పదాల సిలబిక్ నిర్మాణం అభివృద్ధి కోసం సందేశాత్మక ఆటలు. పదాల సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు పదాల సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు

ప్రసంగ వ్యవస్థలోని అన్ని భాగాలపై ప్రభావం చూపుతుంది.

స్పీచ్ థెరపీ యొక్క సమగ్ర వ్యవస్థలో ఇవి ఉన్నాయి:

సాధారణ, జరిమానా మరియు ఉచ్చారణ మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి;

ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క దిద్దుబాటు (స్టేజింగ్, ఆటోమేషన్, శబ్దాల భేదం);

ఫోనెమిక్ వినికిడి అభివృద్ధి, ఫోనెమిక్ అవగాహన నైపుణ్యాల ఏర్పాటు;

పదం యొక్క అక్షర నిర్మాణంపై పని చేయండి;

పదజాలం యొక్క విస్తరణ మరియు సుసంపన్నం (క్రియాశీల మరియు నిష్క్రియ);

ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం అభివృద్ధి;

ప్రసంగం యొక్క శృతి-వ్యక్తీకరణ అంశాల ఏర్పాటు;

పొందికైన ప్రసంగం ఏర్పడటం;

ప్రసంగంపై స్వీయ నియంత్రణ విద్య;

ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలు మరియు సరైన ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించగల సామర్థ్యాల ఏర్పాటు.

డైసర్థ్రియాతో ఉన్న ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో పదాల సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క అభివృద్ధి గేమ్ వ్యాయామాల వ్యవస్థ ద్వారా నిర్వహించబడింది. పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల ఏర్పాటును ప్రోత్సహించడం వారి లక్ష్యం. వ్యక్తిగత మరియు ఉప సమూహ స్పీచ్ థెరపీ సెషన్లలో దిద్దుబాటు పని జరిగింది.

పదాల సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క ఉల్లంఘనలను అధిగమించడానికి దిద్దుబాటు పని ప్రసంగం-శ్రవణ అవగాహన మరియు ప్రసంగం-మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధిని కలిగి ఉంటుంది. రెండు దశలను వేరు చేయవచ్చు:

సన్నాహక; ఈ దశ యొక్క లక్ష్యం పిల్లవాడిని తన స్థానిక భాషలో పదాల లయ నిర్మాణాన్ని ప్రావీణ్యం చేయడానికి సిద్ధం చేయడం;

అసలు దిద్దుబాటు పని; పిల్లలలో పదాల సిలబిక్ నిర్మాణంలో లోపాలను సరిచేయడమే లక్ష్యం.

సన్నాహక దశ.

ఈ దశలో, గేమ్ వ్యాయామాలు అందించబడతాయి, మొదట అశాబ్దిక పదార్థంపై, ఆపై శబ్ద విషయాలపై.

నాన్-వెర్బల్ మెటీరియల్‌పై పని చేస్తోంది.

నాన్-స్పీచ్ శబ్దాల ఆధారంగా శ్రవణ శ్రద్ధ, శ్రవణ జ్ఞానం మరియు శ్రవణ జ్ఞాపకశక్తి యొక్క ఏకాగ్రత అభివృద్ధి కోసం గేమ్ వ్యాయామాలు (మీరు ఎక్కడ పిలిచారు? సంగీత వాయిద్యాన్ని దాని ధ్వని ద్వారా గుర్తించండి. మీరు ఎన్నిసార్లు డ్రమ్‌ని కొట్టారు?)

రిథమ్‌పై పని చేయండి (మొదట సరళమైనది, ఆపై సంక్లిష్టమైనది) లయను పునరుత్పత్తి చేయడానికి పిల్లలకు వివిధ మార్గాలను అందిస్తారు: చప్పట్లు కొట్టడం, నేలపై బంతిని నొక్కడం, సంగీత వాయిద్యాలను ఉపయోగించడం - డ్రమ్, టాంబురైన్, ఒక మెటల్లోఫోన్.

విధుల రకాలు:

డైలో చుక్కలు ఉన్నన్ని సార్లు మీ చేతులు చప్పట్లు కొట్టండి;

లయల పోలిక: !-!!, !!-!!-;

లయలను గుర్తించడం మరియు వాటిని చిహ్నాలలో వ్రాసిన నిర్దిష్ట లయ నమూనాతో పరస్పరం అనుసంధానించడం;

ఇచ్చిన నమూనా ప్రకారం, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క నమూనా ప్రకారం నిర్దిష్ట రిథమ్ యొక్క పునరుత్పత్తి;

పిల్లల ద్వారా లయ యొక్క ఏకపక్ష పునరుత్పత్తి, చిహ్నాలతో రిథమిక్ నమూనాను రికార్డ్ చేయడం;

పొడవైన శబ్దాలను ప్లే చేయడం (పైప్, హార్మోనికా - “-” చిహ్నం మరియు చిన్న “+” - డ్రమ్, టాంబురైన్). రిథమిక్ నమూనా క్రింది విధంగా ఉంటుంది: –++, ++-+–, మొదలైనవి.

రిథమిక్ సంగీతానికి కదలికల సాధారణ సమన్వయం ఏర్పడటం:

కవాతు, సులభంగా పరుగు.

డైనమిక్ హ్యాండ్ ప్రాక్సిస్ అభివృద్ధికి వ్యాయామాలు: ఒక మోడల్ ప్రకారం, శబ్ద సూచనల ప్రకారం లేదా లెక్కింపు ద్వారా కదలికలు (ఎడమ, కుడి చేతి, రెండు చేతులతో) చేయడం: పిడికిలి-పక్కటెముక, పిడికిలి-పక్కటెముక-అరచేతి.

చేతి సమన్వయాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు: రెండు చేతులతో ఏకకాలంలో కదలికలు చేయడం (ఎడమ చేతి పిడికిలి - కుడి చేతి అంచు మొదలైనవి)

మారడానికి గ్రాఫిక్ వ్యాయామాలు (పంక్తిని కొనసాగించండి): 0-0-0…;+=+=…

మౌఖిక పదార్థంపై పని చేయండి.

ప్రారంభం, మధ్య, ముగింపు వంటి స్పాటియోటెంపోరల్ భావనలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన గేమ్ వ్యాయామాలు; ముందు, వెనుక, తరువాత; మొదటి చివరి. ఒక పిల్లవాడు ధ్వని-అక్షర శ్రేణి యొక్క క్రమాన్ని, సరళమైన మరియు సంక్లిష్టమైన సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క పదాల ధ్వని కంటెంట్‌ను స్వాధీనం చేసుకున్నప్పుడు ఈ భావనలు ముఖ్యమైనవి.

ఆప్టికల్-ప్రాదేశిక ధోరణిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు.

వ్యాయామం 1.

పిల్లవాడు ఒక కుర్చీపై కూర్చుని, కళ్ళు మూసుకున్నాడు. పెద్దవాడు బెల్ మోగిస్తాడు, దానిని పిల్లల ముందు, అతని వెనుక, పైన మరియు క్రింద, కుడి మరియు ఎడమ వైపున మీరు సరిగ్గా చెప్పాలి.

వ్యాయామం 2.

వయోజన వ్యక్తి ఒక వస్తువు లేదా వస్తువు యొక్క చర్యకు పేరు పెడతాడు. పిల్లవాడు దూరంగా ఉన్నాడా లేదా దగ్గరగా ఉన్నాడా అని సమాధానం ఇస్తాడు.

(పెన్సిల్ అబద్ధం, తాటి చెట్లు పెరుగుతున్నాయి, అక్వేరియం నిలబడి ఉంది, బొమ్మ అబద్ధం, అమ్మ పని చేస్తోంది మొదలైనవి)

వ్యాయామం 3.

పెద్దల సూచనల ప్రకారం పిల్లవాడు అంతరిక్షంలో కదులుతాడు.

రోబో ముందుకు కదులుతుంది... ఆపు. కుడివైపు...ఆపు. డౌన్... (టేబుల్ కింద)... ఆపు. ఎడమ...ఆపు మొదలైనవి.

సోమాటిక్-ప్రాదేశిక ధోరణిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు.

వ్యాయామం 1.

పెద్దలకు చూపించిన తర్వాత, పిల్లవాడు కదలికలను పునరావృతం చేస్తాడు, ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇస్తాడు.

పెద్దలు. హృదయం ఎక్కడ ఉంది?

పిల్లవాడు. ఎడమ.

పెద్దలు. మీ కిరీటం ఎక్కడ ఉంది?

పై నుండి పిల్ల.

పెద్దలు. మీ వెనుక ఎక్కడ ఉంది?

పిల్లవాడు. వెనుక.

పెద్దలు. బొడ్డు ఎక్కడ ఉంది?

పిల్లవాడు. ముందు.

వ్యాయామం 2.

పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా చూపుతాడు: ఎడమ చిన్న వేలు, కుడి మోచేయి, కుడి బొటనవేలు, ఎడమ మణికట్టు, ఎడమ తొడ మొదలైనవి.

వ్యాయామాలు 3.

పిల్లవాడు “క్రాస్” కదలికలను ప్రదర్శిస్తాడు: కుడి చేతితో ఎడమ చెంప, ఎడమ వైపు కుడి చేతితో, ఎడమ చేతితో కుడి ఆలయం, కుడి చేతి యొక్క చిన్న వేలు ఎడమ కన్ను మొదలైనవి.

వ్యాయామాలు 3.

వయోజన నిశ్శబ్దంగా కదలికలను నిర్వహిస్తుంది, పిల్లవాడు అదే చేతితో లేదా పాదంతో పునరావృతం చేయాలి, అద్దం పడకుండా ఉండాలి: కుడి చేయి పైకి, ఎడమ కాలు ప్రక్కకు మొదలైనవి.

వ్యాయామాలు 4

ఒక పెద్ద మోడల్‌ను చూపకుండా కదలికలు అని పిలవబడేలా చేయమని మిమ్మల్ని అడుగుతాడు.

రెండు డైమెన్షనల్ స్పేస్‌లో ఓరియంటేషన్‌ని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు.

వ్యాయామం 1.

షీట్ పైభాగంలో ఒక చుక్క, దిగువన ఒక కర్ర ఉంచండి, కుడివైపున ఒక క్రాస్, ఎడమవైపున ఒక పక్షి, దిగువ ఎడమ మూలలో ఒక వేవ్ గీయండి మొదలైనవి.

వ్యాయామం 2.

షీట్లో ఉంచిన పాయింట్ నుండి, పిల్లవాడు, తన చేతిని ఎత్తకుండా, వయోజన ఆదేశాల ప్రకారం ఒక గీతను గీయాలి.

మేము కుడి, స్టాప్, అప్, స్టాప్, రైట్, మొదలైనవి.

వ్యాయామం 3

పిల్లవాడు తప్పనిసరిగా సిరీస్‌ని కొనసాగించాలి: xx\ xx\ xx\; ...

వ్యాయామం 4.

సాధారణ నుండి మరింత క్లిష్టమైన వరకు వివిధ బొమ్మలను పిల్లల ద్వారా కాపీ చేయడం.

వ్యాయామం 5.

ఒక వయోజన మరియు పిల్లవాడు గది యొక్క ప్రణాళికను గీస్తారు, ఇది విండోస్ మరియు ఫర్నిచర్ తలుపుల స్థానాన్ని సూచిస్తుంది.

సమయ-ప్రాదేశిక ధోరణిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు.

వ్యాయామం 1.

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్. (మొదట ఇల్లు గీయండి, తరువాత ఒక వ్యక్తి, చివర ఒక పువ్వు మొదలైనవి)

వ్యాయామం 2.

పనులు: మొదట దూకడం, ఆపై కూర్చోవడం, చివర్లో చప్పట్లు కొట్టడం మొదలైనవి.

వ్యాయామం 3.

వయోజన పిల్లల పనితీరుకు అంతరాయం కలిగిస్తుంది మరియు ప్రశ్నలను అడుగుతాడు.

ఇంతకు ముందు మీరు ఏమి చేసారు? నువ్వు ఇప్పుడు ఏమిచేస్తున్నావు? మీరు తర్వాత ఏమి చేస్తారు7

వ్యాయామం 4.

"సీజన్స్", "రోజు భాగాలు" అనే అంశాల ప్రకారం చిత్రాలను అమర్చడం.

వ్యాయామం 5.

"నిన్న-నేడు-రేపు" అనే అంశంపై పెద్దలు మరియు పిల్లవాడు మాట్లాడతారు.

వ్యాయామం 6.

ప్రసంగ సామగ్రితో పని చేయడానికి పరివర్తన. ఒక పెద్దవాడు పిల్లవాడికి ఒక పనిని ఇస్తాడు.

వాక్యాలను వినండి: అగ్ని మండుతోంది. పక్షి ఎగురుతోంది. మంచు పడుతున్నది. లెక్కించు. మూడవ వాక్యం, రెండవది, మొదటిది అని పేరు పెట్టండి.

కదలికల యొక్క డైనమిక్ మరియు రిథమిక్ సంస్థను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు.

డైనమిక్ ప్రోగ్రామ్‌లను పట్టుకోవడం. వ్యాయామం పెద్దలకు సూచనలను అందించిన తర్వాత స్వతంత్రంగా ఒక చర్యను పదేపదే పునరావృతం చేస్తుంది.

ఉచ్చారణ వ్యాయామాలు.

మీ నోరు తెరవండి, మీ దంతాలను బట్టబయలు చేయండి, మీ బుగ్గలను ఊపండి;

కుడి చెంప వెనుక నాలుక, గొట్టంలో పెదవులు, దిగువ పెదవిపై నాలుక;

మీ నాలుకను రెండుసార్లు క్లిక్ చేయండి, ఒకసారి ఊదండి;

-మీ బుగ్గల్లోకి లాగండి, మీ నాలుకపై క్లిక్ చేయండి, ఒకసారి ఊదండి;

నిశ్శబ్దంగా అచ్చులు (i-u-a);

చేతి వ్యాయామాలు.

- మీ చూపుడు వేలు, చిటికెన వేలు మరియు మధ్య వేలును ప్రత్యామ్నాయంగా తాకడానికి మీ బొటనవేలును ఉపయోగించండి;

మీ పిడికిలి, అంచు, అరచేతితో మీ చేతిని పట్టికలో ఉంచండి;

వేళ్ల ఉంగరాన్ని, అరచేతి నిలువుగా, “బన్నీ చెవులు” చూపించు;

నుండి మరియు. p. "టేబుల్ మీద పిడికిలి" ప్రత్యామ్నాయంగా బొటనవేలు, చిటికెన వేలు, చూపుడు వేలును చూపుతుంది;

3. శరీర వ్యాయామాలు:

కుడివైపుకి వంగి, చతికిలబడి, నిలబడండి, మీ చేతులు చప్పట్లు కొట్టండి;

మీ తలపై మీ చేతులను వేవ్ చేయండి, మీ చేతులను మీ వెనుకకు ఉంచండి, స్థానంలో దూకుతారు;

మీ పాదాలను తొక్కండి, మీ భుజాలకు చేతులు, క్రిందికి, మీ తలను పైకి లేపండి, తగ్గించండి.

వ్యాయామం 7.

పెద్దల తర్వాత రిథమిక్ నమూనాలను పునరావృతం చేయడం - నొక్కడం, చప్పట్లు కొట్టడం, స్టాంపింగ్ చేయడం.

దిద్దుబాటు దశ

అచ్చులపై పని చేస్తోంది

అచ్చుల యొక్క ఖచ్చితమైన అవగాహన మరియు స్పష్టమైన ఉచ్చారణ పదం యొక్క అక్షర రూపురేఖల సరైన ప్రసారాన్ని నిర్ధారిస్తుంది మరియు అచ్చుల భర్తీ మరియు అక్షరాల పునర్వ్యవస్థీకరణను కూడా నిరోధిస్తుంది.

