పాఠశాల రెండవ విదేశీ భాషను ఎంచుకోవడానికి ఉచితం (డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి లా నంబర్ 273-FZ యొక్క పార్ట్ 1, ఆర్టికల్ 28).
మీరు నేర్చుకోవడానికి పరిస్థితులను సృష్టించగల భాషను ఎంచుకోండి, ఉదాహరణకు, జర్మన్, సిబ్బందిలో జర్మన్ ఉపాధ్యాయుడు ఉంటే.
భాష నేర్చుకోవడం కోసం విద్యా సామగ్రి లభ్యతను తనిఖీ చేయండి. ఉత్తమ ఎంపిక జర్మన్, ఫ్రెంచ్, ఇటాలియన్ లేదా స్పానిష్, ఎందుకంటే వారికి సమాఖ్య జాబితాలో పాఠ్యపుస్తకాలు ఉన్నాయి.
విద్యార్థుల తల్లిదండ్రుల అభిప్రాయాలను పరిగణనలోకి తీసుకోండి. దీన్ని చేయడానికి, మీ తరగతి ఉపాధ్యాయులను సర్వే చేయమని అడగండి.
తల్లిదండ్రులకు నచ్చిన రెండవ విదేశీ భాషను పరిచయం చేయడానికి నిరాకరించే హక్కు పాఠశాలకు ఉందని దయచేసి గమనించండి. దీనికి ఎలాంటి ఆంక్షలు లేవు.
తల్లిదండ్రులు పాఠశాల (డిసెంబర్ 29, 2012 నెం. 273-FZ యొక్క ఫెడరల్ లాలోని క్లాజ్ 1, పార్ట్ 3, ఆర్టికల్ 44) అందించే జాబితా నుండి ఐచ్ఛిక మరియు ఎంపిక విద్యా విషయాలను, కోర్సులు, విభాగాలు లేదా మాడ్యూల్‌లను మాత్రమే ఎంచుకోవచ్చు. పాఠశాల ఈ సమస్యపై తల్లిదండ్రుల అభిప్రాయాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవచ్చు, కానీ అలా చేయాల్సిన అవసరం లేదు.
ఏ తరగతులలో రెండవ విదేశీ భాషను ప్రవేశపెట్టాలి?
5–9 తరగతులలో రెండవ విదేశీ భాష అధ్యయనాన్ని పరిచయం చేయండి. LLC యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ద్వారా ఇది అవసరం.
ప్రాథమిక మరియు ఉన్నత పాఠశాలలో రెండవ విదేశీ భాషను పరిచయం చేయవలసిన అవసరం లేదు. NOU పాఠ్యప్రణాళిక యొక్క తప్పనిసరి భాగం ఒక విదేశీ భాష కోసం మాత్రమే అందిస్తుంది (NOU కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క నిబంధన 19.3). SSE స్థాయిలో పాఠ్యాంశాలు 11-12 విద్యా విషయాలను కలిగి ఉండాలి, వాటిలో 8 తప్పనిసరి: "రష్యన్ భాష", "సాహిత్యం", "విదేశీ భాష", "గణితం", "చరిత్ర" (లేదా "ప్రపంచంలో రష్యా"), " భౌతిక సంస్కృతి", "జీవన భద్రత", "ఖగోళ శాస్త్రం". రెండవ భాష "ఫారిన్ లాంగ్వేజ్" అనే సబ్జెక్ట్ ఏరియాలో సూచించబడింది, కానీ తప్పనిసరిగా సెట్ చేయబడలేదు (ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ SOO యొక్క నిబంధన 18.3.1).
రెండవ విదేశీ భాష నేర్చుకోవడం 6 వ తరగతి నుండి పరిచయం చేయవచ్చు. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ LLC రెండవ విదేశీ భాషను ఏ గ్రేడ్‌లో ప్రవేశపెట్టాలో నిర్ణయించదు. విద్యార్థులు 5వ లేదా తదుపరి తరగతుల (డిసెంబర్ 29, 2012 నం. 273-FZ యొక్క ఫెడరల్ లా యొక్క క్లాజ్ 6, పార్ట్ 3, ఆర్టికల్ 28) నుండి ఈ విషయాన్ని అధ్యయనం చేస్తారా అని పాఠశాల స్వయంగా నిర్ణయిస్తుంది. అయితే, రెండవ విదేశీ భాష అధ్యయనాన్ని 8వ-9వ తరగతుల వరకు వాయిదా వేయడం సరికాదు. ముందుగా, విద్యార్థులు ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్‌పై పట్టు సాధించడానికి మరియు ప్రణాళికాబద్ధమైన సబ్జెక్ట్ ఫలితాలను సాధించడానికి తగినంత సమయం లేదు, ఇవి LLC యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌లోని పేరా 11.3 మరియు POOP LLC యొక్క ఉపవిభాగం 1.2.5.4లో పేర్కొనబడ్డాయి. రెండవది, ఇది విద్యార్థుల ఓవర్‌లోడ్‌కు దారి తీస్తుంది. ఉన్నత పాఠశాలలో, పిల్లలు ఇప్పటికే చాలా విషయాలను అధ్యయనం చేస్తారు, కాబట్టి మీరు రెండవ విదేశీ భాషను పరిచయం చేస్తే, వారు అన్ని విషయాలను నేర్చుకోవడం కష్టమవుతుంది.
రెండవ విదేశీ భాషను ఎలా నమోదు చేయాలి
ఆర్డర్ ద్వారా రెండవ విదేశీ భాష యొక్క ఉపాధ్యాయుడిని నియమించండి. పాఠశాలలో అలాంటి ఉపాధ్యాయుడు లేకుంటే, సిబ్బంది పట్టికలో మార్పు చేసి, ఈ స్థానానికి కొత్త ఉద్యోగిని నియమించుకోండి.
ఒక విదేశీ భాషా ఉపాధ్యాయుడు శిక్షణా రంగంలో ఉన్నత వృత్తి విద్య లేదా మాధ్యమిక వృత్తి విద్యను కలిగి ఉండాలి "విద్య మరియు బోధన" లేదా బోధిస్తున్న సబ్జెక్టుకు సంబంధించిన రంగంలో, లేదా ఉన్నత వృత్తి విద్య లేదా మాధ్యమిక వృత్తి విద్య మరియు అదనపు వృత్తి విద్య పాఠశాలలో కార్యాచరణ ప్రాంతం (అధ్యాపకుల EKS) . అందువలన, ఒక విదేశీ భాష యొక్క జ్ఞానం ఉన్న ఉపాధ్యాయుడు మాత్రమే పాఠశాలలో విదేశీ భాషా పాఠాలను బోధించగలడు, కానీ, ఉదాహరణకు, అనువాదకుడు కూడా. వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి కార్యక్రమాలను చేపట్టడానికి మరియు మరొక భాష (ఉదా. జర్మన్) బోధించడానికి ప్రాథమిక విదేశీ భాష (ఉదా. ఇంగ్లీష్) ఉపాధ్యాయులను ప్రోత్సహించండి.
ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థికి ముద్రిత మరియు (లేదా) ఎలక్ట్రానిక్ రూపంలో రెండవ విదేశీ భాషపై పాఠ్యపుస్తకాన్ని అందించండి. పాఠశాల దీన్ని చేయవలసి ఉంటుంది (డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి లా నంబర్ 273-FZ యొక్క పార్ట్ 1, ఆర్టికల్ 35).
ఫెడరల్ జాబితా నుండి పాఠ్యపుస్తకాలను ఉపయోగించండి, ఇది మార్చి 31, 2014 నం. 253 నాటి విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది. 2018/2019 విద్యా సంవత్సరం ప్రారంభంలో, ఈ జాబితాలో 5–9 తరగతులకు సంబంధించిన పాఠ్యపుస్తకాలు నాలుగులో ఉన్నాయి. భాషలు: జర్మన్, ఫ్రెంచ్, ఇటాలియన్ మరియు స్పానిష్. అవసరమైతే, పాఠశాల కోసం ఆమోదించబడిన బోధనా సహాయాలను ఉపయోగించండి (డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి లా నంబర్ 273-FZ యొక్క పార్ట్ 4, ఆర్టికల్ 18).
ఆర్డర్ ద్వారా ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమాలకు మార్పులు చేయండి:
- లక్ష్య విభాగాలలో, రెండవ విదేశీ భాషపై పట్టు సాధించిన విద్యార్థుల ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను వివరించండి. ఉదాహరణ కోసం, విభాగం 1.2.5.4 POOP LLC చూడండి;
- కంటెంట్ విభాగాలలో కొత్త విషయం యొక్క పని ప్రోగ్రామ్‌లను చేర్చండి. ప్రోగ్రామ్‌లను మీరే అభివృద్ధి చేయండి. దీని కోసం ఒక కార్యవర్గాన్ని సృష్టించండి మరియు బోధనా మండలిలో ముసాయిదా కార్యక్రమాలను చర్చించండి;
- సంస్థాగత విభాగాలలో, పాఠ్యాంశాలను మార్చండి - వాటిలో కొత్త విషయాన్ని సూచించండి. రెండవ విదేశీ భాష తప్పనిసరిగా పాఠ్యాంశాల్లో తప్పనిసరిగా చేర్చబడాలి (OOO యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క క్లాజు 18.3.1, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆఫ్ స్పెషల్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క నిబంధన 18.3.1).
శ్రద్ధ: PBL రిజిస్ట్రీ నమూనా పని ప్రోగ్రామ్‌లను కలిగి ఉంది: 5–9 తరగతులకు “చైనీస్” (రెండవ విదేశీ భాష); 10-11 తరగతులకు "చైనీస్ భాష" (రెండవ విదేశీ భాష) (ప్రాథమిక స్థాయి); 10-11 తరగతులకు "చైనీస్ భాష" (రెండవ విదేశీ భాష) (అధునాతన స్థాయి); 5–9 తరగతులకు “గ్రీకు” (రెండవ విదేశీ భాష).
పాఠ్యాంశాల్లో నేను ఎన్ని గంటలు సూచించాలి?
రెండవ విదేశీ భాష నేర్చుకోవడానికి ఎన్ని గంటలు పడుతుందో నిర్ణయించండి. ఈ సమయంలో, పిల్లలు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క కంటెంట్‌పై పట్టు సాధించాలి.
కోర్సు లోడ్ అవసరాలను తీర్చండి. మొత్తం పనిభారం విద్యా స్థాయి ద్వారా ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ద్వారా స్థాపించబడింది. ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమంలో నైపుణ్యం సాధించిన ఐదు సంవత్సరాలలో శిక్షణా సెషన్ల సంఖ్య తప్పనిసరిగా 5267 కంటే తక్కువ మరియు 6020 గంటల కంటే ఎక్కువ ఉండకూడదు (LLC యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క నిబంధన 18.3.1). ఉన్నత పాఠశాలలో, ఏ అధ్యయన రంగంలోనైనా ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమంలో ప్రావీణ్యం సంపాదించడానికి రెండు సంవత్సరాల శిక్షణా సెషన్ల సంఖ్య 2170 కంటే తక్కువ మరియు 2590 గంటలకు మించకూడదు (ప్రత్యేక విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క నిబంధన 18.3.1) .
విద్యా కార్యకలాపాల మోడ్, పాఠశాల సంవత్సరం పొడవు, పాఠశాల వారం, అలాగే గరిష్టంగా అనుమతించదగిన వారపు పనిభారం (పాఠశాల యొక్క శానిటరీ నియమాలు మరియు నిబంధనలలోని నిబంధన 10.5) యొక్క అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని మీ గంటలను లెక్కించండి.
రెండవ విదేశీ భాషలో విద్యా సంవత్సరంలో కేటాయించాల్సిన గంటల సంఖ్యను తెలుసుకోవడానికి, విద్యా సంవత్సరంలోని వారాల సంఖ్యను వారపు లోడ్ పరిమాణంతో గుణించండి.
రెండవ విదేశీ భాష నేర్చుకోవడానికి, మీరు తరగతిని సమూహాలుగా విభజించవచ్చని దయచేసి గమనించండి.
తరగతులను అధ్యయన సమూహాలుగా ఎప్పుడు మరియు ఎలా విభజించాలో, పాఠశాల స్వతంత్రంగా నిర్ణయిస్తుంది. ప్రతి విద్యార్థికి స్థలం, ఫర్నిచర్ మరియు లైటింగ్ (పాఠశాల యొక్క శాన్‌పిన్‌లోని నిబంధన 10.1), బోధనా పరికరాలు, ఉపాధ్యాయులు మరియు చెల్లించడానికి ఆర్థిక వనరులను పరిగణనలోకి తీసుకుని, పాఠశాలలో దీని కోసం తగిన సంఖ్యలో తరగతి గదులు ఉన్నాయో లేదో మొదట మీరు తనిఖీ చేయాలి. జీతాలు.
9వ తరగతి గ్రాడ్యుయేట్‌లకు రెండో విదేశీ భాషలో రాష్ట్ర పరీక్ష రాసే హక్కు ఉంది. విదేశీ భాష చదివిన విద్యార్థులు - ఇంగ్లీష్,.
పని లేదా చదువుకు అంతరాయం లేకుండా రిమోట్‌గా సెకండరీ వృత్తి విద్యను పొందాలనుకునే ప్రతి ఒక్కరి కోసం, అన్నా మురటోవా కళాశాలలో 12 ప్రత్యేకతలలో నమోదు తెరవబడుతుంది.
© ఎడ్యుకేషన్ రిఫరెన్స్ సిస్టమ్ నుండి మెటీరియల్
ఈ అంశం యొక్క ఔచిత్యం ఏమిటంటే, ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో రెండవ తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ ప్రమాణాలను ప్రవేశపెట్టడం ద్వారా అమలు చేయబడిన విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధి ఆలోచన. అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన ఆలోచన క్రమబద్ధమైన కార్యాచరణ విధానం ద్వారా ప్రదర్శించబడుతుంది, ఇందులో వ్యక్తిగత వయస్సు, విద్యార్థుల మానసిక మరియు శారీరక లక్షణాలు, విద్య మరియు పెంపకం యొక్క లక్ష్యాలను నిర్ణయించడానికి కార్యకలాపాల పాత్ర మరియు ప్రాముఖ్యత మరియు కమ్యూనికేషన్ రూపాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం మరియు వాటిని సాధించడానికి మార్గాలు. ప్రాథమిక వ్యత్యాసం...
ఆంగ్ల భాషా కార్యక్రమం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్
9వ తరగతి రెయిన్‌బో కోసం ఆంగ్ల పాఠాల నేపథ్య ప్రణాళికకు వివరణాత్మక గమనిక ఆంగ్లంలో పని కార్యక్రమం ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ మరియు O.V. అఫనాస్యేవ్, I.V. మిఖీవా, K.M. బరనోవా యొక్క రచయిత యొక్క కార్యక్రమం ఆధారంగా ఆంగ్లంలో విద్యాభ్యాసానికి సంబంధించినది. సంక్లిష్టమైన “ఇంగ్లీష్: సాధారణ విద్యా సంస్థలలో 5-9 తరగతుల విద్యార్థుల కోసం “రెయిన్‌బో ఇంగ్లీష్” (మాస్కో: బస్టర్డ్, 2014). పని కార్యక్రమం ఉపయోగంపై దృష్టి పెట్టింది...
