దూర విద్యా సాంకేతికతలు ఏమిటో నిర్వచించండి. “అభ్యాస ప్రక్రియలో దూర సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం

ప్రస్తుతం, దేశీయ విద్యా వ్యవస్థ యొక్క ఆధునికీకరణ ప్రక్రియ చురుకుగా జరుగుతోంది. ఇది బోధనా కార్యకలాపాల నాణ్యతను మెరుగుపరచడం మరియు ఆధునిక పరిస్థితులకు అనుగుణంగా కొత్త లక్ష్యాలను సాధించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

సిస్టమ్ యొక్క ప్రస్తుత సమస్యలు

విద్యా ప్రక్రియ సమాజం యొక్క అంచనాలు మరియు అవసరాలను తీర్చగల సామర్థ్యం తక్కువగా మారిన వాస్తవం ద్వారా ఆధునికీకరణ అవసరం నిర్ణయించబడుతుంది. గతంలో ఉన్న బోధనా వ్యవస్థ, అనేక దశాబ్దాలుగా అత్యంత అర్హత కలిగిన సిబ్బందికి విజయవంతంగా శిక్షణనిచ్చింది, నేడు ఆధునిక ప్రపంచంలో అవసరమైన స్థాయిని అందించలేదు. కొత్త ఫలితాలకు పునరాలోచనలో బోధనా ప్రక్రియ యొక్క నిర్మాణం మరియు కంటెంట్‌లో గణనీయమైన మార్పులు ఉంటాయి.

కొత్త తరం ప్రమాణాలు విద్యార్థులలో మెటా-నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయవలసిన అవసరానికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ చూపుతాయి, అనగా, వివిధ రంగాలలో డిమాండ్ ఉన్న సాధారణ నైపుణ్యాలు. ఏదైనా ఆధునిక ఉపాధ్యాయునికి ప్రధాన విద్యా పని ఏమిటంటే, అందుకున్న సమాచారాన్ని స్వతంత్రంగా ప్రాసెస్ చేయడానికి మరియు బయటి సహాయం లేకుండా అతని సృజనాత్మక ప్రతిభను అభివృద్ధి చేయడానికి పిల్లలకి నేర్పించడం. ఈ విధానం వేగంగా మారుతున్న ప్రపంచంలో జీవితానికి పిల్లలను సిద్ధం చేయడంలో సహాయపడుతుంది.

ఎలక్ట్రానిక్ మరియు దూర విద్యా సాంకేతికతలు

అవసరమైన ఫలితాలను సాధించడానికి మరియు ప్రేరణను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యక్తి-ఆధారిత విధానాన్ని ఉపయోగించడం అవసరం. ఒక ఆధునిక ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా వ్యక్తిగత విద్యా కార్యక్రమాలను రూపొందించాలి మరియు ప్రతి బిడ్డకు ఒక నిర్దిష్ట పథాన్ని సృష్టించాలి. అటువంటి పరిస్థితులలో, దూర విద్యా సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం కాలానికి అవసరం.

మొదటి సారి, దూరవిద్య 1997 లో ప్రయోగాత్మక స్థాయిలో ప్రారంభమైంది. ఈ సంవత్సరం మే 30 న, విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ నంబర్ 1050 జారీ చేయబడింది, దీనికి అనుగుణంగా, కొత్త విద్యా సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడం ప్రారంభమైంది.

నిర్వచనం

దూర విద్యా సాంకేతికతలు సమాచారం మరియు టెలికమ్యూనికేషన్ వ్యవస్థల వినియోగాన్ని కలిగి ఉన్న బోధనా కార్యకలాపాలను నిర్వహించే పద్ధతులు మరియు సాధనాలు. ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లల మధ్య పరోక్ష (దూరంలో) లేదా అసంపూర్తిగా పరోక్ష పరస్పర చర్యలో వాటిని ఉపయోగించడం వారి విలక్షణమైన లక్షణం.

దూరవిద్య కోసం విద్యా సాంకేతికతలను అమలు చేస్తున్నప్పుడు, ప్రక్రియ యొక్క ఆధారం విద్యార్థి యొక్క నియంత్రిత మరియు ఉద్దేశపూర్వక స్వతంత్ర పని. అతను తనకు అనుకూలమైన ఏ ప్రదేశంలోనైనా, వ్యక్తిగత షెడ్యూల్ ప్రకారం, ప్రత్యేక సాధనాల సమితితో, ఉపాధ్యాయుడితో పరస్పర చర్య చేసే అవకాశాన్ని అంగీకరించాడు.

లక్ష్యాలు

దూర విద్యా సాంకేతిక కార్యక్రమాలు ప్రతి ఒక్కరికి వారి స్థానం, ఆరోగ్యం మరియు సామాజిక స్థితితో సంబంధం లేకుండా విద్య యొక్క ప్రాప్యతను నిర్ధారించడం లక్ష్యంగా ఉన్నాయి.

ఈ పద్ధతులను ఉపయోగించి, ప్రత్యేక శిక్షణ యొక్క రంగాలను గణనీయంగా వైవిధ్యపరచడం మరియు స్పష్టమైన కెరీర్ మార్గదర్శకత్వాన్ని సృష్టించడం సాధ్యమవుతుంది.

వ్యక్తిగత కార్యక్రమాలు

ఇటీవల అవి విస్తృతంగా మారాయి. చాలా మంది నిపుణుల అభిప్రాయం ప్రకారం, సాంప్రదాయ తరగతి గది వ్యవస్థ ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థుల మేధో వికాసాన్ని తగ్గిస్తుంది. రోజుకు 6-7 పాఠాలు, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి 45 నిమిషాలు ఉంటుంది, ఈ సమయంలో అంశం యొక్క సారాంశాన్ని లోతుగా పరిశోధించడం అవసరం, విభాగాలపై లోతైన అధ్యయనం, సమస్యలపై తీవ్రమైన అధ్యయనం, స్వతంత్ర శోధన మరియు ప్రాసెసింగ్ కోసం అవకాశాన్ని వదిలివేయదు. సమాచారం యొక్క. ఇంతలో, డేటాతో పని చేయడంలో నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం ఆధునిక విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ముఖ్య పనులలో ఒకటి.

యువ తరం ఆరోగ్యానికి ముప్పులు మరియు పిల్లల పనిభారం గురించి వైద్యులు ఎక్కువగా మాట్లాడుతున్నారు. అదే సమయంలో, గణనీయమైన మేధోపరమైన కృషి అవసరం లేని గణనీయమైన సమాచార సామగ్రిని దూరవిద్య సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి అందించవచ్చు. ఇది వివిధ రకాల పరీక్షలు, సంప్రదింపులు మొదలైనవి కావచ్చు.

తరగతి గది కార్యకలాపాలను స్వతంత్ర అభ్యాస విధానాలతో పాక్షికంగా భర్తీ చేయడం ద్వారా, విద్యార్థి రోజు నుండి ఉపశమనం పొందవచ్చు. దూరవిద్య సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం వల్ల పిల్లల ఉత్పాదక సృజనాత్మక కార్యకలాపాలకు పరిస్థితులను సృష్టించడం సాధ్యపడుతుంది. అదే సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు అవసరమైన విద్యార్థులతో అదనపు సంప్రదింపులు నిర్వహించే అవకాశాన్ని పొందుతాడు.

దూరవిద్య సాంకేతికతలను ఉపయోగించే వ్యక్తిగత ప్రోగ్రామ్‌లు ముఖ్యంగా విద్యాసంస్థలకు హాజరుకావడంలో ఇబ్బంది ఉన్న వ్యక్తులకు సంబంధించినవి. మేము ప్రధానంగా వికలాంగ పిల్లలు మరియు మారుమూల ప్రాంతాల్లో నివసిస్తున్న వారి గురించి మాట్లాడుతున్నాము.

విధానం యొక్క సారాంశం

పైన చెప్పినట్లుగా, దూర విద్యా సాంకేతికతలు విద్యార్థి-ఆధారిత బోధనా పద్ధతులను అమలు చేయడానికి సమర్థవంతమైన సాధనం. వాటిని ఉపయోగించినప్పుడు, విద్యార్థులు ఒకరితో ఒకరు మరియు ఉపాధ్యాయులతో సంభాషించుకుంటారు. అదే సమయంలో, వారి సంబంధం జ్ఞాన బదిలీ కంటే సహకారం రూపంలో ఉండాలి. లేకపోతే, బోధనా వ్యవస్థ అధికార లక్షణాన్ని పొందుతుంది.