వ్యాయామం 1.

పిల్లవాడు జంటలు, త్రిపాది మరియు పెద్ద సంఖ్యలో శబ్దాలను మరింత విరుద్ధంగా నుండి తక్కువ విరుద్ధంగా పునరావృతం చేస్తాడు. సూచించబడిన అక్షరాలు:

A – I A – I – O U – A – I – O

A – U U – A – I E –U – A – I

I – O I – O – Y A – I – O – Y

S – A E – U – A I – E – U – A

U – E A – Y – O U – A – Y – O

A – O I – Y – E O – I – Y – E

O – U O – U – A E – O – U – A

వ్యాయామం 2.

ఒక ఉచ్ఛ్వాసము మీద, మరియు సజావుగా;

బిగ్గరగా (నిశ్శబ్దంగా, చాలా నిశ్శబ్దంగా);

ఒక వరుసలో ఆల్టర్నేటింగ్ వాల్యూమ్;

వేగంగా నెమ్మదిగా).

వ్యాయామం 3.

అదనపు పనులు. అచ్చులపై పనిని ఏకీకృతం చేయడానికి, పిల్లవాడు ఇలా అడుగుతారు:

శబ్దాల వలె అదే సంఖ్యలో వేళ్లను చూపించు;

శబ్దాలను నిశ్శబ్దంగా నొక్కండి;

మూడు శబ్దాల శ్రేణి ధ్వనించినప్పుడు నిలబడండి;

రెండు పేరు (మూడు, ఐదు) అచ్చులు మీరే;

గీసిన నక్షత్రాలు ఉన్నన్ని శబ్దాలతో వస్తాయి;

నిశ్శబ్ద ఉచ్చారణ ద్వారా శబ్దాల శ్రేణిని గుర్తించడం మరియు వాటిని స్వరంతో ఉచ్ఛరించడం;

శబ్దాలను రివర్స్ క్రమంలో పునరావృతం చేయండి.

అక్షరాలపై పని చేస్తోంది

వ్యాయామం 1.

వ్యాయామం రెండు నుండి మూడు అక్షరాలతో ప్రారంభించి పునరావృతమయ్యే వరుసలను కలిగి ఉంటుంది. తీసుకున్న అక్షరాలు:

సాధారణ హల్లులతో:

MA - MO - MU - మేము - ME;

సాధారణ అచ్చులతో:

BU – KU – VU – NU – DU;

రివర్స్:

AN - EUN - OH - EN - UN

OF – OP – OH – OT – OM;

మూసివేసిన అక్షరాలు, వాటి వరుసలు మరియు జతలు:

MAK - MOK - MUK - MYK - MEK

POP - POP - POP - POP

TUK - MUK BOK - WOK;

కఠినమైన మరియు మృదువైన హల్లులతో ప్రత్యక్ష మరియు రివర్స్ అక్షరాలు:

BA - BYA AP - EL

VU - VU UV - UV

MO - MIO EN - EN

వ్యాయామం 2.

అక్షరాలపై పనిని ఏకీకృతం చేయడానికి, పిల్లవాడు ఇలా అడుగుతారు:

అక్షరాల సంఖ్య ప్రకారం కర్రలను అమర్చండి;

అక్షరాలు ఉన్నన్ని దశలు మరియు దూకడం;

శ్రేణిలో అదే ధ్వనిని గుర్తించండి;

ఒకే అచ్చులతో (హల్లులు) అక్షరాలతో వస్తాయి;

ఇచ్చిన హల్లుతో కనిపెట్టి మరియు ("ఊహించు") అక్షరాలను;

రివర్స్ క్రమంలో అక్షరాల శ్రేణిని పునరావృతం చేయండి;

వరుస యొక్క మొదటి మరియు చివరి అక్షరాన్ని మాత్రమే పునరావృతం చేయండి;

సజావుగా (కొద్దిగా), బిగ్గరగా (నిశ్శబ్దంగా), ఎత్తులో భిన్నమైన, త్వరగా (నెమ్మదిగా) అక్షరాలను ఉచ్చరించండి;

నొక్కిన అక్షరాన్ని హైలైట్ చేయండి (ప్రతిబింబిస్తుంది);

అక్షరం యొక్క మొదటి (రెండవ, మూడవ) ధ్వని పేరు;

ఇచ్చిన శబ్దాల (K), (P), (A) నుండి ఒక అక్షరాన్ని తయారు చేయండి, తద్వారా మధ్యలో అచ్చు ఉంటుంది;

రెండు అక్షరాలను సరిపోల్చండి: MA - AM, UT - KUT, KOP - POK, VIN - PYN.

అక్షర భవనం;

అక్షరాల సంఖ్యను తగ్గించడం;

అక్షర గొలుసులను నొక్కడం.

హల్లుల సమూహాలతో అక్షరాలపై పని చేయడం.

వ్యాయామం 1.

సూచించబడిన అక్షరాలు:

తెరిచి మూసివేయబడింది:

kna-akn gna-agn

dmo-odm tmo-otm

PTU-UPT BMU-UBM

వ్యతిరేక హల్లులతో:

fta-fta fta-vda

tko-tke tko-dgo

kmu-kmu kmu-gmu

అక్షర గొలుసులు:

I-I-I-I-I-I-I

gwa-gwo-gwu-gwy-gwe

hwa-hwi-hwi-hwe

హల్లు స్థానంలో మార్పుతో అక్షరాలు:

mna – nma

sko - xo

xtu – thu

అక్షరాస్యత అభ్యాసం యొక్క ఫోనెటిక్ దశ ప్రారంభమవుతుంది భావనను పరిచయం చేస్తోంది"అక్షరము".భాషాశాస్త్రంలో, ఈ భావన విభిన్నంగా వివరించబడింది: “ఒక అక్షరం అనేది ప్రసంగ ప్రవాహం యొక్క కనీస యూనిట్: అచ్చు ధ్వని (అక్షరాన్ని రూపొందించే మూలకం) లేదా ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ హల్లులతో కూడిన అచ్చు యొక్క కలయిక ముఖ్యమైన యూనిట్‌లతో సంబంధం కలిగి ఉండదు భాష యొక్క (పదాలు, మార్ఫిమ్‌లు), ఇది శబ్ద భాషా యూనిట్, ఇది ఉచ్చారణ దృక్కోణంలో, ఇది ధ్వని కోణం నుండి కనిష్ట ఉచ్చారణ యూనిట్, ఇది పెరుగుతున్న మరియు తగ్గుతున్న సోనారిటీతో కూడిన ధ్వని తరంగం. ఈ తరంగం అచ్చు ధ్వని." పద్దతి శాస్త్రంలో, “అక్షరం” అనే భావన దాని ఆచరణాత్మక ఉపయోగం యొక్క కోణం నుండి ఒక ఉచ్ఛ్వాసంలో ఉచ్ఛరించే శబ్దాల సమితిగా వివరించబడుతుంది.

ఈ భావన యొక్క సమ్మేళనం చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకునే మొత్తం ప్రక్రియను ప్రభావితం చేస్తుంది: మొదట, పిల్లవాడు అక్షరాలను చదవడం నేర్చుకుంటాడు; రెండవది, పదాలను అక్షరాలుగా విభజించడంలో నైపుణ్యం; మూడవదిగా, స్వీయ-నియంత్రణ కోసం వ్రాస్తున్నప్పుడు, అతను అక్షరం ద్వారా తనకు తానుగా అక్షరాన్ని నిర్దేశించుకుంటాడు మరియు తరువాత తన స్వంత అక్షర విభజనను పద బదిలీ యొక్క తెలిసిన నియమాలతో సహసంబంధం చేస్తాడు. ఉత్తీర్ణతలో మనం గమనించండి: అక్షర విభజన అనేది భాషలో నిష్పక్షపాతంగా ఉన్న ఒక ఫొనెటిక్ దృగ్విషయం. పదాలను హైఫనేషన్ కోసం అక్షరాలుగా విభజించడం అనేది రాయడం యొక్క సాంప్రదాయిక నియమం. రష్యన్ భాష బోధించేటప్పుడు ఈ రెండు ప్రక్రియలు కలపకూడదు.

పాఠశాల పిల్లలకు ఫొనెటిక్ అక్షరాల విభజనను బోధించడానికి సంబంధించిన తప్పు వృత్తిపరమైన చర్యలను నివారించడానికి, ఉపాధ్యాయులకు ఈ క్రింది పద్దతి సలహా ఇవ్వబడుతుంది: “మీరు భాషా రచనలలో కూడా స్వభావాన్ని బట్టి వేర్వేరు అభిప్రాయాలను కలిగి ఉంటారు కాబట్టి, ఉపాధ్యాయుడు సమానంగా చెల్లుబాటు అయ్యే ఎంపికలను గుర్తించాలి: కర్రమరియు కర్ర.కానీ, వాస్తవానికి, ప్రత్యక్ష అక్షర దోషాలు ఆమోదయోగ్యం కాదు: పొదలేదా కిటికీ.మరియు ఎట్టి పరిస్థితుల్లోనూ ఒక పదాన్ని అక్షరాలుగా విభజించే సహజ పద్ధతులను బదిలీ లేదా పదం యొక్క మార్ఫిమిక్ విభజన నియమాలతో భర్తీ చేయకూడదు."

చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకునే కాలంలో, ఒక అక్షరాన్ని సహజ ఉచ్చారణ యూనిట్‌గా నిర్వచించడం మంచిది, ఒక పదం యొక్క భాగాన్ని ఒక ఉచ్ఛ్వాసంతో (గాలి యొక్క ఒక పుష్) ఉచ్ఛరిస్తారు. ఒక అక్షరం యొక్క ఈ గుర్తించే లక్షణం, దాని ధ్వని కూర్పుపై దృష్టి పెట్టడానికి ముందు, మొదటి-తరగతి విద్యార్థులు ఒక నిర్ణయానికి రావడానికి అనుమతిస్తుంది: ఒక పదాన్ని అక్షరాలుగా విభజించడానికి, వారు దానిని త్వరగా, పదునుగా ఉచ్చరించాలి, తద్వారా ఒక ఉచ్ఛ్వాసంలో ఒక భాగం ధ్వనిస్తుంది. . ఈ ఉచ్చారణ పఠించడానికి దగ్గరగా ఉంటుంది: పదం "ముక్కలుగా" - అక్షరాలుగా విడిపోతుంది, కాబట్టి ఈ ఉచ్చారణ సాంకేతికత ఒక పదాన్ని అక్షరాలుగా విభజించేటప్పుడు విద్యార్థి పని చేయడానికి ఒక పద్ధతిగా పరిచయం చేయబడింది. ప్రైమర్‌లలో, స్వీకరించబడిన సంజ్ఞామాన వ్యవస్థపై ఆధారపడి ఒక అక్షరం విభిన్నంగా సూచించబడుతుంది: iii లేదా_|_|_.

పాఠం భాగం

స్టేడియంలోని అభిమానులు రష్యన్‌ని చదువుతారని మీకు తెలుసా? నన్ను నమ్మలేదా? తమ అభిమాన జట్టుకు మద్దతు ఇవ్వడానికి అభిమానులు ఏమి అరుస్తారు? (పిల్లలు సాధ్యమయ్యే పదాలకు పేరు పెట్టండి: జట్టు పేరు లేదా పుక్]లేదా మోలోడియ్మరియు మొదలైనవి)

కాసేపు ఫ్యాన్స్‌గా మారదాం, టీచర్ కొనసాగిస్తూ, కొన్ని మద్దతు పదాలు అరుస్తూ. కానీ పదాలు ఎలా ఉచ్ఛరించబడతాయో గమనించండి: వాటి పూర్తిగా లేదా వేరే విధంగా. (గురువు సూచనల ప్రకారం పిల్లలు పదాలు పాడతారు: హుర్రే, హుర్రే హుర్రే! చేద్దాం, రా రా! Fi-nish, fin-nish, fin-nishమరియు మొదలైనవి)

మాటలు ఏమయ్యాయి? (అవి ముక్కలుగా పడ్డాయి.)

పదాలు భాగాలుగా విభజించబడిందని తెలుసుకోవడానికి అభిమానులు మాకు సహాయం చేసారు. ప్రతి భాగం ఒక అక్షరం. ఈ కొత్త పదాన్ని పునరావృతం చేయండి. ఒక పదాన్ని అక్షరాలుగా విభజించడానికి మీరు దానిని ఎలా ఉచ్చరించాలి? (అభిమానుల వలె అరవండి.)

ఒక పదంలోని అక్షరాల సంఖ్యను రేఖాచిత్రంలో చూపిద్దాం | లేదా ii.

పాఠం యొక్క సమర్పించబడిన భాగం నుండి మేము పద్దతి తీర్మానాలను తీసుకుంటాము.

1. ఒక పదం ముక్కలు-అక్షరాలుగా "విచ్ఛిన్నం" కావాలంటే, దానిని రెండు లేదా మూడు సార్లు ప్రత్యేక పద్ధతిలో ఉచ్ఛరించాలి - జపం. స్కాన్ చేసిన ఉచ్చారణ అనేది ఒక పదాన్ని అక్షరాలుగా విభజించడానికి విద్యార్థులు తప్పనిసరిగా ప్రావీణ్యం పొందవలసిన చర్య యొక్క పద్ధతి, కాబట్టి పిల్లలు స్వయంగా పదాన్ని ఉచ్చరించాలి మరియు దాని మార్పులను గమనించాలి (వినండి).

2. ఉపాధ్యాయుని దృష్టి పిల్లల చర్య యొక్క పద్ధతిని మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియపై ఉండాలి, అందువల్ల, శిక్షణ మొత్తం కాలంలో అది మారకూడదు: ఒక పదాన్ని అక్షరాలుగా విభజించాల్సిన అవసరం ఉంటే, దానిని స్కాన్ చేయాలి.

"ప్రాముఖ్యత" భావన. ఒత్తిడి అనేది అక్షరాలలో ఒకదాని యొక్క పొడవైన మరియు బిగ్గరగా ఉచ్చారణతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది మరియు దానిలో - అచ్చు ధ్వని. ఇది ఒక భాషాపరమైన భావనగా ఒత్తిడి యొక్క నిర్వచనంలో ప్రతిబింబించే ఈ గుర్తింపు లక్షణం. "ఒత్తిడి అనేది స్పీచ్ యొక్క ఫోనెటిక్ సమగ్ర విభాగాన్ని నిర్వహించడానికి ఒక మార్గం. శబ్ద ఒత్తిడి అనేది ఒక పదం యొక్క అక్షరాలలో ఒకదానిని ఫొనెటిక్ ద్వారా హైలైట్ చేయడం (అచ్చు యొక్క వ్యవధిని, అలాగే ధ్వని యొక్క బలాన్ని పెంచడం; దానిని వ్రాసేటప్పుడు. సూపర్‌స్క్రిప్ట్ """ ద్వారా వేరు చేయబడుతుంది. ఒక పదం యొక్క ధ్వని సంస్థలో ఒత్తిడి ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది, సెమాంటిక్ మరియు ఫారమ్-డిస్టింగ్ ఫంక్షన్‌లను కలిగి ఉంటుంది (cf.: వాసన(సువాసన) - వాసన(ఫాస్టెనర్ రకం); రెమ్మలు(మై. హెచ్‌లో నామవాచకం) - రెమ్మలు(Ch. in led, incl.). అదనంగా, రష్యన్ ఒత్తిడి అనువైనది మరియు ఇన్‌ఫ్లెక్షన్ మరియు పదం ఏర్పడే ప్రక్రియలో ఒక మార్ఫిమ్ నుండి మరొకదానికి మారవచ్చు. (గడ్డి - మూలికలు - మూలికలు - గడ్డి బ్లేడ్ - మూలికా).ఈ యాస ఫీచర్ స్పెల్లింగ్ సమస్యలను పరిష్కరించడంలో సహాయపడుతుంది. అదనంగా, రష్యన్ ఒత్తిడి యొక్క లక్షణాల అధ్యయనం మొదటి తరగతి విద్యార్థులతో సహా పిల్లల ప్రసంగంలో ఆర్థోపిక్ కట్టుబాటును ఏకీకృతం చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. ఫొనెటిక్ కాన్సెప్ట్‌గా ఒత్తిడిని మాస్టరింగ్ చేయడం మొదటి-గ్రేడర్ యొక్క ప్రాముఖ్యతను అతిగా అంచనా వేయలేము.

