ప్రత్యేకంగా ఆవిష్కరణ. అంశంపై నివేదిక: “దిద్దుబాటు విద్యలో వినూత్న సాంకేతికతలు

శోధన ఫలితాలను తగ్గించడానికి, మీరు శోధించడానికి ఫీల్డ్‌లను పేర్కొనడం ద్వారా మీ ప్రశ్నను మెరుగుపరచవచ్చు. ఫీల్డ్‌ల జాబితా పైన ప్రదర్శించబడింది. ఉదాహరణకి:

మీరు ఒకే సమయంలో అనేక ఫీల్డ్‌లలో శోధించవచ్చు:

లాజికల్ ఆపరేటర్లు

డిఫాల్ట్ ఆపరేటర్ మరియు.
ఆపరేటర్ మరియుపత్రం సమూహంలోని అన్ని అంశాలతో సరిపోలాలి:

పరిశోదన మరియు అభివృద్ది

ఆపరేటర్ లేదాపత్రం సమూహంలోని విలువలలో ఒకదానికి సరిపోలాలి:

చదువు లేదాఅభివృద్ధి

ఆపరేటర్ కాదుఈ మూలకాన్ని కలిగి ఉన్న పత్రాలను మినహాయిస్తుంది:

చదువు కాదుఅభివృద్ధి

శోధన రకం

ప్రశ్నను వ్రాసేటప్పుడు, పదబంధాన్ని శోధించే పద్ధతిని మీరు పేర్కొనవచ్చు. నాలుగు పద్ధతులకు మద్దతు ఉంది: పదనిర్మాణ శాస్త్రం, ఉపసర్గ శోధన, పదబంధ శోధన లేకుండా పదనిర్మాణ శాస్త్రాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుని శోధన.
డిఫాల్ట్‌గా, స్వరూపాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుని శోధన జరుగుతుంది.
పదనిర్మాణం లేకుండా శోధించడానికి, పదబంధంలోని పదాల ముందు “డాలర్” గుర్తును ఉంచండి:

$ చదువు $ అభివృద్ధి

ఉపసర్గ కోసం శోధించడానికి, మీరు ప్రశ్న తర్వాత నక్షత్రం గుర్తు పెట్టాలి:

చదువు *

పదబంధం కోసం శోధించడానికి, మీరు ప్రశ్నను డబుల్ కోట్‌లలో జతచేయాలి:

" పరిశోధన మరియు అభివృద్ధి "

పర్యాయపదాల ద్వారా శోధించండి

శోధన ఫలితాల్లో పదానికి పర్యాయపదాలను చేర్చడానికి, మీరు హాష్ "ని ఉంచాలి # " పదానికి ముందు లేదా కుండలీకరణాల్లో వ్యక్తీకరణకు ముందు.
ఒక పదానికి వర్తించినప్పుడు, దానికి మూడు పర్యాయపదాలు కనుగొనబడతాయి.
కుండలీకరణ వ్యక్తీకరణకు వర్తింపజేసినప్పుడు, ప్రతి పదం కనుగొనబడితే దానికి పర్యాయపదం జోడించబడుతుంది.
పదనిర్మాణ రహిత శోధన, ఉపసర్గ శోధన లేదా పదబంధ శోధనకు అనుకూలం కాదు.

# చదువు

గ్రూపింగ్

శోధన పదబంధాలను సమూహపరచడానికి మీరు బ్రాకెట్లను ఉపయోగించాలి. ఇది అభ్యర్థన యొక్క బూలియన్ లాజిక్‌ను నియంత్రించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.
ఉదాహరణకు, మీరు ఒక అభ్యర్థన చేయాలి: ఇవనోవ్ లేదా పెట్రోవ్ అనే రచయిత పత్రాలను కనుగొనండి మరియు శీర్షికలో పరిశోధన లేదా అభివృద్ధి అనే పదాలు ఉన్నాయి:

సుమారు పద శోధన

ఉజ్జాయింపు శోధన కోసం మీరు టిల్డేను ఉంచాలి " ~ " పదబంధం నుండి పదం చివరలో. ఉదాహరణకు:

బ్రోమిన్ ~

శోధిస్తున్నప్పుడు, "బ్రోమిన్", "రమ్", "ఇండస్ట్రియల్" మొదలైన పదాలు కనిపిస్తాయి.
మీరు అదనంగా సాధ్యమయ్యే సవరణల గరిష్ట సంఖ్యను పేర్కొనవచ్చు: 0, 1 లేదా 2. ఉదాహరణకు:

బ్రోమిన్ ~1

డిఫాల్ట్‌గా, 2 సవరణలు అనుమతించబడతాయి.

సామీప్య ప్రమాణం

సామీప్య ప్రమాణం ద్వారా శోధించడానికి, మీరు టిల్డేను ఉంచాలి " ~ " పదబంధం చివరిలో. ఉదాహరణకు, 2 పదాలలో పరిశోధన మరియు అభివృద్ధి అనే పదాలతో పత్రాలను కనుగొనడానికి, క్రింది ప్రశ్నను ఉపయోగించండి:

" పరిశోదన మరియు అభివృద్ది "~2

వ్యక్తీకరణల ఔచిత్యం

శోధనలో వ్యక్తిగత వ్యక్తీకరణల ఔచిత్యాన్ని మార్చడానికి, "చిహ్నాన్ని ఉపయోగించండి ^ " వ్యక్తీకరణ ముగింపులో, ఇతరులకు సంబంధించి ఈ వ్యక్తీకరణ యొక్క ఔచిత్యం స్థాయిని అనుసరించి.
ఉన్నత స్థాయి, వ్యక్తీకరణ మరింత సంబంధితంగా ఉంటుంది.
ఉదాహరణకు, ఈ వ్యక్తీకరణలో, "పరిశోధన" అనే పదం "అభివృద్ధి" అనే పదం కంటే నాలుగు రెట్లు ఎక్కువ సంబంధితంగా ఉంటుంది:

చదువు ^4 అభివృద్ధి

డిఫాల్ట్‌గా, స్థాయి 1. చెల్లుబాటు అయ్యే విలువలు సానుకూల వాస్తవ సంఖ్య.

విరామంలో శోధించండి

ఫీల్డ్ యొక్క విలువ ఉండే విరామాన్ని సూచించడానికి, మీరు ఆపరేటర్ ద్వారా వేరు చేయబడిన కుండలీకరణాల్లో సరిహద్దు విలువలను సూచించాలి. TO.
లెక్సికోగ్రాఫిక్ సార్టింగ్ నిర్వహించబడుతుంది.

ఇటువంటి ప్రశ్న ఇవనోవ్ నుండి ప్రారంభమై పెట్రోవ్‌తో ముగిసే రచయితతో ఫలితాలను అందిస్తుంది, కానీ ఇవనోవ్ మరియు పెట్రోవ్‌లు ఫలితంలో చేర్చబడరు.
పరిధిలో విలువను చేర్చడానికి, చదరపు బ్రాకెట్‌లను ఉపయోగించండి. విలువను మినహాయించడానికి, కర్లీ జంట కలుపులను ఉపయోగించండి.

విద్యా రంగంలో ఇన్నోవేషన్ అనేది ఆచరణలో అధునాతన బోధనా అనుభవాన్ని ప్రవేశపెట్టడానికి సంబంధించిన ప్రతిదీ. ఆధునిక విజ్ఞాన శాస్త్రంలో ప్రముఖ స్థానాన్ని ఆక్రమించిన విద్యా ప్రక్రియ, విద్యార్థులకు జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను బదిలీ చేయడం మరియు వ్యక్తిత్వం మరియు పౌరసత్వం ఏర్పడటం లక్ష్యంగా ఉంది. మార్పులు సమయం, శిక్షణ, విద్య మరియు అభివృద్ధి పట్ల వైఖరిలో మార్పులు నిర్దేశించబడతాయి.

విద్యలో ఆవిష్కరణ యొక్క ప్రాముఖ్యత

విద్యలో వినూత్న సాంకేతికతలు అభ్యాసాన్ని క్రమబద్ధీకరించడం మరియు సరైన దిశలో మళ్లించడం సాధ్యం చేస్తాయి. తెలియని మరియు కొత్త ప్రతిదానికీ ప్రజలు ఎల్లప్పుడూ భయపడ్డారు, వారు ఏదైనా మార్పుల పట్ల ప్రతికూల వైఖరిని కలిగి ఉంటారు. సామూహిక స్పృహలో ఉన్న సాధారణీకరణలు, సాధారణ జీవన విధానాన్ని ప్రభావితం చేస్తాయి, బాధాకరమైన దృగ్విషయాలకు దారితీస్తాయి మరియు అన్ని రకాల విద్యల పునరుద్ధరణలో జోక్యం చేసుకుంటాయి. ఆధునిక విద్యలో ఆవిష్కరణలను అంగీకరించడానికి ప్రజలు ఇష్టపడకపోవడానికి కారణం సౌకర్యం, భద్రత మరియు స్వీయ-ధృవీకరణ కోసం జీవిత అవసరాలను నిరోధించడంలో ఉంది. ప్రతి ఒక్కరూ వారు సిద్ధాంతాన్ని తిరిగి అధ్యయనం చేయవలసి ఉంటుంది, పరీక్షలు రాయాలి, వారి స్పృహను మార్చుకోవాలి మరియు దాని కోసం వ్యక్తిగత సమయాన్ని మరియు డబ్బును ఖర్చు చేయవలసి ఉంటుంది. నవీకరణ ప్రక్రియ ప్రారంభమైన తర్వాత, అది ప్రత్యేక పద్ధతులను ఉపయోగించి మాత్రమే నిలిపివేయబడుతుంది.

ఆవిష్కరణలను పరిచయం చేసే పద్ధతులు

విద్యలో ప్రారంభించబడిన సంస్కరణల ప్రభావాన్ని తనిఖీ చేయడానికి అత్యంత సాధారణ మార్గాలు:

• పత్రాలను పేర్కొనే విధానం. విద్యా వ్యవస్థలో ఆవిష్కరణలను అంచనా వేయడానికి, విద్యా ప్రక్రియలో ఆవిష్కరణలను విస్తృతంగా ప్రవేశపెట్టే అవకాశం అణచివేయబడుతుంది. ఒక ప్రత్యేక పాఠశాల, విశ్వవిద్యాలయం లేదా విద్యా సంస్థ ఎంపిక చేయబడుతుంది మరియు వాటి ఆధారంగా ఒక ప్రయోగం నిర్వహించబడుతుంది.
• పీస్‌వైజ్ ఎంబెడ్డింగ్ పద్ధతి. ఇది ఒక ప్రత్యేక కొత్త వినూత్న మూలకాన్ని పరిచయం చేస్తుంది.
• "శాశ్వత ప్రయోగం" అనేది చాలా కాలం పాటు పొందిన ఫలితాలను మూల్యాంకనం చేయడం.

సమాంతర అమలు పాత మరియు కొత్త విద్యా ప్రక్రియల సహజీవనం మరియు అటువంటి సంశ్లేషణ ప్రభావం యొక్క విశ్లేషణను ఊహిస్తుంది.

ఆవిష్కరణ అమలులో సమస్యలు

వివిధ కారణాల వల్ల విద్యలో వినూత్న సాంకేతికతలు "నెమ్మదించబడ్డాయి".

1. సృజనాత్మకతకు అడ్డంకి. ఉపాధ్యాయులు, పాత ప్రోగ్రామ్‌ల ప్రకారం పనిచేయడానికి అలవాటు పడ్డారు, ఏదైనా మార్చడానికి, నేర్చుకోవడానికి లేదా అభివృద్ధి చేయడానికి ఇష్టపడరు. విద్యా వ్యవస్థలోని అన్ని ఆవిష్కరణలకు వారు ప్రతికూలంగా ఉన్నారు.
2. కన్ఫార్మిజం. అవకాశవాదం, అభివృద్ధి చెందడానికి అయిష్టత, ఇతరుల దృష్టిలో నల్లగొర్రెలా కనిపించడం లేదా హాస్యాస్పదంగా కనిపించడం వంటి కారణాల వల్ల ఉపాధ్యాయులు అసాధారణమైన బోధనా నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి నిరాకరిస్తారు.
3. వ్యక్తిగత ఆందోళన. ఆత్మవిశ్వాసం లేకపోవడం, సామర్థ్యాలు, బలాలు, తక్కువ ఆత్మగౌరవం మరియు తమ అభిప్రాయాలను బహిరంగంగా వ్యక్తపరచాలనే భయం కారణంగా, చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు చివరి అవకాశం వరకు విద్యా సంస్థలో ఏవైనా మార్పులను ప్రతిఘటిస్తారు.
4. ఆలోచనా దృఢత్వం. పాత పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు వారి అభిప్రాయాన్ని మాత్రమే, చివరిది మరియు పునర్విమర్శకు లోబడి ఉండరు. వారు కొత్త జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను సంపాదించడానికి ప్రయత్నించరు మరియు ఆధునిక విద్యా సంస్థలలో కొత్త పోకడల పట్ల ప్రతికూల వైఖరిని కలిగి ఉంటారు.

