని పని.
కిసెలెవ్స్కీ అర్బన్ డిస్ట్రిక్ట్ కిండర్ గార్టెన్ యొక్క మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ 8 ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నమూనా, ప్రీస్కూల్ వ్యవస్థను నవీకరిస్తున్న ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది.
2. సంస్థాగత మరియు బోధనాపరమైన పని కార్యక్రమం అమలును పర్యవేక్షించడం. నేపథ్య నియంత్రణ 1. అంశం: “ఆట పద్ధతుల ద్వారా ప్రీస్కూలర్ల ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని అభివృద్ధి చేయడం” తేదీలు:
విద్యా రంగం అభివృద్ధిపై మానసిక మరియు బోధనా పని యొక్క కంటెంట్ “లేబర్” లక్ష్యాలు: కింది పనులను పరిష్కరించడం ద్వారా పని పట్ల సానుకూల వైఖరిని ఏర్పరచడం: - కార్మిక కార్యకలాపాల అభివృద్ధి;
నేపథ్య నియంత్రణ విద్యా ప్రాంతం "శారీరక అభివృద్ధి" I. శీర్షిక "ప్రీస్కూల్ విద్యలో పిల్లలలో శారీరక శ్రమ అభివృద్ధిపై పని యొక్క సంస్థ." II. ప్రయోజనం: సంస్థ మరియు సామర్థ్యాన్ని తెలుసుకోవడానికి
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను పరిగణనలోకి తీసుకుని MBUలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నమూనా ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థ నియంత్రణ ఫ్రేమ్‌వర్క్‌ను నవీకరిస్తోంది: - "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై" 273-FZ. - లైసెన్స్
వివరణాత్మక గమనిక ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాల కోసం ప్రణాళిక ప్రకారం రూపొందించబడింది: ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై"; నిర్వహించడం మరియు అమలు చేయడం కోసం విధానం
ఆమోదించబడింది: ఆగష్టు 31, 2015 నాటి పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ యొక్క ప్రోటోకాల్ 1. ఆమోదించబడింది: ఆర్డర్ 29 OD తేదీ సెప్టెంబర్ 1, 2015. రోజువారీ విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క రోజువారీ మోడ్‌లు మరియు సైక్లోగ్రామ్‌లు MKDOU 38 “కిండర్‌గార్
MKDOU 18లో ఎడ్యుకేషనల్ వర్క్ సైక్లోగ్రామ్ ఆమోదించబడింది: MKDOU హెడ్ 18 I.V. జోటోవా ఆర్డర్ ఆఫ్ 2013 విద్యా పని యొక్క మార్నింగ్ వాక్ సైక్లోగ్రామ్ (నేను జూనియర్) సోమవారం
లక్ష్యం: వేసవిలో పిల్లల మానసిక, వ్యక్తిగత, అభిజ్ఞా వికాసానికి మరియు ఆరోగ్య మెరుగుదలకు అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించేందుకు పెద్దల (ప్రీస్కూల్ ఉద్యోగులు మరియు విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులు) ప్రయత్నాలను ఏకం చేయడం
రోజువారీ రొటీన్ రోజు మొదటి సగం లో రెగ్యులర్ ప్రక్రియలు పిల్లల రిసెప్షన్ 7.00-8.30 1. ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లల మధ్య కమ్యూనికేషన్: వ్యక్తిగత సంభాషణలు, కమ్యూనికేషన్ కోసం గేమ్స్ మరియు పిల్లలలో మానసిక స్థితిని సృష్టించడం. 2. స్వతంత్ర సంస్థ
1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "చైల్డ్ డెవలప్‌మెంట్ సెంటర్ కిండర్ గార్టెన్ 98" (ఇకపై ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థగా సూచిస్తారు) కోసం ఈ నిబంధన అభివృద్ధి చేయబడింది. 1.2 స్థానం నిర్ణయిస్తుంది
1 విభాగం 1. పిల్లల గదిని నిర్వహించడం కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం పని దిశలు బాధ్యత పనిని అమలు చేయడానికి షరతులు 1.1. త్రాగునీటి కొరకు సానిటరీ మరియు పరిశుభ్రమైన పరిస్థితులు వ్యక్తిగత కప్పుల లభ్యత,
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్యా పనిని ప్లాన్ చేయడం. ప్రణాళిక అనేది విద్యా పని యొక్క క్రమం మరియు క్రమాన్ని ముందస్తుగా నిర్ణయించడం, అవసరమైన వాటిని సూచిస్తుంది
అంగీకరించాను: నేను ఆమోదిస్తున్నాను: కిండర్ గార్టెన్ "రోడ్నిచోక్" MKDOU బోగుచార్స్కీ కిండర్ గార్టెన్ N.G యొక్క పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ హెడ్ వద్ద. ఔసేవా కంబైన్డ్ టైప్ “స్ప్రింగ్” 2016 2016 సమ్మర్ వెల్నెస్ ప్లాన్