ఒత్తిడి యొక్క ప్రదేశాన్ని నిర్ణయించడానికి, పదం పూర్తిగా ఉచ్ఛరించాలి, శ్లోకం యొక్క అంశాలు లేకుండా. ఆచరణలో, ఆశ్చర్యం లేదా ప్రశ్నతో ఒక పదాన్ని ఉచ్చరించమని సిఫార్సు చేయబడింది: “ఇది_?” మోడల్‌ను ఉపయోగించడం సౌకర్యంగా ఉంటుంది. ఈ చర్య యొక్క పద్ధతిని ఎలా పరిచయం చేసుకోవాలో ఉదాహరణగా చూద్దాం.

పాఠం భాగం

"ది అడ్వెంచర్స్ ఆఫ్ పినోచియో" అనే అద్భుత కథలోని ప్రధాన పాత్రల పేర్లకు సిలబిక్ నమూనాలను తయారు చేద్దాం, ఉపాధ్యాయుడు చెప్పాడు మరియు మాల్వినా, పూడ్లే ఆర్టెమాన్ మరియు టోర్టిల్లా యొక్క "పోర్ట్రెయిట్‌లను" బోర్డుపై వేలాడదీశాడు. బృంద పఠనం యొక్క సాంకేతికతను ఉపయోగించి, పిల్లలు పనిని పూర్తి చేస్తారు. బోర్డ్‌లో అక్షర నమూనాలు కనిపిస్తాయి:_|_|_,_|_|_,_| |

మీరు ఏ ఆసక్తికరమైన విషయాలను గమనించారు? - ఉపాధ్యాయుడు సంభాషణను కొనసాగిస్తున్నాడు. (అన్ని పదాలకు మూడు అక్షరాలు ఉంటాయి.)

ఎవరి పేరు ఎక్కడ ఉందో ఇప్పుడు మనం ఎలా కనుగొనగలం? (పిల్లలు కష్టాల్లో ఉన్నారు.)

నాకు ఒక మేజిక్ ప్రశ్న తెలుసు, దానితో మనం కనుగొనవచ్చు. వినండి: ఇది మాల్వినా? ఇది టోర్టిల్లా? ఇది ఆర్టెమ్ ఆన్‌లో ఉందా? - ఉపాధ్యాయుడు తన స్వరంతో ప్రతి పదంలో ఒత్తిడి యొక్క స్థలాన్ని హైలైట్ చేస్తాడు. -నేను ఒక అక్షరాన్ని నా స్వరంతో కొట్టినట్లుగా, మిగతా వాటి కంటే బిగ్గరగా ఉచ్ఛరించడం మీరు గమనించారా? మేము ఈ అక్షరాన్ని ప్రత్యేక చిహ్నంతో (") చూపుతాము.

తదుపరి సామూహిక పని ప్రక్రియలో, అక్షరాల నమూనాలు యాస గుర్తుతో అనుబంధంగా ఉంటాయి మరియు సంభాషణ అవసరమైన సాధారణీకరణలు మరియు ముగింపులతో ముగుస్తుంది.

ఒకే సంఖ్యలో అక్షరాలతో పదాల మధ్య తేడాను గుర్తించడంలో ఏ సంకేతం మాకు సహాయపడింది? దాని ఒత్తిడిని గుర్తించడానికి మీరు ఒక పదాన్ని ఎలా ఉచ్చరించాలి? పదం గురించి మనం కొత్తగా ఏమి నేర్చుకున్నాము?

చర్య యొక్క పద్ధతిగా అటువంటి ఉచ్చారణ సాంకేతికతను మాస్టరింగ్ చేయడం వలన విద్యార్థి ఒక పదంలో మరియు స్వతంత్ర పని సమయంలో గుసగుసలాడే ఉచ్చారణను ఉపయోగించాల్సినప్పుడు ఒత్తిడిని గుర్తించడానికి అనుమతిస్తుంది; ప్రశ్నించే స్వరం మిగిలిపోయింది. నేర్చుకునే ఈ క్షణం నుండి, దాని ఒత్తిడి యొక్క సూచన అక్షరం యొక్క లక్షణాలకు జోడించబడుతుంది.

ప్రసంగ శబ్దాలకు పరిచయం పిల్లవాడిని చుట్టుముట్టే శబ్దాలు (పాఠశాల గంట, కారు హారన్, వర్షం యొక్క శబ్దం, పక్షుల స్వరాలు మొదలైనవి) మరియు పదాలను రూపొందించే మానవ ప్రసంగం యొక్క శబ్దాల మధ్య వ్యత్యాసాన్ని ఏర్పాటు చేయడం ద్వారా ప్రారంభించడం మంచిది. మౌఖిక ప్రసంగం. నాలుక, పెదవులు, దంతాలు, స్వర తంతువులు - ప్రసంగ అవయవాల పని సమయంలో ఈ శబ్దాలు ఉత్పన్నమవుతాయి. ఈ దశలో, విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయుని సూచనల మేరకు, వివిధ శబ్దాలను ఉచ్చరించేటప్పుడు పెదవులు, నాలుక మొదలైనవి ఎలా భిన్నంగా కదులుతాయో గమనించినప్పుడు, ఫొనెటిక్ ప్రయోగం నిర్వహించడం సముచితం. ఈ సమయంలో, ధ్వనులు మరియు పదాలతో కూడిన ఫొనెటిక్ గేమ్స్ మరియు గేమ్ వ్యాయామాలు చాలా ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయ సహాయకులుగా మారతాయి, విద్యార్థులకు ఫొనెటిక్స్ రంగం నుండి జ్ఞానం కాకుండా సహజ ప్రసంగ చర్యలను అందిస్తాయి. ఫొనెటిక్స్ గేమ్‌ని ఉపయోగించడానికి గొప్ప అవకాశాలను అందిస్తుందని గమనించండి. దీనిని ప్రసిద్ధ రష్యన్ పద్దతి నిపుణుడు A. M. పెష్కోవ్స్కీ గమనించాడు: “ఆటలు వ్యాపారం మరియు శ్రమతో అంత దగ్గరగా విలీనం కావు... ఫొనెటిక్స్ ఎక్కడా... ఈ గేమ్ అంత తేలికగా ఆలోచించే పరికరాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది ధ్వనిశాస్త్రంలో."

మొదటి-తరగతి విద్యార్థులు ఒక పదంలోని శబ్దాల క్రమాన్ని వేరుచేయడానికి మరియు వాటి నాణ్యతను నిర్ణయించడానికి ప్రావీణ్యం పొందవలసిన ప్రధాన చర్య ఏమిటంటే, ప్రతి ధ్వని యొక్క ఉచ్చారణ లేదా ధ్వని దాని ధ్వనికి అనుగుణంగా సాగని సందర్భంలో దాని పునరావృతం. లక్షణాలు. పాఠశాల పిల్లలు ఈ ఉచ్చారణ పద్ధతిని నేర్చుకోలేరు, కాబట్టి ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి ధ్వని యొక్క అటువంటి "ఉచ్చారణ" యొక్క ఉదాహరణను ప్రదర్శిస్తాడు. ఒక పదం నుండి శబ్దాలను వేరుచేసే పద్ధతి D. B. ఎల్కోనిన్ చేత సమర్థించబడింది మరియు వివరంగా వివరించబడింది: “ఒక పదం యొక్క విశ్లేషణ కోసం తల్లిపిల్లవాడు దానిని 4 సార్లు చెప్పాలి, ప్రతిసారీ తన స్వరంలో క్రింది ధ్వనిని నొక్కి చెప్పాలి: మమ్మ్మ్మామా, మల్లమా, మమ్మ్మ్మ్మా, మామాఏఏఏఏ. ఈ సందర్భంలో, ఎంచుకున్న ప్రతి ధ్వని ఆమోదించబడిన సాంప్రదాయిక సంకేతం ద్వారా సూచించబడుతుంది - మొదట ఇది Ts, మరియు ధ్వని యొక్క లక్షణాలు ప్రావీణ్యం పొందినందున (అచ్చు (హల్లు), హార్డ్ (మృదువైన), చెవిటి (గాత్రం)), సంబంధిత హోదాలు జోడించారు.

స్పీచ్ ధ్వనులు "మాట్లాడే ప్రసంగం యొక్క అతిచిన్న, విడదీయరాని అంశాలు, ఇవి నోటి కుహరం గుండా వెళుతున్నప్పుడు ఏర్పడతాయి, అవి స్వరాన్ని మాత్రమే కలిగి ఉంటాయి - అచ్చులు; సంవృత అవయవాల రూపంలో అడ్డంకి ఉండటం లేదా ఇరుకైన గ్యాప్ స్పీచ్ శబ్దాలు శబ్దం లేదా శబ్దం మరియు వాయిస్ - హల్లులతో ఏర్పడతాయి."

అచ్చులు మరియు హల్లులు వాటిని ఏకకాలంలో పరిగణించడం మంచిది, ఎందుకంటే వాటి ధ్వని లక్షణాలు పోల్చి చూస్తే మరింత స్పష్టంగా కనిపిస్తాయి. హల్లు మరియు అచ్చు శబ్దాల యొక్క గుర్తించే లక్షణాలు మొదటిగా, ఉచ్చారణ సమయంలో పీల్చే గాలికి అడ్డంకిగా ఉండటం లేదా లేకపోవడం మరియు రెండవది, ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క ముగింపు మరియు ప్రారంభ చర్యలు. "ఉచ్చారణ దృక్కోణం నుండి, ప్రసంగం ముగింపు-ఓపెనింగ్ కదలికల క్రమాన్ని సూచిస్తుంది: మేము హల్లును ఉచ్ఛరిస్తాము - మూసివేత యొక్క ఉచ్చారణ, అచ్చును ఉచ్చరించండి - ఓపెనింగ్ యొక్క ఉచ్చారణ." అచ్చులు మరియు హల్లుల మధ్య వ్యత్యాసానికి సంబంధించిన సాధారణ వివరణ, అచ్చులను పాడవచ్చు మరియు లాగవచ్చు, కానీ హల్లులు సాధ్యం కావు, చాలా హల్లుల శబ్దాలను లాగవచ్చు. అచ్చు శబ్దాలను నోరు ఓపెనర్లు (M. V. పనోవ్ యొక్క పదం) అని పిలుస్తారు: అవి బిగ్గరగా ఉచ్ఛరిస్తారు, విస్తృత నోరు తెరవబడాలి; అచ్చు శబ్దాలు అరవవచ్చు. మరియు హల్లు శబ్దాలు నోరు-మూసివేస్తాయి: అవి బిగ్గరగా ఉచ్ఛరించబడతాయి, పెదవులు మరింత గట్టిగా మూసివేయబడతాయి; ఈ శబ్దాలు అరవడం అసాధ్యం. అచ్చులుశబ్దాలు ఎల్లప్పుడూ స్వరంతో ఉచ్ఛరిస్తారు కాబట్టి వాటికి పేరు పెట్టారు (వాయిస్ - వాయిస్),ఎ హల్లులురష్యన్ ప్రసంగంలో శబ్దాలు అచ్చులతో ప్రత్యామ్నాయంగా ఉంటాయి (హల్లులు).

అచ్చు శబ్దాలను సూచించడానికి, [o] చిహ్నాన్ని ఉపయోగించండి: ఉచ్ఛ్వాస గాలి "ట్యూబ్ ద్వారా" స్వేచ్ఛగా వెళుతుంది. హల్లుల శబ్దాలను సూచించడానికి, మృదుత్వం (కాఠిన్యం) కోసం హోదాలను పరిచయం చేయడానికి ముందు, అది అలాగే ఉంటుంది

అచ్చు శబ్దాల లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకున్నప్పుడు, మొదటి-తరగతి విద్యార్థులు తీర్మానం చేసే పనిని నిర్వహించాలి: ఒక అక్షరం ఒకే అచ్చు ధ్వనిని కలిగి ఉంటుంది, ఇది ఒత్తిడిని తీసుకుంటుంది లేదా తీసుకోదు. ఈ విషయంలో, అచ్చు ధ్వనికి లక్షణం జోడించబడింది ఒత్తిడి (ఒత్తిడి లేని). కోసంరష్యన్ భాషను మరింత బోధించడం, ఒక పదంలో ఒత్తిడి స్థానాన్ని స్థాపించే సామర్థ్యం, ​​అందులో ఒత్తిడి మరియు ఒత్తిడి లేని అచ్చులను నిర్ణయించడం అతిగా అంచనా వేయడం కష్టం, ఎందుకంటే ఒక పదంలో ఒత్తిడి లేని అచ్చులను వ్రాతపూర్వకంగా గుర్తించే నియమం రష్యన్ స్పెల్లింగ్ యొక్క అత్యంత సాధారణ స్పెల్లింగ్. .

ఘనపదార్థాల లక్షణాలు మరియు మృదువైన హల్లులు వారి ఉచ్చారణ యొక్క పోలికపై ఆధారపడి ఉంటుంది. కాఠిన్యం (మృదుత్వం)లో జత చేసిన హల్లులతో పని చేస్తున్నప్పుడు ఈ తేడాలు ప్రత్యేకంగా స్పష్టంగా వెల్లడి చేయబడతాయి. అటువంటి శబ్దాలను వేరుచేయడానికి, పదాలు బలమైన స్థితిలో (ప్రారంభంలో లేదా పదం చివరిలో) కాఠిన్యం (మృదుత్వం)లో జత చేసిన హల్లులతో ఎంపిక చేయబడతాయి, ఉదాహరణకు [పిల్లి - [k"isk.ఒక సంభాషణకు ఉదాహరణ ఇద్దాం.

పాఠం భాగం

ప్రతి ఉదయం," ఉపాధ్యాయుడు సంభాషణను ప్రారంభిస్తాడు, "హోస్టెస్ పెరట్లో ఒక ఆవు మరియు పిల్లితో స్వాగతం పలికింది. ఆవు తన యజమానిని కరుకుగా, దృఢమైన స్వరంతో పలకరించింది: “మ్మ్మ్మ్మ్మ్మ్మ్మో!”, మరియు పిల్లి సన్నగా, మృదు స్వరంతో పలకరించింది: “మ్మ్మ్మ్మ్మ్మీవ్!” ప్రతి ఒక్కరూ తమదైన రీతిలో "మాట్లాడారు". ఆవు పలికిన మొదటి ధ్వనిని హైలైట్ చేసి, దాని ఉచ్చారణను చూద్దాం: MMMMMMMMM. (గురువు తర్వాత పిల్లలు పునరావృతం చేస్తారు.) ఇది ఏ శబ్దం? (హల్లు.) ఆవు స్వరం అంటే ఏమిటి? (కఠినమైనది, కఠినమైనది.) మొదటి ధ్వని ఒకటే - గట్టి హల్లు. పిల్లి చేసిన మొదటి ధ్వనిని ఎంచుకోండి. (M"M"M"M"). ఇది ఏ శబ్దం? (అంగీకరించారు.) పిల్లికి ఎలాంటి స్వరం ఉంది? (సన్నని, మృదువు.) మరియు మొదటి ధ్వని ఒకేలా ఉంటుంది: మృదువైన హల్లు. గట్టి హల్లు (M) చెప్పండి. దానిని సూచిస్తాం [^]. ఇప్పుడు మృదువైన హల్లును (M") ఉచ్చరించండి. దానిని [=] సూచిస్తాము.

