చిన్న వివరణ
సర్కిల్ కార్యకలాపాలలో, పిల్లలు వారి స్థానిక భాష యొక్క ధ్వని-అక్షర వ్యవస్థను నావిగేట్ చేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు మరియు ఫోనెమిక్ ప్రక్రియలను అభివృద్ధి చేస్తారు. ప్రత్యేకంగా ఎంచుకున్న సృజనాత్మక మరియు సందేశాత్మక ఆటలు, వ్యాయామాలు మరియు పనులు పిల్లలు వారి పదజాలాన్ని విస్తరించడానికి, పదబంధాలను సరిగ్గా నిర్మించడానికి, వారి ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడానికి, వారి సృజనాత్మకతను చూపించడానికి, పిల్లల అక్షరాస్యతను అభివృద్ధి చేయడానికి అనుమతిస్తుంది.
వివరణ
MBDOU "కిండర్ గార్టెన్ ఆఫ్ కంబైన్డ్ టైప్ నం. 27" అచిన్స్క్ అడ్వాన్స్డ్ ప్లానింగ్ అడిషనల్ విద్యా కార్యకలాపాలు ప్రిపరేటరీ స్కూల్ గ్రూప్ సర్కిల్ "గ్రామోటేకా"
విద్యావేత్త: మిత్రోఖినా లియుడ్మిలా వ్లాదిమిరోవ్నా
వివరణాత్మక గమనిక
ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, చాలా మంది ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు మరియు పాఠశాల స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు వ్రాత మరియు పఠన రుగ్మతలతో (డైస్‌గ్రాఫియా, డైస్లెక్సియా) పిల్లలలో పెద్ద పెరుగుదలను గుర్తించారు. నా అభిప్రాయం ప్రకారం, ఇది పాత ప్రీస్కూలర్లలో ఫొనెటిక్-ఫోనెమిక్ అవగాహన మరియు వినికిడి యొక్క అపరిపక్వత కారణంగా ఉంది. ఈ విషయంలో, పాత ప్రీస్కూలర్లలో అక్షరాస్యత శిక్షణ కోసం ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతి మరియు తయారీ మూలకం ఏర్పడటానికి గొప్ప శ్రద్ధ అవసరం అని నేను నమ్ముతున్నాను. చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకోవడం కోసం తయారీ అనేది ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతికి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. పిల్లవాడు శబ్దాలను సరిగ్గా ఉచ్చరించకపోతే, వాటిని వేరు చేసి, హైలైట్ చేయలేకపోతే, లేదా నిర్దిష్ట ధ్వనితో పదాలను ఎంచుకుంటే, అక్షరాస్యత యొక్క ప్రారంభ అంశాలను ప్రావీణ్యం పొందే ప్రక్రియ కష్టం అవుతుంది. సర్కిల్ కార్యకలాపాలలో, పిల్లలు వారి స్థానిక భాష యొక్క ధ్వని-అక్షర వ్యవస్థను నావిగేట్ చేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు, ఫోనెమిక్ ప్రక్రియలను ఏర్పరుస్తారు, అనగా. స్థానిక భాష యొక్క శబ్దాలను వినడం, వేరు చేయడం మరియు వేరు చేయగల సామర్థ్యం; ప్రసంగం యొక్క ధ్వని వైపు, అనగా. పిల్లవాడు అన్ని ఫోనెమిక్ సమూహాల శబ్దాల యొక్క సరైన, స్పష్టమైన ఉచ్చారణను కలిగి ఉండాలి (విజిల్, హిస్సింగ్, సోనోరెంట్స్). ప్రత్యేకంగా ఎంచుకున్న సృజనాత్మక మరియు సందేశాత్మక ఆటలు, వ్యాయామాలు మరియు పనులు పిల్లలు వారి పదజాలాన్ని విస్తరించడానికి, పదబంధాలను సరిగ్గా నిర్మించడానికి, వారి ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడానికి, వారి సృజనాత్మకతను చూపించడానికి, పిల్లల అక్షరాస్యతను అభివృద్ధి చేయడానికి అనుమతిస్తుంది. ప్రీ-లిటరసీ కోర్సు ఒక సంవత్సరం ఉంటుంది.
కార్యక్రమంలో మధ్యాహ్నం వారానికి ఒక పాఠం ఉంటుంది. పాఠం వ్యవధి 30 నిమిషాలు. కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం- పిల్లలలో చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకోవడానికి అవసరమైన సంసిద్ధతను ఏర్పరచడం. ప్రాథమిక పనులు"అక్షరాస్యత" క్లబ్ యొక్క విద్యా కార్యక్రమం: Ø
ప్రసంగం యొక్క ధ్వని వైపు దృష్టిని ఏర్పాటు చేయడం: - పదాలు వినడానికి సామర్థ్యం అభివృద్ధి; - సొంత శబ్దాలు; - హైలైట్ శబ్దాలు; - ధ్వనిలో సమానమైన శబ్దాలను వేరు చేయండి; - ప్రసంగ ప్రవాహాన్ని వాక్యాలుగా, వాక్యాలను ప్రత్యేక పదాలుగా విభజించండి, పదాల క్రమాన్ని మోడల్ చేసే గ్రాఫిక్ రికార్డ్ చేయండి ప్రతిపాదన. Ø
పదం యొక్క ధ్వని కూర్పును నావిగేట్ చేయడానికి నైపుణ్యాల అభివృద్ధి: - స్థిరంగా శబ్దాలను హైలైట్ చేయండి; - పదంలో వారి స్థానాన్ని స్థాపించండి. సంవత్సరం చివరి నాటికి ఈ కార్యక్రమం యొక్క ప్రభావం:
1.
పిల్లలు ప్రసంగం యొక్క ధ్వని వైపు బాగా ప్రావీణ్యం కలిగి ఉంటారు;
2.
3-5 శబ్దాలతో కూడిన పదాల ధ్వని విశ్లేషణ యొక్క చర్యను నేర్చుకోండి;
3.
శబ్దాలను వర్ణించండి, వాటిని అచ్చులు మరియు హల్లులుగా విభజించండి
(కఠినమైన మరియు మృదువైన);
4.
ఉపయోగించి వివిధ ధ్వని నిర్మాణాల పదాలను సరిపోల్చండి
మోడలింగ్ చర్య; 5.
ఇచ్చిన మోడల్ ప్రకారం పదాలను ఎంచుకోండి;
6.
స్పీచ్ స్ట్రీమ్‌ను విశ్లేషించండి, అందులో వాక్యాలను వేరుచేసి గ్రాఫికల్‌గా రికార్డ్ చేయండి.
పిల్లలు తెలుసుకోవాలి:
- శబ్దాలు మరియు అక్షరాల మధ్య తేడాలు; - అచ్చులు మరియు హల్లుల మధ్య తేడాలు.
పిల్లలు చేయగలరు: - పదాలలో వ్యక్తిగత శబ్దాలను గుర్తించండి;
- పదాలలో శబ్దాల సంఖ్య మరియు వాటి క్రమాన్ని నిర్ణయించండి;
- శబ్దాలు మరియు అక్షరాలు, అచ్చులు మరియు హల్లులు, హార్డ్ మరియు మృదువైన తేడా
హల్లులు;
- ఒక పదంలోని అక్షరాల సంఖ్యను నిర్ణయించండి;
- ఒక పదంలో ఒత్తిడి స్థానాన్ని నిర్ణయించండి;
- వాక్యంలోని పదాల సంఖ్య మరియు వాక్యాల సంఖ్యను నిర్ణయించండి
వచనంలో.
|
సమయం తనపై |
విషయం |
లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు |
వాడుక ఆటలు |
|
సెప్టెంబర్ |
పదం యొక్క భావన. |
వివిధ పదాల గురించి ఆలోచనల అభివృద్ధి. "పదం" భావనను బలోపేతం చేయడం. |
"బొమ్మకు పేరు పెట్టండి" "పిల్లల ప్రపంచం" |
|
సెప్టెంబర్ |
చాలా భిన్నం గా మాటలు | పదాల గురించి ఆలోచనల అభివృద్ధి. ధ్వని ద్వారా పదాలను సరిపోల్చగల సామర్థ్యం అభివృద్ధి (పదం భిన్నంగా మరియు సారూప్యంగా ఉంటుంది); వాటి పొడవును కొలవండి (పొడవైన మరియు చిన్న పదాలు). |
"రుచికరమైన పదాలకు పేరు పెట్టండి" "మాటలు స్నేహితులు" |
|
సెప్టెంబర్ |
పదం, అక్షరం, ధ్వని | "పదం", "అక్షరం", "ధ్వని" అనే పదాలను పరిష్కరించండి. పదాలలో అక్షరాల సంఖ్యను నిర్ణయించే సామర్థ్యం అభివృద్ధి; ఒక పదంలోని శబ్దాలను అంతర్జాతీయంగా హైలైట్ చేయండి. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. | |
|
సెప్టెంబర్ |
అక్షరం, ధ్వని | పదాలలో అక్షరాల సంఖ్యను నిర్ణయించే సామర్థ్యం అభివృద్ధి; ఒక పదంలో ఇచ్చిన ధ్వనిని అంతర్జాతీయంగా హైలైట్ చేయండి. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి. | "పదాలు చెప్పండి" |
|
అక్టోబర్ |
అక్షరం - భాగం మాటలు | పదాల ధ్వని విశ్లేషణలో నైపుణ్యం; పదం యొక్క ధ్వని కూర్పు యొక్క రేఖాచిత్రాన్ని గీయడం; పదాలలో అక్షరాల సంఖ్యను నిర్ణయించడం. అక్షరాల యొక్క గ్రాఫిక్ సంజ్ఞామానానికి పరిచయం. | "టెలిగ్రాఫ్" |
|
అక్టోబర్ |
పదం, ధ్వని | పదాల ధ్వని విశ్లేషణలో నైపుణ్యం. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. | "లైవ్ సౌండ్స్" “డి”, “డి” శబ్దాలతో పదాలకు పేరు పెట్టండి. |
|
అక్టోబర్ |
ధ్వనించే పదాలు | పదం యొక్క ధ్వని విశ్లేషణలో నైపుణ్యం, ధ్వని కూర్పు ద్వారా పదాలను పోల్చడం (పదాలలో ఒకే మరియు విభిన్న శబ్దాలను కనుగొనే సామర్థ్యం). ధ్వని యొక్క సెమాంటిక్-డిస్టింగ్విషింగ్ ఫంక్షన్‌తో పరిచయం. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. | "లైవ్ సౌండ్స్" “m” మరియు “m” శబ్దాలతో పదాలకు పేరు పెట్టండి |
|
|
అక్టోబర్ |
ధ్వనించే పదాలు | పదాల ధ్వని విశ్లేషణలో నైపుణ్యం. ధ్వని యొక్క అర్థం మరియు విలక్షణమైన పనితీరుతో పరిచయం. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. | "లైవ్ సౌండ్స్" "కోల్పోయిన ధ్వనిని కనుగొనండి" |
|
|
నవంబర్ |
ధ్వనించే పదాలు | పదాల ధ్వని విశ్లేషణలో నైపుణ్యం. ధ్వని యొక్క అర్థ-వ్యతిరేక ఫంక్షన్‌తో పరిచయం. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. | "ఒక జంటకు పేరు పెట్టండి" "లైవ్ సౌండ్స్" |
|
|
నవంబర్ |
ఇది ఏ శబ్దం? |
"ఎంత కోల్పోయిన శబ్దం" "పదాలు చెప్పండి" |
||
|
నవంబర్ |
పదం, అక్షరం, ధ్వని | పదాల ధ్వని విశ్లేషణలో నైపుణ్యం; పదాల పొడవును నిర్ణయించండి మరియు వాటి యొక్క గ్రాఫిక్ ప్రాతినిధ్యం చేయండి. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి. | "లైవ్ సౌండ్స్" "ఇల్లు కట్టుకుందాం" |
|
|
నవంబర్ |
అచ్చు శబ్దాలు | అచ్చు శబ్దాలను పరిచయం చేస్తోంది. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. | "పదాలు చెప్పండి" |
|
|
డిసెంబర్ |
పద విశ్లేషణ. అచ్చు శబ్దాలు | పదాల ధ్వని విశ్లేషణలో నైపుణ్యం. అచ్చు శబ్దాల గురించి ఆలోచనల అభివృద్ధి. అచ్చు ధ్వని యొక్క సిలబిక్ ఫంక్షన్‌తో పరిచయం. హల్లుల నుండి అచ్చు శబ్దాలను వేరు చేయగల సామర్థ్యం అభివృద్ధి. |
"లైవ్ సౌండ్స్" "అచ్చు ధ్వనిని కనుగొనండి" |
|
|
డిసెంబర్ |
పదాలు మరియు శబ్దాలు | వివిధ శబ్దాలను వినడానికి మరియు వాటిని గుర్తించడానికి పిల్లలకు నేర్పించడం కొనసాగించండి; పదాలను భాగాలుగా విభజించండి, పదాలను మార్చండి. | "మాట మార్చు" |
|
|
డిసెంబర్ |
హల్లు శబ్దాలు - కఠినమైన మరియు మృదువైన | పదాల ధ్వని విశ్లేషణలో నైపుణ్యం. అచ్చు శబ్దాల గురించి ఆలోచనల అభివృద్ధి. హల్లుల ధ్వనుల భేదాన్ని కఠినంగా మరియు మృదువుగా పరిచయం చేస్తోంది. | "ఒక జంటకు పేరు పెట్టండి" |
|
|
డిసెంబర్ |
అచ్చులు మరియు హల్లులు | పదాల ధ్వని విశ్లేషణలో నైపుణ్యం. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం. అచ్చులు మరియు హల్లుల మధ్య తేడా (కఠినమైన మరియు మృదువైన). | "లైవ్ సౌండ్స్" "పదాలు చెప్పండి" |
|
|
జనవరి |
ప్రభావం ధ్వని | పదాల ధ్వని విశ్లేషణలో నైపుణ్యం. శబ్దాలను వాటి గుణాత్మక లక్షణాల ద్వారా వేరు చేయడం. పదాలలో ఒత్తిడికి గురైన శబ్దాలను వేరుచేసే సామర్థ్యం అభివృద్ధి. పదాల పొడవు మరియు ధ్వని యొక్క అర్థాన్ని వేరుచేసే పని గురించి ఆలోచనలను ఏకీకృతం చేయడం. |
"ఏ శబ్దం పోయింది?" "పదాల కోసం వెతకండి" |
|
|
జనవరి |
ఒక పదంలో ఒత్తిడితో కూడిన అక్షరం మరియు ఒత్తిడితో కూడిన ధ్వని | పదాల ధ్వని విశ్లేషణను నిర్వహించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, శబ్దాలను గుణాత్మకంగా వర్గీకరించడం, ఇచ్చిన శబ్దాలకు పదాలను ఎంచుకోండి. ఒక పదంలో ఒత్తిడికి గురైన ధ్వనిని వేరుచేసే సామర్ధ్యాన్ని కలిగి ఉండటం. ఒత్తిడి యొక్క అర్థ పాత్రను పరిచయం చేస్తోంది. | "పదాలు చెప్పండి" |
|
|
జనవరి |
ధ్వని విశ్లేషణ మాటలు | పదాల ధ్వని విశ్లేషణ చేసే సామర్థ్యం అభివృద్ధి; కఠినమైన మరియు మృదువైన హల్లులు, ఒత్తిడి మరియు ఒత్తిడి లేని అచ్చుల మధ్య తేడాను గుర్తించండి. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. |
“చ” శబ్దంతో పదాలకు పేరు పెట్టండి |
|
|
జనవరి |
పదాలు మరియు అక్షరాల భూమిలో. ఉద్ఘాటన. | పదాలలో అక్షరాల సంఖ్యను నిర్ణయించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. ఒక పదంలో ఒత్తిడికి గురైన ధ్వనిని వేరుచేసే సామర్ధ్యాన్ని కలిగి ఉండటం. |
"పదాలను భాగాలుగా విభజించండి" "సుత్తి" |
|
|
ఫిబ్రవరి |
పదం మరియు ధ్వని |
|
"g మరియు g శబ్దాలతో పదాలకు పేరు పెట్టండి" |
|
|
ఫిబ్రవరి |
ధ్వని విశ్లేషణ మాటలు | ధ్వని-అక్షర నమూనాను ఉపయోగించి పదాల ధ్వని విశ్లేషణ చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. మూడు శబ్దాలతో కూడిన నమూనాకు పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యం అభివృద్ధి. | "పదాలు చెప్పండి" |
|
|
ఫిబ్రవరి |
ధ్వని విశ్లేషణ మాటలు | పదాల ధ్వని విశ్లేషణ చేసే సామర్థ్యం అభివృద్ధి. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను పేరు పెట్టగల సామర్థ్యం అభివృద్ధి. |
"w ధ్వనితో పదాలకు పేరు పెట్టండి" |
|
|
ఫిబ్రవరి మార్చి |
ఒక పదాన్ని ఎంచుకోండి మాట మార్చండి | ధ్వని-అక్షర నమూనాను ఉపయోగించి పదాల ధ్వని విశ్లేషణ చేసే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. మూడు-సౌండ్ మోడల్‌కు పదాలను సరిపోల్చగల సామర్థ్యం అభివృద్ధి. | "పదాలు చెప్పండి" "ఒక జంటకు పేరు పెట్టండి" |
|
|
మార్చి |
ప్రభావం ధ్వని | పదాల యొక్క ధ్వని విశ్లేషణను నిర్వహించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం మరియు శబ్దాలను గుణాత్మకంగా వర్గీకరించడం. ఒక పదంలో ఒత్తిడికి గురైన ధ్వనిని వేరుచేసే సామర్ధ్యాన్ని కలిగి ఉండటం. పరిపూర్ణత అంటే ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యం. |
“జీవన పదాలు” “ఏ ధ్వని పోయింది?” |
|
|
మార్చి |
మాట చెప్పండి | పదాల ధ్వని విశ్లేషణ చేసే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. పదాలను మార్చే చర్యలో ప్రావీణ్యం సంపాదించడం. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను పేరు పెట్టగల సామర్థ్యం అభివృద్ధి. |
"మీ ఇంటిని కనుగొనండి" "పదాలు చెప్పండి" |
|
|
మార్చి |
ఆఫర్ | ఒక వాక్యంతో పరిచయం, దానిని వ్రాయడానికి నియమాలు, ఒక వాక్యాన్ని పదాలుగా విభజించి పదాల నుండి కంపోజ్ చేయడం. గ్రాఫిక్ వాక్యాన్ని వ్రాయగల సామర్థ్యాన్ని నేర్చుకోవడం. నాలుగు-సౌండ్ మోడల్‌కు పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యం అభివృద్ధి. |
""జీవన పదాలు" "పదాలకు పేరు పెట్టండి" |
|
|
ఏప్రిల్ |
ఆఫర్ |
“జీవన పదాలు” “పదాలకు పేరు పెట్టండి” |
|
|
ఏప్రిల్ |
ఒక ప్రతిపాదన చేయండి | వాక్యంతో పని చేయడం: విశ్లేషణ, వ్రాత నియమాల పునరావృతం, గ్రాఫిక్ రికార్డింగ్. నాలుగు-సౌండ్ మోడల్‌కు పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యం అభివృద్ధి. | "పదాలు చెప్పండి" |
|
ఏప్రిల్ |
ఆఫర్ మరియు పదం | ప్రతిపాదనను విశ్లేషించే మీ సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి. ఇచ్చిన ధ్వనితో పదాలను పేరు పెట్టగల సామర్థ్యం అభివృద్ధి. | "టెలిగ్రాఫ్" |
|
ఏప్రిల్ |
వాక్యం, పదం, ధ్వని | వాక్యాన్ని విశ్లేషించడానికి మరియు గ్రాఫిక్ రేఖాచిత్రాన్ని రూపొందించడానికి పిల్లల సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. ధ్వని నమూనాను ఉపయోగించి పదాలను కంపోజ్ చేసే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. | "టెలిగ్రాఫ్" చిక్కు ఆట |
| మే | ఆఫర్ | 2-3 పదాల వాక్యాలను కంపోజ్ చేసే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి; వాక్యంలోని పదాల క్రమాన్ని నిర్ణయించండి NI. | "పద వాక్యం" |
| మే | ఒక ప్రతిపాదన చేయండి | రేఖాచిత్రాలను ఉపయోగించి ప్రతిపాదనలను కంపోజ్ చేయడం ప్రాక్టీస్ చేయండి. గ్రాఫిక్ వాక్యాన్ని వ్రాయగల సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం. | "మాట చెప్పు" |
| మే | ధ్వని, పదం, వాక్యం | "s" మరియు "sh" శబ్దాలతో పదాలను స్వతంత్రంగా ఎంచుకోవడానికి పిల్లలకు నేర్పండి. పదాలను భాగాలుగా విభజించే పిల్లల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి; రెండు అక్షరాలతో కూడిన పదాలను స్వతంత్రంగా మారుస్తుంది. వాక్యాల కూర్పుపై పిల్లల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి (రెండు నుండి నాలుగు పదాలు). | "మాట చెప్పు" |
| మే | తెలివైన అబ్బాయిలు మరియు తెలివైన అమ్మాయిలు | పిల్లలు ఆడకుండా ఆనందకరమైన మానసిక స్థితిని సృష్టించండి. సంపాదించిన నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయండి. | "జీవన పదాలు" "సుత్తి" "పదాల కోసం వెతకండి" "ఏ ధ్వని పోతుంది?" |
క్లబ్ పని ప్రణాళిక
"మాట్లాడేవారు"
మిడిల్ గ్రూప్ నం. 4
"బెర్రీ"
గ్రూప్ లీడర్:
2014-2015 విద్యా సంవత్సరం
వివరణాత్మక గమనిక.