రోజువారీ రొటీన్ జూనియర్ గ్రూప్ (3-4 సంవత్సరాలు) కార్యకలాపాల రకాలు రోజువారీ దినచర్యలో సమయం పిల్లల స్వీకరణ (తల్లిదండ్రులతో కమ్యూనికేషన్; ఉమ్మడి ఆటలు; అభివృద్ధి కేంద్రాలలో స్వతంత్ర కార్యకలాపాలు; సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన విద్య
అనుబంధం పాలన పిల్లల వయస్సు లక్షణాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది మరియు వారి శ్రావ్యమైన అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది. 3-7 సంవత్సరాల పిల్లలకు నిరంతర మేల్కొనే గరిష్ట వ్యవధి 5.5-6 గంటలు, వరకు
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో తరగతులను నిర్వహించే రూపాలు తరగతుల రకాలు టాస్క్‌ల విషయాలు 1 సంక్లిష్ట పాఠం ఒక పాఠంలో, వివిధ రకాల పిల్లల కార్యకలాపాలు మరియు కళలను ఉపయోగిస్తారు: కళాత్మక వ్యక్తీకరణ, సంగీతం, దృశ్య కళలు
ప్రారంభ వయస్సు అనుబంధం 1 ఆమోదించబడింది: MDOU "కిండర్ గార్టెన్ 10 కంబైన్డ్ టైప్" యొక్క యాక్టింగ్ హెడ్ ఓవ్స్యానికోవ్ I.A. ఆగస్టు 31, 2015 ఆర్డర్ 31 1. పిల్లల రిసెప్షన్ మరియు పరీక్ష. గేమ్ కార్యాచరణ. వ్యక్తిగత
ప్రీ-డిప్లొమా ప్రాక్టీస్ OPOPPSSZ 44.02.01 ప్రీ-స్కూల్ విద్య యొక్క పని కార్యక్రమం యొక్క సారాంశం 1. ప్రీ-డిప్లొమా అభ్యాసం యొక్క ఉద్దేశ్యం ప్రక్రియలో ప్రాక్టికల్ నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల ఏర్పాటు, ఏకీకరణ, అభివృద్ధి
వియుక్త వివరణాత్మక గమనిక పాఠ్యప్రణాళిక అనేది 04-05 విద్యా సంవత్సరంలో పిల్లలకు విద్యా బోధన యొక్క కంటెంట్‌ను నియంత్రించే స్థానిక నియంత్రణ పత్రం. పాఠ్యాంశాలను అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేస్తారు
MBDOU 14 యొక్క శాఖ "టెల్మాన్ విలేజ్ యొక్క కంబైన్డ్ కిండర్ గార్టెన్". ఆమోదించబడింది: MBDOU 14 ప్రోటోకాల్ 4 ఆగస్టు 30, 2016 నాటి (నాగోగా I.M.) ఆర్డర్ 61 నాటి అధిపతిచే బోధనా మండలి సమావేశంలో ఆమోదించబడింది
ఆరోగ్య రక్షణ కిండర్ గార్టెన్ 423 యొక్క పని రంగాలలో ఒకటి కిండర్ గార్టెన్‌లో ఆరోగ్య రక్షణ. ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క బోధనా సిబ్బంది దాని మరింత అభివృద్ధికి మార్గాలను స్పష్టంగా నిర్వచించారు.
MBDOU d/s సమూహం 70 (ఉపాధ్యాయుని పూర్తి పేరు, టెలిఫోన్) యొక్క విద్యా కార్యకలాపాల ప్రణాళిక (ఉపాధ్యాయుడి పూర్తి పేరు, టెలిఫోన్) సబ్జెక్ట్ నిపుణులు మాతో పని చేస్తారు: I. సాధారణ సమాచారం
ప్రణాళిక అనేది విద్యా పని యొక్క క్రమాన్ని ముందస్తుగా నిర్ణయించడం, అవసరమైన పరిస్థితులు, సాధనాలు, రూపాలు మరియు పద్ధతులను సూచిస్తుంది. సృష్టించడానికి మా ప్రీస్కూల్ లో
కార్యకలాపాల కాలపరిమితి బాధ్యత Ι. అడ్మినిస్ట్రేటివ్ వర్క్ 1. ఉత్పత్తి సమావేశం: “వేసవి ఆరోగ్య నిర్వహణ కోసం సిఫార్సులకు అనుగుణంగా 2014లో వేసవి ఆరోగ్య సీజన్ యొక్క సంస్థ
రోజువారీ దినచర్య MBDOU కిండర్ గార్టెన్ "టెరెమోక్"లో సౌకర్యవంతమైన (మల్టీ-వేరియంట్) దినచర్య ఉంది, దీనిలో అన్ని రకాల ప్రామాణికం కాని పరిస్థితులను పరిగణనలోకి తీసుకుని అన్ని సాధారణ క్షణాలు మారవచ్చు.
I. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. MBDOU "కిండర్ గార్టెన్ 14 "ఉమ్కా" (ఇకపై నిబంధనలు అని పిలుస్తారు) సమూహాలలో విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ప్రాజెక్ట్-నేపథ్య ప్రణాళికపై నిబంధనలు ఫెడరల్ చట్టానికి అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి.
ఎడ్యుకేషనల్ ఏరియా సామాజిక మరియు కమ్యూనికేటివ్ రోజు మొదటి సగం జూనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల ఉదయం స్వీకరణ, వ్యక్తిగత మరియు ఉప సమూహ సంభాషణలు సమూహం యొక్క భావోద్వేగ మూడ్ యొక్క అంచనా
పిల్లల జీవితం మరియు కార్యకలాపాల యొక్క రోజువారీ సంస్థ. పిల్లల జీవితాలు మరియు కార్యకలాపాల యొక్క రోజువారీ సంస్థ పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది: వయస్సు-సరిపోయే పని రూపాలపై విద్యా ప్రక్రియను రూపొందించడం
1. వివరణాత్మక గమనిక మునిసిపల్ ప్రీస్కూల్ విద్యా బడ్జెట్ సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ 22" అనేది పబ్లిక్, ఉచిత ప్రీస్కూల్ విద్యను అందించే సంస్థ.