దూర విద్యా సాంకేతికతలు అనేది వ్యక్తి యొక్క నైతిక మరియు మేధో వికాసం, సృజనాత్మక మరియు విమర్శనాత్మక ఆలోచన మరియు సమాచారంతో పని చేసే నైపుణ్యాల అభివృద్ధిపై దృష్టి సారించే పద్ధతులు. వారు ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల మధ్య అభిప్రాయాన్ని మరియు గరిష్ట ఇంటరాక్టివిటీని అనుమతిస్తారు. ఫలితంగా, పదార్థాన్ని మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియ యొక్క ఒక రకమైన వ్యక్తిగతీకరణ జరుగుతుంది.

దూర విద్యా సాంకేతికతలు మరియు ఇ-లెర్నింగ్ అమలు యొక్క లక్షణాలలో ఒకటి, పూర్తి చేసిన వ్యక్తిగత పనులను మెరుగుపరచడానికి విద్యార్థికి ఎల్లప్పుడూ అవకాశం ఉంటుంది. పిల్లవాడు దానిని సరిగ్గా పూర్తి చేయకపోతే, ఉపాధ్యాయుడు దానిని పునర్విమర్శ కోసం తిరిగి ఇవ్వవచ్చు, సరిదిద్దవలసిన లోపాలు మరియు లోపాలను ఎత్తి చూపుతుంది.

దూరవిద్య యొక్క విద్యా సాంకేతికత యొక్క ప్రయోజనాలు

వ్యవస్థ యొక్క నిస్సందేహమైన ప్రయోజనాల్లో:

1. నేర్చుకునే వ్యక్తిగత వేగం. విద్యార్థి తన వ్యక్తిగత అవసరాలు మరియు సామర్థ్యాలను బట్టి సబ్జెక్టులను మాస్టరింగ్ చేసే వేగాన్ని సెట్ చేయవచ్చు.
2. వశ్యత మరియు స్వేచ్ఛ. విద్యార్థి తన స్వంత అభీష్టానుసారం ఏదైనా ప్రోగ్రామ్ (కోర్సు) ఎంచుకోవడానికి అవకాశం ఉంది, స్వతంత్రంగా తరగతుల వ్యవధి, స్థలం మరియు సమయాన్ని ప్లాన్ చేయండి.
3. లభ్యత. విద్యార్థి మరియు విద్యా సంస్థ యొక్క స్థానంతో సంబంధం లేకుండా దూర సాంకేతికతలను ఉపయోగించవచ్చు.
4. మొబిలిటీ. దూరవిద్యతో, విద్యార్థి మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య అభిప్రాయం ఏర్పడుతుంది. చలనశీలత అనేది విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రభావానికి కీలకమైన అవసరాలు మరియు పునాదులలో ఒకటిగా పరిగణించబడుతుంది.
5. తయారీ సామర్థ్యం. దూరవిద్యలో వినూత్న సమాచారం మరియు టెలికమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల వినియోగం ఉంటుంది.
6. ఆరోగ్య స్థితి, నివాస స్థలం లేదా ఆర్థిక భద్రతతో సంబంధం లేకుండా విద్యను స్వీకరించడంలో సమానత్వం.
7. ఆబ్జెక్టివిటీ. ఇంటరాక్టివ్ వర్క్‌షాప్‌లు మరియు వివిధ రకాల పరీక్షలను ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుని ప్రత్యక్ష భాగస్వామ్యం లేకుండా జ్ఞానాన్ని స్వయంచాలకంగా అంచనా వేయవచ్చు. ఈ విధానం మూల్యాంకనంలో ఆత్మాశ్రయత మరియు పక్షపాతాన్ని తొలగిస్తుంది.

దూర విద్య వల్ల కలిగే ప్రయోజనాలు అన్నీ ఇన్నీ కావు. అయితే, ఇది తరగతి గది బోధనను పూర్తిగా భర్తీ చేయకూడదు. దూర విద్య సంప్రదాయ విద్యా వ్యవస్థను చాలా సమర్థవంతంగా పూర్తి చేస్తుంది.

లోపాలు

స్పష్టమైన ప్రయోజనాలు ఉన్నప్పటికీ, రిమోట్ టెక్నాలజీలు కూడా కొన్ని నష్టాలను కలిగి ఉన్నాయి:

1. విద్యార్థుల ప్రేరణ సరిపోదు. రిమోట్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు, పిల్లల కార్యకలాపాలపై కఠినమైన నియంత్రణ అవసరం.
2. పనిని సమర్థవంతంగా నిర్వహించడానికి అసమర్థత (వయస్సు కారణంగా). ఈ విషయంలో, ఉపాధ్యాయుడు వివరణాత్మక విద్యా కార్యక్రమాన్ని అభివృద్ధి చేసే పనిని ఎదుర్కొంటాడు.
3. జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడానికి విద్యా సంస్థను సందర్శించాల్సిన అవసరం ఉంది.

అదనంగా, విద్యార్థి వివిధ సాంకేతిక సమస్యలను ఎదుర్కోవచ్చు: నెమ్మదిగా ఇంటర్నెట్ వేగం, నెట్‌వర్క్ లేదా PC వైఫల్యాలు మొదలైనవి.

గరిష్ట విద్యా ప్రభావాన్ని సాధించడానికి, అనుకూలమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడం అవసరం. అనేక విధాలుగా, మానసిక వాతావరణం ఏర్పడటం ఉపాధ్యాయునిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి మరియు పరస్పర గౌరవం మరియు సహకారం యొక్క సూత్రాలపై పరస్పర చర్య తీసుకోవాలి.

ముగింపు

వాస్తవానికి, సమయం ఇప్పటికీ నిలబడదు, సమాజం నిరంతరం అభివృద్ధి చెందుతోంది, దాని అవసరాలు మరియు డిమాండ్లు మారుతున్నాయి. కొత్త సాంకేతికతలు నేడు జీవితంలోని వివిధ రంగాల్లోకి చొచ్చుకుపోతున్నాయి. విద్యా వ్యవస్థ మినహాయింపు కాదు.

ఆధునిక విద్యాసంస్థలు కాలానికి అనుగుణంగా ఉండాలి. వాస్తవానికి, సాంప్రదాయ విద్యా విధానం విద్యా ప్రక్రియకు ఆధారం. రిమోట్ టెక్నాలజీలు, క్రమంగా, ఒక ముఖ్యమైన అదనంగా గుర్తించబడ్డాయి. చాలా ప్రాంతాలలో మీరు వాటిని లేకుండా చేయలేరు. వారికి ధన్యవాదాలు, భారీ సంఖ్యలో పిల్లలు తమ తోటివారితో సమాన ప్రాతిపదికన చదువుకునే అవకాశం ఉంది.

నేడు దూరవిద్య మాత్రమే ఊపందుకుంది. ఇది త్వరలో దేశం యొక్క బోధనా వ్యవస్థలో అంతర్భాగంగా మారుతుందని భావిస్తున్నారు, ఇది ఆధునిక సమాజం యొక్క అవసరాలను పూర్తిగా తీర్చడానికి అనుమతిస్తుంది.

DOTని ఉపయోగించడం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు విద్యార్థులకు వారి నివాస స్థలంలో లేదా తాత్కాలిక బసలో నేరుగా విద్యా కార్యక్రమాలలో నైపుణ్యం సాధించే అవకాశాన్ని అందించడం. విద్యార్థికి అనుకూలమైన ఏ సమయంలోనైనా విద్యా ప్రక్రియ కోసం వివిధ సమాచార వనరులను ఉచితంగా ఉపయోగించడం. అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క వ్యక్తిగత ధోరణిని బలోపేతం చేయడం, విద్యార్థి యొక్క స్వతంత్ర పనిని తీవ్రతరం చేయడం.

DOTని ఉపయోగించడం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు వినూత్న విద్యా సాంకేతికతలను పరిచయం చేయడం ద్వారా అభ్యాస ప్రభావాన్ని పెంచడం. మొత్తం విద్యా వ్యవస్థ యొక్క అధునాతన స్వభావాన్ని నిర్ధారించడం, జనాభాలో జ్ఞానాన్ని వ్యాప్తి చేయడం, దాని సాధారణ విద్యా మరియు సాంస్కృతిక స్థాయిని పెంచడం. విద్య నాణ్యత నియంత్రణ వ్యవస్థ యొక్క అప్లికేషన్ కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం.

DOTని ఉపయోగించడం వల్ల కలిగే ప్రయోజనాలు: ఆధునిక సమాచార సాంకేతికతల ఆధారంగా నాణ్యమైన విద్య; నివాస స్థలంలో విద్యా స్థాయిని మెరుగుపరచడానికి అవకాశం; ఎక్కడైనా (నివాస స్థలంతో సహా) మరియు ఎప్పుడైనా విద్యా సేవలు మరియు సమాచార వనరుల లభ్యత; శిక్షణ తీవ్రత యొక్క స్వతంత్ర ఎంపిక; ఉపాధ్యాయునితో స్థిరమైన కమ్యూనికేషన్, వ్యక్తిగత కౌన్సెలింగ్; కంప్యూటర్ పరికరాలతో పనిచేసేటప్పుడు సాంకేతిక మద్దతు.