ప్రీస్కూల్ బాల్యం అనేది వ్యక్తిత్వం, వ్యక్తిత్వం, ఉత్సుకత, సాధారణ మరియు ప్రత్యేక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి అత్యంత సున్నితమైన కాలం యొక్క ప్రాథమిక సూత్రాల ఏర్పాటు సమయం. భావోద్వేగ మరియు ఆచరణాత్మక మార్గంలో నిర్వహించబడే ప్రత్యేక జ్ఞాన ప్రక్రియకు ధన్యవాదాలు, ప్రతి ప్రీస్కూలర్ ఒక చిన్న అన్వేషకుడు, అతని చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని కనుగొనేవాడు. పిల్లల కార్యకలాపాలు ఎంత పూర్తి మరియు వైవిధ్యంగా ఉంటాయి, అవి మరింత ముఖ్యమైనవి, వారి అభివృద్ధి మరింత విజయవంతమవుతుంది, వారి బాల్యం సంతోషంగా ఉంటుంది.
ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలు మరియు తల్లిదండ్రులు పరిష్కరించే ప్రధాన పనులలో పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి ఒకటి.
ప్రీస్కూల్ వయస్సులో విజయవంతమైన ప్రసంగం అభివృద్ధి ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక పాఠశాలలో స్థానిక భాష యొక్క తదుపరి క్రమబద్ధమైన బోధనకు కీలకమైనది.
అదే వయస్సు పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి స్థాయిలు మారుతూ ఉంటాయి. మధ్య ప్రీస్కూల్ వయస్సులో ఈ తేడాలు ప్రత్యేకంగా కనిపిస్తాయి. ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతిని బోధించే పనిలో శబ్దాల యొక్క సరైన ఉచ్చారణ ఏర్పడటం, ఫోనెమిక్ అవగాహన అభివృద్ధి, స్వర ఉపకరణం, ప్రసంగ శ్వాస, మితమైన ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించగల సామర్థ్యం మరియు వ్యక్తీకరణ యొక్క అంతర్గత మార్గాలను కలిగి ఉండాలి. మధ్య ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలకు, వారి స్థానిక భాషలోని అన్ని శబ్దాల యొక్క సరైన ఉచ్చారణను రూపొందించడం మరియు ఏకీకృతం చేయడం చాలా ముఖ్యం.
ఈ వయస్సులో, వస్తువుల లక్షణాలు మరియు లక్షణాలు, వాటితో చర్యలు మరియు వాటి క్రియాత్మక లక్షణాలను సూచించే పదాల కారణంగా పిల్లల క్రియాశీల పదజాలం గణనీయంగా పెరుగుతుంది. పదజాలంలో వ్యక్తిగత వ్యత్యాసాలు గమనించబడతాయి, ఇది పిల్లవాడు నివసించే వాతావరణంతో సహా అనేక కారణాల వల్ల పెరుగుతుంది మరియు నేర్చుకుంటుంది. అదే సమయంలో, పిల్లలు ప్రసంగం యొక్క శబ్దాలకు ప్రత్యేక సున్నితత్వం మరియు గ్రహణశక్తిని కలిగి ఉంటారు, అందుకే అక్షరాస్యత యొక్క అంశాలను నేర్చుకోవడానికి ఈ వయస్సు చాలా ముఖ్యమైనది. పిల్లలు వారి మాతృభాషలోని అన్ని శబ్దాల యొక్క దాదాపు సరైన ఉచ్చారణలో ప్రావీణ్యం పొందుతారు. వారు తమ ఉచ్ఛారణ నైపుణ్యాలపై అవగాహన పెంచుకుంటారు.
ప్రసంగం - ఇది ఒక వ్యక్తి యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన సృజనాత్మక మానసిక పనితీరు, జ్ఞానం, స్వీయ-సంస్థ, స్వీయ-అభివృద్ధి, ఇతర వ్యక్తులతో సంభాషణ ద్వారా ఒకరి వ్యక్తిత్వాన్ని, ఒకరి అంతర్గత ప్రపంచాన్ని నిర్మించడానికి ప్రజలందరిలో అంతర్లీనంగా ఉన్న సామర్థ్యాన్ని వ్యక్తీకరించే ప్రాంతం. , ఇతర ప్రపంచాలు, ఇతర సంస్కృతులు.
మౌఖిక సంభాషణ కోసం పిల్లల అవసరాన్ని సంతృప్తి పరచడం అనేది చాలా ముఖ్యమైన బోధనా పనులలో ఒకటి.
లక్ష్యం: పిల్లల అభిజ్ఞా మరియు ప్రసంగ కార్యకలాపాల యొక్క సమగ్ర అభివృద్ధి, ఫోనెమిక్ వినికిడి అభివృద్ధి.
పనులు:
మాట్లాడే మరియు వినే నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి;
ఒకరి స్వంత ప్రసంగం మరియు ఇతరుల ప్రసంగం పట్ల ఆసక్తి మరియు శ్రద్ధను పెంచుకోండి;
క్రియాశీల మరియు నిష్క్రియ పదజాలాన్ని మెరుగుపరచండి;
పిల్లల ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతిని అభివృద్ధి చేయండి;
మౌఖిక ప్రసంగం యొక్క ధ్వని వైపు విశ్లేషించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.
ఉచ్చారణ ఉపకరణాన్ని అభివృద్ధి చేయండి;
ప్రసంగం యొక్క స్వర వ్యక్తీకరణను మెరుగుపరచండి;
గ్రాఫిక్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించండి,
స్వీయ నియంత్రణ మరియు ఆత్మగౌరవం యొక్క నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి,
చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి;
పిల్లల మధ్య స్నేహపూర్వక సంబంధాలను పెంపొందించుకోండి.
అమలు పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు:
1. ఉపాధ్యాయునికి సరైన ఉదాహరణ.
2. ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, వెర్బల్ అవుట్‌డోర్ గేమ్స్, కౌంటింగ్ రైమ్స్, నర్సరీ రైమ్స్.
3. వేలు, బ్రష్, సుద్ద, పెన్సిల్‌తో గీయడం.
4. నమూనా ప్రకారం మరియు చెవి ద్వారా రిథమిక్ నమూనాలను (విత్తనాలు, తృణధాన్యాలు, కర్రలు మొదలైనవి) వేయడం.
5. మీ చేతులతో పదాలు, పద్యాలు, అద్భుత కథలు, చిక్కులు చూపడం.
6. చేతి వ్యాయామాలతో కలిపి ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్.
7. ఫర్నిచర్ మరియు లైటింగ్ యొక్క సరైన ఎంపిక.
8. కళ్ళు కోసం జిమ్నాస్టిక్స్.
9. డైనమిక్ పాజ్‌లు (ప్రత్యామ్నాయ లోడ్ మరియు విశ్రాంతి).
10. తరగతిలో కార్యకలాపాల మార్పు, నిబంధనలకు అనుగుణంగా.
పిల్లల జాబితా:
హాజరు షీట్
2014/2015 విద్యా సంవత్సరం సంవత్సరం సెప్టెంబర్ అక్టోబర్ నవంబర్ డిసెంబర్ జనవరి ఫిబ్రవరి మార్చి ఏప్రిల్ మే
పిల్లల పూర్తి పేరు | ||||||||||||||||||||||||||||||||
ప్రస్తుతము: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
హాజరుకాని: |
క్లబ్ సమయం: బుధవారం 16-00
"గోవోరుష్కి" సర్కిల్ యొక్క పని కోసం దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక
సెప్టెంబర్.
తరగతి | లక్ష్యం | పద్దతి పద్ధతులు |
|
వివిధ పదాలను పరిచయం చేయడం, మోడలింగ్, చిన్న, ఆకస్మిక గీతలు గీయడం. | "పదం" అనే పదాన్ని అర్థం చేసుకోవడం మరియు ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి. రకరకాల పదాలను పరిచయం చేయండి. పదాలలో శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణ నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయండి. చిన్న, జెర్కీ లైన్లను గీయడం నేర్చుకోండి. ప్రసంగ కార్యకలాపాలపై ఆసక్తిని ఏర్పరచడానికి. | గేమ్ వ్యాయామం "సరిగ్గా సర్కిల్" శారీరక విద్య నిమిషం. బంతి ఆట" మోడలింగ్. గేమ్ వ్యాయామం "చిత్రాన్ని పూర్తి చేయండి" |
|
O.G రాసిన ఒక పద్యం కంఠస్థం జైకోవా. | పద్యం గుర్తుంచుకోవడం, దాని కంటెంట్‌ను అర్థం చేసుకోవడం, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన మరియు ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడం పిల్లలకు నేర్పండి. | శరదృతువు గురించి పిల్లలతో సంభాషణ. ప్రకృతిలో ఏమి మారిందో గమనించండి |
అక్టోబర్.
తరగతి | లక్ష్యం | పద్దతి పద్ధతులు |
|
"లారిస్కాకు రెండు ముల్లంగిలు ఉన్నాయి" | ఫింగర్ గేమ్ "లారిస్కాకు రెండు ముల్లంగిలు ఉన్నాయి" కర్రలతో ఆట "హౌస్" (చదరపు, త్రిభుజం) |
||
“నా గది” కథను సంకలనం చేయడం | కథను కంపోజ్ చేసేటప్పుడు అర్థం ప్రకారం వాక్యాలను ఒకదానితో ఒకటి కనెక్ట్ చేయడానికి పిల్లలకు నేర్పండి. సృజనాత్మక కల్పనను అభివృద్ధి చేయండి. వారి గదిలో వారు బాగా ఇష్టపడే వాటిని గమనించడానికి పిల్లలను ఆహ్వానించండి. కథ రాసిన తర్వాత, మీ గదిని గీయండి. | ||
పదాలను ధ్వనితో పోల్చడం, పదాల పొడవు (పొడవైన, చిన్నది) గురించి తెలుసుకోవడం | చిక్కులను పరిష్కరించడం నేర్చుకోండి. శ్రద్ధ మరియు తార్కిక ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయండి. మోడలింగ్‌ని పరిచయం చేయడాన్ని కొనసాగించండి. ప్రసంగ కార్యకలాపాలపై ఆసక్తిని పెంపొందించడం మరియు అభిజ్ఞా సమస్యలను పరిష్కరించడంలో చొరవ. స్వీయ నియంత్రణ మరియు స్వీయ గౌరవం యొక్క నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి. | గేమ్ "రిడిల్స్ మరియు అంచనాలు" శారీరక విద్య నిమిషం. గేమ్ "స్నేహితుల సమావేశం" గేమ్ "ఏ రకమైన పదాలు ఉన్నాయి?" డ్రాయింగ్ "సూదులు" |
|
"కూరగాయలు" ఒక పద్యం కంఠస్థం N. కొంచలోవ్స్కాయ. | కూరగాయల గురించి జ్ఞానాన్ని బలోపేతం చేయండి. గందరగోళ పదాలలో సరైన పదాన్ని కనుగొనే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. ప్రసంగం యొక్క స్వర వ్యక్తీకరణను అభివృద్ధి చేయండి. |
నవంబర్.
తరగతి | లక్ష్యం | పద్దతి పద్ధతులు |
|
వివిధ పదాలతో పరిచయం, వాటి ధ్వని: బిగ్గరగా, బిగ్గరగా, నిశ్శబ్దంగా; సూర్యుడిని గీయడం. | ధ్వనించే పదాన్ని పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి. సారూప్యమైన పదాలను వేరు చేయడం ప్రాక్టీస్ చేయండి. శబ్దం ద్వారా పదాలను పోల్చడం నేర్చుకోండి. రౌండ్ మరియు సరళ రేఖలను గీయడం నేర్చుకోండి. ప్రసంగ కార్యకలాపాలపై ఆసక్తిని ఏర్పరచడానికి. | గేమ్ వ్యాయామం "ఇంట్లో ఎవరు నివసిస్తున్నారు" శారీరక విద్య సెషన్ "వ్యాయామం" గేమ్ "నాకు ఒక మాట ఇవ్వండి" గేమ్ వ్యాయామం "సరిగ్గా కనెక్ట్ చేయండి" డ్రాయింగ్ "సూర్యుడు". |
|
రహస్యాల సాయంత్రం. | వివరణ ద్వారా చిక్కులను ఊహించడం, తార్కికంగా ఆలోచించడం పిల్లలకు నేర్పించడం కొనసాగించండి; పండుగ వాతావరణాన్ని సృష్టించి, పిల్లలను ఉత్సాహపరచండి. | మెటీరియల్: ట్రేలోని వస్తువులు, సూది, ముళ్ల పంది, క్రిస్మస్ చెట్టు, బంగాళాదుంప, ఎల్క్, గూస్, బొమ్మ సైకిల్, బోలెటస్ (చిత్రాలతో భర్తీ చేయవచ్చు). |
|
వివిధ పదాలను తెలుసుకోవడం, “నాకు ఒక పదం ఇవ్వండి” గేమ్ ఆడటం, చిత్రాలలో అసమానతలను కనుగొనడం | పదాల ఉచ్చారణను పరిచయం చేయండి. పద్యం జాగ్రత్తగా వినడం నేర్చుకోండి, ధ్వనిలో సారూప్యత లేని పదాలను ఎంచుకోండి, కానీ అర్థంలో కూడా తగినది. డ్రాయింగ్‌లో అసమానతలను కనుగొనడం నేర్చుకోండి. | గేమ్ వ్యాయామం "సరిగ్గా కనెక్ట్ చేయండి" గేమ్ "నాకు ఒక మాట ఇవ్వండి" శారీరక విద్య "స్నేహితుల సమావేశం" గేమ్ వ్యాయామం "కళాకారుడి తప్పును కనుగొనండి" |
|
N. సకోన్స్కాయ రాసిన ఒక పద్యం గుర్తుపెట్టుకోవడం. | పద్యం పాడటానికి మరియు సరైన స్వరాన్ని ఎంచుకోవడానికి పిల్లలను ఆహ్వానించండి. శ్రద్ధ, సంగీతం కోసం చెవి, ప్రసంగం యొక్క శబ్ద వ్యక్తీకరణను అభివృద్ధి చేయండి. మీ అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తపరచడం నేర్చుకోండి మరియు ఈ పద్యం కోసం నేను ఈ మెలోడీని ఎందుకు ఎంచుకున్నానో వివరించండి. | ప్రశ్నలు: మీరు ఏమి చేస్తారు? ఎందుకు? బెర్రీ ఎక్కడ నుండి వస్తుంది? స్ట్రాబెర్రీ పువ్వు ఏ రంగులో ఉంటుంది? |
డిసెంబర్.