ఇప్పుడు హార్డ్ మరియు మృదువైన హల్లుల మధ్య తేడాను గుర్తించడం సాధన చేద్దాం.

మృదువైన మరియు కఠినమైన హల్లుల మధ్య తేడాను గుర్తించడానికి, పాఠశాల పిల్లలు వాటిని సరిపోల్చడం నేర్చుకోవాలి, వాటిని జంటగా ఉచ్ఛరిస్తారు. అటువంటి పని ప్రక్రియలో, రష్యన్ భాష యొక్క అన్ని హల్లు శబ్దాలు ఒక జత కాఠిన్యం (మృదుత్వం) కలిగి ఉండవని పిల్లలు క్రమంగా నేర్చుకుంటారు.

బహుళజాతి విద్యార్థుల జనాభా ఉన్న తరగతిలో పనిచేసే ఉపాధ్యాయుడు, అన్ని భాషలు హల్లుల శబ్దాలను కాఠిన్యం (మృదుత్వం) ద్వారా వేరు చేయలేవని పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి, కాబట్టి కొంతమంది పిల్లలకు రష్యన్ నేర్చుకునే అక్షరాస్యత అభ్యాసం యొక్క ఈ అంశం సవాలుగా ఉంటుంది.

మృదువైన మరియు కఠినమైన హల్లుల మధ్య తేడాను గుర్తించే మరియు వాటి అర్ధవంతమైన పాత్రను అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యాన్ని విద్యార్థులలో ఏర్పరచడం అనేది ఫొనెటిక్ పనిలో మాత్రమే కాకుండా, రష్యన్ స్పెల్లింగ్‌ను ప్రావీణ్యం చేయడానికి ప్రోపెడ్యూటిక్స్‌లో కూడా అవసరం.

స్వరరహిత మరియు స్వర హల్లుల గుర్తింపు లక్షణాలు వాటి ఏర్పాటు (ఉచ్చారణ) పద్ధతితో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి. స్వర తంతువుల కంపనం ద్వారా స్వర హల్లులు ఏర్పడతాయి. చెవిటి వ్యక్తులు హల్లులను ఉచ్చరించినప్పుడు, శబ్దం మాత్రమే ఉంటుంది, స్వర తంతువులు నిశ్శబ్దంగా ఉంటాయి. స్వర తంతువుల పనితీరును గమనించడం అనేది హల్లుల ధ్వనుల నాణ్యతను నిర్ణయించడానికి చర్య యొక్క పద్ధతి. ఉచ్చారణ సమయంలో స్వరరహిత మరియు స్వర హల్లుల మధ్య తేడాను గుర్తించడానికి బోధనా అభ్యాసంలో ఉన్న ఒక సాంప్రదాయిక సాంకేతికత, స్వర తంతువుల స్థానంలో లేదా చెవులపై విద్యార్థి యొక్క అరచేతుల స్థానం.

ఫొనెటిక్ కాన్సెప్ట్‌లను మాస్టరింగ్ చేసేటప్పుడు ఫస్ట్-గ్రేడర్లు ప్రావీణ్యం సంపాదించే చర్యల వ్యవస్థ పాఠశాల పిల్లలలో ఫొనెటిక్ నైపుణ్యాల సంక్లిష్టతను ఏర్పరుస్తుంది. రష్యన్ భాషను మరింత అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలో, ఈ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయాలి. ఇది మాస్టరింగ్ స్పెల్లింగ్‌లో ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లల విజయాన్ని ఎక్కువగా నిర్ణయించే ఫొనెటిక్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.

పదం యొక్క సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని రూపొందించడానికి ఆటలు మరియు వ్యాయామాలు.

ధ్వని స్థాయిలో వ్యాయామాలు:

1. “డైపై చుక్కలు ఉన్నన్ని సార్లు ధ్వని [A] చెప్పండి. నేను చప్పట్లు కొట్టినన్ని సార్లు [O] శబ్దాన్ని చెప్పండి.
2. "నేను ఏ ధ్వని (ధ్వనుల శ్రేణి) చేశానో కనుగొనండి." నిశ్శబ్ద ఉచ్చారణ ద్వారా గుర్తింపు, స్వరంతో ఉచ్చారణ.
3. ఒత్తిడికి గురైన స్థితిలో (ధ్వనుల శ్రేణిలో) ఒత్తిడికి గురైన అచ్చును నిర్ణయించడం.

సిలబుల్ స్థాయిలో వ్యాయామాలు:

ఏకకాలంలో ఘనాల టవర్‌ను (పూసలు, బటన్‌లను అమర్చడం) నిర్మించేటప్పుడు అక్షరాల గొలుసును ఉచ్చరించండి.
- “వేళ్లు హలో” - ప్రతి అక్షరంపై బొటనవేలుతో చేతి వేళ్లను తాకడం ద్వారా అక్షరాల గొలుసును ఉచ్చరించడం.
- అక్షరాల సంఖ్యను లెక్కించండి (ఉచ్చారణ).
- విన్న అక్షరాల గొలుసులో ఒత్తిడికి గురైన అక్షరానికి పేరు పెట్టండి.
- వివిధ రకాల అక్షరాల గొలుసును గుర్తుంచుకోవడం మరియు పునరావృతం చేయడం.

పద స్థాయి వ్యాయామాలు:

బంతి ఆట

లక్ష్యం: పదం యొక్క సిలబిక్ లయను చప్పట్లు కొట్టడం నేర్చుకోండి.
మెటీరియల్: బంతి.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు బంతితో ఇచ్చిన పదం యొక్క లయను కొట్టాడు.

గేమ్ "టెలిగ్రాఫ్"

లక్ష్యం: పదాలను అక్షరాలుగా విభజించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.
మెటీరియల్: కర్రలు.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు ఇచ్చిన పదాన్ని దాని రిథమిక్ నమూనాను నొక్కడం ద్వారా "ప్రసారం" చేస్తాడు.

గేమ్ "కౌంట్, తప్పు చేయవద్దు"

మెటీరియల్: పిరమిడ్, ఘనాల, గులకరాళ్లు.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు ఇచ్చిన పదాలను ఉచ్చరిస్తాడు మరియు గులకరాళ్ళను (పిరమిడ్ రింగులు, ఘనాల, బటన్లు, పూసలు) వేస్తాడు. పదాలను సరిపోల్చండి: ఎక్కడ ఎక్కువ ఉంటే, పదం పొడవుగా ఉంటుంది.

లక్ష్యం: యాంత్రిక చర్యను ఏకకాలంలో చేస్తున్నప్పుడు పదాలను అక్షరాలుగా విభజించడం నేర్చుకోవడం.
మెటీరియల్: బంతి.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లలు ఒకరికొకరు బంతిని పాస్ చేస్తారు మరియు అదే సమయంలో ఇచ్చిన పదం యొక్క అక్షరానికి పేరు పెట్టండి.

వ్యాయామం "ఏమి మారింది?"

లక్ష్యం: పదాల యొక్క వివిధ అక్షరాల నిర్మాణాల మధ్య తేడాను గుర్తించడం నేర్చుకోవడం.
మెటీరియల్: చిత్రాలు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు పదాల మధ్య వ్యత్యాసాన్ని వివరిస్తాడు.
పదాలు: పిల్లి, పిల్లి, పిల్లి. ఇల్లు, ఇల్లు, ఇల్లు.

వ్యాయామం "పొడవైన పదాన్ని కనుగొనండి"

లక్ష్యం: పదాలను అక్షరాలుగా విభజించే సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం.
మెటీరియల్: చిత్రాలు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు ప్రతిపాదిత చిత్రాల నుండి పొడవైన పదాన్ని చూపించేదాన్ని ఎంచుకుంటాడు.

వ్యాయామం "ఏ పదం భిన్నంగా ఉంటుంది"

లక్ష్యం: వివిధ రిథమిక్ నిర్మాణాలతో పదాలను వేరు చేయడం నేర్చుకోండి.
మెటీరియల్: చిత్రాలు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పదాల శ్రేణికి పేరు పెట్టాడు, పిల్లలు అదనపు పదాన్ని గుర్తిస్తారు (పిల్లలకు కష్టంగా అనిపిస్తే చిత్రాలను ఉపయోగించండి).
పదాలు: ట్యాంక్, crayfish, గసగసాల, శాఖ. క్యారేజ్, మొగ్గ, రొట్టె, విమానం.

వ్యాయామం "అదే అక్షరానికి పేరు పెట్టండి"

లక్ష్యం: పదాల సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని పోల్చే సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం.
మెటీరియల్: చిత్రాలు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: ప్రతిపాదిత పదాలలో (విమానం, పాలు, ఐస్ క్రీం) పిల్లవాడు తప్పనిసరిగా అదే అక్షరాన్ని కనుగొనాలి.

గేమ్ "పదం ముగింపు మీదే"

లక్ష్యం: అక్షరాల నుండి పదాలను సంశ్లేషణ చేయడం నేర్చుకోండి.
మెటీరియల్: బంతి.
ఆట యొక్క పురోగతి: వయోజన పదాన్ని ప్రారంభించి, పిల్లవాడికి బంతిని విసిరాడు, అతను అదే అక్షరాన్ని SHA: కా..., వ..., అవును..., మా..., మి...

గేమ్ "సిలబుల్ క్యూబ్స్"

లక్ష్యం: రెండు-అక్షరాల పదాలను సంశ్లేషణ చేయడం సాధన చేయడం.
మెటీరియల్: చిత్రాలు మరియు అక్షరాలతో ఘనాల.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లలు తప్పనిసరిగా రెండు భాగాల నుండి పదాలను సేకరించాలి.

గేమ్ "పిరమిడ్"

లక్ష్యం: పదం యొక్క సిలబిక్ కూర్పును విశ్లేషించే సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం.
మెటీరియల్: సబ్జెక్ట్ చిత్రాల సమితి.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు ఇచ్చిన క్రమంలో చిత్రాలను అమర్చాలి: ఎగువన ఒకటి - ఒక-అక్షర పదంతో, మధ్యలో రెండు - రెండు-అక్షరాల పదాలతో, దిగువన మూడు - మూడు-అక్షరాల పదాలతో.

వ్యాయామం "ఒక పదాన్ని ఎంచుకోండి"

లక్ష్యం: పదాల సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని విశ్లేషించే సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం.
మెటీరియల్: విషయ చిత్రాలు, అక్షర నిర్మాణం యొక్క రేఖాచిత్రాలతో కార్డులు. పదాలతో కార్డులు (పిల్లలను చదవడం కోసం).
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి:
ఎంపిక 1. పిల్లవాడు చిత్రాలకు రేఖాచిత్రాలను సరిపోల్చాడు.
ఎంపిక 2. పిల్లవాడు చిత్రాలను రేఖాచిత్రాలకు సరిపోల్చాడు.

గేమ్ "విషయాలను క్రమంలో ఉంచుదాం"

లక్ష్యం: సిలబిక్ విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణను మెరుగుపరచడం.
మెటీరియల్: లేతరంగు కాగితంపై అక్షరాలతో కూడిన కార్డుల సమితి.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లలు మొత్తం సంఖ్య నుండి అక్షరాలను ఎంచుకుని, వాటిని సరైన క్రమంలో అమర్చండి.

గేమ్ "ఎవరు ఎక్కువ"

లక్ష్యం: అక్షరాల నుండి పదాలను సంశ్లేషణ చేసే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం.
మెటీరియల్: ఒకే రంగు కాగితంపై అక్షరాలతో కూడిన కార్డుల సమితి.
ఆట యొక్క పురోగతి: మొత్తం అక్షరాల సంఖ్య నుండి, పిల్లలు వీలైనన్ని పదాల వైవిధ్యాలను వేస్తారు.

పదాల యొక్క అక్షర నిర్మాణాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన వ్యాయామాల సమితి

పదం యొక్క సిలబిక్ నిర్మాణంపై పని అత్యంత విజయవంతం కావడానికి, మానసిక కార్యకలాపాల యొక్క ప్రాదేశిక, డైనమిక్ మరియు రిథమిక్ కారకాల అభివృద్ధితో ప్రారంభించాలని నేను ప్రతిపాదిస్తున్నాను.

ఆప్టికల్-ప్రాదేశిక ధోరణిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు:

వ్యాయామం 1.పిల్లవాడు ఒక కుర్చీపై కూర్చుని, కళ్ళు తెరిచి లేదా మూసుకుని ఉంటాడు.

పెద్దవాడు గంటను మోగిస్తాడు, పిల్లల ముందు, అతని వెనుక, కుర్చీ పైన మరియు క్రింద, కుడి మరియు ఎడమ వైపున పట్టుకుంటాడు. ఇది ఎక్కడ రింగ్ అవుతుందో మీరు సరిగ్గా చెప్పాలి (కుడి, ఎడమ, పైన, క్రింద, ముందు, వెనుక).

వ్యాయామం 2.పెద్దల మౌఖిక సూచనల ప్రకారం పిల్లవాడు అంతరిక్షంలో కదులుతాడు (రోబోట్ ముందుకు వెళుతుంది...... ఆపు. కుడివైపుకు.... ఆపు. క్రిందికి (టేబుల్ కింద).... ఆపు).

సోమాటో-ప్రాదేశిక ధోరణిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు:

వ్యాయామం 3.పిల్లల స్వతంత్రంగా చూపిస్తుంది: ఎడమ చిన్న వేలు, కుడి మోచేయి, కుడి బొటనవేలు, ఎడమ మణికట్టు, ఎడమ చెవి మొదలైనవి.

వ్యాయామం 4.పిల్లవాడు “క్రాస్” కదలికలను ప్రదర్శిస్తాడు: కుడి చేతితో ఎడమ చెంప, ఎడమ వైపు కుడి చేతితో, ఎడమ చేతితో కుడి ఆలయం, కుడి చేతి మధ్య వేలు ఎడమ భుజం మొదలైనవి.

వ్యాయామం 5.వయోజన నిశ్శబ్దంగా కదలికలను నిర్వహిస్తుంది, పిల్లవాడు అదే చేతితో లేదా పాదంతో పునరావృతం చేయాలి, అద్దం పడకుండా ఉండాలి: కుడి చేయి పైకి, ఎడమ కాలు ప్రక్కకు, బెల్ట్ మీద కుడి చేయి మొదలైనవి.

వ్యాయామం 6.పెద్దలు ఒక మోడల్ను చూపకుండానే పిలవబడే కదలికలను నిర్వహించడానికి పిల్లవాడిని అడుగుతాడు. ఆదేశాలు వ్యాయామం 5 నుండి తీసుకోబడ్డాయి.