DOTని ఉపయోగించే విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన రకాలు: అన్ని సాంకేతిక వాతావరణాలలో అమలు చేయబడిన ఉపన్యాసాలు: మెథడాలాజికల్ నిర్వాహకుల మార్గదర్శకత్వంలో ఎలక్ట్రానిక్ శిక్షణా కోర్సులతో తరగతి గదిలో పని, ఆన్‌లైన్ సిస్టమ్‌లోని నెట్‌వర్క్ కంప్యూటర్ క్లాస్‌లో (ఉపాధ్యాయుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ వ్యవస్థ మరియు విద్యార్థులు నిజ సమయంలో) మరియు ఆఫ్-లైన్ సిస్టమ్ (ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులు కొంత వ్యవధిలో సమాచారాన్ని మార్పిడి చేసుకునే కమ్యూనికేషన్ వ్యవస్థ) టెలివిజన్ మరియు వీడియో ఉపన్యాసాలు మరియు ఉపన్యాస-ప్రదర్శనల రూపంలో; అన్ని సాంకేతిక వాతావరణాలలో ఆచరణాత్మక, సెమినార్ మరియు ప్రయోగశాల తరగతులు: వీడియో కాన్ఫరెన్స్‌లు, చాట్ మోడ్‌లో ఇంటర్వ్యూలు (ఇంటర్నెట్‌కు కనెక్ట్ చేయబడిన పాల్గొనేవారు ఇచ్చిన అంశాన్ని నిజ సమయంలో చిన్న వచన సందేశాలతో చర్చించే కమ్యూనికేషన్ సిస్టమ్), శిక్షణ తరగతులలో తరగతులు, కంప్యూటర్ లేబొరేటరీ వర్క్‌షాప్ , టెలికమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగించి వృత్తిపరమైన శిక్షణ;

DOT ఉపయోగించి విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన రకాలు: విద్యా అభ్యాసం, సమాచార సాంకేతికత ద్వారా దీని అమలు సాధ్యమవుతుంది; వ్యక్తిగత మరియు సమూహ సంప్రదింపులు అన్ని సాంకేతిక వాతావరణాలలో అమలు చేయబడతాయి: ఇమెయిల్, చాట్ సమావేశాలు, ఫోరమ్‌లు, వీడియో సమావేశాలు; ప్రాథమిక మరియు అదనపు విద్యా సామగ్రిని అధ్యయనం చేయడంతో సహా విద్యార్థుల స్వతంత్ర పని; గణన-ప్రాక్టికల్ మరియు గణన-గ్రాఫికల్, పరీక్ష మరియు ఇతర పనులను నిర్వహించడం; కోర్సు ప్రాజెక్ట్‌లను పూర్తి చేయడం, టర్మ్ పేపర్‌లు రాయడం, నేపథ్య సారాంశాలు మరియు వ్యాసాలు; ఆన్‌లైన్ లేదా ఆఫ్‌లైన్ మల్టీమీడియా ఎలక్ట్రానిక్ పాఠ్యపుస్తకాలు మరియు వర్క్‌షాప్‌లతో సహా ఇంటరాక్టివ్ పాఠ్యపుస్తకాలు మరియు విద్యా సామగ్రితో పని చేయడం; రిమోట్ యాక్సెస్ డేటాబేస్లతో పని చేయడం; DOTని ఉపయోగించి ప్రస్తుత మరియు మైలురాయి నియంత్రణలు, ఇంటర్మీడియట్ ధృవపత్రాలు.

దూర విద్యా సాంకేతికతలు (DET) అనేది ప్రధానంగా పరోక్ష (దూరంలో) లేదా విద్యార్థి మరియు బోధనా సిబ్బంది మధ్య అసంపూర్ణంగా మధ్యవర్తిత్వం వహించే సమాచార మరియు టెలికమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగించి అమలు చేయబడిన విద్యా సాంకేతికతలు; విద్యార్ధి నివాస స్థలంలో లేదా అతని తాత్కాలిక బస (స్థానం) వద్ద నేరుగా విద్యా కార్యక్రమాలలో నైపుణ్యం సాధించే అవకాశం.

కేస్ టెక్నాలజీ అనేది వివిధ రకాల సమాచార మాధ్యమాలను ఉపయోగించి స్వతంత్ర అధ్యయనం కోసం రూపొందించిన ప్రత్యేక విద్యా మరియు పద్దతి సముదాయాల రూపంలో విద్యార్థులకు సమాచార విద్యా వనరులను అందించడంపై ఆధారపడిన దూరవిద్యా సాంకేతికత.

ఇంటర్నెట్ టెక్నాలజీ (నెట్‌వర్క్ టెక్నాలజీ) అనేది గ్లోబల్ మరియు లోకల్ కంప్యూటర్ నెట్‌వర్క్‌ల ఉపయోగం ఆధారంగా విద్యార్థులకు సమాచార విద్యా వనరులను అందించడానికి మరియు విద్యా ప్రక్రియను అమలు చేయడానికి మరియు నిర్వహించడానికి పద్దతి, సంస్థాగత సాంకేతిక మరియు సాఫ్ట్‌వేర్ సాధనాల సమితిని రూపొందించడానికి ఒక దూర విద్యా సాంకేతికత. , దాని సబ్జెక్ట్‌ల స్థానంతో సంబంధం లేకుండా.

టెలికమ్యూనికేషన్స్ (ఇన్ఫర్మేషన్-శాటిలైట్) టెక్నాలజీ అనేది ప్రాథమికంగా స్పేస్ శాటిలైట్ డేటా ట్రాన్స్‌మిషన్ మరియు టెలివిజన్ బ్రాడ్‌కాస్టింగ్, అలాగే డిజిటల్ లైబ్రరీల రూపంలో విద్యార్థులకు సమాచార విద్యా వనరులను యాక్సెస్ చేయడానికి గ్లోబల్ మరియు లోకల్ నెట్‌వర్క్‌ల వినియోగంపై ఆధారపడిన దూర విద్యా సాంకేతికత. , వీడియో ఉపన్యాసాలు మరియు ఇతర అభ్యాస సాధనాలు.

ఉన్నత మరియు మాధ్యమిక వృత్తి విద్యతో అర్హత కలిగిన నిపుణుల కోసం సమాజం మరియు రాష్ట్ర అవసరాలను సంతృప్తి పరచడం DOTని ఉపయోగించడం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు. విద్య కోసం వ్యక్తి యొక్క అవసరాన్ని సంతృప్తి పరచడం. ఆధునిక సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడం ద్వారా విద్య యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడం, దీనిలో విద్యార్థి మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య పరోక్ష లేదా అసంపూర్ణ పరోక్ష పరస్పర చర్య టెలికమ్యూనికేషన్ల ఉపయోగం ఆధారంగా వారి స్థానం మరియు పంపిణీతో సంబంధం లేకుండా నిర్వహించబడుతుంది.

రిమోట్ సెమినార్ 2-6 గంటలు సమస్యల చర్చ (1-2) వ్యక్తిగతంగా లేదా బృందాలుగా పని చేయండి చాట్ లేదా ఫోరమ్‌లో చర్చ దూర శిక్షణ 6-8 గంటలు 1-2 నైపుణ్యాల ఏర్పాటు (సామర్థ్యాలు) బృందంలో పని చాట్ లేదా ఫోరమ్ డిస్టెన్స్ కోర్సులో చర్చ గంట నైపుణ్యాల సమూహం యొక్క ఏర్పాటు వ్యక్తిగతంగా పని చేయండి (లేదా బృందంలో) చాట్, ఫోరమ్, ఇ-మెయిల్ రిమోట్ ఒలింపియాడ్ 2-4 గంటలు సృజనాత్మక నైపుణ్యాల అభివృద్ధి వ్యక్తిగతంగా పని చేయండి (లేదా బృందంలో) అవసరమైన చాట్, ఇ-మెయిల్ వంటి కమ్యూనికేషన్ DOTని ఉపయోగించే పద్ధతులు

కంప్యూటర్లు మరియు ఇంటర్నెట్ లేకుండా ఆధునిక విద్యను ఊహించలేము, చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు, పాఠశాల పిల్లలు మరియు విద్యార్థులు వాటిని ఉపయోగిస్తున్నారు. ఈ విషయంలో, దూరవిద్య సాంకేతికతలు విస్తృతంగా మారాయి.