రోజు మొదటి సగంలో సాధారణ ప్రక్రియలు పిల్లల స్వీకరణ 1. ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లల మధ్య కమ్యూనికేషన్: వ్యక్తిగత సంభాషణలు, కమ్యూనికేషన్ కోసం ఆటలు మరియు పిల్లలలో మానసిక స్థితిని సృష్టించడం. 2. పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాల సంస్థ:
ప్రధాన ఆలోచన ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి వ్యక్తిగత సంఘటనల ద్వారా ఏర్పడదు. కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లలు ఉండే ప్రతి నిమిషం ఈ టాస్క్ యొక్క పరిష్కారానికి దోహదపడాలి, ఇది క్రింది ప్రకారం పూర్తి చేయబడుతుంది
MBDOU యొక్క పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ ఆమోదించింది "మునిసిపల్ జిల్లా "అఖ్తుబిన్స్కీ డిస్ట్రిక్ట్" యొక్క కంబైన్డ్ టైప్ 4 యొక్క కిండర్ గార్టెన్ 20 S నాటి మినిట్స్. MBDOU హెడ్ ఆమోదించిన "మునిసిపల్ జిల్లా "అఖ్తుబిన్స్కీ డిస్ట్రిక్ట్" యొక్క కిండర్ గార్టెన్
చిన్న పిల్లలకు రోజువారీ దినచర్య MBDOU "చైల్డ్ డెవలప్‌మెంట్ సెంటర్ కిండర్ గార్టెన్ 21" సంవత్సరం యొక్క చల్లని కాలంలో (సెప్టెంబర్ మే) రెగ్యులర్ ప్రక్రియలు ప్రారంభ వయస్సు సమూహం 1వ జూనియర్ గ్రూప్ పిల్లల రిసెప్షన్. స్వతంత్ర ఆట.
ఆమోదించబడింది: 09/07/2016న ఉపాధ్యాయుల మండలి 1లో. MBDOU d/s హెడ్ 18 వెలికాయ T.A. పాఠ్యప్రణాళిక వివరణాత్మక గమనిక 2016 కోసం MBDOU కిండర్ గార్టెన్ 18 యొక్క వారపు విద్యా భారం యొక్క వాల్యూమ్ పంపిణీ
మునిసిపల్ ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలో ఇంట్రా-కిండర్ గార్టెన్ నియంత్రణ ప్రణాళిక షెడ్యూల్ కిండర్ గార్టెన్ 164 మిశ్రమ రకాలు 2014-2015 విద్యా సంవత్సరం సెప్టెంబరు నియంత్రణ సమస్యలు సమూహ పరికరాలు మరియు సంసిద్ధత
మునిసిపల్ అటానమస్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ 4" అంగీకరించబడింది: బోధనా మండలి "కిండర్ గార్టెన్ 4" 05.26.2016 నిమిషాల 4లో. షులెపోవా మే 26, 2016 వేసవి సంరక్షణ ప్రణాళిక
1. సాధారణ నిబంధనలు. 1.1 విద్యార్థుల కోసం ఈ అంతర్గత నియమాలు (ఇకపై నియమాలుగా సూచిస్తారు) డిసెంబర్ 29, 2012 N 273-FZ నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ఫెడరల్ లా ఆధారంగా అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి
పిల్లల ఆరోగ్యం యొక్క రక్షణ మరియు ప్రచారం. ప్రీస్కూల్ పిల్లల శారీరక అభివృద్ధి మరియు విద్య ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల కార్యకలాపాలలో ప్రాధాన్యతనిస్తుంది, ఎందుకంటే పిల్లల ఆరోగ్యం విజయవంతమైన నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధికి ఆధారం.
మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ, విద్యార్థుల అభివృద్ధి యొక్క మేధో దిశ యొక్క ప్రాధాన్యత అమలుతో సాధారణ అభివృద్ధి రకం కిండర్ గార్టెన్ 386 చెలియాబిన్స్క్ 454047
అంతిమ నియంత్రణ "కిండర్ గార్టెన్ సమూహాలలో అభివృద్ధి విద్యా పర్యావరణం యొక్క సంస్థ" ప్రయోజనం: వివిధ రకాల కార్యకలాపాల అంశంగా పిల్లల అభివృద్ధికి పరిస్థితులను విశ్లేషించడం. నియంత్రణ రకం:
తైమిర్ మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కళాత్మక మరియు సౌందర్య దిశలో కార్యకలాపాలకు ప్రాధాన్యతనిచ్చే సాధారణ అభివృద్ధి రకానికి చెందిన డుడిన్స్కీ కిండర్ గార్టెన్
మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ, కాంపెన్సేటరీ కిండర్ గార్టెన్ 448, చెల్యాబిన్స్క్ ఆగస్టు 29, 2014 న బోధనా మండలి సమావేశంలో ఆమోదించబడింది. ప్రోటోకాల్ 1 నేను ఆమోదిస్తున్నాను:
MBDOU "కిండర్ గార్టెన్ 229" యొక్క రెండవ చిన్న వయస్సు గల పిల్లల దినచర్య సంవత్సరం యొక్క చల్లని కాలంలో (సెప్టెంబర్ మే) స్వతంత్ర ఆట. పిల్లలతో వ్యక్తిగత పని. కళాత్మక మరియు ప్రసంగ శిక్షణ, కార్మిక శిక్షణ
3 నుండి 5 సంవత్సరాల పిల్లలకు బహుళ-వయస్సు "సూర్యుడు", - సీనియర్ "రుచెయోక్", - 5 నుండి 7 సంవత్సరాల పిల్లలకు బహుళ-వయస్సు "రెయిన్బో". విద్యా సంవత్సరం సెప్టెంబర్ 1న ప్రారంభమై మే 31తో ముగుస్తుంది. కిండర్ గార్టెన్ తెరిచి ఉంది
1 2.4. విద్య, శిక్షణ మరియు అభివృద్ధి లక్ష్యాల ఐక్యతను, అలాగే ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క లక్ష్యాలను నిర్ధారించండి. 2.5 విద్యా ప్రాంతాల ఏకీకరణ సూత్రాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకొని నిర్మించబడాలి
కిండర్ గార్టెన్‌లో సాధారణ క్షణాలు కిండర్ గార్టెన్ యొక్క ప్రధాన సాధారణ క్షణాలు: 1. పిల్లల స్వీకరణ, పరీక్ష, ఆటలు, ఉదయం వ్యాయామాలు 2. అల్పాహారం, అల్పాహారం కోసం తయారీ 3. ఆటలు మరియు పిల్లల కార్యకలాపాలు 4. ప్రత్యక్షంగా
ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపం యొక్క సైక్లోగ్రామ్ ప్రారంభ వయస్సు ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపం యొక్క కంటెంట్ కోసం ఎంపికలలో సమయ వ్యవధి రోజువారీ దినచర్య పెద్దవారితో ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో విద్యా సమస్యలను స్వతంత్రంగా పరిష్కరించడం
1 కంటెంట్‌లు 1. సాధారణ నిబంధనలు 2. రోజువారీ దినచర్య. రోజువారీ దినచర్య 3. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క షెడ్యూల్ 4. ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలకు సంబంధించిన నిబంధనలు 5. సమగ్ర నేపథ్య ప్రణాళిక 2 సాధారణ నిబంధనలు
SP GBOU సెకండరీ స్కూల్ 29 ఎడిషన్ వార్షిక పని ప్రణాళికకు అనుబంధం రాష్ట్ర జాతీయ ప్రాజెక్ట్ “విద్య” యొక్క ప్రాధాన్యత దిశలలో ఒకటి విద్య మరియు ఆరోగ్య స్థితి యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడం.