తరగతి | లక్ష్యం | పద్దతి పద్ధతులు |
|
"ఇన్క్రెడిబుల్ స్టోరీస్" | వారి వ్యక్తిగత అనుభవం నుండి కొన్ని ఆసక్తికరమైన కథనాలను రూపొందించడానికి పిల్లలను ఆహ్వానించండి. పొందికైన ప్రసంగం, ఆలోచన, ఫాంటసీ, ఊహను అభివృద్ధి చేయండి. మీ కథనాలను పంచుకోవాలనే కోరికను పెంపొందించుకోండి. ఆసక్తికరమైన కథలను వర్గీకరించడం నేర్చుకోండి. | కథలు వ్రాయబడ్డాయి మరియు పిల్లల డ్రాయింగ్లతో వివరించబడ్డాయి. |
|
"స్నోబాల్" | ప్రసంగం యొక్క టెంపో మరియు లయపై పని చేయండి. | ఫింగర్ గేమ్ "స్నోబాల్" గేమ్ "చాలా మంచు కురిసింది" (కాగితం చింపివేయడం) |
|
ధ్వని "SH" ("గాలి" పాట), బంతులు గీయడం, నర్సరీ రైమ్‌లను గుర్తుంచుకోవడం. | "Ш" అనే హార్డ్ హల్లును శృతితో పదాలలో నొక్కి చెప్పడం నేర్చుకోండి. శబ్దాలను స్పష్టంగా మరియు స్పష్టంగా ఉచ్చరించడం నేర్చుకోండి. సహజమైన లాజికల్ పాజ్‌లను ఉపయోగించి నర్సరీ రైమ్‌ను వ్యక్తీకరించడం నేర్చుకోండి. ప్రసంగ కార్యకలాపాలపై ఆసక్తిని పెంచుకోండి | గేమ్ "నాకు ఒక మాట ఇవ్వండి" గేమ్ వ్యాయామం "జాగ్రత్తగా ఉండండి" శారీరక విద్య పాఠం "బాల్" డ్రాయింగ్ "బంతులు" నర్సరీ రైమ్స్ నేర్చుకోవడం. |
|
సందేశాత్మక గేమ్ "మార్గాన్ని గీయండి" | అర్థంలో ఒకదానికొకటి సంబంధించిన వాక్యాలను రూపొందించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి. కుటుంబం గురించి మాట్లాడండి. కలిసి ఆడాలనే కోరికను పెంచుకోండి. |
జనవరి.
తరగతి | లక్ష్యం | పద్దతి పద్ధతులు |
|
ధ్వని "Zh" (బగ్ సాంగ్), పళ్లు గీయడం, పద్యం గుర్తుంచుకోవడం I. సోల్డాటెంకో | శృతితో పదాలలో "zh" ధ్వనిని నొక్కి చెప్పడం నేర్చుకోండి. పదాలను అక్షరాలుగా విభజించి, పద నమూనాను ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి. దృష్టిని అభివృద్ధి చేయండి, దృశ్యమానం. ప్రసంగ కార్యకలాపాలపై ఆసక్తిని ఏర్పరచడానికి. స్వీయ నియంత్రణ మరియు స్వీయ గౌరవం యొక్క నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి. | గేమ్ "రిడిల్స్ మరియు అంచనాలు" గేమ్ వ్యాయామం "సరిగ్గా విభజించు" గేమ్ వ్యాయామం "జాగ్రత్తగా ఉండండి" శారీరక విద్య పాఠం "బీటిల్స్" డ్రాయింగ్ "పళ్లు" |
|
ధ్వనులు "SH-Zh", డ్రాయింగ్ మార్గాలు, పద్యాల పునరావృతం. | ఫోనెమిక్ వినికిడి అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడానికి, పదాలలో "SH-Zh" హల్లులను వేరు చేయడానికి. "ధ్వని" అనే పదాన్ని పరిచయం చేయడాన్ని కొనసాగించండి. కవితా చెవిని అభివృద్ధి చేయండి. దృశ్యమాన అవగాహన యొక్క ఎంపికను రూపొందించడానికి, ప్రసంగ కార్యాచరణలో ఆసక్తి. గ్రాఫిక్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి. | గేమ్ వ్యాయామం "జంతువులు తమ క్యారేజీని కనుగొనడంలో సహాయపడండి" గేమ్ "నాకు ఒక మాట ఇవ్వండి" శారీరక విద్య నిమిషం గేమ్ వ్యాయామం “సరిగ్గా కనెక్ట్ చేయండి”, “పద్యాలను పునరావృతం చేయండి” |
|
"నాకు ఇష్టమైన జంతువులు" | ప్రసంగం యొక్క టెంపో మరియు లయపై పని చేయండి. | ఫింగర్ గేమ్ "ఎట్ ది డీర్" డ్రాయింగ్ "నాకు ఇష్టమైన జంతువులు." |
ఫిబ్రవరి.
తరగతి | లక్ష్యం | పద్దతి పద్ధతులు |
|
అద్భుత కథ "కోలోబోక్" యొక్క నాటకీకరణ | పిల్లలకు తమలో తాము పాత్రలను పంచుకోవడం, అద్భుత కథల పాత్రల చిత్రాలకు అలవాటు పడడం మరియు ప్రసంగం యొక్క విభిన్న స్వర వ్యక్తీకరణలను ఉపయోగించడం నేర్పడం కొనసాగించండి. కళాత్మక సృజనాత్మకత పట్ల ప్రేమ మరియు గౌరవాన్ని పెంపొందించుకోండి. | ||
శీతాకాలం గురించి కథ రాయడం. | వ్యక్తిగత అనుభవం నుండి కథలు రాయడంలో పిల్లలకు వ్యాయామం చేయండి. ఊహ, ఆలోచన, పొందికైన ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. | కథలు వ్రాయబడ్డాయి మరియు పిల్లల డ్రాయింగ్లతో వివరించబడ్డాయి. |
|
"మెర్రీ స్నోమాన్" | ప్రసంగం యొక్క టెంపో మరియు లయపై పని చేయండి. | ఫింగర్ గేమ్ "అరచేతులు - అరచేతులు" గేమ్ "చాలా మంచు పడిపోయింది" (కాగితం చింపివేయడం). |
|
"C" ధ్వని, దోసకాయలు గీయడం, ఒక పద్యం గుర్తుంచుకోవడం జి. సప్గిరా. | పదాలు మరియు పదజాల ప్రసంగంలో హార్డ్ హల్లు ధ్వని "C" ను వేరు చేయడం మరియు ఉచ్చరించడం నేర్చుకోండి. కథను జాగ్రత్తగా వినడం మరియు టెక్స్ట్ గురించి ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడం, పొందికైన ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడం మరియు ప్రసంగ కార్యకలాపాలపై ఆసక్తిని పెంపొందించడం నేర్చుకోండి. | A. మక్సకోవ్ కథ "చికెన్ లిటిల్" చదవడం ఆట "వాక్యాన్ని ముగించు" శారీరక విద్య పాఠం "గేమ్ వ్యాయామం "హెరాన్" డ్రాయింగ్ "దోసకాయలు". |
మార్చి.
తరగతి | లక్ష్యం | పద్దతి పద్ధతులు |
|
స్వచ్ఛమైన భాషను గుర్తుపెట్టుకోవడం. | పదాలు మరియు పదబంధాల స్పష్టమైన ఉచ్చారణను మెరుగుపరచండి, ప్రసంగం యొక్క శృతి వ్యక్తీకరణ. | ||
"అమ్మ కోసం మిమోసా" | ప్రసంగం యొక్క టెంపో మరియు లయపై పని చేయండి. పోక్స్‌తో గీయడం పిల్లలకు నేర్పండి, పువ్వు ఆకారాన్ని సృష్టించడం ద్వారా గీయడం నేర్చుకోండి. | ఫింగర్ గేమ్ "ఫ్లవర్" "అమ్మ కోసం మిమోసా" డ్రాయింగ్ |
|
డిడాక్టిక్ గేమ్ "వెజిటబుల్ గార్డెన్" | ప్రసంగంతో మీ కార్యకలాపాలను చురుకుగా వెంబడించడం నేర్చుకోండి, దృష్టిని పెంపొందించుకోండి. | మెరుగుదల (బుట్టల్లో కూరగాయలు సేకరించడం). |
|
"స్నేహం" | ప్రసంగం యొక్క టెంపో మరియు లయపై పని చేయండి. | ఫింగర్ గేమ్ "స్నేహం" గేమ్ "చోదకులు" |
ఏప్రిల్.
తరగతి | లక్ష్యం | పద్దతి పద్ధతులు |
|
"L-L" ధ్వనిస్తుంది, ఒక టంబ్లర్ గీయడం, ఒక పద్యం గుర్తుంచుకోవడం E. అలెగ్జాండ్రోవా | కఠినమైన మరియు మృదువైన హల్లుల మధ్య తేడాను గుర్తించడం నేర్చుకోండి. పదాలలో మొదటి శబ్దానికి పేరు పెట్టడం నేర్చుకోండి. పిల్లల చురుకైన ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి, పద్యం నుండి పంక్తులతో ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వండి, పర్యావరణానికి వారి వైఖరిని తెలియజేయండి. గ్రాఫిక్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి. | డ్రాయింగ్ "టంబ్లర్" గేమ్ "నాకు ఒక మాట ఇవ్వండి" శారీరక విద్య నిమిషం. "మేము ఒక చిన్న డ్రాయింగ్ చేసాము" గేమ్ వ్యాయామం "సరిగ్గా విభజించు" ఒక పద్యం కంఠస్థం |
|
ఒక పద్యం కంఠస్థం A. కొచెర్గినా | ప్రసంగం, జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ యొక్క స్వర వ్యక్తీకరణను అభివృద్ధి చేయండి. కళాత్మక వ్యక్తీకరణపై ఆసక్తిని పెంపొందించుకోండి. | ||
"M" శబ్దాలు Mb", ఎలుగుబంటిని గీయడం, పద్యం కంఠస్థం చేయడం T. షోరిగినా. | కఠినమైన మరియు మృదువైన హల్లుల శబ్దాలను "M-M" పరిచయం చేయండి. పదాలలో కఠినమైన మరియు మృదువైన శబ్దాలను వేరు చేయడానికి శృతి నేర్పండి. పదంలోని మొదటి శబ్దానికి పేరు పెట్టడం నేర్చుకోండి. చిక్కులను పరిష్కరించడం మరియు గ్రాఫిక్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం నేర్చుకోండి. | ఒక పద్యం కంఠస్థం డ్రాయింగ్ "టెడ్డీ బేర్" శారీరక విద్య నిమిషం గేమ్ వ్యాయామం "సరిగ్గా రంగు వేయండి" |
|
ఒక అద్భుత కథ చదవడం S. మార్షక్ "లిటిల్ రెడ్ రైడింగ్ హుడ్" | ఒక అద్భుత కథను జాగ్రత్తగా వినడానికి, దాని కంటెంట్‌ను తిరిగి చెప్పడానికి మరియు సానుకూల మరియు ప్రతికూల పాత్రల మధ్య తేడాను గుర్తించడానికి పిల్లలకు నేర్పించడం కొనసాగించండి. అద్భుత కథ యొక్క కంటెంట్‌ను అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి, అద్భుత కథలోని హీరోలతో సానుభూతి పొందండి. పుస్తకంపై ఆసక్తిని సృష్టించడం కొనసాగించండి. |
మే.
తరగతి | లక్ష్యం | పద్దతి పద్ధతులు |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
వసంతకాలంలో అటవీ నివాసుల గురించి అసాధారణమైన, ఆసక్తికరమైన కథనాన్ని సంకలనం చేయడం. | ప్రసంగంలో అత్యంత సాధారణ విశేషణాలు, క్రియలు, క్రియా విశేషణాలు మరియు ప్రిపోజిషన్‌లను ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి. పొందికైన ప్రసంగం, ఊహ, ఫాంటసీని అభివృద్ధి చేయండి. పిల్లల పదజాలాన్ని సక్రియం చేయండి. | కథ రాయడానికి అడవి జంతువుల చిత్రాలను ఉపయోగించడం. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
"g-k" ధ్వనిస్తుంది, వస్తువులను పెయింటింగ్ చేయడం, ఒక పద్యం కంఠస్థం చేయడం T. షోరిగినా. | ఫోనెమిక్ వినికిడి అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడానికి, "G-K" హల్లుల మధ్య తేడాను గుర్తించండి. పదాలలో మొదటి ధ్వనికి పేరు పెట్టడం నేర్చుకోవడం కొనసాగించండి. గ్రాఫిక్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించండి. క్రియాశీల ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. 2014 - 2015 విద్యా సంవత్సరం సంవత్సరం. లక్ష్యాలు:
డాక్యుమెంట్ కంటెంట్‌లను వీక్షించండి
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| వారంలో రోజు | పాఠ్య సమయం | ప్రవర్తన యొక్క రూపం |
|
| ఫ్రంటల్ |
రీడింగ్ క్లబ్‌కు హాజరయ్యే పిల్లల జాబితా
"రీడర్".
| చివరి పేరు మొదటి పేరు | సమూహం సంఖ్య |
|
రీడింగ్ క్లబ్ కోసం పని ప్రణాళిక
2014 - 2015 విద్యా సంవత్సరం సంవత్సరం.
ఉపాధ్యాయుడు షుమెయికో O.S.
తరగతులు సెప్టెంబర్ నుండి మే వరకు వారానికి 2 సార్లు జరుగుతాయి.
ఒక పాఠం వ్యవధి 20 నిమిషాలు.
ఉప సమూహ సామర్థ్యం 10-12 మంది.
తరగతుల సంఖ్య:
ముందస్తు పాఠ ప్రణాళిక
రీడింగ్ క్లబ్
"రీడర్"
2014 - 2015 విద్యా సంవత్సరం సంవత్సరం
ఉపాధ్యాయుడు షుమెయికో O.S.