ఆవిష్కరణను ఎలా స్వీకరించాలి

వినూత్న ప్రవర్తన అనుసరణను సూచించదు; ఇది ఒకరి స్వంత వ్యక్తిత్వం మరియు స్వీయ-అభివృద్ధిని సూచిస్తుంది. వినూత్న విద్య అనేది సామరస్యపూర్వకమైన వ్యక్తిత్వాన్ని తీర్చిదిద్దే మార్గమని ఉపాధ్యాయుడు అర్థం చేసుకోవాలి. "రెడీమేడ్ టెంప్లేట్లు" అతనికి తగినవి కావు, మీ స్వంత మేధో స్థాయిని నిరంతరం మెరుగుపరచడం ముఖ్యం. "కాంప్లెక్స్‌లు" మరియు మానసిక అవరోధాల నుండి బయటపడిన ఉపాధ్యాయుడు వినూత్న పరివర్తనలో పూర్తి స్థాయి భాగస్వామిగా మారడానికి సిద్ధంగా ఉన్నాడు.

విద్యా సాంకేతికత

విద్యా సంస్థ నిర్దేశించిన లక్ష్యాల అమలుకు ఇది మార్గదర్శకం. ఇది శాస్త్రీయ జ్ఞానం యొక్క ఉపదేశ వినియోగం, ఉపాధ్యాయుల అనుభావిక ఆవిష్కరణలను ఉపయోగించి విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడం మరియు పాఠశాల పిల్లలు మరియు విద్యార్థుల ప్రేరణను పెంచడంపై దృష్టి సారించే దైహిక వర్గం. విద్యా సంస్థ యొక్క రకాన్ని బట్టి, విద్యకు వివిధ విధానాలు ఉపయోగించబడతాయి.

విశ్వవిద్యాలయాలలో ఆవిష్కరణ

ఉన్నత విద్యలో ఆవిష్కరణ అనేక భాగాలతో కూడిన వ్యవస్థను కలిగి ఉంటుంది:

• శిక్షణ లక్ష్యాలు;
• విద్య యొక్క కంటెంట్;
• ప్రేరణ మరియు బోధనా సాధనాలు;
• ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారు (విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయులు);
• పనితీరు ఫలితాలు.

సాంకేతికత ఒకదానికొకటి సంబంధించిన రెండు భాగాలను సూచిస్తుంది:

1. ట్రైనీ (విద్యార్థి) యొక్క కార్యకలాపాల సంస్థ.
2. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నియంత్రణ.

అభ్యాస సాంకేతికతలను విశ్లేషించేటప్పుడు, ఆధునిక ఎలక్ట్రానిక్ మీడియా (ICT) వినియోగాన్ని హైలైట్ చేయడం ముఖ్యం. సాంప్రదాయ విద్యలో అనవసరమైన సమాచారంతో అకడమిక్ విభాగాలను ఓవర్‌లోడ్ చేయడం ఉంటుంది. వినూత్న విద్యలో, విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నిర్వహణ ఉపాధ్యాయుడు ట్యూటర్ (గురువు) పాత్రను పోషించే విధంగా నిర్వహించబడుతుంది. క్లాసిక్ ఎంపికతో పాటు, ఒక విద్యార్థి దూరవిద్యను ఎంచుకోవచ్చు, సమయం మరియు డబ్బు ఆదా చేయవచ్చు. చదువుకునే ఎంపికకు సంబంధించి విద్యార్థుల స్థానం మారుతోంది; వినూత్న విద్య యొక్క ప్రాధాన్యత పని విశ్లేషణాత్మక ఆలోచన అభివృద్ధి, స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి. ఉన్నత స్థాయిలో ఆవిష్కరణ ప్రభావాన్ని అంచనా వేయడానికి, కింది బ్లాక్‌లు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి: విద్యా మరియు పద్దతి, సంస్థాగత మరియు సాంకేతికత. నిపుణులు పనిలో పాల్గొంటారు - వినూత్న కార్యక్రమాలను అంచనా వేయగల నిపుణులు.

విద్యా ప్రక్రియలో ఆవిష్కరణల ప్రవేశానికి ఆటంకం కలిగించే కారకాలలో, ప్రముఖ స్థానాలు వీరిచే ఆక్రమించబడ్డాయి:

• కంప్యూటర్ పరికరాలు మరియు ఎలక్ట్రానిక్ సాధనాలతో విద్యాసంస్థల యొక్క తగినంత పరికరాలు లేవు (కొన్ని విశ్వవిద్యాలయాలకు స్థిరమైన ఇంటర్నెట్ లేదు, తగినంత ఎలక్ట్రానిక్ మాన్యువల్లు లేవు, ఆచరణాత్మక మరియు ప్రయోగశాల పనిని నిర్వహించడానికి పద్దతి సిఫార్సులు);
• బోధనా సిబ్బంది ICT రంగంలో తగినంత అర్హతలు లేవు;
• విద్యా ప్రక్రియలో వినూత్న సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడంపై విద్యా సంస్థ నిర్వహణ యొక్క అజాగ్రత్త.

అటువంటి సమస్యలను పరిష్కరించడానికి, ఉపాధ్యాయులకు తిరిగి శిక్షణ ఇవ్వడం, సెమినార్లు, వీడియో కాన్ఫరెన్స్‌లు, వెబ్‌నార్లు, మల్టీమీడియా తరగతి గదులను సృష్టించడం మరియు ఆధునిక కంప్యూటర్ సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడంపై విద్యార్థులలో విద్యాపరమైన పనిని నిర్వహించాలి. గ్లోబల్ మరియు లోకల్ వరల్డ్ నెట్‌వర్క్‌లను ఉపయోగించడం ద్వారా ఉన్నత విద్యా వ్యవస్థలో ఆవిష్కరణలను పరిచయం చేయడానికి సరైన ఎంపిక దూరవిద్య. రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో, ఈ బోధనా పద్ధతి ఐరోపా దేశాలలో చాలా కాలంగా ప్రతిచోటా ఉపయోగించబడింది. పెద్ద నగరాల నుండి దూరంగా ఉన్న గ్రామాలు మరియు గ్రామాలలోని చాలా మంది నివాసితులకు, ప్రత్యేక మాధ్యమిక లేదా ఉన్నత విద్య యొక్క డిప్లొమా పొందేందుకు ఇది ఏకైక మార్గం. ప్రవేశ పరీక్షలను రిమోట్‌గా తీసుకోవడంతో పాటు, మీరు స్కైప్ ద్వారా ఉపాధ్యాయులతో కమ్యూనికేట్ చేయవచ్చు, ఉపన్యాసాలు వినవచ్చు మరియు సెమినార్‌లలో పాల్గొనవచ్చు.

విద్యలో ఆవిష్కరణలు, మేము ఇచ్చిన ఉదాహరణలు, "సైన్స్‌ని జనంలోకి తీసుకురావడం" మాత్రమే కాకుండా, విద్యను పొందడానికి భౌతిక ఖర్చులను కూడా తగ్గిస్తాయి, ఇది ప్రపంచ ఆర్థిక సంక్షోభం కారణంగా చాలా ముఖ్యమైనది.

ప్రీస్కూల్ విద్యలో ఆవిష్కరణలు

ప్రీస్కూల్ విద్యలో ఆవిష్కరణలు పాత విద్యా ప్రమాణాల ఆధునికీకరణ మరియు రెండవ తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ పరిచయంపై ఆధారపడి ఉంటాయి. ఒక ఆధునిక ఉపాధ్యాయుడు నిరంతరం తనను తాను చదువుకోవడానికి, అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు పిల్లల విద్య మరియు అభివృద్ధికి ఎంపికల కోసం ప్రయత్నిస్తాడు. ఉపాధ్యాయుడు చురుకైన పౌర స్థానాన్ని కలిగి ఉండాలి మరియు అతని విద్యార్థులలో మాతృభూమి పట్ల ప్రేమను నింపాలి. చిన్ననాటి విద్యకు ఆవిష్కరణ అవసరం కావడానికి అనేక కారణాలు ఉన్నాయి. అన్నింటిలో మొదటిది, వారు తల్లిదండ్రుల అవసరాలను పూర్తిగా తీర్చడానికి సహాయం చేస్తారు. ఆవిష్కరణ లేకుండా, ప్రీస్కూల్ సంస్థలు ఇతర సారూప్య సంస్థలతో పోటీపడటం కష్టం.

కిండర్ గార్టెన్లలో నాయకుడిని నిర్ణయించడానికి, విద్యలో ఆవిష్కరణల కోసం ప్రత్యేక పోటీ అభివృద్ధి చేయబడింది. "ఉత్తమ కిండర్ గార్టెన్" అనే ఉన్నత శీర్షిక హోల్డర్ బాగా అర్హమైన బహుమతిని అందుకుంటాడు - ప్రీస్కూల్ సంస్థలో ప్రవేశం, తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లల గౌరవం మరియు ప్రేమ కోసం భారీ పోటీ. కొత్త విద్యా కార్యక్రమాల పరిచయంతో పాటు, ఇతర రంగాలలో ఆవిష్కరణలు సంభవించవచ్చు: తల్లిదండ్రులతో, సిబ్బందితో మరియు నిర్వహణ కార్యకలాపాలలో పనిచేయడం. సరిగ్గా ఉపయోగించినప్పుడు, ఒక ప్రీస్కూల్ సంస్థ వైఫల్యాలు లేకుండా పనిచేస్తుంది మరియు పిల్లలలో శ్రావ్యమైన వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది. విద్యలో ఆవిష్కరణలను సూచించే సాంకేతికతలలో, ఉదాహరణలు క్రింది వాటిని కలిగి ఉంటాయి:

• ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు;
• విద్యార్థి-కేంద్రీకృత అభ్యాసం;
• ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలు;
• పరిశోధన కార్యకలాపాలు;
• సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ శిక్షణ;
• గేమింగ్ టెక్నిక్.

ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతల యొక్క లక్షణాలు

వారు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి గురించి ప్రీస్కూలర్ల ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు పిల్లల శారీరక స్థితిని బలోపేతం చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నారు. పర్యావరణ పరిస్థితి యొక్క గణనీయమైన క్షీణతను పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, ప్రీస్కూల్ విద్యలో ఈ వినూత్న సాంకేతికతను ప్రవేశపెట్టడం సంబంధితంగా ఉంటుంది. పద్దతి యొక్క అమలు ప్రీస్కూల్ సంస్థచే నిర్దేశించబడిన లక్ష్యాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

1. పిల్లల శారీరక ఆరోగ్యాన్ని కాపాడటం ప్రధాన పని. ఇందులో ఆరోగ్య పర్యవేక్షణ, పోషకాహార విశ్లేషణ మరియు విద్యా సంస్థలో ఆరోగ్యాన్ని సంరక్షించే వాతావరణాన్ని సృష్టించడం వంటివి ఉన్నాయి.
2. శ్వాస, ఆర్థోపెడిక్, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, స్ట్రెచింగ్, గట్టిపడటం మరియు హఠా యోగా పరిచయం ద్వారా ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడం.

సాధారణ పిల్లలతో పని చేయడంతో పాటు, విద్యలో ఆధునిక ఆవిష్కరణల ద్వారా అభివృద్ధి వైకల్యాలున్న పిల్లల అభివృద్ధి కూడా నిర్ధారిస్తుంది. ప్రత్యేక పిల్లల కోసం ప్రాజెక్ట్‌ల ఉదాహరణలు: "యాక్సెస్బుల్ ఎన్విరాన్మెంట్", "ఇన్క్లూజివ్ ఎడ్యుకేషన్". పెరుగుతున్న, పిల్లలతో తరగతులలో, అధ్యాపకులు రంగు, అద్భుత కథ మరియు కళ చికిత్సను ఉపయోగిస్తారు, పిల్లల పూర్తి అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తారు.

ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు

కొత్త విద్యా ప్రమాణాల ప్రకారం, విద్యావేత్తలు మరియు ఉపాధ్యాయులు ఇద్దరూ విద్యార్థులతో కలిసి ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలలో పాల్గొనవలసి ఉంటుంది. ప్రీస్కూల్ సంస్థల కోసం, అటువంటి కార్యకలాపాలు ఉపాధ్యాయునితో కలిసి నిర్వహించబడతాయి. దీని లక్ష్యం ఒక నిర్దిష్ట సమస్యను పరిష్కరించడం, పని ప్రారంభ దశలో ఎదురయ్యే ప్రశ్నలకు సమాధానాలు కనుగొనడం. అనేక రకాల ప్రాజెక్టులు ఉన్నాయి:

• వ్యక్తిగత, ఫ్రంటల్, సమూహం, జత (పాల్గొనేవారి సంఖ్యపై ఆధారపడి);
• గేమింగ్, సృజనాత్మక, సమాచార, పరిశోధన (ప్రవర్తన పద్ధతి ప్రకారం);
• దీర్ఘకాలిక, స్వల్పకాలిక (వ్యవధి ద్వారా);
• సాంస్కృతిక విలువలు, సమాజం, కుటుంబం, స్వభావం (అంశంపై ఆధారపడి) సహా.

ప్రాజెక్ట్ వర్క్ సమయంలో, పిల్లలు తమను తాము చదువుకుంటారు మరియు టీమ్ వర్క్ నైపుణ్యాలను పొందుతారు.

పరిశోధన కార్యకలాపాలు

విద్యలో ఆవిష్కరణలను విశ్లేషించేటప్పుడు, పరిశోధనలో ఉదాహరణలు కనుగొనవచ్చు. వారి సహాయంతో, పిల్లవాడు సమస్య యొక్క ఔచిత్యాన్ని గుర్తించడం, దాన్ని పరిష్కరించడానికి మార్గాలను నిర్ణయించడం, ప్రయోగం కోసం పద్ధతులను ఎంచుకోవడం, ప్రయోగాలు చేయడం, తార్కిక ముగింపులు తీసుకోవడం మరియు ఈ ప్రాంతంలో తదుపరి పరిశోధన కోసం అవకాశాలను నిర్ణయించడం నేర్చుకుంటాడు. పరిశోధనకు అవసరమైన ప్రధాన పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలలో: ప్రయోగాలు, సంభాషణలు, మోడలింగ్ పరిస్థితులు, సందేశాత్మక ఆటలు. ప్రస్తుతం, ప్రారంభ పరిశోధకుల కోసం, శాస్త్రవేత్తల మద్దతుతో, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ప్రముఖ ఉన్నత విద్యా సంస్థలు పోటీలు మరియు సమావేశాలను నిర్వహిస్తాయి: "సైన్స్‌లోకి మొదటి అడుగులు", "నేను పరిశోధకుడిని". పిల్లలు తమ ప్రయోగాలను బహిరంగంగా సమర్థించడం మరియు శాస్త్రీయ చర్చను నిర్వహించడం వంటి వారి మొదటి అనుభవాన్ని పొందుతారు.

ICT

శాస్త్రీయ పురోగతి యుగంలో వృత్తిపరమైన విద్యలో ఇటువంటి ఆవిష్కరణలు ముఖ్యంగా సంబంధితంగా మరియు డిమాండ్‌గా మారాయి. ప్రీస్కూల్ సంస్థలు, పాఠశాలలు మరియు కళాశాలల్లో కంప్యూటర్ ఒక సాధారణ దృశ్యంగా మారింది. వివిధ రకాల ఉత్తేజకరమైన కార్యక్రమాలు పిల్లలకు గణితం మరియు పఠనంపై ఆసక్తిని పెంపొందించడానికి, తర్కం మరియు జ్ఞాపకశక్తిని పెంపొందించడానికి మరియు "మేజిక్ మరియు పరివర్తనల" ప్రపంచానికి పరిచయం చేయడంలో సహాయపడతాయి. మానిటర్‌పై మెరుస్తున్న ఆ యానిమేటెడ్ చిత్రాలు శిశువుకు ఆసక్తిని కలిగిస్తాయి మరియు అతని దృష్టిని కేంద్రీకరిస్తాయి. ఆధునిక కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌లు ఉపాధ్యాయుడు, పిల్లలతో కలిసి, విభిన్న జీవిత పరిస్థితులను అనుకరించడానికి మరియు వాటిని పరిష్కరించడానికి మార్గాలను వెతకడానికి అనుమతిస్తాయి. పిల్లల వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని, మీరు ప్రోగ్రామ్‌ను నిర్దిష్ట పిల్లలకి అనుగుణంగా మార్చవచ్చు మరియు అతని వ్యక్తిగత వృద్ధిని పర్యవేక్షించవచ్చు. ICT సాంకేతికతలను ఉపయోగించడంతో సంబంధం ఉన్న సమస్యలలో, తరగతి గదులలో కంప్యూటర్ల యొక్క అధిక వినియోగం ద్వారా ప్రముఖ స్థానం ఆక్రమించబడింది.

వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత అభివృద్ధి యొక్క పద్దతి

ఈ వినూత్న సాంకేతికత ప్రీస్కూలర్ యొక్క వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం. ఈ విధానాన్ని అమలు చేయడానికి, కార్యకలాపాలు మరియు ఆటల కోసం మూలలు మరియు ఇంద్రియ గదులు సృష్టించబడతాయి. ప్రీస్కూల్ సంస్థలు పనిచేసే ప్రత్యేక కార్యక్రమాలు ఉన్నాయి: "రెయిన్బో", "బాల్యం", "బాల్యం నుండి కౌమారదశ వరకు".

రిమోట్ కంట్రోల్‌లో గేమ్ టెక్నిక్‌లు

వారు ఆధునిక ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క నిజమైన పునాది. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, పిల్లల వ్యక్తిత్వం తెరపైకి వస్తుంది. ఆట సమయంలో, పిల్లలు వివిధ జీవిత పరిస్థితులతో పరిచయం పొందుతారు. ఆటల ద్వారా అనేక విధులు నిర్వహించబడతాయి: విద్యా, అభిజ్ఞా, అభివృద్ధి. కిందివి వినూత్న గేమింగ్ వ్యాయామాలుగా పరిగణించబడతాయి:

• ప్రీస్కూలర్లకు వస్తువుల యొక్క నిర్దిష్ట లక్షణాలను గుర్తించడానికి మరియు వాటిని ఒకదానితో ఒకటి పోల్చడానికి సహాయపడే ఆటలు;
• తెలిసిన లక్షణాల ప్రకారం వస్తువుల సాధారణీకరణ;
• పిల్లలు వాస్తవికతను ఫిక్షన్ నుండి వేరు చేయడం నేర్చుకునే వ్యాయామాలు

సమగ్ర విద్య

విద్యా ప్రక్రియలో ఇటీవలి సంవత్సరాలలో ప్రవేశపెట్టిన ఆవిష్కరణలకు ధన్యవాదాలు, తీవ్రమైన ఆరోగ్య సమస్యలతో బాధపడుతున్న పిల్లలు పూర్తి స్థాయి విద్యకు అవకాశం పొందారు. రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ ఒక జాతీయ ప్రాజెక్ట్‌ను అభివృద్ధి చేసి పరీక్షించింది, ఇది కలుపుకొని విద్య యొక్క అన్ని సూక్ష్మ నైపుణ్యాలను సూచిస్తుంది. పిల్లలను మాత్రమే కాకుండా, వారి మార్గదర్శకులను కూడా ఆధునిక కంప్యూటర్ పరికరాలతో సన్నద్ధం చేయడంలో రాష్ట్రం శ్రద్ధ తీసుకుంది. స్కైప్ ఉపయోగించి, ఉపాధ్యాయుడు దూర పాఠాలను నిర్వహిస్తాడు మరియు ఇంటి పనిని తనిఖీ చేస్తాడు. మానసిక దృక్కోణం నుండి ఈ రకమైన శిక్షణ ముఖ్యమైనది. అతను తన తల్లిదండ్రులకు మాత్రమే కాకుండా, అతని ఉపాధ్యాయులకు కూడా అవసరమని కిడ్ అర్థం చేసుకుంటాడు. మస్క్యులోస్కెలెటల్ మరియు స్పీచ్ ఉపకరణంతో సమస్యలు ఉన్న పిల్లలు, సాధారణ విద్యాసంస్థలకు హాజరుకాలేరు, వ్యక్తిగత కార్యక్రమాల ప్రకారం ట్యూటర్లతో శిక్షణ పొందుతారు.

ముగింపు

ఆధునిక రష్యాలోని విద్యా సంస్థలలో ప్రవేశపెట్టిన బోధనా ఆవిష్కరణలు సామాజిక క్రమాన్ని అమలు చేయడంలో సహాయపడతాయి: పాఠశాల పిల్లలు మరియు విద్యార్థులలో దేశభక్తి, పౌర బాధ్యత, వారి స్థానిక భూమి పట్ల ప్రేమ మరియు జానపద సంప్రదాయాల పట్ల గౌరవం పెంపొందించడం. కిండర్ గార్టెన్లు, పాఠశాలలు, అకాడమీలు మరియు విశ్వవిద్యాలయాలలో సమాచార మరియు కమ్యూనికేషన్ సాంకేతికతలు సర్వసాధారణంగా మారాయి. విద్యా సంస్థలను ప్రభావితం చేసే తాజా ఆవిష్కరణలలో: ఏకీకృత రాష్ట్ర పరీక్షను ఆన్‌లైన్‌లో నిర్వహించడం, ప్రాథమిక స్కానింగ్ ద్వారా పరీక్ష పత్రాలను పంపడం. వాస్తవానికి, రష్యన్ విద్య ఇప్పటికీ అనేక పరిష్కరించని సమస్యలను కలిగి ఉంది, ఇది ఆవిష్కరణ తొలగించడానికి సహాయపడుతుంది.

ఆధునిక సమాజం జీవన వేగం, సాంకేతికత, సమాచార వృద్ధి మరియు పని మరియు సామాజిక కార్యకలాపాల యొక్క పెరుగుతున్న సంక్లిష్టతలో వేగవంతమైన మార్పుల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. ప్రస్తుతం, బోధనా శాస్త్రం యొక్క అభివృద్ధి కొత్త మార్గాలు, రూపాలు మరియు బోధన మరియు విద్య యొక్క పద్ధతుల కోసం అన్వేషణలో గొప్ప అవకాశాలను తెరుస్తుంది. ఈ ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి కొత్త విధానాలు నిరంతరం ఉద్భవించాయి. నేడు, ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు విద్యా ప్రక్రియను మెరుగుపరచడానికి అత్యంత ప్రభావవంతమైన మార్గాల కోసం చూస్తున్నారు, నేర్చుకోవడానికి విద్యార్థుల ప్రేరణను మరియు విద్య యొక్క నాణ్యతను పెంచడానికి మార్గాలు.

డౌన్‌లోడ్:

ప్రివ్యూ:

రోస్టోవ్ ప్రాంతంలోని రాష్ట్ర ప్రభుత్వ విద్యా సంస్థ, వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల కోసం ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) విద్యా సంస్థ, నోవోచెర్కాస్క్‌లోని VIII రకం నంబర్ 1 యొక్క ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) సాధారణ విద్యా బోర్డింగ్ పాఠశాల.

అంశంపై నివేదిక:

"దిద్దుబాటు విద్యలో వినూత్న సాంకేతికతలు"

తయారు చేసినవారు: కార్మిక శిక్షకుడు

యారిచెవ్స్కాయ L.I.

నోవోచెర్కాస్క్ - 2017

ఆధునిక సమాజం జీవన వేగం, సాంకేతికత, సమాచార వృద్ధి మరియు పని మరియు సామాజిక కార్యకలాపాల యొక్క పెరుగుతున్న సంక్లిష్టతలో వేగవంతమైన మార్పుల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది.ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) పాఠశాల ఉపాధ్యాయుల పని ఏమిటంటే, వికలాంగ పిల్లలకు బోధించే అటువంటి నమూనాను రూపొందించడం, ఈ సమయంలో ప్రతి విద్యార్థి ఇప్పటికే ఉన్న లోపాన్ని భర్తీ చేయడానికి ఒక యంత్రాంగాన్ని కలిగి ఉంటారు, దాని ఆధారంగా ఆధునిక సమాజంలో అతని ఏకీకరణ అవుతుంది. సాధ్యం.ప్రస్తుతం, బోధనా శాస్త్రం యొక్క అభివృద్ధి కొత్త మార్గాలు, రూపాలు మరియు బోధన మరియు విద్య యొక్క పద్ధతుల కోసం అన్వేషణలో గొప్ప అవకాశాలను తెరుస్తుంది. ఈ ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి కొత్త విధానాలు నిరంతరం ఉద్భవించాయి. నేడు, ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు విద్యా ప్రక్రియను మెరుగుపరచడానికి అత్యంత ప్రభావవంతమైన మార్గాల కోసం చూస్తున్నారు, నేర్చుకోవడానికి విద్యార్థుల ప్రేరణను మరియు విద్య యొక్క నాణ్యతను పెంచడానికి మార్గాలు.