III. సాయంత్రం బ్లాక్ - 15.35-15.40 నుండి 16.00-16.20 వరకు (వయస్సుపై ఆధారపడి) ఉంటుంది: - ఒక వ్యక్తి రూపంలో దిద్దుబాటు పని; - ఉచిత స్వతంత్ర కార్యాచరణ
విద్యా కార్యకలాపాల రూపాలు మరియు పద్ధతులు విద్యా ప్రాంతం "శారీరక అభివృద్ధి" లక్ష్యం: సామరస్యపూర్వక భౌతిక అభివృద్ధి; శారీరక విద్య తరగతుల పట్ల ఆసక్తి మరియు విలువ వైఖరిని ఏర్పరుస్తుంది
నేను ఆమోదిస్తున్నాను: 05.27.2015 యొక్క MKDOU సావ్కిన్స్కీ కిండర్ గార్టెన్ ఆర్డర్ 28 యొక్క అధిపతి / N.I. పోగోరెలోవా/ 2015 వేసవి ఆరోగ్య కాలానికి దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక పని లక్ష్యం: భౌతిక సంరక్షణ మరియు బలోపేతం
2016-2017 విద్యా సంవత్సరానికి సీనియర్ సమూహంలోని పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే చర్యల ప్రణాళిక "మాయక్ గ్రామం యొక్క కిండర్ గార్టెన్" యబ్లోకోవా M.A యొక్క మెడికల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ అధిపతిచే ఆమోదించబడింది. లక్ష్యం: విస్తరణ ద్వారా పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయడం మరియు సంరక్షించడం
మెటీరియల్ మరియు టెక్నికల్ సపోర్ట్ మరియు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పరికరాలు మెటీరియల్ మరియు టెక్నికల్ సపోర్ట్ ప్రోగ్రామ్‌లు సంస్థలో విద్యా కార్యకలాపాల సంస్థ ఉత్తమంగా దోహదపడుతుంది
కిండర్ గార్టెన్ "సోల్నిష్కో" యొక్క పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ ద్వారా "అంగీకరించబడింది" - MBDOU కిండర్ గార్టెన్ "గోల్డెన్ కాకెరెల్" ప్రోటోకాల్ 2 యొక్క శాఖ 0109-2014 "నేను ఆమోదిస్తున్నాను" MBDOU కిండర్ గార్టెన్ "గోల్డెన్ కాకెరెల్ AM" హెడ్
ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలికి ప్రీస్కూలర్లను పరిచయం చేయడానికి ఒక కిండర్ గార్టెన్ యొక్క పని pptcloud.ru ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి ఆలోచనలను సృష్టించడం ప్రధాన ఆలోచన ఏమిటంటే ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి వ్యక్తిగత సహాయంతో ఏర్పడదు.
చిన్న వయస్సులో ఉన్న పిల్లలకు పాలన (పిల్లల వయస్సు: 2-3 సంవత్సరాలు) 7.00 8.00 పిల్లల స్వీకరణ తల్లిదండ్రులతో కమ్యూనికేట్, ఉమ్మడి ఆటలు, కల్పన చదవడం, పనులు, కళాత్మక మరియు సౌందర్య కార్యకలాపాలు
08/17/2016 నాటి రోమనోవ్కా గ్రామంలో MDOU "కిండర్ గార్టెన్ ఆఫ్ కంబైన్డ్ టైప్ 12" అధిపతి ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది MDOU "కిండర్ గార్టెన్ యొక్క MDOU"లోని MDOU డైలీ పాలన యొక్క విద్యా కార్యక్రమానికి 154 అనుబంధం 2 తేదీ.
షక్లినా V. A. ఈవెంట్ యొక్క సమయం రెగ్యులర్ క్షణాలు 1. పిల్లల రిసెప్షన్. పిల్లలతో ఉపాధ్యాయుని వ్యక్తిగత పని. అభివృద్ధి చెందుతున్న ప్రాంతాలలో పిల్లల స్వతంత్ర కార్యాచరణ. తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య. 7.30-8.20
సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో నియంత్రణ సంస్థ
నియంత్రణను నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడం అనేది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క పద్దతి సేవ యొక్క అతి ముఖ్యమైన విధి. బోధనా ప్రక్రియ ఫలితాలపై డేటాను సేకరించడానికి, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థకు కేటాయించిన పనుల అమలులో విచలనాలను సరిచేయడానికి, అధునాతన బోధనా అనుభవాన్ని గుర్తించడానికి మరియు క్రమబద్ధీకరించడానికి మరియు ప్రతి ఉపాధ్యాయుడి సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని గరిష్టంగా బహిర్గతం చేయడానికి నియంత్రణ మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.