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ఎడ్యుకేషనల్ అండ్ కల్చరల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్‌స్టిట్యూషన్స్ అఫనస్యేవా O.V., మిఖీవా I.V., గ్రేడ్ 5 కోసం రెయిన్‌బో ఇంగ్లీష్ విభాగం 1. గ్రేడ్ 5 కోసం రెయిన్‌బో ఇంగ్లీషుకు వివరణాత్మక గమనిక. గ్రేడ్ 5 కోసం ఇంగ్లీష్ లాంగ్వేజ్ వర్క్ ప్రోగ్రామ్ ఫెడరల్ స్టేట్ ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం విద్యా ప్రమాణం (రెండవ తరం ప్రమాణాలు) మరియు ఎడ్యుకేషనల్ కాంప్లెక్స్ కోసం ఆంగ్లంలో O.V. అఫనాస్యేవ్, I.V. మిఖీవ్, K.M. బరనోవ్ రచయితల కార్యక్రమం “ఇంగ్లీష్ భాష: “రెయిన్‌బో ...
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ వర్క్ ప్రోగ్రామ్స్ ఇంగ్లీష్
విభాగం 1. వివరణాత్మక గమనిక గ్రేడ్ 6 కోసం ఆంగ్లంలో పని కార్యక్రమం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది మరియు బోధనా సామగ్రి కోసం ఆంగ్లంలో O.V. అఫనాస్యేవ్, I.V. మిఖీవ్, K.M. బరనోవ్ యొక్క రచయిత ప్రోగ్రామ్ “ఇంగ్లీష్ భాష: “రెయిన్‌బో సాధారణ విద్యా సంస్థలలో 5-9 తరగతుల విద్యార్థుల కోసం ఇంగ్లీష్” (మాస్కో: డ్రోఫా, 2014). పని కార్యక్రమం ఆంగ్లంలో O.V. అఫనాస్యేవ్, I.V. మిఖీవా, K.M. బరనోవ్ యొక్క విద్యా మరియు పద్దతి సెట్‌ను ఉపయోగించడంపై దృష్టి పెట్టింది...
ఆంగ్లంలో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌లు
కొత్త తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ యొక్క అవసరాల దృక్కోణం నుండి ప్రాథమిక పాఠశాలలో ఇంగ్లీష్ బోధించే అనుభవం కొత్త ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క పాఠశాలలను ఆచరణలో ప్రవేశపెట్టడం అంటే ప్రాథమిక పాఠశాలలో నాలుగు సంవత్సరాల అధ్యయనంలో ప్రస్తుత మొదటి-తరగతి విద్యార్థులు తప్పక విదేశీ భాషలో కొంత మొత్తంలో జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పొందడమే కాకుండా, నేర్చుకోవడం, వారి కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం, నిర్దిష్టమైన వాటికి యజమానులుగా మారడం వంటి నైపుణ్యాలను కూడా పొందండి.
2011 నుండి, మా పాఠశాల 2వ తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కి మారింది. ఈ విషయంలో, సిబ్బందికి ప్రొఫెషనల్ రీట్రైనింగ్ గురించి ప్రశ్న తలెత్తింది. 10.10.2011 నుండి జూన్ 25, 2012 వరకు, తిరిగి శిక్షణ కోసం రిఫెరల్ పొందిన ఉపాధ్యాయులలో, తదుపరి విద్య యొక్క విద్యా సంస్థలో “ప్రాథమిక పాఠశాలలో విదేశీ భాషను బోధించే సిద్ధాంతం మరియు పద్ధతులు” అనే కార్యక్రమంలో శిక్షణ పొందే అవకాశం నాకు లభించింది.
ఇంగ్లీష్ లాంగ్వేజ్ టీచర్ల కోసం నిర్వహించే స్థానానికి అనుకూలత కోసం అర్హత పరీక్ష (ఇంగ్లీష్ ఉపాధ్యాయుల కోసం పరీక్షలకు సమాధానాలు పేజీ చివరిలో ఉన్నాయి) అర్హత పరీక్షను పూర్తి చేయడానికి 2 గంటలు (120 నిమిషాలు) ఇవ్వబడుతుంది. సరైన సమాధానం ఒక పాయింట్ విలువైనది. పూర్తయిన పనులన్నింటికీ మీరు పొందే పాయింట్లు సంగ్రహించబడ్డాయి. పని నాలుగు విభాగాలను కలిగి ఉంటుంది. 1. సెక్షన్ 1 (“ఇంగ్లీష్ మరియు దానిని బోధించే పద్ధతులు”)లో − 22 టాస్క్‌లు ఉన్నాయి...
అకడమిక్ సబ్జెక్ట్ "ఫారిన్ లాంగ్వేజ్ (ఇంగ్లీష్)" కోసం వర్క్ ప్రోగ్రామ్, గ్రేడ్ 5 కోసం ప్రాథమిక స్థాయి. గ్రేడ్ 5 కోసం ఆంగ్లంలో పాఠాల నేపథ్య ప్రణాళికపై వివరణాత్మక గమనిక. ఇంగ్లీష్ భాష కోసం వర్క్ ప్రోగ్రామ్ ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం (రెండవ తరం ప్రమాణాలు ) మరియు ఎడ్యుకేషనల్ కాంప్లెక్స్ “ఇంగ్లీష్: “రెయిన్‌బో ఇంగ్లీష్” కోసం ఆంగ్లంలో O.V. అఫనాస్యేవ్, I.V. మిఖీవ్, K.M. బరనోవ్ రచయితల కార్యక్రమం ...
విదేశీ భాష నేర్చుకోవడానికి ఈ భాష అధ్యయనం చేయబడిన కొన్ని నిబంధనలు మరియు వ్యవస్థలు అవసరం. ఈ రోజు మనం ఇంగ్లీష్ నేర్చుకోవడానికి ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ గురించి మాట్లాడుతాము. లేదా సులభంగా ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్. ఆంగ్లంలో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ - పాఠం ఎలా ఉండాలి?
ఆధునిక పాఠశాల విద్య యొక్క అతి ముఖ్యమైన పని ఏమిటంటే, పిల్లలలో కొత్త జ్ఞానం మరియు కార్యకలాపాలను నేర్చుకోవాలనే కోరిక మరియు సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, అలాగే తన స్వంత విద్య కోసం మరింత దిశను నిర్మించే సామర్థ్యం. మేము దీని గురించి మాట్లాడుతాము, ఇంగ్లీష్ పాఠాన్ని ఎలా సమర్థవంతంగా నిర్వహించాలి, విదేశీ ప్రసంగంపై ప్రేమను ఎలా పెంచుకోవాలి మరియు ఈ వ్యాసంలో మరెన్నో.
భవిష్యత్తులో ఈ కాన్సెప్ట్‌తో మీకు ఎలాంటి ప్రశ్నలు ఉండవు, ముందుగా, అది ఏమిటో తెలుసుకుందాం. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అనేది రాష్ట్ర గుర్తింపు పొందిన ప్రాథమిక, మాధ్యమిక మరియు ఉన్నత విద్యా సంస్థలచే తప్పనిసరిగా అమలు చేయబడే కొన్ని అవసరాలు మరియు నియమాలు.
మరో మాటలో చెప్పాలంటే, ఇవి రాష్ట్రానికి అవసరమైన విద్యా ప్రమాణాలు మరియు ప్రమాణాలను కలిగి ఉన్న విద్యా కార్యక్రమాలు. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అభివృద్ధి వ్యక్తి, సమాజం మరియు రాష్ట్రం యొక్క ప్రస్తుత మరియు భవిష్యత్తు అవసరాలకు అనుగుణంగా నిర్వహించబడుతుంది. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ ప్రాజెక్ట్‌లు, వ్యాఖ్యలు మరియు మార్పులు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖచే ఆమోదించబడ్డాయి.
ఆంగ్ల భాష కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క ప్రాథమిక ప్రమాణాలు
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ ప్రమాణాల ప్రకారం ఇంగ్లీష్ తరగతుల యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం కమ్యూనికేటివ్ సామర్థ్యం ఏర్పడటం. దీని అర్థం విదేశీ భాషలో వ్యక్తుల మధ్య మరియు సాంస్కృతిక సంభాషణను నిర్వహించగల సామర్థ్యం.
కమ్యూనికేటివ్ సామర్థ్యం ఏర్పడినందుకు ధన్యవాదాలు, విద్యార్థులు వీటిని చేయగలగాలి:
- మౌఖికంగా మరియు వ్రాతపూర్వకంగా మిమ్మల్ని మీరు పరిచయం చేసుకోండి, ఆంగ్లంలో రెజ్యూమ్, అప్లికేషన్, లెటర్, ప్రశ్నాపత్రం రాయండి
- మీ కుటుంబం, పాఠశాల, నగరం, దేశాన్ని పరస్పర సాంస్కృతిక కమ్యూనికేషన్ ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో సూచించండి
- ఆంగ్లంలో ఒక ప్రశ్న అడగడం మరియు సంభాషణను నిర్మించడం
- వివిధ రకాల ప్రసంగ కార్యకలాపాలలో ప్రావీణ్యం: రాయడం, చదవడం, డైలాగ్, మోనోలాగ్.
కమ్యూనికేటివ్ సామర్థ్యంలో విషయ సామర్థ్యాలు ఉంటాయి: భాషా, ప్రసంగం, పరిహారం, సామాజిక సాంస్కృతిక, విద్యా మరియు అభిజ్ఞా. అయితే, ఆధారం ప్రసంగ సామర్థ్యం. ప్రతిగా, ప్రసంగ సామర్థ్యం నాలుగు రకాల ప్రసంగ కార్యకలాపాలను కలిగి ఉంటుంది, ఇవి కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడతాయి: మాట్లాడటం, వినడం, చదవడం, రాయడం.
ఆంగ్ల భాష కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ స్టాండర్డ్స్‌కి సంక్షిప్త పరిచయం ఇక్కడ ఉంది. ఉపన్యాసం యొక్క నిర్మాణానికి నేరుగా వెళ్దాం. 
ఆధునిక పాఠాన్ని నిర్వహించడానికి ప్రాథమిక ప్రమాణాలు
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ పై పాఠాలు - అది ఏమిటి?
కాబట్టి, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అంటే ఏమిటో మేము క్లుప్తంగా గుర్తించాము. ఇవి కొన్ని ప్రమాణాలు మరియు విద్యా ప్రమాణాలు అయితే, ఇవి కూడా పాఠం నిర్వహించడానికి కొన్ని నిబంధనలు మరియు నియమాలు. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌పై ఆధునిక ఉపన్యాసం అనేది నేర్చుకునే పరిస్థితి, ఇది పిల్లల ముందు సెట్ చేయబడిన పని మరియు వారు పరిష్కరించాలి. పరిస్థితిని పరిష్కరించడంలో ఉపాధ్యాయుని భాగస్వామ్యం తక్కువగా ఉండాలి; అతను పిల్లలకు మాత్రమే మార్గనిర్దేశం చేస్తాడు, వారికి సహాయం చేస్తాడు, కానీ ప్రతిదీ స్వయంగా చేయడు.
ఆంగ్ల తరగతులకు కూడా ఇది వర్తిస్తుంది. ఇది టెక్స్ట్‌తో పని చేసినా, కొత్త వ్యాకరణ విషయాలను వివరించినా లేదా పదజాలం పని చేసినా, పిల్లలకు వారు స్వంతంగా ఎదుర్కోవాల్సిన పనిని ఇస్తారు; ఉపాధ్యాయుడు మాత్రమే వారికి మార్గనిర్దేశం చేస్తాడు.
అమర్చబడిన తరగతి గదిలో చక్కగా నిర్వహించబడిన పాఠం తార్కిక ప్రారంభం మరియు అదే ముగింపును కలిగి ఉండాలి. మీరు మీ కార్యకలాపాలను మరియు మీ విద్యార్థుల కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేయాలి, ఉపన్యాసం యొక్క అంశం, ప్రయోజనం మరియు లక్ష్యాలను స్పష్టంగా రూపొందించాలి. ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా సమస్య మరియు శోధన పరిస్థితులను నిర్వహించాలి మరియు విద్యార్థుల కార్యకలాపాలను తీవ్రతరం చేయాలి. విద్యార్థులు వారి స్వంత తీర్మానాలను రూపొందించాలి. విద్యార్థుల గరిష్ట భాగస్వామ్యం మరియు ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శక కార్యకలాపం మాత్రమే.
రాష్ట్ర ప్రమాణాల ప్రకారం మిశ్రమ పాఠం యొక్క ప్రధాన దశలను పరిశీలిద్దాం:
- ఆర్గనైజింగ్ సమయం
- పాఠం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను సెట్ చేయడం. విద్యార్థులను నేర్చుకునేలా ప్రేరేపించడం
- సూచన పరిజ్ఞానం యొక్క నవీకరణ
- కొత్త జ్ఞానం యొక్క ప్రాథమిక సమీకరణ
- అవగాహన యొక్క ప్రారంభ తనిఖీ
- ప్రాథమిక ఏకీకరణ
- సమీకరణ నియంత్రణ, చేసిన తప్పుల చర్చ మరియు వాటి దిద్దుబాటు
- హోంవర్క్ గురించి సమాచారం, దాన్ని ఎలా పూర్తి చేయాలనే దానిపై సూచనలు
- ప్రతిబింబం (సంగ్రహించడం).
పాఠాన్ని నిర్వహించడానికి పని యొక్క రూపాలు మరియు పద్ధతుల విషయానికొస్తే, వ్యక్తిగత, సమూహం, విభిన్న సమూహం, ఫ్రంటల్, అకడమిక్, విశ్రాంతి, ఇంటరాక్టివ్ పని రూపాల గురించి మాట్లాడటం సముచితం. సమస్య-ఆధారిత, పరిశోధన, ప్రాజెక్ట్-ఆధారిత, అభివృద్ధి, వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత, ఉత్పాదక-సాంకేతిక, ప్రతిబింబ అభ్యాసం యొక్క పద్దతిని వర్తింపజేయడం ముఖ్యం.
బోధనా పరికరాలు ఆధునికంగా ఉండాలి. ఇందులో కంప్యూటర్, స్లయిడ్ ప్రొజెక్టర్, ఇంటర్నెట్ మరియు ఆడియో-వీడియో మెటీరియల్‌లు ఉంటాయి. మరియు, వాస్తవానికి, ఎవరూ ఇంకా ప్రామాణిక విజువలైజేషన్‌ను రద్దు చేయలేదు: చిత్రాలు, దృష్టాంతాలు, కార్డులు, పుస్తకాలు, పాఠ్యపుస్తకాలు మొదలైనవి.
ఆధునిక పాఠాల విషయానికొస్తే, ఉపశీర్షికలతో లేదా లేకుండా ఆంగ్లంలో అన్ని రకాల సినిమాలు మరియు కార్టూన్లు రక్షించబడతాయి. పాటలు, పద్యాలు, వచనాలు మరియు డైలాగ్‌లు వంటి ఆడియో మెటీరియల్‌లు కూడా మీ పనిలో మీకు సహాయపడతాయి.
ప్రగతి నిశ్చలంగా నిలబడదు, విద్య కూడా నిలబడదు. అందువల్ల, మీ పాఠం ఎంత ఆధునికంగా ఉంటే, అది సమయానికి అనుగుణంగా వేగంగా ఉంటుంది.