దూర విద్యా సాంకేతికతలను "ప్రధానంగా పరోక్ష (దూరంలో) లేదా విద్యార్థి మరియు బోధనా కార్మికుడి మధ్య అసంపూర్ణ పరోక్ష పరస్పర చర్యతో సమాచార మరియు టెలికమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగించి అమలు చేయబడిన విద్యా సాంకేతికతలు" (రష్యన్ ఫెడరేషన్ "విద్యపై" చట్టంలోని ఆర్టికల్ 32 (ఆర్టికల్ 32). 1992).

దూరవిద్యా సాంకేతికత యొక్క ఆవిర్భావం దూరం వద్ద సమాచారాన్ని ప్రసారం చేసే వివిధ మార్గాల అభివృద్ధి ద్వారా సులభతరం చేయబడింది. ఈ బోధనా సాంకేతికత యొక్క స్థాపకుడు ఆంగ్లేయుడు ఐజాక్ పిట్‌మాన్‌గా పరిగణించబడ్డాడు, అతను 1840లో మెయిల్‌ని ఉపయోగించి విద్యార్థులకు స్టెనోగ్రఫీని బోధించడం ప్రారంభించాడు. 19వ శతాబ్దపు 50వ దశకంలో, గుస్తావ్ లాంగెన్‌స్చెయిడ్ జర్మనీలో "బోధనా అక్షరాలు" ప్రచురించారు - భాషా సముపార్జన కోసం స్వీయ-సూచన మాన్యువల్. 1870లలో, యునైటెడ్ స్టేట్స్‌లో దూరవిద్య కార్యక్రమాలు రూపొందించడం ప్రారంభమైంది. 1917 తరువాత, రష్యాలో "కన్సల్టేటివ్" (కరస్పాండెన్స్) విద్య యొక్క నమూనా అభివృద్ధి చేయబడింది. 1969 లో, మొదటి దూరవిద్యా విశ్వవిద్యాలయం ప్రారంభించబడింది - ఓపెన్ యూనివర్శిటీ ఆఫ్ గ్రేట్ బ్రిటన్, ఆ తర్వాత ప్రపంచవ్యాప్తంగా ఇలాంటి విద్యా సంస్థలు కనిపించడం ప్రారంభించాయి. ఉదాహరణకు, ఇప్పుడు రష్యాలో మీరు అనేక విశ్వవిద్యాలయాలలో రిమోట్‌గా చదువుకోవచ్చు: మాస్కో స్టేట్ యూనివర్శిటీ, పీపుల్స్ ఫ్రెండ్‌షిప్ యూనివర్శిటీ ఆఫ్ రష్యా, ఇన్‌స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీస్, ఇంటర్నెట్ యూనివర్శిటీ ఆఫ్ ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీస్ మరియు మరికొన్ని.

దూరవిద్య సాంకేతికతల అభివృద్ధి నేరుగా కమ్యూనికేషన్ సాధనాల అభివృద్ధికి సంబంధించినది. టెలిగ్రాఫ్, టెలిఫోన్, రేడియో, ఆపై టెలివిజన్ మరియు కంప్యూటర్ టెక్నాలజీ యొక్క ఆవిష్కరణ విద్యార్థుల సంఖ్యను గణనీయంగా పెంచడానికి మరియు ఈ బోధనా కార్యకలాపాల నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి సాధ్యపడింది. నేడు, దూరవిద్య వివిధ ఇంటర్నెట్ సమాచార వనరులను (టెక్స్ట్ డాక్యుమెంట్లు, మల్టీమీడియా, ఆడియో మరియు వీడియో కాన్ఫరెన్స్‌లు మొదలైనవి) ఉపయోగించి నిర్వహిస్తారు, దీని సహాయంతో కొత్త బోధనా కార్యకలాపాలు సాధ్యమయ్యాయి: రిమోట్ లాబొరేటరీ పని మరియు వర్క్‌షాప్‌లు, వర్చువల్ విహారయాత్రలు, విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య కంప్యూటర్ కరస్పాండెన్స్ మరియు మరెన్నో.

అత్యంత సాధారణ వర్గీకరణ ప్రకారం, మూడు రకాల దూరవిద్య సాంకేతికతలు ఉన్నాయి.

1. కేస్ టెక్నాలజీ. విద్యార్థి కోర్సుకు అవసరమైన మెటీరియల్‌లను అందుకుంటాడు (పుస్తకాలు, ఎలక్ట్రానిక్ పాఠ్యపుస్తకాలు, బోధనా పరికరాలు, పరీక్షా పత్రాలు, ప్రత్యేక కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌లు, ఉదాహరణకు, కన్సల్టెంట్ ప్లస్ మొదలైనవి). టెలిఫోన్, మెయిల్ మరియు ఇతర కమ్యూనికేషన్ మార్గాలను ఉపయోగించి విద్యార్థులతో కమ్యూనికేట్ చేసే లేదా నేరుగా కలుసుకునే ట్యూటర్ (దూర విద్యను నిర్వహించే మరియు ఉపాధ్యాయుడు, కన్సల్టెంట్ మరియు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నిర్వాహకుడి విధులను ఏకకాలంలో నిర్వహించే ఉపాధ్యాయుడు-కన్సల్టెంట్) ద్వారా కమ్యూనికేషన్ నిర్వహించబడుతుంది. వాటిని సంప్రదింపు పాయింట్లు మరియు శిక్షణా కేంద్రాలలో.

2. టెలివిజన్-ఉపగ్రహ సాంకేతికత అనేది ఇంటరాక్టివ్ టెలివిజన్ వాడకంపై ఆధారపడి ఉంటుంది: టెలివిజన్ మరియు రేడియో ఉపన్యాసాలు, వీడియో సమావేశాలు, వర్చువల్ ప్రాక్టికల్ క్లాసులు మొదలైనవి.

3. ఇంటర్నెట్ లెర్నింగ్ లేదా నెట్‌వర్క్ టెక్నాలజీ. విద్యార్థి ఇంటర్‌నెట్ ద్వారా కూడా టీచర్ (బోధకుడు)తో అవసరమైన అన్ని మెటీరియల్ మరియు కమ్యూనికేషన్‌ను స్వీకరిస్తాడు.

దూరవిద్య అనేక ప్రయోజనాలను కలిగి ఉంది, ఇది దూరవిద్యను త్వరగా మరియు దృఢంగా ఆధునిక బోధనా శాస్త్రంలో ప్రముఖ స్థానాల్లో ఒకటిగా తీసుకుంది.

మొదట, ఇది ప్రాప్యత మరియు బహిరంగత, అనగా. విద్యా సంస్థ ఉన్న ప్రదేశానికి ప్రయాణించకుండా చదువుకునే అవకాశం, ఇది వికలాంగులు మరియు మారుమూల ప్రాంతాల నుండి వచ్చిన వ్యక్తులు పని మరియు అధ్యయనాలను కలపడానికి, అలాగే విద్యను పొందేందుకు అనుమతిస్తుంది. అదే సమయంలో, విద్యను విదేశీ విశ్వవిద్యాలయాలలో కూడా పొందవచ్చు (ఉదాహరణకు: బ్రిటిష్ ఓపెన్ యూనివర్సిటీ, ఫ్రెంచ్ నేషనల్ సెంటర్ ఫర్ డిస్టెన్స్ లెర్నింగ్, లండన్ కాలేజ్, ఆస్ట్రేలియన్ స్కూల్ ఆఫ్ కరస్పాండెన్స్ స్టడీస్).

రెండవది, అభ్యాసం వ్యక్తిగత వేగంతో ముందుకు సాగుతుంది, అంటే ప్రతి ఒక్కరూ వ్యక్తిగత పరిస్థితులు మరియు అవసరాలను బట్టి, అలాగే అత్యంత అనుకూలమైన స్థానం మరియు తరగతుల వ్యవధిని బట్టి మెటీరియల్‌ని అధ్యయనం చేయడానికి అవసరమైన వేగాన్ని స్వతంత్రంగా ఎంచుకోవచ్చు.

మూడవదిగా, దూరవిద్య విద్యార్థి యొక్క సృజనాత్మక స్వీయ-వ్యక్తీకరణకు కొత్త అవకాశాలను తెరుస్తుంది మరియు వివిధ సమాచార మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల ఉపయోగం విద్య యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడానికి సహాయపడుతుంది.

కానీ చాలా ముఖ్యమైన విషయం సమయం మరియు డబ్బు ఆదా చేయడం. విద్యార్థులు ప్రతిరోజూ తరగతులకు హాజరు కానవసరం లేదు. అదనంగా, విశ్వవిద్యాలయాలలో ఉచిత స్థలాల కోసం చాలా పోటీ ఉంది మరియు దూరవిద్యకు పెద్ద ఖర్చులు అవసరం లేదు, ఇది చాలా ఎక్కువ మంది విద్యను పొందడానికి అనుమతిస్తుంది.