కార్యాచరణ ప్రాంతంనియంత్రణను అమలు చేస్తున్నప్పుడు సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు:
§ పిల్లలతో విద్యా పని కోసం పర్యవేక్షణ వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేయడం, రోగనిర్ధారణ పదార్థాలు, వివిధ వయస్సుల సమూహాలలో నేపథ్య మరియు ఫ్రంటల్ పర్యవేక్షణ కోసం ప్రశ్నలు;
§ పిల్లలతో పని చేసే ప్రక్రియలో ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాలు, పిల్లల కార్యకలాపాలు మరియు సంబంధాలను గమనించండి;
§ పరిశీలనల ఫలితాలను రికార్డ్ చేయండి;
విద్యా పని, పిల్లల సృజనాత్మకత, ప్రణాళికలు మరియు ఉపాధ్యాయుల డాక్యుమెంటేషన్ ఫలితాలను విశ్లేషించండి;
§ పిల్లలతో విద్యా పని స్థితి గురించి ముగింపులు మరియు ముగింపులు గీయండి;
§ ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన సామర్థ్యం మరియు పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క విశ్లేషణలను నిర్వహించండి;
§ ఉపాధ్యాయుల పనిలో గుర్తించిన లోపాలను తొలగించడానికి చర్యలను అభివృద్ధి చేయండి;
§ ఉపాధ్యాయులతో నియంత్రణ ఫలితాలను చర్చించండి, ఉపాధ్యాయుల కౌన్సిల్‌ల నిర్ణయాలను సిద్ధం చేసేటప్పుడు మరియు బృందం యొక్క పనిని ప్లాన్ చేసేటప్పుడు ఈ ఫలితాలను ఉపయోగించండి.
ప్రతి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో, ఏకీకృత నియంత్రణ వ్యవస్థను సృష్టించాలి, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యా ప్రక్రియ యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల నుండి ఉత్పన్నమయ్యే లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు, కాబట్టి, ఇది వార్షిక ప్రణాళికలో ప్రణాళిక చేయబడింది (విభాగం 4 నియంత్రణ మరియు నిర్వహణ). ఇది సకాలంలో నిర్వహించబడి, దాని ఫలితంగా ప్రణాళిక చేయబడిన కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తే నియంత్రణ ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది. నియంత్రణ ప్రక్రియలో, ముఖ్యమైనది వాస్తవం యొక్క ప్రకటన కాదు, కానీ లోపాల కారణాలను గుర్తించడం మరియు వాటిని తొలగించడానికి సమర్థవంతమైన చర్యల అభివృద్ధి. బోధనా సిబ్బందిలోని సభ్యులందరూ ఏదైనా తనిఖీ ఫలితాలను తెలుసుకోవాలి.
కాబట్టి, నియంత్రణ ఉండాలి సాధారణ, క్రమబద్ధమైన, సమర్థవంతమైన మరియు పబ్లిక్ .
నాలుగు అత్యంత సాధారణ నియంత్రణ రూపాలు ఉన్నాయి: కార్యాచరణ, నేపథ్య, ఫ్రంటల్ మరియు ఫైనల్.
ఏ విధమైన నియంత్రణను నిర్వహించేటప్పుడు, ఒక నిర్దిష్ట క్రమాన్ని అనుసరించాలి, లేదా అల్గోరిథం నియంత్రణ:
1. నియంత్రణ యొక్క ప్రయోజనం మరియు వస్తువు యొక్క నిర్ణయం.
2. నియంత్రణ ప్రణాళిక అభివృద్ధి.
3. సమాచార సేకరణ.
4. సేకరించిన పదార్థం యొక్క విశ్లేషణ.
అన్ని రకాల నియంత్రణలు వార్షిక ప్రణాళికలో ప్రతిబింబిస్తాయి. ప్రదర్శన రూపం మారవచ్చు.
ప్రతి రకమైన నియంత్రణను పరిశీలిద్దాం.
కార్యాచరణ నియంత్రణ- ఇది ప్రస్తుత, రోజువారీ నియంత్రణ. దీని విశిష్టత ఏమిటంటే, ఉపాధ్యాయులు మరియు బృందం మొత్తం కార్యకలాపాలలో చిన్న అంతరాయాలను గుర్తించడానికి మరియు తొలగించడానికి ఇది సహాయపడుతుంది. మీరు పనిలో చిన్న వ్యత్యాసాలను గమనించకపోతే, అవి చాలా ఇబ్బందులకు దారితీస్తాయి, తరువాత దానిని అధిగమించడం కష్టం.
కార్యాచరణ నియంత్రణ సమస్యలు సాంప్రదాయకంగా అనేక వర్గాలుగా విభజించబడ్డాయి. స్థిరమైన పర్యవేక్షణ అవసరం: పిల్లల జీవితం మరియు ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడానికి సూచనలకు అనుగుణంగా; రోజువారీ దినచర్యకు కట్టుబడి ఉండటం; అంతర్గత నిబంధనలకు అనుగుణంగా; కార్మిక క్రమశిక్షణ, విద్యా ప్రక్రియ, సాంస్కృతిక మరియు పరిశుభ్రమైన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి మొదలైన వాటి అమలు తదుపరి వర్గం తక్కువ తరచుగా, త్రైమాసిక ప్రాతిపదికన పర్యవేక్షణ అవసరమయ్యే సమస్యలు: విద్యా పనిని ప్రణాళిక చేయడం; తల్లిదండ్రులతో పనిని నిర్వహించడం; నడకలు మరియు విహారయాత్రల సంస్థ; మధ్యాహ్నం పిల్లల కార్యకలాపాలు; ట్రాఫిక్ నియమాలను అధ్యయనం చేయడానికి ప్రీస్కూలర్లకు పని యొక్క సంస్థ; ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం; స్వతంత్ర పిల్లల కార్యకలాపాలకు పరిస్థితులను సృష్టించడం మొదలైనవి.
కార్యాచరణ నియంత్రణ కోసం ప్రశ్నల జాబితా "ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ మాన్యువల్: నియంత్రణ మరియు విశ్లేషణ ఫంక్షన్", 2003 పుస్తకంలో చూడవచ్చు
సగటున, కార్యాచరణ నియంత్రణ కోసం 5-7 ప్రశ్నలు నెలవారీగా ప్రణాళిక చేయబడతాయి మరియు బృందం వారికి పరిచయం చేయబడుతుంది.