పరిమాణం: px
పేజీ నుండి చూపడం ప్రారంభించండి:
ట్రాన్స్క్రిప్ట్
1 ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ 1. లక్ష్యాలు మరియు రష్యన్ భాషకు అనుగుణంగా బోధించే కంటెంట్ 2. లక్ష్యం 1) చర్యలు లక్ష్యంగా పెట్టుకున్న ఫలితం యొక్క మనస్సులో అంచనా; 2) ముందుగా ఊహించిన (ఊహించదగిన, కోరుకున్న, అంచనా వేయబడిన) వ్యక్తుల చర్య లేదా కార్యకలాపం, వారు లక్ష్యంగా పెట్టుకున్న అమలు వైపు. (ఫిలాసఫికల్ డిక్షనరీ). 3. ఆధునిక పాఠశాలలో రష్యన్ భాషను బోధించే ప్రధాన లక్ష్యం భాషా వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటం, అంటే, అన్ని రకాల ప్రసంగ కార్యకలాపాలలో నైపుణ్యం మరియు ప్రసంగ చర్యల సామర్థ్యం ఉన్న వ్యక్తిత్వం. 4. రష్యన్ భాష బోధించే లక్ష్యాలు సామాజిక క్రమాన్ని, రష్యన్ భాష మరియు సంబంధిత శాస్త్రాలను బోధించే పద్ధతుల అభివృద్ధి స్థాయిని పరిగణనలోకి తీసుకుని నిర్ణయించబడతాయి. రష్యన్ భాష బోధించే లక్ష్యాల యొక్క వివరణ పాఠశాల 1 లో ఫిలోలాజికల్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క కాన్సెప్ట్‌లో ప్రదర్శించబడింది: దేశం యొక్క సాంస్కృతిక మరియు భాషా రంగంలో భాషా వ్యక్తిగా విద్యార్థిని చేర్చడం, సార్వత్రిక సంస్కృతి, దాని పట్ల విలువ వైఖరిని పెంచడం. రష్యన్ భాష సంస్కృతి యొక్క సంరక్షకుడిగా, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాష్ట్ర భాషగా, రష్యా ప్రజల పరస్పర కమ్యూనికేషన్ యొక్క భాష, భాషా అభివృద్ధి మరియు మేధో, సామాజిక పెరుగుదల, అలాగే ఆధ్యాత్మిక, నైతిక మరియు మధ్య సన్నిహిత సంబంధాన్ని అవగాహన చేసుకునే విద్యార్థులు. భావోద్వేగ మెరుగుదల; క్రియాశీల మరియు సంభావ్య పదజాలం యొక్క సుసంపన్నం, విద్యార్థుల ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, అన్ని రకాల ప్రసంగ కార్యకలాపాల విద్యార్థుల అభివృద్ధి, రష్యన్ సాహిత్య భాషను దాని కార్యాచరణ యొక్క సంపూర్ణతతో కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా మాస్టరింగ్ చేయడంలో నైపుణ్యాలు 1 లో భావన చూడండి స్కూల్ ఫిలోలాజికల్ ఎడ్యుకేషన్, p. 8.
2 కమ్యూనికేషన్ యొక్క కమ్యూనికేటివ్ ప్రయోజనం మరియు పరిస్థితికి అనుగుణంగా, మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం యొక్క నిబంధనలతో, రష్యన్ ప్రసంగ మర్యాద యొక్క నిబంధనలతో; రష్యన్ భాష గురించి ఒక వ్యవస్థగా మరియు అభివృద్ధి చెందుతున్న దృగ్విషయంగా, దాని స్థాయిలు మరియు యూనిట్ల గురించి, ప్రసంగంలో భాష పనితీరు యొక్క నమూనాల గురించి, భాషాశాస్త్రం యొక్క ప్రాథమిక భావనలను మాస్టరింగ్ చేయడం, భాషా యూనిట్లు మరియు వివిధ రకాల గ్రంథాలకు సంబంధించి విశ్లేషణాత్మక నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం . 5. వ్యక్తిగత, మెటా-సబ్జెక్ట్ మరియు సబ్జెక్ట్ ఫలితాల రూపంలో రూపొందించబడిన అభ్యాస ఫలితాలపై విద్యా లక్ష్యం కేంద్రీకృతమై ఉంటుంది. రష్యన్ భాష నేర్చుకోవడం యొక్క వ్యక్తిగత ఫలితాలు పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్ల యొక్క ఏర్పడిన విలువ ధోరణి యొక్క స్థాయి, వారి వ్యక్తిగత వ్యక్తిగత స్థానాలు, విద్యా కార్యకలాపాల కోసం ఉద్దేశ్యాలు, సామాజిక భావాలు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలను ప్రతిబింబిస్తాయి. ఇవి జీవిత వైఖరులు, విలువ ధోరణులు, సంబంధాలు, స్వీయ-నియంత్రణ మొదలైనవి, ఇందులో వ్యక్తి యొక్క భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం యొక్క అభివృద్ధికి ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడుతుంది. మెటా-సబ్జెక్ట్ లెర్నింగ్ ఫలితాలు సార్వత్రిక అభ్యాస చర్యలు మరియు అనేక లేదా అన్ని సబ్జెక్టులను (ఉదాహరణకు, రష్యన్ భాష మాతృభాష, రష్యన్ భాష విదేశీ భాష, రష్యన్ భాషా సాహిత్యం మొదలైన అంశాల మధ్య ఇంటర్ డిసిప్లినరీ కనెక్షన్‌లు) అధ్యయనం చేస్తున్నప్పుడు ప్రావీణ్యం పొందిన ఇంటర్ డిసిప్లినరీ భావనలు. మెటా-విషయ ఫలితాలు UUD (కాగ్నిటివ్, రెగ్యులేటరీ, కమ్యూనికేటివ్) ఏర్పడటంతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి. UUD సార్వత్రిక విద్యా చర్యలు నేర్చుకునే సామర్థ్యం ఏర్పడటం ఆధారంగా కొత్త జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల స్వతంత్ర విజయవంతమైన అభివృద్ధికి ఆధారం. UUD అనేది సాధారణీకరించిన చర్యలు, ఇవి నేర్చుకోవడం కోసం ప్రేరణను మాత్రమే కాకుండా, విజ్ఞానం యొక్క వివిధ రంగాలను నావిగేట్ చేయడానికి విద్యార్థులను అనుమతిస్తాయి. విషయ ఫలితాలు ఫలితాలు, దీనిలో ప్రధానంగా అభిజ్ఞా గోళం, సార్వత్రిక వక్రీభవనంపై ప్రాధాన్యత ఉంటుంది.
విద్యా విషయాల ప్రిజం ద్వారా విద్యా కార్యకలాపాలకు 3 మార్గాలు. సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు సామర్థ్యాల రకాలకు అనుగుణంగా కంటెంట్‌పై విద్యార్థుల నైపుణ్యాన్ని ప్రతిబింబిస్తాయి. శిక్షణ యొక్క కంటెంట్, రష్యన్ భాష యొక్క బోధనా పద్ధతుల యొక్క ప్రధాన వర్గాలలో ఒకటి, ప్రశ్నకు సమాధానాన్ని అందిస్తుంది: ఏమి బోధించాలి? అభ్యాస ప్రక్రియలో విద్యార్థి తప్పనిసరిగా ప్రావీణ్యం పొందవలసిన మొత్తం ఇది. శిక్షణ యొక్క కంటెంట్‌లో భాషా సామగ్రి (విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, పరిశీలన, మోడలింగ్, డిజైన్ మొదలైనవి), ప్రాథమిక (ప్రాథమిక) నైపుణ్యాలతో కూడిన విద్యా కార్యకలాపాలు ఉంటాయి. రష్యన్ భాష బోధించే కంటెంట్ యొక్క ఆధారం భావనల సమీకరణ, జ్ఞానం మరియు ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలలో వాటి ఉపయోగం యొక్క పద్ధతులు (నైపుణ్యాలు) పొందడం. రష్యన్ భాష బోధించే కంటెంట్ సామర్థ్య-ఆధారిత విధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, కమ్యూనికేషన్, భాషా, భాషా (భాషా) మరియు సాంస్కృతిక సామర్థ్యాల ఏర్పాటు మరియు అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది. రష్యన్ భాష బోధించే కంటెంట్‌లో క్రింది ప్రధాన పంక్తులు ప్రత్యేకించబడ్డాయి: కమ్యూనికేటివ్ సామర్థ్యం ఏర్పడటాన్ని నిర్ధారించే కంటెంట్ (విభాగాలు "స్పీచ్ మరియు వెర్బల్ కమ్యూనికేషన్", "స్పీచ్ యాక్టివిటీ", "టెక్స్ట్", "భాష యొక్క ఫంక్షనల్ రకాలు"); భాషా మరియు భాషా (భాషా) సామర్థ్యాల ఏర్పాటును నిర్ధారిస్తున్న కంటెంట్ (విభాగాలు "భాష గురించి సాధారణ సమాచారం", "ఫొనెటిక్స్ మరియు ఆర్థోపీ", "గ్రాఫిక్స్", "మార్ఫెమిక్స్ మరియు పదాల నిర్మాణం", "లెక్సికాలజీ మరియు పదజాలం", "మార్ఫాలజీ", " సింటాక్స్", "కల్చర్ ఆఫ్ స్పీచ్", "స్పెల్లింగ్: స్పెల్లింగ్ మరియు పంక్చుయేషన్"); సాంస్కృతిక యోగ్యత ఏర్పడటాన్ని నిర్ధారించే కంటెంట్ (విభాగం "భాష మరియు సంస్కృతి"). 1 1 రష్యన్ భాష కోసం ఉజ్జాయింపు కార్యక్రమం 5 9 వ తరగతి: ప్రాజెక్ట్. 3వ ఎడిషన్ M.: విద్య, S. 10.
4 రష్యన్ భాష బోధించే కంటెంట్ యొక్క వినూత్న లక్షణాలు: అన్ని రకాల ప్రసంగ కార్యకలాపాలను బోధించడం మరియు ప్రసంగం-ఆలోచనా నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల ఏర్పాటుపై దృష్టి పెట్టండి; విద్యా విషయాల యొక్క క్రమబద్ధమైన అవగాహన మరియు సమీకరణపై దృష్టి పెట్టడం, భాషా దృగ్విషయాల మధ్య అంతర్-విషయ కనెక్షన్ల ప్రదర్శన మరియు ఈ అంశంపై జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల వ్యవస్థను ఏర్పరచడం; అధ్యయనం చేయబడిన భాషా దృగ్విషయాల ప్రసంగంలో (నిబంధన, కమ్యూనికేటివ్, నైతిక మరియు సౌందర్య అంశాలు) ఉపయోగంపై పెరిగిన శ్రద్ధ; భాష యొక్క సౌందర్య పనితీరు యొక్క ప్రదర్శన, ఇది రష్యన్ శాస్త్రీయ మరియు ఆధునిక కల్పన యొక్క ఉత్తమ ఉదాహరణలలో గరిష్టంగా వ్యక్తమవుతుంది; పదార్థం యొక్క విభిన్న ప్రదర్శన, సంక్లిష్టత యొక్క వివిధ స్థాయిల పనులను ఉపయోగించడం, ఇది పాఠశాల పిల్లలకు ఏ స్థాయి సామర్థ్యాన్ని నేర్పడానికి మరియు పిల్లల వ్యక్తిగత అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది; విద్యార్థుల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి, సాంస్కృతిక పరిధుల విస్తరణ, నేపథ్య జ్ఞానం, విషయం యొక్క మార్గాల ద్వారా విద్యార్థుల సౌందర్య అభిరుచిని ఏర్పరచడం; వివిధ రకాల విద్యా సాహిత్యాన్ని (నిఘంటువులు, రిఫరెన్స్ పుస్తకాలు, ట్యుటోరియల్‌లు, వర్క్‌షాప్‌లు, పరీక్షల తయారీ సహాయాలు, మల్టీమీడియా సాధనాలు మొదలైనవి) ఉపయోగించి విద్యార్థుల స్వతంత్ర కార్యాచరణ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం. 6. “పిల్లలకు మాతృభాషను బోధించడం మూడు లక్ష్యాలను కలిగి ఉంటుంది: మొదటిది, పిల్లలలో సహజమైన ఆధ్యాత్మిక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, దీనిని ప్రసంగ బహుమతి అని పిలుస్తారు; రెండవది, పిల్లలను వారి స్థానిక భాష యొక్క సంపద యొక్క స్పృహతో స్వాధీనం చేసుకోవడం మరియు మూడవదిగా, పిల్లలకు ఈ భాష యొక్క తర్కాన్ని, అంటే, వారి తార్కిక వ్యవస్థలో దాని వ్యాకరణ చట్టాలను సమీకరించడం" (K. D. ఉషిన్స్కీ).
5 7. "లక్ష్యం" మరియు "లెర్నింగ్ కంటెంట్" అనే పదాలు సాధారణ బోధనా పదాలు, సాంప్రదాయకంగా విద్యార్థుల శిక్షణ మరియు అభివృద్ధి వ్యవస్థను వివరించడానికి ఉపయోగిస్తారు. 8. గోల్ సెట్టింగ్ 9. రష్యన్ భాష బోధించే లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు కంటెంట్‌ని నిర్ణయిస్తాయి, అలాగే రష్యన్ భాషను విద్యావిషయకంగా బోధించే ప్రధాన వ్యూహాలు. 10. మూలాలు 1. ఆంటోనోవా E. S., Voiteleva T. M. రష్యన్ భాష బోధించే పద్ధతులు. M.: IC "అకాడెమీ", బరనోవ్ M. T. మరియు ఇతరులు. రష్యన్ భాష బోధించే పద్ధతులు. M.: విద్య, Lvov M. R. రష్యన్ భాష యొక్క పద్ధతులపై నిఘంటువు-సూచన పుస్తకం. M.: విద్య, విద్యా విషయాల కోసం నమూనా కార్యక్రమాలు. రష్యన్ భాష. 5 9 తరగతులు: ప్రాజెక్ట్. 3వ ఎడిషన్., సవరించబడింది. M.: విద్య, ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్. T. M. వోయిటెలెవా
గ్రేడ్ 5 (FSES) కోసం రష్యన్ భాషపై వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌కు సారాంశం గ్రేడ్ 5 (ప్రాథమిక స్థాయి) కోసం అకడమిక్ సబ్జెక్ట్ "రష్యన్ భాష"పై వర్క్ ప్రోగ్రామ్ ఫెడరల్ అవసరాలకు అనుగుణంగా సంకలనం చేయబడింది.