కానీ దీని అర్థం దూరవిద్య చివరికి సాంప్రదాయ అభ్యాసాన్ని స్థానభ్రంశం చేయగలదని, ఇది విద్య యొక్క ఏకైక రూపంగా మారుతుందా? దురదృష్టవశాత్తూ, ఏ బోధనా సాంకేతికత కూడా పరిపూర్ణంగా లేదు మరియు అందువల్ల అది ఒక్కటే కాకూడదు.

దూరవిద్య ప్రధానంగా జ్ఞాన సముపార్జనపై దృష్టి పెడుతుంది మరియు వ్యక్తి యొక్క విద్య మరియు సాంఘికీకరణపై తక్కువ శ్రద్ధ చూపుతుంది, అనగా అదనపు విద్య మరియు అధునాతన శిక్షణ పొందేందుకు ఇది మరింత అనుకూలంగా ఉంటుంది. అదనంగా, దూరవిద్యలో అనేక ఇతర ప్రతికూలతలు ఉన్నాయి. అన్నింటిలో మొదటిది, దాని అమలుకు మంచి సాంకేతిక పరికరాలు అవసరం: కంప్యూటర్ మరియు ఇంటర్నెట్ యాక్సెస్, కొన్ని సందర్భాల్లో డబ్బు లేకపోవడం లేదా గ్లోబల్ కంప్యూటర్ నెట్‌వర్క్‌కు కనెక్ట్ చేయలేకపోవడం వల్ల అసాధ్యం. ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థుల మధ్య ముఖాముఖి కమ్యూనికేషన్ లేకపోవడం ఒక స్పష్టమైన ప్రతికూలత, అంటే విద్య మరియు వ్యక్తిగత విధానానికి సంబంధించిన అన్ని అంశాలు మినహాయించబడ్డాయి. అలాగే, దూరవిద్య యొక్క ప్రభావానికి, విద్యార్థుల స్వీయ-క్రమశిక్షణ మరియు స్వాతంత్ర్యం చాలా ముఖ్యమైనవి, మరియు విద్యార్థులపై స్థిరమైన నియంత్రణ లేనందున, అధ్యయనం చేయడానికి వారి ప్రేరణ తగ్గవచ్చు. ఆచరణాత్మక తరగతులు లేకపోవడం వల్ల ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయడం చాలా కష్టతరం చేస్తుంది. అదనంగా, ఈ సాంకేతికతను ఉపయోగించి అన్ని ప్రత్యేకతలు మరియు పాఠశాల విషయాలను అధ్యయనం చేయలేము.

కాబట్టి, దూరవిద్య అనేది ఒక మంచి దిశ, మరియు విద్యా వ్యవస్థలో దాని అభివృద్ధి కొనసాగుతుంది. ప్రసూతి సెలవులో ఉన్న వైకల్యాలున్న వ్యక్తులకు, వారి నివాస స్థలం లేదా పనిని విడిచిపెట్టలేని వారికి మరియు చదువుకోవడానికి ఇష్టపడేవారికి ఈ పద్ధతి చాలా సౌకర్యవంతంగా ఉంటుంది, కానీ తగినంత సమయం మరియు డబ్బు లేదు. కానీ ఇప్పటికీ, నేడు అది పూర్తి స్థాయి విద్యను అందించలేకపోతుంది, మరియు ఎంపిక ఉంటే, సాంప్రదాయక విద్యకు ప్రాధాన్యత ఇవ్వడం మంచిది.

గ్రంథ పట్టిక

1. వాష్చెంకో, V.Yu. దూరవిద్య. కథ. సమస్యలు. అభివృద్ధి అవకాశాలు [ఎలక్ట్రానిక్ వనరు] / V.Yu. వాష్చెంకో, V.A. స్క్లియారోవ్, K.O. కోజియాకోవ్ // వోలోడిమిర్ డాల్ పేరు మీద షిడ్నౌక్రైనియన్ నేషనల్ యూనివర్శిటీ యొక్క వార్తాలేఖ. - 2009. - నం. 6. - యాక్సెస్ మోడ్: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/vsunud/2009-6E/09vvuppr.htm (యాక్సెస్ తేదీ: 05/14/2012).

2. జిడాల్, R.F. పాఠశాల పిల్లలకు దూరవిద్య [ఎలక్ట్రానిక్ వనరు] / R.F. జిడాల్ // బోధనా ఆలోచనల పండుగ “ఓపెన్ లెసన్”. - యాక్సెస్ మోడ్: http://festival.1september.ru/articles/571052/ (యాక్సెస్ తేదీ: 05/13/2012).

ప్రస్తుతం, విద్యార్థుల కార్యకలాపాలను మెరుగుపరచడానికి, వివిధ బోధనా పద్ధతులు మరియు కంప్యూటర్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించడం ఆధారంగా ఆధునిక విద్యా సాంకేతికతలు ఉపయోగించబడుతున్నాయి. విద్యా ప్రయోజనాల కోసం ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీల నైపుణ్యం అనేది మల్టీమీడియా సిస్టమ్స్ మరియు టూల్స్, ఇ-లెర్నింగ్ మరియు దూర విద్య అభివృద్ధితో సహా నెట్‌వర్క్డ్ వెర్షన్‌లో వాటి వినియోగానికి మార్పును కలిగి ఉంటుంది. విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి మధ్య సమాచార మార్పిడికి కొత్త సాంకేతిక మార్గాల ఆవిర్భావం మరియు అభివృద్ధి విద్యార్థి యొక్క ప్రధాన వృత్తికి అంతరాయం కలిగించకుండా మరియు నివాస స్థలాన్ని మార్చకుండా విద్యను పొందటానికి పరిస్థితులను సృష్టించింది. వారి వ్యాప్తితో, విశ్వవిద్యాలయాలు, అధునాతన శిక్షణా వ్యవస్థలు మరియు పాఠశాలల్లో కొత్త తరహా విద్యను చాలా ఇంటెన్సివ్ పరిచయం చేసింది.

"ఇ-లెర్నింగ్" అనే భావన నేడు "దూర అభ్యాసం" అనే పదంతో పాటు ఉపయోగించబడుతుంది. ఇది విస్తృతమైన భావన, దీని అర్థం ICT ఆధారంగా వివిధ రూపాలు మరియు అభ్యాస పద్ధతులు. ఈ భావనలను మరింత వివరంగా పరిశీలిద్దాం.

ఎలక్ట్రానిక్ లెర్నింగ్ (EL)జ్ఞానాన్ని ప్రదర్శించడం మరియు పంపిణీ చేయడం, విద్యార్థి మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య పరస్పర చర్యకు మద్దతు ఇవ్వడం, అలాగే జ్ఞాన నియంత్రణ కోసం కంప్యూటర్ టెక్నాలజీ మరియు డేటా ట్రాన్స్‌మిషన్ సిస్టమ్‌ల ఉపయోగం ఆధారంగా బోధనా సాంకేతికత. ఇది తక్కువ ఖర్చుతో అత్యున్నత స్థాయి శిక్షణ, ట్రైనీల ప్రేరణను పెంచడం మరియు ప్రక్రియలో అన్ని దశల్లో పాల్గొనే వారందరిపై స్పష్టమైన నియంత్రణ. నేటి వేగంగా మారుతున్న వాతావరణంలో, తమ ఉద్యోగుల కోసం EO వ్యవస్థలను అమలు చేసే సంస్థలు మార్పుకు భయపడాల్సిన అవసరం లేదు. అంతేకాక, మార్పు వారి ప్రయోజనం అవుతుంది. ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, ఉద్యోగుల అర్హతల యొక్క అవసరమైన స్థాయిని నిర్వహించడంలో సమస్యను పరిష్కరించడంలో EO పాత్ర గణనీయంగా పెరిగింది. శిక్షణ యొక్క అవసరమైన వాల్యూమ్‌లలో గణనీయమైన పెరుగుదల, సామూహిక శిక్షణ మోడ్‌ను అందించే సామర్థ్యం, ​​విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య కార్యాచరణ పరస్పర చర్య (నిజ సమయంలో సహా), దూర కోర్సుల మార్కెట్ అభివృద్ధి మరియు ఇతర అంశాలు దీనికి కారణం.

దూర అభ్యాస సాంకేతికత(విద్యా ప్రక్రియ) ప్రస్తుత దశలో విద్యా ప్రక్రియల బోధన మరియు నిర్వహణ యొక్క పద్ధతులు మరియు సాధనాల సమితి, ఇది ఆధునిక సమాచారం మరియు టెలికమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల ఉపయోగం ఆధారంగా విద్యా ప్రక్రియను దూరం వద్ద నిర్వహించేలా చేస్తుంది.