VIII రకానికి చెందిన దిద్దుబాటు పాఠశాలలో పాఠాలు మరియు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలలో, మీరు వివిధ వినూత్న బోధనా సాంకేతికతలను ఉపయోగించవచ్చు: బహుళ-స్థాయి అభ్యాసం, సహకార అభ్యాసం, సమస్య-ఆధారిత అభ్యాసం, గేమింగ్ టెక్నాలజీ, ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికత, దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి సాంకేతికతలు మరియు సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ సాంకేతికతలు:

1. బహుళ-స్థాయి శిక్షణ యొక్క సాంకేతికత.బహుళ-స్థాయి విద్య యొక్క సాపేక్షంగా కొత్త సాంకేతికత, ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, విద్యార్థుల చురుకైన అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలకు సౌకర్యవంతమైన మానసిక మరియు బోధనా పరిస్థితులను సృష్టించడం, వారి ఆలోచన మరియు స్వాతంత్ర్యం అభివృద్ధి చేయడం. సాపేక్షంగా కొత్తది ఎందుకంటే ఇది ఒకే సూత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. బహుళ-స్థాయి అభ్యాసం యొక్క సాంకేతికత అనేది విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి ఒక సాంకేతికత, దీనిలో ప్రతి విద్యార్థి యొక్క సామర్థ్యాలు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలను బట్టి వివిధ స్థాయిల మాస్టరింగ్ విద్యా సామగ్రిని ఊహించవచ్చు, కానీ ప్రాథమిక స్థాయి కంటే తక్కువ కాదు. మేధోపరమైన వైకల్యాలున్న పిల్లలు చదువుకునే మా ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) పాఠశాలలో ఇది ప్రత్యేకంగా ఉంటుంది. ఈ సాంకేతికత యొక్క లక్ష్యం పాఠశాల పిల్లలందరూ ప్రాథమిక స్థాయి జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవడం మరియు వారి తదుపరి అభివృద్ధికి అవకాశాలను కలిగి ఉండటం.

2. సహకార అభ్యాసం.సహకారం అనేది పెద్దలు మరియు పిల్లల ఉమ్మడి అభివృద్ధి కార్యకలాపాల ఆలోచనగా వివరించబడింది. వ్యక్తిగత విధానం యొక్క సారాంశం ఏమిటంటే, పిల్లలకి అకడమిక్ సబ్జెక్ట్ నుండి కాకుండా, పిల్లల నుండి సబ్జెక్ట్‌కు, పిల్లలకి ఉన్న సామర్థ్యాల నుండి ముందుకు సాగడం. రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా రాయితీలో, సహకారం అనేది పెద్దలు మరియు పిల్లల ఉమ్మడి అభివృద్ధి కార్యకలాపాల ఆలోచన, పరస్పర అవగాహన ద్వారా మూసివేయబడింది, ఒకరి ఆధ్యాత్మిక ప్రపంచంలోకి ప్రవేశించడం, ఈ కార్యాచరణ యొక్క పురోగతి మరియు ఫలితం యొక్క ఉమ్మడి విశ్లేషణ. అతి ముఖ్యమైన స్థానం ఉపాధ్యాయ-విద్యార్థి బంధం ద్వారా ఆక్రమించబడింది. విద్యార్థి, వ్యక్తి కేంద్రంలో ఉన్నందున, సహకారం యొక్క బోధన అన్ని సాంకేతికతల ద్వారా ఎరుపు దారంలా నడుస్తుంది.

3. సమస్య-ఆధారిత అభ్యాస సాంకేతికత.ఆధునిక పాఠంలో, కీలక దశ ప్రేరణ యొక్క దశ. ప్రేరణను సృష్టించే ప్రక్రియకు గురువు నుండి ఒక ప్రత్యేక సృజనాత్మక విధానం అవసరం; మొత్తం పాఠం యొక్క ప్రభావం సరైన ప్రేరణపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

4 . గేమింగ్ టెక్నాలజీ.ఆట పరిస్థితులను ఉపయోగించి పాఠాలు, అభ్యాస ప్రక్రియను ఉత్తేజపరిచేలా చేయడం, పాఠశాల పిల్లలలో చురుకైన అభిజ్ఞా ఆసక్తి ఆవిర్భావానికి దోహదం చేస్తుందని ప్రాక్టీస్ చూపిస్తుంది. ఇటువంటి తరగతులు సృజనాత్మకత మరియు ఉచిత ఎంపిక యొక్క అంశాలు ఉన్న ప్రత్యేక వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తాయి. సమూహంలో పని చేసే సామర్థ్యం అభివృద్ధి చెందుతుంది: దాని విజయం ప్రతి ఒక్కరి వ్యక్తిగత ప్రయత్నాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

5. ఆరోగ్య పొదుపు సాంకేతికత, దీని ఉద్దేశ్యం విద్యార్థికి ఆరోగ్యాన్ని కాపాడుకునే అవకాశాన్ని అందించడం. ఉపాధ్యాయుని ఆరోగ్యాన్ని కాపాడే పనిలో ముఖ్యమైన భాగం పాఠం యొక్క హేతుబద్ధమైన సంస్థ. దిద్దుబాటు పాఠశాలలో ఈ సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం వలన ప్రత్యేక వస్తు ఖర్చులు లేకుండా, వైకల్యాలున్న పిల్లల ఆరోగ్య స్థాయిని నిర్వహించడానికి మాత్రమే కాకుండా, విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సామర్థ్యాన్ని పెంచడానికి కూడా అనుమతిస్తుంది. 6 . దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి సాంకేతికతలు- ఇవి ఏదైనా మానసిక కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడానికి లేదా సరిదిద్దడానికి ఉద్దేశించిన సాంకేతికతలు. 7. కంప్యూటర్ (కొత్త సమాచారం) సాంకేతికతలుఅభ్యాసం అనేది అభ్యాసకుడికి సమాచారాన్ని సిద్ధం చేయడం మరియు ప్రసారం చేసే ప్రక్రియ, దీని సాధనం కంప్యూటర్.విద్యలో ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీస్ (ICT) - ఇఇది సమాచారాన్ని సేకరించడానికి, ప్రాసెస్ చేయడానికి మరియు వ్యాప్తి చేయడానికి మరియు విద్యా ప్రక్రియలో వాటిని ఉపయోగించడానికి ఉపయోగించే పద్ధతులు, పరికరాలు మరియు ప్రక్రియల సమితి. వ్యక్తిగత, మాస్ మరియు ఇండస్ట్రియల్ కమ్యూనికేషన్‌లో సమాచారం యొక్క తయారీ, ప్రాసెసింగ్ మరియు డెలివరీకి సంబంధించిన వస్తువులు, చర్యలు మరియు నియమాల సమితిగా అర్థం చేసుకోవడానికి ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలు ప్రతిపాదించబడ్డాయి, అలాగే జాబితా చేయబడిన ప్రక్రియలకు సమగ్రంగా మద్దతు ఇచ్చే అన్ని సాంకేతికతలు మరియు పరిశ్రమలు.

మేధోపరమైన వైకల్యాలున్న పిల్లల అభివృద్ధి వారి ఆలోచనను సరిదిద్దకుండా మరియు సైకోఫిజికల్ ఫంక్షన్ల బలహీనత లేకుండా తగినంతగా విజయవంతం కాదు. కొత్త సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడం మరియు ICTని ఉపయోగించడం ద్వారా నాణ్యమైన విద్యను అందించడం కొనసాగించడం పాఠశాల విద్యా పని యొక్క లక్ష్యాలలో ఒకటి.

సమాచార సంస్కృతి కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతితో దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంది - కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతి, పదం యొక్క విస్తృత అర్థంలో సంభాషణ: వ్యక్తుల మధ్య సంభాషణ, వ్యక్తితో వ్యక్తి, వ్యక్తి మరియు కంప్యూటర్, అంతర్గత సంభాషణ, పాఠకుడు మరియు రచయిత, నటుడు మరియు వీక్షకుడు, విద్యార్థి మధ్య మానసిక సంభాషణ మరియు గురువు.

సమాచార సంస్కృతికి, మొదటగా, ఉపాధ్యాయుడి నుండి మరియు విద్యార్థి నుండి కొత్త జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు, ప్రత్యేక ఆలోచనా శైలి అవసరం, వారికి మార్పుకు అవసరమైన సామాజిక అనుసరణను అందిస్తుంది మరియు సమాచార సమాజంలో విలువైన స్థానానికి హామీ ఇస్తుంది మరియు నెరవేరుస్తుంది.కింది విధులు:

రెగ్యులేటరీ, ఇది సమాచారంతో సహా అన్ని కార్యకలాపాలపై నిర్ణయాత్మక ప్రభావాన్ని చూపుతుంది;

అభిజ్ఞా, ఎందుకంటే విషయం యొక్క పరిశోధన కార్యకలాపాలు మరియు శిక్షణకు నేరుగా సంబంధించినది;

కమ్యూనికేటివ్, ఎందుకంటే సమాచార సంస్కృతి అనేది వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలలో అంతర్భాగమైన అంశం;

విద్యాపరమైనది, ఎందుకంటే సమాచార సంస్కృతి ఒక వ్యక్తి యొక్క మొత్తం సంస్కృతిపై పట్టు, మానవజాతి సేకరించిన సంపద మరియు అతని ప్రవర్తన ఏర్పడటంలో చురుకుగా పాల్గొంటుంది.

విద్యా ప్రక్రియలో ICT యొక్క ఉపయోగం అభ్యాస ప్రేరణను పెంచే మార్గాలలో ఒకటి. విద్యార్థి మాత్రమే కాకుండా ఉపాధ్యాయుని సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వ వికాసానికి ICT దోహదపడుతుంది; ప్రధాన మానవ అవసరాలను గ్రహించడంలో సహాయం చేస్తుంది - కమ్యూనికేషన్, విద్య, స్వీయ-సాక్షాత్కారం.

ICT యొక్క ఉపయోగం పదార్థం యొక్క విజువలైజేషన్, దాని "పునరుద్ధరణ", దృశ్య ప్రయాణాలు చేయగల సామర్థ్యం, ​​ఇతర మార్గాల్లో ప్రదర్శించలేని దృగ్విషయాలను దృశ్యమానం చేయడానికి సంబంధించిన సందేశాత్మక అవకాశాలను తెరుస్తుంది.

VIII రకానికి చెందిన దిద్దుబాటు పాఠశాలలో పాఠాలు మరియు గంటల తర్వాత తరగతులలో ICTని ఉపయోగించాల్సిన అవసరం కాదనలేనిది. వైకల్యాలున్న పిల్లలకు, ICT అనేది కొత్త విషయాలను నేర్చుకోవడంలో, ప్రేరణను పెంపొందించడంలో మరియు సాంఘికీకరణ మార్గాలలో ఒకటి. నేను చాలా ముఖ్యమైన వాటిలో కొన్నింటిని హైలైట్ చేస్తానుదిద్దుబాటు పాఠశాలలో పాఠాలలో కంప్యూటర్‌ను ఉపయోగించాల్సిన అవసరానికి కారణాలు:

• మొదట, పిల్లల మానసిక-భావోద్వేగ మరియు శారీరక లక్షణాలకు అనుగుణంగా అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ.
• రెండవది, అభ్యాసం యొక్క వ్యక్తిగతీకరణ మరియు భేదం యొక్క ప్రక్రియను సాంకేతికపరచడానికి నిజమైన అవకాశం ఉంది.
• మూడవదిగా, దిద్దుబాటు విద్య యొక్క ప్రాథమిక సూత్రాలను గమనించే అవకాశం విస్తరిస్తోంది: చెక్కుచెదరకుండా నుండి బలహీనంగా, బహుళ పునరావృత్తులు, నమూనా ప్రకారం చర్యలు చేయడం, మానసిక విధుల దిద్దుబాటు.

అలాగే, దిద్దుబాటు పాఠశాలలో బోధించేటప్పుడు, దృశ్యమాన బోధనా పద్ధతులు చాలా ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంటాయి, ఇది ICTని ఉపయోగించి బాగా అమలు చేయబడుతుంది.