వివరణాత్మక గమనిక కింది పత్రాల ఆధారంగా పని పాఠ్యాంశాలు సృష్టించబడ్డాయి: రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క సాధారణ విద్యా సంస్థల ప్రాథమిక పాఠ్యాంశాలు, ఫెడరల్ స్టేట్ స్టాండర్డ్ ఆఫ్ జనరల్ ఎడ్యుకేషన్
5-9 తరగతులకు రష్యన్ భాషలో పని ప్రోగ్రామ్‌కు ఉల్లేఖనం M.G ప్రకారం 5-9 తరగతులకు రష్యన్ భాష కోసం పని ప్రోగ్రామ్‌కు ఉల్లేఖనం. బరనోవా, T. A. Ladyzhenskaya, మొదలైనవి రష్యన్ భాషపై పని కార్యక్రమం
2015-2016 విద్యా సంవత్సరానికి 5-9 తరగతులకు రష్యన్ భాషలో పని ప్రోగ్రామ్‌లకు ఉల్లేఖనాలు M G బరనోవా, T A Ladyzhenskaya మొదలైన వారి ప్రోగ్రామ్ ప్రకారం 5-9 తరగతులకు రష్యన్ భాష కోసం పని ప్రోగ్రామ్‌లకు ఉల్లేఖనాలు.
రష్యన్ భాషలో వర్కింగ్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఉల్లేఖన 5-9 తరగతులు డిసెంబర్ 29, 2012 273-FZ "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై", ఫెడరల్ యొక్క ఫెడరల్ లా యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా ప్రోగ్రామ్ అభివృద్ధి చేయబడింది
క్రమశిక్షణ "రష్యన్ భాష" గ్రేడ్‌లు 5 ఎ, బి, సి, డి యొక్క పని ప్రోగ్రామ్‌కు సంగ్రహం
రష్యన్ భాషలో వర్క్ ప్రోగ్రామ్ కోసం ఉల్లేఖన 5-6 తరగతులు (FSES) రష్యన్ భాషలో పని కార్యక్రమం ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది,
రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ LLC టీచర్ పరిచయం సమయంలో రష్యన్ భాషలో విద్యార్థులకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి ఆధునిక అవసరాలు: Zhdanova E.V. ప్రాథమిక పత్రాలు ఫెడరల్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టేట్
వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌లకు ఉల్లేఖనం “రష్యన్ భాష” వర్క్ ప్రోగ్రామ్ పేరు వర్క్ ప్రోగ్రామ్ గ్రేడ్‌లు 5-9, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ LLC ఉల్లేఖన ప్రాథమిక సాధారణ విద్య స్థాయికి సంబంధించిన “రష్యన్ భాష” ప్రోగ్రామ్
క్రమశిక్షణ "రష్యన్ భాష" గ్రేడ్ 5 యొక్క పని కార్యక్రమానికి సారాంశం ప్రోగ్రామ్ యొక్క సాధారణ లక్షణాలు వర్క్ ప్రోగ్రామ్ ప్రాథమిక కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది
రష్యన్ భాషలో (గ్రేడ్ 6) పని ప్రోగ్రామ్‌కు సారాంశం వివరణాత్మక గమనిక రష్యన్ భాషలో ఈ ప్రోగ్రామ్ “రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాల సమాఖ్య భాగం” ఆధారంగా సృష్టించబడింది
వివరణాత్మక గమనిక. గ్రేడ్ 5 కోసం రష్యన్ భాషా పని కార్యక్రమం క్రింది నియంత్రణ పత్రాల ఆధారంగా అభివృద్ధి చేయబడింది: చట్టం "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై" (డిసెంబర్ 29, 2012, 273-FZ తేదీ);
సెకండరీ స్కూల్ సబ్జెక్ట్‌ల వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌లకు ఉల్లేఖనాలు "రష్యన్ భాష" అనే క్రమశిక్షణ యొక్క పని కార్యక్రమానికి ఉల్లేఖనాలు. గ్రేడ్‌లు 10-11 సాధారణ విద్య గ్రేడ్‌లు 5-9 కోసం అకడమిక్ సబ్జెక్ట్ “రష్యన్ భాష” యొక్క పని కార్యక్రమం
రష్యన్ భాషలో పని కార్యక్రమాలకు వియుక్త, గ్రేడ్ 5 1. సాధారణ ఫ్రేమ్‌వర్క్ మరియు బోధనా సామగ్రి. 5 తరగతుల (ప్రాథమిక స్థాయి) కోసం అకడమిక్ సబ్జెక్ట్ “రష్యన్ భాష” కోసం పని కార్యక్రమం అవసరాలకు అనుగుణంగా సంకలనం చేయబడింది
5-9 తరగతులలో రష్యన్ భాషలో పని కార్యక్రమాలకు సంగ్రహం. సాధారణ విద్యా సంస్థల 5 వ తరగతి: M. T. బరనోవ్, T. A. లేడిజెన్స్కాయ, N. M. షాన్స్కీ. సాధారణ విద్యా సంస్థల కార్యక్రమాలు. రష్యన్
రష్యన్ భాష, గ్రేడ్ 5 కోసం వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌కు సారాంశం. రష్యన్ భాష కోసం పని కార్యక్రమం 5వ తరగతుల విద్యార్థులను లక్ష్యంగా చేసుకుంది. ఈ పని ప్రోగ్రామ్‌ను రూపొందించడానికి నియంత్రణ ఆధారం: చట్టం
"రష్యన్ భాష" సబ్జెక్ట్ కోసం పని ప్రోగ్రామ్‌కు సంగ్రహం ఈ ప్రోగ్రామ్ ప్రాథమిక సాధారణ విద్య (ప్రాథమిక స్థాయి) కోసం ఫెడరల్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టేట్ స్టాండర్డ్ యొక్క ప్రధాన ఆలోచనలను అమలు చేస్తుంది.
104 మెథడాలజీ A.F. ప్రాథమిక పాఠశాలలో పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క స్పృహతో స్వీయ-నిర్ణయానికి ఒక షరతుగా రష్యన్ భాషా పాఠాలలో మెటా-సబ్జెక్ట్ విధానం యొక్క అప్లికేషన్ సమాజ జీవితంలో స్థానిక భాష యొక్క పాత్రను అర్థం చేసుకోవడానికి
రష్యన్ భాషలో పని కార్యక్రమానికి వియుక్త (5 వ తరగతి) రష్యన్ భాష అధ్యయనం యొక్క ఉద్దేశ్యం: పౌరసత్వం మరియు దేశభక్తి యొక్క విద్య, రష్యన్ భాష పట్ల ఆసక్తి మరియు ప్రేమ విద్య; అభివృద్ధి
రష్యన్ భాష ప్రోగ్రామ్ యొక్క సాధారణ లక్షణాలు ప్రాథమిక పాఠశాల కోసం రష్యన్ భాషలో నమూనా ప్రోగ్రామ్ సాధారణ విద్య యొక్క కంటెంట్ మరియు ఫలితాల కోసం అవసరాల యొక్క ప్రాథమిక కోర్ ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది.
రష్యన్ భాషలో (గ్రేడ్ 9) పని ప్రోగ్రామ్‌కు వియుక్త గ్రేడ్ 9 కోసం రష్యన్ భాషలో పని కార్యక్రమం క్రింది నియంత్రణ పత్రాల ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది: 1. డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి ఫెడరల్ లా.
"రష్యన్ భాష", గ్రేడ్ 8 సబ్జెక్ట్ కోసం వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌కు వివరణాత్మక గమనిక, గ్రేడ్ 8 కోసం "రష్యన్ లాంగ్వేజ్" సబ్జెక్ట్ కోసం వర్క్ ప్రోగ్రామ్ క్రింది పత్రాల ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది: 1. ఫెడరల్ లా
రష్యన్ భాషలో (10-11 తరగతులు) పని కార్యక్రమాలకు సంగ్రహం గ్రేడ్ 10 B విద్యార్థుల కోసం రష్యన్ భాషలో (ప్రొఫైల్ స్థాయి) ఈ పని కార్యక్రమం క్రింది నియంత్రణ పత్రాల ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది:
రష్యన్ భాషలో ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క పని కార్యక్రమానికి వియుక్త (గ్రేడ్ 9) సాధారణ విద్యా సంస్థల కార్యక్రమాలు. రష్యన్ భాష తరగతులు 7-9. రచయితలు: బర్ఖుదరోవ్ S.G., క్రుచ్కోవ్ S.E. పబ్లిషింగ్ హౌస్
ప్రోగ్రామ్ "రష్యన్ భాష" గ్రేడ్‌లు 5-9 కోసం సారాంశం. రష్యన్ భాషలో జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేసే రంగంలో శిక్షణా కార్యక్రమం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు, దాని నిర్దిష్టత మరియు సామాజిక ప్రాముఖ్యతలో, ఒక దృగ్విషయం
రష్యన్ భాష, గ్రేడ్ 5 కోసం పని ప్రోగ్రామ్‌కు వియుక్తం. పని కార్యక్రమం ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది మరియు రష్యన్ భాషా పాఠ్యపుస్తకాన్ని ఉపయోగించి బోధనపై దృష్టి పెట్టింది. సాధన. 5వ తరగతి:
రష్యన్ భాష T.A. Ladyzhenskaya, M.T లో పని కార్యక్రమాలకు క్లాస్ 5 ఉల్లేఖనాలు. బరనోవ్, L.A. ట్రోస్టెంట్సోవా 170 గంటలు (వారానికి 5 గంటలు) వ్యక్తిగత - పౌరసత్వం మరియు దేశభక్తి, చేతన వైఖరి
పని ప్రోగ్రామ్‌లకు రష్యన్ భాష సారాంశం (గ్రేడ్‌లు 5-10) ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడిన ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆధారంగా వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌లు సంకలనం చేయబడ్డాయి
(వారానికి 3 గంటలు. సంవత్సరానికి మొత్తం 102 గంటలు) పాఠ్యపుస్తకం(లు): 1. S.G.Barkhudarov, S.E.Kryuchkov మరియు ఇతరులు రష్యన్ భాష. M, “జ్ఞానోదయం”, 2011 విషయంపై జ్ఞానం యొక్క పరీక్ష: 23 గంటలు (పని రకాలను సూచిస్తుంది): 1) అభివృద్ధి
వివరణాత్మక గమనిక విభాగం I. డాక్యుమెంట్ స్థితి గ్రేడ్ 7 కోసం ఈ రష్యన్ భాషా కార్యక్రమం ప్రాథమిక సాధారణ విద్య మరియు ప్రోగ్రామ్ యొక్క రాష్ట్ర ప్రమాణం యొక్క సమాఖ్య భాగం ఆధారంగా సృష్టించబడింది
రష్యన్ భాష 10-11 ప్రాథమిక స్థాయి వివరణాత్మక గమనిక రష్యన్ భాషలో పని కార్యక్రమం సెవెరోడ్విన్స్క్ జిమ్నాసియం 14 యొక్క 10-11 తరగతుల విద్యార్థుల కోసం ఉద్దేశించబడింది మరియు కింది వాటి ఆధారంగా అభివృద్ధి చేయబడింది
సెంట్రల్ డిస్ట్రిక్ట్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ 57 "యాభై-ఏడవ స్కూల్" మాస్కో నగరం రష్యన్ భాషలో GOU TsO 57 ఆఫ్ 2014 యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది డైరెక్టర్ S.L. మెండలెవిచ్
రెండవ తరం యొక్క సాధారణ విద్య యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ యొక్క జీవిత భద్రతా పాఠంలో UUD ఏర్పడటం సాధారణ విద్య యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల మాస్టరింగ్ ఫలితాల కోసం కొత్త అవసరాలను నిర్ణయిస్తుంది. అమలులో ప్రత్యేక స్థానం
క్రమశిక్షణ రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం యొక్క పని కార్యక్రమానికి సారాంశం పని కార్యక్రమం అమలు చేసే వృత్తిపరమైన విద్యా సంస్థలలో "రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం" అనే క్రమశిక్షణను అధ్యయనం చేయడానికి ఉద్దేశించబడింది.
మునిసిపల్ విద్యా సంస్థ "సెవర్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్" ఆమోదించబడింది 2011 స్కూల్ డైరెక్టర్ బాయ్కో V.I. 2011-2012లో "రష్యన్ భాష" 5వ తరగతి సబ్జెక్ట్‌లో వర్క్ ప్రోగ్రామ్ నుండి వాటర్ రిసోర్సెస్ మేనేజ్‌మెంట్ ఆర్డర్ కోసం డిప్యూటీ డైరెక్టర్
రష్యన్ భాషలో పని కార్యక్రమం యొక్క సారాంశం, గ్రేడ్ 11 రష్యన్ భాషలో ఈ పని కార్యక్రమం రాష్ట్ర ప్రామాణిక విద్య యొక్క స్టేట్ ఫెడరల్ భాగం ఆధారంగా అభివృద్ధి చేయబడింది,
క్రమశిక్షణ "రష్యన్ భాష" యొక్క వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌కు సారాంశం రచయిత-కంపైలర్: నటల్య నికోలెవ్నా డేవిడోవా 1. ప్రోగ్రామ్ యొక్క పరిధి: శిక్షణా కార్యక్రమంలో మాధ్యమిక సాధారణ విద్యను అమలు చేయడం
రష్యన్ భాషలో పని కార్యక్రమానికి సారాంశం, ప్రాథమిక సాధారణ విద్య, గ్రేడ్ 6 ఈ కార్యక్రమం రష్యన్ (స్థానిక) భాషలో రచయిత యొక్క ప్రోగ్రామ్ ఆధారంగా అభివృద్ధి చేయబడింది M.M. రజుమోవ్స్కాయ, S.I. ఎల్వోవోయ్, V.I.
మునిసిపల్ బడ్జెట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ "చారిష్ సెకండరీ ఎడ్యుకేషనల్ స్కూల్" "పరిగణింపబడిన" 201_ MS మినిట్స్ హెడ్ "అంగీకరించిన" డిప్యూటీ. నీటి వనరుల నిర్వహణ డైరెక్టర్ 201 “ఆమోదించబడింది”
గ్రేడ్ 5లో రష్యన్ భాష కోసం పాఠ్యప్రణాళికకు సారాంశం 1. 5-9 తరగతులకు రష్యన్ భాష కోసం పని కార్యక్రమం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ నుండి మెటీరియల్‌లను ఉపయోగించి సంకలనం చేయబడింది
గ్రేడ్ 5 కోసం రష్యన్ భాషలో పని ప్రోగ్రామ్‌కు సంగ్రహం గ్రేడ్ 5 కోసం రష్యన్ భాషలో పని ప్రోగ్రామ్ సాధారణ విద్య యొక్క కంటెంట్ యొక్క ప్రాథమిక కోర్ మరియు ఫలితాల కోసం అవసరాల ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది
రష్యన్ లాంగ్వేజ్ అండ్ లిటరేచర్ ప్రోటోకాల్ యొక్క మెథడాలాజికల్ అసోసియేషన్ చేత "పరిగణింపబడిన" సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లోని కాలినిన్స్కీ జిల్లాకు చెందిన రాష్ట్ర బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ సెకండరీ స్కూల్ 71
రష్యన్ భాష గ్రేడ్‌లు 5-9లో పని ప్రోగ్రామ్‌లకు సంగ్రహం. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య (ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ LLC ప్రకారం 5, 6,7 తరగతులు) 1.1. 5-7 తరగతులకు రష్యన్ భాషలో పని ప్రోగ్రామ్‌లు ఫెడరల్‌కు అనుగుణంగా సంకలనం చేయబడ్డాయి
మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న పిల్లలు (MDD) వైకల్యాలున్న పిల్లల యొక్క పెద్ద వర్గాన్ని సూచిస్తారు. ఈ అభివృద్ధి ఆలస్యం ప్రోగ్రామ్‌ను మాస్టరింగ్ చేయడం కష్టతరం చేస్తుంది మరియు అవసరం
5-9 తరగతుల్లోని "రష్యన్ భాష" అనే అంశంపై కార్యక్రమ కార్యక్రమాలకు సంగ్రహం (ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్) వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌లు దీని ఆధారంగా సంకలనం చేయబడ్డాయి: ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్
కార్యక్రమం యొక్క సారాంశం "రష్యన్ భాష" 5 వ తరగతి ఈ కార్యక్రమం ప్రాథమిక స్థాయిలో 5 వ తరగతిలో రష్యన్ భాష నేర్చుకోవడం కోసం రూపొందించబడింది మరియు వారానికి 5 గంటలు, సంవత్సరానికి 170 గంటలు ఆధారపడి ఉంటుంది. కార్యక్రమం సంకలనం చేయబడింది
మునిసిపల్ విద్యా సంస్థ సెకండరీ స్కూల్ 4 "అంగీకరించిన" ShMO (GMO) "అంగీకరించిన" డిప్యూటీ హెడ్. ఎడ్యుకేషనల్ మేనేజ్‌మెంట్ డైరెక్టర్ "ఆమోదించబడింది" మున్సిపల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ సెకండరీ స్కూల్ డైరెక్టర్ 4 "రష్యన్ భాష 8వ
MBOU "సెవెరోడ్విన్స్క్ జిమ్నాసియం 14" వర్క్ ప్రోగ్రామ్ "రష్యన్ భాష" 5వ గ్రేడ్ వివరణాత్మక గమనిక రష్యన్ భాషలో పని కార్యక్రమం MBOU "సెవెరోడ్విన్స్క్ జిమ్నాసియం 14"లోని గ్రేడ్ 5లో విద్యార్థుల కోసం ఉద్దేశించబడింది.