రెండు డైమెన్షనల్ స్పేస్‌లో (కాగితపు షీట్‌లో) విన్యాసాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు:

వ్యాయామం 7.పెద్దలు పిల్లలకు ఈ క్రింది పనులను అందిస్తారు: “షీట్ పైభాగంలో ఒక చుక్క ఉంచండి (ఒక కర్ర క్రిందికి), కుడి వైపున ఒక క్రాస్ గీయండి, దిగువ ఎడమ మూలలో ఒక తరంగాన్ని గీయండి (దిగువ కుడి మూలలో సరళ రేఖ) , మొదలైనవి

వ్యాయామం 8.షీట్‌పై ఉంచిన పాయింట్ నుండి, తన చేతిని ఎత్తకుండా, పిల్లవాడు ఒక పెద్దవారి ఆదేశంతో ఒక గీతను గీయాలి: “మేము కుడివైపు వెళ్తున్నాము…..ఆపు, పైకి…..ఆపు, ఎడమ…..ఆపు, పైకి. ….ఆపు, మొదలైనవి.”

వ్యాయామం 9.గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్. పిల్లవాడిని గీయమని అడుగుతారు: స్టిక్ యొక్క కుడి వైపున ఒక క్రాస్, హుక్ యొక్క ఎడమ వైపున ఒక చుక్క, త్రిభుజం కింద ఒక ఓవల్, ఒక వృత్తంలో ఒక చతురస్రం మొదలైనవి.

వ్యాయామం 10.పిల్లవాడు వరుసను కొనసాగించాలి.

XX/XX/XX/

…. “ …. “ …. “ ….

గురించి! +ఓహ్! +ఓహ్! +

వ్యాయామం 11.పిల్లవాడు ఇలాంటి వాటిలో అదనపు బొమ్మను కనుగొనవలసి ఉంటుంది, కానీ అంతరిక్షంలో తలక్రిందులుగా ఉంటుంది.

సమయ-ప్రాదేశిక ధోరణిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు:

వ్యాయామం 12.గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్. గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్ కోసం, కింది పనులు అందించబడతాయి: ""మొదట ఇల్లు, తరువాత ఒక వ్యక్తి మరియు చివరకు ఒక పువ్వును గీయండి; చెట్టు మీద, మొదట ఒక ఆకు, తరువాత ఒక బోలు, చివర గూడు మొదలైనవి గీయండి ""

వ్యాయామం 13.వయోజన పిల్లల చర్యలకు అంతరాయం కలిగిస్తుంది మరియు ప్రశ్నలను అడుగుతాడు: "మీరు ముందు ఏమి చేసారు? నువ్వు ఇప్పుడు ఏమిచేస్తున్నావు? తర్వాత ఏం చేస్తావు?"

వ్యాయామం 14.వ్యాయామం "సీజన్స్", "రోజు భాగాలు" అనే అంశాల ప్రకారం పిల్లలను అమర్చడం పిల్లలను కలిగి ఉంటుంది. చివరగా, పెద్దలు మరియు పిల్లలు చిత్రాల క్రమాన్ని చర్చిస్తారు.

వ్యాయామం 15.ఒక వయోజన మరియు పిల్లవాడు "నిన్న - నేడు - రేపు" అనే అంశంపై మాట్లాడుతున్నారు.

వ్యాయామం 16.స్పీచ్ మెటీరియల్‌తో పని చేయడానికి వెళ్దాం. పెద్దలు పిల్లలకి పనిని ఇస్తారు:

1. పదాలను వినండి: గసగసాలు, సూప్, పొగ. లెక్కించు. రెండవ పదం, మొదటిది, మూడవది పేరు పెట్టండి.
2. వాక్యాలను వినండి: అగ్ని మండుతోంది. పక్షి ఎగురుతోంది. మంచు పడుతున్నది. లెక్కించు. మూడవ వాక్యం, రెండవది, మొదటిది అని పేరు పెట్టండి.

కదలికల యొక్క డైనమిక్ మరియు రిథమిక్ సంస్థను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు:

వ్యాయామం 17.డైనమిక్ ప్రోగ్రామ్‌లను పట్టుకోవడం. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ సూచనల దృశ్యమాన ప్రదర్శన తర్వాత పిల్లవాడు తన స్వంత చర్యను పదేపదే పునరావృతం చేయడం ఈ వ్యాయామంలో ఉంటుంది.

1. ఉచ్చారణ వ్యాయామాలు: మీ నోరు తెరవండి, మీ దంతాలను బట్టబయలు చేయండి, మీ బుగ్గలను ఉబ్బండి; కుడి చెంప వెనుక నాలుక, గొట్టం వంటి పెదవులు; మీ బుగ్గలను పీల్చుకోండి, మీ నాలుకపై క్లిక్ చేయండి, బ్లో, మొదలైనవి.

2. చేతి వ్యాయామాలు: మీ బొటనవేలుతో చూపుడు, చిన్న మరియు మధ్య వేళ్లను ప్రత్యామ్నాయంగా తాకండి; మీ పిడికిలి, అంచు, అరచేతితో మీ చేతిని టేబుల్‌పై ఉంచండి; ""బల్ల మీద పిడికిలి"" బొటనవేలు, చిటికెన వేలు, చూపుడు వేలు మొదలైనవాటిని ప్రత్యామ్నాయంగా చూపండి.

ఈ వ్యాయామాలను అభ్యసించిన తర్వాత, మీరు పదాల సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క ఉల్లంఘనలను అధిగమించడానికి నేరుగా కొనసాగవచ్చు.

పిల్లలతో స్పీచ్ థెరపీ పనిలో, ధ్వని ఉచ్చారణలో లోపాలను అధిగమించడం తరచుగా హైలైట్ చేయబడుతుంది మరియు పదం యొక్క సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని అభివృద్ధి చేయడం యొక్క ప్రాముఖ్యత తక్కువగా అంచనా వేయబడుతుంది. వ్యక్తిగత శబ్దాలను ఉచ్చరించడంలో ఇబ్బందులు, అలాగే వాటిని అధిగమించడంపై దృష్టి సారిస్తే, శబ్దం, అక్షరం కాదు, ఉచ్చారణ యూనిట్ అవుతుంది. ఇది ప్రసంగ అభివృద్ధి యొక్క సహజ ప్రక్రియకు కొంత విరుద్ధం. అందువల్ల, ధ్వని ఉచ్చారణ అభివృద్ధి మరియు పదం యొక్క సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క నైపుణ్యం మధ్య సరైన సంబంధాన్ని గుర్తించడం చాలా ముఖ్యం. ఈ సందర్భంలో, ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిగత స్థాయి ప్రసంగం అభివృద్ధి మరియు స్పీచ్ పాథాలజీ రకం (పాలిమార్ఫిక్ డైస్లాలియా, డైసర్థ్రియా, అలలియా, బాల్య అఫాసియా, రినోలాలియా) పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. పదం యొక్క సిలబిక్ నిర్మాణంపై పని చేయడంలో, నేను స్పీచ్ ఎనలైజర్‌తో పాటు “పనిలో చేర్చడం”కి ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యతను ఇస్తాను. శ్రవణ, దృశ్య మరియు స్పర్శ.

అచ్చు స్థాయి

అచ్చు శబ్దాల యొక్క ఖచ్చితమైన అవగాహన మరియు స్పష్టమైన ఉచ్చారణ ఒక పదం యొక్క సిలబిక్ ఇమేజ్ యొక్క సరైన ప్రసారాన్ని నిర్ధారిస్తుంది మరియు పదంలోని అక్షరాల యొక్క ప్రత్యామ్నాయం మరియు పునర్వ్యవస్థీకరణను కూడా నిరోధిస్తుంది. మాస్టరింగ్ ఆర్టిక్యులేటరీ జిమ్నాస్టిక్స్ దశలో, పిల్లలు అచ్చు శబ్దాలకు (Fig. 2-7) అనుగుణంగా అనేక మాన్యువల్ భంగిమలకు అలవాటు పడాలి.

అందువలన, సాంప్రదాయిక వ్యాయామం "విండో" (ధ్వని [a]) పిల్లలను ఎదుర్కొంటున్న బహిరంగ అరచేతిని చూపడంతో పాటు (Fig. 2).

"పైప్" భంగిమ (ధ్వని [u] యొక్క ఉచ్చారణను గుర్తుకు తెస్తుంది) - వేళ్లు "చిటికెలో" ఒకచోట చేర్చబడతాయి, కానీ మూసివేయబడవు మరియు పిల్లల వైపు విస్తరించబడతాయి (Fig. 3).

"Proboscis" భంగిమ (శబ్దం [o] వలె పెదవులు) సారూప్యంగా ఉంటుంది, కానీ వేళ్లు వెడల్పుగా ఉంటాయి (Fig. 4).

"కంచె" భంగిమ (ధ్వని [మరియు]) - పిడికిలిలో అరచేతి వేళ్లు పిల్లలకి ఎదురుగా, బొటనవేలు నొక్కినప్పుడు, గోర్లు కనిపిస్తాయి (పళ్ళతో అనుబంధం) (Fig. 5).

అదనంగా, శబ్దాలు [లు] మరియు [ఇ] కోసం భంగిమలు ప్రవేశపెట్టబడ్డాయి.

ధ్వని [ы] కోసం స్థానం [i] మాదిరిగానే ఉంటుంది, కానీ మణికట్టు పిల్లల వైపు మరింత అభివృద్ధి చెందుతుంది (దిగువ దవడతో అనుబంధం ముందుకు నెట్టబడింది) (Fig. 6).

ధ్వని కోసం భంగిమ [e] ఒక గుండ్రని అరచేతి, బంతిని పిండినట్లుగా ఉంటుంది (Fig. 7).

"e", "e", "yu", "ya" అక్షరాల డబుల్ శబ్దాలు కూడా మాన్యువల్‌గా, రెండు వరుస భంగిమలతో సూచించబడతాయి.

"" ఇ"

""ё"" = [j] (Fig. 8) + ధ్వని భంగిమ [o] (Fig. 4);

""యు"" = [j] (Fig. 8) + ధ్వని భంగిమ [y] (Fig. 3);

""I"" = [j] (Fig. 8) + ధ్వని భంగిమ [a] (Fig. 2).

భంగిమలను ప్రదర్శించేటప్పుడు, ముంజేయి నిలువుగా లేదా కొంచెం కోణంలో ఉంచబడుతుంది.

ఆర్టిక్యులేటరీ జిమ్నాస్టిక్స్ సమయంలో ఇటువంటి మాన్యువల్ సహవాయిద్యం భంగిమ యొక్క పరిమాణాన్ని చూపుతుంది ("విండో") మరియు కాంట్రాస్ట్ ("కంచె - ట్యూబ్", "ట్యూబ్ - ప్రోబోస్సిస్")ను నొక్కి చెబుతుంది.

తదనంతరం, పదాల సిలబిక్ నిర్మాణంపై పని చేస్తున్నప్పుడు, అచ్చు స్థానాలను ప్రత్యామ్నాయం చేయడం వలన పిల్లవాడు అక్షరం నుండి అక్షరానికి మారడం సులభం చేస్తుంది మరియు లోపాలను మరియు భర్తీలను నివారిస్తుంది.

పిల్లలకు ఈ క్రింది వ్యాయామాలు అందించబడతాయి:

వ్యాయామం 1.పిల్లవాడు జంటలు, త్రిపాదిలు మరియు ఎక్కువ సంఖ్యలో శబ్దాలను ఎక్కువ కాంట్రాస్ట్ నుండి తక్కువ కాంట్రాస్టింగ్ వరకు పునరావృతం చేస్తాడు:

• చేతి చిహ్నాలతో పాటు;
• వారు లేకుండా;
• దృశ్య మద్దతు లేకుండా.
• సూచించబడిన అక్షరాలు:

ఎ - ఐ

ఎ - యు

మరియు గురించి

ఎ - ఐ - ఓ

యు - ఎ - ఐ

ఐ - ఓ - ఎస్

యు - ఎ - ఐ - ఓ

ఇ - యు - ఎ - మరియు మొదలైనవి.

వ్యాయామం 2.పిచ్, వాల్యూమ్, వాయిస్ బలం మరియు ఉచ్చారణ టెంపోను ప్రాక్టీస్ చేయండి. పిల్లవాడు అచ్చుల శ్రేణిని ఉచ్చరిస్తాడు:

ఒక ఊపిరి పీల్చుకున్నప్పుడు, సజావుగా (లేదా ఆకస్మికంగా);

బిగ్గరగా (నిశ్శబ్దంగా, చాలా నిశ్శబ్దంగా);

ఒక వరుసలో ఆల్టర్నేటింగ్ వాల్యూమ్;

వేగవంతమైన (లేదా నెమ్మదిగా).

వ్యాయామం 3.అచ్చులపై పనిని ఏకీకృతం చేయడానికి, పిల్లవాడు ఇలా అడుగుతారు:

• డైలో చుక్కలు ఉన్నన్ని సార్లు ధ్వనిని ఉచ్చరించండి;
• స్పీచ్ థెరపిస్ట్ చేతులు చప్పట్లు కొట్టినన్ని సార్లు ధ్వనిని ఉచ్చరించండి;
• గీసిన నక్షత్రాలు ఉన్నన్ని శబ్దాలతో వస్తాయి;
• స్పష్టమైన ఉచ్చారణతో ధ్వనుల శ్రేణిని పాడటం, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ తర్వాత శబ్దాలను పునరావృతం చేయడం, అక్షరాలను చదవడం, అక్షరాల శ్రేణిని రాయడం (శ్రవణ మరియు విజువల్ డిక్టేషన్): A U I O; AU IA OA; AUI IAU; AUA UAU; AUIA IUAO;
• ఇంపాక్ట్ సౌండ్‌కి ప్రాధాన్యతనిస్తూ అదే పనులు: ఎ UA; ఎ యు A, AU ఎ;
• స్పీచ్ థెరపిస్ట్ లేదా మరొక పిల్లవాడు తన చేతితో ఏ అచ్చు చిహ్నాన్ని చూపిస్తున్నారో ఊహించండి;
• శబ్దాల శ్రేణిని చేయండి మరియు వాటిని చేతి చిహ్నాలతో వర్ణించండి;
• నిశ్శబ్ద ఉచ్చారణ ద్వారా శబ్దాల శ్రేణిని గుర్తించడం మరియు వాటిని స్వరంతో ఉచ్ఛరించడం;
• రివర్స్ క్రమంలో శబ్దాలను పునరావృతం చేయండి;

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఒక లయను నొక్కాడు మరియు పిల్లవాడు ఈ లయకు అనుగుణంగా అచ్చు శబ్దాలను ఈ క్రింది విధంగా ఉచ్చరించాలి: A - AA, AA -A, ఎ AA, A ఎఎ

అక్షర స్థాయి

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ సాధన చేసే శబ్దాల ఆటోమేషన్ మరియు భేదం యొక్క దశలో ఈ రకమైన పనిని నిర్వహించడం మంచిది. విధులు క్రింది విధంగా ఉండవచ్చు:

ఇచ్చిన అక్షరాల నుండి సాధ్యమయ్యే అన్ని అక్షరాలను కంపైల్ చేయడం ("ఎవరు పెద్దది?");

• ఏకకాలంలో అక్షరాల గొలుసును (ప్రతి ఉంగరానికి ఒక అక్షరం) ఉచ్చరిస్తూ ఉంగరాలను రాడ్‌లపైకి లాగడం;
• వేళ్లతో వ్యాయామం చేయండి ""వేళ్లు హలో"" (అదే చేతి బొటనవేలుతో చేతి వేళ్ల యొక్క ప్రతి పరిచయానికి, ఒక అక్షరాన్ని ఉచ్చరించండి);
• స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఎన్ని అక్షరాలను ఉచ్చరించారో లెక్కించండి (అక్షరాలు ముందుకు, వెనుకకు, హల్లుల కలయికతో);
• విన్న అక్షరాల గొలుసులో ఒత్తిడికి గురైన అక్షరానికి పేరు పెట్టండి;
• అక్షరాలను నిర్మించడం (“నా కంటే ఒక అక్షరం ఎక్కువగా చెప్పండి”): sa-so….;
• అక్షరాల సంఖ్యను తగ్గించడం ("నా కంటే ఒక అక్షరం తక్కువగా చెప్పండి"): sa-so-su-sy;
• ప్రముఖ చేతి యొక్క బొటనవేలు మరియు మధ్య లేదా బొటనవేలు మరియు చూపుడు వేళ్లను తాకడం ద్వారా అక్షర గొలుసులను నొక్కడం మరియు ఒకేలా అక్షరాలు ఒకే వేలితో నొక్కడం: sa-so-so, so-sa-so;
• అక్షరాల గొలుసును గుర్తుంచుకోవడం మరియు పునరావృతం చేయడం: స-సో-సో, సో-సా-సో, సా-సో-సో, సా-సా-సో, సో-సో-సా;
• పథకం కోసం ఒక అక్షరంతో రండి: SG, GS, SGS, SSG, GSS;
• "వ్యతిరేకంగా చెప్పండి" (బంతి ఆట): sa-as, tsa - ast;
• "ఎవరు వేగంగా ఉన్నారు?": అక్షరాలు పట్టికలో వ్రాయబడ్డాయి, పిల్లవాడు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పేరు పెట్టబడిన అక్షరాన్ని త్వరగా కనుగొని చదవాలి;
• డిక్టేషన్ కింద వివిధ రకాల అక్షరాలను రికార్డ్ చేయడం;
• అచ్చులు లేదా హల్లులు, హార్డ్ లేదా మృదువైన హల్లులు, గాత్రం లేదా స్వరం లేని హల్లులను నొక్కి చెప్పడం, వివిధ పొడవుల అక్షరాల గొలుసులను రికార్డ్ చేయడం; అక్షరాల గొలుసు యొక్క ధ్వని-అక్షర విశ్లేషణ చేయడం (దిద్దుబాటు పనిని బట్టి)

పద స్థాయి

"ప్రీస్కూలర్లతో స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క పని" అనే మాన్యువల్‌లో వివిధ రకాల సిలబిక్ నిర్మాణంతో పదాలను అభ్యసించే విధానం E.S.