సెప్టెంబర్
| ధ్వని భేదం | ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ | ||||
| [U] ఇతర అచ్చుల నుండి [A] ఇతర అచ్చుల నుండి | ప్రారంభ ఒత్తిడితో కూడిన అచ్చు ధ్వనిని వేరుచేయడం. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు ముద్రించడం. రెండు అచ్చుల ధ్వని శ్రేణి యొక్క విశ్లేషణ. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు ముద్రించడం. | (పదం ప్రారంభం మరియు మధ్యలో) |
|||
| [మరియు] ఇతర అచ్చుల నుండి | మూడు అచ్చుల ధ్వని శ్రేణి యొక్క విశ్లేషణ. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు ముద్రించడం. MAK, CAT వంటి పదాల నుండి చివరి స్వరం లేని హల్లును వేరుచేయడం. రివర్స్ సిలబుల్ AP యొక్క విశ్లేషణ. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు ముద్రించడం. | ||||
| రివర్స్ సిలబుల్ UT యొక్క విశ్లేషణ. అక్షరాల పునరుత్పత్తి. వరుస (at-ut-it). స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు ముద్రించడం. ఒక పదంలో చివరి స్వరం లేని హల్లును హైలైట్ చేయడం. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు ముద్రించడం. | |||||
| ఇతర అచ్చుల నుండి O | బ్యాక్‌వర్డ్ సిలబుల్స్‌ను ఫార్వర్డ్ సిలబుల్స్‌గా మార్చడం. సిలబిక్ సీక్వెన్స్‌ల పునరుత్పత్తి. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు ముద్రించడం. అక్షరాల శ్రేణి యొక్క పునరుత్పత్తి (నేరు అక్షరాలు). | O శబ్దంతో పదాలు. |
|||
| ధ్వని భేదం | ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ | ||||
| అక్షర శ్రేణి యొక్క పునరుత్పత్తి. మృదువైన హల్లులు. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు ముద్రించడం. అచ్చుకు ముందు ప్రారంభ హల్లుపై ఉద్ఘాటన. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు ముద్రించడం. | |||||
| ఇతర అచ్చుల నుండి Y | హల్లు తర్వాత నొక్కిచెప్పబడిన అచ్చును నొక్కి చెప్పడం. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు ముద్రించడం. ప్రారంభ హల్లు ధ్వని యొక్క ఐసోలేషన్. MAK, KIT వంటి పదాల ధ్వని విశ్లేషణ. అక్షరాలు, పదాలు ముద్రించడం. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. | ||||
| S-ts-z-sh-h-sh S-s`-t`-z-c-ch-sch | ఒక పదంలో ధ్వని స్థానాన్ని నిర్ణయించడం. పదాలను అక్షరాలుగా విభజించడం. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు, పదాలు ముద్రించడం. GUSE, GUSE అనే పదాల ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు, పదాలు ముద్రించడం. | ||||
| CAM, SAMA, SAMI పదాల ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు, పదాలు ముద్రించడం. పదాలను అక్షరాలుగా విభజించడం. ఒక పదంలో ధ్వని స్థానం. SA NI పదం యొక్క ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు | S, S` శబ్దాలతో పదాలు. సంక్లిష్ట పదాలు: హిమపాతం, ఆకు పతనం, స్కూటర్ మొదలైనవి. |
||||
| ధ్వని భేదం | ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ | ||||
| పదాల ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ: పళ్ళు, మేకలు, శీతాకాలం, గొడుగు. పద పథకాలు. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు, పదాలు ముద్రించడం. | Z, Z` శబ్దాలతో పదాలు. |
||||
| ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ, పద పథకాలు BANT, BINT. ఉద్ఘాటన. మృదువైన మరియు కఠినమైన హల్లులు. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు, పదాలు ముద్రించడం. స్వరం మరియు స్వరం లేని హల్లులు. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. అక్షరాలు, పదాలు ముద్రించడం. | |||||
| స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో పని చేయడం: అక్షరాలు మరియు పదాలను కంపోజ్ చేయడం మరియు మార్చడం: kvass, రింగింగ్, సౌండ్, ఓక్స్, ఓక్, హౌస్, టామ్, స్మోక్స్. స్వరం మరియు స్వరం లేని హల్లులు. అక్షరాలు, పదాలు ముద్రించడం. | |||||
| స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామం చేయండి. పదాల ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ: సోఫా, శాటిన్. | T`, D` శబ్దాలతో పదాలు. |
||||
| ధ్వని భేదం | ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ | ||||
| సెలవులు |
|||||
| పదాల ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ: ఇది, ఇది, ఇవి, పిల్లలు, శాఖ. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. వాక్యాలను చదవడం మరియు టైప్ చేయడం. ఉద్ఘాటన. పదాల ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ: పావురాలు, కాగితం. పదాలు మరియు వాక్యాలను చదవడం. వాక్యాలను పదాలుగా విభజించడం. | |||||
| ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ. పద పథకాలు: ఐరన్లు, పుస్తకం, జాకెట్. విశ్లేషణ తర్వాత పదాలను చదవడం మరియు టైప్ చేయడం. | K, G శబ్దాలతో పదాలు. |
||||
| ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ మరియు పద నమూనాలు: టేబుల్, కుర్చీ, ఏనుగు, తోడేలు, ఉడుత, తోడేళ్ళు. వాక్యాలను చదవడం మరియు టైప్ చేయడం. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. వాక్యాలను చదవడం మరియు టైప్ చేయడం. ఉద్ఘాటన. | |||||
| ధ్వని భేదం | ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ | ||||
| పదాల మార్పిడి (మౌస్ - బేర్). చార్టింగ్, రీడింగ్, టైపింగ్. | |||||
| పదాల పరివర్తన (గిన్నె - మౌస్). వ్యక్తిగత చిత్రాల నుండి పద పథకాలను గీయడం. చదవడం, టైప్ చేయడం. | S మరియు S శబ్దాలతో పదాలు. |
||||
| వర్డ్ స్కీమ్‌ల స్వతంత్ర డ్రాయింగ్. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్, రీడింగ్, టైపింగ్‌తో వ్యాయామాలు. | మానవ చర్యలను సూచించే నిరవధిక క్రియ. |
||||
| అక్షరాలు మరియు పదాల మార్పిడి. సంక్లిష్టమైన ధ్వని-అక్షర నిర్మాణంతో పదాలు. | సంక్లిష్టమైన ధ్వని-అక్షర నిర్మాణంతో పదాలు. |
||||
| ధ్వని భేదం | ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ | ||||
| అక్షరాలు మరియు పదాల మార్పిడి. సంక్లిష్టమైన ధ్వని-అక్షర నిర్మాణంతో పదాలు. వాక్యాలను చదవడం, టైప్ చేయడం | |||||
| ప్రతిపాదన రూపురేఖలు. వాక్యాలను చదవడం, టైప్ చేయడం. సంక్లిష్టమైన ధ్వని-అక్షర నిర్మాణంతో పదాలు. ఉద్ఘాటన. | శబ్దాలతో పదాలు Ш, Ж |
||||
| హల్లుల సమూహాలతో పదాల రేఖాచిత్రాలను గీయడం. పదాలు మరియు వాక్యాలను చదవడం మరియు టైప్ చేయడం. | సి ధ్వనితో పదాలు. |
||||
| హల్లుల సమూహాలతో పదాల రేఖాచిత్రాలను గీయడం. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. పదాలు మరియు వాక్యాలను చదవడం మరియు టైప్ చేయడం. | శబ్దంతో పదాలు Ch. |
||||
| ధ్వని భేదం | ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ | ||||
| కఠినమైన మరియు మృదువైన హల్లులు. స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. చదవడం. ప్రింటింగ్. ఉద్ఘాటన. | పదం ప్రారంభంలో, మధ్యలో మరియు ముగింపులో Ch, T` శబ్దాలతో పదాలు. |
||||
| స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. చదవడం. ప్రింటింగ్. ఉద్ఘాటన. స్వరం మరియు స్వరం లేని హల్లులు. | |||||
| SH శబ్దంతో పదాలు. |
|||||
| స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. చదవడం. ప్రింటింగ్. ఉద్ఘాటన. ప్రతిపాదన రూపురేఖలు. | |||||
| ధ్వని భేదం | ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ | ||||
| స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. చదవడం. ప్రింటింగ్. ఉద్ఘాటన. ప్రతిపాదన రూపురేఖలు. | పదం ప్రారంభంలో, మధ్యలో మరియు ముగింపులో Ch, Ш శబ్దాలతో పదాలు. |
||||
| స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. చదవడం. ప్రింటింగ్. ఉద్ఘాటన. ప్రతిపాదన రూపురేఖలు. | పర్యాయపదాలు. |
||||
| హిస్సింగ్ మరియు విజిల్ శబ్దాలు. మృదువైన మరియు కఠినమైన శబ్దాలు. | స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. చదవడం. ప్రింటింగ్. ఉద్ఘాటన. ప్రతిపాదన రూపురేఖలు. పఠన సాంకేతికతపై పని చేయండి. | ||||
| అచ్చు శబ్దాలు. స్వరరహిత మరియు స్వర హల్లులు. | పఠన సాంకేతికతపై పని చేయండి. | ||||
| ధ్వని భేదం | ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ | ||||
| స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. చదవడం. ప్రింటింగ్. ఉద్ఘాటన. ప్రతిపాదన రూపురేఖలు. | పదం ప్రారంభంలో, మధ్య మరియు ముగింపులో I Yo Yu E శబ్దాలతో పదాలు. |
||||
| స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. చదవడం. ప్రింటింగ్. ఉద్ఘాటన. ప్రతిపాదన రూపురేఖలు. | పర్యాయపదాలు. |
||||
| అచ్చు శబ్దాలు | స్ప్లిట్ ఆల్ఫాబెట్‌తో వ్యాయామాలు. చదవడం. ప్రింటింగ్. ఉద్ఘాటన. ప్రతిపాదన రూపురేఖలు. పఠన సాంకేతికతపై పని చేయండి. | వ్యతిరేక పదాలు |
|||
| హల్లు శబ్దాలు. | పఠన సాంకేతికతపై పని చేయండి. ఉద్ఘాటన. పఠన సాంకేతికతపై పని చేయండి. | ||||
నేను ధృవీకరిస్తున్నాను:
MBDOU కిండర్ గార్టెన్ "చైకా" హెడ్
_____________________
“____” _______________ 20 ____
నేపథ్య పని ప్రణాళిక "Rechetsvetik"
ప్రిపరేటరీ స్కూల్ గ్రూప్‌లో.
అధ్యాపకులు:
"రెచెట్స్వెటిక్"
విద్యా ప్రాంతం:పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి.
వయో వర్గం: పాఠశాలకు సన్నాహక, 6 నుండి 7 సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలు, పిల్లల సంఖ్య - 20 మంది.
లక్ష్యం: 6 నుండి 7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల అభిజ్ఞా మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధిపై కార్యాచరణ యొక్క ప్రాధాన్యత ప్రాంతంలో ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క ప్రధాన సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాన్ని అమలు చేయడానికి విద్యా సేవలను ఉచితంగా “రెచెట్స్వెటిక్” రూపంలో అందించడం ఆధారంగా.
పనులు :
- పిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం, వారి చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తులతో నిర్మాణాత్మక మార్గాలను మరియు పరస్పర చర్యలను మెరుగుపరచడం.
- పిల్లల వయస్సు లక్షణాలు మరియు ఉపయోగించిన పాక్షిక ప్రీస్కూల్ విద్యా కార్యక్రమాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, అమలు చేయబడిన "Rechtsvetik" ప్రోగ్రామ్‌కు అనుగుణంగా సబ్జెక్ట్-డెవలప్మెంట్ వాతావరణాన్ని సన్నద్ధం చేయడం, బోధనా సామగ్రిని నింపడం, పరికరాలతో సందేశాత్మక సహాయాలు.
- పిల్లలచే ప్రసంగ నిబంధనల యొక్క ప్రాక్టికల్ నైపుణ్యం, వివిధ రూపాల్లో మరియు పిల్లల కార్యకలాపాల రకాల్లో నోటి ప్రసంగం యొక్క అన్ని భాగాల మెరుగుదల.
- ఈ వయస్సు పిల్లలకు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి అవకాశాలను సాధించడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం. పిల్లల సామాజిక ప్రవర్తన నైపుణ్యాల అనుభవాన్ని ఏకీకృతం చేయడం మరియు పిల్లల సృజనాత్మక కార్యకలాపాల అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం.
వివరణాత్మక గమనిక
మాతృభాష యొక్క ప్రావీణ్యం మరియు భాషా సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి ప్రీస్కూల్ పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క పూర్తి ఆకృతికి ప్రధాన అంశంగా పరిగణించబడుతుంది, ఇది మానసిక, సౌందర్య మరియు నైతిక విద్య యొక్క అనేక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి గొప్ప అవకాశాలను అందిస్తుంది.
సంస్థాగత మరియు పద్దతి మద్దతు.
- "Rechetsvetik" విద్యా సంవత్సరానికి ఆమోదించబడిన షెడ్యూల్‌కు అనుగుణంగా వారానికి ఒకసారి నిర్వహించబడుతుంది మరియు "కమ్యూనికేషన్" యొక్క విద్యా రంగంలో ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలలో భాగం.
- ప్రస్తుత సానిటరీ ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా సర్కిల్‌లో పని వ్యవధి కంటే ఎక్కువ కాదు
25 నిమిషాలు.
- పద్దతి మద్దతు:
సాంకేతికత: "కోహెరెంట్ స్పీచ్ అభివృద్ధికి సాంకేతికత", O.S. ఉషకోవా, E.M. స్ట్రూనినా.
పాక్షిక కార్యక్రమం: O.S. ఉషకోవా "ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు ప్రసంగం అభివృద్ధి కోసం కార్యక్రమం"
4 . వృత్తాన్ని నిర్వహించేటప్పుడు ఉపయోగించే పద్ధతులు:
- దృశ్య:
ప్రత్యక్ష (పరిశీలన పద్ధతి మరియు దాని రకాలు: విహారయాత్రలు, ప్రాంగణాల తనిఖీలు, సహజ వస్తువుల పరిశీలన)
పరోక్ష (బొమ్మలు, పెయింటింగ్‌లు, ఛాయాచిత్రాలను చూడటం, పెయింటింగ్‌లు మరియు బొమ్మలను వివరించడం, బొమ్మలు మరియు పెయింటింగ్‌ల గురించి మాట్లాడటం.)
- శబ్ద ( కల్పిత రచనలను చదవడం మరియు చెప్పడం, గుర్తుంచుకోవడం, తిరిగి చెప్పడం, సంభాషణను సాధారణీకరించడం, దృశ్యమాన విషయాలపై ఆధారపడకుండా చెప్పడం.)
- ప్రాక్టికల్ ( వివిధ సందేశాత్మక ఆటలు, నాటకీకరణ ఆటలు, నాటకీకరణలు, ఉపదేశ వ్యాయామాలు, ప్లాస్టిక్ స్కెచ్‌లు, రౌండ్ డ్యాన్స్ ఆటలు.)
5 . అమలు యొక్క రూపం పిల్లలతో ఉపాధ్యాయుని యొక్క నేపథ్య ఉమ్మడి కార్యాచరణ.
6. ఆశించిన ఫలితాలు:
సమీకృత లక్షణాలు:
- "ఉత్సుకతతో, చురుకుగా"
- "భావోద్వేగంగా ప్రతిస్పందించే"
- "కమ్యూనికేషన్ సాధనాలు మరియు పెద్దలు మరియు తోటివారితో సంభాషించే మార్గాలు"
- "తన గురించి, కుటుంబం, సమాజం, రాష్ట్రం, ప్రపంచం మరియు ప్రకృతి గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు కలిగి ఉండటం"
- "విద్యా కార్యకలాపాలకు సార్వత్రిక అవసరాలపై పట్టు సాధించడం"
"RECHETSVETIKA" ఫలితంగా, సంవత్సరం చివరి నాటికి, పిల్లలు వీటిని చేయగలరు:
నిఘంటువు:
- పదాల అర్థం ఆసక్తి;
- ప్రసంగం యొక్క వివిధ భాగాలను వాటి అర్థం మరియు ప్రకటన యొక్క ఉద్దేశ్యానికి అనుగుణంగా ఖచ్చితంగా ఉపయోగించండి.
ZKR:
- స్థానిక భాషలోని అన్ని శబ్దాలను చెవి మరియు ఉచ్చారణ ద్వారా వేరు చేయండి;
- సహజ స్వరాలతో పదాలు మరియు పదబంధాలను స్పష్టంగా మరియు స్పష్టంగా ఉచ్చరించండి;
- ఒక నిర్దిష్ట ధ్వనితో పదాలకు పేరు పెట్టండి, ఒక వాక్యంలో ఈ ధ్వనితో పదాలను కనుగొనండి, ఒక పదంలో ధ్వని స్థానాన్ని నిర్ణయించండి.
ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం:
- వాక్యంలో పదాలను సమన్వయం చేయండి;
- నమూనా ప్రకారం తులనాత్మక మరియు అతిశయోక్తి డిగ్రీలో ప్రత్యయాలు, ఉపసర్గలతో క్రియలు, విశేషణాలతో సారూప్య-మూల పదాలను ఏర్పరచండి;
- సంక్లిష్ట వాక్యాలను వాటి భాగాలను అనుసంధానించే మార్గాలను ఉపయోగించి సరిగ్గా నిర్మించండి (తద్వారా, ఎప్పుడు, ఎందుకంటే, మొదలైనవి)
కనెక్ట్ చేయబడిన ప్రసంగం:
- ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లల మధ్య, పిల్లల మధ్య సంభాషణను నిర్వహించండి;
- సాహిత్య గ్రంథాలను అర్థవంతంగా మరియు వ్యక్తీకరణగా తిరిగి చెప్పండి, వాటిని నాటకీయంగా చేయండి;
- వస్తువుల గురించి కథలను కంపోజ్ చేయండి, ఒక చిత్రం యొక్క కంటెంట్ గురించి, వరుసగా అభివృద్ధి చెందుతున్న చర్యతో చిత్రాల సమితి ఆధారంగా; వ్యక్తిగత అనుభవం నుండి కథలు;
- ఇచ్చిన అంశంపై చిన్న కథలు రాయండి.
అక్షరాస్యత కోసం సిద్ధమవుతోంది:
- వాక్యాలను తయారు చేయండి, సాధారణ వాక్యాలను (సంయోగాలు మరియు పూర్వపదాలు లేకుండా) వాటి క్రమాన్ని సూచించే పదాలుగా విభజించండి;
- రెండు మరియు మూడు అక్షరాల పదాలను ఓపెన్ అక్షరాలతో భాగాలుగా విభజించండి.
ఫిక్షన్ పరిచయం:
- వ్యక్తీకరణ మార్గాలపై శ్రద్ధ వహించండి (అలంకారిక పదాలు మరియు వ్యక్తీకరణలు, సారాంశాలు, పోలికలు);
- కవితా పదానికి సున్నితత్వం చూపించు;
- సాహిత్య ప్రక్రియల మధ్య ప్రధాన తేడాలను చూడండి: అద్భుత కథ, కథ, పద్యం.
7 . "____________" పని నేపథ్య ప్రణాళికకు అనుగుణంగా నిర్వహించబడుతుంది. విద్యా ప్రాంతాల ఏకీకరణను పరిగణనలోకి తీసుకొని ప్రోగ్రామ్ రూపొందించబడింది:
- "సామాజిక మరియు కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి"
- "ప్రసంగం అభివృద్ధి"
- "కాగ్నిటివ్ డెవలప్మెంట్"
8. సర్కిల్ కోసం పని ప్రణాళిక (సన్నాహక)
వ్యవధి: 01.09 - 30.09
అంశం: జ్ఞాన దినం. భద్రతా వారం.