వివరణాత్మక గమనిక 0-గ్రేడ్‌లు (ప్రాథమిక స్థాయి) ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాల సమాఖ్య భాగం ఆధారంగా పని కార్యక్రమం సంకలనం చేయబడింది (రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రక్షణ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ తేదీ
పని కార్యక్రమానికి వియుక్త. రష్యన్ భాష. 10-11 గ్రేడ్. రష్యన్ భాష కోసం పని కార్యక్రమం క్రింది నియంత్రణ పత్రాల ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది: మార్చి 5, 2004 1089 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రక్షణ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ “ఆమోదంపై
క్రమశిక్షణ "రష్యన్ భాష" (గ్రేడ్‌లు 10-11, ప్రాథమిక స్థాయి) యొక్క పని కార్యక్రమాలకు సంగ్రహం
రాష్ట్ర బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ సెకండరీ పాఠశాలతో. షిగోనీ మునిసిపల్ జిల్లా షిగోన్స్కీ సమారా ప్రాంతం విద్యా ప్రక్రియలో ఉపయోగం కోసం సమీక్షించబడింది మరియు ఆమోదించబడింది
రష్యన్ భాషలో పని ప్రోగ్రామ్‌లకు ఉల్లేఖనాలు సమాంతరంగా పని ప్రోగ్రామ్ పేరు గ్రేడ్ 5 రష్యన్ భాషలో గ్రేడ్ 5 ప్రాథమిక గ్రేడ్ 6 పని ప్రోగ్రామ్ కోసం రష్యన్ భాషలో పని ప్రోగ్రామ్
వివరణాత్మక గమనిక రష్యన్ భాష కోసం పని కార్యక్రమం ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణం యొక్క ఫెడరల్ భాగం ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది, ప్రాథమిక నమూనా కార్యక్రమం
స్టేట్ బడ్జెట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ సెంటర్ 118 పరిగణించబడింది: సమావేశంలో ఆమోదించబడింది: డిప్యూటీ. డైరెక్టర్ ఫర్ వాటర్ రిసోర్సెస్ మేనేజ్‌మెంట్: సైంటిఫిక్ అండ్ మెథడాలాజికల్ కౌన్సిల్: డైరెక్టర్ ఆఫ్ GBOU TsO 118/20
రష్యన్ భాష క్లాస్ 5లోని ప్రోగ్రామ్‌కు సంగ్రహం గంటల సంఖ్య 204 (వారానికి 6 గంటలు) ప్రోగ్రామ్: సాధారణ విద్యా సంస్థల కోసం ప్రోగ్రామ్‌లు “పాఠ్యపుస్తకాల సబ్జెక్ట్ లైన్ కోసం రష్యన్ భాషలో వర్క్ ప్రోగ్రామ్
యెకాటెరిన్‌బర్గ్ సిటీ అడ్మినిస్ట్రేషన్ మునిసిపల్ అటానమస్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ సెకండరీ జనరల్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క స్వెర్డ్‌లోవ్స్క్ రీజియన్ డిపార్ట్‌మెంట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క జనరల్ మరియు ప్రొఫెషనల్ ఎడ్యుకేషన్ మంత్రిత్వ శాఖ
విద్యా వ్యవస్థ "పర్స్పెక్టివ్" రష్యన్ భాషలో 1 వ 4 వ తరగతిలో పని కార్యక్రమానికి సారాంశం 1-4 తరగతులకు రష్యన్ భాషలో పని కార్యక్రమం విద్య అమలును నిర్ధారిస్తుంది. పని కార్యక్రమం అభివృద్ధి చేయబడింది
1-4 తరగతులలో రష్యన్ భాష కోసం పని కార్యక్రమానికి సంక్షిప్త కార్యక్రమం ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్, ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక భావన ఆధారంగా అభివృద్ధి చేయబడింది.
మునిసిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ "Antsirskaya సెకండరీ స్కూల్" "ఆమోదించబడింది" "అంగీకరించబడింది" పాఠశాల డైరెక్టర్ N.E. Utkina, డిప్యూటీ సమీక్షించారు. నీటి నిర్వహణ డైరెక్టర్ L.P. Vitman వద్ద
కంటెంట్ రష్యన్ భాష తరగతి పేజీ. 1 5 1 2 6 4 3 7 6 వివరణాత్మక గమనిక 5వ తరగతి. గ్రేడ్ 5 కోసం రష్యన్ భాషా పని కార్యక్రమం నిబంధనలు మరియు విద్యా పత్రాల ఆధారంగా అభివృద్ధి చేయబడింది:
మునిసిపల్ అటానమస్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ సెకండరీ ఎడ్యుకేషనల్ స్కూల్ 7 చైకోవ్స్కీ పురపాలక జిల్లా పెర్మ్ రీజియన్ ShMO ప్రోటోకాల్ 1 ఆఫ్ 08/28/2016 వరకు అంగీకరించబడింది: డిప్యూటీ డైరెక్టర్
వివరణాత్మక గమనిక పత్రం యొక్క స్థితి రష్యన్ భాష కోసం పని కార్యక్రమం దీని ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది: 1. 03/05/2004 1089 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ “ఫెడరల్ ఆమోదంపై
కూర్పు యొక్క శీర్షిక రష్యన్ భాష 5a Sedelnikova O.I. 2016-2017 విద్యా సంవత్సరానికి రష్యన్ భాష కోసం పని కార్యక్రమం రష్యన్ కోసం సుమారు ప్రోగ్రామ్ ఆధారంగా ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ LLC యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా సంకలనం చేయబడింది.
MKOU "సార్-సర్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్"
రష్యన్ భాష పాఠాల అభివృద్ధి
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ నిబంధనల ప్రకారం
పూర్తి చేసినది: కుర్బనోవా E.A.
లెసన్ ప్లాన్
____ అరువు తెచ్చుకున్న పదాలు__________
| కుర్బనోవా ఎల్మిరా అబిద్దినోవ్నా | ||
| MKOU "సార్-సర్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్" | ||
| టీచర్ | ||
| రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం | ||
| 5వ తరగతి | ||
| పాఠం "అరువు తెచ్చుకున్న పదాలు" | ||
| రష్యన్ భాష 5 వ తరగతి. |
పాఠం యొక్క ఉద్దేశ్యం: “రష్యన్ భాషలో అరువు తెచ్చుకున్న పదాలు” అనే అంశం యొక్క ఉదాహరణను ఉపయోగించి సబ్జెక్ట్ కోసం స్థిరమైన విద్యా మరియు అభిజ్ఞా ప్రేరణను ఏర్పరచడం, ఈ క్రింది ఫలితాలను సాధించడానికి విద్యార్థుల కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం:
వ్యక్తిగత:
రష్యన్ భాష యొక్క సౌందర్య విలువపై అవగాహన; స్థానిక భాష పట్ల గౌరవం, దానిలో గర్వం; జాతీయ సంస్కృతి యొక్క దృగ్విషయంగా రష్యన్ భాష యొక్క స్వచ్ఛతను కాపాడవలసిన అవసరం;
ప్రసంగం స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం కోరిక;) శబ్ద సంభాషణ ప్రక్రియలో ఆలోచనలు మరియు భావాలను స్వేచ్ఛగా వ్యక్తీకరించడానికి తగినంత పదజాలం మరియు ప్రావీణ్యం పొందిన వ్యాకరణ మార్గాలను కలిగి ఉండటం; ఒకరి స్వంత ప్రసంగం యొక్క పరిశీలన ఆధారంగా స్వీయ-అంచనా సామర్థ్యం.
మెటా సబ్జెక్ట్:
అన్ని రకాల ప్రసంగ కార్యకలాపాలలో నైపుణ్యం: వినడం మరియు చదవడం:
మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వక కమ్యూనికేషన్ సమాచారంపై తగినంత అవగాహన (కమ్యూనికేటివ్ వైఖరి, వచన అంశం, ప్రధాన ఆలోచన; ప్రాథమిక మరియు అదనపు సమాచారం);
వివిధ రకాల పఠనం (శోధన, బ్రౌజింగ్, పరిచయ, అధ్యయనం) పాఠాలపై పట్టు;
మీడియా, ఇంటర్నెట్ వనరులతో సహా వివిధ వనరుల నుండి సమాచారాన్ని సేకరించే సామర్థ్యం; ఎలక్ట్రానిక్ మీడియాతో సహా వివిధ రకాల నిఘంటువులను, రిఫరెన్స్ పుస్తకాలను ఉచితంగా ఉపయోగించండి; నిర్దిష్ట అంశంపై పదార్థాన్ని ఎంచుకోవడం మరియు క్రమబద్ధీకరించడం కోసం మాస్టరింగ్ పద్ధతులు; సమాచారం కోసం స్వతంత్రంగా శోధించే సామర్థ్యం;
చదవడం లేదా వినడం ఫలితంగా పొందిన సమాచారాన్ని మార్చడం, నిల్వ చేయడం మరియు ప్రసారం చేయగల సామర్థ్యం;
ప్రసంగ ఉచ్చారణలను వాటి కంటెంట్, శైలీకృత లక్షణాలు మరియు ఉపయోగించిన భాషా మార్గాల పరంగా పోల్చడానికి మరియు విరుద్ధంగా ఉండే సామర్థ్యం; మాట్లాడటం మరియు వ్రాయడం: రాబోయే విద్యా కార్యకలాపాల లక్ష్యాలను (వ్యక్తిగత మరియు సామూహిక), చర్యల క్రమం, సాధించిన ఫలితాలను అంచనా వేయడం మరియు వాటిని మౌఖికంగా మరియు వ్రాతపూర్వకంగా తగినంతగా రూపొందించే సామర్థ్యం; ఉద్దేశ్యం, చిరునామాదారుడు మరియు కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితిని పరిగణనలోకి తీసుకొని వివిధ రకాలైన మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వక పాఠాలు, ప్రసంగ శైలులు మరియు శైలులను సృష్టించగల సామర్థ్యం;
ఒకరి ఆలోచనలను మౌఖికంగా మరియు వ్రాతపూర్వకంగా స్వేచ్ఛగా మరియు సరిగ్గా వ్యక్తీకరించే సామర్థ్యం, టెక్స్ట్ నిర్మాణ నిబంధనలకు (తర్కం, స్థిరత్వం, పొందిక, అంశానికి సంబంధించిన ఔచిత్యం మొదలైనవి); చుట్టుపక్కల వాస్తవికత యొక్క వాస్తవాలు మరియు దృగ్విషయాలకు, మీరు చదివిన, విన్న, చూసిన వాటికి మీ వైఖరిని తగినంతగా వ్యక్తపరచండి;
విషయం
భాష యొక్క ప్రాథమిక విధుల ఆలోచన, ప్రజల భాష మరియు సంస్కృతి మధ్య సంబంధం, మానవ జీవితంలో మరియు సమాజంలో భాష యొక్క పాత్ర;
వివిధ రకాల పద విశ్లేషణ (ఫొనెటిక్, మార్ఫిమిక్, వర్డ్-ఫార్మేషన్, లెక్సికల్, మోర్ఫోలాజికల్)
భాషా రూపకల్పన యొక్క విశేషాలను అర్థం చేసుకోవడం, వచనంలో భాష యొక్క వ్యక్తీకరణ మార్గాల ఉపయోగం;
రష్యన్ భాష యొక్క పదజాలం మరియు పదజాలం యొక్క ప్రాథమిక శైలీకృత వనరులు, రష్యన్ సాహిత్య భాష యొక్క ప్రాథమిక నిబంధనలు (స్పెల్లింగ్, లెక్సికల్, గ్రామాటికల్, స్పెల్లింగ్, విరామచిహ్నాలు), ప్రసంగ మర్యాద యొక్క నిబంధనలు మరియు మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వకంగా సృష్టించేటప్పుడు వాటిని మీ ప్రసంగ అభ్యాసంలో ఉపయోగించడం ప్రకటనలు;
పనులు.
విద్యాపరమైన:
భావనల నిర్వచనాలను రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి;
టెక్స్ట్‌లో అరువు తెచ్చుకున్న పదాలను కనుగొనే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి;
ప్రసంగంలో అరువు తెచ్చుకున్న పదాలను ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి;
అరువు తెచ్చుకున్న పదాల శబ్దవ్యుత్పత్తిని నిర్ణయించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి;
విద్యార్థుల పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడం;
స్పెల్లింగ్ మరియు నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచండి.
విద్యాపరమైన:
విద్యార్థుల విమర్శనాత్మక ఆలోచన అభివృద్ధి;
విద్యార్థుల దృష్టిని అభివృద్ధి చేయడం;
UUD ఏర్పడటం (వ్యక్తిగత, నియంత్రణ, అభిజ్ఞా):
ఒకరి దృక్కోణాన్ని రూపొందించే మరియు నిరూపించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;
విశ్లేషించడానికి, పోల్చడానికి, సాధారణీకరించడానికి నైపుణ్యాల అభివృద్ధి;
కొత్త జ్ఞానాన్ని వర్తించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి;
విద్యార్థుల సృజనాత్మక మరియు ప్రసంగ సామర్థ్యాల అభివృద్ధి;
తార్కిక నైపుణ్యాల ఏర్పాటు;
ఒకరి ఆత్మాశ్రయ అనుభవంపై ఇప్పటికే తెలిసిన వాటిపై ఆధారపడే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;
సమస్యను రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;
సమూహం మరియు జత పని నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.