ఆధునిక పరిస్థితులలో, విద్య యొక్క నాణ్యత సమాచారం డెలివరీ యొక్క అందించిన పద్ధతుల సంఖ్యపై ఆధారపడి ఉంటుంది, లైబ్రరీల సమాచార నెట్‌వర్క్‌లు, వృత్తిపరమైన సంఘాలు మరియు సమాచార ఛానెల్‌లకు కనెక్షన్.

అన్ని రకాల విద్యలలో దూరవిద్య సాంకేతికత యొక్క పూర్తి స్థాయి అమలు కోసం సంసిద్ధతను నిర్ణయించే ముఖ్యమైన అంశాలు దీని ఉనికిగా గుర్తించబడాలి:

బ్రాడ్‌బ్యాండ్ ఇంటర్నెట్ యాక్సెస్‌తో స్థానిక నెట్‌వర్క్;

ఎలక్ట్రానిక్ డాక్యుమెంట్ మేనేజ్‌మెంట్ సిస్టమ్స్;

టీచింగ్ ఎయిడ్స్, టెస్టింగ్, ఆథరైజేషన్ మరియు స్టాటిస్టిక్స్ సిస్టమ్స్‌తో ఎలక్ట్రానిక్ ఎడ్యుకేషనల్ మరియు మెథడాలాజికల్ కాంప్లెక్స్‌ల సిస్టమ్స్;

అన్ని విద్యా విభాగాలకు ఇంటర్మీడియట్ మరియు ఫైనల్ టెస్టింగ్, టెస్ట్ డేటాబేస్ మరియు ప్రాక్టికల్ అసైన్‌మెంట్ సిస్టమ్స్;

స్పెషలిస్ట్ మరియు వర్చువల్ లాబొరేటరీ పని యొక్క వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల కోసం ఎలక్ట్రానిక్ సిమ్యులేటర్లు;

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క అన్ని విషయాల యొక్క వర్చువల్ ఇంటరాక్టివ్ ఇంటరాక్షన్‌ను అందించే వ్యవస్థ.

దూరవిద్య వ్యవస్థలో అవసరమైన భాగం స్వీయ-అధ్యయనం. సాంప్రదాయ శిక్షణ క్రింది విధంగా జరుగుతుంది: విద్యార్థి ఉపన్యాసానికి వస్తాడు, సైద్ధాంతిక విషయాలను అందుకుంటాడు, ఆపై సెమినార్లలో కొన్ని ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను అభ్యసిస్తాడు. డిస్టెన్స్ లెర్నింగ్ అనేది పాఠ్యపుస్తకంలోని అంశాలను స్వతంత్రంగా అధ్యయనం చేయడం, పరీక్ష అసైన్‌మెంట్‌లను పూర్తి చేయడం మరియు చాట్ లేదా వీడియో కాన్ఫరెన్స్ ద్వారా టీచర్‌తో సంప్రదించడం వంటివి ఉంటాయి. ఈ రకమైన శిక్షణతో, ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థుల మధ్య ప్రత్యక్ష, ముఖాముఖి పరిచయం ఉండదు.

దూరవిద్య అనేది సాంప్రదాయిక అభ్యాసం నుండి దాని లక్షణాలలో చాలా భిన్నంగా ఉంటుంది, దూరవిద్య కోర్సుల యొక్క విజయవంతమైన సృష్టి మరియు ఉపయోగం అభ్యాస లక్ష్యాలు, కొత్త సాంకేతికతల యొక్క ఉపదేశ సామర్థ్యాలు, విద్యా సమాచారం బదిలీ మరియు దూరవిద్య కోసం అవసరాల యొక్క లోతైన విశ్లేషణతో ప్రారంభం కావాలి. సాంకేతికతలు.

E.I యొక్క కోణం నుండి. మష్బిట్స్, బి.ఎస్. గెర్షున్స్కీ, M. డెమకోవా, విద్యలో దూర సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం విద్యను పొందే మార్గాల్లో వైవిధ్యం యొక్క అవకాశాన్ని పెంచుతుంది, ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులకు సమాచార ప్రాప్యతను సులభతరం చేస్తుంది, వారి పరస్పర చర్యను కొత్త మార్గంలో నిర్వహించడానికి వీలు కల్పిస్తుంది మరియు అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది. విద్యార్థి అభిజ్ఞా స్వాతంత్ర్యం.

A. A. ఆండ్రీవ్ దూర విద్య యొక్క ప్రధాన విలక్షణమైన లక్షణాలలో ఒకటిగా గుర్తించారు:

- వశ్యత: దూరవిద్యా విధానంలో విద్యార్థులు సాధారణంగా ఉపన్యాసాలు మరియు సెమినార్ల రూపంలో సాధారణ తరగతులకు హాజరుకారు, కానీ తమకు అనుకూలమైన ప్రదేశంలో మరియు అనుకూలమైన వేగంతో తమకు అనుకూలమైన సమయంలో పని చేస్తారు, ఇది చేయలేని లేదా కోరుకోని వారికి గొప్ప ప్రయోజనం. వారి సాధారణ జీవన విధానాన్ని ఆపడానికి; ప్రవేశానికి, విద్యార్థికి అధికారికంగా ఎటువంటి విద్యా అర్హత అవసరం లేదు; ప్రతి ఒక్కరూ వ్యక్తిగతంగా సబ్జెక్ట్‌పై పట్టు సాధించడానికి మరియు ఎంచుకున్న కోర్సులకు అవసరమైన క్రెడిట్‌లను పొందేందుకు అవసరమైనంత వరకు అధ్యయనం చేయవచ్చు;

మాడ్యులారిటీ: దూర విద్య కార్యక్రమాలు మాడ్యులర్ సూత్రంపై ఆధారపడి ఉంటాయి; ప్రతి వ్యక్తి కోర్సు ఒక నిర్దిష్ట సబ్జెక్ట్ ప్రాంతం యొక్క సమగ్ర వీక్షణను సృష్టిస్తుంది; ఇది వ్యక్తిగత లేదా సమూహం (ఉదాహరణకు, ప్రత్యేక సంస్థ యొక్క సిబ్బంది కోసం) అవసరాలను తీర్చగల స్వతంత్ర మాడ్యూల్ కోర్సుల సమితి నుండి శిక్షణా కార్యక్రమాన్ని రూపొందించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది;

సమాంతరత: పని నుండి అంతరాయం లేకుండా దూర విద్య జరుగుతుంది;

చర్య యొక్క పరిధి: విద్యార్థి తనకు నచ్చిన విధంగా శిక్షణా ప్రదేశానికి దూరంగా ఉండవచ్చు, కానీ శిక్షణ నాణ్యత - మంచి కమ్యూనికేషన్ ఉంటే - దీనితో బాధపడదు;

- ప్రాదేశిక కవరేజ్: దూరవిద్య సేవల నెట్‌వర్క్ విస్తారమైన భూభాగాలను కవర్ చేయగలదు, అంటే విద్యార్థుల సంఖ్య క్లిష్టమైనది కాదు;

- లాభదాయకత:సాంప్రదాయ విద్య కంటే దూర విద్య ఆర్థికంగా లాభదాయకం: విద్యా మరియు సహాయక ప్రాంగణాల నిర్వహణ, రవాణా ఖర్చులు; ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీలకు రిమోట్ యాక్సెస్‌తో, విద్యార్థులకు పాఠ్యపుస్తకాలు మొదలైనవి అందించడానికి వనరులు సేవ్ చేయబడతాయి.

ICT సాధనాల అభివృద్ధి దూరవిద్య రకాలను మెరుగుపరచడం సాధ్యం చేసింది. ఇ.ఎస్. పోలాట్ ఇప్పటి వరకు అభివృద్ధి చెందిన ఐదు రకాల దూరవిద్యను గుర్తిస్తుంది:

1) "కేస్ టెక్నాలజీస్" మరియు ICT టూల్స్ ఆధారంగా కోర్సులు. ఈ సందర్భంలో కమ్యూనికేషన్ సాధనాలు ఇ-మెయిల్ మరియు ఫ్యాక్స్. విద్యార్థులు ఇ-మెయిల్ ద్వారా శిక్షణా సామగ్రిని స్వీకరిస్తారు మరియు వ్రాతపూర్వక నివేదికలు మరియు స్వతంత్రంగా పూర్తి చేసిన ఆచరణాత్మక పని మరియు అసైన్‌మెంట్ల ఫలితాలను పంపుతారు. విద్యా ప్రయోజనాల కోసం కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌లతో కూడిన వీడియో మరియు ఆడియో క్యాసెట్‌లు, లేజర్ డిస్క్‌లు మరియు ఫ్లాపీ డిస్క్‌లను విద్యా సామగ్రిగా ఉపయోగించవచ్చు.