విద్యా రంగాలు:“సోషియో-కమ్యూనికేటివ్ డెవలప్మెంట్”, “స్పీచ్ డెవలప్మెంట్”, “కాగ్నిటివ్అభివృద్ధి"
సహకార కార్యకలాపాలు: “పాఠశాలలో మాకు ఎవరు బోధిస్తారు?” “పాఠశాల మరియు కిండర్ గార్టెన్ నుండి ఎలా భిన్నంగా ఉంటుంది?” “పాఠశాలలో నాకు ఏమి కావాలి”. చిక్కులు తయారు చేయడం. "ది లిటిల్ గోట్ హూ కౌంట్ టు 10": "హూ కాల్డ్" చూడటం"ది రోడ్ టు స్కూల్", "గేమ్స్ ఇన్ ది యార్డ్", "స్కూల్ ఫెసిలిటీస్" మొదలైన దృష్టాంతాల పరిశీలన. "క్లాస్ రూమ్ క్లీనింగ్" ఇలస్ట్రేషన్‌తో పరిచయం.
S.r.గేమ్స్ "పాఠశాల", "కిండర్ గార్టెన్", "షాప్""పాఠశాల", "లైబ్రరీ""వీధి నియమాలు".d/i “చదువుకోవడానికి మీకు ఏమి కావాలి?”పాఠ్యపుస్తకాలను సమీక్షించడం, నోట్బుక్లు. అప్లికేషన్ “ABC పుస్తకం కోసం ఓపెన్‌వర్క్ బుక్‌మార్క్! »
వారం, అంశం | GCD | ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ | పద్దతి మద్దతు | తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య |
1వ వారం: జ్ఞాన దినం | "నేను భవిష్యత్ మొదటి తరగతి విద్యార్థిని" | ప్రామాణిక సెట్టింగ్ ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి. మొదటి తరగతి విద్యార్థికి ప్రవర్తనా నియమాలను రూపొందించడంలో పిల్లలకు సహాయపడండి.5కి లెక్కించడం ప్రాక్టీస్ చేయండి.కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా ప్రసంగాన్ని మెరుగుపరచండి. మీ దృక్కోణాన్ని రక్షించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. స్వతంత్ర తీర్పులు ఇవ్వడానికి పిల్లలకు నేర్పించడం.వ్యక్తి యొక్క సమయ దృక్పథం గురించి, వయస్సుతో వ్యక్తి యొక్క స్థితిలో మార్పు గురించి ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేయండి. పాఠశాలలో చదివిన విషయాలను పరిచయం చేయండి. ప్రాథమికంగా పాఠశాలకు సన్నద్ధం కావడానికి సంబంధించి వారి బాధ్యతలపై పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి. | అనుబంధం నం. 1 | 1. రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌ల కోసం గుణాల ఉమ్మడి ఉత్పత్తి. 2.. కిండర్ గార్టెన్ వృత్తుల గురించి కవితల ఎంపిక |
2వ వారం: పాఠశాల | "పాఠశాలకు" చిత్రం ఆధారంగా కథ చెప్పడం | పిల్లలలో కథ యొక్క కూర్పు (ప్లాట్, క్లైమాక్స్, నిరాకరణ) గురించి పొందిన జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి చిత్రం ఆధారంగా కథనాన్ని కంపోజ్ చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం; ఉపాధ్యాయుని సహాయం లేకుండా, చిత్రంలో చిత్రీకరించబడిన ప్లాట్‌కు ముందు సంఘటనలను కనుగొనడం నేర్చుకోండి. "పాఠశాల", "శరదృతువు" అనే అంశంపై పిల్లల ప్రసంగంలో పదాల వినియోగాన్ని తీవ్రతరం చేయండి; సరిపోల్చడం మరియు సాధారణీకరించడం నేర్చుకోండి, అవసరమైన లక్షణాలను హైలైట్ చేయండి, ఒక దృగ్విషయాన్ని సూచించడానికి ఖచ్చితమైన పదాలను ఎంచుకోండి | ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి", పేజి 44, పాఠం నం. 2 |
|
3వ వారం: టీచింగ్ ప్రొఫెషన్ | ఒక పొందికైన కథను సంకలనం చేయడం “నేను ఉంటే...” | సబ్‌జంక్టివ్ మూడ్‌లో క్రియలను ఉపయోగించి కథ రాయడం నేర్చుకోండి. పిల్లల ప్రసంగంలో క్రియల వినియోగాన్ని తీవ్రతరం చేయండి; పాత్ర పేరు ఉద్భవించిన అసలు రూపాన్ని పునరుద్ధరించడం నేర్చుకోండి; పాత్రల పేర్లను రూపొందించే పద్ధతుల గురించి ప్రాథమిక సాధారణ సమాచారాన్ని అందించండి; సంప్రదాయం ద్వారా నిర్ణయించబడిన పదాల నిర్మాణం యొక్క నిబంధనల గురించి జ్ఞానాన్ని తెలియజేయండి. కావలసిన క్రియ యొక్క ఏకవచనం మరియు బహువచన రూపాలను ఉపయోగించడం ప్రాక్టీస్ చేయండి | ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి", పేజి 66, పాఠం నం. 14 |
|
4వ వారం రోడ్డు భద్రత | "జ్ఞాన భూమికి ప్రయాణం" | విద్యా సంస్థలపై పిల్లల అవగాహనను విస్తరించండి. పాఠశాల ప్రధాన ప్రాంగణాన్ని పరిచయం చేయండి.ఉపాధ్యాయులు మరియు ఇతర పిల్లలతో వివిధ ప్రభావాలను పంచుకునే ప్రయత్నాలను ప్రోత్సహించండి మరియు అందుకున్న సమాచారం యొక్క మూలాన్ని స్పష్టం చేయండి. వ్యక్తిగత అనుభవం నుండి కథలు వ్రాయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. బహిరంగ ప్రదేశాల్లో ప్రవర్తన నియమాల గురించి మీ అవగాహనను విస్తరించండి. ప్రవర్తించే అవసరాన్ని సృష్టించండివి సాధారణంగా ఆమోదించబడిన ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా. మర్యాదను పెంపొందించుకోండి. ఉపాధ్యాయుని పని యొక్క సామాజిక ప్రాముఖ్యతను చెప్పండి మరియు చూపించండి. వారి పనికి ఉపాధ్యాయుల పట్ల కృతజ్ఞతా భావాన్ని కలిగించండి. | అనుబంధం నం. 1. |
8. క్లబ్ పని ప్రణాళిక
కాలం: 01.10 నుండి. 31.10 వరకు
థీమ్: "శరదృతువు"
విద్యా రంగాలు: «
సహకార కార్యకలాపాలు:శరదృతువు గురించి దృష్టాంతాల పరిశీలన (శరదృతువు చెట్ల పరిశీలన "చెట్టును గుర్తించండి": "ఏ చెట్టు నుండి ఆకు", "అడవిలో ఏది పెరుగుతుందో", "ఎవరు నివసిస్తున్నారు"; ”, “విత్తనాల ద్వారా చెట్టును కనుగొనండి”, “ప్రయాణం”, “ఫారెస్టర్”;వ్యాయామం "నేను చెట్టు అయితే" (తాదాత్మ్యం) ఆకులతో కూడిన ఆటలు "బిర్చ్‌లు, ఆస్పెన్స్, మాపుల్స్ మరియు పైన్స్‌ల అడవి పేరు ఏమిటి?" "ఇది ఎప్పుడు జరుగుతుంది?"
స్వతంత్ర కార్యాచరణ:డ్రాయింగ్, అప్లిక్, ఆకులు, శంకువులు, చెట్ల పండ్లను ఉపయోగించి మోడలింగ్; డ్రాయింగ్, అప్లిక్యూ, సాంప్రదాయేతర పద్ధతులను ఉపయోగించి శరదృతువు చెట్లను చెక్కడం;ఫోటోగ్రాఫిక్ ఇలస్ట్రేషన్ల పరిశీలన, కళాకారులచే పెయింటింగ్స్ యొక్క పునరుత్పత్తి; లోట్టో "చెట్లు"; ప్రింటెడ్ బోర్డ్ గేమ్ "మీ స్థలాన్ని కనుగొనండి"; నిర్మాణ ఆట "ఫారెస్టర్స్ హౌస్"; ఆకులతో ఆటలు: "ఆకుల మార్గం", "ఆకుల నుండి చిత్రాలు".
వారం, అంశం | GCD | ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ | పద్దతి మద్దతు | తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య |
1 వారం: "సహజ దృగ్విషయాలు" | కథను తిరిగి చెప్పడం కె.డి. ఉషిన్స్కీ "నాలుగు శుభాకాంక్షలు" | లోపాలను లేదా పునరావృత్తులు లేకుండా, ఒక సాహిత్య వచనాన్ని స్థిరంగా మరియు ఖచ్చితంగా ప్రదర్శించడం నేర్చుకోండి; వ్యక్తిగత అనుభవం ఆధారంగా పూర్తి కథను కంపోజ్ చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. విశేషణాలు మరియు క్రియా విశేషణాల పోలిక స్థాయిలను వివిధ మార్గాల్లో రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి మరియు ఏకీకృతం చేయండి, విశేషణాలు మరియు క్రియల కోసం పర్యాయపదాలు మరియు వ్యతిరేక పదాలను ఎంచుకోండి. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి", పేజి 45, పాఠం నం. 3 | కూరగాయలు మరియు పండ్ల నుండి చేతిపనుల తయారీ; ప్రకృతిలో ప్రవర్తనా నియమాలను బలోపేతం చేయండి (అనవసరంగా మొక్కలను చింపివేయవద్దు, చెట్ల కొమ్మలను విచ్ఛిన్నం చేయవద్దు, జంతువులను తాకవద్దు. కూరగాయల గురించి సాధారణ చిక్కులను తయారు చేయడం; దేశంలో సాధ్యమయ్యే పనిలో పిల్లలను చేర్చండి; తోట ఉపకరణాల పరిశీలన; కూరగాయలు మరియు పండ్ల పరీక్ష; కుటుంబ కుక్‌బుక్ "బుక్ ఆఫ్ విటమిన్ వంటకాలు" కంపైల్ చేయడం; ప్రదర్శనలో పాల్గొనడం శరదృతువు బహుమతులు; మీకు ఇష్టమైన కూరగాయలను గీయడం |
2వ వారం: "కూరగాయలు పండ్లు" | "క్యాబేజీ సూప్ ఎక్కడ ఉంది, మా కోసం ఇక్కడ చూడండి" | ప్రసంగ కార్యకలాపాలు, తార్కికం మరియు ప్రస్తుత సమస్య పరిస్థితి గురించి చర్చలో పాల్గొనేలా పిల్లలను ప్రోత్సహించండి. పిల్లలను స్వతంత్రంగా వ్యక్తీకరించడానికి ప్రోత్సహించండి రచనపై ఆసక్తిని పెంపొందించుకోండి దృశ్య మరియు ధ్వని ఆధారంగా వరుస పనులను చేసే ప్రక్రియలో పిల్లలలో నిరంతర శ్రద్ధ అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడానికి. కూరగాయలు మరియు పండ్ల పేర్లతో పిల్లల పదజాలాన్ని మెరుగుపరచండి శబ్దాలు s, ts వేరు చేయగల సామర్థ్యంలో పిల్లల జ్ఞానాన్ని ప్రేరేపించండి; | అనుబంధం సంఖ్య 2 |
|
3వ వారం: "శరదృతువులో ప్రజల శ్రమ" | “అమ్మమ్మ పెరట్లో...” (చిత్రాల ఆధారంగా కథ) | చిత్రాల నుండి కథను కంపోజ్ చేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి, దానిపై చిత్రీకరించిన ప్లాట్‌కు ముందు మరియు అనుసరించే సంఘటనలను కనుగొనండి; కథల కంటెంట్ మరియు వాక్య నిర్మాణం యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని సమర్థంగా అంచనా వేయడం నేర్చుకోండి. జెనిటివ్ బహువచనంలో నామవాచకాలను ఉపయోగించడం ప్రాక్టీస్ చేయండి; సాపేక్ష విశేషణాలను రూపొందించడం నేర్చుకోండి, నామవాచకాల కోసం నిర్వచనాలను ఎంచుకోండి; పోల్చే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. ధ్వని మరియు రిథమ్‌లో సారూప్యమైన పదాలను ఎంచుకోవడం, వాటిని వేర్వేరు టెంపోలలో మరియు విభిన్న స్వర బలంతో ఉచ్చరించడాన్ని ప్రాక్టీస్ చేయండి | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి", పేజి 52, పాఠం నం. 6 |
|
4వ వారం: “కళాకృతులలో ప్రకృతి” | ఒక పద్యం చదవడం K. చోలీవ్ "చెట్లు నిద్రపోతున్నాయి". శరదృతువు గురించి సంభాషణ. | పద్యం చదవడం భాష యొక్క వ్యక్తీకరణ మరియు అలంకారిక మార్గాలను ఉపయోగించి కథను కంపోజ్ చేయడం నేర్చుకోండి; ఇచ్చిన పదం కోసం ఎపిథెట్‌లు మరియు పోలికలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి; పదాలలో మానసిక స్థితి లేదా ముద్రను తెలియజేయండి. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి", పేజి 219, పాఠం నం. 12 |
కాలం: 01.11-30.11
అంశం: “నేను ప్రపంచంలో మనిషిని. నా కుటుంబం, నా నగరం."
విద్యా రంగాలు:సామాజిక మరియు ప్రసారక అభివృద్ధి", "స్పీచ్ డెవలప్మెంట్", "కాగ్నిటివ్ డెవలప్మెంట్"
సహకార కార్యకలాపాలు:D/i “నేను టూర్ గైడ్” “ఇంటిని పూర్తి చేయి”, “నేను ఎక్కడ నివసిస్తున్నాను” జానపద ఆటలు D/i “నగరానికి దాని అక్షరంతో పేరు పెట్టండి...” “ఇలస్ట్రేషన్‌లు మరియు ఫోటోగ్రాఫ్‌ల పరిశీలన ఏమిటి? "రష్యా నగరాలు", "ప్రపంచ నగరాలు" " భూగోళం, ప్రపంచ పటం పరీక్ష. రష్యా చరిత్ర గురించి స్లయిడ్లను వీక్షించండి. ఫోటో ఆల్బమ్ "రష్యన్ విస్తరణలు". వ్యక్తిగత అనుభవం నుండి కథనం (మాస్కో సందర్శించిన వారు). రష్యాలోని వివిధ దేశాల ప్రజల ఛాయాచిత్రాలు మరియు దుస్తుల వస్తువుల పరిశీలన. కుటుంబ జాతీయ సంప్రదాయాలు.
స్వతంత్ర కార్యాచరణ: C-r ఆటలు "మేము ఒక నగరాన్ని నిర్మిస్తున్నాము", "మేము సెలవులో వెళ్తున్నాము". గేమ్ "ట్రావెల్ టు మాస్కో" నిర్మాణ ఆట "మాస్కో క్రెమ్లిన్ టవర్స్." "సిటీస్ ఆఫ్ రష్యా", "సిటీస్ ఆఫ్ ది వరల్డ్" యొక్క దృష్టాంతాలు మరియు ఛాయాచిత్రాల పరిశీలన.