విద్యాపరమైన:
స్థానిక భాష పట్ల ఆసక్తి మరియు గౌరవాన్ని పెంపొందించడం;
పదాల పట్ల విలువ వైఖరి యొక్క విద్య;
కమ్యూనికేటివ్ UUD అభివృద్ధి:
మద్దతు మరియు ఆసక్తి, గౌరవం మరియు సహకారం యొక్క అనుకూలమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడం;
సమూహం మరియు జంట పనిలో విద్యార్థుల పరస్పర చర్య: ఒకరికొకరు గౌరవాన్ని పెంపొందించుకోవడం.
పాఠం రకం:విద్యార్థులను కొత్త విషయాలను పరిచయం చేసే పాఠం
విద్యార్థి పని రూపాలు: వ్యక్తిగత, జత, సమూహం
అవసరమైన సాంకేతిక పరికరాలు: PC; మల్టీమీడియా ప్రొజెక్టర్;
పాఠం నిర్మాణం మరియు ప్రవాహం
పాఠ్య ప్రణాళికకు అనుబంధం
రుణ పదాలు
| పాఠ్య దశ | ఉపయోగించిన ESM | ఉపాధ్యాయ కార్యకలాపాలు | అధ్యయనం యొక్క కార్యకలాపాలు | UUD ఏర్పడింది. |
||
| సంస్థాగత క్షణం, అధ్యయనం చేయడానికి ప్రేరణ చర్య తీసుకోలేదు | గురువు నుండి స్వాగత ప్రసంగం | మానసిక సౌలభ్యం యొక్క సూత్రం UUD: వ్యక్తిగత, కమ్యూనికేటివ్. స్నేహపూర్వక వాతావరణాన్ని సృష్టించడం, విద్యార్థులను అధ్యయనం చేయడానికి ప్రేరేపించడం, విజయవంతమైన పరిస్థితిని సృష్టించడం లక్ష్యం |
||||
| జ్ఞానాన్ని నవీకరిస్తోంది | ఉపాధ్యాయుడు V. G. బెలిన్స్కీ యొక్క పదాల పాఠానికి ఎపిగ్రాఫ్ చదివాడు: "అన్ని దేశాలు పదాలను మార్పిడి చేసుకుంటాయి మరియు వాటిని ఒకదానికొకటి రుణం తీసుకుంటాయి." ఉపాధ్యాయుడు ప్రకటనను ప్రతిబింబించడానికి, దానిని అర్థం చేసుకోవడానికి, భాషలో అలాంటి పదాలను ఏమని పిలుస్తారో ఆలోచించమని మిమ్మల్ని ఆహ్వానిస్తాడు. | విద్యార్థులు ఊహలను తయారు చేస్తారు మరియు వాటిని సహవిద్యార్థులతో చర్చిస్తారు. విద్యార్థులు పాఠం యొక్క అంశానికి పేరు పెట్టారు. | సమగ్రత సూత్రం. UUD: కాగ్నిటివ్, కమ్యూనికేటివ్, రెగ్యులేటరీ (లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల యొక్క స్వతంత్ర సూత్రీకరణ, ప్రణాళిక, అంచనా) లక్ష్యం: సమస్యాత్మక పరిస్థితిని సృష్టించండి, రాబోయే కార్యకలాపాలను అంచనా వేయండి. |
|||
| లక్ష్య సెట్టింగ్ మరియు ప్రేరణ | ఉపాధ్యాయుడు విధిని అందిస్తాడు: వచనాన్ని వినండి, మీకు తెలిసిన పదాలను మీ నోట్‌బుక్‌లో రాయండి.ఇంగ్లీష్ టెక్స్ట్ "స్పోర్ట్స్" యొక్క ఆడియో రికార్డింగ్ మరియు ప్రశ్నలు అడుగుతుంది. టెక్స్ట్ యొక్క అంశం ఏమిటి? అలా ఎందుకు నిర్ణయించుకున్నారు? అన్ని తరువాత, టెక్స్ట్ ఒక విదేశీ భాషలో ఉంది. అప్పుడు అతను అదే పాఠాన్ని జర్మన్‌లో చదివాడు, వాటిని పోల్చమని అడుగుతాడు. అప్పుడు అతను పాఠం కోసం ఒక లక్ష్యాన్ని నిర్దేశించమని విద్యార్థులను ఆహ్వానిస్తాడు, వారు అలా చేస్తున్నప్పుడు వారికి మార్గనిర్దేశం చేస్తాడు. | విద్యార్థులు పాఠ్య లక్ష్యాలను నిర్దేశిస్తారు: అరువు తెచ్చుకున్న పదాన్ని గుర్తించడం నేర్చుకోండి; అటువంటి పదాల మూలాన్ని కనుగొనండి; ఏ భాషల నుండి పదాలు అరువు తెచ్చుకున్నాయో గుర్తించడం నేర్చుకోండి | ||||
| కొత్త మెటీరియల్‌ని నమోదు చేస్తోంది | అరువు తెచ్చుకున్న పదాలు ఏమిటో స్వతంత్రంగా నిర్వచించడానికి ఉపాధ్యాయుడు ఆఫర్ చేస్తాడు, ఆపై వాటిని పాఠ్య పుస్తకంలోని నిర్వచనంతో పోల్చండి. అప్పుడు అతను పాఠాల నుండి సంగ్రహించిన పదాలు ఏ భాష నుండి అరువుగా తీసుకున్నాయో గుర్తించడానికి మరియు వాటిని పాఠ్యపుస్తక నిఘంటువు నుండి సమాచారంతో పోల్చడానికి ఆఫర్ చేస్తాడు. | విద్యార్థులు స్వతంత్రంగా ఒక నిర్వచనాన్ని ఇస్తారు, ఆపై దానిని పాఠ్యపుస్తకంలోని పదార్థాలతో సరిపోల్చండి మరియు పాఠ్యపుస్తకం నుండి నిఘంటువు ఎంట్రీలలో పదాల మూలం గురించి సమాచారాన్ని కనుగొనండి. | ||||
| ప్రాథమిక ఏకీకరణ | 1.ఎలక్ట్రానిక్ టాస్క్ “అరువు తెచ్చుకున్న పదాలు” ఎంపిక 1 | ఉపాధ్యాయుడు మార్గనిర్దేశం చేస్తాడు మరియు సలహా ఇస్తాడు. | విద్యార్థులు పదాలను వాటి మూలం ఆధారంగా సమూహాలుగా క్రమబద్ధీకరిస్తారు. కష్టం విషయంలో, సూచనను చూడండి | కమ్యూనికేటివ్, కాగ్నిటివ్ UUD |
||
| ప్రామాణిక పరిస్థితిలో కొత్త జ్ఞానం యొక్క అప్లికేషన్ | 2. ఎలక్ట్రానిక్ టాస్క్ “అరువు తెచ్చుకున్న పదాలు” ఎంపిక 2 | అవసరమైతే ఉపాధ్యాయుడు సంప్రదింపులు అందజేస్తాడు. | విద్యార్థులు జంటగా పని చేస్తారు. | కమ్యూనికేషన్, |
||
| గురువు ఒక పనిని అందిస్తాడు. పదాలను వాటి మూలాన్ని బట్టి సమూహాలుగా విభజించండి. (పదాలు బోర్డు మీద వ్రాయబడ్డాయి.) ఒలింపిక్స్, కళాశాల, ర్యాలీ, జాకెట్, బాస్కెట్‌బాల్, పోస్ట్‌మాస్టర్, అథ్లెట్, జిన్, స్టాక్, కాటేజ్, ఫైన్, శాండ్‌విచ్, స్పిన్నింగ్, ప్రాడిజీ, గ్రాండ్‌మాస్టర్, పెద్దమనిషి. | విద్యార్థులు వ్యక్తిగతంగా పని చేస్తారు | కాగ్నిటివ్, రెగ్యులేటరీ UUD |
||||
| కొత్త పరిస్థితులకు బదిలీ చేయండి | 1. ఏ విదేశీ పదాలు అన్వయించబడతాయో నిర్ణయించమని ఉపాధ్యాయుడు సూచిస్తాడు. 1) సులభంగా విరిగిపోయే క్రిస్పీ డౌ (క్రాకర్). 2) వినియోగదారుల మధ్య బాగా ప్రాచుర్యం పొందిన వస్తువుల బ్రాండ్ (బ్రాండ్). 3) ధర జాబితా, ఒక నిర్దిష్ట సంస్థ యొక్క వస్తువులు మరియు సేవల ధరల జాబితా (ధర జాబితా). 4) నాటకం యొక్క మొదటి ప్రదర్శన (ప్రీమియర్). 5) కదలికల దయ, భంగిమ యొక్క అందం (దయ). 6) సిబ్బంది, ఓడ సిబ్బంది (సిబ్బంది). 7) విలువైన లోహాలు మరియు రాళ్ల (ఆభరణాల వ్యాపారి) నుండి ఉత్పత్తుల యొక్క చక్కటి తయారీలో మాస్టర్. ముగింపు: - ఏ పదాల సహాయంతో మన పదజాలాన్ని తిరిగి నింపుతాము? 2.ఒక చిన్న సూక్ష్మచిత్రాన్ని వ్రాయండి: "నా జీవితంలో సంగీతం", మీరు ఇష్టపడే సంగీతాన్ని వ్రాయండి మరియు ఎందుకు, వీలైనన్ని ఎక్కువ అరువు పదాలను ఉపయోగించి, మీకు ఏవైనా ఇబ్బందులు ఉంటే, పాఠ్యపుస్తక సామగ్రిని చూడండి. | విద్యార్థులు విదేశీ పదాలను ఊహించి, డిక్షనరీలో వారి స్పెల్లింగ్‌ని తనిఖీ చేస్తారు వారు సృజనాత్మక పనిని వ్రాస్తారు, ఆపై దానిని తరగతిలో చదువుతారు, వారి సహవిద్యార్థుల పనిని మూల్యాంకనం చేస్తారు మరియు సమీక్షిస్తారు. | కమ్యూనికేటివ్, కాగ్నిటివ్, రెగ్యులేటరీ UUD కమ్యూనికేటివ్, కాగ్నిటివ్, రెగ్యులేటరీ UUD |
|||
| ఇంటి పని | ఉపాధ్యాయుడు ఒక ఎంపికను అందిస్తాడు: 1) కళాకృతుల నుండి అరువు తెచ్చుకున్న పదాలతో 4 వాక్యాలను (ఒక కాంప్లెక్స్) వ్రాయండి; 2) వివిధ భాషల నుండి అరువు తెచ్చుకున్న 5 పదాల గురించి ప్రసంగాన్ని సిద్ధం చేయండి. 3) “పదాలు-ప్రయాణికులు” అనే సందేశాన్ని సిద్ధం చేయండి | విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయులు ప్రతిపాదించిన వాటి నుండి ఒక పనిని ఎంచుకుంటారు | కాగ్నిటివ్, రెగ్యులేటరీ UUD |
|||
| సంగ్రహించడం | విద్యార్థులు పాఠంలో ఏమి నేర్చుకున్నారో మరియు తదుపరి పాఠాలలో వారు ఏ ప్రశ్నలను చర్చించాలనుకుంటున్నారో నిర్ణయిస్తారు. | కమ్యూనికేటివ్, కాగ్నిటివ్, రెగ్యులేటరీ UUD |
||||
| మూల్యాంకనం | ఉపాధ్యాయుడు తన స్వంత పనిని మరియు అతని డెస్క్ పొరుగువారి పనిని అంచనా వేయడానికి ఆఫర్ చేస్తాడు మరియు అత్యంత చురుకైన విద్యార్థులను అంచనా వేస్తాడు. | విద్యార్థులు వారి ఫలితాలు, స్వీయ-అంచనా ఆధారంగా కార్యకలాపాలను అంచనా వేస్తారు | కమ్యూనికేటివ్, రెగ్యులేటరీ UUD |
|||
| ప్రతిబింబం | ఉపాధ్యాయుడు ఈ అంశం యొక్క అవగాహన స్థాయిని మరియు డ్రాయింగ్‌లను ఉపయోగించి పాఠం యొక్క మీ ముద్రలను అంచనా వేయమని సూచిస్తున్నారు. | రెగ్యులేటరీ UUD |
అంశంపై రష్యన్ భాషలో పాఠం-దృష్టాంతం (FSES).
UMK MM.Razumovskaya యొక్క 5వ తరగతిలో "PRE- మరియు PRI- ఉపసర్గల్లోని అచ్చులు"
టీచర్ సెరెజినా ఓల్గా ఎగోరోవ్నా
పని ప్రదేశం, స్థానం:
MBOU "అగిబాలోవ్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్"; రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం యొక్క ఉపాధ్యాయుడు
లక్ష్య ప్రేక్షకులు: 5వ తరగతి A విద్యార్థులు
అంశం: రష్యన్ భాష
చిన్న వివరణ:ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం రష్యన్ భాష పాఠం
పాఠం రకం: కొత్త జ్ఞానాన్ని "కనుగొనడం"లో ఒక పాఠం
పాఠం అంశం:"పూర్వ మరియు పూర్వములలో అచ్చులు"
పాఠం లక్ష్యాలు: అర్ధవంతమైనది: పద ఉపసర్గలలో స్పెల్లింగ్‌ల గురించి సంభావిత స్థావరాన్ని విస్తరించండి; ప్రాక్టికల్ టాస్క్‌ల సహాయంతో, విద్యార్థులు పూర్వ మరియు పూర్వ ఉపసర్గలో అచ్చును ఎంచుకోవడానికి షరతులను అర్థం చేసుకున్నారని నిర్ధారించుకోండి.
కార్యకలాపం ఆధారితం: "ముందటి మరియు ముందు-ఉపసర్గల్లోని అచ్చులు" అనే స్పెల్లింగ్‌ను కలిగి ఉన్న పదాలతో పని చేయడంలో విద్యార్థుల నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం; విద్యార్థుల అభ్యాస నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి: పాఠం రకానికి అనుగుణంగా అభిజ్ఞా, కమ్యూనికేటివ్ మరియు నియంత్రణ (కొత్త జ్ఞానం యొక్క "ఆవిష్కరణ" పాఠం).
పాఠం దశలు
ఉపాధ్యాయ కార్యకలాపాలు
1. సంస్థాగత క్షణం.
శుభాకాంక్షలు. శుభాకాంక్షలు తెలియజేస్తున్నారు.
హోంవర్క్ స్వీయ పరీక్షను నిర్వహించడం.
లక్ష్యం:వ్యక్తిగతంగా ముఖ్యమైన స్థాయిలో విద్యా కార్యకలాపాల్లో విద్యార్థులను చేర్చడం.
1. గ్రీటింగ్, పాఠం కోసం సంసిద్ధతను తనిఖీ చేయడం, తేదీని రికార్డ్ చేయడం.
హలో మిత్రులారా. కూర్చో. నేను మీరు తరగతిలో విజయం సాధించాలని మరియు మంచి గ్రేడ్‌లను కోరుకుంటున్నాను. సంఖ్యను వ్రాయండి, గొప్ప పని.