పొడవైన మరియు చిన్న పదాల మధ్య తేడాను గుర్తించడానికి వ్యాయామాలు:

వ్యాయామం 1.పిల్లలకి చిప్స్ ఉన్నాయి, మరియు అతని ముందు ఉన్న టేబుల్‌పై పొడవైన మరియు చిన్న కాగితపు స్ట్రిప్ ఉంది. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పదాన్ని వినాలని మరియు అది పొడవుగా ఉందా (దీర్ఘంగా ధ్వనిస్తుంది) లేదా చిన్నదిగా ఉందా (చిన్న శబ్దాలు) అని నిర్ణయించాలని సూచించారు. పదం విన్న తరువాత, పిల్లవాడు వరుసగా పొడవైన లేదా చిన్న స్ట్రిప్ కింద చిప్‌ను ఉంచుతాడు.

వ్యాయామం 2.పిల్లల ముందు మోనోసైలాబిక్ మరియు పాలీసైలబిక్ పదాలతో చిత్రాల సమితి ఉంటుంది. వాటిని రెండు గ్రూపులుగా విభజించాల్సిన అవసరం ఉంది.

అధ్యయనం చేయబడిన రకానికి చెందిన పదాలను ప్రతిబింబించే స్కాన్ చేసిన పునరావృతం కోసం వ్యాయామాలు

వ్యాయామం 3. అక్షరాల మధ్య పాజ్ చేసే సామర్థ్యాన్ని శిక్షణ. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పదానికి పేరు పెట్టిన తర్వాత, పిల్లవాడు దానిని పునరావృతం చేసి, టేబుల్‌పై కంజుగేట్‌గా నొక్కాలి (BU....SY, NOT.....BO, LYu....DI).

వ్యాయామం 4.ధ్వని విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణ.

1. అక్షరాలను లెక్కించడం.
2. అక్షరాల సంఖ్య ప్రకారం స్ట్రిప్స్ మరియు కర్రలను వేయడం.
3. తగిన పద పథకాన్ని ఎంచుకోవడం.
4. ప్రతి అక్షరం యొక్క విశ్లేషణ (ధ్వనులను లెక్కించడం మరియు జాబితా చేయడం).

హల్లు సమూహాలతో పదాలను అధ్యయనం చేసేటప్పుడు ఈ రకమైన పని చాలా ముఖ్యమైనది. ఈ పదాల సమూహానికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ అవసరం. కింది మాస్టరింగ్ విధానం ప్రతిపాదించబడింది:

1. పదం మధ్యలో ఒక క్లస్టర్‌తో రెండు-అక్షరాల పదాలు: మొదట, అచ్చు ధ్వనితో ప్రారంభమయ్యే పదాలు ఇవ్వబడ్డాయి (ఆట, అద్దాలు), ఆపై హల్లుతో ప్రారంభమయ్యే పదాలు (మడమ, గోర్లు), ఆ తర్వాత - రెండు సమూహాలతో పదాలు హల్లులు (మింగడం, ఆకులు);
2. ఒక పదం చివరిలో సంగమం (ఎముక, వంతెన);
3. ఒక పదం ప్రారంభంలో సంగమం (ఏనుగు, పట్టిక);
4. రెండు సీక్వెన్సులు (స్తంభం, తోక)తో ఏక అక్షర పదాలు;
5. సంయోగం (లైబ్రరీ)తో కూడిన పాలీసైలబిక్ పదాలు.

వ్యాయామం 5."మేము మెట్లు పైకి నడుస్తున్నాము" అనే పదాల వివిక్త ఉచ్చారణ పిల్లవాడు తప్పక, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ తర్వాత పదం పదాన్ని పునరావృతం చేయాలి, బొమ్మ నిచ్చెన మెట్లపై తన వేళ్లతో ఎక్కాలి. అడుగడుగునా ఆగుతుంది.

వ్యాయామం 6.ఆట యొక్క రూపాంతరం "" "మేము ఒక క్లోజ్డ్ అక్షరం నుండి రెండు లేదా మూడు మోనోసైలబుల్ పదాల శ్రేణిని ఉచ్చరిస్తూ నిచ్చెన వెంబడి నడుస్తాము: సూప్ - స్మోక్, గూస్ - క్యాట్, షవర్ - ఎల్క్ - మౌస్.

వ్యాయామం 7.ధ్వని కూర్పులో సమానమైన పదాల వరుసల పునరావృతం:

• అచ్చు శబ్దాలలో తేడా: SUK - SOK
• హల్లుల శబ్దాలలో తేడా: SUK - SUP
• హల్లు ధ్వని మరియు ఒత్తిడి స్థానంలో తేడా: WATER - SODA.

ఒత్తిడితో కూడిన అక్షరాలను హైలైట్ చేస్తూ పునరావృత వ్యాయామాలు.

వ్యాయామం 8.రెండు చిత్రాలు పోస్ట్ చేయబడ్డాయి. వారి పేరు ఒకే సంఖ్యలో అక్షరాలను కలిగి ఉంటుంది, కానీ నొక్కిచెప్పబడిన అక్షరం (పుచ్చకాయ - నీరు) స్థానంలో తేడా ఉంటుంది. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ నిశ్శబ్దంగా నొక్కిచెప్పబడిన అక్షరాలపై ఉచ్ఛారణలతో పదాలను చరుస్తారు. పిల్లవాడు ప్రణాళికాబద్ధమైన పదాలను ఊహిస్తాడు.

వ్యాయామం 9. ధ్వని కూర్పులో సారూప్యమైన పదాలకు పేరు పెట్టడం, కానీ నొక్కిచెప్పబడిన అక్షరం (జామోక్ - జామోక్) స్థానంలో తేడా ఉంటుంది.

అక్షరాలను పునర్వ్యవస్థీకరించే వ్యాయామాలు.

వ్యాయామం 10.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ రెండు అక్షరాలతో కూడిన పదాన్ని పలుకుతాడు. మీరు వారి స్థలాలను మార్చాలి మరియు ఫలిత పదానికి పేరు పెట్టాలి (ZHI-LY - SKI, KI-RA - CRASH).

వ్యాయామం 11.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మూడు అక్షరాలను పలుకుతాడు. పిల్లలు తప్పనిసరిగా వారి నుండి ఒక పదాన్ని రూపొందించాలి (KU-KI-BI - CUBES, SA-GI-PO - BOOTS).

నార్మాటివిటీని అంచనా వేయడానికి ఒక వ్యాయామం.

వ్యాయామం 12.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పదాలను చదువుతారు, పిల్లలు పదం సరిగ్గా అనిపిస్తే ఆకుపచ్చ జెండాను మరియు తప్పుగా అనిపిస్తే ఎరుపు జెండాను ఎగురవేస్తారు. వ్యాయామం చిత్రాలు (పావుక్, వుత్కా, కోఖే) ఆధారంగా నిర్వహించబడుతుంది.

నిరంతర ఉచ్చారణకు పరివర్తన కోసం వ్యాయామాలు.

వ్యాయామం 13.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఈ పదానికి అక్షరాలతో పేరు పెడతారు మరియు పిల్లలు ఆ పదాన్ని ఊహించారు (KA....PUS.....TA - CABBAGE).

వ్యాయామం 14.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఒక పదం యొక్క మొదటి అక్షరాన్ని ఉచ్చరిస్తాడు. ఏ పదం చెప్పబడిందో పిల్లలు ఊహిస్తారు (VED- - BUCKET, KUH- - KITCHEN).

వ్యాయామం 15.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పదం ముగింపును చెబుతాడు, అక్షరం ద్వారా అక్షరాన్ని చప్పట్లు కొడుతూ. పిల్లవాడు మొదటి అక్షరాన్ని జోడించి, మొత్తం పదానికి (-ROAR.....-DE! TREE) పేరు పెడతాడు.

వ్యాయామం 16 . స్పీచ్ థెరపిస్ట్ రెండవ అక్షరం (లేదా ఏదైనా మధ్య అక్షరం) బదులుగా చప్పట్లు కొట్టడం ద్వారా పదాన్ని పిలుస్తాడు. పిల్లవాడు ఒక అక్షరాన్ని జోడించి, మొత్తం పదానికి పేరు పెట్టాడు (KO - ! - BOK - LO! KOLOBOK) .

వ్యాయామం 17.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఒక పదం గురించి ఆలోచిస్తాడు మరియు టైప్‌సెట్టింగ్ కాన్వాస్‌లో ఎన్ని అక్షరాలు ఉంటే అంత చిప్‌లను ఉంచుతాడు. అప్పుడు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మొదటి అక్షరానికి పేరు పెట్టాడు: KA. చిప్‌ల సంఖ్య (KA - BINET, KA - LINA, KA - RETA) ఆధారంగా పిల్లలు ఉద్దేశించిన పదాన్ని అంచనా వేస్తారు.

వ్యాయామం 18.అక్షర విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణ.

1. ప్రతిపాదిత చిత్రాల నుండి, ఇచ్చిన అక్షరం ఉన్న వాటికి పేరు పెట్టండి (ఉదాహరణకు, MA): కోరిందకాయలు, టమోటాలు, పాప్సికల్, మకాక్, చీమ, లిప్‌స్టిక్.
2. మునుపటి పదం యొక్క చివరి అక్షరం మరియు క్రింది పదంలోని మొదటి అక్షరం ఒకే విధంగా ఉండేలా చిత్రాలను ఒక క్రమంలో ఉంచండి (OWL, VATA).
3. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పదానికి పేరు పెట్టాడు, ""అప్పుడు" అనే పదాన్ని అక్షరాల మధ్య (""ఇంకా", "అప్పుడు"") చొప్పించాడు. పిల్లవాడు ఒక పదాన్ని తయారు చేస్తాడు (PA, తర్వాత UK - స్పైడర్).

పద స్థాయిలో వివిధ సిలబిక్ నిర్మాణాల పదాలను అభ్యసించిన తర్వాత, వాటిని సాధన చేయడం అవసరం స్వచ్ఛమైన సామెతలు, పూర్తి వాక్యాలు, పద్యాలు మరియు ఇతర గ్రంథాల నుండి పదార్థం.

నియమం ప్రకారం, తీవ్రమైన స్పీచ్ పాథాలజీ ఉన్న పిల్లలు కవిత్వాన్ని గుర్తుంచుకోరు, ముఖ్యంగా 4 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ పంక్తులు ఉంటాయి. అందువల్ల, మీరు వారితో ద్విపదలు నేర్చుకోవడం ప్రారంభించాలి. సబ్జెక్ట్ చిత్రాల ఆధారంగా కంఠస్థం చేయాలి. పద్యాలను కంఠస్థం చేసేటప్పుడు, పిల్లలు వాటి కంటెంట్‌ను అర్థం చేసుకున్నారని మీరు నిర్ధారించుకోవాలి. దీన్ని చేయడానికి, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ చిత్రం ఆధారంగా ఒక ప్రశ్న అడుగుతాడు. ప్రసంగంతో పాటు బహిరంగ ఆటలను నిర్వహించడం కూడా సిఫార్సు చేయబడింది:

ఆట "రైలు"

పచ్చని కార్లు నడుస్తున్నాయి, నడుస్తున్నాయి

మరియు రౌండ్ చక్రాలు కొనసాగుతాయి మరియు కొనసాగుతాయి.

(పిల్లలు ఒకదాని తర్వాత మరొకటి నిలబడి రైలు కదలికను అనుకరిస్తారు).

గేమ్ "బాతులు"

పెద్దబాతులు - పెద్దబాతులు!

హ-హ-హ!

దాహం వేస్తుందా?

అవును అవును అవును!

పెద్దబాతులు - పెద్దబాతులు, ఇక్కడ నీరు!

హ-హ-హ! గ-గ-గా!

కాబట్టి అందరూ ఇక్కడకు పరుగెత్తండి!

(పిల్లలు డ్రైవర్ వద్దకు పరిగెత్తారు)

గేమ్ "ఫాక్స్ అండ్ గీస్"

పెద్దబాతులు, పెద్దబాతులు, నేను నిన్ను తింటాను!

ఆగు, నక్క, తినకు!

మా పాట వినండి:

హ-హ-హ! గ-గ-గా!

నేను మీ మాట విని విసిగిపోయాను!

నేను ఇప్పుడు అవన్నీ తింటాను!

("గీసే" స్కాటర్, "ఫాక్స్" క్యాచ్లు).

పైన పేర్కొన్న అన్ని వ్యాయామాలు పిల్లల పదాల ఉచ్చారణ స్థాయిని కట్టుబాటుకు వీలైనంత దగ్గరగా తీసుకురావడానికి ఉద్దేశించబడ్డాయి.

పదాల సిలబిక్ నిర్మాణంలో ఆటలు మరియు ఆట వ్యాయామాలు.

స్పీచ్ ఫంక్షన్ చాలా ముఖ్యమైన మానవ విధుల్లో ఒకటి. ప్రసంగం అభివృద్ధి ప్రక్రియలో, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల యొక్క అధిక మానసిక రూపాలు ఏర్పడతాయి.

పిల్లలలో వ్యాకరణపరంగా సరైన, లెక్సికల్ రిచ్ మరియు ఫొనెటికల్‌గా స్పష్టమైన ప్రసంగం ఏర్పడటం, ఇది శబ్ద సంభాషణను అనుమతిస్తుంది మరియు పాఠశాలలో నేర్చుకోవడానికి వారిని సిద్ధం చేస్తుంది, ఇది ప్రసంగ అభివృద్ధిపై మొత్తం పని వ్యవస్థలో ముఖ్యమైన పనులలో ఒకటి.

పిల్లలు వారి స్థానిక ప్రసంగాన్ని వీలైనంత త్వరగా నేర్చుకోవడం మరియు సరిగ్గా, స్పష్టంగా మరియు వ్యక్తీకరణగా మాట్లాడటం చాలా ముఖ్యం. పిల్లవాడు అక్షరాస్యతను నేర్చుకోవడం ప్రారంభించినప్పుడు శబ్దాలు మరియు పదాల సరైన ఉచ్చారణ ముఖ్యంగా అవసరం. స్పీచ్ థెరపీ యొక్క అభ్యాసం ప్రీస్కూల్ వయస్సులో ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క దిద్దుబాటు తరచుగా తెరపైకి తీసుకురాబడిందని మరియు పదాల సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క ప్రాముఖ్యత తక్కువగా అంచనా వేయబడిందని చూపిస్తుంది.

పదం యొక్క సిలబిక్ నిర్మాణం అనేది ఒక పదం యొక్క సంఖ్య, క్రమం మరియు దానిలోని శబ్దాలు మరియు అక్షరాల రకాల పరంగా ఒక లక్షణం.

పదాల సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క ఉల్లంఘనలు స్పీచ్ థెరపీ పనికి గణనీయమైన ఇబ్బందిని కలిగిస్తాయి. ఈ రుగ్మతలు చాలా సంవత్సరాలుగా ప్రసంగ అభివృద్ధి యొక్క పాథాలజీ ఉన్న పిల్లలలో కొనసాగుతాయి, పిల్లవాడు ఒక పదం యొక్క కొత్త ధ్వని-అక్షర మరియు పదనిర్మాణ నిర్మాణాన్ని ఎదుర్కొన్నప్పుడల్లా తమను తాము బహిర్గతం చేస్తాయి. పాత ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలు తరచుగా ఉద్దేశపూర్వకంగా ఉచ్చరించడానికి చాలా కష్టతరమైన పదాలను ఉపయోగించకుండా ఉంటారు, తద్వారా వారి లోపాన్ని ఇతరుల నుండి దాచడానికి ప్రయత్నిస్తారు. ప్రీస్కూల్ వయస్సులో ఈ రకమైన ఫోనోలాజికల్ పాథాలజీని సరిదిద్దడంలో తగినంత స్థాయిలో లేకపోవడం తదనంతరం పాఠశాల పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియా మరియు డైస్లెక్సియా సంభవించడానికి దారితీస్తుంది మరియు ఈ దృగ్విషయాల యొక్క బాధాకరమైన అనుభవంతో సంబంధం ఉన్న ద్వితీయ మానసిక పొరలు అని పిలవబడే రూపాన్ని కూడా కలిగిస్తుంది.

స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్‌లో ఈ లోపం సంక్లిష్ట సిలబిక్ కూర్పు యొక్క పదాలను ఉచ్చరించడంలో ఇబ్బందుల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది (ఒక పదంలో అక్షరాల క్రమాన్ని ఉల్లంఘించడం, లోపాలు లేదా కొత్త అక్షరాలు లేదా శబ్దాల జోడింపు). సాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందని పిల్లల స్పీచ్ థెరపీ పరీక్షలో పదం యొక్క సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క ఉల్లంఘన సాధారణంగా కనుగొనబడుతుంది. నియమం ప్రకారం, ఈ ఉల్లంఘనల పరిధి మారుతూ ఉంటుంది: ఆకస్మిక ప్రసంగ పరిస్థితులలో సంక్లిష్టమైన సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క పదాలను ఉచ్చరించడంలో చిన్న ఇబ్బందుల నుండి, పిల్లవాడు హల్లుల కలయిక లేకుండా రెండు మరియు మూడు అక్షరాల పదాలను పునరావృతం చేసినప్పుడు తీవ్రమైన ఉల్లంఘనల వరకు స్పష్టత సహాయం. పదం యొక్క సిలబిక్ కూర్పు యొక్క పునరుత్పత్తిలో వ్యత్యాసాలు ఈ క్రింది విధంగా వ్యక్తమవుతాయి:

అక్షరాల సంఖ్య ఉల్లంఘన:
- అక్షరం తగ్గింపు;
- సిలబిక్ అచ్చును వదిలివేయడం;
- అచ్చులను చొప్పించడం వల్ల అక్షరాల సంఖ్యను పెంచడం.
2. పదంలోని అక్షరాల క్రమాన్ని ఉల్లంఘించడం:
- అక్షరాల పునర్వ్యవస్థీకరణ;
- ప్రక్కనే ఉన్న అక్షరాల శబ్దాల పునర్వ్యవస్థీకరణ.
3. వ్యక్తిగత అక్షరం యొక్క నిర్మాణం యొక్క వక్రీకరణ:
- హల్లు సమూహాల తగ్గింపు;
- ఒక అక్షరంలోకి హల్లుల చొప్పించడం.
4. అక్షరాల సారూప్యత.
5. పట్టుదలలు (చక్రీయ పునరావృతం).
6. అంచనాలు (మునుపటి శబ్దాలను తదుపరి వాటితో భర్తీ చేయడం).
7. కాలుష్యం (ఒక పదం యొక్క మిక్సింగ్ అంశాలు).

ఈ రుగ్మతను తొలగించడానికి దిద్దుబాటు పని యొక్క పద్ధతులు మరియు పద్ధతుల ఎంపిక ఎల్లప్పుడూ పిల్లల పరీక్షకు ముందు ఉంటుంది, ఈ సమయంలో పదాల సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క ఉల్లంఘన స్థాయి మరియు స్థాయి వెల్లడి అవుతుంది. ఇది పిల్లలకి అందుబాటులో ఉండే స్థాయి యొక్క సరిహద్దులను సెట్ చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది, దాని నుండి దిద్దుబాటు వ్యాయామాలు ప్రారంభం కావాలి.

ఈ రకమైన పని స్పీచ్ డిజార్డర్స్ యొక్క దిద్దుబాటు మరియు A.K ద్వారా వర్గీకరణకు ఒక క్రమబద్ధమైన విధానం యొక్క సూత్రంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ఇది సంక్లిష్టత స్థాయిలను పెంచడంలో పదం యొక్క 14 రకాల అక్షర నిర్మాణాన్ని గుర్తిస్తుంది:

1. ఓపెన్ సిలబుల్స్ నుండి తయారు చేయబడిన రెండు-అక్షరాల పదాలు (విల్లో, పిల్లలు).
2. ఓపెన్ సిలబుల్స్ నుండి తయారు చేయబడిన మూడు-అక్షరాల పదాలు (వేట, కోరిందకాయ).
3. ఏకాక్షర పదాలు (ఇల్లు, రసం).
4. మూసి ఉన్న అక్షరంతో రెండు-అక్షరాల పదాలు (సోఫా, ఫర్నిచర్).
5. పదం మధ్యలో హల్లుల సమూహంతో రెండు-అక్షరాల పదాలు (కూజా, శాఖ).
6. సంవృత అక్షరాలతో తయారు చేయబడిన రెండు-అక్షరాల పదాలు (తులిప్, కంపోట్).
7. మూసి ఉన్న అక్షరంతో మూడు-అక్షరాల పదాలు (హిప్పోపొటామస్, టెలిఫోన్).
8. హల్లు సమూహాలతో మూడు-అక్షరాల పదాలు (గది, బూట్లు).
9. హల్లుల సమూహం మరియు సంవృత అక్షరంతో మూడు-అక్షరాల పదాలు (గొర్రె, గరిటె).
10. రెండు హల్లుల సమూహాలతో మూడు-అక్షరాల పదాలు (టాబ్లెట్, మాట్రియోష్కా).
11. పదం ప్రారంభంలో హల్లుల సమూహంతో ఏకాక్షర పదాలు (టేబుల్, గది).
12. పదం చివరిలో హల్లుల సమూహంతో ఏకాక్షర పదాలు (ఎలివేటర్, గొడుగు).
13. రెండు హల్లుల సమూహాలతో రెండు-అక్షరాల పదాలు (విప్, బటన్).
14. నాలుగు-అక్షరాల పదాలు బహిరంగ అక్షరాల నుండి తయారు చేయబడ్డాయి (తాబేలు, పియానో).

పదాల సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క ఉల్లంఘనలను అధిగమించడానికి దిద్దుబాటు పని ప్రసంగం-శ్రవణ అవగాహన మరియు ప్రసంగం-మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధిని కలిగి ఉంటుంది.

దిద్దుబాటు పనిని రెండు దశల్లో నిర్వహించవచ్చు:

- సన్నాహక; ఈ దశ యొక్క లక్ష్యం పిల్లవాడిని తన స్థానిక భాషలో పదాల లయ నిర్మాణాన్ని ప్రావీణ్యం చేయడానికి సిద్ధం చేయడం;
- దిద్దుబాటు; ఈ దశ యొక్క లక్ష్యం ఒక నిర్దిష్ట పిల్లలలో పదాల సిలబిక్ నిర్మాణంలో లోపాలను ప్రత్యక్షంగా సరిదిద్దడం.

సన్నాహక దశలోవ్యాయామాలు మొదట అశాబ్దిక స్థాయిలో, ఆపై మౌఖిక స్థాయిలో నిర్వహించబడతాయి.

వ్యాయామం "అదే పునరావృతం"

లక్ష్యం: ఇచ్చిన లయను పునరుత్పత్తి చేయడం నేర్చుకోండి.
మెటీరియల్స్: బంతి, డ్రమ్, టాంబురైన్, మెటల్లోఫోన్, కర్రలు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: స్పీచ్ థెరపిస్ట్ వస్తువులలో ఒకదానితో లయను సెట్ చేస్తాడు, పిల్లవాడు అదే పునరావృతం చేయాలి.

వ్యాయామం "సరిగ్గా లెక్కించు"

లక్ష్యం: శబ్దాలను లెక్కించడం నేర్చుకోండి.
మెటీరియల్స్: పిల్లల సంగీత మరియు శబ్ద వాయిద్యాలు, సంఖ్యలతో కూడిన కార్డులు, చుక్కలతో కూడిన క్యూబ్.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి:
ఎంపిక 1. క్యూబ్‌లో చుక్కలు కనిపించినన్ని సార్లు పిల్లవాడు తన చేతులను చప్పట్లు చేస్తాడు (టాంబురైన్, మొదలైనవి).
ఎంపిక 2. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ శబ్దాలను ప్లే చేస్తాడు, పిల్లవాడు వాటిని లెక్కిస్తాడు మరియు సంబంధిత సంఖ్యతో కార్డును తీసుకుంటాడు.

వ్యాయామం "ఒక పథకాన్ని ఎంచుకోండి"

లక్ష్యం: కార్డుపై ఉన్న రేఖాచిత్రంతో రిథమిక్ నమూనాను పరస్పరం అనుసంధానించడం నేర్చుకోండి.
మెటీరియల్: రిథమిక్ నమూనాల నమూనాలతో కార్డులు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి:
ఎంపిక 1. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఒక రిథమిక్ నమూనాను సెట్ చేస్తాడు, పిల్లవాడు కార్డుపై తగిన నమూనాను ఎంచుకుంటాడు.
ఎంపిక 2. ఇచ్చిన నమూనా ప్రకారం పిల్లవాడు ఒక రిథమిక్ నమూనాను పునరుత్పత్తి చేస్తాడు.

వ్యాయామం "పొడవైన - చిన్నది"

లక్ష్యం: పొడవైన మరియు చిన్న శబ్దాల మధ్య తేడాను గుర్తించడం నేర్చుకోవడం.
మెటీరియల్: చిప్స్, కాగితం యొక్క పొడవైన మరియు చిన్న స్ట్రిప్స్, చిత్రాలు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి:
ఎంపిక 1. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పదాలను ఉచ్ఛరిస్తాడు, పిల్లవాడు పొడవైన లేదా చిన్న స్ట్రిప్‌లో చిప్‌ను ఉంచుతాడు.
ఎంపిక 2. పిల్లవాడు చిత్రాలలోని పదాలను పేరు పెట్టాడు మరియు వాటిని రెండు సమూహాలుగా ఉంచాడు: పొడవైన స్ట్రిప్ మరియు చిన్నది.

దిద్దుబాటు దశలోశ్రవణ, దృశ్య మరియు స్పర్శ ఎనలైజర్ల యొక్క తప్పనిసరి "స్విచింగ్" తో పని మౌఖిక స్థాయిలో జరుగుతుంది.

ధ్వని స్థాయిలో వ్యాయామాలు:

“డైపై చుక్కలు ఉన్నన్ని సార్లు A అనే ​​శబ్దాన్ని చెప్పండి. నేను చప్పట్లు కొట్టినన్ని సార్లు O అని శబ్దం చేయండి.

"నేను ఏ ధ్వని (ధ్వనుల శ్రేణి) చేశానో కనుగొనండి." నిశ్శబ్ద ఉచ్చారణ ద్వారా గుర్తింపు, స్వరంతో ఉచ్చారణ.

ఒత్తిడికి గురైన స్థితిలో (ధ్వనుల శ్రేణిలో) ఒత్తిడికి గురైన అచ్చును నిర్ణయించడం.

సిలబుల్ స్థాయిలో వ్యాయామాలు:

– పిరమిడ్‌పై ఏకకాలంలో రింగ్‌లను తీగలను వేసేటప్పుడు అక్షరాల గొలుసును ఉచ్చరించండి (ఘనాల నుండి టవర్‌ను నిర్మించడం, గులకరాళ్లు లేదా పూసలను తిరిగి అమర్చడం).
– “వేళ్లు హలో” - ప్రతి అక్షరంపై బొటనవేలుతో చేతి వేళ్లను తాకడం ద్వారా అక్షరాల గొలుసును ఉచ్చరించడం.
- స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఉచ్చరించే అక్షరాల సంఖ్యను లెక్కించండి.
– విన్న అక్షరాల గొలుసులో ఒత్తిడికి గురైన అక్షరానికి పేరు పెట్టండి.
- వివిధ రకాల అక్షరాల గొలుసులను గుర్తుంచుకోవడం మరియు పునరావృతం చేయడం.

పద స్థాయి వ్యాయామాలు:

బంతి ఆట

లక్ష్యం: పదం యొక్క సిలబిక్ లయను చప్పట్లు కొట్టడం నేర్చుకోండి.
మెటీరియల్: బంతి.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఇచ్చిన పదం యొక్క లయను బంతితో కొట్టాడు.

గేమ్ "టెలిగ్రాఫ్"

లక్ష్యం: పదాలను అక్షరాలుగా విభజించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.
మెటీరియల్: కర్రలు.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు ఇచ్చిన పదాన్ని దాని రిథమిక్ నమూనాను నొక్కడం ద్వారా "ప్రసారం" చేస్తాడు.

గేమ్ "కౌంట్, తప్పు చేయవద్దు"

మెటీరియల్: పిరమిడ్, ఘనాల, గులకరాళ్లు.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఇచ్చిన పదాలను ఉచ్చరిస్తాడు మరియు గులకరాళ్ళను (పిరమిడ్ రింగులు, ఘనాల) వేస్తాడు. పదాలను సరిపోల్చండి: ఎక్కువ గులకరాళ్లు ఉన్న చోట, పదం పొడవుగా ఉంటుంది.

లక్ష్యం: యాంత్రిక చర్యను ఏకకాలంలో చేస్తున్నప్పుడు పదాలను అక్షరాలుగా విభజించడం నేర్చుకోవడం.
మెటీరియల్: బంతి.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లలు ఒకరికొకరు బంతిని పాస్ చేస్తారు మరియు అదే సమయంలో ఇచ్చిన పదం యొక్క అక్షరానికి పేరు పెట్టండి.