కార్యాచరణ నియంత్రణ యొక్క సంస్థ అనేక భాగాలను కలిగి ఉంటుంది:
§ ఇది వార్షిక నియంత్రణ సైక్లోగ్రామ్, దీనిలో నియంత్రణ కార్యకలాపాల క్రమం చిహ్నాలను ఉపయోగించి నిర్ణయించబడుతుంది.
§ నెలవారీ కార్యాచరణ నియంత్రణ ప్రణాళిక పని యొక్క వ్యక్తిగత ప్రాంతాలను దృశ్యమానం చేయడానికి మరియు ముఖ్యమైన ప్రాంతాలను నియంత్రణలో ఉంచడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. ఆకారం మారవచ్చు.
§ ఈ ప్రణాళిక ఆధారంగా, ప్రస్తుత నెలలో అధ్యయనం కోసం ప్రణాళిక చేయబడిన సమస్యలపై ఉపాధ్యాయుల పనిని విశ్లేషించడానికి నియంత్రణ కార్డులు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి.
సంస్థ యొక్క రూపాల ప్రకారం, ఇది నివారణ లేదా ప్రోయాక్టివ్, తులనాత్మకంగా ఉంటుంది. ఉదాహరణకు, సీనియర్ ఉపాధ్యాయునికి ఇది ముఖ్యమైనది సరిపోల్చండిఒకే సమూహంలో పనిచేసే 2 అధ్యాపకుల పని యొక్క పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు మరియు పిల్లలకు సాధారణ అవసరాలను అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడటానికి వారికి అత్యంత ప్రభావవంతమైన వాటిని సూచించండి. హెచ్చరికనియంత్రణ లోపాలు మరియు లోపాలను నివారిస్తుంది. ఉదాహరణకు, ఒక సమూహం విహారయాత్రకు వెళుతోంది. ఈ సందర్భంలో, వారు ఎక్కడికి వెళతారు మరియు వారు ఏ మార్గంలో వెళ్తారో మీరు ఉపాధ్యాయుని నుండి ముందుగానే తెలుసుకోవాలి. మరియు భద్రతా కారణాల దృష్ట్యా మరియు చాలా ఆసక్తికరమైన విషయాలను చూడటానికి ఏ మార్గాన్ని ఎంచుకోవడం మంచిది అని వెంటనే చర్చించండి. నివారణ నియంత్రణ యొక్క ప్రధాన కంటెంట్ తరగతులు, నడకలు మొదలైనవాటిని నిర్వహించడానికి ఉపాధ్యాయుని సంసిద్ధతను పరిగణించాలి. కార్యాచరణ నియంత్రణను నిర్వహించడం యొక్క రూపాలలో ఒకటి నిర్వహించడం రోగ నిర్ధారణ, నియంత్రణ మరియు దిద్దుబాటు రోజులు(DRC). ఉపాధ్యాయుల కార్యకలాపాలను క్రమబద్ధీకరించడానికి తక్షణమే రోగ నిర్ధారణ మరియు చర్యలను అభివృద్ధి చేయడం ఈ రోజుల ఉద్దేశ్యం. DRC అనేది సూక్ష్మ-అధ్యయనం, దీనిలో మొత్తం బృందం పాల్గొంటుంది; DRC విషయం భిన్నంగా ఉండవచ్చు. ఇది కార్యాచరణ నియంత్రణ సైక్లోగ్రామ్ నుండి వచ్చిన ప్రశ్న. ఉదాహరణగా, నేను DRC యొక్క అంశాన్ని ఇస్తాను: "ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల యొక్క వివిధ వయస్సుల సమూహాలలో సంస్థ మరియు తరగతుల నిర్వహణ యొక్క అంచనా." లక్ష్యం: విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించే ప్రక్రియలో ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాల ప్రభావాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి. పనులు: ఉపాధ్యాయుని వృత్తి నైపుణ్యం స్థాయిని అంచనా వేయండి; పిల్లలతో పనిచేయడానికి పద్ధతులు మరియు పద్ధతుల యొక్క సరైన ఎంపికను నిర్ణయించండి; విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నాణ్యతను ప్రభావితం చేసే పరిస్థితులను అంచనా వేయండి. వస్తువుపాఠం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో విద్యా ప్రక్రియలో ఒక అంశంగా పనిచేస్తుంది. అంశం:ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లల కార్యకలాపాల కంటెంట్. పద్ధతులు:పరిశీలన. పదార్థాలను విశ్లేషించేటప్పుడు, వ్యక్తిగత ఉపాధ్యాయులు మరియు సమూహాలకు సమస్యలు గుర్తించబడతాయి. ప్రణాళికా సమావేశంలో పదార్థాలు చర్చించబడతాయి మరియు వ్యక్తిగత అధ్యాపకుల కార్యకలాపాలను సరిచేయడానికి మరియు సాధారణంగా, పిల్లలతో తరగతులను నిర్వహించే పద్దతిని సరిదిద్దడానికి నిర్ణయాలు తీసుకోబడతాయి.
ప్రతి నెల చివరిలో, కార్యాచరణ నియంత్రణ ఫలితాల ఆధారంగా సర్టిఫికేట్ వ్రాయబడుతుంది. కార్యాచరణ నియంత్రణ యొక్క అన్ని సమస్యలకు విశ్లేషణ అవసరం లేదు, ఎందుకంటే కొన్ని సమస్యలు వెంటనే పరిష్కరించబడతాయి మరియు వాటి తొలగింపుకు సిఫార్సులు ఇవ్వబడతాయి. ఇలాంటి ప్రశ్నలు సర్టిఫికెట్‌లో చేర్చబడలేదు.
కార్యాచరణ నియంత్రణ ప్రమాణపత్రాల ఆర్కైవ్ 1 సంవత్సరం పాటు నిల్వ చేయబడుతుంది.