2. ప్రమాణం ప్రకారం హోంవర్క్ యొక్క పరస్పర తనిఖీ
ఇంట్లో మీరు 630 వ్యాయామం చేసారు. ఏ ఉపసర్గలను వ్రాసేటప్పుడు మీరు స్పెల్లింగ్ సమస్యను పరిష్కరించవలసి ఉంటుంది? (Z-Sతో ముగిసే ఉపసర్గలను వ్రాయడానికి నియమాలు)
మీరు ఏ అల్గారిథమ్‌ని ఉపయోగించారు? (1వ దశ - మూలం ప్రారంభంలో అక్షరాన్ని నిర్ణయించండి: అచ్చు, గాత్రం లేదా అన్వాయిస్డ్);
2వ దశ - నియమాన్ని గుర్తుంచుకోండి - ఉపసర్గలో మూలం యొక్క అచ్చు మరియు గాత్ర హల్లుకు ముందు, స్వరంతో కూడిన హల్లు వ్రాయబడుతుంది, Z, స్వరం లేని దానికి ముందు, స్వరం లేని హల్లు S వ్రాయబడుతుంది;
3వ దశ - పదంలో ఉపసర్గ రాయండి.
ఒకదానితో ఒకటి నోట్‌బుక్‌లను మార్చుకోండి మరియు ఉదాహరణ (స్క్రీన్) స్లైడ్ 2 ప్రకారం టాస్క్‌ల ఖచ్చితత్వాన్ని తనిఖీ చేయండి:
ప్రతిస్పందించని, నిరక్షరాస్యుడు, శక్తిలేని, హానిచేయని, నిష్క్రియ, నిస్వార్థ, రుచిలేని, అంతులేని, హద్దులేని, హృదయం లేని.
హోంవర్క్ కోసం స్వీయ-నియంత్రణ షీట్‌లో, మీ క్లాస్‌మేట్ మీకు ఇచ్చిన స్కోర్‌ను నమోదు చేయండి.
లోపాలు లేవు - 5 పాయింట్లు:
1-2 తప్పులు - 4 పాయింట్లు
3-5 తప్పులు - 3 పాయింట్లు
6 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ - 2 పాయింట్లు
2. జ్ఞానాన్ని నవీకరించడం.
(అభ్యాస కార్యకలాపాలకు ప్రేరణ)
లక్ష్యం: ప్రసంగంలో చర్య యొక్క నవీకరించబడిన పద్ధతులను రికార్డ్ చేయడం (నేర్చుకున్న వాటిని పునరావృతం చేయడం).
3. నేర్చుకున్న వాటిని పునరావృతం చేయడం.
ఈ వచనం నుండి, ఉపసర్గలతో పదాలను వ్రాసి వాటిని 2 నిలువు వరుసలుగా విభజించండి:
1. మార్చలేని ఉపసర్గలు
2. Z మరియు Sతో ముగిసే ఉపసర్గలు.
బ్లాక్ బోర్డ్ వద్ద 1 విద్యార్థి. స్లయిడ్ 3
సూర్యుడు మళ్లీ బయటకు వచ్చి, దిగులుగా ఉన్న హోరిజోన్ వైపు ప్రకాశిస్తూ అదృశ్యమయ్యాడు. అంతా మారిపోయింది మరియు దిగులుగా కనిపించింది. తోపు వణికిపోయింది. స్విఫ్ట్‌లు మరియు స్వాలోలు నేలపైకి ఎగిరిపోయాయి. మెరుపు మెరిసింది. తలపైన రంబుల్ ఉంది.
1 నిలువు వరుస - అది బయటకు కనిపించింది, ప్రకాశిస్తుంది, అదృశ్యమైంది, వణుకుతుంది, ఎగిరింది.
కాలమ్ 2 - మార్చబడింది, ఫ్లాష్ చేయబడింది, మ్రోగింది.
1వ లేదా 2వ నిలువు వరుసలో ఏ పదం చేర్చబడలేదు?
స్లయిడ్ 5: కొనుగోలు చేయబడింది
ఎందుకు? (మా నిలువు వరుసలలో Pri_ ఉపసర్గ వ్రాయబడదు, ఎందుకంటే ఈ ఉపసర్గ మార్చలేని మరియు z-s ఉపసర్గలకు వర్తించదు)
3. విద్యార్థులు లక్ష్యాలను నిర్దేశించుకుంటారు
పాఠం దాని స్వంత అభ్యాస పనిగా.
వేదిక యొక్క ఉద్దేశ్యం:ఇబ్బందుల చర్చ (ఎందుకు ఇబ్బందులు తలెత్తాయి, మనకు ఇంకా ఏమి తెలియదు).
4. లక్ష్యం సెట్టింగ్ మరియు ప్రేరణ:
ఈరోజు ఉదయం మా క్లాసు పేరు మీద టెలిగ్రామ్ వచ్చింది. దురదృష్టం మాత్రమే: ఆమెకు రోడ్డుపై ఏదో జరిగింది, మరియు కొన్ని అక్షరాలు ఎక్కడో అదృశ్యమయ్యాయి. ఇప్పటికైనా దాన్ని చదివి పోయిన అక్షరాలను పునరుద్ధరించే ప్రయత్నం చేద్దాం. టెలిగ్రామ్ చదవండి
(తెలిపై టెలిగ్రామ్ టెక్స్ట్) స్లయిడ్ 6
ప్రీ-ప్రి-ప్రి- నుండి వెచ్చని శుభాకాంక్షలతో
ఏ మార్ఫిమ్‌లో అక్షరాలు లేవు? మేము వెంటనే ఉపసర్గలను సరిగ్గా వ్రాయగలమా? అచ్చును ఎన్నుకునేటప్పుడు స్పెల్లింగ్ సమస్య ఎందుకు తలెత్తింది? (? (ఉపసర్గపై ఒత్తిడి లేదు, అచ్చు బలహీనమైన స్థితిలో ఉంది, కాబట్టి, ఉపసర్గలో అచ్చును ఎంచుకోవడానికి మీరు నియమాన్ని తెలుసుకోవాలి)
నేటి పాఠం యొక్క అంశం ఏమిటి అని మీరు అనుకుంటున్నారు? (PRE మరియు PRI ఉపసర్గలోని అచ్చులు) స్లయిడ్ 7
పూర్వ మరియు పూర్వ ఉపసర్గలతో పదాలను సరిగ్గా వ్రాయడానికి పనిని ఎలా రూపొందించాలి?
(స్లయిడ్ 8: ముందుగా ఈ అంశం గురించి మనకు తెలిసిన వాటిని గుర్తుంచుకోవాలి, ఆపై మనం ఏమి చేయగలం మరియు పాఠంలో మనం ఏమి నేర్చుకోవాలి - విద్యార్థుల అభిప్రాయాలు వినబడతాయి)
అదే టెలిగ్రామ్ మీ డెస్క్‌పై ఉంది. టెలిగ్రామ్ యొక్క వచనాన్ని పునరుద్ధరించడంలో సహాయపడే జ్ఞానాన్ని పొందడం మా లక్ష్యం, ఇది టెలిగ్రామ్‌లను వ్రాసేటప్పుడు మాత్రమే జీవితంలో ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది, కానీ భవిష్యత్తులో రష్యన్ భాషలో పరీక్షలలో ఉత్తీర్ణత సాధించడానికి కూడా సహాయపడుతుంది. పాఠం ముగింపులో, టెలిగ్రామ్‌లోని అక్షరాలను సరిగ్గా వ్రాయగలమని నేను భావిస్తున్నాను.
లక్ష్యం పెట్టుకొను.
4. కొత్త పదార్థం యొక్క సమస్యాత్మక వివరణ.
లక్ష్యాలు: కమ్యూనికేటివ్ ఇంటరాక్షన్‌ను నిర్వహించడానికి, ఈ సమయంలో ప్రిఫిక్స్‌ల స్పెల్లింగ్ అల్గోరిథం గుర్తించబడుతుంది మరియు రికార్డ్ చేయబడుతుంది.
ముందు-; సమస్యాత్మక పరిస్థితిని సృష్టించండి; బాహ్య ప్రసంగంలో కొత్త చర్యను ఉచ్చరించండి.
5. సమస్య నుండి బయటపడటానికి ఒక ప్రాజెక్ట్ అభివృద్ధి
(అల్గోరిథం, చిత్ర భాషలోకి నియమం యొక్క అనువాదం).
లక్ష్యం: నోటి సమస్యలను పరిష్కరించడం మరియు దాని పరిష్కారం కోసం ప్రాజెక్ట్ గురించి చర్చించడం.
5. భాషా కథ.
ఈరోజు క్లాస్‌లో మనం కొంచెం రీసెర్చ్ చేసి, ఏ పరిస్థితుల్లో ముందుగా రాయాలో తెలుసుకుందాం. ఏ వద్ద - వద్ద.
ప్రతి విద్యార్థి కలిగి ఉన్న చిన్న పట్టికను పూరించడం దీనికి మాకు సహాయపడుతుంది.
1. అసంపూర్ణ చర్య
సిట్ డౌన్, సిట్ డౌన్.
1. "చాలా" మునుపటి, తెలివైన పదంతో భర్తీ చేయవచ్చు.
2.అప్రోచ్
2. ప్రీ- = తిరిగి అంతరాయం, క్రాస్.
3. చేరడం.
కుట్టు, గోరు ఆన్.
4. దేనికైనా సామీప్యత, "గురించి" అనే పదానికి సమానంగా ఉంటుంది.
మరియు ఒక భాషా అద్భుత కథ మాకు సహాయం చేస్తుంది.
రెండు కన్సోల్‌లు ఉన్నాయి. ఒకటి ప్రీ-, మరొకటి ప్రి-. ఉపసర్గ పూర్వ- చాలా దయగలది మరియు చాలా తెలివైనది. ఆమె విశేషణాలతో స్నేహం చేసింది మరియు వారితో కొత్త పదాలలో ఆడింది: చాలా దయ - దయ, చాలా తెలివైన - తెలివైనది.
ఈ వచనంలో ప్రీ ఉపసర్గతో ఏ పదాలు కనుగొనబడ్డాయి? విలువైన, తెలివైన. (విద్యార్థుల పేరు, మరియు ఉపాధ్యాయుడు పట్టికలో బోర్డుపై వ్రాస్తాడు).
ప్రిఫిక్స్ PRE - ఏ పరిస్థితులలో వ్రాయబడింది? (ప్రీ- అనే ఉపసర్గను "చాలా" అనే పదంతో భర్తీ చేయవచ్చు)
ప్రిస్టాకా ప్రీ- పెరె- అనే ఉపసర్గ యొక్క కుమార్తె, ఆమె తన తల్లికి చాలా పోలి ఉంటుంది. ఆమె తన తల్లి నుండి తీసుకోని ఒక అక్షరం మాత్రమే ఉంది, అక్షరం E. ఈ సారూప్యతకు ధన్యవాదాలు, ఆమె క్రియలలో ఉపసర్గ పెరేను భర్తీ చేయగలదు: అంతరాయం - అంతరాయం, క్రాస్ - అతిక్రమణ.
ఈ వచనంలో ఉపసర్గతో ఏ పదాలు కనిపిస్తాయి?
అంతరాయం, క్రాస్
ఏ ఇతర సందర్భంలో ప్రిఫిక్స్ PRE- వ్రాయబడింది? (ప్రిఫిక్స్ ప్రీ- = రీ-)
ప్రిఫిక్స్ PRI- మంచి మర్యాదగల మరియు పిరికి యువతి, ఆమె అనవసరమైన వాటిని అనుమతించలేదు. అతను పడుకోడు, కానీ అతను పడుకుంటాడు, అతను కూర్చోడు, కానీ అతను కూర్చుంటాడు.
ఈ భాగంలో ఉపసర్గతో ఏ పదాలు కనిపించాయి?
సిట్ డౌన్, సిట్ డౌన్.
ఈ సందర్భంలో PRI- ఉపసర్గ యొక్క అర్థం ఏమిటి?
(అంతా పూర్తయింది “కొంచెం, పూర్తిగా కాదు - అసంపూర్ణ చర్య”)
అదనంగా, ప్రిఫిక్స్ PRI- పరిశీలనాత్మకమైనది. ఆమె అది గమనించింది
ఒక వ్యక్తి నడుస్తూ ఏదైనా దగ్గరికి వస్తే, అప్పుడు వారు "అతను వచ్చాడు" అని చెబుతారు, ఒక గుర్రం దూసుకెళ్లింది, ఒక తాబేలు క్రాల్ చేసింది మరియు ఒక బన్ను సాధారణంగా చుట్టుకుంది.
ప్రి- అనే ఉపసర్గతో మీరు ఏ పదాలను కనుగొన్నారు?
వచ్చింది, దూకింది, క్రాల్ చేయబడింది, చుట్టబడింది.
కాబట్టి, ఈ సందర్భంలో ఉపసర్గ అర్థం ఏమిటి? (అంచనా)
ఒకసారి PRI- ఉపసర్గ సాంకేతిక పాఠాన్ని సందర్శించింది. అక్కడ అమ్మాయిలకు బటన్స్ కుట్టడం నేర్పిస్తారు, అబ్బాయిలకు గోర్లు వేయడం నేర్పుతారు.
ప్రి- అనే ఉపసర్గతో మీరు ఏ పదాలను కనుగొన్నారు? SEW ON, NAIL.. ఈ సందర్భంలో ఉపసర్గ యొక్క అర్థం ఏమిటి?
(చేరుతున్నారు).
మరియు ప్రిఫిక్స్ PRI- ప్రతిదీ సరిపోల్చడానికి ఇష్టపడుతుంది:
స్టేషన్ ప్రాంతం చాలా పెద్దది, పాఠశాల ప్రాంతం అంత పెద్దది కాదు మరియు ఆమె అమ్మమ్మ తోట ప్లాట్లు చాలా చిన్నది.
PRI- ఉపసర్గతో ఏ పదాలు వచనంలో కనుగొనబడ్డాయి?
స్టేషనల్, స్కూల్, హౌజ్‌హోల్డ్.
ఈ సందర్భంలో ఉపసర్గ యొక్క అర్థం ఏమిటి? దేనికైనా సామీప్యత "గురించి" అనే పదానికి సమానం.
కాబట్టి, మేము పట్టికను పూరించాము. PRE ఉపసర్గ ఎప్పుడు వ్రాయబడిందో మరియు PR ఎప్పుడు? (అబ్బాయిలు టేబుల్ నుండి తీర్మానాలు చేస్తారు)
6. ప్రాథమిక ఏకీకరణ.
లక్ష్యం: కొత్త చర్య విధానాన్ని ఆచరణాత్మకంగా ఏకీకృతం చేయడం. 6. వివరణాత్మక డిక్టేషన్ (బ్లాక్‌బోర్డ్ వద్ద 1 విద్యార్థి).
టై, అటాచ్, ల్యాండ్, రన్, చాలా పొడవుగా, చాలా అందంగా, కూర్చోండి, నిలబడండి, అడ్డంకి.
స్వీయ నియంత్రణ షీట్‌లోని స్కేల్ ప్రకారం స్కోర్‌ను నమోదు చేయండి
లోపాలు లేవు - 5 పాయింట్లు:
1-2 తప్పులు - 4 పాయింట్లు
3-5 తప్పులు - 3 పాయింట్లు
6 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ - 2 పాయింట్లు
7. జ్ఞాన వ్యవస్థలో చేర్చడం మరియు పునరావృతం.