2) "ప్రసారం" కోర్సులు. అభ్యాస ప్రక్రియలో, విద్యాపరమైన టెలివిజన్ కార్యక్రమాలు ఉపయోగించబడతాయి, ఇవి పూర్తి-సమయ కోర్సుల పాఠ్యాంశాలలో విలీనం చేయబడతాయి, తద్వారా పాఠ్యాంశాలను పూర్తి చేస్తాయి. ఇమెయిల్ ఛానెల్‌లు అభిప్రాయంగా ఉపయోగించబడతాయి, దీని ద్వారా విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయుల నుండి సహాయం పొందుతారు మరియు రిపోర్టింగ్ మెటీరియల్‌లను ప్రసారం చేస్తారు.

3) విద్యా టెలికాన్ఫరెన్సింగ్ మరియు వీడియో కాన్ఫరెన్సింగ్.ఈ రెండు రకాల సమావేశాలు తరచుగా విద్యా ప్రక్రియలో మిళితం చేయబడతాయి: సైద్ధాంతిక సామగ్రి, ఆడియో మరియు వీడియో సమావేశాలను ప్రసారం చేయడానికి, చిన్న సమూహాలలో సెమినార్లు లేదా ప్రాజెక్ట్ పని కోసం విద్యా కార్యకలాపాల ప్రారంభ దశలలో టెలికాన్ఫరెన్స్‌లు ఉపయోగించబడతాయి. విద్యార్థులు వారి ప్రాజెక్ట్‌లపై పని చేస్తారు మరియు సమావేశాల ద్వారా వారు నివేదికలను ప్రదర్శించడానికి, వాటిని చర్చించడానికి, విద్యా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలను సమన్వయం చేయడానికి, ఉపాధ్యాయుల నుండి సలహాలను స్వీకరించడానికి, మొదలైనవాటికి కలిసి వస్తారు.

4) కంప్యూటర్ శిక్షణ వ్యవస్థల ఆధారంగా కోర్సులు. ఎలక్ట్రానిక్ ఎడ్యుకేషనల్ పబ్లికేషన్స్‌తో, ఒక నియమం ప్రకారం, విద్యా మరియు పద్దతి సెట్‌లో చేర్చబడింది మరియు పాఠ్య పుస్తకం, పాఠ్యాంశాలు, సందేశాత్మక పదార్థాలను కలిగి ఉంటుంది, విద్యార్థి తన కంప్యూటర్‌లో లేదా నేరుగా ఇంటర్నెట్‌లో స్వయంప్రతిపత్తితో పని చేయవచ్చు. అభిప్రాయాన్ని అందించడానికి ఇ-మెయిల్ మరియు టెలికాన్ఫరెన్స్‌లు విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతున్నాయి.

5) ఇంటర్నెట్ కోర్సులు.ఈ సందర్భంలో, ఇంటరాక్టివ్ వెబ్ పాఠ్యపుస్తకాలు, ఇ-మెయిల్, మెయిలింగ్ జాబితాలు, చాట్‌లు మరియు ఫీడ్‌బ్యాక్, కంప్యూటర్ మోడల్స్ మరియు సిమ్యులేషన్‌ల కోసం టెలికాన్ఫరెన్స్‌లను ఉపయోగించి ఇంటర్నెట్ వాతావరణంలో దూరవిద్య నిర్వహించబడుతుంది.

ప్రస్తుతం "కేస్ టెక్నాలజీస్" మరియు ICT టూల్స్ మరియు ఇంటర్నెట్ కోర్సుల ఆధారంగా శిక్షణ యొక్క అత్యంత సాధారణ రకాలు. ఈ సాంకేతికతలు సాపేక్షంగా చవకైనవి కావడమే దీనికి కారణం, కానీ అదే సమయంలో అనేక ప్రయోజనాలను కలిగి ఉంది, వీటిలో ఏదైనా వాల్యూమ్ మరియు రకం యొక్క సమాచారాన్ని ఏ దూరం వరకు తక్షణమే ప్రసారం చేస్తుంది; ఇమెయిల్ ఉపయోగించి కంప్యూటర్ మెమరీలో సమాచారం యొక్క దీర్ఘకాలిక నిల్వ; సమాచారాన్ని సవరించడం, ముద్రించడం మొదలైనవి చేయగల సామర్థ్యం; ఇంటర్నెట్ ద్వారా వివిధ సమాచార వనరులను (రిమోట్ డేటాబేస్‌లు, అనేక సమావేశాలు మొదలైనవి) యాక్సెస్ చేయగల సామర్థ్యం; ఉపాధ్యాయునితో లేదా శిక్షణా కోర్సులో ఇతర పాల్గొనేవారితో సంభాషణ సమయంలో ఇంటరాక్టివిటీ మరియు ప్రాంప్ట్ ఫీడ్‌బ్యాక్ యొక్క అవకాశం; టెలికమ్యూనికేషన్ ప్రాజెక్టులు మరియు సమావేశాలను నిర్వహించే అవకాశం.

జాబితా చేయబడిన సంస్థాగత రూపాలు దూరవిద్య యొక్క మొత్తం సంస్థాగత మరియు బోధనా సామర్థ్యాన్ని ఏ విధంగానూ ఖాళీ చేయవు. నేడు, దూర బోధనా పరస్పర చర్యలను నిర్వహించే కొత్త రూపాలు, కొత్త రకాల విద్యా పనులు పుట్టుకొస్తున్నాయి, ఇవి విద్యార్థులు మరియు పాఠశాల పిల్లలను ఇంటర్నెట్‌లో స్వతంత్రంగా శోధించే మరియు ప్రాసెస్ చేసే నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తాయి.

దూరవిద్య - నెట్‌వర్క్ సమాచార స్థలం యొక్క సామర్థ్యాలను చురుకుగా ఉపయోగించడంతో దూరం వద్ద నేర్చుకోవడం. ఇది అత్యంత ఆశాజనకమైన విద్యా సాంకేతికతలలో ఒకటి. ఆధునిక పాఠశాలల్లో, దూరవిద్యను తరచుగా కలుపుకొని విద్యలో మరియు ప్రతిభావంతులైన పిల్లలతో పనిచేసేటప్పుడు ఉపయోగిస్తారు.

దూరవిద్య యొక్క లక్షణాలు

విద్యార్ధులకు బోధించడం అనేది ఒక నిర్దిష్ట వ్యవధిలో విద్యా విషయాలను అధ్యయనం చేసి స్వతంత్రంగా పని చేస్తుందని ఊహిస్తుంది. విద్యార్థి స్వయంగా నేర్చుకునే వేగం మరియు విద్యా విషయాలను అధ్యయనం చేసే క్రమాన్ని ఎంచుకుంటాడు. ఉపాధ్యాయుడు దూర కోర్సును అభివృద్ధి చేస్తాడు, ఆపై విద్యార్థులకు మాత్రమే సలహా ఇస్తాడు మరియు ప్రేరేపిస్తాడు.

ఇంటర్నెట్ ద్వారా నెట్‌వర్క్ లెర్నింగ్ యొక్క అవకాశాలు విద్యా ప్రక్రియను సమర్థవంతంగా నిర్వహించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాయి. ఉపన్యాసాలు, ఎలక్ట్రానిక్ పాఠ్యపుస్తకాలు, కంప్యూటర్ సిమ్యులేటర్లు, ఆన్‌లైన్ టెస్టింగ్ మరియు ఎలక్ట్రానిక్ మెయిలింగ్ కోసం వీడియో మరియు ఆడియో మెటీరియల్‌లు శిక్షణలో చురుకుగా చేర్చబడ్డాయి.

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ పూర్తి సమయం మరియు కరస్పాండెన్స్ రూపాలను మిళితం చేయవచ్చు. శిక్షణ ఆన్‌లైన్ లేదా ముఖాముఖి పరీక్షతో ముగుస్తుంది, ఇది విద్యా విషయాలలో నైపుణ్యం స్థాయిని చూపుతుంది.

దూరవిద్య రకాలు

నెట్‌వర్క్ శిక్షణ. ఇంటర్నెట్‌లో పోస్ట్ చేయబడిన విద్యా సామగ్రితో విద్యార్థుల స్వతంత్ర పరిచయం. లీడర్ మరియు ఇతర విద్యార్థులతో చాట్‌లు మరియు వెబ్‌నార్లలో కమ్యూనికేషన్. ఇమెయిల్ ద్వారా ఉపాధ్యాయ సంప్రదింపులు.