కంప్యూటర్ టెక్నాలజీల ఉపయోగం యొక్క లోపభూయిష్ట అర్థంఅన్నింటిలో మొదటిది, ఇతర మార్గాలతో పోల్చితే ఈ సాంకేతికతల యొక్క ప్రాథమిక ప్రయోజనాన్ని గ్రహించే అవకాశం ఉంది - తరగతి గది నేపధ్యంలో దిద్దుబాటు విద్యను వ్యక్తిగతీకరించే అవకాశం, ప్రతి బిడ్డకు వ్యక్తిగతంగా సరిపోయే జ్ఞానాన్ని నేర్చుకునే వేగం మరియు పద్ధతిని అందించడం. , స్వతంత్ర ఉత్పాదక కార్యకలాపాలకు అవకాశం కల్పించడం, గ్రాడ్యుయేట్ సహాయంతో అందించబడుతుంది.

కంప్యూటర్ టెక్నాలజీల సహాయంతో విద్యాపరమైన మరియు దిద్దుబాటు సమస్యలను పరిష్కరించడం విద్యా వ్యవస్థలో ఏకీకృతం చేయబడాలి మరియు ప్రాథమిక దిద్దుబాటు సమస్యలను పరిష్కరించకుండా ఒంటరిగా నిర్వహించకూడదు.

ఉపాధ్యాయుడు కింది వాటి ఆధారంగా దిద్దుబాటు పనులను ఎంచుకుంటాడు:సూత్రాలు:

* విద్యా మరియు దిద్దుబాటు పనులు ఎంపిక చేయబడ్డాయి, సాంప్రదాయ విద్య యొక్క పరిస్థితులలో కంప్యూటర్ లేకుండా పరిష్కారం కష్టం లేదా ఆచరణాత్మకంగా అసాధ్యం;

* సాంప్రదాయ శిక్షణతో పోలిస్తే తక్కువ వ్యవధిలో అభ్యాస ప్రభావాన్ని సాధించడం;

* కంప్యూటర్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించడం ద్వారా పనిని పూర్తి చేసే ప్రక్రియ యొక్క వ్యక్తిగతీకరణ.

దిద్దుబాటు పాఠశాల ఉపాధ్యాయుని యొక్క ముఖ్యమైన పని సమాజంలో విద్యార్థుల సాంఘికీకరణ. ICT ఈ సమస్యను పరిష్కరించడానికి మాకు అనుమతిస్తుంది.

VIII రకానికి చెందిన దిద్దుబాటు పాఠశాల విద్యార్థులు ప్రధాన సాధారణ ప్రతికూలతతో వర్గీకరించబడిన పిల్లలు - అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల ఉల్లంఘన. ఈ విద్యార్థుల భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం కూడా చెదిరిపోతుంది మరియు భావాలు మరియు ఆసక్తుల యొక్క ఆదిమత, తగినంత వ్యక్తీకరణ మరియు భావోద్వేగ ప్రతిచర్యల సమర్ధత మరియు కార్యాచరణ కోసం వారి ప్రేరణ యొక్క బలహీనత, ముఖ్యంగా పర్యావరణం యొక్క జ్ఞానం కోసం వ్యక్తమవుతుంది. మేధో వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల మోటారు-మోటారు గోళం కూడా చాలా వరకు లోపభూయిష్టంగా ఉంటుంది, మినహాయింపు లేకుండా, ప్రసంగ అభివృద్ధిలో ఎక్కువ లేదా తక్కువ ఉచ్ఛరిస్తారు, అయితే ఈ వర్గం పిల్లలు శ్రవణ శ్రద్ధ మరియు దృశ్యమాన అవగాహనను కలిగి ఉంటారు. ICT యొక్క ఈ ఉపయోగానికి ధన్యవాదాలు, పాఠంలోని వివిధ భాగాలలో ప్రవేశపెట్టినప్పుడు దృశ్య గ్రాహ్యత మరియు శ్రవణ దృష్టి పదును పెట్టింది మరియు సానుకూల ఫలితాలను ఇస్తుంది.

మేధోపరమైన వైకల్యాలు ఉన్న పిల్లలందరూ ఆలోచనా ప్రక్రియల యొక్క తగ్గిన కార్యాచరణ మరియు ఆలోచన యొక్క బలహీనమైన నియంత్రణ పాత్ర ద్వారా వర్గీకరించబడతారు. వారు సాధారణంగా సూచనలను వినకుండా, పని యొక్క ఉద్దేశ్యాన్ని అర్థం చేసుకోకుండా, అంతర్గత కార్యాచరణ ప్రణాళిక లేకుండా మరియు బలహీనమైన స్వీయ నియంత్రణతో పని చేయడం ప్రారంభిస్తారు. పిల్లల అవగాహన మరియు విద్యా సామగ్రి యొక్క గ్రహణశక్తి యొక్క లక్షణాలు వారి జ్ఞాపకశక్తి లక్షణాలతో విడదీయరాని విధంగా అనుసంధానించబడి ఉంటాయి. మెమరీ యొక్క ప్రాథమిక ప్రక్రియలు - కంఠస్థం, సంరక్షణ మరియు పునరుత్పత్తి - నిర్దిష్ట లక్షణాలను కలిగి ఉంటాయి, ఎందుకంటే అవి అసాధారణ అభివృద్ధి పరిస్థితులలో ఏర్పడతాయి. వారు బాహ్య, కొన్నిసార్లు యాదృచ్ఛిక, దృశ్యమానంగా గ్రహించిన సంకేతాలను బాగా గుర్తుంచుకుంటారు. అంతర్గత తార్కిక కనెక్షన్లను గుర్తించడం మరియు గుర్తుంచుకోవడం వారికి చాలా కష్టం. అలాంటి పిల్లలు వారి సాధారణ తోటివారి కంటే స్వచ్చంద కంఠస్థాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు, అయితే ఉద్దేశపూర్వక కంఠస్థం యొక్క ప్రయోజనం సాధారణ మేధస్సు ఉన్న పాఠశాల పిల్లలలో వలె ఉచ్ఛరించబడదు. అభ్యాసం అనేది బోధనతో కూడిన రెండు-మార్గం ప్రక్రియ (అనగా ఉపాధ్యాయుని యొక్క చురుకైన పని, మరియు అభ్యాసం (విద్యార్థి యొక్క మానసిక లక్షణాలు వ్యక్తమయ్యే మరియు ఏర్పడే క్రియాశీల జ్ఞాన ప్రక్రియ. దిద్దుబాటు పాఠశాల యొక్క విశిష్టత సరైన సమీకరణ. మేధోపరమైన వైకల్యాలున్న పిల్లలకు అందుబాటులో ఉన్న కనీస పాఠశాల విషయాలను ఈ విషయంలో, విద్యా సామగ్రిని ప్రదర్శించడంలో ఆదిమవాదాన్ని నిరోధించడం చాలా ముఖ్యం.

వైకల్యాలున్న పిల్లలకు బోధించడానికి ప్రధాన పరిస్థితులలో ఒకటి ఖచ్చితంగా పిల్లల ఇంద్రియ జ్ఞానంపై ఆధారపడటం. ఇంద్రియ జ్ఞానం యొక్క సంస్థ యొక్క అతి ముఖ్యమైన అంశం అభ్యాసం యొక్క దృశ్యమానత. విజువల్ ఎయిడ్స్ అనేక సమూహాలుగా విభజించబడ్డాయి:

సమూహం I - నిజమైన వస్తువులు లేదా దృగ్విషయాలు, వాటి ఉపయోగం మాకు సైద్ధాంతిక జ్ఞానం మరియు నిజ జీవితాన్ని దగ్గరగా తీసుకురావడానికి అనుమతిస్తుంది;

సమూహం II - వస్తువుల చిత్రాలు మరియు నమూనాలు, నిజమైన వస్తువులను భర్తీ చేయగల దృగ్విషయాలు;

గ్రూప్ III - సింబాలిక్ మరియు స్కీమాటిక్ విజువల్ ఎయిడ్స్ (రేఖాచిత్రాలు, డ్రాయింగ్‌లు, మ్యాప్‌లు) చరిత్ర, గణితం మరియు ఇతర విషయాల యొక్క చట్టాలను బాగా సమీకరించడం మరియు అర్థం చేసుకోవడం కోసం ఉపయోగించబడతాయి.

ఆధునిక సమాజంలో వారి సాంఘికీకరణ కోసం, సమయం యొక్క డిమాండ్లకు అనుగుణంగా పిల్లల అభివృద్ధిని సమాచార సాంకేతికత నుండి వేరు చేయడంలో ఊహించలేము. దిద్దుబాటు పాఠశాలలో పాఠాలలో సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది, స్వతంత్ర పనిని మరింత సమర్థవంతంగా నిర్వహించడం మరియు అభ్యాస ప్రక్రియను వ్యక్తిగతీకరించడం, పాఠాలపై ఆసక్తిని పెంచుతుంది, విద్యార్థుల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను సక్రియం చేస్తుంది మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది.

VIII రకం ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) పాఠశాలలో ICT పరిచయం, అన్నింటిలో మొదటిది, విద్య యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడం, వైకల్యాలున్న విద్యార్థులచే కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందడం మరియు సమీకరించడం కోసం ప్రేరణను పెంచుతుంది, ఎందుకంటే భాషా వ్యవస్థలోని అన్ని భాగాల యొక్క దైహిక అభివృద్ధి చెందకపోవడమే కాకుండా, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధి, ఆలోచన, శబ్ద జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ, పేలవమైన పదజాలం మరియు వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి తగినంత ఆలోచనలు లేవు.

చిత్రం యొక్క కొత్తదనం, వాస్తవికత మరియు చలనశీలత, యానిమేటెడ్ చిత్రాల ఉపయోగం మరియు గేమ్ అంశాల పరిచయం కారణంగా ICT విద్యా ప్రక్రియను ఉత్తేజపరుస్తుంది. టైప్ VIII దిద్దుబాటు పాఠశాలల విద్యార్థులకు, ఇది చాలా ముఖ్యమైనది, ఎందుకంటే వారిలో చాలా మంది కంప్యూటర్ లేని మరియు పిల్లలకు సాధారణ వినియోగదారు నైపుణ్యాలు లేని పనిచేయని కుటుంబాలలో పెరిగారు. వారు కంప్యూటర్ గేమ్స్ ఆడరు, సోషల్ నెట్‌వర్క్‌లలో కమ్యూనికేట్ చేయరు మరియు లేఖలు రాయరు. కానీ ఈ నైపుణ్యాలు 21వ శతాబ్దపు వ్యక్తిని వేరు చేస్తాయి. మేము ప్రత్యేక విద్యా పాఠశాలలో విద్యార్థుల గురించి మాట్లాడుతున్నాము కాబట్టి, మేధోపరమైన వైకల్యాలున్న పిల్లలతో దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పనులకు సమాచారం మరియు కంప్యూటర్ టెక్నాలజీలు మంచి సాధనంగా మారాయని మీరు తెలుసుకోవాలి.

మేధోపరమైన వైకల్యాలున్న పిల్లలతో దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పనిలో ప్రత్యేకమైన లేదా స్వీకరించబడిన కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌లను (ప్రధానంగా విద్యా, రోగనిర్ధారణ మరియు అభివృద్ధి) ఉపయోగించడం ఉంటుంది.

సమాచారం మరియు కంప్యూటర్ టెక్నాలజీల ఉపయోగం మెటీరియల్ యొక్క విజువలైజేషన్, దాని "పునరుజ్జీవనం", దృశ్య ప్రయాణాలు చేయగల సామర్థ్యం, ​​ఇతర మార్గాల్లో ప్రదర్శించలేని దృగ్విషయాలను దృశ్యమానం చేయడం మరియు దాని కోసం ఒక విధానాన్ని అమలు చేయడానికి అనుమతించే సందేశాత్మక అవకాశాలను తెరుస్తుంది. విద్యార్థుల అభ్యాస జ్ఞానాన్ని పర్యవేక్షించడం.

పాఠం యొక్క ఏ దశలోనైనా కంప్యూటర్‌ను ఉపయోగించవచ్చు:

1. సంస్థాగత దశలో, ICT ఉపయోగం పాఠం కోసం ప్రేరణను పెంచుతుంది మరియు రాబోయే కార్యకలాపాల కోసం పిల్లలను నిర్వహిస్తుంది.

2. హోంవర్క్‌ని తనిఖీ చేస్తున్నప్పుడు, మునుపటి పాఠంలోని మెటీరియల్ యొక్క నైపుణ్యం స్థాయి మరియు హోంవర్క్‌ను సిద్ధం చేయడంలో విద్యార్థి యొక్క స్వతంత్ర స్థాయి వెల్లడి అవుతుంది.

3. కొత్త మెటీరియల్‌ని ప్రదర్శించేటప్పుడు: ఎన్సైక్లోపెడిక్ ప్రోగ్రామ్‌లు మరియు ప్రెజెంటేషన్‌ల ప్రదర్శన ద్వారా జ్ఞానం దృశ్యమానం చేయబడుతుంది.

4. అధ్యయనం చేయబడిన పదార్థాన్ని ఏకీకృతం చేసే దశలో, సిమ్యులేటర్ ప్రోగ్రామ్‌ల ఆధారంగా జ్ఞానం యొక్క జ్ఞానం ఏకీకృతం చేయబడుతుంది.

5. నేర్చుకున్న వాటిని పర్యవేక్షించేటప్పుడు మరియు తనిఖీ చేస్తున్నప్పుడు, పరీక్ష మరియు నియంత్రణ కోసం ప్రోగ్రామ్‌ల ద్వారా విద్యార్థుల అభ్యాస జ్ఞానం పర్యవేక్షించబడుతుంది మరియు ధృవీకరించబడుతుంది.

6. సారాంశం దశలో, పాఠం యొక్క ప్రధాన దశలలో విద్యార్థుల కార్యకలాపాలు ప్రదర్శనను ప్రదర్శించడం ద్వారా దృశ్యమానం చేయబడతాయి.

ఈ విధంగా, పాఠం యొక్క వివిధ దశలలో ICT యొక్క ఉపయోగం బోధన యొక్క ప్రభావాన్ని గణనీయంగా పెంచడమే కాకుండా, పాఠంలో మరింత ఉత్పాదక వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి మరియు అధ్యయనం చేయబడిన విషయాలపై విద్యార్థుల ఆసక్తిని సృష్టించడానికి సహాయపడుతుంది. అదనంగా, ICTని కలిగి ఉండటం మరియు ఉపయోగించడం అనేది సమయాలను మరియు మీ విద్యార్థులను కొనసాగించడానికి ఒక మంచి మార్గం.

కింది రకాల కంప్యూటర్ టెక్నాలజీలు దిద్దుబాటు పాఠశాలలో పాఠాలలో అత్యంత ప్రాచుర్యం పొందాయి:కంప్యూటర్ గేమ్స్; పరీక్షలు; కంప్యూటర్ ప్రదర్శనలు.కంప్యూటర్ గేమ్‌లు అభిజ్ఞా మానసిక ప్రక్రియల అభివృద్ధి మరియు దిద్దుబాటు ప్రక్రియలో ఉపయోగించబడతాయి, విద్యా జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల అభివృద్ధి. కంప్యూటర్ గేమ్‌లను ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు, జ్ఞానం మాత్రమే కాకుండా, దృష్టిని సరిదిద్దడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం, చేతి-కంటి సమన్వయం మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు కూడా. మా ఆచరణలో ICT యొక్క ప్రధాన రకం ఉపయోగం ఎలక్ట్రానిక్ ప్రెజెంటేషన్లు, ఇది సందేశాత్మక పదార్థాల ప్రదర్శనను వీలైనంత సౌకర్యవంతంగా మరియు దృశ్యమానంగా చేయడం సాధ్యపడుతుంది, ఇది నేర్చుకోవడంలో ఆసక్తిని ప్రేరేపిస్తుంది మరియు జ్ఞానంలో అంతరాలను తొలగిస్తుంది.

ప్రెజెంటేషన్లను ఉపయోగించడం, మా అభిప్రాయం ప్రకారం:

దృశ్య-అలంకారిక ఆలోచన మరియు శ్రద్ధ అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది;

దృష్టిని ఆకర్షించే మార్గాలను ఉపయోగించడం ద్వారా సానుకూల ప్రేరణ యొక్క సృష్టిని ప్రోత్సహిస్తుంది;

పాఠం యొక్క వివిధ దశలకు పద్దతి మరియు సందేశాత్మక మద్దతును అందించడంలో సహాయపడుతుంది;

తరగతిలో సమయం యొక్క సరైన వినియోగాన్ని ప్రారంభిస్తుంది;

విద్యార్థుల ప్రతిచర్యను చూడటానికి మరియు మారుతున్న పరిస్థితికి సకాలంలో స్పందించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది;

డైలాగ్ మోడ్‌లో ప్రదర్శనను నిర్వహించడానికి ఉపాధ్యాయుడిని అనుమతిస్తుంది - తరగతితో చర్చించడం;

ప్రతి ప్రెజెంటేషన్ స్లయిడ్ విద్యాపరమైన ఎపిసోడ్‌ను సూచిస్తుంది, ఇందులో స్వతంత్ర ఉపదేశ యూనిట్ ఉంటుంది.

మేము ఉపయోగించే ప్రదర్శనలు వివిధ రకాల మరియు విద్యా కార్యకలాపాల రూపాలను ఉపయోగించడానికి మాకు అనుమతిస్తాయి: సమాచారాన్ని పొందడం, ఆచరణాత్మక పనులు, జ్ఞానం స్థాయిని పర్యవేక్షించడం మొదలైనవి.

రెజెప్కినా నటల్య వ్లాదిమిరోవ్నా
గురువు
FKPOU "ఓరెన్‌బర్గ్ స్టేట్ ఎకనామిక్ కాలేజ్-బోర్డింగ్ స్కూల్"
రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క కార్మిక మరియు సామాజిక రక్షణ మంత్రిత్వ శాఖ

సారాంశం: ఆధునిక విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధిలో సమ్మిళిత విద్యను అమలు చేయడం యొక్క ఔచిత్యం సందేహాస్పదమైనది. ఆధునిక ప్రత్యేక విద్యా విధానంలో మార్పులు వస్తున్నాయని అందరికీ తెలిసిందే. ఈ మార్పులు వేర్వేరు దిశల్లో ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలు ఉన్న పిల్లలతో పని చేయడంపై దృష్టి పెడతాయి.

ముఖ్య పదాలు: వినూత్న సాంకేతికతలు, ప్రత్యేక విద్య, సమగ్ర విద్య, వైకల్యాలున్న పిల్లలు, వైకల్యాలున్న వ్యక్తులు, దూరవిద్య.

విద్య ప్రస్తుతం కొత్త పద్దతి పునాదులపై అభివృద్ధి చెందుతోంది, ఇది సైన్స్‌లో కొత్త మానవీయ నమూనాగా నిర్వచించబడింది. ఆధునిక నిర్వచనాలలో ఒకదాని ప్రకారం, విద్య అనేది వ్యక్తిగత అభివృద్ధికి బాహ్య మరియు అంతర్గత పరిస్థితులను సృష్టించే సామాజిక జీవితంలో ఒక ప్రత్యేక రంగం. అందువల్ల, చాలా వరకు, విద్యా ప్రదేశంలో, ప్రతి వ్యక్తికి అలాంటి పరిస్థితులను సృష్టించడం అవసరం, తద్వారా అతను తన జీవితంలో, అతని కార్యకలాపాలకు, మొదటగా, అతను అవసరాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి సమగ్రమైన, పూర్తి స్థాయి అంశంగా మారతాడు. , ప్రకృతి మరియు సమాజంతో ఉత్పాదక సంభాషణకు సంసిద్ధత మరియు సామర్థ్యం, ​​సాంస్కృతిక సృష్టి . “నిన్న నేర్పినట్లు ఈరోజు నేర్పిస్తే రేపటి పిల్లల్ని దోచుకుంటాం” అని వాదించిన జాన్ డ్యూయీ మాటలను నేను ప్రస్తావించాలనుకుంటున్నాను.

ఆధునిక విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధిలో సమ్మిళిత విద్యను అమలు చేయడం యొక్క ఔచిత్యం సందేహాస్పదమైనది. ఆధునిక ప్రత్యేక విద్యా విధానంలో మార్పులు వస్తున్నాయని అందరికీ తెలిసిందే. ఈ మార్పులు వేర్వేరు దిశల్లో ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలు ఉన్న పిల్లలతో పని చేయడంపై దృష్టి పెడతాయి.

సమగ్ర విద్య నేడు రష్యా యొక్క రాష్ట్ర విద్యా విధానం యొక్క ప్రాధాన్యతలలో ఒకటిగా పరిగణించబడుతుంది. మన దేశం పిల్లల హక్కులు మరియు వికలాంగుల హక్కులపై UN కన్వెన్షన్‌ను ఆమోదించిన వాస్తవం ద్వారా దీనికి పరివర్తన ముందుగా నిర్ణయించబడింది.

విద్యలో ఆధునిక సాంకేతికతలు మరియు పద్ధతులు కొత్త విద్యా నమూనాను అమలు చేయడానికి ఒక సాధనంగా పరిగణించబడతాయి. విద్యా సాంకేతికతల అభివృద్ధిలో ధోరణులు నేరుగా విద్య యొక్క మానవీకరణకు సంబంధించినవి, ఇది వ్యక్తి యొక్క స్వీయ-వాస్తవికత మరియు స్వీయ-సాక్షాత్కారాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది.

నేడు వినూత్న పద్ధతుల పట్ల, సాధారణంగా ఆవిష్కరణ పట్ల దృక్పథం మారడం సంతోషకరం. ఏదైనా సమర్థవంతమైన పద్ధతులు మరియు శిక్షణ రూపాలను అమలు చేయడం సాధ్యమైంది. బోధనా సాంకేతికత ఉపాధ్యాయుని పనిలో విజయానికి ప్రధాన అంశం.

21వ శతాబ్దం సమాచార సంస్కృతి ఏర్పడటానికి సంబంధించిన సమాజ అభివృద్ధిలో కొత్త దశ ద్వారా గుర్తించబడింది. విద్యలో వినూత్న సాంకేతికతలు వ్యక్తి యొక్క శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడమే కాకుండా, ప్రాథమిక మరియు అనువర్తిత జ్ఞానాన్ని పొందిన అధిక అర్హత కలిగిన నిపుణులకు శిక్షణ ఇవ్వడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి.

విద్యలో సమ్మిళిత విధానాన్ని రూపొందించడానికి ఒక ముఖ్యమైన దశ విద్యా వ్యవస్థలో ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలు కలిగిన విద్యార్థుల విద్యా మరియు సామాజిక ఏకీకరణ యొక్క నమూనా.

బోధనా కార్యకలాపాలలో, గొప్ప ఉపాధ్యాయుడు V.A యొక్క పదాల ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయడం అవసరం. సుఖోమ్లిన్స్కీ, "ప్రతి బిడ్డ ఆత్మలో అదృశ్య తీగలు ఉన్నాయి. మీరు వాటిని నేర్పరి చేతితో తాకితే, వారు అందంగా ఉంటారు. కానీ ఈ తీగలను ఎలా ఎంచుకోవాలి? ఈ తీగలను ఎలా కనుగొనాలి, తద్వారా పిల్లవాడు తనకు మద్దతునిస్తాడని మరియు తనను తాను విశ్వసించగలడు? పిల్లవాడు వైకల్యంతో లేదా పరిమిత ఆరోగ్య సామర్థ్యాలను కలిగి ఉంటే ఏమి చేయాలి?

బోధనలో ప్రధాన పని ఏమిటంటే, విద్యార్థులు భవిష్యత్తులో తమను తాము కనుగొనడంలో సహాయపడటం, స్వతంత్రంగా, ఆత్మవిశ్వాసంతో ఉన్న వ్యక్తులుగా మారడానికి, హైటెక్ పోటీ ప్రపంచంలో జీవితానికి వారిని సిద్ధం చేయడం, సమాజంలో విజయవంతమైన సాంఘికీకరణ మరియు కార్మిక మార్కెట్లో చురుకైన అనుసరణ కోసం.

సమ్మిళిత విద్య అనేది సాధారణ విద్యను అభివృద్ధి చేసే ప్రక్రియ అని సాధారణంగా అంగీకరించబడింది, ఇది అందరికీ విద్య లభ్యతను సూచిస్తుంది, ఇది ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లలకు విద్యను పొందేలా చేస్తుంది. "ఇంక్లూజివ్ ఎడ్యుకేషన్" అనే పదం మరింత ఆధునికమైనది, ఇది విద్యా వ్యవస్థలో మాత్రమే కాకుండా, సమాజంలో ఒక వ్యక్తి స్థానంలో కూడా కొత్త రూపాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది.

అందువల్ల, వికలాంగులు మరియు పరిమిత ఆరోగ్య సామర్థ్యాలు ఉన్న వ్యక్తుల పూర్తి పెంపకం మరియు విద్య కోసం పరిస్థితుల సృష్టి, వారి ఆరోగ్య స్థితికి తగినది, ప్రత్యేకించి, కలుపుకొని ఉన్న విద్యను ప్రవేశపెట్టడం ప్రపంచంలోని సామాజిక విధానం యొక్క ప్రాధాన్యతలలో ఒకటిగా హైలైట్ చేయబడింది. .

భవిష్యత్ నిపుణుడి యొక్క వృత్తిపరమైన శిక్షణలో వినూత్న సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడం అనేది వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క పునాదుల ఏర్పాటులో అవసరమైన అంశం. వృత్తి విద్యలో వినూత్న సాంకేతికతలు విద్య నాణ్యతను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడతాయి. వృత్తి విద్యా వ్యవస్థ యొక్క కార్యకలాపాలలో ఆవిష్కరణ అనేది విద్యా సేవల రూపంలో ఫలితాలను పొందడం కోసం కొత్త జ్ఞానం, విధానాలు మరియు సాంకేతికతల సమితి.

విద్యలో వినూత్న బోధనా సాంకేతికతలు ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తాయి మరియు విద్యార్థులతో ఉపాధ్యాయుని యొక్క పరస్పర అనుసంధాన కార్యకలాపాలను కలిగి ఉంటాయి.

వినూత్న విద్యా సాంకేతికతల యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం నిరంతరం మారుతున్న ప్రపంచంలో ఒక వ్యక్తిని జీవితానికి సిద్ధం చేయడం. అటువంటి శిక్షణ యొక్క సారాంశం మానవ సామర్థ్యం మరియు వాటి అమలు వైపు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ధోరణి.

వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో వివిధ రకాల బోధనా ఆవిష్కరణలు ఉపయోగించబడతాయి. అటువంటి ఆవిష్కరణలలో ఒకటి ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీస్. విద్యా ప్రక్రియలో సమాచార మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల పరిచయం దూరవిద్య సాంకేతికతలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. వికలాంగ పిల్లలు మరియు పరిమిత ఆరోగ్య సామర్థ్యాలు ఉన్న వ్యక్తులతో పని చేయడంలో డిజిటల్ విద్యా వనరులను ఉపయోగించడం తరగతి గదిలో మరియు రిమోట్‌గా పని చేయడానికి అవసరమైన షరతు.

సమాచార సాంకేతికతలు విద్యా సమాచారాన్ని ప్రదర్శించే అవకాశాలను విస్తరిస్తాయి. అదనంగా, సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల ఉపయోగం విద్యార్థుల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను సమర్థవంతంగా నిర్వహించడానికి షరతులలో ఒకటి.

విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించే రూపంగా ఉపాధ్యాయుని పనిలో డిజిటల్ విద్యా వనరులను ఉపయోగించడం విద్యార్థులతో పనిని వ్యక్తిగతీకరించడం మరియు వేరు చేయడం, స్వతంత్ర పని నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం, విద్యా అవసరాలను తీర్చడం మరియు వారి వ్యక్తిగత విద్యా మార్గాన్ని సాధ్యం చేస్తుంది.

రష్యాలో ప్రస్తుత ఆర్థిక పరిస్థితి విద్యా సంస్థలు అందించే విద్య నాణ్యతపై మరింత కఠినమైన డిమాండ్లను ఉంచుతుంది. విద్యా వ్యవస్థను మెరుగుపరచకుండా, కొత్త స్థాయికి మారకుండా సమాజం యొక్క మరింత అభివృద్ధి అసాధ్యం.

భవిష్యత్ నిపుణుడి శిక్షణలో వినూత్న సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడం అనేది వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క పునాదుల ఏర్పాటులో అవసరమైన అంశం.

విద్యలో వినూత్న సాంకేతికతలు అభ్యాస నాణ్యతను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడతాయి. వృత్తి విద్యా వ్యవస్థ యొక్క కార్యకలాపాలలో ఆవిష్కరణ అనేది విద్యా సేవల రూపంలో ఫలితాలను పొందడం కోసం కొత్త జ్ఞానం, విధానాలు మరియు సాంకేతికతల సమితి.

విద్యలో వినూత్న బోధనా సాంకేతికతలు ముఖ్యమైన పాత్రను పోషిస్తాయి మరియు ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి యొక్క పరస్పర సంబంధిత కార్యకలాపాలను కలిగి ఉంటాయి. వినూత్న విద్యా సాంకేతికతల యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం నిరంతరం మారుతున్న ప్రపంచంలో ఒక వ్యక్తిని జీవితానికి సిద్ధం చేయడం. అటువంటి శిక్షణ యొక్క సారాంశం మానవ సామర్థ్యం మరియు వాటి అమలు వైపు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ధోరణి. విద్య ఆవిష్కరణ కోసం యంత్రాంగాలను అభివృద్ధి చేయాలి, ముఖ్యమైన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సృజనాత్మక మార్గాలను కనుగొనాలి మరియు సృజనాత్మకతను మానవ ఉనికి యొక్క ప్రమాణం మరియు రూపంలోకి మార్చడానికి దోహదం చేయాలి.

కింది సాంకేతికతలు ప్రస్తుతం అత్యంత ప్రజాదరణ మరియు ప్రభావవంతమైనవి అని గమనించాలి:

1) అనుమతించే ఇంటరాక్టివ్ టెక్నాలజీలు:
- మొదట, సమూహంలోని పిల్లలు మరియు తోటివారి మధ్య మరియు పెద్దలతో సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవడం;
- రెండవది, ఇది విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది;
- మూడవదిగా, సమూహంలో వివిధ అభ్యాస పరిస్థితులను సృష్టించడానికి ఇది సహాయపడుతుంది (ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి), దీని పరిష్కారం కోసం వివిధ ఎంపికలను ఉపయోగించవచ్చు.

అదనంగా, ఈ సాంకేతికతలు పిల్లల కోసం విద్యా విషయాలను స్వతంత్రంగా రూపొందించడానికి ఉపాధ్యాయులను అనుమతిస్తాయి, అతని లక్షణాలు మరియు అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాయి, అలాగే అవసరమైన మార్పులను వీలైనంత త్వరగా మరియు సరళంగా చేస్తాయి.

2) రిమోట్ టెక్నాలజీస్

ఆధునిక కంప్యూటర్ టెక్నాలజీలు దూరవిద్య భావనను పూర్తిగా మార్చివేస్తున్నాయి. అన్ని తరువాత, ఇప్పుడు, విద్యార్థి తరగతి గది వెలుపల ఉన్నప్పటికీ, అతను జ్ఞానాన్ని పొందవచ్చు మరియు అభ్యాస ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొనవచ్చు. అలాగే, చాలా ముఖ్యమైన పని నిపుణులు మరియు ఉపాధ్యాయుల స్థిరమైన మరియు సమర్థవంతమైన మద్దతు మరియు మద్దతు, ఎందుకంటే పిల్లల విజయవంతమైన విద్య వారిపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

సామూహిక విద్యా సంస్థలలో ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లలను చేర్చడం అనేది ప్రత్యేకమైన దిద్దుబాటు సహాయం మరియు మానసిక మద్దతును అందిస్తుంది, దీని పనులు పిల్లల అభివృద్ధి, అతని విద్య యొక్క విజయాన్ని పర్యవేక్షించడం మరియు ఆరోగ్యకరమైన తోటివారిలో అనుసరణ సమస్యలను పరిష్కరించడంలో సహాయం అందించడం.

వికలాంగ పిల్లలతో పనిచేసేటప్పుడు వినూత్న విద్యా కార్యకలాపాలు క్రింది సమస్యలను పరిష్కరించే లక్ష్యంతో ఉన్నాయి:
- ఎటువంటి పరిమితులు లేకుండా పూర్తి స్థాయి విద్యను స్వీకరించడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం;
- సంస్థల విద్యా మరియు భౌతిక స్థావరాన్ని బలోపేతం చేయడం ద్వారా విద్యా సంస్థలో అవసరమైన అనుకూల వాతావరణాన్ని సృష్టించడం;
- కలుపుకొని ఉన్న విధానాల ఆధారంగా వ్యక్తిగత విద్యా మద్దతును అందించడం;
- వివిధ వేరియబుల్ పరిస్థితులలో విద్యను స్వీకరించడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం.

అందువల్ల, చేరిక అభివృద్ధికి అత్యంత ముఖ్యమైనది క్రిందిది:
- ఉపాధ్యాయులకు తప్పనిసరి వృత్తిపరమైన రీట్రైనింగ్, సమగ్ర విద్యకు మద్దతుగా వనరుల కేంద్రాల సృష్టి, ప్రత్యేక విద్యా వ్యవస్థ యొక్క అనుభవాన్ని గీయడం;
- దూరవిద్య వ్యవస్థ అభివృద్ధి;
- వికలాంగులు మరియు పరిమిత ఆరోగ్య సామర్థ్యాలు ఉన్న వ్యక్తులతో పని చేసే రూపాలు మరియు పద్ధతులను మెరుగుపరచడం;
- విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క అన్ని దశలలో వినూత్న సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం;
- మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు సాంకేతికతల అభివృద్ధి.

గ్రంథ పట్టిక

1. డిసెంబర్ 29, 2012 N 273-FZ యొక్క రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై".

3. నవంబర్ 24, 1995 N 181-FZ యొక్క ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో వికలాంగుల సామాజిక రక్షణపై".

4. వోరోనిచ్ E.A. విద్యలో సమగ్ర విధానం యొక్క సారాంశం // సైంటిఫిక్ వర్క్స్ యొక్క పీరియాడికల్ జర్నల్ “FEN-SCIENCE”. - బుగుల్మా. - నం. 1(16), 2013. – P. 17-20.

భౌతిక విద్య మరియు క్రీడా శిక్షణలో హైటెక్ టెక్నాలజీల అభివృద్ధిని వేగవంతం చేసే సామర్థ్యం భవిష్యత్ నిపుణుడికి అవసరం. ఒక వ్యక్తి యొక్క శారీరక సామర్థ్యం, ​​నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల యొక్క సహజమైన మరియు ఉత్తేజిత అభివృద్ధికి, దాని టైపోలాజికల్ మరియు ముఖ్యంగా పాల్గొనేవారి వ్యక్తిగత లక్షణాలను నెరవేర్చడానికి మరియు వారికి సరిపోయే శారీరక మరియు క్రీడల అభివృద్ధి కార్యక్రమాలను రూపొందించడానికి అతనికి సాంకేతిక రంగంలో లోతైన జ్ఞానం అవసరం. అలాగే వాటి పూర్తి అమలును నిర్ధారించడానికి మౌలిక సదుపాయాలను నిర్వహించడం.

భౌతిక సంస్కృతి మరియు క్రీడలలో నిపుణుడి యొక్క వృత్తిపరమైన శిక్షణ వ్యవస్థకు ఒక వినూత్న విధానం ఇప్పుడు అత్యంత ముఖ్యమైనదిగా మారిందని శాస్త్రవేత్తలు మరియు అభ్యాసకులు అభిప్రాయాన్ని స్థాపించారు, ఎందుకంటే దాని ప్రకారం తుది ఫలితం వృత్తిపరమైన మొత్తం ప్రక్రియ యొక్క కంటెంట్ మరియు స్వభావాన్ని నిర్ణయిస్తుంది. శిక్షణ.

ఉన్నత వృత్తిపరమైన శారీరక విద్యను ఆధునీకరించే సమస్యకు విజయవంతమైన పరిష్కారం బోధనా శాస్త్రం, ఆక్మియాలజీ, సైకాలజీ మరియు సామాజిక శాస్త్రం వంటి శాస్త్రీయ రంగాలలో వారి నిబంధనలను ఒకే అధ్యయనంలో సమగ్రపరచడం ద్వారా సమగ్ర పరిశోధన లేకుండా అసాధ్యం. ప్రస్తుత స్పష్టమైన సైద్ధాంతిక మరియు పద్దతి విధానాలు లేకపోవడం మరియు ఉన్నత వృత్తిపరమైన శారీరక విద్య యొక్క ఆధునికీకరణ సమస్యలపై నిపుణుల మధ్య ఏకాభిప్రాయం దానిని సమగ్ర బోధనా వ్యవస్థగా పూర్తిగా అర్థం చేసుకోవడానికి అనుమతించదు. ఈ విషయంలో, కొత్త బోధనా వ్యవస్థను నిర్మించే లక్ష్యంతో పరిశోధన అవసరం, ఇందులోని కంటెంట్ వ్యక్తి, సమాజం మరియు రాష్ట్రం యొక్క సామాజిక క్రమాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది మరియు నిరూపితమైన వినూత్న సాంకేతికతలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

ఆధునిక భౌతిక విద్యలో ఆవిష్కరణలు మరియు సంప్రదాయాలు

యువ తరం యొక్క భౌతిక విద్య యొక్క ప్రస్తుత వ్యవస్థను మెరుగుపరచడానికి ప్రాధాన్యత కలిగిన వినూత్న దిశలలో ఒకటి, వారి శిక్షణ యొక్క సంస్థాగత మరియు కంటెంట్ అంశాలను నియంత్రించే ప్రయోగాత్మకంగా ధృవీకరించబడిన పత్రాల ఆధారంగా ఉన్నత విద్య ఉన్న నిపుణులకు శిక్షణ ఇవ్వడం. ఇది క్రమంగా, ఉన్నత వృత్తి విద్య యొక్క ప్రాంతాలు మరియు ప్రత్యేకతల వర్గీకరణలో కొత్త శిక్షణా రంగాలను చేర్చడం సాధ్యమవుతుంది మరియు ఉపయోగకరం చేస్తుంది.

భౌతిక సంస్కృతి మరియు క్రీడల యొక్క హేతుబద్ధమైన ఉపయోగం, విద్యా మరియు శిక్షణా సెషన్ల యొక్క అధిక సామర్థ్యం, ​​సామూహిక ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే శారీరక విద్య మరియు క్రీడా కార్యక్రమాల కోసం వైద్య మరియు జీవసంబంధమైన మద్దతు నిర్ణయాత్మక పరిస్థితుల్లో ఒకటి. ఇది శారీరక విద్య వ్యవస్థ యొక్క ఆరోగ్య-మెరుగుదల ధోరణి యొక్క సూత్రాన్ని అమలు చేయడానికి దోహదం చేస్తుంది మరియు వైద్య పర్యవేక్షణ రూపంలో నిర్వహించబడుతుంది.

విద్యార్ధుల ఆరోగ్య స్థితిని పరిశీలించేటప్పుడు హార్డ్‌వేర్ మరియు సాఫ్ట్‌వేర్ కాంప్లెక్స్ ఫంక్షనల్ డయాగ్నస్టిక్‌లను ఉపయోగించి, మెడిసిన్‌లో సరికొత్త పురోగతితో కొత్త ఫారమ్‌లను ఉపయోగించి విద్యార్థుల సామూహిక క్లినికల్ పరీక్షలను నిర్వహించడం ఒక ముఖ్యమైన పని. అనేక వైద్య మరియు సామాజిక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి, విద్యార్థుల ఆరోగ్య స్థితిని పర్యవేక్షించడానికి మరియు విద్యా ప్రక్రియలో శారీరక ఒత్తిడి యొక్క మొదటి సంకేతాలను సకాలంలో గుర్తించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

సమాజంలోని ఆధునిక ప్రక్రియలు, సామాజిక సాంస్కృతిక ప్రాధాన్యతలలో మార్పులు శారీరక విద్య యొక్క నమూనాను నవీకరించవలసిన అవసరాన్ని కలిగించాయి మరియు బోధనా రంగంలో ఆవిష్కరణల యొక్క ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యతను నిష్పాక్షికంగా నిర్ణయించాయి. శారీరక విద్యలో ఆవిష్కరణ అనేది ప్రజల నిరంతరం మారుతున్న అవసరాలకు అనుగుణంగా దాని అభివృద్ధికి సహజమైన మరియు అవసరమైన పరిస్థితి.

డైనమిక్ సామాజిక-ఆర్థిక పరిస్థితులలో, వారి స్వంత కీలక ప్రయోజనాలలో మరియు సమాజ ప్రయోజనాలలో సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని గ్రహించగల సామర్థ్యం గల వ్యక్తిత్వాన్ని రూపొందించడం ప్రధాన లక్ష్యం.

విద్య యొక్క ఈ ధోరణిలో వివిధ విషయాల ప్రాంతాల నుండి జ్ఞానం యొక్క ఏకీకరణ ఉంటుంది, మొదటగా, చాలా సూక్ష్మంగా మరియు అదే సమయంలో వ్యక్తి యొక్క ఆధ్యాత్మిక మరియు భావోద్వేగ రంగాన్ని అత్యంత చురుకుగా ప్రభావితం చేసే అంశాలు.

గత పదేళ్లలో శారీరక విద్యలో, వినూత్న అభివృద్ధికి అనేక ప్రాధాన్యత స్థానాలు గుర్తించబడ్డాయి.

ముందుగా, సమాచారం మరియు విద్యా విధానంపై కొత్త అవగాహన;

రెండవది, శిక్షణ మరియు విద్యలో వ్యక్తిగత విధానాన్ని ఉపయోగించడం;

మూడవదిగా, క్రియాశీల విధానం;

నాల్గవది, శారీరక విద్య యొక్క నిరంతర ప్రక్రియ యొక్క సృష్టి.

వారు కొత్త నిర్మాణాలను పరిచయం చేసే కోణం నుండి మాత్రమే ఆవిష్కరణను పరిగణిస్తారు. అతను ఆవిష్కరణను బోధనా వాస్తవికత యొక్క కొత్త నాణ్యత యొక్క అభివ్యక్తి రూపంగా, బోధనాశాస్త్రంలో భవిష్యత్తు సృష్టికి మార్గంగా పరిగణించాడు.

ఉన్నత విద్య యొక్క విజయవంతమైన సంస్కరణ కోసం, విద్యా సంస్థలలో శారీరక విద్యను బోధించే ప్రక్రియను నిర్మించడానికి ప్రత్యామ్నాయ భావనలు సృష్టించబడ్డాయి. వాటి విషయాలను పరిశోధిస్తూ, శాస్త్రవేత్తలు వాటిని రెండు గ్రూపులుగా విభజించవచ్చని నిర్ధారణకు వచ్చారు.

మొదటిది డిపార్ట్‌మెంటల్ లేదా స్టేట్, అన్ని శిక్షణలు రాష్ట్ర స్థానం నుండి నిర్వహించబడినప్పుడు, విద్యార్థి యొక్క అవసరాలు మరియు కోరికలు పరిగణనలోకి తీసుకోబడవు, భవిష్యత్ వృత్తిపరమైన జీవితాన్ని నిర్ధారించే లక్ష్యంతో శిక్షణ నిర్వహించబడుతుంది. అటువంటి శిక్షణతో, "సాధారణ సంస్కృతి," "నైతికత," మరియు "మేధస్సు" వంటి సూచికలు డిమాండ్‌లో తక్కువగా ఉంటాయి మరియు గ్రహించబడతాయి.

రెండవ సమూహం వ్యక్తిగత-టైపోలాజికల్. ఈ భావనల కంటెంట్ విద్యార్థి యొక్క తయారీ వయస్సు మరియు లింగ లక్షణాలు, ఆసక్తులు మరియు కోరికలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుందని చూపిస్తుంది. ఈ విధానం మరింత ప్రగతిశీలమైనది, కానీ ఇప్పటికీ ఈ భావనల లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు భవిష్యత్ వృత్తిపై దృష్టి సారించాయి, ఇది ఒక ముఖ్యమైన లోపం.

అందువలన, ప్రాధాన్యత భావనలు అభివృద్ధిలో వ్యక్తి తన జీవ, మానసిక మరియు సామాజిక అభివృద్ధి యొక్క మొత్తంలో ప్రాతినిధ్యం వహిస్తాడు. భౌతిక విద్య యొక్క సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసంలో ఇప్పటికే ఉన్న వ్యవహారాల స్థితికి ప్రాధాన్యత ఇచ్చేవారు, ఇది ప్రధానంగా శారీరక లక్షణాలను (శారీరక స్థితి అభివృద్ధి) పెంపొందించడం మరియు శారీరక వ్యాయామాలను బోధించడం లక్ష్యంగా ఉంది, మా అభిప్రాయం ప్రకారం, ఒక ముఖ్యమైన తప్పు, దీని ఫలితంగా అవసరమైన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు లేకపోవడంతో, ఇది ఒక వ్యక్తి జీవితాంతం స్వతంత్ర శారీరక వ్యాయామం యొక్క సంప్రదాయాల ఆవిర్భావానికి ఆధారం అవుతుంది.

కష్టతరమైన సామాజిక-ఆర్థిక, జనాభా పరిస్థితి మరియు యువకుల ఆరోగ్య స్థితి ఉన్నత విద్యాసంస్థల యొక్క శారీరక విద్య పాఠ్యాంశాలను మెరుగుపరచాల్సిన అవసరాన్ని నిర్దేశిస్తుంది, దానిని వాలెలాజికల్ భాగంతో నింపుతుంది. ఆరోగ్య సంస్కృతి లేకుండా ఒక వ్యక్తి యొక్క భౌతిక సంస్కృతి అసాధ్యమని మరియు భౌతిక సంస్కృతి మరియు ఆరోగ్య సంస్కృతి యొక్క పరస్పర వ్యాప్తి యొక్క వాస్తవం ఖచ్చితంగా స్పష్టంగా ఉంది. విద్యార్థుల్లో ఆరోగ్య సంస్కృతిని పెంపొందించాల్సిన అవసరం ఎంతైనా ఉందనే ప్రశ్న తీవ్రంగా తలెత్తుతోంది. అదే సమయంలో, ఆరోగ్య సంస్కృతి ద్వారా, స్పీకర్ మానవ జీవిత విధానాన్ని రూపొందించే మానవ-సృష్టించిన విలువలను అర్థం చేసుకుంటాడు, దీనిలో ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి యొక్క శాస్త్రీయంగా ఆధారిత సామాజిక మరియు జీవ సూత్రాలు గమనించబడతాయి. శరీరం యొక్క అనుకూల నిల్వలు, పనితీరు మరియు ఆరోగ్య ప్రమోషన్‌ను పెంచడానికి భౌతిక సంస్కృతి యొక్క సాధనాలు మరియు పద్ధతుల యొక్క స్వతంత్ర ఉపయోగం యొక్క అవకాశాలను మాస్టరింగ్ చేయడంతో సంబంధం ఉన్న సార్వత్రిక మరియు ప్రత్యేకంగా లక్ష్య సామర్థ్యాల ఏర్పాటు ద్వారా ఒక వ్యక్తి యొక్క ఆరోగ్య సంస్కృతి స్థాయి నిర్ణయించబడుతుంది. విద్యార్థులలో ఆరోగ్య సంస్కృతి. విద్యా ప్రక్రియలో వాలెలాజికల్ జ్ఞానాన్ని ప్రవేశపెట్టడానికి వివిధ విధానాలు ఉన్నాయి. ఇటీవల తీవ్రంగా అభివృద్ధి చెందిన వాలెలాజికల్ దిశలో, సార్వత్రిక బోధనా సాంకేతికత రూపంలో వాలెలాజికల్ భాగాన్ని ప్రవేశపెట్టాలని భావించారు. మరొక విధానం భౌతిక సంస్కృతి యొక్క విలువ సామర్థ్యాన్ని ఉపయోగించడంతో ముడిపడి ఉంది. ఈ రకమైన సంస్కృతి ఆరోగ్యం మరియు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలిని ప్రోత్సహించడంలో ముఖ్యమైన మరియు ప్రభావవంతమైన మార్గాలలో ఒకటి, మానవీయ ధోరణిని కలిగి ఉంటుంది మరియు సాధారణ సాంస్కృతిక ప్రాముఖ్యత కలిగిన విలువలను ఏర్పరుస్తుంది, వీటిలో ప్రధానమైనది మానవ ఆరోగ్యం. లక్ష్యాల యొక్క సారూప్యత మరియు శారీరక వ్యాయామం, సహజ శక్తులు మరియు పరిశుభ్రమైన కారకాలు వంటి సాధనాల ఉపయోగం భౌతిక విద్యను వాలియాలజీతో ప్రత్యేక సంబంధంలో ఉంచుతుంది మరియు శారీరక విద్య యొక్క కొత్త నమూనా నిర్మాణానికి దారి తీస్తుంది.

ప్రభుత్వ మరియు వాణిజ్య సంస్థల భాగస్వామ్యంతో విద్య నాణ్యతను మెరుగుపరచడం మరియు విద్యార్థుల ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయడం లక్ష్యంగా కార్యక్రమాల అమలు. మహానగరంలో శారీరక విద్య మరియు క్రీడా సేవల మార్కెట్ అభివృద్ధికి వ్యూహం. విద్యా సంస్థలలో క్రీడలు మరియు వినోద సముదాయాల ఏర్పాటుకు సంస్థాగత మరియు నిర్వాహక పునాదులు.