లక్ష్యాలు: ఒక కొత్త పద్ధతిలో చర్య కోసం స్టాండర్డ్ టాస్క్‌లను విద్యార్థులచే స్వతంత్రంగా పూర్తి చేయడం, దాని తర్వాత ప్రమాణానికి వ్యతిరేకంగా పరీక్షించడం;
స్వతంత్ర పని ఫలితాల ఆధారంగా, కార్యాచరణ యొక్క కొత్త మార్గాన్ని ఉపయోగించడంపై ప్రతిబింబాన్ని నిర్వహించండి.
7. ప్రామాణిక వ్యాయామాన్ని ఉపయోగించి స్వీయ-పరీక్షతో స్వతంత్ర పనినం. 646) విద్యార్థులు సెల్ఫ్ కంట్రోల్ షీట్‌లో స్కోర్‌ను రాసుకుంటారు.? స్లయిడ్ 9
చర్య యొక్క అసంపూర్ణత సమీపంలోని స్థానానికి చేరుకోవడం, చేరడం
భూమి యురల్స్ పాజ్
అటాచ్ సముద్రతీర మ్యూట్ చేయబడింది
టంకము పెంచుట
స్పర్శ
8. జ్ఞాన వ్యవస్థలో చేర్చడం మరియు పునరావృతం.
లక్ష్యం: అర్థవంతమైన కొనసాగింపును నిర్ధారించడానికి అవసరమైన విద్యా కంటెంట్ యొక్క పునరావృతాన్ని నిర్వహించండి
8. వచనంతో పని చేయడం.
V. సోలౌఖిన్ ఏ శబ్ద చిత్రాన్ని చిత్రించాడు?
స్పిల్ చిత్రాన్ని చూడటానికి మీకు ఏది సహాయపడింది? (పొదలు మరియు బాత్‌హౌస్ పైకప్పుల పైభాగాలు నీటి నుండి బయటకు వచ్చాయి)
ముంపునకు గురైన గ్రామ నివాసితులు ఎలాంటి భావాలను అనుభవించారు? (ఆందోళన, మూలకాల భయం) టెక్స్ట్ నుండి పదాలతో నిరూపించండి (చిన్న పక్షులు ఆత్రుతగా చుట్టూ తిరిగాయి. వృద్ధ మహిళలు విలపించారు. అందరూ వాటిని [భవనాలు] తీసుకువెళ్లడానికి వేచి ఉన్నారు)
వచనాన్ని ఏ శైలిలో వర్గీకరించవచ్చు?
రచయిత ఎలాంటి వ్యక్తీకరణ ప్రసంగాన్ని ఉపయోగిస్తారు? (వ్యక్తిత్వం: నీరు తోటలకు చేరుకుంది, నీరు పొదలను వంగి ఉంటుంది, స్నానపు గృహాలు గుమికూడాయి)
“హడిల్” (హడల్) మరియు “విలపించిన” (ఏడుపు) పదాల లెక్సికల్ అర్థాన్ని వివరించండి
ఈ పదాలకు పర్యాయపదాలను ఎంచుకోండి
స్వీయ-నియంత్రణ షీట్‌లో, ప్రతి పర్యాయపదానికి 1 పాయింట్ రాయండి.
9. పాఠంలో అభ్యాస కార్యకలాపాలపై ప్రతిబింబం.
లక్ష్యాలు: మీ స్వంత కార్యకలాపాల ఫలితాలను అంచనా వేయండి;
హోంవర్క్‌ను అంగీకరించడానికి కొత్త నటనా విధానంతో కష్టాలపై దృష్టి పెట్టండి.
9. టెలిగ్రామ్‌ను పునరుద్ధరించడం టెలిగ్రామ్ యొక్క టెక్స్ట్‌లో తప్పిపోయిన అక్షరాలను నమోదు చేయండి
PRE మరియు PRI ఉపసర్గల స్పెల్లింగ్ గురించి ఇప్పుడు మీకు తగినంతగా తెలుసు మరియు మీరు టెలిగ్రామ్ యొక్క వచనాన్ని స్వతంత్రంగా పునర్నిర్మించవచ్చని నాకు అనిపిస్తోంది.
టెలిగ్రామ్‌లో తప్పిపోయిన అక్షరాలను పూరించండి మరియు మీ ఎంపికను వివరించండి. .స్లయిడ్ 10
మీ లక్ష్యం ఏమిటి?
మీరు మీ లక్ష్యాన్ని సాధించగలిగారా?
ఎలా?
మీరు ఏ ఫలితాలను పొందారు?
మీరు కొత్త జ్ఞానాన్ని ఎక్కడ దరఖాస్తు చేసుకోవచ్చు?
- మేము ఏ ఇబ్బందులు ఎదుర్కొన్నాము? ఏమిటి? మీ కష్టాన్ని వివరించండి మరియు మాట్లాడండి. వాటిని అధిగమించడానికి మాకు ఏది సహాయం చేసింది?
10. హోంవర్క్
ప్రతి ఒక్కరూ అసైన్‌మెంట్‌ను పూర్తి చేసేటప్పుడు తరగతిలో కంపైల్ చేసిన పట్టికను ఉపయోగించడం మరియు అదనంగా 54వ పేరాను చదవడం తప్పనిసరి
1) మీరు మీ స్వంతంగా ఉపసర్గలను వేరు చేయగలరని మీకు ఇంకా తెలియకపోతే, మీరే చెప్పండి: "నేను బాగా పనిచేశాను!" మరియు వ్యాయామం నెం. 646ని అనుసరించండి,
2) పూర్వ మరియు పూర్వ ఉపసర్గల అర్థాన్ని వేరు చేయడం నేర్చుకున్న మరియు స్నేహితుడికి అంశాన్ని వివరించగల ఎవరైనా, మీకు మీరే ఇలా చెప్పుకోండి: “బాగా చేసారు!” మరియు మీరు ఈరోజు అధ్యయనం చేసిన అంశంపై 10-12 పదాల పదజాలం డిక్టేషన్‌తో రండి.
చివరగా, ప్రీ- మరియు ప్రీ- అనే ఉపసర్గల గురించి పద్యాల్లో నేను మీకు అసాధారణమైన రిమైండర్‌ను అందించాలనుకుంటున్నాను, ఇది ఈ ఉపసర్గలలో అచ్చును ఎంచుకోవడానికి షరతులను మీకు గుర్తు చేస్తుంది:
అడ్డంకిని అధిగమించండి
చట్టాన్ని ఉల్లంఘించవద్దు
మంచి వాతావరణంలో
దుష్ట కలకి అంతరాయం కలిగించండి
నవ్వడం మంచిది,
మీ దారిని అడ్డుకోండి
ఇక్కడ మేము ప్రతిచోటా వ్రాస్తాము
ఉపసర్గ...
అన్నీ కలిసి: ముందు.
జూమ్ ఇన్ అనే ఉపసర్గతో, దానిని దగ్గరగా తీసుకువద్దాం,
జిగురు మరియు సూది దారం.
మరి కొంచెం పైకి లేపుదాం
మరియు మేము ఏదో తెస్తాము.
కొంచెం తగ్గిద్దాం,
కొంచెం అబద్ధం చెబుదాం,
దానిని క్రమంలో ఉంచుదాం
మరియు మనం కూర్చుని విశ్రాంతి తీసుకుంటాము.
11.పాఠం గ్రేడ్‌లు
పాఠం కోసం 12 గ్రేడ్‌లను స్లయిడ్ చేయండి: స్వీయ నియంత్రణ షీట్‌ను జాగ్రత్తగా చూడండి, అన్ని పాయింట్‌లను జోడించి, స్కేల్‌పై మీరే గ్రేడ్‌ను ఇవ్వండి.
హోంవర్క్ చెక్ - గరిష్టంగా 5 పాయింట్లు.
స్వతంత్ర పని సంఖ్య 646 - గరిష్టంగా 5 పాయింట్లు.
వచనంతో పని చేయడం - గరిష్టంగా 2 పాయింట్లు.
మొత్తం: గరిష్టంగా - 12 పాయింట్లు.
మూల్యాంకనానికి కీలకం:
11-12 పాయింట్లు - స్కోరు "5";
7-10 పాయింట్లు - స్కోరు "4";
5-6 పాయింట్లు - రేటింగ్ "3".
మానసిక స్థితిని గీయండి. స్లయిడ్ 13
బాగా చేసారు! చప్పట్లతో మీకు మరియు మా అతిథులకు ధన్యవాదాలు. స్లయిడ్ 14
అనుబంధం 1
స్వీయ నియంత్రణ షీట్
బోధన__ 5వ తరగతి A _____________________________________________________________________
హోంవర్క్ వ్యాయామాన్ని తనిఖీ చేస్తోంది
№ 646 వచనంతో పని చేస్తోంది.
మొత్తం పాయింట్ల స్కోరు
లోపాలు లేవు - 5 పాయింట్లు
1-2 తప్పులు - 4 పాయింట్లు
3-5 తప్పులు - 3 పాయింట్లు
6 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ - 2 పాయింట్లు
లోపాలు లేవు - 5 పాయింట్లు
1-2 తప్పులు - 4 పాయింట్లు
3-5 తప్పులు - 3 పాయింట్లు
6 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ - 2 పాయింట్లు
ప్రతి పర్యాయపదానికి 1 పాయింట్ అసెస్‌మెంట్ కీ:
11-12 పాయింట్లు - స్కోరు "5"
7-10 పాయింట్లు - స్కోరు "4"
5-6 పాయింట్లు - స్కోరు "3"
టెలిగ్రామ్
మేము రైలులో బాలకోవో చేరుకుంటాము, pr... city స్టేషన్‌కి సరిగ్గా 10.00 గంటలకు చేరుకుంటాము. 11.30కి.
మేము పాఠశాలలో ఉంటాము మరియు మేము పనికి వెళ్ళగలుగుతాము.
ప్రీ- అండ్ ప్రి- బెట్‌లకు గొప్ప... భారీ శుభాకాంక్షలు
పట్టిక “పూర్వ- మరియు PRI - ఉపసర్గల స్పెల్లింగ్
ఉపసర్గ అర్థం ఉదాహరణలు ఉపసర్గ అంటే ఉదాహరణలు
1. అసంపూర్ణ చర్య
సిట్ డౌన్, సిట్ డౌన్.
1. "చాలా" అనే పదంతో భర్తీ చేయవచ్చు
విలువైన, తెలివైన.
2. అప్రోచ్
వచ్చింది, దూకింది, క్రాల్ చేయబడింది, చుట్టబడింది.
2.ముందు- = తిరిగి-
అంతరాయం, క్రాస్.
3. చేరడం.
కుట్టు, గోరు ఆన్.
4. దేనికైనా సామీప్యత, "గురించి" అనే పదానికి సమానంగా ఉంటుంది.
స్టేషనల్, స్కూల్, హౌజ్‌హోల్డ్.
పట్టిక “పూర్వ- మరియు PRI - ఉపసర్గల స్పెల్లింగ్
ఉపసర్గ అర్థం ఉదాహరణలు ఉపసర్గ అంటే ఉదాహరణలు
కొత్త ప్రమాణాల ప్రకారం పాఠం అభివృద్ధి (FSES).
అంశం: “O//Ё ప్రత్యయంలోని సిబిలెంట్ల తర్వాత.” 5వ తరగతి
పాఠం లక్ష్యాలు
1. విద్యాసంబంధం:
a) మూలంలో ఉన్న సిబిలెంట్ల తర్వాత o//ё స్పెల్లింగ్‌ను పునరావృతం చేయండి;
బి) సిబిలెంట్ల తర్వాత o//ё స్పెల్లింగ్ జ్ఞానాన్ని లోతుగా మరియు విస్తరించండి (రూట్‌లో మాత్రమే కాదు, ప్రత్యయంలో కూడా);
సి) ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి, ప్రత్యయం మరియు పదం యొక్క మూలంలో సిబిలెంట్ల తర్వాత o// е ఎంపికను సమర్థించే సామర్థ్యం;
డి) నియమం ఆధారంగా భాషా పదార్థాన్ని వర్గీకరించండి.
2. అభివృద్ధి:
a) కమ్యూనికేటివ్ UDDని ఏర్పరుస్తుంది: విద్యా సంభాషణ యొక్క చట్రంలో తీర్పులను రూపొందించే సామర్థ్యం; జంటలు, సమూహాలు మరియు తరగతి బృందంతో కమ్యూనికేషన్‌లో విద్యా కమ్యూనికేషన్‌ను రూపొందించండి;
బి) అభిజ్ఞా స్వభావం యొక్క UDDని రూపొందించడానికి: భాషా పదార్థాన్ని ఎంచుకునే మరియు వేరుచేసే సాంకేతికతలను మాస్టరింగ్ చేయడం; రష్యన్ భాష యొక్క స్పెల్లింగ్ మరియు వివరణాత్మక నిఘంటువుల నుండి సమాచారాన్ని సంగ్రహించడం;
సి) రెగ్యులేటరీ UDDని ఏర్పరుస్తుంది: లక్ష్యాన్ని నిర్దేశించే సామర్థ్యం మరియు దాని శబ్ద సూత్రీకరణ; ఒకరి విద్యా కార్యకలాపాల ఫలితాలను అంచనా వేయగల సామర్థ్యం; పాఠం అంశాన్ని అధ్యయనం చేసిన ఫలితాల ఆధారంగా ప్రతిబింబించే సామర్థ్యం.
3. విద్యాసంబంధం:
ఒక వ్యక్తి యొక్క సాధారణ సంస్కృతికి సూచికగా అక్షరాస్యతపై అవగాహన;
అక్షరాస్యత ప్రసంగం కోసం కోరికను పెంపొందించడం.
సామగ్రి:
కంప్యూటర్;
ప్రొజెక్టర్, స్క్రీన్;
మూల్యాంకన పత్రం;
కార్డులు O, Yo
తుల, "పార్టిసిపెంట్", "అబ్జర్వర్" కార్డులు.
పాఠంలో విద్యార్థుల కార్యకలాపాల రకాలు:
1. విద్యా కార్యకలాపాల లక్ష్య-నిర్ధారణలో పాల్గొనడం.
2. పాఠం యొక్క ఉద్దేశ్యాన్ని రూపొందించడం మరియు వ్రాయడం
3. అధ్యయనం చేయబడిన స్పెల్లింగ్ నమూనా ఆధారంగా ఒక రేఖాచిత్రాన్ని గీయడం, పాఠం యొక్క అంశంపై పట్టికను పూరించడం.
4. కార్డులను ఉపయోగించి వినడం, నోటి పని.
5. మినహాయింపులతో కూడిన పదాల ప్రకారం ప్రసంగం యొక్క మౌఖిక శ్లోకం (o//ё పదం యొక్క మూలంలో పదాలను కొట్టిన తర్వాత).
6. అంశంపై స్వతంత్ర పని
7. పాఠం చివరిలో విద్యార్థుల ప్రతిబింబం, పాఠంలో వారి కార్యకలాపాల ఫలితాల మూల్యాంకనం
8. విద్యార్థులు సాధించిన ఫలితాలపై ఉపాధ్యాయుల అంచనా
పాఠానికి ముందు (విరామ సమయంలో), ప్రతి ఒక్కరికి “మూల్యాంకన షీట్” (10cm x 10cm) ఇవ్వబడుతుంది