వారం, అంశం | GCD | ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ | తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య |
|
వారం 1: నా దేశంలో ఎవరు నివసిస్తున్నారు? (జాతీయులు, అత్యుత్తమ వ్యక్తులు). | A.S యొక్క పని గురించి సంభాషణ పుష్కిన్. "మత్స్యకారుడు మరియు చేపల గురించి" అద్భుత కథ చదవడం | A, S యొక్క సృజనాత్మకత గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని లోతుగా మరియు విస్తరించండి. పుష్కిన్; ఒక అద్భుత కథ యొక్క అలంకారిక కంటెంట్‌ను మానసికంగా గ్రహించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం, అలంకారిక మరియు వ్యక్తీకరణ మార్గాలను గమనించడం మరియు హైలైట్ చేయడం మరియు వాటి అర్థాన్ని అర్థం చేసుకోవడం. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల పిల్లలలో ప్రసంగం అభివృద్ధి", పేజి 212, పాఠం నం. 11 | పిల్లలతో కలిసి చేసిన హోంవర్క్, “నేను ఇంటికి వెళ్తున్నాను” - తోట నుండి ఇంటికి ఒక మార్గాన్ని రూపొందించడం, తల్లిదండ్రులతో కలిసి నేర్చుకోవడం ద్వారా మేము నగరం గురించి పద్యాలు నేర్చుకున్నాము, మా స్థానిక నగరం, దేశం, వారి ఆకర్షణలు, మా స్థానిక భూమి యొక్క స్వభావాన్ని అధ్యయనం చేయడం గురించి లైబ్రరీ, మ్యూజియం, పోస్టాఫీసు, స్టోర్, ఫార్మసీ, నిర్మాణ సైట్‌లకు విహారయాత్రలను నిర్వహించడంలో తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యం. ఫోటో ఎగ్జిబిషన్ "నా కుటుంబం" తల్లిదండ్రులతో కలిసి కుటుంబ ఫోటోలు చూస్తున్నారు |
2వ వారం: నా దేశం (చరిత్ర, జెండా, గీతం). "నా మాతృభూమి" | "నా మాతృభూమి" | ఈ వయస్సు పిల్లలలో దేశభక్తి మరియు వారి మాతృభూమి పట్ల గౌరవం కలిగించడం. "రష్యా", "మదర్ల్యాండ్", "ఫాదర్ల్యాండ్" వంటి భావనలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం, చిహ్నాలు మరియు రష్యా గీతం; | అనుబంధం నం. 3 |
|
3వ వారం: నా గ్రహం. | "ఉత్తర పిల్లలు" | ఉత్తరాది పిల్లల జీవితం గురించి వారి ప్రస్తుత జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి చిత్రం నుండి కథను కంపోజ్ చేయడం నేర్చుకోండి; వర్ణించబడిన వాటికి ముందు మరియు అనుసరించే సంఘటనలను స్వతంత్రంగా కనిపెట్టగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. మన దేశంలోని ప్రజల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని విస్తరించండి (జాతీయుల పేర్లు, జాతీయతలు); అర్థానికి దగ్గరగా ఉన్న నిర్వచనాలు మరియు పదాలను ఎంచుకోవడం సాధన చేయండి. చిన్న మరియు పొడవైన పదాలను ఎంచుకోవడం ప్రాక్టీస్ చేయండి. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి", పేజి 68, పాఠం నం. 16 |
|
4వ వారం: నా కుటుంబం. | E. పెర్మ్యాక్ కథ "ది ఫస్ట్ ఫిష్" యొక్క పునః చెప్పడం | E. Permyak కథను తిరిగి చెప్పడం “ది ఫస్ట్ ఫిష్” రచయిత యొక్క వ్యక్తీకరణ మార్గాలను ఉపయోగించి సాహిత్య వచనాన్ని తిరిగి చెప్పడం నేర్చుకోండి... వివిధ ప్రత్యయాలను ఉపయోగించినప్పుడు అర్థం ఎలా మారుతుందో సాహిత్య రచనలో కనిపించే వివిధ వ్యాకరణ నిబంధనలకు శ్రద్ధ వహించండి. పర్యాయపదాలను ఎంచుకోవడం ప్రాక్టీస్ చేయండి; పదబంధాలను వాటి అర్థం ప్రకారం అంచనా వేయడం నేర్చుకోండి | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి", పేజి 60, పాఠం నం. 12 |
|
5వ వారం: నా తల్లి. | వచనాన్ని కంపోజ్ చేయడం - మదర్స్ డేకి అంకితం చేసిన అభినందనలు" | పొందికైన ప్రసంగం: వచనాన్ని కంపోజ్ చేయడం నేర్చుకోండి - అభినందనలు; ప్రసంగం యొక్క ధ్వని వైపు: శబ్దాలు [లు] మరియు [w] యొక్క సరైన ఉచ్చారణను ఏకీకృతం చేయడానికి, ఈ శబ్దాలను చెవి ద్వారా మరియు ఉచ్చారణలో ఎలా వేరు చేయాలో నేర్పడం; స్పష్టంగా మరియు స్పష్టంగా, విభిన్న వాల్యూమ్‌లు మరియు వేగంతో, ఈ శబ్దాలతో పదాలు మరియు పదబంధాలను ఉచ్చరించండి, సరిగ్గా ప్రశ్నించే మరియు నిశ్చయాత్మక శబ్దాలను ఉపయోగించండి. | అనుబంధం నం. 4 |
కాలం: 01.12-31.12
అంశం: నూతన సంవత్సర సెలవుదినం
సహకార కార్యకలాపాలు:ఫాదర్ ఫ్రాస్ట్ యొక్క ఎస్టేట్‌ను వర్ణించే దృష్టాంతాల పరిశీలన. వెలికి ఉస్త్యుగ్‌లో శాంతా క్లాజ్‌కి లేఖ. సమస్య పరిస్థితి: "శాంతా క్లాజ్ మరియు స్నో మైడెన్ కోసం ఇంటిని ఎవరు నిర్మించారు?" గేమ్ "కుటుంబం". మా రోజువారీ జీవితం మరియు సెలవులు. అతిథులను పలకరించడం నేర్చుకోవడం. సందర్శనకు వెళ్దాం. ఫాదర్ ఫ్రాస్ట్ మరియు శాంతా క్లాజ్‌లను చిత్రీకరించే దృష్టాంతాలు మరియు పోస్ట్‌కార్డ్‌ల పరిశీలన. గేమ్ "ఫాదర్ ఫ్రాస్ట్ మరియు శాంతా క్లాజ్. పది తేడాలను కనుగొనండి"
స్వతంత్ర కార్యాచరణ:ఆటలు: వివిధ దేశాల నుండి నూతన సంవత్సర సంప్రదాయాలను పరీక్షించడం. S-r గేమ్ "మా నగరంలో శీతాకాలం రాక గురించి TV నివేదిక"
సామూహిక సృజనాత్మక పని "హౌస్ ఆఫ్ శాంతా క్లాజ్". "శాంతా క్లాజ్ వర్క్‌షాప్" ఆట కోసం క్రిస్మస్ చెట్టు బొమ్మను తయారు చేయడం
వారం, అంశం | GCD | ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ | పద్దతి సహాయక పరికరాలు | తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య |
వారం 1: వింటర్ బ్యూటీ. | S. యెసెనిన్ కవిత "బిర్చ్" జ్ఞాపకం చేసుకోవడం. సృజనాత్మక కథనం. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల పిల్లలలో ప్రసంగం అభివృద్ధి", పేజి 241, పాఠం నం. 19. | నూతన సంవత్సర బొమ్మల ఉమ్మడి చేతిపనులు నూతన సంవత్సర కార్నివాల్ కోసం తయారీ (వస్త్రాలు) క్రిస్మస్ చెట్టు బొమ్మలు తయారు చేయడం ఫీడర్లను తయారు చేయడంలో తల్లిదండ్రులను చేర్చండి చిన్న పుస్తకాల సృష్టి "నా నూతన సంవత్సరం!" (పిల్లలతో) "అమ్మ మరియు నాన్న చిన్నగా ఉన్నప్పుడు" (తల్లిదండ్రులతో) పాత్రలు. |
|
2వ వారం: నూతన సంవత్సరాన్ని జరుపుకునే సంప్రదాయాలు. | ||||
3వ వారం: నూతన సంవత్సర బొమ్మలు, ప్రస్తుతం | "స్నేహితులు బొమ్మల కోసం వెళుతున్నారు" (చిత్రాల ఆధారంగా శబ్దాలను అభ్యసించడం; పొందికైన కథను కంపోజ్ చేయడం). | కథలో ఇచ్చిన ప్రసంగ నిర్మాణాలను ఉపయోగించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి. చెవి ద్వారా మరియు ఉచ్చరించేటప్పుడు గాత్ర మరియు వాయిస్ లేని హల్లుల మధ్య తేడాను గుర్తించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం; స్వతంత్రంగా ఇచ్చిన శబ్దాలతో మరియు విభిన్న ధ్వని వ్యవధితో పదాలను ఎంచుకోండి. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి", పేజి 70, పాఠం నం. 17 |
|
4వ వారం: నూతన సంవత్సర వేడుక |
కాలం: 08.01 - 01.02.
అంశం: శీతాకాలం
విద్యా రంగాలు: సామాజిక మరియు ప్రసారక అభివృద్ధి", "ప్రసంగం అభివృద్ధి", "అభిజ్ఞా అభివృద్ధి"
సహకార కార్యకలాపాలు:పిల్లలతో ఉదయం సంభాషణలు "శీతాకాలపు సంకేతాలు" శీతాకాలం మరియు శీతాకాలపు క్రీడల గురించి దృష్టాంతాల పరిశీలన. శీతాకాలం గురించి సామెతలు మరియు సూక్తులు నేర్చుకోవడం. D/i “ఎవరి తోక ఎక్కడ ఉంది?” "ఎవరు ఎక్కడ నివసిస్తున్నారు?" "ఉత్తర ప్రజల నివాసాలు" (చమ్, ఇగ్లూ) యొక్క నమూనా యొక్క సృష్టి
స్వతంత్ర కార్యాచరణ:D/i: “చిత్రాన్ని సేకరించండి”, “వీధిలో బొమ్మను ధరించండి”, “తప్పును కనుగొనండి”. "ఇది ఎప్పుడు జరుగుతుంది?" S/r గేమ్ "జర్నీ త్రూ ది వింటర్ ఫారెస్ట్", "కిండర్ గార్టెన్", "స్నో టౌన్". P/n “ఒకటి, రెండు, మూడు త్వరగా పేరు పెట్టండి”, “చలి - వేడి”. "వింటర్" సిరీస్ నుండి పెయింటింగ్స్ మరియు ఇలస్ట్రేషన్ల పరిశీలన. వ్యక్తిగత అనుభవం నుండి కథలను సంకలనం చేయడం: "నేను శీతాకాలం ఎందుకు ఇష్టపడతాను," "నేను శీతాకాలంలో ఏమి చేయాలనుకుంటున్నాను."
వారం, అంశం | GCD | ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ | పద్దతి మద్దతు | తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య |
1వ వారం: జాతీయ సెలవులు | V. ఓడోవ్స్కీ "మోరోజ్ ఇవనోవిచ్" ద్వారా అద్భుత కథను చెప్పడం | ఒక అద్భుత కథ యొక్క అలంకారిక కంటెంట్‌ను మానసికంగా గ్రహించడం నేర్పడం; పని యొక్క ఆలోచనను అర్థం చేసుకోవడానికి దారి తీస్తుంది, సామెత యొక్క అర్థంతో దాని సంబంధాన్ని చూపుతుంది. O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "4-5 సంవత్సరాల పిల్లలలో ప్రసంగం అభివృద్ధి", పేజి 228, పాఠం నం. 16. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "4-5 సంవత్సరాల పిల్లలలో ప్రసంగం అభివృద్ధి", పేజి 228, పాఠం నం. 16. | శీతాకాలం గురించి ఆల్బమ్‌లను రూపొందించడం. సంప్రదింపులు: "శీతాకాలపు నడకలు"; అంశంపై తల్లిదండ్రులకు సిఫార్సులు: "శీతాకాలం". శీతాకాలం గురించి రచనలు చదవడం.("మీ పిల్లలతో నేర్చుకోండి" అనే శీర్షిక క్రింద శీతాకాలం గురించిన కవితల ఎంపిక)శీతాకాలం గురించి దృష్టాంతాలు మరియు పెయింటింగ్‌లను చూడటం. మంచు ప్రాంతాన్ని క్లియర్ చేయడంలో తల్లిదండ్రులను పాల్గొనండి. |
2వ వారం: శీతాకాలంలో జంతు ప్రపంచం. | చిత్రం ఆధారంగా కథను సంకలనం చేయడం. | చిత్రం ఆధారంగా కథను కంపోజ్ చేయడం నేర్చుకోండి; వర్ణించబడిన వాటికి ముందు మరియు అనుసరించే సంఘటనలను స్వతంత్రంగా కనిపెట్టగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. శిశువు జంతువులకు జెనిటివ్ ఏకవచనం మరియు బహువచనంలో సరిగ్గా పేరు పెట్టడం ప్రాక్టీస్ చేయండి. ఇచ్చిన పదం కోసం పోలికలు మరియు నిర్వచనాలు, అలాగే పర్యాయపదాలు మరియు వ్యతిరేక పదాలను ఎంచుకోవడంలో పిల్లలకు వ్యాయామం చేయండి. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి", పేజి 77, పాఠం నం. 21 |
|
3వ వారం: శీతాకాలపు క్రీడలు. | “సైట్‌లో శీతాకాలంలో మనం ఎలా ఆడతాము” అనే కథను కంపైల్ చేస్తోంది | కథనం కోసం అత్యంత ఆసక్తికరమైన మరియు ముఖ్యమైన అంశాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి మరియు ఈ కంటెంట్‌ను తెలియజేయడానికి తగిన రూపాన్ని కనుగొనండి; ప్రకృతి మరియు పర్యావరణం యొక్క వివరణను కథలో చేర్చడం నేర్పండి. ప్రసంగంలో కాగ్నేట్ పదాల వినియోగాన్ని తీవ్రతరం చేయండి (మంచు, స్నోబాల్, శీతాకాలం, శీతాకాలం, మొదలైనవి) ఇచ్చిన పదాలతో ఒక చిన్న కథను (2-3 వాక్యాలు) కంపోజ్ చేయడం నేర్చుకోండి, వాటి అర్థం ప్రకారం వాటిని సరిగ్గా కలపండి. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల పిల్లలలో ప్రసంగం అభివృద్ధి", పేజి 74, పాఠం నం. 19. |
|
4వ వారం శీతాకాలంలో భద్రత. |
వ్యవధి: 02.02-28.02
అంశం: ఫాదర్ల్యాండ్ డే డిఫెండర్స్.
విద్యా రంగాలు: సామాజిక మరియు ప్రసారక అభివృద్ధి", "ప్రసంగం అభివృద్ధి", "అభిజ్ఞా అభివృద్ధి"
సహకార కార్యకలాపాలు:V. వాస్నెత్సోవ్ పెయింటింగ్ "బోగాటైర్స్" ఆధారంగా పరీక్ష మరియు సంభాషణ. ఉపాధ్యాయుని కథ “హీరోస్ - డిఫెండర్స్ ఆఫ్ ది ఫాదర్ల్యాండ్” అప్లికేషన్ “హీరోస్ ఆఫ్ ది రష్యన్ ల్యాండ్” పై సామూహిక పని. "మేము శాంతి కోసం ఉన్నాము!" అనే అంశంపై సృజనాత్మక కథలు రాయడం "పురాతన యోధుల దుస్తులు" మరియు "సైనిక పరికరాలు" అనే అంశంపై దృష్టాంతాలను చూడటం మరియు వీడియోలను చూడటం.
స్వతంత్ర కార్యాచరణ:స్పోర్ట్స్ గేమ్ "జర్నిట్సా". రిలే రేసులను నిర్వహిస్తోంది. రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు "మేము నావికులు", "సరిహద్దు రక్షకులు", "మేము సైనికులం". నిర్మాణ వస్తువులు మరియు మంచుతో వీరోచిత కోట నిర్మాణం. జీవితం, పని, చదువు, సైన్యంలో ఫిజికల్ ఎడ్యుకేషన్, బ్యానర్‌లోని సెంట్రీల గురించి బుక్ కార్నర్‌లోని ఇలస్ట్రేషన్‌లను చూస్తున్నారు.
వారం, అంశం | GCD | ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ | పద్దతి మద్దతు. | తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య |
వారం 1: మేము మా మాతృభూమిని ప్రేమిస్తాము | వి. కటేవ్ పఠనం “ది ఫ్లవర్ ఆఫ్ సెవెన్ ఫ్లవర్స్” | అద్భుత కథ యొక్క నైతిక అర్ధాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి పిల్లలను తీసుకురండి, ప్రధాన పాత్ర యొక్క చర్యలు మరియు పాత్రను అంచనా వేయండి, నోటి జానపద కళ యొక్క ఇతర శైలులను గుర్తుంచుకోండి. | అనుబంధం సంఖ్య 5 | "రష్యన్ ఆర్మీ" గేమ్ కోసం లక్షణాలను రూపొందించడంలో సహాయం చేయడానికి తల్లిదండ్రులను చేర్చుకోవడం. ఎగ్జిబిషన్ "మా నాన్నలు ఏమి ఆడారు." ట్రావెలింగ్ ఫోల్డర్ "మిలిటరీ ఎక్విప్మెంట్" యొక్క సృష్టి, పత్రిక "ఎవరూ మర్చిపోలేదు మరియు ఏమీ మర్చిపోలేదు". తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు "పిల్లలు సైన్యం గురించి ఏమి తెలుసుకోవాలి." ఆల్బమ్ “బేకింగ్ పాన్‌కేక్‌ల కోసం వంటకాలు:కుటుంబ రహస్యాలు" కుటుంబంలో రష్యన్ సంస్కృతికి వారి పిల్లలను పరిచయం చేయడానికి విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులను ఓరియంట్ చేయడానికి. |
2వ వారం: సైనిక వృత్తులు, సాంకేతికత. | "సైనిక పరికరాల గురించి బోర్డు మరియు ప్రింటెడ్ గేమ్‌లు (పజిల్స్ మరియు క్యూబ్‌లు) ఉపయోగించి వివరణాత్మక కథనాన్ని కంపైల్ చేయడం." | సైనిక పరికరాల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని సంగ్రహించడం మరియు క్రమబద్ధీకరించడం; ఒకే మూలం, పర్యాయపదాలతో పదాలను ఎంచుకోండి; క్యూబ్స్ మరియు పజిల్స్ ఉపయోగించి వాక్యాలు మరియు కథలు రాయడం సాధన; ఈ అంశంపై పిల్లల పదజాలాన్ని సక్రియం చేయండి. తార్కిక ఆలోచన, ఊహ, జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ అభివృద్ధి; చిక్కులను పరిష్కరించే మీ సామర్థ్యాన్ని పెంచుకోండి. మాతృభూమి పట్ల బాధ్యత, పరిశీలన, గౌరవం, ప్రేమను పెంపొందించుకోవడం. | అనుబంధం సంఖ్య 6 |
|
3వ వారం: మా నాన్న సైనికుడు | ||||
వారం 4 Maslenitsa | S. ఇవనోవ్ కథను చదవడం "ఏ విధమైన మంచు జరుగుతుంది" | శీతాకాలంలో వివిధ కాలాల్లో ప్రకృతి లక్షణాల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని మరింతగా పెంచండి; ప్రకృతి చిత్రాలు, కళాత్మక గ్రంథాల యొక్క సౌందర్య అవగాహనను రూపొందించడానికి; డ్రాయింగ్లు మరియు మౌఖిక వివరణలలో శీతాకాలపు స్వభావం యొక్క చిత్రాలను తెలియజేయడం నేర్చుకోండి. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "4-5 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి", పేజి 247 పాఠం నం. 22. |
వ్యవధి: 01.03-31.03
అంశం: అంతర్జాతీయ మహిళా దినోత్సవం. జానపద సంస్కృతి మరియు సంప్రదాయాలు
విద్యా రంగాలు:సామాజిక మరియు ప్రసారక అభివృద్ధి", "స్పీచ్ డెవలప్మెంట్", "కాగ్నిటివ్ డెవలప్మెంట్"
సహకార కార్యకలాపాలు:“నేను తల్లిని అవుతాను”, “నేను ఇంట్లో ఎలా సహాయం చేస్తాను” (ఎంచుకోవడానికి) అనే అంశాలపై పిల్లల కోసం సృజనాత్మక కథలు చెప్పడం. శ్రద్ధగల తల్లి గురించిన దృష్టాంతాలు, "మదర్ అండ్ చైల్డ్" చిత్రాల పునరుత్పత్తి, తల్లుల ఛాయాచిత్రాలను చూడటం. అమ్మ గురించి పద్యాలు నేర్చుకోవడం. గృహోపకరణాలు, పాత్రలు మరియు పురాతన బొమ్మలతో పరిచయం. అద్భుత కథల పేజీలు. రష్యన్ సాహిత్యం (పాటలు, అద్భుత కథలు, కథలు, చిన్న జానపద కళా ప్రక్రియలు) సంపదతో పరిచయం. జానపద కళలు మరియు చేతిపనుల ప్రదర్శన “నైపుణ్యంగల చేతులకు విసుగు తెలియదు.D/i “Help Fedora” గురించి రష్యన్ సామెతలు నేర్చుకోవడం.
స్వతంత్ర కార్యాచరణ:రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు "హోమ్", "ఫ్యామిలీ", "ఫర్నిచర్ సెలూన్", "హోమ్ క్లాటింగ్ సెలూన్" మొదలైనవి. ప్రింటెడ్ బోర్డ్ గేమ్ "మై అపార్ట్‌మెంట్"D/i “రష్యన్ టేబుల్ వేయండి” “పని కోసం ఎవరికి ఏమి కావాలి” “చిత్రాన్ని సేకరించండి” “రష్యన్ గృహోపకరణాలు.” రౌండ్ డ్యాన్స్ ఆటలు "నేను మార్కెట్ చుట్టూ తిరిగాను", "మాతో ఎవరు ఉన్నారు, వ్యవసాయ యోగ్యమైన భూమిని దున్నడానికి మాతో ఎవరు ఉన్నారు." పరిశీలన
రష్యన్ జానపద దుస్తులు వర్క్‌షాప్ యొక్క దృష్టాంతాలు మరియు ఛాయాచిత్రాలు: రష్యన్ సన్‌డ్రెస్ (డ్రాయింగ్) అలంకరణ థ్రెడ్‌ల నుండి బొమ్మ కోసం బెల్ట్ నేయడం.
వారం, అంశం | GCD | ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ | పద్దతి సహాయక పరికరాలు | తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య |
1 వారం: అంతర్జాతీయ మహిళా దినోత్సవం. | "అత్యంత మనోహరమైన మరియు ఆకర్షణీయమైన" ఫోటో ప్రదర్శనను నిర్వహించండి. డ్రాయింగ్ల నేపథ్య ప్రదర్శన "మై మమ్మీ". పిల్లలతో వీక్షించడానికి సమూహానికి జానపద బొమ్మలు మరియు చేతిపనులను తీసుకురావాలని అడగండి. |
|||
2వ వారం: జానపద ఆటలు మరియు బొమ్మల వారం. | రష్యన్ నోటి జానపద కళ గురించి సంభాషణ. "ది స్కార్లెట్ ఫ్లవర్" అనే అద్భుత కథను చెప్పడం. | రష్యన్ జానపద కళల గురించి జ్ఞానాన్ని క్రమబద్ధీకరించండి మరియు లోతుగా చేయండి: అద్భుత కథలు, నర్సరీ రైమ్స్, పాటలు, సామెతలు; రష్యన్ భాష యొక్క శైలి, కూర్పు మరియు జాతీయ భాషా లక్షణాల గురించి. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల పిల్లలలో ప్రసంగం అభివృద్ధి", పేజి 275, పాఠం నం. 31. |
|
3వ వారం: జానపద చేతిపనులు. | "బుక్ ఆఫ్ ఫెయిరీ టేల్స్" | అద్భుత కథల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని ఒక శైలిగా, వాటి వర్గీకరణ మరియు అద్భుత కథల భాగాలను గుర్తించే సామర్థ్యం (ఒక అద్భుత కథ ప్రారంభం, మధ్య, ముగింపు) మోడలింగ్ ఉపయోగించి అద్భుత కథలను వ్రాయగల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి; పూర్తి వాక్యాలలో సమాధానం ఇవ్వడానికి పిల్లలకు నేర్పించడం కొనసాగించండి. పదజాలాన్ని సక్రియం చేయడంలో సహాయపడండి. 2. బహుళ వర్ణ రేఖాగణిత ఆకృతుల (త్రిభుజాలు, వృత్తాలు, అండాలు) సహాయంతో ఊహాత్మక ఆలోచన మరియు సంఘాలను అభివృద్ధి చేయండి. ఒక అద్భుత కథ యొక్క ప్లాట్లు కనిపెట్టడంలో పిల్లల సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి. పిల్లల పొందికైన ప్రసంగం, తార్కిక నైపుణ్యాలు మరియు కల్పనను అభివృద్ధి చేయండి. | ||
4 వారాలు . జానపద జీవితం మరియు దుస్తులు. | "చిన్న జానపద రూపాలు" (ప్రాసలు, పాటలు, చిక్కులు, సామెతలు). | నర్సరీ రైమ్స్, పాటలు, చిక్కులు మరియు సామెతల యొక్క శైలి మరియు భాషా లక్షణాల గురించి పిల్లల ఆలోచనలను స్పష్టం చేయడానికి మరియు ఏకీకృతం చేయడానికి; పదాలు మరియు పదబంధాల యొక్క అలంకారిక అర్థాన్ని అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "4-5 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి", పేజి 221 పాఠం నం. 13. |
వ్యవధి: 01.04-30.04
అంశం: వసంతం
విద్యా రంగాలు:»సామాజిక మరియు ప్రసారక అభివృద్ధి", "స్పీచ్ డెవలప్మెంట్", "కాగ్నిటివ్ డెవలప్మెంట్"
సహకార కార్యకలాపాలు:“మొక్కల జీవితం (తోట మొక్కలు శీతాకాలాన్ని ఎలా తట్టుకోగలవు?) మరియు వసంతకాలంలో జంతువులు (హైబర్నేషన్ నుండి మేల్కొంటుంది, పక్షుల వసంత చింతలు), “వసంతపు మూడు విజయాలు” (యురల్స్ స్వభావం) అనే అంశంపై సంభాషణలు ) అడవిలో ప్రవర్తనా నియమాలను రూపొందించడం. వసంతాన్ని స్వాగతించే రష్యన్ ఆచారాల గురించి ఉపాధ్యాయుని కథ. ప్రకృతి పరిరక్షణ నియమాల పరిచయం (అగ్ని అడవికి శత్రువు). సంభాషణల శ్రేణి "కళ యొక్క అద్దంలో వసంతం" (వసంత గురించి కళాకారులు; వసంతకాలంలో ప్రకృతి గురించి రచయితలు). ఉదయం సంభాషణలు “విశ్వంలో భూమి మన ఇల్లు”, “చంద్రుని యాత్ర”, “నక్షత్రాలు ఎలా ఉన్నాయి?” "సోలార్ సిస్టమ్ అంటే ఏమిటి?" D\i “బేసిని కనుగొనండి”, “స్కౌట్స్”, “ఏమి మారింది?”
స్వతంత్ర కార్యాచరణ:"స్ప్రింగ్ ఇన్ నేచర్" దృష్టాంతాల పరిశీలన. పక్షులను వీక్షించడం. ఆడియో రికార్డింగ్ వినడం - పక్షుల స్వరాలు ప్రకృతిలో వసంత మేల్కొలుపు గురించి ఒక సామూహిక పనిని సృష్టించడం. "వసంతలో మొక్కలు" డ్రాయింగ్ల పుస్తకాన్ని కంపైల్ చేయడం. నిర్మాణ గేమ్ "కాస్మోడ్రోమ్". S/r గేమ్ "స్పేస్".
వారం, అంశం | GCD | ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ | పద్దతి సహాయక పరికరాలు | తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య |
1 వారం: సహజ దృగ్విషయాలు | "వసంతకాలం మనకు దగ్గరవుతోంది..." (చిత్రం ఆధారంగా మరియు ప్రతిపాదిత అంశంపై ఒక అద్భుత కథను కనిపెట్టడం). | ఇచ్చిన అంశంపై అద్భుత కథను కనిపెట్టే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి, కళా ప్రక్రియ యొక్క ప్రత్యేకతలను తెలియజేస్తుంది. పర్యాయపదాలు మరియు వ్యతిరేక పదాలు, నిర్వచనాలు మరియు పోలికలు, పురుష మరియు నపుంసక నామవాచకాలను ఎంచుకోవడం ప్రాక్టీస్ చేయండి; పద నిర్మాణం సాధన. స్వరంతో విభిన్న భావాలను తెలియజేయడం నేర్చుకోండి (ఆనందం, ఉదాసీనత, విచారం) | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల పిల్లలలో ప్రసంగం అభివృద్ధి", పేజి 86, పాఠం నం. 26. | తల్లిదండ్రులకు ఆఫర్ చేయండిపిల్లలతో చర్చించండి: ప్రకృతిలో వసంత మార్పులు: సూర్యుడు ప్రకాశవంతంగా ప్రకాశిస్తున్నాడు, అది వెచ్చగా మారింది, మంచు కరిగిపోయింది, గుమ్మడికాయలు కనిపించాయి, ప్రవాహాలు నడుస్తున్నాయి, మొదటి గడ్డి కనిపిస్తుంది, కీటకాలు మేల్కొంటాయి, మొదటి పువ్వులు మేల్కొంటాయి, పక్షులు ఎగురుతాయి వెచ్చని వాతావరణం నుండి, జంతువులు నిద్రాణస్థితి తర్వాత మేల్కొంటాయి, రోజు ఎక్కువ అవుతుంది; వాతావరణ పరిస్థితులు మరియు దుస్తులు మధ్య సంబంధం; - మొక్కల పెరుగుదల క్రమం. |
2వ వారం: స్పేస్. | ||||
3వ వారం: "ఎర్త్ డే" | "వసంత. పెద్ద నీరు". (ల్యాండ్‌స్కేప్ పెయింటింగ్ ఆధారంగా వివరణాత్మక కథలను కంపోజ్ చేయడం). | ప్రకృతి దృశ్యంలో కళాకారుడు మరియు సాహిత్య రచనలో రచయిత ప్రతిబింబించే మానసిక స్థితిని సరిగ్గా గుర్తించే మరియు అనుభూతి చెందగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం మరియు దానిని అతని ప్రకటనలలో తెలియజేయడం. నిర్వచనాలు మరియు పోలికలు, పర్యాయపదాలు మరియు వ్యతిరేక పదాల ఎంపికలో వ్యాయామం చేయండి. వాక్యాలను కంపోజ్ చేయడం మరియు వాటిని విభిన్న స్వర రంగులతో ఉచ్చరించడం నేర్చుకోండి, మీ స్వరంతో ఆనందం మరియు దుఃఖాన్ని తెలియజేయండి. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునినా "6-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి", పేజి 89, పాఠం నం. 28. |
|
వారం 4. వసంతకాలంలో వృక్షజాలం మరియు జంతుజాలం | జి. నోవిట్స్కాయ చేత జ్ఞాపకం “మొగ్గలు తెరుచుకుంటున్నాయి”, సృజనాత్మక కథ చెప్పడం “మాపుల్ చెట్టు ఎలా మేల్కొంది” | పద్యాన్ని హృదయపూర్వకంగా చదవడం నేర్చుకోండి, ప్రకృతిని మేల్కొల్పడం యొక్క ఆనందాన్ని అంతర్జాతీయంగా తెలియజేయండి; కవితా చెవిని అభివృద్ధి చేయండి, కవితా ప్రసంగం యొక్క సంగీతాన్ని గ్రహించే సామర్థ్యం, కవితా చిత్రాలను అనుభూతి మరియు అర్థం చేసుకోవడం; లిరికల్ కథలు మరియు అద్భుత కథలు (మౌఖిక సృజనాత్మకత) కంపోజ్ చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల పిల్లలలో ప్రసంగం అభివృద్ధి", పేజి 175, పాఠం నం. 30. |
వ్యవధి: 01.05-10.05
టాపిక్: విక్టరీ డే
సహకార కార్యకలాపాలు:గొప్ప దేశభక్తి యుద్ధం యొక్క సంఘటనలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం: ఇబ్బందులు - గొప్ప దేశభక్తి యుద్ధం గురించి; - "ఎవరూ మరచిపోలేదు, ఏమీ మరచిపోలేదు!" - రష్యన్ పెయింటింగ్ రచనలలో యోధుడు-రక్షకుడు యొక్క ఫీట్; - యురల్స్ యొక్క సైనిక కీర్తి." ధైర్యం, శౌర్యం, వీరత్వం, స్నేహం మొదలైన వాటి గురించి సామెతలు మరియు సూక్తులు.
స్వతంత్ర కార్యాచరణ:రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు "మా ఆర్మీ", "యువర్ డిఫెండర్స్", మొదలైనవి. గొప్ప దేశభక్తి యుద్ధం గురించిన దృష్టాంతాల పరిశీలన. LEGO మరియు సైనిక సామగ్రి యొక్క పెద్ద బిల్డర్ నుండి నిర్మాణం.
వారం, అంశం | GCD | ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ | పద్దతి సహాయక పరికరాలు | తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య |
1 వారం: హాలిడే విక్టరీ డే | ఆర్ట్ ఎగ్జిబిషన్స్ నిర్వహించడంలో తల్లిదండ్రుల సహాయం రెండవ ప్రపంచ యుద్ధం గురించి సాహిత్యం,రెండవ ప్రపంచ యుద్ధంలో విజేతల స్మారక చిహ్నానికి విహారయాత్రలు. "రెండవ ప్రపంచ యుద్ధంలో యుద్దభూమిలో" మోడల్ సృష్టి. క్విజ్ "మన ప్రజల సైనిక కీర్తి." "యుద్ధంలో ఆయుధాల ఘనత కోసం రష్యా సైనికుడు, నేలకి నమస్కరిస్తాను!" పుస్తకం యొక్క ఉత్పత్తి పిల్లల నుండి డ్రాయింగ్లు మరియు కథలతో. |
|||
2వ వారం: హాలిడే విక్టరీ డే |
వ్యవధి: 11.05-31.05
అంశం: హలో వేసవి!
విద్యా రంగాలు:సామాజిక మరియు ప్రసారక అభివృద్ధి", "స్పీచ్ డెవలప్మెంట్", "కాగ్నిటివ్ డెవలప్మెంట్"
సహకార కార్యకలాపాలు:టార్గెట్ నడకలు: "మా సైట్‌లో ప్రింరోసెస్", "మా సైట్‌లో చెట్లు". "జంతువులకు పిల్లలు ఉన్నాయి" అనే దృష్టాంతాలను వీక్షించడంతో సంభాషణ. జానపద సంకేతాలు "మొక్కలు మరియు జంతువులు ఏమి అంచనా వేస్తాయి?" ప్రకృతి పరిరక్షణ నియమాల పరిచయం (అగ్ని అడవికి శత్రువు). "వసంతలో మొక్కలు" డ్రాయింగ్ల పుస్తకాన్ని కంపైల్ చేయడం. డ్రాయింగ్ "నేను పాఠశాలలో నన్ను ఎలా ఊహించుకోగలను?"
స్వతంత్ర కార్యాచరణ:ప్లాట్-డిడాక్టిక్ గేమ్ “యంగ్ ఫారెస్ట్ డిఫెండర్స్”అడవిలో ప్రమాదాలకు సంబంధించిన దృష్టాంతాల పరిశీలన (అగ్ని, ఉరుము, బలమైన గాలి మొదలైనవి).
వారం, అంశం | GCD | ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ | పద్దతి సహాయక పరికరాలు | తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య |
1 వారం: వేసవి, సహజ దృగ్విషయం | M. ప్రిష్విన్ కథ "గోల్డెన్ మేడో" యొక్క పునః చెప్పడం | పిల్లలకు సాహిత్య శైలిగా కథ గురించి ఒక ఆలోచన ఇవ్వండి; కన్సాలిడేట్ దాని స్పెసిక్స్ యొక్క అర్థం; మూడవ వ్యక్తిలో కథను తిరిగి చెప్పడం నేర్చుకోండి. అత్యంత ఖచ్చితమైన నిర్వచనాలు మరియు పోలికలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి; నామవాచకాలు మరియు విశేషణాలను అంగీకరించడం సాధన చేయండి. వారి వాయిస్ యొక్క టెంపో మరియు బలాన్ని నియంత్రించే పిల్లల సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. గురించి. | O.S.ఉషకోవా, E.M. స్ట్రునిన్ "6-7 సంవత్సరాల పిల్లలలో ప్రసంగం అభివృద్ధి", పేజి 94, పాఠం నం. 30. | వృక్షజాలం, జంతుజాలం, కీటకాల గురించి చిక్కులు సృష్టించడం. సీజన్ మరియు వేసవి సంకేతాలను సరిగ్గా పేరు పెట్టడానికి పిల్లల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి, వేసవిలో వాతావరణం ఎలా ఉంటుందో చెప్పండి, వేసవి నెలలకు క్రమంలో పేరు పెట్టండి, వారాంతాల్లో పార్క్, స్క్వేర్, చెరువుకు వెళ్లండి, చెట్లు, పువ్వులు, మొక్కలు చూడండి. |
2వ వారం "ప్రకృతిలో ప్రవర్తన నియమాలు" | ||||
3వ వారం “వీడ్కోలు, కిండర్ గార్టెన్! హలో, పాఠశాల! | కథలను సంకలనం చేయడం “మొదటి తరగతి విద్యార్థి దేని గురించి కలలు కంటాడు?” |
కిండర్ గార్టెన్ యొక్క స్పీచ్ థెరపీ ప్రిపరేటరీ గ్రూప్ పిల్లలకు స్పీచ్ థెరపీ సర్కిల్ "స్పీచ్" యొక్క కార్యక్రమం.
ఈ కార్యక్రమం స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు మరియు స్పీచ్ థెరపీ గ్రూపుల కోసం ఉద్దేశించబడింది. స్పీచ్-లాంగ్వేజ్ పాథాలజిస్ట్ పిల్లలలో సరైన ధ్వని ఉచ్చారణను రూపొందించడానికి ఈ పదార్థం సహాయపడుతుంది.
“మీరు శబ్దాలు, పదాలు, పదబంధాలను సరిగ్గా ఉచ్చరించగలగాలి.
ఇవన్నీ ఒక అలవాటుగా మారేలా దీన్ని నేర్చుకున్నాక, మీరు సృష్టించుకోవచ్చు.”
కె.ఎస్. స్టానిస్లావ్స్కీ
వివరణాత్మక గమనిక
ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల అభివృద్ధిలో ఒక ముఖ్యమైన మరియు ప్రత్యేకమైన కాలం, ముఖ్యంగా అతని ప్రసంగం అభివృద్ధి పరంగా. స్వచ్ఛమైన మరియు సరైన ప్రసంగం ఏర్పడకుండా, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను పొందడం మరియు బయటి ప్రపంచంతో సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడం నేర్చుకోవడం అసాధ్యం. సాధారణ అభివృద్ధితో, ప్రీస్కూలర్లలో సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క నైపుణ్యం 4-5 సంవత్సరాల వయస్సులో ముగుస్తుంది. కానీ కొన్నిసార్లు, అనేక కారణాల వల్ల, ఈ ప్రక్రియ ఆలస్యం అవుతుంది.
"హై టెక్నాలజీ" మరియు సమాజం యొక్క గ్లోబల్ కంప్యూటరైజేషన్ యుగంలో, ప్రీస్కూలర్ల ప్రసంగం మరియు కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి స్థాయి చాలా కావలసినది.
పిల్లల ప్రసంగం ఇతరులకు అంతగా అర్థం కాని పిల్లలను మేము తరచుగా గమనిస్తాము: కొన్ని శబ్దాలు ఉచ్ఛరించబడవు, దాటవేయబడతాయి లేదా ఇతరులచే భర్తీ చేయబడతాయి, పిల్లవాడికి పదబంధాన్ని ఎలా సరిగ్గా నిర్మించాలో తెలియదు మరియు ఇంకా ఎక్కువగా, చిత్రం నుండి కథను ఎలా రూపొందించాలో తెలియదు.
చాలా తరచుగా, స్పీచ్ డిజార్డర్, ప్రాధమిక లోపంగా ఉండటం వలన మానసిక అభివృద్ధిలో గుర్తించదగిన లాగ్ ఉంటుంది. ప్రసంగం యొక్క ఉచ్చారణ అంశం ఉల్లంఘనకు ప్రత్యేక స్పీచ్ థెరపీ సహాయం అవసరం.
ప్రస్తుతం, వివిధ స్పీచ్ డిజార్డర్స్ ఉన్న పిల్లల సంఖ్యలో అనిర్వచనీయమైన పెరుగుదల ఉంది. అందువల్ల, స్పీచ్ డిజార్డర్స్ యొక్క ప్రారంభ నివారణ మరియు ముందస్తు దిద్దుబాటు సమస్య నేడు సంబంధితంగా కనిపిస్తుంది.
స్పీచ్ థెరపీ సర్కిల్ పని పాత ప్రీస్కూల్ వయస్సులో ధ్వని ఉచ్చారణను సరిచేయడానికి తరగతులకు ముందు ప్రోపెడ్యూటిక్గా ఉంటుంది, ఇది మొత్తం పిల్లల సమూహాన్ని స్పీచ్ థెరపీతో కవర్ చేయడానికి మరియు స్వీయ-దిద్దుబాటు యంత్రాంగాన్ని ప్రారంభించేందుకు వీలు కల్పిస్తుంది.
పిల్లలలో ప్రసంగ రుగ్మతల నివారణ మరియు దిద్దుబాటు రంగంలో ఆధునిక వినూత్న సాంకేతికతలు మరియు సాంకేతికతలను పరిగణనలోకి తీసుకొని మరియు ఉపయోగించి ఈ కార్యక్రమం సంకలనం చేయబడింది.
సర్కిల్ యొక్క పాఠాల ప్రణాళిక ఒక సమగ్ర నేపథ్య సూత్రంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ప్రతి అంశానికి సంబంధించిన పదజాలం వివిధ రకాల ప్రసంగ ఆటలు మరియు వ్యాయామాల ద్వారా ఏకీకృతం చేయబడుతుంది.
వృత్తం యొక్క పని శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణను రూపొందించడం:
-ఉచ్ఛారణ ఉపకరణం (ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్) యొక్క అవయవాల కదలికల అభివృద్ధి;
- స్థానిక భాష యొక్క ఫొనెటిక్ వ్యవస్థను మాస్టరింగ్ చేయడం;
- పిల్లలలో ప్రసంగ రుగ్మతల నివారణ మరియు తొలగింపు.
సర్కిల్ యొక్క ఉద్దేశ్యం:ప్రీస్కూల్ సెట్టింగ్‌లో ధ్వని ఉచ్చారణను మెరుగుపరచడానికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం.
పనులు:
o క్రమబద్ధమైన శిక్షణ ప్రక్రియలో ఉచ్చారణ, సాధారణ మరియు చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలు, శ్రవణ శ్రద్ధ మరియు అవగాహన, శ్వాస, ఫోనెమిక్ వినికిడిని అభివృద్ధి చేయండి;
o ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలను ఉపయోగించి పిల్లలలో ధ్వని ఉచ్చారణ దిద్దుబాటు ప్రభావాన్ని పెంచండి.
o వాయిస్ బలం మరియు సరైన ధ్వని ఉచ్చారణను నియంత్రించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి;
ప్రసంగం యొక్క స్వర వ్యక్తీకరణను అభివృద్ధి చేయండి (తార్కిక విరామాలు, ఒత్తిడి, శ్రావ్యత, టెంపో, రిథమ్, టింబ్రే ఉపయోగించడం).
ఆశించిన ఫలితాలు:
పిల్లల సైకోఫిజియోలాజికల్ ఆరోగ్యం సంరక్షించబడుతుంది మరియు బలోపేతం చేయబడుతుంది;
సాధారణ, చక్కటి మరియు ఉచ్చారణ మోటార్ నైపుణ్యాలు, ప్రసంగ శ్వాస, ప్రసంగం యొక్క శబ్ద వ్యక్తీకరణ మరియు ప్రసంగం యొక్క ప్రోసోడిక్ వైపు అభివృద్ధి చెందుతాయి;
o ధ్వని ఉచ్చారణ దిద్దుబాటు పెరుగుతుంది;
o పిల్లలు కవిత్వాన్ని వ్యక్తీకరణగా చదవడం నేర్చుకుంటారు, స్వరం మరియు ప్రసంగం యొక్క వ్యక్తీకరణను గమనిస్తారు;
పదం యొక్క సిలబిక్ నిర్మాణం ఏర్పడుతుంది.
ఆవర్తనము:వారానికి ఒకసారి, మధ్యాహ్నం (మంగళవారం).
వ్యవధి: 30 నిముషాలు.
పిల్లల సంస్థ యొక్క రూపం:ముందరి.
పాఠం ఒకే కథాంశం రూపంలో నిర్మించబడింది. సర్కిల్ కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన పాత్ర మరియు పిల్లల ఇష్టమైనది రెచెవిచోక్ బొమ్మ.
ప్లాట్‌లో పిల్లలను చేర్చడం వారికి మానసికంగా ముఖ్యమైనది, వారి వ్యక్తిగత లక్షణాలను బహిర్గతం చేయడానికి, శబ్ద ప్రతికూలతను అధిగమించడానికి మరియు పరస్పర సహాయ భావాన్ని పెంపొందించడానికి వీలు కల్పిస్తుంది.
తరచుగా మార్పులు మరియు, తదనుగుణంగా, పనుల యొక్క కొత్తదనం శ్రద్ధ ఏకాగ్రతను పెంచుతుంది మరియు పిల్లల అలసటను తగ్గిస్తుంది; పనుల మోతాదు పదార్థం యొక్క నైపుణ్యం యొక్క బలానికి దోహదం చేస్తుంది.
తరగతుల కంటెంట్ క్రింది రకాల పనిని కలిగి ఉంటుంది:
ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్, ఉచ్చారణ అవయవాల స్వీయ మసాజ్.
ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలను ఉపయోగించి శ్రవణ అవగాహన, ఫోనెమిక్ ప్రక్రియలు, శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు.
శ్వాస వ్యాయామాలు.
చేతుల యొక్క చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి ఆటలు మరియు వ్యాయామాలు, చేతుల స్వీయ మసాజ్.
రిలాక్సేషన్ వ్యాయామాలు.
పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి మరియు కండరాల మరియు నాడీ ఒత్తిడిని తగ్గించడానికి, సు-జాక్ థెరపీ యొక్క అంశాలు, అరచేతుల స్వీయ మసాజ్, మసాజ్ బంతులు, బట్టల పిన్‌లతో ఆటలు మరియు డ్రై పూల్ వంటి సాంప్రదాయేతర పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి.
స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఉపాధ్యాయుని యొక్క దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి తరగతులలో మరియు పిల్లలలో ప్రసంగ లోపాలను నివారించడానికి సాధారణ అభివృద్ధి సమూహాల ఉపాధ్యాయుల పని కోసం ఈ ప్రోగ్రామ్‌ను సిఫార్సు చేయవచ్చు.
తరగతుల ప్రధాన పాత్ర స్పీచ్‌మ్యాన్.
నేపథ్య ప్రణాళిక
సెప్టెంబర్
1 వారం:
2వ వారం:డయాగ్నోస్టిక్స్. స్పీచ్ కార్డ్‌లు మరియు మార్గాలను పూరించడం.
3వ వారం:అంశం: "నాలుక స్నేహితులతో టీ ఎలా తాగింది." లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా pp. 6-7).
4వ వారం:అంశం: "V.V. Emelyanov ప్రకారం ఉచ్చారణ మసాజ్." లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి.
అక్టోబర్
1 వారం:అంశం: "నాలుక తన ప్రియమైన పెంపుడు జంతువులను ఎలా సందర్శించింది." లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజీలు 11-12).
2వ వారం:అంశం: "మార్నింగ్ విత్ ది క్యాట్ ముజిక్" (స్పీచ్ జిమ్నాస్టిక్స్). లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి.
3వ వారం:అంశం: "నాలుక స్నేహితుడిని ఎలా కనుగొంది." లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజీలు. 19-20).
4వ వారం:అంశం: మిష్కా తేనె కోసం ఎలా చూసింది. లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా
పేజీలు 22-24).
నవంబర్
1 వారం:అంశం: "నాలుక అడవిలో ఎలా నడిచింది" లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజీలు 24-25).
2వ వారం:అంశం: "గెస్సింగ్ గేమ్." లక్ష్యం: వేళ్లు, కల్పన (డ్రై పూల్) యొక్క చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.
3వ వారం:అంశం: "నాలుక సైకిల్‌ను ఎలా నడిపింది." లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజీలు 30-31).
4వ వారం:అంశం: "నాలుక ఇంటిని ఎలా నిర్మించింది." లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజీలు 37-39).
డిసెంబర్
1 వారం:అంశం: "నాలుక తన పుట్టినరోజును ఎలా జరుపుకుంది." లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా pp. 6-7).
2వ వారం:అంశం: "నాలుక ఉడుతను సందర్శించడానికి ఎలా వెళ్ళింది." లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజీలు. 8-9).
3వ వారం:అంశం: "నాలుక పుట్టగొడుగుల సూప్‌ను ఎలా వండుతుంది." లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజీలు 10-11).
4వ వారం:అంశం: "శీతాకాలంలో నాలుక స్నేహితులతో ఎలా ఆడుకుంది." లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజీలు 12-13).
జనవరి
1 వారం:సెలవులు.
2వ వారం:సెలవులు.
3వ వారం:అంశం: "నాలుక పిల్లి నుండి కాకిని ఎలా కాపాడింది." లక్ష్యం: ఉచ్చారణ ఉపకరణం అభివృద్ధి.
(N.V. రైజోవా పేజీలు 40-41).
4వ వారం:అంశం: “ధ్వనులు [m]-[m`]. లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణ అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజీలు. 42-43.)
ఫిబ్రవరి
1 వారం:అంశం: నా ఎలుగుబంటి." లక్ష్యం: జ్ఞాపిక పట్టిక (Z. అలెక్సాండ్రోవా) ఉపయోగించి పద్యం నేర్చుకునేటప్పుడు జ్ఞాపకశక్తి, లయ, వాయిస్ బలం, వ్యక్తీకరణ అభివృద్ధి.
2వ వారం:అంశం: శబ్దాలు [p], [p`]. లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణ అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజీలు 44-45).
3వ వారం:అంశం: "కొంటె ఎలుగుబంట్లు." లక్ష్యం: జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి, స్వీయ మసాజ్ ద్వారా ముఖ కండరాలు. (నైరూప్య).
4వ వారం:అంశం: శబ్దాలు [b], [b`]. లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణ అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజీలు 46-47).
మార్చి
1 వారం:అంశం: "A.A. Umanskaya ప్రకారం ఆక్యుప్రెషర్." లక్ష్యం: జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి, మీ స్వంతంగా ఆక్యుప్రెషర్ చేయగల సామర్థ్యం.
2వ వారం:అంశం: సౌండ్స్ [d], [d`]. లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణ అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజి 49).
3వ వారం:అంశం: "అంతోష్కా మానసిక స్థితి." లక్ష్యం: మోటార్ నైపుణ్యాలు, జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ, ముఖ కండరాల అభివృద్ధి. (మిట్టెన్ పప్పెట్ థియేటర్).
4వ వారం:అంశం: శబ్దాలు [n], [n`]. లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణ అభివృద్ధి. (N.V. రైజోవా పేజీలు 50-51).
ఏప్రిల్
1 వారం:అంశం: "ముళ్ల పంది మరియు సముద్రం." లక్ష్యం: శ్రద్ధ అభివృద్ధి, సాధారణ మోటార్ నైపుణ్యాలు, చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలు, జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ (S. కోజ్లోవ్ ద్వారా అద్భుత కథ ఆధారంగా అద్భుత చికిత్స).
2వ వారం:అంశం: సౌండ్స్ [k], [k`]. లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణ అభివృద్ధి (N.V. రైజోవా pp. 52-53).
3వ వారం:థీమ్: "రెచెవిచ్కా ట్రావెల్స్." లక్ష్యం: సాధారణ మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, కల్పన, హీరో గురించి కథలను కంపోజ్ చేసేటప్పుడు ఫాంటసీ.
4వ వారం:అంశం: "V.V. Emelyanov ప్రకారం రెసొనేటర్ మసాజ్." లక్ష్యం: స్వతంత్రంగా మసాజ్ చేసేటప్పుడు శ్రద్ధ మరియు వాయిస్ అభివృద్ధి.
మే
1 వారం:అంశం: "అక్షరాలు". లక్ష్యం: చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, అక్షరాలను టైప్ చేసేటప్పుడు జ్ఞాపకశక్తి. (క్రూప్ థెరపీ).
2వ వారం:అంశం: “ఎ. ఉమాన్స్కాయ మరియు కె. దినికా ప్రకారం టెంపరింగ్ శ్వాస. శరీర కదలికల వర్ణమాల." లక్ష్యం: శ్వాసకోశ అవయవాల అభివృద్ధి, ప్లాస్టిసిటీ, సాధారణ మోటార్ నైపుణ్యాలు (సంగ్రహం).
3వ వారం:డయాగ్నోస్టిక్స్. స్పీచ్ కార్డ్‌లు మరియు మార్గాలను పూరించడం.
4వ వారం:డయాగ్నోస్టిక్స్. స్పీచ్ కార్డ్‌లు మరియు మార్గాలను పూరించడం.
సాహిత్యం:
1. గల్కినా V. B., Khomutova N. Yu చేతులు మరియు వేళ్ల స్వీయ మసాజ్.
2. ఎమెలియనోవ్ V.V.
3. Zinkevich-Evstigneeva T. D. అద్భుత కథ చికిత్స కోసం కార్యక్రమాల సేకరణ. ఫెయిరీ టేల్ థెరపీ శిక్షణ. S-P, 2004.
4. రైజోవా N.V. ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్, -M, 2013.
5. Umanskaya A., Dineiki K. టెంపరింగ్ శ్వాస.
6. ఉమాన్స్కాయ A. A. ఆక్యుప్రెషర్.