గేమ్ "సరైన పదం చెప్పండి"

లక్ష్యం: సరిగ్గా ధ్వనించే పదాలను వేరు చేయడం నేర్చుకోవడం.
మెటీరియల్: చిత్రాలు.
ఆట యొక్క పురోగతి: స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పదాలను తప్పుగా ఉచ్చరిస్తాడు, పిల్లవాడు పదాలను సరిగ్గా పేరు పెట్టాడు (పిల్లలకు పనిని పూర్తి చేయడం కష్టమైతే, సహాయం కోసం చిత్రాలు ఇవ్వబడతాయి).

వ్యాయామం "ఏమి మారింది?"

లక్ష్యం: పదాల యొక్క వివిధ అక్షరాల నిర్మాణాల మధ్య తేడాను గుర్తించడం నేర్చుకోవడం.
మెటీరియల్: చిత్రాలు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు పదాల మధ్య వ్యత్యాసాన్ని వివరిస్తాడు.
పదాలు: పిల్లి, పిల్లి, పిల్లి. ఇల్లు, ఇల్లు, ఇల్లు.

వ్యాయామం "పొడవైన పదాన్ని కనుగొనండి"

లక్ష్యం: పదాలను అక్షరాలుగా విభజించే సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం.
మెటీరియల్: చిత్రాలు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు ప్రతిపాదిత చిత్రాల నుండి పొడవైన పదాన్ని చూపించేదాన్ని ఎంచుకుంటాడు.

వ్యాయామం "లెక్కింపు, తప్పు చేయవద్దు"

లక్ష్యం: పదాలను అక్షరాలుగా విభజించే పిల్లల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయడం.
మెటీరియల్: చిత్రాలు, సంఖ్యలతో కార్డులు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: స్పీచ్ థెరపిస్ట్ చిత్రాలను చూపుతుంది, పిల్లలు ఒక పదంలోని అక్షరాల సంఖ్యకు అనుగుణమైన సంఖ్యను చూపుతారు (ఒక సంక్లిష్ట ఎంపిక అనేది ఒత్తిడికి గురైన అక్షరం యొక్క సంఖ్య).

వ్యాయామం "ఏ పదం భిన్నంగా ఉంటుంది"

లక్ష్యం: వివిధ రిథమిక్ నిర్మాణాలతో పదాలను వేరు చేయడం నేర్చుకోండి.
మెటీరియల్: చిత్రాలు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పదాల శ్రేణికి పేరు పెట్టాడు, పిల్లలు అదనపు పదాన్ని గుర్తిస్తారు (పిల్లలకు కష్టంగా అనిపిస్తే చిత్రాలను ఉపయోగించండి).
పదాలు: ట్యాంక్, crayfish, గసగసాల, శాఖ. క్యారేజ్, మొగ్గ, రొట్టె, విమానం.

వ్యాయామం "అదే అక్షరానికి పేరు పెట్టండి"

లక్ష్యం: పదాల సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని పోల్చే సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం.
మెటీరియల్: చిత్రాలు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: ప్రతిపాదిత పదాలలో (విమానం, పాలు, నేరుగా, ఐస్ క్రీం) పిల్లవాడు తప్పనిసరిగా అదే అక్షరాన్ని కనుగొనాలి.

గేమ్ "పదం ముగింపు మీదే"

లక్ష్యం: అక్షరాల నుండి పదాలను సంశ్లేషణ చేయడం నేర్చుకోండి.
మెటీరియల్: బంతి.
ఆట యొక్క పురోగతి: స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పదాన్ని ప్రారంభించి, పిల్లవాడికి బంతిని విసిరాడు, అతను అదే అక్షరాన్ని SHA: కా..., వా..., అవును..., మా..., మి...

ఆట "మీకు ఏ పదం వచ్చింది?"

లక్ష్యం: సాధారణ సిలబిక్ విశ్లేషణ సాధన.
మెటీరియల్: బంతి.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌కు బంతిని విసిరి, మొదటి అక్షరాన్ని ఉచ్ఛరిస్తాడు. స్పీచ్ థెరపిస్ట్, బంతిని తిరిగి ఇచ్చి, రెండవ అక్షరాన్ని చెబుతాడు మరియు పదాన్ని పూర్తిగా పేరు పెట్టమని పిల్లవాడిని అడుగుతాడు.

చైల్డ్: స్పీచ్ థెరపిస్ట్: చైల్డ్:
ket గుత్తి
ఫెట్ బఫే
బూ టోన్ మొగ్గ
బెన్ టాంబురైన్

"నన్ను దయతో పిలవండి" వ్యాయామం చేయండి

లక్ష్యం: నామవాచకాలను రూపొందించేటప్పుడు టైప్ 6 సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క పదాలను స్పష్టంగా ఉచ్చరించడం నేర్చుకోవడం.
మెటీరియల్: బంతి.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: స్పీచ్ థెరపిస్ట్, పిల్లవాడికి బంతిని విసిరి, వస్తువుకు పేరు పెట్టాడు. పిల్లవాడు, బంతిని తిరిగి ఇచ్చి, దానిని "ఆప్యాయంగా" పిలుస్తాడు.
విల్లు - విల్లు, కట్టు - కట్టు, పొద - పొద, కండువా - కండువా, ఆకు - ఆకు.

వ్యాయామం "పదాన్ని సరిగ్గా చెప్పండి"

లక్ష్యం: శ్రవణ శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తిని పెంపొందించడానికి, టైప్ 7 అక్షర నిర్మాణం యొక్క పదాలను స్పష్టంగా ఉచ్చరించడం నేర్చుకోవడం.
మెటీరియల్: సబ్జెక్ట్ చిత్రాలు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఒక చిత్రాన్ని చూపుతుంది మరియు ధ్వని కలయికను ఉచ్ఛరిస్తాడు. వస్తువు యొక్క సరైన పేరు మరియు దానికి పేరు పెట్టినప్పుడు పిల్లవాడు తన చేతిని పైకి లేపాడు.

స్పీచ్ థెరపిస్ట్: చైల్డ్:
మోసలెట్
విమానం విరిగిపోతోంది
విమానం

గేమ్ "సిలబుల్ క్యూబ్స్"

లక్ష్యం: రెండు-అక్షరాల పదాలను సంశ్లేషణ చేయడం సాధన చేయడం.
మెటీరియల్: చిత్రాలు మరియు అక్షరాలతో ఘనాల.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లలు తప్పనిసరిగా రెండు భాగాల నుండి పదాలను సేకరించాలి.

ఆట "పదాల గొలుసు"

లక్ష్యం: రెండు మరియు మూడు అక్షరాల పదాలను విశ్లేషించే మరియు సంశ్లేషణ చేసే సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం.
మెటీరియల్: చిత్రాలు మరియు పదాలతో కూడిన కార్డులు భాగాలుగా విభజించబడ్డాయి.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లలు డొమినోస్ వంటి పదాల గొలుసును (చిత్రాలు) వేస్తారు.

గేమ్ "లోగోక్యూబ్"

లక్ష్యం: ఒకటి-, రెండు- మరియు మూడు-అక్షరాల పదాల సిలబిక్ విశ్లేషణ సాధన.
మెటీరియల్: క్యూబ్, సబ్జెక్ట్ చిత్రాల సెట్, నంబర్లతో కార్డ్‌లు.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లలు సాధారణ చిత్రాల సెట్ నుండి ఇచ్చిన అక్షరాల సంఖ్యకు అనుగుణంగా ఉన్న వాటిని ఎంచుకుంటారు మరియు వాటిని క్యూబ్ యొక్క నిర్దిష్ట వైపున పరిష్కరించండి.

రైలు ఆట

లక్ష్యం: ఇచ్చిన అక్షర నమూనాతో పదాలను ఎంచుకోవడం నేర్చుకోండి.
మెటీరియల్: క్యారేజీలతో రైలు, విషయ చిత్రాల సమితి, పదాల సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క రేఖాచిత్రాలు.
ఆట యొక్క పురోగతి: అక్షరాల సంఖ్యకు అనుగుణంగా క్యారేజీలలో "సీటు ప్రయాణీకులకు" సహాయం చేయడానికి పిల్లలు ఆహ్వానించబడ్డారు.

గేమ్ "పిరమిడ్"

లక్ష్యం: పదం యొక్క సిలబిక్ కూర్పును విశ్లేషించే సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం.
మెటీరియల్: సబ్జెక్ట్ చిత్రాల సమితి.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లవాడు ఇచ్చిన క్రమంలో చిత్రాలను అమర్చాలి: ఎగువన ఒకటి - ఒక-అక్షర పదంతో, మధ్యలో రెండు - రెండు-అక్షరాల పదాలతో, దిగువన మూడు - మూడు-అక్షరాల పదాలతో.

వ్యాయామం "ఒక పదాన్ని సేకరించండి"

లక్ష్యం: రెండు మరియు మూడు అక్షరాల పదాలను సంశ్లేషణ చేయడం నేర్చుకోండి.
మెటీరియల్: లేతరంగు కాగితంపై అక్షరాలతో కార్డులు.
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి: ప్రతి బిడ్డ ఒక పదం వేస్తాడు. అప్పుడు కార్డుల సెట్ మార్పిడి చేయబడుతుంది మరియు ఆట కొనసాగుతుంది.

వ్యాయామం "ఒక పదాన్ని ఎంచుకోండి"

లక్ష్యం: పదాల సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని విశ్లేషించే సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం.
మెటీరియల్: విషయ చిత్రాలు, అక్షర నిర్మాణం యొక్క రేఖాచిత్రాలతో కార్డులు. పదాలతో కార్డులు (పిల్లలను చదవడం కోసం).
వ్యాయామం యొక్క పురోగతి:
ఎంపిక 1. పిల్లవాడు చిత్రాలకు రేఖాచిత్రాలను సరిపోల్చాడు.
ఎంపిక 2. పిల్లవాడు చిత్రాలను రేఖాచిత్రాలకు సరిపోల్చాడు.

గేమ్ "విషయాలను క్రమంలో ఉంచుదాం"

లక్ష్యం: సిలబిక్ విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణను మెరుగుపరచడం.
మెటీరియల్: లేతరంగు కాగితంపై అక్షరాలతో కూడిన కార్డుల సమితి.
ఆట యొక్క పురోగతి: పిల్లలు మొత్తం సంఖ్య నుండి అక్షరాలను ఎంచుకుని, వాటిని సరైన క్రమంలో అమర్చండి.

గేమ్ "ఎవరు ఎక్కువ"

లక్ష్యం: అక్షరాల నుండి పదాలను సంశ్లేషణ చేసే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం.
మెటీరియల్: ఒకే రంగు కాగితంపై అక్షరాలతో కూడిన కార్డుల సమితి.
ఆట యొక్క పురోగతి: మొత్తం అక్షరాల సంఖ్య నుండి, పిల్లలు వీలైనన్ని పదాల వైవిధ్యాలను వేస్తారు.

అందువల్ల, పిల్లల ప్రసంగం మరియు మేధో వికాసం, వారి వయస్సు మరియు ప్రసంగ పాథాలజీ రకాన్ని బట్టి వ్యాయామాలు ఎంపిక చేయబడతాయి. పదాల సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని సరిదిద్దే పని చాలా కాలం పాటు నిర్వహించబడుతుంది, క్రమపద్ధతిలో, సరళమైన నుండి సంక్లిష్టమైన సూత్రం ప్రకారం, పిల్లల యొక్క ప్రముఖ కార్యాచరణను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం మరియు స్పష్టతను ఉపయోగించడం. దీనికి ధన్యవాదాలు, పిల్లలలో పదాల సిలబిక్ నిర్మాణం ఏర్పడటంలో గణనీయమైన ఫలితాలను సాధించడం సాధ్యపడుతుంది.

శక్తివంతమైన బోధన, అభివృద్ధి మరియు అనుసరణ సాధనంగా సందేశాత్మక ఆటల పట్ల వైఖరి సమయం పరీక్షగా నిలిచింది. స్పీచ్ థెరపీ ప్రాక్టీస్‌లో, పిల్లల ప్రసంగం మరియు అభిజ్ఞా సామర్థ్యాలను సక్రియం చేయడానికి, వారి స్థిరమైన ఆసక్తిని మరియు పెద్దలు మరియు సహచరులతో ఉమ్మడి కార్యకలాపాల అవసరాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ఆట సమర్థవంతమైన సాధనాల్లో ఒకటిగా మారింది.

దిద్దుబాటు తరగతులలో సందేశాత్మక ఆటలను చేర్చడం ప్రసంగ రుగ్మతలను అధిగమించడంలో మరియు ప్రసంగం యొక్క మానసిక ఆధారాన్ని (అవగాహన, శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన) రూపొందించే అదనపు ప్రసంగ ప్రక్రియల అభివృద్ధిలో సానుకూల ప్రభావాన్ని అందిస్తుంది. కమ్యూనికేటివ్ మరియు ఎడ్యుకేషనల్-కాగ్నిటివ్ యాక్టివిటీకి సంబంధించిన సబ్జెక్ట్‌గా పిల్లల అభివృద్ధి విషయంలో ఆట పాత్ర చాలా ముఖ్యమైనది, ఇది సాధ్యమయ్యే పాఠశాల వైఫల్యానికి సమర్థవంతమైన నివారణగా ఉపయోగపడుతుంది.

ఒక పదం యొక్క సిలబిక్ నిర్మాణం ఏర్పడటానికి సందేశాత్మక ఆటల డిమాండ్ దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పని యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడం మరియు సూత్రాలకు అనుగుణంగా సామాజిక విజయాన్ని నిర్ధారించడానికి ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో ప్రసంగ రుగ్మతలను నివారించడం. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ఎడ్యుకేషన్‌లో పేర్కొన్న విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడం.

అటువంటి ఆటలను ఉపయోగించడం యొక్క ఆచరణాత్మక ప్రాముఖ్యత ఏమిటంటే, దిద్దుబాటు జోక్యం యొక్క దశను ఆప్టిమైజ్ చేయడం, స్పీచ్ పాథాలజీ ఉన్న పిల్లల మానసిక మరియు బోధనా లక్షణాలు మరియు అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం మరియు విద్యా రంగాలలో ఏకీకరణ; ప్రసంగం అభివృద్ధి స్థాయిని నిర్ణయించే అవకాశం, పదం యొక్క అక్షర నిర్మాణం మరియు ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిగత మార్గాన్ని నిర్ణయించడం; సాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందని పిల్లలలో ప్రసంగ నైపుణ్యాల నాణ్యతను మెరుగుపరచడం.

ఇది క్రింది సూత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది: - అన్ని వ్యాయామాలు ఉల్లాసభరితమైన రీతిలో నిర్వహించబడతాయి; - లెక్సికల్ పదార్థం సరిగ్గా ఉచ్ఛరించే శబ్దాలను కలిగి ఉండాలి; - పాఠంలో చురుకుగా పాల్గొనడాన్ని ప్రోత్సహించే ఆట ప్రోత్సాహకాలను సృష్టించండి; - పనిచేసిన అక్షరాల కలయికలు పదాలు మరియు వాక్యాలలో చేర్చబడ్డాయి; - తరగతులకు ప్రేరణ మరియు సానుకూల భావోద్వేగాల కోసం పరిస్థితులను సృష్టించండి; - శబ్దాల దృశ్య చిహ్నాలు సహాయంగా ఉపయోగించబడతాయి; - కొత్త పదాలు ఏకకాలంలో చప్పట్లు కొట్టడం మరియు అక్షర ఆకృతిని నొక్కడం ద్వారా ఉచ్ఛరిస్తారు; - కొత్త పదాల లెక్సికల్ అర్థం స్పష్టం చేయబడింది.