నేపథ్య నియంత్రణ.ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో అమలు చేయబడిన ప్రోగ్రామ్ యొక్క విభాగాలలో బోధనా ప్రక్రియ యొక్క స్థితిని అధ్యయనం చేయడం నేపథ్య నియంత్రణ యొక్క కంటెంట్, మరియు నియంత్రణ యొక్క ఉద్దేశ్యం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క వార్షిక ప్రణాళిక యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. విద్యా సంస్థలో నేపథ్య నియంత్రణ వ్యవధి 10 రోజుల వరకు ఉంటుంది. నియంత్రణ ఒకేసారి అనేక సమూహాలలో నిర్వహించబడుతుంది: సమాంతర మరియు వివిధ వయస్సుల. ఇటువంటి నేపథ్య నియంత్రణ ప్రకృతిలో తులనాత్మకమైనది, అనగా, ఒక నిర్దిష్ట సమస్యపై ఒకే ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలతో వేర్వేరు ఉపాధ్యాయుల పని, ఒకే అంశంపై వివిధ సమూహాల విద్యార్థుల జ్ఞానం పోల్చబడుతుంది, ఏదైనా ఒక సమస్యపై పని చేసే వ్యవస్థ వివిధ వయస్సు సమూహాలు విశ్లేషించబడతాయి.
సంవత్సరానికి ప్రణాళిక చేయబడిన నియంత్రణ రకాల్లో నేపథ్య నియంత్రణ ఒకటి. ఇది ఉపాధ్యాయుల మండలి ముందు నిర్వహించబడుతుంది మరియు దాని అంశానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది.
నేపథ్య నియంత్రణను నిర్వహించడానికి సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు క్రింది వాటిని కలిగి ఉండాలి: పత్రాల ప్యాకేజీ:
1. పేరు, ప్రయోజనం, ఈవెంట్ యొక్క సమయం, దాని అమలుకు బాధ్యత వహించే వ్యక్తి మరియు కమిషన్ సభ్యులను ప్రతిబింబించే ఆర్డర్. ఇది సీనియర్ ఉపాధ్యాయునిచే నిర్వహించబడుతుంది; అదనంగా, అనుభవజ్ఞులైన ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు మరియు నిపుణులు నియంత్రణలో పాల్గొంటారు.
2. నేపథ్య నియంత్రణ ప్రణాళిక.
ప్రతిపాదించిన దానికంటే మరింత విజయవంతమైన మరియు హేతుబద్ధమైన నేపథ్య నియంత్రణ ప్రణాళికను ఊహించడం కష్టం. ఇది 5 బ్లాక్‌లను కలిగి ఉంది:
§ పిల్లల అభివృద్ధి స్థాయి సర్వే;
§ ఉపాధ్యాయుని వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాల అంచనా;
§ విషయం-అభివృద్ధి పర్యావరణం మరియు పరిస్థితుల అంచనా;
§ పని ప్రణాళిక యొక్క అంచనా;
§ ఈ సమస్యపై తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య యొక్క రూపాల అంచనా
3. నేపథ్య నియంత్రణ కోసం పని పదార్థాలు.
అన్ని నియంత్రణలు పని పదార్థాల ద్వారా నిర్ధారించబడాలి. ప్రోగ్రామ్ యొక్క నిర్దిష్ట విభాగానికి పిల్లల డయాగ్నస్టిక్స్ యొక్క విశ్లేషణ ప్రణాళిక చేయబడితే, నియంత్రణ పదార్థాలలో డయాగ్నొస్టిక్ కార్డులు తప్పనిసరిగా ఉండాలి. ఒక సీనియర్ అధ్యాపకుడు ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులతో ఇంటర్వ్యూ నిర్వహిస్తే, ప్రశ్నల జాబితా కూడా అందుబాటులో ఉండాలి. అన్ని పని పదార్థాలు ఏ రూపంలోనైనా తయారు చేయబడతాయి. ఇవి నోట్‌బుక్‌లో సీనియర్ టీచర్ నుండి నోట్‌లు, పిల్లలను నిర్ధారించడానికి ప్రోటోకాల్‌లు, తరగతులను విశ్లేషించడానికి కార్డ్‌లు, సాధారణ క్షణాలు మొదలైనవి కావచ్చు. కమిషన్ సభ్యులు సీనియర్ ఉపాధ్యాయునిచే సూచించబడతారు, నియంత్రణ సమస్యలు వారిలో పంపిణీ చేయబడతాయి మరియు పని సామగ్రి జారీ చేయబడతాయి. .
4. విశ్లేషణాత్మక బ్లాక్. నియంత్రణ ఫలితాలను పొందడం అంతం కాదు, ఇది పని యొక్క ఒక దశ మాత్రమే. ప్రస్తుత పరిస్థితులకు కారణాలను గుర్తించడానికి, లోపాలను తొలగించడానికి మరియు అనుభవాన్ని వ్యాప్తి చేయడానికి సిఫార్సులను అభివృద్ధి చేయడానికి ఫలితాలను విశ్లేషించాల్సిన అవసరం ఉంది. నేపథ్య నియంత్రణ ఫలితాల ఆధారంగా, కింది నిర్మాణంతో విశ్లేషణాత్మక నివేదిక వ్రాయబడింది:
పరిచయ భాగం:
§ తనిఖీ ప్రయోజనం;
§ టైమింగ్;
§ ఇన్స్పెక్టర్లు;
§ ధృవీకరించదగినది;
§ తనిఖీ అంశం;
§ పనిభారం.
విశ్లేషణాత్మక భాగం:
§ ఆడిట్ సమయంలో అధ్యయనం చేయబడిన సమస్య యొక్క సాధారణ లక్షణాలు
(డేటా ద్వారా మద్దతు);
§ సానుకూల అంశాలు మరియు అప్రయోజనాలు;
§ సానుకూల మరియు ప్రతికూల ఫలితాలు కనిపించడానికి కారణాలు.
చివరి భాగం:
సర్టిఫికేట్ చివరిలో, స్థానం, పూర్తి పేరు మరియు పూర్తి పేరు సూచించబడతాయి. ఎవరు సర్టిఫికేట్, తేదీని రూపొందించారు. నియంత్రణ ఫలితాలపై విశ్లేషణాత్మక నివేదిక ఉపాధ్యాయుల మండలిలో చదవబడుతుంది, విద్యా ప్రక్రియను సరిదిద్దడానికి సిఫార్సులు ఉపాధ్యాయుల కౌన్సిల్ యొక్క ముసాయిదా నిర్ణయంలో చేర్చబడ్డాయి. నియంత్రణ సామగ్రిని ఉపాధ్యాయుల కౌన్సిల్‌ల నుండి 5 సంవత్సరాల పాటు నిల్వ చేస్తారు.
ముందు నియంత్రణమొత్తం వస్తువును ఏకకాలంలో సమగ్రంగా తనిఖీ చేసే లక్ష్యంతో నిర్వహించబడింది. అటువంటి వస్తువు ఒకే సమూహం. సంవత్సరానికి 2-3 కంటే ఎక్కువ సమూహాలు ముందుగా తనిఖీ చేయబడవు. ఫ్రంటల్ నియంత్రణ వ్యవధి మూడు నుండి ఐదు రోజుల వరకు ఉంటుంది.
ఫ్రంటల్ నియంత్రణ ప్రక్రియలో, ఈ క్రింది వాటిని అధ్యయనం చేస్తారు:
- సమూహం యొక్క సానిటరీ మరియు పరిశుభ్రమైన పరిస్థితి; బోధనా ప్రక్రియను సన్నద్ధం చేయడం; సమూహం యొక్క విషయం-అభివృద్ధి వాతావరణం; పిల్లలతో విద్యా పని, ఉపాధ్యాయుల డాక్యుమెంటేషన్, తల్లిదండ్రులతో పని.
ఫ్రంట్ కంట్రోల్ అల్గోరిథం:
1. నియంత్రణ వస్తువును నిర్ణయించండి.
2. నియంత్రణ యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను గుర్తించండి మరియు రూపొందించండి.
3. నిర్వచించండి ఆదేశము ద్వారాబాధ్యతాయుతమైన వ్యక్తి మరియు ఇన్స్పెక్టర్ల సమూహం.
4. ఒక నియంత్రణ ప్రణాళికను రూపొందించండి మరియు దానితో ఆడిట్ చేయబడిన వారిని పరిచయం చేయండి.
5. ఆడిట్ చేయబడిన వాటిని పర్యవేక్షించండి.
6. అన్ని నియంత్రణ ఫలితాలను నమోదు చేయండి.
7. నియంత్రణ ఫలితాలను విశ్లేషించండి మరియు వాటిని బోధనా సిబ్బంది దృష్టికి తీసుకురండి.
ఫ్రంటల్ ఇన్స్పెక్షన్ ఫలితాల ఆధారంగా, ఒక విశ్లేషణాత్మక నివేదిక రూపొందించబడింది. సమూహంలో పనిచేస్తున్న ఉపాధ్యాయులు మరియు నిపుణులందరి భాగస్వామ్యంతో చిన్న ఉపాధ్యాయుల మండలిలో ఫ్రంటల్ చెక్ ఫలితాలు చర్చించబడతాయి. టీచింగ్ కౌన్సిల్ యొక్క నిర్ణయం గడువుతో సమూహం యొక్క ఏదైనా పనిని మెరుగుపరచడానికి లేదా బోధనా అనుభవాన్ని సంగ్రహించడానికి సిఫార్సులను కలిగి ఉంటుంది.
తుది నియంత్రణరిపోర్టింగ్ వ్యవధి (ఆరు నెలలు, సంవత్సరం) ముగిసిన తర్వాత నిర్వహించబడుతుంది. వార్షిక ప్రణాళిక కార్యక్రమాలను అమలు చేయడంలో బోధనా సిబ్బంది యొక్క పనిని అధ్యయనం చేయడం మరియు సమగ్రంగా విశ్లేషించడం దీని లక్ష్యం. తుది నియంత్రణలో ఇవి ఉంటాయి:
· టైమింగ్;
· షెడ్యూల్;
· తుది నియంత్రణ పదార్థాలు (డయాగ్నస్టిక్ కార్డ్‌లు, చార్ట్‌లు, టేబుల్‌లు, ప్రశ్నాపత్రాలు, అసెస్‌మెంట్ షీట్లు, తల్లిదండ్రుల కోసం ప్రశ్నపత్రాలు;
· విశ్లేషణాత్మక నివేదిక.
ఇతర రకాల నియంత్రణ: స్లైస్, స్వీయ నియంత్రణ, పరస్పర నియంత్రణ.
తనిఖీ చేయబడిన వ్యక్తులు మరియు ఇన్స్పెక్టర్ల హక్కులు.
ప్రసంగం యొక్క ఫలితాలను సంగ్రహించడం, విద్యా పని యొక్క ఏకీకృత వ్యవస్థలో నియంత్రణ ఫంక్షన్ యొక్క ప్రాముఖ్యతను నేను గమనించాలనుకుంటున్నాను. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలోని ప్రతిదీ నియంత్రణ పత్రాలు మరియు బోధనా కౌన్సిల్ యొక్క నిర్ణయాలకు అనుగుణంగా నిర్వహించబడుతుందో లేదో నిర్ణయించడానికి నియంత్రణ మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది అని గుర్తుంచుకోండి. విచలనాలు మరియు వాటి కారణాలను గుర్తించడంలో సహాయపడుతుంది, లోపాలను తొలగించడానికి మార్గాలు మరియు పద్ధతులను నిర్ణయించడం. నియంత్రణ నుండి ఉపసంహరించుకోవడం మరియు దానిని క్రమపద్ధతిలో అమలు చేయకపోవడం ద్వారా, నాయకుడు విద్యా ప్రక్రియలో తక్షణమే జోక్యం చేసుకునే అవకాశాన్ని కోల్పోతాడు, దానిని నిర్వహించడం. అదనంగా, యువ సిబ్బంది విద్యలో నియంత్రణ చాలా ముఖ్యమైన అంశం, తన విధుల పనితీరు కోసం యువ నిపుణుడి వ్యక్తిగత బాధ్యతను బలోపేతం చేస్తుంది.