కేసుల ద్వారా నేర్చుకోవడం. టెక్స్ట్ మరియు మల్టీమీడియా మెటీరియల్స్ మరియు పద్దతి సిఫార్సుల సమితి స్వతంత్రంగా పనిచేసే విద్యార్థికి పంపబడుతుంది. ఉపాధ్యాయుడు అభ్యాస ఫలితాలను పర్యవేక్షిస్తాడు మరియు కన్సల్టింగ్ సహాయాన్ని అందిస్తాడు.

టీవీ శిక్షణ. ఉపాధ్యాయుల నుండి వీడియో ఉపన్యాసాలతో విద్యార్థి స్వతంత్రంగా పని చేస్తాడు. అసైన్‌మెంట్‌లు మరియు పరీక్షలను పూర్తి చేస్తుంది.

మాధ్యమిక పాఠశాలలో దూరవిద్యను ఉపయోగించడం యొక్క ఉద్దేశ్యాలు

పాఠశాలకు హాజరుకాలేని విద్యార్థులకు పాఠశాల విషయాలను అధ్యయనం చేసే అవకాశం, ఉదాహరణకు, ఆరోగ్య కారణాల వల్ల.

లోతైన స్థాయిలో ప్రత్యేక అకడమిక్ సబ్జెక్ట్ టాపిక్‌పై పట్టు సాధించడం. సబ్జెక్ట్ ఒలింపియాడ్స్‌లో పాల్గొనడానికి సన్నాహాలు.

వివిధ పాఠశాల సబ్జెక్టులలో పరీక్షలకు సన్నాహాలు.

నిర్దిష్ట అకడమిక్ సబ్జెక్టులలోని కొన్ని అంశాలపై జ్ఞాన అంతరాలను తొలగించడం.

సూత్రాలు

పరస్పర చర్య. విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య నెట్‌వర్క్ కమ్యూనికేషన్ యొక్క వివిధ రూపాలు: సందేశాలు పంపడం, వీడియోలను చూడటం, స్కైప్ ద్వారా సంప్రదింపులు, ఫోరమ్‌లలో కమ్యూనికేషన్.

మాడ్యులర్ నిర్మాణం. ఎడ్యుకేషనల్ కోర్సు విడివిడిగా అధ్యయనం చేయగల బ్లాక్‌లుగా విభజించబడింది.

అభ్యాసం యొక్క ప్రారంభ బిందువును పరిష్కరించడం. దూర కోర్సును అభ్యసించడానికి, మీకు అకడమిక్ సబ్జెక్ట్‌లో నిర్దిష్ట ప్రారంభ స్థాయి జ్ఞానం అవసరం. డయాగ్నస్టిక్స్ కోసం ఇన్‌పుట్ పరీక్ష నిర్వహిస్తారు.

వ్యక్తిగత విధానం. విద్యార్థి కోసం వ్యక్తిగత అభ్యాస మార్గం అభివృద్ధి చేయబడింది.

సమయ నియంత్రణ. ప్రతి పనితో పని చేయడానికి గడువులు మరియు పరీక్ష పనిని పూర్తి చేయడానికి గడువులు ఏర్పాటు చేయబడ్డాయి.

గురువు పాత్ర

దూరవిద్య యొక్క విజయం ఉపాధ్యాయుని వృత్తి నైపుణ్యానికి సంబంధించినది. ఉపాధ్యాయుడు విద్యా సామగ్రిని అభివృద్ధి చేస్తాడు మరియు కోర్సు యొక్క వివిధ దశలలో వ్యక్తిగత విద్యార్థి ఫలితాలను పర్యవేక్షిస్తాడు. అతను విద్యా ప్రక్రియతో పాటు ట్యూటర్‌గా వ్యవహరిస్తాడు.

దూరవిద్యా ఉపాధ్యాయుల కోసం, సమాచార సంస్కృతిని కలిగి ఉండటం మరియు ఆధునిక ఇంటరాక్టివ్ బోధనా సాధనాలను ఉపయోగించగలగడం చాలా ముఖ్యం.

విద్యార్థులకు ప్రయోజనం

విద్యార్థి స్వయంగా తరగతులకు సమయం మరియు స్థలాన్ని ఎంచుకుంటాడు. ఇంటిని వదలకుండా చదువుకోవచ్చు.

పదార్థం వ్యక్తిగత వేగంతో అధ్యయనం చేయబడుతుంది. ఏదైనా ఉపన్యాసం అనేకసార్లు వినవచ్చు.

విద్యార్థి నిష్క్రియాత్మక శ్రోత కాదు, అభ్యాస ప్రక్రియను నిర్వహించే చురుకుగా పాల్గొనేవాడు.

వివిధ సమాచార వనరులకు (ఎలక్ట్రానిక్ ఇంటరాక్టివ్ మెటీరియల్స్) యాక్సెస్.

వికలాంగ పిల్లలకు విద్య అందుబాటులో ఉంది. మెట్రోపాలిటన్ పాఠశాల పిల్లల కోసం అభివృద్ధి చేసిన కోర్సు ప్రకారం మారుమూల ప్రాంతాల పిల్లలు చదువుకోవచ్చు.

గురువుకు ప్రయోజనం

ఒకేసారి ఎంతమంది విద్యార్థులకైనా శిక్షణ ఇచ్చే సామర్థ్యం.

విద్య నాణ్యతను మెరుగుపరిచే ఆధునిక ఇంటరాక్టివ్ టీచింగ్ టూల్స్ (ఆన్‌లైన్ టెస్టింగ్, ఇంటరాక్టివ్ పాఠ్యపుస్తకాలు).

విద్యార్థులకు ప్రధాన ఇబ్బందులు

మీ ప్రేరణను ఎల్లవేళలా ఎక్కువగా ఉంచడం కష్టం. దూరం నుండి నేర్చుకోవడానికి స్వీయ-సంస్థ మరియు స్వీయ-క్రమశిక్షణ అవసరం.

గురువుతో ప్రత్యక్ష సంభాషణ లేకపోవడం. నిర్వహిస్తున్న పనుల్లో జరిగే లోపాలను ఎప్పటికప్పుడు పర్యవేక్షించడం, సరిదిద్దడం సాధ్యం కాదు.

స్థిరమైన ఇంటర్నెట్ యాక్సెస్ అవసరం. అధ్యయనం చేసే ప్రదేశంలో తప్పనిసరిగా వెబ్‌క్యామ్, మైక్రోఫోన్ మరియు వ్యక్తిగత కంప్యూటర్ ఉండాలి.

శిక్షణలో తగినంత ఆచరణాత్మక శిక్షణ లేదు;

ఉపాధ్యాయులకు ప్రధాన ఇబ్బందులు

దూరవిద్య మాడ్యూల్‌ను అభివృద్ధి చేయడానికి చాలా సమయం మరియు కృషిని వెచ్చిస్తారు.

దూరవిద్యను నిర్వహించే పద్ధతిని మెరుగుపరచాలి.

ఉపాధ్యాయుడు విద్యా ప్రక్రియను పూర్తిగా నియంత్రించలేడు. విద్యార్థి మరియు అతని తల్లిదండ్రులు మాత్రమే అభ్యాసాన్ని నియంత్రిస్తారు.

విద్యార్థితో భావోద్వేగ సంబంధం లేదు.

దూర పాఠం యొక్క నిర్మాణం

1. అభ్యాస లక్ష్యాలను నిర్దేశించడం. విద్యార్థులకు అర్థవంతమైన ప్రేరణాత్మక మార్గదర్శకాల అభివృద్ధి.

3. కొత్త మాడ్యూల్ విద్యార్థులచే స్వతంత్ర అధ్యయనం:

వీడియో ఉపన్యాసం చూడటం;

మల్టీమీడియా పదార్థాలతో పని చేయడం;

శిక్షణ ఇంటరాక్టివ్ టాస్క్‌లను పూర్తి చేయడం.

4. పదార్థం యొక్క సమీకరణను పర్యవేక్షించడం. చివరి మాడ్యూల్ ఆన్‌లైన్ పరీక్ష.

5. ఉపాధ్యాయ సంప్రదింపులు. ప్రతిబింబం.

అభివృద్ధి అవకాశాలు

దూర విద్య యొక్క మరింత అభివృద్ధి నెట్‌వర్క్‌లో ఏకీకృత విద్యా స్థలాన్ని సృష్టించడం సాధ్యం చేస్తుంది. మన దేశంలో మరియు విదేశాలలో నాణ్యమైన కంటెంట్‌ను యాక్సెస్ చేయడం వల్ల ప్రతి విద్యార్థి మంచి విద్యను పొందగలుగుతారు. దూరవిద్యను నిర్వహించే పద్ధతిని మెరుగుపరిస్తే భవిష్యత్తులో ఇది సాధ్యమవుతుంది. జీవితాంతం నిరంతర జ్ఞాన సముపార్జనకు దూరవిద్య ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది.